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關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)工程 發(fā)展 就業(yè)

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在帶動各行各業(yè)的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展更是不容忽視。它已成為了時代產(chǎn)業(yè)的佼佼者。在成為信息化時代的重要行業(yè)的同時，網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展步伐從未停止，就業(yè)前景也隨之廣闊。但是，對于網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展及就業(yè)前景，我們不能一味著眼于現(xiàn)在，應(yīng)持長遠(yuǎn)的眼光和辯證的態(tài)度。

1網(wǎng)絡(luò)工程的產(chǎn)生

21世紀(jì)，硬件和軟件成本不斷下降，對于大型信息技術(shù)系統(tǒng)的開發(fā)和實(shí)施，企業(yè)和政府部門更多地讓給了系統(tǒng)集成商外包，因?yàn)橥獍杀净ㄙM(fèi)較少，此為最經(jīng)濟(jì)策略。而計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異地向前發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新產(chǎn)品相繼面世，技術(shù)和產(chǎn)品的選擇給用戶提出了很大的挑戰(zhàn)，如何在眾多技術(shù)和無數(shù)的產(chǎn)品中選擇合適的技術(shù)、產(chǎn)品與應(yīng)用模式來滿足生產(chǎn)、管理、業(yè)務(wù)的需要是用戶最大的難題。另外，用戶本身有著不同的應(yīng)用現(xiàn)狀，比如原有的計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)模式、應(yīng)用平臺、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等，如何進(jìn)行平滑升級，無縫集成也是用戶要考慮的重要問題。還有用戶對新技術(shù)、新產(chǎn)品不理解和缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，也制約用戶自己進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越來越大，內(nèi)部環(huán)節(jié)越來越多，功能要求越來越多復(fù)雜。

2網(wǎng)絡(luò)工程的詮釋

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了許多新興產(chǎn)業(yè)，其中網(wǎng)絡(luò)工程，通信工程，軟件工程等等專業(yè)也成為各高校開設(shè)的專業(yè)項(xiàng)目，為國家培養(yǎng)信息化時代人才。其中網(wǎng)絡(luò)工程成為競爭之下的佼佼者，它的發(fā)展為社會提供了許多就業(yè)崗位。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、通信以及網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)原理，掌握計(jì)算機(jī)通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，接受網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、工程應(yīng)用和管理維護(hù)的基本能力。是了解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的一些最新進(jìn)展與發(fā)展動態(tài)，了解信息產(chǎn)業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及安全的基本方針、政策和法規(guī)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力的人才。

網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展進(jìn)程中它的就業(yè)問題也備受關(guān)注，因此，有必要討論網(wǎng)絡(luò)工程的就業(yè)前景。

3網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的起源

1946年2月14日，世界上第一臺電腦ENIAC在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生，從此拉開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)并不新鮮。在計(jì)算機(jī)時代早期，眾所周知的巨型機(jī)時代，計(jì)算機(jī)世界被稱為分時系統(tǒng)的大系統(tǒng)所統(tǒng)治。分時系統(tǒng)允許你只通過顯示器和鍵盤的啞終端來使用主機(jī)，啞終端很像PC，但沒有它自己的CPU，內(nèi)存和硬盤。

在七十年代，大的分時系統(tǒng)被更小的微機(jī)系統(tǒng)所取代，微機(jī)系統(tǒng)在小規(guī)模上采用了分時系統(tǒng)。所以說，并不是直到七十年代PC發(fā)明后，才想出了今天的網(wǎng)絡(luò)。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)起步

在遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，人們開始把計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)通過PSTN等已有的通信系統(tǒng)互聯(lián)起來。為了使計(jì)算機(jī)之間的通信連接可靠，建立了分層通信體系和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，于是誕生了以資源共享為主要目的的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)之間具有數(shù)據(jù)交換的能力，提供了在更大范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)之間的協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)分步處理甚至并行處理的能力，聯(lián)網(wǎng)用戶之間通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交換的通信能力也大大增加。

3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起

1962年12月Internet的前身——美國的ARPA網(wǎng)投入運(yùn)行，它標(biāo)志著我們常稱的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起。這個計(jì)算機(jī)互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一種分組交換網(wǎng)。分組交換技術(shù)使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方面都發(fā)生了根本性的變化，它為后來的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打下了基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)之間相互通信涉及到許多復(fù)雜的技術(shù)問題，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的是分層解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的方法。但是，由于存在不同的分層網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，它們的產(chǎn)品之間很難實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。為此，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO在1984年正式頒布了“開放系統(tǒng)互連基本參考模型”O(jiān)SI國際標(biāo)準(zhǔn)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化。

3.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前景

進(jìn)入上世紀(jì)九十年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)以及建立在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展。特別是1993年美國宣布建立的國家信息基礎(chǔ)設(shè)施NII后，全世界許多國家紛紛制定和建立本國的NII，從而極大地推動了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了一個嶄新的階段。隨之帶來網(wǎng)絡(luò)工程的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求不斷上升，這也為人們提供了施展才華以及就業(yè)的機(jī)會。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)方向

本專業(yè)是專門為網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域人才市場提供不應(yīng)求得迫切需要而設(shè)置的專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的企業(yè)辦公自動化處理，計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)，網(wǎng)頁制作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開發(fā)工作，動態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理，軟件測試與開發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景一片光明，是許多人可以選擇的就業(yè)方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢學(xué)軍.網(wǎng)絡(luò)工程案例集錦.2002.12.

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關(guān)鍵詞：需求驅(qū)動；西部地方高校；網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用普及，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著無可替代的作用，社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求越來越大。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是為了滿足社會需求和迎合當(dāng)前就業(yè)形勢而設(shè)置的一個新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國已有270多所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過對西部多所普通地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結(jié)合用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程人才需求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；2）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會對網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型人才的需求；3）學(xué)生雖具有一定的理論知識，但普遍工程實(shí)踐能力欠缺，難以適應(yīng)用人單位對實(shí)踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確指出要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”[1] 。正是社會的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會需求相適應(yīng)，為社會發(fā)展服務(wù)，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，以便更好地適應(yīng)社會形勢發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴(yán)峻課題。

本文根據(jù)西部地方高校實(shí)際，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，擬通過對網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)知識體系、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力三個方面進(jìn)行探討，形成可操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)新模式。

2 相關(guān)研究

近幾年，對于如何構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠(yuǎn)等人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)思想、確立培養(yǎng)目標(biāo)、建立教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、編制教學(xué)計(jì)劃、革新教學(xué)方法和評價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺+方向”的建設(shè)方式的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)課程知識體系[3]。田生文等結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程體系設(shè)置[4]。為了適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應(yīng)就業(yè)需求，張新有等人對網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)體系進(jìn)行了深入分析，提出了就業(yè)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系[6]。根據(jù)地方高校實(shí)際，馬莉等人結(jié)合實(shí)際，探討了地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教改研究與實(shí)踐[7]。為了更好的提升實(shí)踐教學(xué)，何建新等人對地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[9]。鐘鳴等結(jié)合桌越計(jì)劃，提出了一種基于工程師工作室的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)模式[10]。此外，基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革方式也受到重視。金永濤等對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容、效果及關(guān)鍵問題等進(jìn)行了探討[11]。吳許俊將國外的CDIO工程教育理念引入網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中，并對其進(jìn)行了詳細(xì)介紹[12]。蔣吉頻等對目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的一些研究報(bào)道進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析和改進(jìn)，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結(jié)合國防科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)，對重點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會形勢下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、交叉和互補(bǔ)，促進(jìn)專業(yè)融合[15]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國內(nèi)高校普遍開設(shè)的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，國內(nèi)外并沒有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國內(nèi)眾多教學(xué)專家展開這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學(xué)論文，其研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)驗(yàn)體系等方面。《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確提出要“促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容”，“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來看，針對西部地方高校實(shí)際，具有可操作性的相關(guān)研究還不多見。

3 人才培養(yǎng)模式探討

3.1 目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個突出特點(diǎn)是發(fā)展迅速，這就要求高等學(xué)校一方面要準(zhǔn)確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)方向傳授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型各崗位必備的知識和技能；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決實(shí)際問題的能力。本方案從西部地方高校實(shí)際出發(fā)，以滿足社會需求為根本目標(biāo)，從知識體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)三個方面對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實(shí)際的，以提高學(xué)生理論知識為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網(wǎng)絡(luò)工程人才難以適應(yīng)社會需要的被動局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅(qū)動的人才培養(yǎng)知識體系方面，對社會需求深入細(xì)致的調(diào)研，在網(wǎng)絡(luò)工程人才需求方面，如下四個方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理和網(wǎng)絡(luò)性能測試，對于西部高校而言是比較合適的。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)方向主要包括網(wǎng)站開發(fā)、手機(jī)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信編程等方面。主要側(cè)重學(xué)生的編程能力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)方向主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選用、規(guī)劃和設(shè)置和布線和調(diào)試等方面，主要側(cè)重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與動手能力。網(wǎng)絡(luò)安全與管理主要包括網(wǎng)絡(luò)安全配置、設(shè)備管理、故障診斷與維護(hù)等方面，主要側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)管理能力。網(wǎng)絡(luò)性能測試人才需求量大，但國內(nèi)培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側(cè)重于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)性能測試的過程及方法的理解與掌握。對于以上四個方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實(shí)踐體系的構(gòu)建。在實(shí)施過程中可采用一種“平臺+方向”的模式。即在公共課程的基礎(chǔ)上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。

2） 在需求驅(qū)動的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競賽加認(rèn)證的課程教學(xué)模式、本科生參與科研計(jì)劃和教師工程實(shí)踐能力提升計(jì)劃。目前主要的競賽有全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽，數(shù)學(xué)建模競賽。這些競賽題目很多都是來源于實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、Web編程等課程中，可以采用與競賽相關(guān)的教材與例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生參加此類競賽。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)和認(rèn)證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級各種認(rèn)證， 也有國內(nèi)的國家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平考試和華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。這些考試都非常強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合， 強(qiáng)調(diào)動手能力， 重視獨(dú)立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)過程中，擬選用相關(guān)的教材和實(shí)例進(jìn)行講解，并鼓勵學(xué)生參加此類認(rèn)證考試。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實(shí)施本科生參與科研計(jì)劃，提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。師資水平直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力。擬通過選送教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)校和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，以提升教師工程實(shí)踐能力。

3） 在需求驅(qū)動的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實(shí)踐平臺建設(shè)方案?？蓮娜缦聨讉€方面入手來開展有關(guān)工作。充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)實(shí)踐平臺建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分普遍，而高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館就是一個很好的綜合實(shí)踐平臺。每年這些部門都有一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)與這些部門的合作與聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會參與這些項(xiàng)目中，為學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。對于校外資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公司（企業(yè)），積極主動與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。充分整合校內(nèi)資源，建立面向課程群的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約建設(shè)成本。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商的聯(lián)系，積極與他們合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，以便為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐與就業(yè)機(jī)會。

整體方案可用圖1來描述。

4 小結(jié)

總而言之，雖然近幾年在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了大量的研究，并取得一定的成績，極大的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經(jīng)濟(jì)和教育相對發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些重點(diǎn)高校，其大部分條件和要求對于西部地方高校來說是無法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結(jié)合西部地方高校的實(shí)際情況，對網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，提出了一種需求驅(qū)動的西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對其具體實(shí)施方案進(jìn)行了探討。為西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經(jīng)濟(jì)、可行的方案，具有較重要的參考價(jià)值。

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篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；工程教育專業(yè)認(rèn)證；培養(yǎng)方案；課程體系

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球一體化的趨勢日益明顯，高端工程技術(shù)人才越來越多的跨國流動，高等工程技術(shù)人才教育的國際化以及工程師的培養(yǎng)、資質(zhì)獲取和國際互認(rèn)已經(jīng)成為必然趨勢。與國際權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)簽訂工程教育學(xué)歷、學(xué)位、工程師資質(zhì)等互認(rèn)協(xié)議，對加強(qiáng)工程師跨國工作交流和推動我國經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展具有重要意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育?！贝罅Τ珜?dǎo)以學(xué)生為中心的工程教育專業(yè)認(rèn)證，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了可借鑒的框架體系和具體操作模式，因此，教育部一直強(qiáng)調(diào)工程教育的重要性。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程的蓬勃發(fā)展而迅速壯大的。專業(yè)建設(shè)的時間雖然不是很長，但是發(fā)展迅速，專業(yè)知識體系和內(nèi)涵也逐漸成熟和完善。國務(wù)院于2015年7月印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》指出，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”具有廣闊前景和無限潛力，對推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將產(chǎn)生戰(zhàn)略性和全局性的影響。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是培育“互聯(lián)網(wǎng)+”拔尖創(chuàng)新人才的核心專業(yè)之一，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。

1.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)現(xiàn)狀

高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度發(fā)端于美國，經(jīng)歷90余年的發(fā)展歷程，如今已經(jīng)成為高等工程教育質(zhì)量保障的重要機(jī)制。自20世紀(jì)90年代起，我國高等教育研究工作者開始大量引入工程教育專業(yè)認(rèn)證制度。1992年，土木類和建筑類專業(yè)開始實(shí)施專業(yè)認(rèn)證；2006年起，教育部組織試點(diǎn)開展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作；2013年6月，我國成為規(guī)模最大、影響力最廣的國際工程教育互認(rèn)協(xié)議――《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備會員，標(biāo)志著我國工程教育已經(jīng)開始與國際接軌，對提升我國工程教育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力和國際競爭力具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2001年被教育部正式列為《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的目錄外專業(yè)（080912W），2011年列入目錄內(nèi)專業(yè)（080903），與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（080901）、軟件工程（080902）等相關(guān)專業(yè)同屬于工學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)。自2008年起，全國高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研討會每年召開，在課程體系、知識結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、發(fā)展方向等方面進(jìn)行探索和討論。2011年，清華大學(xué)出版社出版了《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》。2012年，教育部計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范（試行）》，借鑒ACM/IEEE Computing Curriculum 2005課程體系的設(shè)計(jì)思想與理念，分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生典型任職崗位所需要的專業(yè)能力與素養(yǎng)，并將其映射為相關(guān)知識領(lǐng)域、知識單元和知識點(diǎn)，同時強(qiáng)調(diào)從工程的視角講授相關(guān)知識，開展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力?！爸两?，全國開辦網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高校已多達(dá)400所，對人才的培養(yǎng)必將迎來一個新的發(fā)展階段。”。對應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)主要有以下問題。

1）與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)區(qū)分度小，培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。

由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)起源于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)，而且大多數(shù)專業(yè)教師也畢業(yè)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)重疊較多，專業(yè)特色不明顯，培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

2）課程體系未能緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容前沿性不足。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新興技術(shù)層出不窮，移動計(jì)算、大數(shù)據(jù)等已成為新的研究和技術(shù)熱點(diǎn)。而現(xiàn)有培養(yǎng)方案在制定時沒有充分考慮到新技術(shù)，并且很少有企業(yè)專家參與，教學(xué)內(nèi)容落后。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展要聚焦國家戰(zhàn)略需求，緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，適應(yīng)人才培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次水平、知識和技能的需求變化，以推動網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育機(jī)構(gòu)、層次、規(guī)模質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一。

3）專業(yè)評價(jià)強(qiáng)調(diào)輸入導(dǎo)向，教學(xué)過程缺乏反饋。

目前評價(jià)專業(yè)建設(shè)好壞通常從教學(xué)條件、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面著手，對教學(xué)效果和畢業(yè)生能力方面評價(jià)較少。教師在教學(xué)中主要關(guān)注自己教了什么，而不會過多在意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)方法和手段也沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時調(diào)整。課后較少注重對教學(xué)的總結(jié)思考，缺少學(xué)生反饋信息改進(jìn)措施，形成“教”“學(xué)”分離。

4）教學(xué)模式單一，實(shí)踐性不足。

目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，教學(xué)模式相對單一，缺乏多樣性和適應(yīng)性，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；對學(xué)生的考查以試卷考試為主，對于學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練和考查不足；教師科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化不足，教學(xué)成果、科研成果向創(chuàng)新實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化比例偏低。

2.工程專業(yè)認(rèn)證要達(dá)到的目標(biāo)

工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念是“以學(xué)生為本”，也就是以學(xué)生為中心?；诠こ探逃龑I(yè)認(rèn)證的理念，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐，具體包含以下目標(biāo)。

1）明確培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。

結(jié)合國家人才戰(zhàn)略需求與高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。以專業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定畢業(yè)要求，體現(xiàn)認(rèn)證需要覆蓋的所有畢業(yè)生的特性。具體畢業(yè)要求確定為基本要求和業(yè)務(wù)素質(zhì)要求兩方面。

2）構(gòu)建前沿課程體系。

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是構(gòu)建合理的課程體系。在專業(yè)課程體系構(gòu)建中，定期研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新動向，了解社會對專業(yè)的需求，緊跟網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展的步伐，形成合理、科學(xué)的課程體系。

3）健全評價(jià)反饋機(jī)制。

完備的教學(xué)過程評價(jià)制度和跟蹤反饋機(jī)制是培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的保障，也是專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程監(jiān)控制度包括教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、畢業(yè)生及用人單位反饋機(jī)制等。

4）工程性、實(shí)踐性能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的工程實(shí)踐能力是工程教育認(rèn)證的根本和出發(fā)點(diǎn)，也是畢業(yè)學(xué)生能否具有國際工程師水準(zhǔn)的關(guān)鍵。在“強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的教育理念指導(dǎo)下，深化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的綜合研究與整合，搭建起“教學(xué)”與“科研”、“理論”與“實(shí)踐”之間的橋梁，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5）持續(xù)改進(jìn)。

按照工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，完成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)評估報(bào)告，迎接專家檢查。并根據(jù)專家意見，對于專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)，探索具有研發(fā)能力和復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式，以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家戰(zhàn)略發(fā)展需求。

3.培養(yǎng)方案的具體改進(jìn)方法

根據(jù)全國工程教育專業(yè)認(rèn)證修訂和完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案；根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證要求對課程體系進(jìn)行調(diào)整，通過課程群的建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合；堅(jiān)持“學(xué)生中心、目標(biāo)導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的宗旨，推動校內(nèi)校外教學(xué)質(zhì)量評價(jià)反饋信息的收集、分析討論和改進(jìn)。

3.1培養(yǎng)方案閉環(huán)設(shè)計(jì)模式

根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念，整個培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐是一個“閉環(huán)系統(tǒng)”模式（見圖1）。通過畢業(yè)生和企業(yè)反饋，修訂培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案建設(shè)。在培養(yǎng)方案的制訂中，以市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，充分聽取業(yè)界聲音，由專業(yè)建設(shè)委員會、企業(yè)高管、行業(yè)專家共同制訂課程體系，動態(tài)構(gòu)建并不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2具體研究內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程是整合理論與實(shí)踐的學(xué)科，覆蓋面十分廣闊，并且該學(xué)科技術(shù)發(fā)展迅速，與工業(yè)界聯(lián)系緊密。根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，在學(xué)生培養(yǎng)模式上，擬采用“五步式”階梯培養(yǎng)框架：①明確培養(yǎng)目標(biāo)，②設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，③教學(xué)實(shí)施，④效果評價(jià)，⑤持續(xù)改進(jìn)。通過全國工程教育專業(yè)認(rèn)證對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

從整個“五步式”階梯培養(yǎng)框架來看，它們是一個漸進(jìn)的培養(yǎng)過程。同時，它們不是一個單向的傳遞過程，而是通過后面的步驟不斷給前面的步驟反饋信息，從而達(dá)到自我完善的過程。

3.2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的需要，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、配置、安全等方面的知識，具有較強(qiáng)的動手操作能力和解決實(shí)際工程領(lǐng)域中出現(xiàn)的各種問題的能力，能在電信、金融、保險(xiǎn)、電子商務(wù)、電子政務(wù)等對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有較高需求的企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)管理、安全管理、網(wǎng)絡(luò)與安全程序設(shè)計(jì)等實(shí)際工程工作的人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生適合從事網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)、管理與服務(wù)等方面的工作，或攻讀網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)學(xué)科的研究生，或從事網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)與科研工作。畢業(yè)5年左右，畢業(yè)生具有的能力將主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）擁有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識，能夠使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，在社會和道德的范圍內(nèi)，提供復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)工程問題的解決方案；

（2）能夠在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域，成為技術(shù)或管理骨干，參與全國及世界性的經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展活動；

（3）擁有創(chuàng)新能力，能夠?yàn)樯鐣峁┯袆?chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)服務(wù)；

（4）具有自主和終身學(xué)習(xí)能力，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的新技術(shù)需求，繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展，包括考取研究生資格等，具備科研能力。

3.2.2設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是構(gòu)建合理的課程體系（見圖2），在專業(yè)課程體系構(gòu)建中，研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的前沿動向，調(diào)研社會對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的需求，緊跟網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)的發(fā)展；調(diào)整專業(yè)課程中理論課時和實(shí)踐課時的比例，糾正以往重理論、輕實(shí)踐的狀態(tài)，保證實(shí)踐學(xué)時的總學(xué)時比，形成合理、科學(xué)的課程體系，使之符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的需求。厘清每門課程對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，確保每個畢業(yè)要求都有課程支撐實(shí)現(xiàn)。

據(jù)此思想，同時參考國內(nèi)一些高校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，如西安電子科技大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)等，將網(wǎng)絡(luò)工程課程體系分為專業(yè)基礎(chǔ)課程群、物聯(lián)網(wǎng)方向課程群、網(wǎng)絡(luò)安全課程群、“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿課程群等四大模塊（見圖3）。目標(biāo)是構(gòu)建傳統(tǒng)精品課程、精品資源共享課程與前沿課程相結(jié)合的研究性課程群，夯實(shí)課程基礎(chǔ)，發(fā)展課程的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。具體實(shí)現(xiàn)手段：將現(xiàn)有課程資源整合到對應(yīng)課程體系，將企業(yè)應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)與現(xiàn)有課程進(jìn)行融合，課程內(nèi)多知識點(diǎn)融合，跨課程知識體系融合，理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與課外教學(xué)、研究多元融合等。

從“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求發(fā)展出發(fā)，與理論教學(xué)課程體系相對應(yīng)，在對各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。該課程體系框架是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，每個課程群都有充足的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)支撐。課程體系設(shè)置將走訪騰訊、思科、華為等業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)，深入了解業(yè)界的要求，以學(xué)生就業(yè)為核心。

3.2.3教學(xué)實(shí)施

1）教學(xué)方法改革。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性是好的學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提，本課題將以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，采用循循善誘的方式引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并逐步解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)形式上，積極探索新的教學(xué)方法，以便能夠調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。具體形式有以教師為主體的課堂教學(xué)、習(xí)題課等共性化教學(xué)環(huán)節(jié)。也設(shè)置答疑、質(zhì)疑等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐和自學(xué)獲取知識。本項(xiàng)目擬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)案例，以供學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練或作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題使用。這些教學(xué)案例將涵蓋移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全等“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿主題。

2）精品課程建設(shè)。

按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群中的4大模塊，每個模塊對應(yīng)建設(shè)一門精品課程，并逐步推廣到其他課程。針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群中的4大模塊，配合精品課程的建設(shè)，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造和升級，建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”精品課程相適應(yīng)、功能集約、資源優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。

3）創(chuàng)新實(shí)踐強(qiáng)化。

為了提高網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐水平，建立良好的科研/實(shí)踐環(huán)境和以學(xué)生科研/實(shí)踐興趣為主導(dǎo)的自主學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)老師與業(yè)界頂尖的網(wǎng)絡(luò)公司思科、華為、H3C展開校企合作。骨干老師參加網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，聯(lián)系學(xué)生到這些公司實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。邀請業(yè)界和學(xué)界專家進(jìn)行專題講座，拓展學(xué)生視野。同時加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過參與創(chuàng)新實(shí)踐活動。通過搭建一個集成度高、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生能更形象、更深入地掌握網(wǎng)絡(luò)工程中大規(guī)模組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)融合、智能感知、海量數(shù)據(jù)處理、云計(jì)算等專業(yè)知識，提前體驗(yàn)研究生階段科研工作的方式與樂趣，從而徹底改變學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)常常陷于紙上談兵的境地，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到科研帶動教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐模式。

4）拔尖人才培養(yǎng)。

建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”精英班。立足“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新人才教育，培養(yǎng)具有扎實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)能力，廣博的知識儲備和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維，突出的實(shí)踐動手能力強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新人才。“互聯(lián)網(wǎng)+”精英班將與國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍企業(yè)（如微軟研究院、思科、騰訊、百度、華為等）建立合作，為學(xué)生提供工程實(shí)踐、實(shí)習(xí)就業(yè)、認(rèn)證考試、成果展示等平臺。精英班采用小班培養(yǎng)、因材施教和全程導(dǎo)師，助推創(chuàng)新人才的快速成長。

3.2.4效果評價(jià)

根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)評價(jià)方法。

1）形成教學(xué)評價(jià)的跟蹤反饋和持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。

網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)不斷發(fā)展，企業(yè)需求不斷變化，因此需要網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。高校開展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本目的是推動專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高，滿足注冊工程師的實(shí)際發(fā)展需要，為工程專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域提供資格保證。工程教育認(rèn)證制度本身貫穿了這種質(zhì)量持續(xù)提高與改進(jìn)的基本理念。專業(yè)必須對自身在標(biāo)準(zhǔn)要求各個方面存在的問題有明確的認(rèn)識和信息獲取途徑，有明確的改進(jìn)機(jī)制和措施，在進(jìn)行跟蹤反饋之后用于持續(xù)改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量從機(jī)制、制度、評價(jià)到結(jié)果、反饋和改進(jìn)這一螺旋式的持續(xù)上升。

2）市場環(huán)境和社會需求成為教育評價(jià)重要的組成內(nèi)容。

認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)所設(shè)置的工程專業(yè)必須對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，以保證學(xué)生畢業(yè)時具有一定的社會競爭力，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。同時，明確要求專業(yè)要建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，學(xué)生畢業(yè)后的社會和市場評價(jià)成為評判其培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的指標(biāo)之一。畢業(yè)生離校后在工作崗位上所體現(xiàn)出來的知識、技能、思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)是對專業(yè)教育水平的印證和檢驗(yàn)，因此，教育評價(jià)的過程應(yīng)該延伸到學(xué)生離開學(xué)校在社會實(shí)踐的過程。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教學(xué)質(zhì)量是一種市場表現(xiàn)，忽略學(xué)生、社會需求，脫離市場環(huán)境和市場需求考察教學(xué)質(zhì)量問題，特別是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)問題，很可能出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)偏誤。

3.2.5持續(xù)改進(jìn)

工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心是“以學(xué)生為中心”，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個新興的前沿專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)涵和技術(shù)內(nèi)容是不斷發(fā)展的，這意味著培養(yǎng)方案的制定絕非一勞永逸，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)老師將根據(jù)對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)跟蹤和評估，持續(xù)對培養(yǎng)方案和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

持續(xù)改進(jìn)是保證專業(yè)建設(shè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。從招生、畢業(yè)生反饋到其他各項(xiàng)指標(biāo)都必須有必要的制度或措施保證定期評價(jià)。評價(jià)結(jié)果和反饋信息必須用于持續(xù)改進(jìn)。例如，培養(yǎng)目標(biāo)和必要要求必須定期評價(jià)達(dá)成度；培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制訂與修訂、授課與考核、教材選定、評教、專業(yè)與社會實(shí)踐實(shí)習(xí)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)都必須有足夠的時間和精力參加學(xué)術(shù)及教改活動；實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資源定期更新與維護(hù)等。

為了保證持續(xù)改進(jìn)的達(dá)成，根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改進(jìn)理念，完善校內(nèi)校外評價(jià)反饋信息的收集、分析討論、改進(jìn)方案的確定和落實(shí)。相關(guān)工作由學(xué)生工作辦公室、督導(dǎo)組、教務(wù)辦公室、就業(yè)辦公室、專業(yè)教師、培養(yǎng)方案修訂工作組（含企業(yè)人員）等多部門人員共同參與完成，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師和企業(yè)人員的參與。該項(xiàng)工作也可以利用教師出差、開展合作項(xiàng)目等各種機(jī)會對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，主要了解畢業(yè)生在企業(yè)的工作表現(xiàn)，以及企業(yè)對畢業(yè)生能力、知識結(jié)構(gòu)等方面的新需求。

4.結(jié)語

大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自2004年開始招生，每年招生約120名，已經(jīng)為互聯(lián)網(wǎng)、電信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融等行業(yè)以及一些國內(nèi)外著名院校和研究機(jī)構(gòu)輸送了大批精英人才。近年來，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教師積極從事教學(xué)改革，發(fā)表教學(xué)研究論文40余篇，取得了一定的教學(xué)成果，但現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案對應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證要求存在一些不足。

篇4

摘 要：文章探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。以魯東大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，介紹初見成效的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)的手段與形式、實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等應(yīng)解決的問題，最后對下一步工作作出規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)新能力

作者簡介：李阿麗，女，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；鄒海林，男，教授，研究方向?yàn)閳D像處理與模式識別。

當(dāng)前的高等教育必須把加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)放到首位，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是社會上急需的網(wǎng)絡(luò)人才，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解能力、設(shè)計(jì)能力、操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能適應(yīng)社會需求，為我國的信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出合格的人才[1]。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵的作用。為了全面提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力，我院近幾年來在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了深入研究改革，采取了一系列措施，取得了一定的成果。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

魯東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院從2004年起開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。我院將網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定義為“具有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。畢業(yè)后可在科研、教育、企事業(yè)、技術(shù)和行政管理等部門從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營管理等工作”。我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生一方面要求具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識；另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)，使我們的畢業(yè)生將來可以從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和維護(hù)，為將來進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們以此培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，充分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，既重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識的傳授，又重視網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)的專門深入講解。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

目前我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系包括兩大部分。

1) 學(xué)科實(shí)踐技能。學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)――幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實(shí)踐技能，所涉及到的課程有計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計(jì)、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

2) 專業(yè)實(shí)踐技能。包括專業(yè)平臺實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)――幫助學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐技能。所涉及到的課程有計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等。

從課程形式上來看，可劃分為以下幾個系列。

1) 對大多數(shù)課程增加實(shí)驗(yàn)課，目前已經(jīng)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的課程有計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計(jì)、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)編程。

2) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以往一些課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)比較簡單，與實(shí)際工程有一定的差異，學(xué)生缺乏主動思考的空間，不利于學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)，更奢談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們增加了許多綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，開出率達(dá)到90%以上，在一定程度上提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3) 對部分課程增加課程設(shè)計(jì)。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，課程設(shè)計(jì)的題目多樣化，有網(wǎng)絡(luò)工程配置方面的，有的側(cè)重于底層編程，有的側(cè)重應(yīng)用編程，有的側(cè)重系統(tǒng)開發(fā)。

4) 增加培訓(xùn)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容較課堂內(nèi)容有較大的延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參加培訓(xùn)。

5) 加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅僅靠計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)是不夠的，學(xué)生必須在課堂外花更多的時間進(jìn)行編程能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。針對該專業(yè)，我們充分重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)狠抓學(xué)生課堂外的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，采取一系列措施，保證實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

在課程與學(xué)時數(shù)上，以學(xué)科基礎(chǔ)建立學(xué)科基礎(chǔ)平臺課，以專業(yè)核心課和專業(yè)方向設(shè)立專業(yè)課，并輔以選修課作為專業(yè)課程的補(bǔ)充。在課程性質(zhì)上，屬于核心或主流技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，采用必修課；屬于新興技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，采用選修課。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的手段與形式

實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)有重要作用，是整個教學(xué)工作的重要組成部分，是對理論教學(xué)的驗(yàn)證、豐富和擴(kuò)展。為此，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程教研室長期的探討，我們采取了一系列保障措施，如改革實(shí)驗(yàn)課授課方式，舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座，開放實(shí)驗(yàn)室，成立科技創(chuàng)新小組等，保證了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

1) 實(shí)驗(yàn)課授課方式。

為了避免了以往學(xué)生數(shù)太多，老師指導(dǎo)不過來的現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)驗(yàn)授課采用小班授課制，老師對學(xué)生逐個指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。實(shí)驗(yàn)授課過程中，由教師先進(jìn)行講解，并進(jìn)行演示。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)臺指定組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個小組的實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)。先前選派能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，并進(jìn)行一定的指導(dǎo)，能夠承擔(dān)小組內(nèi)同學(xué)部分問題的指導(dǎo)。

2) 舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座。

我們舉辦了網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證考試專題講座，給學(xué)生介紹華為認(rèn)證和思科認(rèn)證的考試內(nèi)容、考試形式、就業(yè)前景，并在教學(xué)過程中把常用的一些模擬軟件環(huán)境也介紹給同學(xué)，并利用課余時間組織同學(xué)們自學(xué)，相互講解，共同學(xué)習(xí)，開放實(shí)驗(yàn)室，給興趣小組相應(yīng)的課題，讓他們相互協(xié)作完成。

3) 開放實(shí)驗(yàn)室。

為了全面利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件，給學(xué)生提供提高實(shí)踐動手能力的機(jī)會，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室向計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生全天免費(fèi)開放。實(shí)驗(yàn)室配備專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，及時對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在此可以完成實(shí)驗(yàn)課上沒有完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，另外，實(shí)驗(yàn)室還有課外的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，可以有選擇地自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，隨時向老師請教。教學(xué)相長，開放式實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生更好的掌握和鞏固專業(yè)知識，提高其動手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時也可充分發(fā)揮廣大教師的能動作用，和學(xué)生一同探究課題，解決實(shí)驗(yàn)中的問題，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感。

4) 成立科技創(chuàng)新小組。

為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，我們采取自愿報(bào)名的方式，吸收學(xué)生到科技小組中來，并積極申報(bào)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，幾年來，多名學(xué)生成功申報(bào)了校創(chuàng)新基金項(xiàng)目，從而獲取了資助資金。這些項(xiàng)目有系統(tǒng)開發(fā)方面的，也有網(wǎng)絡(luò)工程總體設(shè)計(jì)、配置等，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生成功地完成了項(xiàng)目，掌握了項(xiàng)目開發(fā)的一些方法，提高了綜合應(yīng)用知識的能力，增加了實(shí)踐動手能力，為將來的就業(yè)和深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5) 課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)全程指導(dǎo)。

課程設(shè)計(jì)期間，實(shí)驗(yàn)室免費(fèi)開放，老師全天指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，安排學(xué)生半年的實(shí)習(xí)周期，到企業(yè)中進(jìn)一步增加自己的實(shí)踐動力能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)由學(xué)院專門聯(lián)系對口的公司企業(yè)，為學(xué)生定制增強(qiáng)動手能力的項(xiàng)目，由專業(yè)教師全程帶隊(duì)指導(dǎo)，最后由公司企業(yè)出具實(shí)習(xí)成績合格或優(yōu)秀的證明，實(shí)習(xí)成績記入學(xué)生的檔案。通過采取這一系列的措施，學(xué)生思想上足夠重視，行動積極，對學(xué)過的專業(yè)知識有了更充分的理解和掌握。

4 搞好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)解決的幾個問題

4.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)科基礎(chǔ)課程可以同其他專業(yè)共同使用原有的實(shí)驗(yàn)室，完成軟件應(yīng)用和軟件設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)。此外，還要建立適合教學(xué)科研需要的現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是保障專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重要條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)機(jī)房的區(qū)別在于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面向?qū)I(yè)課程，而傳統(tǒng)機(jī)房面向計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為傳授從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)實(shí)際構(gòu)建和應(yīng)用的各類實(shí)驗(yàn)而準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)室。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中可以讓學(xué)生能清晰地接觸到網(wǎng)絡(luò)布局中的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)模塊構(gòu)建的知識[2]。

1) 網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室有8組H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每組有路由器4臺、交換機(jī)4臺(2臺二層，二臺三層)，控制臺一個和PC機(jī)6臺，總共可同時容納48名同學(xué)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組網(wǎng)與設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)安全等主要的課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新基金等。

2) IPv6協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合高校教育的實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識通過軟件來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更深入地掌握網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論知識本實(shí)驗(yàn)室主要完成IPv6的協(xié)議分析，該實(shí)驗(yàn)室支持吉大中軟網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)(IPv6 版)。本系統(tǒng)能夠使學(xué)生清楚理解和掌握網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和協(xié)議，通過編輯各種協(xié)議的數(shù)據(jù)包深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部原理，同時也可以很好地輔助網(wǎng)絡(luò)編程的調(diào)試。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)作為一門獨(dú)立的課程體系，以實(shí)驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和設(shè)計(jì)能力，能夠拓寬學(xué)生的思路，達(dá)到真正的教學(xué)互動。

4.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

我院重視對師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，全面提高教師的授課能力，并采取了以下措施。

1) 配備科研能力強(qiáng)的教授擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室主任，全面負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的制訂，實(shí)踐教學(xué)改革，不遺漏任何一個值得注意的環(huán)節(jié)。

2) 采取課程組負(fù)責(zé)制，每門課程由專門的主講教師，負(fù)責(zé)課程的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)。由主講教師負(fù)責(zé)編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3) 對老師定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，一方面派出專業(yè)老師到公司企業(yè)學(xué)習(xí)最新的知識，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力，再是請外面的專家到學(xué)院進(jìn)行授課，全面提高教師的編程實(shí)踐能力。目前，我院有兩名老師拿到了華為公司NE和SE的證書。

4) 科研融入教學(xué)。在教研室主任的帶動下，定期開展科研活動，讓老師提高了自己的科研能力，將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生能緊跟社會的發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)工程教研室在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全等研究方向取得了一定的成果，使各位老師提高了自己的科研能力，取得了良好的教學(xué)效果[3]。

5) 開展教研活動。網(wǎng)絡(luò)工程教研室定期開展教研活動，針對以下方面進(jìn)行探討：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容和安排、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申請、課程建設(shè)與教材建設(shè)等，力求找出目前存在的問題，提出新的改革措施和建議。

6) 注重對青年教師的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院的幫助下，我們近兩年每年派出1～2名教師攻讀博士學(xué)位。

4.3 教學(xué)中的幾個問題

1) 注重課堂演示。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中為了便于學(xué)生理解，要注重實(shí)物操作和示范演示，教學(xué)過程中邊講邊練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效果。

2) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)要做到以下兩點(diǎn)：一是每個實(shí)驗(yàn)是獨(dú)立的，在規(guī)定的每次實(shí)驗(yàn)的時間內(nèi)能基本做完；二是每個實(shí)驗(yàn)之間又是連續(xù)的，每個實(shí)驗(yàn)又對應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的相應(yīng)步驟，從而使所有的實(shí)驗(yàn)又構(gòu)成了一個系統(tǒng)的整體，便于學(xué)生對整體內(nèi)容的把握[4]。

3) 嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)考核采取實(shí)習(xí)報(bào)告、現(xiàn)場操作、理論考試、設(shè)計(jì)和答辯等多種形式全面檢查，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合考核，不僅要考核學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平，而且要考核學(xué)生的工作業(yè)績。

5 取得的效果

實(shí)踐結(jié)果表明，該實(shí)施方案有利于促進(jìn)該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的目的。學(xué)生普遍反應(yīng)通過一系列的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了自己的動手能力。一部分同學(xué)在考取研究生后，以較強(qiáng)的動手能力，受到導(dǎo)師的青睞。

1) 實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容充實(shí)，實(shí)物演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)成績大大提高。

2) 從2004級以來，不少同學(xué)考取了CCNA和CCNP的思科認(rèn)證證書，以及華為HCNE和HCSE的認(rèn)證證書，部分同學(xué)考取了CCIE的認(rèn)證證書，增加了就業(yè)機(jī)會。

3) 學(xué)生的實(shí)習(xí)成績優(yōu)秀率高，受到實(shí)習(xí)單位的一致好評。

4) 實(shí)驗(yàn)室開放，課程設(shè)計(jì)由老師全程指導(dǎo)，使得學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平高，答辯成績良好以上的比例增大。

5) 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件，既滿足了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，又讓學(xué)生了解了最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

6 結(jié)語

總體來說，目前我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成就，針對工科專業(yè)的特點(diǎn)，我們采取了一系列提高學(xué)生能力的措施，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。將來我們要進(jìn)一步提高我們的實(shí)踐教學(xué)能力，并已做出以下規(guī)劃。

1) 積極申辦思科或華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，目前以學(xué)院的實(shí)驗(yàn)條件申辦是完全可以的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與高等院校在課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證等方面開展深入合作。參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目的學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中最新的知識、產(chǎn)品和技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何利用其開發(fā)出富有創(chuàng)新性的應(yīng)用，這將幫助推動眾多高等院校和職業(yè)學(xué)院的職業(yè)化教育，使學(xué)生在走出校門后可以更好地迎接職場中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面可以讓老師獲得免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會；另一方面學(xué)生參加相關(guān)的認(rèn)證考試可以獲得優(yōu)惠。

2) 加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生爭取更多的到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會。目前我們的實(shí)習(xí)基地主要是以鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程能力為主，還應(yīng)該爭取更多的網(wǎng)絡(luò)工程方面的實(shí)習(xí)基地。這些基地有我們校內(nèi)沒有的資源優(yōu)勢，可以讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和開發(fā)，從事相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，參與一些網(wǎng)絡(luò)施工，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力。

3) 進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)校重視工科專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，即將為學(xué)院啟用新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓，將來我們有更好的教學(xué)硬件設(shè)施。為了進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，打算構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，IPv6綜合實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)存儲實(shí)驗(yàn)室，從而建立設(shè)備完善，功能全面的實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭海儒,劉沛騫,袁玲玲. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J]. 中國西部科技,2006(19):42-43.

[2] 王春茹,謝云,何小敏,等. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J]. 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2008(8):243-244.

[3] 苗鳳君,鄭秋生,潘磊. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育, 2008(13):83-94.

[4] 盧中寧,邵,史小松. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革[J]. 科技信息,2008(19):186-187.

Construction on Network Engineering Practical Training

LI Ali, ZOU Hailin

(School of Computer Science and Technology, Ludong University, Yantai 264025, China)

篇5

2、在我們的工作中、學(xué)習(xí)中、生活中無不存在和使用著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。事實(shí)說明，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來越廣泛地深入到人們生活的方方面面，IT技術(shù)服務(wù)市場需求空缺會越來越大。精通一門編程語言，掌握一種IT技術(shù)將擁有更多的就業(yè)選擇。

3、隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，行業(yè)人才需求量也在逐年擴(kuò)大。據(jù)國內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未來五年，我國信息化人才總需求量高達(dá)1500萬—2000萬人。

4、其中“軟件開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“電腦美術(shù)”等人才的缺口最為突出。以軟件開發(fā)為例，我國軟件人才需求以每年遞增20%的速度增長，每年新增需求近百萬。

5、市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，IT業(yè)以其超強(qiáng)的發(fā)展勢頭，成為目前最具前景的高薪行業(yè)之一，諸如軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、影視動畫設(shè)計(jì)師等IT人才必將成為職場緊缺人才，發(fā)展前景好，薪資水平也水漲船高。

篇6

1、安全技術(shù)人員

每個IT公司都需要安全技術(shù)人員應(yīng)對可能發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊。上個月，互聯(lián)網(wǎng)巨頭谷歌遭受黑客攻擊更加堅(jiān)定了在維護(hù)公司數(shù)據(jù)安全方面的決心。

如果你的簡歷里有CTIA發(fā)售的安全認(rèn)證，想必獲得一份工作會變得輕松許多。

2、虛擬系統(tǒng)管理員

虛擬化和自動化技術(shù)搭乘Cloud云計(jì)算獲得飛速發(fā)展，今后系統(tǒng)管理員也要與之接軌。

3、網(wǎng)絡(luò)工程師

網(wǎng)絡(luò)工程師作為傳統(tǒng)的一項(xiàng)職位依然十分強(qiáng)勢。Gartner預(yù)計(jì)，由于資訊和競爭的需要，未來幾年中社會交往和協(xié)作會更加密切。這一切要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程師發(fā)揮更多的作用。

4、開源技術(shù)人員

免費(fèi)、開源產(chǎn)品越來越受到人們的歡迎，公司依靠此類產(chǎn)品能迅速占領(lǐng)用戶市場，然后形成一系列付費(fèi)功能維持運(yùn)營體系。這一切都需要熟悉開源程序的開發(fā)人員才能實(shí)現(xiàn)。

5、質(zhì)量保障工程師

一個成功的產(chǎn)品或服務(wù)，除了技術(shù)開發(fā)以外，還需要服務(wù)保障人員的努力才能完善。IBM惠普等大公司都在部門內(nèi)部建立類似確保產(chǎn)品生命周期正常運(yùn)轉(zhuǎn)的職位。

6、電子商務(wù)經(jīng)理

CTIA預(yù)計(jì)在今年12個月內(nèi)將新增7萬個IT職位，才能滿足政府對公民健康體系帶來的空缺。因?yàn)殡娮由虅?wù)的日益發(fā)展，使企業(yè)的經(jīng)營形態(tài)發(fā)生了根本改變，經(jīng)營形態(tài)改變以后，電子商務(wù)的份額不斷擴(kuò)大，電子交易經(jīng)營人員就顯得尤其重要。其主要職能是選擇供應(yīng)商，聯(lián)系客戶并與之建立有效的聯(lián)系。

7、項(xiàng)目管理人員

這個行當(dāng)要求你具備整體管理項(xiàng)目的能力，包括做計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、日程管理、預(yù)算、資源分配和商品交付質(zhì)量管理等。所需技能：有管理大型、復(fù)雜與并行項(xiàng)目的能力，包括計(jì)劃開發(fā)、項(xiàng)目實(shí)施和客戶管理的經(jīng)驗(yàn)，最好有較強(qiáng)的Internet技術(shù)應(yīng)用和軟件開發(fā)背景。

8、IT審計(jì)師

IT審計(jì)師目前已成為全球范圍最搶手的高級人才。這些人才一般都具備全面的計(jì)算機(jī)軟硬件知識、對網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)安全有獨(dú)特的敏感性，并且對財(cái)務(wù)會計(jì)和單位內(nèi)部控制有深刻的理解。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在管理中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的控制、管理、檢查和審計(jì)技術(shù)都受到巨大的挑戰(zhàn)。國際會計(jì)公司、專業(yè)咨詢公司的高級管理顧問都將控制風(fēng)險(xiǎn)，特別是將控制計(jì)算機(jī)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和信息系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)作為管理資咨詢和服務(wù)的重點(diǎn)。

9、儲備技術(shù)員

不一定要求某些權(quán)威認(rèn)證和精通的領(lǐng)域，但要具備較高的接受新事物的能力、敏銳的洞察力，反應(yīng)迅速且善于合作。

篇7

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；課程體系建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）14-3277-03

1 專業(yè)課程體系建設(shè)思路

課程體系建設(shè)與改革是專業(yè)建設(shè)的核心，是高等教育教學(xué)最重要的基本建設(shè)任務(wù)之一，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。那么專業(yè)課程體系建設(shè)的思路就尤為重要，我們在開發(fā)本專業(yè)課程體系之前首先明確了專業(yè)課程體系建設(shè)思路：以市場需求為導(dǎo)向，通過大量企業(yè)走訪，深入了解企業(yè)人才基本素質(zhì)、專業(yè)技能以及數(shù)量需求，明確本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位群。然后針對職業(yè)崗位群進(jìn)行深入解剖，從中提煉出人才培養(yǎng)質(zhì)量要求。以適應(yīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求為主要依據(jù)進(jìn)行課程體系構(gòu)建。通過聘請行業(yè)、企業(yè)專家組成專家咨詢委員會對課程體系進(jìn)行反復(fù)論證，開發(fā)出具有行業(yè)特色，符合高職實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)工程方向）課程體系。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)工程方向）現(xiàn)狀及前景

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是全球信息網(wǎng)絡(luò)化，當(dāng)今社會的發(fā)展需要大量的從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、測試，網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的獲取信息的工具。

3 職業(yè)目標(biāo)及崗位群分析

3.1明確職業(yè)目標(biāo)

本專業(yè)以市場需求為導(dǎo)向，通過大量、長期的企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才基本素質(zhì)、專業(yè)技能以及數(shù)量需求，最終將培養(yǎng)的畢業(yè)生的職業(yè)目標(biāo)定位于面向信息系統(tǒng)的建設(shè)與管理的工作過程，該工作過程的流程如圖1所示。

3.2 確定崗位群及核心技能要求

在完整的面向信息系統(tǒng)的建設(shè)與管理的工作過程包括了售前、售中和售后三大階段，每個階段對應(yīng)的崗位群、崗位職責(zé)和所要求的核心技能有所不同，但有許多共性，具體如下。

3.2.1工作過程：售前階段

工作崗位：售前工程師；售前技術(shù)支持；系統(tǒng)工程師。

崗位職責(zé)：跟蹤和挖掘客戶需求，完成方案編寫、投標(biāo)、產(chǎn)品選型、售前交流、售前測試、客戶引導(dǎo)、產(chǎn)品演示等銷售支持工作，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理協(xié)調(diào)管理客戶關(guān)系。

核心技能：有較強(qiáng)的口語表達(dá)力、溝通協(xié)調(diào)能力、項(xiàng)目組織能力； 較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃、設(shè)計(jì)和方案撰寫能力；熟悉國內(nèi)外主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商產(chǎn)品的最新應(yīng)用。

3.2.2工作過程：售中階段

工作崗位：系統(tǒng)集成工程師；技術(shù)支持工程師；測試工程師。

崗位職責(zé)：制定合理的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)解決方案；與客戶進(jìn)行良好的技術(shù)交流及研討，解決客戶提出的問題；完成系統(tǒng)集成項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)、實(shí)施、測試、維護(hù)等工作。

核心技能：有較強(qiáng)實(shí)際動手能力；熟悉各類網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)，精通國內(nèi)外主流網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的配置、優(yōu)化與測試；能熟練搭建主流服務(wù)器，并對數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器進(jìn)行優(yōu)化。

3.2.3工作過程：售后階段

工作崗位：網(wǎng)絡(luò)信息管理員；運(yùn)維工程師；網(wǎng)絡(luò)信息安全工程師。

崗位職責(zé)：及時對客戶提供維護(hù)管理技術(shù)支持，并為客戶提供相關(guān)培訓(xùn)；對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控進(jìn)行分析為客戶提供故障診斷和排除以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)；分析評估安全漏洞，并制定相應(yīng)安全管理策略。

核心技能：具有良好的文檔撰寫與培訓(xùn)能力；熟悉各類網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)故障的分析、判斷、解決能力；熟悉主流網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，能對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)、更新、升級。

3.3人才培養(yǎng)質(zhì)量要求

本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)主要定位于每一崗位群中要求具有熟練專業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力的高、中級職位。所開設(shè)的專業(yè)課程也是緊緊圍繞著信息系統(tǒng)的建設(shè)與管理工作過程中需掌握的核心技能。

5 課程體系的重要支撐

1）建設(shè)一支高素質(zhì)、高技能的教師隊(duì)伍

無論是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，師資隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)的提高應(yīng)先行一步。因此有計(jì)劃、有目的讓教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造對外交流的機(jī)會；鼓勵教師成立工程團(tuán)隊(duì)，多做工程，多做項(xiàng)目，通過項(xiàng)目鍛煉教師實(shí)踐技能，這樣才能造就一支真正適合高職特色的師資隊(duì)伍。

2）深化產(chǎn)學(xué)研、為專業(yè)發(fā)展提供可靠依托

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才的定位，是推動高等職業(yè)教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。按市場規(guī)律推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的多贏局面，充分調(diào)動企業(yè)、行業(yè)參與人才培養(yǎng)、支持學(xué)校教育的積極性，使雙方保持長期、穩(wěn)定、健康的合作關(guān)系。

3）突出高職教育中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性

高職教育與本科教育很大的不同就是要突出學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。要通過大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手能力，并在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中高度重視職業(yè)道德培養(yǎng)，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織項(xiàng)目實(shí)施。突出我國高職教育優(yōu)勢，為提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。

4）鼓勵學(xué)生參加國際認(rèn)證。

將行業(yè)認(rèn)可度高的國際認(rèn)證的配套課程引入到專業(yè)課程體系，鼓勵學(xué)生參加CISCO、Microsoft等國際認(rèn)證考試，通過大規(guī)模組織學(xué)生參加國際認(rèn)證，一方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，保障學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

6 結(jié)束語

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年被教育部、財(cái)政部確定為全國首批（28所）國家示范性高職高專院校。我院的“1221”人才培養(yǎng)模式是中國高職教育近十多年摸索出來的一條適合中國國情的、具有中國特色的高等職業(yè)教育發(fā)展新模式、新路子。我們在“1221”人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，開發(fā)了本專業(yè)的專業(yè)課程體系，相信這篇文章對其他高職院校相關(guān)專業(yè)具有較強(qiáng)的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李圣良.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革探索[J].職業(yè)技術(shù)教育， 2006， 26（35）： 14-15.

篇8

關(guān)鍵字：中職教育 校企合作 人才培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的社會需求現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及呈現(xiàn)出高速的增長態(tài)勢，使得現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)無處不在，網(wǎng)絡(luò)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性日益凸現(xiàn)。近幾年軟件、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展，職位需求有所增多，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能人才出現(xiàn)緊缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，市場對新型網(wǎng)絡(luò)人才的需求高漲不下，而實(shí)際擁有量卻有不足，網(wǎng)絡(luò)人才的極度短缺已經(jīng)成為阻礙社會信息化推進(jìn)的瓶頸。國家信息部統(tǒng)計(jì)顯示：今后幾年，中國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將超過百萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人才還不足20萬。

我國的IT事業(yè)正在不斷的做大，不可避免的會出現(xiàn)人才缺乏的局面。重大IT以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為重點(diǎn)，急需職業(yè)院校為國家培養(yǎng)具有全球視野，掌握國際先進(jìn)IT技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)布線工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師。從調(diào)查結(jié)果看，在我國，IT人才隊(duì)伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“橄欖形”分布，“兩頭”短缺：既缺高級IT人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才即“IT藍(lán)領(lǐng)”——大量能從事基礎(chǔ)性工作的網(wǎng)絡(luò)技能型、應(yīng)用型人才。因此基礎(chǔ)扎實(shí)，有一技之長的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，就業(yè)市場廣闊。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)和課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前很多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)上存在著這樣一些問題：教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置不合理，專業(yè)方向與社會需求結(jié)合不緊，學(xué)生技能水平不高，無一技之長等。因此，目前在中職學(xué)校中大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)已和社會需求脫節(jié)，必須根據(jù)市場及行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行修正，加強(qiáng)市場需要的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能培養(yǎng)，改變單一的結(jié)構(gòu)，向網(wǎng)絡(luò)專門化和行業(yè)化方向發(fā)展。

反思職業(yè)學(xué)校現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)，明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要，嚴(yán)重脫離市場需求。學(xué)校應(yīng)該以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)企業(yè)市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生的不同需要。要確定一套靈活的、符合市場需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)從企業(yè)崗位調(diào)研——>崗位技能分析——>確定專業(yè)方向——>專業(yè)課程設(shè)置——>制定教學(xué)計(jì)劃——>搭建就業(yè)平臺。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的背景

我校做為省人民政府批準(zhǔn)建立的全日制財(cái)經(jīng)普通中等專業(yè)學(xué)校，致力于在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面進(jìn)行改革。希望能夠通過校企合作模式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向建設(shè)。通過獲取行業(yè)企業(yè)用人需求，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)零距離對接的職業(yè)課程體系，率先開創(chuàng)更加實(shí)用高效的中職人才培養(yǎng)模式，在該專業(yè)成為同行業(yè)的示范。

銳捷網(wǎng)絡(luò)做為引領(lǐng)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展趨勢的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商，掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解行業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求，有廣泛的行業(yè)客戶群、近千家設(shè)備銷售和服務(wù)渠道。同時，有著成熟的行業(yè)人才培養(yǎng)體系。銳捷網(wǎng)絡(luò)愿意幫助院校客戶建立更加貼近企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)體系。希望在教育行業(yè)尋找有著先進(jìn)辦學(xué)理念的院校深度合作，通過與院校開展深入校企合作，將先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念與學(xué)校共享，共同培養(yǎng)人才，滿足行業(yè)合作伙伴及用人的需求，同時打造銳捷網(wǎng)絡(luò)精英人才培養(yǎng)解決方案的全國樣板。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作范圍

基于中職院校計(jì)算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)的要求，雙方的合作，以人才培養(yǎng)模式改革為基礎(chǔ)，通過調(diào)研行業(yè)企業(yè)的用人需求，對中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類學(xué)生適合的職業(yè)、崗位及所需匹配的能力、素養(yǎng)要求進(jìn)行梳理，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案與課程體系規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)方案、校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方案、配套所需的硬件設(shè)備資源等。

在人才培養(yǎng)模式方面，雙方以銳捷CPPI人才培養(yǎng)模式合作為基礎(chǔ)，從職業(yè)技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、行業(yè)應(yīng)用四個方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過建設(shè)核心職業(yè)技術(shù)課程，夯實(shí)學(xué)生必備的的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)；通過開展綜合實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、行業(yè)應(yīng)用能力，以提升就業(yè)能力。

在校企合作內(nèi)容方面，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)并設(shè)計(jì)教學(xué)過程；通過組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)、參與企業(yè)項(xiàng)目、到企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)雙師與骨干教師；以幫助人才培養(yǎng)模式更好的落地為目標(biāo)，探索校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行的創(chuàng)新機(jī)制。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作內(nèi)容

1. 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作

合作目標(biāo)：經(jīng)過調(diào)研，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類的中職畢業(yè)生，走上社會后以“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類管理人員”、“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施類人員”為主要就業(yè)方向；社會對于“網(wǎng)絡(luò)管人員”、“網(wǎng)絡(luò)工程師”的職業(yè)技能要求，以“局域網(wǎng)組建”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)”為核心技術(shù)要求。為了實(shí)現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校需要建立起相關(guān)方面的核心職業(yè)技術(shù)課程，以滿足網(wǎng)絡(luò)類人才培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)需要。同時，根據(jù)CPPI人才培養(yǎng)理念及社會用人需求，為了提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力，開發(fā)貼近用人需求的配套實(shí)訓(xùn)課程，提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力。

合作內(nèi)容：邀請行業(yè)企業(yè)專家共同構(gòu)建該專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1） 共同規(guī)劃建設(shè)，2門校級精品課程，1門專業(yè)核心課程。

建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程做為校級精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”課程做為專業(yè)核心課程

2）共同完成 “工學(xué)結(jié)合”特色校本教材的編寫。

完成精品課與核心課的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)PPT課件開發(fā)；課程建設(shè)電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設(shè)視頻開發(fā)。

3） 師資隊(duì)伍建設(shè)合作

合作目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨(dú)立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；勝任講授銳捷系列職業(yè)認(rèn)證課程及組織和培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書。

2. 培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師

使教師同時具有教師工作經(jīng)驗(yàn)和工程師工作經(jīng)驗(yàn)、同時具備講授課程和開發(fā)課程的能力，使骨干教師成為真正的雙師。

聘請企業(yè)專家作為專業(yè)兼職教師實(shí)施“傳、幫、帶”，提升教師隊(duì)伍的整體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改善教師結(jié)構(gòu)；豐富課程體系，落地人才培養(yǎng)方案，開辟第二課堂。

外派專業(yè)教師通過參加企業(yè)崗位鍛煉和課程開發(fā)項(xiàng)目，教師可以在銳捷網(wǎng)絡(luò)及其合作伙伴參加掛職鍛煉。

聘請企業(yè)工程師到學(xué)校實(shí)施《企業(yè)網(wǎng)綜合實(shí)戰(zhàn)》實(shí)訓(xùn)專場，校企聯(lián)合建立競賽人才培養(yǎng)模式，提升教師與學(xué)生的技能競賽經(jīng)驗(yàn)與能力，聘請企業(yè)專家與工程師作為兼職教師到學(xué)校參與教學(xué)。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向

通過銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)合作建立校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。成立“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，向在校學(xué)生提供銳捷職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)服務(wù)。建立銳捷“授權(quán)培訓(xùn)基地”，向行業(yè)用戶提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

加入銳捷人才供需聯(lián)盟，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會，聯(lián)盟致力于人才的培養(yǎng)、應(yīng)用和發(fā)展。通過先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，為社會輸送更加貼近需要的網(wǎng)絡(luò)精英人才；通過便捷的人才交流平臺，為聯(lián)盟成員提供高效的人才交流服務(wù)，降低招聘和求職的成本。通過為學(xué)生提供對口的的面試機(jī)會，為更多的網(wǎng)絡(luò)類學(xué)生敲開了網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)之門，也為企業(yè)提供了優(yōu)秀的畢業(yè)生。

結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)，一定能為社會培養(yǎng)出企業(yè)急需的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“藍(lán)領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)————校企合作.

[2]陳康，沈孟濤.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革實(shí)踐.

篇9

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)模式；校企合作；教學(xué)特色

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時代進(jìn)步節(jié)奏、符合企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的高端技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，引起了我們深深的思考，通過幾年來的深入研究和探索，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們在校企合作中找到了答案。

一、與企業(yè)合作，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程

在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識彼此相對獨(dú)立，不能很好地綜合應(yīng)用，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對工作流程不能很好地把握和控制，究其原因，是我們的人才培養(yǎng)課程體系與企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。為有效地解決這一問題，我們與多家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)企業(yè)開展深度合作，取得了初步的成效。

1.引入企業(yè)化課程體系，讓學(xué)生向青鳥一樣飛

我們與北大青鳥合作，引入BENET課程體系，共建具有企業(yè)特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)——北大青鳥網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)。

BENET課程體系，是北大青鳥與專業(yè)咨詢公司賽迪顧問合作，深入了解120家典型企業(yè)的用人需求，分析1680個招聘崗位要求，160個技術(shù)專業(yè)人士的工作技能，并跟蹤分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，通過大量翔實(shí)的調(diào)研分析，確定了權(quán)威的企業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，并序化出來的課程體系。課程體系通過標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)研、設(shè)計(jì)、開發(fā)、評審程序，形成了目前行業(yè)一流的網(wǎng)絡(luò)工程師課程。

為了能使我們現(xiàn)有的課程體系與BENET課程體系有效對接，我們與企業(yè)一起進(jìn)行了課程置換，將原有的局域網(wǎng)課程置換為組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)置換為windows系統(tǒng)管理和Linux系統(tǒng)管理，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上更接近企業(yè)真實(shí)需求，在職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)上，我們一起引入了企業(yè)文化，充分體現(xiàn)了北大青鳥課程體系和教學(xué)方法的先進(jìn)性和前瞻性。

BENET課程分兩個階段，經(jīng)過兩個階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生能夠熟練使用、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，連通中小企業(yè)的園區(qū)網(wǎng)，組建網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，能夠組建和優(yōu)化可擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，熟練配置應(yīng)用全面網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，具備網(wǎng)絡(luò)故障排除能力、具備網(wǎng)絡(luò)防護(hù)能力，達(dá)到準(zhǔn)職業(yè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)要求。

2.共建網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，向思科一樣思變

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，需要世界一流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。我們與世界計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)龍頭企業(yè)CISCO（思科）集團(tuán)合作，共建了“CISCI（思科）網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，不僅在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上得到了大力支持，更成為我們專業(yè)技術(shù)上的強(qiáng)大后盾。

思科公司的“思變·革新”理念，深深地融入了我們的教學(xué)改革之中，思變就能成長，思變就能進(jìn)步，思變使我們在教師培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能鍛煉上產(chǎn)生了一次又一次的飛躍。

二、調(diào)整人才培養(yǎng)定位，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的高端技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專門人才，在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們把教學(xué)重點(diǎn)放在了“建網(wǎng)”這一環(huán)節(jié)，在與企業(yè)合作過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就業(yè)需求發(fā)生了變化，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)人才需求增長較快，Web應(yīng)用作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個重要方向，就業(yè)前景廣闊。針對這一問題，我們及時調(diào)整培養(yǎng)定位，由網(wǎng)絡(luò)組建轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，快速適應(yīng)企業(yè)發(fā)展趨勢。

為了理好地解決學(xué)生缺乏實(shí)際開發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)，對開發(fā)流程不能很好地控制和把握，對所學(xué)的知識不能很好地綜合應(yīng)用，溝通和表達(dá)能力欠缺，不能很好地領(lǐng)會客戶的想法或表達(dá)自己的見解等問題，我們與鑫昱通信公司合作開發(fā)了《WEB綜合實(shí)戰(zhàn)》課程，注重學(xué)生就業(yè)及知識遷移能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)開發(fā)和團(tuán)隊(duì)合作能力，強(qiáng)化學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以企業(yè)真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動，按網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)際工作流程來設(shè)計(jì)課程和組織教學(xué)，先后為道外分局、北大荒公司等企事業(yè)單位開發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)站。

在為企業(yè)服務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)的社會影響力，黑龍江省DNA鑒定中心等多家企事業(yè)單位與我們聯(lián)系，希望給予技術(shù)支持或進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)外包合作。

三、在企業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)教師

北大青鳥的課程體系每18個月更新一次，從原來的BENET1.0升級到現(xiàn)在的BENET3.0，課程體系更成熟，內(nèi)容更適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求。對教師的要求更高，每學(xué)期均對青鳥任課教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要注重教師實(shí)踐能力的訓(xùn)練，積累工程經(jīng)驗(yàn)。

每次培訓(xùn)從入口考試、實(shí)踐訓(xùn)練、參與項(xiàng)目到出口考試，嚴(yán)格把關(guān)，不合格或工程經(jīng)驗(yàn)不夠都不能上講臺，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨集訓(xùn)下來，教師從感受企業(yè)文化，工程經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行能力上都有了飛躍性的提升。不但把技術(shù)引入教學(xué)，更吸取了企業(yè)先進(jìn)的精神，把教師也打造成了真正的“雙師”。

四、積極參與職業(yè)技能大賽，拓展專業(yè)視野

自2008年以來，我們積極組織學(xué)生參加國家和全省的“組建大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)”、“三網(wǎng)融合與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”、“信息安全技術(shù)應(yīng)用”等職業(yè)技能大賽活動，先后獲得多名省級一等獎、二等獎、三等獎及全國及優(yōu)秀獎，提高了教師和學(xué)生的專業(yè)競賽能力，拓展了專業(yè)視野。

五、不斷編織校企合作網(wǎng)絡(luò)，開拓校企合作新局面

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關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)專業(yè) 就業(yè) 分析 對策

一、計(jì)算機(jī)行業(yè)分析

2011年上半年，我國信息技術(shù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長態(tài)勢。信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運(yùn)營服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入761和1073億元；軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實(shí)現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開發(fā)行業(yè)前景廣闊。國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進(jìn)，推動了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國家政策可以看出，IT行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。

二、計(jì)算機(jī)行業(yè)熱門崗位

（一）3G工程師

現(xiàn)狀：飛速發(fā)展的移動通信行業(yè)對人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和需求，中國被世界公認(rèn)為全球最大的3G移動市場，但是，3G相關(guān)的人才卻嚴(yán)重失調(diào)。3G人才短缺現(xiàn)狀，使得3G行業(yè)已經(jīng)成為新的高薪行業(yè)，基于3G軟件開發(fā)人員變得格外搶手。人力資源專家表示，3G工程師是目前位居最熱門和最受歡迎的職業(yè)榜首。

（二）軟件測試工程師

現(xiàn)狀：軟件測試工程師基本處于“雙高”地位（地位高、待遇高），但目前很少有高校設(shè)置軟件測試專業(yè)，導(dǎo)致需求量大卻沒人才的尷尬局面。

（三）網(wǎng)絡(luò)工程師

現(xiàn)狀：隨著IT行業(yè)發(fā)展，在政府上網(wǎng)工程的推動下，需要配備大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人才，最急需的就是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)技能的專業(yè)人士。

（四）JAVA工程師

現(xiàn)狀：企業(yè)很難招聘到合格的JAVA人員。最根本的原因就是許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒有掌握實(shí)用的技能與經(jīng)驗(yàn)，距離企業(yè)的實(shí)際用人需求有較大的差距。

（五）嵌入式軟件開發(fā)工程師

現(xiàn)狀：嵌入式系統(tǒng)是當(dāng)前IT行業(yè)發(fā)展前途較大的應(yīng)用領(lǐng)域之一，包括手機(jī)、電子字典、可視電話、等都是典型的嵌入式系統(tǒng)。因此，嵌入式技術(shù)人才其職業(yè)發(fā)展空間較大，并且目前嵌入式行業(yè)人才也相對匱乏。

三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2012屆湖工大計(jì)通學(xué)院共有畢業(yè)生429人，其中本科畢業(yè)生337人（通信工程113人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)144人，軟件工程80人），?？飘厴I(yè)生92人?？偩蜆I(yè)人數(shù)為393人，就業(yè)率91.61%。統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)以就業(yè)人數(shù)為基準(zhǔn)，對畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行分析。（ 表-畢業(yè)生本?？粕?、分專業(yè)區(qū)域分析）

四、畢業(yè)生流向分析及對策

（一）畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析

從總體而言，計(jì)通學(xué)院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的79.23%。國有企業(yè)為2.09%，三資企業(yè)為0.9%，其他（即民營企業(yè)、私營企業(yè)等）為78.9%。自主創(chuàng)業(yè)0.2%，升學(xué)人數(shù)為9.5%，其中通信工程的升學(xué)人數(shù)為18.58%。這些數(shù)據(jù)位我們提供了一個鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點(diǎn)，而是適應(yīng)形勢發(fā)展，投身到了充滿生機(jī)活力，市場需求量大的民營企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)中去。

（二）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布分析

從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布圖可以看出：（1）畢業(yè)生就業(yè)市場（區(qū)域）以省內(nèi)和廣東省為主，其中湖南省占34.97%，廣東省占35.2%。這很大程度上取決于行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州等珠江三角洲地區(qū)具有很大的發(fā)展空間和前景。

（三）從不同層次的畢業(yè)生就業(yè)情況來看

本科生就業(yè)區(qū)域的選擇已有省內(nèi)轉(zhuǎn)向廣東省等發(fā)達(dá)地區(qū)，?？粕蜆I(yè)區(qū)域依然首選湖南省內(nèi)。