導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學(xué)輔導(dǎo)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、咨詢形式

(一)、門診咨詢

即在心理咨詢室坐等來訪者上門咨詢，一周集中兩天進行，具體

安排如下：

每周二、三中午1：00——2：00下午5：00——7：00(冬令時)

中午1：00——2：30下午5：30——6：30(夏令時)

若在咨詢時間外有來仿者，也接受咨詢。

(二)、書信咨詢

即通過書信交流形式進行心理輔導(dǎo)。操作簡單，運用方便，非常適合對自己的心理障礙有顧慮，比較膽小、怯懦的學(xué)生，這種咨詢方式隨時進行，及時回復(fù)。

(三)、電話咨詢

公布辦公室電話、小靈通與學(xué)生通過電話進行交談。

(四)、專欄咨詢

專欄咨詢是結(jié)合我校實際，通過廣播、校報等形式對群體的典型心理輔導(dǎo)進行解答。這可充分調(diào)動學(xué)生會、廣播站學(xué)生共同完成。每期辦板報一次，廣播則可根據(jù)實際隨時進行。

(五)、開展團體心理講座

即針對團體中存在的普遍問題進行當面集中指導(dǎo)和咨詢。結(jié)合我校實際，本期最主要的團體咨詢對象是高三參加高考的學(xué)生及即將就業(yè)的學(xué)生，解決他們升學(xué)壓力及就業(yè)壓力問題。

二、考核方式

1、門診咨詢接受行政考核

2、對來訪學(xué)生建立心理檔案，隨時記錄并收集資料。

3、通過廣播隨時將學(xué)生普遍性的問題作出解答。

4、每期辦板報至少一次。

5、期末有針對解決心理問題的研究成果。

三、建議

篇2

【關(guān)鍵詞】開放教育；數(shù)字電子電路；教學(xué)輔導(dǎo)

根據(jù)開放教育人才培養(yǎng)目標的要求，《數(shù)字電子電路》這門課程在教學(xué)實施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，更要求把這些基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實際工作中去，要培養(yǎng)學(xué)生具有實際分析問題、解決問題的能力。開放教育的學(xué)習(xí)又不同于其它普通大學(xué)的學(xué)習(xí)，它有自己獨有的特色，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)輔導(dǎo)為輔，運用各種多媒體教材進行自主學(xué)習(xí)的過程。根據(jù)開放教育學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點，如何讓學(xué)生把這門課程扎扎實實的學(xué)好，這是非常重要的。教師怎么利用有限的面授輔導(dǎo)和課下的助學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課是非常關(guān)鍵的，也是學(xué)生學(xué)好這門課程的前提。根據(jù)自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一些適合本課程的教學(xué)輔導(dǎo)方法，供大家參考。

1 準確把握本課程的課程特點和學(xué)習(xí)目標

數(shù)字電子電路這門課程的理論性和實踐性都很強，開放教育學(xué)生都是來自于實際工作崗位，所學(xué)的理論知識都要應(yīng)用到實際工作當中去，所以在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)教師就必須準確的把握本課程的特點，這樣才能有的放矢的進行教學(xué)輔導(dǎo)，理論與實踐有機的結(jié)合起來。該門課程主要有幾個方面的特點：

一是理論知識系統(tǒng)性比較強：要學(xué)好這門課程需要有一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識作鋪墊，先要學(xué)習(xí)“電路分析基礎(chǔ)”、 “模擬電子電路”等課程，只有這些課程做基礎(chǔ)，才能很好的掌握本課程的知識內(nèi)容；二是電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論比較成熟：當前電子技術(shù)發(fā)展的相當快，新器件、新電路日新月異，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度之快，也是讓人瞠目。但它的基本理論卻已經(jīng)形成相對穩(wěn)定的體系。所以，我們在課程學(xué)習(xí)中，重點是理解和掌握基本概念和一些術(shù)語，掌握基本分析和設(shè)計方法，為實際操作提供理論依據(jù)。三是實踐應(yīng)用綜合性較強：數(shù)字電子電路是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，討論的許多電子電路都是實用型的電路，都可以做成實際應(yīng)用的裝置，所以加強實踐環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)就尤為重要。

基于以上幾個特點，這也就決定了我們本課程的學(xué)習(xí)目標：通過學(xué)習(xí)數(shù)字電子電路這門課程，使學(xué)生掌握數(shù)字電子電路的基本工作原理、分析方法和基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事有關(guān)電子技術(shù)方面的實際工作打下基礎(chǔ)；這門課程還將仿真軟件應(yīng)用于數(shù)字電路中，使學(xué)生掌握用計算機仿真軟件對數(shù)字電路進行仿真、分析和簡單設(shè)計的技能，以解決工作中的實際問題。

2 注重一體化教學(xué)方案的設(shè)計與實施

一體化教學(xué)設(shè)計不僅是教師做好教學(xué)輔導(dǎo)的前提，也是學(xué)生學(xué)好本門課程的重要依據(jù)。根據(jù)開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和本課程的課程特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，完整、合理地設(shè)計教學(xué)過程，這是學(xué)生學(xué)好本課程的關(guān)鍵。

在進行一體化教學(xué)方案設(shè)計過程中，要考慮到一下兩個方面：一方面，要全面、深入地了解和分析每個學(xué)期學(xué)生的特點，包括學(xué)生的工作單位、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件等，因地制宜的定制出教學(xué)目標和教學(xué)方法。另一方面，要根據(jù)課程內(nèi)容和要求掌握的程度，根據(jù)各個知識點或是難易程度，有針對性地側(cè)重面授教學(xué)或網(wǎng)上教學(xué)。

本課程的一體化教學(xué)方案就包括五方面的內(nèi)容：一是課程基本情況介紹。這個部分包括本課程的性質(zhì)、所占本專業(yè)課程的學(xué)分、課程的地位以及教學(xué)目的等；二是課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。這部分包括課程的基本內(nèi)容、各個部分之間的關(guān)系、主要知識點在教學(xué)上的要求等；三是課程教學(xué)媒體資源。這部分包括教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容以及教學(xué)中的作用、媒體在教學(xué)輔導(dǎo)以及學(xué)生自學(xué)中的分工、如何使用等；四是教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理。這部分包括教學(xué)的組織形式，方式方法的運用、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制等；五是教學(xué)安排建議。這部分包括面授輔導(dǎo)的內(nèi)容、次數(shù)、時間及形式，實驗安排，課程討論及作業(yè)和期末復(fù)習(xí)等。

一體化教學(xué)方案在實施過程中，要注重檢查、監(jiān)督和評價過程，通過對學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和形考成績來分析該一體化教學(xué)方案可行性，并且不斷地進行完善和改進。

3 面授輔導(dǎo)課突出重難點和關(guān)鍵

開放教育的面授輔導(dǎo)課主要是幫助學(xué)生解釋疑惑，幫助學(xué)生理清整個課程的知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，重點講解本課程學(xué)生不容易掌握的知識點，這樣才能為學(xué)生學(xué)好本課程掃清障礙。這門課程的重點難點很多，比如說組合邏輯電路這章，這部分內(nèi)容包括組合邏輯電路的特點、常用組合邏輯電路的功能及其應(yīng)用和組合邏輯電路的分析方法與設(shè)計方法三個方面，重點是用MSI最小項譯碼器和數(shù)據(jù)選擇器組成的組合邏輯電路的分析和設(shè)計，所以要給學(xué)生指出，學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵要掌握好用函數(shù)式對照比較的方法，這樣學(xué)生就可以有的放矢的加強這部分知識的學(xué)習(xí)。

再例如門電路組成的組合邏輯電路的一般分析方法，實際上是根據(jù)給定邏輯電路列出真值表或?qū)懗鲞壿嫳硎?，繼而分析電路的邏輯功能。而一般設(shè)計方法就是，是根據(jù)真值表（功能要求）畫出邏輯圖，所以，熟練掌握邏輯函數(shù)各種表示方法之間的相互轉(zhuǎn)換是進行分析和設(shè)計的基礎(chǔ)。

4 實踐課突出實際應(yīng)用

數(shù)字電子電路課程實踐性很強，許多電子電路都是實用型電路，都可以做成實際的裝置，這部分知識的掌握，必須通過實驗來完成。加強實踐環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)，在這門課程的學(xué)習(xí)中占用很重要的地位。所以，實驗是本課程必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

本課程的實驗要求有幾個方面，一是要求學(xué)生初步具備查閱電子器件手冊的能力；二是根據(jù)技術(shù)要求，要具備初步選用合適的元器件，組成實驗電路，并且要有調(diào)試的能力；三是要求學(xué)生具有初步分析、尋找和排除電子電路中常見故障的能力；四是要初步具備應(yīng)用EDA軟件工具分析和設(shè)計簡單數(shù)字電路的能力；五是初步具備自行擬定實驗步驟，分析和綜合實驗結(jié)果以及撰寫實驗報告的能力。

根據(jù)本課的教學(xué)要求，結(jié)合我們自己的實際條件，我們共安排實驗6次，其中，綜合性實驗安排兩次，主要是檢驗學(xué)生設(shè)計、分析和創(chuàng)新能力。我們在安排學(xué)生綜合性設(shè)計實驗時，要求學(xué)生在實驗前，要有詳細的設(shè)計方案，包括設(shè)計的實驗內(nèi)容，單元電路設(shè)計、參數(shù)計算和器件的選擇，要畫出完整的電路圖，并說明電路的工作原理等。通過單項實驗和綜合性設(shè)計實驗，既提高了學(xué)生對理論知識的理解，也提高了學(xué)生實際動手能力。

總之，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合以往教學(xué)輔導(dǎo)效果和學(xué)生實際，隨時完善教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，改進教學(xué)輔導(dǎo)方案，因地制宜的做好本課程的教學(xué)輔導(dǎo)。

【參考文獻】

[1]肖永剛，李明華，等.高職《數(shù)字電子電路》課程教學(xué)之我見[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010，12（6）.

篇3

甲方（教育方）：大同市新星文化教育活動培訓(xùn)中心

甲方地址：三醫(yī)院崗東20m路北，工商銀行對面

乙方（受教育方）：學(xué)生姓名_____________ 性別_________ 學(xué)校___________

現(xiàn)新年級_____________

乙方監(jiān)護人：    姓名_____________ 身份證號______________

乙方家庭地址：

乙方聯(lián)系方式：（宅電）_______________ (手機)_________________

乙方最近學(xué)情：

      班級排名 ___________   學(xué)校排名____________ 考試時間___________

      各科成績：語文____/___   數(shù)學(xué)_____/___  外語_____/___  物理____/__ 政治___/___ 歷史____/____  地理____/____  生物____/____  化學(xué)__/____   

為了使乙方的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法給以優(yōu)化，應(yīng)試能力得以提升，發(fā)揚其學(xué)習(xí)個性，提高學(xué)習(xí)成績，甲方和乙方監(jiān)護人本著自愿，平等，誠實的原則，就委托教學(xué)輔導(dǎo)一事，達成如下協(xié)議。

一．費用及相關(guān)內(nèi)容：

1. 乙方向甲方交納的費用包括:

一次性綜合服務(wù)費300元，包括報名建檔費，選派教員費，試聽教師費，輔導(dǎo)方案費。

教育咨詢費用________元/小時（包括教師授課費、教務(wù)服務(wù)費、研究分析費、授課計劃制定費、教案制定費、考試費和批改費、試卷分析測試費、輔導(dǎo)資料費）。

2. 經(jīng)過甲方的咨詢和測試，并和乙方（乙方監(jiān)護人）商定，乙方嚴格按照甲方輔導(dǎo)要求學(xué)習(xí)，甲方嚴格對乙方進行全程個性化課外輔導(dǎo)：

  甲方對乙方的輔導(dǎo)日期：

自________年_____月_____日至________年_____月____日。

 

乙方應(yīng)向甲方交納的總費用為人民幣

 

_______________________________________________ ，

                                                 總計__________元

________________________________________________，                     （大寫___________________元整）。

3. 交費方式：乙方在簽訂本協(xié)議時已交定金________元，剩余部分于

______年______月______日前交清。

二．甲方責(zé)任和義務(wù)

    1.簽訂本協(xié)議后，甲方即為乙方建立文本檔案。檔案含學(xué)生基本情況登記表、委托輔導(dǎo)協(xié)議、甲方咨詢乙方及其監(jiān)護人記錄，及在本協(xié)議簽訂之日至本協(xié)議解除前輔導(dǎo)過程中產(chǎn)生的輔導(dǎo)方案、學(xué)生個人總結(jié)、授課教師教案、授課計劃、學(xué)生測試卷、學(xué)生不同時期存在的問題研究及分析報告、家長評價教師情況表和其它必要存檔內(nèi)容。為控制教學(xué)效果特增設(shè)中期測評試卷，結(jié)課驗收試卷。兩次檢測時特邀家長全程監(jiān)督，測評結(jié)果均通知家長知悉并簽字確認。輔導(dǎo)結(jié)束后，本中心要根據(jù)學(xué)生學(xué)情及個性特征，本著一切從學(xué)生實際出發(fā)、科學(xué)發(fā)展的目標，向家長呈遞書面可行性發(fā)展規(guī)劃及合理化教育教學(xué)建議。

    2.甲方提供一套科學(xué)有效的測試題，對乙方進行綜合學(xué)習(xí)水平測試等，乙方應(yīng)如實作答或通過學(xué)生最近一次校方檢測試卷的分析，甲方委派教育咨詢師與乙方監(jiān)護人溝通，全方面了解乙方學(xué)習(xí)情況、學(xué)校表現(xiàn)、教育歷史、過往輔導(dǎo)經(jīng)歷及親子關(guān)系等真實情況，并做詳細記錄，存入乙方檔案。如因乙方提供虛假信息造成甲方咨詢判斷失誤，導(dǎo)致計劃調(diào)整所產(chǎn)生的后果由乙方自負。

    3.甲方組織相關(guān)團隊對乙方的測試結(jié)果和咨詢情況進行分析研究并寫出書面報告，書面報告一式兩份，甲方和乙方各一份存檔，該分析報告作為輔導(dǎo)乙方的重要依據(jù)。

    4.甲方負責(zé)指導(dǎo)和管理授課教師，乙方需配合教師按計劃完成授課。甲方為乙方制定個性化輔導(dǎo)方案，教學(xué)計劃。

    5.甲方不定時征求家長反饋意見，以利改進教學(xué)。

    6.甲方團隊要在嚴謹、科學(xué)、可行的制度約束下，精誠合作，精細落實。對學(xué)生精心呵護、因材施教。注重基礎(chǔ)夯實、方法傳教、思路點撥、習(xí)慣培養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有較大幅度提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到優(yōu)化養(yǎng)成，成績相比入學(xué)成績顯著提高，班級名次同比較大幅度提升。經(jīng)得起本中心及家長的考查。

   三．乙方（乙方監(jiān)護人）責(zé)任和義務(wù)

1..乙方向甲方按照約定的時間交清費用，甲方依據(jù)乙方的實際情況，測試結(jié)果和相關(guān)分析，為其選擇授課教師，選課時間為3—5天，按照雙方約定的時間免費試講總計0.5小時，授課地點為甲方學(xué)習(xí)中心。如乙方，乙方監(jiān)護人對授課教師的輔導(dǎo)不滿意，應(yīng)在第一次授課后24小時內(nèi)通知甲方。老師在接課后，一般不再做更換和調(diào)整，以利學(xué)生發(fā)展。

2.乙方上課時間有變化須提前一天通知甲方。否則甲方將收取乙方一半費用作為任課教師的補償費用

3.學(xué)生聽課后或無正當理由遲到，乙方承擔損失。

4.乙方監(jiān)護人須如實評價及時反饋教學(xué)意見，教學(xué)質(zhì)量，以利改進教育教學(xué)效果。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效，到計劃執(zhí)行完畢自動終止。

甲       方：                                 乙  方：

新星文教中心 （蓋章）                       監(jiān)護人：

 

篇4

[關(guān)鍵詞]成人教育 《開放英語》 教學(xué)資源 輔導(dǎo)模式

一、《開放英語》系列教材的主要特點及教學(xué)目的

《開放英語1-6》是電視大學(xué)開放教育各類專、本科專業(yè)的公共英語必修課，它是針對成人學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生畢業(yè)后的實際工作的需要，將聽、說、讀、寫有機結(jié)合，突出綜合性使用能力的培養(yǎng)。教程的編排本著“自主學(xué)習(xí)”的原則，設(shè)計合理，任務(wù)短小，方便學(xué)習(xí)者利用零散時間自主學(xué)習(xí)。在編寫方面主要有以下幾個方面的特點。

在《開放英語》系列教材中，第一冊的學(xué)習(xí)起點很低，起點詞匯量僅為600詞，凡具有初級英語水平的成人自學(xué)者均適宜學(xué)習(xí)，因此入門起點很低；《開放英語》系列教材始終貫穿5位主要人物的日常生活、工作及娛樂活動為主線進行的，包括在不同場合的英語交際活動，涉及英語國家的日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等。穿插在各個學(xué)習(xí)活動中的“虛擬導(dǎo)師”為個別化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有教師相隨的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于自主學(xué)習(xí)。

本課程的教學(xué)目的是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。以英語語言知識與應(yīng)用技能，學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。本課程的重點是在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)員實際使用英語進行交際的能力，增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

二、對課程面授輔導(dǎo)的認識

《開放英語》系列教材具有上述特點，而且配備了大量的學(xué)習(xí)資源，適合開放學(xué)員自學(xué)，學(xué)習(xí)者可以在沒有輔導(dǎo)教師的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，當學(xué)習(xí)者真正需要課堂輔導(dǎo)時，如何上好輔導(dǎo)課就顯得舉足輕重了。

教材中的每一單元都包括：學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)活動(Activity)、語言要點（Language Focus）、文化點滴(Culture Notes)、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）、學(xué)后小結(jié)(Review Reminder)、詞匯學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)活動(Activity)形式多種多樣，涉及聽、說、讀、寫各項語言技能的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體。完成學(xué)習(xí)活動（Activity）的全過程就是學(xué)習(xí)、實踐和提高的過程。導(dǎo)學(xué)幫助有交待情景、教師說明（說明學(xué)習(xí)活動的目的）、旁注等提供有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提示等等，猶如學(xué)習(xí)者身邊的虛擬導(dǎo)師隨時提供指導(dǎo)。而學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）則介紹一些實用的學(xué)習(xí)技巧，為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)后小結(jié)(Review Reminder)用于幫助學(xué)習(xí)者總結(jié)、歸納該單元所學(xué)內(nèi)容，也是將學(xué)習(xí)目標中列出的目標具體化。

盡管這套系列教材包含了自學(xué)者所需要的輔導(dǎo)要點，但是，由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要克服來自工作、學(xué)習(xí)和生活各方面的困難，還要始終克服母語對他的影響和干擾。而且，學(xué)習(xí)者缺乏交流和互動來實踐學(xué)習(xí)成果，這種學(xué)習(xí)環(huán)境對于成人學(xué)習(xí)者是非常困難的。因此，英語面授課的重要地位是不可忽視的，輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)課前必須盡量準確地預(yù)見學(xué)習(xí)者的問題和難點。如何在有限的時間內(nèi)上好《開放英語》課程，是急待我們輔導(dǎo)教師去研究、探索的問題。

三、“三個一”的教學(xué)模式與《開放英語》課程輔導(dǎo)

自2000年中央電大開放教育試點以來，寧夏電大構(gòu)建了具有特色的本土化開放教育教學(xué)模式——“三個一”教學(xué)模式，即“一個中心，一條主線，一個切入點”的教學(xué)模式。通過幾年的開放教育教學(xué)實踐，針對在開放英語教學(xué)實踐中課程輔導(dǎo)教師的困難，我認為，要真正上好《開放英語》課程，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1.在開放教育教學(xué)中，學(xué)員不僅是教授的對象，而且是教學(xué)的主體。這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。學(xué)員的主體地位，是教學(xué)的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿，是教與學(xué)中實施素質(zhì)教育的核心。教師要幫助學(xué)員實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)的快樂，越學(xué)越有味，趣在其中，樂在其中，從而改變少、慢、差、費和厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。

作為輔導(dǎo)教師，我們應(yīng)該認真研究教材，了解學(xué)習(xí)者的實際水平和存在的問題，認真制訂相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)方案，然后有針對性地根據(jù)每個學(xué)習(xí)者的具體情況給出具體的、階段性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.對《開放英語》輔導(dǎo)教師而言，設(shè)計好輔導(dǎo)課是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)?！堕_放英語》系列教材中課文主要分為三個部分（Session），它們既有聯(lián)系也有相對獨立性。輔導(dǎo)教師在每一堂輔導(dǎo)課前必須做大量的準備工作，精心設(shè)計輔導(dǎo)課，以適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)者的要求。我們在教學(xué)實踐中的主要做法如下。

（1）每堂輔導(dǎo)課的前十分鐘用于收取學(xué)生反饋，并對學(xué)生反饋的問題給以解答，如果反饋信息少，教師可通過設(shè)問來進行，問題越具體，越有針對性，然后進行新內(nèi)容的教學(xué)輔導(dǎo)。

（2）為推進學(xué)生互動和交流，加強學(xué)生的英語應(yīng)用能力，課堂實踐可先選擇適當?shù)念}材進行口語訓(xùn)練，然后做少量的筆頭練習(xí)，教師最好以《開放英語綜合練習(xí)》教材為主，附之少量課外練習(xí)，進行課程輔導(dǎo)。

（3）利用多媒體教室，充分使用中央電大制作的和開放英語配套的音像教材和CAI課件這些教學(xué)媒體資源，在必要時停下來進行適當?shù)闹v解并組織討論，這樣有利于學(xué)生聽力和口語能力的培養(yǎng)。當然，要推行這種播放模式，輔導(dǎo)教師必須要吃透文字教材和音像教材，對之有所取舍，要善于去粗取精，提煉升華。

四、教師在開放英語教學(xué)中的地位

課堂輔導(dǎo)固然重要，但是，在開放英語的教學(xué)輔導(dǎo)過程中，課外輔導(dǎo)也是教學(xué)輔導(dǎo)的一個重要組成部分，因此，輔導(dǎo)教師要對自己的地位有充分的認識。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，如網(wǎng)上直播課堂，IP課件和其它英語教學(xué)資源，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，隨時可直接利用電話或電子郵件向教師請教，也可以在網(wǎng)上發(fā)帖子向教師提問，也可以利用學(xué)校網(wǎng)上BBS討論區(qū)和同學(xué)進行討論。教師要及時運用這些手段為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)咨詢、網(wǎng)上答疑、組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論等各種支持服務(wù)。

總而言之，基于“一個中心，一條主線，一個切入點”的教學(xué)模式，英語課課程輔導(dǎo)自然有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教學(xué)模式還只是貫徹遠程開放教育試點模式探索之中的嘗試，需要進一步改進完善，在今后的開放英語教學(xué)實踐中，輔導(dǎo)教師只有不斷地探索新的教學(xué)規(guī)律，勇敢面對新的嘗試和挑戰(zhàn)，才會總結(jié)出更加完善的“《開放英語》課程教學(xué)模式”。

參考文獻

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[2]馮凌云．“三個一”教學(xué)模式探索與研究[A]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2005．

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關(guān)鍵詞：初中；探究實驗；有效訓(xùn)練

一、探究目標要明確

為了提高教學(xué)效率，在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在進行探究性實驗時，探究目標一定要相對集中。剛開始接觸物理的中學(xué)生面對眾多的實驗器材，往往充滿著好奇，會毫無目的地進行選擇和探究，導(dǎo)致大量浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。因此，在教學(xué)中教師可以適當控制學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生利用最有效的方式進行實驗探究，以便突出探究的主題和目標。

二、從實際出發(fā)設(shè)計實驗方案

初中物理探究實驗往往受到課時安排和課程進度的限制，所以教師要根據(jù)具體的情況因地制宜的安排學(xué)生進行探究實驗。在實驗時，要讓學(xué)生自己嘗試通過探究找出實驗結(jié)果和規(guī)律，不能每次都要求學(xué)生按照教師的要求進行成功的探究，要讓學(xué)生明白不是每次嘗試都會有很好的結(jié)果出現(xiàn)。于此同時，教師也要考慮到學(xué)生的心理特點和課時安排要求，不能讓學(xué)生在屢屢失敗的探究實驗中失去信心。必要時，教師要進行及時的引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生選擇便于操作、便于觀察、誤差又小的實驗方案?？傊獜膶嶋H情況出發(fā)設(shè)計實驗方案，做出符合學(xué)生實際情況和教學(xué)實際情況的實驗安排。

三、做好實驗前的教學(xué)輔導(dǎo)

不管是探究實驗還是演示實驗，在進行實驗之前教師都應(yīng)針對實驗進行相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)，包括實驗?zāi)繕恕嶒炘?、實驗?nèi)容、實驗需用到的儀器等都需要教師做出必要的講解。尤其遇到學(xué)生沒見過沒使用過的儀器時，教師要詳細的講解儀器的性能、用途以及正確的操作方法等，以避免在實驗中因操作不當造成的實驗結(jié)果的誤差甚至實驗儀器損壞。只有做好了實驗前的教學(xué)輔導(dǎo)，才能保證學(xué)生順利安全的進行實驗。

四、做好充分的實驗準備

在實驗之前，教師要幫助學(xué)生準備好實驗用到的全部儀器和材料，并保證儀器能夠正常使用。對實驗中可能遇到的問題，教師要做到心中有數(shù)，以便幫助學(xué)生排除試驗中出現(xiàn)的故障。實驗準備不但包括實驗器材的準備工作，還要包括知識的準備。每一個實驗都是為我們更好地學(xué)習(xí)進行服務(wù)的，有的實驗是為了讓學(xué)生形成某個具體的概念，有的實驗?zāi)軌蝌炞C某個原理或定律，有的實驗可以解釋某種物理現(xiàn)象，只有做好了知識上的準備才能避免在實驗中手忙腳亂。因此，教師要在做好實驗前輔導(dǎo)的同時督促學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，熟悉相應(yīng)的教材內(nèi)容。

五、注意操作的規(guī)范性

操作規(guī)范是指使用儀器的動作要準確、標準，它對于教師和學(xué)生同樣重要。一般教師都會進行實驗示范，這時教師要尤其注意操作的規(guī)范性，因為學(xué)生在實驗中往往會模仿教師動作進行實驗操作，如果教師的操作都不能達到規(guī)范，那學(xué)生要達到實驗的規(guī)范性就會更難。不規(guī)范的實驗操作不但不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可能導(dǎo)致實驗的失敗，也不利于實驗儀器的維護，可見實驗操作規(guī)范非常重要。

六、培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣

有活動就有評價，教師只有適時評價，才能使學(xué)生更好地開展活動，使活動按照既定的目標向前發(fā)展。在探究結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生的探究活動進行評價。通過評價，可以反省在探究過程中哪些操作是比較巧妙的，哪些是需要改進的，確保探究活動的有效性、持續(xù)性。這樣做既有利于對知識鞏固，探究能力的形成。同時，教師給學(xué)生提供一個具體評價標準，使學(xué)生有了探究學(xué)習(xí)的參照依據(jù)。比如是否積極參加探究合作學(xué)習(xí)，是否共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，是否都掌握了該項內(nèi)容，等等、這樣可以保證學(xué)生的評價的客觀性、有效性、當然，是不是一切教學(xué)內(nèi)容都要通過探究性教學(xué)，探究性教學(xué)是否可以完全消除傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端？這都是值得我們不斷研究和思考的問題。但不管怎么說，探究性教學(xué)無疑是我們目前教學(xué)改革的方向。

七、延伸課外探究

學(xué)生在口常生活和實驗探究過程中會有很多不同的問題、也有很多新想法、我們在課堂上無法一一解決；由于課時限制、課程標準或教學(xué)設(shè)備限制，有很多學(xué)生感興趣的知識超出初中課標要求的知識，老師往往無法滿足學(xué)生的需求；部分學(xué)生對物理現(xiàn)象、規(guī)律有著很大的興趣，在一般的課堂教學(xué)中，無法得到一一滿足。因此把探究性實驗延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生進行課外探究將有利于滿足不同學(xué)生的要求，開拓各個層次的學(xué)生實踐技能。內(nèi)容安排可結(jié)合實驗冊中的小制作（如發(fā)電機、電動機）、小實驗（如水瓶琴奏樂）、結(jié)合我們生活的物理活動（如測量自己登樓功率、測量學(xué)校到自己家庭的距離、測量家庭用電器的電功率）、教材中的“想想做做”。如判斷未知磁鐵的極性；測量電池組電壓；導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系等、各種練習(xí)冊中出現(xiàn)的探究題（如找一根鐵泛讓它溫度升高、內(nèi)能增大，看誰的辦法多？教師不定期提供探究素材和趣味物理資料，引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。根據(jù)不同學(xué)生的實際，讓學(xué)生進行課外探究活動的同時，寫出探究報告。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們應(yīng)該高度重視探究性教學(xué)，不斷研究如何提高探究性教學(xué)的實效性，并根據(jù)社會發(fā)展趨向、培養(yǎng)目標要求、課程具體內(nèi)容、學(xué)生實際情況、生活實際需要多種形式開展探究性教學(xué)，并不斷提升教學(xué)藝術(shù)，從而有效地提高物理探究教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、實效性。我們要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]劉盛艾.新課改理念下中學(xué)物理課堂教學(xué)策略研究[J].教師. 2009（15）

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【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 數(shù)字化手段 中國古代文學(xué)專題

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0177-02

社區(qū)教育相對于其他教育類型和教育形式，具有自身特殊的屬性。而遠程教育在教育手段、教育方法上的先進性，使得它能夠適應(yīng)日趨廣泛和不斷變化的社會教育需求和各類社會成員終身學(xué)習(xí)的需要。

北海電大本以學(xué)歷教育為主，但為了滿足周圍社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的意愿，以及其他各類社會人員不同類型的志趣愛好、不同程度的技能培訓(xùn)需要，也辦起了非學(xué)歷教育。這個非學(xué)歷教育的依托，除了本校，還有獨樹根東社區(qū)、鐵山港興港鎮(zhèn)這兩個數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。因此作為北海市社區(qū)教育的中心，北海電大可謂得天獨厚，課程內(nèi)容齊全（包括學(xué)歷和非學(xué)歷），教學(xué)條件充裕，尤為重要的是其所運用的以電子通信技術(shù)和計算機技術(shù)（以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心）為技術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠程教育手段，能使學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點，以其最方便的形式獲得最好的教育。

學(xué)歷教育由來已久，非學(xué)歷教育還是個新鮮事物，本文著重探討社區(qū)教育中的非學(xué)歷教育。非學(xué)歷教育中為提高人民群眾的精神文明水平和生活質(zhì)量而組織的大量文化生活教育活動，又是本文重點中的重點?？偟膩碚f，這些文化生活教育活動包括“政治形勢、法律法規(guī)、公民道德、科技知識、家庭生活、衛(wèi)生保健、文化藝術(shù)、休閑娛樂等”；教學(xué)形式則包括：利用雙休日或晚上時間上課、利用節(jié)假日集中培訓(xùn)和計算機輔助教學(xué)等面授為主的方式；遠距離電化教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和專家定期輔導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)為主的方式；講座報告、參觀座談、實踐操作、文體活動，等等。

文化生活教育活動中的“文化藝術(shù)”這一項里面，“中國古代文學(xué)”以其歷史和文化上的博大精深，和對人性的啟蒙、人格的熏陶，成為最必不可少的一門鑒賞課。而非學(xué)歷教育的諸多教學(xué)形式中，“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”在數(shù)字化的21世紀，對于只能利用業(yè)余時間來進修的居民，最具可操作性。本文以制作中國古代文學(xué)專題網(wǎng)絡(luò)課程為例，探討如何利用數(shù)字化手段提升社區(qū)教育功能。

學(xué)校有個“電大在線”學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)者用自己的用戶名和密碼登錄進去，選課以后，就可以自主使用教師掛在上面的各門課程的多媒體課件、多媒體數(shù)據(jù)庫、各種學(xué)習(xí)資料和試題，可謂真正意義上的信息資源共享。而且網(wǎng)絡(luò)課程的分布式結(jié)構(gòu)還將鏈接擴展到其他“電大在線”（如中央電大、廣西電大）上與課程相關(guān)的資源，使得學(xué)習(xí)者可以方便地訪問，從而擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。

網(wǎng)絡(luò)課程主要由“課程說明”、“教師介紹”、“教學(xué)大綱”、“實施方案”、“教學(xué)輔導(dǎo)”（包括教學(xué)活動資料、參考資料）、“IP課件”、“直播課堂”、“在線作業(yè)”、“在線測試”和“課程論壇”等幾大模塊組成。既提供了該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提供了溝通途徑，還對學(xué)習(xí)進行評價，可以對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進行全方位的指導(dǎo)。其中“課程論壇”這一模塊，學(xué)習(xí)者點擊“進入”，就可以進到里面通過發(fā)帖向教師提問，及和其他同學(xué)在線討論；教師則發(fā)帖答疑、輔導(dǎo)，進行實時互動的課堂教學(xué)。“課程論壇”又由“發(fā)新帖”、“精華區(qū)”、“收藏夾”、“收藏”、“新主題”、“最新回復(fù)”、“最新發(fā)帖用戶” 等模塊構(gòu)成。其中“收藏夾”和“收藏”都有“活動提醒”、“最新資源”、“在線留言”和“學(xué)習(xí)筆記”等功能，還有訪問“中央電大專業(yè)教學(xué)主頁”、“中央電大點播中心”、“中央電大圖書館”的鏈接。至于“IP課件”和“直播課堂”，可以在任一時間內(nèi)點播上課。

鑒于非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的不同，中國古代文學(xué)專題網(wǎng)絡(luò)課程的制作，首先省去應(yīng)試、考核這較為實用、功利的一塊，突出其文學(xué)欣賞、文學(xué)審美的特性，即人文精神的一面。所以“在線作業(yè)”和“在線測試”這兩個模塊可以暫時不管，只在其他方面下功夫。又因為“中國古代文學(xué)”內(nèi)容龐雜，時間跨度較大，如果面面俱到，肯定流于膚淺。所以分專題討論，把大課程分成幾個小課程制作。專題的劃分，可按體裁，如詩歌、散文、小說、戲曲等；也可按代表作家、作品，如屈原、杜甫、《紅樓夢》、“三言”中的文人形象研究等。

以“‘三言’中的文人形象研究”這一專題為例，制作“課程說明”時，只把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作個簡單介紹就行。如：引言對“文人”的概念和研究范圍進行界定，分析當時社會背景下的文人現(xiàn)狀，論述本選題的研究現(xiàn)狀，交代本文的研究目的。第一章對當時社會背景下的文人現(xiàn)狀之成因進行探討。主要分兩節(jié)來進行論述：政治經(jīng)濟方面的原因；思想文化方面的原因。第二章對“三言”中的文人形象的不同類型進行探討。主要分四節(jié)來進行論述：傳統(tǒng)型的文人形象；世俗型的文人形象；出世型的文人形象；女性文人形象。第三章對文人與世風(fēng)之間的關(guān)系進行探討。主要分三節(jié)來論述：傳統(tǒng)型文人與世風(fēng)；世俗型文人與世風(fēng)；出世型文人與世風(fēng)；女性文人與世風(fēng)。第四章對“三言”中的文人形象的社會意義進行探討。主要分兩節(jié)來進行論述：不同類型文人形象的文化內(nèi)涵；不同類型文人形象對作者的生平經(jīng)歷和文學(xué)思想的揭示。同時說明一下所使用的教材。

制作“教學(xué)大綱”時，首先要點明課程性質(zhì)和教學(xué)目的。如：本課程選擇“三言”不同類型的文人中有代表性的，放在當時的社會大背景中進行探討，揭示他們迥異的生存狀態(tài)、精神面貌和性格特點以及由此而來的不同命運結(jié)局。通過對比不同類型的文人形象的種種不同方面，揭示其不同的社會特質(zhì)和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者通過對作品人物形象的欣賞和價值取向的體認，形成對人類命運的自覺關(guān)懷，培養(yǎng)社會責(zé)任感和人道主義精神，也養(yǎng)成批判的、辯證的思維。其次要詳細說明教學(xué)內(nèi)容和要求。如：

第二章 “三言”中的文人形象之類型探討

第一節(jié) 傳統(tǒng)型的文人形象

一、傳統(tǒng)型文人形象的界定

……

二、傳統(tǒng)型文人的不同行為表現(xiàn)

……

第二節(jié) 世俗型的文人形象

一、世俗型文人形象的界定

……

二、世俗型文人的不同行為表現(xiàn)

……

第三節(jié) 出世型的文人形象

一、出世型文人形象的界定

……

二、出世型文人的不同行為表現(xiàn)

……

第四節(jié) 女性文人形象

一、女性文人形象的界定

……

二、女性文人的不同行為表現(xiàn)

……

應(yīng)盡可能介紹內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者先有一個大體的了解，理清一下脈絡(luò)，厘定重難點。要求學(xué)習(xí)者利用以往已經(jīng)獲得的文學(xué)史知識，更深入地理解作家、作品；并通過這個專題的學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力，拓展學(xué)術(shù)視野，引發(fā)對文學(xué)研究的興趣。再次要介紹教學(xué)媒體的使用情況（這點和“實施方案”重復(fù)，可忽略）。最后要給出學(xué)好本課程的適當建議。

制作“實施方案”時，首先介紹課程概況。其次介紹教學(xué)媒體的配置情況。主要列表說明IP課件編制方案，分“學(xué)期”、“講次”、“標題”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)內(nèi)容”五欄進行。IP課件一般講授重難點問題，以及需要直觀演示的內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)者對教材的理解和認識。還有就是對網(wǎng)上資源的使用作一個說明。如：在教學(xué)平臺上開辟教學(xué)輔導(dǎo)欄目，定期教學(xué)重點與難點的解析文章；利用BBS討論板進行網(wǎng)上討論，解答學(xué)習(xí)者的問題；通過電子郵件的方式，就學(xué)習(xí)者提出的疑難問題進行解答……另外對直播課堂的播出時間作出安排。最后給出學(xué)好本課程的適當建議（這點和“教學(xué)大綱”重復(fù)，也可忽略）。

制作“教學(xué)輔導(dǎo)”時，主要是及時把平時教學(xué)互動中師生討論的問題掛上網(wǎng)，供大家參考。還有就是一些重難點問題的音頻、視頻資料。另外，介紹或上掛一些跟本課程相關(guān)的其他參考資料，如專著類有：馮夢龍“三言”、繆詠禾《馮夢龍和三言》、陸樹侖《馮夢龍研究》、傅承洲《明清文人話本研究》、齊?！睹鞔≌f史》、歐陽《話本小說史》、譚正璧《話本與古劇》、魯迅《中國小說史略》等；論文類有：李桂奎《論“三言”“二拍”世俗文化家園中的文士角色扮演》和《論“三言”“二拍”角色設(shè)計的士商互滲特征》、盧捷《落魄文人出路的理想探索――略論“三言”“二拍”中的秀才形象》、孫丹虹《“三言”中士人身份的確立》、洪娟《論“三言”中的商人、文人和形象》、賈峰《“三言二拍”中的進士人物形象研究》等。

綜上所述，全面利用“電大在線”遠程教學(xué)平臺開展網(wǎng)上教學(xué)活動、輔導(dǎo)、答疑，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這還涉及教學(xué)管理方面的問題。因此有必要建立、健全教學(xué)管理機構(gòu)，由教務(wù)科長具體負責(zé)遠程教育的教務(wù)工作，現(xiàn)教中心主任具體負責(zé)“電大在線”的教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作，各專業(yè)責(zé)任教師具體負責(zé)制定課程實踐教學(xué)和集中實踐環(huán)節(jié)的實施方案。同時，建立一系列的規(guī)章制度，如《北海電大開放教育學(xué)員自主學(xué)習(xí)制度》、《北海電大開放教育學(xué)員小組學(xué)習(xí)制度》和《北海電大關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的管理措施》等，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)上資源進行監(jiān)控；還制定《北海電大課程輔導(dǎo)教師工作職責(zé)及待遇》，向各專業(yè)課程輔導(dǎo)教師提出明確要求，以推動學(xué)生利用網(wǎng)上資源自主學(xué)習(xí)。另外，還應(yīng)該加強學(xué)生的現(xiàn)代遠程教育理念（講解學(xué)習(xí)方法和管理制度），對學(xué)生進行現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的培訓(xùn)（指導(dǎo)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽、如何下載網(wǎng)上資料、如何收發(fā)電子郵件等），盡力向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)場所（比如學(xué)校的電子閱覽室），為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必需的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。最后，定時進行教學(xué)檢查，了解教材的到位情況、開課情況、學(xué)生上網(wǎng)和小組學(xué)習(xí)活動的開展情況等。

統(tǒng)而言之，探索用數(shù)字化手段、現(xiàn)代遠程教育的理念與資源，對當?shù)厣鐓^(qū)教育的資源、手段及運營機制進行整合，構(gòu)建適合當?shù)厣鐓^(qū)居民、園區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民眾終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，建設(shè)與本土化文化相兼容的學(xué)習(xí)服務(wù)機制與體系，是一個系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣。

【參考文獻】

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【基金項目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（2012JGA265）

篇7

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理 教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)課程 模擬實訓(xùn)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）09-0001-02

一 課程改革的目標明確

1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握財務(wù)管理知識

本課程教學(xué)改革目標之一是使學(xué)生對財務(wù)管理的概念、基本方法及管理要素、基本理論，財務(wù)管理方法和手段、目標及功能與作用等有較全面系統(tǒng)的認識和理解，通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)的理論知識解決實際財務(wù)管理中的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理知識的靈活運用能力

本次教學(xué)改革主要是讓學(xué)生能系統(tǒng)掌握財務(wù)知識，并且能運用相關(guān)知識解決現(xiàn)實的財務(wù)管理問題，以現(xiàn)實中企業(yè)的真實案例為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，并提出能實際解決問題的具體措施。

3.靈活運用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

本課程通過面授課、實踐教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論等多種教學(xué)形式的運用，達到了良好的教學(xué)效果。特別注意對實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新――ERP沙盤模擬和財務(wù)管理模擬實訓(xùn)、情境實訓(xùn)模擬實踐教學(xué)、到企業(yè)實習(xí)、撰寫考察報告、在崗實踐、邀請企業(yè)一線人員或?qū)＜业綄W(xué)校作具體的財務(wù)管理的實踐講座等形式，增強學(xué)生的動手、動腦能力，增強學(xué)生對財務(wù)管理的感性認識。

4.設(shè)計合理的考核形式

課程考核設(shè)計改革之后，平時成績由兩個主要的部分組成：網(wǎng)上形成性作業(yè)的考核和網(wǎng)上教學(xué)的參與情況，平時成績占期末綜合成績的50%，采用雙及格形式。考核效果的客觀公正性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二 優(yōu)化課程教學(xué)資源

1.改編財務(wù)管理教材

為了適應(yīng)教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”的需要，反映新企業(yè)財務(wù)通則、新會計準則的精神與要求，課程教學(xué)改革小組編寫了財務(wù)管理教材，該教材反映了新的法律與法規(guī)對企業(yè)財務(wù)管理的新要求。具有以下突出特點：（1）適應(yīng)開放教育發(fā)展的要求，突出開放教育應(yīng)用性、針對性、崗位性、專業(yè)性、自學(xué)性的特點。（2）關(guān)注相關(guān)法律、法規(guī)的頒布和修訂，力求教材內(nèi)容與時俱進。（3）兼顧學(xué)歷課程內(nèi)容與職業(yè)資格應(yīng)試內(nèi)容，提升開放教育學(xué)生的崗位競爭能力。（4）配套教學(xué)輔導(dǎo)資料和形成性考核作業(yè)及網(wǎng)絡(luò)課程，為開放教育師生的教和學(xué)提供了方便和幫助，有利于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）文字力求通俗易懂，內(nèi)容精練，繁簡適度，注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性，并附有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程導(dǎo)入案例、思考與練習(xí)題等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.編寫教學(xué)輔導(dǎo)資料

在編寫教材的基礎(chǔ)上課程改革小組又根據(jù)教材編寫了財務(wù)管理導(dǎo)學(xué)、形成性考核冊、期末復(fù)習(xí)資料等輔助資料，使財務(wù)管理課程的資料齊全，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.完善財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程

在2008年1月學(xué)校立項開發(fā)財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程資源、教學(xué)活動、課程測評、輕松學(xué)財務(wù)、財務(wù)管理指南（實踐指導(dǎo)）、模擬實訓(xùn)等內(nèi)容，是非常適合學(xué)生自學(xué)和特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)課程。 三 加強財務(wù)管理實踐教學(xué)

1.ERP沙盤模擬和財務(wù)管理模擬實訓(xùn)

ERP沙盤的財務(wù)管理模塊和財務(wù)管理模擬實訓(xùn)平臺，作為本課程實踐教學(xué)的主要手段。按照課程教學(xué)內(nèi)容的需要定期組織學(xué)生到ERP沙盤實訓(xùn)室和網(wǎng)上進行模擬實訓(xùn)，同時每學(xué)期都組織學(xué)生進行ERP實訓(xùn)比賽，學(xué)生通過實訓(xùn)提高了實踐技能。

2.情境實訓(xùn)模擬實踐教學(xué)

由于財務(wù)管理實訓(xùn)教學(xué)軟件較少，給財務(wù)管理的實踐教學(xué)帶來了一定困難，因此在教學(xué)中要自主設(shè)計模擬實踐教學(xué)資料，做法是把一個教學(xué)班模擬為一個上市公司或企業(yè)，根據(jù)公司的組織機構(gòu)把學(xué)生分組，設(shè)立股東會、董事會、管理層、財務(wù)處室、生產(chǎn)部門、銷售部門、后勤管理等組織機構(gòu)，分別承擔不同的角色，進行仿真扮演：企業(yè)的全面預(yù)算管理、目標利潤管理、投資決策和證券估價、籌資分析、編制財務(wù)報表、進行財務(wù)分析、應(yīng)收賬款管理、股利政策選擇、成本管理等，通過上述模擬操作，使學(xué)生掌握企業(yè)財務(wù)管理的主要活動，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力。

3.到企業(yè)實習(xí)、撰寫調(diào)查報告

廣州市廣播電視大學(xué)財經(jīng)學(xué)院建立了多個教學(xué)實踐基地，分批組織學(xué)生到實習(xí)基地參觀實習(xí)，把理論知識應(yīng)用到實踐之中，和企業(yè)的一線人員進行交流、取經(jīng)，體會理論和實際之間的差異，探索用所學(xué)理論解決實踐問題的技巧。

4.在崗實踐

電大的學(xué)生大部分是有工作的，要求學(xué)生運用所學(xué)財務(wù)管理知識，結(jié)合企業(yè)的實際，設(shè)計投資、籌資、利潤分配、流動資產(chǎn)管理等具體方案，通過這種方式把理論知識和實踐運用結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)工作中的問題并進行總結(jié)，學(xué)生可以在網(wǎng)上教學(xué)時相互交流，有時也作為教學(xué)案例在課堂上討論解決。

5.邀請企業(yè)一線人員或?qū)＜业綄W(xué)校作具體的財務(wù)管理實踐講座，增強學(xué)生的感性認識

每個學(xué)期都邀請企業(yè)總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)主管到學(xué)校做專題講座或開座談會，給學(xué)生具體傳授企業(yè)錄用會計和財務(wù)人員的條件，對知識和技能的綜合素質(zhì)要求，這樣可以讓學(xué)生了解企業(yè)用人實際，有針對性地去提高自己的應(yīng)聘能力和應(yīng)對實際財務(wù)工作的能力。這樣培訓(xùn)和交流的效果很明顯，大大提高了學(xué)生就業(yè)率，并且在走向工作崗位后，很多學(xué)生工作比較出色，得到了用人單位的高度評價。

四 考核設(shè)計合理、考核成績提高

1.考核方式合理，有利于客觀評價學(xué)生的成績

以往的考核分為形成性作業(yè)占20%，期末考試卷面占80%，再折算出綜合成績。學(xué)生對形成性考核的完成基本上是應(yīng)付，很少有學(xué)生真正去思考完成作業(yè)，基本上是老師給學(xué)生作業(yè)答案，學(xué)生抄一抄，根本達不到練習(xí)效果。期末考試教師給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生搞突擊，死記硬背，只是應(yīng)付考試，達不到鞏固知識和運用知識的效果。課程考核設(shè)計改革之后，平時成績由兩個主要的部分組成：網(wǎng)上形成性作業(yè)的考核和網(wǎng)上教學(xué)的參與情況組成，平時成績占期末綜合成績的50%，采用雙及格形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.考核結(jié)果的客觀公正性

學(xué)生要每次上網(wǎng)才能完成作業(yè)，每次成績不及格可以再做，并且電腦自動評分，同時網(wǎng)上的討論問題，電腦中有記錄可查，這樣形成性考核成績的客觀性和可靠性很強，避免了一些人為的不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)。終結(jié)性考核的半開卷，學(xué)生都是平等的，參考資料相同，減少了考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3.學(xué)生完成考核測試的積極性和成績明顯提高

從2009年下學(xué)期開始實施《財務(wù)管理》考核方案以來，以廣州電大校本部為統(tǒng)計對象，主要的數(shù)據(jù)指標如下（表中內(nèi)容表示及格率）：

4.學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)量明顯增多

學(xué)生進入財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)超過54000人次，每天有近百人上網(wǎng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)帖量大幅度提高，互動發(fā)帖量、回帖量分別為26062、22116，大大提高了課程資源的利用率。

五 教學(xué)效果明顯

第一，學(xué)生的成績合格率大幅度提高。由2010年的85.6%，提高到2012年7月的96%以上。

第二，充分調(diào)動了學(xué)生對財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的到課率由以前的50%提高到現(xiàn)在的平均85%以上，學(xué)生上電大開放教育平臺的點擊率有非常明顯的提高，特別是財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程點擊數(shù)量增加很快，已經(jīng)超過54000人次的點擊次數(shù)，參與網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)帖數(shù)量增幅顯著，全部完成了網(wǎng)上形成性考核作業(yè)。

第三，理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式得到了充分應(yīng)用，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)中理論與實踐相脫離的問題。每講完一個章節(jié)，就有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行公司運作仿真模擬、ERP實訓(xùn)，以小組為單位組織學(xué)生選擇企業(yè)進行相應(yīng)的考察等。

第四，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、善于動腦的好習(xí)慣，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在本課程的網(wǎng)上教學(xué)中，讓學(xué)生思考討論的問題和扮演的角色，都是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生發(fā)表自己的真實想法，根據(jù)自己的所想進行回答，反映出了學(xué)生對理論知識的掌握情況和動手實踐的能力。

第五，極大地豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對財務(wù)管理工作的全面了解和認識。由于財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程的成功開發(fā)，為學(xué)生的自學(xué)提供了非常便利的平臺，加之財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容非常豐富，有理論知識、實踐技能、操作指南、考核鞏固，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊檢驗自己的知識掌握情況。

第六，通過案例教學(xué)和考核設(shè)計，使學(xué)生掌握了進行案例分析的技巧，提高了解答案例分析題目的能力。

第七，通過模擬實訓(xùn)，提高了學(xué)生運用知識的能力。

經(jīng)過近一年的開發(fā)，課程組完成了網(wǎng)上財務(wù)管理模擬實訓(xùn)平臺，該平臺為學(xué)生運用理論知識解決實際的財務(wù)管理問題，提供了一個很好的方法和途徑，把企業(yè)的財務(wù)管理活動融入到一個個實訓(xùn)內(nèi)容之中，學(xué)生在家就可以開展實訓(xùn)練習(xí)。

六 存在的問題與解決策略

1.存在的問題

雖然財務(wù)管理課程教學(xué)改革有很好的適用性，實施效果也很好，但在實施過程中也有一些問題出現(xiàn)，主要有：（1）對于一些上網(wǎng)比較困難的學(xué)生，完成形成性考核作業(yè)有不便之處。（2）個別分校的兼職教師流動性大，參加廣州市廣播電視大學(xué)責(zé)任教師的教研會不主動，對于教學(xué)改革方案不熟悉，不能給學(xué)生以認真的指導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）終結(jié)性考試的半開卷的一頁參考紙，由于部分教師不參加課程教研會，不知道如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用這張參考紙，學(xué)生抄而無用，沒有發(fā)揮應(yīng)有的參考作用。（4）分校的實踐教學(xué)條件較差，不具備ERP沙盤實踐條件，不能按時完成實踐教學(xué)任務(wù)。

2.針對問題，提出解決措施

篇8

今天，我要演講的主人公??教務(wù)主任龔明老師，就是一支燃燒著的蠟燭，一支成灰淚干永無悔的蠟燭。

“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季忙碌。”這是教師生活的真實寫照，也是龔老師的真實寫照。龔老師身兼語文教師和教務(wù)主任兩職。他既要教一個班的語文課，又要搞好教務(wù)管理工作，每一項工作都必須搞好，不能有半點馬虎。超負荷的工作常常壓得他喘不過氣來。但無論工作任務(wù)多重，事兒多急，他都能欣然接受、從容面對。加班加點，成了他的“家常便飯”。他常說：這些事都關(guān)乎學(xué)校的名譽，一定要做好！

每學(xué)期開學(xué)，是龔老師最忙碌的日子。計劃的制定、教師任課的醞釀、轉(zhuǎn)入學(xué)生的考試分班、轉(zhuǎn)出學(xué)生手續(xù)的辦理等等，不勝枚舉。說起開學(xué)工作的忙碌，新任辦公室主任劉清菊老師深有感觸地說：“我單做辦公室的工作，就已忙得不亦樂乎，真不知道龔老師當初身兼多職時是怎么忙過來的。”

科研是興校之舉，也是費時之事。為了搞好學(xué)校的課題研究，龔老師可以說是廢寢忘食、殫精竭慮。

中央電教館“十五”研究課題9月底在武漢結(jié)題。我校在63個課題中脫穎而出，成為13個優(yōu)秀課題學(xué)校之一。“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；然而它當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了奮斗的血雨。”有誰知道，為了準備結(jié)題，龔老師和課題組的老師付出了怎樣的艱辛與努力？暑假里，龔老師便開始著手準備，他搜集原始資料、翻閱課例記錄、查閱有關(guān)書籍、分析各種數(shù)據(jù)、提煉研究成果、擬寫萬字以上研究報告、編輯20萬字的成果集，任務(wù)多么繁重！炎炎暑假，驕陽似火，誰不想在家里休息休息？然而，龔老師卻沒有這個福氣，他只有在他的研究領(lǐng)域里辛勤勞作。研究中，有些活可以在家里完成，有些活必須到學(xué)校來處理。那時，學(xué)校正在裝修，敲打的梆梆聲、電鋸的茲茲聲、施工人員的叫喊聲，再加上滿地的灰塵。在這種情況下，做研究，其難度可想而知！可龔老師克服重重困難，一連數(shù)天，堅守在校。一位施工人員見此情景，好心地勸他：“龔老師，我們在這里干一天有一天的錢，你這是為了啥？學(xué)校能給你多少錢？”龔老師平靜地說：“課題結(jié)題在即，開學(xué)后哪有時間準備？現(xiàn)在不做就來不及了！”是?。↓徖蠋熅褪沁@樣，他總是把學(xué)校的事當作自己的事，不畏困難、不畏艱辛，無悔地奉獻著。

天有不測風(fēng)云。就在龔老師利用暑假全身心準備課題之事時，他的妻子患上了重病，需要住院做手術(shù)。身為人夫的他就更忙碌了。在病房里，他精心照料著，可他的心里卻時不時地還想著課題的事。妻子傷口稍有恢復(fù)，他便把有關(guān)資料帶到了病房里，思考著、鉤畫著，病床上的妻子略帶責(zé)怪地說：“你就不能放下手中的活，陪我說說話嗎？”望著妻子期盼的眼神，龔老師哽咽著，淚水奪眶而出……

是?。≡邶徖蠋煹男哪恐?，事業(yè)占據(jù)多么崇高的地位啊！事業(yè)就是他的生命！

2005年寒假，短短的20天時間里，龔老師出色地完成了三項任務(wù)：撰寫寫字教學(xué)課題實驗方案，準備集團語文教材分析會講稿，編寫人民日報出版社委托的教學(xué)輔導(dǎo)書??《探究樂園》。沒有對事業(yè)的執(zhí)著追求，沒有強烈的責(zé)任心，繁重的工作能完成得了嗎？

“青年是學(xué)校的未來，青年教師成長起來了，學(xué)校才有前途。”這是龔老師常說的一句話。作為一名教務(wù)主任，他總是竭盡全力，帶領(lǐng)大家搞好教學(xué)研究，指導(dǎo)年輕人講好課。每學(xué)期，他聽課都達到60節(jié)以上，聽后指點迷津。去年11月，我代表學(xué)校參加集團語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽時，就得到了龔老師細致而專業(yè)的指點。龔老師從備課到試講，從課件制作到道具設(shè)計，他都出謀劃策、悉心指導(dǎo)。記得有一天下午，我進行第六次試講，試講完畢，龔老師又和我一起分析試講中存在的不足，找出改進的方案：導(dǎo)入要親切些、提問要準確些、對學(xué)生的評價要機智些，甚至學(xué)生讀幾遍課文都說得非常詳細。不知不覺，時間過去了兩個小時，夜幕已經(jīng)降臨，他才拖著疲憊的身子回家。望著龔老師遠去的身影，我暗下決心，一定要講好課。終于，我在競賽中獲得了第五名的好成績。

作為一名語文教師，他精心耕耘在自己的語文園地里。長期從事高年級語文教學(xué)的他，積累了豐富的經(jīng)驗。今年，他與六年組的老師共同復(fù)習(xí)，共研對策，終于在語文統(tǒng)考中取得了集團第一名的好成績，為學(xué)校又立戰(zhàn)功。

汗水總和收獲相伴，奮斗終與成功相連。龔老師的付出贏得了豐碩成果：教學(xué)設(shè)計獲全國一等獎，多篇論文獲全國、省、市獎，7篇論文在省市雜志發(fā)表，參與編輯的兩本教學(xué)輔導(dǎo)書在全國公開出版，個人也被評為省課題研究先進個人、公司優(yōu)秀教師標兵。

傾心育桃李，真情寫春秋。龔老師用奉獻涂抹著校園亮麗的風(fēng)景，用自己的執(zhí)著演繹著平凡而又偉大的事業(yè)。

晨露出行晚霞歸，

人生價值在為誰，

苦累艱辛何所畏，

篇9

    一、總則

    教育教學(xué)是學(xué)校各項工作的核心,教育教學(xué)工作是學(xué)校辦學(xué)理念的實踐和實施。教育教學(xué)管理必須堅持以下幾點基本原則:

    1、全面管理的原則。

    教育教學(xué)工作系統(tǒng)中的每一成員都要參加管理,也要接受管理;創(chuàng)造教育教學(xué)過程中的每一環(huán)節(jié)都在管理之中。

    2、教育教學(xué)質(zhì)量標準化原則。

    教育和教學(xué)工作都有明確的目標和質(zhì)量要求,做到工作制度化,程序規(guī)范化,質(zhì)量指標化。

    3、程序化管理原則。

    系統(tǒng)上堅持校長——主任——教研組——備課組(含班主任)——教師各自為一獨立單元又逐級負責(zé)。每個層級的工作中都要堅持:計劃——實施——檢查——驗收的基本程序。

    4、及時總結(jié)經(jīng)驗處理教育教學(xué)事故的原則。

    對經(jīng)驗要實事求是,及時善于總結(jié);對教育教學(xué)事故要查明原因,及時補救,追究責(zé)任。

    二、層級責(zé)任制度

    1、校長:領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)管理的全面工作。學(xué)期初下達年級和學(xué)科的教育目標和教學(xué)質(zhì)量指標,并提出教育教學(xué)質(zhì)量提高的基本措施。期中、期末主持教育教學(xué)質(zhì)量分析會。在行政管理上直接對上級教育行政部門負責(zé)。

    2、教導(dǎo)處:教導(dǎo)主任對校長負責(zé)并協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)管理工作。組織教育教學(xué)管理工作。負責(zé)學(xué)校的教學(xué)和科研工作。

    政教處:督促檢查班主任工作及德育工作情況,創(chuàng)新思維,勇于探索,改進工作在行政管理上對校長負責(zé)。

    教務(wù)處:認真完成主任交辦的各項工作,積極建議,開拓創(chuàng)新,勤奮工作。編輯有關(guān)資料及填寫成績報告單。

    3、教研(年級)組長:

    督促指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量管理工作,按照教育教學(xué)發(fā)展需要和學(xué)校的階段科研目標,制定學(xué)期(或?qū)W年)工作計劃,活動的具體辦法并組織實施,組織單元質(zhì)量驗收,檢查單元教學(xué)措施執(zhí)行情況并負責(zé)向主任報告,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下開展科研工作,指導(dǎo)、收集、整理階段性科研資料,做好書面總結(jié)。年級組長根據(jù)學(xué)校要求制定年級組工作計劃并認真落實。創(chuàng)造性地開展年級管理工作,負責(zé)組織實施教育教學(xué)具體方案。

    4、班主任:負責(zé)本班全部德育、學(xué)習(xí)管理工作。結(jié)合班級實際情況,制定班主任工作計劃,并認真實施。學(xué)習(xí)鉆研教育教學(xué),及時解決學(xué)生思想中存在的問題。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同做好學(xué)生的教育、指導(dǎo)工作。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),協(xié)調(diào)本班任課教師的教學(xué)輔導(dǎo),填寫班級成績匯總報告單。

    5、任課教師:必須堅持教書育人的原則。關(guān)心所教學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,嚴禁體罰和變向體罰學(xué)生。及時向班主任反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),知識缺陷,接受能力,努力做到分類指導(dǎo)。填寫本科成績報告單,做好試題、試卷分析。

    三、教學(xué)工作制度

    1、備課制:每個教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實際,依綱據(jù)本寫出詳略得當?shù)慕贪浮η嗄杲處熀蜆I(yè)務(wù)能力較低的教師要求必須寫詳案,教案必須有章節(jié)課題、教學(xué)目標和要求(包括思想教育和培養(yǎng)能力)、課堂類型、課時安排、教具準備(包括板書設(shè)計)、教學(xué)重點(包括基礎(chǔ)知識、基本技能、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵等)、教學(xué)步驟(包括教學(xué)方法、復(fù)習(xí)鞏固、作業(yè)要求、效果檢查)。教案必須帶入課堂指導(dǎo)教學(xué),對無教案上課,教案草草了事或只照抄其它教案,嚴重脫離實際者,視為未全面完成教學(xué)任務(wù)。

    2、上課制:

    (1) 按時上課,按所排課表上課。上課實行"十不準":不準無教案上課,不準私自調(diào)課,不準坐著上課,不準在課堂上抽煙喝水,不準隨意出入教室,不準拖堂,不準把學(xué)生攆出課堂或罰站,不準帶小孩進入課堂,不準衣冠不整穿拖鞋上課,不準做與教學(xué)無關(guān)的事。

    (2) 教學(xué)中要做到:以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教學(xué)目標明確,突出重點,講授正確明白,盡量規(guī)范熟練使用多媒體進行教學(xué),“雙基”落實,注重開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)組織嚴密,課堂密度適中,時間分配合理,教態(tài)教風(fēng)端正,語言規(guī)范,板書科學(xué)、合理、工整。

    3、作業(yè)批改制度:布置作業(yè)量合理,不搞過多單調(diào)重復(fù)的練習(xí)。作業(yè)批改及時認真,不欠學(xué)生“帳”。作文批改要有眉批、段批、總批,批語要能實事求是地總結(jié)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,注意激發(fā)學(xué)生的積極性。

    4、輔導(dǎo)學(xué)生制:本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的原則,對學(xué)生進行認真輔導(dǎo),輔導(dǎo)中不越俎代庖,不歧視差生。

篇10

關(guān)于遠程教育開展情況的自查報告

仁懷市教育局遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

為切實加強我校遠程教育終端站點質(zhì)量管理，全面作好迎檢驗收工作，校領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開了專題會議進行研究，并組織相關(guān)人員對我校站點進行了全面檢查，現(xiàn)自查情況報告如下：

一、 組織領(lǐng)導(dǎo)、工作措施和運行機制情況

開展遠程教育工作，是新時期加強農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)，提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的有效載體和重要途徑，也是鞏固農(nóng)村“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)教育成果，把建設(shè)“干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得到實惠”的長期機制真正落到實處的重要舉措。為此，我校專門成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并及時調(diào)整充實人員，明確專人負責(zé)管理。在具體工作中，我校專門成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并及時調(diào)整充實人員，明確專人負責(zé)管理。在具體工作中，我校遠教辦切實加強以建站點的管理和使用工作，并及時調(diào)整充實人員，嚴格按照遵義市遠教辦《關(guān)于進一步抓好各級遠程教育站點管理和使用工作的通知》精神，進一步建立健全相關(guān)制度，強化工作措施，明確工作職責(zé)，制定獎懲機制，綜合擬訂《機房管理制度》《衛(wèi)生管理制度》等10余項有關(guān)職責(zé)制度。用制度來保證我校遠程教育基礎(chǔ)建設(shè)和管理維護、教學(xué)培訓(xùn)工作的順利開展。

為充分開發(fā)整合利用遠程教育資源，確保教學(xué)進行正?；⒁?guī)范化，我校遠教領(lǐng)導(dǎo)小組全面加強建設(shè)，努力使站點機房好培訓(xùn)室達到“六防六好”（放火、防盜、防雷、防潮、防塵、防震、教室好、桌凳好、通風(fēng)好、燈光好、環(huán)境好）標準。

在隊伍建設(shè)方面，通過逐級推薦考察，明確專人管理，著重抓好“三支隊伍”建設(shè)，即抓好站點管理人員隊伍建設(shè)，終端設(shè)備技術(shù)維修人員隊伍建設(shè)和遠教教學(xué)輔導(dǎo)人員隊伍建設(shè)。并采取措施進行重點突破，對教學(xué)輔導(dǎo)人員、管理技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干進行了培訓(xùn)，對計算機管護人員進行了崗位培訓(xùn)，對遠教管護中出現(xiàn)的問題，采取有針對性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面提高培訓(xùn)的針對性。在管理技術(shù)人員方面，采取“把關(guān)選拔，崗前培訓(xùn)，強化考核”的有效措施，確保了管理技術(shù)人員相對穩(wěn)定。從檢查情況看，設(shè)備運行基本正常。 

二、 站點管理和運行概述

就學(xué)習(xí)培訓(xùn)而言，本著實際、實用、實效的一定原則，我校實行集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，全鄉(xiāng)相繼培訓(xùn)1800人次，鄉(xiāng)機關(guān)干部（含村民組干部）參訓(xùn)率達85%組織干部群眾收看節(jié)目與教師現(xiàn)場講解相結(jié)合，到目前已收看《空中課堂》、《烤煙生產(chǎn)技術(shù)》、《養(yǎng)殖技術(shù)》等10多個節(jié)目。把轉(zhuǎn)播中央資源與開發(fā)地方輔助資源相結(jié)合，建立遠教教學(xué)資源平臺，從今年3月起，我校的一切公開課，示范課，音樂，美術(shù)均在多媒體上課，并要求制作課件。

三、 存在問題

通過自查，我校遠教工作雖然取得了一定成效，但離上級組織要求還存在差距，還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是管理人員專業(yè)水平有待提高，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上出現(xiàn)的有些故障束手無策；二是遠教辦公室設(shè)備有待進一步完善；三是部分干部群眾對遠程教育工作的認識不夠深刻，對遠教工作的正常開展帶來一定的阻礙；四是目前遠程教育資源還不能正常接收。

四、 自查評估

從檢查工作來看，我校雖然有了專人的管理人員，但在制度上落實還不夠好，機房在“六防六好”方面要進一步完善，其管理使用情況僅達要求的80%（即綜合平分80分）。

五、 整改方案

3月底前，組織所有計算機人員實行集中培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使其達到“四會”，既會管理、會維護、會使用、會排除一般性的故障。

3月25日前。全面完善各種檔案規(guī)范化管理，添設(shè)各種辦公設(shè)施。力求達到“六防六好”要求。