導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇土木工程施工技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1土木工程新型預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)創(chuàng)新土木工程施工預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)要建立在科學(xué)發(fā)展的體系之下，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)預(yù)應(yīng)力向現(xiàn)代化預(yù)應(yīng)力轉(zhuǎn)變。在土木工程混凝土施工內(nèi)部會(huì)涉及到預(yù)應(yīng)力放置問(wèn)題。一些工程建設(shè)跨度較大、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜采用的預(yù)應(yīng)力筋就顯得特別的重要，新型預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)就是針對(duì)這種情況進(jìn)行創(chuàng)新。預(yù)應(yīng)力創(chuàng)新主要體現(xiàn)在體外預(yù)應(yīng)力有無(wú)粘結(jié)體，這種結(jié)構(gòu)方式在施工建設(shè)中是一項(xiàng)重要問(wèn)題，對(duì)施工建設(shè)的開(kāi)展有著重要的影響。有粘結(jié)體的體系中，其預(yù)應(yīng)力生成的摩擦程度比較低，造成的損失很小。而無(wú)粘結(jié)體的體系所使用的是單根張拉技術(shù)，其操作起來(lái)也相當(dāng)容易，同時(shí)摩擦造成的損失也不大。

2強(qiáng)化信息技術(shù)在土木工程施工中的應(yīng)用傳統(tǒng)土木工程施工技術(shù)不適應(yīng)現(xiàn)代土木工程施工，為了能夠滿足現(xiàn)代化發(fā)展要求，有效的提升土木工程施工的效率，要將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到土木工程施工技術(shù)中，這樣能夠提升土木工程施工質(zhì)量。選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人才對(duì)土木工程施工進(jìn)行系統(tǒng)化分析研究，強(qiáng)化施工人員專業(yè)文化素質(zhì)，使其成為施工建設(shè)主要力量。在現(xiàn)代技術(shù)影響下實(shí)現(xiàn)土木工程施工技術(shù)智能化發(fā)展，只有在現(xiàn)代技術(shù)影響下才能夠使土木工程施工技術(shù)提升到一個(gè)全新的發(fā)展高度。

3完善管理體制實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新要在完善的管理體制下才能夠?qū)崿F(xiàn)，科學(xué)合理的管理體制能夠促進(jìn)土木工程技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展?？茖W(xué)管理方式能夠促進(jìn)施工技術(shù)的完善。在專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)土木工程深基坑技術(shù)研究創(chuàng)新。深基坑支擋技術(shù)，可以逐步建立起樁與錨、支擋與承重的一體化結(jié)構(gòu)體系。在傳統(tǒng)施工過(guò)程中這種施工方式產(chǎn)生的效果并不明顯，施工效率較低，但是通過(guò)技術(shù)的創(chuàng)新能夠改善這種情況，提升施工效率，強(qiáng)化施工質(zhì)量，并且能夠減少施工投入的成本實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的最大化發(fā)展。

4土木工程施工技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新土木工程施工技術(shù)在施工建設(shè)過(guò)程中占據(jù)重要的位置，這種情況主要表現(xiàn)在施工技術(shù)設(shè)計(jì)階段。施工設(shè)計(jì)人員要根據(jù)施工特點(diǎn)提升對(duì)施工設(shè)備、材料、方式等方面的研究，結(jié)合具體施工情況，使土木工程施工技術(shù)能夠滿足施工現(xiàn)場(chǎng)的要求。土木工程施工技術(shù)會(huì)受到氣候條件的影響，使施工現(xiàn)場(chǎng)荷載等方面受到限制，針對(duì)這種情況施工人員要克服施工現(xiàn)場(chǎng)的限制，實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，并且在實(shí)際應(yīng)用中更好的突破現(xiàn)有施工技術(shù)，實(shí)現(xiàn)深坑支擋技術(shù)和預(yù)應(yīng)力技術(shù)創(chuàng)新。

5土木工程施工技術(shù)中深基坑支擋技術(shù)創(chuàng)新城市化發(fā)展速度的加快使房屋建筑的高度越來(lái)越高，高層建筑抗震性越來(lái)越受到人們的關(guān)注，同時(shí)地下空間的利用情況也在不斷的發(fā)展變化。深基坑支擋技術(shù)在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中有了明顯的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在樁錨支擋體系的應(yīng)用。施工建設(shè)過(guò)程中地質(zhì)條件較差通常采用預(yù)應(yīng)力錨桿和灌注樁體系。同時(shí)也可以制定針對(duì)地下水位上下的不同類型圖層宜采用引進(jìn)的套管水沖法成錨技術(shù)。土木工程施工中，許多臨時(shí)支擋的加固樁或地下支撐墻或永久性的支擋樁或支擋柱可以實(shí)施支擋與承重一體化支擋技術(shù)方案，一體化的承重與支擋系統(tǒng)既能夠滿足支擋的需要和承重要求，提升施工建設(shè)的速度，使施工建設(shè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益最大化。在土木工程施工的支擋技術(shù)中，旋挖施工工藝在管控灌注樁施工中也是較為科學(xué)合理的技術(shù)創(chuàng)新方案，但在利用旋挖灌柱樁施工中必須保證成孔質(zhì)量，較少施工質(zhì)量中的不利影響因素。

6新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)在土工工程施工技術(shù)中的創(chuàng)新土木工程施工技術(shù)中預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)是一種重要的施工方法。主要表現(xiàn)為體外應(yīng)力，是一種預(yù)應(yīng)力筋布置在混凝土截面外的預(yù)應(yīng)力。與傳統(tǒng)的布置于構(gòu)件截面內(nèi)的預(yù)應(yīng)力筋，所提供的有粘結(jié)或者無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力相對(duì)應(yīng)。體外預(yù)應(yīng)力在大跨度土木工程和預(yù)應(yīng)力混凝土道橋施工和特種結(jié)構(gòu)施工中有一定程度的應(yīng)用。其中粘接體外預(yù)應(yīng)力是體外預(yù)應(yīng)力應(yīng)用中的典范之一。這種預(yù)應(yīng)力主要作用在管道結(jié)構(gòu)外，這樣產(chǎn)生的預(yù)應(yīng)力摩擦相對(duì)較小，有利于后期進(jìn)行施工維護(hù)。管道在鋪設(shè)過(guò)程中能夠更好的進(jìn)行控制，無(wú)粘接力體外預(yù)應(yīng)力體系也是應(yīng)用較多的體外預(yù)應(yīng)力施工方式，無(wú)粘接力體外預(yù)應(yīng)力施工操作相對(duì)較為簡(jiǎn)單，單根無(wú)粘接摩擦損失相當(dāng)小，體外預(yù)應(yīng)力比傳統(tǒng)的預(yù)應(yīng)力施工更加科學(xué)合理，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益更好。

二、土木工程施工技術(shù)發(fā)展新趨勢(shì)

1土木工程施工技術(shù)科技化發(fā)展建筑行業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿褪菍?shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化發(fā)展。在土木工程施工建設(shè)中工程造價(jià)影響著施工建設(shè)的開(kāi)展，并且能夠推動(dòng)土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展研究，是技術(shù)提升的重要保障。利用科學(xué)技術(shù)能夠提升土木工程施工技術(shù)智能化發(fā)展，在一定程度上降低成本的投入，實(shí)現(xiàn)多元化滲透提升土木工程施工效率。

2土木工程施工技術(shù)自動(dòng)化發(fā)展科學(xué)技術(shù)的提升促進(jìn)了建筑行業(yè)自動(dòng)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)流水線建筑向標(biāo)準(zhǔn)化、工廠化的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。建筑構(gòu)件到外部腳手架等都可以由工業(yè)生產(chǎn)完成，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施帶來(lái)建筑的高效率，為土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

篇2

1．1土木工程的管理體制不健全

土木工程具有施工周期長(zhǎng)、勞動(dòng)力需求量大、投資大、材料用量大以及設(shè)備耗用量大的特點(diǎn)，這就造成我國(guó)對(duì)土木工程實(shí)行的控制和管理工作變得比較復(fù)雜。再者，我國(guó)對(duì)于土木工程領(lǐng)域的研究不夠深入，導(dǎo)致我國(guó)在土木工程領(lǐng)域的發(fā)展并不盡如人意，而且自土木工程發(fā)展至今，仍然沒(méi)有建立起一套完善的管理體系，這就造成在土木工程的實(shí)施建設(shè)中涌現(xiàn)出的問(wèn)題越來(lái)越多。

1．2施工技術(shù)落后

在現(xiàn)在的建筑過(guò)程中，傳統(tǒng)的施工技術(shù)仍在被大范圍的使用。地基是一個(gè)工程的建造基礎(chǔ)，它主要分為兩種極限狀態(tài)即承載能力極限和正常使用極限。而在具體的施工過(guò)程中，由于存在對(duì)建筑地基承載能力的不確定性，因此不能對(duì)地基建造的技術(shù)做出正確的選擇，可能會(huì)造成地基不均勻沉降的問(wèn)題，給建造過(guò)程帶來(lái)很大的安全隱患。

1．3施工方施工環(huán)節(jié)控制力度不夠

某建筑公司在近幾年的的建筑活動(dòng)中，主要采用的混凝土結(jié)構(gòu)是框架結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)和筒體結(jié)構(gòu)，但是近年來(lái)建筑公司進(jìn)行的鋼筋混凝土建筑工程的施工過(guò)程中出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題:鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂痕、混凝土表面結(jié)構(gòu)凹凸不平、鋼筋在混凝土表面、梁柱結(jié)構(gòu)軸線結(jié)構(gòu)偏差大、混凝土結(jié)構(gòu)上荷過(guò)早。由于施工方在施工環(huán)節(jié)的控制力度不夠，質(zhì)量控制力度欠缺造成此類現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新策略

2．1完善土木工程的管理體制

完善的管理體制是土木工程施工技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立完善的管理體制，才能使土木工程施工技術(shù)擁有創(chuàng)新發(fā)展的潛力。技術(shù)工作人員要依靠科學(xué)的理論、技術(shù)指導(dǎo)提高土木工程的施工質(zhì)量。在充分掌握現(xiàn)有技術(shù)的前提下，不斷完善對(duì)土木工程施工技術(shù)深層次的研究和創(chuàng)新研究。

2．2做好現(xiàn)場(chǎng)臨建規(guī)劃工作

比如，某市地下車庫(kù)建設(shè)，建設(shè)過(guò)程中需要臨時(shí)修建部分道路并做好場(chǎng)地衛(wèi)護(hù)，施工現(xiàn)場(chǎng)需要做好全面的硬化處理工作。如臨時(shí)道路采用硬化厚度為15cm的商用混凝土，來(lái)滿足材料運(yùn)輸?shù)男枰约跋赖男枰?而在場(chǎng)區(qū)的其他區(qū)域則采用硬化厚度為8cm的商用混凝土，并采用2m高的高彩色壓型鋼板對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行圍擋，并在施工區(qū)建立一個(gè)臨時(shí)的施工和指揮中心。有利于工程施工過(guò)程中隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的施工問(wèn)題進(jìn)行處理。

2．3創(chuàng)新技術(shù)基礎(chǔ)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)被運(yùn)用到實(shí)際的施工過(guò)程中，例如深基坑支擋技術(shù)的使用，有效的解決了高層建筑的質(zhì)量問(wèn)題。在深基坑技術(shù)中樁帽支檔作為其主要的運(yùn)用，需要應(yīng)用在深度比較深的地基中，用于保障和固定土壤，增加其穩(wěn)定性。尤其是在一些土質(zhì)相對(duì)疏松的地區(qū)，必須強(qiáng)制使用深基坑支檔技術(shù)，再輔助以澆灌定性技術(shù)加固臨時(shí)支架，使得承重墻和墻體內(nèi)部鋼筋結(jié)構(gòu)融為一體，對(duì)建筑起到更好的支撐作用，下面對(duì)一些新型創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹:首先是樁基技術(shù)。現(xiàn)代建筑工程中普遍使用混凝土灌注技術(shù)，因?yàn)榛炷辆哂谐休d力強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上底部、側(cè)部壓力水漿注入使的樁側(cè)、樁地四周的抗壓能力加強(qiáng)，有效地防止了位置偏離的危險(xiǎn)。另外，沉管樁、擴(kuò)底樁等新技術(shù)的使用有效的防止了打樁力度不勻造成的樁柱損壞以及打偏之后造成的安全隱患。其次是深基坑支護(hù)技術(shù)。

土釘墻因?yàn)榫哂谐杀镜?、施工?jiǎn)單的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用在工程環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單的環(huán)境中。但是使用土釘墻時(shí)要注意土質(zhì)松軟的土地不能使用，以免造成安全隱患。連續(xù)墻主要應(yīng)用于工程操作相對(duì)嚴(yán)格的深基坑工程中，在高層建筑的建筑結(jié)構(gòu)中，由于防水、防壓的建筑需要，外墻體一般采用封閉式的地下連接墻，這樣的墻體結(jié)構(gòu)能夠更好的起到穩(wěn)定的作用。最后是新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)的使用。體外預(yù)應(yīng)力技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，越來(lái)越被建筑機(jī)構(gòu)所重視，特別是在大型橋梁和大跨度建筑工程中的使用尤為重要。這項(xiàng)技術(shù)與傳統(tǒng)的預(yù)應(yīng)力檢測(cè)技術(shù)正好相反，在使用這項(xiàng)技術(shù)時(shí)，要把預(yù)能力筋放置在或混凝土截面的外部，減小預(yù)能力摩擦損失。

3結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：土木工程；建筑施工；技術(shù)創(chuàng)新

1、土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新意義

自從進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技日新月異，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，各種各樣的設(shè)計(jì)理念層出不窮，科技的發(fā)展也促使了設(shè)備的更新，這些都在土木工程領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，極大的推動(dòng)了土木工程的發(fā)展。然而，矛盾的觀點(diǎn)要求我們一分為二的看待事物，這些因素在促進(jìn)土木工程發(fā)展的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的問(wèn)題施工技術(shù)的發(fā)展和改革是整個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所決定的，并不僅僅是行業(yè)要求，改革這件事具有較強(qiáng)的急迫性。具體來(lái)說(shuō)，施工技術(shù)的創(chuàng)新不是隨心所欲的，而是要與國(guó)家所宣傳的創(chuàng)新主題相一致。創(chuàng)新是這么多年來(lái)我們我們一直強(qiáng)調(diào)的話題，創(chuàng)新才能推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步，因此，對(duì)于土木工程行業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新也是一個(gè)重要的話題。近年來(lái)土木工程發(fā)展越來(lái)越快，數(shù)量和規(guī)模也不斷增大，所以更加要求先進(jìn)的施工技術(shù)。

2土木工程建筑施工技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1理論研究與實(shí)際工作脫節(jié)

在實(shí)際工作中，如若創(chuàng)新能力嚴(yán)重匱乏，就會(huì)面臨著對(duì)各方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，例如非線性分析、最優(yōu)控制、反饋分析及材性分析等與實(shí)際的工作嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，而理論知識(shí)并不應(yīng)停留在論文中，更多的是應(yīng)該運(yùn)用在實(shí)踐中，才能產(chǎn)生它真正的價(jià)值。

2.2對(duì)于基礎(chǔ)性理論研究和實(shí)用性理論研究方面，存在傳統(tǒng)的局限性

傳統(tǒng)的土工工程研究中，基礎(chǔ)性理論研究和實(shí)用性理論研究一直都存在在兩個(gè)不同的領(lǐng)域，由此產(chǎn)生了不同的研究方向，使得基礎(chǔ)性理論研究和實(shí)用性理論研究不能很好的結(jié)合，為技術(shù)創(chuàng)新造成了不小的阻礙。

2.3施工技術(shù)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)存在局限性

在工程施工中，準(zhǔn)備工作不充分，目標(biāo)不明確，對(duì)于工程施工的要求馬馬虎虎，在這樣的情況下，很難將土木工程施工技術(shù)提升到創(chuàng)新的層面，嚴(yán)重阻礙了技術(shù)創(chuàng)新。

2.4缺乏良好的技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)

對(duì)于建筑施工工程管理來(lái)說(shuō)，目前還存在著很大的漏洞，比如當(dāng)施工管理失誤時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人的缺位，各部門職業(yè)不明確，有很多項(xiàng)目沒(méi)有明確的負(fù)責(zé)人，管理權(quán)由各個(gè)部門共同擁有。這樣的方式所造成的結(jié)果就是，出現(xiàn)問(wèn)題各部門互相推卸責(zé)任，這樣只會(huì)造成不好的影響。如果對(duì)于施工過(guò)程缺乏必要的管理，必然會(huì)阻礙技術(shù)的創(chuàng)新。

3、土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新

3.1強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新理念

對(duì)于土木工程建筑施工技術(shù)而言，其在創(chuàng)新的過(guò)程中，主觀上的創(chuàng)新理念是核心部分，也是重要的指導(dǎo)部分。建議在日后的工作當(dāng)中，利用系列的手段和方法，進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新理念。首先，土木工程建筑施工技術(shù)的實(shí)施，應(yīng)該保持以民為本，絕對(duì)不能對(duì)周邊的人文社會(huì)、自然環(huán)境、固有建筑物等造成不利影響，從而保持和諧技術(shù)的應(yīng)用，由此來(lái)得到更多的認(rèn)可、支持。其次，具體的技術(shù)手段實(shí)施，應(yīng)以簡(jiǎn)潔、有效為主。以往所使用的技術(shù)，不僅在內(nèi)容復(fù)雜，同時(shí)對(duì)工作人員的要求較高，與國(guó)內(nèi)社會(huì)需求不符，導(dǎo)致很多工程表面上號(hào)稱高技術(shù)、高水準(zhǔn)，實(shí)際上的質(zhì)量卻并未提升。第三，在理念創(chuàng)新的過(guò)程中，一定要將可持續(xù)發(fā)展融入進(jìn)去。

3.2完善創(chuàng)新機(jī)制

對(duì)于土木工程建筑施工技術(shù)來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行創(chuàng)新工作，繼續(xù)要完善創(chuàng)新機(jī)制。首先我們要明確自身態(tài)度，比如要加強(qiáng)創(chuàng)新機(jī)制的革新，這樣才能在現(xiàn)實(shí)中很好的執(zhí)行，如果只有理論不看重實(shí)踐，將會(huì)不利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，也不可能取得良好的成績(jī)。企業(yè)要在以往的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積累經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)建筑施工企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，來(lái)建立符合自身發(fā)展的土木工程建筑施工創(chuàng)新機(jī)制，并創(chuàng)建自身創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷研究探討出更符合企業(yè)發(fā)展模式的土木工程建筑施工技術(shù)，從而成為企業(yè)核心技術(shù)。目前，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，土木工程建筑施工技術(shù)也不斷的創(chuàng)新和改革，但是企業(yè)內(nèi)部工作人員的自身素質(zhì)得不到提高，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的缺失，也引發(fā)了許多問(wèn)題。這就要求企業(yè)要加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和素質(zhì)教育，并進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，加快企業(yè)工作人員知識(shí)的更新?lián)Q代，聘請(qǐng)專家來(lái)進(jìn)行公開(kāi)講座，提高員工專業(yè)素養(yǎng)。還要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)員工的積極性，做的好的員工得到獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的則受到相應(yīng)的懲罰。另外，企業(yè)還要建立監(jiān)督機(jī)制，對(duì)員工行為進(jìn)行監(jiān)督和約束，這樣才能更加有利于創(chuàng)新技術(shù)的實(shí)施。

3.3積極主動(dòng)的應(yīng)用

除了對(duì)科學(xué)創(chuàng)新技術(shù)的研究，還要投入使用，只注重理論而不作用到實(shí)踐，那么就會(huì)失去對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的根本目標(biāo)，花費(fèi)大量的人力物力進(jìn)行研究，也只是浪費(fèi)了資源，因此在一中創(chuàng)新理論探討出來(lái)以后，要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這樣才是我們研究目的，才能更有效促進(jìn)施工技術(shù)的創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)負(fù)責(zé)人要全面關(guān)注，每引進(jìn)一種先進(jìn)的技術(shù)和研究，就要積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)發(fā)動(dòng)企業(yè)的核心人才組織到一起，一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，探討土木工程施工施工技術(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，這是土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新最重要的一項(xiàng)工作。

3.4促進(jìn)土木工程施工技術(shù)的智能化

還要促進(jìn)建筑施工技術(shù)的智能化，主要是指科技的發(fā)展成果在土木工程建筑施工領(lǐng)域的滲透和運(yùn)用。近年來(lái)科技發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了信息自動(dòng)化和施工技術(shù)智能化的理念，這也很大程度上引領(lǐng)了現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展。土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)新的趨勢(shì)，其發(fā)展的方向主要有利用智能型機(jī)械設(shè)備、電子信息技術(shù)管理終端和全自動(dòng)化控制系統(tǒng)對(duì)土木工程的施工轉(zhuǎn)換到智能化、自動(dòng)化的發(fā)展。尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和逐漸應(yīng)用，有效的提高了建筑施工工程的發(fā)展水平和信息服務(wù)科學(xué)管理水平。

3.5促進(jìn)土木工程建筑施工技術(shù)的生態(tài)化

土木工程建筑施工技術(shù)要符合當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)，多使用一些能源節(jié)約型建筑材料，還要?jiǎng)?chuàng)新新型環(huán)保節(jié)約建筑材料，運(yùn)用綠色環(huán)保辦公設(shè)備進(jìn)行辦公，這樣才能節(jié)約能源，還能有效的避免污染現(xiàn)象。在制定建筑施工設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)進(jìn)程還有施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，都要考慮到是否綠色環(huán)保節(jié)約，盡量避免污染現(xiàn)象的發(fā)生，節(jié)約能源資源，并且還要使用相對(duì)來(lái)說(shuō)較為環(huán)保的建筑材料和技術(shù)設(shè)備。要徹底發(fā)揮能源使用功能，最大限度的開(kāi)發(fā)和使用，合理利用能源資源。另一方面還要利用先進(jìn)的建筑技術(shù)和新型的建筑材料。發(fā)展住宅用的化學(xué)建筑產(chǎn)品提高化學(xué)建材在建筑中的應(yīng)用

4結(jié)束語(yǔ)

土木工程近年來(lái)成為我國(guó)一項(xiàng)越來(lái)越重要的工作，能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)給國(guó)家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)收益。近年來(lái)社會(huì)發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展飛快，土木工程建筑受科技影響較大，原有的施工技術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)土木工程建筑發(fā)展的需要，必須對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，雖然原有的建筑施工技術(shù)也在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)土木工程做出重要貢獻(xiàn)，但時(shí)代的發(fā)展如此之快，如果不對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將會(huì)嚴(yán)重阻礙土木工程的發(fā)展，最終使國(guó)家在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)，從而不利于國(guó)際地位的提高，嚴(yán)重還會(huì)影響國(guó)家形象，本文主要研究的問(wèn)題就是土木工程建筑施工技術(shù)的創(chuàng)新與改進(jìn)工作。

參考文獻(xiàn)

篇4

基金項(xiàng)目：沈陽(yáng)化工大學(xué)教學(xué)研究基金項(xiàng)目（2012b10）

作者簡(jiǎn)介：邊晶梅（1973-），女，沈陽(yáng)化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院博士，主要從事服役結(jié)構(gòu)維修加固決策、優(yōu)化與工程管理的研究。（e-mail）bianjingmei@163.com。

摘要：文章以沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)工程施工課程為例，探討了符合“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的新型教學(xué)模式，總結(jié)了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，提出教學(xué)改革的具體內(nèi)容及措施，簡(jiǎn)要介紹了改革措施在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況及取得的初步成效。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；工程師教育；工程施工；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：g6423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：10052909（2013）05007704卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的高等教育重大計(jì)劃，主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的各類工程技術(shù)人才，促進(jìn)工程教育的改革和創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)[1]?！白吭接?jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)以此為導(dǎo)向和契機(jī)，積極主動(dòng)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程管理人才。

中國(guó)1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是由工程技術(shù)專業(yè)與管理專業(yè)交叉復(fù)合而成的新興專業(yè)，它覆蓋了原有的建筑管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際工程管理等學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和較寬的專業(yè)覆蓋面[2]。工程管理專業(yè)設(shè)置了技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)與法律四大平臺(tái)的課程，其中工程施工是技術(shù)平臺(tái)課程中的一門專業(yè)課程。該課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握建筑工程主要工種的施工技術(shù)和施工方法，掌握土木工程施工的科學(xué)組織與管理方法、手段，具備發(fā)現(xiàn)并有效處理建筑工程施工過(guò)程中一般性技術(shù)問(wèn)題的基本能力，具備根據(jù)主客觀實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法和編制施工組織設(shè)計(jì)的基本能力，以及有效組織建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。該課程具有知識(shí)點(diǎn)繁雜、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，是工程管理專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合能力，實(shí)踐“卓越計(jì)劃”的重要課程。一、工程施工課程教學(xué)模式及存在問(wèn)題

工程施工是工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。目前各高校積極開(kāi)展土木工程施工課程教學(xué)改革，如在傳統(tǒng)板書教學(xué)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、改變考試方式等[3-5]。然而，由于該課程學(xué)時(shí)少等客觀原因，目前的教學(xué)效果有限，還不能完全滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一） 教材內(nèi)容滯后于實(shí)踐，對(duì)行業(yè)新技術(shù)體現(xiàn)得不夠

隨著高等教育改革的不斷深入，土木工程施工課程的教材在章節(jié)內(nèi)容及知識(shí)覆蓋范圍等方面均比以往教材有顯著增加。但增加的多是傳統(tǒng)施工工藝，對(duì)已過(guò)時(shí)或被淘汰的工藝并沒(méi)有作太多刪減。盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中亦有體現(xiàn)，但仍顯不足，即使目前最新的施工教材有關(guān)“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容也很少，有的甚至還包含某些當(dāng)時(shí)很“新”而實(shí)際上已經(jīng)落后的技術(shù)；一些成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未能在教材中有所體現(xiàn)。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

邊晶梅基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的工程施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（二） 課堂理論知識(shí)與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用。目前該課程大量的施工工藝和實(shí)踐知識(shí)等仍由教師以課堂講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課，也盡量采用了投影、幻燈片、視頻等較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但學(xué)生只聽(tīng)教師講解而不到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩體會(huì)，就沒(méi)有直接的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的很多高校的工程管理專業(yè)都未開(kāi)設(shè)專門的施工實(shí)習(xí)，只有短期的工程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且與施工課程不同步，還主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀形式實(shí)習(xí)，學(xué)生只能看到工程施工片斷，這對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（三） 學(xué)時(shí)少，任務(wù)重，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

工程管理專業(yè)的工程施工理論課時(shí)往往

偏少，一般為32學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)，要講清楚各種工程的施工工藝幾乎是不可能的。原因有二：一是教師感到時(shí)間有限，內(nèi)容太多，教學(xué)上很難有發(fā)揮的空間；二是課程內(nèi)容原本就抽象繁雜，再加快課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收課堂知識(shí)。因此，要在較少的課時(shí)內(nèi)，將工程施工內(nèi)容講解透徹，使學(xué)生牢固地掌握土木工程施工技術(shù)知識(shí)，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，難度很大，或者說(shuō)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且，這樣滿堂灌的教學(xué)方式無(wú)法留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不利于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求。

（四） 實(shí)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，校企合作的深度不夠

這是很多高校工程管理及土木工程專業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題。與施工相關(guān)的實(shí)習(xí)往往集中安排在某一時(shí)段，而土木工程施工過(guò)程一般較長(zhǎng)，學(xué)生只能觀摩到個(gè)別分項(xiàng)工程的施工過(guò)程，無(wú)法觀摩到施工全過(guò)程，更無(wú)法從總體上了解整個(gè)在建項(xiàng)目的全部工序。目前，實(shí)習(xí)單位一般是依靠教師或?qū)W生的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系。企業(yè)常以實(shí)習(xí)會(huì)帶來(lái)管理上和生產(chǎn)上的不便或安全問(wèn)題，明示或暗示學(xué)生少進(jìn)工地，很少主動(dòng)安排學(xué)生親自操作。愿意接受實(shí)習(xí)的施工單位也越來(lái)越少，聯(lián)系實(shí)習(xí)日益困難。這種狀況在很大程度上影響了實(shí)習(xí)效果，而且校企之間的長(zhǎng)期合作關(guān)系也不易保持，企業(yè)參與工程師人才培養(yǎng)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)實(shí)習(xí)的效果難以保障。

二、工程施工課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo) “卓越計(jì)劃”最大的特點(diǎn)是以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為達(dá)到“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求，在土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整主要是通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段、完善工程施工教學(xué)模式等系列改革措施，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，夯實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將安全責(zé)任意識(shí)、節(jié)約環(huán)保意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等工程倫理道德，潛移默化地“滲透”到課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和意志品質(zhì)培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法的調(diào)整是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，向?qū)W生廣泛參與課堂活動(dòng)的多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如開(kāi)展團(tuán)組討論式教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以工程實(shí)例為載體的案例教學(xué)，應(yīng)盡量以身邊工程為實(shí)例，學(xué)生有機(jī)會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀，更能提高其學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。此外，考核方式也應(yīng)從單一的分?jǐn)?shù)考核調(diào)整為多方面素質(zhì)的綜合考核。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合“卓越計(jì)劃”三層次人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，對(duì)工程施工課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?，F(xiàn)行工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)大綱規(guī)定的講授內(nèi)容為：土石方工程施工、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、道路施工、橋梁結(jié)構(gòu)工程施工等。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握施工知識(shí)，還應(yīng)增加有關(guān)建筑物從動(dòng)工到竣工的完整施工過(guò)程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的整體認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用較多的施工知識(shí)，要做到詳略得當(dāng)，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將最有用的知識(shí)講解透徹。同時(shí)，要特別注意跟蹤施工前沿信息，隨時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。如今工程施工技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮，努力實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和施工實(shí)踐的接軌，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。

建立和完善基本信息資料庫(kù)。以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過(guò)程、施工方法、施工工藝等的圖片、動(dòng)畫和視頻資料，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資訊，建立功能強(qiáng)大的多媒體信息資料庫(kù)，制作內(nèi)容豐富、高效實(shí)用的信息化電子教案，努力縮小理論學(xué)習(xí)與施工實(shí)踐之間的差距，以避免現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不完整和不系統(tǒng)。沈陽(yáng)化工大學(xué)自2011年起搜集了大量資料，經(jīng)整理后用于課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很有興趣，教學(xué)效果良好。

（三）加強(qiáng)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

1.開(kāi)設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)是與工程施工相配套的實(shí)踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)此項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計(jì)的

制程序，熟悉編制內(nèi)容，掌握編制方法，并進(jìn)行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項(xiàng)方案的編制，可將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識(shí)的能力。一方面，學(xué)生畢業(yè)后大部分在施工單位從事施工管理、施工組織設(shè)計(jì)、施工招投標(biāo)等工作，都會(huì)運(yùn)用這方面的知識(shí)，有現(xiàn)實(shí)需要；另一方面，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選擇施工組織設(shè)計(jì)的也不在少數(shù)，施工方案設(shè)計(jì)是其中重要的內(nèi)容，有應(yīng)用需求。

沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2010級(jí)開(kāi)始，開(kāi)設(shè)了32學(xué)時(shí)的工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)。課程以工程實(shí)例為背景，采用案例教學(xué)法進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化和延伸課堂理論知識(shí)。成績(jī)考核采用分組進(jìn)行設(shè)計(jì)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。

2.完善與加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)

以往工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)往往以論文為主，選擇做工程設(shè)計(jì)的學(xué)生極少，無(wú)法鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。沈陽(yáng)化工大學(xué)在教學(xué)改革中逐步提高了工程設(shè)計(jì)在考核中所占的比重，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主、畢業(yè)論文為輔的目標(biāo)。與此同時(shí)，全面提高對(duì)畢業(yè)論文的要求，使其最大限度地接近工程實(shí)際。2010年畢業(yè)的0701班有9人選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及住宅及公路工程項(xiàng)目工程量的計(jì)算、施工組織設(shè)計(jì)等，畢業(yè)論文涉及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、造價(jià)控制、招投標(biāo)研究、工程索賠、綠色施工與管理、壽命周期成本管理、施工質(zhì)量控制與安全管理等方面。經(jīng)過(guò)這一改革，在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)選擇工程設(shè)計(jì)的人數(shù)增加較多（見(jiàn)圖1），而畢業(yè)論文的質(zhì)量也有顯著提高。

圖1畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)工程設(shè)計(jì)類選題人數(shù)變化趨勢(shì)

3.重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

“統(tǒng)籌安排，分階段培養(yǎng)”是“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的主要模式。根據(jù)“卓越計(jì)劃”，工程人才培養(yǎng)分為三段制：本科、碩士、博士?！?+1”為本科培養(yǎng)階段的運(yùn)行模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[5]。

為了強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，利用課余時(shí)間、假期和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，全天到企業(yè)進(jìn)行中短期專業(yè)學(xué)習(xí)或工程實(shí)踐，了解工程建設(shè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程和企業(yè)工作流程、企業(yè)文化。實(shí)習(xí)之后組織學(xué)生座談，總結(jié)實(shí)習(xí)心得，交流經(jīng)驗(yàn)。沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2007級(jí)開(kāi)始，參加企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生逐年增加。實(shí)踐表明，凡是有過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，工程實(shí)踐能力都有較大提高，就業(yè)優(yōu)勢(shì)也非常明顯。

4.加強(qiáng)工程意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)

本科層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求有：（1）基本素質(zhì)： 具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。（2）現(xiàn)代工程意識(shí)：具有良好的質(zhì)量、環(huán)保、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)。（3）學(xué)習(xí)能力： 具有獲取信息和謀求職業(yè)發(fā)展的能力。（4）分析和解決問(wèn)題的能力： 具有綜合運(yùn)用科學(xué)理論分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力， 能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)， 并具有維護(hù)能力。（5）創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力： 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，以及進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。（6）管理與溝通合作能力： 具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種非專業(yè)能力已成為優(yōu)秀工程師職業(yè)能力的重要組成部分，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程師提出的更高要求[6]。 沈陽(yáng)化工大學(xué)將工程意識(shí)、工程倫理道德的教育貫穿在工程施工及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)的全過(guò)程，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等人文素質(zhì)。比如，工程管理專業(yè)學(xué)生參加2010年第七屆遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和2010年第十屆遼寧省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5.密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試的聯(lián)系

包括工程管理專業(yè)在內(nèi)的土建類6大專業(yè)在中國(guó)是最早進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的。目前的資格考試及認(rèn)證管理制度等已比較成熟。與工程管理專業(yè)對(duì)口的資格考試有國(guó)家一級(jí)注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等的考試。教學(xué)中要密切課程內(nèi)容與專業(yè)認(rèn)證考試要求的聯(lián)系，幫助學(xué)生提前做好認(rèn)證考試的準(zhǔn)備，為他們未來(lái)職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

文章探討了適應(yīng)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的工程管理專業(yè)工程施工課程的新型教學(xué)模式，分析

了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，提出了具體的教學(xué)改革措施，并對(duì)教學(xué)改革取得的初步成效進(jìn)行了總結(jié)，以推動(dòng)工程管理專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)[r].2011.

[2]建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).工程管理專業(yè)（四年制本科）培養(yǎng)方案[s].1999.

[3]范臻輝.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006，7（2）：9-10.

[4]杜德權(quán).工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)改革的探索[j].高等教育研究，2010，27（2）：80-83.

[5]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃——學(xué)校工作方案研究[j].高等工程教育研究，2010，5： 30-36.

[6]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)研制[j].高等工程教育研究，2010，4： 21-29.

practice and teaching reform of engineering construction course

based on a plan of educating and training preeminent engineers

bian jingmei

（school of economics and management， shenyang university of

chemical technology， shenyang 110142， p. r. china）

abstract： the plan of educating and training preeminent engineers is a teaching reform project. engineering construction course of engineering management specialty in shenyang university of chemical technology was taken as an example to discuss the new teaching mode meeting the demand of preeminent plan. the deficiency of traditional teaching mode was sumarized and the difference with the demand of preeminent plan was analyzed. contents and measures of teaching reform were presented and practices as well as primary effects were introduced.

篇5

【關(guān)鍵詞】土木工程；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

1. 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，工程項(xiàng)目日漸增多。由于我國(guó)工程建設(shè)管理體制和工程建設(shè)人才條件限制，很多工程實(shí)際上是掛戶承接，不少能承接工程的單位或個(gè)人實(shí)際上并不具備或完全具備相應(yīng)的專業(yè)能力，急需專業(yè)應(yīng)用能力和綜合管理能力較強(qiáng)的專業(yè)人才相助，因此，懂專業(yè)技術(shù)、善于經(jīng)營(yíng)管理、有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才成為當(dāng)前我國(guó)工程建設(shè)行業(yè)最受用人單位歡迎的人才，如何培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才成為當(dāng)前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課題。復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才是一種特殊的專業(yè)人才，其相關(guān)能力除理論學(xué)習(xí)之外，還需要大量專業(yè)實(shí)踐，因此，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和組織模式，根據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)校實(shí)際條件設(shè)計(jì)專門的實(shí)踐教學(xué)方案，并組織實(shí)施，是復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2. 設(shè)計(jì)整體實(shí)踐教學(xué)體系

2.1創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念。

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)之一，在實(shí)際工作中有許多不確定因素影響工作效率和工作質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)體系固然有其產(chǎn)生和存在的理由，然而，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要是人才培養(yǎng)模式改革的直接動(dòng)因，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下按部就班的學(xué)習(xí)和工作模式已經(jīng)明顯不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，因此，只有從教學(xué)理念上進(jìn)行根本性轉(zhuǎn)變，才能真正理解整體實(shí)踐教學(xué)模式的產(chǎn)生、發(fā)展和調(diào)整過(guò)程，按照人才市場(chǎng)營(yíng)銷特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)應(yīng)用的實(shí)際過(guò)程倒推專業(yè)知識(shí)的獲取過(guò)程和專業(yè)能力的形成過(guò)程，精心設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐教學(xué)方案并組織實(shí)施，讓學(xué)生在具體的專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中獲得知識(shí)、理解知識(shí)并提高綜合應(yīng)用能力，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，真正體現(xiàn)復(fù)合型土木工程專業(yè)人才的綜合性、應(yīng)用性、專業(yè)性和創(chuàng)新性。

2.2設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.2.1課程作業(yè)。

課程作業(yè)是加深理解知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力和鞏固課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)及時(shí)性和典型性，將實(shí)際問(wèn)題以案例的方式完整地提出來(lái)，以開(kāi)放的思維讓學(xué)生大膽地分析和解決，并要求學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)。

2.2.2課程設(shè)計(jì)。

課程作業(yè)是在課程學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)后進(jìn)行的一項(xiàng)綜合訓(xùn)練，需要在本課程的基礎(chǔ)上綜合相關(guān)課程的知識(shí)才能完成一定的專題任務(wù)，工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程施工、施工組織、工程造價(jià)、工程CAD等課程均應(yīng)安排相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。

2.2.3課程實(shí)習(xí)。

課程實(shí)習(xí)是進(jìn)行工程實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是在課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的以解決工程實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的工程實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)具體課程特點(diǎn)，對(duì)于設(shè)計(jì)、計(jì)算或繪圖類課程可以將學(xué)生分組安排到教室或計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，對(duì)于需要在工程現(xiàn)場(chǎng)完成的內(nèi)容，如工程測(cè)量、施工技術(shù)等內(nèi)容，則需將學(xué)生分組到工程現(xiàn)場(chǎng)與工人一起進(jìn)行實(shí)際操作，與工程技術(shù)人員共同完成工程技術(shù)的設(shè)計(jì)或施工任務(wù)。具體教學(xué)過(guò)程中，工程測(cè)量和施工技術(shù)課程應(yīng)該安排課程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。由于近年來(lái)班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多和工程現(xiàn)場(chǎng)的安全問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)際上成為工程教學(xué)中的一個(gè)必須解決而又最難解決的問(wèn)題，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和工程建設(shè)單位各方協(xié)調(diào)配合才能很好地解決。

2.2.4畢業(yè)實(shí)習(xí)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是在課程學(xué)習(xí)和課程實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)目的不是解決具體的施工工藝操作問(wèn)題，而是提高到對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行全過(guò)程的技術(shù)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目管理的層面認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生從技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等方面進(jìn)行多角度思維，明白工程實(shí)際問(wèn)題的解決不只是知識(shí)問(wèn)題，而是需要考慮技術(shù)、管理、社會(huì)等方面的影響因素，進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)才能完成工程任務(wù)。

2.2.5畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是在課程學(xué)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的全面性、綜合性專業(yè)能力訓(xùn)練。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生將全部所學(xué)應(yīng)用到完成具體的工程設(shè)計(jì)、施工和管理任務(wù)中，得到最全面綜合的專業(yè)技能訓(xùn)練，例如要求學(xué)生完成一棟建筑物的建筑設(shè)計(jì)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案、施工組織設(shè)計(jì)方案、工程造價(jià)計(jì)算和工程項(xiàng)目管理方案，從功能分析到方案設(shè)計(jì)、造價(jià)計(jì)算等全過(guò)程進(jìn)行綜合分析與解決，要求學(xué)生特別重視方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)能力的訓(xùn)練。

2.2.6學(xué)生科研。

組織專門的指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，選擇不同課程的內(nèi)容開(kāi)展科研活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉科研選題、搜集資料、閱讀資料、課題申請(qǐng)、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、論文寫作、等科研工作環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.2.7畢業(yè)論文。

（1）畢業(yè)論文是要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇一個(gè)有意義的實(shí)際問(wèn)題作為研究課題，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上搜集相關(guān)資料，對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生背景、問(wèn)題的提出過(guò)程、問(wèn)題解決方法的產(chǎn)生過(guò)程以及問(wèn)題解決方案的形成過(guò)程等內(nèi)容進(jìn)行深入思考，形成具有一定創(chuàng)新的觀點(diǎn)，并撰寫成規(guī)范的科技論文。

（2）土木工程專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫，需要學(xué)生具備一定的工程科研意識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力是一個(gè)專業(yè)教學(xué)之外的實(shí)際問(wèn)題，一是需要在課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的積極參與創(chuàng)新活動(dòng)；二是開(kāi)設(shè)專門的科技創(chuàng)新與科技寫作方面的選修課程；三是開(kāi)展學(xué)生科研項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行小型科研活動(dòng)；四是開(kāi)展學(xué)生科技推廣活動(dòng)。通過(guò)以上四個(gè)方面的工作可以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，在實(shí)際科技推廣過(guò)程中體會(huì)技術(shù)的形成和技術(shù)的應(yīng)用，理解工程科技來(lái)源于工程實(shí)際，工程科技服務(wù)于科技的科研產(chǎn)業(yè)化過(guò)程。

2.2.8畢業(yè)答辯。

畢業(yè)答辯是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文完成之后，綜合其所學(xué)專業(yè)知識(shí)和已經(jīng)具備專業(yè)能力，根據(jù)指導(dǎo)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行思考、整理和回答的過(guò)程，其目的不僅是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，如展現(xiàn)個(gè)人形象氣質(zhì)、清晰準(zhǔn)確的表達(dá)能力、敏捷的邏輯思維能力等。

2.3理清實(shí)踐環(huán)節(jié)關(guān)系。

復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，理清各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，不但能使整體實(shí)踐教學(xué)體系符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，更有助于對(duì)整體實(shí)踐教學(xué)體系的理解和整體把握，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)。實(shí)踐環(huán)節(jié)關(guān)系如圖1所示。

2.4制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核方案。

在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量考核表格，進(jìn)行全過(guò)程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制，從內(nèi)容完整性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性及時(shí)性、安全性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核方案如表1所示。

3. 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理

3.1建設(shè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

實(shí)踐教學(xué)效果不僅取決于科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系和可操作的實(shí)踐教學(xué)方案，更重要的是要打造一支理論功底扎實(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和指導(dǎo)能力的師資隊(duì)伍。

（1）教師分組。根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)、工作經(jīng)歷等因素進(jìn)行分組，將指導(dǎo)教師分為建筑設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、建筑施工、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、工程制圖、科研論文等組，按組設(shè)置組長(zhǎng)，凡有特長(zhǎng)的教師均可交叉進(jìn)入不同的分組，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生。

（2）教師培養(yǎng)。通過(guò)組織教師到設(shè)計(jì)院參加設(shè)計(jì)、到建設(shè)工地實(shí)際操作或參與項(xiàng)目管理或相關(guān)高?？蒲性L學(xué)等方式培養(yǎng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和科研實(shí)踐能力。

（3）教師管理。組織教師進(jìn)行工程項(xiàng)目管理、實(shí)踐教學(xué)管理、團(tuán)隊(duì)管理等方面的管理知識(shí)交流與探討，統(tǒng)一思想，凝聚力量，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)薪酬制度改革，設(shè)計(jì)剛?cè)峤Y(jié)合的工作方案，充分激發(fā)指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)和工作熱情，整合資源，形成合力。

3.2構(gòu)建實(shí)時(shí)指導(dǎo)模式。

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的具體情況，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、電話指導(dǎo)等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人實(shí)踐管理能力，真正讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做事，同時(shí)體驗(yàn)做人處事的實(shí)際效果，逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)、獨(dú)立地進(jìn)行相關(guān)工程實(shí)踐。

3.3實(shí)施指導(dǎo)過(guò)程控制。

在實(shí)際指導(dǎo)工作中，實(shí)施指導(dǎo)過(guò)程控制，從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)踐目的、實(shí)踐原理、實(shí)踐方法、操作程序、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐空間、實(shí)踐材料、實(shí)踐工具、實(shí)踐質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐成本等方面進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐過(guò)程控制，充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生真實(shí)感受工程項(xiàng)目建設(shè)的系統(tǒng)性、過(guò)程性、應(yīng)用性、復(fù)雜性和不確定性。

4. 結(jié)論

（1）結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，從人才市場(chǎng)營(yíng)銷角度進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)理念創(chuàng)新，為實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)專業(yè)定位和學(xué)校實(shí)際條件設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，有利于整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)工作的整體最優(yōu)。

（3）打造高素質(zhì)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)師資隊(duì)伍，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，實(shí)施全過(guò)程實(shí)時(shí)指導(dǎo)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要工作環(huán)節(jié)和必要條件。

參考文獻(xiàn)

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篇6

人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和優(yōu)化需要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的問(wèn)題；二是課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及教學(xué)模式的問(wèn)題。

二、分層培養(yǎng)的概念及特點(diǎn)

1.概念。

分層教學(xué)法是在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，智力和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。在分層教學(xué)的發(fā)展中，各種批判改革活動(dòng)一直時(shí)起時(shí)伏，推動(dòng)它不斷向前發(fā)展。

2.特點(diǎn)。

根據(jù)分層教學(xué)模式的要求，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)不同層次學(xué)生把握不同的難度，保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)自主和協(xié)作學(xué)習(xí)能夠完成任務(wù)。教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、年齡、興趣、自身優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

三、分層培養(yǎng)管理模式的提出

根據(jù)學(xué)生的興趣、知識(shí)和水平的差異把學(xué)生分為不同的層次，針對(duì)各層次通過(guò)不同的方案進(jìn)行培養(yǎng)。具體分類實(shí)施方法如下：

1.科研學(xué)術(shù)層。

致力于較深層次的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，為學(xué)生在研究生、博士生階段的研究打下良好的基礎(chǔ)，未來(lái)走學(xué)術(shù)型道路的可能性更大。學(xué)生通過(guò)深層次的科研訓(xùn)練，參與教師課題，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究，一般最后都能形成。既培養(yǎng)學(xué)生參與科研的積極性，科研能力也獲得很大提高。

2.應(yīng)用層。

重視觀察能力和操作能力，重視實(shí)踐教學(xué)，以競(jìng)賽輔導(dǎo)班、指導(dǎo)教師指導(dǎo)參與競(jìng)賽為訓(xùn)練方式，通過(guò)參加各類競(jìng)賽提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，避免科研過(guò)程中眼高手低的現(xiàn)象。通過(guò)參加各類競(jìng)賽和創(chuàng)新項(xiàng)目，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.基礎(chǔ)層。

所有學(xué)生都可歸入這層，最重要的訓(xùn)練手段是實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文寫作訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程具有設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。大四階段畢業(yè)論文的寫作是這個(gè)層次學(xué)生參與科研最為重要的方式，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、查文獻(xiàn)資料、提出論文題目進(jìn)行研究，培養(yǎng)基本的從事科研活動(dòng)的能力。

四、分層管理模式的實(shí)踐

1.“1+2+1以人為本”的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)生在第一年進(jìn)行必修課學(xué)習(xí)，包括公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；第二、三學(xué)年開(kāi)設(shè)公共和專業(yè)選修課，并進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)；第四學(xué)年開(kāi)設(shè)任意選修課，學(xué)生找工作或考研、撰寫畢業(yè)論文?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)不完全選課制。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對(duì)專業(yè)還存在盲目性，第二、三學(xué)年開(kāi)設(shè)大量專業(yè)選修課，此時(shí)他們對(duì)專業(yè)已有初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)。(2)前3年學(xué)生將專業(yè)課內(nèi)容學(xué)完，第七、八學(xué)期開(kāi)設(shè)任意選修課對(duì)學(xué)生的限制不大，是一種更靈活、人性化的教學(xué)模式。

2.選取拔尖人才

從大一第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生根據(jù)興趣和目標(biāo)選擇不同的層次，參與到科研能力培養(yǎng)中。學(xué)生先自愿報(bào)名，再通過(guò)筆試和面試，選拔具有科研興趣和能力的學(xué)生組成科研集中訓(xùn)練的拔尖班。每個(gè)學(xué)生配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師指導(dǎo)該生一直到畢業(yè)論文階段。學(xué)生除了按選課制學(xué)習(xí)專業(yè)課程外，還由學(xué)院額外組織進(jìn)行科研訓(xùn)練的小班授課，并由導(dǎo)師帶領(lǐng)參加導(dǎo)師的課題或?qū)W生自己提出的課題。

3.組建學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。

每學(xué)期選拔有操作能力和興趣的學(xué)生組成競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽、機(jī)器人大賽等項(xiàng)目；和建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起，完成建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目比賽；一些針對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的競(jìng)賽，也可以鼓勵(lì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生參與，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、6m鋼桁架設(shè)計(jì)、擋土墻設(shè)計(jì)等。學(xué)院通過(guò)各種形式吸引更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生選擇合適的競(jìng)賽指導(dǎo)教師。學(xué)生在參加各類競(jìng)賽過(guò)程中，不僅要發(fā)揮合作精神，更要發(fā)揮獨(dú)立思考能力、探索問(wèn)題解決問(wèn)題能力，小組成員的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力都得到了增強(qiáng)。

4.各類實(shí)習(xí)、實(shí)踐課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練

（1）教學(xué)實(shí)踐。

所有教學(xué)活動(dòng)與研究，都要以工程為核心，源于工程、依托工程、指導(dǎo)工程、回歸工程。①入學(xué)階段為學(xué)生介紹本專業(yè)發(fā)展、就業(yè)情況。②帶學(xué)生參觀經(jīng)典工程、工地現(xiàn)場(chǎng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程認(rèn)識(shí)教育。③在專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程方法教育、專業(yè)發(fā)展與前沿教育，培養(yǎng)學(xué)生建立起工程視角，為培養(yǎng)具有工程能力的創(chuàng)新型人才奠定思想基礎(chǔ)。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)多樣性、及時(shí)性、靈活性、實(shí)用性、社會(huì)性。①工程造價(jià)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。②工程造價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：如土木工程材料實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)、土木工程施工技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。③工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)：包括：工程招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)模擬、工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)模擬等。

（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐

①認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員和老師的講解，使學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造、土木工程施工、工程造價(jià)的構(gòu)成建立感性認(rèn)識(shí)。②課程實(shí)習(xí)。主要是測(cè)量實(shí)習(xí)、CAD工程應(yīng)用等。③生產(chǎn)實(shí)習(xí)。將學(xué)生下放到施工單位，進(jìn)行施工全過(guò)程、多工種實(shí)習(xí)。④畢業(yè)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生了解專業(yè)新進(jìn)展，加深所學(xué)知識(shí)的理解，提高團(tuán)隊(duì)合作、溝通和組織管理能力。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等教育實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。其內(nèi)容涉及建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理及法律法規(guī)等各方面的知識(shí)，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：企業(yè)；崗位需求；人才培養(yǎng)模式

0引言

工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型本科高校近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的專業(yè)，在發(fā)展的過(guò)程中，還有許多需要完善的地方。企業(yè)在工程實(shí)施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設(shè)備費(fèi)用，這就需要再工程造價(jià)階段進(jìn)行控制，雷萍娜等結(jié)合施工階段工程造價(jià)的作用存在的問(wèn)題，探討施工階段如何開(kāi)展造價(jià)工作，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；工程造價(jià)在實(shí)際應(yīng)用換存在很多問(wèn)題，這個(gè)根源其中一大部分來(lái)自于工程造價(jià)人員本身專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)差，專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。目前，為了切實(shí)提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文以商丘工學(xué)院為例，探討工程造價(jià)專業(yè)人才與企業(yè)崗位需要的情況，商丘工學(xué)院在大量調(diào)研工程造價(jià)人才在企業(yè)的崗位需求，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，商丘工學(xué)院針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也在不斷的進(jìn)行改革。在滿足企業(yè)的崗位能力要求的前提下，也成為應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。

1企業(yè)崗位需求分析

1.1企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而工程造價(jià)行業(yè)又是建筑行業(yè)的一個(gè)子行業(yè)，是我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它貫穿于項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全生命過(guò)程，對(duì)于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要作用。為了企業(yè)提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，對(duì)河南省工程造價(jià)專業(yè)人員做了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)：河南省現(xiàn)有具有資質(zhì)工程造價(jià)師5242人，造價(jià)員26210人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。在建筑行業(yè)招聘中居前三甲。占建筑行業(yè)招聘需求量的33%，近年來(lái)還在逐漸增長(zhǎng)。綜上所述，在未來(lái)五年中，工程造價(jià)專業(yè)將會(huì)有一個(gè)更快的發(fā)展，社會(huì)對(duì)建筑工程人才需求將逐步轉(zhuǎn)向高技能實(shí)用型人才，本專業(yè)的設(shè)置對(duì)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步將帶來(lái)直接的推動(dòng)作用。根據(jù)對(duì)建筑行業(yè)調(diào)查和與網(wǎng)上調(diào)查得知，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位是土建、安裝工程造價(jià)員崗位、也有部分從事招投標(biāo)及施工管理崗位。

1.2工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求。

1.3企業(yè)崗位對(duì)工程造價(jià)人員的基本素質(zhì)要求

1.3.1良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是工程造價(jià)人員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，造價(jià)人員在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到項(xiàng)目的相關(guān)成本及經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，因此，需要保持公平公正的良好心態(tài)，在項(xiàng)目的工程造價(jià)控制過(guò)程中抵制各種投機(jī)取巧等不良的作風(fēng)，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律和法規(guī)辦事，積極學(xué)習(xí)行業(yè)新知識(shí)，結(jié)合工程實(shí)際，客觀公正的處理好有關(guān)工程造價(jià)方面的相關(guān)爭(zhēng)議，做一個(gè)遵紀(jì)守法的造價(jià)人員。

1.3.2熟練的業(yè)務(wù)水平

造價(jià)人員的工作是一項(xiàng)精細(xì)而有十分繁瑣的工作，這就要求造價(jià)人員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，去滿足當(dāng)前工程造價(jià)管理工作的需求。在技術(shù)方面，造價(jià)人員需要熟悉施工工藝流程和相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好的施工預(yù)算進(jìn)行核算和糾偏。在造價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理方面，需要造價(jià)人員熟悉相關(guān)的招投標(biāo)模式和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方式，同時(shí)熟悉報(bào)價(jià)的編制方法，并掌握工程量清單計(jì)算規(guī)則及定額計(jì)算規(guī)則，最終能夠準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)。

1.3.3完備的行業(yè)法律法規(guī)

工程造價(jià)的確定與控制過(guò)程中，會(huì)受到行業(yè)的法律法規(guī)限制。因此，想要做好工程造價(jià)的確定與控制，工程造價(jià)人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，了解的國(guó)家相關(guān)的建筑市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和造價(jià)市場(chǎng)走向，從而能夠合理確定與控制造價(jià)，保證造價(jià)的活動(dòng)在合理合規(guī)的范圍內(nèi)。

2基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)查分析，結(jié)合國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，特修訂了本學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)及工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握從事工程造價(jià)職業(yè)崗位（或崗位群）實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)土木工程或工程造價(jià)職業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

3基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

總體上來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)專業(yè)的知識(shí)體系包括這樣幾個(gè)方面：人文社科類知識(shí)、工具性知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)。我校通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)企業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合兄弟院校工程造價(jià)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，得到了具有我校特色的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置。

3.1通識(shí)類課程

通識(shí)類課程包括通識(shí)類必修課程和通識(shí)類選修課程。通識(shí)類必修課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、軍事技能訓(xùn)練及軍事理論、公共體育、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、藝術(shù)鑒賞、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通識(shí)類選修課程分為人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國(guó)文明、跨學(xué)科領(lǐng)域5大類。

3.2專業(yè)類課程專業(yè)類課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課必修課、專業(yè)課必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課必修課包括高等數(shù)學(xué)Ⅰ、工程造價(jià)概論、畫法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數(shù)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程CAD、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理等。專業(yè)課必修課包括土木工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、招投標(biāo)與合同管理、工程成本規(guī)劃與控制、土建造價(jià)軟件應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)信息管理、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應(yīng)用、BIM造價(jià)應(yīng)用、安裝造價(jià)軟件應(yīng)用等。專業(yè)選修課包括建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、城市規(guī)劃原理、校企合作課程、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、建筑工程測(cè)量、專業(yè)英語(yǔ)、土木工程施工組織、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程資料管理、房地產(chǎn)估價(jià)、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、財(cái)務(wù)管理等。

3.3集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類

集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐等。

4基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施

基于企業(yè)崗位需求的調(diào)查，使新的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系正常運(yùn)行，提出了如下的保障措施：

4.1優(yōu)化教學(xué)條件

師資方面，一是引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師，二是對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿知識(shí)，扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)；教材建設(shè)方面，除了自編教材和規(guī)劃教材的建設(shè)外，還要積極進(jìn)行精品課程的建設(shè)來(lái)配合課程體系的改革；圖書資料方面，建立工程造價(jià)專業(yè)資料時(shí)；建立工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所；建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

4.2創(chuàng)新組織管理

建立師資管理隊(duì)伍機(jī)制，校外兼職教師聘任制度，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，校內(nèi)外雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度；為提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生選課系統(tǒng)；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運(yùn)行規(guī)則。

5結(jié)論

①通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)和施工企業(yè)崗位需要的研究與分析，結(jié)合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式、人才目標(biāo)及保障措施，提出應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。②通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置與施工企業(yè)的崗位需要進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和高校工程造價(jià)專業(yè)人才的就業(yè)率。③作為應(yīng)用型本科高校對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，結(jié)合企業(yè)崗位需求，對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭項(xiàng)男.建筑項(xiàng)目施工階段工程造價(jià)影響因素及控制措施分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2017（10）：279.

篇8

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16723198（2012）20013201

工程管理專業(yè)是我校設(shè)置較早的本科專業(yè)之一，是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的四大學(xué)科中管理學(xué)科中的專業(yè)之一，是新興的管理藝術(shù)與工程技術(shù)復(fù)合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程施工技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)工程師的基本訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高具有一定創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工程管理人才。獨(dú)立學(xué)院作為高等院校的生力軍，其定位就著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又體現(xiàn)在實(shí)踐能力上，隨著就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求也不斷提高。但是傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)于教條化和形式化，在課程設(shè)置、基地建設(shè)、過(guò)程管理及課程考核等各方面都存在問(wèn)題。

1 獨(dú)立學(xué)院工程管理實(shí)踐教學(xué)存在不足

（1）獨(dú)立學(xué)院剛從母校脫離轉(zhuǎn)設(shè)，但仍然沿襲母校傳統(tǒng)的工程管理實(shí)踐教學(xué)體系，重理論，輕實(shí)踐，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)明顯不適宜。實(shí)踐課程設(shè)置也過(guò)于分散，存在條塊分割，理論和實(shí)際脫離，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)等現(xiàn)象。猶如砂石、水和鋼筋未經(jīng)充分?jǐn)嚢枞诤闲纬刹涣藦?qiáng)有力的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，難以支撐起高樓大廈。

（2）實(shí)踐學(xué)時(shí)和學(xué)分偏少。美國(guó)實(shí)踐學(xué)分比重較大，在ACCE評(píng)估中最高的占36.17%，最低的也達(dá)9.84%，而我國(guó)因?yàn)槔碚撜n程未經(jīng)優(yōu)化而導(dǎo)致的重復(fù)性大大壓縮了實(shí)踐學(xué)時(shí)。在這較少的學(xué)時(shí)內(nèi)要進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，必然會(huì)導(dǎo)致演示類實(shí)驗(yàn)偏多，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)缺乏，學(xué)生的動(dòng)手能力受限；部分課程缺少課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如工程招投標(biāo)與合同管理就缺少案例模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，工程概預(yù)算也缺少電算化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（3）實(shí)訓(xùn)基地匱乏，有的也只是形同虛設(shè)，這樣導(dǎo)致每年學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)都存在問(wèn)題，學(xué)生人數(shù)太多施工單位難找，就算有學(xué)生也只是走馬觀花，收效甚微，而且安全問(wèn)題也難以保障。

（4）實(shí)踐考核制度不夠完善。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要看結(jié)果，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程設(shè)計(jì)成果，實(shí)習(xí)報(bào)告及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，教師根據(jù)成果來(lái)評(píng)定成績(jī)，考核制度太單一，不乏有魚(yú)目混珠，雷同成果，不能夠反應(yīng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2 獨(dú)立學(xué)院工程管理實(shí)踐教學(xué)改革探索

我校自從開(kāi)辦工程管理專業(yè)以來(lái)，一直致力于實(shí)踐教學(xué)改革，針對(duì)以上提出的問(wèn)題，進(jìn)行了一些探索。

（1）實(shí)踐課程設(shè)置主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)要求上，在2012版人才培養(yǎng)方案的制定上我們進(jìn)行了大膽的嘗試，通過(guò)學(xué)校，社會(huì)，畢業(yè)生及在校教師四方調(diào)研，了解工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，目前實(shí)踐課程設(shè)置上存在的問(wèn)題及改進(jìn)方向。討論理論課程的優(yōu)化，理論與實(shí)踐課程的緊密聯(lián)系，實(shí)踐課程的具體設(shè)置，從而對(duì)現(xiàn)行工程管理人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全新的修訂，構(gòu)建與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的項(xiàng)目化和一體化實(shí)踐教學(xué)體系。

具體做法就是以工程建設(shè)項(xiàng)目為主線，按照工程項(xiàng)目基本建設(shè)程序可分為項(xiàng)目建議書即可行性研究階段（工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)）、工程設(shè)計(jì)階段（建筑CAD實(shí)訓(xùn)、測(cè)量實(shí)習(xí)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)）、建設(shè)準(zhǔn)備階段（施工組織課程設(shè)計(jì)、工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)、招投標(biāo)與合同管理案例模擬實(shí)訓(xùn)）建設(shè)實(shí)施階段（工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)），最后通過(guò)沙盤模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)完成實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化和一體化設(shè)計(jì)。

（2）對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生大一開(kāi)始分方向，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)和就業(yè)方向可以分為造價(jià)管理方向和項(xiàng)目管理方向，按照專業(yè)模塊開(kāi)設(shè)多門方向選修課，就可以對(duì)相關(guān)理論課程進(jìn)行優(yōu)化，加大實(shí)踐課時(shí)來(lái)滿足實(shí)踐教學(xué)要求。增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生能真正動(dòng)起手，同時(shí)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)“做中學(xué)”更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。增加招投標(biāo)與合同管理課程設(shè)計(jì)，分小組開(kāi)始招標(biāo)文件的編寫，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師評(píng)議評(píng)選出最優(yōu)者當(dāng)甲方招標(biāo)，其余小組就是投標(biāo)人，進(jìn)行投標(biāo)文件的編寫，通過(guò)競(jìng)標(biāo)評(píng)標(biāo)選出獲勝的投標(biāo)方，全過(guò)程都是團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生進(jìn)行角色演繹，全仿真模擬真實(shí)工程案例。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力都有顯著提升。增加工程概預(yù)算的電算化課程設(shè)計(jì)，與社會(huì)接軌。

（3）施工是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短期的實(shí)習(xí)效果甚微，應(yīng)該每學(xué)期都進(jìn)行分階段實(shí)習(xí)。要建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，每年可以安排部分學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，其次可以逐步建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以由小及大，先建立小型的施工模擬場(chǎng)地，再逐步完善。這樣學(xué)生就有了可以實(shí)際動(dòng)手操作的可能性。

（4）美國(guó)多爾的“后現(xiàn)代課程理論”中提到“課程不再是確定性的產(chǎn)品，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)造性的過(guò)程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過(guò)理解和對(duì)話尋求意義”，實(shí)踐課程更是如此，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)要進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，進(jìn)行可視化評(píng)價(jià)，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程控制。如畢業(yè)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師要參與到學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程，通過(guò)電話、QQ、郵件和現(xiàn)場(chǎng)檢查隨時(shí)和學(xué)生保持聯(lián)系，進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣也能了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行階段考核，最后進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，讓學(xué)生真正帶有任務(wù)的實(shí)習(xí)，可以拍施工視頻，拍照當(dāng)做成果，如果學(xué)生有自己實(shí)踐的視頻可以適當(dāng)加分等等。通過(guò)動(dòng)態(tài)考核，能全面考察學(xué)生的實(shí)習(xí)成效，學(xué)生也會(huì)更有積極性。

獨(dú)立院校實(shí)際上就是在夾縫中求生存，只有通過(guò)準(zhǔn)確定位明確人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)“應(yīng)用型”，對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)課程體系進(jìn)行大膽的革新、試點(diǎn)，充分利用學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)土木工程和工商管理的優(yōu)勢(shì)，才能搞出自己的特色來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝忠鏢.國(guó)內(nèi)外工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比較[J].科技信息，2006，（3）：120121.

篇9

關(guān)鍵詞：房屋建筑 混凝土 施工技術(shù) 對(duì)策

本文以下將影響混凝土強(qiáng)度的若干因素進(jìn)行分析與介紹，并且針對(duì)這些影響因素而提出了幾點(diǎn)相關(guān)控制措施以及建議，另外，本文將房屋建筑混凝土施工技術(shù)活動(dòng)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了探討與分析，例如：混凝土出現(xiàn)裂縫的問(wèn)題以及養(yǎng)護(hù)過(guò)程的問(wèn)題等，并且針對(duì)這些問(wèn)題而提出了幾點(diǎn)對(duì)策，從而有效保障混凝土施工技術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)而有效提高混凝土的施工質(zhì)量，繼而全面提高整體建筑施工工程質(zhì)量，為本建筑企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

一、 試析建筑工程混凝土強(qiáng)度的若干影響因素

（一） 關(guān)于水泥強(qiáng)度與水灰配比的影響因素

混凝土質(zhì)量的主要指標(biāo)為抗壓強(qiáng)度，如果抗壓強(qiáng)度不強(qiáng)，則混凝土的施工質(zhì)量將會(huì)得不到保障，個(gè)人凝聚混凝土抗壓強(qiáng)度表達(dá)式中可以了解得知，混凝土的抗壓強(qiáng)度與其原料水泥有著密切的聯(lián)系，并且二者之間呈正比關(guān)系，如果水泥的強(qiáng)度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，則混凝土的抗壓強(qiáng)度也會(huì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，混凝土的抗壓強(qiáng)度隨著水泥強(qiáng)度的增高而增高，因此，在建筑混凝土施工活動(dòng)中應(yīng)用強(qiáng)度較高的水泥對(duì)保證其混凝土質(zhì)量有著十分重要的意義。另外，混凝土水灰配比對(duì)混凝土的施工質(zhì)量也有著極其重要的作用，一般情況下，高標(biāo)號(hào)的水泥配置出現(xiàn)的混凝土具有著較強(qiáng)的抗壓度，因此，在進(jìn)行混凝土施工活動(dòng)的時(shí)候，除了應(yīng)用強(qiáng)度較高的水泥以外，還需要掌握其水灰合理的配比，從而有效保障混凝土的施工質(zhì)量。

（二） 關(guān)于粗骨料的影響因素分析

在建筑混凝土施工活動(dòng)中，影響混凝土的施工質(zhì)量除了水泥強(qiáng)度與水灰配比以外，混凝土原材料――粗骨料也對(duì)其施工質(zhì)量有著一定的影響，這是由于粗骨料是混凝土的主要原材料之一，而且對(duì)混凝土的強(qiáng)度有著直接的關(guān)系，因此，為了保障混凝土的整體施工質(zhì)量，則需要選擇強(qiáng)度較高的粗骨料，例如：碎石，這種粗骨料不僅具有足夠高的粗糙度，而且能夠與水泥砂漿有效粘結(jié)，從而有效保障混凝土的施工質(zhì)量，進(jìn)而提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

二、 探討控制建筑工程混凝土影響因素的相關(guān)建議與對(duì)策

（一） 嚴(yán)格把關(guān)混凝土的原材料以及控制其配合比

嚴(yán)格把關(guān)混凝土的原材料是其施工質(zhì)量的最重要保障，如果沒(méi)有做好控制把關(guān)混凝土原材料工作，那么嚴(yán)重影響混凝土的施工質(zhì)量，即使后期做再多的控制工作也是于事無(wú)濟(jì)，不僅達(dá)不到相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，而且還為整體建筑工程帶來(lái)一定的安全隱患問(wèn)題，本文以下將嚴(yán)格控制混凝土的原材料以及其配合比的相關(guān)措施進(jìn)行分析與介紹：

1、 關(guān)于混凝土原材料的選用分析

以提高混凝土強(qiáng)度與質(zhì)量水平為基礎(chǔ)，選用強(qiáng)度較高的水泥，同時(shí)，注意審核水泥相關(guān)信息資料，例如：標(biāo)號(hào)、類型以及產(chǎn)地等等，另外，還需要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)抽樣實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證其指標(biāo)的真實(shí)性，如果發(fā)現(xiàn)混凝土原材料達(dá)不到施工要求則需要及時(shí)對(duì)其處理，從而以引進(jìn)符合標(biāo)準(zhǔn)的原材料，進(jìn)而為混凝土的施工質(zhì)量提供有力保障。

2、 關(guān)于混凝土外加劑的使用分析

外加劑能夠增強(qiáng)混凝土的某些功能，對(duì)整體混凝土的施工質(zhì)量具有著十分重要的意義，一般情況下，常見(jiàn)的混凝土外加劑有減水劑，其主要作用是減少混凝土調(diào)制過(guò)程中的含水量，其不僅可以有效增加混凝土的流動(dòng)性，而且還大大減少了混凝土的成型時(shí)間，從而有效提高了混凝土的施工進(jìn)程，但是與此同時(shí)，減水劑也能夠相對(duì)減少混凝土的水泥含量，由此可以看出，混凝土外加劑的應(yīng)用，雖然在一定程度上帶來(lái)了極其重要作用，但是同時(shí)也對(duì)混凝土施工技術(shù)提出了更高的要求，如果添加過(guò)多，則會(huì)對(duì)混凝土的整體施工質(zhì)量造成嚴(yán)峻影響，如果添加過(guò)少，則取得的效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，因此，需要合理的控制混凝土的外加劑，從而為混凝土的施工質(zhì)量提供有力保障。

三、淺談房屋建筑混凝土施工活動(dòng)中應(yīng)注意的若干問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策

（一）關(guān)于房屋建筑混凝土施工活動(dòng)中易出現(xiàn)裂縫的問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策分析

在房屋建筑混凝土施工活動(dòng)中，常常出現(xiàn)裂縫這種現(xiàn)象，而裂縫的存在不僅嚴(yán)重影響到整體建筑工程的施工質(zhì)量，而且還嚴(yán)重威脅到使用者的生命危險(xiǎn)，因此，需要正確處理好混凝土裂縫的問(wèn)題，從而有效保障房屋建筑工程的整體質(zhì)量，繼而為使用這的生命健康提供有力保障。一般情況下，房屋建筑混凝土施工過(guò)程中出現(xiàn)裂縫的主要原因有：內(nèi)外溫度差過(guò)大而產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，致使出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象；混凝土原材料質(zhì)量不過(guò)關(guān)；水灰配合比不合理；混凝土外加劑添加不合理等等，針對(duì)混凝土施工過(guò)程中出現(xiàn)裂縫的現(xiàn)象，相關(guān)施工技術(shù)人員需要針對(duì)混凝土出現(xiàn)裂縫的大小而采取相應(yīng)措施進(jìn)行處理，如果裂縫較小，則需要對(duì)混凝土表面進(jìn)行修補(bǔ)即可，如果裂縫較大，則需要對(duì)裂縫進(jìn)行灌漿修補(bǔ)處理，并且嚴(yán)格控制好灌漿程度，從而有效保障房屋建筑的整體質(zhì)量，進(jìn)而為使用者的生命健康提供有力保障。

（二） 關(guān)于房屋建筑混凝土的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策分析

為了保障混凝土的施工質(zhì)量，則需要做好混凝土的養(yǎng)護(hù)工作，由于混凝土施工活動(dòng)較復(fù)雜，因此，做好混凝土養(yǎng)護(hù)工作對(duì)整體施工質(zhì)量具有著十分重要的意義，另外，混凝土澆筑施工活動(dòng)還會(huì)受到季節(jié)變化的影響，因此，相關(guān)養(yǎng)護(hù)技術(shù)工作人員需要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)措施對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)處理，從而為整體混凝土施工質(zhì)量提供有力保障。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，本文以上將建筑工程混凝土強(qiáng)度的若干影響因素進(jìn)行了分析與介紹，并且控制建筑工程混凝土影響因素的相關(guān)建議與對(duì)策進(jìn)行了陳述，同時(shí)，將房屋建筑混凝土施工活動(dòng)中應(yīng)注意的若干問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行了綜合闡述，從而全面提高我國(guó)建筑行業(yè)混凝土施工質(zhì)量，進(jìn)而為本建筑工程企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

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篇10

【關(guān)鍵詞】工程施工；職業(yè)素質(zhì)；人才標(biāo)準(zhǔn)；操作技能

1 前言

我國(guó)改革開(kāi)放幾十年來(lái)， 各類基本建設(shè)工程規(guī)模不斷擴(kuò)大迅速發(fā)展。一些建筑物結(jié)構(gòu)形式的標(biāo)新立異，多種建筑材料、施工機(jī)械設(shè)備、試驗(yàn)和檢測(cè)手段的更新?lián)Q代，使許多工程項(xiàng)目在施工方法及施工工藝等方面突破了舊的傳統(tǒng)模式與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)范圍。施工組織管理要求更加科學(xué)合理嚴(yán)密緊湊。各建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，工程建設(shè)的技術(shù)含量在不斷地提升與深化，給現(xiàn)埸施工技術(shù)人員為適應(yīng)新的工作環(huán)境，帶來(lái)了前所未有的壓力。在這種情況下，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作與施工技術(shù)資料整理等工作中普遍存在的一些問(wèn)題，認(rèn)真探討施工技術(shù)人員應(yīng)該備具的專業(yè)理論水平、實(shí)用性技術(shù)及操作技能、以及衡量施工技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。使廣大施工技術(shù)人員[楚自身的優(yōu)勢(shì)與不足之處，明確努力的方向與奮斗的目標(biāo)，快速地成為建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2施工技術(shù)隊(duì)伍的特點(diǎn)及工作崗位情況

2.1工程技術(shù)隊(duì)伍呈年輕化趨勢(shì)

自從上世紀(jì)八十年代未期實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理制度以來(lái)，施工第一線的工程技術(shù)人員，施工技術(shù)隊(duì)伍逐漸呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)。近十幾年來(lái)尤為明顯，無(wú)論是公路、鐵路、航運(yùn)交通工程或市政建設(shè)工程施工隊(duì)伍中，年輕的工程技術(shù)人員己占絕大多數(shù)。從全局的角度看，不同年齡段的工程技術(shù)人員在體能精力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面存在著很大的差異。出現(xiàn)這種情況，可以說(shuō)是在社會(huì)分工過(guò)程中相適應(yīng)的結(jié)果。但是，從局部環(huán)境比如從某工程建設(shè)項(xiàng)目的范圍來(lái)說(shuō)，施工技術(shù)人員的年齡結(jié)構(gòu)比較單純，缺乏多種因素的優(yōu)缺點(diǎn)補(bǔ)，也應(yīng)說(shuō)是一種缺陷。

2.2工程技術(shù)人員施工現(xiàn)埸工作崗位安排情況

因?yàn)楦鞯貐^(qū)各建筑行業(yè)對(duì)工程建設(shè)的管理方式不同，各工程項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模不同，工程技術(shù)人員的工作崗位安排也存在很大的隨機(jī)性。現(xiàn)埸施工技術(shù)人員一般擔(dān)┦匝欏⒉飭?、计量、统计、质检、领工、绽韮?nèi)業(yè)資料、建筑材料供應(yīng)、施工機(jī)械設(shè)備調(diào)配、安全生產(chǎn)管理等崗位工作。人們往往習(xí)慣于將所有的技術(shù)業(yè)務(wù)工作，粗略地劃分為外業(yè)和內(nèi)業(yè)兩個(gè)部分。即施工現(xiàn)場(chǎng)的工作統(tǒng)稱為外業(yè)，室內(nèi)工作統(tǒng)稱為內(nèi)業(yè)。絕大多數(shù)技術(shù)業(yè)務(wù)崗位工作，既有外業(yè)也有內(nèi)業(yè)，只是工作量的比重有所不同而己。

一般情況下，建設(shè)規(guī)模較大的工程項(xiàng)目分工比較明確，設(shè)置各部門科室，大多專人專職。有些建設(shè)規(guī)模較小的工程項(xiàng)目，工程技術(shù)人員寥寥無(wú)幾，便往往成為“忙來(lái)用”或“一肩挑”， 需要承擔(dān)好幾項(xiàng)技術(shù)業(yè)務(wù)工作。如今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形勢(shì)下，工程技術(shù)人員的工作崗位，往往是根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)狀況、所承建工程項(xiàng)目工作量、施工現(xiàn)場(chǎng)的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位工作需要以及個(gè)人的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等因素決定的，其中存在著很多的變數(shù)與偶然性。在施工單位，很少有人能夠長(zhǎng)期地干某一項(xiàng)專業(yè)工作。因此，施工技術(shù)人員應(yīng)努力做到“一專多能”， 以提高工作崗位變換的適應(yīng)能力。

3施工技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

人們歷來(lái)把是否持有技術(shù)職稱證和執(zhí)業(yè)資格證書，作為評(píng)價(jià)工程技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)。筆者以為，這些可以作為主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但不應(yīng)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌肿C者與實(shí)際水平名不副實(shí)，己經(jīng)成為群眾公認(rèn)的一種社會(huì)現(xiàn)象。

3.1技術(shù)職稱證方面存在的問(wèn)題

3.1.1部分評(píng)審條件弄虛作假。工程技術(shù)職稱晉級(jí)評(píng)審，包括學(xué)歷、工作年限、工作經(jīng)歷及業(yè)績(jī)等基本條件。同時(shí)還要考核比如電腦操作、外語(yǔ)、專業(yè)理論等實(shí)際水平。有些人具備基本的參評(píng)條件，但有其中一部分條件達(dá)不到職稱晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，弄虛作假。

3.1.2主要評(píng)審條件弄虛作假。比如，有些人雖多年參加施工，但]有專業(yè)學(xué)歷；或持有未經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)與考核的學(xué)歷證，卻從未參與或很少參與工程技術(shù)業(yè)務(wù)工作。其參評(píng)資料大都是憑空I造的。

3.1.3采取不正當(dāng)手段獲得技術(shù)職稱。據(jù)悉，某地區(qū)買賣文憑、花錢雇人代考蔚然成風(fēng)。甚至有人花錢直接從發(fā)證機(jī)關(guān)買到技術(shù)職稱證。

3.1.4使用偽造證件。因?yàn)閹啄昵安荒苌暇W(wǎng)核實(shí)技術(shù)職稱證，有些人的技術(shù)職稱證純粹是偽造的。

3.2執(zhí)業(yè)資格證方面存在的問(wèn)題

3.2.1書面考試形式的科學(xué)性與合理性問(wèn)題。近年來(lái)的各種執(zhí)業(yè)資格證，是通過(guò)書面考試頒發(fā)的。如工程系列執(zhí)業(yè)資格考試，其目的是檢測(cè)考生對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和具體業(yè)務(wù)工作的掌握了解與操作熟練程度。那么，是否能夠達(dá)到測(cè)試的目的，關(guān)鍵在于具體運(yùn)作。象有一些]有參加、或很少參與工程技術(shù)業(yè)務(wù)工作的人，也能順利通過(guò)執(zhí)業(yè)資格考試，說(shuō)明考試形式方面存在某些弊端。如，2003年內(nèi)蒙古地區(qū)組織了一次造價(jià)師考試，某市交通系統(tǒng)新提拔的技術(shù)骨干及一批高學(xué)歷、高職稱的“精英人物”參加應(yīng)考。最終結(jié)果出人意料，只有一位女性考試合格。而她從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，幾乎一直搞行政工作，時(shí)任團(tuán)委副書記。

3.2.2考試管理的嚴(yán)肅性問(wèn)題。其嚴(yán)肅性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是試題保密問(wèn)題；二是考場(chǎng)紀(jì)律問(wèn)題；三是試卷審核的公正性問(wèn)題。因?yàn)槲覈?guó)考試區(qū)域廣、考點(diǎn)考場(chǎng)多、應(yīng)試者成千上萬(wàn)。在具體運(yùn)作過(guò)程中，任何環(huán)節(jié)或任何細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，都會(huì)直接影響到對(duì)每個(gè)考生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

3.2.3試題內(nèi)容方面存在的一些問(wèn)題。 a. 比如： 類似土木工程試驗(yàn)中的含水量計(jì)算。一般含水量是在進(jìn)行水泥混凝土配合比試驗(yàn)、綜合穩(wěn)定土混合料配合比試驗(yàn)、瀝i混凝土礦質(zhì)混合料配合比設(shè)計(jì)、確定筑路材料“含石量―干密度工作曲線”試驗(yàn)等標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)操作步驟，一個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)。只有在進(jìn)行混合料拌合之前，為了確保生產(chǎn)配合比達(dá)到設(shè)計(jì)要求，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的地產(chǎn)材料如土、砂、石類材料進(jìn)行含水量檢測(cè)，才能算作是一個(gè)獨(dú)立的試驗(yàn)項(xiàng)目。即使考生會(huì)熟練地進(jìn)行含水量計(jì)算，也未必知道含水量試驗(yàn)操作規(guī)程，更不能反映考生是否懂得上述比較復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)方法。據(jù)筆者所知，很多通過(guò)工程系列執(zhí)業(yè)資格考試者，尚不知上述標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)為何物。再如： 類似工程計(jì)量方面的材料單價(jià)計(jì)算。這是有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定的相對(duì)固定的材料單價(jià)計(jì)算方法。但是，計(jì)算方法是“死” 的，跋罘延眉撲愕哪諶萑詞恰盎睢鋇摹H綺牧蝦銑煞延彌械牟牧銑齔Ъ?、月栦愤x包裝費(fèi)、裝費(fèi)、購(gòu)保管保養(yǎng)費(fèi)、供銷部門手續(xù)費(fèi)等，是根據(jù)不同地區(qū)部門和不同時(shí)期內(nèi)相關(guān)規(guī)定的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算的。而且，材料單價(jià)計(jì)算只是在編制工程概（預(yù)）算過(guò)程中的一個(gè)操作步驟，一個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)。即使考生熟悉材料單價(jià)計(jì)算公式，也未必會(huì)算得出某種材料單價(jià)，更不能反映考生是否懂得工程費(fèi)用的合成與分解方法。b.試題]有突出實(shí)用技術(shù)技能。比如識(shí)圖問(wèn)題，這是工程技術(shù)人員必須掌握的基本專業(yè)技能。如果僅僅懂得三視圖原理，而]有實(shí)物參照，是很難想象結(jié)構(gòu)物形狀的。再比如，測(cè)量技術(shù)人員不但要能夠熟練地使用測(cè)量?jī)x器， 還應(yīng)清楚工程結(jié)構(gòu)物（層） 在不用施工階段測(cè)量工作的內(nèi)容、施工放樣方法、測(cè)點(diǎn)位置的計(jì)算及測(cè)量成果記錄等。如果]有親歷親為，這些工作是很難進(jìn)行具體描述的。倘若多一些類似專業(yè)技能方面的試題，或許可以杜絕一些“紙上談兵” 的考生。

3.2.4.有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者]有考試優(yōu)勢(shì)。自從實(shí)行崗位資格考試制度以來(lái)，社會(huì)上己經(jīng)流行各種版本的應(yīng)試參考書。在很多工作單位，往往是“能者多勞”。 有些技術(shù)業(yè)務(wù)水平較高而且積極肯干的人，工作壓力也比較大。而應(yīng)付書面考試 ，死記硬背的功夫是必不可少的。相比而言，表現(xiàn)平平的機(jī)關(guān)閑職人員有更充足的時(shí)間和精力把握考試機(jī)會(huì)。

3.2.5 綜上所述，考試內(nèi)容偏重于一些類似數(shù)學(xué)計(jì)算式與一些理論方面零碎的概念。因?yàn)樯鐣?huì)上有大量的有關(guān)應(yīng)考方面的參考書，所以從一定程度上來(lái)說(shuō)，只是檢測(cè)到考生的大腦反映速度與記憶力，而不能完全真實(shí)地反映考生所具備的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。

4 施工第一線需要的工程技術(shù)人才

4.1 需要專業(yè)知識(shí)全面的復(fù)合型人才

完成一個(gè)工程建設(shè)項(xiàng)目，有多項(xiàng)具體的技術(shù)業(yè)務(wù)工作。熟悉每一項(xiàng)技術(shù)業(yè)務(wù)工作，都需要一定的時(shí)間與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，很少有人能夠成為復(fù)合型人才。但是，如果一個(gè)工程項(xiàng)目尤其是建設(shè)規(guī)模較大的施工技術(shù)團(tuán)隊(duì)中，如果]有出類拔萃的復(fù)合型人才，往往意味著缺乏技術(shù)核心或權(quán)威。這樣的施工技術(shù)隊(duì)伍，很難獲得業(yè)主（項(xiàng)目法人）和監(jiān)理單位的信胱鷸兀很多工作會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)。

4.2需要精通某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)的人才

4.2.1 從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，比如熟悉施工圖的問(wèn)題。嚴(yán)格地說(shuō)，每個(gè)施工第一線的工程技術(shù)人員，都應(yīng)該能夠看懂并熟悉施工圖紙，否則便不能獨(dú)立地順利地開(kāi)展工作。包括負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)管理人員也應(yīng)做到這一點(diǎn)，否則便不清楚安全生產(chǎn)管理工作的范圍、內(nèi)容和方法。更不可能親自負(fù)責(zé)制訂安全生產(chǎn)方案、安全生產(chǎn)管理措施、安全~故應(yīng)急預(yù)案、高危作業(yè)安全交底等資料。目前，工程技術(shù)人員中能看懂施工圖紙的人不多。主要原因是有些人參加的施工項(xiàng)目較少，有些人還不太重視這個(gè)問(wèn)題。

4.2.2從專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)來(lái)說(shuō)，比如負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)工的工程技術(shù)人員應(yīng)該做到：了解總體工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)意圖；熟悉各分項(xiàng)工程的結(jié)構(gòu)形式與工程量；熟悉施工組織設(shè)計(jì)及施工方案；熟悉分項(xiàng)工程施工方法及施工工藝；熟悉分項(xiàng)工程監(jiān)理程序和監(jiān)理內(nèi)容；[楚主要建筑材料的工程特性和技術(shù)特性；懂得施工機(jī)械設(shè)備的性能及操作要求；熟悉各分項(xiàng)工程質(zhì)量檢測(cè)項(xiàng)目、頻率、檢測(cè)方法與工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；能熟練準(zhǔn)確地填寫各類施工記錄等。目前很多領(lǐng)工員，恐怕連需要了解掌握哪些專業(yè)技術(shù)知識(shí)都不大清楚。

4.2.3從專業(yè)知識(shí)的深度來(lái)說(shuō)，工程技術(shù)人員對(duì)本職工作不但應(yīng)知其然，還應(yīng)知其所以然。例如，一般土建工程試驗(yàn)員都會(huì)通過(guò)液塑限聯(lián)合測(cè)定儀和計(jì)算公式，得到試驗(yàn)結(jié)果。但恐怕很少有人清楚，土在液限含水量和塑限含水量時(shí)的具體形態(tài)。他們所知道的，只是塑性指數(shù)這個(gè)抽象的概念。

4.3 需要具有一定專業(yè)理論水平的人才

因?yàn)楣こ探ㄖI(yè)理論內(nèi)非常豐富。在此，聯(lián)系實(shí)際工作中存在的問(wèn)題以及某些薄弱環(huán)節(jié)，舉例說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：

4.3.1施工技術(shù)人員必須具備與所承擔(dān)的工程建設(shè)項(xiàng)目相應(yīng)的專業(yè)理論水平，熟悉相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范與施工規(guī)范。例如在開(kāi)工前準(zhǔn)備階段，應(yīng)發(fā)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)方面b顯存在的錯(cuò)誤或不妥之處，提出糾正或改善意見(jiàn)。而目前的普遍現(xiàn)象是，在組織圖紙會(huì)審時(shí)，往往只能提出一些在恢復(fù)測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的細(xì)枝末節(jié)方面的問(wèn)題。而在施工階段，工程設(shè)計(jì)變更報(bào)告則接連不斷。這不僅是技術(shù)準(zhǔn)備工作不充分的問(wèn)題，與綜合技術(shù)業(yè)務(wù)能力也有關(guān)系。

4.3.2施工技術(shù)人員應(yīng)在施工過(guò)程中，為保證工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)，應(yīng)具有對(duì)某些應(yīng)用工程力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算的能力。比如，道路施工各結(jié)構(gòu)層的允許彎沉值計(jì)算、預(yù)應(yīng)力構(gòu)件施工預(yù)拱度計(jì)算及鋼絞線張拉伸長(zhǎng)量計(jì)算、空間結(jié)構(gòu)物現(xiàn)澆混凝土施工的支撐結(jié)構(gòu)與模板的強(qiáng)度與穩(wěn)定性計(jì)算、大面積構(gòu)造物采用泵送混凝土澆筑施工對(duì)模板的側(cè)壓力計(jì)算、灌注樁澆筑混凝土初灌量計(jì)算、機(jī)械吊裝結(jié)構(gòu)物的安全性計(jì)算等。如今，在施工單位制定的施工方案中，普遍缺少這方面的內(nèi)容，缺乏技術(shù)含量。

4.4需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)用技術(shù)人才

工程施工過(guò)程中，更多的是需要實(shí)用性技術(shù)和技能。比如常見(jiàn)的測(cè)量、試驗(yàn)、鋼筋加工、支立模板、支架搭設(shè)、磚石砌筑、混凝土構(gòu)件預(yù)制安裝、水泥混合料拌合運(yùn)輸澆注振搗、穩(wěn)定土混合料和瀝青混合料拌合運(yùn)輸灘鋪碾壓、不同類型的樁基礎(chǔ)施工等等。施工過(guò)程中每一項(xiàng)具體工作、完成每一道工序，都離不開(kāi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能。工程技術(shù)人員雖然有些~不一定需要親歷親為，但應(yīng)儲(chǔ)備一定的應(yīng)用性技術(shù)和技能方面的知識(shí)。大到熟悉施工規(guī)范，小到琢磨操作細(xì)節(jié)，都值得狠下功夫。例如，鋼筋混凝土構(gòu)造物外觀質(zhì)量問(wèn)題。在施工過(guò)程中，這樣的問(wèn)題是很難避免的。一般采取兩種處理方法：一種是拆除返工，另一種辦法是修補(bǔ)缺陷。多數(shù)情況下，都是因?yàn)槿毕菪扪a(bǔ)不成功，才拆除返工的。其實(shí)，有些混凝土外觀處理并不復(fù)雜，主要在于膠漿配制和修復(fù)方法。象市政建設(shè)行業(yè)的施工人員，便比較精于此道。雖然人工操作過(guò)程麻煩一些，但畢竟比返工處理減少許多經(jīng)濟(jì)損失。僅此一點(diǎn)，便可說(shuō)明施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與操作技能的重要性。

5.年輕工程技術(shù)人員的“天然”優(yōu)勢(shì)

5.1由于年輕人眼明手快，思維清晰，記憶力比較好，能夠很快熟悉電惱操作。這為年輕工程技術(shù)人員隨機(jī)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)水平，提供了便利條件。同時(shí)，隨著現(xiàn)代化辦公設(shè)施的普及，電腦技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使他們能夠充分發(fā)]這一專長(zhǎng)，較快地適應(yīng)多種崗位的技術(shù)業(yè)務(wù)工作。例如施工圖紙制作，過(guò)去一般要經(jīng)過(guò)繪圖、描圖、曬圖三個(gè)操作步驟。這是老一輩工程技術(shù)人員必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能。但是，有些人因?yàn)闀鴮懩芰Ρ容^差，可能一輩子都不能獨(dú)力完成這項(xiàng)工作。 如今，很多年輕工程技術(shù)人員因?yàn)槭煜る姁啦僮鞣椒?，可以在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)電腦制圖。再比如，過(guò)去使用的有些測(cè)量?jī)x器、試驗(yàn)設(shè)備大多是手工操作，不但勞動(dòng)度大，操作過(guò)程也比較復(fù)雜。如今，改作電動(dòng)或電惱操作，年輕工程技術(shù)人員有這方面的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠很快地介入這些工作，而且專業(yè)水平提高很快。

5.2年輕工程技術(shù)人員身體健康，精力充沛。任何工程建設(shè)項(xiàng)目，外業(yè)始終是最主要、也是最重要的工作。這就意味著，大部分施工技術(shù)人員必須適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境和艱苦的工作環(huán)境。尤其是公路交通工程大多是野外作業(yè)，翻山越嶺幾公里，頂風(fēng)冒雪日曬雨淋是家常便飯。再如大面積鋼筋混凝土澆筑、瀝青混合料面層攤鋪、灌注樁施工連續(xù)作業(yè)等，工程技術(shù)人員必須在施工現(xiàn)埸加班加點(diǎn)地檢查指導(dǎo)工作。]有健康的身體和吃苦耐勞的精神是難以勝任的。

6施工技術(shù)隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題

客觀地分析與理智地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，對(duì)今后開(kāi)展本職工作及年輕技術(shù)人員的成長(zhǎng)是有益的。

6.1很多技術(shù)人員對(duì)電腦過(guò)分依賴，而不注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的消化與積累過(guò)程。以某故~為例：上世紀(jì)七十年代初期，新疆某公路段有一個(gè)青年技術(shù)員，四川老家有人給他介紹對(duì)象，寄了一張姑娘的照片。這張照片是姑娘站在大橋欄桿旁拍攝的。當(dāng)時(shí)，一般公路橋涵施工套用標(biāo)準(zhǔn)圖。他通過(guò)該橋周圍環(huán)境、結(jié)構(gòu)類型、欄桿形式，很快準(zhǔn)確地測(cè)算出女方的身高。說(shuō)明他己經(jīng)非常熟悉和了解各種橋涵標(biāo)準(zhǔn)圖的設(shè)計(jì)規(guī)律和特點(diǎn)。目前的年輕技術(shù)員大多滿足于照?qǐng)D施工，很少有人肯下這番鉆研的功夫。

6.2缺乏精益求精的精神。很多技術(shù)人員滿足于應(yīng)付日常~務(wù)，完成的工作質(zhì)量不高。比如，有些工程建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)業(yè)資料，大多是粗制濫糙。象分項(xiàng)工程施工方案、重要工程項(xiàng)目施工技術(shù)交底等，一眼就能看出是從網(wǎng)上下d的資料，而且在內(nèi)容上未經(jīng)過(guò)認(rèn)真的增刪加工。有些手寫的施工記錄、檢測(cè)記錄資料更是雜亂無(wú)章，漏洞百出。

6.3缺乏施工現(xiàn)埸管理能力。很多工程技術(shù)人員對(duì)于各工程項(xiàng)目施工方法、施工工藝及工程質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)等缺乏比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。平時(shí)不重視對(duì)實(shí)用性技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，不注重施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。因而在現(xiàn)埸管理過(guò)程中，缺乏檢查監(jiān)督指導(dǎo)施工的能力，顯得無(wú)足輕重。

6.4通過(guò)執(zhí)業(yè)資格考試這種形式，對(duì)于工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)和提高專業(yè)知識(shí)水平，起到了巨大的推動(dòng)和鞭策作用。但是，在通過(guò)執(zhí)業(yè)資格考試之后，還應(yīng)該認(rèn)真地將專業(yè)知識(shí)繼續(xù)充實(shí)完善系統(tǒng)化，提高實(shí)際操作水平。

結(jié) 語(yǔ)

筆者根據(jù)多年從事施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作和技術(shù)業(yè)務(wù)工作的經(jīng)歷，比較客觀地?cái)⑹隽撕芏喙こ添?xiàng)目在施工過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。根據(jù)施工技術(shù)隊(duì)伍在近年來(lái)的綜合表現(xiàn)，有針對(duì)性地提出了比較切合實(shí)際的施工技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)施工技術(shù)人員所應(yīng)具備的專業(yè)理論水平、實(shí)用技術(shù)與操作技能等問(wèn)題，提出了一些具體的參考性意見(jiàn)。希望能對(duì)廣大年輕工程技術(shù)人員的成長(zhǎng)有所裨益。

作者簡(jiǎn)介：