導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園期末評(píng)估總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學(xué)期，我園以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指針，以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，以辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)全身心的投入各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)、硬軟件設(shè)施建設(shè)及省鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)幼兒園建立工作的進(jìn)程，使園內(nèi)各項(xiàng)工作邁上了新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了新的突破?，F(xiàn)將本學(xué)期園內(nèi)整體工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、基本狀況

本學(xué)期，我園共有中、大二個(gè)教學(xué)班，在園幼兒52名，現(xiàn)有在冊(cè)教職工5名。

二、主要工作。

（一）建章立制，強(qiáng)化園內(nèi)管理

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)施。開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒園一向在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé)，如健康檢查制度、園長(zhǎng)工作職責(zé)、副園長(zhǎng)工作職責(zé)、保教主任工作職責(zé)等從上到下各崗位的工作制度和工作職責(zé)，并編印成冊(cè)，用嚴(yán)格的制度和職責(zé)規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺(jué)照章行事，各司其職，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。

（二）完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。

教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。努力提高本園教師的教育教學(xué)潛力。盡可能多的為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。一是加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度。二是強(qiáng)抓教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。三是透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）強(qiáng)抓保教常規(guī)管理，確保保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開(kāi)學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作計(jì)劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、教研計(jì)劃；各班制定好各科教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃以外，為了使各項(xiàng)計(jì)劃扎實(shí)有效的落實(shí)，園內(nèi)檢查組加強(qiáng)了檢查督促的力度，定期或不定期對(duì)各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評(píng)比，并堅(jiān)持在每周一的例會(huì)上通報(bào)評(píng)比結(jié)果，肯定成績(jī)，指出不足，提出新的工作要求，使各班教師針對(duì)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，實(shí)行流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)勵(lì)制度，不斷激發(fā)教師的工作用心性和主動(dòng)性。學(xué)期末要求各崗位教師認(rèn)真做好學(xué)期末工作總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，反思提高，使園內(nèi)各項(xiàng)工作有始有終，卓見(jiàn)成效，保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

（四）認(rèn)真貫徹區(qū)教育局等級(jí)評(píng)估細(xì)則，成效顯著。

幼兒園等級(jí)評(píng)估是推動(dòng)幼兒園可持續(xù)快速發(fā)展的重要工作。為了使此項(xiàng)工作扎實(shí)有效的推進(jìn)，我園一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的建立工作實(shí)施方案，做到分工明確，職責(zé)到位，確保了建立工作順暢有序的進(jìn)行，取得實(shí)際效果。二是組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使教職工明確了建立工作的好處，提高了建立的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了職責(zé)意識(shí)和使命意識(shí)，進(jìn)而信心百倍、全力以赴，掀起了建立活動(dòng)的熱潮。三是對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行自查，找出問(wèn)題，及時(shí)改善和完善，如：改善硬件條件、強(qiáng)抓教師技能達(dá)標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制度完善、健全檔案資料等，努力爭(zhēng)取到達(dá)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。四是想方設(shè)法改善辦園條件，并建立完善了活動(dòng)室、保健室、隔離室、圖書(shū)室等專(zhuān)用活動(dòng)室。四是用心上報(bào)建立材料，做好上級(jí)的溝通交流工作，并將建立工作狀況制成了多媒體課件，扎實(shí)做好迎驗(yàn)工作。

（五）安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，有效的保障了園內(nèi)各項(xiàng)工作順暢有效的進(jìn)行。

安全工作重于泰山，是學(xué)校工作的重中之重，務(wù)必警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。因此，安全工作始終是本園工作的頭等大事，園內(nèi)上下是時(shí)時(shí)處處講安全，防安全。一、平日要求各班重視幼兒安全、衛(wèi)生保健常識(shí)教育。二、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)制度及晨檢制度，三、加強(qiáng)伙食管理，嚴(yán)把飯菜食品質(zhì)量關(guān)，科學(xué)合理安排幼兒的一日膳食，確保師生食品衛(wèi)生安全。四、做好師生的傳染病防控工作，嚴(yán)防傳染病的傳入。五、制定各類(lèi)安全應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)一步完善各類(lèi)安全管理制度，構(gòu)成安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。六、構(gòu)成安全工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，班主任主管的層層抓管理、層層抓落實(shí)的格局。透過(guò)全園上下的齊抓共管，本園安全工作成績(jī)顯著。一學(xué)期來(lái)，沒(méi)有發(fā)生任何不安全事故，真正做到了讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意，起到了安全工作為幼兒園快速穩(wěn)步發(fā)展保駕護(hù)航的作用。

（六）開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒園充滿(mǎn)生機(jī)和活力，讓師生構(gòu)成良好的精神風(fēng)貌，提升幼兒園的外部形象。

一是師生每一天堅(jiān)持晨練，做好幼兒廣播體操，不僅僅增強(qiáng)了師生的體質(zhì)，而且提高了師生的技能。

二是開(kāi)辟了種植園，設(shè)立了飼養(yǎng)角、區(qū)域活動(dòng)角，為幼兒觀察、思維、想象、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)帶給了廣闊的空間。

三是開(kāi)展了親子活動(dòng)，六一兒童節(jié)文藝匯演等活動(dòng)，取得了很好的活動(dòng)效果。為他們的童年生活留下了完美的回憶。以上活動(dòng)的開(kāi)展，不僅僅豐富了廣大師生的生活，提高了師生的多項(xiàng)技能，而且提高了幼兒園的知名度，在社會(huì)上樹(shù)立了良好的形象

三、存在的問(wèn)題

1、辦園條件還應(yīng)進(jìn)一步改善。

篇2

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

1.園舍設(shè)施科學(xué)合理。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，寬闊平整的塑膠場(chǎng)地，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶(hù)外玩具、體育器材、家長(zhǎng)、教師自制的戶(hù)外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好。幼兒閱覽室、圖書(shū)室資料室，讓師幼感受到了“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的讀書(shū)環(huán)境；豐富多彩的科學(xué)探索室，激發(fā)著每一個(gè)幼兒科學(xué)探索的愿望。幼兒園的標(biāo)志性設(shè)施——領(lǐng)航舵，它充分體現(xiàn)了幼兒園“為幼兒的快樂(lè)人生導(dǎo)航”的辦園理念，時(shí)時(shí)提醒著我們每一位教師就是為幼兒快樂(lè)人生導(dǎo)航的舵手。門(mén)廳外鮮艷的彩繪，在向所有教職員工和家長(zhǎng)傳遞著幼兒園從事的是陽(yáng)光的事業(yè)。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)。

2.走廊文化富有特色。為了打造“快樂(lè)教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容，通過(guò)圖形并茂的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。我們通過(guò)“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國(guó)結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美等。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂(lè)教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂(lè)工作。

3.班級(jí)環(huán)境寓教于樂(lè)。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛(ài)的教育。中班的愛(ài)心教育特色，確立了培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。

二、營(yíng)造快樂(lè)工作、和諧發(fā)展的精神氛圍

1.制定發(fā)展規(guī)劃，形成共同愿景。制定三年規(guī)劃是自上而下，自下而上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，為了更好地形成共同的愿景和目標(biāo)，我們利用每三年發(fā)展規(guī)劃的制定時(shí)機(jī)和全體教職工家長(zhǎng)共同商討幼兒園的理念、園風(fēng)、園訓(xùn)、發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)等，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、征集意見(jiàn)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，來(lái)征集對(duì)幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)，在我們?nèi)w教職員工及家長(zhǎng)的認(rèn)同下，我們確立了“塑造快樂(lè)品質(zhì)，創(chuàng)造快樂(lè)人生，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園理念，確立了“為快樂(lè)人生導(dǎo)航”的園訓(xùn)；確立了“愛(ài)崗敬業(yè)、博學(xué)樂(lè)教、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，以及健康、聰慧、快樂(lè)、自信的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.打造快樂(lè)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。教師是教育工作的主人，打造一支快樂(lè)的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂(lè)教育課程。為此我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂(lè)教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂(lè)，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂(lè)積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂(lè)的基礎(chǔ)，與單位和諧，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)的狀態(tài)，園長(zhǎng)和老師們共同總結(jié)出了快樂(lè)教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如，每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)取；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子熟悉流行的事情。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

3.踐行愛(ài)的承諾，成就幼兒快樂(lè)人生。幼兒園為了更好地實(shí)踐快樂(lè)教育，確立了打造“愛(ài)心成就快樂(lè)”教育承諾實(shí)踐活動(dòng)。該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂(lè)教育”，內(nèi)涵是愛(ài)的教育。為了在社會(huì)上確立和展示幼兒園的形象，幼兒園制定了《教師禮儀規(guī)范》《愛(ài)心成就快樂(lè)教師承諾書(shū)》等規(guī)范細(xì)則，通過(guò)這些規(guī)范的制定，讓老師對(duì)愛(ài)心承諾方面有了更加具體的認(rèn)識(shí)。我們特別從入離園接待、教育教學(xué)、保育衛(wèi)生等方面了“愛(ài)心教師的十個(gè)好細(xì)節(jié)”如“入園時(shí)笑迎家長(zhǎng)，蹲下身來(lái)迎接幼兒”“為幼兒洗凈晾干尿濕衣褲被褥”“幼兒生病教師要電話(huà)或短信問(wèn)候”等等，努力體現(xiàn)“細(xì)微之處見(jiàn)真情”。每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)評(píng)選出園級(jí)“無(wú)私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“最具愛(ài)心獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，來(lái)弘揚(yáng)良好地教學(xué)風(fēng)氣。

4.開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)充滿(mǎn)愛(ài)心，懂得感恩的快樂(lè)團(tuán)隊(duì)。幼兒園每年都會(huì)安排富有意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，如教師節(jié)師德建設(shè)活動(dòng)、新年愛(ài)的教育活動(dòng)、教職工快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂(lè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等。每次活動(dòng)我們都會(huì)賦予既定的價(jià)值。如近幾年幼兒園的教師節(jié)主題分別為“愛(ài)與責(zé)任”、“感恩·責(zé)任·奉獻(xiàn)”、“責(zé)任·使命·未來(lái)”等，這些主題的確定，很好地賦予了教師節(jié)的深刻意義，每個(gè)主題也成為幼兒園每年師德建設(shè)的主題。再如新年聯(lián)歡會(huì)，近年來(lái)我們的主題如“相親相愛(ài)的一家人”“愛(ài)讓我們?cè)谝黄稹薄皭?ài)心成就快樂(lè)”等等，這些主題便體現(xiàn)了幼兒園快樂(lè)一家人的理念。在組織形式上，我們充分發(fā)揮教師的自主性，活動(dòng)由她們自主設(shè)計(jì)、主持人由她們自主推薦，游戲由她們自己設(shè)計(jì)，場(chǎng)景由老師們自己布置，每次活動(dòng)中，所有的教職員工都能參與游戲，展示才藝，氣氛那么熱烈，場(chǎng)面那么感人，每一個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖，一家人的融洽。暑假期間，幼兒園都會(huì)組織團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，如帶教師們外出考察，增加凝聚力，帶教師到海爾培訓(xùn)中心開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等等。老師們?cè)谝淮未位顒?dòng)中，在一個(gè)個(gè)游戲情境中，切實(shí)的體驗(yàn)到了作為團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的作用，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)凝聚對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的力量。

三、實(shí)施快樂(lè)發(fā)展、科學(xué)有效的園本教研

1.提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，[蓮山課件]我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流。近些年幼兒園的培訓(xùn)主題也非常廣泛，如“主題課程的實(shí)施”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)和變廢為寶”、“做有智慧的教師”等等，多角度地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與提高。今年三月份山東省早期閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在青島舉行，我們一行去了8位老師，帶回了早期閱讀的寶貴經(jīng)驗(yàn)，二次培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家到園指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與，引發(fā)了幼兒園早期閱讀的熱潮。今年，幼兒園投資了5000元建起了開(kāi)心繪本閱覽室，并為每位孩子贈(zèng)送了2本繪本，每個(gè)孩子的書(shū)都是我們精挑細(xì)選的，而且都不重樣，這樣我們?cè)诎嗬锉憬ㄆ鹆肆鲃?dòng)書(shū)屋，孩子們的繪本書(shū)籍先在班里流動(dòng)，再在級(jí)部流動(dòng)，最后全園都來(lái)流動(dòng)。每個(gè)孩子2本書(shū)，全園流動(dòng)起來(lái)，每個(gè)孩子就可以看到近800本書(shū)。我們不僅為孩子們精心選書(shū)，也為老師們挑選了大量的幼教前沿書(shū)籍，如《鷹架兒童的學(xué)習(xí)》《活動(dòng)中的幼兒》《兒童的一百種語(yǔ)言》等等，我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語(yǔ)解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書(shū)籍，引領(lǐng)教師廣泛地讀書(shū)學(xué)習(xí)。

2.提供展示平臺(tái)，提高教師實(shí)踐能力。為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高，我園通過(guò)開(kāi)展“幼教新秀選拔課”“骨干教師示范課”“一課多研”“同課異構(gòu)”等多種形式的教研探討，使得我園涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)骨干及幼教新秀。每學(xué)年幼兒園都會(huì)舉行基本功比賽，很好地提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平。近年來(lái)我園多次參加過(guò)市區(qū)級(jí)各類(lèi)文藝演出，其中我園師幼表演的“母子健身操”在青島電視臺(tái)舉行的帆船之都“魅力民星”總動(dòng)員中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。為了不斷激勵(lì)展示教師的教學(xué)成果，每到學(xué)期末，幼兒園便組織老師們將自己一個(gè)學(xué)期實(shí)施地最具特色，成果最豐富的主題，用課件、文本制作等形式展示，同時(shí)，將自己一學(xué)期制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺(tái)。

3.探討幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，長(zhǎng)痘痘怎么辦關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程。今天我們教育的孩子不是為今天，而是二十、三十年后，甚至八十年之后他們?nèi)绾紊妗榱藥椭蠋煒?shù)立正確的教育觀，我們經(jīng)常在教研活動(dòng)中拋出話(huà)題引領(lǐng)老師們思考，如學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)會(huì)哪個(gè)更重要，知識(shí)爆炸的時(shí)代，怎樣引領(lǐng)孩子們實(shí)踐，篩選與應(yīng)用。正是帶著這么多思考，所以，幼兒園一直重視對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。以往，幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)估都是安排在學(xué)期末來(lái)進(jìn)行，由園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，在課程結(jié)束后，到班級(jí)里綜合從五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)評(píng)估幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握?？墒请S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新審視評(píng)估方式的局限性。在教研調(diào)研中，老師也普遍反映以往的評(píng)估方式，只注重幼兒的知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，只注重幼兒顯性的成果，卻看不到幼兒在活動(dòng)中的隱性成長(zhǎng)及主題下幼兒情感態(tài)度價(jià)值觀等的體現(xiàn)。于是，我們調(diào)整了對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)方式。首先，改變了以往學(xué)期結(jié)束后再評(píng)估，而是將評(píng)估時(shí)間調(diào)整為以主題為時(shí)間段，然后，改變了以往只注重評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，調(diào)整為對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式。最后，評(píng)價(jià)時(shí)從關(guān)注孩子掌握的知識(shí)技能，向關(guān)注孩子的情感態(tài)度價(jià)值觀方面?zhèn)戎?。如以往評(píng)估幼兒時(shí)，我們都會(huì)讓孩子講講學(xué)過(guò)的故事，然后提問(wèn)孩子對(duì)故事的理解，讓孩子唱一唱學(xué)過(guò)的歌，表演一下學(xué)過(guò)的游戲。而調(diào)整后的現(xiàn)在，我們深入班級(jí)，深入孩子的游戲，去觀察孩子游戲中失敗了幾次，修正了幾次，合作了幾次，哪些非智力因素得到了發(fā)展等等。不再僅僅關(guān)注孩子學(xué)會(huì)了什么，而更多地關(guān)注誰(shuí)用的方法多，誰(shuí)的專(zhuān)注力、堅(jiān)持性好，誰(shuí)有不斷探索地精神等等。通過(guò)對(duì)幼兒及時(shí)性地學(xué)習(xí)評(píng)估，可以及時(shí)地了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地引導(dǎo)師幼反思，有效地提高了教師教學(xué)的效能。

4.改變教師評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)教師自主發(fā)展。以往，我們對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)，僅僅局限在對(duì)一日工作中工作紀(jì)律的抽查、學(xué)期末的評(píng)議等進(jìn)行。此種評(píng)價(jià)嚴(yán)重限制了教師的發(fā)展，老師們都覺(jué)得，只要不違背幼兒園的規(guī)章制度，就一定是好老師。但教師組織一日活動(dòng)的水平并沒(méi)有得到很大的發(fā)展。為此，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次與教師座談協(xié)商如何客觀公正地評(píng)價(jià)教師。正當(dāng)我們感覺(jué)到應(yīng)該制定一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，市教育局下發(fā)了《青島市班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，此標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，給了幼兒園一個(gè)剛性的參考依據(jù)。及時(shí)組織全體老師進(jìn)行研究學(xué)習(xí)、分析，并結(jié)合幼兒園園所實(shí)際，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)研、試行、修正，終于出臺(tái)了《金嶺幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，為了更利于細(xì)致地評(píng)估班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量，幼兒園又制定了具體的實(shí)施辦法及細(xì)則，細(xì)化了一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，保教工作小組每個(gè)月都會(huì)從主題實(shí)施前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題結(jié)束時(shí)的成果展示、主題實(shí)施中的備課、周計(jì)劃、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、幼兒發(fā)展等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一次評(píng)價(jià)，我們都會(huì)認(rèn)真地和老師分析一日活動(dòng)組織中自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么，挑戰(zhàn)在哪兒。通過(guò)對(duì)教師一兩個(gè)方面的改變，來(lái)帶動(dòng)其他方面的改變，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控及對(duì)教師的時(shí)實(shí)指導(dǎo)。當(dāng)初，老師們對(duì)這種評(píng)價(jià)方式曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)抵觸情緒，他們不明白費(fèi)這么多事去評(píng)價(jià)他們到底要干什么。我們知道老師是需要了解改變的理由的。園長(zhǎng)通過(guò)多次集體會(huì)議、個(gè)別交流、座談溝通等方式，讓老師們了解這樣的評(píng)價(jià)方式是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，讓老師切實(shí)通過(guò)看到孩子們的變化來(lái)證實(shí)自身改變帶來(lái)的益處。這種對(duì)班級(jí)定性的評(píng)價(jià)，雖然非常繁瑣，花的時(shí)間也很多，但是可以全面地評(píng)價(jià)了一個(gè)教師對(duì)課程的實(shí)施能力及一日活動(dòng)的組織水平。通過(guò)一學(xué)年的實(shí)施，我們明顯地發(fā)現(xiàn)老師們的教育理念更新了，實(shí)踐能力增強(qiáng)了，對(duì)主題的評(píng)析水平提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性增加了。

四、創(chuàng)新家園共育方式，營(yíng)造和諧家園關(guān)系

1.親子攜手，共同體驗(yàn)愛(ài)的教育。幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織不同的親子活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。通過(guò)開(kāi)展“寶貝一家親”親子活動(dòng)、“情系玉樹(shù)，心系災(zāi)區(qū)”愛(ài)心義賣(mài)等形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展親子快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、大手拉小手等多種特色活動(dòng)，營(yíng)造家園、親子間濃濃地情，深深的愛(ài)。

篇3

新的一年來(lái)到了，小朋友度過(guò)了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂(lè)的集體生活。本學(xué)期三位教師將根據(jù)我園的“三三發(fā)展規(guī)劃”，以《廣東省幼兒園教育指南》為指導(dǎo)，以“一切以幼兒利益優(yōu)先”的宗旨來(lái)對(duì)待幼兒，以“愛(ài)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，讓每個(gè)幼兒在新的一學(xué)期有更大的進(jìn)步。

本學(xué)期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對(duì)幼兒園的集體生活需慢慢適應(yīng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對(duì)班級(jí)常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風(fēng)氣。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。

一、

班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、

本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級(jí)幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、

針對(duì)我園經(jīng)過(guò)十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動(dòng)：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長(zhǎng)制作展示、主題研究展示等系列活動(dòng)，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng)，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳，展示我們十年的辦園成果。

3、

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、

結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)用多種元素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);體能活動(dòng)中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作;語(yǔ)言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)活動(dòng)中，兩位教師在配班的同時(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、

加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

二、

各月工作重點(diǎn)

二、三

月份：組織編排早操;“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng);組織幼兒春游;建立班級(jí)有序的生活;各班環(huán)境布置觀摩、研討;學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

四月份：舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng);早操表演;檢查各班環(huán)境。

五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽;接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);交流各班的觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份：教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比;整理班級(jí)物品;班務(wù)工作總結(jié)。

三、

衛(wèi)生保健工作

a)

保育員的配班工作：有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b)

繼續(xù)在平?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

c)

保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作玩教具，同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d)

保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e)

加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

四、

家長(zhǎng)工作

1、

學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

2、

開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問(wèn)卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、

堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，以及每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)助教工作。

4、

繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話(huà)聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。

5 、

要求家長(zhǎng)配合教師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、

工作人員的配合

a)

三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書(shū)學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng)，在探索中享受快樂(lè)，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

b)

明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。

c)

堅(jiān)持以良好的師德對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)。教師互相監(jiān)督，不允許有違反師德的事情發(fā)生。

d)

篇4

2014年在示范區(qū)社會(huì)事業(yè)辦、辦事處黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下，中心校積極帶領(lǐng)全辦事處師生以十和一創(chuàng)雙優(yōu)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo),全面貫徹黨的教育方針,大力實(shí)施素質(zhì)教育,與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使我辦事處教育工作穩(wěn)步健康向前發(fā)展?！，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、明確責(zé)任分工，完善管理制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制

根據(jù)特長(zhǎng)及以往的工作，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行了細(xì)致分工，明確責(zé)任，制定了崗位職責(zé)。通過(guò)全體教職工討論制定了《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦教職工請(qǐng)假考勤制度(試行稿）》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦學(xué)校獎(jiǎng)罰辦法》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦財(cái)務(wù)管理制度》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)（試行）》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦教師違反師德行為處理暫行辦法》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦考勤制度》、《濮陽(yáng)新區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師調(diào)配管理的規(guī)定》、《教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》、《開(kāi)州辦中心校期末考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)辦法》、《幼兒園評(píng)估細(xì)則》、《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)、幼兒園校外集體活動(dòng)安全管理的通知》、《開(kāi)州辦中心校期末考試成績(jī)調(diào)整辦法》、《濮陽(yáng)新區(qū)班級(jí)管理考核辦法》、《濮陽(yáng)新區(qū)班級(jí)管理考核辦法》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦中小學(xué)班主任工作管理辦法》、《開(kāi)州辦中心校下校工作安排》《開(kāi)州辦中心校關(guān)于學(xué)前教育獎(jiǎng)補(bǔ)資金的管理使用辦法》、開(kāi)州辦學(xué)校大額資金管理制度》等各種制度和規(guī)定，為開(kāi)州辦教育工作平穩(wěn)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二、理清工作思路，明確努力方向

我們中心校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)協(xié)商研究確定總的工作思路是：深入學(xué)校，為校長(zhǎng)、老師和學(xué)生做好服務(wù)，一切從維護(hù)師生的基本權(quán)益出發(fā)，盡量做到教育的公平，以辦好“讓人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)建平安校園為保證，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)于學(xué)校管理的工作方法是中心校人員包校督查和中心校全體督查相結(jié)合的方法，制定了《開(kāi)州辦中心校人員包校督查工作制度》、《開(kāi)州辦中心校包校人員職責(zé)》，首先明確各人包的學(xué)校和幼兒園，每周二、四至少下小學(xué)及幼兒園至少督查一次，督查內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)，安全常規(guī)，中心校及上級(jí)安排的各項(xiàng)工作，并參與到學(xué)校的教學(xué)及活動(dòng)中去，到學(xué)校和幼兒園后認(rèn)真填寫(xiě)督查情況登記表，在每周五開(kāi)碰頭會(huì)，匯報(bào)本周下學(xué)校督查情況，包括小學(xué)幼兒園需要整改的情況，學(xué)校的日常情況，各項(xiàng)工作的完成情況以及安排下一周督點(diǎn)。集體督查每月進(jìn)行一次進(jìn)行。

三、2014年主要工作

（一）、加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安校園

學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，重如天，大如山，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。要求各校及幼兒園始終繃緊安全這根弦，做好預(yù)防工作，定期和不定期對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育，按照要求定期開(kāi)展安全演練。

1、調(diào)整了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各個(gè)崗位的職責(zé)，完善安全工作制度。

2、對(duì)中心校人員進(jìn)行了包校分工，明確每個(gè)人包的學(xué)校及幼兒園，制定了《開(kāi)州辦中心校包校人員職責(zé)》、《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦中心校關(guān)于實(shí)行安全穩(wěn)定管理工作崗位責(zé)任制實(shí)施方案》進(jìn)一步明確了一崗雙責(zé)。

3、加強(qiáng)宣傳工作，學(xué)校利用黑板報(bào)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)及給家長(zhǎng)的一封信等形式進(jìn)行宣傳，11月中心校制作了以交通和冬季安全偉內(nèi)容的告家長(zhǎng)一封信，發(fā)放到每位學(xué)生手中，并張貼在學(xué)校、幼兒園門(mén)口及各行政村。

4、中心校包校人員每周二、周四至少到所報(bào)學(xué)校及幼兒園進(jìn)一次常規(guī)工作及安全安全督查，參與學(xué)校常規(guī)管理、指導(dǎo)學(xué)校幼兒園工作、確保師生安全。填寫(xiě)督查情況登記表，每周五召開(kāi)碰頭會(huì)，了解督查情況及安排下周督點(diǎn)。

5、要求學(xué)校幼兒園每周進(jìn)行一次安全全面排查，并做好記錄，一月一匯總報(bào)中心校，查出安全隱患立即整改。中心校建安全隱患整改臺(tái)賬。

6、進(jìn)行安全的集體督查和個(gè)人督查。

7、每月召開(kāi)一次全體小學(xué)及幼兒園安全工作匯報(bào)會(huì)，了解各小學(xué)及幼兒園安全工作狀況，同時(shí)讓他們警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心本單位安全工作，通過(guò)匯報(bào)自己的安全方面的做法，能使他們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

8、開(kāi)學(xué)初和各校簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并開(kāi)展一系列的安全活動(dòng)：

（1）2月份開(kāi)展了安全大排查及安全教育活動(dòng)。

（2）3月份開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（3）4月份安全優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

（4）5月份開(kāi)展了“5.12”防震減災(zāi)安全演練活動(dòng)。

（5）9月份開(kāi)展了防溺水安全教育活動(dòng)，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，和學(xué)校簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，學(xué)校和教師、家長(zhǎng)及學(xué)生簽訂了承諾書(shū)，制定了《安全穩(wěn)定管理工作崗位責(zé)任制》、《學(xué)校安全事故報(bào)告制度》等制度，并進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

（6）11月開(kāi)展了“119”消防安全教育宣傳活動(dòng)。

（7）12月份開(kāi)展“122”交通安全宣傳活動(dòng)。

通過(guò)中心校全體同仁的共同努力，本學(xué)年學(xué)校無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。

（二）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)師德教育，提高師德修養(yǎng)。在各校積極推進(jìn)“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)，弘揚(yáng) “不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛(ài)生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神。不斷強(qiáng)化教師依法從教意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和家園意識(shí)，塑造自身的崇高的師表形象。

2、建立健全教師學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)與教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；此外，充分發(fā)揮圖書(shū)、雜志的作用，利用寒假和暑假開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師多讀書(shū)，多思考，以開(kāi)闊視野，充實(shí)底蘊(yùn)，做學(xué)習(xí)型教師。利用教師節(jié)組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件，并集體進(jìn)行宣誓活動(dòng)，

3、研究制定《2014年濮陽(yáng)新區(qū)學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案》及《濮陽(yáng)新區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)考核方案》，將師德建設(shè)作為對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的重要指標(biāo)。

4、4月份開(kāi)展了師德師風(fēng)演講比賽、9月份開(kāi)展師德師風(fēng)宣傳月活動(dòng)、12月份最喜愛(ài)的老師評(píng)選活動(dòng)等活動(dòng)。

5、為緩解教師在工作中的壓力，放松因工作勞累的身體，促進(jìn)學(xué)校的凝聚力，以放松的身體和愉快的心情投入工作中去，中心校組織了教職工乒怕球、羽毛球比賽和慶十一教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（三）、把德育工作放在首位，注重學(xué)生習(xí)慣行為的培養(yǎng)

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。讓宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言、黑板報(bào)、學(xué)校的每一面墻體等會(huì)“說(shuō)話(huà)”，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的功用。

2、充分利用課堂教育是德育教育的主渠道作用，挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，利用主題班會(huì)和主陣地教育作用，突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格，健康心理的逐步形成。3月份開(kāi)展了德育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課大賽。     

3、充分發(fā)揮發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校中管理中的作用。在5月份召開(kāi)了“德育工作表彰會(huì)”表彰了一批德育先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀少先隊(duì)員，在4月份進(jìn)行了“開(kāi)州辦第三屆小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

4、利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格，健康心理的逐步形成。3月份開(kāi)展了“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)、在清明節(jié)開(kāi)展了“祭英烈”等活動(dòng)、6月份開(kāi)展了“慶六一學(xué)生書(shū)畫(huà)展、文藝匯演”、9月份開(kāi)展了“愛(ài)國(guó)主義延長(zhǎng)比賽”、10月份開(kāi)展了“我為隊(duì)旗添風(fēng)采”10月13日建隊(duì)活動(dòng)、12月份開(kāi)展“文明在我身邊”演講比賽。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理工作，制定《濮陽(yáng)新區(qū)班級(jí)管理考核辦法》、《濮陽(yáng)新區(qū)班級(jí)管理考核辦法》,4月份開(kāi)展了“班級(jí)、辦公室文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)”、12月進(jìn)行“班級(jí)管理檢查”對(duì)全辦事處所有班級(jí)進(jìn)行了一次考評(píng)，結(jié)果和班主任的績(jī)效工資及學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估掛鉤。組織優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

6、利用國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，開(kāi)展了“弟子規(guī)”韻律操展示活動(dòng)，要求每位學(xué)生背會(huì)“弟子規(guī)”學(xué)生的背誦情況和教師期末成績(jī)掛鉤。

7、在平常工作中要狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，把學(xué)年開(kāi)學(xué)第一個(gè)月定為“一日常規(guī)月”，利用班會(huì)、黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度和每天需要干的事。

（四）、扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、中心校成立兩個(gè)教研組，數(shù)學(xué)中心教研組和語(yǔ)文中心教研組，定期開(kāi)展交流活動(dòng)，把自己平時(shí)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論和解決，集中組織中心教研組集體備課校驗(yàn)活動(dòng)，另外還給教師搭建網(wǎng)上交流平臺(tái)，建立一個(gè)QQ群，教師以實(shí)名登錄，把自己的疑惑和遇到的問(wèn)題，在上面討論；

2、為促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，改變?cè)械挠?jì)算方式，對(duì)教師期末成績(jī)進(jìn)行一個(gè)比較客觀公正的評(píng)價(jià)，把學(xué)生數(shù)、兼科和邊遠(yuǎn)加入到期末成績(jī)中，制定了《開(kāi)州辦中心校期末考試成績(jī)調(diào)整辦法》和《開(kāi)州辦中心校期末考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)辦法》。

3、為激勵(lì)廣大教育工作者爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，制定了《《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦學(xué)校獎(jiǎng)罰辦法》，并把教師個(gè)人成績(jī)和績(jī)效工資掛鉤。

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查，在中心校人員包校督查和集體督查中把教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重點(diǎn)督查內(nèi)容，在6月份、12月份對(duì)所有教師進(jìn)行了一次常規(guī)檢查，結(jié)果和績(jī)效工資掛鉤。

5、為提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，中心校開(kāi)展“人人觀課議課活動(dòng)”，以年級(jí)單科為單位，每人都要講公開(kāi)課，規(guī)定如下：每周安排兩位教師講公開(kāi)課，其余同課頭參加講評(píng)，所有男教師50歲以下，女教師45歲一下及中心校業(yè)務(wù)專(zhuān)干必須參加，其余教師自愿參加，第一節(jié)由主講教師先說(shuō)課，其他教師點(diǎn)評(píng)，第二節(jié)，主講教師講課，其他教師觀課，第三、四節(jié)，聽(tīng)課教師議課，討論本節(jié)課的得失，每位觀課教師都要發(fā)言，議課后再討論近一段在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。把參加觀課議課活動(dòng)情況和本校績(jī)效工資掛鉤。

6、開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、觀摩課活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、教師基本功大賽和教師誦讀比賽等活動(dòng)。

（五）、認(rèn)真努力，做好學(xué)校其他工作

1、財(cái)務(wù)工作制定了《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦財(cái)務(wù)管理制度》及《濮陽(yáng)新區(qū)開(kāi)州辦教職工請(qǐng)假考勤制度(試行稿）》

2、做好了一年級(jí)新生學(xué)籍注冊(cè)工作，教育統(tǒng)計(jì)工作，傳染病防控工作，關(guān)心下一代工作。

3、民師工作，對(duì)開(kāi)州辦轄區(qū)報(bào)名的156人進(jìn)行了查證訪問(wèn)，根據(jù)提供的證據(jù)情況，最后認(rèn)定135人符合發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，最后在開(kāi)州辦轄區(qū)內(nèi)有121人符合發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

4、督導(dǎo)評(píng)估，6月份、12月份對(duì)各校工作進(jìn)行了一次全面的評(píng)估。

5、利用國(guó)家彩票資金，為班店小學(xué)建造10間教室。

6、對(duì)北豆村小學(xué)進(jìn)行了學(xué)校改造。

7、大廟小學(xué)創(chuàng)建了濮陽(yáng)市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

四、存在的問(wèn)題及打算

篇5

一、我們初步計(jì)劃從以下幾方面做好各項(xiàng)工作：

1、做好并班的安撫、穩(wěn)定情緒的工作。其中包括孩子與家長(zhǎng)兩方面。

2、有效利用時(shí)間，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢(shì)，將時(shí)間和精力切實(shí)用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。

3、注重“四個(gè)有序”的培養(yǎng)，建立良好的班級(jí)氛圍，在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。

4、結(jié)合大班級(jí)的實(shí)際，以“幼小銜接”為主線(xiàn)，將幼兒期的全語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動(dòng)有益的融會(huì)貫通，形成本園本年級(jí)本班級(jí)的特色。

5、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。

6、倡導(dǎo)“踏踏實(shí)實(shí)讀一本書(shū)”，教師根據(jù)自身的業(yè)務(wù)需要確定學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，通過(guò)書(shū)本的指引與實(shí)際工作結(jié)合，在學(xué)期末將自己“理論聯(lián)系實(shí)際”的體會(huì)與大家分享，共同發(fā)展。

7、在不影響正常教學(xué)的情況下抓緊時(shí)間排練早操，與體育專(zhuān)教溝通交流“如何安全合理的安排體能活動(dòng)”。

8、明確分工與合作，組織好年級(jí)組的大型活動(dòng)。

9、承擔(dān)升旗儀式的排練與主持工作，增強(qiáng)參與意識(shí)。

10、加強(qiáng)班級(jí)間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場(chǎng)地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。

11、提倡共同進(jìn)步，班級(jí)教師有針對(duì)性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

二、每月年級(jí)工作重點(diǎn)：（根據(jù)全園安排機(jī)動(dòng)調(diào)整）

2、3月：

——排練新早操

——充實(shí)區(qū)域活動(dòng)材料、迎接省一級(jí)走訪

——慶三八——“我愛(ài)媽媽”親子聯(lián)歡活動(dòng)

——確立第一個(gè)主題活動(dòng)

——提出問(wèn)題，選擇讀書(shū)導(dǎo)向

——排練十年慶典的節(jié)目

——組織春游活動(dòng)

4月：

——進(jìn)行讀書(shū)心得交流

——確立第二主題活動(dòng)

——反思、整理第一主題資料

——醞釀十年慶典系列展示活動(dòng)

——迎接省一級(jí)幼兒園評(píng)估

——國(guó)際象棋月系列競(jìng)賽活動(dòng)

5月：

——“慶五一”家庭親子環(huán)保小制作比賽

——確立第三主題活動(dòng)

——反思、整理第二主題資料

——十年慶典系列展示活動(dòng)

6月：

——反思、整理第三主題資料

——十年慶典大型文藝演出

——“慶六一”活動(dòng)

——大班畢業(yè)典禮籌備

——參觀小學(xué)等幼小銜接工作

7月：

——讀書(shū)心得與實(shí)踐交流

——大班畢業(yè)典禮

——年級(jí)工作總結(jié)

篇6

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，我班共有幼兒36人，其中男生21人，女生15人，男生稍多一點(diǎn)。通過(guò)期初的家訪，我們了解到班上只有1/3的幼兒有讀過(guò)小小班，有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，而其他幼兒則沒(méi)有這方面的經(jīng)歷。在家訪中，我們也發(fā)現(xiàn)，許多幼兒在家中仍是由家長(zhǎng)喂飯，自理能力較差，因此我們將通過(guò)一些自理能力方面的競(jìng)賽等評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自理能力的鍛煉。同時(shí)，我們也要計(jì)劃好活動(dòng)的每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理，將培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，并逐漸培養(yǎng)幼兒獨(dú)立用餐、自己穿脫衣物等良好的行為習(xí)慣，使他們能得到全面和諧的發(fā)展。我們將在充分觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，遵循小班幼兒年階段身心發(fā)展規(guī)律，在工作中樹(shù)立為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、愉快、富有挑戰(zhàn)性的生活空間。在幼兒生活管理方面，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握粗淺的健康、衛(wèi)生常識(shí)，有基本的自我保護(hù)能力。

二、班級(jí)工作目標(biāo)任務(wù)及實(shí)施方法途徑

（一）班級(jí)管理

1.每周定期開(kāi)展班級(jí)教研活動(dòng)，針對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的制作等方面進(jìn)行分析和調(diào)整，并選取二、三篇較好的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。

2.結(jié)合本學(xué)期本班開(kāi)展的主題活動(dòng)，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)與制作。

（二）教育教學(xué)工作

1.根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

2.開(kāi)展一些有意義的比賽，促進(jìn)孩子們自理能力的提高，得到健康的鍛煉。

3.努力做到三位教師同教同保，并針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)做到家園一致、家園一體化。

（三）保育工作

1.本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展各領(lǐng)域的活動(dòng)以及“我上幼兒園啦”的主題活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，拓展幼兒的見(jiàn)解，積極參與探究。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。

3.教會(huì)孩子穿脫衣物的方法，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

（四）家長(zhǎng)工作

1.召開(kāi)期初線(xiàn)上新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

2.加強(qiáng)平時(shí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

3.讓家長(zhǎng)幫助孩子多收集一些有關(guān)活動(dòng)的材料及廢舊用品，或與幼兒共同制作一些裝飾品來(lái)布置環(huán)境。

4.本學(xué)期把幼兒一日生活常規(guī)和禮貌、安全教育、口語(yǔ)表達(dá)能力、自理能力等做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

三、月份安排

（一）九月份

保育工作：

1.讓幼兒能在集體活動(dòng)中保持愉快的情緒，喜歡幼兒園生活。

2.培養(yǎng)小班幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，重點(diǎn)抓好幼兒洗臉、洗手、喝水、進(jìn)餐等。

3.加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，會(huì)跟老師、醫(yī)生問(wèn)早、問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)。教育工作：

（1）制定班級(jí)工作計(jì)劃。研討新主題《我上幼兒園》的前期調(diào)查及其網(wǎng)絡(luò)圖、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)、內(nèi)容計(jì)劃、環(huán)境布置等。

（2）做好新學(xué)期班級(jí)新生幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好文明行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)工作：

1.召開(kāi)新學(xué)期線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)。

2.開(kāi)展入學(xué)前的家訪工作。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助幼兒擺脫入園時(shí)的焦慮情緒。

教研工作：

1．組織幼兒學(xué)習(xí)新操。

2．創(chuàng)設(shè)溫馨且富有童趣的班級(jí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)吸引幼兒參與的區(qū)角活動(dòng)。

3. 建立入?yún)^(qū)常規(guī)：要求幼兒插牌入?yún)^(qū)，不隨意離開(kāi)活動(dòng)區(qū)。

4．通過(guò)主題“我上幼兒園啦”，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中熟悉同伴，適應(yīng)主題及區(qū)域活動(dòng)等教學(xué)模式。

（二）十月份

保育工作：

1.學(xué)會(huì)用正確的方法洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手。

2.學(xué)習(xí)擺放餐具和椅子，記得餐后漱口.擦嘴。

3.在成人的幫助下，學(xué)習(xí)穿、脫衣服和褲子，會(huì)解扣紐扣，會(huì)將脫下的衣服放整齊。

4.懂得洗手時(shí)不玩水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教育工作：

1．在區(qū)域活動(dòng)中提供各種不同的操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何使用，并鼓勵(lì)幼兒自己收拾和整理。

2．開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與。師生共創(chuàng)：美工區(qū)作品展示欄和“我的爸爸媽媽”主題版面。

3．結(jié)合國(guó)慶對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

家長(zhǎng)工作：

1. 分發(fā)家園聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

2. 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，向家長(zhǎng)宣傳幼兒的保教經(jīng)驗(yàn)。

3. 教育幼兒愛(ài)護(hù)小手小腳，注意手腳的衛(wèi)生，為幼兒勤剪指甲。

教研工作：

1．討論班級(jí)里的常規(guī)具體要求及措施，例“如何促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣”。

2．繼續(xù)進(jìn)行主題《我上幼兒園啦》的開(kāi)展，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)班級(jí)的歸屬感，愛(ài)上新班級(jí)。

3．討論引導(dǎo)幼兒利用玩具材料進(jìn)行角色游戲的方法。

（三）十一月份

保育工作：

1.在活動(dòng)前后注意增減衣服，多喝水。

2.吃飯時(shí)提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。

3.教育幼兒不將異物塞進(jìn)耳、鼻、口中。

4.在成人的提醒下會(huì)自己擦鼻涕。

教育工作：

1．鼓勵(lì)幼兒大膽參與環(huán)境布置及參與探索活動(dòng)。

2．在集中教育活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)中有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀的正確方法。

3．為幼兒創(chuàng)設(shè)自由活動(dòng)、分享活動(dòng)等機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在與同伴交往、交流中得到提高。

家長(zhǎng)工作：

1. 認(rèn)真撰寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通反饋幼兒在家、在園的表現(xiàn)。

2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌方面的教育。

教研工作：

1．繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)造性游戲的學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)。

2．討論新主題的內(nèi)容以及主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的添置等。

3．針對(duì)班上幼兒出現(xiàn)的個(gè)別和集體問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，針對(duì)不同特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)和幫助。

（四）十二月份

保育工作：

1. 能正確的搬放椅子、收放餐具，做到輕拿輕放。

2. 培養(yǎng)幼兒的午睡常規(guī)，能安靜就寢，睡姿正確。

3. 知道五官的用處，不吮吸指頭，不用手揉眼睛，不挖鼻孔，不把異物塞進(jìn)耳、鼻內(nèi)。

教育工作：

1．豐富本班各個(gè)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容及材料。

2．有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．在分區(qū)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的小朋友。

4．幫助幼兒形成初步的時(shí)間、空間概念。

5．利用空余時(shí)間讓幼兒欣賞故事、歌曲等，提高幼兒的欣賞能力。

家長(zhǎng)工作：

1.繼續(xù)填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

2.通過(guò)班級(jí)微信群隨時(shí)和家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)情況。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家能自己的事情自己做，讓孩子享受勞動(dòng)的快樂(lè)。

教研工作：

1.討論班級(jí)的新年環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒積極的參與布置。

2.討論如何根據(jù)目標(biāo)及幼兒的現(xiàn)有水平來(lái)增添相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)材料，增加強(qiáng)區(qū)域的有效性。

3.保育員和老師的配合情況進(jìn)行總結(jié)并互相提出建議。

（五）一月份

保育工作：

1.注意幼兒的飲食，培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)餐時(shí)要保持桌面和地板的整潔。

2.引導(dǎo)幼兒起床后學(xué)會(huì)自己先穿上一件衣服，鼓勵(lì)幼兒互相幫助。

3.在教師鼓勵(lì)下，不怕寒冷，積極參加體鍛活動(dòng)。

4.配合保健醫(yī)生做好期末幼兒身高體重測(cè)量、分析工作。

教育工作：

1．根據(jù)幼兒的實(shí)際情況以及當(dāng)前的目標(biāo)，有序地開(kāi)展三大游戲，并增添相應(yīng)的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2．?dāng)M定觀察評(píng)估表，了解幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間，各方面能力是否提高。

3．結(jié)合各主題目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的測(cè)查。

4.鼓勵(lì)幼兒在期末復(fù)習(xí)活動(dòng)能積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

家長(zhǎng)工作：

1. 向家長(zhǎng)宣傳幼兒寒假應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合鼓勵(lì)幼兒克服困難，積極參加冬季體育鍛煉。

3. 分發(fā)期末幼兒獎(jiǎng)狀。

4. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行假期幼兒安全教育。

教研工作：

1．教研期末班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括：期末測(cè)評(píng)表的內(nèi)容設(shè)定情況。

2．反思一學(xué)期來(lái)的幼兒發(fā)展情況，并進(jìn)行教研。

篇7

一、把“重視學(xué)前教育”落到實(shí)處

1．加強(qiáng)管理，規(guī)范辦園行為。

虎門(mén)鎮(zhèn)歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)前教育。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)前基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)鎮(zhèn)幼兒教育管理，虎門(mén)鎮(zhèn)在1998年出臺(tái)了《有關(guān)幼兒園的管理辦法》。在《辦法》中，首先，明確管理人員。虎門(mén)鎮(zhèn)教育辦安排了一名專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)幼兒園工作，并要求社區(qū)安排一名專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)抓教育的支委管理幼兒園，做到管理人員落實(shí)到位。其次，規(guī)范辦園。鎮(zhèn)政府要求各村辦和社會(huì)力量辦幼兒園要按照省有關(guān)規(guī)定配齊有關(guān)設(shè)備設(shè)施，力求幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、教育系統(tǒng)化。

第三，明確辦園體制，大力支持社會(huì)力量辦園。嚴(yán)格規(guī)定幼兒園不得轉(zhuǎn)讓或私人承包辦園，對(duì)各類(lèi)幼兒園實(shí)行統(tǒng)一管理，讓各類(lèi)幼兒園在公平競(jìng)爭(zhēng)中都能得到健康、和諧發(fā)展。

2．鎮(zhèn)村辦園，辦出規(guī)模和水平。

為了全面提升各類(lèi)幼兒園的辦園檔次，鎮(zhèn)政府率先辦起2所高標(biāo)準(zhǔn)、高檔次的幼兒園，為全鎮(zhèn)村辦園和民辦園起到導(dǎo)向和示范作用。1993年，投資1000多萬(wàn)元在鎮(zhèn)中心地段建立了一所占地1萬(wàn)多平方米的示范園，2005年又投入了600多萬(wàn)元重新裝修。同時(shí)，辦好高標(biāo)準(zhǔn)的則徐幼兒園。這兩所幼兒園先后被評(píng)為市一級(jí)幼兒園，鎮(zhèn)政府每年在中心幼兒園投入經(jīng)費(fèi)為600多萬(wàn)元，則徐幼兒園為400多萬(wàn)元（專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)除外）。2007年，鎮(zhèn)政府將兩所幼兒園的教師和保育員納入代課教師待遇，使這兩所鎮(zhèn)辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)和教師員工的社會(huì)福利得到保障，在全鎮(zhèn)幼兒園中起到了示范作用。

此外，大力支持和鼓勵(lì)各社區(qū)興辦高質(zhì)量的幼兒園。如，1995年，白沙社區(qū)和北柵社區(qū)在分別投資了600多萬(wàn)元建立了占地4000多平方米的標(biāo)準(zhǔn)幼兒園；2000年，大寧社區(qū)投資2000多萬(wàn)元建起了占地15758平方米的大寧幼兒園，2007年又投資100多萬(wàn)元改善設(shè)備設(shè)施，同年被評(píng)為省一級(jí)園，該園在同一批創(chuàng)省級(jí)園中是全省規(guī)模最大的幼兒園；2003年，沙角社區(qū)投資近1000萬(wàn)元建起占地面積5500平方米的沙角幼兒園；2004年，南柵社區(qū)投資2000多萬(wàn)元建起8936平方米的南柵幼兒園。近幾年來(lái)，在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，村領(lǐng)導(dǎo)辦園意識(shí)和辦高質(zhì)量的幼兒園的意識(shí)越來(lái)越濃，村辦園質(zhì)量也越來(lái)越高，受到家長(zhǎng)們的歡迎。

3．把辦園作為社區(qū)干部政績(jī)考核的重要依據(jù)。

鎮(zhèn)政府為了鼓勵(lì)社區(qū)開(kāi)辦幼兒園，每年把社區(qū)辦園作為社區(qū)干部年終獎(jiǎng)的一個(gè)重要考評(píng)依據(jù)之一。如，社區(qū)沒(méi)有開(kāi)辦任何形式的幼兒園，年終評(píng)獎(jiǎng)作扣分處理，從而提高了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)辦園的意識(shí)。這幾年，社區(qū)先后辦起了一批高檔次的幼兒園，其中省、市一級(jí)的幼兒園共有5所。

4．關(guān)心教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，留住一批優(yōu)秀幼教人才，鎮(zhèn)政府想方設(shè)法，加大投入力度。首先，為了能留住一批優(yōu)秀園長(zhǎng)和骨干教師，把鎮(zhèn)辦2所幼兒園的園長(zhǎng)轉(zhuǎn)為公辦教師，享受?chē)?guó)家公辦教師的待遇。其次，幼兒園教師和保育員在園工作滿(mǎn)1年以上的年薪提到每年50000元，與公辦學(xué)校的合同制教師同酬。再次，全鎮(zhèn)各類(lèi)幼兒園的教師在各類(lèi)評(píng)優(yōu)、評(píng)先和獎(jiǎng)勵(lì)方面，享受與公辦學(xué)校教師同等待遇；教師在教育教學(xué)和教育科研方面獲獎(jiǎng)的，每年按照《虎門(mén)鎮(zhèn)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)》方案，發(fā)放獎(jiǎng)金。在每年教師節(jié)表彰大會(huì)上，鎮(zhèn)政府都會(huì)表彰一批優(yōu)秀幼兒教師。同時(shí)，建立評(píng)比制度，每年開(kāi)展一次幼兒園的保教質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合《**市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估方案》，逐項(xiàng)對(duì)照打分，最后結(jié)果作為評(píng)選年終幼兒園先進(jìn)單位的依據(jù)并予以表彰。

二、加強(qiáng)民辦園規(guī)范化建設(shè)近幾年來(lái)，虎門(mén)鎮(zhèn)除鎮(zhèn)政府和社區(qū)大力開(kāi)辦幼兒園外，還積極發(fā)動(dòng)和支持社會(huì)力量辦園，并且要求辦得有特色、有質(zhì)量、上檔次

1．把關(guān)。

我們注意把好“四關(guān)”。一是園長(zhǎng)素質(zhì)關(guān)。申辦幼兒園的園長(zhǎng)，必須是從事幼兒教育工作，有一定的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的才可以申辦；二是園舍關(guān)。社會(huì)力量辦園在選擇園舍方面，必須符合安全、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)域分布合理，方便群眾子女就近入園；三是幼兒園室內(nèi)設(shè)備關(guān)。幼兒園室內(nèi)的設(shè)備盡可能按《**市托幼兒園所規(guī)范化設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行添置，合標(biāo)準(zhǔn)、上檔次；四是收費(fèi)關(guān)。所有社會(huì)力量辦園收費(fèi)，都要求按照市物價(jià)局定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求，并申領(lǐng)《收費(fèi)許可證》，實(shí)行亮證收費(fèi)。

2．扶持。

一些社區(qū)由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，建園有一定困難，就采取優(yōu)惠政策的辦法，鼓勵(lì)和引進(jìn)一些社會(huì)力量辦園。如，赤崗社區(qū)采取租地形式建園，引進(jìn)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、熱心于幼兒教育的投資者，建起了占地7000多平方米的檔次比較高的星海園幼兒園。金洲社區(qū)原有的社區(qū)幼兒園規(guī)模比較小，滿(mǎn)足不了群眾需求，就在社區(qū)內(nèi)租地建立起了一所占地面積13838平方米、檔次較高的東方明珠幼兒園。

3．上檔次。

通過(guò)對(duì)民辦園開(kāi)展年審，逐年提高辦園檔次。早期有一批幼兒園設(shè)在面積比較小的民房里面，按照年檢的硬件規(guī)定，令一些符合建園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園進(jìn)行搬遷，重建符合標(biāo)準(zhǔn)的園舍。如向陽(yáng)花幼兒園，最初只是在占地200多平方米的民房里，后來(lái)搬遷到占地500多平方米的園舍里，最后為了提高幼兒園自身的競(jìng)爭(zhēng)水平，現(xiàn)搬到占地2000多平方米的園舍。通過(guò)每年的年審關(guān)，使10多所幼兒園進(jìn)行了搬遷。

同時(shí)，鼓勵(lì)一批設(shè)備設(shè)施較齊全、管理較完善的幼兒園通過(guò)創(chuàng)建市一級(jí)幼兒園、市綠色幼兒園的方式逐年得到提升。

三、加強(qiáng)鎮(zhèn)片“兩級(jí)”管理，提高辦園效益

1．“鎮(zhèn)”管理。

鎮(zhèn)的管理做到“五”落實(shí)：一是計(jì)劃落實(shí)。每學(xué)期初，鎮(zhèn)教辦都制定全鎮(zhèn)幼兒園的工作計(jì)劃和教研計(jì)劃，都以落實(shí)一個(gè)主題的方法去研究和探討。二是制度落實(shí)。在實(shí)行制度管理中，我們注意不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如園長(zhǎng)培訓(xùn)制度、民辦幼兒園管理制度、教研活動(dòng)制度、幼兒園收費(fèi)管理制度等。三是培訓(xùn)落實(shí)。鎮(zhèn)根據(jù)教研計(jì)劃每年組織3～4次對(duì)園長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)。四是開(kāi)展教研活動(dòng)落實(shí)。每學(xué)期三個(gè)片開(kāi)展全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng)專(zhuān)題研究。五是評(píng)比表彰工作落實(shí)。每學(xué)期組織全鎮(zhèn)40多位園長(zhǎng)分別到各幼兒園對(duì)照《**市保教質(zhì)量評(píng)估方案》逐項(xiàng)打分，評(píng)選出先進(jìn)幼兒園并予以表彰。

2．“片”管理。

為了加強(qiáng)對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，虎門(mén)鎮(zhèn)成立了由15所幼兒園的骨干園長(zhǎng)組成的教研小組分片管理，實(shí)行分片管理。各教研片根據(jù)鎮(zhèn)的幼教工作計(jì)劃，制定出本片每學(xué)期的工作計(jì)劃，每學(xué)期片的教研活動(dòng)、培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有檢查、有總結(jié)評(píng)比，使各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。片的管理注意做好“四指導(dǎo)”和“二承擔(dān)”。一是指導(dǎo)各園一天生活的各環(huán)節(jié)，看安排是否科學(xué)、合理。二是指導(dǎo)片內(nèi)各園的常規(guī)管理工作是否到位。三是指導(dǎo)好教師課堂教學(xué)活動(dòng)，園長(zhǎng)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課，每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。四是指導(dǎo)各園的教研工作，各片片長(zhǎng)根據(jù)每學(xué)期開(kāi)展的主題性教研活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)幼兒園進(jìn)行教研活動(dòng)?！岸袚?dān)”首先要求每個(gè)片每學(xué)期承擔(dān)一項(xiàng)大型專(zhuān)題活動(dòng)，推薦一所片內(nèi)的幼兒園向鎮(zhèn)開(kāi)放，展示幼兒園的各項(xiàng)成果或研究專(zhuān)題；其次是承擔(dān)1～2次全鎮(zhèn)的培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)鎮(zhèn)的培訓(xùn)項(xiàng)目，由片負(fù)責(zé)組織全鎮(zhèn)幼師的培訓(xùn)。每學(xué)期每片都組織一系列的教研評(píng)比活動(dòng)，使片內(nèi)園與園之間、片與片之間有了互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

篇8

（一）研究方法

本課題主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1.文獻(xiàn)法。查閱、研讀文獻(xiàn)資料，弄清相關(guān)理論問(wèn)題，為開(kāi)發(fā)幼兒教育自然資源和進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

2.調(diào)查法。設(shè)計(jì)調(diào)查工具，開(kāi)展幼兒教育自然資源實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查。

3.行動(dòng)研究法。組織研究人員，邊研究邊實(shí)驗(yàn)，將教育研究與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

4.觀察法。通過(guò)觀察、記錄幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建利用自然資源促進(jìn)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究、實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，對(duì)課題研究進(jìn)行回顧與反思，整理研究資料，總結(jié)提煉具有一定指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值的課題成果。

（二）研究過(guò)程

1.調(diào)查分析本地可利用的自然資源及幼兒園對(duì)這些資源的利用情況

我們通過(guò)向全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，分析本地可利用的自然資源。調(diào)查范圍包括自然界的動(dòng)植物，如花草樹(shù)木、卵石泥沙、水果蔬菜，飛鳥(niǎo)走獸、鳴蟬游魚(yú)，等等。對(duì)資源利用情況不僅要看資料，更要看實(shí)物，以切實(shí)了解各園對(duì)自然資源的利用情況。

2.主題活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)

主題活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)目的是引導(dǎo)各幼兒園有效地利用自然資源，形成系列活動(dòng)或園本教材。活動(dòng)內(nèi)容主要由課題中心組成員、幼兒園園長(zhǎng)、教師、幼兒合作開(kāi)發(fā)，幼兒家長(zhǎng)及其他社會(huì)成員也是活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的主要力量。例如，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來(lái)選擇自然資源進(jìn)行個(gè)別性活動(dòng)或小組性活動(dòng)，教師或家長(zhǎng)根據(jù)幼兒活動(dòng)內(nèi)容收集、整理活動(dòng)資料，進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)。各實(shí)驗(yàn)園依據(jù)自身特色、教師優(yōu)勢(shì)和本地風(fēng)情開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)，形成系列教材，最后，由課題中心組整理成冊(cè)。

（1）對(duì)自然界事物的開(kāi)發(fā)活動(dòng)

在不同季節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)田間、野外、溪邊，讓幼兒親近身邊的動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)它們的特性，感受季節(jié)變換和美麗景色，感受生命的珍貴。教師帶幼兒觀察自然界的景物變化，同幼兒一起收集物品，如植物類(lèi)有豆類(lèi)、谷類(lèi)、瓜果、蔬菜、種子等各種農(nóng)作物以及花、草、樹(shù)、木等，動(dòng)物類(lèi)有家禽、昆蟲(chóng)、水中生物等，礦物類(lèi)有卵石、泥沙等。把這些收集帶到幼兒園，作為主題活動(dòng)設(shè)計(jì)資源，進(jìn)行系列活動(dòng)，讓幼兒把所見(jiàn)、所聞、所思、所感等通過(guò)言語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)、制作等形式自由地表現(xiàn)出來(lái)。如，講述春天景物的《我們?cè)诖禾炖铩贰段艺J(rèn)識(shí)的春天》；用竹管、蘆葦演奏《好聽(tīng)的鳥(niǎo)叫》，用泥巴、土豆等捏出、刻出自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型，用葉子、種子、豆類(lèi)粘貼、拼組成一幅幅圖畫(huà)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力等；帶幼兒到田野里走田埂、爬矮樹(shù)，鍛煉幼兒的體力和平衡能力等；教師還引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)、比較種子、樹(shù)葉、花瓣的大小、顏色、形狀、數(shù)量等，以此來(lái)豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)。

（2）對(duì)廢舊資源的開(kāi)發(fā)活動(dòng)

在收獲季節(jié)，教師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集一些果殼，如白果殼、雞蛋殼、瓜子殼等粘貼成各種美麗圖案。能編扎成小動(dòng)物的稻草，能裝飾成龍的養(yǎng)蠶用的蠶山，甚至是修剪剩下的枝條，一片落花，一個(gè)煙盒，一張舊畫(huà)報(bào)，都會(huì)在孩子手中變成美麗的工藝品和有趣的游戲玩具，都能表達(dá)孩子們充滿(mǎn)童趣的內(nèi)心世界，藉此，可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力和技能，增強(qiáng)他們的自信心。

3.主題活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)

自然資源開(kāi)發(fā)和利用研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要反映幼兒參與活動(dòng)的全過(guò)程，幼兒參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，知識(shí)的獲得和成功的體驗(yàn)。各個(gè)子課題都建立了幼兒觀察記錄表，對(duì)幼兒個(gè)人興趣、體質(zhì)、智力、語(yǔ)言、社會(huì)性及審美能力、習(xí)慣等各方面進(jìn)行觀察評(píng)估，學(xué)期末結(jié)合幼兒的作業(yè)袋進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)?？傊?，各子課題注意在活動(dòng)過(guò)程中采集信息，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行多方位、全面評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)

主要由園長(zhǎng)進(jìn)行，體現(xiàn)在教師選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)教案及指導(dǎo)活動(dòng)的能力和水平，園長(zhǎng)或教師共同對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及教師的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)反思等方面的科學(xué)性、合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這里，也要注意教師的自我評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)幼兒園評(píng)價(jià)

體現(xiàn)在幼兒園能否為課題研究的正常深入進(jìn)行提供相應(yīng)的保障措施等重要方面，由教研室研究人員進(jìn)行。

二、研究成果與收獲

（一）初步探索了幼兒教育自然資源開(kāi)發(fā)的基本策略

1.資源開(kāi)發(fā)的基本思想

幼兒教育自然資源的開(kāi)發(fā)在充分發(fā)掘課程資源的同時(shí)，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方特色。

2.資源開(kāi)發(fā)和利用的基本策略模式

教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集整理自然資源，課題組定期召開(kāi)資源匯報(bào)會(huì)，由收集人對(duì)自己近期收集材料及設(shè)想進(jìn)行介紹，課題組其他人員提出建議和意見(jiàn)，互相交流，由教師設(shè)計(jì)教案，再采用集體備課的形式，由執(zhí)教老師在年級(jí)組內(nèi)說(shuō)課研討，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感及各種能力和習(xí)慣。而各子課題也探索出自然資源的開(kāi)發(fā)模式，如體育子課題的觀察（搜集自然資源）互動(dòng)（開(kāi)發(fā)自然資源）積累（利用自然資源，形成園本教材），音樂(lè)子課題的調(diào)查分析自然資源集體研討活動(dòng)設(shè)計(jì)組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄，等等多種模式。

（二）建立了幼兒教育課程自然資源類(lèi)型。主要分為兩種類(lèi)型，即自然類(lèi)和可利用的廢舊物品類(lèi)

自然環(huán)境類(lèi)。主要涉及對(duì)人的生存環(huán)境相關(guān)的自然事物或現(xiàn)象的問(wèn)題研究，核心是人的現(xiàn)實(shí)生活的自然環(huán)境，自然界的動(dòng)植物，如花草樹(shù)木、卵石泥沙、水果蔬菜，飛鳥(niǎo)走獸、鳴蟬游魚(yú)，氣候植被等；廢舊物品類(lèi)。如剩余的物品外包裝、過(guò)時(shí)的裝飾物、生活中的用品等等。

（三）促進(jìn)了幼兒全面、健康、和諧發(fā)展

經(jīng)過(guò)3年有目的、有計(jì)劃的研究工作，我區(qū)幼兒樂(lè)于親近自然、愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)；幼兒主動(dòng)探索的興趣大大提高，幼兒習(xí)慣運(yùn)用各種感官，自主探索、自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了幼兒創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（四）加快了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)歷程

1.課題組教師的教育理念得以更新

通過(guò)課題研究，課題組教師樹(shù)立了“終身學(xué)習(xí)”的理念，樹(shù)立了根據(jù)幼兒興趣和需要選擇活動(dòng)內(nèi)容的“以幼兒為本”的理念，形成了可以有選擇地使用現(xiàn)行教材的觀念。通過(guò)活動(dòng)，課題組教師有很大變化，主要表現(xiàn)在教師理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上。

2.課題組教師的創(chuàng)新意識(shí)及活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力明顯增強(qiáng)

主要表現(xiàn)在課題組教師在研究過(guò)程中挖掘利用自然資源，大膽地創(chuàng)編活動(dòng)教案，制作各種玩教具，開(kāi)展主題活動(dòng)，形成主題活動(dòng)方案集。

3.教師的職業(yè)生活更充實(shí)、更富有情趣

在課程實(shí)施中，教師的教育觀念改變了，積極構(gòu)建新型的師幼關(guān)系，引導(dǎo)幼兒走向自然，走向社會(huì)，健康、和諧地發(fā)展。教師自學(xué)意識(shí)形成了，積極參加《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》培訓(xùn)，自覺(jué)閱讀各種理論書(shū)籍，主動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，組織參與活動(dòng)。教師研究意識(shí)強(qiáng)了，鉆研課程相關(guān)資料，探索實(shí)施策略，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，不斷提出和研究新的教材問(wèn)題，形成有本園特色的園本課程。

（五）構(gòu)建了幼兒教育自然資源的開(kāi)發(fā)和利用實(shí)施效果評(píng)價(jià)體系

1.評(píng)價(jià)的基本理念

（1）開(kāi)發(fā)和利用活動(dòng)要全面、深入。即開(kāi)發(fā)和利用自然資源要具有一定的廣度和深度。（2）開(kāi)發(fā)和利用活動(dòng)要有利于幼兒的發(fā)展。突出幼兒主體地位，注重幼兒親身體驗(yàn)，根據(jù)幼兒興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和各種能力。（3）所形成的園本教材對(duì)其他幼兒園有借鑒作用，具有推廣的價(jià)值。

2.評(píng)價(jià)的原則

（1）目的性原則評(píng)價(jià)應(yīng)目的明確，有計(jì)劃地進(jìn)行，對(duì)照活動(dòng)方案，檢查和評(píng)估活動(dòng)制訂與實(shí)施的適宜性，不斷提高開(kāi)發(fā)和利用活動(dòng)的效果。（2）合作性原則評(píng)價(jià)應(yīng)激發(fā)教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與，園長(zhǎng)、教師、幼兒、家長(zhǎng)相互支持合作，共同成長(zhǎng)。（3）前后一致原則開(kāi)發(fā)和利用的自然資源能夠持續(xù)促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)的內(nèi)容

（1）各子課題廣泛、深入挖掘、使用自然資源情況。（2）所開(kāi)發(fā)和利用的自然資源的適用性。（3）所形成的園本教材價(jià)值。

4.評(píng)價(jià)的方式

（1）關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)教師通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，即幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、努力程度，在活動(dòng)中各項(xiàng)能力發(fā)展、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀形成、意志品質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)獲得等方面表現(xiàn)，將其作為評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效性和適用性的標(biāo)準(zhǔn)。（2）對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)研究人員、園長(zhǎng)或教師共同對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)確、活動(dòng)過(guò)程及教師的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)反思等方面的科學(xué)性、合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這里，也要注意教師的自我評(píng)價(jià)。（3）對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)通過(guò)兩年的研究，對(duì)各子課題形成的園本教材進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）形成了豐富的園本教材

各中心園根據(jù)自己的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀，包括園風(fēng)、教師、園長(zhǎng)的狀況、社區(qū)的狀況及家長(zhǎng)的狀況，更重要的是根據(jù)本園幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境、現(xiàn)實(shí)的需要、發(fā)展的現(xiàn)狀，積累了教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的觀察記錄和教育筆記、各種講座和會(huì)議記錄、家長(zhǎng)的書(shū)面意見(jiàn)和建議、各種評(píng)估的結(jié)果、教師的工作總結(jié)等，形成了自己的園本課程，彰顯了本土化創(chuàng)新教育的特色。

三、反思和建議

篇9

一、確立研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法

研究目標(biāo)為：探索基于“思優(yōu)”價(jià)值的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的生態(tài)運(yùn)作系統(tǒng)。構(gòu)建“自我觀測(cè)、自我調(diào)適、自主發(fā)展”的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的操作平臺(tái)，建立以“開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、整合、發(fā)展”為特點(diǎn)的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，以增強(qiáng)保教人員的課程質(zhì)量意識(shí)，不斷激發(fā)提升質(zhì)量的主動(dòng)行為。為幼兒的健康、幸福成長(zhǎng)實(shí)施快樂(lè)的啟蒙教育。具體為：（1）形成更為清晰的“思優(yōu)”價(jià)值下的保教質(zhì)量觀。（2）通過(guò)組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，形成全園保教質(zhì)量監(jiān)測(cè)的統(tǒng)籌管理機(jī)制，構(gòu)建“思優(yōu)”保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的生態(tài)模型。（3）根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，建立有針對(duì)性的保教質(zhì)量自我評(píng)價(jià)組織，制定保教質(zhì)量評(píng)價(jià)規(guī)范和指引，開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具，形成有效開(kāi)展評(píng)價(jià)的工作流程。

研究?jī)?nèi)容為：（1）基于“思優(yōu)”價(jià)值的保教質(zhì)量觀。（2）扁平化的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)組織的設(shè)計(jì)。（3）開(kāi)放共商的保教質(zhì)量評(píng)議組織的構(gòu)建。（4）保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有效運(yùn)作的技術(shù)和機(jī)制。

研究方法以行動(dòng)研究法為主，在研究的不同階段，根據(jù)研究的具體內(nèi)容和需求，輔以文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

二、聚焦難點(diǎn)問(wèn)題

通過(guò)分析幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)缺少具體指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式單一、教師處于被評(píng)地位等問(wèn)題，我們認(rèn)為園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)要著力于提高全園教工對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)變工作方式，而這一轉(zhuǎn)變是在探索基于“思優(yōu)”價(jià)值的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)新機(jī)制的實(shí)踐過(guò)程中完成的。為此。我們努力尋找保教質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制形成過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，嘗試進(jìn)行重點(diǎn)突破。

突破之一：建立人人參與的兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)信息化運(yùn)作平臺(tái)

我園始終堅(jiān)持將保護(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康放在保教質(zhì)量的首位，但怎樣有效落實(shí)仍困擾著我們。特別是在當(dāng)前的管理方式下，對(duì)幼兒健康的關(guān)注普遍存在著條塊分割、各自為政的零散狀態(tài)。針對(duì)這一問(wèn)題。我們?cè)趦和】当O(jiān)測(cè)與干預(yù)監(jiān)測(cè)中心（由負(fù)責(zé)日常管理的副園長(zhǎng)擔(dān)任中心主持人，保健教師、各分部行政助理為核心成員）中率先創(chuàng)建了兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)研究室信息化運(yùn)作平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以信息化的手段實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園健康工作的全程、全員、全面的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，確保每一名幼兒的健康和諧成長(zhǎng)。在研究過(guò)程中，上海市兒童醫(yī)學(xué)中心江帆醫(yī)生帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)為我們提供了科學(xué)的兒童健康分析指標(biāo)，并提出了在線(xiàn)教研的具體設(shè)想。

兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)研究室的設(shè)計(jì)基于以下幾點(diǎn)思考：（1）根據(jù)保教人員可見(jiàn)的幼兒身心健康的保育與教育的行動(dòng)與研究，讓幼兒園健康工作的質(zhì)量可測(cè)。（2）讓所有相關(guān)人員主動(dòng)聚焦幼兒健康，共同研究幼兒健康，提升幼兒園健康工作的科學(xué)水平。（3）讓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)成為持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的制度保障。

兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)研究室。主要包括健康監(jiān)測(cè)綜合信息公示區(qū)、兒童健康資訊區(qū)、健康干預(yù)家園互動(dòng)區(qū)和健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)教研角，我們稱(chēng)之為“三區(qū)一角”。

在健康監(jiān)測(cè)綜合信息公示區(qū)，我們將監(jiān)測(cè)所獲數(shù)據(jù)的分析結(jié)果、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)措施以及預(yù)警提示等及時(shí)向家長(zhǎng)、教師公告，分為每日、每周、每月和每學(xué)期的公告。

在兒童健康資訊區(qū)，我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供與幼兒健康、家庭養(yǎng)育相關(guān)的信息與知識(shí)的查詢(xún)，包括營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、身心發(fā)展、安全和疾病預(yù)防等方面，并對(duì)每一大類(lèi)的信息進(jìn)行細(xì)分。

健康干預(yù)家園互動(dòng)區(qū)主要服務(wù)對(duì)象是有特殊需求的幼兒（如肥胖兒、體弱兒、過(guò)敏兒、發(fā)育遲緩兒等）及其家長(zhǎng)，主要功能是干預(yù)措施交流、咨詢(xún)解惑、干預(yù)互動(dòng)效果評(píng)定等。在這里，我們?yōu)槊恳晃挥行枨蟮挠變航?zhuān)門(mén)的健康檔案，記錄幼兒所有的健康信息，如每次發(fā)病情況，每次在幼兒園和家里的干預(yù)矯治的具體措施和實(shí)施效果，可供隨時(shí)查閱，家長(zhǎng)可以和班主任、保健教師以及醫(yī)務(wù)人員在此進(jìn)行個(gè)別的溝通與交流。

在健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)教研角，保教人員針對(duì)健康監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行兒童健康水平、兒童健康特需個(gè)案、保育質(zhì)量的分析與研究，必要時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行醫(yī)教結(jié)合的在線(xiàn)研討，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家可以不受空間的限制，遠(yuǎn)程調(diào)取相關(guān)數(shù)據(jù)。

我們開(kāi)發(fā)了兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)的軟件系統(tǒng)，作為“三區(qū)一角”的后臺(tái)支持。該系統(tǒng)由6大模塊組成，即：健康指標(biāo)跟蹤、出勤情況監(jiān)測(cè)、膳食營(yíng)養(yǎng)管理、體能體質(zhì)監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生保健監(jiān)督、健康安全預(yù)案。保健教師、班主任教師等不同用戶(hù)及時(shí)將相關(guān)信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，該系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)研究室內(nèi)公示區(qū)、資訊區(qū)等的內(nèi)容，并以全園、年級(jí)、班級(jí)、幼兒個(gè)人等多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總與分析，以了解不同層面幼兒的健康現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

兒童健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)研究室的運(yùn)作體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，人人參與，凸顯整合功能。將一日保教工作中與幼兒健康相關(guān)的人員都動(dòng)員進(jìn)來(lái)，改變了以往幼兒健康只是保健教師、保育員或營(yíng)養(yǎng)師的責(zé)任的做法。同時(shí)，人人參與不是簡(jiǎn)單地疊加。而是通過(guò)軟件系統(tǒng)讓不同崗位的保教人員相互聯(lián)系、協(xié)作。如，某個(gè)班級(jí)因?yàn)榱餍胁±òY狀）的增加，系統(tǒng)自動(dòng)生成了一級(jí)預(yù)案啟動(dòng)的提示，據(jù)此相關(guān)各方就會(huì)立即行動(dòng)起來(lái)——保健教師將加強(qiáng)對(duì)該班幼兒全目觀察的次數(shù)，有針對(duì)性地進(jìn)行檢查，對(duì)該班教師、保育員進(jìn)行針對(duì)性的防病指導(dǎo)，同時(shí)向該班家長(zhǎng)發(fā)放防病資料；保育員嚴(yán)格做好常規(guī)性預(yù)防消毒工作；營(yíng)養(yǎng)員調(diào)制相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)水提供給班級(jí)；班級(jí)教師根據(jù)幼兒癥狀，有針對(duì)性地做好全日觀察；家長(zhǎng)根據(jù)保健教師的指導(dǎo)做好相關(guān)工作。

第二，提升了評(píng)價(jià)分析的科學(xué)水平。數(shù)據(jù)采集的及時(shí)性和完整性以及計(jì)算分析的準(zhǔn)確性，共同形成了分析與改進(jìn)幼兒健康的“證據(jù)鏈”。而該系統(tǒng)更大的優(yōu)勢(shì)在于數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，它能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的積累，并且能隨時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，深入挖掘數(shù)據(jù)中隱含的信息，了解其發(fā)展的趨勢(shì)或變化規(guī)律，從中不僅能看到幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)軌跡，更能從全園的角度做好季節(jié)性預(yù)防等工作。

突破之二：形成持續(xù)改進(jìn)的保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)的“四類(lèi)制度”

如何才能讓評(píng)價(jià)資料和數(shù)據(jù)既對(duì)提高班級(jí)的保教質(zhì)量起作用，又為優(yōu)化幼兒園課程提供依據(jù)？如何才能讓幼兒園的各個(gè)層面都發(fā)揮保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的功能，形成課程領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一體？為解決這些問(wèn)題，我們對(duì)保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)中心（由負(fù)責(zé)課程與教學(xué)的副園長(zhǎng)擔(dān)任中心主持人，由各分部行政助理和教研組長(zhǎng)為核心成員）的運(yùn)作進(jìn)行了制度設(shè)計(jì)，形成了“日日研、周周測(cè)、月月控、學(xué)期評(píng)”保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)的四類(lèi)制度，聚焦“觀察——分析——評(píng)估——調(diào)整”四個(gè)環(huán)節(jié)，使保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)在幼兒園課程實(shí)施的各個(gè)層面（班級(jí)、教研組、保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)中心、幼兒園課程評(píng)議委員會(huì)）形成“互為基礎(chǔ)、相互鏈接、循環(huán)推進(jìn)”的一體化運(yùn)作，以保證“思優(yōu)”課程實(shí)施到位及幼兒活動(dòng)的科學(xué)有效。

“四類(lèi)制度”的設(shè)計(jì)與運(yùn)作主要基于以下思考：（1）保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保教活動(dòng)實(shí)施是同步進(jìn)行的，保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)成為一種常態(tài)性的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。（2）每位保教人員都是保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體，保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)成為促進(jìn)保教人員專(zhuān)業(yè)提升的過(guò)程。（3）形成完整的、可相互印證的“證據(jù)鏈”是保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)科學(xué)性的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果的透明化是保教人員積極參與、行動(dòng)可見(jiàn)的保障。（4）讓事后的分析與改進(jìn)和事前的預(yù)測(cè)與控制同時(shí)成為持續(xù)提升保教活動(dòng)質(zhì)量的行動(dòng)。

日日研——保證一日活動(dòng)執(zhí)行基本到位

“日日研”的目的是保證幼兒園在其基本組織單位（班級(jí)）和基本時(shí)間單位（日）中課程實(shí)施的內(nèi)容和活動(dòng)安排執(zhí)行到位，避免教師在一日活動(dòng)實(shí)施中出現(xiàn)無(wú)視保教工作的基本規(guī)范，隨意改變活動(dòng)流程和活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，達(dá)到執(zhí)行課程及有序開(kāi)展的基本要求。每天的數(shù)據(jù)資料收集與積累是日后開(kāi)展評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。因此“日日研”的重點(diǎn)是觀察。

班級(jí)層面的“日日研”主要包括觀測(cè)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，每天下班前開(kāi)展“每日預(yù)研”活動(dòng)以及每日保教工作的“三公開(kāi)”（班級(jí)保教活動(dòng)計(jì)劃公開(kāi)、一日活動(dòng)環(huán)節(jié)公開(kāi)、活動(dòng)效果記錄公開(kāi)）。

保教活動(dòng)結(jié)果觀測(cè)中心層面則由主持人通過(guò)在同一時(shí)間段內(nèi)對(duì)同一年齡班級(jí)狀況的巡視以及在連續(xù)幾天的同一時(shí)間段內(nèi)對(duì)不同年齡班級(jí)狀況的巡視等方式進(jìn)行全園的整體觀測(cè)。

周周測(cè)——提升活動(dòng)實(shí)施的有效性

“周周測(cè)”重在分析與把握幼兒園一周實(shí)施生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲四類(lèi)活動(dòng)的有效性。通過(guò)教研組開(kāi)展的針對(duì)四類(lèi)活動(dòng)實(shí)施效果的分析與交流，避免同年齡組幼兒的活動(dòng)水平在課程目標(biāo)達(dá)成度上出現(xiàn)落差。

班級(jí)層面“周周測(cè)”主要由教師依照《兒童需要行為表現(xiàn)及活動(dòng)傾向觀察指引》匯總一周資料，對(duì)一類(lèi)活動(dòng)實(shí)施效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，相關(guān)資料歸入“幼兒成長(zhǎng)檔案”和“教師研究檔案”。

教研組層面的“周周測(cè)”則召集本教研組教師就本周指定的活動(dòng)進(jìn)行領(lǐng)域范圍內(nèi)的交流研討，對(duì)各班提交的資料進(jìn)行比較。分析本年齡組此類(lèi)活動(dòng)的實(shí)施情況及效果，找出共性問(wèn)題。共同商討、尋找改進(jìn)的對(duì)策，同時(shí)對(duì)各班執(zhí)行周計(jì)劃情況進(jìn)行分析，確保一周班級(jí)保教活動(dòng)的平衡與有效。

保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)中心核心成員則參加各教研組的一周保教活動(dòng)分析測(cè)評(píng)，并結(jié)合每周對(duì)指定班級(jí)的觀測(cè)取樣以及所收集到的班級(jí)課程實(shí)施中有價(jià)值的資料，形成下周保教工作實(shí)施重點(diǎn)。

月月控——確保課程目標(biāo)的階段性達(dá)成

根據(jù)幼兒期身心發(fā)育的連續(xù)性與階段性特點(diǎn)，我們從滿(mǎn)足幼兒需要、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的角度每月評(píng)估幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的形成及其發(fā)展的質(zhì)量。

班級(jí)層面的“月月控”主要包括教師根據(jù)《幼兒身心發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)示例》對(duì)每位幼兒在本月內(nèi)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的形成作出分析與判斷，對(duì)每位幼兒進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估，匯總、歸納全班幼兒的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，并將相關(guān)資料歸入“班級(jí)質(zhì)量檔案”。

保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)中心層面則每月開(kāi)展一次班級(jí)保教活動(dòng)的調(diào)研，每月召開(kāi)一次分年齡組的班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量分析例會(huì)，同時(shí)主持人召集核心成員共同研究調(diào)研數(shù)據(jù)和各班提交的本月幼兒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)評(píng)估的統(tǒng)計(jì)資料，進(jìn)行縱向和橫向的比較，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，并深入相關(guān)班級(jí)與保教人員共同分析原因、制定改進(jìn)措施，調(diào)整園本研修內(nèi)容。

學(xué)期評(píng)——實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的不斷優(yōu)化

“學(xué)期評(píng)”是對(duì)全學(xué)期所有班級(jí)的課程執(zhí)行情況進(jìn)行總體性分析、評(píng)估。重在對(duì)幼兒園課程方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整以及進(jìn)一步改進(jìn)幼兒園的課程管理。

班級(jí)層面的“學(xué)期評(píng)”主要包括學(xué)期中、學(xué)期末的“幼兒成長(zhǎng)檔案”家園分析，依據(jù)《幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)操作指引》對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，撰寫(xiě)“幼兒身心發(fā)展學(xué)期評(píng)估表”。以三種檔案相互印證的形式完成本學(xué)期班級(jí)課程實(shí)施及保教工作的質(zhì)量分析，并提交到園長(zhǎng)辦公室進(jìn)行考評(píng)。

保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)中心層面則通過(guò)對(duì)一學(xué)期數(shù)據(jù)的積累及分析，評(píng)估本學(xué)期幼兒發(fā)展及課程實(shí)施質(zhì)量，完成保教活動(dòng)質(zhì)量分析的學(xué)期報(bào)告并提交到園長(zhǎng)室。同時(shí)。幼兒園課程實(shí)施評(píng)議委員會(huì)參與“學(xué)期評(píng)”，對(duì)幼兒園課程方案及配套活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間安排、活動(dòng)實(shí)施等提出指導(dǎo)性建議，對(duì)進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量提供咨詢(xún)。

保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在“四類(lèi)制度”下進(jìn)行的保教活動(dòng)質(zhì)量觀測(cè)自評(píng)機(jī)制的運(yùn)作體現(xiàn)了四個(gè)特點(diǎn)：第一，既關(guān)注一日活動(dòng)實(shí)施的基本到位（規(guī)范），又關(guān)注保教活動(dòng)實(shí)施的有效性（優(yōu)質(zhì)）；第二，既關(guān)注保教活動(dòng)的過(guò)程性質(zhì)量評(píng)價(jià)，又關(guān)注階段性質(zhì)量評(píng)價(jià)；第三，既關(guān)注班級(jí)教師在保教活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的基礎(chǔ)地位，又關(guān)注發(fā)揮幼兒園中層的指導(dǎo)作用；第四，既關(guān)注幼兒個(gè)體的發(fā)展質(zhì)量，又關(guān)注班級(jí)和幼兒園層面的保教活動(dòng)的整體質(zhì)量。

突破之三：建構(gòu)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的操作指引體系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)施以教師自評(píng)為主”?！渡虾Ｊ杏變簣@保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》是一個(gè)指導(dǎo)性文件，對(duì)幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)只列出了終結(jié)性發(fā)展目標(biāo)，其難度在于可操作性不強(qiáng)，教師無(wú)法準(zhǔn)確使用。所以，我們認(rèn)為，只有給教師提供可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法，才能讓評(píng)價(jià)更科學(xué)、有效。為此，我們?cè)诙嗄陮?shí)踐的基礎(chǔ)上，重新梳理對(duì)各類(lèi)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以形成完整的“思優(yōu)”保教質(zhì)量評(píng)價(jià)操作指引體系。在這個(gè)過(guò)程中，廣大教師也積極參與，整理、歸納了各類(lèi)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中基本經(jīng)驗(yàn)的觀測(cè)點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，這些都成為各類(lèi)指引的重要內(nèi)容。

目前，我們已完成了《兒童需要行為表現(xiàn)及活動(dòng)傾向觀察指引》《幼兒身心發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)示例》《幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)操作指引》《幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的操作指引》《幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的觀察指引》《幼兒小組學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察指引》《幼兒園游戲外部行為觀察指引》等。今后，還將逐步研究和推出其他活動(dòng)領(lǐng)域的操作指引，最終形成一個(gè)完整的幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)和各類(lèi)活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)的操作指引體系，從而保證評(píng)價(jià)行為的目的性和評(píng)價(jià)信息的可靠性。

建構(gòu)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的操作指引體系的價(jià)值還在于：由于有了統(tǒng)一的分類(lèi)和判斷標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更具有可比性，也便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)和分析，能夠讓數(shù)據(jù)在班級(jí)、教研組、中心和幼兒園各個(gè)層面流轉(zhuǎn)，從而形成數(shù)據(jù)流和證據(jù)鏈。

三、對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的后續(xù)思考

經(jīng)過(guò)對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的深入研究與實(shí)踐，教師對(duì)保教質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在接下來(lái)的研究中，我們不僅要有序推進(jìn)原定計(jì)劃，更重要的是要對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行深入思考與探索。

第一，將在前期積累的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究資源保障監(jiān)測(cè)中心（暫名）的運(yùn)作方式。同時(shí)，將以信息化的手段及物流理念構(gòu)建幼兒園資源計(jì)劃系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源使用的高效益。

第二，在今后保教質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的探索中，擬將“三個(gè)中心”和“四類(lèi)制度”統(tǒng)一起來(lái)，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制，并且對(duì)它們各自?xún)?nèi)部和相互之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，深入思考人、資源等要素的聯(lián)系與互動(dòng)方式，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建生態(tài)模型，形成保教質(zhì)量評(píng)價(jià)生態(tài)式運(yùn)作的研究目標(biāo)。

第三，需要對(duì)基于“思優(yōu)”教育價(jià)值的保教質(zhì)量觀的內(nèi)涵和外延作進(jìn)一步提煉并進(jìn)行完整的闡釋。

篇10

本學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2、每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

3、堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

2、根據(jù)我園開(kāi)設(shè)的特色課程美術(shù)和英語(yǔ)，開(kāi)展聽(tīng)、講、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分，我們組xx老師獲得一等獎(jiǎng)。

3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字，古詩(shī)拼音的調(diào)研。每班成績(jī)都不錯(cuò)，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當(dāng)好。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平

1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽(tīng)課，每周聽(tīng)8節(jié)課，每周選擇同一課程，來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。

2、著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每?jī)芍芫鸵?tīng)一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。