導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)谝萁Y(jié)合的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)合同；管理；用工風(fēng)險(xiǎn)

國(guó)有企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱企業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著非常重要的作用。自從1994年開(kāi)始實(shí)行勞動(dòng)合同管理方式之后，由于管理上存在一些問(wèn)題，國(guó)有企業(yè)在用工上還存在很多的缺陷。這些在一定的程度上影響到國(guó)有企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、國(guó)有企業(yè)面臨的用工風(fēng)險(xiǎn)

我國(guó)是以公有制為主的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)有企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱企業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著非常重要的作用。國(guó)有企業(yè)人員較多，員工的知識(shí)水平和年齡有很大的差別。在目前對(duì)國(guó)有企業(yè)的用工情況的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，很多的國(guó)有企業(yè)都面臨著不同程度的用工風(fēng)險(xiǎn)。這些在一定的程度上影響到國(guó)有企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。其中最主要的表現(xiàn)有兩個(gè)方面：一個(gè)方面是勞動(dòng)合同管理表面化。在1994年實(shí)行了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》之后，國(guó)有企業(yè)內(nèi)部開(kāi)始實(shí)行勞動(dòng)合同制。在一定程度上能夠消除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的用工制度的弊端，深化對(duì)企業(yè)用工制度的改革。但是根據(jù)目前的調(diào)查資料顯示，在勞動(dòng)合同的執(zhí)行過(guò)程中還存在一些不理想的地方，比如勞動(dòng)合同的內(nèi)容不完備，使用的期限比較單一。還有比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是勞動(dòng)合同中的簽訂、變更、解除和終止都存在很多不規(guī)范的地方。另一個(gè)方面是企業(yè)的勞動(dòng)合同履行不認(rèn)真，勞動(dòng)合同涉及到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。很多的企業(yè)為了能夠謀求最大的利益，常常違背一些勞動(dòng)合同規(guī)定的義務(wù)，侵犯職工的合法權(quán)益。甚至出現(xiàn)把對(duì)勞動(dòng)合同管理的重心放在裁員和內(nèi)退上，這在很大程度上傷害了企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的情感。這些方面的問(wèn)題如果得不到很好的解決，就會(huì)造成國(guó)有企業(yè)面臨用工的風(fēng)險(xiǎn)。

二、加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)合同的管理，化解企業(yè)的用工風(fēng)險(xiǎn)

為了能夠化解企業(yè)的用工風(fēng)險(xiǎn)，需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)合同的管理。主要從企業(yè)用工機(jī)制的風(fēng)險(xiǎn)、用工成本的風(fēng)險(xiǎn)和用工管理的風(fēng)險(xiǎn)這三個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)著手來(lái)解決問(wèn)題。

1　化解企業(yè)用工機(jī)制的風(fēng)險(xiǎn)

企業(yè)的用工機(jī)制的問(wèn)題是企業(yè)勞動(dòng)合同管理中的一個(gè)重要的問(wèn)題。而招聘是企業(yè)用工機(jī)制的一個(gè)方面，本著要招聘那些合適的人才，要嚴(yán)格制定招聘書(shū)，明確招聘的條件。強(qiáng)調(diào)全面考察應(yīng)聘者各方面的素質(zhì)，包括工作經(jīng)歷、心理素質(zhì)等。很多時(shí)候如果片面的強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的學(xué)歷或者工作經(jīng)驗(yàn)是不足。現(xiàn)代企業(yè)面臨的因素復(fù)雜，需要的人才類(lèi)型各不相同，要根據(jù)各個(gè)崗位的需要來(lái)進(jìn)行合理的招聘。采用多種用工方式，盡可能的保證用靈活的方式宋管理員工。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同優(yōu)勢(shì)的員工要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要，靈活的制定不同的方式來(lái)保證員工都有一個(gè)良好的發(fā)展。最后要按照企業(yè)崗位的性質(zhì)來(lái)簽訂不同的勞動(dòng)合同?？梢杂形迥辍⑹甑牟煌谙薜陌才拧Ｍ瑫r(shí)要注重對(duì)無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同的管理，使得企業(yè)內(nèi)部能夠形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣才能全面化解企業(yè)用工機(jī)制的風(fēng)險(xiǎn)。

2　降低企業(yè)用工成本的風(fēng)險(xiǎn)

企業(yè)足以盈利為目的而進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的組織，企業(yè)的用工成本構(gòu)成企業(yè)支出的一部分，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)合同的管理，盡量降低企業(yè)的用工成本風(fēng)險(xiǎn)。一般企業(yè)常用的方式是通過(guò)設(shè)置勞動(dòng)合同“終止準(zhǔn)備金”來(lái)合理的消化“終止”成本。一般的企業(yè)都會(huì)采用按照當(dāng)年的平均工資的前一個(gè)元宋計(jì)算終止準(zhǔn)備金。比如在2010年1月1日前簽訂的勞動(dòng)合同，企業(yè)的終止補(bǔ)償應(yīng)當(dāng)要從2010年1月1日之后開(kāi)始的，可以終止補(bǔ)償員工在本企業(yè)的全部工作年限。而另一個(gè)重要的方面就是對(duì)違規(guī)成本的控制。企業(yè)要做到規(guī)范的用工，就需要按照勞動(dòng)合同簽訂的程序來(lái)進(jìn)行，先簽訂勞動(dòng)合同后用工，這樣可能在很大程度上避免企業(yè)違規(guī)用工的成本。

3　減少企業(yè)用工管理的風(fēng)險(xiǎn)

用工管理是企業(yè)勞動(dòng)合同管理的一個(gè)比較具體的體現(xiàn)，減少企業(yè)用工管理的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著很重要的意義。一個(gè)前提主要是依法建立和完善勞動(dòng)合同制度。國(guó)有企業(yè)在建立勞動(dòng)合同制度時(shí)，要在國(guó)家相關(guān)的法律制度下進(jìn)行，內(nèi)容要包括建立必要的規(guī)章制度，建立和完善勞動(dòng)合同管理制度、員工的休假和福利制度、崗位的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠讓企業(yè)能夠用一個(gè)比較明確的管理依據(jù)。同時(shí)還要保證企業(yè)在制定那些和員工利益相關(guān)的規(guī)章制度時(shí)是按照民主的程序進(jìn)行的，符合企業(yè)絕大部分的員工和企業(yè)的發(fā)展需要的。而另外還要注重對(duì)勞動(dòng)管理臺(tái)賬的建設(shè)。勞動(dòng)合同不是一成不變的，對(duì)勞動(dòng)合同的簽訂和變更要有一個(gè)勞動(dòng)管理臺(tái)賬宋保證運(yùn)行。臺(tái)賬管理基本上包括了主要的方面，既有員工的考勤臺(tái)賬、員工醫(yī)療臺(tái)賬，也有員工的休假臺(tái)賬和企業(yè)的人事管理臺(tái)賬。只有規(guī)范這些臺(tái)賬的管理，才能夠避免出現(xiàn)用工管理不到位的地方，進(jìn)而化解用工管理的風(fēng)險(xiǎn)。

篇2

許多同學(xué)喜歡“臨時(shí)抱佛腳”，非不以為恥反以為榮，認(rèn)為“臨陣磨槍不快也光”，其其實(shí)這樣不僅影響考試情緒，更影響成績(jī)，所以我們應(yīng)注意匹馬合唱細(xì)微之處從小事做起。

記筆記，有的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)用，還浪費(fèi)時(shí)間，斌可曾想打哦，中考復(fù)習(xí)時(shí)，你還要一頁(yè)一頁(yè)的翻課本不成？這才是真正的浪費(fèi)時(shí)間吶！

勞逸結(jié)合，現(xiàn)在有的同學(xué)白天埋頭苦讀，晚上有挑燈夜戰(zhàn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)?nèi)圆灰?jiàn)提高，相反，有的同學(xué)睡的早起的晚，成績(jī)卻遙遙領(lǐng)先。這個(gè)事例就說(shuō)明勞逸結(jié)合的重要性，我們學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該專(zhuān)心致志的學(xué)，玩時(shí)就盡情地玩。

多讀書(shū)，“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”書(shū)讀得越多，知識(shí)就越豐富，對(duì)寫(xiě)作也很有幫助——前提不影響學(xué)習(xí)。

篇3

關(guān)鍵詞：高中生 學(xué)習(xí)倦怠 成因 化解

毫無(wú)疑問(wèn)，在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考面前，高中生是學(xué)習(xí)壓力最大，同時(shí)也是學(xué)習(xí)倦怠感最為突出的一個(gè)群體，由此導(dǎo)致的很多問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。高中生正在以其稚嫩的肩膀以及尚不堅(jiān)強(qiáng)的心智承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這種情況下出現(xiàn)一定程度的學(xué)習(xí)倦怠也是難免的，但是學(xué)習(xí)倦怠作為一種負(fù)面心理情緒，處理不當(dāng)則會(huì)給高中生的身心健康帶來(lái)危害。筆者作為一名高中生，在學(xué)習(xí)倦怠的體會(huì)方面比較深刻，本文就結(jié)合自身的體會(huì)和理解，總結(jié)了高中生學(xué)習(xí)倦怠的化解策略。

一、高中生學(xué)習(xí)倦怠表現(xiàn)與危害

正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)以及危害，可以幫助高中生判定自己是否存在學(xué)習(xí)倦怠，并以一個(gè)更加積極的態(tài)度來(lái)處理這一問(wèn)題，減少學(xué)習(xí)倦怠帶來(lái)的危害。

（一）高中生學(xué)習(xí)倦怠表現(xiàn)

學(xué)習(xí)倦怠是指由于學(xué)習(xí)壓力或者心理因素導(dǎo)致的對(duì)于學(xué)業(yè)失去興趣，但是又不得不學(xué)習(xí)，從而出現(xiàn)的身心俱疲狀態(tài)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)倦怠的具體表現(xiàn)就是缺少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱忱消失，同時(shí)對(duì)待教師、朋友疏遠(yuǎn)冷漠，個(gè)人成就感缺失等等。學(xué)習(xí)倦怠作為高中生學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種負(fù)面心理情緒，需要采取針對(duì)性的措施來(lái)進(jìn)行化解，避免學(xué)習(xí)倦怠危害的不斷放大。

（二）高中生學(xué)習(xí)倦怠危害

學(xué)習(xí)倦怠的危害主要集中在學(xué)習(xí)層面、身體層面、心理層面，具體闡述如下：學(xué)習(xí)層面，學(xué)習(xí)倦怠會(huì)導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)興趣、積極性下降，學(xué)習(xí)成就感、自信不足，直接后果就是學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡；身體層面，學(xué)習(xí)倦怠會(huì)導(dǎo)致高中生出現(xiàn)失眠、頭疼、體質(zhì)下降、內(nèi)分泌紊亂等問(wèn)題，學(xué)生身體健康亮紅燈；心理層面，學(xué)習(xí)倦怠會(huì)讓高中生焦躁不安、情緒消極、心情低落等等，負(fù)面情緒不斷積累。

二、高中生學(xué)習(xí)倦怠成因

高中生學(xué)習(xí)倦怠的成因是多方面的，既有來(lái)自家庭的壓力，同時(shí)也有來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力，還有自身調(diào)節(jié)的不力，本文將主要的成因歸納如下：

（一）來(lái)自家庭的壓力大

高中生學(xué)習(xí)倦怠的主要成因就是來(lái)自于家庭的過(guò)大壓力，望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的期望，在這種期望的驅(qū)使下，家長(zhǎng)給高中生施加了太大的壓力，天天叮囑好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一旦下降就會(huì)受到很多的苛責(zé)。家L給高中生報(bào)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)娛樂(lè)時(shí)間，這種情況下，學(xué)生在枯燥的日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面就是作業(yè)多、練習(xí)多、考試多，高中生每天都有大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要熬夜寫(xiě)作業(yè)，正常的休息時(shí)間被侵占；另一方面則是學(xué)習(xí)任務(wù)難度大為了能夠讓高中生在高考中考出好的成績(jī)，學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度會(huì)有一個(gè)拔高，從而讓不少的高中生都感到學(xué)習(xí)吃力，學(xué)不會(huì)成為了很多學(xué)生的感慨。從上述分析可知，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)了學(xué)生心理壓力的加大，身體精力的透支，很容易使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠。

（三）沒(méi)有做到勞逸結(jié)合、松弛有度

高中生學(xué)習(xí)倦怠的出現(xiàn)與其在學(xué)習(xí)中沒(méi)有做到勞逸結(jié)合、松弛有度也有很大的關(guān)系，任何一個(gè)人的精力、注意力都是有限的，因此需要一定的休閑娛樂(lè)來(lái)恢復(fù)。很多高中生在家庭、老師、高考的壓力下，一刻都不敢放松，精神始終高度緊張，這種長(zhǎng)時(shí)間的精神高度緊張，學(xué)生沒(méi)有娛樂(lè)休閑來(lái)放松一下，極有可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠。

三、高中生學(xué)習(xí)倦怠化解方法

高中生學(xué)習(xí)倦怠的化解方法需要做到多管齊下，針對(duì)學(xué)習(xí)倦怠不同的成因，采取有針對(duì)性的化解策略，本文對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的化解方法具體論述如下：

（一）家庭給予支持

家庭希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的愿望可以理解，希望孩子在高考中獲得好的成績(jī)，上一個(gè)好大學(xué)是所有家長(zhǎng)的期望，但是家庭不能夠施加過(guò)大的壓力給孩子，而是要合理界定期望。家庭要給孩子更多的支持和理解，而不是壓力以及任務(wù)，多多觀(guān)察孩子、關(guān)心孩子，成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

（二）學(xué)校減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

學(xué)校也需要盡量減輕高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在保證教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成的情況下，減少作業(yè)、考試和輔導(dǎo)，多給高中生一些自由的空間。學(xué)校要在教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容完善等方面下功夫，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，而不是依靠大量練習(xí)、考試來(lái)讓高中生更好地提升成績(jī)。

（三）注重自我調(diào)節(jié)，做到勞逸結(jié)合

對(duì)于高中生自己來(lái)說(shuō)，一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，不能夠死讀書(shū)、讀死書(shū)，而是要在繁重的學(xué)習(xí)中努力做到張弛有度，該學(xué)習(xí)的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)累了之后也要適度娛樂(lè)，這樣才能夠放松自己一直緊張的精神狀態(tài)，才能夠通過(guò)娛樂(lè)積極地排解學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種負(fù)面情緒。實(shí)踐證明，這種勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)習(xí)倦怠帶來(lái)的危害。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中生目前學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題比較突出，不同的學(xué)生因?yàn)樾睦沓惺苣芰?、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，可能在學(xué)習(xí)倦怠表現(xiàn)方面有所差異，這也意味著學(xué)習(xí)倦怠的解決和疏導(dǎo)，需要根據(jù)高中生個(gè)體的不同來(lái)制定差異化方案。同時(shí)考慮到高中生學(xué)習(xí)倦怠成因的復(fù)雜性，需要家庭、學(xué)校以及高中生自己在學(xué)習(xí)倦怠的解決方面共同發(fā)揮作用，從而最大限度地減少高中生的學(xué)習(xí)倦怠，幫助高中生在高中階段能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳維，趙守盈.高中生社會(huì)支持、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[J].教學(xué)與管理（理論版），2016，（02）.

[2]李穎.高中生心理韌性與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[J].法制與社會(huì)，2015，（01）.

篇4

關(guān)鍵詞：梁?jiǎn)⒊?家庭教育 愛(ài)國(guó)主義 民主

中圖分類(lèi)號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.176

梁?jiǎn)⒊诩彝ソ逃?dāng)中，很重視教育的方式方法，指導(dǎo)孩子靈活的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，讓孩子的學(xué)習(xí)循循漸進(jìn)、勞逸結(jié)合。能夠讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)，也注重孩子毅力和吃苦精神的培養(yǎng)，使孩子更具有吃苦耐勞精神。讓他們?cè)趷?ài)國(guó)主義事業(yè)上貢獻(xiàn)自己的力量，在社會(huì)上磨練自己，成為具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。主要的教育思想體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 愛(ài)國(guó)主義教育思想

梁?jiǎn)⒊逃优鲆粋€(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，自己的祖國(guó)就是自己的家，只有熱愛(ài)自己的家和自己的家人才能讓自己和祖國(guó)發(fā)展得更好。梁?jiǎn)⒊偨o他的子女講愛(ài)國(guó)方面的故事，根據(jù)故事中的英雄事跡進(jìn)行有關(guān)教育方面的思考，傳達(dá)給孩子們愛(ài)國(guó)主義教育思想。

梁?jiǎn)⒊膼?ài)國(guó)主義教育思想不局限于課本和歷史，而是結(jié)合國(guó)家的現(xiàn)狀對(duì)孩子進(jìn)行合理的規(guī)劃，讓每一個(gè)孩子都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)，他鼓勵(lì)孩子出國(guó)深造，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的提高自己。他的九個(gè)孩子當(dāng)中有七個(gè)是留學(xué)海外深造。并且都有條件在西方國(guó)家過(guò)上優(yōu)質(zhì)的生活，但是他們沒(méi)有一個(gè)人留在國(guó)外，學(xué)業(yè)有成之后都回到祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。這些舉動(dòng)都是與梁?jiǎn)⒊r(shí)候?qū)λ麄兊膼?ài)國(guó)主義教育思想離不開(kāi)的。

2 吃苦耐勞的教育思想

在民國(guó)時(shí)期，梁?jiǎn)⒊芍^是上層社會(huì)的人家，但是梁?jiǎn)⒊逃优B(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，要靠自己的雙手創(chuàng)造自己的物質(zhì)生活。當(dāng)他的子女出國(guó)留學(xué)條件艱苦時(shí)，梁?jiǎn)⒊⒉皇墙o子女提供好的生活條件，而是教育他們自己在國(guó)外更需要鍛煉自己，要能夠吃苦耐勞，才能在異鄉(xiāng)更好的生活下去，有自己的一片天地。他教育子女在舒服的環(huán)境下就會(huì)消滅志氣，在困苦和沮喪當(dāng)中會(huì)消磨志氣。只有在坎坷的環(huán)境，又具備良好的心態(tài)才能提高自己的志氣。年輕人更需要在生活中不斷的充實(shí)和鍛煉自己，要熱愛(ài)生活，養(yǎng)成吃苦耐勞的思想。對(duì)待事情要有敬業(yè)精神，梁?jiǎn)⒊逃优W(xué)習(xí)，積極工作。對(duì)事物要兩面性去看待，勇于克服困難完成任務(wù)。

3 民主公平的教育思想

每一個(gè)家長(zhǎng)都是孩子的好朋友。如果父母是孩子的好朋友，更容易與孩子溝通，促使他們喜歡去做自己該做的事情。這樣，更容易與孩子們溝通，孩子們也將自己的想法、工作情況、心理狀態(tài)和生活困難跟家長(zhǎng)去談。梁?jiǎn)⒊@方面的思想教育工作就做得比較好，他的孩子不但尊重自己的父親，還樂(lè)于將自己的想法和工作，生活等困難去和他談。梁?jiǎn)⒊倳?huì)耐心的給子女處事的意見(jiàn)，這種做法是民主公平的思想教育，是值得在家庭教育中推廣的。

4 勞逸結(jié)合、靈活變通的教育思想

對(duì)知識(shí)的求知欲是可取的，但梁?jiǎn)⒊诮逃⒆拥倪^(guò)程中，更注重孩子們的體育鍛煉，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)孩子們說(shuō)過(guò)，做學(xué)問(wèn)是不容易的，如果說(shuō)需要時(shí)間去研究的話(huà)，我們可以去延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，也不要每天研究十四個(gè)小時(shí)以上，每天必須要有充足的休息時(shí)間，必須多做運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常與導(dǎo)師和同學(xué)商量，也可以節(jié)省很多時(shí)間。梁?jiǎn)⒊脑?huà)語(yǔ)中可以看出他對(duì)勞逸結(jié)合的思想教育的重視。且害怕自己孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把書(shū)本讀死，成為所謂的“書(shū)呆子”，讀書(shū)要讀活，要靈活的去研究問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在應(yīng)用中合理的使用，切實(shí)地來(lái)研究當(dāng)前的迫切需要解決的問(wèn)題。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)讀書(shū)不能死記，要根據(jù)一定的理解，有方法的去消化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，需要必須記住的知識(shí)，也是理解性的基礎(chǔ)上去記憶，而不是苦于背誦，什么都死記死背的方法是他所不贊成的。他主張發(fā)揮孩子們的悟性和對(duì)知識(shí)的興趣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)和情緒很重要，他認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持良好的情緒才能更好掌握知識(shí)，同時(shí)還能獲得愉悅，更能激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望。這些都是他引導(dǎo)孩子不要墨守成規(guī)的教育思想。

5 循序漸進(jìn)、學(xué)之有道的教育思想

梁?jiǎn)⒊頌榫艂€(gè)孩子的父親，但是對(duì)每個(gè)孩子的教育都很關(guān)系，尤其是方式方法上，他不喜歡死記死背，更喜歡他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，學(xué)之有道。他了解每個(gè)孩子在學(xué)校的狀況，并告誡孩子求知的路上要聽(tīng)取教導(dǎo)，不能急于求成。知識(shí)學(xué)問(wèn)是博大精深的，對(duì)知識(shí)的渴望是無(wú)止境的，但是必須從一方面做起，他對(duì)孩子說(shuō)，自己也曾想把史學(xué)全部掌握，但是沒(méi)有成功，他總結(jié)到做學(xué)問(wèn)的人，不能從面去對(duì)知識(shí)研究，研究的內(nèi)容多了，不如研究的精確，從點(diǎn)去對(duì)知識(shí)研究，學(xué)習(xí)要講究方法，要注意點(diǎn)的研究，與面的掌握相結(jié)合地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是在做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，做到對(duì)知識(shí)的專(zhuān)精，攻破一門(mén)學(xué)科，這樣學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才是有價(jià)值的，再去了解其他領(lǐng)域知識(shí)，就可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華。作為父親和孩子們的導(dǎo)師以及他們的朋友，梁?jiǎn)⒊e極的研究學(xué)術(shù)，將正確的教育思想，傳達(dá)給他的子女。他告誡子女學(xué)問(wèn)之道是博大精深的，學(xué)習(xí)過(guò)程中要自我剖析，要有學(xué)習(xí)的方法，懂得學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這樣才能在學(xué)習(xí)上有所突破，這樣才是學(xué)之有道。

6 總結(jié)

在梁?jiǎn)⒊恼_的教育思想影響下，他的每個(gè)子女都具有愛(ài)國(guó)主義精神，崇高的品質(zhì)，才華出眾，學(xué)有所成。他的公平公正，講究學(xué)習(xí)的教育思想，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的，對(duì)家長(zhǎng)的教育思想有很大的幫助。梁?jiǎn)⒊囊簧粝铝舜罅康恼撐暮蛯?zhuān)著，這些都是重要的思想?yún)⒖假Y料，也是研究他的家庭教育思想的依據(jù)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

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篇5

忘記了考試的煩惱，試著重新改變自己，學(xué)會(huì)用面對(duì)看待事實(shí)，我不再逃避，因?yàn)槲抑溃菏∧顺晒χ?，一次失敗，意味著成功的可能性將?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)爆發(fā) 。

充滿(mǎn)活力的假期又到了，我充分把握這次暑假，將勞逸結(jié)合的方法融入到這兩個(gè)月，放下沉重的 擔(dān)子，我勇敢得放飛 心情，敞開(kāi)心扉去感受外面的世界。

這兩個(gè)月，我去了外地旅行，是爸爸媽媽做生意的地方，聽(tīng)說(shuō)貴州這個(gè)地方有許多少數(shù)名族都分布在這兒，我非常有幸能來(lái)這兒，融入這個(gè)充滿(mǎn)魅力文化的山區(qū)，看到這兒優(yōu)美迷人的風(fēng)景，我漸漸地陶醉著這里的一切，剛來(lái)到這兒幾天，就聽(tīng)說(shuō)這里過(guò)兩天便要舉行隆重的布依風(fēng)情節(jié)，人們都稱(chēng)?貴州貞豐六月六布依文藝節(jié)?，聽(tīng)起來(lái)好像是十分熱鬧的節(jié)日，這一天，我們一家人隨著親朋好友的伴隨一起去了那里，在途中，我們有幸看到這著名的雙乳峰，這真是個(gè)充滿(mǎn)奇跡的地方，我要好好把這里的一切都留在腦海之中。到達(dá)目的地了，這里有熱情的布依族人、苗族人、白族人盡情地歡迎、款待，看到他們一排排站在路邊吹奏著各種樂(lè)曲歡迎著我們，此時(shí)此刻，我心中洋溢著無(wú)盡的快樂(lè)，品嘗著這兒的美食，欣賞著這多姿多彩的文藝節(jié)目，這簡(jiǎn)直就是一種很好的享受，領(lǐng)略風(fēng)土人情，盡在這塊寶地——貴州。我永遠(yuǎn)記住這幅靈動(dòng)的畫(huà)。

釋放自己的心靈，去了解外面文化世界，這也是一份知識(shí)的容納，我一直相信，奇跡就會(huì)改變?nèi)松?，就像每一個(gè)亮麗的風(fēng)景，總會(huì)讓我用心去感受、去體驗(yàn)！

篇6

耳鼻喉科疾病［1］是五官科疾病的一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，它包含有耳科疾病、鼻科疾病、喉科疾病等多個(gè)類(lèi)別。耳鼻喉科疾病是目前臨床上面比較好發(fā)的一種疾病，任何年齡段都可能得，外界環(huán)境的影響，季節(jié)的變更、自身免疫因素、過(guò)敏原因素等都可以導(dǎo)致疾病的發(fā)生。它包括多個(gè)疾病種類(lèi)，癥狀也是多種多樣，一般臨床癥狀結(jié)合相關(guān)檢查基本可以確診。此類(lèi)疾病在西藥一般以對(duì)癥支持抗炎、抗感染、抗過(guò)敏治療手段為主，但都是治標(biāo)不治本，臨床效果不甚明顯。由于中西醫(yī)結(jié)合治療方法在臨床多個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用和取得成績(jī)，以及中西醫(yī)結(jié)合治療在耳鼻喉科疾病治療上取得方法與研究進(jìn)展，特別是在耳鼻喉科疾病中多種常見(jiàn)疾病如中耳炎、過(guò)敏性鼻炎鼻、咽炎甚至是美尼爾氏病上面獲得的進(jìn)行如下簡(jiǎn)要概述。

1中西醫(yī)結(jié)合治療中耳炎方法與研究進(jìn)展

中耳炎，俗稱(chēng)“爛耳朵”［2］，是鼓室粘膜的炎癥。病菌進(jìn)入鼓室產(chǎn)生炎癥，其表現(xiàn)為耳內(nèi)疼痛（夜間加重）、發(fā)熱、惡寒、口苦、小便紅或黃、大便秘結(jié)、聽(tīng)力減退等。如鼓膜穿孔，耳內(nèi)會(huì)流出膿液，疼痛會(huì)減輕，并常與慢性乳突炎同時(shí)存在。急性期治療不徹底，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槁灾卸?，隨體質(zhì)、氣候變化、耳內(nèi)會(huì)經(jīng)常性流膿液，時(shí)多時(shí)少，遷延多年。中醫(yī)認(rèn)為中耳炎屬“風(fēng)聾”、“耳脹耳閉”、“耳脹痛”、“耳痹”的范疇。其病機(jī)多為風(fēng)邪侵襲，經(jīng)氣痞塞，或痰濕濁邪，上聚耳竅或邪毒滯留，氣血瘀阻。治療原則宜“宣肺通竅，滲濕利水”為主。鄭秀琴［3］中西醫(yī)結(jié)合治療中耳炎35例，對(duì)照組用1%呋麻滴鼻液滴鼻，每日3次，口服抗過(guò)敏藥氯雷他定10mg，局部行鼓膜穿刺抽液注藥（糜蛋白酶40本文由收集整理00u＋強(qiáng)的松龍0.3ml）每天1次，治療組在上述基礎(chǔ)上同時(shí)五苓散加防已黃芪湯加減，水煎服每日1劑，7d為1療程，1個(gè)療程結(jié)束后停藥1周對(duì)比兩組療效。在服藥治療期間加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，飲食清淡，勞逸結(jié)合，防止精神創(chuàng)傷，或煙酒，少吃油炸煎炒辛辣食品等保證藥物的療效。2組臨床療效比較，治療組治愈18例，好轉(zhuǎn)15例，無(wú)效3例，總有效率91.4%，對(duì)比組治愈15例，好轉(zhuǎn)11例，無(wú)效9例，總有效率74.3%，研究證實(shí)中西醫(yī)結(jié)合治療組療效優(yōu)于單純西醫(yī)對(duì)照組。

2中西醫(yī)結(jié)合治療過(guò)敏性鼻炎方法與研究進(jìn)展

過(guò)敏性鼻炎（allergicrhinitisar）又稱(chēng)為“變態(tài)反應(yīng)性鼻炎”是鼻腔黏的變態(tài)性疾病，臨的典型癥狀表現(xiàn)有可有起病急驟、鼻腔發(fā)癢、頻繁噴嚏、流清水樣鼻涕為癥狀表現(xiàn)，發(fā)作多與環(huán)境或氣溫突變有關(guān)，有時(shí)對(duì)異常氣味、花粉等可引起發(fā)作，經(jīng)過(guò)數(shù)分鐘至1－2h痊愈。大量清水樣鼻涕，急性反應(yīng)減弱或消失時(shí)，可減少或變稠濁，繼發(fā)感染者變成粘膿。輕重程度不同可呈間歇或持續(xù)性發(fā)作、亦可呈交替性發(fā)作，黏膜水腫和鼻塞可引起暫時(shí)性的嗅覺(jué)障礙，對(duì)病人的工作學(xué)習(xí)和生活可造成較大影響，過(guò)敏性鼻炎約占全部鼻炎的40％，不同年齡的男女均專(zhuān)科檢查：鼻粘膜蒼白、水腫，鼻分泌物涂片可見(jiàn)嗜酸粒細(xì)胞增多?？砂l(fā)病，年青人較多見(jiàn)。中醫(yī)稱(chēng)本病為“鼻鼽”“鼽嚏”，這種常見(jiàn)病發(fā)病單純用西藥療效欠佳，聶耀、汪青霞、高美先等［4］運(yùn)用中西醫(yī)結(jié)合治療過(guò)敏性鼻炎60例，對(duì)照組息斯的敏3mg／次，一日一次，強(qiáng)的松5～10mg，vco.3g，葡萄糖酸鈣片1g，均給以一日3次口服，治療組在此基礎(chǔ)上加服中藥以過(guò)敏煎合玉屏風(fēng)散加味：柴胡、防風(fēng)、烏梅、五味子、甘草、白芍、黃芪、白術(shù)、辛夷、藿香、細(xì)辛、白芷，每日1劑，早晚各1次空腹，7日為1個(gè)療程，服藥治療期間少吃油炸煎炒辛辣食品等保證藥物的療效。2組臨床療效比較，治療組治愈32例，好轉(zhuǎn)22例，無(wú)效6例，總有效率90%，對(duì)比組治愈14例，好轉(zhuǎn)14例，無(wú)效32例，總有效率46.67%，研究證實(shí)中西醫(yī)結(jié)合治療組療效優(yōu)于單純西醫(yī)對(duì)照組。

3中西醫(yī)結(jié)合治療過(guò)敏性咽炎方法與研究進(jìn)展

過(guò)敏性咽炎［5］是一種咽部黏膜的炎性病變，常常與鼻炎、咳嗽等同時(shí)發(fā)生，是一種常見(jiàn)的發(fā)生在咽喉部位的過(guò)敏性疾病，常繼發(fā)于急性鼻炎、鼻竇炎、急性咽炎，為整個(gè)上呼吸道感染的一部分，臨床上顯示，多數(shù)的過(guò)敏性咽炎患者，都是因過(guò)敏源通過(guò)呼吸系統(tǒng)從鼻腔、口腔到達(dá)咽部，咽部粘膜受到刺激，出現(xiàn)咽喉腫痛、干咳、咽部瘙癢、發(fā)熱等癥狀，呼吸時(shí)咽喉有灼熱感、胸部脹悶、頭暈、頭痛、失眠多夢(mèng)，非常影響工作和生活。西藥治療只能臨時(shí)控制病情，服了太多消炎藥，免疫功能低下，抵抗力減退，致使病情反復(fù)難愈，很容易演化成過(guò)敏性和病菌感染性并發(fā)的多元型咽炎癥狀，此時(shí)的治療難度就大大增加了。我院于2011年3月到2012年3月運(yùn)用中西醫(yī)結(jié)合的治療方法治療過(guò)敏性咽炎患者45例，西醫(yī)治療組應(yīng)用0．5％洗必泰漱口水漱口，3次／d，15ml／次；慶大霉素8萬(wàn)u與地塞米松10mg溶于100ml生理鹽水，超聲霧化吸入，1次／d，10d為1個(gè)療程。中西醫(yī)結(jié)合治療組在西醫(yī)治療組基礎(chǔ)上加用玄麥柑桔顆粒加小青龍湯加減，玄麥柑桔顆粒10g／次，3次／d開(kāi)水沖服，小青龍湯加減：黨參、白術(shù)、烏梅、芡實(shí)、蒼耳子、辛夷花、白芷、藿香、路路通等，水煎服每日1劑，10d為1個(gè)療程，服用2～3個(gè)療程。治療停藥3周后復(fù)查，所有患者隨訪(fǎng)3個(gè)月至1年。臨床效果：?jiǎn)渭兾麽t(yī)治療組治愈15例、顯效11例、無(wú)效19例，總有效率57.78％；中西醫(yī)結(jié)合治療組治愈21例、顯效19例、無(wú)效5例，總有效率88．89％。兩組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0．05）。

篇7

集團(tuán)公司梁董事長(zhǎng)在年月日上午舉行的開(kāi)學(xué)典禮上，親自介紹了集團(tuán)公司的概況、企業(yè)精神文化、服務(wù)理念和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，使新員工領(lǐng)略到了公司未來(lái)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，對(duì)新招聘的大學(xué)生給予了很大的鼓勵(lì)和支持，并且提出了很多的希望和要求。此次培訓(xùn)得到了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。公司各位領(lǐng)導(dǎo)先后到場(chǎng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。

二、精心部署，效果突出。

這次崗前培訓(xùn)工作做了精心的安排和部署。新招聘的37名員工被統(tǒng)一安排住宿在煤鄉(xiāng)酒店，我處工作人員精心管理，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中采取勞逸結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使大家更精準(zhǔn)地接受知識(shí)信息。合理的課程安排：其間集團(tuán)公司處劉文處長(zhǎng)、戰(zhàn)略研發(fā)處處長(zhǎng)、處副處長(zhǎng)、律師事務(wù)所兩位律師、大學(xué)教授以及我處的同志們分別給新員工講解了模式、人與企業(yè)的關(guān)系、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、公司法、合同法等與企業(yè)相關(guān)法律知識(shí)、省經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、公司等內(nèi)容，同時(shí)還安排到潞安礦務(wù)局進(jìn)行了實(shí)地考察和學(xué)習(xí)其先進(jìn)的理念、管理模式以及豐富多彩的和服務(wù)意識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，取得了預(yù)期效果。

三、成績(jī)顯著，合理實(shí)施。

此次培訓(xùn)的老師都是各處室的處長(zhǎng)以及律師事務(wù)所的律師以及大學(xué)教授，水平比較高，能夠?qū)⑺v的內(nèi)容深入淺出的用通俗語(yǔ)言表述出來(lái)，讓學(xué)員容易理解，而且對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題均給出很好的解答，讓他們有很多的收獲。

篇8

一、將繪本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲

在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，幼兒越來(lái)越多地被電子游戲所吸引，游戲逐漸成為他們生活中的一部分。游戲在一定程度上可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和喜歡動(dòng)手的習(xí)慣。基于這種普遍的情況，幼兒園的教師可以將圖畫(huà)編成與游戲相關(guān)聯(lián)。這種游戲不宜太難，能讓幼兒獨(dú)立或在教師的引導(dǎo)下完成。這樣一來(lái)，幼兒會(huì)獲得一種成就感和滿(mǎn)足感。久而久之，就會(huì)喜歡上這種教學(xué)方式。通過(guò)這樣的活動(dòng)方式，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到雙重效果。通過(guò)幼兒喜歡的東西，使幼兒主動(dòng)地、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、將幼兒園書(shū)上圖畫(huà)轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)片，運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中

動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)幼兒都喜歡的，它具有強(qiáng)烈視覺(jué)效應(yīng)。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，往往會(huì)有一種感官上的享受，他們喜歡這種強(qiáng)烈的視覺(jué)效果以及動(dòng)畫(huà)片中巨大的反差形成的一種快速轉(zhuǎn)變，這給他們一種新鮮感、刺激感。漢字比較枯燥，沒(méi)有趣味性，對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，不能給他們視覺(jué)的沖擊，往往會(huì)讓幼兒陷入困境，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)中的內(nèi)容失去興趣，不愿意學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒這樣的特點(diǎn)，教師可以將課本中的圖片以及文字做成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在看的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以讓幼兒復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，或讓幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物、情節(jié)。以這樣的方式，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

三、利用表演的形式，運(yùn)用角色扮演的方式

學(xué)前兒童正處于朦朧的狀態(tài)，此時(shí)的他們對(duì)自我認(rèn)知還不完全，他們對(duì)自己的定位也不明確，對(duì)外在的事物充滿(mǎn)了好奇，他們想嘗試各種各樣的事物。幼兒園的圖書(shū)里有許多圖畫(huà)，教師可以將圖畫(huà)中的人一一對(duì)應(yīng)到班上的每個(gè)幼兒，讓幼兒表演圖畫(huà)中的內(nèi)容。只有身臨其境，才能使幼兒更容易、更深刻地理解知識(shí)。在角色扮演的過(guò)程中，幼兒不僅可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，還可以通過(guò)幼兒之間的相互交往、溝通，來(lái)培養(yǎng)幼兒之間互相幫助的能力，增強(qiáng)幼兒之間的友誼，形成團(tuán)結(jié)和團(tuán)體意識(shí)。讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能培養(yǎng)互幫互助的社交能力，潛移默化地形成人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對(duì)幼兒以后的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

四、將實(shí)際事物與繪畫(huà)書(shū)上的圖畫(huà)相結(jié)合

篇9

關(guān)鍵詞：籃球基礎(chǔ)技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；趣味性；培養(yǎng)興趣

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G841

籃球基礎(chǔ)技術(shù)是打好籃球的基本環(huán)節(jié)，是走向?qū)I(yè)化籃球道路的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的籃球教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生受年齡、身體素質(zhì)的影響，所以不適于進(jìn)行高強(qiáng)度、高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練。而小學(xué)階段注重培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和接受程度，它們是決定學(xué)生以后是否選擇走專(zhuān)業(yè)化籃球道路的影響因素之一。適量減少枯燥、單一和重復(fù)性高的訓(xùn)練，多進(jìn)行趣味性較強(qiáng)、游戲性較強(qiáng)的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，在這個(gè)教學(xué)階段顯得尤為重要。

1、 教學(xué)對(duì)象的特殊性

由于小學(xué)階段的教學(xué)在運(yùn)動(dòng)員以后是否決定從事職業(yè)籃球事業(yè)，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯都起到了決定性作用，所以從事這一階段的教學(xué)不但需要全面廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要一個(gè)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這一階段的教學(xué)相對(duì)而言比較復(fù)雜，因?yàn)樾枰叹殕T結(jié)合各方面的知識(shí)全面融合來(lái)制定和執(zhí)行內(nèi)容豐富的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教學(xué)對(duì)象在年齡段、理解能力、動(dòng)作限制、和對(duì)其制定的教學(xué)方案等方面的特殊性都需要特別的注意。

1.1年齡段的特殊性

教學(xué)對(duì)象正處于一個(gè)對(duì)外界的好奇心旺盛，對(duì)事物的了解與學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的年齡段，所以教員應(yīng)用自己的教學(xué)方式和具有趣味性的語(yǔ)言或與教學(xué)有關(guān)的一切來(lái)讓籃球啟蒙教學(xué)在學(xué)員想了解的一切中更具有吸引力并脫穎而出從而占據(jù)他的整個(gè)興趣。但需要注意的是教員在隊(duì)中具有模范作用，所以得更加注意自己的儀表及行為舉止問(wèn)題，給學(xué)生們起到向正方向的推動(dòng)力。首先，教員需要注意自己的教學(xué)態(tài)度，即不可像職業(yè)訓(xùn)練中的過(guò)分嚴(yán)厲、也不可過(guò)分溫和而失掉威嚴(yán)。只有剛?cè)岵?jì)的樹(shù)立一個(gè)合格的教員形象，才能更有利于以后的教學(xué)。其次，教員應(yīng)該注意語(yǔ)言和道具的使用。不能過(guò)分的使用生澀難懂的專(zhuān)業(yè)化詞語(yǔ)，而要注意使用一些趣味性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也要注意趣味性的道具的使用，道具的正確使用從一定意義上講可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。再次，對(duì)這一特殊團(tuán)體需要制定一些針對(duì)性的教學(xué)方案和章程。勞逸結(jié)合的教程安排往往能讓學(xué)員一方面以輕松積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，一方面又能得到適量的放松和休息。

1.2理解能力的特殊性

小學(xué)階段的學(xué)員雖然正處于學(xué)習(xí)興趣的高昂性，但因?yàn)槭芙逃潭仁芟蘩斫饽芰κ芟匏砸恍┯猩羁毯x和意義的專(zhuān)業(yè)詞匯并不能全面的得到理解、一些復(fù)雜的高技術(shù)含量的動(dòng)作也不能及時(shí)的當(dāng)天消化。這樣就需要教練員有一定的耐心和制定相對(duì)進(jìn)程緩慢的訓(xùn)練計(jì)劃。在教學(xué)中的復(fù)雜動(dòng)作和組合性動(dòng)作需要進(jìn)一步的分解教學(xué)和更細(xì)致的動(dòng)作詳解研究，耐心重復(fù)、細(xì)致講解的教學(xué)方式更適用于小學(xué)階段的教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)，教員也應(yīng)該注意所用的詞匯盡量簡(jiǎn)潔化、通俗化、用學(xué)員能夠理解的詞匯來(lái)解釋所要表達(dá)的意思。用趣味性的方法來(lái)解答、演示和示范動(dòng)作及名詞可以以更生動(dòng)的形象來(lái)加深學(xué)員對(duì)動(dòng)作的深刻記憶。

1.3動(dòng)作限制的特殊性

小學(xué)階段的籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)面臨著很多條件性的限制因素，所以不能得到很好的教學(xué)效果。例如有些學(xué)員受成長(zhǎng)發(fā)育因素影響導(dǎo)致身高和手腕力量不夠，所以在完成上籃和投籃動(dòng)作時(shí)不能達(dá)到籃筐的高度，這就需要教練員在制定計(jì)劃時(shí)針對(duì)手腕或身高因素制定相應(yīng)的分階段進(jìn)行的計(jì)劃。并且個(gè)別高技術(shù)含量及高組合度的動(dòng)作需要在對(duì)其他簡(jiǎn)單動(dòng)作均已熟練掌握后再適隊(duì)員了解狀況適量授予。

1.4教學(xué)方法的特殊性

小學(xué)階段的教學(xué)方案、方法與其他階段有著很大的區(qū)別。因?yàn)楝F(xiàn)階段處于起步階段，所以教學(xué)方案方法應(yīng)以啟蒙式教育和培養(yǎng)興趣愛(ài)好為主要出發(fā)點(diǎn)，制定趣味性、游戲性強(qiáng)的教學(xué)章程。根本性的教學(xué)方法應(yīng)以基本功為主，只有鑄就了扎實(shí)的基本功才能有更高的造詣。同時(shí)制定全面的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃，全方面的促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展。

2、 籃球基礎(chǔ)技術(shù)的適用性教學(xué)

不同層次的籃球技術(shù)適用于年齡段的不同和受籃球教育程度的不同，小學(xué)階段的受

籃球教育程度適用于籃球技術(shù)的基礎(chǔ)階段，而小學(xué)階段的教育又顯得較為復(fù)雜。首先，教員得按照年齡大小、發(fā)育程度和籃球喜好程度來(lái)估測(cè)學(xué)員們從事專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)與否，從而針對(duì)不同水平來(lái)制定計(jì)劃。

2.1按年齡及發(fā)育條件適用

不同的身高、力量、身體素質(zhì)和發(fā)育狀態(tài)需要不同程度的開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)及訓(xùn)練量。同時(shí)也應(yīng)該注意傳授動(dòng)作技術(shù)含量的區(qū)別。隊(duì)員之間都不可避免的存在天賦、身體條件、對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的適宜程度的區(qū)別。所以，因材施教也是教學(xué)過(guò)程別需要注意的。同時(shí)，按天賦與理解能力的不同區(qū)分教學(xué)卻不可區(qū)分對(duì)待。區(qū)分教學(xué)一方面可以給理解能力強(qiáng)的同學(xué)更多的知識(shí)傳輸。另一方面這從一定程度上可以激發(fā)和吸引其他隊(duì)員的注意力和好勝心，刺激競(jìng)爭(zhēng)心理和求勝意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)籃球?qū)W習(xí)的積極性與培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣愛(ài)好程度。

2.2循序漸進(jìn)的適用教學(xué)方法

教員對(duì)不同程度的學(xué)員應(yīng)該由一個(gè)大出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，并在以后的訓(xùn)練過(guò)程中制定出分別適用于各層的針對(duì)各項(xiàng)技術(shù)發(fā)展與提高的詳細(xì)訓(xùn)練計(jì)劃，并抱著一份赤誠(chéng)的心情去從事以后的教學(xué)計(jì)劃。大體計(jì)劃安排應(yīng)該遵循教學(xué)與娛樂(lè)參半的總制度，并再向下發(fā)展更詳細(xì)的條紋和規(guī)定也必須要注重勞逸結(jié)合。在教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行的同時(shí)也該每天適量的對(duì)之前所傳授的內(nèi)容應(yīng)有所復(fù)習(xí)和整理，復(fù)雜和組合類(lèi)的動(dòng)作應(yīng)對(duì)不同理解能力的群體做不同程度的講解與演示。

2.3籃球規(guī)則的適用教學(xué)

小學(xué)階段的籃球教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以也應(yīng)該注重文明的籃球習(xí)慣的養(yǎng)成，從小培養(yǎng)良好的籃球素質(zhì)對(duì)以后的生活也有一定幫助。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)隨章節(jié)來(lái)講解籃球規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的球風(fēng)，更方便他們?cè)谝院蟮谋荣惢蛴^(guān)看比賽的過(guò)程中更深一層次的去了解比賽中的激烈較量，也對(duì)以后從事籃球教練或社會(huì)指導(dǎo)員有大幅度的幫助。

篇10

武術(shù)教學(xué)不同一般的文化課教學(xué)，它需要不同教學(xué)方法的相互結(jié)合才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)方法是否靈活運(yùn)用是否合理使用是武術(shù)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為通過(guò)以下方法可顯著地提高教學(xué)效果：

（一）分解教學(xué)與完整教學(xué)相結(jié)合

高中階段的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容大都是一些簡(jiǎn)單常規(guī)的動(dòng)作套路，但對(duì)于武術(shù)基礎(chǔ)薄弱的高中而言，依舊會(huì)有一些困難，特別是面對(duì)那些動(dòng)作比較復(fù)雜的武術(shù)套路。而分解教學(xué)和完整教學(xué)的合理適當(dāng)運(yùn)用能解決上述這些問(wèn)題。先把一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生熟練掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)后，引導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)勤加練習(xí)。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能較輕松地掌握一套復(fù)雜武術(shù)套路。但在這里應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)后期完整教學(xué)，及時(shí)強(qiáng)化后期教學(xué)的強(qiáng)度，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性，因?yàn)閷W(xué)生有可能把分解的動(dòng)作視為一個(gè)完整的獨(dú)立動(dòng)作，這樣就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響武術(shù)教學(xué)效果。

（二）講解、示范與教師領(lǐng)做相結(jié)合

講解、示范與教師領(lǐng)做貫穿于整個(gè)武術(shù)教學(xué)過(guò)程中。無(wú)論任何形式的武術(shù)套路，教師都是先向?qū)W生介紹套路的基本內(nèi)容，使得學(xué)生有個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)，然后逐步示范每個(gè)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)，最后教師領(lǐng)做。經(jīng)過(guò)幾遍的練習(xí)后，安排動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在前面帶著大家做，在練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生在手型、手法、步型、步法和基本動(dòng)作的不規(guī)范。教師除了要言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂外，在示范和領(lǐng)做時(shí)要注意位置的選擇，盡量不要產(chǎn)生盲區(qū)，或者不斷地變化位置，以使每個(gè)學(xué)生都能看到。

（三）提早預(yù)防與及時(shí)糾錯(cuò)相結(jié)合

武術(shù)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力要求很高，所以動(dòng)作不規(guī)范和不標(biāo)準(zhǔn)的事時(shí)有發(fā)生，對(duì)于這些問(wèn)題，教師應(yīng)采取提早預(yù)防與及時(shí)糾錯(cuò)相結(jié)合的方法加以應(yīng)對(duì)。在武術(shù)的練習(xí)中突出動(dòng)作要領(lǐng)，一旦發(fā)現(xiàn)手腳不協(xié)調(diào)或動(dòng)作不規(guī)范要立刻給予糾正，這樣就能避免錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)。一人動(dòng)作出現(xiàn)問(wèn)題了就糾正一人的，出現(xiàn)一個(gè)糾正一個(gè)，總之，有多少就糾正多少。因?yàn)閷W(xué)生一旦熟悉錯(cuò)誤的動(dòng)作，由于肌肉記憶，很難再糾正過(guò)來(lái)，就算糾正過(guò)來(lái)也將付出很大的代價(jià)。

（四）“高低”結(jié)合與“想練”結(jié)合

學(xué)習(xí)武術(shù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一朝一夕的事，并且對(duì)體力的消耗很大。我們可以采用“高低”結(jié)合與“想練”結(jié)合的方式加以應(yīng)對(duì)?！案叩汀敝傅纳现珓?dòng)作練習(xí)和下肢動(dòng)作練習(xí)，對(duì)于上肢動(dòng)作比較多的武術(shù)套路，可先把下肢的動(dòng)作學(xué)會(huì)，然后再練習(xí)上肢的動(dòng)作，過(guò)段時(shí)間后把上下肢的動(dòng)作合到一起進(jìn)行練習(xí)，直到達(dá)到技術(shù)要求。在學(xué)生休息的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作在腦海中過(guò)映，這樣能加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的記憶。而“高低”結(jié)合與“想練”結(jié)合不僅使學(xué)生勞逸結(jié)合，也將對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)積極影響。

二、合理選擇練習(xí)隊(duì)形