導語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史

所謂網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學習者提供一種教和學的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

1992年，克林頓在競選美國總統(tǒng)時提出了“信息高速公路”的設(shè)想。第二年政府正式擬定了“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”(NationalInformation Infrastructure，簡稱NIl)俗稱“信息高速公路”的方案，計劃在2000年以前建成一個全國范圍的信息高速公路，通過它向全美國人迅速準確地提供各種信息。在政府的鼓勵下，美國各地的學校紛紛開始采取行動。1996年，克林頓總統(tǒng)又提出了“教育技術(shù)行動”(Educatloe Technology Initiarive)綱領(lǐng)。該綱領(lǐng)指出：到2000年，全國的每間教室和每個圖書館都聯(lián)上信息高速公路，每個孩子都能在21世紀受到技術(shù)文化方面的教育。美國政府為此制定了投資預(yù)算政策，美國的企業(yè)家對此也表現(xiàn)出了極大的熱情，1／3的投投資都投在了信息技術(shù)方面。

英國工黨政府上臺以來，同樣開始將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和計算機教育作為施政綱領(lǐng)之一，旨在改進教育技術(shù)，提高教育水平。1995年，英國政府推出題為“教育高速公路――前進之路”的行動計劃，將400家教育機構(gòu)首批聯(lián)網(wǎng)，并為25個試驗課題撥款1200萬歐元。1995年10月，首相布萊爾宣布了一個代號為“英國網(wǎng)絡(luò)年”的五年計劃。在其后的十余年時間里，英國政府的網(wǎng)絡(luò)化政策為網(wǎng)絡(luò)教育的開展提供了良好的大環(huán)境，有利促進了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

同英美等西方發(fā)達國家相比，中國的網(wǎng)絡(luò)教育起步較晚。直到90年代中期，中國才開始開展網(wǎng)絡(luò)教育，其標志便是1994年底開始建設(shè)的“中國教育和科研計算機網(wǎng)(cE&NET)”示范工程。1995年CERNET初步建成并投入使用。1996年清華大學校長王大中率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠程教育。1997年，湖南大學第一個建起網(wǎng)上大學。1998年，清華大學推出了網(wǎng)上研究生進修課程。同年，教育部正式批準清華大學等四所高校為中國現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校。1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展我國現(xiàn)代遠程教育的意見》，首次闡述了發(fā)展中國現(xiàn)代遠程教育的指導方針、目標和任務(wù)。2000年、中華會計網(wǎng)校建立，率先舉起網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育的旗幟。

雖然中國的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育起步晚，但發(fā)展速度卻令人側(cè)目。與面授教育受地域限制不同，網(wǎng)絡(luò)教育有時做到行業(yè)第二都難以生存，在競爭激烈的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育領(lǐng)域尤其如此。據(jù)統(tǒng)計，自1999年以來，有超過3000個的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育培訓機構(gòu)，但絕大多都因服務(wù)和產(chǎn)品品質(zhì)不能滿足客戶要求而遭到淘汰，真正存活下來做大的只是寥寥可數(shù)的幾家。正保遠程教育(中華會計網(wǎng)校)一直是國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，在美國上市后更是呈現(xiàn)出爆炸式發(fā)展的勢頭。在英語面授領(lǐng)域?qū)嵙π酆竦男聳|方也開辦了新東方網(wǎng)絡(luò)課堂，新東方在美國上市的包裝中，網(wǎng)絡(luò)教育是其主打概念之一。

網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的比較

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢

自主與創(chuàng)新式學習：由于受到資源稀缺性的限制，在目前階段，中國教育很難實現(xiàn)老師與學生之間一對一的教學，絕大多數(shù)情況下一位老師需要教授數(shù)十甚至上百名學生，這就必然決定了一般情況下老師將按照自己的理解，結(jié)合班級學生平均水平的情況決定自己的教學進度、講解詳略，教師是整個教學過程的主宰，學生自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮受到限制。而網(wǎng)絡(luò)教育則為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑，學生可以在自主的時間，根據(jù)自己的學習起點、興趣、知識經(jīng)驗等情況來選擇適合自己的課程和進度學習。

資源共享：在我國，由于歷史原因和經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，教育資源尤其是高等教育資源主要集中在大中城市和東中司；地區(qū)，而小城市和農(nóng)村地區(qū)的教育資源則嚴重不足，通過網(wǎng)絡(luò)教育可以把各地的優(yōu)質(zhì)教育資源連接起來，實現(xiàn)共享，網(wǎng)絡(luò)所具備的開放性將使教育與社會成員的關(guān)系更加密切，有效降低了學習門檻，使教育資源的作用發(fā)揮到最大化。

更新速度快、教學手段豐富：網(wǎng)絡(luò)教育通過文本、圖形、圖像，聲音、視頻和其它多媒體教學軟件的先進技術(shù)有機地融合在一起，使學生多種感官并用，立體化接受、理解和鞏固。同時，網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容可以隨時進行在線更新，提高學習效率。

傳統(tǒng)教育的獨特作用

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1.從宏觀層面來看，四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院利用現(xiàn)代信息技術(shù)對整個網(wǎng)絡(luò)助學流程進行了信息化的管理，無論是入學、學籍管理、繳費、畢業(yè)論文設(shè)計與答辯等等。這使得整個網(wǎng)絡(luò)助學的管理更加全面可控，同時能對學員進行全面的追蹤、記錄與測評。對學員而言便于隨時隨地的注冊、學習，方便、快捷且易于操作。實驗操作系統(tǒng)作為輔助學習系統(tǒng)可以讓學員在網(wǎng)上進行實驗觀看、實驗操作以及遠程操控與輔導。另一個輔助系統(tǒng)為在線交流系統(tǒng)。在這個平臺中學員之間以及教師與學員之間，還有管理者之間可進行暢通無阻的交流。在學員之間可進行學習心得、方法等的交流，也可進行學習社區(qū)的建立。讓學員們能進行學習的共享與交流，克服網(wǎng)絡(luò)助學中學習的疏離感，促進共同學習。該系統(tǒng)包括考生論壇、教師博客、QQ群、學習社區(qū)、虛擬班級、BBS答疑、視頻會議、即時聊天電子郵件、電話等。

2.但是，該結(jié)構(gòu)中最重要的則是教學系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中包括課程導學、精講課件、串講課件、學習資源、真題解析、學程規(guī)劃、學程跟蹤、在線監(jiān)測、自動答疑、反饋、實時測評、課程考核等等。這使得學員能根據(jù)自己的規(guī)劃隨時隨地學，同時能得到老師的精講與答疑以及小組學員的討論與支持。由于信息技術(shù)的支持和基于大數(shù)據(jù)的追蹤，老師能很好的掌握學員的學習進度與成果從而進行個性化教學，促進教學質(zhì)量的提高。并能形成以學生為中心，自主學習、互助學習的學習型社會的建立。雖然，四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院在利用信息技術(shù)完整構(gòu)建了其助學系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，但該結(jié)構(gòu)仍有不足之處，仍需進一步改進。如：專職教師的缺乏、課程資源的缺乏以及在線學習平臺用戶的體驗滿意度低、反饋不及時等。這些勢必會造成管理的散亂，影響學員的學習質(zhì)量和信心。因而，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、加大投入與管理不斷進行改進。

二、自考網(wǎng)絡(luò)助學未來的發(fā)展方向

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【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學英語 教育

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已在教育行業(yè)開始應(yīng)用并且廣泛的普及。尤其是在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)相連接后，為大學英語的教學提供了豐富的課程資源，有利于培養(yǎng)大學生英語的綜合應(yīng)用能力，尤其是在學生英語的聽說能力以及自主學習的能力方面，有著顯著地提高。與此同時，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學英語教育，同樣也面臨著巨大的困難，在教學中存在著各種各樣的問題。據(jù)此，下文將就現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學英語教育，展開相關(guān)的分析與探討。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的特點

1、實現(xiàn)資源共享的最大化。學校、老師及同學可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尋找各種英語教育資源，使學校教育成為可以超出學校范圍、跨越空間距離的開放式教育。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)吸收并傳播最優(yōu)秀的英語老師及最好的英語教學經(jīng)驗與成果。學生可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來學習這些最好的資源，接受更高層次的教育。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將英語課程的教育與資源優(yōu)勢更好的發(fā)揮，最大程度的實現(xiàn)教育資源的共享。

2、豐富了教學模式。將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于大學英語教育中，改變了傳統(tǒng)的教學模式。教師可以根據(jù)學生的具體水平情況在網(wǎng)絡(luò)教學送設(shè)立自主學習平臺。學生依照自己的學習能力以及掌握知識的具體情況，來選擇不同難度的課程，從語法、寫作、閱讀等方面來進行靈活多變的學習。這種教學方式，豐富了大學英語的教學模式，能有效地提高學生的英語水平。

3、有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學英語教學打破了傳統(tǒng)課堂教學以老師講授為主，師生之間互動較少的局勢，老師與學生之間可以用過網(wǎng)路教育平臺進行討論，闡述各自的觀點，交流學習經(jīng)驗等。這種有效的互動有利于增進師生之間的感情，培養(yǎng)良好、和諧的師生關(guān)系。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語教育存在的問題

1、教師過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學英語教學活動，會造成某些老師過分的依賴于網(wǎng)絡(luò)和多媒體，進而弱化了教師在課堂教學中的主導與組織作用。教師是引領(lǐng)學生學習課堂相關(guān)內(nèi)容的，教師需要在課前進行相關(guān)內(nèi)容的教學進度安排，而后才能開展教學活動。但是很多老師會受網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)資源的影響，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)資源作為課堂教學的重點，致使在課堂教學中主要是以教師展示相關(guān)資源為主，弱化了教師在課堂教學中的作用。

2、網(wǎng)絡(luò)操作能力較差。就目前而言，我國的大學教師中，年輕教師較少，年長的教師偏多。這就形成了由于年長教師對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作掌握的不熟練而致使很多教師在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學時存在盲目性，同時，對于相關(guān)資源的質(zhì)量選擇也存在問題。

3、沒有將學生自主學習與課堂教學有效結(jié)合。許多教師在大學英語的教學中，還沒有將學生通過網(wǎng)絡(luò)的自主學習與課堂教學進行有效的結(jié)合，因而學生的學習效率較差。很多教師通過網(wǎng)絡(luò)教學開始重視學生的自主學習，但是卻漸漸地忽略了學生在課堂中的學習效果，致使學生在課堂中的學習與自主學習都沒有得到良好的發(fā)展。

三、改進現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語教育的措施

1、正確處理教師、學生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系。想要有效地開展大學英語網(wǎng)絡(luò)教學，就需要教師合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源，不能忽略自身在英語教學中的作用。同時，學生在利用網(wǎng)絡(luò)資源學習時，還要注重教師的課堂教學。網(wǎng)絡(luò)教學資源只是輔助學習的一個工具，教師在課堂教學中需要發(fā)揮組織、領(lǐng)導學生的作用，注重學生是課堂教育的主體。

2、提高教師使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是大學英語教學中最重要的輔助工具，因此教師必須掌握相關(guān)的操作，并且在課堂教學中熟練應(yīng)用。教師在利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的教學資源時，可以對其相關(guān)的操作進行學習，提高自己使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。只有能夠熟練的掌握相關(guān)操作，才能在教學中最大限度的發(fā)揮其作用，進而提高課堂的教學效率。

結(jié)束語：本文就現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學英語教育，展開了相關(guān)的分析與研究。首先就網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的最大化、豐富了教學模式有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的特點進行了闡述，而后就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學英語教育存在的教師過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教師網(wǎng)絡(luò)操作能力較差以及沒有將學生自主學習與課堂教學有效結(jié)合的問題展開了深入的分析，并對此提出了正確處理教師、學生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系；提高教師使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力的改進措施。最終希望通過本文的研究，能夠為相關(guān)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學英語教育，提供更具個性化的參考建議。

參 考 文 獻

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論文關(guān)鍵詞：研究性學習；網(wǎng)絡(luò)課程；設(shè)計

隨著以網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)豐富的資源與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為文施研究性學習提供了重要保障，岡此螭于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習正被越來越多的人們所關(guān)注。當前形勢下，網(wǎng)絡(luò)教育成為教育信息化的重要實踐內(nèi)容和研究方向之一，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)教育資源構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)教育的三大基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)課程則是剛絡(luò)教育資源的重要組成部分。目前，我們對《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程進行比較廣泛的探索，但是仍然問題重重，難以激發(fā)學生通過網(wǎng)絡(luò)進行學習的信心和興趣，，艮多情況下還要通過傳統(tǒng)的面授方式來完成大多數(shù)的教學活動，網(wǎng)絡(luò)課程自然被淪為資源庫和參考資料的地位，失去了課程本身的意義。而以研究性學習活動為主線，通過網(wǎng)絡(luò)來開展課程學習，恰恰能就能夠綜合網(wǎng)絡(luò)和研究型學習的優(yōu)點，調(diào)動學生學習的積極性。

1基于研究性學習的網(wǎng)絡(luò)課程

基于研究性學習的網(wǎng)絡(luò)課程是以網(wǎng)絡(luò)為支撐，學習者以研究性學習方式開展學習，它的重要特征是堅持學生在網(wǎng)絡(luò)課程實施過程中的自由選題、自主探究和自由創(chuàng)造。基于研究性學習的網(wǎng)絡(luò)課程讓學生用類似科學研究的法，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。

基于研究性學習的網(wǎng)絡(luò)課程除了具有研究性學習的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性、等特外，還具有信息資源豐富性、教與學交互性、學習時空開放性、教與學愉悅十午等幾個鮮明特征。

2基于研究性學習的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

2．1功能模塊設(shè)計

本網(wǎng)絡(luò)課程總體包括個模塊：登錄模塊、教師模塊和學生模塊。

2．1．1錄模塊

通過登錄模塊可以達到不同角色進入不同界面從而實現(xiàn)不同功能的目的經(jīng)過注冊，網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)可以獲得教師和學生的相關(guān)資料，并存人數(shù)據(jù)庫；通過登錄，進入教師主界面和學生主界面。登錄模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2．1．2教師模塊

通過該模塊，教師可以對網(wǎng)絡(luò)課程進行管理，對整個教學過程進行監(jiān)控。教帥模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。

課程信息子模塊能夠完成教師對課程信息、課程安排的及時更新，以電子公告牌的方式公布給學生。

課題公告子模塊能夠完成教師對研究性學習的相關(guān)信息(研究性學習的選題、評價等的信息)以電子公告牌的方式公布給學生。

上載講義、學習資源子模塊完成該網(wǎng)絡(luò)課程的電子課木、演示文檔、視頻授課以及《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的柑關(guān)資料和有關(guān)研究性學習的資料的上傳。通過該部分，教師基本完成了對該課程教學內(nèi)容的上傳。

作業(yè)管理子模塊完成布置作業(yè)、修改和刪除作業(yè)，參考答案，查看歷次布置的作業(yè)內(nèi)容，查看學生作業(yè)完成情況以及批改作業(yè)并給出作業(yè)成績等。

教師答疑子模塊足教師回答學生問題的園地，主要完成回答學生問題、生成faq、收集專項問題的功能。

學生信息子模塊完成教師對學生學習情況的管理。教師通過該模塊可以了解學生在線學習的情況，包括注冊時間、最后訪問時間、訪f次數(shù)、在線時間、學習日志；查看學生參加研究性學習的各種信息等。通過本情況的了解，教師用電子郵件的方式給學生一些學習方面的建議和意見。

師生討論子模塊完成教帥與學生的在線異步交流，教師可以創(chuàng)設(shè)各種討論主題與學生一起討論。試題管理子模塊主要完成該課程試題庫的建立和試題的添加、刪除、修改等功能。試題是按知識點、分章節(jié)錄入數(shù)據(jù)庫的。

課程建議子模塊以留青板的方式提供一個在線異步交流。教師可以發(fā)言、回復(fù)、查看和刪除發(fā)言。

2．1．3學生模塊

學生模塊能夠?qū)崿F(xiàn)學習內(nèi)容的展示和學習活動的綃織等功能，是學生進行研究性學習的平臺，學生模塊如圖3所示。

課程指南子模塊包括四個部分：課程簡介：介紹《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的各個模塊；教師簡介：介紹任課教師的姓名、研究方向、e—mail等；課程緒論：介紹該課程的性質(zhì)、使用對象等；課程目錄：列出該課程的內(nèi)容提綱。通過該子模塊，可以使學生仵一丌始學習時，就能夠?qū)υ撜n程有所了解，避免了盲目性。

課程信息子模塊能使學生及時了解該課程的最新動態(tài)。

學習敦程予模塊以電子課本、電子講稿、視頻教授等方式呈現(xiàn)了該網(wǎng)絡(luò)課程的全部內(nèi)容，包括各章節(jié)的學習目標、要求、安排、內(nèi)容等，并以多種媒體方式呈現(xiàn)(都是基于web的瀏覽或是下載到本地瀏覽的)；并提供了與《現(xiàn)代教育技術(shù)》相關(guān)的網(wǎng)址、文獻和有關(guān)研究性學習的一些資料。

學習活動子模塊能夠完成學生與學生、學生與教師之間的交流與互動，是學生進行研究性學習的平臺：學習交流提供注冊學生上傳、下載、評論作品的功能；學習討論以留言板的方式提供了一個在線異步交流的空間，學生可以在上面發(fā)言、回復(fù)發(fā)言和查看發(fā)言學習心得提供注冊學生以日記的方式記錄學習過程的心得體會和遇到的問題。研習天地為基于研究性學習的網(wǎng)絡(luò)課程提供支持，完成分組功能、課題公告、上傳、下載功能等；同時給學生提供了一個進行研究性學習的空間，學生可以在這里提交有關(guān)研究性學習的選題報告、活動日志、結(jié)題報告等，查看教師的各種信息。教師答疑提供了基于關(guān)鍵字和基于章節(jié)的查詢，同時提供了問題集錦和學生提問的功能。還包括課后作業(yè)和在線測試等部分。

課程建議子模塊主要用來收集學生關(guān)于陔網(wǎng)絡(luò)課程的意見和建議。

網(wǎng)絡(luò)導航子模塊系統(tǒng)展示了該網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)，避免學生在使用時迷航。

2．2界面設(shè)計

網(wǎng)頁風格指網(wǎng)絡(luò)課程整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個“整體形象”包括色彩、字體、布局、瀏覽方式、交互性、問題、語氣、內(nèi)容價、存在意義等等諸多因素。

風格是獨特的，或者色彩，或者技術(shù)，或者是交互方式，能讓瀏覽者明確分辨出這是你的網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)課程所獨有得。

《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)頁風格設(shè)計包括以下幾點：

a．整體風格追求界面簡潔、美觀、有親和力，能引起學習者的興趣。

b．屏幕布局合理，條理清晰，重點突出。

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育；教學模式；高校教學

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的運用是教育現(xiàn)代化的必然要求

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷進步，我國高校也逐漸的開始運用計算機多媒體的技術(shù)來進行新形勢下的教學，這是對傳統(tǒng)教學模式的一個創(chuàng)新。運用以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)可避免傳統(tǒng)教學中的諸多弊端，對提高教育質(zhì)量、改革教育模式、推進教育現(xiàn)代化等起著重要作用，在高校學校教育過程中正產(chǎn)生著積極而深遠的影響。實踐證明，教師在課堂中應(yīng)用大量現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂的教學效率和教學質(zhì)量。雖然網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教學技術(shù)對高等教育的發(fā)展起到了一定的促進作用，但我國的網(wǎng)絡(luò)教育仍處于起步階段，還存在諸如教學軟件發(fā)展滯后、規(guī)模與質(zhì)量不相稱、缺乏有效的監(jiān)評制度、教育過程難以調(diào)控、教學方式不科學等問題，在對現(xiàn)代教育技術(shù)實踐中存在的認識上和運用中的一些偏差，應(yīng)該采取有效的改進措施。

在現(xiàn)代社會，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在強烈地沖擊著整個高校教育體系。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅引起教學方式的創(chuàng)新，而且也對教育觀念、教育思想、理論模式等起著深層次的變革，因此，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教學技術(shù)成為教學改革的重點。隨著計算機與信息科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，全球信息高速公路的建立，標志著一個信息化的社會正在向我們走來，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的運用是教育現(xiàn)代化的必然要求。

二、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育運用中存在的問題

（一）高校的現(xiàn)代教學技術(shù)運用使學生的學習節(jié)奏加快，通常是教師運用幻燈片等圖文對教學內(nèi)容進行講解，不覺中加快了學習的速度，在充實了課堂的同時也加重了學生理解的能力。多數(shù)高校教師認為畫面越精彩越好，聲音越多樣越好，但是這些東西在多樣的同時，過多的吸引了學生的對圖片的注意力而忽視了對概念的重視。

（二）并不是所有的課堂教學內(nèi)容都需要信息技術(shù)的幫忙，要分清要與不要，要合理采用，使用常規(guī)手段，高校學生以理解的就不需多媒體技術(shù)，合理使用。

（三）運用多媒體技術(shù)進行的現(xiàn)代化教育技術(shù)是根據(jù)設(shè)計者的思維進行的設(shè)計，并不是符合所有的學生思維特點，在進行多媒體教學時，應(yīng)以開放性為主，充分調(diào)動學生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，使多媒體技術(shù)發(fā)揮它的最大作用。

（四）教師在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學時，有一部分教師忽視了對傳統(tǒng)教學媒介的利用，比如黑板等，導致了學生對于有些知識不能很好地理解和領(lǐng)悟。

三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育運用中的優(yōu)勢

（一）高效的現(xiàn)代教育技術(shù)可以在教學中設(shè)計真實的背景。教學中可以運用多媒體技術(shù)提供豐富的、真實的相關(guān)背景資料，它可以反映知識在實際中運用的方法，它要求學生和老師考慮實際問題的復(fù)雜性并讓學生從中進行自主的探索，以便于學生形成自己的認知結(jié)構(gòu)。例如，在計算機教學中，往往在課堂枯燥的講授，學生毫無興趣，但在多媒體教學環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)具有大信息量、大容量性的特點，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，可以培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力。

（四）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀性的特點，能夠讓學生突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于學生對概念的理解和學習方法的掌握。

（五）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)具有可重復(fù)性，當學生不理解時可以重復(fù)播放，如果是利用黑板就會耗費大量時間和人力，有利于突破教學中的難點和克服遺忘。

四、對于讓網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育中更好運用的對策分析

（一）在教育中，尤其是在高校教育中，教師要選擇合理的計算機軟件，不同的教學內(nèi)容和過程，對于計算機軟件的要求也不同，例如在進行編程教學時，教師會用到更專業(yè)的Visual Basic、Delphi甚至Visual C++來進行多媒體編程，因此對于教師使用計算機軟件的技術(shù)的要求也越來越高，在這一方面，教師也要與時俱進，不斷地學習來充實自己，跟上時展的步伐。

篇6

1．1縣域經(jīng)濟發(fā)展與發(fā)達省份差異顯著

河北全省有136個縣(市、自治縣)，縣域總數(shù)在全國名列第2位。在2013年的第12屆全國縣域經(jīng)濟與縣域基本競爭力百強縣(市)的排名中，排名靠前的主要是東部沿海地區(qū)，其中江蘇、山東、浙江、遼寧、福建五省的縣域所占數(shù)量較多。進入百強排名的縣市中，江蘇省25個、山東省24個、浙江省20個、遼寧省11個、福建省7個、湖南省4個、河北省3個、河南省3個、廣東省2個、2個、四川省2個、陜西省2個、山西省1個、吉林省1個、安徽省1個、江西省1個、湖北省1個、新疆維吾爾自治區(qū)1個。在連續(xù)12屆的縣域經(jīng)濟評比排名中，排在全國百強縣前三位的分別是江蘇、山東、浙江。從以上的數(shù)字明顯看出，河北省與全國縣域經(jīng)濟發(fā)展先進省份的差距非常明顯。由于自然資源條件、區(qū)位條件、經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境等方面的差異，從全省經(jīng)濟強縣的分布來看，河北省僅有遷安、武安和三河位列百強縣市之中。

1．2區(qū)域內(nèi)縣域經(jīng)濟發(fā)展水平差距明顯

河北省縣域經(jīng)濟強縣多位于交通條件優(yōu)越和資源集中地區(qū)，縣域經(jīng)濟落后的多集中分布在交通條件差、距離城市遠的山區(qū)。河北省石家莊、唐山、廊坊等地區(qū)的縣市在河北省縣域經(jīng)濟20強中占據(jù)了大部分席位，這主要是由于這部分地區(qū)的地理位置較優(yōu)越，縣域經(jīng)濟發(fā)展起步比較早，交通、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為完善，獲得政府大力支持，已經(jīng)有了特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。而縣域經(jīng)濟發(fā)展排在后面的主要分布在自然條件、地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施條件相對較差的地域，如張家口、承德地區(qū)，交通的劣勢對縣域經(jīng)濟的發(fā)展具有一定的不利影響，使得縣域經(jīng)濟表現(xiàn)出不平衡發(fā)展。

2京津冀現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題

2．1京津冀現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初具規(guī)模

公路方面，6條高速公路連接河北與北京，9條高速公路連接河北與天津，4條高速公路共同連接天津與北京。鐵路方面，京冀高鐵、京津城際高鐵、津秦高鐵促進了京津冀經(jīng)濟的融合和發(fā)展。京沈客專、京唐客專、京張城際已開通，津保鐵路將于2014年通車，涿州－北京新機場－廊坊－北三縣－首都國際機場一線的城際鐵路也很快通車。高鐵的快速建設(shè)，使得京津、京石、津唐、津秦、津滄等主要城市間能夠?qū)崿F(xiàn)1小時左右直達。航空方面，除了北京新機場，還有北戴河機場、承德機場、張家口機場、邢臺機場在建。為了緩解北京機場的壓力，增加當?shù)氐目土?，天津、石家莊機場采取了“空鐵聯(lián)運”方式。城際軌道交通方面，北京地鐵線路將修往河北一些城市，天津地鐵向北京方向延伸;加快京津冀現(xiàn)代化智能交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)公交、地鐵、輕軌、出租車領(lǐng)域“一卡通”刷卡支付。

2．2京津冀現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)對接不完善

首先是存在“斷頭路”，京津冀三地除國家級通道外，河北與京津?qū)拥母咚俟?、國道、省道多處存?ldquo;斷頭路”，共達2300多公里，其中高速斷頭公路200公里，國道和省道斷頭路分別為700和1400公里。京昆高速只修到河北淶水，6年仍未聯(lián)通北京，5條與北京對接的高速公路包括京秦、京臺等未全部打通，還有23條普通干線公路沒有全部通達。燕郊僅有一條102國道進出北京城區(qū)，非常擁堵，天津與石家莊之間沒有高鐵。斷頭路在河北省內(nèi)有11300公里，與京津冀交通網(wǎng)絡(luò)對接不完善，既影響了省內(nèi)交通，也影響了京津冀區(qū)域一體化交通體系的形成。河北省內(nèi)交通也存在一定問題，主要是“東西不暢南北不通”，各市縣間的交通建設(shè)不通達，甚至需要借助北京換乘。唐山到北京、天津的客運班次多到每天幾十趟，到張家口、保定、廊坊、邢臺的車次每天卻寥寥無幾。承德唐山間至今未通火車，張家口、承德、衡水目前還未通高鐵，承德－北京的需要4個半小時，張家口－北京要3個多小時，石家莊－張家口鐵路至少需要7個小時，石家莊－承德至少要10個小時，交通的不便利，阻礙了張家口、承德、衡水縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展。

3現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與縣域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系分析

3．1現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)對縣域經(jīng)濟的發(fā)展具有促進作用

進入全國第12屆縣域經(jīng)濟百強縣的遷安，隸屬河北唐山市，位于河北省東北部，燕山南麓，灤河岸邊，地處環(huán)渤海環(huán)京津發(fā)展區(qū)域，交通非常便利。武安在晉冀豫三省交界處，交通四通八達，路網(wǎng)縱橫交錯。武安市內(nèi)有5條越境鐵路，有18個客貨混用站，309國道橫穿武安市東西，邢都公路穿過南北，交通發(fā)達。三河市位于京、津交界，屬于廊坊市，是縣級城市中占地面積最大、行政級別最高的，西距天安門30公里，西北距首都機場25公里，南距天津125公里、東到唐山121公里，處在京、津、唐的金三角核心。由此看出，縣域經(jīng)濟發(fā)達的縣市，其交通都很便捷，地理位置相對優(yōu)越。以交通為首的公共基礎(chǔ)設(shè)施在縣域經(jīng)濟發(fā)展中起了極大的作用，政府投資、民間投資或是外商投資，會首先考慮企業(yè)建成投產(chǎn)后的運輸問題，因此，交通便利地區(qū)相對容易獲得投資，帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，推動當?shù)乜h域經(jīng)濟的發(fā)展。

3．2交通狀況不是影響縣域經(jīng)濟發(fā)展的唯一因素

交通狀況雖對縣域經(jīng)濟的發(fā)展具有明顯的促進作用，但是交通條件類似的縣域經(jīng)濟水平具有明顯差異，如廊坊市區(qū)中固安、大廠、香河均毗鄰北京，但縣域經(jīng)濟發(fā)展水平差距很大，只有三河市進入第12屆全國縣域經(jīng)濟名單之中。這說明，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，除了交通狀況外的其他因素，對縣域經(jīng)濟的影響也越來越明顯。“要想富，先修路”的觀點雖對，但如何更好地利用好交通優(yōu)勢，是河北省發(fā)展縣域經(jīng)濟中需要重要考慮的問題。

4加快京津冀現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的建議

4．1推進河北省現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)

按照客運“零距離換乘”和貨運“無縫隙銜接”的原則，促進河北現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，市－縣－之間，實現(xiàn)公共交通通達。創(chuàng)建便捷、高效的現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)，首先要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成集高速公路、干線鐵路和航空運輸為一體的綜合交通網(wǎng)絡(luò)，達到縣縣通高速，市－縣之間公路達到一級標準，縣城之間及與主要縣域產(chǎn)業(yè)園區(qū)之間公路達到二級標準，實現(xiàn)市域“一小時交通圈”和縣市“半小時交通圈”。其次加強縣級客運站場建設(shè)，達到每個縣有一個二級以上客運站，每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))具有一個三級以上等級客運站，形成市－縣－鄉(xiāng)換乘便捷的客運樞紐體系，滿足客運和貨運的需求。加快城市公交向周邊延伸，鼓勵重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展公共交通服務(wù)，形成覆蓋全面、高效環(huán)保的現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)。發(fā)展省內(nèi)航空運輸，特別是首都第二機場的建設(shè)，位于北京市南端大興區(qū)與河北廊坊市交界處，機場的建設(shè)使全國各城市與河北的交通更便捷。要努力提高和完善機場基礎(chǔ)設(shè)施，擴大航空線，根據(jù)“零距離換乘，無縫連接”的目標，連接機場和高速鐵路和城市交通。發(fā)展物流業(yè)，加強物流節(jié)點與航空、鐵路和公路等主要貨運站場的有效對接，發(fā)展鐵路運輸，降低對公路的依賴，真正實現(xiàn)貨運“無縫隙銜接”。

4．2建立京津冀現(xiàn)代化智能交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

逐步全面對接京津冀交通，建立智能化交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。要積極推進交通基礎(chǔ)設(shè)施的升級改造，加強基礎(chǔ)設(shè)施養(yǎng)護管理，不斷提高工程的質(zhì)量和耐久性;注意推廣和應(yīng)用先進的技術(shù)，完善交通信息，網(wǎng)絡(luò)化，智能化水平，提高設(shè)備的使用效率;減少對資源的占用和消耗。隨著普通道路建設(shè)，已有3條高速線連接北京，天津、石家莊，環(huán)京津周邊縣(市、區(qū))與京津之間至少有1條一級公路連接。在京津冀共同推進的交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，將形成9000公里的高速公路網(wǎng)及主要城市的3小時公路交通圈。環(huán)繞北京的“大外環(huán)”全長約940公里的繞城公路，首都過境交通得到緩解，京張、京沈、京滬、京臺、大廣、京珠等高速公路連接起來，連同從北京出發(fā)向六個方向的高速路網(wǎng)(京承通道、京張通道、京石通道、京秦通道、京衡通道、京廊滄通道)，形成“一環(huán)六射”的高速路網(wǎng)。要盡快打通“斷頭路”，加快廊坊北三縣(市)與北京的交通設(shè)施網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)，加快京臺高速、唐廊高速、濱石高速的建設(shè)。大力實施以路為重點的“暢通工程”，解決影響和制約我省縣域經(jīng)濟發(fā)展的交通瓶頸問題。借助于京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，爭取北京和天津的支持，優(yōu)先加快公路網(wǎng)絡(luò)和輕軌的建設(shè)。采取多項措施，促進津冀港口發(fā)展。加強秦皇島港、京唐港、曹妃甸港、天津港和黃驊港之間的協(xié)同管理;推進機場與高速互聯(lián)，在首都機場、北京新機場、天津機場、石家莊機場四空港為重點的機場體系基礎(chǔ)上，建立京津冀航空、鐵路、公路一體化的交通體系。

4．3借力“一小時經(jīng)濟圈”，構(gòu)建環(huán)京津地區(qū)與其他地區(qū)不同的縣域經(jīng)濟發(fā)展模式

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與多媒體音視頻傳輸會議電視課件教學個性化教育社會教育

Abstract:thispaperdescribesthedevelopmentandimplementingofmodernremoteeducationcombinedwithnetworkandmultimedia.Asanexample,thepaperintroducesthemodernremoteeducationofzhejianguniversity.

Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation

網(wǎng)上現(xiàn)代遠程教育以網(wǎng)絡(luò)的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會上越來越多的受教育者，給學校的教學、工作方式帶來了巨大的變化。網(wǎng)上現(xiàn)代遠程教育就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過電子教室、電子白板等手段，使學生和教師可以在異地進行的新型教學模式。是現(xiàn)代多媒體教學與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠程教育形式，擴大高校教學覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

1需求促成現(xiàn)代遠程教育的形成和發(fā)展

80年代以來，計算機多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育。多媒體教學以現(xiàn)代技術(shù)手段將圖像、影視、聲音、動畫熔于教學之中，整個教學過程更加形象、生動，其中一堂課中所包含的信息量也遠遠超過傳統(tǒng)教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學內(nèi)容。大大提高了教學效率。但是多媒體教學仍受到時間、空間、地域的限制，無法將它廣泛普及于社會教育之中。

現(xiàn)代遠程教育的形成和發(fā)展的直接動因就是來自社會教育的需求。由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求，早在十九世紀中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學生之間解答與提交作業(yè)這種遠程教育的雛形。技術(shù)的進步與信息化的發(fā)展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓，以求得充分的擇業(yè)的機會。終生教育是當今社會發(fā)展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠程教育的產(chǎn)生。盡管信息社會產(chǎn)生了強大的社會教育潛在需求，然而由于傳統(tǒng)面對面的教育形式具有集中地點、固定時間的限制，這反過來又嚴重制約了社會教育的現(xiàn)實需求。為了充分滿足學者的各方面的需求，使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育，現(xiàn)代遠程教育為之提供了極大的便利。

另一方面，由于地理條件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢互補，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時空的限制，避免教育的的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠程教育產(chǎn)生的強大動因。

此外，傳統(tǒng)教育方式以統(tǒng)一模式進行教學，無法針對不同程度的學習者提供最有效的教學。一種以學習者為主體，完全體現(xiàn)學習者的主動性、積極性，既可以進行個性化教學，又可以進行交互協(xié)作形式教學的新一代教育模式因運而生。

2現(xiàn)代遠程教育的技術(shù)實現(xiàn)

社會的需求是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的動力，而賴于實現(xiàn)的技術(shù)是現(xiàn)代遠程教育的保障?，F(xiàn)代遠程教育是先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的完美結(jié)合，以技術(shù)實現(xiàn)方式的不同又可分為以實時會議電視系統(tǒng)來進行的遠程教育和基于Internet網(wǎng)絡(luò)模式的多媒體課件遠程教育。

會議電視系統(tǒng)形式下可以用音頻、視頻技術(shù)將教師與學生以實時的形式聯(lián)系在一起，將現(xiàn)場實況互傳，電子白板的交互討論，計算機多媒體文件、圖表等信息的互傳共享。對于習慣于親臨教室學習的人來說，這樣可以使學生和教師感受到有較濃的現(xiàn)場氣氛，教學實用性強，但需要投入較大的硬件投資。會議電視系統(tǒng)由會議電視終端、多點控制設(shè)備（MCU）和傳輸線路組成。會議電視系統(tǒng)又根據(jù)所采用的通信傳輸手段的不同可分為專線型的大型會議電視系統(tǒng)和基于IP視頻、通過局域網(wǎng)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖烂鏁h電視系統(tǒng)。

專線型會議電視系統(tǒng)，由于采用了專用數(shù)據(jù)通信線，其數(shù)據(jù)傳輸帶寬能得以保證，因此，可以保證視頻信號的傳輸質(zhì)量始終如一。專線型會議電視通常是以H.320作為標準，傳輸信道可以根據(jù)需要選用E1、DDN和ISDN接口，組網(wǎng)時可以采用專線方式或撥號方式。根據(jù)實際使用的效果來看，只有在2M傳輸速率的情況下才可實用于現(xiàn)代遠程教學。此時具有分辨率為352X288，活動圖像達25至30幀，可保證圖像的連續(xù)性，無遲延閃爍的動畫感受，靜止圖像可以達到704X576的分辨率。

此外，專線型會議電視系統(tǒng)通常還可以在互傳音視頻信息的同時保留部分帶寬作為數(shù)據(jù)通道，用來傳輸基于計算機文件形式的多媒體數(shù)字信息。也可用來共享電子白板，以供參與遠程教學的各方交流討論。

基于局域網(wǎng)絡(luò)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅h電視系統(tǒng)采用的是H.323標準，由于H.323標準是針對IP網(wǎng)絡(luò)來定義的，因此，H.323標準的會議電視系統(tǒng)與H.320標準的會議電視系統(tǒng)的主要不同點就是：H.320會議電視系統(tǒng)需要占用昂貴的專用線路，而H.323標準的會議電視系統(tǒng)是直接運行于IP網(wǎng)絡(luò)的，IP網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和實用性使以此作為傳輸途徑的現(xiàn)代遠程教育不只限于某些專用場合，它可以廣泛使用在所有的IP網(wǎng)絡(luò)中。由于適用的場合不同，H.323會議電視系統(tǒng)的價格定位遠遠低于H.320會議電視系統(tǒng)。作為以接收教學內(nèi)容為主的學員一方的設(shè)備甚至可以是普通的多媒體計算機，但相應(yīng)的音視頻傳輸質(zhì)量要相對差些。由于傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)通常難以保證遠程教學所需的帶寬預(yù)留，因些H.323標準的會議電視系統(tǒng)通常是以四分之一的CIF圖像（176X144）大小，以窗口的形式顯示視頻圖像。在帶寬保證的情況下，有特殊要求時也可傳完整的CIF圖像（352X288）。傳輸圖像的刷新頻率可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實際可使用的帶寬設(shè)定成每秒15至25幀不等，并可以隨時調(diào)整。H.323標準的會議電視系統(tǒng)本身就是建立在IP網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)?，因此進行遠程教學的各方除可以交互傳輸音視信息以外，同樣也可以進行計算機多媒體數(shù)據(jù)文件的交互享以及電子白板的共享。

H.320會議電視系統(tǒng)可以通過LAN/WAN網(wǎng)關(guān)實施與H.323會議電視系統(tǒng)的互連，各自的用戶不必關(guān)心傳輸對方的物理位置和所連接的網(wǎng)絡(luò)情況，直接呼叫對方的地址碼，就能自動連接，而且具體連接的細節(jié)對用戶是透明的，因此，H.320會議電視系統(tǒng)與H.323會議電視系統(tǒng)在現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)中結(jié)合使用，可以既保證特定場合的教學顯示效果，同時又能兼顧個性化用戶的需求，拓展遠程教育的覆蓋面。

多媒體課件形式的遠程教育，是將多媒體課件設(shè)計成基于TCP/IP的互動形式，其主要特點是用戶無需專門的硬件投入，軟件設(shè)置簡單，操作容易。最常用的做法就是在遠程教學中心建設(shè)課件服務(wù)中心，基于WWW形式實施，由學員采用Client/Server方式向課件服務(wù)中心的服務(wù)器瀏覽查取多媒體教學內(nèi)容的課件，可以自主地選擇所學的內(nèi)容，完全能滿足個性化自由式遠程教學的需要。這種形式可以滿足任何有條件接入Internet網(wǎng)絡(luò)的地方實現(xiàn)遠程教學的接入。但是由于目前Internet網(wǎng)絡(luò)的帶寬的限制，基于Web的課件與單機多媒體教學課件在具體實施上有不同考慮，雖然可以運用音視頻、文字圖像等各種多媒體形式來完成，但不能大量使用多媒體生動演示的功能，而應(yīng)更多地考慮文字內(nèi)容。

3浙江大學現(xiàn)代遠程教育實驗網(wǎng)

浙江大學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)以輻射面不同可分為兩部分，一部分是針對校內(nèi)不同地理位置的五個校區(qū)之間而建設(shè)的遠程教學網(wǎng)絡(luò)，以實現(xiàn)四校聯(lián)合優(yōu)勢互補，學課滲透的現(xiàn)行需求。另一部分是為實現(xiàn)浙江大學向社會獨立招生，進行遠程教育試點的跨地區(qū)遠程教學網(wǎng)絡(luò)。

校區(qū)間的遠程

教學的目的是為了實現(xiàn)在校學生可以方便地跨校區(qū)選修課程，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有很大的意義。為此學校專門成立了現(xiàn)代教育中心，由教務(wù)處統(tǒng)一安排教學內(nèi)容，校園網(wǎng)絡(luò)中心作為網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)依托，在各校區(qū)開設(shè)了網(wǎng)上電子教室，采用2M的H.320會議電視系統(tǒng)，以面授教育為主，將教師所在的主播教室的實況（包括多媒體課件的內(nèi)容）通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)狡渌鱾€校區(qū)的電子教室，并允許其他聽課教室的學生實時地與主播教室進行音視頻信息的交互傳輸。同時，利用高速校園網(wǎng)絡(luò)，將教學內(nèi)容通過H.323標準的會議電視系統(tǒng)向校園網(wǎng)絡(luò)進行直播，可供校園網(wǎng)上的所有用戶選學。由于浙江大學已在各校區(qū)之間布設(shè)了光纖網(wǎng)絡(luò)，遠程教學所需的2M專線來自校園網(wǎng)絡(luò)的信道，并且有足夠的帶寬來提供現(xiàn)代遠程教育的專線需要，因此，浙江大學校內(nèi)遠程教學實施過程中不必化費大量的通信費用，完全可以根據(jù)教學的需要來開設(shè)遠程教學的課程。

面向校外的跨地區(qū)遠程教育網(wǎng)絡(luò)是教育走向社會化的試點，為了在試點初期就保證教學效果和教學質(zhì)量，浙江大學專門成立了遠程教育學院，選用H.320標準的會議電視系統(tǒng)設(shè)備，并分別在各個地區(qū)授課點建立了電子教室，相互之間的傳輸采用2M專線連接。由于電信的2M專線的租用費用遠非學員交納的學費可以承受，為此，浙江大學與浙江省廣電系統(tǒng)合作辦學，以極低廉的價格租用2M專線，利用廣電的SDH主干傳輸網(wǎng)實現(xiàn)跨地區(qū)傳輸，為普及跨地區(qū)交互式面授教育奠定了基礎(chǔ)。同時，遠程教育中心還在遠程教學中心建設(shè)了課件服務(wù)中心，將一些優(yōu)秀的教學課件存放在Web服務(wù)器上，由學員采用Client/Server方式向服務(wù)器瀏覽查取，選修各自關(guān)心的多媒體教學內(nèi)容的課件。浙江大學遠程教學的學籍管理、教學管理，以及習題分發(fā)、教學答疑、課程考試等都已在網(wǎng)上實施。

4現(xiàn)代遠程教育體會

4.1領(lǐng)導重視、部門間的協(xié)作是開展遠程教學的前提

現(xiàn)代遠程教育是一項嶄新的事物，本身需要很高的前期投入，無論是人員、經(jīng)費等諸多方面都需要領(lǐng)導的關(guān)心和支持。同時現(xiàn)代遠程教育將逐漸走向社會教育，其牽涉面廣，遠非某一個部門能獨立實施完成的了。為此我校領(lǐng)導對現(xiàn)代遠程教學予以最直接的支持，明確各相關(guān)部門的分工，相互配合，協(xié)同工作，使此項工作能優(yōu)質(zhì)高效地開展起來。

4.2嚴格的管理制度是遠程教育的保障

我校的現(xiàn)代遠程教育已納入正常教學管理之中，既有對教學傳輸網(wǎng)絡(luò)保障的管理，也有教學平臺的技術(shù)和日常管理，以及對教育內(nèi)容、多媒體課件、教學質(zhì)量，教學時間，學員就學的管理等。

4.3充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，校內(nèi)、校外并重實施

我校在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上投入大，基礎(chǔ)設(shè)施條件好，各校區(qū)之間以及校區(qū)內(nèi)部都已遍布光纜連接，廣電的傳輸主干網(wǎng)絡(luò)也已與校園網(wǎng)絡(luò)實施互連，憑借這些有利條件，就可以迅速地展開遠程教育。校內(nèi)的遠程教育是學校的特殊結(jié)構(gòu)而形成的迫切需求，并不具有代表性?，F(xiàn)代遠程教育的最廣泛的需求是在校外，然而，利用校園網(wǎng)絡(luò)的有利條件，實施遠程教學試驗，以校內(nèi)試點積累經(jīng)驗，逐漸向社會鋪開，是我校遠程教育的戰(zhàn)略指導思想。

4.4實現(xiàn)教育內(nèi)容的改革，重視教學課件的制作，結(jié)合計算機多媒體教學

教育方法要改革，教學內(nèi)容也要進行改革。利用計算機輔助教學，提高教學質(zhì)量的是教學改革的必然。為適應(yīng)新形勢下的高等教學，在全校掀起一股制作教學課件的熱潮。遠程教育中心、現(xiàn)代教育心、研究生院、教務(wù)處等各部門針對各自的教學內(nèi)容，投入專項經(jīng)費，在全校內(nèi)開展課件制作。學校也專門對全校已完成的一百多種教學課件進行評比，對優(yōu)秀作品予以獎勵并加以推廣。

4.5建立電子教學庫，提供自主式的個性化教學

有了豐富的課件資源，就可以建立電子教學庫，以此推動個性化教學模式，讓員自主地選擇時間、選擇教學內(nèi)容，學校僅加以宏觀上的調(diào)控、管理。

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【摘 要】在現(xiàn)代教育信息化的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已成為教師教育的現(xiàn)代資源，學生學習革命的重要條件。本文分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，及現(xiàn)代教育中如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 現(xiàn)代教育 應(yīng)用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）27-0150-01

如何合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，找到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代教育的最佳結(jié)合點，達到最佳教學效果，是每一位教師都應(yīng)努力探索的課題。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，高度信息化已成為當代社會的一大突出特征。目前在現(xiàn)代教育中常用的形式主要包括動畫模擬、交互顯示、演示控制、練習設(shè)計等。

一 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的特點

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念眾說不一，在此僅選擇一種解釋來簡單說明。廣義的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要是指能傳播文字、聲音、圖像為一體的載體。載體包括電腦、電視、手機等多種形式。

二 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢

1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可有效提高教學效率

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更好地理解漢字的意義。我國的漢字是一種藝術(shù)性的創(chuàng)造，它是我國數(shù)千年的文化精髓，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課件的應(yīng)用，把一個個沒有生命的漢字變得更形象、生動，它讓學生在學會漢字的同時，感受到漢字的無限魅力。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息量大的優(yōu)勢，教師可以方便地查閱多方面的資料，幫助學生課外閱讀，拓寬學生的視野?？傊?，在現(xiàn)代教育中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得課堂更加形象、生動，也更加直觀。對于一些疑難問題，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以得到更好的解決辦法。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于補充和豐富教學的背景知識

如在語文學習中，對古詩詞的學習，一般都需要教師翻譯成白話文，學生才能理解詩詞的意義，但很多時候，學生并不能體會其中的意境?！八^意境，一指文學作品中所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，它能使讀者通過想象和聯(lián)想，如身臨其境，在思想感情上受到感染?！贝藭r教師若準備好一個視頻，把詩中的背景運用畫面和聲音的形式表現(xiàn)出來，則能使學生充分學習到詩的背景知識，使學生對詩的理解有了時空感，能體會作者在作詩時的感情以及所處的環(huán)境。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提高教學效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用，可以使枯燥的文章通過感性的聲音表達出來，學生們會慢慢融入到課文的意境之中，從而得到很好的教學效果。學生正處于快速生長發(fā)展的階段，思維活躍，注意力不容易集中，觀察事物不夠細致，普通話不標準。針對這些問題，教師的認真?zhèn)魇谑潜夭豢缮俚模艉侠磉\用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學，則可以提高教學效率。

三 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的弊端

1.容易造成資源浪費

雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較之傳統(tǒng)教學手段，具有無比的優(yōu)越性。但任何事物都是一個矛盾的統(tǒng)一體，都會或多或少的存在著利弊兩方面，如若操作不當，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段也會對教學產(chǎn)生一些不利影響。如運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學，離不開一個好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課件，在實際教學中，有很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是“為用而用，盲目跟風”，脫離了運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的初衷。另外，一些教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不夠重視，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當做一種擺設(shè)，只應(yīng)付了事，這樣不能物盡其用，造成資源的浪費。

2.容易忽視教學內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用有些教師只注重形式，而忽略了教學的真正內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課件“金玉其外，敗絮其中”。如語文課程應(yīng)致力于豐富學生語言的積累，培養(yǎng)學生的母語語感，發(fā)展學生的文學作品創(chuàng)作思維，使學生具備良好的語文素質(zhì)。然而，在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)，有些教師把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課件制作得過于復(fù)雜花哨，使學生應(yīng)接不暇，注意力無法集中，抓不住課堂的重點。

四 現(xiàn)代教育中如何更好地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

1.要正確認識教育的目的

現(xiàn)代教育中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其目的在于提高學習效率。網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代技術(shù)與知識的結(jié)合體，我們在運用的過程中，要本著不斷提高學生認識能力的目的，不斷提高學生的素養(yǎng)。

篇9

[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)資源 語文課堂教學

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當今教育發(fā)展趨勢呈現(xiàn)為信息化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學正在成為一種新的、有效的學習方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種先進的教學手段走進課堂，正顯示它無與倫比的優(yōu)勢。那如何在新課程標準下更好的開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，筆者結(jié)合自己的思考和實踐，談?wù)勑抡n程標準下網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

一、使用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學情境

學校網(wǎng)絡(luò)平臺的多元性、開放性和非線性充分為學生提供了各種選擇的可能，使學生的思維得到激活，充分賦予他們自主學習、探索學習的自由，從而充分調(diào)動起學生的學習熱情和學習潛能。在課堂教學過程中利用多媒體課網(wǎng)絡(luò)教學資源創(chuàng)設(shè)不同類型的學習情境，在教師的引導下，學生進入到自然真切的情景中進行語文學習，可以身臨其境地體會到網(wǎng)絡(luò)世界的無窮魅力，打破了虛擬視聽環(huán)境和真實多媒體世界之間的壁壘，而且學生可以現(xiàn)學現(xiàn)用，教師可以及時檢驗學習效果。生動形象的網(wǎng)絡(luò)空間使置身其中的學生們興致盎然，學習更加輕松快樂。

在教學《三峽》，我?guī)ьI(lǐng)學生一起去瀏覽“三峽旅游”網(wǎng)站，學生在屏幕上看到三峽一幅一幅秀麗風光圖畫，就像置身于景色之中，容易激發(fā)學生的學習的興趣，表現(xiàn)出了強烈的求知欲望，使教學活動情景交融，有張有弛，學生動腦、動眼、動耳、動口，多種感官共同參與，更準確生動地感知文章中描寫景物，同時也更有利于學生理解描寫景物技巧和激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息。促進自主學習

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文自主學習是指導學生在學習中自行進行意義構(gòu)建的過程。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學為學生創(chuàng)造了全新的自主學習語文的環(huán)境，我們學校校園網(wǎng)站鏈接了許多國內(nèi)外的優(yōu)秀的語文學習網(wǎng)站、開辟了語文天地，包括自然風光、人文歷史、學校生活、節(jié)日集錦等板塊，每一板塊又包括概述、點評、看圖說話、故事、練習等。將語文課的材料以多媒體信息方式呈現(xiàn)，包括文本、圖形、聲音、視頻；甚至還有虛擬仿真的內(nèi)容，學生通過Internet可以多渠道、多視野、多層次的構(gòu)建知識。 轉(zhuǎn)貼于

在介紹朦朧詩時，學生對這并不熟悉，我向他們提出問：“朦朧詩有怎樣的特點呢?”學生用搜索引擎很快從網(wǎng)上找到了相關(guān)的資料并制作成電子報互相傳閱，通過這樣的一些活動，鍛煉了學生搜索信息、處理信息、協(xié)作學習的能力和運用語言進行交流的能力，促進了學生的發(fā)展。在平時我也經(jīng)常上網(wǎng)尋找一些有關(guān)語文學習的資源，并把這些資源應(yīng)用于我的日常教學，同時還教給學生一些尋找學習資源的方法和給他們提供一些好的語文學習網(wǎng)站，讓他們進行自主學習，大大增強了他們學習的主動性和知識獲得的廣度。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化教學模式

網(wǎng)絡(luò)教育能使教學空間無限擴展，虛擬技術(shù)能有效模擬現(xiàn)實，為學生的學習提供大量包括語言交際情境在內(nèi)的信息素材。

篇10

關(guān)鍵詞:計算機;網(wǎng)絡(luò);臨床醫(yī)學;繼續(xù)醫(yī)學教育

中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Computer&Network Technology and Modern Continuing Medical Education

Ren Lihua

(Medical College of Shandong,Ji’nan250002,China)

Abstract:Computer network technology is the core of modern information technology,used in modern medical education of its bright future,not only applicable to a wide range of teaching efficiency is quite high.Multimedia is an important means of modern clinical teaching,the use of network technology,special envoy of teaching fundamental changes in the way the content.According to the current computer technology medicine has in-depth diagnosis,treatment and scientific research fields and the rapid development of the present situation of continuing medical education to carry out computer literacy learning problems,and health workers of different age groups of the specific circumstances discussed and put forward countermeasures,which health workers to improve the overall quality is also with great significance.

Keywords:Computer;Network;Clinical medicine;CME

臨床醫(yī)學教育與其它學科教育既有同一性也有特殊性,它不僅僅是傳授傳統(tǒng)醫(yī)學理論與原理。更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展及其醫(yī)學的最新動態(tài)。隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學技術(shù)和傳播手段已經(jīng)遠遠跟不上技術(shù)更新的速度,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學難以直接展示人體的結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生及發(fā)展過程等教學內(nèi)容,嚴重影響了醫(yī)學教育的效果;由于病人自我保護意識增強,以病人為中心的醫(yī)療模式改革正在迅速發(fā)展,傳統(tǒng)臨床病例示范教學方式越來越難以開展,個別醫(yī)學院校不得不以病人模特來滿足臨床教學的需要。然而,利用多媒體技術(shù)和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源將使臨床醫(yī)學教學的直觀性問題迎刃而解?？梢?計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對臨床醫(yī)學教學模式改革已經(jīng)或者將要產(chǎn)生巨大影響。

一、多媒體技術(shù)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學的結(jié)合

傳統(tǒng)臨床醫(yī)學的教學方法與其他學科教學方法一樣,教學過程的主要要素是學生、教師和教學內(nèi)容三個部分。隨著計算機的迅猛發(fā)展并深入到社會生活的各個方面,教育技術(shù)和教育方法正在不斷改善,多媒體技術(shù)的應(yīng)用使現(xiàn)代教學過程由學生、教師、教學內(nèi)容及教學技術(shù)四部分組成。多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用將改變學生在學習中的認知方式和認知過程。激發(fā)學習動力。彌補傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學模式的不足,突破舊的教學方式,形成新的教學模式,大大提高教學效率。可以認為,多媒體技術(shù)是臨床醫(yī)學教學的重要手段。

運用多媒體技術(shù)重新設(shè)計教學,采用科學的方法向?qū)W生傳授知識,將收到傳統(tǒng)教學方式難以達到的教學效果。既有助于集中學生的學習注意力。提高學習興趣,激發(fā)學生的學習積極性;在教學內(nèi)容和方法上又有新穎性、多樣性、趣味性。擴大微觀、縮小宏觀,使臨床教學突破了空間限制。如在婦產(chǎn)科教學中。示教臨床病例非常困難。教師無法向?qū)W生直接提供感性材料,運用多媒體技術(shù)可以通過化遠為近、化靜為動、化虛為實,將盆腔解剖、分娩機制、分娩過程、婦科腫瘤等章節(jié)表現(xiàn)得生動有趣,幫助學生形成感性的科學概念。應(yīng)用多媒體技術(shù)可隨意調(diào)控和組合教學圖象、聲音、文本、動畫,特別適合教師根據(jù)不同的教學對象采取不同的教學手段和方法,真正實現(xiàn)以學生為中心的情景模式教學。學生在自學或復(fù)習時,在多媒體閱覽室里可獲得圖象及文本資料,使學生的學習更加生動、有趣。

在臨床醫(yī)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù),可大大提高各科教材信息的存儲、檢索、加工、復(fù)制及傳遞功能,教師可隨時更新教學內(nèi)容,增補學術(shù)前沿知識,改變臨床教學中許多僵化、陳舊的教學方式,豐富和增強教材的表現(xiàn)力和感染力,分解知識技能信息的復(fù)雜度,減少信息在大腦中的加工轉(zhuǎn)換過程,充分傳遞教學意圖,使學生在有限的時閩和空間內(nèi)獲取更多的信息。由于多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學教學方面創(chuàng)造了一個在功能上、空間上及時間上交互的嶄新環(huán)境,因此,多媒體教學相對于傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學方法具有明顯的優(yōu)越性,是現(xiàn)代醫(yī)學教育改革的必然趨勢。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學教育的結(jié)合

隨著知識經(jīng)濟的到來,信息高速公路不斷強大,信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用將大學校園與lntemet全球性的信息網(wǎng)絡(luò)緊密連接,信息化、網(wǎng)絡(luò)化將為現(xiàn)代臨床醫(yī)學教育開辟廣闊的空間,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將使臨床醫(yī)學教學內(nèi)容及手段產(chǎn)生根本性的改變。利用電腦網(wǎng)絡(luò),教師在課堂上可以更生動地闡述一些特別的概念,通過網(wǎng)絡(luò)取得最新的數(shù)據(jù)資料,用于分析和討論,通過網(wǎng)絡(luò)共享,獲取人體教學資源,使臨床教學更加形象、生動。lntemet中較著名的醫(yī)學多媒體教學資源主要有:(一)美國國家醫(yī)學圖書館的可視人體教學資源,它將男、女兩具尸體,以一定距離進行切片,3D重建后建成巨大的人體結(jié)構(gòu)圖像庫,供醫(yī)學教學、科研及臨床使用。(二)華盛頓大學的數(shù)字解剖學,是有關(guān)解剖教學的網(wǎng)絡(luò)資源。(三)哈佛大學的網(wǎng)絡(luò)大腦解剖圖譜,對神經(jīng)病學的臨床及教學有較大的幫助。(四)杜克大學的交互性解剖課程,可在線學習解剖教學內(nèi)容,但需要新版瀏覽器或特殊的插件。(五)SYNFA~E公司的心音教程,可以在線聽各種心音。(六)KANSAS大學的心臟雜音教程,可以在線聽各種心臟雜音。

CAI教學在醫(yī)學教學中得到廣泛的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)使用CAI教學的種類也越來越多。醫(yī)學CAI資源有:(一)MARSHALL大學的交互病人系統(tǒng),這是一個設(shè)計精制的CAI課件,從病人病史的采集、心肺的檢查及醫(yī)學圖像的展示等方面與臨床密切結(jié)合。(二)電腦模擬病人,設(shè)計精制,界面友好而直觀,使用方便。(三)醫(yī)學臨床病例教學,免費注冊后使用,收集了許多臨床病例。(四)內(nèi)科臨床病例教學,主要提供內(nèi)科病例的臨床教學。(五)放射醫(yī)學的臨床教學,放射醫(yī)學的教學涉及大量的圖片。(六)病理學的臨床教學,病理學的教學涉及大量的病理切片,多媒體教學對病理學的教學有重要的作用。教師可通過電腦阿絡(luò)與學生取得聯(lián)系,繼續(xù)課堂討論或個別指導;也可以向?qū)W生分派任務(wù)、布置作業(yè);學生們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)閱教師提及的文章或數(shù)據(jù);通過電腦網(wǎng)絡(luò)進行病例探討等?？梢灶A(yù)見,以課堂為主、以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式將轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為主、以學生為中心,個性化及人性化的網(wǎng)絡(luò)教學。

目前,國外大部分醫(yī)學院建立有自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),且在其核心課程中廣泛引人電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如美國南佛羅里達大學醫(yī)學院的醫(yī)學信息學課程,將醫(yī)學信息學核心課程及相關(guān)課程內(nèi)容放在阿上,課程中涉及的機構(gòu)及需要了解的其它內(nèi)容做成超級鏈接,并設(shè)置考核內(nèi)容。在世界的任何地方,通過inter。net網(wǎng)即可學習及完成教學內(nèi)容,既方便又有效,這也應(yīng)該是我國醫(yī)學教育發(fā)展方向。

Intemet作為世界最大的計算機信息互聯(lián)網(wǎng),具有眾多與醫(yī)學教育有關(guān)的信息資源,這些信息資源在線分布于世界各地數(shù)百萬臺計算機上。瀏覽器的出現(xiàn),多媒體的檢索方式極大滿足了醫(yī)學教育工作者查詢及使用Intemet醫(yī)學教育資源的需求?？梢哉J為,充分利用Intemet的醫(yī)學信息資源,對現(xiàn)代臨床醫(yī)學教學的改革及發(fā)展,全面提高醫(yī)學教學水平將會產(chǎn)生不可估量的影響。

三、實現(xiàn)繼續(xù)臨床醫(yī)學教育的計算機技術(shù)的結(jié)合

進入21世紀后,在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,其必要性顯得更為突出。首先,醫(yī)學科學知識更新速度加快,國外有研究表明,知識的更新速度和遷移的頻率在增加,發(fā)達國家的崗位遷移平均數(shù)是每個人一生中有六七次,但只有一個職業(yè)的崗位遷移較小,但其知識更新速度卻非常之高,那就是醫(yī)學。其次,在現(xiàn)代醫(yī)學中,出現(xiàn)了大量的新理論、新方法和新的技術(shù)手段,并且大多與信息技術(shù)息息相關(guān),醫(yī)院信息管理系統(tǒng)也已日臻完善,這些對于剛走出校門的醫(yī)學生來說,只有通過學習計算機相關(guān)知識,才能使自己能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境,并自如地利用這些有效手段來充實自己,最終使自己能緊跟衛(wèi)生科技的發(fā)展步伐。再次,在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,還將有助于培養(yǎng)廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的信息素養(yǎng),提高其自主學習的綜合能力。

(一)繼續(xù)醫(yī)學教育中計算機知識

醫(yī)學計算機知識的學習內(nèi)容仍然包括硬件知識和軟件知識2類。對計算機軟件知識的學習,又分為操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件兩部分的學習。操作系統(tǒng)應(yīng)以主流操作系統(tǒng)如微軟的視窗操作系統(tǒng)為主,應(yīng)用軟件應(yīng)以學習通用的辦公軟件Office、統(tǒng)計學軟件SPSS等與工作、科研息息相關(guān)的應(yīng)用軟件為主,突出實用性。

(二)各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在計算機知識學習中所遇問題及對策對于內(nèi)容繁多的計算機知識,各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員呈現(xiàn)出明顯不同的感受,學習過程中所遇問題也不盡相同,為此,有必要加以甄別并予以有針對性的引導。

(三)開展計算機知識的學習對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的深層次影響

在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,對于提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的工作效率,掌握現(xiàn)代科研、臨床工作手段,無疑會有重要的推動作用,除此之外,它對于衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)深層的、隱性的影響更為重要。

首先,它可以極大地培養(yǎng)和提高衛(wèi)生工作者的信息素養(yǎng)。在知識更新迅速的今天,信息技術(shù)的發(fā)展已滲透到各行各業(yè),現(xiàn)代醫(yī)學診斷、治療系統(tǒng)無不與計算機技術(shù)息息相關(guān)。其中,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更已成為衛(wèi)生工作者掌握醫(yī)學最新發(fā)展動態(tài),獲取醫(yī)學科研信息,以及繼續(xù)醫(yī)學教育的重要手段之一。

通過學習計算機相關(guān)知識,無疑會促使衛(wèi)生工作者更新觀念,補充新知識,培養(yǎng)信息素養(yǎng),對于進一步掌握現(xiàn)代診斷治療和實驗技術(shù),在日常工作和科研中充分運用各種現(xiàn)代科研 方法 和手段,將有著重要的意義。

其次,通過在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,還可以培養(yǎng)衛(wèi)生工作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。醫(yī)學知識比較抽象,這是由生命活動的復(fù)雜性所決定的。相對來講,理工科知識則更注重邏輯思維,比較具體。所以通過學習計算機的軟、硬件知識,將有助于培養(yǎng)醫(yī)療工作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和動手實踐能力。

參考文獻: