導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生教育衛(wèi)生健康知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 自然災(zāi)害；傳染??；知識(shí)；健康教育；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)12-1084-02

2008年7月份以來(lái)，地震重災(zāi)區(qū)北川縣擂鼓鎮(zhèn)出現(xiàn)了數(shù)十例散發(fā)性的菌痢和其他感染性腹瀉病例，其中大多數(shù)為15歲以下兒童。為防止夏秋季節(jié)常見(jiàn)傳染病在校園內(nèi)蔓延，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊(duì)起草了“衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳提綱”，于2008年8月在擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)和初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了“校園健康教育”活動(dòng)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群隨機(jī)抽樣方法，抽取北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)四～六年級(jí)和擂鼓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一～三年級(jí)各2個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)再按照隨機(jī)原則抽取10名學(xué)生，共120名學(xué)生。收回有效問(wèn)卷119份，其中小學(xué)四年級(jí)學(xué)生20名，五年級(jí)學(xué)生20名，六年級(jí)學(xué)生19名，初中一年級(jí)學(xué)生21名，二年級(jí)學(xué)生20名，三年級(jí)學(xué)生19名。男生55人，占46.22%；女生64人，占53.78%。漢族學(xué)生67人，占56.30%；羌族學(xué)生52人，占43.70%。學(xué)生年齡最小為9歲，最大為16歲。

1.2 方法 將學(xué)校師生集中在操場(chǎng)，然后利用有線廣播對(duì)師生講解常見(jiàn)傳染病預(yù)防知識(shí)，內(nèi)容包括糞口、空氣、接觸途徑傳播的常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和處理。

活動(dòng)開(kāi)展前，進(jìn)行第1次測(cè)試，考察學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)的現(xiàn)有水平和日常衛(wèi)生行為；活動(dòng)結(jié)束后1周，進(jìn)行第2次測(cè)試，考察防病知識(shí)的提高和行為轉(zhuǎn)變的情況。采用統(tǒng)一編制的調(diào)查表，學(xué)生自填問(wèn)卷完成調(diào)查。調(diào)查員由中國(guó)疾病預(yù)防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊(duì)5名隊(duì)員承擔(dān)，調(diào)查前進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn)。

衛(wèi)生防病知識(shí)共有6道測(cè)試題，包括：干凈的山泉水或井水能否直接飲用、蒼蠅傳播哪些疾病、被狗咬傷如何處理、膳食營(yíng)養(yǎng)平衡、身體鍛煉時(shí)間、當(dāng)面打噴嚏會(huì)傳染哪些疾病等等。衛(wèi)生防病意識(shí)共有4道測(cè)試題，包括每天刷牙幾次（應(yīng)該刷牙幾次）、吃飯前是否洗手（是否應(yīng)該洗手）、是否與他人共用毛巾（是否可以與他人共用毛巾）、出現(xiàn)發(fā)熱或腹瀉該怎么辦等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答正確或態(tài)度轉(zhuǎn)好得1分，答錯(cuò)或態(tài)度沒(méi)有轉(zhuǎn)變得0分。

1.3 數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用Excel軟件輸入，并用SAS 8.0統(tǒng)計(jì)軟件分析。統(tǒng)計(jì)方法采用M-H卡方檢驗(yàn)，即計(jì)算每個(gè)知識(shí)點(diǎn)調(diào)查對(duì)象的前后總得分，比較正確率的差異。

2 結(jié)果

2.1 健康教育前后學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)掌握情況 開(kāi)展健康教育前，學(xué)生具備一定的健康防病知識(shí)，119名學(xué)生6個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答正確共有554人次，正確率為77.59%，正確率最高的為“被狗咬傷該怎么辦”（94.96%），最低的為“蒼蠅能傳播什么疾病”（48.74%）。經(jīng)過(guò)健康教育后，學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)平均正確率為82.77%，正確率最高和最低者沒(méi)有變化。經(jīng)過(guò)N-H卡方檢驗(yàn)，除“干凈的山泉（井）水能否直接喝”外，各知識(shí)點(diǎn)正確率前、后差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但將全部知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)整體考慮，其正確率前后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，經(jīng)過(guò)健康教育后學(xué)生正確率有所提高(χ2=6.03，P=0.01)。見(jiàn)表1。

健康教育前，學(xué)生每天刷牙的意識(shí)最強(qiáng)，正確率為89.08%；飯前洗手意識(shí)最弱，正確率為0.84%；整體防病意識(shí)正確率為59.45%。健康教育后，學(xué)生各項(xiàng)衛(wèi)生意識(shí)正確率都有顯著提高，最高者為刷牙和飯前洗手，均達(dá)到了100%，平均正確率為99.16%。經(jīng)過(guò)N-H卡方檢驗(yàn)可知，各項(xiàng)衛(wèi)生意識(shí)前、后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3 不同年級(jí)學(xué)生健康教育前后衛(wèi)生防病知識(shí)測(cè)試平均得分比較 見(jiàn)圖1。

不同年級(jí)學(xué)生在健康教育后衛(wèi)生防病知識(shí)得分都有不同程度提高，其中提高幅度最大的是初中三年級(jí)學(xué)生，提高了2.32分；提高幅度最小的也有1.45分，為初中二年級(jí)學(xué)生。

3 討論

農(nóng)村地區(qū)兒童和青少年受年齡、周邊環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，健康觀念淡薄，衛(wèi)生知識(shí)的知曉率較低，不良衛(wèi)生行為十分普遍［1］。大量研究表明，在兒童和青少年中開(kāi)展健康教育，對(duì)預(yù)防常見(jiàn)病如腸道傳染病、呼吸道傳染病、齲齒、視力下降、脊柱彎曲、營(yíng)養(yǎng)失衡等疾患具有十分重要的作用［2-4］。

大地震發(fā)生后，居民的生活環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞，衛(wèi)生條件十分簡(jiǎn)陋，帳篷區(qū)人口密度大，周邊環(huán)境衛(wèi)生極差，居民食用不潔食品和飲用生水的習(xí)慣難以改變，加之正值夏秋季節(jié)，很容易造成腸道和呼吸道傳染病的爆發(fā)和流行。針對(duì)兒童和青少年等易感人群開(kāi)展健康教育活動(dòng)能起到事半功倍的效果［5］。通過(guò)此次健康教育活動(dòng)來(lái)看，中小學(xué)生的衛(wèi)生防病知識(shí)整體水平有所提高，但主要集中在某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，如此次顯著提高的為“干凈的山泉水或井水能不能喝”，而其他知識(shí)點(diǎn)了解程度變化不大，其原因可能與中小學(xué)生原本對(duì)衛(wèi)生常識(shí)如“吃肉是否比吃蔬菜更有營(yíng)養(yǎng)、打噴嚏傳染什么病”等有較好的掌握有關(guān)。健康教育后，學(xué)生的衛(wèi)生防病意識(shí)如每天最少應(yīng)該刷牙幾次、是否可以與他人共用毛巾等顯著增強(qiáng)，這表明盡管學(xué)生通過(guò)各種途徑掌握了一些健康知識(shí)，但衛(wèi)生防病意識(shí)還有待加強(qiáng)，健康教育傳播活動(dòng)則是增強(qiáng)學(xué)生防病意識(shí)的一種有效方法。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 文安華，李愛(ài)玉，陳文芳，等.農(nóng)村兒童健康教育需求的調(diào)查分析.中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)，2005，22（6）：422-423.

［2］ 張同軍，王森林，王俊儒.陜西省眉縣健康教育干預(yù)5歲以下兒童腹瀉效果評(píng)價(jià).中國(guó)健康教育，1999，15（7）：19-21.

［3］ 席衛(wèi)平，任生達(dá)，楊雪平，等.健康教育在山西農(nóng)村兒童常見(jiàn)病防治中的應(yīng)用.中國(guó)健康教育，2003，19（11）：890.

［4］ 馬玉霞，譚鳳珠，徐兵，等.貧困地區(qū)兒童環(huán)境衛(wèi)生健康教育效果評(píng)價(jià).中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2004，25（3）：314-315.

篇2

【關(guān)鍵詞】口腔健康；小學(xué)生；健康教育

口腔健康是全身健康的基礎(chǔ)。為了解彭州市農(nóng)村小學(xué)生口腔健康行為及知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)口腔保健中存在的問(wèn)題，改善其口腔健康現(xiàn)狀，我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)彭州市軍樂(lè)中心小學(xué)420名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象采用分層抽樣方法，于2010年10月～11月對(duì)軍樂(lè)中心小學(xué)420名二至六年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。獲得有效答卷409份，答卷有效率97.38%。其中2～4年級(jí)248人，5～6年級(jí)161人，男生202人，女生207人。

1.2調(diào)查方法參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，自行設(shè)計(jì)口腔健康行為與知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查以班級(jí)為單位，由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查員當(dāng)面解釋本次調(diào)查目的后發(fā)卷，采用匿名方式，由學(xué)生自行填寫(xiě)，禁止討論，現(xiàn)場(chǎng)回收答卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括口腔健康知、行現(xiàn)狀及知識(shí)來(lái)源。

1.3統(tǒng)計(jì)分析用SPSS 13.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù),進(jìn)行數(shù)據(jù)檢查和分析。

2結(jié)果

2.1飲食生活習(xí)慣彭州市農(nóng)村小學(xué)生三種易致齲食物的食用頻率較高。其中餅干、蛋糕、面包等甜點(diǎn)每周食用兩次及以上者占81.42%，70.17%的學(xué)生每周吃糖果或巧克力兩次及以上，57.95%的學(xué)生每周喝碳酸飲料兩次及以上。2.2口腔保健行為情況見(jiàn)表1。

2.3口腔健康知識(shí)的掌握情況見(jiàn)表2。

2.4口腔健康知識(shí)來(lái)源見(jiàn)表3。

3討論

小學(xué)是口腔健康行為和觀念的重要形成時(shí)期。了解小學(xué)生的口腔健康知識(shí)、行為現(xiàn)狀及知識(shí)獲取途徑，對(duì)開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生口腔健康宣教，培養(yǎng)其良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，具有重要意義。

調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)生三種易致齲齒食物食用率屬于高頻。從控制飲食因素防齲的觀點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生“少吃零食，建立合理的飲食習(xí)慣”的教育和宣傳。

在口腔衛(wèi)生行為狀況調(diào)查中，大多數(shù)小學(xué)生養(yǎng)成了每日刷牙的習(xí)慣，每日刷牙一次及以上者占85.00%，達(dá)到了2004-2010年我國(guó)口腔衛(wèi)生保健規(guī)劃中農(nóng)村中小學(xué)生刷牙率為70%的目標(biāo)。然而能夠每天刷牙兩次及以上者占44.01%，仍較低。在選擇牙刷類型上，59.66%的學(xué)生能夠正確選擇保健的軟毛牙刷，基本接近2004-2010年我國(guó)口腔衛(wèi)生保健規(guī)劃中農(nóng)村中小學(xué)生保健牙刷使用率60%的目標(biāo)。只有21.27%的學(xué)生每次刷牙時(shí)間在3分鐘以上，39.12%的學(xué)生每1～3月更換一次牙刷。在刷牙方法上，僅有18.34%的學(xué)生采用正確的豎刷法，51.59%的學(xué)生采用橫刷法，橫刷法不僅不易除去牙縫里的食物殘屑，而且易損傷牙齒，甚至導(dǎo)致牙齦萎縮、牙根外露和出血。因此，彭州市農(nóng)村小學(xué)生的口腔保健行為現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，相關(guān)口腔健康教育急需加強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果表明，彭州市農(nóng)村小學(xué)生口腔健康知識(shí)的知曉率很低，與國(guó)內(nèi)相關(guān)調(diào)查相似[1][2]。雖然，81.66%的學(xué)生知道少吃甜食少得牙病，但僅有19.56%的小學(xué)生知道正確的刷牙方法是豎刷法，26.16%的學(xué)生知道每次刷牙不宜少于3分鐘，11.00%的學(xué)生知道含氟牙膏對(duì)防齲病有效，26.41%的學(xué)生認(rèn)為睡前刷牙最重要，40.34%的學(xué)生知道牙齦出血的原因是牙齦炎。而80.00%小學(xué)生認(rèn)為中草藥牙膏有利于防齲齒，這可能與目前電視廣告宣傳有關(guān)，導(dǎo)致知識(shí)偏差。

彭州市農(nóng)村小學(xué)生主要通過(guò)醫(yī)生、學(xué)校及家長(zhǎng)三條途徑獲得口腔健康知識(shí)。其中醫(yī)生為最主要的途徑，提示學(xué)生當(dāng)出現(xiàn)口腔疾病后才開(kāi)始注重口腔健康知識(shí)。促進(jìn)學(xué)?？谇恍l(wèi)生是開(kāi)辟未來(lái)口腔健康的主要途徑之一, 是提高全民族口腔健康水平的基礎(chǔ)[3]。而只有45.72％的學(xué)生能從學(xué)校獲得口腔健康知識(shí)，因此, 應(yīng)采用多種形式加強(qiáng)學(xué)?？谇唤】到逃?1)開(kāi)設(shè)口腔健康教育課。充分調(diào)動(dòng)健康教育課教師的積極性，系統(tǒng)地向?qū)W生講授口腔健康知識(shí)，同時(shí)利用形象的科普宣傳資料，把醫(yī)學(xué)知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生，使小學(xué)生自覺(jué)糾正錯(cuò)誤的口腔健康認(rèn)識(shí)和不良的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。(2)利用學(xué)校墻壁、板報(bào)和校報(bào)在校園中宣傳。利用教室、宿舍、食堂的墻壁，將口腔健康知識(shí)和圖片制成生動(dòng)活潑的墻壁板報(bào)或在校報(bào)中開(kāi)辟專欄，使學(xué)生在不經(jīng)意中學(xué)到口腔保健知識(shí)。

統(tǒng)計(jì)顯示，彭州市農(nóng)村小學(xué)生通過(guò)電視廣播、報(bào)刊書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取口腔保健知識(shí)非常有限。提示政府可協(xié)調(diào)教育、電影、電視、文化、愛(ài)衛(wèi)會(huì)等有關(guān)部門(mén)，共同開(kāi)展牙病防治工作的宣傳。如深入開(kāi)展“愛(ài)牙日”活動(dòng)，普及牙病防治知識(shí)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，其時(shí)效性、信息量及覆蓋面是其他媒體無(wú)法比擬的，且不受時(shí)間和地域的限制。網(wǎng)上口腔健康教育作為口腔健康教育的一個(gè)新的組成部分，必然會(huì)越來(lái)越普及。因此，在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)辟口腔健康教育欄目，讓同學(xué)們隨時(shí)瀏覽，可在一定程度提高學(xué)生口腔健康知識(shí)的知曉率[4]。

加強(qiáng)口腔健康知識(shí)宣教，使農(nóng)村小學(xué)生逐步建立口腔衛(wèi)生觀念和習(xí)慣，保障其基本口腔健康，應(yīng)成為農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉懷周.西安城中村小學(xué)生口腔衛(wèi)生知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查[J].中國(guó)婦幼健康研究,2007,(05):363.

[2]田劍剛,黃瑞哲,李曉紅,李紅杏,韓克實(shí).農(nóng)村小學(xué)生刷牙知識(shí)及行為問(wèn)卷調(diào)查[J].中國(guó)兒童保健雜志, 2005，13(1)：88-89.

[3]卞金有.口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)[M].第5版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2008.281.

[4]杭大磊,王成龍,唐榮銀.開(kāi)展網(wǎng)上口腔健康教育的方法和體會(huì)［J］.牙體牙髓牙周病學(xué)雜志,2001,11(6):410-411.

作者簡(jiǎn)介：

王晶，女，（1989-），四川成都人，本科生，四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院，研究方向：預(yù)防醫(yī)學(xué)

篇3

【關(guān)鍵詞】?jī)和?；營(yíng)養(yǎng)；肥胖；知識(shí)

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.01.073文章編號(hào)：1004-7484（2014）-01-0072-02

營(yíng)養(yǎng)是人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是通過(guò)攝取、消化吸收、利用食物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以滿足自身需要的生物學(xué)過(guò)程。兒童少年對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要量相對(duì)較大，提供數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)良的營(yíng)養(yǎng)對(duì)確保他們的身心健康具有重要意義。不論改善營(yíng)養(yǎng)狀況，減少營(yíng)養(yǎng)不良和微量營(yíng)養(yǎng)素缺乏癥還是控制超重、肥胖的流行蔓延，都與改變膳食制度的不合理、不良飲食習(xí)慣等密切相關(guān)，個(gè)體知識(shí)與知曉力是行為改變的重要基礎(chǔ)[1]。近年來(lái)，廣州市作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，兒童青少年超重、肥胖發(fā)生率呈逐年增高趨勢(shì)，城區(qū)尤為明顯。為了解廣州城區(qū)兒童營(yíng)養(yǎng)與肥胖相關(guān)知識(shí)知曉情況，于2009年在廣州市城區(qū)6所小學(xué)進(jìn)行兒童營(yíng)養(yǎng)與肥胖相關(guān)知識(shí)調(diào)查研究，以便創(chuàng)造更有利的社會(huì)和教育環(huán)境，使兒童少年建立健康飲食行為。

1資料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法，在廣州市城區(qū)中隨機(jī)抽3個(gè)區(qū)，在抽中的第一個(gè)區(qū)的小規(guī)模小學(xué)中（學(xué)生人數(shù)≤500人）隨機(jī)抽2所學(xué)校，第二個(gè)區(qū)的中等規(guī)模小學(xué)中（500人1000人）隨機(jī)抽2所學(xué)校，共6所學(xué)校，每所學(xué)校二-五年級(jí)每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽2個(gè)班，抽中班級(jí)全體學(xué)生作為本次調(diào)查的研究對(duì)象。

1.2調(diào)查內(nèi)容和方法采用中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所設(shè)計(jì)的《小學(xué)生肥胖相關(guān)知識(shí)、態(tài)度和行為問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)、專題小組討論、專家評(píng)閱和預(yù)實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，反復(fù)修改后定稿。問(wèn)卷的主要內(nèi)容包括小學(xué)生的基本情況、營(yíng)養(yǎng)與肥胖相關(guān)知識(shí)、態(tài)度和飲食行為。問(wèn)卷調(diào)查以班為單位，集中填寫(xiě)，并在完成后當(dāng)場(chǎng)收回。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用Quantum數(shù)據(jù)錄入軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的雙錄入，采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，率的比較采用卡方檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1一般情況應(yīng)調(diào)查兒童1560例，實(shí)際調(diào)查兒童1502例，應(yīng)答率96.28%，有效卷1496份（男生758例，女生738例），有效率99.60%。年齡6.6-13.5歲，平均年齡9.7歲，男生組和女生組年齡差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=0.230，P>0.05）。

2.2中國(guó)居民膳食寶塔正確率22.80%（男生173名，女生138名）回答自己知道居民膳食寶塔，其中僅有25.08%的學(xué)生能完全正確的標(biāo)出食物金字塔組成，39.60%的學(xué)生能將A層判斷為油、鹽，僅有15.46%能將C層判斷為畜禽肉類，其它三類的正確率在23.53%-26.32%之間，見(jiàn)表1。

2.4健康知識(shí)的途徑小學(xué)生獲得健康知識(shí)的途徑前3位依次為健康教育課（49.86%），報(bào)刊、雜志、書(shū)籍（45.81%），電視、廣播（43.71%）；除了上述三種主要途徑，41.48%的女生從父母、祖父母獲得知識(shí)，32.80%男生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)；與女生（6.32%）相比，更多的男生（10.27%）從不關(guān)注肥胖相關(guān)問(wèn)題。小學(xué)生希望獲得健康知識(shí)的途徑前3位依次為健康教育課（52.13%），電視、廣播（40.63%），專業(yè)書(shū)籍（38.93%）。除了以上三種途徑，38.45%的女生和37.62%的男生希望通過(guò)專家指導(dǎo)獲得健康知識(shí)；更多的女生（38.45%）希望通過(guò)宣傳資料或小冊(cè)子獲得健康知識(shí)，男女生差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=4.521，P

3討論

本研究顯示，廣州市城區(qū)小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)總體水平較高，但部分營(yíng)養(yǎng)知識(shí)知曉率較低。營(yíng)養(yǎng)相關(guān)知識(shí)女生回答正確率高于男生，與王春妮、李軍等[2]的報(bào)道一致。這一結(jié)果是否與小學(xué)女生性格溫順、更乖巧好學(xué)有關(guān)，還有待于深入研究。同時(shí)，有許多研究表明，女生會(huì)比男生攝入更多的蔬菜和水果[3]，飲食行為也較健康、科學(xué)[4]，因此深入探討造成這一差異的原因是非常重要的，這將有助于更有針對(duì)性地開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng)。也有研究表明，小學(xué)男生肥胖率高于女生[5]，這是否與女生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)正確率高、飲食行為比男生更健康有關(guān)，還有待進(jìn)一步研究。小學(xué)生對(duì)膳食寶塔知曉率低。可見(jiàn)，廣州市城區(qū)小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)較為片面，不夠系統(tǒng)深入，仍存在許多誤區(qū)。

結(jié)果還顯示，健康教育課是小學(xué)生獲得健康知識(shí)的最重要途徑，也是他們最希望獲得健康知識(shí)的途徑，學(xué)校有良好的教學(xué)基礎(chǔ)和師資條件，是提供營(yíng)養(yǎng)教育的最適宜場(chǎng)所[1]。學(xué)校營(yíng)養(yǎng)教育應(yīng)重視向兒童少年傳授營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)其知曉力，但要更重視通過(guò)掌握這些知識(shí)，促進(jìn)態(tài)度/信念變化，以實(shí)現(xiàn)行為改變，即拋棄以往不良的行為習(xí)慣，建立和鞏固健康的飲食行為。電視、廣播是小學(xué)生獲得營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及希望獲得營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的主要途徑，表明小學(xué)生能夠自主地從大眾媒體獲取營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)廣告等的誤導(dǎo)會(huì)使兒童的肥胖率升高[6]，故應(yīng)充分利用媒體，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督管理，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的宣傳力度。36.63%的兒童從父母、祖父母獲得營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，可見(jiàn)父母、祖父母仍是小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的重要獲得途徑。父母或祖父母在兒童的生活起居方面起重要作用。美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不良的營(yíng)養(yǎng)觀念和飲食行為，在學(xué)校同時(shí)就餐而相互攀比誘發(fā)進(jìn)食動(dòng)機(jī)以及學(xué)校身體活動(dòng)減少[6]。有研究表明，通過(guò)健康教育，增加身體活動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)配餐，向家長(zhǎng)發(fā)電子郵件均起到了良好的干預(yù)效果[7]。因此，營(yíng)養(yǎng)健康教育要從學(xué)生向?qū)W生家長(zhǎng)延伸。

一個(gè)有效的營(yíng)養(yǎng)教育課程必須在課堂教學(xué)、家庭社區(qū)宣傳教育、學(xué)校環(huán)境改善三方面同時(shí)進(jìn)行，三者既相互獨(dú)立又相互促進(jìn)[1]。應(yīng)結(jié)合實(shí)際，多角度、全方位對(duì)兒童青少年肥胖實(shí)施干預(yù)：①政府應(yīng)當(dāng)制定和實(shí)施相應(yīng)的兒童肥胖干預(yù)政策；②社區(qū)要積極參與兒童肥胖的預(yù)防，通過(guò)大眾媒體和公共場(chǎng)所開(kāi)展健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，普及肥胖預(yù)防知識(shí)，幫助家長(zhǎng)和子女增強(qiáng)健康意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[5]WeiJia Liu，Rong Lin，AiLing Liu，et al.Prevalence and association between obesity and metabolic syndrome among Chinese elementary school children：a school-based survey[J].BMC Public Health，2010，10：780.

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一、健康教育的目的

1.1生活節(jié)奏有規(guī)律

體育健康教育教授給小學(xué)生的不僅僅是如何強(qiáng)壯身體，讓人一眼看上去非常健壯，而且教給孩子們生活中基本的注意事項(xiàng)，讓他們從小培養(yǎng)成健康的生活方式，有規(guī)律的生活才能使孩子們的活力更加充沛。有現(xiàn)在種類繁多的養(yǎng)生節(jié)目，以及日益紅火的養(yǎng)生大師可以看出，健康的生活方式越來(lái)越受到大家的重視。中國(guó)的食品安全問(wèn)題一直隱患不斷，令孩子的家長(zhǎng)們憂心忡忡，既然食品的質(zhì)量無(wú)法自己決定，那就只有用合理的生活習(xí)慣來(lái)減少食品帶來(lái)的傷害。健康教育的好處不僅體現(xiàn)在身體上，還對(duì)小孩子的心理產(chǎn)生微妙的影響，會(huì)讓他們更好地了解幸福，享受幸福。

1.2增強(qiáng)自身免疫力

體育健康教育最大的、最直接的作用是能夠幫助孩子們預(yù)防疾病?，F(xiàn)在，媽媽們經(jīng)常頭疼的話題就是寶寶愛(ài)生病，抵抗力很差，自己著急卻又無(wú)從下手。以前的孩子從小就干家務(wù)活，或者跟著父母下地干活，身體自然得到了鍛煉，現(xiàn)在的孩子，大多為獨(dú)生子，那都是含著金湯匙出生的，嬌生慣養(yǎng)，不舍得風(fēng)吹日曬，恨不得隔離起來(lái)養(yǎng)著，自然身體素質(zhì)弱。有位老中醫(yī)說(shuō)，孩子感冒和小病是有利于自身成長(zhǎng)的，因?yàn)檫@些病毒會(huì)刺激抗體進(jìn)化。

1.3平衡心理均發(fā)展

做運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，身體細(xì)胞處于興奮與活躍的狀態(tài)，其他部位的激素也會(huì)加快分泌，從總體上增強(qiáng)身體的健康系數(shù)。所以，體育鍛煉也會(huì)影響到小學(xué)生性格的形成與發(fā)展，經(jīng)常進(jìn)行身體鍛煉的孩子，性格上都沒(méi)有什么問(wèn)題，一般都比較活潑、外向。體育健康教育讓不同性別的孩子們彼此了解，有利于改善他們的人際關(guān)系，互幫互助共同發(fā)展。除此之外，健康知識(shí)還能讓孩子們的心理平衡發(fā)展，減少他們步入歧途的可能。孩子們掌握了一定的生理知識(shí)，也有利于自我衛(wèi)生和保健，減少身體上的困擾，提高學(xué)習(xí)效率。

二、體育健康教育的內(nèi)容

2.1生理知識(shí)先知道

教育的內(nèi)容應(yīng)該是實(shí)用的、切合實(shí)際的人體的生理衛(wèi)生知識(shí)。學(xué)校進(jìn)行體育健康知識(shí)的宣傳，是以學(xué)生為主，以小學(xué)生為主要教育對(duì)象，讓孩子們時(shí)刻了解自己的生體，在生理期來(lái)之前做好心理準(zhǔn)備，以及在生理期間掌握一定的兩性變化特征，減少彼此的好奇心，防止孩子們心理的畸形發(fā)展。比如說(shuō)，青春期的男生第二性征的表現(xiàn)是喉結(jié)突出、嗓音變粗、面部胡須生長(zhǎng)，這是從表面來(lái)說(shuō)的，從生理上來(lái)說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)遺精現(xiàn)象，這是成為男性最突出的特性——具備了生育能力。再比如，女生的聲調(diào)變得細(xì)而高，發(fā)育，盆骨增大，臀部和肩部的脂肪更加豐滿等。這些都是真實(shí)發(fā)生在孩子們身上的看得見(jiàn)的變化，必須讓他們了解，才能避免他們的迷茫與不知所措。

2.2心理衛(wèi)生保護(hù)好

體育健康教育中的心理教育也是必不可少的。小學(xué)生在處于青春期的時(shí)候，不僅身體上發(fā)生著非常大的變化，心理上也會(huì)發(fā)生前所未有的變化，而且，青春期一般也是孩子們的性格形成期，必須加強(qiáng)重視。有句話說(shuō)，性格決定人生。這句話雖說(shuō)不那么完美，但是很一定程度上說(shuō)是很有道理的，什么樣的性格辦什么樣的事，什么樣的性格決定發(fā)展什么樣的路。青春期的孩子開(kāi)始懂事，開(kāi)始用自己思維考慮自己的生活，也是容易初露頭角或碰到挫折、磨難的時(shí)候，以什么樣的心態(tài)面對(duì)眼前的這些東西很重要。體育健康教育應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)一下平衡心態(tài)的作用。

2.3培養(yǎng)健全好品格

體育健康教育還應(yīng)該傳授給孩子們保護(hù)環(huán)境與自我健康保健知識(shí)。環(huán)境是公共的，每一個(gè)享受美好環(huán)境的公民都有保護(hù)它的義務(wù)。保護(hù)環(huán)境是一種意識(shí)，一種我們從小就有陪伴一生的意識(shí)，小學(xué)生也不例外，在他們?nèi)烁竦男纬善?，要教授一些健康積極的有利于社會(huì)發(fā)展的東西。 現(xiàn)在，關(guān)于環(huán)境保護(hù)的廣告滿天飛，不得不承認(rèn)它確實(shí)起到了一定的作用，但是不盡人意。最近，看新聞時(shí)總會(huì)聽(tīng)到中國(guó)人因?yàn)槠茐沫h(huán)境而引起外國(guó)友人反感，甚至不想接待中國(guó)旅游團(tuán)的事，聽(tīng)著很是刺耳，所以說(shuō)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小培養(yǎng)，才不失中國(guó)“禮儀之邦”的美譽(yù)。

三、進(jìn)行體育健康教育的開(kāi)展途徑

3.1各種方式齊上手

平常的體育健康知識(shí)的講解都是在課堂上進(jìn)行的，方式與程序過(guò)于死板，再者說(shuō)不參與考試，學(xué)生也沒(méi)大有什么興趣，基于這方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以考慮拓展一下宣傳體育知識(shí)的途徑與形式。比如說(shuō)，時(shí)不時(shí)的把體育健康知識(shí)話題定為班會(huì)的主題，讓同學(xué)們自己查閱、自由討論如何對(duì)待生理期的各種反應(yīng)，一次加深認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也可以打破彼此異性之間的神秘感，不至于使彼此談到生理問(wèn)題時(shí)過(guò)于尷尬。除了班會(huì)，也可以以廣播和板報(bào)的形式宣傳健康知識(shí)。

3.2師資隊(duì)伍保證好

小學(xué)生體育健康知識(shí)的問(wèn)題不只是孩子們自己的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋煵攀侵R(shí)的引導(dǎo)者，因此，教師的質(zhì)量也是教育是否成功的關(guān)鍵。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很顯然要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才是優(yōu)秀的師資力量呢？除了有一定的專業(yè)知識(shí)與技能外，帶領(lǐng)小孩子的老師一定要有耐心、有愛(ài)心，性格也要開(kāi)朗，這樣積極陽(yáng)光的老師才能給孩子們傳達(dá)正能量。

3.3學(xué)生健康入檔案

大多數(shù)的事情，之所以不重視，那是因?yàn)閷?duì)自己的發(fā)展沒(méi)有什么影響，無(wú)關(guān)痛癢的東西，所以建議學(xué)校給學(xué)生建立健康檔案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情，同時(shí)也可以提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的支持率。將學(xué)生的身體質(zhì)量、健康狀況作為衡量此學(xué)校教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能為國(guó)家培養(yǎng)真正的棟梁。身體不行，萬(wàn)事皆空。像一些在各行業(yè)表現(xiàn)都非常出色的精英，很多因?yàn)椤斑^(guò)勞死”而英年早逝，可見(jiàn)，體育鍛煉是每一個(gè)人都必須參與的事情。安排一定的課時(shí)給體育教學(xué)，任何課程都不能隨意占領(lǐng)。讓健康落到實(shí)處。

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【中圖分類號(hào)】 R 179 G 479

【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)09-0839-03

【關(guān)鍵詞】 性教育;目的;方法;學(xué)生保健服務(wù)

性健康教育,是關(guān)于人的性生理、性心理和性潛力發(fā)展的教育,它不僅向受教育者傳授性生理知識(shí)、性心理知識(shí)和性衛(wèi)生知識(shí),而且要進(jìn)行性價(jià)值觀念和道德意識(shí)、法律規(guī)范的教育,使人們獲得性科學(xué)知識(shí),擺脫性無(wú)知,使身心健康發(fā)展的同時(shí),按照社會(huì)的道德規(guī)范做人。目前小學(xué)生性生理發(fā)育普遍提前,他們所接觸的社會(huì)環(huán)境開(kāi)始充斥著大量有關(guān)性的信息,天真的兒童會(huì)遇到各種各樣的性問(wèn)題,產(chǎn)生性困惑,這給小學(xué)教育提出了嚴(yán)峻的問(wèn)題。當(dāng)今我國(guó)很多城市已在小學(xué)高年級(jí)開(kāi)展性健康教育,有些小學(xué)也在中低年級(jí)嘗試著進(jìn)行性健康教育,但總體看,我國(guó)小學(xué)性健康教育沒(méi)有教育行政部門(mén)頒布的教育大綱,沒(méi)有一個(gè)規(guī)范明確的教育目標(biāo),教育內(nèi)容零散,缺乏系統(tǒng)性,導(dǎo)致小學(xué)性健康教育嚴(yán)重滯后于學(xué)生性生理、心理發(fā)展需要。為此,筆者對(duì)小學(xué)性健康教育的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究探討,力求有益于現(xiàn)階段小學(xué)性健康教育的開(kāi)展。

1 小學(xué)性健康教育的基本理念

“教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生,就一定有教育理念在起作用[1]?！?任何教育行為都是教育理念的具體表現(xiàn),即所謂理念指導(dǎo)行為。開(kāi)展小學(xué)性健康教育,要秉持符合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展及學(xué)生發(fā)展需要的教育發(fā)展思想。

小學(xué)性健康教育應(yīng)按照科學(xué)發(fā)展觀的思想,成為伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的健康教育和素質(zhì)教育,應(yīng)堅(jiān)持以育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,適時(shí)適度地向?qū)W生提供符合其認(rèn)識(shí)水平的、科學(xué)的、完整與全面的性健康教育;使受教育者擺脫性無(wú)知,避免不良性信息的影響,在促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的同時(shí),按照社會(huì)的道德規(guī)范做健康快樂(lè)的人。

2 小學(xué)性健康教育的原則

正確的原則來(lái)源于對(duì)客觀規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。小學(xué)性健康教育原則是小學(xué)實(shí)施性健康教育的行為指南,要符合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

2.1 綜合性原則 小學(xué)性健康教育是面向全體學(xué)生做人的教育,小學(xué)性健康教育的內(nèi)容選擇上應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)變化的需要,從性健康教育的角度體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、道德與價(jià)值觀的綜合素質(zhì)教育。

2.2 科學(xué)性原則 小學(xué)性健康教育要求教育者能夠注重學(xué)生性生理發(fā)育、性心理發(fā)育的客觀規(guī)律和特點(diǎn),在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行性教育,使性健康教育在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上關(guān)注個(gè)別差異,體現(xiàn)教育的科學(xué)性原則。

2.3 發(fā)展性原則 小學(xué)生性生理發(fā)育時(shí)間普遍提前;伴隨社會(huì)發(fā)展,性角色的行為規(guī)范也在變化,這些變化對(duì)兒童性心理的形成有一定程度的影響;小學(xué)生會(huì)在生理和心理等方面產(chǎn)生新的性問(wèn)題。教育者的教育內(nèi)容和方式要隨著上述變化而有所變化,要用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待小學(xué)生的性教育。

2.4 系統(tǒng)性原則 小學(xué)性健康教育的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知能力的發(fā)展及學(xué)生身心發(fā)展的需要進(jìn)行科學(xué)安排。要注意對(duì)性生理、性心理和性衛(wèi)生知識(shí),識(shí)別不良信息、自我保護(hù)及異往、社會(huì)主義的性價(jià)值觀和社會(huì)規(guī)范等方面由淺入深,形成系統(tǒng)的教育內(nèi)容。

2.5 尊重性原則 尊重性原則是要求教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),一定要尊重學(xué)生的人格,通過(guò)建立信任來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性健康教育。在教育的過(guò)程中教育者要注意提高學(xué)生的自我效能,使學(xué)生做到自我要求、自我反思、自我調(diào)節(jié)。

2.6 整合性原則 小學(xué)性健康教育的整合性體現(xiàn)在2個(gè)方面,其一是學(xué)校教育的整合性,其二是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的整合性。學(xué)校性健康教育的整合性體現(xiàn)在教育過(guò)程的多個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)校性健康教育要與學(xué)校健康教育、安全教育、心理健康教育、德育教育以及一些學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,要將課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外教育活動(dòng)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)校整合教育性。學(xué)校性健康教育還要注意與家庭教育結(jié)合,重視對(duì)社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。使兒童少年性健康教育以學(xué)校教育為主渠道,通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者的有機(jī)結(jié)合,形成教育整體。

3 小學(xué)性健康教育目標(biāo)

3.1 總目標(biāo) 教育目標(biāo)可以認(rèn)為是一種預(yù)期的教育效果,能反映出學(xué)生在認(rèn)知、情感、思想、行為等方面的變化。通過(guò)教育目標(biāo)的制定,使其成為教學(xué)與評(píng)價(jià)的指南。教育目標(biāo)實(shí)施過(guò)程是具體實(shí)踐其教育觀念的過(guò)程。

小學(xué)性健康教育總目標(biāo)在宏觀視野上應(yīng)著眼于小學(xué)生終生發(fā)展,應(yīng)把小學(xué)性健康教育確立為以建立科學(xué)的性價(jià)值觀為核心的素質(zhì)教育。學(xué)校通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展性健康教育,從性德育、性智育、性體育和性美育幾方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性生理知識(shí)、性心理知識(shí)、性態(tài)度、性價(jià)值觀、人際交往能力、品格塑造以及責(zé)任教育。從性的角度提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì),在促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的同時(shí),使學(xué)生按照社會(huì)的道德規(guī)范做人,走好健康人生的關(guān)鍵一步。

3.2 各學(xué)段目標(biāo) 小學(xué)階段學(xué)生身體從幼稚型向成熟型變化,認(rèn)知能力迅速發(fā)展,特別是小學(xué)中高年級(jí)階段的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期,伴隨著性生理發(fā)育,性心理發(fā)生了巨大變化,行為的社會(huì)化加速,這一系列變化警示教育者,小學(xué)性健康教育要依據(jù)小學(xué)生身心的發(fā)展和人格發(fā)展需要來(lái)確定適合其年齡認(rèn)知特點(diǎn)的、具體的性健康教育目標(biāo)。

3.2.1 學(xué)段一(一～二年級(jí)) (1)性生理及衛(wèi)生知識(shí)。認(rèn)識(shí)人體基本部位并掌握各部位名稱,了解生物繁衍的初步知識(shí)。(2)性心理健康知識(shí)與技能。了解適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己情緒的方法;認(rèn)同性別角色,初步學(xué)習(xí)表達(dá)意愿與家人和諧相處的方法,初步理解愛(ài)的基本含義。(3)社會(huì)性道德原則和行為規(guī)范。了解隱私,理解人對(duì)隱私的需求,建立尊重他人的意識(shí);了解害;樹(shù)立同學(xué)之間互相幫助與合作的意識(shí),培養(yǎng)合作能力。(4)自我保護(hù)能力。初步了解身體的隱私部位;初步掌握單獨(dú)與人交往時(shí)性的自我保護(hù)技能。

3.2.2 學(xué)段二(三～四年級(jí)) (1)性生理及衛(wèi)生知識(shí)。了解人生命誕生的基本過(guò)程;了解相貌和身體特征的遺傳現(xiàn)象;了解個(gè)人衛(wèi)生常識(shí);身體健康知識(shí),自我保健與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。(2)性心理健康知識(shí)與技能。悅納自己的體貌;悅納自己的性別角色,學(xué)習(xí)自身性角色的內(nèi)容;初步掌握做決定的方法、過(guò)程;初步掌握交朋友的方法;學(xué)習(xí)與父母溝通的方法及感情表達(dá)方法。(3)社會(huì)性道德原則和行為規(guī)范。了解每個(gè)家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;初步掌握性別角色的社會(huì)規(guī)范;初步理解人際關(guān)系中互相尊重、體諒、合作與付出的意義;初步理解對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的含義;初步理解友誼和愛(ài)的含義。(4)樹(shù)立正確的性價(jià)值觀和性態(tài)度。認(rèn)識(shí)性器官是個(gè)人隱私,需要保護(hù)和尊重;學(xué)習(xí)對(duì)所喜愛(ài)異性合理的表達(dá)方式以及面對(duì)異性喜愛(ài)的回饋方式;掌握對(duì)社會(huì)媒體性信息的初步鑒別標(biāo)準(zhǔn),建立在教師及家長(zhǎng)幫助下拒絕不良性信息的自控能力。(5)自我保護(hù)能力。了解害的主體特點(diǎn),初步掌握與陌生人交往的方法;提高防范犯的意識(shí)和能力。

3.2.3 學(xué)段三(五～六年級(jí)) (1)性生理及衛(wèi)生知識(shí)。初步了解兩性生殖器官的功能、發(fā)育特點(diǎn)和相關(guān)保健知識(shí);增強(qiáng)小學(xué)生在性健康方面的自我保健意識(shí)和能力。(2)性心理健康知識(shí)與技能。了解其成長(zhǎng)階段性心理特點(diǎn)和自我調(diào)適方法;悅納自己身體和心理的變化;了解男孩女孩兩性的心理差異,加強(qiáng)男女生之間的理解、溝通、合作與互助的意識(shí)。了解情緒對(duì)人體健康的影響,初步掌握調(diào)節(jié)和控制自己情緒的方法;初步掌握化解與朋友、老師、父母矛盾的方法。(3)社會(huì)性道德原則和行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)本年齡階段正確的性角色內(nèi)容和性角色的行為規(guī)范;理解好男孩與好女孩的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)適合本年齡段與異往的方法與禮儀;學(xué)習(xí)把握對(duì)成年異性偶像的關(guān)注尺度。(4)樹(shù)立正確的性價(jià)值觀和性態(tài)度。初步理解性器官在人生中的意義和如何保護(hù)等,進(jìn)而知道自己和異性對(duì)此各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任;學(xué)習(xí)進(jìn)入青春期異往中,愛(ài)、尊重和責(zé)任等的新含義;初步掌握分辨性知識(shí)和不良性信息(非科學(xué)的性信息)的標(biāo)準(zhǔn),并在老師家長(zhǎng)幫助下建立拒絕不良性信息的意識(shí)。(5)樹(shù)立符合年齡特點(diǎn)的性審美觀。理解性別美的內(nèi)涵;懂得欣賞和塑造身體健康美、性別美;能夠選擇適合自己年齡特征、性別特征的服飾;保持心靈美與形體美的統(tǒng)一。(6)自我保護(hù)能力。了解性騷擾與犯常識(shí),提高預(yù)防意識(shí),初步掌握防范性騷擾及保護(hù)自己的方法,以及遇到犯時(shí)的求助與救助的途徑和方法 。(7)艾滋病及預(yù)防。初步了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防方法;培養(yǎng)預(yù)防艾滋病意識(shí);懂得關(guān)愛(ài)和尊重艾滋病患者。

4 小學(xué)性健康教育內(nèi)容

性健康教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科后,隨著社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展,已形成了有內(nèi)在邏輯的內(nèi)容體系。小學(xué)性健康教育內(nèi)容同樣有其系統(tǒng)性,筆者認(rèn)為小學(xué)性健康教育內(nèi)容可以從以下5方面構(gòu)成一個(gè)完整的內(nèi)容體系。

4.1 性生理方面 男女兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)與發(fā)育特征(第一性征);受精與胎兒的發(fā)育;性機(jī)能的發(fā)育、表現(xiàn)及衛(wèi)生;青春期概念,第二性征的出現(xiàn)及保健措施。

4.2 性心理方面 悅納自己的性別,正確面對(duì)生理變化引起的心理反應(yīng),正確對(duì)待性意識(shí),了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

4.3 性道德與社會(huì)方面 性的社會(huì)屬性,性角色差異及其社會(huì)行為規(guī)范,社會(huì)的性道德原則和行為規(guī)范,友誼友愛(ài)的意義,與異往方法與禮儀,尊重異性、尊重他人、尊重自我,個(gè)人在家庭和社會(huì)中的責(zé)任,對(duì)人和事的觀察分辨能力,自我保護(hù)意識(shí)和方法,避免受到性傷害,防止性騷擾,正確辨別媒體有關(guān)性的信息的方法,能科學(xué)坦然地看待性,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命。

4.4 性審美方面 身體健康知識(shí),自我保健與營(yíng)養(yǎng)知識(shí),性別美的欣賞和塑造,適合年齡特點(diǎn)的著裝美,心靈美與形體美統(tǒng)一。

4.5 艾滋病教育 艾滋病的基本知識(shí)、傳播途徑及預(yù)防方法,對(duì)艾滋病人的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

5 小學(xué)各學(xué)段性健康教育內(nèi)容

小學(xué)性健康教育各學(xué)段的教育內(nèi)容制定,不僅要符合小學(xué)兒童認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)育特點(diǎn),注意教育內(nèi)容的階段性,還要注重教育內(nèi)容的系統(tǒng)性,系統(tǒng)的教育內(nèi)容會(huì)提高小學(xué)性健康教育的實(shí)效性。

5.1 學(xué)段一(一～二年級(jí)) 人體基本部位及名稱 (包括兩性外生殖器官:外陰、) ;生物繁衍后代的方式(植物、動(dòng)物);適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒的方法;與家人的相處方法,對(duì)愛(ài)的理解;認(rèn)同性別;互相幫助與合作;保護(hù)自己的隱私部位、尊重他人隱私,基本的求助方法;與人交往的方法、交往中度的把握(在父母不在情況下,與鄰居家大孩子、與父母的同事和鄰居家的大人單獨(dú)相處時(shí),要注意的禮貌、舉止、方法和環(huán)境)。

5.2 學(xué)段二(三～四年級(jí)) 生命誕生的基本過(guò)程(受精、胎兒發(fā)育及分娩過(guò)程);相貌和身體特征是遺傳的結(jié)果,悅納自己的體貌;個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)(身體、特別是男孩女孩的外陰衛(wèi)生);友誼、友愛(ài)的意義,交朋友方法;做決定的方法、過(guò)程,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的含義,責(zé)任意識(shí);人際關(guān)系中互相尊重、體諒、合作與付出;悅納自己的性別角色,性別角色的社會(huì)規(guī)范;家庭的組成,每個(gè)成員在家庭中承擔(dān)的責(zé)任;與父母的溝通方法及感情表達(dá)方法;身體健康知識(shí),自我保健與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)(合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)對(duì)青春期發(fā)育的重要性、食物中外來(lái)激素對(duì)發(fā)育的影響);與善意幫助自己的陌生人相處的方法和尺度;單獨(dú)與陌生人的交往方法(對(duì)待問(wèn)路人、學(xué)校周邊推銷(xiāo)食品的人、獨(dú)自在家時(shí)找父母的人等等)。

5.3 學(xué)段三(五～六年級(jí)) 兩性生殖器官的基本功能;身高增長(zhǎng)情況,生長(zhǎng)加速原因,青春期概念,第二性征;女性月經(jīng)及經(jīng)期衛(wèi)生保健常識(shí);男孩遺精生理現(xiàn)象;男孩、女孩兩性的心理差異,男孩與女孩之間的理解、溝通、合作與互助;好男孩與好女孩的內(nèi)涵,性別美的內(nèi)涵;男孩、女孩形體美與適合自己年齡特征、性別特征的服飾美;情緒對(duì)人體健康的影響,調(diào)節(jié)情緒的方法,化解與朋友、老師、父母矛盾的方法;與異往的態(tài)度、方法與禮儀。

6 小學(xué)性健康教育實(shí)施途徑、方法及保障機(jī)制

小學(xué)性健康教育應(yīng)視為基礎(chǔ)教育中素質(zhì)教育的組成部分,與學(xué)科教學(xué)有著本質(zhì)的不同,體現(xiàn)在小學(xué)教育的多個(gè)環(huán)節(jié)中,其教育形式、方法要根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣靈活多樣,但這并不影響教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

6.1 途徑 學(xué)校要通過(guò)學(xué)科教學(xué)(科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等)和學(xué)校其他教育形式(班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校會(huì)、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、午間廣播等)開(kāi)展青春期性健康教育,在藝術(shù)、語(yǔ)文等課程中要注意挖掘和滲透與性健康教育有關(guān)的內(nèi)容。性健康教育還要注意與學(xué)校的安全教育、心理健康教育有機(jī)結(jié)合。

6.2 方法 在學(xué)校性健康教育過(guò)程中要注意豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。開(kāi)展討論、情景模擬表演、游戲、實(shí)踐體驗(yàn)、小課題研究、拓展、訪談等活動(dòng),使學(xué)生在各種活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),在情感和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展,在能力和方法上得到提高。

學(xué)校要加強(qiáng)教育資源建設(shè),建立教育檔案、咨詢熱線、少男少女信箱、咨詢室,積極開(kāi)發(fā)和建設(shè)性健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像制品等教學(xué)資源,同時(shí),要注意挖掘和利用社會(huì)教育資源(青少年科技場(chǎng)館、少年宮、青少年活動(dòng)中心及校外人力資源),增強(qiáng)小學(xué)性健康教育實(shí)施效果。

6.3 保障機(jī)制 學(xué)校要把性健康教育納入到學(xué)校整體的教育和教學(xué)計(jì)劃中,教師全員參與。學(xué)校要注意將性健康教育教學(xué)、性健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、性健康服務(wù)提供有機(jī)結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的同時(shí),達(dá)到“按照社會(huì)的道德規(guī)范做健康快樂(lè)的人”的目標(biāo)。

7 小學(xué)性健康教育的評(píng)價(jià)

“教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作出判斷的活動(dòng),是教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的(已經(jīng)取得的)或潛在的(還未取得,但有可能取得)價(jià)值作出判斷,以達(dá)到教育價(jià)值增值的過(guò)程[2]。”現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)已將評(píng)價(jià)的“衡量”作用拓展為“衡量”、“促進(jìn)”、“改進(jìn)”等多重作用。小學(xué)性健康教育的評(píng)價(jià)就應(yīng)秉持現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的思想方法。

7.1 學(xué)生評(píng)價(jià)

7.1.1 評(píng)價(jià)理念 小學(xué)性健康教育是素質(zhì)教育的組成部分,因此,性健康教育的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生在有關(guān)性知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面發(fā)展提高程度以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度。評(píng)價(jià)主體和指標(biāo)應(yīng)該是多元的,評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多樣的。

7.1.2 評(píng)價(jià)內(nèi)容 小學(xué)性健康教育評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)落實(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生在與性有關(guān)的、符合其年齡認(rèn)知特點(diǎn)范圍內(nèi)的知識(shí)、習(xí)慣、能力與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展情況等方面。即:評(píng)價(jià)學(xué)生性知識(shí)了解和掌握程度、與性有關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣及健康行為養(yǎng)成情況、科學(xué)的性態(tài)度形成情況、性價(jià)值觀樹(shù)立情況、作為社會(huì)成員和家庭成員責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成情況、符合性角色的行為規(guī)范養(yǎng)成情況、在社會(huì)中處理與性有關(guān)的人際交往能力水平、自我保護(hù)意識(shí)和能力水平、與父母溝通的能力和控制自己情緒的能力水平,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度等。

7.1.3 評(píng)價(jià)主體與形式 性健康教育的學(xué)生評(píng)價(jià)要注意評(píng)價(jià)主體的多元化,學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。性健康教育的學(xué)生評(píng)價(jià)形式要多樣化,學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果宣傳展板、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、教師評(píng)語(yǔ)等。

7.2 教師評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)性健康教育的質(zhì)量有著重要的作用。小學(xué)性健康教育的教師評(píng)價(jià)主要落實(shí)在教師對(duì)小學(xué)生性健康教育的整體認(rèn)識(shí);教師在性健康教育活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等的能力和實(shí)效;教師在小學(xué)生性健康教育實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用的教育方法和學(xué)生評(píng)價(jià)方法三大方面。

7.3 學(xué)校評(píng)價(jià) 學(xué)校評(píng)價(jià)是落實(shí)小學(xué)性健康教育的保證。小學(xué)性健康教育學(xué)校評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)校落實(shí)小學(xué)生性健康教育狀況及學(xué)校性健康教育的管理兩方面。

7.3.1 學(xué)校落實(shí)小學(xué)生性健康教育狀況 整體教育計(jì)劃、教育內(nèi)容安排、教學(xué)安排、師資安排、教育資源開(kāi)發(fā)與利用。

7.3.2 學(xué)校性健康教育的管理 教師教育教學(xué)的落實(shí)情況及效果檢查、教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等。

8 討論

“在性方面,一切知識(shí)的獲得、觀念的形成、情感的培養(yǎng)、行為的約束、道德的養(yǎng)成等等,均需要系統(tǒng)全面的專門(mén)教育――性健康教育”[3]?，F(xiàn)階段我國(guó)在小學(xué)開(kāi)展性健康教育面臨著許多阻力和困難。重要的是缺乏政策的引導(dǎo)和統(tǒng)一的性健康教育大綱?？上驳氖悄壳瓣P(guān)于小學(xué)性健康教育內(nèi)容,在教育部2008年12月1日頒發(fā)的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中有所涉及,這首先是表明了教育行政決策部門(mén)的態(tài)度,這對(duì)在小學(xué)開(kāi)展性健康教育有著極大的推動(dòng)和引導(dǎo)作用。由于是健康教育大綱,因此關(guān)于性健康教育只涉及性生理衛(wèi)生及保健知識(shí),缺乏系統(tǒng)和全面的性健康教育內(nèi)容。學(xué)校開(kāi)展青春期性健康教育“首先應(yīng)將青春期性教育納入義務(wù)教育體系……。其次 ,要重視性教育課程建設(shè),目前最急需的是出臺(tái)性教育大綱并選編教材以及開(kāi)發(fā)性教育教具等?！盵4]要保障小學(xué)開(kāi)展性健康教育,必須有政策指引和教育大綱指導(dǎo),小學(xué)性健康教育有了政策和統(tǒng)一的大綱,各地區(qū)就可根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和兒童生理心理發(fā)育情況,按照大綱的要求編制性健康教育教材,使小學(xué)性健康教育落到實(shí)處。

9 參考文獻(xiàn)

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[2] 陳玉琨.教育評(píng)價(jià)學(xué).北京:人民教育出版社,1999:7.

[3] 李鷹.青少年性教育.山東:山東人民出版社,2006:13.

篇6

口腔健康知識(shí)來(lái)源

口腔健康知識(shí)來(lái)源:電視/廣播(27.9%)，報(bào)刊/雜志/科普讀物(15.0%)，家人/朋友(19.4%)，醫(yī)院宣傳欄(21.3%)，口腔醫(yī)護(hù)人員(6.1%)，社會(huì)健康教育活動(dòng)(2.6%)，學(xué)校(5.7%)，其他途徑(2.0%)。

末次就醫(yī)原因

見(jiàn)表3。

口腔健康問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響

絕大部分學(xué)生對(duì)自己的口腔衛(wèi)生及牙齒狀況滿意，認(rèn)為口腔健康問(wèn)題對(duì)生活的影響表現(xiàn)在以下幾方面:飲食(47.1%)，發(fā)音(23.5%)，外貌(29.1%)，自尊心(27.7%)，社會(huì)交往(32.2%)。

篇7

一是中小學(xué)生視力低下率居高不下。2005年，在全市接受體檢的15299名小學(xué)生中，視力不良的占34.45％；在接受體檢的4933名初中生中，視力不良的占48.69％。二是小學(xué)生患貧血的人數(shù)有所增加。2006年，市疾控中心對(duì)全市小學(xué)一、四年級(jí)學(xué)生的身體檢查，貧血率最高的小學(xué)達(dá)到了28.57％，最低的也在12％左右。三是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況出現(xiàn)“雙峰”，肥胖和營(yíng)養(yǎng)不良同時(shí)存在。在我們所調(diào)查的學(xué)校中，2006年，小學(xué)一、四年級(jí)肥胖檢出率最高的學(xué)校達(dá)到了20％，營(yíng)養(yǎng)不良檢出率最高的達(dá)到18％；中學(xué)一年級(jí)肥胖檢出率最高的學(xué)校達(dá)到了20.5％，營(yíng)養(yǎng)不良檢出率達(dá)到14％。

為了保障學(xué)生的身體健康，提出如下建議：

1.改善教育大環(huán)境，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置合理的教育機(jī)制。一是合理設(shè)置課程，提高質(zhì)量效率；二是整合教育資源，規(guī)范各類補(bǔ)習(xí)班；三是培養(yǎng)綜合能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

2.定期組織學(xué)生體檢，形成健康體檢的法律、制度機(jī)制。一是建議國(guó)家教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合出臺(tái)中小學(xué)生健康體檢的相關(guān)政策，形成中小學(xué)生定期體檢服務(wù)機(jī)制，同時(shí)建立健全《學(xué)生健康體檢標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生健康檔案》等相關(guān)配套制度，使中小學(xué)生體檢以法律制度的形式規(guī)定下來(lái)。二是通過(guò)定期開(kāi)展健康體檢，學(xué)校、家長(zhǎng)、醫(yī)院都能夠掌握學(xué)生的身體健康狀況及常見(jiàn)病發(fā)病規(guī)律，以便及時(shí)采取預(yù)防和處置措施保證中小學(xué)生的健康。三是由各縣市衛(wèi)生局與教育局協(xié)商后給每個(gè)學(xué)校定體檢日，并提前公布給家長(zhǎng)。體檢費(fèi)由家長(zhǎng)直接交給衛(wèi)生部門(mén)，教育部門(mén)不能代收，貧困學(xué)生的體檢費(fèi)可由縣市慈善總會(huì)或紅十字會(huì)資助。

3.強(qiáng)化健康意識(shí)，形成關(guān)愛(ài)健康的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一是在學(xué)校開(kāi)展健康教育課，把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)聘請(qǐng)健康、營(yíng)養(yǎng)、教育專家授課、講座、師生互動(dòng)等形式，圍繞衛(wèi)生習(xí)慣、合理營(yíng)養(yǎng)、疾病預(yù)防等方面開(kāi)展專題教育，幫助學(xué)生獲得系統(tǒng)的健康衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是將學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)定相應(yīng)的分值列入教師課評(píng)體系，作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是把健康教育作為學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容，通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、專家視頻講座等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的健康教育。學(xué)校要加大對(duì)家長(zhǎng)健康知識(shí)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)孩子飲食起居、身體鍛煉、學(xué)習(xí)娛樂(lè)等。

4.把住學(xué)生食品的入口安全關(guān)，形成監(jiān)督和指導(dǎo)合力機(jī)制。一是加強(qiáng)監(jiān)管，把住關(guān)口。工商、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)督管理、教育等相關(guān)部門(mén)密切配合，建立健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，采取有效措施，把住“三無(wú)”食品、垃圾食品的源頭關(guān)、流通關(guān)，凈化學(xué)生食品市場(chǎng)；加大對(duì)學(xué)校周邊食品店、飯店及學(xué)校食堂的監(jiān)督檢查。二是加強(qiáng)指導(dǎo)，合理調(diào)配。聘請(qǐng)專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師對(duì)學(xué)生餐的營(yíng)養(yǎng)調(diào)配、膳食結(jié)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的飲食習(xí)慣及學(xué)生年齡層次合理調(diào)配學(xué)生餐的口味和供應(yīng)量，滿足學(xué)生需求。三是加強(qiáng)監(jiān)督，確保質(zhì)量。建議各學(xué)校探索建立以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表、新聞?dòng)浾叩热藛T構(gòu)成的民間學(xué)生餐監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生餐質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。

篇8

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，能根據(jù)人動(dòng)情況,及時(shí)對(duì)縣鄉(xiāng)兩級(jí)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室組成人員進(jìn)行調(diào)整，使組織領(lǐng)導(dǎo)不落虛頭?？h“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位由宣傳部、愛(ài)衛(wèi)辦、政府法制辦、衛(wèi)生局、扶貧辦、農(nóng)工辦、教育局、財(cái)政局、廣電局、婦聯(lián)、團(tuán)委等眾多部門(mén)組成，每年不定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，各成員部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)均能按時(shí)出席?！靶袆?dòng)”辦公室由衛(wèi)生局局長(zhǎng)擔(dān)任主任，各委員部門(mén)均設(shè)有一名聯(lián)絡(luò)員，按時(shí)參加辦公室組織的例會(huì)。健康教育和健康促進(jìn)工作形成了由縣初級(jí)衛(wèi)生保健委員會(huì)辦公室(簡(jiǎn)稱初保辦)和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生委員會(huì)辦公室(簡(jiǎn)稱愛(ài)衛(wèi)辦)以及億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡(jiǎn)稱行動(dòng)辦)為龍頭,疾病控制中心健康教育科和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初保辦、愛(ài)衛(wèi)辦、行動(dòng)辦為具體辦事機(jī)構(gòu)的比較完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，廣為宣傳，動(dòng)員全民參與。

為了使我縣健康促進(jìn)行動(dòng)工作落到實(shí)處,我們?cè)诳h、鄉(xiāng)、村三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中都配備了專兼職健康教育人員，并經(jīng)常性的組織對(duì)健康教育人員的培訓(xùn)，我們還利用防保例會(huì)，插入相關(guān)的健康教育內(nèi)容，使其培訓(xùn)處于持續(xù)、長(zhǎng)期、不斷進(jìn)行中。

縣教育、衛(wèi)生部門(mén)聯(lián)合督導(dǎo)各學(xué)校開(kāi)設(shè)健康課，開(kāi)課率達(dá)到100%，且做到五有，即有教材、有課表、有教案、有教學(xué)計(jì)劃、有任課老師。同時(shí)還開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)，讓青少年也成為健康教育和健康促進(jìn)的宣傳力量之一，通過(guò)中小學(xué)生將健康知識(shí)帶到每一個(gè)家庭，促進(jìn)了健康知識(shí)的普及。

縣廣電、衛(wèi)生部門(mén)聯(lián)合主辦的《健康之友》欄目在今年仍然堅(jiān)持每星期兩次播放衛(wèi)生與健康有關(guān)知識(shí)，在我縣收視率較高，在農(nóng)村已做到無(wú)人不知無(wú)人不曉。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村均有衛(wèi)生宣傳陣地，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的健康教育廣播學(xué)?；咀龅搅嗣啃瞧谝淮伍_(kāi)講健康知識(shí)，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、衛(wèi)生院、公共場(chǎng)所外，不少企事業(yè)單位也設(shè)有健康教育宣傳欄。各行政村也通過(guò)廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等形式廣泛開(kāi)展健康教育工作。

我們還開(kāi)展了多種形式的健康教育活動(dòng)，特別是在節(jié)日期間，活動(dòng)更為頻繁，如地方戲、義診、發(fā)放健康教育處方、知識(shí)講座等。

三、利用優(yōu)勢(shì)，結(jié)合主題，營(yíng)造健康氛圍

健康教育和健康促進(jìn)工作面廣量大，我縣借開(kāi)展早，組織網(wǎng)絡(luò)健全的“初?！饼堫^地位，結(jié)合健康教育宣傳和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月、春季衛(wèi)生環(huán)境整治、以及2009年的農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目等工作，加大力度，健康教育和健康促進(jìn)已形成持續(xù)、全面、良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

為了科學(xué)地開(kāi)展健教工作，我局今年年初還投入較大的資金，根據(jù)季節(jié)和防病工作需要，有針對(duì)性的印發(fā)十二期宣傳資料發(fā)放到鄉(xiāng)村，統(tǒng)一全縣的宣傳教育內(nèi)容；利用農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目健康教育經(jīng)費(fèi)印發(fā)了《農(nóng)村居民健康教育知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)300題》以及健康教育宣傳單，并組織縣鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員將此教育資料分發(fā)入戶；我局還和宣傳部聯(lián)合開(kāi)展了《全縣新農(nóng)村建設(shè)衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽》，力求將健康教育知識(shí)普及化。

在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面，除保質(zhì)保量的將上級(jí)分發(fā)的宣傳資料下發(fā)以外，我局也做了大量實(shí)際而有效的宣傳教育工作，應(yīng)用電視專題訪問(wèn)、印發(fā)專題資料、開(kāi)展專題培訓(xùn)、進(jìn)行咨詢服務(wù)等多種形式宣傳防治“傳染性非典型肺炎”、“人間禽流感”、“狂犬病”、“流行性出血熱”等內(nèi)容，收到良好效果，老百姓戲稱為“打狗、殺雞、藥老鼠”知識(shí)。

結(jié)合不同時(shí)期的健康教育工作重點(diǎn)，我局加大工作力度，營(yíng)造全民宣教的熱烈氛圍。在“4.7世界衛(wèi)生日”、“4.25計(jì)劃免疫種宣傳日”、“5.31世界無(wú)煙日”等主題節(jié)日，以及愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月、環(huán)境綜合整治等集中專題活動(dòng)中均能做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有總結(jié)。采用廣播、電視、報(bào)紙、板報(bào)、宣傳欄、宣傳單、橫幅、宣傳車(chē)、義診咨詢等多種形式，多部門(mén)協(xié)作，開(kāi)展相應(yīng)的專題知識(shí)宣傳。走上街頭、深入農(nóng)村，宣傳黨和國(guó)家愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的方針政策；宣傳除害防病、衛(wèi)生保健知識(shí)；宣傳傳染病防治、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件常識(shí)；宣傳改水、改廁的好處；宣傳環(huán)境衛(wèi)生整治，改變生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量等內(nèi)容，普及衛(wèi)生保健常識(shí)，積極開(kāi)創(chuàng)政府支持、部門(mén)協(xié)作，人人參與的局面，引導(dǎo)和幫助廣大居民建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，破除迷信，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)產(chǎn)生了積極的影響。

四、加強(qiáng)督導(dǎo)，問(wèn)卷調(diào)查，注重效果考核

我局每年均組織一到二次督導(dǎo)，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育和健康促進(jìn)工作落實(shí)情況進(jìn)行督查和效果評(píng)價(jià)。并且在每次督導(dǎo)中要以問(wèn)卷調(diào)查農(nóng)村居民和試卷考核中小學(xué)生的方法，得出農(nóng)村居民基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率、衛(wèi)生行為形成率和中小學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉率、衛(wèi)生行為形成率，對(duì)當(dāng)年健康教育開(kāi)展情況進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，為下年健康教育計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

我局健康教育與健康促進(jìn)工作落實(shí)情況較好，但仍然存在著一些問(wèn)題急需解決。

1、下發(fā)的宣傳資料，廣大居民戶看完就丟的現(xiàn)象較普遍，造成相同健教內(nèi)容多次印發(fā)才能達(dá)到效果，浪費(fèi)人力物力資源。

篇9

【關(guān)鍵詞】 肥胖癥;高血壓;糖尿病;冠心病;知識(shí);兒童保健服務(wù)

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 479 R 589.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)10-0888-02

肥胖不但影響兒童的身心健康,而且還可延續(xù)至成人期,引起高血壓、糖尿病、冠心病等疾病[1]。肥胖已成為兒童青少年常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病,嚴(yán)重影響著兒童青少年健康成長(zhǎng)[2-5]。為了解漯河市城鄉(xiāng)肥胖兒童家長(zhǎng)的相關(guān)健康知識(shí)狀況,筆者進(jìn)行了本研究。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 抽取2006年8月至2007年12月在漯河市某醫(yī)院門(mén)診或住院、配合調(diào)查的420例肥胖兒童[2]父母中的一人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并按“城市兒童”和“農(nóng)村兒童”分為A,B組。A組兒童252例,年齡4～14歲,其中男131例,女121例;家長(zhǎng)252人,其中男119人,女133人;年齡28～52歲,平均(36.1±1.6)歲。B組兒童168例,年齡4～14歲,其中男93例,女75例;家長(zhǎng)168人,其中男101人,女67人,年齡28～53歲,平均(37.2±1.7)歲。2組兒童及家長(zhǎng)年齡差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均>0.05)。本研究中,“城市兒童”系指在城市生活時(shí)間超過(guò)4 a,且目前仍在城市生活;其余為“農(nóng)村兒童”。

1.2 方法 采用問(wèn)卷調(diào)查法。專人負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)放、解釋,問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)答完檢查合格后回收。每項(xiàng)答案正確得1分,錯(cuò)選或未選得0分。題型均為填空和選擇題。

問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容分為3個(gè)部分:(1)一般情況,共18項(xiàng)。文化程度僅統(tǒng)計(jì)父母中的最高學(xué)歷。(2)健康知識(shí),涉及肥胖癥的基本知識(shí)、肥胖癥的危害、相關(guān)危險(xiǎn)因素,以及與肥胖癥聯(lián)系密切的高血壓、糖尿病、冠心病等基本知識(shí),共45項(xiàng),其中肥胖癥20項(xiàng),高血壓9項(xiàng),糖尿病8項(xiàng),冠心病8項(xiàng)。(3)兒童肥胖治療情況,包括是否治療和治療方法。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 10.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。分別采用u檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn),以P

2 結(jié)果

2.1 健康知識(shí)來(lái)源 由表1可見(jiàn),2組兒童家長(zhǎng)健康知識(shí)的主要來(lái)源情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=5.27,P

2.2肥胖相關(guān)疾病知識(shí) 2組家長(zhǎng)總體得分均未超過(guò)總分的50%,但A組家長(zhǎng)有關(guān)肥胖癥、高血壓病、冠心病知識(shí)及合計(jì)得分高于B組家長(zhǎng)(P值均

2.3 兒童肥胖治療情況 全部肥胖癥兒童中,接受正規(guī)治療91例,占21.67%,其中A組67例(26.59%),B組24例(14.29%),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=4.62,P

3 討論

當(dāng)前我國(guó)居民獲得健康知識(shí)的來(lái)源有:(1)家庭,主要是家庭成員間的知識(shí)傳授;(2)學(xué)校,以課堂教育、宣傳欄為主;(3)社會(huì),包括廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、專家講座、他人傳授及社區(qū)宣傳欄等。本研究顯示,漯河市城市肥胖兒童家長(zhǎng)健康知識(shí)的主要來(lái)源由高到低依次為社會(huì)、家庭和學(xué)校,而農(nóng)村家長(zhǎng)則為學(xué)校、社會(huì)、家庭,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。提示應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)城市家長(zhǎng)的學(xué)校健康教育和農(nóng)村家長(zhǎng)的社會(huì)健康教育。

本研究結(jié)果還顯示,城市和農(nóng)村家長(zhǎng)均普遍缺乏有關(guān)肥胖癥及相關(guān)疾病的一般知識(shí),易導(dǎo)致兒童營(yíng)養(yǎng)態(tài)度、飲食行為的偏差,這在農(nóng)村肥胖兒童家長(zhǎng)中表現(xiàn)得尤為突出,多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為肥胖癥不是病,或是可以根治的,對(duì)其最重要的飲食治療和運(yùn)動(dòng)治療知之甚少。醫(yī)務(wù)人員很難得到其配合以達(dá)到理想的治療效果,這也是當(dāng)前廣大兒童醫(yī)務(wù)工作者面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)于兒童單純性肥胖癥不規(guī)則的治療及用藥,往往給患兒及家長(zhǎng)帶來(lái)身心更大的傷害,這同樣是當(dāng)前廣大醫(yī)務(wù)工作者面臨的一個(gè)難題[6]。

肥胖正逐步取代營(yíng)養(yǎng)不良,成為青少年首要的健康危險(xiǎn)因素之一[7-8]。研究表明,45%～80%兒童肥胖可過(guò)渡到成人肥胖,而肥胖又使成人期的高血壓、冠心病、糖尿病等發(fā)病率顯著提高[9]。由于與肥胖相關(guān)的慢性疾病在兒童期較少見(jiàn),兒童肥胖與成人期相關(guān)疾病的密切關(guān)系并未引起社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)和足夠重視。

充分認(rèn)識(shí)兒童肥胖與成人期諸多疾病的密切關(guān)系[10],并采取相應(yīng)的干預(yù)措施,及早防治,減少和避免進(jìn)一步發(fā)展為心腦血管疾病,已顯得刻不容緩。筆者建議:(1)加強(qiáng)立法管理。建立健全相關(guān)法律和行政法規(guī),借助法律的威力消除和減少社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的不利因素,如我國(guó)居民膳食結(jié)構(gòu)的不合理,公眾對(duì)肥胖危害的低知曉率等[11],進(jìn)一步提高廣大家長(zhǎng)的健康意識(shí),是減少兒童慢性營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病發(fā)生的有力措施,盡可能減少由此造成的成人期的高血壓、冠心病、糖尿病等發(fā)病率升高等不良后果。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育。健康教育是應(yīng)該堅(jiān)持不懈的基本措施。不良生活方式的形成主要責(zé)任在父母[12-14],必須摒棄傳統(tǒng)的“越胖越健康”的陳舊觀念。要充分利用各種媒體、各種形式,加強(qiáng)預(yù)防兒童肥胖癥知識(shí)的宣傳、教育和普及[15],不斷提高兒童及其家庭成員、專業(yè)工作者及全體公眾對(duì)兒童肥胖癥的自我防護(hù)意識(shí)。學(xué)校教育對(duì)提高兒童家長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)水平有重大作用,還應(yīng)注重綜合性的營(yíng)養(yǎng)宣傳教育,以提高城鄉(xiāng)兒童家長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)水平。

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篇10

［摘要］目的:了解某高校學(xué)生常見(jiàn)傳染病健康教育效果。方法:選取某校1000名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各500名。觀察組給予1個(gè)月的健康教育，對(duì)照組不給予專題傳染病知識(shí)教育，1個(gè)月后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解2組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)和腹瀉發(fā)生情況，進(jìn)行組間比較。結(jié)果:健康教育后，觀察組知識(shí)知曉情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05);衛(wèi)生習(xí)慣情況也明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。2組學(xué)生腹瀉發(fā)生情況比較，觀察組腹瀉發(fā)生情況明顯少于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論:對(duì)高校學(xué)生給予常見(jiàn)傳染病的知識(shí)教育，可促進(jìn)學(xué)生健康知識(shí)知曉率提高，并且有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)減少學(xué)生腹瀉情況的發(fā)生。

［關(guān)鍵詞］傳染病;知識(shí)教育;高校

學(xué)生高校學(xué)生人數(shù)眾多，人際交往也比較廣泛，近些年來(lái)傳染病的發(fā)生一直十分常見(jiàn)。高校由于未完善和嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的制度，導(dǎo)致傳染病的防控工作存在較為明顯的欠缺，學(xué)生缺乏對(duì)傳染病知識(shí)的了解，為傳染病在高校的傳播和流行留下了隱患。因此，必須高度重視高校傳染病的防控。為對(duì)高校傳染病防控工作中健康教育的效果進(jìn)行觀察，本文選取某校1000名學(xué)生展開(kāi)調(diào)查與分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

選取某校1000名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各500名。1000名學(xué)生中男生615名，女生385名;年齡18～24歲，平均年齡(20.12±2.08)歲。觀察組給予1個(gè)月的健康教育，對(duì)照組不給于專題傳染病知識(shí)教育，1個(gè)月后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解2組學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)和腹瀉發(fā)生情況，進(jìn)行組間比較。2組學(xué)生的一般資料例如性別、年齡、體質(zhì)、健康狀況、以及知識(shí)知曉情況，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。具有可比性。

1.2方法

健康教育實(shí)施前對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)學(xué)生近1個(gè)月腹瀉發(fā)生情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)合常見(jiàn)傳染病的感染、傳播等進(jìn)行設(shè)計(jì)，分成2大方面，包括傳染病基本知識(shí)的認(rèn)知與學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣情況，每方面以100分為滿分。調(diào)查內(nèi)容有學(xué)生對(duì)幾種常見(jiàn)傳染病例如肺結(jié)核、流感以及病毒性肝炎等的認(rèn)知，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和防治傳染病的積極性，學(xué)生性別、體質(zhì)、疾病的發(fā)生等基本情況。在專人監(jiān)督下進(jìn)行調(diào)查，要求學(xué)生單獨(dú)不記名完成問(wèn)卷，問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回。通過(guò)發(fā)放健康手冊(cè)、開(kāi)展講座、多媒體展示以及游戲參與等方式對(duì)觀察組給予健康教育，時(shí)長(zhǎng)1個(gè)月。1個(gè)月后，對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并且對(duì)學(xué)生的腹瀉情況進(jìn)行觀察。

1.3質(zhì)量控制

確保調(diào)查問(wèn)卷制定的科學(xué)合理性，選取經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查人員負(fù)責(zé)調(diào)查工作的開(kāi)展，認(rèn)真審核回收的問(wèn)卷，保證問(wèn)卷較好的內(nèi)部一致性。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，均數(shù)比較用t檢驗(yàn)，率的比較用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.12組學(xué)生健康知識(shí)知曉得分比較

健康干預(yù)前，健康知識(shí)知曉情況得分觀察組為(70.25±2.36)，對(duì)照組為(70.12±2.44)分，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。干預(yù)后觀察組評(píng)分為(98.03±1.33)分，對(duì)照組為(78.37±2.58)分，組間比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

2.22組學(xué)生健康教育前后衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)分比較

健康教育干預(yù)前，衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)分觀察組為(69.26±2.11)分，對(duì)照組為(70.01±2.09)分，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。干預(yù)后，觀察組得分(98.12±1.13)分，對(duì)照組(77.27±3.45)分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

2.32組學(xué)生健康教育前后腹瀉發(fā)生率

健康教育干預(yù)前，腹瀉發(fā)生率觀察組為4.46%，對(duì)照組為4.41%，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。健康教育實(shí)施后，腹瀉發(fā)生率觀察組為1.33%，對(duì)照組為3.62%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

3討論

高校聚集了大量的學(xué)生，人口密度集中，由于學(xué)生缺乏較強(qiáng)的健康意識(shí)，對(duì)有關(guān)流行病知識(shí)也不甚了解，易造成傳染病在高校的傳播和流行。目前，高校經(jīng)常發(fā)生各種傳染病疫情以及意外公共衛(wèi)生事件，一方面對(duì)學(xué)生的身心健康及學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)不良影響，另一方面也不利于社會(huì)及家庭的和諧穩(wěn)定。傳染病主要通過(guò)傳染源、傳播介質(zhì)以及易感人群進(jìn)行傳播，為使傳染病在高校的傳播得到有效預(yù)防，必須從控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感者3個(gè)方面展開(kāi)，未爆發(fā)流行時(shí)，高校應(yīng)以切斷傳播途徑為工作重點(diǎn)。而調(diào)查顯示，傳染病的高發(fā)與學(xué)生缺乏傳染病知識(shí)的了解存在較為密切的關(guān)聯(lián)，因此加強(qiáng)學(xué)生的健康教育工作，對(duì)傳染病的防控具有十分積極的意義。通過(guò)本資料結(jié)果可知，實(shí)施健康教育后，有效提高了學(xué)生對(duì)傳染病知識(shí)的了解程度，使學(xué)生基本養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，腹瀉發(fā)生情況也有了明顯的改觀。因此，健康教育的實(shí)施，可使學(xué)生傳染病防治知識(shí)得到顯著提高，使其摒棄不良的衛(wèi)生習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)傳染病感染與傳播的有效防控。調(diào)查顯示，健康教育的實(shí)施，促使學(xué)生健康知識(shí)的知曉率得到顯著提升，使傳染病的發(fā)生率有效降低。對(duì)照組雖未接受健康教育，但是平時(shí)通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等了解到一些傳染病知識(shí)，因此其健康知識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣的得分也有所提高，腹瀉發(fā)生情況也得到改善。

結(jié)合目前我國(guó)高校實(shí)際，傳染病的防控應(yīng)做好以下工作:(1)對(duì)高校傳染病報(bào)告制度進(jìn)行完善，對(duì)國(guó)家制定的有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)格執(zhí)行。(2)認(rèn)真執(zhí)行缺課報(bào)告制度，明確因病請(qǐng)假學(xué)生的具體情況，并且做好相關(guān)登記，如發(fā)現(xiàn)疫情應(yīng)及時(shí)報(bào)告和處理，并對(duì)患病學(xué)生采取隔離措施，避免疫情的傳播和擴(kuò)散。(3)建立完善免疫接種制度，在傳染病高發(fā)區(qū)，應(yīng)教育學(xué)生注意飲食安全，避免長(zhǎng)期停留在人群密集的場(chǎng)所。(4)加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督檢查的實(shí)施力度，對(duì)新生進(jìn)行全面體檢，并且確保校園環(huán)境的清潔、衛(wèi)生，對(duì)食堂等重要場(chǎng)所進(jìn)行殺菌消毒處理。(5)完善傳染病發(fā)生處理機(jī)制，一旦發(fā)生傳染病，必須第一時(shí)間向上級(jí)反映，并協(xié)助有關(guān)部門(mén)進(jìn)行消毒和采取相應(yīng)的隔離。第六，進(jìn)行健康知識(shí)宣傳手冊(cè)的制定，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、生活習(xí)慣［6］。

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