導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇談?wù)劥髮W(xué)生的消費(fèi)觀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 科學(xué)消費(fèi)觀 培養(yǎng)

一、科學(xué)消費(fèi)觀的內(nèi)涵

消費(fèi)是人們生活的重要組成部分，任何人在任何時(shí)候都離不開(kāi)消費(fèi)。而一個(gè)人的消費(fèi)內(nèi)容、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式、消費(fèi)行為等都受到個(gè)人消費(fèi)觀念的影響，在不同的消費(fèi)觀指導(dǎo)下，人們的消費(fèi)行為也會(huì)迥然不同。只有科學(xué)的消費(fèi)觀，才能引導(dǎo)人們的科學(xué)消費(fèi)行為。

所謂科學(xué)消費(fèi)觀，是指有利于人的身心健康和全面發(fā)展、能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康和諧發(fā)展及有利于改善生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)觀念、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式和消費(fèi)行為。也就是說(shuō)，科學(xué)消費(fèi)應(yīng)該是適度消費(fèi)、合理消費(fèi)、健康消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)、綠色消費(fèi)。就個(gè)人而言，科學(xué)消費(fèi)的目的，應(yīng)該是為了滿足人們物質(zhì)和精神生活的合理需要。一方面，消費(fèi)的最基本功能是滿足人的生理需要，達(dá)不到或超出人的實(shí)際需要的消費(fèi)行為都會(huì)造成一些負(fù)面影響，是不科學(xué)的；另一方面，消費(fèi)還要更好地滿足人的求善、求美、求真、求自我實(shí)現(xiàn)等的精神需要。科學(xué)消費(fèi)就是用消費(fèi)的本來(lái)面目認(rèn)識(shí)消費(fèi)，指導(dǎo)消費(fèi)，減少無(wú)效消費(fèi)、負(fù)效消費(fèi)和各種非理性消費(fèi)，減少消費(fèi)環(huán)節(jié)對(duì)資源的浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人健康的損害，最大限度地滿足人們生理健康和精神健康的需要。

二、加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀培養(yǎng)的必要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀是大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的客觀要求

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯的變化。作為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生也必然會(huì)受到這種大環(huán)境的影響，其消費(fèi)情況也發(fā)生了新的變化。他們的消費(fèi)已不僅僅是生存型消費(fèi)，在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，除了基本的生活、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、考證培訓(xùn)、娛樂(lè)休閑等方面的消費(fèi)也越來(lái)越多；在消費(fèi)方式方面有超前意識(shí),“借貸”、“信用卡”、“透支”等“負(fù)翁”消費(fèi)意識(shí)正在增強(qiáng);在消費(fèi)心理方面呈現(xiàn)出從眾心理、求異心理、攀比心理等。

總的來(lái)講，追求實(shí)用、理性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流，但其中也不乏有非理性消費(fèi)的存在。如果對(duì)這些非理性消費(fèi)行為不能及時(shí)引導(dǎo)扭轉(zhuǎn)，不僅會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)、影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還影響家庭的經(jīng)濟(jì)支配，增加父母的心理壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至影響社會(huì)的安定及持續(xù)發(fā)展。

2.培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要

從表面上看，消費(fèi)只是一種個(gè)人行為，但從更深意義上講，一個(gè)人的消費(fèi)行為是其人生觀、價(jià)值觀的反映。只有正確的人生觀、價(jià)值觀才能有正確的消費(fèi)觀，也才能有正確消費(fèi)觀指導(dǎo)下的正確、合理消費(fèi)，提高大學(xué)生的消費(fèi)質(zhì)量。通過(guò)高質(zhì)量的消費(fèi)，大學(xué)生的各種合理需要（包括滿足基本生活、學(xué)習(xí)的物質(zhì)需要和不斷發(fā)展的精神需要）就能得到滿足，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，當(dāng)今社會(huì)所提供的可消費(fèi)商品和服務(wù)日益多樣化，但其質(zhì)量參差不齊，其中必有一些不適合大學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容，而這些內(nèi)容也不可能完全屏蔽在大學(xué)生的消費(fèi)視野之外，如果沒(méi)有科學(xué)的消費(fèi)觀念，很可能使大學(xué)生的消費(fèi)誤入歧途，給他們的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展帶來(lái)不利影響。因此，必須培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的消費(fèi)觀，并貫徹到消費(fèi)生活中去，使他們能自覺(jué)抵制不良消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)方式，促進(jìn)健康全面發(fā)展。

三、大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀培養(yǎng)的途徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生正處在思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，正確的思想教育引導(dǎo)有極為重要的作用。首先要加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育。消費(fèi)觀和人生觀、價(jià)值觀密切相關(guān)，有什么樣的人生觀就有什么樣的消費(fèi)觀，也就會(huì)有什么樣的幸福觀、生死觀、榮辱觀、苦樂(lè)觀。高校要把人生觀和價(jià)值觀的教育放在首位，讓大學(xué)生分清什么是正常消費(fèi)，自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義的不良傾向，引導(dǎo)他們懂得，對(duì)幸福的追求應(yīng)立足于現(xiàn)狀，通過(guò)自己的努力奮斗去獲得。其次要進(jìn)行艱苦奮斗精神的教育。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問(wèn)題也是人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題，在大學(xué)求學(xué)期間，本來(lái)就是一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上，不能過(guò)分追求物質(zhì)享受及欲望的滿足。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，更應(yīng)該樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約、自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。再者，要進(jìn)行消費(fèi)道德教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)道德習(xí)慣，自覺(jué)遵守消費(fèi)道德規(guī)范，樹(shù)立合理、適度、健康、節(jié)儉、綠色、量入為出的消費(fèi)觀。

2.開(kāi)展理財(cái)教育

大學(xué)生多是在上了大學(xué)以后才開(kāi)始獨(dú)立生活，因此沒(méi)有理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，高校要加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。大學(xué)生的理財(cái)教育應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：一是理財(cái)價(jià)值觀的教育，包括對(duì)金錢、人生意義的正確理解和價(jià)值認(rèn)同;二是理財(cái)基本知識(shí)的傳授，如開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)金融常識(shí)及個(gè)人家庭理財(cái)方式等有關(guān)的課程；三是培養(yǎng)理財(cái)基本技能，既要有理財(cái)情境教育、又要有實(shí)際操作訓(xùn)練。在實(shí)際生活中，要教育他們制定每月的消費(fèi)計(jì)劃、進(jìn)行消費(fèi)記賬等，促進(jìn)他們合理開(kāi)支，理智消費(fèi)，把錢花在刀刃上。

3.充分發(fā)揮家庭的作用

家庭是大學(xué)生消費(fèi)的主要經(jīng)濟(jì)支持來(lái)源,因此,培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)消費(fèi)觀念要充分發(fā)揮家庭的作用。一方面,家庭對(duì)大學(xué)生的金錢供給要適度,不能“有求必應(yīng)”。有些情況下,正是由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致的在經(jīng)濟(jì)方面對(duì)大學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，才助長(zhǎng)了他們的奢侈消費(fèi)之風(fēng)。另一方面,家長(zhǎng)要經(jīng)常性地和學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校的情況,還要掌握一個(gè)大學(xué)生的日常開(kāi)支水平,了解大學(xué)生需要經(jīng)濟(jì)支出的項(xiàng)目,即使糾正不必要的消費(fèi)，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要清楚大學(xué)生需要哪些方面的開(kāi)銷，需要花多少,這樣家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持才能合理、適度。再者,家長(zhǎng)也要端正自己的消費(fèi)觀念,在消費(fèi)行為上給孩子做出榜樣,用自己的言傳身教指導(dǎo)孩子的消費(fèi)行為,并在潛移默化中使他們形成科學(xué)的消費(fèi)觀。

參考文獻(xiàn):

篇2

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；正確消費(fèi)觀；引導(dǎo)；研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0143-03

伴隨著精英教育向普及教育的轉(zhuǎn)型，我國(guó)高等教育在校學(xué)生持續(xù)保持在一個(gè)高水平上，而且有愈演愈烈之勢(shì)。到2012年底，我國(guó)在校本專科生達(dá)到2916萬(wàn)，在校研究生接近208萬(wàn)，再加上每年1.3%～1.6%的擴(kuò)招速度，到2020年全國(guó)高校在校生將達(dá)5000萬(wàn)[1]，這在世界范圍內(nèi)是一個(gè)中等國(guó)家全國(guó)的人口數(shù)量。大學(xué)生群體是一個(gè)不小的社會(huì)階層，他們的學(xué)習(xí)生活、衣食住行，牽動(dòng)著社會(huì)的方方面面。同時(shí)，在校的大學(xué)生又是一個(gè)特殊的群體，他們經(jīng)過(guò)將近二十年的寒窗苦讀，走進(jìn)了大學(xué)的象牙塔，他們是與這個(gè)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的，他們接觸校園以外世界的機(jī)會(huì)很少，甚至說(shuō)他們有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”之嫌，他們很少接觸與他們生活密切相關(guān)的柴米油鹽，于是他們的消費(fèi)觀是什么樣的，他們的消費(fèi)觀存在什么樣的問(wèn)題，本文就針對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行初步探討。

一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀透視

（一）當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的整體情況

相關(guān)調(diào)查顯示，整個(gè)大學(xué)生群體都以純消費(fèi)者的面貌展現(xiàn)在公眾面前，絕大部分消費(fèi)支出由父母提供，其中補(bǔ)充有14%的助學(xué)貸款，11%的勤工儉學(xué)，8%的各種獎(jiǎng)學(xué)金，而且即使個(gè)別學(xué)生能夠獲得少量收入，也不能維持自身生活，也就是說(shuō)大學(xué)生的階層是社會(huì)和國(guó)家純寄養(yǎng)的群體。既然是完全靠外來(lái)供養(yǎng)，就存在一個(gè)問(wèn)題，大學(xué)生是一個(gè)怎么樣的消費(fèi)水平？根據(jù)調(diào)查，500元以內(nèi)/月的占18.9%，500～800元/月（含500元、800元）的占65.6%，800元以上/月的占15.5%[1]。由此可見(jiàn)，大學(xué)生消費(fèi)總體上尚屬合理。

（二）當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)主要在五大方面：飲食消費(fèi)、通訊消費(fèi)、物品購(gòu)買消費(fèi)、應(yīng)酬消費(fèi)、其他消費(fèi)。

1.飲食消費(fèi)。資料顯示，一個(gè)大學(xué)生平均70%的消費(fèi)出現(xiàn)在飲食上。反映出，大學(xué)生正值生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，食物需求量較大，也側(cè)面反映大學(xué)生飲食消費(fèi)的價(jià)格較高。在飲食消費(fèi)中，也存在兩個(gè)比較突出的問(wèn)題，一方面就是部分女生飲食消費(fèi)比重過(guò)低，人為的減肥節(jié)食，一個(gè)方面部分男生飲食消費(fèi)比重過(guò)高，主要是應(yīng)酬吃飯過(guò)多，造成消費(fèi)支出的劇增。

2.通訊消費(fèi)。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，而且對(duì)手機(jī)的要求高，手機(jī)更新速度快，也是大學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)重要方面。600元以下手機(jī)持有者占32%，600～1000元手機(jī)持有者占53%，14.5%的擁有1000～2000元的手機(jī)，2000元以上的手機(jī)使用者較少[1]。另一方面，普遍大學(xué)生手機(jī)話費(fèi)月消費(fèi)很低，主要原因是現(xiàn)代通訊交流方式的增多，聯(lián)系渠道的豐富，使得手機(jī)聯(lián)系的功能被大大降低。而網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)費(fèi)用卻在消費(fèi)中穩(wěn)中有升，網(wǎng)絡(luò)交流的及時(shí)性、平等性、快捷性，日益成為當(dāng)代大學(xué)生交流的主要平臺(tái)。

3.物品購(gòu)買消費(fèi)。這一部分消費(fèi)是大學(xué)生群體消費(fèi)差距的主要環(huán)節(jié)，八成左右的大學(xué)生月消費(fèi)在300元以內(nèi)，也有學(xué)生月消費(fèi)千元以上。大部分同學(xué)此方面的消費(fèi)是理性合理的，但對(duì)于物品購(gòu)買月消費(fèi)過(guò)高的同學(xué)，要不是家庭條件優(yōu)越，購(gòu)買高檔名牌物品；要么“打腫臉充胖子”盲目攀比，節(jié)衣縮食購(gòu)買名牌的，而這部分學(xué)生群體也是高等教育必須引起重視的問(wèn)題群體。

4.應(yīng)酬消費(fèi)。大學(xué)生近二十年的學(xué)校生涯與社會(huì)幾乎是脫節(jié)的，他們?nèi)谌肷鐣?huì)的渴望感可想而知，于是許多在校的大學(xué)生把大學(xué)當(dāng)成了“小社會(huì)”，開(kāi)始把社會(huì)的許多秩序規(guī)則引入到了大學(xué)校園，越來(lái)越多的應(yīng)酬消費(fèi)出現(xiàn)了，各種節(jié)日，各種禮物，各種飯局，主要表現(xiàn)在男生，也有部分女生。而且除了“禮尚往來(lái)”的應(yīng)酬消費(fèi)之外，還存在一個(gè)突出的內(nèi)容“戀愛(ài)消費(fèi)”，這部分消費(fèi)甚至是全天候、全地域的，男生買單的占到85%，這就加重了大學(xué)生尤其是男生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且因?yàn)椤皯賽?ài)消費(fèi)”引起的社會(huì)問(wèn)題層出不窮，甚至出現(xiàn)了暴力犯罪。

5.其他消費(fèi)。其他消費(fèi)主要涵蓋三個(gè)方向的內(nèi)容：學(xué)習(xí)消費(fèi)、就業(yè)消費(fèi)和應(yīng)急消費(fèi)。這些消費(fèi)內(nèi)容對(duì)于每一位大學(xué)生都是必不可少的，也是合情合理的。

（三）當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀

1.追求個(gè)性化。不管吃穿，還是住行，務(wù)必實(shí)現(xiàn)自己的與眾不同，這是當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)很重要的出發(fā)點(diǎn)，只不過(guò)是或多或少的問(wèn)題，而部分大學(xué)生將個(gè)性化作為消費(fèi)觀的一個(gè)根本立足點(diǎn)。

2.內(nèi)容時(shí)尚化。當(dāng)代大學(xué)生大部分都堅(jiān)持著艱苦樸素的中華民族傳統(tǒng)消費(fèi)觀，而也有一部分過(guò)分追求時(shí)尚，遠(yuǎn)離優(yōu)秀傳統(tǒng)，背離了大學(xué)生健康軌道，出現(xiàn)了德行倒退的。

3.趨向攀比化[2]。本質(zhì)上講，當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀的三個(gè)特點(diǎn)，是相關(guān)聯(lián)的。一般青年大學(xué)生都會(huì)或多或少涉及，只不過(guò)大部分大學(xué)生因?yàn)榈赖?、家庭的因素，理性?yīng)對(duì)，規(guī)避了消費(fèi)觀的過(guò)分偏激。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀存在的問(wèn)題及思考

當(dāng)代大學(xué)生總體上消費(fèi)尚屬合理，但也存在一些比較突出的現(xiàn)象，甚至是一些不好的消費(fèi)風(fēng)氣，影響了越來(lái)越多的大學(xué)生而致出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，作為純消費(fèi)者，消費(fèi)出現(xiàn)了問(wèn)題就會(huì)引起可怕的“多骨諾牌效應(yīng)”。

（一）當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀存在的問(wèn)題

1.缺乏必要的“理財(cái)”能力。許多大學(xué)生月初“富翁”，月末“負(fù)翁”，出現(xiàn)這種情況[2]，往往是缺乏合理的消費(fèi)計(jì)劃，不是沒(méi)有理財(cái)大的框框，就是計(jì)劃沒(méi)有細(xì)節(jié)，消費(fèi)大多隨性而起，導(dǎo)致入不敷出。

2.缺乏對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)。這主要是指部分與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重，不理解錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易，不理解父母的含辛茹苦，所以消費(fèi)存在攀比、浪費(fèi)的現(xiàn)象。

3.缺乏獨(dú)立消費(fèi)觀。當(dāng)代大學(xué)生的很多消費(fèi)特別容易受到他人及社會(huì)風(fēng)氣的影響，消費(fèi)觀很容易被別人的觀念左右，即跟風(fēng)，也進(jìn)一步把大學(xué)生自己的口袋掏光。

（二）當(dāng)代大學(xué)生不恰當(dāng)消費(fèi)觀的思考

1.社會(huì)大環(huán)境的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，“浮躁”已成為一股強(qiáng)勁的臺(tái)風(fēng)，吹開(kāi)了千家萬(wàn)戶，使得千千萬(wàn)萬(wàn)的人越來(lái)越“勢(shì)利”、“浮躁”。也正是這股強(qiáng)勁之風(fēng)，不可避免的影響到了當(dāng)代的大學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生在言行中也越來(lái)越勢(shì)利，不考慮家庭的承受能力，不考慮自身具體情況，盲目消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi)，因而不少大學(xué)生都成為新時(shí)代的“卡奴”[3]。

2.自身建設(shè)問(wèn)題。一方面，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。正是由于缺乏獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，大學(xué)生還不能體會(huì)金錢來(lái)之不易，因而花起錢來(lái)也就毫不在意，沒(méi)有壓力，出現(xiàn)了許多不必要的消費(fèi)；另一方面，沒(méi)有現(xiàn)代的理財(cái)觀念。因此造成在校大學(xué)生不是像老一輩那樣，勤儉節(jié)約，而影響了身體健康和和諧的人際往來(lái)，就是大膽的過(guò)度的消費(fèi)，造成過(guò)度的經(jīng)濟(jì)壓力，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

3.社會(huì)差異問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，社會(huì)兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越突出，表現(xiàn)在大學(xué)校園里，就是一部分學(xué)生家庭出身良好，在大學(xué)期間具備很強(qiáng)的消費(fèi)能力，在這部分人眼中，也無(wú)所謂消費(fèi)觀不消費(fèi)觀，而這部分人卻在步入社會(huì)時(shí)將出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題；還有就是一部分人出身寒微，家庭提供不了豐富的消費(fèi)能力，要么選擇走出校門做兼職、打工補(bǔ)充消費(fèi)能力，要么選擇調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，甚至出現(xiàn)投機(jī)取巧現(xiàn)象，引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。

三、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀正確引導(dǎo)的幾點(diǎn)可行性路徑

1.高校開(kāi)展各種理財(cái)高招課堂。大學(xué)到處是講座，而如何做到讓為大學(xué)生開(kāi)設(shè)的理財(cái)計(jì)劃課程能足夠吸引廣大的在校學(xué)生，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。主題必須要足夠吸引大學(xué)生的眼球，比如“如何讓戀愛(ài)不再過(guò)分?jǐn)D壓你的口袋”、“美女給你示范如何購(gòu)買化妝品”、“網(wǎng)購(gòu)怎么樣不花錢”等，要抓住當(dāng)下大學(xué)生的胃口，在講授內(nèi)容上脫離一般填充式上課的枯燥乏味，不僅要讓大學(xué)生來(lái)聽(tīng)，還要聽(tīng)進(jìn)去，記得住，勤運(yùn)用。

2.利用學(xué)生組織示范理財(cái)觀。大學(xué)生在校期間，會(huì)參加各種各樣的興趣協(xié)會(huì)社團(tuán)，這也是一個(gè)大家分享理財(cái)心得、交流學(xué)習(xí)不可多得的陣地。學(xué)校職能部門在學(xué)校社團(tuán)的管理中加設(shè)一項(xiàng)引導(dǎo)內(nèi)容——理財(cái)計(jì)劃大比拼，使得廣大在校大學(xué)生不僅滿足興趣的同時(shí)增加了對(duì)消費(fèi)的理解和認(rèn)知，促使其更加理性地消費(fèi)。

3.家庭承擔(dān)必要的教育任務(wù)。家庭對(duì)于大學(xué)生也是一個(gè)很重要的影響因素，家庭在學(xué)生消費(fèi)的引導(dǎo)，大可采取“感恩教育”，增加大學(xué)生體現(xiàn)社會(huì)艱辛，感受父母不易的機(jī)會(huì)，去影響大學(xué)生在校的消費(fèi)理念和行為。

4.建立社會(huì)勸導(dǎo)機(jī)制。這是一項(xiàng)不容易實(shí)現(xiàn)的提議，讓商家在大學(xué)生購(gòu)買物品的時(shí)候不是勸導(dǎo)購(gòu)買，而是勸導(dǎo)不購(gòu)買，雖然作為商業(yè)運(yùn)作很難實(shí)現(xiàn)，但另一方面，商人也有自己的子女，或者親朋好友的子女就是大學(xué)的在校學(xué)生，這樣動(dòng)員他們?cè)诖髮W(xué)生過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭駥?dǎo)也就有了可操作的空間。此外，在大學(xué)周邊附近的商場(chǎng)店家，是學(xué)生消費(fèi)的重要地段，學(xué)校也要進(jìn)行有機(jī)的規(guī)劃管理，甚至進(jìn)行補(bǔ)貼，在價(jià)格上回饋學(xué)生，當(dāng)然也要引導(dǎo)周邊商家與大學(xué)生的良性易品易貨。

通過(guò)社會(huì)廣泛的協(xié)同，一定可以還當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)理性、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀，使廣大在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加暢快。

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篇3

一、財(cái)商教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）財(cái)商的概念和內(nèi)容

所謂財(cái)商，是指一個(gè)人對(duì)所有財(cái)富的認(rèn)知、獲取和運(yùn)用的能力，主要包括財(cái)務(wù)知識(shí)、投資戰(zhàn)略、市場(chǎng)供給與需求、法律規(guī)章等技能。

目前，我國(guó)高校在情商方面普遍重視不夠，充滿好奇的在校大學(xué)生們多數(shù)在興趣的驅(qū)使下不斷盲目地嘗試投資，結(jié)果十分不理想。本文的主要目的：在合理的課程體系下用模擬實(shí)際操作和案例引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思考，在他們的詢問(wèn)和熱情反饋下不斷輔助專業(yè)知識(shí)去答疑解惑，無(wú)論對(duì)情商培養(yǎng)還是對(duì)教學(xué)目的的達(dá)成都是一件十分有意義的事情。本文僅以個(gè)人教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)談?wù)劇锻顿Y學(xué)》課程中對(duì)培養(yǎng)情商所設(shè)立的環(huán)節(jié)和取得的效果。

（二）財(cái)商教育的背景和意義

我國(guó)對(duì)于錢財(cái)比較保守的落后觀念，且我國(guó)投資市場(chǎng)發(fā)展歷史短，規(guī)范化較發(fā)達(dá)國(guó)家還不夠完善，人們對(duì)可投資渠道所知甚少，家庭對(duì)青少年的理財(cái)觀念的形成和教育更是微乎其微。這些情況導(dǎo)致現(xiàn)在的青少年的消費(fèi)觀、財(cái)富觀都充斥著許多投機(jī)的幻想以及誤區(qū)，他們有的遵循現(xiàn)實(shí)主義，功利主義，一切以“利”字為做事的衡量準(zhǔn)則；有的好逸惡勞，總是希望不勞而獲，通過(guò)投機(jī)獲得大量的財(cái)富。這些不好的人生觀讓他們鋪張、浪費(fèi)，不珍惜父母和他人的勞動(dòng)成果，所以對(duì)于青少年財(cái)商的教育顯得尤為重要，希望他們能夠客觀、理性地對(duì)待財(cái)富，成為建設(shè)社會(huì)主義宏偉愿景的堅(jiān)實(shí)力量。

對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也已經(jīng)從過(guò)去的要求學(xué)習(xí)成績(jī)（智商），發(fā)展成為培養(yǎng)人際溝通能力（情商）、塑造正確的消費(fèi)觀念、創(chuàng)造和管理財(cái)富的能力（財(cái)商），他們被一并成為現(xiàn)代青年生存和發(fā)展的三大要素。

所謂“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，財(cái)商就是教育青少年成為通過(guò)自身努力成為合理取得財(cái)富、創(chuàng)造財(cái)富的能人，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)于這樣的教育和培養(yǎng)，《投資學(xué)》由于其學(xué)科自身內(nèi)容和體系的設(shè)定，有著得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)，所以本文嘗試分享《投資學(xué)》中對(duì)于財(cái)商的實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一些嘗試。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)是我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的迫切需要。加入世貿(mào)組織后，我們國(guó)家面臨著空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。無(wú)論從行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是從業(yè)人員都與國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家有著不小的差距。我們需要培養(yǎng)更多有思路、敢創(chuàng)業(yè)、勇于改革的新一代大學(xué)生；另一方面，我國(guó)面臨著空前的就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)的擁堵導(dǎo)致了人們對(duì)教育的重視程度的減弱以及一系列的社會(huì)問(wèn)題。而創(chuàng)業(yè)思路的開(kāi)啟，無(wú)疑起到了緩解就業(yè)壓力的積極作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展、刺激國(guó)民經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大原動(dòng)力，成為緩解就業(yè)壓力，維護(hù)國(guó)計(jì)民生的穩(wěn)定器。美國(guó)以互聯(lián)網(wǎng)為背景的青年一代新貴已經(jīng)為我們展現(xiàn)了青年人創(chuàng)業(yè)的美好前景和現(xiàn)實(shí)榜樣，所以，突出培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)好及個(gè)性發(fā)展，在傳授知識(shí)的過(guò)程中兼顧實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，意義非凡[1]。

二、《投資學(xué)》實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生財(cái)商意識(shí)形成

（一）模擬投資創(chuàng)業(yè)方案

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前政府大力扶持的項(xiàng)目之一，一方面為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生學(xué)以致用，一方面為了緩解就業(yè)壓力?！锻顿Y學(xué)》作為金融學(xué)前沿學(xué)科，結(jié)合課程內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)、對(duì)自身甚至對(duì)人生更深層次的思索。

由于各地創(chuàng)業(yè)貸款支持力度不一致，本次模擬以十萬(wàn)元為例。創(chuàng)業(yè)方案大致包括幾個(gè)部分：擬定投資對(duì)象，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研（這里多數(shù)同學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)較為流行的微信問(wèn)卷星），合理化論證后確定投資對(duì)象，組建投資內(nèi)容（包括投資金額，經(jīng)營(yíng)方向，具體選址，操作流程，固定投資設(shè)備購(gòu)買，相關(guān)營(yíng)業(yè)許可的獲得），研究投資環(huán)境（宏觀，如經(jīng)濟(jì)中低速發(fā)展，行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等；微觀，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，目標(biāo)客戶群特征分析），投資定位（高、中、低端以及服務(wù)特色），財(cái)務(wù)分析（按照預(yù)期擬定資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表）以及最后總結(jié)。

在實(shí)踐中，最初同學(xué)們的想法天馬行空，不是把投資想得太完美，最后初始資金難以支撐，就是過(guò)低的預(yù)算成本，把員工工資估算成一個(gè)月600元，沒(méi)能與實(shí)際情況相結(jié)合。經(jīng)過(guò)不斷的論證和分析，實(shí)地調(diào)查詢問(wèn)相關(guān)設(shè)備費(fèi)用等，同學(xué)互評(píng)以及老師意見(jiàn)，最終敲定每個(gè)人的根據(jù)自己興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)的較為實(shí)際的創(chuàng)業(yè)方案。同學(xué)普遍有種錢花起來(lái)太快賺起來(lái)太難的感慨，對(duì)財(cái)富對(duì)金錢都有了新的認(rèn)識(shí)。

（二）模擬炒股

股票投資在社會(huì)上引起越來(lái)越大的關(guān)注，成為了普通百姓唾手可得的投資渠道，對(duì)股票的好奇和關(guān)注也蔓延到了高校學(xué)生的群體了，對(duì)提升學(xué)生投資意識(shí)大有幫助。但是多數(shù)人苦于缺乏資金。缺乏平臺(tái)，于是《投資學(xué)》給同學(xué)們一個(gè)嘗試模擬股票投資的機(jī)會(huì)。

在此之前，投資學(xué)課程首先為同學(xué)們進(jìn)行基本知識(shí)的普及，內(nèi)容包括基本經(jīng)濟(jì)面分析以及技術(shù)指標(biāo)分析等等，為同學(xué)們理性炒股鋪墊前期基礎(chǔ)；其次，要進(jìn)行心理建設(shè)。投資不是投機(jī)，很多同學(xué)會(huì)有種反正是模擬又不是真的，那就放手搏一下試試，投資方式變成了賭博。此外，同樣的時(shí)間區(qū)間面臨同樣的市場(chǎng)環(huán)境和投資機(jī)會(huì)，會(huì)使得評(píng)比更加公平。

這次股票模擬的金額根據(jù)同學(xué)就業(yè)五年內(nèi)的資金余額比例，定為五萬(wàn)元，給大家推薦的模擬平臺(tái)為金博士股票模擬操作軟件，同學(xué)們有自主選擇模擬炒股平臺(tái)的權(quán)利。規(guī)則為同時(shí)開(kāi)戶，以伍萬(wàn)元為注冊(cè)資金，以一個(gè)學(xué)期的時(shí)間為限，不限次數(shù)操作，最后以結(jié)余資金排名作為考核成績(jī)的主要依據(jù)，并請(qǐng)班級(jí)前五名同學(xué)為大家介紹自己研究股票的思路和依據(jù)。

通過(guò)這樣的模擬演練，同學(xué)們都特別專注、認(rèn)真，并且能在過(guò)程中不斷的討論，如T+1交易，同學(xué)們?cè)谫I入股票后遇到特別好的漲勢(shì)，急于賣出卻無(wú)法進(jìn)行交易，這時(shí)才體會(huì)了上課時(shí)所講授的我國(guó)股票交易市場(chǎng)實(shí)行的是下一交易日才能進(jìn)行買賣的交易制度；如課堂講授的投資組合的風(fēng)險(xiǎn)分散部分，在實(shí)際操作中有的同學(xué)偏愛(ài)銀行股，股票組合中清一色各類銀行股，在大家討論環(huán)節(jié)教師負(fù)責(zé)向?qū)W生闡明這類組合的利弊，如風(fēng)險(xiǎn)大，投機(jī)性強(qiáng)等等，然后讓學(xué)生自己權(quán)衡?？傊?，大家在股票模擬操作中，大家對(duì)資金財(cái)富有了更加客觀的認(rèn)識(shí)，操作中更更加注重保值增值，力求財(cái)富的穩(wěn)定增長(zhǎng)，過(guò)去的投機(jī)冒險(xiǎn)心理和對(duì)待財(cái)富的一些冒進(jìn)的夢(mèng)想一夜暴富的投資觀念都得到了扭轉(zhuǎn)。

（三）拓寬投資視野，進(jìn)行模擬理財(cái)搭配方案

理財(cái)在家庭生活中非常重要，正所謂“你不理財(cái)，財(cái)不理你”。個(gè)人理財(cái)就是指根據(jù)個(gè)人似的實(shí)際狀況，如家庭收入、消費(fèi)水平、風(fēng)險(xiǎn)喜好等等做出合理的個(gè)人財(cái)產(chǎn)規(guī)劃，通過(guò)合理的投資理財(cái)渠道進(jìn)行配置。通常情況下個(gè)人財(cái)產(chǎn)可以投資的產(chǎn)品包括：儲(chǔ)蓄、債券、基金、股票、保險(xiǎn)、外匯、期貨等等。根據(jù)個(gè)人的短期目標(biāo)和主要期待利益，遵循風(fēng)險(xiǎn)分散原則以及資產(chǎn)匹配原則，制定屬于每一個(gè)人的量身定做效益最大化的理財(cái)方案。

在個(gè)人理財(cái)?shù)幕A(chǔ)上，理財(cái)規(guī)劃可以繼續(xù)發(fā)展為家庭理財(cái)。家庭理財(cái)是指通過(guò)客觀分析家庭的財(cái)務(wù)狀況，并結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，從現(xiàn)狀出發(fā)，為家庭設(shè)計(jì)合理的資產(chǎn)組合和財(cái)務(wù)目標(biāo)。家庭理財(cái)同時(shí)也是管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高財(cái)富的效能的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

在《投資學(xué)》的課堂上，為孩子們拓寬了投資的渠道和視野。從單純的知道家庭資金盈余可以用來(lái)儲(chǔ)蓄以外，我們還可以做基金，保險(xiǎn)，股票，債券，銀行的理財(cái)產(chǎn)品，數(shù)額稍大的還可以選擇信托。在這里，我重點(diǎn)和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了保險(xiǎn)所占有的一席之地。在發(fā)達(dá)國(guó)家，保險(xiǎn)是家庭理財(cái)配額里必不可少的部分且占據(jù)著舉足輕重的地位。但是在我們國(guó)家里，由于保險(xiǎn)業(yè)自發(fā)展之初存在著諸多不規(guī)范之處，充斥著人們的質(zhì)疑和非議，所以早期我國(guó)家庭理財(cái)觀念里往往對(duì)保險(xiǎn)是排斥的。但是，保險(xiǎn)的主要作用是成為家庭遭遇意外風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的最后一根救命稻草，每個(gè)家庭需要根據(jù)自己的年齡生命周期，收入等個(gè)性特征進(jìn)行最適當(dāng)?shù)碾U(xiǎn)種匹配。

在個(gè)人理財(cái)中，尤其是在校大學(xué)生，一要做好消費(fèi)計(jì)劃，有節(jié)制的消費(fèi)，有計(jì)劃的消費(fèi)。其次針對(duì)余額要進(jìn)行適當(dāng)?shù)那肋x擇，如基金定投就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，完全符合每期余額少但是可以控制相對(duì)數(shù)量穩(wěn)定的特點(diǎn)。

在這部分投資理財(cái)教學(xué)中，選用不同年齡段、不同職業(yè)、不同收入的個(gè)體進(jìn)行理財(cái)分析，也針對(duì)不同類型家庭以及每個(gè)家庭當(dāng)前需要的主要特質(zhì)進(jìn)行理財(cái)產(chǎn)品的匹配。

同學(xué)們通過(guò)這種理財(cái)產(chǎn)品對(duì)個(gè)人和家庭的分析和方案設(shè)計(jì)，對(duì)理財(cái)有了新的認(rèn)識(shí)，不再是可有可無(wú)的小事，里面有很多思考和學(xué)問(wèn)，收益也很可觀。同時(shí)，同學(xué)們通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)自身的消費(fèi)觀念也有了極大的改觀，對(duì)于理財(cái)?shù)囊?guī)劃或者對(duì)于人生的規(guī)劃已經(jīng)開(kāi)始思考。

三、結(jié)語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；新課改；教學(xué)質(zhì)量；建議

引言：高中思想政治教育的目的在于進(jìn)一步鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高思想境界，推動(dòng)德智體美的綜合發(fā)展。思想政治涉及的范圍相對(duì)較廣，很多課本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，很多都是從具體的社會(huì)實(shí)踐得來(lái)的，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和教育改革對(duì)思想政治教育課程提出的新要求，這就要求廣大教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)方式方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，許多學(xué)生感覺(jué)思想政治教育比較枯燥，大道理太多，要求教育工作者從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，積極為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與其中，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生的德智教育得到雙向均衡發(fā)展。

一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

可以說(shuō)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量效果起到了決定性的作用。教師對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)目標(biāo)的制定，制定教學(xué)目標(biāo)的目的是為了使教學(xué)有一個(gè)總體的方向，是課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教學(xué)最終要達(dá)到的結(jié)果。作為老師，應(yīng)該在認(rèn)真研究教學(xué)教材和掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生掌握基本的政治理論知識(shí)，提高自身的政治思想覺(jué)悟和思想道德素質(zhì)，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)；（2）教學(xué)內(nèi)容的確定和組織，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織的內(nèi)容和方式要多種多樣，富有特點(diǎn)，要反映現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，符合《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，在經(jīng)濟(jì)生活這章節(jié)中講到了幾種消極的心里和消費(fèi)理念，從眾心理、追求時(shí)尚、攀比心理等，要讓學(xué)生在理解掌握課本基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)上比較現(xiàn)實(shí)貧富生活之間的差距，引發(fā)其對(duì)消費(fèi)觀念差距的思考，明確消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自身家庭情況量入為出、轉(zhuǎn)變觀念，選擇理性的生活方式、消費(fèi)水平，從而進(jìn)行合理的消費(fèi)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

新課程改革的一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推陳出新，將傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單傳授和被動(dòng)接受的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受模式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要深入理解教育改革的理念和思想，把握正確的改革方向，堅(jiān)持正確的原則和導(dǎo)向，精心挑選教育教材，優(yōu)化教學(xué)途徑，增添政治教育的興趣點(diǎn)，讓政治教育課活躍起來(lái)，是學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)中來(lái)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐巧妙的結(jié)合，更好地掌握理論知識(shí)。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)模式

教師要充分利用教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，使其積極投入學(xué)習(xí)之中，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）充分利用多媒體器材

隨著教學(xué)水平的提高，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，許多中學(xué)都紛紛引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)實(shí)施，其中多媒體就是主要的設(shè)施之一，多媒體教學(xué)能夠產(chǎn)生特殊的效果，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，除了能展示圖片和視頻以外，還能列舉很多和教學(xué)有關(guān)的豐富有趣的案例，進(jìn)而提高學(xué)生的注意力，是學(xué)生增加學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠更好的理解老師教課的內(nèi)容，保證的教學(xué)的質(zhì)量。

（二）利用情景式教學(xué)

將教學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，用社會(huì)的情景反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容，使理論性的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活作以融合，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)理論素養(yǎng)。在關(guān)于文化生活這一章節(jié)中，老師可以讓學(xué)生欣賞某些高雅的文化作品或者是參加專家系列講座，親身經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐，然后讓學(xué)生針對(duì)這些活動(dòng)講出自己的看法和見(jiàn)解，并推薦自己喜愛(ài)的文學(xué)作品，進(jìn)行全面的分析說(shuō)明。

（三）注重案例教學(xué)

思想政治教育涉及的面比較廣泛，很多都牽扯都現(xiàn)實(shí)生活，為了提高教學(xué)的趣味性和吸引力，教師可以在課堂上多舉出一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生參與到課堂討論中，并結(jié)合自己的理解談?wù)剬?duì)具體案例的看法和分析，這就增強(qiáng)的教學(xué)的實(shí)際效果，使學(xué)生真正融入教學(xué)之中，掌握理論知識(shí)，鍛煉分析問(wèn)題的能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思想政治教育是基礎(chǔ)性教育的基礎(chǔ)，起到很大的作用，是對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。但是由于思想政治課理論知識(shí)比較豐富，也比較枯燥無(wú)味，大多數(shù)是比較抽象的大道理，系統(tǒng)性非常強(qiáng)的，所以許多學(xué)校不愿意學(xué)習(xí)這門課程。然而，組織課外活動(dòng)是提高這門課程吸引力的有效方式，課外活動(dòng)能夠貼近學(xué)生的實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。比如在講授誠(chéng)信方面理論的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生組成小組，討論交流，并到圖書館查閱有關(guān)誠(chéng)信的典故和成語(yǔ)，最后進(jìn)行交流發(fā)言，這就使學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中去，通過(guò)具體的操作樹(shù)立正確的人生觀，掌握多方面的知識(shí)，思想政治教育與人文、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域有關(guān)，能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展，也是與社會(huì)生活和時(shí)事政治相聯(lián)系的紐帶，因此提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)步有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

五、小結(jié)

綜上所述，在新課程改革中，必須深入領(lǐng)會(huì)課程改革的思想理念，把握改革的內(nèi)容、方向，嚴(yán)格依據(jù)改革的大綱和指示，結(jié)合高中教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，制定合理、高效的教學(xué)計(jì)劃，才能不斷推動(dòng)高中政治教育的質(zhì)量和水平，才能提高高中學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐瓊. 高中思想政治課堂教學(xué)有效性的研究[D].重慶師范大學(xué)，2012.

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；假期；拼車；原因；法律

“拼車”一詞在國(guó)內(nèi)最先出現(xiàn)在運(yùn)輸業(yè)中，它是一個(gè)運(yùn)輸名詞，與我們目前所理解的拼車的含義不同，它在國(guó)外稱為Car Sharing ，最早興起于歐美。私家車的普及，帶來(lái)了交通擁堵、環(huán)境污染等嚴(yán)重問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，歐美率先興起了汽車共享服務(wù)，即拼車。近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，“公交擠，地鐵慢，打車貴”的問(wèn)題日漸突出，因此在北京、上海等一些大中城市，這種新興事物迅速贏得了社會(huì)大眾的好感，也越來(lái)越受到大學(xué)生的親睞，尤其是大學(xué)生假期拼車現(xiàn)象特別突出。

需要指出的是，拼車類型可以分為無(wú)償拼車（車主和乘客之間不產(chǎn)生任何金錢交易）和有償拼車（車主和乘客之間產(chǎn)生金錢交易），而后者又可以分為營(yíng)利性拼車（車主以營(yíng)利為目的收取費(fèi)用）和非營(yíng)利性拼車（車主不以營(yíng)利為目的只收取汽油費(fèi)、過(guò)路費(fèi)等），本文探討的是有償拼車中的營(yíng)利性拼車。

一、大學(xué)生假期拼車的現(xiàn)狀

“拼車”近幾年在各個(gè)大中城市中發(fā)展迅速，引領(lǐng)了新型出行的潮流，大學(xué)生也是快速的接受了它，目前假期拼車的大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，規(guī)模也越來(lái)越大，由最初的幾個(gè)人拼車發(fā)展到現(xiàn)在的10人以上或者更多，越來(lái)越多的大學(xué)生也試圖嘗試這一區(qū)別于傳統(tǒng)出行交通方式的新鮮事物。以綿陽(yáng)市為例，目前綿陽(yáng)市有西南科技大學(xué)、綿陽(yáng)師范學(xué)院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院、綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10多所高校，學(xué)生多達(dá)10萬(wàn)余人，通過(guò)書面問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，共收集到了有效書面問(wèn)卷達(dá)2500份，網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查達(dá)678份。

其中選擇會(huì)拼車或有過(guò)拼車經(jīng)歷的人，書面達(dá)到了1748人，網(wǎng)絡(luò)476人。書面調(diào)查顯示69.92%的大學(xué)生在假期中會(huì)拼車或有過(guò)拼車的經(jīng)歷，網(wǎng)上調(diào)查也高達(dá)70%，由此可見(jiàn)，目前大學(xué)生假期拼車的現(xiàn)象是較普遍的。

二、大學(xué)生假期拼車的原因

1、價(jià)格便宜

價(jià)格便宜是大學(xué)生選擇假期拼車的首要因素。

大學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，經(jīng)濟(jì)來(lái)源還主要依靠自己的父母，不論是日常節(jié)假日出行游玩、辦事，還是寒暑假回家，產(chǎn)生的各項(xiàng)交通費(fèi)用都是一筆不小的開(kāi)支，因此很多大學(xué)生基于這一考慮而選擇拼車，原本需一人承擔(dān)的車費(fèi)現(xiàn)由幾人共同承擔(dān)，經(jīng)濟(jì)壓力也瞬間減輕了許多。

2、出行方便

出行方便是大學(xué)生假期選擇出行的又一重要因素。

①寒暑假回家。寒暑假是各大中院校放假的集中時(shí)間段，數(shù)量眾多的大學(xué)生面臨著回家的困境，尤其是寒假，遇上春運(yùn)這個(gè)客流量高峰期，回家就更成問(wèn)題了，買票難，買票貴等麻煩不斷，因此，在這種情況下，很多大學(xué)生選擇了拼車，或自己組織同鄉(xiāng)同路的同學(xué)聯(lián)系車輛，或經(jīng)過(guò)各類校外組織乘坐非法運(yùn)營(yíng)的車輛回家，這樣的方式既免去了購(gòu)票的麻煩，又減少了中途換乘的痛苦，很受大學(xué)生歡迎。

②普通節(jié)假日出行。國(guó)家法定的節(jié)假日和周末也是大學(xué)生出行的高峰期，大學(xué)生適時(shí)利用節(jié)假日出去走走，可以開(kāi)拓視野，陶冶情操，但是“公交慢，地鐵擠，打的貴”的都市交通弊病使得很多大學(xué)生望而卻步，更多的大學(xué)生選擇組織與自己有共同目的地的人然后聯(lián)系車輛出行，節(jié)省了時(shí)間，又免去了擁擠的麻煩。以綿陽(yáng)師范學(xué)院為例，它位于高新區(qū)磨家鎮(zhèn)，位置較偏遠(yuǎn)，選取學(xué)生經(jīng)常前往的火車客站為代表，其主要出行方式見(jiàn)下表：

3、同行人有伴

調(diào)查顯示“同行人有伴”也是很多大學(xué)生假期拼車的重要原因，的確，不管是寒暑假放假回家還是平時(shí)假期出行游玩，選擇幾個(gè)人結(jié)伴而行，旅途中說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?，相互照顧，何?lè)而不為呢！

4、消費(fèi)理念

中國(guó)歷來(lái)就有勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，拼車消費(fèi)符合中國(guó)人傳統(tǒng)節(jié)儉消費(fèi)觀，“拼”體現(xiàn)的是一種節(jié)約理念，展示的是一種節(jié)約的生活方式，雖然這些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了巨大的成就，但是我國(guó)的資源消耗也是不可估量的，在全社會(huì)都倡導(dǎo)節(jié)約的大環(huán)境下，拼車這種新型的出行方式減少了汽車尾氣的排放量，節(jié)約了資源，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，恰好適應(yīng)了這一時(shí)代潮流，得到了很多人的認(rèn)同，大學(xué)生接受了高等教育，有著較高的素質(zhì)，也最易接受新鮮事物，因此很多大學(xué)生不僅接受拼車這種新型的出行方式，也自覺(jué)接受了節(jié)約的消費(fèi)理念。

三、大學(xué)生假期拼車存在的問(wèn)題

1、安全隱患

安全隱患是大學(xué)生假期拼車的最大的問(wèn)題，依據(jù)《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸管理?xiàng)l例》的規(guī)定，機(jī)動(dòng)車在道路上營(yíng)運(yùn)，必須取得營(yíng)運(yùn)許可證，無(wú)營(yíng)運(yùn)證的車輛載客產(chǎn)生金錢交易視為違法。然而大學(xué)生拼車過(guò)程中使用的車輛除了少數(shù)符合相關(guān)規(guī)定并擁有營(yíng)運(yùn)證的出租車，客運(yùn)車等，絕大多數(shù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或路邊小廣告等一些方式聯(lián)系的私家車，更有甚者是無(wú)證的“黑車”，很多大學(xué)生的法律意識(shí)還相對(duì)比較淡薄，不會(huì)驗(yàn)證車主的身份以及車輛的合法性，這樣的車主駕駛著這樣的車為大學(xué)生“服務(wù)”，還產(chǎn)生了超出成本費(fèi)外的營(yíng)利性費(fèi)用，首先在法律上就不合法，在運(yùn)營(yíng)中也極易發(fā)生安全事故，是一個(gè)巨大的安全漏洞。

調(diào)查顯示大學(xué)生在使用這些無(wú)正規(guī)運(yùn)營(yíng)資格的車輛前，超過(guò)94.4%的人都不會(huì)和車主訂立相關(guān)的書面協(xié)議，因此在這種情況一旦發(fā)生安全事故，責(zé)任難以界定，與車主、保險(xiǎn)公司處理賠償?shù)雀蓡?wèn)題，大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全絲毫得不到保障。

2、路費(fèi)糾紛

拼車本就是一種自發(fā)的行為，它不像正規(guī)的交通運(yùn)營(yíng)方式（鐵路、汽車等）由國(guó)家計(jì)價(jià)部門根據(jù)市場(chǎng)需求訂立收費(fèi)價(jià)格，而是車主與拼車人之間，拼車人與拼車人之間，通過(guò)書面或口頭協(xié)議，商討出雙方之間都能滿意的價(jià)格，這個(gè)價(jià)格是會(huì)隨時(shí)波動(dòng)的，它主要是由車主本人所制定，主觀性相當(dāng)大，到同一個(gè)地方，可能今天是一個(gè)價(jià)格，明天又是一個(gè)價(jià)格了，并且這種價(jià)格本身也不受任何法律約束，因此拼車人與車主之間，拼車人內(nèi)部都容易因?yàn)槠窜囍械馁M(fèi)用而產(chǎn)生糾紛，還有一種情況是在原本約定好的價(jià)格之外另行產(chǎn)生的費(fèi)用（如拼車過(guò)程中的過(guò)路費(fèi)、修車費(fèi)等），車主希望把這些費(fèi)用再次轉(zhuǎn)嫁到拼車人的身上，拼車人卻不愿意接受這些額外的費(fèi)用而產(chǎn)生的糾紛。調(diào)查顯示分別有約38%的人遇到過(guò)路費(fèi)糾紛的問(wèn)題。

3、車友難尋

“找車難，找車友更難”這已經(jīng)成為了很多大學(xué)生拼車人的共同心聲了，能夠一起拼車的一重要條件就是拼車人之間要有共同的目的地或者其要到達(dá)的目的地在同一個(gè)方向或相近的線路上，但是大學(xué)生憑借一己之力想找到滿足這個(gè)條件的人卻很少，即便是寒暑假也不例外，由此很多人就想到了通過(guò)一些中介人或者拼車網(wǎng)站找尋車友，先不說(shuō)能找到與否，即便是找到了，然而車友之間很大程度都互不認(rèn)識(shí)或者不熟悉，再加上與車主也難相互信任，這也是產(chǎn)生很多糾紛的重要原因。調(diào)查中有超過(guò)51%的人表示在拼車中遇到了車友難尋的問(wèn)題。

4、耽誤時(shí)間

有一部分大學(xué)生之所以假期出行選擇拼車，是基于方便、節(jié)約時(shí)間的考慮，然而在實(shí)際的過(guò)程中，由于相同路線內(nèi)的車友會(huì)不時(shí)乘車下車的原因，中間逗留的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，反而耽誤了很多學(xué)生的出行效率。

四、對(duì)策及建議

1、政府方面

國(guó)外對(duì)于“拼車”已經(jīng)做出了一些卓有成效的探索，德國(guó)、新加坡、韓國(guó)等許多國(guó)家鼓勵(lì)公民拼車，并制定了相關(guān)的優(yōu)惠措施保障拼車的合法性，如給“拼車”的車輛頒發(fā)免費(fèi)的停車證，給予經(jīng)營(yíng)“拼車”的企業(yè)以財(cái)政性的補(bǔ)貼等，其實(shí)在我國(guó)目前社會(huì)交通壓力膨脹、資源消耗過(guò)大、環(huán)境日益惡劣的背景下，拼車不失為一個(gè)緩解這種情況的好辦法，事實(shí)上我國(guó)政府部門也實(shí)際認(rèn)可了“拼車”的行為，盡管“拼車”更多的體現(xiàn)的是公民個(gè)人的行為，但是由于“拼車”過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)安全、事故賠償?shù)葐?wèn)題，所以需要政府進(jìn)行行為規(guī)范，政府相關(guān)部門應(yīng)行使社會(huì)管理的職能，對(duì)拼車采取支持、鼓勵(lì)與積極引導(dǎo)的態(tài)度。

①制定相關(guān)的法律法規(guī)，界定“拼車”行為與“非法營(yíng)運(yùn)”的黑車行為的區(qū)別，明確大學(xué)生與車主雙方各自的權(quán)利和義務(wù)以及在發(fā)生事故、出現(xiàn)糾紛后的責(zé)任劃分等，保障各方的合法權(quán)益。

②制定一套完善的大學(xué)生假期拼車方案，以政府的名義建立相關(guān)的大學(xué)生拼車的中介組織，對(duì)大學(xué)生假期拼車進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。

③與學(xué)校一起構(gòu)建大學(xué)生假期拼車的信息平臺(tái)，定期把可靠的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公示，供大學(xué)生選擇。

④定期進(jìn)行普法宣傳，在肯定大學(xué)生“拼車”行為的同時(shí)傳授相關(guān)的法律知識(shí)，告誡大學(xué)生假期拼車遠(yuǎn)離無(wú)證經(jīng)營(yíng)的黑車，出現(xiàn)糾紛時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告等。

2、學(xué)校方面

在合理引導(dǎo)大學(xué)生假期拼車方面，學(xué)校也是一個(gè)重要的部分，目前很多學(xué)校采取的都是“一刀切”的方式，認(rèn)為學(xué)生的拼車行為的出發(fā)點(diǎn)和組織都是錯(cuò)誤的，每臨假期，學(xué)校就會(huì)花大力氣嚴(yán)厲禁止、打擊拼車行為，其實(shí)這一做法是不可取的，學(xué)校應(yīng)該采取以下做法，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼車。

①糾正對(duì)拼車行為的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，向?qū)W生普及關(guān)于拼車的正確知識(shí)，并定期開(kāi)展一些講座、模擬訓(xùn)練等對(duì)學(xué)生拼車進(jìn)行引導(dǎo)。并加大宣傳力度，使學(xué)生遠(yuǎn)離黑車，通過(guò)正規(guī)渠道進(jìn)行拼車。

②與政府及時(shí)溝通，建立大學(xué)生假期拼車的信息平臺(tái)，及時(shí)收集學(xué)生的拼車意向，并定期相關(guān)拼車信息。

3、學(xué)生方面

作為拼車行為的發(fā)起者和實(shí)踐者，學(xué)生自己對(duì)拼車的認(rèn)知水平和具備的相關(guān)法律知識(shí)的高低是導(dǎo)致自身的合法權(quán)益是否得到保障的重要因素，學(xué)生應(yīng)該在政府、學(xué)校的幫助下，通過(guò)自己的努力維護(hù)自身的合法權(quán)益。

①提高自身的認(rèn)知水平，明確正規(guī)拼車與“黑車”拼車之間的區(qū)別，遠(yuǎn)離“黑車”拼車。

②學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高自身的法律素養(yǎng)，在拼車過(guò)程中遇到糾紛時(shí)堅(jiān)決運(yùn)用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

③成立相關(guān)的拼車組織，如校級(jí)拼車組織，市級(jí)拼車組織等，構(gòu)建一個(gè)完善的大學(xué)生拼車信息系統(tǒng)。

④定期與學(xué)校，政府等進(jìn)行溝通，反應(yīng)拼車過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題以及自身對(duì)于假期拼車的訴求，尋求解決方案。

拼車是一種對(duì)社會(huì)有益的出行方式，假期拼車也越來(lái)越受到大學(xué)生的親睞，政府有關(guān)部門應(yīng)該結(jié)合國(guó)外對(duì)拼車的一些有效做法和我國(guó)目前的拼車實(shí)際情況，盡快制定出相關(guān)的法律法規(guī)，并與學(xué)校等一起努力建立一套完善的拼車的制度，使拼車這一新型的出行方式能夠得到穩(wěn)步發(fā)展，并且與學(xué)校一道共同保障大學(xué)生假期拼車安全，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)

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[7] 王茂福.“拼車”的發(fā)展及其效應(yīng).中國(guó)軟科學(xué).2010，11

作者簡(jiǎn)介：楊鑫（1992―），男，綿陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院2011級(jí)本科生；

篇6

關(guān)鍵詞：高中政治 "措施類"主觀題 特征 教學(xué)建議

新課程重視以人為本，關(guān)注對(duì)學(xué)生人格的塑造，突出對(duì)政治思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具有健全、良好心理素質(zhì)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨之而來(lái)的，是政治高考題在題型設(shè)計(jì)方面的變化。近觀幾年來(lái)的政治高考主觀題，"措施類"題型占有一方重要位置，不可忽視。

一、高中政治"措施類"主觀題的特征

1、背景設(shè)計(jì)有鮮明的時(shí)代性和區(qū)域性。"措施類"主觀題在背景設(shè)計(jì)上，往往圍繞社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例，大背景小角度地切入，因而具有鮮明的時(shí)代性和區(qū)域性的特征。這不僅拉近了高考試題與學(xué)生實(shí)際生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)的態(tài)度和增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念。

2、設(shè)問(wèn)形式靈活多樣。在新課改和新課程的大背景下，"措施類"主觀題具有鮮明的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性。它要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)有關(guān)理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，制定出相應(yīng)的措施。"措施類"主觀題在問(wèn)題設(shè)計(jì)上主要有以下幾種類型：

（1）直接設(shè)問(wèn)類。這類題目與教材知識(shí)聯(lián)系比較緊密，雖也以材料為載體，但和材料聯(lián)系不大，需要學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活、政治生活或者題目指定的相關(guān)知識(shí)，直接給出相關(guān)建議。例如，2010年福建文科高考文綜卷第39題第④問(wèn)：從政治生活的角度，結(jié)合大學(xué)生對(duì)幸福的看法，談?wù)剣?guó)家怎樣才能讓人民生活得更有尊嚴(yán)。2011年39題第①問(wèn)：根據(jù)材料一所給的信息，請(qǐng)你運(yùn)用中華文化包容性的知識(shí)，就樹(shù)立正確的海洋意識(shí)提出建議。這兩道題目，分別要求學(xué)生結(jié)合政治生活、中華文化包容性知識(shí)想出措施，給出建議。

（2）間接設(shè)問(wèn)類。間接設(shè)問(wèn)，即通過(guò)給出的特定材料，從材料中挖掘存在的問(wèn)題信息，然后站在特定的角度或立場(chǎng)，為某個(gè)主體提出解決問(wèn)題的措施和建議。這類題目，通常要先挖掘材料反映的問(wèn)題，然后確定做的主體，主體是誰(shuí)？有時(shí)是單一的，有時(shí)是多元化的，然后確定采取哪些措施（辦法、途徑、渠道、方法），最后歸納出綜合性的答案。例如，2011年福建高考文綜卷第39題第③問(wèn)：請(qǐng)分析材料三、四反映的經(jīng)濟(jì)信息；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料談?wù)剳?yīng)該如何促進(jìn)福建省海洋經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

3、注重考查綜合的思維能力。"措施類"主觀題信息量大、分值大，答案的組織綜合性強(qiáng)，措施多元化。一般來(lái)說(shuō)，這種題型主要考學(xué)是辨識(shí)思維能力、知識(shí)遷移能力、知識(shí)綜合概括能力、歸納和演繹能力。

二、相應(yīng)的教學(xué)建議

從上面的分析可以看出，"措施類"主觀題具有鮮明的時(shí)代性、區(qū)域性、靈活性、綜合性特征，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力提出了更高的要求。如何提高學(xué)生的解題能力，更好地迎戰(zhàn)高考？萬(wàn)丈高樓平地起。筆者以為，只有從平常的教學(xué)入手，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)策略，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的解題能力。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意做好以下工作：

首先，營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。

教師如果正言厲色，學(xué)生就會(huì)噤若寒蟬，在這種情況下，學(xué)生心理閉鎖，創(chuàng)造潛力就難以開(kāi)掘。所以，教師要主動(dòng)放下架子，與學(xué)生交朋友，變師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系為教學(xué)相長(zhǎng)的朋友關(guān)系，從感情上拉近與他們的距離。同時(shí)，對(duì)于提出創(chuàng)造性問(wèn)題的學(xué)生，教師要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)，讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅，使他們熱情高漲，思維活躍，積極主動(dòng)思考和提出更多學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。久而久之，同學(xué)們就會(huì)養(yǎng)成不唯書、不唯上的思維品質(zhì)，從而變得越來(lái)越有獨(dú)立見(jiàn)解。

例如，在教學(xué)"樹(shù)立正確的消費(fèi)觀"時(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)情境，一個(gè)五口之家，爸爸月收入3000元，媽媽月收入2500元，奶奶房租月收入1500元，爺爺月退休收入1000元，小明讀初中，一家五口現(xiàn)住80平方米套房，無(wú)車。為改變生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，請(qǐng)你為小明家設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為是最為合理的消費(fèi)方案，并說(shuō)明理由。我把每四桌學(xué)生分成一組，請(qǐng)每組比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最合理。這樣，一個(gè)"建議"類的主觀題通過(guò)一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的好奇心、求知欲、想象力和創(chuàng)新熱情一下子被激發(fā)起來(lái)，開(kāi)始投入到熱烈的討論中，都想努力做得最好，為小明家設(shè)計(jì)出一個(gè)最為合理的方案。接著各小組紛紛提出了一些富有創(chuàng)意的設(shè)想，這時(shí)，我及時(shí)抓住學(xué)生的思維亮點(diǎn)，要求學(xué)生評(píng)價(jià)其是否可行，最后，由全體學(xué)生自己評(píng)選出一個(gè)最合理的方案。學(xué)生提出的方案雖不成熟，但初步考慮了儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、教育經(jīng)費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)用、社會(huì)保障等因素，通過(guò)討論學(xué)生也初步了解了什么是適度消費(fèi)，教師只要稍加點(diǎn)撥就可以了。通過(guò)這一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)積極的思維狀態(tài)和寬松的思想氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的政治問(wèn)題意識(shí)與能力。

教師要指導(dǎo)學(xué)生從豐富的背景資料中獲取問(wèn)題，從國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活等領(lǐng)域的現(xiàn)象中提煉問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生每天從各種信息渠道獲得的資料很多，教師要引導(dǎo)學(xué)生把他們經(jīng)常遇到的又暫時(shí)無(wú)法理解的現(xiàn)象用問(wèn)題形式提出來(lái)，然后試著自己用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，這樣不僅對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)有特殊意義，也有助于提高學(xué)生解答"措施類"主觀題的能力。例如，在教學(xué)《價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式時(shí)》，若運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材的觀點(diǎn)和理論是很難理解和運(yùn)用的，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。于是，我剪輯了一段石油市場(chǎng)價(jià)格變化和"歐佩克"石油政策的圖像、材料，然后請(qǐng)學(xué)生就圖像材料提出問(wèn)題并試著自己解答。結(jié)果，學(xué)生提出了"為什么石油的價(jià)格時(shí)漲時(shí)落？"、"為什么歐佩克會(huì)出臺(tái)這樣的政策？"、"從石油購(gòu)買者的角度來(lái)看，他們希望石油價(jià)格怎么樣的變化？"、"石油價(jià)格會(huì)無(wú)休止的上漲或下跌嗎？"，學(xué)生提出的這一系列主觀問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了他們自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生思維的火花，喚起了學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪就了一條平坦的大道。

再次，教師要為學(xué)生營(yíng)造廣闊的創(chuàng)造實(shí)踐空間。

在政治課題的研究方法中，有許多方法與實(shí)踐直接相關(guān)，如社會(huì)調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法等等。所以，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中大膽探索，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。例如，在學(xué)習(xí)高一《政治生活》中，為了使學(xué)生們更深刻的了解聽(tīng)證制度，突破這節(jié)課的重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了模擬"學(xué)校收費(fèi)問(wèn)題"的聽(tīng)證會(huì)。聽(tīng)證會(huì)上，有學(xué)生作為主持人模擬組織者主持大會(huì)，有學(xué)生模擬教育部門工作人員闡述教育現(xiàn)狀，有學(xué)生作為家長(zhǎng)代表發(fā)表意見(jiàn)，有學(xué)生模擬學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)言，同時(shí)還邀請(qǐng)了學(xué)生模擬的媒體代表，整個(gè)活動(dòng)有聲有色。通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，深化了對(duì)知識(shí)的理解，把學(xué)習(xí)置于社會(huì)生活的大背景下，讓學(xué)生在與實(shí)際生活的融合、溝通中提高解答主觀題的能力，真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

總之，"措施類"主觀題體現(xiàn)了新課程"以生為本"、"師生探究式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)"的理念，注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為教師，我們要不斷更新自己的教學(xué)觀念，關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)、新問(wèn)題，讓自己的教學(xué)跟上課改的步伐，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

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