導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工技能培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】維修電工；職業(yè)技能；培訓(xùn)；鑒定工作

現(xiàn)階段，隨著全球金融形勢的多變，我國就業(yè)市場的發(fā)展充滿變數(shù)，在這種形勢下，著力培養(yǎng)和造就勞動者的就業(yè)能力，培養(yǎng)各行各業(yè)所需的新型勞動人才是保持我國勞動市場平穩(wěn)健康發(fā)展的必由之路。目前，各地均立足于勞動力市場的客觀實際，加強各類行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，維修電工職業(yè)自然不例外。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過程中，緊密依照國家所規(guī)定的各項職業(yè)等級指標(biāo)，民聯(lián)系技能鑒定的特征和實施方式，時刻圍繞著職工多層次的變化，有的放矢地搞好各項培訓(xùn)和鑒定工作，為促進維修電工順利就業(yè)，提高人才的專業(yè)素質(zhì)奠定了扎實基礎(chǔ)。本文首先就維修電工職業(yè)培訓(xùn)及鑒定過程中的問題做一番探究，接著就這些問題的科學(xué)解決給出一些可行性見解和建議。

一、維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作存在的問題分析

1、技能鑒定偏向于理論記憶，缺乏能力考察

在技能鑒定的過程中不難發(fā)現(xiàn)，個別問題有待健全，首先是鑒定考核的題目大都局限于教材，一些同電路密切結(jié)合的試題未有電路圖，接受鑒定的人員僅能徹底地記牢該電路，才有可能回答正確；其次，鑒定中的理論試題基本均是純粹記憶性的數(shù)據(jù)或定義，分析計算等體現(xiàn)職工職業(yè)技能高低的試題相對匱乏，致使職工缺乏自主發(fā)揮的余地，理論水平無法得到展現(xiàn)。

2、培訓(xùn)中的理論知識同技能匹配度不夠強

由于電路內(nèi)部的電磁物理量具備隱形性等特征，造成維修電工在故障調(diào)試和探析、讀取電路圖等技能層面上缺乏必備的理論根基。在技能培訓(xùn)教材中，所選入的基本理論常識太過簡單，例如，三相負載聯(lián)接、基爾霍夫定律、分流分壓公式等比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會的常識未被選入教材，顯得異常精簡。假若從未接觸職業(yè)電工知識學(xué)習(xí)的人會較難學(xué)透弄懂，在很大程度上降低了培訓(xùn)教材的可讀性和利用參考價值。

3、培訓(xùn)教材的編排不夠科學(xué)

在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，鉗形電流表、電容、電阻的型號標(biāo)識等初等級別的電工便要掌握的知識，不必編入中級甚至高級電工階段才領(lǐng)會弄懂，所以，對于類似問題要做一定的調(diào)整，以充分適應(yīng)接受職業(yè)培訓(xùn)的維修電工的實際水準(zhǔn)。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸顯高科技的先進性

現(xiàn)今維修電工職業(yè)考核所采用的方式較為老套，缺乏創(chuàng)新活力，依然延續(xù)傳統(tǒng)意義上的“紙面考核”樣式。伴隨當(dāng)代高科技手段的發(fā)展和運營，對維修電工的考核可通過專項選考的辦法有條不紊地開展，考生可立足于自身的培訓(xùn)狀況，有側(cè)重性地進行高科技的考核。專項高科技可依據(jù)培訓(xùn)子模塊的內(nèi)容要點做出適當(dāng)?shù)貏澐?，也可根?jù)實際情況縮小考核范圍，在考核的全過程中要充分凸顯技術(shù)的前沿性。

5、技能鑒定中缺乏對個人能力的展示

維修電工作為一類專業(yè)技術(shù)要求較高的職業(yè)，職工所具備的技術(shù)能力異常關(guān)鍵。基于此，職工個人的能力業(yè)績要在培訓(xùn)中加以鑒定，在接受模塊化培訓(xùn)時，需合理選擇相應(yīng)的課題為過程鑒定創(chuàng)造先決條件，這樣一來，便能達到整體評估電工技能人才的鑒定目標(biāo)。

二、解決維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定問題的有效措施

1、推行全新的技能鑒定方案，實現(xiàn)鑒定的科學(xué)化

通過多年的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗可知，如若純粹的進行職業(yè)教學(xué)或訓(xùn)練，一般無法充分地調(diào)動和發(fā)揮維修電工學(xué)習(xí)的積極性，難以從本質(zhì)上提高職工技能。為此，要從推動職業(yè)技能培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的角度出發(fā)，不失時機地健全技能鑒定方案，設(shè)立基于實踐過程中的技能考核鑒定體系，也就是說，技能的考核成績是由職工的每次實踐經(jīng)歷及工作成果所組成和決定的，每項職業(yè)技能的考核評價圍繞著職工崗位技能的領(lǐng)會和運用、綜合職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步增強以及專業(yè)常識的熟知等，進而穩(wěn)步地推進職業(yè)素質(zhì)、理論素質(zhì)和操作技能三方面的評價。與此同時，可引進維修電工初、中級職業(yè)技能鑒定方案，在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新考核內(nèi)容及形式，將新的鑒定環(huán)節(jié)分成應(yīng)知考核及應(yīng)會考核兩大內(nèi)容，職工們可在完成這兩項技能考核后獲得相應(yīng)的維修電工初、中級職業(yè)技能證書。

2、科學(xué)編排職業(yè)培訓(xùn)教材，強化技能，適應(yīng)崗位需要

毋庸置疑，職業(yè)培訓(xùn)教材作為維修電工開展技能鑒定的綱領(lǐng)性文件，其重要性不言而喻。針對教材中編排欠合理的問題，要及時發(fā)現(xiàn)問題并予以改進。

首先，要將職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教材編排的中心環(huán)節(jié)，強調(diào)技能培訓(xùn)的特色；其次，在具備級別不同，所對應(yīng)水平也不相同的差異性特點；第三，教材在具體電工技能要點的選擇上要突出代表性和普遍性特點。

3、實施科學(xué)的技能考核方法，以適應(yīng)市場需求

在維修電工的技能考核過程中，要明確具體的考核范圍，通過培訓(xùn)教材在內(nèi)容上有所差異的區(qū)分每個級別的內(nèi)容，為職工有條理地學(xué)習(xí)和掌握知識提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地劃分成客觀題和主觀題，客觀題主要對電工專業(yè)理論常識的作答，而主觀題則是一般的技能操作題，考核的直接目的在于檢測電工現(xiàn)場實際操作電力器械設(shè)備的綜合能力，使每位職工的技能盡早適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。

結(jié)語

綜上所述，維修電工在職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中不可避免地出現(xiàn)各種問題，要勇于正視問題，積極改進技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并付諸于行動，從而打造一支業(yè)務(wù)過硬、技能合格的電工人才隊伍。

參考文獻

[1].淺談中級維修電工技能鑒定考前培訓(xùn)[J].學(xué)周刊，2011（01）

[2]張開霖.淺談維修電工實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)[J].海峽科學(xué)，2012（05）

[3]施劍凡.高職院校中高級維修電工考核實訓(xùn)教學(xué)的探索和改革[J].科技信息，2011（17）

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一、服務(wù)社會、面向市場再創(chuàng)佳績

長沙市電工技師協(xié)會成立之初，就根據(jù)自身特點，確立了服務(wù)社會、面向市場的發(fā)展路子，協(xié)會成立三年來，積極探索，勇于實踐報告，取得了一定成績。今年在積累前兩年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，揚長避短，在承接項目、技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)考評、編寫教材等方面全面出擊，再創(chuàng)佳績。

1、為長沙市政府改造電容器柜。

長沙市政府總配電間的電容補償柜由于電容老化，故障頻繁，嚴重影響了政府大院日常供電質(zhì)量。受市政府委托，協(xié)會派出精兵強將，協(xié)助對其兩臺補償柜進行改造，由于協(xié)會派出人員技術(shù)嫻熟，方案制定合理，改造一次性調(diào)試成功，驗收合格，受到市政府有關(guān)部門高度贊揚。

2、主動爭取承擔(dān)政府職能

協(xié)會的一大批高級技師和技師積極參與省市勞動保障部門及各廳局有關(guān)部門組織的維修電工技術(shù)培訓(xùn)及鑒定、考核，全年達到216人次。通過參加這項工作，一方面鍛煉了廣大會員，同時擴大了協(xié)會知名度，提升了在政府相關(guān)部門心目中的地位，為今后贏得政府信任，爭取更多地承擔(dān)政府委托職能打下良好基礎(chǔ)。

3、服務(wù)企業(yè)，培訓(xùn)專業(yè)人才。

今年協(xié)會還派出高級技師和技師參與、組織、指導(dǎo)海利化工集團維修電工技術(shù)大比武，湖南省國稅局維修電工、運行值班電工的技術(shù)培訓(xùn)和長沙卷煙廠高壓配電、高級工、技師的培訓(xùn)、考核，取得良好社會效益

4、編寫專業(yè)教材。

協(xié)會幾位高級技師受省安委委托，編寫了300多萬字的電工安全培訓(xùn)教材，并已出版發(fā)行，業(yè)內(nèi)反映良好。

二、依托單位會員，互惠互利謀發(fā)展

協(xié)會能否不斷發(fā)展壯大，很大程度上取決于掛靠單位和單位會員的支持。長沙市電工技師協(xié)會在成立后的短短三年里，能夠開創(chuàng)出今天這樣的局面，與我們的單位會員的大力支持是分不開的，如長沙華星燈飾電器實業(yè)有限公司、長沙美能電力設(shè)備有限公司、長沙拓遠電氣開關(guān)有限公司、湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港主導(dǎo)電氣設(shè)備（長沙）有限公司等。尤其是長沙東升電工家電高級技能培訓(xùn)中心，是協(xié)會的單位會員，無論是人、財、物，還是辦公場地

、辦公設(shè)施，都給與了協(xié)會無私的支持。發(fā)展會員方面，學(xué)校歷年歷屆技師班的學(xué)員，絕大多數(shù)在取得技師資格后都成為了協(xié)會會員，今年，又有近50位技師班畢業(yè)的技師加入了協(xié)會。今年協(xié)會搬遷到長沙市科協(xié)大樓辦公，新的辦公地點更方便了協(xié)會接受市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)以及與會員的聯(lián)系。 協(xié)會則通過創(chuàng)辦網(wǎng)站、舉辦年會暨新產(chǎn)品展示等工作，多方面向社會極力推介、宣傳我們的單位會員及其產(chǎn)品，以期求得單位會員對協(xié)會的更大支持。如湖南省博偉新材料有限公司開發(fā)一種新產(chǎn)品——電神，該產(chǎn)品為全合成特種單分子導(dǎo)電降阻防腐材料，協(xié)會特地在在湖南東升電工家電高級技能培訓(xùn)中心舉行現(xiàn)場測試推介會，邀請了社會各單位電工電器負責(zé)人和相關(guān)專業(yè)人士50余人到會觀摩，當(dāng)場測試使用電神后的降能節(jié)耗效果，取得了極好的宣傳推介效應(yīng)，湖南經(jīng)視臺對這次測試會作了專題采訪報道。

在為個人會員服務(wù)方面，協(xié)會利用聯(lián)系面廣、信息靈通的優(yōu)勢，為會員牽線搭橋介紹工作，今年共幫助十余人聯(lián)系找到了工作。

三、繼續(xù)辦好網(wǎng)站，凸顯專業(yè)特色

根據(jù)工作計劃，長沙市電工技師協(xié)會網(wǎng)的全面改版工作，下半年已經(jīng)啟動。為了節(jié)省費用，我們自己會員利用業(yè)余時間，辛勤作業(yè)下經(jīng)過兩個多月的不懈努力，無償擔(dān)負起網(wǎng)站改版的全部工作。改版后的長沙市電工技師協(xié)會網(wǎng)，單位會員和個人會員的相關(guān)資料更加翔實，版面更加美觀，內(nèi)容更加豐富?，F(xiàn)在還增加了下載頻道，方便大家下載一些常用工具和電氣安裝工程施工圖紙，更加凸顯網(wǎng)站的專業(yè)特色。

四、吸納新會員，不斷發(fā)展壯大

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關(guān)鍵詞：維修電工；技能技術(shù)；鑒定技術(shù)

1 維修電工技能鑒定技術(shù)特點分析

在科技不斷發(fā)展的過程中，維修電工的相關(guān)理論知識也在同步的更新發(fā)展，而職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)也隨之不斷的完善和健全。為了更好的促進維修電工職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，在科技不斷進步的前提下，我們還要通過不斷的完善職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)來加強對維修電工人才的培養(yǎng)，同時根據(jù)不斷更新的專業(yè)理論來對職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)進行更新完善。在維修電工職業(yè)中，對專業(yè)性的要求相對較高，維修電工要想做到高技能專業(yè)人才的水平還要通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自我，從而能夠更好的提高工作的質(zhì)量。在電力企業(yè)中，維修電工也是企業(yè)日常生產(chǎn)活動中不可缺少的重要部分，其專業(yè)技能和人員素質(zhì)對企業(yè)的發(fā)展也有著直接的影響，因此加強對維修電工的操作技能的檢定和考核也有著重要的意義。因此可以看出，電工人員的工作質(zhì)量也影響著國家經(jīng)濟的穩(wěn)定運行，同時對人們的生命財產(chǎn)安全也是重要的保障。目前，我國的電工操作技能考核還依然存在著諸多問題，并且這些存在的問題也對電工人才的培養(yǎng)有著一定的影響，如果不能夠更好的解決這些存在的問題，也不利于電工人員專業(yè)技能水平的提高，從大的角度來看，對整個行業(yè)的發(fā)展都有著很大的不利影響。為此，我們也必須要重視維修電工技能鑒定技術(shù)的研究和發(fā)展。

在維修電工人員的技能鑒定考核中，我們需要進行統(tǒng)一性的命題，通過對相關(guān)物質(zhì)條件和經(jīng)濟條件的結(jié)合來提高命題的質(zhì)量，從而使命題的內(nèi)容能夠確保有實質(zhì)性的延伸，同時，維修電工人員的技能水平是考核的關(guān)鍵部分，因此，為了提高技能鑒定的合理性，還要通過實踐操作來增加技能鑒定的全面性。我們?yōu)榱烁玫膶崿F(xiàn)維修電工技能考核的深化，還需要解決其中存在的各種復(fù)雜的問題，同時把理論知識和相關(guān)的細節(jié)展開深化討論，從而保證每個環(huán)節(jié)的評審都能夠有效的結(jié)合在一起。其中包含的內(nèi)容有維修電工的日常工作業(yè)績的環(huán)節(jié)、潛在能力環(huán)節(jié)、技術(shù)革新環(huán)節(jié)以及個人的職業(yè)道德素養(yǎng)環(huán)節(jié)等，只有將這些環(huán)節(jié)有效的結(jié)合在一起，才能夠好的反映出維修電工的整體技能素質(zhì)，從而實現(xiàn)考核的穩(wěn)定性。

2 維修電工技能鑒定命題的研究

對維修電工技師級職業(yè)技能鑒定命題形式我們需要有一個簡單的了解，試題庫開發(fā)系統(tǒng)也是職業(yè)技能鑒定的基礎(chǔ)條件，為了更好的保證市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，要將試題庫開發(fā)系統(tǒng)的質(zhì)量提高到新的水平，同時保證其完整性，并且在合理的前提下做好對整體方案的優(yōu)化，從而提高鑒定工作中心的開發(fā)人員和相關(guān)人員的交流，也能提高鑒定工作的合理性。在對維修電工技術(shù)級職業(yè)技能鑒定命題進行題庫開發(fā)設(shè)計的過程中，整個系統(tǒng)的優(yōu)化要確保達到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以保證維修電工職業(yè)鑒定的統(tǒng)一性和合理性。同時，維修電工職業(yè)技能系統(tǒng)中的每個環(huán)節(jié)都要進行相應(yīng)的統(tǒng)一，在試卷編制的過程中，要對相關(guān)的內(nèi)容進行提前確認，從而保證試卷整體的統(tǒng)一性。并且題庫的開發(fā)也要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按照維修電工的職業(yè)特點，編制出相關(guān)的鑒定考核依據(jù)，從而利用統(tǒng)一的思路來解決題庫開發(fā)中所存在的不足，從而使題庫開發(fā)的思路的統(tǒng)一性和合理性。尤其是在一些高技能的題庫命題中，更要保證題庫命題的全面性，無論是職業(yè)技能要求還是個人素質(zhì)的鑒定都要充分的反映出維修電工在工作中所體現(xiàn)出的工作價值，這也是題庫編制中所要采用的重要依據(jù)。

3 關(guān)于維修電工技師考核內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)的分析

對各個級別的技師維修電工技能鑒定考核題庫的建設(shè)過程中，我們要進行其操作技能考核內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)的有效深化，促進其維修電工技師操作技能考核系統(tǒng)的健全，以促進其技能鑒定考核題庫知識的深化發(fā)展，以確保其維修電工技能考核內(nèi)容的有效深化。在此過程中，我們要按照國家相關(guān)行業(yè)法規(guī)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進行有效施工，確保其維修電工職能系統(tǒng)的不斷健全，保證其崗位技能要求的不斷深化，促進實際問題的有效解決。在此過程中，我們要進行維修電工技術(shù)等級系統(tǒng)的有效健全，以滿足實際生活的社會生產(chǎn)發(fā)展水平的要求極其維修電工的綜合職業(yè)能力的需要。結(jié)構(gòu)表的內(nèi)容主要包括從整體上可分為設(shè)計安裝與調(diào)試、故障檢修、電路測繪與工藝編制、培訓(xùn)指導(dǎo)等。其中設(shè)計安裝與調(diào)試部分由新技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計、配線與安裝材料選用、調(diào)試、勞動保護與安全文明生產(chǎn)、儀表使用等內(nèi)容組成；故障檢修部分由新技術(shù)應(yīng)用及電氣故障檢修、讀圖分析、材料選用、儀表使用、勞動保護與安全文明生產(chǎn)等內(nèi)容組成；培訓(xùn)指導(dǎo)部分由論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理等內(nèi)容組成。確定考核項目應(yīng)滿足下列要求：考核項目必須是相應(yīng)等級要考核的項目；考核項目必須包含必考項；各考核項目總分為100分；考核時間以具體試題考核時間為準(zhǔn)。

4 維修電工技師測量模塊的深化

為了促進維修電工技術(shù)測量系統(tǒng)的健全，我們要進行相關(guān)測量模塊的統(tǒng)一性分配極其評分標(biāo)準(zhǔn)的確立，保障其操作技能鑒定試題系統(tǒng)的健全，以保證其日常質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的有效深化，滿足實際工作的需求。比如對技師的維修設(shè)計極其安裝調(diào)試環(huán)節(jié)的規(guī)范，確保其相關(guān)行為滿足電氣設(shè)備的控制要求，確保其電氣圖環(huán)節(jié)的穩(wěn)定運行，實現(xiàn)相關(guān)維修電工技術(shù)的有效應(yīng)用。根據(jù)電氣圖及其技術(shù)要求進行電路元器件的組合及完成有關(guān)技術(shù)參數(shù)調(diào)整的過程。根據(jù)考核試題的要求，應(yīng)考電氣控制的學(xué)員必須正確繪出電氣圖；按所設(shè)計的電氣圖，提出主要材料單；按圖紙的要求，正確利用工具和儀表，熟練地安裝電氣元器件；元件在配電板上布置要合理，安裝要準(zhǔn)確、緊固、美觀；在保證人身和設(shè)備安全的前提下，通電試驗成功。

5 維修電工技能考核的革新

為了促進試題庫內(nèi)的相關(guān)考核項目的優(yōu)化，我們要進行職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)、技能操作試題環(huán)節(jié)及其職業(yè)技能鑒定環(huán)節(jié)的有效深化，以促進其考核成本的有效降低，促進其材料消耗量的降低，確保其設(shè)備的有效應(yīng)用。要求維修電工操作技能試題庫的結(jié)構(gòu)、組卷方式和考核方式能夠滿足“適應(yīng)性、可測性、可操作性和經(jīng)濟性”的原則；要求充分論證設(shè)計是否合理并進行模擬性組卷試驗。

為了保證相關(guān)應(yīng)試者的操作水平及其綜合能力的有效顯現(xiàn)，我們要根據(jù)實際運作情況，進行相關(guān)電氣技術(shù)的深化，促進其生產(chǎn)工藝及其相關(guān)設(shè)備的有效優(yōu)化，確保其試題庫系統(tǒng)的不斷完善，實現(xiàn)對其新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新技術(shù)換機及其新材料環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用，確保其操作技能試題的完善，促進其企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)與技能考核環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，促進其現(xiàn)實生活的相關(guān)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定發(fā)展。要求技師級技能題庫整體設(shè)計合理先進，使維修電工操作技能考核能夠反映國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實際的要求，降低整體操作考核的成本，使技能考核更加具有公正性和統(tǒng)一性，使操作技能試題的可測性和可操作性更強。

6 結(jié)束語

為了保證維修電工人才的技術(shù)技能的有效評定，我們要進行維修電工技能鑒定技術(shù)的深化，以滿足實際工作的需要。

參考文獻

[1]林尚揚，關(guān)橋.我國制造業(yè)焊接生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究.

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關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 配電工程 現(xiàn)場管理

中圖分類號： F407 文獻標(biāo)識碼： A

電力行業(yè)是保證國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)行業(yè)，而且也是提高人民生活質(zhì)量的核心因素，隨著用電量的增加，配電工程也得到了極大的發(fā)展。但是配電工程施工是一項復(fù)雜的工程項目，而配電工程的建設(shè)特點，使得工程施工階段存在較大風(fēng)險因素。一旦發(fā)生風(fēng)險，就可能影響項目施工的質(zhì)量與配電線路的正常運行，所以，加強現(xiàn)場管理是非常重要的配電工程施工管理手段。根據(jù)試驗表明，采取科學(xué)的現(xiàn)場管理方法，可以有效提高配電工程施工質(zhì)量，還可以降低工程投資成本、加快工程建設(shè)進度。

一、加強配電工程現(xiàn)場管理的原則

配電工程是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工程技術(shù)要求較高，而且建設(shè)周期較長，在施工階段可能受到多種因素的影響，發(fā)生風(fēng)險的幾率較大。為了有效的避免工程施工發(fā)生風(fēng)險，必須加強配電工程現(xiàn)場管理力度，保證工程建設(shè)的質(zhì)量與效率。在施工開始前應(yīng)對現(xiàn)場環(huán)境進行考察，配電工程是一項較為復(fù)雜的工程項目，其中不僅包括配電工程，還包括部分土建工程，所以必須重視材料造價控制。在不影響工程進度與質(zhì)量的前提下，應(yīng)當(dāng)盡量降低工程成本，施工方通過仔細的現(xiàn)場勘察，了解到實際施工的需要，合理分配人員、材料、技術(shù)、設(shè)備，采取最科學(xué)、經(jīng)濟的施工方案。目前，我國配電工程仍以流水作業(yè)為主要施工技術(shù)，所以還需提高現(xiàn)場管理水平，細化施工環(huán)節(jié)與技術(shù)。

在選擇材料與設(shè)備的過程中，施工企業(yè)必須了解其價格因素，根據(jù)購買、運輸?shù)膬r格，分析工程材料、設(shè)備的使用量，并且考慮到材料與設(shè)備價格的地域因素，通過綜合分析，得出最科學(xué)、合理的方案。在使用過程中需要記錄損壞或壽命短的設(shè)備與材料，避免施工階段發(fā)生問題影響工程進度，施工方應(yīng)與材料供應(yīng)商溝通合作，解決施工階段發(fā)生的材料不足與設(shè)備損壞問題。

配電工程是非常特殊的工程建設(shè)項目，其中存在的施工風(fēng)險較高，施工企業(yè)需要提高風(fēng)險管理意識，在開始施工前，需要加強技術(shù)、施工、操作人員的安全施工培訓(xùn)與專業(yè)技能培訓(xùn)，為工作人員的人身安全提供保障。嚴格檢查項目施工階段需要使用的材料、設(shè)備、機械，工作人員進入施工現(xiàn)場前需要穿戴安全帽與防護衣。仔細研究施工技術(shù)與組織措施，采用有效的方法降低施工現(xiàn)場可能出現(xiàn)的風(fēng)險，使配電工程獲得更高的經(jīng)濟與社會效益。

二、加強配電工程現(xiàn)場管理的策略

電力企業(yè)在進行配電工程現(xiàn)場管理過程中會涉及多個問題，其中最重要的問題包括施工質(zhì)量、工程進度、施工安全、工程成本等內(nèi)容，這些問題已經(jīng)成為制約電力企業(yè)提高現(xiàn)場管理水平的關(guān)鍵因素。所以，為了提高配電工程管理質(zhì)量，工作人員必須高度重視配電工程現(xiàn)場管理工作，尤其是配電工程施工階段發(fā)生的現(xiàn)場質(zhì)量問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須立刻處理。通過快速反應(yīng)機制，可以第一時間的找出現(xiàn)場管理問題，避免電力企業(yè)配電工程的使用效果下降，為經(jīng)濟發(fā)展與人民生活提供更加穩(wěn)定的電力環(huán)境。在管理過程中，電力企業(yè)應(yīng)加強配電工程現(xiàn)場管理的相關(guān)流程，并且收集管理過程中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，嚴格遵守管理工作標(biāo)準(zhǔn)，采取高效的管理模式，使電力企業(yè)可以有序的開展現(xiàn)場管理工作。

（一）完善專業(yè)化現(xiàn)場管理制度

在配電工程建設(shè)過程中，為了提高電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場管理水平，需要采取專業(yè)的崗位責(zé)任劃分制，將所有的工作崗位進行細分，明確每個崗位的職責(zé)。通過現(xiàn)代化的全方位崗位職責(zé)體系，可以有效降低管理工作的難度，并且將其融入電力企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容中，通過企業(yè)文化的輻射作用，形成崗位責(zé)任制的工作風(fēng)氣，構(gòu)造工作人員的職責(zé)理念，使其在進行現(xiàn)場管理的工作中更加努力、積極。并且，建立系統(tǒng)的目標(biāo)管理與考評體系，根據(jù)個人表現(xiàn)決定獎勵，激發(fā)出工作人員的工作動力，使配電工程管理水平得到有效提高。

（二）加強現(xiàn)場管理質(zhì)量控制

電力企業(yè)在進行配電工程現(xiàn)場管理時，最重要的就是施工質(zhì)量管理，所以提高現(xiàn)場管理水平的關(guān)鍵要素，就是提高施工質(zhì)量管理水平，這也是管理工作中不可忽視的核心管理內(nèi)容。在管理過程中，工作人員必須了解并重視配電工程現(xiàn)場管理質(zhì)量控制，明確工程質(zhì)量控制的意義。在電力企業(yè)開始配電工程施工前，需要制定準(zhǔn)確、詳細的施工質(zhì)量控制計劃，并且檢查材料、設(shè)備的質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)，明確配電工程的施工技術(shù)、工序、方法。通過專業(yè)化的輔助措施，保證配電工程施工質(zhì)量控制的質(zhì)量滿足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在配電工程施工階段，需要了解人力、材料、設(shè)備等方面的條件，保證材料質(zhì)量符合施工標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備可以正常運行、技術(shù)方案滿足工程建設(shè)計劃，才能使工程施工正常進行。為了有效提高電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場管理水平，必須秉持努力認真的工作態(tài)度，在施工階段，需要做好每道施工工序，從根本上保證電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場管理工作的開展與執(zhí)行。同時，管理人員需要定期進行質(zhì)量檢測工作，并且隨機抽查配電工程的工序完成質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)配電工程施工過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題。

（三）加強施工人員專業(yè)技能培訓(xùn)

為了使電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場管理水平得到有效提升，強化配電工程施工人員的專業(yè)技能水平是非常重要的管理措施，也是為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供幫助的關(guān)鍵因素。在電力企業(yè)的管理過程中，定期組織員工學(xué)習(xí)配電工程專業(yè)技能，重點強化負責(zé)現(xiàn)場管理工作的施工與技術(shù)人員。培訓(xùn)過程中，需要加強電力企業(yè)配電工程現(xiàn)場管理工作中的質(zhì)量控制、施工方法、檢測方法、技術(shù)工藝等內(nèi)容，提高工作人員對工程質(zhì)量控制的認知。同時需要組織施工與技術(shù)人員的溝通活動，幫助兩者形成對配電工程管理的共識，以便在未來的工作中，可以更好的解決配電工程現(xiàn)場管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對促進配電工程穩(wěn)定發(fā)展提供幫助。

結(jié)語：

電力企業(yè)配電工程施工現(xiàn)場管理工作是較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，通過縝密的管理方法，可以制定出更加科學(xué)、合理的管理對策，為提高工程質(zhì)量與經(jīng)濟效益提供幫助。電力企業(yè)在建設(shè)配電工程的過程中，必須重視現(xiàn)場施工管理工作，深入分析可能發(fā)生的現(xiàn)場施工影響因素，并且結(jié)合配電工程項目管理水平制定解決方法。電力企業(yè)需要明確自身特點，并且制定出有效的管理措施，提高工程質(zhì)量，控制工程投資成本，發(fā)揮出配電工程項目建設(shè)的經(jīng)濟與社會效益，實現(xiàn)電力企業(yè)的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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篇5

[關(guān)鍵詞] 數(shù)控技術(shù) 技能訓(xùn)練 崗位化 一體化模塊式教學(xué)

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)及崗位需求定位

根據(jù)教育部數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才定位,主要是三個就業(yè)方向:數(shù)控機床控制技術(shù),數(shù)控編程與加工技術(shù)和機械CAD/CAM技術(shù),涉及數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備使用(操作)、維護與技術(shù)管理、數(shù)控設(shè)備銷售與售后服務(wù)等工作。我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合教育部定位。

結(jié)合廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系數(shù)控與模具教研室的調(diào)研,廣東地區(qū)數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位主要是數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員,數(shù)控維修服務(wù)技術(shù)員,數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持(設(shè)備銷售廠商),數(shù)控車間管理員。并且數(shù)控編程員和操作人員的比例達到84.2%。因此,數(shù)控技術(shù)專業(yè)定位為培養(yǎng)具有較高數(shù)控操作技能,懂工藝,能編程,從事生產(chǎn)一線工作的高技能人才為主,以數(shù)控維修技術(shù)員,數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持者,數(shù)控車間管理員為輔。

二、一體化教學(xué)改革內(nèi)涵與崗位技能提升分析

為使數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能盡快上崗,在校內(nèi)應(yīng)較好培養(yǎng)專項技能,把專業(yè)核心基礎(chǔ)課《數(shù)控加工基礎(chǔ)》的教學(xué)按技能(就業(yè))崗位方向進行模塊式規(guī)劃。每個子模塊按技能要素與理論要素結(jié)合采用一體化教學(xué),整個體系涵蓋專業(yè)(工種)所需要的技能和知識。

針對《數(shù)控加工基礎(chǔ)》課程所采用的一體化模塊教學(xué),就是在職業(yè)技術(shù)教育中,理論和實習(xí)教學(xué)實現(xiàn)一體化,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,以理論為基礎(chǔ),穿插技能訓(xùn)練,確定課程所需要的知識內(nèi)容,按照技能的特點和分類,建立若干個教學(xué)功能模塊,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起,完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。使學(xué)生對整個知識面了解更深,且有一定技能基礎(chǔ),達到專業(yè)通識目的。

根據(jù)一體化模塊式教學(xué)特點,結(jié)合我校09級《數(shù)控技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的主干課程與專項實訓(xùn)(參照表1),對《數(shù)控加工基礎(chǔ)》模塊式規(guī)劃改革如表2所示。

結(jié)合表2的模塊規(guī)劃,專業(yè)發(fā)展崗位仍然包括:數(shù)控機床操作工類、數(shù)控編程師類、數(shù)控設(shè)備維護維修類、數(shù)控設(shè)備售后技術(shù)服務(wù),表2做了具體的細化。鑒于相關(guān)企業(yè)大多使用三坐標(biāo)測量機,表2增加了一個逆向工程方面的了解,預(yù)留學(xué)生今后發(fā)展空間。

《數(shù)控加工基礎(chǔ)》一體化模塊式教學(xué)的實施,雖不能大力提升學(xué)生技能,但是整個流程理清了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的知識面,為后面的專項理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練(參考表1)打下堅實基礎(chǔ),同時為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、就業(yè)指明了方向。此后,學(xué)生可以根據(jù)對各模塊和崗位的不同喜好,采取側(cè)重學(xué)習(xí)。

三、配套教學(xué)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃

為保證教學(xué)改革的順利推進,對原有設(shè)備、實驗室重新布局,并新購其它設(shè)備。已經(jīng)規(guī)劃新一體化教學(xué)場所的布局,如圖1所示。包括10個特征事物:(1)多媒體教室;(2)數(shù)控車床加工實訓(xùn)場地;(3)學(xué)生作業(yè)、聽課場地;(4)電火花線切割實訓(xùn)場地;(5)工、量、刃具(磨刀機)學(xué)習(xí)柜;(6)三坐標(biāo)測量機;(7)數(shù)控車床拆裝、機床電氣實訓(xùn)場地;(8)數(shù)控仿真、軟件自動編程實訓(xùn)場地(機房);(9)數(shù)控銑床、加工中心操作場地;(10)學(xué)生獲獎作品展學(xué)習(xí)柜。把教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備集成為一體化實訓(xùn)場所。麻雀雖小五臟俱全,保證教室、實驗室與實訓(xùn)場地等教學(xué)條件一體化配置。

四、教改及崗位專項訓(xùn)練效果預(yù)測

目前,社會存在很多技能培訓(xùn)學(xué)校,其中機械類培訓(xùn)以數(shù)控技術(shù)與模具設(shè)計方面占絕大部分市場。把數(shù)控技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課(如《數(shù)控加工基礎(chǔ)》)、專業(yè)課、實訓(xùn)環(huán)節(jié)實現(xiàn)一體化模塊式教學(xué)實施時,就確保學(xué)生同時讀了這兩所學(xué)校:學(xué)校學(xué)歷文憑教育、校外技能強化培訓(xùn)教育。建立技能培訓(xùn)環(huán)境,縮短學(xué)生就業(yè)距離,進一步實現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

另外,表2所示某些模塊相對獨立,可以進行積木式的多重組合,靈活多變?？梢愿鶕?jù)不同的工種和不同的教學(xué)層次需要編排,對本行業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、可以隨時建立新的模塊添加進去。這種模塊化結(jié)構(gòu)便于調(diào)節(jié),即可多可少、可長可短,可剪輯、可嵌入,以適應(yīng)不同對象的需求。因此,上述一體化模塊式既適合全日制教學(xué),也適合各種短期崗位培訓(xùn),組織社會、企業(yè)員工報名參加專項理論與技能培訓(xùn)。

實施中應(yīng)注意,講授、聽課與實驗、操作等教學(xué)形式一體化實施;知識、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練。

五、總結(jié)

為了確保學(xué)生專業(yè)技能得到崗位化訓(xùn)練,在《數(shù)控加工基礎(chǔ)》一體化模塊式教學(xué)規(guī)劃及一體化理實教學(xué)中心建設(shè)后,至少還存在以下幾個任務(wù):

第一,實施一體化模塊式教學(xué)必須建設(shè)一支過硬的“雙師型”教師隊伍。

第二,建設(shè)一套滿足理論與實踐指導(dǎo)融合的教材,《數(shù)控加工基礎(chǔ)》是本專業(yè)的重要一環(huán)。

第三,單獨建立《數(shù)控加工基礎(chǔ)》一體化模塊式教學(xué)評價內(nèi)容,本課程教學(xué)屬于專業(yè)基礎(chǔ)通識教育。

第四,針對專業(yè)人才培養(yǎng)、崗位化技能訓(xùn)練,建立客觀、公正、合理地評價體系。一體化模塊式教學(xué)效果評估是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),專項技能實訓(xùn)(參考表1)后,通過就業(yè)調(diào)查比較,才能綜合客觀評價實施教學(xué)改革的效果。其中,學(xué)生的操作技能水平、運用知識的能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展情況等是衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻:

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篇6

論文關(guān)鍵詞：供用電技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；調(diào)研

隨著電力工業(yè)的發(fā)展和電力行業(yè)體制的改革，供用電技術(shù)專業(yè)背景也發(fā)生了全方位的變化。電力已由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，服務(wù)理念已由計劃用電向開拓市場轉(zhuǎn)變，由用電管理向營銷服務(wù)轉(zhuǎn)變。電力工業(yè)從大電網(wǎng)、大機組、超高壓、高自動化階段，進入了優(yōu)化資源配置，實施大區(qū)聯(lián)網(wǎng)和全國聯(lián)網(wǎng)階段。由于本專業(yè)發(fā)展速度較快，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊、培養(yǎng)的人才無法滿足生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才要求等問題。因此，必須對原有的教學(xué)模式、教學(xué)管理進行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代電力行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求。

一、電力企業(yè)調(diào)研內(nèi)容

（1）了解供用電專業(yè)人才服務(wù)面向的就業(yè)崗位類型。

（2）了解電力企業(yè)對供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等的建議。

（3）了解電力企業(yè)對供用電技術(shù)專業(yè)專項技能的要求。

（4）了解往屆學(xué)生對本專業(yè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)等方面在現(xiàn)場實際應(yīng)用效果的評價和建議。

（5）與去臺交流的教師進行座談，探討臺灣教育教學(xué)模式。

（6）協(xié)商師資培訓(xùn)項目，為本專業(yè)建立“理論—實踐”教學(xué)一體化儲備師資力量。

（7）與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研方面的合作，探討“配電設(shè)計”產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。

二、就業(yè)單位類型和崗位類型

通過對電力企業(yè)及相關(guān)行業(yè)進行廣泛的調(diào)研，得到專業(yè)服務(wù)面向的就業(yè)單位類型和就業(yè)單位崗位類型。就業(yè)單位類型有：供電企業(yè)，電力設(shè)計部門，電力建設(shè)工程公司、電力設(shè)備修造企業(yè)，社會各行業(yè)自備供、配電系統(tǒng)，電力用戶等單位。就業(yè)單位崗位類型有：配電設(shè)計，配電線路的設(shè)計、運行、施工及檢修，配電線路帶電作業(yè)，電力負荷控制，用電檢查，抄表核算收費，裝表接電，配網(wǎng)自動化等崗位。

三、專業(yè)定位及發(fā)展方向

原有的供用電技術(shù)專業(yè)定位比較接近發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，經(jīng)企業(yè)調(diào)研和課題組教師對就業(yè)職業(yè)崗位類型的深入探索和分析，現(xiàn)將供用電技術(shù)專業(yè)定位為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員。

具體來講，結(jié)合對電力企業(yè)的調(diào)研情況，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的供用電技術(shù)專業(yè)方向定位于：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，掌握供用電技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)技能，具備分析問題、解決問題的基本能力，具有獨立分析處理生產(chǎn)實踐問題的能力，畢業(yè)后作為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員，從事電力客戶服務(wù)、配電維護、電能計量與計費等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

四、專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

學(xué)院充分發(fā)揮校企一家的優(yōu)勢，制定具體措施、創(chuàng)造條件鼓勵教師“三上三下”，即“上學(xué)歷、上職稱、上水平”和“下企業(yè)、下基層、下一線”。鼓勵教師參加企業(yè)培訓(xùn)師認證工作，以支撐學(xué)院職前職后“互為加強、互為支撐”的辦學(xué)理念，增強教師實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增加“雙師”素質(zhì)教師數(shù)量，改善專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)。

1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，從專任教師中選拔1名業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高的教師給予重點培養(yǎng)。安排其到相關(guān)企業(yè)、院校進行交流學(xué)習(xí)，到相關(guān)科研機構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)，主持專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研、參加專業(yè)學(xué)術(shù)活動。計劃在三年內(nèi)培養(yǎng)出1名能把握專業(yè)發(fā)展方向，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)視野，具有專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計、開發(fā)能力，具有較高的理論和實踐教學(xué)水平，具有較強的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有一定的社會活動能力和組織能力的專業(yè)帶頭人。

2.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)

在本專業(yè)已選派2名青年教師到福建省電力公司離崗研修并取得了良好效果的基礎(chǔ)上，計劃每年繼續(xù)派出1名教師到企業(yè)掛職鍛煉半年，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力，同時給企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)和橫向科研項目，實現(xiàn)校企互動，體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”。

制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計劃，對進校3年以內(nèi)的教師分階段進行教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵青年教師參與工程實踐和國家各類職業(yè)資格考試，鼓勵教師申報工程和技能系列職稱，將專任教師培養(yǎng)成懂理論、會操作、能培訓(xùn)、具備“雙師”素質(zhì)的教師。

3.兼職教師隊伍建設(shè)

計劃于1～2年內(nèi)在福建省電力公司所屬企業(yè)范圍內(nèi)，聘請6名兼職教師，形成1：1的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。另外，積極開展兼職教師與專任教師教學(xué)互助活動，共同提高專業(yè)知識、技能與授課技巧，承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)任務(wù)特別是擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)，協(xié)助開展專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。

五、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)技術(shù)崗位（群）對專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了改革，形成了“職業(yè)能力型”人才培養(yǎng)模式的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

1.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)

職業(yè)素養(yǎng)、外語應(yīng)用能力、計算機應(yīng)用能力、電力應(yīng)用文寫作能力、電力營銷與用電管理能力、配電運行能力、線路設(shè)計運行與檢修能力、配電系統(tǒng)設(shè)計能力等。

2.支撐職業(yè)能力的課程設(shè)置

如支撐配電線路運行與檢修能力的課程：“電工技術(shù)”（由原來設(shè)置的電路、電機、電子合為一門課程）、“電氣工程制圖與cad”、“電氣工作安全規(guī)程”、“配電線路”、“配電設(shè)備”、“配電系統(tǒng)”、“配電線路規(guī)程”、“配網(wǎng)自動化”、“電氣運行”、“電力法律與案例分析”、“鉗工實訓(xùn)”、“電工工藝實訓(xùn)”、“線路帶電作業(yè)實訓(xùn)”等。

3.創(chuàng)新課程設(shè)置

打破“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”老三段式的傳統(tǒng)課程設(shè)置，按“文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包、專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包、素質(zhì)教育教學(xué)包”要求設(shè)置能力素質(zhì)式課程體系。

文化基礎(chǔ)教學(xué)包：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“語文”（包括電力應(yīng)用文和科技文寫作）、“基礎(chǔ)英語”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”等。

基礎(chǔ)教學(xué)包：“電工技術(shù)i”（含實訓(xùn)）、“電工技術(shù)ii”（含實訓(xùn)）、“鉗工實習(xí)”（含實訓(xùn)）。

專業(yè)技術(shù)教學(xué)包（一體化教學(xué)）：“供用電系統(tǒng)”、“配電設(shè)備”（含實訓(xùn)）、“配電線路設(shè)計施工與檢修”（含實訓(xùn)）、“安全用電與安規(guī)”（含實訓(xùn)）、“裝表接電與內(nèi)線安裝”（含實訓(xùn)）、“供用電系統(tǒng)繼電保護及自動裝置”（含實訓(xùn)）、“配網(wǎng)自動化”（含實訓(xùn)）、“用電管理”（含實訓(xùn)）、“電力市場營銷”（含實訓(xùn)）、“電氣制圖與cad”（含實訓(xùn)）、“畢業(yè)設(shè)計”、“畢業(yè)實習(xí)”。

專業(yè)拓展教學(xué)包：“建筑配電與設(shè)計”（含實訓(xùn)）、“電力工程預(yù)決算”、“電氣運行”（含實訓(xùn)）、“帶電作業(yè)”（含實訓(xùn)）。

素質(zhì)教育教學(xué)包：“電力法律與案例分析”、“準(zhǔn)軍事化與電力企業(yè)文化”、“職業(yè)口才與訓(xùn)練”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”、“電力辦公應(yīng)用軟件”。

六、初步教學(xué)改革

1.理論教學(xué)改革

為了形成職業(yè)能力所必須的理論知識和技能知識，我們在課程目標(biāo)中，融入了職業(yè)崗位群的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對知識的要求，使課程內(nèi)容以職業(yè)內(nèi)容為主線。文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包教學(xué)以應(yīng)用為目的、夠用為度。專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，各門課程均實現(xiàn)一體化教學(xué)，突出針對性、應(yīng)用性和實用性教學(xué)。通過素質(zhì)教育教學(xué)實現(xiàn)職業(yè)能力中對相關(guān)知識的要求。

2.實踐教學(xué)改革

構(gòu)建了“四層次、三培養(yǎng)”集中性的實踐教學(xué)體系。“四層次”為：實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、設(shè)計；“三培養(yǎng)”是指培養(yǎng)工程素質(zhì)、操作技能、應(yīng)用能力。四層次實踐環(huán)節(jié)，層層遞進，構(gòu)成了能力培養(yǎng)的有機整體。

開展電工技術(shù)、繼電保護試驗等，以培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)；進行電能表接線、檢查、錯接線查找，低壓排故，配網(wǎng)自動化調(diào)度，帶電作業(yè)，桿上作業(yè)實訓(xùn)等，以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能；通過配電線路、配電室、配電站、開閉站、開閉所等畢業(yè)設(shè)計，電氣運行仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等專業(yè)性設(shè)計、實訓(xùn)和生產(chǎn)實習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

在專業(yè)教學(xué)改革的牽動下,已形成了“裝表接電”實訓(xùn)室、“低壓排故”實訓(xùn)室、“電氣運行”實訓(xùn)室及“配電設(shè)計研究所”等，計劃在3年內(nèi)，建立“配網(wǎng)調(diào)度實訓(xùn)室”、“電力負荷控制實訓(xùn)室”等。逐步形成實驗與實訓(xùn)，基礎(chǔ)與專業(yè)，校內(nèi)與校外，相互銜接、配套成龍的實踐教學(xué)體系與實踐基地，為實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供了堅實的保障。

3.一體化教學(xué)建設(shè)

（1）教師一體化建設(shè)。任課教師負責(zé)本課程教學(xué)大綱與教材的編寫、一體化教室的建設(shè)，并負責(zé)實驗、技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，即大綱、教材、備課、講課、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)等一體化。

（2）教室一體化建設(shè)。包含傳統(tǒng)理論教學(xué)教室、實驗室、實訓(xùn)室，三合一。教師在一體化教室邊講理論邊示范，學(xué)生邊練習(xí)，突出技能培訓(xùn)功能。

（3）教材一體化。包含該課程的基本理論知識、實驗指導(dǎo)及考核、技能訓(xùn)練指導(dǎo)及考核等內(nèi)容，即教材、實驗指導(dǎo)書、實訓(xùn)指導(dǎo)書一體化。

對主要專業(yè)課程如“配電線路設(shè)計施工與檢修”等10門課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，整合相關(guān)課程的教材和教學(xué)大綱。

七、深化教學(xué)方法、手段的改革

教學(xué)方法和手段改革的深入，是把工學(xué)結(jié)合作為切入點，融“教、學(xué)、做”為一體。

（1）探索建立“講、演、練”一體化的教室，如配線線路設(shè)計施工與檢修、裝表接地與內(nèi)線安裝、配網(wǎng)自動化、帶電作業(yè)、配電運行等理論與實踐教學(xué)均在一個教室里進行，邊講邊練，做到工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體化。

（2）變實驗指導(dǎo)書為實驗任務(wù)書的改革，實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向為主的實驗教學(xué)。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)電改革　學(xué)習(xí)路徑　農(nóng)電員工培訓(xùn)

1.背景

縣級供電企業(yè)農(nóng)電員工是服務(wù)“三農(nóng)”的主要力量。為進一步理順農(nóng)電管理體制，實現(xiàn)縣級供電企業(yè)一體化、規(guī)范化管理，推進深化農(nóng)電體制改革，其中就包括理順農(nóng)電用工關(guān)系、開展農(nóng)電員工培養(yǎng)等。由于歷史長期遺留問題，農(nóng)電工學(xué)歷普遍低下，學(xué)習(xí)自覺性差，農(nóng)電工專業(yè)知識和技能水平較低，面對農(nóng)電戰(zhàn)線新形勢，基層農(nóng)電員工培訓(xùn)工作如何開拓新思路、適應(yīng)新形勢、新需求，切實提升農(nóng)電工技能水平，規(guī)范農(nóng)電用工，為農(nóng)電體制改革工作服好務(wù)，探索一種適合農(nóng)電工的培訓(xùn)方式，是擺在我們面前的新課題。

2.農(nóng)電員工培訓(xùn)現(xiàn)狀

由于種種原因，縣級供電企業(yè)的農(nóng)電員工培訓(xùn)工作存在有四個方面問題：

（1）農(nóng)電員工隊伍素質(zhì)參差不齊

從農(nóng)電員工的專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)、技能等級結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)進行人力資源分析，現(xiàn)階段，縣級供電企業(yè)農(nóng)電工素質(zhì)的各個維度均存在不合理的現(xiàn)象：年齡結(jié)構(gòu)整體偏大，其它指標(biāo)整體偏低；在職業(yè)素質(zhì)方面，員工的安全意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、團隊精神和合作意識還有較大的提升空間；縣級供電企業(yè)員工對企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略的認知度和理解度也有待提升。

（2）員工持證上崗有待加強

由于歷史原因，縣級供電企業(yè)沒有形成嚴格的培訓(xùn)、考核、上崗、晉級、薪酬一體化用人制度，農(nóng)電員工存在無證（特種作業(yè)證、職業(yè)資格證）上崗，崗、證不相匹配的情況較為突出。

（3）工學(xué)工教矛盾突出

農(nóng)網(wǎng)覆蓋區(qū)域范圍較大，電網(wǎng)設(shè)備狀況比較復(fù)雜，農(nóng)網(wǎng)建設(shè)任務(wù)重，農(nóng)電工工作量大，面對各種各樣的培訓(xùn)及技能競賽，疲于應(yīng)付，嚴重影響培訓(xùn)效果。同時擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師的多是各崗位的業(yè)務(wù)骨干，飽和的崗位工作任務(wù)使得他們無法分擔(dān)更多的精力用于培訓(xùn)工作，工作與培訓(xùn)教學(xué)的沖突現(xiàn)象比較普遍。

（4）培訓(xùn)效果不佳

很多農(nóng)電員工培訓(xùn)只注重培訓(xùn)的形式，針對性不強，與實踐脫節(jié)，對培訓(xùn)實效及培訓(xùn)作用未進行有效地分析與評估，培訓(xùn)考核不夠嚴謹，培訓(xùn)的積極性和主動性差，培訓(xùn)效果不佳。

3.課題研究的目標(biāo)

根據(jù)農(nóng)電體制改革相關(guān)要求，針對農(nóng)電工培訓(xùn)方式進行研究，運用學(xué)習(xí)路徑圖的理論和方法探索制定農(nóng)電員工的培養(yǎng)模式，形成針對農(nóng)電工培訓(xùn)的長效機制，切實提升農(nóng)電工技能水平，為農(nóng)電體制改革工作服務(wù)好，特進行該項課題研究。

4.課題研究的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)路徑圖，指的是在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)下，以職業(yè)技能發(fā)展為主軸而設(shè)計的一系列學(xué)習(xí)活動。針對不同層級、不同崗位的員工，學(xué)習(xí)路徑亦不相同，但目的都是讓員工盡快在企業(yè)需要的領(lǐng)域獨當(dāng)一面，并為企業(yè)創(chuàng)造價值。

學(xué)習(xí)路徑在使用的過程中有以下三方面的優(yōu)勢：

明晰學(xué)習(xí)成長途徑：在學(xué)習(xí)路徑圖中，員工可以看到應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)熟練的學(xué)習(xí)內(nèi)容被清晰有序地標(biāo)注出來，員工可以明確的知道自己的成長途徑。

輕松識別培訓(xùn)需求：學(xué)習(xí)路徑圖清晰地體現(xiàn)了該崗位的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式及先后次序，培訓(xùn)計劃部門只需要將員工能力現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)路徑圖進行對比，就可以識別培訓(xùn)需求。

確定培訓(xùn)策略：學(xué)習(xí)路徑圖清晰地說明了獲得崗位所需能力的過程和方法，培訓(xùn)管理者可以根據(jù)學(xué)習(xí)路徑圖的指引確定特定崗位的培訓(xùn)策略，做到因材施教。

學(xué)習(xí)路徑圖的繪制流程包括四個步驟：工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、制定學(xué)習(xí)方案以及地圖繪制。

5.課題研究成果

本次課題進行培訓(xùn)模式的設(shè)計，培訓(xùn)模式設(shè)計過程包括崗位分析、課程體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計、配套資源、實施運營等五個方面的內(nèi)容。

5.1崗位分析

按照南方電網(wǎng)有限公司職業(yè)工種技能評價標(biāo)準(zhǔn)、廣東電網(wǎng)公司崗位勝任力評價標(biāo)準(zhǔn)、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)文件，結(jié)合調(diào)研信息，對裝表接電、業(yè)擴報裝、用電檢查、配電線路運行和檢修四個專業(yè)的農(nóng)電工進行崗位分析，明確四個崗位的農(nóng)電工滿足崗位履職所必需的知識、技能和素質(zhì)。

5.2農(nóng)電培訓(xùn)課程體系

遵循“內(nèi)容適用，費用經(jīng)濟，效果匹配”的原則，基于學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建裝表接電、業(yè)擴報裝、用電檢查、配電線路運行和檢修四個農(nóng)電崗位課程體系是課題的核心之一，其課程體系的按照知識、技能、素養(yǎng)進行分類，其中知識類包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和相關(guān)知識，技能類包括基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能和相關(guān)技能。

各崗位的培訓(xùn)課程體系在課程體系分類標(biāo)準(zhǔn)進行細化，詳細識別各類培訓(xùn)課程的培訓(xùn)模塊，制定合理的培訓(xùn)形式、科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)時，并識別部分培訓(xùn)使用教材。如下圖1所示：

5.3農(nóng)電崗位學(xué)習(xí)路徑

根據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律，對培訓(xùn)課程需要的培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容（課程體系）及學(xué)習(xí)順序，繪制農(nóng)電工學(xué)習(xí)路徑圖。

對農(nóng)電工培訓(xùn)方式的選擇，本著“實用有效”的原則，針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇易于讓農(nóng)電工接受的培訓(xùn)方式，能夠讓培訓(xùn)真正發(fā)揮提高員工素質(zhì)的作用，同時結(jié)合農(nóng)電員工的工作和能力特點，對電力生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和技術(shù)理論采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)的方式，對于技能采取“每日一題，每周一技”的在崗培養(yǎng)方式。

5.4農(nóng)電培訓(xùn)配套資源

在建立起農(nóng)電員工的課程體系和學(xué)習(xí)路徑之后，培訓(xùn)體系需要匹配相應(yīng)的資源保障，建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀農(nóng)電內(nèi)部講師隊伍，搭建農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師師資庫、選拔農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師、培養(yǎng)農(nóng)電內(nèi)訓(xùn)師、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課件、教材、題庫、案例等培訓(xùn)課程資源，建設(shè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺等與傳統(tǒng)培訓(xùn)互補的學(xué)習(xí)渠道等。

5.5農(nóng)電培訓(xùn)實施

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：培訓(xùn)中心根據(jù)農(nóng)電工培訓(xùn)要求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備電腦、投影儀及現(xiàn)場模擬等教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，配備專門資料及用具。培訓(xùn)力求標(biāo)準(zhǔn)化，教師提前按照學(xué)習(xí)路徑的所指定的專業(yè)教材編制針對性的農(nóng)電工教學(xué)計劃。

規(guī)范化的培訓(xùn)實施：借鑒軍培學(xué)員的管理模式，對培訓(xùn)班實行半軍事化管理，對學(xué)員建立學(xué)習(xí)檔案，配備責(zé)任心強且經(jīng)驗豐富的班主任，實行嚴格的考勤制度，強化學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)、生活進行全方位管理。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：采取多種方式包括經(jīng)驗分享、理論學(xué)習(xí)、案例研討、技能比武等方式激發(fā)農(nóng)電員工的學(xué)習(xí)興趣和熱情。邀請優(yōu)秀供電所代表深入課堂開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)典型經(jīng)驗交流，播放供電所生產(chǎn)和服務(wù)習(xí)慣性違章事故錄像，引導(dǎo)學(xué)員進行業(yè)務(wù)交流和分享總結(jié)，同時采取技能競賽的方式，以賽促學(xué)，通過上述方式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)知識及經(jīng)驗共享。

做好培訓(xùn)效果評估：科學(xué)的培訓(xùn)效果評估工作是規(guī)范培訓(xùn)質(zhì)量流程管理，不斷改進和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。學(xué)員的考核包括理論筆試、各項實操考核、考勤記錄和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的綜合表現(xiàn)都是效果評估的維度之一，通過結(jié)果情況分析，不斷修正培訓(xùn)內(nèi)容、組織及實施。

篇8

關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工技術(shù)；現(xiàn)狀；改進

1 我國水利水電施工技術(shù)的現(xiàn)狀

1.1 水利施工企業(yè)的經(jīng)營管理機制不健全

從某種意義上來說，水利水電施工技術(shù)若要發(fā)展，就必須要依靠水利水電工程企業(yè)的經(jīng)營與管理水平。畢竟水利水電工程企業(yè)是整個水利水電工程建設(shè)的大本營，如果企業(yè)自身的制度和機制都不夠完善，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟時代的經(jīng)濟模式，必定會阻礙水利水電工程施工技術(shù)的發(fā)展。

1.2 水利水電施工人員的素質(zhì)低，專業(yè)知識不夠。

水利水電施工人員很多是老一輩的技術(shù)人員，他們那個年代專業(yè)的老師很少，有關(guān)方面的書籍也不多，學(xué)習(xí)理論技術(shù)不系統(tǒng)，很多東西都是來自于實際的施工過程，往往實踐強于理論。在很多需要較強理論知識的工作方面，比如方案的策劃，施工組織的設(shè)計等方面，就顯得不足，更多的都是盲目地相互抄寫，針對性不夠，專業(yè)的技術(shù)性人員出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。再有，施工單位對施工現(xiàn)場的管理沒有切實可行的實施方案，結(jié)果導(dǎo)致施工現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)秩序混亂，施工人員不接受現(xiàn)場施工技術(shù)人員指導(dǎo)，不按規(guī)范施工的現(xiàn)象，影響施工質(zhì)量，造成施工浪費，給建筑企業(yè)帶來不必要的損失。

1.3 設(shè)備老化，引進更新先進設(shè)備升級緩慢

對于水利水電工程施工設(shè)備的更新和引進是否到位，在很大程度上決定了施工技術(shù)的發(fā)展路徑。目前我國水利水電工程施工設(shè)備老化十分嚴重，很多設(shè)備因為長期的閑置，沒能夠及時的養(yǎng)護，是設(shè)備喪失了使用功能。而且，因為受到企業(yè)的規(guī)模、資金的限制，對于更新先進設(shè)備或是引起國外設(shè)備的速度很慢。

2 改進水利水電施工技術(shù)的具體措施

2.

1 加大技術(shù)創(chuàng)新力度，優(yōu)化管理模式

（1）加大科學(xué)技術(shù)的投入。水利水電施工人才應(yīng)該利用在長期的施工過程中所積累的經(jīng)驗，積極創(chuàng)新。水利水電工程可企業(yè)設(shè)立專項的創(chuàng)新獎勵資金。

（2）對材料和技術(shù)加強研究。每一項水利水電工程都有著自身的獨特特點，在具體操作時要結(jié)合其相應(yīng)的特點，安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)費，進行技術(shù)的攻關(guān)以及專題的調(diào)研，爭取做到與項目技術(shù)和措施等計劃同步實行。同時，水利水電工程企業(yè)要加強與學(xué)校、科研機構(gòu)的合作，組織培訓(xùn)員工對新技術(shù)的學(xué)習(xí)、新設(shè)備的使用，吸收社會上的出色人才，開發(fā)新的工藝技術(shù)和新的施工材料，新的施工器械等。

（3）優(yōu)化管理模式。水利水電工程企業(yè)應(yīng)該緊隨時代的步伐，及時更新管理技術(shù)和方法。并且要善于學(xué)習(xí)同行業(yè)的的先進管理經(jīng)驗或者是引進國外的管理經(jīng)驗，深化企業(yè)的內(nèi)部管理改革，探索出適合自身企業(yè)的管理之路，促進水利工程技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。

2.2 引進先進技術(shù)人才，培養(yǎng)技術(shù)骨干

水利水電工程施工技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。只有先進的科技人才才能在實踐中將施工經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新力量，進行新技術(shù)的開發(fā)創(chuàng)新。所以水利水電工程企業(yè)在引進、培養(yǎng)人才方面要按照市場經(jīng)濟的規(guī)律建立起人才機制，將社會上大批優(yōu)秀的人才吸進企業(yè)，把企業(yè)內(nèi)部有潛力的人才培養(yǎng)成更高端的人才。

要提高水利水電工程施工技術(shù)就必須建立健全發(fā)現(xiàn)人才、鑒別人才、評價人才、選拔人才、使用人才等一套完整的人才管理制度。同時，要完善人才的激勵機制，充分調(diào)動各種人才的工作積極性和激發(fā)其創(chuàng)新的潛力，盡最大努力做到人盡其才、才盡其用。

此外，水利水電工程企業(yè)還要加強對自身人才的培養(yǎng)，完善對科技人員的繼續(xù)教育制度，全方位多渠道的加快對人才的培養(yǎng)和能力提升。在引進高級人才的同時，要取其長處，培育自己骨干人才。全力打造一支技術(shù)能力強，綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強施技術(shù)隊伍。

2.3 加強技術(shù)管理

2.3.1 建立健全的技術(shù)組織管理制度

工程負責(zé)人要在施工之初建立起廠站、車間、班組三級技術(shù)管理的工作網(wǎng)，以便于管理施工人員。建立起技術(shù)收集系統(tǒng)，對工程施工中遇到的技術(shù)難題統(tǒng)計、分析、處理，保證工程的正常進度。同時要加強對設(shè)備的運行狀況、故障等現(xiàn)象的統(tǒng)計分析，及時采取相關(guān)措施，減少設(shè)備的損壞率，保證工程的質(zhì)量。

2.3.2 完善運行管理制度

在工程施工之初，相關(guān)負責(zé)人要根據(jù)國家的法律法規(guī)，結(jié)合工程的實際情況，制定出相關(guān)的管理制度，保證施工過程的正常進行。在施工的過程中要對施工人員的不良操作行為進行糾正，建立起相應(yīng)的分析制度，分析施工中各項儀器運行記錄、設(shè)備巡檢和操作中所反映的問題等。以便及時的找出產(chǎn)生這些問題和現(xiàn)象的原因，并采取相應(yīng)的處理措施。

2.3.3 加強對技術(shù)監(jiān)督和維護檢修管理

在施工過程中除了確保施工安全和適量以外，還要加強對工程的維護檢修管理，加強對工程技術(shù)的監(jiān)督。結(jié)合工程的實際情況，運用各種科學(xué)方法對工程實施技術(shù)監(jiān)督，對各種設(shè)備進行定期的維護和測試，了解設(shè)備的整體情況，防止設(shè)備在運行中發(fā)生意外情況。

2.4 加強質(zhì)量控制，提高工程質(zhì)量

2.4.1 加強對施工人員的素質(zhì)教育，提升施工人員的專業(yè)技能

培養(yǎng)施工人員的素質(zhì)，提升施工人員的專業(yè)技能必須做到加強對施工人員的思想教育工作和建立健全的質(zhì)量管理體系。同時還要加強對施工人員的專業(yè)技能培訓(xùn)和提升，保證施工人員的操作能力能夠跟上設(shè)備的更新變化速度。

2.4.2 嚴格實施工程質(zhì)量檢查、評定和驗收

若要嚴格把控工程質(zhì)量，就必須嚴格的按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行工程質(zhì)量檢驗和評定。在施工現(xiàn)場要常備必要的檢測工具，諸如水準(zhǔn)儀、塔尺、鋼卷尺、經(jīng)緯儀、線錘等，以方便施工人員或質(zhì)量檢測人員隨時檢驗工程的質(zhì)量。

2.4.3 加強對工程質(zhì)量的監(jiān)督力度

水利水電工程的質(zhì)量好壞直接關(guān)系著水利水電工程在投入使用后的效益好壞和壽命長短。因此，水利水電工程在施工之初，就應(yīng)該落實質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任制度，以實現(xiàn)在日常的工程施工監(jiān)督中保證施工質(zhì)量。

2.4.4 嚴格保證工程施工材料的質(zhì)量

施工材料的質(zhì)量是保證整個工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素。所以，水利水電工程在施工過程中一定要使用合格的施工材料，要將每次使用的的材料抽樣檢查，必須在確定該材料合格后才能投入使用。

篇9

1．壩坡混凝土面板施工技術(shù)。對于壩坡的混凝土面板主要采用無軌滑模施工，面板由中心條塊向兩側(cè)跳倉澆筑，混凝土由自卸車水平運翰，混凝土由自卸車水平運翰，“U”形溜槽人倉，人工擺動溜槽布料。面板混凝土嚴格按規(guī)定每層厚25～30cm分層布料，卸料口距滑模上口不大于1m，插點間距不大于40cm，振搗深度達到新澆混凝土層底部以下5cm。模板滑升時，模板上口嚴禁堆放混凝土，兩端提升平衡、均速、同步。每澆完一層混凝土滑升一次一次滑升高度約25～30cm。不得超過一層混凝土澆筑高度，滑模的滑升速度一般為1m／h到2m／h，對脫模后的混凝土表面，及時進行人工修整，抹平和壓面。混凝土出模并經(jīng)二次抹面后，表面扭蓋粘有塑料模的絨毛氈保溫被，并按照早期保濕、中期灑水、后期流水等方式進行養(yǎng)護。

2．預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)。預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)作為一種性能優(yōu)越、適應(yīng)面廣的技術(shù)措施，可大致將其分為混凝土預(yù)應(yīng)力拉錨、預(yù)應(yīng)力巖錨兩種，不僅可以將其應(yīng)用在既有工程結(jié)構(gòu)的維護、加固處理中，同時還能在新建工程項目的施工中彰顯其獨特性能。在實際進行水利水電工程的施工時，應(yīng)用預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)，主要是利用其傳遞拉應(yīng)力的性能來減緩、降低一些施工部位的受力荷載，避免發(fā)生損壞、沉降、裂縫等情況，通過結(jié)合GPS技術(shù)，能夠按照項目的設(shè)計要求，更加全面、準(zhǔn)確的控制、調(diào)整錨固施工的位置、方向、深度，由此才能事先向建筑結(jié)構(gòu)、基巖主動施加預(yù)壓應(yīng)力，以此達到改善局部受力條件、提高結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的效果。在設(shè)計預(yù)應(yīng)力錨固的過程中，應(yīng)當(dāng)注意的是：不同水利水電工程的壩型有所區(qū)別，對于施工強度、穩(wěn)定性的要求也就不同，從而造成強度、穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)不一、分析方法不同，為保證基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工的安全、穩(wěn)定，并使其與上部結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，可根據(jù)上部結(jié)構(gòu)的規(guī)格、類型、設(shè)計要求以及施工標(biāo)準(zhǔn)，來選擇相對的規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)。

3．壩體填筑的施工技術(shù)。在水利水電工程的施工過程中，對于壩體的填筑，其主要的作業(yè)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)就是壩面的流水作業(yè)。在實際的施工過程中，對于作業(yè)方向、工作段的劃分，不僅需要考慮到壩體的最大面積，同時還應(yīng)保證大型施工機械、設(shè)備能夠以正常的方式進場、運行。在劃分壩體流水作業(yè)面時，可將大型碾壓機械的施工條件作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下其寬度應(yīng)超出機械壓實、錯車時的最低標(biāo)準(zhǔn)、條件要求，可初步設(shè)定為10m到20m左右，而長度則需要綜合考慮機械的型號、性能以及作用，在保證機械能夠正常作業(yè)的前提下，可初步設(shè)定為40m到100m左右。對壩體的填筑，在劃分施工流程、次序的過程中，應(yīng)結(jié)合實際施工的標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計要求，根據(jù)作業(yè)強度、填筑面積、鋪料方法、場地氣候等多種條件因素來決定壩體填筑的作業(yè)流程、具體步驟。值得注意的是，倘若實在低溫氣候或冬季進行施工時，應(yīng)嚴格控制作業(yè)時間，盡可能的減少循環(huán)操作、生產(chǎn)的時間，最大限度的減少施工材料流失掉的熱量。壩體的填筑，在科學(xué)劃分、合理明確壩體流水作業(yè)面后，方可按常規(guī)方法繼續(xù)施工。

4．施工導(dǎo)流、圍堰技術(shù)。在水利水電工程項目的施工過程中，導(dǎo)流設(shè)計方案的專業(yè)性、完善性，對于整個項目施工的進度、成本、質(zhì)量、安全有著直接影響，一般情況下項目的施工通常會選擇修筑圍堰的方法來解決導(dǎo)流問題。在實際的施工中，倘若施工場地位于河流上方，由于水工建筑結(jié)構(gòu)的施工需要在土體穩(wěn)定、干燥的岸坡上進行，為有效疏導(dǎo)河流、將水體引向預(yù)定的下游位置，就需要采用圍堰技術(shù)來解決導(dǎo)流問題。對此，水利樞紐工程的施工，必須綜合考慮施工場地內(nèi)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水文特點、氣溫條件等自然因素，如果在枯水季節(jié)或流水量較小的時段進行施工，能夠大幅降低導(dǎo)流工程的作業(yè)量與難度，以至于節(jié)約施工成本、提高生產(chǎn)效率。對于施工導(dǎo)流，應(yīng)嚴格依據(jù)我國有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，考慮到河流在年度內(nèi)的周期性變化，合理組織、明確安排生產(chǎn)活動，優(yōu)化配置項目的財力、人力、物質(zhì)資源，詳細劃分導(dǎo)流時段，擬定具體的導(dǎo)流設(shè)計方案、措施，以施工進度、周期、河流周期為核心內(nèi)容，嚴格控制施工進度。在自然條件、場地條件允許的情況下，分期圍堰導(dǎo)流是最為經(jīng)濟、適用的技術(shù)方案。

作為一種臨時的擋水結(jié)構(gòu)、設(shè)施，在水利水電工程中增設(shè)圍堰，主要是為水利樞紐建筑結(jié)構(gòu)的施工建設(shè)創(chuàng)造條件、打下基礎(chǔ)，在設(shè)計水利樞紐建筑結(jié)構(gòu)的過程中或施工時，應(yīng)事先開展水利模型試驗，對結(jié)構(gòu)物的穩(wěn)定性、安全性以及圍堰的性能與實施效果進行驗證，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計、規(guī)劃圍堰結(jié)構(gòu)的平面布置，其能夠保證圍堰作用的充分發(fā)揮，同時還可有效減輕河道沖刷、航運排水的壓力與困難。

二、工程施工中的管理方案

1．施工質(zhì)量的管控。在項目施工前，應(yīng)組織有關(guān)技術(shù)人員、設(shè)計人員對勘察、測量、放線的結(jié)果進行復(fù)核，為項目的施工打下基礎(chǔ)。綜合考慮到壩體、圍堰、樞紐建筑物等關(guān)鍵工程的施工，應(yīng)事項對其施工班組的技術(shù)能力、施工條件等方面進行分析，結(jié)合工程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計要求，從中找出施工質(zhì)量、安全的薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的防范、整治措施。對于施工物料，在進場時應(yīng)組織進行審查、檢驗，所有產(chǎn)品必須附有齊全的出廠證明、使用說明書、合格證書等資質(zhì)文件，通過抽樣試驗確定其是否合格，倘若存在問題，應(yīng)立即與廠家溝通或組織返廠。在施工過程中，應(yīng)嚴格執(zhí)行技術(shù)交底制，待確認一道工序質(zhì)量合格后，由管理人員、監(jiān)理工程師共同簽字驗收，方可進行下道工序的施工，否則應(yīng)責(zé)令進行修復(fù)、整改，直至驗收合格。

篇10

【關(guān)鍵詞】新型城鎮(zhèn)化；農(nóng)民工市民化；就業(yè)技能培訓(xùn)

按照《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014－2020年）》提出的目標(biāo)，到2020年我國常住人口城鎮(zhèn)率達到60%左右，實現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶。2016年，湖南省城鎮(zhèn)化率達到50.89%，低于全國城鎮(zhèn)化率為57.36%的水平，離2020年達到全國平均水平差9.11個百分點，在未來4年需要每年提升2.2775個百分點才能達到全國平均水平，這為湖南快速推進城鎮(zhèn)化提供了廣闊的空間，同時也面臨著艱巨的任務(wù)。湖南省有接近1800萬農(nóng)民工，通過就業(yè)技能培訓(xùn)促進農(nóng)民工轉(zhuǎn)變成城鎮(zhèn)人口，不僅可以加快湖南新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進程，還可以為湖南經(jīng)濟社會發(fā)展提供大量、高素質(zhì)、高技能勞動力支撐。農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)面臨著諸多問題和難題，政府可以出臺相關(guān)激勵和優(yōu)惠措施，讓企業(yè)、職業(yè)院校和社會共同參與農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)，通過在現(xiàn)有農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)模式，讓農(nóng)民工認識到參與就業(yè)技能培訓(xùn)的好處并積極主動地參與就業(yè)技能培訓(xùn)，才能完成為新型城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化培訓(xùn)大量高素質(zhì)、高技能勞動力的艱巨任務(wù)。

一、湖南農(nóng)民工參加就業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）湖南農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性

在目前的就業(yè)制度和勞動力市場的選擇來看，教育程度在很大程度上影響著擇業(yè)者的就業(yè)途徑和收入，根據(jù)調(diào)查顯示，就業(yè)者每增加一年的教育，個人收入會增加4.34%。擇業(yè)者的教育包括正規(guī)的學(xué)歷教育、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和教育以及其他形式的培訓(xùn)，這些教育和培訓(xùn)都能提升擇業(yè)者的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)技能。與學(xué)歷教育的收益率相比，職前或職后培訓(xùn)每增加一年可以增加擇業(yè)者收入3.655%，參加培訓(xùn)與不參加培訓(xùn)者相比收入可增加27.89%，由此可以推斷，對于農(nóng)民工來講增加收入的一個重要途徑是參加有組織的就業(yè)技能培訓(xùn)，這樣可以大幅增加接受培訓(xùn)農(nóng)民工的收入，從而提升他們盡快完成從農(nóng)民工到市民轉(zhuǎn)換的進程。目前，湖南省農(nóng)民工抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們當(dāng)中文盲占1.9%，小學(xué)文化程度占15.7%，初中文化程度占66.3%，高中、中專文化程度占13.1%，大專及以上文化程度占3%，在這些人群中，接受過技能培訓(xùn)的占28.6%，未接受過技能培訓(xùn)的占71.4%。從接受培訓(xùn)的比例來看，小學(xué)及以下文化程度的占3.2%，初中文化程度的占22.8%，高中、中專文化程度的占70.9%，大專及以上文化程度的占87.75%。從不同文化程度接受職業(yè)技能培訓(xùn)的比例來看，隨著文化程度比例的提升，農(nóng)民工接受職業(yè)技能培訓(xùn)的比例大幅度提升，特別是高中、中專及其以上文化程度的農(nóng)民工，接受職業(yè)技能培訓(xùn)比例相當(dāng)高，這再一次說明，文化水平?jīng)Q定著農(nóng)民工是否繼續(xù)參加或能夠參加職業(yè)技能培訓(xùn)，同時也決定著他們收入的高低。

（二）湖南農(nóng)民工目前參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要途徑

農(nóng)民工技能培訓(xùn)的情況直接決定著他們的就業(yè)狀況、收入水平和成為市民的比例，同時也關(guān)系著湖南新型城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化的進程。在湖南農(nóng)民工就業(yè)過程中，主要集中子啊木工、油漆工、瓦工、裝修工等與建筑相關(guān)的行業(yè)，在這些行業(yè)就業(yè)的具有特長或技能人數(shù)占農(nóng)民工總?cè)藬?shù)的56.7%；其次是烹飪、裁縫、電工、司機等服務(wù)業(yè)部門，占具有特長或技能人數(shù)的22.3%；其他的還包括酒店餐飲、美容美發(fā)、家政服務(wù)、娛樂場所服務(wù)等，分布比較寬泛。具有特長或技能的農(nóng)民工在就業(yè)前參加技能培訓(xùn)的主要途徑是師傅帶徒弟，占到總?cè)藬?shù)的40.5%；其次是在技工學(xué)?；蚵殬I(yè)學(xué)校或用人單位組織的技能培訓(xùn)，這部分占到總數(shù)的22.7%；再次是由政府部門組織的職業(yè)技能培訓(xùn)，僅占總數(shù)的2.6%。從農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例來看，傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式占據(jù)主導(dǎo)地位，到現(xiàn)代培訓(xùn)機構(gòu)參加培訓(xùn)的比例在逐步上升，但仍居于此要地位，政府在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面的作用仍然比較小，需要大力挖掘。

（三）湖南農(nóng)民工目前參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要形式

在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面，政府部門做了大量的探索和實踐，2009年湖南省總工會印發(fā)了《湖南省工會農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助行動實施方案》（湘工發(fā)［2009］5號）和《湖南省總工會辦公室關(guān)于推薦湖南省工會農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的通知》，湖南省財政廳印發(fā)了《湖南省失業(yè)人員技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)介紹補貼辦法》（湘政辦發(fā)［2009］34號）；2012年湖南省人力資源與社會保障廳印發(fā)了《關(guān)于開展2013年度全省失業(yè)人員和農(nóng)民工培訓(xùn)定點機構(gòu)認定工作的通知》（湘人社函［2012］373）；2015年湖南省人民政府印發(fā)了《關(guān)于進一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的實施意見》（湘政發(fā)［2015］32號）；2016年2月，省人社廳、省扶貧辦、省總工會、省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的湖南省2016“春風(fēng)行動”正式啟動，以上各文件對農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者開展就業(yè)技能培訓(xùn)都做了相關(guān)要求、拿出了應(yīng)對措施，提升了農(nóng)民工參加培訓(xùn)的比例。當(dāng)前，湖南農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要形式有培訓(xùn)機構(gòu)有償培訓(xùn)、政府部門無償培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和企業(yè)委托培訓(xùn)等幾種。培訓(xùn)機構(gòu)有償培訓(xùn)主要是按照市場經(jīng)濟原則，相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)以利益最大戶為基本目標(biāo)，對農(nóng)民工進行有償培訓(xùn)。政府部門無償培訓(xùn)主要是政府為了讓農(nóng)民工掌握一門技術(shù)，提升城鎮(zhèn)就業(yè)能力，加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，由政府出資對農(nóng)民工進行無償、短期培訓(xùn)。、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)大多采用學(xué)徒制方式，由老員工對新員工進行傳幫帶，有些企業(yè)也通過自己的培訓(xùn)部門對新員工按照就業(yè)崗位進行專門培訓(xùn)。企業(yè)委托培訓(xùn)主要是指企業(yè)根據(jù)自己的用工需求，由企業(yè)出資，在相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)具體崗位要求對農(nóng)民工“訂單式”技能培訓(xùn)，培訓(xùn)后就直接到企業(yè)向崗位就業(yè)。

二、湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中存在的問題

（一）農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)需求不旺

由于農(nóng)民工的主觀能動性不足和客觀激勵機制欠缺等各種條件的限制，農(nóng)民工雖然具有參與就業(yè)技能培訓(xùn)的渴望，但短時期內(nèi)很難轉(zhuǎn)變成實際行為。主要原因包括：一是農(nóng)民工對自身培訓(xùn)的認識不清晰，農(nóng)民工較低的文化水平和單一的勞動技能難以滿足城鎮(zhèn)多樣化用工的需求，但他們一般是自己或在親朋好友的帶領(lǐng)下進城務(wù)工，對城鎮(zhèn)就業(yè)市場的用工數(shù)量、工種、質(zhì)量等具體要求不是很清楚，導(dǎo)致他們不敢盲目對自己的人力資本進行投資。二是參加培訓(xùn)周期較長產(chǎn)生的時間成本和經(jīng)濟成本較大。在農(nóng)民工低技能勞動力情況下，他們可以通過加班獲取實實在在的收益，在缺乏長期勞動合同保障的情況下參加技能培訓(xùn)卻有一定的不確定性。再者，目前社會培訓(xùn)的時間較長、學(xué)費貴給農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)帶來了較大的機會成本。三是參加技能培訓(xùn)的收益不確定。由于他們?nèi)狈Τ擎?zhèn)勞動力用工市場的信息，不能確定自己參加過某一種技能培訓(xùn)后就一定會獲得必要的收益，再加上農(nóng)民工在城鎮(zhèn)實在就不了業(yè)，也不意味著他們會失業(yè)或者是面臨生存問題，他們在城鎮(zhèn)就不了業(yè)之后大多選擇回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，雖然收益較低，但還是能夠保障基本生存。這說明雖然農(nóng)民工具有較強烈的培訓(xùn)需求，但在種種因素的限制下這種需求不能轉(zhuǎn)變成具體的行動，這需要破除農(nóng)民工市民化的戶籍障K、社會保障制度障礙、身份認同障礙等一系列問題。

（二）農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)供給不足

農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)工作是一個系統(tǒng)性工作，需要政府、教育機構(gòu)、企業(yè)、中介機構(gòu)、農(nóng)民工共同努力解決。就目前來講，政府無償培訓(xùn)雖然有“春潮行動”、“新型職業(yè)農(nóng)民培育”、“星火計劃”、“雨露計劃”、“技能培訓(xùn)促就業(yè)行動”、“農(nóng)村青年電商培育工程”等培訓(xùn)工程等各類計劃或工程，但覆蓋面較小，不能滿足農(nóng)民工的需求。作為用工方的企業(yè)雖然知道能夠從農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中獲益，但在目前農(nóng)民工數(shù)量充足、用工成本低廉且企業(yè)所需技能要求不高的情況下，企業(yè)從經(jīng)濟效益最大化角度出發(fā)，不會主動承擔(dān)農(nóng)民工技能培訓(xùn)的成本和培訓(xùn)后與農(nóng)民工簽訂長期用工合同而產(chǎn)生的成本，所以企業(yè)沒有動力去組織或參與農(nóng)民工技能培訓(xùn)。教育機構(gòu)和中介機構(gòu)一般是按照市場化方式運作，他們提供的培訓(xùn)都是有償培訓(xùn)，高額的培訓(xùn)費用和較長培訓(xùn)周期產(chǎn)生的機會成本是農(nóng)民工無能力承受。由以上幾個因素共同決定了農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的供給也是不足的。

（三）農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)市場運作不規(guī)范

目前，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)市場主要依托勞動就業(yè)、農(nóng)業(yè)部門、職業(yè)教育機構(gòu)來進行，社會力量開展的培訓(xùn)周期長、學(xué)費貴、機會成本高，農(nóng)民工很難承受，培訓(xùn)的相關(guān)利益主體對農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)有各自不同的認識，沒有形成一致的觀念。同時，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量千差萬別，主要原因是目前農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是以政策導(dǎo)向，并不是以市場原則運作，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)對農(nóng)民工培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量都是以政府指標(biāo)和財政撥款的數(shù)額來確定的，受當(dāng)?shù)卣咧С至Χ群拓斦С至Χ扔绊懢薮螅偌由限r(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)沒有形成統(tǒng)一的質(zhì)量鑒定標(biāo)準(zhǔn)，許多都是以完成任務(wù)為導(dǎo)向，并不關(guān)心培訓(xùn)的質(zhì)量問題，在機會成本和經(jīng)濟成本的壓力下，即使是免費的培訓(xùn)，農(nóng)民工都會三思而行，不會輕易參加。

三、創(chuàng)新湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的對策

（一）湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)實施市場化運作

市場主導(dǎo)型培訓(xùn)雖然是以盈利為目的，但通過市場信息的共享、培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督、培訓(xùn)效果的驗證，可以讓農(nóng)民工知道到底什么工種、時限、費用、內(nèi)容、效果的培訓(xùn)機構(gòu)對他們更有利，讓他們根據(jù)市場需求的變動和各種要素的價格對比選擇對他們最合適的培訓(xùn)。最重要的是要注重促進就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的職業(yè)技能培訓(xùn)的開展，在培訓(xùn)的資質(zhì)認定、招生模式、培訓(xùn)期限、培訓(xùn)質(zhì)量鑒定、就業(yè)效果等環(huán)節(jié)中貫穿市場原則，政府要做的就是引導(dǎo)和規(guī)范農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)形成一個按市場規(guī)律辦事、能充分利用各類資源的農(nóng)民工市場化培訓(xùn)體系，讓市場充分發(fā)揮在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面引導(dǎo)、監(jiān)督、反饋作用。

（二）實現(xiàn)湖南農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)投入的社會化和多元化

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是一項有利于農(nóng)民工個人、社會、企業(yè)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品，具有很強的外部效應(yīng)，從這個角度出發(fā)，能夠從農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中獲得利益的機構(gòu)和個人都應(yīng)該分攤一部分成本。農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的經(jīng)費籌集應(yīng)該體現(xiàn)誰獲利、誰承擔(dān)的原則，實施多元化的籌集方式。在促進就業(yè)性農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)方面，構(gòu)建政府、農(nóng)民工本人、培訓(xùn)機構(gòu)、用人單位共同出資的體制機制，這樣既能減輕農(nóng)民工殘疾職業(yè)技能培訓(xùn)的負擔(dān)，又可以做到相對公平和可行。

（三）形成農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量市場化導(dǎo)向的評價和監(jiān)督機制

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)要以促進就業(yè)質(zhì)量提升為導(dǎo)向，為了提升培訓(xùn)質(zhì)量，要按照市場化績效評價原則，把培訓(xùn)過程與績效評價分離，讓第三方機構(gòu)對各培訓(xùn)機構(gòu)農(nóng)民工技能培訓(xùn)的規(guī)模、質(zhì)量，培訓(xùn)后就業(yè)的質(zhì)量提升、就業(yè)穩(wěn)定性、收入變化等指標(biāo)向社會公布，讓農(nóng)民工傳遞真是的培訓(xùn)質(zhì)量信息。政府要做好培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認定、規(guī)范管理和適當(dāng)?shù)恼摺①Y金支持。

（四）做好促進農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的配套工作

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，農(nóng)民工文化水平越高參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例越高，特別是高中、中專及以上文化程度的農(nóng)民工，參加職業(yè)技能培訓(xùn)的比例呈跨越式提升，這說明提升農(nóng)民工基礎(chǔ)文化水平的重要性，政府要出臺政策鼓勵農(nóng)村生源完成九年義務(wù)教育后繼續(xù)道職業(yè)高中、中專甚至大專及其以上院校學(xué)習(xí)，為農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)和市民化做好基礎(chǔ)保障。破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的用工制度，目前城鎮(zhèn)為了提升就業(yè)率在同等條件下會優(yōu)先錄用具有城鎮(zhèn)戶籍的員工，對城鎮(zhèn)失業(yè)或無業(yè)人員的培訓(xùn)、就業(yè)支持也大于農(nóng)村人員，要深化戶籍制度改革、消除城鄉(xiāng)二元的就業(yè)歧視，為農(nóng)民工市民化提供制度保障。

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基金項目：

本文是湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《新型城鎮(zhèn)化進程中湖南農(nóng)民工的教育需求研究》（課題批準(zhǔn)號：XJK015CCR002）的研究成果之一。