導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?dú)夂蜃兓茖W(xué)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：《自然保護(hù)概論》是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，總結(jié)了該課程的特點(diǎn)，分析了課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結(jié)前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探討了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式的方法與建議，為相關(guān)專業(yè)的教學(xué)管理部門(mén)和授課老師提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)與工程；自然保護(hù)概論；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0062-02

一、課程開(kāi)設(shè)的目的和意義

《自然保護(hù)概論》基于生態(tài)學(xué)的基本原理與方法，研究地球各圈層生物與環(huán)境發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中涉及的自然干擾、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用與影響，調(diào)控與保護(hù)自然環(huán)境及減少環(huán)境污染、生態(tài)破壞的一門(mén)綜合性課程。作榛肪晨蒲?、环緩丐程专覚n謀匭蘅緯蹋對(duì)豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)知識(shí)意義重大，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中關(guān)注環(huán)境領(lǐng)域存在的資源環(huán)境問(wèn)題，理解與掌握人類在資源開(kāi)發(fā)利用與自然環(huán)境問(wèn)題的相互關(guān)系，自覺(jué)主動(dòng)地把“自然保護(hù)概論”的課程知識(shí)與環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的其他課程聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)理論與宏觀管理意識(shí)。

二、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)“自然保護(hù)概論”課程特點(diǎn)與現(xiàn)狀

目前，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“自然保護(hù)概論”課程的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是理論教學(xué)。在課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些弊端，如下：

1.教材選取未突出專業(yè)特色。根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及查閱的課程相關(guān)教材發(fā)現(xiàn)，相關(guān)教材偏少，知識(shí)內(nèi)容略顯陳舊。大部分教材主要側(cè)重對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)、自然資源的保護(hù)、生物多樣性的保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)和國(guó)際自然保護(hù)事業(yè)等內(nèi)容。這些課程內(nèi)容很適合生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)學(xué)生，而環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得以上內(nèi)容跟自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，自然而然的降低了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

2.課程內(nèi)容與專業(yè)其他課程有一定重復(fù)。本校環(huán)境科學(xué)專業(yè)在第二學(xué)期和第四學(xué)期分別還有《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》和《環(huán)境生態(tài)學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課。上述兩門(mén)課程的授課內(nèi)容與《自然保護(hù)概論》有較大的重復(fù)度。例如，《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱中包括生態(tài)破壞、水土流失、荒漠化等全球環(huán)境問(wèn)題；《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱中包括自然生態(tài)環(huán)境、個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容；上述兩門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容在《自然保護(hù)概論》課程教學(xué)大綱中均有涉及。這必然引起知識(shí)點(diǎn)重復(fù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的惰性心理。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失。目前，自然保護(hù)概論課程并未開(kāi)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程教學(xué)過(guò)程中涉及到的水土流失、生態(tài)破壞、濕地生態(tài)系統(tǒng)等專題，如果能夠在理論授課結(jié)束后開(kāi)展相關(guān)專題的野外實(shí)踐，必將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力提高為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)自然保護(hù)概論課程特點(diǎn)及環(huán)境科學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)要求，我們針對(duì)自然保護(hù)概論課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法進(jìn)行改革探索，以期能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、“自然保護(hù)概論”課程理論教學(xué)的改革

1.明確專業(yè)特色。課程教學(xué)內(nèi)容的選取要結(jié)合環(huán)境專業(yè)的特色，在遵循專業(yè)培養(yǎng)方案的前提下，重點(diǎn)闡述合理開(kāi)發(fā)自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、遏制生態(tài)破壞與環(huán)境污染。筆者在教學(xué)過(guò)程中，將課程內(nèi)容設(shè)置不同的專題，如：生物多樣性銳減、海洋石油污染、水土流失與沙漠化、濕地生態(tài)系統(tǒng)、生物入侵和全球氣候變化等，每個(gè)專題授課2-4個(gè)學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)相關(guān)環(huán)境問(wèn)題的深入剖析，讓學(xué)生明確人的和諧的理念和可持續(xù)發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)到環(huán)境容量的有限性以及自然資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，牢固樹(shù)立科學(xué)的人口意識(shí)、消費(fèi)意識(shí)和文化意識(shí)，充分發(fā)揮資源的多重功能和資源的利用效率。

2.不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。由于自然保護(hù)概論的教材主要傾向于自然生態(tài)系統(tǒng)與自然資源的保護(hù)、生物多樣性的保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)的管理等基本原理與知識(shí)，因此不能過(guò)多地依賴教材，需要補(bǔ)充環(huán)境科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這就需要授課老師查閱學(xué)科相關(guān)的資料，掌握行業(yè)最新研究成果并整合，在理論教學(xué)中做到深入淺出，詳略得當(dāng)。在講述全球氣候變化的時(shí)候，可結(jié)合氣候監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和古書(shū)記載，闡釋近年來(lái)頻發(fā)的洪水現(xiàn)象、厄爾尼諾現(xiàn)象、臭氧層空洞產(chǎn)生的原因與可能的解決辦法。并可適當(dāng)介紹聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門(mén)委員會(huì)（IPCC）與非政府間氣候變化委員會(huì)（NIPCC）兩派學(xué)者關(guān)于全球氣候變化模型模擬的可靠性及人類排放的二氧化碳對(duì)氣溫上升的貢獻(xiàn)性大小問(wèn)題的爭(zhēng)論。

3.采用專題化合作討論教學(xué)模式。鑒于“自然保護(hù)概論”的學(xué)科交叉性及課堂教學(xué)時(shí)間有限、教學(xué)專題多且相互獨(dú)立等特征，可構(gòu)建“選題-導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-小組討論-演講-反饋”的專題化合作討論教學(xué)模式（圖1）。授課教師在導(dǎo)學(xué)前應(yīng)高度重視“選題”過(guò)程，增加案例切入式選題方式，將小組討論和自學(xué)過(guò)程安排在課堂外，靈活安排學(xué)生的討論形式與內(nèi)容，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、環(huán)境的創(chuàng)造者和合作的協(xié)調(diào)者的角色。

4.改革課程考核方式?！白匀槐Ｗo(hù)概論”課程的教學(xué)效果，一方面取決于授課教師的知識(shí)水平和敬業(yè)精神，另一方面則取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度又與課程的考核方式密不可分。授課教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新能力的考核，考察學(xué)生是否能夠?qū)τ谀硞€(gè)問(wèn)題提出與已有觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)，敢于提出并能用已有的資料去證明的行為就應(yīng)該鼓勵(lì)。并通過(guò)采用案例、專題等形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考，授課教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后鉆研。對(duì)于出勤率高、課堂表現(xiàn)積極、作業(yè)按時(shí)完成的同學(xué)應(yīng)該得到更高的平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，授課教授可采取課程論文的期末考核方式。幾個(gè)學(xué)生共同完成一個(gè)題目的課程論文，每個(gè)人分別查閱資料撰寫(xiě)，完成自己的部分，最后綜合成稿，教師根據(jù)每個(gè)同學(xué)在論文撰寫(xiě)過(guò)程中的貢獻(xiàn)給出成績(jī)。

四、增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，建議在理論教學(xué)結(jié)束后增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可開(kāi)設(shè)一個(gè)周，重點(diǎn)考察典型的生態(tài)破壞、水土流失、濕地生態(tài)系統(tǒng)等地形或生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)，為保障基本教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，需增加必要的經(jīng)費(fèi)投入，主要為野外實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。給野外實(shí)踐教學(xué)以經(jīng)常性投入，才能解決目前的問(wèn)題。

2.選擇多方式實(shí)踐教學(xué)途徑。為克服實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺帶來(lái)的限制，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自然保護(hù)概論的實(shí)踐教學(xué)可打破原來(lái)的統(tǒng)一組織安排的模式，采取多方向、多課題、多時(shí)段、多地點(diǎn)進(jìn)行。首先，授課教師可根據(jù)教學(xué)大綱框架列出幾個(gè)大的方向，如參觀水土流失、森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)和荒漠化等，由學(xué)生選題?；蛘哂蓪W(xué)生自主擬定方向，呈報(bào)授課教師審查和批準(zhǔn)。如此一來(lái)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題方向。

實(shí)習(xí)場(chǎng)所也可以安排在學(xué)生家鄉(xiāng)周邊、課余活動(dòng)場(chǎng)所、郊游場(chǎng)所或其他課程實(shí)習(xí)場(chǎng)所等，由學(xué)生自主選擇。合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，教學(xué)實(shí)習(xí)安排在理論課程結(jié)束后，距學(xué)期末有1-2個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生還可以結(jié)合所選實(shí)習(xí)地點(diǎn)的情況，利用周末或假期，在完成其他活動(dòng)的同時(shí)關(guān)注周邊的自然資源和生態(tài)環(huán)境狀況以完成實(shí)習(xí)。

總之，筆者認(rèn)為《自然保護(hù)概論》課程的改革并不是一蹴而就的，教學(xué)過(guò)程要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以調(diào)整。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)增加最新研究進(jìn)展等內(nèi)容，突出教學(xué)過(guò)程的專業(yè)性、趣味性和互動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：人為驅(qū)動(dòng)力；氣溫；降水；氣候變化特征；新密市

中圖分類號(hào)：P467文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16721683（2013）03002106

由人類活動(dòng)引起的氣候變化已經(jīng)逐步成為深刻影響21世紀(jì)全球可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。政府間氣候變化專門(mén)委員會(huì)（IPCC）第四次評(píng)估報(bào)告中明確指出，近100年來(lái)（1906年-2005年）全球氣溫線性增加趨勢(shì)為074 ℃，這一趨勢(shì)大于第三次評(píng)估報(bào)告給出的06 ℃的相應(yīng)趨勢(shì)，且目前陸地區(qū)域的變暖速率要快于海洋[1]。地球人口的爆炸，尤其是在20世紀(jì)內(nèi)世界城市人口增加了近10倍之多，土地的開(kāi)發(fā)墾殖使得接近一半的陸地已被人類改變和利用[2]。大氣中溫室氣體的濃度明顯受到人類的影響，氣候分布狀況隨之改變，而氣候變化又作用于人類生存環(huán)境，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。所以，近年來(lái)地球氣候系統(tǒng)變化及其影響己經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)密切關(guān)注的對(duì)象。

與發(fā)達(dá)國(guó)家相較，發(fā)展中國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，在氣候變化過(guò)程中抵御自然災(zāi)害和適應(yīng)氣候變化的能力較低。中國(guó)作為典型的發(fā)展中國(guó)家，氣候的區(qū)域差異性強(qiáng)，由于自然變化和人類活動(dòng)帶來(lái)的氣候變化所造成的影響不可忽視[34]，深入研究其氣候變化特征具有重要科學(xué)意義。

氣候變化特征研究的重要內(nèi)容之一是探討氣候變化的原因，即驅(qū)動(dòng)力因素作用。已有大量研究探討過(guò)某些區(qū)域的氣候變化特征及其人為驅(qū)動(dòng)力[57]。本文根據(jù)河南省新密市氣象統(tǒng)計(jì)資料和社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析方法，定量判斷影響該地區(qū)氣候變化的主要人為驅(qū)動(dòng)力，總結(jié)對(duì)比主要影響因子，綜合判斷氣候變化特征突變前后人為驅(qū)動(dòng)力因子的時(shí)空變化特點(diǎn)，為該區(qū)域的健康和諧發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

1資料來(lái)源及研究方法

本文利用的1971年-2010年氣溫及降水量數(shù)據(jù)來(lái)源于新密市氣象局；1981年-2008年社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料數(shù)據(jù)均來(lái)自新密市統(tǒng)計(jì)局《新密市統(tǒng)計(jì)年鑒》及新密市水務(wù)局。研究采用的方法主要為MannKendall突變檢驗(yàn)法及灰色關(guān)聯(lián)分析法。

在時(shí)間序列分析中，MannKendall檢驗(yàn)是一種常用的突變檢測(cè)方法，能夠從定量的角度分析序列在某段時(shí)間內(nèi)的上升或下降趨勢(shì)，且明確突變的開(kāi)始時(shí)間及區(qū)域，是一種適用于水文、氣象等非正態(tài)分布數(shù)據(jù)的非參數(shù)檢驗(yàn)方法[810]。主要計(jì)算公式介紹如下：

對(duì)于具有n個(gè)樣本量的時(shí)間序列x，構(gòu)造一秩序列：

Sk=∑k1i=1ri（k=2，3，…，n）（1）

其中，ri=+1，當(dāng)xi>xj

0，當(dāng)xi≤xj（j=1，2，…，i）（2）

在時(shí)間序列隨機(jī)獨(dú)立的假定下，定義統(tǒng)計(jì)量：

UFk=[Sk-E（Sk）]1var（Sk）（k=2，3，…，n）（3）

式中：UF1=0，E（st），var（st）是累計(jì)年數(shù)Sk的均值和方差。UFk為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，是按時(shí)間序列x順序計(jì)算出來(lái)的，給定顯著性水平α，若|UFk|>Uα，則表示序列存在明顯的趨勢(shì)變化。同理，可按時(shí)間序列x逆序計(jì)算出UBk，且使UBk=-UFk。

灰色關(guān)聯(lián)度分析是對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)發(fā)展變化態(tài)勢(shì)的定量描述和比較。關(guān)聯(lián)度是對(duì)兩個(gè)系統(tǒng)或因素間關(guān)聯(lián)性大小的度量，它描述系統(tǒng)發(fā)展過(guò)程中因素間相對(duì)變化的情況。對(duì)一個(gè)灰色系統(tǒng)進(jìn)行分析研究時(shí)，要先解決如何從隨機(jī)的時(shí)間序列中找到關(guān)聯(lián)性、計(jì)算關(guān)聯(lián)度，以便為因素判別、優(yōu)勢(shì)分析、決策提供依據(jù)。主要計(jì)算步驟包括原始數(shù)據(jù)變換、關(guān)聯(lián)系數(shù)計(jì)算、求關(guān)聯(lián)度、排關(guān)聯(lián)序[11]。

數(shù)據(jù)變換方法采用均值化變換，經(jīng)變換的母序列{x0（k）}與子序列{xi（k）}關(guān)聯(lián)系數(shù)L0i（k）由下式求出：

L0i（k）=Δmin+ρΔmax1Δ0i（k）+ρΔmax（4）

其中：Δ0i（k）為兩個(gè)比較序列的絕對(duì)差值，即Δ0i（k）=|x0（k）-xi（k）|（1≤i≤m）；Δmax和Δmin分別表示所有比較序列各時(shí)刻絕對(duì)差值中的最大值與最小值。一般取Δmin=0，ρ為分辨系數(shù)，本文取為01。

兩序列關(guān)聯(lián)度用兩個(gè)比較序列各時(shí)刻的關(guān)聯(lián)系數(shù)平均值計(jì)算，即：

r0i=11N∑N1k=1L0i（k）（5）

式中：r0i為子序列i與母序列0的關(guān)聯(lián)度，N為比較序列的長(zhǎng)度。

最后將m個(gè)子序列對(duì)同一母序列的關(guān)聯(lián)度按大小順序排列，組成關(guān)聯(lián)序，記為{x}，反映各子序列對(duì)母序列的優(yōu)劣關(guān)系。

2新密市氣候變化特征

新密市隸屬河南省省會(huì)鄭州，多年平均氣溫147 ℃，多年平均降水量約為663 mm，歷史最大、最小年降水相差784 mm，年際變化量較大，屬典型的半濕潤(rùn)半干旱氣候區(qū)。由于受季風(fēng)氣候的影響，降水量時(shí)空分布不均：時(shí)間上表現(xiàn)為夏季集中、春秋不足、冬季偏少，空間上表現(xiàn)為米村-岳村以北及王村-大隗以南山區(qū)降水較多，大于675 mm，中部與東部河谷平原較少[12]。

2.1氣溫變化特征分析

2.1.1年代際變化

由表1中新密市不同年代四季平均氣溫可以看出，無(wú)論是年代平均氣溫還是各季平均氣溫在20世紀(jì)70年代與80年代都相差不大，80年代以后逐漸上升。21世紀(jì)初較20世紀(jì)80年代，年代平均氣溫上升近12 ℃，春、夏、秋、冬季平均氣溫分別上升近19 ℃、09 ℃、08 ℃、13 ℃，其中80年代到90年代各平均氣溫增幅異常明顯。

表1新密市各年代年和各季平均氣溫

Table 1The annual and seasonal atmospheric temperatures

of last several decades in Xinmi

（℃）年代1年代平均

2.2降水變化特征分析

2.2.1年代際變化

表2顯示了新密市20世紀(jì)各年代四季平均降水量?？梢钥闯?，新密市年平均降水量從20世紀(jì)70年代至80年代有所增加，而后至世紀(jì)末逐漸減少，21世紀(jì)初又逐漸增加，較20世紀(jì)90年代增加近92 mm。春季平均降水量從70年代至90年代逐漸增加，在90年代最大，而后至21世紀(jì)初呈減少趨勢(shì)，減少近24 mm。夏季平均降水量各年代變化趨勢(shì)與年代平均降水量變化一致，21世紀(jì)初較20世紀(jì)90年代增幅明顯，平均降水量增加近116 mm。秋季平均降水量各年代之間整體呈減少趨勢(shì)，但變化不是很明顯。冬季平均降水量整體變化幅度不大。

3新密市氣候變化人為驅(qū)動(dòng)力因子分析

3.1人為驅(qū)動(dòng)力因子指標(biāo)體系

本文結(jié)合新密市氣候變化的人為驅(qū)動(dòng)力指標(biāo)，并考慮數(shù)據(jù)資料搜集的限制性，構(gòu)建了生產(chǎn)過(guò)程、消費(fèi)過(guò)程和生活過(guò)程三個(gè)一級(jí)指標(biāo)，見(jiàn)表3、表4。一級(jí)指標(biāo)是影響新密市氣候變化的人為驅(qū)動(dòng)力的總類；在一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)中細(xì)化了不同總類下的人為驅(qū)動(dòng)力指標(biāo)。其中影響氣溫的二級(jí)指標(biāo)有14個(gè)，影響降水的二級(jí)指標(biāo)有10個(gè)。這些指標(biāo)間存在一定關(guān)聯(lián)性，且較全面地闡釋了新密市氣溫變化及降水量變化的主要人為驅(qū)動(dòng)力影響因子。

3.2人為驅(qū)動(dòng)力因子識(shí)別

根據(jù)文中新密市氣候變化人為驅(qū)動(dòng)力指標(biāo)體系內(nèi)容，結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)分析方法及原理過(guò)程，運(yùn)用DPS軟件對(duì)指標(biāo)進(jìn)行處理，從氣溫變化和降水量變化兩方面分析其人為驅(qū)動(dòng)力因子。人為驅(qū)動(dòng)力因素對(duì)1971年-2008年新密市氣溫變化及2000年-2008年降水量變化的灰色關(guān)聯(lián)度計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表5、表6。

從表5中可以看出，人為驅(qū)動(dòng)力因子與氣溫變化的關(guān)聯(lián)度排序?yàn)椋喝丝诿芏?總?cè)丝跀?shù)>糧食作物播種面積>年末耕地面積>大牲畜存欄頭數(shù)>工業(yè)用電量>第一產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)

序號(hào)1因子1關(guān)聯(lián)系數(shù)X111人口密度10.973 3X101總?cè)丝跀?shù)10.956 5X51糧食作物播種面積10.899 1X41年末耕地面積10.879 5X61大牲畜存欄頭數(shù)10.726 6X71工業(yè)用電量10.594 8X11第一產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值10.577 9X81農(nóng)村用電量10.541 5X131在崗職工年平均工資10.530 5X141農(nóng)民人均純收入10.519 8X31人均生產(chǎn)總值10.510 4X21工業(yè)總產(chǎn)值10.494 3X121全社會(huì)固定資產(chǎn)投資10.477 0X91民用汽車擁有量10.439 4值>農(nóng)村用電量>在崗職工年平均工資>農(nóng)民人均純收入>人均生產(chǎn)總值>工業(yè)總產(chǎn)值>全社會(huì)固定資產(chǎn)投資>民用汽車擁有量。對(duì)新密市氣溫變化影響最大的因素是人口密度，關(guān)聯(lián)系數(shù)達(dá)到0973 3，糧食作物播種面積、年末耕地面積、大牲畜存欄頭數(shù)與其關(guān)聯(lián)系數(shù)也都在07以上，工業(yè)用電量、第一產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值、農(nóng)村用電量、在崗職工年平均工資、農(nóng)民人均純收入、人均生產(chǎn)總值與其關(guān)聯(lián)系數(shù)在0.5以上?？梢?jiàn)，人口密度快速增長(zhǎng)是新密市氣溫變化的主要?jiǎng)恿?，其次是農(nóng)業(yè)發(fā)展，能源消耗也對(duì)氣溫變化有較大的貢獻(xiàn)。

表6新密市人為驅(qū)動(dòng)力因素對(duì)降水量變化的灰色關(guān)聯(lián)度

Table 6The gray relational grade of anthropogenic

driving forces to precipitation change in Xinmi

序號(hào)1因子1關(guān)聯(lián)系數(shù)總?cè)丝跀?shù)10.510 6Y11年末耕地面積10.438 4Y31農(nóng)業(yè)用水量10.390 5Y81建成區(qū)面積10.385 8Y41工業(yè)用水量10.338 5Y51生活用水量10.333 5Y71城市化率10.306 5Y101人均公共綠地面積10.277 5Y21有效灌溉面積10.238 8Y91道路鋪裝面積10.210 7表6顯示，人為驅(qū)動(dòng)力因子與降水量變化的關(guān)聯(lián)度排序?yàn)椋嚎側(cè)丝跀?shù)>年末耕地面積>農(nóng)業(yè)用水量>建城區(qū)面積>工業(yè)用水量>生活用水量>城鎮(zhèn)化率>人均公共綠地面積>有效灌溉面積>道路鋪裝面積。對(duì)新密市降水量變化影響最大的因素是總?cè)丝跀?shù)，關(guān)聯(lián)系數(shù)達(dá)到0510 6，年末耕地面積、農(nóng)業(yè)用水量及建成區(qū)面積與其關(guān)聯(lián)系數(shù)也都在04左右，人均公共綠地面積、道路鋪裝面積等與降水量變化的關(guān)聯(lián)系數(shù)較低。綜上所述，人口及社會(huì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是新密市降水量變化的主要?jiǎng)恿?，下墊面性質(zhì)對(duì)其影響較小。

4氣溫突變前后人為驅(qū)動(dòng)力因子變化分析

如前文所述，1971年-2010年新密市年降水量未出現(xiàn)突變的時(shí)間區(qū)域，因此本文只對(duì)氣溫突變前后人為驅(qū)動(dòng)力因子進(jìn)行了比較分析。

4.1氣溫突變前人為驅(qū)動(dòng)力因子識(shí)別比較

對(duì)數(shù)據(jù)均值化處理，計(jì)算在ρ=01時(shí)，新密市各人為驅(qū)動(dòng)力因子與氣溫變化的絕對(duì)差值，得到表7，其中所有子序列和母序列各時(shí)刻絕對(duì)差值最大值Δmax為2328 5，是1993年氣溫和全社會(huì)固定資產(chǎn)投資的絕對(duì)差值。由此可知，氣溫和14個(gè)驅(qū)動(dòng)力因子間的絕對(duì)差值中有8個(gè)因子序列的最大值都出現(xiàn)在1993年，如：工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)用電量、農(nóng)村用電量、農(nóng)民人均純收入等，說(shuō)明在1993年氣溫變化和各驅(qū)動(dòng)力因子變化差異達(dá)到突變前的最大值。

8以上。此外，總?cè)丝跀?shù)、在崗職工年平均工資、民用汽車擁有量、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資等也具有較高關(guān)聯(lián)度。1980年以來(lái)，新密市的主要經(jīng)濟(jì)社會(huì)指標(biāo)均取得顯著變化，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）保持年均2125%的增長(zhǎng)速度，但發(fā)展不平穩(wěn)，1990年以前發(fā)展比較緩慢，以后增長(zhǎng)速度加快。20世紀(jì)90年代初期，新密市全市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值保持年均1074%的增長(zhǎng)速度，這些發(fā)展過(guò)程中的人為力量給城市氣候帶來(lái)了影響。

4.2氣溫突變后人為驅(qū)動(dòng)力因子識(shí)別比較

和前述內(nèi)容一樣，首先對(duì)新密市氣溫突變后的各指標(biāo)因子進(jìn)行均值化處理。鑒于篇幅限制，對(duì)均值化處理結(jié)果及氣溫與人為驅(qū)動(dòng)力因子絕對(duì)差值統(tǒng)計(jì)表在此不再展現(xiàn)，其中最大差值Δmax=2.780 6。當(dāng)分辨系數(shù)ρ=01時(shí)，得到新密市各人為驅(qū)動(dòng)力因子與氣溫變化的關(guān)聯(lián)度，見(jiàn)表9，從中發(fā)現(xiàn)人口密度與氣溫變化關(guān)聯(lián)度最高，關(guān)聯(lián)系數(shù)達(dá)0918 7?？?cè)丝跀?shù)、年末耕地面積、糧食作物耕地面積、農(nóng)村用電量的關(guān)聯(lián)度緊隨其后，即在關(guān)聯(lián)度最高的前五位驅(qū)動(dòng)力因子中，在農(nóng)業(yè)發(fā)展、能源消耗等方面對(duì)氣溫變化的影響最明顯。

與突變前相比較，發(fā)現(xiàn)人口密度和農(nóng)村用電量的增加與氣溫變化的關(guān)聯(lián)度顯著提升，分別由突變前的第三位（0833 1）、第十二位（0367 4）提高到突變后的第一位（0926 5）、第五位（0781 6），同時(shí)糧食作物播種面積和大牲畜存欄頭數(shù)的關(guān)聯(lián)度值由突變前的第一、二位下降到突變后的第四、六位。可以看出目前新密市的農(nóng)業(yè)及畜牧業(yè)發(fā)展不容樂(lè)觀。另外，民用汽車擁有量、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資的關(guān)聯(lián)度值也有顯著下降。

本文利用新密市1971年-2010年的氣溫、降水資料及1981年-2008年社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料，運(yùn)用MannKendall突變檢驗(yàn)和灰色關(guān)聯(lián)分析法對(duì)新密市氣候變化特征進(jìn)行了趨勢(shì)及突變分析，對(duì)其人為驅(qū)動(dòng)力因子進(jìn)行了識(shí)別，主要得出以下結(jié)論。

（1）近40年來(lái)新密市氣候變化特征表現(xiàn)為年、季平均氣溫持續(xù)上升，年平均降水量并沒(méi)有明顯的增加或減少趨勢(shì)。突變檢測(cè)結(jié)果顯示，1993年發(fā)生氣溫上升突變，1993年以后為突變的時(shí)間區(qū)域；1982年和1999年降水量出現(xiàn)增加突變，但并未出現(xiàn)突變的時(shí)間區(qū)域。

（2）人口密度快速增長(zhǎng)是新密市氣溫變化的主要?jiǎng)恿?，其次是農(nóng)業(yè)發(fā)展，能源消耗也對(duì)氣溫變化有較大的貢獻(xiàn)；人口及社會(huì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是新密市降水量變化的主要?jiǎng)恿?，下墊面性質(zhì)對(duì)其影響較小。

（3）新密市氣溫在突變前，農(nóng)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)氣溫變化作用明顯，貢獻(xiàn)較大，為主要影響因素。氣溫突變后，農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然對(duì)氣溫變化的影響最明顯，其次能源消耗等方面對(duì)氣溫變化的影響程度有所提升。

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篇3

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；教材；生態(tài)學(xué)概論

在高等教育課程體系中增加通識(shí)教育課程，其目的在于培養(yǎng)身心健康、具有一定專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)的合格社會(huì)公民。在通識(shí)教育的課程設(shè)置上，要做到科學(xué)、全面、合理。針對(duì)高校通識(shí)教育課程設(shè)置中存在的問(wèn)題與不足，各高校應(yīng)該及時(shí)做出調(diào)整和補(bǔ)充。與此同時(shí)，要切實(shí)處理好通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系，探索通識(shí)教育與專業(yè)教育結(jié)合的方式與途經(jīng)，努力尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)。

目前，大學(xué)生通識(shí)教育普遍存在的問(wèn)題是：（1）學(xué)生選課多以興趣出發(fā)，以好拿學(xué)分出發(fā)，真正為什么要選擇某門(mén)課程，比較盲目；（2）對(duì)通識(shí)教育課程學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度不夠，認(rèn)真思考問(wèn)題的學(xué)生不多；（3）由于聽(tīng)課的學(xué)生專業(yè)背景多樣，課程內(nèi)容很難照顧到方方面面，因此教師很難組織課堂教學(xué)；（4）缺乏為大學(xué)生通識(shí)教育專門(mén)編寫(xiě)的好教材。本文結(jié)合生態(tài)學(xué)通識(shí)教育教材建設(shè)，談?wù)勍七M(jìn)通識(shí)教育的體會(huì)。

好的教材是實(shí)施通識(shí)教育的關(guān)鍵所在。因此，需要編寫(xiě)出能夠反映現(xiàn)代科學(xué)文化先進(jìn)水平和中國(guó)國(guó)情的、符合我國(guó)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新型教科書(shū)，把通識(shí)教育的教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在實(shí)際生活中知與行的統(tǒng)一。

以生態(tài)學(xué)知識(shí)為例，近年來(lái)，在一些高等院校中開(kāi)始開(kāi)設(shè)生態(tài)學(xué)通識(shí)教育的選修課程，這是一個(gè)很好的發(fā)展趨勢(shì)。從目前的開(kāi)設(shè)情況看，學(xué)時(shí)數(shù)多在32學(xué)時(shí)，聽(tīng)課對(duì)象包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、金融、工商、歷史、哲學(xué)等文理科各個(gè)專業(yè)。雖然很多院校在多年前就開(kāi)設(shè)了生態(tài)學(xué)通識(shí)教育課程，且各個(gè)院校的情況也不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，就是都沒(méi)有找到合適的教材，幾乎都在參考現(xiàn)有的生態(tài)學(xué)教材。

為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生的生態(tài)學(xué)通識(shí)教育，有必要編寫(xiě)針對(duì)非生物、非環(huán)境科學(xué)學(xué)科的新教材。其基本思路是：對(duì)于這類文、理科的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要講授生態(tài)學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，只是讓他們了解生態(tài)學(xué)的基本理念，并在此基礎(chǔ)上再讓他們了解當(dāng)前的環(huán)境變化所帶來(lái)的一系列生態(tài)學(xué)問(wèn)題，以及生態(tài)學(xué)在建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)中的積極作用。

讀者雖然是明確的，但長(zhǎng)期以來(lái)，我們都思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：針對(duì)這樣的讀者，應(yīng)該如何來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，也就是內(nèi)容的定位問(wèn)題。

（1）對(duì)于非生物、非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是生態(tài)學(xué)的專業(yè)知識(shí)。因此，教材在內(nèi)容的組織上，不是專業(yè)知識(shí)的傳授，而是以認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系以及與人類生存發(fā)展息息相關(guān)的生態(tài)學(xué)問(wèn)題為主，傳授的是高級(jí)科學(xué)普及知識(shí)。

（2）結(jié)合各種案例來(lái)介紹生態(tài)學(xué)原理，既了解了生態(tài)學(xué)，又認(rèn)識(shí)了發(fā)生在我們周圍的生態(tài)學(xué)問(wèn)題。

（3）就每個(gè)生態(tài)學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，讀者都可以查閱到很多相關(guān)的學(xué)術(shù)專著和研究論文；但對(duì)于廣大文、理科非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有必要也沒(méi)有可能去瀏覽那么多的文獻(xiàn)。因此教材的宗旨是，在一個(gè)比較完整的體例下，把各方面的內(nèi)容濃縮在一個(gè)很小的空間里，這樣就會(huì)讓他們?cè)谳^短的時(shí)間很快瀏覽到很多的常識(shí)。

即將由高等教育出版社出版的《生態(tài)學(xué)概論》就是在這樣的思考下產(chǎn)生的?；谏鲜龅乃枷?，本教材內(nèi)容擬定為3個(gè)部分。

一、人類與環(huán)境的關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題

通過(guò)生物與環(huán)境的關(guān)系、人類生存環(huán)境的安全與健康、種群與資源的合理利用、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容的講解，要向讀者說(shuō)明生態(tài)學(xué)的基本理念，特別是認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境的關(guān)系，使讀者學(xué)會(huì)用生態(tài)學(xué)的思維去思考和處理問(wèn)題。重點(diǎn)探討人類與環(huán)境的關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

1．從環(huán)境的角度來(lái)看，自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要的影響。首先，自然環(huán)境在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，創(chuàng)造了人也改造了人。地球上生命的起源、生物的進(jìn)化、人類的出現(xiàn)，都是自然發(fā)展、演化的結(jié)果。其次，自然環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，為人類提供必需的自然資源和活動(dòng)空間。迄今為止，地球是我們發(fā)現(xiàn)的唯一適合各種動(dòng)植物生存的場(chǎng)所，如果離開(kāi)了這個(gè)場(chǎng)所，人類就無(wú)法生存。

2．從人類的角度來(lái)說(shuō)，人類既是自然的產(chǎn)物，又是自然物質(zhì)演化的高級(jí)形態(tài)，不僅具有自然屬性，而且具有社會(huì)屬性。因此，人類不只像一般動(dòng)物那樣完全被動(dòng)地依賴和適應(yīng)自然環(huán)境，而會(huì)通過(guò)社會(huì)性的生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)自然環(huán)境施加影響。

3．在可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題上重點(diǎn)探討了制約人類發(fā)展的因素。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施的過(guò)程中，面臨許多矛盾和問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)與資源大量消耗、生態(tài)破壞之間的矛盾；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高與社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后之間的矛盾；區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡的矛盾；人口眾多與資源相對(duì)短缺的矛盾；一些現(xiàn)行政策和法規(guī)與實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際需求之間的矛盾等。

（1）資源不足。資源不足是制約“可持續(xù)性”的原因之一。由于資源是一切生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是整個(gè)經(jīng)濟(jì)的“食糧”，因此，資源供給不足與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源需求的矛盾是可持續(xù)發(fā)展的主要矛盾。

（2）環(huán)境問(wèn)題。隨著科技的進(jìn)步和人類物欲的膨脹，在盲目追求GDP增長(zhǎng)和奢侈生活的同時(shí)，人們不斷將大量廢物排入環(huán)境，超出了環(huán)境的自凈能力，造成大氣、水質(zhì)和土壤等環(huán)境的污染，導(dǎo)致一系列觸目驚心的污染事件頻頻發(fā)生。如今，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)形成“局地－區(qū)域－全球”的擴(kuò)展態(tài)勢(shì)，其惡果正在威脅著人類的生存與發(fā)展。

（3）人口問(wèn)題。人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面分析，即人口增長(zhǎng)的數(shù)量、適齡勞動(dòng)力人口的比例、人力資源的素質(zhì)等。

人口增長(zhǎng)的數(shù)量會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)一定的壓力，但主要還是取決于人口增長(zhǎng)的數(shù)量和速度是否與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。如果人口的狀況與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，人口就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)因素；反之，它就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（4）科學(xué)技術(shù)。走可持續(xù)發(fā)展之路需要有科學(xué)技術(shù)的支撐。無(wú)論在提高資源利用率、實(shí)現(xiàn)低投入高產(chǎn)出方面，還是在開(kāi)發(fā)新能源、解決污染問(wèn)題等方面，都需要有創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)可以在同樣投入的條件下，生產(chǎn)出更多、質(zhì)量更好或有創(chuàng)新性的產(chǎn)品，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

人類堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展道路的光明前景就是使人類走向生態(tài)文明。生態(tài)文明是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得物質(zhì)與精神成果的生存模式。它以尊重和維護(hù)生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以未來(lái)人類的繼續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)。生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人的自覺(jué)與自律，強(qiáng)調(diào)人與自然的相互依存、相互促進(jìn)，既追求人與自然的和諧，也追求人與人的和諧，這是全面發(fā)展和持續(xù)繁榮的基本宗旨。

二、自然生態(tài)系統(tǒng)

通過(guò)具體森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、河流湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與生態(tài)功能的講授，向讀者講明自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的大環(huán)境，人類的衣食住行都離不開(kāi)自然生態(tài)系統(tǒng)的存在，如果自然生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞，就會(huì)威脅到人類自身的生存質(zhì)量。

各類自然生態(tài)系統(tǒng)資源都有其各自的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)功能。例如，森林生態(tài)系統(tǒng)為人類提供木材、工業(yè)原料、野生動(dòng)植物等；草原能夠養(yǎng)殖牛羊，生產(chǎn)出肉、奶、皮、毛等大量的畜產(chǎn)品。生態(tài)系統(tǒng)的功能主要表現(xiàn)為生態(tài)屏障、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性、美化環(huán)境等方面。

在充分發(fā)揮自然生態(tài)系統(tǒng)資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與生態(tài)功能的同時(shí)，往往會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境帶來(lái)影響，甚至破壞。因此，需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，具體保護(hù)措施可視不同生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境特征而異。

三、生態(tài)學(xué)問(wèn)題的剖析及應(yīng)對(duì)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前各種生態(tài)學(xué)問(wèn)題，如土地資源問(wèn)題、水資源問(wèn)題、全球氣候變化、生物多樣性保育、生物入侵、礦區(qū)的恢復(fù)建設(shè)和生態(tài)城市化建設(shè)等問(wèn)題的分析，能夠使讀者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展所面臨的重要生態(tài)學(xué)問(wèn)題。增強(qiáng)憂患意識(shí)，強(qiáng)化行為反思，堅(jiān)定可持續(xù)發(fā)展的理念，積極探求應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的解決方案。

例如水資源短缺、水資源污染和水資源浪費(fèi)等是水資源利用中的主要問(wèn)題。而人口數(shù)量增加、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)水的需求量不斷增加，使得水資源形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

水資源匱乏的原因除地球水資源在時(shí)間和空間上的不均勻分布外，當(dāng)前最為突出的問(wèn)題是水資源利用效率低下，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，人口迅猛增長(zhǎng)對(duì)水的需求量增大，水資源污染造成結(jié)構(gòu)性缺水問(wèn)題突出，以及氣候變化對(duì)水資源的影響。具體表現(xiàn)為：

（1）供求矛盾。隨著全球人口數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，生活品質(zhì)的提高等，都導(dǎo)致了對(duì)水資源需求量的日益增加。約占世界人口總數(shù)40%的80個(gè)國(guó)家和地區(qū)約20億人口淡水不足，其中26個(gè)國(guó)家約3億人極度缺水。我國(guó)城市生活和工業(yè)用水量，基本上一直處于上升的趨勢(shì)；而農(nóng)業(yè)用水經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的快速發(fā)展后，逐步轉(zhuǎn)入緩慢增長(zhǎng)狀態(tài)。這與我國(guó)城市人口和城市數(shù)量的增加、工業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)以及農(nóng)田灌溉面積的發(fā)展趨勢(shì)基本一致。

（2）時(shí)空分布不均。時(shí)間上，會(huì)因季節(jié)不同降水差異較大，汛期降水過(guò)度集中，導(dǎo)致2/3左右是洪水徑流量，很少能被充分利用，而非汛期的降雨量又很少。此外，降水的年際間變化也不相同，常常會(huì)出現(xiàn)連枯或連澇現(xiàn)象?？臻g上，世界各地區(qū)的自然條件不同，降水、徑流和水資源概況差異較大。例如，歐洲和亞洲集中了世界上72.19%的人口，僅擁有全球河流徑流量的37.61%；南美洲人口僅占全球的5.89%，卻擁有世界河流徑流量的25.1%。

（3）利用率低。水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn)，究其原因一方面是由于習(xí)慣養(yǎng)成；另一方面是由于技術(shù)設(shè)備和生產(chǎn)工藝落后導(dǎo)致重復(fù)利用率低，造成了工業(yè)水耗過(guò)高。在城市用水中，由于輸水管道和衛(wèi)生設(shè)備滲漏，造成了大量水資源的浪費(fèi)。此外，農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)備工程和技術(shù)落后造成了灌溉漏失率過(guò)高，浪費(fèi)水資源。例如，灌區(qū)滲漏損失達(dá)50%，農(nóng)田蒸發(fā)損失17%，實(shí)際利用量?jī)H有33%；大水漫灌造成單位面積的灌水量過(guò)大，灌水定額大都高出作物實(shí)際需要的2倍多，浪費(fèi)極為嚴(yán)重。

（4）水體污染。水質(zhì)的嚴(yán)重惡化使已經(jīng)緊缺的水資源可利用量下降，加劇了水資源的緊缺程度。如由管道收集后集中排放的污水，由于污染物濃度大、成分復(fù)雜、有毒物質(zhì)含量高，水量和水質(zhì)變化較大。生活污水主要來(lái)自家庭、商業(yè)、學(xué)校、服務(wù)業(yè)及城市公用設(shè)施，污水中多含有懸浮態(tài)或溶解態(tài)有機(jī)物質(zhì)、氮、硫、磷等無(wú)機(jī)鹽類和微生物。又如農(nóng)田徑流、農(nóng)村無(wú)組織排放的廢水及地表徑流等，由于過(guò)量施用化肥、農(nóng)藥，農(nóng)田徑流中含有大量的氮、磷營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和有毒農(nóng)藥，農(nóng)村廢水一般含有有機(jī)物、病原體、化肥、農(nóng)藥等。

（5）氣候變化。氣候變化加劇了水資源的不穩(wěn)定性和區(qū)域性缺水。從降水量來(lái)看，全球變暖使區(qū)域尺度上的降水有可能增加也有可能減少，溫度增加意味著下降到地表的水將更多地被蒸發(fā)。當(dāng)降水減少和蒸發(fā)增加同時(shí)發(fā)生時(shí)，則淡水資源匱乏的形勢(shì)會(huì)加劇。

綜合以上原因，與人類活動(dòng)有關(guān)的供求矛盾、利用率低、水體污染都是造成水資源短缺的主要問(wèn)題。了解問(wèn)題真諦是為了對(duì)我們的行為產(chǎn)生一定的約束和自律，無(wú)論從事什么樣的工作，都要自覺(jué)按照建設(shè)生態(tài)文明的道德規(guī)范去做人做事。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、課程學(xué)分安排

本研究所選取的學(xué)校與地理科學(xué)專業(yè)的總學(xué)分和各模塊的學(xué)分比例不完全相同，存在一定差異。在對(duì)各種不同類別的課程所占學(xué)分進(jìn)行比較時(shí)，將各個(gè)學(xué)校的課程經(jīng)過(guò)重新分類組合，主要有4類，即公共課程、專業(yè)課程、教育課程和實(shí)踐課程，結(jié)果如表1。

[學(xué)分（比例）＼&公共課程＼&專業(yè)課程＼&教育課程＼&實(shí)踐課程＼&總學(xué)分＼&北京師范大學(xué)＼&44（27%）＼&81（49%）＼&10（10%）＼&15（14%）＼&166＼&華東師范大學(xué)＼&44（28%）＼&74（47%）＼&24（15%）＼&16（10%）＼&158＼&東北師范大學(xué)＼&51（33%）＼&75（48%）＼&25（16%）＼&14（9%）＼&155＼&四川師范大學(xué)＼&55（32%）＼&73（43%）＼&30（18%）＼&12（7%）＼&170＼&湖南師范大學(xué)＼&55（33%）＼&79（48%）＼&20（12%）＼&12（7%）＼&166＼&徐州師范大學(xué)＼&54（32%）＼&78（45%）＼&18（10%）＼&22（13%）＼&172＼&長(zhǎng)春師范學(xué)院＼&60（34%）＼&61.5（35%）＼&21.5（12%）＼&33（19%）＼&176＼&寧波大學(xué)＼&50.5（30%）＼&66.5（41%）＼&33（20%）＼&14（9%）＼&164＼&安慶師范學(xué)院＼&57.5（31%）＼&69（37%）＼&24（12%）＼&37.5（20%）＼&188＼&][表1][大學(xué)本科地理科學(xué)專業(yè)課程學(xué)分安排]

從表1可以看出，各學(xué)校的總學(xué)分存在一定的差異。大學(xué)本科地理科學(xué)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程中，專業(yè)課程所占比例最大，其次分別為公共課程、教育課程和實(shí)踐課程。教育部重點(diǎn)高校――北師大、華東師大、東北師大這三所學(xué)校專業(yè)課程所占比例較大；教育課程也占有一定比例，均在10%～20%。寧波大學(xué)和東北師范大學(xué)的教育課程學(xué)分及其所占比例最大，這在一定程度上反映了這兩所學(xué)校比較注重教師教育，教師教育課程開(kāi)設(shè)得較多。

二、專業(yè)特色課程

在公共課程、專業(yè)課程、教育課程以及實(shí)踐課程中，各學(xué)校的公共課程和實(shí)踐課程基本相同，而專業(yè)課程和教育課程都有特色課程。研究所選取的各學(xué)校公共課程基本相同，大致包括政治、歷史、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)；而實(shí)踐課程則幾乎完全一致，包括部門(mén)地理野外實(shí)習(xí)、綜合自然地理野外實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。專業(yè)課程可以概括為“大同小異”，“大同”指這些學(xué)校都開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，大致包括引入性課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。引入性課程主要是《地理科學(xué)導(dǎo)論》。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程、部門(mén)地理課程、區(qū)域地理課程以及技術(shù)性課程。相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程主要為物理、化學(xué)方面的課程。部門(mén)地理課程分為自然地理和人文地理兩個(gè)方面，自然地理包括《地質(zhì)學(xué)》、《土壤地理學(xué)》、《水文學(xué)》、《生物地理學(xué)》等，也包括環(huán)境方面的一些課程，如《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等；人文地理包括《文化地理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》、《城市地理學(xué)》、《人口地理學(xué)》等；區(qū)域地理課程主要為《中國(guó)地理》、《世界地理》；技術(shù)性課程分為地圖、地理信息系統(tǒng)、遙感方面的課程，如《測(cè)量與地圖學(xué)》、《GIS概論與應(yīng)用》、《遙感概論》等。專業(yè)課程中的“小異”主要是各個(gè)學(xué)校的專業(yè)拓展課程存在差異，這在一定程度上反映了學(xué)校地理科學(xué)專業(yè)的特色課程。如表2所示，北京師范大學(xué)的專業(yè)特色課程最多，主要集中在遙感方向。在鄉(xiāng)土地理方面，北京師范大學(xué)有《鄉(xiāng)土地理》，但湖南師范大學(xué)和徐州師范大學(xué)則有較為具體的鄉(xiāng)土地理課程，分別為《湖南地理》和《江蘇地理》。華東師范大學(xué)較為明顯的專業(yè)特色課程主要是《河口與海岸》、《現(xiàn)代沉積學(xué)》、《環(huán)境考古》。筆者認(rèn)為各所學(xué)校的專業(yè)特色課程一般與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)方向以及該方向的教師有關(guān)。如北京師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)李小文院士的研究方向?yàn)檫b感；而華東師范大學(xué)有河口海岸研究所國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及研究該方向的陳吉余院士。另外，其余學(xué)校也有相應(yīng)的專業(yè)特色課程，如湖南師范大學(xué)的《天體觀測(cè)》和長(zhǎng)春師范學(xué)院的《地球與宇宙》。

[學(xué) 校＼&特 色 課 程＼&北京師范大學(xué)＼&《政治地理學(xué)》《交通地理學(xué)》《鄉(xiāng)土地理》《GPS原理與應(yīng)用》《地表水熱平衡》《流域管理》《數(shù)字地面模型》《微波遙感》《遙感影像地學(xué)分析》《海洋遙感》《3S綜合實(shí)習(xí)》＼&華東師范大學(xué)＼&《河口與海岸》《現(xiàn)代沉積學(xué)》《環(huán)境考古》《最新地理文獻(xiàn)閱讀》《軟件工程與GIS設(shè)計(jì)》＼&東北師范大學(xué)＼&《濕地科學(xué)》《地理科學(xué)進(jìn)展》＼&四川師范大學(xué)＼&《災(zāi)害學(xué)原理與減災(zāi)》＼&湖南師范大學(xué)＼&《天體觀測(cè)》《城市氣候?qū)W》《礦產(chǎn)資源學(xué)》《湖南地理》＼&徐州師范大學(xué)＼&《江蘇地理》《海洋學(xué)》《工業(yè)地理學(xué)》＼&長(zhǎng)春師范學(xué)院＼&《地球與宇宙》《可持續(xù)發(fā)展研究》＼&寧波大學(xué)＼&無(wú)＼&安慶師范學(xué)院＼&《地理調(diào)查研究方法》＼&][地理科學(xué)專業(yè)特色課程][表2]

三、教師教育類課程

教師教育類課程是師范院校的特色課程，也是培養(yǎng)師范生職業(yè)能力以及職業(yè)意識(shí)的主要途徑。從表3可以看出，所有學(xué)校均開(kāi)設(shè)教育、心理和教育技術(shù)方面的教育基礎(chǔ)課程。與地理專業(yè)相關(guān)的課程主要包括地理教學(xué)、地理教材、地理課程方面的課程，如《地理教學(xué)論》、《中學(xué)地理教學(xué)分析》、《地理新課程研究》等。各學(xué)校都有教師教育類的特色課程。如北京師范大學(xué)的《高中必修課程模塊研究》、《高中選修課程模塊研究》；華東師范大學(xué)的《管理學(xué)》、《國(guó)外地理教育》；東北師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的教師教育類課程較多，而且比較有特色，如《地理教育研究方法》、《地理直觀教學(xué)》；長(zhǎng)春師范學(xué)院的教育課程開(kāi)設(shè)較為全面且獨(dú)具特色，如《地理三板教學(xué)》、《中學(xué)地理活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《中學(xué)地理習(xí)題解答》、《中學(xué)地理教研論文寫(xiě)作》，筆者認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)后的地理教師有很大幫助；而安慶師范學(xué)院的《中學(xué)地理科技活動(dòng)》是其它學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)的，值得借鑒。

篇5

舉個(gè)具體例子吧,汶川大地震中唐家山堰塞湖的險(xiǎn)情,大家想起來(lái)都還心有余悸吧。正是我們學(xué)校的老師利用LIDAR(機(jī)載激光雷達(dá))設(shè)備進(jìn)行測(cè)量,當(dāng)天就繪制了該地區(qū)的三維圖,并迅速計(jì)算出了水量等數(shù)據(jù),為救災(zāi)提供了準(zhǔn)確的信息。

窺一斑而知全豹,從上述例子中大家就可以大致了解遙感技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值了吧。接下來(lái)我就作一個(gè)正式的解釋:遙感是以航空攝影技術(shù)為基礎(chǔ),在不直接接觸的情況下,對(duì)目標(biāo)或自然現(xiàn)象進(jìn)行遠(yuǎn)距離探測(cè)和感知的一種技術(shù)。一切物體由于種類、特征以及環(huán)境條件的不同,具有不同的電磁波輻射特征。當(dāng)衛(wèi)星或者飛機(jī)在空間利用傳感器接收地面物體發(fā)出的電磁波(包括可見(jiàn)光、微波及其他電磁波等)時(shí),就可以用輻射特征來(lái)分辨物體,給物體定位,從而獲取地形變化或者地質(zhì)構(gòu)造等情況,這就是遙感的基本原理。其實(shí)這和蝙蝠通過(guò)發(fā)射超聲波并接收其反射回波,來(lái)獲取周圍環(huán)境信息,使自己能夠自由飛行的原理類似。

目前國(guó)內(nèi)很多科研機(jī)構(gòu)和高校都已經(jīng)開(kāi)始遙感技術(shù)的研究和教學(xué),其中比較著名的有中科院遙感所、中科院地理所、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等。武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院下設(shè)攝影測(cè)量與遙感系、空間信息工程系,擁有全國(guó)首個(gè)“遙感科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)。學(xué)院不大,每年大概只招200人左右。本科一共三個(gè)方向:遙感、攝影測(cè)量和GIS(地理信息工程)。低年級(jí)不分班,統(tǒng)一學(xué)基礎(chǔ)課,主要有數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、電子信息論、電磁場(chǎng)電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)等課程,這是比較枯燥和艱苦的階段。其中有一門(mén)課讓我記憶深刻,就是測(cè)繪學(xué)概論,是5個(gè)院士輪流給我們上的(很“拉風(fēng)”吧),課講得非常精彩。正是這門(mén)課,讓我漸漸了解并且喜歡上了這個(gè)行業(yè)。

大三以后我們開(kāi)始了專業(yè)課的學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)行的還有專業(yè)方面的實(shí)習(xí)。室外的實(shí)習(xí)有工程測(cè)量實(shí)習(xí)、GPS測(cè)量實(shí)習(xí)、野外調(diào)繪等,都是專業(yè)儀器方面的操作。比如GPS實(shí)習(xí)就是在室外操作GPS接收機(jī)。而室內(nèi)實(shí)習(xí)則主要是專業(yè)軟件的操作和編程實(shí)習(xí)。我們學(xué)院有很多實(shí)驗(yàn)室,如MODIS(中等分辨率成像光譜儀)遙感數(shù)據(jù)接收站、全數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等。在MODIS遙感數(shù)據(jù)接收站,我們可以利用MODIS這種大尺度的數(shù)據(jù),監(jiān)測(cè)全球的氣候變化、海洋洋流變化、水溫變化等。地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí),則主要是掌握GIS基本軟件的應(yīng)用,并學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)這類軟件……通過(guò)實(shí)習(xí),我們接觸了當(dāng)今國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù),也漸漸確定了自己將來(lái)的方向。

至于學(xué)術(shù)交流,則更名目繁多了。學(xué)院和測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常常會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來(lái)講學(xué),你可以和世界上這個(gè)領(lǐng)域最頂級(jí)的專家作面對(duì)面的交流。

學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金資源也相當(dāng)豐富,除了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金外,還有很多企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和私人獎(jiǎng)學(xué)金,只要好好學(xué)習(xí)就有很多拿獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

我們專業(yè)出國(guó)深造的機(jī)會(huì)也很多,讀完大一之后就有機(jī)會(huì)去德國(guó)斯圖加特大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)等國(guó)外知名大學(xué)深造。當(dāng)我們畢業(yè)后選擇出國(guó)留學(xué)時(shí),也往往因?yàn)楸緦I(yè)的良好聲譽(yù),很容易就申請(qǐng)到比較好的Offer。

我們專業(yè)的保研率大概為15%到20%,每年都有超過(guò)一半的同學(xué)選擇繼續(xù)深造。出國(guó),去中科院遙感所、地理所,或者本校的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、本學(xué)院等都是讀研的不錯(cuò)選擇。同時(shí),選擇就業(yè)的同學(xué)一般也都有很好的去向,就業(yè)率很高,而且很少有二次就業(yè)的。這在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,是很難得的。據(jù)我了解,目前我們專業(yè)的畢業(yè)生大多在測(cè)繪局、國(guó)土資源廳、勘察設(shè)計(jì)院等機(jī)關(guān)或事業(yè)單位工作,也有去GIS公司、軟件公司的,發(fā)展都很不錯(cuò)。

作為一個(gè)遙感人,作為尖端技術(shù)的使用者和創(chuàng)造者,作為家園的守望者,我們有很強(qiáng)的責(zé)任感和自豪感,也希望有越來(lái)越多的人加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)!

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省略rs.nrcan.gc.ca加拿大的遙感科普網(wǎng)站(里面展示了很多有趣的遙感應(yīng)用!)

篇6

關(guān)鍵詞： 海洋地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐

海洋地質(zhì)學(xué)屬于海洋科學(xué)與地質(zhì)學(xué)的邊緣學(xué)科，也是我院海洋科學(xué)專業(yè)大二本科生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是該專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。課程具有體系龐大、內(nèi)容繁多、理論性與實(shí)踐性并重的特點(diǎn)，其前修的專業(yè)課程較少，海洋地質(zhì)學(xué)課程既承擔(dān)著專業(yè)起步教育，又要為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的任務(wù)，在整個(gè)專業(yè)課程體系中發(fā)揮著承前啟后的重要作用。因此，為提高課程教學(xué)質(zhì)量，必須調(diào)整在新形勢(shì)下海洋地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、考核辦法、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行改革，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)能力訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的課程教學(xué)目標(biāo)。

一、對(duì)海洋地質(zhì)課程內(nèi)容的改革與實(shí)踐

海洋地質(zhì)是一門(mén)古老而又年輕的課程。海洋地質(zhì)學(xué)成為一門(mén)成熟的獨(dú)立學(xué)科至今僅半個(gè)世紀(jì)，但已衍生出多個(gè)日益成熟的分支學(xué)科，最早出現(xiàn)的海洋沉積學(xué)，以研究現(xiàn)代海洋沉積物的特征、時(shí)空分布、形成和演變機(jī)制為內(nèi)容；經(jīng)典的海洋地貌學(xué)，以研究海底形態(tài)、空間分布及其成因?yàn)閮?nèi)容，以及最海底構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、海洋地球物理學(xué)、海洋地層學(xué)、海底礦產(chǎn)地質(zhì)學(xué)、海洋災(zāi)害地質(zhì)學(xué)和海洋工程地質(zhì)學(xué)等［1］。作為深海鉆探計(jì)劃和大洋鉆探計(jì)劃的產(chǎn)物，古海洋學(xué)迅速臻于成熟，以追索海洋發(fā)展變化史、海陸變遷、反演海洋成因和古環(huán)境的演化為內(nèi)容，是當(dāng)今全球變化研究的重要角色［1］。

基于這樣的課程特點(diǎn)，授課老師在講解時(shí)既要介紹海洋地質(zhì)的發(fā)展歷程．又要關(guān)注海洋科學(xué)最新的研究成果。這就要求我們必須具有靈活的教學(xué)思想，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用教學(xué)，整合課程內(nèi)容。本課程教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋技術(shù)專業(yè)的定位認(rèn)識(shí)。海洋技術(shù)專業(yè)是我院國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，但該專業(yè)剛設(shè)置不久，課程設(shè)置與建設(shè)還有待完善，課程體系的邏輯關(guān)系還有待理順，因此學(xué)生往往對(duì)自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠。海洋地質(zhì)課程的開(kāi)設(shè)能夠使學(xué)生從低年級(jí)的迷茫中走出來(lái)，對(duì)自己的應(yīng)該掌握什么樣的專業(yè)知識(shí)、走上社會(huì)后自己的發(fā)展定位有較清晰的認(rèn)識(shí)。二是為學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的海洋科學(xué)的知識(shí)體系。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要涉及海洋地質(zhì)的內(nèi)容、方法和理論，以及野外工作的組織和實(shí)施，既介紹地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)理論和概念，又講授海洋科學(xué)的內(nèi)容、理論，以及最新的海洋地質(zhì)學(xué)科的前沿知識(shí)。這樣就使學(xué)生從不了解海洋地質(zhì)學(xué)到了解較多，再到掌握系統(tǒng)知識(shí)。三是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、追求真理的精神。對(duì)于海洋地質(zhì)，除去教授方法之外，我們還要提倡追求真理的精神。只有對(duì)海洋之謎抱有孜孜不倦的探求之心，對(duì)海洋開(kāi)發(fā)事業(yè)充滿熱愛(ài)，才能使海洋科學(xué)蓬勃發(fā)展、一往直前。

我院是培養(yǎng)海洋科學(xué)應(yīng)用型人才的工科院校，我們講授海洋地質(zhì)時(shí)要做到知識(shí)重點(diǎn)突出、內(nèi)容由淺入深、豐富易懂。以海洋地質(zhì)的內(nèi)容和方法為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作能力為宗旨，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)。一方面使授課內(nèi)容井然有序，突出教學(xué)的實(shí)用性、系統(tǒng)性，另一方面適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，對(duì)有些章節(jié)進(jìn)行增刪，將講課、作業(yè)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)操作能力和創(chuàng)新能力人才。

二、對(duì)海洋地質(zhì)課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

（一）采用多媒體輔助教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)，可使教學(xué)過(guò)程感性化、形象化［2］，［3］，不僅可以增大信息量，而且可以產(chǎn)生圖文并茂的效果。這對(duì)于海洋地質(zhì)學(xué)的教學(xué)尤為適用。教師在制作課件時(shí)，把搜集到的關(guān)于海洋形態(tài)、海洋現(xiàn)象、海洋地質(zhì)地貌、海洋調(diào)查、海洋生物、衛(wèi)星海洋遙感及自然地理、地質(zhì)學(xué)的圖片，結(jié)合課程的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)多媒體手段展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)由模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦?，由常識(shí)性了解轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶I(yè)角度提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，不僅能使課堂生動(dòng)活潑，而且能使學(xué)生在輕松的氣氛中吸取知識(shí)。例如講解大洋鉆探中沉積物柱狀樣的采集，僅靠授課老師口頭描述是講解不清楚的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)采集儀器，也沒(méi)有親身參與過(guò)，對(duì)于如何使用鉆孔設(shè)備采集沉積物柱狀樣更是無(wú)從理解。通過(guò)Flash課件，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了儀器，而且對(duì)使用方法及注意事項(xiàng)也有了深刻的印象，并且認(rèn)識(shí)到沉積物柱狀樣在全球變化研究中的重要作用，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。除此以外，我們?cè)谡n堂上還進(jìn)行簡(jiǎn)單儀器的演示教學(xué)，例如抓斗式采泥器使用的講述。

（二）播放錄像資料，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)講座。

在課程的教學(xué)過(guò)程中，我們利用集中時(shí)間來(lái)播放有關(guān)影像，在講授到重要章節(jié)時(shí)會(huì)安排一些有關(guān)海洋科學(xué)的錄像資料。如在講授完前言后，我們播放了有關(guān)大洋鉆探的發(fā)展歷史的影像資料，此前的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生比較容易掌握和記憶，并激發(fā)了他們對(duì)本課程的探求興趣，而影像的播放更是起到了提高效率的作用。影像的內(nèi)容應(yīng)豐富，例如泰坦尼克號(hào)探秘、深海探測(cè)、大洋鉆探等。通過(guò)觀看影像，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，感到課程的知識(shí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用緊密相關(guān)。除了在課堂的教學(xué)外，我們還組織學(xué)生成立海洋科技活動(dòng)小組，由專家老師不定期做一些講座，向?qū)W生講授海洋調(diào)查方面的知識(shí)并回答他們的提問(wèn)，展開(kāi)討論，等等。南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、廈門(mén)大學(xué)等科研院所的專家們?yōu)槲覀冏隽宋锢砗Ｑ?、海洋地質(zhì)、海洋古生物專業(yè)的調(diào)查研究等講座，講座內(nèi)容豐富，又通俗易懂，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)，向?qū)W生提供了更多的課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）合理選用教學(xué)方法，實(shí)施拓展教學(xué)。

海洋地質(zhì)學(xué)課程體系繁多，不同的教學(xué)內(nèi)容，其授課方法有所不同。教學(xué)過(guò)程中，將此龐大內(nèi)容體系組織成為三大主題，即海洋地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)結(jié)果，海洋沉積動(dòng)力及其地貌演變，以及海洋地球化學(xué)過(guò)程與其相關(guān)資源。同一主題知識(shí)具有許多共同特征，學(xué)習(xí)、理解和掌握都較有規(guī)律。授課時(shí)主要講授知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后選擇其中一個(gè)內(nèi)容作為典型，結(jié)合幻燈、圖片、模型、標(biāo)本進(jìn)行詳細(xì)分析講解，而其他知識(shí)僅進(jìn)行對(duì)比講解，指出其共性和異性。這樣不僅增加了單位課時(shí)的知識(shí)容量，而且使學(xué)生掌握了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。具體講授內(nèi)容量，可視課時(shí)數(shù)量、學(xué)生接受能力等靈活調(diào)整，既可精深、引申和拓展，又可提綱挈領(lǐng)地講授，而不影響整體知識(shí)結(jié)構(gòu)［4］。

（四）課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

實(shí)踐教學(xué)既可鞏固課堂知識(shí)，加深對(duì)海洋地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力，是進(jìn)行創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可替代的環(huán)節(jié)?；A(chǔ)教學(xué)是海洋地質(zhì)學(xué)課程的主要任務(wù)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度分別開(kāi)展課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，其進(jìn)度與課程理論教學(xué)同步進(jìn)行。例如參觀海洋地質(zhì)標(biāo)本、化石標(biāo)本、海洋生物標(biāo)本，在海洋科學(xué)導(dǎo)論課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，參觀標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室已成為教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。地質(zhì)標(biāo)本和化石標(biāo)本向?qū)W生展示了地層的演化和變遷，生物標(biāo)本給學(xué)生展示了多姿多彩的海洋生物世界。通過(guò)實(shí)物標(biāo)本的視覺(jué)和觸覺(jué)效果，學(xué)生對(duì)海洋這一知之甚少的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)采集和積累大量礦物、巖石、古生物等標(biāo)本，加強(qiáng)室內(nèi)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)造巖礦物的形態(tài)、條紋、光學(xué)、力學(xué)等特征；學(xué)習(xí)根據(jù)造巖礦物的形態(tài)和物理特性，用肉眼鑒定常見(jiàn)造巖礦物的技能和描述礦物的方法；觀察火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖等標(biāo)本，分析其典型結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征；了解三大類巖石間的形成環(huán)境及其轉(zhuǎn)化關(guān)系；參觀地質(zhì)模型、圖片陳列展，了解巖石的形成環(huán)境及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，除采用布置課前預(yù)習(xí)、課前提問(wèn)等方式，我們?cè)趯W(xué)生觀察描述過(guò)程中加大巡視和輔導(dǎo)力度，從學(xué)生報(bào)告進(jìn)展、姿勢(shì)、表情等方面發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，有效保證了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。

（五）更新教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)與前沿結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，新研究成果不斷涌現(xiàn)，海洋地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將基礎(chǔ)知識(shí)與新發(fā)展的學(xué)科知識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用成果有機(jī)融合。目前的研究重點(diǎn)和趨勢(shì)集中于三方面：（1）海洋的起源、發(fā)育和演化。主要包括板塊構(gòu)造理論、古氣候與古海洋學(xué)研究和大洋發(fā)展史等。（2）海洋資源研究。研究油氣資源、深海底礦產(chǎn)資源和近海礦產(chǎn)資源等海底自然資源的成因、分布特征和開(kāi)發(fā)。（3）全球變化與海洋環(huán)境的研究。研究海洋對(duì)氣候的影響和制約，通過(guò)對(duì)海表和深部變化及與陸地相互關(guān)系的研究，了解全球氣候變化的歷史和聯(lián)系，以及極地地區(qū)的海陸變化對(duì)整個(gè)全球變化的影響，并提出相應(yīng)的措施［5］。上述內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)給予一定的重視和體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容需與學(xué)科發(fā)展同步，將最新科技成果引入教學(xué)中。此種教學(xué)內(nèi)容改革一方面注重課程基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練和地質(zhì)功底的培養(yǎng)，另一方面及時(shí)將最新科研成果和教改教研成果引入教學(xué)，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段就了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和學(xué)科研究的科學(xué)意義和應(yīng)用前景。

三、結(jié)語(yǔ)

海洋地質(zhì)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性專業(yè)性很強(qiáng)的課程，各章節(jié)相互關(guān)聯(lián)，其教學(xué)內(nèi)容、體系、方法及手段等方面的調(diào)整和改革，需要隨教改的深入不斷地進(jìn)行更新完善，例如：進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上有所創(chuàng)新；根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度、廣度和深度，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的要求；教學(xué)的內(nèi)容除了基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該和實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系。通過(guò)多種教學(xué)手段，把大量的信息深入淺出、簡(jiǎn)單明了和直觀生動(dòng)地傳授給學(xué)生，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，等等，這樣才能始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂炳全.海洋地質(zhì)學(xué)概論［M］.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2008.

［2］楊惠元.試論課堂教學(xué)研究［J］.語(yǔ)言教學(xué)與研究，2004，（3）.

［3］董春來(lái)，焦明連，周立，湯均博，蔣廷臣.“大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的實(shí)踐［J］.測(cè)繪工程，2006，（6）.

［4］王永紅.“海岸動(dòng)力地貌”課程中的互動(dòng)式教學(xué)和人文教育［J］.中國(guó)地質(zhì)教育，2010，（1）.

篇7

[關(guān)鍵詞] GIS 神農(nóng)架林區(qū)滑雪場(chǎng) 環(huán)境影響評(píng)價(jià)

1.前言

神農(nóng)架林區(qū)位于湖北省西北部，其地理位置得天獨(dú)厚，區(qū)內(nèi)有豐富的原始自然資源，內(nèi)有多個(gè)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。神農(nóng)架林區(qū)牛場(chǎng)坪滑雪場(chǎng)的建立對(duì)周邊自然環(huán)境的影響需要從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，本文以神農(nóng)架生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，采用景觀生態(tài)學(xué)結(jié)合GIS技術(shù)分析了項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)周邊環(huán)境的影響，為分析牛場(chǎng)坪滑雪場(chǎng)建造的可行性提供了生態(tài)環(huán)境方面的資料依據(jù)。

2.原理和方法

通過(guò)收集的各種資料，在遙感、地理信息系統(tǒng)的支持下，建立起地物原型與衛(wèi)星影像之間的解譯標(biāo)志，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行監(jiān)督分類和人工解譯，得出土地資源利用情況和現(xiàn)狀圖。之后，將得到的成果轉(zhuǎn)到GIS平臺(tái)，計(jì)算景觀的優(yōu)勢(shì)度值和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，比較分析這些參數(shù)在項(xiàng)目建設(shè)前后的變化，評(píng)價(jià)建設(shè)項(xiàng)目對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。根據(jù)規(guī)范的要求，結(jié)合項(xiàng)目所在地的實(shí)際情況，確定生態(tài)完整性的評(píng)價(jià)面積，通過(guò)衛(wèi)星影像解譯、繪制評(píng)價(jià)區(qū)土地利用現(xiàn)狀圖，采用正方形網(wǎng)格進(jìn)行全區(qū)域覆蓋式取樣，并計(jì)算各類拼塊優(yōu)勢(shì)度值。

滑雪場(chǎng)的施工及運(yùn)營(yíng)需占用一定量的土地,并對(duì)地表植被構(gòu)成破壞。如在滑雪場(chǎng)區(qū)建設(shè)前對(duì)地面進(jìn)行的清理不僅破壞了地表植被,還會(huì)使地表的肥沃土壤喪失,給植被的恢復(fù)帶來(lái)了不利影響;冬季滑雪場(chǎng)運(yùn)營(yíng)期間,各滑雪區(qū)雪地下的草本植物由于受到擠壓而導(dǎo)致在來(lái)年難以自然恢復(fù)。這些影響都會(huì)造成區(qū)域自然體系生產(chǎn)力的下降。從對(duì)土地資源影響的分析可知,滑雪場(chǎng)施工期部分臨時(shí)占地在施工結(jié)束后,植被會(huì)自然恢復(fù),其對(duì)區(qū)域自然體系生產(chǎn)力的影響是暫時(shí)的,可恢復(fù)的,但施工區(qū)的物種組成會(huì)有所變化。而所修建的滑雪場(chǎng)運(yùn)營(yíng)期服務(wù)設(shè)施,其占地范圍內(nèi)對(duì)地表植被的破壞是永久的、不可恢復(fù)的。自然植被的減少可以由自然體系生產(chǎn)力的下降反映出來(lái)。

區(qū)域景觀的功能與結(jié)構(gòu)如果匹配,則對(duì)外部隨機(jī)干擾及內(nèi)部相互作用具有恢復(fù)和阻抗能力。滑雪場(chǎng)常建在具有優(yōu)美自然景觀的地區(qū),是在原有自然景觀基礎(chǔ)上經(jīng)設(shè)計(jì)而形成的人工體育休閑設(shè)施。因此,景觀空間結(jié)構(gòu)變化和穩(wěn)定性分析是滑雪場(chǎng)這類開(kāi)發(fā)項(xiàng)目景觀影響分析的要點(diǎn)。

3.動(dòng)植物棲息地評(píng)價(jià)

由于滑雪場(chǎng)通常位于風(fēng)景優(yōu)美、擁有良好植被的山丘地區(qū),而這些地區(qū)通常也是各種野生動(dòng)物的棲息地。所以對(duì)野生動(dòng)物的影響也是滑雪場(chǎng)建設(shè)可能帶來(lái)的問(wèn)題之一。牛場(chǎng)坪滑雪場(chǎng)位于物種豐富的神農(nóng)架林區(qū),其建設(shè)勢(shì)必會(huì)影響到當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物的活動(dòng)。牛場(chǎng)坪滑雪場(chǎng)工程所在區(qū)域共有54 種陸生脊椎動(dòng)物,隸屬12 目29 科。其中獸類27 種,鳥(niǎo)類36 種,爬行類1 種。該區(qū)域棲息的國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物主要為黑熊?；﹫?chǎng)項(xiàng)目施工將砍伐19. 47km2 的針闊混交林、落葉闊葉林、灌木林,大約0. 3km2 的黑熊棲息地將完全遭到破壞,占牛場(chǎng)坪區(qū)域黑熊棲息地面積的0. 01 ‰。同時(shí)由于滑雪場(chǎng)施工及運(yùn)營(yíng)中人為活動(dòng)干擾強(qiáng)度的增加及進(jìn)場(chǎng)道路的擴(kuò)建,在牛場(chǎng)坪、紅花朵林場(chǎng)為主的黑熊分布區(qū)內(nèi)將可能形成一條生境隔離帶,將種群分割為一大一小兩個(gè)種群,小種群近親繁殖的可能性將會(huì)增加,這就降低了黑熊個(gè)體的存活率和繁殖能力。另外,這條生境隔離帶的形成,阻礙了黑熊個(gè)體的遷移, 使黑熊個(gè)體的遷移速度減慢、遷移距離增加,當(dāng)某些黑熊幼仔在無(wú)法穿越這條生境隔離帶或無(wú)法繞過(guò)滑雪場(chǎng)的情況下,就會(huì)影響種群中部分黑熊向外部種群間的遷移擴(kuò)散, 這降低了個(gè)體的存活和抗病能力,使生長(zhǎng)速率和發(fā)育穩(wěn)定性下降。從而使整個(gè)區(qū)域異質(zhì)黑熊種群的基因雜合率有所下降, 對(duì)該區(qū)域黑熊的種群生存力產(chǎn)生不利影響。但由于滑雪場(chǎng)僅在冬季運(yùn)營(yíng),而黑熊在冬季的活動(dòng)較少,所以滑雪場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)給黑熊帶來(lái)的影響較小。

4.污染物評(píng)價(jià)

滑雪場(chǎng)建設(shè)對(duì)水環(huán)境的影響主要集中于滑雪場(chǎng)建設(shè)期施工廢水、運(yùn)營(yíng)期生活污水和人工造雪融水造成的影響。牛場(chǎng)坪滑雪場(chǎng)的服務(wù)設(shè)施、停車場(chǎng)、滾水壩等建筑物設(shè)施施工會(huì)產(chǎn)生一定量的生產(chǎn)廢水(排放量約為50 m3/ d) ,主要是砂石料沖洗廢水、混凝土攪拌、澆筑養(yǎng)護(hù)用水及施工機(jī)械設(shè)備沖洗用水等,這些廢水含有較高濃度的SS 及少量的油污。此外,進(jìn)場(chǎng)道路水中涵洞樁基施工中循環(huán)泵帶出來(lái)的泥漿如果處理不當(dāng)也會(huì)流到河流中,涵洞鋪設(shè)階段,各種含瀝青、油類的廢水,在雨季會(huì)隨雨水沖刷進(jìn)入水體,其主要污染物是懸浮物和耗氧類物質(zhì)。運(yùn)營(yíng)期間滑雪場(chǎng)的生活污水為快餐廳、員工宿舍等項(xiàng)目服務(wù)設(shè)施所排放的污水(排放量約為45. 75 m3/ d) ,污水中的主要污染物為陰離子表面活性劑SS ,其次為COD、BOD5 及油污?；﹫?chǎng)人工造雪融水的主要污染物為SS ,處理難度雖不大,但因人工造雪用水量大,難以全部回收,故仍有可能對(duì)環(huán)境造成不利影響。

5.結(jié)論

1) 在設(shè)計(jì)階段就要考慮到降低滑雪場(chǎng)對(duì)環(huán)境的影響,避免僅從工程和經(jīng)濟(jì)可行性的角度對(duì)滑雪場(chǎng)的規(guī)模進(jìn)行設(shè)計(jì),要嚴(yán)格控制滑雪場(chǎng)的滑雪道數(shù)量及規(guī)模。

2) 為滑雪場(chǎng)區(qū)域內(nèi)分布的重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物劃定一定區(qū)域,禁止施工人員及游客進(jìn)入。施工時(shí)避開(kāi)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的繁殖區(qū)及活動(dòng)區(qū),尤其是進(jìn)行高噪聲施工時(shí)應(yīng)避開(kāi)它們的繁殖期。

3) 在項(xiàng)目施工及運(yùn)營(yíng)中控制影響黑熊生存與發(fā)展的不利因子,如項(xiàng)目施工中盡量減少對(duì)黑熊棲息地的破壞,限制旅游規(guī)模及游客活動(dòng)范圍,控制公路沿線的人為活動(dòng)以維持黑熊種群之間的個(gè)體與基因交流。

4) 滑雪場(chǎng)施工期間的生產(chǎn)廢水及運(yùn)營(yíng)期間的生活污水須經(jīng)過(guò)處理后回用于道路灑水、澆樹(shù)等,不得隨意排放。滑雪場(chǎng)區(qū)停車場(chǎng)只用于停車,不提供洗車服務(wù)。冬季要采取相應(yīng)防凍措施,以保證污水處理設(shè)施的正常運(yùn)行。

5) 施工臨時(shí)占地區(qū)、擴(kuò)建進(jìn)場(chǎng)道路的兩側(cè)等處在施工完成后需進(jìn)行綠化以保持表層土壤的穩(wěn)定。為防止外來(lái)物種入侵,綠化所用植物應(yīng)采用當(dāng)?shù)胤N類。

6) 滑雪場(chǎng)應(yīng)制定環(huán)境管理計(jì)劃,安排專門(mén)人員負(fù)責(zé)并接受相關(guān)部門(mén)監(jiān)督管理。

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課題：

“十一五”國(guó)家科技支撐項(xiàng)目中“礦井水害快速治理技術(shù)與裝備”課題中水質(zhì)測(cè)試調(diào)查(2007BAK24B05-01)

作者簡(jiǎn)介：

孫長(zhǎng)斌，男，助理工程師，鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗神華億利黃玉川煤礦 。

篇8

關(guān)鍵詞：茫蕩山自然保護(hù)區(qū)；綜合價(jià)值；分析

中圖分類號(hào) S759.93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）23-59-02

福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)是2013年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)剛晉升的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，總面積9 442.3hm2，其中核心區(qū)3 016.5hm2，緩沖區(qū)1 050.6hm2，實(shí)驗(yàn)區(qū)5 375.2hm2，位于福建省南平市延平區(qū)西北部11km。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的杉木原生種群與種質(zhì)資源、典型的中亞熱帶溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)、豐富的珍稀瀕危野生動(dòng)植物資源被稱為茫蕩山的三大生態(tài)特色。然而，由于保護(hù)區(qū)地處城區(qū)邊緣，隨著旅游資源的開(kāi)發(fā)人為活動(dòng)日益頻繁，自然保護(hù)受到威脅。因此，搞清保護(hù)動(dòng)植物資源、水資源和旅游資源等情況，分析保護(hù)區(qū)的自然生態(tài)質(zhì)量和保護(hù)價(jià)值，對(duì)保護(hù)茫蕩山自然保護(hù)區(qū)具有十分重要的意義。

1 保護(hù)區(qū)資源現(xiàn)狀

1.1 植物資源

1.1.1 植物種類 本區(qū)共有維管束植物185科713屬1 575種（含77變種，6亞種，2栽培變種，1變型），蕨類植物35科59屬118種（含3變種），裸子植物9科15屬17種（含1變種，1栽培變種），被子植物141科639屬1 440種（含73變種，6亞種，1栽培變種，1變型）。有南方紅豆杉、四川蘇鐵、銀杏、伯樂(lè)樹(shù)等4種國(guó)家I級(jí)保護(hù)野生植物；有金毛狗、黑桫欏、刺桫欏、樟樹(shù)、閩楠、花櫚木、紅豆樹(shù)、香果樹(shù)、喜樹(shù)等17種國(guó)家II級(jí)保護(hù)植物。

1.1.2 植物區(qū)系 植物區(qū)系上屬于泛北極區(qū)，中國(guó)-日本森林植物亞區(qū)，介于華東和華南之間，其植物區(qū)系發(fā)展歷史悠久。按《中國(guó)植被》的劃分方法，植物類型分9個(gè)植被型52個(gè)群系191個(gè)群叢，包含了我國(guó)中亞熱帶地區(qū)大部分的植被類型，具有中亞熱帶地區(qū)植被類型的典型性、多樣性和系統(tǒng)性。

1.2 動(dòng)物資源

1.2.1 動(dòng)物種類 保護(hù)區(qū)內(nèi)有野生脊椎動(dòng)物37目104科453種，其中哺乳動(dòng)物8目20科58種、鳥(niǎo)類18目47科207種、爬行類3目12科70種、兩棲類2目8科31種、魚(yú)類6目17科87種；無(wú)脊椎動(dòng)物僅昆蟲(chóng)（含蛛形綱蜱螨亞綱）就有32目267科2 039種。列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物50種、引入國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物261種。

1.2.2 動(dòng)物區(qū)系 保護(hù)區(qū)366種陸生脊椎動(dòng)物的區(qū)系，具有我國(guó)東洋界和古北界兩大界的成分。其中東洋界陸生脊椎動(dòng)物236種，占總數(shù)的64.48%；古北界57種，占總數(shù)的15.57%；廣布種73種，占總數(shù)的19.95%。顯然，陸生脊椎動(dòng)物以東洋界種類為絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

1.3 水資源 茫蕩山保護(hù)區(qū)水資源豐富，水系發(fā)達(dá)，溪流眾多，呈樹(shù)枝狀分布，多為短小的山溝小溪。主要有溪源小溪、三千八百坎小溪、石筍坑小溪、石佛小溪、玉地小溪、茂地里村小溪、依朝前山小溪、大坑小溪等8條。以溪源小溪流量最大，流程最長(zhǎng)，各小溪匯入閩江支流的建溪和富屯溪。

1.4 旅游資源 茫蕩山以峽谷眾多出名，有溪源峽谷、衍仙山峽谷（石佛山）、白水叢峽谷、依朝峽谷等，這些峽谷走向不同，景色各異，幽深迷人。茫蕩山風(fēng)景區(qū)是水之故鄉(xiāng)，瀑布的薈萃地。中巖、北斗瀑布群為森林瀑布，佛山瀑布群則以“潭奇、瀑秀”獨(dú)具魅力。此外，還獨(dú)具魅力的高山草甸。保護(hù)區(qū)內(nèi)有楊八妹點(diǎn)將臺(tái)、練兵場(chǎng)、金交椅、石鼓等100多個(gè)景點(diǎn)。贛古道三千八百坎，位于茫蕩山腳下，是我國(guó)現(xiàn)存最好的古道之一，現(xiàn)為5 500余級(jí)。

2 自然生態(tài)質(zhì)量評(píng)價(jià)

2.1 自然性 保護(hù)區(qū)內(nèi)植被以原生性森林和自然恢復(fù)良好的天然次生林為主，森林覆蓋率高達(dá)91.1%，特別在低海拔地帶廣泛分布著大面積的常綠闊葉林，具有多種代表性的天然生態(tài)系統(tǒng)和自然景觀。并且保存了較好的原生性南嶺栲林、黃枝潤(rùn)楠林和厚殼桂林群落，這些原生性森林、自然恢復(fù)良好的天然次生林和原生性的珍稀植物群落具有極高的科研價(jià)值，對(duì)進(jìn)一步研究我國(guó)植物區(qū)系的起源、發(fā)展和植被的演替均具有重要意義。

2.2 多樣性 福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)氣候適宜、雨水較多、濕度較大、霧日較長(zhǎng)，加上地形較為復(fù)雜，高低懸殊大，氣候、土壤呈現(xiàn)一定的垂直變化，形成了區(qū)內(nèi)多種多樣的獨(dú)特生態(tài)小環(huán)境，為各種不同生物提供了良好的生存條件。保護(hù)區(qū)總面積9 442.3hm2，保存有8 923.3hm2的植被，這里的植被資源豐富，可分為9個(gè)植被型52個(gè)群系191個(gè)群叢，包含了我國(guó)中亞熱帶地區(qū)大部分的植被類型。茫蕩山自然保護(hù)區(qū)充分體現(xiàn)出生物多樣性，成為我國(guó)中亞熱帶地區(qū)的一個(gè)重要的生物資源基因庫(kù)。特別是大量的原生性杉木種群構(gòu)成了杉木種質(zhì)資源庫(kù)，成為中國(guó)最重要的杉木種源基地之一，為重要用材樹(shù)種的可持續(xù)開(kāi)發(fā)和利用提供了保障。

2.3 稀有性 福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)獨(dú)特的地質(zhì)、地貌與氣候孕育了眾多的物種，是著名的模式標(biāo)本產(chǎn)地之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)以來(lái)動(dòng)植物學(xué)者先后在這里采集到模式標(biāo)本有70種，分布于茫蕩山區(qū)的中國(guó)特有屬有：銀杏科的銀杏、杉科的杉木屬、山茶科的石筆木屬、金縷梅科的半楓荷屬、鐘萼木科的鐘萼木屬、茜草科的香果樹(shù)屬、木蘭科的擬單性木蘭屬和觀光木屬、竹亞科的酸竹屬等19屬。胸徑達(dá)59.6cm的鐘萼木和胸徑達(dá)103cm的喜樹(shù)，均為全國(guó)罕見(jiàn)。

2.4 典型性 保護(hù)區(qū)地處南亞熱帶向中亞熱帶的過(guò)渡帶，其652屬種子植物中，熱帶分布區(qū)類型共有358屬，占54.9%，充分體現(xiàn)出中亞熱帶區(qū)系成分的典型性。在局部地段還保存了一定面積的原生性森林和天然次生林，特別是杉木原生種群與種質(zhì)資源、中亞熱帶溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種類組成豐富。中國(guó)特有屬如杉木屬、金錢(qián)松屬、石筆木屬、半楓荷屬、酸竹屬等占有一定的比例，這在同一緯度中低海撥地區(qū)是罕見(jiàn)的，具有重要的生物地理學(xué)意義

2.5 脆弱性 茫蕩山森林生態(tài)系統(tǒng)是建立在相當(dāng)脆弱的生境上的。保護(hù)區(qū)地質(zhì)地貌復(fù)雜多樣，由于經(jīng)歷多次地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，成土母質(zhì)有變質(zhì)巖、片麻巖、花崗巖、砂礫巖、泥質(zhì)巖、閃長(zhǎng)巖等。地形以中山高丘為主，多為切削深度大的V型溝谷，部分為低山丘陵和懸崖絕壁，山頂則是廣闊平緩的山地剝蝕面，森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后不容易恢復(fù)。這在一定程度上說(shuō)明了茫蕩山自然生態(tài)系統(tǒng)自身的脆弱性。

2.6 學(xué)術(shù)性 福建茫蕩山獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境，孕育了豐富的物種多樣性，是著名的模式標(biāo)本產(chǎn)地，長(zhǎng)期以來(lái)受到了有關(guān)高等院校、科研機(jī)構(gòu)和許多著名專家學(xué)者的關(guān)注。

3 保護(hù)區(qū)的保護(hù)價(jià)值評(píng)價(jià)

3.1 生態(tài)價(jià)值

3.1.1 涵養(yǎng)水源，保持水土 保護(hù)區(qū)森林茂密，地表覆蓋良好。植被能攔截降水，降低水對(duì)地表沖蝕，減少地表徑流，減少水土流失。據(jù)測(cè)算，1hm2森林年可蓄水2 000m3，保護(hù)區(qū)的森林年可減少土壤流失67萬(wàn)t。

3.1.2 凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候 茂密的森林1hm2可釋放氧氣2.25t，吸收二氧化碳2.805t，吸塵9.75t。據(jù)此測(cè)算，保護(hù)區(qū)的森林年可釋放氧氣2萬(wàn)t，吸收二氧化碳2.5萬(wàn)t，吸塵8.7萬(wàn)t，由此保護(hù)區(qū)內(nèi)氣溫比南平城區(qū)低5～7℃。

3.2 社會(huì)價(jià)值

3.2.1 綜合社會(huì)價(jià)值 保護(hù)區(qū)良好的森林生態(tài)系統(tǒng)為周邊20多萬(wàn)人提供直接飲用水，為2家純凈水企業(yè)和南平劍津啤酒廠提供優(yōu)質(zhì)用水，為南平乳業(yè)發(fā)展、牧草種植提供了無(wú)污染的優(yōu)質(zhì)用水。隨著國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的建立，以及保護(hù)管理水平的提高，將會(huì)促進(jìn)南平市在國(guó)內(nèi)外的知名度，優(yōu)化投資環(huán)境，有利于發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

3.2.2 宣傳教育基地 茫蕩山保護(hù)區(qū)是重要的科普教育基地，長(zhǎng)期以來(lái)作為福建農(nóng)林大學(xué)、福建林業(yè)職業(yè)學(xué)院以及南平市中小學(xué)的教學(xué)基地，建區(qū)以來(lái)共接待實(shí)習(xí)和夏令營(yíng)師生1.7萬(wàn)多人次，為人們了解自然、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)發(fā)揮了積極的作用。

3.2.3 推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 保護(hù)區(qū)優(yōu)美的自然環(huán)境，清新的空氣，眾多的珍稀物種，吸引了八方來(lái)客至此觀光、旅游、學(xué)術(shù)交流、科考、療養(yǎng)、探索。開(kāi)展生態(tài)旅游和多種經(jīng)營(yíng)為保護(hù)區(qū)社區(qū)及周邊群眾提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，為保護(hù)區(qū)內(nèi)群眾和延平區(qū)改變生產(chǎn)方式，提高第三產(chǎn)業(yè)比重，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。

3.2.4 為可持續(xù)發(fā)展服務(wù) 國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的建立，可通過(guò)爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目，與國(guó)內(nèi)外高校和科研單位合作，引進(jìn)人才，對(duì)區(qū)內(nèi)具有經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值的物種進(jìn)行馴養(yǎng)和改良，用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)發(fā)保護(hù)區(qū)內(nèi)有觀賞、藥用、食用、工原料用的動(dòng)植物，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)培養(yǎng)和引進(jìn)一批優(yōu)秀人才，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

3.3 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 保護(hù)區(qū)工程建設(shè)最直接的經(jīng)濟(jì)效益主要來(lái)自生態(tài)旅游業(yè)和多種經(jīng)營(yíng)業(yè)，規(guī)劃期內(nèi)，年均旅游收入近200萬(wàn)元，扣除成本后，近期每年可獲利潤(rùn)15萬(wàn)元，遠(yuǎn)期每年可獲利潤(rùn)50萬(wàn)元；多種經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的實(shí)施，在規(guī)劃期內(nèi)可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值500萬(wàn)元，年繳稅60萬(wàn)元，年創(chuàng)利潤(rùn)90萬(wàn)元。隨著國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的投入，還將帶來(lái)巨大的間接經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益等，主要體現(xiàn)在野生動(dòng)植物種類和種群數(shù)量的增加，森林功能的增強(qiáng)所產(chǎn)生的綜合效益的優(yōu)勢(shì)將逐步顯現(xiàn)。

3.4 科學(xué)考察及環(huán)保價(jià)值 茫蕩山自然保護(hù)區(qū)保存有大片處于原始狀態(tài)，類型多樣的溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)，是國(guó)內(nèi)外生物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家關(guān)注的生物多樣性關(guān)鍵區(qū)域，對(duì)于研究全球氣候變化、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)演變等具有重要意義。19世紀(jì)以來(lái)，中外動(dòng)植物學(xué)家先后在此采集標(biāo)本并發(fā)表33種植物、36種昆蟲(chóng)和1種魚(yú)類新種。茫蕩山保護(hù)區(qū)所處的延平區(qū)是我國(guó)杉木最主要的中心產(chǎn)區(qū)之一，保護(hù)區(qū)內(nèi)分布有處于良好更新?tīng)顟B(tài)的原生杉木種群32hm2，群落外貌整齊，為研究杉木遺傳多樣性和種質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)利用提供了很好的基礎(chǔ)。

4 加快保護(hù)區(qū)建設(shè)的重要意義

茫蕩山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有重要的杉木原生種群與種質(zhì)資源、典型的中亞熱帶溝谷森林生態(tài)系統(tǒng)、豐富的珍稀瀕危野生動(dòng)植物資源，其自然本底原始、生態(tài)系統(tǒng)典型、生物種類豐富、成份古老、珍稀瀕危物種豐富，具有國(guó)家保護(hù)價(jià)值；同時(shí)又是福建建設(shè)生態(tài)省戰(zhàn)略布局的重要區(qū)域，是福建南平重要的生態(tài)屏障，是閩江上游的重要匯水區(qū)和重要的水源涵養(yǎng)林。保護(hù)區(qū)的建設(shè)是新時(shí)期林業(yè)六大重點(diǎn)工程之一，加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)是生態(tài)文明的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1]福建茫蕩山自然保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃[M].福建林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院，2002.

篇9

關(guān)鍵詞 500kV智能變電站 互操作性 節(jié)能

一、智能化變電站發(fā)展概論及課題探求背景

變電站數(shù)字化的觀點(diǎn)中全站統(tǒng)一的數(shù)據(jù)是基于IEC61850要求。IEC61850要求的技術(shù)優(yōu)勢(shì)在于：第一，衡量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化，IEC61850要求在MMS的基礎(chǔ)上去設(shè)立整套能夠與電力體系匹配的通信接口ACSI，與IEC61850需求相吻合的廠家，其產(chǎn)品可輕松達(dá)到互操作性。第二，簡(jiǎn)潔直觀，IEC61850中各個(gè)數(shù)據(jù)均附自帶名詞與類別，避免了易引發(fā)數(shù)據(jù)類型及型號(hào)的混淆的情況發(fā)生。同時(shí)借鑒了面向?qū)ο缶幊痰乃季S，是用戶可以簡(jiǎn)略直觀的讀懂裝置所通報(bào)的信息。第三，規(guī)約調(diào)試方便。IEC61850強(qiáng)調(diào)了一致性測(cè)試，可以使不同廠家的電氣設(shè)備都能與整個(gè)系統(tǒng)兼容。

傳統(tǒng)電網(wǎng)將信息化傳輸置于關(guān)鍵位置，而智能化電站及其電網(wǎng)所重視的是能夠達(dá)成信息采集的交互性，信息間的互換互用是智能電網(wǎng)所重視的，智能化操作同樣是智能電網(wǎng)所重視的核心。確切道來(lái)，智能化電網(wǎng)的信息互用就是在采集信息交互共享的基礎(chǔ)上去完成的，以上所述是電力企業(yè)必成大信息平臺(tái)的基礎(chǔ)，并且還將會(huì)在此基礎(chǔ)上去開(kāi)發(fā)智能電網(wǎng)所要求的不同效用。至此智能變電站是采用先進(jìn)技術(shù)、可依賴、環(huán)保性的智能化設(shè)備，以全站信息數(shù)字化、通信平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、信息同享標(biāo)準(zhǔn)化為基本要求，主動(dòng)完成狀態(tài)監(jiān)測(cè)、測(cè)量、計(jì)量和保護(hù)等基礎(chǔ)性效能，同時(shí)還可依據(jù)電網(wǎng)需要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制、調(diào)節(jié)、聯(lián)合互動(dòng)等高級(jí)效能性的變電站，在變電技術(shù)與智能電網(wǎng)計(jì)劃雙重推進(jìn)下，智能化變電站將會(huì)成為日后新建變電站的趨勢(shì)。

二、研究智能化變電站的意義

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外電力行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)展開(kāi)了一系列科研與實(shí)踐，對(duì)將來(lái)電網(wǎng)的成長(zhǎng)模式進(jìn)行了積極的展望和努力摸索。智能電網(wǎng)的理念已漸漸形成，扶植智能電網(wǎng)在確保能源安全性、適應(yīng)氣候變化、增進(jìn)節(jié)能減排、促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)、提高服務(wù)水平都具備重大意義，是優(yōu)化能源布局、開(kāi)發(fā)利用潔凈能源的迫切需求，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最優(yōu)選擇，是電力工業(yè)科學(xué)成長(zhǎng)的偉大實(shí)踐。

當(dāng)代，智能電網(wǎng)發(fā)展已上升到國(guó)家策略的高度上，因?yàn)樗亲鳛閲?guó)家電網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。按照國(guó)家電網(wǎng)智能化計(jì)劃，主要從發(fā)電輸送電壓轉(zhuǎn)換適配電壓用電調(diào)劑，這六個(gè)關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的智能化。對(duì)變電這塊，智能電網(wǎng)計(jì)劃的方針一是實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)運(yùn)行數(shù)據(jù)的全面收集和實(shí)時(shí)共享，支持電網(wǎng)實(shí)時(shí)控制和智能調(diào)節(jié)，二是實(shí)現(xiàn)變電裝置信息和保護(hù)與電力調(diào)節(jié)的全面互動(dòng)，三是信息在站內(nèi)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化通信、信息共享標(biāo)準(zhǔn)化、高級(jí)操作互動(dòng)化。

智能變電站作為變電最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是智能電網(wǎng)的基礎(chǔ)。變電站的現(xiàn)代化是維持智能電網(wǎng)不斷進(jìn)步的源泉，智能變電站的扶植標(biāo)準(zhǔn)與技能水平，是電網(wǎng)扶植規(guī)劃中的關(guān)鍵，兩者之間形成了一種相輔相成的緊密關(guān)系。對(duì)智能變電站計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)研究，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的智能變電站有著重大意義。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外智能化變電站發(fā)展概況

國(guó)外實(shí)力較為雄厚的電力設(shè)備公司ABB、SIEMENS 等，已興辦了整套數(shù)字化變電站一次二次裝置，并最終獲得了成功的運(yùn)用。在 IEC61850 標(biāo)準(zhǔn)的擬定過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行了各家裝置間的互操作實(shí)驗(yàn)并在樹(shù)模變電站獲得利用。外商已開(kāi)發(fā)適合IEC61850 需求的智能電子裝置，不僅有維護(hù)裝置，還結(jié)合器件尺度進(jìn)行裝配，如智能斷路器。1998～2000 年兩年間，ABB、ALSTON 和 SIEMENS 合作在德國(guó)試驗(yàn)了由 ABB 為主控站經(jīng)由過(guò)程層在以太網(wǎng)上實(shí)現(xiàn) IEC61850-8-1 來(lái)貫串 ABB、ALSTON 和 SIEMENS 的裝置。2000年后在加拿大，ABB 和 SIEMENS 實(shí)驗(yàn)了間隔層裝配的互操作試驗(yàn)。2002 年初，ABB 和 SIEMENS 在美國(guó)舉行了抽樣值傳送互操作試驗(yàn)，同年的9月，此兩個(gè)公司又依次實(shí)行了跳閘和抽樣值互操作性試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成果良好。2002～2004 年，ABB、ALSTON 和 SIEMENS 在德國(guó)柏林實(shí)行了間隔層裝備的互操作試驗(yàn)，此次良好的試驗(yàn)成果有力驗(yàn)證了互操作性和簡(jiǎn)化工作難度的可行性。

（二）國(guó)內(nèi)智能化變電站的進(jìn)程

在我國(guó)，信息、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷進(jìn)步，在這個(gè)潮流中電站智能化也在電網(wǎng)智能化領(lǐng)域獲得普遍應(yīng)用。北京在1954年完成第一個(gè)可遙控的全過(guò)程控制的變電站，截至50年代末，全球無(wú)人值班化的變電站已多達(dá)數(shù)十個(gè)。20世紀(jì)60年代，電子行業(yè)的飛速發(fā)展，很多國(guó)家都開(kāi)始基于計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)收集和監(jiān)控體系SCADA的研制，70年代基于微處理器工藝的微機(jī)型遠(yuǎn)動(dòng)裝置問(wèn)世。微機(jī)型遠(yuǎn)動(dòng)裝置在牢固性、性能與性價(jià)比層面中，相較傳統(tǒng)的配電裝置來(lái)說(shuō)具備非常大的優(yōu)勢(shì)，是以其優(yōu)勢(shì)取得廣泛使用的。80年代中期我國(guó)那時(shí)從英國(guó)引進(jìn)了采取“問(wèn)答式”傳輸規(guī)約的遠(yuǎn)動(dòng)終端裝置和調(diào)度的自動(dòng)化，國(guó)內(nèi)各技術(shù)優(yōu)質(zhì)企業(yè)結(jié)合對(duì)這些裝置展開(kāi)技術(shù)引進(jìn)和消化，在此基礎(chǔ)上誕生了一系列的新產(chǎn)物，并達(dá)到那時(shí)國(guó)際中流技術(shù)程度，而且我國(guó)那時(shí)已開(kāi)始了微機(jī)型繼電保護(hù)裝置的研究，成果的實(shí)用化程度也不斷的進(jìn)步。在微機(jī)型線路維護(hù)普遍利用的同時(shí)，微機(jī)型的元件保護(hù)、微機(jī)型的故障錄波器等裝置也在電力系統(tǒng)中投入了應(yīng)用。這些微機(jī)型智能裝置的普遍應(yīng)用，是變電站綜合自動(dòng)化理論發(fā)展的一最基本的技術(shù)。到90年代中期外國(guó)的微機(jī)型裝置慢慢走向成熟，變電站內(nèi)的微機(jī)化保護(hù)和節(jié)能裝置的使用量也大幅度上升，數(shù)字化的變電站慢慢提到了日程上來(lái)。

到20世紀(jì)末，國(guó)家電網(wǎng)公司的頑強(qiáng)智能電網(wǎng)的提出，外加觀望智能變電站的成長(zhǎng)和扶植程序，到2020年，建成同一的智能電網(wǎng)。在國(guó)內(nèi)二次設(shè)備的廠家發(fā)展很快，一次廠家的技術(shù)水平落后于二次廠家，如斷路器通常是經(jīng)由二次廠家供給智能控制柜將一次廠家的設(shè)備接入過(guò)程層采集數(shù)據(jù)及各類信息。如今工程上多采取智能控制柜現(xiàn)場(chǎng)安置方案，此后會(huì)有進(jìn)一步發(fā)展，智能控制柜會(huì)被安置在斷路器的匯控柜內(nèi)。針對(duì)智能變電站扶植的近況，國(guó)家電網(wǎng)各部門(mén)出了一系列工藝文件，如智能電網(wǎng)部的《智能變電站技術(shù)導(dǎo)則》《高壓裝備智能化導(dǎo)則》《變電站智能化革新規(guī)范》《智能變電站設(shè)計(jì)》等。國(guó)家電網(wǎng)公司將從各個(gè)方面，逐步推動(dòng)變電站數(shù)字化的過(guò)程。

（作者單位為國(guó)網(wǎng)湖北省電力公司檢修公司鄂中運(yùn)維分部）

[作者簡(jiǎn)介：呂勤（1986―），女，湖北武漢人，助理工程師，主要研究方向：變電運(yùn)維。吳潁俐（1973―），女，湖北恩施人，工程師，主要研究方向：變電運(yùn)維。剛（1972―），男，湖北蔡甸人，助理工程師，主要研究方向：變電運(yùn)維。]

參考文獻(xiàn)

[1] 高翔.數(shù)字化變電站應(yīng)用技術(shù)[M].北京：中國(guó)電力出版社，2008：1-5.

篇10

【關(guān)鍵詞】PCI術(shù)后，中醫(yī)養(yǎng)生原則；應(yīng)用 Principle of TCM Health Preserving Applying after PCI

REN Shunv

【Abstract】PCI brings lots of benefits for cardiovascular patients ， but people have not been familiar with the maintenance after PCI， though the vessels has been dredged， some symptoms still has not been relieved， the life quality has not been increased. TCM has special strength in maintenance. This article introduces the principles of TCM health preserving applying after PCI and hopes it can give some help for patients.

【Keywords】 After PCI， principle of TCM health preserving， application

對(duì)于急性起病的心血管

病患者，大部分選擇行PCI術(shù)及時(shí)開(kāi)通血管以求得最大救護(hù)收益。但是做完支架并不表示從此就無(wú)后顧之憂了。動(dòng)脈粥樣硬化血栓形成是一個(gè)彌漫性的全身病理過(guò)程，支架非常小，只有約0.002m2，人體血管總面積是1000 m2，一個(gè)支架只能改變危及生命的一個(gè)部位；支架并不能消除血栓形成的危險(xiǎn)因素，可能再次發(fā)生心梗或卒中。所以PCI術(shù)后應(yīng)該養(yǎng)成合理的生活方式。

1醫(yī)養(yǎng)生概論

1948年世界衛(wèi)生組織提出了新的健康概念，即“健康是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病或虛弱［1］?！睆膬汕Ф嗄昵暗摹饵S帝內(nèi)經(jīng)》開(kāi)始，歷代有眾多醫(yī)家、佛家、道家對(duì)養(yǎng)生之道作過(guò)詳細(xì)而深刻的論述，逐步形成了系統(tǒng)的中醫(yī)養(yǎng)生理論。它是在傳統(tǒng)中醫(yī)理論指導(dǎo)下，遵循陰陽(yáng)五行生化收藏之變化規(guī)律，對(duì)人體進(jìn)行科學(xué)調(diào)養(yǎng)，保持生命健康活力，從而達(dá)到保養(yǎng)身體、減少疾病、增進(jìn)健康、延年益壽的目的。

2PCI術(shù)后中醫(yī)調(diào)養(yǎng)

2.1天人合一，順應(yīng)自然：

《靈樞·本神》謂:“智者之養(yǎng)生也，必順?biāo)臅r(shí)而適寒暑，和喜怒而安居處，節(jié)陰陽(yáng)而調(diào)剛?cè)幔?］?！敝嗅t(yī)學(xué)認(rèn)為人與自然是“天人合一”、“天人一體”的關(guān)系，要健康長(zhǎng)壽就應(yīng)順應(yīng)自然。

2.1.1作息有序，勞逸結(jié)合：

《素問(wèn)·生氣通天論》曰：“陽(yáng)氣者，一日而主外，平旦人氣生，日中陽(yáng)氣隆，日西而陽(yáng)氣已虛，氣門(mén)乃閉［3］?！卑頃r(shí)分體表的陽(yáng)氣開(kāi)始衰少，此時(shí)人們應(yīng)減少體力活動(dòng)，順應(yīng)人體陽(yáng)氣的晝夜節(jié)律，按時(shí)作息。中醫(yī)養(yǎng)生之道的時(shí)間醫(yī)學(xué)觀倡導(dǎo)人們起居有常，勞逸結(jié)合，以順應(yīng)時(shí)辰的陰陽(yáng)消長(zhǎng)變化和人體本身“生物鐘”的自然節(jié)律。

2.1.2居處相宜，順乎四時(shí)：

《靈樞·百病始生》指出“風(fēng)雨寒熱，不得虛，邪不能獨(dú)傷人，此必因虛邪之風(fēng)?！睔夂蜃兓^(guò)了人體調(diào)節(jié)機(jī)能的限度，人體不能對(duì)外界變化作出及時(shí)的調(diào)節(jié)，就會(huì)發(fā)生疾病。春夏陽(yáng)氣當(dāng)旺之季，保養(yǎng)人體陽(yáng)氣，秋冬陰氣當(dāng)旺之季，保養(yǎng)體內(nèi)真陰，以適應(yīng)來(lái)春陽(yáng)氣生發(fā)的機(jī)體變化。

2.2辨證施治，藥食并重：

治病必求于本，脾胃為后天之本?！秲?nèi)經(jīng)》認(rèn)為，飲食不但是后天生化之源，還具有補(bǔ)偏救弊的作用?；颊吖谛牟“l(fā)病的危險(xiǎn)因素如高血壓、高血糖、高脂血癥等未能完全消除，且患者術(shù)后長(zhǎng)期服用抗血小板聚集藥物，易起胃口不適。因此，保證PCI術(shù)后患者的飲食健康對(duì)延緩疾病進(jìn)程有重要的作用。

2.2.1谷肉果菜，雜食以養(yǎng)， 五味調(diào)和，不可偏嗜：

《素問(wèn)·臟氣法時(shí)論》曰:“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充，氣味合而服之，以補(bǔ)養(yǎng)精氣?！?雜合以食之，始得其全，以補(bǔ)益生命所需要的物質(zhì)。

每天吃5份水果和蔬菜，保證纖維素的攝入（每天400-500克），一周最少吃兩次魚(yú)。扁豆、豌豆、燕麥中含有較多的纖維素。避免攝取過(guò)多的鹽和咸的食物。每天攝入的鹽少于一茶匙（5克）。限制脂肪食物。黃油和氫化植物油，肝和其他內(nèi)臟，肥豬肉，乳酪，蛋黃等屬于飽和脂肪和反式脂肪，可升高血液中膽固醇水平，增加冠心病發(fā)作的危險(xiǎn)。堅(jiān)果、芝麻、菜籽油、豆油、魚(yú)油屬于多不飽和脂肪危險(xiǎn)較小，但可導(dǎo)致體重增加，攝入量應(yīng)適度。

2.2.2辨證臟腑，功能合宜：

食補(bǔ)療法指通過(guò)飲食調(diào)節(jié)，以補(bǔ)養(yǎng)正氣，治療疾病的方法?！秲?nèi)經(jīng)》詳細(xì)記載了五臟虛損病人的“五宜”治療方案，《靈樞·五味》云:“脾病者，宜食粳米飯、牛肉、棗、葵;心病者，宜食麥、羊肉、杏、薤;腎病者，宜食大豆黃卷、豬肉、栗、藿;肝病者，宜食麻、犬肉、李、韭;肺病者，宜食黃黍、雞肉、桃、蔥?！奔词且员疚堆a(bǔ)本臟的食補(bǔ)療法［4］。例如首烏荷葉茶：首烏10，荷葉5，決明子5，沸水沖泡，代茶飲服。該茶具有補(bǔ)腎平肝，祛痰化濁的功效。適用于形體肥胖，嗜食油膩，胸悶口淡的冠心病患者，適用于大便干結(jié)的患者［5］。

2.2.3寒溫適度，節(jié)饑飽，適厚膩：

食物同藥物一樣，具有不同性味。肉類中性溫的羊肉，性平的豬肉、雞肉，性涼的兔肉，和性微寒的鴨肉的營(yíng)養(yǎng)成分，在某些營(yíng)養(yǎng)素的含量上有些變化的趨勢(shì)，涼寒性的食物脂肪含量低、維生素E和硒含量有較高的趨勢(shì)。在脂肪酸方面性平?jīng)龅氖澄锲滹柡椭舅岷枯^性溫的食物為多［6］。飲食不可過(guò)量，不宜厚膩，少食多餐。

2.2.4禁煙限酒：

控制飲酒量。男性每天喝酒不要超過(guò)兩杯，女性不要超過(guò)一杯。冠心病患者應(yīng)禁飲烈性酒或以黑啤酒取而代之。紅葡萄酒或黑啤酒中含有類黃酮，它具有抑制血小板聚集與血栓形成作用。戒煙是必須的。尼古丁刺激交感神經(jīng)，收縮血管，還能增加血液里游離脂肪酸含量，使血液粘稠度增加，使血栓形成，故吸煙者冠心病的發(fā)病率比不吸煙者高三倍。

2.2.5辨證施藥：

PCI術(shù)只是解決了“病變血管”的問(wèn)題，但患者整體體質(zhì)的改變不是一蹴而就的，術(shù)后表現(xiàn)為“正虛為主，夾有邪實(shí)”的病機(jī)特點(diǎn)。其調(diào)理原則為以扶正為主，祛邪為輔。扶正即補(bǔ)心、脾、腎三臟之正氣，臨證時(shí)需觀察以何臟虛損為主，祛邪即少佐活血、化痰、行氣之品，如丹參、赤芍、當(dāng)歸、紅花，使正氣漸勝，而邪氣漸祛［7］。治病求本是阮士怡教授一貫倡導(dǎo)的臨床指導(dǎo)思想，阮老主張介入治療后以扶正為主，兼顧其標(biāo)，以防其標(biāo)再度形成，治以“益腎健脾，滌痰散結(jié)，通心氣調(diào)營(yíng)衛(wèi)”。臨床常用丹參、麥門(mén)冬滋陰養(yǎng)血；雞血藤養(yǎng)血活血；黨參益氣活血；郁金理氣活血而不傷正。酌加焦三仙以顧護(hù)脾胃，未病先防，先安未受邪之地［8］。

2.3 形神統(tǒng)一，動(dòng)靜相濟(jì)：

名醫(yī)華佗說(shuō)：“動(dòng)搖則谷氣得消，血脈流通，病不得生”。積極合理的適量運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)心腦功能，促進(jìn)缺血區(qū)心肌側(cè)支循環(huán)建立。從低強(qiáng)度小運(yùn)動(dòng)量開(kāi)始，步行是PCI術(shù)后早期患者最適宜的運(yùn)動(dòng)方式［9］。可采取有氧運(yùn)動(dòng)的方式和較低的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，如在公園快走，可堅(jiān)持游泳，步行，慢跑，慢速跳舞，騎車，打太極拳等。 轉(zhuǎn)貼于

2.4 修德修道，身心并養(yǎng)： 《類經(jīng)》謂:“情志之傷，雖五臟各有所屬，然求其所由，則無(wú)不從心而發(fā)。”心損則神傷，神傷心已損，心臟冠脈病變影響神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)，導(dǎo)致心心病變。表現(xiàn)出對(duì)今后的生活工作擔(dān)憂，失眠、食欲下降、對(duì)任何事都無(wú)興趣等緊張、焦慮和悲觀情緒［10］。阮士怡教授倡導(dǎo)心主神明，調(diào)整情志在治療心血管疾病中不可或缺，常使用寬胸解郁之品如郁金、石菖蒲，安神定之類如生龍齒、煅牡蠣、酸棗仁等藥［11］。

正心安神，忌生氣、發(fā)怒，“愛(ài)憎不棲于情，憂喜不留于意。”怡情養(yǎng)性，少參加競(jìng)技性的體育活動(dòng)和欣賞刺激性的藝術(shù)作品，常聽(tīng)輕松、幽雅、恬靜的音樂(lè)，參加一些書(shū)畫(huà)活動(dòng)，多與大自然接觸。養(yǎng)生與修身結(jié)合，良好的道德情操，是心理健康的重要標(biāo)志?？鬃釉凇吨杏埂分刑岢觥按蟮卤氐闷鋲郏?2］”。

4.5 調(diào)和陰陽(yáng)，防患未然：

異物支架置入相當(dāng)于異物入內(nèi)，中晚期部分病例出現(xiàn)支架內(nèi)膜增生，相當(dāng)于伏邪隱而不發(fā)。通過(guò)PCI手術(shù)，雖然可以迅速開(kāi)通血管，但不能從根本上治療本病，如果不積極地干預(yù)，未放支架的其他冠脈也免不了再發(fā)生狹窄?；颊逷CI 術(shù)后需堅(jiān)持長(zhǎng)期服用降壓藥、降脂藥、降糖藥以減輕危險(xiǎn)因素對(duì)心血管的損害，預(yù)防降低危險(xiǎn)因素。

中醫(yī)養(yǎng)生在調(diào)養(yǎng)方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，具有非常深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的醫(yī)學(xué)積累，已形成了一套系統(tǒng)的養(yǎng)生模式，重視天人相應(yīng)，以人為本，提出了養(yǎng)生宜順應(yīng)自然規(guī)律，其大特點(diǎn)是講究整體與和諧，在中醫(yī)養(yǎng)生原則指導(dǎo)下PCI術(shù)后患者得以養(yǎng)護(hù)正氣，通利臟腑，調(diào)理體質(zhì)，恢復(fù)機(jī)能，收到更好預(yù)后效果。

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