導語：如何才能寫好一篇無機化學專業(yè)導論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：以就業(yè)為導向的高職教育“雙師型”師資隊伍建設(shè)，要求教師除了要有教育教學能力外，還必須具有實踐經(jīng)驗和應用能力。高職院校要依據(jù)“雙師型”教師的內(nèi)涵、素質(zhì)以及特征，采取多種方法加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

高等職業(yè)教育對師資的要求不同于普通高等教育，高職院校的教師除了有一定的教育教學能力外，更必須具有實踐經(jīng)驗和應用能力。對于以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育來說，為了提高辦學質(zhì)量，提升學生的職業(yè)技能，增強學生的就業(yè)競爭力，必須重視“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。

一、“雙師型”教師的內(nèi)涵

應從兩個方面來理解高職教育的“雙師型”教師:一是高職院校的“雙師型”教師首先應該是一個合格的高校教師，應取得《高等教育法》規(guī)定的教師資格，具有進行專業(yè)理論或文化知識傳授的教育教學能力。其次，高職院?！半p師型”教師還應該具有本專業(yè)在基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的實際工作經(jīng)歷，具有指導本專業(yè)實驗、實訓、實習等實踐教學能力。

具體地說，高職院校“雙師型”教師應具有這樣幾方面的素質(zhì)川:(1)應了解并掌握所授專業(yè)相對應行業(yè)的應用技術(shù)動態(tài)，能夠通過專業(yè)授課、實驗、實訓、實習，使學生掌握就業(yè)崗位所需的應用技術(shù)和職業(yè)技能。(2)應具備“三動手”—肯動手、勤動手、會動手的操作習慣和實踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學生走“從書本到實踐，再從實踐到書本”的技能提升之路。(3)能夠教育學生形成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，如操作人員的“認真、一絲不茍”的作風，維修人員的“不怕苦、不怕臟”的品質(zhì)等。(4)能夠通過應用項目的研究和應用技術(shù)的創(chuàng)新等活動，培養(yǎng)學生的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新意識和能力。

二、“雙師型”教師的特征

高職教育“雙師型”教師的特征主要體現(xiàn)在“知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)”三個方面(1)知識結(jié)構(gòu)。高職教育的教師除了要熟練掌握本專業(yè)職業(yè)崗位的知識、技術(shù)、技能外，還要熟悉相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的知識、技術(shù)、技能，并能相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。(2)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。作為從事高等職業(yè)教育的教師，必須具有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，必須具有較強的組織紀律性，必須具有與他人合作的精神，必須具有敬業(yè)精神。(3)能力結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的教師應具備教學能力、操作能力、科技創(chuàng)新能力。

只有具備了“知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)”，才能勝任高等職業(yè)教育“雙師型”教師的重任。

三、江蘇城市職業(yè)學院機電一體化專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)

1“雙師型”師資隊伍現(xiàn)狀

目前，江蘇城市職業(yè)學院“機電一體化專業(yè)”的教師，原來主要從事開放本、專科和普通?？啤皺C電一體化專業(yè)”的教學，都是畢業(yè)于普通高校的本科生或研究生，研究生占83%，都具備講師以上職稱，還有教授和副教授，具有較強的理論學術(shù)水平和科研能力。學院成立之初，已意識到教師必須具備“雙師型”的要求，及時選派教師赴國外進修學習，或到國內(nèi)示范性高職院校學習提高。經(jīng)過幾年的努力，部分教師基本具備了“雙師型”教師的素質(zhì)，但還有不少教師未達到要求，他們所缺乏的主要是實踐經(jīng)驗與動手操作能力，這成為制約高職教育教學水平進一步提高的瓶頸，也將影響“機電一體化專業(yè)”教育教學質(zhì)量的提高和高等職業(yè)教育特色的形成，對學生就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2.“機電一體化專業(yè)”的“雙師型”師資隊伍建設(shè)

如何建立“機電一體化專業(yè)”的“雙師型”師資隊伍，盡快地幫助教師豐富實踐經(jīng)驗，提高相關(guān)的動手操作能力，成為一個迫切需要解決的重要問題。

“機電一體化專業(yè)”的教師，尤其是專業(yè)課的教師，除了要具有電子技術(shù)與計算機應用基礎(chǔ)、機械設(shè)計與制造、信息技術(shù)與控制等三個方面的理論學術(shù)水平外，還應具有較為豐富的機電設(shè)備、機電產(chǎn)品、機電一體化系統(tǒng)等動手操作能力。

針對目前“雙師型”師資隊伍的現(xiàn)狀，筆者提出建設(shè)江蘇城市職業(yè)學院“機電一體化專業(yè)”的“雙師型”師資隊伍建議。

(1)鼓勵更多在職教師提升學歷層次

雖然“雙師型”教師要注重實踐和動手操作能力，但教師的理論水平還需進一步提高，這對“機電一體化專業(yè)”的教師尤為重要。學院應在政策上更加寬松，鼓勵并支持更多的在職教師提高學歷層次，在職攻讀碩士、博士學位，促進教師學歷水平和學術(shù)水平全面提高，使教師學歷結(jié)構(gòu)更加合理，提升“雙師型”的含金量。

(2)選派骨干教師到國內(nèi)外同類學校進修學習

針對“機電一體化專業(yè)”的培養(yǎng)方向，選派骨干教師去發(fā)達國家或國內(nèi)示范性同類學校對口專業(yè)進修學習，學習先進的辦學理念，學習如何進行實踐環(huán)節(jié)的教學，進而形成我們自己的特色。

(3)加強崗前培訓，積極推行上崗職業(yè)資格證書制

作為高等職業(yè)院校的“雙師型”教師，理論素質(zhì)是必備的條件之一，非師范院校畢業(yè)的青年教師必須參加《高等教育學》《心理學》等作為高校教師必修的四門課程的崗前培訓，以便具有一套較完整的教育理論與教學方法，更好地適應教書育人的工作要求。同時，“機電一體化專業(yè)”的“雙師型”教師還應具備與所從事的教學工作相適應的實踐工作經(jīng)歷或相應的專業(yè)技術(shù)等級證書。建議新招聘來的應屆畢業(yè)生，必須到有一定規(guī)模的機床廠、自動化生產(chǎn)企業(yè)等對口基層實習鍛煉一年以上，以積累實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，并在兩年內(nèi)取得相應的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級證，把獲證與實際技能鍛煉有機結(jié)合起來。

(4)直接到企業(yè)鍛煉，提高實踐能力

對未經(jīng)過基層實踐鍛煉的在職青年教師，也要制定出切實可行的計劃與方案，安排他們到有一定規(guī)模的機床廠、自動化生產(chǎn)企業(yè)等對口基層單位進行鍛煉。要求他們和企業(yè)的技術(shù)人員一道，直接參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)研制和老產(chǎn)品的技術(shù)改造，在生產(chǎn)一線進行鍛煉與培訓，提高實踐能力。同時，也必須取得相應的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級證。

(5)利用實習、實訓機會，進行傳、幫、帶

對于“機電一體化專業(yè)”而言，實踐性環(huán)節(jié)較多，教研室可以安排已達“雙師型”要求的教師幫助未達“雙師型”要求的教師，利用實習、實訓等操作機會進行傳、幫、帶。

(6)加強校企合作，聘請工程技術(shù)、管理等一線兼職教師

隨著世界經(jīng)濟、科技與教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育與社會的合作已成為共識。通過校企合作，使教師在合作中獲取企業(yè)先進的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，為實現(xiàn)教學目標打下良好的基礎(chǔ)?？梢灾苯悠刚埰髽I(yè)中的工程技術(shù)、管理等一線人員作為兼職教師指導學生，為用人單位培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)應用型人才。江蘇城市職業(yè)學院“機電一體化專業(yè)”目前正在與德國西門子公司商談合作共建實驗實訓室事宜，這為提高辦學質(zhì)量，培養(yǎng)“雙師型”教師作了積極的準備。

(7)在分配制度上給予政策傾斜

對于具備“雙師型”要求的教師，在分配制度上給予政策傾斜，如增加校內(nèi)津貼等。

(8)盡快制定“雙師型”教師的職稱評審標準

目前，學院還沒有較為完善的高等職業(yè)教育“雙師型”系列的教師職稱評審標準，職稱仍用“普通本科標準”。其實，這僅僅適合于對教師學術(shù)水平的評價，對高職教師怎樣才算具有較高的應用能力和實踐能力，卻沒有一個令大家滿意的標準。如不能妥善解決這個問題，勢必影響“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。學院可以根據(jù)教育部高教司做出的許多相關(guān)指示和規(guī)定，從經(jīng)濟發(fā)展趨勢對高級應用型人才的要求，組織制定適合自身情況的、可操作的“雙師型”教師職稱評審標準。

(9)樹立終身學習、終身培訓的理念

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級應用型人才的要求也不斷變化。高等職業(yè)院校要培養(yǎng)出能適應社會、經(jīng)濟、技術(shù)不斷發(fā)展要求的合格學生，教師必須及時更新專業(yè)知識，提升能力，掌握最新實踐技能，不斷拓寬知識面，保證知識的先進性、前瞻性。而要實現(xiàn)和達到這一目標，教師必須樹立終身學習、終身培訓的理念，當專業(yè)課程發(fā)生變化時，才能勝任新任務(wù)的要求。

篇2

關(guān)鍵詞：化學概論；國家精品課程；精品資源共享課；轉(zhuǎn)型升級；實踐

一、對國家精品課程轉(zhuǎn)型升級的認識

國家精品開放課程包括“精品視頻公開課”和“精品資源共享課”，精品視頻公開課屬于人文素質(zhì)教育課，我們暫且不談，主要說說精品資源共享課。

精品資源共享課的建設(shè)重點是針對公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，建設(shè)基本要求是課程資源要系統(tǒng)完整，課程要有全程教學錄像，適合網(wǎng)絡(luò)傳播。建設(shè)目標是通過優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學習型社會建設(shè)。由服務(wù)于教師的精品課向服務(wù)于師生和社會學習者的精品資源共享課轉(zhuǎn)變。

“十二五”期間，教育部將在原有國家精品課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上，支持建設(shè)5000門國家級精品資源共享課。其中，2012年和2013年重點開展原有國家精品課程轉(zhuǎn)型升級為國家級精品資源共享課的建設(shè)工作。

二、“化學概論”國家精品課程的建設(shè)與轉(zhuǎn)型升級的實踐

南開大學“化學概論”課程是申泮文院士1997年創(chuàng)建的，該課程是他依據(jù)多年教學改革的經(jīng)驗和在國內(nèi)外教學研究對比的基礎(chǔ)上提出的一整套高等化學教育教學改革方案中的第一門課程。經(jīng)過多年教學改革的實踐，該課程2004年被評為國家精品課程。多年來，圍繞該課程在本科課程體系中的定位、教學內(nèi)容、教學方法以及教材建設(shè)等多方面的教學改革工作，已經(jīng)連續(xù)4次獲得國家級教學成果獎的獎勵，教學改革成果豐碩。在“化學概論”課程持續(xù)建設(shè)與轉(zhuǎn)型升級的過程中，我們總結(jié)如下幾點供大家參考。

1.樹立明確和科學的教學改革指導思想

申泮文院士總結(jié)了過去60多年來我們教學改革的經(jīng)驗和教訓，尖銳提出我國高等化學教育的幾個歷史性問題需要糾正：

（1）大一化學課程“General Chemistry”的譯名錯誤地翻譯成“普通化學”，導致教學內(nèi)容和教學指導思想的失誤，正確譯名為“化學概論”，屬化學一級學科。

（2）大一第一門化學課程錯誤定名為“無機化學”，“無機化學”屬二級學科，是一門高年級的課程，錯誤定名違反了教學法規(guī)律，不能很好地啟發(fā)學生的學習興趣。

在上述教學改革思想指導下，我們修訂了化學專業(yè)的教學計劃和課程設(shè)置，一年級開設(shè)“化學概論”課，三年級開設(shè)“無機化學”課。化學課程體系改革新方案設(shè)計合理，知識結(jié)構(gòu)定位正確，反映了當代科學發(fā)展的水平和需求。該方案受到徐光憲院士和西北大學史啟禎等教授的充分肯定。

2.教學方式方法多樣性

（1）我們首先對大一化學的教學難點“元素化學”開刀，利用計算機技術(shù)編撰了一部多媒體教學軟件。提高了學生學習的興趣，從教學方法和手段上改造了“元素化學”的傳統(tǒng)教學，此項工作獲得2001年國家級教學成果一等獎。此后，編寫和出版了多部多媒體教學課件，參加了化學教指委和高教社組織的“高等化學教學資源庫”開發(fā)建設(shè)工作，其中“普通及無機化學”子庫素材就是本課程主要資源的來源?！案叩然瘜W教學資源庫”的工作獲得2005年國家級教學成果一等獎。

（2）課程的授課方式不斷改進。最早使用自編的多媒體課件授課，上課內(nèi)容按照教材中章節(jié)的先后順序講授。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和教學內(nèi)容信息量的增加以及教學內(nèi)容的不斷更新，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詐pt電子教案和教師黑板板書相結(jié)合的授課方式，講授內(nèi)容也由按照教材章節(jié)順序講改為按照知識點講，這樣教學內(nèi)容的脈絡(luò)更加清晰，重點更加突出。從完全由教師授課轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生自學后登臺講授和教師講授相結(jié)合的方式。例如，在元素化學部分，組織學生分專題自學后，學生登臺講授與教師評價和總結(jié)相結(jié)合，這種方式調(diào)動了學生學習的積極性和興趣，鍛煉和培養(yǎng)了學生自主學習、歸納總結(jié)和演講的能力，加深了學生對所學知識點的理解，提高了教學質(zhì)量，有利于學生的素質(zhì)教育。

（3）調(diào)整教學內(nèi)容的先后順序，使得知識的連貫性更加順暢。例如最早課程內(nèi)容是先講“化學反應速率”一章，然后再講“化學熱力學初步”一章，但在講化學反應速率時出現(xiàn)了反應焓變的概念，這是熱力學第一定律要講的內(nèi)容，可這時熱力學還沒有講，所以講起來不順?，F(xiàn)在改為先講“化學熱力學初步”再講“化學反應速率”，這樣講起來就很順暢了。

（4）另外，2012年首次在第一學期增加了一次期中考試，及時幫助學生總結(jié)歸納學習的知識。使學生能盡快地適應大學的學習方法，加強自我約束的能力。

3.教學內(nèi)容改革與時俱進，實時更新

（1）課程內(nèi)容的改革適應時展，與時俱進。首先把化學分析中四大滴定分析內(nèi)容簡化為知識點，并入到“化學概論”課程中，與溶液中的化學平衡理論相結(jié)合，減少了教學內(nèi)容的重復，節(jié)省了學時，增強了課程之間的有機聯(lián)系。另外，增加了“化學的科學發(fā)展觀和支持人類社會的可持續(xù)發(fā)展”等新的教學內(nèi)容。

（2）課程內(nèi)容的基本知識點一般是不變的，但每年講授同一知識點的電子教案年年都會更新。例如NO2的結(jié)構(gòu)按照常規(guī)判斷，有一個三中心三電子的π鍵，后來根據(jù)最新的研究報道，NO2分子有順磁性，它的sp2雜化軌道上應該有單電子，這樣在它的結(jié)構(gòu)中就是一個三中心四電子的π鍵了。根據(jù)研究報道，我們及時更正了教材和教案ppt中NO2分子的結(jié)構(gòu)圖。

（3）課程內(nèi)容的更新，還表現(xiàn)在每年10月份諾貝爾自然科學獎揭曉的時候。秉承本課程教材的編撰原則，以百年諾貝爾自然科學獎為背景，展示化學未來發(fā)展趨勢，展開本課程的教育任務(wù)。每年10月份也正是新生剛剛開始大學學習生活不久，把當年剛剛揭曉的諾貝爾化學獎、物理學獎和醫(yī)學獎的內(nèi)容言簡意賅地介紹給學生，讓學生了解當前科學發(fā)展前沿的最新內(nèi)容，激發(fā)學生對學習化學的興趣。例如，2011年諾貝爾化學獎頒發(fā)給以色列科學家丹尼爾?舍特曼，他發(fā)現(xiàn)了準晶體――固體物質(zhì)的第三態(tài)，準晶體顛覆了傳統(tǒng)固體材料的理論，從根本上改變了化學家對固體物質(zhì)的認識。瑞典科學院以“非凡”一詞形容準晶體的發(fā)現(xiàn)，頒獎詞說“我們需要重寫所有與晶體相關(guān)的教科書了”。這些最新的內(nèi)容，我們及時補充到了課程有關(guān)晶體的教學內(nèi)容里。

（4）課程內(nèi)容的更新，還表現(xiàn)在講授元素化學性質(zhì)時，結(jié)合當前社會上出現(xiàn)的與化學相關(guān)的各種社會熱點問題。如三聚氰胺、重金屬污染、我國的稀土資源等內(nèi)容，使學生對元素化學性質(zhì)有更深刻的理解和記憶。例如2011年世界化學年期間，在學習鑭系元素化學性質(zhì)時，我們專門介紹了我國的稀土資源和稀土的重要性質(zhì)以及在高新技術(shù)中的重要應用，自從2011年中國合理控制稀土出口、開發(fā)以來，西方國家對中國稀土政策進行各種攻擊，這些內(nèi)容激發(fā)了學生努力學習的熱情和愛國主義的情懷。

4.課程教材建設(shè)立體化

（1）“化學概論”課程教材。為了配合“化學概論”課程，2002年出版了《近代化學導論》第一版；在教學實踐中使用6年后，2008年出版了第二版，并獲評普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材?；瘜W學科進入21世紀后的迅猛發(fā)展以及它在支持人類社會可持續(xù)發(fā)展中的重要核心作用，促進了本課程教學目標和教材內(nèi)容更新與時俱進，第二版在每章后增加了專題內(nèi)容，介紹當前世界科技發(fā)展與化學有關(guān)的新鮮資料，以擴大學生的新知識領(lǐng)域。本教材第三版，現(xiàn)在已列入“十二五”國家規(guī)劃教材。

（2）為給使用《近代化學導論》教材的學生和教師提供學習和教學的方便，2011-2012年期間，我們?yōu)榈诙娼滩木帉懗霭媪伺涮椎碾娮咏贪?、習題解答和學習輔導。

（3）2009年，以《近代化學導論》教材為首的“南開大學近代化學教材系列”，獲得國家教學成果一等獎。2010年，《近代化學導論》教材被教育部評為“2009年度普通高等教育精品教材”。

5.精品課程的推廣

“化學概論”課程自1997年創(chuàng)建后，一直在南開大學化學學院材料化學系的兩個小班做試點，經(jīng)過10余年教學改革實踐，該課程在本科教學中的定位和教學內(nèi)容的改革得到充分的肯定。2008年，該課程在化學學院全面推廣，化學、材料、分子、化生等專業(yè)大一化學課程的授課內(nèi)容和教學學時均與“化學概論”課程統(tǒng)一，期末考試統(tǒng)一出卷考核，該精品課程網(wǎng)站向全院各專業(yè)本科生和教師開放。

6.課程教學團隊建設(shè)

“化學概論”課程團隊8位教師中有6名教授、1名副教授、1名講師。其中申泮文教授是中科院資深院士，另外7名教師都有博士學位。老中青結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，形成梯隊，知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，重視青年教師的培養(yǎng)，在教學實踐中鍛煉培養(yǎng)課程主講教師。

依據(jù)精品資源共享課對課程團隊的要求，本課程團隊新增兩位擅長信息技術(shù)和計算化學的青年教師參加。他們?yōu)楸菊n程的轉(zhuǎn)型升級提供了技術(shù)支持，他們在計算化學領(lǐng)域的研究工作新穎前瞻，提高了課程團隊科研與現(xiàn)代化水平，為本課程的教學理念、為化學學科培養(yǎng)既具備理論基礎(chǔ)又掌握實驗與軟件技能的計算化學后備人才、為教書育人提供了新元素和新方法。

本課程團隊教師熱愛教學工作，對備課、講課工作十分認真投入，對學生認真負責。多年來，本課程受到學生、學校和同行專家的一致好評。

三、問題和建議

（1）精品資源共享課的拓展資源建設(shè)問題。就“化學概論”類的專業(yè)基礎(chǔ)課程而言，課程內(nèi)容的知識點基本是固定的，變化不大，原有高等化學教學資源庫的素材量已經(jīng)足夠多，筆者認為現(xiàn)在的重點不是再重新開發(fā)或建設(shè)大量新的資源，而是怎么充分利用好原有的這些資源以及對原有資源進行改造和更新。高等化學教學資源庫里原有的一些技術(shù)性較強的動畫或仿真資源，可以考慮作為拓展資源使用；而一些基本知識點的圖片、動畫演示、習題等素材，建議作為基本資源，免費放到網(wǎng)上供大家教學下載使用。

（2）課程共享在技術(shù)上實現(xiàn)容易做到，而可持續(xù)發(fā)展是不容易的，關(guān)鍵還是人的問題。需要教育部出臺相關(guān)政策保障和支持共享的機制，調(diào)動廣大教師和學習者參與的積極性，才可能保證可持續(xù)發(fā)展。例如，精品開放課程的建設(shè)工作，應與科研工作同等對待，計入教師的晉升和考核；外校學生或社會學習者選修了精品開放課程，并通過考試或考核，校際之間應該相互承認學分等。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：專業(yè)導論；質(zhì)量保障系統(tǒng)；教學實踐；材料化學

中圖分類號：G640　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0035-03

一、引言

隨著對大學新生開設(shè)專業(yè)導論課的背景、價值和目的日益充分的探討，越來越多的學校開始重視專業(yè)導論課程的設(shè)立，任課教師也提出了許多教學改革方法和措施。專業(yè)導論課主要對本專業(yè)性質(zhì)、學習內(nèi)容、學習方法、課程設(shè)置及未來就業(yè)前景和領(lǐng)域進行介紹，目的是培養(yǎng)學生專業(yè)思想和興趣，引導正確的學習方法，規(guī)劃四年學習計劃和未來就業(yè)。專業(yè)導論課程的授課質(zhì)量將會影響本科生大學四年的學習質(zhì)量，甚至外延到學生的職業(yè)生涯。課程教學質(zhì)量是學校教學水平的具體體現(xiàn)，是教學評估的重要指標，建立課程教學質(zhì)量保障體系是必要的。

材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)是教育部批準2009年開始招生的新專業(yè)。上海第二工業(yè)大學(以下簡稱“我校”)基于電子產(chǎn)品制造綠色化和從源頭上解決廢棄電子產(chǎn)品環(huán)境污染問題的行業(yè)背景，根據(jù)國家環(huán)境保護政策和企業(yè)需求開設(shè)了本專業(yè)。材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)培養(yǎng)掌握電子信息制造基礎(chǔ)知識、材料化學專業(yè)知識和電子廢棄物資源化技術(shù)，從事綠色電子材料設(shè)計與制備的專業(yè)技術(shù)人才，滿足微電子及光電子材料與器件制造、電子原輔材料制備、電子廢棄物處理等高新技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求。在新專業(yè)的培養(yǎng)方案中，大學一年級第一學期開設(shè)了“材料化學專業(yè)導論”課程。對于新專業(yè)建設(shè)，應當始終把教育評估的質(zhì)量觀貫穿于教學活動的每個環(huán)節(jié)。從2009年開始，我校制訂和完善了教學大綱、教學進程表；自編了講義，并制作多媒體課件；在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行了探索，從課程目標、課程實施、課程管理和課程評價四方面初步建立了“材料化學專業(yè)導論”課程教學質(zhì)量保障系統(tǒng)。

二、課程目標

材料化學專業(yè)導論課是大一新生最早接觸到的一門和專業(yè)相關(guān)的必修課程，1學分，16學時。建立清晰、準確的課程目標是保證教學質(zhì)量的首要前提。課程教學必須解答新生心中的三大困惑，即這個專業(yè)是“干什么”的?要“學什么”?畢業(yè)后自己能“做什么”?學生學完之后將對材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)有全面的了解，包括本專業(yè)在社會發(fā)展中與國民經(jīng)濟中的地位與作用；本專業(yè)涉及的科學技術(shù)研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢；本專業(yè)的教學培養(yǎng)計劃及課程設(shè)置；本專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求。從而使學生更明確大學四年學習目標與內(nèi)容，掌握正確的學習方法，了解就業(yè)方向與領(lǐng)域。

三、課程實施

1.課程教學內(nèi)容

材料化學專業(yè)導論課程教學內(nèi)容涉及專業(yè)知識、思想教育、職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容，要實現(xiàn)教育和教學雙重目標。通過三部分材料化學專業(yè)知識的講解，使學生首先了解這個專業(yè)是“干什么”的。第一部分從什么是材料、材料的分類、材料的用途、新材料入手，讓學生有一個從感性到理性的認識過程；第二部分包括一級學科材料科學與工程的內(nèi)容以及學科專業(yè)發(fā)展過程；第三部分先介紹傳統(tǒng)的材料化學專業(yè)涵蓋的內(nèi)容，在材料化學專業(yè)框架下講解材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)的設(shè)置背景、研究范疇、專業(yè)特點等。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展帶來的電子廢棄物對環(huán)境的污染問題日益嚴重，歐盟相繼出臺了WEEE指令、RoHS指令來應對，電子廢棄物的資源化以及電子產(chǎn)品的綠色設(shè)計與制造是解決問題的主要技術(shù)和方法，本專業(yè)的特點就是培養(yǎng)掌握這方面專業(yè)知識和技能的應用性人才。為了使學生更深入理解本專業(yè)在社會發(fā)展和國民經(jīng)濟中的重要性以及開設(shè)本專業(yè)的意義，在這一部分增加了電子材料概述、電子輔料概述，無公害電子制造技術(shù)的發(fā)展趨勢三個模塊的內(nèi)容。

針對學生希望知道在我校這個專業(yè)能“學什么”，課程重點介紹了本專業(yè)培養(yǎng)方案，講述專業(yè)學習的課程體系，也增加了本專業(yè)學生所能參加的技能考試所需的知識點。培養(yǎng)方案包括本專業(yè)對學生的基本要求、畢業(yè)生應獲得的知識和能力、修學年限、畢業(yè)與學位的授予、四年課程安排和學分要求。對專業(yè)主干課程要學習的主要內(nèi)容作一概括。針對公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐課不同課程的特點，介紹學習這些課程的基本方法。材料化學專業(yè)(綠色電子材料方向)有著全新的課程體系，以四大化學(無機化學、有機化學、分析化學、物理化學)課程為基礎(chǔ)，材料化學、材料物理、高分子材料、膠體與界面化學等課程為主，增開了電子信息材料、印制電路技術(shù)、電子化學品(電子原輔材料)、封裝技術(shù)與材料等專業(yè)課，讓學生較全面地了解電子信息產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈；增加了廢棄物資源化技術(shù)、電子產(chǎn)品和電子化學品中有毒有害物質(zhì)和毒理學的專業(yè)必修課和選修課，讓學生了解電子產(chǎn)品和電子化學品中有毒有害物質(zhì)及其危害，以及資源化技術(shù)。增加了納米材料、薄膜材料制備技術(shù)的專業(yè)課和綠色電子材料設(shè)計的實驗課，讓學生了解和掌握電子原輔材料綠色設(shè)計和制造技術(shù)與制備方法。增加的這些課程與材料化學專業(yè)的材料制備／合成、組成，結(jié)構(gòu)、測試，表征、性能，應用的專業(yè)課程相互銜接，形成了獨特的知識體系。

對于學生畢業(yè)后能“做什么”的問題，從幾個方面來講授。第一是材料類人才的現(xiàn)狀和需求；第二是已開設(shè)環(huán)境工程(電子廢棄物方向)專業(yè)、相關(guān)材料類專業(yè)的學校以及研究所的簡介；第三，結(jié)合我校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃以及自主創(chuàng)業(yè)教育，為本專業(yè)學生明晰就業(yè)方向，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。

材料化學導論課程中還設(shè)計了專題講座，包括歐盟WEEE指令、歐盟RoHS指令、PCB與綠色生產(chǎn)，通過聽取專題報告學生對本專業(yè)進行更深層次的了解。

2.課程教學方法與手段

根據(jù)材料化學專業(yè)導論課的特點分析和教學內(nèi)容可以看出本課程的教學難度并不大，因此在教學方法上可以實現(xiàn)多層次、多樣化，避免單純枯燥的講解。在專題講座中，邀請有經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)骨干作1～2個報告；以學生為中心，學生體驗式教學，學生課后通過各種途徑來查閱相關(guān)資料，并在課堂上相互交流成果，比如調(diào)研電子原輔材料企業(yè)、查找開設(shè)材料化學專業(yè)的學校等；實踐環(huán)節(jié)方面安排學生參觀我校的學生實驗室以及各研究課題組的專業(yè)實驗室，激發(fā)學生對科研的感覺。

利用多媒體課件與板書相結(jié)合的教學手段，教師通過精講的方式促進學生對重點概念的理解。在課堂上采用討論教學法，擬定能引起學生興趣的、有啟發(fā)性的討論題目，結(jié)合學生課后自己查閱的資料開展討論。在考核方式上采用期末考試與小論文相結(jié)合的方式進行。

四、課程管理與評價

1.課程管理

課程質(zhì)量不僅受靜態(tài)的課程資源要素的影響，也與課程管理對課程活動進程中的動態(tài)控制有關(guān)。材料化學專業(yè)導論課程教學質(zhì)量保障系統(tǒng)包括教師工作的規(guī)范管理、學生學習的規(guī)范管理和施教過程規(guī)范管理。成立了材料化學專業(yè)導論課程教學團隊，上好導論課不僅需要統(tǒng)觀專業(yè)教學體系，還應通曉專業(yè)應用領(lǐng)域，同時還要對專業(yè)就業(yè)市場有一定的了解，因此，任課教師團隊由系主任和兩位教授組成。任課教師嚴格按照教學大綱制定教學進程表。教學大綱中明確了這門課程的性質(zhì)與任務(wù)、課程基本要求、課程內(nèi)容、教學時數(shù)分配，考核方式，教材。教學進程表是嚴格按照教學大綱分配一學期內(nèi)16學時課程，每周1個課時的上課內(nèi)容。所有相關(guān)本課程的教學文件每學期進行歸檔，由教務(wù)部門統(tǒng)一管理。學生學習規(guī)范包括有學習條件、學習任務(wù)、學習要求，有課后作業(yè)，接受誠信教育。教師在施教過程中必須遵守學校的一切教學管理規(guī)定。

2.課程評價

材料化學專業(yè)導論課程的教學評價包括學生評教，督導和同行評議。學生評教和督導聽課由學校層面組織，并將結(jié)果反饋到學院；同行評議是由學院組織其他教師聽課，結(jié)果由學院的學術(shù)委員會反饋給授課教師。此外，授課教師在課程學習期中和期末運用課堂調(diào)查了解學生的學習情況，以此構(gòu)成今后改進教學的基礎(chǔ)。

篇4

【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護 公選課 教學方法 探討

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）09-0001-02

【Abstract】According to existing problems of introduction to environment protection optional course in Henan Polytechnic University， this paper make a deep discussion about teaching intention，teaching contents and teaching method， and some measures are put forward to further improve the quality of instruction in this course.

【Key words】Environment protection Optional course Teaching method Exploration

環(huán)境保護部、中央宣傳部、中央文明辦、教育部、、全國婦聯(lián)等六部門聯(lián)合編制的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（2011～2015年）》中明確規(guī)定：“推進高等學校開展環(huán)境教育，將環(huán)境教育作為高校學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入教學計劃。”目前，全國很多高校已開設(shè)了環(huán)境科學類的校級公共選修課，如《環(huán)境保護概論》、《環(huán)境科學概論》等，這些課程的開設(shè)對提高在校大學生的環(huán)境意識、普及環(huán)境保護知識起到了一定的促進作用，但在實踐教學過程中，也存在一些問題，本文結(jié)合河南理工大學校級公共選修課《環(huán)境保護概論》的實際情況及筆者的教學體會，對《環(huán)境保護概論》的教學內(nèi)容和教學方法進行了探索。

一、明確課程目標

對于非環(huán)境專業(yè)的學生來說，學習《環(huán)境保護概論》的目的是提高學生環(huán)境保護的意識。因為各學科及其發(fā)展都與環(huán)境有著密切的關(guān)系，對環(huán)境有著重要的影響，如在機械加工及制造行業(yè)，機械加工及制造會對環(huán)境產(chǎn)生多方面的污染。首先，機械及其原料在加工中（尤其一些化學處理）會將廢氣排放到空氣中造成大氣污染。第二，機械加工中的酸洗車間會排放出酸性工業(yè)廢水，而電鍍所產(chǎn)生的重金屬離子等污染更會對環(huán)境產(chǎn)生嚴重污染。第三，機械加工中切、削等工藝會產(chǎn)生嚴重的噪聲污染。第四，機械加工及制造所用原料加工制造中會產(chǎn)生一系列的固體廢物，造成環(huán)境污染。第五，機械設(shè)備加工產(chǎn)生的切削液污染也很多。再如，在能源行業(yè)，熱電廠會產(chǎn)生SO2、煙塵等污染物，嚴重污染大氣環(huán)境，同時排放出CO2造成溫室效應。核電廠會產(chǎn)生大量核廢料，而被人們認為是清潔能源的水電，在建設(shè)過程中會破壞自然遺跡和生態(tài)平衡，同時還會引發(fā)滑坡甚至地震。也就是說，環(huán)境問題涉及面非常廣，在很多產(chǎn)業(yè)都不同程度的存在環(huán)境污染的問題，那么對于這些專業(yè)的學生來講，《環(huán)境保護概論》課程的學習，使他們在自己的工作領(lǐng)域內(nèi)，有意識的減少和避免對環(huán)境的污染，并且盡可能地采取不污染環(huán)境的工藝和方法。再者，高等學校培養(yǎng)出來的學生，在走上工作崗位之后，大多會在不同行業(yè)或部門成為不同層次的決策者和管理者，如果缺少環(huán)境意識，他們很可能沿襲以犧牲環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟增長的傳統(tǒng)模式工作，這非常不利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。最后，這些學生若干年后也會為人父母，他們自身的環(huán)境意識也會直接影響下一代的觀念。因此，對于非環(huán)境專業(yè)的本科生，樹立環(huán)境意識，使他們擁有解決當前環(huán)境問題和防止新的環(huán)境問題的知識、態(tài)度、動機、承諾和技巧是重中之重，所有的教學改革都將為這一個中心目標來服務(wù)，而這個中心目標決定了如何科學地優(yōu)化教學內(nèi)容以及創(chuàng)新教學方法。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容

目前，我校關(guān)于在公選課《環(huán)境保護概論》課程的安排上，存在兩個實際問題：其一，學時數(shù)很少，只有16學時，因此如何在有限的時間內(nèi)提高學生的環(huán)境意識顯得非常重要。其二，作為非環(huán)境專業(yè)的一門公共選修課，上課時間一般都安排在下午3、4節(jié)課或晚上，而這時學生們大部分已上了一天的課，精神上已較疲憊，如果此時再按照傳統(tǒng)的章節(jié)按部就班來講述的話，學生很難集中注意力，教學效果也很難保證，再加上學生自身的學習積極性不高，普遍存在公選課“混”學分的思想。因此，如何調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，就顯得尤為重要。

鑒于上述情況，在教學內(nèi)容的安排上，必須進行優(yōu)化改革。

1.教材的選擇

一本好的教材對于教學來說非常重要，目前雖然《環(huán)境保護概論》、《環(huán)境學導論》、《環(huán)境科學基礎(chǔ)》等教材較多，但一方面大部分教材更適合于環(huán)境類專業(yè)的學生，另一方面授課學時數(shù)有限，較難找到合適的教材。因此，在教學內(nèi)容的安排上，不再單純依靠教材，而是在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以專題的形式進行授課。每次課講授一個專題，如“大氣污染與防治”、“水污染與防治”、“固體廢棄物污染與防治”、“環(huán)境問題與人體健康”等專題，在選擇授課內(nèi)容時除了兼顧全面系統(tǒng)外，更要突出重點。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職化學 學習主動性 教學策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）07－0046－02

教學的過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導，學生為主體。所以在高職化學教學過程中，教師必須充分考慮這一點，根據(jù)學生心理及認知特征，從化學學科特點出發(fā)，使學生在學中求趣，激發(fā)學生的學習主動性，引起師生間的思維共鳴，才能收到良好的教學效果。

一 高職學生現(xiàn)狀

隨著高校擴招，高職院校的招生受到很大的影響，生源質(zhì)量出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象。高職化學的教育對象主要是報讀五年制高職的初中畢業(yè)生，這些學生的初中成績大多不理想，自信心較弱，學生基礎(chǔ)普遍較差，且層次落差大，學生普遍存在厭學情緒，使得少數(shù)基礎(chǔ)好的學生學習積極性也受到影響。但他們的思維卻相對活躍，思想品行等尚未完全形成，有著較強的求知欲和可塑性。

二 主動學習的重要性

興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有興趣，學習就能取得事半功倍的效果，如果學生對所學的知識感興趣，也就有了學習的主動性，那么學生也就會深入地、廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，學生的學習狀態(tài)、心理就是積極向上的，遇到困難表現(xiàn)出頑強的鉆研精神，任何困難都是可以克服的。否則，他只是形式上去掌握所學的知識，為了考試而學習，遇到困難喪失信心。因此，若要促進學生的學習主動性，必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

三 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習主動性的教學策略

1．建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化學習環(huán)境

教學時師生的共同活動，包含著情感交流。教師與學生在教學過程中逐漸熟悉、親近，進而發(fā)展成朋友。教師的品德、責任感，甚至一言一行，都會對培養(yǎng)學生良好的品格起到潛移默化的作用。用教師的真誠打開學生主動學習的閘門，建立良好的師生情感，達到情感交融，促使學生主動投入學習。

2．改變學生認知，重視化學學習

初中的應試教育導致在教學過程中過分重視理論而忽視了化學的實用性，所以在高職化學教學開始，通過介紹化學物質(zhì)的用途，使學生認識到，我們的衣食住行離不開化學，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和國防等更離不開化學，可以說沒有化學的發(fā)展，就沒有人類社會的今天。使學生重新、正確地認識化學，進而對高職化學的學習產(chǎn)生興趣，也就提升了學習的主動性。

3．優(yōu)化教學內(nèi)容，突出高職教學特點

依據(jù)教學大綱重新編寫出符合各高職專業(yè)的化學教材，總的設(shè)計原則是“需用為準、夠用為度、實用為先”。因此我們在教學中要結(jié)合所學專業(yè)對教學內(nèi)容進行整合，進而優(yōu)化教學內(nèi)容。經(jīng)驗告訴我們，當學生了解了他們所學的化學知識與其專業(yè)目標之間的關(guān)系時，則更容易領(lǐng)悟這些知識；當所學的知識得到證實、得以應用時，則更樂于學習，學生學習的主動性也得到了增強。

4．創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生學習主動性

第一，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學情境。學習情境中提供的情境若與學生的實際生活聯(lián)系密切，或者是生活中遇到的實際問題、現(xiàn)象，能激發(fā)起他們的好奇心和求知欲。例如：廚師烹飪淡水魚時，加入少許的醋和料酒就能除去魚的土腥味，原因是什么？84消毒液可以漂白衣服，原理又是什么？這一系列問題，通過各類探究活動學習有關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究能力，進而提高學習的主動性。

第二，通過化學史創(chuàng)設(shè)教學情境。在化學課堂的教學過程中，利用化學史創(chuàng)設(shè)情境，可以使學生了解到人類認識世界、改造自然的科學思想和方法，進而激發(fā)起他們對知識的來源和發(fā)展過程的好奇心。如學習緒言知識時，可從造紙、黑火藥、陶瓷、冶金、煉丹術(shù)這些重大的發(fā)明與化學之間的聯(lián)系入手，來創(chuàng)設(shè)教學情境。學生則可以在思考這些問題的過程中得到啟迪，并增強學習化學的興趣。

第三，利用化學實驗創(chuàng)設(shè)教學情境。高職作為一種高層次職業(yè)教育，培養(yǎng)學生實驗、實踐能力是其應有的任務(wù)，化學實驗的神奇變化和鮮明現(xiàn)象是學生對化學產(chǎn)生興趣的主要源泉，化學實驗是化學教學中設(shè)置情境的有利因素，利用實驗可以設(shè)置許多生動、有趣的情境，并有效地激起疑問，從而引起學生的注意，使他們產(chǎn)生探究的欲望。

5．多種教法結(jié)合，提高學生學習的主動性

提高學生學習主動性更要多種教法相結(jié)合，多種不同的教學模式相配合。例如，對于一些能夠引起學生的認知沖突的內(nèi)容，可以使用討論法，但討論前要有合理的組織形式，在圍繞問題展開討論后，應要求學生得出結(jié)論，并將結(jié)論內(nèi)化為知識建構(gòu)；而對于一些理論性較強、學生一時難以理解的內(nèi)容，則應選擇講授法；在解釋生活中常見的現(xiàn)象時，則可以使用實驗演示法；對化學領(lǐng)域中的最新科研成果可以制作多媒體課件，通過多媒體教學將當代的科技成果特別是與所學專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容大量地、及時地在屏幕上展現(xiàn)，可極大地增強化學課堂的表現(xiàn)力。

四 總結(jié)

知識的獲得是一個主動學習的過程，在高職化學教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與學習，最大限度地發(fā)揮他們學習的主動性和積極性，使枯燥乏味的化學課變得生動有趣，這樣，不僅增加了化學知識，而且培養(yǎng)了他們刻苦鉆研的精神，能主動地思考問題，善于用科學的方法解決問題。因此，培養(yǎng)學生主動學習的能力，是培養(yǎng)新一代實用型人才的必然選擇。

參考文獻

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［3］周光勇、宋全政等.高等職業(yè)教育導論［M］.濟南：山東教育出版社，2003

篇6

[關(guān)鍵詞]生物師范 應用能力 構(gòu)成體系

[中圖分類號] G44 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0021-02

21世紀是生命科學的世紀，生物科學專業(yè)將在國家、社會的發(fā)展進步中起到舉足輕重的作用。作為地方本科師范院校，對生物科學師范學生應用構(gòu)成體系的研究，將更好地為地方教育系統(tǒng)輸送優(yōu)秀的生物教師，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)地方本科院校的區(qū)位優(yōu)勢。因此，通過問卷調(diào)查以及實地訪談等調(diào)查研究方式，我們對鹽城及其周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中學進行調(diào)研，在對學生、教師、家長、社會等各個方面分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，認為應該從教育教學能力、教學管理能力、科研創(chuàng)新能力方面入手，著力構(gòu)建地方本科院校生物科學師范類專業(yè)學生應用能力的構(gòu)成體系。

一、地方本科院校生物科學師范專業(yè)學生應用能力現(xiàn)狀

本文采取問卷調(diào)查和座談的形式，深入探訪生物科學師范專業(yè)在校學生以及部分由師范院校畢業(yè)的中學教師，發(fā)現(xiàn)以下幾點問題。

（一）薄弱的生物科學知識

在調(diào)查問卷中，為了降低難度，涉及有關(guān)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容都以選擇題的形式出現(xiàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，師范生對生物學理論知識掌握不扎實。大家普遍反映：現(xiàn)在的學習模式都屬于“臨時抱佛腳”類型，為了確保考試能順利通過，很多人都是在考試前兩周才瘋狂學習。這就容易導致書本上的知識一考完就忘完了，根本談不上將知識熟記于心、融會貫通。加之高校擴招、學生層次良莠不齊，這也對大學教師的日常教學工作帶來了挑戰(zhàn)，在一定程度上削弱了大學教育的質(zhì)量。

（二）弱化的教師職業(yè)素質(zhì)

在已工作的師范院校畢業(yè)的中學教師中，我們通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在教學設(shè)計、教學資源的有效組織和管理、教學活動過程的有效組織和管理、積極開展信息技術(shù)與課程整合等教師職業(yè)素質(zhì)方面，新入職的教師總是不能及時掌握。他們更多的選擇墨守成規(guī)，將書本上的主觀知識以客觀的教學方式輸送給學生，根本談不上在已有的教師職業(yè)素質(zhì)上加入自己獨特的教學模式，形成自己的教學風格、人格魅力。

（三）匱乏的科學探究能力

在應試教育問題日益凸顯的今天，應試教育不僅僅殘害了普通學生，也對中學教師的科學探究能力造成了傷害。在如今的中小學，教師關(guān)注更多的是如何提高學生的學業(yè)成績，如何提高升學率，很少有時間去關(guān)注自己的科學研究，或者根本就無暇顧及。

（四）理論與實踐的脫節(jié)

現(xiàn)有的教學模式和以考試為主的測評模式使得學生只注重課本知識的學習，而忽略課外的拓展與實踐。生物探索實踐的成本大、范圍廣，許多微觀實踐設(shè)備投資大、成本高，使得學生無法親自實踐。這也使得教師在培訓時，只注重學生理論知識體系的構(gòu)建，而不重視學生實踐體系的建設(shè)；評估也只是注重一些精品課的講習，而忽略一些課題實踐的研究，使得理論與實踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。

二、生物科學師范專業(yè)應用能力構(gòu)成體系

（一）教育教學能力

扎實的基本能力是應用能力的前提與保證。對于生物科學師范專業(yè)的學生來說，基本能力主要包括扎實的知識儲存能力、獲取知識的能力、語言表達能力、信息獲取的能力等。

扎實的知識儲存能力。作為教師我們應該掌握的知識包括包括化學知識、生物學知識、教育學知識。其中化學知識包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學；生物學知識涉及細胞結(jié)構(gòu)與功能、代謝途徑與代謝調(diào)節(jié)、生長動力學等；教育學知識更是囊括了教育心理學、學科教學論、教育學導論等各種綜合性知識。

攝取知識能力的培養(yǎng)和鍛煉也是大學教育過程中的一項不可忽視的內(nèi)容。在當今社會的教育體制改革中，要改變過去應試教育的模式，必須在加強知識體系教育的同時，更注重如何獲取知識能力的培養(yǎng)。這些能力包括利用多種方法進行查詢和文獻檢索，以獲取信息；了解學科內(nèi)和相關(guān)學科的發(fā)展方向及國家的發(fā)展戰(zhàn)略；獨立思考，自主學習，制定和調(diào)整自身的發(fā)展方向和目標，提高個人和集體的工作效率等。攝取知識的能力突出了學生的主動性和能動性，對于生物科目而言，生物學語言以及理論知識都是在不斷的實踐過程中積累起來的，這就意味著許多新的觀點的提出需要學生去閱讀和掌握。

較強的語言表達能力也是用人單位和科研機構(gòu)對生物科學師范專業(yè)的學生應用能力要求中的重要內(nèi)容。一個合格的教師，應具備較強的語言表達能力，這樣才能把自己的所想、所思、所得以合理、合適的方式闡述出來，而且符合學生的接受、理解能力。這就要求教師在進行生物師范生培訓時，要不斷給學生走上講臺的機會，要組織各種形式去鍛煉學生的語言表達能力。

近二三十年來，生命科學的研究方法發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)與生物學結(jié)合產(chǎn)生了生物信息學。生物科學是一個瞬息萬變的學科，每時每刻都會有新的研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生，作為優(yōu)秀的中學教師，我們應該緊跟時展的步伐，及時獲取最新的科研成果，并與自己的實際教學相融合，帶領(lǐng)學生了解最前沿的科學知識，激發(fā)學生的學習探究熱情。

（二）教學管理能力

學校的中心工作是育人。作為教師，在給學生寬松的成才環(huán)境的同時，又要對他們進行嚴格的管理。我們可以因材施教嘗試在班級內(nèi)部建立德育綜合考評規(guī)范制度、教學評價制度等，積極探索學生個人培養(yǎng)計劃，以滿足學生的客觀現(xiàn)實需要，全面提高學生素質(zhì)，進一步加強學生與教師的有效溝通。同時利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，著手搭建與家長的溝通平臺，及時交流學生的思想學習動態(tài)，制定個性成長方案，形成學校與家庭共同育人的氛圍。

用人單位和科研機構(gòu)認為，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題是他們最期待生物科學師范專業(yè)的學生能具備的能力，也是一個優(yōu)秀的生物教師所追求的，而扎實的教學管理能力是實現(xiàn)這一目標的根本前提。

（三）科研創(chuàng)新能力

隨著高等教育體制改革的不斷深入，對本科生科研能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當前高等教育改革的一個重要目標。

科研素質(zhì)是生物科學師范專業(yè)創(chuàng)新人才專業(yè)能力素質(zhì)基本要求的核心，在學生創(chuàng)新能力方面起著決定性作用。生物科學師范專業(yè)學生科研素質(zhì)主要包括：對研究問題的興趣；觀察生命現(xiàn)象并提出有關(guān)問題；閱讀有關(guān)專業(yè)文獻，綜合分析文獻資料，設(shè)計解決問題的研究方案；實施研究方案；對研究結(jié)果進行分析，得出結(jié)論；撰寫研究論文或報告等。

生物科學師范專業(yè)的學生要具備較高的科學素養(yǎng)，一定的科研和項目開發(fā)能力，較強的鉆研精神和接受新理論、 新知識和新技術(shù)的能力。這也是用人單位和科研機構(gòu)對生物科學師范專業(yè)的學生應用能力要求的重要內(nèi)容。

由于生物科學是一門交叉型學科，涉及面廣，這就要求中學教師具有創(chuàng)新意識。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對自然的認知水平隨著新設(shè)備、新發(fā)明的出現(xiàn)而不斷提高，在生物學領(lǐng)域的認識也逐步加快。因此，作為生物科學師范專業(yè)學生，就必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才能更好地適應生物科學的發(fā)展。創(chuàng)新能力是技術(shù)改革的推動力，也是推動生物科學不斷向前發(fā)展的動力之源。教師在培訓學生創(chuàng)新能力的同時，應重點培養(yǎng)學生的逆向思維能力和擴展思維能力，要讓學生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，以生物科學為切入點，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的創(chuàng)新能力。

對于地方本科師范院校來說，生物科學師范專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標是一個長期、系統(tǒng)的工程，它的實現(xiàn)，涉及教育環(huán)節(jié)的各個方面，需要政府、企業(yè)、學校、社會各方面的配合。無論是改革研究還是實踐，都要順應我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，適應教育現(xiàn)代化、國際化的趨勢。只要我們不斷進行觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，積極面對挑戰(zhàn)，認真對待問題，堅持不懈，一定可以培養(yǎng)出為企業(yè)和社會所廣泛接受的應用型人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 魯先文.加強高校生物科學專業(yè)師范生實驗能力的培養(yǎng)[J].赤峰學院學報（自然科學版），2011（4）：263-264.

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[3] 董燕.在生物實驗教學中培養(yǎng)師范生的探究教學能力[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（28）：17.

篇7

關(guān)鍵詞：高職化學；培養(yǎng)；學習主動性；探討

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）05-0144-01

1高職學習現(xiàn)狀

1.1高職學生人數(shù)激增，學習狀態(tài)不同

現(xiàn)在隨著高校擴大招生，考進大學學習的學生文化課基礎(chǔ)一般比較差，有相當一部分學生對學習沒有濃厚興趣，主動性和積極性都不高，上大學就是為了能夠混一紙文憑。由此這些學生的學習目標和方向不很明確，自信心不足，不能適應新的學習環(huán)境，普遍存在厭學情緒，使學生學習的主動性積極性受到影響。學生不良學習習慣影響自主學習，造成學習積極性不夠。認為化學與自己專業(yè)無關(guān)，重視不夠，學習積極性不夠。

1.2高職老師教學現(xiàn)狀

教學方法單一，填鴨式教學方法。一些教師在教學方法上、授課方式仍舊是老一套，一人在講臺上講，學生在底下聽，記筆記，習題、作業(yè)再鞏固，只是單一知識傳授，也就是“填鴨式”教學，只注重知識的灌注，沒有注重學生的積極參與只是被動的接受，沒有一套適應現(xiàn)在高職學生特點的體現(xiàn)較為靈活的教學方法。因而勢必造成教與學的嚴重分離，阻礙了學生學習的主動性、積極性，教學效果不顯著。

2主動學習概況

2.1主動學習的內(nèi)涵

主動學習沒有一個嚴格的定義，即自覺自動的學習，是學習者以一種積極而主動的心態(tài)去參與學習的過程中，而不是被動的吸收教學內(nèi)容。自主學習是一種通過后天培養(yǎng)的能力。

2.2主動學習的必要性

自主學習是一種能力，它是人們獲得知識的最佳保證。任何教育都不能將所有的知識傳授給學生，一個人僅僅依靠在教學過程中學習知識是遠遠不夠的。每個人的學習都必須是終生學習，因而通過教學在課堂上培養(yǎng)學生主動學習的能力，使他們能夠自覺、積極、主動的學習至關(guān)重要。一旦學生掌握了較強的自主學習的能力，假設(shè)沒有老師也能自己學習新知識，實現(xiàn)終生發(fā)展。學習積極性主動性是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)包括認識的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強度。主動學習是學生學習的內(nèi)在原動力。教學中激勵、喚醒、調(diào)動學生這個內(nèi)在的動力，充分挖掘?qū)W生的潛力使學生成為學習的主人。主動學習是學生學習的關(guān)鍵，對提高教學效果起到極其重要的作用。因此，若要促進學生的學習主動性，必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

3如何調(diào)動和培養(yǎng)學生學習主動性的教學方法和策略3.1建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建學習環(huán)境、培養(yǎng)良好的學習習慣

在高職化學教學過程中建立新穎師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧教學環(huán)境是調(diào)動學生主動學習的必要且有效的教學手段，對促進學生的主動發(fā)展起著重要的作用。在新時代教學觀念中，學生是主體，教師是主導。作為課堂的主體，學生應改變觀念，化被動學習為主動學習，主動參與主動交流。而對教師來說，主要任務(wù)是營造和諧民主的學習環(huán)境。在課堂上培養(yǎng)他們積極參與課堂教學的主動性，造成一種情緒高昂，愿意學習的意境，使同學們勇于發(fā)表自己的見解各抒己見，同時讓學生學會聆聽其他人的建議和想法，再重新考慮自己的想法。從而自己以積極的心態(tài)投入到學習中。養(yǎng)成良好的學習習慣，由學會變?yōu)闀W。教師只有清楚、深刻地認識到這一點，才能真正地樹立新型的師生觀，建立良好的和諧的師生關(guān)系。促使學生積極主動投入學習。從而提高且達到最佳的教學效果。

3.2聯(lián)系生活實際，學以致用，激發(fā)學生重視學習化學

化學是自然科學，化學源于生產(chǎn)實踐，又要為平常生活實踐之用。人們生活所需的衣食住行都離不開化學?；瘜W知識與生活實際聯(lián)系非常密切。如果學生能在熟悉的生活情景中學習化學，了解與日常生活有關(guān)的化學知識，并能用所學化學知識處理生活中的有關(guān)化學問題，學生就會感到化學就在身邊，感到學有所用。在教學中關(guān)注生產(chǎn)生活與化學的聯(lián)系，建立應用意識，使學生學中用，用中學，體會到化學知識的價值，就會增加參與化學教學的熱情和進一步學好化學的決心。提高課堂教學的自覺性和主動性。激發(fā)學生重視化學的學習。

3.3改進教學內(nèi)容，適度、夠用、實用為原則，加強學生學習的主動性

對于高職學生來說，學習化學的目的不是為了研究而是為了應用。為了提高解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)，從不同專業(yè)的學生的需求確定教學目標，本著“適度，夠用、實用”的基本原則。針對這一點，應在內(nèi)容和體系上對高職化學教材做出對應的調(diào)整，按照需要決定內(nèi)容，使內(nèi)容和專業(yè)相符，突出實用性，刪減大量在實際生活很少用到的理論、原理，盡量花繁為簡，少講和不講達到優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。選取和構(gòu)建學生發(fā)展最需要的化學知識，幫助他們學會運用已有知識對現(xiàn)實問題進行初步的研究和探討。當他們了解了所學的化學知識與其專業(yè)目標之間的關(guān)系時，則更容易領(lǐng)悟這些知識；當所學的知識在現(xiàn)實得到證實、得以應用時，則更樂于學習，學生學習的主動性也得到了加強。

4創(chuàng)設(shè)建立教學情境，培養(yǎng)學生學習主動性

4.1創(chuàng)建多媒體平臺，激發(fā)學生學習主動性

采用多媒體設(shè)備進行教學為教學創(chuàng)設(shè)一個生動又有趣的教學情境。它的最大的優(yōu)點就是化靜為動，由無聲到有聲。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習的積極性和主動性。它的直觀、交互、虛擬等特點給化學教學提供了更新、更寬廣的平臺。將一些課程中用講授、板書難以表達清楚的內(nèi)容向?qū)W生展示，使學生更容易掌握理解，從而使突出教學活動中的重點，突破教學內(nèi)容中的疑點和難點。使學生在聽覺、視覺上受到直接的刺激，既增強了學生的感性認識，又加深了理性認識，改變枯燥乏味課程教學，能大大激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生學習的主動性和積極性，變被動學習為主動學習，從而提高了教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。

4.2用化學實驗入手，自主體驗，調(diào)動學生學習的主動性

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是學習化學的重要手段。在化學教學中應充分發(fā)揮實驗教學的作用，化學實驗鮮明現(xiàn)象最能吸引學生注意，調(diào)動學生學習化學的興趣。從而激起學生的求知欲望。從實驗的教學方法上看，逐步實現(xiàn)學生自主實驗，提高學生的觀察能力和動手能力。為此在化學實驗教學中利用實驗可以設(shè)計許多生動、有趣的情境，有層次、有目標地引導學生參與學習，親自實驗實現(xiàn)并提高動手能力動腦能力。實驗中發(fā)現(xiàn)問題有效地引起疑問，從而引起學生的注意，使他們產(chǎn)生探究的欲望，從而調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。

4.3多種教法結(jié)合，提高學生學習的主動性

在教學中采用多種教學法，調(diào)動積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用。根據(jù)不同的知識內(nèi)容和特點采取不同的教學方法。例如，在新課導入時，一般采用啟發(fā)式提問，制造問題懸念，啟發(fā)學生的思維，采用啟發(fā)法；將內(nèi)容相近的或具有規(guī)律性的知識點，將它們總結(jié)在一起進行講解歸納，采用比較法，培養(yǎng)學生拓展、遷移、舉一反三的能力，提高學習效率；對于一些能夠引起學生的認知沖突的內(nèi)容，可以使用討論法，尊重每一個學生，無論是學習好的還是較差的都鼓勵他們發(fā)表自己的看法，自主學習調(diào)動學習的積極性，提高探索能力、創(chuàng)造能力；而對于一些理論性較強、學生一時難以理解的內(nèi)容，則應選擇“教、學、做”一體化教學方法；在解釋生活中常見的現(xiàn)象時，則可以使用實驗演示法；另外，在教學中還應注意師生之間的交流、互動。引導學生進行自主學習，要為學生主動學習提供必要的保障如資料、時間及空間，促使學生真正能做到主動學習。

總之，知識的獲得是一個主動學習的過程，在高職化學教學中，重視課堂教學過程中學生能力的培養(yǎng)，要采取多種行之有效的形式激發(fā)高職學生的學習興趣，才能構(gòu)建“要我學”為“我要學”的積極主動的學習模式。學習是一個循序漸進的過程，授人以魚，不如授人以漁，教會學生不如教學生會學，培養(yǎng)學生主動學習的能力關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、主動探索和創(chuàng)新的能力，學生一旦真正具備了主動探究和自主學習的能力，在教學中學生就能參與學習，最大限度地發(fā)揮他們學習的主動性和積極性，使枯燥乏味的化學課程變得生動有趣。在教學中培養(yǎng)學生主動學習的能力，是提高化學教學效果行之有效的方法。

參考文獻

[1]馮洪江.深化教學改革培養(yǎng)實用型人才[J].遼寧教育行政學院學報，2006，（8）.

篇8

2011年1月、4月自考科目及考試時間詳細

為了方便自考生的查詢，在這里

山東省高等教育自學考試2011年4月份考試專業(yè)科目一覽表 報名時間：2010年12月18日至24日 代碼 專業(yè)名稱 類別 時 間 主考院校 4月16日 4月17日 8：30-11：00 14：00-16：30 8：30-11：00 14：00-16：30 020105 金融 專 00073銀行信貸管理學 00009政治經(jīng)濟學（財） 00041基礎(chǔ)會計學 00020高等數(shù)學（一） 山東經(jīng)濟學院 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 00074中央銀行概論 00060財政學 　 00072商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營 　 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 020109 國際貿(mào)易 專 00058市場營銷學 00009政治經(jīng)濟學（財） 00041基礎(chǔ)會計學 00020高等數(shù)學（一） 煙臺大學 00091國際商法 00018計算機應用基礎(chǔ) 00094外貿(mào)函電 00093國際技術(shù)貿(mào)易 　 00089國際貿(mào)易 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 020201 工商企業(yè)管理 專 00058市場營銷學 00009政治經(jīng)濟學（財） 00041基礎(chǔ)會計學 00020高等數(shù)學（一） 山東省廣播電視大學 中國海洋大學 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 00145生產(chǎn)與作業(yè)管理 00144企業(yè)管理概論 　 00146中國稅制 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 020203 會計 專 00157管理會計（一） 00009政治經(jīng)濟學（財） 00041基礎(chǔ)會計學 00020高等數(shù)學（一） 山東經(jīng)濟學院 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 00155中級財務(wù)會計 00144企業(yè)管理概論 　 00146中國稅制 　 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 020207 市場營銷 專 00058市場營銷學 00009政治經(jīng)濟學（財） 00041基礎(chǔ)會計學 00020高等數(shù)學（一） 山東大學 00179談判與推銷技巧 00018計算機應用基礎(chǔ) 00177消費心理學 00144企業(yè)管理概論 　 00178市場調(diào)查與預測 　 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 020211 飯店管理 專 00058市場營銷學 00009政治經(jīng)濟學（財） 00187旅游經(jīng)濟學 00015英語（二） 山東大學 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 00193飯店管理概論 00194旅游法規(guī) 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 020228 物流管理 專 05361物流數(shù)學 00018計算機應用基礎(chǔ) 05364物流企業(yè)會計 　 青島大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 020258 企業(yè)管理 專 　 00009政治經(jīng)濟學（財） 　 00020高等數(shù)學（一） 山東經(jīng)濟學院 山東輕工業(yè)學院 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 　 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 030301 行政管理 專 00292市政學 00018計算機應用基礎(chǔ) 00277行政管理學 00040法學概論 山東師范大學 　 00107現(xiàn)代管理學 　 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 040101 學前教育 專 00384學前心理學 00018計算機應用基礎(chǔ) 00387幼兒園組織與管理 00383學前教育學 山東師范大學 00394幼兒園課程 00385學前衛(wèi)生學 00392學前兒童體育 　 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00396學前兒童美術(shù)教育 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00397學前兒童音樂教育 　 040103 小學教育 專 00405教育原理 00406小學教育科學研究 00415中外文學作品導讀 00416漢語基礎(chǔ) 山東師范大學 　 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00417高等數(shù)學基礎(chǔ) 00418數(shù)論初步 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 050102 秘書 專 00535現(xiàn)代漢語 00315當代中國政治制度 00510秘書實務(wù) 00034社會學概論 山東師范大學 曲阜師范大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 00040法學概論 050303 公共關(guān)系 專 00058市場營銷學 00018計算機應用基礎(chǔ) 00645公共關(guān)系策劃 　 魯東大學 00642傳播學概論 00107現(xiàn)代管理學 　 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 050405 室內(nèi)設(shè)計 專 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00688設(shè)計概論 　 山東輕工業(yè)學院 050406 視覺傳達設(shè)計 專 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00688設(shè)計概論 　 山東輕工業(yè)學院 080306 機電一體化工程 專 02183機械制圖（一） 02234電子技術(shù)基礎(chǔ)（一） 02185機械設(shè)計基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學（工專） 山東大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 02205微型計算機原理與接口技術(shù) 080701 計算機及應用 專 02316計算機應用技術(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00022高等數(shù)學（工專） 山東大學 02318計算機組成原理 04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 　 02323操作系統(tǒng)概論 080801 房屋建筑工程 專 02391工程力學（二） 00018計算機應用基礎(chǔ) 02386土木工程制圖 00022高等數(shù)學（工專） 山東建筑大學 　 02393結(jié)構(gòu)力學（一） 02394房屋建筑學 02389建筑材料 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 081310 營養(yǎng)、食品與健康 專 05375醫(yī)學基礎(chǔ)總論 00018計算機應用基礎(chǔ) 05739生物化學（四） 05746食品衛(wèi)生學 山東大學 05751烹飪與膳食管理基礎(chǔ) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 05749中醫(yī)營養(yǎng)學基礎(chǔ) 　 05737基礎(chǔ)化學 　 082207 計算機信息管理 專 02316計算機應用技術(shù) 02384計算機原理 00041基礎(chǔ)會計學 00022高等數(shù)學（工專） 山東大學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00144企業(yè)管理概論 　 02382管理信息系統(tǒng) 030111 律師 專 05679憲法學 00919刑法原理與實務(wù)（一） 00920刑事訴訟原理與實務(wù)（一） 00923行政法與行政訴訟法（一） 煙臺大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 05677法理學 030112 法律 專 00247國際法 00245刑法學 00260刑事訴訟法學 05677法理學 山東大學 05679憲法學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 050114 漢語言文學 專 00024普通邏輯 00530中國現(xiàn)代文學作品選 00506寫作（一） 00532中國古代文學作品選（一） 山東師范大學 00535現(xiàn)代漢語 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 050207 英語 專 00595英語閱讀（一） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00522英語國家概況 00795綜合英語（二） 山東大學 中國海洋大學 050208 日語 專 00605基礎(chǔ)日語（一） 00607日語語法 00843日語閱讀（一） 06043商務(wù)日語 山東師范大學 魯東大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 050308 新聞學 專 00024普通邏輯 00018計算機應用基礎(chǔ) 00653中國新聞事業(yè)史 00034社會學概論 山東大學 00633新聞學概論 00530中國現(xiàn)代文學作品選 　 00040法學概論 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 020104 財稅 本 00058市場營銷學 00054管理學原理 00069國際稅收 00015英語（二） 山東經(jīng)濟學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00053對外經(jīng)濟管理概論 山東財政學院 020106 金融 本 00058市場營銷學 00054管理學原理 00078銀行會計學 00015英語（二） 山東經(jīng)濟學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00079保險學原理 00053對外經(jīng)濟管理概論 山東大學 020110 國際貿(mào)易 本 00097外貿(mào)英語寫作 00045企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀 00099涉外經(jīng)濟法 山東經(jīng)濟學院 青島大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 05844國際商務(wù)英語 　 　 020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 00642傳播學概論 04121中國文化導論 04124文化經(jīng)濟學 00015英語（二） 山東師范大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 04138旅游文化 04125文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 04133地方文化資源開發(fā)與管理 020202 工商企業(yè)管理 本 00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 00054管理學原理 00153質(zhì)量管理（一） 00015英語（二） 山東大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00150金融理論與實務(wù) 　 00152組織行為學 中國海洋大學 020204 會計 本 00058市場營銷學 00150金融理論與實務(wù) 00160審計學 00015英語（二） 山東經(jīng)濟學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00158資產(chǎn)評估 煙臺大學 020208 市場營銷 本 00185商品流通概論 00150金融理論與實務(wù) 00184市場營銷策劃 00183消費經(jīng)濟學 山東大學 山東經(jīng)濟學院 020210 旅游管理 本 00198旅游企業(yè)投資與管理 00196專業(yè)英語 05034旅游地理學 00053對外經(jīng)濟管理概論 山東師范大學 青島大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 04138旅游文化 　 00152組織行為學 020216 電子商務(wù) 本 00058市場營銷學 00800經(jīng)濟學 11289電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫技術(shù) 00015英語（二） 青島大學 山東理工大學 00893市場信息學 　 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 　 020218 人力資源管理 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00054管理學原理 00041基礎(chǔ)會計學 00015英語（二） 青島大學 06092工作分析 00800經(jīng)濟學 00277行政管理學 00034社會學概論 山東輕工業(yè)學院 020222 物業(yè)管理 本 00292市政學 00054管理學原理 00176物業(yè)管理 00015英語（二） 山東經(jīng)濟學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 06570房地產(chǎn)營銷學 11288物業(yè)公共關(guān)系 青島大學 020229 物流管理 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00009政治經(jīng)濟學（財） 　 00015英語（二） 青島大學 020232 勞動和社會保障 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 03327社會保險基金管理與監(jiān)督 03328公共管理 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學院 　 　 　 00034社會學概論 020259 企業(yè)管理 本 00091國際商法 00054管理學原理 00153質(zhì)量管理（一） 00015英語（二） 山東經(jīng)濟學院 山東輕工業(yè)學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00150金融理論與實務(wù) 02628管理經(jīng)濟學 　 020282 采購與供應管理 本 03616采購戰(zhàn)術(shù)與運營 00009政治經(jīng)濟學（財） 　 00015英語（二） 山東財政學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 030107 經(jīng)濟法學 本 00231市場競爭法概論 00232國際投資法 00258保險法 00226知識產(chǎn)權(quán)法 青島大學 山東經(jīng)濟學院 030203 社會工作與管理 本 00283社會行政 00280西方社會學理論 00284心理衛(wèi)生與心理咨詢 00015英語（二） 山東師范大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00282個案社會工作 00302人口社會學 03573老年社會工作 030302 行政管理學 本 00024普通邏輯 00315當代中國政治制度 01848公務(wù)員制度 00015英語（二） 山東大學 山東師范大學 00318公共政策 　 　 00034社會學概論 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00923行政法與行政訴訟法（一） 040102 學前教育 本 00398學前教育原理 11283兒童社會性發(fā)展 00402學前教育史 00015英語（二） 山東師范大學 臨沂師范學院 　 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 11284幼兒教育政策與法規(guī) 　 040107 教育管理 本 00452教育統(tǒng)計與測量 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史 00450教育評估和督導 齊魯師范學院 　 　 　 00453教育法學 040110 心理健康教育 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00018計算機應用基礎(chǔ) 00284心理衛(wèi)生與心理咨詢 00015英語（二） 山東師范大學 聊城大學 　 06060個性心理學 　 00471認知心理 06059心理學研究方法 050104 秘書學 本 00523中國秘書史 00524文書學 00527中外秘書比較 00015英語（二） 山東師范大學 曲阜師范大學 　 00528管理信息的收集與處理 　 　 00511檔案管理學 　 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00525公文選讀 050218 商務(wù)英語 本 00087英語翻譯 00937政府政策與經(jīng)濟學 00832英語詞匯學 00840日語 山東財政學院 曲阜師范大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 050302 廣告學 本 00037美學 00107現(xiàn)代管理學 　 00015英語（二） 山東理工大學 山東輕工業(yè)學院 00642傳播學概論 00530中國現(xiàn)代文學作品選 　 00034社會學概論 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00040法學概論 050432 室內(nèi)設(shè)計 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學院 050433 視覺傳達設(shè)計 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學院 050450 電腦藝術(shù)設(shè)計 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學院 青島科技大學 080307 機電一體化工程 本 02199復變函數(shù)與積分變換 02243計算機軟件基礎(chǔ)（一） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 00015英語（二） 山東大學 山東科技大學 02245機電一體化系統(tǒng)設(shè)計 　 02200現(xiàn)代設(shè)計方法 02238模擬.數(shù)字及電力電子技術(shù) 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 　 080702 計算機及應用 本 02324離散數(shù)學 02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 00015英語（二） 山東大學 山東理工大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 02325計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 080705 電子工程 本 02199復變函數(shù)與積分變換 02358單片機原理與應用 02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00015英語（二） 曲阜師范大學 魯東大學 02365計算機軟件基礎(chǔ)（二） 　 02354信號與系統(tǒng) 04707電子線路CAD 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 　 080709 計算機網(wǎng)絡(luò) 本 02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 　 04751計算機網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語（二） 山東大學 山東財政學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 　 　 　 04742通信概論 080806 建筑工程 本 02439結(jié)構(gòu)力學（二） 02446建筑設(shè)備 02275計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計 00015英語（二） 青島理工大學 山東科技大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 06086工程監(jiān)理 06936建筑法規(guī) 02442鋼結(jié)構(gòu) 082208 計算機信息管理 本 02375運籌學基礎(chǔ) 　 02628管理經(jīng)濟學 00015英語（二） 山東大學 山東經(jīng)濟學院 02378信息資源管理 　 　 02323操作系統(tǒng)概論 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 090403 畜牧獸醫(yī) 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00018計算機應用基礎(chǔ) 　 00015英語（二） 青島農(nóng)業(yè)大學 　 02678農(nóng)業(yè)推廣學 　 02793生物統(tǒng)計附實驗設(shè)計 100705 社區(qū)護理學 本 03700護理社會學概論 00018計算機應用基礎(chǔ) 04435老年護理學 00015英語（二） 山東大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 　 030106 法律 本 00249國際私法 00246國際經(jīng)濟法概論 00167勞動法 00015英語（二） 山東大學 青島大學 00264中國法律思想史 00259公證與律師制度 00258保險法 00226知識產(chǎn)權(quán)法 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00265西方法律思想史 　 00233稅法 030108 律師 本 00247國際法 00224律師執(zhí)業(yè)概論 00167勞動法 00015英語（二） 山東師范大學 山東財政學院 00249國際私法 00246國際經(jīng)濟法概論 00926司法鑒定概論 00226知識產(chǎn)權(quán)法 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00233稅法 050105 漢語言文學 本 00037美學 00821現(xiàn)代漢語語法研究 00538中國古代文學史(一) 00015英語（二） 山東師范大學 濟南大學 00812中國現(xiàn)當代作家作品專題研究 　 00537中國現(xiàn)代文學史 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 050201 英語 本 00087英語翻譯 00831英語語法 00832英語詞匯學 00604英美文學選讀 山東大學 煙臺大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 03412韓語 　 00840日語 050202 日語 本 00535現(xiàn)代漢語 00018計算機應用基礎(chǔ) 　 00612日本文學選讀 青島大學 魯東大學 00609高級日語(一) 06042日語寫作 　 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 050305 新聞學 本 00642傳播學概論 00661中外新聞作品研究 　 00015英語(二) 山東大學 山東師范大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00658新聞評論寫作 限地市開考專業(yè) 050211 朝鮮語 專 00632朝鮮語國家概況 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00628朝鮮語基礎(chǔ)（二） 11285經(jīng)貿(mào)韓語 山東師范大學 青島大學 　 11286韓文寫作基礎(chǔ) 　 　 限濟南青島煙臺威海日照聊城 080301 機械制造及自動化 專 10714電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 10725生產(chǎn)作業(yè)管理 10722計算機繪圖（CAD） 青島科技大學 080602 工業(yè)電氣自動化技術(shù) 專 10737電子技術(shù)基礎(chǔ) 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 10725生產(chǎn)作業(yè)管理 10739機械制圖 青島科技大學 100701 護理學 專 00488健康教育學 03000營養(yǎng)學 02864微生物學與免疫學基礎(chǔ) 02899生理學 山東大學 濰坊醫(yī)學院 02997護理學基礎(chǔ) 03179生物化學（三） 03003兒科護理學（一） 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 限衛(wèi)生系統(tǒng)在職人員 100801 藥學 專 02068人體解剖生理學 02911無機化學（三） 02175分析化學（一） 03027植物化學 山東大學 濰坊醫(yī)學院 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03034藥事管理學 03029藥劑學 限醫(yī)藥系統(tǒng)在職人員 100803 中藥學 專 03042中藥炮制學 02974中藥學（一） 02976醫(yī)古文（一） 02930中醫(yī)學基礎(chǔ)（一）（含中醫(yī)基礎(chǔ)理論中醫(yī)診斷學） 山東中醫(yī)藥大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 03040中藥鑒定學 限醫(yī)藥系統(tǒng)在職人員 020119 餐飲管理 本 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00988食品營養(yǎng)學 00990宴會設(shè)計 00015英語（二） 煙臺大學 　 　 00985餐飲經(jīng)濟學導論 限濟南青島東營威海報考 030401 公安管理 本 00369警察倫理學 00370刑事證據(jù)學 00861刑事偵查情報學 00015英語(二) 中國人民公安大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 00371公安決策學 限公安系統(tǒng)在職人員 　 　 　 00859警察組織行為學 　 050223 韓國語 本 01113韓國語閱讀 01114對韓貿(mào)易實務(wù) 01117韓國語寫作 00840日語 青島大學 煙臺大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 01118翻譯(漢韓互譯) 限濟南青島煙臺威海日照聊城 100702 護理學 本 03202內(nèi)科護理學(二) 03200預防醫(yī)學(二) 03201護理學導論 03004社區(qū)護理學(一) 濰坊醫(yī)學院 青島大學 　 　 　 03007急救護理學 限衛(wèi)生系統(tǒng)在職人員 以下專業(yè)不再接納新生報名 020103 財稅 專 00999政府預算管理 00009政治經(jīng)濟學（財） 00041基礎(chǔ)會計學 00020高等數(shù)學（一） 山東經(jīng)濟學院 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 00062稅收管理 00060財政學 　 00061國家稅收 　 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 020206 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理 專 00168房地產(chǎn)經(jīng)濟學 00009政治經(jīng)濟學（財） 00171房地產(chǎn)投資分析 00020高等數(shù)學（一） 聊城大學 　 00018計算機應用基礎(chǔ) 00174建筑工程概論 00175房地產(chǎn)開發(fā) 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00176物業(yè)管理 　 030202 社會工作與管理 專 00272社會工作概論 00018計算機應用基礎(chǔ) 00266社會心理學（一） 00034社會學概論 聊城大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00277行政管理學 00276人類成長與環(huán)境 030403 公安管理 專 05679憲法學 00245刑法學 00260刑事訴訟法學 00360預審學 山東警察學院 00355公安秘書學 00357治安管理學 　 限公安、武警在職人員 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 　 040106 教育管理 專 01281中國教育史 00018計算機應用基礎(chǔ) 00447教育行政學 00443教育科學研究方法（一） 齊魯師范學院 　 00107現(xiàn)代管理學 02111教育心理學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 050214 外貿(mào)英語 專 00091國際商法 00089國際貿(mào)易 00094外貿(mào)函電 00795綜合英語（二） 聊城大學 00595英語閱讀（一） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀 　 　 　 00522英語國家概況 　 050407 音樂教育 專 00728中學音樂教學法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00504藝術(shù)概論 00727民族民間音樂 山東師范大學 050408 音樂教育 本 00730中外音樂史 00732簡明配器法 00735音樂教育學 00015英語（二） 山東師范大學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 　 限濟南考生報考 080704 電子技術(shù) 專 02340線性電子電路 02344數(shù)字電路 02275計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計 00022高等數(shù)學（工專） 曲阜師范大學 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02353辦公自動化設(shè)備 02361通信技術(shù)基礎(chǔ) 100703 中醫(yī)護理學 專 02997護理學基礎(chǔ) 02931中藥學（二） 02864微生物學與免疫學基礎(chǔ) 02899生理學 山東大學 03021醫(yī)學護理管理學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03012中醫(yī)基礎(chǔ)理論（二） 03013中醫(yī)診斷學（二） 限衛(wèi)生系統(tǒng)在職人員 100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 03057社會醫(yī)學 00018計算機應用基礎(chǔ) 03056衛(wèi)生經(jīng)濟學 00152組織行為學 山東大學 濰坊醫(yī)學院 　 00107現(xiàn)代管理學 03058衛(wèi)生法規(guī) 限從事衛(wèi)生管理在職人員 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 　 020118 餐飲管理 專 00984酒水知識 00018計算機應用基礎(chǔ) 00177消費心理學 00980烹飪原料學（二） 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 00054管理學原理 　 限濟南青島東營威海報考 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 　 020231 勞動和社會保障 專 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03313勞動和社會保障法制建設(shè) 　 山東輕工業(yè)學院 020265 采購與供應管理 專 05361物流數(shù)學 00018計算機應用基礎(chǔ) 05364物流企業(yè)會計 05728采購談判與供應商選擇 山東財政學院 　 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 　 05374商業(yè)組織與過程 　 　 020121 調(diào)查與分析 本 00058市場營銷學 00009政治經(jīng)濟學（財） 02628管理經(jīng)濟學 00015英語（二） 山東經(jīng)濟學院 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 00140國際經(jīng)濟學 080708 計算機通信工程 本 02199復變函數(shù)與積分變換 02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 00015英語（二） 北京郵電大學 山東師范大學 02372程控交換與寬帶交換 　 　 02364數(shù)據(jù)通信原理 03708中國近現(xiàn)代史綱要 　 　 02368通信英語 山東省高等教育自學考試2011年1月份考試專業(yè)科目一覽表

報名時間：2010年11月27日至28日 　 代碼 專業(yè)名稱 類別 時 間 主考院校 1月8日 　 1月9日 　 8：30-11：00 14：00-16：30 8：30-11：00 14：00-16：30 020105 金融 專 　 00065 國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論 00055 企業(yè)會計學 00043 經(jīng)濟法概論(財) 山東經(jīng)濟學院