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篇1

關(guān)鍵詞：高職教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專項課程；開發(fā)建設(shè)

作者簡介：朱小峰（1972－），男，安徽長豐人，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向為高職教育與教學管理研究。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7518（2012）18-0076-03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種方興未艾的教育理論和人才培養(yǎng)模式，它的出現(xiàn)旨在促進我國高等教育與社會經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)良好適應(yīng)，從而培養(yǎng)和造就大批新時期國家建設(shè)所亟需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[1]。

2010年，教育部出臺了《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦〔2010〕3號），要求各高等學校必須面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在其人才培養(yǎng)的全過程中，立足于專業(yè)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力與社會責任感為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程體系改革為重點，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷促進其人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。由此，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁入了新的發(fā)展時期。

作為我國高等教育的重要組成部分，各高職院校同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要歷史使命。高職院校應(yīng)以《意見》為綱領(lǐng)，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐，以此提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助其實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

一、高職專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)的必要性

只有通過教育實踐，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念才能轉(zhuǎn)化為具體能力。這個轉(zhuǎn)化過程中，有效的課程載體是不可或缺的。依托專門的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，學生在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合自身實際情況，借助具體的創(chuàng)新技巧和方法，把握好身邊有限的創(chuàng)業(yè)機會，從而提高就業(yè)能力和實際就業(yè)質(zhì)量。

目前，各高職院校都給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以高度的重視，然而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體開展實施方面卻存在較多的誤區(qū)，其主要表現(xiàn)為：一方面把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡單地歸入學校學工部門或招生就業(yè)部門的工作范疇，形式上等同于學生畢業(yè)前的崗前培訓，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)卻被排除在外。實際上，當前高職院校學生的課程安排普遍較為緊張，其在校期間的學習活動一般都是圍繞著課程展開的。學生在教室里上課、在實訓室里實訓實踐以及課后完成作業(yè)，都是與課程教學緊密相聯(lián)。在此背景下，拋開課程建設(shè)來探討對于學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是嚴重脫離目前高職院校教育實際的。另一方面，各高職院校當前都積極興辦各種各樣的“創(chuàng)業(yè)園”或“創(chuàng)業(yè)一條街”，以期通過提供便利的實體創(chuàng)業(yè)場地，由此為學生打造創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，進而幫助學生提高其創(chuàng)業(yè)能力并能解決他們的就業(yè)問題。事實上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是人生來就有的。學生必須通過后天的勤奮學習和實踐，才能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，僅僅提供創(chuàng)業(yè)場所還是不夠的，高職院校必須依靠具體的課程教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

現(xiàn)階段，大多數(shù)的高職院校未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程真正納入學校的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的性質(zhì)定位、課時安排、授課內(nèi)容和教學方法等亦未能得到明確［2］。比如說，從2009年起，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱浙江商職院）在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時，雖然要求各專業(yè)必須在教學計劃中安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是在實際操作中，各專業(yè)安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程名稱五花八門，往往名不符實，而且通常只是在就業(yè)指導課中增加一部分內(nèi)容或者挪移在第二課堂中進行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出一種“空泛化”的特點，效果自然難以保證［3］。

因此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須盡快落實到課程建設(shè)中去，而且是專項的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。專項的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)必須成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心和切入點，形成科學規(guī)范的課程體系，并安排具體實施的職能部門進行監(jiān)管，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量才能得到保證。

二、高職專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)的探索與實踐

與傳統(tǒng)課程相比,高職院校的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程強化了夠用知識點和技能點，突出了課程教學內(nèi)容的實用性和可操作性，旨在使學生獲得與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。同時，課程的開發(fā)與建設(shè)必須緊密依托現(xiàn)代教學手段，實現(xiàn)教學方式的同步創(chuàng)新。

2010年5月，浙江商職業(yè)技術(shù)學院根據(jù)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合學校省級示范性高職院校建設(shè)項目的實際需要，啟動了校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)項目申報工作。經(jīng)過教師申報和學校評審，當年有《創(chuàng)新思維能力訓練》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》、《電子創(chuàng)新制作》與《會計分崗模擬》等四門課程立項為校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)項目，并分別給與1萬元的課程建設(shè)經(jīng)費支持。浙江商職院的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)由此拉開序幕。2011年11月，學校將于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)項目進行了組織驗收。四門課程經(jīng)驗收合格后被確定為校級精品課程。除了課程建設(shè)規(guī)劃、課程標準、授課計劃、教案、課件等常規(guī)內(nèi)容之外，這四門課程的建設(shè)過程中還表現(xiàn)出以下幾個方面的特色：

（一）以提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力作為課程建設(shè)核心目標

《創(chuàng)新思維能力訓練》課程通過大量的創(chuàng)新思維故事和經(jīng)典思維案例，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。課程同時要求學生結(jié)合實際、結(jié)合自身的經(jīng)驗和自身的專業(yè)找出或總結(jié)出創(chuàng)新思維的案例，在課堂上和其它同學一起分享，提高創(chuàng)新思維能力。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》課程從時代的要求出發(fā)，總結(jié)成功創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐的感受和從事創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，廣泛汲取中外有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的精髓，探討和總結(jié)創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律，在具有較為真實的仿真環(huán)境中，讓學生通過實際操作，一方面了解企業(yè)創(chuàng)辦的基本要求和流程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)；同時，促使學生進一步理解和豐富相關(guān)專業(yè)知識，加深學生對所學專業(yè)知識的理解，真正做到課堂教學與實踐操作的全方位的結(jié)合，從而提高學習效率和提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）結(jié)合學生的專業(yè)學習特點，課程建設(shè)過程中強化教學內(nèi)容的實用性

《會計分崗位模擬》課程結(jié)合高職會計專業(yè)學生的學習能力實際，精心設(shè)計了教學內(nèi)容：一方面，貼近中小型企業(yè)經(jīng)濟活動，有針對性地講述企業(yè)理財業(yè)務(wù)、會計賬務(wù)處理、內(nèi)部審計業(yè)務(wù)的新經(jīng)驗、新情況，盡量從浙江中小企業(yè)實際出發(fā)規(guī)劃現(xiàn)代企業(yè)理財活動、會計業(yè)務(wù)處理活動的內(nèi)容及問題，力求理論聯(lián)系實際，使學生學得懂、學得快；另一方面，按照會計業(yè)務(wù)證帳表處理、閱讀會計報表撰寫分析報告、學生自主創(chuàng)業(yè)項目財務(wù)評價、企業(yè)廠房設(shè)備更新改造建議、通脹條件下企業(yè)存貨模式?jīng)Q策、中小企業(yè)信用政策制定程序、中小企業(yè)股票投資跟蹤分析、緊縮環(huán)境下企業(yè)融資策略研究和書寫商業(yè)計劃書等八項工作任務(wù)展開情景教學，讓學生在調(diào)查、討論和分析的過程中及時吸收和消化必要的理論知識。

《電子創(chuàng)新制作》課程結(jié)合應(yīng)用工程學院各專業(yè)人才培養(yǎng)要求，在課程內(nèi)容的安排方面著重了工程與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程組按“工程感知—理解與貫通—技能培養(yǎng)—綜合創(chuàng)新”的漸進過程，將課程內(nèi)容分入門、提高和創(chuàng)新三個層次，體現(xiàn)出學生能力培養(yǎng)的漸進化。同時，課程負責人組織有豐富實踐經(jīng)驗的教師開發(fā)了9個教學項目配套的硬件電路原理圖、PCB布局圖、器件清單、軟件程序流程圖、源程序、制作成品外觀圖、關(guān)鍵部件外觀圖以及必要的機械結(jié)構(gòu)圖、加工圖、裝配圖文件和實物等，課程教學內(nèi)容更加直觀，教學效果倍增。

（三）依托網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)課程教學方法的互動性與實踐平臺綜合性

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》課程積極為學生搭建網(wǎng)上自學、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上討論的實時與交互式教學平臺。課程通過網(wǎng)站積累和分享各類教學資源，為師生共同提供最新社會動態(tài)與市場資訊，使學校與社會形成零距離接觸。經(jīng)過近3年的教學實踐，課程負責人開辦了《大學生創(chuàng)業(yè)教育》職業(yè)博客，方便校內(nèi)外學生在線訪問學習，收集了大量創(chuàng)業(yè)案例、形勢與政策，擴大了學生的視野，培養(yǎng)其終身學習的良好習慣。2011年，在學校的得實網(wǎng)絡(luò)教學平臺正式投入使用后，課程教學人員充分利用學校的網(wǎng)絡(luò)教學資源，積極討論課程建設(shè)內(nèi)容，初步形成15個班級的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，將傳統(tǒng)的教學資料遷移至到網(wǎng)絡(luò)上，方便學生課后復習與完成作業(yè)；同時，課程教學人員又開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)教學手段，如協(xié)會活動分享、第二課堂等欄目，為師生在課后的交流創(chuàng)造了更方便快捷的路徑。

《創(chuàng)新思維能力訓練》課程建立創(chuàng)新思維能力訓練網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設(shè)教材建設(shè)、教學課件、習題思考、創(chuàng)新案例、創(chuàng)新作品、互動空間、在線答疑等欄目，方便學生的學習的預(yù)習和復習；同時，課程負責人還建立創(chuàng)新思維QQ群，每學期建立一組QQ群，實名注冊（組別、專業(yè)和姓名），實現(xiàn)和學生的在線互動交流，隨時解答學生提出的學習疑問。

三、高職院校專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的不足

專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與具體實施，確立了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以課程建設(shè)為核心和切入點的發(fā)展思路，在很大程度上解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“空泛化”和“低效化”的問題。但是，由于高職院校專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程剛剛起步，所以課程建設(shè)中也存在較多的問題，亟待糾正。

（一）課程的教材建設(shè)成績還很欠缺

教材是課程建設(shè)的重要依托，專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的發(fā)展離不開支撐性教材的建設(shè)。然而，目前的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材建設(shè)比較薄弱，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，市場上已經(jīng)出版發(fā)行的教材還很難與新開設(shè)的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程配套，而且教材的編寫與出版發(fā)行是一個較長的周期，因此，各專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一般都是以教師自己編寫的講義為主開展教學。比如，浙江商職院目前的四門專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中僅有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》一門課程，其課程負責人組織編寫了配套教材并已出版發(fā)行，其他三門課程都使用講義形式的教材輔助教學；其二，各課程教師編寫的講義質(zhì)量不高，缺乏系統(tǒng)性，知識點比較零亂，照搬照套其他課程內(nèi)容的現(xiàn)象比較明顯，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)有的特色。

（二）課程的建設(shè)成果未能得到及時有效推廣

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)成果最終要體現(xiàn)在學生具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，以及課程的輻射作用是否得到有效發(fā)揮［4］。目前的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但是這些成果一方面沒有能夠及時轉(zhuǎn)化成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的驅(qū)動力量，比如將課程的實施與學校創(chuàng)業(yè)園的工作安排緊密聯(lián)系，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效的指導；另一方面，專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的成果未能主動地向其他課程進行輻射，實現(xiàn)成果的共享，帶動其他課程在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的共同發(fā)展。

（三）課程組的作用未能得到充分體現(xiàn)

課程組的管理與活動是課程建設(shè)的基本保障，任何一門課程的高質(zhì)量建設(shè)都離不開優(yōu)秀的課程組力量支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對指導教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學術(shù)水平、人文素養(yǎng)以及實踐經(jīng)驗和教學方法都提出了很高的要求，單個教師的能力根本無法滿足這些要求。從這個意義上說，高職院校專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)是提倡師資隊伍多元化的，其中既要有本校本專業(yè)教師的參與，更應(yīng)該積極吸引非專業(yè)教師以及行業(yè)、企業(yè)專家的參與。事實上，目前浙江商職院四門專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的課程組中，一方面指導教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一,橫向跨學科領(lǐng)域的寬度顯得不足,而且教師實踐經(jīng)歷普遍較淺；另一方面，課程的設(shè)計與開發(fā)往往是課程負責人擔當了大部分任務(wù)，課程組其他成員參與的痕跡不明顯，課程組應(yīng)有的作用未能充分體現(xiàn)。

綜上所述，專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)是各高職院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最佳載體。專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標仍然存在較大的差距。各高職院校應(yīng)該進一步轉(zhuǎn)變觀念，努力開設(shè)更多針對強、高職教育特色明顯的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，探索出高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力途徑。

參考文獻：

[1]劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力[J].中國高等教育，2010(12).

[2]邢娣鳳.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇[J].黑龍江高教研究，2011(04).

篇2

一、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動重要性的再認識

1.從“實踐出真知”的視角看其實踐活動的重要性

認識論認為，人的認識離不開實踐。的《實踐論》認為，通過實踐發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐證實真理和發(fā)展真理。實踐，認識，再實踐，再認識，循環(huán)往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了高一級的程度。我們也常說，“實踐出真知”和“實踐是檢驗真理的唯一標準”?？梢?，實踐在人們的認識和學習過程中是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識，了解創(chuàng)業(yè)知識，體驗創(chuàng)業(yè)過程，使大學生能像企業(yè)家一樣，具備將來從事各自職業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)[2]。所以，從“實踐出真知”的哲學視角來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最好的方法就是讓學生在實踐活動中學習、鍛煉和成長。

2.從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點看其實踐活動的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種注重實踐的教育，其核心在于創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不可能依靠純粹的理論學習自動形成。實踐活動是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機組成部分，能促進創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成，能促進創(chuàng)業(yè)能力的提升，只有通過實踐活動的歷練，才能使學生獲得體驗和感性認識，磨煉創(chuàng)業(yè)意志，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從這個角度上講，實踐更能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點和性質(zhì)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的項目特性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學之外進行的實踐活動，它包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)和各級各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動。結(jié)合項目要素看，這種為了完成某種特定任務(wù)而進行的活動具備了項目管理的特征，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.一次性

項目的一次性是指項目有明確的開始和結(jié)束，不會有完全可參照的先例，也沒有完全一樣的“拷貝”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動也有確定的開始和結(jié)束，任務(wù)一旦完成，活動即宣告終結(jié)，是“一次性”的任務(wù)。此外，項目從未在同樣的情況下出現(xiàn)過，而且以后也不會再發(fā)生?？梢姡瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動具備一次性特征。

2.獨特性

項目的獨特性是指每個項目都是獨一無二的，或產(chǎn)品或服務(wù)都有自己的特色，或雖與其他類似，但其時間、空間、環(huán)境和條件等方面也已發(fā)生了改變，因此項目的過程始終是獨特的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目都有其自己的特點，盡管許多項目每年（或定期）舉行，例如“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。但由于活動參與人員、活動地點、活動形式等內(nèi)外條件的變化，在時間上、經(jīng)費使用上、項目內(nèi)容設(shè)計上和項目工作質(zhì)量上都有不同的要求，每個項目的參加人員、項目組人員的角色和各自分工都會有所不同[3]，所以，項目的執(zhí)行過程不可能被模仿，更不可能完全一致或照搬照抄。

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育，但在現(xiàn)實中實踐不足已成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動所具有的項目特性，為引入項目管理提供了可能。運用項目管理的關(guān)鍵鏈理論，抓住項目可行性分析、項目計劃、項目資源管理和項目評估四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以切實提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動；項目管理；關(guān)鍵鏈；價值

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）08-0087-03

3.目的性

項目具有明確的時間性、成果性和約束性目標。在項目實施之前，項目負責人要制訂全面和系統(tǒng)的項目計劃，分解項目的各個環(huán)節(jié)，明確項目成員的各自分工，并以此為依據(jù)開展工作，項目成員間既分工又合作，攻堅克難，完成目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動也要求在明確的時間內(nèi)實現(xiàn)明確的目標，也具備了明確的目的性，而活動的開展自始至終以實現(xiàn)目標為原則，在完成之后總是以一定的具體形式表現(xiàn)出來，因而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與項目管理都具備目的性。

4.過程整體性

項目的過程整體性是指項目過程是具有完整生命周期的，其一切活動都是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的。為了實現(xiàn)項目資源的優(yōu)化配置和項目效益的最大化，項目管理要求對時間、成本、質(zhì)量和進度等方面進行控制，而在對上述目標的控制時，往往通過計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)等手段來實現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目包括申請、計劃、實施、控制、結(jié)題和評估等一個完整的過程，也具備較為完整的生命周期，并通過計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)等手段來協(xié)調(diào)時間進度，優(yōu)化配置資源，以達到預(yù)期效果。因而，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動也具有過程的整體性特征。

5.組織的臨時性和開放性

在項目實施過程中，項目團隊的人員組成和職責在不斷變化，項目組織沒有嚴格的邊界，是臨時的和開放的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目組織也具有臨時性和開放性特點。在項目開始初期項目負責人根據(jù)需要組建臨時的項目團隊，在項目實施過程中由于計劃和任務(wù)的變更，需要調(diào)整或補充項目成員，而當項目目標達成后項目團隊即告解散。可見，基于項目管理組成項目團隊，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的順利開展。

6.風險性

項目的風險性是指項目不能“試做”，啟動后一旦失敗就不能重新開始，就失去了在同樣條件下開展原項目的機會，這是由項目的一次性決定的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有一定的可控性，但是也有一定的風險。在實踐活動進行過程中，由于主觀和客觀的原因，項目總會遇到各種各樣的問題與困難，并直接影響到實踐活動的順利完成，這就使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動也存在一定的風險性和不確定性。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動項目化管理的“關(guān)鍵鏈”

“關(guān)鍵鏈”是指項目實施中有瓶頸作用的管理環(huán)節(jié)。只要在項目管理過程中抓住項目的瓶頸，加強對關(guān)鍵鏈的管理，就能用最短時間提高項目管理的質(zhì)量，從而推進項目的進行速度[4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的項目化管理，也可以通過加強關(guān)鍵鏈管理來實現(xiàn)最優(yōu)化目標。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的特點，筆者認為，它的關(guān)鍵鏈包括以下四個環(huán)節(jié)：

1.分析項目的可行性

可行性分析是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動項目管理的關(guān)鍵鏈之一，它直接關(guān)系到項目的成敗。一般來說，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目選擇有一定的盲目性，缺乏對項目的調(diào)研和論證，有時只是憑自己的興趣、愛好甚至是一時的心血來潮草率作出決定。當計劃要轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己不具備解決項目問題的能力，這樣的項目無異于紙上談兵，結(jié)果只能是失敗。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的啟動階段，不僅是批準該活動能否立項，而且是要求項目團隊在確定項目之前充分考量自身的興趣、特長以及專業(yè)能力，全面、系統(tǒng)和客觀地分析影響項目的各種因素，在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，明確項目是否可行，最終形成可行性研究報告。

2.制訂項目計劃

項目計劃既是項目質(zhì)量控制的依據(jù)，也是衡量項目進度的依據(jù)，一個優(yōu)秀的項目計劃能讓活動的組織者和參與者明確活動的任務(wù)和目標，幫助雙方實現(xiàn)有效的溝通與協(xié)調(diào)，降低活動失敗的風險，提高資源的利用效率，減少項目實施過程中的不確定性，增加項目成功的可能性。項目團隊必須依照組織分工，從內(nèi)容、范圍、條件、進程和資源等方面編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，明確項目的里程牌和時間表，進行項目目標細分，創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）圖，為項目的順利實施提供保證。

3.實施項目資源管理

項目資源就是完成項目所需要的實際投入。隨著項目的實施，必要的項目資源控制和管理是保證項目順利進行的關(guān)鍵因素。項目資源管理包括時間、資金、人員、工具和設(shè)備等方面，其中以時間、經(jīng)費和人員三個方面最為重要。時間主要影響項目管理的進度，經(jīng)費主要影響項目管理的成本，而人員則影響項目的組織結(jié)構(gòu)以及激勵問題。這些資源都是項目管理的有效抓手，有了這些抓手項目管理才能落到實處，否則項目管理就失去了調(diào)節(jié)的手段，容易導致項目進程與項目計劃之間產(chǎn)生偏差，甚至直接影響項目的成敗。因此，項目負責人要依據(jù)項目計劃和工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）圖，確定完成每項工作需要哪些材料和設(shè)備、用多少經(jīng)費、花幾天時間以及由什么樣的項目成員來完成，形成系統(tǒng)的項目資源管理計劃，用資源規(guī)劃矩陣、資源數(shù)據(jù)表、資源甘特圖和資源負荷表等直觀、有效的方式表現(xiàn)出來，并付諸實踐。

4.項目評價

項目評價是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動項目管理的最后一個關(guān)鍵鏈。通過項目評估肯定工作成績，總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗，并及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的難點問題，根據(jù)項目特點改進和完善管理機制，運用更加科學和合理的項目管理理論，從而為今后的管理提供寶貴的經(jīng)驗積累[5]。

（1）建立科學評價標準

具體標準有三條：一是是否實現(xiàn)預(yù)期目標，這是評價項目的首要標準；二是資源使用情況，完成項目任務(wù)不能以浪費資源為代價；三是認可度，有沒有得到師生的認可，有沒有形成一定的轟動效應(yīng)，有沒有產(chǎn)生良好的社會效益。

（2）分類開展項目評價

不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)采取不同的評價方式。基礎(chǔ)研究型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主要針對項目實施過程中所搜集的

材料和數(shù)據(jù)的分析而形成結(jié)題報告，評審委員會通過評估項目是否完成了規(guī)定的工作量和調(diào)研任務(wù)確定是否達到既定的目標來進行驗收評審；應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主要依據(jù)最終成果應(yīng)用的數(shù)據(jù)結(jié)果來進行驗收評估，評價內(nèi)容主要包括最終成果應(yīng)用的技術(shù)指標和經(jīng)濟指標，同時結(jié)合成果應(yīng)用客戶的評價反饋[6]。

（3）積極尋求成果轉(zhuǎn)化

針對驗收評估后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果進行進一步的開發(fā)，既可以對具有推廣應(yīng)用價值的項目成果進行生產(chǎn)實踐考察，又可以通過組織參加科技競賽、和科技作品成果展示等多種途徑促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果產(chǎn)生社會效益或經(jīng)濟效益[6]。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動項目化管理的價值

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動實施項目化管理可有效地提高工作效率，保證工作質(zhì)量，減少工作成本，節(jié)約項目資源，是健全和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效的有效途徑，是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種創(chuàng)新。

1.有利于突破管理瓶頸，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理新模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有不斷創(chuàng)新工作機制和管理模式，才能適應(yīng)新形勢的需要，進而提升其實效性。作為一種普遍受歡迎的、具有明顯管理特征的管理技術(shù)，項目管理已在國內(nèi)外很多行業(yè)及很多領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理，能夠形成標準化和規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理模式，做到源頭預(yù)防，過程中檢查，完成時驗收，確保項目處在控制之中，減少時間、資源和精力的浪費，降低項目成本，提高項目效率，有利于從根本上形成較為系統(tǒng)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目管理模式。

2.有利于健全管理制度，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由“人制”向“制度制”的轉(zhuǎn)變

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動項目管理，客觀上要求建立科學、合理和完善的管理制度。完善的管理制度能夠充分調(diào)動大學生的參與熱情，能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施量化考核和績效評估，也能為項目的成果轉(zhuǎn)化提供便利條件。需要制定的制度包括以下幾種。一是規(guī)范的立項審核制度。通過立項審核，排除學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的非理性因素，杜絕資源浪費。二是有效的激勵制度。通過激勵制度，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成功的可能性。三是健全的溝通制度。通過溝通交流，使各類信息在項目實施過程中能有效地傳遞，客觀上促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目效果的實現(xiàn)。四是嚴格的監(jiān)控制度。監(jiān)控制度是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得以按計劃順利進行的保證，它既能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的如期實施，又能保障項目經(jīng)費的科學使用。五是科學的成果轉(zhuǎn)化制度。通過成果轉(zhuǎn)化制度，既能調(diào)動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，解決創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，又可以促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的社會效益和經(jīng)濟效益實現(xiàn)，從而更好地體現(xiàn)項目的價值。

3.有利于實現(xiàn)質(zhì)量控制，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性

項目管理有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化。在項目管理過程中，根據(jù)項目的復雜程度以及資金和時間情況等選用適當?shù)墓芾砉ぞ?，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的全面質(zhì)量控制，達到項目的效果、資金和進度目標。在利用關(guān)鍵鏈對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動進行管理時，要求在項目進行過程中通過對影響項目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)實施控制，檢查項目實施中資源使用、項目進展、團隊合作和項目風險等情況是否處于正常狀態(tài)，當出現(xiàn)偏差時要及時反饋，并盡快對原計劃進行修正，從而確保項目的質(zhì)量與效果，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的實效性。

4.有利于節(jié)約項目成本，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源配置

資源是高校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)在高校已基本度過了規(guī)模擴大期，學校所擁有的資源逐漸減少，經(jīng)費、場地、人力和信息等資源的不足都是困擾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正常開展的現(xiàn)實問題。在高校資源相對不足的情況下，如何充分利用校內(nèi)外資源已成為增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學性和有效性的關(guān)鍵因素。項目管理可以在計劃的時間和預(yù)算內(nèi)，充分合理地調(diào)配各類資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，減少資源浪費，降低項目成本，提升管理水平，提高項目效率，實現(xiàn)其最大價值。同時，高校應(yīng)更好地利用校外資源，獲取企事業(yè)單位的贊助，以利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展，并產(chǎn)生輻射校外和影響社會的作用，實現(xiàn)企業(yè)、學校和項目團隊的共贏。

5.有利于提高團隊合作精神，充分激發(fā)學生的內(nèi)在成才動因

以往在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，溝通不暢、分工不明和權(quán)責不清等現(xiàn)象普遍存在，而開展項目管理有助于克服這些問題。項目管理既強調(diào)“守土有責”，又要求加強溝通協(xié)調(diào)；既強調(diào)充分發(fā)揮團隊成員的積極性和專業(yè)優(yōu)勢，又需要項目團隊通過開放的信息交流和激烈的思想碰撞，加強團隊精神的培養(yǎng)，增加對團隊的認同感，實現(xiàn)在明確分工基礎(chǔ)上的充分溝通。同時，通過項目的具體實踐，可以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保伞邦I(lǐng)任務(wù)”變成“請項目”，充分調(diào)動學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的主觀能動性，激發(fā)學生內(nèi)在的成才動因。

參考文獻：

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[3]呂哲峰.高校共青團工作項目化管理研究與實踐[J].思想政治教育研究，2010（6）.

[4]馬國豐，等.項目進度的制約因素管理[M].北京：清華大學出版社，2007：28.

篇3

傳統(tǒng)財務(wù)管理中，財務(wù)預(yù)測、財務(wù)計劃、財務(wù)決策等環(huán)節(jié)處于分散管理狀態(tài)，這樣很容易在賬務(wù)處理、資金調(diào)配等環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這一問題，但是適應(yīng)于互聯(lián)網(wǎng)時代的財務(wù)管理手段創(chuàng)新成為企業(yè)財務(wù)管理的重點與難點。資金活動作為企業(yè)財務(wù)管理最直觀的表現(xiàn)，支付手段的單一化成為制約財務(wù)管理效率提升的瓶頸。傳統(tǒng)財務(wù)管理的支付手段單一，時效性差，技術(shù)進步使得支付手段也隨之發(fā)生變化，無現(xiàn)金化成為互聯(lián)網(wǎng)時代支付方式的亮點，其所伴生的快捷、高效也是財務(wù)管理變革的動力所在。醫(yī)療保障作為廣受民眾關(guān)注的重點領(lǐng)域，其支付手段創(chuàng)新對減輕醫(yī)患負擔、普惠全民有著非常積極的意義。傳統(tǒng)支付手段由于監(jiān)管、政策等諸多方面的原因，醫(yī)保過度消費成為很難根除的痼疾，創(chuàng)新支付手段對醫(yī)保過度消費有很好的遏制作用，但同時會給財務(wù)管理造成一定困難。財務(wù)管理由創(chuàng)收型向成本控制型轉(zhuǎn)變中，有許多值得注意的問題。

1 支付方式創(chuàng)新

不同行業(yè)、不同產(chǎn)業(yè)、不同機構(gòu)的支付方式存在很大差異。企業(yè)的支付方式主要通過銀行完成，而事業(yè)單位則各有不同，財務(wù)管理越是不完善，支付方式就越是多樣化。就醫(yī)保支付手段而言，2011年從上海、北京等一線城市進行改革試點，支付方式的改變對財務(wù)管理提出了更好要求，其影響既有正向，也有負面。我國醫(yī)療保險起步較晚，所以可以在很大程度上借鑒醫(yī)保支付成熟國家的先進經(jīng)驗。國外對醫(yī)保支付方式研究較早，其在財務(wù)管理與支付方式之間關(guān)系的處理上有很多值得借鑒的經(jīng)驗。隨著參與醫(yī)保群體的不斷擴大，醫(yī)保支付方式對于醫(yī)院財務(wù)管理而言，成為復雜且極其重要的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代技術(shù)革新與思想革新并進時期，醫(yī)保支付方式被引導成過度消費成為普遍現(xiàn)象。由此，要從三個方面對醫(yī)保支付方式進行變革，即按照服務(wù)的醫(yī)療項目進行收費、根據(jù)總額費用進行預(yù)付、依據(jù)事件情況進行支付。總之，醫(yī)保支付方式在醫(yī)院財務(wù)管理中的研究是一個長期過程，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會保障體系不斷完善的現(xiàn)階段，醫(yī)保支付手段創(chuàng)新是伴隨技術(shù)進步與思想進步的必然趨勢。

現(xiàn)階段常用的兩種支付方式為預(yù)付制和后付制。兩種支付手段各有其優(yōu)點與缺點。后付制在所有費用產(chǎn)生后統(tǒng)一進行結(jié)算，以服務(wù)項目或服務(wù)單元實際發(fā)生的費用進行支付，具有明顯的直觀測算、操作便捷、管理成本較低等優(yōu)勢，同時對新科技成果的應(yīng)用與服務(wù)項目更新有促進作用，后付制的服務(wù)水平要明顯高于預(yù)付制，原因很明顯，后付制中服務(wù)項目會計入收費選項，額外產(chǎn)生的費用則是醫(yī)院總體收入的一部分。財務(wù)管理在此時以創(chuàng)造利潤為目的，成本控制力度很小。但是，收入與費用掛鉤使得引導過度消費成為這種方式的最大弊端，醫(yī)保過度消費后，付費第三方與醫(yī)患利益均受到侵害，這也是支付手段創(chuàng)新的內(nèi)在要求，而支付手段的改變驅(qū)動財務(wù)管理變革。預(yù)付制則通過預(yù)先核定的按病種及疾病診斷預(yù)付醫(yī)療服務(wù)費用總額支付給醫(yī)院，對總費用控制的效果明顯，但費用減少后服務(wù)質(zhì)量下降的必須得到重視。另外，在提前對收費項目或服務(wù)項目進行核定時，要做到公平公正，避免通過提高預(yù)先核定費用增加收入，引起醫(yī)保過度消費現(xiàn)象。預(yù)付費與后付費相比，前者在避免過度消費方面效果明顯，但是后者的服務(wù)水平更優(yōu)。由上述兩種支付方式可見，單一支付方式轉(zhuǎn)變到多層次混合支付方式是醫(yī)保支付方式創(chuàng)新的重點。

2 支付方式創(chuàng)新對財務(wù)管理的影響

隨著醫(yī)保參與群體的急速擴大，我國醫(yī)保的覆蓋面越來越大，醫(yī)院收入中第三方付費所占比重越來越大。支付醫(yī)保費用的保險機構(gòu)數(shù)量較少，絕大多數(shù)醫(yī)保支付由同一機構(gòu)完成，這就使保險機構(gòu)對醫(yī)院的控制力度隨社會經(jīng)濟發(fā)展而不斷變強，醫(yī)院的收入來源伴隨醫(yī)保覆蓋面的提高而日漸集中，到醫(yī)保完全覆蓋后醫(yī)院對醫(yī)保的依賴程度將會達到最高，這就使得醫(yī)療機構(gòu)與醫(yī)院因利益關(guān)系而產(chǎn)生不對等的差距，并逐步影響配置資源、費用控制、服務(wù)質(zhì)量以及效率。醫(yī)保結(jié)算中心的主要作用是作為第三方代表醫(yī)患付費，其通常采取協(xié)商定點醫(yī)院方式，對醫(yī)院收入進行一定程度的規(guī)范。醫(yī)保支付方式變革直接影響到醫(yī)院收支，醫(yī)保過度消費現(xiàn)象也由此而生。代表醫(yī)患付費的第三方與醫(yī)院收入之間的矛盾迫使雙方尋找有利于自身的支付方式。這也是支付方式創(chuàng)新的核心所在，醫(yī)院應(yīng)適應(yīng)總額預(yù)付、按病種付費等支付方式。醫(yī)保支付方式變革不僅可以對總費用進行控制，還能從內(nèi)部改變醫(yī)院經(jīng)營管理模式，促使醫(yī)院財務(wù)管理開始重視成本控制，通過成本控制與預(yù)算約束使醫(yī)院收入得到一定程度的增長，而不是依靠引導醫(yī)保過度消費提高收益。醫(yī)保支付制度變革對財務(wù)管理造成巨大壓力，其主要表現(xiàn)在約束收支硬性預(yù)算，只有與醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)建立良性互動關(guān)系，才能提高醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)控制醫(yī)院費用的水平，避免不必要的浪費，在既定預(yù)算約束下獲得合理收益。另一方面，對醫(yī)院成本內(nèi)部控制方面也會造成一定壓力。醫(yī)保支付制度變革的本質(zhì)是利用支付方式的經(jīng)濟杠桿作用，調(diào)動醫(yī)療機構(gòu)積極性，將質(zhì)量、安全、成本以及避免浪費作為管理的主要內(nèi)容。預(yù)付費在醫(yī)保支付方式中對費用控制的效果最好，管理方通過合理計算預(yù)付一個階段費用，在預(yù)算額度內(nèi)由供方提供相應(yīng)醫(yī)療服務(wù)費用。預(yù)付費具有費用控制效果佳、具有較高管理效率、醫(yī)院成本降低、主動性提高等明顯優(yōu)勢，是首選的控制醫(yī)保費用方案。

支付方式變革后的醫(yī)保支付主要包括按項目付費、按人頭付費、按病種付費、按平均額付費、總額預(yù)算制等五種支付方式，不同的支付方式均有各自明顯的優(yōu)缺點。新型支付方式的多元化，使財務(wù)管理工作受到影響。選擇適合的支付或付費方式是財務(wù)管理系統(tǒng)工作的核心，支付方式的多元化變革，極大地減少了現(xiàn)金費用收取，財務(wù)管理人員必須綜合多種因素，選擇有利于提高醫(yī)院服務(wù)水平和治療水平，保障人們利益的同時也要保障醫(yī)院利益的支付方式。從實際情況可以看到，現(xiàn)階段保險公司在醫(yī)療保障方面的介入力度較小，第三方往往相同，也就是說大部分人的醫(yī)療保障都是由國家提供。這在很大程度上有利于財務(wù)管理工作的順利進行與完善，一旦保險公司介入力度與比重不斷提高，多元化混合支付方式下的財務(wù)管理將更具難度。通過給病人提供有效的治療來獲取國家提供的相應(yīng)的資金，新支付方式在最終結(jié)算時，須經(jīng)過國家相關(guān)人員的審核，這樣一方面對醫(yī)院是一種很好的約束，另一方面由于支付對象單一，容易滋生腐敗等問題，這也與我國國情有密切關(guān)系，監(jiān)管方與被監(jiān)管方身份長期一致的情況下，基于利益的幕后交易便不可避免?，F(xiàn)階段，在使用醫(yī)療保障的群體已高達百分之九十，醫(yī)保已占到醫(yī)院收入的絕大多數(shù)，為了正常的運轉(zhuǎn)與盈利，必須與醫(yī)保管理部門建立新型合作模式。此時，財務(wù)管理工作的核心內(nèi)容由原先的增加收入變更為成本控制，用嚴格的成本控制達到利益最大化。大力提高財務(wù)管理水平成為成本控制的關(guān)鍵，明確各項收入支出，嚴格費用控制，使得財務(wù)管理方式更加成熟。成本控制的觀念提升主要表現(xiàn)在相較于傳統(tǒng)的全額現(xiàn)金支付方式，新支付方式減少了現(xiàn)金流通，在帶來了便捷的同時，很容易產(chǎn)生資金缺乏的問題。當現(xiàn)金流通越來越少時，成本控制變得尤為重要，這就需要財務(wù)管理人員對相關(guān)的資金進行統(tǒng)計，還要對單位的收費體制進行深入了解，進而全面掌握各項支出，嚴格控制資金的使用情況。為了更好地完成既定目標，財務(wù)管理方面必須要制定相關(guān)規(guī)定，從內(nèi)部節(jié)省開支，減少不必要的資金浪費。

篇4

一、領(lǐng)會落實好黨委工作部署是抓好基層黨支部思想政治工作的前提

針對當前思想政治工作面臨的新形勢，提高黨支部思想政治工作效果的前提，在對當前思想政治工作難點正確認識的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會落實好企業(yè)黨委的工作意圖。企業(yè)黨委對當前改革形勢下思想政治工作分析所站的角度要高于基層，而且在制訂工作方針時經(jīng)過充分的討論和研究，因此上級黨委的思想政治工作安排，是對當前形勢下如何開展支部思想政治工作最直接的指導和幫助。在領(lǐng)會和落實黨委工作意圖上多下功夫，是基層思想政治工作能否真正見到成效的前提。

二、引導黨員爭做工作骨干，充分發(fā)揮黨員先鋒表率作用

首先，黨支部可以通過引導普通黨員參加本單位的各項管理工作會議，讓黨員當好上級精神和單位管理方針的宣傳員，讓他們更多地了解涉及本單位管理和支部工作的重大問題，并聽取他們的意見和建議。普通黨員通過參與管理工作，接觸的信息量增加了，個人站的角度不同了，思想認識也就高于普通群眾。

其次，支部可以通過組織各項創(chuàng)爭活動，讓黨員在承擔“急、難、險、重”任務(wù)時起骨干作用，使技術(shù)水平和日常表現(xiàn)突出的黨員涌現(xiàn)出來，成為職工們學習和效仿的榜樣，使職工隊伍始終充滿活力和創(chuàng)造力。有了積極向上、群眾信賴的黨員隊伍，黨支部在無形中就擴大了影響力，做好思想政治工作就有了根本保證。

三、不斷創(chuàng)新工作載體，提高思想政治工作的向心力

首先，思想政治教育工作可以通過現(xiàn)代傳媒這一便捷通道，讓工作對象接受電視、錄像、互聯(lián)網(wǎng)等新形式。發(fā)揮其覆蓋面廣、傳播速度快、靈活性強等優(yōu)勢，這些聲像并茂、形象直觀、感染力強的新載體，是傳統(tǒng)的思想教育方法不可比擬的。其次，在調(diào)查黨員、職工思想狀況時，可以在單位網(wǎng)上開辟“自由論壇”、“思想園地”、“聊天室”等專欄，使職工在“自由天地”里敞開心扉、無拘無束、說說心里話，以便及時全面了解員工的思想動態(tài)，有的放矢地做好引導工作。再次，在員工創(chuàng)爭活動方面，應(yīng)融入企業(yè)文化內(nèi)涵，深化“主人翁”的理念，來激發(fā)員工的工作激情。

四、推行“大政工”，讓每個管理者都有思想政治工作意識

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關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學校；思想政治；創(chuàng)新；思考與實踐；教育；

當前高職院校的思想政治教育工作總體說來是蓬勃向前的，但如何創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作，從哪幾方面展開創(chuàng)新，如何在工作中實踐創(chuàng)新，就成為當前高職院校思想政治教育工作的重中之重。

一、創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的重要性探析

思想政治教育是大學階段的必修課程，設(shè)置這門課程的目的就是要使學生樹立正確的人生觀，讓每一位走出大學校園的學生都能擁有高尚的心靈，對社會具有責任感，保持清醒的頭腦和明辨是非的能力，能在社會中甘于奉獻自我，“這就要求高職學校的思想政治教育必須牢固堅持黨的領(lǐng)導，秉持對社會和青年一代高度負責的原則，切實樹立“以人為本”的全新理念，在教育工作中進一步增強對廣大學生的內(nèi)心關(guān)懷”[1]。

如今社會在物質(zhì)和利益層面的不斷充實，使得傳統(tǒng)道德理想不斷被否認，而中國歷史上的曲折經(jīng)歷也使中國的傳統(tǒng)價值觀經(jīng)過了多次變動才逐漸確立，社會主義社會的建立時間雖然不長，但是華夏文明五千年的歷史積淀也使人們受到了長時間的熏陶，大學階段的學生來自不同的地域，擁有不同的文化背景，要使這些學生通過思想政治課形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是艱難的，因此，面對這樣嚴峻的局面，高職思政教育必須獲得創(chuàng)新。

二、多措并舉實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新

1、創(chuàng)新理念

創(chuàng)新思想政治工作需要我們將就業(yè)作為基本導向，高職教育本身的特點導致高職院校的思想政治教育課程的培養(yǎng)方式與本科院校有所區(qū)別。高職院校是以培養(yǎng)職業(yè)化人才為基本目標的，“要將思政教育工作與高職課程的實用性相結(jié)合，經(jīng)由思政教育中所學到的方法論與價值觀，更好地指引學業(yè)的發(fā)展，促進企業(yè)更好 ”[2]。而企業(yè)文化主要是要求員工在道德規(guī)范的集體榮譽感方面與企業(yè)的經(jīng)營理念相契合，因此，企業(yè)看中員工的主要是做人與做事兩方面的能力?；诖?，高職思政教育必須強化對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與思政教育相結(jié)合進行教學。

2、創(chuàng)新方法

面對新形勢，高職院校的思想政治教育應(yīng)該對傳統(tǒng)的、陳舊的教學模式予以改進和創(chuàng)新，不斷探索全新的教學辦法，促使高職院校的思想政治教育更有實效性，也更能吸引學生學習。“借助于前沿的技術(shù)手段可使思政教育更具有直觀性和實效性，思政教育工作者也可通過音頻、視頻、文字、音樂等視聽結(jié)合的途徑和手段傳遞給每一位受教育者”。

對課程學分制進行改革，設(shè)立三元學分制，不單一的以理論考試的成績作為衡量學分的依據(jù)，而是將理論水準、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)全都歸為學分的考量標準中。學生要通過文化課程和理論課程的專業(yè)學習修得理論知識方面的學分，再通過在本專業(yè)所要求的實驗課程中進行實踐，在實踐的環(huán)節(jié)中通過各種考核，取得各種證書，從而獲得技能學分。最后，通過軍事化訓練、畢業(yè)設(shè)計以及素質(zhì)練習等實踐性課堂深入掌握職業(yè)發(fā)展所要求的基本素質(zhì)學分。三元分學制切實遵循每一位學生的心智特點，把學生放在主體地位進行教育教學，突出了職業(yè)院校教學的特點，也適合職業(yè)院校教育教學的規(guī)律，為學生將來走向社會適應(yīng)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、在實踐中推進思想政治教育工作創(chuàng)新的發(fā)展

1、加強管理

高職院校的前身是中專，在中職階段，這些院校管理較為嚴謹，積累了很多管理學生和進行思想政治教育的經(jīng)驗，但由中專升格為高職以后，在管理學生的問題上就碰到了一些困難。所以，本著負責任的態(tài)度，高職院校應(yīng)該重視對學生的管理。

2、形成教育體系

從思想政治教育具有漸進性的特點出發(fā)，可以分主題形成教育體系。高職院校以培養(yǎng)實用型人才為主要目標，所培養(yǎng)的人才必須是合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

從思想政治教育具有針對性這一特點出發(fā)，可以分階段形成教育體系。高職學生具有區(qū)別于本科院校學生的特殊性，他們的生活有三個不同的時期，先適應(yīng)，后穩(wěn)定，再成熟。基本上每個學期會跨越一個學年，因此，根據(jù)不同時期的不同特點可以分階段開展思想政治教育。

從思想政治教育具有實效性這一特點入手，可以分步驟形成標準體系?！巴七M教育內(nèi)容的系統(tǒng)化、有序化、規(guī)范化是開展高職思政教育的基礎(chǔ)性工程，也成為高等職業(yè)學校思政教育目標合理化的關(guān)鍵所在”[3]。從內(nèi)容主題等方面分步實施思想政治教育，從實際出發(fā)制定教育方案，保證思想政治教育達到預(yù)期的效果。

3、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)使學校思想政治教育形成一個聯(lián)動的整體。通過進行思想政治課程的改革，使課堂教學發(fā)揮更大的教育作用，利用學校的各種實踐活動和宣傳資源，加強學校教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建校園教育網(wǎng)絡(luò)。

構(gòu)建自我教育的網(wǎng)絡(luò)，提高學生主觀能動性，形成自覺管理，自覺進行自我教育的良好校園風氣，利用學校組織等多個平臺督促學生自我管理，在潛移默化中進行思想政治教育。

將學校、家庭、社會三個與學生生活密切相關(guān)的個體進行聯(lián)系，構(gòu)建三位一體的互動體系，發(fā)揮教育人的全方位作用。高職院校要與家長建立良好的互動，定期家訪，了解學生的思想動態(tài)，進行有針對性的思想政治教育。

四、總結(jié)

21世紀是一個需要創(chuàng)新的時代，高職學生的思想也經(jīng)歷著時代的重塑，思想政治教育工作只有從創(chuàng)新入手，才能使學生真正擁有高尚的品質(zhì)，也只有創(chuàng)新，高職院校的思想政治教育才能取得更輝煌的成績！

參考文獻：

[1] 顏莉芝，雷久相.高職院校思想政治教育創(chuàng)新探析[J].教育與職業(yè)，2011（03）.

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1公示分級護理標準并加大培訓力度:根據(jù)《綜合醫(yī)院分級護理指導原則(試行)》等文件要求，結(jié)合病房實際，細化分級護理標準、服務(wù)內(nèi)涵和服務(wù)項目，在病房醒目位置公示并落實。患者的護理級別與患者的病情和自理能力相符。護理部組織護士長及全院護理人員認真學習《醫(yī)院實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作標準》和《臨床護理實踐指南(2011)》等文件。更新護士的在職培訓計劃，根據(jù)實際需要開展新護士規(guī)范化培訓、?？婆嘤柕?，提高護理服務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)水平。選派護理骨干去上級醫(yī)院進修學習，同時在院內(nèi)加強重點科室輪轉(zhuǎn)學習，使業(yè)務(wù)水平綜合化。

2保證一線護士配備:我科開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房創(chuàng)建以來，院領(lǐng)導給予高度重視，依據(jù)病房護理工作量和患者病情配備護士，滿足臨床護理工作需要，不依賴患者家屬或家屬自聘護工護理患者。臨床一線護士占全院護士比例95%，我科護理人員由原來的13名增至16名，病房實際床位數(shù)與護士數(shù)的比例由原來1:0.35增至1:0.43，切實改善了床護比例失調(diào)的局面。

3調(diào)整晨間護理時問:原來整理病房是在早8:00交班后，護士長與各病區(qū)責任護士共同整理病房。護士整理病房時，醫(yī)生也在查房，加上衛(wèi)生員的清掃工作，病房混亂無序。鑒于此，我們調(diào)整了晨間護理時問，由原來8:00改為7:00，由兩名夜班護士做晨間護理。這樣使夜班護士了解患者病情的動態(tài)變化為交班打下基礎(chǔ)，同時也避免了8:00后晨間護理與醫(yī)生查房時問沖突，且能在醫(yī)生查房時整理完病房，為醫(yī)生查房提供良好的環(huán)境。過去整理完病房，大約需40-60min的時問，然后給患者輸液治療，如每位患者平均三袋點滴藥物，則換吊瓶、拔針的高峰期正值我們值班人數(shù)相對較少的中午班。現(xiàn)在調(diào)整了晨間護理時問，使患者在交班后較短的時問內(nèi)便給予輸液治療，從而避開了中午班值班人員較少的高峰期，也避免了護患溝通潛在的安全隱患。

4醫(yī)護共同查房:過去，醫(yī)生查房后，就患者的病情、護理除下達醫(yī)囑外，重點的地方還需重點與護士交代。鑒于這種醫(yī)護管理患者不同步的情況，通過討論分析，我們實施了醫(yī)護共同查房的辦法:醫(yī)生查房的全程都有責任護士陪同，隨時交代，隨時告知，同時護士也將患者病情變化的動態(tài)信息及時反饋給醫(yī)生，使醫(yī)護配合更協(xié)調(diào)更密切，提高了護士的業(yè)務(wù)水平及管理患者的能力，起到了雙贏效應(yīng)，有利于患者的康復，也為專科護士培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

5整體護理責任制/床邊工作制模式:實施整體護理責任制與床邊工作制相結(jié)合的工作模式，為患者提供全程、優(yōu)質(zhì)、貼心的服務(wù)。把病房分為三個責任區(qū)域，分別由三名護士負責，每名責任護士在班時管理患者不超過8人，對分管患者全包干。為患者提供連續(xù)、全程的護理服務(wù)，包括患者的入院評估、出入院護理、病情變化、用藥、治療等等，從而實現(xiàn)我的患者我負責，我的患者我管理，把患者看作一個整體，同時減少了功能制護理中護士穿梭于病房的次數(shù)，使護理工作更人性化，實現(xiàn)生活護理到位、治療護理安全及時、心理護理更深入，運行效果好。

6責任護士包干病房:在責任護士包干患者效果明顯的基礎(chǔ)上，實施責任護士包干病房，包括病房內(nèi)的物品、設(shè)施及衛(wèi)生員的管理。發(fā)現(xiàn)物品損壞或缺失，責任護士及時聯(lián)系總務(wù)科或設(shè)備科，協(xié)助了護士長的工作。使護士長有更多的時問管理，由原來護士發(fā)現(xiàn)問題報告護士長，護士長聯(lián)系職能科室進行處理，轉(zhuǎn)變?yōu)樽o士發(fā)現(xiàn)問題及時處理，護士長進行督導的工作模式。保證了科室物品的完好性，簡化了工作流程，提高了護士的主人翁意識，同時無形中也參與了護理管理，提高了護士的主觀能動性。

7績效考核:建立按崗取酬、按工作量取酬、按服務(wù)質(zhì)量取酬、按工作績效取酬的分配機制，以工作效率、效能、服務(wù)質(zhì)量、勞動紀律為重要指標進行全方位考核，考核結(jié)果作為發(fā)放績效工資的依據(jù)。方案分護理工作量考核和護理質(zhì)量考核兩部分，工作量是指護理人員在工作中付出的體力、腦力勞動的總和，包括勞動難度、勞動強度、勞動時問、勞動質(zhì)量、勞動效率等方面的因素。護理質(zhì)量指護理人員為患者服務(wù)全過程的質(zhì)量，包括護理人員的儀表儀態(tài)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方法、服務(wù)程序、服務(wù)行為、服務(wù)技能、服務(wù)及時性等方面，考核指標以患者對護理人員的評價為標準。根據(jù)護士分管患者的數(shù)量、新入院患者數(shù)量、手術(shù)、生活護理等項目納入責任護士績效考核范圍，拉開獎金檔次，做到獎罰分明，獎優(yōu)懲劣，獎勤罰懶，調(diào)動護士工作激情，加強團隊戰(zhàn)斗力和凝聚力。

8分層次管理:根據(jù)護士工作能力、技術(shù)水平、工作年限、職稱、學歷水平等要素，將護士劃分為五層使用。通過德、能、勤、績考評確定。對不同層級的護理人員給予不同的獎金系數(shù)。實現(xiàn)能級對應(yīng)，保障患者安全，以科學化為目標，以規(guī)范化為手段，實現(xiàn)護理管理由粗放型向精細化的轉(zhuǎn)變。建立并嚴格實施護士定期考核制度，以崗位職責為基礎(chǔ)，以日常工作和表現(xiàn)為重點，包括護士的工作業(yè)績考核、職業(yè)道德評定和業(yè)務(wù)水平測定?？己私Y(jié)果及層級界定與收入、分配、評優(yōu)評先、職稱評聘和職務(wù)晉升掛鉤。

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關(guān)鍵詞：國際采購知識共享企業(yè)創(chuàng)新

一、引言

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識已經(jīng)變成企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵性資本，企業(yè)更加注重對知識和智力資源的管理。但是由于信息和技術(shù)的全球化發(fā)展，知識資源卻越來越分散到全球的不同區(qū)位，知識的有限性已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸，如何在全球范圍內(nèi)獲得企業(yè)生存和發(fā)展所需的知識資源，已經(jīng)成為企業(yè)急需解決的關(guān)鍵性問題。國際采購作為企業(yè)間關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的一個分支，對知識共享有重要的加強和促進作用，能為企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的新視角和新觀點，給企業(yè)帶來多樣性和異質(zhì)性的知識和技能。因此，在全球環(huán)境下，企業(yè)必須重視國際采購的重要性，加強與國際采購商的交流與合作，促進知識共享，提高企業(yè)創(chuàng)新績效，構(gòu)建競爭優(yōu)勢。

本文是在前人論述和研究的基礎(chǔ)上，從國際采購這支具體的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系形成出發(fā)，研究知識共享和企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系。

二、相關(guān)和理論回顧

1.知識共享

目前，對知識共享的研究主要從企業(yè)外部獲取和企業(yè)內(nèi)部交流兩個方面入手。相應(yīng)的研究有：陳劍峰等提出集群內(nèi)企業(yè)間的知識共享是技術(shù)創(chuàng)新集群存在和發(fā)展的關(guān)鍵；劉敏，徐凱等指出企業(yè)應(yīng)該將資源獲取建立在外部價值網(wǎng)絡(luò)上，以促進企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新；Gao認為，對于不復雜的創(chuàng)新，可以通過外部獲取可以避免自身開發(fā)與結(jié)果的不確定性。Konght和Zander指出企業(yè)通過知識共享獲取的外部技術(shù)和新知識可以提高企業(yè)的知識儲備，降低企業(yè)自身技術(shù)研發(fā)的成本負擔，有效地提高企業(yè)創(chuàng)新能力等。 國際采購

自20世紀80年代以來，國際采購就已經(jīng)受到學術(shù)界的廣泛關(guān)注。Monczka和Trent把國際采購定義為戰(zhàn)略進化的最終階段；在考慮是否采用國際采購時，Monczka，Trent 和Nassimbeni等學者是以產(chǎn)品的購買價格作為主要的影響因素；Handfield等將更多的因素考慮在內(nèi)，如較長時間的前置時間、運輸成本、關(guān)稅以及文化差異和交流問題；Weber et al考慮了凈價格、質(zhì)量、服務(wù)和靈活性；Das和Handfield等討論了國際采購的實時性和不相容性；Matthias Holweg ， Andreas REichhart等學者將國際采購影響因素歸納為靜態(tài)成本、動態(tài)成本和隱性成本，并通過建立總成本模型加以計算。

三、通過文獻和理論回顧推出的結(jié)論

在本文中，為了便于本文的研究，將影響國際采購的因素重新劃分：損失因素，得益因素和宏觀條件。損失因素是指進行國際采購可能的弊端，包括采購的運輸成本、關(guān)稅、及時性、文化差異、交流問題以及服務(wù)等；得益因素是指國際采購相對于國內(nèi)采購的優(yōu)勢因素，包括低成本的資源、先進技術(shù)和設(shè)備，更高質(zhì)量的產(chǎn)品服務(wù)，稀缺資源等；宏觀條件是除損失因素和得益因素以外的主客觀條件因素，包括采購方的全球態(tài)度戰(zhàn)略，在全球立足的可能性，獲得國際競爭等以及供應(yīng)方的企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌，政治經(jīng)濟環(huán)境等。

1.損失因素與知識共享的關(guān)系

影響國際采購的損失因素，會讓采購商在采購過程中有形或無形地增加采購的成本和風險，會對采購商的決策產(chǎn)生消極的影響，往往由于考慮到這些因素，致使采購商拒絕與國外供應(yīng)商合作，而選擇與當?shù)毓?yīng)商合作

結(jié)論1：損失因素與知識共享是負相關(guān)的 得益因素與知識共享的關(guān)系

企業(yè)出于對得益因素的考慮，才加強了進行國際采購的決心和信心，于是積極地與國際供應(yīng)商聯(lián)系和合作，加強企業(yè)間知識的交流和分享?！〗Y(jié)論2：得益因素與知識共享是正相關(guān)的

3.宏觀條件與知識共享的關(guān)系

很多時候，即使是進行國際采購的損失因素大于得益因素，即企業(yè)面臨著成本和風險的增加，企業(yè)也會進行國際采購，主要原因就是宏觀條件的影響，如企業(yè)制定全球戰(zhàn)略，想在某一地區(qū)開發(fā)新市場，就通過國際采購加強對這一地區(qū)的了解和在這一地區(qū)的樹立形象擴大影響。宏觀條件對企業(yè)間關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立和知識共享有一定的影響。

結(jié)論3：宏觀條件與知識共享是正相關(guān)的 知識共享與企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系

由于競爭壓力不斷提高，企業(yè)沒有足夠的時間和資源積累相應(yīng)的創(chuàng)新需要的知識，并且進行自主創(chuàng)新具有高風險性，所以企業(yè)要想構(gòu)建競爭優(yōu)勢，就必須進行外部學習，加強對知識的外部獲取和整合，從而實現(xiàn)知識積累，推動企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品的創(chuàng)新。知識獲取為企業(yè)創(chuàng)造了新的“生產(chǎn)機會”，而知識共享又為知識的外部獲取提供了一條便捷而行之有效的途徑，所以知識共享能促進企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。

結(jié)論4.1：知識共享與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效是正相關(guān)的

結(jié)論4.2：知識共享與企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新績效是正相關(guān)的

四、建議和結(jié)論

1.重視國際采購的影響因素與知識共享和企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系

國際采購與知識共享和企業(yè)創(chuàng)新績效有著直接或間接的關(guān)系，它可以在一定程度上左右知識共享，影響企業(yè)創(chuàng)新績效，從而進一步影響企業(yè)的競爭優(yōu)勢和企業(yè)績效，所以我國在進行國際貿(mào)易時，必須重視國際采購的影響因素，并且要根據(jù)國際企業(yè)采購考慮的因素，增強得益成本的作用，削弱損失成本的影響，并改善國際采購的相對應(yīng)的宏觀條件，積極主動的自我更新和創(chuàng)新，來增加與國際企業(yè)的合作，承接更多的國際采購，促進知識共享，提高企業(yè)創(chuàng)新績效。 加強與國際公司的合作，積極構(gòu)建關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

在經(jīng)濟全球化的今天，知識資源和技術(shù)資源越來越分散到世界各地，尤其是分散在國際化大企業(yè)之中。企業(yè)要想獲得生存和發(fā)展，就必須加強與他們的聯(lián)系和合作，通過參與國際采購的相關(guān)活動，積極構(gòu)建企業(yè)之間的知識網(wǎng)絡(luò)，促進有效知識的交流和共享，提高技術(shù)和管理水平，形成競爭優(yōu)勢。只有這樣才能引進和學習先進的知識為我所用，大力發(fā)展我國企業(yè)的競爭優(yōu)勢。 在知識共享過程中，要積極的獲取，吸收，并進行自主創(chuàng)新，實現(xiàn)真正的企業(yè)創(chuàng)新

我國企業(yè)的技術(shù)，管理水平等很多方面，較之于國外大企業(yè)還有很大的差距，而且現(xiàn)在的企業(yè)創(chuàng)新水平也相對較低，所以在日益激烈的市場競爭中，要想獲得一種持久的競爭優(yōu)勢，符合采購方的要求和需求，達成長期的采購合作關(guān)系，就必須重視知識要素的積累，進行自主創(chuàng)新，通過技術(shù)升級實現(xiàn)產(chǎn)品升級，使我國的產(chǎn)品或服務(wù)由產(chǎn)業(yè)鏈的中端向兩端攀升，即由貼牌生產(chǎn)（OEM）向研發(fā)與自主設(shè)計制造（ODM）、研發(fā)專利技術(shù)和國際貿(mào)易、自主品牌制造（OBM）轉(zhuǎn)移。

本文通過對知識共享和國際采購等相關(guān)和理論的研究，分析和歸納了國際采購影響因素，知識共享和企業(yè)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系，其結(jié)果對我國企業(yè)如何根據(jù)國際采購的影響因素，調(diào)整我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以加強與國際企業(yè)的交流和合作，從而在知識共享的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲取企業(yè)發(fā)展所需的知識和技術(shù)，構(gòu)建我國企業(yè)的競爭優(yōu)勢有一定的幫助。

文獻：

［1］李桂華，盧宏亮 ．供應(yīng)商品牌溢出者、品牌關(guān)系質(zhì)量與采購商重復購買意向：基于采購商視角［J］，南開管理評論，2010(4):71—82；

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摘要隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在新時期事業(yè)單位也要與時俱進，不斷加強思想政治工作建設(shè)，適應(yīng)社會發(fā)展的新趨勢。本文就新時期事業(yè)單位思想政治工作的現(xiàn)狀進行了探討，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，并提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞事業(yè)單位思想政治工作問題對策

引言：在社會主義新時期，思想政治工作是事業(yè)單位各項活動開展的重要基礎(chǔ)保證，思想政治工作作為事業(yè)單位管理的重要組成部分，主要是針對員工在思想上存在的各種矛盾、問題，通過宣傳科學的道理和觀念，幫助員工樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，解決問題，從而促進員工的成長和事業(yè)單位的持續(xù)發(fā)展。但由于各種因素的影響，導致目前我國事業(yè)單位在思想政治工作中仍然存在很多不足。因此，在新時期如何做好事業(yè)單位的思想政治工作，提高員工的思想政治覺悟和工作的積極性，是現(xiàn)代事業(yè)單位發(fā)展需要思考的關(guān)鍵問題。

一、新時期事業(yè)單位思想政治工作存在的問題

（一）忽視職工需求

由于我國事業(yè)單位長久以來特殊體制的影響，導致很多思想政治工作人員缺乏為人民服務(wù)的工作理念，在實際工作中不能有效結(jié)合職工的實際需求，缺乏人文性，導致事業(yè)單位的思想政治工作不僅無法發(fā)揮出應(yīng)有的教育功能，同時也不能引起職工的重視和參與的積極性，最終造成事業(yè)單位思想政治工作流于形式，在提高職工思想政治素養(yǎng)，幫助職工解決實際問題方面還有待提高。

（二）相關(guān)領(lǐng)導不重視

目前，事業(yè)單位領(lǐng)導普遍存在只重視單位業(yè)務(wù)水平的提高，關(guān)心布置的各項工作業(yè)務(wù)是否完成，注重事業(yè)單位各項經(jīng)營工作的利益收獲，對思想政治工作的開展沒有提起應(yīng)有的重視，投入的力度不足，只停留在口頭上的宣傳，卻沒有實際行動，相關(guān)領(lǐng)導對事業(yè)單位思想政治工作的重要性認識不足，往往只是進行簡單的思想政治教育敷衍了事，導致事業(yè)單位黨員干部的作用難以得到任何實質(zhì)性的發(fā)揮，缺乏思想政治工作上的積極性、責任感和使命感，不能很好地完成本職工作。

（三）相關(guān)工作機制不健全

思想政治建設(shè)作為事業(yè)單位發(fā)展的關(guān)鍵，完善的工作機制是必不可少的。隨著時代的發(fā)展，事業(yè)單位開始大力引進高素質(zhì)、高學歷、高文化的年輕人才，他們思維開闊，對工作充滿熱情，創(chuàng)造性強。然而，由于目前大部分的事業(yè)單位缺乏完善的思想政治工作運行機制，工作模式較為單一和傳統(tǒng)化，導致年輕的員工接受思想政治教育的需要得不到滿足，員工在學習過程中感到枯燥乏味，難以提起參與思想政治工作的興趣，給新時期事業(yè)單位的思想政治工作開展帶來困難。因此，事業(yè)單位必須建立起一套完善的思想政治工作運行機制，才能保證思想政治工作的順利開展。

二、新時期做好事業(yè)單位思想政治工作的對策

（一）加強事業(yè)單位思想政治人才隊伍的建設(shè)

事業(yè)單位思想政治工作者的素質(zhì)高低對于思想政治工作的質(zhì)量好壞起著關(guān)鍵的決定性作用，因此，事業(yè)單位要想從根本上提升思想政治工作的質(zhì)量和成效，就必須提起重視，加強對相關(guān)人員的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善思想政治工作人才隊伍的建設(shè)。在事業(yè)單位中管理者不能單純的重視經(jīng)濟效益，而忽視了隊伍建設(shè)。管理者應(yīng)該提高對思想政治工作隊伍的重視，對所有員工一視同仁，建立一個各部門協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的企業(yè)環(huán)境，讓思想政治工作隊伍更好的為事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。另外，還要加強對事業(yè)單位思想政治工作人員的培訓，加強對其思想政治理論知識、價值觀念、工作技能等的教育，提高其知識水平和工作能力，促進員工自身的成長和發(fā)展，從而提高事業(yè)單位思想政治工作隊伍的整體素質(zhì)。

（二）提高對事業(yè)單位思想政治工作的重視

在新時期，應(yīng)加強對事業(yè)單位思想政治工作的重視，提高事業(yè)單位職工的思想政治素養(yǎng)，有利于新時期事業(yè)單位的健康發(fā)展。因此，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到提升事業(yè)單位思想政治工作實效性的重要性和必要性。在提高事業(yè)單位領(lǐng)導和職工對思想政治工作重要性認識的同時，還要加大思想政治教育宣傳工作的力度，把思想政治工作落到實處而不是停留在表面，杜絕形式主義。

（三）完善事業(yè)單位思想政治工作運行機制

在新時期，事業(yè)單位思想政治工作運行機制受到諸多因素的影響，部分消極因素很可能誤導事業(yè)單位思想政治工作的發(fā)展方向。因此，事業(yè)單位必須完善思想政治工作運行機制的建設(shè)，充分發(fā)揮其控制功能，保證思想政治工作的順利進行。首先，事業(yè)單位思想政治工作機制在實施過程中，應(yīng)該保持一定的彈性，給職工提供充分發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，同時還要進行有效的控制，使運行機制的控制作用得到有效的發(fā)揮。其次，事業(yè)單位還應(yīng)建立科學合理的激勵開合機制。為事業(yè)單位思想政治工作的效果制定一定的考核標準和激勵對策，促使員工積極參與到思想政治工作的學習活動中來，從而提高員工的整體思想水平，一心為事業(yè)單位的發(fā)展做貢獻。

三、結(jié)語

綜上所述，目前，我國事業(yè)單位思想政治工作方面還存在一些問題，需要相關(guān)人員提高對事業(yè)單位思想政治工作的認識，加強對思想政治工作隊伍的建設(shè)，不斷改進和完善相關(guān)工作制度，進而提高事業(yè)單位思想政治工作的有效性。

參考文獻：

[1]蔣屹立.以人為本條件下事業(yè)單位思想政治工作的實施[J].東方企業(yè)文化，2015.09：151+153.

篇9

關(guān)鍵詞：建筑工程施工質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：

一、我國建筑工程項目質(zhì)量控制現(xiàn)狀

我國建筑工程項目質(zhì)量控制管理水平在政府頒發(fā)的一系列程序文件中明顯上升，取得了重大的成效，但是一些建筑工程并未跟上時代的步伐，質(zhì)量體系還未真正有效運行，政府頒發(fā)的文件得不到貫徹執(zhí)行?，F(xiàn)初步將我國建筑工程項目質(zhì)量控制的現(xiàn)狀歸納為以下幾點：

1、建筑施工企業(yè)控制水平不高，屬于粗放經(jīng)營。

由于企業(yè)職工隊伍多采用民工，施工隊伍的構(gòu)成和水平參差不齊，現(xiàn)場控制粗放，材料浪費嚴重，機械設(shè)備使用率不高，施工技術(shù)含量低，我國施工測繪管理方式還比較落后，屬于粗放式管理模式，容易因為測量而耽誤工程進度，施工難度大，材料進廠檢驗及試驗不到位，建設(shè)速度快，建設(shè)發(fā)展質(zhì)量問題突出，早期損壞嚴重等，企業(yè)整體控制水平低下。大部分建筑施工企業(yè)在控制和技術(shù)創(chuàng)新方面投入的人力、物力很少，這樣不但勞動生產(chǎn)率低，而且易誘發(fā)質(zhì)量安全事故。

2、建筑施工隊伍整體素質(zhì)不高。

建筑業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，露天、高空作業(yè)的生產(chǎn)，環(huán)境差，危險性大，技術(shù)要求較低，實現(xiàn)原始資本積累成本很低，行業(yè)準入幾乎沒有門檻。行業(yè)的特性，客觀上影響了隊伍的整體素質(zhì)。并且本行業(yè)在人才培訓、資質(zhì)認定和學術(shù)交流方面有待進一步改善，管理人才十分匱乏，專業(yè)人員更是少之又少，遠遠不能適應(yīng)發(fā)展的需要。另外，這些非專業(yè)機構(gòu)和人士直接對項目實施管理，必然會造成項目運作的無序和混亂，給項目、國家造成巨大的損失[2]。

3、施工企業(yè)自檢環(huán)節(jié)薄弱，忽視隱蔽質(zhì)量。

企業(yè)自檢環(huán)節(jié)薄弱，有些承包人的質(zhì)量保證體系并不健全，自檢人員配備不足，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，隱患很多。一般工地檢查質(zhì)量，評估工程，竣工驗收和用戶反饋意見等，往往外露的質(zhì)量問題，但對較隱蔽的質(zhì)量問題，如鋼筋數(shù)量、混凝土實際強度等級、焊接質(zhì)量、設(shè)備器材質(zhì)量等較忽視，且外觀評定結(jié)果因人而異，隨意性強，計分繁瑣，重點工程相互攀比預(yù)定高分，出現(xiàn)了高風不一定能確切反映工程實際質(zhì)量的現(xiàn)象，所以造成某些表面質(zhì)量不錯且被評為優(yōu)良的工程，而實際存在著很多隱蔽問題，導致設(shè)備無法啟動或壽命短，防水材料不防水或過早老化剝落等問題。

二、提升建筑工程施工項目質(zhì)量控制的技術(shù)創(chuàng)新

1、完善工程項目建設(shè)，全面推行“六制”管理的技術(shù)創(chuàng)新。

項目建設(shè)主要分為六個階段：項目建議書、項目可行性研究、工程設(shè)計、建設(shè)準備、建設(shè)施工、竣工驗收。在每個階段的實施過程中，按照分級管理、層層負責的原則，加強管理和細節(jié)分析，嚴格各個階段的把關(guān)和質(zhì)量的要求。在施工過程中，對項目中的性能進行量測、檢查、試驗，并將結(jié)果與標準規(guī)范要求進行比較，保證高質(zhì)量，檢驗時，要嚴格按照檢驗內(nèi)容的四個步驟進行，檢驗內(nèi)容主要包括基本要求、實測項目、外觀鑒定和質(zhì)量保證四個部分，只有每個部分達到了評定標準的要求，才能對工程質(zhì)量進行檢驗評定。

狠抓工程質(zhì)量管理，全面推行工程質(zhì)量管理責任制、行政指工程質(zhì)量管理責任制、行政領(lǐng)導責任制、項目經(jīng)理責任制、工程質(zhì)量終身責任制、安全施工責任制、廉政建設(shè)責任制，為建筑工程建設(shè)質(zhì)量管理、工程廉政建設(shè)管理和安全管理戴上“緊箍咒”。

加強質(zhì)量監(jiān)督管理力度的技術(shù)創(chuàng)新

采取日常巡查、重點抽查、現(xiàn)場跟蹤檢查方式，對所監(jiān)督項目每兩個月進行一次全面檢查，特別要加強現(xiàn)場跟蹤檢查。要在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時下發(fā)整改意見，并密切跟蹤整改落實情況，讓質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)中，減少經(jīng)濟損失。質(zhì)量管理人員要在施工現(xiàn)場督促施工人員按規(guī)范施工，并隨時抽查一些項目，做好現(xiàn)場檢查，質(zhì)量管理人員一定要腿勤、眼勤、手勤。腿勤就是要勤跑工地，眼勤就是要勤觀察，手勤就是要勤記錄。

在工程建設(shè)實際工作中，要始終嚴把“六關(guān)”，一是嚴把工程投標關(guān)，精心組織選拔一支業(yè)務(wù)棒、素質(zhì)高、作風好、務(wù)實干的投標隊伍，確保多投標，多中標，中好標；二是嚴把施工監(jiān)督關(guān)，強化工程監(jiān)理師是關(guān)鍵；三是嚴把設(shè)備關(guān)，強化各種施工機械設(shè)備的施工能力和施工及時到位，確保正常施工；四是嚴把材料關(guān)，未經(jīng)驗收認可的材料堅決不能用；五是嚴把施工工藝關(guān)，嚴格施工工藝標準一絲不茍；六是嚴把工程驗收關(guān)[3]。

充分利用科技手段，加強技術(shù)創(chuàng)新。

建筑工程工作發(fā)展迅速，投資規(guī)模不斷加大，高難度項目增多，質(zhì)量安全工作形勢不容輕視，各有關(guān)部門加大工作力度，進一步實行創(chuàng)新模式，重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在施工進度計劃控制中的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)在施工控制中帶來巨大的經(jīng)濟效益，采用計算機輔助設(shè)計對整個施工過程進行跟蹤、動態(tài)控制，強化監(jiān)督，消除質(zhì)量安全隱患；抓住重點，強化重大風險源管理；真抓嚴管，嚴格質(zhì)量安全執(zhí)法；從嚴要求，著力創(chuàng)建精品工程。編制下發(fā)應(yīng)用性強的施工指導意見，并將定期召開工程質(zhì)量分析會議、階段性會議和技術(shù)座談會。

三、結(jié)語

文章就三個方面提出建筑工程施工項目在質(zhì)量控制方面的技術(shù)創(chuàng)新，其中還有很多不足之處，還有很多問題需待解決。社會各界人士對此問題也更加重視，政府也采取一定的措施，頒布一定的法令使之行之有效。總之，隨著我國建筑工程建設(shè)的迅猛發(fā)展，工程質(zhì)量將會逐步走上系統(tǒng)法、法制化的軌道，全面質(zhì)量管理體系將得到廣泛推廣應(yīng)用，我國工程質(zhì)量管理水平將會得到新的提高。

參考文獻

[1]錢榮標.論建筑企業(yè)施工項目質(zhì)量控制技術(shù)的創(chuàng)新[J]. 《企業(yè)技術(shù)開發(fā)（下半月）》, 2009.

篇10

火爆的智能硬件創(chuàng)新市場助推元器件供應(yīng)商走進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代

近兩年來，智能硬件越來越多的出現(xiàn)在大眾的日常生活。以智能穿戴為例，小米手環(huán)在2015年全年的銷量突破1000萬枚，360兒童衛(wèi)士智能手環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)脫銷，而全球銷量第一的Fitbit已成為全球第一家可穿戴設(shè)備上市公司。

當然，智能硬件行業(yè)的崛起，不僅僅限于智能穿戴這一分類，無人機、VR等一系列智能硬件產(chǎn)品也在飛速的發(fā)展。大疆無人機、樂視超級電視等一系列品牌的崛起，也吸引了越來越多的投資者和數(shù)以萬計創(chuàng)業(yè)者涉足這一新興領(lǐng)域。

智能硬件創(chuàng)新市場的火爆，催促著傳統(tǒng)行業(yè)的元器件供應(yīng)商加快前進腳步，并且使元器件電商乘著“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮，逐步擴大了影響力。

元器件供應(yīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代后，遭遇發(fā)展瓶頸

元器件電商的出現(xiàn)，雖然使分銷商們充分利用了自己的供應(yīng)鏈資源和優(yōu)勢，讓價格和信息都非常透明，提高了工程師的采購效率，但隨著創(chuàng)新型智能硬件公司的數(shù)量逐步增多，創(chuàng)新工程師對技術(shù)、對服務(wù)等需求的不斷提升，單純的線上供應(yīng)采購已不能滿足大量創(chuàng)新工程師的需求。

國內(nèi)老牌元器件供應(yīng)商世強元件電商相關(guān)負責人對此表示，“元器件供應(yīng)其實并沒有大家想的那么簡單，因為硬件企業(yè)在開發(fā)方案過程中，會遇到各種問題，如系統(tǒng)匹配的問題，技術(shù)參數(shù)設(shè)定的問題、溫度的敏感測試等問題，而這些問題都將影響到元器件的匹配采購，一旦出現(xiàn)偏差，便會達不成設(shè)計目標。采購到合適的元器件以后，工程師要正確使用，也面臨很多的技術(shù)問題。所以，元器件如果是簡單的線上供應(yīng)采購，是遠遠不夠的?！?/p>