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（一）教師對現(xiàn)代教育技術的認識不高

由于我國高校應用傳統(tǒng)教學模式的時間較長，很多教師也都是受傳統(tǒng)的應試教育成長的，特別是年長的教師隊伍，他們長期受到應試教育的影響，對現(xiàn)代教育技術的掌握也不到位，不懂得如何應用現(xiàn)代教育技術進行教學，認為現(xiàn)代教育制度是可有可無的，現(xiàn)代教育技術在操作中，對教師的綜合素質(zhì)要求比較高。有的教師對現(xiàn)代教育技術的使用意義并不明確，在使用現(xiàn)代教育技術中存在盲目性。有些高校實施現(xiàn)代教育制度，只是為了應付上級領導的檢查，做面子工程，使得現(xiàn)代教育技術的應用流于形式，并沒有發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術應有的作用。

（二）現(xiàn)代教育技術應用效果差

在教學中應用現(xiàn)代教育技術，可以使課堂變得靈活多樣。但是就實際而言，大多數(shù)教師都不愿意花太多的時間去學習和研究現(xiàn)代教育技術，在課堂中還是習慣性的實施灌輸式教育，將理論知識灌輸給學生，學生在課堂學習中感到枯燥乏味，提不起學習的興趣。同時，很多教師在應用現(xiàn)代教育技術時。也并沒有真正的理解到現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵，利用多媒體教學將黑板上的內(nèi)容放大；教師在制作教學課件上也沒有用心，大多都是在網(wǎng)上搜索的教學課件，下載后應用于教學，這使得教師的教學沒有針對性，并不是根據(jù)學生學習的實際情況和教學內(nèi)容組織的課堂教學。從以上可以看出，當前現(xiàn)代教育技術應用效果不佳。

二、現(xiàn)代教育技術在教學改革中的實踐思路

現(xiàn)代教育制度作為一種先進的教學手段，應該加強其在教學中的實踐。通過對現(xiàn)代教育制度在教學中存在問題的分析，筆者認為要解決好現(xiàn)代教育技術在實踐中存在的問題，就要加強對現(xiàn)代教育技術的應用，提高教師對現(xiàn)代教育技術的掌握能力，讓教師對此引起重視，才能更好的在發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術在教學實踐中的作用。

（一）加強對現(xiàn)代教育技術的應用

隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術和網(wǎng)絡多媒體技術也得到了普及，并廣泛的應用于人們的生活。信息時代的到來，也影響到了教學。現(xiàn)代教育技術改變了傳統(tǒng)的教學方式，可以彌補傳統(tǒng)識字教學的不足。因此，教師在實施教學的過程中，要加強對現(xiàn)代教育技術的應用?，F(xiàn)代教育技術在教學內(nèi)容安排上，集中了聲音、文字、圖形以及圖像為一體，拓寬了知識來源，形象生動，對學生更具吸引力。

（二）提高教師現(xiàn)代技術教育的運用能力

教學改革中要提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，首先就要轉變教師的觀念，加強教師對現(xiàn)代教育技術應用的意識。當今的社會是一個飛速發(fā)展的社會，信息日益更替，教師只有不斷的更新自己的知識，積累新的知識才能更好的進步，不被時代所淘汰。教師要認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)點和重要性，樹立現(xiàn)代教育技術理念。其次，學校要對教師進行培訓。學校要制定好培訓目標，并按照培訓目標制定培訓計劃，針對教師的現(xiàn)狀，實時的對教師開展現(xiàn)代教育技術的培訓，在重視教師現(xiàn)代教育技術技能掌握的同時，也要注重對教師理論知識的培訓。同時，學校也可以聘請校外的有關專家進學校，對教師進行培訓和指導，不斷的提高教師現(xiàn)代教育技術水平。

（三）教師要對現(xiàn)代教育技術引起重視

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一、教育技術的概念

要想清楚現(xiàn)代教育技術在教學改革中所起的重要作用,首先就要知道到底什么是教育技術,教育技術包括哪些方面。只有正確地認識教育技術這個概念,才能夠準確地理解它在哪些方面促進了教學改革的進行。

美國AECT協(xié)會1994年發(fā)表的教學技術定義認為:“教學技術是為了促進學習,對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。”這個定義說明了教育技術既是一個實踐領域――在這個領域中,它運用技術的手段與方法,優(yōu)化教學過程,促進學習者的學習;同時又是含有設計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個范疇的知識體系,是教育學科體系中屬于技術層次的理論與實踐緊密結合的應用學科。

從這個定義中還可以認識到:教育技術的目的是為了促進和改善學習;研究的對象是教育的有關過程與資源;采用的是設計、開發(fā)、利用、管理與評價的系統(tǒng)科學方法;它是從五個范疇――設計、開發(fā)、利用、管理、評價來全面界定教學技術的理論與實踐。

簡單地說,可以認為教育技術就是教育中的技術,是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。它包括兩個方面:

1.有形的物化技術:即以一定物質(zhì)的外形為基礎的工具、設備、方法。比如在教育過程中使用的各種媒體技術――幻燈、投影、電視、計算機多媒體、網(wǎng)絡通訊技術等等都屬于有形的物化技術。

2.無形的智能技術:即人類根據(jù)科學原理和實踐經(jīng)驗而開發(fā)的具體操作程序和方法。比如現(xiàn)在在教學過程中普遍采用的教學系統(tǒng)設計方法就屬于無形的智能技術。

通過對教育技術的合理應用,包括媒體技術和智能技術的應用,改變傳統(tǒng)教育的教學內(nèi)容、教學手段和教學方法,就可以有效地促進和改善學習者的學習,實現(xiàn)教師教和學生學的最優(yōu)化。因此,在教學的改革中,無論是在理論領域內(nèi)還是在實踐領域中,教育技術都發(fā)揮著重要的作用,促進了教學改革的進行。

二、現(xiàn)代教育技術在教學改革中的作用

在步入信息時代的今天,一方面科學技術的高速發(fā)展使得現(xiàn)行的教育體制面臨著前所未有的挑戰(zhàn),另一方面它也為教育的進步與發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇。為了迎接信息時代的挑戰(zhàn),我國的教育教學在進行著改革,以適應時代的需求。在信息時代的教學改革中,以計算機多媒體技術和網(wǎng)絡通訊技術為基礎的現(xiàn)代教育技術憑借其特有的觀念、手段和方法,在教學內(nèi)容、教學手段和教學方法三個方面正發(fā)揮著日益重要的作用。

(一)現(xiàn)代教育技術的應用使得改革后的教學內(nèi)容既能適應教育改革發(fā)展的需要,又能適應當前信息化社會的發(fā)展趨勢

籠統(tǒng)地說,教育就是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,而教育培養(yǎng)的人才就是要更好地為社會服務。當教育的教學內(nèi)容已經(jīng)不能與我們這個社會的需求相適應的時候,我們必然要改革教學的內(nèi)容,使之與社會相適應。但是在信息化社會的大趨勢下,我們應該充分利用以計算機多媒體技術和網(wǎng)絡通訊技術為基礎的現(xiàn)代教育技術,根據(jù)社會發(fā)展需求增加反映當代世界最新發(fā)展現(xiàn)狀的教學內(nèi)容。同時,在現(xiàn)代信息社會中,信息網(wǎng)絡為我們找到了一個巨大的信息資源庫。有效利用這個信息庫中的教育資源,實現(xiàn)教育資源共享,教學內(nèi)容就不再局限于固定的書本,而且還可以不斷更新。即使是枯燥、抽象的理論知識,也能變得形象、具體,讓人易于理解、記憶。這就是教育技術的魅力所在。

(二)現(xiàn)代教育技術的應用促使教學手段現(xiàn)代化,從而為教學改革創(chuàng)造了條件

教學改革的一個重要方面就是要加大課堂的信息量,把更多、更新的信息輸送給學生,而以計算機多媒體教學和網(wǎng)絡教學為代表的現(xiàn)代教育技術的廣泛應用為此提供了有利條件。

1.多媒體教學實現(xiàn)了教學方法的優(yōu)化組合。多媒體教學的聲音、文字、動畫等同時作用于學生的感官,為學生提供了充分的感性材料,使枯燥、抽象的理論知識變得更加直觀、生動,極大地提高了學生學習的興趣。同時也改變了教師以講授為主的“填鴨式”教學,形成了講述、演示、討論等多種教學方法的優(yōu)化組合。

2.網(wǎng)絡教學為教學提供了充足的教學內(nèi)容。網(wǎng)絡教學是隨著信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學模式,是構建信息時代人們終身學習體系的主要手段。充分利用網(wǎng)絡通訊技術,進行網(wǎng)絡教學,有效地利用教育資源,實現(xiàn)教育資源共享,有利于學生進行自主、探究、合作的學習。

(三)現(xiàn)代教育技術的應用促使教學手段現(xiàn)代化,進而也加速了教學方法的現(xiàn)代化

隨著教學手段的現(xiàn)代化,教學方法的改革也在不斷深化發(fā)展。教學方法的改革就是利用現(xiàn)代教育技術改變以前師生直接面對面單向傳授的模式,使得教學方法更具有開放性和靈活性。新的教學方法會使得教與學的關系變成一種平等交流的關系。因此,教學方法將隨著教學手段的改革不斷發(fā)展變化,使其更加適應新形勢下學生對教學的需求。

三、教學改革促進教育技術的發(fā)展

在教學改革的過程中,教育技術憑借其特有的觀念、手段和方法發(fā)揮著重要的作用,促進了教學改革的進行。換句話說,也就是我們應該在這場教育教學改革過程中充分利用現(xiàn)代教育技術,改革現(xiàn)有的教育教學內(nèi)容、方法、體系,探索新的教學模式。把積極應用現(xiàn)代教育技術作為教育教學改革和發(fā)展的重要動力,占領“制高點”。

另一方面,我國的教育技術作為一個技術層次的理論與實踐并重的應用學科,它的發(fā)展只經(jīng)歷了短短幾十年的時間,無論在理論層面還是實踐層面都存在著一些不成熟不完善的地方。在我國教育教學改革的過程中,教育技術在起促進作用的同時,其本身的理論和實踐也在不斷自我完善。21世紀是一個信息化的世紀,我們的教育也將是信息化的教育。這就又對教育技術提出了更高的要求,即教育技術如何在信息化的教育中發(fā)揮更大的作用。因此,在教育教學改革的實踐過程中,教育技術工作者應該著重研究信息化教育的本質(zhì)是什么、信息化教育環(huán)境構建的理論與方法、信息化教育環(huán)境中的師生觀、信息化教學過程的基本規(guī)律、信息化教學過程的設計等等,從而促進自身理論與實踐的完善發(fā)展。

今天我國的教育教學改革正如火如荼地進行著,教育技術在這場改革中發(fā)揮著越來越重要的作用。在教育改革中的方方面面,從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標、專業(yè)設置到教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、教學管理,都可以看到教育技術的身影。反過來看,教育技術也在促進教育教學改革的同時,不斷地完善與發(fā)展自己的理論與實踐。我們作為教育技術的研究者、工作者,應該抓住教育教學改革這一機遇,大力發(fā)展教育技術,促進教育技術學科的繁榮發(fā)展,這樣才能更好地促進我國教育教學改革的進行。

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關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；教師教育專業(yè)；課程教學；評價

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0005-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.001

信息技術的普及是如今典型的社會現(xiàn)象。無論在哪個領域，信息技術都極大地影響了該領域的各個方面。在教師教育專業(yè)，現(xiàn)代教育技術又作為信息技術的一個典型，也影響著該專業(yè)的每一步發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術作為一門課程，其自身的迅猛發(fā)展為教師教育專業(yè)帶來了挑戰(zhàn)與機遇，若能把握住時代的脈搏，兩相結合，便能共同發(fā)展，共同進步。作為當今社會環(huán)境下的師范生，有責任去掌握一定的現(xiàn)代教育技術。這是推進素質(zhì)教育的需要，也是教師教育專業(yè)發(fā)展的需要。

一、《現(xiàn)代教育技術》課程是教師教育專業(yè)發(fā)展的助推器

教育信息化作為一個流行的名詞深刻影響著教育行業(yè)的發(fā)展。而什么是教育信息化呢？教育信息化是指在教育領域全面深入地運用以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信技術為基礎的現(xiàn)代教育技術，促進教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。在教師教育專業(yè)的課堂里，師范生們的學習任務已經(jīng)遠遠不能只是三字一話、說課、微課、專業(yè)課這種傳統(tǒng)的課程學習。為了順應“教師專業(yè)化”和“教育信息化”的發(fā)展要求，現(xiàn)代教育技術課程的普及是必然的趨勢。各大網(wǎng)站都在現(xiàn)代教育技術的領域做了努力，“網(wǎng)易公開課”就是一個例子，而其中的“可汗學院”則是現(xiàn)代教育技術在教育領域一個非常成功的運用?！翱珊箤W院”里面的每一節(jié)微課視頻，都簡明地闡述了該節(jié)課的知識點，對學生的課外學習有重要的補充作用。而這些精美的小視頻，在師范生學習階段，都要通過現(xiàn)代教育技術課程的學習來制作。除此之外，一些理科的教學，powerpoint早就不能滿足技術上的需要。數(shù)學、物理等學科的師范生們要主動學習幾何畫板、數(shù)學建模軟件。掌握這些技術，除了自學，也只能在現(xiàn)代教育技術的課堂上獲得。從技術本身的層面上看，現(xiàn)代教育技術將數(shù)字、網(wǎng)絡、多媒體這幾個方面有機地結合起來，賦予實際可操作的各種技術軟件，應用于每一個可以影響到的領域；從教育的層面上看，現(xiàn)代教育技術賦予教育行業(yè)學習自主化、活動合作化、資源共享化以及管理自動化的一些新的優(yōu)勢。因此，教師教育專業(yè)要想走得更遠，發(fā)展更好，必須借助現(xiàn)代教育技術這一有力的助推器，共同完成科教興國、教育先行的歷史重任。

二、《現(xiàn)代教育技術》課程是教師教育專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路

現(xiàn)代教育技術課程的目的是將現(xiàn)代教育技術與師范生自身專業(yè)學科交叉、和諧的整合，并服務于所學的專業(yè)，取得最好的教學效果，促進教與學，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。為了達到以上的幾個目標，師范生早就不能只具備本學科的基本知識和技能，而是必須具有能夠結合現(xiàn)代教育技術的教學方法及教學理念。具體說來，在現(xiàn)代教育技術還沒有普及的課堂上，在教學“圓與圓的位置關系”這一節(jié)時，要想表現(xiàn)出多種位置關系，就必須在黑板上自己畫出多個圓，這既浪費時間，也存在著表達上的不準確。有了現(xiàn)代教育技術之后，通過幾何畫板的動態(tài)演示，便可以形象準確地完成本節(jié)課的重難點教學。除此之外，以計算機和網(wǎng)絡通信技術等現(xiàn)代信息技術為基礎的現(xiàn)代教育技術則是信息時代教師開展教育科研的得力助手，它可以為教師提供豐富的課題資源、工具支持和策略方法指導，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時，網(wǎng)絡毋庸置疑已經(jīng)成為現(xiàn)代人們最主要的交流工具之一，網(wǎng)絡為資源共享和探索信息時代的學習方式提供了物質(zhì)基礎。例如，作為教師教育專業(yè)的師范生，在進行論文選題的時候，選題的確定及相關文獻資料的查詢，均需要大量的調(diào)查工作， 合理地利用網(wǎng)絡便可以達到事半功倍的效果。再例如，現(xiàn)代教育技術也為教師開展教育科研奠定了堅實的基礎。信息技術與教學理念整合應用的信息化教學能力，是信息時代新型教師具備的獨特的專業(yè)素養(yǎng)。利用現(xiàn)代技術改變教學方法是歷史潮流， 是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。準教師們在象牙塔里學習現(xiàn)代教育技術，在職教師們自覺主動地掌握現(xiàn)代教育技術， 使教學更加輕松高效，都是教師教育專業(yè)更快更好發(fā)展的必經(jīng)之路。

三、《現(xiàn)代教育技術》課程現(xiàn)狀

（一）教學目標模糊，無法感受到具體明確的課程標準

現(xiàn)代教育技術作為本科或研究生階段師范生的公共課，在實際教學過程中，給人的感受往往是“這節(jié)課學到了photoshop，那么下一節(jié)我們會學什么呢”。這種教學目標不夠明確，或者教師未明確地傳達教學目標，都會對教學效果產(chǎn)生不利的影響。試想在上下一節(jié)課之前，如果教師能夠提前告知學生學習的內(nèi)容，那學生就可以有一周的時間提前下載好相應軟件熟悉準備，而不是在課堂上手忙腳亂，不知所措。甚至，各個學校都有自成一套的課程價值取向，如理論、技術、技能取向。這樣的一些差異性都不利于現(xiàn)代教育技術能力的整體性培養(yǎng)，其產(chǎn)生的結果也必定是參差不齊的。

（二） 作為公共課，學科專業(yè)針對性不強

其實這不僅僅是現(xiàn)代教育技術課程所存在的問題。在現(xiàn)今師范專業(yè)的公共課教學中，教育心理學、課程與教學論等公共課，都存在著類似的問題。它們作為教師教育專業(yè)的公共課，往往都是語數(shù)外、理化生、政史地等多個學科的師范生在同一個教室里上課。而這些課程的教學內(nèi)容卻由于多種原因，最后只能體現(xiàn)出最寬泛、最普遍的教師專業(yè)知識。無形中講臺下的“數(shù)學師范生”“語文師范生”都被同化為“師范生”，缺乏學科專業(yè)的針對性。例如，現(xiàn)代教育技術課程在實施過程中，所能教學的僅僅是最具普適性的多媒體軟件的應用，數(shù)學學科所特需的幾何畫板未曾涉及；物理、化學學科所特需的實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件未曾涉及。學科的差異性與教學內(nèi)容的普適性產(chǎn)生了沖突。

（三）教學方式陳舊，評價標準單一

目前，大多數(shù)師范院?，F(xiàn)代教育技術課程的教學還是以“教”為中心的傳統(tǒng)教學方式，明顯不能滿足促進學生教育技術能力培養(yǎng)的需要。例如，學生在課堂上的學習任務就聚焦于教師所演示或要求的某一個具體任務的完成，沒有機會去研究這個軟件的其他功能，也不會去思考這個軟件的其他可能運用方式。同時，講一節(jié)課，做一節(jié)課幾乎已經(jīng)成了現(xiàn)代教育技術課程典型的運行方式。學生參與互動很少。在評價方面，這門課程目前絕大部分還是采用最傳統(tǒng)的筆試和提交指定任務上機作品兩部分評價方式，并沒有將學生平時的課堂表現(xiàn)、課堂參與有機結合，也沒有真正激發(fā)出學生的創(chuàng)造性。

四、《現(xiàn)代教育技術》課程改進建議

（一） 加強課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性、科學性

所謂系統(tǒng)性是指課程的內(nèi)容結構要具有一定的完整性，構成一個特定的體系。首先，要明確一個統(tǒng)一的現(xiàn)代教育技術課程目標，無論理論內(nèi)容、技術內(nèi)容，還是實踐內(nèi)容，都要從一個整體的視角下重新定義。即從整體上明確現(xiàn)代教育技術是什么、干什么、怎么干的問題。所謂邏輯性是指在課程的知識內(nèi)容上應體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術學科內(nèi)在的邏輯體系，即嚴密的知識排列順序，避免出現(xiàn)課程實施過程中出現(xiàn)的教學內(nèi)容隨意，無明確安排，計劃的現(xiàn)象。所謂科學性是指賦予現(xiàn)代教育技術課程一套理論要求，不論是哪一項技術的學習，都要能從科學的角度完整地闡述該項技術的前因后果，而不是僅僅是學會某一個多媒體軟件的操作。

（二） 注重現(xiàn)代教育技術與具體學科的整合

《現(xiàn)代教育技術》雖是各教師教育類專業(yè)的公共課，教學對象卻是不同專業(yè)背景的學生。由于教學對象的專業(yè)背景不同、學生知識水平不同，教師不能用統(tǒng)一的課程內(nèi)容去完成教學任務。這要求教學現(xiàn)代教育技術課程的教師能夠對相應專業(yè)師范生所真正需求的“教育技術”有一個較明確的了解。能否真正做到“教所需”，對現(xiàn)代教育技術的教師提出了要求。不能僅僅是把“我自己會的”技術教給在座的所有人，而是要根據(jù)實際學科在教師專業(yè)化發(fā)展過程中所必需的技術有針對性地開展教學。理科學科師范生所需要的技術往往具有共性，那就統(tǒng)一整合理科師范生學習，做到真正有意義的教學。如此才能增強學生從事專業(yè)教學的技能，在未來的教育生涯中使信息技術與其任教的學科課程進行整合。只有將現(xiàn)代教育技術課程的教學與學生今后所任教的學科知識結合起來，才會對學生形成吸引力，增強其學習興趣和動力。

（三） 注重現(xiàn)代教育技術課程的過程性評價

首先，過程性評價要貫穿始終?，F(xiàn)代教育技術的課程教學絕非是檢驗一個學生是否會做某一個視頻，某一個動畫，而是要考查一個學生是否真正地通過現(xiàn)代教育技術的學習促進了本專業(yè)教師技能的發(fā)展。增加課堂上的互動過程，多了解各學科專業(yè)師范生自己的想法，既有助于具體學科的差異性體現(xiàn)，也有助于現(xiàn)代教育技術課堂的過程性評價。

其次，促進師生共同評價。我們要讓參加現(xiàn)代教育技術課程學習的學生真正融入到課堂中，就必須給學生自己充足的空間。例如，學生可以根據(jù)自己的學科專業(yè)，結合現(xiàn)代教育技術課堂所學，制作出一些具有學科特點的教學工具，如某一個知識點的動畫演示或微視頻等等，讓該學生上臺模擬微課現(xiàn)場講解，其他學生和老師在臺下傾聽，結束后予以討論，給出綜合評價。

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一、傳媒學院簡介

傳媒學院設有教育技術學、廣播電視編導、戲劇影視文學、播音與主持藝術、數(shù)字媒體藝術五個本科專業(yè)。教育技術學專業(yè)為省級特色專業(yè)。學院擁有現(xiàn)代傳媒實驗教學中心，設有11個實驗室，實驗設備價值1300余萬元,是山東省高等學校實驗教學示范中心。全國現(xiàn)代教育技術山東培訓中心、全國高等學校教師教育技術培訓中心和山東省現(xiàn)代教育技術培訓中心掛靠該院。

學院現(xiàn)有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術學博士點，戲劇與影視學碩士一級學科碩士點(包括廣播電視藝術學、電影學、廣播影視語言藝術三個碩士點)、教育技術學碩士點、傳播學碩士點;另有現(xiàn)代教育技術、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業(yè)學位碩士授權點。

傳媒學院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學位的21人，具有碩士學位的37人，另有國內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學院現(xiàn)有本、專科生1700人，研究生249人，其中學術型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業(yè)簡介

播音與主持藝術專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有播音學、新聞學、傳播學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學與研究工作的復合型、應用型高級專門人才。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要基礎課程：普通話語音、播音發(fā)聲學、播音創(chuàng)作基礎、播音與主持藝術概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學概論、新聞學理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語表達、文藝作品演播、形體訓練、語言學概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關系學、影視配音藝術、體育評論解說、活動與會議主持、類型節(jié)目主持、音樂鑒賞、現(xiàn)代禮儀學、中國傳統(tǒng)文化概要、中國藝術鑒賞、西方藝術鑒賞、社會熱點等。

廣播電視編導專業(yè)

培養(yǎng)目標：廣播電視編導專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準的從事廣播電視藝術類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導、制作、主持等方面的專門人才為目標。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要課程：中國古典文學、現(xiàn)當代文學、外國文學、中外藝術史、中外電影史、中國電視藝術史、藝術學概論、文藝美學、素描、色彩構成、速寫與構圖、攝影技術與藝術、電視策劃學、影視語言與導演、攝像技術與藝術、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動畫基礎、動畫藝術技巧、畫面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術、影視化裝、戲劇藝術、主持藝術、影視表演藝術、音樂基礎等。

招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術素養(yǎng);非色盲、非色弱。

戲劇影視文學專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術研究等方面的專業(yè)知識，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構、各類媒體、相關院校、文化藝術市場從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要基礎課程：影視學概論、影視文學創(chuàng)作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術學概論、中國文學史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場營銷、影視編導、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術傳播學、美學原理、藝術哲學、信息與網(wǎng)絡技術、中國現(xiàn)當代文學名作鑒賞、中國古代文學名著選講、西方文化名著選講、平面設計、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學等。

數(shù)字媒體藝術(設計學類)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識，具有影視動畫編導設計、影視動畫制作的基本能力，能夠獨立策劃、設計、制作動畫作品，具有團隊意識與合作精神的動畫創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(設計學類)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要課程：動畫造型基礎-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動畫藝術概論，動畫人物速寫，動畫角色造型，動畫劇本創(chuàng)作，動畫美術設計，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫，美術構成法則，中外藝術史，動畫運動規(guī)律，動畫分鏡頭設計，動畫角色設計，動畫場景設計，無紙動畫技法，三維動畫技法，無紙動畫創(chuàng)作，三維動畫創(chuàng)作，藝術學概論，攝影技術與藝術，攝像技術與藝術，動畫后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術，定格動畫，漫畫創(chuàng)作，動畫衍生品設計開發(fā)，廣告動畫創(chuàng)作，網(wǎng)絡技術與網(wǎng)頁設計，連環(huán)畫鑒賞與創(chuàng)作，動畫策劃與項目推廣，插畫創(chuàng)作，動畫導演等。

招生條件：符合國家招生條件;熱愛數(shù)字藝術事業(yè)和動畫創(chuàng)作，有一定美術基礎;品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時間及考試科目

播音與主持藝術

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。

考試時間：初試3月2-4日，復試3月5-6日。

初試科目：基本素質(zhì)測試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。

復試科目：綜合藝術素質(zhì)測試(指定稿件播讀、即興評述、現(xiàn)場答問)。

廣播電視編導

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月6日中午12點截止。

考試時間：3月7日

考試科目：文藝常識、影視創(chuàng)作與評論

1、文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創(chuàng)作與評論：(1) 電視編導基礎;(2) 命題故事編寫;(3) 電視欄目、節(jié)目分析。

戲劇影視文學

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月4日中午12點截止。

考試時間：3月5日

考試科目：文藝常識、戲文創(chuàng)作與評論

1、文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、戲文創(chuàng)作與評論：(1) 分鏡頭腳本寫作;(2) 命題故事寫作;(3) 電影評論寫作。

數(shù)字媒體藝術(設計學類)

報名時間：實行網(wǎng)上報名3月1日中午12點截止。

考試時間： 3月2日

考試科目：彩畫、連環(huán)畫

1、彩畫

考試要求：根據(jù)考場提供的黑白動畫截圖，繪制一幅彩色動畫圖像。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環(huán)畫

考試要求：根據(jù)提供的動畫稿本故事繪出連環(huán)畫片斷，采用寫實畫法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設計主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節(jié)的連環(huán)畫畫面;每幅都應畫出邊框線并注明順序號;在每幅下面寫出對故事畫面的文字描述或角色語言對白(每幅不超過50字)。使用四開橫幅素描紙，由考場統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。

篇5

歷

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應用080702

02324離散數(shù)學

02318計算機組成原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計算機系統(tǒng)結構

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 04741計算機網(wǎng)絡原理

00023高等數(shù)學（工本）

00015英語（二）

計算機網(wǎng)絡

080709　 02318計算機組成原理

02335網(wǎng)絡操作系統(tǒng)

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計算機網(wǎng)絡安全　 00023高等數(shù)學（工本）

04741計算機網(wǎng)絡原理

04742通信概論

00015英語（二）

建筑工程

080806　 02439結構力學（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

02275計算機基礎與程序設計　 02442鋼結構

00015英語（二）

漢語言文學

050105　 00037美學

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00813外國作家作品專題研究

00819訓詁學

03709基本原理概論　 00538中國古代文學史（一）　 00537中國現(xiàn)代文學史

00814中國古代文論選讀

00015英語（二）

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語語法　 00832英語詞匯學

00016日語　 00604英美文學選讀

會計

020204　 00058市場營銷學

00139西方經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00160審計學

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00158資產(chǎn)評估

00015英語（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應用

00054管理學原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00153質(zhì)量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00152組織行為學

00015英語（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟學

00058市場營銷學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計算機應用

00054管理學原理

00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論

0078銀行會計

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 0079保險學原理

0015英語（二）

市場營銷

020208　 00139西方經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00061國家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論　 00184市場營銷策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00183消費經(jīng)濟學

00015英語（二）

國際貿(mào)易

020110　 03708中國近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語寫作

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 05844國際商務英語

03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00099涉外經(jīng)濟法

物流管理

020229　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）　 00015英語（二）

法律

030106　 00264中國法律思想史

00249 國際私法

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國際經(jīng)濟法概論

00265西方法律思想史　 00258保險法

00167 勞動法　 00226知識產(chǎn)權法

00233稅法

00015英語（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿(mào)易組織法　 00865證劵法　 05557物權法

05560破產(chǎn)法

公安管理

030401　 00369警察倫理學

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報學

00371公安決策學

00859警察組織行為學

00015英語（二）

04729大學語文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動教養(yǎng)學　 00931矯正教育學　 00934中國監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書　 00927中國司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學　 00315當代中國政治制度

03709基本原理概論　 01848公務員制度　 00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學

00450教育評估與督導

00015英語（二）

教育學

040108　 00452教育統(tǒng)計與測量

03708中國近現(xiàn)代史綱要

0471認知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學

00467課程與教學論

00015英語（二）

小學教育

040112　 06230小學藝術教育　 00542文學概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學語文教學研究

學前教育

040102　 00398學前教育原理

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學前教育科學研究與論文寫作　 00885學前教育診斷與咨詢

00402學前教育史　 00467課程與教學論

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學原理

03709基本原理概論　 00041基礎會計學

06088管理思想史　 00034社會學概論

06090人員素質(zhì)測評理論與方法00015英語（二）

機電一體化

080307　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02199復變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設計　 02243計算機軟件基礎（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術00015英語（二）

護理學

100702　 03202內(nèi)科護理學（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

03200預防醫(yī)學（二）

00018計算機應用基礎

03709基本原理概論

03201護理學導論

04435老年護理學　 03007急救護理學

03004社區(qū)護理學（一）

00015英語（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）

03709基本原理概論

04578中國小說史

04577中國通史

應用化學

081209　 02521食品分析與檢驗　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測　 08291環(huán)境影響評價

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境　 07171項目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結構設計原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語言文學教育050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學（二）　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 00541語言學概論 00538中國古代文學史（一）

英語教育

050206　 00830現(xiàn)代語言學　 06425中學英語教學研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

00832英語詞匯學　 00600高級英語

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟地理學導論　 02102遙感概論　 02105地理教育學　 00413現(xiàn)代教育技術

03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

02099經(jīng)濟地理學導論　 02101區(qū)域科學原理

00015英語（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學技術與當代社會

00033當代世界政治經(jīng)濟與國際關系

00312政治學概論　 00321中國文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術

03709基本原理概論　 00479當代資本主義

00456教育科學研究方法（二）　 00034社會學概論

00480中國傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國現(xiàn)（當）代史專題　 00773世界現(xiàn)（當）代史專題　 00321中國文化概論

00768中國古代經(jīng)濟史　 00413現(xiàn)代教育技術

06427西方文化史　 00456教育科學研究方法（二）　 00770中國近代史專題

00775歷史教育學

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學　 02088 生物教育學　 03708中國近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進化生物學　 02077 中學生物教學法　 00015英語（二）

02076 遺傳學（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國際私法

00264中國法制思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論　 00167勞動法　 00226知識產(chǎn)權法

信息技術教育080713　 04345信息技術教育與研究方　 01141信息技術與當代社會　 04342多媒體教學軟件設計與　 05181計算機網(wǎng)絡與遠程教育

計算機科學教育080745　 　 02339計算機網(wǎng)絡與通信　 02328面向對象程序設計　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫原理　 00015英語（二）

數(shù)學教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學物理方法　 03218中學物理實驗研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

化學教育學

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學教育學

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創(chuàng)作　 00735音樂教育學　 00732簡明配器法　 07976音樂欣賞（二）

美術教育

050410　 00745中國畫論　 00742美術技法理論　 02200現(xiàn)代設計方法

體育教育

040302　 00503體育教育學

應用電子技術

080735　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術與控制　 03709基本原理概論

02358單片機原理及應用　 02141計算機網(wǎng)絡技術

00015英語（二）

06541現(xiàn)代通信技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯

03709基本原理概論　 05355商務英語翻譯　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04444汽車鑒定與評估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發(fā)電機原理與汽車理論

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學　 03026藥理學（二）　 07781藥事管理（一）

藥學

100805　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務教育

040125　 09338課程設計與評價　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導　 09288義務教育教師專業(yè)發(fā)展概論　 09290初中語文學科基礎

篇6

[關鍵詞]職業(yè)院校教師；信息素養(yǎng)意義：培養(yǎng)途徑

[中圖分類號]G40―057

[文獻標識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0058―02

一　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)的意義

1　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)是時代的要求

信息素養(yǎng)在當今一個技術發(fā)達、知識大爆炸、信息資源日益豐富的社會中是一項日益重要的一種素質(zhì)。每天，我們從廣播、電影、電視、報刊、雜志、圖書、internet廣告中接觸大量的信息，這些信息包括文本、圖片、聲音、動畫、影視等等。而這些信息很多是未經(jīng)過過濾以本來的姿態(tài)到達我們面前的，如果我們不具備有效地利用信息的能力，這些信息就不能很好地為我們服務，甚至有可能帶來更多負面的影響。在信息社會中，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念、掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段、熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人交流，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學生的信息意識。

2　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)是終身學習的需要

培養(yǎng)終身學習者是教育的中心任務。職業(yè)院校作為國民教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的學生，不僅要具備一定的職業(yè)道德、職業(yè)技能、更要具備終身學習的能力，而信息素養(yǎng)是終身學習的要素，也是終身學習的基礎。具有一定信息素養(yǎng)人，才有可能將學習延伸到正規(guī)的課堂教學環(huán)境之外，才能在離開學校之后，在工作、生活中，在各種復雜的環(huán)境中進行獨立的研究，提升自身的各種能力。

3　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)是教育信息化發(fā)展的要求

國務委員陳至立在多次講話中指出：要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的主要地位及其應用的必要性和緊迫性：充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。并號召各級各類學校的教師要緊跟科學技術發(fā)展的步伐，努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術，以提高自身素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育的要求?！督逃哭k公廳關于加強高等職業(yè)(高專)院校師資隊伍建設的意見》(教高廳2002年5號文件)中提到要大力提高教師使用現(xiàn)代教育技術的能力，鼓勵和支持教師使用計算機輔助教學、模擬教學、多媒體教學、網(wǎng)上教學等手段，提高教學質(zhì)量與效率。教育部在《2003.2007年教育振興行動計劃》中提出了新時期我國教育信息化發(fā)展的總體目標，和“教育信息化建設工程”，在工程中提到要加快教育信息化基礎設施、信息資源建設和人才培養(yǎng)，全面提高現(xiàn)代信息技術在教育系統(tǒng)的應用水平。職業(yè)院校作為教育戰(zhàn)線的一支非常重要的力量，教育信息化任重道遠。

二　培養(yǎng)職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)的途徑

1　加強職業(yè)院?，F(xiàn)代化教育技術裝備，為老師提高信息素養(yǎng)創(chuàng)設物質(zhì)條件。硬件建設是師生信息素養(yǎng)全面提高的物質(zhì)保障。職業(yè)院校要加強現(xiàn)代教育技術裝備主要從以下幾方面。(1)校園網(wǎng)建設：建好學校網(wǎng)站，豐富學校網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容。及時更新網(wǎng)頁內(nèi)容。加快校園網(wǎng)資源建設，特別是教學資源建設、提供更多的網(wǎng)絡資源。每個辦公室配備計算機，有條件的每個教師配備一臺筆記本電腦，至少也可配備移動硬盤或大容量u盤。(2)計算機中心建設：加快學生機房建設，因特網(wǎng)、校園網(wǎng)要接入到學生宿舍、教師家屬區(qū)。讓信息點延伸到學校的每個角落。(3)建立遠程教育點。許多高校都開通了遠程教育，特別是著名的高校，遠程教育比較早，教育資資源比較豐富，職業(yè)院?？梢耘c這些高校建立遠程教育合作關系，共享教育信息資源。

2　加大在職教師信息技能培訓，通過培訓提高教師信息技能。著名的摩爾定律說到，每隔18個月，芯片中集成電路包含的晶體管數(shù)量就會翻一番。信息技術正如芯片技術發(fā)展的一樣日新月異。為此教師的信息技能每隔一個階段就要更新，否則就要被淘汰。為此職業(yè)院校要制定教師培訓工作計劃和政策措施，鼓勵支持教師參加培訓和進修提高。為最大效率地培訓信息技術人才，學?？山⑿１九嘤柡托Ｍ馀嘤栂嘟Y合的培訓體系。首先應選送下列人員到校外進行專項重點培訓：校園網(wǎng)系統(tǒng)管理人員、計算機中心管理人員、計算機教學人員、教育技術中心管理人員。其次，安排本校的計算機老師、計算機中心管理人員、網(wǎng)絡管理人員、現(xiàn)代教育技術中心人員對全校教師開展講座、舉辦計算機應用基礎、現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)絡技術培訓班，在全校推廣信息知識、共同提高信息技能。

3　在教學中應用計算機等信息工具，在實踐中提高信息技能、養(yǎng)成信息觀。信息技能作為一項教師的基本技能來要求，并規(guī)定到一些具體工作中去。如學會如何使用各種教學軟件，要能從教學的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)的教學、教學內(nèi)容可以使用計算機來增強教學效果，充分發(fā)揮其教學潛力。學會用多媒體教室上課、學會課件制作，并開展課件評比、學會運用網(wǎng)絡教學資源、學會在校園網(wǎng)中辦公、在校園網(wǎng)中提交教學資料如：教學計劃、教學總結、學生成績、電子教案等。

4　加強信息技術與學科課程的整合，通過課程整合，提高學科信息素養(yǎng)。將信息技術引入學科教學，不僅能使教學手段變得更加豐富生動，而且會帶動學科教學組織形式、教學方法的多樣化，可以促進學科教學過程信息交流的多樣化，認知方式的多元化，最終實現(xiàn)學科教學目標的多元化。

5　加強信息交流與合作，共同提高信息能力。學校老師之是要加強信息交流、特別是信息技能的交流。學校也要外請信息專家、現(xiàn)代教育技術專家、網(wǎng)絡專家到學校進行講學，或選送代表去參加各種信息學術活動如教育技術學術活動、計算機學術活動、網(wǎng)絡技術學術活動等。另一方面開展協(xié)作學習，即在校內(nèi)或兄弟校間組成學習互助組。如成立軟件開發(fā)研究室、課件開發(fā)小組等。小組成員不斷學習交流，遇到問題商議解決，取長補短，人人都是學生，人人都是教師，大家共同提高、共同進步。

總之，教師是學生的主要信息源和傳輸者，關系到學生的信息素養(yǎng)、信息意識、信息能力的水平。作為職業(yè)院校的領導應該重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作、作為老師應自覺地努力提高自身的信息意識、加強信息素養(yǎng)、提高信息能力，緊跟信息時展的步伐。

參考文獻

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篇7

【關鍵詞】　遠程開放教育；旅游管理；實踐

20世紀末，遠程開放教育得到了空前的發(fā)展，據(jù)加拿大國家統(tǒng)計局1998年公布的數(shù)字，加拿大開展遠程教育的有80個企業(yè)、17個自愿組織和社會服務機構、11個咨詢公司、10個工會、6個專業(yè)協(xié)會和18個民間組織。我國高等教育的遠程教育部分發(fā)展非常迅猛。1998年，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校；2000年，現(xiàn)代遠程教育試點院校的數(shù)量猛增至31所；2001年，教育部批準的開展遠程教育的院校已達67所?！≡诙潭痰膸啄陼r間里，我國的高等遠程教育從無到有，從起步到繁榮，發(fā)展速度十分驚人，取得了前所未有的成就。

一、　旅游管理專業(yè)設置和我國當前人才培養(yǎng)的情況

旅游管理專業(yè)因其所培養(yǎng)的學生畢業(yè)后大部分要從事服務行業(yè)因而這是一門實踐性非常強的學科，學生通過實踐才能夠在具有理論知識的基礎上進一步掌握在實際工作中的技能，從而提高其個人服務水平及服務質(zhì)量進而達到整個系統(tǒng)服務人員素質(zhì)的提高。

旅游產(chǎn)業(yè)在我國雖然是一門朝陽產(chǎn)業(yè)但卻為國家?guī)砹撕艽蟮慕?jīng)濟效益，如何提高為這門產(chǎn)業(yè)服務的人員素質(zhì)即如何教好旅游管理專業(yè)學生使其更加適應中國旅游市場的需求從而使我國旅游產(chǎn)業(yè)為國家?guī)砀蟮慕?jīng)濟效益是旅游管理專業(yè)設置的主要原因。我國旅游專業(yè)設置特點是理論課時所占比重大，課程設置缺乏專業(yè)特色。而服務于旅游產(chǎn)業(yè)的旅游管理專業(yè)的人才因其行業(yè)屬于服務行業(yè)，因此其人才培養(yǎng)較之其他行業(yè)更為注重實踐能力的培養(yǎng)。

而我國旅游管理專業(yè)本科學生的競爭力狀況能夠從某種程度上反映了整個旅游管理專業(yè)的教學情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)的本科學生競爭力并未與日益蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)成正比。一方面，企業(yè)招聘到旅游管理專業(yè)學生后發(fā)現(xiàn)，招聘來的大學生在工作上“高不成、低不就”、“眼高手低”，完全不符合企業(yè)的用人需求，企業(yè)還需要在對員工的繼續(xù)教育培訓上花費較大的代價；另一方面，旅游管理專業(yè)的學生在旅游企業(yè)內(nèi)工作一段時間后感到不適應，認為該崗位不能體現(xiàn)自己的所學、不能實現(xiàn)自己的預期目標和人生價值，因而選擇“跳槽”去往其他行業(yè)，致使旅游企業(yè)的大學生員工流動率極高。有數(shù)據(jù)表明，旅游管理本科生初次在本行業(yè)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)比例一般在10%　～20%之間，造成了旅游行業(yè)的低就業(yè)率，另一方面，旅游管理專業(yè)學生又有著較高的流失率（兩年后仍在旅游行業(yè)就業(yè)的不到20%）。人們漸漸覺得培養(yǎng)出來的旅游管理本科學生“動手能力不如專科生，理論能力不如研究生”，這實際上反映了旅游管理專業(yè)本科教育培養(yǎng)的人才與市場需求之間的嚴重錯位。一直以來，旅游管理的本科教育立足于理論本位，重理論知識，輕能力培養(yǎng)的教學模式，使得所培養(yǎng)的學生缺乏職業(yè)能力所需要的技能和經(jīng)驗，與其它一些旅游專科學校的畢業(yè)生相比競爭力（主要是實踐操作能力）低下。

二、　遠程開放教育開展及其特色

國內(nèi)高校教學方法還是比較傳統(tǒng)，由于高精尖人才的缺失，國內(nèi)理論知識研究相對比較落后還處于起步階段?！飧咝＃c國內(nèi)不同，他們一般具有較大規(guī)模的穩(wěn)定的研究隊伍來提供服務與技術支持。近些年來，由于現(xiàn)代教育技術迅猛發(fā)展，遠程開放教育的手段已經(jīng)由傳統(tǒng)的主要依靠函授、電話、電視方式，轉為基于計算機和互聯(lián)網(wǎng)以及衛(wèi)星通訊、雙向視頻會議系統(tǒng)等現(xiàn)代技術方式，公眾可以通過上網(wǎng)或接收衛(wèi)星輸送信號進行課程學習，接受教師遠程的個性化的輔導，參與實時的課程學習討論與交流，在網(wǎng)上完成作業(yè)與考試，同時可以方便、快捷地利用網(wǎng)上共享的數(shù)字化教學資源。而國內(nèi)旅游管理專業(yè)研究相對起步較晚。在旅游管理理論逐步應用的過程中，各高校不斷開發(fā)實施了各類教學方法以及教學策略，形成了一定規(guī)模的理論體系。綜觀國內(nèi)遠程開放教育，其總體上處于迅速發(fā)展時期，但是各種類型遠程開放教育還處于發(fā)展初期。

遠程開放教育的最大特色是在現(xiàn)代教育技術的支持下，在終身學習和自主學習的理念指導下，學習者可以不受時間和空間的限制，充分發(fā)揮多種媒體的作用，保留面授的精華，進行自主化和個性化的學習。這為學習者提供了最大的便利。

三、　旅游管理專業(yè)教育的特色，實訓與實踐特色

旅游業(yè)是實踐性非常強的行業(yè)，要想真正能夠做到對旅游企業(yè)較好的管理，首先必須要熟悉基層的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容與工作方法，否則一切的管理只能是空談。此外，由于旅游管理專業(yè)具有明確的行業(yè)指向性，是一個社會應用性非常強的專業(yè)，學生通過學習將會成為旅行社、旅游景區(qū)、旅游酒店以及旅游行政單位和外事接待單位等具有專業(yè)操作技能熟練、適應面廣的專業(yè)管理人才，因此作為高等院校的旅游管理教育，應注重學生實踐能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)相結合強調(diào)厚基礎、強能力的素質(zhì)教育，加強專業(yè)教學的實踐環(huán)節(jié)從而達到通過實踐教育出專業(yè)技能強，理論知識豐富的新一代旅游管理人才。

四、　遠程開放教育對旅游管理專業(yè)教學影響

遠程開放教育對旅游管理專業(yè)的影響是通過多媒體技術突出專業(yè)的實踐性，從而使學生打破了傳統(tǒng)的去酒店實習才能夠進行實踐，另外通過網(wǎng)絡技術的支持，也打破了地域的限制，使學生能夠很快的實時了解國內(nèi)外目前旅游管理行業(yè)的最新理論及實踐要求。其最大影響就是學生由原來的被動學習變?yōu)樽灾鲗W習，使學生從興趣出發(fā)來學習。另外遠程開放教育還能夠對一些在職的人員進行再次的職業(yè)培養(yǎng)從而提高其職業(yè)技能和服務素質(zhì)。

五、結語

如何將遠程開放教育的特色與旅游管理專業(yè)相結合？應注重通過遠程開放教育的現(xiàn)代教育技術對教學內(nèi)容及時更新并對教學模式進行創(chuàng)新。借鑒國外先進旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新的遠程開放教育旅游管理專業(yè)教學方法和教學策略運用于實際的教學中，這樣才能將我國的遠程開放教育真正的應用于具有極強實踐性的旅游管理專業(yè)并更大的發(fā)揮其專業(yè)特色使學生更好的在掌握理論知識的基礎上掌握該專業(yè)的實踐能力。

參考文獻

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作者簡介：

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星期五（7月8日）

星期六（7月9日）

星期日（7月10日）

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本

科

計算機及其應用

080702

02324 離散數(shù)學

02326操作系統(tǒng)

02325 計算機系統(tǒng)結構

00023高等數(shù)學（工本）

03709基本原理概論　 04741 計算機網(wǎng)絡原理

00015 英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

建筑工程

080806　 02439結構力學（二）　 00420物理（工）　 03709基本原理概論　 02442鋼結構

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015 英語（二）

漢語言文學

050105　 00037 美學

00819訓詁學　 00538 中國古代文學史（一）

03709基本原理概論　 00537 中國現(xiàn)代文學史

00015 英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯　 00840日語　 00832 英語詞匯學

03709基本原理概論　 00604 英美文學選讀

03708中國近現(xiàn)代史綱要

會計

020204　 00058 市場營銷學

00051管理系統(tǒng)中計算機應用

00139西方經(jīng)濟學

00150 金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 03709基本原理概論　 00158 資產(chǎn)評估

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）00015 英語（二）

工商企業(yè)管理

020202　 00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟學

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學原理　 00153質(zhì)量管理（一）

03709基本原理概論

00152組織行為學

00015英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟學

0051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學原理　 00078銀行會計學

03709基本原理概論　 00079保險學原理

00015英語（二）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）03708中國近現(xiàn)代史綱要

市場營銷

020208　 00139西方經(jīng)濟學

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論

00015英語（二）

00183消費經(jīng)濟學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

國際貿(mào)易

020110　 00097外貿(mào)英語寫作

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00045企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經(jīng)濟法

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）03708中國近現(xiàn)代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 00015英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）

法律

030106　 00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動法

03709基本原理概論

00258保險法　 00226知識產(chǎn)權法

00233稅法

03708中國近現(xiàn)代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學　 00370刑事證據(jù)學　 03709基本原理概論

00015英語（二）

04729大學語文

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00371公安決策學

00859警察組織行為學

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當代中國政治制度　 01848公務員制度

00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

護理學

100702　 03202內(nèi)科護理學（二）

03200預防醫(yī)學（二）

00018計算機應用基礎　 03201護理學導論　 03007急救護理學

03004社區(qū)護理學（一）

00015英語（二）

03708中國近現(xiàn)代史綱要

機電一體化

080307　 02199復變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設計　 00420物理（工）

02243計算機軟件基礎（一）　 02200現(xiàn)代設計方法

03709基本原理概論　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

應用化學

081209　 08291環(huán)境影響評價　 08306環(huán)境分析與檢測　 03709基本原理概論

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）　 04577中國通史　 03709基本原理概論

04578中國小說史

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產(chǎn)法

漢語言文學教育

050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學史（二）　 00541語言學概論　 00456教育科學研究方法（二）　 0538中國古代文學史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國近現(xiàn)代史綱要

英語教育

050206　 00830現(xiàn)代語言學　 06421中學英語教學研究　 00600高級英語　 00456教育科學研究方法（二）　 00832英語詞匯學

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學導論　 06858中學地理專題選講　 02105地理教育學

00466發(fā)展與教育心理學　 06452中學地理教學

00456教育科學研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環(huán)境科學基礎

02099經(jīng)濟地理學導論

思想政治教育

040202　 00312政治學概論　 00479當代資本主義　 00033當代世界政治經(jīng)濟與國際關系　 00480中國傳統(tǒng)道德　 00483科學思維方法　 05629思想政治課教學法

歷史教育

060102　 00768中國古代經(jīng)濟史　 00775歷史教育學　 00771中國現(xiàn)當代史專題　 00773世界現(xiàn)當代史專題　 00774史學理論與方法　 05632中學歷史課專題精講

生物教育

070402　 02081 進化生物學　 02084組織胚胎學

02078生物統(tǒng)計學　 02082 生物學基本實驗技術、

02085 細胞生物學　 02079 生態(tài)學概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國近現(xiàn)代史綱要

00015 英語（二）

法律教育

030113　 04337中學法律教育專題選講

00228環(huán)境與資源保護法　 00261行政法學

00230合同法

05678金融法　 00466發(fā)展與教育心理學

00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經(jīng)濟法概論　 00016勞動法

03709基本原理概論　 00226知識產(chǎn)權法

信息技術教育

080713　 04340電視編導與制作　 04344中小學信息技術教學法　 04347信息技術與課程整合　 02141計算機網(wǎng)絡技術

計算機科學教育

080745　 07839計算機教學法　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

00023高等數(shù)學（工本）　 00441多媒體教學系統(tǒng)

數(shù)學教育

070102　 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）　 02009抽象代數(shù)　 06855微分方程　 02018數(shù)學教育學

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學與物理統(tǒng)計　 02032高等數(shù)學（三）　 00413現(xiàn)代教育技術

化學教育學

070302　 02053結構化學　 00413現(xiàn)代教育技術

03708中國近現(xiàn)代史綱要

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創(chuàng)作　 00735音樂教育學

美術教育

050410　 00745中國畫論　 02200現(xiàn)代設計方法

體育教育

040302　 00502體育管理學

教育學

040108　 00471認知心理

00452教育統(tǒng)計與測量　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學

00467課程與教學論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

學前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學前教育原理

00885學前教育診斷與咨詢　 00881學前教育科學研究與論文寫作　 03709基本原理概論

00402學前教育史　 00467課程與教學論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計與測量　 00455教育管理心理學　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統(tǒng)中計算機應用　 06090人員素質(zhì)測評理論與方法00054管理學原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎會計學　 00034社會學概論

03708中國近現(xiàn)代史綱要

00015英語（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機械及施工 　 06076結構設計原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應用電子技術

080735　 02358單片機原理與應用　 05694制冷技術與控制　 02141 計算機網(wǎng)絡技術

05693音響及視頻技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯　 05355商務英語翻譯

03709基本原理概論　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04946汽車發(fā)電機原理與汽車理論　 04447汽車維修工程

03709基本原理概論

04444汽車鑒定與評估

小學教育

040112　 00542文學概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學藝術教育

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學（一）

篇9

【關鍵詞】教育技術 本科教學改革 數(shù)字化 語言實驗室 現(xiàn)代化

一、江西師范大學語言實驗室建設現(xiàn)狀以及所面臨的問題

隨著現(xiàn)代教育技術和計算機信息技術不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語言習得教學方式也早已不能完全滿足現(xiàn)代化教學的需求，傳統(tǒng)的語言習得系統(tǒng)逐步被云語言學習系統(tǒng)和數(shù)字化語言學習系統(tǒng)取代，語言實驗室建構和發(fā)展正處在快速發(fā)展和變革時期。作為教育管理技術學的分支與延伸，大學英語教學和專業(yè)英語教學改革對語言實驗室人性化管理提出了更高的要求，當今如何推進數(shù)字化語言實驗室的人性化管理，進一步促進現(xiàn)代化教育技術在語言習得中的應用，是目前亟需解決的一項重要課題。。

二、我校數(shù)字化語言實驗室管理存在的問題

數(shù)字化語言實驗室規(guī)模增加和高校師生規(guī)模擴大，而語言實驗室管理人員數(shù)量沒有得到增加，這對傳統(tǒng)語言實驗室管理理念提出了更高的要求，數(shù)字化語言實驗室人性化管理模式是解決管理人員不足重要途徑。表1 是江西師范大學外國語學院近6 年外語專業(yè)語言實驗室的建設、使用和管理人員的統(tǒng)計情況。

表1是2011年-2015年江西師范大學外國語學院外語專業(yè)語言實驗室數(shù)量和管理人員數(shù)量、管理人員與任課教師比例情況統(tǒng)計表

年度 傳統(tǒng)語言實驗室（間） 數(shù)字化語言實驗室（間） 云語言實驗室（間） 使用教師人數(shù)（人） 管理人員數(shù)量（人） 管理人員和任課教師比例（百分比）

2011 14 18 0 86 8 1：0.09

2012 6 18 0 120 8 1：0.06

2013 6 18 0 120 8 1：0.06

2014 2 18 0 131 7 1：0.05

2015 2 24 2 152 6 1：0.03

注：圖標包含江西師范大學瑤湖校區(qū)、青山湖校區(qū)傳統(tǒng)語言實驗室、數(shù)字化語言實驗室、云語言實驗室。

由表1可以得出，2011年到2015年，江西師范大學傳統(tǒng)語言實驗室數(shù)量急劇驟減，數(shù)字化語言實驗室數(shù)量得到了大幅度提升。但是由于招生規(guī)模和教師隊伍不斷擴大，我校語言實驗室最大承載量高峰值為每周/2780節(jié)課時，由于語言實驗室管理人員數(shù)量急劇緊缺，這給數(shù)字化語言實驗室管理帶了了巨大沖擊，由于人事制度藩籬，待遇問題成為許多技術較高的非事業(yè)編制臨時聘用員工跳槽的主要原因，某種程度上給我校外語教學秩序的正常進行帶來一定的影響。

三、江西師范大學語言實驗室人性化管理途徑

實行人性化管理是解決人員不足、設備數(shù)量緊缺的重要手段。就江西師范大學實施語言實驗室人性化管理以來，我校外語教學秩序得到了長足的保障。

1、數(shù)字化語言實驗室人性化管理內(nèi)涵和出發(fā)點

人性化管理以服務師生為出發(fā)點和落腳點，通過加強與任課教師和學生溝通，解決日常語言實驗室管理紊亂、管理人員不足和教室數(shù)量緊缺等問題。

人性化管理內(nèi)涵就是充分發(fā)揮和調(diào)動師生和教學輔助人員的主動性、自覺性、積極性，彌補因教學設備老化、教學設備數(shù)量不足、教學輔助人員不足被教學秩序帶來的紊亂。人性化管理的出發(fā)點就是全心全意為廣大師生服務，具體做法在教室講臺粘貼技術服務電話以及一般性故障處理辦法和步驟，任課教師日常教學遇到技術故障通過電話聯(lián)系相關管理人員及時解決，另外教學輔助管理部門可以適當增加內(nèi)部人員調(diào)配流動，解決人手不足的問題，在任課教師日常教學過程中，及時向學生和老師了解設備故障，并做好實驗室管理日志，及時解決語言實驗室設備故障，做到語言實驗室人性化管理。

2、聘用學生助管增強人性化管理服務

江西師范大學現(xiàn)代教育技術中心承擔全?；A教學服務。目前，瑤湖校區(qū)和青山湖校區(qū)共有語言實驗室32間，語言實驗室技術人員6名，按照管理維護的實際需要，我校語音教室管理人員還缺少1-2名技術人員，可以嘗試引入學生助管的形式，填補教學輔助人員匱乏的問題。在校研究生或本科生課余時間較多，而且年限也較長，相對于非事業(yè)編制員工，他們較穩(wěn)定也較易于管理。我們可以招聘一些相關專業(yè)（如計算機和軟件專業(yè)）的研究生和本科生，一方面他們上手快，也為語言實驗室管理儲備了后續(xù)人才，另一方面語言實驗室管理也為學生提供了比較便利的實踐環(huán)境，增強了學生的實踐能力，提升了其今后社會工作的核心競爭力。

3、實行基礎教學設備技術服務外包

實現(xiàn)數(shù)字化語言實驗室人性化管理，嘗試基礎教學設備技術服務外包也是重要手段之一。教學輔助部門可以請示學校黨委行政，物色市場上實力較強，信譽較好的企業(yè)，與之展開合作并簽訂協(xié)議，規(guī)定其服務內(nèi)容、明確其服務職責，在協(xié)議達成后將我校的公共教學設備維護工作進行外包，由企業(yè)獨立承擔我校語言實驗室的管理、維護、維修及技術人員輸出的問題，學校只負責日常教室設備的管理和采購工作，從而減少我校技術人員數(shù)量和日常管理壓力，相對運行成本還會降低，服務效率得到質(zhì)的提升，逐步實現(xiàn)語言實驗室人性化管理。

綜上所述，實現(xiàn)我校數(shù)字化語言實驗室人性化管理亟需加強管理人員專業(yè)技能培訓，在日常管理過程中，充分發(fā)揮師生的主動性，充分調(diào)動師生管理的積極性，加強師生主人翁意識，使得語言實驗室管理充滿人性化，不斷增強任課教師、教學輔助人員和廣大師生的信任感，為建設和諧校園“添磚加瓦”。

【參考文獻】

[1]蕭樹滋主編： 《電化教育概論》， 北京師范大學出版社

篇10

【關鍵詞】創(chuàng)新教育 教師角色 素質(zhì)

創(chuàng)新是一個國家一個民族進步和發(fā)展的動力，而教育是這個民族進步和發(fā)展的基礎。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)受教育者的全面能力，特別是創(chuàng)造能力為主旨的教育體系。其本質(zhì)在于以培養(yǎng)能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主，使受教育者在全面增長能力的基礎上，學習知識、積累知識。隨著現(xiàn)代教育思想和理論的發(fā)展以及新信息技術的應用，尤其是計算機技術、通訊技術在教育中的應用，使素質(zhì)教育更多的著眼于那些與現(xiàn)代科學技術有關的學習資源和現(xiàn)代學與教的最新科學理論和方法上。新時代創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的組成部分，已成為高等教育發(fā)展的必然，無論是在觀念上還是實施方法上都即將進行著巨大而深刻的變革。因此，作為知識傳授者的高校教師，其角色也將隨之發(fā)生改變。

一、創(chuàng)新教育對高校教師角色改變的要求

人們已經(jīng)面臨以計算機為基礎的新的教育環(huán)境和學習環(huán)境。在這種新的教育和學習環(huán)境中，不僅教育的模式和觀念將發(fā)生變革，而且教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比將發(fā)生很大改觀，學生將成為信息加工的主體，教師將從傳統(tǒng)的知識傳授者與灌輸者的角色轉變?yōu)閷W生學習意義的促進者、課程的開發(fā)者、群體的協(xié)作者、信息資源的設計者和查詢者、學生的學術顧問等角色。因此，教師既不要放棄自己的原有角色，也不能固守不變，而應利用現(xiàn)代化教學技術，樹立現(xiàn)代化的教育理念，不斷整合新的角色以重構教師角色體系，這樣才能給教師角色以新生。

1.由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心

師者，傳道授業(yè)解惑也。這是古人對教育職責和教育功能的概括。然而，以傳授知識為中心的學校教育已不能適應知識爆炸的現(xiàn)代社會的需要。教育改革，勢在必行。與其贈之以魚，不如授之以漁。

教學是培養(yǎng)學生的主要途徑，教學的目的在于提高學生素質(zhì)。要使學生獲得充分的發(fā)展，就必須在教學中以學生為主，以學為主。華東師范大學教授葉瀾說：“沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變?yōu)椤Z獸式’的活動”。教學是以教師為中心，還是以學生為中心，體現(xiàn)了兩種不同的教育觀念，在實際的教育過程中表現(xiàn)為兩種截然不同的教學方式。以學生為中心的教育，實質(zhì)上就是要求教育者從學生的角度出發(fā)思考問題，充分考慮學生的興趣、愛好、需要等，在教學過程中以學生的活動為主，教師只起一個幫助者的作用。而今天的“學習者中心”的教育是在新的社會發(fā)展和技術條件下，以整個社會為著眼點來看待教育，體現(xiàn)的是教育發(fā)展方向。如今電子信息技術的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育教學手段和工具的發(fā)明，使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學生有了較為豐富的學習資源與信息的獲取方式，這也為現(xiàn)代以學生為中心的教育理念的實施提供了客觀條件。

2.教師從傳統(tǒng)的知識傳授者與灌輸者轉變?yōu)閰f(xié)作者、指導者

教師對學生學習能力的培養(yǎng)具有重要作用?，F(xiàn)代科學知識發(fā)展迅速，知識更新日新月異，高校教師作為學生成長過程中的重要環(huán)節(jié)之一，不可能在短短的三年時間里完成太多知識的傳授。在知識全球化的今天，學生獲取知識信息的渠道多樣化，教師在傳授知識方面的職能也變得復雜化，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是指導學生懂得如何獲得自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法即要授之以漁。

因此，基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學中，師生關系向伙伴關系轉換。學生成為信息加工的主體，成為學習意義的主動建構者，高校教師則從傳統(tǒng)的知識傳授者和灌輸者的角色轉變?yōu)閷W生學習的指導者、群體的協(xié)作者、學生的學術顧問等角色。但我們既不能包辦，也不能在課堂上無所事事，教師課前教學設計和對學生自主學習的調(diào)控，是實現(xiàn)教學目標和取得良好教學效果的關鍵。由教師中心轉變?yōu)閷W生中心，但這并不意味著教師角色不重要了，教師在教學中的作用降低了，相反，為了促進學生對所學知識的意義建構，為了輔助完成以學生為主的利用現(xiàn)代教育技術的學習，要求教師課下所做的工作更多，對教師能力的要求也更高。

3.教師由學習的主導者變?yōu)閷W習的設計者和管理者

為了支持學習者的主動探索和完成對所學知識的意義建構，教師在學習者的學習過程中要為其提供各種信息資源，即進行信息資源的設計：確定學習某主題所需信息資源的種類和每種資源在學習過程中所起的作用。因此，高校教師作為課程開發(fā)者在對待某一門課程的教學上，將不僅僅局限在確定出某門課程應進行的課時數(shù)，在和學生進行該課的討論時應采取什么樣的啟發(fā)誘導方式，應給學生布置什么樣的任務等諸如此類的具體工作，更重要的是要根據(jù)社會發(fā)展的需求，不斷更新教學內(nèi)容，改變教學的組織形式和方法，確定新的課程體系，設計新的教學方法去組織教學。

4.教師還將扮演學生的學術顧問的角色

為了適應和促進學生的個別化學習，使每一個學習者都能獲得適合他們各自特點的教學幫助，使他們的潛力都能得到最大發(fā)揮，高校教師還將扮演學生的學術顧問的角色。幫助學生選擇一種適合其特點的、能有效完成學業(yè)的學習計劃；指引學生在學術研究方面的進展；對學生的學習進展情況給予一定的檢查、評價等，其最終的目的在于促進學生的有效學習。

二、處于創(chuàng)新教育階段，高校教師如何才能適應此“環(huán)境”

隨著信息時代的到來，創(chuàng)造性作為人類智力能力的最集中表現(xiàn)，已經(jīng)成為一個社會富有生機與活力的前提條件。當前，“創(chuàng)造性”教學理論體系已經(jīng)初具規(guī)模。在此形勢下，形成一種適用于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的、可操作性強的課堂教學設計模式勢在必行。那么，教師如何才能適應這種環(huán)境呢？

1.教師應樹立現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代教育觀念完全不同于傳統(tǒng)的教育觀念：現(xiàn)代教育觀念強調(diào)在教育中應用現(xiàn)代信息技術和最新的教育理論，優(yōu)化教學效果，強調(diào)對學生的學習需求和學習特點的研究，重視學生個性需求的滿足，強調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)；現(xiàn)代教育觀念不再只單方面強調(diào)教，更關注學生如何學習；現(xiàn)代教育觀念要求教師不再只是知識的傳遞者，而是教學活動的設計者，學習環(huán)境的開發(fā)者，學生學習過程的幫助者、調(diào)控者和評價者；現(xiàn)代教育觀念追求學生能力的全面發(fā)展，不只是認知能力的提高，而是四大支柱支持的個性和社會性人格和能力的全面培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育觀念是現(xiàn)代社會對教育的要求，是教育面對急劇發(fā)展的社會作出的必然反應，是我們研究和實踐的基本依據(jù)，也應該是教師教育教學活動的指導思想。因此，處于創(chuàng)新教育階段的教師應該拋棄保守觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新意識，更加注重學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這就要求教師根據(jù)學生的興趣愛好、個性特長精心選擇教學內(nèi)容，合理設計教學方法，創(chuàng)造性的完成教學大綱所規(guī)定的任務。

2.教師應掌握新技能

現(xiàn)代教育技術強調(diào)教學方法、教學手段的改革，注重編制和運用教學媒體，并進行教學設計，以優(yōu)化教學全過程，從而提高教學質(zhì)量。而計算機輔助教學是把計算機作為一種新型教學媒體，將計算機技術運用于教學活動中的各個教學環(huán)節(jié)，以提高教學質(zhì)量和教學效率的教學模式。它能夠提供界面較好的、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能提供圖文并茂的多重感官刺激，還能按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識；多媒體技術與仿真技術相結合，能創(chuàng)造身臨其境的逼真效果?；贗nternet的網(wǎng)絡環(huán)境，還可以為超越時空和地域的協(xié)作學習創(chuàng)造良好的條件，師生可在網(wǎng)上進行雙向信息交流，學生之間也可以相互交流討論，世界各地的教師、學生或其他參與者均可在網(wǎng)上進行雙方或多方的實時交互，追蹤探討他們感興趣的共同話題。

因此，在這種新的學習環(huán)境中，伴隨著教師角色的轉變，教師應掌握的職業(yè)技能和應具備的能力結構也將發(fā)生變化。首先，為了順利地適應角色的轉變，成功地扮演好各種新角色，信息時代的教師必須掌握以計算機為基礎的現(xiàn)代教育技術，尤其是關于計算機、多媒體和網(wǎng)絡通信方面的基本知識和技能，能建立并應用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息；能通過國內(nèi)和國際通訊網(wǎng)絡收發(fā)電子郵件；會使用必要的軟件設計制作各種先進的教學資料；能在個人機上參加單向、雙向的衛(wèi)星授課；能讀寫HTML文件；會用幾種在網(wǎng)絡環(huán)境下使用的語言編程等等。其次，處于信息時代的教師還具備對信息傳播基礎設施及相關科技知識具有了解和掌握的能力，從而熟練地從網(wǎng)絡的各種載體中獲得信息，并有效地使用到自己的教育實踐中去。再次，教師還必須掌握現(xiàn)代化的、先進的教學設計思想和方法，用現(xiàn)代化的設計思想和方法指導現(xiàn)代化的教育技術手段的運用，才能實現(xiàn)優(yōu)化教學。

3.教師應樹立終身學習的理念

隨著信息技術的廣泛應用和發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的到來，未來的社會將是一個學習的社會。在第45屆國際教育大會上，德洛爾在主題發(fā)言別強調(diào)教師的責任，其中之一就是教師自身的培訓，教師必須終身學習不斷地完善自己。另外，教師必須學習新知識和利用網(wǎng)上的信息資源，完善自己的專業(yè)知識，調(diào)整自身的知識結構，轉變自身的教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代信息技術思想理論，并且利用它為教育教學服務，發(fā)揮信息技術的作用，以達到教育最優(yōu)化的目的。

作為新時代的教師，一定要樹立終身學習的理念，學而不厭，誨人不倦。永遠追求新知和不懈于教育創(chuàng)新的能力，是新世紀教師應有的品質(zhì)和人格魅力。教師的教是為學生學而存在的，教要服務于學，這是人們的共識。因此，作為學術顧問等角色的教師，應掌握新技能，不斷更新自己的知識，以便更好地啟發(fā)、引導和教育學生。這就需教師具有“活到老，學到老”的精神，永遠追求新知并不懈于教育事業(yè)。面對知識更新周期日益縮短的時代，我們必須徹底改變那種視教師知識儲藏量與傳授給學生的知識量之比為“一桶水”與“一碗水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦成為一條生生不息的奔河，唯有如此孜孜不倦求新索異之教師才能順應新時代創(chuàng)新教育的需求。

總之，在新時代創(chuàng)新教育成為教育發(fā)展的必然趨勢的形勢下，高校教師要適應創(chuàng)新教育的要求，不斷更新自己的教育觀念，轉變自己的角色意識，以便更好地適應創(chuàng)新教育的環(huán)境，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

【參考文獻】

[1]李英，陳志君.創(chuàng)新教育與教師角色更新[J].石家莊鐵路職業(yè)技術學院學報，2005，4（1）：101-103.

[2]蔡鐵權.現(xiàn)代教育技術教程[M].北京：科學出版社，2000.

[3]盧曉中.高等教育概論[M].北京：高等教育出版社，2009.