導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人體工程學(xué)的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；設(shè)計(jì)；舒適；健康

人體工程學(xué)主要研究科技和空間環(huán)境與人類之間的交互作用。在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，人體工程學(xué)者應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到人類安全、舒適、健康、工作效率提高的目的。

在我們生活的周圍，無處不存在與人體工程學(xué)相關(guān)的東西。我們上下的樓梯、坐具、家具、電腦、鍵盤、筆、垃圾箱等等，很多都或多或少地體現(xiàn)著人體工程學(xué)的應(yīng)用。正因?yàn)檫@些運(yùn)用，才使得我們的生活如此的方便、舒適。沒有這種符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)，生活可能不堪設(shè)想。

比如這樣一些不符合人體工程學(xué)的例子：手機(jī)的開機(jī)鍵關(guān)機(jī)鍵設(shè)置不合理；座椅的靠背設(shè)計(jì)不符合人體脊椎曲線；有的樓梯臺階高度設(shè)計(jì)不合理，走起來很累；公共場地的面積與實(shí)際需容納的人數(shù)不匹配，造成人員擁堵；有的公交車上的扶手設(shè)計(jì)也不合理，沒有考慮乘客的身高因素，統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)為同一種高度，矮個(gè)子的人夠著很困難；兒童用的藥品藥盒沒有采用安全蓋，造成醫(yī)療事故；有的產(chǎn)品開啟不方便，鎖扣設(shè)計(jì)不合格，等等。

人體工程學(xué)有關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的諸多數(shù)據(jù)對設(shè)計(jì)起到了很大的作用。了解了這些數(shù)據(jù)之后，我們做室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)就能夠充分地考慮這些因素，做出合適的選擇，并考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強(qiáng)調(diào)其中以安全為前提。比如，家具的設(shè)計(jì)就要適合人體靜態(tài)和動(dòng)態(tài)時(shí)的特殊尺寸要求。同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動(dòng)和使用的最小余地，這樣才不會使得活動(dòng)在其中的人感覺約束、拘謹(jǐn)。另外，顏色、色彩及其布置方式，都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，就是特別強(qiáng)調(diào)家具在使用過程中對人體的生理及心理反應(yīng)，并對此進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和計(jì)測，在進(jìn)行大量分析的基礎(chǔ)上為家具設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)，把人的工作、學(xué)習(xí)、休息等生活行為分解成各種姿勢模型，以此為研究家具設(shè)計(jì)，根據(jù)人的立位、坐位和臥位的基準(zhǔn)點(diǎn)來規(guī)范家具的基本尺度及家具間的相互關(guān)系，

坐具是日常生活中我們用到最多的用品。作為家具一員，其重要性不言而喻。因而，坐具中的人體工程學(xué)知識運(yùn)用則顯得格外重要。一旦椅子不符合人體要素，則會帶來很多麻煩。例如椅子的靠背如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，人坐在上面會感覺很累，后背很別扭，長期下去，脊椎可能受到不同程度的損害。

居家生活中，勞動(dòng)量比較大的地方非廚房莫屬了，櫥柜的尺寸和各項(xiàng)家具的擺放及材料色彩的選用極大的影響了人們在廚房的工作效率，在新的廚房概念中，廚房不僅是燒菜的地方，還應(yīng)該是娛樂、休閑、朋友聚會、溝通情感的家庭場所。“廚房新生活”傳達(dá)了一個(gè)全新的生活概念。在選購櫥柜時(shí)不僅要注意柜體面材的選擇，在進(jìn)行廚房設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該考慮合理的作業(yè)流程和人體工程學(xué)設(shè)計(jì)。以清潔餐具為例，習(xí)慣上，在清潔水池上方吊柜存放餐具，如果沒有按科學(xué)的測量，操作起來的結(jié)果，就像漫畫里的人物，拿放物品非常費(fèi)勁。如果按人體工程學(xué)的原理加以設(shè)計(jì)，加寬水池的寬度，延展的寬度作為后操作臺，同時(shí)降低吊柜的高度，只是改變一點(diǎn)，就可以把工作的強(qiáng)度降到最低。以烹制食品為例，普通的操作臺與吊柜之間的高度設(shè)計(jì)不夠合理，操作起來，阻隔視線，一不小心，還有碰頭的危險(xiǎn)。當(dāng)人體工程學(xué)巧妙的融入櫥柜設(shè)計(jì)中，一切就不同了。以吊柜的開啟方式為例，吊柜是櫥柜中重要的組成部分，存放物品時(shí)，吊柜的開啟方式，直接影響使用是否方便。傳統(tǒng)的開啟方式占用空間，上掀柜門方便好用，也利于美觀。以柜子與大抽屜的類比為例。如果我們用柜子儲藏物品，取物時(shí)，要打開柜門，蹲下才可以拿到物品。如果用抽屜儲存物品，拉開抽屜，就可以看到全部的物品，輕松取物。一切都是那么輕松和舒適，人體工程學(xué)在櫥柜設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，讓舒適的生活在廚房中精彩上演。

篇2

關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；室內(nèi)環(huán)境

現(xiàn)代社會對于“裝修”一詞大家并不陌生，一般而言就是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)與改造。主要指根據(jù)個(gè)人的審美要求，通過室內(nèi)環(huán)境的裝飾與調(diào)整，使之形成舒適、衛(wèi)生、自然、安全的空間環(huán)境，并且在精神層面賦予鮮明的含義。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們生活水平進(jìn)一步提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)面臨的要求（美觀、健康、環(huán)保、舒適等）越來越高，而且室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)擴(kuò)展延伸至生活的方方面面：住宅、店面、辦公、旅館、醫(yī)院、學(xué)校、圖書館等等，與人們息息相關(guān)?？萍妓降奶岣?，天馬行空，人們的想象無止境，因而人體工程學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)中所占比重越來越大，因此也越來越引起人們的關(guān)注，本文將為你揭開人體工程學(xué)的面紗，具體的看以下的介紹：

1 人體工程學(xué)的含義與發(fā)展

（1）〖JP3〗人體工程學(xué)的含義。人體工程學(xué)（Human Engineering），〖JP2〗又叫人機(jī)工學(xué)、人類工程學(xué)，或工效學(xué)（Ergonomics），主要是對環(huán)境中的人體活動(dòng)、心理、生理等進(jìn)行綜合性研究的學(xué)科。工效學(xué)（Ergonomis）源于希臘文“Ergo”，是指 “工作、勞動(dòng)”，“nomos”就是“規(guī)律、效果”，更可以理解為人體工程學(xué)是探究人們的工作效果、勞動(dòng)效能的規(guī)律性。[1]

（2）人體工程學(xué)的發(fā)展。人體工程學(xué)是起源于歐美，在1857年被波蘭的雅斯特萊鮑夫斯基教授提出的。此概念象征著健康、安全、舒適和高效能。起初在工業(yè)社會，為了探求人與機(jī)械設(shè)備之間協(xié)調(diào)關(guān)系而大量使用與機(jī)械設(shè)備上，直到二戰(zhàn)在軍事上廣泛使用，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙中，運(yùn)用人體工程學(xué)原理和方法為了有效戰(zhàn)斗和操作，并且使人在小空間（人―機(jī)―環(huán)境）中盡量達(dá)到協(xié)調(diào)，減少人員疲勞，大大提高命中率和安全等問題。[2]二戰(zhàn)結(jié)束后，人體工程學(xué)迅速滲透各個(gè)領(lǐng)域（空間技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活用品）等，成為當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的參考基礎(chǔ)之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學(xué)協(xié)會，使得人體工程學(xué)在空間技術(shù)、建筑、工業(yè)生產(chǎn)及室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域得到有效運(yùn)用。一直到當(dāng)今社會，信息化自動(dòng)化的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)開始更加重視“以人為本”的融合理念，其中日本千葉大學(xué)小原教授認(rèn)為：人體工程學(xué)可以探知人體的工作能力及其極限，進(jìn)而使得人們所從事的工作能夠適用生理學(xué)、心理學(xué)以及人體解剖學(xué)的各種特征。人體工程學(xué)是以人為主體，將先進(jìn)的人體計(jì)測、心理學(xué)計(jì)測、生理學(xué)測量等手段，使得“人――物――環(huán)境”緊密地聯(lián)系在一個(gè)系統(tǒng)中，讓人們能更主動(dòng)地、高效能地支配生活環(huán)境。并且人體工程學(xué)所涉及的學(xué)科也較為廣泛，如人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸多學(xué)科，各學(xué)科互相作用能更好適應(yīng)時(shí)展的需求，提高生活質(zhì)量。

2 人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要應(yīng)用

跟隨時(shí)代的步伐，人體工程學(xué)在美國、英國、德國及日本等已經(jīng)成為一個(gè)比較成熟的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的呼聲越來越高，人們在面對緊張快節(jié)奏的壓力下，想通過室內(nèi)設(shè)計(jì)得到調(diào)節(jié)情緒、安全舒適的空間環(huán)境，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也尤為突出。

（1）確定了人以及人際關(guān)系所需要的室內(nèi)活動(dòng)的空間大小的依據(jù)。運(yùn)用人體工程學(xué)知識，將人的尺度、姿勢、動(dòng)作、心理、人際交往等進(jìn)行相關(guān)計(jì)測，來確定空間范圍的大小。[3]具體分析：一般而言人所需空間既包括單人自身和心理空間，也包括兩人以上平行、相對等互為交叉空間；姿勢和動(dòng)作不同，設(shè)計(jì)座椅或者工作臺高度也就不同；此外某些國外工作環(huán)境設(shè)計(jì)注重人際交往和團(tuán)隊(duì)合作在空間隔斷設(shè)施布置上都有多層含義的探索。

（2）確定了設(shè)施的形體、尺度、家具合理設(shè)計(jì)提供依據(jù)。家具是人們最為常見的設(shè)施，主要是實(shí)用，人體工程學(xué)確定了家具設(shè)計(jì)基準(zhǔn)點(diǎn)（座位、立位），涉及生活各方面座椅、柜臺、書桌及床等，運(yùn)用人體工程學(xué)為指導(dǎo)，使得人體尺寸與家具設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，才能達(dá)到安全舒適，舒緩疲勞等功效。

（3）提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境最佳參數(shù)。室內(nèi)熱環(huán)境（高溫低溫）、光照環(huán)境（照明參數(shù)）、重力環(huán)境（壓力和溫度）、輻射環(huán)境、聲音環(huán)境（聽得更清楚和噪音）等是室內(nèi)物理環(huán)境的主要參數(shù)，通過這幾方面的參數(shù)測量，來確定人體最為舒適的設(shè)計(jì)環(huán)境。

（4）視覺四要素的計(jì)測為室內(nèi)色彩環(huán)境設(shè)計(jì)提供依據(jù)。視力、視野、色覺、光覺就是人的視覺四要素，色彩的沖擊力和最佳的視野區(qū)域都可以通過人體工程學(xué)的計(jì)測數(shù)據(jù)來進(jìn)行最佳的室內(nèi)設(shè)計(jì)，滿足人們的生活需求。

3 結(jié)語

在千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會，每天人們都在步履匆匆地為生活和工作而奔忙，身心疲憊不堪。更加之互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活、生存的空間更加縮小，人們面對殘酷的現(xiàn)實(shí)更渴求一種有人情味、安撫情緒的舒適環(huán)境。室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用不僅僅在于普通的坐、臥、睡，日常生活中的娛樂、購物、消遣、吃喝等可以通過環(huán)境一覽無余。人體工程學(xué)為重心的室內(nèi)設(shè)計(jì)對人們生活有潛移默化的作用，能呈現(xiàn)出人們的喜、怒、哀、樂等截然不同的內(nèi)心感受。房屋不單單是住所，更是居住者情感思想的強(qiáng)烈體現(xiàn)。通過人體工程學(xué)進(jìn)行的室內(nèi)設(shè)計(jì)，可以使沉重的心靈得以減壓和釋放，在輕松舒適的環(huán)境下心緒得以平靜，更突出了人、機(jī)、環(huán)境相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更能積極地為人們創(chuàng)造更安全合理的室內(nèi)空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王麗萍.淺談人體工程學(xué)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2013（11）：9191.

篇3

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué)　課堂教學(xué)　教學(xué)成果

中圖分類號：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1007-3973(2011)005-163-02

工業(yè)設(shè)計(jì)是以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行的設(shè)計(jì)，其理念是在符合各方面需求的基礎(chǔ)上兼具特色。工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，它旨在形成和諧的實(shí)物環(huán)境，最充分的滿足人的物質(zhì)需要和精神需要。工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中有著廣闊的應(yīng)用空間。

1.　人機(jī)工程學(xué)教學(xué)的重要性

人機(jī)工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互關(guān)系；研究在工作中、家庭生活中及休閑時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率，人的健康，安全和舒適等問題的學(xué)科。本課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要組成部分，它為設(shè)計(jì)安全可靠、便于使用的產(chǎn)品提供了人機(jī)關(guān)系方面的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。

我國的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，形成了兩種基本知識體系：一種是工程技術(shù)體系；另一種藝術(shù)美學(xué)體系。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)基本要求，無論哪種知識體系，都必須學(xué)習(xí)人機(jī)工程學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)等課程。從人機(jī)工程學(xué)教學(xué)方面來說，傳統(tǒng)的理論知識灌輸過程所涉的工科知識較大，面對大量的原理和數(shù)據(jù)公式，藝術(shù)類學(xué)生聽起來費(fèi)解，也容易產(chǎn)生疲勞和厭學(xué)情緒。課程的教學(xué)成效關(guān)系到后續(xù)課程教學(xué)是否能順利展開，而死記硬背、不加理解的學(xué)習(xí)方法和模式起不到應(yīng)有的效果。

通過人機(jī)工程學(xué)的課程學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)是什么，怎樣設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)達(dá)到的效果。具體來說，轉(zhuǎn)變成人機(jī)工程學(xué)課程中要解決的3個(gè)目標(biāo)，就是“尋找產(chǎn)品問題、正確分析原因、重新改良設(shè)計(jì)”，再簡化一下可表達(dá)為設(shè)計(jì)上常用的述語：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這3個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)際上就是設(shè)計(jì)的三個(gè)階段。本文將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討人機(jī)工程學(xué)教學(xué)改革中的實(shí)踐與體會。

2.　人機(jī)工程學(xué)課程的教學(xué)目的

工業(yè)設(shè)計(jì)教育不應(yīng)該試圖把學(xué)生教成每一方面都精通，能在事先熟知的所要設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的各個(gè)方面的專家，事實(shí)上也不可能做到這一點(diǎn)；而應(yīng)該把設(shè)計(jì)教育的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會這門學(xué)科的基本理論和基本研究方法以及培養(yǎng)他們對知識的應(yīng)用和與再生能力上，使學(xué)生能夠舉一反三，在面對新問題時(shí)能夠迅速把握實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識并以創(chuàng)造性的方法解決這些問題。

由于工作對象的多樣性和復(fù)雜性，設(shè)計(jì)師必須經(jīng)常面對各式各樣的人機(jī)問題，這種情況給人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)工作帶來了一定的困難。人機(jī)工程學(xué)研究內(nèi)容的涉及面廣，涉獵的學(xué)科繁多，再加之信息技術(shù)的不斷發(fā)展，甚至可以延展出界面設(shè)計(jì)這樣獨(dú)立的設(shè)計(jì)課程，因此作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不可能真正全面地掌握人機(jī)工程學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的所有內(nèi)容。人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)目的也絕非是讓學(xué)生認(rèn)真背誦書本的概念與數(shù)字，而是教會學(xué)生具有基本的人機(jī)工程學(xué)觀念，提高其人機(jī)意識，了解基本概念、內(nèi)容和方法，在以后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中能夠自覺查閱相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)，使其設(shè)計(jì)更科學(xué)和全面。

3.　人機(jī)工程學(xué)教學(xué)改革的探索

人機(jī)工程學(xué)教學(xué)方法的得失和教學(xué)內(nèi)容的安排，往往直接影響到教學(xué)效果的成敗。因此，實(shí)際的課堂教學(xué)中，科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段和合理的教學(xué)安排，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和解決問題的能力，牢固地掌握并靈活運(yùn)用知識。

3.1　聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的人機(jī)工程學(xué)教學(xué)，為了引起學(xué)生對課程的重視，在課程之初會用很多時(shí)間來探討課程的重要性。人機(jī)工程學(xué)興起的直接原因是二戰(zhàn)中大量因人機(jī)設(shè)計(jì)失誤而導(dǎo)致的飛機(jī)失事。軍事領(lǐng)域的人機(jī)設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生覺得很新奇，但畢竟離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了。

那么到底在我們的日常生活中，需不需要人機(jī)工程學(xué)，有沒有值得我們?nèi)ジ倪M(jìn)的設(shè)計(jì)方面呢。教學(xué)中，我把這個(gè)問題作為第一次課后作業(yè)留給同學(xué)完成，并給了兩個(gè)學(xué)時(shí)的課堂討論時(shí)間。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多在生活中運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的例子，有正面的，也有反面的。正面的例子有：階梯教室的座位高低錯(cuò)落，保證了各個(gè)位置同學(xué)的視野；電腦腕墊設(shè)計(jì)有效緩解了手腕疲勞；椅子的腰靠設(shè)計(jì)有效緩解了腰部不適；高低可調(diào)的課桌椅適應(yīng)了不同身高的客戶需求等等。反面的例子有：公寓床的長度不適合于身高過高者；固定式課桌椅不能滿足所有同學(xué)的身高尺寸；公用衛(wèi)生間門后不設(shè)掛鉤，給入廁者帶來不便等等。

通過設(shè)置思考題并結(jié)合課堂討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考本門課程的重要性和實(shí)用性，既避免了傳統(tǒng)教學(xué)反復(fù)說道的枯燥乏力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，真實(shí)地感受到了課程的重要性感和實(shí)用性，從而提高學(xué)習(xí)的自主性。

3.2　通過課程實(shí)踐，理解科學(xué)數(shù)據(jù)的由來

人體尺寸的測量，是人機(jī)工程學(xué)中人體尺寸獲得的基礎(chǔ)，更是產(chǎn)品尺寸確定的重要參考。傳統(tǒng)教學(xué)中，對于該部分內(nèi)容，教師們會對照人體尺寸表格和圖示一一講解，以幫助學(xué)生理解。這種教學(xué)模式可能出現(xiàn)的問題就是：一旦離開書本，學(xué)生很快就忘記了測量項(xiàng)目的名稱和具體測量的人體部位，更難以在產(chǎn)品尺寸的設(shè)計(jì)中，快速、有效地找出人體尺寸的參考值。

為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中我們在此部分設(shè)定了實(shí)踐環(huán)節(jié)：在同學(xué)配合下，測量自身的人體主要尺寸、立姿和坐姿尺寸，畫出尺寸圖，并進(jìn)行1：2的人體模板制作。同學(xué)們對實(shí)踐課題表現(xiàn)得非常興奮，測量自身的人體尺寸讓他們覺得很親切。很多同學(xué)測量中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)各部分尺寸相加高于或低于身高，而十分不解。最后在老師的協(xié)助下，通過測點(diǎn)標(biāo)記和輔助測量基準(zhǔn)面都得到了解決。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的盡然有序，充滿歡聲笑語。

在完成人體尺寸圖和人體模板時(shí)，同學(xué)們都掌握了這部分的知識，很有成就感，并興奮地表示記憶深刻，十分難忘。由此可見，合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置，對學(xué)生深入理解和靈活掌握知識，起到了巨大的推動(dòng)作用。

3.3　分析設(shè)計(jì)案例，提高分析問題的能力

顯示與控制設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用極為廣泛，教材中設(shè)置了大量圖例來講解該部分的重要性與應(yīng)用。在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高同學(xué)的分析問題能力，實(shí)際教學(xué)中引入了櫥柜設(shè)計(jì)的案例，讓大家學(xué)會客觀地評價(jià)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。

案例中，新櫥柜設(shè)計(jì)的主題是“生活如此簡單”，產(chǎn)品的使用方式非常方便。當(dāng)我們用身體的任何部位輕輕觸碰柜門時(shí)，相應(yīng)的抽屜就能迅速彈出，所有的餐具快速展現(xiàn)于眼前。在輕松愜意的背景音樂配合下，主人游刃有余地穿梭在廚房中，寵物狗也舔開了其中一個(gè)抽屜，享受屬于自己的美食?？赐臧咐瑢W(xué)們都很興奮，紛紛夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)太棒了，操作方便，技術(shù)先進(jìn)，十分完美。討論的最后，我肯定了大家的正面評價(jià)，并提醒大家分析一下設(shè)計(jì)有沒有什么問題呢?同學(xué)們頓時(shí)安靜了，在積極地引導(dǎo)下，同學(xué)們靜下心來，開始思考設(shè)計(jì)方案華麗外表之下存在的問題，并得到了正確的結(jié)論。

面對新的設(shè)計(jì)，大家已經(jīng)習(xí)慣了給予高度的評價(jià)和贊許，而設(shè)計(jì)中還有沒有可改進(jìn)之處，很多人都會忽略。而作為設(shè)計(jì)人員的我們，對產(chǎn)品的評價(jià)不應(yīng)該限于此，我們還要看到比常人更深刻的方面，為后續(xù)的設(shè)計(jì)研究找到方向。因此，教學(xué)中除了教會學(xué)生現(xiàn)成的理論知識以外，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析實(shí)際問題，任何問題都存在兩面性，我們要學(xué)會科學(xué)、客觀地對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)。

4.　結(jié)束語

人機(jī)工程學(xué)是一門技術(shù)性學(xué)科，其相關(guān)理論知識在生活中隨處可見，在教學(xué)中應(yīng)該突出其科學(xué)性和實(shí)用性，通過各種方式方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和實(shí)踐，杜絕死記硬背和填鴨式的教學(xué)模式。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該突出基本原理、工程程序和研究方法，這樣既能確保設(shè)計(jì)師具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能使設(shè)計(jì)師在解決問題時(shí)具備正確的思路和開展工作的手段。

注釋：

①汪惠芬，劉婷婷，《人機(jī)工程學(xué)》課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]，應(yīng)用研究，2007，36(9)：71－75.

②丁玉蘭，人機(jī)工程學(xué)[M]，北京理工大學(xué)出版社,2005年8月：2.

篇4

目前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高新技術(shù)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)不斷升級，迫切需要大批應(yīng)用型高級人才。其核心是“應(yīng)用”，主要體現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)術(shù)、技術(shù)、職業(yè)三者的結(jié)合；二是學(xué)生社會適應(yīng)能力和職業(yè)技能的提高，重視學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”是黨的十召開以來實(shí)現(xiàn)深化改革目標(biāo)，促進(jìn)高等教育教學(xué)改革，提升育人質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要措施之一。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。人體工程學(xué)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)的一門重要基礎(chǔ)課程，課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性是一門非常講究應(yīng)用的技術(shù)學(xué)科。它作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其內(nèi)容在室內(nèi)設(shè)計(jì)諸多方面中應(yīng)用，使得學(xué)生掌握人的生理和心理特征，掌握人體工程學(xué)的應(yīng)用方法和規(guī)律，形成具有人體工程學(xué)意識的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)人體工程學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的現(xiàn)狀問題分析

人體工程學(xué)課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程知識容量非常大，它作為完善室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)科包括室內(nèi)心理環(huán)境設(shè)計(jì)、聲環(huán)境設(shè)計(jì)、光環(huán)境設(shè)計(jì)以及家具尺寸、擺設(shè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；1）為確定空間范圍提供依據(jù)；2）確定家具、設(shè)施的形狀、尺度及其使用范圍的依據(jù)；3）為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)；4）提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù).這對學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和提高創(chuàng)新思維意識十分重要，且具有一定的難度，因其授課的最終目的是通過理論向?qū)嵺`過渡，從而對教師的要求更高。在目前高等教育教授此課程的老師大多沿用傳統(tǒng)理論的教學(xué)模式，繪制和記背相關(guān)概念與數(shù)據(jù)沒有完成真正意義上的實(shí)踐指導(dǎo)意義，缺乏創(chuàng)新性的培養(yǎng)，主要問題表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）人體工程學(xué)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的主動(dòng)適應(yīng)性不強(qiáng)

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高對室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求日趨增加，此專業(yè)也發(fā)展迅速。設(shè)計(jì)理論不斷更新，設(shè)計(jì)技術(shù)和工藝快速進(jìn)步，而人體工程學(xué)的教育發(fā)展和改革未能跟上時(shí)代的發(fā)展，積極主動(dòng)適應(yīng)性不夠，以致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容落后于社會需求。

（2）理論知識與實(shí)踐的結(jié)合性不強(qiáng)

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生多數(shù)師藝術(shù)類考生，邏輯思維能力不強(qiáng)，思維方式多以感官為主缺乏理性。人體工程學(xué)需要有嚴(yán)密的邏輯思維能力和精益求精的設(shè)計(jì)態(tài)度。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段比較單一，主要以教師講，學(xué)生聽為主，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會。再者有實(shí)踐的課堂上實(shí)踐大多都是教師給出的都是虛擬案例，缺乏實(shí)際項(xiàng)目練習(xí)。

（3）授課課堂主體定位不明確

授課課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師定位為引導(dǎo)學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂授課活動(dòng)中，教師大多很負(fù)責(zé)，充分應(yīng)用課堂的四十五分鐘時(shí)間灌輸知識給學(xué)生，學(xué)法缺乏創(chuàng)新思考和實(shí)踐能力。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式下的人體工程學(xué)課程教學(xué)改革的思路與實(shí)踐

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目--《學(xué)生視角下的課堂桌椅設(shè)計(jì)》引入室內(nèi)設(shè)計(jì)人體供工程學(xué)課程教學(xué)為例，本課題研究的目標(biāo)是在目前學(xué)生的視角下來解讀高校課堂桌椅的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分考慮當(dāng)代高校學(xué)生的因素，通過調(diào)研和考察具體問題具體分析。并緊密結(jié)合國家建設(shè)部《基于室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的大學(xué)生人體尺寸的研究》項(xiàng)目的數(shù)據(jù)及其結(jié)論使得尺寸符合大學(xué)生生理尺寸和人體動(dòng)作尺度保證大學(xué)生有一個(gè)健康良好的坐姿從而有利于提高學(xué)習(xí)效率減少疲勞和不舒適感。

（1）教學(xué)模式上

多維教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為核心、理論作為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)：

①調(diào)研報(bào)告；調(diào)研我們現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)有校園環(huán)境下――寢室、教室、繪圖室等空間中的桌椅、寢具等硬件設(shè)備，用人體工程學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有校園生活中不合理的人體工程學(xué)問題。以組為單位在課堂上內(nèi)容將調(diào)研搜集結(jié)果進(jìn)行討論總結(jié)，重點(diǎn)在深入發(fā)現(xiàn)問題確立研究項(xiàng)目從而將所學(xué)知識應(yīng)用到該項(xiàng)目中進(jìn)行深入分析和提出相應(yīng)解決方案。

②結(jié)合項(xiàng)目課堂實(shí)踐安排；根據(jù)學(xué)生已有的調(diào)研報(bào)告將每節(jié)課程安排成一次次小項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

（2）課程內(nèi)容與專業(yè)現(xiàn)狀的銜接與調(diào)整

通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目教師布置大量的任務(wù)由學(xué)生動(dòng)手完成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容不局限于教材，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人體工程學(xué)應(yīng)注重人體測量學(xué)及應(yīng)用，空間環(huán)境行為與環(huán)境心理的知識相對應(yīng)，相應(yīng)刪除人體工程學(xué)關(guān)于生理學(xué)及解剖學(xué)的相關(guān)知識。1）調(diào)研（方法）、思考并產(chǎn)生自我觀念與想法，2）集思廣益（方法）、查閱、咨詢、討論，3）明確基礎(chǔ)課（人體工程學(xué)）與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目融合的培養(yǎng)思路，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及生源素質(zhì)現(xiàn)狀具體分析，4）適應(yīng)性教學(xué)模式改革、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)等改革、學(xué)生考核模式改革，5）分步實(shí)施與后期專業(yè)課程相結(jié)合推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)程。

在項(xiàng)目實(shí)施過程中根據(jù)學(xué)生能力，分組分階段完成項(xiàng)目內(nèi)容；采用自評與互評相結(jié)合的方式對項(xiàng)目該階段完成情況進(jìn)行考核；并為優(yōu)秀創(chuàng)作作品提供更多的展示平臺。

結(jié)語

篇5

人體工程學(xué)（HumanEngineering），也稱人類工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)（Ergonomics）。工效學(xué)Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動(dòng)”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動(dòng)、工作效果、效能的規(guī)律性。

人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨(dú)立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開始運(yùn)用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙設(shè)計(jì)中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時(shí)間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機(jī)—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學(xué)的實(shí)踐和研究成果，迅速有效地運(yùn)用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學(xué)協(xié)會。

及至當(dāng)今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學(xué)強(qiáng)調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動(dòng)中綜合分析的新思路。

日本千葉大學(xué)小原教授認(rèn)為：人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的各種特征。“

其實(shí)人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個(gè)系統(tǒng)，今后“可望運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境”。

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測、生理、心理計(jì)測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

第二節(jié)人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計(jì)測手段

一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個(gè)方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動(dòng)作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。

1、人體構(gòu)造

與人體工程學(xué)關(guān)系最緊密的是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運(yùn)動(dòng)。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運(yùn)動(dòng)，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動(dòng)的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

2、人體尺度

人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動(dòng)作域

人們在室內(nèi)各種工作和生活活動(dòng)范圍的大小，即動(dòng)作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計(jì)測方法測定的人體動(dòng)作域，也是人體工程學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據(jù)，人體動(dòng)作域的尺度則為動(dòng)態(tài)的，其動(dòng)態(tài)尺度與活動(dòng)情景狀態(tài)有關(guān)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強(qiáng)調(diào)其中以安全為前提。

例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應(yīng)取男性人體高度的上限，并適當(dāng)加以人體動(dòng)態(tài)時(shí)的余量進(jìn)行設(shè)計(jì)；對踏步高度、上擱板或掛鉤高度等，應(yīng)按女性人體的平均高度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、人體生理計(jì)測

根據(jù)人體在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過計(jì)測手段，予以客觀的、科學(xué)的測定，以分析人在活動(dòng)時(shí)的能量和負(fù)荷大小。

人體生理計(jì)測方法主要有：

1、肌電圖方法

把人體活動(dòng)時(shí)肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷。

2、能量代謝率方法

由于人體活動(dòng)消耗能量而相應(yīng)引起的耗氧量值，與其平時(shí)耗氧量相比，以此測定活動(dòng)狀態(tài)的強(qiáng)度，能量代謝率的計(jì)算式，以及不同活動(dòng)的能量代謝率（RMR）。其計(jì)算式如下：

運(yùn)動(dòng)時(shí)氧耗量-安靜時(shí)氧耗量

能量代謝率（RMR）

基礎(chǔ)代謝率耗量

3、精神反射電流方法

對人體因活動(dòng)而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強(qiáng)度，據(jù)此確定人體活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷大小。

三、人體心理計(jì)測

心理計(jì)測采用的有精神物理學(xué)測量法及尺度法等。

1、精神物理學(xué)測量法

用物理學(xué)的方法，測定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺刺激量的最小差異。

2、尺度法

以順序在心理學(xué)中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標(biāo)定評語

可由專家或一般人，相應(yīng)地對美丑、新舊、優(yōu)劣進(jìn)行評測。

第三節(jié)人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于人體工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進(jìn)一步認(rèn)真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：

一、確定人和人際在室內(nèi)活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)

根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)

家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動(dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。

三、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)

室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)有了上述要求的科學(xué)的參數(shù)后，在設(shè)計(jì)時(shí)就有可能有正確的決策。

四、對視覺要素的計(jì)測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)

人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學(xué)通過計(jì)測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、視覺最佳區(qū)域等提供了科學(xué)的依據(jù)。

第四節(jié)環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)

在闡述環(huán)境心理學(xué)之前，我們先對“環(huán)境”和“心理學(xué)”的概念簡要地了解一下。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認(rèn)為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產(chǎn)生影響。例如人們設(shè)計(jì)創(chuàng)造了簡潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導(dǎo)人們更為文明、更為有效地進(jìn)行工作。心理學(xué)則是“研究認(rèn)識、情感、意志等心理過程和能力、性格等心理特征”的學(xué)科。

關(guān)于環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，《環(huán)境心理學(xué)》一書中譯文前言內(nèi)的話很能說明一些問題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類的生存與活動(dòng)”。以往的心理學(xué)“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環(huán)境與人類的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學(xué)則是以心理學(xué)的方法對環(huán)境進(jìn)行探討”，即是在人與環(huán)境之間是“以人為本”，從人的心理特征來考慮研究問題，從而使我們對人與環(huán)境的關(guān)系、對怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認(rèn)識。

一、含義

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。

環(huán)境心理學(xué)是一門新興的綜合性學(xué)科，環(huán)境心理學(xué)與多門學(xué)科，如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境保護(hù)學(xué)、社會學(xué)、人體工程學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)以及城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、室內(nèi)環(huán)境學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切。

環(huán)境心理學(xué)非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問題：

1、環(huán)境和行為的關(guān)系；

2、怎樣進(jìn)行環(huán)境的認(rèn)知；

3、環(huán)境和空間的利用；

4、怎樣感知和評價(jià)環(huán)境；

5、在已有環(huán)境中人的行為和感覺。

對室內(nèi)設(shè)計(jì)來說，上述各項(xiàng)問題的基本點(diǎn)即是如何組織空間，設(shè)計(jì)好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

二、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個(gè)體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點(diǎn)，這也正是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

下面我們列舉幾項(xiàng)室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

1、領(lǐng)域性與人際距離

領(lǐng)域性原是動(dòng)物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動(dòng)物畢竟在語言表達(dá)、理性思考、意志決策與社會性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動(dòng)，也總是力求其活動(dòng)不被外界干擾或妨礙。不同的活動(dòng)有其必須的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。

室內(nèi)環(huán)境中個(gè)人空間常需與人際交流、接觸時(shí)所需的距離統(tǒng)盤考慮。人際接觸實(shí)際上根據(jù)不同的接觸對象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動(dòng)物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會距離；公眾距離。

每類距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為接近相與遠(yuǎn)方相。例如在密切距離中，親密、對對方有可嗅覺和輻射熱感覺為接近相；可與對方接觸握手為遠(yuǎn)方相。當(dāng)然對于不同民族、、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會有所不同。

2、私密性與盡端趨向

如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內(nèi)空間中要求更為突出。

日常生活中人們還會非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進(jìn)入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時(shí)相對地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時(shí)“盡端趨向”的心理要求。

3、依托的安全感

生活活動(dòng)在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。

在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對散落地匯集在廳內(nèi)、站臺上的柱子附近，適當(dāng)?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

4、從眾與趨光心理

從一些公共場所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時(shí)人們往往會盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個(gè)急速跑動(dòng)的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當(dāng)火警或煙霧開始彌漫時(shí)，人們無心注視標(biāo)志及文字的內(nèi)容，甚至對此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領(lǐng)頭的幾個(gè)人跑動(dòng)，以致成為整個(gè)人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時(shí)，人們在室內(nèi)空間中流動(dòng)時(shí)，具有從暗處往較明亮處流動(dòng)的趨向，緊急情況時(shí)語言訴引導(dǎo)會優(yōu)于文字的引導(dǎo)。

上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造公共場所室內(nèi)環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)注意空間與照明等的導(dǎo)向，標(biāo)志與文字的引導(dǎo)固然也很重要，但從緊急情況時(shí)的心理與行為來看，對空間、照明、音響等需予以高度重視。

5、空間形狀的心理感受

由各個(gè)界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。

三、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)的原理，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用面極廣，暫且列舉下述幾點(diǎn)：

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征

例如現(xiàn)代大型商場的室內(nèi)設(shè)計(jì)，顧客的購物行為已從單一的購物，發(fā)展為購物——游覽——休閑——信息——服務(wù)等行為。購物要求盡可能接近商品，親手挑選比較，由此自選及開架布局的商場結(jié)合茶座、游樂、托兒等應(yīng)運(yùn)而生。

2、認(rèn)知環(huán)境和心理行為模式對組織室內(nèi)空間的提示

從環(huán)境中接受初始的刺激的是感覺器官，評價(jià)環(huán)境或作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷是大腦，因此，“可以說對環(huán)境的認(rèn)知是由感覺器官和大腦一起進(jìn)行工作的”。認(rèn)知環(huán)境結(jié)合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設(shè)計(jì)者能夠比通常單純從使用功能、人體尺度等起始的設(shè)計(jì)依據(jù)，有了組織空間、確定其尺度范圍和形狀、選擇其光照和色調(diào)等更為深刻的提示。

篇6

關(guān)鍵詞:人機(jī)工程學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容

人機(jī)工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)工程專業(yè)的核心課程之一,也是機(jī)械、電子、車輛工程等專業(yè)的學(xué)科選修課,在課程教學(xué)中,一方面要系統(tǒng)地給傳授學(xué)生人機(jī)工程學(xué)的基本概念、理論、方法和技能,另一方面還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。通過對人機(jī)工程學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐和研究,我們根據(jù)該課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課程內(nèi)容,采用了一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,以課堂教學(xué)為載體,改變教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情;改革教學(xué)方法,建立研討式的教學(xué)模式,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維;在課堂內(nèi)、外與學(xué)生展開交流討論,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性;結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn),積極引入最新的設(shè)計(jì)成果,使理論的轉(zhuǎn)化既快又直接,取得了較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的研究

(一)教學(xué)內(nèi)容要有明確的目的性

人機(jī)工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。它通過介紹與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的人的結(jié)構(gòu)、生理和心理等基本特征,研究人、機(jī)和環(huán)境之間的相互作用,使人機(jī)系統(tǒng)最優(yōu)(見圖1)。其理論方法可為設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供人體尺度數(shù)據(jù),為設(shè)計(jì)中“機(jī)的功能”合理性提供科學(xué)依據(jù),為“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)本課程的目的是使學(xué)生具備以人為本的設(shè)計(jì)思想,掌握人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法,在明確系統(tǒng)總體要求的前提下,分析和研究人、機(jī)、環(huán)境3個(gè)要素應(yīng)具備的功能及其對系統(tǒng)總體性能的影響,尋求人機(jī)系統(tǒng)最優(yōu)組合方案,并能應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)知識指導(dǎo)具體產(chǎn)品的設(shè)計(jì),使人機(jī)系統(tǒng)安全、高效、可靠。

(二)構(gòu)建課程框架體系

教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要符合教學(xué)規(guī)律,要按照一定的程序?qū)⑼暾闹R教給學(xué)生以保證教學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。人機(jī)工程學(xué)是一門交叉性的學(xué)科,是人體科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程科學(xué)交叉滲透的產(chǎn)物,是一門新興的邊緣學(xué)科,涉及的范圍較廣。它的研究對象是人、機(jī)、環(huán)境系統(tǒng),我們將課程也分為4大模塊,人的模塊、機(jī)的模塊、環(huán)境模塊和其他。而其中的重點(diǎn)是“人”,所以在課程安排上圍繞“人”的因素來展開,首先通過人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用來了解人體的生理結(jié)構(gòu)和測量數(shù)據(jù)的具體應(yīng)用方法,探討人的設(shè)計(jì)心理學(xué)在設(shè)計(jì)上的應(yīng)用;從與設(shè)計(jì)有關(guān)的“中樞神經(jīng)系統(tǒng)”、“感覺系統(tǒng)”、“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)”3大系統(tǒng)的特點(diǎn)來講述其與設(shè)計(jì)的關(guān)系及應(yīng)用方法;機(jī)器模塊主要是“顯示系統(tǒng)”和“控制系統(tǒng)”為主的人機(jī)的信息界面設(shè)計(jì);環(huán)境模塊主要是與人和機(jī)器有關(guān)的環(huán)境因素,如熱環(huán)境、光環(huán)境等。其他模塊主要研究人機(jī)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、事故的成因等。通過以上模塊的教學(xué)給學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)清晰的課程框架體系,從全方位把握課程內(nèi)容,強(qiáng)化各部分的內(nèi)在聯(lián)系和整體性,形成一個(gè)相對合理的課程體系框架結(jié)構(gòu)。

(三)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新

人機(jī)工程學(xué)近幾年在我國的發(fā)展十分迅猛。隨著人機(jī)工程學(xué)研究的深入以及人們認(rèn)識上的提高,在學(xué)術(shù)界和企業(yè)界都取得了很多成果。因此在課程教學(xué)過程中,要緊跟時(shí)代的發(fā)展,在教學(xué)內(nèi)容上不斷更新。一方面要不斷把人機(jī)工程學(xué)理論研究的最新成果及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容中,讓學(xué)生充分了解當(dāng)前發(fā)展的新動(dòng)向和新趨勢;另一方面將教學(xué)與科研相結(jié)合,及時(shí)將教師本人和他人的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新。再者緊密聯(lián)系人機(jī)工程應(yīng)用的最新發(fā)展,用案例的形式向?qū)W生介紹,如網(wǎng)上資源、學(xué)生作品、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教師制作等,及時(shí)穿插入日常的教學(xué)活動(dòng)中,豐富課堂的教學(xué)。在教學(xué)過程中還要依據(jù)學(xué)生的不同情況與需求,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來源有兩個(gè)方向,一個(gè)是工科的,一個(gè)是藝術(shù)類的,對于這兩類學(xué)生在教學(xué)過程中要有不同的側(cè)重點(diǎn),針對學(xué)生思維活動(dòng)方式的不同以及所掌握的知識的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,在教學(xué)模塊上進(jìn)行變化,增加不同的內(nèi)容,與學(xué)生的特長相結(jié)合,使課程的作用發(fā)揮到最大。

二、教學(xué)方法的實(shí)踐

在教學(xué)過程中,針對不同的教學(xué)內(nèi)容主要采用了以下幾種教學(xué)方法。

(一)以教師為主體的講授形式

對于基本原理和基本概念的學(xué)習(xí)主要采用講授方式,原理和概念一般都是比較枯燥、抽象的,在講授的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生從各種不同的角度深入理解,幫助他們理清楚概念的基本構(gòu)架,掌握其內(nèi)在的含義,從而改變了學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法,也培養(yǎng)了學(xué)生富于思考和綜合理解的能力。講授中要注意將抽象的內(nèi)容用形象的方式進(jìn)行傳達(dá),將枯燥的理論用一種新穎的表達(dá)方式呈現(xiàn),從而引起學(xué)生的興趣,強(qiáng)化記憶效果。如在講感覺和知覺時(shí),用了“瞎子摸象”來說明感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系,學(xué)生很容易就記住了。在理論講授中結(jié)合實(shí)物直觀來配合,即用不同的實(shí)物通過學(xué)生的實(shí)際操作來體會原理的具體應(yīng)用。如在講授控制裝置的布置原則時(shí),用幾種不同布置方式的搖控器讓學(xué)生進(jìn)行操作,并提醒學(xué)生注意其操作過程,然后再討論在布置時(shí)應(yīng)該注意的問題,總結(jié)出布置的原則。這種原則是由學(xué)生在思考過程中自然產(chǎn)生的,所以對于原則的理解更加深刻。人機(jī)工程學(xué)的知識系統(tǒng)性較強(qiáng),并且作為一門交叉性的學(xué)科,涉及的知識面較廣,所以在教學(xué)過程中要注意與其它學(xué)科的聯(lián)系,在講授時(shí)要注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移,使知識的理解更深刻,對于學(xué)科的知識有一個(gè)整體上的認(rèn)識,學(xué)習(xí)的知識能以一種更穩(wěn)定的形式存儲,提高問題的解決能力。

(二)師生互動(dòng)式

在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境。由于人機(jī)工程學(xué)與我們的日常生活關(guān)系較為密切,所以在教學(xué)過程中,一方面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出一些常見的問題讓學(xué)生思考,這些問題一般是我們司空見慣,然而又沒有進(jìn)行過深入的思考,或尚未歸結(jié)出錯(cuò)誤的原因的,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地討論,并適時(shí)把握討論的方向,最后總結(jié)出問題產(chǎn)生的原因及解決方法,加深對相關(guān)知識的理解。如給出市場上的兩種電磁爐的控制面板,讓學(xué)生思考在設(shè)計(jì)中存在的問題,由此還引發(fā)出了上市場找缺點(diǎn)的一個(gè)。另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一定的作業(yè),在學(xué)生完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo),由于是在實(shí)際的制作過程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,便于了解學(xué)生對知識的掌握情況。展示作業(yè)讓學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評論,并就一些普遍性的問題展開討論,利用作業(yè)的講評來完善教學(xué)內(nèi)容。在講評過程中,由于相互的激勵(lì)往往會產(chǎn)生一些新穎的想法,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果很好。

(三)案例教學(xué)式

結(jié)合典型案例和綜合性案例進(jìn)行講解。通過對具體案例的評析、講解和討論,使學(xué)生理解其中所隱含的人機(jī)工程學(xué)知識和設(shè)計(jì)原理,掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法。案例的選擇要有一定的深度和難度,能體現(xiàn)相關(guān)的知識點(diǎn)或原理,存在著從多方面進(jìn)行分析的可能性。一般案例的選擇是國內(nèi)外的優(yōu)秀的作品、學(xué)生作品、教師作品等,內(nèi)容一般是與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的、學(xué)生比較熟悉的產(chǎn)品。通過對案例的研究能領(lǐng)會到理論應(yīng)用的條件和環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對人機(jī)工程學(xué)課程的好奇心、求知欲和探索欲,促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)習(xí)的思路。有助于學(xué)生舉一反三,培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

通過上述3種教學(xué)方法的結(jié)合,可以有效地將理論內(nèi)容的傳授與實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,針對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),在平時(shí)練習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)化人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用,指導(dǎo)大學(xué)生參與科研工作,在具體的實(shí)踐中體會理論的應(yīng)用方法,并將這些成果不斷轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)內(nèi)容傳授給下一屆的學(xué)生,取得了不錯(cuò)的成績。

三、與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合

(一)課件的設(shè)計(jì)

人機(jī)工程學(xué)的內(nèi)容繁雜、信息量大,傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能有效地解決這個(gè)問題。而采用多媒體教學(xué),可以靈活運(yùn)用多種直觀形式如文字、圖形、聲音、視頻等,將傳統(tǒng)教學(xué)中的各種信息表現(xiàn)出來,在較短時(shí)間里,讓學(xué)生的各種感官并用,利用多種信息渠道,提高對信息的吸收率,加深對知識的理解。結(jié)合多媒體的教學(xué),通過精心設(shè)計(jì)的插圖、聲音、視頻等,使知識簡單、直觀、明了,將抽象的理論形象化,所以對于人機(jī)工程學(xué)來說,制作多媒體課件是達(dá)到良好教學(xué)效果的一種途徑。課件的每一章都要依據(jù)章節(jié)的特點(diǎn)來確定其結(jié)構(gòu)與布局、色彩的搭配、界面的表現(xiàn)形式等方面的內(nèi)容。使重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,知識點(diǎn)易于理解,并加深記憶。在課堂教學(xué)來檢驗(yàn)課件的效果,根據(jù)學(xué)生的反饋信息,再將課件加以修改,從而使其達(dá)到最優(yōu)。并在此基礎(chǔ)上推出了網(wǎng)絡(luò)課程,實(shí)施遠(yuǎn)程教育,方便學(xué)生適時(shí)查看課程內(nèi)容并通過大量的練習(xí)來強(qiáng)化知識,并在網(wǎng)絡(luò)課程中補(bǔ)充了大量相關(guān)信息,如案例分析、精品文章、名人名作等,為學(xué)生詳細(xì)講解案例,推薦課程相關(guān)精品文章及名家作品,內(nèi)容涵蓋全面。以此確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中不僅掌握了本課程知識,并且通過對相關(guān)信息的攝取極大地大擴(kuò)充了知識層面,從而達(dá)到有效地輔助課程學(xué)習(xí)的目的。

(二)教學(xué)方法

在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)同樣要注意言語直觀。大部分多媒體課件使用者只利用鼠標(biāo)或鍵盤控制演示內(nèi)容,忽略了通過教師的授課形體、語調(diào)、表情和動(dòng)作來提高學(xué)生的感知效果。反而不能與學(xué)生進(jìn)行更好的溝通,缺少了在課堂上面對面的互動(dòng)。另外在課件的演示過程中要把握好節(jié)奏,有張有弛,給學(xué)生留下思考的時(shí)間。

參考文獻(xiàn):

1、汪惠芬,劉婷婷.“人機(jī)工程學(xué)”課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].中國制造業(yè)信息化,2007(9).

2、王興凱.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程――人機(jī)工程學(xué)教學(xué)探索[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì),2008(7).

篇7

【關(guān)鍵詞】人機(jī)工程學(xué) 辦公椅設(shè)計(jì) 創(chuàng)新 應(yīng)用研究

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，目前有眾多的在辦公室中進(jìn)行工作的工作人員，其中包括白領(lǐng)階層、科研人員以及政府工作人員等。這些工作人員在我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會生活水平的發(fā)展過程中有著極為重要的作用，也是我國社會主義建設(shè)過程中的中堅(jiān)力量。但是需要注意的是，這些工作人員長期接觸電腦以及辦公椅，若在此過程中，長期保持一種姿勢，那么會導(dǎo)致工作人員的不舒適，甚至極有可能會出現(xiàn)各種疾病。例如頸椎病、腰椎病以及肩周炎和腰肌勞損等，對于工作人員的身體健康造成極為嚴(yán)重的危害，也會導(dǎo)致工作人員的實(shí)際工作效率受到較大影響。為了解決這個(gè)問題，一種較為有效的方式就是通過人機(jī)工程學(xué)的方法，對辦公椅進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，通過這種形式能夠較好地幫助工作人員在長期使用辦公椅的前提下不會出現(xiàn)多種疾病以及不舒適的情況。

1 人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)概念

對于人機(jī)工程學(xué)而言，主要的定義就是研究在系統(tǒng)中，人和其他組成部分之間關(guān)系的一種學(xué)科。通過人機(jī)工程學(xué)的方式，能夠使用其中的相關(guān)數(shù)據(jù)、理論以及方法進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)，同時(shí)在研究完成后，能夠幫助系統(tǒng)的工作情況達(dá)到最優(yōu)化效果，并能夠幫助人體在使用系統(tǒng)的過程中更加地舒適和健康。在研究方面，人機(jī)工程學(xué)的研究主要包括對于人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究、人體的特性研究、對于工作的場所以及信息傳遞的研究、安全保護(hù)以及環(huán)境控制的設(shè)計(jì)。而在本次研究中，主要是需要對于人體特性進(jìn)行相應(yīng)的研究。通過對人體特性的研究能夠更好地幫助解決在實(shí)際辦公過程中，辦公椅的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新如何做到和人體的生理特點(diǎn)能夠更好地結(jié)合，并最終能夠使人們在使用辦公椅進(jìn)行工作的過程中可以達(dá)到一種舒適安全以及高效的狀態(tài)。

通過這種研究，最終能幫助辦公椅的設(shè)計(jì)能夠更好地滿足人們在辦公過程中的相關(guān)要求，并且能提升工作效率以及人體的舒適程度。

2 對于辦公椅在各種狀態(tài)下的人機(jī)工程學(xué)分析

2.1 在工作狀態(tài)時(shí)的分析

對于辦公椅而言，在實(shí)際使用過程中，主要是在進(jìn)行電腦操作以及讀寫等活動(dòng)時(shí)使用。但是在此過程中，若使用者的坐姿沒有按照相關(guān)要求進(jìn)行，或是工作人員處于一種過度疲勞的狀態(tài)下，則極易出現(xiàn)腰椎病或是頸椎病等情況，尤其是在進(jìn)行讀寫的過程中，人體的上半身往往會呈現(xiàn)出一種向上傾斜的狀態(tài)，正是由于這種狀態(tài)的出現(xiàn)，會導(dǎo)致使用者的肩背部肌肉以及頸部肌肉長時(shí)間處于緊張狀態(tài)。而在操作電腦過程中，往往是處于一種肩部的自然下垂的情況。

2.2 在坐姿狀態(tài)下的人體尺寸分析

通過分析發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際對于辦公椅進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，可以根據(jù)人體在進(jìn)行辦公過程中的坐姿來進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。而人體在處于坐姿狀態(tài)時(shí)，被測量的人員往往會挺胸，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，眼睛平視前方。在這樣一種狀態(tài)下，工作人員的腳也會很自然地放在地面上。同時(shí)對于一些需要使用電腦進(jìn)行工作的工作人員，也需要保證肩部的自然下垂。如果辦公桌處于一種較高的狀態(tài)下時(shí)，則會出現(xiàn)小臂在實(shí)際工作過程中被托起的情況，同時(shí)工作人員的肩部肌肉也會處于一種長時(shí)間的緊張以及不自然的狀態(tài)下。正是在這樣的一種狀態(tài)下，會導(dǎo)致使用者可能出現(xiàn)頸椎病以及肩周炎等情況，因此合適的桌面高度就顯得極為重要。同時(shí)，在此過程中也需要注意到，桌面的位置以及鍵盤托的位置需要分開上下進(jìn)行放置，幫助閱讀文件以及寫字等相關(guān)工作，同時(shí)，在此過程中也要注意到，合適的桌面實(shí)際高低的計(jì)算方式就是坐高和桌椅的高度之間的差值。通過這樣的一種計(jì)算方式，能夠較好地對辦公椅的實(shí)際高度進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算，以便更好地對辦公椅進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3 人機(jī)工程學(xué)指導(dǎo)下的辦公椅設(shè)計(jì)的實(shí)例

3.1 國內(nèi)品牌的人機(jī)工程學(xué)指導(dǎo)下辦公椅設(shè)計(jì)實(shí)例

對于人機(jī)工程學(xué)而言，我國實(shí)際上是介入研究較早的，同時(shí)在此過程中，也在對辦公椅的設(shè)計(jì)方面取得了較好的成果。國內(nèi)有較多的品牌均使用了人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)方式對自己品牌的辦公椅進(jìn)行了設(shè)計(jì)，取得了較好的效果。

A-ONE創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)研中心進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)以及研發(fā)出了健康辦公椅“Suit”。這種辦公椅是一種全新的理念，即褲衩背心。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，主要是使用了一種非線性的、同步傾仰相關(guān)的機(jī)構(gòu)原理來對辦公椅進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使之能夠?qū)κ褂谜叩纳眢w起到較好的支撐。而在座椅面的設(shè)計(jì)方面，可以根據(jù)使用者的調(diào)節(jié)對使用者進(jìn)行適應(yīng)性處理，同時(shí)也能夠增強(qiáng)在使用過程中的自由度及使用者的舒適程度。在面料方面，使用了繃網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此在壓力方面，也能夠進(jìn)行較好的分配，同時(shí)也有著較好的透氣性?？梢哉f這種座椅在實(shí)際的辦公椅設(shè)計(jì)的過程中充分體現(xiàn)了健康舒適的辦公椅設(shè)計(jì)創(chuàng)新的全新理念。這種辦公椅在實(shí)際使用過程中，能夠較好地保證使用者的舒適性以及在使用過程中的高效性。設(shè)計(jì)的圖樣如圖1所示。

3.2 國外品牌的人機(jī)工程學(xué)指導(dǎo)下辦公椅設(shè)計(jì)實(shí)例

對于國外品牌而言，實(shí)際上在人機(jī)工程學(xué)得到普及之初就開始使用人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)理念進(jìn)行辦公椅的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新，同時(shí)在此過程中，取得了較好的成果。

例如，Herman Miller公司的Embody座椅，這種座椅在設(shè)計(jì)過程中，主要是使用了顆粒支持的形式來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，顆粒構(gòu)成的座椅以及座椅的背部能夠根據(jù)使用者的實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行狀態(tài)的調(diào)整，同時(shí)在調(diào)整完成后，也能夠?qū)崿F(xiàn)均勻受力以及適合使用者自身實(shí)際情況的相關(guān)效果。通過這種形式的設(shè)計(jì)，使用者在實(shí)際使用座椅的過程中，能夠促進(jìn)自身的血液循環(huán)，同時(shí)也能夠改善使用者的心率。尤其是在座椅的深度方面，可以根據(jù)使用者的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)節(jié)。因此這種座椅實(shí)際上也是有著一定的治療作用，而并非傳統(tǒng)辦公椅會損害健康。這種設(shè)計(jì)形式不僅能夠保證辦公椅在實(shí)際使用過程中，能夠較好地幫助使用者舒適健康的使用辦公椅，同時(shí)也能夠在使用辦公椅的過程中，有利于使用者的身體健康，因此能夠更好地實(shí)現(xiàn)辦公椅的健康、創(chuàng)新的效果。同時(shí)，目前也有較多研究顯示，通過對于Embody座椅的使用，辦公室的工作效率得到了較大的提升，員工的健康情況也得到了很好的改善。Embody座椅的設(shè)計(jì)圖如圖2所示。

參考文獻(xiàn)

[1]楊海波，姜紅梅，王欣等.基于人機(jī)工程學(xué)的健康辦公椅設(shè)計(jì)研究[J].設(shè)計(jì)，2012，（2）：24-25.

篇8

與制造業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，我國在數(shù)控機(jī)床造型研究方面的重視和投入都明顯不足，產(chǎn)品缺乏對操作人員的人性化關(guān)懷，在與同級別國外機(jī)床的市場競爭中處于下風(fēng)，影響了產(chǎn)品的市場競爭力。摸索以人機(jī)工程學(xué)原理為指導(dǎo)，利用包括虛擬人體模型技術(shù)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床外觀的途徑，充分表現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床宜人、宜用的特點(diǎn)，既提高了產(chǎn)品在市場中的附加值和競爭力，又有利于各選用企業(yè)提高生產(chǎn)效率，獲得更好的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)對于其他裝備制造產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)革新有一定的借鑒意義。

一、數(shù)控機(jī)床造型設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系研究

數(shù)控機(jī)床與操作員工、周邊環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)典型的人機(jī)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床造型的過程中必須關(guān)注“人”的操作體驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)的人機(jī)關(guān)系，人的體驗(yàn)大體可以分為生理、認(rèn)知和情感三個(gè)層次。

1.人的生理特征與數(shù)控機(jī)床的關(guān)系

在操作數(shù)控機(jī)床的過程中，人體相關(guān)的各種尺寸、手臂彎曲角度、身體傾斜角度等操作姿態(tài)、觸碰范圍和視野范圍等生理特征數(shù)據(jù)都直接影響人的操作體驗(yàn)。在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床造型時(shí)，整體的結(jié)構(gòu)布局和人體生理參數(shù)需要構(gòu)成一個(gè)合理的映射，這個(gè)映射也是數(shù)控機(jī)床造型設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

此處以人體身高與視角參數(shù)舉例說明設(shè)計(jì)機(jī)床前部斜角的過程。分析圖1可知，人眼的最舒適觀察范圍在水平方向?yàn)?15°到+15°之間，而站立時(shí)豎直方向的最佳觀察角度為水平下以下10°。根據(jù)這一參數(shù)，基本可確定數(shù)控機(jī)床前部傾斜角度。根據(jù)機(jī)床高度的不同，可以采取如圖2、圖3所示的設(shè)計(jì)方案。

2.人的認(rèn)知特征與數(shù)控機(jī)床的關(guān)系

人作為數(shù)控機(jī)床的操作主體要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)知過程后才能順利操作機(jī)床，這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)是人在心中先構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于操作對象的印象并產(chǎn)生個(gè)人的認(rèn)同，從而指導(dǎo)自己的操作行為。所以在設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床的造型時(shí)，應(yīng)充分意識到操作者的心理認(rèn)知特點(diǎn)，合理搭建機(jī)床結(jié)構(gòu)和認(rèn)知之間的溝通橋梁。如圖3所示為認(rèn)知模型與設(shè)計(jì)模型之間的對應(yīng)關(guān)系。

以數(shù)控機(jī)床的擋門設(shè)計(jì)為例：當(dāng)人看到如圖4所示把手時(shí)，他會根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自然而然地去向兩邊拉開，當(dāng)看到圖5所示的把手時(shí)，自然會選擇向上掀起。但是如果把水平把手裝在兩邊拉開型的擋門上，操作者勢必會感到困惑。因此，在設(shè)計(jì)中將這種心理認(rèn)知與數(shù)控機(jī)床的外觀指引結(jié)合起來，使操作者一目了然，才能真正體現(xiàn)造型設(shè)計(jì)過程中的人本關(guān)懷。

圖4 向兩邊拉開的把手

圖5 向上拉開的把手

3.人的情感特征與數(shù)控機(jī)床的關(guān)系

作為現(xiàn)代先進(jìn)制造業(yè)的一個(gè)典型代表，數(shù)控機(jī)床天生具備高科技、高效率和高精度的特征，會給人留下冷漠、無助的情感印象。但是作為操作者的人來說，卻希望能和數(shù)控機(jī)床產(chǎn)生情感上的融合統(tǒng)一，希望數(shù)控機(jī)床業(yè)具備一定的人性化情感因素。在設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床外觀造型的過程中，積極賦予機(jī)床造型友好的情感因子，是設(shè)計(jì)師不懈追求的目標(biāo)之一。

不同的人，情感特征千差萬別，對于造型的需求與感受也不盡相同。在造型過程中，我們可以通過提煉一些具有共性的形態(tài)情感要素，來賦予數(shù)控機(jī)床一些基本的情感因子。如我們希望數(shù)控機(jī)床能傳遞給操作者可靠、穩(wěn)定且安全的感覺，在外觀造型中應(yīng)注重形體重心下移，偏高就會給操作者帶來危險(xiǎn)感和壓迫感，如圖6、圖7所示。

圖6 不合理造型帶來壓迫感與危險(xiǎn)感

圖7 合理造型帶來的穩(wěn)重感與安全感

二、基于虛擬人體模型的機(jī)床造型方法研究

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施越來越多地借助于功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，這些軟件也越來越多地考慮到人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的要求，開始集成功能強(qiáng)大的人機(jī)模塊，這些模塊實(shí)施的基礎(chǔ)是科學(xué)精準(zhǔn)的虛擬人體模型。

1.虛擬人體模型的構(gòu)建

（1）虛擬人體模型的數(shù)據(jù)來源。

人體的數(shù)據(jù)受地域、年齡、性別、族群、職業(yè)甚至環(huán)境等因素影響，往往表現(xiàn)出較大的差異性。在建立人體模型時(shí)，必須先準(zhǔn)確圈定目標(biāo)群體，進(jìn)行針對性的尺寸參數(shù)測量和數(shù)據(jù)分析整理，從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，給設(shè)計(jì)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

我國成年人人體尺寸的國家標(biāo)準(zhǔn)GB10000-88于1998年7月開始實(shí)施，根據(jù)人機(jī)工程學(xué)要求提供了我國成年人人體尺寸的基礎(chǔ)數(shù)值，適用于工業(yè)產(chǎn)品、建筑設(shè)計(jì)、軍事工業(yè)以及工業(yè)的技術(shù)改造設(shè)備更新及勞動(dòng)安全保護(hù)。該標(biāo)準(zhǔn)提供了47項(xiàng)人體尺寸基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按男、女性別分開，且分三個(gè)年齡段：（1）18～25歲（男、女）；（2）26～35歲（男、女）；（3）36～60歲（男）、55歲（女）。

（2）虛擬人體模型。

人體從整體上看是皮肉附著在骨骼上的綜合體。很多的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件中已經(jīng)提供了豐富的人體模型庫，以Creo軟件為例，就提供了如圖8所示的精細(xì)的人體模型。

2.使用虛擬人體模型進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的原理

在進(jìn)行產(chǎn)品人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，三維虛擬人體模型是重要的一環(huán)，整個(gè)設(shè)計(jì)過程可以表述為：先依據(jù)人機(jī)參數(shù)建立人體模型，然后基于人體模型進(jìn)行產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)，再使用人體模型對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行人機(jī)校驗(yàn)，從而獲得準(zhǔn)確的反饋，進(jìn)而對設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)，該過程如圖9所示。

圖8 虛擬人體模型

圖9 應(yīng)用三維虛擬人體模型進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本流程

三、虛擬人體模型校驗(yàn)數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)舉例

在根據(jù)人機(jī)工程學(xué)基本確定設(shè)計(jì)方案后，可以使用虛擬人體模型校驗(yàn)數(shù)控機(jī)床的人機(jī)使用體驗(yàn)。以方便設(shè)計(jì)者驗(yàn)證設(shè)計(jì)效果，及時(shí)、高效地修改設(shè)計(jì)方案。

1.裝入人體模型

在Creo環(huán)境中利用“插入人體模型”工具插入一個(gè)人體模型，模型名為“m_cn_50.asm”，即為中國男性18～60歲第50百分位的人體數(shù)據(jù)，其身高為168cm，體重為59kg，符合國標(biāo)GB10000-88的規(guī)定。將該人體模型的站立平面（Stand On）設(shè)置為機(jī)床模型放置的地平面，并調(diào)整模型面對機(jī)床，設(shè)置人體模型到機(jī)床的距離為最佳適合操作距離800mm，如圖10所示。

圖10 插入并定位人體模型

2.調(diào)整人體模型姿態(tài)

通過人體模型的姿態(tài)調(diào)整可以使人體模型在裝配環(huán)境中呈現(xiàn)不同的作業(yè)姿態(tài)，對于數(shù)控機(jī)床操作員而言，主要?jiǎng)幼魃婕暗绞植颗c擋門、手部與操作面板及頭部動(dòng)態(tài)觀察等，此時(shí)設(shè)置人體模型頸部旋轉(zhuǎn)角度為-10°，設(shè)置手臂抬起角度為50°，設(shè)置小臂與大臂之間的夾角為35°，擺出常規(guī)操作擋門的人體模型姿態(tài)，如圖11所示。

圖11 調(diào)整人體模型為操作擋門的姿勢

3.分析人體模型操作感受

（1）視野評估。

在當(dāng)前定制的人體模型姿態(tài)下，可利用軟件系統(tǒng)對當(dāng)前人體模型的可視范圍和效果作出評估。

當(dāng)前人體的有效視野范圍如圖12所示，能有效覆蓋擋門的主要操作區(qū)域。

圖12 操作員的有效視野范圍分析

（2）范圍包絡(luò)分析。

范圍包絡(luò)分析可分析當(dāng)前人體模型可操作的最大觸及范圍及最佳操作區(qū)域等。根據(jù)分析結(jié)果，門檔把手的最佳持握區(qū)域在人體模型的最佳達(dá)到范圍內(nèi)，符合人機(jī)工程學(xué)要求，如圖13所示。

四、虛擬人機(jī)關(guān)系在數(shù)控機(jī)床造型中的應(yīng)用發(fā)展

隨著工業(yè)設(shè)計(jì)與各行各業(yè)的深度結(jié)合，以人為本的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)理念也越來越被重視，由于人的個(gè)體差異較大，人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)、評估的主觀性非常強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)和工具很難統(tǒng)一，人機(jī)工程學(xué)理論的應(yīng)用存在著較大的困難。

數(shù)控機(jī)床作為典型的人機(jī)互動(dòng)系統(tǒng)，迫切需要以人機(jī)工程學(xué)理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代虛擬人體模型和人機(jī)分析工具的發(fā)展必將成為數(shù)控機(jī)床造型設(shè)計(jì)的一個(gè)重要手段和發(fā)展方向。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探討以下問題是非常有意義的。

（1）深入研究現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床，設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)理論模型，量化主觀性和差異性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)及校驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大實(shí)際應(yīng)用范圍。雖然在目前的manikin模塊中，視野、舒適度等均已可測，但其他的一些重要指標(biāo)，如可辨別性、可操縱性、噪聲及人體感受等指標(biāo)的量化工作還需進(jìn)一步積累和開發(fā)。

（2）研究基于三維軟件平臺實(shí)施產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)和校驗(yàn)的流程，優(yōu)化“創(chuàng)意概念模型基本可用模型零件和裝配體”的設(shè)計(jì)路線。

篇9

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué)、作業(yè)研究、機(jī)械設(shè)計(jì)、適宜作業(yè)

中圖分類號：TU991.34+1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)

許多機(jī)械與操作者直接接觸，甚至長期在機(jī)器旁進(jìn)行操作，如機(jī)床、汽車、和許多儀器、儀表等。這些機(jī)器的尺寸、形狀、色彩等不但影響操作者的工作效率和是否能夠持久工作，而且當(dāng)設(shè)計(jì)不合理時(shí)會產(chǎn)生各種職業(yè)病，甚至人身事故。而且機(jī)械是否適用，操作者的舒適性，也對該產(chǎn)品在市場上面的競爭力有很大的影響。因此，“人機(jī)工程學(xué)”受到廣泛重視。人機(jī)工程學(xué)又稱人機(jī)學(xué)，也稱為人類工效學(xué)；它是在設(shè)計(jì)機(jī)械時(shí)，考慮如何使人獲得操作簡便而又準(zhǔn)確的一門學(xué)科。

1,1人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和目的

舉車床設(shè)計(jì)為例。車床里的傳動(dòng)系統(tǒng)、各種機(jī)構(gòu)、材料及熱處理、系統(tǒng)，電動(dòng)機(jī)及電路系統(tǒng)、床身、底座和其他零部件的剛、強(qiáng)度，等等，都不是人機(jī)界面，因此不屬于人機(jī)工程設(shè)計(jì)的對象，而是工程技術(shù)設(shè)計(jì)的工作。而車床操作部件的尺寸、位置、操作方式、操作力、操作方向、照明系統(tǒng)和刻度盤等標(biāo)識系統(tǒng)等等，才是車床人機(jī)工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。至于車床的造型和色彩設(shè)計(jì)，一般地屬于工業(yè)設(shè)計(jì)(工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì))的范圍，但造型和色彩顯然與人的心理因素、精神因素有關(guān)，可見與人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)也是相關(guān)的。

1.2人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)包括的主要內(nèi)容有：

設(shè)計(jì)時(shí)考慮人體的尺寸、動(dòng)作特點(diǎn)、感覺器官的要求、人體力學(xué)的要求、美學(xué)要求(形狀、尺寸、顏色等)、作業(yè)安全和習(xí)慣要求。

2作業(yè)研究與機(jī)械設(shè)計(jì)

2.1作業(yè)與工效

作業(yè)是具體的勞動(dòng)動(dòng)作，是為完成一定工藝過程而作出的一系列動(dòng)作的聯(lián)合，是通過作業(yè)手段把材料變成合乎工序要求的活動(dòng)。

通常作業(yè)的要素包括作業(yè)對象(材料)、作業(yè)手段(人的勞動(dòng)、設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，信息的流通等)和作業(yè)成果(產(chǎn)品)。由于作業(yè)手段主要是人或機(jī)器，故作業(yè)可分為手工作業(yè)與機(jī)器作業(yè)兩類。分類的目的是為確定作業(yè)研究的重點(diǎn)。例如對手工作業(yè)，主要考慮操作方法、技能的研究，對機(jī)器作業(yè)則以機(jī)器設(shè)備設(shè)計(jì)作為研究的重點(diǎn)，對人機(jī)系統(tǒng)作業(yè)則應(yīng)以系統(tǒng)特性、功能作為作業(yè)研究的重點(diǎn)。

為了進(jìn)行作業(yè)，必須形成作業(yè)區(qū)域。作業(yè)區(qū)域是根據(jù)作業(yè)需要、設(shè)備體積和人的活動(dòng)范圍來確定的。人在作業(yè)中要采取或保持―定作業(yè)姿勢，要同作業(yè)對象、機(jī)械設(shè)備和作業(yè)成果在作業(yè)區(qū)域內(nèi)保持一定的空間關(guān)系。

功效(工效)指工作效率或作業(yè)效率，這是指為達(dá)到工作或作業(yè)的目的所用的投入與產(chǎn)出的比值。人機(jī)工程學(xué)中所謂的工效，因?yàn)槠溲芯磕康囊延尚手饾u轉(zhuǎn)向安全、舒適，滿意等人類生存目標(biāo)，所以當(dāng)我們說工效學(xué)時(shí)其工效的意義是比較廣泛的。

工效即使在作業(yè)研究中，也不是僅僅由作業(yè)姿勢、作業(yè)區(qū)域等因素決定的，它同作業(yè)的速度、精度、強(qiáng)度、復(fù)雜度有關(guān)，又同作業(yè)主體的功能，作業(yè)環(huán)境條件和各種激勵(lì)因素有關(guān)。所以，只有人機(jī)工程學(xué)才將各種影響作業(yè)工效的因素作了綜合全面的考慮，并提出比較全面的解決辦法。

2.2作業(yè)研究與設(shè)計(jì)

作業(yè)研究是以作業(yè)系統(tǒng)為對象的工程活動(dòng)。任何一種工程活動(dòng)，其目的都是為了設(shè)計(jì)、建立或改進(jìn)目標(biāo)系統(tǒng)，使之更為經(jīng)濟(jì)有效。作業(yè)研究的目的正是為了尋找最經(jīng)濟(jì)有效和使作業(yè)者勝任愉快的工作方法與工作時(shí)間，以有效利用資源、增進(jìn)系統(tǒng)的工效。

機(jī)械工程技術(shù)人員研究作業(yè)的目的是為人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)依據(jù)，使設(shè)計(jì)的機(jī)械達(dá)到作業(yè)要求（即機(jī)械的使用與維護(hù)）?！斑m宜作業(yè)”是機(jī)械工程技術(shù)人員人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

3適宜作業(yè)的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)

3.1人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

對于一個(gè)運(yùn)行成功的系統(tǒng)而言，僅有機(jī)器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)是不夠的，機(jī)器還必須在系統(tǒng)操作者的范圍內(nèi)使用方便或者可用。

人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)的性能并不是系統(tǒng)中各要素本身性能的簡單疊加，而取決于各要素之間的匹配關(guān)系，取決于系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)。人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則是以人為本，整體協(xié)調(diào)，適宜作業(yè)。具體表現(xiàn)在以下幾方面：作為工作系統(tǒng)的人-機(jī)器-環(huán)境系統(tǒng)，要以人為中心來進(jìn)行設(shè)計(jì); 機(jī)器和環(huán)境的設(shè)計(jì)，要考慮作業(yè)人員的心理，心里特征及其限制; 機(jī)器和環(huán)境應(yīng)首先適應(yīng)人，然后才是人要適應(yīng)機(jī)器和環(huán)境; 始終關(guān)注人的工作效績。

3.2人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素

人類工效學(xué)家的目標(biāo)是將設(shè)備設(shè)計(jì)在大多數(shù)人的強(qiáng)度、耐力、可及性、敏感性和信息處理能力的范圍之內(nèi)。應(yīng)該在概念階段考慮操作者與設(shè)備之間如何交互。這一問題不能在已有設(shè)計(jì)中得到有效解決，或者不易于結(jié)合進(jìn)已有設(shè)計(jì)中考慮。

人類是一個(gè)系統(tǒng)中最靈活的部分，因而操作者能夠在有設(shè)計(jì)缺陷的設(shè)備周圍工作，但這要求使用者付出額外的努力，只能留出較少的時(shí)間和精力去做其他工作，因此未充分使用人力資源。

機(jī)械的設(shè)計(jì)對人們在工作中的安全和操作有極大的影響。機(jī)械設(shè)計(jì)工作者在設(shè)計(jì)中必須考慮的主要因素有：

總體考慮(如身體要求和安全):作為制造系統(tǒng)中的一個(gè)極為重要的系統(tǒng)，可通過兩個(gè)途徑來設(shè)計(jì)生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備以提高人類這一系統(tǒng)因子的操作技能：第一，合理地分配人或機(jī)器的任務(wù)；第二，設(shè)計(jì)設(shè)備使其符合人的能力范圍以便優(yōu)化其操作。

可維護(hù)性:生產(chǎn)設(shè)備從開始設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮可維護(hù)性問題。因?yàn)橄到y(tǒng)變得越來越復(fù)雜且系統(tǒng)內(nèi)各部分更加相互依賴，維護(hù)必要性的評價(jià)和及時(shí)提供故障檢修方面的幫助變得更為重要。

顯示器的設(shè)計(jì):為了使生產(chǎn)設(shè)備高效運(yùn)轉(zhuǎn)，必須向操縱者提供了解機(jī)器狀態(tài)的信息并使其能使用機(jī)器上的控制器對這些信息作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。生產(chǎn)系統(tǒng)中使用顯示器的目的是給操作者提供關(guān)于設(shè)備功能狀況或過程的信息。

控制器的設(shè)計(jì):信息通過顯示器提供給操縱者。操作者對顯示的反應(yīng)通過控制器或資料輸入裝置來實(shí)現(xiàn)。如果控制器的操作與人們的期望一致（符合人群的習(xí)慣模式），它們的尺寸與人體相適應(yīng)，以及它們的運(yùn)行特征在大多數(shù)人力量和精確度所能達(dá)到的范圍內(nèi)，那么系統(tǒng)的性能將得到加強(qiáng)。

工具設(shè)計(jì):在大多數(shù)工作中手持工具是用于執(zhí)行所要求的精度和力度非人手可完成的任務(wù)。很少有手持工具的大小設(shè)計(jì)可滿足不同操作者的首部特征；通常把柄的大小根據(jù)電動(dòng)工具產(chǎn)生的扭矩而定，而雙炳工具的跨距設(shè)計(jì)要求與所使用的扣件大小相匹配。

設(shè)備的選擇和評價(jià):無論是識別工作場所設(shè)計(jì)中的不足還是計(jì)劃購買新工具，對所選擇的干預(yù)措施或候選工具的評估將有助于作出更合理的決定

3.3符合人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

根據(jù)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，從人類工效學(xué)觀點(diǎn)可歸納出以下五條適宜作業(yè)的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)準(zhǔn)則：基于人體形態(tài)學(xué)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則; 基于人體感覺器官要求的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則; 基于人體力學(xué)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則; 按美學(xué)造型要求的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則; 確保作業(yè)安全的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

4 結(jié)語

二十一世紀(jì)人類步入了信息時(shí)代，人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展必然向著信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。人機(jī)工程學(xué)作為應(yīng)用性學(xué)科，與人的工作生活息息相關(guān)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)出更加人性化、高效能的設(shè)備、工具和日常生活用品是努力的目標(biāo)?！斑m宜作業(yè)”是機(jī)械工程技術(shù)人員人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

人體工程學(xué)對居室設(shè)計(jì)的影響

近年來，人們對人與居室環(huán)境共生的關(guān)系越來越重視，家居設(shè)計(jì)不僅僅是材料整潔、美觀的修飾空間構(gòu)造，它還涉及到心理學(xué)、社會學(xué)和人體工程學(xué)的應(yīng)用，人文因素已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)研究的重要內(nèi)容，在家居設(shè)計(jì)中，我們都希望室內(nèi)空間裝飾能和家具有效利用，在審美上達(dá)較高的美感，而且，還能滿足人們生活習(xí)慣的需求和人體身體特點(diǎn)。

人體工程學(xué)是和環(huán)境是互相影響的，人體工程學(xué)把人體測量數(shù)據(jù)、生理機(jī)能特點(diǎn)和個(gè)體空間這樣多方面的因素結(jié)合起來，應(yīng)用到家居設(shè)計(jì)中，提高居住者和環(huán)境的和諧共存感。人們在這方面的研究和數(shù)據(jù)采集越來越準(zhǔn)確，涉及的方面越來越廣泛，這些研究為室內(nèi)設(shè)計(jì)師在家居設(shè)計(jì)中提供了實(shí)用的數(shù)據(jù)。

例如，一個(gè)空間不大的兒童房，可以設(shè)計(jì)有上下空間感的床，上面用圓柱光滑的木欄裝飾，既美觀又保障兒童的安全；下面的空間可以用做兒童游戲?qū)W習(xí)的空間，這樣空間一下變大了，考慮了兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)；如果伸手可及的儲物間，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該符合人體身體比例數(shù)據(jù)，滿足90%人口身體比例的需要；對于空間小的臥室，我們在設(shè)計(jì)時(shí)可以減少床的感念，把娛樂、學(xué)習(xí)、休息合為一體，比較適合設(shè)計(jì)一款榻榻米床鋪；家庭成員的身體因素，在家具、灶臺、桌椅的設(shè)計(jì)上都應(yīng)該考慮到人體工程因素。

心理和社會的需要對家居設(shè)計(jì)的影響

1.社會因素

建筑（室內(nèi)結(jié)構(gòu)、外部形態(tài)）必需遵循著實(shí)用的原則，家居環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足人們心理和社會需求，在這個(gè)空間中能夠使人感覺活動(dòng)自如、舒服、更有效率。例如，客廳的整體格局設(shè)計(jì)的緊湊些，選擇舒適的家具，燈光柔和都能增進(jìn)交流氛圍；睡覺的臥室選擇古樸的色調(diào)和私密性的保障，也會優(yōu)化家具的使用效果。

物質(zhì)環(huán)境對人類行為有很大的影響，在環(huán)境設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用是我們研究的方向，家居設(shè)計(jì)人文因素這一特殊要求，使環(huán)境設(shè)計(jì)或環(huán)境心理學(xué)的這一交叉學(xué)科的研究不斷拓展，這一領(lǐng)域的專業(yè)人員把心理學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)等同建筑學(xué)、城市和社區(qū)規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)和園林設(shè)計(jì)等實(shí)用學(xué)科結(jié)合在一起，這種做法既具有人文因素又有實(shí)用整體觀念，而不僅僅局限在審美范疇的繁復(fù)設(shè)計(jì)。

環(huán)境設(shè)計(jì)是一門主動(dòng)設(shè)計(jì)生活環(huán)境的學(xué)科，人們可以從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，結(jié)合美學(xué)、人文藝術(shù)、人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家居構(gòu)造，更加積極有效的方式來使用和設(shè)計(jì)我們個(gè)人環(huán)境的可能性。不用以消極的態(tài)度去適應(yīng)不理想的空間和家具，家居環(huán)境更加以人為核心，對人本身更對人文關(guān)懷，更能提高了家居的空間的利用效率。

2.心理因素

社會心理學(xué)家歐文爾特曼根據(jù)私密性、個(gè)人空間、領(lǐng)地和擁擠四個(gè)行為概念分析了人們怎樣利用環(huán)境同他人的社會交往。人與人之間的親密距離是46cm之間，社交距離大約在3.6米之間，用來處理日常事務(wù)或是聚會辦公場合，在居室設(shè)計(jì)中，家具之間的距離不應(yīng)超過這個(gè)距離。通過研究這種空間關(guān)系模式，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的居室可以讓人們在居室空間里進(jìn)行各種需要的活動(dòng)，如愉快的聚會、辦公、居住等等。

就室內(nèi)而言，比較有限的空間決定了具有良好的私密性，每個(gè)家庭成員也可以有介于親密距離到社交距離之間的個(gè)人空間，作為他們個(gè)性和自我的延伸，并滿足他們的各種需要。家庭成員相對都需要有自己獨(dú)立的空間，就是使“門”的存在形式更具實(shí)用意義，關(guān)閉的門就是禁止入內(nèi)的界限，給里面的人提供了安全私密的空間。設(shè)計(jì)人員應(yīng)該理解人類的行為，明白由于設(shè)計(jì)的不同，環(huán)境既可能促進(jìn)，也可能妨礙人際間的交往。

擁擠的空間往往是讓人難以容忍的，會帶給人壓力和許多不利的影響。但是，有時(shí)，擁擠也被人們喜愛，例如在擁擠的舞池里，人們摩肩擦踵的搖擺著肢體，人們不會有侵占感，相反感到熱情愉悅；在擁擠的電梯里，我們可以忍受暫時(shí)的侵占空間，我們可以把這種觀點(diǎn)和住宅中家具的選擇和安排聯(lián)系起來。比如，一個(gè)人坐在一個(gè)近2 米寬的沙發(fā)中間，他可能會隱約或明顯的感覺到不舒服，會有一種空曠和無助感，希望有人來與他一起共處這個(gè)空間；但長時(shí)間夾坐在別人的中間，困在其中的人又會渴望逃離這個(gè)環(huán)境。一種讓人較為舒服的安排是把雙人沙發(fā)、單人座椅之類的小一些的座位混在一起使用，這樣每個(gè)就坐者就可以更為自由些，可以按照自己的意愿決定彼此的距離。

地域文化對家居設(shè)計(jì)的影響

文化是一個(gè)群體共同的價(jià)值觀，系統(tǒng)的行為方式和審美觀念，這種世代相傳的價(jià)值觀，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的表現(xiàn)也十分的明顯，我們對休息、娛樂、社交、辦公空間的不同空間要求都受到了影響，文化的因素理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊?guī)范了人們在家要坐在椅子上吃飯、交談；躺在床上睡覺，而日本則坐臥在地板上，他們的家居格局是多功能的一個(gè)空間，而我們的住宅是多空間，多功能劃分開的。不同的地域，不同的文化對家居設(shè)計(jì)不盡相同。

結(jié)束語

家居設(shè)計(jì)中，所有的決策都應(yīng)該以人為標(biāo)準(zhǔn)，在不同的環(huán)境，文化氛圍下因素，充分考慮到人文因素，設(shè)計(jì)才能成功。無論是最初的居住空間的選擇，還是家具的選擇和色調(diào)的搭配，這些因素對室內(nèi)設(shè)計(jì)都可以有很多的影響，居住環(huán)境除了關(guān)系到我們的身體和心理健康，也會影響到我們的行為和行為效果。