導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、多策并舉，精心實(shí)施，開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶工作

林學(xué)院2007級(jí)學(xué)生陳某2011年6月下旬畢業(yè)。畢業(yè)前夕，他不慎從高臺(tái)上摔下來(lái)，導(dǎo)致頸椎骨折，造成下肢癱瘓。由于該生家庭經(jīng)濟(jì)困難，林學(xué)院籌資7000多元予以幫扶，學(xué)校也通過(guò)困難補(bǔ)助機(jī)制提供了8000元的困難補(bǔ)助，還通過(guò)大病救助機(jī)制報(bào)銷了1萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)。在學(xué)校的大力幫助下，該生及時(shí)得到治療并迅速康復(fù)。

近年來(lái)，河南科技大學(xué)不斷完善獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、臨時(shí)困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)、“綠色通道”緩繳學(xué)費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)等“七位一體”的激勵(lì)和解困助學(xué)體系，全力幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確?！安蛔屢幻麑W(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”。學(xué)校把國(guó)家助學(xué)貸款工作作為解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題的主要途徑，按照“應(yīng)貸盡貸”的指導(dǎo)思想，努力提高貸款比例，同時(shí)加大其他各項(xiàng)措施的工作力度，實(shí)行多管齊下的幫扶策略，取得了突出成效。僅2011年，學(xué)校就為5562名學(xué)生辦理了助學(xué)貸款，助學(xué)貸款覆蓋率達(dá)到16.52%；為8530名學(xué)生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金2559萬(wàn)元，為382名學(xué)生發(fā)放企業(yè)和社會(huì)助學(xué)金82萬(wàn)元；通過(guò)“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)為837名特困新生辦理了學(xué)費(fèi)緩繳手續(xù)；設(shè)立869個(gè)勤工助學(xué)崗位,發(fā)放勤工助學(xué)款101萬(wàn)元；為1000名學(xué)生發(fā)放了過(guò)冬棉被，并通過(guò)“情系特困生、嚴(yán)冬送溫暖”活動(dòng)，為340余名學(xué)生發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助近30萬(wàn)元；對(duì)符合條件的267名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生予以學(xué)費(fèi)減免，減免總額77.8萬(wàn)元；完成了29458名學(xué)生的續(xù)保和新參保工作，建立了大病救助機(jī)制，給5名特困生解決醫(yī)療救助費(fèi)用10余萬(wàn)元。5年來(lái)，學(xué)校累計(jì)發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款2億元，發(fā)放各類獎(jiǎng)學(xué)金、資助金、臨時(shí)困難補(bǔ)助等累計(jì)1.5億多元，惠及學(xué)生5萬(wàn)余人（次）。學(xué)校連續(xù)5年在河南省助學(xué)貸款工作和學(xué)生資助工作考核中獲得“優(yōu)秀”。

二、三級(jí)聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，做好心理問(wèn)題學(xué)生幫扶工作

材料科學(xué)與工程學(xué)院2009級(jí)學(xué)生王某，因未能考入理想的大學(xué)，在大學(xué)第一學(xué)期一直處于極度的失望和困惑中，還幾度表現(xiàn)出可能會(huì)發(fā)生過(guò)激行為的跡象。為挽救該生，學(xué)院制定了心理幫扶方案，請(qǐng)心理健康教育中心的老師給予輔導(dǎo)，在他情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，宿舍成員每晚輪流通宵值班，班干部白天輪流值班跟著他，輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期找他談話，全班同學(xué)關(guān)心他的心理變化。經(jīng)過(guò)4個(gè)學(xué)期的努力，該生終于走上了正常的學(xué)習(xí)和生活之路。

河南科技大學(xué)通過(guò)“學(xué)校――學(xué)院――班級(jí)”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，積極推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育。學(xué)校心理健康教育中心開(kāi)展重點(diǎn)心理咨詢工作，學(xué)院輔導(dǎo)員開(kāi)展一般性的心理咨詢工作，班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注苗頭性的問(wèn)題。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，形成了完整的幫扶體系。學(xué)校每年5月都要開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育宣傳周系列活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)，舉辦各種主題的心理知識(shí)講座。每年開(kāi)展心理知識(shí)講座、組織心理沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)20余場(chǎng)（次）；每年都對(duì)本?？茖W(xué)生心理狀況進(jìn)行全面普查，并對(duì)普查結(jié)果進(jìn)行分析，建立心理檔案，對(duì)普查中發(fā)現(xiàn)的需要關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行篩選，對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生及時(shí)與學(xué)院溝通并實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)。近年來(lái)的普查結(jié)果顯示，有10.8%的學(xué)生存在心理異常，平均每年有700余人得到各學(xué)院的關(guān)注；學(xué)校心理健康教育中心每年接待“一對(duì)一”重點(diǎn)學(xué)生咨詢300余人（次），每年對(duì)300余名心理聯(lián)絡(luò)員、心理委員、心理協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)一些因各種原因不愿走進(jìn)咨詢室進(jìn)行面對(duì)面咨詢的學(xué)生，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)咨詢力度，多渠道解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

三、建立檔案，重點(diǎn)跟蹤，做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作

車輛與動(dòng)力學(xué)院2007級(jí)學(xué)生李某，從大二開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。到大三上學(xué)期，他還有50多學(xué)分未修完，并收到了兩次退學(xué)警告。若再有一次退學(xué)警告，李某就要離開(kāi)大學(xué)校園了。針對(duì)這一情況，學(xué)院動(dòng)員各方力量開(kāi)始了與網(wǎng)絡(luò)游戲爭(zhēng)奪學(xué)生的較量。學(xué)院分管教學(xué)、學(xué)生工作的老師找他談心，同宿舍同學(xué)、學(xué)生干部和他一起上課、聊天……為幫助該生，他的父親也到校陪讀，學(xué)校后勤集團(tuán)公司為他們父子單獨(dú)安排了住房，并為其父親找了份臨時(shí)工作。經(jīng)過(guò)一系列的努力，該生發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)們相處融洽了，有疑問(wèn)能夠主動(dòng)向老師咨詢。經(jīng)過(guò)多方幫助，該生終于順利畢業(yè)。該生父親在給校黨委副書(shū)記茍義倫的感謝信中寫道：“是河南科技大學(xué)給了孩子勇氣和信心去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，是河南科技大學(xué)挽救了他！”

近年來(lái)，學(xué)生工作系統(tǒng)高度關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)注處在退學(xué)邊沿的學(xué)生，號(hào)召全校各學(xué)院建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案，制定跟蹤措施，采取多種幫扶措施，及時(shí)挽救學(xué)習(xí)困難學(xué)生。為做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作，除建立檔案實(shí)行重點(diǎn)幫扶外，學(xué)校還通過(guò)“抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、釀造學(xué)習(xí)氛圍”“建設(shè)教育平臺(tái)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”等方式激勵(lì)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。近年來(lái)，學(xué)校把抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一，每年11月開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”特色品牌活動(dòng)，并通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試先進(jìn)單位、考研工作先進(jìn)單位、學(xué)風(fēng)建設(shè)月優(yōu)秀組織單位等評(píng)比活動(dòng)，從整體上推動(dòng)了全校各學(xué)院抓學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的積極性；學(xué)生工作處重點(diǎn)建設(shè)的“成長(zhǎng)論壇”和“文化大講堂”教育平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展系列講座，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，每年舉辦講座50余場(chǎng)（次），在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮了重要的導(dǎo)向作用。

四、個(gè)案關(guān)愛(ài)，群體引導(dǎo)，做好適應(yīng)困難學(xué)生幫扶工作

醫(yī)學(xué)院2006級(jí)學(xué)生李某，高中復(fù)讀過(guò)3年，2006年考入河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院5年制本科，進(jìn)校后由于不適應(yīng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，于2007年休學(xué)一年。按規(guī)定休學(xué)復(fù)學(xué)后要留一級(jí)，這就意味著他至少要用7年時(shí)間才能完成學(xué)業(yè)。由于該生家庭十分困難，多上一年家里就無(wú)法承擔(dān)。這樣他就面臨著兩個(gè)難題：一是不能留級(jí)，二是不適應(yīng)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)。怎么辦？他終于鼓足勇氣找到了校黨委副書(shū)記茍義倫。茍書(shū)記根據(jù)他的實(shí)際情況，與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)調(diào)，將他轉(zhuǎn)入材料科學(xué)與工程學(xué)院4年制本科專業(yè)學(xué)習(xí)。最終，在各方面的共同努力下，李某順利完成了學(xué)業(yè)。

適應(yīng)大學(xué)生活是大學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校高度重視學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題并給予特殊的關(guān)懷。學(xué)校重點(diǎn)從四個(gè)方面開(kāi)展學(xué)生適應(yīng)幫扶：一是各學(xué)院在新生入校時(shí)選派高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生與新生結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助新生辦理報(bào)到手續(xù)，介紹學(xué)校和學(xué)院的基本情況、專業(yè)特點(diǎn)、校園周邊環(huán)境、學(xué)校辦事流程等，讓新生盡快熟悉并適應(yīng)大學(xué)生活；二是有針對(duì)性地解決學(xué)生不適應(yīng)的個(gè)案問(wèn)題，如由于特殊原因不適應(yīng)某些專業(yè)的學(xué)習(xí)等；三是在軍訓(xùn)活動(dòng)中融入團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、集體主義觀念、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高新生的適應(yīng)能力；四是開(kāi)展“破冰訓(xùn)練”等團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋求溝通與合作的能力，提高適應(yīng)性。

五、分工協(xié)作，合力關(guān)注，做好就業(yè)困難學(xué)生幫扶工作

促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)是高校人才培養(yǎng)工作的最后環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。為形成全方位服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)制，河南科技大學(xué)要求全校教職員工人人關(guān)注學(xué)生就業(yè)、人人幫助學(xué)生就業(yè)，每一個(gè)教職員工都要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，不斷為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道。招生就業(yè)處下大力氣組織各種類型的畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)，充分發(fā)揮高校就業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，利用高校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供大容量的就業(yè)信息服務(wù)；學(xué)生工作處高度關(guān)注對(duì)就業(yè)有特殊困難學(xué)生的幫扶，指導(dǎo)各學(xué)院加強(qiáng)就業(yè)教育，指導(dǎo)重點(diǎn)跟蹤幫扶；各學(xué)院建立健全學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)，多渠道加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

近年來(lái)，河南科技大學(xué)深入貫徹“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，緊緊圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，以精細(xì)化服務(wù)理念推進(jìn)學(xué)生工作不斷上水平、上臺(tái)階。在構(gòu)建五大幫扶體系的同時(shí)，學(xué)校還著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，開(kāi)展更加深入的服務(wù)工作，如針對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生降低或解除處分；圍繞大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每年通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些舉措為推進(jìn)和諧校園建設(shè)和人才培養(yǎng)工作作出了突出貢獻(xiàn)。

篇2

一、指導(dǎo)思想

按照“扶貧先扶智，徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”的總體思路，遵循“教師全員參與”的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作，提升貧困學(xué)生的自我發(fā)展，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過(guò)教師支持和貧困生自己的努力，促進(jìn)貧困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析

本次幫扶對(duì)象共2人，分別是劉佳佳、余林，經(jīng)過(guò)觀察與了解，幾個(gè)學(xué)生存在以下問(wèn)題：

余世林的自律性差，上課好動(dòng)，注意力不集中。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向，思維不活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上不主動(dòng)發(fā)言，積極思考。劉佳智力殘疾，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。

三、幫扶目標(biāo)

把貧困生的扶貧工作作為教育的重要任務(wù)，幫助貧困生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，減輕他們思想上的負(fù)擔(dān)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

1、經(jīng)常深入了解貧困生生活、學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。

2、確保教育質(zhì)量的提高。

四、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，缺少家庭的關(guān)愛(ài)，因而要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，要不定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行家訪，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)情況，與其父母進(jìn)行溝通，用誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心去感化引導(dǎo)他們。有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

2、學(xué)習(xí)上幫助提高

篇3

為深入貫徹中央、省、市、縣委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議精神，鎮(zhèn)采取多種形式傳達(dá)學(xué)習(xí)活動(dòng)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)全面推進(jìn)。一是落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表。結(jié)合工作實(shí)際，采取集中學(xué)、個(gè)人學(xué)、撰寫心得、討論交流等多種形式，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。二是成立“專題學(xué)習(xí)日”。將每周五設(shè)定為“專題學(xué)習(xí)日”，組織鎮(zhèn)內(nèi)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)一系列決策部署，強(qiáng)化黨員干部貫徹落實(shí)群眾路線的責(zé)任感和使命感；三是制定支部學(xué)習(xí)計(jì)劃。各支部制定專門學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好《基本知識(shí)》、《論群眾路線》相關(guān)書(shū)籍的系統(tǒng)學(xué)習(xí)工作，對(duì)外出務(wù)工黨員，將書(shū)籍郵寄到務(wù)工地，確保每位黨員學(xué)習(xí)成效。截至目前，全鎮(zhèn)、各支部召開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì)議20余次，發(fā)放學(xué)習(xí)資料400余冊(cè)。

二、加強(qiáng)調(diào)查研究，促進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)整改到位。

在教育實(shí)踐活動(dòng)中，鎮(zhèn)本著“邊學(xué)、邊做、邊改”的目標(biāo)要求，廣泛征求意見(jiàn)建議，以促進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)整改到位。一是下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。向全鎮(zhèn)黨員、群眾代表征求對(duì)鎮(zhèn)班子成員作風(fēng)建設(shè)等方面意見(jiàn)以及教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等方面意見(jiàn)建議。二是開(kāi)展談話談心活動(dòng)。通過(guò)交流談心，了解工作中的弱點(diǎn)、群眾反映的熱點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。三是開(kāi)展征求意見(jiàn)座談會(huì)。通過(guò)座談會(huì)，與會(huì)的各站、所、學(xué)校以及政府干部分別結(jié)合自身工作實(shí)際和基層工作體會(huì)，圍繞黨員干部作風(fēng)，以及群眾的訴求、期盼等方面，展開(kāi)積極踴躍的發(fā)言。截止目前，共梳理意見(jiàn)建議8條，其中包括機(jī)關(guān)干部慵懶散拖、無(wú)故離崗、執(zhí)行力差等問(wèn)題。針對(duì)梳理意見(jiàn)，鎮(zhèn)制定了“正風(fēng)肅紀(jì)”九條禁令，下發(fā)到各村、辦所；進(jìn)一步完善請(qǐng)假、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)制度；在鎮(zhèn)政府一樓設(shè)立去向告知板，要求黨員干部離崗時(shí)寫明去向告知群眾。

篇4

一、主要工作

1.制定了我局活動(dòng)第一環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)教育聽(tīng)取意見(jiàn)）工作具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)時(shí)間、授課人、授課對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.成立了我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.制定了活動(dòng)實(shí)施方案，并報(bào)局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

4.召開(kāi)支部會(huì)議對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再動(dòng)員和具體部署，組織黨員集中學(xué)習(xí)必讀篇目。

5.設(shè)立了征求意見(jiàn)箱和通過(guò)發(fā)征求意見(jiàn)函的方式向廣大養(yǎng)殖戶、駐村“三送”點(diǎn)農(nóng)戶和各單位征求意見(jiàn)，是否存在“”問(wèn)題，并已通過(guò)整理，歸納出了整改臺(tái)帳。

6.單位主要領(lǐng)導(dǎo)征求了各領(lǐng)導(dǎo)班子成員意見(jiàn)建議和各班子成員征求了所分管站所意見(jiàn)建議，對(duì)提意見(jiàn)建議進(jìn)行了整理，并確定了整改時(shí)間。

7.3月30日晚，組織到駐村“三送”點(diǎn)開(kāi)展“鄉(xiāng)村夜話”活動(dòng)，與群眾進(jìn)行了面對(duì)面座談，對(duì)群眾提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理匯總。

二、特色做法

（一）根據(jù)市統(tǒng)一部署，我縣制定了“三項(xiàng)創(chuàng)建”活動(dòng)，即重大動(dòng)物防控標(biāo)準(zhǔn)化、生豬養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督三項(xiàng)示范創(chuàng)建工作，并以文件形式下發(fā)到各有關(guān)站所，使我縣畜牧養(yǎng)殖業(yè)得到了健康發(fā)展，切實(shí)保障了廣大養(yǎng)殖戶的利益，同時(shí)也使肉食品安全得到有效監(jiān)管。

4月3日局召開(kāi)了“三項(xiàng)創(chuàng)建”部署會(huì)議后，各責(zé)任站所、領(lǐng)導(dǎo)立即行動(dòng)，依照會(huì)議的統(tǒng)一要求，結(jié)合實(shí)際，分頭組織實(shí)施該活動(dòng)，文件具體到工作內(nèi)容、責(zé)任人、落實(shí)期限時(shí)間等，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。4月20日前，必須將所有工作完成。4月3日以來(lái)，各責(zé)任人員開(kāi)始陸續(xù)下到基層開(kāi)展工作，局主要領(lǐng)導(dǎo)主抓該項(xiàng)工作，并不斷督促相關(guān)人員認(rèn)真抓好落實(shí)，至4月9日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已將該項(xiàng)活動(dòng)提到議事日程。

三、存在問(wèn)題

自開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我局黨支部高度重視，將工作重心轉(zhuǎn)移到該項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，時(shí)刻以為民務(wù)實(shí)為宗旨，但是活動(dòng)中也存在問(wèn)題，具體如下：

1.少部分黨員干部對(duì)該活動(dòng)不夠重視，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，不深入群眾；

2.對(duì)征集到關(guān)于“”方面的問(wèn)題不夠重視，穿新鞋走老路。

四、下一步打算

根據(jù)上級(jí)文件精神和局活動(dòng)辦制定的實(shí)施方案，做好下一階段的工作：

1.對(duì)征求到的所有意見(jiàn)建議統(tǒng)一歸檔，建立臺(tái)帳，規(guī)定具體時(shí)間的逐條；

篇5

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)困生；幫扶

一.學(xué)困生的產(chǎn)生及表現(xiàn)

學(xué)困生是指學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、自律能力差的學(xué)生。其主要表現(xiàn)是；沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)、聽(tīng)課不能集中注意力、考試多科成績(jī)不及格、老師留的課外實(shí)習(xí)作業(yè)不能按時(shí)按量完成。大部分學(xué)困生都是不遵守紀(jì)律，懶隋，甚至傲慢不羈，在各高校每年都有或多或少的學(xué)困生，學(xué)困生的管理和幫扶成為了每個(gè)輔導(dǎo)員的重要工作。學(xué)困生的具體表現(xiàn)有無(wú)故曠課，不認(rèn)真聽(tīng)講，從心理上認(rèn)為大學(xué)生就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)了。這種不健康的心理導(dǎo)致他們不能按時(shí)畢業(yè)、無(wú)法取得學(xué)位證書(shū)等一系列的不良后果。學(xué)困生并不都是基礎(chǔ)太差，而是在大學(xué)之后不重視學(xué)習(xí)導(dǎo)致的掛科成績(jī)太多，因此首先應(yīng)重視學(xué)困生的心理問(wèn)題。

二.如何有效的管理學(xué)困生

如何有效的管理學(xué)困生是每個(gè)輔導(dǎo)員老師必須要面臨的問(wèn)題。綜合所述有以下幾點(diǎn)：

1.防微杜漸，預(yù)防在前。在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)期，是輔導(dǎo)員老師加強(qiáng)管理的最佳時(shí)機(jī)，提前打好預(yù)防針，著重聲明大學(xué)生規(guī)范制度和違紀(jì)處分。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)也提前告知每年最少拿到的學(xué)分?jǐn)?shù)以及沒(méi)有拿到的后果。大一剛開(kāi)學(xué)階段通過(guò)新生入學(xué)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、年級(jí)大會(huì)等一系列的集體會(huì)議把該注意的事項(xiàng)都講清楚，讓學(xué)生從潛意識(shí)里重視大學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.嚴(yán)抓管理，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)抓管理，針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行思想教育，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，而且身為一個(gè)成年人在大學(xué)里該做的事情。定期的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比，使各個(gè)班級(jí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)，杜絕違紀(jì)亂紀(jì)行為，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。多組織知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓每個(gè)集體都更具集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一致共創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)班。學(xué)困生在良好的學(xué)風(fēng)中也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤心理，并正視學(xué)習(xí)。

3.全面歸檔，動(dòng)態(tài)跟蹤。為每位同學(xué)建立學(xué)習(xí)檔案，并且為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤表，全面跟蹤學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，每學(xué)期更新查看進(jìn)步情況。表中可以設(shè)有學(xué)號(hào)、姓名、每學(xué)期該修學(xué)分、每學(xué)期實(shí)際修學(xué)分，一學(xué)年累計(jì)學(xué)分，待清考課程等。學(xué)困生分為努力學(xué)習(xí)但是成績(jī)不佳和頭腦聰明但是不思進(jìn)取兩種類型，對(duì)待不同的學(xué)困生要采取不同的管理辦法。

4.加強(qiáng)溝通，推進(jìn)教育和轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生在班級(jí)中常常作為一個(gè)弱勢(shì)群體出現(xiàn)，得不到班級(jí)同學(xué)的重視，這在他們的心理上會(huì)造成不良的影響。因此，輔導(dǎo)員老師要與學(xué)困生加強(qiáng)溝通，推進(jìn)學(xué)困生的教育工作，使他們慢慢轉(zhuǎn)化成成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。針對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)好的學(xué)生加強(qiáng)管理和督促，指導(dǎo)他找到提高成績(jī)的辦法；針對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)差的學(xué)生，多與家長(zhǎng)溝通，使孩子重視學(xué)習(xí)，全面改善學(xué)習(xí)情況。

三.學(xué)困生的幫扶及措施

在高校中，學(xué)困生的存在是不可避免的，遇到學(xué)困生就要對(duì)其進(jìn)行幫扶，針對(duì)性的幫扶可以幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)問(wèn)題，順利的畢業(yè)。具體的幫扶措施有以下幾點(diǎn)：

1.在學(xué)校方面。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)氛圍的校園環(huán)境，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)校內(nèi)就能感受到文化的氣息，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視校園內(nèi)學(xué)困生的存在，定期為學(xué)困生開(kāi)展統(tǒng)一的會(huì)議進(jìn)行交流討論?；蛘咴谛@內(nèi)多舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)?？梢詮亩喾矫媾囵B(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生找到適合自己的出路。

2.輔導(dǎo)員方面。輔導(dǎo)員是代表學(xué)校直接和學(xué)生聯(lián)系的一個(gè)群體，輔導(dǎo)員要重視學(xué)困生的最新動(dòng)態(tài)，追蹤其有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，是不是能利用好的環(huán)境來(lái)完善自己。輔導(dǎo)員老師要正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們以后在社會(huì)上立足要具有的本領(lǐng)。要著重重視學(xué)困生，對(duì)他們細(xì)心說(shuō)教并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助學(xué)困生完成轉(zhuǎn)化。

篇6

姓名：      職務(wù)：       201x年    月    日

序號(hào)

“”等方面的突出問(wèn)題

具體整改措施

整改時(shí)限

備注

1、

形式主義方面：

（1）缺乏新意，缺少亮點(diǎn)。

提高工作標(biāo)準(zhǔn)，更加嚴(yán)格要求自己，

多思考，多向先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)。創(chuàng)新工作思路，自覺(jué)地超越過(guò)去、超越自我。

 

 

9月底前

（2）工作片面。

要敢于想大事、抓正事、解難事，堅(jiān)持立足于工作重點(diǎn)進(jìn)行思考和謀劃。

 

1-2年

（3）對(duì)員工不夠關(guān)心。

團(tuán)結(jié)和關(guān)心同志，多為年輕同志提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

 

長(zhǎng)期堅(jiān)持

（4）對(duì)政策法規(guī)研究不夠。

刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠更加準(zhǔn)確地把握工作的發(fā)展方向。

年底前

2、

官僚主義方面

（1）官本位思想重，存在衙門作風(fēng)。

在民族宗教行政執(zhí)法工作中、在城市流動(dòng)少數(shù)民族調(diào)查工作中，真正做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾；熱情接待前來(lái)辦事的少數(shù)民族群眾和宗教界人士；制定更加切合x(chóng)xx本地實(shí)際的工作規(guī)劃。。

 

 

 

9月底前

（2）考慮群眾利益欠缺。

深入掛鉤幫扶村xx鎮(zhèn)xx村和各宗教場(chǎng)所，傾聽(tīng)掛鉤幫扶群眾意見(jiàn)和各宗教場(chǎng)所教職人員意見(jiàn)，為他們排憂解難。

9月底前

（3）不堅(jiān)持原則，奉行好人主義。

堅(jiān)持原則，要敢說(shuō)敢管，同一切歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。

1-2年

（4）行政行為不規(guī)范問(wèn)題解決遲緩。

嚴(yán)格執(zhí)行黨的民族宗教政策，依法辦事，執(zhí)法必嚴(yán)，規(guī)范行政行為。

 

年底前

3、

享樂(lè)主義方面

（1）艱苦奮斗精神弱化。

在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，杜絕奢侈浪費(fèi)。在工作中樹(shù)立艱苦奮斗的精神，從身邊的小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

 

 

長(zhǎng)期堅(jiān)持

（2）攻堅(jiān)克難精神減退。

善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

 

 

 

1-2年

4、

奢靡之風(fēng)方面

1、公務(wù)消費(fèi)有違規(guī)現(xiàn)象。

公務(wù)接待嚴(yán)格按照中央八項(xiàng)規(guī)定的要求嚴(yán)格執(zhí)行。

 

9月底前

2、履行節(jié)約方面做得不夠好。

從節(jié)約一張紙、一滴水、一度電做起，要樂(lè)于、善于在艱苦的、有限的條件中踏實(shí)工作、創(chuàng)新工作。。

 

9月底前

5、

反腐倡廉方面認(rèn)識(shí)不夠。

對(duì)下屬嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)工作中一些不好風(fēng)氣和現(xiàn)象嚴(yán)厲批評(píng)，真正逗硬，對(duì)嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格管理和監(jiān)督民族身份更改和新建寺廟的報(bào)批。

長(zhǎng)期堅(jiān)持

6、

政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。

結(jié)合工作實(shí)際，有針對(duì)性地作出學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且不折不扣地加以執(zhí)行。保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1小時(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與積累，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、利用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性，解決問(wèn)題的及時(shí)性，提高工作成效。

 

篇7

關(guān)鍵詞： 貧困生 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)心理 

一、問(wèn)題提出的背景 

貧困生是大學(xué)生中的特殊群體，積欠學(xué)分的貧困生又是貧困生中的特殊群體，他們雖然人數(shù)在貧困生中不占多數(shù)，但必須引起足夠重視。這是因?yàn)?，相比其他貧困學(xué)生，積欠學(xué)分的貧困生既要面對(duì)貧困生群體本身可能面臨的家庭經(jīng)濟(jì)壓力、社會(huì)支持、心理健康等問(wèn)題，又要面對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不良、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)能力欠缺等各種學(xué)習(xí)心理壓力[1]。甚至?xí)驅(qū)W業(yè)不良，造成重修、留降級(jí)等，在這一過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生因重修費(fèi)、學(xué)費(fèi)而造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加生活壓力。因此對(duì)于積欠學(xué)分的貧困生，教育管理者要采取一定的幫扶措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 

積欠學(xué)分的貧困生大致有以下幾種情況，一種是學(xué)習(xí)不得法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)；二是為減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，未處理好勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳；三是很多貧困生來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)，其本身的基礎(chǔ)教育與內(nèi)地和發(fā)達(dá)地區(qū)之間存在差距，進(jìn)入大學(xué)后在一些課程的學(xué)習(xí)上存在困難；四是出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自主學(xué)習(xí)能力差等學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。而出現(xiàn)問(wèn)題后，貧困生由于多重壓力、社會(huì)支持的不足，可能存在的嚴(yán)重自卑心理、極度敏感、依賴懶惰心理、憂郁封閉心理等[2]，往往陷入迷惘，有的學(xué)生知道原因但不知道如何做，有的學(xué)生在焦慮下對(duì)原因不清晰無(wú)從下手，等等。 

團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種心理輔導(dǎo)方式，是以心理學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)助人知識(shí)、理論與技術(shù)。它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，發(fā)展良好適應(yīng)的助人過(guò)程。 

本文選取資助條件統(tǒng)一（即家庭經(jīng)濟(jì)情況在同一水平上）的學(xué)校獲某助學(xué)金資助的貧困生為研究對(duì)象，研究團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的干預(yù)效果。 

二、研究對(duì)象 

研究對(duì)象：學(xué)校獲某助學(xué)金資助的貧困生中有積欠學(xué)分的貧困生12人，積欠學(xué)分是指：經(jīng)補(bǔ)考后仍不及格，需要重新學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，他們中最多的有兩門積欠課程。在研究過(guò)程中，因研究需要，另從該助學(xué)金資助的貧困生中選取12人進(jìn)行了對(duì)比研究。 

三、研究設(shè)計(jì) 

（一）對(duì)無(wú)積欠學(xué)分貧困生與積欠學(xué)分貧困生的心理健康狀況和學(xué)習(xí)心理狀況的比較研究。 

（二）運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)有積欠學(xué)分的貧困生進(jìn)行干預(yù)，結(jié)束后了解其心理健康狀況和學(xué)習(xí)心理狀況的變化情況。 

（三）研究工具：大學(xué)生人格問(wèn)卷UPI、大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性自我陳述問(wèn)卷、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷、大學(xué)生時(shí)間管理傾向性問(wèn)卷。 

（四）根據(jù)學(xué)生心理健康狀況、學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)倦怠狀況等分析，設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)共分五個(gè)部分，主題分別為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)的相關(guān)因素分析、考試焦慮等學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，每個(gè)主題進(jìn)行過(guò)程中分別穿插自我探索和成長(zhǎng)。每?jī)芍芤粋€(gè)主題，每次團(tuán)體心理咨詢的時(shí)間為120～160分鐘。主要形式是半結(jié)構(gòu)化的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)由學(xué)校心理咨詢師作為領(lǐng)導(dǎo)者，配一名助手兼組外觀察員，在小組內(nèi)各選一名組長(zhǎng)和一名組內(nèi)觀察員。 

四、研究結(jié)果 

（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)前的相關(guān)調(diào)查 

1.大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI）測(cè)試，表明：積欠學(xué)分的貧困生較其他貧困生因承受家庭貧困和學(xué)業(yè)不良雙重壓力，在心理健康狀況上存在一些隱患。 

主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事情；（2）缺乏熱情和積極性；（3）缺乏自信心；（4）感到自卑。 

以上四項(xiàng)，12名積欠學(xué)分貧困生中有10名同學(xué)4項(xiàng)都進(jìn)行了選擇，還有2名同學(xué)，選擇了其中的2—3項(xiàng)。而其他12名貧困生，4項(xiàng)都選的為0，有8位同學(xué)選擇了過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事情，有5位同學(xué)選擇了感到自卑。 

此外，12名積欠學(xué)分貧困生中有9位同學(xué)選擇了：思想不能集中或記憶力減退。 

2.積欠學(xué)分的貧困生與其他學(xué)生相比，在自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)倦怠等方面存在一定差異。主要體現(xiàn)在： 

（1）積欠學(xué)分貧困生在7道題的選擇上，“1完全不符合、2不太符合、3不確定”的選項(xiàng)合計(jì)超過(guò)50%（“4符合”和“5完全符合”未達(dá)到50%），分別為：“我有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“我能合理安排自己的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)”，“我能主動(dòng)收集一些有關(guān)的信息和學(xué)習(xí)資料”，“課前我會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)”，“我會(huì)經(jīng)常檢測(cè)自己是否按時(shí)完成計(jì)劃”，“每次學(xué)習(xí)過(guò)后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)或?qū)Υ舜蔚膶W(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)”，以及“對(duì)于作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)仔細(xì)分析原因并做出改進(jìn)”。 

其他學(xué)生這三個(gè)選項(xiàng)的合計(jì)僅1題超過(guò)50%（“4符合”和“5完全符合”未達(dá)到50%），即：“課前我會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)”。 

（2）積欠學(xué)分貧困生在各題的選項(xiàng)中，選擇“4符合”和“5完全符合”的有4題超過(guò)60%，1題在50%和60%之間，這5題分別是：“我認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)自身情況來(lái)定”、“當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己”、“當(dāng)我成績(jī)不好時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)自己”、“我會(huì)主動(dòng)根據(jù)需要（如考試前）制訂和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間”、“我能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃”。 

其他大學(xué)生在各題的選項(xiàng)中，選擇“4符合”和“5完全符合”的有6題超過(guò)70%，9題超過(guò)60%，2題在50%和60%之間。 

（3）“課前我會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)”一題，積欠學(xué)分貧困生和其他貧困生都在50%以上選擇不確定、不符合或完全不符合，反映了大學(xué)生課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)于預(yù)復(fù)習(xí)未引起足夠重視。　3.此外，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)一些存在積欠學(xué)分的貧困生在以下幾個(gè)選項(xiàng)中選擇經(jīng)常、頻繁的比例非常高。 

（1）一整天學(xué)習(xí)下來(lái)，我感覺(jué)精疲力竭。 

（2）早晨起床不得不去面對(duì)一天的學(xué)習(xí)時(shí)，我感覺(jué)很累。 

（3）我總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)或完成作業(yè)。 

（4）我很少計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。 

這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中也有積極一面，體現(xiàn)在以下兩個(gè)選項(xiàng)的選擇上。 

（1）當(dāng)完成工作上的一些事情時(shí)，我感到非常高興。 

（2）在學(xué)習(xí)中我體會(huì)到成功的樂(lè)趣時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。 

由此可見(jiàn)，學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望和企盼，這為團(tuán)體咨詢作用的發(fā)揮提供了保證。 

（二）貧困生在學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)后的主要改變 

1.心理健康狀況方面的改變 

大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI）測(cè)試中，有2人選擇“過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事情”；0人“選擇缺乏熱情和積極性”；1人選擇“缺乏自信心”；（4）1人選擇“感到自卑”。較之團(tuán)體心理輔導(dǎo)前有較大的改變。而其他12名貧困生，此4項(xiàng)都選的仍為0，有7位同學(xué)選擇了過(guò)于擔(dān)心將來(lái)的事情，有5位同學(xué)選擇了感到自卑，與之前改變不大。 

此外，12名積欠學(xué)分貧困生中僅有2位同學(xué)選擇了“思想不能集中”，沒(méi)有同學(xué)選擇“記憶力減退”。 

2.積欠學(xué)分貧困生在自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)倦怠等方面的改變主要體現(xiàn)在： 

（1）積欠學(xué)分貧困生在3道題的選擇上，“1完全不符合、2不太符合、3不確定”的選項(xiàng)合計(jì)超過(guò)50%（“4符合”和“5完全符合”未達(dá)到50%），分別為：“課前我會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)”、“我會(huì)經(jīng)常檢測(cè)自己是否按時(shí)完成計(jì)劃”、“每次學(xué)習(xí)過(guò)后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)或?qū)Υ舜蔚膶W(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)”。 

其他學(xué)生仍僅1題超過(guò)50%（“4符合”和“5完全符合”未達(dá)到50%），即：“課前我會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)”。 

（2）積欠學(xué)分貧困生在之前5題：“我認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)自身情況來(lái)定”、“當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己”、“當(dāng)我成績(jī)不好時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)自己”、“我會(huì)主動(dòng)根據(jù)需要（如考試前）制訂和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間”、“我能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃”和選擇中，選擇“4符合”和“5完全符合”的達(dá)到90%，比例大大提高。其他大學(xué)生這5題的選擇沒(méi)有變化。 

3.積欠學(xué)分貧困生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的改變 

（1）參加團(tuán)體咨詢的同學(xué)，在接下來(lái)學(xué)期的補(bǔ)考或重修考試中取得很好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)積欠全部清零。 

（2）參加團(tuán)體咨詢的部分學(xué)習(xí)，在接下來(lái)學(xué)期的基本課程學(xué)習(xí)中也取得了非常好的成績(jī)，有一位同學(xué)在某一單科大部分同學(xué)考試失利的情況下，該單科成績(jī)名列前茅。 

（3）學(xué)生參加團(tuán)體咨詢的感言摘錄 

“與團(tuán)體的交流彌補(bǔ)了我在學(xué)習(xí)考試認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)，對(duì)于學(xué)習(xí)的焦慮狀況行到緩解，大家都相互信任而且坦誠(chéng)，使自己越來(lái)越有自信。” 

“與上一次相比，行動(dòng)更加積極，更渴望下一次活動(dòng)，對(duì)于時(shí)間的管理有了更詳細(xì)的打算。” 

“和同學(xué)們交流了很多，覺(jué)得自己也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)在比以前學(xué)習(xí)更加自主了，開(kāi)始復(fù)習(xí)自己的學(xué)習(xí)科目。” 

“了解到了一些其他成員的問(wèn)題，吐露出了部分自己的心聲，也提醒自己期末將近，需要抓緊時(shí)間開(kāi)始期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃。” 

“能夠在一些課上找到一些解決方法，介理還有很多的不懂呢。不過(guò)現(xiàn)在對(duì)于我不懂的可以試試我的想法看看能不能學(xué)進(jìn)去。” 

（三）小結(jié) 

1.積欠學(xué)分貧困生，較其他貧困生在心理健康方面存在更多心理隱患，比如對(duì)前途的擔(dān)心、自信心缺乏、存在自卑心理等，通過(guò)教育者的主動(dòng)關(guān)心和朋輩之間的互助和支持可以得到改善。 

2.積欠學(xué)分貧困生在自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)時(shí)間管理傾向上和其他貧困生相比，有所欠缺，通過(guò)教育者的主動(dòng)幫扶和朋輩之間的互助可以得到改善。 

3.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)貧困生心理健康的維護(hù)、自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力的提高、學(xué)業(yè)成績(jī)的促進(jìn)上顯著的效果。 

4.當(dāng)然，由于研究選題和時(shí)間限制，該研究未將積欠學(xué)分貧困生心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理的干預(yù)與其他非貧困生做比較，使研究存在一定欠缺，有待后續(xù)研究的進(jìn)一步論證。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]崔金貴，等.高校貧困生的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀調(diào)研分析及對(duì)策——以江蘇大學(xué)生在校生為例[J].科技信息，2011，（15）. 

篇8

在第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，xx縣針對(duì)黨員數(shù)量多、文化水平參差不齊、思想狀況差異大、工學(xué)矛盾較為突出的情況，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，有效破解了活動(dòng)參與黨員“難組織”、“學(xué)懂難”的問(wèn)題。

一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)突出“靈活性”。為確保黨員學(xué)習(xí)“全覆蓋”，該縣針對(duì)不同基層組織、不同黨員情況，因人、因時(shí)、因地制宜，靈活開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在農(nóng)村，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)參加學(xué)習(xí)困難黨員摸底，開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫學(xué)活動(dòng)，采取“拉家?！狈绞綆头鰧W(xué);在學(xué)校，突出師德師風(fēng)建設(shè)，縣中小學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室以身邊事例教育人，組織縣內(nèi)師德名師，深入各校宣講，引導(dǎo)廣大教師“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”;在醫(yī)院，縣衛(wèi)生局注重加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，組織各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位開(kāi)展醫(yī)療技能培訓(xùn)，設(shè)定黨員“醫(yī)生服務(wù)責(zé)任崗”，免費(fèi)為殘疾、老年人服務(wù)。同時(shí)，該縣還采取專家引學(xué)、上門送學(xué)、短信助學(xué)、郵寄資料學(xué)等方式幫助文化程度低、年老體弱黨員和流動(dòng)黨員搞好學(xué)習(xí)，促使廣大黨員“愿學(xué)”。

二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)突出“生動(dòng)性”。為使黨員樂(lè)于參學(xué)，該縣豐富學(xué)習(xí)“教材”，采取文藝匯演、播放專題片和唱山歌等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的方式進(jìn)行宣傳教育?？h委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦在全縣開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“五個(gè)一”活動(dòng)，送一場(chǎng)戲到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，送一份掛圖到戶，送一堂黨課到各參學(xué)單位，開(kāi)展一次主題演講比賽，組織一次調(diào)研報(bào)告的評(píng)選活動(dòng)。目前，已在10余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展了文藝演出，黨校教師給所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)上了一堂生動(dòng)的科學(xué)發(fā)展輔導(dǎo)課，宣傳掛圖已精選本縣科學(xué)發(fā)展優(yōu)秀員事例，其他活動(dòng)已在準(zhǔn)備中。在縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦的帶動(dòng)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，如科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)搶答賽，用廣播設(shè)施滾動(dòng)播放活動(dòng)的新聞，把理論學(xué)習(xí)與開(kāi)展活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，等等，有效提升了學(xué)習(xí)的趣味性，促使黨員“樂(lè)學(xué)”。

三是學(xué)習(xí)培訓(xùn)突出“實(shí)用性”。為使黨員學(xué)有所用，縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的作用，聯(lián)合縣遠(yuǎn)教中心，認(rèn)真制定運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開(kāi)展第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，將本縣烤煙、蔬菜、雪梨、厚樸等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)種植技術(shù)納入必學(xué)內(nèi)容，組織站點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，定時(shí)組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。該縣把學(xué)習(xí)培訓(xùn)延伸到田間地頭，大路鋪鎮(zhèn)邀請(qǐng)省濟(jì)草堂食品飲料責(zé)任有限公司技術(shù)骨干到村里推廣金銀花種植技術(shù)，讓村民足不出村學(xué)到致富技術(shù)，給老百姓帶來(lái)了真正的實(shí)惠。

篇9

一、鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)一是精心謀劃抓部署，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)促落實(shí)。在總結(jié)縣城學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作法的基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)，著力推進(jìn)我校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。二是創(chuàng)新模式抓學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)培訓(xùn)促提高。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我要求全校黨員干部堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真用、真干。制定了“三個(gè)一”學(xué)習(xí)計(jì)劃，即一周制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，一周開(kāi)展一次心得交流，一周審閱一次學(xué)習(xí)筆記。三是緊扣校情抓調(diào)研，理清思路促發(fā)展。根據(jù)我縣教育發(fā)展實(shí)際，我認(rèn)真查擺和梳理涉及教育培訓(xùn)、教育考核、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理、后勤保障、師生安全、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育等方面的突出問(wèn)題，確定四個(gè)調(diào)研專題，帶領(lǐng)我校黨員干部采取多種方式開(kāi)展調(diào)研。四是抱誠(chéng)守民意，分析檢實(shí)效。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我?guī)ь^建立校黨支部與村組聯(lián)系點(diǎn)、黨員教師與困難群眾聯(lián)系人制度，走進(jìn)學(xué)生家庭開(kāi)展了“班主任老師大家訪”活動(dòng)，廣泛征求群眾、家長(zhǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)建議。

二、積極開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)

一是制定《黨員干部學(xué)習(xí)制度》《黨員參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)制度》《黨員參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、、制度》《黨員幫扶活動(dòng)制度》《黨員爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任活動(dòng)制度》、、。

二是學(xué)校黨支部和全體黨員簽訂“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)承諾書(shū)，調(diào)動(dòng)起全體干部、全體黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極性。

三是組織全校開(kāi)展人人一節(jié)公開(kāi)課、優(yōu)秀教師模范課、全體黨員教師爭(zhēng)做優(yōu)秀“三八紅旗手”、黨員幫扶、全體黨員爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任等活動(dòng)。

三、狠抓學(xué)校校舍加固維修工程自2010年實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程以來(lái)，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我主動(dòng)放棄暑期長(zhǎng)假，積極投入校舍加固維修工程。配合相關(guān)部門廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，集中人力、物力、財(cái)力、精心組織實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“牢固、實(shí)用、夠用、方便學(xué)生”的原則，確保資金良性運(yùn)轉(zhuǎn)，確保工程質(zhì)量，確保投入效益。共爭(zhēng)取到項(xiàng)目資金170多萬(wàn)元，實(shí)施校舍修建2360平方米，并順利通過(guò)上級(jí)部門的驗(yàn)收。

四、努力抓好青年教師的培養(yǎng)工作我校在職教師165名，其崗教師70多名，教師年輕化已成為我校教師隊(duì)伍特色。把青年教師培養(yǎng)好，使他們能早日勝任學(xué)校教育教學(xué)工作，是學(xué)校黨支部的重要工作。在青年教師培養(yǎng)工作上，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：第一，主動(dòng)了解青年教師生活、學(xué)習(xí)，工作上的問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決困難，使他們能安心積極工作。第二，深入教育教學(xué)第一線，了解青年教師教育教學(xué)的實(shí)際情況，一年中我共聽(tīng)青年教師上課四十二節(jié)。第三，與青年教師交流談心，了解他們的思想現(xiàn)狀、工作目標(biāo)，給青年教師指出問(wèn)題，提出要求，指明發(fā)展方向。一年中我與青年教師談心二十六人次。第四，積極支持配合教務(wù)、政教等部門的青年教師工作。第五，支持幫助共青團(tuán)組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

篇10

1.以十精神為指導(dǎo)，深入貫徹十八屆三中全會(huì)精神和一系列重要講話精神，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值系教育，以德教、家教、科教、法教、幫教工作為重點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)“老少共筑中國(guó)夢(mèng)”的愿景，進(jìn)一步提升“雙創(chuàng)建”水平，用開(kāi)拓創(chuàng)新的毅力，做好2014年關(guān)工工作。

二、工作內(nèi)容

（一）開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

2.局關(guān)工委主要學(xué)習(xí)黨的十和十八屆二中、三中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)一系列重要講話。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出重點(diǎn)，用老同志聽(tīng)得懂的語(yǔ)言和數(shù)據(jù)，講解十提出的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。

3.積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《論黨的群眾路線一一重要論述摘編》《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)一一重要論述摘編》，學(xué)習(xí)中央、省委、市委、縣委關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)意見(jiàn)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神。

4.利用局“道德講堂”，請(qǐng)理論專家對(duì)局機(jī)關(guān)青年加強(qiáng)“一面旗幟、一條道路、一個(gè)體系、一個(gè)制度”的理想信念教育，提高青年辨別錯(cuò)誤思想能力、抵御西方意識(shí)形態(tài)滲透能力、服務(wù)社會(huì)公益事業(yè)的能力。

（二）開(kāi)展主題活動(dòng)。

5.開(kāi)展“德潤(rùn)，以德樹(shù)人”活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诘摹爸袊?guó)好人”，給機(jī)關(guān)青年作報(bào)告。局“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”定期開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，上街開(kāi)展文明創(chuàng)建宣傳，到局包保路段打掃衛(wèi)生，給困難群眾送溫暖。

6.開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天.普法先行”法制教育。結(jié)合“六五”普法，組織局機(jī)關(guān)青年學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)他們對(duì)自己正在上學(xué)的子女進(jìn)行法律知識(shí)輔導(dǎo)。

7.開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。到縣財(cái)政局結(jié)對(duì)共建村、扶貧村，對(duì)特別困難的學(xué)生家庭，從資金、技術(shù)、項(xiàng)目上給予扶持，實(shí)行一對(duì)一幫扶。

8.開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)。到縣財(cái)政局結(jié)對(duì)共建村、扶貧村，了解留守兒童情況。在“六.一”兒童節(jié)期間給留守兒童送去書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。

9.在“六.一”兒童節(jié)期間，組織局機(jī)關(guān)干部職工未成年子女開(kāi)展一次聯(lián)誼活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)局關(guān)工委自身建設(shè)。

10.圍繞“領(lǐng)導(dǎo)重視好、組織建設(shè)好、五老作用發(fā)揮好、關(guān)工活動(dòng)開(kāi)展好、活動(dòng)效果好”，扎實(shí)抓好創(chuàng)建活動(dòng)。準(zhǔn)確把握關(guān)工委的性質(zhì)、任務(wù)和工作方針，進(jìn)一步加強(qiáng)“五老”隊(duì)伍建設(shè)，建立完善關(guān)工委工作有效機(jī)制。積極研討創(chuàng)新工作方法，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法。

11.局關(guān)工委自身建設(shè)在“四個(gè)字”上下功夫，一是“敬”（愛(ài)崗敬業(yè)），二是“廉”（廉潔奉公），三是“勤”（勤于思考）；四是“效”（務(wù)求實(shí)效），以情系后代、面向未來(lái)、無(wú)獻(xiàn)奉獻(xiàn)、甘為人梯的關(guān)工精神，推動(dòng)我局關(guān)工委的事業(yè)健康發(fā)展。

三、保障措施