導(dǎo)語：如何才能寫好一篇少兒影視教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得群號是：462720555

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群主個(gè)人的QQ號是：1370946190 微信號是：15234400545

想在北京找教育工作，發(fā)愁不知道從何入手的，可以加她為好友，多交流，多學(xué)習(xí)!

-------一個(gè)普通師范畢業(yè)生如何在北京找到月薪過萬的工作的-----

2012年我畢業(yè)于一個(gè)三線城市的普通師范類本科院校，現(xiàn)在就職于北京英孚少兒英語，擔(dān)任教學(xué)主管一職。剛出校門的我參加了各類事業(yè)單位考試，試圖在公立學(xué)校有晚飯吃，但是大多數(shù)參加過考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網(wǎng)上投了一大堆簡歷，參加了大大小小十幾次招聘會，大都石沉大海，有一天我在網(wǎng)上突然發(fā)現(xiàn)有這么個(gè)群，抱著試試的心態(tài)進(jìn)來了。在群里我認(rèn)識了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會推送一些各大教育機(jī)構(gòu)的招聘信息、應(yīng)聘技巧、師訓(xùn)類資料。在這群埋伏幾天后，北京英孚少兒英語提供的一份課程顧問工作打動了我。更令我意外的是，經(jīng)過兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網(wǎng)站提供的offer，這個(gè)靠譜了許多。

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----職場面試技巧-----

面試題：你覺得你應(yīng)聘這個(gè)崗位有什么優(yōu)勢?

分析：這個(gè)提問要求你在與其它求職者進(jìn)行比較時(shí)，你要克服你背景中顯示出來的任何弱點(diǎn)。

回答對策：首先要介紹你的優(yōu)勢。假如其它求職者明顯地比你受的教育多，工作經(jīng)驗(yàn)多或知識多，那么你就要介紹你的優(yōu)勢。

回答樣板

1：“如你所知，我剛剛結(jié)束電腦編程方面的加強(qiáng)培訓(xùn)。另外，我在企業(yè)方面有三年多的工作經(jīng)驗(yàn)，其中包括在老板不在時(shí)管理小型企業(yè)。我在那學(xué)會了處理財(cái)務(wù)及基本的會計(jì)工作。我還盤算和管理過價(jià)值30萬美元的產(chǎn)品。這些經(jīng)歷幫我認(rèn)識企業(yè)使用電腦編程的作用。雖然我剛接觸編程工作，我對電腦語言是熟悉的。我受的教育是全面的，我有300多個(gè)小時(shí)的電腦操作時(shí)間，這是我課程的一部分。因?yàn)槲沂切率?，我決心比別人更努力地工作，以便及時(shí)完成任務(wù)。”

評語：這種回答強(qiáng)調(diào)了可轉(zhuǎn)換性的技能(會計(jì)工作知識)和適應(yīng)性技能(按時(shí)完成任務(wù)，更努力工作)。這對缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的程序員來說是必要的。在這種情況下，在學(xué)校學(xué)的知識也非常重要，也要像“正式”工作那樣予以強(qiáng)調(diào)。

2：“在以前的工作中，我使用過很多與做好這項(xiàng)工作所需要的相同的技術(shù)。盡管是不同的企業(yè)，但管理企業(yè)都需要有我具有的組織和監(jiān)督能力。在過去的七年里，我使我的部門成為我們公司最贏利的部門之一。在我工作期間，每年銷售額平均上升30%，利潤也提高30%.由于這是個(gè)老公司，這樣的業(yè)績是很不一般的，七年中我得到兩次晉升，并很快地榮升到管理層。我想在你們這樣小的、發(fā)展型公司接受挑戰(zhàn)，我感到我的經(jīng)驗(yàn)為我走向這一步做好了準(zhǔn)備?！?/p>

篇2

（一）主修課程：精讀、口語、視聽、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語。

（二）獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、大學(xué)英語四六級證書、計(jì)算機(jī)一級證書

（三）實(shí)踐情況：2015年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實(shí)踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語見習(xí)、2014年7月到朗訓(xùn)少兒英語實(shí)習(xí)。

（四）個(gè)人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，專業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語教師等。

二、少兒英語教師行業(yè)背景分析

(一）背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有XXXX萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊，在中國加入WTO，2008年北京奧運(yùn)會，2010年上海世博會等英語利好因素的推動之下，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長，國外的知名教育機(jī)構(gòu)將會在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓(xùn)，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓(xùn)開展英語教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺記者針對國內(nèi)少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動的服從，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細(xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)知識要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車，要精通英語教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教育活動的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)?，F(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語助教教師及臨時(shí)班級的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語，課程全程都要講述英語，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會越來越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語教師

1、通過公開課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語組組長

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。

3．不斷培養(yǎng)并提高自己的各項(xiàng)技能，如唱歌、跳舞、樂器等，這對一個(gè)幼兒教師來說是十分必要的，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來新的啟迪，增強(qiáng)課堂的活躍度。

篇3

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 形成性評價(jià) 職業(yè)技能大賽

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0037-02

1、引言

隨著高校的擴(kuò)招，英語教育專業(yè)在本科與?？茖哟蔚恼猩掷m(xù)多年火爆，導(dǎo)致了近年來市場的“溢出效應(yīng)”。相對于本科生與研究生，在學(xué)歷和專業(yè)水平上的劣勢使高職高專英語教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上遭到了擠壓，直接導(dǎo)致了高職生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象；而與此同時(shí)，外語作為一種國際交流的工具的重要性已被國人日漸接受，在這一社會大背景下，外語培訓(xùn)企業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展起來了，培訓(xùn)的質(zhì)量已成為培訓(xùn)企業(yè)能否在激烈的市場競爭中立足的基本條件，而目前合格師資短缺是各外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的巨大困難，優(yōu)秀的少兒英語教師成為各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高薪爭聘的目標(biāo)。由于研究生和本科生對就業(yè)期望值較高，培訓(xùn)企業(yè)很難留住高學(xué)歷的外語人才，外語培訓(xùn)市場適時(shí)為高職高專英語教育專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間和難得的發(fā)展機(jī)遇。面對英語教育市場化的新形勢，高職院校應(yīng)該積極、靈活地適應(yīng)市場的動態(tài)需求，因“市”利導(dǎo)，積極挖掘潛力，尋找破解“兩難”問題的鑰匙，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，突破英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)瓶頸。經(jīng)過四年的探索與實(shí)踐，我們認(rèn)為大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，與信譽(yù)良好的品牌培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行合作，強(qiáng)化學(xué)生教師職業(yè)技能，“訂單式”培養(yǎng)少兒英語師資，校企優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生”三贏，培養(yǎng)具有市場競爭力的應(yīng)用型英語教育人才的有效途徑。

2、訂單式合作企業(yè)的選擇

高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式是根據(jù)用人單位要求，與用人單位共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)設(shè)備等辦學(xué)條件方面進(jìn)行合作，共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)與就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動的辦學(xué)模式“訂單式”培養(yǎng)模式是一種將學(xué)習(xí)與就業(yè)、將課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作相結(jié)合的培養(yǎng)模式，符合高職辦學(xué)特色和社會需求。我們在選擇合作培訓(xùn)企業(yè)時(shí)，挑選了大型的、在本地和全國有一定規(guī)模并具有良好聲譽(yù)的教育培訓(xùn)企業(yè)，它們必須具有以下一些共同的特征：優(yōu)秀的企業(yè)文化、專職的教師隊(duì)伍、獨(dú)立的培訓(xùn)體系、獨(dú)立研發(fā)的教材，同時(shí)培訓(xùn)企業(yè)在發(fā)展過程中要重視教師的在職發(fā)展和不斷培養(yǎng)。在進(jìn)行了大量的市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們分別和東方明日科技有限公司簽訂了“Pop Tots英語師資班”和昂立國際教育簽訂了“少兒英語師資班”的培養(yǎng)協(xié)議。根據(jù)“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，在學(xué)生入校后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，校方和培訓(xùn)企業(yè)共同對學(xué)生面試，最后分別組成30人左右的訂單班。針對訂單班，校方根據(jù)企業(yè)需要，和行業(yè)專家一起調(diào)整人才培養(yǎng)方案，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)模式，嚴(yán)格考核機(jī)制，利用校企雙方的教育資源。確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，企業(yè)負(fù)責(zé)安排好合格學(xué)員的見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)與在職培訓(xùn)。

3、強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”教學(xué)模式

為實(shí)現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教育部教高【2006】16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》“改革教學(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做’為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)”的要求，結(jié)合教育部新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐的研究成果，在訂單班的教學(xué)過程中，我們探索了具有高職特色的，融項(xiàng)目化教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)、形成性評價(jià)與職業(yè)技能大賽、三段式實(shí)習(xí)與企業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)為一體的“三結(jié)合”特色教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生少兒英語教師的職業(yè)技能，滿足了社會與企業(yè)的需要。

3.1 項(xiàng)目化教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

我們以項(xiàng)目化教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)為抓手，在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充發(fā)掘?qū)W生的潛能，切實(shí)提高學(xué)生少兒英語教學(xué)技能。

首先我們深入了解社會及企業(yè)對少兒英語教師的職業(yè)要求，以需求分析為基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)，然后以加涅的層級理論為依據(jù)，據(jù)語言要素、言語技能、課型和教學(xué)環(huán)節(jié)的需求進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，把教學(xué)技能切分成為課堂用語、教學(xué)簡筆畫、英文板書、教材分析與教案設(shè)計(jì)、英語歌曲與舞蹈、英語教學(xué)游戲、情表與短劇表演和多媒體課件制作等12項(xiàng)單項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練；同時(shí)定出量化標(biāo)準(zhǔn)，逐一訓(xùn)練，逐人過關(guān)。為保證教學(xué)效果，我們將教學(xué)技能分并分散在每個(gè)學(xué)期內(nèi)來完成，以保證在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐教學(xué)不斷線。

在實(shí)施過程中，我們將全班科學(xué)地分成4-6人項(xiàng)目小組。分組時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、寢室位置、性格愛好等因素確定小組成員并明確小組負(fù)責(zé)人。采取教師講解、演示和學(xué)生分小組討論與操練相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行談?wù)摚罁?jù)項(xiàng)目任務(wù)，將目標(biāo)任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化。利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，在小組內(nèi)采取逐人模仿與演練、集體糾錯(cuò)、上交演練視頻作業(yè)、小組代表展示、視頻回放、全班評議和集體觀摩等各種實(shí)踐教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的少兒英語教學(xué)技能。

在每學(xué)期期終考試前，集中一周時(shí)間對學(xué)生一學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)，達(dá)到循環(huán)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化鞏固技能的目的。指導(dǎo)教師提前制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，全程采用仿真少兒教學(xué)環(huán)境，有效地實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合。綜合實(shí)訓(xùn)不僅能夠讓學(xué)生牢熟練地掌握教學(xué)技能，還能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中逐步了解社會對于少兒英語教師的要求，從而提高職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。

3.2 形成性評價(jià)與職業(yè)技能大賽相結(jié)合

在外語教學(xué)中，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)是的兩種基本的評價(jià)范式。形成性評價(jià)重視對學(xué)生學(xué)過程的評估和評判。它描述了學(xué)生進(jìn)步的整體情況，通過多種渠道收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息，幫助教師了解學(xué)生的知識、能力、興趣與需求和確定下一步的教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以往對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價(jià)主要依靠各種不同類型的終結(jié)性評價(jià)方式，即書面考試來進(jìn)行。在“訂單式”人才培養(yǎng)過程中，我們意識到單一的終結(jié)性評價(jià)會學(xué)生抑制學(xué)習(xí)的激情和潛能的發(fā)展，因此取消了期終考試的書面測試，采用細(xì)化、量化的方法，為每個(gè)教學(xué)技能項(xiàng)目定出量化標(biāo)準(zhǔn)，通過自評，小組互評、全班互評、教師對全班、小組和個(gè)人的評價(jià)等多種形式逐項(xiàng)給出了形成性評價(jià)，同時(shí)通過問卷調(diào)查和評價(jià)表等手段對學(xué)生在課堂內(nèi)外的技能操練的實(shí)踐過程進(jìn)行全面了解和監(jiān)控。

行成性評價(jià)使師生在課堂教學(xué)活動中的角色產(chǎn)生了很大變化，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式日趨形成，經(jīng)常能看到學(xué)生在教室、操場或?qū)嬍遥粋€(gè)人或一個(gè)小組在一起刻苦練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了最大化地發(fā)展，學(xué)習(xí)的潛能得到了挖掘。

為體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，突出職教“技強(qiáng)、業(yè)精”的特色，滿足了學(xué)生的競技需求，我們在全系范圍內(nèi)連續(xù)舉辦了四屆“未來英語教學(xué)職業(yè)技能大賽”。大賽根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)容分為？教案、多媒體課件制作、板書、簡筆畫、英語歌曲與舞蹈等單項(xiàng)比賽和課堂數(shù)學(xué)技能綜合大賽，教師以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的形成性評價(jià)為依據(jù)，確定參加單項(xiàng)比賽和課堂教學(xué)綜合技能大賽的選手名單，因而學(xué)生參與面較廣。賽前，為了使學(xué)生更好地掌握教學(xué)技能，我們還聘請企業(yè)培訓(xùn)師和教學(xué)名師作進(jìn)行培訓(xùn)和示范課教學(xué)，指導(dǎo)選手備課；同時(shí)帶領(lǐng)參賽選手到實(shí)習(xí)基地聽課、討論并試講。為有利于學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，大賽還邀請了教育實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及培訓(xùn)企業(yè)和用人單位代表出席。選手們在準(zhǔn)備過程中以賽促練，精心策劃；在大賽過程中充分展示了各自的才能、潛質(zhì)和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了嫻熟的教學(xué)能力和較高的專業(yè)水平；賽后，用人單位和評委專家們對學(xué)生的表現(xiàn)給予了高度的評價(jià)和肯定。

3.3 “三段式”實(shí)習(xí)與企業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)通常安排在學(xué)生離校前，一般為五周時(shí)間，其中還包括觀摩、見習(xí)和實(shí)結(jié)，由于實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生在了解學(xué)生、教材和教學(xué)流程后，最多也只能獨(dú)立授課六至八個(gè)課時(shí)，很難達(dá)到把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密融合，形成扎實(shí)的教師職業(yè)技能的實(shí)習(xí)目的；由于實(shí)習(xí)后學(xué)生即離校，也沒有反思、修正與提高的過程，很難使學(xué)生對教學(xué)工作保持持續(xù)的熱情，因而傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式存在著很多的弊端。

針對“訂單班”，我們對實(shí)習(xí)的時(shí)間和次數(shù)進(jìn)行了調(diào)整，共分三段進(jìn)行，首先把見習(xí)的時(shí)間提前，在訂單班組建后，在第一學(xué)期15-16周即帶領(lǐng)學(xué)生赴培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行校外見習(xí)，使學(xué)生對企業(yè)有感性認(rèn)識，了解企業(yè)文化和教學(xué)及管理工作流程。第二階段的實(shí)習(xí)安排在第二學(xué)期的暑假和第三學(xué)期的周末，幫助學(xué)生聯(lián)系本地的培訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便學(xué)生把項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)中所學(xué)的內(nèi)容能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)理論和方法等發(fā)面的欠缺以增強(qiáng)返校學(xué)習(xí)的動力。在第四學(xué)期的十六周至十八周，請企業(yè)資深培訓(xùn)師到校對學(xué)生進(jìn)行封閉式集中強(qiáng)化培訓(xùn)，融教材分析、課程設(shè)計(jì)和實(shí)戰(zhàn)演練為一體的強(qiáng)化培訓(xùn)，能幫助學(xué)生快速適應(yīng)培訓(xùn)企業(yè)的少兒英語教學(xué)模式，“零適應(yīng)期”接受崗位工作挑戰(zhàn)。最后一階段為頂崗實(shí)習(xí)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃后，學(xué)生在前四學(xué)期即可完成學(xué)校開設(shè)課程的學(xué)習(xí)，在第五和第六學(xué)期即可赴簽約培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，滿足了企業(yè)對實(shí)習(xí)時(shí)間的要求并錯(cuò)開了學(xué)生普遍離校實(shí)習(xí)的高峰，達(dá)到了理想的實(shí)習(xí)效果，獲得了培訓(xùn)學(xué)校的好評。

篇4

關(guān)鍵詞：體育 獨(dú)生子女 體質(zhì)

一、獨(dú)生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革

獨(dú)生子女問題是我國面臨的一個(gè)新的課題。目前，我國小學(xué)生中獨(dú)生子女已占絕對多數(shù)。因此研究獨(dú)生子女的身心特點(diǎn)，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時(shí)地進(jìn)行有針對性的調(diào)整，不僅是一項(xiàng)關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時(shí)也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，怎樣擴(kuò)大教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。

“獨(dú)生子女不可獨(dú)處”，要讓獨(dú)生子女從“獨(dú)處”的環(huán)境中解放出來。獨(dú)生子女與同齡人的交往機(jī)會相對較少，易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞感，因此，獨(dú)生子女有強(qiáng)烈的交際欲望，追求集體活動。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提高集體項(xiàng)目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí)，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。分組練習(xí)就是運(yùn)用小組使學(xué)生共同活動，以最大程度地促進(jìn)全體學(xué)生的練習(xí)。

二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。

三、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動中所表現(xiàn)的各種機(jī)能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個(gè)方面。在湖南省教委公布的1985年至1995年全省學(xué)生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果中，顯示我省中小學(xué)生在耐力、柔韌和力量素質(zhì)出現(xiàn)不同程度的下降。上好體育課，對促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.力量素質(zhì)

力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時(shí)所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進(jìn)行力量練習(xí)，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時(shí)期，由于肌纖維較細(xì)，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負(fù)荷較輕，動作較快的練習(xí)，避免過重的負(fù)荷練習(xí)和過長時(shí)間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。

2.速度素質(zhì)

速度素質(zhì)是人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力。兒童少年時(shí)期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時(shí)期。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時(shí)間。另外，小學(xué)生不宜采用在固定跑臺上練習(xí)跑步。

3.耐力素質(zhì)

耐力素質(zhì)是指人體長時(shí)間進(jìn)行肌肉活動的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降，令人十分擔(dān)憂。體育教師不能不進(jìn)行耐力練習(xí)，但也不要過多地進(jìn)行耐力練習(xí)，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個(gè)必要方面安排在計(jì)劃之中，但必須循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動距離，適當(dāng)合理地安排中等強(qiáng)度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時(shí)間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。

4.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變、轉(zhuǎn)換動作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對空間定位和對時(shí)間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

5.柔韌素質(zhì)

篇5

【電視鏡頭拍攝大樓外部景觀】“讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”，這是目標(biāo)鮮明的辦學(xué)理念，也是實(shí)實(shí)在在的教育行動，體現(xiàn)了教育均衡發(fā)展的思想。農(nóng)村的孩子應(yīng)該享受和市區(qū)孩子一樣的教育資源，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)培養(yǎng)興趣特長，張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。在這樣的教育理念指引下，海門市××少兒活動中心應(yīng)運(yùn)而生了?！剧R頭進(jìn)入大樓內(nèi)】它充分挖掘社會資源，由開發(fā)商墊資建造，占地 畝，建筑面積 ㎡，各活動室一應(yīng)俱全，為豐富孩子們節(jié)假日的課余生活搭建了平臺?！九臄z各活動室】少兒影視中心可同時(shí)供200名學(xué)生開展文學(xué)、影視鑒賞活動，跆拳道室、書法室、器樂室、乒乓球室、美術(shù)室、棋室、閱讀吧、計(jì)算機(jī)室、音樂室、英語室等10多個(gè)活動室為孩子們參加各類培訓(xùn)提供了場所?；顒又行拈_設(shè)了相關(guān)豐富的課程，供孩子們自由選擇?！剧R頭轉(zhuǎn)向教師活動】活動中心有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍，他們有的來自專業(yè)協(xié)會，有的來自民間藝術(shù)團(tuán)體，有的是專業(yè)教練，也有學(xué)校的教師志愿者。南通棋院的顧俊院長，是有名的冠軍教練，培養(yǎng)的學(xué)生屢次奪得全國、全省的比賽冠軍。他不辭辛勞每周二、周六兩次到活動中心上課，為孩子們開設(shè)了國際象棋和中國象棋課，深受歡迎。王占，這位跆拳道教練畢業(yè)于天津體育學(xué)院，是國家級運(yùn)動健將，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

高仁明、俞永兵兩位器樂老師自身專業(yè)素養(yǎng)高，培養(yǎng)的學(xué)生多次獲省市比賽大獎，有的學(xué)生已進(jìn)入高等院校深造。王學(xué)兵老人是學(xué)校特聘的器樂老師，他自費(fèi)購買二胡、鼓，免費(fèi)供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，且不收分文輔導(dǎo)報(bào)酬。海門少年宮的著名書法教師沈輝，本學(xué)期受聘來到××少兒活動中心為孩子們上課?；顒又行倪€聘有教師志愿者，賀敏敏、邱紅兩位美術(shù)教師非常敬業(yè)，【獲獎證書】曾多次輔導(dǎo)學(xué)生獲得全國、全省少兒繪畫比賽一等獎，施紅波、李沖、施菊、袁國鋒等優(yōu)秀教師義務(wù)為學(xué)生上課。少兒活動要求每位上課的教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫課程教材，制定活動計(jì)劃，完善評價(jià)機(jī)制?！窘處焸湔n、課程教材】使活動中心的課程真正能引領(lǐng)孩子們的特長發(fā)展，為孩子營造快樂、健康成長的環(huán)境。

雙休日的培訓(xùn)活動是孩子們期盼的。他們高高興興地來到各自上課的活動室，和伙伴們一起聽老師講課?！剧R頭跟進(jìn)拍攝】少兒影視中心里，文學(xué)影視鑒賞班的學(xué)生正津津有味地欣賞著感人的電影《放牛班的春天》，為寫影視評論作準(zhǔn)備。器樂室里，傳出了揚(yáng)琴、笛子、二胡、鼓樂的美妙旋律，孩子們從小接受藝術(shù)的熏陶，提高了審美能力，開發(fā)了創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和意志?？萍寂d趣班的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下親手制作航模，并試飛，成功了便歡呼雀躍，有問題就請教老師，毫不氣餒從頭再來，活動培養(yǎng)了孩子對科學(xué)的興趣。兒童畫、工藝美術(shù)班的學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中仔細(xì)觀察、揣摩、動手，陶醉在藝術(shù)的世界里，【鏡頭掃向墻上的作品展覽】眾多精美的作品都出自孩子們的靈巧雙手。舞蹈房里，孩子們一招一式專心地練習(xí)，優(yōu)美的舞姿令人賞心悅目。跆拳道室和乒乓球室里，孩子們熱火朝天地練習(xí)各種實(shí)戰(zhàn)技法，強(qiáng)健體魄，錘煉意志品質(zhì)。棋類和珠心算的教師給孩子們講解相關(guān)的技巧和訓(xùn)練基本技能，學(xué)生的思維得到挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展。計(jì)算機(jī)室里，孩子們在老師的指導(dǎo)下網(wǎng)搜尋“上海世博會”的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)制作電子小報(bào)，【鏡頭掃向小報(bào)】精美的小報(bào)都是孩子們親自設(shè)計(jì)的。書法室里，沈輝老師認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫技法，并針對孩子們的個(gè)性差異耐心地進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，孩子們在靜靜的練習(xí)中，【墻上、黑板上貼有書法作品】逐漸領(lǐng)悟到祖國書法藝術(shù)的博大精妙。

××少兒活動中心為孩子們的雙休日活動創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，孩子們無憂無慮地享受著屬于他們的快樂童年?！静稍L學(xué)生：原來我們的雙休日除了做作業(yè)、看電視外，幾乎沒有其他的活動項(xiàng)目，同學(xué)們感到生活單調(diào)，有的甚至進(jìn)了游戲機(jī)房不能自拔。自從有了少兒活動中心，我們的雙休日活動變得豐富多彩，不僅感到很快樂，而且學(xué)到了書本上沒有的知識，鍛煉了我們的動手能力，使我們有了健康的興趣愛好和特長，我們終于和市區(qū)的孩子一樣，享受到了多彩的幸福生活。】老師們傾心輔導(dǎo)，一絲不茍，為孩子的健康成長無私地付出。【采訪輔導(dǎo)教師】××少兒活動中網(wǎng)心已經(jīng)有了良好的開始，就像這美麗的春天一樣，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展態(tài)勢。對于××少兒活動中心從最初的規(guī)劃到成為現(xiàn)實(shí)，活動中心主任施偉峰有很多感慨，談到活動中心的未來，他又信心滿懷。【采訪施偉峰】從施偉峰主任洋溢著陽光的笑容中，我們可以看到××少兒活動中心正邁開大步，走向更為美好的明天，也讓我們祝愿它在春天里舒展枝葉，在收獲的季節(jié)結(jié)出累累碩果。

篇6

關(guān)鍵詞：幼兒圖書；共享3D管理信息系統(tǒng)；3D技術(shù)；應(yīng)用

結(jié)合實(shí)踐來看，受眾多因素所影響我國幼兒圖書閱讀存在著很大的不足，這可以通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)階段我國公共圖書館超2700間，但在這之中少兒圖書館不足百間！另外，從公共圖書館服務(wù)對象來看，目前其主要群體為成年讀者，而未成年讀者比例極低。最后從學(xué)校圖書館這一層面來說，當(dāng)前嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)規(guī)范開設(shè)圖書館的學(xué)校寥寥無幾，并且所藏讀物質(zhì)量較低，這樣一來便極大程度地制約了少兒讀者課外知識地汲取。正是在如此背景之下，借助于建立幼兒圖書共享3D管理系統(tǒng)這一平臺不但能夠?yàn)槲闯赡曜x者提供更為便捷且優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，同時(shí)也可以使其能夠通過這一平臺實(shí)現(xiàn)書籍共享。結(jié)合實(shí)踐來看，幼兒圖書館共享3D管理信息系統(tǒng)主要是借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、幼兒圖書以及其他文獻(xiàn)資源而構(gòu)建，它的出現(xiàn)不但填補(bǔ)公共圖書館在未成年讀者服務(wù)上的缺失，并且更憑借著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)少兒閱讀服務(wù)地大范圍輻射，進(jìn)而使得更多未成年讀者享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀。此外，隨著當(dāng)前構(gòu)建學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型社會號召不斷深入，全民閱讀作為推動其發(fā)展的重要力量而備受關(guān)注，而在這其中為幼兒提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)并培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣更是重中之重。幼兒圖書共享3D管理信息系統(tǒng)地建立便是重要舉措。

目前，我國正致力于構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新型國家，而這一切均需要以學(xué)習(xí)型社會為基礎(chǔ)，通過全面提升人們的閱讀水平，提高全國人民的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，推動國家的整體進(jìn)步，這對于構(gòu)建創(chuàng)新型國家與學(xué)習(xí)型社會是尤為關(guān)鍵的。在2006～2007年，等多家部T共同倡導(dǎo)在全國范圍內(nèi)展開全民閱讀活動。全國人民文化素養(yǎng)的提升對培養(yǎng)兒童要“從小養(yǎng)成和增強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣”有著極為積極的現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)慣是人們經(jīng)過長時(shí)期發(fā)展與形成的一系列社會風(fēng)尚、生活方式以及行為動作等。心理學(xué)家通過對人類行為發(fā)展關(guān)鍵期及其各項(xiàng)能力研究后發(fā)現(xiàn)，人類形成習(xí)慣與人格的最佳時(shí)期即為兒童時(shí)期。在該時(shí)期形成的優(yōu)良習(xí)慣會影響著孩子的一生。著名學(xué)者培根說過“：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。所以，在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時(shí)代背景下，幼兒圖書管理信息系統(tǒng)應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，讓兒童能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升人民的閱讀水平推動文明社會的不斷發(fā)展。

近年來，隨著信息產(chǎn)業(yè)、通信科技以及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的高速發(fā)展，全球信息化以及圖書館網(wǎng)絡(luò)化已成為了未來的主要發(fā)展趨勢。近幾年，不少與互聯(lián)網(wǎng)相連的大中型圖書館網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，如研究圖書館網(wǎng)絡(luò)與（RLIN）、國際聯(lián)機(jī)圖書館中心（OCLC）、華盛頓圖書館中心（WLN）等都和互聯(lián)網(wǎng)相連接，在全世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了超空間、跨地域、跨時(shí)空的文獻(xiàn)資源共享。隨著我國CHINANET、CERNER等網(wǎng)絡(luò)的建立，更好的推動了我國資源共享網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。在02年，我國實(shí)施的“全國文化信息資源共享工程”就向人們呈現(xiàn)出了建設(shè)全國文獻(xiàn)資源、構(gòu)建資源共享體系的美好藍(lán)圖。這項(xiàng)工程大力采用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，數(shù)字化處理與整合了包括少兒文獻(xiàn)資源在內(nèi)的各種文化信息資源，構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)的文化網(wǎng)絡(luò)與信息中心，覆蓋了我國各個(gè)省市、大多數(shù)地級市與縣城以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)與街道，從而在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了文化資源的共享。這對我國少兒文獻(xiàn)資源的構(gòu)建、研究以及資源共享體系的構(gòu)建有著重要的意義。

3D技術(shù)的廣泛應(yīng)用為幼兒圖書平臺創(chuàng)造了有力條件，根據(jù)筆者研究發(fā)現(xiàn)，目前3D技術(shù)在廣告影視、建筑工業(yè)設(shè)計(jì)、游戲娛樂甚至是教育等眾多行業(yè)中有著極為廣泛地應(yīng)用。比如在建筑設(shè)計(jì)，3DSMAX地應(yīng)用不但能夠制作出立體建筑效果圖或建筑演示動畫，同時(shí)更重要的是可以使得設(shè)計(jì)人員借助于立體效果做出高質(zhì)量的建筑設(shè)計(jì)，如此一來為有效提升建筑工程質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。又比如在廣告影視制作中，3D技術(shù)地應(yīng)用使其能夠在影視表現(xiàn)為人們提供了前所未有的真實(shí)感，正是憑借著3D技術(shù)這一優(yōu)點(diǎn)使其被廣泛地應(yīng)用到廣告影視制作中。

幼兒圖書管理信息系統(tǒng)的課題研究是通過借鑒3DSMAX的技術(shù)的優(yōu)勢，來實(shí)現(xiàn)卡通動畫、三維立體幼兒圖書教育的一個(gè)平臺。幼兒圖書共享3D管理信息系統(tǒng)建設(shè)的根本目的是實(shí)現(xiàn)全國少年兒童文獻(xiàn)資源共享。 由于少兒圖書館自動化程度和少兒文獻(xiàn)共享聯(lián)系密切，所以要想進(jìn)行文獻(xiàn)資源共享需要滿足如下條件：①具有完善的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)；②少兒文獻(xiàn)資源布局完善合理。有關(guān)專家指出，可將少兒圖書館自動化進(jìn)程劃分成3個(gè)階段。傳播、加工以及推薦文獻(xiàn)等面向幼兒的文獻(xiàn)信息服務(wù)自動化和組織、建設(shè)、加工以及保管文獻(xiàn)資源等圖書館內(nèi)部業(yè)務(wù)處理的管理自動化稱之為第一階段。連接全國性少兒信息網(wǎng)站、幼兒特色文獻(xiàn)網(wǎng)站的建立等以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的幼兒文獻(xiàn)信息服務(wù)自動化稱之為第二階段。幼兒文獻(xiàn)資源的數(shù)字化即幼兒圖書共享自動化是第三階段。結(jié)合當(dāng)前我國在幼兒圖書自動化建設(shè)實(shí)際情況來看，現(xiàn)階段其仍舊處于第一階段。此外得益于目前我國對閱讀重視程度不斷提升，當(dāng)前眾多省市在少兒圖書館中均普及了圖書館自動化管理集成系統(tǒng)，這樣一來不但極大程度提升了圖書館工作效率，同時(shí)也有助于推動圖書資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化共享?；貧w到幼兒圖書這一主旨，幼兒圖書共享3D管理信息系統(tǒng)地應(yīng)用使其逐步進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)全球化、整體化的電子文獻(xiàn)信息服務(wù)，即網(wǎng)絡(luò)化動作階段。幼兒圖書管理信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化是建立在廣泛現(xiàn)代化信息技術(shù)手段基礎(chǔ)上，組織網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的復(fù)合網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭艷；；1999-2008年圖情期刊兒童圖書館學(xué)發(fā)文量分析綜述[J]；圖書館工作與研究；2010年04期103-107

篇7

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位 ：百萬元） 占總投放

1 北京卡酷動畫衛(wèi)星頻道 148 19.9%

2 北京衛(wèi)視 146 19.6%

3 北京電視臺體育頻道 123 16.5%

4 北京電視臺影視頻道 111 14.9%

5 北京電視臺生活頻道 67 9.0%

其他北京頻道 150 20.1%

2011年6月南京廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 南京電視臺十八頻道 76 43.3%

2 南京1套(新聞綜合頻道) 36 20.6%

3 南京6套(教育科技頻道) 26 14.6%

4 南京2套(影視頻道) 16 9.0%

5 南京4套(娛樂頻道) 8 4.8%

其他南京頻道 13 7.6%

2011年6月成都廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 成都5套(公共頻道) 52 23.2%

2 成都1套(新聞綜合頻道) 45 20.1%

3 成都3套(都市生活頻道) 43 19.1%

4 成都6套(少兒頻道) 34 15.2%

5 成都2套(經(jīng)濟(jì)資訊服務(wù)頻道) 26 11.8%

其他成都頻道 23 10.5%

2011年6月上海廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 東方衛(wèi)視 454 22.5%

2 上海電視臺新聞綜合頻道 271 13.5%

3 上海電視臺娛樂頻道 213 10.6%

4 上海電視臺電視劇頻道 162 8.0%

5 上海電視臺第一財(cái)經(jīng)頻道 158 7.9%

其他上海頻道 756 37.5%

2011年6月廣州廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 廣州電視臺參考一頻道(翡翠) 140 30.7%

2 廣州電視臺綜合頻道 87 19.0%

3 廣州電視臺影視頻道 50 11.0%

4 廣州電視臺參考六頻道(華娛衛(wèi)視) 36 7.9%

5 廣州電視臺參考七頻道(星空衛(wèi)視) 35 7.7%

其他廣州頻道 108 23.8%

2011年6月深圳廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 深圳衛(wèi)視 324 31.7%

2 深圳1套(都市頻道) 136 13.3%

3 深圳2套(電視劇頻道) 103 10.0%

4 深圳7套(公共頻道) 93 9.1%

5 深圳電視臺第一參考頻道(翡翠) 83 8.1%

其他深圳頻道 285 27.8%

2011年6月哈爾濱廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 哈爾濱電視臺影視頻道 138 35.7%

2 哈爾濱電視臺新聞綜合頻道 125 32.2%

3 哈爾濱電視臺娛樂頻道 47 12.1%

4 哈爾濱電視臺都市資訊頻道 41 10.5%

5 哈爾濱電視臺生活頻道 37 9.5%

其他哈爾濱頻道 - 0.0%

2011年6月沈陽廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 沈陽1套(新聞頻道) 100 38.5%

2 沈陽2套(綜合頻道) 93 36.1%

3 沈陽3套(影視頻道) 43 16.5%

4 沈陽4套(公共社會頻道) 23 8.9%

5 沈陽5套(購物頻道) - 0.0%

其他沈陽頻道 - 0.0%

2011年6月杭州廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 杭州2套(西湖明珠) 35 28.0%

2 杭州4套(影視頻道) 27 20.9%

3 杭州1套(綜合頻道) 25 19.6%

4 杭州5套 19 15.4%

5 杭州3套(生活頻道) 17 13.4%

其他杭州頻道 3 2.8%

2011年6月西安廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 西安2套(白鴿都市頻道) 89 31.0%

2 西安1套(新聞綜合頻道) 75 26.3%

3 西安4套(文化影視頻道) 43 15.1%

4 西安教育臺 37 12.9%

5 西安3套(商務(wù)資訊頻道) 21 7.5%

其他西安頻道 21 7.3%

2011年6月昆明廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 昆明電視臺春城頻道 61 33.5%

2 昆明電視臺陽光生活頻道 39 21.8%

3 昆明電視臺政法頻道 31 17.2%

4 昆明電視臺影視頻道 15 8.2%

5 昆明電視臺新聞頻道 15 8.2%

其他昆明頻道 20 11.2%

2011年6月重慶廣告投放頻道TOP5

序號 頻道名稱 投放費(fèi)用（單位：百萬元） 占總投放

1 重慶2套(新聞頻道) 141 21.4%

2 重慶1套(影視頻道) 130 19.9%

3 重慶電視臺少兒頻道 107 16.3%

4 重慶7套(時(shí)尚頻道) 60 9.1%

5 重慶4套(都市頻道) 59 9.0%

其他重慶頻道 160 24.4%

注：1. 以上數(shù)據(jù)是由十三個(gè)城市頻道為統(tǒng)計(jì)對象（不統(tǒng)計(jì)省臺）；

2. 廣告費(fèi)以媒體公開報(bào)價(jià)為統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，不含折扣；

篇8

從幼兒園教師到老板，王暉一直行走在兒童教育的這條道路上，源于她有一顆執(zhí)著的心。時(shí)刻為孩子的發(fā)展和將來考慮，這是每一個(gè)見到王暉的人都能夠從她身上感受到的熱忱。

“夢開始的地方”是王暉創(chuàng)辦的第一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專注于兒童聲樂教育。在她看來，聲樂對于絕大多數(shù)孩子來說，是一種素養(yǎng)而不是技能，并不能給孩子以真正的出路。因此，在2011年，王暉注冊創(chuàng)辦了河南娃娃文化傳媒（以下簡稱娃娃傳媒），是河南省首家培養(yǎng)孩子聲樂、舞蹈等藝術(shù)特長，并結(jié)合電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影視平臺將孩子推向屏幕的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

娃娃傳媒的誕生，使得王暉從一位教師向老板轉(zhuǎn)身。王暉將自己的教育理念，以愛的宗旨貫穿于企業(yè)運(yùn)營的始終，打造兒童文化藝術(shù)品牌。

專注才能專業(yè)。為此，王暉從北京、上海等地請來專業(yè)教師，設(shè)立“少兒演出部”、“童星經(jīng)紀(jì)部”，建立藝術(shù)培養(yǎng)基地，并逐步打造獨(dú)立運(yùn)營的藝術(shù)品牌“星匯影視”。

在公司運(yùn)營上，她通過媒體造勢，擴(kuò)大品牌影響力，進(jìn)而深度開發(fā)市場。近幾年，娃娃傳媒與河南電視臺、中原網(wǎng)、百度推廣等主流媒體簽訂長期合作協(xié)議，與北京風(fēng)華再現(xiàn)影視公司、北京魔方影視公司、河南電影集團(tuán)、廣東珠影制片廠、橫店影視等成為戰(zhàn)略合作伙伴。從影視劇的投資到平臺的搭建都有著全面的合作。

2012年6月，王暉與北京風(fēng)華再現(xiàn)影視傳媒合作，推出了第一部電影《潘多拉的寶劍》，娃娃傳媒自行培養(yǎng)的小童星在其中有著精彩的表演；而在“匯源果汁”、“廣汽傳祺”等知名的廣告片中，都有河南娃娃出演；除此之外，王暉還從院線、教育和科普三個(gè)角度著手，拍攝一系列的電影、電視劇和MV等。這種自己培養(yǎng)童星，用電影、電視劇自行推廣的商業(yè)模式和思路，在王暉的摸索之下逐漸成熟。

篇9

摘 要：文章根據(jù)目前我國少年兒童閱讀能力的現(xiàn)狀，結(jié)合我國少年兒童閱讀習(xí)慣，提出了一些有益的建議，如：舉辦閱讀講座，開展教育征文活動，組織故事沙龍和少兒影視觀賞等，以吸引更多的少年兒童加入到閱讀活動之中。

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2014）01-0127-02

作者簡介：楊彥嫦（1978-），廣州少年兒童圖書館館員。

1 我國少兒閱讀現(xiàn)狀分析

1.1 少兒閱讀普及率較高

根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，最喜歡并且習(xí)慣于閱讀的人群大多集中在18周歲以下，而成年人由于離開校園步入社會而更重視社會經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，因此，大多數(shù)成年人工作以后放棄了原來養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣。在未成年人中， 8周歲以下的兒童每年閱讀書籍的平均數(shù)量是3.1冊， 9～13周歲的少年每年閱讀書籍的平均數(shù)量是7冊，而年平均閱讀書籍最多的是14～18周歲的少年，每年閱讀書籍的平均數(shù)量是8.7冊[1]?，F(xiàn)階段，越來越多的家長重視子女的早期教育，從嬰兒能夠辨識色彩開始，就對子女進(jìn)行簡單的圖片閱讀培養(yǎng)。

隨著物質(zhì)條件的不斷改善，我國兒童生平第一次的閱讀行為大多發(fā)生在1～3周歲之間[2]。雖然在兒童的早期教育方面得到了一定提升，但是與西方發(fā)達(dá)國家兒童0周歲的閱讀行為相比還有一定提升空間。產(chǎn)生這個(gè)問題的根源主要在于家長的認(rèn)知錯(cuò)誤，大多數(shù)家長認(rèn)為不到1周歲的嬰兒還不能有效辨識色彩或者認(rèn)為嬰兒缺乏思考能力，因此無法進(jìn)行有效閱讀。除此之外，我國8周歲以下兒童的可閱讀書籍?dāng)?shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家，主要有以下原因：一是家長缺乏對子女早期閱讀能力培養(yǎng)的意識，再加上父母雙方都要工作，很難抽出時(shí)間為子女購買適合的讀物。二是出版社等有關(guān)部門對兒童閱讀缺乏重視，忽略了8周歲以下兒童讀物的市場。隨著少年兒童識字能力的不斷提升，到了小學(xué)高年級階段，學(xué)生們的閱讀量開始增加，這與學(xué)生應(yīng)試也有不可分割的關(guān)系。

1.2 少兒讀物人均擁有量較低且分布不均衡

目前，我國每年出版并推向市場的少兒讀物超過5億冊，每個(gè)少年兒童每年能夠擁有的讀物不超過2本[3]，人均擁有量在全世界范圍內(nèi)處于較低水平，與美國等西方國家相比有幾十倍的差距。而在我國每年推向市場的這5億本少兒讀物之中，有超過八成的讀物被城市兒童獲得，按此計(jì)算我國農(nóng)村的少年兒童平均2年才能獲得1本少兒讀物。

究其原因，一是少兒讀物沒有形成有效的市場機(jī)制。在少兒圖書需求方面，由于家長們普遍缺乏培養(yǎng)子女早期閱讀能力的意識，再加上工作繁忙，因此很少有時(shí)間、精力去為子女購買圖書。二是缺少少兒圖書的閱讀平臺。在國家政策的鼓舞下，我國近年來建設(shè)了一批少兒圖書館，但是已有的閱讀平臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足民眾需求。在圖書館分布方面，新建設(shè)的圖書館大多在東南沿海等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，還不能做到大范圍覆蓋。在圖書數(shù)量及質(zhì)量方面，由于缺乏對圖書館的后期投入，因此很多圖書館自建成以后，圖書數(shù)量增長非常緩慢，圖書內(nèi)容老化問題嚴(yán)重。

1.3 功利性閱讀和應(yīng)試閱讀占據(jù)主要地位

根據(jù)有關(guān)部門的分析與統(tǒng)計(jì)，我國少年兒童在閱讀方面還存在很多問題。例如：很多少年兒童的閱讀行為并不是日常養(yǎng)成的，而是帶有應(yīng)試等特定目的；還有很多閱讀行為不求甚解，只求對書籍內(nèi)容有一個(gè)大概的了解等。造成上述問題的因素眾多，但是最主要的是家庭因素、教育因素以及社會因素。在家庭因素中，父母對閱讀的認(rèn)識起到至關(guān)重要的作用。我國很多少年兒童的父母更重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而沒有意識到閱讀才是孩子獲取知識的有效途徑，甚至認(rèn)為孩子閱讀與課本無關(guān)的讀物是在浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)孩子在日后的學(xué)習(xí)、工作以及生活中需要的不僅僅是課本的知識，很多課外知識是需要在書籍中獲得的。在教育因素中，閱讀能力與應(yīng)試教育直接掛鉤的行為影響了學(xué)生培養(yǎng)自身的閱讀能力。很多任課教師在授課過程中僅僅限于課本內(nèi)的知識，排斥其他讀物，無法對學(xué)生閱讀能力的形成提供幫助，也無法拓寬學(xué)生視野。而學(xué)生由于日常學(xué)業(yè)較為繁重，很難有精力再去涉獵課外知識。在社會因素中，提供少兒讀物的平臺搭建還有待于進(jìn)一步提升，少年兒童讀物的內(nèi)涵也需要加深。在當(dāng)前的商品市場中，為了迎合大眾口味，很多少兒讀物僅僅從娛樂角度出發(fā)，而不具有教育意義。

1.4 少兒閱讀中出現(xiàn)電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等新型閱讀方式

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)書籍資源越來越豐富，對虛擬書籍的閱讀在逐步取代著傳統(tǒng)的閱讀方式。對虛擬書籍的閱讀具有方便、快捷、閱讀成本低、閱讀資源豐富等顯著特點(diǎn)，因此，我國很多家長都將智能手機(jī)、平板電腦等送給孩子作為標(biāo)準(zhǔn)配置，從調(diào)查結(jié)果分析，這種新的閱讀方式更容易被少年兒童所接受，新技術(shù)正在對傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣進(jìn)行著潛移默化的改變[4]。

2 我國公共圖書館少兒閱讀推廣活動研究

2.1 我國公共圖書館少兒早期閱讀推廣活動

早期閱讀是指少兒在識字之前，通過對色彩、圖片等形式的認(rèn)知來獲取信息的一種閱讀行為[5]。在獲取信息的過程中應(yīng)當(dāng)伴隨著成人對圖像的講解，這樣可以有效幫助少兒更好地進(jìn)行理解。早期閱讀與上學(xué)后對課本的閱讀有著很大的不同，對于年紀(jì)偏小的少兒來說，閱讀行為更為廣泛，與理解書籍內(nèi)容的相關(guān)行為都可以稱之為閱讀。早期閱讀有助于孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大孩子們的視野，增加知識儲備量，為未來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

自20世紀(jì)80年代起，西方發(fā)達(dá)國家就意識到了少兒早期閱讀的重要性，并為此出臺了很多有針對性的措施。例如：借助原有圖書館的平臺提供更多的少兒讀物等。我國提倡少兒早期閱讀是從21世紀(jì)開始的，借助西方國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也是通過圖書館的平臺對少兒讀物進(jìn)行推廣。除此以外，我國還采取了以下幾種推廣方法：①舉辦早期閱讀推廣講座，提高家長及子女對早期閱讀重要性的認(rèn)知。在舉辦講座的過程中列舉早期閱讀能夠給孩子帶來的好處，與孩子們在講座中互動，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，為孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。②以沙龍或者討論會的形式對教育子女的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享，尤其是對如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣進(jìn)行探討。某種特定的教育方式不一定適用于所有的孩子，但是家長們可以在眾多的方式中選擇一種相對適合的方式。③舉辦少兒影視欣賞活動，增強(qiáng)趣味性?？梢詮纳倌陜和男枨蟪霭l(fā)，投其所好，讓孩子們與父母一起觀看少兒電影，引導(dǎo)孩子們閱讀的愿望。④舉辦故事沙龍，閱讀從聆聽開始。大多數(shù)少年兒童喜歡聽故事，尤其是童話故事。舉辦故事沙龍的時(shí)候，由成年人給孩子們講受歡迎的故事，讓孩子們對故事產(chǎn)生向往，在快樂中產(chǎn)生閱讀的愿望。

我國少兒閱讀與西方國家相比起步較晚，在我國社會、家庭以及幾千年文化積淀的傳統(tǒng)思想共同影響下具備以下特征、不足及發(fā)展趨勢：①活動不僅針對少年兒童，還要針對孩子們的家長。對于家長推廣活動的主要目的是提高家長對少兒閱讀重要性的認(rèn)知，可以通過少兒教育專家舉辦的講座等方式開展活動，并力爭在家長中尋找支持的聲音，這樣更容易被其他家長所接受。在家長對少兒早期閱讀的認(rèn)知有所提升的前提下，開展對少兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的提升、閱讀書籍的推薦等專業(yè)服務(wù)。②節(jié)假日是開展推廣活動的最佳時(shí)間。因?yàn)橥茝V活動最好能夠從家長入手，所以就需要充分考慮家長們的時(shí)間安排。我國少年兒童的父母們大多是雙職工，只有節(jié)假日有空閑時(shí)間，因此，周末或者節(jié)日舉辦的活動能吸引到更多的人參加。對于已經(jīng)上學(xué)的學(xué)生來說，在寒暑假舉辦的活動更受歡迎。③由于嬰兒受到思考能力及獨(dú)立性的限制，因此嬰兒可以作為主體參加的推廣活動較少。允許嬰兒參與的活動應(yīng)當(dāng)將嬰兒的安全放在首位，讓嬰兒在活動中更多地處于觀察以及聆聽的狀態(tài)。在實(shí)際推廣過程中，由于嬰兒缺乏耐性，因此對于單純、長時(shí)間的閱讀很容易產(chǎn)生厭倦行為，最終表現(xiàn)在肢體語言上。根據(jù)西方發(fā)達(dá)國家的研究，嬰兒階段對圖片及顏色的認(rèn)知比較強(qiáng)烈，再結(jié)合嬰兒愛動的天性，可以在閱讀的同時(shí)提供彩筆、畫紙等材料，使閱讀與娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)嬰兒的興趣，在頭腦中將閱讀與“愉悅”進(jìn)行關(guān)聯(lián)。④應(yīng)當(dāng)建立多種推廣活動平臺，不能將所有的活動都限定在圖書館的基礎(chǔ)之上。例如：幼兒園、學(xué)前班是孩子們在幼兒階段的主要生活、學(xué)習(xí)場所，在進(jìn)行閱讀推廣活動的時(shí)候應(yīng)該多選擇這樣的場所，使閱讀推廣真正地深入生活，與孩子們零距離接觸。除此之外，政府管理部門還應(yīng)當(dāng)作為牽頭人，將展覽館、醫(yī)院等納入到閱讀推廣活動的平臺中，與圖書館進(jìn)行緊密合作，將推廣活動深入到生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2 我國公共圖書館中小學(xué)生閱讀推廣活動

對于已經(jīng)上學(xué)的中小學(xué)生來說，其閱讀內(nèi)容主要包括以下兩項(xiàng)：一是對課本內(nèi)容的閱讀，主要指對中小學(xué)教學(xué)大綱中所列內(nèi)容的閱讀，或者是由老師要求的，與課本內(nèi)容相關(guān)的材料的閱讀，這一部分是大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)這個(gè)階段內(nèi)為了完成學(xué)業(yè)所必須閱讀的內(nèi)容。二是對課本外材料的閱讀，主要指有能力、有精力的學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀的前提下，對課外知識的一種涉獵，這種閱讀行為是由愛好引發(fā)的，不具備功利性。處于中小學(xué)階段的學(xué)生雖然還沒有完全走出對圖片等形象閱讀的習(xí)慣，但是也開始像成年人一樣嘗試著閱讀文字材料。這個(gè)階段不但是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，同時(shí)也是幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀的好時(shí)機(jī)[6]。

小學(xué)生閱讀推廣活動主要服務(wù)的對象是處于義務(wù)教育階段的中小學(xué)在校學(xué)生，由于我國中小學(xué)生的學(xué)業(yè)比較繁重，因此，推廣活動的時(shí)間放在寒暑假比放在周末更為合適。在寒暑假，學(xué)生們有充足的時(shí)間去計(jì)劃如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣或者如何提高閱讀能力。由圖書館發(fā)起的推廣活動主要有兩個(gè)類型：一是對閱讀書籍的行為進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生們根據(jù)自身的愛好選擇相應(yīng)的讀物，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，使學(xué)生們認(rèn)識到閱讀是幫助他們認(rèn)識世界、了解世界的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生們在閱讀的過程中交流彼此之間的心得體會，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思考能力，為孩子們的未來儲備必需的知識。二是以圖書館為媒介，通過宣傳活動使學(xué)生們對圖書館產(chǎn)生興趣，愿意走進(jìn)圖書館知識的海洋中去感受其中的求知氛圍，以環(huán)境的影響力使學(xué)生們喜歡上閱讀與習(xí)慣于閱讀。與學(xué)齡前兒童不同的是，中小學(xué)生已經(jīng)開始形成比較獨(dú)立的思維模式，并且開始逐步地接觸社會。圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)中小學(xué)生的這一特點(diǎn)有針對性地開展推廣宣傳活動，與中小學(xué)校開展合作，以中小學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們主動閱讀。

3 結(jié)語

閱讀推廣活動有助于民眾形成良好的閱讀氛圍，而針對少年兒童的閱讀推廣活動具有更為重要的意義，它能夠使祖國的下一代從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而帶動全民對閱讀的認(rèn)知與對知識的渴求，提升國民的整體知識儲備。在我國幾千年積淀下來的傳統(tǒng)思想中具有一定的從眾心理，因此，以點(diǎn)帶面的推廣思路可以起到很好的作用。例如：通過政策的傾斜，先鼓勵一部分國民嘗試著增加閱讀量。由于中小學(xué)生處于義務(wù)教育階段，對于書籍需求更為旺盛，因此，這個(gè)年齡段的孩子們是相對比較好發(fā)展的對象。在閱讀推廣的過程中，會由這一部分先行者形成良好的閱讀習(xí)慣以及渴求知識的社會風(fēng)氣，以此為突破點(diǎn)，帶動更多的人加入到閱讀活動中。在推廣過程中切忌搞“面子工程”，要把推廣工作做到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 朱峻薇.公共圖書館與少兒閱讀[J].圖書與情報(bào)，2010（2）：11-13.

[3] 朱淑華.兒童閱讀推廣系統(tǒng)概述[J].圖書館，2009（6）：45-48.

[4] 潘潔.少兒圖書館開展兒童早期閱讀活動的思考[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2010（3）：28-31.

[5] 許歡.兒童傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀推廣研究[J].圖書與情報(bào)，2011（2）：7-10.

篇10

【關(guān)鍵詞】兒童閱讀，對策探索，閱讀環(huán)境

對于經(jīng)歷過學(xué)習(xí)成長過程的我們來說，閱讀是一個(gè)探索未知的過程，是一個(gè)尋找快樂的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。2002年安徒生獎的獲得者錢伯斯指出，提高少兒閱讀能力最重要的環(huán)節(jié)不是技術(shù)，而是能否把作為讀者的熱情傳遞給孩子以及讓孩子的成長過程中保持對閱讀的熱情。所以，無論是家長、教師，還是公共圖書館的少兒閱覽室，都應(yīng)該根據(jù)少兒閱讀的特點(diǎn)，更多地?fù)Q位思考，關(guān)心和愛護(hù)少兒的內(nèi)心世界，尊重和理解他們心靈需求。

根據(jù)少兒特點(diǎn)推薦少兒讀物。每一個(gè)人在不同的成長階段都會有不同的閱讀需求和閱讀心理。例如，處于小學(xué)階段（6至12歲）的孩子一般具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)、仰慕勇敢的心理特點(diǎn)，據(jù)此我們就不難理解以《哈利？波特》為代表的一系列圖書為何如此受這些孩子的歡迎。

有鑒于此，根據(jù)不同年齡段的少兒的閱讀心理及閱讀需要，筆者在對少兒閱讀服務(wù)的工作實(shí)踐中，總結(jié)并編制出了一套較科學(xué)合理的推薦書目指南，目的是要讓少兒愛上閱讀。第一步要讓孩子愛上書，尤其是對年齡較小的孩子，要順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)和興趣愛好，為孩子選好人生是第一本書。

打下良好的基礎(chǔ)，筆者建議可以先從貼近孩子內(nèi)心世界的童話故事開始，最好是配有有孩子喜歡的插圖，篇幅不宜過長，文字不宜過多，再由近及遠(yuǎn)，從孩子身邊熟悉的生活開始，逐步延伸到孩子較為陌生的領(lǐng)域，如少兒類讀物、新課標(biāo)少兒必讀叢書、有關(guān)身體健康和身邊科學(xué)的科普讀物、未來世界的變化等，孩子視野將會隨著閱讀種類的拓展逐步擴(kuò)大。與此同時(shí)，可以根據(jù)少兒特點(diǎn)開展多種閱讀推廣活動，國內(nèi)外知名的公共圖書館每年都會根據(jù)不同年齡階段少兒的特點(diǎn)開展各種少兒閱讀推廣活動，比較成功的案例有：

（1）以關(guān)注幼兒發(fā)展、家庭教育為主題的早期閱讀推廣講座，如河南省少兒圖書館舉辦的“傾聽孩子心聲”家庭教育講座，此項(xiàng)活動大大提高了家長根據(jù)自家孩子的心理和心智特點(diǎn)選擇教育方法的能力，以便更好地進(jìn)行親子共讀，培養(yǎng)和諧的親子關(guān)系。

（2）以少少兒影視、音樂家庭欣賞為主題的活動，如河南省圖書館少兒部舉辦的七色花兒童電影欣賞活動，此項(xiàng)活動是根據(jù)少兒對聽覺視覺的沖擊愛好舉辦的，大大地吸引了參與活動的少兒。

（3）河南省圖書館少兒部的親子故事會活動。也深受孩子們的喜愛，有較大的社會影響力。

（4）繪本閱讀，根據(jù)0～6歲孩子心智特點(diǎn)分級，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。此項(xiàng)活動引起了越來越多國家政府和社會公益性機(jī)構(gòu)的重視，如英國、美國、德國等國政府以及相關(guān)的公益基金會、公共圖書館都不遺余力積極投入到推動0～6歲嬰幼兒閱讀運(yùn)動之中， 并且已持續(xù)開展多年，這對探討和提升我國公共圖書館在促進(jìn)兒童閱讀方面的努力有著重要借鑒作用。

（5）閱讀書目推薦、閱讀評估。據(jù)報(bào)道，德國一些公共圖書館采用的在少兒體檢時(shí)贈送圖書禮包的方式宣傳讀書的必要性，在圖書館活動中贈送文化袋、宣傳冊等都是讀書“從娃娃抓起”的具體案例。德國公共圖書館（包括兒童圖書館）積極向所有兒童提供了解媒介和信息的渠道，是第一個(gè)為少年兒童早期教育和終身閱讀，并且與圖書館建立了聯(lián)系的橋梁，更是兒童幼年時(shí)期重要的閱讀促進(jìn)者。

孩子們的閱讀場所主要有三處：家庭、學(xué)校和圖書館，所以，閱讀促進(jìn)活動除了要使這三個(gè)環(huán)境處處具備有吸引力，為閱讀創(chuàng)造良好的條件，還要創(chuàng)造三方經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)會，以便監(jiān)督閱讀效果和促進(jìn)閱讀開展。據(jù)報(bào)道，德國圖書館工作者有效地使這三方緊密地結(jié)合在一起，共同擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)孩子閱讀的社會責(zé)任，為孩子創(chuàng)造了無處不在且相互關(guān)聯(lián)的的閱讀氛圍。為了更好地開展少兒閱讀推廣活動，截止目前，我國公共圖書館應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)。筆者對國內(nèi)外的一些針對不同年齡段的少兒閱讀推廣活動進(jìn)行了歸納。加強(qiáng)合作，擴(kuò)大少兒閱讀推廣的社會影響我國為少兒閱讀服務(wù)的公共圖書館主要包括獨(dú)立建制的少年兒童圖書館、各級公共圖書館的少兒閱覽室、各類存有兒童讀物的街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館等。

加強(qiáng)與新聞媒體等的合作閱讀推廣離不開廣大新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)的宣傳。公共圖書館可以加強(qiáng)與新聞媒體的合作，對閱讀推廣活動進(jìn)行有效宣傳。宣傳活動可以通過以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是網(wǎng)絡(luò)推廣，即通過在各級圖書館網(wǎng)站上宣傳圖片、利用電子郵件向注冊讀者介紹閱讀推廣計(jì)劃，這方面可以參考紐約公共圖書館的做法，在圖書館的閱讀網(wǎng)站上提供一些與圖書內(nèi)容相關(guān)的閱讀游戲，以此為主題在假期為小讀者提供與作家實(shí)時(shí)在線對話的機(jī)會，以及提供帶有網(wǎng)站標(biāo)志的精美電子賀卡，方便讀者將其發(fā)送給朋友，分享讀書的快樂。二是廣告推廣，即通過電視、廣播、報(bào)刊、海報(bào)、車廂等廣告載體提高閱讀推廣計(jì)劃的知曉度。三是“代言人”推廣，即通過設(shè)計(jì)人性化、卡通化的圖書館大使宣傳閱讀推廣計(jì)劃，比如澳門的民政總署圖書館設(shè)計(jì)了五位“圖書館大使”宣傳各項(xiàng)活動，這些以卡通形式推出的代言人深入人心，尤其受到小讀者歡迎。在加強(qiáng)與國內(nèi)外先進(jìn)閱讀推廣組織的交流合作“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>