導(dǎo)語：如何才能寫好一篇指導(dǎo)教師審核意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)教師意見 為確保論文寫作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開展論文寫作，體現(xiàn)開題報告的真正意義，進一步規(guī)范論文指導(dǎo)工作，經(jīng)請示教務(wù)處并結(jié)合資料收集和開題報告撰寫、師生交流的實際情況，現(xiàn)對論文開題和有關(guān)工作提出如下要求和指導(dǎo)意見：

1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻)必須真正體現(xiàn)學(xué)生對論題的把握、思考和資料占有情況。

2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應(yīng)于離校前復(fù)印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應(yīng)保存于u盤，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫作時參考。

3、開題報告中的論文研究內(nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級標題，學(xué)生離校前(至遲不得超過2月上旬)應(yīng)另交包含二級標題或更詳細脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。

4、開題報告中不寫論文寫作各階段的時間要求(時間要求由教師在論文任務(wù)書中下達)。

5、開題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進行。指導(dǎo)小組在組長的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：

①學(xué)生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導(dǎo)小組要檢查學(xué)生復(fù)印紙質(zhì)圖書資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁文章)情況。對于紙質(zhì)圖書資料，著作類應(yīng)至少復(fù)印封面交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?，期刊類?yīng)復(fù)印所參考文章的全文，并另復(fù)印參考文章的首頁交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?對于下載的期刊網(wǎng)文章，應(yīng)用u盤將下載的全部文章拷貝給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。③檢查是否仍存在重題情況。

6、達不到開題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開題報告、補足資料，于學(xué)生離校前另行開題。

7、開題報告形成過程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現(xiàn)論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開題。

8、開題報告通過后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達畢業(yè)論文任務(wù)書，該任務(wù)書按要求一律由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師根據(jù)開題報告中的研究內(nèi)容，結(jié)合教師對論題的思考，填寫論文內(nèi)容在論文要求一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點論述的問題、防止出現(xiàn)的問題、各階段時間安排等方面提出要求。

9、學(xué)生離校后采用電子信箱與教師交流的，學(xué)生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應(yīng)采用粘貼附件的方式。教師向?qū)W生發(fā)送電子郵件應(yīng)在發(fā)送設(shè)置中選擇保存已發(fā)送郵件，以備檢查。學(xué)生返校后，所交文稿應(yīng)一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過的紙質(zhì)文稿，學(xué)生在上交新稿時必須一并交給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。上述指?dǎo)、修改工作的主要內(nèi)容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。

系論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校將在放假前進行論文指導(dǎo)中期檢查，開題報告和有關(guān)資料是檢查的主要內(nèi)容。

畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)教師意見參考 開題報告指導(dǎo)教師意見范文一：

論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導(dǎo)意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實際的、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學(xué)開題，并進入下一階段的論文寫作。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文二：

課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效，學(xué)生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文三：

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計思路基本明確，通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。

同意該課題開題。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文四：

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文五：

XX同學(xué)所設(shè)計的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來源于生活生產(chǎn)實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識，具有一定的深度和廣度;該同學(xué)在開題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對所設(shè)計的系統(tǒng)任務(wù)基本明確，設(shè)計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進行了較為詳細的論證;工作量適中，工作計劃安排合適，預(yù)測按計劃安排抓緊時間進行設(shè)計，可以如期完成設(shè)計任務(wù)。

開題答辯通過，同意進入畢業(yè)設(shè)計。

同意開題。

指導(dǎo)教師審核意見要能反映以下幾點：

1.學(xué)生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;

2.學(xué)生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;

3.學(xué)生開題報告中研究的方法及措施是否可行;

4.學(xué)生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書規(guī)定的時間安排要相呼應(yīng);

5.是否同意開題;

篇2

畢業(yè)時間： 二一九年七月

學(xué)生姓名：

指導(dǎo)教師：

班 級：2016級烹調(diào)工藝與營養(yǎng)（2）班

旅游管理系

二一八年六月四日

職業(yè)技術(shù)學(xué)院20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)

畢業(yè)設(shè)計成績評定表

姓名

班級

2016烹調(diào)工藝與營養(yǎng)（2）班

專業(yè)

烹調(diào)工藝與營養(yǎng)

宴席菜單設(shè)計及答辯意見

成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日

中餐冷拼指導(dǎo)意見

成績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日

中餐熱菜指導(dǎo)意見

成績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日

中餐面點指導(dǎo)意見

成績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日

評委組測評意見及評分

成績： 簽字（蓋章） 年 月 日

教學(xué)系畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組意見

簽字（蓋章）年 月 日

學(xué)院畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會審核意見

簽字（蓋章） 年 月 日

說明：1. 以上各欄必須按要求逐項填寫。2. 此表附于畢業(yè)設(shè)計封面之后。

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)宴席菜單設(shè)計

設(shè)計者姓名

設(shè)計主題

升學(xué)宴

指導(dǎo)教師

冷菜

然荻讀書 （麻辣牛肉干） 春華秋實（撈汁秋葵）

青出于藍（藍莓山藥）同窗相伴（蒜泥白肉）

玲瓏玉心（扇貝萊菔）節(jié)節(jié)高升（酥炸帶魚）

十年寒窗（筍片桃仁）五子登科（五彩雞絲）

熱菜

鯉魚躍龍門（糖醋鯉魚） 鑿壁偷光（烤羊排）

閉門苦讀（芽菜扣肉） 鴻運當(dāng)頭（白灼蝦）

滿腹經(jīng)綸（黃金鵪鶉蛋） 平步青云（香菇油菜）

目不窺園（八寶飯） 映雪讀書（山藥煲雞湯）

面點

開卷有益（壽司卷） 囊螢照書（麻圓）

品學(xué)雙輝（彩耳朵） 一鳴驚人（瓜子酥）

果盤

碩果累累

升學(xué)宴設(shè)計說明

我們制作的畢業(yè)設(shè)計宴席冷菜分別是酥炸帶魚、麻辣牛肉干、蒜泥白肉、撈汁秋葵、藍莓山藥、五彩雞絲、扇貝萊菔、筍片桃仁；熱菜分別糖醋鯉魚、烤羊排、白灼蝦、八寶飯、黃金鵪鶉蛋、芽菜扣肉、香菇油菜、山藥煲雞湯；面點分別是壽司卷、麻團、彩耳朵、瓜子酥。宴席的寓意是節(jié)節(jié)高升、然荻讀書、同窗相伴、春華秋實、青出于藍、五子登科、玲瓏玉心、十年寒窗、鯉魚躍龍門、鑿壁偷光、鴻運當(dāng)頭、目不窺園、滿腹經(jīng)綸、閉門苦讀、平步青云、映雪讀書、開卷有益、囊螢照書、品學(xué)雙輝、一鳴驚人；特別是主菜糖醋鯉魚，寓意是鯉魚躍龍門，體現(xiàn)了整個宴席是以學(xué)習(xí)成功為中心的升學(xué)主題。

我們運用了拌、鹵、蒸、烤、炸等烹調(diào)方法，制作出了四部分菜肴：冷菜、熱菜、面點形成了一桌結(jié)構(gòu)完整、色香味俱全的宴席。

通過這次制作，使我們感覺到在做菜過程中應(yīng)該有條不紊，分工明確，條理清晰，步驟完整，操作時火候應(yīng)該嚴格把握。今后應(yīng)該增強團隊合作意識，爭取做到通過共同努力把菜品做到色香味俱全，味型相互結(jié)合，葷素搭配合理，色彩豐富亮麗，擺盤符合盤子及菜品的要求。我們今后一定要將烹調(diào)技術(shù)發(fā)揚光大，百尺桿頭，更進一步。

2016屆烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

撈汁秋葵

所屬菜系

江蘇菜

主要烹調(diào)方法

拌

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗改刀焯水調(diào)味裝盤

制作步驟：

1.清洗秋葵；

2.將秋葵掐頭去尾改刀處理；

3.開水內(nèi)加色拉油油、鹽,焯水；

3.制作醋椒汁；

4.淋汁；

5.裝盤,裝飾。

營養(yǎng)分析：秋葵嫩果中含有一種黏性液質(zhì)及阿拉伯聚糖、半乳聚糖、鼠李聚糖、蛋白質(zhì)等，經(jīng)常食用幫助消化、增強體力、保護肝臟、健胃整腸。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：秋葵

成本：秋葵7.00元、其他3.00元。

共計：10.00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

麻辣牛肉干

所屬菜系

川菜

主要烹調(diào)方法

炸、㸆

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗煮改刀炸制㸆裝盤

制作步驟：

1.煮，牛肉在高壓鍋內(nèi)煮熟，

2.切：橫切條

3.炸：用復(fù)炸的方法牛肉炸干

4.㸆：鍋內(nèi)放油，放姜片，2cm長的蔥段，干辣椒，草果，干花椒粒，炒一下，放肉干，翻炒，加兩瓢水，放鹽，白糖，味精，番茄醬加紅油，（姜片，蔥段，豆瓣醬和油制作而成）直至有少許水分，出鍋。

營養(yǎng)分析：牛肉內(nèi)含幫助人體吸收維生素的脂肪酸,還有單不飽和脂肪,這是能減低膽固醇的成分。牛肉干的卡路里遠沒有奶類和花生來的多,不必擔(dān)心致肥問題。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：牛肉干

成本：牛肉干25.00元、其他3.00元。

共計:28.00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

山藥煲雞湯

所屬菜系

川菜

主要烹調(diào)方法

煲

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗改刀煲裝盤

制作步驟：

1．雞清洗干凈；

2．用蔥、姜、料酒腌制20分鐘；

3．取出蔥姜，小火煲20分鐘，加入輔料；

4．裝盤。

營養(yǎng)分析：雞肉蛋白質(zhì)含量較高，且易被人體吸收入利用，有增強體力，強壯身體的作用。此外，雞肉還含有脂肪、鈣、磷、鐵、鎂、鉀、鈉、維生素A、B1、B2、C、E和煙酸等成分。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：雞肉

配料：山藥、香菇、蔥姜。

成本：雞肉23.00元、其他5.00 元。

共計：28.00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

黃金鵪鶉蛋

所屬菜系

粵菜

主要烹調(diào)方法

炸

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗煮去殼改刀填餡掛糊炸制

制作步驟：

1.原料清洗，用小火半鵪鶉蛋煮熟;

2.將煮熟的鵪鶉蛋取殼；

3.斜切改刀填上肉餡心；

4.拍粉，掛上全蛋糊，裹面包糠；

5.用7成熱的油將沾有面包糠的鵪鶉蛋炸制成金黃色時出鍋；

6．裝盤，進行裝飾。

營養(yǎng)分析：

本作品所用主輔料及成本分析：鵪鶉蛋是鵪鶉的卵，營養(yǎng)豐富，味道好，藥用價值高。鵪鶉蛋雖然體積小，但它的營養(yǎng)價值與雞蛋一樣高，是天然補品，在營養(yǎng)上有獨特之處，故有“卵中佳品”之稱。

主料：鵪鶉蛋配料：肉餡、面包糠、蛋雞蛋液

成本：鵪鶉蛋8．00元、雞蛋7．00元、調(diào)料3．00元。

共計：18．00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

瓜子酥

所屬菜系

隴菜

主要烹調(diào)方法

烤

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：和面搟疊改刀造型刷油烤

制作步驟：

1.和兩種面團，折疊且搟制三次

2.用刀切成小三角形

3.造型，包上瓜子仁，捏成瓜子狀，表面刷上油，溫度170℃-180℃烤制。

營養(yǎng)分析：瓜子仁可以抗衰老并且能預(yù)防癌癥和高血壓，還有助于睡眠并增強記憶，能讓人有安定情緒、防止老化、預(yù)防成人疾病有益; 能治失眠、增強記憶力;預(yù)防癌癥、高血壓、心臟病等。瓜子仁還有補充維生素和蛋白質(zhì)的作用，對于穩(wěn)定情緒有好處，而且還可以有抗老化的作用，對于預(yù)防失眠有好處。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：中筋粉

配料：瓜子仁、竹炭粉、白糖、玉米油

篇3

關(guān)鍵詞：商檢技術(shù)專業(yè)；綜合實訓(xùn)；教學(xué)模式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0124-02

綜合實訓(xùn)是指學(xué)生在完成主要專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各專項技能訓(xùn)練后，綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和專項技能，在校內(nèi)集中進行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練。綜合實訓(xùn)的有效實施有利于學(xué)生知識整合和技能綜合，有助于教學(xué)和就業(yè)崗位的“零距離”對接，是專業(yè)教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

商檢技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的應(yīng)用型人才。學(xué)生通過掌握商品檢驗的基本知識和實際操作技能，食品質(zhì)量與安全檢驗各項技能，進而具有較強的實踐能力，畢業(yè)即可勝任食品加工企業(yè)和化妝品企業(yè)的檢驗工作。為了更好地培養(yǎng)商檢技術(shù)專業(yè)人才，開展綜合實訓(xùn)，模擬工廠環(huán)境下進行的食品企業(yè)檢驗項目，可以達到進一步掌握和深化專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)在工廠的應(yīng)用，熟悉企業(yè)規(guī)范檢驗流程和標準的目標。

綜合實訓(xùn)的教學(xué)原則

為了提高綜合實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)綜合實訓(xùn)教學(xué)的實踐性、系統(tǒng)性、職業(yè)性、開放性和針對性，保證學(xué)生的技能達到實習(xí)崗位的最低要求，綜合實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)符合以下原則。

實踐過程系統(tǒng)化 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先學(xué)習(xí)理論知識，然后去實踐，并且這樣的實踐只是針對某一門課的某一部分內(nèi)容去訓(xùn)練。而綜合實訓(xùn)可以把學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)的各門課程分散的知識系統(tǒng)地整合到一起。

訓(xùn)練內(nèi)容項目化 選擇市場常規(guī)性的餅干、調(diào)味品、酒類、罐頭等多種食品的檢驗為實訓(xùn)項目，以檢驗指標為主線，以儀器使用和數(shù)據(jù)處理為重點，在檢驗過程中接受全面的技能訓(xùn)練，進而使學(xué)生體會工作崗位的內(nèi)涵。

實訓(xùn)評價多樣化 綜合實訓(xùn)教學(xué)的評價標準要與行業(yè)評價標準相結(jié)合，全面評價學(xué)生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵技術(shù)能力的程度。在評價內(nèi)容上，采用課程內(nèi)容與檢驗項目相關(guān)聯(lián)的考評體系，實現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。在評價方式上，采用實訓(xùn)過程評價與學(xué)生匯報評價相結(jié)合的辦法，最終給出一個比較科學(xué)合理的綜合實訓(xùn)成績。

實訓(xùn)過程連續(xù)化 商檢技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)安排在第三學(xué)期和第四學(xué)期的期末，這兩個學(xué)期正是商檢技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)專業(yè)課的時間。在完成了專業(yè)課程理論知識學(xué)習(xí)后，立刻進行這樣的實訓(xùn)，可以很好地將理論應(yīng)用于實踐，對學(xué)生綜合運用知識的能力起到很好的鍛煉作用，同時可為第五學(xué)期的頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

綜合實訓(xùn)的具體實施

綜合實訓(xùn)指導(dǎo)方案的制定 根據(jù)綜合實訓(xùn)的教學(xué)原則，制定出綜合實訓(xùn)的指導(dǎo)方案，簡述如下：（1）以小組為單位。現(xiàn)代食品或化妝品企業(yè)中一般有專門的化驗室或檢驗部門，他們都是靠一個團隊來完成實訓(xùn)，因此，本次實訓(xùn)采用小組為單位，與企業(yè)中的檢驗部門中的團隊相似。（2）實行組長責(zé)任制。食品或化妝品企業(yè)，一般實行檢驗部長負責(zé)制。組長相當(dāng)于企業(yè)中的檢驗部長，規(guī)定組長和組員的責(zé)任。如組長負責(zé)編制工作計劃，對小組工作任務(wù)進行分工，檢查指導(dǎo)小組成員的工作進度和工作結(jié)果，對檢驗記錄和檢驗報告進行審核，最后進行實訓(xùn)匯報和總結(jié)。組員則根據(jù)承擔(dān)的工作任務(wù)編制工作計劃，按計劃完成工作任務(wù)，協(xié)助組長完成最后實訓(xùn)匯報和總結(jié)，配合其他小組成員完成小組工作任務(wù)。（3）制定考核方法?？己藘?nèi)容主要包括實訓(xùn)項目方案、學(xué)生的平時考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查、學(xué)生的實訓(xùn)過程、學(xué)生實訓(xùn)結(jié)束后的匯報及總結(jié)等五方面的內(nèi)容。

實訓(xùn)前準備 首先進行實習(xí)前培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使學(xué)生明白綜合實訓(xùn)的重要性，清楚地了解綜合實訓(xùn)的主要流程和內(nèi)容，并將每班分成8個小組，以小組為單位完成整個實訓(xùn)過程。之后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每組學(xué)生選擇不同的檢驗產(chǎn)品，根據(jù)檢驗的產(chǎn)品查找相應(yīng)的產(chǎn)品標準，根據(jù)出廠檢驗要求設(shè)計檢驗項目，根據(jù)檢驗項目查找相應(yīng)的國家或行業(yè)檢驗標準并制定檢驗方案。同時，查找相應(yīng)的衛(wèi)生標準，作為實訓(xùn)結(jié)果的判斷依據(jù)。在此過程中，學(xué)生需及時與指導(dǎo)教師溝通，指導(dǎo)教師應(yīng)對其提出的問題做詳盡的解答。教師對其實訓(xùn)方案進行審核，并及時將審核意見反饋給學(xué)生，經(jīng)反復(fù)修改，確定實訓(xùn)項目方案。

實訓(xùn)過程 根據(jù)實訓(xùn)前制定的實訓(xùn)項目方案，學(xué)生開始進行實訓(xùn)項目的檢驗工作。首先，購買實訓(xùn)所需要的樣品（食品）；然后，根據(jù)實訓(xùn)項目和檢驗標準，找出檢驗方法。根據(jù)檢驗方法列出所需的實驗儀器及試劑清單，并計算各種檢驗項目所需的試劑、溶液的用量，在食品分析檢驗實驗室、食品微生物實驗室和儀器分析實驗室準備實施項目檢驗。在實施實驗實訓(xùn)的過程中，實驗員負責(zé)對學(xué)生平時考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查，及時記錄學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)記錄在實訓(xùn)結(jié)束后給出學(xué)生在實驗過程中衛(wèi)生情況評價。指導(dǎo)教師負責(zé)解決學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的一些技術(shù)性問題，審查實驗項目的設(shè)計，檢查原始的實驗數(shù)據(jù)及其處理情況，同時，指導(dǎo)學(xué)生填寫檢驗報告。其次，實訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)項目實施方案、實驗原始記錄、檢驗報告結(jié)果，學(xué)生制作PPT并就實訓(xùn)過程做出匯報，指導(dǎo)教師在聽取匯報后，根據(jù)學(xué)生匯報過程中不清楚的地方提出問題或質(zhì)疑，學(xué)生回答教師的問題。指導(dǎo)教師在每個小組匯報結(jié)束后，對學(xué)生匯報過程中的錯誤內(nèi)容予以糾正，對整個實訓(xùn)過程及學(xué)生的匯報進行點評，對實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題一一指出。最后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實訓(xùn)方案完成實驗項目、實驗記錄、檢驗報告及匯報過程中教師給出的意見和建議，撰寫實結(jié)。

實訓(xùn)后結(jié)果評價 實訓(xùn)成績分為以下幾個部分：（1）實訓(xùn)項目方案。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)項目方案制定的合理性和可行性進行分析，給出該部分的成績，占總成績的10%。（2）學(xué)生的平時考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查。實驗員根據(jù)試訓(xùn)過程中對每組學(xué)生的考勤和衛(wèi)生保持情況的記錄，給出該部分的成績，占總成績的10%。（3）學(xué)生的實訓(xùn)過程評價。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)過程中對儀器的操作是否標準、實驗項目的設(shè)計是否合理、實驗數(shù)據(jù)的處理是否正確、實驗報告的填寫是否規(guī)范給出該部分的成績，占總成績的50%。（4）學(xué)生的匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報的實訓(xùn)情況和回答問題的情況給出該部分的分數(shù)，占總成績的15%。（5）實訓(xùn)總結(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)實結(jié)給出該部分的成績，占總成績的15%。

經(jīng)過此次實訓(xùn)，學(xué)生基本上能夠系統(tǒng)地將這學(xué)期的專業(yè)課程系統(tǒng)地整合在一起，能夠完成在模擬工廠環(huán)境下進行的食品企業(yè)對產(chǎn)品的檢驗，進一步掌握和深化專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)在工廠項目檢驗中的應(yīng)用，熟悉企業(yè)規(guī)范檢驗流程和標準檢驗結(jié)果報告的書寫。此外，綜合實訓(xùn)對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、職業(yè)操守、應(yīng)用寫作等多方面素質(zhì)提升也有很大的幫助。

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一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)的方式，主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“我要學(xué)”，它不是外在的誘因和強制，如物質(zhì)的獎勵和紀律的約束，而是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，一方面表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生的一種享受和愉快的體驗；另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)中要讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，首先要提供給學(xué)生參與的機會，有較多的獨立獲取知識的機會，學(xué)生在接觸新的數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)當(dāng)進行自主學(xué)習(xí)，做到凡是學(xué)生能獨立思考的教師不提示，學(xué)生能獨立操作的教師不替代，學(xué)生能獨立解決的教師不示范。教科書為了培養(yǎng)學(xué)生的能力與指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，把一些內(nèi)容設(shè)置為“做一做”、“想一想”、“試一試”，盡量創(chuàng)造學(xué)生進行自主探究與合作交流的機會。但是，千萬不能走入自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)決不是讓學(xué)生放任自流，自主學(xué)習(xí)也不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用?！稊?shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的“自主”，絕不是架空老師，放任學(xué)生，只有在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生才能真正逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會學(xué)習(xí)，直至最終成為終身學(xué)習(xí)的獨立個體。

二、合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師總是習(xí)慣于自己講，學(xué)生聽，很少讓學(xué)生通過自己的活動和實踐獲得知識，能力得到發(fā)展；學(xué)生很少有發(fā)表自己的看法與意見的機會，長期處于“只準獨立思考，不能交頭接耳”的學(xué)習(xí)環(huán)境中。獨立思考確有必要，但合作學(xué)習(xí)也必不可少。在實踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的合作與交流，要建立一種體現(xiàn)生生互動、師生互動的新的課堂教學(xué)模式。

1.合作學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了成功的機會

數(shù)學(xué)問題往往可以用不同的方法加以解決，通過小組合作的形式，每個學(xué)生都有機會提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點，這對于開發(fā)學(xué)生的解題思路，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。

2.合作學(xué)習(xí)促進了教與學(xué)中的多邊互動

在合作學(xué)習(xí)中不同層次的學(xué)生都要有明確的責(zé)任分工，通過教師、學(xué)生的各種活動，互動、互助、互促，從而促進了教與學(xué)中的多邊互動。例如：在教學(xué)“解直角三角形的應(yīng)用”的實習(xí)作業(yè)一節(jié)時，讓學(xué)生親自去測量學(xué)校的旗桿高度，首先將學(xué)生分成若干組，選出組長，明確分工，動手能力強的準備工具、操作測量，計算能力強的負責(zé)計算，干事細心的負責(zé)復(fù)核，都各行其責(zé)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，注意及時糾錯，教師也要作必要的記錄。這樣做，不僅有利于在學(xué)生上交的實習(xí)報告中正確地填寫“指導(dǎo)教師審核意見”一欄，而且也有利于總結(jié)實習(xí)作業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗。

三、探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)，就是學(xué)生自主地提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最高形式，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。從近幾年的全國中考數(shù)學(xué)試題中可以看出，探究性、開放性題型越來越多，猜想論證題的出現(xiàn)，合情合理的推理，向我們敲響了警鐘，如果沒有進行探究訓(xùn)練，學(xué)生就不會做好這類題。數(shù)學(xué)就是一門探究的學(xué)科，它向?qū)W生展示的就是學(xué)生未曾見過的世界，是學(xué)生從來沒有想過的問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程本身就是一個探究的過程。

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

在探究學(xué)習(xí)中的教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要，這就要求教師根據(jù)內(nèi)容需要創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，恰當(dāng)建構(gòu)探究過程

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，“學(xué)習(xí)自疑問開始”，“學(xué)起于思，思起于疑”。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，努力建構(gòu)“問題情景――建立模型――解釋、運用與拓展”的基本教學(xué)模式。

通過學(xué)生傾聽與思考，積極討論，尋找答案，教師適時點撥，最后由學(xué)生歸納總結(jié)，這一系列問題的創(chuàng)設(shè)目的在于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而增強學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

3.教師適時點撥

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1. 選題意義

選擇“長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置與空間布局研究”為題，主要原因在于最近所參與的“長沙市公共文化服務(wù)體系研究”課題涉及到對長沙市公共文化設(shè)施體系的研究。通過對城市公共文化設(shè)施的級配體系和空間布局的研究，結(jié)合長沙市中心城區(qū)現(xiàn)狀，對其公共文化設(shè)施空間布局進行綜合評價，總結(jié)出長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施文化功能在空間上的發(fā)展規(guī)律，以便有針對性地加強薄弱環(huán)節(jié)，促進薄弱地區(qū)加快公共文化設(shè)施建設(shè)，提出改善公共文化設(shè)施空間布局的優(yōu)化策略建議，進而引導(dǎo)長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施合理布局以及文化功能的合理定位。

2. 研究價值

中國快速城市化已經(jīng)持續(xù)30多年，物質(zhì)財富已得到一定的積累，人們已從只追求物質(zhì)滿足到逐漸重視精神層面的享受。文化作為精神文明的代名詞，在以往的城市建設(shè)中往往處于不夠重視的地位。公共文化設(shè)施作為城市文化建設(shè)、乃至精神文明建設(shè)的重要載體和硬件支撐，其在提升城市文化品質(zhì)和改善人們的文化生活中都舉足輕重。如何對各級給類公共文化設(shè)施進行科學(xué)合理的設(shè)置?如何讓公共文化設(shè)施在空間布局中既便利人們的文化需求出行，又符合城市總體發(fā)展戰(zhàn)略?

本次研究結(jié)合城市規(guī)劃空間研究的學(xué)科特長，擬將空間分析概念以及空間數(shù)據(jù)分析引入長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局的研究中，希望能以此作為拓展區(qū)域城市規(guī)劃研究方法的一種有益嘗試，為相關(guān)地區(qū)的同類研究和實踐提供借鑒。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

1. 國外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

(1)從“文化政策”到“文化規(guī)劃”的進展研究

20世紀中葉，由于西方國家陸續(xù)開始了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，許多城市面貌顯露出了許多衰敗的跡象——荒廢的工業(yè)區(qū)、破敗的港口區(qū)、廢棄的老城區(qū)，并由此給西方城市社會帶來了諸多問題。在此背景下，文化因素在規(guī)劃理論中顯得越來越重要。西方社會認為，要使得城市的發(fā)展在全球經(jīng)濟秩序中立于不敗之地并能夠取得突破，城市就必須塑造高品質(zhì)的文化環(huán)境和優(yōu)越的生活環(huán)境來吸引高層次人才，進而吸引更多的投資，讓城市開始重新展現(xiàn)活力。正是基于西方城市的發(fā)展背景和現(xiàn)實問題的驅(qū)使，西方社會開始了“文化規(guī)劃”，并在北美、歐洲及澳大利亞等地區(qū)掀起了熱潮。

mereer(XX)指出當(dāng)時西方的文化政策在集中鼓勵文化生產(chǎn)和文化消費，通過專辟文化產(chǎn)業(yè)區(qū)，建設(shè)高檔的文化設(shè)施項目等將城市營造成一個強調(diào)體驗和參與性的文化消費的天堂。但由于產(chǎn)生的文化設(shè)施活力只是建筑在高檔消費空間和消費階層之上的假象，結(jié)果是破壞了原有的社區(qū)文化根底，沒有所謂體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匚幕畹膫€性特征。因此，在這種現(xiàn)實問題的驅(qū)使下，西方開始重視文化規(guī)劃。mills等(XX)指出城市規(guī)劃中，要將文化融入到城市整體的發(fā)展思考當(dāng)中，進而制定出綜合的規(guī)劃，需要進行扎實的研究。規(guī)劃思想要從制“定文化政策”提升到“文化規(guī)劃”的層面，從城市側(cè)重于簡單的建設(shè)大型文化設(shè)施發(fā)展到注重城市軟環(huán)境的建設(shè)，完善設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，構(gòu)建整體的宜居環(huán)境.robyndowlin(1997)指出盲目的迎合文化消費產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模設(shè)施復(fù)興建設(shè)，給城市帶來的是短暫的繁榮，卻造成了經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡的進一步加劇，甚至還破壞了原有社區(qū)的文化根基perlo harveyst(XX)指出“文化規(guī)劃”應(yīng)該將城市文化特征的塑造同居民的文化需求聯(lián)系起來，結(jié)合城市設(shè)計，通過對文化設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)、城市區(qū)域的更新發(fā)展、公眾對文化規(guī)劃的參與，將規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)同人們的文化需求結(jié)合起來。

(2)城市公共文化的多用途開發(fā)

西方文化設(shè)施的多用途開發(fā)與建設(shè)最早出現(xiàn)于美國對文化設(shè)施的綜合性布局與開發(fā)。斯內(nèi)德科夫(XX)在他所著的書中介紹了世界各地文化設(shè)施綜合性開發(fā)的成功案例。例如紐約市的現(xiàn)代藝術(shù)博物館的開發(fā)模式是通過將文化設(shè)施與辦公室、零售、餐飲、娛樂整合，通過商業(yè)收入可以維持自身的運轉(zhuǎn)，這類建筑綜合體的出現(xiàn)可以提升城市整體的環(huán)境。同時，也可以結(jié)合房地產(chǎn)開發(fā)將圖書館、音樂廳、展覽館等與其他設(shè)施整合在一個屋檐下，向基層社區(qū)闡述文化藝術(shù)的重要性。

書中還指出文化設(shè)施綜合布局與開發(fā)是一項非常復(fù)雜的開發(fā)過程，由于規(guī)模大，設(shè)計相關(guān)設(shè)施較多，各種用途之間需要相互協(xié)調(diào)，這就意味著開發(fā)風(fēng)險更大。但作為城市經(jīng)營中一種行之有效的模式，可以兼顧各方利益，促進一個區(qū)域的繁榮。

綜上所述，西方國家對文化設(shè)施的開發(fā)與建設(shè)非常注重保護本國的名族文化和社區(qū)居民的文化根基，是一項政策性很強的事業(yè)。政府出臺大量政策保證大型文化設(shè)施的建設(shè)，激發(fā)城市的活力，實現(xiàn)城市的復(fù)興。同時也會盡力豐富基層民眾的文化藝術(shù)活動設(shè)施，使整個社會充滿文化藝術(shù)氣息。對于西方國家100多年來對城市文化設(shè)施規(guī)劃布局與建設(shè)的成功經(jīng)驗，有助于本論文對本國文化設(shè)施布局規(guī)劃的研究。

2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

(l)側(cè)重于現(xiàn)狀文化設(shè)施空間布局研究，特別是大城市文化設(shè)施空間布局研究。

張秋景 (XX)著重分析北京市文化設(shè)施建設(shè)布局現(xiàn)狀，將北京城市文化功能演進歷史分為三個階段，即從解放初期的50年代至70年代、改革開放后的80年代至90年代、90年代以后至今。通過研究發(fā)現(xiàn)文化設(shè)施空間布局在不同時期展現(xiàn)出不同的特點，并指出北京城市文化功能空間布局上存在著如下問題，包括政治文化功能突出，南北城布局失衡以及缺少表現(xiàn)城市文化功能的主軸線，同時對優(yōu)化文化設(shè)施布局提出合理的建議。魏宗財(XX)等通過利用arcgis和spss專業(yè)分析軟件，針對文化設(shè)施布局進行定量與定性相結(jié)合的分析，目的是得出深圳市文化設(shè)施的分布特征，結(jié)果認為區(qū)際差異大，總體上呈現(xiàn)以特區(qū)內(nèi)為核心，特區(qū)外為邊緣地帶的分布格局是其主要特征，進一步分析得出區(qū)域經(jīng)濟、人口分布、交通區(qū)位、政策等主要方面是造成現(xiàn)有分布格局的重要原因，最終得出了深圳文化設(shè)施空間布局的結(jié)論。段成榮(XX)主要通過運用比較研究的方法，即參照國內(nèi)和國外同類城市及相類似城市比較有價值的城市經(jīng)驗，指導(dǎo)寧波城市新區(qū)公共文化設(shè)施規(guī)劃。論文主要選取了國內(nèi)外較具代表性的大城市，分析城市中文化設(shè)施的建筑密度，最終構(gòu)建出寧波市新區(qū)文化設(shè)施的配套指標。

(2)側(cè)重于特定類型文化設(shè)施的空間布局研究，例如博物館，圖書館，展覽館等文化設(shè)施。

于紹璐、張景秋(XX)通過對北京市博物館、體育館和展覽館空間分布現(xiàn)狀和問卷調(diào)查結(jié)果的分析，并利用excel和maphifo作為主要研究工具，指出北京市這三類文化設(shè)施的分布具有較為明顯的南北、內(nèi)外和城區(qū)間差異。這些空間因素影響了文化設(shè)施的利用，同時還提出了非空間影響因素的概念，這兩類因素共同作用，在一定程度上導(dǎo)致不同地區(qū)居民在享受文化設(shè)施過程中的不平等性，以及較為明顯的供求不匹配現(xiàn)象。在此分析基礎(chǔ)上，對北京市文化設(shè)施布局與建設(shè)提出了若干建設(shè)性意見。李國新等(XX)系統(tǒng)的研究了公共圖書館的規(guī)劃布局與建設(shè)，從公共圖書館規(guī)劃與建設(shè)標準的編制背景與主要作用、公共圖書館建設(shè)的基本原則、公共圖書館的規(guī)模分級和分級指標、公共圖書館的布局與選址等方面進行了全面的闡述，對城市公共圖書館的布局發(fā)揮了科學(xué)的指導(dǎo)作用。

(3)與文化設(shè)施布局相關(guān)的理論也日益受到相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业纳钊胩接憽?/p>

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)改革日益深化。公共文化設(shè)施作為當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)載體，受到文化產(chǎn)業(yè)布局的影響。王偉年(XX)運用地理學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的理論與方法，對城市文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素進行了系統(tǒng)分析，并探討了城市文化產(chǎn)業(yè)的地域組織問題。劉展展(XX)以深圳市特區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)為研究對象，運用gis空間分析工具，在城市地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)理論的指導(dǎo)下識別了深圳市特區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)在城市空間分布的特征主要包括:沿城市主要道路分布的趨勢明顯，與文化設(shè)施分布密切相關(guān)，區(qū)際差異顯著，向商業(yè)中心集聚。在文中的最后得出影響文化產(chǎn)業(yè)空間布局的主要因素包括:人口因素、文化設(shè)施因素、多樣性因素、市場需求因素、交通因素、集聚因素及技術(shù)因素。

三、主要研究思路和研究內(nèi)容

1. 研究思路

(略)

2. 研究內(nèi)容

1 研究目的

借鑒國內(nèi)外相關(guān)案例，分析并確定適合長沙市中心城區(qū)的公共文化設(shè)施設(shè)置標準，并進行設(shè)施需求預(yù)測，對其進行空間優(yōu)化布局，探討城市公共文化設(shè)施的布局模式，已指導(dǎo)城市各層次規(guī)劃編制中對公共文化設(shè)施的落實。

2 研究內(nèi)容

第一章 緒論

1.1選題背景

1.2研究意義

1.3研究方法

1.4研究對象

1.5論文內(nèi)容與框架

1.6論文研究的主要內(nèi)容

第二章 城市公共文化設(shè)施布局相關(guān)理論研究

2.1相關(guān)概念辨析

2.2國內(nèi)外相關(guān)研究綜述

第三章 長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標準體系構(gòu)建

3.1現(xiàn)行設(shè)置標準

3.2長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標準的基本原則

3.3長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施分類體系的確立

3.4長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施分級體系的確立

3.5長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標準體系構(gòu)建

第四章 長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施需求分析

4.1總體目標

4.2設(shè)施需求分析

第五章 長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局研究

5.1長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局現(xiàn)狀

5.2長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局現(xiàn)狀成因分析

5.3城市公共文化設(shè)施空間布局原則與方法

5.4長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局優(yōu)化

第六章 結(jié)論

6.1 論文主要結(jié)論

6.2 論文創(chuàng)新之處

6.3 不足及可進一步研究的工作

四、課題在學(xué)術(shù)方面的創(chuàng)新和預(yù)期成果

1. 創(chuàng)新點

1)不僅在宏觀層面，探索公共文化設(shè)施的布局符合城市總體戰(zhàn)略要求，在微觀層面，探索公共文化設(shè)施的用地布局模式，易于公共文化設(shè)施在規(guī)劃中的控制與落實。

2)探索出不同級別、不同類別的公共文化設(shè)施的設(shè)置方法和布局方法，并與用地結(jié)合，對城市總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃和控制性詳細規(guī)劃的編制工作中關(guān)于公共文化設(shè)施的配置和布局有較強的指導(dǎo)作用。

2. 預(yù)期成果

2.1 階段成果

1)對國內(nèi)外城市公共文化設(shè)施的相關(guān)研究進行對比分析，理清脈絡(luò)，界定公共文化設(shè)施的相關(guān)概念，形成對公共文化設(shè)施布局理論研究的文字。

2)分析長沙市公共文化設(shè)施現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)標準和理論研究形成關(guān)于長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標準體系與空間布局的研究性文字。

3)分析《長沙市公共文化服務(wù)體系研究》課題過程中的一些階段性材料和結(jié)論，形成以公共文化設(shè)施為基礎(chǔ)的關(guān)于長沙中心城區(qū)公共文化設(shè)施研究。

4)制作調(diào)查問卷，并實地考察、探訪，并完成相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，得出相關(guān)結(jié)論。 2.2 最終成果通過整合以上各個階段性成果，征詢導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，形成《長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置與空間布局研究》論文。

五、擬采取的研究方法、措施和進度安排

1. 研究方法及措施

1)調(diào)查方法

查閱文獻。廣泛查閱有關(guān)設(shè)施空間分布理論實踐的相關(guān)資料及各類文獻，為本次研究提供理論與方法支撐。

資料調(diào)查。調(diào)查長沙市規(guī)劃局、文廣新局以及相關(guān)部門的相關(guān)統(tǒng)計資料。 交流訪談。與城市規(guī)劃建設(shè)、經(jīng)濟區(qū)劃等學(xué)科方面的專家以及其他相關(guān)領(lǐng)域的專家進行訪談，聽取建議并指導(dǎo)。

2)分析方法

定量分析方法。運用數(shù)學(xué)或統(tǒng)計學(xué)的方法對文化設(shè)施進行量化評估，通過建立量化指標進行分析，主要通過spss16.0軟件運用相關(guān)性分析來分析文化設(shè)施空間布局與經(jīng)濟、人口的相互關(guān)系。

空間分析法?；诘乩韺ο罂臻g布局的地理數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過發(fā)現(xiàn)隱藏在空間數(shù)據(jù)之后的重要信息或一般規(guī)律，獲取科學(xué)地描述和認知空間數(shù)據(jù)理解。

地理信息系統(tǒng)分析法。運用系統(tǒng)工程和信息科學(xué)的理論，對具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)進行各種處理和有效管理，達到對研究對象進行描述、模擬和預(yù)測的目的，同時運用arcgis軟件繪制簡單的示意圖。

2. 進度安排

1)第一階段

時間： XX年 9 月—XX 年12 月 內(nèi)容：文獻資料收集、分析和完成開題報告

2) 第二階段

時間： XX 年 1 月—XX 年6 月 內(nèi)容：完成調(diào)查問卷及其分析，完成論文初稿

3) 第三階段

時間： XX 年7 月—10 月 內(nèi)容：論文修改定稿

4) 第四階段

時間： XX 年 11 月 內(nèi)容：打印上繳論文

5) 第五階段

時間：XX 年 12 月 內(nèi)容：論文答辯

六、已有基礎(chǔ)(分與本項目有關(guān)的工作積累和已取得的成績、已具備的條件、尚缺少的條件及解決途徑)

1. 工作積累和已取得的成績

在xxx實習(xí)期間參與完成《長沙市公共文化服務(wù)體系研究》，并獲得長沙規(guī)劃管理局審批通過，成為相關(guān)地區(qū)控規(guī)修編的參考性資料。

2. 已具備條件

1)在xxx實習(xí)期間，接觸了許多長沙市區(qū)的項目，了解了長沙市發(fā)展的動態(tài)和趨勢，熟悉了相關(guān)規(guī)劃設(shè)計的規(guī)范和城市設(shè)計方面的優(yōu)秀方案，閱讀了一些相關(guān)資料和專業(yè)書籍。

2)xxx公司能擁有豐富的關(guān)于公共文化設(shè)施相關(guān)資料來支持完成這篇研究性論文。

3)《長沙市公共文化服務(wù)體系研究》課題中參與完成的圖紙和文字。

3. 尚缺少的條件及解決途徑

1)缺乏一些世界性的、全國性的數(shù)據(jù)，這個將通過咨詢有關(guān)部門、查閱相關(guān)書籍并利用網(wǎng)絡(luò)來解決。

2)缺乏對公共文化設(shè)施用地兼容性的系統(tǒng)知識，這個將通過認真閱讀相關(guān)書籍和案例加以解決。

七、經(jīng)費預(yù)算

八、指導(dǎo)和輔導(dǎo)、論文撰寫(試驗)的教師

九、指導(dǎo)教師意見：

十、教研室(科研所)審查意見：(對選題報告作出評價，提出是否通過的建議)