導(dǎo)語：如何才能寫好一篇垃圾分類回收意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān) 鍵 詞:生活垃圾 分類回收教育引導(dǎo)

中圖分類號： R124 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號：

城市生活垃圾分類回收是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑之一，有利于促進(jìn)自然 、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。分析了中國城市生活垃圾源頭分類現(xiàn)狀，及難以展開是關(guān)鍵的制約因素。提出通過管理創(chuàng)新，搭建由政府、社區(qū)和居民共同參與的、層次分明的、分工明確的管理體系解決這個(gè)難題，從源頭實(shí)現(xiàn)生活垃圾的分類。

一、 中國城市生活垃圾處理的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國城市居民每人每日平均產(chǎn)生垃圾1.2kg 左右，自1978 年中國改革開放以來，我國城市生活垃圾平均以每年8~10% 的速度增長，2009年城市生活垃圾產(chǎn)生量已達(dá)2.45億噸，預(yù)計(jì)到2011 年將達(dá)到3.58 億噸。我國城市生活垃圾產(chǎn)量大，但垃圾處理嚴(yán)重滯后，垃圾問題已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的環(huán)境問題，由于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)相對還比較落后，在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，城市生活垃圾處理仍將以填埋為主，但其比例會(huì)穩(wěn)步下降。生活垃圾堆肥技術(shù)因其有良好的減量化和資源化效果，將會(huì)進(jìn)一步得到重視，在垃圾處理中的比例也會(huì)逐步增加。由于人民生活水平的提高及城市能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使得利用焚燒技術(shù)的因素不斷增多，焚燒技術(shù)在我國的應(yīng)用前景將越來越廣闊。

二、 城市生活垃圾難以分類回收中存在的問題分析

1.政府法律、法規(guī)不健全，缺乏約束機(jī)制

對于垃圾分類回收，現(xiàn)階段各級政府沒起到應(yīng)有的作用，目前還處于提倡、指導(dǎo)階段，各級政府部門沒有具體執(zhí)行的規(guī)劃，沒有形成相關(guān)的法律條文，也沒有具體的實(shí)施措施。我國曾于2003 年出臺(tái)了《城市生活垃圾分類標(biāo)志》，把可回收類垃圾容器為藍(lán)色，把有害類垃圾容器為紅色，把其他類垃圾容器為灰色，同時(shí)也制定了相應(yīng)的標(biāo)志。但是在執(zhí)行方面沒有落實(shí)到個(gè)人生活中，對于廣大居民來說，就現(xiàn)階段的生活垃圾處理方式主要是填埋，那么生活垃圾分類與不分類兩種行為的后果一致的條件下，通過自覺來實(shí)現(xiàn)源頭分類是很不現(xiàn)實(shí)。

目前世界上的發(fā)達(dá)國家在用法律、法規(guī)形成的環(huán)保機(jī)制來保證生活垃圾分類回收起到較好的效果。如日本在1970 年開始就相繼制定了《廢棄物處理法》、《再生資源使用促進(jìn)法》、《關(guān)于促進(jìn)容器包裝分類收集及再商品化法律》及《推動(dòng)建設(shè)資源再循環(huán)型社會(huì)基本法》等。日本國土少，自然資源缺乏，日本對環(huán)保資源的保護(hù)與利用猶為得視，制定相關(guān)的環(huán)境保護(hù)法律體系，有效約束國民的環(huán)境污染行為和提高國民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及各級的政府部門帶頭引導(dǎo)示范作用，起到較好的效果。在日本，垃圾分類已成為一種產(chǎn)業(yè)，各色各樣的分類垃圾桶隨處可見，垃圾分類觀念意識(shí)早已深入人心。政府的作用還體現(xiàn)在提供垃圾分類回收的基礎(chǔ)以及制定的長期性的監(jiān)管機(jī)制，確保垃圾分類的各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，逐步形成產(chǎn)業(yè)化。

2.環(huán)衛(wèi)作業(yè)手段、垃圾處理方式落后，缺乏動(dòng)力

雖然國家在2003年制定了《城市生活垃圾分類標(biāo)志》，各城市街道也設(shè)置了分類回收的垃圾箱，但是垃圾分類回收是一個(gè)過程，包括產(chǎn)生分類、收集、儲(chǔ)存運(yùn)輸、處理等，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的有效執(zhí)行。在收集環(huán)節(jié)，環(huán)衛(wèi)工人是主要執(zhí)行者，他們的作業(yè)方式并沒有改變，垃圾裝運(yùn)過程仍然是混裝。各城市街道的垃圾臨時(shí)堆放點(diǎn)，環(huán)節(jié)工人為提高效率，往往是將垃圾桶里的垃圾一并倒到垃圾車內(nèi)求方便，在環(huán)衛(wèi)工人的觀念里，他們?nèi)匀徽J(rèn)為現(xiàn)在的垃圾處理主要還是填埋，分不分類結(jié)果一樣。而且現(xiàn)階段各城市的垃圾處理方式仍以露天堆放和衛(wèi)生填埋為主。如[圖呢？加上圖，文字就不用改了。]所示垃圾分類回收是多環(huán)節(jié)一體化過程，源頭分類了，運(yùn)輸過程中發(fā)生混裝就不能實(shí)現(xiàn)垃圾的分類回收。正因?yàn)樘幚矸绞皆诩夹g(shù)上落后，往往造成居民和環(huán)衛(wèi)工人的觀念相對落后。

3.垃圾分類相關(guān)知識(shí)宣傳教育少，缺乏引導(dǎo)

現(xiàn)階段我國各城市關(guān)于垃圾處理和垃圾分類方面的宣傳和教育非常少。大多數(shù)居民對生活垃圾處理相關(guān)知識(shí)了解非常少。大部分居民不知道所在城市的垃圾處理方式。有的人聽說過生活垃圾要分類；對于分類好處和分類的意義也有一定的了解，但對于怎樣分類才是正確的，了解的人非常少。

4.垃圾分類缺乏規(guī)范

現(xiàn)在大中城市居民的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)比較高了，但是缺乏把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行動(dòng)的指導(dǎo)。主管部門對于居民如何進(jìn)行垃圾分類沒有明確的規(guī)定和指引，往往是口號叫得響，而實(shí)際行動(dòng)沒有落實(shí)。政府部門不起帶頭引導(dǎo)，缺乏規(guī)范，結(jié)果自然是大家隨便扔。垃圾分類回收是一個(gè)過程，需要多方面多環(huán)節(jié)的有序配合，政府部門應(yīng)起指引、監(jiān)督，社區(qū)具體帶頭執(zhí)行，落實(shí)到居民家庭日常生活行動(dòng)上，編織一個(gè)政府、社區(qū)、居民的多層次執(zhí)行有效機(jī)制。

5.居民自覺參與性差

現(xiàn)在各城市社區(qū)、街道均設(shè)有垃圾分類回收桶，但對于居民丟棄的垃圾是否進(jìn)行分類，并且是否按規(guī)定投放沒有必要的檢查，缺乏監(jiān)督。居民對擺放的那些分類垃圾桶知道是分類這么回事，便不知哪類垃圾對哪個(gè)桶，往往隨手一扔，進(jìn)哪是哪，反正垃圾進(jìn)桶就行。這一是觀念落后，缺乏教育，二是政府沒有起到應(yīng)有的作用，制定相應(yīng)的規(guī)范。

三. 需要政府做出相應(yīng)努力

1、政府需要做出的努力包括與循環(huán)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律法規(guī)的完善與健全,以及與生活垃圾處理相關(guān)的政策的確立，政府可借助日本等發(fā)達(dá)國家的先例，為發(fā)展垃圾資源利用產(chǎn)業(yè)化制定完整的法律體系，使得各個(gè)環(huán)節(jié)有法可依。以發(fā)展產(chǎn)業(yè)化為理念，制定包括宣傳、文化教育在內(nèi)的城市生活垃圾產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。

2.政府應(yīng)該有確定的規(guī)劃和清晰準(zhǔn)確的削減目標(biāo)

各地方政府應(yīng)該有切實(shí)可行的規(guī)劃和清晰的廢棄物削減目標(biāo),這一點(diǎn)日本政府的做法是很可取的。無論是長期的垃圾削減目標(biāo),還是每年具體的削減數(shù)量,在日本每年公布的《環(huán)境白皮書》中都有準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。比如“一般廢棄物排出量的推移”、“一般廢棄物的最終處理場地的剩余容量和剩余年數(shù)的推移”、“一般廢棄物的循環(huán)率的推移”、“不法投棄件數(shù) 及數(shù)量的推移”、“容器包裝占一般廢棄物總量的比率”、“一般廢棄物的構(gòu)成”等信息。環(huán)境保護(hù)部門的努力工作及對這些信息的公布, 不僅可以使研究者能及時(shí)準(zhǔn)確地獲取可靠的資料,同時(shí)也便于民眾能了解到這方面的信息, 有助于提高民眾的環(huán)境意識(shí)。

3.社區(qū)抓落實(shí)推廣需常抓不懈

作為基層直接推動(dòng)者，一方面要普及宣傳垃圾分類知識(shí)，并鼓勵(lì)推廣落實(shí)到戶，并讓居民自主監(jiān)督檢查或評比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正整改，做到常抓不懈。

居民齊參與共監(jiān)督

每個(gè)人都是垃圾分類的具體執(zhí)行者，應(yīng)主動(dòng)了解這方面的知識(shí)，維護(hù)自身和周邊環(huán)境，并對政府的推廣提出建議和意見。

參考文獻(xiàn):

[1][這個(gè)標(biāo)號沒有文中標(biāo)注！

這個(gè)須在文中標(biāo)注，在我修改過，可能有些語句改了，根據(jù)引用的文獻(xiàn)改回來！] 范留柱，《國內(nèi)外生活垃圾處理技術(shù)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》，中國資源利用，2007.7，26-28頁

篇2

一、教學(xué)課題：垃圾分類，生活的需要

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得“垃圾分類”的意義;

2.懂得“垃圾分類”的常識(shí);

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)并在今后養(yǎng)成“垃圾分類”的好習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好畫筆和紙;

2.準(zhǔn)備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉(皮)、廢棄電池、樹葉、舊報(bào)的卡紙，同時(shí)準(zhǔn)備好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次環(huán)教一樣)3.準(zhǔn)備必須的視頻錄像。

四、教學(xué)方法：

1.首先，是讓學(xué)生動(dòng)手繪制“可回收”和“不可回收”兩個(gè)標(biāo)志的大體模板，有認(rèn)真畫的并且畫得比較像的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

2.其次，通過垃圾分類小游戲，讓學(xué)生們對垃圾分類知識(shí)有一定的了解。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多東西。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

垃圾分類是怎么一回事以及要如何區(qū)分不同類型的垃圾;可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾;不可回收就是不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾(用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了是不可回收的，廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等);

認(rèn)識(shí)有毒垃圾;垃圾分類的益處。

六、教學(xué)過程：

1.問題引入：

首先，我們會(huì)問，我們的學(xué)生：大家在日常生活中有沒有亂扔垃圾的習(xí)慣啊?有沒有學(xué)會(huì)垃圾分類呢?

2.我們對垃圾分類以一個(gè)小故事進(jìn)行風(fēng)趣的講解;3.讓學(xué)生們繪畫“可回收”和“不可回收”兩種標(biāo)志的圖案，并請三個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示自己的作品，同時(shí)講講自己對這兩種標(biāo)志的理解，踴躍的學(xué)生當(dāng)然會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.請兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條，我們的工作人員對“可回收”和“不可回收”進(jìn)行舉例解釋說明。請以三個(gè)為一組的學(xué)生們上臺(tái)對我們的卡片進(jìn)行“垃圾分類”(一共四組)每一組分類完之后，我們的工作人員要對分類的正誤進(jìn)行說明評論哦。踴躍的學(xué)生會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

老師說說：大家從這個(gè)視頻中學(xué)到了哪些東西呢?

5.朗誦《不亂扔垃圾順口溜》

好學(xué)生，講衛(wèi)生，垃圾扔進(jìn)垃圾桶。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭。

扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完?？膳?

塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡!

塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕!

天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟!

天變灰，河變臟，生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦?

學(xué)生講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂扔。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭。

一二三四五六七，絕對不亂扔垃圾。七六五四三二一，絕不隨地吐痰。

布置作業(yè)：

讓學(xué)生們回到家里后向自己的家人講講自己今天學(xué)到的內(nèi)容;同時(shí)每個(gè)人準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶里面裝點(diǎn)沙粒明天上課哦。

《垃圾分類教案》

一、教學(xué)課題：保護(hù)環(huán)境垃圾分類

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前面知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步了解垃圾分類在我們生活中的重要性;

2.讓學(xué)生知道，保護(hù)地球母親需要我們的垃圾分類哦，我們不應(yīng)該亂扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好處。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、積木等材料布置成“滄州市”還有“保定市”，其中，“滄州市”里散放一些垃圾;

2.各類實(shí)物垃圾包括香蕉皮、廢紙盒、礦泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等;3.一次性手套若干;有關(guān)回收垃圾的錄像帶;以及《垃圾分類從我做起》這首歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白垃圾分類以及垃圾回收的重要性

五、教學(xué)過程：

1.回憶什么是可回收、什么是不可回收;

2.全體學(xué)生練習(xí)唱《垃圾分類從我做起》這首歌曲3.評選“衛(wèi)生城市”：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較滄州市和保定市周圍的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說說：你喜歡哪個(gè)城市?這為什么?如果讓你生活在滄州你會(huì)怎么樣?

②請學(xué)生們用貼紙條的方式投票評選出“衛(wèi)生城市”;③引導(dǎo)學(xué)生說說：為什么不選滄州市呢?如果你住在那里會(huì)有什么樣的感受呢?

④工作人員總結(jié)：滄州市周圍盡是垃圾，垃圾都是很丑很臟的，大家都是不喜歡的;而保定市周圍都沒有垃圾哦，環(huán)境很好，大家都很喜歡住在這里;那這座城市的垃圾都去哪里了呢?下面，我們就來看看一個(gè)錄像吧。

活動(dòng)延伸

1)。將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促孩子們在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2)，向爸爸媽媽宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐7.課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)和布置作業(yè)：回家多觀察我們周圍的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收;根據(jù)所學(xué)知識(shí)在生活中把垃圾分類

《城市人類垃圾的分類及循環(huán)利用》教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性

2、2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾回收的意義、回收的必要性;

3、3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實(shí)用價(jià)值和意義

4、4、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾的分類、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)

1、如何通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)四、教學(xué)方法：講解講授法、例證分析法、思考討論法等方法的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、例作教學(xué)課件。

六、教學(xué)過程

(一)、垃圾的分類1、垃圾的分類方法：(1)德國：紙、金屬、玻璃、塑料等(2)日本：可燃垃圾、不可燃垃圾;(3澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾;(4)我國把垃圾分為六類：可回收物、廚氽垃圾、電池、紙類、瓶離、其它垃2、垃圾分類，環(huán)保潮流[講述]:為什么說垃圾分類是環(huán)保潮流?(1)。可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。(2)。充分利用現(xiàn)有物資和資源。(3)。可以創(chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。(4)。是世界發(fā)達(dá)國家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流3、垃圾分類投放的作用如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用(二)、垃圾分類回收后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值例如：(1)、每利用1噸廢紙，可造紙850千克，相當(dāng)于節(jié)約木材3立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵;(2)、每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸：(③3)、1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料;(4)、1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只：(5)、用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬噸以上豬肉。(6)、據(jù)北京市環(huán)?；饡?huì)統(tǒng)計(jì)，北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支，利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬，但是更主要的是：可以減少重金屬對環(huán)境的污染及對人體健康的危害

學(xué)習(xí)垃圾分類

活動(dòng)內(nèi)容：《垃圾分類》

二，活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)三，活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電泛、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干四、活動(dòng)過程

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察

小兔家，請學(xué)生說說自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼幾收拾垃圾的欲望

2.教師介紹垃圾箱，學(xué)生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類

3.根據(jù)學(xué)生投放垃圾的情況，提問

(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?

2)什么叫可回收?

(3)為什么不可回收?

4.升華學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的壞保意識(shí)

5.教師小結(jié)。

6.延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓學(xué)生在課外連線《垃圾入桶》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)物展示，引入話題

1.講桌上擺放著用各種回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品(如玻璃制品小花貓、鐵器花架、塑料文具盒、布娃娃、筆記本等)，初步感知垃圾經(jīng)過回收加工生產(chǎn)還能再利用。

師：你們看看講桌上擺放的這些工藝品和學(xué)習(xí)用品漂亮不漂亮?想知道它們是用什么做成的嗎?它們是用各種回收的垃圾生產(chǎn)制作出來的(通過回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品的實(shí)物展示，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。)

2.出示食品袋和飲料罐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食品袋、飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”。

師：大家再看看，我們用過的食品袋和飲料罐上都印有一個(gè)明顯的圖案，知道它是什么標(biāo)志嗎?

(引導(dǎo)觀察平時(shí)生活中忽視的食品袋和飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”，學(xué)會(huì)關(guān)注生活細(xì)節(jié)。)

3.認(rèn)識(shí)“環(huán)保標(biāo)志”和設(shè)立“世界環(huán)境日”的意義。

師：對了，你們知道食品袋和飲料罐上印的是“環(huán)保標(biāo)志”，為什么要印“環(huán)保標(biāo)志”呢?

質(zhì)量的不斷提高，環(huán)保工作越來越引起全社會(huì)的普通關(guān)注。為了讓全世界人民都來保護(hù)好我們共同生活的美麗家園，聯(lián)合國把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

4.引入話題

師：我們生活中的垃圾處理與環(huán)保工作有著直接的關(guān)系，要做好環(huán)保工作，就應(yīng)該從垃圾入桶開始。

二：情境戚知，認(rèn)識(shí)垃圾

1.說一說——讓說說家里需要處理的垃圾。

師：你們家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

引導(dǎo)說說自己家里要處理的生活垃圾——茶渣、煤渣、廢紙、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、舊衣服、牙膏皮

2.看一看——觀看廢品回收站的阿姨收購廢品的實(shí)況錄像，認(rèn)識(shí)垃圾分類。

師：平時(shí)家里要扔掉的垃圾可真不少，你們知道嗎，這些垃圾有的可以回收利用，有的卻沒有回收的價(jià)值，必須直接處理掉。那怎樣來分類處理呢?

(播放收廢品阿姨收購廢品的實(shí)況錄像，引導(dǎo)學(xué)生鳯察哪些垃圾要收購，哪些不收購。)

師：剛才觀看了錄像，看到了她都收購了哪些廢品。課前，老師請查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了錄像又作了調(diào)查，下面來說說有哪幾類垃圾可回收

(結(jié)合匯報(bào)交流，課件分別展示五大類可回收垃圾廢紙類：舊報(bào)紙、紙盒、舊練習(xí)本…

塑料類：礦泉水瓶、塑料玩具、塑料臉盆、塑料桶……玻璃類：啤酒瓶、玻璃杯

金屬類：鍋、易拉罐、蓋子……

布料類：舊書包、舊毛巾、舊衣服

認(rèn)識(shí)五大類可回收垃圾，初步學(xué)會(huì)分類，并了解哪些垃圾不可回收。)3.展一展一課件展示一些廢品回收再生產(chǎn)利用的片斷資料，認(rèn)識(shí)垃圾分類回收的益處。

4.師小結(jié)：現(xiàn)在你們已經(jīng)知道垃圾回收后有什么用處了吧!看來，垃圾并不都是廢品，請不要隨便亂扔!要變廢為寶，重要的是將垃圾分類處理。

三：游戲體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分類

1.游戲內(nèi)容：給垃圾找個(gè)合適的“家”

2.多媒體出示游戲規(guī)則：首先請同學(xué)們在各組小組長的帶領(lǐng)下給垃圾分類，然后派出代表來介紹小組分類的結(jié)果。哪一個(gè)小組能幫垃圾找對家就獲勝，每人獲得張小圖;如果找錯(cuò)了家，其他組的同學(xué)能幫垃圾找到合適的家，也可獲得一張小3.小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。(每組都有兩個(gè)桶個(gè)桶裝可回收的垃圾，另一個(gè)裝不可回收的垃圾。)4.共同評議

(對獲勝的小組每人送一張“中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”的小貼圖。)5.齊讀兒歌《垃圾也能變成寶》

“我是環(huán)保小衛(wèi)士，垃圾分類并不難，

碎玻璃、爛金屬，廢紙、塑料和布塊，

可回收，再利用，垃圾也能變成寶

我們的生活更美好!”

6.師總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了生活垃圾的分類處理方法。希望我們都能從正確投放垃圾開始做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

《送垃圾回家》教案

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)活動(dòng)垃圾“回家”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)3、愿意為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。

三、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

四、教學(xué)難點(diǎn)：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

知識(shí)準(zhǔn)備——請學(xué)生觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起勞動(dòng)收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片

六、活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

放錄像(整潔和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)?為什么?”“垃圾從哪兒來?”“垃圾有何危害?”

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類?”“那些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

環(huán)節(jié)三：游戲——送垃圾“回家”

親身嘗試將實(shí)物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。

提問：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎?為什么它們有不同的顏色?可回收垃圾桶是什么顏色的?可回收垃圾桶是什么顏色的?不可回收垃圾桶是什么顏色的?有害垃圾桶是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎?

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)標(biāo)志導(dǎo)入：保護(hù)我們的環(huán)境，我們該做些什么?

鼓勵(lì)學(xué)生爭做“小小環(huán)保宣傳員”，設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有個(gè)地球”等宣傳畫

活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)

《垃圾分類》

教學(xué)目的

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識(shí)2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法

三、教學(xué)難點(diǎn);會(huì)垃圾分類的方法和必要性

四、教學(xué)過程

(一)、激趣導(dǎo)入引發(fā)思考

1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂我們一起走進(jìn)繼紅小學(xué)!(校園關(guān)麗圖片連播，師生共看)。

2、行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好!想不想繼續(xù)看?(生看扔垃圾錄象)生談此時(shí)的感受

3、師出示一箱子，里面裝著各種各樣的垃圾，引入垃圾雷要分類

(二)、說一說，分一分

分一分1、聽清活動(dòng)要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類?

把同類的垃圾放在一個(gè)筐內(nèi)，看看那一組分得最快2、學(xué)生活動(dòng)交流。(相機(jī)貼學(xué)生作品)(1)我們小組是按照材料不同來分的(2)我們小組是按照形狀不同來分的。(3)我們小組是按照用途不動(dòng)來分的3、小結(jié)：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對垃圾進(jìn)行了分類。(但哪一種方法更合理、更科學(xué)呢?我們一起來看小巧手娃娃怎么說想一想1、現(xiàn)在，你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)合理呢?說說理由。

2、(1)對于可回收廢棄物國際通用的標(biāo)識(shí)是這樣的。(展示圖標(biāo))。我國還用這兩種標(biāo)識(shí)表示不可回收和有毒物品。(2)你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識(shí)。(可樂雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上…)我們可以通過標(biāo)識(shí)幫助分類3、究竟哪些垃圾是可回收的?(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。(2)不要的衣服，褲子……對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書包、鞋)(3)玻璃瓶、碎玻片……嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。(4)易拉罐是可回收的。沒錯(cuò)，如易拉罐股金屬類的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)(5)廢報(bào)紙可以送到回收站。這類垃圾還有哪些?但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強(qiáng)是不可回收的。(點(diǎn)出幻燈

4、哪些垃圾是不可回收的呢?

5、還有一種垃圾特別需要注意?(1)電泡是的，一塊電泡會(huì)污染6000噸水資源，對我們的生活造成極大的危害。你還知道哪些垃圾是有害垃圾?(日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品)(點(diǎn)擊幻燈)小結(jié)：同學(xué)們說得可真好。通過我們今天的學(xué)習(xí)探討，結(jié)合大家的生活實(shí)踐，我們初步了解了廢棄物的分類及分類的意義。

(三)送寶寶回家

活動(dòng)一：考一考1.下面我們一起來做個(gè)游戲。(1)展示游戲規(guī)則：以下廢棄物，是可收垃圾用勾的手勢表示，是不可回收垃圾，就做“X”的手勢。如果是有毒廢棄物，你們就拍手一次表示。(2)學(xué)生游戲，交流活動(dòng)二;練一練1,導(dǎo)入：同學(xué)們，有個(gè)學(xué)生遇到了一些困難，他身邊的有很多垃圾不知道如何處理，你們能幫幫他嗎?

(四)、拓展

1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護(hù)環(huán)境，提侶低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。

篇3

垃圾分類回收環(huán)保活動(dòng)

二、活動(dòng)主題：

分類垃圾，保護(hù)環(huán)境，打造生態(tài)杭州城

三、活動(dòng)背景：

垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”，垃圾的價(jià)值很大程度上決定于垃圾混合或分類的程度。在混合存放、傾倒的過程中，雖然居民節(jié)省了處置時(shí)間和存放空間，但是浪費(fèi)了垃圾的價(jià)值;與此相反，垃圾分類收集則產(chǎn)生價(jià)值。垃圾的混合程度與價(jià)值之間呈倒數(shù)關(guān)系，這是垃圾的一個(gè)重要特性，也是分類收集的理論基礎(chǔ)。國內(nèi)外許多學(xué)者都認(rèn)為分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無害化、資源化的重要措施。城市居民生活垃圾在我國已成為重大的環(huán)境問題，而且日趨嚴(yán)重。因其產(chǎn)量不斷增加，組分日趨復(fù)雜且會(huì)隨季節(jié)、地區(qū)等因素發(fā)生很大變化，產(chǎn)生地(如廚房)儲(chǔ)存容積有限，所以推廣實(shí)行垃圾分類具有重要意義。

四、活動(dòng)目的與意義：

1、將易腐有機(jī)成分為主的廚房垃圾單獨(dú)分類，為垃圾堆肥提供優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)處優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥，有利于改善土壤肥力，減少化肥施用量。

2、將高含水率的廚房垃圾分離，提高了其他垃圾的焚燒熱值，降低了垃圾焚燒二次污染控制難度;

3、將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無害化處理，減少了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險(xiǎn);

4、將不同類別的垃圾進(jìn)行了分流、使最終進(jìn)入衛(wèi)生填埋的量大大減少，延長了填埋場的使用壽命;

5、提高了廢品回收利用比例，減少了原材料的需求，減少二氧化碳的排放;

6、普及環(huán)保與垃圾的知識(shí)，提升全社會(huì)對環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知，減少環(huán)衛(wèi)工人的工作難度，形成尊重、關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的氛圍。

五、活動(dòng)時(shí)間：十二月二日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：多藍(lán)水岸社區(qū)七、主辦方：多藍(lán)水岸社區(qū)

承辦方：浙江工商大學(xué)工商管理青年志愿者

八、活動(dòng)流程：

1、前期宣傳

(1)制作垃圾分類宣傳單、橫幅

(2)準(zhǔn)備游戲道具、獎(jiǎng)品、競猜問題

(3)到社區(qū)畫海報(bào)。派3~4人分發(fā)宣傳單，講解活動(dòng)主題、內(nèi)容，吸引居民

2、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)

(1)布置場地：擺放桌子、椅子、游戲道具，在活動(dòng)區(qū)域擺好展板，

(2)舉行小型的垃圾分類展覽(擺放的展板)，舉行知識(shí)競答(內(nèi)容均在展板上)，答對有獎(jiǎng)品

(3)進(jìn)行垃圾分類小游戲，找10人左右，首先在地上立4個(gè)指示牌，分別是：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。主持人報(bào)出垃圾的名稱，大家在第一時(shí)間內(nèi)確定這種垃圾的歸類，并站到所在分類的指示牌后面，站錯(cuò)的人即淘汰，剩下的人繼續(xù)游戲，直到剩下最后一個(gè)人為獲勝者(4)大家在便利貼上寫下對垃圾分類意見和建議，貼在展板上

(5)吹氣球游戲：每次四人參賽，參賽每個(gè)人一個(gè)氣球，氣球上分別寫上可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，用嘴使它不掉下來時(shí)間最長者獲勝

(6)尋找垃圾活動(dòng)：準(zhǔn)備四種小紙片分別是：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，發(fā)給一個(gè)人其中的一種四張，每個(gè)人拿自己的紙片去和別人換，集齊四張者可獲勝每個(gè)活動(dòng)的獲勝者蓋兩個(gè)印章，參加者一個(gè)印章。五個(gè)活動(dòng)都參加的為二等獎(jiǎng)，有兩個(gè)印章的為一等獎(jiǎng)。

3、活動(dòng)后期及總結(jié)

(1)收拾場地，撤回活動(dòng)用具

(2)收集整理活動(dòng)照片

(3)總結(jié)活動(dòng)中的問題，發(fā)現(xiàn)不足，并積累借鑒

(4)投稿到校報(bào)和院報(bào)，做好后期宣傳活動(dòng)

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算(暫定)

社區(qū)準(zhǔn)備的道具與獎(jiǎng)品

篇4

關(guān)鍵詞：垃圾分類 分類垃圾桶 環(huán)保

一、垃圾分類現(xiàn)狀分析：

在美國，垃圾分類已成為一種時(shí)尚，作為垃圾生產(chǎn)大國之一，各色各樣的分類垃圾桶隨處可見，垃圾分類觀念意識(shí)早已深入人心。同時(shí)美國政府在垃圾處理問題上進(jìn)行長期性的監(jiān)管，提供各類垃圾分類的基礎(chǔ)設(shè)施，使垃圾分類工作有條不紊地進(jìn)行著。垃圾分類在例如巴西、菲律賓等發(fā)展中國家也都形成了必然的趨勢，垃圾分類已逐步成為世界性的潮流。

盡管我國曾今在垃圾分類這一領(lǐng)域曾今做了各類嘗試和努力，例如通過媒體進(jìn)行垃圾分類知識(shí)以及意義的宣傳，有關(guān)部門走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行直接性的號召，以及政府制定一系列相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。

二、我國垃圾分類現(xiàn)狀的原因分析

相關(guān)人士指出，與發(fā)達(dá)國家相比，我國沒有形成相應(yīng)的垃圾分類配套法規(guī)，推動(dòng)垃圾分類的強(qiáng)制性動(dòng)力不夠。同時(shí)，全社會(huì)尚未養(yǎng)成自覺將垃圾分類的習(xí)慣，僅靠社會(huì)宣傳動(dòng)員的手段來推動(dòng)垃圾分類是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（一）居民缺乏垃圾分類意識(shí)

據(jù)調(diào)查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時(shí)沒有分類扔放的意識(shí)和想法，居民對于垃圾桶分類標(biāo)識(shí)關(guān)注度較低，往分類垃圾桶內(nèi)扔垃圾很少注意扔得對不對，僅僅是尋求方便，甚至部分人認(rèn)為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了，以至于幾乎所有的分類垃圾桶內(nèi)的垃圾都是混裝的。

與此同時(shí)，居民對于可回收、不可回收垃圾概念模糊，僅僅認(rèn)為，可用的，用來賣錢的就是可回收垃圾，又對于垃圾分類的意義不了解。何況分類垃圾桶早已被環(huán)衛(wèi)工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經(jīng)被拾走，最終環(huán)衛(wèi)部門在統(tǒng)一收垃圾時(shí)仍是將所有垃圾一齊倒入拉機(jī)車，居民認(rèn)為在源頭進(jìn)行垃圾分類的效果不大，逐漸失去了垃圾分類的動(dòng)力。

（二）垃圾分類缺乏強(qiáng)制性約束

我國的垃圾分類工作在立法層面上既沒有約束機(jī)制，又沒有鼓勵(lì)機(jī)制，是一大問題。政府等相關(guān)國家機(jī)構(gòu)現(xiàn)階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動(dòng)垃圾分類工作的，在日本，如果居民沒有進(jìn)行垃圾分類，環(huán)衛(wèi)工人不會(huì)收你的垃圾，即使你丟進(jìn)垃圾桶，也會(huì)被送回門口。

（三）垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)備及資金投入的匱乏

由于人力物力有限，環(huán)衛(wèi)處采取的也就是單一的垃圾車。相關(guān)機(jī)構(gòu)人員表示，如果要實(shí)現(xiàn)真正分類，就要在投放分類垃圾桶之后，調(diào)派不同的車輛運(yùn)輸不同的垃圾。經(jīng)粗略測算，分類運(yùn)輸至少要增加幾千臺(tái)車，對交通的壓力巨大。而到了處理環(huán)節(jié)，我國幾乎沒有各類可回收垃圾的專項(xiàng)處理設(shè)備。因此，分了類的垃圾最終還是被混合運(yùn)走。

一次環(huán)保產(chǎn)品展示會(huì)上，一套德國產(chǎn)的廢舊電器無害化處理的生產(chǎn)線展示了垃圾處理的先進(jìn)性，一邊放進(jìn)廢舊設(shè)備的同時(shí)，另一邊就會(huì)分解出金、銀、銅等可利用的現(xiàn)成資源，但這樣的設(shè)備標(biāo)價(jià)卻要1000多萬元。對于發(fā)展中國家而言，資金和問題是垃圾分類急需解決的首要問題之一。

三、有關(guān)垃圾分類工作的建議

垃圾分類的法律法規(guī)不完善，資金投入不足，公民的環(huán)保意識(shí)薄弱，導(dǎo)致開展垃圾分類工作舉步維艱。隨著垃圾混合處理帶來的浪費(fèi)和污染越來越嚴(yán)重，分類處理垃圾勢在必行，那么應(yīng)當(dāng)如何突破這一瓶頸呢？

（一）垃圾分類觀念的推廣

垃圾分類觀念的推廣需要相關(guān)部門和公眾的共同努力。垃圾分類有賴于全體公民的環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，環(huán)境素養(yǎng)的提高，更需要政府等部門進(jìn)行定期的宣傳指導(dǎo)，并配合以長期的監(jiān)督工作。

在當(dāng)代社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展是時(shí)代的主題，這事眾所周知的事情。首先，相關(guān)部門需要從垃圾分類的積極意義和作用出發(fā)，引導(dǎo)公民自覺意識(shí)到垃圾分類工作對于環(huán)保事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)；其次，國家應(yīng)加強(qiáng)可回收垃圾概念以及處理問題等相關(guān)知識(shí)的普及率，同時(shí)輔助相關(guān)的經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)和制裁措施，將垃圾分類的觀念植入公民意識(shí)中。也可從校園著手，提高這些即將邁入社會(huì)、易于接受新鮮事物的青少年的垃圾分類意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)分類垃圾桶的真正作用。

（二）在垃圾分類工作上加大投入

垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的資料循環(huán)利用，建設(shè)起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會(huì)有生命力，垃圾分類工作不是只利用大范圍投放分類垃圾桶就能實(shí)施進(jìn)行的，政府應(yīng)在垃圾分類上加大投入，這種投入包括政策引導(dǎo)、技術(shù)研究、運(yùn)輸體系的完善，更重要的是資金上的投入，逐步建立起相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)施等垃圾處理硬件，從而建立起分類回收系統(tǒng)。

（三）鼓勵(lì)各類環(huán)境社會(huì)團(tuán)體的參與

我國存在大量的社會(huì)環(huán)境團(tuán)體，他們的影響力和號召力并不亞于國家政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)，通過這些團(tuán)體的共同參與，來完善垃圾分類制度與法規(guī)，并廣泛推廣與實(shí)施，來促進(jìn)垃圾回收以及環(huán)境這一塊的體制健全。

垃圾分類的制度及法規(guī)的制定實(shí)施工作不僅僅是國家和社會(huì)的事，個(gè)人同樣負(fù)有重要的責(zé)任。除了專門的立法執(zhí)法機(jī)構(gòu)，公民也可通過媒體以及環(huán)保機(jī)構(gòu)等其他一些社會(huì)性渠道來參與相關(guān)法規(guī)的健立和實(shí)施。

結(jié)論

人們面對日益增長的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，是當(dāng)前世界各國共同關(guān)注的迫切問題之一。

垃圾分類是一個(gè)長期的工作，隨著中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項(xiàng)社會(huì)體制的健全，我相信在不久的將來中國會(huì)是國際上著名的“生態(tài)國家”。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：城市垃圾，垃圾分類，可持續(xù)發(fā)展，建議

中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號：

當(dāng)前，我國多個(gè)城市都在積極推進(jìn)城市生活垃圾分類工作，2000年中國有8個(gè)城市成為原建設(shè)部生活垃圾分類收集試點(diǎn)城市，但10多年之后仍未取得根本性突破。在10多年的實(shí)踐中，既有不成功的嘗試，也積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但要實(shí)現(xiàn)真正意義上的突破，成為市民的生活習(xí)慣，還須以政府為引導(dǎo)，制定簡便、易行的分類標(biāo)準(zhǔn)，盡快制定垃圾處理循環(huán)利用的產(chǎn)業(yè)激勵(lì)政策，完善垃圾的末端處置途徑，增強(qiáng)垃圾的末端處置能力，加大公益宣傳的力度，扎實(shí)、細(xì)致地推進(jìn)城市垃圾分類工作。依托同濟(jì)大學(xué)城市可持續(xù)發(fā)展研究課題，我們經(jīng)過一系列調(diào)研、跟蹤調(diào)查和面向公眾的問卷調(diào)查，對城市垃圾分類問題及其策略進(jìn)行了研究。

一、規(guī)則的可執(zhí)行性不足與應(yīng)對策略

古人云：不立規(guī)矩，無以成方圓。規(guī)矩能夠?qū)嵭?，必須簡單。英國的戶外垃圾箱總是并列三個(gè)，箱體外沒有文字說明，只有圖案標(biāo)識(shí)：一個(gè)是玻璃瓶，一個(gè)紙袋，一個(gè)屑屑粒粒的點(diǎn)，擲棄者一目了然，知道歸類拋物，哪怕不識(shí)字的，都會(huì)各得其所。在上海，垃圾箱上寫著“有機(jī)”“無機(jī)”的化學(xué)名詞，表示出科技含量。一個(gè)垃圾箱，老人、小孩自然不知所云，外來農(nóng)民工也不知所措，像我這樣也算讀過些書的“知道分子”，只能像下注彩票似地拋擲垃圾，這樣標(biāo)識(shí)的垃圾桶，應(yīng)該放在化學(xué)系、科技館門口?！?/p>

另外，一些城市普遍設(shè)置“可回收”與“不可回收”垃圾桶，甚至寫上外語，讓人感覺“先進(jìn)”，但實(shí)際上多數(shù)只是擺設(shè)。很多人對“可回收”、“不可回收”視而不見；一些守規(guī)則的人想“科學(xué)”分類，結(jié)果左右為難，因?yàn)椤翱苫厥铡薄ⅰ安豢苫厥铡蹦＠鈨煽?；少?shù)認(rèn)真的人，發(fā)現(xiàn)分類后的垃圾普遍被混合起來收集，因此，積極性備受打擊。以至于市民難免會(huì)“腹誹”，生活垃圾分類在當(dāng)下中國的很多城市，幾乎成了一個(gè)噱頭。

規(guī)則簡單、明晰，執(zhí)行才容易。規(guī)則不是做給內(nèi)行看的，而是做給外行看的，讓全社會(huì)的相關(guān)者都能一目了然，哪怕有些弱智，這是智慧。這樣的管理方式也許會(huì)認(rèn)為是粗線條的，但容易管理，而且為未來的規(guī)則擴(kuò)充、細(xì)化提供了空間和基礎(chǔ)。

基于以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為生活小區(qū)戶外垃圾箱可設(shè)置廚余垃圾、塑料垃圾、紙類垃圾、廢棄電池、其它垃圾五種。根據(jù)對居民的日常生活習(xí)慣考察，廚余垃圾與普通家庭廚房必備垃圾桶的習(xí)慣一致，因而方便分類投放。塑料垃圾是重要的污染源，而回收廢品的人員經(jīng)常只收飲料瓶、洗發(fā)水瓶等較大的、便于回收的塑料垃圾，而大量的小塑料瓶、超市售菜用的塑料盒、塑料托盤、小食品的包裝盒、包裝袋等都沒有得以回收，設(shè)立專門的塑料垃圾回收箱，一方面可以讓“拾荒者”自然拾走一部分，剩下的則可以集中處理、回收利用。紙類垃圾許多居民已有單獨(dú)收集的習(xí)慣，與塑料垃圾一樣，單獨(dú)設(shè)立垃圾箱既方便了“拾荒者”的自然分揀，也避免了混裝帶來的污染，也便于集中處理、回收。廢電池已單獨(dú)收集多年，居民對其污染性已有認(rèn)識(shí)，所以延續(xù)此做法。

在實(shí)施過程中應(yīng)認(rèn)真聽取家庭主婦們的意見，尊重居民的生活習(xí)慣,例如現(xiàn)有的玻璃品垃圾箱其實(shí)不符合當(dāng)下人們的生活習(xí)慣,畢竟對于家庭來說玻璃類的垃圾并不多,過去很多包裝用的玻璃瓶也被塑料等其它包裝材料所取代。

在公共場所的垃圾箱，設(shè)置“塑料”、“紙類”、“其它”，方便路人擲棄。一方面與生活小區(qū)的垃圾箱設(shè)置相對應(yīng)，另一方面也符合人們的擲棄習(xí)慣，并且方便分類回收利用。

“簡便、易行”，對于我們這樣一個(gè)人口眾多的國度推廣垃圾分類來說，在初期顯得尤為重要。

二、政府參與的典范與啟發(fā)

近期，廣州市政府正在有意把廣州打造成中國大陸第一個(gè)市民自覺自愿實(shí)施生活垃圾分類的城市。政府高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)親力親為，并宣稱要打一場生活垃圾分類的“人民戰(zhàn)爭”，這個(gè)姿態(tài)在當(dāng)下中國十分重要。

“從現(xiàn)代城市治理、公共生活的角度來看，要引導(dǎo)市民在短時(shí)間內(nèi)接納一種先進(jìn)、環(huán)保、可持續(xù)的生活理念，促成個(gè)人生活習(xí)慣、城市風(fēng)尚的全面進(jìn)步，沒有誰能比政府在其中發(fā)揮出的作用更大?！?/p>

日本推廣垃圾分類最早始于1970年代。1970年，日本制定了《廢棄物處理法》，但由于早期垃圾處理以焚燒為主，政府并未積極參與，民間抵觸也比較大。直到1990年代，在證明焚燒處理方式的危害之后，許多政府全面參與了強(qiáng)制生活垃圾分類運(yùn)動(dòng)。

韓國開始生活垃圾分類大約是在1990年代初，政府參與更早，行動(dòng)更加干脆。由于政府果斷介入使得1995年成為分水嶺，大約兩三年時(shí)間，生活垃圾分類便已經(jīng)成為城市居民的一種習(xí)慣了。

習(xí)慣先天具有頑固性，能夠和它有效對抗的只能是堅(jiān)持不懈以及全面細(xì)致的工作。但由于習(xí)慣和個(gè)人的自由直接相關(guān)，這使得政府在最初發(fā)揮引導(dǎo)作用的時(shí)候往往只能是鼓勵(lì)、循循善誘為主，懲戒為輔。因此政府的引導(dǎo)作用可以用“事無巨細(xì)”一詞來形容：除了制定相對完備法律、定制垃圾箱、垃圾袋等等，各種傳媒上幾年如一日的公益廣告，從幼兒、小學(xué)開始的基本教育，給臨時(shí)租客、游客房間鑰匙的時(shí)候同時(shí)附帶的一本垃圾分類指南，按時(shí)上門的垃圾分類收集車，一旦發(fā)現(xiàn)有人亂丟垃圾就會(huì)上門的居委會(huì)工作人員等……而所有這些工作，都要求政府必須有長期性，能堅(jiān)持下來，本著務(wù)實(shí)的態(tài)度，把工作做細(xì)、做好。

關(guān)于垃圾分類的宣傳方面，顯得表面化、不實(shí)際，在網(wǎng)上并不能輕松找到垃圾分類對照表，給市民看的垃圾類別與給環(huán)衛(wèi)部門執(zhí)行的混雜在一起，不明晰。在日本，除了簡略的垃圾分類表，還有供人們查詢的日常生活用品屬于哪個(gè)分類的表格。

此外，我們經(jīng)常會(huì)看到一些用廢舊塑料做材料的服裝表演秀、或用廢舊物品做裝飾品之類的展覽，其實(shí)這些并非垃圾分類工作的常態(tài)和工作重點(diǎn)，這些活動(dòng)只能是作為垃圾分類主導(dǎo)宣傳的補(bǔ)充。隨著這些年環(huán)保、低碳生活觀念宣傳的廣泛深入開展，廣大民眾對生活垃圾分類是有積極性的，政府應(yīng)該盡快抓住契機(jī)，有所作為。

三、垃圾分類方法的導(dǎo)向：適民、利民與可持續(xù)

“未受工業(yè)化影響時(shí)的中國農(nóng)村，廢棄物的分類、資源化利用非常有效，可稱之為‘有垃圾無廢物’的社會(huì)。由于社會(huì)變遷、觀念更新，城市垃圾處理較少汲取傳統(tǒng)社會(huì)的生態(tài)遺產(chǎn)，而一味學(xué)習(xí)工業(yè)化國家做法。事實(shí)上，真正可以操作的垃圾分類方法，一定是‘此地’的辦法，無論是傳統(tǒng)農(nóng)村還是國外成功的垃圾分類，都是建立在當(dāng)?shù)鼐唧w情況基礎(chǔ)上?！?/p>

日本是將垃圾粗略地分為：可燃垃圾、不可燃垃圾、大型垃圾、資源物品、塑料垃圾以及廢棄食用油、廢棄電池、有水銀的體溫計(jì)、燈、廢棄燈管等幾種特殊類別的垃圾。在日本的家庭里，一般有分好類的幾個(gè)垃圾桶，同一類的垃圾扔進(jìn)同一個(gè)袋子里，方便扔掉。垃圾分類對于日本人來說也不是那么容易，所以，很多家庭都會(huì)在冰箱上貼一個(gè)垃圾分類表或者查詢表方便查詢，不同的垃圾，會(huì)在不同的地方不同的時(shí)間扔掉。同樣，人們的冰箱上會(huì)貼上這樣的扔垃圾日歷，這個(gè)月的幾號扔可燃垃圾，幾號扔不可燃垃圾等等，人們在指定的時(shí)間把垃圾扔到指定的地方。

這樣細(xì)致的垃圾分類做法，效果自然很明顯，但由于國民性格的差異，我國居民隨意性較強(qiáng)、個(gè)性相對懶散自由，因而參照其實(shí)施的難度較大，也不太現(xiàn)實(shí)。

上海探索垃圾分類投放已有10多年，但進(jìn)展并不大。復(fù)雜多變的分類標(biāo)準(zhǔn)讓很多市民感到無所適從，十年中生活垃圾分類變化了4次，平均兩年多變一次，原有分類標(biāo)準(zhǔn)還未形成習(xí)慣，又出臺(tái)新的分類標(biāo)準(zhǔn)，居民進(jìn)行垃圾分類的積極性受到挫傷。同時(shí)，垃圾從產(chǎn)生到最終處置是一個(gè)完整的系統(tǒng)，垃圾分類投放屬于前端環(huán)節(jié)，處置屬于末端環(huán)節(jié)。從經(jīng)濟(jì)角度看，如果沒有適宜的垃圾處置設(shè)施，就不需要進(jìn)行前端分類，否則勞民傷財(cái)。從社會(huì)動(dòng)員角度看，做一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻沒有意義的事，很容易增加居民的不信任感。因此必須重視前端分類與末端處置的系統(tǒng)整合。

四、垃圾分類的可持續(xù)性

上海市政協(xié)人口資源環(huán)境建設(shè)委員會(huì)《關(guān)于上海生活垃圾減量化、資源化、無害化處理的調(diào)研報(bào)告》指出，上海垃圾“三化”處置存在“垃圾全程分類系統(tǒng)未建立”、“垃圾減量缺乏配套機(jī)制”、“資源化利用處于初級無序狀態(tài)”、“垃圾處理能力相對不足”、“管理體制不順暢”、“市民觀念習(xí)慣有待轉(zhuǎn)變”六大問題。報(bào)告指出，“與源頭分類相匹配的分類收集、分類轉(zhuǎn)運(yùn)、分類處置設(shè)施尚不到位，全程分類的收運(yùn)系統(tǒng)始終未形成。分類垃圾重新混裝、有毒有害垃圾未單獨(dú)收處、裝修垃圾與日常生活垃圾混放等現(xiàn)象仍很普遍?！?/p>

上海作為一座特大型城市，垃圾處置非常急迫，但城市管理層級多，社區(qū)內(nèi)部差異性較大，從當(dāng)下來看，要達(dá)成理想效果，制定科學(xué)、合理的階段性目標(biāo)尤為重要。

筆者認(rèn)為，廚余垃圾、塑料制品和廢電池的分類收集和回收利用應(yīng)作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)。從技術(shù)角度看，分離廚余垃圾是推進(jìn)垃圾分類的突破點(diǎn)，分類收集后通過生物工藝處理，生產(chǎn)出生態(tài)、高效肥料，再施用于農(nóng)作物，實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用。從以上幾個(gè)突破口出發(fā)取得階段性成果有利于提高市民的積極性，同時(shí)也為日后垃圾分類進(jìn)一步細(xì)化打下群眾基礎(chǔ)。

如果垃圾處置末端能打通，即使分類有困難，也能逐漸有效推進(jìn)，且末端的信息反饋會(huì)強(qiáng)化前端分類工作。分類中存在的問題從末端處置反映出來，再反饋到前端分類，由問題來推動(dòng)分類正確率，更可使居民充分理解分類的意義?？梢姡诸惖膶?shí)踐邏輯是以末端可行的垃圾處置辦法推動(dòng)前端垃圾分類，而不是目前所通行的由政府或某個(gè)機(jī)構(gòu)按照某種意愿，從前端進(jìn)行宣傳推動(dòng)。

因此，垃圾分類收集和回收應(yīng)與資源循環(huán)利用緊密結(jié)合，盡快制定生活垃圾資源化利用的產(chǎn)業(yè)扶持政策和稅收優(yōu)惠政策，讓技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成氣候，從而建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的處置流程。

五、總結(jié)

總而言之，垃圾處置不是一件容易的事，特別是其社會(huì)動(dòng)員的難度可想而知，因此，筆者認(rèn)為垃圾的分類和減量工作放在一起進(jìn)行綜合操作的難度太大、過于理想化，想起哪個(gè)做哪個(gè)，勢必“按下葫蘆起來瓢”最終一項(xiàng)也沒做好，分頭來操作容易見成效，而且最終的綜合效果是一樣的。

在宣傳方面，電視、地鐵等強(qiáng)勢媒體上很少看到關(guān)于垃圾分類的公益廣告，實(shí)際上，不僅要大力宣傳分類標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該讓市民實(shí)實(shí)在在地了解垃圾的去向，垃圾回收利用的結(jié)果等，這樣才能激發(fā)市民進(jìn)行垃圾分類的動(dòng)力，同時(shí)又將這種動(dòng)力持續(xù)地保持下去，因?yàn)檫@不是一天兩天的事情，而要成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]李大偉.英國，傻瓜式的智慧.新民晚報(bào)，2012年2月26日.

篇6

一、工作目標(biāo)

按照城市生活垃圾“四分類”的指導(dǎo)原則，逐步建立生活垃圾分類的常態(tài)化、長效化機(jī)制，逐漸形成完善的生活垃圾分類管理監(jiān)督制度、回收處理流程、主體責(zé)任體系、檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)施生活垃圾分類信息化管理，努力做到應(yīng)分盡分、應(yīng)收盡收，實(shí)現(xiàn)“可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾”的規(guī)范分類和回收，提高生活垃圾分類和資源循環(huán)利用綜合效益。

二、具體措施

（一）開展垃圾分類培訓(xùn)。組織開展垃圾分類培訓(xùn)，使干部職工了解生活垃圾分類總體情況、相關(guān)法律法規(guī)和政策標(biāo)準(zhǔn)、生活垃圾分類普及知識(shí)等內(nèi)容，加深干部職工對生活垃圾分類的意義及重要性的認(rèn)識(shí)，普及垃圾分類知識(shí)，提升垃圾分類意識(shí)。

（二）深入營造宣傳氛圍。在局機(jī)關(guān)通過QQ群、微信群、宣傳欄、印發(fā)宣傳小冊子和開展知識(shí)競賽等多種形式開展垃圾分類宣傳，使垃圾分類工作深入干部職工心中；結(jié)合公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)干部職工積極參與到垃圾分類中，營造良好的輿論宣傳氛圍。

（三）開展垃圾分類收集。增設(shè)生活垃圾分類收集設(shè)施設(shè)備和存放場所，推動(dòng)分類垃圾桶、垃圾袋的日常應(yīng)用，完善生活垃圾分類標(biāo)志標(biāo)識(shí)，強(qiáng)制實(shí)施生活垃圾分類。嚴(yán)格其他不可回收垃圾的分類、管理和清理流程，在辦公室和公共區(qū)域按可回收垃圾、其他垃圾“兩分類”配置垃圾桶，引導(dǎo)干部職工主動(dòng)分類、自覺投放。在機(jī)關(guān)食堂配置四分類垃圾桶，食堂餐廚垃圾由專門的餐廚垃圾收集處置企業(yè)進(jìn)行收集和處理。

（四）開展垃圾分類志愿服務(wù)。積極開展“垃圾分類黨員先行”主題黨日活動(dòng)，組織黨員干部深入到萬安鎮(zhèn)城區(qū)有關(guān)小區(qū)開展垃圾分類志愿服務(wù)活動(dòng)，通過發(fā)放宣傳資料、分類投放桶邊督導(dǎo)、垃圾分類知識(shí)問答、入戶宣傳等形式向小區(qū)居民普及垃圾分類知識(shí)，提升居民對生活垃圾分類的知曉度、參與率、覆蓋面和投放準(zhǔn)確率，形成全社會(huì)積極踐行生活垃圾分類的良好氛圍。

（五）建立垃圾分類臺(tái)賬。建立生活垃圾分類臺(tái)賬，詳細(xì)記錄餐廚垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾數(shù)量、去向；對廢棄電器電子類產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一回收處置。

三、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各股室（中心）負(fù)責(zé)人為成員的區(qū)財(cái)政局生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)生活垃圾分類工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保生活垃圾分類任務(wù)落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于局辦公室，負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)垃圾分類工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)及檢查和考核工作。建立垃圾分類督導(dǎo)員及志愿者隊(duì)伍，形成齊抓共管、各司其職的工作格局。

（二）加大資金投入。購置生活垃圾分類所需的四分類垃圾桶、兩分類垃圾桶等設(shè)施，在局辦公樓各辦公室和公共區(qū)域及機(jī)關(guān)食堂等地放置垃圾分類設(shè)施，制作宣傳欄，張貼宣傳海報(bào)，印發(fā)垃圾分類知識(shí)手冊，為完成垃圾分類工作提供保障。落實(shí)餐廚垃圾由專門的收運(yùn)公司進(jìn)行收集處理的制度。

篇7

垃圾分類處理的意義有：充分回收利用可回取物、變廢為寶、減少環(huán)境污染、減少垃圾處理量和處理費(fèi)用，它是對垃圾回收處置傳統(tǒng)方式的改革，是目前最有效的科學(xué)管理方式之一。

垃圾分類，指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭物盡其用。垃圾在分類儲(chǔ)存階段屬于公眾的私有品，垃圾經(jīng)公眾分類投放后成為公眾所在小區(qū)或社區(qū)的區(qū)域性準(zhǔn)公共資源。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

1、提高環(huán)保意識(shí)，樹立分類觀念。

有人預(yù)計(jì)，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的宣傳。通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì)學(xué)生垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

2、各班加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，普及分類方法。

各班采用不同形式：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會(huì)、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交流，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習(xí)慣;對分類工作做得好的班級進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，

3、介紹經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化推廣。

開展垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)境行為習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長的過程，光靠紙上談兵恐怕很難見效。所以我校建議各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開展各類垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)。如將活動(dòng)延伸至家庭，調(diào)查自家生活垃圾構(gòu)成情況，并作合理分類;將垃圾分類活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，合作辦手抄報(bào)等。形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)垃圾分類知識(shí)在學(xué)生心中的內(nèi)化，潛移默化地影響著他們的行為。

4、制定措施，落實(shí)到位。

學(xué)校設(shè)置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過廣播宣傳，告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學(xué)生每天喝完的瓶子，喝完后放進(jìn)紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費(fèi)站。所得費(fèi)用可以作為本班班費(fèi)，為同學(xué)們買獎(jiǎng)品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們樹立了節(jié)約意識(shí)，還體驗(yàn)到了其中的樂趣。

“垃圾分類，舉手之勞，功在當(dāng)代，利在千秋”。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。不僅要讓垃圾分類在校園扎根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的良好氛圍。

篇9

關(guān)鍵詞：流程再造 分類回收

在我們的日常生活中，很多原本并不復(fù)雜的問題得不到解決，往往是因?yàn)楝F(xiàn)有管理流程存在著不合理性。在對于垃圾分類分量回收這個(gè)課題的研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)先了類似的問題，由于現(xiàn)有垃圾分類回收管理流程存在著諸多的不完整性和缺陷，導(dǎo)致了垃圾分類處理的效果甚微。各種垃圾得不到有效地處理，直接或間接地影響了人們的生活質(zhì)量。據(jù)北京市統(tǒng)計(jì)局官方數(shù)據(jù)顯示：2004年北京市生活垃圾日產(chǎn)生量約13573噸（495.46萬噸/年）。05年達(dá)到了14710噸（536.93萬噸/年），06年上升到15800噸（576.69萬噸/年）。到2008年，達(dá)到1.2萬噸，垃圾年產(chǎn)生量約為438萬噸；隨著北京市人口增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，預(yù)測垃圾產(chǎn)生量以每年大約2%的速度增長。又時(shí)隔五年，我們的城市垃圾又是如何呢？因此，合理分析當(dāng)前流程的不合理性，這對這些不合理性對現(xiàn)有流程進(jìn)行流程的再造和優(yōu)化則是非常有必要的。就想信息管理的基本流程一樣，當(dāng)前垃圾回收的流程大致可以分成三個(gè)過程：垃圾收集、垃圾分類、垃圾處理。這個(gè)傳統(tǒng)的流程存在一定的缺陷，使得垃圾分類回收工作存在不少問題。本文將從這三個(gè)階段入手，分析垃圾管理流程再造的必要性。

1、垃圾收集階段

垃圾收集階段我們著重要解決的是垃圾的來源是什么、收集方式的確定，而且還要明確垃圾收集之后我們要干什么、這些垃圾有什么用途，不考慮清楚這些問題的話，即使我們進(jìn)行了垃圾的收集工作，也只是將零散的垃圾集中在一起，并沒有真正解決問題。當(dāng)前的垃圾收集方式有很多，比如環(huán)衛(wèi)收集、企業(yè)回收、擺放垃圾桶等。通常情況下，這些收集方式之間沒有直接的聯(lián)系，這樣的話我們就不能明確垃圾回收的目的。環(huán)衛(wèi)工人將垃圾收集之后，一般是運(yùn)到垃圾處理廠進(jìn)行填埋或是焚燒處理，企業(yè)則是將一些有用的垃圾回收之后重新再利用，這些零散收集方式勢必會(huì)造成工作的遺漏和重復(fù)，不僅降低了工作的效率，也讓工作的結(jié)果大打折扣。在對北京市的建工南里小區(qū)進(jìn)行調(diào)研時(shí)，有居民反應(yīng)：以前即使是他們把垃圾分好了，可沒有人定期來清理；另外垃圾已經(jīng)分類好了，可環(huán)衛(wèi)工人運(yùn)送時(shí)又混到一塊兒，這大大打擊了居民垃圾分類的積極性。而且，我國現(xiàn)有的垃圾收費(fèi)制度不完善，按照環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)中的污染者付費(fèi)原則，居民、生產(chǎn)商和零售商均對垃圾的產(chǎn)生都有貢獻(xiàn)，所以三者均應(yīng)為垃圾處理付費(fèi)?，F(xiàn)在的基本制度是政府全額支付垃圾分類費(fèi)用，這就導(dǎo)致垃圾分類居民的參與程度和熱情不是很高。

2、垃圾分類階段

在垃圾的分類階段，比較重要的則是垃圾分類方式的選擇，當(dāng)前的垃圾分類方式已經(jīng)比較成熟，我們一般將生活垃圾分成四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥绽堫?、金屬、塑料、玻璃等。廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。 其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。這種分類方式有利于垃圾的回收、處理和利用，是比較可取的一種分類方式。而在具體的分類工作上，我們現(xiàn)在還面臨這兩個(gè)方向完全相反的問題：過度分類和分類不足。一方面，對于一些居民素質(zhì)比較高的社區(qū)來說，居民通常都能夠?qū)M(jìn)行比較充分的分類，環(huán)衛(wèi)工人在進(jìn)行垃圾的收集時(shí)又會(huì)將垃圾進(jìn)行分類，然后垃圾運(yùn)抵處理廠的時(shí)候，處理廠又會(huì)將垃圾進(jìn)行再一次的分類，這樣反反復(fù)復(fù)地分類雖然使得垃圾的分類足夠充分，但是也在一定程度上浪費(fèi)了人力，降低了效率；另一方面，大部分人仍然對于垃圾分類的理解不夠充分，居民的垃圾分類知識(shí)相對來說比較匱乏，雖然大部分人表示了解垃圾分類，但是了解并不等于知識(shí)合格。從調(diào)查我們也能發(fā)現(xiàn)，半數(shù)人覺得垃圾分類“沒有意義”、“用處不大”。而更具體一些的問題，比如什么是可回收垃圾、可回收垃圾又分別對應(yīng)哪幾類，居民的認(rèn)識(shí)程度就更不一致了。因此，這些常識(shí)的缺失是的垃圾分類不足的現(xiàn)象普遍存在。

3、垃圾處理階段

目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。可回收垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。廚房垃圾經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。有害垃圾會(huì)進(jìn)行特殊安全處理。 其他垃圾采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。當(dāng)前一些比較大型垃圾處理廠一般設(shè)備都比較齊全，能夠?qū)M(jìn)行比較充分地處理，但是這要建立在垃圾充分分類的前提下。由于之前所提到的垃圾分類所存在的問題，結(jié)合我們對于北京市阿蘇衛(wèi)垃圾綜合處理中心的實(shí)地探訪，許多可以回收再利用的垃圾并沒有被分離出來，而是與其他垃圾一起被填埋或是焚燒。通過實(shí)地探訪，我們發(fā)現(xiàn)阿蘇衛(wèi)垃圾綜合處理中心的垃圾處理方式總體來說符合環(huán)境保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾填埋場附近都有人工林和綠化帶，但是仍有一部分廢液通過暗渠滲出，對當(dāng)?shù)厮|(zhì)有一定影響。另外，附近的空氣中也有一定的臭味。

綜上所述，當(dāng)前的垃圾管理流程存在著不少問題，這些問題間接或直接地造成了垃圾分類回收工作無序和低效的現(xiàn)狀。為了解決這些問題，對現(xiàn)有垃圾回收管理流程進(jìn)行再造和優(yōu)化就是非常有必要的。流程再造的核心是面向顧客滿意度的業(yè)務(wù)流程，而核心思想是要打破企業(yè)按職能設(shè)置部門的管理方式，代之以業(yè)務(wù)流程為中心，重新設(shè)計(jì)企業(yè)管理過程，從整體上認(rèn)企業(yè)的作業(yè)流程，追求全局最優(yōu)，而不是個(gè)別最優(yōu)。因此，為了解決現(xiàn)有垃圾分類回收流程中存在的問題，我們可以從這三個(gè)階段入手，結(jié)合流程再造的思想，對垃圾的管理流程進(jìn)行完善和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡秀仁，班斑. 城市生活垃圾分類收集的社會(huì)調(diào)查[J]. 環(huán)境衛(wèi)生工程，1997，5（1）：27-30.

[3]劉競.生活垃圾全過程管理體系研究[J].環(huán)境衛(wèi)生工程，2006，14（1）： 36-39

篇10

我是華強(qiáng)小學(xué)的一名小學(xué)生。

我從小就在*長大，*是怎么變化的，我都看到了。從一個(gè)不知名的城市變成了一個(gè)中國綠色城市，開展了民歌節(jié)，南博會(huì)……

現(xiàn)在在*，到處可以看到“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)?！钡茸謽?。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。

可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個(gè)人都想我們一樣接受知識(shí)多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會(huì)亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會(huì)給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)蠻嚴(yán)重的問題。

有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛五著鼻子繞到走，我們走過的時(shí)候一會(huì)聞見一股很大的腐臭味。

后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細(xì)觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會(huì)發(fā)臭呢？？后來我才知道，原來是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時(shí)候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛簦克麄冋f不是不想，是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了?/p>

由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因?yàn)槔暗脑O(shè)計(jì)有問題。我在此希望，為了*的美麗，為了空氣的清新，請市長叔叔再叫人設(shè)計(jì)過一些既實(shí)用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣。

再者無建議應(yīng)該采取下列措施:

1.積極向自己熟悉的人和社會(huì)大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。

2.節(jié)約用水、節(jié)約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中，

送往廢品收購站，以便回收利用。

3.注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4.開展“愛護(hù)學(xué)校，親如家”主題班會(huì)。

最后,希望我們的明天環(huán)境后更美好!!