導(dǎo)語：如何才能寫好一篇創(chuàng)新素質(zhì)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 具有先進的教育觀念

創(chuàng)新教育是時展的產(chǎn)物，是新世紀對我們的要求。實施創(chuàng)新教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，運用最新的教育方法。例如，中國傳統(tǒng)的教育觀念認為，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，強調(diào)教師是教育的主宰者，是教育活動的組織者、發(fā)動者。近代教育學(xué)是隨著工業(yè)的出現(xiàn)而發(fā)展起來的。學(xué)校的出現(xiàn)對教育的普及起了積極推動作用，但是它把集體學(xué)習，按照統(tǒng)一的規(guī)格培養(yǎng)學(xué)生，對學(xué)生實施灌輸式教育等模式帶入了社會。學(xué)校教育或班級教學(xué)的弊端就在于不能滿足不同學(xué)習要求的學(xué)生的需要。教師難于對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，學(xué)生的個性也難于受到尊重。再加上考試壓力，教育往往變成了教條式說教，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

所謂新的教育觀念主要指以下內(nèi)容：首先，教育的過程是一個認知的過程、學(xué)習的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。因此，最新的教育觀念認為，教師的作用不是把知識灌輸給教育對象，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去嘗試，通過發(fā)現(xiàn)，不斷獲取知識。其次，現(xiàn)代教育理論認為，學(xué)生是學(xué)習活動中的主體。因此，教師在教學(xué)過程中要全方位建構(gòu)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們直接參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生主動學(xué)習，這也是教學(xué)改革的重點。再次，現(xiàn)代教育更注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，強調(diào)因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個學(xué)生都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不主張用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當嘲笑，還應(yīng)當反思自己的責任。另外，新的教育觀念更加強調(diào)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)或能力，因此，教師在傳授知識和經(jīng)驗時，不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背書本上的結(jié)論或那些所謂標準答案，要鼓勵學(xué)生親自進行探索和研究。新的教育觀還認為，教育應(yīng)當采取生動活潑的形式來進行。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當運用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習法，使學(xué)生真正從學(xué)習中獲得樂趣。例如，教師可以用組織學(xué)生開展討論、調(diào)查、辯論等方式進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習中增長才能，從而鍛煉和提高自己的能力?？傊碌慕逃^念要求教師在教學(xué)的觀念、內(nèi)容、方法上都要進行革新，以適應(yīng)新世紀社會發(fā)展的需要。

2 不斷獲取新的知識

創(chuàng)新是一種高級思維活動，所以需要有大量的知識來支持。正在成長和學(xué)習過程中的學(xué)生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面對學(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學(xué)生所有提間。但是，教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。目前，由于衛(wèi)星通訊、電視及計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師在信息和知識占有上的優(yōu)勢已經(jīng)不明顯。許多新出現(xiàn)的事物，教師可能還不了解（如游戲廳、計算機網(wǎng)絡(luò)操作技巧等）。所以，教師不應(yīng)該像過去的教師爺那樣擺出一副包打天下的樣子。在當今時代，教師真正需要的倒是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，要虛心向自己的教育對象學(xué)習。作為新時代的教師，首先要樹立終身學(xué)習的觀念。

3 保持積極的思維和靈活的頭腦

創(chuàng)新需要積極的思維。教師要教會學(xué)生創(chuàng)新，首先自己要掌握一些創(chuàng)新的基本理論和技巧。作為德育教師，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教師需要學(xué)習一些思維科學(xué)的知識，掌握思維的規(guī)律，特別是要掌握發(fā)散思維的方法。此外，教師還應(yīng)當注意思維的靈活性，教師應(yīng)當有許多非常靈活的創(chuàng)意。創(chuàng)造思維所需要或提倡的側(cè)向思維、逆向思維、聯(lián)想、想象應(yīng)當時時在教師的言行中表現(xiàn)出來。特別是在遇到一些突發(fā)事件的時候，教師的思維靈活性更應(yīng)該得到充分表現(xiàn)。德育教師在教學(xué)中會在國際國內(nèi)出現(xiàn)重大事件時遇到學(xué)生的提問，教師要回答這些問題，確實需要花費許多精力，同時還必須頭腦清醒，反應(yīng)靈活，從容應(yīng)對。此外，教師還要學(xué)習一些思維的技巧。

4 使用幽默風趣的語言

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關(guān)鍵詞：人力資源;創(chuàng)新素質(zhì);培養(yǎng)模式;員工素質(zhì)

隨著企業(yè)人力資源管理水平的不斷提高，員工的創(chuàng)新素質(zhì)在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯。一個優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展離不開推陳出新，一名優(yōu)秀員工的成長也離不開不斷創(chuàng)新。只有員工的創(chuàng)新素質(zhì)得以提高，企業(yè)的發(fā)展才能更具活力。在我國企業(yè)的發(fā)展過程中，員工的創(chuàng)新素質(zhì)被長時間忽略。直到近些年來與國際接軌，在國際市場中創(chuàng)新素質(zhì)為企業(yè)帶來了豐厚的效益，我國企業(yè)開始逐漸重視員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在目前的發(fā)展過程中，還存在很多問題，接下來本文將對這些問題進行詳細的闡述。

一、員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.對于員工自身的重要性。創(chuàng)新素質(zhì)對于員工的自身發(fā)展具有重要的意義，每一名員工的成長與發(fā)展都需要是實踐中獲得。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)能夠激發(fā)員工的實踐積極性，通過不斷地進行創(chuàng)新實踐，從而進一步提高自身的能力。面對現(xiàn)在激烈的人才競爭局面，員工自身素質(zhì)的提高無疑是給自己增加更多選擇的機會。因此，創(chuàng)新素質(zhì)的提高有利于員工自身的全面發(fā)展。

2.對于企業(yè)發(fā)展的重要性。一個企業(yè)的發(fā)展離不開每一名員工的努力，同樣員工素質(zhì)的提高也會發(fā)過來促進企業(yè)整體實力的增強。企業(yè)發(fā)展的重要指標就是核心競爭力，而在現(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力中創(chuàng)新能力又是一項較為重要的要素。企業(yè)要想在競爭激烈的資本市場占領(lǐng)一席之地，就必須要提高企業(yè)的核心競爭力。因此，員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。

3.對于行業(yè)發(fā)展的重要性。員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)不僅對企業(yè)、員工有積極的作用，從宏觀角度分析，員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)對整個行業(yè)的發(fā)展也有重要影響。眾所周知，每一個行業(yè)的創(chuàng)新與進度都不是一夜之間完成的。它需要生產(chǎn)經(jīng)驗的不斷積累，而這些積累又是由普通的基層員工來完成的。因此，員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)能夠帶動整個行業(yè)的發(fā)展與進步。

二、我國企業(yè)員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式存在的問題

1.員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式單一。我國企業(yè)員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式存在的問題有很多，其中最為重要的問題就是培養(yǎng)模式單一。企業(yè)在對員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)上，往往采取單一的培養(yǎng)模式，也就是普通的培訓(xùn)。即在特點的時間將一批企業(yè)的員工集中起來進行簡單的創(chuàng)新能力培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式的時間短，實踐性較差。因此，培訓(xùn)效果也經(jīng)常不盡如人意，成為導(dǎo)致企業(yè)員工創(chuàng)新素質(zhì)長期得不到提高的重要因素。

2.企業(yè)的重視程度不足?，F(xiàn)在我國部分企業(yè)知識一味的追求生產(chǎn)效益的提高，而忽視了員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，十分不利于企業(yè)人力資源的開發(fā)。員工在自身創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)上較為被動，一般都是企業(yè)組織創(chuàng)新活動。因此，企業(yè)的重視程度就成為了員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。而在這一點上，我國的大部分企業(yè)恰恰沒有做到。這也是目前我國企業(yè)核心競爭力普遍較弱的原因。

3.員工自身的思想問題嚴重。目前我國企業(yè)員工在自身創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)上處于被動的地位，主要依靠企業(yè)的培訓(xùn)。這樣一種現(xiàn)狀導(dǎo)致員工的思想出現(xiàn)懈怠，他們認為自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高并沒有太大的作用，關(guān)鍵還是在于自身的業(yè)務(wù)水平。這一落后的思想觀念使得他們很難主動地去提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，員工思想落后也是目前我國企業(yè)員工創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式所存在的問題之一。

三、對于我國企業(yè)員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的建議

1.擴展員工創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)渠道。在企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)中，首先應(yīng)拓寬培養(yǎng)渠道，打破現(xiàn)在單一的培養(yǎng)模式?？梢酝ㄟ^交流學(xué)習，組織參觀等等途徑對員工的創(chuàng)新素質(zhì)加以培養(yǎng)。通過全面的創(chuàng)新培養(yǎng)模式促進員工的積極性，此外有條件的企業(yè)還可以組織員工進行進修，以提升員工的創(chuàng)新能力。

2.企業(yè)應(yīng)加強員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度。在以前，很多企業(yè)不太重視員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。但是隨著我國對外開放的不斷深化，國際貿(mào)易的進一步發(fā)展，現(xiàn)在如果還沒有重視員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。那么也就很難在競爭激烈的市場占據(jù)一定份額。因此，企業(yè)應(yīng)加強員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度，組織開展多種形式的創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動。同時，在企業(yè)內(nèi)部開展一定形式的創(chuàng)新能力大賽，在企業(yè)內(nèi)部營造創(chuàng)新素質(zhì)的氛圍。

3.加強員工的創(chuàng)新意識教育。員工的創(chuàng)新意識不足是目前企業(yè)亟待解決的問題，只有從根本上提高員工的創(chuàng)新意識，激發(fā)員工創(chuàng)新的積極性，才能解決企業(yè)人力資源管理中存在的問題。對此，企業(yè)在注重生產(chǎn)的過程中，也要適時的開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)活動。同時，通過企業(yè)文化的形式將創(chuàng)新意識傳輸?shù)絾T工的思想中來，通過企業(yè)創(chuàng)新氛圍激發(fā)員工對于自身創(chuàng)新素質(zhì)提高的要求。

四、結(jié)語

企業(yè)員工作為企業(yè)發(fā)展的主要力量，其創(chuàng)新素質(zhì)的提高關(guān)乎企業(yè)人力資源開發(fā)的效果。只有在員工創(chuàng)新素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上發(fā)展企業(yè)核心競爭力，才能擴大企業(yè)市場份額，促進企業(yè)的長久發(fā)展。相信在今后很長一段時間內(nèi)，員工創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)將會成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。

參考文獻：

[1]孫銳.企業(yè)人力資源管理實踐與科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究[J].第一資源，2010（01）：16-18.

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關(guān)鍵詞：舞蹈綜合素質(zhì)；文化素養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)；道德修養(yǎng)

中圖分類號：J703 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）10-0145-01

一、舞蹈綜合素質(zhì)與舞蹈教學(xué)

（一）舞蹈綜合素質(zhì)的含義。何為舞蹈綜合素質(zhì)？其實這是一個不難理解的定義。綜合素質(zhì)，就是指學(xué)生多方面素質(zhì)的一個綜合。在如今的高校舞蹈專業(yè)中，學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)，就是指除了專業(yè)素質(zhì)以外的文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、情感素質(zhì)、道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等等。而這些除專業(yè)素質(zhì)以外的綜合素質(zhì)，剛好又是高校舞蹈教學(xué)中所忽略的。文化素質(zhì)，就是對與舞蹈有關(guān)的其他多種文化知識的認識和理解，如舞蹈文化、音樂文化、藝術(shù)文化等等。思想素養(yǎng)就是指一個人的“三觀”，包括價值觀、人生觀和審美觀。知識素養(yǎng)就是指自然科學(xué)知識修養(yǎng)和藝術(shù)理論知識修養(yǎng)等。情感素養(yǎng)是指舞者思想情感的表達，這是最重要的一點，因為舞蹈是一門通過舞蹈動作來實現(xiàn)傳情達意的藝術(shù)，也可以說是“以動傳情”，沒有情感的舞蹈表演是毫無吸引力的，因此培養(yǎng)舞者的情感素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

（二）舞蹈綜合素質(zhì)對舞蹈教學(xué)的重要性。當前的高校舞蹈專業(yè)，在培養(yǎng)學(xué)生的時候，大多從理論知識和技術(shù)、技巧進行培養(yǎng)，而忽略了舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就是舞蹈教學(xué)的一個缺口。其實，舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是能夠促進舞蹈教學(xué)的發(fā)展的，試想，我們從人文素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、思想素養(yǎng)等方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們對舞蹈藝術(shù)有更深的認識和理解，這是有利于促進他們的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的。

二、提高學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的教學(xué)方式

（一）豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是提高其綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的第一步。要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生的舞蹈文化知識，而且要提高與舞蹈藝術(shù)有關(guān)的其他科目的文化知識，如音樂知識。要想豐富學(xué)生的舞蹈文化知識，可以從舞蹈鑒賞課著手。鑒賞課，其實就是注重“觀看”和“欣賞”，正因為這不是實踐，因此很多教師認為這種課不重要，甚至認為這是很空泛的課堂。但其實并非如此，因為舞蹈鑒賞課的真正意思并不是僅僅限于讓學(xué)生對舞蹈動作的復(fù)制和模仿，更多的是一個思維活躍和引申的過程。當學(xué)生在欣賞舞蹈作品的時候，教師可以采取一邊看一邊講一邊議論的形式，讓學(xué)生居于主體動作，調(diào)動學(xué)生積極性的同時也活躍了課堂氣氛，喚醒學(xué)生學(xué)習興趣的同時也提高了學(xué)生的文化素質(zhì)。

（二）剖析舞蹈藝術(shù)作品，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。藝術(shù)素養(yǎng)的提高是綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該選取一些經(jīng)典的舞蹈作品進行剖析，要給學(xué)生分析該作品所包含的民族背景和各種舞蹈語匯。之所以要強調(diào)這個環(huán)節(jié)，是因為很多學(xué)生對生活的感受不夠，如一些民族民間舞蹈，由于他們對當時背景的了解不深，對一種罪簡樸和原始的生活感悟不深，這使學(xué)生在表演的時候也脫離了實際，甚至走向了浮夸表演。

（三）創(chuàng)新舞蹈考核形式，提高學(xué)生身心素質(zhì)。由于每個學(xué)生的學(xué)習情況有所不同，為了實現(xiàn)開放化，教師應(yīng)該創(chuàng)新考核方式，尊重每一位學(xué)生。教師在評價學(xué)生的舞蹈學(xué)習，不能過度追求標準化和單一化，其實任何一種學(xué)習都沒有唯一的標準，這種“唯一”反而會束縛了學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以長遠的學(xué)生看待學(xué)生，給予綜合的評價。例如，教師不應(yīng)該只注重期末考試，而忽略了學(xué)生的平時學(xué)習，這是不公平的，也是不合理的。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，可以把期末總評分為期末考試和平時學(xué)習兩方面，期末成績占六成，平時學(xué)習情況占四成，這種比例分配是合理的，也能夠促進學(xué)生的學(xué)習積極性，更加能提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

三、總結(jié)

要想推動我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的舞蹈人才，必須從培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)下手。舞蹈源于生活，最終也回歸到舞蹈生活中，因此舞蹈教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，緊跟時代的步伐，不斷適應(yīng)社會的需要。在教學(xué)中，教師要不斷鼓勵學(xué)生，以此來提高學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生居于主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能促進學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)發(fā)展。當學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，其專業(yè)素質(zhì)也自然會得到提高，最終實現(xiàn)雙贏的局面。

參考文獻：

[1]許嬌.探討高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新策略.大舞臺，2011.

[2]蒙昌敏.舞蹈欣賞課的教學(xué)原則與教學(xué)創(chuàng)新.文藝生活，2012.

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體育教育 素質(zhì)教育 學(xué)生

一、什么是體育素質(zhì)

體育素質(zhì)的概念。體育素質(zhì)是指通過體育教育，使受教育者在身體發(fā)展水平、心理發(fā)展水平、體育文化素質(zhì)、終身體育能力等方面全面發(fā)展的水平和能力。體育素質(zhì)的內(nèi)涵目標是相互聯(lián)系與相互促進的，各項目標都統(tǒng)一于學(xué)校體育的實踐之中。

“體育素質(zhì)”，是指人在社會活動中所需要的體育文化素質(zhì)、體育心理素質(zhì)、體育道德素質(zhì)和人的身體素質(zhì)的綜合。生理素質(zhì)是人發(fā)展的前提，心理素質(zhì)是人發(fā)展的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)則是人發(fā)展的生物學(xué)規(guī)律。

二、中小學(xué)生體育素質(zhì)概況及其原因

（一）中小學(xué)生體育素質(zhì)概況

1.中小學(xué)生體育素質(zhì)整體下降

中小學(xué)階段，是學(xué)生青春期生長發(fā)育的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生體育愛好和鍛煉習慣的重要時期。體育課在學(xué)生的體育鍛煉中占主體地位，但是當前中小學(xué)體育課開展的狀況雖然經(jīng)過教育部的三令五申，新課標的強調(diào)，仍然處于堪憂的境地。從國家體育總局公布的數(shù)據(jù)表明，我國中小學(xué)生在體質(zhì)健康得到繼續(xù)改善的同時，耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)呈下降趨勢，學(xué)生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，視力不良檢出率居高不下。中小學(xué)生整體的體育素質(zhì)下降了。

2.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用沒有充分發(fā)揮

體育教學(xué)中存在的很多問題，也是素質(zhì)教育實施過程中必然要解決的問題。比如說，團體體育項目要求的合作精神對于獨生子女孤獨心理的挑戰(zhàn)。學(xué)生體育素質(zhì)的低下也影響了其他素質(zhì)的提高。比如說，不注重體育鍛煉的中小學(xué)生中近視患者比經(jīng)常鍛煉的同齡人要多，這不僅是近視的問題，還可以因為近視而影響學(xué)生的心理，很多近視的中小學(xué)生不同程度地因為視力問題有著自卑心理。

（二）加強體育課堂的創(chuàng)新

1.授課方式的創(chuàng)新

根據(jù)需要，體育課堂可以引進多媒體教學(xué)，用影像聲音吸引中小學(xué)生的注意力，增強其對于體育科目的興趣，提高其參與的積極性。根據(jù)中小學(xué)生活潑好動的特征，編制引入體育游戲激發(fā)中小學(xué)生的上課熱情，讓體育游戲廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)體育課堂，改變教師主導(dǎo)的舊的授課模式，引導(dǎo)學(xué)生參與，在體育游戲中培養(yǎng)中小學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造能力、公德素質(zhì)和學(xué)習熱情。

2.體育課考察方式的創(chuàng)新

素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的深化和推行，對體育課的目標設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價方法提出了新的要求。過去所沿用的考核方法已經(jīng)顯露出其對素質(zhì)教育的不適應(yīng)與弊端。因此，改革考核評價方法，使其有利于發(fā)揮體育在素質(zhì)教育的功能，以達到喚起學(xué)生主動參與意識，自主鍛煉意識，自我評價意識，為終身體育思想、方法、手段的獲得打下良好基礎(chǔ)。為此，我們應(yīng)當探討有利于學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展的教材內(nèi)容、方法和考核評價目標，形成適時的、科學(xué)的、規(guī)范的、能夠全面體現(xiàn)體育教學(xué)目標和客觀反應(yīng)教學(xué)效果的完整體系。這需要我們在體育教學(xué)實踐中積極地摸索。

3.組建體育興趣小組

中小學(xué)生興趣愛好處于萌發(fā)和逐步形成的階段，但這個時期，中小學(xué)生叛逆性格也有所抬頭，對其興趣愛好要進行積極的引導(dǎo)和疏導(dǎo)。體育教師要在體育課堂上發(fā)掘?qū)W生的潛在興趣和特長，通過組建體育興趣小組的方式，集中各班級有同樣興趣愛好和特長的學(xué)生，著重培養(yǎng)其體育素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）提高體育教師的素質(zhì)

體育教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和體育知識的傳授者，體育教師既要言教又要身教，要在不斷提高自身的體育運動能力的同時，幫助學(xué)生提高運動水平，特別是中小學(xué)生處于可塑性很強的階段，體育教師的引導(dǎo)對于養(yǎng)成終身鍛煉的習慣有著重要的作用，這就對中小學(xué)體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求。

首先，體育教師應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴以律己，以身做則。

其次，體育教師應(yīng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)并通過現(xiàn)代教育思想和教育觀念，將專業(yè)技能和知識教授于學(xué)生。

新課程標準要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，實施體育素質(zhì)教育，注重體育知識的傳授，加強體育能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，享受體育鍛煉過程，從而轉(zhuǎn)變體育學(xué)習態(tài)度，熱愛體育鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，以提高學(xué)生體育健康素質(zhì)。

三、創(chuàng)新舉措

將養(yǎng)成教育納入中小學(xué)體育教學(xué)中，注重中小學(xué)生體育素質(zhì)的養(yǎng)成。良好習慣的養(yǎng)成需要日積月累，不是一天兩天的事情。根據(jù)有關(guān)部門規(guī)定，學(xué)校每天要保障中小學(xué)生有一小時的體育運動時間。這對實施體育養(yǎng)成教育很有用。體育教師要充分利用好這一小時，幫助學(xué)生理解參加體育活動的必要性和重要性，讓學(xué)生自發(fā)地進行體育鍛煉，熱愛體育鍛煉，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。這對于學(xué)生體育素質(zhì)的提高和整體素質(zhì)的推進有著重要的作用，對于其他科目的學(xué)習，對于以后學(xué)生自身的發(fā)展都有著深遠的意義。

參考文獻：

[1]辭海.上海辭書出版社，1989.

[2]面向21世紀中小學(xué)素質(zhì)教育論綱.山東教育出版社，1996.

篇5

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；檔案管理；人員素質(zhì)

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）21-0142-02

醫(yī)院檔案是由醫(yī)院文件轉(zhuǎn)化而來的，文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿。檔案是醫(yī)院各項工作的真實記錄，是各項業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)，既能指導(dǎo)現(xiàn)實工作又能為查考歷史提供重要的憑據(jù)。許多醫(yī)院由于人員編制和機構(gòu)設(shè)置的局限，文書檔案大多數(shù)是由文秘人員兼職的。文書檔案的價值，關(guān)鍵在于檔案的質(zhì)量，而檔案資料的質(zhì)量，又取決于文秘人員的自身素質(zhì)。文秘人員素質(zhì)的高低，直接影響著文書檔案工作的效率、水平和質(zhì)量，對文書檔案工和整體效能的發(fā)揮有著無法替代的保障作用。目前，一些文秘人員素質(zhì)不高，極大地制約了文書檔案工作的創(chuàng)新，甚至影響到本單位的正常運行和業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，如何提高醫(yī)院檔案管理人員素質(zhì)，有力促進醫(yī)院檔案管理工作，使之適應(yīng)新形勢、新發(fā)展的要求，已成為醫(yī)院行政管理中亟待解決的現(xiàn)實課題。

一、充分認識提高醫(yī)院檔案管理人員素質(zhì)的重要性

1.醫(yī)院的發(fā)展需要高素質(zhì)的管理人員。近幾年來，各級政府都高度重視醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，對醫(yī)院不斷加大人、財、物的投入，使衛(wèi)生事業(yè)蒸蒸日上，呈現(xiàn)嶄新活力。如深圳市第六人民醫(yī)院（南山醫(yī)院）狠抓醫(yī)療質(zhì)量，力創(chuàng)醫(yī)院品牌，醫(yī)院硬件設(shè)施不斷完善，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量顯著提升，重點?？坪吞厣珜？拼罅Πl(fā)展。經(jīng)過不懈努力，該醫(yī)院以過硬的綜合實力高分晉級全省首家區(qū)級三級甲等醫(yī)院。醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，必然要求配備高素質(zhì)的檔案管理人員，否則，將會影響醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。

2.醫(yī)院的專業(yè)性需要高素質(zhì)的管理人員。醫(yī)院管理工作日趨規(guī)范化，導(dǎo)致了大量文件的產(chǎn)生。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了越來越多的電子文件。醫(yī)療保險制度改革的實施和醫(yī)保專門檔案的數(shù)量日益增多，導(dǎo)致醫(yī)院檔案內(nèi)容不斷更新、數(shù)量日增多。由此可見，與黨政機關(guān)和其他事業(yè)單位相比較，醫(yī)院具有相當強的專業(yè)性。因此，醫(yī)院檔案管理人員不僅要掌握一般檔案管理的專業(yè)知識，還要具有一定醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，以增強對其信息的認識程度，提高辨別水平和處理水平，增強開發(fā)醫(yī)學(xué)信息資源的意識，為檔案提供良好的利用條件和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足醫(yī)院各項工作對檔案利用的需要。

3.醫(yī)院的特殊性需要高素質(zhì)的管理人員。隨著醫(yī)院醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展，醫(yī)院作為和人民群眾的切身利益息息相關(guān)的特殊行業(yè)，依法行醫(yī)、依法管理已將成為該行業(yè)的準則。無論從醫(yī)學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究、科技交流，還是到醫(yī)院的行政管理、醫(yī)療糾紛，都必須高度重視醫(yī)院檔案管理工作。實踐表明，檔案工作做好了，就會有利于醫(yī)院的管理和發(fā)展；實踐也充分表明，沒有高素質(zhì)的檔案管理人員，醫(yī)院檔案管理工作必然受到影響。因此，檔案管理人員要適應(yīng)衛(wèi)生體制改革的發(fā)展，醫(yī)院檔案部門在認真執(zhí)行國家檔案局、衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生檔案管理暫行辦法》、《醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)檔案管理辦法》的前提下，聯(lián)系衛(wèi)生改革實施制定本單位的規(guī)章制度，將檔案工作諸環(huán)節(jié)通過科學(xué)的規(guī)章制度，使醫(yī)院各類檔案管理工作有法可依，有章可循。

二、目前醫(yī)院檔案管理人員素質(zhì)存在的問題

1.檔案管理員專業(yè)知識較為貧乏。檔案管理工作人員多數(shù)是由辦公室文秘人員兼職的，學(xué)歷普遍不高，專業(yè)知識較為缺乏，且一些人員半路出家，沒有檔案管理工作的相應(yīng)閱歷。這就造成檔案管理人員在工作中時常出現(xiàn)不順手和有勁使不上的情形。這與時代的發(fā)展要求不相適應(yīng)，難以適應(yīng)新形勢檔案事業(yè)的新要求。

2.檔案管理人員業(yè)務(wù)水平較低。檔案整理不規(guī)范 檔案管理人員的素質(zhì)影響檔案管理水平。在醫(yī)院人才培養(yǎng)中，一般重視醫(yī)療技術(shù)人員素質(zhì)的提高和繼續(xù)教育，對檔案管理人員的素質(zhì)提高普遍沒有納入計劃和要求，檔案管理人員平時進修學(xué)習的機會不夠，缺乏系統(tǒng)的檔案知識培訓(xùn)，許多檔案管理人員的管理水平停留在經(jīng)驗上，思想觀念和管理水平跟不上時代的發(fā)展要求，缺乏創(chuàng)新和活力。

3.職業(yè)事業(yè)心、進取心不太強。目前，醫(yī)院很多醫(yī)護人員對檔案管理工作的重要性認識不足，包括一些領(lǐng)導(dǎo)都認為檔案工作的好壞對醫(yī)院的發(fā)展影響不大，因而沒有從思想上真正認識到檔案及其工作的重要性。甚至連一些檔案員自身對檔案工作存在不理解，他們認為檔案工作枯燥、煩瑣、沒人重視、地位低、沒干頭，認為檔案管理就是簡單的接收、裝訂、保管好就行了。因此，對檔案管理工作積極性不高，業(yè)務(wù)上不精益求精得過且過，職業(yè)感情淡薄，奉獻意識和奉獻精神還不夠。

三、提高醫(yī)院檔案管理人員素質(zhì)的具體舉措

1.源頭治理，嚴把進人關(guān)。鑒于文書檔案工作對服務(wù)對象的重要性以及其較強的專業(yè)性，決定了文書檔案工作者必須具備專業(yè)知識，擁有較強的檔案管理技能。為加強醫(yī)院檔案管理工作，確保管理者能勝任此項工作的需要，醫(yī)院要源頭治理，嚴把進入關(guān)?？赏ㄟ^公開招聘的方式，在社會上招聘檔案專業(yè)人員，或者在本院中選拔業(yè)務(wù)技術(shù)強、政治思想好、綜合素質(zhì)好、工作細心、責任心強的黨員同志負責檔案管理工作。

篇6

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 重要性與途徑

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個民族如果缺乏創(chuàng)新能力就難以屹立于世界民族之林。因此可以說。創(chuàng)新能力是一個國家、民族以及個人全面發(fā)展的綜合性能力，是具有創(chuàng)造性、發(fā)展性以及開拓性的能力。尤其是在知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的當今，對于高中生來說，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必不可少的。而高中階段的創(chuàng)新教育，主要任務(wù)是激發(fā)高中學(xué)生的求知欲、好奇心以及想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新的實踐中培養(yǎng)科學(xué)與人文精神。高中美術(shù)教學(xué)是普通高中教學(xué)的組成部之一，它對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展高中生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力具有極其重要的作用。

一、高中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新能力是指運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提出具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是經(jīng)濟競爭的核心、民族進步的靈魂；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是創(chuàng)新能力的競爭。

高中階段是一個人成長的關(guān)鍵時期。在高中時期，高中學(xué)生一方面，面臨著升學(xué)的巨大壓力；另一方面，面臨著自身素質(zhì)綜合提高的需要。而高中美術(shù)教學(xué)大綱明確提出，美術(shù)教學(xué)的目的和任務(wù)是逐漸培養(yǎng)高中學(xué)生對自然美、生活美和藝術(shù)美的喜愛與審美能力，培養(yǎng)高中生對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，培養(yǎng)高中生的觀察、記憶、創(chuàng)造等思維能力。創(chuàng)造性思維是標新立異，積極尋找各種新的途徑與方法解決問題的思維，它具有思路新穎、富有想象、積極主動等特征。在高中美術(shù)教學(xué)中，融入創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，應(yīng)充分尊重學(xué)生個性化表達和創(chuàng)新的自由。同時，由于在高中階段，學(xué)生的學(xué)習壓力較大，而高中美術(shù)課程沒有像語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜等科目的高要求，在課堂中，學(xué)生的自主性較大，因此創(chuàng)新能力可以受到激發(fā)。

二、高中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

其一、高中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進自身素質(zhì)的提高。要推行素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中美術(shù)教師自身的教育觀念就要不斷地更新、提升。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提就是高中美術(shù)教師自身素質(zhì)的提高。高中美術(shù)教師作為學(xué)生心靈的啟蒙者和塑造者，對高中學(xué)生的審美教育起著至關(guān)重要的作用。特別在當今改革開放不斷推進的時代，科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、社會生活日新月異，學(xué)生的所見所聞常常超出教師的知識領(lǐng)域。因此，高中美術(shù)教師在不斷充實專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該不斷拓寬知識面，已適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展對高中美術(shù)教師提出的更高要求。

其二、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力。高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，這不僅一種教育觀念，也是一種教育方法。要充分做到“學(xué)生本位”，那么一切教學(xué)活動中，高中美術(shù)教師都要以學(xué)生為主，培養(yǎng)與尊重學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性，與學(xué)生進行平等對話與交流。師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過包容、共享進行交流，促進學(xué)習的過程中雙方的交往、關(guān)心、創(chuàng)造、選擇和發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)老師可以利用合理的手段、恰如其分的措施，來營造良好的創(chuàng)新氛圍，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對新知識的渴望來達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

其三、預(yù)設(shè)創(chuàng)造性思維的情境，啟發(fā)獨立探究新的、美的事物。高中美術(shù)教師應(yīng)該想辦法打破常規(guī)問題的限制，創(chuàng)造一些具有的懸念的問題，給學(xué)生留有一定的思考空間。同時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生充分展開想象、大膽推測。在高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生比較自主獨立地欣賞一件美術(shù)作品并不是容易的事。因此，高中美術(shù)教師要中分準備課堂所需的材料，想盡一切辦法讓學(xué)生能夠用發(fā)散思維的方式去想象，要讓學(xué)生不僅能夠欣賞美術(shù)的各種色彩、圖形與材質(zhì)等入手，而且能夠深入理解作者的創(chuàng)作意圖、時代背景等。

其四、理論聯(lián)系實際，加強高中美術(shù)課實用性。教學(xué)教師在教學(xué)過程中要注意結(jié)合學(xué)生實際，靈活穿插一些有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的內(nèi)容。美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)該重視美術(shù)與日常生活的聯(lián)系。美術(shù)的就是追求美好的東西，而美好的東西通常來源于或者存在于人們的日常生活之中。因此，美術(shù)與人們的日常生活是密不可分的。在高中美術(shù)的教學(xué)過程中，貫穿一些些和日常生活聯(lián)系的知識，不僅有利于學(xué)生的理解，而且能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習美術(shù)的現(xiàn)實意義，提高學(xué)習興趣。

三、結(jié)束語

良好的教學(xué)過程在于教師與學(xué)生之間的積極、有效的互動。對于高中美術(shù)教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從教師的角度來講，應(yīng)該積極促進教學(xué)方式的改革，傳輸創(chuàng)造性思維；從學(xué)生的角度來講，應(yīng)該認真參與美術(shù)課程，不斷提高自身的審美能力與創(chuàng)新能力。因此，在高中美術(shù)的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)該積極建立和諧的師生關(guān)系、營造良好的教學(xué)環(huán)境，促進創(chuàng)造性思維的傳遞與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是個人適應(yīng)競爭壓力日趨增加的社會的需要，同時也是整個社會創(chuàng)新性提高的前提。因此，加強高中美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實與理論意義。

參考文獻:

[1]趙英水走進高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)場[M] 首都師范大學(xué)出版社 2008.1

[2]廣東省教育廳教研室廣東省普通高中新課程實驗研修手冊：高中新課程美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例[M] 2006.7

[3]高明.美術(shù)教學(xué)論[M] 陜西師范大學(xué)出版社 2008.1

[4]朱寶成.高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J] 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2010(27)

篇7

Abstract: Innovative thinking has important significance in quality education. Training the creative thinking ability of students in quality education,we should correctly grasp the basic characteristics of innovative thinking, fully understand the importance of innovative thinking in the quality education. In the practice, we need to guide students to set clear goals, inspire and develop the creative thinking ability of students to promote the development of quality education.

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)能力

Key words: quality education；creative thinking；training capacity

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）35-0020-01

0引言

創(chuàng)新思維的重要作用在某種意義上可以這樣來表述：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。創(chuàng)新不僅是科技界和高等院校的任務(wù)，也是職業(yè)學(xué)校進行素質(zhì)教育的重要課題。創(chuàng)新思維又是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。因此，努力提高自身的創(chuàng)新思維能力，對于教師和學(xué)生在素質(zhì)教育的實踐中，以人為本，與時俱進，具有重要的意義。

1正確把握創(chuàng)新思維的念義

創(chuàng)新思維是一個廣泛的概念，凡是用新的方法分析和解決新問題的思維都屬于創(chuàng)新思維的范疇。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，是開拓人類認識和實踐新領(lǐng)域，創(chuàng)造認識新成果和物質(zhì)新成果的思維活動。創(chuàng)新思維增加了人類知識的積累，對已有知識進行新的分解與組合，實現(xiàn)認識信息量增殖的活動，從而創(chuàng)造出新的知識成果。

2創(chuàng)新思維對于實施素質(zhì)教育的重要性

社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，創(chuàng)新思維對教師和學(xué)生素質(zhì)的全面提高具有至關(guān)重要的作用。

2.1 創(chuàng)新思維可以為素質(zhì)教育實踐開辟新的領(lǐng)域素質(zhì)教育是一種全新的教育模式，已滲透到教育界的各個方面，成為二十一世紀教育發(fā)展的趨勢。素質(zhì)教育最強調(diào)創(chuàng)新思維，而與創(chuàng)新思維相伴隨的是勇于探索和開拓精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，需要在教育教學(xué)過程中營造一種良好的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮的優(yōu)良環(huán)境，激勵學(xué)生積極探索素質(zhì)教育中未被認知的領(lǐng)域，不斷開拓素質(zhì)教育的新方法、新路子。

2.2 創(chuàng)新思維可以不斷提高教師和學(xué)生認識世界的水平和認識能力素質(zhì)教育本質(zhì)上就是創(chuàng)新教育，是一種新型的教育形式。創(chuàng)新思維能推動學(xué)生的認識向未知領(lǐng)域進軍，不斷拓展學(xué)生的認識范圍，從而使未知領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為已知對象，極大限度地增加學(xué)生的知識總量，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。從認識論的角度講，素質(zhì)教育中許多全新的問題，需要學(xué)生用新的思維方法、思維方式進行思考，獨創(chuàng)性地用創(chuàng)新思維的方法和途徑去有效地分析認識素質(zhì)教育中出現(xiàn)的新情況，解決素質(zhì)教育中遇到的新問題，從而極大地提高教師和學(xué)生對素質(zhì)教育領(lǐng)域的認識能力。

2.3 創(chuàng)新思維的成功會激勵教師和學(xué)生去進一步進行新的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維會幫助人類感知新的事物，認識新的世界，推動新的發(fā)明創(chuàng)造。成功的創(chuàng)新思維可以給學(xué)生帶來無窮樂趣，不斷提高學(xué)生對素質(zhì)教育實踐的信心，從而激勵他們用更大的熱情和勇氣去進行新的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造活動，極大地提高他們的知識創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

3發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的途徑

影響和制約學(xué)生的創(chuàng)新思維的因素是多方面的，有外部環(huán)境的因素，也有內(nèi)部環(huán)境的因素，有客觀方面的因素，也有主觀方面的因素，但主觀方面的因素居重要位置。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放多維的校園環(huán)境，營造有利于發(fā)展創(chuàng)新思維的和諧氛圍，開掘有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的潛在因素，努力提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.1 在素質(zhì)教育的實踐中，確立明確的目標，激發(fā)學(xué)生能動的創(chuàng)新思維任何創(chuàng)新活動都是追求一定目標的行為。目標是激發(fā)創(chuàng)新思維的主要因素。一個人終生追求的目標我們稱之為長遠目標，近期要解決的問題，我們稱之為近期目標。長遠目標能夠形成持久不衰的動力，激起人持之以恒的創(chuàng)新欲望，激發(fā)人不斷創(chuàng)新和探索。近期目標能夠激起人向目標沖刺的欲望，使人在短時間內(nèi)充分調(diào)動自身的知識儲備和潛在能力，極大發(fā)揮創(chuàng)新思維的功能，從而獲得空前的突破性的成果。素質(zhì)教育是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深刻變革，其最終的核心目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。對于素質(zhì)教育這個新課題，我們正處于探索階段，這就需要我們加強對素質(zhì)教育的研究，明確自身的長遠目標與近期目標，勇于涉足新領(lǐng)域，發(fā)展和提高自己的創(chuàng)新思維能力。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的意志，激發(fā)和發(fā)展自身的創(chuàng)新思維 意志是影響創(chuàng)新思維發(fā)展的一個重要因素。素質(zhì)教育面對的是復(fù)雜多變的創(chuàng)新問題，而創(chuàng)新思維本身就是一種復(fù)雜而艱巨的意志活動。創(chuàng)新活動中，難免會存在各種各樣的障礙，抑或會遭受嚴重挫折。在這樣情況下，堅定的意志對創(chuàng)新思維的發(fā)展起著重要的推動作用。創(chuàng)新思維的意志表現(xiàn)為自覺性與頑強性的有機組合，體現(xiàn)出堅韌不拔的毅力。

3.3 培養(yǎng)個人對素質(zhì)教育的興趣，強化學(xué)生的創(chuàng)新思維強烈而高尚的興趣往往使人在創(chuàng)新思維的活動中處于不知疲倦、如醉如癡的狀態(tài)，表現(xiàn)出旺盛的求知欲望。在實踐中，教師在培養(yǎng)自己興趣的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，正確引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的愛好，不斷提高個人在素質(zhì)教育實踐中產(chǎn)生的對新情況和新問題的興趣，本著對教育事業(yè)高度負責的態(tài)度去研究探索已知和未知的新領(lǐng)域，從而進一步發(fā)展自身的創(chuàng)新思維能力，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

3.4 強化競爭機制，推動創(chuàng)新思維的發(fā)展素質(zhì)教育要快速發(fā)展，必須引入競爭機制作為“催化劑”。要把競爭機制由壓力變?yōu)閯恿?，調(diào)動人的主動性和創(chuàng)造活力，刺激人的創(chuàng)新思維高效運轉(zhuǎn)。在素質(zhì)教育中引入和完善競爭機制，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生的良好的個性心理品質(zhì)，使他們產(chǎn)生飽滿的激情和進取心，在實踐中磨練自己的意志，增強智力效能，發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)展和提高自身的創(chuàng)新思維能力，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻：

篇8

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育；文化素質(zhì)；就業(yè)素質(zhì)

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）22-000-01

隨著社會日新月異的發(fā)展，對信息化技術(shù)的要求也越來越高；計算機技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)。素質(zhì)教育從本質(zhì)上講，就是提高國民素質(zhì)的教育。首先要著眼于建立學(xué)生對計算機的感性認識，增強信息技術(shù)意識；著眼于讓學(xué)生了解信息的一些表現(xiàn)形式和信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力；著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息技術(shù)道德、社會的責任心和使命感，負責任地使用信息技術(shù)和安全憂患意識、合作意識等。

一、素質(zhì)教育的含義

素質(zhì)教育是指根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，充分發(fā)展人的天賦條件，通過科學(xué)的教育手段，促進人的素質(zhì)發(fā)展，提高人的素質(zhì)發(fā)展水平和質(zhì)量的教育活動。素質(zhì)教育具有普遍性、全體性。素質(zhì)教育是面向所有受教育者，使其素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。素質(zhì)教育具有現(xiàn)實性、發(fā)展性。素質(zhì)教育要根據(jù)社會現(xiàn)實狀況來設(shè)置教育的目標、內(nèi)容、方法，滿足社會的需要，同時，社會是在不斷發(fā)展和變化的，素質(zhì)教育目標、內(nèi)容、方法也在不斷隨著社會的變化而變化。素質(zhì)教育具有長期性、連續(xù)性。素質(zhì)教育不僅僅局限于學(xué)校教育階段，學(xué)校進行的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)的教育，人在一生的發(fā)展過程中，素質(zhì)教育的功能將長久不衰。人的素質(zhì)發(fā)展是不間斷的，連續(xù)的，不會受到教育階段的影響。素質(zhì)教育具有創(chuàng)新性、超前性。素質(zhì)教育是為人的發(fā)展，素質(zhì)教育的目的是為人生做準備，其內(nèi)容必須有創(chuàng)新性、超前性才能達到此目的。

二、計算機教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當前，高等學(xué)校正在以文化素質(zhì)教育的思想觀念指導(dǎo)和推進高等學(xué)校的教育教學(xué)改革，使之適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求。文化素質(zhì)教育對于業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的養(yǎng)成和提高具有重要的作用。業(yè)務(wù)素質(zhì)是學(xué)生服務(wù)于社會的特殊本領(lǐng)，如果學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)，無論在專業(yè)學(xué)習上，還是在實際工作中，能夠堅忍不拔、頑強拼搏，克服困難。對于身體心理素質(zhì)來說，具有較高文化素質(zhì)的人，更懂得生命的價值和意義，能夠愛惜生命、重視健康，形成科學(xué)的思維方法和生活方式，進而使自己能夠應(yīng)付和承受來自外界的各種困擾和壓力。

1.缺乏對基礎(chǔ)課重要性的認識

在學(xué)習過程中，如果沒有認識到專業(yè)課程的內(nèi)容和學(xué)習需要什么樣的文化基礎(chǔ)來支撐，就不知道文化基礎(chǔ)課程會對專業(yè)課程產(chǎn)生影響的重要性。而這種影響就好比房子與地基的關(guān)系，只有打好地基，房子才能一層一層往上蓋。然而，長期以來存在重專業(yè)，輕文化的傾向，對教育評估也以專業(yè)成果為主。實施素質(zhì)教育，文化素質(zhì)是其他一切素質(zhì)的基礎(chǔ)，離開了文化素質(zhì)，其他一切都是空談；在市場經(jīng)濟沖擊下，部分學(xué)生學(xué)習有急于求成、無功不做傾向。從心理角度看，青年時期的學(xué)生表現(xiàn)出旺盛的求知欲，他們對自然和社會知識都抱有極大的興趣。但認識有限，特別容易全盤接收；而且受拜金主義的影響，學(xué)生社會領(lǐng)域的目的動機不純，不具有認識其內(nèi)涵。

2.重實踐、輕理論

高職專學(xué)生，由于其專業(yè)特點要求其動手能力強、實踐能力強，所以進校不久，部分學(xué)生就利用原來的專業(yè)基礎(chǔ)，在社會上“打工”，做兼職，從而影響文化基礎(chǔ)課的學(xué)習。許多藝術(shù)類大學(xué)生自認為專業(yè)學(xué)好就行了，所以他們把主要精力和大部分時間都投入到專業(yè)學(xué)習上，文化基礎(chǔ)課在他們眼中自然成了“副科”。甚至本身是文化課時間，一部分學(xué)生都逃課，轉(zhuǎn)而從事專業(yè)學(xué)習與創(chuàng)作。現(xiàn)在的社會不乏懂技能的設(shè)計者，不乏懂PhotoShop、3D、Flash的電腦高手，這些充其量只是“工匠”，真正缺乏的是具有創(chuàng)新設(shè)計思維、濃厚專業(yè)修養(yǎng)以及持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)人才。只有具備了理論知識，才可能用設(shè)計來表達人文思想、體現(xiàn)人文精神，滿足人們的需要。

3.對就業(yè)素質(zhì)的認識不夠

我國經(jīng)濟正處于快速發(fā)展，各行各業(yè)都需要大量人才的時期，目前大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難顯然是不正?，F(xiàn)象。為什么會發(fā)生這種不正?，F(xiàn)象？學(xué)生素質(zhì)的缺失是關(guān)鍵因素。就業(yè)的本質(zhì)是社會對求職者素質(zhì)的需要和認可，因此，大學(xué)生是否具備社會需要和認可的素質(zhì)便成了就業(yè)的重要因素。教育部一項最新調(diào)查也說明，大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會要求有明顯差距，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。作為一名藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，對于就業(yè)素質(zhì)大部分學(xué)生認為要有“獨特的構(gòu)思創(chuàng)意”，而對于“良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力”、“文化素質(zhì)”及“對各種軟件的熟練操作”他們根本沒有認識到重要性。事實上一些公司表示，求職者的學(xué)歷很重要，但企業(yè)更看重求職者的綜合素質(zhì)。人才市場的實際情況也表明，性格活潑、文化素養(yǎng)高、口才好的大學(xué)生在招聘會上往往能很好地推介自己，占盡優(yōu)勢。所以，素質(zhì)教育迫在眉睫、尤為重要。

三、在計算機教學(xué)中大學(xué)生實施素質(zhì)教育

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學(xué)生心理，我在教學(xué)中積極探索“以學(xué)生為中心”、采取分層不分班的教學(xué)方法，以滿足各種學(xué)生的需求，使得所有的學(xué)生在自己原來的基礎(chǔ)和水平上都有提高。并力求營造一種學(xué)生自主探索學(xué)習的學(xué)習氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自我解決問題的能力。首先在座位上根據(jù)學(xué)生計算機基礎(chǔ)的不同安排座位，成立學(xué)習小組。其次在講解具體內(nèi)容時按難、中、易分層提出要求，學(xué)生則根據(jù)自己的情況完成不同的要求。在小組合作學(xué)習過程中，通過開展互幫互學(xué)，充分發(fā)揮不同學(xué)生的特長，相互影響，相互帶動，這樣做既調(diào)動了學(xué)習基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習積極性，也使基礎(chǔ)較差的學(xué)生在合作中體驗成功，激發(fā)興趣；而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神；每節(jié)課布置一定數(shù)量的提高題，供學(xué)有余力的同學(xué)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。在實際學(xué)習過程中，對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，有時還會出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，為了改變這種現(xiàn)狀，就必須讓這些學(xué)生按自己的速度和方式進行學(xué)習。對于在計算機學(xué)科有特長的學(xué)生主動鼓勵他們進行超前學(xué)習，鉆研更深層次的知識。鼓勵學(xué)生超前學(xué)習不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識，提高他們學(xué)習的積極性和主動性，同時可以使學(xué)習尖子脫穎而出，帶動其他同學(xué)。

素質(zhì)教育是把人的自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善與提高作為教育的職能，促進人作為人而不是作為某方面工具的發(fā)展，促進受教育者獨立人格與生存能力的逐步形成，是素質(zhì)教育的根本要求，素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主體性，強調(diào)“優(yōu)質(zhì)”和“高效”兩點。學(xué)生在學(xué)習的過程中除了學(xué)生本身對該課程的興趣外，更重要的是教師的引導(dǎo)和教師在課上的精心準備，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；是否有利于學(xué)生專業(yè)技能的提高；是否有利于學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展；是否會激起學(xué)生的學(xué)習欲望。計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶，且枯燥無味，這就需要老師如何將枯燥變?yōu)橛腥?，如：可先進行文字處理軟件的教學(xué)（實踐），讓學(xué)生先打出一份簡歷，當文字處理部分掌握熟練以后，再繼續(xù)學(xué)習學(xué)生就不會感到枯燥無味了，而是有一種輕松愉快的學(xué)習心情。

實施素質(zhì)教育，是一項長期而艱巨的任務(wù)，有大量的工作要做。素質(zhì)教育要著眼于人的全面發(fā)展，注重知識積累、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。作為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的特點，不僅要教給學(xué)生知識，更應(yīng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習，怎樣思考，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為建設(shè)有中國特設(shè)社會主義打下扎實的人才基礎(chǔ)。

參考文獻

篇9

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；高校舞蹈教學(xué)；培養(yǎng)；途徑

舞蹈教學(xué)既是情感教育的一種，同時也是藝術(shù)教育的一種。舞蹈教學(xué)能為學(xué)生提供一個展示的平臺，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，同時還幫助學(xué)生塑造了自身的形體美。對學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，具有重要的意義。新的歷史時期，人才競爭越來越激烈，而作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，高校的舞蹈教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。本文從以下幾個方面，探討了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的幾種途徑。

一、改變教學(xué)觀念，采用靈活的教學(xué)方法

首先，舞蹈作為一種藝術(shù)，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師不單單要關(guān)注學(xué)生對技能和舞蹈知識的掌握情況，更要注重將舞蹈的藝術(shù)美不斷的滲透其中，進而對學(xué)生的藝術(shù)氣息進行培養(yǎng)。其次，注重教學(xué)效率是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。舞蹈教師應(yīng)與時俱進，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對現(xiàn)代的價值創(chuàng)造原理和科學(xué)效益觀充分運用。同時，靈活實施教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)，使舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以提升，實現(xiàn)現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的目標。但由于學(xué)生之間存在著個體差異，所以，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)因材施教，針對學(xué)生的個體差異，分層次進行教學(xué)。最后，改革教學(xué)評價體系。對于學(xué)生舞蹈學(xué)習的效果，教師應(yīng)綜合考察學(xué)生的發(fā)展、進步以及平時在學(xué)習中的表現(xiàn)，而不單單是將評價指標放在學(xué)生舞蹈技能的掌握上。只有這樣，才能給予學(xué)生適度的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生舞蹈學(xué)習邁上新的臺階。

二、營造良好的文化氛圍，培養(yǎng)文化素養(yǎng)

目前，在我國高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，往往偏向于專業(yè)性結(jié)構(gòu)，卻不重視知識性結(jié)構(gòu)的完整性。這種方式僅僅能對舞蹈藝術(shù)的表演人才進行培養(yǎng)，而與時展需求相適應(yīng)的綜合性人才卻欠缺。為了實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才的目標，舞蹈教師在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能的同時，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。因為舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)就是文化素質(zhì)，所以在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重對良好的文化氛圍的營造?？闪⒆阌诒拘５奶厣?，開展豐富多彩的文化活動。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)時，將培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識與培養(yǎng)學(xué)生的文化知識有機的結(jié)合在一切。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，才能真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、注重實踐活動，實現(xiàn)學(xué)以致用

舞蹈本身的特點是實踐性極強，對此，高校舞蹈教師要有充分的認識。在舞蹈教學(xué)的過程中，密切聯(lián)系社會，在對學(xué)生進行相應(yīng)的舞蹈知識與技能的培養(yǎng)的同時，還要為學(xué)生創(chuàng)造更好的舞臺表演的機會，讓學(xué)生與社會充分接觸。這種做法即能使學(xué)校的影響力擴大，還能使學(xué)生在社會實踐和社會義務(wù)服務(wù)中更好的鍛煉自己。教師既要注重社會實踐，同時也要注重教學(xué)實踐。例如，在講完基礎(chǔ)的理論知識后，應(yīng)盡量抽出一定的時間安排學(xué)生進行排練。學(xué)生可從自身的興趣和愛好出發(fā)，選擇自己喜歡的舞蹈，并主動進行學(xué)習。同時教師還可啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的舞蹈節(jié)目自己編導(dǎo)與創(chuàng)造，并給學(xué)生提供表演的機會。這樣學(xué)生就可對自身的實踐能力和自主學(xué)習能力進行充分的鍛煉，真正的實現(xiàn)學(xué)以致用，將學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，實現(xiàn)實踐教學(xué)的宗旨。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維

21世紀，教育的一個重要的目標，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舞蹈本身就是一門創(chuàng)新藝術(shù)，而舞蹈教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此高校舞蹈教師應(yīng)充分認識培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在整個教學(xué)過程中，至始至終的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，要營造一個創(chuàng)新氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，多鼓勵和支持學(xué)生，給他們提供表達的機會?？赏ㄟ^開展對話教學(xué)法，將學(xué)生的創(chuàng)新思維充分激發(fā)出來。讓學(xué)生充分表達內(nèi)心真實的想法，通過平等的師生關(guān)系的建立，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力夯實基礎(chǔ)。其次，教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察和思考的習慣，能對舞蹈動作的內(nèi)在規(guī)律和關(guān)系進行挖掘，這是形成創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)。再次，對創(chuàng)新平臺進行搭建。所謂實踐出真知，因此舞蹈教學(xué)不應(yīng)該是在舞蹈教室中閉門造車。作為教師，應(yīng)創(chuàng)造各種機會，帶領(lǐng)學(xué)生從教室走向社會，深入生活，讓學(xué)生嘗試和參與社區(qū)內(nèi)、社會上舉辦的一些有益的表演活動，將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來。最后，教師在舞蹈教學(xué)的過程中，還可對現(xiàn)代先進的多媒體教學(xué)技術(shù)進行充分運用，通過寬松的展示環(huán)境的營造，開拓學(xué)生的視野。將學(xué)生的創(chuàng)造性思維激發(fā)出來，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標。

五、結(jié)語

隨著高校教學(xué)改革的不斷推進，舞蹈事業(yè)也迎來自己的春天，高校也顯著提升了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。為了更好的與時展相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)被提到日程中來。為此，高校舞蹈教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，高度重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，并在教學(xué)實踐中積極踐行，旨在為社會輸送更多優(yōu)秀的舞蹈人才。

[參考文獻]

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[4]何華,李強.舞蹈教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響[J].黑龍江科技信息,2009,13.

篇10

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；重要性；音樂素材；多媒體魅力

一、高中音樂教育的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑

高中音樂課程是實施美育的重要途徑和方式之一，在提高學(xué)生審美能力方面占據(jù)著舉足輕重的地位。在充滿情感和魅力的音樂中。學(xué)生不但可以感受和領(lǐng)悟到包括情景美、立意美、音韻美以及伴奏美等的享受，而且陶冶了學(xué)生的性情和情操，在輕松自在的音樂世界中潛移默化地提高審美能力，為學(xué)生精神境界的升華和綜合素質(zhì)的提升作了強有力的鋪墊，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的良好催化劑。在社會和時代飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力在社會生活各個領(lǐng)域中都有著不可替代的重要作用，所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的思維可以得到最大限度的放松和打開，學(xué)生在聆聽和賞析音樂的同時思維逐漸活躍，加上教師適當?shù)难哉Z引導(dǎo)，創(chuàng)新思維和能力自然而然得到了鍛煉和提升，促進了學(xué)生的健康成長。

2.為其他各科的學(xué)習埋好有力的伏筆

我們都知道，高中階段相對來說課業(yè)比較繁重，學(xué)生的壓力大，尤其是整天處于枯燥的文字和數(shù)字的世界中，使得學(xué)生難以提起更大的學(xué)習興趣。而音樂作為一種放松身心、緩解壓力的良好媒介，在為學(xué)生減輕壓力、激起學(xué)習興趣等方面發(fā)揮著巨大的作用，讓學(xué)生緩解了學(xué)習生活中的疲勞，激起更大的熱情和主動積極性去學(xué)習其他各科知識，達到各科成績均衡發(fā)展的局面。

二、提高高中音樂教學(xué)的良好途徑

1.在踐行激趣的原則下選取適宜的音樂素材

興趣是最好的老師，在促進教學(xué)水平提高的進程中起到了重要作用，高中音樂教學(xué)中注重恰當?shù)囊魳匪夭牡倪x取，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，將會取得事半功倍的效果。具體來說，教師首先要深入學(xué)生日常生活中去，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，比如在學(xué)習鋼琴音樂的奇葩肖邦時，教師可以選擇周杰倫的專輯《十一月的肖邦》中的“夜曲”作為教學(xué)導(dǎo)入，在同學(xué)們聆聽音樂過程中，教師向同學(xué)們介紹說周杰倫此專輯的創(chuàng)作源泉來源于肖邦，并且適當?shù)卮┎逵嘘P(guān)肖邦音樂路上的勵志故事，在引起學(xué)生情感共鳴的前提下使得學(xué)生愛上肖邦以及古典音樂。其次，要想激起學(xué)生的興趣，教師還要使得音樂教學(xué)貼近生活和實際，盡可能選擇學(xué)生喜聞樂見的音樂來為教學(xué)服務(wù)。當然，在選擇流行音樂的同時，教師也要注重民族音樂等其他樂種的介紹和學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的世界中了解更多的社會生活、風土民情、地域風光等，提高學(xué)生的見識，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作強有力的鋪墊。再者，教師在課堂教學(xué)之余要注重加強與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的最新思想動態(tài)和價值取向，在掌握學(xué)生所感興趣音樂的同時，把握學(xué)生的個性成長特征，從而為教學(xué)策略的改革和完善提供合理的參考。總之，在激趣的前提下選擇適宜的音樂素材，是增強高中音樂教學(xué)質(zhì)量的有力法寶。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的促進魅力