導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣工程及其自動化筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]電氣工程；自動化；弊端；措施

中圖分類號：TM762 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）42-0061-01

1、引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不斷提高，科學(xué)技術(shù)也隨之加快發(fā)展的速度，電氣工程及其自動化的應(yīng)用范圍也越來越廣，逐漸存在于各個商業(yè)領(lǐng)域，所發(fā)揮的作用越來越重。對于中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其不斷發(fā)展提高的標(biāo)志是電氣工程及其自動化的使用廣泛度和技術(shù)高度，這是中國社會的生產(chǎn)力。在電氣工程及其自動的快速發(fā)展過程中，其需求量和技術(shù)要求越來越大 、越來越高。然而在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些后天的缺陷，所以，為了提高電氣工程及其自動化的水平和技術(shù)，本論文對其進(jìn)行深入的研究，找出其中的弊端，然后采取針對性的措施，提高電氣工程及其自動化的水平。

2、電氣工程及其自動化發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電氣工程及其自動化的發(fā)展速度也不斷的提高，極大的促進(jìn)了中國的國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時也為中國國家工業(yè)化的發(fā)展起到了非常重要的作用。

隨著以計算機(jī)為核心的電子信息技術(shù)的發(fā)展，并且不斷地融合到電氣工程及其自動化中，兩者的結(jié)合更加促進(jìn)了電氣工程及其自動化的發(fā)展，廣泛的應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和國防等方面的領(lǐng)域，更加推動了中國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。電氣工程及其自動化也普及到廣大群眾，改善著人們的生活方式，為人類的生活帶來更多的方便。

3、電氣工程及其自動化中存在的弊端

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電氣工程在跟隨其發(fā)展的同時，也突出了一些自身存在的弊端，接下來本文從以下幾點進(jìn)行舉例分析：

電氣工程本身存在的問題。對于電氣工程中存在的問題，主要表現(xiàn)在在使用過程中表現(xiàn)出來的節(jié)能和質(zhì)量問題。在工業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作過程中，電氣工程及其自動化的技術(shù)應(yīng)用普遍，發(fā)揮著非常重要的作用。近來，隨著中國在工業(yè)化方面投入的精力越來越多，生產(chǎn)能力越來越高，自動化的智能化水平越來越高。為了提高工業(yè)生產(chǎn)的效率和產(chǎn)品質(zhì)量，中國在引進(jìn)電氣工程的同時，也引進(jìn)了先進(jìn)的儀器設(shè)備。但是，由于技術(shù)的不成熟，在進(jìn)行廣泛使用以及大量使用的同時，也消耗了大量的資源，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，最終不利于中國工業(yè)的發(fā)展。其次是電氣工程及其自動化的質(zhì)量方面，質(zhì)量在所有工程中都很重要，關(guān)心到工程的使用的安全性能和時間期限，即壽命。雖然電氣工程及其自動化的發(fā)展速度很快，并且普及到商業(yè)的各個領(lǐng)域，但是一些公司或有關(guān)單位為追求速度，還是忽視了質(zhì)量問題和安全問題；在進(jìn)行監(jiān)督檢測中，同樣的忽略質(zhì)量檢測，取而代之的是對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的重視，最終影響到了質(zhì)量的發(fā)展。

電氣工程自動化中的問題，即網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，自動化的集成程度低。首先是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一的問題，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能夠使電氣工程自動科學(xué)、高效的發(fā)展，使系統(tǒng)更加快捷。但是由于中國電氣工程自動化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，導(dǎo)致自動化發(fā)展速度減緩且發(fā)展質(zhì)量也明顯降低。而對于自動化的集成程度，主要表現(xiàn)在技術(shù)方面。雖然中國的自動化技術(shù)的發(fā)展水平有了明顯的提高，但是目前自動化的集成程度依然很低，而獨立自動化所占的比例很高，最終造成了信息的不共享、功能的單一，減緩自動化技術(shù)的發(fā)展速度，影響自動化的作用。

4、電氣工程及其自動化應(yīng)對辦法研究

為加快電氣工程及其自動化的健康快速發(fā)展，本文針對其中的弊端采取相對應(yīng)的措施，具體的措施如下：

（1）提高電氣工程及其自動化的節(jié)能減排技術(shù)

在進(jìn)行電氣工程設(shè)計時，不斷對節(jié)能減排進(jìn)行優(yōu)化，降低能源的消耗，其次采用低耗能的電力變壓器，盡量采用清潔、可循環(huán)利用的能源，減少不必要的設(shè)備設(shè)施，最終促進(jìn)電氣工程及其自動化的發(fā)展。

（2）加強(qiáng)電氣工程及其自動化的質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是工程中的重中之重，要充分認(rèn)識到質(zhì)量管理的重要性。提高施工隊伍的整體水平，強(qiáng)化工作人員的能力，提高工作人員的綜合素質(zhì)。其次，對于施工材料，要確保材料的質(zhì)量，加強(qiáng)監(jiān)督管理的力度。最終達(dá)到提高質(zhì)量管理的目的，保證了電氣工程及其自動化的穩(wěn)健發(fā)展。

（3）建設(shè)統(tǒng)一的電氣工程及其自動化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

在電氣工程及其自動化的發(fā)展過程中，要不斷對其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)和完善，建設(shè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在進(jìn)行電氣工程及其自動化的運(yùn)行過程中，要不斷進(jìn)行各方面的完善，如，引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備和管理技術(shù)，建設(shè)信息共享平臺，最大程度上的達(dá)到信息網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一，最終推動電氣工程及其自動化的健康快速發(fā)展。

（4）提高電氣工程及其自動化的集成化程度

在電氣工程及其自動化的發(fā)展過程中，要不斷的提高技術(shù)員工的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平，提高自主研發(fā)和創(chuàng)新的能力，最終提高電氣工程及其自動化的集成化程度，使電氣工程自動化中各部分之間能夠進(jìn)行融洽的連接，減少其在運(yùn)行過程中的成本和費(fèi)用，提高電氣工程自動化的集成化程度，最終提高電氣工程及其自動化的水平。

5、結(jié)論

電氣工程及其自動化所應(yīng)用的范圍很廣，對于國家、社會以及廣大群眾都具有重大的意義。本文通過分析電氣工程及其自動化的弊端，以及找到相應(yīng)的措施，盡量的提高自動化的水平，以此為社會帶來更多的經(jīng)濟(jì)利益。但由于時間有限，不能做更深入的研究，今后還可以從以下方面進(jìn)行探究：人才培養(yǎng)；電氣工程及其自動化的性能；開發(fā)環(huán)境的影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮健朗.探討智能建筑電氣自動化的設(shè)計和技術(shù)[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2012（18）.

[2] 程柳瑩.淺談電氣工程及其自動化的建設(shè)及發(fā)展[J].中國科技縱橫，2011（8）.

篇2

“電力電子技術(shù)”是獨立學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)課，課程理論性強(qiáng)、概念多、與工程實際聯(lián)系緊密。電力電子技術(shù)的應(yīng)用范圍廣泛。它不僅用于一般工業(yè)，而且廣泛用于交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、計算機(jī)系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)等，在照明、空調(diào)等家用電器及其他領(lǐng)域中也有廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)今，電力電子技術(shù)正以令人矚目的發(fā)展速度，改變著我國工業(yè)的整體面貌。同時，對社會的生產(chǎn)方式、人們的生活方式和思想觀念也產(chǎn)生了重大影響，隨著與信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和能源科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，它正在向智能化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化的方向發(fā)展[1]。

近幾年金城學(xué)院發(fā)展迅速，建立了很多新的實驗室，配備了相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，同時學(xué)院的生源水平也有了很大提高，用人單位招聘時的要求也在不斷提高，這些變化促使學(xué)院提出新的培養(yǎng)目標(biāo)，即“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，對于電氣工程及其自動化專業(yè)而言就是培育掌握電氣工程及其自動化領(lǐng)域的理論知識；具有創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力的電氣工程及其自動化領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”作為重要的專業(yè)課，原先的授課方式已無法滿足要求，必須做出相應(yīng)調(diào)整。

二、“電力電子技術(shù)”課程的特點

“電力電子技術(shù)”課程的主要內(nèi)容為電力電子器件、整流電路、逆變電路、直流-直流變流電路、PWM控制技術(shù)、電力電子器件應(yīng)用的共性問題。課程主要特點為：

1.理論性強(qiáng)、概念多：“電力電子技術(shù)”課程要求學(xué)生先修電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程，同時涉及“電子學(xué)”、“電力學(xué)”、“控制理論”，屬于交叉學(xué)科，所以相關(guān)概念較多，內(nèi)容復(fù)雜。

2.實踐性強(qiáng)：“電力電子技術(shù)”是一門實用性課程，學(xué)習(xí)的目的是解決工程應(yīng)用中的實際問題。對學(xué)生的項目設(shè)計開發(fā)能力、制作與測試研究能力都有較高要求。

三、仿真軟件在課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.仿真軟件介紹

Saber軟件是美國Synopsys公司推出的一款系統(tǒng)仿真軟件，可用于電子、電力電子、機(jī)電一體化、機(jī)械、光電、光學(xué)、控制等不同類型系統(tǒng)構(gòu)成的混合系統(tǒng)仿真，為復(fù)雜的混合信號設(shè)計與驗證提供了一個功能強(qiáng)大的混合信號仿真器，兼容模擬、數(shù)字、控制量的混合仿真，可以解決從系統(tǒng)開發(fā)到詳細(xì)設(shè)計驗證等一系列問題[2]。該軟件可以對電源的各個組成部分及整體運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行模擬，并對結(jié)果進(jìn)行分析。Saber軟件仿真真實性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實例較多，適用于“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)及學(xué)生電源開發(fā)設(shè)計驗證。

Matlab軟件是美國MathWorks公司出品的一款仿真軟件。其中的Simulink提供了可視化開發(fā)環(huán)境，可以在基本模塊庫及電氣模塊庫中選擇合適的模塊搭建電源系統(tǒng)進(jìn)行電源整體或部分的運(yùn)行狀態(tài)仿真。

Labview軟件由美國國家儀器（NI）公司研制開發(fā)，使用的是圖形化編輯語言G編寫程序，產(chǎn)生的程序是框圖的形式。Labview開發(fā)環(huán)境集成了工程師和科學(xué)家快速構(gòu)建各種應(yīng)用所需的所有工具，旨在幫助工程師和科學(xué)家解決問題、提高生產(chǎn)力和不斷創(chuàng)新，是開發(fā)測量或控制系統(tǒng)的理想選擇[3]。

三種仿真軟件易于獲得，可互相通信，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實例較多，方便學(xué)生自學(xué)，對于后期電源實物研制或電源研究是不可或缺的部分。

2.結(jié)合仿真軟件的實例教學(xué)

“電力電子技術(shù)”初始的授課方式就是基本理論的講解，這樣的教學(xué)方式使得內(nèi)容較分散，學(xué)生沒有電源整體概念。在授課內(nèi)容和方式上結(jié)合仿真軟件，采取整體-分布-整體的講解方式。

首先，以具體的應(yīng)用實例（比如一個筆記本電腦用的電源適配器）說明一個完整的電源內(nèi)部的組成，讓學(xué)生有整體概念；其次，對每一部分的內(nèi)容進(jìn)行基本工作原理和特性的講解，再回到整體，介紹如何進(jìn)行整體電源的設(shè)計。在講解過程中結(jié)合三種仿真軟件，每講解完一個部分，就用仿真軟件搭建相應(yīng)的模型，在仿真環(huán)境下演示此部分的特性或運(yùn)行原理。最后，演示完整電源的仿真運(yùn)行及結(jié)果。

運(yùn)用這樣的授課方式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有直觀了解，同時仿真軟件的應(yīng)用對學(xué)生后期的發(fā)展有較大幫助。學(xué)生可用仿真軟件做電源前期的設(shè)計驗證工作，特別是一些較復(fù)雜電源，此步驟不可缺少；在電源研究過程中出現(xiàn)問題時，可在仿真環(huán)境中模擬，找到問題的所在并解決問題；在課堂教學(xué)中結(jié)合仿真軟件可不用開設(shè)專門的課程來學(xué)習(xí)軟件，節(jié)省了相應(yīng)的時間，提高了教學(xué)效率。

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關(guān)鍵詞：嵌入式教學(xué)；企業(yè)需求；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)改革

作者簡介：譚斐（1983-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇大學(xué)電氣信息工程學(xué)院，實驗師；王偉然（1983-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院，講師。（江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0125-02

國際電氣和電子工程師協(xié)會（IEEE）對嵌入式系統(tǒng)定義為：用于控制、監(jiān)視或者輔助操作機(jī)器和設(shè)備的裝置。[1]實質(zhì)上嵌入式系統(tǒng)就是一種以應(yīng)用為目的，軟硬件可裁剪，對功能、可靠性、成本、體積、功耗等都有嚴(yán)格要求的專用計算機(jī)系統(tǒng)。[2，3]近年來，隨著嵌入式系統(tǒng)的迅猛發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用到各個現(xiàn)代高新產(chǎn)業(yè)中。隨著嵌入式系統(tǒng)在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中比例的快速增長，企業(yè)需要大量同時能夠掌握硬件和軟件設(shè)計的嵌入式新型復(fù)合人才。由于高校課程設(shè)置的滯后，盡管每年大約有50萬左右的電氣工程類高校畢業(yè)生，企業(yè)對嵌入式人才需求的缺口仍然達(dá)到每年80萬左右。這個現(xiàn)象說明目前高校對于電氣類課程的教學(xué)還是基于傳統(tǒng)模式，沒有跟上企業(yè)的需求，這種情況極大違反了課程設(shè)置的要求，同時也給在高校中開展嵌入式教學(xué)體系的設(shè)置和改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何設(shè)置電氣專業(yè)嵌入式課程的教學(xué)和實驗，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的嵌入式實踐型復(fù)合人才是當(dāng)前最需要研究解決的目標(biāo)。

一、嵌入式課程教學(xué)及其實驗的特點

嵌入式系統(tǒng)是一個硬件平臺和軟件編程的結(jié)合體，當(dāng)前國際各大電氣公司都推出了自己相關(guān)的嵌入式系統(tǒng)，比如TI公司的DSP系列、飛思卡爾的DSC系列、三星公司的ARM系列、Xilinx公司的FPGA系統(tǒng)等。目前嵌入式系統(tǒng)種類較為復(fù)雜，軟件編譯平臺也有所不同，但是學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)的總體思路是不變的，只要熟練掌握了一種嵌入式平臺的設(shè)計，舉一反三地自學(xué)其他嵌入式系統(tǒng)也是相對較為簡單的。[4，5]

嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)涉及到一系列基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，比如模電數(shù)電、計算機(jī)系統(tǒng)、單片機(jī)控制、C語言、操作系統(tǒng)甚至還有匯編語言等等。結(jié)合江蘇大學(xué)（以下簡稱“我?！保╇姎忸悓I(yè)課程建設(shè)以及電氣工程及其自動化專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，和當(dāng)前企業(yè)對于嵌入式專業(yè)人才的需求，將對嵌入式系統(tǒng)實驗教學(xué)體系進(jìn)行改革。教學(xué)改革以增強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，貼近企業(yè)需求，以培養(yǎng)符合復(fù)合型嵌入式實用型人才為目的。從整體上考慮嵌入式教學(xué)和其他學(xué)科的契合點，研究符合本校、符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的嵌入式實驗教學(xué)方法，以使學(xué)生盡快熟悉嵌入式平臺的設(shè)計及其操作，同時培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，為將來學(xué)習(xí)其他嵌入式系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、嵌入式教學(xué)體系設(shè)置的思路

以扎實理論基礎(chǔ)，提高實踐動手能力，增強(qiáng)學(xué)生思考能力，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的嵌入式復(fù)合型人才為教學(xué)指導(dǎo)思想；以思考與動手相結(jié)合，授課與實驗相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外自修相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，知識與創(chuàng)新相結(jié)合，能力與素質(zhì)相結(jié)合，目標(biāo)與需求相結(jié)合為教學(xué)理念。將基礎(chǔ)教學(xué)、嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計、軟件綜合實驗、嵌入式課程設(shè)計、本科畢業(yè)設(shè)計及課外科技創(chuàng)新活動等環(huán)節(jié)相結(jié)合，構(gòu)建了較為完善的嵌入式系統(tǒng)課程實驗教學(xué)體系（圖1）。[6-8]

1.相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

學(xué)好嵌入式系統(tǒng)不是可以一蹴而就的，這涉及到一系列的基礎(chǔ)課程，需要熟悉硬件設(shè)計開發(fā)流程，掌握基本的接口設(shè)計及相關(guān)的程序編寫方法，熟練規(guī)范地使用C語言，了解一部分的匯編函數(shù)，掌握一定的通信原理知識。這些需要在課程設(shè)置時考慮到學(xué)生前期鋪墊的專業(yè)基礎(chǔ)課程，所以一上來就直接開設(shè)嵌入式課程不僅不能幫助學(xué)生快速上手，反而會混淆學(xué)生的思維，打擊他們學(xué)習(xí)嵌入式課程的興趣。教師應(yīng)該循序漸進(jìn)設(shè)置好相關(guān)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生進(jìn)一步的嵌入式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在嵌入式學(xué)習(xí)階段遇到問題時，可以通過前面所學(xué)習(xí)到的知識來思考和解決問題，同時這也是對前面基礎(chǔ)知識的一個復(fù)習(xí)過程。

2.針對某一嵌入式芯片設(shè)計其數(shù)字控制系統(tǒng)

設(shè)計嵌入式數(shù)字控制系統(tǒng)首先最主要的是設(shè)計其核心控制模塊。隨著選擇的嵌入式芯片的不同，核心控制模塊也是有所區(qū)別的，設(shè)計時應(yīng)查找芯片廠商所提供的資料，構(gòu)建嵌入式自身獨有的核心控制模塊。一般來說，嵌入式芯片自身都帶有一定的存儲空間ROM/Flash ROM，但是如果在工程運(yùn)用中容量不夠的情況下，就需外擴(kuò)存儲器。外擴(kuò)存儲器、通用設(shè)備接口、I/O接口和特殊功能模塊需要根據(jù)工程實際情況選擇添加。其設(shè)計時也需根據(jù)工程要求參考芯片廠商所提供的資料，確定芯片的型號及其硬件連接走線。

當(dāng)設(shè)計嵌入式數(shù)字系統(tǒng)硬件的時候，需要用到電子設(shè)計自動化工具（EDA）來輔助進(jìn)行相關(guān)設(shè)計。EDA技術(shù)是指以計算機(jī)為工作平臺，融合了應(yīng)用電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息處理及智能化技術(shù)的最新成果，進(jìn)行電子產(chǎn)品的自動設(shè)計。利用EDA工具，可以從概念、算法、協(xié)議等開始設(shè)計電子系統(tǒng)，大量的工作可以通過計算機(jī)完成，并且可以將電子產(chǎn)品從電路設(shè)計、性能分析到設(shè)計出IC版圖或PCB版圖的整個過程在計算機(jī)上自動處理完成?，F(xiàn)在一般常用的EDA工具有Protel、Altium Designer、PSPICE、multisim12、OrCAD、PCAD、LSIIogic、MicroSim、ISE、modelsim、Matlab等。這些工具都具有較強(qiáng)的功能，除了一般的電子設(shè)計之外，還可以實現(xiàn)計算機(jī)上的電路仿真、PCB自動布局排線、輸出多種電子表格、多種實用的第三方軟件接口。學(xué)生在學(xué)習(xí)嵌入式數(shù)字系統(tǒng)硬件設(shè)計時應(yīng)選擇其中一種或者多種進(jìn)行熟練掌握。

3.嵌入式芯片平臺的理論教學(xué)和實驗教學(xué)

嵌入式芯片平臺的理論教學(xué)和實驗教學(xué)是嵌入式教學(xué)的重點。

首先，教師在教授嵌入式系統(tǒng)之前自身就應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)知識、工程經(jīng)驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。嵌入式系統(tǒng)是一門綜合性強(qiáng)，知識量豐富，并且需要實際工程經(jīng)驗的課程，這不是只靠著一些教材或者課外輔導(dǎo)書可以教授好的。目前許多教授這一門課程的教師自身就有著一定的不足，這就需要教授這一課程的教師不斷進(jìn)行自身的充電。學(xué)校也應(yīng)為教師創(chuàng)造機(jī)會，讓教師可以實際參加到工程生產(chǎn)的設(shè)計中去。

其次，課程教授的過程中需要強(qiáng)化設(shè)計環(huán)節(jié)。嵌入式的學(xué)了書本和資料上面的內(nèi)容外，最重要的是教授學(xué)生該如何使用，如何考慮相關(guān)問題。這需要除了在基本功能驗證外，增加設(shè)計綜合性實驗項目。綜合性實驗項目包括資料的查找、方案的設(shè)計、硬件設(shè)計及其PCB制版、軟件的編寫、組裝調(diào)試。通過針對嵌入式的設(shè)計環(huán)節(jié)，綜合訓(xùn)練學(xué)生嵌入式系統(tǒng)的實際開發(fā)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、查找資料、解決問題的能力，為學(xué)生今后的嵌入式學(xué)習(xí)之路打下基礎(chǔ)。

最后，科學(xué)設(shè)置嵌入式教學(xué)的考查環(huán)節(jié)。由于嵌入式的特點，注定一般以考試為主體的考查環(huán)節(jié)是不適合嵌入式教學(xué)的。個人認(rèn)為嵌入式系統(tǒng)的考查應(yīng)以這幾個方面的形式：

（1）專題演講。要求學(xué)生整理自己感興趣的嵌入式方面的內(nèi)容。比如，當(dāng)前嵌入式的發(fā)展動態(tài)、一種嵌入式芯片的使用說明、一種主流的嵌入式軟件的使用方法、一個針對實際問題的嵌入式系統(tǒng)解決方案、現(xiàn)在嵌入式系統(tǒng)的一些不足或者不方便的地方及其可以對其進(jìn)行改進(jìn)的設(shè)想等等。

（2）設(shè)計報告。教師就一個實際問題要求學(xué)生分組設(shè)計嵌入式解決方案，包括芯片選型、硬件設(shè)計、軟件編寫、總體調(diào)試。如果這個問題比較復(fù)雜，可以允許各小組之間分工配合。

（3）讀書筆記。要求學(xué)生就學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)這一課程后的心得及對教材、資料、課外書籍的認(rèn)識、總體概念寫成讀書筆記。

（4）科技競賽。允許學(xué)生自由分組，就自己感興趣的內(nèi)容設(shè)計一個嵌入式系統(tǒng)，并進(jìn)行樣品自主試制，最后相互之間進(jìn)行評比。

4.嵌入式系統(tǒng)相關(guān)的助研實踐和科技競賽

鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。現(xiàn)在大部分教師都進(jìn)行著縱向或者橫向課題的研究，這里基本上都涉及到嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到這些課題的研究當(dāng)中，針對這些課題進(jìn)行相關(guān)方案設(shè)計及其硬件樣品制作和軟件編寫。

現(xiàn)在國家、省市和相關(guān)電子企業(yè)都大力支持大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽，舉辦了如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、中國機(jī)器人大賽、江蘇省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽、飛思卡爾杯全國大學(xué)生智能車競賽、德州儀器杯電子設(shè)計競賽等?？萍紕?chuàng)新競賽本身就是一個綜合性的教學(xué)活動。學(xué)生在競賽的過程中將專業(yè)理論知識運(yùn)用到實際問題中，不僅培養(yǎng)了獨立思維的意識，還培養(yǎng)了發(fā)散型創(chuàng)新思維的能力。

三、結(jié)語

嵌入式教學(xué)中需要建立以學(xué)生為主體，企業(yè)要求為目標(biāo)的互動型教學(xué)方式。在課程教學(xué)方案中需選擇主流典型的嵌入式系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，主要講解嵌入式系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的共性。平時注意收集資料，除了所講解的嵌入式系統(tǒng)外，也需分類介紹其他一些常用的嵌入式系統(tǒng)的特點。注意串聯(lián)知識點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識體系中的不足，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識體系中有所不足的時候，需要及時給學(xué)生補(bǔ)充或者制訂課余學(xué)習(xí)計劃，并及時檢查學(xué)生的完成情況；在實驗教學(xué)方案中需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合實際，不斷探索新的實驗方法和手段，注意實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

1.1重理論輕實踐教學(xué)模式

數(shù)控技術(shù)是一門集機(jī)械制造、電工電子、信息處理、自動控制、計算機(jī)軟件等技術(shù)于一體的多學(xué)科交叉的綜合技術(shù)，涉及的基礎(chǔ)理論知識范圍廣，且難以理解.因此，該課程的理論教學(xué)容易枯燥乏味，如果沒有足夠的實踐教學(xué)體驗，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果.目前高等院校相當(dāng)課程的教學(xué)學(xué)時一再壓縮、嚴(yán)重不足是造成一些專業(yè)課程“重理論輕實踐”教學(xué)模式的主要原因.為了完成教學(xué)任務(wù)，不斷壓縮實踐教學(xué)課時，學(xué)生缺少應(yīng)有的動手實踐，無法理解消化課堂所學(xué)理論知識，從而缺乏學(xué)習(xí)的積極性.

1.2教學(xué)內(nèi)容枯燥缺乏實用性

傳統(tǒng)數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞數(shù)控機(jī)床的機(jī)械本體、數(shù)控加工編程基礎(chǔ)、數(shù)控裝置及其軌跡插補(bǔ)原理、伺服系統(tǒng)和檢測裝置等功能模塊展開，主要介紹各功能模塊的組成及工作原理,但課程突出理論知識的介紹，缺少相應(yīng)的實驗驗證，學(xué)生只了解表層基礎(chǔ)知識，對專業(yè)深層次的理論知識一知半解，甚至無法理解，理論教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性.

1.3實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失

數(shù)控技術(shù)課程作為一門實踐性非常強(qiáng)的課程，其中很多內(nèi)容的教學(xué)，如果增加相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將有助于學(xué)生對理論知識的理解，并減輕教師教學(xué)壓力.比如，在進(jìn)行機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)的教學(xué)，若輔以現(xiàn)場教學(xué)，則能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使教學(xué)效果起到立竿見影的效果；進(jìn)行數(shù)控裝置軌跡插補(bǔ)原理和機(jī)床伺服系統(tǒng)與檢測裝置等理論教學(xué)時，若增加相應(yīng)的實驗教學(xué)，則可以及時幫助學(xué)生理解課堂上枯燥的理論知識，激起學(xué)習(xí)的興趣；而在進(jìn)行數(shù)控加工編程教學(xué)時，若輔以數(shù)控加工仿真教學(xué)，則可以使學(xué)生加深對數(shù)控代碼的理解并培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣.但是眾多地方本科院校都存在學(xué)生多設(shè)備少、實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)象，所開設(shè)的實驗主要是基礎(chǔ)性和簡單驗證性實驗，無法開展綜合性和創(chuàng)新性的實驗.

2數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)改革

2.1確定課程教學(xué)目標(biāo)

隨著我國逐步由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”的轉(zhuǎn)變，為了滿足智能制造業(yè)對數(shù)控人才的需求，工科類高等院校應(yīng)及時調(diào)整制造類專業(yè)培養(yǎng)工程型人才的目標(biāo)，重新確定數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)［2］，著力培養(yǎng)基于技術(shù)員級別和工程師級別的兩類數(shù)控人才.其培養(yǎng)目標(biāo)如表1所示.課程最終考核要求所有學(xué)生必須達(dá)到技術(shù)員級別應(yīng)有的能力，而對于既有較強(qiáng)動手能力又有一定工程創(chuàng)新意識的學(xué)生則以工程師級別的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)。

2.2構(gòu)建課程知識體系

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，我們對數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新調(diào)整和組合，采用課堂理論教學(xué)、現(xiàn)場實踐教學(xué)和任務(wù)式網(wǎng)絡(luò)自學(xué)三種形式，其教學(xué)內(nèi)容均包括數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)、加工程序編制基礎(chǔ)知識、數(shù)控裝置、軌跡控制原理和伺服系統(tǒng)等教學(xué)模塊，但側(cè)重點不同。

3數(shù)控技術(shù)教學(xué)模式探索

3.1理論實踐并重，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

在數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的指引下，我們應(yīng)堅持理論實踐并重的原則［3］，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，及時開展相應(yīng)的實踐教學(xué)，做到理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在實踐中加深對理論知識的理解，提高學(xué)習(xí)興趣.針對數(shù)控技術(shù)課程課時少、教學(xué)任務(wù)重的特點，本課題組承擔(dān)了該課程的網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使有興趣的學(xué)生在課余時間完成網(wǎng)絡(luò)自學(xué)內(nèi)容，為工程師級別的數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ).

3.2實施因人施教，培養(yǎng)各類人才

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點，按學(xué)生興趣愛好進(jìn)行分組教學(xué)，并充分利用校內(nèi)資源和校企合作資源，實施因材施教的模式，培養(yǎng)具有不同專業(yè)特長的工程師級別的數(shù)控技術(shù)人才.比如，對熟悉三維數(shù)字軟件的學(xué)生，按數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師要求進(jìn)行培養(yǎng)；對數(shù)控加工編程感興趣且熟悉編程軟件的學(xué)生，按數(shù)控加工編程工程師要求進(jìn)行培養(yǎng)；而對機(jī)床結(jié)構(gòu)和電子電路感興趣的學(xué)生則按機(jī)床電氣工程師要求進(jìn)行培養(yǎng).在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代智能制造所需要的各類具有工程意識的創(chuàng)新型人才.

3.3轉(zhuǎn)變考核方式，合理評價教學(xué)效果

由于對教學(xué)模式作了較大調(diào)整，數(shù)控技術(shù)課程不能再以學(xué)期末理論考試成績占80%和平時成績占20%的方式來評價教學(xué)效果.因此，在強(qiáng)調(diào)實踐能力訓(xùn)練的同時，應(yīng)及時對實踐教學(xué)效果作出評價，突出學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的考核比重.課程考核方式調(diào)整為期末考試成績占50%和平時成績占50%兩大部分，其中平時成績由基礎(chǔ)性實驗15%、創(chuàng)新性綜合實驗5%、課外讀書筆記10%、作業(yè)5%和考勤5%五部分組成.這種考核方式加大了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的考核，不僅反映了學(xué)生對理論與實踐知識的掌握程度，而且還反映了學(xué)生的課外自我學(xué)習(xí)的能力，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論的重要性，又突出了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

4結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：課堂 大學(xué)生 知識 實踐創(chuàng)新 學(xué)習(xí)方法

1 基礎(chǔ)理論課特點及學(xué)習(xí)方法

大學(xué)期間，強(qiáng)調(diào)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課和實踐課的重要性?；A(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了理解，鼓勵創(chuàng)新思維的構(gòu)建，特別要注意深入理解概念。如果說大學(xué)是一個進(jìn)步的平臺，那么這個平臺的建立之本就在于基礎(chǔ)課。

1.1 概念是理論的核心

概念是理論的核心，對概念的理解程度反映對該理論的深入程度，所以必須重點花工夫?qū)Ω拍钸M(jìn)行深入的理解。如高等數(shù)學(xué)中的極限、連續(xù)、可導(dǎo)之間的關(guān)系。大學(xué)理論學(xué)習(xí)和中學(xué)理論學(xué)習(xí)的最大不同之處，最難掌握的地方，就是概念需要重點進(jìn)行探索研究。

1.2 勤于思考，多提問題

我們在學(xué)習(xí)中往往會遇到“看都‘懂’，用無門”的現(xiàn)象，咎其原因便是學(xué)習(xí)未深入。如果學(xué)過以后沒有問題可提，說明我們還沒有學(xué)懂。會學(xué)的學(xué)生，每次學(xué)過后都會提出問題，有一些問題經(jīng)過自己的深入思考得到解決，有些問題則是經(jīng)過和其他同學(xué)一起探討、研究或請教老師解決的（鼓勵自問自答和互相討論）。要使學(xué)習(xí)深入，主要的方法是勤于思考，發(fā)掘問題，通過“認(rèn)真思考——提出問題（懷疑）——解決問題（肯定）——提高認(rèn)識”的途徑，解決一個個實際問題，才能逐步加深對理論的理解。

1.3 思路的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

思路的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是一個艱難和長期的過程，可以配合看些科學(xué)發(fā)展史、哲學(xué)史，經(jīng)常請教老師，借鑒成功和失敗的教訓(xùn)，“失敗是成功之母”，這是一個客觀認(rèn)識的過程，是一種創(chuàng)新思維的構(gòu)建過程。

任何理論的建立，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都有思路可以借鑒，并進(jìn)行思路訓(xùn)練，經(jīng)過舉一反三，學(xué)會靈活運(yùn)用，提高解決實際問題的能力。例如：加強(qiáng)思路訓(xùn)練的直接法、篩選法、特殊值法、驗證法、圖象法、試探法等。學(xué)則變，變則通，從而達(dá)到解決實際問題的目的。

1.4 理論的系統(tǒng)理解——總結(jié)的重要性

華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄” 、“由薄到厚”兩個階段。當(dāng)我們對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，我們對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。也就是說，在讀書過程中總結(jié)就顯得至關(guān)重要。如何總結(jié)：

（1）養(yǎng)成總結(jié)習(xí)慣。每次復(fù)習(xí)后都應(yīng)歸納一下，每學(xué)一章都應(yīng)有小結(jié)，學(xué)期最后總復(fù)習(xí)時要有總結(jié)；（2）總結(jié)應(yīng)簡明扼要，盡量采用列表等形象的方式表達(dá)，便于看清事物間的聯(lián)系；（3）要有重點與難點，從而突出事物間的聯(lián)系；（4）特別要總結(jié)理論的總體思路；（5）最好養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣；（6）把每次考試當(dāng)作是一次課程總結(jié)和檢驗自己學(xué)習(xí)效果的極好機(jī)會。

1.5 通過實踐，進(jìn)一步深化認(rèn)識，提高能力

求知的根本目的是提高理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。所以，應(yīng)從思想上認(rèn)識實踐在認(rèn)識和提高解決實際問題能力中的重要地位。故應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容和實際相結(jié)合，注重第一課堂（特別是專業(yè)課）和第二課堂緊密結(jié)合，與實驗結(jié)合，與科研結(jié)合。實踐不能與理論割裂，注意動手與動腦的有機(jī)結(jié)合。

配合課堂教學(xué)做適量的習(xí)題。注意做習(xí)題應(yīng)有復(fù)習(xí)——做題——復(fù)習(xí)的過程，通過做題，鍛煉能力，發(fā)現(xiàn)未懂之處，可深化對課程內(nèi)容的理解。做題切不可取中學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)，解題鼓勵采用不同的思路和方法，以便活躍思維，發(fā)掘創(chuàng)新思路。

學(xué)好基礎(chǔ)課不但是學(xué)習(xí)后續(xù)課程所必需，也是今后考研之必要，更為成就主體形人才打好基礎(chǔ)。

2 專業(yè)理論課的特點及學(xué)習(xí)方法

2.1 課堂教學(xué)是獲得知識的主要途徑之一

專業(yè)理論課包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩類，專業(yè)基礎(chǔ)課是必學(xué)的，專業(yè)課則要根據(jù)每個人的不同目標(biāo)有所側(cè)重和有所選擇。大學(xué)課程和中學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法有很大的區(qū)別（因為學(xué)習(xí)的要求和目的不同），有利于根據(jù)大學(xué)理論課特點學(xué)好本課程，故應(yīng)做好以下幾方面：

（1）首先大致了解一下全局有利于聽課時對課文的理解，所以，課前最好能先預(yù)習(xí)5～10分鐘，大致了解一下下堂課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)先有一個總體印象，做到心中有數(shù)。

（2）上課用心聽講，必須使自己的思路緊緊跟上老師的講解思路，特別對有些著重理解的基礎(chǔ)課，

如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等等，絕不可有一點點走神，一步跟不上，步步跟不上，將會造成今后復(fù)習(xí)的很大困難（特別對新生來說），所以課堂紀(jì)律十分重要（不可遲到，遲到會打斷大家的思路）。

（3）上課必須學(xué)會記好筆記，這點特別重要。這是和中學(xué)有很大的不同處。筆記要記提綱、重點和講課新穎的地方。

（4）課后必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，并結(jié)合著做題，兩者相互促進(jìn)，不可偏廢。要著重于理解（特別是概念）和探索問題。

在中學(xué)里，習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)，但對課的內(nèi)容不求甚解，在大學(xué)里絕對要不得，要重點予以糾正。當(dāng)然，光看書不做題也是學(xué)不好的，俗話說“光看不練假把式”。

（5）學(xué)完每章內(nèi)容要有小結(jié)，學(xué)完整個課程要有總結(jié)。

由于大學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的不同，需要在建立信心的基礎(chǔ)上，通過自己的艱苦努力，摸索大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，小結(jié)每次的失敗和成功，總結(jié)每學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，最終必然會很快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，取得學(xué)習(xí)的成功。

        2.2 掌握學(xué)習(xí)方法是獲取知識的捷徑

（1）重視基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法；（2）抓緊時間多實踐，極早發(fā)現(xiàn)自己的興趣并培養(yǎng)個人特長，以提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性及較強(qiáng)的實踐能力；（3）以創(chuàng)新精神對待自己的學(xué)習(xí)，不斷提高自己獨立思考和獨立工作的能力。

3 實踐、實訓(xùn)課特點及學(xué)習(xí)方法

由于中國大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不同，中學(xué)注重學(xué)習(xí)知識，而大學(xué)是培養(yǎng)社會需要人才的地方，需要我們有創(chuàng)新精神和解決實際問題能力。所以，實踐方面的學(xué)習(xí)越來越受到重視，作為學(xué)生首先要從思想上重視實踐學(xué)習(xí)的重要性，特別是“電氣工程及其自動化專業(yè)”本身就是偏重于技術(shù)，所以更應(yīng)重視實踐學(xué)習(xí)。

3.1 重視實驗學(xué)習(xí)

實驗學(xué)習(xí)是實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)中最基本、最重要的課程的是《大學(xué)物理實驗》、《電子技術(shù)實驗》等?！洞髮W(xué)物理實驗》課是一門獨立的課程，著重在實驗技能、基本觀念和科學(xué)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)對客觀現(xiàn)象的觀察和誤差、結(jié)果的分析。它不但是一切實驗課的基礎(chǔ)，而且能使學(xué)生在科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新能力等方面能夠得到最基本、最充分的訓(xùn)練?！峨娮蛹夹g(shù)實驗》課是專業(yè)基礎(chǔ)課。

3.1.1 對實驗課學(xué)習(xí)的基本要求分為：

四個充分：充分認(rèn)識實驗課對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要作用；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性；充分地運(yùn)用學(xué)到的理論知識來分析和解決實驗中的問題，提高解決實際問題的能力，克服動手時不動腦子的偏向；充分發(fā)揚(yáng)探索精神，即使是驗證性實驗，也要多進(jìn)行一些實驗探索，提高自己的創(chuàng)新（包括設(shè)計）能力。

兩要掌握：掌握基本的實驗方法，學(xué)會基本儀器的規(guī)范操作，樹立誤差觀念，努力減小在實驗過程中的測量誤差；掌握觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)方法。樹立定量觀念，培養(yǎng)綜合定量分析、科學(xué)推理，做出正確結(jié)論的能力。

一種態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.1.2 為做好實驗，要做到：

（1）加強(qiáng)實驗前的預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康暮腿蝿?wù)，了解實驗原理，理清實驗操作的整體思路，做到實驗前心中有數(shù)，以避免在實驗中完全被動地按實驗講義中的操作步驟照搬照抄。（2）熟悉實驗儀器的主要性能、參數(shù)，儀器的調(diào)整必須思路清楚，操作規(guī)范、嚴(yán)格，對于一些有可能會嚴(yán)重影響實驗結(jié)果的主要注意事項必須做到心中有數(shù)。（3）重視原始數(shù)據(jù)的記錄，要有對自己的測量數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。（4）嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，維護(hù)實驗室整潔，愛護(hù)實驗儀器。（5）寫實驗報告字體要端正，文字要簡練，數(shù)據(jù)要齊全，圖表要規(guī)范，計算要正確，分析要充分、具體、定量。

3.2 實訓(xùn)學(xué)習(xí)和技術(shù)水平

為提高實際動手能力，以適應(yīng)今后實際工作和拓寬畢業(yè)后就業(yè)面的一系列技術(shù)考證的要求，應(yīng)特別重視大學(xué)階段的技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。尤其是受大多數(shù)學(xué)生的青睞，說明大學(xué)生已開始重視實用技術(shù)了。

4 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因人而異，但也有一般規(guī)律和通常做法。應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身條件，盡快更新學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，努力探索適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)習(xí)特點及方法，著重創(chuàng)新意識和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，成為社會的有用之才、國家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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