導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中班級(jí)獎(jiǎng)懲措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；激勵(lì)機(jī)制；發(fā)展現(xiàn)狀；現(xiàn)實(shí)意義

一、目前高中班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于應(yīng)試教育的發(fā)展和要求，為使學(xué)生順利考入大學(xué)，我國(guó)的大部分高中為提高升學(xué)率，都采取相當(dāng)嚴(yán)格的管理措施。在高中班級(jí)管理中，班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制欠缺，很大一部分高中為了學(xué)生成績(jī)的提高和自身入學(xué)率以及升學(xué)率的發(fā)展，忽視了高中生在高中生活中心理健康發(fā)展的重要性。尤其是在一些縣級(jí)的高中班級(jí)管理中，忽視高中班級(jí)激勵(lì)機(jī)制管理的現(xiàn)象尤其明顯。為了高中生在高中生活中健康地學(xué)習(xí)生活和發(fā)展，高中班級(jí)管理中應(yīng)該積極構(gòu)建班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。

二、構(gòu)建高中班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍和友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，特別是班主任作為班級(jí)管理的主體，更應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造平等、友愛(ài)、民主、相互尊重、互相幫助、和諧相處的班級(jí)環(huán)境。使高中生在心理上有著人人平等的潛意識(shí)，這樣的心理有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在這樣的班級(jí)環(huán)境和氛圍中學(xué)生之間更容易相互鼓勵(lì)和互相幫助。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍和友愛(ài)互助的班級(jí)環(huán)境是構(gòu)建高中管理激勵(lì)機(jī)制的前提和基礎(chǔ)。

2.建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制

在高中班級(jí)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建中，關(guān)鍵是要建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制。不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步要給予獎(jiǎng)勵(lì)，而且對(duì)于學(xué)生在生活中所做的一些好人好事或者是志愿活動(dòng)，班主任了解后，在班會(huì)中也要表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)生和生活中難免會(huì)犯錯(cuò)，對(duì)于犯錯(cuò)的高中生，班主任要在批評(píng)的同時(shí)，更重要的是堅(jiān)持育人理念。不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而對(duì)學(xué)生有所偏見(jiàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挫折。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.樹(shù)立以人為本的鼓勵(lì)發(fā)展理念

在構(gòu)建高中班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持樹(shù)立以人為本的鼓勵(lì)教育發(fā)展理念。高中班級(jí)管理的對(duì)象是高中生，新課程實(shí)施的背景下，班主任在組織教學(xué)管理的同時(shí)，在班級(jí)管理中更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生身心的健康發(fā)展。班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的最終目標(biāo)是達(dá)到育人的目的，使高中生成為有獨(dú)立人格的自信人。

4.與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁

構(gòu)建高中班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更重要的是與學(xué)生家長(zhǎng)建立起溝通的橋梁。高中生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，生活的主體則是在家里。因此，班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助班主任的工作，及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高中學(xué)生，家長(zhǎng)不能因?yàn)槠渖砗托睦碚呌诔墒於鲆暪膭?lì)子女。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和激勵(lì)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)和生活前行的

動(dòng)力。

5.發(fā)展師生互動(dòng)交流機(jī)制

建立師生互動(dòng)交流機(jī)制，有利于班主任和各科教師更好地了解高中生心理動(dòng)態(tài)。高中生雖然處于心理和生理發(fā)展趨于成熟的時(shí)期，但也是心理變化最敏感多變的時(shí)期。因此，在師生之間的交流溝通中通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境的清晰認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中生的性格了解和高中生生活的了解，有利于增強(qiáng)師生之間的情感，而且有利于教師在班級(jí)管理中更好地實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。

三、高中班級(jí)管理中激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義

構(gòu)建高中班級(jí)管理的鼓勵(lì)機(jī)制，不僅有助于教師更好地開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于凝聚班集體力量，團(tuán)結(jié)學(xué)生，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班紀(jì)有著明顯的推動(dòng)作用。其次，對(duì)于高中生心理生理的健康發(fā)展有著積極意義，有助于高中生在高中生活中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。積極構(gòu)建高中班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，是堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，符合教育發(fā)展的目標(biāo)和要求。同時(shí)，構(gòu)建高中班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，有利于激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息地學(xué)習(xí)和生活，為高中生以后的學(xué)習(xí)和生活道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

高中班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文一

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過(guò)去了，在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項(xiàng)工作，取得了一些成績(jī)，有得有失，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個(gè)班我高三才接任,首先了解班級(jí)情況.基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng),驕傲情緒在不斷滋長(zhǎng),且高二因?yàn)榉职?許多同學(xué)來(lái)自不同的班,造成班集體缺少凝集力.一個(gè)有凝聚力的集體，無(wú)論做什么事情都會(huì)很出色。

進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過(guò)一些活動(dòng)，不通過(guò)彼此的交流，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級(jí)活動(dòng)中，在和學(xué)生談話(huà)中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。我抓住這些機(jī)會(huì)針對(duì)這樣的情況,多組織一些集體活動(dòng),比如班際球賽晚會(huì)等.，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二.關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力.每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話(huà),關(guān)心和鼓勵(lì)他們,讓他們有增強(qiáng)自信心.

班主任這個(gè)工作是一個(gè)非常微妙的工作，其中充滿(mǎn)了艱辛的汗水，也充滿(mǎn)了誘惑。以后的道路還很長(zhǎng)，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高中班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文二

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任我有幸擔(dān)任了文科班的班主任，這半年的時(shí)間我深深體會(huì)到了做一名優(yōu)秀的班主任還要在諸多方面學(xué)習(xí)和改進(jìn)。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也有許多反思，為了更好的為下學(xué)期工作的開(kāi)展，下面就這學(xué)期的工作作如下總結(jié)。

一、班級(jí)基本情況：

高13級(jí)11班，共有學(xué)生55人，男生20人，女生35人，其中2名特長(zhǎng)生。按照學(xué)校統(tǒng)一分配，我班學(xué)生在高一整體分層中屬于C類(lèi)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣存在著一定的問(wèn)題?；厥走^(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面取得了一定的成績(jī)，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。

二、本學(xué)期取得的主要成績(jī)：

加強(qiáng)了班級(jí)常規(guī)管理，使班級(jí)工作盡快地步入了正軌：

高一在學(xué)生整個(gè)高中生涯中是一個(gè)非常重要的階段，形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，同時(shí)也是高中階段極易發(fā)生問(wèn)題的階段。但是文理分班之后，有的學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)分班后的文科科目的學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生現(xiàn)在就出現(xiàn)了不學(xué)習(xí)，干坐的現(xiàn)象。沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。 。

1、有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，《如何對(duì)待文理分科后的學(xué)習(xí)》、《告別不良習(xí)慣》等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

2、建立班級(jí)組織體系。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉組成班委、團(tuán)支部，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立完整的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，提高他們自主管理意識(shí)和能力。

3、加強(qiáng)常規(guī)教育。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們養(yǎng)成明辨是非的能力。。

4、開(kāi)好班會(huì)課。每次班會(huì)課都進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)班級(jí)前一周工作進(jìn)行總結(jié)，指出存在問(wèn)題，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，改進(jìn)不足之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、本學(xué)期開(kāi)展教育教學(xué)工作的具體過(guò)程及效果：

(一)班級(jí)工作思路 ：

落實(shí)學(xué)校要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

(二)立足常規(guī)，做好班級(jí)管理：

每周一次班會(huì)，至少兩周讓學(xué)生自己開(kāi)一次班會(huì)，班長(zhǎng)組織，各小組長(zhǎng)、課代表和各宿舍舍長(zhǎng)小結(jié)本周班級(jí)存在的各項(xiàng)問(wèn)題，提出下周改進(jìn)措施，并做好班會(huì)記錄。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師的共同努力下，我們班級(jí)中的凝聚力較強(qiáng)，同學(xué)們的思想積極上進(jìn);我們的成績(jī)有目共睹，但我們應(yīng)清醒地看到還存在著的許多不足：

1、由于社會(huì)、學(xué)生、家庭等各方面的影響，班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度。杜絕學(xué)生帶假條或曠課。出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)上報(bào)學(xué)校并隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期通過(guò)一系列的教育工作，高二班初步形成了積極努力，使得和諧向上的班集體。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格的要求自己，爭(zhēng)取做出優(yōu)異的成績(jī)。

高中班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文三

高三22班學(xué)生稱(chēng)作高四22班，這是一個(gè)新組建的班集體，這個(gè)集體是由有朝氣、有勇氣，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)突破的年輕人組成，共有學(xué)生49人，其中三人在3年32班借讀，1人回戶(hù)口原籍考試，1人為藝術(shù)生。經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)平均每人提高69.8分?？既氡疽坏膶W(xué)生平均提高80.75分(不包括到32班借讀的學(xué)生)，本一名額15人實(shí)考27人，本二以上名額35人實(shí)考45人，還有藝術(shù)生一名考入內(nèi)蒙古大學(xué)。今年高考成績(jī)及與2012年高考對(duì)比如下：(為保護(hù)個(gè)人隱私，略去)

今年的高考已經(jīng)結(jié)束，一年來(lái)既有成功的經(jīng)驗(yàn)又有失敗的案例，反思是為了更大的進(jìn)步，一句話(huà)說(shuō)得好：狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。

組班開(kāi)始按既定策略操作實(shí)施，了解學(xué)生，首先與每一位學(xué)生談話(huà)，背學(xué)生，確立團(tuán)支部、班委會(huì)，選對(duì)很重要;開(kāi)好班會(huì)是關(guān)鍵，班會(huì)要為學(xué)生鼓勁，幫助學(xué)生確立自信，找到適合自己的方法，下面是學(xué)生對(duì)我進(jìn)行思想工作予以的評(píng)價(jià)：

20xx屆學(xué)生崔文麗 : 我的好老師，您辛苦了!高三的時(shí)候如果不是您給我那么強(qiáng)大的精神動(dòng)力，都不知道怎么熬到高考!謝謝您!

6月21日21:20

20xx屆學(xué)生姚金鳳 : 敬愛(ài)的班主任，學(xué)生在此送給您最真誠(chéng)的祝福!謝謝您高中對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)，同時(shí)您的信仰也在我的思想里打上了深深的烙印。

20xx屆學(xué)生常玲 : 椿爹，這一年來(lái)跟您學(xué)了很多，有時(shí)候我真的會(huì)偷偷的笑，因?yàn)橛心?，我的高四生活雖艱辛但不會(huì)孤單，當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，想起您和班上的同學(xué)，我就像得到了正能量一樣，抬起頭，繼續(xù)向前。您總說(shuō)：做人要有霸氣，即使裝也要裝下去，因?yàn)檠b著裝著就真的是那個(gè)樣子了，我堅(jiān)信不疑。就這樣，一步一步的走來(lái)，如今，回想當(dāng)時(shí)，我可以無(wú)愧于自己的內(nèi)心，因?yàn)槲艺娴慕弑M全力了，至于結(jié)果，就交給上帝去衡量吧，但是無(wú)論如何，我會(huì)笑著接受，因?yàn)槲业娜松艅倓傞_(kāi)始。您多保重身體6月14日08:56

班主任的指導(dǎo)影響整個(gè)班級(jí)，每一名學(xué)生。我的20xx屆班級(jí)QQ群名稱(chēng)： ツ4.22丶霸氣范兒，群簡(jiǎn)介：努力學(xué)習(xí)!報(bào)效祖國(guó)!

組班開(kāi)始確立口號(hào)，標(biāo)語(yǔ)條幅：口號(hào)：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。我自信、我努力、我成功、我今天一定成功。標(biāo)語(yǔ)條幅：勤奮就是天才;無(wú)論你干什么，都要全力以赴;只要今天夠努力，幸福明天就會(huì)來(lái)臨;見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

組織觀看學(xué)習(xí)方法、考試技巧、勵(lì)志感恩視頻。

下學(xué)期班級(jí)在開(kāi)魯一中校園新聞中被報(bào)道。

本學(xué)年，我收獲較多，心態(tài)與以往大不相同，我很舒心、學(xué)生也舒心，學(xué)生不僅僅是高考成績(jī)提高了，心態(tài)變好了，就像張爽的父親說(shuō)的：這一年，孩子成熟了，進(jìn)入大學(xué)，我也放心了。宋歌兩次參加3年13班的班會(huì)并發(fā)言、一次國(guó)旗下講話(huà)，給高三、全校學(xué)生帶來(lái)了正能量，收獲高考成績(jī)的同時(shí)收獲著自信、感恩、價(jià)值觀。

這一年也有不成功的地方，***的高考成績(jī)可以說(shuō)是下降了，我有責(zé)任，他父親患病，自身壓力大，沒(méi)有調(diào)整好。非知識(shí)性失分，只做一次，堅(jiān)持可能會(huì)更好。糾錯(cuò)本做的還不到位。

今年的工作總結(jié)，只是為今后的工作提供了鏡子，我會(huì)繼續(xù)反思、繼續(xù)努力的!

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篇3

一、新時(shí)期背景下班主任工作的創(chuàng)新特點(diǎn)

在學(xué)校教育中，班主任屬于班級(jí)發(fā)展的核心組織者，具有引導(dǎo)性的職能。班主任的工作主要集中在班級(jí)活動(dòng)組織、班級(jí)事務(wù)管理、班級(jí)氛圍疏導(dǎo)等方面。在新時(shí)期背景下，班主任的教育工作也在不斷發(fā)生改變，傳統(tǒng)教育存在的弊端逐步得到了改善。新時(shí)期教育的根本目的就是要為現(xiàn)代社??的發(fā)展培養(yǎng)相具有綜合素質(zhì)的新型人才，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在新時(shí)期，班主任因其重要的角色特性，將承擔(dān)更為重要的教育責(zé)任。傳統(tǒng)班主任工作較為注重應(yīng)試教育的效果，且工作管理理念比較落后，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育、價(jià)值觀教育等方面重視程度不足。新時(shí)期下，班主任要學(xué)會(huì)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，在做好常規(guī)教育工作的同時(shí)積極協(xié)調(diào)好任教老師的工作，打開(kāi)職業(yè)教育工作的創(chuàng)新思路。

在教育改革的新形勢(shì)下，教師擔(dān)當(dāng)著十分重要的引導(dǎo)者角色。班主任作為班級(jí)的管理者，所承擔(dān)的責(zé)任意義也更大。在高中階段，學(xué)生面臨極大的課業(yè)壓力，傳統(tǒng)的班主任管理工作過(guò)于注重課業(yè)成績(jī)而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。因此在新形勢(shì)下，高中班主任需要不斷改進(jìn)教育管理思想，創(chuàng)新管理模式，為學(xué)生提供更加人性化的管理服務(wù)。

二、班主任職業(yè)教育工作中存在的問(wèn)題

（一）和學(xué)生交流不足

班主任在教育工作中，通常將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生予以關(guān)心和照顧，對(duì)成績(jī)中等和較差的學(xué)生則缺乏關(guān)心和鼓勵(lì)。在這樣的管理方式下，成績(jī)較中等和較差的學(xué)生得不到班主任的關(guān)注，在心理上會(huì)產(chǎn)生一定的不良情緒。班主任如果忽略了與成績(jī)較差學(xué)生之間的交流溝通，就難以真正了解到學(xué)生的心理狀況，從而無(wú)法幫助學(xué)生提高自我。

（二）管理方式創(chuàng)新不足

班主任的水平能夠決定一個(gè)班級(jí)素質(zhì)的高低。然而目前有的班主任依舊沿用傳統(tǒng)的管理方法，缺乏創(chuàng)新的教育方式。比如用說(shuō)教式或檢討式的手段進(jìn)行管理教育，學(xué)生容易產(chǎn)生排斥心理。另外，班主任與學(xué)生的地位長(zhǎng)期處在不對(duì)等狀態(tài)下，學(xué)生的主體作用得不到充分發(fā)揮。這樣一來(lái)，班主任的教育方式并不能收到良好的效果，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和管理效率提高。

（三）對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視

班主任在職業(yè)教育過(guò)程中，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生品德、人格的塑造，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。班主任在創(chuàng)新教育方式上應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教育方法，改變管理理念，以德育的方式進(jìn)行班級(jí)管理。而目前，大多數(shù)班主任都忽視了學(xué)生的情感需求，教學(xué)環(huán)境過(guò)于壓抑。這就導(dǎo)致了教育效率不高，學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法提升，因而難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、新時(shí)期班主任職業(yè)教育工作的創(chuàng)新方法

（一）幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀

在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣決定了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但這種單純追求成績(jī)的評(píng)估方法會(huì)抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并使得學(xué)生的心理素質(zhì)與個(gè)人能力得不到較好的提升。從而出現(xiàn)了一些學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。因此，考試分?jǐn)?shù)不應(yīng)該成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)或是主要標(biāo)準(zhǔn)。有一部分成績(jī)不甚理想的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，并由此忽視了自己的長(zhǎng)處。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信息，甚至自暴自棄。如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育界的主流思想，班主任也應(yīng)當(dāng)以多樣化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，看到自己與眾不同的地方，并挖掘自己的興趣愛(ài)好，積極提升并完善自我。此外，班主任還要協(xié)助學(xué)生做好未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間高效利用起來(lái)，并對(duì)學(xué)生施以德育教育，讓學(xué)生能以良好的心態(tài)踏入將來(lái)的職業(yè)崗位。

（二）做好常規(guī)教育工作，積極組織創(chuàng)新活動(dòng)

在學(xué)校中，常規(guī)教育工作也是班主任的核心任務(wù)之一。班主任在進(jìn)行日常工作時(shí)，必須要注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，組織多種創(chuàng)新活動(dòng)。例如，班主任可以安排學(xué)生進(jìn)行文明班級(jí)評(píng)選規(guī)則的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)管理?xiàng)l例，以及學(xué)生守則、獎(jiǎng)懲規(guī)則等，并給學(xué)生展示學(xué)校頒發(fā)的各類(lèi)文件，讓學(xué)生進(jìn)一步把握現(xiàn)狀。此外，還可以將多種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，比如開(kāi)展墻報(bào)宣傳，或是以教師講解的形式給學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)。以辯論賽或者聯(lián)歡會(huì)的形式增添常規(guī)教育的趣味色彩。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、分組比賽等模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。還可以在班級(jí)內(nèi)掛上光榮榜，專(zhuān)門(mén)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，可培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力，讓學(xué)生自由發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)。

（三）協(xié)調(diào)好任教老師的工作

班主任在職業(yè)教育工作中，必須要全面獲知學(xué)生的信息情況及動(dòng)態(tài)，最好在每個(gè)周結(jié)束后都與科任老師交流，給科任老師傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成績(jī)等信息。此外，班主任也要向科任老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，了解學(xué)生是否適應(yīng)科任老師的講課模式。如果發(fā)展問(wèn)題，要及時(shí)采取措施進(jìn)行處理。在學(xué)生方面，班主任也要多和學(xué)生溝通，給學(xué)生介紹科任老師的講課習(xí)慣及特點(diǎn)，讓學(xué)生在上課期間做到尊重教師，認(rèn)真聽(tīng)講。而對(duì)于一些上課聽(tīng)不進(jìn)去，或是不守紀(jì)律的學(xué)生，班主任也不應(yīng)盲目批評(píng)。要先深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，比如性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想動(dòng)態(tài)、家庭背景等，根據(jù)學(xué)生的心理采取有針對(duì)性的方法，使學(xué)生能夠積極配合科任老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

篇4

關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級(jí)管理；自主管理

班級(jí)管理秩序的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，傳統(tǒng)班級(jí)管理工作制度從制定到實(shí)施均由班主任統(tǒng)籌兼顧，學(xué)生只能被動(dòng)服從和遵守，這種班級(jí)管理模式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與自主意識(shí)。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境，新課改主張讓學(xué)生自主管理班級(jí)，讓學(xué)生在豐富的班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮個(gè)性與創(chuàng)造性，不斷鍛煉自我在集體中的管理能力。班主任為了引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行班級(jí)自主管理，應(yīng)當(dāng)充分激勵(lì)學(xué)生自主參與班級(jí)管理，從多個(gè)角度篩選和培養(yǎng)組織能力與管理能力強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，采取行之有效的策略和措施引導(dǎo)學(xué)生積極有效地進(jìn)行班級(jí)管理。

班級(jí)自主管理指以班級(jí)為單位進(jìn)行獨(dú)立教育教學(xué)管理工作，班主任應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)和組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)與德育管理工作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的獨(dú)立性。班級(jí)自主管理以“自主”和“參與”為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在班集體中培養(yǎng)自身的綜合管理素質(zhì)，同時(shí)要求班主任讓位于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班主任從主體者向主導(dǎo)者身份的過(guò)渡。班主任作為班級(jí)自主管理的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由全面把控到重點(diǎn)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)采取行之有效的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理模式的轉(zhuǎn)變。

策略一：恪盡職守，提升自主管理觀念和管理水平

班級(jí)自主管理應(yīng)當(dāng)具有階段性，層層遞進(jìn)。首先，班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身管理觀念，以學(xué)生為本，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定相關(guān)的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)具有責(zé)任心的班干部，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。其次，班主任要提升自主管理水平，增加班級(jí)自主管理的理論知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我理論認(rèn)知水平，并在實(shí)際班級(jí)管理工作中不斷實(shí)踐，積極有效地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索和完善班級(jí)管理制度和方案，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理辦法，提升自我班級(jí)管理水平。

策略二：博采眾長(zhǎng)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的管理特長(zhǎng)

班主任若想實(shí)現(xiàn)高效班級(jí)自主管理，必須充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理。班主任若全面包辦班級(jí)管理工作，相當(dāng)于剝奪了學(xué)生的班級(jí)管理權(quán)利，容易讓學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作懈怠。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到班級(jí)管理工作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和主人翁意識(shí)。比如，在挑選班干部的過(guò)程中，若只重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)生，容易使其他學(xué)生缺乏對(duì)班級(jí)管理工作的參與熱情，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自薦，并讓學(xué)生自主選擇班干部，同時(shí)鼓勵(lì)全體同學(xué)積極監(jiān)督，對(duì)班級(jí)管理提出自己的意和看法，共同出謀劃策，引導(dǎo)全體共同參與班級(jí)管理，共同進(jìn)步。

策略三：令行禁止，制定行之有效的班級(jí)管理規(guī)章

在班級(jí)自主管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定嚴(yán)明的班規(guī)，在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生對(duì)班規(guī)的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班規(guī)的制定，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)，重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作諫言獻(xiàn)策，以保證班規(guī)制定的可操作性。班規(guī)的嚴(yán)格實(shí)施有助于形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生群策群力，共同探討班規(guī)的條例，班主任要對(duì)班規(guī)制定進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并以此為例對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為形成嚴(yán)格約束力，充分發(fā)揮學(xué)生的班級(jí)自主管理能力。

相關(guān)的管理制度可呈現(xiàn)為下列形式：學(xué)分獎(jiǎng)懲、民主監(jiān)督、班務(wù)日志。第一，學(xué)分獎(jiǎng)懲。根據(jù)學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，依據(jù)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行學(xué)分管理，以學(xué)分的形式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要包括班級(jí)管理情況、班級(jí)活動(dòng)參與情況、學(xué)習(xí)情況以及遵守學(xué)校規(guī)章等綜合表現(xiàn)情況等，依據(jù)學(xué)生的完成程度進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)與懲處，按月或?qū)W期進(jìn)行學(xué)分評(píng)定分析，總結(jié)學(xué)生在校情況，讓學(xué)生通過(guò)定期地總結(jié)和反思不斷提升自我，并依據(jù)學(xué)分來(lái)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。第二，班務(wù)日志。班務(wù)日志主要是讓學(xué)生記載對(duì)班級(jí)日常事務(wù)的管理情況，讓學(xué)生通過(guò)班務(wù)情況記載能夠了解班級(jí)管理情況，讓學(xué)生在自主管理過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生的自律性，提升班干部管理能力，同時(shí)這也是班主任了解班級(jí)情況的重要參考依據(jù)，班主任可以根據(jù)班務(wù)日志對(duì)學(xué)生的自主管理工作提出相關(guān)的班級(jí)管理意見(jiàn)，提升班干部管理能力。第三，民主監(jiān)督。班干部團(tuán)隊(duì)的工作情況應(yīng)當(dāng)由全班同學(xué)共同監(jiān)督，通過(guò)同學(xué)間的相互監(jiān)督，不斷督促班干部更好地履行職責(zé)。

教育體制改革突出學(xué)生的主體地位，班級(jí)管理過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要渠道，班主任將權(quán)力下放，為學(xué)生營(yíng)造更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在班級(jí)管理過(guò)程中對(duì)學(xué)生的管理工作進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整和強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在班級(jí)管理過(guò)程中不斷調(diào)整管理力度，增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)中的主人翁意識(shí)，形成良好的班風(fēng)，不斷提升學(xué)生的自主能力，并不斷挖掘班級(jí)管理中的人力資源，引導(dǎo)學(xué)生銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，在班集體中不斷提升自我綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高中；智慧型；班主任；博愛(ài)；管理主體；思想引導(dǎo)；多讀書(shū)；家校合作

第一、班主任要有一顆博愛(ài)之心

愛(ài)學(xué)生，不僅是每一位教師需要具備的基本職業(yè)道德，而且也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，關(guān)系到教育的成功與失敗。很難想象，一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的老師能夠取得教育的成功，并從中體會(huì)到教育的真諦與快樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，并讓學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)人，也是教育的重要內(nèi)容。古人云，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是人類(lèi)所特有的傳統(tǒng)美德，至今仍閃爍著燦爛的光芒。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多種方式。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師的幫助輔導(dǎo)是一種愛(ài)；學(xué)生家庭生活有困難，老師的資助是一種愛(ài)；學(xué)生的行為習(xí)慣不好，老師的糾正教育是一種愛(ài)；學(xué)生處對(duì)象，老師的正確引導(dǎo)是一種愛(ài)……只要你播撒了“愛(ài)”就會(huì)有秧苗、就會(huì)綻放出花朵、結(jié)出果實(shí)。雖然無(wú)形但會(huì)永埋在學(xué)生心底。愛(ài)學(xué)生是作為智慧型班主任的基石。

第二、班主任要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體

我們都知道學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，同樣學(xué)生也是班級(jí)管理的主體。作為班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的能力。班級(jí)管理分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、活動(dòng)等幾個(gè)方面，根據(jù)這幾個(gè)方面設(shè)置多個(gè)崗位，讓學(xué)生各司其職，灌輸“人人為班級(jí)，班級(jí)為人人”的主人翁意識(shí)，做到人盡其才，人盡其用，同時(shí)配有獎(jiǎng)懲制度。在管理班級(jí)的過(guò)程中，讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，既鍛煉了他們的能力，展示了他們的才華，又增強(qiáng)了他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，凝聚了他們團(tuán)結(jié)的力量。班級(jí)管理由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，由教師一人管理向?qū)W生自主管理轉(zhuǎn)變，這應(yīng)該是新形式下班級(jí)管理的有效模式。

第三、班主任要給學(xué)生各方面以思想上的正確引導(dǎo)

雖然學(xué)生是班級(jí)管理的主體，但老師也不能什么也不管，老師應(yīng)該起到一個(gè)宏觀調(diào)控的作用，應(yīng)該把握大局，指引班級(jí)發(fā)展的方向，給學(xué)生在各方面以思想上的正確引導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)上，要幫助學(xué)生樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓學(xué)生始終有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，永不松懈。要經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行理想主義教育，激勵(lì)學(xué)生，永不言敗，特別是不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，要多進(jìn)行各種教育形式的熏陶和教誨。又比如在處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，要本著學(xué)生是成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)看，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并放大，讓其找到人生的自信點(diǎn)，最終將其引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，真正做到育人的本質(zhì)，塑造人的靈魂。給學(xué)生以思想上的正確引導(dǎo)，表現(xiàn)在各個(gè)方面，所以作為班主任來(lái)說(shuō)，要站到一定的高度，全面把握育人的理念。

第四、班主任要多讀書(shū)，不斷汲取管理班級(jí)的藝術(shù)

學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，老師也是發(fā)展中的老師，作為一名智慧型的班主任，不僅要積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，而且要多讀書(shū)，用先進(jìn)的教育理論、成功的教育實(shí)踐指導(dǎo)自己的工作。抓緊時(shí)間多讀書(shū)，作為年輕班主任，精力充沛，記憶力強(qiáng)，找時(shí)間就讀書(shū)，漸漸養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，使自己確立終身學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而受益終身。追逐名著多讀書(shū)，選擇讀什么書(shū)很重要，我感到，作為班主任要多讀教育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的書(shū)。實(shí)踐證明，教育專(zhuān)家以其遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)走在時(shí)代的前列，優(yōu)秀班主任以其豐富的實(shí)踐總結(jié)出許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，因此，選教育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)是十分有益的。同時(shí)還要讀一些哲理類(lèi)的書(shū)籍，叔本華、尼采的哲學(xué)、星云大法師的書(shū)籍等等，拓寬自己思想和積累的廣度和深度。思想的深度決定人的高度，一位班主任如果思想有深度的話(huà)，就能很藝術(shù)地管理班級(jí)，管理學(xué)生。

第五、班主任要充分發(fā)揮家校合作的作用

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【關(guān)鍵詞】責(zé)任；愛(ài)心；班主任工作；管理方法

Discussed shallowly the teacher in charge governs the class plan

Jiang Hongyun

【Abstract】The love is the education through ancient times until now the invariable subject, is works as teacher in charge’s basis; The responsibility is teacher’s eternal pledge, nurtures good person’s magic weapon. The teacher in charge work is one item ordinary and the tedious work, is one item laborious and the feature fun work. So long as has the responsibility and the compassion teacher in charge, certainly can do well the class and grade supervisory work.

【Key words】Responsibility; Compassion; Teacher in charge work; Management

大家都有這樣的同感，學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班主任的工作就是人塑造人的工作。近三十年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有誠(chéng)摯的愛(ài)心、高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們當(dāng)老師的基本條件，但要真正管理好一個(gè)班級(jí)，必須得講究一定科學(xué)的管理方法才行。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1 要練好“內(nèi)功”

俗話(huà)說(shuō)得好：打鐵全憑自身硬。實(shí)際教育教學(xué)告知，班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身，是學(xué)生成人、成才的管家。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。要做一位名副其實(shí)的班主任，特別是要成為一位出類(lèi)拔萃的班主任，就必須對(duì)自己有更高層次的要求，對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)必須系統(tǒng)、全面掌握；在教學(xué)時(shí)，力求做到知識(shí)要準(zhǔn)確、條理要清楚、板書(shū)要工整、語(yǔ)言要精煉、教態(tài)要自然；所講的知識(shí)，既不能讓學(xué)生覺(jué)得玄而未解又不能使學(xué)生覺(jué)得唾手可得，做到深入淺出，恰到好處。同時(shí)，還要多向于漪、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等教育名家討教，吸收更多的成功教育經(jīng)驗(yàn)；多向書(shū)本學(xué)習(xí)，如《給教師的建議》《奠基中國(guó)-教師的愛(ài)與責(zé)任》《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》《高中班主任》《百色市中小學(xué)班主任培訓(xùn)資料匯編》等書(shū)籍，用它來(lái)充實(shí)自己。這樣，才能成為學(xué)生心目中敬佩的一流老師、權(quán)威教師，才能為順利開(kāi)展班務(wù)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也才能為日后在班級(jí)管理工作中能起到“不令而行”的良好效果的作用。

2 要嚴(yán)生律己

有位哲人說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。故此班主任必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，班主任必須先去努力做到，這是當(dāng)好班主任的最基本素養(yǎng)。故此，大凡在班級(jí)管理工作中有一定建樹(shù)的班主任，都十分注意自身的修養(yǎng)，都努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的好榜樣。比如要求學(xué)生不遲到，作為班主任就必須不折不扣地先去做到，不得有含糊行為。如偶有做不到，也要向?qū)W生解釋清楚。否則，將會(huì)在學(xué)生心里烙上“言而不信”的陰影，久而久之，必會(huì)應(yīng)驗(yàn)“雖令而不行”的惡果。

3 要培植左右手

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班主任即使三頭六臂，很多時(shí)候許多事也是難應(yīng)付過(guò)來(lái)。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)發(fā)揮以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量的作用。有人曾說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)不是沒(méi)有道理的。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和指揮者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，所以能組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，最大限度地利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任班級(jí)管理工作水平的標(biāo)志之一。為此班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作，必須慎重考慮，權(quán)衡再三并視各人的能力再委以不同重任方妥。在實(shí)際管理工作中，班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。比如主題班會(huì)、打掃衛(wèi)生區(qū)、課間操等校內(nèi)活動(dòng)，班主任要相信班團(tuán)干部，充分調(diào)動(dòng)班團(tuán)干部的積極性，要大膽放手讓班團(tuán)干部去組織完成，目的使班團(tuán)干部在工作中，既能得到鍛煉和教育又能提高自己的自我管理能力，一舉兩得，何樂(lè)不為。

4 要健全獎(jiǎng)懲制度

常言道，沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。確實(shí)在管理上沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)明管理制度是不行的。故此，每接一個(gè)班級(jí)第一要做的事，必建立一個(gè)既相對(duì)嚴(yán)格又適合有效地班規(guī)，這是有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任的治班法寶。譬如為了規(guī)范學(xué)生的文明行為，參照學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定了“十要和十不要”，即:①要衣著整潔，不要穿奇異服；②要舉止文明，不要打架罵人；③要遵紀(jì)守時(shí)，不要遲到早退；④要刻苦學(xué)習(xí)，不要考試作弊；⑤要生活儉樸，不要吸煙喝酒；⑥要尊敬師長(zhǎng)，不要傲慢無(wú)禮；⑦要孝敬父母，不要頂撞驕橫；⑧要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不要歧視欺侮；⑨要熱愛(ài)勞動(dòng)，不要好逸惡勞；10 要關(guān)心集體，不要損壞公物。同時(shí)，還要考慮到對(duì)于一些可能實(shí)施不了的條規(guī)，要毫不留情的取消，千萬(wàn)不要給問(wèn)題的學(xué)生有漏洞可鉆。然而，在教育學(xué)生過(guò)程中，也要銘記“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的理念，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，先讓禮三分，給他有悔改的機(jī)會(huì)，不妨學(xué)學(xué)魏書(shū)生老師的做法：讓違紀(jì)的學(xué)生唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明，進(jìn)而使違紀(jì)的學(xué)生在自我教育中思想境界得到提高。另，要建立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步快的，工作成績(jī)突出的，參加競(jìng)賽或比賽獲獎(jiǎng)的，拾金不昧或助人為樂(lè)的，要及時(shí)作出表彰，一般以精神鼓勵(lì)為主，適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也是十分必要的。

5 要重視營(yíng)造育人環(huán)境

前輩們常說(shuō)：好的環(huán)境不僅能夠激勵(lì)人，而且可以改造人。在班級(jí)中培養(yǎng)一種積極進(jìn)取、蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的拼搏精神，這也是班主任管理好班級(jí)的強(qiáng)大“秘密武器”。而這“秘密武器”說(shuō)白了就是重視做好學(xué)生的思想工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都非常重視思想教育工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用。班主任的他（她）常常是通過(guò)黨支部、政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生擁有“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的先進(jìn)思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生真正成為將來(lái)對(duì)祖國(guó)有作為的人。

6 要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)

當(dāng)班主任應(yīng)該懂得，組織指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展好豐富多彩的活動(dòng)，能有效增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感和凝聚力。故此善于組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的班主任，治班又勝他班主任一籌。然而這也不是一件輕而易舉的事，因?yàn)樗蟀嘀魅螒?yīng)是個(gè)多面手，有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)要懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，方能順利開(kāi)展好活動(dòng)。如體育比賽、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)展覽等等，都需要有班主任的積極投入和辛勤付出。

7 要善于和家長(zhǎng)溝通

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。家庭教育是學(xué)校教育的一大組成部分。家庭教育搞好了，班級(jí)學(xué)生的教育工作就容易多了。有經(jīng)驗(yàn)的班主任特別注重這一方面工作。而家訪(fǎng)又是班主任實(shí)現(xiàn)之一目標(biāo)的最有效途徑。然而在家訪(fǎng)過(guò)程中，也要注意根據(jù)不同的家庭情況采取不同的交談方式，在此列三類(lèi)供參考：

(1)對(duì)于有良好教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生在校的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)提出一些更好教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一道，共同切磋做好此類(lèi)學(xué)生的思想教育工作。

(2)對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，要講究點(diǎn)教育藝術(shù)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的情感，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確想法，使家長(zhǎng)在心理上能接納你的意見(jiàn)，并樂(lè)意配合你采取正確的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育其子女的目的。