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篇1

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生物教學(xué) 生物多樣性教育 必要性 途徑

一、生物多樣性的豐富內(nèi)涵

生物多樣性（biodiversity 或biological diversity）是指地球上所有的生物，以及其生存環(huán)境構(gòu)成的自然綜合體，包括遺傳多樣性(genetic diversity)、物種多樣性(species diversity)和生態(tài)系統(tǒng)多樣性(ecosystemic diversity)。廣義的遺傳多樣性是指地球上生物所攜帶的各種遺傳信息的總和。狹義的遺傳多樣性主要是指生物種內(nèi)基因的變化，包括種內(nèi)顯著不同的種群之間，以及同一種群內(nèi)的遺傳變異。遺傳多樣性主要包括形態(tài)多樣性、染色體多樣性、蛋白質(zhì)多樣性和DNA多樣性。物種多樣性是指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。物種多樣性既是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，又直接顯示基因多樣化。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)棲息地、生物群落和生態(tài)學(xué)過程的多樣化，以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)棲息地差異和生態(tài)過程變化的多樣性，這種多樣性是生命支持系統(tǒng)最重要的組成部分。

二、中學(xué)生物教學(xué)中生物多樣性教育的必要性

1.加強(qiáng)生物多樣性教育是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。

生物多樣性為人類提供了豐富的資源。人類的食物如糧食、水果、蔬菜、魚、肉、蛋、禽等全部來源于生物；人們穿著的棉織品、絲織品、毛紡織品及皮革制品也直接來源于生物；生物還提供了絕大部分的中藥材，以及橡膠、紫膠、白蠟、木材、油脂等工業(yè)原料。人類的生活環(huán)境也依賴于生物，如水土保持、氣候調(diào)節(jié)等。生物多樣性還為人類的仿生學(xué)研究提供了大量有意義的啟迪，使雷達(dá)、飛機(jī)、照相機(jī)、風(fēng)暴報(bào)警儀、紅外線跟蹤儀、電腦等一系列的高科技產(chǎn)品的制造和生產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)。［1］據(jù)記載，自公元1600年以來，共有724個(gè)物種消亡。物種滅絕速度高于自然滅絕速度的3千―4萬倍，到20世紀(jì)末全球有5―6萬種生物受滅絕威脅，1/5的植物受威脅。［2］因此，可以說當(dāng)今全球人口、糧食、能源、生態(tài)環(huán)境惡化等全球重大問題與生物多樣性的銳減有關(guān)。當(dāng)前生物多樣性的銳減使人類基本需要的選擇余地大大縮小，動(dòng)搖了人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，成為人類生存和發(fā)展的嚴(yán)重障礙。因此，人類社會(huì)要可持續(xù)發(fā)展，首要的是要保護(hù)和恢復(fù)人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)――地球上的生物多樣性。

2.加強(qiáng)生物多樣性教育是落實(shí)中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)的客觀要求。

《中國21世紀(jì)議程》提出了在“中小學(xué)的課本中增加生物多樣性保護(hù)的內(nèi)容”?！吨袊锒鄻有员Ｗo(hù)行動(dòng)計(jì)劃》更詳細(xì)地指出：“學(xué)校對(duì)生物多樣性的教學(xué)不足”，“現(xiàn)在在各級(jí)學(xué)校的課程中，生物多樣性保護(hù)還不是很重要的一部分。需要增加生物多樣性方面的課程，編寫教材，制作教具并對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)”，“所有中學(xué)和小學(xué)要在自然常識(shí)和生物學(xué)教材中增加關(guān)于生物多樣性保護(hù)基本知識(shí)的內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，利用保護(hù)區(qū)、點(diǎn)和其它有關(guān)生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教育”。而我國現(xiàn)今絕大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)保護(hù)生物學(xué)課程，但新《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確把生物多樣性教育作為生物學(xué)教學(xué)的主題，課程中也涵蓋了大量有關(guān)保護(hù)生物多樣性的內(nèi)容。如生物課本初一(下)增加了“鳥類的多樣性”、“哺乳動(dòng)物的多樣性”兩節(jié)；初二增加了“生物與環(huán)境”一章；高中生物課本也設(shè)有“生物與環(huán)境”一章等。因此在中學(xué)生物教學(xué)中滲透生物多樣性教育是落實(shí)生物多樣性教學(xué)目標(biāo)的客觀要求。

三、中學(xué)生物教學(xué)中實(shí)施生物多樣性教育的途徑

1.挖掘教材內(nèi)容，寓生物多樣性教育于課堂教學(xué)之中。

初高中生物教材包含了大量有關(guān)生物多樣性的內(nèi)容。有的比較集中，有的比較分散；有的顯現(xiàn)，有的隱含。教師應(yīng)深入研究、挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，盡可能從生物多樣性所包含的三個(gè)方面滲透。

教師可結(jié)合初中教材中生物分類知識(shí)的教學(xué)，展示物種多樣性，并強(qiáng)調(diào)生物資源雖是可更新資源，但過度開發(fā)利用，超過生物負(fù)載能力，物種數(shù)量會(huì)下降甚至崩潰。例如由于過度采伐，我國瀕臨滅絕的高等植物已達(dá)4000-5000種。藥用植物中，天麻、人參、黃芪、茜草、沙仁也由于大量挖掘而減少。在講授初中生物教材第八、九章，高中生物學(xué)教材第六、七、八章生物的類群和生物的進(jìn)化時(shí)，我們可以適當(dāng)穿插物種多樣性的介紹，并強(qiáng)調(diào)生物的進(jìn)化是不可逆的，已經(jīng)滅絕的物種如恐龍等不可能在地球上重現(xiàn)。教師可結(jié)合高中教材生態(tài)系統(tǒng)一節(jié)，介紹生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。初中教材第十章，高中教材第七、八章，當(dāng)講到生物與環(huán)境、環(huán)境保護(hù)、保護(hù)珍稀生物等章節(jié)時(shí)，我們可以將生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)的建立與生態(tài)系統(tǒng)多樣性聯(lián)系起來，將瀕危珍稀野生動(dòng)植物保護(hù)與種質(zhì)資源保存和物種多樣性保護(hù)聯(lián)系起來。在中學(xué)生物教材中談到的食物鏈也是物種間相互依存、相互制約的生態(tài)系統(tǒng)典型實(shí)例：在植物植食性昆蟲捕食性昆蟲食蟲鳥類食物鏈中，各級(jí)營養(yǎng)關(guān)系都保持著一定的數(shù)量，維持著自然的生態(tài)平衡。如果人為地打破了這種平衡，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。此外，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所謂的“害蟲害獸”，也是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)每一物種存在價(jià)值和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的關(guān)鍵。告訴學(xué)生進(jìn)行害蟲的綜合防治時(shí)，保留一定的害蟲數(shù)量，就可以維持一定數(shù)量的捕食性昆蟲和鳥類，將害蟲控制在較小的數(shù)量水平上，危害較小或不造成危害，農(nóng)作物抗災(zāi)害能力才能較強(qiáng)。相反，如果過分地強(qiáng)調(diào)消滅害蟲，大量噴施農(nóng)藥，雖然能暫時(shí)消滅大量害蟲，但同時(shí)也大量殺死了害蟲天敵。部分幸存的害蟲，由于具有極強(qiáng)的繁殖能力和產(chǎn)生了抗藥性，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)迅速蔓延，而害蟲天敵則在短時(shí)間內(nèi)不能恢復(fù)到相應(yīng)的水平，因而使害蟲成為災(zāi)害。所以，保護(hù)生物多樣性，不僅要保護(hù)那些對(duì)人類有益的、珍稀瀕危動(dòng)植物物種，而且要保護(hù)害蟲天敵，使自然界的生物物種多樣化，維持穩(wěn)定合理的生物物種的多樣性，維持生態(tài)平衡。因?yàn)橐粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，每一種生物都具有一定的地位，且各種生物相互依存，維持相對(duì)平衡。生物種類越多，相互關(guān)系越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定，因此我們應(yīng)當(dāng)盡可能地維持生物多樣性。教師可結(jié)合初中生物學(xué)教材第七章、高中生物學(xué)教材第五章“生物的變異”一節(jié)的教學(xué)，介紹遺傳多樣性。總之，生物教學(xué)自始至終都要注意引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自然的真、善、美，愛動(dòng)物、植物甚至微生物，使保護(hù)生物多樣性成為學(xué)生的自覺義務(wù)和行為。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，寓生物多樣性教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

在生物教學(xué)中滲透生物多樣性教育，課堂理論教育固然重要，但更需要學(xué)生走出課堂，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，寓生生物多樣性教育于實(shí)踐中，從而開闊其視野，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)、提高其保護(hù)生物多樣性的認(rèn)同感。

（1）可積極組織學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)。進(jìn)行野外調(diào)查、參加夏令營、知識(shí)競(jìng)賽、小實(shí)驗(yàn)、收看有關(guān)保護(hù)生物多樣性的影像資料、舉辦主題板報(bào)、墻報(bào)展覽、主題班隊(duì)會(huì)等各類活動(dòng)是進(jìn)行生物多樣性教育的很好途徑。例如，課余可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)存在的動(dòng)植物類群或受威脅的生物物種，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真討論，并學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生就如何保護(hù)和利用生物多樣性、人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響、物種瀕危的形勢(shì)及有效對(duì)策、生物種質(zhì)資源的保存、生物多樣性資源的綜合利用等一系列問題進(jìn)行初步探討，使學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)展經(jīng)濟(jì)絕不能以破壞生物多樣性為代價(jià)；組織學(xué)生參觀保護(hù)區(qū)、植物園、動(dòng)物園、標(biāo)本館，以及有關(guān)的學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)。

（2）教師可結(jié)合每年的一些特殊紀(jì)念日，如“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“國際生物多樣性日”、“植樹節(jié)”、“國際濕地日”、“愛鳥周”、“保護(hù)野生動(dòng)物宣傳月”等組織學(xué)生舉行一些有益的宣傳紀(jì)念活動(dòng)。在街頭、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)立宣傳站或咨詢點(diǎn)，或組織文藝演出等豐富多彩的活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)保護(hù)生物多樣性知識(shí)的宣傳、教育，使學(xué)生真正成為保護(hù)生物多樣性的積極參與者。

（3）積極營造保護(hù)生物多樣性教育的校園文化建設(shè)。如在學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室懸掛國家保護(hù)動(dòng)、植物名錄，陳列標(biāo)本或模型。有條件的還可設(shè)置生物園，讓學(xué)生自己動(dòng)手種植一些作物，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，從而培養(yǎng)他們熱愛生命、保護(hù)生物的強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。在生物選修課、研究性課程、講座中開展生物多樣性教育。選修課、研究課和講座這種形式系統(tǒng)的教育，能使青少年對(duì)保護(hù)生物多樣性教育有更深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，通過這些實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生能深知生物多樣性保護(hù)的重要性，懂得生態(tài)環(huán)境與人類生存的密切關(guān)系，從而具有保護(hù)生物多樣性的主人翁意識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，寓生物多樣性教育于融會(huì)貫通之中。

雖然在生物教學(xué)中滲透生物多樣性教育是其他學(xué)科無法替代的，但作為人類必備的生態(tài)文明素質(zhì)――保護(hù)生物多樣性意識(shí)――的培養(yǎng)畢竟不是某一學(xué)科所能獨(dú)立承擔(dān)的，它更需要多門學(xué)科融會(huì)貫通。因而，我們還必須注重學(xué)科的橫向聯(lián)系和滲透，發(fā)揮整體性優(yōu)勢(shì)，最大限度地提高生物教學(xué)的整體效益。在我國的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中與生物多樣性相關(guān)的課程除了生物學(xué)之外，還包括地理、物理、化學(xué)等。我們可以與其他學(xué)科教師積極討論，把生物多樣性教育納入到其它各種學(xué)科中。在這些課程中滲透生物多樣性保護(hù)意識(shí)，可以使生物多樣性得到更廣泛的重視和認(rèn)識(shí)，從而收到更好的教育普及效果。

參考文獻(xiàn)：

篇2

教學(xué)邏輯是包括思維在內(nèi)的師生教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律性和有關(guān)主張，是一種應(yīng)用性邏輯，反映著主體對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中客觀規(guī)律性的認(rèn)識(shí)及形式化的結(jié)果，是組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。課堂上的多種邏輯的有機(jī)組合就構(gòu)成了教學(xué)邏輯體系。合理的教學(xué)邏輯體系是建立在教師對(duì)新課程教育目標(biāo)深入理解和對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分發(fā)掘的基礎(chǔ)之上，融合學(xué)生的實(shí)際情況及教師本身的教學(xué)風(fēng)格而形成的。合理的邏輯體系能使課堂條理清晰，重點(diǎn)突出；能使教學(xué)內(nèi)容于“形散”之中顯示出“神聚”；能有效地突現(xiàn)文本內(nèi)涵的最佳信息；能有效地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)中常常利用基本邏輯設(shè)計(jì)教學(xué)邏輯主線，利用輔助邏輯設(shè)計(jì)邏輯副線和子邏輯,從而形成以邏輯主線為主軸，邏輯副線為補(bǔ)充，子邏輯為重點(diǎn)的課堂教學(xué)邏輯體系。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)邏輯主線

教學(xué)邏輯主線是事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的程序，是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，依照教學(xué)目標(biāo)要求，為達(dá)到教與學(xué)的雙向目標(biāo)而設(shè)置的貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程的脈絡(luò)或探求問題的程序。一般說來，教學(xué)的邏輯主線往往穿插于學(xué)科的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)生的認(rèn)知心理發(fā)展過程之中。在具體的設(shè)計(jì)過程中，可以參考以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)邏輯主線：

（1）在學(xué)科知識(shí)體系中尋找邏輯主線

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)往往鑲嵌于教材中，學(xué)科知識(shí)體系本身具有非常緊密的邏輯聯(lián)系。多數(shù)教材在編排教學(xué)內(nèi)容時(shí)已經(jīng)有了非常清晰的脈絡(luò)，如果這種線索符合教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，就可以直接采用教材原有的知識(shí)呈現(xiàn)順序?yàn)檫壿嬛骶€。

例如在《細(xì)胞核是遺傳信息庫》一節(jié)中，我們就可以沿著“①什么是遺傳信息？②遺傳信息存在哪里？③遺傳信息的載體是什么？④遺傳信息錯(cuò)誤傳遞的后果如何？”的知識(shí)線索來展開。這種線索符合人們的日常思維習(xí)慣，也不難尋找。關(guān)鍵要把握好學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯與學(xué)生的心理邏輯統(tǒng)一起來，以便讓學(xué)生通過同化和順應(yīng)等心理過程，實(shí)現(xiàn)二者的有效對(duì)接。

（2）在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程和方法中尋找邏輯主線

在新課程中，提出了探究式教學(xué)的基本步驟，例如人教版的《探究光對(duì)鼠婦生活影響》一節(jié)中，就明確提出探究活動(dòng)由以下幾步構(gòu)成：①提出問題；②做出假設(shè)；③制定計(jì)劃；④實(shí)施計(jì)劃；⑤得出結(jié)論；⑥表達(dá)交流。這就非常方便我們尋找在各種探究式教學(xué)中的邏輯主線，甚至改變教材中原有內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，以探究活動(dòng)的程序?yàn)檫壿嬛骶€。例如伊萬諾夫斯基發(fā)現(xiàn)“濾過性病毒”的過程，就可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生來重溫?zé)煵莼ㄈ~病毒的發(fā)現(xiàn)過程，以培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

（3）在學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律中尋找邏輯主線

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，教師的所有工作都是圍繞“學(xué)的邏輯”而展開。教師只有按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)置邏輯主線，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)效益。而人類的認(rèn)知是一個(gè)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由已知到未知、由特殊性到普遍性的發(fā)展過程。

如對(duì)《細(xì)菌》一節(jié)就可以按這樣的線索來設(shè)計(jì)：“①細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)；②細(xì)菌的形態(tài)；③細(xì)菌的結(jié)構(gòu)；④細(xì)菌的生活?！毕劝l(fā)現(xiàn)了細(xì)菌的存在，觀察到了細(xì)菌外顯的三種形態(tài)，然后了解細(xì)菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這符合人們觀察事物由表入里的習(xí)慣思維。在介紹細(xì)菌內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，又通過與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，找到二者的差異，這又體現(xiàn)了由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律。后進(jìn)一步深入了解細(xì)菌的繁殖、形成芽孢的生活狀況，符合人們認(rèn)識(shí)事物由淺入深的認(rèn)知規(guī)律。

三、穿插教學(xué)邏輯副線

在設(shè)計(jì)好邏輯主線后，教學(xué)過程雖然層次清晰卻難于完成新課程賦予的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檫壿嬛骶€難以全面地包含德、智、體、美，知、情、行，以及個(gè)性發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和學(xué)識(shí)發(fā)展的各個(gè)方面。為彌補(bǔ)其缺陷，還要補(bǔ)充設(shè)計(jì)好教學(xué)的邏輯副線。

一般說來，顯性的知識(shí)是過程、方法以及情感、行為活動(dòng)的載體，是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。它在教學(xué)中安排、調(diào)整的靈活性與可變動(dòng)性遠(yuǎn)不及方法、情感和行為等內(nèi)容。所以在日常教學(xué)中，知識(shí)線索常被作為邏輯主線。同時(shí)，由于過程、方法以及情感、行為活動(dòng)往往不是一次就能完成的，因此，過程、方法以及情感、行為活動(dòng)常常被設(shè)計(jì)為教學(xué)的邏輯副線，并且多次出現(xiàn)以強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。

例如在《保護(hù)生物多樣性》一節(jié)教學(xué)中，我們就可以設(shè)計(jì)這樣的邏輯副線：“①為什么要保護(hù)生物多樣性？②世界和我國生物多樣性的現(xiàn)狀如何？③生物多樣性面臨怎樣的威脅？④怎樣保護(hù)生物多樣性？⑤如何保護(hù)白頭葉猴？”其中“為什么要保護(hù)生物多樣性”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到生物對(duì)人類和生態(tài)系統(tǒng)的巨大價(jià)值，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的必要性?！笆澜绾臀覈锒鄻有缘默F(xiàn)狀如何”的環(huán)節(jié)則讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)生物多樣性的緊迫感。而保護(hù)生物多樣性必先了解“生物多樣性面臨怎樣威脅”，該環(huán)節(jié)就順應(yīng)學(xué)生的情感發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考“怎樣保護(hù)生物多樣性”，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。最后“如何保護(hù)白頭葉猴”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的觀念和人與自然和諧相處的理念。

四、確定教學(xué)子邏輯

在設(shè)計(jì)好邏輯主線和副線后，一堂課大致完整，也基本能完成新課程提出的三維教學(xué)目標(biāo)。但要使一堂課詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出，還需要對(duì)子邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)中的“子邏輯”設(shè)計(jì)常常是針對(duì)較為重要的內(nèi)容，或是教學(xué)重難點(diǎn)，或是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，或是思維探究環(huán)節(jié)。

上文所提《細(xì)菌》一節(jié)的邏輯主線中有一“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)”的環(huán)節(jié)，便是一思維探究環(huán)節(jié)。對(duì)“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，可首先引導(dǎo)學(xué)生從已了解的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)比植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異入手，找出二者在有無葉綠體等方面的差異，進(jìn)而推導(dǎo)出細(xì)菌不能制造有機(jī)物，為異養(yǎng)的營養(yǎng)方式等內(nèi)容，這樣就形成了相應(yīng)的子邏輯。

需要指出的是，即使子邏輯的設(shè)計(jì)也一樣要服從邏輯主線，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和思維品質(zhì)的目的。

篇3

Abstract：Greenways paly an important role in the protection of biological diversity, as well as the improvement of ecological enviroment and city grade. This paper is tring to describe the method of building greenways on the perspective of the construction of biodiversity, based on the discrimination of the basic concepts of city greenways and biodiversity, hoping to afford some advise and help to the builing of beautiful China.

關(guān)鍵詞：綠道，物種多樣性，城市生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Keywords: greenways, biodiversity, city eco-system.

1 綠道概念辨析

1.1綠道概念

綠道（greenways）自20世紀(jì)90年代一直是保護(hù)生物學(xué)、城市規(guī)劃、景觀生態(tài)學(xué)、景觀設(shè)計(jì)等多學(xué)科交叉的研究熱詞?！熬G道”這一術(shù)語，內(nèi)容涵蓋了生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)框架、生態(tài)網(wǎng)絡(luò)、城市開放空間系統(tǒng) 、多功能使用模塊 、棲息地網(wǎng)絡(luò)、野生動(dòng)植物廊道 、景觀生態(tài)修復(fù)等等。在實(shí)際應(yīng)用中，綠道的生態(tài)意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：保護(hù)與促進(jìn)地區(qū)生物多樣性，改善環(huán)境污染問題。

1.2物種多樣性的概念

物種，簡稱 “ 種 ”, 是生物分類學(xué)研究的基本單元與核心，也是物種多樣性研究的基礎(chǔ)與前提。物種數(shù)目是物種多樣性程度的直接量度，也可能是相對(duì)可靠的量度。物種多樣性與否取決于物種數(shù)目的多少。研究綠道中物種多樣性為形成更穩(wěn)定的城市生態(tài)環(huán)境，營建更豐富的景觀空間具有現(xiàn)實(shí)意義。

2物種多樣性在綠道生態(tài)系統(tǒng)中的重要性

綠道中物種多樣性的維持不僅可以有助于實(shí)現(xiàn)綠道作為城市生態(tài)系統(tǒng)的一部分，而且對(duì)于形成城市綠色交通體系以及構(gòu)建具有鮮明地方特色的多樣性地域景觀格局具有重要意義。此外，保護(hù)物種多樣性可以依靠綠道綠廊系統(tǒng)控制實(shí)現(xiàn)地區(qū)城鄉(xiāng)生態(tài)景觀環(huán)境的有效整合，對(duì)恢復(fù)和增強(qiáng)自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，提高全面的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，約束城市的無限擴(kuò)張，保障自然過程的連續(xù)性和完整性，都具有十分重要的意義。

物種多樣性是維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)性條件,是區(qū)域生命支持系統(tǒng)的核心,也是支持區(qū)域穩(wěn)定與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物多樣性不僅提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的生物資源,而且生物改造環(huán)境的作用賦于生物多樣性巨大的環(huán)境價(jià)值,它所產(chǎn)生的實(shí)際效益要比它的直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值大得多。綠道作為城市生態(tài)系統(tǒng)和城市景觀系統(tǒng)的重要組成部分,其物種的多樣性對(duì)于維持城市生態(tài)景觀穩(wěn)定性和推動(dòng)系統(tǒng)良性發(fā)展演替具有重要作用。因物種多樣性所造就的綠道為人類創(chuàng)造美麗景觀提供了現(xiàn)實(shí)的材料，帶來的娛樂休憩、生態(tài)旅游、野趣條件可以啟迪人們的智慧,提供科學(xué)研究對(duì)象和文學(xué)、美學(xué)創(chuàng)作的源泉。

3 綠道中物種多樣性的營建

綠道規(guī)劃是建立在島嶼生物地理學(xué)理論和復(fù)合種群理論基礎(chǔ)上的規(guī)劃思想[1]在物種多樣性方面，在確保安全的區(qū)域景觀格局基礎(chǔ)上，綠道有助于維護(hù)鄉(xiāng)土植物和動(dòng)物的多樣性，包括維持鄉(xiāng)土棲息地生態(tài)環(huán)境的多樣性、維護(hù)動(dòng)植物和微生物的多樣性、保護(hù)動(dòng)物遷徙和生活的場(chǎng)所等，使之形成一個(gè)健康有序、完整合理的生物群落。

3.1 綠道的景觀評(píng)價(jià)

綠道的景觀評(píng)價(jià)可以基于景觀生態(tài)學(xué)、城市地理學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行。綠道所具有的生態(tài)功能、休閑游憩功能、社會(huì)文化和美學(xué)功能等，直接影響著綠道的景觀評(píng)價(jià)。其中綠道的生態(tài)功能不容小覷。綠道可以保護(hù)內(nèi)部生境以免受外部的干擾,成為生物保護(hù)的棲息地；更為重要的，綠道提供了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的通道,使物種在不同棲息地之間可以季節(jié)性覓食,增加物種基因交流,還可以通過在不同棲息地之間遷徙來適應(yīng)全球氣候變化。

3.2綠道的植物多樣性營建

植物多樣性是實(shí)現(xiàn)綠道物種多樣化和生態(tài)化的重要手段。多樣性植物有利于營造動(dòng)物棲息地，漿果類等鳥嗜植物可吸引鳥類停留，芳香類植物可招蜂引蝶，植物多樣性最終演化成生物的多樣性發(fā)展。綠道規(guī)劃建設(shè)通過植物多樣性的保護(hù)與規(guī)劃建設(shè)，既保證了群落的地域性和穩(wěn)定性，提高了生物多樣性，又突出了群落的景觀價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了景觀及生態(tài)化規(guī)劃。在最大限度的保留原有植被的基礎(chǔ)上，植物配植采用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土樹種和特色園林樹種相結(jié)合的種植模式，適地適樹，大力建設(shè)鄉(xiāng)土植物苗圃，積極保護(hù)和構(gòu)建多樣化根據(jù)地區(qū)自然植被的生境條件，以及植物群落的組成、外貌和結(jié)構(gòu)特征，可將地帶性植被分為低地常綠季雨林、山地常綠闊葉林、溝谷雨林、竹林、灌叢、草叢 、園林植被等類，各植被類型都有其特有的優(yōu)勢(shì)種。模擬自然植物群落、恢復(fù)地帶性植被，構(gòu)建出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、生態(tài)保護(hù)功能強(qiáng)、養(yǎng)護(hù)成本低、植物之間相生、具有良好自我更新能力的植物群落。在恢復(fù)地帶性植被時(shí)，應(yīng)大量種植演替成熟階段的種、忽略先鋒樹種、首選鄉(xiāng)土樹種，構(gòu)建喬、灌、草復(fù)合結(jié)構(gòu)，撫育野生地被。

3.3 綠道中物種多樣性的營建

除了植物多樣性營建的必要性外，綠道中物種多樣性還可以通過構(gòu)建綠道網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。我們可以從宏觀的區(qū)域?qū)哟?、可?shí)施的城市綠道及宜人的區(qū)級(jí)綠道三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃，并在各個(gè)層次上做到相互銜接和控制。

以深圳為例，基于對(duì)自然資源、游憩資源和歷史資源分析評(píng)價(jià)，規(guī)劃了兩條經(jīng)過深圳市的區(qū)域綠道，形成 “一橫、兩片”的結(jié)構(gòu)，主線總長度約300km。通過規(guī)劃建設(shè)城市綠道和區(qū)級(jí)綠道，完善深圳市綠道網(wǎng)結(jié)構(gòu)。服務(wù)范圍涵蓋特區(qū)的6個(gè)區(qū)，串聯(lián)深圳重要的公園，實(shí)現(xiàn)公園網(wǎng)絡(luò)的連通與銜接。形成了關(guān)注生態(tài)功能和物種多樣性、游憩功能與文化功能并重的多功能綠道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。其中深圳示范段之一的大運(yùn)支線段南起仙湖植物園北門，北接大運(yùn)中心。仙湖植物園近萬畝用地經(jīng)歷了二十幾年的建設(shè)，已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模,自然植被恢復(fù)良好，近六成為生態(tài)保護(hù)林地，其地帶性植被為南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，群落外貌終年常綠，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。經(jīng)過近十年多的嚴(yán)格保護(hù)、管理，至今已恢復(fù)為有一定結(jié)構(gòu)森林植被、林冠連續(xù)，外貌終年常綠，藤本植物比較豐富，野生動(dòng)物的種類逐漸增多，規(guī)劃開辟恢復(fù)深圳地帶性原生植被保育保護(hù)區(qū)、深圳地區(qū)垂直生態(tài)植被景觀保護(hù)區(qū)，成為科普游覽的園地。仙湖植物園從荒山到景觀和物種多樣性的良好恢復(fù)與綜合性公園游憩系統(tǒng)的建立，其實(shí)踐過程為綠道建設(shè)提供了一個(gè)標(biāo)桿與榜樣。仙湖植物園的成功經(jīng)驗(yàn)充分證明：實(shí)現(xiàn)景觀多樣性與生態(tài)效益應(yīng)成為綠道建設(shè)的首要任務(wù)與出發(fā)點(diǎn)，在綠道建設(shè)的過程中，必須切實(shí)注重生態(tài)保護(hù)與維護(hù)，加強(qiáng)恢復(fù)鄉(xiāng)土地帶性植物群落，致力營造地區(qū)特色的生物多樣性； 運(yùn)用各種生態(tài)化技術(shù)手段， 提倡可持續(xù)發(fā)展的新技術(shù)、新能源的提高、綠色建筑的設(shè)計(jì)理念，在施工過程中采用綠色施工方法。

4結(jié)語

現(xiàn)階段，我國的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃和實(shí)踐大都專注于綠化隔離帶和單個(gè)公園的建設(shè)，城市綠地呈現(xiàn)“點(diǎn)狀”“斑塊狀”，在線性空間和綠化方面缺少系統(tǒng)的實(shí)踐。綠道作為近來的熱點(diǎn)詞匯，逐漸引起國內(nèi)城市建設(shè)者們的重視，然而綠道中的物種多樣性方面的研究甚少。隨著人類活動(dòng)的劇烈干擾,棲息地破碎化和數(shù)量的劇減已經(jīng)使生物多樣性的保護(hù)面臨巨大的威脅。因此，本文從綠道中物種多樣性的營建方面入手，試圖從另一角度闡釋綠道建設(shè)的方式方法。希望對(duì)建設(shè)美麗中國的愿景提供一些參考和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 李開然.綠道網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)廊道功能及其規(guī)劃原則[J].中國園林，2010(3)：24-27.

篇4

人文素質(zhì)教育的本質(zhì)是一種通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶以及實(shí)踐體驗(yàn),以不斷將知識(shí)升華和轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)和外在能力與氣質(zhì)的教育,使受教育者形成一種理性與價(jià)值判斷、科學(xué)與人文等素質(zhì)相協(xié)調(diào),真善美相統(tǒng)一的個(gè)體人格[1-2]?？茖W(xué)技術(shù)活動(dòng)就其本質(zhì)而言是一種求真的人文活動(dòng),同時(shí)也包含著對(duì)善和美的人文追求,人們?cè)趯?duì)科學(xué)價(jià)值的追求中體現(xiàn)著人文價(jià)值的取向[3]。在教育領(lǐng)域內(nèi),傳統(tǒng)的科學(xué)主義傾向的生物學(xué)課程曾經(jīng)受到批評(píng)和指責(zé),認(rèn)為科學(xué)主義的強(qiáng)霸帶來很大的負(fù)面影響,造成了“科學(xué)”與“人文”的嚴(yán)重隔離,使得生物學(xué)教育中的“鴻溝”現(xiàn)象愈發(fā)彰顯[4]104-106。因此,我國的生物學(xué)教育必須在科學(xué)與人文兩個(gè)方面都要進(jìn)行基本的建設(shè),缺少了科學(xué)精神的生物學(xué)教育也就失去了其作為自然科學(xué)的根本,是不完整的科學(xué)教育;缺少了人文精神的生物學(xué)教育也就失去了它應(yīng)有的靈魂,也是不完整的科學(xué)教育[4]104-106。整合科學(xué)教育與人文教育,特別是把提高學(xué)生的人文素質(zhì)作為高等教育改革的重要方面已成為世界高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的民族精神、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,具有較高人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的綜合型、創(chuàng)新型人才已成為高等教育的當(dāng)務(wù)之急。

二、在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生的多重體驗(yàn)實(shí)施人文素質(zhì)教育

(一)考察生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征,體驗(yàn)生命之偉大

在長期的進(jìn)化歷程中,生物要與生存環(huán)境發(fā)生密切的關(guān)系。正是由于生物的適應(yīng)性,才有了豐富多彩的自然界和千姿百態(tài)的生命形式。一些從未涉足西北環(huán)境的南方同學(xué),總以為沙漠里是荒涼無際、寸草不生。而當(dāng)他們面對(duì)浩瀚無垠的巴丹吉林沙漠中郁郁蔥蔥、傲然挺立的沙生植物時(shí),深刻感受到生物與環(huán)境的奇妙關(guān)系,更由衷地感嘆:沙漠并不是生命的,看似弱小的植物,不斷與惡劣的環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)?經(jīng)歷了偉大的進(jìn)化歷程,是奇跡,也是生命的贊歌!學(xué)生們通過考察深刻領(lǐng)悟到沙生植物種種奇特的形態(tài)是對(duì)環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果,如梭梭和紅柳的葉子成了鱗片狀;駱駝刺的根系不僅發(fā)達(dá),在春天多雨的季節(jié)里吸足了水份,可供一年的生命之需。這些形態(tài)特征對(duì)于適應(yīng)沙漠嚴(yán)酷的環(huán)境十分有利。因此,在教學(xué)實(shí)習(xí)中,要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,使之學(xué)習(xí)、了解生物適應(yīng)性的本質(zhì)和意義;引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)關(guān)注自然界的和諧,思考如何增強(qiáng)自己對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力,學(xué)會(huì)與他人和諧相處,培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

(二)考察民勤生態(tài)危機(jī),體驗(yàn)人類與自然和諧共處之道

20世紀(jì)50年代,隨著石羊河流域最后一個(gè)湖泊青土湖干涸而成沙源,民勤荒漠化生態(tài)加速發(fā)展,時(shí)至今日,民勤已成為全國乃至全世界最干旱、荒漠化危害最嚴(yán)重的地區(qū)之一,是中國北方地區(qū)的四大沙塵暴策源地之一[5]。在民勤縣的實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生們不僅考察了大陸性極干旱氣候區(qū)中的生物類型和特點(diǎn),也深刻體會(huì)到了民勤的生態(tài)危機(jī):嚴(yán)重的資源性缺水、人口劇增、耕地不斷擴(kuò)大、灌溉用水急劇增加、石羊河下游斷流、湖泊干涸。因此,在野外實(shí)習(xí)中,教師以事實(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生思考民勤生態(tài)危機(jī)的根源以及生態(tài)環(huán)境的綜合治理策略。同學(xué)們也在實(shí)地考察過程中,深刻體會(huì)到生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相和諧的觀點(diǎn),即要充分考慮生態(tài)承載能力,要按照資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)的要求,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,從石羊河流域和民勤干旱缺水的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持根據(jù)水資源承載能力確定發(fā)展的規(guī)模和速度,以提高有限水資源的利用效益為目標(biāo),調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相統(tǒng)籌,人與自然和諧相處。

(三)學(xué)習(xí)民族文化,體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性的意義

甘肅境內(nèi)民族眾多,民族文化中包含著許多有利于實(shí)現(xiàn)與自然生態(tài)系統(tǒng)和諧相處的生態(tài)文化,體現(xiàn)在、禁忌習(xí)俗、生產(chǎn)生活方式、喪葬文化等不同方面,它們對(duì)自然界的生物多樣性起到了極為有效的保護(hù)作用。如藏族的祖先崇拜以及圖騰崇拜,使大部分動(dòng)物作為直接崇拜對(duì)象,如鳥類、魚類、兩棲類、哺乳類、爬行類、昆蟲類等,由崇拜而形成禁忌殺生的觀念。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)分析,禁忌殺生觀念及由此而引申出的素食、放生、不穿動(dòng)物皮毛服裝等行為,實(shí)質(zhì)是對(duì)保護(hù)物種多樣性,尤其對(duì)野生瀕危動(dòng)物的保護(hù),在客觀上起到了積極的作用。天葬也反映出藏族人對(duì)大自然的愛護(hù)和尊重,因?yàn)闊o須為做棺材而砍樹伐木,也不占用土地,使自然資源得到了保護(hù),減少禿鷺對(duì)其它獸類和鳥類的壓力,在很大程度上為保護(hù)生物多樣性做出了貢獻(xiàn)[6]。甘肅瑪曲縣是全國乃至全世界唯一全縣禁止使用一次性塑料袋的地方,足以說明政府在環(huán)境保護(hù)方面與藏族崇尚自然、保護(hù)資源的理念不謀而合。這種實(shí)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生們深刻體驗(yàn)了文化的價(jià)值取向以及保護(hù)生物多樣性的重要意義,以進(jìn)一步思考如何利用民族文化中有利于環(huán)境保護(hù)的積極內(nèi)涵這一社會(huì)資源來推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展,創(chuàng)建人與自然的和諧社會(huì)。

(四)考察甘南黃河水源補(bǔ)給區(qū),體驗(yàn)生態(tài)保護(hù)的重要性

實(shí)習(xí)基地之一的碌曲縣是甘肅境內(nèi)最大的黃河支流。碌曲和瑪曲都是黃河重要水源補(bǔ)給生態(tài)功能區(qū),均位于甘肅甘南藏族自治州的西南部,在涵養(yǎng)和補(bǔ)給黃河水源、調(diào)節(jié)氣候、保持水土、維護(hù)生物多樣性等生態(tài)服務(wù)功能價(jià)值評(píng)價(jià)方面具有十分重要的特殊功能和生態(tài)地位,在維系整個(gè)黃河流域生態(tài)安全方面具有不可替代的作用[7]。經(jīng)過在碌曲尕海濕地、則岔森林、黃河首曲阿萬倉濕地的實(shí)地考察,同學(xué)們了解到,近年來,甘南生態(tài)環(huán)境急劇惡化,草地和濕地遭到嚴(yán)重破壞,土壤的滲水和蓄水能力大幅下降,暴洪災(zāi)害頻發(fā),水土流失加劇,部分地方沙化,嚴(yán)重威脅了群眾生產(chǎn)生活安全。此外,甘南黃河源區(qū)還面臨天然草地嚴(yán)重退化、生產(chǎn)能力大幅下降、草原濕地面積銳減、生物多樣性遭到嚴(yán)重威脅、以及水源涵養(yǎng)能力普遍降低、河流水量急劇減少等嚴(yán)重的生態(tài)問題。在甘南黃河源區(qū)的實(shí)習(xí),讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到,脆弱的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸,只有重視該地區(qū)的生態(tài)保護(hù),才能使生態(tài)資源得到可持續(xù)利用,才能有利于社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)人文教育的策略

(一)改革教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,將人文教育全面地納入教學(xué)體系

1•改革教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入社會(huì)實(shí)踐

在野外實(shí)習(xí)過程中,如果教師的教學(xué)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性,學(xué)生的主觀能動(dòng)性很難得到發(fā)揮。因此,明確“學(xué)生主體”觀念,倡導(dǎo)民主的教學(xué)氛圍,采用討論式和啟發(fā)式的教學(xué)方式,喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生成為整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的主人。這方面,蘭州大學(xué)的野外生物學(xué)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師做了不少嘗試,取得了不錯(cuò)的結(jié)果。實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)短暫,穿越和經(jīng)歷的路線較長,因此,如何克服地域廣泛、生態(tài)類型復(fù)雜、物種特異性較強(qiáng)與學(xué)生多、時(shí)間相對(duì)緊張之間的矛盾,是實(shí)習(xí)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)之一。在全面了解不同環(huán)境生物多樣性的同時(shí),在組織管理方面,改革大團(tuán)隊(duì)式的野外實(shí)習(xí)活動(dòng)方式,進(jìn)行有計(jì)劃的分組模式,將整個(gè)實(shí)組分成若干個(gè)興趣小組和課題研究小組,如民勤水資源利用現(xiàn)狀調(diào)查小組、甘南牧區(qū)草地退化人文因素調(diào)查小組、阿萬倉濕地生物多樣性保護(hù)研究小組等,由不同的教師帶隊(duì)具體指導(dǎo),讓學(xué)生在開展野外生物學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí),對(duì)個(gè)人感興趣的社會(huì)實(shí)踐課題進(jìn)行調(diào)查研究。這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主體性,而且也有效地發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在開展生物學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí),主動(dòng)深入社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì),理解人與自然和諧發(fā)展的意義,教學(xué)實(shí)習(xí)效果也明顯提高。

2•改革教學(xué)內(nèi)容,將生物科學(xué)知識(shí)的傳授

與人文精神的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合主動(dòng)將人文知識(shí)內(nèi)化到生物科學(xué)知識(shí)中,這是蘭州大學(xué)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地的地域特色和教學(xué)特色。拓展生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容,在自然科學(xué)實(shí)習(xí)中引入人文內(nèi)容,加強(qiáng)同實(shí)習(xí)地社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系,使實(shí)習(xí)內(nèi)容更貼近社會(huì)生活主題。如蘭州大學(xué)理科基地在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)過程中,時(shí)刻灌輸環(huán)保的思想,激發(fā)環(huán)保意識(shí)和使命感,注重將植物與其所處生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來觀察、研究,使學(xué)生加深對(duì)植物界的了解,開闊其視野,還可以不斷地增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)和環(huán)境意識(shí),從而提高其保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性,并建立合理利用植物資源的理念;鼓勵(lì)學(xué)生走入實(shí)習(xí)地的居住區(qū)域中,了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、宗教文化、人口密度等人文因素對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。同時(shí),學(xué)生也可參與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng),從而拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育的統(tǒng)一。

(二)提升教師的人文素質(zhì),發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用

教師在教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生熱愛知識(shí)、崇尚真理的精神,培養(yǎng)學(xué)生以關(guān)注整個(gè)人類社會(huì)生存發(fā)展的視角來認(rèn)識(shí)問題的眼光與情懷。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,指導(dǎo)教師要在日常生活、教學(xué)實(shí)踐中廣泛學(xué)習(xí)和運(yùn)用人文知識(shí)、分析問題指導(dǎo)自己的行為,并不斷地反思、總結(jié)、探索,提高自身人文素質(zhì)。在實(shí)習(xí)活動(dòng)前,要做好充分準(zhǔn)備,不僅了解實(shí)習(xí)地的生態(tài)環(huán)境、生物類型等,也要盡量搜集當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、歷史、文化、民俗等資料,并融入到自己的教學(xué)體系中。因此,只有具備深厚的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和人文內(nèi)涵的教師,才能善于挖掘教育資源,營造有利于培養(yǎng)學(xué)生人文理想、人文精神的環(huán)境,使學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式、道德取向等都受到感染,獲得升華。

篇5

 

l.開展生態(tài)監(jiān)測(cè)的必要性

 

位于銀川平原北部平羅縣境內(nèi)的沙湖，是一片內(nèi)陸濕地，總面積80 km ，具有豐富而獨(dú)特的旅游資源.沙湖1989年被開發(fā)為旅游資源，1995年被國家旅游局列為全國35個(gè)王牌旅游景點(diǎn)之一，2000年被國家定為全國文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點(diǎn)，2001年登上國家4A 級(jí)生態(tài)旅游園區(qū)寶座.沙湖的品牌和知名度在西部乃至全國都得到了市場(chǎng)及消費(fèi)者的肯定，成為國內(nèi)旅游關(guān)注和投資的熱點(diǎn).作為生態(tài)環(huán)境保護(hù)最重要的基礎(chǔ)工作，生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)必須及時(shí)跟上，盡快形成與之相適應(yīng)的能力。生態(tài)監(jiān)測(cè)目的是要全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解和掌握生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)，找出原因，為生態(tài)建設(shè)提供對(duì)策。生態(tài)監(jiān)測(cè)除了具有一般環(huán)境監(jiān)測(cè)應(yīng)具有的代表性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性、可比性外，還應(yīng)具有更高的綜合性和長期性。

 

2. 生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的性

 

就是要全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解和掌握生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及 變化趨勢(shì)，并找出原因，提出對(duì)策建議。 與傳統(tǒng)的污染治理和環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)相比，生態(tài) 環(huán)境監(jiān)測(cè)由于生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和驅(qū)動(dòng)因子的多 樣性，使得生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的監(jiān)測(cè)因子較為復(fù)雜，反 映面更廣，綜合評(píng)價(jià)程度要求更高。

 

3. 生態(tài)旅游

 

旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的條件是旅游資源的可持續(xù)利用.生態(tài)旅游減輕了環(huán)境壓力，保持了生態(tài)系統(tǒng)的完整性，是實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)利用及旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的良好途徑.加強(qiáng)沙湖濕地生態(tài)旅游開發(fā)，不但能夠促進(jìn)寧夏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且能夠促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)，使其全面發(fā)揮濕地的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)綜合效益.生態(tài)旅游(Ecotourism)一詞源于“生態(tài)性旅游”(Ecological Tourism)，1980年國際自然保護(hù)聯(lián)盟(IUCN)生態(tài)特別顧問謝貝洛斯·拉斯喀瑞在文章中首次使用了“生態(tài)旅游”一詞，指在不損害旅游對(duì)象和周圍環(huán)境的前提下進(jìn)行自然景物旅行.其意義一是回歸大自然，享受清新、靜謐、輕松、舒暢的自然與人的和諧氛圍，探索和認(rèn)知自然奧秘;二是增強(qiáng)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)環(huán)境教育的發(fā)展，達(dá)到以保護(hù)促旅游，以旅游養(yǎng)保護(hù)的目的 。隨著生態(tài)旅游的不斷開展，其內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大，主要內(nèi)容有：① 以沒有遭到破壞或受人類干擾較少的自然或人文景觀作為旅游吸引物② 在旅游過程中應(yīng)貫穿對(duì)游客的環(huán)境教育，提高甚至改變游客的環(huán)境觀和生活方式，以減少旅游活動(dòng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響;③ 注重當(dāng)?shù)鼐用竦膮⑴c性，尊重其應(yīng)有的權(quán)力并使其從中獲利，以此來促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展.生態(tài)旅游的概念集中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想.

 

4. 沙湖旅游區(qū)發(fā)展生態(tài)旅游的有利條件

 

4.1 優(yōu)越的區(qū)位條件

 

沙湖位于寧夏北部交通較發(fā)達(dá)的平羅縣境內(nèi)，該縣南距銀川I市56 km，北距石嘴山市20 km，位于包蘭鐵路與姚西公路的交叉點(diǎn)上，包蘭鐵路穿行而過，西大灘火車站距沙湖僅2 km.東有109國道并與石中(石嘴山一中寧)高速公路相連，銀川I市河?xùn)|機(jī)場(chǎng)及寶中、包蘭等鐵路干線將沙湖與全國各地緊緊連在一起.沙湖所在的寧夏北部地區(qū)是寧夏工農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，城市較密集的地區(qū)，這為開展旅游業(yè)提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和客源市場(chǎng).從沙湖在寧夏旅游帶所處的位置來看，沙湖處在兩沙一河，即沙湖、沙坡頭和黃河的旅游帶上，是寧夏的黃金旅游帶，這對(duì)沙湖的開發(fā)起著關(guān)聯(lián)帶動(dòng)作用.

 

4.2 獨(dú)特的自然景觀

 

沙湖風(fēng)景名勝區(qū)是一處融江南水鄉(xiāng)與大漠風(fēng)光為一體的“塞上明珠”，是由湖水、沙山、蘆葦、飛鳥、游魚等資源要素有機(jī)組合而成的獨(dú)具特色的旅游度假區(qū).春季，百花盛開，百鳥列隊(duì)入住;初夏，蘆葦郁郁蔥蔥，荷花亭亭玉立;入秋，葦花綻放，魚肥鳥集;冬季，大雪紛飛，一副典型的北國風(fēng)光.南方多湖而少沙，北方多沙而少湖，像這樣既有湖又有沙的景區(qū)在全國是絕無僅有的.

 

4.3 豐富的生物旅游資源

 

4.3.1 植物資源 沙湖植物旅游資源種類豐富，具有很高的觀賞和科研價(jià)值.喬木有楊樹、柳樹、槐樹、沙棗樹等，草本植物有針茅、萎陵菜、冰草、芨芨草等，草甸植被主要以禾本科為主，鹽生植物主要有堿蓬、小蘆草、西伯利亞蓼等，沙生植被有沙米、苦豆子、蒺藜等，水生植物有蘆葦、蒲草、荷花等，浮游植物有硅藻、黃藻、金藻等，構(gòu)成了一個(gè)綠色的世界.

 

4.3.2 動(dòng)物資源 沙湖濕地的野生動(dòng)物以鳥和水生動(dòng)物為主.鳥類共有l(wèi)1目24科98種，其中國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物有黑鸛、中華秋沙鴨、白尾生海雕、大鴇4種，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物有斑嘴鵜鶘、大天鵝、小天鵝、白額雁等14種，屬中澳候鳥保護(hù)協(xié)會(huì)規(guī)定的鳥類有46種，屬中日候鳥保護(hù)協(xié)會(huì)規(guī)定的鳥類有9種.水生動(dòng)物中魚類有17種，分屬于4科15屬，包括鯉魚、鯰魚、泥鰍、鯽魚等，甲殼類有田螺、蚌、螃蟹、蝦，兩棲類有鱉、青蛙等，浮游動(dòng)物有29種 ]，特別是北方罕見的“娃娃魚”具有很高的觀賞和科研價(jià)值.

 

5. 開展生態(tài)監(jiān)測(cè)和環(huán)境保護(hù)所面臨的問題和采取的對(duì)策

 

5.1 缺乏具備空間遙感和生態(tài)理論的綜合人才

 

隨著科學(xué)的發(fā)展，遙感技術(shù)已成為生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的有效方法。它不但能提供高分辨率、高光譜、高時(shí)向的影像，還具有全天候、全天時(shí)、全球環(huán)境觀測(cè)能力。利用遙感技術(shù)能夠客觀、形象揭示生態(tài)環(huán)境條件變化、環(huán)境污染性質(zhì)及污染物擴(kuò)散規(guī)律。遙感數(shù)據(jù)通過判讀和識(shí)別分類，可獲取地表現(xiàn)狀信息，變化監(jiān)測(cè)信息等，并可繪制成各種專題圖 。

 

5.2 要利用遙感圖像技術(shù)為生態(tài)監(jiān)測(cè)服務(wù)。在地市級(jí)以上監(jiān)測(cè)單位配備設(shè)備，而且需要具備一定的遙感知識(shí)，掌握生態(tài)學(xué)理論的技術(shù)人員，這樣才能提高目視判讀效益，目前這方面的人才比較匱乏。

 

5.3 保護(hù)湖區(qū)生物多樣性

 

沙湖濕地資源是濕地旅游之根本，因此，應(yīng)重視對(duì)沙湖濕地生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與研究，利用現(xiàn)代高新技術(shù)，加強(qiáng)濕地監(jiān)測(cè)，特別是對(duì)濕地利用后的生物多樣性的變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)，建立沙湖濕地生物多樣性信息系統(tǒng).利用先進(jìn)的繁殖技術(shù)，保護(hù)瀕危野生動(dòng)物，擴(kuò)大沙湖濕地野生生物的種群數(shù)量.另外，冬季收割蘆葦時(shí)應(yīng)留一段露出水面的部分，保證春季候鳥遷徙時(shí)有落腳之處.在荒漠地段可進(jìn)行人工種草種樹以吸引更多的鳥類來此繁衍，同時(shí)加大魚苗的投放，為水禽提供豐富的餌料.

 

6. 結(jié)語

 

生態(tài)監(jiān)測(cè)的范圍很廣，涉及農(nóng)、林、牧、副、漁、工等各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域;此外，生態(tài)監(jiān)測(cè)在國內(nèi)開展的時(shí)間也不長，尚沒有太多成熟經(jīng)驗(yàn)可借鑒。因此，在開展生態(tài)監(jiān)測(cè)工作時(shí)，必須緊密結(jié)合已進(jìn)行的單一性和局部性生態(tài)監(jiān)測(cè)試點(diǎn)研究，從區(qū)域、流域范圍著手，制訂系統(tǒng)、規(guī)范的指標(biāo)體系和監(jiān)測(cè)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)旅游環(huán)境保護(hù)提供有力保障。

篇6

關(guān)鍵詞：外來物種國際立法 現(xiàn)狀 法律對(duì)策

一、 外來物種入侵的產(chǎn)生及原因

外來物種入侵又稱生物入侵（Biological Invasion），是指在自然、半自然生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)環(huán)境中，外來物種建立種群并影響和威脅到本地生物多樣性的過程。當(dāng)外來物種即那些區(qū)別于本土生長的物種，因人類的活動(dòng)有意或無意地由外地引入到本地，并快速生長繁衍，將對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生不良影響，危及本地物種特別是珍稀瀕危物種的生存，造成生物多樣性的喪失。

隨著國際貿(mào)易、旅游的發(fā)展和人們交往的增加以及全球環(huán)境的變化，生物種類在全球擴(kuò)散的機(jī)會(huì)也大大增加。尤其是近幾年，國際運(yùn)輸?shù)募b箱化，以及車、船、飛機(jī)速度的加快，促進(jìn)了鮮活動(dòng)植物產(chǎn)品貿(mào)易，增加了生物存活的可能性，提高了生物在國際間的傳播機(jī)會(huì)。外來物種入侵的速度和數(shù)量也以前所未有的趨勢(shì)發(fā)展。因此，外來物種入侵不僅是導(dǎo)致生物多樣性喪失的主要原因之一，更威脅著全球的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、 外來物種入侵的危害

外來物種入侵的危害主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：破壞生態(tài)環(huán)境、威脅人類健康、危害經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 對(duì)生態(tài)安全的危害

在自然界長期的進(jìn)化過程中，生物與生物之間相互制約、相互協(xié)調(diào)，將各自的種群限制在一定的環(huán)境和數(shù)量，形成穩(wěn)定的生態(tài)平衡系統(tǒng)。當(dāng)外來物種入侵后，大肆擴(kuò)散蔓延，形成大面積單優(yōu)群落，破壞本地動(dòng)植物相，危及本地瀕危動(dòng)植物的生存，與當(dāng)?shù)匚锓N競(jìng)爭食物或直接殺死當(dāng)?shù)匚锓N，影響本地物種生存；分泌釋放化學(xué)物質(zhì)，抑制其他生物生長；大量利用本地土壤水分，不利于水土保持；還會(huì)破壞景觀的自然性和完整性。

尤為重要的是，外來入侵物種對(duì)環(huán)境的破壞及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的威脅是長期的、持久的，當(dāng)一種外來物種停止傳入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)后，已傳入的該物種個(gè)體并不會(huì)自動(dòng)消失，而大多會(huì)利用了逃脫了原有天敵控制的優(yōu)勢(shì)在新的環(huán)境中大肆繁殖和擴(kuò)散，而由于外來物種的排斥、競(jìng)爭導(dǎo)致滅絕的本地物種則是不可恢復(fù)的。

2 對(duì)人體健康的危害

外來入侵物種不但會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，破壞一國的生態(tài)安全，還會(huì)進(jìn)一步危及人體健康。如40年前傳入我國的豚草，其花粉導(dǎo)致的"枯草熱"會(huì)對(duì)人體造成極大危害。每到花粉飄散的7-9月，體質(zhì)過敏者便會(huì)發(fā)生哮喘、打噴嚏、流鼻涕等癥狀，甚至由于其他并發(fā)癥的產(chǎn)生而死亡。

3 對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

外來入侵物種通過改變侵入地的自然生態(tài)系統(tǒng)，降低物種多樣性，從而嚴(yán)重危害當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化。IUCN2003年2月5日發(fā)表的研究報(bào)告估計(jì)，目前外來入侵物種給各國造成的經(jīng)濟(jì)損失每年超過4000億美元。在世界自然保護(hù)聯(lián)盟(IUCN)公布的100個(gè)最壞的入侵物種黑名單中，中國已占有半數(shù)以上。隨之而來的生態(tài)破壞、經(jīng)濟(jì)損失是非常驚人的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從上世紀(jì)20年代至今，入侵物種所造成森林損失的面積，平均每年高達(dá)160萬公頃。

三、 我國的外來物種入侵問題具有以下特點(diǎn)：

1. 涉及面廣：全國34個(gè)省、直轄市、自治區(qū)均發(fā)現(xiàn)入侵種。目前中國共建立了1500多個(gè)自然保護(hù)區(qū)，覆蓋全國總面積的大約9%，除少數(shù)偏僻的保護(hù)區(qū)外，或多或少都能找到入侵種。

2. 涉及的生態(tài)系統(tǒng)多：幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)，從森林、農(nóng)業(yè)區(qū)、水域、濕地、草原、城市居民區(qū)等都可見到。其中以低海拔地區(qū)及熱帶島嶼生態(tài)系統(tǒng)的受損程度最為嚴(yán)重。

3. 涉及的物種類型多：從脊椎動(dòng)物（哺乳類、鳥類、兩棲爬行類、魚類）、無脊椎動(dòng)物（昆蟲、甲殼類、軟體動(dòng)物）、植物，到細(xì)菌、病毒都能夠找到例證。

四、國際社會(huì)應(yīng)對(duì)外來物種入侵的措施及立法現(xiàn)狀

從20世紀(jì)50年代開始，許多國家開始訂立國際公約及區(qū)域性協(xié)議與措施來保護(hù)生物多樣性，并通過成立聯(lián)合管理機(jī)構(gòu)等國家合作的方式對(duì)外來物種入侵問題進(jìn)行有效預(yù)防和管理。2000年初，由聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署和世界環(huán)境科學(xué)委員會(huì)等共同發(fā)起成立的"全球入侵物種項(xiàng)目"，項(xiàng)目的法律與制度框架項(xiàng)目工作組于同年完成了《關(guān)于設(shè)計(jì)外來人侵物種立法和制度框架的南》。這份指南雖不具有約束力，但它對(duì)完善防治外來物種入侵的國際和國內(nèi)立法具有非常重要的參考價(jià)值。

2002年4月，在荷蘭海牙召開的《生物多樣性公約》締約方大會(huì)第六次會(huì)議上通過了《關(guān)于預(yù)防引入對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、生境或物種構(gòu)成威脅的外來物種并減輕其影響的指導(dǎo)原則》。該指導(dǎo)原則的目的是協(xié)助各國政府共同采取措施抵御外來物種入侵，并分別就外來物種入侵的預(yù)防與分級(jí)處理，確立了十五項(xiàng)對(duì)策措施。國際社會(huì)已經(jīng)通過了50多項(xiàng)涉及外來物種入侵防治的國際文件，在這些重要國際和區(qū)域環(huán)境法律文件中，都或多或少地涉及防治外來物種入侵問題。這些公約為各國制定防治外來物種入侵奠定了國內(nèi)立法和確立行政規(guī)制模式的基礎(chǔ)。

五 我國外來入侵物種的立法現(xiàn)狀、問題及對(duì)策

我國涉及外來物種管理的法規(guī)和條例主要集中在與病蟲害、雜草檢疫及動(dòng)物傳染病有關(guān)的方面，比如:《中華人民共和國進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法》、《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》、《中華人民共和國植物檢疫條例》(農(nóng)業(yè)部分)、《植物檢疫條例實(shí)施細(xì)則)(林業(yè)部分)、《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》、《中華人民共和國家畜家禽防疫條例)、(農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例》、《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》、《中 華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》等。

首先，從立法目的來看，由于我國長期以來對(duì)外來物種入侵的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致立法目的不科學(xué)。我國現(xiàn)有相關(guān)的防御體系并未包含如何對(duì)入侵物種給生態(tài)環(huán)境造成破壞進(jìn)行控制管理的相關(guān)內(nèi)容，雖然短期內(nèi)外來物種還沒有造成不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失，但若不對(duì)外來物種入侵進(jìn)行管理，則很難保護(hù)我國的生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、保障生態(tài)安全以及促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因此亟待我們加快立法步伐，制定針對(duì)引進(jìn)外來物種的專門法。

其次，從立法的調(diào)整范圍來看，目前這些法律法規(guī)的調(diào)整范圍主沒有深層次考慮到生物多樣性、生態(tài)平衡、生態(tài)安全等問題，且所涉范圍十分有限，大多僅適用于預(yù)防已知的檢疫對(duì)象。即，我國目前的法律法規(guī)并沒有充分包含外來物種入侵對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞的相關(guān)內(nèi)容以及所有可能被引入的外來物種。

最后，從立法體系來看，現(xiàn)有相關(guān)法律法規(guī)比較分散，角度也各不相同，不但至今尚無一部國家級(jí)的針對(duì)外來物種管理的專門性法規(guī)。與發(fā)達(dá)國家相比，我國對(duì)外來物種管理的立法只是剛剛起步，立法體系不健全，管理不到位。因此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)法律法規(guī)存在的問題和立法的必要性進(jìn)行深入的研究。并對(duì)發(fā)達(dá)國家相關(guān)的法律法規(guī)以及國際上相關(guān)的公約、協(xié)議進(jìn)行深入比較與分析，以獲得有益之經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修訂國內(nèi)立法，制定適合中國國情的國內(nèi)法。

參考文獻(xiàn)：

[1]Clare Shine，Nattley Williams，Lothar Gundling．全球侵襲物種項(xiàng)目：法律與制度框架部分[J]．易鴻祥，李文凱譯．王曦．國際環(huán)境法與比較環(huán)境法評(píng)論：2002（1）．北京：法律出版社，2002，198．

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[關(guān)鍵字]土地整治規(guī)劃 環(huán)境影響 評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)] X833 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-2-171-2

1 環(huán)境影響評(píng)價(jià)的必要性

黨的十提出"優(yōu)化國土空間開發(fā)格局，全面促進(jìn)資源節(jié)約，加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度，加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)"等促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。上述環(huán)境保護(hù)措施都與土地整治密切相關(guān)。

《中華人民共和國環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》第二章第八條規(guī)定：國務(wù)院有關(guān)部門、設(shè)區(qū)以上地方人民政府及其有關(guān)部門組織編制的專項(xiàng)規(guī)劃，應(yīng)在專項(xiàng)規(guī)劃草案上報(bào)審批前，組織進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)。從法律上明確了市級(jí)以上土地整治規(guī)劃必須進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

對(duì)土地整治規(guī)劃進(jìn)行生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)，是對(duì)整治規(guī)劃實(shí)施可能造成的生態(tài)環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估，提出避免、預(yù)防或者減輕不良生態(tài)環(huán)境影響的措施和建議。從根本上預(yù)防和解決規(guī)劃實(shí)施對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的影響，使土地整治活動(dòng)達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一，從而促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

2 已實(shí)施土地整治環(huán)境影響分析

土地整治是對(duì)低效利用、不合理利用和未利用的土地進(jìn)行治理，對(duì)生產(chǎn)建設(shè)破壞和自然災(zāi)害損毀的土地進(jìn)行恢復(fù)利用，以提高土地利用率、改善生產(chǎn)環(huán)境的活動(dòng)。

土地整治是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，通過一系列的工程措施和生物措施，對(duì)田、水、路、林、村進(jìn)行綜合整治。已實(shí)施土地整治活動(dòng)主要以增加耕地為主要目標(biāo)，缺乏對(duì)生態(tài)環(huán)境因素的重視和統(tǒng)籌考慮，對(duì)整治區(qū)域內(nèi)的水、土壤、植被、大氣等環(huán)境要素及其生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生或多或少的負(fù)面影響。主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）影響生物生存環(huán)境及多樣性。根據(jù)生物多樣性影響因素分析，影響生物多樣性的主要因素之一是生物的生存環(huán)境和繁殖環(huán)境。在土地整治活動(dòng)中，土地平整工程、灌排設(shè)施、田間道路等工程設(shè)施的建設(shè)以及未利用土地的開發(fā)，造成地表植被覆蓋率的降低，會(huì)影響生物的棲息、繁殖環(huán)境，使生態(tài)環(huán)境結(jié)構(gòu)簡單化，在一定程度上使得區(qū)域內(nèi)土地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能簡化，潛在的影響生物多樣性存在，危及土地生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。

（2）易造成水土流失。在土地整治實(shí)施過程中，土壤的理化性質(zhì)可能發(fā)生變化，荒山、荒坡開發(fā)改變?cè)型翆咏Y(jié)構(gòu)，影響了土壤結(jié)構(gòu)和擾動(dòng)地表等，這些對(duì)打破了生物和環(huán)境長期相互作用所建立起來的自然生態(tài)平衡，使得土地利用生態(tài)系統(tǒng)變的脆弱，特別是低丘緩坡區(qū)的開發(fā)易造成水土流失。

（3）影響景觀格局。土地整治是綜合性工程，其實(shí)施可能改變區(qū)域內(nèi)土地利用類型的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，從而對(duì)景觀格局造成影響，忽視自然景觀和人文景觀的美學(xué)價(jià)值和生態(tài)功能。

3 土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)的原則和程序

3.1 評(píng)價(jià)原則

（1）可持續(xù)發(fā)展原則。將資源和生態(tài)環(huán)境作為一體考慮，注重保護(hù)人類生存和發(fā)展所依賴的自然資源，保障區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)特別注重水資源的利用與保護(hù)。

（2）針對(duì)性原則。根據(jù)生態(tài)學(xué)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本原理，土地生態(tài)環(huán)境受多種因素和因子的影響，但是這些因素并不是等量齊觀的，因此土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)中不僅要研究各因素的綜合影響，還必須考慮其中主導(dǎo)因素對(duì)土地生態(tài)的決定作用。

（3）綜合效益原則。土地整治活動(dòng)受到環(huán)境、資金等相關(guān)因素的限制，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)，預(yù)防或減輕環(huán)境影響工程措施必定要加大投資，因此在評(píng)價(jià)過程中要注重整治規(guī)劃的可操作性，實(shí)現(xiàn)綜合效益最佳。

（4）全程評(píng)價(jià)原則。從土地整治規(guī)劃編制到具體整治項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)階段都要根據(jù)不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

3.2 評(píng)價(jià)程序

第一階段：收集資料，對(duì)整治規(guī)劃方案進(jìn)行分析和環(huán)境影響識(shí)別。初步分析整治規(guī)劃的實(shí)施對(duì)環(huán)境的影響，確定整治規(guī)劃對(duì)環(huán)境影響的內(nèi)容。

第二階段：構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，全面分析規(guī)劃方案對(duì)環(huán)境的影響。依據(jù)整治規(guī)劃對(duì)環(huán)境影響的因素，綜合構(gòu)建環(huán)境影響評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系全面分析評(píng)價(jià)規(guī)劃方案對(duì)環(huán)境影響程度（包括正面和負(fù)面），得出評(píng)價(jià)結(jié)論。

第三階段：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)規(guī)劃方案提出環(huán)境影響的減輕措施。按照可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文件建設(shè)的要求，提出減輕和改善生態(tài)環(huán)境影響的措施。

第四階段：編寫報(bào)告。按照《中華人民共和國環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》的要求，編制土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書。報(bào)告書主要內(nèi)容包括：實(shí)施該規(guī)劃對(duì)環(huán)境可能造成影響的分析、預(yù)測(cè)和評(píng)估；預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施；環(huán)境影響評(píng)價(jià)的結(jié)論。

4 土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)體系

4.1 土地整治規(guī)劃環(huán)境影響的識(shí)別

土地整治活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其對(duì)環(huán)境的影響也包含多個(gè)方面：社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、景觀格局等。具體影響見圖2。

4.2 土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

土地整治活動(dòng)改變了土地利用方式，從而部分或完全改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，形成了新的生態(tài)系統(tǒng)。按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)的原則，選擇土地整治規(guī)劃影響環(huán)境的主要方面構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)因子的篩選過程應(yīng)注意選擇最能反映生態(tài)環(huán)境受影響的方面，易于獲取相關(guān)資料且符合相關(guān)法律法規(guī)的因子。

4.3 土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)方法

土地整治規(guī)劃內(nèi)容豐富，根據(jù)科學(xué)性和針對(duì)性原則，針對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的評(píng)價(jià)方法。

（1）對(duì)規(guī)劃總體目標(biāo)的評(píng)價(jià)。主要采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全、土地資源的合理配置、土地資源可持續(xù)利用、土地利用與生態(tài)建設(shè)的協(xié)調(diào)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)具體任務(wù)的評(píng)價(jià)。主要采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，從土地利用效益、土地資源的節(jié)約利用、土地利用與生態(tài)建設(shè)的協(xié)調(diào)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響評(píng)價(jià)指標(biāo)。主要通過土地整治規(guī)劃前后生物豐度指數(shù)和植被覆蓋指數(shù)的變化量來評(píng)價(jià)。

（4）對(duì)分區(qū)土地整治安排的評(píng)價(jià)。主要采取定性分析法，分析評(píng)價(jià)各個(gè)土地整治區(qū)土地整治方向、土地整治活動(dòng)是否影響其生態(tài)功能定位、生物多樣性保護(hù)定位和環(huán)境質(zhì)量。

（5）對(duì)重點(diǎn)區(qū)域和重大工程的評(píng)價(jià)。主要選取水土流失治理率、土地沙漠化治理率和水域轉(zhuǎn)化率三個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)。

（6）對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的影響評(píng)價(jià)。主要通過土地整治規(guī)劃前后生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)服務(wù)價(jià)值的變化來評(píng)價(jià)。

5 結(jié)論及建議

5.1 結(jié)論

分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)不同規(guī)劃方案的環(huán)境影響，選定最優(yōu)方案并擬定相關(guān)政策措施，有利于對(duì)土地整治對(duì)象的環(huán)境保護(hù)、生物多樣性的保護(hù)和加強(qiáng)后續(xù)管理。通過分析規(guī)劃實(shí)施可能對(duì)相關(guān)區(qū)域環(huán)境產(chǎn)生的影響，提出預(yù)防或者減緩不良環(huán)境影響的政策措施。

土地整治規(guī)劃中環(huán)境影響評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于是否符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是否符合生態(tài)文明建設(shè)理念，重視長遠(yuǎn)和潛在的環(huán)境影響，對(duì)考慮規(guī)劃替代方案和減輕措施具有指導(dǎo)意義。

5.2 建議

隨著國家新的整治戰(zhàn)略的實(shí)施，亟需針對(duì)不同整治區(qū)域特點(diǎn)，開展多尺度、多區(qū)域的環(huán)境影響評(píng)價(jià)研究，同時(shí)拓展與土地整治相關(guān)聯(lián)的景觀生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究，形成土地整治環(huán)境影響評(píng)價(jià)的"理論方法研究-應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新-成果應(yīng)用推廣"為一體的研究體系，構(gòu)建具有中國特色的土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)理論體系和技術(shù)體系。

在土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的選擇上，國家相關(guān)部委應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成規(guī)范的土地整治規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)導(dǎo)則，指導(dǎo)土地整治規(guī)劃向生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)和促進(jìn)可持續(xù)利用的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇8

[關(guān)鍵詞]：自然保護(hù)區(qū)  立法  必要性

一、引言

環(huán)境要素中已被人類認(rèn)識(shí)的對(duì)人類具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的自然物以及尚未被人類認(rèn)識(shí)的自然物在作為“經(jīng)濟(jì)資源”或“一般存在物”的同時(shí)，還具有維持整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定和繁衍的特殊作用和功能。因此，在對(duì)環(huán)境中的自然物予以開發(fā)利用同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)它們予以保護(hù)，以保持整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，使人類世代得以生存繁衍。[1]設(shè)立自然保護(hù)區(qū)已被證明是一種行之有效的保護(hù)措施，我國于1956年在廣東省肇慶市建立了第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)――鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。到2000年底，全國已建立各類各級(jí)自然保護(hù)區(qū)1227個(gè)，總面積達(dá)9820.8萬公頃，約占陸地國土面積的9.85％，其中19處自然保護(hù)區(qū)加入“國際人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)”，7處列入《國際重要濕地名錄》，武夷山、張家界等4處自然保護(hù)區(qū)列入世界自然遺產(chǎn)或自然與文化遺產(chǎn)。[2]鑒于自然保護(hù)區(qū)在保護(hù)天然“本底”、生物多樣性以及進(jìn)行科學(xué)研究等方面的巨大作用，將之納入法制軌道強(qiáng)制保護(hù)已成當(dāng)務(wù)之急。本文擬從以下幾個(gè)角度談一下自然保護(hù)區(qū)立法的必要性。

二、從國際環(huán)境法理論談立法必要性

“不是地球?qū)儆谌祟?，而是人類屬于地球”。在這個(gè)藍(lán)色的星球上，人類生息繁衍。我們使用機(jī)器的歷史還只有大約六百年，而我們地球迅速的現(xiàn)代化發(fā)生于最近六十年。[3]今天，人類已不再天真地以為未來世代的生活條件將會(huì)比我們的更好，而是在思考著作為人類一員，我們將要傳給未來世代的自然和文化遺產(chǎn)的狀況，以及我們自己取得和享用這些前代人留給我們的遺產(chǎn)的權(quán)利。

第二次世界大戰(zhàn)以來，各國在國際法的文件方面開始表現(xiàn)出對(duì)未來世代人類福利的關(guān)心。在自然環(huán)境方面對(duì)未來世代正義的關(guān)心，最初是在1972年斯德哥爾摩聯(lián)合國人類環(huán)境大會(huì)準(zhǔn)備會(huì)議中宣示的。該宣言的第一原則規(guī)定，“人類……負(fù)有保護(hù)、改善現(xiàn)在和未來世代的環(huán)境的莊嚴(yán)責(zé)任”。在第二原則還宣示，“為了現(xiàn)在和未來世代，應(yīng)當(dāng)對(duì)地球上的自然資源包括大氣、水、土地、動(dòng)植物種……，通過周密的計(jì)劃和細(xì)致的管理予以充分的保護(hù)?！痹谂c斯德哥爾摩宣言大致相同的時(shí)期，為了將來的世代保護(hù)自然的、文化的環(huán)境的理念就已經(jīng)清楚地納入在三個(gè)條約文本的談判之中。這些條約就是1972年的《倫敦海洋傾廢公約》、《保護(hù)世界文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)公約》和1973年的《控制瀕危物種和野生動(dòng)植物國際貿(mào)易公約》。[4]

為實(shí)現(xiàn)世代間公平理論所包含的世代間的正義，有人嘗試將公平作為分配資源的規(guī)范原則。并提出關(guān)于世代間公平的三個(gè)基本原則：第一，保護(hù)選擇原則；第二，保護(hù)質(zhì)量原則；第三，保護(hù)獲取原則。[5]其中，保護(hù)選擇原則的核心要義在于保護(hù)選擇的多樣性，保護(hù)選擇的機(jī)會(huì)。對(duì)于生物資源來說保護(hù)選擇的多樣性必須保護(hù)生物棲息地。我們沒有必要保護(hù)一切物種，實(shí)際上也做不到。生態(tài)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)改變一些物種和品系來修復(fù)自身。不過，我們需要保護(hù)一個(gè)地區(qū)總的生物多樣性，這對(duì)保持自然環(huán)境的活力和維系人類文明來說至關(guān)重要。

世界基因多樣性的喪失的危害超過“能源耗盡、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、有限的核戰(zhàn)爭或集權(quán)政府的壓迫。盡管我們有可能遭遇那些災(zāi)難，它們能在幾個(gè)世代內(nèi)得到修復(fù)。有一件事則需要幾百萬年來矯正，這就是本世紀(jì)80年代正在發(fā)生的自然棲息地被毀導(dǎo)致的基因和物種的喪失。后人絕不可能原諒我們的這種愚行”。[6]生物資源是無價(jià)的遺產(chǎn)。當(dāng)我們破壞富于基因多樣性的森林和其他生物棲息地時(shí)，我們減少了未來世代開發(fā)食品和其他商品作物、藥物和工業(yè)品的機(jī)會(huì)。而隨著生物技術(shù)的進(jìn)步，這些資源將變得更加有用。為了給未來世代保留基因財(cái)富和確保當(dāng)今世代的各個(gè)成員的利用機(jī)會(huì)，在利用基因資源時(shí)我們必須考慮一定的國際性義務(wù)，首要一點(diǎn)就是保護(hù)資源的措施?；蛸Y源可以就地或異地保存。但最有效的保護(hù)基因多樣性的方法是保護(hù)它們的棲息地――就地保存。聯(lián)合國教科文組織已建立了一個(gè)環(huán)球生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)，挑選出一些地方對(duì)其生態(tài)系統(tǒng)加以保護(hù)。

綜上可知，建立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、自然資源進(jìn)行保護(hù)是各國都應(yīng)承擔(dān)的國際義務(wù)。目前，世界許多國家都制定了相關(guān)的法律法規(guī)，為使我國的自然保護(hù)區(qū)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，真正做到有法可依、依法治區(qū)，建議在“中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例”的基礎(chǔ)上制定一部“自然保護(hù)區(qū)法”。

三、從自然保護(hù)區(qū)角度談立法必要性

根據(jù)1994年“中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例”第二條的規(guī)定，自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)對(duì)象是指有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等。這些區(qū)域是組成整體環(huán)境的一部分，也是一種特殊的環(huán)境要素。它們往往具有不可再生、不可替代的屬性，一旦毀壞就難以恢復(fù)。眾所周知，開發(fā)行為對(duì)自然環(huán)境的改造具有不可逆轉(zhuǎn)性，而這些天然的環(huán)境資源可以告訴人類最原始的和諧是如何保持并得以發(fā)展的，也為人類研究自身行為對(duì)環(huán)境的影響提供參照。

建立一套專門的管理機(jī)構(gòu)并建立專門的程序和制度，按保護(hù)對(duì)象的特征設(shè)定專門的標(biāo)準(zhǔn)，建立檔案、組織環(huán)境監(jiān)測(cè)等措施已經(jīng)在“自然保護(hù)區(qū)條例”中有所反映。雖然建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)自然環(huán)境的一種最嚴(yán)格、有效的形式，但若無法律的調(diào)整與規(guī)制，沒有強(qiáng)制力做后盾，保護(hù)力度堪憂，難免流于形式。

四、從我國環(huán)境資源法體系健全的角度談立法的必要性

（一）我國正處于環(huán)境資源法的進(jìn)一步發(fā)展、健全和完善時(shí)期。法律體系功能的發(fā)揮要通過法律體系的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)不完善，整體功能效應(yīng)就會(huì)下降。就我國以往環(huán)境資源立法的側(cè)重點(diǎn)而言，有關(guān)的單項(xiàng)法律法規(guī)重環(huán)境污染防治、輕自然資源保護(hù)的傾向明顯，不利于自然資源和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和改善。然而，環(huán)境污染和生態(tài)破壞是環(huán)境問題不可分割的兩個(gè)方面，往往具有復(fù)合效應(yīng)，忽視哪一方面的防治都會(huì)帶來問題，特別是生態(tài)破壞，常常給人類帶來不可挽回的損失。針對(duì)保護(hù)與合理利用土地、礦產(chǎn)、水、森林、草原、漁業(yè)、野生動(dòng)植物等自然資源，我們已經(jīng)制定了一系列單項(xiàng)法律法規(guī)，如“土地管理法”、“水法”、“礦產(chǎn)資源法”、“森林法”等。這些資源法律的制定實(shí)施側(cè)重維護(hù)資源的可持續(xù)利用。

自然保護(hù)區(qū)不僅僅包含這些自然要素，更具有其自身的獨(dú)特性能，是一種特殊的環(huán)境要素。在對(duì)其進(jìn)行保護(hù)時(shí)須側(cè)重維護(hù)保持，而非開發(fā)增殖。在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)發(fā)生了生態(tài)利益與其他利益的沖突時(shí)，首先要保護(hù)的是生態(tài)利益，這也是自然保護(hù)區(qū)立法的必要性之一。在我們順應(yīng)時(shí)展，調(diào)整立法側(cè)重點(diǎn)，堅(jiān)持環(huán)境污染防治、生態(tài)與自然資源保護(hù)立法并重，促進(jìn)預(yù)防性環(huán)境政策落實(shí)之際，自然保護(hù)區(qū)立法理應(yīng)提上日程。

（二）環(huán)境民主是我國環(huán)境資源法的基本原則之一。《中國21世紀(jì)議程》明確指出：“實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，必須依靠公眾及社會(huì)團(tuán)體的支持與參與。公眾、團(tuán)體和組織的參與方式和參與程度，將決定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程?！瓐F(tuán)體及公眾參與可持續(xù)發(fā)展，需要新的參與機(jī)制和方式。團(tuán)體及公眾參與可持續(xù)發(fā)展，需要新的參與機(jī)制和方式。團(tuán)體及公眾既需要參與有關(guān)環(huán)境與發(fā)展的決策過程，特別是參與那些肯影響他們生活和工作的社區(qū)決策，也需要參與對(duì)決策執(zhí)行的監(jiān)督?！庇捎趶V大公眾往往是環(huán)境污染、生態(tài)破壞的直接受害者，他們對(duì)環(huán)境問題的感受最直接、最強(qiáng)烈，所以，公眾參與在完善立法、實(shí)施法律中發(fā)揮著巨大作用。已有學(xué)者提出：“落實(shí)環(huán)境民主原則，變現(xiàn)有環(huán)境資源立法的行政權(quán)力、公民義務(wù)本位為公民權(quán)利、社會(huì)利益本位”。[7]

現(xiàn)有的“自然保護(hù)區(qū)條例”，除第七條第2款規(guī)定：“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)自然環(huán)境和自然資源的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)破壞、侵占自然保護(hù)區(qū)的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉、控告”外，對(duì)公眾參與原則幾無體現(xiàn)。有必要通過立法將環(huán)境民主原則有機(jī)地納入其中，特別應(yīng)當(dāng)確認(rèn)和保障包括環(huán)保組織在內(nèi)的社會(huì)公眾在自然保護(hù)區(qū)管理中的知情權(quán)、參與決策權(quán)以及通過行政、司法等途徑獲得救濟(jì)的權(quán)利。

五、從現(xiàn)存問題談幾點(diǎn)建議

目前，我國自然保護(hù)區(qū)按保護(hù)對(duì)象，可以劃分為三個(gè)類別、九個(gè)類型。[8]分別是自然生態(tài)系統(tǒng)類自然保護(hù)區(qū)、野生生物類自然保護(hù)區(qū)和自然遺跡類自然保護(hù)區(qū)。由于重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象不同，各自然保護(hù)區(qū)存在的問題也不同，歸納起來，比較突出的有：[9]

1、基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，保護(hù)體系不健全。特別是一些自然條件惡劣的保護(hù)區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)非常薄弱，通訊、電力等保護(hù)工作所需的最基本條件極不具備。同時(shí)，保護(hù)人員編制和配備不足，不能建立起有效的保護(hù)管理體系。

2、科技人才缺乏，科研工作進(jìn)展緩慢。保護(hù)區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、地理環(huán)境等客觀條件造成了科技人才的嚴(yán)重不足，再加上科研設(shè)施落后、科研經(jīng)費(fèi)匱乏，更增加了引進(jìn)和留住人才的難度。但保護(hù)區(qū)本底資源、自然生態(tài)演替、植被恢復(fù)等大批項(xiàng)目亟待調(diào)查研究和開展。

3、資金普遍匱乏。病蟲害防治、珍稀瀕危動(dòng)植物繁育以及日常的資源管護(hù)都需要大量的經(jīng)費(fèi)開銷。然而許多自然保護(hù)區(qū)都面臨自有資金不足，國家投入有限，難以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的困境。

4、宣教工作滯后，打擊力度不夠。比如一些保護(hù)區(qū)都成立好幾年了，可因?yàn)樾麄鹘逃ぷ鳑]有有效開展，打擊的力度又不夠，區(qū)內(nèi)居民保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，過度放牧現(xiàn)象不僅沒有遏止，反而有進(jìn)一步加劇的趨勢(shì)，給保護(hù)區(qū)保護(hù)工作帶來不利影響和巨大威脅。

首先就要解決保護(hù)區(qū)的資金來源問題，已有的“自然保護(hù)區(qū)條例”在第六條規(guī)定：“自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)或者其行政主管部門可以接受國內(nèi)外組織和個(gè)人的捐贈(zèng)，用于自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)和管理?！钡诙龡l規(guī)定：“管理自然保護(hù)區(qū)所需經(jīng)費(fèi)，由自然保護(hù)區(qū)所在地的縣級(jí)以上地方人民政府安排。國家對(duì)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的管理，給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)助?！边@些規(guī)定雖然起到一定作用，但卻不能給予自然保護(hù)區(qū)堅(jiān)實(shí)有力的資金支持，建議拓寬自然保護(hù)區(qū)籌資渠道，對(duì)于國家財(cái)政撥款則重在落實(shí)。

其次，細(xì)化法律責(zé)任的規(guī)定，適當(dāng)加重處罰額度。比如，自然保護(hù)區(qū)的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)著保護(hù)區(qū)的具體管理工作，管理人員的行為直接影響著保護(hù)區(qū)工作的成效，故應(yīng)當(dāng)增加對(duì)管理人員怠于履行職責(zé)的處罰。

六、結(jié)語

一般來講，對(duì)特殊區(qū)域，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取更為嚴(yán)格的措施。自然保護(hù)區(qū)承擔(dān)著保存自然的天然本底，為人類評(píng)價(jià)自己的行為對(duì)環(huán)境的影響提供“參考系”；保護(hù)各種珍稀瀕危物種及其他生物物種；為科研、教育提供條件、場(chǎng)所等重要任務(wù)。制定“自然保護(hù)區(qū)法”，可以提高自然保護(hù)區(qū)法律調(diào)整的規(guī)格，促進(jìn)自然保護(hù)區(qū)工作的順利開展，從而對(duì)自然保護(hù)區(qū)的自然環(huán)境、生物資源進(jìn)行更為有效的保護(hù)。

    參考文獻(xiàn)：

[1] 金瑞林、汪勁著，《中國環(huán)境與自然資源立法若干問題研究》， 北京大學(xué)出版社1999年版，第3頁。

[2] 韓德培主編，《環(huán)境保護(hù)法教程》，法律出版社2003年版，第202頁。

[3] 普拉慈，《歷史上最大的跳躍》載于《80年代》10－13頁（F.Feather出版：1980年）。

[4] （美）愛蒂絲﹒布朗﹒魏伊絲著，汪勁等譯，《公平地對(duì)待未來人類：國際法、共同遺產(chǎn)與世代間衡平》，第30－31頁。

[5] 同上，第41頁。

[6] 同上，第195頁。

[7] 王曦主編，《國際環(huán)境法與比較環(huán)境法評(píng)論》，法律出版社2002年版，第361頁。

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關(guān)鍵詞:控制性詳細(xì)規(guī)劃；生態(tài)規(guī)劃； 生態(tài)補(bǔ)償

中圖分類號(hào)：S891+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

控制性詳細(xì)規(guī)劃是以城市總體規(guī)劃為依據(jù),對(duì)一定時(shí)期內(nèi)城市局部地區(qū)的土地利用、空間環(huán)境等做出的具體安排，是具體落實(shí)城市總體規(guī)劃各項(xiàng)戰(zhàn)略部署、原則要求和規(guī)劃內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？刂菩栽敿?xì)規(guī)劃在城市的規(guī)劃建設(shè)與發(fā)展中所處的不可替代的作用。但隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，控制性詳細(xì)規(guī)劃也不斷出現(xiàn)許多新的情況和問題。

1 城市控制性詳細(xì)規(guī)劃階段生態(tài)規(guī)劃的必要性與內(nèi)容構(gòu)成

為了與城市規(guī)劃的編制層次匹配，城市生態(tài)規(guī)劃需要在城市總規(guī)和城市詳規(guī)兩個(gè)層面展開，以保證生態(tài)規(guī)劃中的重要內(nèi)容可以充分體現(xiàn)在城市規(guī)劃各個(gè)層次的編制成果中，并得以實(shí)施。城市總規(guī)與控制性詳細(xì)規(guī)劃階段生態(tài)規(guī)劃的差別主要是內(nèi)容差別、深化程度差別、空間尺度與時(shí)間尺度差別。

城市生態(tài)規(guī)劃在城市總規(guī)階段和城市控制性詳細(xì)規(guī)劃階段主要的區(qū)別在于總規(guī)階段城市生態(tài)規(guī)劃的尺度更為宏觀，而控制性詳細(xì)規(guī)劃階段的生態(tài)規(guī)劃為中觀尺度。

2 控制性詳細(xì)規(guī)劃階段生態(tài)規(guī)劃的案例研究

由于資源(土地、能源、水資源)緊缺、生態(tài)環(huán)境惡化等各方面的壓力，目前我國正在建設(shè)的很多城市新區(qū)逐步開始采用了有別于傳統(tǒng)城市規(guī)劃的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法。它們更加關(guān)注城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源可持續(xù)發(fā)展，采用了城市生態(tài)規(guī)劃的一些方法與步驟。

城市新區(qū)生態(tài)規(guī)劃從城市的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，變革傳統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)方法與程序，強(qiáng)調(diào)生態(tài)要素的保護(hù)，采用了一些先進(jìn)的交通、能源、水資源利用、垃圾處理系統(tǒng)的規(guī)劃方法與技術(shù)。由于上述因素導(dǎo)致的相對(duì)高昂的開發(fā)成本，城市新區(qū)生態(tài)規(guī)劃往往占據(jù)有利地理位置，結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī)遇，在具有極高開發(fā)價(jià)值用地上，進(jìn)行有別于傳統(tǒng)城市規(guī)劃的探索。城市新區(qū)生態(tài)規(guī)劃的特點(diǎn)如表1所示。

表1 城市新區(qū)生態(tài)規(guī)劃的特點(diǎn)

某生態(tài)科技城生態(tài)規(guī)劃，規(guī)劃面積約4km2。生態(tài)科技城規(guī)劃較為完整地體現(xiàn)了城市新區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃階段生態(tài)規(guī)劃的方法與步驟，在該規(guī)劃中，生態(tài)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)通過與控制性詳細(xì)規(guī)劃編制團(tuán)隊(duì)的密切配合，較好地將生態(tài)規(guī)劃的內(nèi)容與指標(biāo)落實(shí)到城市控制性詳細(xì)規(guī)劃的編制成果中。

生態(tài)規(guī)劃的方法包含兩個(gè)層面：系統(tǒng)規(guī)劃層面和指標(biāo)設(shè)置層面。系統(tǒng)規(guī)劃層面的應(yīng)用包括采用景觀生態(tài)規(guī)劃方法制定人工—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)背景下的綠地系統(tǒng)與生物多樣性規(guī)劃，應(yīng)用綜合資源規(guī)劃方法制定能源規(guī)劃和水資源保護(hù)與利用規(guī)劃。在指標(biāo)設(shè)置層面的應(yīng)用是利用生態(tài)補(bǔ)償方法制定各系統(tǒng)的生態(tài)指標(biāo)。

2.1 景觀生態(tài)規(guī)劃方法

針對(duì)目前城市詳規(guī)階段常忽視場(chǎng)地自然因素，土地利用功能忽視場(chǎng)地自然條件，綠地系統(tǒng)生態(tài)效益不佳，難以形成穩(wěn)定生態(tài)安全格局的問題，應(yīng)該在土地利用規(guī)劃和綠地系統(tǒng)規(guī)劃中，認(rèn)識(shí)到目前城市環(huán)境是人工—自然復(fù)合的生態(tài)系統(tǒng)。

采用景觀生態(tài)規(guī)劃方法，綜合考慮規(guī)劃區(qū)各種自然資源(水系、植被、生物多樣性、景觀)和生態(tài)服務(wù)功能。充分保護(hù)重要的自然因素，在土地利用規(guī)劃中，有意識(shí)地采用一些空間規(guī)劃策略使綠地系統(tǒng)與保留的自然因素相互聯(lián)系，同時(shí)嵌入規(guī)劃區(qū)周邊的生態(tài)系統(tǒng)，形成穩(wěn)定的生態(tài)安全格局，保護(hù)物種多樣性。由于城市環(huán)境人工—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的屬性，絕對(duì)保護(hù)不但難以實(shí)現(xiàn)，而且未必最好，所以應(yīng)當(dāng)探索結(jié)合土地利用功能，將保護(hù)與利用適度結(jié)合。

2.2 綜合資源規(guī)劃方法

針對(duì)資源、利用效率低的問題，提出綜合資源規(guī)劃，通過開源節(jié)流，提高需求側(cè)資源利用效率，提高資源來源多樣性，積極采用可再生資源，末端采取節(jié)約措施減少資源需求。

采用綜合資源規(guī)劃方法制定能源規(guī)劃、水資源規(guī)劃。提倡開源節(jié)流，通過在城市控制性詳細(xì)規(guī)劃階段考慮多渠道選擇水資源、能源，提高水資源、能源利用效率，能夠顯著降低水資源、能源耗用。

綜合資源規(guī)劃方法(Integrated resources planning，IRP)是“需求側(cè)管理”概念與傳統(tǒng)能源規(guī)劃結(jié)合的產(chǎn)物。綜合資源規(guī)劃方法可以應(yīng)用到區(qū)域建筑能源規(guī)劃中來。文中的“區(qū)域”并非城市級(jí)別，而是指社區(qū)、街區(qū)、成片開發(fā)區(qū)等規(guī)劃單元，規(guī)劃面積在數(shù)平方公里以下，建筑能耗指終端能耗即采暖、空調(diào)、通風(fēng)、生活熱水、設(shè)備用能等。隨著我國城市化進(jìn)程的加快，大規(guī)模建設(shè)和區(qū)域開發(fā)還會(huì)持續(xù)相當(dāng)長時(shí)間，建筑能耗增長的趨勢(shì)明顯。作為建筑節(jié)能的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)使區(qū)域建筑能源規(guī)劃在城市規(guī)劃中占據(jù)必要的位置，通過規(guī)劃控制性指標(biāo)來約束。

2.3 生態(tài)補(bǔ)償方法

目前城市控制性詳細(xì)規(guī)劃缺乏指導(dǎo)性與鼓勵(lì)性措施來激勵(lì)資源的節(jié)約與高效利用，生態(tài)規(guī)劃中可以通過生態(tài)補(bǔ)償方法來制定指導(dǎo)性與鼓勵(lì)性措施，引導(dǎo)耗用較多資源的建筑承擔(dān)更高的環(huán)境指標(biāo)與責(zé)任。在城市控制性詳細(xì)規(guī)劃各系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)之間建立多層次生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制(自然與社會(huì)角度的生態(tài)補(bǔ)償)，采用積極的生態(tài)補(bǔ)償措施。

生態(tài)補(bǔ)償是一個(gè)具有自然和社會(huì)雙重屬性的概念。從自然屬性角度，生態(tài)補(bǔ)償也可稱為自然生態(tài)補(bǔ)償(Natural Ecological Compensation)，其內(nèi)涵被界定為生物有機(jī)體、種群、群落或生態(tài)系統(tǒng)受到干擾時(shí)所表現(xiàn)出來的緩和干擾、調(diào)節(jié)自身狀態(tài)使生存得以維持的能力，或者可以看作生態(tài)負(fù)荷的還原能力。

生態(tài)補(bǔ)償從社會(huì)屬性角度來看是通過調(diào)整損害或保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主體間的利益關(guān)系，將生態(tài)環(huán)境外部性進(jìn)行內(nèi)部化，達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)自然資本或生態(tài)服務(wù)功能增殖的目的的一種制度安排。其實(shí)質(zhì)是通過資源重新配置，調(diào)整和改善自然資源開發(fā)利用或生態(tài)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中的相關(guān)生產(chǎn)關(guān)系，最終促進(jìn)自然資源環(huán)境以及社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。

生態(tài)規(guī)劃中的生態(tài)補(bǔ)償既體現(xiàn)為人—物，物—物又體現(xiàn)為人—人關(guān)系。本文認(rèn)為生態(tài)補(bǔ)償方法可以應(yīng)用到城市詳規(guī)階段中，用以抵消部分人工環(huán)境對(duì)自然環(huán)境的損害，改善和維護(hù)人工—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效應(yīng)和生態(tài)服務(wù)功能。生態(tài)補(bǔ)償方法可以應(yīng)用到城市控制性詳細(xì)規(guī)劃各系統(tǒng)生態(tài)控制性指標(biāo)制定，以及從生態(tài)角度出發(fā)，協(xié)調(diào)各系統(tǒng)之間關(guān)系，以達(dá)到更好的生態(tài)效果。

在城市控制性詳細(xì)規(guī)劃中，從社會(huì)屬性出發(fā)的生態(tài)補(bǔ)償是指通過指標(biāo)設(shè)置等制度安排，促進(jìn)資源節(jié)約利用與自然環(huán)境的改善。具體體現(xiàn)在生態(tài)規(guī)劃中，表現(xiàn)為兩種形式的生態(tài)補(bǔ)償：(1)單一系統(tǒng)的生態(tài)補(bǔ)償；(2)跨系統(tǒng)的生態(tài)補(bǔ)償。

3 城市控制性詳細(xì)規(guī)劃階段生態(tài)規(guī)劃的步驟及與城市控制性詳細(xì)規(guī)劃的結(jié)合

城市新區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃階段生態(tài)規(guī)劃的規(guī)劃步驟與城市控制性詳細(xì)規(guī)劃一樣分為現(xiàn)狀調(diào)研、規(guī)劃方案確定和指標(biāo)引導(dǎo)3個(gè)階段，應(yīng)該與城市控制性詳細(xì)規(guī)劃同時(shí)進(jìn)行，將生態(tài)要素和可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿到城市控制性詳細(xì)規(guī)劃的各系統(tǒng)規(guī)劃與控制性指標(biāo)中去，切實(shí)指導(dǎo)城市控制性詳細(xì)規(guī)劃的制定。

3.1 生態(tài)調(diào)查與評(píng)價(jià)

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關(guān)鍵詞：初中生物；生命教育；教學(xué)內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)；課外作業(yè)

在工業(yè)迅速發(fā)展的今天，物質(zhì)生活水平快速提高，但隨著社會(huì)發(fā)展，人與自然的矛盾日益突出。周圍環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，到處排放的工業(yè)廢氣、工業(yè)廢水、各種生活垃圾等都嚴(yán)重威脅自然環(huán)境，污染排放速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自然環(huán)境的自我凈化速度，以至于自然界遭到破壞，直接影響了生態(tài)環(huán)境，地球上每天都有物種滅絕，生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞。人類身處于生態(tài)食物鏈的頂端，生物多樣性的減少在日積月累之下勢(shì)必影響人類自身，人類不知節(jié)制地開發(fā)和污染地球環(huán)境，最終嘗到自己所釀的苦果。

一、生命教育的必要性

為了自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，也為了人類在將來環(huán)境中的生存，提高人類的環(huán)境保護(hù)意識(shí)勢(shì)在必行。青少年發(fā)展時(shí)期，是接受環(huán)保意識(shí)最有效的時(shí)期，擁有很強(qiáng)的接受能力與可塑性，而且環(huán)保意識(shí)要從小抓起，小時(shí)候就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以學(xué)校要在初中時(shí)期積極培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把生命教育融于生物教學(xué)過程中，提高學(xué)生的生命意識(shí)。只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重視，學(xué)生才能從身邊小事做起，一步一步，從改變自己到影響別人，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)。

二、當(dāng)代生物教學(xué)中生命教育的缺失

生物教學(xué)中缺乏生命教育部分，根本上還是由于學(xué)校對(duì)生命教育的忽視，過分看重學(xué)生成績，這種情況之下，學(xué)生對(duì)生命沒有深刻理解和感受。在許多社會(huì)新聞報(bào)道中，經(jīng)常可以看到許多孩子有虐待動(dòng)物的行為，更有甚者，會(huì)由于外界壓力，學(xué)生心理出現(xiàn)壓抑情況，有些孩子會(huì)發(fā)生自殘行為甚至有自殺傾向，這些頻發(fā)的社會(huì)悲劇不得不引起我們的深思，是什么引起了這些悲劇？確實(shí)有外部環(huán)境的影響，但是如今孩子內(nèi)心如此脆弱，有些孩子人格與心靈都有扭曲的情況，學(xué)校在教育方面確實(shí)存在缺失。只有向?qū)W生滲透生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生命的美好，才能熱愛生命、尊重生命，建立健全的人格，使心靈變得強(qiáng)大，面對(duì)生活磨難的時(shí)候，學(xué)生能以一顆強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)風(fēng)雨，從根本上杜絕社會(huì)悲劇的發(fā)生。

三、如何進(jìn)行生命教育

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行生命教育引導(dǎo)。生物學(xué)科的教材對(duì)生命教育的涉及還不夠全面，而且教材具有更新延后性的特點(diǎn)，所以初中生物老師要在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延展，有彈性地進(jìn)行生命教育引導(dǎo)，不能死板地使用教材進(jìn)行教學(xué)，生物老師要有教學(xué)前瞻性，教學(xué)內(nèi)容要不拘泥于課本教材，教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。

（二）組織實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)生命教育。學(xué)校要想有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。實(shí)踐活動(dòng)可以多種多樣，自然界遍布生命，一草一木都體現(xiàn)著生命的要義，學(xué)生可以通過對(duì)動(dòng)物或者植物的觀察體會(huì)生命的成長。在動(dòng)物的選擇方面，蠶寶寶可謂具有典型的代表性，因?yàn)樾Q寶寶的成長過程跨越了多個(gè)階段，而且體型小，易于學(xué)生飼養(yǎng)。蠶的生長從幼卵開始，逐漸長成蠶寶寶，到一定階段時(shí)會(huì)吐絲結(jié)繭，最后成為飛蛾破繭而出。蠶的生長過程可謂深刻詮釋了生命的可貴與神奇，學(xué)生觀察時(shí)能體會(huì)到生命從量變到質(zhì)變的過程，用心體會(huì)生命的變化，認(rèn)識(shí)到生命的偉大。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到生命意義的時(shí)候，由此及彼，從物種向自然界生命延展，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)珍愛生命，對(duì)各種生命形式抱有珍惜與愛護(hù)。學(xué)校應(yīng)該開展多樣、多領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，不能單純停留于單一的生物，盡可能向?qū)W生展現(xiàn)大自然生物的多樣性與豐富性，把生命形式豐富多彩的自然界展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛。

（三）舉辦生命教育講座。學(xué)?？梢圆扇《ㄆ陂_辦生命教育講座的方法，促進(jìn)學(xué)生生命保護(hù)意識(shí)，因?yàn)檎n堂教育與實(shí)踐活動(dòng)有其知識(shí)理論性的特質(zhì)，主要是加深學(xué)生的理論認(rèn)知，而講座活動(dòng)利于煽動(dòng)學(xué)生情緒，彌補(bǔ)了教學(xué)上情感培養(yǎng)的空缺。生命教育講座具有專題性，網(wǎng)羅各方信息，以生命教育為主題，從各個(gè)角度談及環(huán)境的現(xiàn)狀，宣揚(yáng)人與環(huán)境一體共生的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，激發(fā)他們保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（四）布置課外作業(yè)，使生命教育更深刻。生物學(xué)科在初中教育時(shí)期并不算主要學(xué)科，生物學(xué)居于各學(xué)科的次要地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其不重視。生物學(xué)科要想增加學(xué)生課余時(shí)間對(duì)生物的學(xué)習(xí)，需要老師布置課外作業(yè)，因?yàn)樯逃龑儆谌宋慕逃?，所以老師適宜布置學(xué)生能夠自主選擇的、具有靈活彈性的作業(yè)，提高學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語

隨著人與自然矛盾的日益突出，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，學(xué)校在貫徹落實(shí)生命教育理念方面成為重中之重的教學(xué)內(nèi)容，但我國生物學(xué)科的生命教育還處于落后階段，想要全面貫徹還有很長的路要走，但是生命教育必須引起社會(huì)與學(xué)校的重視，因?yàn)槿缃裆鐣?huì)的飛速發(fā)展已經(jīng)不惜犧牲環(huán)境為代價(jià)，步入竭澤而漁的誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與生命意識(shí)是為未來生態(tài)環(huán)境建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］羅楚春.生命教育的研究與探索［J］.中國教育學(xué)刊，2004（12）.