導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)國(guó)防教育課題研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育課；放松活動(dòng)；教學(xué)效果；研究

一、前言

在《中小學(xué)體育課的基本要求》第四條中明確提出：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排；場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。放松整理活動(dòng)是消除學(xué)生在體育教學(xué)中產(chǎn)生的“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，促進(jìn)體力和精力恢復(fù)的積極性方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行的體育課堂教學(xué)中，教師都非常重視基本部分的教學(xué)，往往忽視了放松整理活動(dòng)，其形成的原因主要有這樣幾個(gè)方面：（1）體育教師不理解放松活動(dòng)的科學(xué)道理及重要性，導(dǎo)致不重視放松活動(dòng)；（2）體育教師基本功不強(qiáng)，課堂組織不嚴(yán)密，放松時(shí)間被基本部分教學(xué)內(nèi)容占用；（3）由于教材中沒有規(guī)定其內(nèi)容，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織放松活動(dòng)的辦法不多。這樣做的結(jié)果，一是長(zhǎng)期如此容易造成學(xué)生肌肉僵硬，影響學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高；二是不利于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后整理放松的好習(xí)慣；三是學(xué)生在身體和心理還處于“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，就進(jìn)入了緊張的文化課學(xué)習(xí)，影響了其學(xué)習(xí)效果等。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以本市部分小學(xué)和初中體育教師和七年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料研究法

本文參閱了國(guó)內(nèi)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料和有關(guān)研究放松活動(dòng)方面的論文，并對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真、仔細(xì)的分析和研究。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷的題目是“你在體育實(shí)踐課上重視放松活動(dòng)嗎”。共發(fā)放問(wèn)卷985份，其中，教師85份，學(xué)生900份。收回答卷981份，去除無(wú)效答卷11份，取得有效答卷970份，其中，教師84份，學(xué)生886份。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。

從上表可以看出，大部分體育教師還是比較重視體育課的放松活動(dòng)的，“很重視”和“較重視”的人數(shù)分別有46人和19人，各占54.8%和22.6%；但還有19%和3.6%的體育教師不重視體育運(yùn)動(dòng)后的放松活動(dòng)。學(xué)生中，“很重視”的人數(shù)有429人，占48.4%；“一般”和“無(wú)所謂”的人數(shù)分別有145人和208人，各占16.4%和23.5%。從該統(tǒng)計(jì)表我們可以看到，學(xué)生不重視放松活動(dòng)的人數(shù)比例很高，這與我們目前提倡的“健康第一”的學(xué)校體育教育要求還有很大的距離。

（3）教育實(shí)驗(yàn)法

從2010年9月到2011年6月，在本校七年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班。采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生均按材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班營(yíng)造和諧的體育文化氛圍，對(duì)照班則按照原來(lái)的模式上體育課。首先對(duì)兩個(gè)班的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班體質(zhì)測(cè)試成績(jī)無(wú)明顯差異。進(jìn)一步對(duì)體育實(shí)踐課的課堂教學(xué)進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)和觀察，結(jié)果表明兩班的基礎(chǔ)基本相同，不存在明顯的差異。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查收集到的有效數(shù)據(jù)和結(jié)果采用IBM-PC微機(jī)和deli-DL-1122計(jì)算器進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。

（5）邏輯推理法

對(duì)調(diào)查研究的數(shù)據(jù)材料進(jìn)行歸納、整理，并運(yùn)用相關(guān)理論按演繹與歸納推理方法進(jìn)行了綜合分析與研究。

三、研究結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體質(zhì)水平全面提高

在實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)不存在明顯差異，起點(diǎn)基本相同。在實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)均超過(guò)了對(duì)照班，身高、體重指標(biāo)和坐位體前屈指標(biāo)尤為顯著，這說(shuō)明重視體育運(yùn)動(dòng)后的合理的放松活動(dòng)，能更好地促進(jìn)學(xué)生骨骼、肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，學(xué)生的柔韌性也有了很大的進(jìn)步，全面提高了學(xué)生的體質(zhì)水平。

2.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)放松活動(dòng)的重要性有了明確的認(rèn)識(shí)

觀察發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無(wú)論是上體育課還是參加課外鍛煉，他們都能積極主動(dòng)地進(jìn)行放松練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的求知欲顯著增強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍渴望學(xué)習(xí)體育基本理論知識(shí)，有不少學(xué)生開始主動(dòng)查找體育鍛煉方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體的方法。而對(duì)照班的學(xué)生普遍不能積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，只能被動(dòng)地參加體育活動(dòng)，失去了鍛煉的主動(dòng)性和熱情。

4.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的健康水平顯著提高

通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力顯著提高。學(xué)生在平時(shí)的體育鍛煉中，不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，而且學(xué)會(huì)了與他人交往。

四、結(jié)論與建議

1.根據(jù)不同的活動(dòng)選擇不同的放松練習(xí)

一般說(shuō)來(lái)，從事徑賽、球類等項(xiàng)目練習(xí)，主要是引起下肢肌肉疲勞；從事體操運(yùn)動(dòng)的單杠、雙杠、倒立及投擲練習(xí)時(shí)，主要是引起上肢肌肉疲勞。因此，在體育課中，可針對(duì)不同情況選用一些緩和性身體放松練習(xí)，這樣可避免在運(yùn)動(dòng)后因肌肉突然停止活動(dòng)所引起的不良反應(yīng)。肌肉和關(guān)節(jié)的牽拉、屈伸就是很好的方法，可根據(jù)參與活動(dòng)的肌肉疲勞感做不同的練習(xí)。教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該要考慮到用什么樣的手段來(lái)放松肌肉。

2.心理放松也是體育鍛煉中不可缺少的手段

教師在組織整理放松時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定、易受各種因素干擾的特點(diǎn)，多采用正面引導(dǎo)、鼓舞性的語(yǔ)言，主動(dòng)關(guān)心、幫助學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的潛力，提高其自信心，消除心理上的負(fù)面影響。在教學(xué)方法上，可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，如講笑話、猜謎語(yǔ)和做滑稽動(dòng)作等，使學(xué)生在情不自禁的笑聲中調(diào)節(jié)和放松恐懼的心理，從而轉(zhuǎn)移他們的肌肉疲勞感，達(dá)到消除心理疲勞的目的。

3.積極的自我暗示、呼吸調(diào)節(jié)、聽音樂(lè)和放松性游戲等也是體育鍛煉中放松的重要手段

自我暗示應(yīng)以學(xué)生內(nèi)心默認(rèn)、心領(lǐng)神會(huì)為基礎(chǔ)，如果沒有內(nèi)部條件為前提，就難以收到預(yù)期效果。例如，在長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)前，為了克服學(xué)生的緊張心理，可以讓學(xué)生閉上眼，配合有節(jié)奏的緩慢的深呼吸，暗示自己在森林中漫步，迎著風(fēng)，呼吸著大自然清新的空氣，學(xué)生的緊張情緒就會(huì)得到很大程度的緩解。音樂(lè)是“調(diào)味劑”，它能調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)習(xí)生活趨于和諧。放松活動(dòng)時(shí)配上優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，更能達(dá)到有效的放松目的。

4.放松整理活動(dòng)在課后也應(yīng)有延續(xù)，如合理的生活習(xí)慣、合理營(yíng)養(yǎng)、物理療法等

生命的存在、有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育、各種生理活動(dòng)及體力活動(dòng)的進(jìn)行，都有賴于體內(nèi)的物質(zhì)代謝過(guò)程。體內(nèi)進(jìn)行的物質(zhì)代謝必須不斷地從外界攝取一定數(shù)量的新物質(zhì)，主要是從食物中獲取?；謴?fù)體力的食物不僅僅是針對(duì)運(yùn)動(dòng)后的，平時(shí)鍛煉完后也同等重要。青少年學(xué)生應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充每天所消耗的肝糖、水分和鉀等營(yíng)養(yǎng)素。在平時(shí)的飲食中，可以根據(jù)自己的情況，制訂一個(gè)適合自己的食譜，盡量做到營(yíng)養(yǎng)的全面均衡，從而保證正常的學(xué)習(xí)、鍛煉和生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

5.學(xué)校體育的首要任務(wù)是素質(zhì)教育，即“育體”和“育心”

體育教師是學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，我們要為青少年學(xué)生在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣負(fù)責(zé)，從而為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋盡賢，毛振明.明確課程性質(zhì) 把握教學(xué)規(guī)律 提高教學(xué)質(zhì)量：解讀《對(duì)中小學(xué)體育課的基本要求》[J].中國(guó)學(xué)校體育，2007（1）.

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[3]姚鴻恩.體育保健學(xué)[M].高等教育出版社，2001-01.

篇2

家庭教育是幼兒接受教育的開端，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展起著極為重要的作用。兒童教育家陳鶴琴曾指出：“幼稚期是人生最重要的時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時(shí)期打下一個(gè)基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。而在這時(shí)期里家庭是幼兒主要的生活空間，家庭教育是他們所接受的最主要的教育形式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的總則中提出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”隨著幼教改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園、家庭、社區(qū)對(duì)幼兒教育的重要性，因此，幼兒園必須和家庭教育、社區(qū)教育相輔相成、同步進(jìn)行，缺少任何一個(gè)方面，都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮。近年來(lái)，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念為指導(dǎo)，全面、系統(tǒng)、有效地開展幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育工作，初步構(gòu)建了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式，使幼兒園與家庭、社區(qū)建立了一種合作、互補(bǔ)的關(guān)系，在彼此的互動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1 構(gòu)建家園共育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。幼兒園必須牢固樹立家園合作的思想，本著尊重、平等、合作的原則，構(gòu)建家園共育的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍。

1.1 建立健全的家長(zhǎng)工作組織架構(gòu)。

完善、健全的家長(zhǎng)工作組織架構(gòu)是推進(jìn)家長(zhǎng)工作的有力保障。我園的家長(zhǎng)工作組織架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)清晰、層次分明：幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組――園家長(zhǎng)委員――班家長(zhǎng)委員――班家庭小組――各幼兒家庭，層層責(zé)任明確，管理到位。每年全園共有園家委12人，班家委近70人，家庭小組近70個(gè)。園家委、班家委成為園大型親子保教活動(dòng)、各家庭小組活動(dòng)的中堅(jiān)力量。

1.2 辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面的培訓(xùn)。

幼兒園幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育觀念和教育方法是家園合作的重要內(nèi)容，也是有效實(shí)施家園共育的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建家園共育平臺(tái)，應(yīng)重視辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面的培訓(xùn)。我園從1988年起就成立了家長(zhǎng)學(xué)校，開始有家長(zhǎng)委員參與幼兒園的工作。葉向紅園長(zhǎng)在1993年就參加了廣東省“家庭、幼兒園同步教育工程”的課題研究，成為省課題組的研究成員之一。近幾年來(lái)，我園更重視家長(zhǎng)學(xué)校的工作，堅(jiān)持立足實(shí)際，多渠道、多形式地開展家長(zhǎng)學(xué)校工作，把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入幼兒園的整體計(jì)劃中，作為一件大事來(lái)抓，園領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，進(jìn)一步健全了家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范了家長(zhǎng)學(xué)校的工作制度，家長(zhǎng)學(xué)校工作取得顯著成效。

1.2.1 以幼兒園為主陣地，開展多種形式的家長(zhǎng)培訓(xùn)。

我園通過(guò)一年一次新生家長(zhǎng)會(huì)，定期、隨機(jī)的級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，每年一次的接待家長(zhǎng)日活動(dòng)，每月一次的園大櫥窗板報(bào)，班家園聯(lián)系欄、每周一次派發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料，家訪、電話訪等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面培訓(xùn)。除了通過(guò)幼兒園網(wǎng)站家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)定期提供資料外，還請(qǐng)家長(zhǎng)在我園網(wǎng)站上的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行心得交流、分享。我園還結(jié)合本園教科研課題研究對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的專題培訓(xùn)，如國(guó)際象棋家長(zhǎng)普及班、提高班、比賽，分享閱讀、科技教育、主題教學(xué)的課程理念、內(nèi)容分享，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里開展家庭閱讀角、親子小書制作、家庭科學(xué)角的活動(dòng)。我園還邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒牙齒保健、視力保健、幼小銜接等專題講座，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，幫助家長(zhǎng)掌握有關(guān)的知識(shí)。我園還指導(dǎo)家長(zhǎng)參與每周幼兒的營(yíng)養(yǎng)膳食食譜的制定、對(duì)個(gè)別特殊行為兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行情況分析、跟蹤指導(dǎo)、輔助訓(xùn)練。每次的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，都得到家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)參與率達(dá)100%。

1.2.2 走入幼兒家庭，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施手把手的教育實(shí)踐指導(dǎo)。

近年來(lái)，隨著我園課題研究的不斷深入，我們認(rèn)為，僅靠“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式的家長(zhǎng)培訓(xùn)是不夠的，“走入幼兒家庭”的家長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)一些特定的教育活動(dòng)有著積極的意義，它能直接為家長(zhǎng)提供幼兒教育的學(xué)習(xí)樣板，對(duì)幼兒家庭教育將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，我們?cè)谌绾螌⒂變航逃由斓接變杭彝ブ腥ミ@方面做了大膽的探索。我們根據(jù)我園科技教育、閱讀教育課題的進(jìn)程，大膽嘗試開展“家庭科技角”和“家庭閱讀角”活動(dòng)。各班先選出幾個(gè)試點(diǎn)家庭，由教師上門指導(dǎo)這些試點(diǎn)家庭建立與布置“家庭科技角”和“家庭閱讀角”，并手把手地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭科技活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。接下來(lái)再以試點(diǎn)家庭為輻射點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)各家庭小組開展“家庭科技角”和“家庭閱讀角”活動(dòng)。各家庭結(jié)合幼兒園課程經(jīng)常性地開展“每天一讀”或“每周一個(gè)小實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)，各家庭小組也經(jīng)常利用周末聚在某些幼兒家庭中，進(jìn)行小組式的科技與閱讀活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)們之間的溝通與交流?，F(xiàn)在，我園各班家庭小組活動(dòng)開展得有聲有色，幼兒家庭中的科技氛圍、書香氣息都越來(lái)越濃，幼兒教育有效地延伸到幼兒家庭中去。

1.3 家園雙向互動(dòng)，協(xié)同教育，實(shí)現(xiàn)家園共育的雙贏效果。

在各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們都注重將家長(zhǎng)納入到幼兒教育中來(lái)，使家園雙向互動(dòng)、協(xié)同教育。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師們充分發(fā)揮家長(zhǎng)們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)園助教。還指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起參與到班級(jí)環(huán)境布置中來(lái)，大大提高了幼兒與環(huán)境的互動(dòng)意識(shí)。

在國(guó)際象棋教學(xué)活動(dòng)中，教師們先教會(huì)家長(zhǎng)們下棋，然后請(qǐng)家長(zhǎng)們配合在家指導(dǎo)幼兒下棋，長(zhǎng)此以往，幼兒和家長(zhǎng)們的棋藝水平都有了顯著的提高。

在“科技”和“閱讀”活動(dòng)中，家長(zhǎng)們積極配合幼兒園課程的進(jìn)展，在家指導(dǎo)孩子進(jìn)行家庭“科技角”和“閱讀角”活動(dòng)，和孩子一起分享成長(zhǎng)與成功的快樂(lè)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的精心培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)興趣與能力得到更大的提高。據(jù)今年統(tǒng)計(jì)，我園新增家庭科技角50個(gè)，家庭小組科技活動(dòng)31次，家長(zhǎng)參加人數(shù)219人，撰寫科技教育心得25篇。新增的家庭閱讀角79個(gè)，家庭小組活動(dòng)24次，家長(zhǎng)參與人數(shù)188人，撰寫分享閱讀心得13篇，親子制作小書83本，其中有兩本小書還獲得相應(yīng)課題省的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。幼兒家庭科技和閱讀活動(dòng)深化了我園的課題研究，家長(zhǎng)們也在親歷的教育實(shí)踐中進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法與策略。

“科技節(jié)”、“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“藝術(shù)節(jié)暨大班畢業(yè)匯演”是我園每年一屆的大型活動(dòng)，到今年為止，已舉辦了十屆的活動(dòng)。每年這些大型活動(dòng)中的親子小實(shí)驗(yàn)小制作、親子比賽項(xiàng)目、親子表演節(jié)目及家長(zhǎng)單項(xiàng)表演活動(dòng)，從籌備策劃到組織參與，家長(zhǎng)們都全程跟進(jìn)。司儀、節(jié)目編排、服裝道具等等都由家長(zhǎng)和幼兒園共同籌備。有了家長(zhǎng)們的積極參與和傾力協(xié)助，孩子們參加活動(dòng)的勁頭更加高漲，各活動(dòng)的開展計(jì)劃性強(qiáng)、組織管理好、活動(dòng)效果優(yōu)，家委的作用得到充分發(fā)揮。家長(zhǎng)們也在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)了作為機(jī)二幼家長(zhǎng)的榮譽(yù)感和責(zé)任心，和教師們一起共同鑄就了各班的凝聚力、鑄就了機(jī)關(guān)二幼的凝聚力。

2 充分開發(fā)利用社區(qū)教育資源，建立教育實(shí)踐基地，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，豐富教育內(nèi)容

多年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹《綱要》精神，在社區(qū)教育工作中，面向社會(huì)，把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中，積極開發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，大大擴(kuò)展了教育的深度和廣度，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

2.1 建立教育實(shí)踐基地，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。

我們將社區(qū)作為育人的大課堂，充分開發(fā)社區(qū)環(huán)境中豐富的教育資源，通過(guò)家長(zhǎng)牽線、直接聯(lián)系等形式逐步開辟了一批富于教育性的教育實(shí)踐基地：在市兒童福利院、敬老院建立了“情感教育基地”； 在市紅色軍事博物館、市武警支隊(duì)建立了“國(guó)防教育基地”； 在市氣象局、市電視臺(tái)、部分家長(zhǎng)開辦的服裝廠、燈飾廠及多個(gè)農(nóng)場(chǎng)建立了“科技活動(dòng)基地”；在市污水處理廠建立了“環(huán)保教育基礎(chǔ)”；在市消防支隊(duì)建立了“安全教育基地”；在市圖書館、博雅書店建立了“親子閱讀基地”；在市中心小學(xué)等多個(gè)小學(xué)建立了“幼小銜接教育基地”等。基地的建立，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)擴(kuò)展了廣闊空間。

2.2 開展豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

有了豐富的社區(qū)教育資源，我們還力求在資源的利用上做到廣泛性與經(jīng)常性。教師們根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的開展與需要，定期或不定期地以園、級(jí)組、班級(jí)、甚至是以幼兒家庭小組為單位等多種形式帶領(lǐng)幼兒走入教育基地，讓幼兒在真實(shí)環(huán)境中、在大自然中去發(fā)現(xiàn)、探索與學(xué)習(xí)。如：在一年一度的“科技節(jié)”期間，各班的家委們積極配合班級(jí)的科技教育活動(dòng)，組織班集體的親子科技活動(dòng)，如參觀市氣象局、市消防局、咀香園健康食品有限公司、廣州科技館、香江野生動(dòng)物園、五桂山金龍居農(nóng)莊等。在國(guó)慶節(jié)“我愛祖國(guó)”的主題活動(dòng)中，教師們組織孩子們?nèi)ナ屑t色軍事博物館參觀、去市武警支隊(duì)和武警叔叔們零距離接觸，接受愛國(guó)主義教育。結(jié)合“世界閱讀日”活動(dòng)，教師和各家庭小組的家長(zhǎng)和孩子們一起去市圖書館、書店進(jìn)行閱讀活動(dòng)等等。近五年來(lái)，我園組織家、園、社區(qū)活動(dòng)70多次，家長(zhǎng)參加人次為18900次。生動(dòng)直觀的社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)，開闊了幼兒視野，也提高了幼兒的實(shí)踐能力、發(fā)展了幼兒的社會(huì)性，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3 構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式，形成幼教新格局

多年的實(shí)踐，我園逐步形成了以幼兒園為主體，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，初步構(gòu)建了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式。在這種教育模式下，家長(zhǎng)的教育作用得到充分發(fā)揮，家長(zhǎng)不再是簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的參與者，而逐步成為了創(chuàng)設(shè)環(huán)境和活動(dòng)設(shè)計(jì)的潛在力量。在這種模式下，家長(zhǎng)和幼兒園之間增進(jìn)了彼此間的了解和溝通，幼兒園充分地挖掘了家長(zhǎng)、社區(qū)的教育資源，家、園、社區(qū)共同促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。同時(shí)，這種模式也更進(jìn)一步地提升了我園的品牌效應(yīng)。

篇3

圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī)：省級(jí)德育課題順利結(jié)題，五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)均居全縣第一，六年級(jí)畢業(yè)綜合質(zhì)量檢測(cè)我校人均分仍居全縣之首，師生各級(jí)各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻頻，達(dá)300余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧：

一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅(jiān)持每?jī)芍芤淮涡?nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了《人民教育》刊物中立足校本教研，發(fā)展教師隊(duì)伍文章，各教研組開展了觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤、聽專家名師講座等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動(dòng)，同時(shí)，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第三輪繼續(xù)教育評(píng)好課網(wǎng)上培訓(xùn)和英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

2.有效教研促成長(zhǎng)

3.龍頭課題立成效

學(xué)校以省級(jí)德育課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，爭(zhēng)取階段性成果，并做到理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮最大的教學(xué)效率，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

該課題以起始一年級(jí)的5個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容涉及到學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，參與研究人員不僅有一年級(jí)所有學(xué)科教師，校長(zhǎng)還親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、教科室和總務(wù)處等多個(gè)部門管理層參與研究。同時(shí)，該課題歷經(jīng)六年之長(zhǎng)，每?jī)赡杲M織一次階段成果驗(yàn)收，第一、二階段由縣教育局組織專家階段評(píng)估，第三階段由池州市教育局組織專家對(duì)課題進(jìn)行階段評(píng)估驗(yàn)收。該課題對(duì)每一次取得的階段研究成果隨即進(jìn)行全校推廣普及，真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。目前，該課題研究的大部分成果不僅全校推廣，且輻射城區(qū)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校。特別是建構(gòu)了本校的德育特色成果最有價(jià)值：

(1)建立了《我能行學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活評(píng)價(jià)表》讓評(píng)價(jià)有了標(biāo)準(zhǔn)。

(2)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單實(shí)行多元評(píng)價(jià)，彰顯人文。

(3)德育實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)有序：一、二年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)消防隊(duì)科普基地參觀，四年級(jí)祭掃烈士陵園和到自來(lái)水廠考察，五年級(jí)慰問(wèn)敬老院和氣象局科普基礎(chǔ)實(shí)踐，六年級(jí)模擬軍營(yíng)一日體驗(yàn)活動(dòng)。

(4)編寫了學(xué)校德育系列校本教材：《青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生手冊(cè)》、《養(yǎng)成教育手冊(cè)》、《安全教育手冊(cè)》、《禮儀教育手冊(cè)》、《成長(zhǎng)的足跡》等。

省課題鑒定組一致認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過(guò)鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類課題相關(guān)主題的研究，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校德育工作深入開展。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)

1.經(jīng)典書香潤(rùn)人生

2.品牌活動(dòng)增才干

豐富多彩的德育活動(dòng)不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識(shí)，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展主題活動(dòng)。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。本學(xué)年度里，舉辦了教師第三屆讀書沙龍和首屆新經(jīng)典朗誦比賽;舉辦了第三屆校園數(shù)學(xué)節(jié)，本屆數(shù)學(xué)節(jié)的主題是：弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，在節(jié)徽口號(hào)設(shè)計(jì)、講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中和豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲中，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙與樂(lè)趣，還涌現(xiàn)出一大批熱愛數(shù)學(xué)，肯動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才;舉辦了第二屆校園英語(yǔ)節(jié)，本屆英語(yǔ)節(jié)的目的在于激發(fā)全校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)開口講英語(yǔ)、動(dòng)手寫英語(yǔ)能力。營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓英語(yǔ)走進(jìn)每個(gè)孩子，使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，能說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)：三六年級(jí)的英語(yǔ)書寫比賽、三四年級(jí)的英語(yǔ)聽力競(jìng)賽、三年級(jí)的英語(yǔ)誦讀比賽、五六年級(jí)的英文打字比賽和限時(shí)寫單詞比賽。英語(yǔ)節(jié)為期一周，三六年級(jí)的學(xué)生都參加了英語(yǔ)節(jié)的活動(dòng)，達(dá)到了人人參與，人人快樂(lè)，人人有收獲的效果;舉辦了首屆科技節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容有參觀科技大篷車、自制滑車比賽、魔方比賽、科技小發(fā)明展覽和科技小論文比賽。在活動(dòng)中，同學(xué)們深刻地感受到了學(xué)科學(xué)、玩科學(xué)的快樂(lè)，體會(huì)到了科學(xué)就在我們身邊，明確了要在日常生活中善于觀察、勤于動(dòng)腦，讓科學(xué)更好地為我們服務(wù)。

除了以上幾個(gè)大項(xiàng)活動(dòng)節(jié)外，學(xué)校仍然堅(jiān)持六項(xiàng)年級(jí)常規(guī)活動(dòng)：一、二年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)消防隊(duì)科普基地參觀，四年級(jí)祭掃烈士陵園和到自來(lái)水廠考察，五年級(jí)氣象局科普基礎(chǔ)實(shí)踐和野炊勞動(dòng)實(shí)踐，六年級(jí)模擬軍營(yíng)一日體驗(yàn)活動(dòng)，接受國(guó)防教育，鍛煉體質(zhì)、錘煉意志，增強(qiáng)克服困難的信心。每一次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，以班主任為核心，針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的安排，活動(dòng)后的總結(jié)，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識(shí)拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。

積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)面廣、等次高，學(xué)校先后榮獲池州市首屆中小學(xué)幼兒園師生書畫比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、《安徽青年日?qǐng)?bào)》小記者輔導(dǎo)總站、全國(guó)環(huán)?？茖W(xué)實(shí)踐基地等稱號(hào)。

三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1.課程管理嚴(yán)落實(shí)

本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行《青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師一日常規(guī)》，重新修訂了考勤請(qǐng)假制度，對(duì)照學(xué)?？傉n表、班級(jí)課程表、教師個(gè)人小課表進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí)，我校實(shí)施的校長(zhǎng)室請(qǐng)假教導(dǎo)處調(diào)課代課人簽字調(diào)課人補(bǔ)上制度有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。

2.業(yè)務(wù)檢平時(shí)

學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照檢查 反饋改進(jìn)復(fù)查四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取聽課評(píng)課捆綁制，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效，

3.規(guī)范常規(guī)做保障

我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。

4.教學(xué)管理提質(zhì)量

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī);六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)生評(píng)教促發(fā)展

學(xué)生評(píng)教工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個(gè)重要方面，是學(xué)校進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)測(cè)評(píng)工作。第一學(xué)期末學(xué)校開展了一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，教導(dǎo)處精心設(shè)計(jì)了問(wèn)卷內(nèi)容，圍繞十個(gè)教學(xué)常規(guī)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次一共有78名學(xué)生參加問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，我校教師教學(xué)常規(guī)整體較好，體現(xiàn)了較高的職業(yè)道德。但也存在某些學(xué)科和部分年級(jí)問(wèn)題較多，集中表現(xiàn)在不能按時(shí)下課、部分學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)批改不及時(shí)和教師課堂接手機(jī)坐著上課等現(xiàn)象。通過(guò)這次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)教師備好課、講好課，不斷提高講課藝術(shù)，克服不足，提高課堂教學(xué)的水平;進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了師生間的互相交流，使學(xué)習(xí)中雙向的信息反饋更加活躍，師生同心提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的氣氛濃厚了;進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)任課教師的了解，培養(yǎng)了學(xué)生公平、公正、全面和客觀的評(píng)價(jià)能力。

四、教務(wù)工作感悟及反思

1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識(shí)

教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí)，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng);從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃;從一年級(jí)新生編班到分發(fā)各年級(jí)師生書本，無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫，召開大大小小的會(huì)議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測(cè)又是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹仡^戲一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來(lái)，而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實(shí)施捆綁跟蹤的策略，下沉到薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，在中等生與學(xué)困生中開展螺旋式層層過(guò)關(guān)的措施，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，扎實(shí)打好 攻堅(jiān)戰(zhàn)。累并快樂(lè)著，累并收獲著，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識(shí)，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè)的!所以直到年終歲尾或假期過(guò)半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。

2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制

篇4

一、基本情況

*年，全市有小學(xué)1197所，在校生431139人，學(xué)齡人口入學(xué)率99.97%，在校生輟學(xué)率0.05%;初級(jí)中學(xué)152所，在校生231409人，學(xué)齡人口入學(xué)率98.61%，在校生輟學(xué)率1.05%；普通高中28所，招生29058人，在校生74311人，招生數(shù)和在校生數(shù)分別比上年增長(zhǎng)16.52%和11.12%，萬(wàn)人口在校生數(shù)182.08人，比去年增加16.81人；各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校36所（含技工學(xué)校），招生42855人，在校生93245人，分別比上年增長(zhǎng)36%和26%；高中階段毛入學(xué)率達(dá)72.6%，比上年增長(zhǎng)9.06個(gè)百分點(diǎn)；普通高等學(xué)校4所，招生11566人，在校生數(shù)30862人；幼兒園407所，在園（班）人數(shù)116259人，學(xué)前三年幼兒入園（班）率為78.3%；特殊教育學(xué)校6所，在校生數(shù)1825人（含隨班就讀）。

二、主要成效

1、全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。今年春季開始，我市全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。*年秋季，全市享受免費(fèi)義務(wù)教育政策的學(xué)生630602人，其中小學(xué)415103人、初中215499人；享受農(nóng)村困難家庭補(bǔ)助的義務(wù)教育階段學(xué)生28871人，補(bǔ)助金額288.71萬(wàn)元，全市每年直接減輕學(xué)生家長(zhǎng)教育負(fù)擔(dān)3億多元。

2、普通高中發(fā)展步伐加快。全市普通高中招生29058人，完成招生任務(wù)的101.96%。通過(guò)加大投入，加快普通高中學(xué)校新建擴(kuò)建。今年全市用于高中階段基建、修繕校舍、儀器設(shè)備添置等方面的資金投入總計(jì)1.3935億元，新增有效學(xué)位7435個(gè)。

3、職教規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。全市中職招生數(shù)比去年增長(zhǎng)36%，其中招收本市學(xué)生比去年增加69%，中職學(xué)校招生連續(xù)8年增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)21%，中職在校生規(guī)模繼續(xù)排在全省前列位置。全市16所職業(yè)院校（不含技工學(xué)校）進(jìn)行了新建、擴(kuò)建以及資源整合，投入資金近2.9億元，新增校園面積610畝、建筑面積18.35萬(wàn)平方米，新增優(yōu)質(zhì)有效學(xué)位8400個(gè)。

4、學(xué)前教育快速發(fā)展。全市學(xué)前三年幼兒入園（班）率為78.3%，同比增加5%；農(nóng)村學(xué)前三年幼兒入園（班）率為71.6%，比2005年增加21%。農(nóng)村地區(qū)基本形成了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、等級(jí)園為示范，村辦幼兒園為主體，學(xué)前班以及學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)為補(bǔ)充的發(fā)展格局。其中德慶縣學(xué)前三年幼兒入園（班）率從2007年的65.1%提高到今年的80.1%，提前兩年達(dá)到省、市《婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》目標(biāo)要求。省教育廳專門召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推廣德慶大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的成功做法。

5、進(jìn)一步完善校園建設(shè)和設(shè)備設(shè)施配套。在全面完成C、D級(jí)危房改造的基礎(chǔ)上，再增加投入1.2億多元，完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校園建設(shè)和設(shè)備設(shè)施配套，進(jìn)一步改善義務(wù)教育辦學(xué)條件，提高農(nóng)村義務(wù)教育整體水平，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)市打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在全省考生大幅增加，高校擴(kuò)招減緩的情況下，我市高考上重點(diǎn)線、本科線和三A線上線人數(shù)均比2007年有較大增長(zhǎng)。其中重點(diǎn)線人數(shù)比去年增加106人，本科線人數(shù)增加672人，三A線人數(shù)首破萬(wàn)人大關(guān)，在省內(nèi)同類地區(qū)處于前列。組隊(duì)參加省第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得好成績(jī)，團(tuán)體總分在我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)排第二。

三、主要做法

（一）抓鞏固，促提高，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。進(jìn)一步強(qiáng)化了政府對(duì)義務(wù)教育的保障責(zé)任，促進(jìn)教育公平。今年春季開始，城鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)生也實(shí)施免收雜費(fèi)和課本費(fèi)，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段免費(fèi)入學(xué)。

2、進(jìn)一步鞏固提高“普九”水平。一是嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》。通過(guò)加強(qiáng)檢查督導(dǎo)、建立學(xué)生臺(tái)賬、家訪、宣傳報(bào)道等方式，加大“控輟”力度，使中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)率控制在省規(guī)定的范圍內(nèi)。取消重點(diǎn)校、重點(diǎn)班、快慢班、特長(zhǎng)班，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二是重視流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題。按照“以流入地為主”的原則，采取就近隨班就讀或插班就讀措施，確保流動(dòng)人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。端州區(qū)、*高新區(qū)等地采取切實(shí)措施，確保非本地戶籍中小學(xué)生享受與當(dāng)?shù)貞艏优鹊慕逃龣C(jī)會(huì)。三是繼續(xù)推進(jìn)我市創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)工作。加強(qiáng)對(duì)高要市白土鎮(zhèn)，德慶縣官圩鎮(zhèn)、馬圩鎮(zhèn)，封開縣平鳳鎮(zhèn)的“創(chuàng)強(qiáng)”工作的指導(dǎo)，完成“創(chuàng)強(qiáng)”各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。目前，高要市白土鎮(zhèn)、封開縣平鳳鎮(zhèn)正在接受省“創(chuàng)強(qiáng)”工作驗(yàn)收。四是進(jìn)一步抓好特殊教育工作。*啟聰學(xué)校和懷集縣各爭(zhēng)取獲得省福利彩票公益金100萬(wàn)元的資助，用于籌辦啟聰學(xué)校高中部和興建懷集特教學(xué)校。通過(guò)開辦全市特教骨干教師培訓(xùn)班，成立市教育學(xué)會(huì)特教專業(yè)委員會(huì)，推動(dòng)我市特殊教育發(fā)展。

3、加快改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。一是進(jìn)一步完善設(shè)備設(shè)施配套工作。加大力度對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和校園網(wǎng)等項(xiàng)目進(jìn)行配套建設(shè)，對(duì)全市農(nóng)村中小學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施情況進(jìn)行了調(diào)研，填報(bào)完成《*市*年農(nóng)村中小學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)規(guī)劃表》。二是城區(qū)學(xué)校新建擴(kuò)建速度加快。端州區(qū)新建初級(jí)中學(xué)1所，擴(kuò)建中學(xué)2所，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位3000個(gè)，學(xué)位緊張問(wèn)題得到進(jìn)一步緩解。頌德學(xué)校今年秋季投入使用，新增學(xué)位1800個(gè)，目前已招收初一8個(gè)班共442人；*年秋季，端州城區(qū)中學(xué)招生人數(shù)比上年進(jìn)一步增加，普通高中招生3380人，初中招生6203人，分別比去年增加259人和887人。初中和小學(xué)的班額分別為53.91人和54.48人。三是積極實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)新裝備工程。全市投入600多萬(wàn)元，完成市教育專網(wǎng)建設(shè)，使教育專網(wǎng)覆蓋至鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分完全小學(xué)，提前完成省教育廳下達(dá)的教育專網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)和109個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)任務(wù)。“市教育專網(wǎng)建設(shè)及其應(yīng)用研究”被評(píng)為首屆*市計(jì)算機(jī)科技創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。通過(guò)打造“村小信息直通車”、創(chuàng)建“移動(dòng)電腦室”、改造無(wú)盤電腦室等措施，加快農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐。

（二）抓發(fā)展，創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)高中階段教育新突破

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先發(fā)展高中階段教育。市委、市政府高規(guī)格召開加快普及高中階段工作會(huì)議，四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)出席。覃衛(wèi)東書記作動(dòng)員部署，要求落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，營(yíng)造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境。市領(lǐng)導(dǎo)深入縣（市、區(qū)）和高中階段學(xué)校，了解、分析和專門研究解決規(guī)劃、建設(shè)、資金和用地等問(wèn)題，全面加強(qiáng)高中、中職教育發(fā)展。理順管理體制，將市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校、市農(nóng)業(yè)學(xué)校（市工程技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校）、市外語(yǔ)外貿(mào)中等職業(yè)學(xué)校和市貿(mào)易中等職業(yè)學(xué)校等4所市屬公辦中職學(xué)校統(tǒng)一歸口市教育局管理，加強(qiáng)了職教工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。

2、加大投入，加快高中階段學(xué)校建設(shè)。研究和制定《關(guān)于加快普及高中階段教育的實(shí)施意見》，提出了“大投入、大整合、大發(fā)展”的思路，加大高中階段學(xué)校校舍建設(shè)和品牌建設(shè)力度。一是加大校舍建設(shè)力度。全市普通高中和職業(yè)院校通過(guò)各種渠道積極措籌資金近5.3億元,加快學(xué)校新建、擴(kuò)建，新增有效學(xué)位15835個(gè)。市職教實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工程全面推進(jìn)，可望于明年建成投入使用。二是加大職校市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)力度。制定了《*市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程評(píng)估指標(biāo)體系》，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)等工作提出了量化要求，引導(dǎo)中職學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，今年全市評(píng)選出7個(gè)首批市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。三是推進(jìn)省國(guó)家級(jí)示范性普通高中建設(shè)和普通高中教學(xué)水平評(píng)估工作。鼎湖中學(xué)和香山中學(xué)通過(guò)省普通高中教學(xué)水平評(píng)估，江口中學(xué)通過(guò)省國(guó)家級(jí)示范性普通高中驗(yàn)收。

3、明確職責(zé)，確保完成招生任務(wù)目標(biāo)。建立高中階段教育招生工作責(zé)任制（招送生任務(wù)包干制、學(xué)生升學(xué)情況臺(tái)帳制、招生工作督查制、招生工作獎(jiǎng)勵(lì)制），改變以往單純由教育部門招生為各級(jí)政府、村委與教育部門共同抓招生。由于工作到位、措施落實(shí)，今年全市普通高中超額完成招生任務(wù)，中職、中技招生比去年增長(zhǎng)29.04%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)72.6%，首次超過(guò)全省平均水平。*中學(xué)新疆部預(yù)科班今年招生90人。

4、加強(qiáng)管理，規(guī)范高中階段學(xué)校招生行為。認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳有關(guān)文件精神，嚴(yán)禁違規(guī)招生行為。要求全市公辦普通高中學(xué)校禁止招收往屆生復(fù)讀，嚴(yán)禁中職學(xué)校擅自到各校亂招生等不良招生行為。已招收往屆生復(fù)讀生的要堅(jiān)決予以清退，營(yíng)造規(guī)范有序、誠(chéng)實(shí)守信的招生環(huán)境。

5、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的發(fā)展職業(yè)教育環(huán)境。一是加大宣傳力度。開展“招生宣傳周”活動(dòng)，深入全市130多所初中學(xué)校進(jìn)行高中階段招生宣傳活動(dòng)，召開初中畢業(yè)生座談會(huì)80多場(chǎng)，并且通過(guò)組織初中校長(zhǎng)和山區(qū)縣學(xué)生代表參觀考察市屬職校、出版職教宣傳特刊、制作職教宣傳片等活動(dòng)，加大職教宣傳力度，營(yíng)造加快發(fā)展良好氛圍。二是舉辦我市首屆中職學(xué)校技能競(jìng)賽。組織全市中職學(xué)校參加數(shù)控技能、計(jì)算機(jī)、烹飪等3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)項(xiàng)目比賽，選拔出一批技藝精湛、實(shí)操力強(qiáng)的優(yōu)秀選手，把競(jìng)賽與技能證書相結(jié)合，有效推動(dòng)職校“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心”的辦學(xué)方向轉(zhuǎn)變，充分展示宣傳我市各中職學(xué)校辦學(xué)成果，讓廣大家長(zhǎng)和學(xué)生了解職業(yè)教育發(fā)展前景和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，吸引更多的初中畢業(yè)生報(bào)讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，有力地推動(dòng)了職教發(fā)展。

（三）抓規(guī)范，促發(fā)展，提高城鄉(xiāng)幼兒教育水平

以農(nóng)村學(xué)前教育為突破口，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園建設(shè)為工作重點(diǎn)，結(jié)合我市實(shí)際，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。一是基本建立農(nóng)村幼兒教育體系。利用中小學(xué)布局調(diào)整后富余校舍資源，多渠道，多形式，多層次發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園。全市96個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，已有94個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起了中心幼兒園，中心幼兒園開辦率為97.9%；201個(gè)行政村辦起了村級(jí)幼兒園，在農(nóng)村地區(qū)入園（班）學(xué)習(xí)的幼兒有75914人。農(nóng)村學(xué)前三年幼兒入園（班）率大幅提高，成為推動(dòng)全市學(xué)前教育協(xié)調(diào)、快速發(fā)展的重要力量和新亮點(diǎn)。德慶縣充分利用布局調(diào)整后的閑置校舍發(fā)展村級(jí)幼兒園，基本普及農(nóng)村幼兒教育。目前，全縣175個(gè)行政村已有142個(gè)開辦了村級(jí)幼兒園，開辦率達(dá)81.1%，提前兩年達(dá)到省、市《婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》目標(biāo)要求。二是積極做好學(xué)前教育師資隊(duì)伍的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。成功舉辦了第六期幼兒園園長(zhǎng)上崗培訓(xùn)和一期全市學(xué)前教育骨干教師實(shí)效性培訓(xùn)。

（四）抓科研，重創(chuàng)新，提升高等教育發(fā)展水平

*學(xué)院堅(jiān)持“以生為本、以質(zhì)立校、學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上”的辦學(xué)理念，大力改善辦學(xué)條件，抓好重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的人才和應(yīng)用型的人才，積極構(gòu)建富有*學(xué)院特色的課程體系與人才培養(yǎng)模式，教育科研和辦學(xué)水平得到較大提升。*電大加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ?，今年，學(xué)校教師先后在國(guó)家級(jí)和省部級(jí)刊物上14篇，也有課題研究獲得省電大教學(xué)成果獎(jiǎng)。*醫(yī)專、*科技學(xué)院、*工商學(xué)院、*技師學(xué)院等院（校）加快新校區(qū)建設(shè)，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，開展重大科研項(xiàng)目和重點(diǎn)研究課題，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，加大培養(yǎng)高素質(zhì)人才力度，為我市實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略做出積極貢獻(xiàn)。

（五）抓投入，強(qiáng)保障，促進(jìn)教育發(fā)展公平和諧

1、建立免費(fèi)義務(wù)教育保障機(jī)制。聯(lián)合有關(guān)部門制訂《*市城鎮(zhèn)免費(fèi)義務(wù)教育實(shí)施辦法》，進(jìn)一步明確各級(jí)政府教育投入的責(zé)任，教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)比例，建立完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障“四個(gè)機(jī)制”：一是建立完善免費(fèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。按照免費(fèi)義務(wù)教育補(bǔ)助資金省、市、縣的分擔(dān)比例，在預(yù)算中對(duì)免費(fèi)補(bǔ)助資金作出安排，其中市本級(jí)財(cái)政每年安排1500多萬(wàn)元。二是建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。從今年起，小學(xué)和初中的生均公用經(jīng)費(fèi)由原來(lái)每生每學(xué)年10元和20元分別提高到36元和81元，并要求納入市、縣兩級(jí)財(cái)政預(yù)算，逐步增加教育投入，不斷提高公用經(jīng)費(fèi)的保障水平。三是建立完善中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。繼續(xù)完善教師工資縣（市、區(qū)）長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保障教師工資及時(shí)足額發(fā)放，健全教師醫(yī)保，住房公積金和養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障制度。四是建立完善農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。從*年起，按照小學(xué)每生每年30元、初中每生每年50元的標(biāo)準(zhǔn)安排校舍維修改造經(jīng)費(fèi)。建立了實(shí)行新機(jī)制實(shí)施情況月報(bào)表制度。

2、健全學(xué)生資助體系。一是繼續(xù)落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段困難學(xué)生補(bǔ)助政策和城鎮(zhèn)居民低保家庭子女高中階段教育生活補(bǔ)助政策，全市共有2.9萬(wàn)多困難家庭受惠，補(bǔ)助金額達(dá)308.96萬(wàn)元，成功幫助學(xué)生解決生活困難，確保順利完成學(xué)業(yè)。二是全面實(shí)施中職國(guó)家助學(xué)政策，全市30898名農(nóng)村家庭和城鎮(zhèn)困難家庭中職學(xué)生獲國(guó)家助學(xué)金資助，發(fā)放助學(xué)金總額5300多萬(wàn)元。三是發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士資助困難學(xué)生，資助金額達(dá)330.895萬(wàn)元，近1.36萬(wàn)名困難學(xué)生受到資助。

3、健全督導(dǎo)考核機(jī)制。繼續(xù)抓好縣(市、區(qū))教育行政部門工作實(shí)績(jī)考核。對(duì)各縣(市、區(qū))及*高新區(qū)教育行政部門2007年工作實(shí)績(jī)進(jìn)行了考核和表彰獎(jiǎng)勵(lì)。組織制定《*市*年縣級(jí)教育行政部門工作實(shí)績(jī)考核指標(biāo)體系》，擬定縣(市、區(qū))黨政主要領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教育工作的考核指標(biāo)及細(xì)則，健全督導(dǎo)考核機(jī)制，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（六）抓改革，提質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)水平

1、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，深化基礎(chǔ)教育課程改革。一是繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育特別是高中階段的課程改革。按照新課程和新課標(biāo)要求，深化課堂教學(xué)模式改革，深入開展新課改課題研究，推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育沿著新課改的方向繼續(xù)前進(jìn)。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)。通過(guò)聽課評(píng)課，交流學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。全年教研員聽課評(píng)課累計(jì)共1100余課時(shí)，與學(xué)校教師座談交流250余次。同時(shí)積極開展各類教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)水平。三是穩(wěn)步推進(jìn)高中階段學(xué)校招生考試（中考）改革。今年，高中階段學(xué)校招生考試首次在全省統(tǒng)一招生工作平臺(tái)實(shí)行統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一填報(bào)志愿、統(tǒng)一招生錄取。我市繼續(xù)推進(jìn)中考網(wǎng)上評(píng)卷工作和中考科目改革，首次在八年級(jí)增設(shè)地理、生物科統(tǒng)一考試，考試成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，并作為2009年高中招生錄取依據(jù)。

2、以德育常規(guī)為載體，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，進(jìn)一步貫徹落實(shí)全省加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的精神。一是開展德育和安全工作調(diào)研，制訂出推進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)施方案。組織開展“生命和責(zé)任”等主題系列教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二是認(rèn)真開展教育“五五”普法活動(dòng)，全市教育系統(tǒng)法制意識(shí)不斷增強(qiáng)。今年我市有5所中小學(xué)校評(píng)為“廣東省依法治校示范?！?。重點(diǎn)抓好《中華人民共和國(guó)禁毒法》宣傳學(xué)習(xí)，把法律知識(shí)滲透到各學(xué)科之中。三是深化“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。繼續(xù)對(duì)市屬學(xué)校安全責(zé)任人進(jìn)行年度安全工作責(zé)任制考核。加大“安全文明校園”創(chuàng)建工作，全市有30所學(xué)校通過(guò)市級(jí)“安全文明校園”驗(yàn)收，10所學(xué)校正在創(chuàng)建省級(jí)“安全文明校園”。

3、以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，扎實(shí)開展體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、國(guó)防教育和勞動(dòng)實(shí)踐。一是大力開展青少年學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)。舉辦青少年“夢(mèng)圓奧運(yùn)”等迎奧運(yùn)系列體育活動(dòng)和開展第二屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，成功舉辦市第十三屆重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有9人11次破9項(xiàng)市重點(diǎn)中學(xué)田徑最高紀(jì)錄。組隊(duì)參加省第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)并獲得團(tuán)體總分第八名，取得我市在歷屆省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的最好成績(jī)。二是認(rèn)真實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。全市有45%以上學(xué)校完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作。三是做好學(xué)校衛(wèi)生防控工作。積極配合做好手足口病防控和兒童入園、入學(xué)預(yù)防接種證查驗(yàn)工作，舉辦學(xué)校管理人員防控知識(shí)培訓(xùn)和集體食堂衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)班。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全的督查工作。四是加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。提高藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，組織教師參加省第五屆中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教師基本功比賽和全省第四屆中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)（錄像）課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，取得較好成績(jī)。五是認(rèn)真貫徹國(guó)防教育法規(guī)，組織學(xué)生開展軍事訓(xùn)練。在軍訓(xùn)過(guò)程中增加自救互救、逃生避險(xiǎn)、野外生存等一系列的知識(shí)講座和演練，增強(qiáng)學(xué)生的自救意識(shí)和學(xué)習(xí)自救的能力。各地、各學(xué)校還因地制宜，積極探索開展學(xué)生軍訓(xùn)工作的新路子。六是加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。全年共接納50多萬(wàn)人次參加各種社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，直接培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）抓隊(duì)伍，重能力，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

一是繼續(xù)抓好教師培訓(xùn)工作。全年組織教師參加各類培訓(xùn)4.5萬(wàn)人（次），其中市級(jí)組織培訓(xùn)1.35萬(wàn)人（次）。同時(shí)，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，組織了一批高（完）中學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師到湖南等地的名校跟班學(xué)習(xí)，組織了一批縣（市、區(qū)）農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)、教師到端州區(qū)的名校跟班學(xué)習(xí)，提高管理能力。以送教上門等形式，組織了一批省內(nèi)外的專家、名師到各縣（市、區(qū)）舉辦專題報(bào)告會(huì)，幫助教師更新教育觀念。二是做好我市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長(zhǎng)（名教師）評(píng)選工作。今年共評(píng)選名校長(zhǎng)10人、名教師49人、學(xué)科帶頭人163人。通過(guò)評(píng)選工作，進(jìn)一步促進(jìn)了校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)。三是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃”，通過(guò)舉辦全市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽和骨干班主任培訓(xùn)，全面提高班主任的管理水平。抓好心理健康教育師資培訓(xùn)和心理健康教育科研工作。*年完成了7期“C證教師”培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師1000多人。

（八）抓行風(fēng)，樹新風(fēng)，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展

一是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*大精神。組織各級(jí)各類學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的*大精神，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解放思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展改革全局，推動(dòng)各級(jí)各類教育全面、協(xié)調(diào)、均衡、快速發(fā)展。加大對(duì)教育的正面宣傳和輿論監(jiān)督工作力度，積極營(yíng)造教育改革與發(fā)展的良好輿論環(huán)境，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展提供強(qiáng)有力保證。二是行評(píng)成果進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大。制定《行評(píng)“回頭查”工作實(shí)施方案》和各階段工作計(jì)劃，建立和健全政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真整改，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。開展以“增強(qiáng)黨性觀念，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”為主題的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，積極開展向四川汶川抗震災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)，局和市直學(xué)校共捐款71.3萬(wàn)元（其中局機(jī)關(guān)黨員交納“特殊黨費(fèi)”6.5萬(wàn)多元）。三是廉政建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。舉行了*市直教育系統(tǒng)“解放思想，加強(qiáng)反腐倡廉，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”思辯會(huì)，展示了我市教育系統(tǒng)良好的精神風(fēng)貌和反腐倡廉工作的新成果、新經(jīng)驗(yàn)。大力推進(jìn)廉潔文化建設(shè)，積極開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上的校園廉潔文化氛圍。四是教育收費(fèi)行為更加規(guī)范。全市各級(jí)各類學(xué)校能執(zhí)行教育收費(fèi)的各項(xiàng)政策。端州、高要、德慶、廣寧、懷集6個(gè)縣區(qū)已通過(guò)市級(jí)創(chuàng)建教育收費(fèi)規(guī)范縣區(qū)的評(píng)審。五是機(jī)關(guān)效能建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。開展“強(qiáng)化效能建設(shè)，服務(wù)發(fā)展大局”專項(xiàng)行動(dòng)，積極推進(jìn)廉潔勤政好機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)，努力打造高效、廉潔、務(wù)實(shí)的服務(wù)型機(jī)關(guān)。認(rèn)真做好來(lái)信來(lái)訪工作，及時(shí)處理好人民群眾和基層學(xué)校關(guān)心和反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。離退休管理、服務(wù)工作規(guī)范有序，關(guān)心下一代工作得到上級(jí)肯定。

篇5

陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。作為校長(zhǎng)，唯有不斷修煉自己的價(jià)值觀和思維方式，才能自信面對(duì)各種問(wèn)題和困難。一個(gè)校長(zhǎng)有什么樣的思維方式，就會(huì)有什么樣的價(jià)值觀，有什么樣的價(jià)值觀，就會(huì)有什么樣的行為方式。校長(zhǎng)的價(jià)值觀和思維方式，某種程度上決定了學(xué)校的格局和品位。因此，一個(gè)負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)就是一個(gè)有良好思維方式并善于解決問(wèn)題的校長(zhǎng)。

原點(diǎn)出發(fā)，用信念拯救信心

我是在2007年接任藕塘中心小學(xué)校長(zhǎng)的，之前，我在藕小做了五年的校長(zhǎng)助理和副校長(zhǎng)，對(duì)藕小可謂是知根知底。無(wú)錫市藕塘中心小學(xué)是一所處在城郊接合部的普通農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、地域、文化、經(jīng)濟(jì)等因素的制約，其生源、師資、設(shè)施、環(huán)境等在無(wú)錫地區(qū)相對(duì)都比較薄弱。在區(qū)劃調(diào)整、撤點(diǎn)并校、城市化進(jìn)程中，一方面，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)生源不斷流向繁華的城區(qū)，另一方面，外來(lái)務(wù)工新市民子女不斷增加，導(dǎo)致學(xué)校硬件和師資更加捉襟見肘。學(xué)校的知名度、美譽(yù)度和信賴度受到極大挑戰(zhàn)。拿什么去拯救廣大師生和家長(zhǎng)的信心？如何去辦一所值得信賴的好學(xué)校？這是我加入藕小后，不斷苦苦求索的問(wèn)題。

讓我豁然開朗的，是我在讀書時(shí)偶然看到的一句話：只有真正找到并把原點(diǎn)問(wèn)題想明白，才會(huì)找到正確的方向和方法。于是，我和行政團(tuán)隊(duì)一起去尋找和探討藕小教育的原點(diǎn)問(wèn)題：藕小存在的價(jià)值和理由是什么？什么是更有意義的藕小教育？學(xué)生為什么要接受學(xué)校教育？如何理解教師與兒童的角色和關(guān)系？什么是更優(yōu)質(zhì)的藕小課程？什么是好的教學(xué)與評(píng)價(jià)？什么是真正的教育質(zhì)量？如何理解成長(zhǎng)與成才？當(dāng)下的藕小，外部的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是什么？?jī)?nèi)部的優(yōu)勢(shì)與不足是什么？最適切當(dāng)下藕小發(fā)展的方向與方法是什么？……通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的辨析爭(zhēng)論和民主集中，我們確立了對(duì)藕小發(fā)展的信念和信心，描繪了藕小美好的發(fā)展藍(lán)圖：為普通百姓子女提供教育服務(wù)，為基礎(chǔ)教育改革探索新鮮經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校城市化進(jìn)程中，著力凸顯“求真”和“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心價(jià)值。

以道馭術(shù)，讓教育更有意義

我剛?cè)涡ｉL(zhǎng)時(shí)，適逢總書記提出科學(xué)發(fā)展觀理論。如何用科學(xué)發(fā)展的理念，去建構(gòu)學(xué)?？茖W(xué)的管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制，去追求質(zhì)量與效能的統(tǒng)一，打造可持續(xù)發(fā)展的藕??？我想到了全面質(zhì)量管理理論。

早在1999年，我還在楊市的村小當(dāng)校長(zhǎng)。記得在上海中山北路的泉山賓館，我參加了一個(gè)由無(wú)錫市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。其中有一個(gè)講座，是華師大趙中建教授給我們介紹國(guó)外的全面質(zhì)量管理理論，當(dāng)時(shí)給我留下了極其深刻的印象。也許是我曾在校辦企業(yè)呆過(guò)的緣故，這個(gè)源自美國(guó)、源于企業(yè)的管理理論從此一直讓我牽腸掛肚。2007年，我輾轉(zhuǎn)找到了趙中建教授，和儒雅隨和的趙教授一見如故，成為知己。于是，從2008年開始，在趙教授的悉心指導(dǎo)下，在理論和實(shí)踐多次對(duì)話碰撞中，我和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，致力于學(xué)習(xí)和研究全面質(zhì)量管理思想，致力于校本化的現(xiàn)代學(xué)校管理制度創(chuàng)新。2011年，經(jīng)趙教授介紹，我又和鄭杰校長(zhǎng)相識(shí)相知，我們協(xié)同探索制度建設(shè)和制度執(zhí)行，致力于打造藕小基于事實(shí)和邏輯的，全參與、全崗位、全過(guò)程的全面質(zhì)量管理機(jī)制。

一、堅(jiān)持先“理到位”再“管到位”

工作做不好，不外乎三個(gè)原因：一是沒有標(biāo)準(zhǔn)，第二是職責(zé)不明，第三是執(zhí)行不力。為此，我的觀點(diǎn)是：學(xué)校管理，既要“管到位”，更要把各部門崗位的職能職責(zé)和每一項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)“理到位”。

為了實(shí)現(xiàn)“理到位”的目標(biāo)，我的行動(dòng)策略是：一是基于學(xué)校實(shí)際，繪制學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)圖，使學(xué)校內(nèi)部、外部，決策、執(zhí)行、操作各層面的組織機(jī)構(gòu)一目了然。二是基于無(wú)交叉重疊又無(wú)疏漏留白的原則，界定各組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)職能。三是基于事為中心、因事設(shè)崗的原則，梳理學(xué)校每一個(gè)崗位的設(shè)置，厘清每個(gè)崗位的職責(zé)。四是基于傳承發(fā)展、理性演繹、簡(jiǎn)明實(shí)用、民主集中的原則，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校的辦學(xué)理念，梳理確立學(xué)校的綱領(lǐng)性制度、獎(jiǎng)評(píng)性制度、流程性制度和規(guī)范性制度。特別是各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)建立，緊扣過(guò)程、結(jié)果和條件三個(gè)方面去界定和說(shuō)明，并且要接受實(shí)踐與時(shí)間的邏輯性、簡(jiǎn)潔性和可操作性檢驗(yàn)。五是編印《無(wú)錫市藕塘中心小學(xué)全面質(zhì)量管理教師手冊(cè)》，全體教職工人手一本，作為學(xué)校的最高法治文件，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校中的每個(gè)部門、每個(gè)崗位和每一項(xiàng)工作。這些工作，貌似有點(diǎn)小題大作，簡(jiǎn)單事情復(fù)雜做，但這里面體現(xiàn)的是科學(xué)、理性、邏輯、精確、實(shí)用的思維方式。把這些基礎(chǔ)性工作做到位，對(duì)持續(xù)提升工作品質(zhì)和組織效能有很大好處。

有了規(guī)范實(shí)用的制度，如果沒有到位的落實(shí)執(zhí)行，一切也只能歸零。為了實(shí)現(xiàn)“管到位”的目標(biāo)，我的策略：一是獎(jiǎng)評(píng)統(tǒng)領(lǐng)。通過(guò)全員聘任、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、金荷葉銀荷葉獎(jiǎng)、感動(dòng)藕小十大故事評(píng)選等指向教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，引領(lǐng)教師主動(dòng)到位地履行職責(zé)。二是查核反饋。通過(guò)值周巡查、一日督導(dǎo)、工作日?qǐng)?bào)、年級(jí)部日例會(huì)等查核反饋機(jī)制，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)執(zhí)行中的不足和問(wèn)題。三是數(shù)據(jù)說(shuō)話。通過(guò)“工作目標(biāo)用數(shù)據(jù)講話、工作過(guò)程用數(shù)據(jù)對(duì)話、工作結(jié)果用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的精確表達(dá)和精準(zhǔn)溝通機(jī)制，提高工作的信度和效度。

二、堅(jiān)持“持續(xù)改進(jìn)”

所謂持續(xù)改進(jìn)，是指增強(qiáng)滿足要求的能力的循環(huán)活動(dòng)。任何一個(gè)組織，都會(huì)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在這樣那樣的不足和問(wèn)題。能否發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，并提出來(lái)研討和改進(jìn)，決定了這個(gè)組織的品質(zhì)和效能。日本豐田公司，堅(jiān)持60年的持續(xù)改進(jìn)，人人為集體奉獻(xiàn)智慧，鑄就了豐田汽車的品質(zhì)和輝煌。我校堅(jiān)持的持續(xù)改進(jìn)行動(dòng)，一是基于PDCA的有序改進(jìn)，二是基于當(dāng)下問(wèn)題的及時(shí)改進(jìn)。

學(xué)校每學(xué)期、每學(xué)年或整體、或條線的工作，都是一個(gè)“計(jì)劃（Plan）――執(zhí)行（Do）――檢查（Check）――處理（Action）”的封閉循環(huán)。首先，我認(rèn)為辦學(xué)的品質(zhì)是設(shè)計(jì)出來(lái)的。不管是學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃、年度行動(dòng)計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，還是某一部門條線具體工作的計(jì)劃方案，都需要在客觀分析外部的機(jī)遇挑戰(zhàn)，內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)不足基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵和重點(diǎn)，精心制訂可操作、能達(dá)成、有挑戰(zhàn)的目標(biāo)任務(wù)和舉措。其次，辦學(xué)的品質(zhì)是做出來(lái)的。完善的規(guī)劃和設(shè)計(jì)還需要?jiǎng)?wù)實(shí)和到位的落實(shí)和執(zhí)行，需要可靠的實(shí)施機(jī)制作保障。第三，辦學(xué)的品質(zhì)是依規(guī)定、依標(biāo)準(zhǔn)、依計(jì)劃查核出來(lái)的。要定期查核各項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施的實(shí)際過(guò)程與結(jié)果，和設(shè)定的目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)作比對(duì)，看是否吻合。管理者要善用查核得到的數(shù)據(jù)事實(shí)，與執(zhí)行者作對(duì)話分析，以明晰改進(jìn)的方向與方法。最后，辦學(xué)的品質(zhì)是對(duì)問(wèn)題作糾正和預(yù)防處理，改進(jìn)改善出來(lái)的。每個(gè)學(xué)期末，我們都會(huì)召開管理評(píng)審會(huì)議，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程結(jié)果進(jìn)行全面回顧和管理評(píng)審，總結(jié)需要堅(jiān)持的理念和經(jīng)驗(yàn)，明晰還未解決的問(wèn)題和不足，留待下一輪PDCA循環(huán)解決。

除了日常的教師值勤值周巡查等內(nèi)部質(zhì)量查核機(jī)制，我們還聘請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員，不定期走進(jìn)學(xué)校，全方位督查學(xué)校各項(xiàng)教育服務(wù)工作。此外，學(xué)校專門成立質(zhì)控中心，一方面要獨(dú)立開展質(zhì)量查核工作，采用調(diào)查訪談、問(wèn)卷抽測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)察看等方式，搜集日常學(xué)校各部門條線管理運(yùn)營(yíng)的真實(shí)情況。另一方面，還要負(fù)責(zé)匯總各部門條線質(zhì)量自控的反饋信息、值勤值周情況、家委會(huì)查核情況、家長(zhǎng)投訴、上級(jí)反饋等各方面信息，基于客觀的事實(shí)數(shù)據(jù)，每天匯編印發(fā)《學(xué)校工作日?qǐng)?bào)》，實(shí)時(shí)反饋學(xué)校各項(xiàng)工作的真實(shí)情況，并提出改進(jìn)的意見和要求。

三、堅(jiān)持“文化牽引”

學(xué)校制度，是保障教職工的行為指向辦學(xué)目標(biāo)的重要手段，但制度無(wú)法把什么都管到位。因?yàn)橹贫雀嗍求w現(xiàn)了一種規(guī)范和約束，必然會(huì)導(dǎo)致組織中的一部分人為了保護(hù)自身的利益和安全而選擇用底線的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。而無(wú)形的學(xué)校文化，可以有效提高師生員工為學(xué)校作貢獻(xiàn)的意愿，進(jìn)而激勵(lì)和促使師生員工主動(dòng)采取有利于辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的積極行為。為此，我一手抓制度建設(shè)和制度執(zhí)行，一手抓文化重構(gòu)和文化牽引，提出了“法治藕小、文化藕小”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，期望通過(guò)制度和文化的雙向突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

基于全面質(zhì)量管理思想，我們提出了構(gòu)建以“品質(zhì)”為核心的學(xué)校文化：藕小之“品”，是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)每一張笑臉。藕小之“品”，是履行責(zé)任、承擔(dān)義務(wù)上追求“零缺陷”;是溝通合作、環(huán)節(jié)流程上追求“零耗損”;是人際交往，團(tuán)隊(duì)協(xié)同上追求“零抱怨”。藕小之“品”，是“真真切切、和和美美”之校風(fēng);是“言有物，行有恒”之教風(fēng);是“守時(shí)守諾、好學(xué)好問(wèn)、敏思敏行”之學(xué)風(fēng)。也許這種理想化的“品質(zhì)”文化永遠(yuǎn)無(wú)法成為藕小的現(xiàn)實(shí)，但并不妨礙我們把這樣的品質(zhì)文化作為藕小全體師生員工共同的追求方向，去付出我們力所能及的全部努力。

數(shù)據(jù)對(duì)話，超越空泛隨意

藕塘小學(xué)是新課改首批38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，我們率先接受了新課程的洗禮。如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，推進(jìn)新課程改革？我們經(jīng)歷了激動(dòng)盲從、懷疑迷茫到積極參與、理性探索等反復(fù)的過(guò)程。從2007年起，我們?cè)谌A師大崔允教授的指導(dǎo)下，開始“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課”等課改探索。

一、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、評(píng)價(jià)一體化

在課改初期，大家沒有深刻認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的意義，迷失在教材的內(nèi)容和教學(xué)的方法中，以至于出現(xiàn)“盲人騎瞎象”的課堂，課堂教學(xué)的隨意性很大。為此，我們確立了“評(píng)價(jià)牽引四維改課”的課改思路。立足“基于課標(biāo)、基于學(xué)生、基于教材、基于評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，著力“目標(biāo)定位精準(zhǔn)簡(jiǎn)明、教師教學(xué)簡(jiǎn)潔智慧、學(xué)生學(xué)習(xí)自主有效、課堂文化和諧尚美”四個(gè)維度，探索指向深度學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)”的課堂變革。我們強(qiáng)調(diào)“基于課標(biāo)、目標(biāo)導(dǎo)引、評(píng)價(jià)先行、先學(xué)后教、自主體驗(yàn)、合作探索”的藕小教學(xué)主張。

二、建好資源庫(kù)、工具庫(kù)

為減少教師低水平重復(fù)勞動(dòng)，加強(qiáng)相互間的有效協(xié)作支撐，我們依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享。教學(xué)資源的不斷調(diào)整充實(shí)和持續(xù)優(yōu)化，減少了教師無(wú)謂的智力付出，有力支撐和改善了教師的日常教學(xué)工作。

針對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，我們研制并不斷修改完善藕小《各學(xué)科“四維”課堂觀測(cè)量表》。圍繞課堂教學(xué)四個(gè)維度下的各評(píng)測(cè)點(diǎn)，分析確定可觀測(cè)、能記錄、可統(tǒng)計(jì)的具體觀測(cè)點(diǎn)，分項(xiàng)設(shè)計(jì)每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)基于評(píng)估需要的教師課堂觀測(cè)記錄表。同時(shí)，編寫各觀測(cè)指標(biāo)評(píng)測(cè)說(shuō)明書，設(shè)計(jì)學(xué)生課堂感受調(diào)查表，設(shè)計(jì)家長(zhǎng)聽評(píng)課記錄表等觀課評(píng)課工具。系統(tǒng)建構(gòu)了開放、動(dòng)態(tài)的教師教學(xué)評(píng)價(jià)工具庫(kù)，以支持教師基于證據(jù)的課堂變革和教學(xué)改進(jìn)。

三、用數(shù)據(jù)對(duì)話教學(xué)

我們要求全體班主任，以學(xué)期為單位，建立和更新每個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)情況數(shù)據(jù)庫(kù)。我相信，只有掌握和了解學(xué)生更多的數(shù)據(jù)和信息，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更理解和包容。在日常教學(xué)中，我倡導(dǎo)教師要“多做教練，少做教授”。我所說(shuō)的教授，指的是只立足教師自身，僅注重把知識(shí)傳授給學(xué)生而不太關(guān)注學(xué)生具體情況的老師;我所指的教練，就是能立足學(xué)生，會(huì)針對(duì)每一位學(xué)生的當(dāng)下問(wèn)題，給予針對(duì)性地改進(jìn)建議和訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生得到滿意的結(jié)果的老師。這就要求教師要善于用搜集的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，去和學(xué)生對(duì)話分析，以幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

整合資源，做我們可以做的

課程是學(xué)校教育的載體，為學(xué)生提供更好的教育就意味著為學(xué)生提供更好的課程。對(duì)學(xué)生而言，怎樣的課程才算“優(yōu)質(zhì)”？國(guó)家課程更多是社會(huì)取向，而校本課程則更能實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。為學(xué)生提供更好的課程，對(duì)象是學(xué)生，那便意味著要開發(fā)校本課程，提高課程的豐富性與選擇性，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的天賦潛能。但是個(gè)體價(jià)值不能脫離社會(huì)價(jià)值而存在，所以學(xué)校也應(yīng)順應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)，更新課程內(nèi)容，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)社會(huì)所需要的能力與態(tài)度。

記得在1999年的秋學(xué)期，偶然中我發(fā)現(xiàn)有很多農(nóng)村的孩子居然不知道農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么，對(duì)村前屋后及校園里的很多花草樹木基本上也都不認(rèn)識(shí)。我們的每一個(gè)孩子都來(lái)自農(nóng)村，但他們對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民已經(jīng)漠不關(guān)心了。朦朦朧朧中，我覺得不能讓這些孩子迷失在課本教材里，我需要為此做點(diǎn)什么。

當(dāng)我知道我一個(gè)學(xué)生的外公是縣中的退休生物老師后，我立刻去登門拜訪。于是，我們成立了一個(gè)“本地區(qū)野生藥用植物的調(diào)查和研究”的興趣小組，聘請(qǐng)這位生物老師為校外輔導(dǎo)員。大家利用中午或放學(xué)后甚至在星期天，自發(fā)集合在一起，捧著個(gè)相機(jī)，到村間田頭、屋前屋后、河畔丘崗、荒草野地等農(nóng)村的角角落落去轉(zhuǎn)悠，去拍照畫圖，去采集樣本，去調(diào)查訪談，去請(qǐng)教老農(nóng)民、老教師、老中醫(yī)。照片沖洗后，我們?nèi)パ芯棵恳粡堈掌械闹参锩Q、科屬、藥用價(jià)值及入藥方法，了解有關(guān)典故軼聞，歸整相關(guān)資料。最后，我們篩選了車前草、半枝蓮、無(wú)花果等60種藥用植物，制作了圖文并茂的展板，供全校師生觀展。

第八次課程改革在2001年轟轟烈烈拉開帷幕后，面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課改亮點(diǎn)和難點(diǎn)，我們結(jié)合學(xué)校周邊的苗圃、菜園和茶場(chǎng)等資源，開展圍繞花草苗木、果蔬茶菜等的種植管理，嘗試開展勞動(dòng)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和相應(yīng)研究性學(xué)習(xí)。我們把這些綜合實(shí)踐活動(dòng)命名為藕小百草園課程。但由于實(shí)際操作中的便捷性、安全性和師資配套等諸多困難和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很多課程目標(biāo)無(wú)法得到有效落實(shí)。

2003年，藕塘中心小學(xué)易地新建。我們爭(zhēng)取到了學(xué)校旁邊一塊空地，也得到了政府的資金投入。我們與江蘇省農(nóng)科院協(xié)作，建設(shè)了占地15畝的農(nóng)業(yè)科普教育實(shí)踐基地――少年農(nóng)學(xué)院。建設(shè)了科普長(zhǎng)廊、方桌田、養(yǎng)魚塘、小桃園、小花房、愛心植物林、蔬菜大棚、葡萄長(zhǎng)廊和老物件陳列室等九大項(xiàng)目;編制了少年農(nóng)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)、每學(xué)期課程實(shí)施綱要、少年農(nóng)學(xué)院管理控制程序，編印了十二冊(cè)校本教材《我們的樂(lè)園――走進(jìn)少年農(nóng)學(xué)院》，并以省市立項(xiàng)課題研究為牽引，提煉了課程開發(fā)實(shí)施的九大行動(dòng)策略，全方位促進(jìn)和保障課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的有效落實(shí)。少年農(nóng)學(xué)院課程建設(shè)也收獲了成果：2010年獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)，2013年獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2014年獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

基于少年農(nóng)學(xué)院課程開發(fā)獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示，自2007年開始，我們著力基于國(guó)家課程方案和學(xué)校育人理念相匹配的學(xué)校課程體系建設(shè)。我們努力挖掘、積極爭(zhēng)取社會(huì)資源的介入和支持，探索校本課程開發(fā)，致力于少年農(nóng)學(xué)院、少年軍校、少年書畫院三大校本課程的點(diǎn)上突破。

一是傳承并重構(gòu)了以“少年軍?！睘檩d體的德育校本課程。早在1995年，藕小就與駐錫部隊(duì)軍校共建，成立了藕小少年軍校。基于對(duì)少年軍校這一特色的傳承和重構(gòu)，我們于2007年確立了少年軍校作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作的校本課程定位，并編制少年軍校課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)界定少年軍校的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方式和課程評(píng)價(jià)。2010年，在少年軍校成立十五周年之際，重建了少年軍校陳列館，全面梳理和展示了少年軍校的發(fā)展歷程、育人理念和活動(dòng)風(fēng)采。2012年，建設(shè)了模擬兩萬(wàn)五千里的少年軍校學(xué)生拓展訓(xùn)練基地，選取了、爬雪山、過(guò)草地、等九個(gè)項(xiàng)目，將國(guó)防教育、革命歷史教育、體育鍛煉、意志毅力、心里品質(zhì)鍛煉和游戲活動(dòng)融為一體，使學(xué)生基于少年軍校開展德育體驗(yàn)性學(xué)習(xí)有了一個(gè)安全和有趣的課程學(xué)習(xí)基地。

二是開發(fā)了以“少年書畫院”為載體的藝術(shù)校本課程。藕小少年書畫院課程建設(shè)始于2007年。我們利用無(wú)錫籍藝術(shù)大師徐悲鴻的知名度和影響力，邀請(qǐng)廖靜文先生來(lái)?？疾?，并簽署合作協(xié)議。2008年，學(xué)校掛牌“徐悲鴻美術(shù)學(xué)校”“江南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)協(xié)作基地”，被評(píng)為無(wú)錫市藝術(shù)特色學(xué)校。2009年，新建1800平米的藝術(shù)教學(xué)樓，配置了陶藝教室、國(guó)畫教室、書法教室、創(chuàng)作室等十多個(gè)專用美術(shù)教室。學(xué)校開展豐富多彩的書畫學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)，定期舉行書畫創(chuàng)作比賽，為學(xué)生編印畫冊(cè)畫報(bào)，利用校園及居民小區(qū)樓道陳列展示學(xué)生書畫作品，在無(wú)錫博物院、錢橋影劇院和藕樂(lè)苑社區(qū)等場(chǎng)館舉辦學(xué)生畫展。每年學(xué)生書畫作品在無(wú)錫市以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的人次占全?？?cè)藬?shù)的四分之一以上。

在打造三大校本特色課程中，我們緊扣學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，以“給學(xué)生以選擇和嘗試，讓學(xué)生去親歷和體悟，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)和成才”為出發(fā)點(diǎn)，以“可操作、能達(dá)成、有趣味、有挑戰(zhàn)”為衡量標(biāo)尺，圍繞編制課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期課程實(shí)施綱要、教與學(xué)參考用書、課程管理機(jī)制及教學(xué)活動(dòng)方案等，探索和建構(gòu)課程開發(fā)、課程實(shí)施和課程領(lǐng)導(dǎo)等機(jī)制。

在2011年課改十周年之際，我對(duì)學(xué)校二期課程進(jìn)行了思考，提出了整體構(gòu)建學(xué)校課程，系統(tǒng)深化教學(xué)改革的課改總目標(biāo)?？傮w思路是：圍繞“一切為了成全學(xué)生的成長(zhǎng)”的核心;緊扣“讓學(xué)生過(guò)有意義的校園生活，讓教師過(guò)有品質(zhì)的專業(yè)生活”兩大目標(biāo);著力“國(guó)家課程、校本課程和校園生活”三個(gè)維度;抓實(shí)“課堂教學(xué)、學(xué)生社團(tuán)、專題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐”四項(xiàng)實(shí)施載體;用好“過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)體評(píng)價(jià)與群團(tuán)評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)相結(jié)合”等五種評(píng)價(jià)方式，研究“系統(tǒng)建構(gòu)與重點(diǎn)突破相結(jié)合的學(xué)校課程變革策略、因地制宜與面向未來(lái)兼顧策略、課程資源整合與優(yōu)化策略、多元開放與分層設(shè)計(jì)策略、融入和共享策略、提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力策略”等六大策略。

開放視野，多建管道少喊口號(hào)

新課改啟動(dòng)之初的藕小，教師缺編嚴(yán)重，代課教師眾多，教師年齡結(jié)構(gòu)兩頭多，中間少，35周歲以上正式師范畢業(yè)的老師寥寥無(wú)幾。之后的幾年，學(xué)校每年都有老教師退休，一批新師范生上崗，教師隊(duì)伍平均年齡逐年下降。如何激勵(lì)這批充滿活力的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，如何打造藕小有品質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，一直是我們面對(duì)的最關(guān)鍵也是最難啃的一塊“硬骨頭”。

2007年，我做校長(zhǎng)的第一輪三年規(guī)劃，沒有選擇直接去啃這塊硬骨頭，確立的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)是課程建設(shè)，通過(guò)特色課程開發(fā)，全面帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校管理改進(jìn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)。2010年第二輪三年規(guī)劃，我還是沒有選擇去啃這塊硬骨頭，而是把學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。2013年第三輪三年規(guī)劃，我認(rèn)為把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為核心戰(zhàn)略的基礎(chǔ)已經(jīng)夯實(shí)。受華師大鐘啟泉教授“衡量老師專業(yè)化的程度有兩大標(biāo)志，即教師的專業(yè)化涵養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神”觀點(diǎn)的啟示，我以“立足校本，團(tuán)隊(duì)合作”為基本理念，通過(guò)“確立標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃引領(lǐng)、抓實(shí)科研、著力課例、引進(jìn)教練、獎(jiǎng)評(píng)促進(jìn)”等舉措，抓好全崗位的校本培訓(xùn)，激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

一、規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

在制定了藕小《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和藕小教師發(fā)展目標(biāo)等基礎(chǔ)性文件后，2013年，我們修訂了《創(chuàng)建適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校――教師專業(yè)發(fā)展2013-2016三年行動(dòng)計(jì)劃》。我們確立了行動(dòng)總目標(biāo)：尋找教師專業(yè)發(fā)展的有效手段，建立不斷激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制，將教師發(fā)展成為“愛崗的標(biāo)兵，心靈的導(dǎo)師，教學(xué)的能手，成長(zhǎng)的典范”，把學(xué)校建設(shè)成激勵(lì)教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。設(shè)定了四項(xiàng)具體目標(biāo)，規(guī)劃了六大行動(dòng)策略。在此基礎(chǔ)上，各教研組團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)及骨干教師團(tuán)隊(duì)，立足自身團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)和發(fā)展要求，修訂與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校規(guī)劃要求相一致的團(tuán)隊(duì)三年發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。每一位教師依據(jù)《藕小教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃要求和自身實(shí)際，以三年為一個(gè)周期，修訂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、項(xiàng)目導(dǎo)向團(tuán)隊(duì)修煉

教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)是以組織學(xué)習(xí)與文化引領(lǐng)為核心的學(xué)習(xí)共同體，是教師進(jìn)行對(duì)話、分享交流的平臺(tái)。我們以多元自主、扁平生態(tài)為原則，組建的教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)主要有：按課題組、學(xué)科組、年級(jí)部組成的教師團(tuán)隊(duì)，按職齡分層組成的教師團(tuán)隊(duì)，按骨干教師、班主任、黨員行政、青年教師讀書沙龍等組成的團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)首席的帶領(lǐng)下，確定團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)修煉的項(xiàng)目抓手，制訂團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，設(shè)定團(tuán)隊(duì)修煉的目標(biāo)、任務(wù)、措施、要求和評(píng)價(jià)。通過(guò)項(xiàng)目和伙伴關(guān)系的確立，有效引導(dǎo)全員參與和協(xié)同發(fā)展。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)

為激勵(lì)和促進(jìn)教師的個(gè)人修煉成長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)置讀書、寫作和專業(yè)能力量化修煉三項(xiàng)任務(wù)，并具體規(guī)定了每項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)容、要求和獎(jiǎng)評(píng)。

一是為提高教師閱讀和講演能力，要求每位教師每學(xué)期至少精讀一本書。讀什么書在專家推薦基礎(chǔ)上由教師自己確定，并自主通過(guò)恰當(dāng)?shù)那澜栝喕蛸?gòu)買（學(xué)校報(bào)銷書費(fèi)）。書讀完后，要求老師在團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)研討時(shí)，進(jìn)行讀書分享：要求通過(guò)3―5張PPT，分享這本書的主要內(nèi)容、背景故事、收獲感想、實(shí)踐啟迪和自己的批判性思考，進(jìn)行10分鐘左右的脫稿講演，并回答探討大家感興趣的問(wèn)題。

二是為提高教師的觀察、研究和寫作能力，我們規(guī)定每位教師要完成一定數(shù)量并達(dá)到一定質(zhì)量的寫作任務(wù)。除設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案，編制配套練習(xí)與測(cè)試外，我們規(guī)定的寫作任務(wù)主要包括四項(xiàng)：讀書筆記，案例故事，學(xué)科論文、課題論文和德育論文，宣傳報(bào)道。每一項(xiàng)寫作任務(wù)，會(huì)針對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)和不同的教師，作不同的針對(duì)性個(gè)性化要求，對(duì)骨干教師、青年教師會(huì)提出更加高一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三是圍繞“能力為重”的教師發(fā)展理念，設(shè)計(jì)“專業(yè)能力細(xì)化，發(fā)展目標(biāo)量化”規(guī)劃表，要求每位教師以學(xué)年為單位，設(shè)定個(gè)性化的能力發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展舉措，分階段達(dá)成個(gè)人三年職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)定的成長(zhǎng)目標(biāo)。