導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生家長教育心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

所謂情感障礙，是指學(xué)生的一種錯誤的情感體驗(yàn)。這種錯誤的情感大致有兩種情況，一種是對生活本身的錯誤情感，表現(xiàn)在對各習(xí)均缺乏興趣，存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒；另一種是有指向性的，即對學(xué)習(xí)某門課的錯誤情感，表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)某門課或某門課教師的恐懼感。這在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中比較普遍。

形成情感障礙的原因是多方面的，也是復(fù)雜的：有的，也有家庭的原因，但更多的恐怕是學(xué)校的原因：緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活對青少年缺乏吸引力；某些教材過難，要求過高，或者教師教學(xué)不當(dāng)，學(xué)生難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績不理想，經(jīng)?！凹t燈高照”，受到教師的批評指責(zé)，甚至遭到家長的打罵，久而久之，不僅會使學(xué)生懷疑自己的智力和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑情緒和恐懼心理，而且這種情緒又會嚴(yán)重影響其思維活動的開展，使他們變得更加呆滯，造成情緒與成績間的惡性循環(huán)。

所謂認(rèn)知障礙，一般是指智力障礙和行為障礙。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，不僅基礎(chǔ)知識，基本技能較差，更主要的是缺乏良好的科學(xué)素質(zhì)，阻礙了參與學(xué)習(xí)活動積極性，阻礙了新知識的繼續(xù)獲取，阻礙了各種能力的繼續(xù)鍛煉。

認(rèn)知障礙的形成也是復(fù)雜的，主要是在長期的學(xué)習(xí)過程中缺乏合理、適時的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，嚴(yán)密訓(xùn)練。

要克服情感和心理障礙，我的做法是這樣的：

第一．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足全體學(xué)生。

要想幫助這些學(xué)生克服對學(xué)習(xí)的情感障礙，道德作為教師本人要克服對學(xué)生的情感障礙，通俗些說，就是首先教師要對這些學(xué)生有正確的看法和態(tài)度，有正確的情感。不僅要理解他們，而且要真誠愛護(hù)，熱情幫助、教育他們。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師在教育上實(shí)現(xiàn)三個觀念的轉(zhuǎn)變：

1．轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。解決好兩個，一個是怎樣的人才算人才？另一個是職業(yè)教育在培養(yǎng)人才中承擔(dān)什么任務(wù)？要真正認(rèn)識到人才是多層次的，多類型，多樣化的；職業(yè)教育是為各行各業(yè)培養(yǎng)中、初級實(shí)用型人才的。不能認(rèn)為只有升入普通高中及大學(xué)的學(xué)生才是人才，升不上學(xué)的都是“蠢才”。

2．轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念。就教育質(zhì)量而言，要注意德智體美全面，即使就教學(xué)質(zhì)量而言，要看全體學(xué)生的提高率、轉(zhuǎn)化率和合格率。

3．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要解決好兩個問題，一是在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上，要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要“教服從于學(xué)”，改變那種“學(xué)生的學(xué)服從于教師的教”的那種習(xí)慣，以充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。二是教學(xué)不僅是“授業(yè)、解惑”，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，有利于學(xué)生以后學(xué)習(xí)，受用一輩子。

筆者之所以首先強(qiáng)調(diào)教師觀念的轉(zhuǎn)變，是因?yàn)樵诙嗄甑慕逃龑?shí)踐中深切體會到教師的教育觀念，總是直接支配著教師全部的教育和教學(xué)活動，而且是教師自學(xué)消除對職校學(xué)生情感障礙的思想基礎(chǔ)。

第二．重視情感因素，幫助學(xué)生克服情感障礙。

1．給予信任感，消除自卑感。

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般自感不如進(jìn)入普通高中的學(xué)生，就覺得低人一等，前途渺茫，有自卑情緒；看看自己學(xué)習(xí)成績，又長期不理想，喪失了信心。如何幫助他們克服這種消極的心理狀態(tài)，形成新的心理定勢呢？既要“曉之以理”，也要“動之以情”，更要“付之以行”，“曉之以理”。即從道理上說清楚，打好攻心戰(zhàn)?？梢?，而且應(yīng)該向他們明確指出：根據(jù)科學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活中種種表象證明，他們的智力水準(zhǔn)跟被認(rèn)為優(yōu)秀生的同齡人相比，雖然在某些方面存在些微小差別，但從總體上說，是屬于同等級水平的。腦子并不笨，智力并不低，能力并不弱，即使有些差別，那也僅僅影響些學(xué)習(xí)的速度，但并不影響學(xué)習(xí)的深度。說得通俗些，就是別人能掌握的，他們也一定能學(xué)會的，至多比別人多化些時間。這是科學(xué)家們經(jīng)過科學(xué)得出的結(jié)論，我們應(yīng)該完全相信這一科學(xué)的斷定。但是也應(yīng)該承認(rèn)，以前在學(xué)習(xí)方面還不如別人，這并不在于智力，而在于自己的行為。即一方面是不能正確地分析和評價自己，自控能力差，自抱自棄，叫做“自己不相信自己”，“自己不尊重自己”；第二方面是惰性較強(qiáng)，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，叫做“自己管不好自己”，第三個方面是學(xué)習(xí)法不對頭。不重視自學(xué)，不重視理解，這叫“自己用不好自己”如果“知疾樂醫(yī)”，及時克服定能迎頭趕上，可以達(dá)到比較理想的境界。

教師若能在說理過程中充分體現(xiàn)出對學(xué)生的滿腔熱忱，充滿信心，充分的信任，必然在他們的自卑心理上引起強(qiáng)烈的共鳴。不僅能有效地消除他們的自卑心理，而且也增強(qiáng)了師生感情，對建立和諧、融洽、活潑的學(xué)習(xí)氣氛大有益處。當(dāng)然也應(yīng)該充分認(rèn)識和估計到，這種靠教師用“道理”使學(xué)生情感處于“激發(fā)態(tài)”，是不穩(wěn)定的，短暫的；要使其在心理上形成“定勢”，不僅要多次的反復(fù)強(qiáng)化，還要在以后的實(shí)際教學(xué)中始終對他們充滿熱情、信任；更重要的是在其以后的學(xué)習(xí)中確使其獲得成功感，使其通過自我驗(yàn)證，深信以上結(jié)論的正確性。

篇2

一、抓認(rèn)識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣 氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

篇3

關(guān)鍵詞： 微信 課外互動 小學(xué)英語教學(xué)

義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)需要大量的視聽輸入，為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的語音和思維習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，讓學(xué)生更了解英語國家的文化，努力提高小學(xué)生英語視聽能力顯得十分必要。

2013年8月，筆者在手機(jī)上申請了微信，與本班學(xué)生和學(xué)生家長建立了班級的微信群。在此期間，筆者將微信這個新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)行了教育教學(xué)活動的探索，在此過程中得到了很多收獲與啟示。

一、微信在小學(xué)英語課堂外應(yīng)用的可行性

（一）微信的特色功能

首先，微信具有獨(dú)特的語音功能。與手機(jī)短信不同的是，微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達(dá)，還支持語音發(fā)送。其次，微信具有便捷的信息推送功能。微信可以完成精準(zhǔn)的音訊推送，不但可以群發(fā)文字、圖片、語音三類內(nèi)容，而且能推送專題信息。最后，微信具有組論壇功能。微信基于朋友圈可以建立相應(yīng)的討論小組，針對自己感興趣話題，組織用戶發(fā)起討論，實(shí)現(xiàn)在不同地點(diǎn)隨時對相同話題進(jìn)行實(shí)時探討等。

（二）微信的移動學(xué)習(xí)平臺

移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在移動設(shè)備幫助下能在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將微信平臺打造為教學(xué)的第二課堂，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間和空間的局限。教師可以在課后通過微信平臺隨時一些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可在家長的帶領(lǐng)下隨時進(jìn)行短時間學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時鞏固知識。

二、微信在小學(xué)英語課堂外應(yīng)用的有效實(shí)施策略

微信公眾平臺對廣大微信用戶打開了門戶，為小學(xué)英語教學(xué)提供了極為豐富的學(xué)習(xí)資源。社會、學(xué)校、家庭如果用好微信這個法寶，自然能在孩子的英語學(xué)習(xí)方面起到不可小視的推動作用。

（一）微信作為信息平臺

教師可以利用微信進(jìn)行每次考試成績的。有了微信客戶端，老師可以在微信上檢查學(xué)生作業(yè)，學(xué)生也可以在微信上完成作業(yè)，非常方便快捷。

（二）微信作為交流互動平臺

老師、家長、學(xué)生可以通過微信平臺自由交流討論各自的心得、困惑等，隨時溝通交流分享借鑒，微信平臺的氣氛顯得更加輕松愉快。通過微信平臺，學(xué)生可以隨時向老師或同學(xué)請教學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑。在完成合作式作業(yè)時，學(xué)生和學(xué)生之間可以建立英語學(xué)習(xí)互動小組。

（三）微信作為資源分享平臺

當(dāng)今時代正是信息爆棚時代，信息紛繁隨處可見，每個人都可以作為傳播和信息的人。熱衷關(guān)注微信公眾賬號的人，隨時都會收到各類提高英語學(xué)習(xí)興趣和激情的鏈接資源。老師、家長可以轉(zhuǎn)發(fā)推送給全班。通過積極有效的引導(dǎo)，加以豐富的資源浸潤，學(xué)生定能在英語學(xué)習(xí)上取得長足的進(jìn)步和發(fā)展。

三、微信在小學(xué)英語課堂外應(yīng)用中可能存在的問題

（一）家長可能面臨的問題

微信是一把雙刃劍，在給孩子英語學(xué)習(xí)提供廣大天地的同時，也會傳播不良思想，或者網(wǎng)絡(luò)游戲容易使學(xué)生沉迷其中，不能自拔。作為家長，如何有效地監(jiān)督孩子切實(shí)有效地學(xué)習(xí)英語，是值得探討的問題。家長應(yīng)幫助孩子樹立正確的時間觀和學(xué)習(xí)觀，嚴(yán)格控制使用手機(jī)的時間和次數(shù)，提高學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)的能力。

（二）教師可能面臨的問題

微信所代表的新型教學(xué)模式向傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)，教師自然而然是應(yīng)戰(zhàn)者。一方面，微信平臺會占用老師額外工作時間，老師要犧牲自己休息時間來管理微信賬號，及時反饋交流指導(dǎo)等。另一方面，微信這種新型教學(xué)模式要求教師有較強(qiáng)的科技應(yīng)用能力。

（三）學(xué)生可能面臨的問題

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 體育教育 發(fā)展

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0205-01

小學(xué)生的年齡出于7-14歲之間，是各項(xiàng)體能與心理自然發(fā)展的敏感期，遵循學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動是對學(xué)校體育的基本要求。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)生占全國小學(xué)生的74%左右，這種比例結(jié)構(gòu)說明抓好農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展對提高我國體育教育起著至關(guān)重要的作用。

1.農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1城鄉(xiāng)差異

由于歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等因素制約，我國城市鄉(xiāng)村體育教育存在較大的差異，相比之下，農(nóng)村的小學(xué)體育教育質(zhì)量較差?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)1-2年級每周4節(jié)體育課，3-6年級每周有3節(jié)體育課。但是研究表明，被調(diào)查的縣級小學(xué)只有32.8%按標(biāo)準(zhǔn)要求開設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)僅有13.2%，農(nóng)村小學(xué)進(jìn)本沒有按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，而且僅有21.4%安排每周有一個課時。即便是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的高新區(qū)，課時安排也沒有達(dá)到足課足時開設(shè)。

1.2中外差異

通過查閱文獻(xiàn)資料，教育部有關(guān)部門對15個省份的129個縣（市、區(qū)）監(jiān)測顯示，四年級校園體育課及體育活動不足率分別高達(dá)56.5%。教育部有關(guān)部門另一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有22%的小學(xué)能夠保證學(xué)生每天一小時校園體育活動。2007年一項(xiàng)對8000所學(xué)校的調(diào)查顯示，我國專職體育教師配備率只有38.8%，大量的教育投入，并沒有向體育教育傾斜。國外孩子：在美國，普遍注重從小培養(yǎng)孩子的“體商”，有80%以上的孩子每天參加學(xué)校組織的體育課或課外體育活動。日本孩子在學(xué)校每天都有體育課，體育好的孩子更讓大家尊重。新加坡小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕松，但學(xué)校都會在每天下午兩點(diǎn)后安排課外活動時間。

2.農(nóng)村體育教育發(fā)展滯留的影響因素

2.1 思想陳舊

受到應(yīng)試教育的影響，大部分農(nóng)村學(xué)校片面的追求升學(xué)率，并以此來衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的工作水平?；谶@一個思想，體育教育變成了教育中的附屬品。在學(xué)校、老師甚至學(xué)生的心目中認(rèn)為，體育教育是可有可無的，體育課的質(zhì)量基本是無人關(guān)心。目前，農(nóng)村小學(xué)的體育課基本有班主任自行安排，或者被其他課程代替。我們喊了這么多年的“體教結(jié)合”，然而在農(nóng)村教育中卻顯得那么淡薄。

2.2器材、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏

教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障，是增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來說，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的器材場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)甚至連足球場地都沒有，往往僅有一個操場，角落里幾個乒乓球臺，兩邊只有兩個籃球架……陸克珠在《甘肅省貧困和少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施的調(diào)查研究》中顯示：該地區(qū)體育設(shè)施嚴(yán)重不足，對體育的投入非常少，大部分學(xué)校沒有正常的體育基本經(jīng)費(fèi)，人均投入只有可憐的1.67元；體育經(jīng)費(fèi)的投入在真正落實(shí)上也面臨各種問題，導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)被挪作他用。從此類研究文獻(xiàn)中得出，當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)體育，體育設(shè)施短缺，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，都是影響我國農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展的主要因素。

2.3 師資力量匱乏

統(tǒng)計表明，在年齡結(jié)構(gòu)方面農(nóng)村小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)很不合理，以青年教師為主，其中 22-30 歲之間的體育教師占到所調(diào)查教師總數(shù)的 84%；31-39 歲的教師占 16%，40 歲以上的體育老師更少，這說明了農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍年輕化，缺少老、中、青的合理梯隊(duì)。

2.4 家長對于體育教育認(rèn)識的缺失和偏差

在農(nóng)村，家長的主要思想還是受到儒家思想的影響，萬般皆下品惟有讀書高的思想仍然占有主導(dǎo)地位，認(rèn)為參加體育鍛煉就是在浪費(fèi)時間，家長仍然愿意讓孩子學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語等文化課，也不愿意讓孩子參加體育鍛煉。

3.發(fā)展對策

3.1 有關(guān)部門提高重視

為保障體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，國家相關(guān)部門應(yīng)該提高對農(nóng)村小學(xué)對體育活動的認(rèn)識，激發(fā)小學(xué)生對體育活動的愛好，國家相關(guān)部門應(yīng)該提供人力、物力、財力、技術(shù)指導(dǎo)等保障。制定相關(guān)的法律條文，切實(shí)保護(hù)體育課的實(shí)施。

3.2建設(shè)相關(guān)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該撥出經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)體育教育建設(shè)，增加學(xué)校體育投入，保證?？顚Ｓ茫瑴p少體育教育資金的挪用現(xiàn)象，同時要加大體育投資，保證小學(xué)體育器材的質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作

教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，只有一流的教師隊(duì)伍，才能教出一流的學(xué)生，作為一名體育教師，我提出以下建議：

（一）提高自身專業(yè)水平，經(jīng)常與其他優(yōu)秀教師交流教育心得，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法。

（二）通過體育教育提高學(xué)生各方面素質(zhì)，把孩子當(dāng)作自己的朋友，給予鼓勵、肯定、贊揚(yáng)，從中教育孩子在生活做人的道理。

3.4加強(qiáng)學(xué)生家長溝通

家長是少年兒童的監(jiān)護(hù)人，家長對與孩子的影響是學(xué)校教育不可替代的，加強(qiáng)學(xué)生家長對于體育教育的認(rèn)識，提高家長對于體育教育的理解，可以有效地提高學(xué)生參與體育活動的熱情，提高學(xué)生參加體育活動的時間和物質(zhì)保證，從而可以讓孩子得到參加體育活動更多的保證，真正意義上讓少年兒童能夠完成體育鍛煉的任務(wù)。

4.展望

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)確實(shí)存在許多客觀不足，但是國家、學(xué)校、教師們只要付出努力便會使這一現(xiàn)狀得到改善。 身為農(nóng)村小學(xué)一線體育教師，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)體育人的拼搏精神，發(fā)掘和合理利用體育教學(xué)資源，發(fā)展特色，推動學(xué)校的體育教學(xué)不斷向前發(fā)展。關(guān)注相對落后的農(nóng)村體育教育的發(fā)展，只有農(nóng)村體育教育跟上了時代的步伐，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會是一句空話。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于子初，淺析農(nóng)村小學(xué)體育教育的出路[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010.21

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關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀策略思考

閱讀是學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)與后續(xù)學(xué)習(xí)的重要方式，是以智力活動為主的活動，閱讀中智力品質(zhì)的遷移，也促進(jìn)了聽說能力與作文能力的形成。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀越早,對智力發(fā)展越有益。”培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，它承擔(dān)著對學(xué)生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生一旦具備了獨(dú)立閱讀的能力，這將為自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“九年義務(wù)階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。所以閱讀使學(xué)生能認(rèn)識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野，汲取人類精神文明的營養(yǎng)，從而起到發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，發(fā)展人的語言能力、表達(dá)與交流的能力、收集和處理信息的能力、思維能力和審美能力的重要作用。同時閱讀也是孩子相伴終身的精神家園。著名學(xué)者朱永新老師說，“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”。

遵義縣一、二、三小和鎮(zhèn)小都是屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源有兩大類：一類是縣城里的學(xué)生，這些學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，精神營養(yǎng)匱乏，家里聞不到書香。這類學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的40%左右；另一類60%左右的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。 這部分孩子的家長作為個體商販和打工的居多，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，甚至居無定所，父母養(yǎng)家糊口已不容易，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在教育子女方面對學(xué)校的依賴性強(qiáng)。

怎樣在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校開展課外閱讀？本人想談?wù)勛约洪_展近一年的培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生閱讀能力策略研究課題，提出看法。

一、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

活動開始，我們首先在縣城一、二、三小通過訪談和問卷的形式進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。問題涉及學(xué)生的家庭情況、父母職業(yè)、年齡、文化層次、對學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識，家庭娛樂休閑方式，家中藏書情況，學(xué)生閱讀過的課外書的種類、數(shù)量等。調(diào)查結(jié)果顯示：90%的學(xué)生家中沒有圖書柜（箱），75%左右的學(xué)生的課外書多是一些《故事會》、《故事大王》、《作文精選》和一些注拼音的低幼讀。60%的學(xué)生喜愛閱讀課外書；對于閱讀課外書的態(tài)度，25%的學(xué)生家長在不影響學(xué)習(xí)的前提下支持、鼓勵，30%的學(xué)生家長反對，45%的家長不管不問，國家規(guī)定小學(xué)生必須讀的讀物，有83%的家長根本沒聽說過；98%的老師支持和鼓勵；每天課外閱讀時間在1小時以上的學(xué)生有13.4%，低于30分鐘的有65%；擁有50本以上課外書的學(xué)生占8.9%，10本左右的占53%，低于10本的占46%；78%的學(xué)生表示課外書是買的，7%的學(xué)生表示經(jīng)常到書店看書；95%的學(xué)生喜歡看漫畫類書籍，98%的學(xué)生喜歡看童話、故事書，60%的學(xué)生喜歡看作文書，10%的學(xué)生喜歡看經(jīng)典名著，35%的學(xué)生喜歡看文學(xué)類書籍，23%的學(xué)生喜歡看科普類、歷史類書籍；3%的學(xué)生經(jīng)常寫讀后感（主動寫的，非老師布置），20%的學(xué)生經(jīng)常會摘抄優(yōu)美詞句（主動）。

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同性別在閱讀傾向上存在顯著差異，男生愛看科幻、偵探、動漫、探險、軍事、戰(zhàn)爭等題材的書，女生則傾向于選擇童話、動漫、文學(xué)、小說、散文等。且女生鐘情小說和散文類的程度分別是男生的9倍和7倍，女生較之男生在情感上更為細(xì)膩豐富。中外名著、人物傳記、歷史等其他書籍在男女生中的閱讀率都不高。低年級的學(xué)生喜歡童話和寓言，中年級學(xué)生喜歡科幻、小說、文學(xué)、偵探類書籍，高年級學(xué)生偏愛兒童文學(xué)、中外名著、古典文學(xué)、歷史類書籍。

面對當(dāng)時的調(diào)查結(jié)果，我們真的很替這些學(xué)生擔(dān)心，就目前現(xiàn)狀，這些學(xué)生如何完成語文課標(biāo)規(guī)定的“五六年級不少于100萬字”的課外閱讀量？

二、現(xiàn)狀形成原因分析

1、在學(xué)生讀課外書家長及老師的態(tài)度。通過談話發(fā)現(xiàn)，作為教師對學(xué)生的課外閱讀已經(jīng)充分的認(rèn)識到它的重要性，持支持、鼓勵的態(tài)度，但大部分教師沒有幫助學(xué)生選擇合適的資料，只局限在所學(xué)課本內(nèi)容上。在方法的采用上教師只注重對閱讀材料表層信息的講解，忽視了閱讀文化方面的熏陶，在閱讀過程中，輕視對閱讀活動過程的監(jiān)控，忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)中存在的問題；更談不上對教學(xué)和學(xué)生的評估。但學(xué)生家長中，絕大多數(shù)家長卻反對孩子讀課外書，認(rèn)為會影響孩子的學(xué)習(xí)。本人通過與部分學(xué)生家長的交流，發(fā)現(xiàn)大部分家長認(rèn)為孩子應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等主要學(xué)科上，讀課外書耽誤學(xué)習(xí)時間，對學(xué)生沒有好處。由此可見，家長在認(rèn)識上有誤區(qū)，出現(xiàn)這種認(rèn)識的原因主要是大部分家長普遍是農(nóng)民出身，學(xué)歷較低，文化素質(zhì)不高，對課外閱讀的作用不了解。也有少數(shù)家長因?yàn)楹⒆咏?jīng)常讀課外書有時作業(yè)沒完成或者寫得馬虎，有時讀書姿勢不正導(dǎo)致視力下降，因而反對孩子讀課外書。

2、在學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)慣方面。通過調(diào)查，喜歡閱讀的學(xué)生超過半數(shù)，但還是有大部分學(xué)生不喜歡讀課外書。究其原因，有幾個方面：一是在興趣上大部分孩子把精力放在打游戲、看電視和玩耍上；其外是部分家長的思想意識不夠，不讓孩子看課外書，怕影響學(xué)習(xí)；再次是在學(xué)生生活中和學(xué)校給學(xué)生的動力不夠，氛圍不濃，缺少榜樣這股無聲力量。二是在閱讀習(xí)慣上不好，學(xué)生不能堅(jiān)持每天看書、在閱讀時不喜歡寫讀后感、也沒有意識的去積累優(yōu)美詞句、在時間上沒有保障等。這與老師的引導(dǎo)和家長的督促力度不大有很大關(guān)系。

3、圖書的擁有量和閱讀來源。通過了解，城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子的圖書擁有量很低，主要原因是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)沒有圖書館（室），學(xué)生無法借閱圖書，只能自己出錢購買圖書。而這里的孩子家庭經(jīng)濟(jì)條件大部分都不好，有的家庭甚至生活艱難，沒有足夠的錢用于購買圖書。

4、閱讀結(jié)構(gòu)。通過調(diào)查，城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子93%的學(xué)生家中沒有圖書柜（箱），70%左右的學(xué)生的課外書多是一些《作文精選》等“功利性”圖書和漫畫、《故事會》、《故事大王》等，多為故事等趣味性圖書，和一些注拼音的低幼讀物。文學(xué)類、科普類圖書讀的少。這種局面的出現(xiàn)除了與小學(xué)生文化積淀不夠有關(guān)以外，還與家長、老師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠有關(guān)。學(xué)生沒有讀經(jīng)典書籍、文學(xué)書籍等的氛圍，對文學(xué)、科學(xué)的興趣不濃。

三、對策思考

從遵義縣城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀來看，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，孩子們讀書的氛圍不濃厚，多數(shù)沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，也無書可讀。作為學(xué)生，更應(yīng)該多讀書，讀好書。針對城鄉(xiāng)結(jié)合部的現(xiàn)狀和實(shí)際情況，本人認(rèn)為可以從以下方面入手：

1、爭取家長支持

學(xué)生課外閱讀的成功與否，家長的作用也是不容忽視的。因此，開展課外閱讀還必須得到家長的支持與配合。開學(xué)不久，我們通過開家長會，家訪等有效手段，向他們說明了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求，課外閱讀的目的意義，作用，書目等同家長廣泛協(xié)商，以取得他們的理解、支持與配合，鼓勵家長為孩子的終身發(fā)展投資，建立家庭圖書庫，督促孩子完成相應(yīng)的讀書任務(wù)，并提倡家長和孩子共同讀書，形成“書香”的濃濃的家庭讀書氛圍，并能為學(xué)校課外閱讀的順利開展出謀劃策。每一位家長都希望自己的孩子將來出人頭地，不再像他們那樣。因此，通過家長會和家訪使多數(shù)家長思想認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，表示愿意支持、配合學(xué)校開展課外閱讀。

2、營造濃厚的讀書氛圍，使學(xué)生享受讀書

要想孩子熱愛讀書，必須形成熱愛讀書的“大環(huán)境”，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使其在書中找到快樂，讓其覺得讀書就是一種享受。

首先可在班級建立圖書角，教師可以動員學(xué)生吧認(rèn)為可讀性的圖書捐獻(xiàn)出來?；蛘郀幍昧思议L的支持后，要求家長利用休息日帶孩子至少買一本適合孩子閱讀的課外讀物。把這些圖書登記、編號，設(shè)專人保管，組織學(xué)生定期借還，實(shí)現(xiàn)資源共享。

其次倡導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計閱讀卡片，把閱讀的書目列出來，閱讀后記錄閱讀日期，督促自己做到天天閱讀。此外教師，還要以身作則，為學(xué)生作出熱愛讀書的榜樣。要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時介紹一些省時高效的讀書方法，可將書本上的東西來剖析生活的事和物，引起學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵孩子在讀書同時學(xué)會摘抄優(yōu)美的詞句，勤動手寫讀后感，把書籍的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

3、以活動促讀書。小學(xué)生活潑好動，對許多事物充滿好奇，教師應(yīng)以此為契機(jī)，開展多種學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗(yàn)到閱讀的與成就感，從而使課外閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。通過利用豐富多彩的輔助活動滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使小學(xué)生愛動易動的天性得到釋放。在日常教學(xué)中，在班級開展實(shí)踐活動。如每周一首古詩、每周一句名言警句、每課前一分鐘演講、每周一堂名著導(dǎo)讀（低、中年級為佳作欣賞）、每月一次語文活動（成語、詩詞、對聯(lián)、笑話）；學(xué)?？梢栽诿繉W(xué)期開展讀書節(jié)活動，如在班級舉辦“好書推介會”、“讀書心得交流座談會” “課本劇表演”；在年級范圍內(nèi)舉行“讀后感征文比賽”、 “手抄報比賽”、“成語故事會”、“古詩文吟誦比賽”、“讀書方法交流會”、“讀書筆記展評”、“我當(dāng)小編輯” 評選“閱讀之星”等這些活動對開展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓愛讀書的學(xué)生受到表彰，會讀書的學(xué)生成為模范，使各年級的小學(xué)生通過具體的實(shí)踐活動逐漸提高他們的閱讀量。這樣，學(xué)生就會在課余時間主動進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試，并在課余主動與人交流讀書心得，從而在班級中形成讀書的良好氛圍。

4、閱讀方法的指導(dǎo)

通過了解，目前這些小學(xué)生的閱讀傾向模糊，約有20%的小學(xué)生對閱讀傾向不明，不知道閱讀哪類圖書，還有一部分學(xué)生渴望有人給予閱讀指導(dǎo)或需要推薦閱讀書目，這就要求教師給予學(xué)生對閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。掌握了合適的讀書方法，就好比有了一把打開知識大門的鑰匙，不僅能使學(xué)生少走彎路，還能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在每周的閱讀指導(dǎo)課上，要求教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。一是學(xué)會選擇讀物；二是教給學(xué)生閱讀方法，學(xué)會根據(jù)讀物特點(diǎn)和自己的需求選擇合適的讀法；三是學(xué)會做讀書筆記。

篇6

一、成立組織機(jī)構(gòu)，有效保證創(chuàng)建工作

1、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證我校創(chuàng)建文明校園工作的順利開展。

組長：xx

成員：xx

2、建立各班文明校園創(chuàng)建活動自查小組

組長各班班主任。

組員由各班班長擔(dān)任。

二、重視道德教育，營造文明校風(fēng)

1、堅(jiān)持以班子會、職工大會、教師例會這“三會”學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)教育法律法規(guī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德綱要》，使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想。確立以“誠信、健康、勤奮、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念；“以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)宗旨；同時加強(qiáng)教師的思想素質(zhì)培養(yǎng)，讓“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，嚴(yán)格嚴(yán)明的組織紀(jì)律；雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，自信自豪的人格魅力”成為我校教師的基本品格；讓“吃苦耐勞的精神，團(tuán)結(jié)合作的精神；開拓創(chuàng)新的精神，自覺奉獻(xiàn)的精神”成為我校教師的基本精神；為樹立良好的師德師風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要利用好每周三下午的教師思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，讓優(yōu)秀教師上臺介紹教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使先進(jìn)的、典型的案例成為年輕教師實(shí)施德育的參照，為教師堅(jiān)持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎(chǔ)。

2、提高教師素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)建工作的開展。在狠抓教師文化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力提高的同時，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，開展以“奉獻(xiàn)于教育，服務(wù)于學(xué)生”為主題和以實(shí)踐師德規(guī)劃為核心的教育實(shí)踐活動。通過召開師生座談會、班主任工作會議，舉辦師德輔導(dǎo)報告會等形式提高教師思想素質(zhì)；尤其要強(qiáng)化對教師的《中小學(xué)教師行為規(guī)范》教育，將“教師忌語”和“教師文明用語”作為我校教師文明禮儀的基本要求。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德實(shí)施綱要》，進(jìn)一步形成“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)”的風(fēng)氣，使《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等成為每一位教師的自覺行為。接受學(xué)生及家長的監(jiān)督，切實(shí)提高我校教師的師德水準(zhǔn)。全體教師要逐步樹立起正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，提高教師的整體素質(zhì)，逐步樹立“學(xué)生歡迎、家長滿意，社會尊重，同行佩服”的雙龍小學(xué)學(xué)校教師新形象。

三、大力開展文明校園創(chuàng)建活動，有效推進(jìn)創(chuàng)建工作

1、抓好學(xué)生的常規(guī)管理工作。①堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》等，加強(qiáng)學(xué)生的自律意識；2、堅(jiān)持每周一的升旗儀式、國旗下講話和班會、主題班會等活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育。

2、大力開展主題教育活動。充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日，舉辦學(xué)生喜聞樂見的各種活動有效開展學(xué)校德育工作。①3月份開展“學(xué)雷鋒、做好事”系列活動，提升學(xué)生互助友愛的道德意識；②4月份組織少先隊(duì)員到**街道打掃衛(wèi)生，開展“敬老、助老、愛老”活動。③5月份開展全校性的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動及慶“六一“文藝匯演活動，充分展現(xiàn)青少年蓬勃向上，開拓創(chuàng)新，充滿激情的青春風(fēng)采和昂揚(yáng)上進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神文化面貌。④9月份舉辦交通安全圖片展和交通安全知識講座，讓學(xué)生懂得珍愛生命，自覺遵守道路交通法規(guī)。⑤10月邀請派出所警官為全體師生進(jìn)行安全法制教育講座，使全校師生接受一次深刻的法制教育。

3、結(jié)合實(shí)際開展學(xué)生思想道德教育活動。為提升學(xué)生德育的實(shí)效，開展師生互助組活動，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提升。每位老師確定一名互助對象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與老師交流的舞臺，也對其他同學(xué)產(chǎn)生積極的教育影響作用。

4、辦好宣傳櫥窗、黑板報和校園廣播。黑板報和校園廣播欄目內(nèi)容要豐富精彩，同時也要注意培養(yǎng)小編者、小主持人。組織參加讀書征文比賽和小學(xué)生講故事、鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、推進(jìn)校務(wù)公開，健全民主管理

1、從建設(shè)社會主義政治文明的高度大力推進(jìn)校務(wù)公開，完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，對涉及學(xué)校改革、發(fā)展，師生員工切身利益及其他重大問題實(shí)行校務(wù)公開，利用會議、公開欄等提高校務(wù)公開的透明度和時效性。

2、教職工參與學(xué)校管理要制度化、經(jīng)?；?，職工代表要積極參與學(xué)校民主管理。

3、要發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用，積極為教師排憂解難，豐富教職工的業(yè)余文化生活。

五、實(shí)施課程改革，提升創(chuàng)建工作的內(nèi)涵

立足本校，重視校本培訓(xùn)。讓教師們更多地在一起探討教學(xué)方法、教育方式，交流教學(xué)思想、教育心得，共同提高業(yè)務(wù)素，力爭有多篇論文獲獎。進(jìn)一步規(guī)范教研活動，教研組活動要做到“四定”，即定地點(diǎn)、定時間、定中心發(fā)言人、定研討主題。讓每周一次的教研活動成為教師們交流、學(xué)習(xí)的主平臺、主渠道。積極開展公開課教學(xué)活動和組內(nèi)互評課活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

六、營造安全、優(yōu)美的校園環(huán)

1、學(xué)校要把“創(chuàng)建文明班級”和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為規(guī)范學(xué)生行為的重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，做好紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、兩操等每天的檢評和每周的公布，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生管理制度，堅(jiān)持每日一小掃，一周兩大掃，確保學(xué)校衛(wèi)生無死角。教室環(huán)境布置要多樣化，提高師生文化品味，為全體師生營造一個環(huán)境舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)綜合治理,創(chuàng)建“平安校園”。牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責(zé)任制，狠抓校園綜治、普法、創(chuàng)安等各項(xiàng)工作的落實(shí)，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。①完善領(lǐng)導(dǎo)值班制度，每周1名領(lǐng)導(dǎo)帶班，每日一名教師值班，有效提高校園的安全程度；②深入開展法制宣傳教育活動，每學(xué)期進(jìn)行一次法制安全報告會，強(qiáng)化師生安全意識；③通過各班板報、宣傳櫥窗等形式進(jìn)行廣泛宣傳，通過廣播站，國旗下講話等學(xué)生喜聞樂見的形式，增強(qiáng)普法教育的實(shí)效性；④每學(xué)期初學(xué)校與班主任、教師、學(xué)生家長簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書；給每位學(xué)生發(fā)放《安全手冊》，讓學(xué)生學(xué)會一些基本的安全常識，提高自救能力；⑤做好汛期的防災(zāi)工作，落實(shí)應(yīng)急避險措施；⑥每逢周末、節(jié)假日組織好校園安全保衛(wèi)工作，禁止學(xué)生乘坐農(nóng)用車、摩托車等；⑦在寒暑假時，印發(fā)《致學(xué)生家長一的封信》，提醒家長要緊密配合學(xué)校做好學(xué)生假期安全工作，形成家校配合，齊抓共管的局面。

目前，我校正處于繼往開來的關(guān)鍵時刻，我們一定要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持一手抓教育教學(xué)，一手抓精神文明建設(shè)，為建設(shè)質(zhì)量過硬、管理規(guī)范、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)境優(yōu)美和諧的市級文明校園而努力奮斗！

篇7

關(guān)鍵詞：蘇州市小學(xué)；陽光體育運(yùn)動；開展現(xiàn)狀；調(diào)查分析

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文是以蘇州市6城區(qū)（姑蘇區(qū)、新區(qū)、園區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)）以及4縣市（昆山市、張家港市、常熟市、太倉市）部分小學(xué)的小學(xué)生們開展陽光體育運(yùn)動的情況為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過檢索中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱相關(guān)方面的論文了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為本論文的研究起到啟發(fā)和借鑒作用。2.調(diào)查訪談法。根據(jù)本論文研究的需要，事先設(shè)計好了訪談綱要，然后主要以走訪的形式對蘇州市城區(qū)以及縣市部分學(xué)校陽光體育運(yùn)動在學(xué)校的開展情況。3.問卷調(diào)查法。遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求進(jìn)行了問卷的設(shè)計，問卷能夠給所要研究的課題提供有用數(shù)據(jù)。調(diào)查問卷采用當(dāng)場發(fā)放，當(dāng)場回收的收集方式。

二、調(diào)查研究結(jié)果與分析

（一）“陽光體育運(yùn)動進(jìn)校園”開展情況

1.蘇州市各區(qū)小學(xué)生對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)知程度。蘇州各區(qū)、縣市小學(xué)生的學(xué)業(yè)很繁重，每天除了需要完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，走出校門還要參加各種補(bǔ)習(xí)班或興趣班，課外鍛煉的時間很少，真正算是鍛煉身體的時間就是在體育課上以及陽光體育的時間。陽光體育運(yùn)動最大的特點(diǎn)就是活動地點(diǎn)在室外，作為面臨緊張學(xué)業(yè)的小學(xué)生，能夠到走到室外，充分的接觸大自然，呼吸新鮮空氣，參加體育鍛煉，對他們身心健康的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對開展“陽光體育運(yùn)動”的重視程度。陽光體育運(yùn)動能夠促進(jìn)身體健康，提高團(tuán)結(jié)合作意識，并能提升競爭意識。但許多學(xué)生家長與學(xué)科老師對陽光體育活動有很大意見，認(rèn)為過多的體育運(yùn)動會影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)校針對這部分家長和老師的這一疑問進(jìn)行了專家論證，并請學(xué)生家長代表及教師代表參與，為動員全員參與營造了良好的運(yùn)動氛圍，使全體家長與教師統(tǒng)一思想、更新觀念，保證了陽光體育活動的實(shí)施。

3.家長對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)知態(tài)度。在教育過程中，需要教師、家長、學(xué)生三者相互之間的配合才能達(dá)到良好的效果。同樣，體育教育也是一個系統(tǒng)的、長期的工程，在體育教育過程中需要學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)起對小學(xué)生身體、心理教育的責(zé)任。有許多家長的教育觀念錯誤、落后，對學(xué)生的培養(yǎng)僅僅局限于智力的發(fā)展，認(rèn)為只有文化課成績好才是學(xué)生成功的必要條件，孩子參加體育鍛煉會影響學(xué)習(xí)，而對學(xué)生身體素質(zhì)的提升漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)抵觸心理，高能量的食物攝入無法得到消耗，最終導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)的下降，出現(xiàn)了一個個的“小胖墩”。

4.蘇州市小學(xué)陽光體育運(yùn)動開展的形式與內(nèi)容。目前蘇州市小學(xué)生每天的體育鍛煉活動方式大多數(shù)是由體育課、校本體育特色課、大課間及體育興趣小組或社團(tuán)活動等組成。學(xué)生們在學(xué)校里每周可以上三節(jié)以上的體育課，每節(jié)課40分鐘，其中包括一節(jié)校本體育特色課，并且都是由專職的體育教師進(jìn)行授課。體育課的內(nèi)容主要以田徑類項(xiàng)目為主，包含跑、跳、投，值得一提的是在一些師資隊(duì)伍配備完整的學(xué)校，還有專職教師進(jìn)行足球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目的教學(xué)。

5.蘇州市小學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的時間。學(xué)校陽光體育活動開展的是否順利、有效、完整，除了看活動的豐富性、學(xué)生的參與度、教師的組織管理等方面，最重要的是學(xué)生參與活動的時間。學(xué)生的身體素質(zhì)的提升僅僅依靠豐富多彩的形式及內(nèi)容，缺少時間的保證是無法達(dá)到的，因此，要想讓學(xué)生的身心得到全面持續(xù)的健康發(fā)展，必須要保證學(xué)生的運(yùn)動時間，讓學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動量及運(yùn)動密度。按照國家的有關(guān)規(guī)定，每天中小學(xué)生在校的時間是一定的，而文化課的學(xué)習(xí)時間必須予以保證，因此，留給學(xué)校安排學(xué)生參加體育活動的時間受到限制。

（二）影響“陽光體育運(yùn)動”在蘇州市小學(xué)開展的因素

1.運(yùn)動傷害影響陽光體育運(yùn)動有序開展。運(yùn)動中一旦有意外傷害事故，學(xué)生家長和學(xué)校總會就索賠問題發(fā)生爭執(zhí)，學(xué)校體育工作就會面臨巨大的壓力。正常的體育活動開展會受到很大的影響，比如，對抗性較強(qiáng)的摔跤、體操投擲等項(xiàng)目。學(xué)校擔(dān)心出事故，體育教師不敢教，久而久之，學(xué)生的體質(zhì)可想而知，造成了一種惡性循環(huán)。

2.體育教師的專業(yè)素養(yǎng)及地位有待提高。教師是人類靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)有教書的義務(wù)，在育人方面同樣承擔(dān)著重要的責(zé)任。體育教師要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能水平，理論聯(lián)系實(shí)踐多思考多總結(jié)，做一名充滿正能量的體育教師。

3.進(jìn)行體育運(yùn)動的場地和器材匱乏。各區(qū)學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動最突出的矛盾還是運(yùn)動場地不足。在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，學(xué)生的活動場地有限，體育器材破損嚴(yán)重，喪失了可用性，教學(xué)活動想要順利的開展成為一種奢望，這是讓體育老師最為頭疼的。學(xué)校體育活動場地及設(shè)施不足成了普遍現(xiàn)象。

三、結(jié)論

1.在實(shí)施陽光體育運(yùn)動的過程中，城區(qū)中園區(qū)與姑蘇區(qū)的開展情況最好，新區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)有待提高；縣市中，張家港市與昆山市開展情況最好，常熟與太倉有待提高。2.在家長對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)知程度上，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳中區(qū)、昆山市、張家港市情況最好，其他地區(qū)亟待提高。

3.在陽光體育運(yùn)動開展的形式與內(nèi)容上，大部分學(xué)校基本能夠滿足學(xué)生的基本要求，但也有個別學(xué)校只是簡單地、單一地組織學(xué)生參加廣播體操及眼保健操活動，而對于其他的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及新興體育項(xiàng)目沒有涉及。

4.在學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的時間上，活動時間在60分鐘以上的人數(shù)所占比例，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳江區(qū)為最高，大部分學(xué)?；痉蠂谊P(guān)于體育大課間活動鍛煉每天不少于1小時的文件規(guī)定，這說明大部分學(xué)校的陽光體育運(yùn)動開展情況良好。

5.蘇州城區(qū)及縣市中，園區(qū)及高新區(qū)在場地、器材的充裕性及豐富性上占有明顯的優(yōu)勢，究其原因，主要是因?yàn)?，園區(qū)及高新區(qū)有很大一部分是新學(xué)校，在學(xué)校規(guī)模及場地的規(guī)劃上都投入了大量的資金，能夠保證學(xué)生活動的場地及器材的豐富性，但是最關(guān)鍵的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的管理及教師的組織工作做得比較到位。6.部分學(xué)校的體育教師上課不專業(yè)、活動老套、素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致了體育課的單調(diào)乏味，學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣慢慢消減，對學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成造成很大的阻礙。

作者:董健 單位:蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部,國家體育總局..關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定[S].教體藝[2006]6號2006-12-23.

[2]劉菲,周丹.“陽光體育”實(shí)施的現(xiàn)狀及對策研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2012,2(28).

[3]劉小俊.陽光體育內(nèi)涵與發(fā)展探析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2009,(1):25-27.

[4]任朋達(dá).長春市城區(qū)小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動情況的調(diào)查與分析[D].吉林:東北師范大學(xué),2006.

篇8

關(guān)鍵詞:家庭教育;中小學(xué)生;心理健康;對策

中圖分類號: G445 文獻(xiàn)標(biāo)識: A 文章編號: 1007-4244(2010)09-0044-03

家庭是孩子成長的搖籃,父母是孩子的第一任老師,家庭環(huán)境對孩子的心理發(fā)展有著重要的影響,父母的情感會潛移默化地影響孩子?！胺N瓜得瓜,和豆得豆”,孩子的許多心理品質(zhì)得出是在家庭中發(fā)展起來的,可見家庭教育對學(xué)生心理健康有著舉足輕重的影響。據(jù)廣州師范學(xué)院駱風(fēng)教授主持的一項(xiàng)對廣州市中小學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查分析,指出了當(dāng)前家庭教育中存在的問題:家長渴望子女成才,重視對子女的家庭教育,但是對教育子女的“精神投入”普遍不足。世界衛(wèi)生組織對人的健康下了一個定義:“健康不但是沒有軀體疾患,還要有良好的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?！笨梢?人的健康不僅指生理上健康,而且還應(yīng)包括心理上的健康。[1]因此,要讓孩子獲得健全人格和健康心理,就家庭教育而言,家長首先必須要有健康的心態(tài)和正確的教育方法與技巧,注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,真正讓心理健康教育走進(jìn)每個家庭。

一、影響中小學(xué)生心理健康的家庭因素

(一)單親家庭對中小學(xué)生心理的影響

家庭的不完整,家教的不全面,尤其是殘缺家庭人際關(guān)系的不完整會給學(xué)生的心理造成很大的傷害,學(xué)生在這種生活環(huán)境中,感受不到家庭完整和睦給他們帶來的快樂,感受不到家庭友愛以及父母的關(guān)愛和呵護(hù),進(jìn)而在心靈深處始終有一種壓抑的感覺。這種壓抑感會影響到他們的言行,影響到他們?nèi)烁竦陌l(fā)展與完善。有的學(xué)生還可能在這種單親家庭中走上犯罪的道路。

(二)社會因素的影響

社會風(fēng)氣作為一種特殊的社會環(huán)境,對中小學(xué)生的心理健康也產(chǎn)生著重要影響。中小學(xué)生正處于心理成長的關(guān)鍵時期。他們一方面日趨成熟化,另一方面也存在著辨別能力和抵抗能力不強(qiáng)的缺陷。社會上的一些不良風(fēng)氣如“拉關(guān)系”、“走后門”、“請客送禮”?、“一切向錢看”等已嚴(yán)重污染到學(xué)生的心靈。現(xiàn)代大眾傳媒如電視、廣播、書籍、報刊雜志、錄音、錄像及宣傳品等所傳遞的一些不健康信息無時無刻不在侵?jǐn)_學(xué)生的領(lǐng)地,家長也防不勝防,這對于還沒有樹立正確價值觀和人生觀的中小學(xué)生來說,無疑是一種毒劑,毒化著他們的心靈。由于現(xiàn)在一些人社會公德意識的弱化,導(dǎo)致人們對許多有違道德的行為習(xí)以為常,進(jìn)而使中小學(xué)生產(chǎn)生模糊認(rèn)識乃至失足現(xiàn)象;而且社會上的某些不良影視節(jié)目和屢禁不止的黃色書刊也會使中小學(xué)生做出違道德和法律的行為。

(三)父母對子女過分溺愛

由于獨(dú)生子女越來越多,有的家長對子女嬌生慣養(yǎng)、百依百順,甚至袒護(hù)包庇。在這種教育環(huán)境下長大的孩子或者性格脆弱,無法接受任何挫折,或者任性、自私、以自我為中心,或者好逸惡勞、貪圖享受。他們無法形成社會所希望的性格取向,因此,他們無法適應(yīng)競爭化的社會,反而在欲望無法滿足的情況下實(shí)施違法犯罪。如包頭市某學(xué)校一位班主任老師曾在全班40多名同學(xué)中調(diào)查了一個問題:“如果有同學(xué)欺負(fù)你,你將怎么辦?”半數(shù)以上的學(xué)生回答說:“打他!”或“跟他拼了!”老師問為什么,令人感到意外的是學(xué)生們回答竟然說完全是父母教的,并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思:人在社會上要厲害些,絕不能受一點(diǎn)窩囊氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育,大概就是時下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負(fù)”以后所做出的“以牙還牙”吧。

(四)家長的教育觀念重智輕德

在應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)之上”觀念的引導(dǎo)下,許多家長對子女的個性、情感、道德等方面的發(fā)展不以為然,認(rèn)為智育發(fā)展才是關(guān)系子女一生發(fā)展的實(shí)用能力。當(dāng)今社會的家教熱、各種培訓(xùn)班熱、擇校熱等足以說明了家庭對子女智力教育的關(guān)注到了無以復(fù)加的程度。在一項(xiàng)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中,當(dāng)問道父母在教育子女方面“你最大的煩惱是什么?”及“你最關(guān)心孩子哪方面的事情?”時,68%的家長把孩子的學(xué)習(xí)成績放在第一位,其次是身體健康,再次才是子女的個性及道德品質(zhì)。殊不知父母把孩子培育成“人中之龍”的過程中要先成“人”,而人的道德品質(zhì)是成“人”的首要因素。

二、對中小學(xué)生實(shí)施家庭心理教育的對策

(一)家庭心理健康教育的開展需要家長轉(zhuǎn)變教育觀念

在素質(zhì)教育的今天,作為家長,必須改變以往那種只看孩子智力水平,忽略心理健康水平、個性發(fā)展水平的陳舊觀念?，F(xiàn)實(shí)生活中有一些孩子表面看來好象很聽話,學(xué)習(xí)成績也不錯,但情感淡薄、意志薄弱、性格脆弱,在德智體等方面發(fā)展?jié)摿s極為有限。教育實(shí)踐的大量事實(shí)證明:理想、志氣、進(jìn)取心、勤奮等優(yōu)良的個性品質(zhì),對于促進(jìn)孩子的發(fā)展和成才具有重要的作用,為人父母者必須把心理健康作為孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容加以充分重視,在教育上做到愛而不寵,嚴(yán)而有度。

(二)培養(yǎng)積極健康的情感、意志和品德心理

家長要讓孩子學(xué)會把握自己的情緒,做情緒的小主人,學(xué)會正確處理理智與沖動,調(diào)節(jié)與控制挫折與磨礪的關(guān)系。逐步引導(dǎo)孩子在遇到問題時,學(xué)會冷靜分析,學(xué)會以適當(dāng)?shù)姆绞叫箟毫筒涣记榫w。同時,要指導(dǎo)孩子在遇到問題時,求助于學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu),通過心理咨詢,來實(shí)現(xiàn)自身心理的健康發(fā)展和培養(yǎng)孩子廣泛的興趣及探究精神。從而逐步樹立他們的自信心,并形成正確的倫理道德觀念。

(三)經(jīng)常與孩子溝通,聯(lián)絡(luò)感情

我們很多家長以為,只要給孩子吃好、穿好、玩好,他就應(yīng)該心滿意足了。其實(shí)不然,孩子雖小,但也有自己的想法,有自己的見解。孩子們最渴望得到的是父母的理解,父母的認(rèn)可。有時,父母一句簡單的話,一個簡單的動作,會讓他們感動一生,幸福一輩子。家長要想教育好孩子,就要經(jīng)常抽出一些時間與孩子說說話、談?wù)勑?、講講故事;陪孩子出去打打球,玩玩游戲;有機(jī)會家長還可帶孩子去自己工作的地方參觀參觀,讓孩子多了解父母。有的家長可能會說,我的孩子與我們有代溝,太讓我們難理解了。其實(shí),家長與兒女有代溝是非常正常的,只要家長多與孩子溝通,多給孩子一些理解,這種代溝就迎刃而解了。

(四)學(xué)會欣賞與激勵,學(xué)會批評與懲罰

在中小學(xué)生家庭教育中,從小學(xué)到中學(xué),家長對孩子的表揚(yáng)越來越少,批評越來越多。有的孩子進(jìn)入中學(xué)以后,耳邊響著的只有批評的聲音,表揚(yáng)已經(jīng)跟他們無緣了。這種處境的孩子,往往對自己失去信心,容易產(chǎn)生“得過且過”的想法。所以教育孩子就應(yīng)該欣賞孩子,激勵孩子,就要一點(diǎn)一滴的在“成功”上做文章。當(dāng)然,孩子也需要批評與懲罰。批評、懲罰也是教育?，F(xiàn)在,有人主張把批評與懲罰置于教育之外,是不妥的。[2]問題是如何進(jìn)行批評與懲罰。缺點(diǎn)錯誤,應(yīng)該批評,要分析原因,要講道理,批評的方式應(yīng)易于孩子接受,引起反思。家長要學(xué)會和風(fēng)細(xì)雨、寓貶于褒、充滿期待、同心同理式的批評,而且要與孩子共同討論克服缺點(diǎn)、改正錯誤的措施;堅(jiān)決避免劈頭蓋臉、暴風(fēng)驟雨、諷刺挖苦、隨便揭短式的批評。適度的懲罰也有教育作用。何謂“適度”,就是以不傷害孩子的自尊、自信,使孩子能夠進(jìn)行自省、自我教育為原則。這需要家長謹(jǐn)慎從事,不可多用,不可濫用。

(五)家長應(yīng)注意自己的言行,樹立榜樣

家庭是孩子的第一所學(xué)校,而父母則是孩子的第一任老師。一個人一生中的所有“第一”都應(yīng)該是從家庭、父母那里得到的。因此,家長的言行和平時的行為習(xí)慣對孩子的影響最大?！敖煺叱?近墨者黑”說的就是這個道理。為人父母,要教育好自己的兒女,首先自己要有一個良好的行為習(xí)慣。平時,家長在孩子面前要十分注意自己的言行,及時檢點(diǎn)自己的行為習(xí)慣,不要讓自己的壞習(xí)慣影響孩子,要給孩子留下一個好印象。作為家長千萬不能把打罵孩子作為唯一的教育手段,也不能一味地溺愛孩子,更不能放任不管,遇事要跟孩子講道理,以理服人,為孩子擁有健全的人格打下基礎(chǔ)。

(六)及時與老師保持聯(lián)系并溝通

學(xué)生在校期間,家長應(yīng)抽時間到學(xué)校去拜訪老師,了解相關(guān)情況,如學(xué)生在班級的環(huán)境情況、同學(xué)交往情況、老師交往情況等等。對本學(xué)期學(xué)校開設(shè)的課程、學(xué)校的要求、要做的“心中有數(shù)”。[3]學(xué)生家長應(yīng)協(xié)助老師更全面、更深刻的了解和熟悉自己的孩子,如向老師提供孩子在家學(xué)習(xí)的效果、在家的各種表現(xiàn)、孩子有什么愛好、有什么需要、家庭最近出現(xiàn)的可能影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各種變化等等,都應(yīng)該讓老師,特別是班主任知道,以便采取相應(yīng)的措施,幫助孩子克服各種困難,減少心理壓力和困惑。

(七)鼓勵孩子積極交往

交往是現(xiàn)代社會生活對人的基本要求,交往能力也是一個人能否健康發(fā)展的一個重要因素。中小學(xué)生有兩種交往:一是與成人的交往,一是與同輩人的交往。在與同輩人交往中,孩子不僅能更好的認(rèn)識自己,而且學(xué)會如何待人接物,如何關(guān)心同伴,與同伴合作完成任務(wù),學(xué)會在爭執(zhí)或矛盾中,如何協(xié)調(diào)關(guān)系。因此,家長應(yīng)多鼓勵孩子與人交往,多帶孩子參加社會活動,鼓勵他們廣交同學(xué)伙伴。有些父母基于“怕孩子吃虧”的心理,剝奪了孩子交往的機(jī)會,造成了孩子心理的孤獨(dú)、焦慮,不利于他們心理的健康發(fā)展。

(八)加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助

據(jù)調(diào)查,目前上中小學(xué)這代孩子的父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少學(xué)過教育學(xué),兒童心理學(xué)的有關(guān)知識。據(jù)《中國青年報》5月17日報道:“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書,72%的家長沒有看過教育方面的書?！彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子。因此,教育行政部門和學(xué)校要通過家長學(xué)校,家長座談會等到方式,讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點(diǎn),懂得教育學(xué)生的正確方法與技巧。使家長了解中小學(xué)生正處在一個特殊年齡階段,學(xué)生情緒反復(fù),行為多變,對此要有心理準(zhǔn)備,不能因此不尊重,不理解他們,這樣只會適得其反。

總之,大量的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)都告訴我們,在中小學(xué)生的心理發(fā)展的過程中,家庭起著非同小可的作用。他們渴望和家長溝通,也熱切希望自己的種種正當(dāng)言行能得到家長的支持、理解和幫助,更希望心理危機(jī)時有來自家庭的親情安慰。因此,我們應(yīng)該重視家庭心理健康教育的重要性,用科學(xué)、有效的方法對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們的身心得到全面發(fā)展,素質(zhì)得到全面提高。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

本學(xué)期政教處常規(guī)工作以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，以創(chuàng)建紅旗班級活動為載體，以育人為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)校，高度重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1.繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)形成良好的聽課習(xí)慣。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是德育課題研究。二是定期召開班主任工作研討會，交流班級管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三是努力提升班會課質(zhì)量，每周開好班會課，不斷提升班主任管理水平和能力。

3.定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)外不發(fā)生安全事故。

4.繼續(xù)抓好學(xué)校體、衛(wèi)、藝工作，爭取在參加的各項(xiàng)比賽中都取得好的成績。

三、工作措施

1.學(xué)期初各班級要對學(xué)生開展扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育：由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生的思想和行為在短時期內(nèi)有一個較大的提升。

2.構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校和家庭以及學(xué)校和社會的聯(lián)系。定期召開家長會，聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)各方面工作的意見和建議。通過發(fā)放《告家長書》、開家長會等形式，多渠道與家長溝通信息，取得家長的理解、配合與堅(jiān)持，讓學(xué)校教育和家庭教育齊發(fā)展、共進(jìn)步。

3.繼續(xù)搞好愛國主義教育。進(jìn)一步規(guī)范升旗儀式和國旗下講話活動，努力把升旗儀式建設(shè)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。為此，各班要挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手和護(hù)旗手，嚴(yán)肅對待升旗活動；二要精心準(zhǔn)備國旗下講話內(nèi)容，繼續(xù)弘揚(yáng)愛國主義主旋律，用高尚的精神塑造學(xué)生；九月份繼續(xù)開展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)我校青少年學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，

4.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)監(jiān)管力度，內(nèi)容包括安全衛(wèi)生、文明禮儀等，做到日檢查，周公布，月評比，把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

5.切實(shí)抓好少先隊(duì)工作。一是要繼續(xù)抓好少先隊(duì)干部的選拔工作力爭把樂于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé)的學(xué)生選拔到少先大隊(duì)中來。二是要落實(shí)好紅領(lǐng)巾的佩帶工作。三是要創(chuàng)新規(guī)范少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。四是開展好“流動的少先隊(duì)”漂流冊活動。五是通過各種形式開展“小手拉大手綠色促和諧”百校百場論壇活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

6.抓好安全工作,確保學(xué)生健康安全。進(jìn)一步健全完善安全保衛(wèi)組織機(jī)構(gòu)，定期召開安全保衛(wèi)工作會議和開展安全保衛(wèi)檢查工作。深入開展安全宣傳教育，提高師生的安全意識。堅(jiān)持每月一次對學(xué)校安全情況進(jìn)行大檢查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改，消除隱患。在重大節(jié)假日向全校學(xué)生家長轉(zhuǎn)發(fā)《致家長的一封信》，通過家校溝通聯(lián)系，共同教育學(xué)生注意安全，杜絕事故發(fā)生。重視消防知識和法制教育的普及。加強(qiáng)對突發(fā)事件的應(yīng)急處理，加強(qiáng)健康教育的宣傳，提高預(yù)防傳染病的意識；健全和完善各項(xiàng)報告制度。制訂各種工作預(yù)案，加強(qiáng)制度建設(shè)，組織開展安全疏散演練和防火、防震自救演練。

7.本學(xué)期將以班級為單位，開展慶十一國慶節(jié)、元旦慶?；顒樱荚谔找睂W(xué)生的身心、活躍校園生活，同時增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)班級的凝聚力。

8.繼續(xù)開展“牢記賀信要求爭當(dāng)四好少年”活動，通過版面、報紙等大力宣傳，根據(jù)年級特點(diǎn)通過兒歌、歌曲、班會、書信、演講等形式，讓學(xué)生了解、理解四好少年的精神，人人爭當(dāng)四好少年。

9.繼續(xù)開展星級評價制度，通過學(xué)生爭星活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。元旦前夕我校將進(jìn)行金星少年的評比活動。

10. 做好心理健康教育。積極建立穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍。提高心理健康教育的實(shí)效性，讓學(xué)生的生理和心理都能健康發(fā)展，最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

「 1

四、具體安排

九月份

1.開學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、安全教育。

2.安全應(yīng)急演練。

3.制定各項(xiàng)計劃。

4.民族精神教育。

十月份

1.迎國慶社會實(shí)踐活動。

2.少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)。

2.班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

十一月份

1.校運(yùn)會。

2.黑板報評比。

十二月份

1、法制教育

2、慶元旦活動

3.養(yǎng)成教育心得交流

一月份

1.評模范班主任

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；口語交際教學(xué)；問題；措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-318-01

隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，人們越來越認(rèn)識到口語交際教學(xué)的重要性，迫切要求擺正口語交際教學(xué)的位置，采取得力的措施，強(qiáng)化口語訓(xùn)練，為提高學(xué)生適應(yīng)社會需要的口語交際能力而努力。因此，充分重視小學(xué)階段的口語交際能力的培養(yǎng)，通過口頭言語的交流，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，保證學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一、小學(xué)語文口語交際教學(xué)存在的問題

1、尚未形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生大部分的時間是在學(xué)校，但由于課程內(nèi)容重且難，考試壓力大，真正用于口語交際訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會很少。而小學(xué)生的業(yè)余時間也被大量的作業(yè)和各類補(bǔ)習(xí)班、特長班占據(jù)，很少有時間參加社會實(shí)踐，自然也就缺少口語交際的機(jī)會。家庭教育是培養(yǎng)良好口語交際能力的關(guān)鍵，但一些家長或因工作忙，或因不懂得如何培養(yǎng)孩子的口語交際能力，甚至自己就有許多不良的說話習(xí)慣，從而疏忽了家庭教育。

2、學(xué)生的心理障礙影響了口語交際的順利進(jìn)行。許多孩子存在口語交際的心理障礙問題，主要表現(xiàn)在心理素質(zhì)差、自卑、膽怯、顧慮、緊張，這些都影響了口語交際的順利進(jìn)行。其中的原因很多，有些孩子是因?yàn)閺男∧懽泳托?，或已?jīng)具有了自卑的心理定勢，總覺得自己不如別人；有些孩子是因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)，怕回答問題出錯，別的同學(xué)笑話，不敢回答問題。

3、缺乏口語交際情境，訓(xùn)練與生活脫節(jié)。語言表達(dá)的訓(xùn)練離不開詞語的運(yùn)用，應(yīng)該給學(xué)生更多的語言環(huán)境，多一點(diǎn)拓展訓(xùn)練，組詞、造句等等，但因?yàn)闀r間緊，這些都被壓縮掉了，或是只能做片面的引導(dǎo)，以至學(xué)生有很多詞不會具體應(yīng)用。最終導(dǎo)致課堂上缺乏真實(shí)的交際情境，學(xué)生愛說空話、大話、套話，很難表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。

二、小學(xué)語文口語交際教學(xué)優(yōu)化策略

1、構(gòu)建和諧統(tǒng)一的口語交際學(xué)習(xí)環(huán)境。語文作為母語課程，口語交際資源在日常生活中可以說是無處不在。因此，作為教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)的有效資源，開展綜合性實(shí)踐活動，讓學(xué)生直接接觸大量的語文材料，在真實(shí)有效的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語言的規(guī)律、鍛煉自己的口語交際能力。同時，家庭作為影響學(xué)生成長的關(guān)鍵因素，也需要教師通過及時地溝通、交流和幫助，傳輸正確的口語交際教學(xué)方法，讓家長們充分地認(rèn)識到“生活處處是課堂”。有一些家長自身的語言習(xí)慣不好，教師如果能夠適當(dāng)?shù)靥嵝咽怪恼蜃⒁?，對孩子的成長可能就有很大的影響。很多家長不從事教育工作，也就不知道在生活中教育孩子的方法，教師可以經(jīng)常舉辦家長座談會，介紹一些經(jīng)典的教育著作或是讓家長們互相交流教育心得。通過多種有效的手段讓家長和孩子們共同成長、共同進(jìn)步。在生活中，每一次的家庭聚會、節(jié)假日的外出都可以作為訓(xùn)練孩子口語能力的機(jī)會。之后教師再到課堂上進(jìn)行“真實(shí)再現(xiàn)”，并對學(xué)生的交際過程給予具體的指導(dǎo)。小學(xué)語文課堂應(yīng)該是開放而有活力的，語文教師應(yīng)該開動腦筋，根據(jù)學(xué)校、教材、學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育形式，將口語交際的課堂延展到社會、家庭，盡最大努力讓孩子們在一個和諧統(tǒng)一的口語交際教學(xué)環(huán)境中成長。

2、創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外真實(shí)的生活化的口語交際情境。學(xué)生可能在生活中接觸不到某些口語交際的話題，這些話題可能從內(nèi)容上與學(xué)生的生活實(shí)際沒有太大差距。但在課堂交際情境下，學(xué)生無法產(chǎn)生說話的欲望。面對這些課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)存在的問題，教師可以尋求多種教育手法，借助圖片、多媒體、課件等手段生動、形象直觀地模擬生活情境，再現(xiàn)生活場景，以激發(fā)學(xué)生的交際需要，讓學(xué)生自覺實(shí)現(xiàn)傾聽、表達(dá)和交流的學(xué)習(xí)過程。這就要求教師能夠合理地分析教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（1）營造和諧氛圍，打開學(xué)生的口語交際通道。教師只有成為孩子們生活的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴，善于傾聽孩子們的想法，才能營造輕松和諧的氛圍，以點(diǎn)燃學(xué)生的交際欲望，誘發(fā)交際的情感。只要學(xué)生有進(jìn)步，就盡量用贊賞的話語鼓勵他。這種親切、和諧、民主的人際交流氛圍，能使能言善道的孩子變得更為侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開顧慮，盡情交流。

（2）模擬情境表演，點(diǎn)燃學(xué)生的口語交際激情?？谡Z交際適合在具體的交際情境中進(jìn)行，“做到真正生活化的課堂”。課堂教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)多樣化的情境來模擬生活，讓學(xué)生在具體的情境中練、說，以此來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的交流。如此模擬表演，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個更為豐富廣闊的生活情境，搭建一個活潑的口語交際平臺，點(diǎn)燃學(xué)生口語交際的激情。

3、構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)且統(tǒng)一的評價機(jī)制。構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)且統(tǒng)一的評價機(jī)制不但需要重視學(xué)生的參與意識與情感態(tài)度，而且還需要對評價內(nèi)容進(jìn)行全面完善。筆者認(rèn)為，其評價標(biāo)準(zhǔn)需要充分結(jié)合“三個維度”，即為：知識能力、過程方法及情感態(tài)度價值觀。首先，對于學(xué)生的不同想法，教師不應(yīng)該給予否認(rèn)，應(yīng)該從中找出學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。例如：通過成長記錄袋，將學(xué)生的各項(xiàng)信息記錄其中，包括學(xué)生平時進(jìn)行口語交際時所面臨的問題、學(xué)生自我反思與總結(jié)、其他學(xué)生及教師的評價等信息。其次，應(yīng)該通過隨堂即時評價，充分展現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生口語交際能力的差異性及發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短，取到完善自我的良性作用。最后，教師應(yīng)該與學(xué)生家長進(jìn)行密切溝通，通過家長評價，來評估學(xué)生的口語交際能力水平的高低。例如：學(xué)生在家里是否對家長禮貌用語、犯錯是否會認(rèn)識到自己的錯誤并主動認(rèn)錯等。無疑，上述評價方式的完善，更能提高學(xué)生的口語交際能力水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之：在教學(xué)中，教師要充分重視小學(xué)階段的口語交際能力的培養(yǎng)，將小學(xué)生口語交際作為基礎(chǔ)教育課程改革中語文教學(xué)改革的重要組成部分，通過口頭言語的交流，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，保證學(xué)生健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：