導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇農(nóng)村小學(xué)生安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）提高小學(xué)生面臨突發(fā)災(zāi)難時(shí)的判斷能力和自如面對(duì)的自信心

開展態(tài)度教育和價(jià)值教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育的前提條件，與此同時(shí)，這也是安全教育的重要內(nèi)容，安全教育的目標(biāo)不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對(duì)危機(jī)如何進(jìn)行自救的實(shí)踐，以及生命的價(jià)值等態(tài)度教育和價(jià)值教育方面的內(nèi)容。同時(shí)，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)該把社會(huì)生活當(dāng)成安全教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。只有這樣，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們才能臨危不懼。

（二）提高小學(xué)生的生命安全意識(shí)

如果人們從小就對(duì)生命無(wú)所敬畏，甚至對(duì)生命的脆弱也無(wú)所畏懼，那么他們便不會(huì)了解生命的可貴，不會(huì)懂得如何去守護(hù)生命，且往往會(huì)無(wú)視他們自己生命的價(jià)值，更糟糕的是，他們會(huì)冷漠地看待他人的生命，失去對(duì)生命最基本的憐憫之情，進(jìn)而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀(jì)守法的生命意識(shí)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護(hù)自己及其他人的人身安全。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機(jī)，鎮(zhèn)定地處理危機(jī)，這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育的措施

（一）嚴(yán)格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)

農(nóng)村小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容有些不同，且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動(dòng)意識(shí)的難度更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對(duì)的卻是城市校園生活的，這些與農(nóng)村小學(xué)校園的實(shí)際生活不相符，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)失去原本的興趣，這樣反而會(huì)淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動(dòng)安全意識(shí)。為了防止類似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設(shè)計(jì)安全教育的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際，仔細(xì)研究他們的活動(dòng)環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性，給他們一份真切的關(guān)愛。農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有正規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，為了避免冒雨進(jìn)行體育鍛煉而發(fā)生危險(xiǎn)，還沒(méi)有對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該安排專業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于不適宜在課堂上進(jìn)行安全教育的內(nèi)容，教師也應(yīng)該在日常生活中進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風(fēng)格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確，切實(shí)發(fā)揮作用。

（二）形成法律掛念，健全責(zé)任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)法律認(rèn)識(shí)的偏差，從而導(dǎo)致了很多安全問(wèn)題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識(shí)上，很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問(wèn)題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，這些家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的監(jiān)護(hù)如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育韓國(guó)杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)115100）責(zé)任，他們沒(méi)有把學(xué)校的責(zé)任和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)分清楚，事實(shí)上，學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒(méi)有監(jiān)護(hù)權(quán)。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長(zhǎng)不愿如實(shí)地把學(xué)生的真實(shí)情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機(jī)的發(fā)生。要想學(xué)生的安全問(wèn)題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的法律意識(shí)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么，這樣家長(zhǎng)和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任，扮演好各自的角色。在這個(gè)前提下，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。

（三）約束學(xué)生高危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)

農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒(méi)有約束的環(huán)境中長(zhǎng)大的，因而他們對(duì)秩序缺乏必要的概念，他們會(huì)在學(xué)校生活中無(wú)意識(shí)地做出一些危險(xiǎn)動(dòng)作，導(dǎo)致混亂性場(chǎng)面的發(fā)生。在對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)著重從此方面入手，講清高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的后果，并及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇2

一、上下學(xué)安全

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上下學(xué)的安全是不可忽視的。這里的學(xué)生因?yàn)橐贤碜粤?xí)，周日下午六點(diǎn)之前一定要到校。那么在路途中的這一段路怎么能保證學(xué)生是安全的呢？一部分學(xué)生步行，一部分學(xué)生需乘車。學(xué)生在上學(xué)途中必經(jīng)109國(guó)道，這條道路車多，車速又快。

同學(xué)們應(yīng)該知道靠右行駛，可是學(xué)生大多數(shù)在行走時(shí)插耳機(jī)聽歌、聊天、打鬧，有的同學(xué)甚至走到路的中央，一副目無(wú)一切的樣子，總想著車給人讓路。如果車主性情溫和，素質(zhì)高尚，那么很幸運(yùn)，他會(huì)鳴號(hào)，停下車示意你躲開。那么我們有沒(méi)有想過(guò)，如果車主性急，性情暴躁，遭殃的就會(huì)是我們。因此，我們必須遵守交通安全。

乘坐交通工具的同學(xué)也應(yīng)有一些常識(shí)，選擇車輛不能選電動(dòng)車，農(nóng)運(yùn)車，而是選擇公交、班車這類安全系數(shù)較高的車輛。如果是家人開車送，一定確保沒(méi)有喝過(guò)酒，不要隨便在路途中擋車，防人之心不可無(wú)，誰(shuí)也不能確保開車的人是怎樣一個(gè)人。

放學(xué)之后同學(xué)們一定要按時(shí)回家，切不可在途中貪玩，如果去同學(xué)家，一定要告知父母，讓其知曉。

二、在校安全

1.做好生火安全謹(jǐn)防煤煙中毒

冬季男生宿舍架火取暖是個(gè)大問(wèn)題，會(huì)存在很多安全隱患，所以安全教育不容忽視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)宿舍用火安全對(duì)各個(gè)班主任開展了培訓(xùn)，提出了具體措施，務(wù)必做到防患于未然。我作為安全主管要求班主任積極動(dòng)起來(lái)，做好細(xì)節(jié)工作：要給宿舍留幾個(gè)通風(fēng)孔；及時(shí)處理爐渣和煙囪；加固爐筒以免亂冒煙或打倒煙；烤火時(shí)遠(yuǎn)離爐子避免燒毀衣物；易燃易爆物品要遠(yuǎn)離爐子，避免火災(zāi)。因此班主任應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備睡覺時(shí)熄滅火苗，以防煤煙中毒。給學(xué)生講清里面的危害，讓學(xué)生知道里面的危害，在學(xué)生離開宿舍時(shí)讓火把屋子暖起來(lái)。

2.防打架斗毆

文明校園要遠(yuǎn)離打架斗毆，打架斗毆是一種粗暴、野蠻、愚昧的行為。學(xué)校要講文明、樹新風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力，因?yàn)閷W(xué)生的不文明行為往往始于一時(shí)沖動(dòng)，人在極度憤怒時(shí)，會(huì)完全喪失理智與控制，不惜代價(jià)與犧牲惡意破壞，可能造成難以挽回的結(jié)局。有的在感情沖動(dòng)時(shí)，理智戰(zhàn)勝了愚昧，克制戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，從而化干戈為玉帛。其實(shí)，在個(gè)人紛爭(zhēng)面前，忍讓并非無(wú)能，也并非無(wú)理，善于自我克制往往是人格高尚的標(biāo)志。

3.雪天滑倒

近幾日甘肅大雪紛飛，在教室我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒(méi)來(lái)上課，一問(wèn)便是摔倒扭傷或者骨架開裂。那么冬季雪天防滑也很重要，學(xué)生應(yīng)該早上去教室拿電燈，或者結(jié)伴而行，玩耍時(shí)注意腳下的地面。不要去故意推搡他人，以免造成嚴(yán)重后果。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們應(yīng)該互幫互助，看到同學(xué)滑到應(yīng)該及時(shí)扶起。如果情況不妙及時(shí)告知老師。

三、思想意識(shí)安全

1.社會(huì)是復(fù)雜多樣的，生活也是如此

那么在生活中，我們一定要樹立安全意識(shí)。我們身邊有好人，也有壞人，有好事，也有壞事。我們既要信任好人，但也要對(duì)壞人保持警惕。在學(xué)校里，也有一些不愿接受老師管教的學(xué)生，私自勾結(jié)社會(huì)人士，來(lái)校干擾正常的教學(xué)秩序。作為學(xué)生，我們?cè)诒ＷC自己的人身安全的前提下，應(yīng)善于同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。

如果遇到災(zāi)害，我們應(yīng)及時(shí)求救。及時(shí)報(bào)警或告訴老師、同學(xué)。如果你被人欺負(fù)，那并不代表你有什么不妥，你應(yīng)該設(shè)法讓自己安全和有保障，這是你的權(quán)利，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校有責(zé)任制止這類事的發(fā)生。

2.提高自我安全意識(shí)，必須時(shí)時(shí)提醒自己健康最重要

冬季應(yīng)保暖，學(xué)生不應(yīng)該為了要風(fēng)度而忘了溫度，以防生病。在飲食方面，忌吃生、冷、硬的東西，也不應(yīng)該吃垃圾食品。這些東西吃多了，說(shuō)得輕一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生上課沒(méi)精力，聽課注意力不集中，思想開小差。說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，將一點(diǎn)點(diǎn)縮短我們的生命，導(dǎo)致身體欠佳。學(xué)校發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)查看生產(chǎn)日期及保險(xiǎn)日期。牛奶如果有開包現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)換包。

盡管學(xué)習(xí)是一件很不容易的事，健康還是第一要義的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，身體是革命的本錢。擁有一個(gè)健康的身體，比什么都重要。說(shuō)到這里還是要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全常識(shí)的重要性。常?？吹接行┩瑢W(xué)耳朵在冬天凍的脫皮，手是腫的，那么這就要我們?cè)诔霾俚臅r(shí)候帶帽子手套。一定要樹立安全意識(shí)，思想方面應(yīng)該純真，每天有一個(gè)好的心情，這是安全的前提。

篇3

一、農(nóng)村小學(xué)生安全管理工作中的主要問(wèn)題

1.安全意識(shí)較為淡薄

貴州農(nóng)村地區(qū)的外出務(wù)工人口逐漸增多，留守兒童和留守老人成為農(nóng)村人口的主體。由于老人的觀念相對(duì)落后，而孩子的意識(shí)也相對(duì)薄弱，二者在安全意識(shí)上較為欠缺，不具備足夠的安全知識(shí)應(yīng)對(duì)意外事故，不利于農(nóng)村小學(xué)生的安全成長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)60%以上的學(xué)生都是留守兒童。父母不在身邊，照管學(xué)生的親戚相對(duì)溺愛孩子，孩子有不安全行為或進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行正確的安全教育和引導(dǎo)；很多農(nóng)民安全意識(shí)相對(duì)淡漠，安全知識(shí)缺乏，認(rèn)識(shí)不到不安全行為帶來(lái)的損失和傷害，學(xué)生受家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人潛移默化的作用和影響，安全意識(shí)也就減弱。而整個(gè)社會(huì)亦沒(méi)有形成關(guān)注學(xué)校安全、關(guān)注未成年人安全的良好氛圍。農(nóng)村小學(xué)一般都在鄉(xiāng)村公路邊上，機(jī)動(dòng)車輛的行駛對(duì)學(xué)生構(gòu)成安全威脅，而多數(shù)學(xué)校門口的公路都沒(méi)有斑馬線和減速帶，接送學(xué)生的車輛也多是兩輪和三輪；2010年初的一系列針對(duì)兒童、教師的惡性傷害事件更是血的教訓(xùn)。

2.缺乏安全管理機(jī)制

貴州農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)在師資、教學(xué)軟硬件條件上明顯遜于主要城市。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)缺乏安全管理機(jī)制，安全管理工作人員大多身兼數(shù)職，兼顧著學(xué)科教學(xué)工作。同時(shí)，在安全教育方面的經(jīng)費(fèi)投入較少，沒(méi)有科學(xué)的管理制度作為支撐，導(dǎo)致小學(xué)生安全管理工作存在明顯的漏洞。學(xué)校安全管理工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，因而需要全校每一個(gè)師生員工的共同參與，但由于學(xué)校的主要工作是教育教學(xué)工作，且由于農(nóng)村學(xué)校普遍師資緊缺，教學(xué)任務(wù)繁重，一部分領(lǐng)導(dǎo)和教師因此對(duì)學(xué)校安全管理工作重視不夠。有的職責(zé)不明，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)互相推諉責(zé)任；有的有責(zé)任，無(wú)落實(shí)；有的存有僥幸心理、厭倦情緒甚至出現(xiàn)疏忽的現(xiàn)象，因此時(shí)有或大或小的安全事故發(fā)生，造成了不必要的損失。

3.安全教育缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，在貴州農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)小學(xué)的安全教育工作仍然停留在單一說(shuō)教上，教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)活動(dòng)缺乏實(shí)效性，教學(xué)形式單一，難以吸引學(xué)生的注意力，教育效果不夠理想。在開展安全教育工作中，學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生安全防范意識(shí)的培養(yǎng)，致使農(nóng)村小學(xué)生意外事故的發(fā)生率持續(xù)升高，不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在自我保護(hù)方面，學(xué)校疏于教育和引導(dǎo)，致使一些離家出走、被拐賣等情況時(shí)有發(fā)生。此外，在安全教育方面，家庭教育與學(xué)校教育難以很好的契合，導(dǎo)致安全教育網(wǎng)絡(luò)存在漏洞，發(fā)生“斷鏈”現(xiàn)象。

二、解決農(nóng)村小學(xué)生安全管理工作問(wèn)題的有效措施

1.加強(qiáng)宣傳推廣，提高安全意識(shí)

在農(nóng)村小學(xué)生安全管理工作中，需要W校、家庭與社會(huì)的共同努力，進(jìn)而形成一個(gè)系統(tǒng)、全面的安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？梢噪A段性的組織開展家長(zhǎng)會(huì)，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生家長(zhǎng)的安全意識(shí)，定期組織在校教職工參與安全培訓(xùn)教育活動(dòng)，提高其對(duì)學(xué)生安全管理工作的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)校還需要充分利用環(huán)境的營(yíng)造加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，發(fā)揮出環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)和作用。例如，學(xué)?？梢栽谛ｉT口設(shè)置安全標(biāo)語(yǔ)，提醒小學(xué)生注意道路安全，也可以在樓道墻壁上張貼安全宣傳圖片，通過(guò)生動(dòng)、鮮明的校園板報(bào)營(yíng)造安全文化氛圍，利用廣播、橫幅等宣傳安全教育。召開班主任工作會(huì)，布署落實(shí)安全教育宣傳周活動(dòng)安排，針對(duì)不同年齡的兒童，有針對(duì)性地安排各類活動(dòng)。使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，培養(yǎng)兒童自我防范能力，避免事故發(fā)生，確保師生人身和校園財(cái)產(chǎn)安全。每班開展有關(guān)安全知識(shí)的主題活動(dòng)，每位老師精心準(zhǔn)備，有防火、防震，又有外出的交通安全，內(nèi)容涉及安全教育的方方面面，并過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景表演和觀看安全教育視頻等一些手段，讓孩子們懂得如何來(lái)保護(hù)預(yù)防自身的安全。使孩子們的安全知識(shí)得到極大的提高。組織一次安全演練。進(jìn)一步加強(qiáng)了教師和兒童對(duì)突發(fā)安全事故的應(yīng)變能力，有效增強(qiáng)了安全防范意識(shí)，提高了師生的自我保護(hù)能力，并組織全體師生開展了疏散演練活動(dòng)。

2.完善安全管理機(jī)制，加強(qiáng)管理

完善安全管理機(jī)制，加強(qiáng)安全管理是保證農(nóng)村小學(xué)生安全成長(zhǎng)的重要措施，學(xué)?？梢越⒁馔馐鹿蕬?yīng)急處置預(yù)案，對(duì)存在的安全隱患提出防控和應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，確定安全事故報(bào)告要求，促使上級(jí)安全報(bào)告制度得到優(yōu)化和完善。通過(guò)完善的安全管理機(jī)制促使安全管理工作由過(guò)去的“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍保l(fā)揮出制度規(guī)范的約束作用，有效防控安全事故的發(fā)生。

把學(xué)校安全管理工作納入制度化軌道首先是要建立完善的安全管理制度，使中小學(xué)校日常的安全管理工作有章可循，發(fā)生安全事故時(shí)有認(rèn)責(zé)明確。要實(shí)行科學(xué)的安全管理，使安全管理真正發(fā)揮作用。特別是對(duì)中小學(xué)校危房、食物安全、活動(dòng)安全、消防安全等的管理，不僅要找出管理的薄弱環(huán)節(jié)，采取措施強(qiáng)化管理、常抓不放，還要做好安全事故發(fā)生前的預(yù)防工作，最大限度的減少安全事故的發(fā)生。其次要完善目前的安全措施，更新安全設(shè)備，很多中小學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)短缺、管理不重視等原因，安全措施不完善，設(shè)備落后，根本無(wú)法滿足安全事故發(fā)生時(shí)應(yīng)對(duì)的需要。把學(xué)校安全管理工作納入制度化軌道，加大對(duì)安全設(shè)備、器械的投入，確保在事故發(fā)生以后可以滿足救災(zāi)的需求。最后，學(xué)校要加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)，形成一個(gè)完善的安全管理W絡(luò)系統(tǒng)，在應(yīng)對(duì)日常的安全管理、安全隱患、安全事故時(shí)可以有效的開展工作，把傷害減到最小，把損失降到最低。

3.創(chuàng)新安全教育，促使全員參加

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)在安全教育方面加大力度，在時(shí)間、形式等方面提供充分保障，保證安全教育實(shí)效性和可操作性。組織開展專門的安全教育活動(dòng)，促使學(xué)生掌握常規(guī)的安全知識(shí)和安全技能。例如，貴州某小學(xué)利用每周三下午的自習(xí)課時(shí)間組織開展安全知識(shí)與技能課程，通過(guò)專門的課程教學(xué)使小學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則，了解各類交通安全標(biāo)識(shí)，提高其交通安全意識(shí)，使學(xué)生形成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。學(xué)校還可以在課程教學(xué)中增加一些日常行為規(guī)范的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的秩序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)等，在生活中不要輕信陌生人，通過(guò)安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)促使全員參加。

綜上所述，對(duì)貴州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全管理問(wèn)題進(jìn)行分析可知，貴州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全管理工作中較為明顯的問(wèn)題是安全意識(shí)淡薄、缺乏安全管理機(jī)制、安全教育缺乏創(chuàng)新，對(duì)此，為了保證貴州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生能夠安全健康的成長(zhǎng)，就應(yīng)當(dāng)以制度機(jī)制為保障，以教育宣傳為載體，加強(qiáng)貴州農(nóng)村地區(qū)群眾的安全意識(shí)，打造多層次、全覆蓋的小學(xué)生安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉代剛.小學(xué)生安全管理工作的途徑分析[J].新課程?上旬，2016（02）：192-192.

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在每年發(fā)生的中小學(xué)生安全事故中，溺水是造成廣大中小學(xué)生，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生非正常死亡的主要?dú)⑹种弧ｋS著夏季的來(lái)臨，中小學(xué)生發(fā)生溺水事故又進(jìn)入了高發(fā)期，近期已陸續(xù)發(fā)生多起中小學(xué)（幼兒園）學(xué)生溺水身亡的事故，有的是學(xué)生在上學(xué)途中到池塘邊捉魚蝦時(shí)失足溺水，有的是在雙休日學(xué)生到橋上玩時(shí)不慎掉入水中溺死，有的是學(xué)生在放學(xué)路上到池塘游泳時(shí)溺水。這些溺水事故的發(fā)生，給死亡學(xué)生的家庭帶來(lái)了巨大的精神傷害和無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

各地要切實(shí)提高加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生游泳安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，將安全工作重心切實(shí)轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來(lái)，采取有效措施，強(qiáng)化學(xué)生安全教育和日常管理工作，堅(jiān)決防止此類事故的再度發(fā)生?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和日常管理工作。各地教育行政部門和學(xué)校要通過(guò)播放安全教育光盤、開展主題班隊(duì)會(huì)等多種方式和途徑，對(duì)學(xué)生深入開展一次預(yù)防溺水的安全教育。要教育中小學(xué)生不在無(wú)家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無(wú)安全保障的水域游泳。

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；生命安全教育；教學(xué)安全

當(dāng)前我國(guó)的生命安全教育形勢(shì)依然嚴(yán)峻，因此我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，堅(jiān)持以傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程為基礎(chǔ)，并在現(xiàn)代教學(xué)中融入生命安全教育元素，把傳統(tǒng)體育課轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃?、安全教育、健康教育、體育教育四位一體的系統(tǒng)性綜合性課程，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、把生命安全教育融入小學(xué)體育教學(xué)的必要性分析

由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象是一群活潑好多、充滿好奇心的小學(xué)生，同時(shí)體育教學(xué)特點(diǎn)決定學(xué)生要在室外進(jìn)行身體活動(dòng)，因此一些意外傷害事故會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)生在體育課堂中，因此，把生命安全教育與體育教育相結(jié)合，把安全技能與運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的必然選擇。

體育課堂教學(xué)大多都是身體肢體活動(dòng)和室外運(yùn)動(dòng)，除了強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)功能，還兼具提高小學(xué)生的自救避險(xiǎn)和應(yīng)急能力的作用，最大程度地避免活動(dòng)場(chǎng)地和體育輔助器械對(duì)小學(xué)生造成的損傷。在生命安全教育形式嚴(yán)峻，體育教育又亟待發(fā)展的情況下，兩者的交叉融合將是一條新出路，是一種創(chuàng)新型課程的探索。在原有的傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以活動(dòng)性、知識(shí)性、目標(biāo)性、科學(xué)性等學(xué)科特點(diǎn)為依托，在體育課堂教學(xué)中融入生命安全教育的特色元素，在增強(qiáng)小學(xué)生體能、培養(yǎng)小學(xué)生生命意識(shí)的同時(shí)提高小學(xué)生的自保自護(hù)能力等方面與體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在安全問(wèn)題的原因分析

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，造成小學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故、損傷等安全問(wèn)題的原因有很多，其中體育教師、學(xué)生本身、學(xué)校場(chǎng)地三方面是主要成因。

（一）體育教師本身管理松散

體育課是一門有組織、有目的、有計(jì)劃的課程，因此小學(xué)體育教師應(yīng)該熟練掌握各個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目容易讓學(xué)生受哪些損傷和發(fā)生什么事故；熟知不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的疾病種類；正確使用場(chǎng)地、器械的方法；應(yīng)急處理小學(xué)生一般運(yùn)動(dòng)損傷的步驟和方法。但是部分小學(xué)體育教師“放羊”式或者松散型的課堂教學(xué)模式很常見，主觀上存在著松散管理、缺乏責(zé)任心、工作不夠認(rèn)真、對(duì)學(xué)生了解不充分、備課草草了事、課后也不進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、忽視天氣狀況的了解、課后不清理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材等教學(xué)現(xiàn)象，這是導(dǎo)致小學(xué)生遭受傷害事故的多發(fā)原因。

（二）學(xué)生本身安全意識(shí)淡薄

小學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)知還未完全成熟， 對(duì)體育安全知識(shí)相對(duì)匱乏，對(duì)危險(xiǎn)性的動(dòng)作也不自知，小學(xué)生的不安全體育行為表現(xiàn)在：小學(xué)生上課外體育課紀(jì)律性不夠強(qiáng)、隨意性太大、自我約束力差；在熱身運(yùn)動(dòng)中不夠認(rèn)真；練習(xí)時(shí)不聽從教師安排；穿衣不隨季節(jié)變化等等，這些行為都是體育活動(dòng)中容易產(chǎn)生安全問(wèn)題的潛在危險(xiǎn)因素。再加上小學(xué)生沒(méi)有掌握基本的體育活動(dòng)安全知識(shí)，本身缺乏安全意識(shí)，就很容易導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生，例如：私自擅用較為危險(xiǎn)和鋒利的運(yùn)動(dòng)器械而造成挫傷、刺痛；劇烈運(yùn)動(dòng)結(jié)束后馬上喝大量的水或喝大量帶氣的冰飲料所引起的腹痛；在溫度較低的室外，參加體育運(yùn)動(dòng)未注意保暖引發(fā)的肌肉痙攣和抽筋；學(xué)生在睡眠不足、患有疾病以及身體免疫力低下等情況下參加劇烈運(yùn)動(dòng)，則會(huì)因?yàn)樯眢w協(xié)調(diào)性變差、反應(yīng)變慢、肌肉力量弱等原因引發(fā)各類安全事故。

（三）體育場(chǎng)地本身缺乏安全性

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備安全性高的場(chǎng)地和合格的體育器材，有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：就目前而言，在城市中近三分之一的小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地不符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的情況更不容樂(lè)觀，據(jù)悉，不達(dá)標(biāo)的場(chǎng)地超過(guò)一半以上，體育場(chǎng)地和體育器材的安全狀況也不容忽視，體育活動(dòng)場(chǎng)地不規(guī)范、體育器材不安全導(dǎo)致小學(xué)生的課堂內(nèi)外的安全性無(wú)法保障，由此引發(fā)的一系列意外傷害更會(huì)讓我們追悔和痛心，畢竟如果學(xué)校及時(shí)檢查和更新學(xué)校的體育器材，盡心維護(hù)和修補(bǔ)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，體育教師也避免在有安全隱患的環(huán)境中進(jìn)行課堂教學(xué)，如此便會(huì)大大降低小學(xué)生傷害事故的發(fā)生率。

三、生命安全教育視域下加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)體育安全教學(xué)的思考

各國(guó)小學(xué)的體育課程目標(biāo)均指向“健康”這一終極目標(biāo)，其相關(guān)課程中的關(guān)于生命安全教育的內(nèi)容對(duì)我國(guó)小學(xué)體育課改具有重要的借鑒和啟示意義，我國(guó)小學(xué)也應(yīng)積極將生命安全教育進(jìn)一步融入到我們體育教學(xué)的日常課堂中，使其生活化、體系化、制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。我們要把“珍愛生命，健康第一”的理念貫穿于整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中，并且在體育課程標(biāo)準(zhǔn)中增加“生命安全教育”這一塊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，盡快建立健全生命安全教育的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教材，不斷完善和修正我國(guó)小學(xué)階段的安全課堂教學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)體育課堂零傷害事故發(fā)生率。加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)體育安全教學(xué)的建議，筆者認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：一是著力增加小學(xué)體育教師生命安全教育的理論知識(shí)、實(shí)際操作、課堂教學(xué)、應(yīng)急處理等相關(guān)培訓(xùn)，提高小學(xué)體育教師面對(duì)傷害事故的應(yīng)變能力、處理能力和責(zé)任意識(shí)；二是全面重視和加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的生命安全教育和課堂安全教育，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固小學(xué)生自身的課堂安全意識(shí)，鍛煉和提高他們的自護(hù)、自救、互救的能力；三是建立健全小學(xué)體育場(chǎng)地和體育器材專人管理制度，實(shí)行問(wèn)責(zé)制度，爭(zhēng)取責(zé)任到人，最終實(shí)現(xiàn)在體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生命安全教育理論的深度詮釋和課堂的推廣普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆闖，宮曉華.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中安全問(wèn)題的探討[J].體育人文社會(huì)學(xué)，2013，3

篇6

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生 安全教育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）37-0002-01

據(jù)相關(guān)資料顯示，在我國(guó)，每年約1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，每天約40名中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡。近年來(lái)，脅迫、等案件，更是直接危害中小學(xué)生的身心健康。安全是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，也是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面發(fā)展的第一保障，加強(qiáng)中小學(xué)生安全管理，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性，有利于廣大中小學(xué)生的身心健康，有利于素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)，有利于整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、有序和良好的運(yùn)行，因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)相互配合，共同努力，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性，確保中小學(xué)生健康成才。

一、中小學(xué)生“安全事件”頻發(fā)的原因

1.家庭安全教育缺位。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭安全教育對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)至關(guān)重要。但是許多家長(zhǎng)往往忽視孩子的安全教育問(wèn)題，相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)片面的認(rèn)為，孩子的安全教育應(yīng)是學(xué)校的教育內(nèi)容，殊不知，許多中小學(xué)生是在上學(xué)或者放學(xué)途中，或者周末、節(jié)假日在家庭附近遭受意外的。另外許多家長(zhǎng)本身安全意識(shí)就弱，更不用說(shuō)教育孩子了，例如2014年9月一名二年級(jí)小學(xué)生，搭乘父親的摩托車放學(xué)回家，與一貨車相撞，孩子當(dāng)場(chǎng)身亡，父親嚴(yán)重受傷?；蛟S許多父母都知道摩托車載人存在安全隱患，但他們大多抱著僥幸心理，一旦發(fā)生意外，追悔莫及。因此，父母必須轉(zhuǎn)變觀念，積極開展家庭教育，同時(shí)提高自己和孩子的安全防范意識(shí)，保護(hù)孩子安全。

2.學(xué)校教育不完善。隨著我國(guó)義務(wù)教育的全面推進(jìn)與發(fā)展，中小學(xué)教育大眾化已成為可能，私立學(xué)校、民辦學(xué)校、貴族學(xué)校等不同類型的學(xué)校相繼出現(xiàn)。多元的辦學(xué)主體和多樣的辦學(xué)層次下，學(xué)生更加復(fù)雜，差異較大。學(xué)校本身管理制度的不健全，加之中小學(xué)生在校人數(shù)較多都增加了學(xué)校教育的管理難度。中小學(xué)校車安全事件、校園中拉幫結(jié)伙、打架斗毆現(xiàn)象、誤傷誤殺事件時(shí)有發(fā)生，令人痛心疾首。許多中小學(xué)為了提高知名度和升學(xué)率，過(guò)度重視中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至用學(xué)習(xí)成績(jī)代表學(xué)校教育。各中小學(xué)校應(yīng)意識(shí)到，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是，安全才是開展其他活動(dòng)的基礎(chǔ)，安全教育應(yīng)被放在更加突出和重要的位置。

3.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期和社會(huì)矛盾多發(fā)期，社會(huì)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，學(xué)校周邊的酒吧、ktv等娛樂(lè)場(chǎng)所魚龍混雜，娛樂(lè)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者為了經(jīng)濟(jì)利益，吸引部分中小學(xué)生進(jìn)入娛樂(lè)場(chǎng)所，易使其受到身心傷害。社會(huì)上一些極端分子為了宣泄自己的不滿，報(bào)復(fù)社會(huì)砍殺中小學(xué)生的行為，也加劇了中小學(xué)生的安全威脅。2014年，福建南平、江西上饒等地出現(xiàn)的砍殺小學(xué)生事件，曾造成嚴(yán)重的社會(huì)恐慌。因此，必須不斷完善社會(huì)監(jiān)管的法律法規(guī)，動(dòng)用社會(huì)大眾的力量共同保護(hù)中小學(xué)生的安全。

4.中小學(xué)生自身防范意識(shí)薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是因?yàn)橹行W(xué)生自身防范意識(shí)不足，缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自我保護(hù)能力較弱。中小學(xué)生缺乏安全常識(shí)，基本沒(méi)有自身防范意識(shí)與能力的特點(diǎn)往往使其成為被侵害的對(duì)象。2014年5月，5名初二女生，在自己并不會(huì)水的前提下，飲酒后壯膽，跳入水中玩耍，不料因1名女生不慎在水中滑倒，另一女生出手相救二人一并沉入水底。中小學(xué)生普遍缺乏安全常識(shí)，幾乎沒(méi)有認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、躲避風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。

二、以學(xué)校教育為主導(dǎo)，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性的思考

1.建立家庭教育要與學(xué)校教育相互配合、積極互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

首先必須回歸家庭教育的本位，父母以及家庭其他成員必須重視并關(guān)心孩子的安全問(wèn)題，主動(dòng)增強(qiáng)自身的安全意識(shí)和安全教育能力，通過(guò)校訊通等加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，特別關(guān)心上學(xué)和放學(xué)途中孩子的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人相互配合，積極互動(dòng)，及時(shí)有效消除孩子周圍的安全隱患，全方位保障孩子身心健康。

2.學(xué)校重視安全教育活動(dòng)，創(chuàng)新安全教育形式

學(xué)校教育作為引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知的重要場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮其在安全教育中的主導(dǎo)作用。首先，要從根本上意識(shí)到“學(xué)生安全，重如泰山”。中小學(xué)生安全教育不僅要納入學(xué)校、班級(jí)管理之中，更要讓中小學(xué)生安全教育走進(jìn)課堂。在日常教學(xué)活動(dòng)中和安全課堂中強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并做好安全常識(shí)教育工作。其次，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校安全教育應(yīng)通過(guò)開展豐富精彩的教學(xué)活動(dòng)，吸引中小學(xué)生積極參與安全教育課堂，從而強(qiáng)化中小學(xué)生的安全知識(shí)、安全意識(shí)和躲避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。例如，在具體的安全教育課堂中，教師可以通過(guò)情景模擬的方法，介紹一些安全案例，引導(dǎo)中小學(xué)生通過(guò)角色扮演參與其中，鼓勵(lì)中小學(xué)生以小組形式研究安全案例，考驗(yàn)各個(gè)小組的辨別、克服、消除安全問(wèn)題和安全隱患，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決安全問(wèn)題的能力。通過(guò)類似活動(dòng)的開展，培養(yǎng)中小學(xué)生的應(yīng)變能力，真正提高中小學(xué)生的安全能力。再次，學(xué)校教育要與家庭教育積極互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)給家長(zhǎng)，確保每位學(xué)生成長(zhǎng)在家長(zhǎng)和學(xué)校共同營(yíng)造的“安全區(qū)域”內(nèi)。最后，學(xué)校教育還應(yīng)重視中小學(xué)生的心理健康教育。中小學(xué)生個(gè)人及周圍的特殊經(jīng)歷、社會(huì)上一些極端的安全事件，極易給中小學(xué)生造成心理陰影。學(xué)校教育應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并及時(shí)有效的針對(duì)這一問(wèn)題開展相應(yīng)的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平。中小學(xué)生心理素質(zhì)的提升將有助于他們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)、排除安全隱患、解決安全問(wèn)題、提高安全能力。

3.完善相關(guān)制度、凈化中小學(xué)周邊環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者黑”中小學(xué)周邊的不良環(huán)境是中小學(xué)生面臨的一大安全隱患。相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，逐步完善相關(guān)制度，對(duì)具體經(jīng)營(yíng)類型，經(jīng)營(yíng)范圍、營(yíng)業(yè)對(duì)象等做出具體規(guī)定，并監(jiān)督其嚴(yán)格執(zhí)行，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)主體的利益和中小學(xué)生健康成長(zhǎng)之間的平衡，凈化中小學(xué)周邊環(huán)境，全方位消除學(xué)校周邊的安全隱患。

4.發(fā)揮中小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升中小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。學(xué)校的努力，家庭的配合以及制度的完善都是為了全面確保中小學(xué)生的安全，但各方面相互配合的外在努力都無(wú)法為中小學(xué)生提供一個(gè)“絕對(duì)安全區(qū)域”，解決中小學(xué)生安全問(wèn)題必須注重中小學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，堅(jiān)持以中小學(xué)生自身安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的提升為解決中小學(xué)生安全問(wèn)題的核心。中小學(xué)生自身安全防范意識(shí)的提高和自我保護(hù)能力的增強(qiáng)，才是解決安全隱患，保護(hù)自身安全，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)的有效之道。

總之，中小學(xué)生安全教育問(wèn)題事關(guān)中小學(xué)生的身心健康，事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福所在，面對(duì)日益復(fù)雜的中小學(xué)生安全問(wèn)題，我們應(yīng)該全面認(rèn)知積極應(yīng)對(duì)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以中小學(xué)生自我教育、自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力的提升為核心，與家庭教育、社會(huì)監(jiān)管積極互動(dòng)，共同確保中小學(xué)生的真正安全，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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篇7

學(xué)校安全問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大家長(zhǎng)較為擔(dān)憂的問(wèn)題。學(xué)校環(huán)境學(xué)員眾多，人員復(fù)雜，加之學(xué)校事務(wù)繁雜，要想顧忌到每個(gè)學(xué)生幾乎是不可能的，因此，安全問(wèn)題會(huì)時(shí)有發(fā)生，如果學(xué)生在校園中發(fā)生意外，受到安全問(wèn)題的威脅，會(huì)使家庭和學(xué)校蒙受重大損失，造成無(wú)法挽救的后果。維護(hù)學(xué)校安全是校方的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教育部門的相關(guān)指示，將安全教育落實(shí)到實(shí)處，然后再充分了解學(xué)校具體情況的前提下，調(diào)動(dòng)各方的力量，共同為學(xué)校安全貢獻(xiàn)一份力量，這也是學(xué)校正常秩序得以保證的基礎(chǔ)。

1農(nóng)村小學(xué)校園的安全問(wèn)題

1．1校園設(shè)施的陳舊：學(xué)校安全最常見的安全隱患就是體育設(shè)施陳舊，引發(fā)的人員傷亡。校園設(shè)施是學(xué)生日?；顒?dòng)中伸手可觸的事物，由于校園設(shè)施的陳舊等問(wèn)題，給學(xué)生安全問(wèn)題埋下了較大隱患。但是，小學(xué)校園的普遍設(shè)施，例如單杠、雙杠等器件，經(jīng)常會(huì)發(fā)生因?yàn)殛惻f或認(rèn)為損壞導(dǎo)致的坍塌事故，給學(xué)生的人身安全造成重大影響，增加了學(xué)校的非計(jì)劃性支出。根據(jù)報(bào)道事故發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)校安全問(wèn)題有一部分就是因?yàn)樵O(shè)施的陳舊而造成人員傷亡，校園設(shè)施的及時(shí)調(diào)整和修補(bǔ)應(yīng)該受到學(xué)校的重視，在可預(yù)防范圍內(nèi)減少安全事故的發(fā)生。

1．2自然災(zāi)害隱患：重大自然災(zāi)害也是造成校園安全事故的隱患之一。泥石流、洪水等突發(fā)性自然災(zāi)害時(shí)刻威脅著學(xué)校師生安全。由于學(xué)校屬于人口密度大的公眾場(chǎng)合，如果突發(fā)自然災(zāi)害，那么如何讓對(duì)師生進(jìn)行有效的疏散和安置會(huì)使學(xué)校面臨的重要問(wèn)題。為了能夠有效規(guī)避此類風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校應(yīng)該提前制定應(yīng)急措施，便于疏散。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)缺乏了解，校方為了能夠更加有針對(duì)性，可以組織逃生演練，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

1．3校園認(rèn)為突發(fā)事故隱患：近些年以來(lái)，校園暴力事件頻發(fā)，給校方與學(xué)生家長(zhǎng)造成了巨大恐慌，社會(huì)輿論驟然增大?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)人群生存壓力加大，因?yàn)楣ぷ骰蛏畹刃纬傻呢?fù)面情緒，扭曲了當(dāng)事人心理，為了實(shí)現(xiàn)報(bào)復(fù)社會(huì)的目的，發(fā)泄自身的不滿情緒，將魔爪伸向校園。尤其是近些年以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村校園傷人事件層出不窮，破壞了小學(xué)生美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)社會(huì)治安形成了挑戰(zhàn)。

2校園安全事故頻發(fā)原因

2．1家庭安全教育不足：農(nóng)村的大部分家庭，家長(zhǎng)的安全教育是極為少見的。農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度普遍較低，安全意識(shí)較差，所見所聞?dòng)邢?，無(wú)法給予學(xué)生充足的安全教育只是，學(xué)生受家庭影響，安全意識(shí)自然也就相對(duì)較低，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。與此同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生中有大批的留守兒童，缺乏父母日常生活指導(dǎo)，更多的為老人撫養(yǎng)，安全教育自然更加無(wú)從談起。當(dāng)遇到突發(fā)災(zāi)害時(shí)，學(xué)生往往缺乏自我保護(hù)，導(dǎo)致人身安全受到損害。

2．2社會(huì)關(guān)注程度低：校園安全教育僅僅依靠學(xué)校的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，社會(huì)關(guān)注和媒體監(jiān)督也是校園安全得到防范的措施之一。但是，由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，受教育程度較低，有關(guān)學(xué)校安全教育方面的宣傳不足，相關(guān)部門更加注重經(jīng)濟(jì)收入的增加，從而忽略了安全教育的開展。社會(huì)危害人員通常會(huì)選取人員密集區(qū)域?qū)嵤┪：?，學(xué)校無(wú)法正確防范，造成小學(xué)生心理創(chuàng)傷，影響其正常的身心發(fā)展。

3農(nóng)村小學(xué)校園建設(shè)防范措施

3．1加強(qiáng)家庭安全教育的宣傳力度：校園安全問(wèn)題固然有學(xué)校的責(zé)任，但同時(shí)也不能忽視家庭安全教育帶給孩子的影響。家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該增加給孩子的安全意識(shí)講解，為他們創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的在校情況，不僅要注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的還壞，還應(yīng)該關(guān)注他們的身心發(fā)展，了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境等。筆者認(rèn)為，學(xué)?？啥ㄆ诮M織安全教育講座，強(qiáng)化師生和家長(zhǎng)之間的安全教育，對(duì)家長(zhǎng)的安全教育同樣實(shí)施必要的培訓(xùn)，由家長(zhǎng)與學(xué)校共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提高保障，給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)安全放心的生活環(huán)境。

3．2加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注及各方監(jiān)督：孩子是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍和推動(dòng)著，保障學(xué)生安全就是維護(hù)國(guó)家發(fā)展。社會(huì)各界的廣泛關(guān)注可以幫助孩子健康成長(zhǎng)，政府和社會(huì)部門應(yīng)該投入一定的精力。第一，政府提供校方足夠的經(jīng)費(fèi)，為其購(gòu)置活動(dòng)設(shè)施提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另外，政府部門可以派遣相關(guān)人員保護(hù)校園安全，防止此類事件的發(fā)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛。社會(huì)關(guān)注與媒體監(jiān)督是確保學(xué)生安全的重要條件之一。

4結(jié)語(yǔ)

篇8

隨著中小學(xué)校取消早晚自習(xí)課教改措施的實(shí)施，雖然學(xué)生在校的時(shí)間少了，但是出現(xiàn)了“三多”:就是學(xué)生校外自由活動(dòng)的時(shí)間多了；個(gè)人或結(jié)伴參與道路交通活動(dòng)的機(jī)會(huì)多了；道路交通對(duì)學(xué)生構(gòu)成的危險(xiǎn)增多了。從心理學(xué)角度講，做為中小學(xué)生，老師講的話要比家長(zhǎng)說(shuō)的話更具有權(quán)威性;在校的班集體生活，對(duì)學(xué)生有一種自然而然的約束性。因此，取消早晚自習(xí)課后，學(xué)生離開學(xué)校，離開老師，離開班集體的時(shí)間延長(zhǎng)了，學(xué)生分散活動(dòng)的自由度增加了，單獨(dú)或結(jié)伴上街，外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多了。加之中小學(xué)生所獨(dú)具的好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)等特點(diǎn)。在路上行駛時(shí)，見什么都新鮮，總要多看上幾眼，極易造成精力分散，而且一旦結(jié)伴而行，極可能因玩興大發(fā)而忽視了交通安全，一旦在公路上因爭(zhēng)強(qiáng)好勝比起車技、賽起車速、追逐打鬧起來(lái)，更會(huì)險(xiǎn)象環(huán)生。針對(duì)中小學(xué)生取消早晚自習(xí)課后，對(duì)學(xué)生在道路交通安全暢通方面派生出來(lái)的“三多”問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)注重發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的作用，采取三抓之策，才能使學(xué)生校外活動(dòng)期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。

一是抓源頭，學(xué)校要強(qiáng)化中小學(xué)生的交通法制教育。《道路交通安全法》是規(guī)范人們道路交通行為的法律依據(jù)。做為學(xué)校一是認(rèn)真按照唐山市政府在20__年創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)方案中提出的，關(guān)于在全市中小學(xué)校每一周或兩周要上一節(jié)道路交通安全法律知識(shí)課的要求。對(duì)中小學(xué)生實(shí)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；牡缆方煌ò踩芍R(shí)教育。法治教育到了位，學(xué)生的道路交通安全法律知識(shí)水平提高了，依法行路的自覺性增強(qiáng)了，就等于抓住了對(duì)學(xué)生道路交通安全教育管理的根本。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)在每周給學(xué)生安排一定的社會(huì)活動(dòng)，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學(xué)生接觸社會(huì)，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，滿足學(xué)生的心理和健康成長(zhǎng)的需要。只要抓好了上述兩點(diǎn)，無(wú)論學(xué)生校外活動(dòng)的時(shí)間多長(zhǎng)，其自身的道路交通安全必定得到有效的保障。

二是抓引導(dǎo)，家長(zhǎng)要妥善安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)是青少年的天性。一味的嚴(yán)管，放學(xué)后就把學(xué)生封在家中與世隔絕。就會(huì)背離了中小學(xué)校取消早晚自習(xí)課教改措施的初衷，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學(xué)生的身心健康。為此，做為學(xué)生家長(zhǎng)，就要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合取消早自習(xí)課后，學(xué)生在家中的時(shí)間變長(zhǎng)的實(shí)際，科學(xué)安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。更要特別注意經(jīng)常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購(gòu)物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動(dòng)。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理需要，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

篇9

2012年6月9日是星期六，本該是孩子們一周的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后快樂(lè)的一天，但是卻成了這些孩子人生中最悲慘、最黑暗的一天，成了這些孩子們的祭日。其實(shí)，近年來(lái)中小學(xué)生中的一些意外安全事件，許多都發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學(xué)后，發(fā)生在無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域，發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過(guò)程中，有的是結(jié)伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡，顯然，除了學(xué)生自身的安全意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生在校外期間監(jiān)護(hù)的缺位和個(gè)人的安全自救能力不強(qiáng)無(wú)疑更是十分重要的原因，那么及時(shí)地為孩子們補(bǔ)上安全教育課，無(wú)疑顯得十分迫切也十分必要。

首先，要建立家校聯(lián)動(dòng)的安全監(jiān)管機(jī)制。除了在校期間教師的教育和管理，學(xué)校還應(yīng)該和家庭、社會(huì)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以通過(guò)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)放“告家長(zhǎng)通知書”，群發(fā)手機(jī)短信等多種形式告知家長(zhǎng)必須承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)廣大家長(zhǎng)的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)。特別是提醒和督促家長(zhǎng)在暑期、節(jié)假日、周末和放學(xué)后這些時(shí)間加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育和監(jiān)管，讓學(xué)生不再是離開了校門便像一只離了線的風(fēng)箏而肆意飄散。

其次，要教給學(xué)生安全自救的本領(lǐng)。畢竟，學(xué)生不是生活在一個(gè)真空的世界里，生活中難免會(huì)遇到一些安全意外，那么，在突發(fā)安全事件時(shí)，讓學(xué)生掌握豐富的安全知識(shí)，擁有良好的安全自救能力，學(xué)會(huì)遇險(xiǎn)能正確求救顯然十分必要。因此，除了文化知識(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)的教育和普及，及時(shí)把一些基本的安全知識(shí)和安全救護(hù)能力教給學(xué)生，讓學(xué)生懂得在險(xiǎn)情發(fā)生后自救和他救的基本方法。如，在遇到地震、火災(zāi)、洪水、觸電、溺水時(shí)應(yīng)該怎樣防范，怎樣施救。特別是中小學(xué)生作為未成年人，更要讓他們懂得并記住，在遇到危險(xiǎn)時(shí)絕不能盲目地施救，要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)尋求他人的救助，如果不能及時(shí)地獲得別人的援助，也要在做到救人的時(shí)候首先保護(hù)好自己，避免自己也陷入困境。

另外，要讓學(xué)生在節(jié)假日有處可去。學(xué)生之所以更容易在周末和節(jié)假日發(fā)生安全意外，很多時(shí)候往往正是因?yàn)樗麄冊(cè)陔x開校園之后無(wú)合適的地方可去。因此，各地、各學(xué)校都應(yīng)該積極爭(zhēng)取和尋求當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門的支持，讓當(dāng)?shù)氐捏w育館、博物館、圖書館、青少年活動(dòng)中心等相關(guān)的公益設(shè)施免費(fèi)或者優(yōu)惠向中小學(xué)生開放。農(nóng)村中小學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地和體育活動(dòng)設(shè)施則應(yīng)在星期天和節(jié)假日繼續(xù)保持向?qū)W生開放，供孩子們健身和娛樂(lè)。同時(shí)，也要盡可能地與農(nóng)村居委會(huì)聯(lián)系，讓文化大院、社區(qū)活動(dòng)室等多舉辦一些孩子們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，把孩子們吸引到安全的地方。

篇10

（1）提高安全法制意識(shí)，不斷完善依法治校治教管理機(jī)制。我校身處邊遠(yuǎn)山區(qū)，四處環(huán)山，校前有一煤礦，大多數(shù)學(xué)生要走一兩小時(shí)來(lái)上學(xué)，又是少數(shù)民族混居的地方，由于這些客觀原因，導(dǎo)致我們的學(xué)生各方面的意識(shí)滯后。隨著教育改革的不斷深入和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)依法治教治校的認(rèn)識(shí)也在不斷地提高。學(xué)校把依法治教治校、法制教育、安全教育放在學(xué)校工作的重要的議事日程上來(lái)，納入學(xué)校的總體工作規(guī)劃，從組織、制度、評(píng)估、激勵(lì)等多個(gè)方面入手，全方位地構(gòu)建了學(xué)校依法治校的管理機(jī)制。與派出所、村委、家長(zhǎng)等定期召開交流會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全法制教育網(wǎng)絡(luò)。全校師生對(duì)照：《教育法》《教師法》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》和教育部的《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》等法律法規(guī)，從嚴(yán)自律、注重實(shí)踐、評(píng)估反饋、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使我校的依法治校、法制教育逐步走上了規(guī)范化、制度化、和諧化的道路。

（2）加強(qiáng)教師安全意識(shí)的培訓(xùn)，提高依法執(zhí)教治校的水平。鄉(xiāng)村學(xué)校的班級(jí)人數(shù)比較多，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的教育，通過(guò)開展公共安全教育培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。要保障中小學(xué)生的安全，必須加強(qiáng)我們老師的安全培訓(xùn)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識(shí)，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好的基礎(chǔ)?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正如何？”，教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識(shí)，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握突發(fā)事故的防范對(duì)策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三，明確教師的安全職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。

（3）讓家長(zhǎng)參與到安全管理和法制教育中來(lái)，提高家長(zhǎng)們的法律意識(shí)。農(nóng)村學(xué)校安全教育跟城市相比，學(xué)校教育的意義尤為重要；農(nóng)村子女的父母與城市的父母相比較來(lái)說(shuō)，安全責(zé)任意識(shí)淡薄，存在片面性的認(rèn)識(shí)，子女到校以后交給學(xué)校，一旦發(fā)生安全事故，就是學(xué)校的責(zé)任。我們學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，開展普法講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、與家長(zhǎng)簽訂《安全協(xié)議書》等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，家長(zhǎng)的法制觀念和教子方法從而有了明顯提高。