導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生的德育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；德育教育；素質(zhì)拓展；學(xué)習(xí)成績

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0029-01

現(xiàn)在的社會中，隨著小升初、中考、高考的壓力，使很多學(xué)校忽略了教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)校、老師、家長讓學(xué)生成為了一些"考試工具"或者"學(xué)習(xí)工具"，"考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。"這句話就很形象生動的解釋了這一個現(xiàn)象。面對這升學(xué)的壓力，家長和教師開始一味地注重學(xué)生的成績，讓學(xué)生一有空就開始學(xué)習(xí)、看書，從而忽略了學(xué)生的德育教育和素質(zhì)教育，所以現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了很多"高分低能"的學(xué)生，那些十幾歲的孩子考上清華、北大卻連一個鞋帶都不會系的例子已經(jīng)屢見不鮮了，而小學(xué)階段正是給學(xué)生的教育啟蒙階段，所以在孩子處于小學(xué)時，學(xué)校就應(yīng)該多多開設(shè)一些德育n程，通過課堂來向?qū)W生教一些中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德，讓學(xué)生成為一名品德好、思想棒的優(yōu)秀青少年，成為一名對社會有用的人。那么作為一名學(xué)科教師，我們改從哪些方面來提升學(xué)生的德育素質(zhì)呢，我想應(yīng)該從以下幾點來進行：

1.加強學(xué)校對學(xué)生德育教育的重視程度，讓德育教育成為每個學(xué)生的一門必修課程

之前有很多的學(xué)校比較看重學(xué)生的成績，用學(xué)生的成績來評判一切，在學(xué)校和教師的眼中認為成績好的學(xué)生方方面面都很優(yōu)秀，都是值得其他學(xué)生來學(xué)習(xí)的。而現(xiàn)在作為一名教育工作者，我們要端正我們這種錯誤的、刻板的印象，我們要知道學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生并不是全身都是缺點，或許他們就是對知識的理解能力沒有那么快，沒有掌握一些考試技巧之類的，所以作為教師的我們也要端正學(xué)生的這種思想，讓學(xué)生知道自己身邊的每一位同學(xué)都是有值得自己學(xué)習(xí)的地方的。而要改變這種情況，學(xué)校就要大力展開一些關(guān)于"思想品德教育"之類的德育課程教育學(xué)生，逐漸開始重視學(xué)生的思想品德教育、德育教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠健康的成長，使學(xué)生了解自己該做什么，不應(yīng)該做什么，讓學(xué)生們能夠清楚的了解自己的情況和友善的對待身邊的同學(xué)，提高學(xué)生的思想水平，讓學(xué)生不再以自己為中心，讓學(xué)生能夠和自己的同學(xué)和諧友善的相處。

2.加強學(xué)生的思想教育，讓中華民族的傳統(tǒng)美德能夠傳承下去

面對著升學(xué)的壓力，家長和學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽略了對孩子的思想教育，社會上出現(xiàn)了很多的高知識分子犯罪的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)就是對現(xiàn)在教育體制的質(zhì)疑，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該教出什么樣的學(xué)生，是那種僅僅是成績好、品德不好的學(xué)生還是那些學(xué)習(xí)上稍有欠缺但是時常懷著一顆感恩、友善的心去對待他人的學(xué)生？我想答案無意是后者，所以在新課改的逐漸完善之下，教師應(yīng)該要越來越注意學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生能夠有一顆感恩的心，讓學(xué)生懂得父母和長輩的不容易；讓學(xué)生學(xué)會尊老愛幼；讓學(xué)生學(xué)會怎樣和身邊的朋友友善相處等等問題。在上德育課期間，多多向?qū)W生提問，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動地參與教師的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生來說這種行為是好還是壞，這樣學(xué)生才會對教師所講的內(nèi)容有一個深刻的認識，讓學(xué)生記得什么事情是自己該做的，什么話是自己該說的，讓學(xué)生知道和家長頂嘴是不對的等等知識。

3.改變傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生在"玩"的過程中學(xué)到知識

現(xiàn)在的小學(xué)生思想十分活躍，他們十分喜歡新鮮的事物，他們十分喜歡天馬行空的想法，對于那些死氣沉沉的課堂教學(xué)，他們的注意力一般是不會注意那么久的。曾經(jīng)聽到有一位學(xué)生對我說："老師，我們上課的時候能不能多多增加一些互動的環(huán)節(jié)，我們不喜歡這么死氣成成的教學(xué)模式，這樣的課我都快睡著了。"他的這句話讓我有很大的觸動，所以作為教師的我們，想要把這一門課開設(shè)好，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到中華民族的傳統(tǒng)美德，讓這一門課程發(fā)揮到我們預(yù)期的效果，教師就要在講課方式上有所創(chuàng)新。因為德育課不像是語文、數(shù)學(xué)、英語這種主課的教育模式，在德育課中教師可以讓學(xué)生排練一些情景劇，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想品德上有一個很大的提升。在教學(xué)過程中，我們引用歷年的"感動中國十大人物"、"中國十大孝心少年"等的事例，對學(xué)生開展德育教育，讓學(xué)生在感動之余深刻體會其中的精神，為思想品德教學(xué)的開展開拓空間。而且在平時的教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，讓學(xué)生懷揣一顆感恩之心，愿意為祖國的建設(shè)貢獻自己的一份力量。

4.結(jié)束語

德育教育的開展，將會在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)校和家長不再以成績評價一名學(xué)生的好與壞，這樣可以極大的鼓勵學(xué)生能為成為一名品德好，素質(zhì)高的學(xué)生，極大的提高了我國的國民素質(zhì)，所以作為教師的我們，不論在什么時候都對學(xué)生的品德做出嚴厲的要求，不讓他們?nèi)鲋e，不讓他們說臟話，讓他們從小養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣，就是一位優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：理解尊重；活潑班風(fēng)；習(xí)慣教育；傳統(tǒng)美德；社會現(xiàn)實

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-198-01

德育是教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和發(fā)展的規(guī)律，采取有效的方法和手段，培養(yǎng)受教育者的思想品德的活動，包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、個性心理品質(zhì)教育等，而小學(xué)德育就是學(xué)校對小學(xué)生進行思想品德教育。那么，作為一名小學(xué)教師，到底該如何進行德育教育呢？筆者認為應(yīng)從以下方面著手：

一、應(yīng)理解、尊重學(xué)生，愛學(xué)生

班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)的原則，那么作為老師就應(yīng)該理解學(xué)生的思想、心理和生活情況。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。有些人認為，小學(xué)生犯了錯，只要訓(xùn)斥幾聲就可以了，我卻認為其實這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育的同時，也應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)犯錯的學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，會使學(xué)生造成逆反心理。另外老師對待每一位學(xué)生應(yīng)該要有愛心。愛心是進行教育的前提，作為教師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到即使是受到了老師的批評教育，也是真心希望他們能健康快樂地成長，希望他們都能成材。老師對學(xué)生有愛心，學(xué)生也會愛老師，這樣有利于加深學(xué)生與老師之間的感情，充分發(fā)揮情感教育的作用。

二、應(yīng)嚴抓紀律，活潑班風(fēng)

一個班級具有嚴肅的紀律是每個學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴肅的紀律與活潑的班風(fēng)，二者之間有著密切的聯(lián)系。因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學(xué)生會更加遵守紀律。所以在我擔(dān)任班主任時，根據(jù)班級情況制定一套切實可行的班級制度，一旦有人違背這個制度，將要受到嚴肅的批評教育。與此同時，我又千方百計地創(chuàng)造一個活潑的班風(fēng)，鼓勵同學(xué)們積極參加學(xué)校以及上級組織的各項有意義活動。比如各類征文活動、學(xué)雷鋒活動、獻愛心等。通過這些活動，不但豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，而且促進了他們學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感等精神品質(zhì)。

三、對學(xué)生進行良好的習(xí)慣教育

我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”。良好的生活習(xí)慣能造就人才、助人成功；不良的生活習(xí)慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣進行正確行為習(xí)慣教育，平時要求學(xué)生自覺從《小學(xué)生手則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己、規(guī)范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團結(jié)同學(xué)；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優(yōu)。及時開展例如上述?！八囊隣帯钡男袨榻逃顒?，在學(xué)生中間引進競爭激勵機制，相互監(jiān)督，互評互學(xué)，短期內(nèi)可使學(xué)生中間良好的生活習(xí)慣和美好的道德風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，從而使學(xué)生形成一定的良好行為習(xí)慣，有益于學(xué)生的健康發(fā)展。

四、對學(xué)生進行愛國主義情感教育

讓學(xué)生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負老一輩無產(chǎn)階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學(xué)生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老和校外輔導(dǎo)員講述革命先烈的光輝業(yè)績，體會祖國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易，讓學(xué)生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。

五、重傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實教育

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關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育教育；愛心教育；實施策略

小學(xué)德育工作是學(xué)生人生啟蒙和成長的關(guān)鍵教育，對于形成小學(xué)生健全的人格和正確的思想具有重要的意義。在目前的形勢下，加強和改進中小學(xué)德育工作是教育工作的一項緊迫任務(wù)。一方面有利于廣大小學(xué)教師形成愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會、奉獻學(xué)生的高尚職業(yè)道德和行為標準；另一方面，有利于小學(xué)生形成熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、團結(jié)奮進、積極進取的優(yōu)良作風(fēng)。在小學(xué)教育中，加強德育工作是改革和發(fā)展的需要，同時也是小學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。德育工作的開展，能夠確保學(xué)生在今后的道路上，朝著積極進取、昂揚向上，有利于國家、社會、人民的道路前進，也是使學(xué)生形成正確價值觀的必要措施。

一、小學(xué)德育工作中存在的問題

近年來，教育界在對小學(xué)課程改革中，傾注了大量心力，但是在國內(nèi)外環(huán)境形勢的影響下，德育工作還存在許多問題。教育改革和發(fā)展過程中，實現(xiàn)德育工作的圓滿還有很長的路要走。

小學(xué)德育工作存在的主要問題是：重視對小學(xué)生智力能力的培養(yǎng)，忽略對德育工作的開展。在日常的常規(guī)課程教學(xué)中，德育和智育的天平嚴重失衡。一手硬一手軟的育人方針，與社會主義素質(zhì)教育總工作背道而馳。德育教學(xué)的開展，往往采用舊有的方針，手段和方法都相對滯后，且缺乏必要的目標和實效性。在社會全員領(lǐng)域，德育工作僅僅是作為一種模糊的形式存在，失去了其最初的使用價值。教育課程研發(fā)部門并沒有對教師的職業(yè)道德建設(shè)做強制性的要求，相應(yīng)的機制和教學(xué)之風(fēng)與德育工作的總目標和要求相比，還存在著極大的差距。

由于很多小學(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，父母大多出外打工，作為留守孩子，需要社會和學(xué)校予以關(guān)愛。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，對后進生，缺乏必要的關(guān)懷和獎勵機制，對學(xué)生的成長帶來了一定的陰影。在環(huán)境的浸染下，學(xué)生缺乏必要的安全感和存在感。德育工作環(huán)節(jié)，都是在枯燥的書本中體現(xiàn)，在理論實踐上，都只是滿足其內(nèi)在的需求，缺乏必要的、良性的生存土壤。

二、愛心教育的必要性

“沒有愛就沒有教育”，對于小學(xué)生來說，教育始終要體現(xiàn)濃烈的人文關(guān)懷。在教會學(xué)生掌握知識的同時，采取行之有效的“愛心”教育方法，不斷促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，才能保證小學(xué)生身心健康的發(fā)展。愛心教育符合我國教育事業(yè)“禮儀之邦”的公民身份，更與飛速發(fā)展的教育事業(yè)相適應(yīng)。古往今來，成功的教育家們，盡管教育思想各有千秋，但是共通的一點就是“愛心教育”，以愛的力量引導(dǎo)、教育學(xué)生，給予他們關(guān)懷、鼓勵，讓他們學(xué)會對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，學(xué)會自愛，學(xué)會正確面對生活中的磨難。愛心教育是將小學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有禮貌的高素質(zhì)學(xué)生的同時，以“心靈的召喚”讓學(xué)生在學(xué)校里能夠認認真真地學(xué)習(xí)、開開心心地受教、健健康康地成長。

三、小學(xué)生德育教學(xué)中愛心教育的實施策略

1.用愛引導(dǎo)學(xué)生，用心澆灌

教師以愛引導(dǎo)學(xué)生，用心澆灌，才會同古人一樣，形成“桃李滿天下”的盛景。教師通過愛心教育行動，潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度，這樣無論是品德還是智慧，學(xué)生都能夠從中得到自由發(fā)展。“師愛”是師德的核心內(nèi)容，也是熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，在現(xiàn)實面前，切實承擔(dān)起教育的重任。不僅是教育界以及黨和國家對廣大教師的基本要求，同時也是實現(xiàn)價值和彼此尊重的有效武器。愛學(xué)生是教師的天職，通過心靈感應(yīng)，愛心教育能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生完善自我、成就自我。教師對待學(xué)生要像對待自己的子女那樣，將“愛”貫穿在教育的各個環(huán)節(jié)。在班級中，自由發(fā)自內(nèi)心的真正的愛的教育，才能使學(xué)生感到溫暖，讓學(xué)生積極參與班級事務(wù)管理，對他們的人格予以尊重，耐心教導(dǎo)，不厭其煩。要以孩童的心理跟小學(xué)生交流談心，接觸他們的心里世界，對學(xué)生的進步給予肯定，在實施愛心教育時，對學(xué)生的情感要充分了解，以人文理念治班，以一顆博大仁慈的心去關(guān)愛學(xué)生，以理服人、以情感人、以德育人。對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對缺點及時引導(dǎo)改正。

2.教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

教師作為德育工作中最重要也是最關(guān)鍵的一員，為營造良好的育人環(huán)境，把小學(xué)生培育成健康優(yōu)秀的好少年起著直接作用。教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力增強服務(wù)學(xué)生意識。在日常的智育過程中，融合滲透德育工作內(nèi)容，積極開展有益于小學(xué)生健康成長的各項校園活動，加強對小學(xué)生積極分子的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德建設(shè)，是把教師隊伍的建設(shè)放在德育工作的建設(shè)之上，來提高小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)。教育界培養(yǎng)合乎德育工作建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教師隊伍，調(diào)動教師積極性，將德育工作進行得如火如荼。德育工作要發(fā)揮教師主力軍的作用，建立健全中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機制。采取多種有效方式，大力加強教師職業(yè)道德教育。中小學(xué)校長還必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內(nèi)容和要求在學(xué)校教育教學(xué)中得到落實。小學(xué)德育工作的有效改善措施，最重要的一點就是全員參與，各部門通力協(xié)作，才能保障小學(xué)生健康成長。在社會上通過新聞媒介等平臺，宣傳正確的愛國主義、集體主義，消除影響小學(xué)生正常成長的文化垃圾。

3.家長、學(xué)校、教師三方緊密合作

學(xué)生在學(xué)校的時間十分有限，離開學(xué)校的時候，尤其是各種節(jié)假日和周末等時間段，學(xué)校和教師便無法對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)和管理。這時，就需要家長積極地配合學(xué)校和教師的培養(yǎng)工作。教師在根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定制訂出具體的培養(yǎng)計劃后，可以及時通過召開班會或者家訪等形式，與學(xué)生的家長進行溝通和交流，把相關(guān)內(nèi)容和注意事項等以書面的形式傳達給家長。并讓家長們認識到培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和良好行為習(xí)慣的重要性，最大程度爭取家長們的認可和配合。家長要注意抓住機會，對孩子進行有效的培養(yǎng)。首先，家長也應(yīng)該全面認識什么是愛心教育以及愛心教育的重要性，以身作則地為孩子樹立良好的思想道德和行為習(xí)慣方面的學(xué)習(xí)榜樣，在工作之余應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)心和愛護。其次，家長不能一味溺愛孩子，而是適當(dāng)?shù)貫楹⒆犹峁┮欢ǖ膶嵺`機會，鍛煉孩子各方面的能力和水平。例如，在節(jié)假日，可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子去做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動積極性和家庭責(zé)任感；在路上遇到有人出現(xiàn)困難的時候，家長也要積極鼓勵孩子去幫助他人；見到一些不文明的行為，家長也可以及時向孩子講解不文明行為的不良影響，并告誡孩子要引以為戒。

小學(xué)生是未來祖國建設(shè)的重要組成部分，對學(xué)生實施綜合教育，是教育環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。學(xué)校教育“重技輕德”，忽略對他們的“德育教育”是當(dāng)代教育中普遍存在的問題。又因為小學(xué)生正處于成長階段，如果不善于用正確的方式加以引導(dǎo)，很可能會使教育失敗。愛心教育是溫暖學(xué)生心靈的湯汁，也是黨和國家對教師師德師風(fēng)建設(shè)的考驗，以正確的積極的態(tài)度將愛心教育貫穿到教育的始終。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)德育教育思考實踐

中華民族素以禮儀之邦、文明大國而著稱，即使在窮鄉(xiāng)僻壤也曾孕育過無數(shù)德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。在科技飛速發(fā)展，物質(zhì)生活極大豐富的今天，農(nóng)村小學(xué)生的品德現(xiàn)狀卻不得不令人擔(dān)憂。由于大多數(shù)孩子的父母在外打工，造成許多留守兒童家庭教育缺失；加之，社會轉(zhuǎn)型過程中各種矛盾，價值失范，不良風(fēng)尚，不良電視媒體影響等，使孩子們更多地接受了一些不健康思潮的影響，喪失了原本的淳樸和踏實。

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我對此頗為痛心，由此在道德教育實踐中產(chǎn)生了對農(nóng)村小學(xué)生德育教育的諸多思考與實踐。

一、重視各學(xué)科教材中的情感態(tài)度與價值觀目標的落實，是農(nóng)村德育教育的首要任務(wù)。

現(xiàn)行教材要求達到三維目標，其中一個重要目標就是情感、態(tài)度與價值觀。無論是基礎(chǔ)學(xué)科還是常識課，教材大多數(shù)都滲透濃濃的人文情懷。如語文教材中的《胖乎乎的小手》《失物招領(lǐng)》《棉鞋里的陽光》等課文，有的教導(dǎo)孩子們熱愛家人，關(guān)心家人，有的教育孩子們要保護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，等等，都融進了德育教育內(nèi)容。一則則小故事如同一面面飄揚的旗幟促使孩子們積極向上。但是，在實際教學(xué)中，我們多數(shù)偏重于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，很少關(guān)注教材對于引領(lǐng)學(xué)生品德形成，關(guān)注學(xué)生思想成長的作用。我們應(yīng)在這些學(xué)科教學(xué)活動中有意識地引領(lǐng)學(xué)生體驗、感悟課文蘊含的思想教育內(nèi)容，并以教師自身的經(jīng)歷及經(jīng)驗和學(xué)生分享人物的優(yōu)秀品質(zhì)，開發(fā)事件的內(nèi)在美，使學(xué)生在潛移默化中受到品德教育。學(xué)完課文后鼓勵學(xué)生用自己胖乎乎的小手為家人做些力所能及的事，自覺撿拾校園里的垃圾，尊老愛幼，拾金不昧、自強不息。做完后還可以舉行成果匯報會，給學(xué)生創(chuàng)造德育實踐體驗的機會，幫助學(xué)生積累正能量，使情感目標落到實處。

二、文明禮儀的形成是農(nóng)村小學(xué)德育教育的奠基石。

人們常常羨慕城里的孩子文明禮貌程度高，這是由于學(xué)生所處的不同環(huán)境造成的。有什么樣的環(huán)境，受怎樣的環(huán)境影響，便會養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，環(huán)境影響和教育方式對一個人的成長是至關(guān)重要的，因此我們要盡量給孩子們營造一個處處講文明、處處講禮儀、處處受教育的育人環(huán)境，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村文化與城市文明相輔相成的清新魅力。文明禮儀應(yīng)從孩子們初入校園抓起，從小事抓起，從身邊耳聞目睹的事情抓起，如見到老師問好，離家或離校時對父母或老師說再見，出門或出教室時應(yīng)讓長輩先行，做錯事應(yīng)及時道歉并改正，等等。教師應(yīng)處處示范，時時要求，在班級設(shè)立好人好事登記簿、文明禮儀示范展示臺，校園里有文明禮儀長廊，不斷更新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。這樣學(xué)生對文明禮貌這一良好行為品質(zhì)有牢固的常態(tài)化體驗，并充分利用激勵機制，促使他們做得更好。老師在感覺學(xué)生越來越可愛的同時，適時加以褒揚，學(xué)生便會領(lǐng)悟到生活的美好和成長的快樂，會在言行方面對自己有自覺的要求。

三、讀書是開展農(nóng)村小學(xué)德育教育的有效途徑。

農(nóng)村孩子活動范圍較小，社會閱歷相對較少，見識有限，德育教育手段之一就是引導(dǎo)孩子們多讀書，讀好書。既增長知識，又增長見識，這便是“腹有詩書氣自華”。如《三國》、《野火春風(fēng)斗古城》、《雷鋒的故事》等經(jīng)典名著，一方面可以幫助學(xué)生了解歷史，欣賞優(yōu)美的故事情節(jié)，開闊視野，另一方面，還可以從中感受主人公的情懷，分辨正義與邪惡，幫助他們樹立清晰的是非觀、價值觀、世界觀。我們要選讀一些弘揚祖國傳統(tǒng)文化的道德修養(yǎng)書籍，以這些書籍為載體，開展系列教育活動。如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。它們字字珠璣，都是祖國珍貴的文化遺產(chǎn)，它用無聲的語言啟示我們做人的道理，閱讀后讓學(xué)生對照經(jīng)典章句，感受先賢的為人之道，領(lǐng)悟其中的精髓，汲取道德精華，感化心靈，讓經(jīng)典引導(dǎo)行動。

四、感恩教育是農(nóng)村小學(xué)德育教育的重要環(huán)節(jié)。

空洞的說教是無法開啟學(xué)生心智的，只有生動樸實、貼近生活、貼近實際的教育才能滋潤學(xué)生的心靈。農(nóng)村學(xué)生的父母大多以務(wù)農(nóng)為主，體力勞動強度較大，生活較艱辛，這些學(xué)生都能體察得到，我們可利用這些教育素材，從珍惜父母來之不易的勞動成果，從感恩父母開始，進而感恩他人，感恩社會。如舉辦“感恩父母”的主題班會，我們邀請了學(xué)生父母前來參加。班會開始，首先讓同學(xué)們算一道算術(shù)題，你每天的零用錢是多少？每天的伙食費是多少？買學(xué)習(xí)用品、穿衣、看病每年大約需要多少錢？你今年如果11歲，父母在你身上花的錢共計多少？某同學(xué)算后得出11年來父母花在他身上的錢是52800多元，占了他家總收入的百分之三十，有的同學(xué)還算出兄弟兩個花了108400元，父母辛苦打工掙來的錢全花在了哺育兒女上。這筆實實在在的親情賬，使全體學(xué)生都震動了。學(xué)生對坐在身邊的父母充滿了感激之情，每個學(xué)生都從內(nèi)心迸發(fā)出愛的火花，決心好好讀書，回報父母的養(yǎng)育之恩，回報社會。有的學(xué)生深知家長養(yǎng)育之苦，回家后洗衣掃地，分擔(dān)父母的負擔(dān)。有的學(xué)生父母生病時主動端水拿藥，撫慰病中的父母。學(xué)生家長對主題班會感觸頗深，家長反映學(xué)生受到的教育比幾年收獲的都大。我觀察，通過感恩教育，原來不懂事、玩世不恭的學(xué)生醒悟了，“滴水之恩，涌泉相報”已成為學(xué)生的自覺行為。

五、利用本土人文資源，使農(nóng)村小學(xué)德育教育深化發(fā)展。

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；德育教育；新途徑

小學(xué)生德育工作關(guān)系到他們身心的健康成長，更關(guān)系到他們的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)校的德育工作不僅可以通過課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐來實現(xiàn)，還可以通過其他的形式來進行，比如校園文化環(huán)境建設(shè)。在當(dāng)前知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，只依靠原有的德育教育途徑已經(jīng)不能很好的滿足當(dāng)前教育形勢的發(fā)展了。學(xué)校必須以人為本，將德育教育作為一個重點，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)生的特點，創(chuàng)新德育工作新思路、新方法，形成具有時代特色的小學(xué)德育工作新局面。

一、實施感恩教育

對小學(xué)生進行感恩教育，需要從四個方面入手：一是感恩父母。這是小學(xué)生德育教育首先應(yīng)該提倡的。俗話說“百善孝為先”，對孩子進行感恩父母的教育，讓他們記住父母親的生日，為父母做家務(wù)。還可以利用感恩主題班會的機會，讓家長參與，讓父母和孩子進行情感互動。二是感恩師生。教育學(xué)生要感謝老師的教誨、同學(xué)的幫助，使他們懂得如何尊師重教，相互友愛互助。比如讓學(xué)生扮演教師的角色批改作業(yè)，體驗教師的辛勞，讓他們尊重、理解教師，在教師節(jié)向老師獻真情；還可以開展同學(xué)之間表達友愛的活動，如征文比賽、演講比賽，幫助同學(xué)或者班級做好人好事等等，增進同學(xué)之間的友情。三是感恩社會。組織學(xué)生開展愛國愛人民的社會主義教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，以讀書和社會實踐的形式，讓學(xué)生去體會社會的真情和愛；還可以通過志愿者活動、社會公益活動、學(xué)雷鋒活動來引導(dǎo)學(xué)生表達對社會關(guān)懷的報答之情，提高他們的責(zé)任意識。四是感恩大自然。通過感恩大自然教育活動加強學(xué)生的環(huán)保意識，使其熱愛自然、保護環(huán)境，與自然和諧相處。學(xué)校可以組織學(xué)生在植樹節(jié)進行植樹活動，平時要加強學(xué)生的環(huán)境保護意識教育，讓他們珍惜資源，愛護環(huán)境，讓感恩大自然教育成為小學(xué)生的自覺的日常生活行為。

二、用故事傳遞德育教育思想

小學(xué)生德育教育要以情感教育、心志教育為主，通過故事來教育學(xué)生的日常行為規(guī)范，用故事教育學(xué)生，由此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德情操。故事傳播著思想，是一種文化傳承的載體。通過精彩故事的演繹滲透德育教育，對于小學(xué)生德育工作也是一種新的途徑。具體來說，老師可以每周為學(xué)生上一節(jié)“故事課”，通過小學(xué)生比較喜歡的形式，將德育教育寓于故事中。在故事中要少說教，多向?qū)W生分享故事中的積極向上的精神，讓學(xué)生自由對故事進行評議，活躍課堂氣氛。老師所講的故事要能夠以小喻大，選取的故事內(nèi)容必須符合小學(xué)生的身理心理年齡，富有啟迪意義，這比單純的說教所達到的效果要好得多。利用故事進行德育教育，并達到良好的效果也不是一件容易的事情。教師一定要有一定的語言能力和演講能力，在課堂上講故事不能影響正常的教學(xué)進度，還要將故事的價值充分體現(xiàn)出來。用故事教育學(xué)生的德育工作形式簡單而有效。

三、利用校園文化網(wǎng)絡(luò)實施德育教育

學(xué)校要通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和完善校園文化建設(shè)。學(xué)校要充分利用文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教育管理中心。不但教會學(xué)生掌握簡單的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，還要加強學(xué)生的上網(wǎng)安全意識，讓學(xué)生學(xué)會如何正確的看待網(wǎng)絡(luò)信息。在這個過程中教師要因勢利導(dǎo)，樹立學(xué)生健康的上網(wǎng)意識，培養(yǎng)他們健康的人格。學(xué)校可以開設(shè)網(wǎng)上論壇，讓學(xué)生對熱點問題進行討論，從小培養(yǎng)他們的集體主義精神，通過網(wǎng)絡(luò)教育讓孩子們形成健康的審美觀念，加強傳統(tǒng)美德教育。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)建立電子刊物，教會學(xué)生如何下載電子文稿以及在線閱讀，向?qū)W生推薦適合他們年齡特點的文章，豐富學(xué)生的思想。教師還可以結(jié)合班會活動，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進行勵志活動。

四、提高教師的思想素養(yǎng)

學(xué)校的德育工作的開展離不開教師的努力，而教師自身的思想素質(zhì)對小學(xué)生的德育教育工作具有重要影響。學(xué)校要加強教師師德建設(shè)，從思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識教風(fēng)三個方面建立激勵機制，開展師德師風(fēng)研討活動、評選活動。學(xué)校要加強對教師的德育工作考核。以教師的師德與業(yè)務(wù)水平作為考核機制，不斷激勵教師加強自身的能力和思想道德建設(shè)。學(xué)校要積極推行教師思想政治學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建教師思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)平臺，堅持開展德育工作會議。發(fā)揚師德典范的作用，弘揚師表風(fēng)范。教師自身素質(zhì)的提高，師德師風(fēng)的明顯提升會對小學(xué)生的德育工作的開展起到模范帶頭作用。

五、結(jié)論

總而言之，小學(xué)德育教育工作新途徑的開展方式有很多。在這個過程中，我們應(yīng)該突出學(xué)生的核心地位，將德育資源充分運用到學(xué)生的日常行為教育中去，聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會等方面的力量，通過探索新的思路、新的方法、新的手段來構(gòu)建學(xué)生的德育意識，并付諸到德育教育實踐工作中，全面提高小學(xué)生的德育觀念，為學(xué)生未來的健康成長打下堅實的思想基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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[2]唐惠玉.新形勢下小學(xué)德育工作提效方案研究[J].中國教育技術(shù)裝備.2010（10）

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一、小學(xué)德育的重要性

在人們的思維觀念里，常常認為只有中學(xué)期間和大學(xué)期間的德育教育才對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀以及道德品質(zhì)的形成起著重要的作用，卻忽視了小學(xué)教育作為初級階段啟蒙教育所有的影響效力，認為小學(xué)的德育教育不重要，可有可無。一個人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，人生觀、價值觀和世界觀的形成，是一個長期的發(fā)展過程，這個過程的開端不是從中學(xué)教育或者大學(xué)教育開始的，而是在小學(xué)階段的教育就已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然無可否認：青年時期的確是一個人道德品質(zhì)形成的重要時期。小學(xué)時期的孩子們處于啟蒙教育階段，可塑性強只要正確地引導(dǎo)，就能促進小學(xué)生向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使小學(xué)生向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的“壞孩子”。所以小學(xué)時期的德育教育、少年時代良好道德觀念的樹立，正是為中學(xué)和大學(xué)時期的德育教育，為青年時代人們的科學(xué)世界觀的形成打基礎(chǔ)、做鋪墊，因此，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)中的德育教育是相輔相成的，要求決不能截然分開，忽視和放松小學(xué)德育教育是不正確的、有害的。

二、德育教育的內(nèi)涵

德育教育的內(nèi)涵是十分豐富的，既包括政治教育和思想觀點教育的開展，還包括道德品質(zhì)的引導(dǎo)性教育。政治教育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義、樹立遠大志向等。思想教育是培養(yǎng)學(xué)生具有對一切事物的正確的基本思想觀點，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點。道德品質(zhì)教育是培養(yǎng)青少年學(xué)生形成社會所需要的道德意識和道德行為規(guī)范的教育。這三個方面的內(nèi)容不是相互獨立相互隔絕的，而是相互滲透相互輔助的聯(lián)系在一起，只有綜合開展著三方面內(nèi)容，才能真正實現(xiàn)小學(xué)教育中德育教育的目標，才能為中學(xué)和大學(xué)時期的德育教育以及青年時代時期形成正確的科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

三、開展德育教育方法

首先，老師應(yīng)該以身作則，言傳身教，用事實講道理。小學(xué)生處于接受教育的啟蒙階段，對于認知世界更多是采用模仿的方式，因此老師在平時的德育教育中要懂得以身作則，言傳身教的重要性，明辨是非，不能帶有主觀偏見，不溺愛學(xué)生，制止錯誤的言行，肯定正確的言行，愛憎分明，為孩子們樹立一個良好得學(xué)習(xí)榜樣。在引導(dǎo)孩子正確思想行為、或者糾正錯誤思想行為的過程中，要注重用事實講道理的方式，而不是一味的指責(zé)和懲罰。

其次，注重“言行合一”，通過實踐活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育。目前的小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活，不熱愛勞動，便也不懂得珍惜別人的勞動成果。為了培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念，養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的好品質(zhì)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生親身實踐，參與一些勞動活動，比如打掃教室衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生等活動。在勞動實踐的過程中，學(xué)生可能就會發(fā)現(xiàn)身邊有不講衛(wèi)生、不熱愛勞動的人的存在，也能體會到不講衛(wèi)生、不熱愛勞動的確是一種壞的生活習(xí)慣和不好的思想意識，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生抵制這種不良習(xí)慣的意識，進而使他們樹立熱愛勞動講衛(wèi)生的意識和觀念。

再次，通過以豐富多彩的主題教育.加強對學(xué)生的德育教育。為了活躍校園文化推動學(xué)生德育教育，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的主題德育教育活動?？梢酝ㄟ^這些主題活動，能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。主題教育活動可以通過以下幾個方面來進行。一是每三個月確定―個教育專題。這主題教育。既要要主題突出，又要緊密相連，從整體上提高學(xué)生的德育。=是每個月行一次主題班會。讓學(xué)生在討論、主體活動等形式多樣的活動中。提升自己的品質(zhì)。三是充分利用重大節(jié)日來進行德育教育.讓學(xué)生在深入了懈重大節(jié)日來的同時得到相應(yīng)的教育。四是可以開展先進個人、優(yōu)秀小組、文明班評比等方式來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德索質(zhì)。

最后，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，潛移默化培養(yǎng)。環(huán)境影響對學(xué)生品德成長有重要陶冶作用。一般情況下，良好的環(huán)境總足陶冶人的良好品德.不良的環(huán)境則形成人的不良思想行為。今天，我們更應(yīng)自覺地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.以保證學(xué)生晶德健康成長。首先，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。小學(xué)生白天大部分時間在學(xué)校里.美觀清潔的校園、樸實莊重的校舍、明亮整潔的教室。有秩序.有節(jié)奏的教學(xué)活動和作息安排.良好的校風(fēng)和班風(fēng)等.不僅給人以清新舒適之感，產(chǎn)生奮發(fā)向上的最佳心理狀態(tài).起到心曠神怡的作用，還會使學(xué)生產(chǎn)生對生活的熱愛之情，思想受到啟迪，產(chǎn)生美好理想和實現(xiàn)理想的巨大力量。因此.良好的環(huán)境對學(xué)生的成長很重要。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；學(xué)?；?；生活化；網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-037-01

一、品質(zhì)的重要性

“人之初，性本善”。對于一個人的成長而言，成為一個擁有良好品質(zhì)的人是其他一切的基礎(chǔ)，也是成為一個有用的人的最基本的條件。對于小學(xué)生而言，積極有效的道德教育有助于小學(xué)生發(fā)展為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、存在的問題

1、學(xué)校思想道德教育存在誤區(qū)

對于小學(xué)生的“德育”，很多人第一反應(yīng)就是指思想品德課。其實不盡其然，廣義的德育不僅僅包括思想品德教育，還包括政治教育、思想教育和品德教育。在學(xué)校的德育實踐中，將法紀教育、國防教育、心理健康教育等領(lǐng)域納入到了德育內(nèi)容中。內(nèi)容的泛化降低了學(xué)生的興趣，增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，再加上很多學(xué)校對德育的評價仍然是以試卷、分數(shù)定奪，因此，難以體現(xiàn)出德育的實際效果。

2、家長重視成績，忽視品德教育

每個家長都 “望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的孩子能夠成為一個品德高尚、受人尊重的人才。不可否認，我國目前的教育體制仍然是以考試來作為標準判斷，但是，作為家長，是否在關(guān)心學(xué)習(xí)成績及身體健康外，關(guān)注過孩子的心理呢？家長種種期盼體現(xiàn)在日常的道德教育中，卻是離本意越來越遠。

3、不良信息網(wǎng)絡(luò)泛濫，降低德育效果

首先，學(xué)生從學(xué)校課本上獲得的知識已經(jīng)跟不上網(wǎng)絡(luò)信息帶來的新變化，小學(xué)生僅僅依靠有限的書本知識是難以應(yīng)對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活的。其次，網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管缺乏實效性，小學(xué)生難以對信息進行有效的判斷，從而無意間接觸不良信息，從而難以自拔。最后，對于網(wǎng)絡(luò)的問題少年，學(xué)校、教師以及家長采取的措施一致為打壓和杜絕。在這樣的情況下，更容易引起學(xué)生的反逆心理，從而自暴自棄，進一步墮入深淵。

三、對策建議

1、多措并舉，實現(xiàn)小學(xué)生德育“學(xué)?；?/p>

（1）立足教材深意，靈活采用教學(xué)方法

小學(xué)思想品德課的教材是經(jīng)過眾多學(xué)者進行考察研究，最終確定編排的。因此，整本書的課程以及內(nèi)容具有一定的深刻含義。按照不同年級的學(xué)生，教材的編寫也相應(yīng)的有不同的插畫，可以說學(xué)生對畫面的理解甚過于對字面的理解。將兒童喜聞樂見的童話、寓言故事或先進模范人物的事跡，融入到課程的教育中，引起學(xué)生共鳴，鼓勵學(xué)生們向英雄榜樣學(xué)習(xí)。

（2）德育要體現(xiàn)在各個學(xué)科的教學(xué)中

德育，說到底最主要的是思想上的教育。它在每個人的生活中無所不在，同樣，事物之間都是互相聯(lián)系的。一是尊重學(xué)生的情感。教學(xué)活動應(yīng)該是認知、情感、行為這種心理活動的有機統(tǒng)一，德育重點的教育內(nèi)容即思想道德，因此，要將自己同學(xué)生的靈魂放在同一個平行線上，正確把握教育的方向。將內(nèi)容進行現(xiàn)實化講解。引導(dǎo)學(xué)生在體會主人公思想感情的時候，要聯(lián)系實際。運用聯(lián)想法，啟示學(xué)生。比如在自然課上，有對小昆蟲、小動物一家的描寫。啟示小朋友們熱愛大自然，熱愛環(huán)境，給小動物們一個綠色的家。

通過實踐活動，加深德育效果。對于實踐活動，學(xué)生們都特別的熱衷，這個時候，大家沒有壓力，思維和身體都處于活躍階段，這時的教育會更加的深入內(nèi)心，有助于銘記。比如，在學(xué)校進行“洗城”活動，通過親身經(jīng)歷來了解環(huán)衛(wèi)工人的不易，在外無論是自己的形象也好，為環(huán)衛(wèi)工人著想也好，真正的把愛護環(huán)境衛(wèi)生內(nèi)化于心、外化于形。

2、德智并重，實現(xiàn)小學(xué)生教育“生活化”

在孩子的成長過程中，家庭是教育的第一站，緊而接之的是學(xué)校教育。家庭和學(xué)校占據(jù)了小學(xué)生百分之九十多的生活，在這種情況下，生活中對孩子的影響直接關(guān)系著孩子的德育效果。因此，要將德育“生活化”。使他們從小就萌發(fā)愛己愛人愛國的美好感情，培養(yǎng)他們的良好品德，真正為他們良好的品德形成打下堅實的基礎(chǔ)。同時，家長要改變自己重智輕德的教育觀。從自己做起，給孩子一個好榜樣。

3、正確引導(dǎo)，實現(xiàn)小學(xué)生德育“網(wǎng)絡(luò)化”

一是加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督。家長和老師要鼓勵小學(xué)生正確對待社會上的不良現(xiàn)象，敢于同其作斗爭，同時提高學(xué)生的道德鑒別能力。二是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將學(xué)生的德育教育工作增加信息化方式?！暗掠枰W(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)更需要德育”，德育工作，重點是以心換心、以愛博愛，要進行正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。三是借助網(wǎng)絡(luò)橋梁，進行疏導(dǎo)講解?，F(xiàn)在的學(xué)生都好面子，有的問題自己說不出口，有的想法不想讓別人知道。通過網(wǎng)絡(luò)的QQ或者是微信來進行談心，既滿足了學(xué)生的自尊心，同時也有助于老師適時的掌握學(xué)生的情況，拉近感情，取得德育的效果。

祖國的發(fā)展要看明天，明天的發(fā)展要靠少年。品德是一個人之所以值得存在的根本。德育更應(yīng)該從小抓起。目前我國的德育工作雖然存在著一定的不足，但是大家可以看到學(xué)校、家庭以及社會，都越來越重視思想品德的教育。從最美女教師到最美媽媽，從誠信道德模范到十佳少年，我們可以清楚的看到我國國民的思想道德素質(zhì)在不斷的提高。本文從學(xué)校、生活以及網(wǎng)絡(luò)三個角度對小學(xué)生的德育方式進行了探討，期望能夠起到借鑒作用。

參考文獻：

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[3] 陸建新.社會轉(zhuǎn)型時期學(xué)校德育存在的問題及對策[D].山東大學(xué)，2006，4：25-28.

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關(guān)鍵詞 小學(xué)德育 教育 有效

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

德育對所有的學(xué)校來說都是十分重要的，對小學(xué)來說，更有其特殊的功能。因為小學(xué)生期是人的啟蒙期，是一個人個性、品德開始形成的重要時期，這一時期的孩子有很強的模仿性和可塑性，容易接受外界影響。作為基礎(chǔ)教育奠基工程的小學(xué)教育，怎樣把握住這個有利時機，有效地對小學(xué)生進行道德教育呢？

1建“網(wǎng)絡(luò)”，創(chuàng)設(shè)教育氛圍

小學(xué)德育工作是個系統(tǒng)工程，要把德育工作抓好、抓實，首先就應(yīng)重視和加強全程德育管理，建立全員、全方位科學(xué)育人的教育機制，充分發(fā)揮小學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的功能作用，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成共識。其次，還要編織一個德育網(wǎng)絡(luò)，把小學(xué)的每一個人和每一個部門都有機地聯(lián)結(jié)起來，組成一個由學(xué)校、黨政、保教組、后勤組等分層管理，黨、團、工會、年級組、后勤、保育對口管理的運行機制；再結(jié)合小學(xué)實際，從遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊緊抓住“養(yǎng)成教育”這個中心，制定出內(nèi)容豐富、方法多樣、趣味濃厚、手段創(chuàng)新的，具有可操作性、實用性的，更貼近小學(xué)生實際的管理措施和評價體系。將小學(xué)德育工作與精神文明建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、園風(fēng)、園紀、園貌以及保教工作緊密結(jié)合起來，從大處著眼，小處著手，營造出“德育無小事，事事有人管；各司其職，各負其責(zé)，各盡所能，自主參與，團結(jié)干事”的教育氛圍。

2強隊伍，形成德育新局面

“以人教人”是陶行知先生教育思想的精髓之一。以人教人，即以自身的行為、準則去教育別人。教師是小學(xué)生的鏡子，小學(xué)生是教師的影子。小學(xué)生對教師的崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學(xué)習(xí)?？梢娊處煂πW(xué)生品德形成的影響是非常大的。因此，在德育工作中，教師一定要注意自己的示范性作用。俗話說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化地影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給小學(xué)生以示范的教育影響。我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“一個學(xué)校的教師能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好的校風(fēng)，這樣也就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展?！敝挥胁粩嗉訌姷掠犖榈慕ㄔO(shè)，規(guī)范教師們的言行，使教師起到榜樣的作用，才能更好地促進小學(xué)良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，才能培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格，從而形成德育工作新局面，為小學(xué)德育合力的形成起到積極的推動作用。

3重實效，營造育人氛圍

《小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》中指出：“小學(xué)德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于小學(xué)生生活及各項活動之中?！毙W(xué)一日生活及各個環(huán)節(jié)都滲透著德育因素，教師要根據(jù)小學(xué)生思維具體形象、感情豐富、易激動的特點，注意從情感教育入手，善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，對小學(xué)生進行隨機教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動習(xí)慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到小學(xué)生的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，為小學(xué)生良好品行的形成打下堅實基礎(chǔ)。比如：有的小學(xué)生有不收拾玩具的壞習(xí)慣，如果一味批評，效果不會很好。教師要善于捕捉小學(xué)生的閃光點，適時地進行隨機教育。發(fā)現(xiàn)小學(xué)生穿戴特別整齊、漂亮，教師用稱贊的語氣表揚小朋友：“咦，你今天特別漂亮，對不對”？小學(xué)生肯定會高興地回答說：“對”。教師可趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行。你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時小學(xué)生肯定會自覺收拾，教師要及時加以獎勵，并在同伴面前表揚小學(xué)生，變批評為指導(dǎo)，起到事半功倍的效果，小學(xué)生不良行為習(xí)慣就會逐漸改正。又如，游戲時把玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化中凈化了孩子的心靈。因為是典型的日常小事，孩子親眼目睹，親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

4“三育”一體，整體協(xié)調(diào)，形成合力

篇9

誠實守信一直是中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是不知何時起，在我們的生活中充斥了假唱、盜版、論文抄襲、網(wǎng)絡(luò)詐騙、食品安全問題，甚至出現(xiàn)路邊老人跌倒，旁邊無人攙扶的現(xiàn)象。不可否認市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，在帶來物質(zhì)文明、觀念開放的同時，道德滑坡、精神污染、自私、冷漠等現(xiàn)象也與之俱來。這些缺乏誠信的現(xiàn)象也在影響著現(xiàn)在的小學(xué)生們，他們中不誠信的現(xiàn)象也令人擔(dān)憂。

廣州市在2007年曾經(jīng)做過這樣一個調(diào)查。對6所小學(xué)的14個班級、600余名學(xué)生（五六年級學(xué)生占500余人）進行問卷。調(diào)查結(jié)果顯示： 98.7%的小學(xué)生承認自己說過謊話，89%的小學(xué)生都曾抄過別人的作業(yè)；而小學(xué)生坦言，47%的父母有過不誠信行為，38%的小學(xué)生表示無法與父母坦誠交流。

在推行素質(zhì)教育的今天，在重視小學(xué)生思想道德建設(shè)的今天，學(xué)生的這種不誠信的狀況難道不值得我們這些教師思考嗎？

造成小學(xué)生誠信缺失的原因很多，究其原因主要分為四個方面：

第一，社會上缺乏誠信的現(xiàn)象層出不窮。比如社會諸多領(lǐng)域存在的弄虛作假，欺上瞞下之弊政，重形式、講包裝、中看不中用的種種“假貨”，“假藥不治病，假酒要人命”的損人利己的假偽欺詐等，這些都大大影響了社會誠信氛圍的形成。小學(xué)生作為社會的一個組成部分，學(xué)生們所能感受到的社會誠信道德氛圍，將直接影響到他們誠信觀的形成。

第二，家庭教育忽略了誠信教育的重要性。一方面，家長重孩子的文化成績，輕孩子的品德發(fā)展。另一方面，家長素質(zhì)不高，不能以自身的行為影響子女，甚至對孩子的道德行為的建立起到反作用。如家長在工作和日常生活中存在的不誠信是導(dǎo)致部分學(xué)生誠信缺失的原因之一。

第三，學(xué)校的道德建設(shè)觀念薄弱，應(yīng)試教育主導(dǎo)小學(xué)生的一切學(xué)習(xí)和生活，而且教師對學(xué)生養(yǎng)成誠信品質(zhì)的重要性認識不足；學(xué)生養(yǎng)成誠信品質(zhì)的教育內(nèi)容、教育方式、評價手段還存在著貼標簽的現(xiàn)象，其針對性和實效性不強；學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，培養(yǎng)良好的誠信道德品質(zhì)，建設(shè)誠信教育的陣地，進而以學(xué)生影響家長，為共創(chuàng)誠信社會發(fā)揮先導(dǎo)作用、示范作用。

第四，小學(xué)生正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，同時也處于身體心理不成熟期，情緒波動較大，也容易受周邊環(huán)境和事物的影響。因此，思想政治教育、德育教育就格外重要。正確的道德教育有利于孩子樹立正確的人生觀，而不良的行為習(xí)性反而會危害孩子的一生?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然”。說的是從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，習(xí)久成性，就會形成怎樣的品性。

我認為，對小學(xué)生的誠信教育必須從長遠著眼，從細處著手：

一、教師要以身作則，成為誠信的榜樣

榜樣的力量是無窮。老師是學(xué)生們最信任的人，一個講誠信的教師，才能培養(yǎng)出講誠信的學(xué)生。教師要做到誠信，并善于運用榜樣的力量，去做好育人工作。教師每天都和學(xué)生在一起，教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)水平、工作作風(fēng)……甚至一舉一動，一言一行都印在學(xué)生的心里。因此，要達到教書育人的真正目的，作為教師尤其是班主任，不但要做到“教書有術(shù)盡心，育人有方耐心”，而且要時時處處謹慎行事，率先垂范。

二、開展多種德育活動，在活動中進行誠信教育

有意義的活動不僅能促進學(xué)生優(yōu)良品格的形成、陶冶情操，促進智力發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。在教學(xué)時，我們要針對學(xué)生在道德實踐的模糊程度，精心設(shè)計內(nèi)容豐富多彩、形式自由活潑的道德實踐活動，給學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生在親身體驗中思考，親身嘗試中探索。另外，我們還要讓他們在實際活動及時看到自己的成績，受到成功的鼓舞。我們把“以德治校，誠信育人”作為教育理念，在學(xué)生中開展“我與誠信有個承諾”簽名活動，對社會、對學(xué)校、對老師、對同學(xué)、對自己做出承諾：作業(yè)不抄襲，考試不作弊，不偷盜，不浪費糧食，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，愛護一草一木……我們還結(jié)合課文教學(xué)，進行“無人售水”、“無人免費借雨傘”的誠信實驗，然后組織學(xué)生展開激烈的誠信辯論。旨在通過各式各樣的活動，讓學(xué)生透過現(xiàn)象，提高對誠信的認識，加深對誠信精神的理解，真正讓誠信成為時時、事事、人人的行為準則。

三、營造誠信的班級氛圍

建立班級學(xué)生的誠信檔案。建立誠信檔案，使每一個孩子在班級都有了一個信用記錄，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣上的誠信表現(xiàn)（如考試是否作弊；作業(yè)是否抄襲；有沒有謊報學(xué)習(xí)表現(xiàn)等）和行為習(xí)慣上的誠信表現(xiàn)（如不與同學(xué)、老師撒謊；班級圖書及時、完整歸還；做錯事情是否勇于承擔(dān)責(zé)任等）。同時對于不誠信的行為要是非分明、獎罰分明。如可在班級中協(xié)商決定：做錯了事，只要誠實地說出來，就可以減免處罰，否則要加倍懲罰，因為錯而隱瞞，便是錯上加錯。讓孩子意識到：犯了錯誤只有主動承認并糾正，才是最聰明的做法，這樣不僅不會受罰，還會因為誠實而受到表揚。這除了要求老師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活情況外，還要從孩子的角度出發(fā)，設(shè)身處地地體諒孩子的苦衷。面對他們的錯誤，不能不分青紅皂白地訓(xùn)斥一通了事，而要使他們既明辨是非，愉快地改正錯誤，又能擺脫苦惱。這樣，孩子自然會樂于將所犯的全部錯誤誠實地告訴大人。

篇10

二十一世紀，面臨著科學(xué)技術(shù)競爭的挑戰(zhàn)，如何更好地去培養(yǎng)社會有用人才的課題擺在了我們廣大教育者的面前。當(dāng)前，小學(xué)生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的關(guān)鍵時期。由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗，是非觀念不強，對人對事缺乏明辨能力。具有強烈的求知欲和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響。

1.德育教育應(yīng)當(dāng)從日常生活抓起

重視德育教育只流于形式是不行的。應(yīng)當(dāng)平時注意學(xué)生的一舉一動，一言一行，從小事抓起。良好的道德品質(zhì)，不是一朝一夕所能形成的，應(yīng)當(dāng)從日常生活中一點一滴做起。進行道德教育只讓學(xué)生背那些條條框框是不行的。小學(xué)生從入學(xué)開始，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.家、校、社會三結(jié)合教育

加強小學(xué)生思想品德教育，必須是學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。小學(xué)生的心靈就象一張白紙，"染蒼則蒼，染黃則黃"。正確地引導(dǎo)他們的行為習(xí)慣，這就要求教師、家長相互溝通，相互了解，幫助學(xué)生分辨是非，避免社會上的不良影響，正確引導(dǎo)他們逐步形成良好的道德品質(zhì)長大成為國家的有用之才。

2.1學(xué)校教育內(nèi)容：第一，小學(xué)思想品德教育要突出針對性。所謂針對性，是指根據(jù)學(xué)生實際，有的放矢，及時幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認識。如一次體活課活動時，兩位同學(xué)因踢足球碰撞而產(chǎn)生爭吵，相互辱罵，甚至動起手腳打起來。解決這類學(xué)生的矛盾，首先要針對事情的嚴重程度和來龍去脈來教育他們。經(jīng)過教育，他們都作了自我批評和檢討，表示改正并彼此向?qū)Ψ降懒饲?。他們的行動，同時也影響了其他不團結(jié)的同學(xué)，使這些同學(xué)也深受感染，互相搞好團結(jié)。

第二，思想品德教育要堅持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解--教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實際補充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學(xué)生感受德育道理。課堂討論--在講解和認知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會--創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生進行有意義的德育專題班會，使學(xué)生從活動中有所悟，有收獲。

第三，加強學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會調(diào)查，和讓學(xué)生進行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。第三，設(shè)立校本教材，《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》進行教育。

2.2家庭教育內(nèi)容：（1）要做學(xué)習(xí)型家長。多學(xué)現(xiàn)代家庭教育理論及方法，為孩子做學(xué)習(xí)的榜樣。（2）常和孩子的老師聯(lián)系溝通。全方位了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、行為、身體等情況，積極配合老師做好思想教育工作。（3）做孩子的朋友。多一些時間和耐心和孩子交流，了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會欣賞孩子和幫助孩子。