導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新媒體發(fā)展的總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

該書(shū)是國(guó)內(nèi)第一部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體十年發(fā)展歷程總結(jié)性的著作。雖然是僅僅的十年時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展卻經(jīng)歷了輝煌與坎坷。由于網(wǎng)絡(luò)自身的特性，在十年發(fā)展過(guò)程中，技術(shù)更新日新月異、大小事件紛繁復(fù)雜、新聞人物競(jìng)相登場(chǎng)……正所謂“一寸還成千萬(wàn)縷”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體十年發(fā)展歷史的把握要做到全面、詳實(shí)、清晰，作者必定傾注了大量的精力，同時(shí)還以深厚的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、新聞傳播知識(shí)、史學(xué)知識(shí)等多方面的理論基礎(chǔ)作為鋪墊。書(shū)中對(duì)十年來(lái)網(wǎng)絡(luò)媒體從無(wú)到有，由初創(chuàng)形成規(guī)模到發(fā)展日益壯大，運(yùn)用了“推、拉、搖、移”等多種手段，進(jìn)行了全景式的、全程式的盤(pán)點(diǎn)記錄。既注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展作歷史性的總結(jié)回顧，也對(duì)其業(yè)務(wù)發(fā)展、經(jīng)營(yíng)策略、社會(huì)影響、學(xué)術(shù)研究等方面做了全面的理論總結(jié)；既對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展階段進(jìn)行了科學(xué)的劃分，也對(duì)其總體格局、未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行了合理的分析；既集中關(guān)注國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展概況，又緊密聯(lián)系國(guó)際大背景；既仔細(xì)掃描網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播的專(zhuān)業(yè)天地，又放眼社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等相關(guān)領(lǐng)域。

歷史回顧與理論創(chuàng)新相結(jié)合

對(duì)新聞史的研究，很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是分期。一定歷史階段的知識(shí)體系是由大量林林總總的史料有序構(gòu)成的，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體從無(wú)到有，經(jīng)歷了一系列重大事件，經(jīng)過(guò)了醞釀發(fā)展階段、加速發(fā)展階段，正處于規(guī)模化與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展階段，在運(yùn)營(yíng)規(guī)模、應(yīng)用范圍和技術(shù)水平上都有了巨大進(jìn)步，已經(jīng)成為我國(guó)新聞和傳播領(lǐng)域的重要組成部分，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中的作用越來(lái)越不可取代，在世界網(wǎng)絡(luò)媒體格局中也有著舉足輕重的地位和影響。有許多的學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展階段進(jìn)行了劃分。

彭蘭在《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個(gè)十年》中，在積累了大量史料的基礎(chǔ)上，通過(guò)究其因、明其體、察其變，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展水平和網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展規(guī)模和社會(huì)影響將我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展階段科學(xué)地劃分為五個(gè)階段：第一階段：（1994年―1995年），投石問(wèn)路 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體萌芽；第二階段：（1996年―1998年），摸著石頭過(guò)河 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體探索未來(lái)之路；第三階段：（1999年―2000年），熱火朝天 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體；第四階段：（2001年―2002年），風(fēng)起云涌 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體繼續(xù)壯大；第五階段：（2003年）天時(shí)地利人和 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)跨越。

在《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個(gè)十年》中，作者將網(wǎng)絡(luò)傳播的研究與新聞傳播史的研究結(jié)合起來(lái)做了有益的嘗試，傳播史的撰述與理論研究總結(jié)相得益彰。在理論總結(jié)過(guò)程中不乏有許多的創(chuàng)新點(diǎn)，在論述網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)和觀念發(fā)展中，彭蘭對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)^念作了科學(xué)地闡釋?zhuān)骸岸〞r(shí)―及時(shí)―實(shí)時(shí)―全時(shí)：網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)間觀的發(fā)展；層次化、網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)新聞組織方式的發(fā)展；循環(huán)化、多通道：網(wǎng)絡(luò)新聞和利用方式的發(fā)展；單媒體―多媒體：網(wǎng)絡(luò)新聞手段的發(fā)展；粘貼―加工―組織―解讀：網(wǎng)絡(luò)新聞編輯觀的發(fā)展；單向―互動(dòng)―共動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)新聞受眾觀的變化。”

作者在總結(jié)現(xiàn)有已經(jīng)很成熟的理論的同時(shí)，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域研究中存在的爭(zhēng)議同時(shí)也將是今后研究的重點(diǎn)為后來(lái)人做了鋪墊。在書(shū)中第九章有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體政治功能的理論探索過(guò)程中，既介紹了哈貝馬斯關(guān)于公共領(lǐng)域概念的界定，也介紹了內(nèi)地及香港學(xué)者、研究生對(duì)此問(wèn)題研究的現(xiàn)狀，以及關(guān)于這一問(wèn)題目前存在的爭(zhēng)議焦點(diǎn)，為今后研究該問(wèn)題的學(xué)者、學(xué)生提供了很好的階段性的總結(jié)材料。

縱向梳理與橫向剖析相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)媒體在我國(guó)的發(fā)展道路不是向縱深發(fā)展的平坦的二維平面，而是充滿(mǎn)起伏、疏密的多層次的曲面構(gòu)成的復(fù)雜的三位立體模型。作者在書(shū)中既對(duì)十年的發(fā)展歷程作了線(xiàn)性的縱向梳理，同時(shí)也對(duì)每個(gè)階段的“切面”作了橫向剖析。作者將網(wǎng)絡(luò)媒體在內(nèi)地的發(fā)展劃分為五個(gè)階段，還包括臺(tái)灣、香港、澳門(mén)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展情況。從神州學(xué)人網(wǎng)站首開(kāi)風(fēng)氣到媒體網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站日益成熟創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益；從錢(qián)天白、錢(qián)華林等為中國(guó)引進(jìn)建成互聯(lián)網(wǎng)起重要作用的專(zhuān)家到博客影響網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展，作者在剖析每個(gè)發(fā)展階段的過(guò)程中，選取了影響較大、意義凸顯的事件、人物，描繪出這些階段網(wǎng)絡(luò)媒體多層次，多方面的發(fā)展圖景。在記錄網(wǎng)絡(luò)媒體探索階段的發(fā)展情況的時(shí)候，作者將這一段的發(fā)展情況按照網(wǎng)絡(luò)媒體的性質(zhì)分為媒體網(wǎng)站和商業(yè)網(wǎng)站分別加以敘述。媒體網(wǎng)站中既選取了“《人民日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)版”這樣的“國(guó)家隊(duì)”，也選取了《華聲報(bào)》電子版這樣的“小媒體”在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)的觀念革新與改革措施；商業(yè)網(wǎng)站則選取了在國(guó)內(nèi)比較有代表意義的新浪網(wǎng)。既總結(jié)了傳統(tǒng)媒體在涉足網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也分析了商業(yè)網(wǎng)站在經(jīng)營(yíng)新聞業(yè)務(wù)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。

理論闡釋與個(gè)案研究相結(jié)合

《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個(gè)十年》不僅僅是一部傳播史，其中也涉及到深層次的理論研究。作者在理論研究的過(guò)程中，不僅以傳播學(xué)理論及相關(guān)的社會(huì)、歷史、計(jì)算機(jī)知識(shí)為研究基礎(chǔ)，而且選取了大量的具有典型意義的案例分析為之佐證，使其理論闡釋更加科學(xué)、客觀、充實(shí)。書(shū)中理論總結(jié)涉及到網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞業(yè)務(wù)研究、媒體經(jīng)營(yíng)策略、網(wǎng)絡(luò)輿論與社會(huì)生活的關(guān)系等方面。案例選取時(shí)的分析單位包括個(gè)體、群體、組織和社會(huì)事件等。比如在論述網(wǎng)絡(luò)輿論強(qiáng)大力量的時(shí)候，作者選取了近些年來(lái)比較有影響的事件加以評(píng)析，孫志剛案，黃靜事件、劉涌案的兩次改判，孫大午案，珠海事件，李思怡案，寶馬案等案例，在這些事件中，詳細(xì)記錄了網(wǎng)絡(luò)媒體的介入情況，以及最終網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)事件結(jié)果處理的影響。充分地論述了網(wǎng)絡(luò)媒體在維護(hù)個(gè)體權(quán)利方面的社會(huì)作用。而且這些事件對(duì)今后從事網(wǎng)絡(luò)媒體研究的學(xué)者都是很寶貴的案例資料。

學(xué)術(shù)性與服務(wù)性相結(jié)合

篇2

人類(lèi)的歷史淵源流長(zhǎng)，而這其中距我們最近的二百年的歷史卻是最讓人驚心動(dòng)魄的。人類(lèi)以前所未有的速度經(jīng)歷了十八世紀(jì)的工業(yè)時(shí)代、十九世紀(jì)的電子時(shí)代，而今天正以其無(wú)法阻擋的趨勢(shì)大步邁向二十一世紀(jì)的數(shù)字信息時(shí)代。以全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化特征為代表的數(shù)字信息時(shí)代正無(wú)聲無(wú)息的悄悄向我們走來(lái)，它打破了原有的信息傳播模式，從而也就打破了傳統(tǒng)的以信息傳達(dá)設(shè)計(jì)為己任的藝術(shù)設(shè)計(jì)的模式。面對(duì)數(shù)字信息時(shí)代的到來(lái)和新的傳播溝通方式的出現(xiàn)，我們無(wú)法不面對(duì)現(xiàn)實(shí)去重新思考藝術(shù)設(shè)計(jì)的未來(lái)，信息的數(shù)字化讓人無(wú)法避免藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)碼時(shí)代的來(lái)臨。

第一部分:宏觀環(huán)境分析與總結(jié)

一、關(guān)于數(shù)字信息時(shí)代來(lái)臨的思考

一個(gè)時(shí)代的到來(lái)，一個(gè)新事物的產(chǎn)生、發(fā)展往往不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的。面對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展，作出關(guān)于未來(lái)的預(yù)言已并非難事。已有不少有識(shí)之士對(duì)未來(lái)將要發(fā)生的事作出了預(yù)測(cè)。無(wú)可否認(rèn)，二十一世紀(jì)的商務(wù)信息傳播將是一個(gè)以數(shù)字信息為代表的電子商務(wù)的時(shí)代。其最大的信息傳播載體將是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)。

1.新的信息傳播方式—網(wǎng)絡(luò)媒體數(shù)字技術(shù)是人類(lèi)歷史上進(jìn)化速度最快，也是應(yīng)用速度最快的一門(mén)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了一種新的溝通傳播方式。它由傳統(tǒng)的一對(duì)多的大眾傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的一對(duì)一的單項(xiàng)交互式的溝通傳播方式。從而也就產(chǎn)生了被稱(chēng)之為繼報(bào)紙、雜志(印刷媒體)、廣播、電視(電波媒體)以及戶(hù)外媒體之后的第五大媒體—網(wǎng)絡(luò)媒體。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)創(chuàng)造了條件新的傳播媒體和技術(shù)打開(kāi)了通向電子商務(wù)的大門(mén)，在線(xiàn)銷(xiāo)售正以爆炸般的速度增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)徹底改變了人們接受信息的方式和進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的行為。從配備了電腦數(shù)據(jù)庫(kù)的“商家對(duì)商家”的直銷(xiāo)部門(mén)起步。因特網(wǎng)與電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)孕育了一批區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的全球商務(wù)巨人，如亞馬訊網(wǎng)絡(luò)公司、電子貿(mào)易公司以及網(wǎng)絡(luò)拍賣(mài)公司等。

3.網(wǎng)絡(luò)行梢廣告和電子商務(wù)的發(fā)展及其優(yōu)越性所有的一切都意味著“全球化數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)”，它是一種新的全球分配及銷(xiāo)售形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品與服務(wù)的銷(xiāo)售結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的時(shí)代，對(duì)于絕大多數(shù)的工業(yè)門(mén)類(lèi)來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)是一種更快捷、更廉價(jià)、更高效的信息傳達(dá)和產(chǎn)品銷(xiāo)售以及服務(wù)的方式。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展突破了計(jì)算機(jī)這一原有單一載體。據(jù)美國(guó)芝加哥正北傳播公司首席行政長(zhǎng)官布魯斯.梅森的預(yù)測(cè)，另一項(xiàng)具有劃時(shí)代意義的事將會(huì)發(fā)生，即電視機(jī)由過(guò)去的被動(dòng)接收工具轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谢?dòng)功能的交易工具。消費(fèi)者可以不通過(guò)電腦即可上網(wǎng)沖浪或購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品和服務(wù)從事商務(wù)活動(dòng)。人們通過(guò)電視即可連接互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)上述功能(寬頻帶技術(shù))。此前，微軟曾在中國(guó)進(jìn)行的電視機(jī)頂盒的“維納斯”計(jì)劃正是基于以上考慮。一旦該計(jì)劃成功更會(huì)使得上網(wǎng)行為的普及，無(wú)疑這會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)傳播的消費(fèi)市場(chǎng)大范圍的擴(kuò)散，相應(yīng)的這也就為電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和廣告提供更多的利益與機(jī)會(huì)點(diǎn)。綜合以上，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)廣告和電子商務(wù)具有以下優(yōu)點(diǎn):A廣域性:覆蓋全球，受眾面廣B定向性:可提供個(gè)性化內(nèi)容及服務(wù)C交互性:受眾可參與選擇，以至感受，具有一對(duì)一的溝通方式D實(shí)施性:內(nèi)容可隨時(shí)更新，不受時(shí)空的限制E豐富性:信息量可擴(kuò)充至相當(dāng)大F可測(cè)性:廣告效果可即時(shí)監(jiān)測(cè)評(píng)估正是基于以上考慮，相信不久以后的客戶(hù)更愿意把其有限的廣告預(yù)算投人到網(wǎng)絡(luò)廣告中來(lái)。中國(guó)廣協(xié)的數(shù)據(jù)顯示我國(guó)在1997年互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)總值約為20(X)萬(wàn)元，而1998年，全球互聯(lián)網(wǎng)的廣告市場(chǎng)總值只有約為200億美元，還比1997年上漲了300%，而近幾年的增長(zhǎng)速度卻是以幾何級(jí)的遞增速度在增長(zhǎng)，這表明網(wǎng)絡(luò)廣告商機(jī)無(wú)限。

4.網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致了傳播載體的變化，擠占了傳統(tǒng)媒體的市場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)不會(huì)代替原有的傳統(tǒng)媒體，但正是其無(wú)可比擬的優(yōu)越性，使得它必然會(huì)擠占相當(dāng)一部分的傳統(tǒng)媒體的市場(chǎng)份額。網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)了印刷媒體和電波媒體的先天不足。因特網(wǎng)不需郵資、不用印刷、不消耗紙張，并進(jìn)行一對(duì)一的溝通，比傳統(tǒng)意義上的細(xì)分市場(chǎng)更具有針對(duì)性，它的目標(biāo)市場(chǎng)就是單一的消費(fèi)者個(gè)體。這種傳播方式對(duì)商家而言更具有誘惑性。

5.新的信息傳播方式轉(zhuǎn)變了人們?cè)械乃季S定勢(shì)今天的信息傳播不再是過(guò)去的廣告?zhèn)鞑ナ裁?、受眾接受什么的被?dòng)接受，而是受眾需要什么信息就選擇什么信息的主動(dòng)接收信息的方式。這種信息傳播與接收模式的轉(zhuǎn)變必然引起原先思維定勢(shì)的轉(zhuǎn)變。

6.藝術(shù)化的網(wǎng)絡(luò)信息更易成為消費(fèi)者接受的首選信息由于每個(gè)客戶(hù)都希望自己的產(chǎn)品和服務(wù)的信息成為受眾需要的信息，根據(jù)消費(fèi)心理學(xué)分析，具有創(chuàng)意性和藝術(shù)性的信息比較容易成為消費(fèi)者選擇接收的對(duì)象。于是這就涉及到在掌握數(shù)碼技術(shù)的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行信息的藝術(shù)化的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

二、傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)面臨改革，數(shù)字信息時(shí)代需要全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念

現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計(jì)模式和教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，主要是針對(duì)傳統(tǒng)媒體，其中更側(cè)重于印刷媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體的新興與發(fā)展，使得我們有必要針對(duì)這一新興媒體開(kāi)設(shè)新的以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的需要。正由于互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播是受眾主動(dòng)的信息選擇，所以那些具有情景性、交互性和動(dòng)畫(huà)性的信息往往成為受眾最先選擇的信息。例如:美國(guó)通用汽車(chē)公司Pantiac分部，最近推出的兩部電視廣告中，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)不僅僅用來(lái)創(chuàng)造三維效果，而是已經(jīng)用來(lái)創(chuàng)造汽車(chē)本身的形象了。風(fēng)靡全球的《泰坦尼克號(hào)》中驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和驚人效果正是運(yùn)用了ughtwave3D軟件在300多臺(tái)SGI工作站完成的。《龍卷風(fēng)》中房子被咫風(fēng)吹散等真實(shí)感極強(qiáng)的鏡頭正是運(yùn)用了Soffimage等軟件制作完成的。于是對(duì)于未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才的要求就不僅僅局限在平面上了，他們必須熟悉的掌握以計(jì)算機(jī)為制作工具的二維、三維動(dòng)畫(huà)和交互界面的制作能力。同時(shí)又必須具備創(chuàng)意思維和藝術(shù)的審美能力?？偨Y(jié):網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展使社會(huì)急需具有數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的人才。

第二部分:微觀環(huán)境分析及總結(jié)今天，相當(dāng)多的有識(shí)之士已經(jīng)意識(shí)到了數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的必要性與必然性，但多數(shù)人僅僅停留在認(rèn)識(shí)階段或只是對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行局部的微調(diào)，還沒(méi)有上升為理性成熟的系統(tǒng)行動(dòng)?？v觀目前國(guó)內(nèi)高校在開(kāi)設(shè)與數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中基本上存在著兩種情況:

1.從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展而來(lái)的，在課程設(shè)置中加入以技術(shù)為主的計(jì)算機(jī)藝術(shù)圖形和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程從這次對(duì)浙江大學(xué)的考察來(lái)看，其計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)享有較高的知名度，甚至擁有全國(guó)唯一的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)研究的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。盡管如此，其計(jì)算機(jī)圖形動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置只是其計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一部分，而且它更多的是偏重技術(shù)上的編程與操作，而不涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。因此其培養(yǎng)出來(lái)的人才對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)方面比較精通，但缺乏藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。

2.從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展而來(lái)，在課程設(shè)置中加入純?cè)O(shè)計(jì)軟件操作為主的圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)課程以國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育的高等學(xué)府—中國(guó)美術(shù)學(xué)院為例，其計(jì)算機(jī)圖形的課程只是穿插在現(xiàn)有的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)之中，以軟件操作為主，主要針對(duì)目前以傳統(tǒng)媒體為主的印前工藝和建筑渲染圖，且課時(shí)量不多。由于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為藝術(shù)類(lèi)考生，所以其培養(yǎng)出的人才普遍具有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，但對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)畫(huà)方面的能力較為薄弱?？偨Y(jié):目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有概念清晰的，完整系統(tǒng)的把計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的專(zhuān)科或本科的數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置。機(jī)會(huì)點(diǎn):數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)的高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置中基本上是一個(gè)空白，所以該專(zhuān)業(yè)屬于創(chuàng)市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)，極具市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿统砷L(zhǎng)空間。注意點(diǎn):抓緊時(shí)間，加快實(shí)施，必須率先于其他高校，搶占有利的市場(chǎng)發(fā)展空間。

第三部分:南洋學(xué)院專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的分析和總結(jié)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下產(chǎn)生的民辦院校本身就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，是培養(yǎng)人才的教育經(jīng)濟(jì)實(shí)體，失去了市場(chǎng)也就談不上民辦院校的生存和發(fā)展，而適應(yīng)時(shí)展的新專(zhuān)業(yè)對(duì)強(qiáng)占教育市場(chǎng)的作用也是毋庸置疑的。

一、南洋學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)設(shè)i分析南洋學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)均屬實(shí)用性極強(qiáng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈Γ@些專(zhuān)業(yè)在其它公辦的綜合性大學(xué)都有，對(duì)教育市場(chǎng)不能形成獨(dú)特的銷(xiāo)售主題，即賣(mài)點(diǎn)?？偨Y(jié):南洋學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)設(shè)置只是形成了教育優(yōu)勢(shì)，尚沒(méi)有形成教育特色。

二、南洋學(xué)子情況分析從南洋的考生情況來(lái)看，我們不得不正視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)領(lǐng)域我們無(wú)法與公辦大學(xué)相比，我們不能拿自己的短處和公辦大學(xué)的長(zhǎng)處去比，必須從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，形成自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)特色。

三、南洋學(xué)院開(kāi)設(shè)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所具備的現(xiàn)有條件分析(軟件方面)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)、圖形和動(dòng)畫(huà)方面的技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的新型專(zhuān)業(yè)。南洋學(xué)院現(xiàn)有的信息系和藝術(shù)設(shè)計(jì)系基本上能承擔(dān)大部分的課程教學(xué)，但在計(jì)算機(jī)的二維和三維動(dòng)畫(huà)方面尚略有欠缺，尤其是在多媒體的音樂(lè)編輯方面尚有很大不足之處。藝術(shù)設(shè)計(jì)系:主要承擔(dān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及靜態(tài)(平面)、動(dòng)態(tài)(動(dòng)畫(huà)、影視片頭)和網(wǎng)頁(yè)碼、媒體界面的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)課程。信息系:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的課程?？偨Y(jié):南洋學(xué)院已初步具備了開(kāi)設(shè)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本條件?！?/p>

第四部分:數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的可操作性

篇3

關(guān)鍵詞：芻議；城市電影；社會(huì)化媒體；概念；營(yíng)銷(xiāo)策略

新媒體時(shí)代使電影行業(yè)發(fā)展擁有無(wú)限可能，而作為電影行業(yè)發(fā)展的重要分支，電影營(yíng)銷(xiāo)也必然得益于新媒體盛行下的社會(huì)化媒體時(shí)代的發(fā)展。在社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代，每一個(gè)新媒體都將可能成為一種新的營(yíng)銷(xiāo)工具、手段，于是，各類(lèi)不同的新媒體在電影營(yíng)銷(xiāo)方面分別扮演者不同的角色，它們極大提高電影營(yíng)銷(xiāo)效率，共同推動(dòng)了當(dāng)代中國(guó)電影的發(fā)展與騰飛。

一、社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)概念簡(jiǎn)析

1.社會(huì)化媒體。新媒體的發(fā)展使新的營(yíng)銷(xiāo)方式、策略以及模式應(yīng)運(yùn)而生，而在此背景下，基于社會(huì)化媒體的電影營(yíng)銷(xiāo)新平臺(tái)逐漸建立，并在當(dāng)代電影發(fā)展中發(fā)揮著愈加重要的作用，繼而推動(dòng)著電影營(yíng)銷(xiāo)朝著綜合化、互動(dòng)性、聯(lián)動(dòng)性的方向發(fā)展。關(guān)于“社會(huì)化媒體”的概念，學(xué)術(shù)界眾說(shuō)紛紜，不一而終，而造成這一結(jié)果的很大原因是，“社會(huì)化媒體”研究領(lǐng)域?qū)儆谛屡d領(lǐng)域，在中國(guó)的研究與發(fā)展尚處于初級(jí)階段。因而，概念的不確定性與模糊性的形成倒也無(wú)可厚非。但從一般理解上來(lái)說(shuō)，所謂社會(huì)化媒體，即是能夠給予廣大媒體用戶(hù)以充分自由的參與和活動(dòng)空間的一種或多種新型的在線(xiàn)媒體。具有平民化、個(gè)性化、簡(jiǎn)單化、傳播快和交互性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)等特點(diǎn)。例如，博客、微博、論壇、播客、MSN、照片共享、視頻共享、聊天室、各類(lèi)社交網(wǎng)站等等都屬于社會(huì)化媒體。在中國(guó)電影行業(yè)發(fā)展中，社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)發(fā)揮著舉足輕重的作用，它集互動(dòng)、社交、開(kāi)放、靈活等營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)于一體，是電影營(yíng)銷(xiāo)的重要手段。

2.電影營(yíng)銷(xiāo)。電影，從本質(zhì)上說(shuō)，它是一種商品，而商品要想實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，營(yíng)銷(xiāo)是最直接、最重要，且不可或缺的手段。對(duì)于電影作品來(lái)說(shuō)，它的價(jià)值凝結(jié)于拍攝一部電影所耗費(fèi)的所有人力、物力、財(cái)力之中，而只有這部電影能夠恰到好處地滿(mǎn)足電影觀眾的一般的、或特殊性的精神文化需求，電影的價(jià)值才會(huì)逐漸體現(xiàn)出來(lái)，人力、物力、財(cái)力才能不被浪費(fèi)。當(dāng)然，“酒香也怕巷子深”，再優(yōu)秀的電影也離不開(kāi)宣傳與營(yíng)銷(xiāo)。電影營(yíng)銷(xiāo)是一種展示電影價(jià)值、最大限度實(shí)現(xiàn)觀眾與影片心理互動(dòng)的手段，可行性的電影營(yíng)銷(xiāo)必然極大推動(dòng)電影事業(yè)發(fā)展。毋庸置疑，在當(dāng)今時(shí)代，借助社會(huì)化媒體推動(dòng)電影營(yíng)銷(xiāo)策略的創(chuàng)新是中國(guó)電影發(fā)展的新出路，是大勢(shì)所趨，人心所向。

二、社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)

1.發(fā)展如日中天，勢(shì)頭強(qiáng)勁。據(jù)相關(guān)研究表明，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，這樣就意味著，中國(guó)的網(wǎng)民正以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅猛增長(zhǎng)，而微博、微信、博客、論壇等社會(huì)化媒體的運(yùn)用也日漸普及，并在人們的日常生活中占據(jù)著十分重要的地位。例如，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）近日在國(guó)家網(wǎng)信辦新聞廳第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，上半年新增網(wǎng)民2132萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為3.1%。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%，與2015年底相比提高1.3個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)亞洲平均水平8.1個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，較2015年底增加3656萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%。手機(jī)上網(wǎng)使用率為92.5%，較2015年底提高2.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，僅通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民達(dá)到1.73億，占整體網(wǎng)民規(guī)模的24.5%。而在眾多的社會(huì)化媒體中，手機(jī)微博的使用儼然成為新媒體時(shí)代的一大亮點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)充分顯示了社會(huì)化媒體發(fā)展如日中天、勢(shì)頭強(qiáng)勁，不可遏制。毋庸置疑，社會(huì)化媒體擁有更加廣泛的群眾基礎(chǔ)，而電影行業(yè)如果能充分發(fā)揮社會(huì)化媒體的營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值，才能將電影品牌更快、更穩(wěn)、更好地打入影視消費(fèi)者內(nèi)部，提升電影營(yíng)銷(xiāo)質(zhì)量與效率，推動(dòng)電影行業(yè)健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

2.營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值凸顯，推動(dòng)電影行業(yè)發(fā)展。毋庸置疑，社會(huì)化媒體是媒體的一種重要形式，故其本身不僅具有一般媒體的宣傳與營(yíng)銷(xiāo)屬性，還能更直接、更迅速地放大營(yíng)銷(xiāo)功能，做到高質(zhì)、高效營(yíng)銷(xiāo)。美國(guó)流行文化學(xué)者史蒂文•約翰森曾提出著名的“放大功率效應(yīng)”：娛樂(lè)節(jié)目的傳播仰仗的是1%的核心粉絲，這1%會(huì)吸引10%的忠實(shí)粉絲，10%成為“福音傳道者”，他們的熱心召喚會(huì)引來(lái)另外的90%。例如，在美國(guó)，80%的大廣告客戶(hù)喜歡通過(guò)一種新型的社會(huì)化媒體形式——Facebook進(jìn)行廣告營(yíng)銷(xiāo)。在中國(guó)，通過(guò)社會(huì)化媒體開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)的企業(yè)雖然難以與美國(guó)相媲美，但對(duì)社會(huì)化媒體關(guān)注與應(yīng)用的影視企業(yè)大有日漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這就意味著，社會(huì)化媒體之于電影行業(yè)發(fā)展作用不可取代。在社會(huì)化媒體時(shí)代，社會(huì)化消費(fèi)者繁而又繁，比之于相信廣告，這些社會(huì)化消費(fèi)著更愿意相信通過(guò)微博、博客、論壇、相關(guān)評(píng)論中具有相同經(jīng)歷的陌生人對(duì)該產(chǎn)品的看法和意見(jiàn)。從該層面講，社會(huì)化媒體的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值日漸凸顯，也必定會(huì)更加有力推動(dòng)電影行業(yè)發(fā)展。

三、城市電影社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)的有效策略

1.強(qiáng)化重視，并巧選社會(huì)化媒體進(jìn)行電影營(yíng)銷(xiāo)。強(qiáng)化重視，巧選社會(huì)化媒體推動(dòng)電影營(yíng)銷(xiāo)是推動(dòng)電影事業(yè)發(fā)展的第一步。首先，要在社會(huì)化媒體選擇與運(yùn)用上投入大量的人力、物力與財(cái)力，即強(qiáng)化重視。搭建社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)媒體不是一蹴而就的，它需要影視企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，乃至企業(yè)各個(gè)部門(mén)、各個(gè)工作崗位人員的全力配合與支持，即全體人員都要重視社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的搭建。其次，一旦做好決定，定要全力以赴。對(duì)于城市電影營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，企業(yè)一旦覺(jué)得采用社會(huì)化媒體提升電影營(yíng)銷(xiāo)質(zhì)量，便要做到目標(biāo)明確、恰當(dāng)選擇、風(fēng)雨兼程。影視企業(yè)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)化媒體選擇、堅(jiān)毅果敢的營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)搭建之信念、可行性的營(yíng)銷(xiāo)策略是社會(huì)化媒體充分發(fā)揮其電影營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值的關(guān)鍵與核心所在。例如，美國(guó)影視公司習(xí)慣通過(guò)Facebook這一社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)媒體傾聽(tīng)影視受眾心理需求，并不斷改善電影營(yíng)銷(xiāo)策略。在國(guó)內(nèi)也有成功的案例，例如2015年國(guó)慶檔上映的《夏洛特?zé)馈返纳鐣?huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)，該片在開(kāi)拍前后，開(kāi)心麻花就利用新浪微博、騰訊微博對(duì)影片進(jìn)行宣傳，然后在其拍攝期間和上映前后持續(xù)發(fā)微博造勢(shì)，特別是上映首日，連續(xù)12條微博造勢(shì)，在熱映時(shí)，其導(dǎo)演和演員們也在微博、微信和貼吧等自媒體上紛紛圍繞該片營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)行動(dòng)，引發(fā)社會(huì)公眾對(duì)該片進(jìn)行擴(kuò)大自發(fā)宣傳和傳播，觸動(dòng)“放大功率效應(yīng)”，從而取得了口碑和票房雙豐收。最后，要做好社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃。例如，社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)主要有哪些部門(mén)參與，主要負(fù)責(zé)人有哪些，投入時(shí)間是多少、與其效果為何種等等。

2.巧用“三屏聯(lián)動(dòng)”策略巧妙迎合受眾心理需求?！叭谅?lián)動(dòng)”是一種重要的社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)策略，它是我國(guó)電影行業(yè)的福音。在當(dāng)代，“三屏”所指并不特別具體，它主要是指智能電視、互聯(lián)網(wǎng)電腦、智能手機(jī)等的多屏客戶(hù)端，并利用這些客戶(hù)終端為受眾隨時(shí)隨地提供視頻、信息等各類(lèi)的內(nèi)容需要。而在早期，所謂的“三屏”，僅僅是指的傳統(tǒng)電視屏幕、電腦屏幕、手機(jī)屏幕三個(gè)“屏幕”，傳統(tǒng)的三屏明顯受時(shí)間、空間等的限制，無(wú)法做到高效、便捷、高質(zhì)地實(shí)現(xiàn)電影營(yíng)銷(xiāo)。不同的是，如今的三屏聯(lián)動(dòng)集傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新型媒體的優(yōu)勢(shì)于一身，并能通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員的策劃制作，真正實(shí)現(xiàn)“三屏”交互融合，打破以往電影營(yíng)銷(xiāo)在時(shí)間、空間等方面的局限。再具體一點(diǎn)，三屏聯(lián)動(dòng)充分利用了人與人之間的信任機(jī)制，由單一、小范圍的營(yíng)銷(xiāo)傳播走向了多元、大范圍的綜合類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)，充分滿(mǎn)足了大部分消費(fèi)者的消費(fèi)需求?？傊?，三屏聯(lián)動(dòng)極大拓展了電影營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，推動(dòng)了電影營(yíng)銷(xiāo)的廣泛、深度發(fā)展。

3.社會(huì)化媒體的運(yùn)用要能體現(xiàn)“互動(dòng)”的營(yíng)銷(xiāo)趣味。運(yùn)用社會(huì)化媒體進(jìn)行電影營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，要盡可能體現(xiàn)“互動(dòng)”的營(yíng)銷(xiāo)趣味。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，社會(huì)化媒體本身體現(xiàn)出了一種客觀、虛擬的對(duì)話(huà)與互動(dòng)，而社會(huì)化媒體能否充分發(fā)揮其價(jià)值，一定意義上取決于這種互動(dòng)與對(duì)話(huà)的深度與廣度。這也就是說(shuō)，在進(jìn)行電影營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，不能借助社會(huì)化媒體進(jìn)行“一言堂”式的營(yíng)銷(xiāo)，要充分了解受眾的各類(lèi)觀影需求，并與其進(jìn)行深刻而有價(jià)值的密切互動(dòng)，使?fàn)I銷(xiāo)充滿(mǎn)了“互動(dòng)”趣味。誠(chéng)然，網(wǎng)民在運(yùn)用手機(jī)選擇影視作品觀看時(shí)，對(duì)時(shí)不時(shí)彈出的窗口廣告十分厭煩和抵制，而要想引起網(wǎng)民對(duì)相關(guān)廣告的重視，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)進(jìn)行。近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)多屏互動(dòng)、交互式分享以及O2O（onlinetooffline）等技術(shù)飛速發(fā)展，促使各行業(yè)都注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)思維”。在電影營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，《秦時(shí)明月之龍騰萬(wàn)里》、《小時(shí)代3：刺金時(shí)代》等一批國(guó)產(chǎn)電影就運(yùn)用到原先僅在二次元文化中出現(xiàn)的“彈幕”技術(shù)，在制造與觀眾的互動(dòng)同時(shí)，更帶給電影觀眾耳目一新的感覺(jué)，一時(shí)間成為媒體爭(zhēng)相報(bào)道的娛樂(lè)頭條，影片訊息呈爆炸式傳播，片方成功實(shí)現(xiàn)了影片的快速宣傳營(yíng)銷(xiāo)。因此，企業(yè)在進(jìn)行電影營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的過(guò)程中，要充分關(guān)注與抓住“互動(dòng)”這個(gè)基本營(yíng)銷(xiāo)特征，開(kāi)展多元化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置虛擬的禮物、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、營(yíng)銷(xiāo)對(duì)話(huà)、提建議、旅行體驗(yàn)等等。毋庸置疑，這些手段讓受眾充分參與到了營(yíng)銷(xiāo)互動(dòng)中，極大提升了營(yíng)銷(xiāo)質(zhì)量。

4.注重反思總結(jié)，多途徑優(yōu)化社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)策略。在城市電影社會(huì)化營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，我們要懂得反思與總結(jié)，在反思中明確問(wèn)題，在問(wèn)題中學(xué)會(huì)總結(jié)，在總結(jié)中優(yōu)化策略。城市電影社會(huì)媒體營(yíng)銷(xiāo)策略的優(yōu)化是一項(xiàng)大工程，有很多值得關(guān)注的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，要采用反思與總結(jié)的方式去解決，提高電影營(yíng)銷(xiāo)質(zhì)量。首先，提高電影票房，推動(dòng)電影衍生品消費(fèi)。社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)的最高境界是，不僅促進(jìn)了電影知名度的提升，推動(dòng)票房大賣(mài)，更能強(qiáng)化電影衍生品的消費(fèi)。因此，城市電影營(yíng)銷(xiāo)才能夠充分發(fā)揮社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值，在提高電影票房同時(shí)做到在電影衍生品上多下功夫，極力宣傳與銷(xiāo)售衍生品，推動(dòng)電影衍生品市場(chǎng)的發(fā)展，做到電影總體效益全面提升。其次，促使社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)平衡。在借助社會(huì)化媒體進(jìn)行電影營(yíng)銷(xiāo)中，不平衡互動(dòng)現(xiàn)象依然存在。例如，電影營(yíng)銷(xiāo)方不僅要在相應(yīng)的社會(huì)化媒體上（如微博）及時(shí)、科學(xué)投放電影圖片、視頻，還應(yīng)該關(guān)注微博轉(zhuǎn)發(fā)與留言，并根據(jù)受眾需求調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略。最后，要做到線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)與線(xiàn)下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的同步。就拿購(gòu)票來(lái)說(shuō)，電影營(yíng)銷(xiāo)商既要做到與各大售票終端合作，促進(jìn)線(xiàn)上購(gòu)票，更應(yīng)做好線(xiàn)下售票，實(shí)現(xiàn)二者協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。綜上所述，任何形式的成功都是不可復(fù)制的，對(duì)于城市電影營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，只有借助社會(huì)化媒體的強(qiáng)大營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值，才能真正實(shí)現(xiàn)電影行業(yè)的蓬勃發(fā)展。誠(chéng)然，搭建社會(huì)化媒體電影營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)是大勢(shì)所趨、人心所向，而在未來(lái)的電影行業(yè)發(fā)展，社會(huì)化媒體對(duì)電影營(yíng)銷(xiāo)的價(jià)值愈加凸顯。因此，城市的電影營(yíng)銷(xiāo)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，正確處理社會(huì)、營(yíng)銷(xiāo)媒介以及受眾之間的關(guān)系十分必要和重要。唯有如此，中國(guó)電影市場(chǎng)潛力才會(huì)更大，電影的質(zhì)量和票房才能更高。

作者:姚威 單位:福建省南平市電影發(fā)行放映公司

參考文獻(xiàn)：

[1]李明潔.基于互動(dòng)的中國(guó)電影社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)[J].現(xiàn)代商業(yè),2015,26:21-22.

[2]黃偉.社會(huì)化媒體發(fā)展趨勢(shì)下的電影營(yíng)銷(xiāo)模式——以電影《失戀33天》SoLoMo營(yíng)銷(xiāo)模式為例[J].時(shí)代金融,2012,35:178-179.

[3]劉藩,劉婧雅.當(dāng)前中國(guó)電影營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)鍵問(wèn)題研究[J].上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014,05.

篇4

（一）播音主持的基本功能

（1）信息傳播。這是播音主持最為核心的功能，只有通過(guò)播音主持人的語(yǔ)言廣播電視才能進(jìn)行傳播，而聲音在電視傳播中也是一個(gè)重要組成部分。雖然現(xiàn)在出現(xiàn)了很多的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇等傳播途徑，但是各類(lèi)新聞仍然是廣播電視節(jié)目的主要內(nèi)容，新聞立臺(tái)依舊是傳統(tǒng)媒體的基本準(zhǔn)則。

（2）提供咨詢(xún)意見(jiàn)。這是傳統(tǒng)廣播電視媒體最大的優(yōu)勢(shì)，在日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)中，信息量可以說(shuō)是巨大的，但是作為受眾卻無(wú)從去證實(shí)這些信息的真實(shí)性，同時(shí)也產(chǎn)生了很多的重復(fù)廢棄信息。雖然傳統(tǒng)媒體在信息量的資源中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但是它可以在大量的信息中過(guò)濾出重要的、可靠的、精選類(lèi)的信息，所以傳統(tǒng)媒體在信息傳播中也保持了自己的權(quán)威性、有效性、價(jià)值判斷性，這也是其他的傳播媒體做不到的地方。

（3）為文化發(fā)展提供方向。文化本身具有多樣性的特性，其中符合社會(huì)發(fā)展的文化必須要有傳播平臺(tái)進(jìn)行推廣，播音主持工作一直就以引導(dǎo)輿論作為自己的一個(gè)社會(huì)基本責(zé)任，播音主持的文化引導(dǎo)作用并不會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)而削弱，這主要是由于傳統(tǒng)播音主持本身就具有信息傳播的權(quán)威性和官方性。

（二）播音主持功能在多維傳播語(yǔ)境中的鞏固

（1）信息的加工程度更深。播音主持一直以來(lái)就是一種扁平化傳播渠道，只能對(duì)信息進(jìn)行直觀的傳播并不能對(duì)信息進(jìn)行深加工。但是在多維傳播語(yǔ)境中，播音主持可以圍繞著所傳播的主題，擴(kuò)寬素材的采集途徑，并且依靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)架來(lái)對(duì)信息進(jìn)行進(jìn)一步加工和解析，為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體帶來(lái)的壓力，播音主持也朝著深度化的方向發(fā)展。通過(guò)播音主持人的組織，加上大量信息的分析，不僅對(duì)事件本身進(jìn)行直觀報(bào)道，更主要的是對(duì)事件進(jìn)行更深入的分析，并且內(nèi)容的標(biāo)題也更為新穎突出，同時(shí)還可以利用新興的通訊平臺(tái)和受眾進(jìn)行互動(dòng)，這就體現(xiàn)了在多維傳播語(yǔ)境中播音主持信息傳播功能的強(qiáng)化。

（2）強(qiáng)化公眾分享功能。這是播音主持相比于網(wǎng)絡(luò)媒體的一個(gè)最為獨(dú)特的功能，網(wǎng)絡(luò)媒體針對(duì)受眾只能是私人化的信息接收，而廣播電視卻可以在一個(gè)小型的公眾空間進(jìn)行共有的分享，它的公眾性依舊十分鮮明。在多維傳播語(yǔ)境中，播音主持就很好地利用這個(gè)特性，它能兼顧大多數(shù)人的收視心理和體驗(yàn)，在傳播的過(guò)程中對(duì)節(jié)目進(jìn)行嚴(yán)格篩選，再通過(guò)播音主持人平和的態(tài)度把信息內(nèi)容傳播出來(lái)，這就可以讓受眾更容易接收信息，同時(shí)也更能營(yíng)造一種和諧活躍的家庭氛圍，溝通家人之間的親情。

（3）角色的置換。一直以來(lái)，傳播媒體一般只對(duì)受眾的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，再進(jìn)行權(quán)威，但在多維傳播語(yǔ)境下，媒體意見(jiàn)的來(lái)源更多是民眾，甚至可以對(duì)媒體意見(jiàn)進(jìn)行更為精辟的總結(jié)。播音主持人在節(jié)目中可以提供更接近公眾意愿的意見(jiàn)，在節(jié)目播出時(shí)也利用了微博、微信、論壇等新興通訊工具與受眾進(jìn)行互動(dòng)，這也體現(xiàn)了播音主持在不斷地迎合多維傳播語(yǔ)境的發(fā)展。

篇5

關(guān)鍵詞：多媒體 信息技術(shù) 初中 地理教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.205

近年來(lái)，隨著教育制度的改革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育思想在我國(guó)顯得非常重要，因此在對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的使用上，變得越來(lái)越廣泛。在教育制度不斷變革的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠?yàn)榻虒W(xué)方式起到很大程度的進(jìn)步推進(jìn)作用，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，以新的科學(xué)技術(shù)作為支點(diǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升，文章將會(huì)對(duì)多媒體信息技術(shù)的使用上進(jìn)行分析，從教學(xué)的模式以及教學(xué)的重要性進(jìn)行全面的分析探討，為實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)提升而不斷努力。使得多媒體信息技術(shù)在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中能夠得到很大的利用，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，以教學(xué)模式的改變來(lái)突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，使得教學(xué)的手段更加科學(xué)化，更加利于教學(xué)發(fā)展。

1 激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)分析

通常情況下對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法，其主要的教學(xué)理念是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為學(xué)習(xí)的主體，而不是以前傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在采用多媒體信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)初中地理教學(xué)的發(fā)展，在此過(guò)程中通過(guò)多媒體信息技術(shù)能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體信息技術(shù)可以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行圖文的表達(dá)，可以將初中地理教學(xué)以圖片、視頻和聲音的形式來(lái)改進(jìn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要確保教學(xué)的有效實(shí)施，采用多媒體信息技術(shù)的教學(xué)能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)“古埃及文明與發(fā)展”一課時(shí)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以摒棄傳統(tǒng)的觀念，采用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，通過(guò)多媒體的畫(huà)面以及多媒體的音頻文件來(lái)介紹古埃及文明發(fā)展的歷史，以及對(duì)相應(yīng)的古埃及文化進(jìn)行介紹，老師在教學(xué)時(shí)，先準(zhǔn)備好古埃及文化相關(guān)視頻，將尼羅河以及金字塔真實(shí)地呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相應(yīng)文化欣賞的同時(shí)，可以根據(jù)相應(yīng)的圖文更加深刻地了解埃及的文化。

2 多媒體教學(xué)將地理知識(shí)進(jìn)行形象化提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

老師在進(jìn)行初中地理知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，能夠從根本上對(duì)相應(yīng)的課堂知識(shí)進(jìn)行講解，但是學(xué)生的理解程度決定著其對(duì)知識(shí)的吸收率，如果在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的抽象性，那么很容易造成學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生空洞的感覺(jué)。例如老師在講解“大陸漂移假說(shuō)”課文時(shí)，其理論知識(shí)本身就具有一定的抽象性，再根據(jù)其產(chǎn)生漂移的過(guò)程對(duì)漂移學(xué)說(shuō)進(jìn)行分析，此種理論性的地理知識(shí)難以被學(xué)生們理解，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)視頻以及插圖的講解來(lái)深化學(xué)生們的理解，對(duì)整個(gè)漂移的過(guò)程能夠有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，此時(shí)采用多媒體技術(shù)可以將學(xué)生們的困惑解釋清楚，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠清楚漂移的基本過(guò)程以及理論知識(shí)的形態(tài)，從形象化的角度來(lái)講解，為學(xué)生們提供形象化的知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提升課堂的效率，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。另外采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也給了老師們啟示：圖文并茂離不開(kāi)多媒體信息技術(shù)的支持。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)多媒體手段將課堂知識(shí)直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)相應(yīng)的多媒體手段展現(xiàn)給人們動(dòng)態(tài)的變化。

3 使用對(duì)媒體教學(xué)注意事項(xiàng)總結(jié)

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)同多媒體信息技術(shù)教學(xué)選擇手段分析

老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其對(duì)教學(xué)手段的選擇顯得非常重要，因此根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)手段的更新能夠很好地完成整個(gè)教學(xué)工作效率的提升，本著多媒體作為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的飛越，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的傳統(tǒng)手段以及新型的多媒體信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，將教學(xué)的工作提升到最大，使得教學(xué)過(guò)程中多種手段相互結(jié)合，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)初中地理課堂的有效進(jìn)行，伴隨著科學(xué)技術(shù)的提升，教學(xué)手段在不斷發(fā)生著變化，因此根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)要求的提升，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)工作的緊密聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中從管理模式到教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。注重實(shí)效，開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體信息技術(shù)的總結(jié)來(lái)強(qiáng)化整個(gè)初中地理教學(xué)革新。

3.2 教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主老師為輔教學(xué)模式探究

在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，而老師則是作為輔導(dǎo)，因此老師在教學(xué)時(shí)，采用多媒體信息技術(shù)作為輔助的一項(xiàng)教學(xué)工具，通過(guò)教學(xué)工具的改變，其教學(xué)的模式和方法都要從根本上進(jìn)行深層次探究，在教學(xué)的過(guò)程中多媒體信息技術(shù)僅僅是一種輔導(dǎo)的工具，其本質(zhì)的意義沒(méi)有改變，其作用是為了讓老師更加方便地講解課本知識(shí)，使得學(xué)生們更加形象地了解相關(guān)知識(shí)。老師在教學(xué)的過(guò)程中將抽象的事物更加形象地放在一起，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，從感知上能夠很清楚地認(rèn)識(shí)到事物，所以采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，方便于教學(xué)效率的提升，為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 總結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，其教學(xué)的方法也在不斷地革新，因此根據(jù)相應(yīng)的多媒體信息技術(shù)的革新，使得我國(guó)的教育方式朝著信息科學(xué)的方向發(fā)展，根據(jù)信息化技術(shù)的不斷改革，使得在初中地理課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段的運(yùn)用能夠更好地實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的效果提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭昌明.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)強(qiáng)化初中地理教學(xué)芻議[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（6）：123.

[2]姚廣法.論多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2013，（9）：85.

[3]馮立本.淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育界，2010，（18）：98-99.

[4]曹巍.也談多媒體技術(shù)與初中地理教學(xué)的整合[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，（34）：155.

篇6

同時(shí)，媒體從業(yè)者具有高流動(dòng)性的特征，特別是在多種媒體形態(tài)并存的時(shí)代里，為每個(gè)人提供了可供選擇的多種機(jī)會(huì)。那么，作為一家紙質(zhì)平面媒體，《決策》雜志是如何攬才、用才，又是如何留才的？其中有什么樣的獨(dú)特人才意識(shí)？本文以《決策》雜志2004年、2008年兩次全國(guó)公開(kāi)招聘采編人才為例，對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)加以剖析。

攬才

《決策》雜志從一家地方性媒體起步，在一開(kāi)始的10年里，選題視野從局限于安徽省內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)了向全國(guó)范圍的轉(zhuǎn)變，特別是2001年改版，從策劃創(chuàng)意、文章內(nèi)容到版式設(shè)計(jì)，都發(fā)生了根本改變。在這個(gè)過(guò)程中，“去地域性”、走全國(guó)化之路是《決策》雜志的目標(biāo)追求，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要多種因素的合力支撐，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是一支富有創(chuàng)意、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

從周邊媒體的發(fā)展中，也深刻地印證了人才的重要性。在2004年時(shí)，最流行的一句話(huà)就是“長(zhǎng)沙看電視，廣州讀報(bào)紙”。在長(zhǎng)沙，湖南衛(wèi)視以超前的理念，打造起“電視湘軍”，在湖南衛(wèi)視炫目的電視舞臺(tái)背后，是以魏文彬、歐陽(yáng)常林為領(lǐng)軍人物的人才團(tuán)隊(duì)，從節(jié)目策劃到舞臺(tái)主持，湖南衛(wèi)視廣聚人才，直到海選超女的火爆，都是人才創(chuàng)意的結(jié)晶。

在廣州，南方報(bào)業(yè)集團(tuán)、羊城晚報(bào)集團(tuán)、廣州日?qǐng)?bào)集團(tuán)三足鼎立，每個(gè)報(bào)業(yè)集團(tuán)都在不斷地裂變出新報(bào)紙、新雜志，從《南方周末》到《南方都市報(bào)》，從《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》到《南方人物周刊》，創(chuàng)辦一個(gè)成功一個(gè)，探索出了“龍生龍、鳳生鳳”的品牌媒體滾動(dòng)發(fā)展路徑。很多人都在關(guān)注和研究南方傳媒的成功密碼，也總結(jié)出了許多條原因，但不管是理念新還是機(jī)制活，最終都要有人來(lái)實(shí)現(xiàn)，歸結(jié)到一點(diǎn)上，就是人才團(tuán)隊(duì)。南方傳媒的“掌門(mén)人”范以錦曾總結(jié)說(shuō)，我們都是“南方報(bào)人”，而且南方報(bào)業(yè)一直保持著“人才順差”。這看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，包涵了南方傳媒發(fā)展崛起的本質(zhì)。很多人都習(xí)慣性的稱(chēng)呼《南方周末》是中國(guó)報(bào)刊的“黃埔軍?！?，其實(shí)質(zhì)還是輸出了一大批媒體從業(yè)人才。

實(shí)際上，多媒體時(shí)代的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，一直都在上演。對(duì)于任何一家媒體來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)引進(jìn)人才，才能打破發(fā)展的瓶頸制約。2004年和2008年，《決策》雜志兩次面向全國(guó)公開(kāi)招聘采編人員，發(fā)展的事實(shí)證明，這為雜志更改刊名、二次改版、內(nèi)容提升都起到了根本性的推動(dòng)作用。總結(jié)來(lái)說(shuō)，“編輯部來(lái)了年輕人”主要體現(xiàn)出4個(gè)方面的特征。

首先是招聘的主動(dòng)性。公開(kāi)招攬人才，是一家媒體發(fā)展的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻?！稕Q策》雜志領(lǐng)導(dǎo)層超前謀劃，沒(méi)有因?yàn)轶w制機(jī)制上的制約而停步，主動(dòng)對(duì)外招聘。

其次是招聘的開(kāi)放性。從兩次招聘的經(jīng)過(guò)來(lái)看，沒(méi)有限制條條框框，個(gè)人能力是最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，招聘過(guò)程全部公開(kāi)，徹底杜絕了拉關(guān)系進(jìn)人的弊病。

第三是結(jié)構(gòu)的多元性。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有新聞學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等不同專(zhuān)業(yè)，這樣可以在工作中形成不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的相互碰撞，有利于激發(fā)創(chuàng)意靈感。

第四是來(lái)源的全國(guó)性。由于《決策》雜志是創(chuàng)辦在安徽，再加上體制機(jī)制的因素，地域化色彩一度很濃厚。隨著不斷地改版，內(nèi)容定位的全國(guó)化日益突出，必然要求人才結(jié)構(gòu)的全國(guó)化。從兩次招聘來(lái)看，全國(guó)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是招聘視野的全國(guó)性，在北京、上海、天津、南京、武漢等中心城市都有招聘啟事；二是簡(jiǎn)歷來(lái)源的全國(guó)性，不管是2004年還是2008年，每次收到的簡(jiǎn)歷都超過(guò)1000份，包括香港在內(nèi)的全國(guó)各地高校都有人投送簡(jiǎn)歷。

用才

“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”這句話(huà)無(wú)數(shù)次地出現(xiàn)在人力資源管理中，也是對(duì)人才使用的一種激勵(lì)。引進(jìn)人才之后就是如何用才，在發(fā)揮人才創(chuàng)造性方面，《決策》雜志又是如何創(chuàng)造“舞臺(tái)”的？體現(xiàn)出了什么理念？

《決策》雜志在人才使用上的最大特色，就是“開(kāi)放式使用”。雜志提供的是一個(gè)平臺(tái)，而且這個(gè)平臺(tái)是最大化的，有多大能力搭建多大的平臺(tái)。比如說(shuō)，有的人適合做主題策劃，就放手讓這個(gè)人牽頭做策劃；有的人適合做深度調(diào)查，就讓這個(gè)人去進(jìn)行深度采訪(fǎng)。在實(shí)際操作中，真正做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且是把每個(gè)人才的“長(zhǎng)”拉伸到最大限度。

其次是創(chuàng)新用人的機(jī)制?！稕Q策》雜志的人才團(tuán)隊(duì)，形成了兩個(gè)相互統(tǒng)一。一是老員工帶領(lǐng)與新員工自主成長(zhǎng)的統(tǒng)一。俗話(huà)說(shuō)“扶上馬，送一程”，在新員工進(jìn)入決策雜志社之后，老員工奉獻(xiàn)出了自己的全部經(jīng)驗(yàn)和工作心得，真正做到了手把手指導(dǎo)，從采訪(fǎng)技巧到文章布局，從標(biāo)題確定到文章切入，都做到了細(xì)致教導(dǎo)。同時(shí)，最大限度地讓新員工發(fā)揮主動(dòng)性，沒(méi)有因?yàn)槭切氯硕`他們的手腳，讓每一位新員工都獨(dú)立承擔(dān)選題的創(chuàng)意和具體執(zhí)行，在實(shí)際工作中鍛煉能力，提升素質(zhì)。二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)性彰顯的統(tǒng)一?！稕Q策》雜志全體員工組成一個(gè)整體的工作團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都要服從和服務(wù)于雜志社的總體發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，這就必然要求每個(gè)員工都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一分子，要有與他人相互協(xié)作的意識(shí)。因?yàn)槿藷o(wú)全才，尤其是做媒體需要相互交流，在頭腦激蕩中產(chǎn)生思想火花，因此，《決策》雜志從創(chuàng)刊之時(shí)起，不管是人進(jìn)還是人出，就一直保持了采編團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性?？梢哉f(shuō)，這是雜志質(zhì)量穩(wěn)步提升的核心因素。

但另一方面，世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，有的人做事細(xì)致，有的人善于對(duì)外交往，有的人寫(xiě)文章精于分析，有的人寫(xiě)文章文字優(yōu)美。在文章采編中，強(qiáng)求一致只能適得其反，由此，在保持《決策》雜志整體風(fēng)格的大前提下，保持了每個(gè)采編人員的個(gè)性發(fā)揮。

這種用才方式還帶來(lái)一個(gè)更有意義的放大效應(yīng)，就是專(zhuān)家型編輯記者的成長(zhǎng)壯大?！稕Q策》雜志作為專(zhuān)業(yè)性、深度分析類(lèi)的月刊，對(duì)編輯記者的知識(shí)素養(yǎng)要求極高，每位采編人員都時(shí)刻處在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并且與不同領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的采訪(fǎng)交流中，積累起豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。經(jīng)過(guò)3-5年的磨煉，專(zhuān)家型編輯記者與雜志內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)、互融。

從實(shí)踐的檢驗(yàn)來(lái)看，這兩個(gè)“相互統(tǒng)一”，是《決策》雜志發(fā)揮人才價(jià)值最大化的“法寶”。

留才

對(duì)人才來(lái)說(shuō)，用才只是一個(gè)方面，在發(fā)揮人才價(jià)值的同時(shí)，還要留住人才。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，留才的同時(shí)更要“流才”――讓人才在流動(dòng)中發(fā)揮價(jià)值。另一方面，只有人才流動(dòng)，才能確保一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活力。

那么，《決策》雜志是如何做到“留才”與“流才”的相互統(tǒng)一？這是《決策》雜志在鍛造人才第一競(jìng)爭(zhēng)力方面的第三相互統(tǒng)一。

首先是創(chuàng)造一種人和、積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍?！稕Q策》雜志的事業(yè)吸引力是不同人才得以集聚的根本，人進(jìn)入雜志之后，第一就是讓他們感覺(jué)有一種輕松愉快的氛圍，這個(gè)因素對(duì)人才的發(fā)揮極為重要。有職場(chǎng)調(diào)查顯示，工作環(huán)境和氛圍，是決定一個(gè)人去留的關(guān)鍵因素之一?！稕Q策》雜志經(jīng)過(guò)十多年的積累，形成了包容、開(kāi)放的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓每一位員工，不管是工作多年的老員工還是剛進(jìn)入一年的新員工，都會(huì)對(duì)《決策》的團(tuán)隊(duì)氛圍產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，進(jìn)而讓這種工作氛圍產(chǎn)生吸引人的磁場(chǎng)效應(yīng)。

其次是實(shí)現(xiàn)人才增值?！稕Q策》雜志不僅是發(fā)揮人才的最大價(jià)值，更注重每個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)人才的培訓(xùn)、充電就成為一項(xiàng)重要的方面。為了增加新員工對(duì)地方公共決策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的了解，雜志社專(zhuān)門(mén)從外面請(qǐng)人來(lái)開(kāi)展講座，通過(guò)面對(duì)面專(zhuān)題報(bào)告的形式，為每個(gè)人“充電、加油”。每月一度的編輯部業(yè)務(wù)會(huì)，已經(jīng)形成制度。業(yè)務(wù)會(huì)分兩種形式：一是由一人主講，全體參與討論；二是確定一個(gè)主題相互交流，不確定主講人。值得一提的是，業(yè)務(wù)會(huì)的主講人不限制身份，可以是雜志社內(nèi)部員工，也邀請(qǐng)外部專(zhuān)家和官員以及媒體專(zhuān)業(yè)人士。

與此同時(shí)，要看到媒體從業(yè)者具有很高的流動(dòng)性，在這個(gè)方面，《決策》雜志堅(jiān)持人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)的開(kāi)放性，引進(jìn)人才的大門(mén)與人才走出的大門(mén)全都打開(kāi)。這里就會(huì)引來(lái)一個(gè)疑問(wèn)：人才流走之后難道不會(huì)影響雜志質(zhì)量？事實(shí)證明，人才的流動(dòng)沒(méi)有對(duì)雜志發(fā)展造成任何影響，其中的秘訣就是《決策》雜志在人才隊(duì)伍建設(shè)上的第四個(gè)“相互統(tǒng)一”，即骨干團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與整體團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)相統(tǒng)一。

具體來(lái)說(shuō)，《決策》雜志采編團(tuán)隊(duì)始終保持了骨干人員的穩(wěn)定，他們作為整個(gè)采編隊(duì)伍的核心，始終起著中心支柱的作用。新引進(jìn)的人才圍繞中心支柱展開(kāi)工作，并慢慢成長(zhǎng)、成熟，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，有一部分新員工也變成了團(tuán)隊(duì)骨干，另有一部分流動(dòng)出去。然后，再通過(guò)招聘引入新員工，他們又逐步成長(zhǎng)為骨干。

由此可見(jiàn)，《決策》雜志在人才隊(duì)伍建設(shè)上，是一個(gè)永遠(yuǎn)處在運(yùn)動(dòng)中的過(guò)程，而且永遠(yuǎn)有新鮮元素不停地加入進(jìn)來(lái)?？梢哉f(shuō)，這第四個(gè)“相互統(tǒng)一”，是前面三個(gè)的提升。從另一方面來(lái)看，從《決策》雜志走出去的人，借用范以錦的話(huà)說(shuō)，都是雜志的可用資源。

篇7

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；廣告設(shè)計(jì)；特性；發(fā)展趨勢(shì)

時(shí)代的發(fā)展讓我國(guó)加速進(jìn)入新媒體時(shí)代，在新媒體環(huán)境下，大眾新媒體信息遍及社會(huì)發(fā)展的方方面面，各種或雜亂、或規(guī)章、或淺顯、或深邃的信息直接、間接地影響著人們的日常生活，使人們生產(chǎn)、生活等發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，受影響較大的眾多事物中，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)較為明顯。毋庸置疑，新媒體對(duì)廣告行業(yè)的發(fā)展起著載體作用，它推動(dòng)著文化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，而為了適應(yīng)新媒體環(huán)境，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)也立足創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，并借助新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了更快的發(fā)展，與此同時(shí)，基于新媒體的廣告設(shè)計(jì)特性也愈加值得研究與探討。

一、基于新媒體的廣告設(shè)計(jì)特性闡述

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)更顯互動(dòng)性

在新媒體環(huán)境下，無(wú)論是廣告設(shè)計(jì)行業(yè)，亦或者其他行業(yè)，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的交互性、互動(dòng)性特征，而廣告設(shè)計(jì)行業(yè)更加明顯，即在廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)方面的選擇性更強(qiáng)，這種選擇性很顯然是新媒體帶來(lái)的“互動(dòng)性”直接作用的結(jié)果。因此，從某種意義上說(shuō)，互動(dòng)性是廣告設(shè)計(jì)在新媒體時(shí)代中彰顯出的一種重要特性。毋庸置疑，受新媒體環(huán)境影響，廣告內(nèi)容更加豐富、創(chuàng)意、多元，形式也更加多變，不僅能滿(mǎn)足受眾日益增長(zhǎng)的文化需求，更能在廣告信息互動(dòng)傳播的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)是受眾零距離的交流與互動(dòng)，形成以受眾、媒介以及廣告信息者等為主體的一種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)體系，這更能體現(xiàn)出廣告的多媒體信息環(huán)境中的互動(dòng)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)一種重要信息交互平臺(tái)，只要實(shí)現(xiàn)廣告與網(wǎng)絡(luò)的融合，只要與網(wǎng)絡(luò)接觸的人都將享受到廣告設(shè)計(jì)的服務(wù)，感受創(chuàng)意廣告的無(wú)處不在。

（二）創(chuàng)意設(shè)計(jì)更追求個(gè)性化

“創(chuàng)意”一直是廣告設(shè)計(jì)者所追尋的共同目標(biāo)，在新媒體信息時(shí)代中，人們對(duì)廣告的創(chuàng)意性要求更高，這就需要廣告設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作實(shí)踐中不斷加入與眾不同的個(gè)性化元素，開(kāi)發(fā)獨(dú)樹(shù)一幟，標(biāo)新立異的廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容，以“個(gè)性化”特征獨(dú)占廣告。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要追求個(gè)性化的“廣告創(chuàng)新”。在新媒體時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)不能僅靠追求所謂的“雷同化創(chuàng)意”來(lái)博得受眾眼球，而是要針對(duì)市場(chǎng)需求，對(duì)受眾需求進(jìn)行嚴(yán)格分類(lèi)，有針對(duì)性地進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。眾所周知，在這個(gè)追求個(gè)性化消費(fèi)的社會(huì)，“私人訂制式”的個(gè)性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)才更能對(duì)消費(fèi)者起到較強(qiáng)的刺激和引領(lǐng)作用，發(fā)揮廣告創(chuàng)意的重要價(jià)值。例如，廣告設(shè)計(jì)者可以在廣告設(shè)計(jì)中加入更多的時(shí)代流行元素，讓流行性元素充斥于整個(gè)廣告設(shè)計(jì)的始終，這樣的廣告不僅能很好的完成廣告信息傳遞的任務(wù)，更能為受眾帶來(lái)酣暢淋漓的個(gè)性化視覺(jué)體驗(yàn)。

（三）視覺(jué)傳達(dá)人性化更強(qiáng)

視覺(jué)傳達(dá)的人性化是廣告設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出的一種新特性。人性化的設(shè)計(jì)理念是廣告設(shè)計(jì)當(dāng)下發(fā)展乃至未來(lái)發(fā)展所應(yīng)滲透的一種設(shè)計(jì)思想，這種理念要求設(shè)計(jì)者在廣告設(shè)計(jì)中要盡可能增加一些人性化的設(shè)計(jì)元素，這些元素可以是情感、情緒、情調(diào)、神態(tài)等，也可以是文化、審美、倫理等等。簡(jiǎn)而言之，即廣告藝術(shù)要在帶給人視覺(jué)上強(qiáng)烈的沖擊之后，更要使受眾感受心理或精神上的歡樂(lè)與愉悅。在新媒體時(shí)代，廣告類(lèi)型越來(lái)越多，甚至是鋪天蓋地，很多受眾開(kāi)始厭惡廣告，對(duì)廣告視而不見(jiàn)，如果廣告僅僅想憑借生硬的文字和圖片來(lái)引起關(guān)注，恐怕要大失所望了。毋庸置疑，只有在廣告設(shè)計(jì)中豐富信息傳遞形式，又單純的文字、圖片傳遞向文字、圖片、音頻、視頻等多元形式過(guò)渡，并在設(shè)計(jì)中加入更多的人性化因素，這樣才能使受眾欣然接受廣告信息。

（四）廣告表現(xiàn)更加多元化

廣告表現(xiàn)的多元化是廣告設(shè)計(jì)在新媒體時(shí)代中呈現(xiàn)的最后一個(gè)特性。在新媒體時(shí)代尚未到來(lái)直接，紙質(zhì)廣告?zhèn)鞑ァ⑹找魴C(jī)廣告?zhèn)鞑サ仁侵饕膹V告表現(xiàn)方式，而新媒體時(shí)代到來(lái)后，廣告表現(xiàn)并不僅僅限于這些，而是有著匪夷所思的變化。但總結(jié)來(lái)說(shuō)，廣告表現(xiàn)的多元化主要體現(xiàn)在以下方面：第一，與不同的傳播媒體結(jié)合呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式。也就是說(shuō)，新媒體廣告具有靈活、多變性，在不同的多媒體傳播媒介平臺(tái)上將展現(xiàn)出不同的廣告表現(xiàn)形式。例如，在通過(guò)手機(jī)媒介（微信、qq推廣等）、電視媒介以及廣播媒介、報(bào)紙媒介等所表現(xiàn)出的廣告形式各不相同。第二，多元文化融合后，出現(xiàn)的一種廣告表現(xiàn)。廣告植入近年來(lái)很流行，無(wú)論是在電影播放，還是整部電視劇播放，廣告植入的現(xiàn)象均較為常見(jiàn)。這種形式就是將多種廣告文化進(jìn)行融合，濃縮在同一部影視作品中進(jìn)行表現(xiàn)，也能產(chǎn)生良好的廣告效應(yīng)。

二、新媒體環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)的未來(lái)發(fā)展

（一）重視美觀調(diào)和，更重視多元文化傳播

在新媒體時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)者要充分認(rèn)識(shí)自我，擺正位置。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)師們要認(rèn)識(shí)到廣告不僅是呈現(xiàn)商品信息，促進(jìn)商品銷(xiāo)售的一種有效形式，而更是一種文化內(nèi)涵和精神力量的傳遞者，廣告設(shè)計(jì)要時(shí)刻洋溢著至真、至善、至美的文化理念，為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。從該層面講，當(dāng)下乃至未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)都要更加凸顯文化，既要注重色澤調(diào)和，又要注重多元文化傳播，要做到兩手抓，兩手都要硬。在新媒體時(shí)代，各類(lèi)新媒體為受眾帶來(lái)了海量的廣告信息，受眾開(kāi)始無(wú)厘頭地篩選廣告，而具有文化氣息，能觸動(dòng)受眾心弦的廣告更受青睞。不可否認(rèn)，未來(lái)廣告設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)朝著此方向發(fā)展。

（二）從時(shí)空融合方面，優(yōu)化新媒體廣告設(shè)計(jì)

很多廣告設(shè)計(jì)者在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)之前都會(huì)仔細(xì)研究廣告市場(chǎng)，摸清受眾的心理需求，并整合多種新媒體資源，有針對(duì)性地進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。當(dāng)然，新媒體時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)者除了做好以上工作之外，還應(yīng)該從時(shí)間和空間兩個(gè)維度上創(chuàng)新廣告設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空融合，這樣更能達(dá)到良好的信息傳播效果。誠(chéng)然，新媒體時(shí)代打破了以往廣告設(shè)計(jì)的廣告設(shè)計(jì)的時(shí)間與空間局限，實(shí)現(xiàn)了二者的完美統(tǒng)一。在時(shí)間維度上，無(wú)論是手機(jī)、電視等都在全天進(jìn)行廣告?zhèn)鞑?。在時(shí)空維度上，無(wú)論是在室內(nèi)還是室外、路上還是家里都能輕松地通過(guò)新媒體獲得最新的廣告信息。在未來(lái)，廣告設(shè)計(jì)的時(shí)空融合性還會(huì)更強(qiáng)。綜上所述，新媒體的蓬勃和迅猛發(fā)展為廣告設(shè)計(jì)提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使其面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。廣告設(shè)計(jì)要懂得借助新媒體力量壯大發(fā)展，設(shè)計(jì)出更有時(shí)代表現(xiàn)性的創(chuàng)意作品，為社會(huì)增光添彩，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在新媒體時(shí)代，廣告的視覺(jué)傳遞效果更強(qiáng)，也更加趣味活潑，更加創(chuàng)新高效。為了將這廣告設(shè)計(jì)的這種視覺(jué)效果充分彰顯，廣告設(shè)計(jì)要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新中不斷突破困境，重視思考與總結(jié)，在新媒體背景下，追創(chuàng)新、求發(fā)展、圖進(jìn)步。唯有如此，廣告設(shè)計(jì)才能順利達(dá)成新媒體快車(chē)，實(shí)現(xiàn)更高、更快、更強(qiáng)的創(chuàng)意發(fā)展。

作者:楊蕾蕾 單位:西安美術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]謝玉.新媒體環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)的特性研究[D].西北大學(xué)，2010.

篇8

《制作多媒體演示文稿》是初中信息技術(shù)所涉及的內(nèi)容，其教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)他們對(duì)多媒體的接觸，對(duì)文稿的編輯、文字、段落、藝術(shù)字、圖片等相關(guān)設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的把握，現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體演示文稿無(wú)論在教學(xué)中還是企業(yè)單位中已經(jīng)成為必不可少的工具和傳輸途徑，因此，應(yīng)在掌握多媒體教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的基本技能運(yùn)用到實(shí)際中去，讓學(xué)生在自主制作多媒體演示文稿的實(shí)際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、創(chuàng)新，最大限度地讓學(xué)生做到信息技術(shù)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合。

二、教材分析

《制作多媒體演示文稿》是信息技術(shù)模塊二中的第二節(jié)內(nèi)容，通過(guò)第一節(jié)演示文稿的欣賞與規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣，讓學(xué)生在對(duì)演示文稿了解的基礎(chǔ)之上，展開(kāi)實(shí)際操作，結(jié)合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，給予學(xué)生足夠的思維探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.掌握制作多媒體演示文稿的基本方法。

2.學(xué)會(huì)應(yīng)用幻燈片模板和幻燈片版式。

【過(guò)程與方法】

教師有意識(shí)的設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在實(shí)際探究的過(guò)程中，教師誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維空間，在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)之上，給予學(xué)生足夠的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

通過(guò)多媒體演示文稿的實(shí)際制作過(guò)程，感受信息技術(shù)的樂(lè)趣和價(jià)值，體驗(yàn)成功的愉悅感，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其信息處理能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用幻燈片模板，向幻燈片里添加背景、文字、圖片、音樂(lè)、視頻等，并對(duì)其進(jìn)行信息處理。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幻燈片制作演示文稿。

五、教學(xué)過(guò)程

1.設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑問(wèn)?！币蓡?wèn)直接關(guān)系著學(xué)生的思維發(fā)展，是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。初中生由于年齡的有限，對(duì)任何事物有著好奇心，喜歡模仿，教師可以運(yùn)用初中生的這個(gè)心理，有意識(shí)地設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)時(shí)，通過(guò)第一節(jié)課讓學(xué)生對(duì)演示文稿的欣賞和規(guī)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在第一節(jié)課時(shí)，對(duì)演示文稿已經(jīng)有了初步的制作規(guī)劃，因此，在此節(jié)課內(nèi)容開(kāi)始，可以通過(guò)播放兩種多媒體表現(xiàn)形式，一種是普通的未處理的演示文稿，另一種是已經(jīng)處理好可以播放的演示文稿，提出問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)兩種演示文稿的不同之處，原因是什么？（2）你更喜歡哪種？為什么？通過(guò)兩者的欣賞、比較提出問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，之后，教師將學(xué)生的回答做總結(jié)或者補(bǔ)充，最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)演示文稿的規(guī)劃，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體演示文稿制作，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行意義建構(gòu)。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師作學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。因此，結(jié)合新課標(biāo)與實(shí)際的教學(xué)情況，在教學(xué)中我采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時(shí)教師自己也可以參與到探究活動(dòng)中去，激勵(lì)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)信息技術(shù)的真諦和價(jià)值，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，教師演示幻燈片的制作，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自主探究或者小組合作總結(jié)其主要步驟和操作過(guò)程，并根據(jù)自我總結(jié)的操作方法實(shí)施操作。

其次，對(duì)學(xué)生通過(guò)自主觀察制作出的幻燈片進(jìn)行欣賞、比較，以小組為單位，探究、分析、總結(jié)，欣賞幻燈片中存在的問(wèn)題：（1）幻燈片使用的填充效果與內(nèi)容搭配不妥當(dāng)。（2）插入的藝術(shù)字布局不合理，字體的選擇和字號(hào)的設(shè)置與背景不相符，整體看來(lái)不協(xié)調(diào)。（3）演示文稿主題模板設(shè)置選擇錯(cuò)誤。（4）幻燈片沒(méi)有美化，等等。

最后，教師總結(jié)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，之后，讓學(xué)生相互交流、探討，逐一的解決問(wèn)題，對(duì)于模糊不清，或者操作錯(cuò)誤的地方，教師適時(shí)的給予糾正和補(bǔ)充，完善教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握基本操作方法的基礎(chǔ)之上，拓展學(xué)生的發(fā)展思維，誘導(dǎo)學(xué)生實(shí)施操作。如：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，你掌握了哪幾種填充效果？實(shí)際操作說(shuō)明。（2）對(duì)于背景設(shè)置的方法有哪些？（①顏色過(guò)渡、②底紋填充、③紋理填充、④圖案填充、⑤圖片填充等。）引導(dǎo)學(xué)生自主的對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施交流、探究、實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，還促進(jìn)了同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)精神。

3.拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新一直是個(gè)永恒追尋不變的話(huà)題，其創(chuàng)新直接影響著前進(jìn)與發(fā)展與否，學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，教師應(yīng)從基礎(chǔ)教育開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，大膽提出問(wèn)題，給予學(xué)生足夠的空間，拓展學(xué)生的思維發(fā)展。

通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)、學(xué)生自主探究等，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了整體的掌握，嘗試了成功的喜悅，比爾?蓋茨說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！边@時(shí)，教師可以趁勝追擊，誘導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)演示文稿實(shí)施創(chuàng)新，體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。例如：（1）將生活你所遇到的事情構(gòu)思成一個(gè)小故事，用幻燈片的形式展示出來(lái)。（2）構(gòu)思自己的理想，想象自己的未來(lái)是什么樣子，以幻燈片的形式表現(xiàn)。（3）選擇自己喜歡的模式，構(gòu)思一個(gè)小故事或者寓言等，通過(guò)幻燈片展示給大家。等等，不局限格式、背景、具體內(nèi)容和基本操作方法等，放大膽，讓學(xué)生結(jié)合自己所掌握的知識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新布局、構(gòu)思，張揚(yáng)自我個(gè)性，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

篇9

【關(guān)鍵詞】 多媒體；輔助教學(xué)；數(shù)學(xué)；教師角色

多媒體是一種能夠?qū)⑽淖帧⒙曇?、圖片、視頻等多種因素有機(jī)融合在一起并使其完美表達(dá)的系統(tǒng). 而多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)便是利用這種系統(tǒng)將各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源展現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)方式，它可以將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化或組合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果. 而在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師是主導(dǎo)這一形式的核心要素，可以起到優(yōu)化課堂和調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的作用，在這一過(guò)程中，曾經(jīng)被淡化的以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)方式再次得到重視. 經(jīng)過(guò)筆者的總結(jié)，在多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師所扮演的角色主要有以下幾種：

多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)設(shè)者，多媒體輔助教學(xué)的整合者，多媒體輔助教學(xué)的測(cè)量和評(píng)價(jià)者，多媒體輔助教學(xué)的思考者.

一、多媒體輔助教學(xué)方式的創(chuàng)設(shè)者

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，數(shù)學(xué)教師的主要工作即是傳授，由于資源的局限性，教師很難為學(xué)生創(chuàng)造出一種真實(shí)的情境，因此使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)理解的障礙. 因此，數(shù)學(xué)教師在課堂中是否能營(yíng)造出真實(shí)情境，是提高課堂效率的關(guān)鍵所在. 而多媒體教學(xué)是一種有效的情景創(chuàng)設(shè)工具，憑借著集文字、圖片、視頻為一體的優(yōu)勢(shì)，可以在課堂中為學(xué)生提供更大的信息量，并且展現(xiàn)形式極其靈活，讓學(xué)生仿佛身臨其境，有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與消化.

由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教師是多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)設(shè)者，創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式，在很大程度上能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中枯燥的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供一種豐富多彩的仿真情境，有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生作為知識(shí)的接受主體，會(huì)通過(guò)發(fā)揮自身的能動(dòng)性和積極性，從思維及行動(dòng)兩個(gè)方面轉(zhuǎn)變對(duì)象，并從中提煉出數(shù)學(xué)相關(guān)的概念和定理，從而獲取知識(shí). 因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該單一地為學(xué)生灌輸結(jié)論，而應(yīng)該創(chuàng)造一種與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境來(lái)引起學(xué)生的興趣并激發(fā)其進(jìn)行思考. 而這種情景的創(chuàng)設(shè)，需要每位數(shù)學(xué)教師在課前認(rèn)真構(gòu)思好相關(guān)素材，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況去創(chuàng)造腳本，最終通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思.

二、多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合者

在實(shí)際中，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方式與現(xiàn)行的教育體系特征和教師的教學(xué)理念難免會(huì)存在一些沖突，其技術(shù)還未發(fā)展至傻瓜多媒體程度，因此多媒體技術(shù)至今為止還未完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式. 在課堂中，教師一旦使用了已經(jīng)做成的教學(xué)課件，其即興發(fā)揮就會(huì)受到一定的影響，因此大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還是更加傾向于黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式. 經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及對(duì)以往教學(xué)方式的反思，很多數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家提出數(shù)學(xué)教學(xué)方式不能一直停留在過(guò)往，教師必須建立一套基于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，并將其與現(xiàn)有的教學(xué)體系有機(jī)地整合在一起.

在此過(guò)程中，教師作為多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合者，扮演著至關(guān)重要的角色. 將多媒體教學(xué)整合至傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，并不是一件輕而易舉的事情，需要充分考慮數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提取出一些適宜的內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)去輔助呈現(xiàn)，讓多媒體自然而然地成為學(xué)生所青睞的學(xué)習(xí)工具. 另外，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬、演示實(shí)驗(yàn)等方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并促進(jìn)師生之間的交流. 在課后，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生即使在課堂外的時(shí)間也能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展知識(shí).

三、多媒體教學(xué)效果的測(cè)量評(píng)估者

隨著多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的整合，一些相關(guān)因素也會(huì)發(fā)生變化，并導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中某些方面的不平衡，使教學(xué)效果不理想. 因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中所涉及的各個(gè)因素進(jìn)行多方面評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估的結(jié)果對(duì)整合后的數(shù)學(xué)教學(xué)體系進(jìn)行一系列改善，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)始終保持平衡，不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.

作為多媒體教學(xué)效果的測(cè)量評(píng)估者，數(shù)學(xué)教師應(yīng)力所能及地采取各種方式去采集多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目與評(píng)價(jià)信息，并建立合理的指標(biāo). 根據(jù)指標(biāo)對(duì)這些評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行有意義的判斷，以此來(lái)改善現(xiàn)有的多媒體輔助教學(xué)體系. 數(shù)學(xué)教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高作為評(píng)估者的責(zé)任感. 具體可以為自身制訂繼續(xù)教育計(jì)劃，以此來(lái)提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及教學(xué)水平. 其次，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管控，并以階段為單位進(jìn)行總結(jié)，建立多媒體輔助教學(xué)的測(cè)量評(píng)價(jià)體系.

四、多媒體輔助教學(xué)的思考者

對(duì)于大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)新鮮事物，并改變了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)職能. 因此，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)滿(mǎn)足新時(shí)代要求的人才，需要教師以發(fā)展的眼光去進(jìn)行思考. 隨著多媒體教學(xué)中一些因素的變化，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)時(shí)刻提高或更新自己的數(shù)學(xué)知識(shí)與教學(xué)理念，并進(jìn)行深層次的思考，理性地解決多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題或面臨的機(jī)遇. 具體的思考方向可以圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)時(shí)代中，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上會(huì)引起數(shù)學(xué)教師新型教學(xué)理念的迸發(fā)，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備與時(shí)代相符合的精神態(tài)度，以此作為自身的基本理性支撐；其次，數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也在時(shí)刻發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)為數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)及教育學(xué)知識(shí)，而現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展成為了多層次復(fù)合型結(jié)構(gòu). 數(shù)學(xué)教師對(duì)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育學(xué)知識(shí)仍然需要穩(wěn)固地掌握，但除此之外，應(yīng)該將更多的時(shí)間放在終身學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中，以此來(lái)提高自身的教學(xué)能力及增加信息量，并滿(mǎn)足新時(shí)代的要求.

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃鵬程.中學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2001，10（3）：99～100.

篇10

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 多媒體技術(shù) 實(shí)踐能力

案例教學(xué)重視實(shí)踐，重視具體問(wèn)題具體分析克服了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足最終目的是達(dá)到學(xué)以致用。因此將案例教學(xué)法應(yīng)用到《多媒體技術(shù)》課程教學(xué)中，使教學(xué)培養(yǎng)方向合乎社會(huì)要求、貼近實(shí)際工作，學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠化為工作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，這對(duì)解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題和保證多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展都具有實(shí)際意義。

一、案例教學(xué)法基本思想

1、案例教學(xué)法的含義。

案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，并通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。其基本原則有兩條：其一，用案例而不是依賴(lài)演講和讀書(shū)作為主要教學(xué)手段；其二，通過(guò)自學(xué)和相互學(xué)習(xí)使學(xué)生深入?yún)⑴c整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2、案例教學(xué)法的作用。

由于案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型的教學(xué)方法，因而是一般教學(xué)方法所不可替代的。在實(shí)踐教學(xué)中，案例教學(xué)法的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①案例教學(xué)法有利于深化教學(xué)方法的改革；②案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。③案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。④案例教學(xué)法有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。

二、多媒體技術(shù)課程的特點(diǎn)

既涉及到計(jì)算機(jī)硬件，又涉及到計(jì)算機(jī)軟件，是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科。國(guó)內(nèi)高校從20世紀(jì)90年代中后期陸續(xù)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)課程，目前還沒(méi)有完全普及。

通過(guò)實(shí)際調(diào)研， 這門(mén)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生掌握以下基本知識(shí)和基本技能。

①多媒體的基本知識(shí)（如各種定義、概念、術(shù)語(yǔ)等）。

②多媒體系統(tǒng)的硬件組成。

③多媒體系統(tǒng)的軟件組成。

④各種媒體的數(shù)字化及數(shù)字化最新進(jìn)展

⑤多媒體中各種元素的獲取方法。

⑥采集編輯處理多媒體元素的相應(yīng)應(yīng)用軟件。

⑦多媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

⑧多媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)的使用方法。

⑨多媒體產(chǎn)品。

⑩最新多媒體技術(shù)和產(chǎn)品及最新進(jìn)展。

三、多媒體技術(shù)課程案例教學(xué)的過(guò)程

1、案例的選擇。

案例是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，案例的選擇是開(kāi)展案例教學(xué)的關(guān)鍵，直接影響教學(xué)效果。因此，應(yīng)根據(jù)案例教學(xué)對(duì)案例的要求，精心選擇案例。同時(shí)，案例必須是對(duì)學(xué)生有意義的、與他們的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，使學(xué)生覺(jué)得重要和有趣，要與學(xué)生已經(jīng)得到的經(jīng)驗(yàn)及心理發(fā)展階段水平相吻合，同他們的知識(shí)發(fā)展水平、思維方式、社會(huì)活動(dòng)方式等相適應(yīng)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備。

一次成功的案例教學(xué)課，不僅要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，更要求教師下功夫，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n。教師應(yīng)熟悉案例，仔細(xì)研究案例內(nèi)容以及與之相關(guān)的教科書(shū)中相關(guān)章節(jié)課程的內(nèi)容。設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要確定并列舉出本次案例教學(xué)需要重點(diǎn)討論的問(wèn)題。其次考慮如何引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題的討論過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題的討論。最后還要設(shè)計(jì)討論的時(shí)間分配，因?yàn)榘咐懻撌莿?dòng)態(tài)進(jìn)行的，它不可能完全按照教師事先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行小結(jié)和歸納。

3、案例教學(xué)的實(shí)施。

每一個(gè)案例教學(xué)過(guò)程，我們采用圖1所示的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)施：

多媒體技術(shù)課程的案例教學(xué)過(guò)程主要包括由案例引入相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、剖析案例講解知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生上機(jī)操作案例、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)操作技巧、總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)并布置練習(xí)作業(yè)、以適當(dāng)方式進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估等六個(gè)步驟。

案例導(dǎo)入：在回顧前序知識(shí)的過(guò)程中，導(dǎo)入教學(xué)案例，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。

案例剖析：對(duì)案例的應(yīng)用背景、操作規(guī)范、目標(biāo)要求、重點(diǎn)及難點(diǎn)、涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，并對(duì)案例中的操作技巧和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生上機(jī)操作引導(dǎo)：在學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)提供技術(shù)支持。

對(duì)于有共性的操作難點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。

點(diǎn)評(píng)操作技巧：學(xué)生上機(jī)操作結(jié)束，展示學(xué)生作品并對(duì)操作技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)案例的應(yīng)用特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵步驟和操作技巧。

總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)并布置練習(xí)作業(yè)：回顧知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程可以結(jié)合案例本身，也可以另外展示經(jīng)典佳作，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

教學(xué)效果評(píng)估：在初次采用案例教學(xué)法時(shí)，為及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，可在每個(gè)案例結(jié)束后，采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行評(píng)估。

4、案例教學(xué)法實(shí)例

視頻處理在多媒體技術(shù)課程中是一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，下面我就以它為例介紹下案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用。

首先，要回顧一下前序知識(shí)，引入案例知識(shí)。教師可以播放視頻制作及所用的素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察所采用的音視頻效果，讓學(xué)生思考字幕、視頻特技、視頻過(guò)渡及音頻效果的設(shè)置方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師就演示視頻制作過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，讓學(xué)生觀看演示了解視頻制作過(guò)程，同時(shí)也可了解視頻制作軟件Premiere的基本操作。

第三，將案例涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，將案例拆分為字幕制作及合成、視頻片段的特技效果設(shè)計(jì)、視頻段落之間的過(guò)渡效果設(shè)計(jì)、伴音效果及其合成、節(jié)目導(dǎo)出等五個(gè)子任務(wù)，教師利用案例內(nèi)容給學(xué)生提供素材，按順序依次將五個(gè)子任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，在上機(jī)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)給學(xué)生解答。