導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇口腔健康的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

20__年9月20日是第__個(gè)全國(guó)"愛(ài)牙日"。今年的活動(dòng)主題為""健康每一天，從愛(ài)牙開(kāi)始"。為增強(qiáng)我校學(xué)生的各個(gè)方面的自我保護(hù)意識(shí)，普及少年兒童的口腔健康教育，同時(shí)通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)傳護(hù)齒健康知識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣，關(guān)注自己的未來(lái)。我校決定在全校1-6年級(jí)開(kāi)展校園口腔健康月的教育活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：健康口腔伴成長(zhǎng)，幸福家庭展笑顏。

二、活動(dòng)時(shí)間：9月22日

三、活動(dòng)對(duì)象：1-6年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.""健康每一天，從愛(ài)牙開(kāi)始"活動(dòng)，參與活動(dòng)的1-6年級(jí)各班主任老師利用班會(huì)課借助相關(guān)資料向同學(xué)們傳播講解護(hù)齒知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)向大家介紹關(guān)注口腔健康的必要性。學(xué)校利用午休時(shí)間向全校播放愛(ài)牙知識(shí)宣傳視頻，各班組織學(xué)生收看，并向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放宣傳材料。

2.""健康每一天，從愛(ài)牙開(kāi)始"國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)到的口腔知識(shí)向父母、爺爺、奶奶宣傳口腔健康知識(shí)。

3. "健康每一天，從愛(ài)牙開(kāi)始"手抄小報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)。號(hào)召同學(xué)們以關(guān)注口腔衛(wèi)生健康和護(hù)齒教育為主題收集有關(guān)資料制作手抄報(bào)。內(nèi)容可包括：口腔護(hù)齒的小知識(shí)，愛(ài)牙護(hù)齒的好習(xí)慣和不良行為等等。版面以圖畫(huà)和貼畫(huà)為主輔以文字內(nèi)容。

4.""健康每一天，從愛(ài)牙開(kāi)始"黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，內(nèi)容可包括：口腔護(hù)齒的小知識(shí)，愛(ài)牙護(hù)齒的好習(xí)慣和不良行為等等。版面以圖畫(huà)和貼畫(huà)為主輔以文字內(nèi)容。

5.面向全體學(xué)生進(jìn)行一次口腔自我檢查。

五、活動(dòng)要求：

1. 希望參與活動(dòng)的各班級(jí)認(rèn)真組織落實(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)受到教育，增長(zhǎng)知識(shí)，得到鍛煉。

2. 3-----5年級(jí)每班挑選四張手抄報(bào)，各班出一期關(guān)于口腔健康的墻報(bào)。

3.認(rèn)真收看愛(ài)牙健齒活動(dòng)動(dòng)畫(huà)片.

各醫(yī)療衛(wèi)生單位：

今年9月20日是第二十四個(gè)全國(guó)“愛(ài)牙日”，為認(rèn)真落實(shí)《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開(kāi)展全國(guó)“愛(ài)牙日”活動(dòng)的通知》（衛(wèi)辦疾控函.201X.735號(hào)）文件精神和要求，進(jìn)一步普及口腔衛(wèi)生知識(shí)，強(qiáng)化公眾對(duì)口腔衛(wèi)生的關(guān)注，營(yíng)造全社會(huì)共同參與的良好氛圍，結(jié)合我縣實(shí)際情況，制訂本次“愛(ài)牙日”活動(dòng)實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)主題

主題：健康口腔，幸福家庭

副主題：關(guān)愛(ài)自己，保護(hù)牙周

二、活動(dòng)背景

口腔衛(wèi)生工作是公共衛(wèi)生工作的重要組成部分?？谇患膊∈怯绊懳覈?guó)居民健康的常見(jiàn)病和多發(fā)病，與人們的日常生活習(xí)慣密切相關(guān)，尤其是兒童口腔健康狀況與家長(zhǎng)的口腔保健知識(shí)水平和重視程度有很大關(guān)系。家庭作為社會(huì)生活的基本單位，在口腔保健中能發(fā)揮重要作用，開(kāi)展家庭口腔健康教育，是改善全民口腔健康狀況、提高兒童口腔保健水平的重要途徑。

三、圍繞主題，開(kāi)展多樣化的宣傳活動(dòng)

緊緊圍繞“健康口腔，幸福家庭”的宣傳主題，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)

等手段，廣泛開(kāi)展社會(huì)動(dòng)員和宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注兒童口腔健康的良好氛圍。使公眾了解愛(ài)牙日活動(dòng)的目的和意義，增強(qiáng)公眾主動(dòng)參與意識(shí)。健康教育所要做好宣傳工作，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)防治人群的口腔衛(wèi)生工作。宣傳重點(diǎn)是：牙周疾病的常見(jiàn)表現(xiàn)和防治方法，切實(shí)提高宣傳教育實(shí)效。讓群眾了解早晚有效刷牙、飯后漱口、戒煙限酒等自我口腔保健行為的養(yǎng)成，對(duì)維護(hù)口腔尤其是牙周健康的科學(xué)道理和重要意義；讓群眾了解定期進(jìn)行口腔檢查和早診早治，對(duì)控制牙周疾病發(fā)生發(fā)展的重要作用。

四、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)宣傳措施

各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要在宣傳日當(dāng)天組織一次集中宣傳活動(dòng)，具體工作要求如下：

1、開(kāi)展一次以“健康口腔，幸福家庭”為主題的宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，并對(duì)前來(lái)咨詢(xún)的人群進(jìn)行口腔檢查。在“愛(ài)牙日”宣傳活動(dòng)期間，通過(guò)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)等形式，發(fā)放宣傳單、愛(ài)牙知識(shí)問(wèn)答、有線(xiàn)電視宣傳等方式，一方面宣傳愛(ài)牙知識(shí)，一方面掌握學(xué)生與各類(lèi)人群對(duì)口腔知識(shí)的了解情況，以便在下次宣傳中有針對(duì)性，努力促進(jìn)學(xué)生與各類(lèi)人群保護(hù)好牙齒。

2、在主要街道或人口密集區(qū)域開(kāi)展宣傳活動(dòng)時(shí)懸掛至少一條宣傳橫幅。

3、出一期以愛(ài)牙知識(shí)為主要內(nèi)容的宣傳欄。

4、組織一次愛(ài)牙知識(shí)的健康專(zhuān)題講座。

一、活動(dòng)背景及目的

201X年9月20日是第__個(gè)全國(guó)“愛(ài)牙日”。今年的愛(ài)牙日活動(dòng)主題是“窩溝封閉，保護(hù)牙齒”，旨在普及口腔衛(wèi)生保健知識(shí)，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)注兒童口腔健康。為了倡導(dǎo)廣大群眾愛(ài)護(hù)牙齒、關(guān)注口腔保健，更大程度地加強(qiáng)愛(ài)牙日的宣傳工作，我口腔醫(yī)學(xué)系團(tuán)總支特開(kāi)展了此次愛(ài)牙日活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

窩溝封閉、保護(hù)牙齒

三、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)齡兒童（6——12歲）

四、活動(dòng)時(shí)間

201X年9月19日——-201X年9月20日

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、采訪附院口腔科，邀請(qǐng)__副教授宣講窩溝封閉的意義

及適宜人群。

2、在學(xué)院及附院宣傳欄上張貼愛(ài)牙日主題板報(bào)，擴(kuò)大愛(ài)牙日的影響。

3、在附近的小學(xué)和幼兒園開(kāi)展愛(ài)牙日主題知識(shí)課堂宣講活動(dòng)，張貼愛(ài)牙日主題海報(bào)。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)?？谇患膊〗】到逃?/p>

中圖分類(lèi)號(hào)：R780.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1004-7484（2011）10-0135-02

1目的

世界衛(wèi)生組織（1970）年指出：牙科健康教育的目的是使人們認(rèn)識(shí)到并能終生保持口腔健康。它是以教育的手段促使人們主動(dòng)采取利于口腔健康的行為，如通過(guò)有效的口腔健康教育調(diào)動(dòng)人們的積極性，通過(guò)行為矯正、口腔健康咨詢(xún)、信息傳播等，以達(dá)到建立口腔健康行為的目的。世界衛(wèi)生組織已將口腔健康列為評(píng)價(jià)人類(lèi)健康水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，口腔衛(wèi)生保健是“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的重要組成部分。學(xué)校是預(yù)防口腔疾病、增進(jìn)口腔健康的最基本場(chǎng)所，具有受教育者數(shù)量龐大，容易集中，有完整、系統(tǒng)的教育體系、資源和手段等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以循序漸進(jìn)，根據(jù)年齡由淺入深，傳授基本的口腔衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生和他們的家庭認(rèn)識(shí)口腔健康的重要性并預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，更有效促進(jìn)學(xué)生從知識(shí)、態(tài)度、信念到行為上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到實(shí)施口腔健康教育的最終目的。

2原因

2.1缺乏專(zhuān)業(yè)口腔醫(yī)生

目前我國(guó)的學(xué)校編制中只有普通校醫(yī)，缺乏專(zhuān)業(yè)口腔醫(yī)生，缺少最基本的口腔預(yù)防及治療手段，使學(xué)生在齲齒和牙齦炎發(fā)病率的高峰期沒(méi)有及時(shí)接受窩溝封閉、齲洞充填等防治措施，從而導(dǎo)致許多乳牙和年輕恒牙的嚴(yán)重齲壞、早失甚至牙頜發(fā)育畸形。

2.2 缺少口腔健康知識(shí)

學(xué)校的教育體制都以?xún)?yōu)化教學(xué)為主，基礎(chǔ)教育中缺少口腔健康知識(shí)和干預(yù)不健康的行為的普及。

2.3 學(xué)校學(xué)生口腔保健的三項(xiàng)任務(wù)

2.3.1 口腔健康服務(wù)：建立學(xué)生口腔保健卡、定期檢查，有計(jì)劃地進(jìn)行治療。

2.3.2 預(yù)防齲病、牙齦炎和其他疾病。

2.3.3 口腔健康教育，增加口腔健康知識(shí)與培養(yǎng)口腔健康的良好行為。落實(shí)不到位。

2.4 餐飲結(jié)構(gòu)單一化、簡(jiǎn)單化

學(xué)生的餐飲結(jié)構(gòu)單一化、簡(jiǎn)單化，從根本上忽略了口腔健康與生命質(zhì)量的統(tǒng)一性。

3現(xiàn)狀

3.1 牙列缺損或牙列缺失嚴(yán)重影響了青少年的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育

由于牙病可以造成牙痛、牙齒的缺損、牙齒及牙齒周?chē)M織的炎癥，最終導(dǎo)致牙齒的脫落或拔除，由此造成牙列缺損或牙列缺失，形成咀嚼功能和消化功能障礙，嚴(yán)重影響了青少年的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。從調(diào)查資料看，學(xué)生恒牙的齲病部位與中老年的失牙部位有明顯的聯(lián)系。

3.2 牙齒的缺失對(duì)青少年心理健康有重要影響

由于牙齒的缺失，影響面部的美觀，造成乳恒牙替牙期的恒牙萌出紊亂，而形成錯(cuò)合畸形，也可以引起顳下頜關(guān)節(jié)功能的紊亂，對(duì)于青少年心理健康有著重要影響。

3.3 口腔疾病可并發(fā)其他疾病

口腔疾病是列于普通感冒之后，人體最易得的疾病之一，早期易被忽視，但嚴(yán)重者甚至?xí)l(fā)全身感染、心肌炎、腎炎等。

3.4 牙病防治工作的必要性

學(xué)生時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期。學(xué)生在校期間便于組織和管理，故學(xué)校是口腔保健的重要場(chǎng)所。我們應(yīng)該積極、迅速行動(dòng)起來(lái)，將口腔健康教育與學(xué)生所接受的普遍教育同步進(jìn)行，使學(xué)生了解口腔健康知識(shí)，建立口腔健康的新觀念。

4對(duì)策

4.1 制定口腔健康教育目標(biāo)

口腔健康教育是口腔衛(wèi)生保健的重要組成部分。為增進(jìn)學(xué)生口腔健康水平，應(yīng)根據(jù)學(xué)?？谇恍l(wèi)生保健的實(shí)際水平和需求，制定口腔健康教育規(guī)劃目標(biāo)。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)立目標(biāo)，使口腔健康教育工作制度化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化，將其納入教育衛(wèi)生工作總體規(guī)劃之中，建立口腔健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4.2 建立健全學(xué)校預(yù)防保健工作的3項(xiàng)基本原則

建立健全學(xué)校預(yù)防保健工作的3項(xiàng)基本原則，即健康服務(wù)、健康教育、消除學(xué)生健康的不利環(huán)境因素。對(duì)學(xué)校校醫(yī)應(yīng)定期進(jìn)行口腔保健教程培訓(xùn)。

4.3 加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生口腔保健意識(shí)

口腔預(yù)防保健工作切實(shí)落實(shí)，狠抓到位，加強(qiáng)宣傳教育工作，提高學(xué)生口腔保健意識(shí)。充分利用各種宣傳工具(電視、廣播、報(bào)紙、宣傳欄等)增加宣傳力度，認(rèn)識(shí)口腔疾病的危害性，掌握口腔疾病的防治和口腔保健的知識(shí)。

5方式

學(xué)校是預(yù)防口腔疾病、增進(jìn)口腔健康的最基本場(chǎng)所，學(xué)校具有的受教育者數(shù)量龐大，容易集中，具有完整、系統(tǒng)的教育體系、資源和手段等特點(diǎn)賦予了它是健康教育發(fā)揮最大作用的地方。因此，應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生的口腔健康教育。

5.1 課堂講授

迄今為止仍是國(guó)內(nèi)最普遍采用的學(xué)校健康信息傳播方法，多在學(xué)校中使用。教師或口腔專(zhuān)業(yè)人士是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，教師應(yīng)注重授課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和藝術(shù)性；同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、聲像資料或其他教科具，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)和概念，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5.2 講座

圍繞帶普遍性的問(wèn)題，請(qǐng)一名或多名專(zhuān)業(yè)人士作專(zhuān)題講座。優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，主講人專(zhuān)業(yè)水平高，提供的知識(shí)較深入，對(duì)人們掌握正確的口腔健康知識(shí)有較大幫助。

5.3 示教

通過(guò)具體演示，讓受聽(tīng)者親自練習(xí)，加深對(duì)內(nèi)容的理解并掌握相關(guān)技能。優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程具體生動(dòng)。示教者應(yīng)注意：操作示范的程序動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤；保證學(xué)生有足夠操作時(shí)間，在練習(xí)中進(jìn)行具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

隨著口腔醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校的口腔健康教育是提高學(xué)生口腔健康水平不可缺少的一項(xiàng)措施，也是完成我國(guó)2020年口腔保健目標(biāo)規(guī)劃的必要保證。學(xué)校的口腔健康教育與口腔專(zhuān)業(yè)人員的預(yù)防措施相結(jié)合，通過(guò)有效的口腔健康教育調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)行為矯正、口腔健康咨詢(xún)、信息傳播等，以達(dá)到建立口腔健康行為的目的，共同促進(jìn)學(xué)生口腔預(yù)防事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃》打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)構(gòu)建健康社會(huì)具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

篇3

醫(yī)學(xué)生作為具備醫(yī)療專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人群，他們的口腔健康行為和口腔保健意識(shí)還會(huì)緊隨其從事的口腔醫(yī)療工作被廣泛傳播到社會(huì)各個(gè)階層中去，對(duì)全民口腔衛(wèi)生狀況及口腔疾病的診療有著重大意義。因此，通過(guò)認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)生對(duì)樹(shù)立和保持健康行為起作用的各種影響因素，能夠更好的制定和實(shí)施最符合高等院校醫(yī)學(xué)生的口腔健康教育方案，改善醫(yī)學(xué)生乃至全民口腔健康狀況，提高我國(guó)人群的口腔健康水平?？谇唤】敌袨榘ɡ醚浪?、牙線(xiàn)、牙簽清潔牙齒；定期進(jìn)行口腔檢查、潔治；氟化物的應(yīng)用；對(duì)口腔疾病及時(shí)診斷、治療等。該文主要闡述影響醫(yī)學(xué)生口腔健康行為的主要四個(gè)方面的影響因素，以便有針對(duì)性地制定口腔健康教育方案，提高全民口腔健康。

1 個(gè)人因素

醫(yī)學(xué)生個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)、對(duì)口腔健康的態(tài)度、生活習(xí)慣都影響其口腔健康行為?？谇粚?zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)口腔健康行為的求知欲望、3個(gè)月內(nèi)更換牙刷率、使用小頭軟毛牙刷率、豎刷牙率、早晚刷牙率、牙線(xiàn)的使用率、含氟牙膏使用率、定期進(jìn)行口腔檢查、潔牙、去口腔門(mén)診就診率等健康行為明顯高于非口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這是由于口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)最少3年甚至7年的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)地了解到口腔健康對(duì)于全身健康的影響比重，口腔疾病的后果以及考慮到自己未來(lái)從事口腔醫(yī)療職業(yè)等原因，更加會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行正確的口腔健康習(xí)慣及行為。隨著入校后醫(yī)學(xué)生對(duì)口腔健康知識(shí)的積累，高年級(jí)醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為明顯優(yōu)于低年級(jí)的學(xué)生。個(gè)人對(duì)口腔健康的重視程度越高，口腔健康行為就越好。例如：在學(xué)生會(huì)里負(fù)責(zé)拉贊助工作的學(xué)生，他們的社交活動(dòng)較多，注重個(gè)人形象的同時(shí)，也注重口腔健康，其使用口腔噴霧制劑、刷牙頻率、氯己定漱口水及口腔科就診的頻率也都明顯較高。女生的口腔衛(wèi)生行為明顯優(yōu)于男生，其改善口腔健康意愿、對(duì)口腔健康理解程度、將口腔健康知識(shí)付諸于實(shí)踐及良好的生活行為習(xí)慣顯著優(yōu)于男生。例如：男生經(jīng)常一起熬夜打網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲結(jié)束后不刷牙直接睡覺(jué)；男生吸煙，喜歡喝碳酸飲料行為等不良的生活習(xí)慣嚴(yán)重影響口腔的健康狀況。

2 家庭因素

醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為受家庭因素影響較重。家庭的經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)的口腔健康行為、口腔健康重視程度以及受教育程度都對(duì)影響醫(yī)學(xué)生的健康行為起著重要作用。有些家長(zhǎng)中小學(xué)文化甚至有的都沒(méi)讀過(guò)書(shū)，文化水平低，自己不刷牙、不能定期進(jìn)行口腔檢查、不潔牙、吸煙、喝酒、咀嚼檳榔，甚至存在齲病、牙髓病、牙周病、缺失牙等等口腔疾病也不去口腔門(mén)診檢查、治療，這樣的無(wú)視、消極態(tài)度也潛移默化地影響醫(yī)學(xué)生的口腔健康行為。而且口腔診療費(fèi)用較高，很多醫(yī)學(xué)生即便知道自己的口腔健康狀況較差，但經(jīng)濟(jì)條件受限，一般不會(huì)或延期去口腔科就診。相反家庭經(jīng)濟(jì)條件越好、父母文化程度越高、對(duì)口腔健康越重視且保持良好的口腔健康行為，學(xué)生定期口腔檢查率、潔牙率、齲齒充填率、缺失牙修復(fù)率等等口腔健康行為越好。

3 學(xué)校因素

口腔的健康行為并不是先天就有的，而是經(jīng)過(guò)口腔預(yù)防保健知識(shí)的獲得，然后再融入到日常生活行為中的。但是調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對(duì)口腔保健知識(shí)回答的正確率欠佳，在這樣沒(méi)有知識(shí)為引領(lǐng)的醫(yī)學(xué)生口腔健康行為習(xí)慣就更令人堪憂(yōu)，這提示可能需要非常充分的口腔健康知識(shí)才可能對(duì)健康行為的形成產(chǎn)生影響。所以，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生口腔健康知識(shí)的獲得也是影響口腔健康行為的重要因素。而在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生了解口腔健康知識(shí)的途徑中，學(xué)校教育就占到56.4%。醫(yī)學(xué)生在校期間，除了課堂外還有多種途徑接受口腔健康教育。校內(nèi)貼吧、校園廣播站開(kāi)辟口腔健康行為、口腔健康知識(shí)內(nèi)容的教育專(zhuān)欄；每年9月20日開(kāi)展免費(fèi)口腔檢查、口腔預(yù)防保健措施咨詢(xún)、口腔疾病診療咨詢(xún)等愛(ài)牙日宣傳活動(dòng)；利用墻壁板報(bào)，如：食堂、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍等的墻壁，將口腔健康知識(shí)和圖片制成生動(dòng)活潑的墻壁板報(bào)形式或在學(xué)校宣傳欄櫥窗內(nèi)開(kāi)辟口腔健康教育專(zhuān)欄；利用學(xué)校校報(bào)、舉行口腔健康教育講座、口腔健康知識(shí)競(jìng)賽等多種多樣的教育信息傳播途徑，更能引起廣大學(xué)生的興趣，能夠在業(yè)余時(shí)間，不經(jīng)意中學(xué)到口腔保健知識(shí)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成日?？谇唤】敌袨椤＞W(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新載體，更容易被醫(yī)學(xué)生接受。最近幾年智能手機(jī)的迅猛發(fā)展，且校園內(nèi)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，醫(yī)學(xué)生無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、宿舍、餐廳等學(xué)校的各個(gè)角落隨時(shí)隨地都能瀏覽到網(wǎng)絡(luò)上口腔健康知識(shí)、健康保健行為宣傳內(nèi)容。而且，學(xué)生集體住宿，朝夕相處，彼此間有很強(qiáng)相互影響和滲透作用，其口腔健康行為極易起到以點(diǎn)帶面的效果，帶動(dòng)更多的學(xué)生建立、維持良好的口腔健康行為。

另外，建議學(xué)校組織大學(xué)生每年一次的口腔健康體檢，讓學(xué)生得知自身存在哪些口腔健康問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)醫(yī)學(xué)生的身體健康會(huì)有哪些危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔健康的重要性。這樣，學(xué)生根據(jù)自身具體狀況，從根源出發(fā)提高口腔健康意識(shí)，改善口腔健康行為習(xí)慣，對(duì)口腔疾病進(jìn)行早起預(yù)防和早期治療，從而提高口腔健康狀況，減少口腔疾病的發(fā)生。

4 牙科畏懼癥

牙科畏懼癥是指患者對(duì)牙科診治過(guò)程或其中某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張、焦慮和恐懼的情緒。牙科畏懼癥是影響人群牙科就診率的重要因素之一。對(duì)于甚至從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)口腔健康檢查、診療的；在以往的診療過(guò)程中有記憶深刻的疼痛或者和醫(yī)護(hù)人員發(fā)生過(guò)口角，有不愉快經(jīng)歷的都會(huì)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生牙科畏懼癥。例如：口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、假期臨床見(jiàn)習(xí)、口腔科實(shí)習(xí)的系統(tǒng)“武裝”，他們對(duì)牙科的畏懼程度顯著低于非口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。醫(yī)學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況較差、家庭經(jīng)濟(jì)條件不好、性病或家族遺傳性疾病引起的口腔疾病、吸煙等不良行為習(xí)慣的更懼怕到口腔科就診，因?yàn)檫@些學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生自卑心理而抗拒甚至不敢到口腔科就診。

篇4

本文今天為各位帶來(lái)2016全國(guó)愛(ài)牙日宣傳活動(dòng)總結(jié)范本，希望內(nèi)容能滿(mǎn)足大家的閱讀需要，更多精彩內(nèi)容盡在查字典，敬請(qǐng)關(guān)注。

2016年9月20日是第二十八個(gè)全國(guó)愛(ài)牙日，我院以“口腔健康 全身健康”為活動(dòng)主題，在轄區(qū)內(nèi)開(kāi)展了多種形式的健康教育活動(dòng)。

口腔疾病是與人的生活狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)的常見(jiàn)病和多發(fā)病，影響著人一生的健康，為了把愛(ài)牙日宣傳活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，我院在公共場(chǎng)所、貿(mào)易市場(chǎng)等人群聚集的場(chǎng)所，通過(guò)發(fā)放宣傳單，普及口腔健康知識(shí)。

此次活動(dòng)，共設(shè)立宣傳展板1塊、懸掛宣傳條幅1幅，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放宣傳資料1000份，設(shè)立咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)、解答群眾咨詢(xún)200余次，收到了良好效果，參與就診咨詢(xún)的人群中，以老年人和兒童居多，這說(shuō)明老年人和兒童牙病發(fā)病率高，人們對(duì)口腔健康的要求有所增高。但也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如許多中青年人的口腔健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)，口腔保健意識(shí)不強(qiáng);一些人對(duì)口腔科的認(rèn)識(shí)不全面，認(rèn)為口腔科僅限于牙病的治療;另有部分群眾對(duì)此類(lèi)公益咨詢(xún)活動(dòng)持觀望或不信任。

總之，通過(guò)精心的組織領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞主題，廣泛宣傳護(hù)牙的有關(guān)知識(shí)，普及口腔衛(wèi)生知識(shí)，讓更多的群眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性。

篇5

【摘 要】目的分析飛行人員的口腔衛(wèi)生知識(shí)水平和行為現(xiàn)狀。方法參考第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔健康問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)686名飛行人員的口腔保健知識(shí)、行為調(diào)查分析。結(jié)果 54.8%的飛行人員刷牙是為了預(yù)防齲病和牙周??；76.5%的的飛行人員每天至少刷兩次牙，47.7%的的飛行人員選用含氟牙膏；飛行人員的口腔保健行為和對(duì)口腔保健知識(shí)的知曉率總體為69.8%。結(jié)論 飛行人員對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的知曉率較高，有助于提高其口腔保健水平，并且對(duì)控制和降低口腔疾病的發(fā)生和流行都有非常積極的作用。

【關(guān)鍵詞】飛行人員；口腔保?。恍l(wèi)生行為；問(wèn)卷調(diào)查

口腔健康對(duì)人整體身心健康具有很重要的意義，而口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣嚴(yán)重影響人的口腔健康[1-4]。飛行人員的口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康，甚或影響到軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。因此，分析飛行人員對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)的知曉率，才能更好開(kāi)展保健治療工作。本文僅對(duì)口腔衛(wèi)生行為現(xiàn)狀4個(gè)最基本問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷及結(jié)果分析，現(xiàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象以2006年9月～2007年10月來(lái)臨潼療養(yǎng)院療養(yǎng)體檢并自愿參加的男性飛行人員686名作為調(diào)查對(duì)象，年齡22～48歲，平均年齡31.6歲。686名飛行人員文化程度均為大學(xué)學(xué)歷。

1.2調(diào)查方法采用單選題的問(wèn)卷方法。問(wèn)卷由第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室設(shè)計(jì)提供。調(diào)查時(shí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷，讓飛行人員仔細(xì)閱讀問(wèn)卷后依自己的實(shí)際情況獨(dú)立完成，經(jīng)筆者核對(duì)填寫(xiě)完整后現(xiàn)場(chǎng)收回。期間發(fā)放問(wèn)卷700份，收回有效問(wèn)卷686份，有效率為98%。

1.3調(diào)查內(nèi)容

1）你為什么刷牙？

2）你通常刷牙次數(shù)為？

3）你通常使用的牙膏為？

4）你需要口腔保健服務(wù)嗎？

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法用SPSS 10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法主要為描述性統(tǒng)計(jì)。

2結(jié)果

2.1“你為什么刷牙？”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（表1）

從表1看出，54.8%的飛行人員認(rèn)為刷牙主要是為了預(yù)防疾病，說(shuō)明大多數(shù)飛行人員對(duì)刷牙的功效認(rèn)識(shí)較好；32.1%的飛行人員認(rèn)為刷牙是為了清爽、舒適，也說(shuō)明有相當(dāng)部分飛行人員只注重刷牙的感受，而對(duì)刷牙的防病治病還缺乏深層次認(rèn)識(shí)；還有11.5%的飛行人員只是把刷牙當(dāng)作一種習(xí)慣行為，并未對(duì)刷牙的保健功效有更深了解。

2.2“你通常刷牙次數(shù)為？”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（表2）

從表2可以看出，23.5%的飛行人員每天刷牙1次，高達(dá)76.5%的飛行人員早晚刷牙2次以上，而從不刷牙或很少刷牙的飛行人員為0，說(shuō)明大多數(shù)飛行人員具有良好的刷牙保健習(xí)慣。

2.3 “你通常使用的牙膏為？”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（表3）

從表3看出，近一半的飛行人員都選含氟牙膏，說(shuō)明大多數(shù)飛行人員對(duì)含氟牙膏的保健功效有所認(rèn)識(shí)，而還有13.8%的飛行人員回答對(duì)使用牙膏不清楚，也從側(cè)面反映出了還有部分飛行人員對(duì)牙膏的功效或各種牙膏的區(qū)別認(rèn)識(shí)不足或不予重視。

2.4 “你需要口腔保健服務(wù)嗎？”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（表4）

從表4可以看出所有的飛行人員都需要口腔治療檢查，表明飛行人員的口腔保健服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)。而仍有高達(dá)44.2%的飛行人員認(rèn)為本單位無(wú)條件滿(mǎn)足，反映出了我軍口腔服務(wù)力量還有待加強(qiáng)。

3討論

一些工業(yè)化國(guó)家的研究顯示，口腔健康行為和全身健康行為密切相關(guān)[4]。良好的口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣是保護(hù)、改善和維持口腔健康的基礎(chǔ)。飛行人員的口腔衛(wèi)生習(xí)慣整體較好，本調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示了飛行人員的口腔健康知識(shí)知曉率較高。這可能與我軍長(zhǎng)期的口腔健康教育有關(guān)，也可能與本次調(diào)查的飛行人員為一特殊群體，從招飛各環(huán)節(jié)層層篩選后，其整體素質(zhì)相對(duì)較高

有關(guān)。

氟化物對(duì)牙齒的保健作用仍需進(jìn)一步向飛行人員宣傳。氟化物在口腔保健中的作用已被口腔流行病學(xué)專(zhuān)家所公認(rèn)。使菌斑與牙齒界面始終保持低濃度的氟是最有效的抗齲措施。使用含氟牙膏可以促進(jìn)氟以氟化鈣的形式在局部的菌斑或牙齒組織中儲(chǔ)存，儲(chǔ)存的氟化鈣遇到脫礦的環(huán)境時(shí)，溶解釋放氟，起到抗齲作用[5]。由于含氟牙膏所含氟化物的量極微小，并且位于對(duì)人體健康的安全范圍，正確使用不會(huì)造成健康問(wèn)題。由于口腔知識(shí)教育及大眾媒體等影響，飛行人員對(duì)氟化物有一定的了解，有高達(dá)47.7%的飛行人員選擇含氟牙膏足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。但仍有43.2%的飛行人員用普通牙膏甚或不清楚所用的牙膏，這從側(cè)面反映了仍有相當(dāng)比例的飛行人員不知道或不清楚氟化物的作用，提示對(duì)氟化物防齲保健知識(shí)還應(yīng)加大宣傳力度。

飛行人員的口腔健康行為仍需大量的醫(yī)療力量作為后盾。調(diào)查顯示幾乎所有飛行人員都需要口腔保健服務(wù)。這一方面說(shuō)明了飛行人員對(duì)口腔保健重要性的認(rèn)識(shí)較高；另一方面也說(shuō)明當(dāng)前我軍口腔醫(yī)務(wù)工作者仍不能滿(mǎn)足需要，特別是邊遠(yuǎn)、海防地區(qū)，口腔醫(yī)務(wù)人員更是存在相當(dāng)大的缺口。不斷地充實(shí)口腔醫(yī)療設(shè)備和加強(qiáng)口腔醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)是提高飛行人員口腔健康水平的根本保證，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)[6]。

建立和完善飛行人員的口腔健康檔案制度，加大重點(diǎn)人員的監(jiān)控力度。健康傳播學(xué)理論認(rèn)為，人們的行為改變過(guò)程一般分為4個(gè)層次：知曉健康信息，健康信息認(rèn)同，態(tài)度改變，采納健康行為[7]。因此，除了長(zhǎng)期不斷以多種方式向飛行人員進(jìn)行口腔知識(shí)宣教外，還要建立監(jiān)督機(jī)制，讓飛行人員能了解自身口腔狀況的過(guò)去和現(xiàn)在，才能從根本上使飛行人員認(rèn)識(shí)到口腔健康行為對(duì)全身健康的重要性，才能更自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、采納、保持健康的口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣。飛行人員口腔健康行為的改變和促進(jìn)，更需要我軍口腔醫(yī)務(wù)人員長(zhǎng)期不懈的

努力。

參考文獻(xiàn)

1Shehan A,Watt R.The common risk factor approach――a ntionnal basis for promoting oral health Community Dent Oral Epilemiol,2000,28:399-406

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3Petersen PE.The World Oral Health Report 2003continuousin promvanent of Oral health in the 21st centry the approachof WHO Global Oral Health programe Conmunity Dent OralEpilem,2003,31(suppl l):3-24

4Moynihan P,ptersen PE.Diet nutrition and the prevention ofdental diseases public Health Nutrition,2004,7:201-226

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6李剛，倪宗瓚.我軍部隊(duì)人員口腔醫(yī)療需要十年變化.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2004，31(3)：333-335

篇6

范文一：

為了普及口腔衛(wèi)生保健知識(shí) , 進(jìn)一步強(qiáng)化公眾關(guān)注兒童口腔健康，減少齲病等口腔常見(jiàn)病的發(fā)生，我縣疾控中心結(jié)合 2013年“全國(guó)愛(ài)牙日”提出的主題是“健康口腔，幸福家庭”， 副主題為“關(guān)愛(ài)老人，修復(fù)失牙”。這一活動(dòng)主題，采取多種形式進(jìn)行健康教育宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)將這次宣傳活動(dòng)情況總結(jié)如下

一、充分利用媒體進(jìn)行口腔保健知識(shí)的宣傳，通過(guò)《健康伴我行 》 , 進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)一步提高市民口腔健康知識(shí)的知曉率。

二、于 9 月XX日全國(guó)愛(ài)牙日的這一天，疾控中心、縣級(jí)醫(yī)療單位、鐵建牙科醫(yī)院、耀邦牙科醫(yī)院在人民廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放宣傳材料 1000 份，牙刷 100 支。咨詢(xún)?nèi)藬?shù)達(dá) 50 人之多。懸掛橫幅 7 條，陳列展板 12 塊。

通過(guò)健康教育宣傳，有效提高了市民對(duì)口腔健康知識(shí)的知曉率，指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子們養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣和形為方式，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)了口腔保健的新知識(shí)和新觀念。

范文二：

9月20日是國(guó)際愛(ài)牙日，我校結(jié)合《高露潔》的《全國(guó)口腔教育活動(dòng)》在校，特別是一年級(jí)開(kāi)展了愛(ài)牙宣傳活動(dòng)，活動(dòng)情況如下：

9月XX日早晨，我們將促進(jìn)口腔健康，提高生命質(zhì)量的標(biāo)語(yǔ)掛在最醒目的地方，利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行了健康牙齒的教育宣傳動(dòng)員，如何開(kāi)展口腔教育、口腔疾病造成的后果、如何保護(hù)好牙齒進(jìn)行了宣傳，衛(wèi)生室及時(shí)張貼了國(guó)際愛(ài)牙日的宣傳壁報(bào)。

我們還利用生命教育課的時(shí)間，進(jìn)行愛(ài)牙健康教育。分別以認(rèn)識(shí)牙病為開(kāi)始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)牙病的種類(lèi)——(蛀牙、黑牙、牙齦炎、牙周炎、牙齒排列不整齊)等，簡(jiǎn)單介紹癥狀。

然后通過(guò)小調(diào)查，調(diào)查本班牙病的情況，使同學(xué)們重視起來(lái)，并從中悟出保護(hù)牙齒的重要性。

在然后，是由生命教育老師利用牙模和牙刷做了正確刷牙方法的示范，讓一年級(jí)學(xué)生實(shí)踐并實(shí)施到生活中去，同時(shí)給學(xué)生提出三條預(yù)防牙病的建議(早晚刷牙，飯后漱口，要正確刷牙)。教給學(xué)生正確的刷牙方法，一年級(jí)學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得快樂(lè)，在此同時(shí)，為了讓學(xué)生記住口腔衛(wèi)生，還教了學(xué)生兒歌。

最后我們結(jié)合聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記的播放進(jìn)行教育，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生興趣濃厚，積極性很高。

教育階段完成以后，讓學(xué)生動(dòng)手做壁報(bào)或手抄報(bào)等，以提高認(rèn)識(shí)和重視，并用到生活中去。

通過(guò)以上的活動(dòng)，我觀察到：餐后漱口的孩子明顯增加了，孩子的愛(ài)牙意識(shí)提高了，知曉率也提高了，護(hù)牙衛(wèi)生習(xí)慣也有明顯好轉(zhuǎn)。

特別是有牙病的學(xué)生主動(dòng)找生命教育老師問(wèn)好牙醫(yī)的電話(huà)，他們主動(dòng)要求到醫(yī)院去就醫(yī)。

最后，希望能在上級(jí)的指導(dǎo)下，把這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的更好。

范文三：

2016年9月20日是第28個(gè)全國(guó)“愛(ài)牙日”，主題是“口腔健康，全身健康”，副主題是“呵護(hù)孩子，預(yù)防齲齒”，旨在發(fā)揮家庭的優(yōu)勢(shì)和作用，提高家庭成員口腔保健意識(shí)及對(duì)孩子口腔健康的關(guān)注程度和能力。

篇7

關(guān)鍵詞：老年牙病治療注意事項(xiàng)

中圖分類(lèi)號(hào)：R592 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1004-7484（2011）07-0058-02

近年來(lái)，隨著人民生活水平的不斷提高，以及口腔衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳普及，更多的人越來(lái)越關(guān)注牙齒的存在與健康。以往老年人在牙齒發(fā)生齲壞及根尖炎時(shí)，往往選擇拔除。而現(xiàn)在更多的老年人則愿意保留牙齒，以行使更好的咀嚼功能。目前，隨著口腔診療技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善，老年人牙體牙髓治療的成功率與年輕人幾乎沒(méi)有什么差別。但是，由于老年人在心理狀況、身體條件、牙齒組織的改變等各方面，和年輕人又有很大的區(qū)別。因此，在臨床治療上應(yīng)更加細(xì)致和謹(jǐn)慎。

1 掌握老年人的心理生理特點(diǎn)

老年牙病是一種常見(jiàn)且廣泛的老年口腔疾病,能引起復(fù)雜的心理變化, 給牙病的診治增加了難度,為此, 需針對(duì)其心理特征作好護(hù)理，配合老年病人的心理特征 [1]。據(jù)筆者多年的臨床體會(huì)，分析老年牙病患者主要有以下幾種心理生理特點(diǎn)：

1.1 許多老年牙病患者認(rèn)為年紀(jì)大了, 牙齒松動(dòng)了，拔掉是正常現(xiàn)象。 有的老年牙病患者則把牙齒看得特別重要, 該拔掉的牙齒,也不愿拔掉。

1.2 由于口腔保健及預(yù)防措施相應(yīng)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家, 很多陳舊觀念逐步形成, 許多患者認(rèn)為年紀(jì)大了, 牙齒有洞, 不是大問(wèn)題, 等痛得無(wú)法忍受了再去就醫(yī)。這樣往往延誤了最佳治療時(shí)間。

1.3有的老年牙病患者性格較固執(zhí), 多疑。就診時(shí)易產(chǎn)生緊張、恐懼、煩躁等心態(tài), 情緒變化很大。因此對(duì)醫(yī)生產(chǎn)生不信任感。

1.4 有的老年牙病患者對(duì)牙病治療的期望值有差異。由于我國(guó)老年人多年來(lái)舊觀念的積累, 對(duì)牙齒的修復(fù)要求不高, 對(duì)牙齒的治療也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代口腔技術(shù)的發(fā)展, 相反有些老年牙病患者認(rèn)為現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了, 什么樣的先進(jìn)技術(shù)都能用在自己身上, 而誤認(rèn)為醫(yī)生不給他治療。

1.5 由于老年人全身器官隨增齡性相應(yīng)地產(chǎn)生衰老的改變其生理功能及適應(yīng)性減退。有的老年人常伴有多種慢性疾病, 所以直接影響口腔疾病的診斷治療及預(yù)防。而他們確認(rèn)為復(fù)診次數(shù)過(guò)多, 是醫(yī)生的技術(shù)問(wèn)題, 因而又不信任醫(yī)生。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我們應(yīng)體諒他們?cè)谠\治中某些不配合或配合不好的情況, 避免爭(zhēng)執(zhí)和沖突，對(duì)急診老年患者要多給予安慰, 解除他們對(duì)治療的顧慮,在治療中需結(jié)合藥物輔助治療的老年患者應(yīng)注意藥物劑量和耐藥性，對(duì)再次來(lái)診的老年患者, 給予鼓勵(lì), 使之密切配合, 防止失約, 使其獲得自我護(hù)理的知識(shí)。

2了解老年患者的全身狀況

在門(mén)診就診的老年患者中大部分都有不同程度的全身性疾病，如高血壓、心臟病、腦血管疾病、糖尿病、慢性支氣管炎等，其中尤以心腦血管疾病居多。在接診時(shí)應(yīng)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)病史及目前的身體狀況，以免在臨床治療中突發(fā)意外，造成不必要的醫(yī)患糾紛[2]。

3臨床治療中應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 無(wú)痛技術(shù)

因?yàn)榇蠖鄶?shù)老年人患有不同程度的心血管疾病，臨床治療時(shí)有一定的危險(xiǎn)性，所以，在操作時(shí)除了動(dòng)作要輕巧以外，還要保持無(wú)痛或者是讓疼痛降到最低限度，消除疼痛帶來(lái)的緊張和恐懼，避免心腦血管疾病的猝發(fā)。

3.2 老年人的身體耐受情況

老年人由于患有某些慢性全身性疾病，身體條件相對(duì)較差，不能耐受長(zhǎng)時(shí)間的操作，因此在臨床治療中應(yīng)盡量縮短治療時(shí)間。治療中不僅要求使用的器械如車(chē)針、刮匙等應(yīng)盡可能銳利，而且醫(yī)生的診斷和操作技術(shù)均應(yīng)準(zhǔn)確和嫻熟，并且配合四手操作法，快速完成治療。

3.3 髓腔的增齡性變化

隨年齡的增長(zhǎng)，一方面繼發(fā)性牙本質(zhì)不斷沉積，髓腔逐漸變小，髓室頂?shù)字g的距離縮短，因此操作時(shí)一定要注意隨時(shí)檢查開(kāi)髓的方向及深度。另一方面牙髓組織的神經(jīng)和血管數(shù)目減少，纖維成分增多，牙髓的敏感性降低，修復(fù)能力減弱，而且容易發(fā)生牙髓鈣化，造成髓腔和根管的閉塞，給臨床治療帶來(lái)困難[3]。

3.4 老年齲病的發(fā)生特點(diǎn)

隨著年齡的增長(zhǎng)，牙周組織逐漸向根方退縮，食物嵌塞加劇，致使鄰面齲及根面齲多發(fā)。由于發(fā)生部位較隱蔽，在臨床檢查時(shí)應(yīng)用探針逐個(gè)仔細(xì)探查是否有齲洞存在，并應(yīng)與正常的牙頸部縮窄相鑒別。

3.5 根管治療的特點(diǎn)

老年人根管細(xì)小，甚至閉塞不通，在預(yù)備根管時(shí)一定要遵循根管治療的原則，先用小號(hào)的擴(kuò)大針探測(cè)根管的走向及通暢與否，在擴(kuò)銼遇有阻力時(shí)，勿強(qiáng)行用力，以免器械折斷在根管內(nèi)，給后續(xù)治療帶來(lái)不利。對(duì)于細(xì)小彎曲不易擴(kuò)通的根管也可采用塑化術(shù)。

4宣傳口腔衛(wèi)生

在對(duì)老年牙病治療的同時(shí)，應(yīng)向他們普及口腔衛(wèi)生知識(shí)，教給他們正確的刷牙方法，以及假牙的正確使用方法及保養(yǎng)方法，告知老年患者通過(guò)叩齒、按摩牙齦促進(jìn)牙周組織的血液循環(huán)，增強(qiáng)抗病能力。對(duì)于口腔內(nèi)的殘根殘冠要盡量保留，這樣可以避免牙槽嵴過(guò)度萎縮，使義齒有良好的固位。對(duì)一些患嚴(yán)重疾病的老年人，如老年癡呆癥,半身不遂等，應(yīng)由家庭成員或醫(yī)務(wù)人員定期進(jìn)行特殊的口腔護(hù)理、刷牙、潔牙、剔牙等 [4]。因此定期對(duì)老年人進(jìn)行口腔檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

5 討論

老年牙病患者對(duì)口腔健康有關(guān)知識(shí)綜合知曉率較低,不清楚正確的刷牙方法, 不了解牙結(jié)石及其正確處理方法[5]。老年牙病患者對(duì)口腔保健有積極態(tài)度, 認(rèn)為牙病需要治療, 但卻忽視口腔健康的維護(hù), 每年愿意接受一次口腔健康檢查者只占45. 4% [6]。牙病是影響老年人生活質(zhì)量的常見(jiàn)疾病, 把口腔保健落實(shí)到社區(qū), 提高老年人對(duì)口腔健康知識(shí)的認(rèn)知, 建立有利于口腔健康的行為, 對(duì)于提高老年人的生活質(zhì)量十分重要[7]。鑒于老年人文化程度偏低, 對(duì)新知識(shí)的接受較慢,教育內(nèi)容和方式要貼近這一人群, 并且對(duì)不同文化程度的人群采取不同的宣教方式, 內(nèi)容力求通俗, 并輔以形象化教育,使他們喜聞樂(lè)見(jiàn), 逐漸充實(shí)老年人口腔保健知識(shí), 增強(qiáng)參與意識(shí), 從而建立正確的口腔健康行為[8]。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；健康教育；窩溝封閉；牙周?。积x病

【Abstract】 Objective To evaluate the effects of carrying out oral cavity health study， pit and fissure sealant， defending periodontal disease and dental caries in schools. Methods 390 six-year teeth’s pit and fissure sealant students will be divided into two groups， one comparison group and two experiment groups. Due to various reasons， 78 students who lack systematical health education of oral cavity and whose parents don’t agree to make six-year teeth pit and fissure sealant operations will be the comparison group. The rest of 312 students will be automatically divided into two groups. The first group are the students who have systematical health education and meanwhile have an operation of six-year teeth pit and fissure sealant. The second group were students who just need to realize the importance of pit and fissure sealant and can’t get systematical oral cavity health education. After half a year of one year， all the students’ oral cavity health knowledge， health behaviors， periodontal and dental caries’s condition will be checked. Results The results showed that the first experiment group have improved more than the first experiment group in the oral cavity health knowledge， behaviors and dental caries’s condition（P

【Key words】 Students； Health education； Pit and fissure sealant； Periodontal disease； Dental caries

口腔衛(wèi)生保健是“人人享有初級(jí)衛(wèi)生保健”的重要組成部分， 世界衛(wèi)生組織已將牙病列為僅次于心血管和癌癥的非傳染性疾病。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道， 農(nóng)村小學(xué)生口腔健康知識(shí)的知曉率很低， 小學(xué)生又是開(kāi)展牙病防治工作的重點(diǎn)人群。牙周病是由于口腔衛(wèi)生不良， 引起口腔內(nèi)牙菌斑積聚， 導(dǎo)致了牙周病的發(fā)生發(fā)展[1]。研究表明， 不斷、有效地清除牙菌斑是保持牙周健康的有效方法[2]。齲病是人類(lèi)最常見(jiàn)的疾病之一， 有效地保存第一、二恒磨牙避免齲病的發(fā)生是一個(gè)很重要的問(wèn)題， 尤其是第一恒磨牙齲的預(yù)防[3]。窩溝封閉是世界衛(wèi)生組織（WHO）向全世界兒童推薦的一種保護(hù)新生恒牙的方法， 也是我國(guó)衛(wèi)生部門(mén)向全國(guó)各地的幼兒園、中小學(xué)生推薦保護(hù)牙齒的有效方法。目前我國(guó)牙防組也向全國(guó)兒童推薦這種保護(hù)牙齒的方法[4]。為了解廣州農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)展口腔健康教育及六齡齒窩溝封閉術(shù)預(yù)防齲病和牙周病的效果， 特此展開(kāi)相關(guān)調(diào)查。

1 研究目標(biāo)

通過(guò)與學(xué)校密切配合， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行口腔衛(wèi)生知識(shí)咨詢(xún)、講座、與學(xué)生及家長(zhǎng)互動(dòng)等健康教育活動(dòng)。使學(xué)生獲取正確口腔保健知識(shí)， 了解六齡齒窩溝封閉的重要性， 提高學(xué)生的口腔保健意識(shí)， 養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。以促進(jìn)健康教育及窩溝封閉項(xiàng)目在學(xué)校推廣應(yīng)用。為口腔健康一級(jí)預(yù)防提供理論依據(jù)。

2 研究?jī)?nèi)容

2. 1 研究對(duì)象 通過(guò)普查九佛轄區(qū)內(nèi)四所小學(xué)6～9歲的全部學(xué)生， 確定應(yīng)實(shí)施窩溝封閉的390名學(xué)生為研究對(duì)象。

2. 2 研究方法 將研究對(duì)象采取隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行分組， 一組對(duì)照組及兩組實(shí)驗(yàn)組。由于各種原因家長(zhǎng)不同意實(shí)施六齡齒窩溝封閉術(shù)， 也無(wú)系統(tǒng)的開(kāi)展口腔健康教育活動(dòng)的78名學(xué)生對(duì)照組。把余下的312名學(xué)生隨機(jī)分為兩組實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組一為系統(tǒng)的開(kāi)展健康教育活動(dòng)及行六齡齒窩溝封閉術(shù)的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組二是只對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)宣教六齡齒行窩溝封閉的重要性， 單純行六齡齒窩溝封閉術(shù)而無(wú)系統(tǒng)的開(kāi)展口腔健康教育活動(dòng)的學(xué)生。

3 效果評(píng)價(jià)

3. 1 由口腔科與預(yù)防保健科共同設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷及制定口腔健康教育方案， 調(diào)查問(wèn)卷以《第三次全國(guó)口腔健康調(diào)查問(wèn)卷》為基礎(chǔ)， 并根據(jù)實(shí)際情況及口腔臨床醫(yī)師意見(jiàn)， 部分內(nèi)容適當(dāng)修改。

3. 2 開(kāi)展健康教育活動(dòng)及窩溝封閉術(shù)。

3. 3 干預(yù)后半年、一年對(duì)口腔健康知識(shí)知曉及行為形成、預(yù)防齲齒效果、牙周健康狀況的變化三組對(duì)比， 進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。

6 討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 教育后， 即使實(shí)驗(yàn)組一口腔健康知識(shí)知曉程度大有提升， 但有些健康知識(shí)掌握仍然較低， 如齲齒是由什么引起的知曉率為53.21%；關(guān)于牙菌斑的概念57.1%；預(yù)防牙周病的有效方法59.6%；而且在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生關(guān)于什么是牙線(xiàn)， 怎么使用， 使用牙線(xiàn)的作用普遍認(rèn)知較低。說(shuō)明學(xué)生口腔健康知識(shí)全面不足。因此， 口腔健康教育還需進(jìn)一步努力， 今后的教育工作應(yīng)有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地推廣， 持之以恒。

通過(guò)健康教育， 實(shí)驗(yàn)組一健康行為改善較其余兩組更為顯著， 但有些方面如牙齦出血的正確處理干預(yù)后僅34.0%；含氟牙膏的使用率47.4%；正確刷牙方法55.8%；定期口腔檢查率58.3%?？赡芘c缺少家長(zhǎng)監(jiān)督， 以及家長(zhǎng)文化水平低， 對(duì)相關(guān)知識(shí)認(rèn)知不足， 不正確指導(dǎo)有關(guān)。而且， 從表1和表2對(duì)比發(fā)現(xiàn)， 健康教育前后健康知識(shí)知曉率比行為改善率提高更明顯。因此， 未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)多與家長(zhǎng)、學(xué)校形成互動(dòng)， 把家長(zhǎng)、學(xué)生、醫(yī)護(hù)人員與老師很好的聯(lián)動(dòng)起來(lái)， 以發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性， 從中探索建立一種長(zhǎng)期有效的健康教育機(jī)制。

口腔健康教育能有效的改善口腔衛(wèi)生。對(duì)英國(guó)不同人群實(shí)行口腔保健工作的綜合分析表明， 口腔保健教育能夠在短期內(nèi)降低菌斑數(shù)量和有效地控制牙齦炎[5]。本次實(shí)驗(yàn)牙周健康人數(shù)教育后半年與一年比較， 一年后三組兩兩比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此看出口腔健康行為的逐步提高才能促使健康人數(shù)的不斷增多。因此健康教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。

口腔健康教育有效性的循證研究結(jié)果表明：口腔健康教育對(duì)改善口腔衛(wèi)生狀況有積極作用， 但對(duì)齲病的減少?zèng)]有明顯效果[6]。實(shí)施窩溝封閉術(shù)后， 實(shí)驗(yàn)組一、二均無(wú)齲齒， 而對(duì)照組患齲率逐步提升， 由此說(shuō)明窩溝封閉防齲的重要性。

全國(guó)口腔健康流行病學(xué)調(diào)查顯示， 齲病和牙周疾?。òㄑ例l炎和牙周炎）是危害我國(guó)居民口腔健康的兩種最常見(jiàn)的疾病。從上述研究表明， 采取口腔健康教育的同時(shí)實(shí)施六齡齒窩溝封閉一級(jí)預(yù)防措施， 可以有效的預(yù)防牙周疾病和齲病， 對(duì)口腔健康具有重要的作用， 對(duì)促進(jìn)人類(lèi)的健康具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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篇9

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R 179 R 781.4

【文章編號(hào)】 1000-9817(2007)12-1130-02

【關(guān)鍵詞】 牙周疾??；牙石；對(duì)比研究；學(xué)生；少數(shù)民族

牙周疾病是人類(lèi)罹患的病種中最為常見(jiàn)的疾患之一。在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)，口腔醫(yī)生嚴(yán)重缺乏，人群口腔衛(wèi)生狀況較差。如何對(duì)該地區(qū)人群實(shí)行有計(jì)劃、有組織的口腔健康教育，是擺在健康教育者面前艱巨而迫切的責(zé)任。為此，筆者對(duì)回族、藏族、蒙古族、維吾爾族4個(gè)民族1 825名民族大學(xué)生及1 194名漢族大學(xué)生牙周健康狀況進(jìn)行對(duì)比研究，以便為少數(shù)民族口腔疾病的防控策略提供理論依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取西北民族大學(xué)新生及畢業(yè)生共3 019人，其中回族989人，藏族318人，蒙古族239人，維吾爾族279人，漢族1 194人；男生1 529名，女生1 490名。年齡16～25歲，平均21.2歲。

1.2 方法 按照調(diào)查要求對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行培訓(xùn)，檢查人員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)一致性實(shí)驗(yàn)，檢查結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)一致性實(shí)驗(yàn)達(dá)到調(diào)查方案允許的85%～95%范圍，可靠度較優(yōu)[1-2]。

檢查齦上或齦下牙石的區(qū)段數(shù)，作為社區(qū)牙周指數(shù)(community periodontal index)。將口腔分為6個(gè)區(qū)段，選用的區(qū)段數(shù)指數(shù)牙為(16，17)，(11)，(26，27)，(36，37)，(31)，( 46，47)；檢查區(qū)段內(nèi)的指數(shù)牙，若指數(shù)牙缺失，則檢查區(qū)段內(nèi)殘余的所有牙齒。

1.3 判定標(biāo)準(zhǔn) 采用世界衛(wèi)生組織1997年制定的口腔健康調(diào)查表中所列項(xiàng)目。調(diào)查方法、診斷標(biāo)準(zhǔn)和診斷程序均采用世界衛(wèi)生組織口腔健康調(diào)查基本方法第4版進(jìn)行[2-3]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 11.5對(duì)資料中的均數(shù)進(jìn)行方差分析、Student-Newman-Keuls 檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)，其中百分率進(jìn)行χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

5個(gè)民族間牙結(jié)石平均區(qū)段數(shù)為3.71，牙結(jié)石區(qū)段數(shù)介于3.59～3.90之間，各民族大學(xué)生牙結(jié)石的平均區(qū)段數(shù)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.122)。各民族男、女生牙結(jié)石區(qū)段數(shù)除維吾爾族外，均為男生高于女生(P值均

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，牙結(jié)石區(qū)段數(shù)雖然沒(méi)有民族間的差異，但各民族大學(xué)生區(qū)段數(shù)都比較高，6個(gè)區(qū)域達(dá)到了3.39～3.90，提示牙結(jié)石患病程度比較嚴(yán)重，口腔衛(wèi)生狀況比較差。牙結(jié)石檢出率最高的為藏族(82.08%)，維吾爾族(70.97%)相對(duì)較低，但也處于較高的水平；維族與漢族、回族和藏族差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1995年全國(guó)第2次口腔健康流行病學(xué)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，18歲年齡組牙結(jié)石平均檢出區(qū)段數(shù)為2.62[2]。本次調(diào)查5個(gè)民族牙結(jié)石平均區(qū)段數(shù)為3.71，顯然民族大學(xué)生的牙結(jié)石平均檢出區(qū)段數(shù)較高。大學(xué)生作為接受高等教育的群體，口腔保健意識(shí)相對(duì)較差，應(yīng)該引起口腔保健工作者的足夠重視。盡管選用的CPI指數(shù)對(duì)臨床實(shí)際情況的反映不夠靈敏，但可以基本反映該年齡組的牙周組織衛(wèi)生狀況。

根據(jù)1983年全國(guó)中、小學(xué)口腔健康調(diào)查資料[4]，CPI指數(shù)在民族間差異很大，我國(guó)少數(shù)民族中牙齦炎患病率最低的是朝鮮族(城市為20.0%，農(nóng)村為27.3%)，最高的是彝族[4](城市為94.7%，農(nóng)村為96.9%)。出現(xiàn)這種明顯差異與全國(guó)性范圍調(diào)查的民族眾多，民族間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境文化、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等差異有關(guān)系[5]。少數(shù)民族地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，以肉食為主，應(yīng)該適當(dāng)增加富含纖維素及維生素多的新鮮蔬菜和水果，纖維素的增加將增強(qiáng)口腔的自潔作用，降低齲病和牙結(jié)石的發(fā)病率[6]。

本資料中牙結(jié)石區(qū)段數(shù)和牙結(jié)石區(qū)段檢出率一個(gè)顯著的特點(diǎn)是男生明顯高女生[7]，各民族男、女生除維吾爾族外均有性別差異。提示男生口腔衛(wèi)生狀況較女生差，可能與男生衛(wèi)生習(xí)慣不良有關(guān)。維族受檢者牙結(jié)石區(qū)段數(shù)和檢出率男、女生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的原因可能是樣本的數(shù)量所限(279人)，但也不排除差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的可能，今后需要加大樣本數(shù)量進(jìn)行觀察。

在大學(xué)階段進(jìn)行干預(yù)，采取控制牙結(jié)石的措施，包括宣傳口腔衛(wèi)生知識(shí)、提高口腔衛(wèi)生保健意識(shí)、減輕青少年心理壓力、倡導(dǎo)健康的生活方式和生活習(xí)慣等，對(duì)提高少數(shù)民族地區(qū)青少年的口腔健康水平，控制牙周疾病有重要意義。

4 參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】 口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)；教學(xué)改革；理論與實(shí)踐結(jié)合

口腔健康教育是初級(jí)口腔衛(wèi)生保健的重要組成部分，也是口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。李剛[1]等認(rèn)為開(kāi)展口腔健康教育創(chuàng)作是口腔醫(yī)學(xué)生的基本功之一，是醫(yī)生對(duì)人群促進(jìn)口腔健康能力的重要組成部分。高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)教育，主要目的是為了培養(yǎng)能夠在基層從事口腔衛(wèi)生保健的醫(yī)務(wù)工作者，注重口腔健康教育能力的培養(yǎng)，有利于改善口腔健康狀況，提高人們的口腔保健意識(shí)，建立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。在這種背景條件下，我們對(duì)口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)作以下的探索，以尋求更適合預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)模式，為高職高專(zhuān)預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

1 課程改革

我院《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》在三年制高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)及口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中屬于考查科目，由于在專(zhuān)升本及執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試中所占比重較少，師生的重視程度不夠。早期該課程的教學(xué)主要以理論課教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)出率較低。而基層口腔醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備較強(qiáng)的口腔疾病預(yù)防意識(shí)和醫(yī)患溝通技巧，具有開(kāi)展口腔健康教育、指導(dǎo)干預(yù)措施的能力[2]。純理論教學(xué)不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，也很難適應(yīng)崗位需要。自2010年起，我們對(duì)口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行改革，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的口腔健康教育能力。由原來(lái)的理論課30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)改變?yōu)槔碚?0學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)24學(xué)時(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了18學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)用于社會(huì)實(shí)踐。

2 理論教學(xué)

口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)這門(mén)課程內(nèi)包含了大量的純理論、政策性?xún)?nèi)容，還有部分較抽象的提綱性知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)較少，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)效果較差。目前的研究證實(shí)，在口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)課本上抽象的理論知識(shí)的掌握起到了積極的作用[3]。自2010年起，我們?cè)诓糠终鹿?jié)如口腔健康教育與促進(jìn)，口腔健康調(diào)查及特定人群的口腔保健等應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其余內(nèi)容采用傳統(tǒng)的課堂授課的教學(xué)方式。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容制定提綱，收集信息，分組交流，歸納總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方案并在課堂上進(jìn)行演講，教師提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生有充足的時(shí)間去收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在收集信息過(guò)程中，師生走出課堂，面向社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際，積極尋找和發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行的教學(xué)資源。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，鍛煉了自學(xué)能力，能夠理論聯(lián)系臨床實(shí)踐。

3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課

由于我國(guó)口腔疾病防治工作起步較晚，不僅口腔疾病防治機(jī)構(gòu)不足，人才缺乏，而且人民群眾缺乏口腔保健的基本知識(shí)。成功的口腔醫(yī)務(wù)工作者，必須在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行必要的口腔健康教育，提高他們的自我口腔保健意識(shí)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)中以口腔健康能力培養(yǎng)為中心，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐兩部分。課堂實(shí)訓(xùn)以口腔預(yù)防必備的基本知識(shí)和基本技能為主，社會(huì)實(shí)踐側(cè)重于鍛煉知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.1 課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是口腔健康調(diào)查及標(biāo)準(zhǔn)一致性檢驗(yàn)、菌斑控制、窩溝封閉，主要目的是讓學(xué)生掌握基本的口腔疾病預(yù)防方法，為口腔健康教育做必需的準(zhǔn)備。同時(shí)，這些內(nèi)容也是口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核要求掌握的內(nèi)容。我們對(duì)這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，側(cè)重于基本技能的訓(xùn)練。

3.2 將口腔健康知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等作為口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐的內(nèi)容包括口腔健康檢查、口腔健康咨詢(xún)、口腔健康教育等?？谇唤】禉z查，有利于系統(tǒng)的歸納和總結(jié)已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并用于臨床實(shí)踐；口腔健康咨詢(xún)有助于他們了解社會(huì)，特別是基層對(duì)口腔健康的需要，也提高他們學(xué)習(xí)的興趣；口腔健康教育增強(qiáng)了他們的專(zhuān)業(yè)使命感。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們可以接觸到大量的“病人”，在相對(duì)輕松的情景下鍛煉他們的醫(yī)患溝通能力，有助于公共衛(wèi)生能力的提高。通過(guò)幾年的連續(xù)口腔健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，我院附屬小學(xué)學(xué)生口腔衛(wèi)生知識(shí)知曉情況有明顯的提高。

3.3 加強(qiáng)口腔健康教育的訓(xùn)練?？谇唤】到逃翘岣呷褡宓目谇唤】邓健?shí)現(xiàn)人人平等享有基本口腔衛(wèi)生保健、實(shí)現(xiàn)我國(guó)初級(jí)口腔衛(wèi)生保健目標(biāo)的基本內(nèi)容和重要措施。口腔健康教育是提高自我口腔保健能力的手段。為了培養(yǎng)學(xué)生的口腔健康活動(dòng)能力，我們自2010年起，在附屬小學(xué)及其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)展口腔健康教育活動(dòng)。在口腔健康教育與促進(jìn)的實(shí)訓(xùn)課中，我們讓同學(xué)根據(jù)不同的健康教育對(duì)象進(jìn)行分組討論，根據(jù)不同的人群選擇適當(dāng)?shù)慕】到逃齼?nèi)容。如指導(dǎo)小學(xué)生正確刷牙，齲齒預(yù)防；幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)智齒，口腔衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽等；在附屬醫(yī)院孕婦學(xué)校指導(dǎo)妊娠期及嬰幼兒口腔保健等。通過(guò)這些口腔健康教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。

加強(qiáng)口腔健康教育不僅是提高人群口腔健康水平的需要，也是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，塑造醫(yī)生形象，改善醫(yī)患關(guān)系的需要。我們通過(guò)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行探索和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)同學(xué)們自我學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。這對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的實(shí)用型人才具有至關(guān)重要的意義，對(duì)人人享有基本口腔衛(wèi)生保健具有積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 李剛.口腔健康教育活動(dòng)的能力是口腔醫(yī)學(xué)生的基本功[J].牙體牙髓牙周病學(xué)志，1994，4（2）：106-107.