導語：如何才能寫好一篇農(nóng)村小學生安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）提高小學生面臨突發(fā)災難時的判斷能力和自如面對的自信心

開展態(tài)度教育和價值教育是對小學生進行安全基礎教育的前提條件，與此同時，這也是安全教育的重要內(nèi)容，安全教育的目標不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應在安全教育的課程中加入面對危機如何進行自救的實踐，以及生命的價值等態(tài)度教育和價值教育方面的內(nèi)容。同時，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi)，教師應該把社會生活當成安全教育的課堂，引導學生將所學知識應用于實踐。只有這樣，當災難來臨時，他們才能臨危不懼。

（二）提高小學生的生命安全意識

如果人們從小就對生命無所敬畏，甚至對生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會了解生命的可貴，不會懂得如何去守護生命，且往往會無視他們自己生命的價值，更糟糕的是，他們會冷漠地看待他人的生命，失去對生命最基本的憐憫之情，進而導致悲劇的不斷上演。因此，教師應該從小就培養(yǎng)小學生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀守法的生命意識，通過對小學生進行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護自己及其他人的人身安全。同時，教師也應對小學生進行適當?shù)奈C教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機，鎮(zhèn)定地處理危機，這樣才能達到安全教育的真正目的。

二、加強農(nóng)村小學生安全教育的措施

（一）嚴格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容，加強小學生的安全意識

農(nóng)村小學生校園活動安全教育的內(nèi)容和城市小學生校園活動安全教育的內(nèi)容有些不同，且培養(yǎng)農(nóng)村小學生安全活動意識的難度更大。農(nóng)村小學校園內(nèi)安全活動的標語特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對的卻是城市校園生活的，這些與農(nóng)村小學校園的實際生活不相符，久而久之，學生就會對宣傳標語失去原本的興趣，這樣反而會淡化農(nóng)村小學生的校園活動安全意識。為了防止類似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設計安全教育的內(nèi)容時，教師應多考慮農(nóng)村小學生的生活實際，仔細研究他們的活動環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性，給他們一份真切的關愛。農(nóng)村學校都沒有正規(guī)的室內(nèi)活動場地，為了避免冒雨進行體育鍛煉而發(fā)生危險，還沒有對操場進行硬化的學校應該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對低年級學生，學校更應該安排專業(yè)的體育教師帶領他們進行體育鍛煉，對于不適宜在課堂上進行安全教育的內(nèi)容，教師也應該在日常生活中進行教育和強調(diào)?？偠灾?，農(nóng)村小學應該形成自己的安全教育風格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確，切實發(fā)揮作用。

（二）形成法律掛念，健全責任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學校及家長對法律認識的偏差，從而導致了很多安全問題的發(fā)生。如在學校責任認定上的認識上，很多農(nóng)村家長認為孩子在學校學習。一切的安全問題都應該由學校負責，這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護如何加強農(nóng)村小學生安全教育韓國杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學115100）責任，他們沒有把學校的責任和家長的監(jiān)護權分清楚，事實上，學校只有應付的責任而沒有監(jiān)護權。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實地把學生的真實情況反映給學校，如隱瞞學生的一些疾病，從而導致了一些不該發(fā)生的安全危機的發(fā)生。要想學生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學生家長的法律意識，讓家長意識到自己和學校之間的責任關系是什么，這樣家長和學校才能明確各自的責任，扮演好各自的角色。在這個前提下，農(nóng)村學校中出現(xiàn)的多樣性、復雜性的事故才能得到很好的解決。

（三）約束學生高危險的運動

農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒有約束的環(huán)境中長大的，因而他們對秩序缺乏必要的概念，他們會在學校生活中無意識地做出一些危險動作，導致混亂性場面的發(fā)生。在對農(nóng)村的小學生進行教育時，教師應著重從此方面入手，講清高危險運動帶來的后果，并及時制止學生的危險動作，及時提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學生盡快適應學校生活。

三、結束語

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一、上下學安全

對于初中階段的學生來說，上下學的安全是不可忽視的。這里的學生因為要上晚自習，周日下午六點之前一定要到校。那么在路途中的這一段路怎么能保證學生是安全的呢？一部分學生步行，一部分學生需乘車。學生在上學途中必經(jīng)109國道，這條道路車多，車速又快。

同學們應該知道靠右行駛，可是學生大多數(shù)在行走時插耳機聽歌、聊天、打鬧，有的同學甚至走到路的中央，一副目無一切的樣子，總想著車給人讓路。如果車主性情溫和，素質(zhì)高尚，那么很幸運，他會鳴號，停下車示意你躲開。那么我們有沒有想過，如果車主性急，性情暴躁，遭殃的就會是我們。因此，我們必須遵守交通安全。

乘坐交通工具的同學也應有一些常識，選擇車輛不能選電動車，農(nóng)運車，而是選擇公交、班車這類安全系數(shù)較高的車輛。如果是家人開車送，一定確保沒有喝過酒，不要隨便在路途中擋車，防人之心不可無，誰也不能確保開車的人是怎樣一個人。

放學之后同學們一定要按時回家，切不可在途中貪玩，如果去同學家，一定要告知父母，讓其知曉。

二、在校安全

1.做好生火安全謹防煤煙中毒

冬季男生宿舍架火取暖是個大問題，會存在很多安全隱患，所以安全教育不容忽視。學校領導針對宿舍用火安全對各個班主任開展了培訓，提出了具體措施，務必做到防患于未然。我作為安全主管要求班主任積極動起來，做好細節(jié)工作：要給宿舍留幾個通風孔；及時處理爐渣和煙囪；加固爐筒以免亂冒煙或打倒煙；烤火時遠離爐子避免燒毀衣物；易燃易爆物品要遠離爐子，避免火災。因此班主任應該讓學生準備睡覺時熄滅火苗，以防煤煙中毒。給學生講清里面的危害，讓學生知道里面的危害，在學生離開宿舍時讓火把屋子暖起來。

2.防打架斗毆

文明校園要遠離打架斗毆，打架斗毆是一種粗暴、野蠻、愚昧的行為。學校要講文明、樹新風，加強學生的自我控制能力，因為學生的不文明行為往往始于一時沖動，人在極度憤怒時，會完全喪失理智與控制，不惜代價與犧牲惡意破壞，可能造成難以挽回的結局。有的在感情沖動時，理智戰(zhàn)勝了愚昧，克制戰(zhàn)勝了沖動，從而化干戈為玉帛。其實，在個人紛爭面前，忍讓并非無能，也并非無理，善于自我克制往往是人格高尚的標志。

3.雪天滑倒

近幾日甘肅大雪紛飛，在教室我們會發(fā)現(xiàn)有同學沒來上課，一問便是摔倒扭傷或者骨架開裂。那么冬季雪天防滑也很重要，學生應該早上去教室拿電燈，或者結伴而行，玩耍時注意腳下的地面。不要去故意推搡他人，以免造成嚴重后果。這個時候同學們應該互幫互助，看到同學滑到應該及時扶起。如果情況不妙及時告知老師。

三、思想意識安全

1.社會是復雜多樣的，生活也是如此

那么在生活中，我們一定要樹立安全意識。我們身邊有好人，也有壞人，有好事，也有壞事。我們既要信任好人，但也要對壞人保持警惕。在學校里，也有一些不愿接受老師管教的學生，私自勾結社會人士，來校干擾正常的教學秩序。作為學生，我們在保證自己的人身安全的前提下，應善于同侵權行為作斗爭。

如果遇到災害，我們應及時求救。及時報警或告訴老師、同學。如果你被人欺負，那并不代表你有什么不妥，你應該設法讓自己安全和有保障，這是你的權利，應及時報告學校，學校有責任制止這類事的發(fā)生。

2.提高自我安全意識，必須時時提醒自己健康最重要

冬季應保暖，學生不應該為了要風度而忘了溫度，以防生病。在飲食方面，忌吃生、冷、硬的東西，也不應該吃垃圾食品。這些東西吃多了，說得輕一點，導致學生上課沒精力，聽課注意力不集中，思想開小差。說得嚴重一點，將一點點縮短我們的生命，導致身體欠佳。學校發(fā)放營養(yǎng)餐時班主任應及時查看生產(chǎn)日期及保險日期。牛奶如果有開包現(xiàn)象應該及時換包。

盡管學習是一件很不容易的事，健康還是第一要義的。對于一個人來說，身體是革命的本錢。擁有一個健康的身體，比什么都重要。說到這里還是要進一步強調(diào)安全常識的重要性。常?？吹接行┩瑢W耳朵在冬天凍的脫皮，手是腫的，那么這就要我們在出操的時候帶帽子手套。一定要樹立安全意識，思想方面應該純真，每天有一個好的心情，這是安全的前提。

篇3

一、農(nóng)村小學生安全管理工作中的主要問題

1.安全意識較為淡薄

貴州農(nóng)村地區(qū)的外出務工人口逐漸增多，留守兒童和留守老人成為農(nóng)村人口的主體。由于老人的觀念相對落后，而孩子的意識也相對薄弱，二者在安全意識上較為欠缺，不具備足夠的安全知識應對意外事故，不利于農(nóng)村小學生的安全成長。農(nóng)村小學60%以上的學生都是留守兒童。父母不在身邊，照管學生的親戚相對溺愛孩子，孩子有不安全行為或進行危險游戲的時候，沒有進行正確的安全教育和引導；很多農(nóng)民安全意識相對淡漠，安全知識缺乏，認識不到不安全行為帶來的損失和傷害，學生受家長和監(jiān)護人潛移默化的作用和影響，安全意識也就減弱。而整個社會亦沒有形成關注學校安全、關注未成年人安全的良好氛圍。農(nóng)村小學一般都在鄉(xiāng)村公路邊上，機動車輛的行駛對學生構成安全威脅，而多數(shù)學校門口的公路都沒有斑馬線和減速帶，接送學生的車輛也多是兩輪和三輪；2010年初的一系列針對兒童、教師的惡性傷害事件更是血的教訓。

2.缺乏安全管理機制

貴州農(nóng)村地區(qū)的小學在師資、教學軟硬件條件上明顯遜于主要城市。大多數(shù)農(nóng)村小學缺乏安全管理機制，安全管理工作人員大多身兼數(shù)職，兼顧著學科教學工作。同時，在安全教育方面的經(jīng)費投入較少，沒有科學的管理制度作為支撐，導致小學生安全管理工作存在明顯的漏洞。學校安全管理工作涉及到學校工作的方方面面，因而需要全校每一個師生員工的共同參與，但由于學校的主要工作是教育教學工作，且由于農(nóng)村學校普遍師資緊缺，教學任務繁重，一部分領導和教師因此對學校安全管理工作重視不夠。有的職責不明，出現(xiàn)問題時互相推諉責任；有的有責任，無落實；有的存有僥幸心理、厭倦情緒甚至出現(xiàn)疏忽的現(xiàn)象，因此時有或大或小的安全事故發(fā)生，造成了不必要的損失。

3.安全教育缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，在貴州農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)小學的安全教育工作仍然停留在單一說教上，教學內(nèi)容空洞，教學活動缺乏實效性，教學形式單一，難以吸引學生的注意力，教育效果不夠理想。在開展安全教育工作中，學校忽視對學生安全防范意識的培養(yǎng)，致使農(nóng)村小學生意外事故的發(fā)生率持續(xù)升高，不利于學生身心健康成長。同時，在自我保護方面，學校疏于教育和引導，致使一些離家出走、被拐賣等情況時有發(fā)生。此外，在安全教育方面，家庭教育與學校教育難以很好的契合，導致安全教育網(wǎng)絡存在漏洞，發(fā)生“斷鏈”現(xiàn)象。

二、解決農(nóng)村小學生安全管理工作問題的有效措施

1.加強宣傳推廣，提高安全意識

在農(nóng)村小學生安全管理工作中，需要W校、家庭與社會的共同努力，進而形成一個系統(tǒng)、全面的安全管理網(wǎng)絡。學?？梢噪A段性的組織開展家長會，積極與學生家長進行溝通交流，提高學生家長的安全意識，定期組織在校教職工參與安全培訓教育活動，提高其對學生安全管理工作的責任意識和實際問題解決能力。同時，學校還需要充分利用環(huán)境的營造加強對學生的安全教育，發(fā)揮出環(huán)境育人的優(yōu)勢和作用。例如，學?？梢栽谛ｉT口設置安全標語，提醒小學生注意道路安全，也可以在樓道墻壁上張貼安全宣傳圖片，通過生動、鮮明的校園板報營造安全文化氛圍，利用廣播、橫幅等宣傳安全教育。召開班主任工作會，布署落實安全教育宣傳周活動安排，針對不同年齡的兒童，有針對性地安排各類活動。使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防范意識，培養(yǎng)兒童自我防范能力，避免事故發(fā)生，確保師生人身和校園財產(chǎn)安全。每班開展有關安全知識的主題活動，每位老師精心準備，有防火、防震，又有外出的交通安全，內(nèi)容涉及安全教育的方方面面，并過生動的活動設計、情景表演和觀看安全教育視頻等一些手段，讓孩子們懂得如何來保護預防自身的安全。使孩子們的安全知識得到極大的提高。組織一次安全演練。進一步加強了教師和兒童對突發(fā)安全事故的應變能力，有效增強了安全防范意識，提高了師生的自我保護能力，并組織全體師生開展了疏散演練活動。

2.完善安全管理機制，加強管理

完善安全管理機制，加強安全管理是保證農(nóng)村小學生安全成長的重要措施，學?？梢越⒁馔馐鹿蕬碧幹妙A案，對存在的安全隱患提出防控和應對措施。同時，確定安全事故報告要求，促使上級安全報告制度得到優(yōu)化和完善。通過完善的安全管理機制促使安全管理工作由過去的“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍保l(fā)揮出制度規(guī)范的約束作用，有效防控安全事故的發(fā)生。

把學校安全管理工作納入制度化軌道首先是要建立完善的安全管理制度，使中小學校日常的安全管理工作有章可循，發(fā)生安全事故時有認責明確。要實行科學的安全管理，使安全管理真正發(fā)揮作用。特別是對中小學校危房、食物安全、活動安全、消防安全等的管理，不僅要找出管理的薄弱環(huán)節(jié)，采取措施強化管理、常抓不放，還要做好安全事故發(fā)生前的預防工作，最大限度的減少安全事故的發(fā)生。其次要完善目前的安全措施，更新安全設備，很多中小學校因為經(jīng)費短缺、管理不重視等原因，安全措施不完善，設備落后，根本無法滿足安全事故發(fā)生時應對的需要。把學校安全管理工作納入制度化軌道，加大對安全設備、器械的投入，確保在事故發(fā)生以后可以滿足救災的需求。最后，學校要加強組織和領導，形成一個完善的安全管理W絡系統(tǒng)，在應對日常的安全管理、安全隱患、安全事故時可以有效的開展工作，把傷害減到最小，把損失降到最低。

3.創(chuàng)新安全教育，促使全員參加

農(nóng)村小學應當在安全教育方面加大力度，在時間、形式等方面提供充分保障，保證安全教育實效性和可操作性。組織開展專門的安全教育活動，促使學生掌握常規(guī)的安全知識和安全技能。例如，貴州某小學利用每周三下午的自習課時間組織開展安全知識與技能課程，通過專門的課程教學使小學生掌握基本的交通規(guī)則，了解各類交通安全標識，提高其交通安全意識，使學生形成遵守交通規(guī)則的良好習慣。學校還可以在課程教學中增加一些日常行為規(guī)范的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的秩序意識、規(guī)則意識、安全意識等，在生活中不要輕信陌生人，通過安全知識講座和競賽活動促使全員參加。

綜上所述，對貴州農(nóng)村地區(qū)小學生安全管理問題進行分析可知，貴州農(nóng)村地區(qū)小學生安全管理工作中較為明顯的問題是安全意識淡薄、缺乏安全管理機制、安全教育缺乏創(chuàng)新，對此，為了保證貴州農(nóng)村地區(qū)小學生能夠安全健康的成長，就應當以制度機制為保障，以教育宣傳為載體，加強貴州農(nóng)村地區(qū)群眾的安全意識，打造多層次、全覆蓋的小學生安全管理網(wǎng)絡體系。

參考文獻：

[1]葉代剛.小學生安全管理工作的途徑分析[J].新課程?上旬，2016（02）：192-192.

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在每年發(fā)生的中小學生安全事故中，溺水是造成廣大中小學生，尤其是農(nóng)村中小學生非正常死亡的主要殺手之一。隨著夏季的來臨，中小學生發(fā)生溺水事故又進入了高發(fā)期，近期已陸續(xù)發(fā)生多起中小學（幼兒園）學生溺水身亡的事故，有的是學生在上學途中到池塘邊捉魚蝦時失足溺水，有的是在雙休日學生到橋上玩時不慎掉入水中溺死，有的是學生在放學路上到池塘游泳時溺水。這些溺水事故的發(fā)生，給死亡學生的家庭帶來了巨大的精神傷害和無法彌補的損失。

各地要切實提高加強對中小學生游泳安全教育重要性的認識，將安全工作重心切實轉移到預防上來，采取有效措施，強化學生安全教育和日常管理工作，堅決防止此類事故的再度發(fā)生?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、各級教育行政部門和學校要進一步加強對學生的安全教育和日常管理工作。各地教育行政部門和學校要通過播放安全教育光盤、開展主題班隊會等多種方式和途徑，對學生深入開展一次預防溺水的安全教育。要教育中小學生不在無家長或老師的帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障的水域游泳。

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關鍵詞：小學體育；生命安全教育；教學安全

當前我國的生命安全教育形勢依然嚴峻，因此我們必須轉變教學思路，堅持以傳統(tǒng)的體育教學課程為基礎，并在現(xiàn)代教學中融入生命安全教育元素，把傳統(tǒng)體育課轉變?yōu)樯逃?、安全教育、健康教育、體育教育四位一體的系統(tǒng)性綜合性課程，實現(xiàn)了小學生的全面發(fā)展。

一、把生命安全教育融入小學體育教學的必要性分析

由于小學體育教學的對象是一群活潑好多、充滿好奇心的小學生，同時體育教學特點決定學生要在室外進行身體活動，因此一些意外傷害事故會時不時地發(fā)生在體育課堂中，因此，把生命安全教育與體育教育相結合，把安全技能與運動技能相結合是提高課堂教學質(zhì)量與效果的必然選擇。

體育課堂教學大多都是身體肢體活動和室外運動，除了強身健體的基礎功能，還兼具提高小學生的自救避險和應急能力的作用，最大程度地避免活動場地和體育輔助器械對小學生造成的損傷。在生命安全教育形式嚴峻，體育教育又亟待發(fā)展的情況下，兩者的交叉融合將是一條新出路，是一種創(chuàng)新型課程的探索。在原有的傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容的基礎上，以活動性、知識性、目標性、科學性等學科特點為依托，在體育課堂教學中融入生命安全教育的特色元素，在增強小學生體能、培養(yǎng)小學生生命意識的同時提高小學生的自保自護能力等方面與體育與健康課程新標準的要求是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。

二、小學體育教學中存在安全問題的原因分析

小學體育課堂教學中，造成小學生出現(xiàn)運動傷害事故、損傷等安全問題的原因有很多，其中體育教師、學生本身、學校場地三方面是主要成因。

（一）體育教師本身管理松散

體育課是一門有組織、有目的、有計劃的課程，因此小學體育教師應該熟練掌握各個不同的運動項目容易讓學生受哪些損傷和發(fā)生什么事故；熟知不能參加劇烈運動的疾病種類；正確使用場地、器械的方法；應急處理小學生一般運動損傷的步驟和方法。但是部分小學體育教師“放羊”式或者松散型的課堂教學模式很常見，主觀上存在著松散管理、缺乏責任心、工作不夠認真、對學生了解不充分、備課草草了事、課后也不進行認真總結、忽視天氣狀況的了解、課后不清理運動場地和體育器材等教學現(xiàn)象，這是導致小學生遭受傷害事故的多發(fā)原因。

（二）學生本身安全意識淡薄

小學生對安全的認知還未完全成熟， 對體育安全知識相對匱乏，對危險性的動作也不自知，小學生的不安全體育行為表現(xiàn)在：小學生上課外體育課紀律性不夠強、隨意性太大、自我約束力差；在熱身運動中不夠認真；練習時不聽從教師安排；穿衣不隨季節(jié)變化等等，這些行為都是體育活動中容易產(chǎn)生安全問題的潛在危險因素。再加上小學生沒有掌握基本的體育活動安全知識，本身缺乏安全意識，就很容易導致體育安全事故的發(fā)生，例如：私自擅用較為危險和鋒利的運動器械而造成挫傷、刺痛；劇烈運動結束后馬上喝大量的水或喝大量帶氣的冰飲料所引起的腹痛；在溫度較低的室外，參加體育運動未注意保暖引發(fā)的肌肉痙攣和抽筋；學生在睡眠不足、患有疾病以及身體免疫力低下等情況下參加劇烈運動，則會因為身體協(xié)調(diào)性變差、反應變慢、肌肉力量弱等原因引發(fā)各類安全事故。

（三）體育場地本身缺乏安全性

小學體育教學活動應當具備安全性高的場地和合格的體育器材，有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：就目前而言，在城市中近三分之一的小學體育活動場地不符合國家安全標準，農(nóng)村和一些偏遠山區(qū)的情況更不容樂觀，據(jù)悉，不達標的場地超過一半以上，體育場地和體育器材的安全狀況也不容忽視，體育活動場地不規(guī)范、體育器材不安全導致小學生的課堂內(nèi)外的安全性無法保障，由此引發(fā)的一系列意外傷害更會讓我們追悔和痛心，畢竟如果學校及時檢查和更新學校的體育器材，盡心維護和修補學校的運動場所，體育教師也避免在有安全隱患的環(huán)境中進行課堂教學，如此便會大大降低小學生傷害事故的發(fā)生率。

三、生命安全教育視域下加強我國小學體育安全教學的思考

各國小學的體育課程目標均指向“健康”這一終極目標，其相關課程中的關于生命安全教育的內(nèi)容對我國小學體育課改具有重要的借鑒和啟示意義，我國小學也應積極將生命安全教育進一步融入到我們體育教學的日常課堂中，使其生活化、體系化、制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、科學化。我們要把“珍愛生命，健康第一”的理念貫穿于整個小學體育教學中，并且在體育課程標準中增加“生命安全教育”這一塊的學習領域目標，盡快建立健全生命安全教育的教學大綱、教學內(nèi)容和相關教材，不斷完善和修正我國小學階段的安全課堂教學，爭取實現(xiàn)體育課堂零傷害事故發(fā)生率。加強我國小學體育安全教學的建議，筆者認為應體現(xiàn)在下面三個方面：一是著力增加小學體育教師生命安全教育的理論知識、實際操作、課堂教學、應急處理等相關培訓，提高小學體育教師面對傷害事故的應變能力、處理能力和責任意識；二是全面重視和加強對小學生的生命安全教育和課堂安全教育，進一步強化和鞏固小學生自身的課堂安全意識，鍛煉和提高他們的自護、自救、互救的能力；三是建立健全小學體育場地和體育器材專人管理制度，實行問責制度，爭取責任到人，最終實現(xiàn)在體育課程教學中實現(xiàn)生命安全教育理論的深度詮釋和課堂的推廣普及。

參考文獻：

[1]閆闖，宮曉華.對小學體育教學中安全問題的探討[J].體育人文社會學，2013，3

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[關鍵詞]中小學生 安全教育 實效性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）37-0002-01

據(jù)相關資料顯示，在我國，每年約1.6萬名中小學生非正常死亡，每天約40名中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡。近年來，脅迫、等案件，更是直接危害中小學生的身心健康。安全是中小學生健康成長的前提，也是實現(xiàn)中小學生全面發(fā)展的第一保障，加強中小學生安全管理，增強中小學生安全教育實效性，有利于廣大中小學生的身心健康，有利于素質(zhì)教育的早日實現(xiàn)，有利于整個社會穩(wěn)定、有序和良好的運行，因此，家庭、學校、社會應相互配合，共同努力，增強中小學生安全教育實效性，確保中小學生健康成才。

一、中小學生“安全事件”頻發(fā)的原因

1.家庭安全教育缺位。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭安全教育對于培養(yǎng)中小學生的安全意識至關重要。但是許多家長往往忽視孩子的安全教育問題，相當一部分的家長片面的認為，孩子的安全教育應是學校的教育內(nèi)容，殊不知，許多中小學生是在上學或者放學途中，或者周末、節(jié)假日在家庭附近遭受意外的。另外許多家長本身安全意識就弱，更不用說教育孩子了，例如2014年9月一名二年級小學生，搭乘父親的摩托車放學回家，與一貨車相撞，孩子當場身亡，父親嚴重受傷?；蛟S許多父母都知道摩托車載人存在安全隱患，但他們大多抱著僥幸心理，一旦發(fā)生意外，追悔莫及。因此，父母必須轉變觀念，積極開展家庭教育，同時提高自己和孩子的安全防范意識，保護孩子安全。

2.學校教育不完善。隨著我國義務教育的全面推進與發(fā)展，中小學教育大眾化已成為可能，私立學校、民辦學校、貴族學校等不同類型的學校相繼出現(xiàn)。多元的辦學主體和多樣的辦學層次下，學生更加復雜，差異較大。學校本身管理制度的不健全，加之中小學生在校人數(shù)較多都增加了學校教育的管理難度。中小學校車安全事件、校園中拉幫結伙、打架斗毆現(xiàn)象、誤傷誤殺事件時有發(fā)生，令人痛心疾首。許多中小學為了提高知名度和升學率，過度重視中小學生的學習成績，甚至用學習成績代表學校教育。各中小學校應意識到，中小學生的學習成績固然重要，但是，安全才是開展其他活動的基礎，安全教育應被放在更加突出和重要的位置。

3.社會環(huán)境復雜。當前我國正處于社會結構轉型期和社會矛盾多發(fā)期，社會環(huán)境相對復雜，學校周邊的酒吧、ktv等娛樂場所魚龍混雜，娛樂場所經(jīng)營者為了經(jīng)濟利益，吸引部分中小學生進入娛樂場所，易使其受到身心傷害。社會上一些極端分子為了宣泄自己的不滿，報復社會砍殺中小學生的行為，也加劇了中小學生的安全威脅。2014年，福建南平、江西上饒等地出現(xiàn)的砍殺小學生事件，曾造成嚴重的社會恐慌。因此，必須不斷完善社會監(jiān)管的法律法規(guī)，動用社會大眾的力量共同保護中小學生的安全。

4.中小學生自身防范意識薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學生意外傷害事故的發(fā)生有相當一部分是因為中小學生自身防范意識不足，缺乏躲避風險意識，自我保護能力較弱。中小學生缺乏安全常識，基本沒有自身防范意識與能力的特點往往使其成為被侵害的對象。2014年5月，5名初二女生，在自己并不會水的前提下，飲酒后壯膽，跳入水中玩耍，不料因1名女生不慎在水中滑倒，另一女生出手相救二人一并沉入水底。中小學生普遍缺乏安全常識，幾乎沒有認識風險、躲避風險進行自我保護的能力。

二、以學校教育為主導，增強中小學生安全教育實效性的思考

1.建立家庭教育要與學校教育相互配合、積極互動的長效機制

首先必須回歸家庭教育的本位，父母以及家庭其他成員必須重視并關心孩子的安全問題，主動增強自身的安全意識和安全教育能力，通過校訊通等加強與學校的溝通和聯(lián)系，特別關心上學和放學途中孩子的活動動態(tài)，與學校相關負責人相互配合，積極互動，及時有效消除孩子周圍的安全隱患，全方位保障孩子身心健康。

2.學校重視安全教育活動，創(chuàng)新安全教育形式

學校教育作為引導中小學生進行正確的自我認知的重要場所，應該發(fā)揮其在安全教育中的主導作用。首先，要從根本上意識到“學生安全，重如泰山”。中小學生安全教育不僅要納入學校、班級管理之中，更要讓中小學生安全教育走進課堂。在日常教學活動中和安全課堂中強調(diào)安全的重要性，并做好安全常識教育工作。其次，創(chuàng)新教學形式，豐富教學活動。學校安全教育應通過開展豐富精彩的教學活動，吸引中小學生積極參與安全教育課堂，從而強化中小學生的安全知識、安全意識和躲避風險意識。例如，在具體的安全教育課堂中，教師可以通過情景模擬的方法，介紹一些安全案例，引導中小學生通過角色扮演參與其中，鼓勵中小學生以小組形式研究安全案例，考驗各個小組的辨別、克服、消除安全問題和安全隱患，獨立思考，獨立解決安全問題的能力。通過類似活動的開展，培養(yǎng)中小學生的應變能力，真正提高中小學生的安全能力。再次，學校教育要與家庭教育積極互動，及時反饋學生動態(tài)給家長，確保每位學生成長在家長和學校共同營造的“安全區(qū)域”內(nèi)。最后，學校教育還應重視中小學生的心理健康教育。中小學生個人及周圍的特殊經(jīng)歷、社會上一些極端的安全事件，極易給中小學生造成心理陰影。學校教育應認識到這一問題，并及時有效的針對這一問題開展相應的心理健康教育，提高中小學生的心理健康水平。中小學生心理素質(zhì)的提升將有助于他們增強安全意識、排除安全隱患、解決安全問題、提高安全能力。

3.完善相關制度、凈化中小學周邊環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者黑”中小學周邊的不良環(huán)境是中小學生面臨的一大安全隱患。相關部門應根據(jù)相關法律法規(guī)，逐步完善相關制度，對具體經(jīng)營類型，經(jīng)營范圍、營業(yè)對象等做出具體規(guī)定，并監(jiān)督其嚴格執(zhí)行，爭取實現(xiàn)市場主體的利益和中小學生健康成長之間的平衡，凈化中小學周邊環(huán)境，全方位消除學校周邊的安全隱患。

4.發(fā)揮中小學生的主觀能動性，提升中小學生的自我保護意識和能力。學校的努力，家庭的配合以及制度的完善都是為了全面確保中小學生的安全，但各方面相互配合的外在努力都無法為中小學生提供一個“絕對安全區(qū)域”，解決中小學生安全問題必須注重中小學生自身主觀能動性的發(fā)揮，堅持以中小學生自身安全意識和自我保護能力的提升為解決中小學生安全問題的核心。中小學生自身安全防范意識的提高和自我保護能力的增強，才是解決安全隱患，保護自身安全，促進自我健康成長的有效之道。

總之，中小學生安全教育問題事關中小學生的身心健康，事關千家萬戶的幸福所在，面對日益復雜的中小學生安全問題，我們應該全面認知積極應對，以學校教育為主導，以中小學生自我教育、自我保護意識和自我保護能力的提升為核心，與家庭教育、社會監(jiān)管積極互動，共同確保中小學生的真正安全，促進中小學生健康成長。

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篇7

學校安全問題一直是社會關注的焦點，也是廣大家長較為擔憂的問題。學校環(huán)境學員眾多，人員復雜，加之學校事務繁雜，要想顧忌到每個學生幾乎是不可能的，因此，安全問題會時有發(fā)生，如果學生在校園中發(fā)生意外，受到安全問題的威脅，會使家庭和學校蒙受重大損失，造成無法挽救的后果。維護學校安全是校方的責任，學校應該結合教育部門的相關指示，將安全教育落實到實處，然后再充分了解學校具體情況的前提下，調(diào)動各方的力量，共同為學校安全貢獻一份力量，這也是學校正常秩序得以保證的基礎。

1農(nóng)村小學校園的安全問題

1．1校園設施的陳舊：學校安全最常見的安全隱患就是體育設施陳舊，引發(fā)的人員傷亡。校園設施是學生日?；顒又猩焓挚捎|的事物，由于校園設施的陳舊等問題，給學生安全問題埋下了較大隱患。但是，小學校園的普遍設施，例如單杠、雙杠等器件，經(jīng)常會發(fā)生因為陳舊或認為損壞導致的坍塌事故，給學生的人身安全造成重大影響，增加了學校的非計劃性支出。根據(jù)報道事故發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學校安全問題有一部分就是因為設施的陳舊而造成人員傷亡，校園設施的及時調(diào)整和修補應該受到學校的重視，在可預防范圍內(nèi)減少安全事故的發(fā)生。

1．2自然災害隱患：重大自然災害也是造成校園安全事故的隱患之一。泥石流、洪水等突發(fā)性自然災害時刻威脅著學校師生安全。由于學校屬于人口密度大的公眾場合，如果突發(fā)自然災害，那么如何讓對師生進行有效的疏散和安置會使學校面臨的重要問題。為了能夠有效規(guī)避此類風險，學校應該提前制定應急措施，便于疏散。一般說來，學生對于學校內(nèi)部組織結構缺乏了解，校方為了能夠更加有針對性，可以組織逃生演練，加強學生的安全意識。

1．3校園認為突發(fā)事故隱患：近些年以來，校園暴力事件頻發(fā)，給校方與學生家長造成了巨大恐慌，社會輿論驟然增大?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會人群生存壓力加大，因為工作或生活等形成的負面情緒，扭曲了當事人心理，為了實現(xiàn)報復社會的目的，發(fā)泄自身的不滿情緒，將魔爪伸向校園。尤其是近些年以來，我國農(nóng)村校園傷人事件層出不窮，破壞了小學生美好的學習環(huán)境，對社會治安形成了挑戰(zhàn)。

2校園安全事故頻發(fā)原因

2．1家庭安全教育不足：農(nóng)村的大部分家庭，家長的安全教育是極為少見的。農(nóng)村家長文化程度普遍較低，安全意識較差，所見所聞有限，無法給予學生充足的安全教育只是，學生受家庭影響，安全意識自然也就相對較低，抵御風險能力較弱。與此同時，農(nóng)村學生中有大批的留守兒童，缺乏父母日常生活指導，更多的為老人撫養(yǎng)，安全教育自然更加無從談起。當遇到突發(fā)災害時，學生往往缺乏自我保護，導致人身安全受到損害。

2．2社會關注程度低：校園安全教育僅僅依靠學校的力量是無法實現(xiàn)的，社會關注和媒體監(jiān)督也是校園安全得到防范的措施之一。但是，由于農(nóng)村地處偏遠地區(qū)，受教育程度較低，有關學校安全教育方面的宣傳不足，相關部門更加注重經(jīng)濟收入的增加，從而忽略了安全教育的開展。社會危害人員通常會選取人員密集區(qū)域實施危害，學校無法正確防范，造成小學生心理創(chuàng)傷，影響其正常的身心發(fā)展。

3農(nóng)村小學校園建設防范措施

3．1加強家庭安全教育的宣傳力度：校園安全問題固然有學校的責任，但同時也不能忽視家庭安全教育帶給孩子的影響。家長作為孩子的啟蒙老師，應該增加給孩子的安全意識講解，為他們創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的成長環(huán)境。家長要時刻關注孩子的在校情況，不僅要注重孩子學習成績的還壞，還應該關注他們的身心發(fā)展，了解孩子學習的環(huán)境等。筆者認為，學?？啥ㄆ诮M織安全教育講座，強化師生和家長之間的安全教育，對家長的安全教育同樣實施必要的培訓，由家長與學校共同為學生的學習環(huán)境提高保障，給孩子的成長營造一個安全放心的生活環(huán)境。

3．2加強社會關注及各方監(jiān)督：孩子是國家未來發(fā)展的主力軍和推動著，保障學生安全就是維護國家發(fā)展。社會各界的廣泛關注可以幫助孩子健康成長，政府和社會部門應該投入一定的精力。第一，政府提供校方足夠的經(jīng)費，為其購置活動設施提供經(jīng)濟基礎。另外，政府部門可以派遣相關人員保護校園安全，防止此類事件的發(fā)生，為學生的學習環(huán)境營造一個良好的氣氛。社會關注與媒體監(jiān)督是確保學生安全的重要條件之一。

4結語

篇8

隨著中小學校取消早晚自習課教改措施的實施，雖然學生在校的時間少了，但是出現(xiàn)了“三多”:就是學生校外自由活動的時間多了；個人或結伴參與道路交通活動的機會多了；道路交通對學生構成的危險增多了。從心理學角度講，做為中小學生，老師講的話要比家長說的話更具有權威性;在校的班集體生活，對學生有一種自然而然的約束性。因此，取消早晚自習課后，學生離開學校，離開老師，離開班集體的時間延長了，學生分散活動的自由度增加了，單獨或結伴上街，外出活動的機會增多了。加之中小學生所獨具的好奇、好動、好強等特點。在路上行駛時，見什么都新鮮，總要多看上幾眼，極易造成精力分散，而且一旦結伴而行，極可能因玩興大發(fā)而忽視了交通安全，一旦在公路上因爭強好勝比起車技、賽起車速、追逐打鬧起來，更會險象環(huán)生。針對中小學生取消早晚自習課后，對學生在道路交通安全暢通方面派生出來的“三多”問題，筆者認為應注重發(fā)揮好學校、家庭、社會三個方面的作用，采取三抓之策，才能使學生校外活動期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。

一是抓源頭，學校要強化中小學生的交通法制教育?！兜缆方煌ò踩ā肥且?guī)范人們道路交通行為的法律依據(jù)。做為學校一是認真按照唐山市政府在20__年創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動方案中提出的，關于在全市中小學校每一周或兩周要上一節(jié)道路交通安全法律知識課的要求。對中小學生實行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；牡缆方煌ò踩芍R教育。法治教育到了位，學生的道路交通安全法律知識水平提高了，依法行路的自覺性增強了，就等于抓住了對學生道路交通安全教育管理的根本。同時學校還應在每周給學生安排一定的社會活動，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學生接觸社會，開闊視野，增長知識，滿足學生的心理和健康成長的需要。只要抓好了上述兩點，無論學生校外活動的時間多長，其自身的道路交通安全必定得到有效的保障。

二是抓引導，家長要妥善安排學生的校外活動內(nèi)容。好奇、好動、好強是青少年的天性。一味的嚴管，放學后就把學生封在家中與世隔絕。就會背離了中小學校取消早晚自習課教改措施的初衷，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學生的身心健康。為此，做為學生家長，就要針對學生的性格特點，結合取消早自習課后，學生在家中的時間變長的實際，科學安排學生的校外活動內(nèi)容。更要特別注意經(jīng)常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動、好強的心理需要，有利于學生的身心健康成長。

篇9

2012年6月9日是星期六，本該是孩子們一周的緊張學習生活結束之后快樂的一天，但是卻成了這些孩子人生中最悲慘、最黑暗的一天，成了這些孩子們的祭日。其實，近年來中小學生中的一些意外安全事件，許多都發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學后，發(fā)生在無人看管的江河、池塘等野外水域，發(fā)生在學生自行結伴游玩的過程中，有的是結伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡，顯然，除了學生自身的安全意識不強，學生在校外期間監(jiān)護的缺位和個人的安全自救能力不強無疑更是十分重要的原因，那么及時地為孩子們補上安全教育課，無疑顯得十分迫切也十分必要。

首先，要建立家校聯(lián)動的安全監(jiān)管機制。除了在校期間教師的教育和管理，學校還應該和家庭、社會建立聯(lián)動機制，可以通過定期召開家長會，開辦家長學校，發(fā)放“告家長通知書”，群發(fā)手機短信等多種形式告知家長必須承擔起監(jiān)護人責任，切實增強廣大家長的安全意識和監(jiān)護意識。特別是提醒和督促家長在暑期、節(jié)假日、周末和放學后這些時間加強對孩子的安全教育和監(jiān)管，讓學生不再是離開了校門便像一只離了線的風箏而肆意飄散。

其次，要教給學生安全自救的本領。畢竟，學生不是生活在一個真空的世界里，生活中難免會遇到一些安全意外，那么，在突發(fā)安全事件時，讓學生掌握豐富的安全知識，擁有良好的安全自救能力，學會遇險能正確求救顯然十分必要。因此，除了文化知識，學校還應加強學生安全知識的教育和普及，及時把一些基本的安全知識和安全救護能力教給學生，讓學生懂得在險情發(fā)生后自救和他救的基本方法。如，在遇到地震、火災、洪水、觸電、溺水時應該怎樣防范，怎樣施救。特別是中小學生作為未成年人，更要讓他們懂得并記住，在遇到危險時絕不能盲目地施救，要根據(jù)實際情況，及時尋求他人的救助，如果不能及時地獲得別人的援助，也要在做到救人的時候首先保護好自己，避免自己也陷入困境。

另外，要讓學生在節(jié)假日有處可去。學生之所以更容易在周末和節(jié)假日發(fā)生安全意外，很多時候往往正是因為他們在離開校園之后無合適的地方可去。因此，各地、各學校都應該積極爭取和尋求當?shù)卣跋嚓P部門的支持，讓當?shù)氐捏w育館、博物館、圖書館、青少年活動中心等相關的公益設施免費或者優(yōu)惠向中小學生開放。農(nóng)村中小學校的體育活動場地和體育活動設施則應在星期天和節(jié)假日繼續(xù)保持向學生開放，供孩子們健身和娛樂。同時，也要盡可能地與農(nóng)村居委會聯(lián)系，讓文化大院、社區(qū)活動室等多舉辦一些孩子們喜聞樂見的活動，把孩子們吸引到安全的地方。

篇10

（1）提高安全法制意識，不斷完善依法治校治教管理機制。我校身處邊遠山區(qū)，四處環(huán)山，校前有一煤礦，大多數(shù)學生要走一兩小時來上學，又是少數(shù)民族混居的地方，由于這些客觀原因，導致我們的學生各方面的意識滯后。隨著教育改革的不斷深入和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學校領導對依法治教治校的認識也在不斷地提高。學校把依法治教治校、法制教育、安全教育放在學校工作的重要的議事日程上來，納入學校的總體工作規(guī)劃，從組織、制度、評估、激勵等多個方面入手，全方位地構建了學校依法治校的管理機制。與派出所、村委、家長等定期召開交流會，形成學校、家庭、社會三位一體的安全法制教育網(wǎng)絡。全校師生對照：《教育法》《教師法》《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》《義務教育法》《未成年人保護法》和教育部的《關于加強依法治校工作的若干意見》等法律法規(guī)，從嚴自律、注重實踐、評估反饋、獎優(yōu)罰劣，使我校的依法治校、法制教育逐步走上了規(guī)范化、制度化、和諧化的道路。

（2）加強教師安全意識的培訓，提高依法執(zhí)教治校的水平。鄉(xiāng)村學校的班級人數(shù)比較多，加強學生的安全意識的教育，通過開展公共安全教育培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。要保障中小學生的安全，必須加強我們老師的安全培訓。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好的基礎。孔子曰：“不正其身，如正如何？”，教師是學生安全的責任人，要努力增強安全責任感。首先，要認真學習《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習，認識學校事故出現(xiàn)的類型，結合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握突發(fā)事故的防范對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，明確教師的安全職責，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。

（3）讓家長參與到安全管理和法制教育中來，提高家長們的法律意識。農(nóng)村學校安全教育跟城市相比，學校教育的意義尤為重要；農(nóng)村子女的父母與城市的父母相比較來說，安全責任意識淡薄，存在片面性的認識，子女到校以后交給學校，一旦發(fā)生安全事故，就是學校的責任。我們學校向家長進行法制宣傳，開展普法講座、法律知識競賽、與家長簽訂《安全協(xié)議書》等活動，讓家長參與到活動中來，家長的法制觀念和教子方法從而有了明顯提高。