導(dǎo)語：如何才能寫好一篇看今日說法的心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)設(shè)中生成，生成中感悟

信息技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性，顯示出獨特的魅力。它的容量大、內(nèi)容廣，促進了教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中，教師如果能夠適時應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)，就會大大縮短知識傳授與反饋的過程，增加師生的交流機會。

1.增強動感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，筆者充分運用信息技術(shù)挖掘教材中的各種元素，把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，產(chǎn)生了極其活躍的動態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。

例如，筆者在教授《荊軻刺秦王》一課時，為使學(xué)生了解這一歷史事件，讓學(xué)生先觀看同名影視作品的片段，然后讓學(xué)生進行配音，引導(dǎo)學(xué)生在活動中細(xì)細(xì)品味這一過程，既達(dá)到了調(diào)動學(xué)生積極性的作用，同時又讓學(xué)生真正置身其中，把情境帶入課堂教學(xué)。通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，求知欲也就自然而然轉(zhuǎn)向了對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)條件，促進主動學(xué)習(xí)

語文教學(xué)的重要任務(wù)是全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識的意識，主動學(xué)習(xí)。

例如，筆者在教授《再別康橋》一詩時，特意設(shè)計了師生互動式的課件。能讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計了幫助、錄像、測驗、朗讀等熱鍵，可以讓學(xué)生在閱讀時，品味語言文字、學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確、體會作者的思想感情。學(xué)生通過閱讀不僅能掌握剛接觸的新詞，還能理解詩中的美好感情。在信息技術(shù)的幫助下，師生互動、學(xué)生主動感悟詞語、積累詞語，同時在學(xué)習(xí)中明白如何才能更好地理解文章。此時，思維能力和創(chuàng)造能力同時得到了發(fā)展，學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。

體驗中感悟，感悟中提高

體驗生活是對學(xué)生最好的教育，體驗文化與文學(xué)是學(xué)生最重要的精神食糧，現(xiàn)實中這樣的體驗存在很多困難，而信息技術(shù)的適時應(yīng)用卻能夠很好地解決這一難題。

1.借助網(wǎng)絡(luò)，完成教學(xué)任務(wù)

教師可以通過學(xué)校的電子閱覽室和計算機網(wǎng)絡(luò)教室進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生直接利用互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的知識。

例如，在閱讀教學(xué)時，可讓學(xué)生自己動手查找閱讀材料，思考預(yù)設(shè)問題，了解作者的基本情況，作品的寫作背景等；在作文教學(xué)時，可以先出示一個主題，讓學(xué)生去尋找資料完成寫作，還可以通過校園網(wǎng)將自己的作品在學(xué)校網(wǎng)站的BBS上，與同學(xué)們交流寫作過程中的心得體會，探討共同感興趣的其他問題。這樣既完成了語文課堂教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)積極性和自主求知能力。