導語：如何才能寫好一篇網絡培訓計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、石化企業(yè)開展計算機網絡技術培訓的重要意義

計算機網絡技術是計算機技術與通信技術有效結合的產物。隨著當前計算機網絡技術的應用范圍逐步擴大，越來越多的企業(yè)開始利用網絡設備和網絡技術開展相關業(yè)務聯(lián)系，甚至還借助網絡平臺展開商務交易。因此，在現代社會經濟和科技快速發(fā)展的背景下，石化企業(yè)必須充分重視員工計算機網絡技術的培訓工作，并根據石化企業(yè)的發(fā)展情況構建完善的計算機培訓體系，以便能夠有效提升石化企業(yè)員工的信息技能。

二、石化企業(yè)開展計算機網絡技術培訓策略

1.充分重視員工的培訓工作，制定合理的培訓計劃。石化企業(yè)管理者應該合理將員工計算機網絡技術培訓工作全面納入到企業(yè)年度工作計劃中，逐步形成分工明晰、責任明確和相互協(xié)調的培訓機制，并根據石化企業(yè)的發(fā)展需求，制定科學完善的員工培訓計劃，優(yōu)化員工計算機網絡技術培訓流程，并為石化企業(yè)員工參與計算機網絡技術培訓提供更多政策方面的支持，從而促使石化企業(yè)的員工能夠全身心投入到計算機網絡技術的培訓工作中，為提升自己的計算機網絡技術水平奠定堅實的基礎。

2.創(chuàng)新培訓方式，有效解決工學矛盾突出的問題。在當前石化企業(yè)計算機網絡技術的培訓過程中，可以適當采用網絡培訓方式，組織員工積極開展計算機網絡技術的在線培訓，合理地將網絡學習課程上傳到石化企業(yè)的共享網絡平臺，或者聯(lián)系專門的培訓公司設計員工計算機網絡技術在線學習資源庫，并由員工根據自己的時間安排自由進行學習。這樣，石化企業(yè)的員工便能夠隨時隨地參與計算機網絡技術培訓，以便能夠從根本上解決工學矛盾突出的問題。

3.設計科學的培訓方案，以確保方案的穩(wěn)定性和有效性。在石化企業(yè)開展員工計算機網絡技術培訓工作之前，應該結合自身的業(yè)務范圍、員工作息時間安排和員工的實際情況，合理選取培訓內容，設計科學的培訓方案。同時，在員工計算機網絡技術的培訓過程中，還可以針對動態(tài)生成的情況及時調整培訓方案，從而確保培訓方案的穩(wěn)定性和有效性。

4.強化培訓的應用性，提高員工計算機網絡技術水平。石化企業(yè)計算機網絡技術培訓一個非常重要的特征就是實踐性。因此，在進行石化企業(yè)計算機網絡技術培訓的過程中，應該充分強調石化企業(yè)員工的計算機網絡技術應用能力，并指導員工積極參與計算機網絡技術實踐工作，以便能夠從根本上提升員工的計算機網絡技術水平和應用能力。

三、結語

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之心得體會

 ---臨潭縣冶力關鎮(zhèn)中心小學教師

 

2018年11月

 

11月2日上午，伴隨著絲絲寒意，我們在城市學院圖書館舉行了“2018年‘國培計劃’——甘肅省部編三科教材網絡培訓項目骨干教師”集中培訓，參加培訓的有來自定西、臨夏、甘南州骨干教師150名。本次培訓歷時三天，首先由奧鵬教育項目組舉行了開班儀式，明確了學員的職責——做好工作坊坊主工作，把培訓收獲分享給同學科教師，引領本坊教師開展工作坊研修。再由奧鵬教育項目領導李玉傳主持，省教育廳培訓中心主任黃大全做了《方案解讀》和《世界咖啡屋》兩個專題講座。兩個專題講座從部編教材的重大意義、培訓目標、工作坊坊主的主要職責和咖啡屋的匯談方法、模式、流程等方面做了全面而詳盡的介紹。主講老師給全體學員給了充裕的分組討論時間，學員們在老師指導下按咖啡屋的組織方式、流程進行了富有成效的分組體驗活動，學員們積極參與、建言獻策，氣氛熱烈，效果顯著。

下午，全體學員按語文、歷史、道德與法治為組別進行學科單獨活動，五泉山小學王豐校長為我們“語文”組作了部編《語文》教材解析，從教材、教法、學生、課堂設計，具體案例等多個維度對教材做了解讀，使我們對教材有了全新的認知，提高了學員駕馭課堂的能力、講解課本知識的能力，以及如何釋放孩子們思維廣度的能力。

11月3日，徐彥榮老師上機親自操作演練，對學員如何做好坊主，督導檢查學員認真學習進行認真指導，極大提高了學員的操作水平，老師還為我們分享了四個極好的軟件，有美篇app,愛課幫，i同學和訊飛輸入法，真的獲益多多，因此老師也深受學員們的歡迎……

篇3

國家對于在職教師的培訓越來越重視，每年投入大量的國培等各類培訓項目經費，但培訓效果卻不盡于人意。這是因為在職教師半生不熟的知識結構造成的，不怕不懂，就怕一知半解告訴我們傳統(tǒng)的課堂學培訓模式，是導致在職教師培訓熱情不高，培訓目標參差不齊的主要原因。因此，網絡研修、校本研修、鄉(xiāng)村教師工作坊等依托網絡教學的培訓項目成為當前全國中小學教師繼續(xù)教育資助的重點領域。近年來，我校也適時提出通過建立教師在線培訓工作坊和一體兩翼來破解教師培訓瓶頸，一體是以教師自主校本研修為主體，兩翼分別是遠程培訓和集中培訓。這些都迫切需要網絡在線培訓平臺的技術支撐。

根據培訓目標和教學系統(tǒng)的建設要求，本文提出了一種基于個性化推薦學習的在線課程教學平臺的設計與實現技術。基于個性化推薦學習的在線課程教學平臺系統(tǒng)是一個跨平臺、跨數據庫、可擴充和可移植的系統(tǒng)。系統(tǒng)通過智能學習到訪者的特征和使用痕跡，調整使用者的學習內容和訓練題庫，同時，根據使用者的學習情況自動分析使用者的潛在學習需求，推送課程知識，供使用者自主選擇學習。大部分的教學資源和信息資源采用網絡數據庫存儲, 充分利用和整合網絡資源的有效利用。

一、相關工作

本系統(tǒng)平臺的核心技術是通過關聯(lián)規(guī)則挖掘來實現個性化推薦學習課程知識。個性化推薦服務被廣泛應用于數字圖書館、電子商務、新聞網站等各個領域中。個性化推薦服務根據用戶興趣的相似性來推薦資源，通過研究不同用戶的興趣, 主動為用戶推薦最需要的資源。個性化推薦技術主要有三種：基于規(guī)則過濾技術、基于內容過濾技術、基于協(xié)作過濾技術。該項技術是提高個性化、自主學習的一種重要手段。近年來，隨著數據挖掘領域的拓展，利用關聯(lián)規(guī)則實現基于規(guī)則的過濾推薦成為主流。文獻提出了一個簡單高效的關聯(lián)規(guī)則和序列模式挖掘算法Predictor,該算法具有較快的響應速度,可以滿足實時頁面推薦的需要, 同時該算法還可以進行增量挖掘。文獻Weiyang Lin 等也是提出一種高效的關聯(lián)規(guī)則算法來實現個性化推薦。

關聯(lián)規(guī)則也稱為關聯(lián)模式，關聯(lián)規(guī)則挖掘發(fā)現大量數據中項集之間有趣的關聯(lián)或相關聯(lián)系。是一種較好的信息推薦方法。是形如：A(年齡(X，20...30)，職業(yè)(X, 學生))B(購買(X，筆記本電腦))的形式。挖掘算法首先由Agrawal 等提出來和研究，Agrawal 等提出基于頻繁項集的剪枝算法分為兩個階段，首先找出所有的頻繁項集，然后由頻繁項集產生強關聯(lián)規(guī)則，這些規(guī)則必須滿足最小支持度和最小可信度。支持度(support):P(AB)，即A 和B 這兩個項集在事務集TS 中同時出現的概率。置信度(confidence):P(B|A)，即在出現項集A 的事務集TS 中，項集B 也同時出現的概率。同時滿足最小支持度閾值和最小置信度閾值的規(guī)則稱為強規(guī)則。給定一個事務集TS，挖掘關聯(lián)規(guī)則問題就是產生支持度和可信度分別大于用戶給定的最小支持度和最小可信度的關聯(lián)規(guī)則，也就是產生強規(guī)則的問題。為了降低個性學習推薦系統(tǒng)的研發(fā)難度，本系統(tǒng)引擎模塊通過接口調用比較著名的成熟開源數據挖掘平臺Weka 實現相應功能。

二、系統(tǒng)平臺設計

整個系統(tǒng)劃分為課程資源管理、系統(tǒng)管理、個性化學習推薦和互動管理等四個子系統(tǒng)，每個子系統(tǒng)包含若干功能模塊。

三、系統(tǒng)核心技術的實現

(一)學習行為捕獲

學生的在本平臺系統(tǒng)中的學習行為主要體現為其在平臺上的訪問行為上，包括頁面瀏覽行為和超鏈接點擊行為，比如，用戶在各個頁面之間的跳轉關系、在單個頁面上的鼠標、鍵盤操作的訪問行為。用JavaScript 腳本即可跟蹤和記錄學生用戶在系統(tǒng)內的訪問行為，從而捕捉到用戶先后瀏覽過的知識點和資源、瀏覽時間和持續(xù)時間等信息，這是獲取用戶個性化信息的關鍵的一環(huán)。獲取用戶瀏覽的知識點和資源行為目的是為了分析該用戶是否真正學習過該知識點和資源，共學習了多長時間，以供后期的推薦做參考。

(二)學習行為識別

考慮到可能存在用戶只是誤訪問了知識點和相關資源，或者因各種原因訪問了但只匆匆一看，則這種情況并不能算正在學習過該資源，所以不能將用戶點擊過的知識點和資源記錄都保存，否則就會嚴重影響數據的準確性。所以需要計算并判斷用戶在知識點頁面停留的時間來確定用戶是否學習了知識點和對應資源，如果超過了預定的時間，就獲取用戶的編號、用戶學習的知識點的編號保存為用戶學習日志數據表一條記錄。另外，為了方便后期進行數據分析和挖掘，可把知識點編號構建成字符串類型的數據存儲到數據庫用戶學習行為表里。在這里，通過加載課程頁面時執(zhí)行一個Ajax 方法，在Ajax 異步請求方法里面加入定時器setTimeout，在定時器規(guī)定的時間內發(fā)送一個請求調用后臺的方法并把相關參數傳遞到后臺，后臺就把數據保存進數據庫里面。系統(tǒng)實現時，假定學生瀏覽訪問該資源的時間大于等于五分鐘(300000 毫秒)即可認為該學生學習過對應知識和資源，對于用戶已經學習過的知識點不會重復記錄，在后臺代碼加了判斷。

(三)個性化學習資源推薦

首先獲取用戶的學生注冊的基本信息、在線練習測試成績、學習行為記錄數據等進行預處理后，通過調用Weka 進行分類和聚類確定學生所屬群體，然后將學生注冊的基本信息、在線練習測試成績、學習行為記錄數據與互動管理子系統(tǒng)中的評論信息、評分信息和教師標導信息結合構建事務集，并調用Weka 的數據規(guī)范化處理和關聯(lián)規(guī)則挖掘算法進行數據正則化處理與數據挖掘，發(fā)現給定置信度和支持度的描述用戶學習興趣的規(guī)則，以及挖掘學生學習的技術路線圖然后進行用戶匹配和信息推薦，向當前訪問學生用戶推薦可能感興趣的知識點和教學資源，最終實現個性化學習推薦。

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【關鍵詞】 互聯(lián)網 培訓服務 課程管理 教師管理

一、引言

隨著計算機技術的快速發(fā)展和進步，互聯(lián)網已經在電子政務、電子商務、金融證券、電力通信、物流倉儲、智能旅游、在線學習等領域得到廣泛普及，提高了人類社會信息化水平，進一步改進人類智能化、共享化[1]?；ヂ?lián)網在教育培訓領域也得到了廣泛普及和使用，已經開發(fā)了許多的教育培訓系統(tǒng)，比如網上大學管理系統(tǒng)、員工培訓管理系統(tǒng)、員工培訓評估系統(tǒng)等，這些信息化系統(tǒng)可以有效提高培訓自動化、共享化水平，便于培訓方案、課程及結果評估，具有重要的作用和意義[2]。

二、互聯(lián)網培訓服務平臺功能分析

互聯(lián)網培訓服務平臺功能很多，本文針對政企單位人力資源部、咨詢培訓公司等進行調研和分析，詳細地導出了互聯(lián)網培訓服務功能，這些功能如下所述：

2.1培訓計劃管理

人們開展專業(yè)技術、管理知識等相關理論、實訓操作培訓時，首先要制定一個培訓計劃方案，統(tǒng)計參與培訓的人員信息，并且針對這些人員信息按照培訓內容進行分類，制定一個能夠滿足多方面需求培訓計劃，安排專業(yè)的培訓師或培訓地點。

2.2培訓課程管理

課程是培訓的關鍵內容，為了能夠更好的執(zhí)行培訓方案，需要根據培訓方案內容制定一個嚴格的培訓課程，全面的部署和安排每一節(jié)課。

2.3培訓教師管理

教師是培訓方案的執(zhí)行者，也是專業(yè)技術和管理知識的傳播者，因此培訓服務平臺需要制定一個專業(yè)教師數據庫，保存教師的信息，包括教師名稱、職稱、工齡、薪酬、擅長知識等，這樣就可以實現一個強大的操作管理支撐。

2.3培訓結果管理

培訓完成之后，需要對培訓的執(zhí)行進行評估分析，以便能夠檢查是否真的實現了期望的培訓效果，培訓結果可以制定一個培訓考試、培訓成績和統(tǒng)計分析三個關鍵功能。

三、互聯(lián)網培訓服務平臺構建與設計

互聯(lián)網培訓服務平臺采用三層的B/S體系架構進行設計，這樣就可以實現將系統(tǒng)劃分為三個層次，分別是表示層、服務層和數據層[3]。表示層可以為用戶提供一個前臺頁面，這個頁面能夠接收用戶邏輯業(yè)務請求、展示請求結果，前臺頁面開發(fā)采用JSP技術，其可以動態(tài)的對運行頁面進行整合，提供一個美觀的、友好的操作界面；服務層集成了系統(tǒng)的Web邏輯業(yè)務解析、信息封裝等功能，其可以接收用戶的邏輯業(yè)務請求，利用語法規(guī)則將培訓信息邏輯業(yè)務劃分為兩個部分，分別是數據請求和業(yè)務請求，將數據請求發(fā)送給數據層，并且可以接收數據層的處理結果，將業(yè)務請求和數據請求的處理封裝在一起，發(fā)送給客戶。數據層可以接收數據請求，實現數據信息的連接、插入、修改、刪除和查詢，加工培訓信息[4]?；ヂ?lián)網培訓服務平臺如圖1所示。

四、Y束語

互聯(lián)網培訓服務平臺可以采用先進的軟件工程技術、系統(tǒng)架構技術等進行設計，并且能夠利用Java程序語言進行實現，為培訓服務提供強大的信息化平臺支撐。

參 考 文 獻

[1] 徐矗 趙丙辰， 蘇廣. 計算機信息網絡培訓平臺的建立與應用[J]. 教育與職業(yè)， 2012， 31（29）：191-192.

[2] 張浩. 網絡環(huán)境下創(chuàng)新教師培訓平臺的構建研究[J]. 赤峰學院學報（自然版）， 2016， 32（13）：236-237.

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以學習、宣傳、貫徹黨的十精神為引領，圍繞“強素質、比技能、樹形象、促提高”的總體要求，通過開展針對性專題培訓及崗位練兵，在全系統(tǒng)營造崇尚學習、鉆研業(yè)務、務實工作、創(chuàng)新開拓的良好氛圍，著力提高青年干部業(yè)務軟件理論知識及實際操作能力，培養(yǎng)一批業(yè)務工作的行家里手，為全面推進工商信息化建設夯實基礎。

二、培訓對象

1、自2008年至今進入本系統(tǒng)的在編在職干部（名單見附件一）；

2、自愿報名參訓的在編在職干部（可按培訓計劃和內容選擇性報名）。

三、培訓內容

1、工商電子政務（二期）-管理信息系統(tǒng)（二版軟件）業(yè)務模塊；

2、申投訴軟件；

3、工商網絡監(jiān)管網軟件；

4、工商局網絡廣告監(jiān)管系統(tǒng)；

5、國家工商總局商標查詢系統(tǒng)；

6、涉及到工商行政管理業(yè)務的其他業(yè)務軟件。

四、方法步驟

此次軟件應用及業(yè)務模塊操作培訓共分三個步驟：

（一）組織部署階段（10月中旬—10月下旬）

人教科根據實際情況，制定實施方案，擬定培訓計劃，匯總參訓名單。機關各科室、大隊、協(xié)會按照各自職能梳理出涉及業(yè)務工作的應用軟件及業(yè)務模塊，推派一至兩名業(yè)務工作熟悉、軟件應用熟練的培訓老師，并精心準備好培訓課件及培訓教材。

（二）學習培訓階段（10月下旬－12月中旬）

根據培訓計劃，自10月底至12月，由機關各科室、大隊、協(xié)會派專人進行授課，通過案例教學、模擬操作等進行專題培訓。培訓教材及課件屆時將在基層網上共享，同時，信息中心將為參訓干部開通二版軟件測試庫的權限，以供參訓干部預習和復習。

（三）崗位練兵階段（12月下旬）

由業(yè)務科室出題，人教科匯總并組織協(xié)調，通過筆試和上機實際操作兩種方式綜合考核參訓人員的實際掌握情況，并從中評選出10名崗位練兵能手予以表彰。

五、相關要求

1、提高認識，加強領導。各分局、科室要全力配合并認真參與此次培訓工作，充分認清開展此次培訓的重要意義，做好宣傳發(fā)動，鼓勵干部踴躍報名、參加培訓，同時處理好參訓人員的工學關系，保證參訓人員出勤率。

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首先，鑒于中小企業(yè)的特點，在信息安全意識培訓過程中需要考慮兩個基本點。第一點，對全公司盡量培訓一致的安全信息，并且這項計劃要由信息技術部門負責管理。中小型企業(yè)規(guī)模往往比較小，不足以實行具有不同傾向性的多種培訓計劃。第二點，要清楚中小企業(yè)的大部分電腦使用者并不是專業(yè)人員，相關的培訓應該簡單且接近企業(yè)用戶的水平。

其次，需要考慮的是中小企業(yè)信息安全方面需要培訓哪些內容。一般而言，需要考慮的培訓內容包括：用戶管理、網絡與電子郵件、移動設備與便攜設備使用、對外保密、突發(fā)事件、系統(tǒng)操作安全等。

再次，需要根據自身特點選取適合中小企業(yè)信息安全意識的培訓方法。一般來說，至少有三種途徑可以用于企業(yè)進行安全意識培訓：一是在公司內部尋找培訓人員和培訓部門，進行內部培訓；二是聘請外部專業(yè)的培訓公司進行培訓；三是考慮依托于網絡與電腦進行培訓。但以上任何一種方案都有可能會超出中小型企業(yè)的能力，這時候還要根據企業(yè)自身特點來安排適當的途徑進行培訓。

那么，能滿足規(guī)模較小的中小企業(yè)提高員工信息安全意識培訓的合理途徑是什么呢?有分析認為，可以在以上提到的三種途徑的基礎上加以改動，形成兩種可用的途徑：一是中小企業(yè)仍然可以使用內部資源進行范圍性培訓或者購買網絡、電腦的培訓程序。二是中小企業(yè)可以創(chuàng)造性地在辦公室張貼些成本低的彩色安全意識海報，對員工潛移默化地培訓。

從企業(yè)內部來看，如果企業(yè)的信息技術部門能提供一個內部特制的培訓計劃是可行的。按照美國國家標準與技術研究院(NIST)的指導方針或其他材料，策劃一天或半天的課程就足以使員工認識到有關電腦安全的一些重要問題。從企業(yè)外部來看，目前市場上也有不少專門面向中小型企業(yè)、價格合理的基于網絡和電腦安全相關的培訓。無論如何，需要考慮企業(yè)自身承受能力與受培訓者的接受能力，根據實際情況來進行選擇。

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關鍵詞：農村安全用電；技能；培訓計劃；可視遠程教育；網絡課件

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2010) 05-0000-01

Improve the Quality of Countryside Staffs Based on Distance Visual Teaching

Tian Qinghua,Mi Yantao,Feng Haiting,Liu Fengmei

(Shijiazhuang Vocational Technology Institute,Shijiazhuang050081,China)

Abstract:With the information age,using modern distance education network teaching mode of teaching in technical secondary schools flourished to achieve greater effectiveness.But at home,use of modern distance education in rural visual training of Electricity Employees,little people study to explore this topic will be the traditional teaching to different networks as a medium to achieve off-site training when the real remote visual training to improve the quality of rural electricity class employees.

Keywords:Safe use of electricity in countryside;Skills;Training programs;Distance visual teaching;Network courseware

一、研究背景

通過調查，我們發(fā)現，近幾年隨著家電下鄉(xiāng)工作的不斷推進，家用電器得到迅速普及，農村用電量逐年增加，隨之在用電安全和節(jié)能等方面對農村用電管理人員提出了更高的要求。但據調查，當前我國農村用電管理人員的技能較低，有60%的人員沒有受過專業(yè)培訓，造成用電安全事故率高，電能浪費嚴重，影響了新農村建設發(fā)展。

基于以上原因，勞動局對農村電工技能培訓提出了相應要求，我們制定出具體可行的培訓內容，并且利用遠程可視多媒體培訓課件，提高農村電工的技能水平，提高電能的利用率，降低用電安全事故，為新農村建設提供有力的保障。

二、研究過程

（一）研究的主要階段

第一階段為2009年1月課題立項以前。這一段是做課題立項的準備工作階段。通過調查，對石家莊市周邊各村鎮(zhèn)現有用電進行調查，對其從業(yè)人員受教育程度、用電技能和管理水平作出客觀的評價。確立課題研究方向，撰寫研究方案、實施計劃和組建課題組等。

第二階段為2009年3月課題立項至5月，這一段是初步探索階段。主要工作成立課題領導小組，對教師的現代教育技術素質培養(yǎng)，開展初步研究工作。

第三階段為2009年5月至12月，這一段是深入研究階段。主要工作有：1.制定制定培訓計劃階段。通過請教專家，并進行反復論證，制定出適合當前農村電工技能的培訓計劃。2.組織課件制作。3.繼續(xù)對教師進行現代教育技術培訓。定期開展課題研究的研討活動；定期進行階段性研究工作小結，收集資料等。

第四階段為2009年12月2010年4月，這一段是具體實施階段，根據培訓計劃，制定出可行有效的遠程可視多媒體培訓課件。撰寫課題研究總論文和研究報告。

（二）研究的主要內容

1.教師現代教育技術素質培養(yǎng)。

（1）加強培訓。

要完成課題的研究工作，就必須對教師進行現代教育技術培訓。我們有步驟、有計劃地開展對教師現代教育技術技能的培訓，使全體教師掌握遠程教學的基本方法與理論，尤其是課題組成員，不斷提高自身素質，積極學習、探索，參加各種培訓。

（2）提供學習資源。

掌握現代教育理論是一個具有現代教育技術的教師的基本素質。所以我們把學習現代教育理論作為培訓的突破點，不斷地為教師提供理論學習的資源。為教師提供了各種培訓教材，有關教育現代化的文件、現代教育理論、現代教育思想書籍等。

實踐操作是提高具有現代教育技術的教師基本素質的最佳途徑，而提供操作平臺是教師熟練掌握信息技術教學手段的必備條件，從2005年我院為每位教師配備了筆記本電腦，實現了教師人手一臺。

通過教學技能的培訓，全體教師基本掌握了應用現代遠程教育網絡教學模式進行教學和PPT課程的開發(fā)。

2.開展現代化教學實踐。

具備了一定的現代教育技術素質，必須運用到實踐中去為日常的培訓教學所服務，才能體現其實用價值。同時，能否合理有效使用現代教育技術優(yōu)化課堂教學，也是對全體教師現代教育技術掌握情況的有力考證。為此，我們積極倡導和鼓勵教師應用現代遠程教育網絡進行培訓教學，在這些現代化教學實驗中，教師所掌握的現代教育技術不斷的被運用，因而不斷的被鞏固。

（三）研究的主要成果

1.全面提高教師的整體水平。

建立起新的教育觀念，掌握了現代教育理論、教學技能。

教育的現代化，至關重要的是教育觀念的現代化，只有全面更新教育觀念，才能實施現代教育，才能培養(yǎng)出新型的人才。經過學習和培訓，課題組教師的教育觀念發(fā)生了顯著變化。

經過對全校教師進行現代教育理論的培訓學習和實踐，他們的現代教育理論有了普遍的提高，經考核100%合格取證。

通過開展現代教育技術的培訓與實踐，教師操作現代媒體的技能、設計媒體組合應用的技能和獲取、加工、開發(fā)信息的技能有了很大的提高，推動了培訓教學信息化的發(fā)展。

2.開發(fā)培訓教學軟件。

該項目的完成，對于改進教學方式，降低培訓成本、提高培訓質量和效果具有積極的作用，培訓課件見附件（DVD光盤）。

3.解決了技能操作遠程培訓這一主要難題。

對于操作技能遠程培訓，我們按技能操作的難易程度，主要采用了二維動畫、三維動畫、流媒體技術來制作相關操作技能，將多種媒體信息有機地融為一體，創(chuàng)設了可視、有聲、形象生動的學習情境。這種多種媒體信息操作技能的展示，有些甚至比現場教師指導培訓收效更大。

三、結束語

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一是在企業(yè)內，管理者應時常提醒各部門負責人，“在工作開展的每一個階段中，企業(yè)內部都必須有關于黨建知識學習的新點子”。只要在黨建工作上，企業(yè)管理者覺得有需要的學習或宣傳，就可以當作一個特殊工作來經營。黨建工作要不斷求改變，并執(zhí)行創(chuàng)新的黨建工作策略，這就要求企業(yè)仍然應該要持續(xù)做調整，來企業(yè)黨建工作發(fā)展的新方向。企業(yè)應認為要在當今社會環(huán)境快速變化的局面下，為未來自身成長創(chuàng)造強大的引擎動力，就必須動用所有員工的創(chuàng)造力與執(zhí)行力，來做好黨建這一基礎性工作。若企業(yè)想在社會環(huán)境快速演進中獲得成功，那么它就得有持續(xù)性黨建創(chuàng)新本領來為業(yè)務工作提供支持。然而，只坐下思考問題本身和領導班子參與會議作用不大，企業(yè)需要建立一個系統(tǒng)流程來引導全體員工，不停探尋現在黨建工作面臨的挑戰(zhàn)，這才是企業(yè)黨建工作持續(xù)創(chuàng)新中不可或缺的構想。但是黨建工作創(chuàng)新的模式不該只有在需要之時才使用。它的最大力量來源，就在于黨建工作創(chuàng)新要能夠為業(yè)務工作做出表率，進而改寫企業(yè)整體發(fā)展的新視野以及成長的規(guī)則。

二是企業(yè)管理者應通過公開的政策來鼓勵員工積極參與黨建工作中來，要促進員工參與才能帶來優(yōu)良的創(chuàng)新模式。黨群部門每年都要開展相關活動發(fā)揮員工的積極作用，不斷推出開展黨建工作的新點子。企業(yè)應重視如何讓各個部門一起努力協(xié)同合作，企業(yè)內的員工在企業(yè)內并不是獨立的個體，而是通過企業(yè)中各種跨功能與部門間同事的互動過程和交流信息，這將有助于建立企業(yè)黨建工作的專屬知識庫。另外，企業(yè)也應高度展現自身內部各項黨建工作的特長，通過與其他企業(yè)的體驗學習來爭取開展黨建工作的合作機會。

三是大力推動由下而上的創(chuàng)新想法，鼓勵全體員工可以參與。高層主管距離新的黨建工作模式的想法往往較為遙遠，所以應將黨建工作模式創(chuàng)新的責任交付給企業(yè)底層的人。重視企業(yè)內部模式創(chuàng)新，讓員工大量閱讀黨建信息和反饋黨建工作上所會遇見的狀況，并將所需要的黨建知識類別分為幾大類。每月提交相關黨建信息時，可運用當前流行的網絡平臺儲存于部門內部數據庫，不同部門便可在網絡上進行信息下載并學習。然而，部門主管僅僅通過這個方式為黨建工作創(chuàng)新管理加分的成功率并不高，因為網絡是一個實時響應的世界，員工不應再是觀眾，而是參與者。黨建活動要吸引年輕人內容不僅要表現得很便利，還要可以獲得全體員工的熱烈反應。

四是團隊合作的機會。團隊合作的做法能夠突顯部門的文化特色，也是金錢買不到的，可以讓員工感覺被尊重，感覺在這個黨建活動當中可以發(fā)揮自身的知識。在社會快速發(fā)展的環(huán)境下，為了滿足新知識、新技術的創(chuàng)造性與積極性應用、經營管理的變革，以及更好地服務社會等種種因素，企業(yè)均必須努力且不斷尋求創(chuàng)新黨建工作開展，通過團隊合作的方式，讓更多的員工融入黨建工作中來。另一方面，企業(yè)必須加強知識創(chuàng)造、累積、增值與運用，將黨建知識轉化為黨建工作開展的基礎、并進一步轉化為員工的黨建意識，從創(chuàng)新發(fā)展的目標上改善工作質量、掌握黨建信息，才能推動黨建工作更好發(fā)展。

二、強化企業(yè)黨建人才隊伍建設工作

為了有效地提升企業(yè)黨建人才的工作水平，就必須進行有針對性的教育培訓。教育培訓是一種目的性的活動，是一種有意圖的行為，同時也是一種系統(tǒng)性的安排，其目的是在通過精心設計的培訓活動，使企業(yè)成員能獲得特定的知識、技能與觀念態(tài)度，以符合黨建工作對人員能力的要求，達成黨建工作的實施期望?；究磥?，企業(yè)黨建工作教育培訓規(guī)劃實施策略分為應包括如下六個階段活動：

第一，成立教育培訓規(guī)劃小組：為能妥善運用進行教育培訓的規(guī)劃，需要成立教育培訓規(guī)劃小組，而其成員最好包括企業(yè)內各層級人員與黨建工作人員。

第二，教育培訓信息搜集：要使教育培訓課程、培訓方式等安排合于企業(yè)員工的需求，必須搜集相關信息。其來源主要為以下三部分： （1）企業(yè)黨建工作發(fā)展目標：這是教育培訓要注重的，教育培訓必須有助于企業(yè)黨建工作目標的達成。而為實現可持續(xù)經營，企業(yè)黨建工作目標最好由黨建部門與業(yè)務部門共同建構。（2）需求評估調查：教育培訓必須考慮企業(yè)員工的多元的需求，必須進行需求評估調查。（3）文獻資料探索：教育培訓能促進企業(yè)員工的黨建工作知能的提升，要了解變遷社會中，企業(yè)員工該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)、哪些核心能力或該如何角色調適等，需對于相關文獻資料加以探索。

第三，擬定教育培訓計劃：相關的準備工作完妥之后，需進一步形成教育培訓計劃，包括教育培訓時間、培訓地點、培訓方式、講師商請、經費來源等，均需慎重評估。而黨建教育培訓計劃，最好能與時代議題相配合，以使教育培訓具多元性、延續(xù)性，并避免相關議題一再重復致使參與員工失去教育培訓的意愿。

第四，討論、修正、公布：當教育培訓計劃完成后，應通過小組參與討論，對計劃充分溝通，必要時加以隨時修正，而后共同做成教育培訓決定，并在企業(yè)內部進行公示。

第五，教育培訓執(zhí)行實施：既將教育培訓計劃公布于企業(yè)內人員，即可進行培訓計劃執(zhí)行。教育培訓計劃實施務求確實，并做成教育培訓成果報告或檔案，以提供未能參加培訓的員工參與黨建工作時加以參考。

第六，教育培訓成效評估：評估的目的在于了解教育培訓成效，并可了解成效的結果如何，以檢討整個教育培訓整體程序，作為日后的處理的參考。

三、結語

篇9

目前，多數的企業(yè)已經特別關注職工教育培訓，尤其是如何提高勞動者的綜合素質，及如何通過高素質職工隊伍的培養(yǎng)，使企業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展等問題。雖然近年來我國對人力資源管理的投入力度加大，但是還是有一些企業(yè)沒有引起足夠的重視，致使人力資源配置不合理及人才流失等問題的發(fā)生。例如我國鐵路運輸企業(yè)，其提高經濟效益的根本出路就是依靠科學技術的進步。雖然國務院在八十年代就提出要建立鐵路職工教育體系，經過三十幾年的發(fā)展與完善，鐵路職工教育體系雖然已經具備一定的教育基礎，但是在實際工作中有的老職工雖具備熟練的舊技術，卻不能適應鐵路高速發(fā)展的需求，而且近幾年在補充新員工時，他們不僅鐵路方面理論水平和業(yè)務素質不足，也嚴重缺乏現場經驗。部分職工的風險意識與市場競爭意識還不夠強烈，從而導致鐵路職工在自我技能培養(yǎng)與教育培訓等方面有所松懈，出現口頭上、思想上重視執(zhí)行卻不到位或者是不重視等問題。除此之外，僥幸心理與主觀認識不足等問題也是在鐵路職工隊伍中普遍存在。雖然這些是我國鐵路企業(yè)中職工教育培訓的現狀，但是有很多其他行業(yè)也存在相同的現狀。

二、新形勢下職工教育培訓的創(chuàng)新研究

1.職工教育培訓理念的創(chuàng)新

企業(yè)的職工教育培訓工作需要緊跟時代的步伐，加強觀念的創(chuàng)新，拿出真實行動，對教育培訓計劃及時進行調整，從而使教育培訓的效果得到有效保證，并不是只空喊教育培訓的口號。首先，要將培訓的目標確定，在年初的工作會議上，企業(yè)就應以自身的實際情況為依據，將合理可行的培訓計劃制定出來，從而保證教育培訓工作具有有效的針對性；其次，將培訓的范圍擴大，保證職工教育培訓工作具有較廣的覆蓋面，保證每一位員工都進行再學習，并保證培訓模式多元化的實現；最后就是要特別注重教育培訓的成果，要結合企業(yè)實際來確定教育培訓的計劃與內容，對職工的創(chuàng)新能力與實踐能力進行重點教育和培養(yǎng)。

2.職工教育培訓模式的創(chuàng)新

企業(yè)在進行職工教育培訓工作時，必須將一線職工作為重點培訓對象，在培訓形式上要注意實現開放性、多樣性以及靈活性等，從而促使職工動手實踐能力的有效提高，并使教育培訓工作的實際效果得到有效的保證。因為企業(yè)的職工都是成年人，擁有較強的理解能力，而且他們一般沒有太多的精力去聽那些比較枯燥的理論課程，因而，要注意利用討論法、演示法、講授法、角色扮演以及案例法等進行教育與培訓，并注意將企業(yè)一些新的工藝與新方法作為教育培訓的內容，從而使職工的學習積極性、學習興趣以及整體素質等得到提高。

3.職工教育培訓信息化建設的創(chuàng)新

職工教育培訓的信息化建設包括培訓內容與培訓手段的信息化兩方面的內容。企業(yè)只有加強了科技創(chuàng)新的能力才能實現更高水平的信息化建設，不僅要加大網絡建設方面的投入力度，而且要對先進的通信與網絡技術進行充分的利用，對多媒體資源和電子圖書進行開發(fā)，同時要制作更多形式的如視頻、圖片等資料，使職工在教育培訓中，能更有效的理解與接受教育培訓的內容。除此之外，加強職工教育培訓的信息化建設創(chuàng)新，可以利用網絡遠程教育的優(yōu)點，邀請一些專業(yè)人員就一些專業(yè)技能給職工進行講解，有效實現優(yōu)勢互補，并有利于職工教育培訓信息資源共享的實現。

三、新形勢下職工教育培訓的管理措施

1.職工教育培訓的計劃管理

職工教育培訓計劃是培訓學習具體實施的行動綱領，因而一定要有一個清晰、明確的培訓計劃。在職工教育培訓進行之前，要做到有備無患，就要科學評估相關的指數。首先，分析培訓需求，企業(yè)在實際的生產與發(fā)展過程中就一定會遇到各種阻礙，將這些問題的根源找到，就能將針對性的措施制定出來，就能分析出教育培訓在問題的解決方面能發(fā)揮多大的作用等。一些工作任務的完成需要特殊的方法與技術，因而需要分析職工哪些方面存在不足，通過什么樣的教育培訓學習能夠有效彌補等。其次是制定培訓計劃，凡事預則立，不預則廢，同樣的職工教育培訓工作也是如此，先要將詳細可行的培訓計劃制定出來，并對培訓的方向與培訓的目標進行明確，然后，計劃并設計好培訓實施的過程，有效設定職工學習的期望值，適當調整培訓方式與培訓內容等。

2.職工教育培訓的過程管理

確保培訓順利完成最重要的環(huán)節(jié)就是職工教育培訓的過程。因為培訓管理是相當煩瑣而又復雜的工作，要管理職工教育培訓的過程，不但要約束教師的施教行為，同時要規(guī)范職工的學習行為。必須跟蹤監(jiān)督整個培訓過程，跟蹤教育職工的實訓情況、出勤情況以及考核情況等，并對其進行專業(yè)的管理。

3.職工教育培訓的評估管理

在進行職工教育培訓過程中，評估教育培訓的成果，是最基本的培訓效果衡量方式。管理職工教育培訓的評估，主要是從教師施教態(tài)度方式與職工掌握培訓內容技能情況兩個方面開展的。尤其是在評價職工培訓學習情況時，結論不能只用一次考核就得出，職工回到工作崗位上的實際表現也要納入其中；并要從執(zhí)教方式、執(zhí)教能力以及執(zhí)教效果等多方面對教育培訓的教師進行評價。

四、結束語

篇10

老板滿意，又能夠確實達到促進企業(yè)發(fā)展的效果，著實需要企業(yè)人力資源部門好好思考一番。

中小企業(yè)培訓之一、確定目標

對于中小企業(yè)而言，首先要在中小企業(yè)培訓計劃中確定需要通過培訓達到什么樣的目標，是要提升銷售業(yè)績?還是要促進團隊合作?或者是增強技術研發(fā)實力?因為中小企業(yè)的培訓預算有限，所以，培訓目標要具有可操作性及可衡量性，以

便在培訓過程中有效地檢查培訓效果，并進行相應的培訓評估。

中小企業(yè)培訓之二、培訓與業(yè)務合體

最好的中小企業(yè)培訓最能夠得到企業(yè)重視的一定是跟業(yè)務相關的培訓，業(yè)務是任何一家企業(yè)的核心，業(yè)務的好壞直接影響績效，對公司戰(zhàn)略實現及持續(xù)發(fā)展都至關重要。只要找到業(yè)務的痛點，設計好培訓內容，邀請企業(yè)領導親自坐鎮(zhèn)，

效果應該不會太差。受訓者也會比較愿意參加，因為與自己的工作息息相關，同時還可以提升技能，順帶的提升個人收益。

中小企業(yè)培訓之三、培訓方式

A、建立企業(yè)內訓制度，傳、幫、帶、先進人員、技術業(yè)務精英或部門負責人進行內訓、分享、學習等;或是外出學習的人員轉培訓等多種形式開展企業(yè)內訓，HR可以開展企業(yè)制度、文化、禮儀、心態(tài)及員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的培訓;

B、網絡學習，現有許多的網絡學習，成本低，靈活性好，選擇范圍廣等特點，可由HR結合企業(yè)的實際情況選擇相應的課程，讓員工自行業(yè)余時間上網學習，再規(guī)定相應的時間須達到學習時長及通過考試等，來促進員工學習的風氣，提升

員工整體技能。

C、可選擇管理實戰(zhàn)經驗較豐富的公司進行咨詢管理培訓，這一般是企業(yè)遇到瓶頸或是難題時選擇的較好的方式之一。

中小企業(yè)培訓之四、選擇講師

確定好培訓形式后，接下來需要選擇培訓講師。培訓講師為外部講師和內部講師兩類，企業(yè)的中高層領導，或者人力資源部的培訓人員，可以作為內部講師，就一些常規(guī)性的學習做出指導和安排，而涉及到外訓或者企業(yè)內部人員無法講

授的，就需要聘請外部講師。培訓講師在培訓中起到了舉足輕重的作用，因此需要仔細斟酌，在制定企業(yè)培訓計劃時，可以根據培訓課題，制定講師的符合條件，或者注明備選的講師姓名，等到具體培訓時，再最后確定最終執(zhí)行培訓的

講師。

中小企業(yè)培訓之五、培訓效果