導(dǎo)語：如何才能寫好一篇個人分析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、存在的主要問題

1、理論學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)得不透。

對于理論學(xué)習(xí)，雖然能按單位的統(tǒng)一部署和要求參加集中學(xué)習(xí)和討論，但在現(xiàn)實中，忙于事務(wù)性工作，實際上用在學(xué)習(xí)上的時間非常少，有時感覺工作思路不清、理論水平不高也正是缺乏學(xué)習(xí)的原因。二是學(xué)習(xí)存在隨意性，有興趣就學(xué)一下，工作忙時往往又把學(xué)習(xí)忘了。三是理論聯(lián)系實際不夠，沒有把理論的東西與實際工作中的問題結(jié)合起來，不能很好地運用正確的理論來指導(dǎo)自已的一切。

2、聯(lián)系群眾不夠，思想上宗旨意識不強。

由于在思想改造上有所放松，認為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識，在思想上全心全意為人民服務(wù)的意識談化，在行動上深入基層，了解基層工作方面的困難，群眾疾苦方面的問題不夠。

3、工作方面，主動性和創(chuàng)造性有待提高。

做日常性事務(wù)多，一時沒有什么新的思路。工作創(chuàng)新意識不強。多年來養(yǎng)成按程序按制度辦事的習(xí)慣，對待工作有時默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識不強，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不濃，創(chuàng)造性開展工作的意識不強，以致工作特點不突出，成效不夠明顯。

4、工作作風(fēng)不夠踏實。

在平時工作中，有時還不夠大膽，主動性差，遇到問題等領(lǐng)導(dǎo)指示多，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想；缺乏敬業(yè)精神，對領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，只滿足于一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動腦想辦法怎樣將其做得更好。另外，與同志們的溝通交流還不夠。

二、問題產(chǎn)生的原因及根源

通過開展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強機關(guān)行政效能建設(shè)活動的學(xué)習(xí)，經(jīng)過認真查擺和深刻反思，認為個人存在的問題的原因和根源是：

1、對學(xué)習(xí)特別是對理論學(xué)習(xí)認識不足，總認為理論的東西與實際上工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什么理論不理論。總是以工作忙為借口，放松了學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，特別是對鄧**理論和“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)不夠深入，不系統(tǒng)，沒有準確掌握鄧**理論和“三個代表”重要思想的精神實質(zhì)和精髓。造成工作思路不寬，路子不多。

2、主觀上的宗旨意識不強。由于在思想改造上有所放松，有時認為自己在工作上、作風(fēng)上好于他人，所以放松了對世界觀的改造，為人民服務(wù)的思想就淡化了，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識，放松了對自己的約束和要求。究其根源最重要的是沒有從思想上真正理解黨的宗旨，沒有正確處理好權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的關(guān)系問題。

3、工作上缺乏機關(guān)干部應(yīng)有的工作能力的鍛煉和培養(yǎng)。工作角色轉(zhuǎn)變后，在理論水平和工作能力上沒有真正進入角色，不夠大膽主動，對常規(guī)性工作抓得比較緊，對在新形勢、新時期機關(guān)工作研究探討的不深入，不主動。

三、今后的努力方向

根據(jù)查擺出來的問題，分析產(chǎn)生問題的根源，對自己今后的思想、工作、紀律、作風(fēng)有了更加明確的努力方向。具體要努力做到以下幾點：

1、加強學(xué)習(xí)。需要學(xué)習(xí)的地方很多，如果不深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致思想認識上有偏差，工作實踐的失誤。最重要的是加強理論學(xué)習(xí)。只有理論上的清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。要通過加強對馬列主義、思想、鄧**理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力掌握的立場、觀點、方法，掌握黨的基本理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十六大精神，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想，并把它作為今后工作的指南。同時，不斷學(xué)習(xí)本職工作所必須的知識，以及其他相關(guān)的知識，并做到學(xué)以致用，運用理論指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)工作。

2、工作上與時俱進、開拓創(chuàng)新。一是進一步解放思想、大膽創(chuàng)新，結(jié)合辦公室工作實際，敢于提出新的工作思路。二是克服自滿思想，不滿足于現(xiàn)狀，增強政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風(fēng)要求自己，要精益求精、追求一流的工作質(zhì)量，切實做好每項工作，不斷提高工作質(zhì)量和效率。:

篇2

通過學(xué)習(xí)，我充分認識了目前加強學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性。二十一世紀，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師和學(xué)校提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育的主力軍中的一員，作為一校之長，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因為學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當前，我校在行風(fēng)建設(shè)中確實存在許多不容忽視的問題，個別教師的行為嚴重損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對學(xué)校工作有意見，有想法，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認識到，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。

人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，我們教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。近年來，盡管全國經(jīng)濟環(huán)境受到大氣候的影響不景氣，但上級財政部門想方設(shè)法首先確保我們教師的預(yù)算內(nèi)工資按時足額兌現(xiàn)，并通過多種渠道解決發(fā)放預(yù)算外部分，這些無不充分體現(xiàn)了黨和人民政府對教師的關(guān)懷和愛護。俗話說，“大家有大難，小家有小難?！弊鳛橐粋€人口眾多、國力不強的發(fā)展中國家，對教育、教師的重視程度應(yīng)該說還是可以的，身為教師，想想全國九億多農(nóng)民和那么多的下崗工人、待崗待業(yè)人員的低收入，怎能埋怨說“起得比雞還早，所得比農(nóng)民還少”呢？

通過學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，我認真剖析，概括起來，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：

一、愛崗敬業(yè)上做得不夠。部分人不能按時上下班，有事無事肆意請假，在課堂上抽煙、看報等。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴重損害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對學(xué)校工作滿意度不高。

二、工作拖沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

三、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。

四、平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

五、要求學(xué)生過于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。

六、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

七、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

八、認為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時時刻刻講究怎樣樹立好個人威信，沒注意與教師聯(lián)絡(luò)感情，認為當了領(lǐng)導(dǎo)就要有優(yōu)先權(quán)。

針對以上不足之處，我有以下幾點打算：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、團結(jié)教職員工，時刻銘記自己是學(xué)校負責(zé)人，工作上以身作則，多與同事交流，不存私心，學(xué)校工作以理服人，堅持民主管理，做到以制度管理人，以人情感化人，讓大家快樂的工作，讓教職工以身在崗小這一個集體為榮。

5、嚴格執(zhí)行國家、物價、財政部門審批的收費項目，不出現(xiàn)違規(guī)收費行為。

篇3

為了推動委機關(guān)干部以更加昂揚向上的精神風(fēng)貌投入工作，為實現(xiàn)追趕超越、加快“四區(qū)”建設(shè)提供有力的幾率作風(fēng)保障，開展了“五對照五排查”活動。在此次活動中，本人能認真對照標準，查找自身存在的問題和不足，堅持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，不斷改進工作方式、方法，提高自身能力素質(zhì)，現(xiàn)將自我對照檢查情況匯報如下：

一、對照遵守黨的政治紀律是否嚴格排查執(zhí)行決策不堅決不到位的問題。

存在差距和不足：一是對中央以及省市區(qū)委的相關(guān)決策部署還不夠了解，還存在被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，盡管機關(guān)組織的學(xué)習(xí)都能參加，但私下學(xué)習(xí)的較少，存在重業(yè)務(wù)不重理論學(xué)習(xí)的情況。二是在日常辦案談話，詢問過程中存在著在對相關(guān)法律法規(guī)，執(zhí)紀規(guī)則等黨的方針政策宣傳、貫徹落實力度不夠的問題，具體來講有重實體輕程序的現(xiàn)象，有些材料案件后補。

二、對照行政效能人民群眾是否滿意排查慢作為不作為亂作為的問題。

存在差距和不足：通過認真對照檢查自己，認識到自己對中央和省委的規(guī)定和要求的重要性認識不足，對領(lǐng)導(dǎo)安排的部分工作有畏難和敷衍的情緒。主要表現(xiàn)在認為不重要，不緊急的事情，不夠認真細致，在落實上不夠認真，具體在辦案中對各項表格填寫，沒有能細致詢問相關(guān)人員，愛推理，缺少多問一句話，多操一份心的責(zé)任感。

三、對照工作狀態(tài)是否飽滿排查慵懶散慢虛問題。

存在差距和不足：一是發(fā)散思維不夠，對于具體的工作方式方法創(chuàng)新不足;二是工作上還是或多或少存在畏難情緒。

四、對照是否敢于擔(dān)當負責(zé)排查不愿為不敢為的問題。

存在差距和不足：責(zé)任意識不夠強，因為大局意識不夠，往往只管自己職責(zé)范圍以內(nèi)的事情，其他的事情就很少過問，有時本該今天干完的事情，也會有拖延的情況發(fā)生。

五、對照紀律作風(fēng)是否扎實排查“”隱形變異問題。

形式主義方面：學(xué)風(fēng)不夠端正，學(xué)用時有脫節(jié);有時寫材料重形式弱實效，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。

在官僚主義方面：對案件中發(fā)現(xiàn)的群眾普遍關(guān)心的問題，至留在查辦案件上，對問題的解決思考不夠、辦法不多。

在享樂主義方面：有時安于現(xiàn)狀，缺乏較強的憂患意識和創(chuàng)新精神。思想上存在 “干累了，歇口氣”的想法。

在奢靡之風(fēng)方面：艱苦奮斗精神有所弱化，勤儉節(jié)約意識不夠強烈

六、產(chǎn)生問題的原因分析

1、學(xué)習(xí)的自覺性不高。缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神，同時存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，認為學(xué)習(xí)是“軟指標”，忽視了理論對實際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實際工作脫節(jié)，不能有效地把理論與實際工作緊密結(jié)合起來。

2、宗旨觀念有所淡化。沒有很好的加強世界觀、人生觀和價值觀的進一步改造，強調(diào)工作忙，壓力大事務(wù)性多，與案件中的人民群眾的聯(lián)系有所減少，為人民服務(wù)的宗旨意識有所淡化，有時產(chǎn)生松口氣的念頭，致使某些細小工作做的不夠?qū)?，不夠深入，不夠細致，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。對新形勢下工作出現(xiàn)的新情況、新問題研究不夠，影響了自身能力的發(fā)展和提高。

3、自我要求有所放松。對自我要求有時不高，常常滿足于現(xiàn)狀，不求做的好，只求過得去，得要到上級要求才會“臨時抱佛腿”。忽視了自我的進一步完善和提高，不能緊緊跟上時展的需要，降低了自我要求，用一般的工作紀律、工作要求代替了黨的先進性要求。

七、今后的努力方向和整改措施

(一)努力方向

針對自身的問題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，本人決心將按照黨員干部標準嚴格要求自己，堅持為民務(wù)實清廉，始終把群眾利益放在第一位，實實在在踏實辦案，辦好事，從小事做起，從具體的事情做起，樹立素質(zhì)強、形象佳，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)正，群眾滿意的良好紀監(jiān)工作人員形象。

(二)整改措施

篇4

釋義：格次是指分成幾個等級，如優(yōu)秀、合格、不合格等。自己對自己的評價，認為自己應(yīng)該是哪個格次。

出處：黨員先進性教育活動中，要進行自我剖析，撰寫黨性分析材料，然后由支部根據(jù)個人黨性分析材料以及平時表現(xiàn)確定格次，所謂格次就是優(yōu)秀、合格、不合格。自定格次就是自己對自己的評價，認為自己應(yīng)該是哪個格次。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。我采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、以自學(xué)為主的方式，認真學(xué)習(xí)了《》、同志的一系列重要講話。通過學(xué)習(xí)，提高了認識、端正了態(tài)度，消除了思想顧慮，為正視問題、剖析自我打下了思想基礎(chǔ)。

2、廣泛征求意見。我根據(jù)實際情況，在個人撰寫黨性分析材料前，采用多種方式廣泛征求自己在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀律等方面的意見和建議。并與黨員之間開展交心談心活動，重點是查找思想、工作中存在的問題，虛心聽取意見和建議，為個人的黨性分析材料找準方向。

3、嚴格對照檢查。我對照《》和保持黨員先進性的基本要求，結(jié)合征求到的意見建議，重點檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源，撰寫2000多字以上的黨性剖析材料。

篇6

一、領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見談心活動的范圍、形式、意見、效果

3月×日，××黨組認真學(xué)習(xí)了省委書記××同志在全省第一批先進性教育活動轉(zhuǎn)入分析評議階段工作會議上的講話，總結(jié)了××先進性教育活動學(xué)習(xí)動員階段的工作，研究部署了轉(zhuǎn)入分析評議階段的工作。4月1日，××召開了分析評議階段動員大會，安排部署了分析評議階段的工作，隨即開始了征求意見、開展談心活動兩個環(huán)節(jié)。4月4日，××黨組又認真研究了分析評議階段的工作，對七個環(huán)節(jié)進行了具體安排。隨后，先進性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)黨組會決定，印發(fā)了《×8先進性教育活動分析評議階段征求意見、開展談心活動安排》，明確了領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員征求意見的范圍是機關(guān)各部門和各直屬單位主要負責(zé)人、黨員和部分群眾，通過發(fā)放征求意見表、設(shè)立意見箱和熱線電話、召開座談會、個別談話等形式廣泛征求意見。黨組成員要參加雙重組織生活，除了在本人所在支部范圍內(nèi)征求意見外，黨組書記還要征求機關(guān)各部門、各直屬單位主要負責(zé)人的意見，黨組成員還要征求所分管部門、直屬單位黨員干部和群眾的意見。

隨后，××先進性教育活動辦公室將征求意見表印發(fā)各部門、各單位主要負責(zé)人，并寄出了征求意見表，目前正在進行回收統(tǒng)計工作。

截止4月8日，××黨組書記××同志先后主持召開了機關(guān)各部門主要負責(zé)同志座談會和直屬各單位主要負責(zé)同志座談會，誠懇地聽取了對××領(lǐng)導(dǎo)班子和成員的意見和建議，并進行了交流談心。黨組成員××、××同志都分別采取召開分管、協(xié)管部門和直屬事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部座談會、部門（單位）干部職工座談會和與黨員、群眾個別談話的形式，聽取了對領(lǐng)導(dǎo)班子和本人的意見、建議。大家在肯定領(lǐng)導(dǎo)班子和成員工作成績的基礎(chǔ)上，提出了建議和意見。經(jīng)過歸納整理，共征求到對領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員個人的意見5條，建議48條。

黨組書記和黨組成員通過采取召開座談會和個別談話等形式與同志們認真進行了交流。通過面對面提意見，不僅溝通了思想，統(tǒng)一了認識，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，而且為下一步做好分析評議階段的其它五個環(huán)節(jié)和整改提高階段的工作奠定了基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展談心情況

截止4月8日，××領(lǐng)導(dǎo)班子成員共召開座談會7次，參加座談會、個別談心的黨員、群眾共計56人次，通過談心活動，與同志們認真進行交流，征求到了意見、希望和建議，同時對自身存在的不足進行了自我批評，對同志們提出的意見和建議表示認真研究吸納。大家一致認為開展談心活動十分必要，不僅能縮小領(lǐng)導(dǎo)與同志們的距離，而且也有利于先進性教育活動取得實效。

三、評議工作進展情況

截止目前，××分析評議階段已經(jīng)進入了廣泛征求意見和開展談心活動的環(huán)節(jié)?！痢咙h組成員帶頭征求意見，帶頭開展談心活動，為廣大黨員起到了示范作用。廣大黨員也積極參與，保證了活動順利進行，為撰寫黨性分析材料奠定了基礎(chǔ)。

四、下一步打算

按照××的安排，廣泛征求意見和開展談心活動還未結(jié)束，征求意見的形式還包括書面征求意見和征求意見箱、電話征求意見等，下一步要做的工作主要有：

1、繼續(xù)在規(guī)定的范圍內(nèi)征求意見，并歸納、整理意見和建議。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、黨員和黨員之間、黨員和群眾之間繼續(xù)開展談心活動。

3、黨員結(jié)合征求到的意見和建議，撰寫個人黨性分析材料。

4、各支部將在黨員進一步搞好學(xué)習(xí)、征求意見、廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開好專題組織生活會。班子成員要過好雙重組織生活，積極參加所在支部的專題組織生活會和班子的專題民主生活會。

篇7

一、單項材料

1、查原因

俗語“無因不成果”，是說任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立論，確立文章的觀點。

[示例1]一個六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

這是一則敘述性材料。事情的結(jié)果是小孩子切蘋果發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的五角星圖案。為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。難道小孩真的不懂如何切蘋果？不是，而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發(fā)現(xiàn)果核而成無角星圖案的原因。好奇心就是人們常說的創(chuàng)造性思維，稍作引申就能得出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

2、明關(guān)系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。

[示例2]一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字――“爸：錢。兒”

人們知道“三字信”以后，議論紛紛。請以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫法）這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。

二、多項材料

1、異中求同

相異的事物，有時是形異而實質(zhì)相同的，因此，對于多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。

[示例4]①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣――未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

2、異中辨異

有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。

[示例5]①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！?/p>

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！?/p>

這則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點在哪里呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往一處想――要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個和尚沒水吃?？梢娝麄兊姆制缭谟谑欠颀R心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協(xié)力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。

4、互補疊加

篇8

在初中歷史教學(xué)中，不管教師的教法如何創(chuàng)新和學(xué)生的學(xué)法如何靈活，評價教師離不開學(xué)生的成績，所以，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對考試。結(jié)合平時的教學(xué)實踐和個人的反思，就如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力談一點自己的看法。

一、師生應(yīng)辨清各種問題的“問法”

在一些歷史試題中，有些試題的問法各種各樣，五花八門，如，“認識”“啟示”“感想”“看法”“影響”“作用”“意義”等等，而同學(xué)在答卷時，往往弄不清該如何回答。我通過詞典以及網(wǎng)上查閱、比較和結(jié)合歷史學(xué)科整理，發(fā)現(xiàn)有些問法彼此之間是有區(qū)別的，如“認識”和“啟示”，但有些問法之間是有聯(lián)系的，如“影響”“意義”“作用”的意思相近。

二、學(xué)生沒有注意題干的要求。容易導(dǎo)致答題錯誤

1.“據(jù)材料”

很多材料解析題或者探究題的要求是“依據(jù)”材料，或者是“據(jù)”材料來回答問題，而有些同學(xué)在做此類題時，分析到了此題考查的是考點，就直接翻到資料相關(guān)的地方進行答卷(抄)，但沒有注意到，回答此類問題是要求考生依據(jù)材料來回答，也就是說，你回答的，必須是材料中含有的內(nèi)容，沒含有的內(nèi)容，你就沒有必要回答。同時，資料中有的內(nèi)容，而在材料中有時并不含有，也就是說，你照著資料來抄，可能含有答題必須的答案，但可能會抄多。

2.“不”

在選擇題的問法當中，多數(shù)是問“正確的是”或者直接問“是……”也就是說，所問的是肯定的內(nèi)容是哪一個，但是，有時也會問“不是……”或者“錯誤的是……”有些同學(xué)沒有注意到此類問題的問法是反其道而行，往往答成了肯定的問法，結(jié)果應(yīng)該得分而沒有得分。

3.“選做”

有一些材料解析題或探究題，有時讓你選做一小題，如果兩個都答，會以第一小題計分。有的同學(xué)沒有注意這一要求，而是將兩道小題都答了。如果第一小題答對，那損失倒不大，但是如果第一小題答錯了，而第二小題又答對了，按照試卷規(guī)定，會不得分，那損失就大了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的解題方法與技巧。增強學(xué)生的解題能力

1.如何捕捉材料解析題的信息點

作為材料解析題，我們首先要分析材料解析題考查的是哪部分相關(guān)考點，如何來分析呢?我認為，首先是通過材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞語、主要內(nèi)容來分析判斷考查哪一方面的考點或哪一主題；其次是通過材料的“出處”來分析材料要考查的是哪一方面的內(nèi)容或哪一主題；三是綜合整個材料內(nèi)容來分析考查的是哪一方面的內(nèi)容或哪一主題。

2.“歸納”

在試題當中，有時會問到某一國家或者某一地區(qū)的某一歷史的發(fā)展，或者問到某一主題在世界當中的發(fā)展，也就是關(guān)于“縱向”和“橫向”的問題了，這時，我們就要善于歸納。這類問題，學(xué)生在答卷中往往容易失分。因為，在歷史教材中，從總體上來說，是按照時間線索縱向安排的，但在世界史當中，總體是按照縱向來安排，可在局部是按橫向來安排的。所以，我們在復(fù)習(xí)當中應(yīng)該注意，“縱向”的應(yīng)該注意“橫向”的復(fù)習(xí)，“橫向”的應(yīng)該注意“縱向”的復(fù)習(xí)。其實，“橫向”的也就是我們復(fù)習(xí)過程當中提到的“主題”，縱向的是我們復(fù)習(xí)過程中提到的“發(fā)展”。

3.“觀點”

很多歷史問題都有一個正確的不變的歷史觀點，如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“民族獨立和國家統(tǒng)一是一個國家發(fā)展的前提”等等，那么，我們在解題時，如果讓你評價、認識某一歷史問題，那就要記住不能少了這些正確的歷史觀點。

當然，我們應(yīng)該注意的問題還很多，如分值的多少和答案內(nèi)容的多少、題的序號與防止漏題等。我們只有在實際的教學(xué)當中認真總結(jié)，并落實于實際的教學(xué)當中，老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的成績才會大幅度提高，獲得優(yōu)異的成績。

四、在歷史中考的復(fù)習(xí)中。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對開卷考試的能力

開卷并不意味著就是照書抄，而要體現(xiàn)對知識的應(yīng)用和整合能力。那么，開卷考試應(yīng)該注意些什么呢?

1.合理安排考試時間

政史合卷，考試時間是100分鐘，試卷總分值是100分，如果每一道題都要查閱資料，恐怕考試時間就不夠用了。比如建房，不備好磚瓦等材料，在建房時，一會兒缺這，一會兒缺那，何時才能把房子建起來?所以說，在復(fù)習(xí)過程中，對于知識，要有一定的識記量，且要達到一定的理解程度，這樣一來，并不一定每一道題都要查閱，能肯定的題可以直接解答，沒有必要查閱，這樣可以節(jié)省一些考試時間。

2.必須有一定的資料整合能力

要有一定的資料整合能力，就必須對知識有一定的運用能力。這好比都要蓋房了，還沒有拉來磚瓦等材料，而拉來了磚瓦等材料，不知磚瓦等材料如何運用也不行。而開卷考試允許帶資料，這些資料就相當于磚瓦等材料，而如何來運用，這就要考慮到如何分析題干，如何解題，從而如何組織材料，即資料的整合能力。換句話說，這就是在考查我們的知識運用能力了。

篇9

本學(xué)期在緊張而有序的節(jié)奏中臨近期末，作為一個青年教師，伏案反思，感慨良多。從一個對教育教學(xué)不甚了解的新人到對本職業(yè)的點滴感知，無不記載著一個有著執(zhí)著教學(xué)追求的教師的成長的印記。其間的成功與失敗，歡樂與痛苦，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字，以此激勵自己不斷超越，追求卓越。從教學(xué)理念來看，新課程改革的教育教學(xué)理念不斷的挑戰(zhàn)著我學(xué)生時代所接受的教育模式，對于新課標理念，我從陌生到理解，從理解到*熟悉，從熟悉到運用貫徹。在進行培訓(xùn)的時候，有主講人曾善意地提醒過：“在過去你的老師是怎么教你的，今天你就會自覺或不自覺地以你老師教你的方式去教你現(xiàn)在的學(xué)生。”這足可見應(yīng)試教育模式下的種種教育教學(xué)理念的根深蒂固。而我在教學(xué)初始，也曾深受困擾，甚至自己在用舊教育模式去教我的學(xué)生時還沒意識到問題的嚴重性。其間我邀請了八年級的政治老師尹老師去我的課堂為我尋找問題的結(jié)癥所在，她曾一針見血的指出：“要給學(xué)生更多的發(fā)言機會，學(xué)生是課堂的主體，老師只是引導(dǎo)者。”這也是局中的人的困惑吧，從其他人的角度來看這個問題的時候反而更清晰更明了。經(jīng)過尹老師的幾次點評，我漸漸學(xué)習(xí)會了怎樣在新課標的環(huán)境下積極地組織我的課堂教學(xué)，特別是在怎樣進行有效的、能激發(fā)學(xué)生思維的提問技巧上花了不少功夫，為次專門詳細翻閱了有關(guān)教師課堂提問的教學(xué)刊物，收獲頗豐。從訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科思維來看，在教學(xué)的過程中，我關(guān)注貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在基礎(chǔ)較好的班級，有意識的引入一些話題討論，比如：人性的根源是善良的還是邪惡的；在正金字塔、倒金字塔以及橄欖球的社會結(jié)構(gòu)中，橄欖球的社會結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；博弈論中的“囚徒困境”案例分析…….作為政治教師，我將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會新鮮思想和觀點的習(xí)慣，并能以冷靜客觀的立場去分析，去有所取舍，從而豐富堅定自己的人生觀、世界觀以及價值觀；鼓勵學(xué)生成為一個人格獨立，思想獨立，思維深刻睿智的人。針對期中考試以及平時作業(yè)中所出現(xiàn)的問題，我專門進行了問卷調(diào)查，讓學(xué)生撰寫自我總結(jié)書面報告，就老師授課提出建議。在中考之后的政治教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)科辯證思維的訓(xùn)練；答題的規(guī)范性和要點性。從期末的考試情況來看，七年級的學(xué)生在這一*點

上取得了明顯的進步。但根據(jù)本次期末考試的情況，政治科的老師都清楚了一種考試趨勢：基本上所有的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一則或大或小的背景材料，然后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)政治知識，分析材料的相關(guān)問題。目前七年級的學(xué)生對于政治學(xué)科的知識還沒有達到條理化、框架化，以至在做主觀題的時候，大部分學(xué)生不會聯(lián)系材料和課本上相應(yīng)的知識點，往往就停留在純粹的簡單的分析材料的層面上。這本質(zhì)上就是學(xué)生的知識遷移能力和知識的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。鑒于這次考試，下學(xué)期的關(guān)鍵任務(wù)就是：研究各地特別是東莞的政治中考趨勢和命題特點；幫助學(xué)生建立、完善和鞏固知識框架；繼續(xù)促成學(xué)生政治學(xué)科思維的發(fā)展；繼續(xù)督促答題的規(guī)范性等等。

 

從教學(xué)技能來看，本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)其他老師的上課風(fēng)格，借鑒別人嫻熟的授課技巧。在期中時，曾獨自到中山一全國性示范高中聽課，領(lǐng)略到初中與高中課堂的不同之處，震驚于名校名師的高超的課堂組織管理能力、獨成一格的授課特點。在綜合多位老師的教育教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課堂的管理能力也日漸進步，少了一份教學(xué)初始時的艱澀陌生，多了一份熟悉以及由熟悉教學(xué)而生的自信。一學(xué)期以來，我自己最為欠缺的就是教學(xué)的科研意識，在實踐能力日漸進步的同時，沒有很好跟理論相結(jié)合。有時在教學(xué)中有些許靈感，總是很難成于文字，大多也是因為沒有教研的動力，加之教學(xué)中的瑣碎之事，最后科研也就不了了之，沒有只字片語見諸于教研雜志。我下學(xué)期的工作目標之一就是在做好教學(xué)的本職工作的同時，能在教研方面有所成績，也希望大家以此共勉并積極監(jiān)督。

 

篇10

一、“兩會”的召開情況

為認真做好分析檢查階段的各項工作，我××路社區(qū)黨支部根據(jù)××街道黨工委《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》和××街道學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施方案》的要求，分別在5月20日下午及5月22日上午召開了“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會”和“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀專題組織生活會”。

1、民主生活會召開情況

民主生活會由社區(qū)黨支部書記劉莉主持，參加會議的有社區(qū)支部黨員、社區(qū)居民黨員代表、全體社區(qū)干部和社區(qū)居民代表等20余人。本次會議以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以“堅持以人為本，建設(shè)和諧社區(qū)”為主題，聯(lián)系思想工作實際，剖析查找領(lǐng)導(dǎo)班子和個人存在的突出問題，開展了嚴肅認真的批評和自我批評。通過座談和發(fā)放征求意見卡等方式，廣泛征求和虛心聽取各方面對社區(qū)兩委和班子成員的意見和建議。發(fā)放征求意見建議卡35份，經(jīng)過歸納和梳理社區(qū)居民反映的各類意見和建議6條。兩委班子成員為更好的對自我進行剖析，每一位成員都寫了批評與自我批評的個人發(fā)言材料。

整個會議主題鮮明、重點突出，開得既嚴肅認真，又生動活潑，會場氣氛融洽，和諧團結(jié)。會上，每一名班子成員都結(jié)合個人學(xué)習(xí)、工作和作風(fēng)，查找問題，剖析根源，認真開展批評與自我批評，基本做到了各抒己見、暢所欲言，不掩蓋問題、不回避矛盾，求大同、存小異，講團結(jié)、講風(fēng)格。對征求上來的群眾意見，大家一致認為，通過這些意見建議可以看出廣大黨員和群眾對社區(qū)兩委班子是信任的、關(guān)心的、意見是誠懇的，態(tài)度是積極的，是從關(guān)心社區(qū)的發(fā)展和愛護班子的角度來提意見和建議的?？梢钥闯鏊麄兿Ｍ鐓^(qū)兩委班子加強團結(jié)，增強領(lǐng)導(dǎo)能力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)社區(qū)群眾開創(chuàng)工作新局面，渴望社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子進一步提高素質(zhì)，求真務(wù)實，真抓實干，不斷進步。大家一致表示，要本著有則改之、無則加勉的態(tài)度，正確對待、認真思考研究這些意見和建議，以自己思想素質(zhì)的提高和工作的不斷進步來回報廣大干部群眾的期望。

由于這次專題民主生活會準備充分，內(nèi)容豐富，態(tài)度端正，嚴肅認真，做到了談思想深入細致，談工作不怕揭短，民主氣氛熱烈濃厚，從而達使得班子內(nèi)部統(tǒng)一了思想、增進了團結(jié)，班子凝聚力、戰(zhàn)斗力進一步增強，達到了預(yù)期目的。

2、組織生活會召開情況

民主生活會由社區(qū)黨支部書記劉莉主持，社區(qū)支部黨員和入黨積極分子參加了這次會議。組織生活會以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，在解放思想討論活動和學(xué)習(xí)調(diào)研階段征求意見的基礎(chǔ)上，我們拓寬了征求意見的渠道，大居民群眾的意見和建議，并成功的召開了專題民主生活會，溝通思想，增進團結(jié)，找準問題，形成共識，收到了實效。

為提高對專題組織生活會重要性的認識，支部組織全體黨員認真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，端正了態(tài)度，統(tǒng)一了思想。并在次期間開展了一對一談心活動，在談心活動中，支部全體黨員認真談思想，談工作，談學(xué)習(xí)，談生活，相互交流了思想，溝通了感情，增進了友誼。支部黨員按照上級黨委對撰寫黨性分析材料文件的具體要求，對照黨性分析的標準，重點檢查了理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀律和立足本職、發(fā)揮作用等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻剖析了思想根源，結(jié)合在征求意見階段和談心活動中征求到的意見，認真撰寫黨性分析材料。每個黨員在撰寫自我剖析材料時，都經(jīng)歷了一個全面回顧、深刻反思、反復(fù)修改和不斷完善的過程。

組織生活會上，支部全體黨員端正態(tài)度，以正面教育、自我教育和自我批評為重點，按照準備好的黨性分析材料，為了日后更好的開展民主評議，每位參加會議的人都逐一進行自我剖析。堅持從黨支部實際出發(fā)，著重開展自我批評和自我教育。在黨性分析活動中堅持了自我批評、自我教育為主，提倡必要的批評幫助。黨性分析貴在自覺、重在求實。為突出自我批評、自我教育為主，明確了自身存在的問題認識及今后努力方向。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的撰寫工作

我社區(qū)在廣泛征求群眾意見和召開專題民主生活會及專題組織生活會的基礎(chǔ)上，深入分析在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，研討解決、促進發(fā)展的對策和思路，認真撰寫了領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報告，為整改落實階段各項工作提供依據(jù)和努力方向。撰寫過程中，由社區(qū)黨支部書記劉莉全程指導(dǎo)，使分析檢查報告充分運用了前段時間深入調(diào)研、開展解放思想討論、民主生活會及組織生活會的成果，突出檢查分析問題、理清科學(xué)發(fā)展這個重點，使班子的分析檢查報告充分反映社區(qū)實際情況，真實體現(xiàn)群眾意愿，更好地凝聚了集體的智慧，進一步形成領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、基層單位和干部群眾對科學(xué)發(fā)展觀的共識。分析檢查報告嚴格按照××街道黨工委的要求，總結(jié)概括為4大點：一、分析檢查階段準備工作概述；二、存在問題剖析；三、影響社區(qū)科學(xué)發(fā)展的主要因素；四、今后踐行科學(xué)發(fā)展觀的工作重點及措施。其中包括6方面基本內(nèi)容，即貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的情況；存在的突出問題；存在問題的主客觀原因特別是主觀原因分析；在學(xué)習(xí)實踐活動中形成新認識；今后貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施；加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。

三、分析檢查報告的討論修改工作

領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告撰寫完畢后，我社區(qū)及時召開黨支部擴大會議，討論修改領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況的分析報告。會議期間組織了討論，并確保每一位參會人員都能充分發(fā)表自己的意見和建議。會后，我社區(qū)及時對參會人員提出的意見和建議進行匯總、梳理，對反應(yīng)比較集中的突出問題進行了專題研究，并將這些意見和建議再次體現(xiàn)到了分析檢查報告中。

四、征求意見及群眾通報工作

修改定稿后的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告在征求了街道指導(dǎo)檢查組的意見后，報街辦學(xué)習(xí)實踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并在一定范圍內(nèi)以適當方式向群眾進行了通報。

五、分析檢查報告的群眾評議工作