導語：如何才能寫好一篇朗誦比賽的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動時間：20xx年11月

地點：機電樓、多媒體報告廳

三、主辦：機械工程系團總支、學生會

承辦：機械工程系演講協(xié)會

四、活動具體安排：

（1）、10月27日晚自習，在學生會的帶領下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：

關于舉辦機械工程系

第二屆“風采杯”辯論賽的通知

機械系專業(yè)以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參賽對象：機械工程系學生

二、參賽要求：(1)、每人自備一份關于“回顧過去 展望未來”稿件以便在選拔賽時讀稿或演講進入預賽；

（2）、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力；

（3）、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好 ；

三、活動方式：（1）、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段；

(2)、選拔賽以“回顧過去 展望未來”為主題朗誦或演講；

(3)、預決賽前一周，以抽簽方式決定正、反方以及辯題；

四、獎項設置：設冠軍隊一組、亞軍隊一組、辯手若干名，頒發(fā)榮譽證書和相關物質獎勵，并加相應德育分。

五、選拔賽時間：11月1日（周日）下午6：30

地點：機電樓508

六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯(lián)系方式，由各班班長在10月30日（周五）晚自習后將名單交到系團總支。

（2）、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽！評委主要有系團總支、學生會相關人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調配合此次工作。

比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統(tǒng)計此次比賽分數(shù)并排出名次。結合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽（注：辯論選手和朗誦選手可重復）。

（3）、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準備辯題的相關材料。由張超、劉超負責。

（4）11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。

（5）11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式決定比賽出場順序！邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。

注：根據(jù)各組情況，如果各組實力均衡

并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調動；如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。

篇2

關鍵詞：語文；語言表達能力；口語實訓

語言表達是母語運用能力的重要體現(xiàn)，但在學校母語學習中因為重視不夠，缺少相關的實戰(zhàn)訓練，學生的語言表達能力完全是一種放任滋長的狀態(tài)，以至于本可以較強的語言表達能力變得不強或較弱。語文教學需做出改變，增加語言表達實訓環(huán)節(jié)。

一、 語文課堂口語實訓設計應遵循的原則

語文實訓的目的是提高學生語言表達能力，只有學生參與到活動中來才能實現(xiàn)這一目的。如何調動學生的積極性、主動性并達到實效是語文實訓設計必須考慮的問題。

1. 興趣原則。興趣就是動力。語文實訓讓學生感興趣可以從形式和內容兩方面做到。實訓的組織形式應盡量避免刻板、嚴肅，而要活潑、有新意。雖然語言表達能力訓練的項目，諸如介紹、演講、朗誦、辯論等不會有什么本質性的變化，但是可以在這些項目上增加新意。增加新意，可以偷換實訓名稱，如將演講比賽的名稱改為“故事大王爭霸賽”，詼諧有趣；可以借鑒電視綜藝節(jié)目的創(chuàng)意，打破傳統(tǒng)的比賽模式，如將演講比賽變成超級演說家，借鑒“導師制”，建立“團隊制”。還可以在活動開始前預熱，給學生播放視頻，或者對教室加以布置，改變講臺課桌對立的擺放格局等等。再比如朗誦，可以借鑒微信公眾號“為你讀詩”，鼓勵學生配樂朗誦錄音，課上展示作品，進行交流。從內容上來看，要選擇學生熟悉的、感興趣的實訓主題。如辯論，教師提供多個辯題，學生投票選擇，辯題應當是學生關心和正在經歷的，如打工與學習、愛情與友情、能力與學歷等的辯論。為使活動更有新意和趣味也可以發(fā)揮學生的作用，交由他們進行策劃。

2.激勵原則。由興趣帶來的動力要持久保持還需不斷激勵。將學生在語文實訓中的參與和表現(xiàn)納入到平時成績中會起到有效的激勵作用。教師應在布置活動時就明確賦分標準。如演講實訓，主持人、演講選手、學生評委分別多少分，分數(shù)必須體現(xiàn)出差異性。積極參加和不參加的不能等同對待，表現(xiàn)優(yōu)秀和表現(xiàn)較差的也要有區(qū)別。賦分的標準要詳細具體、客觀公正，賦分必須依據(jù)標準進行，不可隨意更改。為了更好地激勵，也可以采用一些物質獎勵，如利用班費購買文具等物品作為獎品?；蛘哂苫顒映修k小組發(fā)揮創(chuàng)意自制獎狀。也可以全程錄像，之后將視頻傳至微信公眾平臺或者QQ空間。這些措施都能激勵學生認真準備，拿出最好的表現(xiàn)。

3.思維原則。語言是思維的表達，訓練語言表達能力也要重視思維的訓練。說話之前要理清思路，使得話語條理清晰。每次活動時，需在評分俗賈卸哉庖環(huán)矯孀齔雒魅飯娑ǎ教師也要向學生強調。教師可以向學生介紹思維技巧并開展相關訓練，如巧用“首先”“其次”等表示時間、層次的詞語，放慢語速，類比聯(lián)想等等。

二、語文課堂口語實訓活動形式設計

語文實訓設計首先要讓學生明確訓練目標。同一班級的學生其語言表達能力并非是在同一層級的，有的學生能說會道，有的學生則笨嘴拙舌，要讓他們在同一場訓練活動中各有收獲，必須要明確各自的不足，或者需要訓練提高的重點是什么，如此才能有的放矢。

根據(jù)多年來教學觀察發(fā)現(xiàn)，學生語言表達能力不足表現(xiàn)為：普通話較差；語病較多；口頭禪使用頻繁；緊張；無話可說；聲音太小等。另外，體態(tài)語言方面也存在很多不足：眼睛不敢正視；站姿不端正；表情呆板；缺乏手勢語等。學生結合自身問題確定需要訓練提高的重點，還需進一步確定訓練達到的效果，如不出現(xiàn)口頭禪等等?？偠灾層柧毮繕嗣鞔_具體才能保證實訓效果。

語言表達能力提高是一個漸進的過程，根據(jù)這一特點，語文實訓活動可設計為：介紹、演講、朗誦、辯論。

介紹是較為基礎的語言表達訓練，所訓練的內容為語言組織能力，訓練目標為詞句準確，語言流暢。具體訓練形式可設計為：自我介紹、他人介紹、家鄉(xiāng)介紹、產品介紹、書籍介紹等等。為激發(fā)學生在訓練方面的興趣，教師可以提供多個介紹任務，由學生自主選擇。教師還需在訓練開始之前講解介紹的方法，諸如如何抓住事物的特點，如何分清內容主次有所取舍，如何做到條理清晰，如何推敲詞句準確表達等等。

演講與介紹相比對表達者的口語能力和體態(tài)語言有了更高的要求。演講的訓練目標是繪聲繪色講述，演講訓練可采用的形式有：結合社會熱點和時令節(jié)日的“主題演講比賽”、結合課外閱讀的“故事大王爭霸賽”、結合自我經歷和他人事跡的“我是超級演說家”等，也可以開展命題即興演講“脫口秀”等等。演講訓練開始之前教師要講解演講的技巧和體態(tài)語言的運用，同時明確演講要求和考核標準。

朗誦是文學藝術的有聲表現(xiàn)，聲情并茂是朗誦的要求。朗誦訓練的目標是讓聲音充滿情感。朗誦訓練可采用的形式有經典詩文朗誦會、劇本朗讀會、“我是主播”朗誦錄音交流等。朗誦訓練之前教師要講解朗誦的技巧，包括語調、重音、停頓和語速的處理。朗誦不僅是對學生語言技巧運用的訓練，也是認識態(tài)度的端正。教師不可忽視對學生心態(tài)的調整，可以進行朗誦示范、播放名家朗誦視頻等，營造出朗誦的氛圍。

辯論首先是思維訓練，其次才是口才訓練。思維通過語言加以外化，想到什么才能說什么。至于表達者能夠想到什么自然是與他的知識占有情況相關。這應在平時加強閱讀學習，進行知識積累。其次也與表達者的思維敏捷度有關。辯論訓練的目標是語言技巧的運用。辯論訓練可采用的形式有一對一的擂臺賽、四人合作的團體辯論賽等。教師要在辯論實訓之前向學生講解思維和語言技巧，并進行單項訓練。如類比聯(lián)想與歸謬法等。另外，辯論賽的辯題可由學生選擇確定，再以抽簽形式決定辯論的正反方。

以上四個語言表達實訓形式雖然訓練目標有所不同，但都包含了語言表達的各個方面，每一次實訓都有所側重。反復訓練和重點訓練相結合確保了口語實訓效果。

三、語文課堂口語實訓的組織與實施

口語實訓對設備的要求很低，可以在正常的語文課堂上開展。每次實訓時間是固定的，因此要合理策劃和組織。為調動學生的積極性，可交由學生策劃組織，教師進行指導。具體做法為：教師實訓任務，提出實訓要求；學生組建團隊，撰寫策劃書競爭承辦權；教師根據(jù)策劃書確定承辦小組并對其進行指導；承辦小組全權負責實訓活動的組織開展；活動后教師進行點評，其他小組也對承辦小組作出評價；承辦小組的表現(xiàn)計入語文平時考核成績。

篇3

介紹評委和評分細則

首先介紹一下本次比賽的評委，他們是：

本次比賽將從藝術表現(xiàn)、聲樂技巧、舞臺效果等幾個方面給選手打分，具體評分細則為（評分表）

1.音準：20分。要求：不跑調，不跑音，唱準每一個音符。

2.節(jié)奏、感情：30分。要求：快慢、停頓與伴奏帶相符，演唱時融入自己的感情。

3.音質：20分。要求：音質純正不含雜質，不晦澀，允許在此基礎上有個人的音質特色。

4.造型、臺風：20分。要求：造型大方美觀，演唱時動作自如，表情豐富。

5.氣氛、感染力：10分。要求：使現(xiàn)場氛圍與曲風一致，并贏得觀眾掌聲和喝彩。

比賽開始

1、現(xiàn)在比賽正式開始。首先請1號選手王誠喜上場，他演唱的歌曲是《流浪歌》。

2、2號選手高翔明的參賽曲目是《絕口不提愛你》。

3、1號選手的得分是。（以下均報前面歌手得分）。接下來請3號選手徐巍上場，他參賽的曲目是《把根留住》。

4、當紅影視歌三棲明星劉若英的一首《后來》告訴我們，凡事都要不珍惜，因為逝去的都將不再。下面就請欣賞4號選手張麗給我們演繹的《后來》。

5、臺上選手們的表演令人如醉如癡，臺下很多的朋友也躍躍欲試、想上臺一展身手了。好，接下來我們就來放松一下。

游戲1、偷天陷阱

道具：紅繩四根，紙杯若干，眼罩若干。

規(guī)則：紅繩中間穿上紙杯（形容鈴鐺），幾個助手在舞臺上拉著繩子，充做鐵絲網，讓參賽者先睜著眼睛練習鉆鐵絲網。練習幾次后，跟他們說這是一個非常有挑戰(zhàn)性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，再蒙上他們的眼睛，背景音樂disco響起，讓他們準備鉆網。這時候，主持人讓所有的助手把繩子拿開，你就會看到很精彩的表演了。注意旁邊的人還可以故意誤導一下，說低頭，抬腳等等

6、其實呀，在現(xiàn)實生活中也有非常多的類似現(xiàn)象，明明阻礙已經消除了，可我們不能與時俱進，還在那兒瞎摸索，鬧出很多笑話。好了，我們比賽繼續(xù)進行。有請5號選手劉霞，她的比賽曲目是《我只在乎你》。

7、接下來為大家演唱的是6號選手張穎，她的參賽曲目是

8、接下來請7號選手馬強上場，他的參賽曲目是《算了吧》。

9、馬強剛剛說“愛情算了吧”，接下來8號選手解學峰將要說“親愛的你好想再見你一面”，請欣賞他帶來的《你怎么舍得我難過》。

10、接下來請欣賞9號選手張玉平的愛情表白《小薇》。

11、朋友們，剛才幾位選手的參賽曲目以愛情題材居多。愛情是男女雙方的事情，只要一方有了問題，這個愛情就靠不住了。下面我們做一個游戲，叫齊心協(xié)力。這個游戲需要幾組朋友同時進行，分三次決出勝負。

游戲2：齊心協(xié)力

每組2人，一男一女，共三組。兩人協(xié)作，分三次用身體的不同指定部位將氣球從指定位置搬移到另一個指定位置，時間使用最少者獲勝。

12、剛才這個游戲靠的是團結協(xié)作的精神。好，比賽繼續(xù)進行，有請10號選手夏斌上場，他的參賽曲目是《過火》。

13、接下來參加比賽的是11號選手邱峰，他的比賽曲目是《步步高》。

14、我們的比賽已經進入到白熱化的程度，各位選手現(xiàn)在是不分高下，分數(shù)咬得很緊。我們來做兩個知識題，讓大家一起放松一下。（穿插有獎問答題）。

15、12號選手童堅給我們帶來的是《同桌的你》，請欣賞。

16、下面請出13號選手周峰，他的參賽曲目是《中國人》。

17、今天參加比賽的全都是我們建設局的工作人員，沒有一位專業(yè)選手，但這些業(yè)余選手的演唱水平一點也不業(yè)余。他們的水平從何而來？來源于不斷地學習，勇敢地學習。下面我們的這個游戲考驗的就是你有沒有這種敢于學習的精神。

游戲3：班門學斧

分兩組進行，先進行學朗誦比賽。播放一段配樂朗誦錄音，然后跟著音樂學，模仿程度高者獲勝。（穿插一個有關朗誦者的有獎問答題）

再進行學舞蹈動作比賽。請演員表演一個舞蹈動作，選手跟著學，模仿得最逼真者獲勝。

18、有比賽就有輸贏，勝者不應沾沾自喜，敗者也不要灰心喪氣。14號選手周國峰把一首《朋友別哭》送給你。

19、接下來請欣賞15號選手范恩慶帶來的《戒情人》。

20、16號選手夏繼旺的參賽曲目是《綠島小夜曲》。

21、我們的比賽已經接近尾聲了，誰是今天的幸運兒呢？下面我們來做一個游戲，看看你的運氣怎樣。

游戲4：幸運一擲。

4人登臺，每人事先預測一下自己擲出的點數(shù) ，如果擲出后相符，可以獲獎。反之，不能?？梢詳S三次。

22、4個游戲其實說明了一個道理：做成功一件事要有與時俱進的思想、團結協(xié)作的精神、敢于學習的勇氣和善于抓住機遇的眼光。祝大家來年事事都成功。接下來請出17號選手徐建蘇，他的參賽曲目是《長城長》。

23、最后一位出場的是18號選手郭志良，他的參賽曲目是《今天是你的生日》。

24、今天參加比賽的所有選手都已經進行完了他們的比賽，評委正在進行最后的名次評定。等一會兒我們還要給獲獎選手頒獎。下面這個游戲的勝利者除了獲得一個獎品外，還將有機會給獲獎選手頒獎。

游戲5：搶椅子。（略）

頒獎

比賽結果已經揭曉，獲得三等獎的是：

獲得二等獎的是：

篇4

為了給新時代城建學子提供一個平臺，增強同學們的自信心和自豪感，增進思想交流，繁榮校園文化。城建將舉辦以"青春讓夢想飛揚"為主題的演講比賽。

二、活動主題: 激揚青春 放飛夢想

三、活動目的:

為全校同學提供一個鍛煉自己，展現(xiàn)自己的平臺，用演講比賽的形式來增強大家的自信心和表達能力，緩解學習壓力，豐富課余生活，努力構建和諧的校園生活。同時通過舉辦這次活動，為對演講有興趣的同學提供一個互相交流學習的機會。

四、活動原則:

以"青春讓夢想飛揚"為主題，盡情發(fā)揮參賽選手的自身風采和演講才能，以各自不同、新穎的角度和方式表達對青春的不同理解。

五、活動內容 :

(二)比賽地點：學術報告廳

(三)比賽形式：由以下三個部分組成，每位選手的參賽時間總計10分鐘。（抽簽題目由學習部負責）

1、已備演講（限時5分鐘）：選手根據(jù)指定的主題自擬題目進行演講；

2、即興演講（限時3分鐘）：選手根據(jù)現(xiàn)場抽簽得到的題目進行演講；

3、即興問答（回答限時2分鐘）：參賽者回答評委即興提出的2-3個問題。

六、活動準備：

1) 參賽選手要求：①城建學部本、?？茖W生

②主題"青春讓夢想飛揚"

③如有背景音樂，則自帶音樂。

④自備服裝和道具。

2）時間初步安排：

① 3月10日前通知各專業(yè)輔導員組織本專業(yè)人員準備。（秘書部和辦公室負責）

③3月20日 晚上 6:00各部門到學術報告廳準備，6:30正式開始。

3）賽前宣傳：

3月10號~3月18號為比賽準備和宣傳期。宣傳活動主要以海報的形式告知同學們比賽的時間、內容等。（宣傳部負責）

七、比賽流程：

大概流程：①秘書部根據(jù)報名名單，將參賽選手編號。

②參賽選手將在賽前抽簽，比賽將按序號進行。

③比賽由已備演講、即興演講、即興問答三部分組成。

具體流程：①主持人（ 由文藝部選男女主持人各一名）致開幕詞并且介紹到場的評委、嘉賓。(評委由秘書部邀請學部輔導員和主席團擔任)

②主持人介紹比賽的規(guī)則、評分細則。（參考附錄）

③比賽開始，選手根據(jù)比賽前的抽簽順序進行比賽。

④其間主持人向觀眾及選手公布結果分數(shù)。

⑤在每五位選手參加完比賽之后，中間穿插互動環(huán)節(jié)，來調節(jié)比賽氣氛。（文藝部負責活動）

⑥待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發(fā)言，工作人員進行統(tǒng)分。（生活部和女生部負責統(tǒng)計工作）

⑦評委發(fā)言完后，主持人上臺宣布比賽結果（依次由單項獎到一等獎）

⑧上臺頒獎。（獎品由外聯(lián)部和辦公室負責）

⑨主持人宣布比賽結束，全體工作人員、嘉賓、評委、選手合影留念。（宣傳部負責拍照）

⑩工作人員負責做好后期工作。 （體育部、科技實踐部、青年志愿者協(xié)會分會、心理協(xié)會分會負責后勤，人力資源部負責監(jiān)督）

八、注意事項

1、參賽者必須提前到場，到指定區(qū)域就坐。

2、為了衡量演講者的演講與應變水平，我們設有答辯階段，對此，希望參賽者賽前需有充分準備。

九、活動預期效果

1、青春是一個大眾話題，有助于同學分展示自己，有利于提高學校和學院知名度。

2、創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，擁有一份好口才是每一個中國人的共同目標和追求，舉行演講比賽在形式上能吸引到很多的演講愛好者。

3、此次活動可以很好的傳播校園文化，創(chuàng)造良好的學術氛圍。

4、搭建了一個學生表現(xiàn)自己演講水平的平臺。學生通過參加各類型的演講比賽，在實踐中積累寶貴的經驗。

5、提供了一個老師了解學生演講水平的機會。借此機會，老師們能發(fā)現(xiàn)更多的"千里馬" ，日后將代表學院參加更高水平的演講比賽，并為我院爭光。

十、經費預費

所需物資 單價 數(shù)目 總計

橫幅 50 2 100

請柬 5 10 50

獎品 不等 8 500

海報宣傳資料 -- -- 30

會場布置材料 -- -- 100

總計 800

城建體育部

附錄：

評分標準：（滿分100分）

儀表形象：（20分）

1）著裝整齊，大方得體。（10分）

2）姿態(tài)自然，動作適度。（10分）

演講內容：（50分）

3）主題鮮明，符合主題內容。（25分）

4）內容充實，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）

5）行文流暢，用詞精練，詳略得當。（10分）

語言藝術：（30分）

6）發(fā)音標準，流利。（10分）

7）節(jié)奏處理得當，技巧運用自如。（10分）

8）表現(xiàn)力、應變能力強，能活躍氣氛，引起。（10分）

篇5

這是杭州市江濱職業(yè)學校剛剛結束的藝術節(jié)上的環(huán)保作品展，學校把環(huán)保內容列入藝術節(jié)，主要是為了增強同學們的環(huán)保意識，構建和諧美好的校園文化。

藝術盛會，彰顯校園文化魅力

校園藝術節(jié)是杭州市江濱職業(yè)學校校園文化建設的品牌活動。從2008年開始，每年5月，學校都會舉辦這場藝術盛會，同學們充分展示自己的才華和創(chuàng)造力，將課堂知識和文化藝術巧妙地融合在一起。

“相對來說，職校學生有更多的課余時間，校方盡可能提供條件豐富學生的課余生活，提高他們的綜合素質?！睋?jù)校外聯(lián)辦副主任姜歆老師介紹，學校舉辦藝術節(jié)也正是基于此目的。

杭州市江濱職業(yè)學校的校園藝術節(jié)涉獵廣泛，有主持人大賽、涂鴉大賽、校園歌手大賽、水果拼盤大賽、詩歌朗誦、攝影、書法繪畫大賽等，還有眾多班級參與的大型文藝匯演，精彩紛呈。最終，學校評出本屆的音樂之星、動漫之星、繪畫之星等藝術之星。

財經104班學生王倩雯在此次藝術節(jié)上被評為了文學之星。這次藝術節(jié)上，她主要參加了詩歌朗誦和涂鴉大賽：“我原來膽子比較小，面對這么多人朗誦還是有點挑戰(zhàn)性的，不過比賽結束發(fā)現(xiàn)其實也不難的?！蓖踬祸┱f，是班主任鼓勵她去參加的，在準備比賽的過程中，她不僅掌握了一些朗誦的技巧，還對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。參加涂鴉大賽則完全是偶然，王倩雯作為“后援”，負責最后的上色任務，這特別考驗耐心，“在動手畫畫時，發(fā)現(xiàn)我的繪畫技巧還是掌握得不錯的，整個團隊一起完成一幅涂鴉的感覺很好……”王倩雯說，參加這些活動，除了豐富知識，溝通能力也有很大的提高?，F(xiàn)在她已經是一名很受同學歡迎的班長，成為了班主任的得力助手。

負責藝術節(jié)的團委老師倪國軍感觸很深：“藝術節(jié)豐富了學生的課余生活，給學生提供了鍛煉機會。很多同學平時沒機會表現(xiàn)，一到藝術節(jié)上，才藝就都表現(xiàn)出來了，很多平時成績不好的學生也能找到一展風采的機會，在藝術節(jié)上重新找回了自信。”

除此之外，學校還有各式各樣的社團20多個，有動漫社、美食社、電影社、音樂社、禮儀社、文學社等等，每周二是社團活動日，學生們可以在自修時間自由參加社團活動。藝術節(jié)是短暫的，而學校社團活動卻將藝術節(jié)日常化了。

校內校外，共筑校園文化平臺

“學在江濱，活力江濱，和諧江濱”是杭州市江濱職業(yè)學校的辦學理念，“讓每個來江濱的學生都能有所學，并且學以致用”，校長鄭效其如是說。

該校動漫專業(yè)非常有名，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情，營造良好的動漫氛圍，學校經常組織動漫活動和各項比賽以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。鄭校長介紹說，杭州市每年都會舉辦國際動漫節(jié)，學校充分利用這個平臺，連續(xù)五次組織學生參加，給學生爭取展位，讓學生的動漫作品走出校門。學生們手繪的團扇、T恤、板鞋在動漫節(jié)上引來了不少游客，現(xiàn)場還播放著學生們精心制作的動畫作品。除此以外，同學們還精心準備了動漫小商品，嘗到了獲取第一桶金的甜頭。

學校開辦的動漫工作室為動漫專業(yè)學生提供了一個與動漫產業(yè)直接接觸的平臺，為學生提升職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。學生可以學習設計各類動漫產品、動畫作品，并慢慢地開始設計自己的原創(chuàng)作品，技術嫻熟后，還可以為學校和一些公司制作宣傳動畫、平面廣告等。

篇6

一、管理制度的進一步完善：

根據(jù)以往協(xié)會積累的總結，由于會員的數(shù)量比較龐大，加上協(xié)會的一些活動因為各種原因而無法按計劃進行，協(xié)會的會員與協(xié)會的聯(lián)系不是很緊密。在新的學年里為改善這一點，除了爭取多開展一些有益于會員的活動外，口協(xié)將會員分成三大組，在原本有協(xié)會特色的辯論隊的基礎上再建立“演講組”和“表演組”兩個特色組，各設組長。遵循協(xié)會的規(guī)章制度，根據(jù)協(xié)會的活動任務，三大組的組員在各自組長的直接帶領下進行常規(guī)活動和培訓，并且開展1—2次活動。分組后，各特色組的人數(shù)不會太龐大，訓練和活動會更統(tǒng)一一些，這些都有利于加強會員之間的溝通與聯(lián)系。

二、新學期的活動：

9月初（即新生軍訓期間）：

1、協(xié)會的宣傳工作。我協(xié)會會組織人員到新生宿舍看望新生，幫助新生，同時口頭宣傳口協(xié)（經費允許的話會有宣傳單），讓新生對口協(xié)有一個初步的了解。

2、討論與進一步確定本學期工作詳細計劃,開始準備招收新干事與會員的工作以及籌劃會員迎新見面大會。

9月下旬（即軍訓結束）：

招新工作。將按實際情況招收一定數(shù)目的新干事和會員。

10月中旬：

迎新動員大會；今年將繼承上一年收效不錯的活動形式，將迎新和動員結合起來展開。大會中將辯論表演賽作為主要節(jié)目，各班準備參加辯論賽選手來觀摩，介紹辯論中的基本技巧。這樣既吸引會員的參加與保證參加人數(shù)，能更好地宣傳了“新生杯”辯論賽，拉開新生辯論賽帷幕，起到一箭雙雕的效果。

10月中旬到11月上旬：

第十屆08級“新生杯”辯論賽；我協(xié)會將在10月上旬就開始做好辯論賽的宣傳工作，會將關于辯論賽的通知下達到每個班級的團支書手上，由支書通知組織班級辯論隊參加“新生杯”。

11月中旬到12月中旬：

1、平時培訓：

三大組根據(jù)各組的特點同時有序的進行會員培訓，計劃是每個月進行一次。比如，辯論隊可以每個月放映國際大專辯論賽的視頻，開設有關辯論的講座等等，表演組可以開展朗誦比賽，相聲對決，話劇，小品，原聲配音等活動，演講組則可以進行演講比賽，或者模擬競選現(xiàn)場等等一系列活動?；顒拥男问蕉鄻?，能引起會員的興趣。

2、活動任務：

辯論隊，表演組，演講組本學期各開展一次面向全部會員的活動，可以將08級新生作為主要對象。

演講組：“我的大學—我做主”演講比賽；

表演組：電影原聲配音大賽——mychoice,myvoice；

辯論隊：趣味辯論賽

三、經驗學習交流會：

篇7

關鍵詞：行動；教學法；應用

行動導向型教學法上世紀80年代起源于德國，在1999年制定《框架教學計劃》所決定的一種新型的職業(yè)培訓教學課程體系和先進的職業(yè)技術培訓教學法。行動導向型教學法，又為實踐導向、行動引導、活動導向、行為引導型等說法，有任務教學法、項目教學法、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、大腦風暴法、小組合作法、學生出題法、現(xiàn)場辯論法、模擬教學法等，是一種用心、用腦、用手的活動。學生是行動的主體，教師只起引導作用，它代表了當今世界上的一種先進的職業(yè)教學理念。 由于這種教學法對于培養(yǎng)人的全面素質和綜合能力方面起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)教育界與勞動界的專家所推崇。雖然傳統(tǒng)教育中的科學的、系統(tǒng)的學科體系具有極大的概括性，行動引導型學習領域教學計劃的實施把職業(yè)教育改革提升到了一個新的高度，使職業(yè)教育改革邁上一條通渠大道。

高職學生的特點是基礎學科的掌握不是很扎實，但動手能力普遍較強，所以行動導向教學法很適合他們的特點。我在教學中注意充分利用這一教學法，盡量發(fā)揮其優(yōu)點，朗誦是一門語言的基本功，要求學生對句子作準確的復述，并且要避免任何語言錯誤。根據(jù)高職學生的英語水平，我在學生中開展了英文朗誦模仿大賽，教師要首先進行知識準備，提前兩周通知學生朗誦模仿的內容，組織學生集中進行兩周的模仿朗讀行動，教材為公共英語精讀或綜合教程。教師為學生提供課本配套的MP3資料。然后是物質準備，教師需要將供學生隨機抽取的閱讀材料做成PPT，以便在朗誦時展示出來。比賽前讓學生多看經典名人演講或大學生演講比賽視頻。本次英文朗誦模仿大賽是針對大學新生設立，目的是要幫助學生糾正英文語音語調，幫助學生養(yǎng)成良好的朗誦習慣。本次大賽包含兩個環(huán)節(jié)：一是每位學生準備1-2分鐘的朗誦材料和配套MP3朗誦音頻，模仿跟讀，二是教師為學生準備一部分朗誦材料供學生隨機抽取進行即興朗誦。教師講解英文模仿的任務，做好動員工作，調動學生的積極性。要求學生動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫的能力。選定大賽的主持人，選定1-2名主持人非常有必要，教師只充當指導者或顧問的角色，整個活動的組織與展開全部交與學生，這樣既可以鍛煉學生的組織能力，又能激發(fā)他們的積極性。主持人的工作職責是負責統(tǒng)計各個學生的朗誦信息、排序、主持等工作，使朗誦能有序進行。為了給學生朗誦做一個示范，教師給學生觀看相關視頻，讓大學生認識到經過訓練。他們也能達到那樣的水平。讓學生自己制作朗誦材料，首先讓學生利用網絡資源選取朗誦材料及配套音頻，朗誦材料的長度在2分鐘左右。將選擇的朗誦材料的文本內容制作成PPT，進行朗誦表演時展示給觀眾，方便觀眾了解朗誦內容。朗誦材料中的生詞要差詞典，弄清發(fā)音、詞意。學生模仿朗誦練習，以學生自主練習為主，教師做適當指導。模仿大賽之前，學生要認真聽自選材料，做好注釋，對停頓的地方要做好記號，語調、節(jié)奏也要做好記號，以便模仿時事半功倍。練習時學生要反復聽，反復朗讀，反復模仿。大賽中每個學生都要展示自己的朗誦能力，主持人做好安排，統(tǒng)計每個學生朗誦的內容，確定出場順序，確?；顒拥挠行蛐?。由指導教師作為評委，對每個學生的表演進行評分，學生朗誦自選材料時，可以邀請一位同學做助手，幫助放映朗誦材料的PPT，放映的速度與朗誦的進度一致。最后可由學生按順序隨機抽取指導教師之前準備的朗誦材料（每一份材料都制作成相應的PPT）。學生可用5分鐘做準備，熟悉材料，可以查詞典。前一名學生準備朗誦時，下一名學生可以抽取材料，開始做準備。指導教師對學生的即興朗誦給予評分。任務結束后，要求學生撰寫英文朗誦與模仿的小結，總結經驗和不足，以及對這類練習的建議。

篇8

班主任的教育機智集中表現(xiàn)在，能在任何情況下，按照教育規(guī)律辦事，善于根據(jù)教育方針，有效地教育學生。

一、 善于因勢利導

因勢利導即按照學生的需要和實際水平，利用并調動學生心理的積極因素，消除其消極因素，循循善誘，從而使學生揚長避短，擇善去惡，增長克服缺點的內在力量，自覺主動地提高學習效率和按照教育要求發(fā)展良好品德。如有的班主任發(fā)現(xiàn)喜歡在墻上、桌上亂畫的學生，不是采取簡單的指責嚇唬他們，也不是用懲罰壓制他們，而是看到他們身上表現(xiàn)出來的藝術火花，把他們組織起來，成立美術小組，讓他們?yōu)閷W?；虬嗉壋霭鍒?，請美術老師給他們以指導。這樣就把學生貪玩的心理自然而然地引向濃厚的美術興趣上去了?？梢?，班主任善于把自己的教育意圖隱蔽在友好和無拘束的氣氛中，善于把這種教育要求當成學生自己的意圖提出并加以執(zhí)行，善于把這種教育要求轉化為學生自身的需要，成為學生自覺努力的目標，這就是教育藝術，這就是教育機智的表現(xiàn)。

二、 善于隨機應變

班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想、情緒、個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準確，及時，適度。根據(jù)具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。模范班主任毛蓓蕾曾機智地處理這樣一件事：一次班上舉行“我們是的新一代”詩歌朗誦比賽。有一個先天生理缺陷、口齒不清的學生小孫，也走上講臺。她一口氣吐出“路上”四個字后，好不容易才把“百花開”三個字迸了出來。這時，毛老師發(fā)現(xiàn)坐在末排的一個學生撮動著嘴在學她， 眼看小孫朗誦下去就會引起哄堂大笑，這既會影響朗誦比賽的效果，又會傷害小孫的自尊心。毛老師立即用眼睛示意同學，一起鼓掌。當掌聲一停，毛老師就鼓動大家說： “同學們，小孫決心學習不怕難的精神，上臺來朗誦，這很好！看到同學有困難，大家來幫助，這才是的好作風。好，我們大家和她一起來朗誦”。毛老師剛說完，整個教室里便響起了響亮的朗誦聲，小孫的含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，小孫顯得很激動。

上述事例看來十分簡單，但卻表現(xiàn)出這位班主任在特定條件下靈活處理，恰如其分地采取最有效的方法教育學生的高超教育藝術。它是教師深思和果斷相結合的產物，也是班主任深入了解學生和不斷積累教育經驗的結果。馬卡連柯認為“教育技巧的必要特征之一，就是要有隨機應變的能力”。班主任應變能力強，引導得法，處理得當，就可以對教育過程中突然出現(xiàn)的情況，迅速地做出明確判斷和正確處理，這不僅可以“化險為夷”，甚至可以“錦上添花”。在改革開放的社會條件下，學生的思想、觀念有許多新變化，班級工作中會遇到許多新情況、新問題。班主任不能僅憑過去的經驗辦事，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內容，機智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對新時期的班主任來說十分重要。

三、 善于“對癥下藥”

這是指班主任能從學生實際出發(fā)，采取靈活的教育方式方法，有的放矢地對學生進行教育。例如，有個學生平時好打鬧，紀律性差，被稱為“害群之馬”。但這個學生體育運動好，有時放了學，還在操場練體操。這個長處被班主任發(fā)現(xiàn)了。恰好這時要舉辦全校體操比賽，班主任便指定該生擔任班里的“體操教練”，并要求全班同學聽從“教練”指揮，奪取比賽好成績。這個學生心理樂滋滋的，每天一絲不茍地帶領大家練體操，這個班果然取得全校第一。班主任立即抓住有利“戰(zhàn)機”，趁熱打鐵啟發(fā)這個學生：“你在體育活動中做出了好榜樣，你在紀律、學習上也有一有獲得好成績，全班同學都期待著你。”這個學生果然信心百倍，很快改正了缺點，進步很大。

四、 善于掌握分寸

篇9

【關鍵詞】高中階段 高中語文 閱讀c寫作 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.090

高中是學生時期至關重要的一個階段，是人生重要的轉折點，與小學和初中不同，高中生將面臨高考，由此進入大學學習，如果把大學之前的學習過程比作一場馬拉松比賽的話，那么，小學和初中屬于起跑、勻速跑階段，而高中就是最后的終點加速沖刺階段。高中階段的特殊性決定了其教育方式的不同，新課標立足社會發(fā)展實際，著眼未來，對高中教育教學工作提出了新的要求，更加注重學生的素質教育和適應社會發(fā)展需要的能力建設。

語文與數(shù)學、英語歷來都是高中教育的“三巨頭”，與政治、歷史、地理等其他學科相比，這三門課程有著舉足輕重的地位。高中語文教育是一個看起來簡單，實則十分復雜艱難的工作，從近年來中國高中教育的發(fā)展狀況和未來中國高考改革趨勢來看，語文的重要性正在逐漸增加，尤其是對語文寫作能力的重視更不可忽視。

新課標強調高中語文教育應該重視其應用性特征，提高學生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。具體來講，就是要提高學生的閱讀能力和寫作能力。高中語文教育的難點恰恰就在這里，面對繁重的課業(yè)壓力，老師和學生把大量的精力都用在了知識背誦和試卷試題上，對語文的課外閱讀和寫作能力培養(yǎng)沒有給予足夠的重視。筆者希望通過本文提出的一系列方法，能夠對高中生語文閱讀與寫作能力培養(yǎng)提供一些有價值的參考。

第一，俗話說，興趣是學生最好的導師，要想讓學生的閱讀和寫作能力提高，首先是要讓他們對閱讀和寫作產生興趣。任何一門課程，想要培養(yǎng)學生的學習興趣都要先從老師抓起，因為老師是授業(yè)者，假如學生們不喜歡甚至討厭他們的語文老師，那么，他們又怎么會喜歡語文這門課程呢？如果把語文比作一座知識的宮殿，語文老師是宮殿的管理者與講解員，學生是游客，他們不喜歡這位管理者兼講解員，又怎么會在這座宮殿里愉快地暢游，怎么能學到豐富的知識呢？所以，對于老師來講“打鐵還需自身硬”，老師應該以身作則，積極提高自己的個人素質和教學水平。

高中學生都不是小孩子了，他們有自己的思考方式和判斷標準，新時代的個性化特征明顯，只有老師自己專業(yè)素質過硬才能服眾，只有老師對學生足夠關心，上課的方式靈活多樣、親切幽默，才能成功“圈粉”。作為老師，能夠讓學生喜歡自己，教學任務就成功了一半了，正所謂“愛屋及烏”，學生喜歡他們的語文老師，也就會連帶喜歡語文這門課程，在此基礎上，老師的教學計劃才能夠順利開展，學生出于對老師和課程本身的熱愛而進行的學習也就會取得較大收獲，閱讀和寫作能力自然就會有所提高。

第二，高中語文課程設計應該更多的向閱讀和寫作傾斜。眾所周知，閱讀和寫作在高中語文考試中占的比重很大，未來的高中語文教育將更加注重這方面的考察，可以毫不夸張地說，語文是“得閱讀和寫作者得天下”的學科。一直以來我們都在強調語文閱讀和寫作的重要性，但是由于高考的壓力，高中語文課程安排得過于枯燥和壓抑，大量的背誦和試題擠占了學生閱讀的時間，閱讀和寫作具有明顯的“速食性”和目的性。

人文性是語文課程的重要特點，高中語文課程應該設計得更加靈活多樣，使其真正起到提高學生的審美的能力、創(chuàng)造美的能力，提高人文素養(yǎng)。鼓勵和引導學生進行廣泛地閱讀和自發(fā)地寫作，可以將詩歌朗誦、散文朗誦等朗誦活動融入課堂，打破單調的課堂聽講模式；推薦和引導學生閱讀經典的同時，也可以將部分當下流行的優(yōu)秀暢銷書和具有真情實感的網絡美文推薦給學生，更多地與時代接軌。除老師指定閱讀書目以外，還要鼓勵學生推薦書目，提交口頭或書面推薦理由，以適當?shù)淖杂蛇x擇權來提高其閱讀的積極性，鍛煉其審美能力?，F(xiàn)在教學過程中多媒體的應用已經十分廣泛，語文教學中可以播放一些優(yōu)秀散文、詩歌、小說的音頻、視頻，在輕松愉快的過程中使學生受到美的熏陶。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，大量的閱讀對于提高學生的理解能力有很大的幫助，有助于學生對語文這個學科其他知識的理解和學習，同時，較高的寫作能力往往也是建立在大量的閱讀基礎之上的，幾乎沒有哪個作家是閱讀貧乏的，閱讀的過程就是學習的過程，在閱讀中學生能發(fā)現(xiàn)寫作的奧秘，那些所謂的寫作技巧會隨著閱讀的增加潛移默化地轉化為內在的能力。對學生進行簡單粗暴的寫作技巧的灌輸與鼓勵，像揠苗助長一樣，貽害無窮。適當組織一些書法比賽、寫作比賽，鼓勵學生積極參與，比賽和考試之外，鼓勵學生多練筆，選擇自己喜歡的體裁（詩歌、散文、小說等）寫作，老師給予學生適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

第三，學生是學習的主體，老師只是引路人，要想提高學生的閱讀和寫作能力，還需要激發(fā)學生自主閱讀和寫作的積極性，內因是質變的關鍵。自發(fā)的閱讀往往比被動的安排效果更好，即使學生對老師和語文本身都有興趣，能夠積極完成老師安排的各項任務，但時間長了就容易懈怠和疲倦，而自發(fā)的學習與實踐會更為持久，效果更佳。那么，如何讓閱讀和寫作成為學生自發(fā)的行為呢？

篇10

晚上，伴著昏黃而甜蜜的燈光，我漸入夢鄉(xiāng)。

云霧中，那道白色的活潑而又不失莊重的大門默默站立著。它是系著紅領巾面帶笑容的孩子，充滿了蓬勃的朝氣和求知的欲望。它是莊嚴而安詳?shù)睦险?，守護著年幼的孩子，給它們以智慧，更為他們建造美好的心靈家園。欣喜、感激、留戀、慨嘆……百感交集的我慢慢踏進這神秘的地方――下關一中。

樸素卻充實的布告欄，記載著一中六十多年輝煌的歷史。從剛起步到全州重點中學，從默默無聞到晉升一級一等，一中每一步都走得堅定而踏實。一項項前所未有的突破，一個個滿載而歸的學子，一張張努力拼搏的面孔，一朵朵飽經風霜后綻開的笑容。這是一中的成長史，更是一中的奮斗史。

再往前走便是那灑滿汗水的球場。一中鼓勵學生參加學校組織的各種文體活動，酷愛排球的我在其中獲益頗多。我曾參加高一女子排球賽，高二時也和參賽的男生們一起訓練，從中我不僅學會了打排球的規(guī)則、要領和技巧，更學會了如何與同學們團結一心努力拼搏。同時，我也懂得了如何看待比賽結果――是輸是贏不重要，盡力拼搏了就好。學校每年都組織元旦文藝會演、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、冬季田徑運動會和春季球類運動會等活動，讓學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

最后，我終于來到那承載著笑與淚、苦與樂，更承載著無數(shù)學子夢想的地方――教學區(qū)。雄偉大氣的新樓，古樸深邃的老樓，都散發(fā)出求知的芬芳。一中教學最大的特點是給學生較多的自由學習的時間。除早讀和晚自習外，每星期都安排了很多自習課，這能夠提高學生的自主學習能力，同時也利于同學之間相互取長補短。學生提問，老師回答是一種很好的學習模式。與老師的交流，不僅讓我聽懂了一個題目，更學會了一種思考的方法，同時也了解到更多的知識。

三年的奮斗也讓我總結出一些學習方法。我認為與老師同步，打好堅實的基礎是高一、高二的首要任務。重視課本，每科關注一至二本教輔，在做題時將自己認為有價值、有代表性的題目勾出，在復習時這將是很好的材料。題海并非高招，做透做精歸納總結才是訣竅。高三是艱苦的一年，一輪復習要跟著老師走，將以前勾出的題目重溫一遍，多看課本。在做題方面，自己拿手的領域只復習舊題即可，不太熟悉的既要看例題、舊題，又要做新題來檢驗自己。在學習時間方面，上課及自習時間要全身心投入，同時講求效率，不鉆牛角尖。至于晚上的時間，晚上學習效率高而且不會影響第二天的精神的同學，可以適當學習得晚一些，但這些同學在考前一個月內一定要將興奮點調到高考時間段。對于熬夜對第二天影響較大的同學，應早些睡覺。我屬于后一類型，所以每天晚上的學習不會超過11:30，這樣能保證我第二天的學習。到了高考前期，建議同學們將需要復習的內容羅列出來，制定復習計劃，并規(guī)定時間進行復習，主要查看試卷中曾出錯的題。最后幾天，我的方法是選做一些高考題，并減少學習時間，進行午后散步等活動來使自己放松，相信自己，迎戰(zhàn)高考。