導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇簡(jiǎn)述語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；文本；特點(diǎn)；語(yǔ)言文字多元化系統(tǒng)

人們往往都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)思想，交流心得體會(huì)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有靈活駕馭語(yǔ)言的能力是授課成功的重要保證。善于運(yùn)用課堂藝術(shù)教學(xué)語(yǔ)言是教師的一項(xiàng)非常重要的基本功。筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文章中對(duì)數(shù)學(xué)文本特點(diǎn)以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化系統(tǒng)進(jìn)行探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文本的特點(diǎn)

綜觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材文本，處處都能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。它具有圖文并茂、直觀形象、生動(dòng)有趣以及貼近生活等諸多特點(diǎn)，數(shù)學(xué)文本題材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)文本通過(guò)眾多素材精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，突出解決問(wèn)題，并且還體現(xiàn)了算法的多樣性，給學(xué)生的思維提供了足夠的空間。在這種新理念下，教師必須精心解讀數(shù)學(xué)文本，然后科學(xué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)文本進(jìn)行生活化教學(xué)，解決突出教學(xué)問(wèn)題，設(shè)置足夠的空間，基于文本精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈活性，實(shí)施多種算法。梳理好新知識(shí)點(diǎn)，解讀好教材整體結(jié)構(gòu)與新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并明確例題的地位作用，抓住每個(gè)課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言文字多元化系統(tǒng)訓(xùn)練

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言文字多元化的訓(xùn)練包括聽(tīng)數(shù)學(xué)、說(shuō)數(shù)學(xué)，讀數(shù)學(xué)、寫(xiě)數(shù)學(xué)，唱數(shù)學(xué)，編口訣等，目的是為了將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過(guò)生活化的形式讓學(xué)生描述出來(lái)，通過(guò)回顧、整理，把本節(jié)課的知識(shí)整理起來(lái)，知識(shí)就自然地系統(tǒng)化，而整個(gè)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

1.“聽(tīng)”數(shù)學(xué)

傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技巧，善于傾聽(tīng)的學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解和領(lǐng)悟能力更高。然而現(xiàn)實(shí)中，很多教師認(rèn)為學(xué)生在課堂上作認(rèn)真狀聽(tīng)課就是達(dá)到了教學(xué)目的，而沒(méi)有考慮到學(xué)生聽(tīng)課的效率和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，導(dǎo)致效率低下。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)教師的講解和看法。當(dāng)然，學(xué)生之間的見(jiàn)解也要認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)自己與其他人的觀點(diǎn)不同時(shí)，要認(rèn)真分析他人的觀點(diǎn)，再參考自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生傾聽(tīng)的意識(shí)和能力。

2.“說(shuō)”數(shù)學(xué)

訓(xùn)練數(shù)學(xué)語(yǔ)言的前提是要求學(xué)生具備一定的思維能力。語(yǔ)言能夠很好地表達(dá)出思維的過(guò)程，兩者相輔相成，關(guān)系密切。這里需要注意的是，“說(shuō)”不僅是指說(shuō)出數(shù)學(xué)法則及定義，而是要說(shuō)出數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)和易混淆的地方，應(yīng)用題則要說(shuō)明解題的思路，圖形題要善于看圖說(shuō)出推理過(guò)程等等。比如，在“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，當(dāng)學(xué)生把兩個(gè)完全―樣的梯形拼成―個(gè)平行四邊形，教師就應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述推導(dǎo)的過(guò)程，即兩個(gè)完全―樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于這個(gè)梯形的上底與下底的和，高等于梯形的高，每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的―半，因?yàn)椤捌叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高”，“所以梯形面積=（上底+下底）×高÷2”。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的邏輯性。

3.“讀”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課本是小學(xué)生收獲知識(shí)的主要來(lái)源。而小學(xué)生年齡較小，理解能力比較有限，書(shū)上的很多概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是生澀難懂的，因此，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生理解的范圍內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)閱讀。并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，敢于提出質(zhì)疑，同時(shí)要抓住閱讀中問(wèn)題的關(guān)鍵詞，例如，“植樹(shù)問(wèn)題”中的兩端種樹(shù)還是不種樹(shù)等，這樣才能清晰地理解和歸納問(wèn)題的類型、入手點(diǎn)。同時(shí)，讀題是了解問(wèn)題內(nèi)容的重要過(guò)程，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真推敲，邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)思考題目中字、詞、句的意思，找到問(wèn)題的疑點(diǎn)，理解題意及術(shù)語(yǔ)的含義。如“倍數(shù)”，應(yīng)用題中“倍”的含義，行程問(wèn)題中的“相向而行”“向背而行”的行走情景，學(xué)生對(duì)這些術(shù)語(yǔ)沒(méi)有正確的理解，就不能理解題意，進(jìn)而影響數(shù)量關(guān)系的確立。題目讀懂了，很多問(wèn)題自然迎刃而解。

4.“寫(xiě)”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的說(shuō)和寫(xiě)是相輔相成的，都是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的體現(xiàn)。課堂筆記和課下作業(yè)都是學(xué)習(xí)的必要步驟，在這里就不多闡述，而數(shù)學(xué)日記則是數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的創(chuàng)新形式，寫(xiě)日記的過(guò)程中可以了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，使教師能夠及時(shí)掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，同時(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和注意事項(xiàng)，從而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我總結(jié)評(píng)價(jià)的習(xí)慣，并增加教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力，為以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的多元化可以幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，鍛煉其分析整理和總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不再那么神秘和抽象了，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又提高了他們的學(xué)習(xí)效率，可謂一舉多得。