導語：如何才能寫好一篇校園網(wǎng)建設實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡安全；方案設計

當前網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，大部分高校已經(jīng)建立了學校校園網(wǎng)絡，為學校師生提供了更好的工作及學習環(huán)境，有效實現(xiàn)了資源共享，加快了信息的處理，提高了工作效率【1】。然而校園網(wǎng)網(wǎng)絡在使用過程中還存在著安全問題，極易導致學校的網(wǎng)絡系統(tǒng)出現(xiàn)問題，因此，要想保證校園網(wǎng)的安全性，首先要對校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全問題深入了解，并提出有效的網(wǎng)絡安全方案設計，合理構建網(wǎng)絡安全體系。本文就對校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全方案設計與工程實踐深入探討。

1.校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全問題分析

1.1操作系統(tǒng)的漏洞

當前大多數(shù)學校的校園網(wǎng)都是采用windows操作系統(tǒng)，這就加大了安全的漏洞，服務器以及個人PC內(nèi)部都會存在著大量的安全漏洞【2】。隨著時間的推移，會導致這些漏洞被人發(fā)現(xiàn)并利用，極大的破壞了網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行，給校園網(wǎng)絡的安全帶來不利的影響。

1.2網(wǎng)絡病毒的破壞

網(wǎng)絡病毒是校園網(wǎng)絡安全中最為常見的問題，其能夠使校園網(wǎng)網(wǎng)絡的性能變得較為低下，減慢了上網(wǎng)的速度，使計算機軟件出現(xiàn)安全隱患，對其中的重要數(shù)據(jù)帶來破壞，嚴重的情況下還會造成計算機的網(wǎng)絡系統(tǒng)癱瘓。

1.3來自外部網(wǎng)絡的入侵和攻擊等惡意破壞行為

校園網(wǎng)只有連接到互聯(lián)網(wǎng)上，才能實現(xiàn)與外界的聯(lián)系，使校園網(wǎng)發(fā)揮出重要的作用。但是，校園網(wǎng)在使用過程中，會遭到外部黑客的入侵和攻擊的危險，給校園互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部的服務器以及數(shù)據(jù)庫帶來不利的影響，使一些重要的數(shù)據(jù)遭到破壞，給電腦系統(tǒng)造成極大的危害。

1.4來自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊和破壞

由于大多數(shù)高校都開設了計算機專業(yè)，一些學生在進行實驗操作的時候，由于缺乏專業(yè)知識，出于對網(wǎng)絡的興趣，不經(jīng)意間會使用一些網(wǎng)絡攻擊工具進行測試，這就給校園網(wǎng)絡系統(tǒng)帶來一定的安全威脅。

2.校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全的設計思路

2.1根據(jù)安全需求劃分相關區(qū)域

當前高校校園網(wǎng)都沒有重視到安全的問題，一般都是根據(jù)網(wǎng)絡互通需要為中心進行設計的。以安全為中心的設計思路能夠更好的實現(xiàn)校園網(wǎng)的安全性。將校園網(wǎng)絡分為不同的安全區(qū)域，并對各個區(qū)域進行安全設置。其中可以對高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全的互聯(lián)網(wǎng)服務區(qū)、廣域網(wǎng)分區(qū)、遠程接入?yún)^(qū)、數(shù)據(jù)中心區(qū)等進行不同的安全區(qū)域。

2.2用防火墻隔離各安全區(qū)域

通過防火墻設備對各安全區(qū)域進行隔離，同時防火墻作為不同網(wǎng)絡或網(wǎng)絡安全區(qū)域之間信息的出入口，配置不同的安全策略監(jiān)督和控制出入網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)流，防火墻本身具有一定的抗攻擊能力。防火墻把網(wǎng)絡隔離成兩個區(qū)域，分別為受信任的區(qū)域和不被信任的區(qū)域，其中對信任的區(qū)域將對其進行安全策略的保護，設置有效的安全保護措施，防火墻在接入的網(wǎng)絡間實現(xiàn)接入訪問控制。

3.校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全方案設計

3.1主干網(wǎng)設計主干網(wǎng)可采用三層網(wǎng)絡構架，將原本較為復雜的網(wǎng)絡設計分為三個層次，分別為接入層、匯聚層、核心層。每個層次注重特有的功能，這樣就將大問題簡化成多個小問題。

3.2安全技術的應用3.2.1VLAN技術的應用。虛擬網(wǎng)是一項廣泛使用的基礎，將其應用于校園網(wǎng)絡當中，能夠有效的實現(xiàn)虛擬網(wǎng)的劃分，形成一個邏輯網(wǎng)絡。使用這些技術，能夠優(yōu)化校園網(wǎng)網(wǎng)絡的設計、管理以及維護。

3.2.2ACL技術的應用。這項技術不僅具有合理配置的功能，而且還有交換機支持的訪問控制列表功能。應用于校園網(wǎng)絡當中，能夠合理的限制網(wǎng)絡非法流量，從而實現(xiàn)訪問控制。

3.3防火墻的使用防火墻是建立在兩個不同網(wǎng)絡的基礎之間，首先對其設置安全規(guī)則，決定網(wǎng)絡中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包是否允許通過，并對網(wǎng)絡運行狀態(tài)進行監(jiān)視，使得內(nèi)部的結構與運行狀況都對外屏蔽，從而達到內(nèi)部網(wǎng)絡的安全防護【3】。如圖一所示。防火墻的作用主要有這幾個方面：一是防火墻能夠把內(nèi)、外網(wǎng)絡、對外服務器網(wǎng)絡實行分區(qū)域隔離，從而達到與外網(wǎng)相互隔離。二是防火墻能夠將對外服務器、網(wǎng)絡上的主機隔離在一個區(qū)域內(nèi)，并對其進行安全防護，以此提升網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性。三是防火墻能夠限制用戶的訪問權限，有效杜絕非法用戶的訪問。四是防火墻能夠實現(xiàn)對訪問服務器的請求控制，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為將及時阻止。五是防火墻在各個服務器上具有審計記錄，有助于完善審計體系。

4.結語

總而言之，校園網(wǎng)絡的安全是各大院校所關注的問題，當前校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全的主要問題有操作系統(tǒng)的漏洞、網(wǎng)絡病毒的破壞、來自外部網(wǎng)絡的入侵和攻擊等惡意破壞行為、來自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊和破壞等【4】。要想保障校園網(wǎng)網(wǎng)絡的安全性，在校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全的設計方面，應當根據(jù)安全需求劃分相關區(qū)域，用防火墻隔離各安全區(qū)域。設計一個安全的校園網(wǎng)絡方案，將重點放在主干網(wǎng)設計、安全技術的應用以及防火墻的使用上，不斷更新與改進校園網(wǎng)絡安全技術，從而提升校園網(wǎng)的安全性。

作者:金茂 單位:杭州技師學院

參考文獻：

[1]余思東,黃欣.校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全方案設計[J]軟件導刊,2012,06:138-139

[2]張明,姜崢嶸,陳紅麗.基于WLAN的無線校園網(wǎng)的設計與實現(xiàn)[J]現(xiàn)代電子技術,2012,13:63-65+68

篇2

（安徽工商職業(yè)學院，安徽 合肥 231131）

摘 要：各行業(yè)都處于網(wǎng)絡信息化高速發(fā)展的進程中，擔負高等技術人才培養(yǎng)任務的高等職業(yè)院校應適應這一形勢需要，積極開設計算機網(wǎng)絡實訓課程，增強學生的計算機網(wǎng)絡操作技能.

關鍵詞 ：計算機網(wǎng)絡；CCM；SecureCRT5.5.0

中圖分類號：TP393-4文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）04-0017-03

1 引言

隨著信息技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡影響力日漸深入到社會生活的各個層面，社會對計算機網(wǎng)絡技術人才的需求量與日俱增，作為以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理和服務一線人才的高職院校在對計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的教學過程中更加注重學生的綜合能力培養(yǎng).計算機網(wǎng)絡是一門與實踐結合緊密的課程，而許多高校由于實驗條件不足，在進行該人才培養(yǎng)方案制定時，課程的設置重理論、輕實踐，導致了計算機網(wǎng)絡課程在現(xiàn)實的理論知識教學過程中普遍存在教學效率低下、學習興趣不高、學習過程枯燥無味等問題.為解決這個問題，就必須加強計算機網(wǎng)絡實驗室的建設，通過“理”、“實”一體，“教”、“學”、“做”一體化教學全面培養(yǎng)學生的綜合能力，為社會輸送合格的網(wǎng)絡技術人才，提高學生的核心競爭力.現(xiàn)就如何搞好高職院校計算機網(wǎng)絡實驗室的建設談談我們的做法.[1]

2 計算機網(wǎng)絡實驗室建設的思路

2.1 以人才培養(yǎng)方案為導向

高職院校培養(yǎng)的是一線技術型人才.學生的實踐操作能力將直接影響他們的就業(yè)前景和崗位適應能力.因此，網(wǎng)絡實驗室的建設必須和當今主流網(wǎng)絡技術保持兼容，設備的具體參數(shù)必須符合通行的國際標準，設備的功能范圍應當覆蓋主流的技術領域.

2.2 “教”、“學”、“做”一體化教學

在學習理論知識的過程中，同時進行實驗操作；在實驗操作的過程中，同時舉一反三的體會理論知識的真諦.網(wǎng)絡實驗室不僅僅是只能做實驗的地方，還應該是理論教學和實踐操作相結合的多功能實驗室.除了配備必須的網(wǎng)絡設備，還應該配備相應的PC機、多媒體教學設備、安裝廣播式教學軟件以及接通Internet訪問.[2]

2.3 開放式實驗

由于網(wǎng)絡實驗室的建設投資數(shù)額巨大，設備昂貴，一般院校的網(wǎng)絡實驗室僅僅在正常教學期間提供給學生實驗操作，但這種情況下實際上的實驗時間很少，僅僅一個故障排除過程往往就需要大量的操作時間，在華為和思科等高端認證中，故障排除占分比例最高，耗時最多.因此，網(wǎng)絡實驗室應該本著開放的原則，給學生提供更多的實踐操作時間，開通外網(wǎng)的遠程實驗平臺，給學生創(chuàng)造課外實訓環(huán)境.[3]

2.4 易于維護的原則

安裝相關的恢復和管理軟件系統(tǒng)，能夠實現(xiàn)一次性恢復所有設備到相應的配置，能夠在最短時間內(nèi)提供給學生正常的實驗環(huán)境.

3 方案的具體實施

硬件設備：

(1)網(wǎng)絡設備：設備清單如表1所示.

（2）臺式機：選用普通臺式機，帶雙網(wǎng)卡；帶串口，這樣可以通過RS-232線纜連接到網(wǎng)絡設備的console口.每組9臺臺式機，6組一共54臺機器，可以滿足一個班級的實驗要求.

（3）管理（復位）服務器一臺，采用聯(lián)想萬全系列服務器，大內(nèi)存，雙磁盤RAID0陣列，intel高速4核至強CPU.

（4）DCRS-5650-28C三層交換機3臺，用于連接所有的學生PC機、教師教學機器、管理（復位）服務器和所有的CCM串口控制器.出口連接至實驗大樓的網(wǎng)絡中心機房，實現(xiàn)了到Internet、存儲服務器、Web服務器的連接.

（5）投影設備和教師教學PC機，用于多媒體教學.

（6）綜合布線實驗系統(tǒng)及配套的網(wǎng)絡機柜、配線架、實驗工具和耗材等.

軟件設施：

（1）管理（復位）服務器上安裝RedHat Linux 企業(yè)版操作系統(tǒng)，同時在該系統(tǒng)平臺下安裝神州數(shù)碼實驗室管理平臺軟件.該管理軟件是采用B/S架構，管理員賬戶和學生賬戶都可以通過IE瀏覽器認證后登陸管理平臺.管理員可以在平臺下添加、刪除和修改實驗內(nèi)容，還能一次性恢復所有網(wǎng)絡設備至出廠配置.學生賬戶則只能在平臺下進行管理員指定的實驗操作，訪問指定的設備，這樣整個實驗室將一直保持在最佳的狀態(tài)，不會出現(xiàn)訪問設備發(fā)生沖突等混亂的情況.

（2）學生PC機安裝Windows 7操作系統(tǒng)，同時在系統(tǒng)平臺下安裝VM虛擬機軟件，安裝的虛擬機操作系統(tǒng)包括：Windows 2003 Server、Windows Server 2008以及RedHat Linux企業(yè)版操作系統(tǒng).另外還安裝了廣播教學軟件的客戶端，方便多媒體教學演示、文件批量傳送和學生作業(yè)提交等.

（3）本著開放性實驗的原則，為了讓學生更加自主的、更加靈活的進行實訓操作，學生PC機上還安裝了SecureCRT5.5.0軟件，該軟件是一個通用的遠程連接軟件，兼容多種協(xié)議，可以模擬超級終端、Telnet、SSH2等登錄界面[4].

4 網(wǎng)絡實驗體系介紹

一個合理和優(yōu)化的拓撲結構不但能夠提高實驗操作效率，增加學生對實驗操作的感性認識，而且也使管理員的維護工作變得簡單和輕松.同時應注意到拓撲結構不應該是一成不變的，而應該具有一定的可擴展性，學生可以稍加修改就能夠很方便的組建自己想要的拓撲結構.

4.1 CCM功能

CCM俗稱串口控制器或控制臺控制管理器.它是一個異步串行口(RS-232等)和以太網(wǎng)RJ45接口間的一個轉換器，帶有CPU、內(nèi)存和嵌入式OS及完整TCP/IP協(xié)議棧的獨立智能設備.

CCM通過自身的多個RS-232接口線纜連接多個網(wǎng)絡設備的console口，實現(xiàn)將傳輸過來的IP數(shù)據(jù)分組轉換為適合RS-232格式的數(shù)據(jù)，然后傳遞給對應的網(wǎng)絡設備的console口.學生PC機通過網(wǎng)絡連接CCM而間接的連接所有設備的console口，并且能夠通過CCM一次性對所有連接的網(wǎng)絡設備進行恢復出廠設置操作，大大減輕了網(wǎng)絡實驗室的維護工作，提高了實驗室的運行效率.

圖1中，CCM通過自身的RS-232接口線纜來連接所有網(wǎng)絡設備的console口，通過RJ45以太網(wǎng)接口來連接DCRS-5650交換機.CCM自身帶有console口，通過PC機的COM口來連接并進行初始化配置IP地址等網(wǎng)絡參數(shù).配置CCM的IP地址關鍵參數(shù)后，學生PC機通過Telnet的方式來登錄CCM，實現(xiàn)到CCM連接的網(wǎng)絡設備的控制臺登錄.

4.2 學生PC機雙網(wǎng)卡結構和普通二層交換機的星型連接

學生PC機同時安裝兩塊網(wǎng)卡與交換機互聯(lián)，“網(wǎng)卡一”連接DCRS-5650-28C三層交換機， CCM控制器通過RJ45以太網(wǎng)接口連接到DCRS-5650-28C三層交換機.在對CCM進行初始化配置的時候，配置CCM的IP地址及相關網(wǎng)絡參數(shù)和“網(wǎng)卡一”處于同一個IP網(wǎng)段，學生PC機使用Telnet登錄到CCM上，配置和CCM連接的網(wǎng)絡設備.“網(wǎng)卡一”和管理（復位）服務器以及教學用PC機都處于同一個IP網(wǎng)段，可以訪問服務器，同時老師可以通過廣播式教學軟件進行多媒體教學、文件（作業(yè)）傳輸和提交、學生PC機的監(jiān)看、演示轉播以及連接到Internet.

“網(wǎng)卡二”用來進行網(wǎng)絡設備配置的驗證和測試.“網(wǎng)卡二”和所有網(wǎng)絡設備都通過UTP線纜連接到一個普通的二層交換機上，它們處于同一個物理局域網(wǎng)，可以很方便的在網(wǎng)絡設備之間進行連通性測試或其他功能性測試.

4.3 管理（復位）服務器的作用

管理（復位）服務器上安裝了和CCM配套的專用的實驗室管理平臺系統(tǒng)，能夠根據(jù)教學要求添加指定的實驗內(nèi)容，還能夠控制CCM一次性恢復所有的網(wǎng)絡設備至出廠設置.主要功能說明如下：

4.3.1 B/S架構的管理平臺

學生可以通過IE瀏覽器來登錄實驗室管理平臺，在該平臺下進行指定的實驗操作，簡單、方便、易操作.在管理平臺下登錄某個網(wǎng)絡設備，就是通過后臺的telnet命令登錄到CCM上，經(jīng)由CCM轉換后，連接到網(wǎng)絡設備的console接口上.

4.3.2 賬戶管理

管理員可以批量建立學生的賬號，每個學生都可以用自己的賬號來登錄平臺.賬號分管理員賬號、教師賬號和學生賬戶.

4.3.3 創(chuàng)建實驗內(nèi)容

教師賬號登錄后，可以創(chuàng)建實驗內(nèi)容.根據(jù)實驗大綱的要求添加所需要的實驗設備和允許訪問的IP地址范圍.管理平臺提供在線幫助，并提供豐富的實驗案例.

4.3.4 一次性恢復網(wǎng)絡設備至出廠設置

每次課堂實驗后，都需要將網(wǎng)絡設備恢復至初始設置.實驗管理平臺能夠通過CCM給所有網(wǎng)絡設備發(fā)出特殊的恢復信號，恢復網(wǎng)絡設備至出廠設置，這樣就不會影響下一次的實驗操作.

4.4 SecureCRT5.5.0軟件

在基本的教學進度完成后，學生對網(wǎng)絡設備的基本配置已經(jīng)掌握，可以讓學生根據(jù)自身的學習進度來自由組織實驗拓撲結構，定制自己的實驗內(nèi)容，而老師也不大可能根據(jù)每個學生的自身情況來通過實驗室管理平臺創(chuàng)建不同的實驗內(nèi)容.此時，通過SecureCRT軟件來進行網(wǎng)絡設備的連接就是一個很好的選擇.

實際上，SecureCRT軟件把所有需要的設備連接要求組織在一個界面中，方便所有學生來連接網(wǎng)絡設備，而不需要通過實驗室管理平臺.

4.5 關于實現(xiàn)遠程實驗操作

在課余時間，學生可以通過校園網(wǎng)使用SecureCRT軟件來連接網(wǎng)絡設備進行部分實驗操作.方法是通過DST-NAT和靜態(tài)路由相結合的方式，將各個CCM的IP地址映射到外部網(wǎng)絡.通過SecureCRT軟件的Telnet功能或Windows自帶的telnet功能連接CCM上的IP地址.[5]

5 結語

由于計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展十分迅速，設備的更新?lián)Q代很快，為了充分發(fā)揮資金效率，在網(wǎng)絡實驗室的建設中，核心設備應采用分期建設，既要滿足當前教學需求，又要考慮今后的擴展和升級的要求.

參考文獻：

〔1〕楊艷卉.高職院校網(wǎng)絡技術實驗室的構建思考[J].品牌與標準化，2010（3）：27.

〔2〕史玉琢.高職院校計算機網(wǎng)絡實驗室的建設[J].科技向導，2011（33）：42.

〔3〕龍紅.高職院校網(wǎng)絡實驗室建設探討[J].信息安全與技術，2010（11）：83.

篇3

關鍵詞：校園網(wǎng)；IPv6；實施方案

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013） 30-6735-02

IPv6 [1]是一種新的IP協(xié)議，它的主要作用是替代現(xiàn)有的IPv4協(xié)議。IPv6與IPv4不同之處在于，前者 除了彌補了后者不足的同時，還增加了很多新的特性。這些特性包括：簡潔靈活的基本和擴展報頭、層次分明的地址結構、特殊的網(wǎng)絡配置方式、高效的路由尋址能力和服務質(zhì)量、加密機制和網(wǎng)絡層的認證，等等[2] [3]。

針對IPv6的發(fā)展趨勢以及校園網(wǎng)絡現(xiàn)狀，提出了校園網(wǎng)IPv6綜合網(wǎng)絡分析方案，其目的是利用現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡設備和平臺以及所必需的自行構建的系統(tǒng)，設計一個具有一定討論、參考價值的針對校園網(wǎng)環(huán)境的IPv4/v6綜合網(wǎng)絡方案，并基于目前國內(nèi)較少采用的Solaris+quagga平臺加以實現(xiàn)。依托此綜合網(wǎng)絡，研究、分析IPv4/IPv6網(wǎng)絡共存和互操作技術，為迎接下一代校園網(wǎng)的到來提供借鑒和技術準備。

1 綜合網(wǎng)絡方案設計與分析

1.1 校園網(wǎng)網(wǎng)絡現(xiàn)狀

校園網(wǎng)建于1997年，并通過IPv4接入CERNET。在教育網(wǎng)拓撲結構中處于末端，申請到的IPv4地址為202.194.48.XXX～202.194.63.XXX，共16個c類地址。網(wǎng)絡以三層交換機Cisco6509為核心，下連多臺三層交換機作為匯聚層設備，各三層交換機之間采用靜態(tài)路由。校園網(wǎng)用戶通過本樓二層交換機，分別接入核心交換機或匯聚層交換機，最終通過核心交換機6509接入CERNET。目前的校園網(wǎng)僅覆蓋學校的教學區(qū)，規(guī)模有限。今后幾年校園網(wǎng)規(guī)模將有較大發(fā)展，將覆蓋學生宿舍區(qū)、家屬區(qū)以及一些新建設的教學科研樓宇，預期信息節(jié)點數(shù)目將超過10000個。

1.2設計思路

本文的主要設計思路是對于已有的網(wǎng)絡部署IPv4/v6，要求是不能對現(xiàn)有的網(wǎng)絡造成影響，能保證其正常運行。現(xiàn)在已經(jīng)有具備的網(wǎng)絡設備包括：6509核心路由交換機和3550三層交換機。因為在購買的時候不能支持IPv6協(xié)議的執(zhí)行，因此需要對其進行軟件和硬件的升級。但是這樣做的問題很多，并且不一定能夠保證現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡的穩(wěn)定運行，尤其是在已有網(wǎng)絡中，6509是唯一的核心路由，它本身的負載很繁重。如果強行對其升級，那么極有可能導致整個網(wǎng)絡癱瘓。因此我們在進行設計的時候，借助于IPv6協(xié)議棧的設備。另外受到成本因素等其他方面的考慮，設計時選用軟件路由支持IPv6。未來的計劃包括，新加入校園網(wǎng)部分，能夠保證直接升級選擇支持雙棧的三層設備，同時還能夠保證支持IPv4和IPv6的多種應用。另外，為了方便研究IPv4和IPv6互操作技術，需要建立一個只支持IPv6的小型試驗網(wǎng)絡，從而保證新建的IPv6網(wǎng)內(nèi)部之間可以通過二層交換機 [4]。

1.3綜合網(wǎng)絡拓撲結構設計

根據(jù)設計思路，結合XX大學校園網(wǎng)現(xiàn)狀，該文設計了如圖1的IPv4/v6綜合網(wǎng)絡拓撲結構，簡要介紹如下：

本文的設計方案能夠保持原有的IPv4設備和網(wǎng)絡拓撲結構不變，從而使得原來的IPv4網(wǎng)絡能夠正常運行。該文設計的新網(wǎng)絡可以支持IPv4/v6雙棧協(xié)議的三層交換機，而且內(nèi)網(wǎng)中的用戶能夠在純IPv4、純IPv6和IPv4/v6雙棧主機之間靈活的更換。

IPv4/v6是一種基于Solaris平臺的軟件路由器，從某種程度上說，它可以稱為綜合網(wǎng)絡中的核心設備。它不僅承擔了所有IPv6子網(wǎng)之間的路由的功能，還承擔了向上鏈接的重任。

總而言之，實現(xiàn)IPv6主機與IPv4主機的互操作是綜合網(wǎng)絡的一個關鍵部分，在設計時通常需要考慮到NAT-PT的設計，因為它很容易成為網(wǎng)絡性能瓶頸。為了避免這個問題，該文設計如下：如果沒有升級為IPv4/v6雙棧主機，一般的IPv6純IPv4主機是不能訪問IPv6的資源。如果主機進行了升級，可以通過NAT-PT設備訪問IPv4主機。在本文之前的元網(wǎng)絡是沒有直接的IPv6鏈路的，因此為了讓它們接入IPv4/v6軟件路由器，必須向他們提供ISATAP隧道接入服務和隧道服務。

2 關鍵技術的分析與實現(xiàn)

IPv6的地址結構相對IPv4更為復雜，這主要是因為對IPv6地址進行有效規(guī)劃是IPv4/v6綜合網(wǎng)絡建設中急需解決的一個關鍵問題[5]。校園網(wǎng)規(guī)模擴張速度很快，為了能夠保證其正常運行，就必須要對網(wǎng)絡進行升級。因此，保證地址分配的層次性與可擴展性是IPv6地址規(guī)劃的重要原則 [6]。

本單位通過CERNIC（中國教育科研網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心）申請到的地址塊為2001：250：5809/48，前綴是48位，因此在地址規(guī)劃時，只需要考慮剩余的16位子網(wǎng)標識符（SLA ID）部分即可。地址規(guī)劃需要滿足層次性與擴展性原則，該文實現(xiàn)的地址規(guī)劃方案如表1所示。

3 結束語

本文深入研究了IPv6的技術理論和工作機制，并與IPv4進行對比分析；對IPv4/v6共存和互操作技術進行分析研究；以此為理論基礎，就下一代IPv4/v6綜合網(wǎng)絡校園網(wǎng)的實施策略、部署模式進行了探討；設計了一套符合本單位實際情況的IPv4/v6綜合網(wǎng)絡方案；最后針對方案中涉及到的幾點綜合網(wǎng)絡關鍵技術進行了詳細分析，并基于Solaris操作系統(tǒng)平臺和quagga軟路由平臺，在本單位IPv4/v6綜合網(wǎng)絡的建設中加以實現(xiàn)。

參考文獻：

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[4] 王海燕，任儆，徐建東.校園網(wǎng)接入CERNET2的技術實現(xiàn)[J].中國電化教育，2005，17（5）：96-99.

篇4

一、工作開展情況

（一）及時傳達，全面部署。

接到上級下發(fā)的通知后，學校組織黨員教師召開了意識形態(tài)專題工作會議，傳達學習上級關于加強意識形態(tài)工作精神，并結合我校實際，制定了學校意識形態(tài)實施方案，強化責任意識，嚴格追究問責，將意識形態(tài)工作作為重要工作常抓不懈。

（二）明確工作職責，健全領導體系。

學校成立了意識形態(tài)工作領導小組，黨總支書記擔任組長，王清群校長是第一責任人，全面負責意識形態(tài)工作的常規(guī)化、制度化，主抓推進、落實、督查等工作。領導小組下設辦公室，負責組織、協(xié)調(diào)全校意識形態(tài)工作。黨支部和學校領導班子成員根據(jù)自身工作分工，按照“一崗雙責”的要求，負責分管年級、處室的意識形態(tài)工作。

（三）加強思想引領，深化理想信念教育。

以支部書記講黨課開局，把黨員干部的意識形體教育滲透進黨支部“”和“兩學一做”學習教育的常態(tài)化計劃中，通過組織集體學習和個人自學，要求每一位黨員領導干部和黨員教師都認真撰寫學習筆記和心得體會，在平時工作中踐行“四個意識”，提高政治站位和政治自覺，強化責任擔當，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

（四）強化師德師風建設，踐行社會主義核心價值觀。

學校堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，多渠道、多層次的開展師德師風建設工作。要求全體教師在加強業(yè)務知識學習的同時，不斷加強政治理論學習和教育相關法律法規(guī)的學習，用先進的文化方向和高尚的意識形態(tài)引導和武裝教師隊伍。通過學習，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，使其認識到社會主義核心價值觀不是一句口號，更不是空洞的說教，而是上好每一節(jié)課，服務好每一個學生的實際行動。不斷提升了廣大教職工的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風，樹立了良好的職業(yè)形象，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。

（五）加強校園網(wǎng)絡輿論引導和管控，發(fā)揮網(wǎng)絡積極作用。

針對當前網(wǎng)絡信息量大、傳播快、吸引力強等特點，學校始終把校園網(wǎng)服務與教學和網(wǎng)絡輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了網(wǎng)絡安全領導小組，負責校園內(nèi)的網(wǎng)絡安全和信息安全管理工作，規(guī)范師生的微博、微信、QQ等，建立定期匯報及網(wǎng)絡事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳傳播正能量，堅決抵制一些不良信息，虛假信息和有害APP等對學生的影響和侵蝕，使校園網(wǎng)絡不僅服務與教學的主陣地，更是加強意識形態(tài)建設的主陣地。

（六）匯聚正能量，突出正面宣傳。

學校通過召開全體教職工大會、校園網(wǎng)絡、電子屏、微信工作群、樓道張貼等各種途徑，大力宣傳社會主義核心價值觀內(nèi)容，利用班會、每周的升旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統(tǒng)美德有機結合起來、與學校教育教學工作結合起來，對學生進行了教育活動，提升了廣大師生的文明素養(yǎng)。通過各種宣傳和學習手段，讓主流意識形態(tài)在學校中占據(jù)主導地位，不斷提高其傳播力、引導力和影響力。

二、存在的問題和差距

（一）理論學習方面不足。

黨員學習的主動性和自覺性不足，系統(tǒng)性不強，理論學習傾向于機械化，習慣于會上學習，利用業(yè)余時間開展系統(tǒng)學習還不夠。

（二）思想意識重視不夠。

對意識形態(tài)工作的重要性意識不足，把意識形態(tài)工作作為一項軟任務，存在“重業(yè)務輕思想工作”的傾向。

（三）工作機制不夠健全。

對意識形態(tài)工作缺乏深入研究和統(tǒng)一部署，缺乏組織性和指導性，存在工作部署多、檢查落實少等問題。

三、下一步工作打算

1、繼續(xù)加強理論學習，充分加強黨支部學習的帶動效應，創(chuàng)新學習形式，完善學習手段。

2、切實加強組織領導，納入黨建工作責任制，完善考核工作機制，推動意識形態(tài)工作規(guī)范化常態(tài)化。

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關鍵詞：數(shù)字化校園建設；信息數(shù)字化；實施；管理；基礎平臺

中圖分類號：TP315文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 16-0000-01

Digitalization Campus Information Platform Strategy Study

Jiang Hongtao

(Chongqing Railway Advanced Technical School,Chongqing400037,China)

Abstract:This paper studies the digital campus platform constitutes a system,the core functionality,data sharing and promote the implementation of such strategies,then discusses the construction of the digital campus-based platform and application management system planning and implementation.

Keywords:Digitalization Campus;Information Digitalization;Implementation;Management;Basic platform

一、引言

根據(jù)高校本身發(fā)展的需要，順應信息技術的發(fā)展潮流，采用先進的信息技術來構建數(shù)字化校園，加快信息化建設的步伐是高校占領信息制高點的一個有力的舉措，也為各個高校信息化建設提供了機遇和條件。但平臺建設包括若干設計和策略問題，需要根據(jù)學校的具體情況進行策略研究、分析、布局和實施，在此過程中策略決策是需要重點考察的課程，例如校園數(shù)據(jù)中心的安全策略、校園網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上教學的數(shù)據(jù)共享策略等。

本文從當前國內(nèi)大學的實際出發(fā)，就數(shù)字化校園平臺建設的若干問題進行策略研究，探討對策和部署方式，進而研究更先進的校園網(wǎng)絡平臺建設思路。

二、數(shù)字化校園平臺建設的策略問題及研究

學校數(shù)字化校園建設是一項系統(tǒng)工程，主要建設的策略問題包括以下幾方面：

（一）數(shù)字校園建設的總體解決策略

校園網(wǎng)建設的首要問題是，如何確定數(shù)字校園的體系結構，制定數(shù)字校園的信息標準，以及各子系統(tǒng)的功能。

（二）校園平臺數(shù)據(jù)中心的建設與內(nèi)容共享策略

建設一個為全校提供服務的數(shù)據(jù)中心，根據(jù)服務對象和數(shù)據(jù)性質(zhì)的不同，實施的策略是建立不同的數(shù)據(jù)中心，以區(qū)分功能和避免災害損害全部數(shù)據(jù)。各個數(shù)據(jù)中心包括服務器主機托管、虛擬主機、應用服務、數(shù)據(jù)存儲服務、數(shù)據(jù)備份服務、數(shù)據(jù)安全服務等數(shù)據(jù)中心。

不同數(shù)據(jù)中心雖然功能不同，但內(nèi)部數(shù)據(jù)將有交互共享的需求。實現(xiàn)內(nèi)容共享的基本策略包括如下兩點：

整合資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效存?。簩⒏黝惞蚕硇畔?shù)據(jù)，存放于共享數(shù)據(jù)庫中，使得數(shù)據(jù)的存放更為精簡有效，避免存取不需要的數(shù)據(jù)，并且減少了數(shù)據(jù)存取時的開銷，同時能夠保證數(shù)據(jù)及時更新，保證了全校信息的一致性，有利于管理部門的工作。

整合平臺，實施有效的安全防護與管理：隨著校園網(wǎng)提供的信息服務質(zhì)和量的提升，對信息安全的需要也越來越強烈。同時，校園網(wǎng)提供更高層次服務的時候，對于用戶的身份認證、服務權限管理的要求也相應地提高。原來各個服務系統(tǒng)各自為政的身份認證的方式難以達到這個要求。這就必須要一個獨立的，高安全性和可靠性的身份認證及權限管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以完成對整個校園網(wǎng)用戶的身份和權限管理，同時讓用戶無需頻繁登錄，方便使用。

（三）建設一整套校園信息管理策略

需建設一套管理界面系統(tǒng)，為實現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上服務”提供全面的系統(tǒng)支持。

學校數(shù)字化校園管理界面建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣.對內(nèi)牽涉學校各個部門，對外牽涉多家公司，既有技術層面交流、控制，又有管理層面的溝通、協(xié)調(diào)，同時數(shù)字化校園建設周期長，為保證管理系統(tǒng)的正?；覀冞\用以下的策略。（1）統(tǒng)一領導、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一管理的組織保障體系。（2）總體規(guī)劃、抓住重點、分步實施、逐步推廣的建設步驟。（3）內(nèi)合外聯(lián)、資源共享、優(yōu)化配置、形成特色的建設方式。

（四）基于身份認證安全的校園平臺網(wǎng)絡安全建設策略

利用全校的電子身份認證體系，并使用統(tǒng)一的電子身份體系為各種網(wǎng)絡應用系統(tǒng)服務，可保證校園網(wǎng)絡的安全、保證關鍵數(shù)據(jù)、關鍵應用的安全以及關鍵業(yè)務部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)的安全高效運行.

可行的策略是：數(shù)字化校園應該要有一個統(tǒng)一身份認證平臺．這個平臺給學校所有使用數(shù)字化校園系統(tǒng)的人員發(fā)放一套用戶名密碼，對他們的角色進行統(tǒng)一管理。對各種程序開發(fā)語言開放認證接口．使現(xiàn)有系統(tǒng)經(jīng)過很小的改動就可把身份認證轉到統(tǒng)一身份認證平臺上．新建設的業(yè)務系統(tǒng)也要使用統(tǒng)一身份認證進行認證。

（五）校園平臺的硬件設施布置策略

隨者近幾年的發(fā)展．各個高校的都已建成相當規(guī)模的網(wǎng)絡環(huán)境．網(wǎng)絡速度大幅提高。但是要建設和實施數(shù)字化校園仍需要滿足一些基本的策略。首先．從行政到學生思政管理的老師應該在辦公環(huán)境有人手一臺計算機．這條件應該比較容易實現(xiàn)；對于授課的老師．應該在其家里能夠連上校園網(wǎng)，這包括本身就在校園網(wǎng)內(nèi)．或通過VPN連回學校，這樣老師在家里就可以進行批改作業(yè)或對學生答疑。其次．對于個人擁有計算機的學生，要讓他們在宿舍里連得進校園網(wǎng)．對于買不起計算機的學生而言，學校應該對這部分人的數(shù)量進行調(diào)查．以建成一定規(guī)模的公共機房．讓這部分學生能有足夠的機會上機，以完成他們應該完成的作業(yè)和與本人相關的業(yè)務，比如獎學金申請、勤工儉學崗位申請、作業(yè)提交等等。

三、結論與下一步工作

綜上所述，要建設好數(shù)字化校園需要管理機構高屋建瓴、統(tǒng)一規(guī)劃。各個業(yè)務系統(tǒng)分步實施，責任到部門，責任到個人。層層把關．做到每個業(yè)務系統(tǒng)都發(fā)揮最大作用。不僅要做好硬件設備和軟件系統(tǒng)的準備．還要做好人員方面的準備，充分做好宣傳工作，讓全校的師生員工認識到數(shù)字化校園建設的重要性和必要性．使這個系統(tǒng)完全溶入到他們的工作和學習中去．這樣才能體現(xiàn)數(shù)字化校園的價值、使數(shù)字化校園的作用發(fā)揮到最大。

參考文獻：

[1]蔣東興,史宗愷,陳懷楚.大學資源計劃的方案研究[J].清華大學學報:自然科學版,2004,4:141-145

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關鍵詞：水污染控制工程實驗;現(xiàn)代信息技術;虛擬實驗室;實驗教學體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0242-02

水污染控制工程是環(huán)境類專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。隨著環(huán)境工程的飛速發(fā)展，許多新的水處理技術與成果滲透到水污染控制工程課程中來，這就要求我們即在不超出學校規(guī)定實驗總學時的前提下滿足不斷拓展的實驗教學內(nèi)容的需要。湖南大學環(huán)境科學與工程實驗教學中心依托國家級實驗教學示范中心的建設，將現(xiàn)代信息技術融入到水污染控制工程實驗教學中，構建基于校園網(wǎng)環(huán)境下的水污染控制工程實驗教學體系并對其進行實施。

一、水污染控制工程實驗教學內(nèi)容與體系的設計和構建

模塊一為基礎的驗證性實驗，包括水處理過程中的一些重要處理單元及指標的檢測，要求學生學習基本的測試方法、正確記錄實驗數(shù)據(jù)并對其進行分析處理、準確描述實驗結果的并規(guī)范撰寫實驗報告。模塊二是綜合性實驗，該模塊實驗內(nèi)容的特點是將水污染控制工程課程中緊密相連的多個知識點進行有機統(tǒng)一，體現(xiàn)水處理工藝的系統(tǒng)性，通過這類實驗鍛煉學生在動態(tài)、連續(xù)的實驗中的綜合操作技能，使學生在實驗過程中對水處理體系的知識加以綜合理解，掌握水處理的方法。模塊三是設計性實驗，利用與公司合作開發(fā)的“水處理綜合實訓平臺”處理各種工業(yè)廢水。由老師帶領學生去采廢水樣品，然后學生根據(jù)所采廢水的特征設計實驗方案，在“水污染控制工程虛擬實驗平臺”上進行模擬找出最佳實驗方案，最后進入實驗室開展實驗。模塊四是科技創(chuàng)新實驗，由相關教師根據(jù)自己的科研課題或者科研課題中的一部分進行設計，轉變?yōu)閷嶒灲虒W的一部分，讓有興趣的學生可以參與到科研課題中來，這樣不僅可以更加有效地培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)，而且也有利于教師科研課題的完成。

二、校園網(wǎng)環(huán)境下水污染控制工程虛擬實驗室的構建及作用

實驗中心與相關軟件公司合作開發(fā)“水污染控制工程實驗課程”在線平臺控制軟件，并應用信息技術和現(xiàn)代教育技術對實驗教學體系中各模塊教學內(nèi)容整合成能夠在校園網(wǎng)絡環(huán)境條件下獨立運行的在線學習平臺――水污染控制工程虛擬實驗平臺。具體做法是：第一步，制作構建虛擬實驗平臺的各種文檔、視頻、課件、仿真軟件等材料，包括：將實驗課程體系的教學計劃、實施方案和考核方式做成文檔;將“水污染控制工程實驗教學體系”模塊一和模塊二中涉及儀器設備的使用或檢測某種指標的，將相關設備的構造、工作原理、實驗所需試劑耗材、實驗操作流程、注意事項等制作成視頻、課件、動畫資料;對于模塊二和模塊三中涉及各種水處理工藝單元的，則采用視頻、動畫、仿真軟件等進行直觀演示，如使用各種污水處理廠的運行錄像、各種水處理工藝單元的圖片及工藝設備的運行動畫、水處理仿真軟件等;最后將各實驗內(nèi)容按知識點制作成考核題目，并形成相應的考核題庫。第二步，將控制軟件和這些“視頻、動畫、課件、仿真軟件、考核題庫”資料進行整合，整合過程中遵從認知規(guī)律，將各個模塊內(nèi)容合理整合成能夠在校園網(wǎng)絡環(huán)境條件下獨立運行的在線學習平臺――水污染控制工程在線“教”與“學”虛擬實驗平臺。

虛擬平臺的構建可以產(chǎn)生如下作用：學生在開始水污染控制工程實驗前即可對實驗教學體系的教學計劃、實施方案和考核方式有整體性了解;學生在進入實驗室開展實驗被要求先在虛擬實驗平臺學習實驗相關資料或對自己設計的實驗方案進行模擬，待通過相應實驗考核或得到最佳實驗方案后方可進入實驗室進行實驗。

三、“新”實驗教學體系的應用與實施

“新”實驗教學體系包括在虛擬實驗平臺和教學實驗室兩個平臺進行的實驗教學內(nèi)容。實驗教學實施步驟如下：對于模塊一和模塊二的實驗，首先，學生在虛擬實驗平成相關實驗資料的學習，完成相應的實驗在線考核，考核通過后方可預約實驗室的實驗;對于模塊三實驗的實施見“一、水污染控制工程實驗教學內(nèi)容與體系的設計和構建”中;模塊四的實驗內(nèi)容在虛擬實驗平臺中沒有具體體現(xiàn)，由教師根據(jù)課程進度和試劑和設備條件，提出實驗要求，學生自主選擇實驗內(nèi)容，或結合相關教師的科研課題及學?！疤魬?zhàn)杯”的競賽要求，讓學生針對某一課題展開研究。由學生自主查閱文獻并設計技術路線和實驗方案，然后在兩個實驗平臺實施實驗方案，由相關老師對該課題提供指導，根據(jù)研究結果完成課程論文的撰寫。

四、結語

水污染控制工程實驗是一門實踐性非常強的專業(yè)實驗課程。近幾年，許多先進的水處理技術和方法相繼出現(xiàn)在水污染控制工程課程內(nèi)容中，而實驗教學體系中卻沒有體現(xiàn)，為了使我們的實驗教學能跟上理論教學的步伐，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，本實驗教學中心對水污染控制工程的實驗教學體系進行全面改革，構建“四個模塊”的實驗教學體系，并借助校園網(wǎng)絡構建水污染控制工程在線“教”與“學”虛擬實驗平臺，將部分教學內(nèi)容轉至虛擬實驗平臺上，這樣既可緩解實驗教學內(nèi)容拓展更新與恒定教學時數(shù)的矛盾，又有利于開放式實驗教學方式的建立?！靶隆睂嶒灲虒W體系的實施能夠明顯提高實驗教學效果，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻：

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一、指導思想

以黨的十七大、十七屆六中全會精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以解放思想、振奮精神、錘煉作風、強化執(zhí)行、創(chuàng)新突破為根本要求，引導全體教干教師進一步統(tǒng)一思想認識，以鞏固全國文明城市創(chuàng)建成果為核心，以“文明在崗位”為主題，瞄準盲聾啞學生及家長最關注的問題、最迫切的需要，認真查擺整改。通過開展大討論活動，重點解決服務意識不強、教育效果不突出等問題，引導教干教師增強服務意識，提高服務能力，促進思想大解放、觀念大更新、作風大轉變、教育大發(fā)展。在努力提升我校良好形象、維護城市榮譽、鞏固創(chuàng)建成果中率先垂范、再立新功，為建設文明做出新的更大貢獻。

二、領導小組

三、活動內(nèi)容

這次“文明在崗位”大討論活動重點開展五項活動：

1、開展“文明在崗位、奉獻無止境”大家談活動。組織廣大教干教師結合自身崗位職責，圍繞如何提升教育水平、展示教師風采，提升教育質(zhì)量、樹立教育良好形象深入開展討論，談體會、談經(jīng)驗、談思路、談打算，查擺存在問題，明確努力方向。

2、開展“文明服務大走訪”活動。結合開展“四聯(lián)四解四促”活動，開展上門服務，幫助解決問題。組織教干教師到學生家中進行家訪，認真征求意見，通過發(fā)放征求意見卡、召開師生座談會、社會各界懇談會等靈活多樣的方式，廣泛征求對教育科學發(fā)展的意見和建議，查找梳理存在的問題和不足，制定整改措施，認真加以整改。

3、開展“文明崗位六查六看”活動。大力加強師德建設、規(guī)范服務、文明禮儀等教育培訓，組織開展“六查六看”優(yōu)質(zhì)服務競賽活動，查服務態(tài)度好不好，看是否存在冷漠生硬、簡單粗暴的問題；查工作效率高不高，看是否存在推諉拖拉、延時誤事的問題；查自身素質(zhì)高不高，看是否存在業(yè)務不熟、作風不正的問題；查法治觀念強不強，看是否存在違法從教、有禁不止的問題；查改革創(chuàng)新夠不夠，看是否存在管理體制、工作機制不活的問題；查工作理念新不新，看是否存在教條主義、形式主義的問題。針對查擺出來的問題，制定整改措施，引導廣大干部職工強化文明意識、效率意識、服務意識和創(chuàng)新意識，改進服務方式，提升服務水平。

4、開展“教育服務品牌再提升”活動。圍繞“教學生一天，想學生一生”的教學理念，進一步完善服務承諾。查找存在的問題，制定整改方案，進一步突出精細化管理方式，切實加強師德師風建設、校園文化建設，辦好“學生向往、家長滿意、社會認可、政府放心”的特殊教育。

5、積極參與全市十大群眾滿意文明窗口和百名崗位明星評選表彰活動。

四、方法步驟

1、本次大討論的活動時間為：3月----8月。

2、活動分為三個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段（3月份）。

制定實施方案，成立組織機構，層層進行動員部署，廣泛宣傳發(fā)動，營造濃厚氛圍。首先我校召開全校動員大會，對大討論活動進行部署，在學校掀起大討論活動的。通過宣傳讓廣大教師明白大討論活動的重要性，并且對照教育局的“五項活動”要求，對號入座，認真查擺，看看自己的思想、工作、學校制度、服務意識、干勁、作風方面，有沒有不足，有沒有達到或超越上級的要求，對自己存在的問題要認真反省，做到通過整改有進步有收獲。

同時要認真學習教育局的實施方案，通過自學、集中輔導等方式，認真制定計劃，學習相關資料，并要做好筆記，寫出深刻的心得體會。其次我們要求教職工互相學習，取長補短，對其他同志的先進教育教學經(jīng)驗要汲取精華，為我所用，切實提高教育教學質(zhì)量。

第二階段：組織實施階段（3—7月份）。

結合我校實際，圍繞開展五項活動，組織教干教師深入開展討論，廣泛征求意見建議，查找和梳理存在的問題，制定整改方案，認真進行整改。

學校領導班子要深入工作一線，帶著問題帶著課題走到老師中間去，開展調(diào)研工作，把本校教育教學工作中存在的問題及困惑“把脈會診”，讓廣大教師獻計獻策。通過討論，積極采納教師意見，完善學校的各項工作制度，并進一步明確學校2012年發(fā)展的目標，做到目標遠大，對自己的工作做到高標準，高要求，并對社會做出承諾，把學校的各項工作放到大眾的監(jiān)督下，高質(zhì)量的完成我校的教育教學任務。

第三階段：總結表彰階段（7—8月份）。對大討論活動開展情況進行全面總結，寫出自查報告，于8月8日前報市教育局機關黨委。

針對查擺出的突出問題及征求到的意見建議，學校要制定操作性強的整改措施，形成整改方案，認真加以整改，通過整改解決實際問題，促進工作。學校將督促廣大教師進一步提高思想認識，形成新的教育教學理念，并對學校提出新的目標，制定新的舉措，形成長效工作機制，使“文明在崗位”成為全校教師的自覺行動。

五、實施方案

1、思想方面：各教師要針對自己的實際情況隨著學校各項工作的推進和實施，自查本人的思想動態(tài)反映及所采取的思想政治教育的做法。

2、工作方面：通過對教師工作各階段各環(huán)節(jié)的檢查，全面地研究分析教師的教學情況，總結經(jīng)驗，并針對存在的問題提出改進措施，以保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、學校制度：專題討論學校制定的各項管理制度方面的文件，涉及到學校的總章程、中層干部隊伍的建設、教工隊伍的建設、班主任隊伍的建設、學校各項工作的管理、學生思想道德建設管理等方面的工作。

4、其它方面：通過學習使教師充分認識到，必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，時時、事事、處處都要首先換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，滿腔熱情地為學生服務，不斷提高服務質(zhì)量、辦事效率和服務水平，牢固樹立“教學生一天，想學生一生”的教學理念。

篇8

《通知》指出具備以下條件的學?？缮暾埑蔀轫椖啃＃簩W校領導高度重視，能夠把數(shù)字校園示范校建設與本校整體發(fā)展規(guī)劃緊密結合；并且具有良好的學校信息化環(huán)境建設基礎，已實現(xiàn)校園網(wǎng)絡全接入、全覆蓋；終端設備能滿足教學和管理的常態(tài)化應用要求；信息技術在教育教學中已實現(xiàn)常態(tài)化應用，并在當?shù)鼐哂休^好的影響力；具有很好的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有專項?jīng)費支持和人力等條件保障；學校自愿，并得到上級教育行政部門同意和充分支持。根據(jù)《實施方案》的要求，各省、直轄市、自治區(qū)可以遴選高中、初中、小學各2所申報成為項目校。

經(jīng)學校申請，省級電教機構推薦，經(jīng)過中央電教館審核，2012年10月30日中央電教館發(fā)出批準北京景山學校等191所學校為“首批百所數(shù)字校園示范校建設項目學?！钡耐ㄖ?。

功在當代 利在千秋

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要加快教育信息基礎設施建設，強調(diào)“加快終端設施普及，推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》把數(shù)字校園建設列為重要工作，在學校信息化能力提升行動計劃中，明確提出制訂中小學校、幼兒園和中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設基本標準，推動全國中小學數(shù)字校園達標建設。數(shù)字校園建設已成為國家教育信息化整體推動的重要組成部分。

在我國教育信息化的推進過程中，中小學校經(jīng)過多年的探索，在數(shù)字校園建設和應用方面已經(jīng)有了較好的基礎和實踐的積累，形成了一批可資借鑒的經(jīng)驗和成果，形成了一批具有示范和引領作用的典型。在新的發(fā)展時期，面對信息技術快速發(fā)展對教育教學改革帶來的革命性影響，以先進的教育理念為指導，利用新的信息技術，開展數(shù)字校園示范校建設專項研究，探索新時期數(shù)字校園建設與應用的經(jīng)驗，引領中小學數(shù)字校園建設與應用。開展“百所數(shù)字校園示范校建設項目”，就是希望通過數(shù)字校園建設與應用研究，總結形成新形勢下數(shù)字校園建設與應用的經(jīng)驗，引領中小學數(shù)字校園建設與應用，推進信息技術與教育教學全面深度融合。對于推進我國教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，具有重要的現(xiàn)實意義。

怎樣發(fā)揮示范作用

什么是數(shù)字校園，怎樣建設數(shù)字校園？中央電教館館長王珠珠認為，數(shù)字校園是一種環(huán)境，不只在“校園”，還因網(wǎng)絡而延伸。數(shù)字校園建設決不是單純的基礎設施建設，基礎設施建設只是數(shù)字校園建設的基礎，不是數(shù)字校園建設的目的；只顧建設，不重應用，只能造成閑置和浪費，談不上可持續(xù)發(fā)展；不顧教育教學特點和教育教學的需求，單純地強調(diào)先進的技術的運用，最終也會因其偏離教育教學需求而淘汰。在數(shù)字校園建設過程中，要重視教育教學需求的分析，重視信息技術的特點與教育教學的結合，要重視學思結合，學習與實踐結合，要重視人機交互、人人交互，在應用的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題，完善解決方案，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教師教學方式、學生學習方式的轉變，推動信息技術在教育教學過程中的全面融合。

真正體現(xiàn)數(shù)字校園示范校建設項目的示范作用王珠珠建議可從以下幾方面入手。一是充分利用三通兩平臺優(yōu)勢，開展教育教學創(chuàng)新應用。三通兩平臺寬帶網(wǎng)絡校校通是基礎，優(yōu)質(zhì)資源班班通是工作的關鍵，人人通是未來發(fā)展的方向。數(shù)字校園項目校要腳踏實地，著眼未來，著力在人人通上做文章。依托國家教育資源公共服務平臺，構建網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)新性地開展網(wǎng)絡環(huán)境下的新型而有效的教育教學應用，加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變，滿足學習者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本，為推進信息技術與教育教學的深度融合提供經(jīng)驗，引領教育教學的發(fā)展。

二是要創(chuàng)造新的企業(yè)合作機制，教育信息化發(fā)展需要企業(yè)更廣泛和深入的參與，只有企業(yè)愿意深入教與學過程，認真傾聽師生的需求，并把這些需求形成產(chǎn)品和服務；只有教育工作者勇于和敢于做這些產(chǎn)品和服務的實驗，深度融合才能發(fā)生。過去的實踐也充分證明，哪個學校、哪個企業(yè)在這個方面做得好，哪里就生機勃勃地發(fā)展。在數(shù)字校園建設和應用中講創(chuàng)新，不僅要強調(diào)這些意義上的參與和結合，更要強調(diào)云時代、大數(shù)據(jù)時代，不求所有，只求所用，分工合作，發(fā)揮優(yōu)勢，在應用創(chuàng)新和效益上見短長，比優(yōu)劣。

四個維度涵蓋建設內(nèi)容

中央電化教育館研究員劉雍潛研究員用一首打油詩概括數(shù)字校園建設的精髓：三通建設校班人，平臺應用接入云。能力提升為根本，模式創(chuàng)新是核心。《數(shù)字校園示范校建設指南》從建設目標、建設原則、建設內(nèi)容、師生能力、應用服務、數(shù)字資源、基礎設施、保障機制八個方面對具有良好信息化環(huán)境基礎的全國百所數(shù)字校園示范校今后工作給予指導，同時指出其它中小學校的數(shù)字校園建設，可以根據(jù)實際條件參照本指南實行。

本著突出信息技術與教育的全面深度融合、堅持以教育信息化應用創(chuàng)新為核心、強調(diào)教育云服務模式的應用與推進的原則，數(shù)字校園示范校要實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造、信息系統(tǒng)互聯(lián)互通、學習方式和教育模式創(chuàng)新和形成具有示范意義的特色這四個目標。

數(shù)字校園的建設內(nèi)容包括四個方面，分別是師生能力、應用服務、數(shù)字資源和基礎設施。為了實現(xiàn)數(shù)字校園建設與應用的可持續(xù)發(fā)展，還需要配套相應的保障機制。在實際建設過程中，要綜合考慮各個方面的建設內(nèi)容，分階段、有重點地整體推進。師生是數(shù)字校園建設的核心，也是服務的對象。數(shù)字校園建設過程中要突出培養(yǎng)教師的教育技術能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學的能力，學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、探究學習能力和信息技術素養(yǎng)。應用服務是數(shù)字校園建設的窗口，是實現(xiàn)學校教學、管理、教研、生活等教育活動信息化的重要保障。應用服務體系建議采用“云服務”建設模式，支持各種教育教學業(yè)務信息通暢、高速互訪和有效整合。數(shù)字資源是數(shù)字校園建設的重點，豐富的數(shù)字化資源是學校開展信息化教學的基礎和條件。數(shù)字校園建設要加強優(yōu)質(zhì)教育資源的建設與應用，并廣泛整合外部環(huán)境中的各種優(yōu)質(zhì)資源。基礎設施是數(shù)字校園建設的基礎和外顯形式，包括校園網(wǎng)、終端、數(shù)據(jù)中心和各種數(shù)字化環(huán)境，為校園信息化應用服務提供硬件支持。保障機制是數(shù)字校園建設內(nèi)容順利完成的重要保證，也為數(shù)字校園建設的可持續(xù)發(fā)展提供必要支撐，包括組織架構、人員培訓、制度建設、資金投入等方面。

篇9

一、提升教師的信息技術水平與素養(yǎng)

1、教師主動參加學校提供關于信息技術應用的各類校本培訓（培訓內(nèi)容見附二），達到熟練掌握信息技術應用技能。每學期分四期進行培訓，努力提升全校教師的信息技術水平。

2、教師自覺運用所學的信息化技能為教育教學服務，信息技術應用課堂覆蓋率達90%或以上。自主設計個人教學資源，每學期上交自主設計的個人精品教學資源（教學課件、教學素材、教學設計、訓練題或試卷）各一件或以上，并推薦優(yōu)秀資源參加各級比賽。

3、教師自覺更新、完善、創(chuàng)新個人博客。

二、推進校園的網(wǎng)絡環(huán)境建設

1、加強學校網(wǎng)站建設，增設教育科研論壇、班主任主任平臺欄目，開展網(wǎng)上教學研究交流研討；規(guī)劃重建“少年象棋網(wǎng)”。

2、完善、整合教師個人和班級博客，使博客成為開展網(wǎng)絡教研的信息平臺、工作平臺和資源平臺。

3、繼續(xù)加強網(wǎng)絡教學管理平臺資源庫的共建共享工作。以學校備課組為單位為學校的教學資源庫上傳相關資源（教學課件、教學素材、教學設計、優(yōu)秀訓練題和試卷）。

4、依托校園網(wǎng)，全面推進教師辦公無紙化。本學期，學校的各類通知、學習材料、相關文件等繼續(xù)在校園信息網(wǎng)上。

5、依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務管理等管理水平。

6、加強網(wǎng)絡管理，維護網(wǎng)絡安全。積極實施《校園網(wǎng)管理制度》，加強校內(nèi)計算機的應用監(jiān)控，杜絕教師在網(wǎng)上聊天、打撲克和玩游戲等不良現(xiàn)象，嚴禁教師利用學校網(wǎng)絡散播不實消息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，更好的服務于教學、服務于教育管理；引導學生正確使用網(wǎng)絡學習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲。努力提高學校網(wǎng)絡安全的管理水平，加強網(wǎng)站、FTP服務器的安全防控，利用殺毒軟件對全校計算機的病毒發(fā)病情況進行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學校網(wǎng)絡暢通。

三、抓實信息技術課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

1、信息技術教育已成為學生課程中不可或缺的重要內(nèi)容，我校三至六年級每班每周開設2節(jié)信息技術課，為了讓學生有更多的上機操作實踐，教務處還安排了三年級每周至少1節(jié)課到電腦室上機實踐操作，四至六年級每周2節(jié)課都必須到電腦室上機實踐操作。為了保證信息技術課的質(zhì)量，學校為每年級教學制定目標（具體目標見附三），任教信息技術課的教師除了完成教學任務還必須讓85%的學生達到已定的目標。

2、加強“機器人比賽、LOGO比賽”輔導，在輔導活動中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培訓做到有計劃、有步驟、有方法，培訓責任到人，力爭在比賽中取得優(yōu)異成績。（具體見培訓計劃及實施方案）

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人民教師形象；努力樹立管理規(guī)范、文明育人的學校形象；努力樹立依法治教、廉潔勤政的教育形象；努力樹立從教為民、奉獻社會的教育工作者形象?，F(xiàn)就此項工作總結如下：

一、加強領導，成立領導小組。

根據(jù)縣教育局文件精神，為抓好我校行風評議工作，將行風評議工作落到實處，責任到人。我校一接到行風評議通知，就著手成立行風評議領導小組。經(jīng)學校研究決定，成立了如下行風評議領導小組。

組長：*

成員：*、*、*平。

行風校風監(jiān)督員：*

領導小組成立后，根據(jù)教育局的有關要求和本校實際，及時對學校的行風評議工作進行了全面的研究、部署，并制定出開展行風評議工作的具體實施方案。方案確定了我校開展行風評議工作的指導思想、評議內(nèi)容，具體時間安排等工作，并對每個階段的工作進行了詳細的規(guī)劃安排。在評議的內(nèi)容上，除按照教育局規(guī)定的六個方面內(nèi)容進行評議外，還結合本校校情，在治理教育收費、嚴肅考風考紀、規(guī)范辦學行為、師德師風建設等方面進行評議。在評議的步驟上，我們實施“四步走”戰(zhàn)略。第一步是進行自查、自評，重在認真查找問題；第二步是自查自糾，不斷改進；第三步是配合和接受助評，聽取上級意見；第四步是制定切實可行措施，進行整改。行風評議工作實施方案的制定和出臺，為我校下一步切實有效開展行風評議活動打下了堅實的基礎。

二、提高全員認識，廣泛宣傳。

根據(jù)上級部門的要求和工作部署，結合學校實際，11月上旬，我校舉行了形式多樣的關于行風評議的宣傳動員活動。

一是召開全體教職員工行風評議工作動員大會。11月2日下午，鐘靈街小學一百多名教職工在綜合樓會議室召開了20*年行風評議動員會。會上，校長陳玉才作了“動員報告”，傳達了縣教育局民主評議行風動員大會精神，帶領大家學習了教育系統(tǒng)開展民主評議行風活動的實施意見，對民主評議行風工作進行了全面的動員，使每一位教師充分認識行風建設和民主評議的重要意義，明確民主評議行風指導思想、主要目標和具體內(nèi)容，從而思想上高度重視。同時對全校行風評議工作作了具體的部署和安排。

二是在校園內(nèi)增設了行風評議宣傳欄進行展示宣傳。

三是利用校園網(wǎng)，將學校開展行風評議工作的實施方案和校長的動員講話精神等上傳。

四是利用學校的廣播進行宣傳報導。

五是由學校風行評議辦公室撰寫行風評議工作的專題簡報進行匯報和交流。

扎實有效的動員、宣傳和發(fā)動活動，使學校的行風評議工作得到了全體教職工、群眾和社會各界最廣泛的理解和支持，營造了良好的行評工作氛圍。

三、認真自查評議，深入調(diào)查。

在行風評議中，學校認真組織并抓好了行風建設和行風評議工作。學校行風評議工作小組領導經(jīng)常深入到各辦公室與教師交流、溝通，進行行風評議工作指導。評議小組通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會等多種形式深入開展自查自糾，掌握實情，使全校教師邊學邊改，邊查邊改。首先要求全校教師根據(jù)學校行風評議內(nèi)容，結合自身實際，從大處著眼，小處著手進行全面系統(tǒng)的自查自糾，寫出階段性自查自糾小結。其次以教研組為單位組織教職工互查，進行“民主評議行風”教師測評；以班級為單位組織學生座談會，進行學生調(diào)查問卷。如：在開展自查自糾階段，鐘靈街小學向師生、家長發(fā)放了2000多張問卷調(diào)查表，針對行業(yè)中存在的敏感問題征求了師生、家長的意見和建議，經(jīng)過認真梳理后，及時提出了整改措施，做到了責任到人，防患于未然。

四、強化監(jiān)督責任，突出重點。

加強學校行風建設，辦人民滿意教育，是實踐“三個代表”重要思想，貫徹和落實科學發(fā)展觀的具體舉措。學校行風好壞，不僅關系到教育行業(yè)的形象，而且關系到黨和政府的形象。為此，鐘靈街小學把行風評議工作擺上重要議事日程，狠抓師德師風建設。師德師風建設既是學校工作的重點，又是本次民主評議行風的主要內(nèi)容。學校依據(jù)行風評議的要求，認真組織了教職工多次學習《南溪縣教師九不準》的規(guī)定；學習《新義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；學習教育系統(tǒng)加強行風建設的先進典型和師德高尚的優(yōu)秀教師，學校還結合本校實際情況，認真制定了《鐘靈街小學行風評議是實施意見》《鐘靈街小學關于禁止從事有嘗家教處理辦法》，并與每一位教師簽定了《師德師風建設承諾書》責任書，要求所有在職教師要遵守以下規(guī)定：

1、不從事任何形式的有償家教（含在家、租賃場地、利用學校設施設備等）

2、不向學生推銷教輔資料或叫學生到指定的地點購買教輔讀物。

3、不領有能夠職務或工作之便為他人介紹有償家教生源并從中獲利。

4、不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生。

5、不索要或接受學生及家長送給的財務，如推脫不掉，按組織程序及時上繳。

如違反上述規(guī)定，責任人自愿接受學校有關規(guī)定處理。

為了更好的落實監(jiān)督力度，學校還積極聘請我

校退休教師謝家濤擔任學校行風校風監(jiān)督員，有效監(jiān)督學校教師的師德師風和行風評議工作。另外、學校還設立了設立行風建設意見箱，公開教育行風投訴電話（*）等，自覺接受社會各界人士的監(jiān)督電話，從而找準偏差，明確方向，進一步提高我校教師師德師風，讓教師們?nèi)巳藸幾龊细駜?yōu)秀的教育工作者。

針對學校教師的不良師德師風，學校高度重視，做到及時教育整改，并在一定范圍內(nèi)予以曝光。

多元的行風評議監(jiān)督平臺更好的推進了學校行風評議工作的開展，為實現(xiàn)辦人民滿意的教育打下了堅實的基礎。

五、促進交流反饋，及時總結。