勞動教育成果總結(jié)范文

時間:2024-01-17 17:19:20

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勞動教育成果總結(jié)

篇1

Abstract:secondaryvocationalschoolsarebattlepositionofcultivatingmiddle-levelprofessionallaborers.However,theattitudetolaborofsecondaryvocationalschools’studentsgoesfrombadtoworseatpresentwithsocialdevelopmentandprogress.Thispaper,takingthisasaresearch,unfoldstheanalysisofthestatusoftheweakattitudetolaborofsecondaryvocationalschools’students,andputsforwardthecorrespondingmethodsoftryingtosolvetobeconducivetotransformationandstrengtheningofattitudetolaborofsecondaryvocationalschools’students.

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;勞動觀念;勞動教育;勞動意識

Keywords:secondaryvocationalschools’students;attitudetolabor;laboreducation;laborawareness

0引言

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會生產(chǎn)力的大幅度提高,企業(yè)對勞動者的素質(zhì)要求越來越高。作為培養(yǎng)初中級勞動者的主陣地,中等職業(yè)學(xué)校自然承擔(dān)著重要的角色。但學(xué)校過分注重對學(xué)生技能和智能的培養(yǎng),忽視了對學(xué)生勞動方面的教育。中職學(xué)生在校勞動觀念淡薄,勞動意識不強(qiáng),頂崗實(shí)習(xí)期間不愿吃苦,怕累怕臟,由此可見,加強(qiáng)對中職學(xué)生的勞動觀念的教育,意義十分重大。

1中職學(xué)生勞動觀念淡薄的主要表現(xiàn)

1.1各掃自家門前雪,莫管他人瓦上霜班內(nèi)任務(wù)有大有小,有輕有重,安排值日表時不可能真正做到“人人平等”。那么那些承擔(dān)繁重、掃尾任務(wù)的學(xué)生,自然要在最后才能忙活起來。而那些只要完成細(xì)瑣任務(wù)的學(xué)生在做完自己份內(nèi)的事情之后,就會站在一旁等組內(nèi)其他學(xué)生,沒有主動上來幫忙的,團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的精神,集體榮譽(yù)感一點(diǎn)都得不到體現(xiàn)。

1.2勿以善小而不為,勿以惡小而為之有些學(xué)生在值日時會將自己負(fù)責(zé)的區(qū)域范圍打掃之后,就丟下勞動工具走了。至于自己負(fù)責(zé)的區(qū)域到底干不干凈,干凈程度如何,勞動委員有沒有檢查,需不需要重新打掃;即便打掃完了,勞動工具放在哪,要不要擺放整齊,都不在他們的考慮范圍之內(nèi)。還有些學(xué)生雖然知道自己的職責(zé)所在,自己又懶得動手,又不愿意去做;又找不到別人幫忙,就裝作忘記了。等到班干部或者班主任問起的時候,他就裝作一臉無辜的樣子,表明自己不知道抑或忘記了。

1.3以己度人,推己及物有的學(xué)生在輪到自己值日的時候,將屬于自己份內(nèi)的事情不做,而強(qiáng)行攤派給其他的學(xué)生;更有甚者,竟然拿著父母的血汗錢,雇自己的同學(xué)幫自己打掃衛(wèi)生。有的學(xué)生臨時任務(wù)安排時,直接就是“我不愿意”。

以上種種表現(xiàn)只是中職學(xué)生平時勞動表現(xiàn)中的一個個縮影,由此可見,加強(qiáng)對中職學(xué)生的勞動觀念的教育勢在必行。

2加強(qiáng)中職學(xué)生勞動教育的重要性

2.1職業(yè)教育發(fā)展的需要職業(yè)教育是國民教育體系中重要的組成部分,也是不可或缺的一部分。但是中國幾千年來就有的“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建主義思想根深蒂固地存在于社會的各個層面,使得社會各個層面對職業(yè)教育有著錯誤的認(rèn)識:認(rèn)為職業(yè)教育就是培養(yǎng)一線操作工的,伴隨著他們的只“苦、累、臟、差”,就是在廠里干活的。正是社會的普遍看法具有片面性,使得大部分學(xué)生產(chǎn)生了極大的自卑心理,覺得來職業(yè)學(xué)校念書是一件沒有面子的事情,在親朋面前甚至都不敢或不愿談及自己的學(xué)校,專業(yè)。這樣,就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的想法,疏于管理自己,放縱自己,就會更不利于職業(yè)教育朝著良性健康的方向發(fā)展。

2.2未來職業(yè)發(fā)展的需要要適應(yīng)未來的職業(yè)活動,固然需要足夠的知識和較為完善的技能,但是一個人的主觀意識直接決定著人的能力的發(fā)揮和行為的結(jié)果[1]。而且現(xiàn)代社會特別提倡勞動者的素質(zhì),沒有高尚的勞動品質(zhì)和極強(qiáng)的勞動能力,員工的技術(shù)優(yōu)勢就得不到充分的發(fā)揮,工作質(zhì)量就得不到保證,在高的技術(shù)水平也無濟(jì)于事。職業(yè)教育作為就業(yè)性教育,其培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)之后將直接進(jìn)入社會,走上工作崗位。他們能否健康發(fā)展,能否成功地扮演自己的社會角色,與自身的勞動素質(zhì)緊密相關(guān)。

因此,中職學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到勞動教育與未來職業(yè)的關(guān)系,才能培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.3學(xué)生健康成長的需要中職學(xué)生正處于青年時期,這一階段的學(xué)生,他們的心理發(fā)展表現(xiàn)為正迅速走向成熟但又未完全成熟階段,正處于人生觀價值觀和世界觀的形成時期[2],而勞動教育總是具有一定的政治和道德意義,是學(xué)生整體素質(zhì)教育的一部分。通過勞動教育,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、吃苦耐勞的勞動美德,養(yǎng)成尊重他人勞動成果,改變懶惰的勞動習(xí)慣,塑造自己的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作品質(zhì);另一方面可以強(qiáng)健體魄,在勞動的過程中養(yǎng)成認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力,并有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,幫助學(xué)生健康成長。

3中職學(xué)生勞動觀念淡薄的主要原因

3.1學(xué)生嬌生慣養(yǎng)家庭是學(xué)生生活的重要環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)生的天然學(xué)校?,F(xiàn)在的中職學(xué)生,都是90后的獨(dú)生子女,并且許多家庭都是合二為一,孩子作為兩個家庭的獨(dú)苗,自然是家里的寶貝,這些長輩舍不得讓孩子吃苦,哪怕是力所能及的事情,都不讓學(xué)生動手去做。正是由于家長的過分溺愛與縱容,使許多學(xué)生眼里看不到具體的“勞動”。再加上家長的片面教育,養(yǎng)成了學(xué)生不愛、不肯勞動的壞習(xí)慣。

3.2學(xué)校教育缺失學(xué)校在制定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和工作計(jì)劃時,勞動教育會被寫入計(jì)劃中,但在實(shí)際操作過程中,并沒有得到很好的執(zhí)行。即使是在勞動禮儀周,主要目的是要求學(xué)生打掃之后,保證校園的干凈整潔,再利用中間的休息時間對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。有的學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生工作外包給保潔公司,學(xué)生就更沒有機(jī)會在學(xué)校參加勞動了,讓勞動教育成了一句空話。

3.3教育方式錯誤長期以來,許多老師在教育學(xué)生時,經(jīng)常采用勞動作為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)生遲到,罰值日;損壞公物,罰掃地;打架斗毆,罰打掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學(xué)生的逆反心理,讓學(xué)生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣,不僅不能調(diào)動學(xué)生的勞動積極性,而且還讓學(xué)生對“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。

4轉(zhuǎn)變和強(qiáng)化中職學(xué)生勞動意識的措施

職業(yè)教育其實(shí)就是“就業(yè)教育”,中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場,面向社會。因此,要轉(zhuǎn)變和強(qiáng)化中職學(xué)生的勞動意識,校方應(yīng)從以下幾個方面著手:

4.1多渠道展開勞動認(rèn)識教育

4.1.1學(xué)校層面學(xué)校要加強(qiáng)勞動教育,除了在時間上要給以充分的保障外,還需要給學(xué)生積極營造一個具有勞動氛圍的環(huán)境:一方面可以利用學(xué)校的宣傳欄、黑板報(bào)做專題宣傳,班會課上做專題教育;另一方面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢,結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn),邀請相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人給學(xué)生做專題講座;同時,還需要在實(shí)訓(xùn)車間張貼有關(guān)“勞動最光榮”的宣傳標(biāo)語,懸掛“勞動模范”的光輝畫像?!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,有些時候,無聲的教育才是深入人心的教育。

4.1.2學(xué)生層面勞動過程是讓學(xué)生從不會到會,從不擅長到擅長,從無到有,從小到大的過程,這個過程也是一個知識積累與運(yùn)用的過程,是改造社會的一種有意識、有目的活動。通過勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力?!笆帜X并舉,全面發(fā)展”是職業(yè)教育的根本性要求,學(xué)生在自身層面應(yīng)當(dāng)樹立正確的勞動認(rèn)識:勞動是個人在社會上實(shí)現(xiàn)自身價值的最好體現(xiàn),勞動可以創(chuàng)造美好的未來。其次,應(yīng)積極配合好學(xué)校做好相應(yīng)的教育工作。第三,要不定期展開評價,及時對自身的言行進(jìn)行客觀公正的評價,幫助自己盡快全面清楚地認(rèn)識自己和改正自己。4.1.3社會層面首先,應(yīng)該讓學(xué)生正確了解職業(yè)教育。職業(yè)教育是根據(jù)社會的需求而誕生的教育,是為企業(yè)的存在與發(fā)展服務(wù)的,是為了將來順利就業(yè)而服務(wù)的。其次,幫助學(xué)生搞清職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育都屬于國民教育體系當(dāng)中,其最終目的都是為了更好地服務(wù)社會,發(fā)展經(jīng)濟(jì)。只不過職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐操作能力,普通教育強(qiáng)調(diào)的是理論知識應(yīng)用能力。

4.2多載體深化勞動教育

4.2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從個人角度來講,通過對個人所處的環(huán)境進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心,通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄,尤其是新生中有87%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無[2]。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,還需要在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況隨時作出調(diào)整,以適應(yīng)個人的發(fā)展需要。

4.2.2禮儀周活動塑造學(xué)生勞動禮儀教育是實(shí)現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過組織學(xué)生參加一定時間量的勞動,讓學(xué)生明白勞動的目的和意義:勞動不僅有助于學(xué)生強(qiáng)身健體,更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度;有利于規(guī)范學(xué)生的日常行為,提高學(xué)生的文明水平,尊重他人的勞動成果。實(shí)施學(xué)生勞動禮儀周制度,有利于培養(yǎng)學(xué)生人主人翁意識、自立意識、責(zé)任意識,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際作風(fēng)和社會實(shí)踐的綜合能力,有利于提高學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。因此,深入開展勞動禮儀周活動,落實(shí)并做好勞動禮儀周活動,使得勞動觀念深入學(xué)生內(nèi)心。

4.2.3榜樣帶動學(xué)生俗話說,榜樣的力量是無窮的。當(dāng)學(xué)生對勞動有了正確的思想認(rèn)識之后,老師必要的引導(dǎo)示范則起著積極而又深遠(yuǎn)的意義。19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基更強(qiáng)調(diào):“教師的人格就是教育工作中的一切。”“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量[3]。”中國自古就有“近朱者赤,近墨者黑”的古訓(xùn)。所以,在進(jìn)行勞動教育的過程中,老師積極參與其中并沒有降低老師的身份,反而給學(xué)生以無言的鼓勵與鞭策,同時,還增強(qiáng)了師生之間的理解和信任。

4.2.4競賽提升學(xué)生有競爭才有激情,才有動力。學(xué)校可以開展多種形式的競賽活動,進(jìn)一步提升學(xué)生的勞動素質(zhì)。學(xué)生有了正確的理論指導(dǎo)之后,需要逐步并迅速地應(yīng)用到實(shí)踐中去,開展競賽活動是最直接最有效果的形式。通過多種勞動競賽,不但強(qiáng)化了學(xué)生的勞動能力,更深化了他們勞動是為人民服務(wù),為社會做貢獻(xiàn)的道理情操。

我們只有真正了解了學(xué)生,認(rèn)真反省了自己的失誤,改變自己的行為方式,來教育學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動[4],適時幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的自理和自立能力,樹立正確的榮辱觀和勞動觀,“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”,不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想境界,健康成長。

參考文獻(xiàn):

[1]幸興.當(dāng)代中職生集體主義觀念淡薄的表現(xiàn)、原因和對策思考[N],2010-8-3.

[2]潘菽.教育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2003.

篇2

兒童的內(nèi)心是純潔的、是天真的、是好奇的、是求知的、是靈性的,兒童內(nèi)心世界是美好的.當(dāng)今的中國乃至世界,一批學(xué)者和教育者們分別從心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域提出向兒童學(xué)習(xí)的口號理念.既然提出向兒童學(xué)習(xí)的口號,那就要從向兒童學(xué)習(xí)的口號中吸收精神營養(yǎng),而兒童身上的精神營養(yǎng)必然從兒童綜合能力和綜合素質(zhì)中體現(xiàn)出來,兒童素質(zhì)的提高與家庭、社會和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)及環(huán)境是分不開的,特別是學(xué)前教育專業(yè)人員應(yīng)自覺地將自己的理論視野拓寬、綜合素質(zhì)提高、教育理念打開.

2 高職學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)中的德育滲透的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 目前國內(nèi)學(xué)前教育的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和學(xué)前教育人才的需求

由于當(dāng)前全省乃至全國學(xué)前教育人才緊缺,社會對具有高素質(zhì)的學(xué)前教育教師需求旺盛,國家正大力發(fā)展教育行業(yè),尤其是學(xué)前教育行業(yè),國家在未來幾年里對學(xué)前教育資金投入方面的比例會越來越大,未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一,優(yōu)勢明顯.據(jù)統(tǒng)計(jì),目前每67 名幼兒才擁有一名幼兒教師,離國家規(guī)定的全日制幼兒園1:61:7 的師生比例相差甚遠(yuǎn),學(xué)前教育方面人才短缺現(xiàn)象非常嚴(yán)重,而城鄉(xiāng)、區(qū)域?qū)W校之間的學(xué)前教育發(fā)展差距更明顯;素質(zhì)教育實(shí)施不平衡,教育質(zhì)量和教育觀念有待提高.

2.2 高職學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)中的德育滲透的優(yōu)勢與作用

高職學(xué)前教育專業(yè)手工制作選取要一定具有中華民族傳統(tǒng)特色的手工藝與現(xiàn)代手工藝制作合成的手工制作課程.從收集素材到工藝流程制作,德育的烙印始終滲透在發(fā)揚(yáng)民族特色、傳承中華文化、振興祖國傳統(tǒng)藝術(shù)為前提之中.高職學(xué)前教育專業(yè)手工制作課程有較廣的實(shí)用性和創(chuàng)新性.體現(xiàn)在當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)手工課程與傳統(tǒng)的幼兒師范教育專業(yè)的美術(shù)課程差別,傳統(tǒng)的幼兒師范教育專業(yè)的美術(shù)注重美術(shù)的基礎(chǔ)教育,課程在設(shè)置時往往是以素描,色彩為主,到工作單位后,所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)與兒童自身能力接受和興趣有很大的距離,而現(xiàn)在教育對兒童的動手能力和創(chuàng)新能力特別注重,這也對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力、審美能力提出了更高的要求.

3 高職學(xué)前教育教學(xué)手工課中滲透的德育教學(xué)探討

學(xué)前兒童是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時期,良好的道德品質(zhì)的形成是學(xué)前兒童自身全面發(fā)展的基礎(chǔ).高職學(xué)前教育是培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的學(xué)前兒童的良師益友幼兒教師.要使學(xué)前兒童自身得到全面發(fā)展,社會、家庭要有必不可少的良好的教育環(huán)境之外,學(xué)前教育的老師們的自身素質(zhì)的提高是重中之重.手工課是高職學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,而手工課又是幼兒園課程設(shè)置中占有相當(dāng)一部分的課程分量,是兒童喜愛的課程之一,筆者認(rèn)為高職學(xué)前教育手工課教學(xué)中滲透德育內(nèi)容教學(xué)在提高和完善人的品德形成方面具有獨(dú)特作用.高職學(xué)前教育教學(xué)手工課中滲透德育內(nèi)容主要包括:

3.1 愛國主義、為人民服務(wù)宗旨及遵紀(jì)守法教育

高職學(xué)前教育教學(xué)手工課中的德育滲透是全方位的,如愛國主義教育,為人民服務(wù)宗旨教育,遵紀(jì)守法教育等,它貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終.因此在手工課教學(xué)中認(rèn)真挖掘德育因素,是培養(yǎng)學(xué)生們積極向上、踏實(shí)勤勞的生活態(tài)度.通過手工技能教學(xué),學(xué)生們潛移默化的獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,同時激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,以昂揚(yáng)的精神與熱情繼承革命傳統(tǒng),為建設(shè)中國特色的社會主義而展現(xiàn)美好情感.

3.2 正確的擇業(yè)觀念和敬業(yè)精神教育

德育教育要體現(xiàn)時代感,有針對性和實(shí)效性,社會對高素質(zhì)勞動者的要求應(yīng)以人為本,以學(xué)生為主體,熱愛祖國、忠誠祖國、為祖國奉獻(xiàn),遵紀(jì)守法,做一個具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民,有誠信、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高職學(xué)前教育勞動者.確立形成符合社會和個人實(shí)際的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀,提高自我適應(yīng)社會的能力的有用之人.

3.3 團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)良知教育

團(tuán)結(jié)就是力量,敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ).如今改革開放,人們思想行為也得到解放,價值觀、人生觀、世界觀也發(fā)生了改變.在高職學(xué)前教育教學(xué)手工課中小組制作、分組制作是手工課的常見形式之一,如以故事、歷史文化為背景的題材內(nèi)容,以泥塑、紙雕藤編類材料為主的手工作品,體現(xiàn)了個人力量在集體空間充分得到展示,集體智慧使個人的力量得到提升.教育,不僅僅是一種謀生的職業(yè),更是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)自我價值的終身事業(yè).

3.4 感恩教育

在高職學(xué)前教育教學(xué)手工課滲透德育中,感恩教育在當(dāng)代尤為重視,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,人們思想受經(jīng)濟(jì)市場的沖擊而變得有些浮躁,而德育基礎(chǔ)教育的基點(diǎn)感恩教育成為德育教育不可缺少的內(nèi)容之一.感恩圖報(bào)是我國人民自古以來的傳統(tǒng)美德,古語:受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào),何況知遇之恩、養(yǎng)育之恩、救命之恩等這些傳承千年的道德文化,熏陶和感染人類數(shù)千年.感恩是人成長過程中最起碼的良知、處世哲學(xué)及社會道德的基本準(zhǔn)則,是做人的基本修養(yǎng).

4 高職學(xué)前教育專業(yè)手工課中的德育滲透的解決方法與具體途徑

高職學(xué)前教育手工課教學(xué)是一個傳授知識與基本技能、制作方法與創(chuàng)新理念的課程,高職學(xué)前教育專業(yè)手工課中的德育滲透是離不開科學(xué)的教學(xué)方法和途徑.

4.1 高職學(xué)前教育手工課教學(xué)從主題內(nèi)容上滲透德育教學(xué)

有意義的課程內(nèi)容教學(xué)是課堂教學(xué)的基本元素,是手工課堂德育教育的主要教學(xué)目標(biāo).在剪紙、折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、布貼、泥塑等課程內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的德育教育資源,每一個手工藝術(shù)作品都蘊(yùn)涵著一個做人的道理,學(xué)前教育學(xué)生在制作手工作品時不僅從主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識,還能夠?qū)χ黝}內(nèi)容衍生的事物產(chǎn)生美好的情感而達(dá)到陶冶美麗的情操,讓學(xué)生在掌握基本技能的同時樹立正確的、科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀.

4.2 高職學(xué)前教育手工課教學(xué)從制作作品成型中滲透德育教育

學(xué)前教育手工課是知識與技術(shù)、勞動與德育相結(jié)合的教育,勞動教育是我國基礎(chǔ)教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)教育,是素質(zhì)教育中極其重要的方面之一,學(xué)生通過手工課制作在勞動與技術(shù)結(jié)合的同時體驗(yàn)成功的快樂,樹立學(xué)習(xí)自信心,并實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化.

4.3 高職學(xué)前教育手工課教學(xué)利用手工材料的特點(diǎn)和多學(xué)科知識結(jié)合滲透德育教育

學(xué)前教育專業(yè)手工課中的德育滲透與其他學(xué)科教學(xué)過程的德育滲透是密不可分的.高職學(xué)前教育手工課自身的特點(diǎn)及手工課中形形的材料、特別是對廢舊材料的利用等對手工材料的特點(diǎn)認(rèn)識、造型藝術(shù)的審美、環(huán)保思想意識等理念拓展與延伸,對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合是手工課的教學(xué)目的之所在.

5 高職學(xué)前教育專業(yè)手工課中的德育滲透實(shí)踐中幾點(diǎn)思考

反思教學(xué)效果,努力提高教學(xué)水平.學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)以它潛移默化的方式、直觀的藝術(shù)造型,其德育感染力發(fā)揮著獨(dú)特的職業(yè)道德功能.學(xué)前教育專業(yè)手工課教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,對學(xué)生適時的德育滲透教育是一項(xiàng)不容推辭的重要職責(zé).

5.1 反思教學(xué)效果,開展德育實(shí)踐,在全市遴選幾家大型幼兒園研究成果應(yīng)用場所

筆者就本課題研究以池州市內(nèi)的市直機(jī)關(guān)幼兒園、貴池區(qū)幼兒園作為高職學(xué)前教育專業(yè)手工課中的德育滲透的實(shí)踐活動場所,在高職學(xué)前教育專業(yè)手工課中的德育滲透的推進(jìn)中收到良好效果.

15 級高職學(xué)前教育專業(yè)(1)班學(xué)生在池州市市直機(jī)關(guān)幼兒園見習(xí)期間,高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生帶領(lǐng)大(1)班小朋友在尋找、收集手工材料的這一活動中,教育引導(dǎo)小朋友們成為生活的有心人.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生利用手工教學(xué)活動以變廢為寶、廢物利用的教學(xué)素材,用彩紙、剪貼、涂畫背景等塑造一幅迎春的浮雕圖,通過這些活動不僅提高了小朋友們的審美能力,而且還增強(qiáng)小朋友們的環(huán)境保護(hù)、減少環(huán)境污染的意識.

15 級高職學(xué)前教育專業(yè)(2)班學(xué)生在貴池區(qū)幼兒園見習(xí)期間,學(xué)生們帶領(lǐng)中(2)班小朋友們用蛋殼做了不倒翁,用河邊的石頭做了京劇臉譜,用小型紙盒等做了機(jī)器人等,通過學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的引領(lǐng)和示范,來開發(fā)幼兒發(fā)展時期再創(chuàng)造能力. 使被扔掉的廢舊物品仍然具有新的生命,讓幼兒幼小的心靈感覺到社會、學(xué)校、家庭生活中的美無處不在,使幼兒小朋友從小熱愛生活.

篇3

一、指導(dǎo)思想

以《進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以“提升學(xué)生綜合素質(zhì)”為目標(biāo),堅(jiān)持“育人為本、育德為先、隊(duì)建為基、發(fā)展為重”,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),強(qiáng)化德育常規(guī)管理,拓展德育渠道,更新德育方法,創(chuàng)新德育管理,以學(xué)校“三教育”為主線,在學(xué)校德育工作中嚴(yán)格管理,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,切實(shí)提高德育工作針對性、實(shí)效性、主體性和特色建設(shè),促進(jìn)德育工作上新臺階。

二、工作思路:

1. 確立一種意識:以學(xué)生為主體,樹立服務(wù)意識。

2.抓住三條主線:日常行為規(guī)范教育,愛國主義教育,安全發(fā)展法制教育。

3. 突出特色教育:圍繞“生態(tài)、生存、生活”開展三教育特色活動。

3.實(shí)現(xiàn)三個結(jié)合:德育與學(xué)科教育相結(jié)合,常規(guī)教育與特色教育相結(jié)合,思想教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合。

4.改進(jìn)學(xué)生評價機(jī)制:實(shí)行“陽光少年”星級生激勵評價制度,并且在實(shí)踐中不斷完善。

三、主要工作

(一)優(yōu)化德育機(jī)制,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,其中最關(guān)鍵,最重要的環(huán)節(jié)是抓教師素質(zhì)的提高,尤其是班主任教師素質(zhì)的提高,班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定學(xué)校辦學(xué)水平高低,直接影響學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1.班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者。學(xué)校貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實(shí)現(xiàn),班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學(xué)生的成長與進(jìn)步,是任何教科書和規(guī)章制度都不能代替的一種教育力量,因此要把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為首要任務(wù)來抓。

2.認(rèn)真探索德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰(zhàn),力求使班主任在思想理論上有所提升,工作實(shí)踐中有所創(chuàng)新,工作成效上有所提高,全面推進(jìn)我校德育工作的立體化、規(guī)范化。平時要加強(qiáng)班主任工作的過程管理,將班主任工作的追求點(diǎn)轉(zhuǎn)移到注重教育和管理的過程上來,把班主任基本功內(nèi)化為培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生全面素質(zhì)上來,同時通過班主任工作例會、經(jīng)驗(yàn)交流和班主任論壇等形式來提升班主任的素質(zhì)和能力,另外,發(fā)揮骨干班主任的輻射作用,宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡,用身邊典型影響、帶動青年班主任成長進(jìn)步,努力構(gòu)建具有特色的班主任隊(duì)伍,為我校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)重視常規(guī)教育,促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)提升

1.細(xì)化、加強(qiáng)常規(guī)教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從小處著眼,從學(xué)生身邊抓起,對學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,提高養(yǎng)成教育的針對性和實(shí)效性;大隊(duì)部要加強(qiáng)隊(duì)家務(wù)建設(shè),積極培育一批工作態(tài)度好,能力強(qiáng)的小干部隊(duì)伍;注重學(xué)生文明禮儀、道德修養(yǎng)等方面教育;健全班級各項(xiàng)常規(guī)管理工作,不斷完善,逐步形成班級特色;大隊(duì)部要加強(qiáng)檢查、監(jiān)督,將常規(guī)檢查和隨機(jī)檢查有機(jī)結(jié)合,繼續(xù)狠抓“一絲不茍掃好地、保好潔”,要求各班一日兩掃掃到位,課間有值日生保潔,同時健全學(xué)生自主管理,檢查,行政值周、值周教師、班主任和值日崗加強(qiáng)巡視;抓好宣傳陣地建設(shè),發(fā)揮好宣傳櫥窗、黑板報(bào)和校園廣播的作用,豐富宣傳內(nèi)涵,加強(qiáng)環(huán)境育人效果。

2.繼續(xù)加強(qiáng)德育教育主題活動,努力營造學(xué)校德育工作的良好氛圍,結(jié)合九龍湖“三教育”,圍繞愛心捐助、推普周、國慶節(jié)、等扎實(shí)開展豐富多彩的愛國主義和民族精神教育活動,同時,充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重要事件和重要紀(jì)念日,如教師節(jié)、重陽節(jié)等開展主題教育活動,培育學(xué)生的良好品德,豐富德育內(nèi)容。同時圍繞九龍湖“三教育”開展豐富多彩的班級活動和班級特色文化建設(shè)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,營造和諧的班集體氛圍,增強(qiáng)集體的凝聚力。

3. 全面實(shí)施九龍湖中心學(xué)校“陽光少年”星級生評價機(jī)制,實(shí)現(xiàn)梯度化、多元化的評價目標(biāo),在全校范圍內(nèi),融合各學(xué)科,建立共同一致的評價標(biāo)準(zhǔn),讓評價形成合力,在評價中注重主體性、激勵性、發(fā)展性原則,著眼于學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從挫折中尋找不足,從而促進(jìn)學(xué)生的德智、能力、人文情感的健康發(fā)展,激勵學(xué)生在學(xué)校做一個好學(xué)生,在家里做一個好孩子,在社會做一個好公民,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。

(三)積極開展法制安全教育,營造平安和諧校園

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分發(fā)揮法制副校長的作用、邀請相關(guān)部門及教育專家給學(xué)生開辦系列法制教育講座,繼續(xù)開展普法教育活動,進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的法制教育,真正使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。同時,加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治,教育學(xué)生遠(yuǎn)離公共娛樂場所及游戲室,不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。

2.強(qiáng)化安全教育,提高學(xué)生的安全意識。首先,啟用《班級安全日志》,記錄班主任、任課老師的日常安全教育內(nèi)容和班級一日安全情況;繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生“一日三報(bào)”制度和缺勤學(xué)生追蹤制度;對乘車、騎自行車、校外午餐的學(xué)生加強(qiáng)教育,與騎自行車學(xué)生簽訂安全責(zé)任制;結(jié)合不同時令重點(diǎn)做好防溺水、交通、火災(zāi)、食品安全、用電、傳染病防控等安全主題教育;圍繞九龍湖“三教育”積極開展各種安全演練和生存實(shí)踐教育活動,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范意識。

(四)注重心理健康教育,關(guān)注學(xué)生身心健康

繼續(xù)抓好學(xué)生心理健康教育,進(jìn)一步建立健全“特異體質(zhì)和心理健康檔案”加大對此類學(xué)生的關(guān)愛力度,做好扶貧幫困工作的同時也要關(guān)注他們的身心健康,另外,加強(qiáng)老師和家長的心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)生能感受到愛,享受到愛,從而學(xué)會愛生活、愛集體、愛他人,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

(五)加強(qiáng)校園文化建設(shè),追求文化強(qiáng)校

加強(qiáng)校園文化建設(shè),使校園文化凸顯學(xué)校個性、辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。積極創(chuàng)新學(xué)校特色文化,通過形式多樣的“三教育”德育活動,豐富學(xué)生課外文體活動,使校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。同時,充分利用校園櫥窗展示師生作品,成績等加大對外宣傳力度。

(六)做好家長學(xué)校、家委會工作,抓好社區(qū)、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育

落實(shí)家校聯(lián)系工作,定期召開家長會,辦好一年級家長學(xué)校并做好家委會的相關(guān)工作,保障家校聯(lián)系的暢通。加強(qiáng)各類共建活動,深入開展社區(qū)教育,利用一切社會資源努力形成各方配合,多邊聯(lián)動,協(xié)調(diào)一致的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

(七)圍繞九龍湖“三教育”打造特色德育

圍繞學(xué)校正在開展的“三教育”活動,將德育教育與學(xué)校社團(tuán)建設(shè)和課題研究緊密結(jié)合,通過開展科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等活動,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走向社會、市場、現(xiàn)代果蔬園,讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識,受到教育,得到鍛煉,學(xué)到做人的思想,也使學(xué)校在生活教育、生存教育、生態(tài)教育方面有所突破,并把教育成果通過德育活動進(jìn)行展示、提升,進(jìn)一步打造學(xué)校的德育特色。

四、每月工作安排:

九月份:文明禮儀伴我行

1.開學(xué)典禮,組織收看開學(xué)第一課。

2.愛心捐助。

3. 大隊(duì)部進(jìn)行大隊(duì)委競選,各中隊(duì)進(jìn)行中隊(duì)委員改選。

4. 教師節(jié)感恩教育活動。

5. 開展推普宣傳活動(9月14日---20日)。

6.班級布置、黑板報(bào)檢查(9月14日預(yù)查,29日檢查、評比)。

7.開展各類安全教育活動,評比暑期積極分子。

8. 完善隊(duì)家務(wù)工作,做好升旗手、紅領(lǐng)巾文明崗、鼓號隊(duì)、初陽廣播的開播等工作。

9. “陽光少年”星級生考評細(xì)則出臺實(shí)施

10. 做好區(qū)、鎮(zhèn)貧困學(xué)生助學(xué)申報(bào)工作。

11. 制訂學(xué)校德育計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃。

12. 一年級家長學(xué)校第一次授課,組建一年級家長委員會。

13. 組織籌備“慶國慶”活動(經(jīng)典誦讀)。

14. 開展國慶節(jié)安全專項(xiàng)教育。

十月份:弘揚(yáng)中華民族精神

1.開展“我為祖國媽媽生日獻(xiàn)禮”為主題的手抄報(bào)評比活動。

2.建隊(duì)節(jié)慶?;顒?。

3.爭做“陽光少年”宣傳活動。

4. 結(jié)合“三教育”開展環(huán)保金點(diǎn)子征集評比活動。(生態(tài))

5. 與黃巖寧溪中心小學(xué)“手拉手”結(jié)對活動。

6. 重陽節(jié)開展尊老、敬老活動。

7. 關(guān)工委講師團(tuán)“愛國主義教育”講座。

十一月份:我是科技小能手

1.法制教育講座。

2.科技節(jié)系列活動。

3.五年級聯(lián)合中隊(duì)會觀摩(生活教育)

4. 舉行自救自護(hù)演練。

十二月份:爭做“陽光少年”

1.開展“強(qiáng)身健體”快樂體育節(jié)活動。

2.行為規(guī)范示范月系列活動。

3.慶祝元旦活動準(zhǔn)備。

4. 關(guān)工委講師團(tuán)“學(xué)生如何對待挫折”講座

一月份:復(fù)習(xí)迎考

1.慶祝元旦。

2.“陽光少年”星級生評定。

3.班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、考核。

4. 德育、少先隊(duì)期末各類評比、工作總結(jié)。

大隊(duì)部德育工作計(jì)劃XX(二)

以校長室XX年工作思路為目標(biāo),本學(xué)期我校德育工作將以創(chuàng)建綠色學(xué)校為載體,以弘揚(yáng)民族精神教育、嚴(yán)抓師生養(yǎng)成教育為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)生命教育、綠色教育、心理健康教育和法制教育,營造良好育人氛圍,努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

重點(diǎn)工作:

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、提升教職工德育理念。

本學(xué)期將加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高每個教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī),增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性,提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀,進(jìn)一步更新教育觀念,明確人人都是德育工作者,每一個教職員工都應(yīng)該在自己的崗位上,發(fā)揮崗位的育人功能,自覺承擔(dān)起對學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育的工作。所有的任課教師都應(yīng)該確立“德育為先,育人為本”的觀念,把教書和育人的任務(wù)緊密地結(jié)合起來。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對班主任工作的管理和指導(dǎo)。

本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任工作的培訓(xùn)力度,著力打造一批品行好、能力強(qiáng),工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。要健全和完善班主任工作相關(guān)管理和考評細(xì)則。

3、推進(jìn)德育課程改革,提高學(xué)科德育功能。

開展學(xué)科德育滲透教育活動,充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn),做到傳授科學(xué)文化知識與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一,靈活隨機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度,提高他們識別真善美的能力,使之形成理想與信念,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí),積極向上的內(nèi)在動力。

4、抓好“三個結(jié)合”教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合。努力辦好家長學(xué)校,充分利用家長委員會這一有利資源,定期召開會議,多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動,進(jìn)一步形成德育教育的合力。

要定期召開好家長會,班主任要做好家訪工作,建立家校聯(lián)系卡,溝通學(xué)生在校和家庭情況,提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求,使孩子在家長指導(dǎo)下,加快常規(guī)養(yǎng)成。全體教師要定期做好學(xué)生的家訪工作,和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。要充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用,通過家教經(jīng)驗(yàn)交流、家長開放日等形式對家庭教育的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)。

二、強(qiáng)化“育人”目標(biāo)意識,突出養(yǎng)成教育重點(diǎn),努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期的養(yǎng)成教育要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基本的思想道德和文明行為的教育、培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校良好的風(fēng)氣形成,促進(jìn)教學(xué)教育質(zhì)量的提高。積極研究探索學(xué)生思想道德建設(shè)的新對策、新方法和新途徑,努力以豐富多彩的校園文化熏陶人,以生動活潑的群體活動教育人,以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。

1、用“規(guī)范”育人。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《橫塘小學(xué)四項(xiàng)競賽評比細(xì)則》為依據(jù),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),堅(jiān)持從細(xì)微之處入手,加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。要堅(jiān)持從小處著眼,從小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習(xí)慣,繼續(xù)以開展“評選文明班級”、“爭奪流動紅旗”為抓手,逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育體系。

2、用“活動”育人。學(xué)校堅(jiān)持通過開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動,提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)。繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國旗下講話的教育 含量。以班會課為平臺,充分利用班會課時間,開展豐富多彩的主題班會課教育活動。利用紀(jì)念日、節(jié)假日時間開展實(shí)踐感恩活動,通過學(xué)生的社區(qū)公益活動等,深化教育效果。同時組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、用“文化”育人。我們始終把校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合。積極開展豐富的綠色校園文化活動,以校園文化活動的豐富內(nèi)涵,協(xié)調(diào)師生和生生之間的關(guān)系,促進(jìn)和諧的氛圍,提高教育品位。融知識性與趣味性為一體、科學(xué)性和創(chuàng)造性為一體的目標(biāo),激勵學(xué)生,教育學(xué)生,塑造學(xué)生,使校園文化活動成為高水平、高品位的德育活動。

三、重視師生心理疏導(dǎo),提高師生心理健康水平。

積極健康的心理氛圍,能使大家心情舒暢,大大提高工作效率和學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)生的錯誤和困惑,要耐心傾聽、全面分析、積極引導(dǎo),防止感情用事,簡單粗暴,禁止體罰和變相體罰。本學(xué)期將繼續(xù)重視特殊家庭兒童的生存狀況,加強(qiáng)教師家訪工作的監(jiān)督,力爭家訪面達(dá)到100%。利用這一途徑及時詳細(xì)了解學(xué)生情況,使教育工作做到有的放矢。

四、繼續(xù)深化安全文明校園建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)生法制、安全、自我保護(hù)教育,建立健全學(xué)生安全教育制度,不斷增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生家長的安全意識,防患于未然。著重抓好交通、防火等方面的安全教育和安全措施的落實(shí)。

各月具體活動安排:

二月份:

1、總結(jié)寒假工作,制定新學(xué)期工作計(jì)劃。

2、健全各項(xiàng)檢查評比制度。

3、上好開學(xué)第一課----“做一個文明禮貌的余姚人”啟動儀式暨“師生文明出行承諾”活動。

4、各班學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《橫塘小學(xué)四項(xiàng)競賽評比細(xì)則》。

5、《全面素質(zhì)教育系列,行為規(guī)范,教育養(yǎng)成——日常行為規(guī)范》圖片展

三月份:

1、開展“學(xué)雷鋒”主題教育活動。

2、《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》圖片展

3、開展“三八節(jié)”主題教育活動。

4、“美化校園我在行”之我為校園添一綠。

5、安全教育系列活動

四月份:

1、結(jié)合清明節(jié),開展革命傳統(tǒng)教育,結(jié)合“看革命影片,讀革命書籍,講革命故事,開主題班會,學(xué)革命精神”開展系列主題活動。

2、“我們的節(jié)日----清明”主題活動

3、班主任工作培訓(xùn)。

4、《珍愛生命,防范安全隱患——安全教育系列掛圖之科學(xué)預(yù)防傳染病》圖片展

五月份:

1、熱愛勞動教育活動

2、《愛學(xué)習(xí),愛勞動,愛祖國》圖片展

3、紀(jì)念建團(tuán)92周年活動

4、心理健康教育活動

六月份:

1、市級德育先進(jìn)集體、優(yōu)秀德育工作者評比(含民工子弟學(xué)校)

2、“我們的節(jié)日---端午”主題活動

3、市“小孝星”評選活動

4、《珍愛生命,美麗人生(“三生教育”系列宣傳圖片)》圖片展

七月份: