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篇1

《福建省科學(xué)技術(shù)獎勵辦法》已經(jīng)2002年7月29日省人民政府第43次常務(wù)會議通過，現(xiàn)予以公布，自2002年10月1日起施行。

省長

二二年八月十二日

第一章總則

第一條為表彰在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步活動中做出重要貢獻(xiàn)的個人和組織，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，推動我省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，根據(jù)《國家科學(xué)技術(shù)獎勵條例》，結(jié)合本省實際，制定本辦法。

第二條福建省科學(xué)技術(shù)獎勵適用本辦法。

第三條省人民政府設(shè)立福建省科學(xué)技術(shù)獎。福建省科學(xué)技術(shù)獎分科學(xué)技術(shù)重大貢獻(xiàn)獎、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究獎等四個類別。

第四條福建省科學(xué)技術(shù)獎的推薦、評審、授予貫徹尊重知識、尊重人才的方針，實行公開、公平、公正原則。

第五條省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門負(fù)責(zé)福建省科學(xué)技術(shù)獎評審的組織工作。

第六條省人民政府設(shè)立福建省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會，省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會根據(jù)當(dāng)年評審工作需要，聘請有關(guān)方面的專家、學(xué)者組成若干個福建省科學(xué)技術(shù)獎專業(yè)評審組(以下簡稱“專業(yè)評審組”)，依照本辦法的規(guī)定，負(fù)責(zé)福建省科學(xué)技術(shù)獎的評審工作。

省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會的組成人員人選由省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門提出，報省人民政府批準(zhǔn)。省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會下設(shè)辦公室，設(shè)在省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門，負(fù)責(zé)辦理我省科學(xué)技術(shù)獎勵的日常管理工作。

第七條本省社會力量設(shè)立的面向社會的科學(xué)技術(shù)獎，應(yīng)經(jīng)省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門辦理登記手續(xù)，在獎勵活動中不得收取任何費用。

第二章福建省科學(xué)技術(shù)獎的設(shè)置

第八條福建省科學(xué)技術(shù)重大貢獻(xiàn)獎授予下列個人：

（一）在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造重大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，對我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展作出特殊貢獻(xiàn)的；

（二）在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有突出建樹的。

福建省科學(xué)技術(shù)重大貢獻(xiàn)獎不分等級，每兩年評審一次，每次授獎人數(shù)不超過2名。每人獎金額為50萬元，其中10萬元屬獲獎?wù)邆€人所得，用于改善生活條件；40萬元由獲獎?wù)咦灾鬟x題，用作科學(xué)研究經(jīng)費。

第九條福建省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎授予在我省實施科技開發(fā)研究、應(yīng)用推廣先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果等方面，作出突出貢獻(xiàn)的下列個人、組織：

(一)在實施技術(shù)開發(fā)項目中，完成重大技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造顯著經(jīng)濟(jì)效益的；

(二)在實施社會公益項目中，長期從事科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)性工作和社會公益性科學(xué)技術(shù)事業(yè)，經(jīng)過實踐檢驗，創(chuàng)造了顯著社會效益的；

(三)在實施國家安全項目中，為推進(jìn)國防現(xiàn)代化建設(shè)、保障國家安全做出重大科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)的；

(四)在實施重大工程項目中，保障工程達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，并創(chuàng)造重大經(jīng)濟(jì)效益或社會效益的。

前款第(四)項的獎勵僅授予組織。

第十條福建省技術(shù)發(fā)明獎授予在我省運用科學(xué)技術(shù)知識對產(chǎn)品、工藝、材料及其系統(tǒng)等做出重大技術(shù)發(fā)明的個人、組織。

前款所稱重大技術(shù)發(fā)明，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

(一)前人尚未發(fā)明或者尚未公開；

(二)具有先進(jìn)性和創(chuàng)造性；

(三)經(jīng)實踐創(chuàng)造顯著經(jīng)濟(jì)效益或社會效益。

第十一條福建省科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究獎授予在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中闡明自然現(xiàn)象、特性和規(guī)律，做出重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的個人、組織。

前款所稱重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

(一)前人尚未發(fā)現(xiàn)或者尚未闡明；

(二)具有重大科學(xué)價值；

(三)得到國內(nèi)外自然科學(xué)界公認(rèn)。

第十二條福建省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究獎每年評審一次，每年授獎項目不超過二百項，分設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個等級。獎金數(shù)額按獲獎等級分別為：一等獎5萬元、二等獎3萬元、三等獎1萬元。

第三章申報、推薦、評審和授予

第十三條認(rèn)為符合福建省科學(xué)技術(shù)獎條件的個人或組織，可以向推薦組織申報，或者通過推薦人推薦。申請獎勵的項目必須經(jīng)過科學(xué)技術(shù)成果評價和省級科學(xué)技術(shù)成果登記，并填寫統(tǒng)一格式的福建省科學(xué)技術(shù)獎申報書。

第十四條福建省科學(xué)技術(shù)獎候選人和候選項目由下列組織或個人推薦：

(一)設(shè)區(qū)的市人民政府；

(二)省人民政府各有關(guān)組成部門；

(三)經(jīng)省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門認(rèn)定的具備推薦資格條件的其他組織或科學(xué)技術(shù)專家。

中國人民駐閩部隊、武警部隊的福建省科學(xué)技術(shù)獎候選人和候選項目的推薦，依照本辦法的規(guī)定辦理。

第十五條福建省科學(xué)技術(shù)獎的評審程序：

（一）初審：推薦組織或推薦人負(fù)責(zé)對所推薦的候選人或候選組織的申報材料的完整性、真實性進(jìn)行審查：

（二）形式審查和公告：省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會辦公室負(fù)責(zé)對所推薦的候選人或候選組織的申報材料的完整性進(jìn)行審查。省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會辦公室應(yīng)當(dāng)在專業(yè)評審前，將經(jīng)過推薦組織或推薦人申報、推薦的福建省科學(xué)技術(shù)獎候選人和候選組織予以公告，并自公告之日起30日內(nèi)受理有關(guān)異議事項。有關(guān)異議的處理應(yīng)當(dāng)在處理結(jié)束后，及時將處理結(jié)果答復(fù)提出異議的個人或者組織。未經(jīng)公告的候選人、候選組織不得參加專業(yè)評審。

（三）專業(yè)評審：專業(yè)評審組或評審專家對候選人、候選組織所提供的材料從科學(xué)性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性、難度、經(jīng)濟(jì)社會效益諸方面進(jìn)行綜合評價，推薦授獎等級和理由，以及不予推薦授獎的理由。

（四）省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會對各專業(yè)評審組評審的結(jié)果進(jìn)行審查和表決，提出授獎意見，報省人民政府批準(zhǔn)。福建省科學(xué)技術(shù)獎的評審細(xì)則由省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門另行規(guī)定。

第十六條對獲得福建省科學(xué)技術(shù)獎的個人或組織，由省科學(xué)技術(shù)獎勵委員會負(fù)責(zé)頒發(fā)福建省科學(xué)技術(shù)獎證書、獎金。福建省科學(xué)技術(shù)獎的獎勵經(jīng)費由省財政列支。

第十七條福建省科學(xué)技術(shù)獎獲獎人的獲獎情況應(yīng)記入個人檔案，并作為考核、晉升、評審職稱和享受有關(guān)津貼的依據(jù)之一。

第十八條已獲得國家和省部級科學(xué)技術(shù)獎勵的科技成果，不得再申報福建省科學(xué)技術(shù)獎。

第四章罰則

第十九條剽竊、侵奪他人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或者其他科學(xué)技術(shù)成果的，或者以其他不正當(dāng)手段騙取福建省科學(xué)技術(shù)獎的，由省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門報請省人民政府批準(zhǔn)后撤銷獎勵，追回獎金，并對負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員,由有關(guān)部門和單位依法給予行政處分。被撤銷獎勵的個人,不得再申報福建省科學(xué)技術(shù)獎。

第二十條福建省科學(xué)技術(shù)獎的推薦組織或個人提供虛假數(shù)據(jù)、材料，協(xié)助他人騙取科學(xué)技術(shù)獎的，由省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門通報批評；情節(jié)嚴(yán)重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格；對負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有關(guān)部門和單位依法給予行政處分。

第二十一條本省社會力量未經(jīng)登記，擅自設(shè)立面向社會的科學(xué)技術(shù)獎，由省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門予以取締。

本省社會力量經(jīng)登記設(shè)立面向社會的科學(xué)技術(shù)獎，在科學(xué)技術(shù)獎勵活動中違規(guī)收取費用的，由省人民政府科學(xué)技術(shù)行政部門沒收所收取的費用，可以并處所收取費用一倍以上三倍以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，撤銷登記。

第二十二條參與福建省科學(xué)技術(shù)獎評審活動的有關(guān)工作人員在評審活動中弄虛作假、的，由有關(guān)主管部門依法給予行政處分。

第五章附則

篇2

    為使《條例》有計劃、有步驟地貫徹落實，現(xiàn)結(jié)合我省實際，制訂本辦法。

                                              第二章 組織與管理

    第二條 各級教育行政部門負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作的組織管理，把學(xué)校衛(wèi)生工作納入學(xué)校工作計劃，列為考核、督導(dǎo)學(xué)校工作的基本內(nèi)容之一；并采取積極措施，逐步配備衛(wèi)生行政人員，加強(qiáng)對本地區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作的管理。

    各級衛(wèi)生行政部門要把學(xué)校衛(wèi)生工作作為全民衛(wèi)生保健工作的基礎(chǔ)，納入工作總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)對學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督指導(dǎo)。

    第三條 有條件的市（地）、縣經(jīng)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門批準(zhǔn)，可成立區(qū)域性的中小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，執(zhí)行《條例》中現(xiàn)定的任務(wù)。

    第四條 各級各類學(xué)校應(yīng)有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管學(xué)校衛(wèi)生工作。

    普通高等學(xué)校設(shè)校醫(yī)院或衛(wèi)生科。校醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)保健科（室），校醫(yī)院隸屬該校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)師生的衛(wèi)生保健工作。衛(wèi)生技術(shù)人員按學(xué)生數(shù)200：1，教職工數(shù)的100：1配套。

    中等專業(yè)學(xué)校設(shè)衛(wèi)生科或衛(wèi)生所（室）隸屬該校領(lǐng)導(dǎo)。衛(wèi)生技術(shù)人員的配備，部屬學(xué)校根據(jù)主管部委的規(guī)定執(zhí)行．省屬、市（地）屬各學(xué)校根據(jù)需要配備。

    普通中、小學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)設(shè)衛(wèi)生室，校醫(yī)按學(xué)生數(shù)600：1的比例配備 學(xué)生數(shù)不足6加人的學(xué)校．可以配備專職或兼職保健教師；有住校生的中學(xué)和農(nóng)、職業(yè)中學(xué)在醫(yī)務(wù)人員配備上可適當(dāng)增加 負(fù)責(zé)學(xué)生的衛(wèi)生保健工作。

    第五條 學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員的專業(yè)職稱考核、評定，由省衛(wèi)生、教育行政部門根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生工作特點制定考核標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法，由（市）衛(wèi)生、教育行政部門組織實施。

    衛(wèi)生技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作應(yīng)與本校教師同等對待。

    第六條 學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員按國家有關(guān)規(guī)定享受衛(wèi)生保健津貼。

    第七條 各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)將學(xué)校衛(wèi)生經(jīng)費納入核定的年度教育經(jīng)費預(yù)算。

    學(xué)校應(yīng)采取多種渠道籌措衛(wèi)生經(jīng)費。除行政撥款外，也可以通過社會集資和向?qū)W生收取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生代管費等辦法，以保證學(xué)校衛(wèi)生工作的正常開展。

    第八條 高等學(xué)校醫(yī)院、衛(wèi)生科（室）和中等專業(yè)學(xué)校衛(wèi)生所（科、室）的醫(yī)療器械的配備，可參照衛(wèi)生行政部門的有關(guān)規(guī)定并根據(jù)實際情況執(zhí)行。

    普通中、小學(xué)、農(nóng)業(yè)和職業(yè)中學(xué)衛(wèi)生室器械的配備，按國家和省制定的《中小學(xué)衛(wèi)生室器械與設(shè)備目錄》（以下簡稱《目錄》）中的規(guī)定配備。600人以上的中小學(xué)力爭在十年內(nèi)全部達(dá)到《目錄》要求，其中Ⅰ檔配備的學(xué)校占20％，Ⅱ檔配備占50％，Ⅲ檔配備占30％。

                                              第三章 任務(wù)與要求

    第九條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心學(xué)生的健康，合理安排學(xué)習(xí)時間。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括學(xué)習(xí)和作業(yè)），小學(xué)不超過6小時，中學(xué)不超過8小時，大學(xué)不超過10小時。

    學(xué)校或教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

    第十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計劃。高等院校、中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)開設(shè)健康教百選修課或定期舉辦衛(wèi)生講座；普通中小學(xué)設(shè)《體育與保健B課，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保健能力。

    學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展學(xué)生健康宣傳和咨詢活動。

    第十一條 學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際條件，單獨或與衛(wèi)生部門聯(lián)合定期對學(xué)生進(jìn)行體格檢查。體檢每年一次，時間定于每年9一11月份，檢查項目按規(guī)定執(zhí)行。

    體檢結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片。并納入學(xué)生檔案。對體檢中發(fā)現(xiàn)有器質(zhì)性疾病的學(xué)生，應(yīng)配合家長做好轉(zhuǎn)診治療。

    體檢單位和學(xué)校須對學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行統(tǒng)計、分析、研究，并將有關(guān)情況及時上報教育和衛(wèi)生行政部1為改進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作提供科學(xué)依據(jù)。

    第十二年 學(xué)校要按省衛(wèi)生廳、省教委聯(lián)合制定的常見病防治方案，在衛(wèi)生部門（或中小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)）的指導(dǎo)下，對近視眼、沙眼、齲齒、腸道寄生蟲病、營養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等學(xué)生常見疾病制定防治規(guī)劃和措施，開展群體防治工作，使常見病的發(fā)病率逐步得到控制或明顯下降。

    第十三條 學(xué)校應(yīng)按衛(wèi)生學(xué)要求開展體育活動。學(xué)校體育、衛(wèi)生部門應(yīng)密切配合，共同做好安全教育工作，經(jīng)常檢查運動器材和場地，并做好組織工作，以防止體育傷害事故的發(fā)生。

    對已發(fā)生運動損傷的學(xué)生，應(yīng)積極治療，校醫(yī)或保健教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行治療性鍛煉。

    第十四條 學(xué)校須認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，校醫(yī)院、衛(wèi)生科（所）應(yīng)有專人負(fù)責(zé)學(xué)校的飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)營養(yǎng)和食品衛(wèi)生的監(jiān)督指導(dǎo)，為學(xué)生提供充足的符臺衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，以防食物中毒事故的發(fā)生。

    有條件的中小學(xué)可在自愿基礎(chǔ)上試行營養(yǎng)早餐、午餐。

    第十五條 學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》，做好各種傳染病的預(yù)防和控制工作。普通高等學(xué)校的醫(yī)院和衛(wèi)生所應(yīng)設(shè)傳染病隔離病房，及時做好傳染病的報告工作。

    第十六條 新建、改建、擴(kuò)建的校舍設(shè)計、選址應(yīng)符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并取得當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門的許可，否則不得施工?？⒐を炇諔?yīng)有當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門參加。

    現(xiàn)有校舍和設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)者，要逐步改造，力爭10年內(nèi)全部達(dá)到國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

    第十七條 學(xué)校應(yīng)對殘疾、體弱學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)學(xué)照顧和心理衛(wèi)生工作。

                                              第四章 衛(wèi)生監(jiān)督

    第十八條 縣以上衛(wèi)生行政部門有權(quán)對學(xué)校衛(wèi)生工作實行監(jiān)督。各級衛(wèi)生防疫站對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和開展衛(wèi)生服務(wù)，并實施衛(wèi)生監(jiān)測、掌握本地區(qū)學(xué)生生長發(fā)育和健康狀況，掌握學(xué)生常見病、傳染病、地方病動態(tài)．制定防治計劃。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)積極配合衛(wèi)生行政部門的監(jiān)督。

    學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督按衛(wèi)生部和國家教委制定的辦法和程序執(zhí)行。

                                              第五章 獎勵和處罰

    第十九條 對學(xué)校衛(wèi)生工作成績顯著的集體和個人．各級教育和衛(wèi)生行政部門以及學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎勵。

    對獲得省級以上行政單位表彰或獎勵的學(xué)校衛(wèi)生工作者，學(xué)校在分房、晉級和調(diào)工資等方面應(yīng)優(yōu)先考慮。

    第二十條 凡不認(rèn)真執(zhí)行協(xié)例》的縣（市）或?qū)W校，不能被評為教育、衛(wèi)生先進(jìn)縣（市）或先進(jìn)集體。

    對違反《條例》有關(guān)條款的直接責(zé)任單位或個人，按照法規(guī)定給予行政處罰。

                                              第六章 附  則

    第二十一條 貧困縣不能全部適用《條例》第六條第一款和第七條規(guī)定的，由縣教育、衛(wèi)生行政部門制定實施規(guī)劃，報省教委、省衛(wèi)生廳備案。

    第二十二條 本辦法自公布之日起施行。凡以前省教育、省衛(wèi)生行政部門的學(xué)校衛(wèi)生工作文件或規(guī)定，與本辦法不相符合者，一律以本辦法為準(zhǔn)。

篇3

一、存在的問題

首先，從觀念上來說，無論家長還是教師仍然分?jǐn)?shù)至上，把學(xué)生分?jǐn)?shù)看作對學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照學(xué)生分?jǐn)?shù)為教師排名的舉措也為教師增加了許多壓力；在社會上，家長壓力也并不小，受當(dāng)前環(huán)境的影響，他們表現(xiàn)出了對分?jǐn)?shù)的高度渴望，家長的需求是假期各種輔導(dǎo)班難以禁止的最大障礙。

其次，在素質(zhì)綜合評價工作的具體實施上，學(xué)校制定的獎勵辦法和學(xué)生素質(zhì)綜合評價存在脫離現(xiàn)象。從理論上來講，學(xué)校對教師的獎勵辦法體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。獎勵辦法應(yīng)該為新課改服務(wù)，鼓勵教師對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的綜合評價。但大多數(shù)學(xué)校沒有與此相關(guān)的獎勵辦法，或者獎勵辦法過于單一，仍然是根據(jù)學(xué)生的考試成績實施獎罰。這直接影響了教師對學(xué)生的獎罰。

于是，出現(xiàn)了三種現(xiàn)象：第一，獎狀多而物質(zhì)獎勵少。盡管獎狀上寫的明白“以資鼓勵”，但一般情況下是沒有“資”的。有“資”鼓勵的時候仍然是在考試成績下發(fā)的時候。我并不是強(qiáng)調(diào)一定要在物質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，而是說，我們的獎勵重點仍然放在了成績這一標(biāo)準(zhǔn)上；第二，班內(nèi)各種獎勵均由成績換來，以考試成績換取評價的等級，以考試成績換取各種其他的獎勵。這體現(xiàn)的仍然是成績決定一切的思維；第三，除了成績外，對學(xué)生其他各種閃光點獎勵的少。在這方面，寧晉中學(xué)做出了更為積極的探索。他們根據(jù)各班的具體情況，對那些有閃光點的同學(xué)給予獎勵。勞動好的評為勞動之星，勤儉的被評為勤儉之星，歌唱的好的評為文藝之星等，有多少優(yōu)點就有多少“星”的種類，可謂“群星閃耀”。學(xué)校改變了先設(shè)榮譽(yù)稱號再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評定的傳統(tǒng)模式，而是采用根據(jù)學(xué)生的閃光點擬定稱號的方式，以此來肯定學(xué)生的優(yōu)點。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

再次，將評價僅僅作為評價，沒有體現(xiàn)其反饋作用。素質(zhì)綜合評價不是目的。雖然綜合評價和分?jǐn)?shù)有本質(zhì)的區(qū)別，但其反饋意義則是相同的。我們應(yīng)該根據(jù)階段性的評價做出工作上的適當(dāng)調(diào)整，找到問題所在，研究出解決問題的對策。但事實上，我們只是將那些評價裝進(jìn)學(xué)生的檔案袋。

二、思考與建議

素質(zhì)教育難以推行的內(nèi)在原因與當(dāng)前急功近利的社會風(fēng)氣緊密相關(guān)。家長們需要他們的孩子在考場上考得贏。這無疑成為各級學(xué)校面臨的尷尬境地。一旦不能拿出令人滿意的考試成績，他們將面臨無數(shù)家長的指責(zé)與非議。

所以，要真正實施學(xué)生素質(zhì)綜合評價，教師和家長必須改變教育觀念，否則這些素質(zhì)綜合評價體系只能流于形式。切實一點講，教師和學(xué)生家長都要有三點認(rèn)識：第一，要立足長遠(yuǎn)，為學(xué)生整個的學(xué)習(xí)人生負(fù)責(zé)；要放眼未來，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要格外珍惜學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這一點應(yīng)該在綜合素質(zhì)評價中突出出來。人是活到老學(xué)到老的，所以，很多時候，學(xué)習(xí)是一輩子的事。能夠使一個人學(xué)習(xí)之路走的更遠(yuǎn)的內(nèi)在驅(qū)動力就是個人在少年時期培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣。教師和家長必須明白，人生是一場馬拉松，而不是百米賽，要看到學(xué)生的后勁，為他們更遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

第二，不能涸澤而漁，小學(xué)生智力不宜過早過度開發(fā)。很多家長都上了輔導(dǎo)班的當(dāng)，受了他們“不能讓孩子輸在起跑線上”口號的欺騙。輔導(dǎo)班的目的就是追求經(jīng)濟(jì)效益，他們抓住了家長的心理，迎合家長需求，扇風(fēng)鼓浪，讓家長把孩子送進(jìn)各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去。起跑快，那是百米賽，但我們的孩子要跑完整個人生。在起跑時就竭盡全力，甚至智力和體力過度透支，那是跑不贏的。事實已經(jīng)證明，對智力的過早過度開發(fā)對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。

篇4

義務(wù)教育教師績效工資制度的出臺是一項促進(jìn)教育深遠(yuǎn)發(fā)展的重大舉措，也是國家對教育重視，對教師關(guān)心的具體體現(xiàn)。實施績效工資以后，學(xué)校將教師的各項工作、教學(xué)質(zhì)量、班級管理以及學(xué)校管理等都納入了績效工資的獎勵性績效考核之中，通過各項細(xì)則的量化進(jìn)行考核評估，與教師的績效、經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。我們可喜地看到實施績效工資后教師的競爭意識在增強(qiáng)，這對激發(fā)教師隊伍活力產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也清醒地認(rèn)識到過度、失度競爭，使教師的合作意識淡漠，人際關(guān)系冷漠，更有甚者使競爭蛻變成明爭暗斗。這樣的“競爭”就丟棄了團(tuán)隊合作精神。

現(xiàn)代社會發(fā)展需要團(tuán)隊合作，在知識社會中，協(xié)作將成為起決定作用的生產(chǎn)要素。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)會協(xié)作的教育對改造未來中國人的品質(zhì)、塑造和諧社會、促進(jìn)中華民族的復(fù)興具有重要的意義。因此承擔(dān)著基礎(chǔ)教育重任的中小學(xué)教師更需要團(tuán)隊合作精神。

【情景描述】

情景一：一位三年級語文教師對學(xué)校負(fù)責(zé)文印的后勤老師說：“請幫我印50份試卷?！焙笄诶蠋焼枺骸熬陀∧阋粋€班的嗎？其他班級要不要?。糠謳状斡±速M版紙?！闭Z文老師回答：“這是我出的試卷，就印我們班的吧！”

情景二：辦公室里，四（2）班的數(shù)學(xué)老師對該班的語文老師（班主任）說：“下節(jié)自習(xí)課我去上，我要給學(xué)生訂正作業(yè)?！闭Z文老師答：“不行，我已經(jīng)安排好了，讓學(xué)生做語文習(xí)題。”數(shù)學(xué)老師嚷道：“你這人怎么總是這樣，只顧自己的學(xué)科，不顧他人……”

情景三：每年一次的年底評優(yōu)（與獎金、評職稱掛鉤），學(xué)校采取自下而上的評比方法，讓每個年級組先提名。上交的提名結(jié)果，提名人員分散，每人幾票。

情景四：學(xué)校工會準(zhǔn)備組織一次教工登山活動，要求各個年級老師積極報名組隊參加，結(jié)果參加的人數(shù)很少，無法組隊。

上述情景使我們清醒地認(rèn)識到：當(dāng)教師的教學(xué)效果被簡化為學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)生的考試成績和升學(xué)率便成為評價教師教學(xué)優(yōu)劣的一個極為重要的指標(biāo)。在這種強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和升學(xué)的環(huán)境下，教師怎能開誠布公地合作、交流？經(jīng)濟(jì)利益激化了教師以自我為主的思想，導(dǎo)致他們過分強(qiáng)調(diào)自我，導(dǎo)致集體中人際關(guān)系淡漠。

針對教師自我意識增強(qiáng)后出現(xiàn)的團(tuán)隊意識淡薄的現(xiàn)象，如何扭轉(zhuǎn)局面，形成正確的制度導(dǎo)向？南湖第三小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在認(rèn)真分析和論證的前提下，深刻意識到：學(xué)校必須進(jìn)一步創(chuàng)新績效考核制度建設(shè)，在提倡教師業(yè)務(wù)競爭的同時，從制度上強(qiáng)化教師的合作意識。學(xué)校在多方論證的前提下，在部分教師的參與下，制定出臺了《南湖第三小學(xué)團(tuán)隊合作獎獎勵辦法》。

教師團(tuán)隊以年級組為單位，每個年級中所有任教本年級學(xué)科的教師均為團(tuán)隊成員。測評指標(biāo)是從年級發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展三方面考核各年級的教育教學(xué)績效。年級發(fā)展中分別對本年級在教育教學(xué)檢查和視導(dǎo)、參加校級以上活動、信息、獲得榮譽(yù)等方面進(jìn)行整體考核；教師發(fā)展中分別對年級組教師教育教學(xué)競賽、論文評比、課題研究、取得榮譽(yù)等方面進(jìn)行整體考核；學(xué)生發(fā)展分別對本年級組學(xué)生參加校級以上活動、學(xué)科考試“二率一差”（及格率、優(yōu)分率、均分差）、競賽成績、獲得榮譽(yù)以及家長滿意度等方面進(jìn)行整體考核。獲勝年級組以及組長除了經(jīng)濟(jì)獎勵外（團(tuán)隊獎勵遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個人獎勵），還將教師培訓(xùn)、評優(yōu)、職稱晉級作為獎勵?！赌虾谌W(xué)團(tuán)隊合作獎獎勵辦法》實施后，學(xué)校出現(xiàn)了新面貌。

情景一：一年級劉組長主動跑到教導(dǎo)處對金主任說：“下次無論是校、區(qū)、市級賽課，我都愿意參加。”金主任說：“以前請你參加，你都推脫著讓年輕人參加，現(xiàn)在怎么又要參加了？”劉組長說：“我們年級組老師一致認(rèn)為語文學(xué)科老師參賽獲獎概率最大的是我。我參加不是為了我自己獲獎，而是為了年級組的集體榮譽(yù)。”

情景二：三年級組長在年級組會議中，對全體組員說：“這次區(qū)級個人課題申報，我們組的老師要積極參加，不能落后于其他組。去年的年級組考核中，我們這項由于參加人數(shù)比例低于其他組，影響了我們組的考核，今年我們要互相幫助，克服困難，爭取多人課題立項?！?/p>

情景三：學(xué)校組織青年教師賽課活動。要求以年級組為單位，每組派一位教師上課，一位教師說課。各年級組在組長的帶領(lǐng)下組織全組教師進(jìn)行集體備課，大家暢所欲言，分工合作。試上、修改、再試上，再修改……

情景四：六年級組在組長的帶領(lǐng)下，利用課余時間，將本年級組中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組織在一起，統(tǒng)籌時間，由專人進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)習(xí)。

情景五：二年級組教師聚餐活動中，大家在慶祝本年級組獲勝時，張老師說：“很抱歉，我在年級組中沒有為本組取得績效，卻和大家一起享受榮譽(yù)，真的很不好意思。以后我會努力為年級組增光，年級組有需要我的地方，組長你盡管說?！?/p>

情景六：學(xué)校工會組織活動，以年級組為單位，開展集體跳繩和二人三足接力跑競賽。課余時間，各個年級組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行訓(xùn)練。比賽中，大家分工合作，團(tuán)結(jié)一致，營造了良好的合作氛圍。

上述情景讓我們驚喜地認(rèn)識到：《南湖第三小學(xué)團(tuán)隊合作獎獎勵辦法》為教師樹立了一個共同的愿景和整合的價值觀。明確界定的、有意義的共同目標(biāo)則是共同愿景在學(xué)校組織客觀環(huán)境中的具體化，能確定團(tuán)隊的基調(diào)和奮斗志向，能樹立團(tuán)隊內(nèi)每位教師的主人翁地位和責(zé)任感，在教師團(tuán)隊內(nèi)部形成廣泛的協(xié)同和良好的溝通。

【案例反思】

績效工資的實施不僅促進(jìn)了學(xué)校管理觀念和管理方式的轉(zhuǎn)變，而且推進(jìn)了學(xué)校考核制度的創(chuàng)新，為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供了良好的契機(jī)。

一、制度創(chuàng)新要體現(xiàn)制度的導(dǎo)向性原則

在實施績效工資對教師進(jìn)行評估的過程中，要注意使評估有利于教師健全人格的形成，要堅持倡導(dǎo)教師之間、教師與評價者之間平等和諧關(guān)系的原則，使組織成員和睦相處，謀求各自的發(fā)展，提高教師之間、教師與管理者之間的相互協(xié)調(diào)與合作。

《南湖第三小學(xué)團(tuán)隊合作獎獎勵辦法》的出臺體現(xiàn)了打造教師合作團(tuán)隊的導(dǎo)向性。創(chuàng)設(shè)一種既有團(tuán)隊合作，又有適度競爭的文化氛圍，引導(dǎo)教師在團(tuán)隊合作的背景下自主發(fā)展自己的潛能以及進(jìn)行自我管理。

二、制度創(chuàng)新要體現(xiàn)制度的激勵性原則

有效的激勵能讓教師把外界推動力的影響被自身消化和吸收轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自動力，使個體由消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”，從而調(diào)動工作積極性與主動性，充分發(fā)揮聰明才智與自身潛力，使得教師完成目標(biāo)的努力程度和滿意度增強(qiáng)，工作效率得到提高，精神需要得到滿足。

在教育改革大發(fā)展的新形勢下，在課程改革的新背景下，在績效工資改革施行的新環(huán)境下，南湖第三小學(xué)切實運用好績效工資這根“杠桿”，通過 《南湖第三小學(xué)團(tuán)隊合作獎獎勵辦法》，將學(xué)校的教師團(tuán)隊建設(shè)推向新的高度。

三、制度創(chuàng)新要體現(xiàn)制度的可行性原則

一個完善、合理的制度，能規(guī)范教職員工的行為，使各項工作有章可循，提高管理效率與質(zhì)量，形成一個良好的學(xué)校文化，制度的可行性是制度建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。

篇5

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生養(yǎng)成教育問題建議

一、制訂學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)實中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對自主學(xué)習(xí)、自主管理認(rèn)識不清或能力不足的學(xué)生，渾渾噩噩地過日子，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗的情況。這不能簡單地歸咎為“學(xué)生自身原因”就完了，更應(yīng)該負(fù)責(zé)地從學(xué)校的教育或管理上積極尋求解決辦法。在此，提出以下建議：（一）在新生入學(xué)教育中，重視和加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性教育，使學(xué)生全面了解大學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和要求，使學(xué)生充分認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)計劃和自主學(xué)習(xí)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，有意識地培養(yǎng)自己的計劃能力和自主管理能力。（二）在班級建設(shè)和管理中，認(rèn)真組織和開展“談理想、定目標(biāo)、做規(guī)劃、見行動”主題實踐活動，做到全體參與，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，人人有行動；發(fā)動學(xué)生共同制定“班級建設(shè)目標(biāo)”和“班級學(xué)生規(guī)則”，并通過一定的組織形式進(jìn)行互幫互助，督促全班同學(xué)朝著目標(biāo)、執(zhí)行規(guī)則、付諸行動。（三）輔導(dǎo)員老師要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。理解并掌握自我激勵、自我定向、自我引導(dǎo)、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控、自我檢查和自我評價的方法，是學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的七個關(guān)鍵點。輔導(dǎo)員老師可組織班干部和部分學(xué)生骨干，有目的地選擇典型事例（案例），通過精心策劃和編排，在主題班會或班級活動中，用情景再現(xiàn)的藝術(shù)形式，將上述方法呈現(xiàn)給班上每一位同學(xué)；在班級管理中，自己也要注重這些方法的運用，幫助學(xué)生盡快學(xué)會自主學(xué)習(xí)。（四）輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去了解掌握每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，選擇那些自主學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，進(jìn)行一對一的幫助，幫助其提高自我規(guī)劃、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的能力。要將網(wǎng)游成癮學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化作為重點，想辦法、下功夫、用措施，爭取實現(xiàn)突破。（五）通過輔導(dǎo)員老師，邀請高年級中成績優(yōu)秀、全面發(fā)展、學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生就自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活與班級學(xué)生開展宣講和交流活動，激勵學(xué)生學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，積極行動起來，爭取早日成才。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

古今中外無數(shù)事實證明，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明，給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。由此可見，方法很重要，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有近44%的學(xué)生處于“有目標(biāo)，不知道該如何努力”狀態(tài)；面對激烈的就業(yè)競爭，有一成的學(xué)生“不知所措”。鑒于大學(xué)學(xué)習(xí)有別于中學(xué)學(xué)習(xí)的固定模式，不同專業(yè)在知識、能力的傳授和建構(gòu)過程均不相同，指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握適合自己的有效學(xué)習(xí)方法很有必要。在此，提出如下建議：（一）發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)作用。要把強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生了解學(xué)校的學(xué)習(xí)資源和使用方法，指導(dǎo)學(xué)生選課，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查和督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)等，納入專業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)范圍。專業(yè)導(dǎo)師還應(yīng)隨時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，當(dāng)大的偏差發(fā)生時，與學(xué)生主動溝通并能與家長和任課教師共商對策。相關(guān)管理部門要建章立制，明確職責(zé)，嚴(yán)格管理，定期考核，督促專業(yè)導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé)。（二）發(fā)揮課程主講教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。因為學(xué)生是否會學(xué)習(xí)，課程主講教師可從他課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)上觀察出來，而且課程主講教師可以通過有效的課程教學(xué)舉措指導(dǎo)學(xué)生改善他的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中見面最多的是課程主講教師，對他學(xué)習(xí)方法形成影響最大的也是課程主講教師。人們常說：“授人以魚不如授人以漁?！币獜恼J(rèn)識上和教學(xué)管理機(jī)制上，使主講教師承擔(dān)起教會學(xué)生學(xué)習(xí)這項工作。（三）學(xué)校應(yīng)將檢查督促專業(yè)導(dǎo)師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)情況、課程主講教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況，列為校、院兩級教學(xué)督查組成員的工作職責(zé)之一。如果教學(xué)督查者認(rèn)真考查一個教師進(jìn)行一門課程教學(xué)的全過程，重點關(guān)注他“授人以漁”的活動和效果，那么完全可以發(fā)現(xiàn)他教學(xué)上的亮點和缺陷，并進(jìn)行有效的點撥和鼓勵。與此同時，對教師工作的考核，除了學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)生對教師的評分外，應(yīng)增加對教師指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成效的評分。（四）學(xué)校應(yīng)將“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為選修課或必修課，納入課程體系；也可依托相關(guān)部門探索成立大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，或建立大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站，為大學(xué)生提供全方位的有關(guān)學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。（五）輔導(dǎo)員要把對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)（包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）作為重要工作內(nèi)容之一，落實在大學(xué)生的日常思想和管理工作中。通過與學(xué)生面對面的溝通思想，豐富班級教育活動的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新靈活多樣的組織模式，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)交流活動等，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

三、強(qiáng)化自主管理，養(yǎng)成文明行為

在宿舍、教室或圖書館自習(xí)室的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在我校的少部分學(xué)生身上存在著不懂禮貌，不懂尊重，不遵守時間、紀(jì)律、規(guī)矩，不講公共衛(wèi)生，不講秩序的情況；在校園里，我們也很容易就會看到一幕幕學(xué)生戀人過分親昵的“鏡頭”。這些現(xiàn)象恐怕不只是在昆工存在，但確實反映了當(dāng)今大學(xué)生在行為養(yǎng)成教育上的“缺課”。為了全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，作為高校，我們有必要采取一些措施，為促使大學(xué)生行為文明養(yǎng)成開展教育，進(jìn)行“補(bǔ)課”。在此，提出如下建議：（一）發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部的模范帶頭作用。各級黨團(tuán)組織和學(xué)生組織，依據(jù)《準(zhǔn)則》要求，聯(lián)系實際，制定本組織成員的“行為規(guī)范”，以及監(jiān)督執(zhí)行的措施；并先行實施，做出表率，發(fā)揮好示范和帶頭作用。（二）以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》規(guī)范全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實踐。在學(xué)習(xí)提高、先進(jìn)示范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將教育實踐范圍延伸到全校各班級。引導(dǎo)各班級依靠全班同學(xué)，以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，明確班級建設(shè)目標(biāo)、建立班級管理制度、創(chuàng)新班級管理方式，以集體的力量促進(jìn)全班同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、言行文明、共同進(jìn)步。（三）完善校院學(xué)生會組織的職能或創(chuàng)新學(xué)生組織形式，發(fā)揮學(xué)生組織在宿舍園區(qū)生活中自我教育、自我約束、自我管理、自我服務(wù)的主體作用，協(xié)助和配合我?！吧鐓^(qū)三進(jìn)”工作的開展，促進(jìn)學(xué)生日常生活中文明行為的養(yǎng)成。（四）鼓勵教職員工除了以身作則，發(fā)揮表率作用外，在遇到學(xué)生有不文明行為時，及時給予提醒和教育；學(xué)校相關(guān)管理服務(wù)部門（單位）要完善規(guī)章制度，除了做好管理服務(wù)工作外，還要發(fā)揮好育人作用，對管理服務(wù)過程（含場所）中出現(xiàn)的不文明行為要及時予以糾正。（五）探索成立校園文明糾察隊等公益性學(xué)生組織，指導(dǎo)并支持其開展校園“文明執(zhí)法”行動，促進(jìn)我校學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、優(yōu)化激勵機(jī)制，引導(dǎo)全面發(fā)展

雖然只有極少數(shù)學(xué)生直接將“獲得各種榮譽(yù)和獎學(xué)金”看做學(xué)習(xí)的主要動力，但仍有逾三成的學(xué)生認(rèn)為“榮譽(yù)和獎學(xué)金等激勵機(jī)制”是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一?？梢?，對相當(dāng)一部分學(xué)生（通常是學(xué)業(yè)狀況優(yōu)良者）來講，激勵機(jī)制的導(dǎo)向作用相當(dāng)顯著。就整個大學(xué)生群體來講，關(guān)注激勵機(jī)制者眾多，不可小視。為引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，需要我們順應(yīng)學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)實際需要，不斷修訂和完善各類評獎評優(yōu)制度。在此，提出如下建議：（一）圍繞學(xué)生獎勵辦法的導(dǎo)向性展開全面、深入的調(diào)查和研究，探索設(shè)立專項獎勵，表彰和獎勵在踐行社會主義核心價值觀方面表現(xiàn)突出、示范作用強(qiáng)、教育影響面大的優(yōu)秀學(xué)生。（二）在學(xué)生獎勵辦法中加大對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成就的獎勵力度，以強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)和激勵大學(xué)生努力提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為迎接“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代的到來做好準(zhǔn)備。（三）研究和修訂學(xué)生獎勵辦法，對帶領(lǐng)班集體在優(yōu)良學(xué)風(fēng)班創(chuàng)建中取得突出成績的學(xué)生干部（或?qū)W生骨干）給予特別獎勵。（四）研究和修訂學(xué)生獎勵辦法，對在維護(hù)校園安全穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)生文明行為養(yǎng)成等工作中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生給予特別獎勵。

篇6

首屆校園足球文化節(jié)活動方案

一、活動主題

“文正教育  快樂足球”

二、活動目的

響應(yīng)國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)起的青少年校園足球活動，傳承我校足球文化傳統(tǒng)，通過足球活動，讓學(xué)生獲得足球運動的快樂，在比賽中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和拼搏精神，提高競爭意識和公平意識；為學(xué)生提供展示并發(fā)展才能的舞臺；形成以足球聯(lián)賽為中心，輻射閱讀、寫作、藝術(shù)創(chuàng)作、綜合實踐、思想道德建設(shè)等方面更加豐富的、立體式的、動靜結(jié)合的校園文化氛圍。

三、活動時間安排

2019年3月5日——5月1日

四、活動內(nèi)容

1、啟動儀式：開學(xué)第三周舉行

2、班主任足球?qū)I(yè)知識培訓(xùn)

3、足球文化美術(shù)、征文活動：

（2）足球繪畫評比（二、三年級）：3月11日——3月22日

（3）足球知識手抄報評比（四、五年級）：3月18日——3月29日

（4）足球征文活動（六年級）：3月25日—4月5日

4、班級足球聯(lián)賽（二-五年級）：4月8日-19日

5、閉幕式（時間待定）：宣布各項活動的名次，進(jìn)行表彰獎勵。

五、獎勵辦法

1、各年級聯(lián)賽前三名分別頒發(fā)獎杯一座。

2、其他個人單項獲獎?wù)邔㈩C給獎狀及一份精美小禮品。

高陽縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動之一

班主任足球?qū)I(yè)培訓(xùn)

一、  培訓(xùn)目的：

通過該活動，希望從每一個班級的帶班老師入手，提高足球活動的效率，教會老師足球技能，在平時活動中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，以高度的重視和能力來推進(jìn)校園足球運動的蓬勃發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮足球的育人功能。

二、活動時間：

2019年3月初

三、  培訓(xùn)人員：全體班主任 （教練員為動吧俱樂部教練）

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)足球的帶球及射門腳法等適合小學(xué)生練習(xí)的基本動作。

高陽縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動之二

足球文化美術(shù)、征文活動征集方案

一、活動時間：

2019年3月11日-2019年4月5日

二、活動內(nèi)容

1、足球聯(lián)想畫大賽

參加人員：二、三年級學(xué)生

活動要求：

1）以班級為單位進(jìn)行“快樂足球”聯(lián)想畫的創(chuàng)作。

2）自備8開或4開畫紙，繪畫材料工具不限（蠟筆、水彩筆、水彩、水粉、鋼筆、毛筆、黑白、彩色不限）。

3）中心突出，以快樂足球為主題，充分發(fā)揮想象，畫面內(nèi)容飽滿、豐富。

4）按期每班精選3——5幅作品由美術(shù)老師統(tǒng)一收，交至美術(shù)組。

負(fù)責(zé)人：張明

 2、足球知識手抄報

參加人員：四、五年級學(xué)生

活動要求：

1）有關(guān)足球的歷史、知識、信息、球星,體育保健知識的相關(guān)信息；

2）能運用手抄報的形式展示、手抄小報要設(shè)計美觀、圖文并茂；要有小報的名稱，編者和日期，可以用電腦制作；

3）按期每班精選3——5幅作品，由班主任收齊交至大隊部。

負(fù)責(zé)人：齊蓮蓮

 3、“足球精神”作文評比活動實施方案 

參加人員：六年級學(xué)生

活動要求：

1）以通過自己認(rèn)識、參與學(xué)習(xí)“足球運動”，而聯(lián)想、體會到足球運動帶給我們的體育精神為主題，（足球隊員可寫自己的足球自傳，要求談對足球看法和足球帶給自己的好處，及自己的努力方向）進(jìn)行討論寫作。

2）題目自擬、要求明確、具體，字?jǐn)?shù)300字以上。

3）按期每班精選3——5篇作品，由語文老師收齊交至教導(dǎo)處。

負(fù)責(zé)人：劉紅澤

三、獎勵辦法

學(xué)校將組織美術(shù)組、大隊部、語文組相關(guān)人員進(jìn)行集中評選，評選出一、二、三等獎進(jìn)行展示。

高陽縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動之三

“文正杯”足球聯(lián)賽

一、比賽時間

4月22日-4月26日

二、比賽地點

足球場

三、參賽隊數(shù)比賽方法

二至六年級各班組隊以班級為單位按年級進(jìn)行比賽，采用八人制單淘汰賽制分A、B、場進(jìn)行比賽。場上必須要有一名女生。

四、報名時間

4月8日，班主任將報名表交到體育組處。

五、競賽辦法

1、比賽采用4號球，分A、B、兩個場地進(jìn)行比賽。

2、比賽時間：比賽分為上下半場各15分鐘，中間休息5分鐘。

3、比賽必須穿布面膠鞋（平底或膠粒均可）。

4、比賽采用單淘汰賽制，決出各組別前三名（每場比賽時間雙方打平，則進(jìn)行互射點球決勝負(fù)）。

5、隊員主罰任意球、界外球和角球時，必須在出界地點和角球點用腳主罰，裁判員認(rèn)為其故意延誤開球時間超過4秒將判4秒違例，由對方在原地點罰球。

6、攻方隊員主罰任意球，界外球時，防守隊員須離球5米距離。

7、開中場球可直接射門得分，但踢界外球不得直接射門得分。

8、不允許沖撞，不允許鏟球。

9、參賽隊必須提前5分鐘到達(dá)比賽場地，不得棄權(quán)及罷賽。

六、服裝、規(guī)定

參賽隊必須穿著比賽背心參賽，違者不得上場比賽。

七、獎勵

各年級比賽前三名的隊均給予獎勵：

（1）第一名：獎杯一座  

（2）第二名：獎杯一座

（3）第三名：獎杯一座

八、賽事咨詢

體育組

九、分工安排

總裁判長：王紅霞 

各年級裁判長：動吧俱樂部人員

場地器材組組長： 王歡

篇7

關(guān)鍵詞：教師；積極性；專業(yè)發(fā)展

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。這說明教師在教育工作中起著決定性作用。學(xué)校要得到發(fā)展，首先是教師要得到發(fā)展，教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，從而推動學(xué)校的整體發(fā)展。這也充分說明了教師在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。因此，要辦好一所學(xué)校，就必須充分調(diào)動教師的工作積極性，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。筆者通過多年從事學(xué)校管理工作的經(jīng)驗，總結(jié)出調(diào)動教師工作積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一些措施和方法。主要從以下三方面著手：

一、引入目標(biāo)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

清華大學(xué)顧秉林校長在一次畢業(yè)典禮上送給畢業(yè)生“四個重要”，其中第一個就是“方向比努力重要”。這充分說明目標(biāo)的重要性。一個人沒有目標(biāo)，就會失去方向。有了目標(biāo)，才會有方向，有了方向，才有前進(jìn)的動力。只有朝著目標(biāo)不懈努力，才能獲得成功。因此，大到一個國家，有近期、中期、長期目標(biāo)；小到一所學(xué)校，也應(yīng)有近期、中期、長期發(fā)展目標(biāo)；再小到每個人，都必須有自己的奮斗目標(biāo)。

近年來，我校堅持“博愛塑魂”的核心辦學(xué)理念，確立了“建有文化底蘊的花園，塑有先進(jìn)理念的教師，育有博愛情懷的學(xué)生，辦有博愛特色的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校每年要制定具體的工作目標(biāo)，每三年要制定三年發(fā)展規(guī)劃，每五年要制定長期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校才會引領(lǐng)教師朝著目標(biāo)而奮斗。學(xué)校要求每位教師擬訂自己的學(xué)年成長計劃和三年的成長規(guī)劃。教師還要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)，結(jié)合自身實際，給自己制定發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)期對自己的成長計劃進(jìn)行總結(jié)和反思，促使每位教師實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。引入目標(biāo)機(jī)制，克服了“只埋頭拉車，不抬頭看路”的思想，使教師明確了方向，激勵教師朝著各項目標(biāo)奮斗，從而調(diào)動了教師工作的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、引入競爭機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

從2008年秋期起，我校在教師評先評優(yōu)、晉升職稱、外出掛職-學(xué)習(xí)等方面采取自愿申報制，充分引入競爭機(jī)制，在全體教師隊伍中營造出一種公開、公平、公正的競爭氛圍，讓廣大教師積極主動參與到學(xué)校組織的各項活動中來，使每位教師樹立競爭意識，形成自我競爭、自我完善和優(yōu)勝劣汰的良性競爭機(jī)制。從教師思想上促進(jìn)教師主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身素質(zhì)。同時，我校還推行了教師“項目管理”，將編輯教研刊物《博愛教育》作為—個項目，在全體教師中公開招聘執(zhí)行主編和編輯，充分調(diào)動了教師的積極性，廣大教師積極投稿，收效極好。學(xué)校還在教師中公開競聘年級教研組長、學(xué)科教研組長等，通過公開、公平、公正的競爭，使優(yōu)秀的教師脫穎而出。

三、引入激勵機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

有句俗話說得好：“又想馬兒跑，又想馬兒不吃草，那怎么可能呢?”因此，學(xué)校必須盡最大努力提高教師福利待遇。教師在r-～～中做出了成績時，要予以表彰獎勵。在給予精神獎勵的同時，還要給予必要的物質(zhì)獎勵。學(xué)校應(yīng)本著從實際出發(fā)的原則，制定一系列的獎勵辦法和措施，來調(diào)動教師的積極性。從2008年秋期起，我校實施“234園丁獎”，每年在全校教師中評出2名“園丁獎”，在全校中級職稱以上教師中評出3名“星級教師”(金星、銀星、銅星)和在全校初級職稱教師中評出4名“教壇新秀”。制定了《白濤街道中心校教壇新秀評選辦法》《白濤街道中心?！靶羌墶苯處熢u比和獎勵辦法》《白濤街道中心校優(yōu)秀教師評選辦法》等激勵措施，鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，充分引入激勵機(jī)制，調(diào)動教師的工作熱情。

篇8

優(yōu)秀導(dǎo)師評選細(xì)則一第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步深化和完善學(xué)分制改革，加強(qiáng)我校本科生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮本科生導(dǎo)師在教書育人中的作用，依據(jù)《重慶師范大學(xué)教學(xué)工作單項獎勵實施辦法》，特制定本辦法。

第二章 評選范圍

第二條 我校擔(dān)任全日制本科生導(dǎo)師的教師。

第三章 評選條件

第三條 候選人應(yīng)滿足下列條件：

1.具有良好的道德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，恪守教師職業(yè)規(guī)范，熱愛學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有奉獻(xiàn)精神。

2.認(rèn)真履行本科生導(dǎo)師的各項職責(zé)，開展指導(dǎo)活動效果好，工作計劃、工作記錄等教學(xué)工作檔案規(guī)范完整。

3.擔(dān)任本科生導(dǎo)師滿一屆，年度考核達(dá)到受聘崗位要求。

4.在擔(dān)任本年度本科生導(dǎo)師期間，依據(jù)《重慶師范大學(xué)本科

生導(dǎo)師制實施辦法》的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價優(yōu)秀，排名處于學(xué)院前30%。

第四條 凡擔(dān)任本科生導(dǎo)師期間出現(xiàn)下列情況之一者，不具

備申報資格：

1.不服從本單位統(tǒng)籌安排的導(dǎo)師制工作任務(wù)。

2.擔(dān)任導(dǎo)師期間發(fā)生過教學(xué)事故。

3.學(xué)生未參加考核評價，或?qū)W院未開展考核評價。

第五條 在符合評選條件的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師指導(dǎo)的本科生獲得校級及以上獎項或成績突出，可優(yōu)先參評。

第四章 評選辦法

第六條 評選每年開展一次，評選名額不超過學(xué)院擔(dān)任本科生導(dǎo)師總?cè)藬?shù)的5%。

第七條 學(xué)院設(shè)立評選委員會，評選委員會成員不少于5人，

并根據(jù)本辦法和《重慶師范大學(xué)本科生導(dǎo)師制實施辦法》制訂適合本院實際的評選辦法，具體負(fù)責(zé)本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎的推薦工作。

第八條 評選程序如下：

1.符合候選人條件的教師向所在學(xué)院提出書面申請，并提供相關(guān)材料。

2.學(xué)院評選委員會根據(jù)學(xué)校及學(xué)院評選辦法，在述職、評議的基礎(chǔ)上，確定本學(xué)院的本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎推薦名單。

3.學(xué)院將本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎推薦名單向全院師生公示五個工作日，公示無異議后報教務(wù)處。

4.教務(wù)處負(fù)責(zé)對學(xué)院上報的本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎推薦人進(jìn)行資格審查。審查結(jié)果在全校公示五個工作日，公示無異議后報校長辦公會批準(zhǔn)。

第五章 獎勵辦法

第九條 獲獎教師由學(xué)校發(fā)文表彰，授予重慶師范大學(xué)本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎榮譽(yù)稱號，頒發(fā)榮譽(yù)證書，給予物質(zhì)獎勵，并記入教師檔案，作為業(yè)績考核和晉升的依據(jù)。

第六章 附 則

第十條 評審結(jié)果公示期間，如對評審結(jié)果有異議，須提交書面署名異議材料，口頭異議、匿名異議一律不予受理。各學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)異議的調(diào)查，必要時可進(jìn)行會議復(fù)審。

第十一條 本辦法自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

優(yōu)秀導(dǎo)師評選細(xì)則二一、評選條件

1、忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛研究生教育教學(xué)工作，具有較高的學(xué)術(shù)造詣、指導(dǎo)水平和道德情操。認(rèn)真執(zhí)行國家和學(xué)校的研究生教育政策、法規(guī)與規(guī)章制度。

2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，能對研究生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的管理，對出現(xiàn)的問題及時反映并積極協(xié)調(diào)解決。

3、近兩年有作為第一負(fù)責(zé)人主持部、市級以上級別的科研項目，有充足的科研經(jīng)費用于指導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)研究和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，積極資助研究生完成學(xué)業(yè)。

4、在培養(yǎng)人才方面特別突出，所指導(dǎo)的畢業(yè)后被SCI收錄者;或所指導(dǎo)的研究生獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文獎;或獲得上海市、校級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號及其他重要獎項。

5、需為完整地指導(dǎo)過二屆以上研究生，。所帶教研究生均能完成學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)學(xué)位證書。近兩年畢業(yè)的研究生能順利就業(yè)。

6、本人及所指導(dǎo)的研究生未發(fā)生過違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)校紀(jì)律的行為。

7、3年內(nèi)獲得過校優(yōu)秀導(dǎo)師嘉獎?wù)?，不參加評選。

三、評選和獎勵辦法

1、優(yōu)秀導(dǎo)師采用各研究生培養(yǎng)單位評選推薦的方法。各二級部門根據(jù)研究生導(dǎo)師的工作業(yè)績和教學(xué)成果，擇優(yōu)推薦優(yōu)秀研究生導(dǎo)師，經(jīng)研究生院審核后上報學(xué)校。

2、獎勵金額3000元/人。

3、20xx度年校本部優(yōu)秀導(dǎo)師評選名額為16名，由學(xué)校給與獎勵;非校本部單位優(yōu)秀導(dǎo)師名額為18位，建議參照學(xué)校規(guī)定給與獎勵。

優(yōu)秀導(dǎo)師評選細(xì)則三【評選目的】

為更好地開展家教工作，保證家教服務(wù)質(zhì)量，打響海大家教的知名度，同時激勵家教老師樹立良好的責(zé)任感，

更好地做好每份家教，特設(shè)此獎勵制度，鼓勵在家教工作中表現(xiàn)突出的家教老師。

【評選方式】

以每學(xué)期的《成功跟蹤調(diào)查表》，家教老師的《推薦表》、《總結(jié)書》以及平時接家教的情況，干部對家教老師的評價等作為主要依據(jù)，通過對比家長及聯(lián)絡(luò)員對家教老師的評價、家教老師平時的表現(xiàn)等，最后作出的一個綜合評定。

家長方面

1. 考勤上，是否有遲到或無故缺席或經(jīng)常請假等情況;

2. 溝通上，與孩子、家長的溝通情況;

3. 教學(xué)上，備課;上課態(tài)度;口頭表達(dá)能力、解題思路與步驟是否清晰、有條理;家教過程中出現(xiàn)的問題處理方法，家長對老師的態(tài)度和看法;

4. 效果上，孩子成績是否有提高;

5. 家長與孩子對家教老師的總體評價。

干部方面

1. 家教老師和干部之間的溝通情況;

2. 家教老師的態(tài)度以及配合中心工作的情況;

3. 老師外出擺點的次數(shù)以及表現(xiàn);

4. 干部對家教老師的總體評價。

老師方面

1. 所接家教份數(shù)、任教時間、總收入，可教科目等;

2. 履行中心規(guī)定的各項義務(wù)，合理行使中心賦予的權(quán)利;

3. 家教老師反饋信息的及時程度;

4. 態(tài)度好，積極與家教中心溝通、配合并參與中心工作及活動，積極反映其對中心的看法及意見;

篇9

科學(xué)組建及培訓(xùn)是提升效率的前提

小組的科學(xué)組建、組員分工明確、組長及組員語言訓(xùn)練有素、組長語言規(guī)范等都是有效提高小組合作學(xué)習(xí)效率的前提。

小組的組建方法 一是低年級的小組組建方法。低年級學(xué)生的觀察能力弱，注意力不能長時間集中，可以每組學(xué)生的人數(shù)設(shè)置為4人，將智力水平、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長不同的學(xué)生分為一組，設(shè)立正副組長各1人，分別分為1號和2號，組員為3號和4號。每個組長帶一名組員。同時，每5個小組組組成1個大組，選好大組長，每節(jié)課小組長都要對自己的組員進(jìn)行評價，同時大組長對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價和記錄；周五進(jìn)行全班性評價和總結(jié)。

二是中高年級的小組組建方法。中高年級學(xué)生已有一定的自控能力及組織能力，可以把每組學(xué)生人數(shù)設(shè)置為4―6人一組，根據(jù)學(xué)習(xí)能力由高到低配列組員號碼為1號、2號、3號、4號、5號、6號。合作一段時間后，組員的各種問題就會暴露出來，教師隨時關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)暴露的問題進(jìn)行小組的重組，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。

小組的培訓(xùn) 首先，組長的培訓(xùn)。在合作學(xué)習(xí)中，組長既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時也是教師的小助手，他的一言一行直接影響著組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。一是M長應(yīng)具備素質(zhì)。作為組長，應(yīng)學(xué)會組織的協(xié)調(diào)，學(xué)會上傳下達(dá)、學(xué)會合理安排調(diào)度，這樣就更能有效組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。二是組長應(yīng)掌握的語言。組長在整個小組學(xué)習(xí)活動中，怎樣說、說什么，往往影響著小組成員的思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)效果。因此規(guī)范組長的語言，是小組高效合作的重點。類似這樣的培訓(xùn)能使組長明白針對不同的問題該用什么樣的語言來組織組員有效地、積極地進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。

其次，組員的培訓(xùn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓每個小組成員都積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，也是不可忽視的，因此也要對組員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。

一是小組合作中常用的語言。

組長：××同學(xué)，說說你是怎樣想的？

組員：我的想法是（或觀點）……

組員：我不同意他的說法，我是這樣想的……

組員：他的想法對我有很大的啟發(fā)……

……

二是小組展示時的規(guī)范語言

1.我們討論的問題是……

2.我們交流的結(jié)果是……

3.誰來幫幫我？……謝謝你的幫助！

……

三是集體交流時的評價語言。

1.他講得很清楚，我聽明白了。

2.他回答了我的問題，我很感謝他。

3.他聽課很認(rèn)真，提出了很多有價值的問題，我要向他學(xué)習(xí)。

……

激勵的話語提升合作學(xué)習(xí)的積極性

為了激發(fā)學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)意識，教師可以利用集體小組表揚。如在小組成員取得進(jìn)步時，教師不是表揚個人，而是轉(zhuǎn)向表揚整個小組，這樣做會使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，能更加快速地培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的動機(jī)以及這種意識。教師的激勵話語如：“第一組的成員在討論問題時都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽，他們合作一定會很成功！”“你們小組的成效如何能否向大家匯報一下？”“第五小組的成員回答，是多么的精彩！”……

學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識就是需要教師這樣不斷地引導(dǎo)和培植才能逐步形成，教師不僅要讓他們在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的快樂，而且還要教會他們客觀地看待個體與集體的關(guān)系，更好地激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。

有效評價助力合作學(xué)習(xí)的積極性

評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。有配套的個人評價及獎勵辦法和優(yōu)秀合作小組評價及獎勵辦法開展捆綁式評價：兩周評選個人“班級明星”，連續(xù)兩次被評為“班級明星”的可獲得“年級明星”的稱號；兩周評選優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)組，連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)組，即可受到年級表彰，連續(xù)兩次獲得年級表彰的即可獲得學(xué)校的表彰；同時還通過投票的方式評選出最佳創(chuàng)意組、團(tuán)結(jié)合作組、努力進(jìn)步組等。通過獎勵激勵學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，助力合作學(xué)習(xí)的積極性與熱情，并有效提高合作技能。

篇10

本次活動由中國音樂評論學(xué)會和《音樂研究》編輯部聯(lián)合主辦，人民音樂出版社、華樂出版社大力協(xié)助。

一、參加對象及書評范圍

全國各類高等院校的在校研究生(包括博士、碩士生)、大學(xué)生(包括本科、?？粕?均可參加。

書評范圍包括，2005至2007年國內(nèi)外各出版機(jī)構(gòu)公開出版發(fā)行的音樂理論著作；做出較大修訂、增訂的音樂理論著作；新近創(chuàng)作的音樂作品集；音樂理論翻譯圖書。(均以版權(quán)頁記錄時間為準(zhǔn))

重印、匯編、摘編類圖書，明確標(biāo)定為教材的圖書和2005年之前出版的圖書不在此次征文評論之列。

二、參加辦法及要求

1　根據(jù)個人專業(yè)及興趣，對所選圖書在認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，客觀、公正地撰寫書評。特別歡迎站在學(xué)科發(fā)展角度和學(xué)術(shù)立場上的批評性稿件。

2　來稿均請在稿件右上角注明“書評征文”字樣，同時將電子版以附件方式傳送；可以只使用電子郵件投稿，應(yīng)以收到編輯部確認(rèn)的回復(fù)函為準(zhǔn)。

3　每人參評文章最多為兩篇，書寫須符合基本的標(biāo)注規(guī)范要求。同時為方便匿名評審，作者姓名、單位及一切聯(lián)絡(luò)方式均統(tǒng)一放置在文尾，文中不得夾帶個人信息。

4　大學(xué)生組的來稿以3000字左右為宜，最長不超過5000字；研究生組以5000字左右為宜，最長不超過8000字。

5　歡迎指導(dǎo)教師書寫每篇不超過500字的評語，隨征文同時寄來。

三、評審辦法及獲獎名額

分初評、復(fù)評和公示三個階段。初評由《音樂研究》編輯部承擔(dān)；復(fù)評由中國音樂評論學(xué)會組成評委會，采用匿名的辦法評出獲獎文章；公示階段將所有入選文章上傳中國音樂評論網(wǎng)接受社會監(jiān)督。如發(fā)現(xiàn)剽竊、抄襲等不端行為，將取消獲獎資格，并通報參評者就學(xué)單位。

評審將按大學(xué)生組和研究生組分別進(jìn)行，共評選出“優(yōu)秀書評獎”(最高獎)15篇；根據(jù)參賽者比例，另外評出“書評榮譽(yù)獎”若干篇。

四、征文時間及獎勵辦法

自2007年9月至2008年5月1日止(以文章寄出郵戳或郵件收到時間為準(zhǔn))。2008年10月底之前公布評審結(jié)果。