導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生禮儀課程心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)1   一位全國(guó)特級(jí)教師貝新茝的報(bào)告讓我記憶猶新，她曾經(jīng)是化學(xué)老師，后來(lái)卻成了一名禮儀老師，而且是全國(guó)第一位禮儀特級(jí)教師。

  那一次化學(xué)課，貝老師去上課時(shí)，看見(jiàn)了令她吃驚的一幕，一個(gè)男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，并把分發(fā)的試卷撕碎，扔到了女孩臉上……貝老師要求男生道歉，否則就停止這個(gè)班的化學(xué)課，哪怕校長(zhǎng)來(lái)做思想工作，結(jié)果那名男生最終都沒(méi)有真正的道歉。這件事給了貝老師很大的啟發(fā)，她認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，她認(rèn)為做人比成績(jī)更重要，于是她自費(fèi)去北京培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了禮儀課程，和校長(zhǎng)請(qǐng)求后開(kāi)始了她禮儀課程教育的道路。下面我把貝老師在報(bào)告會(huì)上提出的禮儀內(nèi)容進(jìn)行介紹：一、教師禮儀。她先問(wèn)了在場(chǎng)的老師們開(kāi)會(huì)時(shí)，是否把手機(jī)打到了震動(dòng)?培訓(xùn)時(shí)的心情，是自愿的嗎?如果不是發(fā)自內(nèi)心的自愿，那這次培訓(xùn)就等于是受罪。老師們都笑了，反正都是要學(xué)，是心懷抱怨學(xué)，還是心甘情愿學(xué)，是把學(xué)習(xí)當(dāng)做受罪還是當(dāng)做樂(lè)趣。我想這是一種態(tài)度，態(tài)度決定了認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)決定了行動(dòng)，行動(dòng)決定了結(jié)果。

  貝老師講了升旗禮儀，使我第一次對(duì)升旗儀式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。她曾調(diào)查過(guò)很多學(xué)校的老師和同學(xué)，什么是肅立?大部分人都沒(méi)有明確的概念，我在周一升旗儀式后也問(wèn)了我們班里的同學(xué)，他們有的說(shuō)就是很?chē)?yán)肅，很?chē)?yán)肅地站立。那到底什么是肅立呢?具體指什么呢?學(xué)生說(shuō)不上來(lái)。貝老師說(shuō)肅立具體說(shuō)就是要挺胸、收腹，兩腳自然并攏，面向國(guó)旗，隨國(guó)旗升起，目光隨著移動(dòng)。還要要心懷對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的崇敬。我升旗時(shí)也注意觀察了學(xué)生的手的位置，和站姿，很多都沒(méi)有做到肅立的要求。如果我們像貝老師這樣給學(xué)生具體的講解，學(xué)生就知道應(yīng)該怎樣做了。貝老師還調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)站得最亂的是老師的隊(duì)伍。這怎能不讓我們深刻地反思呢?

  貝老師介紹了很多待人接物的禮儀：

  1、我們沏茶時(shí)，茶葉怎么取?很多時(shí)候不注意，我們就把茶葉用手抓一下，有時(shí)手也不洗，就放進(jìn)去。

那沏茶要沏多少?待客時(shí)我們很熱情，熱情洋溢，水倒?jié)M甚至都溢出。茶涼了，要怎么知道涼了呢?有一位老師在講課時(shí)問(wèn)學(xué)生：你怎么知道茶涼了呢?結(jié)果那個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：嘗一嘗。這位老師沒(méi)有回應(yīng)，忽略過(guò)去，就說(shuō)同學(xué)請(qǐng)回。那這個(gè)老師給全班同學(xué)的信息就是客人的茶涼了要嘗一嘗。通過(guò)貝老師這樣生動(dòng)的講解，我才知道沏茶倒水有學(xué)問(wèn)，以前真的不太懂，也不注意，現(xiàn)在知道了茶葉不能下手抓，茶要倒七八分滿，端茶要端下半部分，雙手送上，茶涼了不能?chē)L一嘗，可以摸一摸試一試。   2、遞物接物禮儀：遞物接物要雙手，貝老師在上課進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一把刀放在桌子上，讓學(xué)生遞給她，那個(gè)女生心懷敬意的雙手捧著著刀遞過(guò)來(lái)，但是刀尖是對(duì)著老師就遞過(guò)來(lái)，這雖然是些小細(xì)節(jié)，但能看出一個(gè)人的文明禮儀，貝老師通過(guò)這樣模仿演示對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生很容易懂得了以后再送尖端物品時(shí)，尖端要轉(zhuǎn)向自己。

禮儀就在我們身邊，在小事中，在細(xì)節(jié)中。我想我們的班會(huì)課中也可以像貝老師這樣讓學(xué)生模仿著練習(xí)，并給他們正確的指引，學(xué)生一定會(huì)很喜歡這樣的課。   貝老師還講了學(xué)生上課禮儀，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要有正確的坐姿。上課時(shí)，老師一個(gè)勁地要求做好，認(rèn)真聽(tīng)，可是孩子們真的知道怎樣做嗎?我想當(dāng)學(xué)生很隨意，心不在焉上課時(shí)，不妨停下來(lái)，讓學(xué)生眼睛看著你，然后把腰挺直，離開(kāi)桌子，兩腳著地放好，這樣再繼續(xù)講課，假若一會(huì)學(xué)生的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下來(lái)，時(shí)間久了，慢慢學(xué)生注意力就應(yīng)該有所提高，就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。貝老師還講了周很多在細(xì)節(jié)處注重禮儀的故事，比如接見(jiàn)外賓刮胡子的事，為參觀長(zhǎng)城的外賓清理馬路的積雪，招待外賓的包子，周要先調(diào)查一下有沒(méi)有對(duì)海鮮過(guò)敏的，從這些細(xì)節(jié)中，從周的身上，我們看出細(xì)節(jié)就決定了成敗。?！痹凇抖Y記.冠義》中這樣寫(xiě)道：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備?！贝蠹曳潘梢幌?，一起讀一下。

  這段話告訴我們?nèi)酥猿蔀槿?，是因?yàn)橛卸Y義，禮儀是從正容貌，修整服飾開(kāi)始的，貝老師又講了體態(tài)禮儀，體態(tài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是一種內(nèi)在的道德修養(yǎng)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生在教室里大部分時(shí)間是坐著，出去大部分要走著、站著，要訓(xùn)練站姿、坐姿很重要，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

  貝老師還講了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安靜教育，小學(xué)老師要常常給學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)不要大聲喧嘩，是什么動(dòng)作?噓!她還講了一個(gè)案例，去桂林開(kāi)會(huì)時(shí)，在機(jī)場(chǎng)先是來(lái)了一群外國(guó)的三四年級(jí)的小學(xué)生，他們很活躍，蹦啊跳啊，特別開(kāi)心，但是他們說(shuō)話時(shí)卻是悄悄湊到耳邊，有一個(gè)大聲說(shuō)話的，另一個(gè)人就：噓!他們帶來(lái)的是特別活躍的氣氛，但是沒(méi)有特別大的噪聲。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)中國(guó)藝術(shù)團(tuán)，都是成人，他們來(lái)了就大聲喊，大聲叫，一下子變得很嘈雜。我想若是從小就接受了安靜教育，成人后在公共場(chǎng)合應(yīng)該不會(huì)這樣大聲喧嘩。

  貝老師的報(bào)告讓人聽(tīng)得很輕松，更讓我真正感受到了我們所忽視的文明禮儀是那么重要!作為小學(xué)老師，要從細(xì)節(jié)做起，今后應(yīng)更多給予要給學(xué)生禮儀的指引!

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)2

  在當(dāng)今社會(huì)生活中無(wú)不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國(guó)正在邁向國(guó)際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國(guó)家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現(xiàn)意義。有道是“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！币粋€(gè)人要是沒(méi)禮儀就立不了足，一件事沒(méi)有禮儀也辦不成，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有禮儀就會(huì)不得安寧，可見(jiàn)禮儀是有多么地重要。

  禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對(duì)于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用 禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國(guó)，隨著人與人，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)越來(lái)越頻繁。禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。 禮儀是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。 禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的國(guó)民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識(shí)。 縱觀當(dāng)今社會(huì)，生活禮儀無(wú)所不在，因此如何培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。

  首先，在社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無(wú)友”;其次表現(xiàn)為對(duì)于他人的正確認(rèn)識(shí)，相信他人、尊重他人，所謂心底無(wú)私天地寬，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠(chéng)尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(zhǎng)。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠(chéng)在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對(duì)方是你的對(duì)手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對(duì)方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)你的真誠(chéng)和尊重，在社交場(chǎng)合，切記三點(diǎn)：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他人表現(xiàn)出你最大的熱情，給對(duì)方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無(wú)處不在，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對(duì)基本禮儀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。

  其次，在社交場(chǎng)上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，你給對(duì)方施禮，自然對(duì)方也會(huì)相應(yīng)的還禮于你，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無(wú)人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢(shì)壓人，而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時(shí)，既要彬彬有禮，又不能低三下四;既要熱情大方，又不能輕浮諂諛;要自尊卻不能自負(fù);要坦誠(chéng)但不能粗魯;要信人但不能輕信;要活潑但不能輕浮;要謙虛但不能拘謹(jǐn);要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功。

  再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個(gè)最基本細(xì)小的動(dòng)作，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場(chǎng)合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過(guò)多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。

  我印象最深的就是我們?cè)谧碌臅r(shí)候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時(shí)我們?cè)谶@方面肯定都沒(méi)有去在意，學(xué)習(xí)了這門(mén)課我才知道原來(lái)我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時(shí)候，要是你坐的姿勢(shì)，就看出了你的緊張以及認(rèn)識(shí)，給考官們對(duì)你的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì)讓你失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時(shí)刻記住。在學(xué)習(xí)這門(mén)課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識(shí)，讓我終生受用。

  最后就是明理誠(chéng)信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o(wú)信不立，與朋友交，言而有信?！睆?qiáng)調(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場(chǎng)合，尤其講究一是要守時(shí)，與人約定時(shí)間的約會(huì)，會(huì)見(jiàn)、會(huì)談、會(huì)議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說(shuō)到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場(chǎng)合，如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個(gè)不守信的惡名，從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類(lèi)一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬(wàn)不要求全責(zé)備、斤斤計(jì)較，甚至咄咄逼人?？偠灾?，站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮一切，是你爭(zhēng)取朋友的最好方法。 作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

  總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是一個(gè)國(guó)家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使你在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)3

篇2

時(shí)光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過(guò)去了，接下來(lái)要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無(wú)疑是還沒(méi)準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。學(xué)?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，特地為我們開(kāi)了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門(mén)課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢(shì)和相關(guān)的知識(shí)、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。

在這不長(zhǎng)的時(shí)間里我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，也對(duì)就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學(xué)習(xí)完這門(mén)課程的一些心得與體會(huì)。

第一，作為一名大學(xué)生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀、全面、綜合的評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)，正確對(duì)待社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在選擇職業(yè)時(shí)，既要考慮個(gè)人需要，還要考慮社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰(shuí)”、“我想干什么，我會(huì)干什么”、“環(huán)境支持或允許什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對(duì)自己的實(shí)際情況，比如：過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、特長(zhǎng)、愛(ài)好等，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)自己的不足，這樣，才能成功。眼光過(guò)高，擇業(yè)期望過(guò)高，反而會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。

第二，要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。在投簡(jiǎn)歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認(rèn)真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)?，以免上?dāng)受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應(yīng)該做出理性的選擇，及時(shí)簽訂協(xié)議。且要有主見(jiàn)，不要人云亦云，別人覺(jué)得這家公司不好或者很好，你也這樣覺(jué)得，患得患失，心里一片茫然，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。

第三，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來(lái)的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場(chǎng)的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，一樣有一番新天地。

第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時(shí)我們要特別注意禮儀，言行舉止得當(dāng)?shù)脑挷粌H會(huì)為我們加分，還會(huì)加深面試官的印象。當(dāng)然了，我們的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等一定要過(guò)硬才能事半功倍。然后就是面對(duì)聘用方說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，說(shuō)話流利，語(yǔ)言表達(dá)能力好，知道哪些該說(shuō)、哪些詳說(shuō)、哪些簡(jiǎn)說(shuō)，給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛的感覺(jué)。盡量在面試官面前展示自我。

第五，自薦信的書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)歷的制作。自薦信要揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。簡(jiǎn)歷除了基本的內(nèi)容外還要寫(xiě)的簡(jiǎn)潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。站在聘用方的角度制作簡(jiǎn)歷，使他們看到自己的價(jià)值，了解自己能為他們做什么。簡(jiǎn)歷的格式篇幅要恰當(dāng)適宜，不能太長(zhǎng)。再經(jīng)過(guò)精心編排打印的簡(jiǎn)歷一定會(huì)令聘用方眼前一亮。不過(guò)，最重要的是要本著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去制作簡(jiǎn)歷，不能弄虛作假。

第六，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個(gè)勞動(dòng)者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。

篇3

精選關(guān)于面試心得體會(huì)范文   不論是考上還是沒(méi)考上的，希望大家都調(diào)整好心態(tài)，沒(méi)有考上并不能說(shuō)自己失敗了，只是自己還有差距，要更加努力，不能在一次失敗面前氣餒，一定要把握好每次機(jī)會(huì)，相信和我一起在教師招聘之路上前行的人都能夠獲得成功!前三次考試我均以失敗告終，得到的教訓(xùn)就是說(shuō)的那句話“抓而不緊等于不抓”。面試答辯每個(gè)應(yīng)試者有8分鐘的時(shí)間，都是同樣的三道題。我覺(jué)得面試答辯最重要的是聲音一定要大，跟考官要有目光交流，語(yǔ)速要慢，坐直，微笑，這樣會(huì)顯得很自信，即使心里不是很有底!最想給所有的應(yīng)試者們說(shuō)：好好準(zhǔn)備，就會(huì)有好結(jié)果!背不下去的時(shí)候，咬咬牙就過(guò)去了!現(xiàn)在主要說(shuō)一下試講的注意事項(xiàng)：

  首先，叫到你的時(shí)候會(huì)給你20分鐘準(zhǔn)備課文時(shí)間，進(jìn)去一個(gè)屋子而且只能拿新的教材，那個(gè)教室有老師拿著表看著時(shí)間。20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間我感覺(jué)需要做的事情是：

  1.先讀兩遍課到心中有數(shù)。

  2.花10分鐘構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)框架，也就是從開(kāi)始到結(jié)尾。然后注意每自然段的銜接詞語(yǔ)要準(zhǔn)備好。

  3.在心里默讀兩遍整體框架并感知一下重難點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)板書(shū)，板書(shū)不需要多，關(guān)鍵是要有結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)和層次。

  4.設(shè)計(jì)過(guò)之后一般就已經(jīng)過(guò)去15分鐘了，剩下5分鐘考慮一下答辯題目，把想到的答案要點(diǎn)寫(xiě)到紙上，答辯的時(shí)候可以看一下，關(guān)鍵是言之成理。

  試講備課的時(shí)候可以向工作人員要紙，把自己列的提綱和答辯要點(diǎn)記上去，試講的時(shí)候可以帶著那張紙進(jìn)去。準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)后就是試講，大概有10個(gè)以上的評(píng)委，進(jìn)門(mén)之前先深呼吸，平復(fù)心情，然后敲門(mén)進(jìn)入，先向評(píng)委問(wèn)好，說(shuō)自己是幾號(hào)，不能作自我介紹，直接開(kāi)始試講。試講的要求是必須有板書(shū)，下面雖然說(shuō)沒(méi)有學(xué)生，但是你一定要感覺(jué)下面是一屋子的學(xué)生在聽(tīng)你講課，導(dǎo)入的時(shí)候可以復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可采用別的方法導(dǎo)入，導(dǎo)入要有激情。多讓學(xué)生讀課文，用不同的形式讀，多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和互動(dòng)，多提問(wèn)，學(xué)生回答完后要評(píng)價(jià)一下，評(píng)價(jià)語(yǔ)最好不要重復(fù)。15分鐘的試講時(shí)間要規(guī)劃好，做到心中有數(shù)。重點(diǎn)把握重難點(diǎn)。講到重難點(diǎn)的時(shí)候板書(shū)。講課的過(guò)程要注意聯(lián)系實(shí)際。調(diào)動(dòng)課堂氣氛，甚至要假裝管理一下課堂秩序。不要看著天花板或者是地板，要用眼神和評(píng)委交流。課講完了，布置作業(yè)。作業(yè)最好是讓學(xué)生自己動(dòng)手收集或思考問(wèn)題。在講課的過(guò)程中可以下講臺(tái)巡視，緩解心中緊張的情緒，同時(shí)梳理思路。

  在答辯過(guò)程中要注意的是把握重點(diǎn)，最好能總結(jié)出個(gè)三條五條的，顯得比較專(zhuān)業(yè)，然后自圓其說(shuō)，言之成理就行了。答辯完后謝謝評(píng)委，擦黑板，鞠躬，關(guān)門(mén)離開(kāi)。去休息室等候成績(jī)。面試過(guò)程心態(tài)一定要放平，發(fā)揮出自己的水平就好，著裝要簡(jiǎn)單大方，最重要的是要穩(wěn)重些，但是也要突出年輕人的朝氣。

  精選關(guān)于面試心得體會(huì)范文

  作為此次就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中模擬面試環(huán)節(jié)的小組面試官，我從同學(xué)們的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)了一下問(wèn)題：

  （1）過(guò)于緊張，現(xiàn)場(chǎng)氣氛并不算特別的嚴(yán)肅，但是還是有些同學(xué)存在明顯的小動(dòng)作，面紅耳赤，不敢與面試官對(duì)視，說(shuō)話不連續(xù)的現(xiàn)象。

  （2）文不對(duì)題，在我問(wèn)到比方說(shuō)“你在XXX活動(dòng)中學(xué)到了什么？”這樣的問(wèn)題時(shí)，有同學(xué)會(huì)告訴我他們做了些什么，雖然很具體，但并沒(méi)有提及自己的感想和體會(huì)，所以說(shuō)明這些同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到面試官想要得到什么樣的信息，也不知道自己對(duì)于面試到底要準(zhǔn)備什么。

  （3）說(shuō)話缺乏思路，很多同學(xué)在描述經(jīng)歷或感想時(shí)，邏輯會(huì)出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)同一句話前后出現(xiàn)三四次的情況，說(shuō)明同學(xué)對(duì)自己的簡(jiǎn)歷還不夠熟悉，缺乏準(zhǔn)備。

  作為面試官，我雖然沒(méi)有經(jīng)歷被面試，但也從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，有一下總結(jié)：

  （1）端正坐姿，約束肢體，眼神的直視是對(duì)面試官一種自信的表現(xiàn)和傳達(dá)。

  （2）要想思路清晰，口齒清楚，必須提前做好準(zhǔn)備。對(duì)自己簡(jiǎn)歷上的每一次比賽、實(shí)踐等活動(dòng)都要熟記于心，尤其是感想體會(huì)，不能臨時(shí)組織語(yǔ)言。當(dāng)思路混亂時(shí)，寧可停頓幾秒鐘也不要結(jié)結(jié)巴巴亂說(shuō)一通。

  （3）要明確面試官在問(wèn)什么，無(wú)關(guān)的事例哪怕再好也不要回答，對(duì)方不會(huì)對(duì)不需要的信息提起任何興趣。

  （4）回答要有個(gè)人的見(jiàn)解和特色，平淡無(wú)奇或者不痛不癢的心得只會(huì)讓自己被淹沒(méi)在千萬(wàn)應(yīng)聘者中而難以出彩。

  （5）知之為知之，不知為不知。對(duì)于自己不知道或者沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事情不能瞎編，面試官永遠(yuǎn)比你有經(jīng)驗(yàn)，在他們面前想到弄虛作假是不可能的。旁觀第二輪的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，我覺(jué)得大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能自發(fā)的推選出一位發(fā)言代表。但還是有一些同學(xué)太過(guò)于靦腆，說(shuō)話太小聲，等好不容易表達(dá)出了自己的意見(jiàn)，也是和先前同學(xué)一樣的，所以難以受到重視。對(duì)于這樣的面試環(huán)節(jié)，具體的問(wèn)題答案并不重要，重要的是你在中間扮演了怎樣的角色，是總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)者，是頻頻發(fā)言的活躍者，還是默默無(wú)聲的平庸之輩。

  最后，作為一名大學(xué)生，初入社會(huì)工作，要多聽(tīng)，多看，多做，少說(shuō)，盡量多積累經(jīng)驗(yàn)。不能好高騖遠(yuǎn)眼光高，也不要自我期望和物質(zhì)要求過(guò)高，否則得不償失。能力是靠我們?cè)谏鐣?huì)工作中長(zhǎng)期積累的，不是一朝一夕便得以形成。相信自己，從零開(kāi)始，腳踏實(shí)地，我們會(huì)找到自己的位置，活得精彩！

  精選關(guān)于面試心得體會(huì)范文

  為了更好的適應(yīng)社會(huì)，畢業(yè)后順利找到工作，我們?nèi)肆Y源管理實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行了一場(chǎng)仿真版的面試。此次活動(dòng)意義重大，讓我們感觸頗深，真正的把理論和實(shí)踐完美的結(jié)合了。我相信在場(chǎng)的每一位同學(xué)都有很多的感觸。

  模擬面試開(kāi)展前全班同學(xué)組建了6個(gè)公司，由每個(gè)公司的總經(jīng)理?yè)?dān)任面試官的角色，應(yīng)聘者由每個(gè)公司派出2名，想體驗(yàn)的同學(xué)當(dāng)然也可以去嘗試。面試前，大家準(zhǔn)備的都很充分，查了很多相關(guān)的資料，制作了個(gè)人簡(jiǎn)歷。我也不例外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑查閱了一些面試禮儀、面試技巧、讓面試失敗的十個(gè)壞習(xí)慣，以及一些自殺式的面試回答。網(wǎng)上資料非常豐富，學(xué)到了不少的建議和方法。如，面試禮儀中男生給人的感覺(jué)要很利索、協(xié)調(diào);面對(duì)不同面試人員保持良好心態(tài);學(xué)會(huì)區(qū)分不同的問(wèn)題，有些問(wèn)題沒(méi)有正確答案，只要能自圓其說(shuō)就行;面試要注意答所問(wèn)，緊跟面試人思路，保持高度集中;回答條理簡(jiǎn)明、不要啰嗦?。試官們忙的也不亦樂(lè)乎，他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上了自己公司的招聘廣告。

  面試開(kāi)始了，首先迎來(lái)的第一位面試者，她很有禮貌的和各位面試官及在場(chǎng)的各位同學(xué)互相問(wèn)候了一下?；舜蟾乓环种械臅r(shí)間作了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹。語(yǔ)氣語(yǔ)速都恰到好處，但免不了還是有一點(diǎn)點(diǎn)的小緊張。在各位面試官百般刁難的題目下，她回答的都非常從容。顯然，她在面試前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備?？傮w上講，表現(xiàn)的是非常的不錯(cuò)。

  接下來(lái)的各位面試者表現(xiàn)的都非常的優(yōu)秀。百優(yōu)之間還是不可避免的留下了一些不足。不知道為什么每個(gè)人都有那么點(diǎn)小緊張。說(shuō)實(shí)話，如果站在臺(tái)上的那個(gè)人是我的話，我同樣一定會(huì)有緊張。為了克服緊張和怯場(chǎng)，我們就必須多多的上臺(tái)鍛煉。

篇4

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的日益普及，自我學(xué)習(xí)、自我提升的渠道與方法也變得越來(lái)越多。如何獲取學(xué)習(xí)資源、如何學(xué)以致用，是當(dāng)代每個(gè)年輕人，尤其是剛走向職場(chǎng)的大學(xué)生們所必須面對(duì)的。作文一名即將轉(zhuǎn)正的見(jiàn)習(xí)生，集團(tuán)公司推出的這一整套共四個(gè)專(zhuān)題的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃更顯得尤為珍貴。它解決了初入職場(chǎng)的我很多的疑惑，甚至可以作為我今后的一個(gè)“職場(chǎng)指南”。

這四個(gè)專(zhuān)題，分別是《職場(chǎng)素養(yǎng)》專(zhuān)題、《職場(chǎng)心理學(xué)》專(zhuān)題、《問(wèn)題解決》專(zhuān)題與《自我管理》專(zhuān)題。這套課程，由淺入深、由點(diǎn)及面，用詼諧有趣的動(dòng)畫(huà)形式生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了深刻的內(nèi)涵，這套專(zhuān)題使我受益無(wú)窮。

《職場(chǎng)素養(yǎng)》專(zhuān)題是學(xué)習(xí)本套課程最先接觸的專(zhuān)題，它用簡(jiǎn)明扼要的三個(gè)詞“樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)”教會(huì)了我如何打造良好的職業(yè)道德,隨后則是從儀態(tài)開(kāi)始的一步步的職業(yè)形象與商務(wù)禮儀教學(xué)，這是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也無(wú)法接觸的。接下來(lái)的兩個(gè)課程，“塑造陽(yáng)光心態(tài)”、“當(dāng)最好的員工”則是從公司的角度闡明了怎樣才能更好地融入企業(yè)大環(huán)境，最后則是本專(zhuān)題的精華所在“職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)”。學(xué)了這套專(zhuān)題，讓我懂得了“ 空杯心態(tài)”與“陽(yáng)光心態(tài)”，對(duì)于“培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力”、“打造高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”等也有了初步的認(rèn)識(shí)。

如果說(shuō)上一個(gè)《職場(chǎng)素養(yǎng)》專(zhuān)題只是個(gè)開(kāi)胃菜，那么《職場(chǎng)心理學(xué)》專(zhuān)題則是將許多老員工藏著掖著的所謂“辦公室哲學(xué)”擺在了明面上逐條分析。在這個(gè)專(zhuān)題中，既有像“有趣的職場(chǎng)心理效應(yīng)”、“尋找職場(chǎng)幸福感”這種有趣放松的內(nèi)容，也有像“與上司的相處哲學(xué)”、“親近同事的智慧法則”、“職場(chǎng)計(jì)中計(jì)”這種需要深入思考，直指人心的深刻內(nèi)容。學(xué)完了這個(gè)專(zhuān)題，讓我對(duì)跨入職場(chǎng)又多了一點(diǎn)信心。

職場(chǎng)中總有許許多多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題又不能總是去麻煩領(lǐng)導(dǎo)與同事。這時(shí)，《問(wèn)題解決》專(zhuān)題就可以提供分析問(wèn)題的思路。“5WHY分析法”、“魚(yú)骨圖分析法”可以幫助我們將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、條理化。學(xué)了這個(gè)專(zhuān)題，我不能解決所有問(wèn)題，但我至少可以將問(wèn)題中我可以解決的部分解決掉，不至于面對(duì)問(wèn)題不知所措。

篇5

徐靜怡 海寧德商村鎮(zhèn)銀行

轉(zhuǎn)眼間，德商村鎮(zhèn)銀行的新員工崗前培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，而我們自培訓(xùn)結(jié)束后也馬不停蹄地投入到了新工作中。回顧在德清主發(fā)起行培訓(xùn)期間所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人記憶深刻、無(wú)比懷念。剛結(jié)束培訓(xùn)的時(shí)候的我們心潮澎湃、百感交集，有憧憬、有感謝、有感動(dòng)、有不舍，憧憬的是即將踏上的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員工作崗位，感謝的是老師們?yōu)槲覀兪跇I(yè)解惑，感動(dòng)的是師生間、伙伴間的細(xì)微關(guān)懷，不舍的是伙伴們的純真友情。在短短的十七天里，我們新員工從互不熟悉的一群人到親密無(wú)間的一個(gè)整體。這段培訓(xùn)經(jīng)歷，都必將沉淀成為我職業(yè)生涯乃至整個(gè)人生當(dāng)中不可或缺的財(cái)富?？偨Y(jié)這段時(shí)間的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)結(jié)果，可謂感觸良多、收獲頗豐。我的體會(huì)如下：

一、珍惜機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在海寧德商村鎮(zhèn)銀行實(shí)習(xí)的半個(gè)多月里，我們跟著前輩熟悉信貸業(yè)務(wù)流程，并進(jìn)行客戶拜訪。正是這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)和客戶交流方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)一致。培訓(xùn)課程中還包含了服務(wù)禮儀課，課上大家都充分發(fā)揮了自己的想象力，積極發(fā)言，集思廣益、群力群策，上課前還是互不相識(shí)的陌生人，轉(zhuǎn)眼之間就轉(zhuǎn)變成了一個(gè)充滿凝聚力的戰(zhàn)斗集體。俗話說(shuō)：人心齊，泰山移。在游戲PK環(huán)節(jié)中，我深深地體會(huì)到人與人之間的溝通、同事之間的相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在我們今后的實(shí)際工作中，無(wú)論自己從事哪個(gè)崗位，都離不開(kāi)同事之間的配合，一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，只有不同部門(mén)之間、同事之間相互溝通、相互配合、團(tuán)結(jié)一致，才能提高工作效率。

三、腳踏實(shí)地，志在擎云。從美好的校園生活走上社會(huì)生活，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種考驗(yàn)，這將意味著我們從此將闊別無(wú)憂無(wú)慮、專(zhuān)心讀書(shū)的日子，開(kāi)始融進(jìn)新的團(tuán)隊(duì)中為未來(lái)打拼。盡管之前有過(guò)半年的工作經(jīng)歷，但此刻我才明白，將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的路沒(méi)有想象中那么順暢。對(duì)于我們這些剛踏出校園不久的學(xué)員來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的理想和志向，如何把這些理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得這就需要我們從現(xiàn)在一步一步地做起，腳踏實(shí)地，才能仰望星空。

四、克己奉公、嚴(yán)以律己。銀行業(yè)是特殊的行業(yè)，銀行業(yè)是跟錢(qián)打交道的，廉潔自律非常重要。

總之，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感受頗深。

篇6

疫情期間居民居家隔離，家庭用火、用電、用氣量加大，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)較高。那么你們知道關(guān)于2021河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感內(nèi)容要怎么寫(xiě)好呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感五篇，歡迎參閱。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感一今天石家莊華安消防知識(shí)宣傳中心河北宣教處的宣傳員，對(duì)我們進(jìn)行消防安全知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了消防安全的必要性和重要性，同時(shí)增添不少的見(jiàn)識(shí)和實(shí)際性理論知識(shí)，就參加本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、疏忽大意、僥幸的心理不可有

火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的，因疏忽所引發(fā)的，危害的一種災(zāi)難之一，所以我們要時(shí)刻警惕安全消防隱患及存在的問(wèn)題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長(zhǎng)鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。

二、引發(fā)火災(zāi)的幾種原因

1、生活火災(zāi)。

①生活中燃?xì)廛浌芾匣?②亂拉電源線路，接線板超負(fù)荷使用;③使用大功率照明設(shè)備，④用紙張、可燃布料做燈罩;⑤亂扔煙頭，躺在床上吸煙;⑥在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。

2、電氣火災(zāi)。

①電視機(jī)、電腦、充電器、電吹風(fēng)亂接電源線路，造成電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過(guò)大、負(fù)荷增大，②購(gòu)置的電器設(shè)備如果不合格，尤其電熱器的使用不當(dāng)都引發(fā)火災(zāi)的危險(xiǎn)性的因素。

3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。

①雷電，它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi);②物質(zhì)的自燃。

4、人為縱火。

縱火都帶有目的性，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí)，有較大的危害性。

三、保持鎮(zhèn)定冷靜的心態(tài)

1、當(dāng)面對(duì)火災(zāi)時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，及時(shí)撥打報(bào)警電話119，要準(zhǔn)確匯報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍;

2、用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。

3、在室內(nèi)要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

四、了解消防設(shè)備設(shè)施并會(huì)使用

1、滅火方法①冷卻滅火法;

②隔離法;③窒息法;④抑制法。

2、家中配備必要的消防器材，時(shí)刻防范火災(zāi)。

在這一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了很大的啟迪，開(kāi)拓了思維，同時(shí)也掌握了許多消防知識(shí)，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山，我們要時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感二在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。生產(chǎn)安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：

一、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兎浅Ｖ匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。

雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達(dá)到了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針-安全第一、預(yù)防為主、綜合治理-貫徹到底。

二、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。

想來(lái)自己真的應(yīng)該感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的。

三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)

這次培訓(xùn)還專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。

學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感三通過(guò)對(duì)消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)

涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門(mén)除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱

相對(duì)消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

四、要抓好細(xì)節(jié)

千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯(cuò)了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對(duì)消防安全的幾點(diǎn)體會(huì)隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山我們必須自覺(jué)承擔(dān)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)遵守各項(xiàng)防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感四x月x日，臨近我們頂崗實(shí)習(xí)的日子。今天下午學(xué)校安排我們?cè)趯?shí)習(xí)之前聽(tīng)一次關(guān)于消防知識(shí)的講座。本來(lái)我并沒(méi)有很重視，覺(jué)得這種講座以前聽(tīng)過(guò)很多次沒(méi)什么在聽(tīng)的必要。但在我靜下心聽(tīng)完此次講座的時(shí)候，我感受頗深!

“大火無(wú)情，人有情?！薄痪湔鸷承撵`的話語(yǔ)，被人們謹(jǐn)記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類(lèi)——我們應(yīng)該好好反省一下了。在講座上，保衛(wèi)科科長(zhǎng)演講繪聲繪色，詳細(xì)具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識(shí)，并加以前些年國(guó)內(nèi)的真實(shí)案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前。整個(gè)講座圖文并茂，深入淺出，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)使在場(chǎng)的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學(xué)院對(duì)安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高。

人的生命至高無(wú)上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂(lè)時(shí)，我們要時(shí)刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機(jī)。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立安全第一的思想，同時(shí)安全責(zé)任重大，因此我們都要嚴(yán)于律己，切實(shí)履行安全職責(zé)，保障安全。

作為一名合格的大學(xué)生，我們要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，消除安全隱患，同時(shí)在我們頂崗實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步為同學(xué)們普及消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場(chǎng)逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識(shí)提高防范技能。生命如同鮮花一樣?jì)善G綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時(shí)光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂(lè)章，讓生命之花開(kāi)得更加絢麗。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感五通過(guò)對(duì)消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門(mén)除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱相對(duì)消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

篇7

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)德教育；成效

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）26-0182-02

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、生存質(zhì)量的提升及醫(yī)患關(guān)系的日趨緊張，醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷與醫(yī)德教育已提上日程。在守護(hù)與救治人類(lèi)生命的歷程中，醫(yī)護(hù)人員為完成其職業(yè)本身所賦予的歷史使命，對(duì)其技藝和品行操守都有獨(dú)特的要求與把控。因此，醫(yī)護(hù)人員不僅要有精湛、高超的技術(shù)，還要有崇高的理想和大愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。可見(jiàn)，對(duì)于高職醫(yī)學(xué)院校而言，加強(qiáng)醫(yī)德教育就顯得尤為重要。

包頭市衛(wèi)生學(xué)校經(jīng)過(guò)多年建設(shè)與積累，與包頭醫(yī)學(xué)院合校后，成立包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）規(guī)格提升、資源共享，在學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)方面取得了一些令人欣慰的成效，主要表現(xiàn)在：學(xué)生醫(yī)德素養(yǎng)有了一定的提升，以德促醫(yī)學(xué)風(fēng)良好發(fā)展，醫(yī)德培養(yǎng)方式靈活多樣，醫(yī)德培養(yǎng)理論成果增多，為醫(yī)療行業(yè)輸送了大批合格的醫(yī)護(hù)從業(yè)人員，促進(jìn)了西部地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、醫(yī)德素質(zhì)較快提升

近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，健康要求也日益提升，客觀上促進(jìn)了醫(yī)學(xué)高職教育的發(fā)展。醫(yī)學(xué)高職教育具有職業(yè)化、周期短、投入少、效益快等特點(diǎn)，我院的醫(yī)學(xué)教育尤其是高職教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，高職護(hù)理學(xué)生占全校學(xué)生的87%以上。另外，2009年整建制并入包頭醫(yī)學(xué)院后，由中等教育一躍邁進(jìn)高等教育，醫(yī)德培養(yǎng)工作也逐漸引起重視，開(kāi)始關(guān)注醫(yī)德培養(yǎng)的方式、方法，因而醫(yī)德教育取得了一些成績(jī)。目前，學(xué)生醫(yī)德意識(shí)漸濃，醫(yī)德行為好轉(zhuǎn)。

1.醫(yī)德意識(shí)漸濃

隨著醫(yī)德知識(shí)的廣泛傳播與醫(yī)德教育的普遍開(kāi)展，學(xué)生醫(yī)德意識(shí)較之以前有了明顯增強(qiáng)。在對(duì)高職護(hù)理學(xué)生學(xué)醫(yī)目的、傳統(tǒng)醫(yī)德態(tài)度、醫(yī)療從業(yè)不良醫(yī)風(fēng)的調(diào)查中，視“熱愛(ài)醫(yī)學(xué)、救死扶傷的”為學(xué)醫(yī)動(dòng)機(jī)與目的的在入學(xué)新生中占31.62%，而在高年級(jí)學(xué)生中占67.02%；在對(duì)“救死扶傷，勇于獻(xiàn)身”傳統(tǒng)醫(yī)德態(tài)度認(rèn)為非常必要的在低年級(jí)學(xué)生中占49.64%，而在高年級(jí)學(xué)生中占74.68%；在對(duì)“收紅包及回扣等現(xiàn)象你的做法的調(diào)查中，堅(jiān)決不收的”在低年級(jí)學(xué)生中占57.30%，而在高年級(jí)學(xué)生中占80.43%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的醫(yī)德意識(shí)隨著入學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短與接受醫(yī)德教育的正確引導(dǎo)成正相關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，通過(guò)醫(yī)德培養(yǎng)與教育，護(hù)理學(xué)生的醫(yī)德意識(shí)漸濃，絕大部分護(hù)理學(xué)生明確了作為合格護(hù)理人員的目的與職責(zé)。

2.醫(yī)德行為好轉(zhuǎn)

“曉之以理，動(dòng)之以情，煉之以意，導(dǎo)之以行?！贬t(yī)德行為的轉(zhuǎn)變是醫(yī)德教育的最終落腳點(diǎn)與歸宿。隨著學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)目標(biāo)的明確與醫(yī)學(xué)本質(zhì)、學(xué)醫(yī)目的的明晰認(rèn)識(shí)，以及醫(yī)德培養(yǎng)方式方法的改進(jìn)與完善，學(xué)生醫(yī)德行為也明顯好轉(zhuǎn)。突出表現(xiàn)在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生除了臨床操作技能嫻熟外，對(duì)待病人態(tài)度也明顯好轉(zhuǎn)，服務(wù)理念及服務(wù)精神也得到提升。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地醫(yī)院，受到患者口頭表?yè)P(yáng)及優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的人次不斷增加，由此產(chǎn)生“馬太效應(yīng)”，大部分后續(xù)實(shí)習(xí)者都以往屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生為榜樣、典范。

二、以德促醫(yī)氛圍形成

隨著學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)的深入展開(kāi)與成效初現(xiàn)，在我院逐漸形成了以德促醫(yī)的良好氛圍。為加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)德培養(yǎng)并使之有效地落到實(shí)處，我院將培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)德行為融入日常教學(xué)與教育之中，既重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的教授，也注重學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的養(yǎng)成。通過(guò)院辦、學(xué)生處、教學(xué)科室的多方努力，定期請(qǐng)包頭市三甲醫(yī)院德藝雙馨的資深教授、護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)、優(yōu)秀護(hù)士，以及包頭醫(yī)學(xué)院的知名教授開(kāi)展專(zhuān)題講座。通過(guò)專(zhuān)家的言傳身教，使護(hù)理學(xué)生明確，作為合格護(hù)士需要在專(zhuān)業(yè)與道德兩個(gè)方面都有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)與要求。為更好地形成了以德促醫(yī)（護(hù)）的良性循環(huán)，學(xué)生科與教學(xué)科室共同組織學(xué)生開(kāi)展如慶?！?.12”護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)“南丁格爾”精神、“5.25”心理健康宣傳周、“12.1”預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)、護(hù)理技能大賽、怎樣成為一名合格醫(yī)護(hù)人員有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)。學(xué)生參加活動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)的涉獵與活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐經(jīng)歷，使其更加深刻地體悟到專(zhuān)業(yè)與品德同樣是新時(shí)期合格醫(yī)護(hù)人員的內(nèi)在品質(zhì)與從醫(yī)的重要條件。因此，將醫(yī)德培養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能教育之中，形成以德促醫(yī)的良性循環(huán)機(jī)制，才是使醫(yī)護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的最佳培養(yǎng)模式與行之有效的途徑。

三、醫(yī)德培養(yǎng)渠道多重

為適應(yīng)新時(shí)期、新階段醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的要求與需要，醫(yī)德培養(yǎng)內(nèi)容也不斷充實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)形式也不拘一格，靈活多樣。

1.內(nèi)容豐富多彩

傳統(tǒng)醫(yī)德培養(yǎng)途徑單一，即統(tǒng)一授課；內(nèi)容單調(diào)，即職業(yè)道德與規(guī)范；形式單純，即課堂講解。如今無(wú)論是在培養(yǎng)形式還是途徑，尤其是內(nèi)容，都趨于多元、豐富。醫(yī)德課程設(shè)置經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到多層次的過(guò)程。由原來(lái)單一的《護(hù)理倫理學(xué)》向《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理學(xué)生人際交往與溝能》等課程發(fā)展。這些課程的成功開(kāi)設(shè)和增加，極大地促進(jìn)了學(xué)生的興趣，擴(kuò)展了其知識(shí)面，既豐富了知識(shí)，又提升了情操。

2.形式多樣靈活

為更好地適應(yīng)社會(huì)與學(xué)生兩方面的需求，醫(yī)德培養(yǎng)形式也多樣靈活。時(shí)至今日，除思想政治課教師外，專(zhuān)業(yè)課教師也將醫(yī)德培養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。在理論課尤其是以動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程中，帶教教師始終以敬畏生命、珍愛(ài)生命、救治生命的生命意識(shí)言傳身教地指導(dǎo)學(xué)生；在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理教師更是在護(hù)理病人的過(guò)程中以自身行動(dòng)，從查房到打針輸液，從清理床鋪到衣著服飾等都帶動(dòng)學(xué)生尊敬病人、體恤患者，培養(yǎng)學(xué)生的尊患、敬患意識(shí)。此外，我院積極倡導(dǎo)、組織學(xué)生參加義診和導(dǎo)醫(yī)活動(dòng)等，學(xué)生通過(guò)團(tuán)委參加“青年志愿者活動(dòng)“、加入“紅十字會(huì)”參與公益系列活動(dòng)，從實(shí)踐中體味到作為醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的職責(zé)。

3.理論成果增加

多樣化的醫(yī)德培養(yǎng)形式、豐富多彩的內(nèi)容，以及德育教育者學(xué)歷資質(zhì)的提升，對(duì)醫(yī)德科研的興趣也日趨濃厚，教師講授幾輪課后都有獨(dú)特的心得體會(huì)，并參與編寫(xiě)、修訂了醫(yī)德培養(yǎng)的相關(guān)教材。目前，我院正在對(duì)《護(hù)理倫理學(xué)》教材進(jìn)行不斷充實(shí)和完善，已經(jīng)在用第三版教材。同時(shí)，不斷充實(shí)與修訂《醫(yī)學(xué)生心理健康》、《高職護(hù)理學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《人際交往與溝通》。在《包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》、《衛(wèi)生職業(yè)教育》等刊物上發(fā)表的教學(xué)論文數(shù)量也在逐年攀升。

4.合格人才輸送增多

我院本著面向內(nèi)蒙古西部地區(qū)輸送合格醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的目標(biāo)，針對(duì)自治區(qū)西部護(hù)理從業(yè)人員缺乏的現(xiàn)狀與實(shí)情，對(duì)護(hù)理人員無(wú)論是學(xué)歷層次還是理論與技能操作的實(shí)際需要，都本著精益求精的原則，培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞淖o(hù)理專(zhuān)門(mén)人才，為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格的醫(yī)學(xué)人才。社會(huì)的滿意度有了較大的提高，社會(huì)影響力也在不斷擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)：

[1]任景莉，黃英.對(duì)大學(xué)生德育狀況及德育教育的反思[J].中國(guó)成人教育，2005，（7）.

篇8

【關(guān)鍵詞】:高師;音樂(lè);藝術(shù)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào):1003-8809(2010)-08-0080-01

高師音樂(lè)教育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)主要包括:加強(qiáng)校園藝術(shù)活動(dòng)、組織藝術(shù)觀摩活動(dòng)和鼓勵(lì)音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)三大塊內(nèi)容。這三大塊內(nèi)容既是實(shí)踐的主體、是音樂(lè)教學(xué)體系不可分割的有機(jī)組成部分,又是各具特色、互相不能取代的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)形式。

一. 加強(qiáng)校園藝術(shù)活動(dòng)

音樂(lè)藝術(shù)作為實(shí)踐性十分突出、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科門(mén)類(lèi),將課堂教學(xué)向課外延伸,形成教學(xué)互動(dòng)、學(xué)練相融的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式,是如今基礎(chǔ)教育新課程背景下創(chuàng)新教學(xué)十分提倡的,因?yàn)榻虒W(xué)的真正主人是學(xué)生。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是以學(xué)生為主體、開(kāi)展生動(dòng)活潑的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、展示學(xué)生藝術(shù)風(fēng)采的音樂(lè)藝術(shù)平臺(tái)。藝術(shù)團(tuán)可以使學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和理論知識(shí)向高度和深度發(fā)展,讓許多生動(dòng)活潑、立竿見(jiàn)影的藝術(shù)表現(xiàn)形式在校園藝術(shù)活動(dòng)中展示出來(lái)。如樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練、MIDI制作、知識(shí)競(jìng)賽、音樂(lè)劇、課文劇、音樂(lè)會(huì)甚至包括活動(dòng)策劃、節(jié)目主持、舞臺(tái)布置、服裝化妝、燈光音響乃至禮儀迎賓等一系列的“非音樂(lè)”因素,都可以使學(xué)生在這些校園藝術(shù)活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)鍛煉、施展才華的機(jī)會(huì),并在這些實(shí)踐活動(dòng)中不斷豐富內(nèi)涵、完善自我。學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,會(huì)自我發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)性、規(guī)律性的東西并給他們留下深刻的印象,從而在能力上、智力上、專(zhuān)業(yè)上及情感上彌補(bǔ)和完善課堂教學(xué)的缺陷。因此,校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)、鍛煉和自我完善的形式。新時(shí)代要求高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅具有較深厚的專(zhuān)業(yè)技能、理論知識(shí),更要有文化底蘊(yùn)和組織能力,不僅要上好音樂(lè)課,而且還要能組織和輔導(dǎo)各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)。而提高這種能力的最好辦法,就是加強(qiáng)校園藝術(shù)活動(dòng),通過(guò)大學(xué)時(shí)代一系列的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),讓高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中提高能力。例如,成立廣西師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院金鳳凰藝術(shù)團(tuán),是我院加強(qiáng)校園藝術(shù)活動(dòng)的措施之一。近年來(lái),藝術(shù)學(xué)院金鳳凰藝術(shù)團(tuán)承接了那桐下鄉(xiāng)演出、第四界廣西婦女運(yùn)動(dòng)會(huì)演出、廣西昭平茶王節(jié)生態(tài)旅游文化年演出、廣西師范學(xué)院和韓國(guó)大佛大學(xué)聯(lián)合舉辦的中韓學(xué)生交流演出晚會(huì)、巴馬下鄉(xiāng)演出、高校黨建理論與實(shí)踐“學(xué)術(shù)論壇”文藝晚會(huì)、平南監(jiān)獄跨年晚會(huì)等多場(chǎng)演出活動(dòng),學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力充分得到了充分的鍛煉和提高。

二. 組織藝術(shù)觀摩活動(dòng)

音樂(lè)是感官性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它用其他藝術(shù)學(xué)科所不能比擬和取代的形式美、音色美、織體美等等表現(xiàn)手段,通過(guò)人的感觀強(qiáng)烈地震撼和感動(dòng)著欣賞者,使人們?cè)诿赖沫h(huán)境中體驗(yàn)美的音樂(lè)藝術(shù)、陶冶美的情操、獲取美的愉悅從而達(dá)到審美的目的。因此,對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)場(chǎng)觀摩感受專(zhuān)業(yè)音樂(lè)家的高水平表演是十分必要的。例如,為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)觀摩活動(dòng),促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,給廣大師生提供學(xué)習(xí)的廣闊平臺(tái),我們藝術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)著名聲樂(lè)大師、旅美男低音歌唱家、現(xiàn)任青島大學(xué)聲樂(lè)系主任王景彬教授來(lái)我院進(jìn)行講學(xué)活動(dòng),為藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系師生奉獻(xiàn)了一臺(tái)精彩絕倫的藝術(shù)大餐。在理論專(zhuān)題講座中,王教授首先對(duì)他所研究的領(lǐng)域進(jìn)行了介紹,同時(shí)還進(jìn)行了有效的互動(dòng),對(duì)老師和同學(xué)的一些問(wèn)題和困惑,王教授耐心細(xì)致地做了解答。在公開(kāi)課教學(xué)中,音樂(lè)系的師生演唱了經(jīng)典的中外歌劇歌曲,王教授根據(jù)演唱者及鋼琴伴奏老師在歌唱及彈奏上的情感把握、氣息的運(yùn)用和演奏演唱技巧等不同特點(diǎn)及存在的問(wèn)題做了針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí),還面向廣大聽(tīng)課師生旁征博引,講授了聲樂(lè)演唱、藝術(shù)指導(dǎo)等方面的技巧和知識(shí),使在場(chǎng)師生受益匪淺、收獲頗豐。王教授的講學(xué),使藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系的師生們掌握了更新的學(xué)習(xí)方法,也從新的角度理解了聲樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力,掀起了學(xué)習(xí)聲樂(lè)基礎(chǔ)理論和基本技能的新,為提升師生們的音樂(lè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力提供了指導(dǎo)和幫助。因此,現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)觀摩活動(dòng), 能讓學(xué)生為音樂(lè)激動(dòng)不已,使學(xué)生進(jìn)一步理解了音樂(lè)的真諦。

三. 鼓勵(lì)音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑,美的來(lái)源既有現(xiàn)實(shí)美,又有藝術(shù)美,在現(xiàn)實(shí)美中又可分為自然美和生活美。采風(fēng)活動(dòng)本身的涵義就是帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、走進(jìn)生活、了解社會(huì)、體驗(yàn)自然美和生活美,從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)美的追求。根據(jù)高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),從拓寬德育教育和藝術(shù)教育新視角的思路出發(fā),鼓勵(lì)音樂(lè)系的學(xué)生走出校門(mén),深入民間進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)是非常必要的。

(1)采風(fēng)前的準(zhǔn)備工作。確定采風(fēng)的內(nèi)容,選擇好采風(fēng)地點(diǎn)。?與采風(fēng)地有關(guān)方面事先取得聯(lián)系,因?yàn)橛行┑貐^(qū)只在特定地點(diǎn)、特定時(shí)間內(nèi)才舉行當(dāng)?shù)靥厣魳?lè)活動(dòng)。?要制定采風(fēng)計(jì)劃。④在采風(fēng)前要準(zhǔn)備好錄音機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等器材。

(2)實(shí)地采風(fēng)工作。到了目的地,與事先聯(lián)系好的有關(guān)單位人員接上頭后,采風(fēng)工作便可以全面展開(kāi)了。在實(shí)地采風(fēng)過(guò)程中,經(jīng)常采用與當(dāng)?shù)孛耖g藝人、文藝團(tuán)體的歌手、樂(lè)手談話訪問(wèn)的方法以及親身參與正在進(jìn)行的當(dāng)?shù)靥厣耖g音樂(lè)活動(dòng)的方法來(lái)采集資料。在整個(gè)采風(fēng)過(guò)程中,要盡量完整、準(zhǔn)確地記錄資料。

(3)采風(fēng)后的成果展示及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。成果展示可分為展覽與音樂(lè)會(huì)兩個(gè)部分。在舉辦成果展示前,可以開(kāi)座談會(huì),談?wù)劜娠L(fēng)的心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。同時(shí)要求同學(xué)們整理挑選出展覽用的采風(fēng)資料。

總之,在實(shí)施藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中筆者深深體會(huì)到,高師音樂(lè)教育應(yīng)緊密結(jié)合高師教育的培養(yǎng)目標(biāo),不斷完善其結(jié)構(gòu)體系,才能使我們的培養(yǎng)對(duì)象──未來(lái)的音樂(lè)教師能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化。

參考文獻(xiàn):

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[3]馬達(dá),《20世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育》,[M] 上海教育出版社2002,12.

篇9

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)；宿舍人際關(guān)系；方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）012-000-02

宿舍對(duì)于大學(xué)生是第二個(gè)“家”，宿舍同學(xué)之間的心理交往狀況，決定了大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的滿意度。出現(xiàn)宿舍人際關(guān)系困擾問(wèn)題的大學(xué)生，常常出現(xiàn)壓抑、敏感、焦慮、自我防衛(wèi)等心理問(wèn)題，而宿舍關(guān)系融洽的大學(xué)生，更注重學(xué)習(xí)和成就、樂(lè)于與人交往和幫助別人，心態(tài)較為樂(lè)觀。[1]大學(xué)生心理咨詢實(shí)踐也表明，宿舍人際關(guān)系問(wèn)題咨詢率不斷上升，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系已成為大學(xué)生心理健康中的重點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái)研究結(jié)果均顯示團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系有較好的促進(jìn)作用，但團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際關(guān)系的設(shè)計(jì)方案研究?jī)?nèi)容較為缺乏，多注重團(tuán)體干預(yù)效果，對(duì)團(tuán)體干預(yù)過(guò)程的研究較少。本文以高校宿舍為基本單位，以改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系為目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，為高校開(kāi)展心理健康教育提供可行性方案，切實(shí)提高大學(xué)生心理健康水平。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的依據(jù)

一是，大學(xué)生人際關(guān)系沖突的突發(fā)期。大學(xué)生人際關(guān)系沖突往往是生活瑣事引起的小矛盾，小矛盾沒(méi)有及時(shí)化解，往往造成后期沖突的突發(fā)性。心理咨詢案例證明大學(xué)生宿舍人際關(guān)系沖突主要集中在軍訓(xùn)后期和畢業(yè)前期。大學(xué)新生軍訓(xùn)后是宿舍人際關(guān)系突發(fā)期，宿舍成員間相互了解不深，容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，由于個(gè)性不同開(kāi)始形成小團(tuán)體，小團(tuán)體成員之間交往密切，與宿舍其他成員的交往較少，甚至開(kāi)始排斥其他宿舍成員，加劇了宿舍人際關(guān)系沖突。[2]畢業(yè)前期也是宿舍人際關(guān)系沖突的突發(fā)期，就業(yè)壓力造成宿舍成員情緒焦慮，長(zhǎng)期積壓的人際關(guān)系困擾容易爆發(fā)，造成宿舍人際關(guān)系緊張。針對(duì)這種人際關(guān)系的突發(fā)期，每年度可組織兩次宿舍人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，分別于10月份“新生適應(yīng)活動(dòng)月”和5月份“5.25心理健康活動(dòng)月”中開(kāi)展。

二是，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的多樣性。每個(gè)年級(jí)的宿舍人際關(guān)系問(wèn)題呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，大一新生主要是生活習(xí)慣的磨合，大二學(xué)生主要是人際競(jìng)爭(zhēng)的沖突，大三學(xué)生主要是因?yàn)閮r(jià)值觀不同引起的沖突，大四學(xué)生主要是人際關(guān)系沖突積壓而造成的綜合問(wèn)題。不同性別的宿舍人際關(guān)系問(wèn)題也不同，女生多為生活瑣事產(chǎn)生人際關(guān)系困擾，男生多為人格差異引起的事件而產(chǎn)生人際沖突，女生宿舍人際關(guān)系沖突隱蔽性和潛伏期較長(zhǎng)，男生宿舍人際關(guān)系沖突直接性和爆發(fā)性較強(qiáng)。家庭貧困生、患有生理疾病的學(xué)生、非正常家庭大學(xué)生等特殊群體對(duì)宿舍人際關(guān)系滿意度較低，對(duì)待人際關(guān)系問(wèn)題敏感多疑，處理人際關(guān)系能力較弱。針對(duì)不同年級(jí)，不同性別，不同群體開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，制定的團(tuán)體輔導(dǎo)方案也有所不同。

三是，大學(xué)生宿舍人際關(guān)沖突系影響因素的復(fù)雜性。生活習(xí)慣不同和性格不合是影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要因素。隨著我國(guó)貧富差距的加大，消費(fèi)觀是影響大學(xué)生宿舍人際交往的一個(gè)不可忽視的因素。貧困生由于經(jīng)濟(jì)困難，要靠打工、勤工儉學(xué)來(lái)維持學(xué)習(xí)和生活，生活節(jié)儉。而家庭富裕的學(xué)生對(duì)生活品質(zhì)的要求較高，往往形成高消費(fèi)觀，這容易引起貧困生在宿舍里感到自卑，自尊心受到傷害，因而產(chǎn)生人際關(guān)系沖突。宿舍同學(xué)之間存在著諸多人際競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，如：競(jìng)選班干、系干、申請(qǐng)入黨、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位、保送研究生名額、考試競(jìng)爭(zhēng)等，人際競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題加劇了大學(xué)生人際關(guān)系的矛盾沖突。針對(duì)宿舍人際關(guān)系沖突影響因素的不同，在方案設(shè)計(jì)前期做好充分的調(diào)查，在實(shí)施過(guò)程中也要仔細(xì)觀察分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，以便在方案實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以保證團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)效性。

二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)以拓展訓(xùn)練、熱身游戲、心理劇、繪畫(huà)、腦力激蕩、電影療法、敘事療法、分享體驗(yàn)等活動(dòng)為主，通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)成員的內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)感悟，以改變自我認(rèn)知偏差和外在行為，釋放心理焦慮和壓力，促進(jìn)團(tuán)體協(xié)作。本方案根據(jù)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的突發(fā)期，在軍訓(xùn)以后和畢業(yè)前期，分別以“相親相愛(ài)一家人”和“舍不得別離”為主題開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)海報(bào)宣傳，以宿舍為單位自愿報(bào)名，心理委員推薦，輔導(dǎo)員推薦三種方式參加。其主要目的是改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系困擾，幫助宿舍成員探索人際關(guān)系的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)從不同角度看待和解決宿舍人際關(guān)系問(wèn)題，糾正自身認(rèn)知偏差，提高人際交往能力。

該團(tuán)體活動(dòng)共進(jìn)行4次，每周1次，每次團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間為90分鐘，具體時(shí)間為每周四下午4：00―5：30?；顒?dòng)場(chǎng)地為學(xué)院體育場(chǎng)，根據(jù)招募情況選擇5到10個(gè)宿舍，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者為大學(xué)生心理健康教育中心的指導(dǎo)教師和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任，根據(jù)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容培訓(xùn)輔導(dǎo)員和心理協(xié)會(huì)成員擔(dān)任團(tuán)體的觀察員和組織協(xié)調(diào)員。

三、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的問(wèn)題及對(duì)策

第一，加強(qiáng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的前期調(diào)查和后期評(píng)估。開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)前期，對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題可采用深度訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、心理測(cè)評(píng)法來(lái)調(diào)查，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，來(lái)確定團(tuán)體心理活動(dòng)的主題。針對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估，可采用書(shū)面和口頭的心得體會(huì)，團(tuán)體成員自評(píng)表，心理測(cè)評(píng)等方法進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)從輔導(dǎo)活動(dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)。

第二，加強(qiáng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的針對(duì)性。針對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系沖突的突發(fā)期，年級(jí)不同，性別不同，群體不同，影響因素不同，設(shè)計(jì)不同的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案。大學(xué)生宿舍關(guān)系中出現(xiàn)的各種問(wèn)題產(chǎn)生的原因不同，針對(duì)個(gè)人習(xí)慣問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育，針對(duì)品格問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，針對(duì)不同性格問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，針對(duì)價(jià)值觀不同，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，針對(duì)人際競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校管理的公平性。團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案可以融合不同的教育內(nèi)容，才能增加解決問(wèn)題的針對(duì)性，多方位促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平。

第三，加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中的精神對(duì)話。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的要求較高，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、技術(shù)方法、倫理道德等方面都需要具有嚴(yán)格的資質(zhì)。通過(guò)精神對(duì)話讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中分享，在分享中反思，在反思中構(gòu)建，避免團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)流于形式，異化為各種游戲活動(dòng)。高質(zhì)量的精神對(duì)話是建立和諧關(guān)懷的氣氛的必要條件，各個(gè)單元活動(dòng)的開(kāi)展和深入，都需要師生之間、學(xué)生之間的精神對(duì)話，而不是機(jī)械性按照預(yù)定計(jì)劃和步驟來(lái)實(shí)施的訓(xùn)練活動(dòng)。[3]

第四，加強(qiáng)學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)后的反思和調(diào)試。改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)只能起到拋磚引玉的作用，高校教育者還要從日常生活中引導(dǎo)學(xué)生多從自身存在的問(wèn)題入手，提高處理問(wèn)題的能力，掌握人際交往的技巧，提高對(duì)宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的反思能力，提高自我認(rèn)知能力，積極和同學(xué)溝通交流，對(duì)別人多理解和包容，多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的對(duì)待他人。

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篇10

關(guān)鍵詞：個(gè)性化；個(gè)性化教育；高校；公共藝術(shù)教育

個(gè)性化教育已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。公共藝術(shù)教育是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑。在公共藝術(shù)教育領(lǐng)域，如何設(shè)置特色化的藝術(shù)課程、藝術(shù)化的教學(xué)過(guò)程、自主化的學(xué)習(xí)方式、多元化的考核評(píng)價(jià)、多樣化的藝術(shù)活動(dòng)、高雅化的藝術(shù)環(huán)境等等，構(gòu)成了公共藝術(shù)教育實(shí)施個(gè)性化教育改革的關(guān)鍵命題。

一、個(gè)性化、個(gè)性化教育內(nèi)涵分析

“個(gè)性”一詞英文稱(chēng)為“inpiduality”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里的解釋是在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性。現(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為個(gè)性即一個(gè)人在一定的社會(huì)條件下形成的具有一定傾向性、比較穩(wěn)定的獨(dú)特個(gè)性心理特征的總和。[

參考文獻(xiàn)：

陳錄生，馬劍俠.新編心理學(xué)[M].河南大學(xué)出版社，1995年版.]教育學(xué)中“個(gè)性”的概念是從哲學(xué)和心理學(xué)個(gè)性概念引伸出來(lái)的，認(rèn)為教育的作用和價(jià)值體現(xiàn)在教育者的知識(shí)與受教育者的個(gè)性的交融。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，偉大的教育家孔子就很重視研究他的學(xué)生的個(gè)性：彥回聰明而且勤奮好學(xué)，子路在用兵方面有獨(dú)到的方法，公西華在外交上很有才能等。了解和掌握人的個(gè)性心理，在高校公共藝術(shù)教育上有著重要的指導(dǎo)意義。

個(gè)性化教育是指在個(gè)體已有的遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上給受教育者施加一定的、針對(duì)個(gè)性現(xiàn)狀的、能使其內(nèi)部因素和外部影響不斷激化而形成新的內(nèi)部存在的教育。[張蒞穎.美國(guó)個(gè)性化教育:經(jīng)驗(yàn)及啟示[M].河北大學(xué)學(xué)報(bào)，2000年第5期.]個(gè)性化教育作為素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)，既是一種教育思想，也是一種教育活動(dòng)，是當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。個(gè)性化教育將個(gè)性與人的獨(dú)特性、主體性、創(chuàng)造性以及社會(huì)性做對(duì)比，強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中將學(xué)生置于主體地位，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定每個(gè)人的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，通過(guò)各種方式喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求。

二、高校公共藝術(shù)教育實(shí)施個(gè)性化教育的重要性

現(xiàn)行的公共藝術(shù)教育機(jī)制經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，已初步形成了一套完整的教育教學(xué)體系。但我們看到，這種教育方式和教學(xué)手段逐漸僵化，已嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)。公共藝術(shù)教育是以藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)美作為教育內(nèi)容，向?qū)W生傳授并能夠接受藝術(shù)，從而充實(shí)自己的知識(shí)、智慧和精神的教育形式，比其它的教育類(lèi)型更需要重視受教育者的個(gè)性。藝術(shù)是最富于個(gè)性化的創(chuàng)造，美術(shù)教育可以培養(yǎng)起人對(duì)色彩的感覺(jué)，教人發(fā)現(xiàn)生活中新鮮有趣的事物；音樂(lè)教育使人懂得什么是同情、悲憫、歡悅、滑稽以及動(dòng)人心魄，可以煥發(fā)對(duì)生命的熱情，使人的情感得到豐富的表現(xiàn)。要想在公共藝術(shù)教育中形成自己的個(gè)性，就要做到以人為本，在藝術(shù)選修課多樣性和豐富性的前提下，尊重學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生的多元要求。這樣，我們的藝術(shù)教育才能變得更有層次，更科學(xué)、更公正、更具合理性，不但能彰顯學(xué)生和教師的主體性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性，也可以培養(yǎng)學(xué)生不同的藝術(shù)感覺(jué)。[蔡云凌.高校公共藝術(shù)選修課程的構(gòu)想與展望[M].黑龍江高教研究，2010年第2期.]

三、個(gè)性化教育在高校公共藝術(shù)教育中的實(shí)施途徑

實(shí)施個(gè)性化教育是貫徹素質(zhì)教育的基本途徑，是完善人、發(fā)展人的集中體現(xiàn)。高校公共藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，要把個(gè)性化教育原則貫徹于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和全過(guò)程，需要通過(guò)課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)環(huán)境等多個(gè)方面的實(shí)施途徑來(lái)完成。

1、課程設(shè)置特色化

高校要形成自己的課程設(shè)置特色，逐步建立完善的并有各校特色的公共藝術(shù)教育課程體系，首先應(yīng)以《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的個(gè)性化因素，考慮從語(yǔ)言藝術(shù)、表情藝術(shù)、造型藝術(shù)、綜合藝術(shù)等四大藝術(shù)領(lǐng)域著手，開(kāi)展課程建設(shè)。其次在課程設(shè)置上要尊重和適應(yīng)學(xué)生在藝術(shù)興趣和藝術(shù)學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，課程的目標(biāo)指向?qū)W生的自主性發(fā)展，尊重并提升學(xué)生的個(gè)性差異，最大可能滿足廣大學(xué)生的個(gè)性需求。按照課程的教育和發(fā)展功能及教學(xué)活動(dòng)形態(tài)，應(yīng)超出常規(guī)的科目、內(nèi)容的范圍，不斷地發(fā)展和產(chǎn)生新的變化，增設(shè)其影視、戲劇、舞蹈、文學(xué)、禮儀、藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、書(shū)法等課程，使之更加貼近大學(xué)生的生活環(huán)境，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。再次應(yīng)根據(jù)本校、本地區(qū)的實(shí)際，努力挖掘具有本土特色的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，不但能持久開(kāi)展本校藝術(shù)教育工作，還將對(duì)本地區(qū)的藝術(shù)文化傳承起到非常積極的作用。

2、教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化

俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃牧α恐荒軓娜说膫€(gè)性這個(gè)活的源泉流出來(lái)……只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！盵蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津人民出版社，1981年版.]公共藝術(shù)課不是藝術(shù)知識(shí)概論或技能培訓(xùn)，介紹一大堆名詞、術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生只是學(xué)會(huì)嘩眾取寵、夸夸其談的常識(shí)。公共藝術(shù)課也不是休閑課，講授缺乏文化內(nèi)涵和審美情感的內(nèi)容，把課程淪落成看電影或聽(tīng)音樂(lè)，老師輕松、學(xué)生放松。公共藝術(shù)課的教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更重要的是著眼于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)健全的人格。要做到教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，首先教師要深入調(diào)查了解每一位學(xué)生，努力做到知才、識(shí)才，不僅要了解全班學(xué)生的一般特點(diǎn)，還要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，比如哪個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)言藝術(shù)，哪個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)表演藝術(shù)等，只有這樣，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放失的進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們?cè)诟髯圆煌膫€(gè)性基礎(chǔ)上發(fā)展自己。其次教師在課堂上要以極大的熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越自己、超越別人、超越過(guò)去。再次教師要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的氛圍，對(duì)有特殊想法和個(gè)性突出的學(xué)生多加贊同，使學(xué)生充滿自信，學(xué)生的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)才能得到施展，從而刺激發(fā)展了他們的個(gè)性。最后教師要以其直觀、生動(dòng)、富于美感和魅力等特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)健全的人格、健康的身心。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

學(xué)習(xí)自主化是個(gè)性化教育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)作為一種人的自覺(jué)活動(dòng)，是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)自主化化就是學(xué)生要把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成自覺(jué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展自我，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的快樂(lè)和生活，在教育生活中發(fā)展完善個(gè)性。教師要從以講授接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式中解脫出來(lái)，把教學(xué)中的主角還給學(xué)生。

《基礎(chǔ)課程改革綱要》指出，“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。 常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。只有把學(xué)習(xí)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，把學(xué)習(xí)變?yōu)閭€(gè)人自主的行為，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。

4、評(píng)價(jià)方式多元化

教育評(píng)價(jià)是教育過(guò)程重要的一環(huán)，直接影響著教師和學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀以目標(biāo)評(píng)價(jià)為基本形式，只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視個(gè)別差異。這種評(píng)價(jià)觀顯然不能適應(yīng)個(gè)性化教育的要求。首先評(píng)價(jià)目標(biāo)要具體化和差異化。個(gè)性化教育是對(duì)于個(gè)人潛能的激發(fā)，并不強(qiáng)求所有的人都掌握同樣的知識(shí)，所以教師教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)是差異化的。一堂課的教學(xué)，有的學(xué)生只需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)用，而有的學(xué)生需要進(jìn)一步拔高，教師在了解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)置每堂課差異性教學(xué)目標(biāo)，把評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。其次，評(píng)價(jià)方式要多樣化綜合。過(guò)去，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)僅僅以考試的成績(jī)(總結(jié)性評(píng)價(jià))為唯一標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生造成了很大的精神壓力，學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣得不到發(fā)展，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性化教育的評(píng)價(jià)，要遵循多樣綜合的原則，既要有總結(jié)性評(píng)價(jià)，又要有過(guò)程評(píng)價(jià)；既有主體評(píng)價(jià)，又要有客體評(píng)價(jià)；既要有定量評(píng)價(jià)，還要有定性評(píng)價(jià)。教師要善于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。[張尚兵，張尚武.個(gè)性化教育特征與實(shí)施途徑[M].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002年第4期.] 5、藝術(shù)活動(dòng)多樣化

除授課的形式之外，學(xué)校還應(yīng)舉行各種活動(dòng)，使廣大學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶。

舉行大學(xué)生藝術(shù)節(jié)

藝術(shù)節(jié)上豐富多彩的活動(dòng)給大學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、張揚(yáng)自我個(gè)性、展示自我才能的舞臺(tái)，使學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，不但讓學(xué)生接受了一次藝術(shù)的洗禮，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的精神世界。近幾年興起的“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)形式新穎、內(nèi)容豐富、效果顯著，猶如校園文化建設(shè)的一朵奇葩，以其獨(dú)特的魅力充分展示了校園文化建設(shè)的方方面面。藝術(shù)活動(dòng)方式可以進(jìn)行文藝創(chuàng)作競(jìng)賽（文藝節(jié)目、美術(shù)作品、歌曲、詩(shī)歌、小說(shuō)、攝影等的創(chuàng)作競(jìng)賽）、文藝表演（紀(jì)念某一節(jié)日或宣傳某一時(shí)期中心工作而開(kāi)展的文藝演出等）、文藝評(píng)論（影評(píng)、書(shū)評(píng)等）、文藝欣賞（音樂(lè)欣賞、書(shū)法繪畫(huà)攝影欣賞、文學(xué)作品欣賞、時(shí)裝表演等）、娛樂(lè)聯(lián)誼（聯(lián)歡會(huì)、茶話會(huì)、周末舞會(huì)、野餐、友誼賽等）活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方式不僅有助于提高學(xué)生的思想素質(zhì)，而且豐富他們的業(yè)余文化生活，使其能以良好的精神狀態(tài)和充沛的精力投入到學(xué)習(xí)工作中去。

（2）開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生藝術(shù)團(tuán)應(yīng)本著“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的原則和“為同學(xué)們服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的辦團(tuán)宗旨，成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的一個(gè)載體，成為廣大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的園地，學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育的課堂。學(xué)?？梢詫?duì)一些藝術(shù)社團(tuán)實(shí)行俱樂(lè)部制，如服裝設(shè)計(jì)俱樂(lè)部、陶藝俱樂(lè)部、攝影俱樂(lè)部等，由學(xué)生自主管理，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀、德藝雙馨的專(zhuān)家、教授、老師擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)、排練、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、提高學(xué)生的藝術(shù)業(yè)務(wù)水平。采取梯隊(duì)式管理建制、發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)生的骨干作用，保證藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)水平、隊(duì)伍建設(shè)都能穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，整體藝術(shù)水平不斷提高，主導(dǎo)校園文化的藝術(shù)方向，活躍校園文化的整體氛圍。

舉辦藝術(shù)講座

講座是一種重要的教育形式，一堂好的講座能使學(xué)生受益匪淺。學(xué)校每學(xué)期定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一些知名的專(zhuān)家學(xué)者和藝術(shù)家來(lái)校舉行不同類(lèi)型的藝術(shù)教育講座，內(nèi)容可涉及多個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)，以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，擴(kuò)展知識(shí)面。

舉辦展覽或音樂(lè)會(huì)

學(xué)校可以邀請(qǐng)一些知名的藝術(shù)家，包括海外藝術(shù)家來(lái)校舉辦展覽。高質(zhì)量的書(shū)畫(huà)、攝影、現(xiàn)代藝術(shù)等展覽，可以使學(xué)生大開(kāi)眼界，了解藝術(shù)的現(xiàn)狀和歷史。有條件的高校還可以邀請(qǐng)本地區(qū)的樂(lè)團(tuán)來(lái)校為學(xué)生舉辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。同學(xué)們?cè)诟惺艿揭魳?lè)魅力的同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何欣賞音樂(lè)以及聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的規(guī)則。使學(xué)生經(jīng)常性地參加各種各樣的活動(dòng)，既可提高藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，又可掌握一定的藝術(shù)技巧，使校園藝術(shù)舞臺(tái)涌現(xiàn)出一大批主題鮮明、內(nèi)容積極健康、形式多姿多樣的高品位藝術(shù)佳作，進(jìn)而推動(dòng)和帶動(dòng)整個(gè)校園文化的開(kāi)展。

6、藝術(shù)環(huán)境高雅化

首先倡導(dǎo)藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與哲學(xué)、藝術(shù)與科學(xué)等有機(jī)結(jié)合，相互滲透，通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò)、廣播臺(tái)、報(bào)紙、比賽等途徑，利用宣傳欄、格言牌、藝術(shù)廊、校史館等校園人文景觀，發(fā)揚(yáng)“環(huán)境育人”融合式教育優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造人文藝術(shù)校園大環(huán)境，使學(xué)生隨處、隨時(shí)、隨地接受多方位、多角度、多層次、多元化的藝術(shù)教育。[滕守堯.美育——教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵[M].北京大學(xué)學(xué)報(bào)，1995年第2期.]其次要建設(shè)學(xué)校美術(shù)館和音樂(lè)廳。美術(shù)館可以給學(xué)生提供多種美術(shù)學(xué)習(xí)的資源，館內(nèi)的各種藏品，與藏品相關(guān)的作者研究、歷史文化背景研究等資料不但能使學(xué)生熟悉美術(shù)知識(shí)，增加對(duì)美術(shù)的興趣，還能使學(xué)生接觸大文化背景，提高綜合素養(yǎng)。此外美術(shù)館還能為學(xué)校舉辦各種展覽提供固定場(chǎng)所，吸引藝術(shù)家來(lái)校舉辦展覽。除了常設(shè)展覽和藝術(shù)家的特展外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)館舉辦個(gè)人或聯(lián)合展覽。音樂(lè)廳可以為知名藝術(shù)家提供來(lái)舉辦音樂(lè)會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)到一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)可以給本校學(xué)生提供更多走向舞臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。再次，要建立網(wǎng)上藝術(shù)館。目前網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在網(wǎng)上可以向?qū)W生展示名人藝術(shù)作品、介紹藝術(shù)家生平、藝術(shù)史和最新的藝術(shù)動(dòng)態(tài)。同時(shí)建立藝術(shù)類(lèi)板塊BBS，學(xué)生在這里自由交談藝術(shù)、發(fā)表自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)及對(duì)藝術(shù)類(lèi)選修課的評(píng)價(jià)等，學(xué)生還可以上傳自己感興趣的藝術(shù)作品等供大家欣賞。最后要加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境是文化藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，營(yíng)造健康高雅的校園文化藝術(shù)氛圍，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效途徑。搞好校園凈化、綠化、美化，可以賞心悅目，陶冶情操。在教學(xué)樓、公寓、活動(dòng)中心、食堂等學(xué)生公共場(chǎng)所建立藝術(shù)走廊、樹(shù)立格言牌，賦予校園景觀以人文氣息，可以啟人心智、催人奮進(jìn)，這些都是進(jìn)行藝術(shù)教育的有效方式和必備途徑。

高校公共藝術(shù)教育的實(shí)施是為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力、具有健全審美心理結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)的“個(gè)性化”人才。個(gè)性化教育是與規(guī)范化教育相對(duì)應(yīng)的一種教育方式，是一種教育思想和教育理念。在高校公共藝術(shù)教育領(lǐng)域開(kāi)展個(gè)性化教育實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)疑是一種有益的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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蔡云凌.高校公共藝術(shù)選修課程的構(gòu)想與展望[M].黑龍江高教研究，2010年第2期.