導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)防教育法學(xué)習(xí)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

―、心理過(guò)程的基本原理

心理過(guò)程是指在客觀事物作用下人的心理發(fā)生和發(fā)展過(guò)程心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。認(rèn)知過(guò)程是人通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物的特性、聯(lián)系或關(guān)系的過(guò)程。情感過(guò)程是人對(duì)待所認(rèn)識(shí)的事物持有的態(tài)度體驗(yàn)，包括喜、怒、哀、懼、道德感、美感等情緒和情感的表現(xiàn)。意志過(guò)程是人自覺(jué)地確定目的．并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。是人的主觀能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。認(rèn)知、情感和意志三者相互聯(lián)系、相互制約．是一個(gè)統(tǒng)一的整體(圖1)。認(rèn)知過(guò)程是情感過(guò)程的基礎(chǔ)，只有對(duì)客觀事物有一定的認(rèn)識(shí)．才能引起一定的情感；情感過(guò)程反作用于認(rèn)知過(guò)程，可以增強(qiáng)或降低認(rèn)知過(guò)程的積極性。認(rèn)知過(guò)程是意志過(guò)程的前提，只有認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，才能選擇實(shí)現(xiàn)目的的方法和途徑;意志過(guò)程也影響認(rèn)知過(guò)程，使認(rèn)知過(guò)程更具目的性和方向性。情感過(guò)程對(duì)意志過(guò)程有一定影響,積極愉快的情感可增強(qiáng)意志行動(dòng)的動(dòng)力，消極的情感會(huì)妨礙意志活動(dòng)的進(jìn)行，意志可以調(diào)節(jié)控制人的情緒和情感。

二、基于心理過(guò)程的廣告學(xué)教學(xué)方法體系構(gòu)建

為適應(yīng)廣告學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理的特點(diǎn)，廣告學(xué)課程應(yīng)在教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能夠更好地整合廣告學(xué)教學(xué)內(nèi)容，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)教學(xué)目標(biāo)?；趯W(xué)生心理過(guò)程的規(guī)律，廣告學(xué)教學(xué)方法應(yīng)幫助學(xué)生順利完成對(duì)廣告理論和實(shí)踐的認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。因此,廣告學(xué)教學(xué)需要綜合運(yùn)用相互獨(dú)立而又緊密相關(guān)的多種教學(xué)方法和技巧，共同構(gòu)建廣告學(xué)的教學(xué)方法體系（圖2)。具體而言,方法體系包括三個(gè)子系統(tǒng):認(rèn)知過(guò)程子系統(tǒng)，包括互動(dòng)教學(xué)法和演示教學(xué)法;情感過(guò)程子系統(tǒng),包括情景教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法;意志過(guò)程子系統(tǒng),包括案例教學(xué)法、專(zhuān)題教學(xué)法和研究教學(xué)法。

方法：情景教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法內(nèi)容：課堂游戲、角色扮演、方案朗誦、演講；企業(yè)參觀、訪談、實(shí)習(xí)目標(biāo)：廣告作品觀摩及廣告經(jīng)營(yíng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)積極性地位：廣告教學(xué)方法體系的創(chuàng)新。

(一）認(rèn)知過(guò)程子系統(tǒng)

1.互動(dòng)教學(xué)法

即調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生相互對(duì)話、討論、交流的一種教學(xué)方法?；?dòng)教學(xué)法一方面要求教師立足現(xiàn)有研究成果，參考大量?jī)?yōu)秀教材，全面系統(tǒng)地對(duì)廣告概念、理論與模型進(jìn)行講解’在此基礎(chǔ)上按學(xué)生的提問(wèn)和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教;

另一方面,要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，構(gòu)建廣告學(xué)學(xué)習(xí)的整體框架?；?dòng)教學(xué)法包括三種類(lèi)型:①提問(wèn)式，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容要求事先設(shè)計(jì)有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，在課前或課中由學(xué)生解答,教師點(diǎn)評(píng),了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。②討論式,教師預(yù)先設(shè)定i寸論題目和要求,由學(xué)生分組討論。③書(shū)面式，在每學(xué)期廣告學(xué)教學(xué)中安排幾次書(shū)面作業(yè)，教師給予書(shū)面評(píng)語(yǔ)和課堂點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在課堂上發(fā)表觀存、講解思路，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛。

2.演示教學(xué)法

即教師利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、掃描儀等信息化教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用電子幻燈片課件、廣告圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行表演示范,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生眼、耳、手、腦等多種器官刺激，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)意和廣告制作的感性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得廣告理論知識(shí)和實(shí)踐技巧的教學(xué)方式。要求教師堅(jiān)持長(zhǎng)期積累，借助中國(guó)廣告網(wǎng)、中華廣告網(wǎng)、戶(hù)外廣告媒體網(wǎng)、中國(guó)廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)等信息平臺(tái)廣泛收集相關(guān)感性素材，使廣告學(xué)教學(xué)保持新鮮感和活力。

(二）情感過(guò)程子系統(tǒng)

1. 情景教學(xué)法

即教師有目的地創(chuàng)造廣告經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景,采用課內(nèi)游戲、角色扮演、文案朗誦、主題演講等形式，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴的教學(xué)方法。如結(jié)合廣告經(jīng)營(yíng)、廣告創(chuàng)意、廣告策劃等內(nèi)容,以知名企業(yè)為研究對(duì)象，組織學(xué)生以小組為單位,撰寫(xiě)廣告策劃書(shū),開(kāi)展廣告策劃與提案會(huì)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展廣告活動(dòng)的實(shí)際工作能力。

2. 實(shí)踐教學(xué)法

通過(guò)教師主導(dǎo),整合學(xué)校、企業(yè)等多方資源力量，將廣告學(xué)教學(xué)從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到廣告公司實(shí)地參觀訪談、調(diào)研和輪崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)際工作中培養(yǎng)能力，并增進(jìn)學(xué)校與廣告業(yè)界的溝通聯(lián)系。

(三）意志過(guò)程子系統(tǒng)

1.案例教學(xué)法

即以個(gè)案形式讓學(xué)生對(duì)廣告實(shí)踐進(jìn)行分析研究，并提出各種解決問(wèn)題的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生解決廣告實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)方法。案例教學(xué)法的要點(diǎn)如下:①教師搜集廣告案例素材并匯編整理，建立案

例資料庫(kù);②教師事先向?qū)W生布置題目，讓學(xué)生查找資料熟悉案例背景，以學(xué)生為主體組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、積極溝通、暢所欲言?’③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉廣告理論、技巧及經(jīng)驗(yàn)啟示。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)因材施教，讓學(xué)生在案例分析中提高獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及快速反應(yīng)能力等。

2. 專(zhuān)題教學(xué)法

教師對(duì)相對(duì)分散的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和整合，對(duì)已有教材進(jìn)行篩選增刪編排，結(jié)合時(shí)代特色和市場(chǎng)背景設(shè)計(jì)廣告教學(xué)專(zhuān)題，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)廣告教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)代感。專(zhuān)題教學(xué)法可較好地解決廣告學(xué)各類(lèi)教材內(nèi)容存在一定交叉和重復(fù)的問(wèn)題,此外，由于廣告實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展迅速而導(dǎo)致廣告教科書(shū)在某種程度上滯后于市場(chǎng)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題整合可使廣告教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)效性。

3. 研究教學(xué)法

即以教師科研團(tuán)隊(duì)及其所承擔(dān)科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇研究專(zhuān)題，用科學(xué)研究方式主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科研能力。研究教學(xué)法主要包括設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)處理并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告或課題論文等形式。研究教學(xué)方法有利于建立靈活多樣的課程考核方式，比傳統(tǒng)閉卷考試方式更具人性化。

廣告學(xué)是一個(gè)涉及多學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)，相應(yīng)地廣告學(xué)教學(xué)方法也是一個(gè)有機(jī)體系，應(yīng)從整體上推進(jìn)廣告學(xué)教學(xué)的認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。各種廣告學(xué)教學(xué)方法形式不一，其在教學(xué)主導(dǎo)角色、教學(xué)流程模式、教學(xué)資源設(shè)備要求、教學(xué)效果等方面各具特點(diǎn)（表1)。

三、廣告學(xué)教學(xué)方法體系的實(shí)踐策略

廣告學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，講練結(jié)合,在抽象理論的闡述過(guò)程中要注重運(yùn)用感性廣告素材、廣告案例專(zhuān)題加以詮釋?zhuān)瑒?chuàng)造廣告經(jīng)營(yíng)情景和廣告實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣告管理的科學(xué)研究，在培養(yǎng)學(xué)生理論分析能力的同時(shí)，提高學(xué)生廣告活動(dòng)的組織策劃能力，以適應(yīng)現(xiàn)代廣告經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的需要。廣告學(xué)課程教學(xué)方法體系的構(gòu)建與實(shí)踐，需要將各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，靈活應(yīng)用，同時(shí)需要調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等多方主體積極參與，以實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)教學(xué)效果的整體最優(yōu)。

(一）促進(jìn)教學(xué)方法體系的整體最優(yōu)

廣告教學(xué)方法體系應(yīng)對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)整合，循序漸進(jìn)、由淺人深’注重均衡協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體最優(yōu)。其中，互動(dòng)教學(xué)法是廣告學(xué)教學(xué)方法體系的基礎(chǔ)，是其他方法運(yùn)用的前提；演示教學(xué)法是廣告學(xué)教學(xué)方法體系的特色，可與其他方法配合適用;在完成廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)講授的前提下，穿插采用案例教學(xué)法和專(zhuān)題教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)廣告教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際;情景教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法作為廣告學(xué)教學(xué)方法體系的創(chuàng)新點(diǎn)，需要廣告業(yè)界支持配合,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì);研究教學(xué)法代表廣告學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展方向，使得教學(xué)與科研的相得益彰,全面提高學(xué)生的研究能力。

(二）提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)科研能力

教師是廣告學(xué)教學(xué)方法體系的實(shí)施主體,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低和教學(xué)科研能力水平制約著廣告學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一方面，應(yīng)通過(guò)在職進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)觀摩比賽等方式，促使教師進(jìn)一步加強(qiáng)廣告理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力鍛煉;另一方面，教師應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)開(kāi)展廣告教學(xué)實(shí)踐相關(guān)研究，并將廣告教學(xué)與科研相結(jié)合，如通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)和研究教學(xué),著重對(duì)廣告知曉度、滿(mǎn)意度評(píng)估的模型和方法等問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)的良好互動(dòng)模式。

(三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性

學(xué)生是廣告學(xué)課程學(xué)習(xí)的參與者，是教學(xué)信息的接受者和反饋者,廣告學(xué)教學(xué)方法體系的綜合運(yùn)用需要學(xué)生積極主動(dòng)配合，與教師進(jìn)行溝通交流。學(xué)生對(duì)廣告學(xué)課程的求知欲望、偏好態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)的熱情和活躍程度、課后自學(xué)、練習(xí)和研究的自覺(jué)程度等，會(huì)對(duì)教師形成積極或者消極的情感反饋,從而影響教學(xué)整體效果。為此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生保持對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的高度熱情。通過(guò)實(shí)施人性化的考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，舉辦廣告策劃大賽、廣告文案及平面廣告創(chuàng)意比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

(四）加強(qiáng)制度支撐和服務(wù)體系建設(shè)

廣告學(xué)教學(xué)方法體系的實(shí)踐需要學(xué)校給予良好的制度支持和完善的服務(wù)保障。具體而言，需要學(xué)校在人才培養(yǎng)制度、教學(xué)管理制度和科研激勵(lì)制度上給予支持和配合，包括教師的招聘、培訓(xùn)、課酬、職稱(chēng)晉升、教學(xué)效果評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)督、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。此外,也需要學(xué)校在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)支撐等方面提供保障，如加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，加大信息化教學(xué)設(shè)備投人，拓展教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用,樹(shù)立教職員工信息化教學(xué)服務(wù)的觀念意識(shí)。

(五）建立并完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制