導語：如何才能寫好一篇加強網(wǎng)絡安全教育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：隨著改革開放的深入發(fā)展，信息技術和科學技術得到了迅猛的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)超過時間和空間的限制進入到尋常百姓家。網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，它為人們更寬廣的獲得各種信息資源提供了很大的便利。當代大學生運用豐富的網(wǎng)絡資源進行交流和學習，這個全新的信息交流渠道已經(jīng)成為大學生們的時尚，深受大學生的喜愛。在廣泛應用的網(wǎng)絡背景下，一些網(wǎng)絡安全問題也頻頻出現(xiàn)，網(wǎng)絡帶來的負面問題已經(jīng)嚴重影響到大學生的日常生活和學習，因此，對大學生進行網(wǎng)絡安全教育工作已經(jīng)成為相關研究人員的重點研究課題。本文主要針對大學生網(wǎng)絡安全教育的相關問題進行分析和探討。

關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡安全；教育；分析；探究

前言：

互聯(lián)網(wǎng)在21世紀的今天已經(jīng)成為一種時尚，然而網(wǎng)絡在給人們提供便利的同時，也給人們帶來了很多安全問題。網(wǎng)絡安全問題已經(jīng)成為世界各國研究的重點課題。網(wǎng)絡包含的信息量大、功能多樣、傳播速度較快，為為當代大學生提供了一個全新的學習、交流平臺，很多大學生沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔，有些甚至引發(fā)命案，這些事件已經(jīng)嚴重影響到大學生的日常生活。如何進行大學生網(wǎng)絡安全教育，培養(yǎng)大學生良好的利用互聯(lián)網(wǎng)的習慣，是高校教育工作人員面臨的重要任務。

1.大學生網(wǎng)絡安全教育的含義及必要性

1.1大學生網(wǎng)絡安全教育的含義

大學生網(wǎng)絡安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才的重要內(nèi)容之一，也是大學生個人亟需正視和重視的問題。高校通過對學生自身情況的了解，采取各項措施來增強其網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡安全意識，通過各項網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容的開展，加強大學生的網(wǎng)絡安全教育。

1.2大學生網(wǎng)絡安全教育的必要性

目前我國的高校更多關注的是學校的教學質(zhì)量和教學策略，忽略了對大學生網(wǎng)絡安全教育。正是因為高校網(wǎng)絡安全教育的缺失，導致大學生缺乏網(wǎng)絡安全意識，對網(wǎng)絡違法犯罪行為產(chǎn)生的途徑缺乏清晰的認識。大學生長期沉迷于網(wǎng)絡世界，有的離家出走、有的精神失常，甚至有些會引發(fā)命案。網(wǎng)絡的負面影響對大學生造成的危害在不斷增加，在當今形勢下，進行網(wǎng)絡安全教育是高校教育和管理工作的重要內(nèi)容和緊迫任務。對大學生進行網(wǎng)絡安全教育，能夠提高大學生自身的責任感，提醒他們要安全使用網(wǎng)絡，時刻注意規(guī)范自身的網(wǎng)絡行為。通過網(wǎng)絡安全教育的開展，能夠為學校營造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，將網(wǎng)絡安全隱患降到最低，促進大學生地身心健康發(fā)展。

2.大學生網(wǎng)絡安全教育開展內(nèi)容

2.1網(wǎng)絡倫理道德教育

網(wǎng)絡安全問題的存在絕大多數(shù)取決于人為因素，由于用戶缺乏基本的道德素養(yǎng)和社會責任感，其網(wǎng)絡道德行為嚴重失范，從而引發(fā)安全問題。目前，我國關于網(wǎng)絡的法律法規(guī)還沒有完善，單純地依賴法律來維護網(wǎng)絡安全必然存在著一定的局限性，并不能在大范圍內(nèi)影響到大學生的用網(wǎng)習慣。又由于網(wǎng)絡活動具有一定的隱蔽性和虛擬性，很多用戶在使用網(wǎng)絡使不自覺得就會弱化道德觀念和法律觀念，從而引發(fā)網(wǎng)絡安全問題。因此，大學生網(wǎng)絡安全教育開展的過程中，應當加強網(wǎng)絡倫理道德教育，增強網(wǎng)絡用戶的社會責任感和道德素質(zhì)。近幾年來，相關研究人員已經(jīng)將如何從道德教育入手來處理網(wǎng)絡安全問題作為研究的重點。高校對大學生實施網(wǎng)絡安全教育時，尤其要重視對大學生網(wǎng)絡倫理道德、社會責任意識的教育和培養(yǎng)，增強大學生的道德素質(zhì)，使其自覺地規(guī)范網(wǎng)絡行為，減少網(wǎng)絡安全問題。

2.2計算機法律、法規(guī)教育

互聯(lián)網(wǎng)最大的特性是不受約束性和相對自由性，但是互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實世界一樣，它的自由性是在遵守法律法規(guī)的前提下的自由，是有限度的自由。我國的相關法律條例已經(jīng)為維護網(wǎng)絡安全提供了相應的法律依據(jù)和保障。因此，在大學生中開展網(wǎng)絡安全教育，要重視對其基本法律知識的普及，讓大學生了解基本的計算機法律，加強大學生對各種計算機網(wǎng)絡法規(guī)、安全管理通知、保密管理規(guī)定等相應法律條文的學習，完善大學生自身的計算機法律知識，使其自覺地遵守規(guī)定，規(guī)范自身的網(wǎng)絡行為，合理合法地利用網(wǎng)絡。

2.3網(wǎng)絡安全自律教育

許多網(wǎng)絡安全問題的存在，很大程度上與學生自身安全意識淡薄、缺乏安全用網(wǎng)知識有著密切的聯(lián)系，因此，高校應當加強對大學生網(wǎng)絡安全自律教育，讓學生了解最基本的網(wǎng)絡安全知識，增強其網(wǎng)絡安全意識。通過自律教育，讓大學生了解網(wǎng)絡安全的重要性，通過網(wǎng)絡安全技術防衛(wèi)知識的普及，增強大學生的網(wǎng)絡安全意識。正是由于大學生缺乏網(wǎng)絡安全意識，對網(wǎng)絡安全問題的重視程度不夠，才給不法分子留有空隙，造成網(wǎng)絡安全隱患的存在。

2.4改善教育方法，采取疏導方式

大學生沉迷于網(wǎng)絡與家庭教育和學校教育的不當有著密切的聯(lián)系，因此學校和家庭應當反思教育方式，改善教育方式，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，通過疏導交流的方式使其通過正常渠道來宣泄自身經(jīng)歷中的困苦，幫助他們建立自信。通過心理健康教育和心理咨詢工作的開展，引導大學生正確對待網(wǎng)絡問題，對于網(wǎng)絡時代中的文化侵略問題，要教育并引導大學生正確吸收外來意識形態(tài)與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承之間的關系。教育者要及時發(fā)現(xiàn)學生在用網(wǎng)中出現(xiàn)的一些不良的人際交往問題，教育并引導大學生正確處理人際交往與網(wǎng)絡虛擬交往的關系，采取靈活的教育和疏導策略，充分實施網(wǎng)絡安全教育。

2.5國家安全意識和保密觀念教育

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，國家安全意識已經(jīng)從單純的軍事安全擴展到涵蓋政治、經(jīng)濟及社會安全等的綜合性安全，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術的高速發(fā)展，對國家科技、政治及等的安全都帶來了很大的安全隱患，維護我國的社會安定面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。在信息化和網(wǎng)絡化背景下，高校對于確保國家安全有著重要的責任，大學生應當擔負其維護國家安全的重任。因此，高校應當教育大學生充分認識到國家安全面臨的挑戰(zhàn)，增強國家安全意識和保密觀念，自覺地擔任起維護國家安全穩(wěn)定的責任。

2.6身心健康教育

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展，已經(jīng)深深地影響到大學生的學習生活，很多大學生將大量的時間花費到網(wǎng)絡游戲和虛擬社會中，對現(xiàn)實生活的熱切度越來越小，沉迷于網(wǎng)絡世界的大學生已經(jīng)漸漸脫離現(xiàn)實生活，這些都嚴重影響到他們的人際交往和各項社會實踐活動。一些不良的網(wǎng)絡信息和不健康的文化在逐漸侵蝕著大學生的思想，嚴重影響到大學生的身心健康。因此，高校對大學生進行網(wǎng)絡安全教育時，應當重視大學生的身心健康教育，培養(yǎng)大學生文明上網(wǎng)的意識，改善大學生的身心健康狀況，使其合理、適度的運用網(wǎng)絡資源。

3.高校網(wǎng)絡安全教育的實施對策

3.1增強師生防范能力， 營造校園安全環(huán)境

增強師生防范能力，營造效益安全環(huán)境是確保高校網(wǎng)絡安全教育工作穩(wěn)定實施的重要保障。高校管理者應當在師生中普及網(wǎng)絡防范知識，使其樹立自覺、主動的安全態(tài)度，增強安全意識。另外還要加強對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，規(guī)范網(wǎng)吧的規(guī)章制度，對網(wǎng)絡工作人員進行監(jiān)督和教育，以確保校園網(wǎng)絡環(huán)境的安全性，進一步規(guī)范學生的安全網(wǎng)絡行為。

3.2堅持完善制度和嚴格管理相結(jié)合

高校網(wǎng)絡安全教育的實施不僅需要營造校園的安全環(huán)境，也需要建立健全各項網(wǎng)絡安全制度，通過網(wǎng)絡安全制度的完善，在制度的制約下規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為，更加有效地落實網(wǎng)絡安全教育工作，培養(yǎng)大學生良好的用網(wǎng)習慣。高校要從學生的具體情況出發(fā)，不斷改進并完善網(wǎng)絡安全管理制度，確保安全教育工作的規(guī)范化和制度化。高校應當最大限度地避免不良網(wǎng)絡信息進入到學生的視野，對各種網(wǎng)絡信息層層篩選，設置防火墻等，有效組織不良信息的進入，確保大學生網(wǎng)絡環(huán)境的健康性。高校應當對大學生進行網(wǎng)絡安全素質(zhì)教育，通過網(wǎng)絡法制、網(wǎng)絡倫理的教育，使他們具備網(wǎng)絡法制意識，樹立正確的網(wǎng)絡意識，自覺遵守網(wǎng)絡道德，抵制不良信息，合理利用網(wǎng)絡資源，將完善的網(wǎng)絡制度和嚴格的管理機制結(jié)合在一起，加強網(wǎng)絡安全教育。

3.3堅持提高認識和健全隊伍相結(jié)合

高校管理人員應當充分認識到網(wǎng)絡安全教育的重要性，對學生的網(wǎng)絡安全教育是學校開展各項教育工作的基本責任，學校要從維護改革發(fā)展穩(wěn)定的大局出發(fā)，肩負起對當代大學生網(wǎng)絡安全教育的任務，通過大學生網(wǎng)絡安全教育工作的開展，進一步推動國家和社會的安定發(fā)展。此外，高校還應當健全網(wǎng)絡安全教育的工作團隊，高校教師應當充分貫徹誰主管、誰負責的原則，增強大局意識，提高對大學生網(wǎng)絡安全教育工作的重視程度，在教師、學生中培養(yǎng)一批思想覺悟高、政治素質(zhì)好同時又懂得信息網(wǎng)絡技術思想教育工作的隊伍，確保隊伍具有高度的使命感和責任心，有針對性地實施網(wǎng)絡安全教育工作。

3.4堅持課程教學與日常宣傳相結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，網(wǎng)絡垃圾不斷增加，西方國家的一些高校已經(jīng)充分認識到網(wǎng)絡安全教育的重要性，并開設了相關課程。我國大部分院校雖然開設了計算機課程，但是課程教授的內(nèi)容大部分只是技術理論知識，并沒有涉及到網(wǎng)絡安全教育的內(nèi)容。學校缺乏教育，將使校園網(wǎng)絡安全隱患不斷增加，因此高校不僅要加強日常宣傳工作，讓學生知道安全用網(wǎng)的常識，并且將網(wǎng)絡倫理道德問題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學與日常宣傳有效結(jié)合在一起，為網(wǎng)絡安全構(gòu)筑一道堅實的屏障。

4.結(jié)束語

總而言之，高校應當認識到大學生網(wǎng)絡安全教育的重要性，通過各項制度的建立，樹立網(wǎng)絡安全意識，健全師生隊伍，將課程教學與日常宣傳結(jié)合在一起，不斷規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為，增強其網(wǎng)絡素養(yǎng)，維護高校的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的迅猛發(fā)展，大學生網(wǎng)民比例的不斷攀升，高校網(wǎng)絡安全教育在構(gòu)建“平安校園”，保障人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)等方面的重要性日益凸顯。本文通過分析當前高校大學生面臨的主要網(wǎng)絡安全威脅，網(wǎng)絡安全教育普遍存在的問題，通過總結(jié)仰恩大學富有實效性的大學生網(wǎng)絡安全教育，提出了通過“警校共建”模式創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡安全教育的途徑。

關鍵詞：

大學生；網(wǎng)絡安全教育；警校共建

隨著信息技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，網(wǎng)絡更是深入到大學生學習生活的方方面面。根據(jù)教育部2012年高校學生思想政治狀況滾動調(diào)查顯示，73．1％的學生獲取社會信息最主要的渠道是“網(wǎng)絡”“搜索信息、查閱資料”“了解新聞”和“聊天或交友”在學生“通過網(wǎng)絡主要進行的活動”中占據(jù)前三位。微博在學生中的影響進一步擴大，59．9％的大學生使用微博①。正是因為大學生與網(wǎng)絡的高度黏合，國內(nèi)不法分子及國外敵對勢力充分利用網(wǎng)絡，對大學生施行網(wǎng)絡詐騙，進行思想文化滲透。如何在思想活躍的青年大學生群體中開展扎實有效的網(wǎng)絡安全教育，增強大學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，使其樹立正確的網(wǎng)絡安全觀，保護其利益不受或少受侵害，維護校園安全穩(wěn)定，是高校思想政治工作和校園安全工作中一個常談常新的重要課題。

一、大學生使用網(wǎng)絡面臨的主要安全威脅

大學生由于生理、心理等因素，世界觀、人生觀、價值觀尚處于逐步形成期，對事物的善惡美丑、是非真假判斷未能正確把握。而網(wǎng)絡世界猶如萬花筒，網(wǎng)絡信息技術神秘莫測，眾多信息內(nèi)容似是而非，對于絕大多數(shù)大學生來說，置身其中面臨著多方面的安全威脅。

（一）從網(wǎng)絡安全認知角度看。

大學生由于對網(wǎng)絡安全認知不到位，使用網(wǎng)絡容易受到兩個方面的侵害：一是硬件使用上，有的學生的手機或電腦不懂或沒有安裝有效防御和殺毒軟件，存在較大安全漏洞，瀏覽釣魚網(wǎng)站等被安裝插件或感染病毒，留下安全隱患；有的學生使用移動設備，隨意接入端口，沒有采取殺毒等必要的防護措施，導致木馬、病毒在多個網(wǎng)絡終端傳播，個人信息在不經(jīng)意間被盜取；二是軟件使用上，一方面相較中學時期，大學自主學習的時間較為寬裕，有的學生沒有明確的學習規(guī)劃，脫離了父母的監(jiān)管，自身又缺乏自制力，深受網(wǎng)絡游戲、BBS、各類新奇網(wǎng)站等的吸引，陷入網(wǎng)絡泥潭不能自拔；另外一方面互聯(lián)網(wǎng)上海量的內(nèi)容，紛繁復雜、良莠不齊，涉毒、涉黃、涉賭、暴力等信息充斥，如何鑒別真假、好壞，避免受不法分子誘惑，掉入網(wǎng)絡詐騙陷阱等，嚴重危害大學生的健康成長。

（二）從法律安全意識角度看。

隨著信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶的迅速增長，我國互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)不斷完善，對網(wǎng)絡安全方方面面從法律法規(guī)層面逐步進行了規(guī)范。對于頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)的大學生來說，由于互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)意識淡薄，在使用網(wǎng)絡過程中，有的受利益驅(qū)使使用病毒盜取數(shù)據(jù)販賣；有的隨意轉(zhuǎn)發(fā)微博、微信虛假、造謠信息；有的因為意見相左，發(fā)帖對個人或組織進行攻擊誹謗；有的利用互聯(lián)網(wǎng)組織黃賭毒活動；有的利用翻墻，瀏覽并傳播境外敵對勢力的不良信息。這些大學生因為不了解互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)基本常識，觸犯法律，為自己的不懂法付出慘重的代價，身心受到了極大傷害。

二、網(wǎng)絡安全教育存在的主要問題

隨著高校信息化建設的加快，互聯(lián)網(wǎng)在高校得到普及運用，但因為網(wǎng)絡引起的校園貸致死事件，網(wǎng)絡購物受騙事件，網(wǎng)絡暴力事件頻發(fā)，這些都顯示高校網(wǎng)絡安全教育仍然存在著許多問題。

（一）對網(wǎng)絡安全教育重視程度不夠。

雖然大學生網(wǎng)絡安全教育日漸提上高校工作的議事日程，但卻未能根本上打開該項工作局面，主要是沒有從根本上處理好兩個關系。一是沒有處理好網(wǎng)絡安全教育與育人目標的關系。有的高校對網(wǎng)絡安全教育在順利實現(xiàn)育人目標中所扮演的角色認識不到位，沒有從根本上意識到提高學生網(wǎng)絡素養(yǎng)是學校德育工作的應有之意。一個符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人才、合格的社會主義建設者和接班人除了要有扎實的理論基礎、過硬的專業(yè)技能，更需要具備較高的安全素養(yǎng)。這也是高校培養(yǎng)的人才能否為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻和做出多大貢獻的重要影響因素；二是沒有處理好網(wǎng)絡安全教育與其他教育教學活動的關系。導致網(wǎng)絡安全教育被邊緣化。有的高校認為網(wǎng)絡安全教育可以通過思想政治理論課程、計算機基礎知識課程予以替代，開展網(wǎng)絡安全教育甚至停留在應對上級文件要求的層面，網(wǎng)絡安全教育時間被學校其他教育教學活動擠占，處于邊緣化的境地。

（二）網(wǎng)絡安全教育體制機制不夠健全。

開展系統(tǒng)性的富有成效的大學生網(wǎng)絡安全教育離不開良好的體制機制。雖然一些高校建立了大學生網(wǎng)絡安全教育工作體制機制，但仍然存在諸多問題。一是管理體制不夠健全。雖然成立了大學生網(wǎng)絡安全工作領導小組，但由于規(guī)章制度、措施保障等不夠到位，沒有打通宣傳、學生、網(wǎng)絡、保衛(wèi)、教學單位彼此間的壁壘，加之職責分工不夠明確，導致工作開展困難重重，打折扣、拖拉、推脫、應付，甚至不落實等情況時有出現(xiàn)，領導小組沒能發(fā)揮應有的作用；二是運行機制不夠順暢。沒有形成自己的網(wǎng)絡安全教育體系，工作開展存在力量分散，各自為陣，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等現(xiàn)象，對教育的內(nèi)容、時間安排、教師教學等沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，按計劃、分步驟實施。有的高校僅僅停留在開展簡單的宣傳活動層面。

（三）網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容、方式方法因循守舊。

網(wǎng)絡信息技術發(fā)展突飛猛進，網(wǎng)絡終端設備更新更是日新月異。轟動全球的“維基揭秘”和“棱鏡”②等網(wǎng)絡安全事件警醒我們，網(wǎng)絡安全教育開展要切實取得實效，就必須緊跟時展潮流，不僅要創(chuàng)新教育的方式方法，更要與時俱進地及時改變教育的具體內(nèi)容。在教學過程中，有的高校注重計算機基礎應用，忽略網(wǎng)絡安全教育這一模塊；有的高校忽視了當前最大的網(wǎng)絡終端智能手機的安全運用教育；有的高校則停留在理論層面，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，教學效果無法保證。在宣傳教育中，有的高校則簡單的進行橫幅宣傳、主題班會宣講、傳單分發(fā)等，形式單一、內(nèi)容呆板，無法吸引廣大學生主動積極參與。

三、構(gòu)筑網(wǎng)絡安全教育體系的探索

創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡安全教育體系，切實從思想上筑牢大學生網(wǎng)絡安全防線，增強網(wǎng)絡素養(yǎng)，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本需要。2015年4月，仰恩大學與泉州市公安局共同舉行“警校共建”啟動儀式，拉開警校共建助推“平安校園”創(chuàng)建的帷幕。大學生網(wǎng)絡安全教育作為“平安校園”創(chuàng)建的一個重要組成部分，正式納入共建活動。雙方經(jīng)過一年多的合作建設，探索出了一套符合大學生網(wǎng)絡安全教育的新方法。

（一）加強頂層設計，建立運行高效的管理機制。

仰恩大學將大學生網(wǎng)絡安全教育納入學校議事日程，建立領導、制度、責任“三大機制”。一是建立齊抓共管的領導機制。成立以分管校領導為組長的大學生網(wǎng)絡安全教育領導小組，并將泉州市公安局網(wǎng)安支隊有關負責人吸納進來，對學校網(wǎng)絡安全教育工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成分管校領導負總責，黨委宣傳部、教務部、學生事務部、現(xiàn)代教育技術中心、治安處（泉州市公安局洛江分局派駐機構(gòu)）、保衛(wèi)處等單位協(xié)同抓的工作格局，進一步明確了分工職責；二是建立層層落實的責任機制。學校與二級學院、各職能部門負責人簽訂網(wǎng)絡安全目標管理責任書，對年度網(wǎng)絡安全教育管理責任進行層層分解落實。同時，建立了安全責任與績效工資、評優(yōu)評先相掛鉤的考核機制；三是建立警校協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機制。成立由公安局網(wǎng)安部門，學校黨委宣傳部、教務部、學生事務部、現(xiàn)代教育技術中心、治安處、保衛(wèi)處等構(gòu)成的法制與安全教研室，制定相關規(guī)章制度，承擔組建專業(yè)師資隊伍，編定網(wǎng)絡安全教育教材，研判網(wǎng)絡安全工作形勢，分析網(wǎng)絡安全教育成效，開展科學研究探索網(wǎng)絡安全教育的新路徑、新方法等。

（二）加強網(wǎng)絡安全教育平臺和隊伍建設。

一是開設《大學生安全教育》課程，讓零散的、單一的、隨意的網(wǎng)絡安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。仰恩大學在大一新生中開設該課程，堅持網(wǎng)絡安全教育從“新”抓起，力爭將學生面臨的網(wǎng)絡安全威脅程度降到最低。網(wǎng)絡安全教育作為該課程的模塊之一納入其中。課程共16個課時，設定1個學分，作為必修課納入到人才培養(yǎng)課程體系，進行統(tǒng)一的教學管理。同時，為確保學生學習效果，搭建了相應的師資隊伍和實踐平臺。依托法制與安全教研室，組建相應的網(wǎng)絡安全教育專兼職結(jié)合的教師隊伍，自編與時俱進、符合學生需求的網(wǎng)絡安全教育教材。聘請來自網(wǎng)安、國保等警務部門的優(yōu)秀干警為兼職教師，配合承擔《大學生安全教育》課中互聯(lián)網(wǎng)管理反網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡輿情管理、計算機網(wǎng)絡安全、心理預防與疏導、法制教育等教學模塊的授課任務。授課教師采取“1＋1”的模式，即一名校內(nèi)理論基礎扎實的專業(yè)教師＋一名來自警營的優(yōu)秀干警共同為學生授課，協(xié)調(diào)配合，相得益彰。校內(nèi)專業(yè)教師充分發(fā)揮了理論教學的優(yōu)勢；優(yōu)秀干警豐富的“新鮮”的實踐經(jīng)驗對理論進行鮮活的運用，增強的授課的效果。這樣有效破解了目前眾多高校承擔網(wǎng)絡安全教育的教師實務經(jīng)驗不足，教學內(nèi)容無法跟上行業(yè)前沿，相關網(wǎng)絡安全知識欠缺，導致授課效果無法保證的突出問題。掛牌成立實踐教學基地，輔助校內(nèi)課程教學，在洛江公安分局網(wǎng)安大隊建立教學實踐基地。利用周末、寒暑假等時間點，分批次帶領學生到實踐教學基地體驗學習。在近兩年暑期，一批的學生以暑期社會實踐的形式參與到教學實踐基地所在警營的工作生活中，了解基層警營文化，參與網(wǎng)安警務工作，不僅進一步強化了自身的網(wǎng)絡安全意識和法治意識，而且以學生的視角向社會各界傳遞了基層警營的滿滿正能量。2015年，仰恩大學警營暑期社會實踐基地入選為福建省第三批省級暑期社會實踐基地。二是加強學校網(wǎng)安警務室建設。在“警校共建”活動的推動下，省內(nèi)首個“高校網(wǎng)安警務室”———泉州市公安局洛江分局仰恩大學網(wǎng)安警務室建設得到加強，進一步發(fā)揮了其在大學生網(wǎng)絡安全教育中的作用。泉州市公安局洛江分局派駐專職網(wǎng)安民警和安全員，除了積極開展聯(lián)網(wǎng)備案、安全技術指導、案件線索協(xié)查、網(wǎng)絡安全培訓等工作，還定期為師生開展互聯(lián)網(wǎng)安全主宣傳咨詢活動，強化對校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)控和各類不穩(wěn)定因素的掌控，并與學校黨委宣傳部、網(wǎng)絡中心、學生事務部等單位負責網(wǎng)絡安全的工作人員組成網(wǎng)絡安全工作小組協(xié)同開展工作，做到提前預警、有效處置。三是成立網(wǎng)絡輿情引導工作站。與泉州市公安局洛江分局共建輿情引導工作站，并組建了由黨員教師、學生為骨干的網(wǎng)絡輿情工作隊伍，下設網(wǎng)絡輿情收集、網(wǎng)絡評論，網(wǎng)絡文化作品創(chuàng)作等小組，并以課時補助、勤工儉學補助、創(chuàng)新學分認定等形式為工作開展提供保障。該工作站在學校黨委宣傳部與網(wǎng)安警務室的雙重指導下，根據(jù)學校網(wǎng)絡安全教育總體規(guī)劃開展工作，對涉校、涉生的較為敏感性、不實的校園網(wǎng)絡輿情信息進行收集、報送，對形成的網(wǎng)絡輿情進行正面有效的引導，對網(wǎng)絡安全常識進行形象化的生動傳播。

（三）創(chuàng)新宣傳教育形式

充分利用校內(nèi)宣傳陣地，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體和新媒體、線上和線下宣傳，做到校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、新媒體中心等協(xié)同發(fā)力，全方位、多角度宣傳，做到網(wǎng)絡安全教育宣傳全年不斷線，重要時間節(jié)點有加強。學校除了利用校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳陣地開展網(wǎng)絡安全教育，還搭建新媒體平臺，開設網(wǎng)絡安全教育官方微信、微博平臺、QQ空間等大學生極為活躍的平臺，將宣傳網(wǎng)絡安全教育的軟文、公益短視頻等與其他文化創(chuàng)意作品結(jié)合推送到移動終端，讓學生隨時隨地都能如春風化雨般不知不覺的接受教育。同時還著力拓展這些平臺的校園服務，增強學生與平臺的黏性，吸引學生關注平臺內(nèi)容，促使推送的內(nèi)容的宣傳效果最大化。在新生入學、“雙十一”、就業(yè)實習、寒暑假前等時間節(jié)點，通過線上線下集中開展了網(wǎng)絡安全專項教育，提高學生的網(wǎng)絡安全意識和自我保護能力。

四、結(jié)語

大學生網(wǎng)絡安全教育是高校是維護學校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建“平安校園”，實現(xiàn)育人根本目標的需要。仰恩大學以“警校共建”為抓手，協(xié)同推進大學生網(wǎng)絡安全教育，在具體的實踐中得到了檢驗，對于提升大學生網(wǎng)絡安全知識、意識、能力具有積極的效果，為當前高校在網(wǎng)絡安全教育中普遍面臨的問題提供了一條有效解決的路徑。

作者：陳章祧 單位：仰恩大學

注釋：

篇3

（一）網(wǎng)絡行為的概述

網(wǎng)絡行為是指在電子網(wǎng)絡空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動，這類行為活動雖然所依托的“場域”和“平臺”不同，但是正好與人們在“現(xiàn)實社會生活”中的行為活動對應起來。又稱為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。

大學生網(wǎng)絡行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁表現(xiàn)在：網(wǎng)絡搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識。其三，休閑娛樂行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡相關軟件娛樂如聽音樂、看電影、玩網(wǎng)絡游戲。其四，學習行為，憑借網(wǎng)絡平臺海量信息知識學習，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)絡學習軟件等，其五，消費行為，利用網(wǎng)絡平臺購買物品如網(wǎng)絡購物、競拍等。其六，網(wǎng)絡行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權、肆意踐踏知識產(chǎn)權等行為。

（二）大學生網(wǎng)絡失范行為的概述

大學生網(wǎng)絡失范行為，指網(wǎng)絡失范行為的對象是大學生，大學生自身在網(wǎng)絡應用的過程中為達到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡違背道德到網(wǎng)絡違法直至到網(wǎng)絡犯罪行為。

大學生網(wǎng)絡失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡系統(tǒng)；利用信息技術制作傳播網(wǎng)絡信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡平臺進行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡游戲或公開兜售文章、侵犯知識產(chǎn)權等。目前階段這些行為在大學生網(wǎng)民中不算少數(shù)。

二、大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題

（一）大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范意識、學習網(wǎng)絡法律知識問題

法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡環(huán)境下還沒有培養(yǎng)起來，網(wǎng)絡違法犯罪懲罰力度不大，還沒有建立起來信譽體系和追責體系，法律懲懾和預防效果甚微；有些大學生總以為網(wǎng)絡是虛擬空間，所以可以不負任何責任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過高等教育的大學生法律意識還比較淡漠，對其個人網(wǎng)絡行為法律性質(zhì)認識比較模糊，個別大學生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對多，“任何形式的法律活動都是以一定的法律意識為引導的自覺活動，人們法律意識的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會文明的標志”。[1]大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范意識是高校學生內(nèi)在認同網(wǎng)絡法律規(guī)范的價值基礎之上，能夠理性地行使權利，積極主動地服從規(guī)則?！胺ㄖ啤币庾R現(xiàn)今并沒滲透到每個人的意識行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡，脫離了現(xiàn)實社會的約束，網(wǎng)絡活動受到道德和法律的約束力更弱，一些大學生往往難以自我遵從法律。在大學生內(nèi)部甚至存在著對網(wǎng)絡法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡法律規(guī)范作用效果甚微。

網(wǎng)絡法律知識是指人們對網(wǎng)絡法律的性質(zhì)、目的和作用的認識和了解，對網(wǎng)絡法律內(nèi)容的把握以及對網(wǎng)絡法律的良好運用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]

以下兩個方面體現(xiàn)了大學生網(wǎng)絡法律知識的匱乏：其一，主觀方面，大學生根據(jù)實用主義，對網(wǎng)絡法律法規(guī)知識學習缺乏主動性，他們傾向于學習民商法、刑法、訴訟法等實用性較強的法律知識，喜歡聽案例分析和怎樣打官司的知識，對網(wǎng)絡法律法規(guī)缺少關注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡的特殊性，加之我國網(wǎng)絡立法的時間還不太長，不少大學生對網(wǎng)絡方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專業(yè)設置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡安全行為方面專業(yè)領域法律關系的法律規(guī)范。目前高校大學生教學所通用的《法律基礎》教材中關于網(wǎng)絡法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導致了大學生網(wǎng)絡法律安全基礎知識的缺失，使得大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范意識淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學生雖熱衷于上網(wǎng)，但對于網(wǎng)絡法律法規(guī)卻知之甚少，對網(wǎng)絡行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡行為違法，哪些網(wǎng)絡行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯誤的法律判斷意識，客觀形成淡薄的法制觀念。

（二）大學生網(wǎng)絡法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡違法違規(guī)問題

法律規(guī)范引導、保障大學生網(wǎng)絡行為活動合法性、合規(guī)性。而大學生網(wǎng)絡行為活動的依法展開，對網(wǎng)絡社會具有指引和保障作用。大學生對網(wǎng)絡法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡法律實踐活動來體現(xiàn)，即大學生按照網(wǎng)絡法律法規(guī)規(guī)范進行網(wǎng)絡行為，利用法律手段來維護自己合法的網(wǎng)絡權利，積極使用網(wǎng)絡法律法規(guī)來解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡世界中的各類麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡活動中大學生不會主動依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時不借助法律反而消極應對，這是致使高等院校網(wǎng)絡法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡的特殊性相關，因網(wǎng)絡具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復雜困境，一定程度上降低了大學生適用網(wǎng)絡法律的信心。其二是由于我國現(xiàn)階段網(wǎng)絡法律法規(guī)建設不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例小；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導致部分網(wǎng)絡行為無法可依。部分高校大學生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡活動中的守法、用法及承擔責任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學生的網(wǎng)絡行為隨意性太強，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡行為問題時候，傾向于自認倒霉等非法律手段解決。

三、大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題與安全教育關系

大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強和改進安全教育，說到底就是要讓大學生及安全教育工作者適應時展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動帶來了新問題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡長處，降低、消滅網(wǎng)絡違法失范行為，塑造大學生健康人格，保證大學生健康成長。另一方面，網(wǎng)絡平臺教育將會成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡平臺教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對網(wǎng)絡行為進行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動，借助網(wǎng)絡平臺使教師和學生在教學過程中的互動，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實。最后，大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題和安全教育對策研究中運用了大量法學教育的理論與方法，而網(wǎng)絡行為安全教育的目標也是網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題教育的目標。所以，大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范問題與安全教育結(jié)合是時展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機。

四、大學生網(wǎng)絡行為安全教育對策

（一）確立網(wǎng)絡安全法律教育目標，優(yōu)化安全教育師資隊伍

現(xiàn)在的大學生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡，雖然他們的網(wǎng)絡使用能力很強，但對網(wǎng)絡安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡安全防范意識比較淡漠?，F(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡受外來非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學生正確利用網(wǎng)絡，合理規(guī)劃大學生涯，必須從學生內(nèi)因上進行思想突破，讓大學生自覺樹立主人翁意識，確定網(wǎng)絡安全教育目標。

目前高校安全教育工作基本是由大學生指導教師承擔。但由于指導教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務性工作，導致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強安全教育教師的建設，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學生身心成長規(guī)律，同時需要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素養(yǎng)。高校應結(jié)合本校特點，立足實際，有專職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡安全法律教育的內(nèi)容

要做好大學生網(wǎng)絡安全法律教育，就一定要在網(wǎng)絡安全法律教育的講授內(nèi)容進行科學布置，不能簡單地停留在按圖索驥的階段，要“守法”意識深入人心。把當代大學生學習和生活息息相關的網(wǎng)絡典型案例的分析和討論，如：班會、研討會、專題講座等方式，并在每一次探討中總結(jié)、歸納。激發(fā)起高校大學生們對學習網(wǎng)絡法律知識的興趣，這樣就能更好增強他們網(wǎng)絡行為法律意識和培養(yǎng)起法律觀念。把網(wǎng)絡安全法律教育引入到課堂教學，開設網(wǎng)絡安全法規(guī)選修課。選修課可以系統(tǒng)地介紹計算機網(wǎng)絡有關的安全法律法規(guī)，通過教學灌輸網(wǎng)絡安全意識，讓每一個走出校園的大學生都具備掌握網(wǎng)絡安全知識，了解國家的網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，從根源上有效防范或控制網(wǎng)絡安全風險，促使大學生形成自律的規(guī)范。完善相關的網(wǎng)絡安全法律教育的考核評價，促使安全教育不流于形式，不走過場，并將這種評價納入學生年度考核中，提高安全教育的成效。

篇4

關鍵詞： 大學生 網(wǎng)絡信息 安全意識 安全行

隨著網(wǎng)絡詐騙的出現(xiàn)，大學生網(wǎng)絡信息安全意識和行為調(diào)查研究已刻不容緩。國內(nèi)外的研究多是針對如何構(gòu)建網(wǎng)絡安全環(huán)境的技術支撐與架構(gòu)等科學技術方面，很少研究一般用戶的網(wǎng)絡信息安全或基于人文素養(yǎng)方面的管理對策思考，然而這些研究對于更好地解決網(wǎng)絡信息安全是必不可少的。

一、大學生網(wǎng)絡信息安全教育文獻回顧

國內(nèi)文獻指出，當前大學生普遍擔心自己的網(wǎng)絡信息隱私安全，且自認缺乏保護網(wǎng)絡信息隱私能力。大學生網(wǎng)購時防范意識低、注冊用戶時留真實信息比例高、對未經(jīng)核實的信息判斷能力較弱和被侵權后自認倒霉比例高。

國外文獻指出，如今使用公共網(wǎng)絡的人越來越多，但它們的安全性較低，且用戶網(wǎng)絡行為不規(guī)范，導致信息極易被不法分子竊取，無線公共網(wǎng)絡的不安全性導致用戶無法保護自己在網(wǎng)絡上的信息。

通過國內(nèi)外文獻對比，國內(nèi)的研究多以技術角度探究網(wǎng)絡信息安全問題，很少以大學生為視角，國外的研究雖然開始注重個人網(wǎng)絡信息安全意識，但關于大學生用戶的研究較少，且國內(nèi)外都缺乏數(shù)據(jù)支撐。實踐出真知，因此我們要站在一般用戶的視角上，基于人文素養(yǎng)，利用理論結(jié)合實踐的研究方法對大學生網(wǎng)絡信息安全意識與行為進行探究。

二、調(diào)查結(jié)果

1.對象與方法

本次調(diào)查于十月份通過網(wǎng)絡軟件發(fā)放調(diào)查問卷的形式，將調(diào)查對象限定于南京大學生進行問卷的發(fā)放。

調(diào)查問卷為自制問卷，內(nèi)容包括被調(diào)查大學生個人基本情況、有關網(wǎng)絡信息安全的具體行為、有關網(wǎng)絡信息安全的態(tài)度及對網(wǎng)絡信息安全的需求四個方面。

2.主要結(jié)果與分析

（1）被調(diào)查學生基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放了327份問卷。調(diào)查對象分別為59名大一學生，161名大二學生，82名大三學生，25名大四學生；140名男生，187名女生；166名文科生，87名理科生，74名工科生。男女比例及專業(yè)分配較均勻。

網(wǎng)絡的迅速發(fā)展使其成為大學生日常生活的重要組成部分，在被調(diào)查者中，74%的被調(diào)查者使用時長為三小時以上。因此，了解大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀，調(diào)查大學生網(wǎng)絡安全意識與行為，并提出相應的管理方案是十分必要的。

（2）大學生網(wǎng)絡信息安全意識現(xiàn)狀

某些大學生自認網(wǎng)絡信息安全意識較強，但其實對于網(wǎng)絡信息安全并不了解。并且大學生對網(wǎng)絡信息安全教育的需求度較高，需要高校對大學生的網(wǎng)絡信息安全加以重視。

①在被調(diào)查的大學生群體中，有77.14%的男大學生的網(wǎng)絡信息安全意識非常強或者比較強，較64.18%的女大學生強很多。由此可知，性別差異影響了大學生的網(wǎng)絡信息安全意識。

②雖然大學生群體有主動了解網(wǎng)絡信息系安全知識的意識和相應的措施，但最多是“偶爾了解”，說明大學生雖然有保護網(wǎng)絡信息安全意識，但是在行為方還存在很大疏漏，缺乏了解網(wǎng)絡信息安全知識的主動性，需要高校加強教育。

③在調(diào)查高校的網(wǎng)絡信息安全教育工作時，47.1%的大學生認為比較到位，但仍有33.6%的大學生表示不太到位，說明目前高校對于大學生網(wǎng)絡信息安全的教育工作還是存在缺失的，需要高校學生加大網(wǎng)絡信息安全教育的力度。

（3）大學生網(wǎng)絡信息安全預防行為現(xiàn)狀

雖然大學生在網(wǎng)絡信息安全預防行為方面存在隱患和不足，但是在被調(diào)查的大學生預防行為的調(diào)查中，數(shù)據(jù)表明大學生在這一方面是有可取之處的。

①在更改網(wǎng)絡賬戶密碼這一方面，70.1%的女大學生和29.9%的男大學生從不修改網(wǎng)絡安全密碼，P值為0.019，說明性別與更改網(wǎng)絡密碼之間有顯著相關性。以上數(shù)據(jù)體現(xiàn)了大學生對于保護自身賬戶安全意識的還是比較弱的，尤其需要加強對女大學生的網(wǎng)絡賬戶信息安全教育。

②關于在網(wǎng)絡上不愿意透露的真實信息的方面，43.3%的男大學生和56.7%的女大學生不愿意填寫個人真實信息，相比較而言，女生在個人信息保護意識方面比男生強烈。男大學生需要增強保護個人信息的意識，不能隨便透露自己的個人信息，防止個人隱私被他人竊取。因此，應該加強對男大學生在填寫個人信息方面的信息安全意識教育，幫助大學生增強網(wǎng)絡信息安全意識。

（4）被調(diào)查大學生所遭遇的網(wǎng)絡信息安全事件發(fā)生及應對

隨著網(wǎng)絡在大學生生活中的普及，大學生遭遇的網(wǎng)絡信息安全事件發(fā)生頻率變高。研究發(fā)現(xiàn)，大學生的應對行為雖存在漏洞，但能夠在一定程度上保護自己的網(wǎng)絡信息安全。

①關于網(wǎng)絡賬戶被盜的情況，不同性別、年級、專業(yè)之間相差較小，但是有54.4%的大學生的網(wǎng)絡賬戶曾經(jīng)遭受過盜竊，說明大學生賬戶被盜的狀況嚴重，體現(xiàn)了大學生在網(wǎng)絡賬戶安全上存在嚴重的缺失。在校大學生需要提高保護網(wǎng)絡信息安全意識，規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為。高校要增長宣傳網(wǎng)絡賬戶安全方面的知識，使大學生擁有相應的知識并采取有效舉措保護自身的賬戶安全。

②關于近一年面對公共WiFi時是否會連接的問題，33.3%的男大學生和66.7%的女大學生曾經(jīng)在連接公共免費WiFi時使用了QQ、微信等即時通信工具，說明大部分大學生對于公共場合的免費WiFi缺乏應有的警惕，而且較男大學生而言，女大學生對于公共免費WiFi的警惕性偏低。這說明關于防范公共場合的免費WiFi方面存在很大的漏洞，不僅大學生自身要提高對于免費WiFi的防范意識，高校要加強大學生尤其是女大學生防范免費WiFi的網(wǎng)絡信息安全教育，而且國家要加大對于免費WiFi的監(jiān)管力度，防止不法分子利用免費WiFi盜竊他人信息。

③當網(wǎng)絡賬號遭遇盜竊時，38.8%的男大學生會馬上修改相應的賬號密碼，遠低于84.5%的女大學生，并且后期的維權行為普遍不足，說明大學生即便遭遇到賬號盜竊，還是缺乏保護自身賬號安全的意識。大學生需要提高保護自身賬號安全的意識，學校也要加強宣傳，并且提出一些賬戶被盜以后應該采取的相應措施，爭取讓大學生網(wǎng)絡賬戶被盜的損失降到最低。

三、結(jié)論與建議

1.被調(diào)查學生大學生網(wǎng)絡信息安全意識較強，但行為存在隱患。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生有主動了解網(wǎng)絡信息安全知識的行為，并且相關訴求較強烈，同時在公共場所使用WiFi、個人信息透露等方面有較強的保護意識。但是大學生在網(wǎng)絡賬戶被盜、網(wǎng)絡密碼更改等行為上有所欠缺，需要加強教育。大學生應該主動學習網(wǎng)絡信息安全的相關知識，并且高校應該加強網(wǎng)絡信息安全的課程教育，將網(wǎng)絡信息安全教育滲透到大學生培養(yǎng)的每個階段。

2.大學生網(wǎng)絡信息安全教育需求度較高，高校需更重視大學生網(wǎng)絡信息安全教育工作。90.7%的被調(diào)查大學生希望高校開展網(wǎng)絡信息安全教育，主觀需求很高；并且很少有大學生能真正保障個人信息不泄露，說明高校安全教育客觀需求也很高。但是，一部分大學生卻反映在學校網(wǎng)絡信息安全教育“不太到位”（33.6%）或“很不到位”（8.6%），說明高校網(wǎng)絡信息安全教育開展情況不容樂觀，沒有滿足學生的需求，應該更重視大學生網(wǎng)絡信息安全教育工作，提供普遍性、可接受性強的網(wǎng)絡信息安全教育服務。

3.大學生網(wǎng)絡信息教育需求存在高度不一致性。比較不同性別，女大學生比男大學生存在更多的網(wǎng)絡信息安全行為問題，但是她們網(wǎng)絡信息安全教育主觀需求卻相對較低；比較不同年，大一新生在網(wǎng)絡支付信息方面的防范意識較差；比較不同專業(yè)，文科生不管是從了解網(wǎng)絡信息安全知識的主動性還是接受網(wǎng)絡信息安全教育的積極性上都比理工科學生要強。因此，性別、年級、專業(yè)差異在網(wǎng)絡信息安全教育中的不均等，是學校網(wǎng)絡信息安全教育的難點問題，需要高校加大宣傳力度，主動進行教育，通過同伴教育、校園主頁/APP推送等辦法吸引他們關注自身的網(wǎng)絡信息安全。

4.進一步研究建議。相對于既往的研究，本研究創(chuàng)新地對大學生網(wǎng)絡信息教育主觀和客觀需求進行了較全面的描述，并對二者間的依存關系進行了探討。但是由于研究條件的限制，本次研究樣本僅局限在三所高校，且被調(diào)查學生的網(wǎng)絡信息安全狀況用自評的方式反映，可能與其真實狀態(tài)之間有很大的差異，不能準確反映網(wǎng)絡安全教育的客觀需求，建議之后的研究擴大樣本范圍和選擇更精準的研究指標，以提高結(jié)論的代表性和科學性。盡管如此，本研究的發(fā)現(xiàn)對于改善高校網(wǎng)絡信息安全教育，實現(xiàn)需求導向的區(qū)別化、精準化、多樣化的網(wǎng)絡信息安全教育仍然有一定的借鑒意義。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，作為接受著最新的知識的當代大學生，網(wǎng)絡信息安全意識的重要性是無法忽視的，大家都應重視自身網(wǎng)絡信息安全。大學生應該積極學習相關知識，規(guī)范網(wǎng)絡行為，保護自己的個人信息，爭取將來為建設祖國獻出自己的力量，為早日實現(xiàn)中國夢而奮斗。

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篇5

學生是我國實施科技興國戰(zhàn)略的主體，是社會未來發(fā)展的生力軍，他們在成長過程中所受到的安全教育會直接影響到其平時的日常行為，這也是教育部提出素質(zhì)教育內(nèi)容中的重要組成之一。此外，目前我國高職院校已經(jīng)進入了“理論實踐一體化”的現(xiàn)代職業(yè)教育階段，因此學生在心理上和行為上就相對更早的與外界社會發(fā)生接觸，在這種情況下，保障學生的安全，加強學生的安全教育就成為高職院校必須重視的重要工作之一。

1 高職院校學生安全教育的重點

隨著學習型社會的構(gòu)建和發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進，高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育邁進，在校學生的總量還在不斷增長，大學生安全問題日益凸顯。當前高校安全形勢總體上是好的，但是校園內(nèi)的各類安全隱患依然存在，高校安全形勢已日益成為人們關注的突出問題，因家庭、交友、經(jīng)濟等問題斗毆，造成流血事件的現(xiàn)象屢見不鮮；因隨意用火、用電而引發(fā)火災的事件不勝枚舉；因不堪承受學業(yè)上的壓力或感情上的糾葛而墜樓傷亡的案例一再發(fā)生；因沉迷網(wǎng)絡而上當受騙的學生隨處可見；因畢業(yè)后謀職不順而心灰意冷、自甘墮落甚至自尋短見的學生也不在少數(shù)。因此本文認為高職院校學生安全教育工作的重點包括以下四個方面。

1.1 法制意識教育 法制意識教育是高校開展安全教育的基礎，由于我國基礎教育內(nèi)容的單一性和局限性，使得大部分的高職院校學生法律意識淡薄，對人身安全、社會安全以及國家安全等相關法律知識也了解甚少，造成學生自我保護意識較弱，對他人輕易相信，并且當自己的合法權益受到侵犯時，也沒有意識要采取合理有效的法律措施去維護自身的合法權益。此外，也由于欠缺法律意識，學生自身的犯錯行為可能上升到違法的行為，最終后悔莫及。因此，高校要首先要使學生具備法律意識，切實增強學生紀律觀念，從而規(guī)避安全風險。

1.2 安全知識教育 除了要培養(yǎng)學生的法律意識和紀律觀念，高校還要向廣大學生普及相關安全知識，主要包括以下幾個方面：第一，人身安全知識教育。學校周邊經(jīng)常發(fā)生學生受傷的實例，因此通過人身安全知識教育可以增強學生的自我保護能力，盡量減少不必要的安全事故的發(fā)生；第二，財產(chǎn)安全知識教育。學生的錢財并不算多，但卻是小偷、騙子的主要目標之一，要讓學生了解校園內(nèi)和社會上財務失竊、騙人的一些慣常手段和方式，讓其增強防盜、防竊和防受騙的意識，從而保障自身的財產(chǎn)安全；第三，消防安全知識教育。由于學生寢室的密集性，校內(nèi)消防事件的發(fā)生往往會產(chǎn)生極大的破壞和損失，因此加強學生的防火意識，嚴格遵守相關校內(nèi)規(guī)章制度，禁止使用違禁電器，從而降低消防事故發(fā)生的可能；第四，網(wǎng)絡安全知識教育。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隱患，因此網(wǎng)絡安全知識教育可以讓學生了解到關于網(wǎng)絡安全的相關法律法規(guī)，以及增強網(wǎng)絡中保護個人隱私，防止被騙的意識，做到文明上網(wǎng)，合理用網(wǎng)；第五，交通安全知識教育。雖然交通規(guī)則大家都懂，但是卻被嚴重忽視，從而導致發(fā)生交通事故，給人們帶來巨大的災難，并且學生在周末和寒暑假期間是外出的主要人群之一，因此高職院校要對學生普及交通安全知識，讓其從我做起，從身邊做起，嚴格遵守交通規(guī)則，避免悲劇的發(fā)生。

1.3 心理健康教育 人的行為一般都受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，而這些心理問題正是導致其產(chǎn)生安全事故的隱患。因此高職院校要加強學生心理安全教育，培養(yǎng)學生的正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題的產(chǎn)生，促進人格全面的發(fā)展和完善。

1.4 安全道德教育 安全在某種程度上也是一種道德層面的意識架構(gòu)，并且高職院校在對學生進行安全教育目的并不是保障某一個人的安全，而是所有學生的安全，這就需要大家具備基本的安全道德意識，樹立“人人為我，我為人人”的觀念，不僅要對自身的安全負責，而且還要在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人，友善合作，提高整個校園內(nèi)的安全水平。

2 高職院校學生安全教育存在的問題

本文為了了解目前高職院校學生安全教育的現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查的方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工以及學生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進行匯總，分析得出目前高職院校學生安全教育主要存在以下四個方面的問題。

2.1 安全教育體系不健全 高職院校的安全教育工作并不是單一的、獨立的一件事情，而是一個系統(tǒng)的教育工程，需要多方面因素的配合并形成一個合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分的高職院校的安全教育體系相對并不健全，仍然存在很多欠缺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①安全教育師資隊伍匱乏。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的高職院校并沒有專業(yè)的安全教育老師，主要是讓班級輔導員或其他老師做這方面的兼職老師，其雖然具有較為認真的教學態(tài)度，但因為安全教育并不是其所學專業(yè)，所以在教學知識和教學手段上還是有所欠缺，尤其是那些更加專業(yè)的法律知識、心理安全知識、安全技能知識等就更無法滿足教學工作的需要。②沒有一套完整的安全教育知識教材。一般情況下，高職院校的安全教育相關老師都是在網(wǎng)上下載相關資料，以及根據(jù)自身的生活經(jīng)驗對學生進行教授，并沒有專業(yè)的安全教育知識教材，這就造成學生所學的安全知識存在一些不完善和不規(guī)范的現(xiàn)象，也不利于學生未來的自身安全。③缺乏配套的安全管理制度。高職院校在切實開展學生安全教育，保證學生生活安全工作中，除了需要其自身的安全保護之外，還需要學校的相關配套制度予以管理和約束。比如學校可以通過制定合理的校紀校規(guī)、寢室管理條例等方式和手段達到這樣的目的。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校對學生的管理相對松懈，也沒有適當?shù)莫剳痛胧罱K使校規(guī)校紀淪為擺設，這在一定程度上加大了學生發(fā)生安全事故的可能。此外，還存在一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，而忽視了人性化的特點，導致師生與制度或保安出現(xiàn)對立的現(xiàn)象，最終也就難以獲得理想的安保效果。

2.2 安全教育手段相對落后 安全教育知識是一種內(nèi)容較多、覆蓋面較廣、并且具有較強實用性的知識類型，但是調(diào)查結(jié)果顯示目前大部分高職院校的安全素質(zhì)教育仍然停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”說教和宣傳方式上，主要以上課的形式讓學生學習，其安全素質(zhì)教育實踐性不強、趣味性不夠，課堂枯燥無味，不能激發(fā)學生學習的興趣，反而會引起學生的反感，這樣就無法起到安全教育的目的和意義。

2.3 忽視安全心理教育 根據(jù)我國教育考試制度以及高職院校的特點，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學生相比綜合類高等學校的生源質(zhì)量較差，體現(xiàn)在學習能力上、心理素質(zhì)上以及接受能力上等，再加上外界環(huán)境的影響，其心理問題出現(xiàn)的可能也就相對高一些，一般包括：偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。然而大部分的高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部的人身安全、消防安全和網(wǎng)絡安全，恰恰忽視了心理安全教育這一點，這就給學生心理問題的出現(xiàn)埋下了隱患，最終可能導致其發(fā)生安全事故。

3 加強高職院校安全教育的具體措施

3.1 健全安全教育體系

①加強安全教育師資隊伍建設。高職院校應對安全教育工作更加重視，首先就要加強安全教育師資隊伍建設。一方面，要從外面聘請專業(yè)的安全教育工作人員，或讓其成為學校的專職教師，或與其以合作的方式保持聯(lián)系；另一方面，要對學校內(nèi)部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎專業(yè)知識以及安全素質(zhì)教育的理論和方法的培訓，保證其能夠?qū)I(yè)的安全防護知識完整、準確的傳遞給學生。②購買或編制安全教育教材。在具有專業(yè)的安全教育師資隊伍后，還要根據(jù)高職院校自身的實際情況，購買或編制安全教育的教材，知識要正確，內(nèi)容要全面，包括相關法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網(wǎng)絡安全知識、心理安全知識等，從而使學生能夠受到系統(tǒng)的學習和培訓。③建立合理有效的安全管理制度。高職院校在對學生進行安全教育的同時，也必須制定相應的安全管理制度作為保障，主要通過校紀校規(guī)對學生的日常生活行為進行管理和約束，并根據(jù)具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關部門和個人，讓學校工作人員以及學生都能感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動，具體制度包括：“學生學籍管理制度”、“校園網(wǎng)絡安全管理規(guī)定”、“校園治安管理處罰規(guī)定”、“消防安全管理辦法”、“學生公寓管理辦法”等等。此外，在制定安全管理制度時，除了要考慮到其安全功能，還有遵守以人為本的原則，使管理制度更加人性化，更加能夠得到學生的理解和支持，這樣也有利于安全教育工作的開展。

3.2 豐富安全教育形式 安全教育不同于一般的專業(yè)知識教育，其需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐的能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，就不能僅僅采用傳統(tǒng)的教學方法，而是要豐富安全教育形式，通過做報告、視頻或圖片宣傳、社區(qū)安全活動實踐、訪談等形式激發(fā)學生學習安全教育知識的興趣和熱情。具體措施比如：在講解法律安全知識時，可以針對大一新生容易受騙的特點，邀請當?shù)毓膊块T的同志為新生作關于防火、防盜、防受騙及防意外事故的安全教育講座，這樣也可以提高安全教育的可信度；在講解消防安全知識的時候，可以與當?shù)叵啦块T合作，讓學生參加消防演練，鍛煉其安全實踐的能力；在開展心理安全教育的時候，高職院?？梢栽O立心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，促進人才的健康成長。

3.3 創(chuàng)造更好的安全環(huán)境 高職院校開展學生安全教育的目的就是確保學生的安全，而良好的安全環(huán)境也是保證學生安全的重要條件之一，因此高職院校需要加大投入，改善校內(nèi)相關設施，創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。比如，學校需要對校內(nèi)的硬件設施進行改良，防止發(fā)生安全隱患；在路口處設置減速帶和警示牌，防止發(fā)生交通事故；在各地方盡可能的裝置攝像頭，從而能夠?qū)θＧ闆r有所掌握；要在校內(nèi)的寢室、教室、食堂、圖書館等地方安裝消防設施，以便發(fā)生緊急情況；還要在學校設置保衛(wèi)科以及便捷電話，加大保安巡邏的范圍和頻率，方便學生有問題時能夠及時得到幫助和解決?？傊瑢W生進行安全教育是保障學生安全的軟件，而創(chuàng)造良好的安全外部環(huán)境就是保障學生安全的硬件，二者缺一不可。

篇6

3月26日是第23個“全國中小學生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全國多地同步開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動啟動儀式，組織公安民警舉辦知識講座、現(xiàn)場教學、互動交流、情景模擬體驗等形式，向中小學校、幼兒園師生系統(tǒng)傳授防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠離“黃賭毒”、防傳銷、交通安全及消防安全、反恐防爆、危險感知和逃生自救等方面的知識。26日上午，由xx市教體局、公安局聯(lián)合舉辦的xx市平安校園行啟動儀式在子美外國語小學舉行，學校三至六年級全體師生、全市各學校安全專干，市公安局治安、網(wǎng)安、交警、消防、禁毒刑偵等支隊負責人和各派出所社區(qū)民警參加啟動儀式。

子美外國語小學學生代表宣讀“做自己的首席安全官——平安校園行”活動倡議書，市公安局對公安系統(tǒng)做好校園安全防范工作作出了具體要求，教體局對各學校開展校園安全行主題教育工作提出了指導意見。

活動現(xiàn)場，隨著警報拉起，三年級全體師生進行了消防安全演練，消防民警講解了滅火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水帶、水槍的使用技術，向師生們展示了消防車的滅火設備。消防大隊官兵布置了煙道逃生安全教育項目，為同學們詳細講解了煙道逃生動作要領，組織同學們有序進行了煙道逃生體驗。

活動在現(xiàn)場布置了20塊展板，分為校園安全、消防安全、網(wǎng)絡安全、刑偵電詐、防詐騙、反恐防范、非法傳銷等多個版塊，讓師生們熟悉了解安全知識，增強自身安全防護能力，力爭“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”。啟動儀式后師生們參觀學習了展板，干警們現(xiàn)場為師生們和各學校安全專干發(fā)放了安全教育資料。學校法制副校長和輔導員開展了“青少年兒童安全保護”主題教育活動，在學校門口張貼了活動宣傳海報。

目前，全市學校已初步形成了學校、家庭、社會共同參與，課堂教育和課外教育相互補充的立體化的安全教育格局，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境為廣大青少年健康快樂成長提供了可靠的支撐和保障。2018年xx市要在全市學校開展七大項安全教育活動，內(nèi)容涉及交通安全、網(wǎng)絡安全、預防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校園行將借助一系列扎實有效的活動，實現(xiàn)學校安全教育的標準化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，構(gòu)建有效的安全教育管理機制和安全教育體系。教體局將強化工作考核、加強過程督導，保障平安校園行主題教育活動深入實施。學校加強與公安、消防等部門的聯(lián)系溝通，充分依托公安系統(tǒng)提供的政策優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，實現(xiàn)安全教育科學化、常態(tài)化，全面提升全市中小學、幼兒園安全教育工作整體水平，提高師生安全防范意識和能力。通過部門聯(lián)動，齊抓共管，確保校園及周邊安全。

篇7

網(wǎng)絡的復雜性和大學生自身的特殊性增加了大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的難度，因而網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育需要黨、團委、高校和大學生等相互配合，形成立體的全員育人格局。

1發(fā)揮黨的領導作用

同志多次強調(diào)，牢牢掌握黨對高校意識形態(tài)的主導權，提高高校黨委引領和控制意識形態(tài)的能力，正確引領意識形態(tài)發(fā)展的方向。為此，一要堅持黨對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的領導，包括政治、組織、思想等領導;二要提高黨對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的領導能力，加強執(zhí)政黨建設，保持黨的階級性和先進性，掌握意識形態(tài)教育主導權。

2發(fā)揮共青團的職能作用

共青團是意識形態(tài)建設的實踐者和意識形態(tài)滲透的防衛(wèi)者，因而，大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育離不開它的支持。其一，開辟共青團網(wǎng)上教育基地。利用網(wǎng)絡對大學生進行社會主義意識形態(tài)教育，用社會主義核心價值觀武裝大學生，自覺抵御西方意識形態(tài)的網(wǎng)絡滲透。其二，樹立為青年服務的理念。共青團在解決大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的思想問題的同時，要著眼于解決大學生最關心的實際問題，增強社會主流意識形態(tài)的凝聚力。

3發(fā)揮高校意識形態(tài)安全教育隊伍的中堅作用

高校意識形態(tài)安全教育的隊伍主要包括思想政治理論課教師和高校輔導員，這是大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的中堅力量，其素質(zhì)和能力直接影響網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育成效，因而要加強這支隊伍的素質(zhì)和能力建設。其一，加強高校思想政治理論課教師隊伍的建設。思想政治理論課是大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的主陣地，思想政治教育理論課老師是網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的重要主體。我國必須搞好思想政治理論課教師隊伍的選拔、培訓及管理，努力造就一支既懂意識形態(tài)又懂信息技術的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的專業(yè)隊伍。其二，充分發(fā)揮高校輔導員的教育作用。調(diào)動高校輔導員工作的積極性、創(chuàng)造性，掌握大學生的思想動態(tài)，解決學生網(wǎng)上網(wǎng)下的問題，積極探索大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)教育工作的規(guī)律，加強與思想政治教育理論課老師的合作，增強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的實效性。

4發(fā)揮大學生自我教育的主導作用

沒有絕對的教育主體和教育客體。在網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育活動中，大學生一方面是受教育者，接受主體的引導，同時也是學習的主體，安全教育的影響只有通過大學生自己接受，才能真正起作用，因此網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育要充分發(fā)揮大學生自我教育的作用。其一，幫助大學生樹立自我教育的觀念，認識發(fā)揮自身能動性的重要性;其二，提高大學生自我教育的能力，使大學生掌握自我教育的方法，將網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，確保網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育目標的實現(xiàn)。

二充實大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的內(nèi)容

教育內(nèi)容是網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的中介，直接關系到大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的效果。由于網(wǎng)絡意識形態(tài)是基于虛擬網(wǎng)絡社會而產(chǎn)生的意識形態(tài)新樣式，因此，我們必須注意教育內(nèi)容的與時俱進，在考慮社會發(fā)展要求、大學生個體需求的同時，將網(wǎng)絡社會的特殊性納入網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的內(nèi)容體系，充實網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的內(nèi)容。

1網(wǎng)絡法制教育

網(wǎng)絡的開放性、虛擬性等容易滋生網(wǎng)絡犯罪，網(wǎng)絡安全離不開法律的維護，對大學生進行網(wǎng)絡法制教育，是大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)教育的應有之義。其一，澄清認識，提高大學生網(wǎng)絡法制意識。轉(zhuǎn)變大學生的觀念，使大學生意識到網(wǎng)絡不是一個“絕對自由”的空間，要在法律范圍內(nèi)用網(wǎng)。其二，利用網(wǎng)絡開展網(wǎng)絡法制教育。在建立一批有吸引力的法律類網(wǎng)站的同時，將教育內(nèi)容與日常網(wǎng)絡生活結(jié)合，形成潤物無聲的網(wǎng)絡法制教育方式。其三，開設專門的網(wǎng)絡法制課程。將網(wǎng)絡法制教育納入大學生法制教育課堂中，在法律基礎課中增加網(wǎng)絡知法、守法、維權等內(nèi)容。

2網(wǎng)絡道德教育網(wǎng)絡意識

形態(tài)安全的維護不僅需要法律硬約束，還離不開道德軟支撐。網(wǎng)絡道德教育是大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的重中內(nèi)容。其一，愛國主義教育。加強大學生理想信念教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，使大學生自覺抵制西方意識形態(tài)的網(wǎng)絡滲透。其二，加強網(wǎng)絡道德規(guī)范教育。這是最直接的網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡文明觀念。其三，加強自律教育。培育網(wǎng)絡自律意識是網(wǎng)絡道德教育的落腳點，這樣才能將維護網(wǎng)絡意識形態(tài)安全落在實處。

3網(wǎng)絡安全技術

教育網(wǎng)絡技術是網(wǎng)絡意識形態(tài)產(chǎn)生的物質(zhì)前提，只有掌握網(wǎng)絡安全技術，才能真正維護網(wǎng)絡意識形態(tài)安全，網(wǎng)絡安全技術教育是網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的題中之義。一方面，開設網(wǎng)絡安全技術課程，將最新的網(wǎng)絡安全技術納入課堂，提升大學生網(wǎng)絡安全技術水平;另一方面，強化實踐教學環(huán)節(jié)，真正提高大學生維護網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的能力。

三拓寬大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的陣地

大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育需要在充分利用思想政治理論課主陣地的同時，擴大社會實踐陣地，開辟網(wǎng)絡新陣地，形成全方位的育人格局。

1優(yōu)化理論課主陣地

高校思想政治理論課的根本目的是幫助大學生樹立正確的“三觀”，是大學生社會主義意識形態(tài)教育的主陣地。網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育作為意識形態(tài)教育的新形態(tài)，亦離不開思想政治理論課主陣地。在網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的過程中，提高思想政治理論課的學術性、實踐性和現(xiàn)實性，一方面，通過理論和中國特色社會主義理論的闡述，幫助學生厘清網(wǎng)上各種意識形態(tài)的實質(zhì)，認識社會主義意識形態(tài)的科學性;另一方面，通過對社會現(xiàn)實問題的解讀，幫助學生了解主流意識形態(tài)的價值，主動接受社會主義意識形態(tài)。

2擴大社會實踐陣地

“是從實踐中來并被實踐證明了的科學理論，只有聯(lián)系實際，才能真正掌握，也只有真正聯(lián)系實際，才能真正用好”，只有在中國特色社會主義建設實踐中，才能深刻認識社會主義意識形態(tài)的科學性。一方面，擴大社會實踐的范圍，有針對性地建立大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的實踐基地，深化大學生對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育內(nèi)容的認同;另一方面，加強對大學生社會實踐的指導，大學生在實踐過程中，會受到“網(wǎng)絡意識形態(tài)終結(jié)論”等錯誤思潮的侵蝕，需要加以思想引導，增強大學生對網(wǎng)絡意識形態(tài)的辨別力。

3開辟網(wǎng)絡新陣地

網(wǎng)絡成為西方爭奪大學生的新陣地，并且網(wǎng)絡意識形態(tài)是基于網(wǎng)絡社會而產(chǎn)生的，因而大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育離不開網(wǎng)絡陣地的支撐。我們必須主動占領網(wǎng)絡思想陣地，加強對網(wǎng)絡陣地的建設和管理。一方面，要主動占領網(wǎng)絡陣地，意識形態(tài)的主陣地，如果不去占領，各種非甚至反的東西就會去占領，因此我們必須搶占網(wǎng)絡宣傳的制高點，唱響網(wǎng)上主旋律;另一方面，加強網(wǎng)絡陣地的管理，發(fā)揮網(wǎng)絡陣地“以正確輿論引導人”的作用，保證在網(wǎng)絡意識形態(tài)領域的主導地位。

四創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的方法

傳統(tǒng)意識形態(tài)安全教育方法是在特定條件下形成的，也具有一定的現(xiàn)代價值，但與網(wǎng)絡的特性、人在虛擬社會中思想形成發(fā)展的規(guī)律等不相符，因此，我們在借鑒傳統(tǒng)意識形態(tài)安全教育方法的同時，必須創(chuàng)新網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的方法。

1上下聯(lián)動

上下聯(lián)動主要是指聯(lián)系大學生網(wǎng)上網(wǎng)下生活，將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合。其一，網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合。網(wǎng)上意識形態(tài)安全教育是以網(wǎng)絡為工具而進行的實踐活動，網(wǎng)下意識形態(tài)安全教育主要指面對面的現(xiàn)實教育。二者具有互補性，因此，我們要在發(fā)揮傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢的同時，充分利用網(wǎng)絡開展大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育。其二，把虛擬生活和現(xiàn)實生活結(jié)合起來。從根本上講，網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育面對的仍然是現(xiàn)實的人，因而教育者要把握大學生網(wǎng)民的思想實質(zhì)，解決好大學生網(wǎng)民思想情緒中反映的實際問題，實現(xiàn)網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的生活化和人本化。

2軟硬并舉軟硬并舉的方法

主要包括軟件開發(fā)和硬件建設相結(jié)合、軟性疏導和硬性堵截相結(jié)合。其一，軟件開發(fā)與硬件建設相結(jié)合。網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育是意識形態(tài)安全教育適應現(xiàn)代科技發(fā)展而出現(xiàn)的，因此我們在建設網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育硬件的同時，積極開發(fā)意識形態(tài)安全教育的相關軟件。利用集思想性、趣味性于一體的教育軟件，增強網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的吸引力。其二，軟性疏導與硬性堵截相結(jié)合。網(wǎng)絡的平等性、開放性決定網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育必須軟硬兼施。在抵制各種有害思想侵襲的同時，堅持“以人為本”的教育理念，對大學生進行疏導，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的入腦、入心。

3一多結(jié)合

篇8

關鍵詞： 高職院校 安全教育 建議和措施

引言

學生的安全問題關系家庭和諧與社會穩(wěn)定發(fā)展，關系國家前途和未來。近年來，隨著高職教育蓬勃發(fā)展，高職學生安全問題日漸突出，我國高校中頻繁發(fā)生的各類安全事故令人震驚，深刻反映安全教育的重要性。作為一名高職院校班主任，深刻了解高職院校學生的特點，如何加強安全教育是我們應該深思的問題。本文從安全教育重要性出發(fā)，結(jié)合班主任親身經(jīng)歷，分析高職院校安全教育現(xiàn)狀，提出高職院校學生安全教育建議和措施。

一、安全教育現(xiàn)狀

2014年武漢職業(yè)技術學院的老師為了了解高職院校學生安全教育現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工及學生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進行匯總，結(jié)合我擔任班主任多年經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)目前高職院校學生安全教育主要存在以下四方面問題。

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨立的事情，而是一項系統(tǒng)教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校的安全教育體系相對不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊伍匱乏，缺乏完整安全教育知識教材和配套的安全管理制度等。

在各個高職院校班級管理過程中，安全教育不是由專業(yè)教師進行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認真，但是在安全教育知識、心理安全知識和安全技能知識等方面無法滿足教學工作需要，他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗強調(diào)學生注意安全，呼吁學生重視安全，無法讓學生獲得相應的安全教育知識和安全技能，沒有專業(yè)安全教育知識教材，造成學生所學安全知識存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象，不利于學生未來的自身安全。

另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對學生的管理相對松懈，沒有適當?shù)莫剳痛胧罱K使校規(guī)校紀淪為擺設，在一定程度上加大學生發(fā)生安全事故的可能。此外，一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點，導致師生與制度或保安出現(xiàn)對立現(xiàn)象，最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對落后，忽視心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取說教式宣傳方式，而不是通過正式課堂教學，理論與實踐相結(jié)合的形式進行的，說明安全教育實踐性不強、趣味性不夠，不能激發(fā)學生學習興趣，反而引起學生的反感或者根本不能引起學生的重視。

近年來，高職院校學生生源質(zhì)量較差，不僅體現(xiàn)在學習能力、心理素質(zhì)及接受能力上，還體現(xiàn)在心理問題上。相對來說，高職院校學生心理出現(xiàn)問題的幾率要高一些，如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。大部分高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡安全，恰恰忽視心理安全教育這一點，給學生心理問題出現(xiàn)埋下隱患，最終導致其發(fā)生安全事故。

二、安全教育建議與措施

加強大學生安全教育，既是時代的呼喚，又是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。針對目前高職院校學生安全教育中存在的問題，我認為應采取以下幾方面措施。

2.1健全安全教育體系。

安全教育體系是安全教育的保證。因此，在高職院校安全教育中，首要任務是健全安全教育體系。

2.1.1加強安全教育師資隊伍建設，規(guī)范安全教育內(nèi)容。

安全教育師資隊伍建設可通過兩個途徑實施：一方面，可以從校外聘請專業(yè)的安全教育工作人員成為學校專職教師或兼職教師，另一方面，可以對學校內(nèi)部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎專業(yè)知識及安全素質(zhì)教育理論和方法培訓，保證其將專業(yè)安全防護知識完整、準確地傳遞給學生。

我們學院通過網(wǎng)絡課程《大學生安全教育》和《大學生心理健康教育》培訓，各位班主任成為專業(yè)安全教育老師。這兩門課程是學生的必選課程，學生通過網(wǎng)絡課程學習、了解相關法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網(wǎng)絡安全知識、心理安全知識及安全技能等。通過安全教育，學生在態(tài)度、知識和技能三個層面實現(xiàn)目標：樹立安全第一意識和積極正確的安全觀，把安全問題與個人發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生積極努力；了解安全基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規(guī)、校紀校規(guī)及安全問題包含的基本內(nèi)容，了解安全信息、相關安全問題分類知識及安全保障的基本知識；掌握生活安全防范技能和網(wǎng)絡安全防范技能，學會自我保護，掌握溝通交流技能，學會正確處理同學之間的關系，正確解決矛盾，掌握心理健康訓練活動方法，學會自我心理調(diào)適、認識自我、了解自我。

2.1.2高效安全管理制度，實行安全責任制。

有了系統(tǒng)的安全知識和安全技能，合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對學生進行安全教育的同時，必須制定相應安全管理制度作為保障。

高職院校主要通過校紀校規(guī)對學生日常生活行為進行管理和約束。在安全教育過程中，學院領導應把安全工作放在首位，注重長效，建立領導有力、機構(gòu)健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知、措施明確、責任到位，對學院防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗。學院領導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態(tài)度，對學生進行全方位多層次細化管理。層層抓、反復抓，形成黨委領導、全員參與的責任負責的長效機制，并根據(jù)具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關部門和個人，讓學校工作人員及學生感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動。

學院學生工作處、總務處等職能部門要加強協(xié)作、齊抓共管。除了常規(guī)日常管理外，班主任及學工工作人員全部實行安全責任制，負責包班、包寢室的值班制度。輔導員要做到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做好日志統(tǒng)計工作。檢查衛(wèi)生的同時，徹底排查宿舍安全隱患，嚴禁使用大功率電器和管制刀具等，嚴禁夜不歸宿，嚴禁校外租房等，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿；堅持查寢制度，對曠宿學生認真落實做好記錄并報有關人員查清事實，對違反宿舍管理規(guī)定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就、放任自流。

2.2豐富安全教育形式。

安全教育不同于一般專業(yè)知識教育，需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，不能僅采用傳統(tǒng)教學方法，要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內(nèi)容充實，極大調(diào)動學生學習安全教育知識的興趣和熱情。我院安全教育主要通過以下途徑實施：

2.2.1安全知識講座。

邀請校外專家或公安部門警察到校做安全教育方面的專題講座，剖析目前高校經(jīng)常發(fā)生的交通、火災、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實例，提醒學生注意安全，遇事沉著冷靜，提高學生安全防范能力。

2.2.2安全實踐活動。

由班主任負責、以班為單位開展應急演練應知應會學習培訓，具體內(nèi)容如下：應知道各類報警電話；應知道交通基本法規(guī)；應知道寢室、教室、圖書館、實訓室等場所的逃生通道和逃生方法。學會現(xiàn)金及貴重物品的保管；學會滅火器的使用；學會逃生自救等；學會辨別常見詐騙。同時，與當?shù)叵啦块T合作，讓學生參加消防演練，鍛煉安全實踐能力；通過違禁物品清查，消除安全隱患。

2.2.3安全主題班會。

在班上開展一次安全教育主題班會，班會內(nèi)容具體如下：認識生命的意義；學習在校學生應具備的安全知識，包括人身安全、交通安全、財產(chǎn)安全、實訓實習安全和心理健康等。

另外，校內(nèi)通過做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過社區(qū)安全活動實踐等形式對學生進行安全教育。

2.3加強心理安全教育，關注問題學生。

人的行為一般受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，這些心理問題是導致其產(chǎn)生安全事故的隱患。高職院校學生生源質(zhì)量較差，學生心理出現(xiàn)問題的幾率高很多，因此高職院校要加強學生心理安全教育，多關注問題學生，培養(yǎng)學生正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題產(chǎn)生，促進人格全面發(fā)展和完善。

在開展心理安全教育的時候，我院設立了心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學生心理素質(zhì)和心理健康水平，促進人才健康成長。

結(jié)語

高職院校學生的安全教育是一項不容忽視、長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門通力合作、齊抓共管。只有加強領導，牢固樹立學生安全工作“預防在前，教育先行”的意識，切實加強安全教育活動的組織領導，把活動落到實處，學院的安全工作會更上一個新臺階。

參考文獻：

[1]于子貽.淺談高職院校學生的安全教育.教育與職業(yè)，2008（33）.

篇9

關鍵詞：新媒體；大學生；安全教育

一、新媒體技術給大學生安全教育帶來的機遇

1.拓展了大學生安全教育的內(nèi)容和空間。新媒體環(huán)境下，高校從事大學生安全教育的工作人員可以通過網(wǎng)絡收集到來自不同地域、不同背景下的安全教育資源，并借助網(wǎng)絡便捷、互動性強的特點實現(xiàn)交流互動，從而最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享。這樣一來，原本狹窄、封閉的高校大學生安全教育空間變成了全社會、開放性的教育空間，使得大學生安全教育的渠道變得暢通，并為高校大學生安全教育提供了極為生動豐富的教育資源。

2.豐富了大學生安全教育的手段和方式。新媒體為大學生安全教育工作有針對性地開展，突出學生個性品質(zhì)的培養(yǎng)與教育提供了條件。針對大學生的特點和安全需要，可以利用QQ、微信、微博等與學生進行一對一、一對多、多對多的溝通和互動，因材施教。同時，可以通過建設和完善專業(yè)的大學生安全教育網(wǎng)站，積極發(fā)掘網(wǎng)絡資源，隨時更新教育素材，采用聲音、圖片、動畫等形式將安全教育信息傳遞給受教者，使大學生安全教育的內(nèi)容更充實，形式更生動。

3.提高了大學生安全教育的針對性和實效性。新媒體強大的搜索引擎，可以使高校安全教育便捷快速地獲取所需信息。不論是教育的主體還是客體，都可以在更大程度上決定在何時、何地以何種方式較多地了解新思想、新觀點，極大地超越了時空的限制，打破傳統(tǒng)大學生安全教育的局限性，擴大了安全教育的覆蓋面。同時，新媒體豐富的數(shù)據(jù)資源，既有利于教育者不斷推進教育工作的創(chuàng)新，也有利于受教育者的自我完善，提高了大學生安全教育的針對性和實效性。

二、在新媒體技術背景下，加強大學生安全教育的建議和措施

1.主動介入，把握大學生安全教育的主陣地。一要切實提高大學生安全教育者的工作水平。找到適合新媒體特征的安全教育理念，適時將學生關注的焦點話題引入課堂教學，解疑釋惑，主動走到大學生安全教育工作前沿。二要掌握新媒體傳播規(guī)律和技巧，發(fā)揮新媒體作為大學生安全教育主渠道的作用。三要不斷增強大學生安全教育課理論教育的針對性、實效性、吸引力和感染力，充分發(fā)揮安全教育理論課教學在大學生安全教育過程中的主導作用，從而拓展大學生安全教育工作的空間，牢牢占領大學生安全教育的主陣地。

2.創(chuàng)新途徑，提高大學生安全教育的影響力。一是在堅持課堂教育、主題活動、社會實踐、志愿服務等傳統(tǒng)大學生安全教育手段的基礎上，運用新媒體技術全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+安全教育”模式下的新媒體安全防范宣傳互動體驗系統(tǒng)，激發(fā)學生學習的積極性，增強教學效果。二是利用微信、微博、校園BBS、班級QQ群等新媒體開辟安全教育的第二課堂，定期推送相關安全知識，廣泛開展安全教育。三是加大專題網(wǎng)站建設的力度，精心設計安全教育微課程，將線下與線上的大學生安全教育資源進行整合。借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，打造一個有主導、形式多樣、無邊界的網(wǎng)絡育人平臺，營造大學生自發(fā)參與交互的育人生態(tài)新環(huán)境。四是充分發(fā)揮學生自我教育的功能，給大學生更多獨立思考的學習自，調(diào)動他們的主動性和積極性，讓大學生在自主學習和選擇中更輕松地掌握知識。

3.加強監(jiān)管，堅持大學生安全教育的正確導向。面對新媒體的強勢發(fā)展，高校各部門應加強協(xié)調(diào)，形成合力，依法依規(guī)對新媒體實行科學管理，建立健全的信息監(jiān)管機制，掌控新興輿論陣地的話語權。一是要加強對校園BBS、微博、博客、留言板等交互功能的管理。二是要加強對網(wǎng)上信息的收集、分析和管理。三是健全網(wǎng)絡安全監(jiān)管機制，形成高校黨委統(tǒng)一領導、宣傳部門協(xié)調(diào)指導、各部門分工協(xié)作、共同管理的機制。四是要充分發(fā)揮基層大學生安全教育者的作用，努力建設一支政治強、業(yè)務精、懂網(wǎng)絡的高素質(zhì)的新媒體宣傳員、網(wǎng)警隊伍，規(guī)范學生網(wǎng)絡行為，使學生自覺抵制各類有害信息，做到不信謠、不傳謠，確保有效控制和減少負面言論帶來的不良影響。大學生安全宣傳教育是高校改革和教育過程中的一項重要任務，也是平安校園創(chuàng)建的一個重要抓手?，F(xiàn)代科學技術特別是新媒體技術的發(fā)展，給高校的安全教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，但同時也極大拓展了安全教育的時間、空間和渠道。高校教育和管理工作者要主動借助新媒體技術，積極地探索增強大學生安全教育的有效途徑與方法，真正做到與時俱進，促進高校大學生安全教育工作的歷久彌新。

參考文獻：

[1]單亞.大學生思想政治教育的SWOT分析——以后喻文化視野為例[J].學理論，2011（35）：277．

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論文摘要：大學生安全教育問題一直是高校安全工作的一項重要內(nèi)容,隨著社會的發(fā)展,高等教育的辦學模式日益多樣化,這樣的形勢使得大學生安全教育問題也日益復雜化。獨立學院大學生的安全教育就是在這種復雜的形勢下產(chǎn)生的一項重要而迫切的任務。由于獨立學院與普通高校有所不同,這就決定了獨立學院大學生安全教育具有其特殊性。 

 

獨立學院大學生安全教育主要是針對獨立學院大學生的特點,通過各種途徑對學生進行安全知識的傳授,使學生不斷提高安全防范意識,增強自我保護能力,從而維護學院正常的教育教學秩序,提升學院的辦學水平。 

 

一、獨立學院大學生安全教育的特點 

 

獨立學院作為我國在新形勢下采用新機制運作的一種新的高等教育辦學模式,近年來取得了長足的進步,為彌補我國教育資源的不足做出了突出貢獻,為國家和社會培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比,獨立學院的安全教育有其特殊性:一是獨立學院這種新生事物產(chǎn)生時間較短,在管理體制、機制方面尚不夠完善,其安全教育方式方法相對單一,師資力量相對薄弱;二是獨立學院學生素質(zhì)參差不齊,由于較之普通高校大學生而言,獨立學院大學生入學門檻較低,尤其是在西部地區(qū),有些高校為了彌補教育經(jīng)費的嚴重短缺,大規(guī)模擴招二級學院學生,導致有些素質(zhì)較差的學生得以踏入大學,降低了獨立學院學生的整體素質(zhì),從而加大了安全教育的難度;三是獨立學院學生家庭條件相對較好,這些學生從小受到家庭的寵愛,自理能力差,紀律觀念淡薄,安全防范意識薄弱,思想單純,考慮問題幼稚,很難適應復雜的社會環(huán)境,而又很容易受周圍環(huán)境的影響。因此,加強對獨立學院大學生的安全教育,提高他們明辨是非、適應環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力,成為獨立學院大學生教育的重要內(nèi)容之一。 

 

二、獨立學院大學生安全教育的主要內(nèi)容 

 

1.加強心理健康教育 

大部分獨立學院學生家庭經(jīng)濟富裕,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在成長過程中遇到的挫折、困難少。進入大學后,由于環(huán)境的改變、校園競爭機制的引入、情感困擾、擇業(yè)困難等因素,極易引發(fā)心理疾病。對其心理上存在的問題,如不加以積極疏導,極易導致各類安全問題。近幾年來,發(fā)生在獨立學院大學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問題引發(fā)的。因此,獨立學院學生安全教育的一項重要任務就是加強心理健康教育,對學生進行心理疏導,逐漸培養(yǎng)他們的責任意識,逐步提高他們的心理承受能力,并使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 

2.加強網(wǎng)絡安全教育 

網(wǎng)絡是目前大學生接觸最多、對學生影響最大的一種大眾媒體,它已滲透到大學生生活的各個層面,影響著大學生們的人生觀、世界觀和價值觀,這種影響是復雜的,就其負面影響來看,大體有這樣幾種表現(xiàn)形式:一是沉迷于網(wǎng)絡游戲而不能自拔;二是在網(wǎng)絡交流過程中容易輕信他人而被欺騙;三是由于自身免疫能力差,容易受不良信息的影響而導致網(wǎng)絡犯罪。這幾方面的案例給獨立學院安全教育工作敲響了警鐘,網(wǎng)絡安全教育成為獨立學院甚至全體高校安全教育的一項新任務。 

3.加強學生公寓安全教育 

學生公寓是學生們的主要生活區(qū)域,在這里每個成員的生活習慣和生活能力都將受到一定的考驗和挑戰(zhàn)。集體生活要求成員之間相互配合,而這種配合往往是要經(jīng)過相互磨擦和沖突過后才有可能達到的,矛盾處理得好,會加深同學間的友誼,若處理得不好,將成為沖突戰(zhàn)爭的導火索。學生公寓最大的安全隱患不外乎以下幾種:一是學生人身安全;二是個人財產(chǎn)安全;三是學生間的矛盾與沖突。獨立學院大學生自我約束能力較弱,處理矛盾的能力較差,而這些隱患如果不能及時妥善地排除的話,將會產(chǎn)生不可估量的負面影響。 

4.加強公共安全教育 

公共安全教育所涵蓋的范圍比較廣,我們可以把它理解為學生在公共場所會面臨的一些安全問題?，F(xiàn)在社會上針對大學生的詐騙及其它犯罪活動繁多而復雜,沒有經(jīng)過社會這座大熔爐磨練的大學生難免被一些假象所迷惑而落入犯罪分子設下的圈套。如針對目前大學生就業(yè)難而產(chǎn)生的一些工作中介、皮包公司、傳銷機構(gòu)等,利用大學生賺錢心切而將他們引上邪路,另外還有專門以大學生為目標的搶劫、案件等,這些案件的逐年上升要求我們必須不斷加大對大學生公共安全教育的力度。 

 

三、獨立學院大學生安全教育的措施 

 

針對獨立學院大學生的特點,以及獨立學院大學生安全教育的內(nèi)容,我們應采取行之有效的措施,有針對性地防范與應對上文所提出的安全問題。 

一是在加強心理健康教育時,應引進一些經(jīng)驗豐富、責任心強的心理咨詢師,或?qū)ΜF(xiàn)有輔導員進行系統(tǒng)地心理咨詢培訓,在新生入學時就對學生進行心理測試,在測試的基礎上進行研究,尋找出學生中普遍存在的心理問題,采用定期疏導的方法,通過講座、座談、個別談心等方式,使學生的心理問題能夠及時得到排解。而對個別學生的特殊心理問題,則應密切關注、長期關心,深入了解其心理走向和情感需求,真誠地、善意地關心與愛護才是真正有效的心理健康教育方法。 

二是在網(wǎng)絡安全教育問題上,我們應建立一套科學的監(jiān)督管理系統(tǒng),對校園網(wǎng)上的信息進行一定的篩選過濾,對校園網(wǎng)的功能進行相應地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學術資料的查詢,而沒有游戲和娛樂功能,這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當然,這種純技術上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡安全問題的,真正最有效果的解決方法還是加強對學生的教育。因此,在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎上,我們應采用多種途徑開展多種活動來教育學生自覺抵制網(wǎng)絡的負面影響。如以flash或視頻等網(wǎng)絡影像方式形象生動地展示一些案例,對學生進行教育,也可以與學生結(jié)為網(wǎng)友,經(jīng)常在網(wǎng)上與他們聊天,以及時掌握他們的心理動態(tài)和發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題。 

三是在學生公寓安全教育問題上,最重要的一點是建立起學生們的集體主義思想,培養(yǎng)集體榮譽感和合作精神。由于獨立學院大學生大多為獨生子女,普遍缺乏合作精神,心中無集體、無他人,一切以自我為中心,這樣的一群人共同生活在一個屋檐下,相互之間產(chǎn)生矛盾是必然的。因此,通過組織豐富多樣的以公寓為單位的活動、競賽來增強他們的集體榮譽感,建立起學生之間的合作關系是做好學生公寓安全教育的關鍵所在。這是一項長期而繁雜的工作,完成這項工作必須得有一個前提,那就是建立健全完善的公寓管理制度,嚴格管理。 

四是對學生進行公共安全教育,這項教育是最為艱難、最為復雜的一項工作。因為公共安全教育不僅僅是靠學校單方面的努力就能完成的,它需要社會各界的共同努力,因此,需要從法律、道德、人性等各個方面對學生進行教育,可以采取組織社會實踐讓學生走向社會、了解社會,聘請法律工作者來校進行法律講座等方式,通過具體案例對學生進行教育。 

以上四項教育措施是相輔相成的,只有齊抓共管,從各個方面進行努力,才能確保獨立學院大學生的安全教育工作順利開展。 

 

參考文獻: 

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