導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)學(xué)習(xí)情況匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調(diào)研地點(diǎn)：學(xué)校三樓會議室

調(diào)研人員:黨委書記,支部全體黨員，預(yù)備黨員，入黨積極分子,黨代表、人大代表、政協(xié)委員、各派、黨委辦人員、工會、團(tuán)委代表、各年級助理

調(diào)研主題：學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動學(xué)校和諧發(fā)展

調(diào)研目的：明確科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問題，推動學(xué)校和諧發(fā)展

調(diào)研過程：1、分組討論

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)

3、黨委書記做最后總結(jié)

調(diào)研總結(jié)：

通過此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時性與必要性，學(xué)會要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅持的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。

此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，明確了影響學(xué)校和諧發(fā)展的問題：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高，個別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在些問題，如工作不落實(shí)、不到位，與老師溝通交流較少等。第二，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個方面的因素。1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，從總體情況看，學(xué)校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。2、學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績效評估制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善，學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。3、教師津貼、補(bǔ)課費(fèi)等發(fā)放不夠及時，不能充分調(diào)動老師工作的積極性。第三，后勤管理有待加強(qiáng)。一是學(xué)校后勤管理人員服務(wù)意識有待提高，不能很好地為教育教學(xué)服務(wù)，保障教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行，二是后勤管理社會化嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展，如學(xué)校食堂工作人員服務(wù)意識特差，態(tài)度惡劣，小賣部不規(guī)范，晚上營業(yè)時間長，影響學(xué)生休息，宿舍管理員沒有盡到管理責(zé)任，根本沒有服務(wù)學(xué)生的意識。

為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動學(xué)校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，深入群眾。

二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識到：人才是興校之本、強(qiáng)校之本，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。

首先，突出重點(diǎn)，筑造凝聚人才的高臺。目前，學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學(xué)校的發(fā)展，黨委討論了多次，主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作，但教職工對工作進(jìn)展情況不了解，對結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學(xué)?？稍谶m當(dāng)時機(jī)召開全體教職工大會，通報情況，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，同時抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。其次，更新人才觀念，全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用；要堅持人才的科學(xué)發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

篇2

一、29日中心學(xué)校5人召開會議，就建國70周年大慶安保維穩(wěn)工作進(jìn)行部署。

二、31日召開全鎮(zhèn)校（園）長會。

1、傳達(dá)全省教育系統(tǒng)建國70周年大慶安保維穩(wěn)工作視頻會議精神。

2、為落實(shí)安保維穩(wěn)工作進(jìn)行布置。（開好一個教師會，摸排，談心，上報中心學(xué)校）

三、中心學(xué)校人員根據(jù)蹲點(diǎn)學(xué)校情況進(jìn)行包干，經(jīng)常到蹲點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行督查、走訪。及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理體制；現(xiàn)狀與措施

近年來，我國的高職院校蓬勃發(fā)展，教育水平明顯提高，這就要求我們輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理中必須從本校與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，及時了解學(xué)生管理中存在的新情況與新問題，制定切實(shí)可行的學(xué)生管理體制，開展調(diào)研工作，使輔導(dǎo)員的工作具有更好的時效性和針對性。本文對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)實(shí)施對策。

一、高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.學(xué)生管理體制過于呆板

制定學(xué)生管理制度的目的在于約束學(xué)生的無序行為，應(yīng)當(dāng)包括獎懲、指導(dǎo)及約束等方面的內(nèi)容，然而，很多學(xué)生反映這些制度的約束使自己產(chǎn)生了被剝奪自由的感覺，容易產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)前，高職院校的學(xué)生多為90后，更加難以接受這種全面、僵化的管理制度。同時，很多高校對學(xué)生心理情況了解不足，更無法根據(jù)學(xué)生心理情況調(diào)整學(xué)生管理體制。

2.輔導(dǎo)員本身存在的問題

高職輔導(dǎo)員的工作有很多，對學(xué)生進(jìn)行有效管理只是其一，這不但要求輔導(dǎo)員要具備高尚的人格、廣博的知識、敏銳的觀察，還要具備創(chuàng)新精神。然而，當(dāng)前仍有一些高職輔導(dǎo)員工作素質(zhì)、思想素質(zhì)不高，依賴傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)來管理學(xué)生，對學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、心理問題并沒有起到有效的協(xié)助作用，很多學(xué)生出現(xiàn)問題后都需經(jīng)過班干部的反映后才會得到輔導(dǎo)員的幫助。

3.教學(xué)與考核制度存的問題

當(dāng)前，很多高職院校的整體教學(xué)氛圍不好，教師人數(shù)和教務(wù)時間不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)校管理與考核工作比較薄弱，考核執(zhí)行力度的不足導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。甚至有一些高職院校為了提高畢業(yè)率而為學(xué)生大開綠燈，使得學(xué)生的整體素質(zhì)沒有達(dá)到社會對人才的要求。

二、高職輔導(dǎo)員構(gòu)建學(xué)生管理體制的措施探討

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

1）輔導(dǎo)員例會制度，每周均召開輔導(dǎo)員工作例會一次，在會上傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理精神，匯報工作，學(xué)習(xí)上級文件，布置工作，交流并研討工作經(jīng)驗(yàn)。

2）輔導(dǎo)員值班制度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，每周一到周五，輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)行校內(nèi)輪流值班，深入教室、寢室檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，發(fā)現(xiàn)問題后及時溝通處理，上報重大問題并記錄，保證學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的安全與穩(wěn)定。

3）工作日志制度，各輔導(dǎo)員應(yīng)堅持記錄工作日志，在工作日志上詳細(xì)填寫工作計劃、執(zhí)行情況、檢查結(jié)果、會議記錄等，保證工作的落實(shí)，使輔導(dǎo)工作更加扎實(shí)和深入。

2.輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度

與學(xué)生進(jìn)行談話是輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，掌握學(xué)生面臨問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。每學(xué)期，輔導(dǎo)員至少應(yīng)與學(xué)生談話2次，談話時要重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生、戀愛失利的學(xué)生、父母離異的學(xué)生等，并做足準(zhǔn)備，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時，還應(yīng)對積極進(jìn)取、成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行談話，鼓勵其發(fā)揮示范帶頭作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。談話時，輔導(dǎo)員應(yīng)注意以真誠的方式打動學(xué)生，根據(jù)學(xué)生心理與性格采取不同的談話方法，運(yùn)用不同的談話技巧，幫助他們處理學(xué)習(xí)與生活中的煩惱。

3.輔導(dǎo)員聽課制度

聽課是輔導(dǎo)員了解學(xué)生出勤情況、課堂學(xué)習(xí)情況的主要途徑，能有效監(jiān)督學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺等不良行為，協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的矛盾，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員每周聽課應(yīng)至少2次，聽課時主要掌握學(xué)生的到課情況、教師授課情況及師生互動情況，了解課堂教學(xué)中存在的問題，對于學(xué)生反映的嚴(yán)重授課問題應(yīng)及時向教師反饋并與相關(guān)部門溝通。

4.輔導(dǎo)員宿舍訪談制度

輔導(dǎo)員每周應(yīng)走訪學(xué)生宿舍2次以上，了解學(xué)生寢室在衛(wèi)生、文明、生活、安全方面的問題，監(jiān)督學(xué)生遵守宿舍管理規(guī)定與校規(guī)校紀(jì)方面的情況，提高學(xué)生的防火防盜意識，引導(dǎo)宿舍內(nèi)的和諧關(guān)系。在宿舍訪談中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注在生活與學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，尤其是存在心理問題的學(xué)生，給予及時疏導(dǎo)，若問題較為嚴(yán)重，則應(yīng)及時反映給學(xué)院學(xué)生處。輔導(dǎo)員應(yīng)定期檢查學(xué)生文明寢室情況并公示，發(fā)揚(yáng)寢室內(nèi)的集體主義精神、團(tuán)結(jié)互助精神等。

5.輔導(dǎo)員主題班會制度

通過召開主題班會，開展校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、思想理論學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)教育、安全教育等能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員每月應(yīng)出席主題班會2次以上，精心設(shè)計活動方案，保存相關(guān)資料。參與主題班會時，應(yīng)注意營造寬松的交流氛圍，讓學(xué)生們干預(yù)發(fā)炎，切實(shí)增強(qiáng)班會效果，使班會成為提高學(xué)生素質(zhì)與能力的平臺。

最后，輔導(dǎo)員還應(yīng)注意保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過電話、面談、郵件等形式與家長保持溝通，將學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、思想情況匯報給家長，同時通過家長了解學(xué)生的家庭環(huán)境、性格，為做好學(xué)生教育管理工作提供有效的資料。

結(jié)語：

總而言之，高職輔導(dǎo)員構(gòu)建學(xué)生管理體制的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康成才，為社會提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的切實(shí)情況，社會對人才的要求來調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生管理體制，完善管理辦法，改變自身的教育理念與教育方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 甄德瑞.新時期高職輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的實(shí)踐探索[J].達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（Z1）

[2] 周濤.淺談如何加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2009（07）

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【關(guān)鍵詞】助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強(qiáng);積極標(biāo)桿作用

建筑工程學(xué)院自2006年以來，在一年級新生入學(xué)中，就實(shí)施讓二年級學(xué)生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，是調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學(xué)生自律自教的機(jī)制之一。由于學(xué)生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進(jìn)行溝通交流。通過多年來的經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)踐證明，實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，一方面擴(kuò)大了思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔(dān)任學(xué)生兼職助理班主任的學(xué)生骨干提供了一個從事教育管理工作的實(shí)踐平臺，使他們通過有目的有學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質(zhì)。

一、工作的目標(biāo)與思路

加強(qiáng)一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活(特別是新生入學(xué)處于迷茫、困惑時期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)精神。同時通過助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級學(xué)生干部的工作能力。

二、實(shí)施方法與過程

中發(fā)(2004)16號文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點(diǎn)和情況，結(jié)合實(shí)際，在2007年擬定了《建筑工程學(xué)院學(xué)生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對學(xué)生兼職助理班主任的管理作了詳細(xì)的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會實(shí)踐課程，在評優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:1、選拔和聘用，在每學(xué)年新生入學(xué)前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級學(xué)生進(jìn)行報名，再通過一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過硬，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生干部擔(dān)任一年級學(xué)生助理班主任(可跨專業(yè)進(jìn)行)。收集好相關(guān)報名資料后，由建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員們對選拔的人員進(jìn)行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書，優(yōu)秀者給予爭頒發(fā)獎勵。2、培訓(xùn)，對學(xué)生助理班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)和任期培訓(xùn)。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設(shè)了崗前培訓(xùn)，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導(dǎo)方法”、“與學(xué)生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡短的培訓(xùn)和言傳身教，學(xué)生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，隊(duì)伍的日常管理由二年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。我們要求助理班主任每二周進(jìn)行提交一次工作情況匯報，并召開一次“交流分享”會議，及時了解他們的工作狀況和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時工作信息，并開通微信和學(xué)院微博，進(jìn)行在線上的工作交流與指導(dǎo)。4、考核，輔導(dǎo)員們對學(xué)生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，考核成績?yōu)?模擬現(xiàn)場管理，新生班級學(xué)風(fēng)、課堂到課率及參加活動的積極性)，輔導(dǎo)員評分、學(xué)生自評、各班主任和所帶一年級新生(隨機(jī)篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進(jìn)行評分)四個部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績是評優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學(xué)分的依據(jù)。5、評優(yōu)，根據(jù)考核成績，進(jìn)行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評選。在任期結(jié)束總結(jié)會上，對所有的獲獎?wù)哌M(jìn)行隆重的表彰。這此有效的激勵，評選活動充分調(diào)動了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽(yù)感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來，打印成小冊子，既是對助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施助理班主任制度的工作成效

學(xué)生助理班主任在一年級學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓(xùn)時，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員們抓好新生軍訓(xùn)，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新生入學(xué)時期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學(xué)經(jīng)歷和體驗(yàn)，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學(xué)兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實(shí)習(xí)情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面起到了較大的積極作用。在實(shí)際工作操作中，輔導(dǎo)員和班主任往往要面對幾十名乃至上百名學(xué)生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個班級一個，他們能更迅速、及時和細(xì)致深入地了解學(xué)生，及時向班主任、輔導(dǎo)員反映情況，配合開展各項(xiàng)工作，拾遺補(bǔ)漏，與班主任和輔導(dǎo)員們的教育管理互為補(bǔ)充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實(shí)和實(shí)行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作作風(fēng)深入細(xì)致、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學(xué)生骨干隊(duì)伍，他們思想政治素質(zhì)過硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時貫徹學(xué)院精神，收集和反饋學(xué)生意見，成為我院學(xué)生思想政治隊(duì)伍的新力量!新血液!

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳立民．高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)［M］．中國言實(shí)出版社，2013

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Abstract： Practice teaching is an important part of training student innovation ability. The execution of "Student Innovative Experiment Project" plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. Combining with personnel training goals of life science college of Shihezi University， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of "Student Innovative Experiment Project"， and puts forward to some suggestions. This study establishes the reference for effective implementation and long-term management of "Student Innovative Experiment Project".

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃；過程管理；長效機(jī)制

Key words： Innovative Experiment Project；process management；long-term mechanism

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0249-02

1 背景

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分。在高等教育中存在一些典型的問題，如：不重視實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生動手能力較差、創(chuàng)新意識弱等，為此，各高校和教育部均實(shí)施了“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”也由此產(chǎn)生，在學(xué)校層面和教育部層面，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃均是“質(zhì)量工程”的重要組成部分，該計劃實(shí)施的目的在于解決在高等教育教學(xué)中存在的諸多問題，從根本上重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索并建立相應(yīng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，加大創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面綜合素質(zhì)。該計劃的實(shí)施對于推動高等教育教學(xué)改革，全面推行創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作具有重要意義。

石河子大學(xué)生命科學(xué)本科專業(yè)課程有一個共同的特點(diǎn)：實(shí)踐課程占有較大比重。根據(jù)石河子大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”的實(shí)施原則，我院該計劃的實(shí)施也逐漸開展和深入，隨著科技和社會的快速發(fā)展對學(xué)生不同的要求，在運(yùn)行機(jī)制、管理方式等方面需要進(jìn)一步探索。

參與該計劃申請的學(xué)生以本科二、三、年級的學(xué)生為主，學(xué)生以組織一個團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行共同申報，團(tuán)隊(duì)人員一般在3至5人，要求學(xué)生有一定的空余時間，對于科學(xué)研究具有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考科學(xué)問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)施實(shí)驗(yàn)計劃的創(chuàng)新意識和能力。申請團(tuán)隊(duì)設(shè)置一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)計劃項(xiàng)目的組織實(shí)施。每個項(xiàng)目均需要一名指導(dǎo)教師對計劃項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，但是計劃實(shí)施的主體仍然是學(xué)生，學(xué)生自主進(jìn)行選題、設(shè)計、實(shí)施等過程，指導(dǎo)教師起到引導(dǎo)的作用。

從近幾年的申請情況來看，我院申請對象總體以二、三年級的本科生為主，并且有向低年級發(fā)展的趨勢，近幾年有些一年級的學(xué)生對該計劃的熱情十分高漲。我院“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”項(xiàng)目根據(jù)大學(xué)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目對該計劃的規(guī)定進(jìn)行申報，申報有兩個層面，一個是校級，每項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1500元左右，另一個是國家級，每項(xiàng)兩萬元，其中教育部撥付一萬元，學(xué)校給予配套一萬元。以上兩個層面的經(jīng)費(fèi)均由學(xué)校從專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中設(shè)立。除此之外，每個計劃均配備了一名指導(dǎo)教師，有些項(xiàng)目可能是教師科研項(xiàng)目的一部分，教師也可以從科研經(jīng)費(fèi)中給予一定的經(jīng)費(fèi)資助用于完成計劃的實(shí)施。

2 計劃實(shí)施過程中存在的主要問題

2.1 學(xué)生選題盲目 申請計劃項(xiàng)目的主體是本科二、三年級的學(xué)生，學(xué)生基本沒有接觸到一些前沿的科學(xué)研究，對于科學(xué)問題的提出還存在一定的盲目性；無法突出創(chuàng)新性的科學(xué)問題，或是提出不具有可操作性的科學(xué)問題。同時，計劃要求配備一名指導(dǎo)教師，有些教師從自己的科研領(lǐng)域出發(fā)，設(shè)定的題目和內(nèi)容是自己科研內(nèi)容的一部分，或自己科研內(nèi)容的延伸。因此也就限制了計劃項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力的這一目的。

2.2 缺少有效的計劃實(shí)施平臺 “大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”是本科教學(xué)的重要組成部分，同時對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，因此也就決定了計劃具有教學(xué)和科研的雙重性質(zhì)，計劃的實(shí)施既是教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式的探索的過程，也是對學(xué)生科學(xué)研究潛力培養(yǎng)和挖掘的過程。但是在計劃實(shí)施過程中，以往的教學(xué)模式很少開設(shè)學(xué)生科研素養(yǎng)的課程，沒有成熟的教學(xué)體系，缺乏一個有效的教學(xué)平臺。此外，計劃是學(xué)生進(jìn)行自主科學(xué)研究的過程，計劃團(tuán)隊(duì)的組織受多個因素的影響具有一定的隨意性和自發(fā)性，這樣就不利于計劃的有效實(shí)施。

2.3 缺乏有效的評價機(jī)制 “大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”的實(shí)施，各高校及具體學(xué)院都制定了一些評價的標(biāo)準(zhǔn)，這也保障了計劃的順利實(shí)施和健康發(fā)展。在我院計劃項(xiàng)目實(shí)施的評價過程中，基本上是請學(xué)院一些相關(guān)的專業(yè)教師作為評委，各個項(xiàng)目進(jìn)行答辯匯報，并進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，有些沒有取得較好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的項(xiàng)目可能就很難結(jié)題。大學(xué)也制定了一些獎勵辦法，如以學(xué)生作為第一作者發(fā)表的文章版面費(fèi)有學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出等。但是在這樣的評價過程中，難免會造成學(xué)生重結(jié)果、重論文、輕過程、輕質(zhì)量的狀況，這樣自然達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新思維能力的目的。

3 計劃實(shí)施建議

3.1 重視選題過程的管理，嚴(yán)把項(xiàng)目篩選。結(jié)合導(dǎo)師和我院實(shí)際 我院是基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)院，導(dǎo)師眾多，科學(xué)研究發(fā)展的十分迅猛，因此，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃的選題實(shí)施可結(jié)合我院導(dǎo)師和科研的實(shí)際，重在選題的引導(dǎo)。具體可以采取學(xué)生根據(jù)感興趣的領(lǐng)域自主選題和選擇導(dǎo)師，與導(dǎo)師提出題目，學(xué)生個人自主選擇相結(jié)合的模式。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃的實(shí)施主體是學(xué)生，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)積累的專業(yè)知識、創(chuàng)新想法和感興趣的方向自主練習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行計劃項(xiàng)目的申請；同時，鼓勵我院各專業(yè)導(dǎo)師根據(jù)自己的科研領(lǐng)域，提出合適的題目和框架，讓學(xué)生選擇并自己完成包括組織實(shí)施計劃、實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)驗(yàn)設(shè)計等所有的申請書內(nèi)容，導(dǎo)師從選題階段一開始就積極參與到計劃項(xiàng)目的申請中，對計劃項(xiàng)目進(jìn)行全方位的引導(dǎo)。這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還能夠保障題目的質(zhì)量和計劃的順利實(shí)施。

3.2 加強(qiáng)執(zhí)行過程的管理 在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃實(shí)施過程中，為保障項(xiàng)目研究質(zhì)量，學(xué)院實(shí)施了要求項(xiàng)目組定期向?qū)熯M(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施情況匯報；利用項(xiàng)目中期檢查，邀請多為專家作為評委對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評價并提出后續(xù)研究建議；同時要求參與計劃項(xiàng)目的所有學(xué)生都要進(jìn)行詳細(xì)實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題等的記錄；另外還要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫中期檢查報告。通過這些管理的實(shí)施，可以對計劃項(xiàng)目的實(shí)施細(xì)節(jié)有一個詳細(xì)的了解，從而確保計劃項(xiàng)目順利、高效的完成。

3.3 理性看待項(xiàng)目結(jié)題，重在過程實(shí)踐 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃的實(shí)施目的在于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因此，計劃項(xiàng)目的實(shí)施重在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，而非以實(shí)驗(yàn)結(jié)果論成敗，要理性看待項(xiàng)目結(jié)題。在計劃項(xiàng)目結(jié)束后，能順利達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的固然值得贊揚(yáng)，但是，也存在一些特殊情況，如部分計劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)過了辛苦的努力，并沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，或是只取得了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至個別的沒有取得任何實(shí)驗(yàn)結(jié)果；或者在計劃項(xiàng)目實(shí)施過程中不斷的修改實(shí)驗(yàn)方案，到結(jié)題時間了仍然沒有摸索出合適的實(shí)驗(yàn)方案等等。但是要讓學(xué)生體會實(shí)驗(yàn)過程、理解團(tuán)隊(duì)合作是最重要的，只要付出了努力，切實(shí)切身體會了實(shí)驗(yàn)過程，就值得肯定與支持。同時，對于項(xiàng)目的總結(jié)與交流也是非常重要的，通過項(xiàng)目交流，能夠擴(kuò)大計劃的受益面和計劃在學(xué)生中的影響力，更有利于建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和提高“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的效果。

3.4 建立有效的激勵制度，保障項(xiàng)目長效實(shí)施 為保障大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃的長效實(shí)施，建立有效的激勵制度不可或缺。在我院的實(shí)際情況中，計劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收后，項(xiàng)目就結(jié)束了，沒有對項(xiàng)目進(jìn)行一個全面而準(zhǔn)確的評價以及激勵?？梢栽谶M(jìn)行評價的基礎(chǔ)之上，實(shí)施有效的激勵制度。在學(xué)生層面，將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃納入實(shí)踐教學(xué)體系中，并進(jìn)行包括學(xué)分、成果等認(rèn)定；在教師層面，可以考慮給予獲得優(yōu)秀項(xiàng)目的指導(dǎo)教師一定的獎勵，同時將計劃項(xiàng)目列為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分；從而大大提高學(xué)生和老師參與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃的積極性和保證計劃項(xiàng)目的實(shí)施效果。

4 結(jié)語

“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”的實(shí)施，大大提高了我院學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新思維能力，很多學(xué)生因?yàn)閰⑴c計劃的實(shí)施獲得了很好的實(shí)踐鍛煉和科學(xué)研究訓(xùn)練而被保送到國內(nèi)一流大學(xué)讀研究生。在今后的實(shí)施過程中仍然需要進(jìn)一步對實(shí)施過程的管理進(jìn)行探索和完善，隨著大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃過程管理、激勵機(jī)制的不斷實(shí)施和完善，越來越多的學(xué)生和教師將從中受益，教學(xué)改革將不斷深化，教學(xué)質(zhì)量將不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

一、約定規(guī)則的訓(xùn)練

約定規(guī)則適用于課堂從一個教學(xué)環(huán)節(jié)向另一個環(huán)節(jié)的進(jìn)入，需要師生提前約定，設(shè)計好本學(xué)科的約定語言。英語課堂教學(xué)中有很多放手讓學(xué)生小組練習(xí)對話的活動，如何讓學(xué)生從喧鬧的小組活動中迅速轉(zhuǎn)到靜聽教師講解的狀態(tài)呢？在此，可以用英語編幾句押韻的歌I clap，you clap，no talk-ing，look at me.從而在和學(xué)生一起吟唱的過程中完成從動到靜的轉(zhuǎn)換。另外，還可將《兩只老虎》的旋律編成歌曲，Are you talking？Are you talking？Boys and girls，Boys and girls，Listen to the teacher，Listen to theteacher，Be quietplease！Be quiet please！學(xué)生邊拍手邊唱，唱完后能立刻安靜下來，進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在節(jié)奏擊掌的過程中，教師有一定的主動性。能夠使自己擊什么節(jié)奏。學(xué)生跟著擊什么節(jié)奏，使學(xué)生在完成從動到靜的迅速轉(zhuǎn)換中體會到輕松愉悅的氣氛。

二、參與傾聽的訓(xùn)練

作為一門語言課，離不開每天的口語訓(xùn)練。因此，每堂課前。可以讓一名學(xué)生演講或做小主題報告，要求其他學(xué)生端坐。面向演講的同學(xué)，仔細(xì)傾聽，聽出演講中的精彩語句和明顯出錯的句子，聽完后還可以通過提問的方式來檢測聽的效果。在不斷的演講、傾聽過程中，可以使學(xué)生樹立起“傾聽是一種有效的學(xué)習(xí)方式；聽表現(xiàn)個人修養(yǎng)；傾聽是尊重別人，也讓自己被尊重”的觀念，能夠訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，可以提醒他們多傾聽自己的心聲，努力用實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)心中所想。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，我們會發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有同學(xué)在講臺上或自己的座位上發(fā)言時，絕大多數(shù)學(xué)生能迅速輕快地轉(zhuǎn)身面向發(fā)言的同學(xué)。端坐聽講。我們甚至能從他們的眼神中看懂他們是否在用心傾聽。善于傾聽這一重要的學(xué)習(xí)方式。會使學(xué)生受益終身。

三、小組團(tuán)隊(duì)活動的訓(xùn)練

可以采用這樣的訓(xùn)練方式進(jìn)行：每天兩個小組的同學(xué)（每組四人）分別表演對話，形式不限，角色的分配由組長負(fù)責(zé)，只提出：組長要根據(jù)學(xué)生的個人水平委派角色任務(wù)，讓每個同學(xué)都能表現(xiàn)自我。都能張口說英語，擅長才藝的表演才藝，擅長敘述的負(fù)責(zé)旁白和情節(jié)描述，擅長動作表演的可盡情發(fā)揮，擅長繪畫的在道具準(zhǔn)備上可發(fā)揮所長，總之，物盡其用，人盡其才。

四、多樣表達(dá)呈現(xiàn)的訓(xùn)練

表達(dá)是學(xué)習(xí)語言的法寶。語言的熟練運(yùn)用正是在表達(dá)中實(shí)現(xiàn)的?？诓排c講演是表達(dá)呈現(xiàn)的一種方式。如何讓學(xué)生善于表達(dá)，需要教師用心挖掘教材中讓學(xué)生真正感興趣的話題任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式去完成任務(wù)。學(xué)生在與組內(nèi)成員的交流和溝通中完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，每組推選一到兩個發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)和展示，這樣能很好地鍛煉學(xué)生的講演能力。另外，在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言時。要注意面向問題和聲控問題，即講演的同學(xué)要面向大多數(shù)人，大聲、清楚、自然地講話；而在小組活動中，交流卻要小聲。不能妨礙其他人。

五、學(xué)習(xí)品格養(yǎng)成的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)需要有良好持久的學(xué)習(xí)品格，才能使學(xué)習(xí)效果事半功倍，輕松有效。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生以下幾種品格：勤奮、自信、熱情、大膽。勤奮是學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵，尤其是英語學(xué)習(xí)，要加倍付出大量的時間和精力，才能出成果。因此，教師要經(jīng)常給學(xué)生講，并幫助學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：學(xué)好英語五要素：嘴勤、手勤、腦勤、耳勤、眼勤。Practice makes perfect.等（熟能生巧）。自信是學(xué)英語者必備的素質(zhì)，要經(jīng)常對學(xué)生說：“Beconfident，and youcan do it”（相信自己，你一定能行?。W(xué)生表現(xiàn)出的稍許自信要積極贊賞和鼓勵，給學(xué)生提供感受成功的機(jī)會。如果教師在課堂內(nèi)外有意識地在學(xué)生的心里注入這些品格理念，相信學(xué)生一定能克服學(xué)英語過程中不利的品格因素，讓以上積極的品格在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，推動和優(yōu)化英語學(xué)習(xí)的過程。

六、英語思維的訓(xùn)練

在課堂內(nèi)外開展多樣性的教學(xué)活動對學(xué)生的思維開發(fā)有極大的作用，我們應(yīng)該組織一些生動有趣的英語活動來讓學(xué)生樂于進(jìn)入語言環(huán)境，自然地用英語來思考，組織語言，即使說的句子有語法錯誤，只要能傳達(dá)出他想表達(dá)的意思即可。首先，教師可在課堂教學(xué)中給學(xué)生拋出一些能激發(fā)學(xué)生積極主動思維的問題，如：Why，Why not問句，鼓勵學(xué)生把自己的觀點(diǎn)試著用英語表達(dá)出來，不要苛責(zé)他們犯的語法錯誤，只要能讓他們大膽地用英語表達(dá)自己，才能使學(xué)生敢說敢想敢表達(dá)。其次，每天的課前演講，可以讓程度不同的學(xué)生有自己的選擇。是即興抽題目演講一個主題。還是提前準(zhǔn)備一個演講主題，讓他們充分地想盡量地多說。還可以在課堂上設(shè)計很多小組調(diào)查活動，針對不同的課題，然后學(xué)生用自己的語言做三到四個同學(xué)的情況匯報?；顒迂S富多樣了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維才能被充分調(diào)動起來。才能積極地參與教師組織的課堂教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。

總之，課堂教學(xué)中師生是相互作用、相互影響的，教師的教很大程度上影響著學(xué)生學(xué)的效果。我們要通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，應(yīng)用英語知識進(jìn)行聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動。這樣，才能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、當(dāng)前我縣控輟保學(xué)工作情況

1、近兩年我縣初中在校生情況

近兩個學(xué)年，我縣初中在校情況如下表：

2003—2004學(xué)年 2004—2005學(xué)年

學(xué)年初 學(xué)年末 流失率 學(xué)年初 學(xué)年末 流失率

一年級 11068 10836 2.1% 8884 8710 1.96%

二年級 13055 12136 7.04% 10538 9816 6.85%

三年級 13275 12174 8.29% 11667 10730 8.03%

合計 37398 35146 6.02% 31089 29256 5.9%

通過上表可以看出，近兩年我縣初中生鞏固率呈上升趨勢，但和省普九“初中生鞏固率控制在3%以內(nèi)”的要求，還有不小距離。

2、我縣流失學(xué)生下特點(diǎn)

我縣流失學(xué)生有以下特點(diǎn)：一是地區(qū)分布不均衡。流失學(xué)生較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中潮洛窩、石臼窩、林西大丁學(xué)區(qū)地區(qū)，學(xué)生年流失率在15%以上，而玉田鎮(zhèn)、林頭屯、亮甲店等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生流失很少，在3%以內(nèi)，基本達(dá)到了省“普九”要求。二是隨年級增長，學(xué)生的流失人數(shù)也呈遞增趨勢。三是流失學(xué)生絕大多數(shù)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，有的是成績太差，學(xué)習(xí)困難，也有相當(dāng)部分中等學(xué)生，因?yàn)槠?，心理壓力較大，從而中途退學(xué)。

3、控輟保學(xué)工作的主要做法

近幾個學(xué)年，教育局一直高度重視控輟保學(xué)工作，從縣局到學(xué)校到教師層層做好控輟保學(xué)工作。一是納入目標(biāo)考核。把各初中學(xué)校的鞏固率做為對各單位考核的重要內(nèi)容，凡鞏固率達(dá)不到縣局要求的，不得評為教育教學(xué)優(yōu)秀單位，各學(xué)校也將學(xué)生的鞏固率納入教師班級量化，直接和教師個人利益掛鉤；二是建立民主平等的新型師生關(guān)系。先后在教育系統(tǒng)開展了“建立新型師生關(guān)系”論文評選和素質(zhì)教育案例的征集活動，部分學(xué)校采取學(xué)生評價教師的做法，將學(xué)生對教師的評價作對教師業(yè)績考核的一部分，和教師切身利益掛鉤；三是改革課堂教學(xué)模式。以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)，努力研究和探索師生互動，合作探究式的課堂教學(xué)方法；四是建立學(xué)困生檔案。要求各學(xué)校要關(guān)心厚愛學(xué)困生，建立學(xué)困生跟蹤檔案，教師在教育教學(xué)中充挖掘用他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立在校學(xué)習(xí)的自信心；五是扶貧控輟。用好上級劃撥的扶貧款資助了7000多在校中小學(xué)生，基本實(shí)現(xiàn)了對貧困小學(xué)生的“兩免”，（免雜費(fèi)、課本費(fèi)），對初中貧困生實(shí)現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”保證全縣沒有因家庭經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)的學(xué)生。

二、學(xué)生流失原因分析

造成初中生輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，是學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生自身素質(zhì)等各種因素交互作用的結(jié)果，通過可歸結(jié)為以下三方面原因：

1、社會原因：首先，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使學(xué)生和家長認(rèn)為反正上大學(xué)也找不到工作，不如不上學(xué)。落后的觀念，缺淺的眼光形成了新的讀書無用論，使得一些家長產(chǎn)生了消極的情緒，使部分學(xué)生喪失了求學(xué)的熱情。

其次，在我縣教育執(zhí)法沒有落到實(shí)處，控輟保學(xué)工作主要由學(xué)校去做，當(dāng)多次家訪無效，學(xué)校無能為力時，沒有更有力的措施來履行法律賦予的權(quán)力和義務(wù)，對于學(xué)生中途輟學(xué)，不能按《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)》的要求，對輟學(xué)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行處罰。像我縣流失比較嚴(yán)重的潮洛窩、窩洛沽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失受當(dāng)?shù)胤b廠影響較大，以石臼窩高莊子為例，僅該村就有大小服裝廠近20家，需要大量工人，許多學(xué)生都流向附近的服裝廠。一些用工單位招工時比較隨意，根本不考慮學(xué)生是否已經(jīng)初中畢業(yè)，只要有人介紹，就招收。例如，我們到潮洛窩同慶服裝廠準(zhǔn)備和潮洛窩中學(xué)一名叫單飛飛的流失生了解情況，該廠以沒有此人為借口，根本不予接待，我們只得無功而返。所以單憑教育系統(tǒng)的一己之力，很難做好此項(xiàng)工作。

2、家庭原因

調(diào)研過程中，我們走訪了24名流失學(xué)生家庭，通過和流失學(xué)生家長接觸，我們感覺到，絕大多數(shù)學(xué)生家長都愿意孩子繼續(xù)上學(xué)，也有個別家長或監(jiān)護(hù)人因自身素質(zhì)的問題，把不送孩子上學(xué)看成是自己的家事，別人無權(quán)干涉，對學(xué)校、教師的勸返工作抵觸甚至無理刁難。分析學(xué)生流失的家庭原因，我們認(rèn)為主要是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，生活條件都較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，家長多不做耐心的思想工作，家長與孩子之間缺乏必要的溝通，對子女放任自流。例如我縣散水頭鎮(zhèn)和林西大丁學(xué)區(qū)的許多流失學(xué)生閑散在家，對孩子未來的成長極為不利。

3、教育內(nèi)部原因

近幾年我縣在推進(jìn)素質(zhì)教育方面做了大量工作，但受諸多因素的影響還存在著一些問題，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，最終輟學(xué)。主要表現(xiàn)在：

一是我縣現(xiàn)行的考試制度有很大弊端。不可否認(rèn)，我縣實(shí)行多年的抽考制度，對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動各級工作積極性起到了重要作用，但隨著時間的推移，其弊端也逐漸顯示出來。面對抽考，教師承擔(dān)著工作和教學(xué)成績的雙重壓力，為取得好成績，教師的壓力又轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上。部分教師為追求教學(xué)成績，對后進(jìn)生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，往往會有簡單粗暴的做法，從而使學(xué)生厭學(xué)情緒愈加強(qiáng)烈，輟學(xué)也就成其必然的選擇。

二是學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范。為提高教學(xué)成績，一些學(xué)校急功近利，推行素質(zhì)教育流于形式。在考試復(fù)習(xí)上，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至違反縣局規(guī)定，利用節(jié)假日補(bǔ)課。有的學(xué)校學(xué)校干脆取消了學(xué)校體育活動和課外活動時間，單一枯燥的學(xué)習(xí)生活嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，主動性。

三是工作方法不當(dāng)。有的學(xué)校還根據(jù)考試成績給學(xué)生排全榜，存在著根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，排座位，個別教師歧視學(xué)生，對差生愛心不足，恨心有余，缺乏必要的關(guān)心和幫助，體罰、變相體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，大大挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，這些都加劇了學(xué)生的輟學(xué)。教師在對待學(xué)生輟學(xué)的問題上，往往是發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)再去做工作，沒有提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，造成工作的被動。

三、相關(guān)對策和建議

針對我縣初中生流失的現(xiàn)狀，提如下建議：

1、大力宣傳，營造依法控輟的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《河北省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)依法治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)的規(guī)定》等法律法規(guī)的宣傳，努力營造依法治教的社會輿論氛圍。

2、強(qiáng)化政府行為，將控輟保學(xué)工作納入教育執(zhí)法的軌道。義務(wù)教育是為提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)的，必須有政府的支持。建議出臺相關(guān)文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷的學(xué)生。適時組織教育、工商、公安等職能部門對各用工單位進(jìn)行執(zhí)法檢查。對未能讓被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人實(shí)行必要的教育、勸說乃至懲罰等措施，使其履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任。

3、健全控輟保學(xué)責(zé)任制度，實(shí)行“三層兩線”承包責(zé)任制。即：縣政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會、村委會與村民；教育局與學(xué)校、學(xué)校與教師、教師與學(xué)生家長，層層鑒定責(zé)任狀，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府控輟保學(xué)力度。建議縣政府把鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的控輟保學(xué)工作納入以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的目標(biāo)目標(biāo)考核之中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，明確分工，定期召開村委會會議，將控輟保學(xué)工作納入議事日程，列入對村委會的考核內(nèi)容。

4、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，形成合力。通過家訪、舉辦家長座談會、開辦家長學(xué)校等形式，對家長進(jìn)行社會形勢教育，提高家長素質(zhì) ，掌握科學(xué)的教育孩子方法。讓家長了解當(dāng)今社會用人既講學(xué)歷，又不唯學(xué)歷，要想將來真正在社會上找到自己的出路和崗位，必須要有實(shí)際能力，具有較高的素質(zhì)。而這些，必須靠學(xué)生時期扎實(shí)的基礎(chǔ)知識換取，學(xué)生只有對今天的學(xué)習(xí)充滿熱情，才能對明天的社會充滿信心。

5、更新教育觀念，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。改革現(xiàn)有的考試制度，努力在初中學(xué)校營造適合素質(zhì)教育發(fā)展的寬松環(huán)境。學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，明確辦學(xué)方向和育人目標(biāo)。為高一級學(xué)校輸送合格人才固然重要，但更要面向全體學(xué)生。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)安排課時，合理設(shè)置課程，學(xué)校要確保學(xué)生的休息娛樂時間。各科教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

6、完善學(xué)籍管理，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，有效遏制學(xué)生輟學(xué)。學(xué)籍管理中學(xué)校弄虛作假，縣局摸不清底數(shù)是控輟保學(xué)不力的一個重要因素。2004—2005學(xué)年，縣局將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，從源頭杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作。主要措施有一是把小學(xué)六年級畢業(yè)生人數(shù)和七年級建籍人數(shù)相聯(lián)系，有效控制小學(xué)至初中這一階段學(xué)生的流失。二是從2005—2006學(xué)年開始，七年級建籍開始實(shí)行電子攝像，防止學(xué)校想方設(shè)法不給學(xué)生建籍等弄虛作假行為。三是繼續(xù)實(shí)行流失生月報制度。各學(xué)校要如實(shí)匯報各年級每月學(xué)生的流失情況，縣局根據(jù)各學(xué)校上報情況，不提前通知直接不定期深入到學(xué)校，通過深入課堂數(shù)人數(shù)、和學(xué)生座談、查看學(xué)校相關(guān)資料等方式檢查核對各學(xué)校在校生情況。

篇8

一、建立學(xué)校財務(wù)管理制度，加強(qiáng)對學(xué)校經(jīng)費(fèi)的管理

1、制定財務(wù)管理制度。財務(wù)管理制度包括對經(jīng)費(fèi)收入的管理，如上級撥入的事業(yè)經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)撥款、基本建設(shè)及撥款、上級撥入的預(yù)算外資金、學(xué)校代收費(fèi)收入以及教職工水電費(fèi)收入等。對學(xué)校的這些收入，我們都做到及時入帳，及時上繳學(xué)校財務(wù)專戶，不私設(shè)小金庫。

2、加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)使用的管理。學(xué)校完善經(jīng)費(fèi)的開支審批制度，學(xué)校所有經(jīng)費(fèi)必須經(jīng)校長審批，報銷票據(jù)須簽上經(jīng)辦人姓名，說明購物或開支用途，并由會計中心審核后才能報銷。

3、嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線。學(xué)校不設(shè)小金庫，所有的收入及時上繳財政專戶，報帳員備用金存放不超過規(guī)定限額。

4、財務(wù)公開，接受監(jiān)督。學(xué)校的一切開支帳目每季度在校務(wù)公開欄上進(jìn)行公布，接受教職工和社會的監(jiān)督。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)，做到明明白白收費(fèi)

學(xué)校嚴(yán)格按照省和縣有關(guān)文件規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，沒有巧立收費(fèi)項(xiàng)目、搭車收費(fèi)和擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期，學(xué)校在組織學(xué)生入學(xué)報名時，都通過公開的形式，將學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)依據(jù)等內(nèi)容在醒目處張貼，向社會公示，主動接受學(xué)生、家長與社會的監(jiān)督，提高入學(xué)收費(fèi)的透明度，做到讓學(xué)生明明白白交費(fèi)，高高興興上學(xué)。學(xué)校收取的高中學(xué)費(fèi)、初高中信息技術(shù)教育費(fèi)、住宿費(fèi)、擇校費(fèi)等一律統(tǒng)一使用《海南省非稅收入一般繳款書》進(jìn)行收費(fèi);課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)等采用財政局統(tǒng)一印制的代收費(fèi)發(fā)票進(jìn)行收費(fèi)。并按收支兩條線的原則進(jìn)行收費(fèi)管理，所收款項(xiàng)及時上繳縣財政專戶，不挪作他用，不坐支，不設(shè)立小金庫。

三、實(shí)際陽光操作，把兩免一補(bǔ)資金及時發(fā)放到真正貧困的學(xué)生手中

20xx年，財政共三次撥給我校貧困寄宿生補(bǔ)貼25200元，2008年4月?lián)芙o48000元。為了杜絕兩免一補(bǔ)資金發(fā)放過程中的弄虛作假及暗箱操作現(xiàn)象，讓兩免一補(bǔ)資金真正發(fā)放到貧困學(xué)生手中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組就發(fā)放的對象，發(fā)放的人數(shù)金額、形式等做出了規(guī)定。制定《樂東中學(xué)家庭貧困學(xué)生補(bǔ)助發(fā)放規(guī)定》，采用學(xué)生申請、學(xué)校調(diào)查摸底、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入對比，領(lǐng)導(dǎo)小組討論確認(rèn)等辦法，確定補(bǔ)助對象，張榜公示，對張榜公示中反映的情況進(jìn)行再認(rèn)真調(diào)查核定。然后造冊發(fā)放，學(xué)校共分四次將這部分兩免一補(bǔ)資金及時發(fā)放到家庭貧困學(xué)生手中，平均每個學(xué)生獲300元補(bǔ)助，讓家庭困難學(xué)生上得起學(xué)，讀得起書，讓貧困學(xué)生和家長感受到黨和國家政策的溫暖，使財政支農(nóng)惠農(nóng)資金真正成為民心工程。

四、規(guī)范教育學(xué)雜費(fèi)管理，把錢用到刀刃上

20xx年財政撥給我校教育學(xué)雜費(fèi)(包括中央所撥經(jīng)費(fèi))共456924元。這部分資金直接撥到學(xué)校財政專戶。這部分資金怎樣用，用在哪里，我們認(rèn)為除用于保證正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)外，還要用來改善學(xué)校辦學(xué)條件，做到一年完善一些，逐年完善，把財政撥給的教育學(xué)雜費(fèi)用于教學(xué)和學(xué)校發(fā)展最需要的地方。

我們主要用于如下幾個方面：

1、學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi);

2、教學(xué)用品購置;

3、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi);

4、體育器材購置;

5、遠(yuǎn)程教育技術(shù)教室裝修;

6、學(xué)校低壓路線改造配套資金;

7、學(xué)校供水設(shè)施改造;

8、學(xué)生課桌椅購置;

9、校容校貌改造等，部分用于支付水電費(fèi)。對每筆資金的使用，學(xué)校都召開領(lǐng)導(dǎo)會議進(jìn)行民主討論，集體作出決定。財政所撥的教育學(xué)雜費(fèi)對樂東中學(xué)這樣一個有64個班級4400多學(xué)生的學(xué)校本說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但由于我們規(guī)范管理，一分錢當(dāng)作二分錢用，使這部分資金用到教學(xué)和學(xué)校發(fā)展最需要的地方，把錢用在刀刃上，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，為師生員工創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

五、加大教研經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)一支高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)的教師隊(duì)伍

學(xué)校十分重視教學(xué)教研和師資培師工作，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張情況下，學(xué)校都要撥出一定的經(jīng)費(fèi)，選派一批年青的有培養(yǎng)前途的教師到外地學(xué)習(xí)。20xx年6月選派20名教師到山東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，又派高承杰老師赴上海跟班蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，接著又送黃菁老師參加全省英語骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校每年都為教師訂閱大量教學(xué)資料供教師教學(xué)備課用，對一些研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課題，學(xué)校都從經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。

篇9

你們好！在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。今天，我們聚集一堂召開由學(xué)生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經(jīng)驗(yàn)，拉近家長、老師和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)理解，共同分析子女在學(xué)習(xí)成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標(biāo)，采取措施，家校結(jié)合，齊抓共管，形成學(xué)校、家庭和社會教育的合力，實(shí)現(xiàn)我們共同追求的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會合作，健康成長，成為對社會、對人民有用的人才。在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。近幾年來在各級黨委、政府和上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位家長的大力支持下，我校圍繞辦學(xué)目標(biāo)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，積極開展教育教研活動、不斷優(yōu)化教師素質(zhì)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)又取得了優(yōu)異成績。在綜合榮譽(yù)方面，我校先后獲得泉州市體育工作先進(jìn)單位、、南安市課程改革先進(jìn)單位、南安市文明學(xué)校等榮譽(yù)稱號。

在教學(xué)成績方面，近幾年我校高考成績年年不斷提高，升學(xué)人數(shù)和升學(xué)率連續(xù)幾年奪得好成績。20__年，我校高考上線__人，首次突破百人大關(guān)；20__年，20__年，20__年我校高考連創(chuàng)佳績；20__年我校高考再創(chuàng)佳績，參加高考學(xué)生300多名，上線243名，上線率達(dá)到80。在單項(xiàng)活動方面，在各種學(xué)科競賽中捷報頻傳，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校有許多學(xué)生在市級學(xué)科競賽中獲獎。我們學(xué)校積極開展各種文藝活動，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生很有藝術(shù)天賦，學(xué)生的舞蹈、器樂、歌唱、繪畫都有很好的特長等；體育方面成績斐然，在南安市中學(xué)生田徑運(yùn)動會上我校獲得好成績。在教師方面，我校教師有不少教育教學(xué)論文在各級報刊上發(fā)表，yp中學(xué)教育教學(xué)成功的做法，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛贊譽(yù)和學(xué)生家長的普遍認(rèn)可。優(yōu)異的成績來自每一個教師的辛勤教育，來自每一位同學(xué)的刻苦努力。今天，我>，！

家長朋友都很關(guān)心自己的子女一年多來在延平中學(xué)的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心延平中學(xué)、關(guān)心初二年段的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。家長朋友，您把孩子交給了我們，我們有責(zé)任，也有義務(wù)把孩子教育成人、成材。孩子既需要成績，也需要成長，教育不是一蹴而就的，我們要尊重教育規(guī)律，對孩子一些不良的習(xí)慣，需要給我們時間來進(jìn)行轉(zhuǎn)化，家長心情可以理解，我們的心情也和您一樣。為了所有孩子的未來，為了每個家庭的囑托，我們肩負(fù)著光榮的使命，我們深知身上的擔(dān)子的分量，盡管我們用心、用心、再用心，但是我們的管理中可能還會有許多疏漏，還會存在有許多問題與矛盾，今天的家長會，我們就是要請廣大家長朋友們來幫我們“會診”，給我們提意見或建議，我們一定會虛心接受。同時，我們也要樹立一個新的觀念，在對孩子教育的問題上，家長應(yīng)當(dāng)成為我們教師合作伙伴，家庭教育也是學(xué)校教育的延伸。現(xiàn)階段我們看到了一些不良好的現(xiàn)象給學(xué)校教育帶來一定的影響。下面我列舉一些現(xiàn)象，希望能夠引起家長朋友的重視，有則改之，無則加勉。

現(xiàn)象之一：不關(guān)心孩子在學(xué)校的生活、表現(xiàn)。有個別家長因?yàn)槊τ谧约旱墓ぷ骱褪聞?wù)，而對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活不聞不問，甚至有的家長以為繳了學(xué)費(fèi)，就把全部責(zé)任推給了學(xué)校，連孩子在哪個班級、班主任是誰都不知道，對學(xué)校的教育要求以及對學(xué)生的要求不了解，不過問。

現(xiàn)象之二：為孩子佩帶手機(jī)。初中會少一點(diǎn)，高中就不少。學(xué)校三令五申不準(zhǔn)在校學(xué)生佩帶手機(jī)，可是，總有些家長置學(xué)校制度于不顧，主助長了學(xué)生中的攀比現(xiàn)象。家長，請您想想孩子是來學(xué)習(xí)的，有什么重要的事情非要如此呢？

現(xiàn)象之三：默許孩子穿名牌服裝、穿奇裝異服、男生留長頭發(fā)、染發(fā)、佩帶金銀首飾等。個別家長對孩子的過分要求不能加以正確的教育和引導(dǎo)，禁不住孩子的軟磨硬泡，孩子要什么給什么，什么流行穿什么，要穿什么就買什么，把孩子打扮的不像個孩子的樣。

現(xiàn)象之四：不太關(guān)注孩子的書包、口袋裝的是什么。我們希望家長應(yīng)該經(jīng)常檢查一下孩子的書包、口袋里裝些什么，凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品是不應(yīng)該帶來的。對孩子抽煙、上網(wǎng)大游戲聽之任之，結(jié)果越陷越深。

現(xiàn)象之五：在孩子面前談?wù)摻處熓欠情L短。有些家長聽信孩子一面之辭，不調(diào)查，不分析，就在孩子面前議論某某老師的不是，更有些家長不尊重老師的人格，當(dāng)著孩子的面指責(zé)教師，我們不是說我們的老師教育方法都沒有問題，而是說當(dāng)你認(rèn)為教師有了問題，我們是不是應(yīng)該與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師溝通呢？

家長朋友，對以上存在的問題，我的話可能有點(diǎn)重了，我們并不是推卸責(zé)任，也不是為掩蓋問題，請理解我們的良苦用心，我衷心希望家長能積極配合學(xué)校的教育，有效的指導(dǎo)孩子成長，全面的關(guān)注孩子的表現(xiàn)——因?yàn)椋⒆诱诎l(fā)育，正在成長，孩子是你們的，也是我們的，學(xué)校是我們的，也是你們，我們是利益的共同體，培養(yǎng)孩子成人、成材是我們共同的責(zé)任。

延平今天的辦學(xué)成果與無數(shù)個優(yōu)秀的學(xué)子的刻苦努力和無數(shù)個優(yōu)秀的家長的真誠支持是分不開的，在延平中學(xué)這個光榮稱號的背后有許許多多我們優(yōu)秀學(xué)子令人驕傲的動人故事，有許 許多多我們優(yōu)秀的家長真誠無私支持學(xué)校、幫助老師感人的故事。但是，如何扮演好家長這一角色仍是一個重要問題。

父母是孩子的教師，孩子的成長受父母的影響。這是人人皆知的常理。過去的時代如此，進(jìn)入新的世紀(jì)后，這個道理仍然管用。

有一位作家曾提出這樣一個觀點(diǎn)：民族的較量，實(shí)際上是年輕母親的較量。這位作家并用自己看到的事情作了分析。有一次，這位作家在中國農(nóng)村看到這樣一個場面：幾個孩子在一起玩，其中一個被另一個打了，那個被打的孩子的母親知道后，便厲聲向那個打人的孩子吼道：“你干嗎打他？再打我揍死你！”而他在英國見到過同樣的場景，被欺負(fù)的孩子的母親對另外幾個孩子講：“你們?yōu)槭裁匆圬?fù)他呢？難道你們不友好嗎？”同樣一件事，這位英國孩子的母親在跟孩子們講理，而那位中國孩子的母親卻近乎有些不講理，并且有些恃強(qiáng)凌弱了！這種“不講理”的教育方式，可能產(chǎn)生不好的后果：一是使孩子養(yǎng)成依賴性，依賴強(qiáng)權(quán)；二是會形成非理性的性格。

今天的孩子，能否成為新世紀(jì)國家的棟梁，除了學(xué)校教育以外，重要的是他是否能受到良好的有效的家庭教育。想讓孩子健康地成長，成為一個有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該時時注意為孩子增加一份精神營養(yǎng)，即良好的道德品質(zhì)教育。對孩子的道德教育，不僅僅要靠學(xué)校、靠社會的宣傳，更要靠孩子的父母，把它實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到實(shí)際行動上，落實(shí)到每一件小事上。

各位家長，作為孩子的家長，絕不能認(rèn)為孩子上學(xué)了，教育的任務(wù)就是學(xué)校教師的事，因?yàn)榻逃⒆?，必須發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會各方面的作用，形成教育的合力，及時處理解決孩子成長中的各種不利因素和問題，及時協(xié)調(diào)交流，才能使教育發(fā)揮最大效益。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。你的孩子正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，正是人的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們除了接受學(xué)校的系統(tǒng)教育之外，當(dāng)然也離不開家庭、社會等各方面的教育。只有當(dāng)各方面的教育形成合力，你的孩子才會在各方面更好更快更健康地向前發(fā)展，也才會為今后的可持續(xù)發(fā)展提供更強(qiáng)大的源動力。鑒此，特向各位家長匯報一下初二年段一年多以來的總體情況，同時衷心感謝各位家長對學(xué)校的關(guān)心、支持和厚愛，我們將一如既往地協(xié)同各位任課教師創(chuàng)造性地做好自己的本職工作，使初二年段能再上新臺階，能成為一個優(yōu)秀的年段集體。

關(guān)于20__年捐資的情況匯報。我們的孩子在yp中學(xué)學(xué)習(xí)，正趕上學(xué)校的大發(fā)展時期，我們想千方百計為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于經(jīng)費(fèi)困難一時難以如愿。比如同學(xué)們坐的課桌椅非常破爛，很有必要及時更換，我們發(fā)動各位家長慷慨捐資、支持與幫助幫助學(xué)校克服困難。大家五十、一百、二百元慷慨解囊，總共有398人共捐資20860元。關(guān)于捐資助學(xué)這個問題，從古到今，它是一種善舉，一種對教育的關(guān)心和支持，學(xué)校對此持歡迎態(tài)度。多年來，我鎮(zhèn)許多村、單位和個人一直對我們的教育進(jìn)行捐助，在我們教學(xué)大樓、教室門頭的牌匾、在校史記載中都留下了芳名。我們對他們的支持和關(guān)心，一直銘記在心，從內(nèi)心感激他們，在學(xué)校事業(yè)發(fā)展、政府投入困難的情況下，這些有識之士的善舉幫助我們解決了一些具體困難，改善了一定的辦學(xué)條件，從而使我們的學(xué)生能夠坐在教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較好的教室內(nèi)讀書；我們感謝歷年來作出這種善舉單位和個人，感謝他們對教育，對下一代的真誠關(guān)心；全校師生永遠(yuǎn)銘記他們的一份愛心，在此，我代表全校師生對曾經(jīng)捐助我們，今天繼續(xù)捐助我們的社會各界人士表示衷心的感謝。各級政府、社會各界、校友們關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，期望學(xué)校辦得更好更充實(shí)。近年來許多校友以向母校捐資的形式，來支持學(xué)校的建設(shè)，以寸草之心，報答母校的培育之恩。

我們衷心感謝各級政府、社會各界、校友們對學(xué)校工作的關(guān)心和支持，我們將努力工作，來回報大家的關(guān)愛。我們深切體會到：yp中學(xué)要發(fā)展，離不開廣大校友及各方面的支持與幫助。而目前我們面臨的困境之一是發(fā)展經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，制約學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，教育基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足廣大學(xué)生的迫切需求。但是，學(xué)校并沒有被眼前的困難嚇倒，相反我們正在多方籌資建設(shè)學(xué)校，爭創(chuàng)學(xué)?！叭夁_(dá)標(biāo)”。建學(xué)生宿舍大樓、食堂、教師宿舍，裝備教學(xué)實(shí)施，擴(kuò)建多媒體教師、電腦室、語音室、電子閱覽室等，還有學(xué)?，F(xiàn)有五棟教學(xué)、辦公樓是嚴(yán)重危房需要及時改造，這前前后后需要一千多萬元?？梢哉f學(xué)校正處在前所未有的大發(fā)展時期，也面臨前所未有的困難。我們堅信發(fā)展是硬道理，困難是可以克服的。我們一方面爭取銀行貸款，另一方面爭取社會各界的支持。我們相信有大家的支持再大的困難也能克服，延平中學(xué)明天一定會更好！

篇10

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部 素質(zhì) 培養(yǎng) 高校

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)05-0051-03

學(xué)生干部是指在學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的學(xué)生,他們來自學(xué)生并以學(xué)生代表的身份參與學(xué)校管理和教學(xué)工作,廣泛分布在校內(nèi)各級學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班委會及各類正式學(xué)生社團(tuán)中,承擔(dān)著自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要責(zé)任。在新的形勢下,重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)和突破口。

一、加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的重要性

1.加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

隨著時代的發(fā)展,社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的人已不能適應(yīng)社會的需要。社會所需要的人才,除了必要的專業(yè)理論方面的知識外,還需要良好的實(shí)踐操作能力、人際交往能力以及一定的組織管理能力。這也是作為一名新時代大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本技能。學(xué)生干部作為老師的輔助人員,在抓好自己學(xué)業(yè)的同時,參與學(xué)校的各項(xiàng)教育、管理、服務(wù)工作,在實(shí)際工作和活動中綜合能力得到了鍛煉,綜合素質(zhì)得到了提升,為今后更快更好地適應(yīng)社會的需要奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作是充分發(fā)揮模范帶頭作用的前提

學(xué)生干部是從普通學(xué)生中通過各種方式選的,由于干部的特殊身份,其一言一行較普通學(xué)生更受關(guān)注,是其他同學(xué)效仿和自我比較的對象。同時由于他們年齡、經(jīng)歷、知識接近,與同學(xué)朝夕相處,心理距離小,作為榜樣示范更易被接納。一批以身作則、團(tuán)結(jié)一致的學(xué)生干部,能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,并把廣大同學(xué)的積極性帶動起來,大大增強(qiáng)集體的凝聚力,形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

3.加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作是貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作的保證

學(xué)生干部作為師生之間聯(lián)系的重要紐帶,既要宣傳學(xué)校的方針政策,又要及時全面地反映同學(xué)的意見和建議,只有充分發(fā)揮他們這種上傳下達(dá)的作用,保持學(xué)校和學(xué)生之間的信息渠道暢通,才能促使學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化管理和服務(wù),學(xué)生多一些理解和支持,保證學(xué)校的各項(xiàng)工作高效優(yōu)質(zhì)地完成。

4.加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作是構(gòu)建和諧校園的重要途徑

在全社會踐行科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的新形勢下,構(gòu)建和諧校園勢在必行。而培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍,是構(gòu)建和諧校園的題中應(yīng)有之義。隨著高校在校生的增多,各高校師生比例普遍失調(diào),從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員老師嚴(yán)重不足,同時由于老師與學(xué)生之間的心理差距,使得不可能單純依靠輔導(dǎo)員、班主任老師及時化解矛盾。這時,學(xué)生干部就成了維護(hù)班級團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定學(xué)生情緒、及時化解矛盾的關(guān)鍵一環(huán)。

二、高校學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1.高校學(xué)生干部工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)

由于學(xué)校教育人的獨(dú)特職能和學(xué)生干部首先是一名學(xué)生的特殊地位,學(xué)生干部工作具有其他組織干部所沒有的特點(diǎn)和難點(diǎn):

(1)任期短

以學(xué)生會為例,學(xué)生干部工作的歷程一般是大一做干事,大二做副部長、部長,大三、大四進(jìn)入決策層。在職位變更的過程中,每一個職位的任職時間較短;對個人而言,學(xué)生干部工作時間一般維持在2～3年,最長為4年。隨著年級的增長,學(xué)生干部將會根據(jù)自身情況對主要任務(wù)進(jìn)行調(diào)整,其任職期限并不固定,相比其他組織來說,學(xué)生干部為“鐵打的營盤,流水的兵”。

(2)事務(wù)雜

分布在不同系統(tǒng)的學(xué)生干部,他們的工作涉及到學(xué)校的各個領(lǐng)域。學(xué)生干部雖然都有各自的職位和分工,但都是事務(wù)性的,并無質(zhì)的區(qū)別。除了學(xué)校教育管理的日常工作,還有學(xué)校和老師交辦的臨時任務(wù)。盡管近年來也強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部的決策能力,但由于其學(xué)生身份,決策也僅限于他們的職權(quán)范圍內(nèi),就總體而言學(xué)生干部工作仍主要是事務(wù)性的。

(3)難度大

學(xué)生干部扮演著雙重角色,學(xué)習(xí)與工作的矛盾是每個學(xué)生干部都會面臨的一個普遍性問題。如果處理不好,往往容易出現(xiàn)顧此失彼的情況。學(xué)生干部服務(wù)的對象是一個很大的群體,各自欣賞的視角和標(biāo)準(zhǔn)未必相同,眾口難調(diào)。而且學(xué)生干部缺乏實(shí)質(zhì)權(quán)力,工作中遇到阻力,解決起來難度很大。

(4)要求高

管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。其中蘊(yùn)含著深刻的道理和客觀的規(guī)律,掌握管理的藝術(shù),既需要教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等眾多學(xué)科的知識理論素養(yǎng)作支撐,又需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作底蘊(yùn)。當(dāng)代大學(xué)生追求創(chuàng)新的欲望十分強(qiáng)烈,他們思想活躍,情感豐富,渴望了解新事物,愿意接受新事物,追求新形式、新體驗(yàn),排斥陳舊的活動方式,這無形中對學(xué)生干部提出了更高的要求。

2.高校學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

(1)優(yōu)秀的道德素質(zhì)

學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干分子,必須具有清醒的政治頭腦,堅持四項(xiàng)基本原則,堅持改革開放,樹立中國特色社會主義共同理想;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力做到實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范;能夠保持持久的工作熱情,具備對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和不計個人得失的奉獻(xiàn)精神,具有嚴(yán)于律己、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì),具有群眾觀點(diǎn)和民主作風(fēng),不獨(dú)斷專行。

(2)較高的文化素質(zhì)

學(xué)生干部不應(yīng)有“唯學(xué)習(xí)成績”論,但其本身必須具備較高的文化素養(yǎng),必須保證較好的學(xué)習(xí)成績。作為學(xué)生先進(jìn)分子的學(xué)生干部,應(yīng)該用科學(xué)文化知識武裝自己,明確自己首先是“學(xué)生”,然后才是“干部”,應(yīng)切實(shí)擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,把專業(yè)學(xué)習(xí)放在首位,不能因工作而影響學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生干部還應(yīng)多熟悉和了解與工作相關(guān)的學(xué)科知識,如心理學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、電腦操作等知識,懂得越多,對工作就越有利,為將來走向社會也能打下一個良好的基礎(chǔ)。

(3)全面的能力素質(zhì)

學(xué)生干部不僅是老師的助手,更是學(xué)生中的骨干和帶頭人,是各種學(xué)生活動的主要策劃者、組織者和實(shí)施者,這就要求學(xué)生干部具有極強(qiáng)的社會工作、社會活動和社會交際的能力,包括分析調(diào)研能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、宣傳能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、合作能力、交際能力、應(yīng)變能力等方面。沒有一個全面的能力發(fā)展,就不能算一個合格的學(xué)生干部。

(4)良好的身心素質(zhì)

學(xué)生干部不僅要專注于學(xué)習(xí),還要擔(dān)負(fù)起紛雜繁重的學(xué)生工作,這就需要充沛的精力、健康的體魄。另外,還要求他們要有健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì),遵循心理活動的科學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)心理承受能力,發(fā)展積極的個性心理,養(yǎng)成樂觀向上的性格,從而提高工作效率。

三、目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作中存在的問題

根據(jù)筆者幾年來對高校學(xué)生干部培養(yǎng)使用的經(jīng)歷和與其他同事的交流,目前高校干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作中普遍存在以下三個問題:

1.重選拔,輕考核。

當(dāng)前,選舉制基礎(chǔ)上的學(xué)生干部選拔機(jī)制在各高校已普遍建立,學(xué)生干部的選拔和任用基本上是學(xué)生民主選舉和老師公平指導(dǎo)的結(jié)果,能夠體現(xiàn)民主性、公平性。但是學(xué)生干部考核機(jī)制卻并沒有相應(yīng)建立。沒有及時的考核,學(xué)生工作就只有孤立的意義,而無法作為學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展鏈條的有效環(huán)節(jié)。目前高校學(xué)生干部管理普遍缺少定期和不定期的、專門部門的考核,沒有形成嚴(yán)格的考察機(jī)制和相應(yīng)的激勵機(jī)制。學(xué)生干部工作沒有有效的監(jiān)督,學(xué)生干部存在的問題得不到及時地解決,導(dǎo)致學(xué)生干部推陳出新的速度緩慢,“能上不能下”的現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.重使用,輕培養(yǎng)。

目前大多數(shù)高校對學(xué)生干部存在著“重使用,輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象,忽視學(xué)生干部的意識、思想道德品質(zhì)和工作業(yè)務(wù)教育的環(huán)節(jié),對學(xué)生干部的培養(yǎng)僅僅停留在普通的日常談話和高年級學(xué)生干部在工作經(jīng)驗(yàn)上的傳幫帶作用,對學(xué)生干部的使用培養(yǎng)缺乏長期規(guī)劃、長遠(yuǎn)打算。

3.重行動,輕思想。

現(xiàn)在對于學(xué)生干部的評價,基本上基于其工作業(yè)績,而經(jīng)常忽略其思想動機(jī),因此也就忽視了對學(xué)生干部的思想教育。在一些學(xué)生干部的心中,還存在著實(shí)惠思想,甚至追名逐利的思想;愿意在能夠出頭露面的組織中做工作,不愿在默默無聞的崗位上做工作;愿意指揮別人,不愿受人領(lǐng)導(dǎo),不善于與人合作等等。

四、加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作的措施

1.公平、合理地做好學(xué)生干部的選拔工作,是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員、班主任老師要做深入細(xì)致的調(diào)查了解,進(jìn)行多方面的考察,任人唯賢,注重學(xué)業(yè)成績和群眾基礎(chǔ)。多設(shè)渠道、廣開門路,可以通過推薦、選舉、招聘、自薦、任命等多種形式,做到堅持標(biāo)準(zhǔn)、全面考察、公平公正,嚴(yán)格選拔,把真正高素質(zhì)、高能力的學(xué)生納入學(xué)生干部隊(duì)伍中來。

堅持民主推薦制度,充分聽取普通學(xué)生的意見,采用公平、公正、公開、民主的方式將人際關(guān)系好、工作能力強(qiáng)的學(xué)生選;堅持多方面多場合有意識地觀察學(xué)生,善于在學(xué)生活動中發(fā)現(xiàn)好苗子,及時加以表揚(yáng),提高其自信心和積極性,適時鼓勵他們參加競選;堅持從工作中鍛煉、培養(yǎng)干部,增強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力,提高其在學(xué)生心目中的威望。

2.充分信任、合理使用學(xué)生干部,是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作的保障。

老師應(yīng)扮演好軍師的角色,放手讓學(xué)生干部開展工作,尊重、支持他們的新思路、新點(diǎn)子,充分信任,敢于放權(quán),密切關(guān)注和大力支持活動的進(jìn)展情況,營造寬松、和諧、民主的工作環(huán)境。

工作分工上,科學(xué)合理使用人才,注意在學(xué)生干部個人能力、優(yōu)點(diǎn)特長、興趣愛好等方面進(jìn)行合理搭配,做到人盡其才、各盡所能,以保證學(xué)生干部隊(duì)伍整體功能的最佳發(fā)揮。適當(dāng)運(yùn)用榮譽(yù)激勵、情感激勵、榜樣激勵等激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性、主動性和熱情,為學(xué)生工作持續(xù)、健康的開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.耐心細(xì)致,切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育,是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。

輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)通過平時談話、集中培訓(xùn)、高年級干部傳幫帶、參與學(xué)生活動親身示范等多種途徑,為學(xué)生干部開展工作提供有效指導(dǎo)。

可以建立學(xué)生干部培訓(xùn)基地,通過多種途徑對學(xué)生干部進(jìn)行集中培訓(xùn);可以請學(xué)生工作方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生干部做報告、開講座,宣傳黨的方針政策,介紹學(xué)校發(fā)展情況以及學(xué)生工作的基本思路、工作方法等,提高學(xué)生干部的理論修養(yǎng),增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感;可以組織學(xué)生干部召開工作情況匯報會、經(jīng)驗(yàn)交流會等,實(shí)行“老帶新”,上一屆學(xué)生干部與新任學(xué)生干部之間開展集體的、一對一的經(jīng)驗(yàn)交流,使學(xué)生干部之間相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同提高。

4.完善制度,做好考核工作,是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作的有效途徑。

輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)著眼于建立一套合理、易于操作的考核機(jī)制,形成制度,規(guī)范學(xué)生干部管理,以減少學(xué)生干部管理、評價工作中的主觀、人為因素,使之更客觀、公正。

通過民主化、公開化、公平化的模式來評價學(xué)生干部,實(shí)行優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制,增強(qiáng)他們的責(zé)任意識、崗位意識和危機(jī)意識;同時注意對其學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤考察,可制定成績標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生干部成績達(dá)不到要求時,要及時停止他們的工作,以保證他們能把主要精力投入學(xué)習(xí)中。

加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),是構(gòu)建和諧校園、發(fā)展高校教育、塑造良好校園環(huán)境的一項(xiàng)重要任務(wù)。輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)注重學(xué)生干部教育培訓(xùn)工作,把建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍,作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作常抓不懈,并在新的形勢下,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以改革創(chuàng)新精神探索干部教育培訓(xùn)工作的新形式、新途徑,以期取得學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作的新進(jìn)展。

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