導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字孿生建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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數(shù)字孿生：建一座“虛擬城市”

"數(shù)字孿生"將成為未來智慧城市的一種發(fā)展方向?！避浲ㄖ腔劭偛民T嵱告訴記者，“數(shù)字孿生”是從虛擬制造、數(shù)字樣機等技術(shù)發(fā)展而來，是以數(shù)字化方式為物理對象創(chuàng)建的虛擬模型，來模擬其顯示環(huán)境中的行為，最早被用于工業(yè)制造領(lǐng)域。而將其引入智慧城市建設(shè)，是基于創(chuàng)新的數(shù)字孿生技術(shù)與全域數(shù)字化融合，將物理城市精準映射到虛擬環(huán)境，形成數(shù)字城市；再通過城市科學(xué)模擬與仿真系統(tǒng)對城市進行科學(xué)預(yù)測，為城市管理者與企業(yè)提供有效的決策輔助，助力城市的發(fā)展規(guī)劃和運營管理、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與善政惠民。

概括而言，“孿生城市”就是將城市管理的各種數(shù)據(jù)映射到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的數(shù)字模型，是數(shù)化萬物與AI技術(shù)的具體體現(xiàn)。

AI算法為實現(xiàn)數(shù)字孿生提供了技術(shù)支持。它以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過智能搜索分析，進行自我識別、自我判斷，形成人們可見的自動駕駛、自動監(jiān)控、自動生產(chǎn)等。一方面，AI算法方面的突破，讓自動識別速度既快又準；另一個方面，5G網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸速度的極大提升，讓人工智能和城市的各種場景結(jié)合在了一起。比如運用到自動駕駛領(lǐng)域，原本是汽車有一套獨立的智能駕駛系統(tǒng)，道路有一套獨立的智能網(wǎng)聯(lián)道路，運用數(shù)字孿生技術(shù)將他們整合在一起，就形成了解決出行問題的整體智慧方案。

馮嵱表示，目前軟通智慧已經(jīng)將大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)運用到了城市的科學(xué)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)分析、輿情監(jiān)測、精準扶貧、公共安全、交通出行、節(jié)能環(huán)保、文化旅游、醫(yī)療養(yǎng)老、社區(qū)服務(wù)等諸多領(lǐng)域。他們以城市為平臺，提供綜合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用和運營服務(wù)，逐步覆蓋了政府、產(chǎn)業(yè)、民生的方方面面，使城市更加宜居和可持續(xù)發(fā)展。

與以往相比，孿生城市AI技術(shù)的運用將極大提升城市各部門協(xié)調(diào)管理的自動化。比如，生態(tài)環(huán)境網(wǎng)格化監(jiān)測云平臺護航智慧環(huán)保應(yīng)用，在降低政府投資風(fēng)險、規(guī)范監(jiān)管執(zhí)法、實現(xiàn)部門協(xié)調(diào)等方面實現(xiàn)了“全空間、全區(qū)域、全過程”的動態(tài)化智能管控。通過這些AI技術(shù)的應(yīng)用，為政府優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)和大數(shù)據(jù)支撐。

無感支付：量身定制個性化金融服務(wù)

如今移動支付、智能信貸、智能投顧已經(jīng)走入我們的生活。一個明顯的趨勢，就是整個社會在朝著數(shù)字化、定制化和智能化的方向發(fā)展。一切智能的應(yīng)用一定是先有數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)足夠大，智能才能更好地發(fā)揮作用。隨著數(shù)據(jù)量越來越大、數(shù)據(jù)的維度越來越多，如何把包括大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習(xí)的AI技術(shù)應(yīng)用到金融服務(wù)等垂直領(lǐng)域的實踐之中，滲透到業(yè)務(wù)發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)？

凡普金科創(chuàng)始合伙人、愛錢進總裁楊帆表示，未來金融將是“無感支付”。當你身處某一金融需求場景之中，一套完善、合理、定制化的金融服務(wù)方案便能夠自動生成，大家只需簡單的操作，就能輕松獲得最佳的金融服務(wù)方案，真正實現(xiàn)“當你需要時，它就在那里”的無感體驗。

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關(guān)鍵詞：智慧交通；城市發(fā)展；研究

中圖分類號：TN929文獻標識碼：A

1 引言

城市交通系統(tǒng)要實現(xiàn)智慧化，關(guān)鍵問題是交通系統(tǒng)中所有基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、包括人等所有城市交通系統(tǒng)參與者的物理屬性的數(shù)字化、電子化、信息化，即“數(shù)字孿生”?！皵?shù)字孿生”就是充分利用物理模型、傳感技術(shù)、運行歷史數(shù)據(jù)等，集成多學(xué)科、多參量、多尺度、多概率的仿真過程，在虛擬空間中完成映射，從而反映相對應(yīng)的實體裝備的全生命周期過程。

2 智慧交通

智慧交通一詞由智慧城市的概念引出。早期，交通部門便提出了綜合交通、智慧交通、綠色交通、平安交通這四個交通準則，智慧交通這一詞也逐漸被人們引用。智慧交通利用當代的科學(xué)技術(shù)和大數(shù)據(jù)促進人、車和環(huán)境的和諧，讓交通發(fā)展得更加便捷、更加環(huán)保。隨著我們現(xiàn)如今的社會不斷發(fā)展，以往的傳統(tǒng)交通管理系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足我們?nèi)缃竦男枨?，所以為了能夠更好地提升我們國家的交通出行安全性以及城市間的流通通暢性，那么我們就需要借助于這幾年崛起的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[1]。隨著我們國力的增強，我們國家的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)已經(jīng)逐漸趨于成熟，而這些就是我們能夠增強交通管理系統(tǒng)的技術(shù)。在“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展過程中，我們國家的智慧交通系統(tǒng)也逐漸的提升，不僅僅能夠更好地方便車輛的出行，同時還能夠保證我們國家的道路通暢，不會發(fā)生堵車等現(xiàn)象。

3 城市交通中存在的問題

（1 ）擁堵導(dǎo)致效率低下與能耗增加。交通擁堵是城市交通存在的最普遍與最突出的問題，特別是在一些發(fā)達地區(qū)或大型城市，交通擁堵成為常態(tài)。由于交通擁堵，降低工作與運輸?shù)男?，增加生活與生產(chǎn)的成本，最終增加企業(yè)的經(jīng)濟損失或個人的不必要支出。對此，部分地區(qū)與城市大力推進公共交通，在道路中設(shè)置全時公共車道，可以緩解城市交通擁堵的情況。在部分時段，公共車道處于閑置階段，對有限的道路資源是一種浪費，由此，說明對城市擁堵問題沒有找到最為合理的解決方案。（2 ）交通事故率顯著提升。當城市的交通秩序出現(xiàn)混亂時，會導(dǎo)致交通事故率的提高。造成城市交通秩序混亂的原因，主要是對行車過程監(jiān)管、車輛調(diào)度安全、交通全局控制等方面的控制力度不足，有待完善。（3 ）噪聲及空氣污染導(dǎo)致環(huán)境惡化。汽車在運行過程中，會產(chǎn)生嚴重的噪聲、尾氣，在交通擁堵狀態(tài)下，噪聲與尾氣的危害會更加突出，這是由于頻繁的汽車啟停會成倍噪聲的分貝與尾氣的排放量。當汽車數(shù)量的大幅增加與道路資源不足的矛盾突出時，因交通擁堵產(chǎn)生的噪聲、空氣污染會加劇環(huán)境的惡化程度。為解決交通擁堵的問題，對道路的拓寬與新建會增加土地的使用，造成一定的資源消耗。

4 智慧交通在城市發(fā)展中的應(yīng)用

4.1 車輛稽查

在智慧交通發(fā)展運用中，首先就是在車輛稽查領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。車輛稽查主要就是指對車輛的違章以及違規(guī)現(xiàn)象進行高效的識別和快速的聯(lián)網(wǎng)處理。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的射頻識別技術(shù)、傳感技術(shù)實時的收集車輛的動態(tài)信息，通過智能化的識別和判斷能夠直接實現(xiàn)對其違章或者是違規(guī)行為的判定，盡可能的減少交警在道路上攔車這一傳統(tǒng)稽查方式的應(yīng)用，實現(xiàn)車輛稽查工作效率的提升。在這一技術(shù)應(yīng)用的過程中，也需要不斷的對技術(shù)進行改革和創(chuàng)新，為了更好的實現(xiàn)對道路車輛的識別和信息監(jiān)控，可以給車輛建立身份特征標識碼，相當于我們?nèi)说纳矸葑C，每個車輛都有其對應(yīng)的標識碼，使其能夠更加方便被感知。同時在進行物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)應(yīng)用的過程中，傳感設(shè)備的研發(fā)也要不斷的邁向網(wǎng)絡(luò)化和智能化，通過傳感芯片的研究，實現(xiàn)更加精準的信息識別。除此之外，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行車輛稽查的過程中，還要注意與新型通信技術(shù)的融合，借助于光纖和移動網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)更加穩(wěn)定和暢通的信息傳輸，并且要及時的把車輛違章和違規(guī)信息到對應(yīng)的車主手中，實現(xiàn)全鏈條式的稽查監(jiān)管。

4.2 路邊停車

對基于 NB-IoT 技術(shù)的智慧路邊停車系統(tǒng)，其工作原理為地磁車檢器與基站通過 NB-IoT 網(wǎng)絡(luò)相連，實現(xiàn)停車信息的傳輸，通過 NB 基站將停車信息送到停車管理平臺。相關(guān)單位可直接通過停車管理平臺實現(xiàn)對路邊停車的使用監(jiān)控及管理。而智慧路邊停車系統(tǒng)的智慧管理主要體現(xiàn)在如何實現(xiàn)智慧收費，其主要原理是地磁車檢器檢測到車輛停泊，系統(tǒng)會根據(jù)車牌號和泊位號對應(yīng)的停車數(shù)據(jù)進行計費。智慧路邊停車系統(tǒng)的應(yīng)用過程主要如下：（1 ）車輛駛?cè)肼愤呁＼囄煌：煤螅囍鞲鶕?jù)停車APP 提示將車牌號和泊位號進行停車登記，地磁車檢器檢測到車輛停入后，系統(tǒng)會按照地磁車檢器感應(yīng)到的停車時間數(shù)據(jù)進行計費。車主對停車費用進行付費后可駛離停車位

[2]。（2 ）當?shù)卮跑嚈z器檢測到車輛停入泊位一定時間而未主動登記時，停車系統(tǒng)會錄入車輛停車信息，并向收費員傳遞違停警報，通知收費員處理。收費員對車輛進行拍照取證，對車輛的車牌號和泊位號進行登記。（3 ）對于不支付停車費用而直接離開車輛，系統(tǒng)會自動將車牌號錄入黑名單中。相關(guān)執(zhí)法部門可通過停車管理平臺收集到的信息，與交管信息庫和城市征信系統(tǒng)對接，對逃費車輛和其他違法車輛等情況進行執(zhí)法與征信管理。

4.3 意外事故預(yù)防系統(tǒng)

在智能交通體系建立的過程中，系統(tǒng)的安全性和運行穩(wěn)定性也非常關(guān)鍵，因此，構(gòu)建5G技術(shù)體系時要充分融合技術(shù)優(yōu)勢和人工智能技術(shù)，利用智能感知系統(tǒng)完善對應(yīng)的控制模式。5G技術(shù)最大的特點就是應(yīng)用效率較高，其對應(yīng)的通訊帶寬、穩(wěn)定性強。其中，人工智能技術(shù)運行系統(tǒng)能實時實現(xiàn)全路網(wǎng)圖像信息的模式識別和結(jié)構(gòu)化解讀，此時，就能在事故發(fā)生前結(jié)合路況信息、車輛信息等有效預(yù)判可能存在的安全隱患，從而及時落實相應(yīng)的控制機制，最大化地降低運行難度。另外，構(gòu)建5G技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系的過程中，利用5G網(wǎng)絡(luò)的低延時性無線網(wǎng)絡(luò)，就能建立預(yù)警信息管理體系，聯(lián)動對應(yīng)的車輛車載系統(tǒng)，及時完成規(guī)避預(yù)警，避免大型交通事故的發(fā)生。

4.4 高速公路

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧交通高速公路領(lǐng)域的應(yīng)用主要就是體現(xiàn)在高速公路交費和路況信息以及突發(fā)事故信息推送等的方面。首先從高速公路繳費上來看，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將車輛信息和高速公路收費站到站點信息進行信息交換，就可以實現(xiàn)自動化的結(jié)算，通過安裝 ETC 直接實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的繳費，從而建立高速公路的綠色通道，極大的節(jié)省了人力物力的投入。其次是從路況信息突發(fā)事故信息推送這方面來看，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在高速公路路段設(shè)立電子眼或者是電子掃描器等的設(shè)備，一旦發(fā)生突發(fā)交通事故就可以將相關(guān)的地點以及車輛信息傳遞到中央控制系統(tǒng)中，通過信息交換為高速路段上的車輛實時的進行信息的推送。

5 結(jié)束語

隨著物聯(lián)網(wǎng)、5G信息技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)的進步發(fā)展，智慧交通的科技水平將不斷提高，在智慧交通體系架構(gòu)之內(nèi)，平臺的搭建與系統(tǒng)的建設(shè)的首要出發(fā)點是服務(wù)于城市發(fā)展與居民生活，在此基礎(chǔ)上，智慧交通體系的架構(gòu)與發(fā)展最終應(yīng)達成綠色、高效、和諧的目標，以促進城市的發(fā)展和滿足人們的交通需求。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實；沉浸式教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)；高職院校

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標是適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的高端技術(shù)技能型人才，實踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。不同專業(yè)在教學(xué)過程中，通過采用合適的教學(xué)方法與手段，能夠有效提升教學(xué)效果，促進學(xué)生對知識、能力的掌握。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生除具備基本的設(shè)計能力外，對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力也有較高要求。但是從實際情況來看，受一些主、客觀因素的影響，專業(yè)人才培養(yǎng)還難以滿足市場需求，專業(yè)教學(xué)依然存在大量亟待解決的問題。

一、高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中存在的問題及解決方法

（一）不可回避的老問題

隨著高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)建設(shè)發(fā)展，相關(guān)專業(yè)在教學(xué)中逐漸呈現(xiàn)出諸多問題。第一，生源水平參差不齊。誰都喜歡優(yōu)質(zhì)的種子選手，但藝術(shù)和非藝術(shù)生源的不同類型客觀存在，無疑對專業(yè)教師提出了越來越高的要求;第二，企業(yè)找不到崗位需要的人才。時空限制，在執(zhí)行專業(yè)課程教學(xué)過程中，缺乏與職業(yè)崗位的有效銜接，學(xué)生專業(yè)實踐能力不強;第三，學(xué)生找不到合適的崗位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因為缺乏必要的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些課程也比較吃力，而具有先進教學(xué)理念的教師在教學(xué)過程中教學(xué)手段、教學(xué)方法的靈活運用，直接影響教學(xué)效果以及學(xué)生認知能力、就業(yè)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）沉浸式教學(xué)新方法

沉浸式教學(xué)最早由加拿大學(xué)者在十九世紀六十年代提出，是一種針對第二語言學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，通過使用目的語言進行教學(xué)的全封閉式語言教學(xué)模式，從而達到快速有效的語言學(xué)習(xí)。沉浸式教學(xué)最早引入國內(nèi)主要應(yīng)用在語言類課程教學(xué)中，隨著信息技術(shù)發(fā)展，逐步應(yīng)用到一些其它專業(yè)教學(xué)中[1]。VR（VirtualReality，虛擬現(xiàn)實，簡稱VR）沉浸式教學(xué)是在沉浸式教學(xué)基礎(chǔ)上，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與沉浸體驗式教學(xué)相融合，實現(xiàn)一種獨立實驗、多人協(xié)作、實時互動、遠程指導(dǎo)，讓參與者完全置身于虛擬世界之中的教學(xué)方式，拉進供需矛盾和距離，讓學(xué)生提前掌握真實崗位職責要求[2]。隨著社會高科技發(fā)展與進步，可以把VR沉浸式教學(xué)方式引入到日常教學(xué)管理，使得一些抽象的課程內(nèi)容能夠以一種更直觀、方便、及時的方式來完成教與學(xué)，可以大大減少非藝術(shù)類學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的與藝術(shù)類學(xué)生之間的差距。通過新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，VR沉浸式教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容場景化，設(shè)計作品三維立體化，為學(xué)生提供沉浸式、實踐式、交互式的虛擬現(xiàn)實教學(xué)和實訓(xùn)虛實結(jié)合環(huán)境，學(xué)生綜合認知得到最大限度的激發(fā)，綜合能力得到最大限度的拓展，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢也逐步得到驗證，為廣大教學(xué)工作者所喜歡和采用[3]。

二、VR沉浸式教學(xué)在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中的實踐探索

作為教學(xué)工作者，如何教會學(xué)生將抽象的思維呈現(xiàn)在設(shè)計圖紙上，如何提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力是藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)難點。高職平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建設(shè)裝飾設(shè)計等藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)有個共同目標是提升學(xué)生的綜合技能，基本能力目標是要在一定條件下能獨立完成項目設(shè)計，從需求分析到方案設(shè)計完成，設(shè)計者不僅僅是在設(shè)計圖紙上將效果呈現(xiàn)出來，更重要的是設(shè)計作品能夠在實踐中應(yīng)用。針對具體的課程，借助VR沉浸式教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)出滿足教學(xué)需要的資源庫，教師在教學(xué)過程通過合理引導(dǎo)，學(xué)生在VR虛擬場景中，仿真完成抽象知識的學(xué)習(xí)，在虛擬場景中模擬設(shè)計全過程中，在熟練掌握設(shè)計流程的前提下，在實訓(xùn)室提供的設(shè)備完成產(chǎn)品的設(shè)計與制作，從而增強學(xué)生對設(shè)計流程的掌握，提高教學(xué)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變難為易，提升教學(xué)效果[4]。場景的建設(shè)。在具體實施VR沉浸式教學(xué)過程中，核心關(guān)鍵是場景的構(gòu)建。場景構(gòu)建除了環(huán)境的虛擬化之外，還有就是實踐教學(xué)過程中設(shè)計流程的構(gòu)建。流程的構(gòu)建需要課程講授教師事前完成設(shè)計流程的構(gòu)建，提供豐富的設(shè)計素材供學(xué)生使用[5]。只有將產(chǎn)品設(shè)計融入真實的場景過程中，學(xué)習(xí)者才能更加真實地體驗與感受到氛圍的重要性。場景的構(gòu)建應(yīng)該以真實的工作流程為依據(jù)，將設(shè)計流程移植到VR交互式系統(tǒng)中，將流程的每一步驟通過虛擬技術(shù)進行重構(gòu)，讓真實的場景在交互系統(tǒng)中重現(xiàn)，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗到最真實的工作流程與工作場景。信息化技術(shù)的運用。隨著5G通信技術(shù)的大量運用，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)應(yīng)用日益廣泛，在交互式系統(tǒng)中，通過信息技術(shù)的運用，能夠進一步增強系統(tǒng)的交互性、可用性，同時借助這些信息技術(shù)，能夠幫助教師、學(xué)生更好地完成專業(yè)知識與技能的提升[6]。有效運用信息技術(shù)，可以將教學(xué)知識點更好融入交互式系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以清楚看到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也能夠及時掌握自己的不足，從而實時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率得到有效提升。具體到高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，充分利用VR沉浸式教學(xué)，將會為教學(xué)帶來極大的便利。以下通過VR沉浸式教學(xué)在包裝設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用為例，詳細介紹具體的操作流程。

（一）VR沉浸式教學(xué)環(huán)境的搭建

隨著人工智能、虛擬仿真等信息技術(shù)的不斷發(fā)展完善，5G通訊技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，VR教學(xué)與5G通信技術(shù)深度關(guān)聯(lián)，讓虛擬現(xiàn)實技術(shù)更廣泛、有效地應(yīng)用到教學(xué)之中。搭建VR沉浸式教學(xué)環(huán)境，首先：需要一套基于VR的互動設(shè)備，目前國內(nèi)能夠提供這樣設(shè)備的廠商逐漸增多起來。其次，需要支持網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)中提供教學(xué)需要的素材，這些素材可以自己開發(fā)設(shè)計，也可以委托設(shè)備提供商與學(xué)校共同開發(fā)。素材的多少與質(zhì)量高低將直接影響VR沉浸式教學(xué)的效果，也與學(xué)生最終能力掌握息息相關(guān)。

（二）VR沉浸式教學(xué)在包裝設(shè)計課程教學(xué)中的實施

以前傳統(tǒng)教學(xué)過程中，使用六步教學(xué)法完成一個案例的包裝設(shè)計，第一，根據(jù)包裝要求提出設(shè)計草案；第二，設(shè)計平面結(jié)構(gòu)展開圖，標示出各部分精確的尺寸；第三，根據(jù)產(chǎn)品特點完成包裝的平面視覺效果圖設(shè)計；第四，根據(jù)透視關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)生成包裝的立體多維效果圖設(shè)計；第五，調(diào)整平面效果和尺寸，完成包裝打樣，手工檢驗和溝通后，確定最終設(shè)計方案；第六，將平面效果圖打印輸出，完成正式打樣，將打印輸出的包裝樣品進行模切成型，完成包裝成品的最終效果方案，正式上市。執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)這種基于工作過程的教學(xué)實踐缺點：學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)獨立完整完成一項設(shè)計，所涵蓋的知識點較多、技能關(guān)鍵環(huán)節(jié)較多、包裝結(jié)構(gòu)復(fù)雜、包裝材料、尺寸、公差、經(jīng)驗等設(shè)計理念和特色難以充分展現(xiàn)，很容易讓人覺得麻煩、困難、不易堅持。例如：學(xué)生在設(shè)計平面圖時往往很難把控期望值，設(shè)計過程中任何錯誤，或者尺寸上的偏差，將直接影響包裝最后的多維立體效果。然而在設(shè)計前期，學(xué)生在樣品出來之前無法直觀看到最終設(shè)計效果，只能在實踐時通過實物裁剪拼接完成三維立體成型。（1）設(shè)計是否正確、是否滿足包裝主客觀要求，需要等實物成型后才知道，況且一旦設(shè)計有誤，直接后果可能就是重新設(shè)計，但教學(xué)課時已無法滿足；（2）前面成型的包裝及設(shè)計過程中材料等資源將會直接浪費掉，讓人產(chǎn)生挫敗感，這種挫敗感會直接影響教學(xué)效果；（3）由于非藝術(shù)生基礎(chǔ)上的缺失，特別是不利于非藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)，會影響學(xué)生實踐操作的成功率，失敗多次后會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。采用VR沉浸式教學(xué)，學(xué)生可以在虛擬系統(tǒng)中進行包裝設(shè)計與成型，整體教學(xué)過程交互性、直觀性更強。以設(shè)計茶葉外包裝盒為例，學(xué)生同樣需要在規(guī)定時間內(nèi)完成茶葉盒的外包裝設(shè)計，借助虛擬教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生完成二維平面圖設(shè)計后，可以在虛擬的材料上按圖進行“裁剪”，發(fā)現(xiàn)不恰當?shù)牡胤娇梢赃m時進行修改、調(diào)整，直至達到包裝要求，“模切”完成后可以進行“拼接”成型，如果在拼接成型的過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計上的誤差，可以重新恢復(fù)原裝，及時進行修改，再次裁剪拼接，直到完成包裝設(shè)計要求，呈現(xiàn)最終的三維立體包裝盒，整個過程簡單、方便、直觀、可控，借助虛擬技術(shù)，學(xué)生能夠快速走進設(shè)計崗位中，可以達到從任意角度、視角來感受設(shè)計的包裝作品，身臨其境感受到茶品包裝作品的尺度、色彩，更方便讓學(xué)生從二維到三維空間的轉(zhuǎn)換，讓空間感、立體感、色彩感不強的學(xué)生能夠快速達成自己的設(shè)計要求，同樣是學(xué)生在額定條件下完成一項茶葉包裝設(shè)計實踐，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計與制作能力，綜合思維能力、整體協(xié)調(diào)能力也充分得到鍛煉，同時讓人能及時獲得小小成就感和愉悅感，從而大大地提升了教學(xué)效果。

三、VR沉浸式教學(xué)反思

通過VR沉浸式教學(xué)在包裝設(shè)計課程中的運用，有效提升了學(xué)生的設(shè)計效率，使得包裝設(shè)計成功率得以大大提高。VR沉浸式教學(xué)有效解決了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)過程中抽象性設(shè)計問題，使得教學(xué)過程更直觀、交互性更強。同時，通過VR沉浸式教學(xué)系統(tǒng)的運用，讓專業(yè)教學(xué)更加方便、快捷，尤其對非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的能力提升幫助顯著。但是從實踐過程中也發(fā)現(xiàn)，VR沉浸式教學(xué)系統(tǒng)中素材的開發(fā)尤其重要，課程素材的制作質(zhì)量、數(shù)量將直接影響教學(xué)效果。這需要教師在素材制作方面加強與企業(yè)協(xié)作，共同開發(fā)出更多更優(yōu)質(zhì)的素材庫，從而增強VR沉浸式教學(xué)的效果[7]。VR沉浸式教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)要更加貼近工程實際，除了滿足真實場境的虛擬外，更應(yīng)該在系統(tǒng)的可用性、仿真性等方面下工夫，讓系統(tǒng)不僅能夠模擬出真實的工程設(shè)計場景，還能夠為教師與學(xué)生搭建一個良好教與學(xué)的溝通平臺，讓教學(xué)過程與工程實踐流程合二為一，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更快捷掌握專業(yè)知識與專業(yè)技能。VR沉浸式教學(xué)系統(tǒng)僅僅是一種輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)工具，不能指望一切都由這個系統(tǒng)去完成。在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中，合理利用它才能達到事半功倍的效果。教學(xué)相長才能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的長足進步。

四、結(jié)語

借助新一代信息技術(shù)的發(fā)展，VR數(shù)字孿生云服務(wù)已經(jīng)在房產(chǎn)、家裝、酒店、民宿、文旅教育等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,聚多功能于一體的VR數(shù)字藝術(shù)設(shè)計實驗室的構(gòu)建,為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實踐等課程教學(xué)提供全新的教學(xué)方法與參考,大大縮短職業(yè)院校與企業(yè)間在藝術(shù)設(shè)計技能人才需求的鴻溝。將沉浸式教學(xué)引入藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中，不僅僅解決了專業(yè)教學(xué)過程中的一些難點痛點問題，也為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)探索出一種新的教學(xué)方法，讓非藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生能夠在VR沉浸式教學(xué)過程中更直觀、形象學(xué)習(xí)技能，提升綜合素養(yǎng)。

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篇4

摘要：針對民辦高校人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)結(jié)合上存在的問題，本文主要從教師隊伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、校企合作、思想政治教育、創(chuàng)業(yè)精神、就業(yè)能力培養(yǎng)等方面探析原因，并提出改進教學(xué)的對策，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；學(xué)生就業(yè)；存在問題；對策

2009年，我國高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著比以前更加趨緊的形勢，一方面是新增611萬需要就業(yè)的高校畢業(yè)生，加上2008年已畢業(yè)但未就業(yè)的近100萬人，總數(shù)將達710萬人左右；另一方面，受經(jīng)濟危機影響，就業(yè)空間相對緊縮，企業(yè)人員需求下滑。需要我們要認真研究的，提出適當?shù)膶Σ摺?/p>

總理在2009年1月7日國務(wù)院常務(wù)會議部署高校畢業(yè)生就業(yè)工作時提出了的“切實解決學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與就業(yè)市場需求脫節(jié)的問題，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高畢業(yè)生就業(yè)能力”的要求，2009年1月9日至11日，他在考察常州市高等職業(yè)教育園時強調(diào)，要把教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，把人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合起來。在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要懂知識，還要掌握技能，更要學(xué)會生存。

一、存在問題

1.專業(yè)設(shè)置不合理。

一些學(xué)校不結(jié)合自身辦學(xué)定位，不研究社會需求，不問辦學(xué)條件，缺乏專業(yè)建設(shè)長遠規(guī)劃，一哄而上，片面追求種類多、數(shù)量多、名稱新，專業(yè)設(shè)置帶有一定的隨意性，導(dǎo)致了人才的結(jié)構(gòu)性短缺和結(jié)構(gòu)性過剩并存的矛盾。還有一些大學(xué)專業(yè)設(shè)置過細，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會所需求的復(fù)合型人才的要求有所差距，適應(yīng)面窄，影響就業(yè)。此外，一些學(xué)校為爭奪生源，未經(jīng)充分的市場調(diào)研和論證，盲目開設(shè)熱門專業(yè)，導(dǎo)致一些熱門專業(yè)遍地開花，專業(yè)趨同化非常嚴重，以至于一些熱門專業(yè)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)事實上就被打入了就業(yè)難的冷宮。

2.人才培養(yǎng)方式單一我國高校長期以來實行的計劃經(jīng)濟影響下單一的人才培養(yǎng)模式，基本按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生，普遍存在重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)、重專業(yè)知識輕人文素質(zhì)和能力培養(yǎng)，忽視了社會需求和學(xué)生的個性培養(yǎng)。對學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠，使得畢業(yè)生缺乏人文精神，缺乏創(chuàng)新意識與實踐動手能力，最終導(dǎo)致其知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)與用人單位的要求存在較大的差距，從而嚴重影響學(xué)生就業(yè)。

3.培養(yǎng)目標定位不準確。

不少學(xué)校片面追求高層次，中專升大專、大專升本科，本科院校爭上碩士點、博士點，這似乎已成為一種時髦。在追求高層次辦學(xué)過程中，一些過去十分有專業(yè)特色或?qū)I(yè)優(yōu)勢的學(xué)校放棄了自己的特點，在人才培養(yǎng)定位上出現(xiàn)了明顯的偏差，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格雷同，畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

大學(xué)生就業(yè)難這個問題由來已久，只不過今明兩年因為國際金融危機的影響，就業(yè)形勢更加雪上加霜。所以，要解決此問題，我們必須要采取相應(yīng)的對策。

二、大學(xué)畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

在目前大學(xué)畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)形勢日益嚴峻、就業(yè)壓力越來越大的情況下，要有效解決大學(xué)生就業(yè)難問題，迫切需要重新定位人才培養(yǎng)目標，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)策略，努力健全教學(xué)質(zhì)量評價體系，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

(一)科學(xué)定位培養(yǎng)目標　對高等教育來說，高等教育的大眾化和多樣化是其發(fā)展過程中一對必然的孿生兄弟。如果一所大學(xué)的宏觀定位確定為教學(xué)型大學(xué)，那么教學(xué)性就是它的主要特點，其人才培養(yǎng)模式就必須考慮勞動力市場的直接需要，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型等當前社會急需的人才；如果一所大學(xué)將自身定位在研究型層次上，那么這樣的大學(xué)不應(yīng)把社會需求作為主要方向，而應(yīng)注重學(xué)術(shù)性的研究，像清華北大都屬于這類型學(xué)校。

(二)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案　人才培養(yǎng)方案是依據(jù)一定的辦學(xué)指導(dǎo)思想和社會發(fā)展要求，為完成人才培養(yǎng)目標而對教育教學(xué)內(nèi)容進行的選擇，已形成一系列專業(yè)和課程，構(gòu)成一定的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)。高校只有根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的現(xiàn)實和長遠需要，不斷優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整、改革專業(yè)設(shè)置和課程體系，才能從知識和能力結(jié)構(gòu)上不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。目前，我國高等教育存在著傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性學(xué)科相對過剩、新興的應(yīng)用性學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科比較薄弱，專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，且專業(yè)趨同化嚴重等問題。面對社會對人才的需求變化，高校在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系的調(diào)整改革中，應(yīng)密切聯(lián)系地方經(jīng)濟特色、地方傳統(tǒng)文化、國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人們物質(zhì)文化生活需求，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)，強化辦學(xué)特色。具體來說，一是在學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，要堅持貫徹培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標要求，分類型培養(yǎng)，加快傳統(tǒng)學(xué)科的改造，加大應(yīng)用學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科的發(fā)展力度，建立起能與社會需求相適應(yīng)的新的高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)。對研究性人才，要開設(shè)有一定深度的專業(yè)選修課，拓寬他們的知識基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)論文寫作能力。對于應(yīng)用型人才，要開設(shè)知識領(lǐng)域廣闊的專業(yè)選修課，使他們更多地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能。二是在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，要適應(yīng)社會發(fā)展要求，進一步拓寬專業(yè)口徑，由培養(yǎng)對口的狹窄的“對口型職業(yè)人才”(即專才)向適應(yīng)社會發(fā)展的“寬口徑專業(yè)人才”(即通才)轉(zhuǎn)變。專業(yè)課既要體現(xiàn)拓寬專業(yè)培養(yǎng)“通才”的目標要求，又體現(xiàn)自己專業(yè)特色

(三)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式　人才培養(yǎng)方式是完成人才培養(yǎng)目標、落實課堂教學(xué)而采取的一系列途徑、方法和手段。培養(yǎng)策略是培養(yǎng)目標實現(xiàn)的有效保證。高校要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，改革教學(xué)管理體制等，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)實際效果。

1.改進課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

以往那種滿堂灌的　“注入式”、“填鴨式”、“地毯式”教學(xué)方式使學(xué)生長期處于被動接受地位，限制了學(xué)生的思維空間，抑制了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力。為此，高校一是要進一步加強校園網(wǎng)、數(shù)字化圖書館和多媒體教室的建設(shè)，并提高對學(xué)生的開放度和服務(wù)水平，對于不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法與手段，對于需要較強形象性思維的內(nèi)容或需要逐步展開演示的內(nèi)容，盡可能運用動態(tài)演示手段進行輔助教學(xué)；二是要以增加課堂教學(xué)信息量為出發(fā)點，充分運用網(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中授課與分散討論和個別指導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力；三是要改革考試方式。學(xué)校應(yīng)采取和鼓勵教師進行考試模式的改革，對需要進行筆試的課程應(yīng)增加主觀題的比重，探索開卷、口試、大作業(yè)、實踐報告、論文等多種形式的課程考試方式，實踐性較強的課程，如營銷和管理類的某些課程，可具體設(shè)計若干案例題，考核學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

2.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

如何提高學(xué)生的實踐能力是人才培養(yǎng)中的一個重點和難點。實踐教學(xué)作為融合知識與能力、理論與實際的重要形式，對于全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力等發(fā)揮著重要的作用。因此，高校應(yīng)圍繞新的人才培養(yǎng)目標，走與企業(yè)合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式。這其中，學(xué)校要解決的是基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)的部分，企業(yè)要解決的是技能訓(xùn)練和實踐能力提高部分。學(xué)校通過合作辦學(xué)，可以不斷探索高技能人才成長的規(guī)律，進一步完善課程體系，提高自身的辦學(xué)水平；企業(yè)通過合作辦學(xué)，促進技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、研發(fā)攻關(guān)等進程的加快和提速，為產(chǎn)品的升級換代，企業(yè)上臺階增強動力；學(xué)生在校企合作過程中，體驗了知識和技能結(jié)合過程中螺旋式上升的酸甜苦辣，會促進自己世界觀和價值觀的進一步完善，學(xué)、做、想三管齊下也會進一步促進自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的合理化，在未來的競爭中更具優(yōu)勢。

3.強化以人為本的管理理念，創(chuàng)新教學(xué)管理運行機制

在“傳授型”的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，高校的教學(xué)管理運行機制側(cè)重于對師生雙方“守時”“守紀”以及教學(xué)進度、課堂教學(xué)效果的規(guī)范和制約，忽視了學(xué)生的主體性和個性，束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。高校應(yīng)實行新的人才培養(yǎng)目標，貫徹“嚴格目標要求、放活培養(yǎng)過程、實行彈性學(xué)制、提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)管理方針，推行完全意義上的學(xué)分制和學(xué)生自主選課制，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我成才的寬松環(huán)境和平臺。

4.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高職院校應(yīng)突出職業(yè)教育的辦學(xué)特點，重視學(xué)生職業(yè)技術(shù)、技能和創(chuàng)新能力以及敬業(yè)精神的培養(yǎng)。專業(yè)設(shè)置與勞動力市場需求相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標準相銜接。采取“訂單教學(xué)”的校企合作培養(yǎng)模式，實行學(xué)業(yè)文憑和職業(yè)資格“雙證書”制度。大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型本科院校，此類高校要找準定位，突出應(yīng)用技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。要按照人才市場供求信號進行學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以適應(yīng)社會需要。在培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、技能等方面都要與其他綜合性本科院校有所區(qū)別。要注重貼近實際、貼近實戰(zhàn)需要，在通識教育基礎(chǔ)上實施寬口徑專業(yè)教育并滲透素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)大批的基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、技能強、素質(zhì)高的符合知識經(jīng)濟時代要求的灰領(lǐng)人才?？偨Y(jié)高校發(fā)展的歷史經(jīng)驗，不難看出高校的人才培養(yǎng)是隨著社會需求的發(fā)展不斷變化的，但是由于高校人才培養(yǎng)模式的變化具有一定的滯后性，造成了高校畢業(yè)生的培養(yǎng)與社會需求存在著一定的差異。

5.國家宏觀政策支持

3月17日，教育部下發(fā)《國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》，首次以公告形式公布了國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，包括20條新舉措，將對“到基層到中西部地區(qū)就業(yè)”、“應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”、“參與重大科研項目”、“到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)”、“困難家庭高校畢業(yè)生”等五類大學(xué)畢業(yè)生，提供補償學(xué)費、考研加分等優(yōu)惠政策。?根據(jù)“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，雙向選擇，自主擇業(yè)”的大學(xué)就業(yè)制度，政府出臺措施，調(diào)控大學(xué)畢業(yè)生的走向，是十分必要，也是正常的。

6.就業(yè)能力培養(yǎng)。

據(jù)職業(yè)介紹中心負責人介紹，與前些年相比，用人單位的人才消費理念更加理性務(wù)實，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、再學(xué)習(xí)能力、吃苦和敬業(yè)精神。有的企業(yè)反映，雖然招聘時有很高的淘汰率，但一些大學(xué)生來了以后還是讓人不滿意。這一方面是指技能上的缺乏，另一方面也有工作態(tài)度上的問題，如果不對他們進行培訓(xùn)，他們很難在工作中體現(xiàn)企業(yè)的理念和價值觀。中創(chuàng)軟件人力資源部門負責人告訴記者，眼高手低、急功近利、不負責任，是部分大學(xué)生身上存在的最讓用人單位頭疼的問題。(1)加強正確的理論、信念、人生觀的教育，幫助受教育者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵制拜金主義、享樂主義、極端主義的侵蝕，幫助他們樹立正確的財富觀和成功標準，樹立遠大的理想。

(2)加大對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的力度。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自己、認識世界、了解職業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)；確定自己的職業(yè)目標。確立自己努力的方向；獲得求職技能，以自信的姿態(tài)加入到求職大軍中去；另外，還要利用課程進行職業(yè)道德培養(yǎng)。(3)注重情商培養(yǎng)。情商是學(xué)生適應(yīng)社會生存、競爭、發(fā)展的不可缺少的心理素質(zhì)，是學(xué)生獲得成功人生的重要因素，已成為大學(xué)生能否順利就業(yè)的重要砝碼。大學(xué)生要適應(yīng)社會發(fā)展要求，從自然人這些非智力因素，大都要通過情商教育才能獲得。