導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育實踐方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、宣傳重點

圍繞提升黨性修養(yǎng)、加強基層組織、服務(wù)人民群眾、強化廉潔自律、促進(jìn)各項工作的總體目標(biāo)，重點宣傳思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、廉政建設(shè)等方面創(chuàng)新舉措、成功經(jīng)驗、先進(jìn)典型。

二、總體安排

1、加強新聞宣傳力度。《》報（含縣新聞網(wǎng)、數(shù)字報、手機報）、門戶網(wǎng)站以及縣廣播電視臺等主要媒體開設(shè)“保持黨的純潔性、迎接黨的十”主題教育實踐活動專題、專版、專欄，做到常規(guī)宣傳期期有，重點報道有深度?？h外宣辦要關(guān)注我縣活動，主動與活動辦對接，做好與上級主要媒體的聯(lián)系，加大對外宣傳工作力度。

2、廣泛開展社會宣傳。一是做好典型宣傳：加強對領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政教育的宣傳，注意發(fā)現(xiàn)、樹立和宣傳各領(lǐng)域各行業(yè)廉潔從政、廉潔從業(yè)的先進(jìn)典型。二是開展公益廣告宣傳：在《》報、廣播電視臺、室外大型電子屏刊播廉政公益廣告。三是利用橫幅、宣傳欄、電子屏、室外大型廣告牌等媒介廣泛營造活動氛圍。

3、組織開展五項活動。一是開展“書記講黨課”評比活動。二是結(jié)合主題實踐活動，依托市、縣文藝院團，精心編排節(jié)目，在全縣組織開展廉政文化進(jìn)機關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等文藝巡演活動。三是在全縣黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部中組織開展“保持先鋒本色”演講比賽和征文活動。四是利用市縣警示教育開展一次廉政教育或警示教育活動。五是開展專家報告會：約請省社科聯(lián)主要領(lǐng)導(dǎo)舉辦一場保持黨的純潔性專家報告會。

4、其他宣傳工作。一是發(fā)放相關(guān)宣傳資料：及時發(fā)放專題書籍、圖片資料、相關(guān)信息資料等。二是以縣主題教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室名義，對書記講黨課的優(yōu)秀講稿、演講比賽和征文活動優(yōu)秀稿件匯編成書，同時編印一本活動資料匯編。三是制作主題教育實踐活動專題片。四是及時編發(fā)活動簡報。

三、相關(guān)要求

1、在宣傳內(nèi)容把握上做好幾個結(jié)合。堅持把主題教育實踐活動與中心工作結(jié)合起來，使活動與工作相互促進(jìn)、相得益彰；與“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動結(jié)合起來，讓純潔性在創(chuàng)先爭優(yōu)中更加彰顯；與“領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪”、“基層組織建設(shè)年”、愛國主義教育基地建設(shè)等活動結(jié)合起來，鞏固“五級書記帶頭大走訪”活動成果，深入基層、深入群眾，幫助解決困難、謀劃發(fā)展思路，讓純潔性在實踐中充分體現(xiàn)；與加強領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德教育、建立廉政風(fēng)險防控機制結(jié)合起來，讓純潔性在反腐倡廉建設(shè)中接受檢驗。

篇2

（一）目標(biāo)

針對查擺出的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平低、農(nóng)民持續(xù)增收壓力大、農(nóng)業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展任重道遠(yuǎn)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌任務(wù)十分艱巨、農(nóng)業(yè)部門黨性黨風(fēng)黨紀(jì)及作風(fēng)建設(shè)有待加強等問題，緊緊圍繞推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變、增加農(nóng)民收入主題，在五個方面加大整改力度：一是加快發(fā)展熱帶特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，繼續(xù)推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的“六大”轉(zhuǎn)變；二是堅持以人為本，認(rèn)真實施好農(nóng)民增收民生工程，千方百計增加農(nóng)民收入，努力實現(xiàn)省五次黨代會提出農(nóng)民人均純收入5年超過全國平均的目標(biāo)；三是夯實農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，統(tǒng)籌兼顧，努力實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；四是深化農(nóng)村改革，創(chuàng)新體制機制，以建設(shè)省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)檢驗檢測預(yù)警防控中心，質(zhì)量、沼氣、測土配方施肥二期，構(gòu)建全省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和動植物疫病防控監(jiān)管以及沼氣服務(wù)、測土配方施肥服務(wù)體系為實踐載體；五是加快農(nóng)業(yè)部門職能轉(zhuǎn)變，提升農(nóng)業(yè)部門監(jiān)管服務(wù)能力?？傮w上要達(dá)到提高思想上有新的認(rèn)識、解決問題上有新的思路、創(chuàng)新機制上有新的突破、科學(xué)發(fā)展上有新的成效，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收和農(nóng)村和諧。

（二）方式

把廳領(lǐng)導(dǎo)班子整改和處室黨支部整改結(jié)合起來，以領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告為依據(jù)，選準(zhǔn)實踐載體，集中解決好關(guān)系群眾切身利益、群眾反映強烈的實際問題，多辦幾件群眾迫切希望辦的實事。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機制創(chuàng)新和制度建設(shè)，創(chuàng)新以項目為載體推動工作的機制，科技推廣、質(zhì)量監(jiān)管、動植物疫病防控、市場營銷、產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)、南繁管理等長效機制，上下齊動、部門聯(lián)動的機制，逐步形成保障和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展制度體系。于2月1日前采取66項整改措施集中解決好近期可解決的5大類17個問題，建立健全長效機制，為農(nóng)民辦實實在在的事；對需要一定時間才能解決的問題，列出解決的時間表；對不具備條件解決的問題，要創(chuàng)造條件，分步實施，積極解決。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對梳理出的影響和制約“三農(nóng)”科學(xué)發(fā)展的突出問題以及群眾反映強烈的重點問題進(jìn)行全面分析和歸類，按照輕重緩急和難易程度，分門別類，明確整改落實的目標(biāo)、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、分管部門的責(zé)任，整改落實方案制定后，采取適當(dāng)方式公布，做出公開承諾，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展機制，集中解決影響和制約農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展的問題。

三、整改措施和責(zé)任分解

（一）20*年2月1日前解決的問題

1．解決特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)比重低問題

一是1月底前抓好冬季瓜菜產(chǎn)銷工作，爭取完成冬季瓜菜種植面積230萬畝，力爭出島出口和直供香港有新的突破（責(zé)任單位：種植業(yè)處、市場處）。

二是1月底前加快對畜產(chǎn)品加工園區(qū)項目論證，促進(jìn)畜產(chǎn)品出口出島（責(zé)任單位：畜牧處）。

三是1月底前爭取動工興建南繁種子檢疫中心（責(zé)任單位：南繁辦）。

四是1月底前加強瓜果菜、生豬、文昌雞等供港基地建設(shè)，啟動10萬畝農(nóng)產(chǎn)品供港基地出島出口（責(zé)任單位：種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處）。

五是1月底前加快“和?！蓖茝V示范基地建設(shè)，動工建設(shè)建設(shè)“海南和?！庇驶睾?個示范點、2個示范村，啟動“海南和?！眹壹夀r(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，掛牌運作“海南和?！碑a(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，注冊“海荷”商標(biāo)（責(zé)任單位：畜牧處、畜牧技術(shù)推廣站）。

2．解決農(nóng)業(yè)深加工水平低問題

1月底前創(chuàng)新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)機制，逐步落實“冬交會”招商項目，加快推進(jìn)定安塔嶺、瓊中、屯昌、昌江四大園區(qū)建設(shè)（責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處）。

3．解決農(nóng)業(yè)組織化程度低問題

一是1月底前申報認(rèn)證一批龍頭企業(yè)，加強龍頭企業(yè)監(jiān)管（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

二是1月底前規(guī)范發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，引導(dǎo)現(xiàn)有合作組織向合作社轉(zhuǎn)型，扶持合作社與農(nóng)信社聯(lián)手合作（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

4．解決農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平低問題

一是1月底前籌措1.7億元發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場（小區(qū)），力爭20*年規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)殖比例提高到50%以上。（責(zé)任單位：畜牧處）。

二是1月底前建設(shè)無公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品基地標(biāo)準(zhǔn)化試點，建立可追溯的生產(chǎn)檔案制度和嚴(yán)格的技術(shù)操作規(guī)程（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處）。

三是1月底前依托龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社，聯(lián)結(jié)農(nóng)戶，集中連片新建一批國家級、省級標(biāo)準(zhǔn)化示范基地（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處）。

5．解決農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管水平低問題

一是12月18日啟動第二批10個農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測流動服務(wù)站（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

二是12月18日制定全省冬季瓜果菜質(zhì)量監(jiān)管服務(wù)意見，給全省農(nóng)民印發(fā)冬季瓜菜質(zhì)量控制的一封信（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

三是1月底前完成省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)檢驗檢測預(yù)警防控中心基礎(chǔ)工程和瓊海、屯昌兩個區(qū)域分中心項目的動工興建（責(zé)任單位：籌建辦、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

四是12月底前開展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量專項整治行動（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

五是1月底前建立覆蓋全省的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全實時監(jiān)測系統(tǒng)（責(zé)任單位：信息中心、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

6．解決農(nóng)業(yè)科技研發(fā)示范推廣水平低問題

一是12月18日啟動第二批5個測土配方施肥流動服務(wù)站，建立健全流動服務(wù)體系，加快實施測土配方施肥項目，20*年推廣測土配方施肥面積300萬畝，力爭為30萬戶農(nóng)戶服務(wù)，節(jié)本增效1.5億元（責(zé)任單位：種植業(yè)處）。

二是1月底前推動落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技機構(gòu)改革，解決后顧之憂（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

三是1月底前動工建設(shè)海南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示示范園（責(zé)任單位：計財處、種子站）。

四是1月底前建立節(jié)水農(nóng)業(yè)示范點150個，面積突破300萬畝，力爭每年節(jié)水2億立方米（責(zé)任單位：科教處）。

五是1月底前實施農(nóng)民培訓(xùn)工程，建成省級農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺（責(zé)任單位：科教處、農(nóng)干校）。

六是1月底前開展科技下鄉(xiāng)、科技入戶等活動，支持20個基層農(nóng)技部門加盟農(nóng)業(yè)科技服務(wù)110（責(zé)任單位：科教處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、獸醫(yī)處、省農(nóng)技中心）

7．解決農(nóng)產(chǎn)品營銷能力低問題

一是1月底前完成大型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場建設(shè)規(guī)劃論證（責(zé)任單位：市場處）。

二是1月底前依托海南農(nóng)產(chǎn)品運銷股份有限公司，組建一支運輸車隊（責(zé)任單位：市場處）。

三是1月底前完善全國農(nóng)產(chǎn)品市場信息視頻系統(tǒng)（責(zé)任單位：市場處、信息中心）。

四是1月底前跟蹤落實“冬交會”簽訂的123億元訂單，把訂單落實到農(nóng)民手中（責(zé)任單位：市場處）。

8．解決動植物疫病防控能力低問題

一是1月底前加強“無規(guī)定動物疫病示范區(qū)”建設(shè)，成立“迎檢辦”，確保“無疫區(qū)”（口蹄疫）通過國家農(nóng)業(yè)部驗收（責(zé)任單位：獸醫(yī)處）。

二是1月底前落實解決9個全省動物省際檢疫站的編制和組建工作（責(zé)任單位：獸醫(yī)處、動衛(wèi)所）。

三是12月底前總結(jié)推廣動物防疫十大標(biāo)兵經(jīng)驗（責(zé)任單位：獸醫(yī)處）。

四是1月底前籌措4000萬元啟動建設(shè)海南省動物防疫和質(zhì)量可追溯網(wǎng)絡(luò)體系（責(zé)任單位：獸醫(yī)處、動物疫控中心）。

五是1月底前完成102個鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站改造（責(zé)任單位：畜牧處、獸醫(yī)處）。

六是1月底前建設(shè)植物流動醫(yī)院總院和首批分院（責(zé)任單位：南亞辦）。

9．解決農(nóng)民持續(xù)增收壓力大問題

一是1月底前召開全省農(nóng)民增收現(xiàn)場會，啟動實施農(nóng)民增收民生工程（責(zé)任單位：辦公室、計財處）。

二是1月底前抓好農(nóng)民養(yǎng)豬增收2000萬元項目實施（責(zé)任單位：畜牧處、計財處）。

三是1月底前抓好預(yù)冷保鮮處理系統(tǒng)促進(jìn)農(nóng)民增收2000萬元項目實施，籌措1.2億元構(gòu)建覆蓋全島的農(nóng)產(chǎn)品預(yù)冷處理體系，每年新增冷庫容量2.5萬噸，出島瓜果菜預(yù)冷處理量年增50萬噸，每年為農(nóng)民增收17億元。（責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、計財處）。

四是1月底前啟動落實20*年首批強農(nóng)惠農(nóng)政策，爭取全年各種農(nóng)民補貼資金10億元以上（責(zé)任單位：計財處、科教處、畜牧處、種植業(yè)處、南亞辦、農(nóng)經(jīng)處、發(fā)展規(guī)劃處）。

五是1月底前以國務(wù)院減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)督導(dǎo)組檢查為契機，建立健全減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的監(jiān)管機制（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

10．解決農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡問題

一是1月底前召開中部核心生態(tài)保護(hù)區(qū)縣域經(jīng)濟現(xiàn)場會，推動山區(qū)特色經(jīng)濟發(fā)展（責(zé)任單位：辦公室、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處）。

二是1月底前做好中部山區(qū)冬季瓜菜發(fā)展的規(guī)劃論證（責(zé)任單位：種植業(yè)處）。

11．解決農(nóng)村沼氣建設(shè)任務(wù)艱巨和生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)剛剛起步問題

一是1月底前啟動落實國家擴大內(nèi)需農(nóng)業(yè)項目，3月底前完成2.3萬戶戶用沼氣“一池三改”建設(shè)。策劃20*年國家重點支持項目，爭取投入2億元，建設(shè)農(nóng)村戶用沼氣3.1萬戶、大中型沼氣工程22宗，建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)沼氣137個、沼氣服務(wù)網(wǎng)點400個（責(zé)任單位：科教處、畜牧處、計財處）。

二是1月底前籌措2.5億元實施沼氣生態(tài)富民工程，打造以沼氣為紐帶的生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范區(qū)，爭取全年節(jié)本增收6億元（責(zé)任單位：科教處）。

三是1月底前策劃籌措3億元，啟動建設(shè)?。ê？冢┥鷳B(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范區(qū)（責(zé)任單位：科教處、種植業(yè)處、畜牧處、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

12．解決農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)有待完善問題

一是1月底前建成三個試點縣市的農(nóng)村土地承包信息系統(tǒng)（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處、信息中心）。

二是1月底前糾正和查處農(nóng)村土地承包、征占農(nóng)村集體土地和農(nóng)民承包土地中損害農(nóng)民權(quán)益的突出問題，探索建立農(nóng)村承包土地冬季流轉(zhuǎn)機制，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村承包土地流轉(zhuǎn)（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

13．解決城鄉(xiāng)統(tǒng)籌任務(wù)十分艱巨問題

1月底前投入3000萬元，實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光項目。完成培訓(xùn)陽光工程示范性任務(wù)3萬人，帶動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)8萬人，增收6.4億元（責(zé)任單位：科教處）。

14．解決廉政責(zé)任制需要強化問題

一是1月底初堅持完善處級主要領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、領(lǐng)導(dǎo)干部重要事項和8小時以外重要事項報告等制度（責(zé)任單位：辦公室、機關(guān)黨委、人事處、學(xué)習(xí)實踐辦）。

二是1月底初制訂黨風(fēng)廉政建設(shè)工作要點，落實“一崗雙責(zé)”制（責(zé)任單位：辦公室、機關(guān)黨委、人事處、學(xué)習(xí)實踐辦）。

三是1月底初完善網(wǎng)上考勤和實時考勤（責(zé)任單位：辦公室、人事處）。

15．解決項目資金管理、動物疫苗、沼氣爐具、農(nóng)機購機補貼等采購和驗收問題

一是1月底前抓緊實施國家擴大內(nèi)需1億元農(nóng)業(yè)項目，籌措2億元加強農(nóng)村沼氣、動植物保護(hù)工程、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)（責(zé)任單位：計財處、科教處、畜牧處、獸醫(yī)處）。

二是1月底前規(guī)范動物疫苗和動物源性產(chǎn)品引進(jìn)管理（責(zé)任單位：獸醫(yī)處）。

三是1月底前完成國家擴大內(nèi)需項目沼氣爐具等材料采購（責(zé)任單位：科教處）。

四是1月底前爭取國家增加農(nóng)機補貼，創(chuàng)新農(nóng)機補貼名錄（責(zé)任單位：農(nóng)機局）。

五是12月底前策劃申報可研一批項目，爭取沼氣建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢、南繁、瓜果菜預(yù)冷處理系統(tǒng)、大型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、海南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示示范園建設(shè)列入國家重點項目（責(zé)任單位：計財處、科教處、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、南繁辦、發(fā)展規(guī)劃處、市場處、種植業(yè)處）。

16．解決干部的思想作風(fēng)和機關(guān)建設(shè)問題

一是1月底前以劉明彬“醉酒打人事件”為例，在全廳開展干部作風(fēng)和廉政教育活動（責(zé)任單位：辦公室、機關(guān)黨委、人事處、學(xué)習(xí)實踐辦）。

二是1月底前改造機關(guān)干部籃球、乒乓球等文體活動場所，提高機關(guān)干部文體素質(zhì)和修養(yǎng)（責(zé)任單位：工會）。

三是1月底前開展機關(guān)辦公區(qū)安全專項整治活動（責(zé)任單位：辦公室）。

四是1月底前開展文明機關(guān)、和諧機關(guān)創(chuàng)建活動，加強機關(guān)內(nèi)部管理，規(guī)范辦文、辦事、辦會和聘人程序，樹立正氣、勇氣、底氣、和氣和學(xué)習(xí)的“四氣一學(xué)”新風(fēng)尚（責(zé)任單位：辦公室、機關(guān)黨委、人事處）。

五是1月底前建設(shè)機關(guān)圖書閱覽室，改善機關(guān)干部學(xué)習(xí)條件（責(zé)任單位：辦公室）

六是開通農(nóng)業(yè)會議視頻系統(tǒng)（責(zé)任單位：信息中心）。

17．創(chuàng)新管理體制機制

一是12月底前創(chuàng)新沼氣服務(wù)機制，建設(shè)以沼氣服務(wù)中心為核心的全省沼氣服務(wù)體系（責(zé)任單位：科教處）。

二是12月底前創(chuàng)新農(nóng)業(yè)監(jiān)管服務(wù)機制，建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、測土配方施肥、沼氣流動服務(wù)站和植物流動醫(yī)院，把抓好質(zhì)量控制、農(nóng)業(yè)科技、動植物疫病防控服務(wù)到田間地頭（責(zé)任單位：科教處、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、獸醫(yī)處、種植業(yè)處、南亞辦）。

三是12月底前創(chuàng)新市場營銷服務(wù)機制，改革完善13個駐省外農(nóng)產(chǎn)品流通辦事處，健全海南農(nóng)產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡(luò)（責(zé)任單位：市場處）。

四是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣機制，加快基層農(nóng)技推廣機構(gòu)改革，大力推廣節(jié)本增效技術(shù)（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處、科教處）。

五是1月底前創(chuàng)新執(zhí)法機制，加強農(nóng)業(yè)綜合執(zhí)法體系建設(shè)，打造“文明之師、威武之師”（責(zé)任單位：政策法規(guī)處）。

六是創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)機制，構(gòu)建全省農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)體系（責(zé)任單位：科教處、經(jīng)營管理處、農(nóng)干校）。

七是1月底前創(chuàng)新應(yīng)急機制，進(jìn)一步加強應(yīng)急系統(tǒng)建設(shè)，提高應(yīng)對自然災(zāi)害、動植物疫病、市場風(fēng)險和突發(fā)事件能力（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、市場處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、獸醫(yī)處、科教處、經(jīng)營管理處）。

（二）20*年底前解決的問題

1．解決特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)比重低問題

一是進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快發(fā)展瓜菜、畜牧、水果產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，提高瓜菜、畜牧、水果的比重，建設(shè)全國優(yōu)質(zhì)綠色農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)基地（責(zé)任單位：種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、農(nóng)機局、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

二是加快南繁育種基地建設(shè)。完成種子繁育荔枝溝項目第一、二期建設(shè)，面積3000畝；完成種子檢驗檢測的概念性規(guī)劃，啟動相關(guān)項目建設(shè)，啟動種子檢驗檢測項目（責(zé)任單位：南繁管理辦公室、南繁植檢站）。

2．解決農(nóng)業(yè)深加工水平低問題

推進(jìn)四個農(nóng)產(chǎn)品加工園區(qū)畜產(chǎn)品加工區(qū)建設(shè)（責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、畜牧處）。

3．解決農(nóng)業(yè)組織化程度低問題

培育壯大一批龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

4．解決農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平低問題

加強農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化實施和示范基地建設(shè)（責(zé)任單位：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)處）

5．解決農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管水平低問題

一是完成省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)檢驗檢測預(yù)警防控中心主體工程建設(shè)。（責(zé)任單位：籌建處、計財初、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）

二是建設(shè)儋州、瓊海、屯昌質(zhì)檢區(qū)域分中心（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、計財處）。

三是鞏固完善全省農(nóng)產(chǎn)品檢驗檢測流動服務(wù)站（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、計財處）。

四是建設(shè)完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全實時監(jiān)測系統(tǒng)（責(zé)任單位：信息中心）。

五是擴大熱帶水果質(zhì)量追朔網(wǎng)絡(luò)覆蓋面和影響力（責(zé)任單位：南亞辦）。

六是加強無公害、綠色食品基地建設(shè)和管理（責(zé)任單位：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)處）。

七是加強農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化實施和示范基地建設(shè)（責(zé)任單位：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)處）。

八是建設(shè)完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測站建設(shè)（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

6．解決農(nóng)業(yè)科技研發(fā)示范推廣水平低問題

一是支持省農(nóng)科院、企業(yè)等研發(fā)（責(zé)任單位：科教處）。

二是指導(dǎo)實施年度主推技術(shù)、品種，發(fā)展日本地瓜、橄欖、油茶等新特品種（責(zé)任單位：科教處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處）。

7．解決農(nóng)產(chǎn)品營銷能力低

一是落實08年“冬交會”訂單，辦好*年“冬交會”，利用各種會展等開展促銷活動（責(zé)任單位：市場處）。

二是抓好農(nóng)產(chǎn)品運銷包括綠色通道、協(xié)會、企業(yè)、預(yù)警機制（責(zé)任單位：市場處、農(nóng)經(jīng)處）。

三是加強農(nóng)產(chǎn)品市場信息的收集整理、（責(zé)任單位：市場處）。

四是策劃開展特色品種的擂臺賽等活動（責(zé)任單位：市場處）

8．解決動植物疫病防控能力低問題

一是建設(shè)動物防疫體系項目，完善動物疫苗冷鏈系統(tǒng)（責(zé)任單位：獸醫(yī)處）。

二是加強農(nóng)村犬只管理和狂犬病防治（責(zé)任單位：獸醫(yī)處）。

三是加強動物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法稽查隊伍及執(zhí)法裝備建設(shè)，完善和啟動動物隔離場運轉(zhuǎn)（責(zé)任單位：獸醫(yī)處、動衛(wèi)所）。

四是建設(shè)市縣有害生物、蝗蟲預(yù)警站（責(zé)任單位：種植業(yè)處、科教處）。

9．解決農(nóng)民持續(xù)增收壓力大問題

全力實施農(nóng)民增收民生工程，每年投入9億元，五年投入45億元（責(zé)任單位：廳機關(guān)各處室）。

10．解決農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡問題

總結(jié)推廣山區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，搞活山區(qū)縣域經(jīng)濟（責(zé)任單位：科教處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、經(jīng)營管理處）。

11．解決農(nóng)村沼氣建設(shè)任務(wù)艱巨和生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)剛剛起步問題

一是新建戶用沼氣5.3萬戶、鄉(xiāng)村服務(wù)點663個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)沼氣服務(wù)站點120個，率先在全國實現(xiàn)第一個農(nóng)村沼氣服務(wù)體系覆蓋全省（責(zé)任單位：科教處）。

二是加快建設(shè)大中型養(yǎng)殖場、果園、農(nóng)產(chǎn)品加工廠、農(nóng)村新校園沼氣工程，推進(jìn)生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展（責(zé)任單位：科教處）。

12．解決農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)有待完善問題

探索建立農(nóng)村土地承包管理改革長效機制（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

13．解決城鄉(xiāng)統(tǒng)籌任務(wù)十分艱巨問題

加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)和支持保護(hù)體系建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化（責(zé)任單位：廳機關(guān)各處室）。

14．解決廉政責(zé)任制需要強化問題

落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)定（責(zé)任單位：機關(guān)黨委）。

15．解決項目資金管理、采購和驗收等問題

一是充分發(fā)揮政策項目研究中心作用，圍繞啟動內(nèi)需，策劃、整合、實施、爭取一批項目（責(zé)任單位：廳政策（項目）研究中心、計財處）。

二是加強項目資金監(jiān)管（責(zé)任單位：計財處、機關(guān)黨委）。

16．解決干部的思想作風(fēng)和機關(guān)建設(shè)問題

一是加強廳領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，落實“一崗雙責(zé)”，切實加強農(nóng)業(yè)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，理順機關(guān)職能，加強干部作風(fēng)建設(shè)，加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高黨員干部思想素質(zhì)（責(zé)任單位：機關(guān)黨委、人事處）。

二是繼續(xù)實施機關(guān)改革措施，理順機關(guān)下屬單位職能（責(zé)任單位：人事處、機關(guān)黨委、辦公室）。

三是加強信息、文印等條件建設(shè)（責(zé)任單位：辦公室）。

四是加強農(nóng)業(yè)宣傳工作（責(zé)任單位：辦公室）。

17．創(chuàng)新管理體制機制

一是創(chuàng)新強農(nóng)惠農(nóng)政策機制（責(zé)任單位：計財處、省農(nóng)機化局、畜牧處、獸醫(yī)處、種植業(yè)處、南亞辦、科教處、農(nóng)經(jīng)處、經(jīng)營管理處）。

二是創(chuàng)新項目管理機制（責(zé)任單位：計財處、機關(guān)黨委、辦公室）。

三是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)合作主體機制（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處、畜牧處、種植業(yè)處、南亞辦）。

（三）較長時間解決的問題

1．圍繞特色抓發(fā)展，推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變

一是進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，建設(shè)全國優(yōu)質(zhì)綠色農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)基地（責(zé)任單位：種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

二是加強農(nóng)產(chǎn)品營銷體系建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)大型農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)資批發(fā)市場，培育壯大龍頭企業(yè)（責(zé)任單位：市場處、農(nóng)經(jīng)處）。

2．圍繞體制機制創(chuàng)新，構(gòu)建農(nóng)業(yè)監(jiān)管服務(wù)體系

一是抓好農(nóng)業(yè)科技、質(zhì)量控制、測土配方施肥、沼氣、動植物疫病防控、市場營銷、小額信貸等服務(wù)（責(zé)任單位：科教處、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、獸醫(yī)處、種植業(yè)處、南亞辦、市場處、計財處）。

二是發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和農(nóng)村服務(wù)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)（責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、經(jīng)營管理處、科教處）。

3．圍繞農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，推動農(nóng)產(chǎn)品出口出島

一是建設(shè)以省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)檢驗檢測預(yù)警防控中心為主體、區(qū)域分中心為支撐、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗檢測流動服務(wù)站為基礎(chǔ)的全省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管立體網(wǎng)絡(luò)（責(zé)任單位：籌建辦、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、獸醫(yī)處、種植業(yè)處）。

二是切實加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全全程監(jiān)管（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、獸醫(yī)處、經(jīng)營管理處）。

三是有效應(yīng)對重大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件（責(zé)任單位：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處、市場處、種植業(yè)處、南亞辦、畜牧處、獸醫(yī)處、經(jīng)營管理處）。

4．圍繞深化農(nóng)村改革，增添發(fā)展動力

一是穩(wěn)定完善家庭承包經(jīng)營制度，推進(jìn)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，建設(shè)完善全省農(nóng)村承包土地信息系統(tǒng)（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

二是加快發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，推進(jìn)其與農(nóng)信社的聯(lián)合融合（責(zé)任單位：農(nóng)經(jīng)處）。

5．圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，實施科技富農(nóng)工程

一是繼續(xù)實施測土配方施肥工程，力爭每年為30萬戶以上農(nóng)戶提供服務(wù)（責(zé)任單位：種植業(yè)處）。

二是繼續(xù)實施重點科技入戶工程（責(zé)任單位：科教處）。

三是繼續(xù)實施農(nóng)民培訓(xùn)工程，建設(shè)完善覆蓋全省的農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)（責(zé)任單位：科教處）。

四是繼續(xù)實施農(nóng)機服務(wù)工程，提高農(nóng)業(yè)機械化水平（責(zé)任單位：農(nóng)機局）。

6．圍繞生態(tài)省建設(shè)，大力發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)

一是進(jìn)一步鞏固和發(fā)展戶用沼氣、大中型沼氣，加快沼氣服務(wù)體系建設(shè)（責(zé)任單位：科教處）。

二是建設(shè)完善?。ê？冢┥鷳B(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范區(qū)，積極開發(fā)生物質(zhì)能源（責(zé)任單位：科教處、種植業(yè)處、畜牧處、質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)處）。

7．圍繞農(nóng)業(yè)風(fēng)險防范，建立健全農(nóng)業(yè)保障體系

一是加大農(nóng)業(yè)投入，抓緊實施國家擴大內(nèi)需農(nóng)業(yè)項目（責(zé)任單位：計財處、科教處、籌建辦、畜牧處、獸醫(yī)處）。

二是落實強農(nóng)惠農(nóng)政策，擴大農(nóng)民補貼和保險補貼范圍（責(zé)任單位：計財處、科教處、畜牧處、種植業(yè)處、南亞辦、農(nóng)經(jīng)處、發(fā)展規(guī)劃處）。

8．圍繞農(nóng)業(yè)政風(fēng)行風(fēng)，加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)

加強廳領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，在全廳開展干部作風(fēng)和廉政教育，建設(shè)和諧機關(guān)（責(zé)任單位：辦公室、機關(guān)黨委、人事處）。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

廳黨組學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)解決《方案》實施重大問題，監(jiān)督檢大事項進(jìn)展和落實情況。主要領(lǐng)導(dǎo)“親自抓、負(fù)總責(zé)”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促落實；其它領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，抓好落實。各單位要將《方案》中的各項工作納入重要議事日程，擺在突出位置，堅持一級抓一級、一級帶一級，確保責(zé)任到位、措施到位、投入到位，確保《方案》確定的各項目標(biāo)任務(wù)的順利實施。

（二）建立健全整改機制

一是建立考核獎懲機制，以《方案》執(zhí)行為主要內(nèi)容，把《方案》執(zhí)行工作作為考核政績和干部任用的一項重要內(nèi)容，對考核成績突出的予以表彰獎勵，對考核不合格的予以通報批評，對造成重大、嚴(yán)重后果的要追究直接責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。二是建立督導(dǎo)檢查機制。圍繞《方案》提出的主要整改措施，定期組織開展動態(tài)監(jiān)測、督導(dǎo)和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，跟蹤檢查《方案》實施效果及政策措施落實情況，提出評價改進(jìn)意見。

篇3

為了積極響應(yīng)省委、省教育廳的號召，深入學(xué)習(xí)《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，進(jìn)一步加強學(xué)生文明禮儀教育，著力提升學(xué)生自身的文明禮儀素養(yǎng)，使他們都能學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，學(xué)校決定在全校開展“八禮四儀”主題教育活動，。結(jié)合我校實際，特制定以下活動實施方案：

一、活動主題：

學(xué)“八禮四儀”??傳遞文明正能量

二、活動時間：?2015年2月——2015年12月

三、活動目的：

通過開展“八禮四儀”教育實踐活動，使學(xué)校成為八禮四儀教育宣傳和示范的窗口，學(xué)生成為八禮四儀行動的先鋒隊，為營造西小和諧美好的人際關(guān)系，為創(chuàng)建美麗校園，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

四、活動具體安排：

（一）“八禮四儀”?專題宣傳活動

1、開展“八禮四儀”宣傳活動。

組織廣大學(xué)生認(rèn)真閱讀“八禮四儀”的主要內(nèi)容，利用隊課、班會、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等契機加強學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解

“八禮四儀”的主要內(nèi)容。

2、“八禮四儀”齊誦讀活動。

利用我校早讀、“午間閱讀”的時間，帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀“八禮四儀”的具體內(nèi)容，爭取每一位學(xué)生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內(nèi)涵真正融入到自身的價值觀中去。

（二）“八禮四儀”征文評選活動。

推薦有關(guān)弘揚“八禮四儀”的優(yōu)秀文章和報道，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗用文字來傳達(dá)對“八禮四儀”的理解；用文字來贊美我們中華民族的傳統(tǒng)美德；用文字來編織對自己、對他人、對祖國的美好希望，并在此次基礎(chǔ)上評選出獲獎選手，獲獎文章將在每周五紅領(lǐng)巾廣播“美文欣賞”欄目播出。

（三）“八禮四儀”手抄報評選活動。

1、?在組織學(xué)生“知禮儀”的基礎(chǔ)上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報評選活動。讓學(xué)生動筆來描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍(lán)圖；同時通過評選來讓學(xué)生選出身邊最美的“八禮四儀”好少年。

2?、手抄報進(jìn)行張貼宣傳。以此來帶動每一位學(xué)生、每一位老師和家長的熱情，將學(xué)禮儀的號角傳遞到家庭中去。

（四）“我是最美禮儀使者”評選活動。

號召廣大學(xué)生爭當(dāng)“我是最美禮儀使者”，積極倡導(dǎo)學(xué)生自己在家、在社區(qū)等，開展“文明禮儀”主題宣講活動，使周邊的人都能了解”八禮四儀“的主要內(nèi)容以及“禮儀“的重要性，從而在各班選出“禮儀之星”。

（五）“八禮四儀”主題隊會活動

十月份，全校師生認(rèn)真舉行一次“八禮四儀”主題隊會活動。讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受來談?wù)劇皩W(xué)禮儀”活動給自己帶來的變化，暢談對“八禮四儀”的認(rèn)識和感觸，將本次活動真正深入到學(xué)生的內(nèi)心去。

五、評選表彰：

本次主題教育活動由校長室牽頭，教導(dǎo)處和少先隊大隊部聯(lián)合組織。屆時，將組織專業(yè)老師對征文參賽作品進(jìn)行評獎，對獲獎學(xué)生及指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰和獎勵，并推薦部分優(yōu)秀作品投稿；對獲得“禮儀之星”的學(xué)生進(jìn)行頒獎鼓勵。

六、活動要求：

1、高度重視、密切配合。希望各班主任、各班級認(rèn)真執(zhí)行本次主題活動的相關(guān)事宜，爭取以此為契機，號召學(xué)生“學(xué)禮儀”，做一個有禮貌的小學(xué)生。

2、精心組織、注重實效。各班主任要根據(jù)通知精神，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行專題閱讀，撰寫優(yōu)秀文章，參加征文比賽。要圍繞活動主題，有機整合學(xué)校其他德育活動，開展富有新意、有創(chuàng)造性、深受學(xué)生喜愛的主題活動，促進(jìn)活動內(nèi)涵進(jìn)一步深化。

篇4

【關(guān)鍵詞】高校；本科；學(xué)前教育；滲透式實踐教學(xué)方案

【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2011）05-0030-04

實踐是學(xué)習(xí)主體內(nèi)化和重構(gòu)知識的前提、中介和歸宿?！?〕實踐教學(xué)旨在為高校本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供親身參與教學(xué)實踐的機會，從而提高學(xué)生的動手能力，同時讓學(xué)生在提升教育技能的過程中內(nèi)化理論知識，養(yǎng)成研究、創(chuàng)新的專業(yè)態(tài)度，綜合提升專業(yè)能力,“使學(xué)生在步入教學(xué)一線之前就獲得教育實踐知識和實踐智慧”。〔2〕高校本科學(xué)前教育專業(yè)滲透式實踐教學(xué)方案將學(xué)生在形成專業(yè)素質(zhì)過程中需要經(jīng)歷的所有實踐環(huán)節(jié)作為一個整體加以統(tǒng)籌安排，將教學(xué)計劃中所有學(xué)科知識與技能滲透在教育教學(xué)實際情景之中。這種實踐教學(xué)模式可以讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生從入學(xué)之日起就逐步獲得對學(xué)前教育實際工作情境完整系統(tǒng)的感性體驗，進(jìn)而真正理解各門學(xué)科對其專業(yè)成長的理論意義與實踐價值，早日做好入職準(zhǔn)備。

滲透式實踐教學(xué)方案對我國高校本科學(xué)前教育專業(yè)的課程建設(shè)，尤其是對實踐教學(xué)質(zhì)量的提高有積極意義，值得深入研究。

一、滲透式實踐教學(xué)方案的價值

有關(guān)教師專業(yè)化培養(yǎng)的研究，直接推動了高校學(xué)前教育專業(yè)的課程改革。在我國目前的師范教育體系中，不論是中師教育的技能型課程體系，還是高師教育的理論型課程體系，均不能很好地適應(yīng)新時期教師教育的要求。二者原有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，課程體系亟待調(diào)整。以高校本科學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置為例。當(dāng)前，高校本科學(xué)前教育專業(yè)的課程體系一般由五個基本模塊組成。模塊一是以理論性為主的學(xué)前教育類通識課程，主要包括學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前課程論等；模塊二是以表現(xiàn)性為主的藝術(shù)類課程，主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈等；模塊三是以操作性為主的技能類課程，主要包括各科教學(xué)法及教育活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、幼兒園班級管理等；模塊四是以入職緩沖為目的的教育實踐類課程，主要是指教育見習(xí)和實習(xí)活動；模塊五是以獲得專業(yè)學(xué)位為目的的畢業(yè)論文的設(shè)計與寫作。這五大基本模塊的教育目標(biāo)雖然具有一定銜接性，但在具體實施時卻往往邊界分明，五大模塊中各門學(xué)科間的聯(lián)系被人為切斷，從而影響了培養(yǎng)效果。尤其值得注意的是，目前許多高校并不重視學(xué)生教育實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的教育見習(xí)和實習(xí)活動尚未落到實處。滲透式實踐教學(xué)方案旨在提高學(xué)生的教育實踐能力，以幫助學(xué)生早日做好入職準(zhǔn)備。

1．為學(xué)生職業(yè)角色意識和能力的形成提供有力支持

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生從畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作的第一天起，往往就要承擔(dān)起作為一名幼兒園教師必須承擔(dān)的所有工作。這就意味著，從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到合格的幼兒園教師之間的角色轉(zhuǎn)換不能留到入職后進(jìn)行，而應(yīng)盡可能在高校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行。高校本科學(xué)前教育專業(yè)教育的一項重大任務(wù)就是幫助學(xué)生在入職前基本實現(xiàn)從專業(yè)知識到專業(yè)技能的轉(zhuǎn)換，完成由學(xué)生向教師的過渡。要完成這項任務(wù)，光靠專業(yè)理論學(xué)習(xí)顯然不夠，還要依靠專業(yè)實踐活動，而這正是滲透式實踐教學(xué)方案的意義所在。從學(xué)生到幼兒園教師的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換是情境性的，是學(xué)生在自然教育教學(xué)情境中建構(gòu)教育知識、提高教育智慧的過程。滲透式實踐教學(xué)方案強調(diào)為學(xué)生提供大量教學(xué)實踐機會，以期為學(xué)生職業(yè)角色意識和能力的形成提供有力支持。

2．實現(xiàn)高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。如果不重視實踐教學(xué)，那對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)就無從談起，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)也就淪為一紙空談。如果能正確認(rèn)識實踐教學(xué)的意義，準(zhǔn)確定位實踐教學(xué)的目標(biāo)，恰當(dāng)選擇實踐教學(xué)的組織形式和實施途徑，就有可能從根本上保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。滲透式實踐教學(xué)方案正是一種可供參考的具體培養(yǎng)路徑，有利于實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

此外，滲透式實踐教學(xué)方案有利于發(fā)揮“合并型”高校的優(yōu)勢。原中等幼兒師范學(xué)校具有專業(yè)技能教學(xué)的優(yōu)勢，而高校本科學(xué)前教育專業(yè)具有理論知識教學(xué)優(yōu)勢。滲透式實踐教學(xué)方案的設(shè)計與實施有利于打破以往中師教育偏于強調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練而忽視學(xué)生理論水平提高的局限，也能改變高校本科學(xué)前教育專業(yè)偏于強調(diào)理論知識學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的局限，從而發(fā)揮各自的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，提高“合并型”高校的師資培養(yǎng)質(zhì)量。

二、滲透式實踐教學(xué)方案的特征

1．注重學(xué)科課程的課內(nèi)實踐

滲透式實踐教學(xué)方案的特征之一，是把實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)按學(xué)科邏輯有規(guī)律地滲透到各門專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)活動中。方案的實施從新生入學(xué)即開始。學(xué)生沿著教學(xué)計劃中設(shè)定的學(xué)科邏輯線索，通過學(xué)科課程的課內(nèi)實踐，有目的、有計劃地逐步進(jìn)入學(xué)前教育實踐，消化專業(yè)知識，形成專業(yè)意識，逐漸提高實踐與創(chuàng)新能力。滲透式實踐教學(xué)方案可打破五大課程基本模塊的界限，將實踐教學(xué)元素滲透其中，使學(xué)生在入職前就能形成相應(yīng)的教學(xué)實踐能力。換句話說，滲透式實踐教學(xué)方案強調(diào)讓學(xué)生從入學(xué)之日起就開始接觸學(xué)前教育工作實際，直至畢業(yè)，從而確保他們一直與學(xué)前教育實際工作保持密切接觸。

2．發(fā)揮不同學(xué)科背景專業(yè)導(dǎo)師的作用

滲透式實踐教學(xué)方案的另一特征是將具有不同學(xué)科背景的各類專業(yè)人員整合起來，充分發(fā)揮不同學(xué)科背景專業(yè)導(dǎo)師的作用。滲透式實踐教學(xué)方案的任務(wù)由不同年級的學(xué)生、幼兒園相關(guān)教師和高校相關(guān)教師組成的實踐共同體完成，這個實踐共同體“是處于同一實習(xí)場的全體成員及其行為關(guān)系的總和”。〔3〕

三、滲透式實踐教學(xué)方案的基本內(nèi)容

滲透式實踐教學(xué)方案的基本內(nèi)容應(yīng)根據(jù)高校的實際情況逐步建設(shè)和完善。

1．制訂本科學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)計劃

實踐教學(xué)計劃包括學(xué)期分工、所依托的主要學(xué)科、實踐活動的主要內(nèi)容、實踐活動的時間總量以及實踐場地等項目（見下表）。

2．建設(shè)教學(xué)實踐基地

做好教學(xué)實踐基地建設(shè)，是推進(jìn)滲透式實踐教學(xué)方案的有力保障。高校應(yīng)注重完善教學(xué)實踐基地建設(shè)。一方面可擴大高校附屬實驗幼兒園的辦學(xué)規(guī)模，以積極接納學(xué)生開展教學(xué)實踐活動；另一方面可建設(shè)各級各類幼兒園教學(xué)實踐基地，促使其規(guī)?；Ⅲw系化、制度化，以滿足學(xué)生教育見習(xí)與實習(xí)的需要。高?？梢钥紤]將常規(guī)教學(xué)與幼兒園的教研活動相結(jié)合，同時加強與社區(qū)的交流合作，鼓勵學(xué)生在幼兒園、社區(qū)開展與學(xué)前教育相關(guān)的志愿服務(wù)。完善教學(xué)實踐基地建設(shè)，既能為學(xué)生提供最鮮活的專業(yè)信息，也能為學(xué)生提供親身參與教學(xué)實踐活動的機會。

3．建設(shè)導(dǎo)師共同體

導(dǎo)師共同體由高校分管領(lǐng)導(dǎo)、高校學(xué)科指導(dǎo)教師、幼兒園園長、幼兒園實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生導(dǎo)師（高年級學(xué)生）組成。導(dǎo)師共同體的職責(zé)是對滲透式實踐教學(xué)方案的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)周密的設(shè)計，制訂既適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)需要，又符合教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實踐教學(xué)方案，并通過各自的實際工作保證方案順利實施。導(dǎo)師共同體要激發(fā)學(xué)生從事實踐活動的愿望，重視學(xué)生的教育教學(xué)技能訓(xùn)練，要求學(xué)生收集和積累幼兒園教育教學(xué)活動中的典型案例，鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)實踐問題設(shè)計與改進(jìn)研究方案，對自己的實踐行為進(jìn)行評價與反思。

4．布置實踐作業(yè)

為學(xué)生設(shè)計不同層次、不同難度、不同呈現(xiàn)方式的實踐作業(yè)是貫徹滲透式實踐教學(xué)理念的有效途徑。實踐作業(yè)實質(zhì)上是為學(xué)生設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會運用已有知識和經(jīng)驗分析問題，調(diào)整方案，最終解決問題，從而積累實踐經(jīng)驗，提升教育智慧。各學(xué)科指導(dǎo)教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在分析學(xué)生認(rèn)知能力和知識水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計并提出具體的實踐作業(yè)要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試解決不同難度的問題，以達(dá)到循序漸進(jìn)、動態(tài)提高的實踐教學(xué)目的，不斷提高學(xué)生的實踐能力。

以學(xué)前衛(wèi)生學(xué)為依托的實踐作業(yè)目的是幫助學(xué)生形成對幼兒園教育教學(xué)的一般性印象，學(xué)會使用相應(yīng)的測量工具并撰寫簡單的測評報告，理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的衛(wèi)生學(xué)原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。作業(yè)的呈現(xiàn)方式有觀察記錄、測評報告和小論文等。

以普通心理學(xué)為依托的實踐作業(yè)目的是幫助學(xué)生了解科學(xué)研究的基本方法，提高理論聯(lián)系實際解決問題的能力，學(xué)會運用觀察、調(diào)查、測驗等手段分析個體的心理特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。作業(yè)呈現(xiàn)以小型研究報告為主。

以學(xué)前兒童心理學(xué)為依托的實踐作業(yè)目的是幫助學(xué)生消化和運用專業(yè)知識，明確幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)，從而激發(fā)他們?yōu)樘岣咦陨韺I(yè)能力進(jìn)行積極、主動的自我調(diào)整與訓(xùn)練的意愿，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供支持。作業(yè)呈現(xiàn)以小型研究報告和評論性論文為主。

以學(xué)前教育學(xué)為依托的實踐作業(yè)目的是提高學(xué)生運用專業(yè)視角發(fā)現(xiàn)問題和嘗試解決問題的能力。作業(yè)呈現(xiàn)以評論性論文或說明性論文為主。

以學(xué)前游戲論和學(xué)前課程論為依托的實踐作業(yè)目的是使學(xué)生形成科學(xué)的兒童游戲觀、學(xué)前教育課程觀，為后續(xù)各科教學(xué)法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。作業(yè)呈現(xiàn)以游戲活動設(shè)計、調(diào)查報告等為主。

以各科教學(xué)法為依托的實踐作業(yè)是以各科教學(xué)法為主線開展的幼兒園試教活動。在導(dǎo)師共同體的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以嘗試逐步進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)活動過程，以逐步做好入職準(zhǔn)備。作業(yè)呈現(xiàn)方式是幼兒園活動方案設(shè)計以及相應(yīng)教育教學(xué)活動的組織。

以學(xué)前教育科學(xué)研究方法為依托的實踐作業(yè)是在基本完成學(xué)前教育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，在逐漸積累教育教學(xué)經(jīng)驗的過程中完成的。在高校指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，通過課題選定、文獻(xiàn)查閱、計劃制訂、方法選擇、資料分析整理以及成果表述等一系列實踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，使學(xué)生充分理解學(xué)前教育科學(xué)研究的意義、原則和類型，逐步掌握學(xué)前教育科學(xué)研究方法，從而掌握學(xué)前教育科學(xué)研究的基本技能，為日后進(jìn)行科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。

高校本科學(xué)前教育專業(yè)滲透式實踐教學(xué)方案具有較大的后續(xù)研究空間，可嘗試采用行動研究法，在不斷完善實踐教學(xué)方案內(nèi)容的過程中，將研究思路逐漸擴展到高校本科學(xué)前教育專業(yè)滲透式實踐教學(xué)中導(dǎo)師團隊的建設(shè)與發(fā)展、高校本科學(xué)前教育專業(yè)滲透式實踐教學(xué)校本教材的開發(fā)等問題的研究上。

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An Introduction of Immersive Practical Teaching Plan for Preschool Education Major Undergraduates in University

Li Lanfang, Zhang Haizhong

(College for Kindergarten Teachers, Lanzhou Municipal College, Lanzhou, 730020)

篇5

Zeng Lingxiu； Qu Min

（西安工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，西安 710021）

（Xi'an Technological University Economics & Management School，Xi'an 710021，China）

摘要： 目標(biāo)教育是學(xué)校思想政治教育工作的重要組成部分，對學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，推進(jìn)目標(biāo)教育的關(guān)鍵是構(gòu)建符合學(xué)院實際的科學(xué)合理的目標(biāo)教育方案，本研究將團隊合作學(xué)習(xí)的理念引入目標(biāo)教育實踐中，依據(jù)各年級學(xué)生的特點和需要構(gòu)建不同的團隊合作學(xué)習(xí)小組，以活動為載體，取得較好的教育效果。

Abstract: Objectives of education are an important part of ideological and political education in schools, playing a vital role in cultivating useful student. Promoting objectives of education is the key to building science and reasonable education programs. According to the different characteristics of the students, this study introduced the concept of cooperative learning to objectives education practice, to achieve better educational results by using activity as the main carrier.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 目標(biāo)教育 目標(biāo)教育方案

Key words: college students；goals of education；models of objectives of education

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）27-0206-02

1問題的提出

目標(biāo)是個人或組織所期望的結(jié)果，其具有導(dǎo)向和動機的作用，對于個人和組織的發(fā)展有非常大的推動作用，當(dāng)代大學(xué)生處于社會經(jīng)濟高速發(fā)展，社會價值多元的社會環(huán)境之中，加之日益增長的就業(yè)壓力，有相當(dāng)一部分的學(xué)生在邁入大學(xué)之后產(chǎn)生了迷茫失落情緒，對于自己的未來沒有很好的規(guī)劃，這突出地表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏積極行為的動力。我院在2008年11月對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，71%的同學(xué)認(rèn)為自己有必要設(shè)立目標(biāo)，其中45%同學(xué)認(rèn)為達(dá)成的過程中最大的障礙是難以堅持，持之以恒。目標(biāo)教育正是針對大學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)而提出的教育理念，其通過幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定符合學(xué)生實際的目標(biāo)，同時采用必要的教育手段和方法，幫助其達(dá)成目標(biāo)的過程。

2基于團隊合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)教育方案的理論背景

合作學(xué)習(xí)的理論起源于20世紀(jì)70年代的美國，廣泛應(yīng)用于美國、英國等國家的教育教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)的核心的理念是互動和合作，實踐表明，合作學(xué)習(xí)是一種經(jīng)過實踐的檢驗有效的學(xué)習(xí)形式，他有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的參與度，使小組內(nèi)的每一位成員都可以獲得提高，但是在具體的實踐中，也曝露出了一些問題，如小組劃分的隨意性，成員分工的不明確等[1]。在本研究中，為了避免小組合作學(xué)習(xí)的一些負(fù)面作用，在團體成員的選擇、團體成員角色分工、團體活動的設(shè)置等方面進(jìn)行創(chuàng)新，筆者依據(jù)管理學(xué)關(guān)于團隊5P要素理論，將小組合作學(xué)習(xí)的概念加以延伸，定性為團隊合作學(xué)習(xí)。

3研究內(nèi)容

3.1 制定方案目前，目標(biāo)教育的研究和實踐尚處于初級階段，且目標(biāo)教育是一個系統(tǒng)動態(tài)的過程，因此對實施過程中的監(jiān)控顯得尤為重要，筆者查閱了相關(guān)文獻(xiàn)之后，在問卷調(diào)查，學(xué)生訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)管理學(xué)科人才的實際要求，將團隊合作學(xué)習(xí)的理念貫穿于目標(biāo)教育的整過程，在此基礎(chǔ)上制定了基于團隊合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)教育的方案。

3.1.1 把握教育規(guī)律，對目標(biāo)教育的過程進(jìn)行合理的設(shè)定石琳，方海（2009）依據(jù)目標(biāo)教育的三要素：教育目標(biāo)、教育過程和教育質(zhì)量管理，提出了構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向―目標(biāo)監(jiān)控―目標(biāo)評價式目標(biāo)教育模式[2]，在本研究中，對目標(biāo)導(dǎo)向―目標(biāo)監(jiān)控―目標(biāo)評價式目標(biāo)教育模式進(jìn)行了借鑒和改善，以團隊合作學(xué)習(xí)小組為核心，進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定、目標(biāo)的執(zhí)行、目標(biāo)的監(jiān)控以及目標(biāo)的評價，從而真正實現(xiàn)目標(biāo)教育實施過程中的過程性評價和結(jié)果性評價的有機結(jié)合。

3.1.2 以分年級分層次教育為原則，形成符合各年級學(xué)生特點的團隊合作學(xué)習(xí)小組一年級目標(biāo)教育的側(cè)重于大學(xué)適應(yīng)教育和大學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為此，將整個班級作為一個團隊來展開目標(biāo)教育工作；二年級學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)生活的特點，目標(biāo)教育的重心轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，依據(jù)個人的興趣、愛好、特長以及人際關(guān)系的狀況，通過班級討論和征求個人意愿，對班級學(xué)生進(jìn)行分組，組成目標(biāo)教育的多人小組和宿舍小組，同時在黨課學(xué)員中按照專業(yè)分成若干小組，即黨課小組；三年級是分化的時期，學(xué)生開始面臨著考研、考公務(wù)員以及直接就業(yè)的選擇，按照學(xué)生的不同需求，以班為單位，組建三種不同性質(zhì)的專業(yè)性小組：考研小組、考公務(wù)員小組以及就業(yè)小組。

3.2 實施方案

3.2.1 實行基于團隊合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)教育方案，把個體目標(biāo)和團隊目標(biāo)有機結(jié)合在本方案的實施過程中，團體目標(biāo)取決于個體目標(biāo)，個體目標(biāo)的實現(xiàn)有助于團體目標(biāo)的實現(xiàn)，從而真正實現(xiàn)個人目標(biāo)和團體目標(biāo)的結(jié)合。具體而言，一年級從三個層面上全面部署目標(biāo)教育工作，第一個層面是年級大會，對年級全體學(xué)生做目標(biāo)教育的總動員，要求學(xué)生進(jìn)行自我分析和自我定位，設(shè)定本學(xué)年的政治目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、人際關(guān)系目標(biāo)。第二個層面是召開班長團支書會，要求各班以班會的形式對班級目標(biāo)進(jìn)行討論，形成班級目標(biāo)。第三個層面是個人層面，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)制定個人目標(biāo)規(guī)劃；對于二年級的多人小組和宿舍小組，采用的做法是，在小組討論會上，個人提交自己的個人規(guī)劃，小組成員對其進(jìn)行討論，幫助其制定出一個較為完善和合理的個人規(guī)劃，各小組在個人規(guī)劃的基礎(chǔ)上形成各小組的小組計劃；對于三年級的專業(yè)性小組，小組成員的最終的目標(biāo)高度一致，但是個人具體的目標(biāo)存在差異，目標(biāo)教育的重點在于實現(xiàn)資源的共享和成員間的互助，引導(dǎo)小組成員設(shè)立適合自己實際情況的目標(biāo)。

3.2.2 實行基于團隊合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)教育方案，實現(xiàn)對目標(biāo)教育中目標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控傳統(tǒng)的目標(biāo)教育存在著輕過程重結(jié)果的傾向，以團隊合作學(xué)習(xí)的范式來開展目標(biāo)教育可以有效地對目標(biāo)達(dá)成過程進(jìn)行監(jiān)控，對于班級小組，通過單周的例會，各個班級對班級目標(biāo)進(jìn)行對照；多人小組和宿舍小組都制定了例會制度，通過兩星期一次的小組討論，成員匯報自己的各方面表現(xiàn)情況，其它小組成員對她給予一定的評價和建議，在很大程度上起到了督促作用。小組記錄本詳細(xì)記錄了每一次的小組討論的情況。

3.2.3 以小組為單位參加學(xué)校的校園文化活動來促進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)活動是目標(biāo)教育的載體，在注重小組成員互幫互助，實現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上，積極組織以小組為單位參加校園文化活動，尤其是與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽，取得了喜人的成績，2010年“探索杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽中，08級共有4人次獲得省級獎勵，20人次獲得校級獎勵。

4效果的評價

為了對本實踐研究的效果進(jìn)行客觀的評估，筆者采用了個人訪談和問卷調(diào)查兩種形式進(jìn)行抽樣調(diào)查，個人訪談的結(jié)果表明：通過三年多的目標(biāo)教育，學(xué)生的目標(biāo)意識比較強烈，對于大學(xué)四年的目標(biāo)有比較清晰的認(rèn)識，而且制定了可操作性強的目標(biāo)規(guī)劃，當(dāng)然，學(xué)生的目標(biāo)行為堅持性不夠，在目標(biāo)無法達(dá)成的情況下，會選擇拖延時間的做法。問卷調(diào)查結(jié)果表明：對于目標(biāo)達(dá)成的總體評價上，有60.5%的同學(xué)認(rèn)為總體效果比較好，20%的同學(xué)認(rèn)為效果一般，15.5%的同學(xué)認(rèn)為總體效果非常好，4%的同學(xué)認(rèn)為效果不佳。其次，超過50%的同學(xué)肯定了團隊合作學(xué)習(xí)小組對于目標(biāo)實現(xiàn)的積極作用，而11.6%的同學(xué)認(rèn)為其對于目標(biāo)實現(xiàn)的作用無法評價，有16.4%的同學(xué)對其持否定態(tài)度。此外，學(xué)生們還表達(dá)出了本方案需要改進(jìn)的地方，比如說，內(nèi)容上需要更加豐富，貼近學(xué)生，形式上要加以創(chuàng)新，組織師生定期交流等。

參考文獻(xiàn)：

篇6

根據(jù)鎮(zhèn)黨委、政府民主評議結(jié)果和縣委督導(dǎo)組反饋意見，結(jié)合實際，現(xiàn)就抓好以下15項問題整改工作做如下方案：

一、總體要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神和中央、省委、市委、縣委對開展黨的群眾路線教育實踐活動提出的要求，全面落實中央八項規(guī)定和省、市、縣關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的有關(guān)規(guī)定精神，堅持黨要管黨，從嚴(yán)治黨的方針，以“為民務(wù)實清廉”為主題，著力解決“”問題，著力健全制度保障，提高廣大干部為民服務(wù)能力，不斷增強領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

二、基本原則

1、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)整改工作、牽頭協(xié)調(diào)整改工作中的難點問題。既要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的整改，又要督促班子成員個人和分管領(lǐng)域的整改。

2、堅持標(biāo)本兼治。既要著力抓好“”突出問題的專項整治，立行立改，又要著眼長遠(yuǎn)，建立作風(fēng)建設(shè)的長效機制。

3、堅持務(wù)求實效。堅決杜絕形式主義和表面文章，聚焦“”問題，從具體事情抓起，由淺入深，由表及里，切中要害，一項一項抓整改，確保取得實效。

三、整改任務(wù)

1、關(guān)于鎮(zhèn)村干部“一線工作法”問題

主要問題：機關(guān)干部下基層存在蜻蜓點水、浮于表面；調(diào)研指導(dǎo)流于形式；走訪群眾不深入，了解情況不細(xì)致；解決問題群眾不滿意。

整改措施：①深入一線。堅持輕車簡從，深入基層走訪調(diào)研，主要領(lǐng)導(dǎo)到所有組、重點戶；分管領(lǐng)導(dǎo)到涉及分管業(yè)務(wù)的所有單位、重點戶；駐村干部到駐點村所有組、重點戶；行業(yè)部門負(fù)責(zé)人到所有組、重點戶；村兩委到本村所有組、所有戶。②建立反饋機制，對群眾反映事項建立臺賬，辦理后及時反饋給當(dāng)事人、鎮(zhèn)相關(guān)部門。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：劉孝富

牽頭部門：督查領(lǐng)導(dǎo)組辦公室

配合部門：鎮(zhèn)各部門、各村

時限要求：長期

2、關(guān)于上班在崗、住鎮(zhèn)值班問題

主要問題：部分干部上班遲到、下班早退、代簽到，住鎮(zhèn)值班開小差，工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲等。

整改措施：①嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度、住鎮(zhèn)值班制度、請假銷假制度。②加強縣“十項禁令”教育宣傳，嚴(yán)禁上班時間做與工作無關(guān)的事情。③鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)效能督>！

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：劉孝富、紀(jì)德斌

牽頭部門：督查領(lǐng)導(dǎo)組辦公室、鎮(zhèn)紀(jì)檢辦（效能辦）

配合部門：鎮(zhèn)各部門

時限要求：短期

3、關(guān)于中餐飲酒問題

主要問題：極少數(shù)干部在工作日和值班期間，沒有嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項規(guī)定”和省、市、縣關(guān)于工作作風(fēng)有關(guān)規(guī)定，工作日中餐飲酒，造成不良影響。

整改措施：①廣泛宣傳中央“八項規(guī)定”和省、市、縣關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)有關(guān)規(guī)定精神。②加強監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處罰，堅決糾正。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：督查領(lǐng)導(dǎo)組辦公室、鎮(zhèn)紀(jì)檢辦（效能辦）

配合部門：鎮(zhèn)各部門、各村

時限要求：短期

4、關(guān)于公務(wù)用車、公務(wù)接待問題

主要問題：少數(shù)部門和個別干部存在超標(biāo)準(zhǔn)接待、私事包車租車、公款報銷現(xiàn)象。

整改措施：①嚴(yán)格遵照鎮(zhèn)機關(guān)后勤管理制度。②嚴(yán)格把關(guān)審批環(huán)節(jié)。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：黨政辦

配合部門：各部門、各村

時限要求：長期

5、關(guān)于機關(guān)會議問題

主要問題：會議多，會議時間長，內(nèi)容不實。

整改措施：①堅持一會多事。②提倡根據(jù)工作需要開短會，提高會議效率。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：何家柱

牽頭部門：黨政辦

配合部門：各部門、各村

時限要求：長期

6、黨政文件收傳閱辦存、起草修訂簽發(fā)簽收問題

主要問題：存在起草不規(guī)范、傳閱不及時現(xiàn)象；存在辦畢文件管理不規(guī)范、存檔不及時不到位、管理不規(guī)范問題。

整改措施：①制定公文起草、收發(fā)管理制度。②配備專人負(fù)責(zé)文件管理、檔案管理。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：何家柱

牽頭部門：黨政辦

配合部門：各辦公室

時限要求：長期

7、關(guān)于政務(wù)大廳窗口單位服務(wù)問題

主要問題：存在少部分干部上班遲到、下班早退現(xiàn)象，服務(wù)態(tài)度不熱情，辦事效率不高現(xiàn)象。

整改措施：①嚴(yán)格執(zhí)行首問負(fù)責(zé)、登記告知、限結(jié)辦理、意見反饋等制度。②鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢辦、效能辦采取不定期檢查和回訪方式，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，限時整改。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：鎮(zhèn)紀(jì)檢辦（效能辦）

配合部門：鎮(zhèn)財政所、社保所、民政辦、農(nóng)經(jīng)站

時限要求：長期

8、鎮(zhèn)村 財務(wù)管理問題

主要問題：鎮(zhèn)村財務(wù)存在管理混亂不規(guī)范現(xiàn)象。鎮(zhèn)村招待費過多，控制不嚴(yán)格。村級財務(wù)管理人員業(yè)務(wù)水平不高等現(xiàn)象。

整改措施：①嚴(yán)格遵照鎮(zhèn)村財經(jīng)管理制度。②開展鎮(zhèn)村財務(wù)清理工作，規(guī)范自查自糾。③開展業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：財政所、農(nóng)經(jīng)站

配合部門：各村

時限要求：長期

9、以戶口為單位聯(lián)席會議問題

主要問題：入戶銷戶、分戶并戶、遷入遷出、農(nóng)轉(zhuǎn)非非轉(zhuǎn)農(nóng)等戶口變更存在各部門之間、鎮(zhèn)村之間溝通不及時，以及違規(guī)操作問題。

整改措施：制定以戶口為單位的聯(lián)席會議制度，派出所、計生辦、服務(wù)所、民政辦、勞保所、扶貧辦、移民辦、供電所、衛(wèi)生院、統(tǒng)計站、危改辦等相關(guān)單位定期就入戶銷戶、分戶并戶、遷入遷出、農(nóng)轉(zhuǎn)非非轉(zhuǎn)農(nóng)等工作進(jìn)行規(guī)范。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：劉孝富、張成云

牽頭部門：鎮(zhèn)派出所、計生辦

配合部門：派出所、計生辦、服務(wù)所、民政辦、勞保所、扶貧辦、移民辦、供電所、衛(wèi)生院、統(tǒng)計站、危改辦、各村

時限要求：長期

10、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)問題

主要問題：學(xué)習(xí)不夠深入，內(nèi)容簡單，形式單一；班子之間談心交心、溝通交流不夠。

整改措施：①形成一整套中心組學(xué)習(xí)制度、安排好學(xué)習(xí)計劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。②涉及重大決策部署嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：宣傳辦、組織辦

時限要求：長期

11、村級經(jīng)費保障問題和鎮(zhèn)村干部工作待遇問題

主要問題：鎮(zhèn)村干部存在工作業(yè)務(wù)量大，待遇低問題，影響工作積極性。

整改措施：嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定，務(wù)實保障村級經(jīng)費，兌現(xiàn)待遇。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：鎮(zhèn)財政所

配合部門：組織辦

時限要求：長期

12、工程建設(shè)和工程質(zhì)量問題

主要問題：工程項目的擺布不均衡，美好鄉(xiāng)村建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、村級道路建設(shè)、小農(nóng)水等工程項目質(zhì)量存在不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，老百姓反映強烈。

整改措施：①決策時考慮全面，盡量做到項目擺布相對平衡，嚴(yán)格執(zhí)行招投標(biāo)制度。②加強質(zhì)量監(jiān)督管理。③對招投標(biāo)低價惡性競爭采取有效措施。④對工程質(zhì)量相關(guān)責(zé)任人實施嚴(yán)格獎懲制度。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：鎮(zhèn)招標(biāo)采購辦

配合部門：鎮(zhèn)交通辦、水利站等項目實施部門、農(nóng)經(jīng)站、各村居

時限要求：長期

13、集鎮(zhèn)老街改造問題

主要問題：人代會形成的決議，老街改造工作遲遲不能啟動，老百姓意見很大。

整改措施：加快進(jìn)度，做好協(xié)調(diào)，對上申報，對外招商。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

牽頭部門：城建辦

配合部門：國土所、執(zhí)法隊、社區(qū)

時限要求：1年

14、發(fā)展__產(chǎn)業(yè)問題

主要問題：__的發(fā)展速度要進(jìn)一步加快，發(fā)展的規(guī)模要進(jìn)一步擴大。

整改措施：①積極做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，向上爭取政策扶持。②爭取建立霍山__六萬寨原種保護(hù)區(qū)。③繼續(xù)實施“136”行動計劃，加大品牌宣傳力度。④在__建立__綜合體。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：吳宏運

牽頭部門：鎮(zhèn)__辦

配合部門：鎮(zhèn)農(nóng)技站、__專業(yè)合作社、各__企業(yè)、社區(qū)、__村、__村

時限要求：長期

15、關(guān)于六萬寨旅游開發(fā)問題

主要問題：六萬寨旅游開發(fā)進(jìn)度緩慢，群眾急盼。

整改措施：①加大旅游招商。②與縣旅游局等相關(guān)部門做好協(xié)調(diào)溝通。③爭取實施六萬寨攀巖項目。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：__

配合部門：__村、招商辦、__辦

時限要求：1年

四、相關(guān)要求

1、高度重視。以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)，務(wù)實的工作作風(fēng)，認(rèn)真落實各項整改任務(wù)，要按照鎮(zhèn)黨委的安排部署有計劃、有步驟、有重點地開展各項工作。

2、明確責(zé)任。整改工作牽頭領(lǐng)導(dǎo)、牽頭部門、配合部門要切實擔(dān)負(fù)起責(zé)任，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各有關(guān)部門和人員開展整改工作。要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上細(xì)化整改方案，堅持開門整改，整改過程要 公開透明，接受干部和群眾的監(jiān)督。

篇7

關(guān)鍵詞：茶文化；普通高校；教育管理；創(chuàng)新實踐；應(yīng)用機制

作者：郭文康（西安財經(jīng)學(xué)院，陜西西安，710000）

在當(dāng)前普通高校大學(xué)生培養(yǎng)過程中，完善的文化理念，乃至合理的實踐機制，實際上都是現(xiàn)階段我們做好高等教育人才培養(yǎng)活動的關(guān)鍵所在。如果我們對傳統(tǒng)高等教育管理活動的實施狀況進(jìn)行細(xì)致化分析，不難看出，其中存在諸多問題，特別是缺乏人文管理理念，乃至內(nèi)涵化元素的集中融入，這實際上都制約了現(xiàn)階段高校學(xué)生培養(yǎng)活動的有效實施。

1當(dāng)前普通高校大學(xué)生教育管理活動的不足認(rèn)知

如果我們對普通高校大學(xué)生教育管理活動的時代特征進(jìn)行成熟分析，不難看出，由于我們所實施的教學(xué)思維缺乏持續(xù)創(chuàng)新和必要完善，從而影響了高校大學(xué)生的教育引導(dǎo)和合理培養(yǎng)。當(dāng)然，創(chuàng)新具體的教育管理活動，也是整個時代人才需要背景下提出的重要訴求。在傳統(tǒng)的普通高校大學(xué)生，教育管理活動實施過程中，其中存在諸多欠缺：

首先，整個管理實踐活動中，缺乏必要的文化內(nèi)涵，尤其是對于教育管理活動本身來說，其核心就是學(xué)生，而在學(xué)生具體培養(yǎng)時，我們所需要關(guān)注的不僅僅是一種文化心態(tài)的合理引導(dǎo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化心態(tài)。但是，在傳統(tǒng)的高等教育管理機制中，由于缺乏合理的文化融入思維，從而限制和影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。不僅如此，對于具體的管理活動而言，文化元素的融入，也使得整個教育管理過程，更具有引導(dǎo)價值和人本特色。因此，在當(dāng)前整個時展背景下，如果想要培養(yǎng)出滿足時展過程中所需要的人才，就必須充分注重文化理念的合理融入與詮釋。

其次，在整個高校大學(xué)生教育管理過程中，缺乏必要的實踐機制，只有讓學(xué)生切實參與其中，尤其是融入學(xué)生自身的關(guān)注點，乃至激發(fā)學(xué)生自身的參與積極性，從而實現(xiàn)，大學(xué)生培養(yǎng)與管理的最佳效果。在傳統(tǒng)的大學(xué)生管理時，其首要關(guān)注的則是，學(xué)生自身的成績，未能構(gòu)建學(xué)生積極參與的管理模式，所以，并沒有形成學(xué)生自身積極參與的教學(xué)機制。事實上，衡量任何一種教學(xué)方案效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，在于學(xué)生自身的參與狀況，只有學(xué)生積極參與其中，才能實現(xiàn)大學(xué)生教育管理活動創(chuàng)新發(fā)展的理想效果。

最后，整個教育管理活動實施過程中，缺乏必要創(chuàng)新與系統(tǒng)化完善，實際上，教育管理實踐活動，在整體推進(jìn)時，其本身就是一項基于學(xué)生特點的活動，所以，無論是具體的教育內(nèi)容，還是其中所應(yīng)用的方案，都應(yīng)該在教學(xué)實踐不斷豐富的基礎(chǔ)前提下，予以豐富和完善，所以，只有具體完善，才有可能實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。但是一直以來，我們所實施的教育管理實踐方案中，缺乏必要的文化內(nèi)涵和價值思維，所以，只有創(chuàng)新教學(xué)思維，才能真正有效做好高校大學(xué)生的培養(yǎng)。

2茶文化機制的具體內(nèi)涵分析

茶文化是什么？是一種基于日常生活應(yīng)用習(xí)慣的重要機制。茶文化絕對不是一種普通的文化元素，乃至具體的文化理念，其中所具體融入、包含的精神理念，更多體現(xiàn)為一種大眾普遍認(rèn)知，所以，更好應(yīng)用茶文化就極具價值。通過對茶文化與我國文化機制中的本質(zhì)關(guān)聯(lián)進(jìn)行細(xì)致化分析，我們不難看出，茶文化所向我們具體傳達(dá)的是一種精神，乃至思維機制。因此，應(yīng)用茶文化，恰恰是當(dāng)前我們傳承整個文化體系的關(guān)鍵所在。

文化是一種引導(dǎo)，更是一種穩(wěn)定且成熟的狀態(tài)，而在我國傳統(tǒng)文化體系中，茶文化元素，不僅是其文化的內(nèi)涵所在，同時也是一種心態(tài)和價值理念，因此，在當(dāng)前大學(xué)生教育管理與創(chuàng)新推進(jìn)時，必須從文化元素切入視角出發(fā)，尤其是茶文化元素的合理融入，從而在豐富學(xué)生管理與培養(yǎng)基礎(chǔ)的同時，融入完善的理念思維，進(jìn)而實現(xiàn)高校大學(xué)生管理與培養(yǎng)的最佳效果。

客觀地看，如果想要做好普通高校大學(xué)生，教育管理創(chuàng)新與實踐活動的理想實施，就必須立足學(xué)生視角，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容元素，進(jìn)而構(gòu)建整個教育管理，創(chuàng)新實踐的理想效果。在具體制定普通高校大學(xué)生，教育管理創(chuàng)新實踐的方案內(nèi)容時，要充分注重文化內(nèi)涵的合理詮釋，并且通過融入學(xué)生的實踐性理念，從而滿足當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動的最佳效果。

當(dāng)然，對于現(xiàn)在社會大眾的具體訴求來說，文化認(rèn)知與交流，文化應(yīng)用與傳遞，正是整個文化體系應(yīng)用價值的本質(zhì)呈現(xiàn)。如果我們想要真正做到對傳統(tǒng)茶文化的成熟認(rèn)知，就必須在立足該文化內(nèi)涵的重要前提下，優(yōu)化文化思維，深化文化應(yīng)用。事實上，傳統(tǒng)茶文化在當(dāng)前背景下，也應(yīng)該不斷深化，尤其是要具體結(jié)合文化應(yīng)用的時代環(huán)境，創(chuàng)新實踐形式，豐富具體的實踐內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生主導(dǎo)這一基礎(chǔ)訴求，從而更好滿足高校學(xué)生培養(yǎng)的全面要求。

如果我們對茶文化的特性進(jìn)行成熟界定，不難看到，茶文化在當(dāng)前仍然極具應(yīng)用價值。根據(jù)茶文化的層次性價值看，文化的多樣性和機制化，甚至是茶文化的時代特點，都是當(dāng)前我們更好應(yīng)用該文化的關(guān)鍵所在。

事實上，我們在對傳統(tǒng)文化認(rèn)識與應(yīng)用時，應(yīng)該從提升該文化時代應(yīng)用價值角度出發(fā)，特別是嘗試去分析傳統(tǒng)茶文化發(fā)揮時代價值的切入點。當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的整體要求，以及具體內(nèi)涵看，學(xué)生所關(guān)注的，更多在于學(xué)習(xí)興趣的合理引導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體豐富。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理過程中，由于缺乏必要的文化內(nèi)涵，從而影響了學(xué)生訴求的合理釋放。

3融入茶文化構(gòu)建普通高校大學(xué)生教育管理創(chuàng)新實踐方案的具體思路

客觀地看，如今時代背景下，對學(xué)生培養(yǎng)的要求，也有著明顯性變化，特別是，其更需要學(xué)生具備足夠創(chuàng)新意識和人文思維，因此，如果我們想要實現(xiàn)大學(xué)生教育管理活動的最佳效果，就必須注重通過選擇合適的元素內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生教育管理模式的科學(xué)化和內(nèi)涵化構(gòu)造，從而實現(xiàn)高校大學(xué)生教育管理活動的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)然，以具體的實踐視角切入，更是能夠為我們豐富優(yōu)化教學(xué)機制提供重要支撐和本質(zhì)化傳遞。

在高校學(xué)生管理與培養(yǎng)時，需要注重融入人文理念和科學(xué)的思路方式，當(dāng)然茶文化所融入的內(nèi)容，不僅是一種文化機制，同時更是價值傳遞的重要詮釋，如果我們想要滿足最佳教學(xué)效果，就必須將學(xué)生培養(yǎng)納入規(guī)范化的機制之中。事實上，我們不能用普通的“管理思維”來具體看待學(xué)生的培養(yǎng)活動，尤其是對于學(xué)生來說，創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識恰恰是當(dāng)前我們進(jìn)行學(xué)生教育的關(guān)鍵與本質(zhì)。

如今，我們在認(rèn)知學(xué)生培養(yǎng)時，高校所能承擔(dān)的責(zé)任更多是一種服務(wù)、承擔(dān)，尤其是服務(wù)意識的詮釋與表達(dá)，更需要我們從服務(wù)視角出發(fā)，通過合理融入茶文化的具體內(nèi)涵，進(jìn)而實現(xiàn)整個高校學(xué)生的最佳培養(yǎng)。凸顯服務(wù)意識，詮釋服務(wù)理念，才是現(xiàn)階段我們更好實現(xiàn)高校學(xué)生教育實踐活動的本質(zhì)切入點。

實際上，對于當(dāng)前我們所具有開展的高等教育活動來說，其中所需要融入的內(nèi)容中，不僅是相關(guān)文化理念的融入，更是具體管理思維的合理表達(dá)，尤其是對于目前高校學(xué)生培養(yǎng)來說，其需要結(jié)合當(dāng)前用人環(huán)境的具體變化，通過創(chuàng)新管理思維，進(jìn)而讓大學(xué)生管理活動，能夠更好匹配用人機制的整體訴求?？陀^地看，融入茶文化元素，對普通高校大學(xué)生的教育管理機制，乃至實踐方案進(jìn)行必要創(chuàng)新，其恰恰是現(xiàn)階段我們調(diào)整高校管理活動的關(guān)鍵，如果我們能夠從文化的理念融入出發(fā)，并探究高校學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

篇8

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；實踐能力；應(yīng)用型人才

案例教學(xué)法可以使教師通過精心設(shè)計、篩選典型案例，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和所教學(xué)生實際情況的有機結(jié)合，使學(xué)生針對具體案例，在教師的引導(dǎo)下積極運用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行相關(guān)分析與討論，并提出解決方案，一方面使學(xué)生真正成為課堂的主體，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；另一方面使我們的學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)辨別能力，學(xué)以致用，提高其實踐能力。目前大部分高等院校已將案例教學(xué)法運用于日常的教學(xué)中，將案例教學(xué)視為精品課程的要素之一，并取得了良好的教學(xué)效果。通過總結(jié)近幾年在《稅收籌劃與》課程案例教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，認(rèn)為要想通過案例教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，必須做好以下幾個方面：

一、 樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以教師的純理論講授為主，在整個教學(xué)活動中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生變成了被動的接收者；教師在案例教學(xué)過程中應(yīng)該樹立起“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，同時注意自身角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的講授者變?yōu)檎n堂上的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、調(diào)動者、觀察者。在案例教學(xué)中，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，真正把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，運用所學(xué)的理論知識，針對具體的案例情景，進(jìn)行分析、討論、學(xué)習(xí)，成為受教育的主體，真正實現(xiàn)學(xué)生的獨立思考能力，以較強的獨立辨別能力與分析能能力來指導(dǎo)與提高其實踐能力。

學(xué)生在案例教學(xué)中的主體地位，離不開教師在案例教學(xué)過程中所發(fā)揮的主導(dǎo)作用。一方面，對于案例的篩選要緊密結(jié)合課程內(nèi)容體系，避免與授課內(nèi)容脫節(jié)；另一方面，在課堂上實施案例教學(xué)時，教師要適時恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行身份的變換，分別以引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、調(diào)動者、觀察者的身份發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)和控制的作用，以追求最佳的教學(xué)效果。

學(xué)生在課堂討論中處于主體地位，每個人都可以根據(jù)自己的理解，結(jié)合所學(xué)理論，針對具體問題發(fā)表個人見解和建議，其間必然會出現(xiàn)相關(guān)知識點的偏差和討論時間的浪費。教師需要在此過程中對于學(xué)生們的討論進(jìn)行引導(dǎo)和控制，盡量避免討論偏離主題，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，為了達(dá)到案例教學(xué)的預(yù)期效果，教師必須進(jìn)行必要的引導(dǎo)和控制，這樣才能成功的實施案例教學(xué)。

二、精心組織好案例教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)

案例教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，但是這些都以案例教學(xué)的精心組織和實施為前提。因此，案例教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都非常重要，關(guān)系到案例教學(xué)的成敗。根據(jù)我個人在《稅收籌劃與》課程案例教學(xué)過程中的經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1. 教師精心選擇有代表性、有針對性和難易適中的案例

案例教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果在很大程度上取決于所選擇的案例是否具有一定的代表性。根據(jù)在《稅收籌劃與》課程案例教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，所選的案例必須是個人或企業(yè)真實發(fā)生的經(jīng)濟活動，并具有一定的典型性。案例的選擇宜采用學(xué)生們熟悉的案例，和人們生活較為接近，容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使其進(jìn)行積極的課堂討論，進(jìn)而對于最優(yōu)解決方案的提出提供助益。但如果教師選用的案例是虛擬的，和學(xué)生了解的現(xiàn)實有較大的差距，學(xué)生就會認(rèn)為缺乏現(xiàn)實意義，認(rèn)為沒有必要討論，也就缺乏熱情和興趣，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

案例教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果在很大程度上還取決于所選擇的案例是否難易適中，具有一定的針對性。由于《稅收籌劃與》授課學(xué)時只有48學(xué)時，在有限的48學(xué)時里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識，為增強學(xué)生的實踐能力，又要進(jìn)行案例分析和討論，時間上非常緊張。因此，教師在選擇具體個人或企業(yè)稅務(wù)籌劃案例的時候，應(yīng)根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知、接受能力的全面了解，所選擇的案例必須和學(xué)生的認(rèn)知、接受能力相適應(yīng)，盡量選擇難易適中、篇幅較短、包含的信息量不太多、具有典型意義的教學(xué)案例，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)專業(yè)理論知識來解決實際問題。不僅能使學(xué)生理論知識達(dá)到融會貫通，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和能動性，更重要的培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實踐能力。

2.安排學(xué)生提前進(jìn)行充分有效的準(zhǔn)備

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師作為案例教學(xué)的組織者，應(yīng)該在案例討論前幾天把案例發(fā)給學(xué)生，并對學(xué)生提出明確的分析要求，以便學(xué)生有充足的時間收集、整理與案例相關(guān)的資料，并進(jìn)行充分有效的分析和討論?？梢允孪冉o學(xué)生提出以下要求：一是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀案例，弄清楚案例中的個人或企業(yè)所從事的經(jīng)濟活動，尤其是企業(yè)的類型，以及所涉及的稅種和稅率，根據(jù)需要可以相應(yīng)地進(jìn)行計算、分析；二是結(jié)合所學(xué)的基本理論和方法，提出稅收籌劃的途徑、方法和具體可行方案，各種方案之間進(jìn)行比較，從而選擇一種最優(yōu)、且具有實際操作性的方案。學(xué)生在進(jìn)行案例討論的過程中，應(yīng)注重結(jié)合所學(xué)知識與具體案例的內(nèi)容展開分析討論，強調(diào)對于理論的實際運用能力，以此達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力的目的；三是對于討論的觀點及結(jié)果等需要學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)到書面材料的整理中，為參加相關(guān)案例討論進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備與結(jié)題。

3.小組討論和課堂集體討論相結(jié)合

為了調(diào)動每位學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能參與其中，我在案例教學(xué)中采取的做法是把班級的學(xué)生分成幾個小組，一般5～8人一組，人數(shù)不宜過多，每個小組選出一個小組長，整個小組討論活動由小組長主持，并委派小組成員做好討論的相關(guān)記錄，要求小組中每位組員都要發(fā)言，不必強求意見一致，討論時只要達(dá)到相互補充和相互擴展的目的即可。教師應(yīng)巡回參加各個小組的討論，只起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。

通過小組討論，各小組選出發(fā)言代表參加課堂集體討論，由各小組發(fā)言代表闡述本小組的討論結(jié)果和觀點，依次對所討論的問題展開討論與分析，教師用簡潔明了的語言對學(xué)生的討論進(jìn)行的引導(dǎo)和啟發(fā)，使討論的主題不斷深入，進(jìn)而達(dá)到案例教學(xué)的目的。

4. 做好案例討論的概括總結(jié)

案例教學(xué)法的最后一個環(huán)節(jié)是概括總結(jié)，是案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)案例討論中所包含的知識點，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生們對所學(xué)知識具有實際應(yīng)用價值的理念?？偨Y(jié)可以采取當(dāng)堂口頭總結(jié)，即教師針對課堂上大家討論的結(jié)果作口頭總結(jié)。 還可以采取書面總結(jié)，即作為一次書面作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生針對課堂討論的內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)和再思考。根據(jù)多年的經(jīng)驗，我個人認(rèn)為采取書面總結(jié)更有利于學(xué)生知識的鞏固。

總之，要使案例教學(xué)達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，必須樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念、精心組織好案例教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，這樣才可以不斷增強學(xué)生分析、解決問題的實踐能力。（作者單位：西安交通大學(xué)城市學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蓓蕾，錢黎春，市場營銷專業(yè)理論與實踐教學(xué)的創(chuàng)新研究[J]，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（1）；

[2]湯幼平，周曙光，案例教學(xué)法應(yīng)用研究[J]，四川教育學(xué)院學(xué)報，2012（1）；

[3]吳菁，徐振領(lǐng)，周慧艷，案例教學(xué)法在教學(xué)實踐中的合理運用[J]，教育教學(xué)論壇，2013（15）；

[4]晏紅，立足案例教學(xué)，重視能力培養(yǎng)―商務(wù)談判與推銷課程教學(xué)探析[J]，江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2013（10）；

篇9

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實2012年9月劉延?xùn)|副總理在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話，以南開區(qū)教育信息化工作實施意見和《南開區(qū)教育信息化工作實施方案》的指導(dǎo)方針，在我校"讓每一名師生主動、和諧發(fā)展"的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，推動學(xué)校的教育信息化工作。

二、現(xiàn)狀分析

1、我?，F(xiàn)有多媒體教室2個，多媒體移動電教車9部，信息技術(shù)教室2個，電子備課室1個。學(xué)校現(xiàn)已實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。各教室沒有固定的多媒體教學(xué)設(shè)備。

2、學(xué)校初步建立了一系列的信息化管理制度，如：《天津市第六十六中學(xué)信息技術(shù)教室管理制度》、《天津市第六十六中學(xué)多媒體教室管理制度》、《天津市第六十六中學(xué)多媒體設(shè)備登記使用制度》。

3、學(xué)校的辦公自動化建設(shè)已經(jīng)全面啟動，正在努力形成體系完備、管理科學(xué)、資源共享的教育教學(xué)資源庫。

三、組織建設(shè)

成立我校的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，明確具體人員工作職責(zé)，保證信息化工作的常態(tài)化。

1、天津市第六十六中學(xué)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：

組長：李忠益（校長）

成員：劉淑萍（副校長）、麻立剛（副校長）、丁正（副校長）、張凱（總務(wù)處副主任）

2、天津市第六十六中學(xué)教育信息化工作組組成人員如下：

組長：麻立剛（副校長）

成員：高莉（教務(wù)處主任）、吳蔚（德育處主任）、張凱（總務(wù)處副主任）、林傳敏（信息中心負(fù)責(zé)人）

四、制度保障

1、進(jìn)一步完善現(xiàn)有的《信息技術(shù)教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《多媒體設(shè)備登記使用制度》等。

2、建立健全《學(xué)校門戶網(wǎng)站管理制度》、《班級電教設(shè)備使用制度》、《辦公室信息設(shè)備使用管理制度》、《電教設(shè)備使用保管制度》、《資源制作及存儲管理制度》、《電子閱覽室管理制度》等。

3、完善《校園網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》和《校園網(wǎng)絡(luò)安全制度》。

五、建設(shè)內(nèi)容

1、2014-2015年學(xué)校教育資源開發(fā)計劃

①教學(xué)過程的數(shù)字化。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳輸信息及時快速的功能，以校園網(wǎng)為平臺，逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)，學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)包容進(jìn)來，形成大容量、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

深入開展學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究與實踐。逐步在教師中推行電子教案。引導(dǎo)教師靈活運用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)。鼓勵教師探索合理運用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。鼓勵教師開展運用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)業(yè)評價的探索。

開展網(wǎng)上教研活動，提高教研活動效率。學(xué)校將組織教師采用論壇、音頻、視頻等形式，開展信息交流、專題討論、論文交流，開展網(wǎng)上公開課、說課和評課活動，實現(xiàn)教學(xué)資源共享的便捷、實效。

②班級管理的數(shù)字化。

以校訊通、班級博客為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生家長學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)校信息系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠更加主動地參與班集體建設(shè)，讓學(xué)生家長能夠及時參與學(xué)校及學(xué)生的管理，建立學(xué)校、社會、家庭三位一體協(xié)同管理和及時反饋的運行模式。

③學(xué)校管理的數(shù)字化。

學(xué)校的學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、德育、總務(wù)等各類管理信息全部實現(xiàn)電子化，其中包括教職員工、工作學(xué)習(xí)記錄、學(xué)生的學(xué)籍信息、學(xué)業(yè)管理信息、評價信息等。

④網(wǎng)站建設(shè)的多元化。

不斷擴充學(xué)校網(wǎng)站的容量，提高網(wǎng)站層次，使校園網(wǎng)站充分發(fā)揮體現(xiàn)展示學(xué)校形象、集成教育資源、彰顯師生發(fā)展、融合學(xué)校、家庭、社會一體化的功能。建立班級主頁，展現(xiàn)班集體學(xué)習(xí)、活動的風(fēng)采。完善學(xué)科教學(xué)主頁，骨干教師個人主頁，展現(xiàn)學(xué)科教師教育教學(xué)特色，實現(xiàn)資源和成果共享，開展網(wǎng)上交流。嘗試開辟有特長學(xué)生的個人主頁，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個性發(fā)展。

2、2014-2015年校級教育技術(shù)培訓(xùn)計劃

①加強對全體教職工現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，從思想上促使學(xué)校全體人員更新觀念，從行為上提高全體人員對信息化教育教學(xué)工作的重新認(rèn)識，提高教師的信息意識和信息素養(yǎng)。

②提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓(xùn)空間和學(xué)習(xí)活動的場所。

請專家作講座，為教師講解信息技術(shù)條件下新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。挖掘校本培訓(xùn)資源，針對使用中的具體問題，集中專題培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)，通過具體的優(yōu)秀案例，進(jìn)行整合方法的培訓(xùn)，應(yīng)用軟件使用及功能的培訓(xùn)。

3、完善學(xué)校信息化設(shè)施條件，為共享區(qū)級優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)造條件。主要做好以下幾個方面的工作：

①為每名教師人手配備一部筆記本電腦；

篇10

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；實踐教學(xué)；方案設(shè)計 

我校廣告學(xué)專業(yè)主要為國內(nèi)大中型企業(yè)和經(jīng)營策劃類廣告公司培養(yǎng)應(yīng)用型高級策劃人才 ，根據(jù)這個定位，結(jié)合我校的“教學(xué)研究型大學(xué)”的性質(zhì)，八年來完成了三版培養(yǎng)方案，一 次比一次完善，為廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)提供了科學(xué)合理的依據(jù)。在廣告本科教育實踐中，我們十 分重視廣告實踐教學(xué)，每一版教學(xué)培養(yǎng)方案都設(shè)計了若干實踐環(huán)節(jié)，并在執(zhí)行中取得了較好 的成績，有必要列專項進(jìn)行研究。因此列出本文題目并從以下三方面進(jìn)行探討。

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一、廣告學(xué)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計的思路

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廣告學(xué)綜合了新聞傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、工學(xué)等多種學(xué)科， 形成了知識理論系統(tǒng)比較完善的應(yīng)用性強的新學(xué)科。應(yīng)用學(xué)科的特點決定了廣告學(xué)專業(yè)的教 學(xué)在加強基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還要更加注重強調(diào)理論與實踐結(jié)合 能力的塑造，因此要設(shè)計研究出科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，滿足教學(xué)目標(biāo)的 需求。實踐教學(xué)體系在教學(xué)中主要體現(xiàn)為實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計安排，它是理論教學(xué)的驗證、實踐 和創(chuàng)造，是對理論教學(xué)的豐富和發(fā)展。廣告學(xué)不是純粹的文科專業(yè)，從業(yè)務(wù)看，它屬于知識 技術(shù)智慧密集行業(yè)，科技含量較高，操作性較強。這種亦文亦理非文非理的屬性給實踐教學(xué) 環(huán)節(jié)的設(shè)計帶來了難度。

我們的思路是：從培養(yǎng)高素質(zhì)廣告學(xué)人才的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)廣告科學(xué)和行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 與趨勢，以強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強廣告職業(yè)素質(zhì)教育為重點，以調(diào)整設(shè)計實踐 課程類型和課程內(nèi)容及教學(xué)過程為手段，對廣告學(xué)實踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新， 建立新的廣告學(xué)實踐教學(xué)體系。提出設(shè)計出亦文亦理非文非理的實踐教學(xué)內(nèi)容和過程模式的 改革思路。傳統(tǒng)的實驗實踐教學(xué)是單純以消化吸收所學(xué)理論為目的、以驗證性實驗為主導(dǎo)的 單科實驗教學(xué)內(nèi)容體系，本研究欲將其轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力為目的，以設(shè) 計性、綜合性、創(chuàng)造性實踐課程為主導(dǎo)的多學(xué)科知識交叉融合的實踐教學(xué)內(nèi)容新體系，徹底 改變實踐教學(xué)對理論教學(xué)的補充、依賴和附屬的地位，充分發(fā)揮實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能 力方面的重要作用。

因此，在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計中應(yīng)把握以下三個原則。第一，廣告學(xué)是文、理、工、藝、經(jīng) 、管兼容的專業(yè)，實踐教學(xué)要體現(xiàn)知識手段的綜合化。廣告學(xué)屬于應(yīng)用學(xué)科，實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。第二，廣告學(xué)實踐教學(xué)體系的設(shè)計要與業(yè)界發(fā)展結(jié)合，體 現(xiàn)業(yè)界發(fā)展的先進(jìn)性，體現(xiàn)職業(yè)化和技能化特點。第三，將各實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計置于整體課程 體系中來統(tǒng)籌考慮，既要互相獨立，不重復(fù)交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個實踐環(huán) 節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實踐目標(biāo)體系鏈條中，并做到四年不間斷。

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二、實踐環(huán)節(jié)方案及類別

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1、認(rèn)識實踐類

認(rèn)識實踐的安排主要是讓學(xué)生對廣告行業(yè)和業(yè)務(wù)有一定的接觸，觀察了解所學(xué)專業(yè)的用 途，增加專業(yè)的感性認(rèn)識。該類別設(shè)置三個環(huán)節(jié)：廣告見習(xí)、讀書報告、廣告市場調(diào)查。

廣告見習(xí)是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)的第一步，安排在大學(xué)一年級比較合適。該實習(xí)一般做 法是通過參觀各級各類廣告公司，請公司專職人員作專門講座、學(xué)生在公司做短暫停留觀察 ，認(rèn)識并了解廣告公司及業(yè)務(wù)情況，了解項目的策劃與廣告推廣工作流程，使學(xué)生對廣告業(yè) 務(wù)形成初步的認(rèn)識和感受，為陸續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課積累專業(yè)認(rèn)知經(jīng)驗。 

讀書報告是大學(xué)一年級結(jié)束時的讀書實踐活動。通過修養(yǎng)類和專業(yè)類圖書的閱讀，開闊 視野，加強低年級學(xué)生的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)積累，為以后的其他實踐環(huán)節(jié)打下文化基調(diào)。 讀書活動以小組為單位進(jìn)行，然后在全年級召開大型讀書報告會，最后每人上交一份讀書報 告。

廣告市場調(diào)查是對全部商業(yè)活動的資料、情報和數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)、客觀、廣泛且持續(xù)的收 集、記錄、分析、評價，并做出結(jié)論與建議，供企業(yè)經(jīng)營決策者參考的一種活動。在廣告學(xué) 專業(yè)中，廣告市場調(diào)查既是手段又是目的，它為廣告策劃提供第一手資料，為廣告決策者提 供可靠的數(shù)據(jù)和信息；也可以是一項獨立的工作技能，專門從事各種信息調(diào)查與研究。由此 可見，廣告市場調(diào)查是訓(xùn)練學(xué)生掌握調(diào)查知識與技能的重要環(huán)節(jié)。該項目安排在第三學(xué)期， 是在學(xué)習(xí)了市場營銷和廣告調(diào)查及相關(guān)調(diào)查軟件等課程之后進(jìn)行的實踐活動。

2、課程設(shè)計類

課程設(shè)計走的是工科路線，就是在某一門課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，利用課程的基本原理或核心技 術(shù)設(shè)計一個項目。在廣告學(xué)專業(yè)課程中，部分策劃、制作類課程可以設(shè)計此環(huán)節(jié)。如廣告策 劃與創(chuàng)意、公共關(guān)系與實務(wù)、影視廣告攝制、企業(yè)形象策劃等課程。

廣告策劃與創(chuàng)意的課程設(shè)計實際就是做一個項目的策劃，運用所學(xué)的理論知識進(jìn)行

基本 功訓(xùn)練。教師給出選題或?qū)W生自擬項目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用廣告策劃方法和創(chuàng)意技巧， 作模擬策劃，要求在策劃程序規(guī)范上與市場接軌，要有操作性。學(xué)生分組開展活動，教師作 相關(guān)細(xì)節(jié)要求，然后在一定范圍內(nèi)展示。

公共關(guān)系與實務(wù)課程設(shè)計主要是做一個公關(guān)策劃。安排學(xué)生以小組為單位，立足于某一 企業(yè)的形象傳播和公眾關(guān)系的建立與維護(hù)，挖掘機會，形成公共關(guān)系活動項目，然后對項目 所涉及的各項影響因素進(jìn)行深入調(diào)研與分析，形成公共關(guān)系活動框架，并對其進(jìn)行合理性、 可行性和創(chuàng)新性的分析論證。之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的公共關(guān)系活動的策劃，形成公 共關(guān)系活動策劃書及活動項目計劃書。最后通過一定的評價程序，選擇質(zhì)量高、可行性強的 項目進(jìn)行模擬實施。整個過程在老師指導(dǎo)下由項目組長組織控制，活動結(jié)束后集體討論項目 的可行性、創(chuàng)新性等，發(fā)現(xiàn)問題并作彌補。　影視廣告攝制課程設(shè)計主要進(jìn)行影視廣告的策劃、創(chuàng)意、制作技巧訓(xùn)練，將理論與實踐 結(jié)合起來，進(jìn)行影視廣告的攝制和簡單的影視廣告的編輯。該項目通過實踐操作，應(yīng)使學(xué) 生了解影視畫面的含義、影視攝像的造型元素及影視廣告的基本原理，了解影視畫面編輯的 藝術(shù)與技巧，掌握影視廣告的策劃與創(chuàng)意、影視廣告拍攝、制作技術(shù)的基本技能，掌握并能 運用所學(xué)的知識進(jìn)行影視廣告拍攝和基本的影視廣告編輯與制作。一般分組進(jìn)行，必須實地 拍攝，編輯制作方面規(guī)定應(yīng)用具體技術(shù)或藝術(shù)技巧，最后拿出一個15或30秒的廣告作品及 工作腳本。

企業(yè)形象策劃課程設(shè)計通過理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)等的全案策劃 訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟練進(jìn)行企業(yè)形象策劃與形象傳播的能力。在操作中可以靈活設(shè)計或選擇項 目，可以選擇現(xiàn)實中形象傳播不佳或沒有形象傳播的企業(yè)或事業(yè)單位立項，也可以自己考察 合適的創(chuàng)業(yè)項目，成立一個模擬公司并為公司進(jìn)行理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)、視覺識別 系統(tǒng)的策劃及其內(nèi)外傳播策劃，形成企業(yè)識別系統(tǒng)手冊和企業(yè)識別系統(tǒng)傳播策劃書。最后組 織成果討論、評選、展示。

3、創(chuàng)作實踐類

創(chuàng)作實踐類設(shè)計了一個項目即廣告創(chuàng)作。廣告創(chuàng)作包括廣播廣告創(chuàng)作、電視廣告創(chuàng)作（ 含拍攝與制作）、平面廣告創(chuàng)作，每一個品種都含文案，是綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該項目是 廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告制作的研究性實踐，是理論與實踐結(jié)合的訓(xùn)練項目。通過該環(huán)節(jié) 的教學(xué)，使學(xué)生在具體的單項創(chuàng)作中對策劃、創(chuàng)意、制作理論融會貫通，提高學(xué)生的應(yīng)用能 力和創(chuàng)新能力。廣告創(chuàng)作的內(nèi)容：運用所學(xué)的專業(yè)知識對特定的產(chǎn)品進(jìn)行分析，以產(chǎn)品或品 牌定位為核心，確定產(chǎn)品賣點，選擇最佳創(chuàng)意角度，通過平面廣告、影視廣告、廣播廣告進(jìn) 行品牌傳播；從廣告?zhèn)鞑サ慕嵌葘V播廣告、影視廣告、報紙雜志廣告的傳播方式進(jìn)行研究 ，制作相應(yīng)的廣告作品。在教學(xué)中可以根據(jù)具體情況作說明會或展示。

4、研究類 

研究類項目設(shè)計了科研訓(xùn)練兩項，一項是文案研究，一項是模擬課題訓(xùn)練。

文案研究是在第五學(xué)期進(jìn)行的一項應(yīng)用研究必修訓(xùn)練科目。通過對廣告作品與案例的研 究訓(xùn)練，旨在調(diào)動學(xué)生的知識儲備進(jìn)行綜合運用，提高整合能力，培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。通過廣告作品與案例的研究訓(xùn)練，學(xué)生基 本獲得以下幾方面應(yīng)用能力：廣告文案的文字部分鑒賞與分析能力；影視廣告作品鑒賞與分 析能力；平面廣告作品的鑒賞與分析能力；各類廣告案例的分析、研究能力；寫作分析評論 文章的能力。要求學(xué)生嚴(yán)格按照作品鑒賞與案例分析的方法和程序進(jìn)行，搜集相關(guān)資料，整 理數(shù)據(jù)，撰寫評論和報告。

模擬課題訓(xùn)練是在第七學(xué)期進(jìn)行的一項應(yīng)用研究必修訓(xùn)練科目。通過科研課題的申報程 序訓(xùn)練，旨在調(diào)動學(xué)生的知識儲備進(jìn)行綜合運用，提高整合能力，培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。通過科研課題的申報程序訓(xùn)練，學(xué)生基本 獲得以下幾方面應(yīng)用能力：科研資料的搜集、整理、分析、運用能力；專業(yè)論文選題能力； 科研項目的基本申報能力（含申報程序、撰寫課題論證報告、填寫課題申請書、實施課題研 究等）；答辯能力；學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)自控能力。要求學(xué)生嚴(yán)格按照科研課題的申報要求與規(guī)范 進(jìn)行選題、搜集資料、整理數(shù)據(jù)、填寫表格、論證課題、撰寫報告、結(jié)論研討、答辯等環(huán)節(jié) ，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鍛煉科學(xué)研究能力。

5、綜合類

綜合類項目設(shè)計了學(xué)年論文、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計（任選一個）、畢業(yè)實習(xí)。

學(xué)年論文是在二、三學(xué)年課程結(jié)束后進(jìn)行的綜合項目，安排學(xué)生結(jié)合該學(xué)年專業(yè)課程， 練習(xí)撰寫學(xué)術(shù)性論文。這是全面提高本科生素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。通過對廣告領(lǐng)域某一課題 的調(diào)查研究和對比分析，使學(xué)生了解廣告業(yè)的實際情況，在理論與實踐的結(jié)合中去鞏固、充 實和深化所學(xué)的專業(yè)理論知識；掌握各種調(diào)查研究和搜集資料的方法和手段，熟悉學(xué)術(shù)論文 的基本規(guī)范和寫作方法；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已學(xué)各門課程的理論和方法，分析解決廣告實踐 中某一理論問題和實際問題的能力。

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科畢業(yè)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié)性作業(yè)，是衡量畢業(yè)生 能否授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。在這個意義上，大學(xué)畢業(yè)論文也是學(xué)士學(xué)位論文。應(yīng)屆畢業(yè) 生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，來分析和解決本學(xué)科或行業(yè) 的某些問題。寫作畢業(yè)論文是大學(xué)生掌握正確地提出問題、深入地分析問題、科學(xué)地解決問 題的方法，培養(yǎng)科研能力、從事專門技術(shù)工作的能力和寫作 能力，提高思考和創(chuàng)造力，為畢 業(yè)后獨立從事科學(xué)研究和專門技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)的一次綜合訓(xùn)練。

畢業(yè)設(shè)計長期以來是針對理、工、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)安排的綜合實踐環(huán)節(jié)，相當(dāng)于文科的 畢業(yè)論文。該項目應(yīng)用于廣告學(xué)專業(yè)，主要與我們培養(yǎng)目標(biāo)定位有直接關(guān)系。我們主要培養(yǎng) 策劃類人才，策劃是學(xué)生必備的基本功。學(xué)生畢業(yè)時可以選擇作策劃方案，要求策劃的產(chǎn)品 或服務(wù)必須結(jié)合當(dāng)前市場，作實地調(diào)查和戰(zhàn)略分析，制定可執(zhí)行的營銷、傳播策略，并作效 果預(yù)測。作出一個完整的策劃方案，請相關(guān)企業(yè)代表與學(xué)校指導(dǎo)教師共同審查。這個成果與 畢業(yè)論文同樣是衡量學(xué)生畢業(yè)能否授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。

畢業(yè)實習(xí)是專業(yè)教學(xué)設(shè)計的最后一個科目，是實踐教學(xué)的。該科目的進(jìn)行，是對學(xué) 生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的檢驗，是對學(xué)生整個專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的總考察；是 教師對教學(xué)成果的驗收，是學(xué)生對廣告職業(yè)生活的全面熟悉、適應(yīng)和演習(xí)過程。此項實習(xí)， 擬達(dá)到以下目的：讓學(xué)生深入廣告行業(yè)，參與具體業(yè)務(wù)，熟悉工作流程，鍛煉操作能力，為 畢業(yè)后進(jìn)入廣告行業(yè)作心理準(zhǔn)備；使學(xué)生將所學(xué)的廣告理論知識應(yīng)用于實踐中，培養(yǎng)鍛煉學(xué) 生在廣告策劃、經(jīng)營管理等方面的能力；檢驗廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的科學(xué)性和實用性，檢驗 教學(xué)質(zhì)量，反饋人才培養(yǎng)規(guī)格，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。畢業(yè)實習(xí)設(shè)計了廣告策劃、 廣告管理、廣告設(shè)計制作、廣告教育等內(nèi)容，要求在雙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下承擔(dān)或參與實 質(zhì)性的業(yè)務(wù)，回交工作方案和對方案的分析、相關(guān)工作調(diào)查分析、可視性實習(xí)成果、實習(xí) 報告等。

以上實踐環(huán)節(jié)安排見下表：

廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表

〖bg(!〗〖bhdfg6mm，fk20mm，k25mm，k35mm，k15mm，k15mm，k30mm，k20mmf〗

三、廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)方案的特點及諸環(huán)節(jié)之間的關(guān)系



1、實踐教學(xué)方案的內(nèi)容與理論課程緊密相連

實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的拓展和提升，在方案中體現(xiàn)出了與理論教學(xué)內(nèi)容的緊密相連。 實踐項目大多為理論課程的延伸。因為廣告學(xué)的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)，理論教學(xué)要有與之相配套的 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實踐課與理論課相輔相成，提高學(xué)生的實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和綜合能力。

2、實踐教學(xué)方案中的項目設(shè)計體現(xiàn)了較完整的結(jié)構(gòu)性特點

作為一個專業(yè)實踐教學(xué)方案，一定要注意從人的認(rèn)識規(guī)律和專業(yè)技能整體構(gòu)成出發(fā)去構(gòu) 建。本方案的設(shè)計從認(rèn)識實習(xí)到社會調(diào)查，從策劃與創(chuàng)意、公關(guān)、cis、影視到廣告案例研 究、廣告課題模擬，適合人的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，并且科學(xué)地闡釋了廣告業(yè)務(wù)的各構(gòu)成部 分。

3、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)內(nèi)容上的邏輯關(guān)系