導語：如何才能寫好一篇小學生紅色教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：小學美術 培養(yǎng) 小學生 色彩觀

著名畫家顏文梁先生曾說過這樣的觀點“色彩屬于感覺，任何人可以辨別，非畫家所獨能，但畫家所見有與普通人所觀察者不同。”這說明培養(yǎng)一雙與平常人不同的眼睛，才能在繁雜的自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的色彩，并把它表現(xiàn)出來。每個健康的人對色彩的感覺基本上是一致的，但也有個別的人對色彩的感覺有某些偏向，或者對于色彩有不同的偏愛。因此，畫同一種物體，每個人畫面的色彩顯示是是完全一致的。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。兒童繪畫的特點之一就是孩子們對色彩富有強烈的感受力和大膽的表現(xiàn)力，他們表現(xiàn)在畫面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以小學時期是孩子感受色彩和表現(xiàn)色彩的最佳時期。筆者結合教學實踐，主要從以下幾方面闡述培養(yǎng)學生色彩觀的策略。

一、教師善于創(chuàng)設充滿情感色彩的環(huán)境資源

教師在布置小學生的美術活動室時，除了保證小學生有足夠的活動空間，合乎安全原則及滿足其需要外，教師還應注意室內墻壁的裝飾和布置。為此，我在班級是臨窗創(chuàng)設了“我的畫”這個區(qū)域。區(qū)域的擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌，上面擺放兩塊黃、綠畫板；桌上擺放著紅、黃、藍等各色顏料；桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫家的作品（印刷品）或班上學生的優(yōu)秀美術作品，此目的為了讓小學生自然地融入繪畫色彩活動中，用各種色彩來豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動時，我都會引導小學生觀察此時此刻周圍環(huán)境的色彩及其變化。

二、提供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣

小學生對新鮮的事物本身有強烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激他們的操作欲望，促使其進行美術色彩活動。相反，如果活動總是單調重復，如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導幼兒進行美術活動的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時，可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆等。教師要注意提供多樣化的工具材料。當然，這并不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動中全部使用，這易使幼兒眼花繚亂，無法選擇，而且要求教師自己要注意提供有助于主題表達的工具和材料，提高孩子活動的成功率，增加活動興趣。例如，“奇妙的顏色”活動的目的是幫助小學生學習調配顏色，我給他們提供了水粉顏色，當學生把紅色的顏料和藍色的顏料混在一起時，水的水融性使色彩起了變化，孩子們喜呼：“紫色，紫色”。這奇妙的變化使學生更有興致去搭配其他色彩，并會快速地記住它們的名稱。例如，在練習畫“太陽的光芒”這課時，我給學生提了油畫棒，油畫棒色澤鮮明，易上色，幼兒拿到蠟筆后，便迫不及待地用油畫棒或套色來表現(xiàn)陽光的豐富色彩，那些陽光是彩色的，非賞耀眼美麗。有時，則需兩三種材料集中在一起讓學生自選，讓它們至好地表所畫的主題。如主題為“冬天時”，油畫棒與水粉的結合，使畫面顯得更加豐富，把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、教師的教學方法應注意游戲性，使美術色彩活動成為輕松愉快的活動

游戲是小學生喜愛的基本活動，任何活動的游戲形式都容易調動學生積極情緒，引起他們的興趣。因此，美術教育中我更加注意教學方法的游戲性。角色扮演、猜謎語、講故事、唱歌等形式均可用于美術色彩活動。認識顏色時，我通過故事《蠟筆舞會》讓小學生明白蠟筆有十二種基本顏色；通過唱歌《丁丁是個小畫家》讓小學生注意畫畫不可粗心；任用顏色時，結合了印章游戲，吹泡泡游戲、蘸顏色滾彈子游戲。如認識顏色，使初學畫的孩子先對各種顏色有一個初步的了解，對顏色的色階、冷暖有一些初步的了解，我采用了以下方法進行游戲式的練習，效果較好。方法之一：當身著五顏六色鮮艷童裝的小學生進入教室后，在孩子中選出身著紅色傾向類顏色服裝的五位學生在黑板前站好，請大家為這些同伴排隊?？匆豢茨俏粚W生穿的紅顏色衣服色彩傾向最暖（像太陽一樣），先站在左邊。我引導小學生進行較比：大紅色衣服和朱紅色衣服比一比誰的顏色更暖一些。學生可隨便插話，表達自己的意見，反復討論，逐次排隊，最冷的紅色，排在右邊，再請同伴按深淺色進行排隊，由身著大紅顏色衣服的孩子一直排到身著桔紅色或桔黃色衣服的孩子。全班仔細觀察，一邊分析，一邊識色。方法之二：請身著藍色、綠色服裝的孩子們站成一排，按照冷到暖的關系及由淺到深的色階順序，全班學生觀察、討論、分析之后，逐次排隊。再請身著淡黃色衣服的同學進入隊列。，這樣，由黃、綠色到淡黃，再由桔黃到大紅。通過兩次排隊練習，孩子們可以基本了解紅橙色屬于暖色，而藍綠色相比屬于新冷色，由冷到暖的顏色排隊基本弄明白了。方法之三：請小學生將自己心愛的彩色水筆擺放在桌面，自己按排隊練習色彩冷暖關系和色階順序反復做幾次練習，同學之間互相檢查和糾正，鞏固所學的知識。另外，教師要站在小學生的角度上，用平等的目光去理解認識學生畫中色彩的不同，就能在這五彩繽紛的畫作中，發(fā)現(xiàn)孩子智慧和心底的閃光點。

總之，色彩的教學是美術教育中極其重要的組成部分，它是富有感情且充滿變化的，在繪畫中能把色彩因素精彩絕妙的利用，往往能達到出奇不異的效果，它是大自然賜給人類最寶貴的財富之一，它賦予我們?yōu)檎麄€世界“上妝”的權利，我們應該充分發(fā)揮和利用色彩的功能特點，創(chuàng)造出充滿情調、和諧舒適的繪畫作品。

參考文獻：

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在學校領導的高度重視下，按照“貼近心靈、服務立隊、快樂體驗、健康成長”的工作理念，以堅持育人為核心，以體驗教育為基本途徑，以加強和改進少先隊自身建設為基礎，積極組織開展了一系列豐富多彩的教育活動，竭誠為廣大少年兒童全面發(fā)展服務。通過中隊輔導員和全體少先隊員的共同努力,取得了令人可喜的成績,具體開展了以下幾個方面的工作;

一、通過多種途徑，采取多種形式對學生進行愛國主義、集體主義的教育。利用教師節(jié)、九一八國難紀念日、國慶節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。以主題隊會、慰問等形式組織少先隊員開展“紅領巾獻愛心”、“感恩教育”主題隊日等活動。深化拓展“祖國發(fā)展我成長”活動。通過懷念革命烈士，感恩勵志等活動，使隊員們珍惜目前美好的生活環(huán)境，使之轉化為“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的精神動力，永遠銘記紅色歷史，紅色精神，奮發(fā)圖強，振興中華。

二、努力抓好學生的常規(guī)教育

本學期開展了“好習慣伴我行”利用晨讀及班隊會的時間組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生初步養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣.

三、提高學生的各種安全意識

學生安全是班級工作順利開展的必要條件，本學期我時刻對學生進行安全教育，（校內外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等）在不知不覺中讓學生的安全意識也逐漸加強了起來。每天我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。

四、對學生進行德育教育：小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。為保證養(yǎng)成教育的實效性，由大隊部根據(jù)學校實際情況，要求做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經(jīng)常、反復地組織學生結合《小學生日常行為規(guī)范》學習，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊委員及紅領巾值崗人員在檢查中發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的學生給予及時爆光，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入老師、班級考評內容中

四、繼續(xù)加強少先隊文化建設。加強少先隊文化建設有形化的探索，規(guī)范大隊部、隊室、紅領巾廣播站等文化陣地和少先隊禮儀用品的管理，教育少先隊員堅持和標準佩戴紅領巾和少先隊干部標志，規(guī)范少先隊禮儀，增強少先隊文化的感染力。

五、規(guī)范升旗儀式。本學期根據(jù)以往升旗儀式的特點，規(guī)范升旗儀式，選拔新的升旗手、護旗手、旗手和升旗儀式主持人，并進行嚴格訓練，使升旗儀式更加規(guī)范化。

八、做好宣傳工作。在本學期專門召開了少先隊中隊輔導員會議，向中隊輔導員宣傳少先隊工作的重要性，同時，做好學校櫥窗和各班級板報的宣傳工作，利用板報，向少先隊員宣傳少先隊知識。

十、完善各類少先隊工作資料。在學期初建立大隊委，制定少先隊工作計劃，并按計劃實施活動，搞好每次大型活動，并做好工作總結。

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關鍵詞 小學美術 教學 興趣

美術是小學必修課程之一，通過學習美術，培養(yǎng)學生的審美情操，提高綜合素質。隨著素質教育的不斷推進，再加上新課程改革步伐的加快，小學美術教育越來越受到關注。如何激發(fā)學生的繪畫興趣，已成為每個美術教師不得不思考的問題。

一、 營造寬松的課堂氛圍

營造寬松、愉快的課堂氛圍，更利于激發(fā)學生的繪畫積極性，同時也是新課程改革的重要內容之一。課堂作為小學美術教學的重要陣地，教師應改變過去“滿堂灌”的教學方式，樹立學生的主體地位。在新課程改革背景下，應注重教與學的一致性，既要確保學生主體地位，教師的主導地位也不容忽視，作為課堂的組織者、引導者，控制整個課堂發(fā)展過程。通過課堂教學模式的靈活多變，實現(xiàn)理論與實踐相結合、課內與課外相結合，極大限度地激發(fā)學生興趣，讓課堂成為學生學習知識的舞臺。另外，教師應給學生更多自我發(fā)揮的時間與空間，給他們更多表現(xiàn)自己的機會。

教師應在課堂幫助學生創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生的潛質，讓他們將繪畫熱情投入到新知識的探索與實踐中，不斷提高邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力。例如，在《有趣的拓印》一課中，我先在投影儀中給學生做示范，激發(fā)學生興趣，然后讓學生分別用一張光滑的紙和一片拓印的樹葉作品進行對比，思考為什么會產(chǎn)生這樣的效果。學生看到拓印的樹葉效果后，非常興奮，踴躍發(fā)言。隨后，我又鼓勵學生在課后走到校外，尋找可以拓印的對象，在下一節(jié)課堂中，學生呈現(xiàn)了自己一幅又一幅的拓印作品，另我感到十分驚訝。孩子們的潛力，在繪畫興趣中被充分挖掘，他們成為了課堂的主人，在寬松、民主的氛圍中提升了自己。

二、鼓勵學生自己動手

基于小學生的年齡、性格特點，教師應鼓勵學生多體驗，以此提高繪畫興趣。例如在《會變的顏色》一課中，我向同學們演示，將三原色中的兩種顏色調和，出現(xiàn)了另一種顏色，學生們沒有見過這種顏色的變化，很感興趣、很好奇，個個踴躍嘗試。這樣，學生們自己動手搭配顏色，并從反復的體驗中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：紅色加黃色變成了橙色；黃色加藍色變成了綠色；紅色加藍色變成了紫色。另外，在美術工藝教學中，我并不給學生提供繪畫范本，不規(guī)定繪畫形式、繪畫風格，而是給學生更多的想象空間，讓學生自己認識材料、自己探索、折磨，反復試驗，讓他們認識到各種工具材料的性能，不斷變化繪畫步驟，學生不僅在自主自考、自己動手中獲得美術知識，總結經(jīng)驗，同時形成繪畫興趣，順利完成美術教學目標。

三、注重拓展思維訓練

小學生作畫實際上都是憑借印象，或者干脆“照葫蘆畫瓢”，缺乏自己的思維意識。因此在教學中，我十分注重培養(yǎng)學生興趣，鼓勵他們多思考、多提問，掌握各種繪畫方式。例如在《四季的色彩》一課中，我像學生提問：“每個季節(jié)都有什么特點？”同學們開動腦筋，我讓他們將想象的畫面畫出來，就有了各種各樣的色彩場景：有人畫冬天的白雪、有人畫秋天的落葉、有人畫夏天的花朵、有人畫春天的嫩芽，風景各異、顏色各異。之后，我又選擇了幾幅優(yōu)秀的作品在班級展覽，讓同學們互相點評，指出哪些地方畫得好、哪些地方需要改進，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，提高繪畫興趣。

四、應用多媒體教學手段

通過應用多媒體，可有效提高美術教學水平與教學層次，改變了過去單一化、枯燥化的課堂氛圍，真正做到寓教于樂，讓學生們體會到繪畫的樂趣，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，利于身心全面發(fā)展。由于多媒體展現(xiàn)內容的豐富性，可以將文字、圖像、聲音、動畫集為一體，打破了傳統(tǒng)時間、空間、地域的限制，將更多課外內容搬進課堂，生動、形象地展示在學生面前，將書本中抽象的知識具體化、感性化，便于學生體會、理解，與小學生的年齡特點、心理特點十分相符。例如，在學習《唱起來跳起來》一課時，我先利用多媒體課件播放了一段歌舞視頻，并鼓勵學生隨著音樂一起唱、一起跳，然后欣賞一組以歌舞為題材的美術作品，讓學生們深刻體會音樂和美術的關聯(lián)，分析畫面中的人物，引出一種新的作圖方法：噴霧法。這樣，極大激發(fā)了學生的熱情，踴躍參與到課堂中，真正成為課堂的主體。通過豐富的視覺感受，讓學生獲得美術創(chuàng)作的原動力，啟發(fā)邏輯思維與形象思維能力，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

五、發(fā)揮評價的重要性

以小學生的年齡特點來看，他們的每一點進步都希望得到表揚與認可。因此在平時教學中，我特別注意對學生作業(yè)的評價，以提高學生的繪畫興趣與繪畫信心。對學生的作品，教師應多一些表揚和鼓勵，少一些批評，尤其不要挖苦學生。在學生的作品中，發(fā)現(xiàn)閃光點，并給予肯定，讓學生以更多的熱情投入到美術學習中，在教師的鼓勵中獲得信心，為進一步提高美術能力、美術思維奠定基礎。

由上可見，興趣是激發(fā)學生美術創(chuàng)作的動力，教師應在教學中應用多種多樣的教學方法，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，讓學生真正成為課堂的主人，滿足素質教育需要。

參考文獻：

[1]李統(tǒng)繁.語言藝術在小學美術課堂教學中的應用[J].東方青年?教師，2010.（12）.

[2]莊麗娜.淺談評價在小學美術教學中的作用[J].中國校外教育（基教版），2011，（4）.

[3]裴海根.抓住兒童心理特點進行小學美術教學改革[J].江西教育，2011，（12）.

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西安市委、市政府高度重視，建立了由分管副市長為總召集人，教育部門總牽頭，旅游部門負責服務接待，財政部門提供專項經(jīng)費，公安部門強化安全防范，衛(wèi)計部門協(xié)調醫(yī)療救援，金融部門維護保險權益，紅十字會開展應急救護培訓的聯(lián)席會議制度。全市通過啟動會、工作會、推進會、研討會、現(xiàn)場會等強化管理，共舉辦了三期全市中小學生研學旅行專題培訓，培訓校長千余名。區(qū)縣政府也相應建立了研學旅行試點工作組織機構。全市確定166所試點學校，將研學旅行納入綜合實踐活動課程和社會實踐活動計劃，要求學生出行前要收集資料，出行中要深入體驗，返回后要完成實踐型、分享型、體驗型作業(yè)。形成了政府牽頭、部門協(xié)作、責任明確、上下聯(lián)動的工作管理體系。

完善政策機制，強化科學管理

西安市出臺了《關于進一步深化基礎教育綜合改革的意見》《關于推進中小學生研學旅行工作的實施意見》《西安市中小學生研學旅行試點工作管理辦法（暫行）》《關于規(guī)范中小學生研學旅行服務工作的實施意見》。審批推薦了18家服務旅行社，每家旅行社按要求均專門成立了研學旅行部，直接對接區(qū)（縣）教育局，服務各中小學校。

突出地域文化，精選主題線路

結合古城西安悠久的歷史文化和現(xiàn)代國際大都市發(fā)展要求，確定了紅色革命遺跡、歷史名勝、絲綢之路研究、秦嶺文化等十八個方面的內容，制定了上百個研學旅行一日、兩日或多日方案，形成了四面八方布點、各具主題特色的研學旅行西安教育地圖。

夯實監(jiān)管責任，確保安全第一

按照“教育為本、安全第一”原則，一是要求學校制訂安全預案，出行前上報教育部門審批；二是會同紅十字會講解創(chuàng)傷救護常識，進行現(xiàn)場模擬演練；三是要求每班隨行教師不少于3人，并配備研學旅行輔導員1至2人；四是旅行社要提供旅行任險每人每次不低于60萬元，團體險每次不低于1000萬元，學生意外傷害責任險不低于25萬元，車輛座位險每座位不低于70萬元；五是因各種原因不能參加研學旅行的學生，家長要嚴格履行監(jiān)護人的責任；六是旅行社在確定車輛、餐飲、住宿服務單位時嚴格把關；七是出行前，交警部門要到現(xiàn)場核查車輛手續(xù)資質，測查司機健康狀況；八是接待單位要加強安全預案、安全標示、安全提示、安全護欄等管理；九是形成醫(yī)療救援保護機制；十是如遇突變氣象要調整出行時間或隨時終止活動。

合理分擔經(jīng)費，形成育人合力

逐步建立“政府支持一點，家庭支付一點，服務接待單位減免一點”的工作機制。一是發(fā)揮政府引導作用。市財政列支專項經(jīng)費用于試點工作；二是通過《致家長的一封信》形式，讓家長明確研學旅行的重要性，在自愿的前提下支持孩子參加活動并保證經(jīng)費；三是旅行社對家庭困難學生進行費用減免；四是接待單位降低收費項目標準；五是愛心團體、愛心人士積極資助研學旅行。目前，市教育局會同市財政局，正在全市各中小學開展研學旅行經(jīng)費調研，為政府制訂詳細的學生個人補助標準提供依據(jù)。

完善特色模式，打造成功樣本

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一、面向基礎教育的師范院校在進行思想政治教學時出現(xiàn)的問題

所謂基礎教育，主要指的就是人們在成長的過程中為了可以獲取更多、更復雜的學問而在先期需要掌握的重要知識。它是人才造就、素質提高的奠基工程，我國的基礎教育主要包括幼兒教育、小學以及初中教育。面向基礎教育的師范院校主要指的就是那些為我國中小學機構輸送優(yōu)質人才，充當中小學人民教師的學校，他們的工作任重而道遠。在這樣的院校中展開思想政治教育非常重要，但是仍然有問題不斷出現(xiàn)。

第一，工作模式存在滯后性。

當前很多師范院校堅持傳統(tǒng)的教學方式，甚至有部分院校忽視了思想政治教育的重要性，導致思想政治教育工作在模式上存在滯后，這一點需要很多研究工作者對其進行探討與分析，希望有所創(chuàng)新。面向基礎教育的這些師范院校，他們在開展思想政治工作時需要進行思想理論的傳播，但是還需要結合情感交流，實現(xiàn)師生互動，并且教師還要分析學生們的心里特點，分析當代中小學生的思想變化等，但是這些工作似乎未落實到位。

第二，教學形式落后。

當前的師范院校只懂得“一人、一書、一講臺”的傳統(tǒng)授課方式，無論是師范院校還是其他高等院校都存在著此類問題。這樣的教學形式與時代脫軌，未將書本上的思想政治理論同現(xiàn)實結合，本身思想政治學科較為枯燥，配合上枯燥的教學方式，根本無法起到真正的教學效果。因此在實際的教學中，需要注重方式方法的改變，可以適當結合科學技術手段，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學。

第三，知識的一味灌輸，嚴重忽視了學生們的自主性。

傳統(tǒng)的授課方式就是“滿堂灌”，這樣只注重知識灌輸?shù)氖谡n形式毫無意義。在思想政治教學的過程中，部分師范學院走進了一個誤區(qū)，認為學院內部的大學生就是“被改造的人”，他們需要接受思想政治的洗禮，結果就是教育課程天天講，大學生卻毫無變化、無動于衷。

據(jù)河南日報調查，在河南某師范院校，一位年輕的教師做過一項調查，共有200人接受調查，其中26.3%的學生承認自己毫無奮斗目標，沒有未來規(guī)劃；35.4%的學生認為自己確實經(jīng)歷過信仰危機；40.6%的學生認為自己找不到合適的定位。這樣的例子直接反應了當前師范院校的思想政治教育毫無意義，根本沒有起到應有的作用，因此需要重新進行思路探索，找尋更為科學的教育方式。

二、面向基礎教育的師范院校在開展思政教育工作時應采取的思路

（一）堅持思想政治課程，保證課堂教學質量。

師范院校的思想政治教育必須要堅持課堂教學，由于它們面向基礎教育，自身的使命就更重，無論怎樣改革，書本上的思想政治理論都需要傳授給學生，同時也要積極拓寬教學渠道，將一些新的教學方案貫徹到實際的教學過程中。同時，需要進行師資隊伍建設，學院的學生們性格迥異，需要強大的師資隊伍對其進行系統(tǒng)的研究，針對他們的不同因材施教，不斷對課堂教學的內容、手段進行改進。學校可以利用信息化手段對學生進行指導，在課堂教學過程中可以使用高新技術手段作為輔助，例如，教師在上課之前可以根據(jù)自己所講授的內容制作PPT，將重點放在PPT上，這樣學生可以通過大屏幕了解整堂課所講授的內容，進而獲取相應的知識。

（二）靈活應用學生課余時間，實現(xiàn)思想政治理念的滲透。

思想政治教育固然重要，但是它本身的枯燥性使得學生在接受上會遇到難題，因此師范院校需要將思政教育盡可能的貼近學生們的生活實際，實現(xiàn)滲透式教學。

第一，學院可以在一些特殊的節(jié)日中舉行一些主題活動，利用當?shù)氐奈幕?、文物等資源對學生進行愛國教育。例如，“五四青年節(jié)”、“七一黨的生日”等，在這樣的節(jié)日中學院完全可以組織青年學生進行掃墓活動，或者舉行愛國主義宣講會等，為大學生的精神生活注入紅色力量，從而形成一種共同的價值理念。這些學生在形成正確的價值觀后，在未來的工作中，在同中小學生進行交流時，可以傳遞自身的正能量，讓這種紅色力量可以一代又一代的傳承下去。

第二，進行多種多樣的社團互動。學生社團在大學期間是學生自我學習、自我提高的重要平臺，因此學院可以依托學生社團，舉辦一些豐富多彩的校園晚會，或者支持他們搞一些積極向上的學生活動。例如：廣西某師范學院，2014級思想政治教育班以“多元學習，成就你我”為主題，召開了一次“思政話工坊”的主題班會。目的就是讓所有的學生更加深刻的了解思想政治教育，激發(fā)個人的學習興趣。班會上還請了學院的主要領導，由領導對學生的未來發(fā)展提供建設性意見，這樣的活動既豐富了思想政治教學課程，又為學生的發(fā)展提供了方向，實現(xiàn)了思政教育的真實價值。

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關鍵詞：小學生；英語教學；自主學習

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語作為對外交流合作的工具，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的高素質人才不可缺少的條件。外語學科作為一門基礎課程，受到了前所未有的重視。英語教學的傳統(tǒng)模式是教師的滿堂灌，學生聽，結果是費時多，收效微。如何跳出英語教學的傳統(tǒng)模式，開拓出一條高效的、速成的小學英語教學之路，是擺在教育工作者面前的一大難題。筆者認為教師要引導學生發(fā)揮主體作用，使學生自主地學習，自主地探索，要發(fā)掘學生的潛能，全面提高學生的素質，提高教學實效，培養(yǎng)學生的實踐能力。

一、創(chuàng)設氛圍，激發(fā)自主學習

“興趣是最好的老師”。學習興趣是學習主動性、積極性的催化劑，是提高學習效果的重要條件。在英語教學中，若能使學生“整個身心都充滿歡樂”，為學生自主學習創(chuàng)設良好的心境和氛圍，學生的潛能就能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)。

1.唱英文歌曲

愛唱愛跳是小學生的天性。教師要在每節(jié)英語課前三分鐘有的放矢地讓學生站起來唱歌，又說又唱，又蹦又跳的輕松愉快的氛圍能喚起學生積極的情緒，激發(fā)學生的興趣，從而充分發(fā)揮每個學生的能力。課堂中，要將新學的單詞用學生熟悉的旋律編成歌曲大家一起唱，并不失時機地給學生鼓勵和肯定。這種及時的鼓勵和表揚，是推動學生努力的原動力，嘗到獎勵滋味后學生學習英語興趣更深厚了，正如蘇霍林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！?/p>

2.組織活動

小學生愛玩好動，所以組織各種游戲活動要符合小學生的認知結構與心理特點。在課堂上適當穿插游戲活動能使原本較枯燥機械的單詞學習與句型練習變得生動有趣。

二、優(yōu)化課堂教學，引導自主學習

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主宰一切，學生潛能受到多種因素的遏制。課堂教學是引導學生自主教育的主渠道、主陣地，所以要引導學生自主學習就必須改革課堂教學，真正做到“教師為主導，學生為主體”，讓學生自覺、自主、自能地學習。

1.備教材

教師要注重研究教材知識點的關系，弄清教學重難點，挖掘教材中的興趣點，采用對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學形式，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言、習得語言，課堂教學目的設計更貼近學生實際，使“導”更具針對性。

2.備學生

學生是學習的主體。要對他們的思想心理狀況、興趣愛好、學習欲望、學習方法有一個細致的了解。在課堂教學中，針對不同學生的特點，實行因材施教，切忌一刀切。

3.備學法

“教是為了不教”，在教學上的優(yōu)化，應該體現(xiàn)在學生“會學”和“能學”上。課堂上應較多使用討論式和啟發(fā)式的教學，讓學生從原先“被動式”接受知識為“主動式”探索知識。讓學生與同伴相互提問，以小組討論合作，共同完成一項任務，共同提高表演和語言表達能力，讓學生都有機會較充分地發(fā)表自己的見解，并引導學生自己歸納總結，注意由“教師告知”變?yōu)椤皩W生認知”，達到真正讓學生自主獲取知識，從而達到舉一反三的目的。

三、積極評價，鼓勵自主學習

引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，鼓勵學生自主學習。我們可以從下面三個方面進行。

1.課堂評價

課堂評價主要從以下幾個項目來評價：課堂舉手發(fā)言積極與否，回答問題響亮大膽與否，背句型表演對話熟練與否，單詞背誦、聽寫滿分多少等，先讓學生給出自評分，再結合小組長的記錄，最后小組討論評定。每周評價一次，最高的同學給予 “Excellent”獎票一張，次高的同學得“Great”。

2.回家作業(yè)評價

對三年級學生來說，英語學習剛進入起步階段，因此習慣的培養(yǎng)很重要，每天回家能向家長匯報當天英語課學了什么，能將學過的詞句讀給父母聽，讀了以后讓父母簽字，能養(yǎng)成這個好習慣就能獲得紅色小五角星。

3.活動手冊及新課標能力訓練評價

活動手冊聽聽、涂涂、畫畫、標號、連線等有趣的練習完成得好的同學，讓學生給自己獎一朵小紅花，涂上自己喜愛的漂亮顏色，自己獎勵自己，當小紅花累計到十朵時，老師給學生一個紅蘋果。

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關鍵詞：對話教育；小學語文；角色扮演；多媒體；故事

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）03-0064-02

一、與傳統(tǒng)語文教學相比，對話教育的特點和優(yōu)勢 1.激發(fā)兒童活潑、天真的本性，鼓勵兒童在課堂上活躍表現(xiàn)。傳統(tǒng)語文教學把老師放一位，當作授課的中心，而在對話式教育的語文課堂上，小學生則成了主角，他們可以憑著自己天馬行空的想象力說出自己對所學知識的看法，也可以和老師交流心得體會。妮妮的媽媽打電話給我說：“我發(fā)現(xiàn)妮妮最近變得特別活潑，而且喜歡發(fā)表自己意見，我常被她的天真想法逗得大笑不已。”灌輸式教育容易把學生當成灌輸知識的機器，還要布置很多家庭作業(yè)幫助學生用來鞏固練習，而對話式教育在課堂上設置語境幫小學生了解字詞句意思，省去了很多繁文縟節(jié)，妮妮當然高興了。

2.引進新型媒體教學方式，吸引兒童的注意力。多媒體方式的引進，豐富了教學內容，讓動態(tài)教學有了實現(xiàn)的可能性。通過多媒體方式把一些動態(tài)的圖片、動畫和聲音傳遞給了小學生，使他們對語文知識可觀可感。

3.高度注重兒童在課堂上的自主性，讓他們自己發(fā)揮創(chuàng)造。對話式教育方式很好地規(guī)避了成年人把自己觀點強加給兒童這一弊病，鼓勵兒童大膽的做自己想做的事，說自己想說的話。讓教師不去打擾和干涉小學生學習過程中的特有創(chuàng)新方式，給他們自由發(fā)揮的空間，去充分開發(fā)他們無窮的想象力。

二、實現(xiàn)小學語文對話教育的有效策略

1.根據(jù)授課內容采取角色扮演方法。角色扮演方法可以通過辯論演講甚至具體情境體現(xiàn)，這樣不僅能幫助學生理解文章或者童話大意，而且還有助于訓練學生的反應能力和辯證性傾聽能力。學到故事《大灰狼》時，為提高學生的學習興趣，筆者就找出幾個學生分配了一下具體角色，然后找來道具，在班級內舉行了話劇演出，學生自排自演的積極性都特別高，演出后我們又把他們聚在一起講心得體會，發(fā)現(xiàn)他們說出的比筆者單純講出來要深刻得多，這種融入情景式的教育方式所達到的效果也遠遠超過我的預期。小學語文中的很多篇章都可以拿來設置情景，讓學生進行角色扮演，像《丑小鴨》、《皇帝的新衣》，等等。

2.為強化對基本知識的記憶，順孩童天性采取游戲方式。孩子在語文課堂上并不是分分秒秒都能集中注意力，表面上看他們都一排排坐得端端端正正，但是他們的眼神告訴我，他們的思緒已經(jīng)不在課堂上，耳朵聽到的也不是我所講的書本上的東西。小學生在課堂上腦袋開小車的情況在語文教學中是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了圓滿完成學校交給的授課任務，每當發(fā)現(xiàn)下半節(jié)課學生由于疲憊或開小車不能集中注意力學習的時候，筆者就會抽取十來分鐘時間采取做游戲的方式來幫他們緩解學習疲勞，激起他們的學習興趣，幫他們把飄遠的思緒抓回來。

3.抓住學生胃口，采取講故事法。在備課時，筆者會在網(wǎng)上尋找與課文內容有關的故事或學生感興趣的一些其他東西，用來豐富教學內容，并在故事中設置問題用來作為開啟本堂語文課教學內容的金鑰匙。問題的設置不僅可以幫助學生加強“聽”的注意力，也能激發(fā)學生在聽完故事后踴躍回答問題的積極性。語文教學過程中很注重課堂氣氛，只有在一堂課的開始階段就奠定下活躍、輕松的課堂氣氛，才能為接下來更好地開展教學任務打下良好的基礎。

4.采取多媒體教學方式，利用多媒體實現(xiàn)動態(tài)教學。經(jīng)常從事小學語文教學的同仁們都應該清楚，小學生總是對顏色鮮艷的、活潑生動的、與眾不同的東西感興趣，而多媒體就將學生感興趣的東西轉變成了現(xiàn)實。在做課件時，教師有意將一些輕快的音樂和短片穿插到PPT中，選一些顏色稍微亮一點的圖片作為課件背景，這種教學模式作為對話教育的一種，很好地滿足了學生的好奇心理和求知欲，并在潛移默化中提升了他們的創(chuàng)新能力。多媒體教學的另一個重要性就是，可以適時對小學生進行愛國主義教育，在教學過程中，可以利用電腦為學生放映一些紅色經(jīng)典電影，像《地道戰(zhàn)》、《飛虎隊》、《小兵張嘎》，等等。而且網(wǎng)上教育資源豐富，一些新奇的東西不僅能幫助學生開闊視野，還增長了學生的見識。

5.小學語文教師要從思想上根除傳統(tǒng)教育意識，更好地為對話教育鋪平道路。歸根結底，對話教育能不能在小學語文教學中成功體現(xiàn)，關鍵是要看語文教師選擇怎么做。作為課堂氛圍和教學方式的掌控者，語文教師要在課外時間多學習有關對話教育的知識，并通過其他渠道有意識地鍛煉自己的這種能力，只有自身條件過硬，才能更好地為學生服務。

6.語文教材的編制要符合小學生現(xiàn)階段的思維發(fā)展規(guī)律，讓學生有自主學習的意愿。為了能讓對話教育真正地在語文教學中實現(xiàn)，教材作為最基礎的教學資源，要變身成為學生與老師的特殊對話者，作為橋梁和紐帶連接兩個平等主體，很好地從“教學課本”變成學生與老師的“交流平臺”，積極引導學生去自我發(fā)掘和自主學習。

三、實施小學語文對話教學的必要性

1.對話教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。語文是孩童入學時接觸到的第一門學科，它不僅是人們平時用來交流的工具，而且還是傳承我國文化源遠流長的載體，它作為我國人文精神的重要組成部分，牽系著民族興衰的命運。21世紀的小學語文教學是我國創(chuàng)新教育體系中的主要構成部分，面對新世紀的又一輪創(chuàng)新挑戰(zhàn)，關于小學語文教學如何在基礎環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)迫在眉睫。對話教學在21世紀的今天應運而生，它豐富的教學內容、紛呈的教學方式，大大提高了教學質量。這種激發(fā)學生自主性與能動性的授課模式，在不知不覺中使學生的創(chuàng)新能力又上了一個新的臺階。

2.對話教育有助于小學生掌握分析運用信息的能力。我們生活在一個信息時代，從我們每天剛睜開眼睛開始就會有各種各樣、紛繁復雜的信息從四面八方朝我們涌來。我們需要一種對各種信息辨?zhèn)未嬲?、刪繁就簡的能力，這種綜合分析信息的能力，需要從孩童就開始有計劃、有目的地訓練，才能不讓他們在未來被信息大潮所淹沒。在開展對話教育的過程中，應選取具有典型效應的教材，立足課本適當拓展關于涉及社會熱點話題的探討，激起學生的討論熱情，幫他們樹立正確的價值觀，使之學會在今后的成長過程中有效取舍。

3.對話教育有助于打破學生的思維定勢，張開想象的翅膀。在教學過程中，鼓勵學生去大膽想象，是每個教學工作者的責任和義務。用自己的耐心引導學生對原有思維方式進行轉換和遷移，并讓他們運用所學知識去尋找把幻想轉變?yōu)楝F(xiàn)實的方法和途徑。對話教學中關于展開想象的方式有很多種，幫助學生設置情景開發(fā)想象力是學生成長的需要也是教育的目的。

綜上所述，在對話理念下的教學中要注意遵循語言的固有特點和學生的心理特點，根據(jù)教學中出現(xiàn)的實際情況進行靈活的轉變，并總結出有價值性的觀點和看法，著重利用各種各樣的方式來增強學生的求知欲和創(chuàng)新能力，切勿利用對話教育方式把語文課堂變成沒有教育意義的游樂場所。

參考文獻：

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一、在勞技教學中培養(yǎng)孩子的實踐創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，是難以屹立于世界民族之林。”勞技課，旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生“會動手、能設計、愛勞動。”使他們成為21世紀的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。

例如，在學習《嘗嘗我的手藝》的拓展課――“制作水果拼盆”一課時，我先借助媒體播放下載的冷盤圖片，“秀色可餐”的圖片開闊了學生的視野，增強了他們感受美的能力。學生在感受到美妙的冷盤制作對他們心靈的震撼，激發(fā)了學生動手實踐的熱情，啟迪了他們的才智，個個躍躍欲試。學生操作實踐時，人人參與設計、操作實踐。學生在設計時絞盡腦汁，在操作時小心翼翼，在擺放時屏息凝氣，生怕哪個環(huán)節(jié)出點什么差錯。最后學生展示出的冷盤作品造型各異，有的把黃瓜切成薄片按圓形圍放在盆子里，像一朵盛開的綠牡丹，有的將小西紅柿一切二后擺放成一個樂譜上的高音符號，白色的盆子做底，紅色的番茄圖案，很是搶人眼球，有的……學生把自己生活中觀察到的，學習中感受到的審美體驗進行升華提煉，引發(fā)自己無限的遐想，再用簡潔的手法來表現(xiàn)，設計出了具有和諧美、奇異美的圖案。只有這樣，才能表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力。這樣學生學得主動，品嘗到了學習的樂趣，成功的喜悅，這樣更有信心再去追求十次百次的成功，學生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高。

二、在勞技教學中培養(yǎng)孩子的意志力

意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的調解或支配自己的行動，克服困難以實現(xiàn)預定目的的心理過程。意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。

1、教師是學生形成堅強的意志的重要促進者，所以教師要激發(fā)學生增強意志的愿望、加強目的動機教育、使學生明白一個人要想取得成功，必須有堅強的意志。如結合當前實際，講我國農(nóng)民剪紙藝術家李秀芳，蘇州茶壺雕刻家李永玉取得成功的經(jīng)歷，用他們的堅強意志鼓舞學生，使學生感受到意志對一個人成功的重要性。

2、在教學中開展評比活動，利用小學生爭強好勝的心理，激發(fā)學生增強意志的愿望。例如在學習“縫沙包”的勞技課上，分小組評比，對于那些努力完成“外形新穎”、“做工精細”的作品的學生進行獎勵，教學過程中經(jīng)常表揚他們身邊的動手能力強的小隊員，使他們有看得見、夠得著的榜樣，激勵他們克服困難的決心，使學生學會自我暗示，培養(yǎng)了他們的意志力。

3、勞技課中教師的示范非常重要。學生會被教師的作品所吸引、甚至震撼，會希望有教師那樣靈巧的雙手，于是便毫不猶豫地認真地去學習、實踐，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。這對培養(yǎng)學生的意志，同樣起到了重要的作用。

當前社會，競爭日益激烈，小學生的意志力將是適應社會健全人格的重要組成部分。讓小學生在教師的鼓勵下、榜樣的影響下，培養(yǎng)意志力，逐步完善適應社會的健全人格。

三、在勞技作品評價中教會學生尊重他人

現(xiàn)在社會中，“2+2+1”的家庭模式占了絕大多數(shù)，由于家長對孩子的事情長期包辦，孩子無論在家庭還是在學校，都認為自己是中心，對別人的付出無動于衷，不知道體諒家人、孝敬長輩。常此以往不僅會使學生養(yǎng)成自私、任性，以自我為中心的個性。學生在和他人交往時就難以得到他人的尊重和關心，從而難以融入整個社會。

省勞動與技術課程綱要指出：勞技課堂教育評價的對象、方式、過程、手段都要以有利于學生的發(fā)展為原則。既要關注學生技術學習與技術操作的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展；在勞技課上對學生作品進行“師生”“生生”評價的過程中，指導學生評價他人作品時要多說優(yōu)點，有個性的地方，提出別人作品的缺點也應該以建議的口吻敘述，作為聽著不能隨便打斷別人發(fā)言，學生們漸漸懂得“敬人者人恒敬之的道理?！?/p>

四、培養(yǎng)學生在勞技操作中的合作共事能力

合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，學會共同生活，培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育財富蘊藏其中》指出學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互學習。它作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已被教師越來越廣泛地運用于以學生發(fā)展為本的課堂教學之中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式，促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

小組合作是在勞動與技術教學過程中經(jīng)常采用的學習方式，它能更好地發(fā)揮一些動手能力強的學生去帶動、幫助組內那些能力弱的學生。開展合作互助。同時讓這些學生去感受到幫助別人的樂趣，動手能力弱的學生體會到合作的意義這樣有助于同學之間的相互了解，學會與人合作，培養(yǎng)交際能力，有助于形成組內合作、組間競爭的氛圍及團隊精神。

勞動與技術課中教會學生與人交際，并學會與人合作的技巧，培養(yǎng)學生的合作能力。小組協(xié)作的活動形式使勞技教育既成為了培養(yǎng)學生團隊精神的有效載體，又照顧了每個學生的特長差異、興趣差異。

五、在勞技教學中，培養(yǎng)學生的競爭意識

競爭與合作相對立，指的是為了自己的利益和需要而同他人爭勝的行為。競爭觀念是現(xiàn)代社會中一個重要的價值觀念。

篇9

在小學學習階段，知識學習固然重要，但更重要的是學習習慣的培養(yǎng)，它為孩子的終身學習奠定了良好的、堅實的基礎。

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成發(fā)展的，它轉化成學生的自動化學習方式。良好的學習習慣，有利益激發(fā)學生的學習積極性和主動性；有利益形成學習策略，提高學習效率；有利益培養(yǎng)自主學習能力；有利益培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生受益終生。

自從我校開展十二五規(guī)劃“和諧德育” 以來，以培養(yǎng)學生良好行為習慣為目標，結合教育教學，我對學生進行了針對性的教育，下面談談自己的一點體會。

一、課前和課堂學習習慣的培養(yǎng)

1、課前預習、做好充分準備的習慣。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。在課前，要求學生將上課要用的東西放在指定的位置，聽到鐘聲響后，迅速進教室，坐在自己的座位上，以飽滿的精神態(tài)度進入學習之中。

2、培養(yǎng)認真聽講的習慣。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認真的操作學具，做好練習。為了使學生上課專心聽講，吸引注意力，教師講課要精神飽滿，語言生動有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

3、積極、主動回答問題的習慣。在課堂上，只有積極的多發(fā)言，老師才能發(fā)現(xiàn)你掌握知識的情況，及時糾正，調整教學。積極回答問題可以促進思考，加深理解，提高口語表達能力。

4、認真記筆記的習慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。不要太相信自己的記憶力，再好的記憶能力也有忘記的時候，所以最保險是記在本子上。

5、傾聽他人講話的習慣。認真聽取他人講話是對他人的尊重，更是把學習搞好的關鍵。

二、認真作業(yè)的習慣

1、培養(yǎng)先復習后作業(yè)的習慣。作業(yè)之前，先復習老師當天講的內容，然后再進行作業(yè)鞏固。

2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。不要認為書寫只是形式，對學習沒有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質量、甚至個人素質的評價。書寫能力是學力的指標，一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。不管是在家還是在學校，都要養(yǎng)成認真書寫的習慣。

3、培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣。學生學習上有困難請求老師或家長幫助時，不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵學生自己“試一試”，他們實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，更不能抄襲別人的作業(yè)，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。

4、培養(yǎng)學生愛提問題，會思考的習

慣。每個學生對這個世界很好奇。學生愛問“為什么”是好事，說明他們在思考，在主動地動腦筋，教師要重視學生提出的問題，鼓勵并積極幫其解答疑問。假如學生最初問你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視他們的好奇心，慢慢的他們就不會再向你提問了，學生的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。對學生提出的問題，會的盡量用他能理解的語言告訴他，不會的就記下來查資料，然后共同學習。每位做教師的都應該多鼓勵孩子提問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的。

三、其它學習習慣。

1、及時改錯的習慣。我讓學生準備一支紅筆，隨時訂正自己的錯誤，以鮮艷的紅色加深更正錯誤在學生腦海中的印象。

2、主動學習的習慣。要求學生自主學習，不要家長監(jiān)督。

四、習慣是人之根本。

一個人的習慣如何，常?？梢詻Q定一個人的成敗。好的習慣可以使人受益非淺，不好的習慣也同樣可以使人后悔終生。有一個故事證明了習慣的重要性：世界上的最高獎項是諾貝爾獎。一位成功獲得諾貝爾獎項的智者說：在人生之中，我認為受益最大的，不是在大學，不是在高中，而是在小學。是小學的老師使我養(yǎng)成了種種最基本的好習慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關鍵。

1920年，一位11歲的美國男孩踢足球，不小心碰碎了鄰居家玻璃。鄰居要他賠12.5美元，這在當時是一筆不小的數(shù)目，他向父親求助。父親說：我先借給你，但是一年后你要還我。從此，他開始了邊上學邊打工的艱苦生活。沒到一年，就掙足了這筆錢，還給父親。這男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。我們發(fā)現(xiàn)，是誠實守信的好習慣成就了里根總統(tǒng)的人生。好習慣是我們言行的導師，是描繪人生藍圖的五彩筆。

良好的行為習慣是成材的必不可少的先決條件。大部分人努力奮斗，為的就是希望有朝一日自己能夠成功。想要達到這個目標，我們必須了解培養(yǎng)良好、文明的行為習慣的重要性。因為我們如果沒有刻意去培養(yǎng)好習慣，注重文明禮儀的熏陶，就會不經(jīng)意地養(yǎng)成壞習慣。

小學是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期，人生最重要的習慣都是在小學養(yǎng)成的。習慣的好壞，不僅影響孩子的學習，而且還影響孩子的生活、性格、行為等，甚至會影響孩子的將來。小學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意缺乏長久性。為此，良好習慣的培養(yǎng)應重扎實，以常規(guī)學習習慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。

對于現(xiàn)在小學生的教育，簡單的說教是沒有用的，所以“榜樣”會使教育變得便捷。模仿是小學生良好行為習慣的重要途徑，模仿的對象是無窮的，尤其是小學生模仿性能強，為學生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。根據(jù)這一特點，我經(jīng)常給學生講名人名家的故事，樹立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻和印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。在學生中開展“身邊的榜樣”、“我要向他學”“這樣做才對”等活動。通過各種活動的開展，用榜樣的力量激勵學生學習對方的優(yōu)點，鼓起超過對方的勇氣，促進良好行為習慣的形成。優(yōu)越的生活條件，使很多孩子都缺乏“規(guī)矩”，小學學生情感體驗具有直接性和情境性，當引起學生產(chǎn)生某種情感體會的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產(chǎn)生某種情感體驗。知行合一，形成意志力，良好的行為習慣是知行合一的結果，但是很多小學生在日常生活中往往存在校內和校外，自己說的做的不一致的現(xiàn)象，校內是好學生，而在家里是“小皇帝”這是兩元人格的現(xiàn)予糾正，發(fā)展下去就會形成雙重人格，染上言行不一的惡習，必然會影響良好行為習慣的形成。

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愛國主義作為我國思想品德課教學的核心，在教學中占有重要的位置。作為一名思想品德教育工作者，為學生傳授愛國主義知識，培養(yǎng)學生愛國主義精神是我們應盡的責任。因此，在教學中，為了能夠更好地促使學生從小養(yǎng)成愛國精神，樹立正確的世界觀、人生觀，為將來的發(fā)展打下良好的基石，教師就必須重視對學生政治理論知識的傳授。讓學生通過理論知識的學習，能夠明白愛國精神的重要性，愛國與愛家之間的內在聯(lián)系，以及國家的繁榮昌盛對我們生活、學習的影響，讓學生能夠產(chǎn)生愛國的意識。同時，教師還要善于聯(lián)系各國的政事以及我國當前的國事，對學生實行愛國教育。

二、充分利用“正能量”進行教育宣傳，培養(yǎng)學生的愛國情懷

1.重視課堂主渠道“正能量”的傳遞

在平時的思想道德教育課堂中，任課教師要善于抓住“課堂”對學生實現(xiàn)“正能量”的傳遞，進行愛國主義教育。除此之外，教師還要善于利用“晨會”“國旗下講話”等形式，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

2.重視典型事跡、先進個人的宣傳工作

“榜樣”示范教學法一直都受到廣大教育工作者的青睞，它是教學中教師運用較廣的教學方法之一。就小學思想品德課來講，“榜樣”示范法是課堂上不可缺少的教學方法，尤其是在對學生進行愛國主義教育。愛國主義教育要緊密聯(lián)系政治事實以及歷史上的典型事跡、先進個人進行宣傳。通過典型人物的英雄事跡、愛國情懷激發(fā)學生的愛國意識，樹立正確的愛國觀念，從而培養(yǎng)愛國主義精神。

三、重視校園環(huán)境熏陶，建立濃厚的愛國風

1.通過黑板報、宣傳欄等校園環(huán)境布置，突顯愛國主義精神

校園是學生學習的主要陣地，也是他們自由活動的重要場所。因此，作為一名好的思想品德教師就要善于通過黑板報、宣傳欄等校園環(huán)境布置，突顯愛國主義精神。相信學生在這樣充滿濃厚愛國風的校園里，耳濡目染，定能養(yǎng)成愛國主義精神。

2.多舉行體現(xiàn)愛國情懷的文化活動

在校園的精神文明建設中，學校要通過多舉辦能體現(xiàn)愛國情懷的文化活動進行引導、建設。比如，紅歌比賽、愛國詩歌朗誦、愛國內容的作文比賽等等。通過開展各種各樣的以愛國主義為主體的文化活動，不僅陶冶了學生情操，還為學生營造了良好的愛國氛圍，更有利于思想品德課中的愛國主義教學的開展，對學生愛國主義精神的養(yǎng)成也有著積極的意義。

3.重視教師的示范作用

教師，作為一個班級建設的組織者，對班上每個學生的生活、學習都有一定的影響，尤其是小學生，他們正處于模仿、學習的階段，老師的言行舉止正是他們積極效仿的主要對象。因此，為了更好地促進學生培訓自己的愛國情懷，教師要充分重視自己的示范作用，給學生帶一個好頭，以自己的實際行動感染學生、激勵學生，促使學生能主動關心集體、關心國家。

四、通過親身愛國實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

1.為學生提供參與社會勞動時間的機會

我國作為一個文明古國，有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，作為一名好的小學思想品德課的任課教師，就要善于借助這些假日，為學生提供參與社會實踐的機會。讓學生在社會實踐中，感受到我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國情懷。

2.通過“送愛心”“送關懷”等紅色組織活動，提高學生自身的思想覺悟

在偏遠的貧窮山區(qū)，那里的孩子生活得非常辛苦。因此，思想品德教師可以組織學生，為山區(qū)的孩子“送愛心”“送關懷”，同時，教師還可以帶來學生到學校附近的敬老院，為孤寡老人“送溫暖”。學生通過參與這些“送愛心”、“送關懷”等實踐活動，提高了自身思想覺悟。

3.激勵學生為了祖國的發(fā)展而奮斗