導語：如何才能寫好一篇德育工作考核細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了加強班級紀律，培養(yǎng)“守紀、勤學、合作、創(chuàng)新、高效、奮進”的優(yōu)秀班集體，特制定以下獎懲制度。

每人給基本分80分，在此基礎上根據(jù)中學生守則、中學生日常行為規(guī)范進行量化考核。

獎分標準

1．獲三項競賽“優(yōu)勝紅旗”的，每人+3分；獲“文明班級”金牌，每人+5分；“文明寢室”金牌的，+5分。

2．受校級表彰的，+3分；校級以上的，+5分。

3．獲大組競賽優(yōu)勝紅旗的，+5分。

4．見義勇為，拾金不昧，助人為樂，加1至3分。

5．作業(yè)清楚認真，加1分（如作業(yè)本上有“優(yōu)”“100分”“Good”等評語）。

6．考試成績分“不及格”、“良好”、“優(yōu)秀”三檔，每進步一檔＋1分；滿分的＋2分，80－90分的＋1分，91－92的＋2分。平時的大小聽寫滿分的，＋3分。

7．班干部、紀檢員、值日生工作負責的，每次＋1—3分；各護理員認真負責的，+1分。

8．熱愛學校，熱愛班級，積極配合班主任、學校做好各項工作的，＋1—3分；努力為班級獻力獻計的，+1分。

9．上課能積極舉手發(fā)言的，+1分；能積極參加文體活動的，+1分；尊敬老師，團結同學的，＋1—3分。

10．誠實謙虛，有錯就改，進步較大的，＋3分。

罰分標準

1、違反校紀班規(guī)，不遵守《中學生日常行為規(guī)范》，情節(jié)不嚴重的，被紀檢員記下一個名字，- 1分。

2、不服從紀檢員、班干部、小老師指導安排的，- 2分；情節(jié)惡劣的，- 3分。

3、講粗話，叫別人綽號，諷刺挖苦同學等不文明言語的，- 1分。不講究衛(wèi)生，不注重儀表的，- 1分；買菜不排隊的，-1分。不戴卡的-1分。

4、偷東西的，- 3分；打架的，-3分；不尊重教師、長輩的，-3分；男生欺負女生的，-3分。不穿校服的-3分，不刷卡的-3分。

5、在教室里追跑、打球、亂涂亂畫、亂扔紙屑果殼、無理取鬧等破壞、影響教室學習環(huán)境的，-1分；情節(jié)惡劣的，-3分；故意損壞公物的，-3分；用棍棒、掃帚、班牌等器物打鬧的，-3分；抄近路踏草坪的，-3分；違反“文明餐桌”規(guī)定的，-1—3分。

6、抄作業(yè)的，-3分；作業(yè)不清楚，-1分（如作業(yè)本上有“差”“重做”“C”之類老師評語的），作業(yè)不交者，-2分。

7、班干部工作不負責，如紀檢員自修課、自習課不及時坐到前面維持紀律，對違紀同學不加以勸阻；班委值日生沒及時寫好當天功課、當天班級日記；生活委員沒有監(jiān)督好衛(wèi)生；管電員沒及時開關燈等-1分。

8、造成班級“三項競賽”扣分者，則罰扣其班級扣分的兩倍。

9、值日生工作不負責，如掃地、擦黑板不及時，勞動不積極、不干凈，―1分。

10、 不求上進，屢教不改，嚴重影響班級、學校榮譽的，-3分。

二、 育量化考核結果獎懲

1、本制度分數(shù)每學期為一輪，一個星期結一次，連續(xù)結算。

篇2

一、虛事實做

學校的德育工作在某種意義上說就是學校的精神文明建設。這項工作是對學生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習慣等方面實施正面影響的工作，因為實施影響的標的是無形的、抽象的，所以其工作的特點也往往是務虛的多、說教的多。但是新形勢下，學生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網(wǎng)絡世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務虛的工作實在化、具體化。

“虛事實做”，主要是班主任工作要實在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實實在在的工作內(nèi)容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實做”的重要載體之一，每學期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點。在每學年的第一學期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手，把學校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風，既能對同學們的思想道德進行有效地潛移默化，又能為同學們提供鍛煉能力施展才華增進了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。

二、實事細做

“虛事”化為“實事”之后，關鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著眼于“細、小”二字。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內(nèi)容。每項內(nèi)容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關、門窗一次未關或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產(chǎn)零浪費的班級加考核分50分。我們要求學生會各個部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項內(nèi)容的各條細則上對班級管理進行全方位的微觀的檢查評比，其評比結果納入班主任工作的量化考核。

我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實效性。

三、事勤做

在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業(yè)學校的德育工作。我們的學生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉過身去卻又故態(tài)復萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復抓、抓反復，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。

篇3

(一)對德育教育的重視不夠

目前,我國中小學普遍存在著“重成績,輕德育”的現(xiàn)象,盡管德育教育的喊得口號很響亮,但是并沒有落實到位,主要原因在于升學壓力,使得學校之間、學生之間都在比成績、比考試分數(shù)。在這種形勢下,各所學校都減少了德育教育的相關課程,幾乎沒有安排與德育相關的課程活動,家長也紛紛認為德育教育是學校的事情,與己無關,根本不管孩子的德育情況,再加上青少年缺乏對德育的深刻認知,一旦缺乏良好的引導,極易誤入岐途。

(二)缺乏德育管理機制

據(jù)悉,我國各所中小學差不多都專設了德育處,從形式上看,所有中小學的德育管理體制正趨于完善,但是其德育教育管理體制并沒有得到健全。由于缺乏有效的德育管理機制,學校的德育工作進展得十分緩慢,執(zhí)行不到位,甚至看不到效果,也沒有人定期反饋工作情況。同時,學校德育工作方式過于單一,德育課堂枯燥無味,學生學習德育課的熱情不高;部分德育管理人員較少學習教育知識理論,德育經(jīng)驗不足,不利于提升青少年學生德育教育工作的實效性。

(三)新媒體的負面影響

新媒體環(huán)境下,我國青少年學生在德育建設中出現(xiàn)了許多不足,由于社會對學生形成了比較負面的影響,從而加大了學校德育建設的難度。新媒體具有隱蔽性和虛假性,可能會誤導青少年學生發(fā)表違背現(xiàn)實的言論、制造垃圾信息、污染網(wǎng)絡環(huán)境等等,這也是學校德育工作面臨的新特點。然而,很多學校的德育工作方法落后,觀念守舊,難以將新媒體的新特點融入到青少年學生的德育工作之中;工作內(nèi)容,針對性不強?？梢?新媒體是影響青少年學生德育工作的一個重要因素。

二、解決當前青少年德育工作不足的對策

(一)完善德育管理制度

為了更好地做好德育工作,學校可制定班主任管理及考核辦法,堅持競聘和推薦原則,選拔一些成績突出、師德高尚、威信高的優(yōu)秀教師,經(jīng)校長任命后,方可擔任班主任一職。與此同時,相關部門還要出臺中小學班主任工作評估細則,適時評估班級教育效果、班級獎懲、素質(zhì)教育項目等的實施情況,綜合考核班主任的年度德育教學情況,以此評出首席班主任,建立班主任管理檔案,實行梯級化管理,完善青少年學生德育管理制度。

(二)建立督導評價機制

青少年學生德育工作的完善,還離不開科學的督導評價機制。首先,教育行政主管部門要起帶頭作用,全面落實國家教育方針政策;其次,要發(fā)揮政府的職能作用,建立社會、家長、學生為一體的學校德育工作評價機制;再次,還要成立德育研究室,派人專門負責研究、指導、督導、檢查、考核各級學校的青少年學生德育工作的開展情況;最后,落實督導檢查考核職責,對師生進行深入調(diào)查,將督導評價機制落實到位。

(三)培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下,培養(yǎng)青少年學生的媒體素養(yǎng)也至關重要。其一,需要提高青少年學生的信息辨別能力,避免“一切隨潮流”的信息取向,要讓學生獨立思考問題;其二,將新媒體素養(yǎng)納入青少年學生德育工作之中,讓學生充分理解新媒體的內(nèi)涵,清楚地知道新媒體的好外與壞處,以文秘站:防盲目接觸;其三,強化青少年學生的媒體道德意識與自律意識,培養(yǎng)他們自覺遵守相關的規(guī)范和道德,以便科學合理地使用新媒體源。

(四)健全新媒體德育平臺

健全新媒體德育工作平臺,一要充分利用手機短信、網(wǎng)絡社交軟件的傳播優(yōu)勢,注冊學校德育門戶,以便有效地創(chuàng)造德育工作平臺;二要設置德育網(wǎng)絡部門,實現(xiàn)對學校德育網(wǎng)絡信息的監(jiān)管,以便更好地在網(wǎng)絡環(huán)境下進行德育工作;三要探析青少年學生身心發(fā)展,最大限度地找到符合其特點的媒體資源,努力實現(xiàn)德育新媒體工作平臺的方式,進一步擴展青少年學生德育工作的資源體系。

(五)弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化

加強青少年學生的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育,搭建更寬廣的德育教育平臺,比如:舉辦中華傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié),組織傳統(tǒng)節(jié)慶游園活動,使青少年學生認識到傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓;同時,學校還應當鼓勵青少年學生參與與傳統(tǒng)節(jié)日相關的文化社團組織,加深其對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。只有這樣,才能從根本上提升青少年學生的自我道德素養(yǎng),增強青少年學生德育工作的實效性。

三、結束語

篇4

一、發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用

學校黨支部認真貫徹落實黨的有關精神，切實加強黨建工作。黨課學習、座談交流等形式，培養(yǎng)一批積極分子和加強先進性教育，幫助提高思想認識，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾，真正發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作和先鋒模范作用。

二、完善德育組織，加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練

樹立教書育人，服務育人，管理育人，人人是德育工作者的觀念。樹立教書育人，服務育人，管理育人，人人是德育工作者的觀念。加強學校德育^領`導，建立以校德育^領`導小組為核心，各部門密切配合，相互協(xié)調(diào)的育人管理機制。

繼續(xù)施行班主任崗位職責考核制度。全面落實《石馬中心小學班主任工作考評細則》，增強責任感和服務意識。堅持把“重文明禮儀，做文明學生”放在首位，倡導科學、民主的管理方法，要重視過程管理與目標管理相結合，全面關心學生，促進學生素質(zhì)的整體提高。學校將嚴格考核獎勵制度，以考核促進步，并每月公布考核結果。

在德育過程中，重視加強和完善學校的常規(guī)建設，并把常規(guī)建設作為“學校辦學水平評價”的重要內(nèi)容，嚴格督導，狠抓落實。學校根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》的要求，結合學校自身特點，建立和健全《五項評比活動細則》，真正把教育與約束，自律與他律有機結合起來，讓學校生活本身成為學生學習和掌握社會行為規(guī)范的重要載體和習慣場所，促使其正確的道德認識，道德情感及行為方式的不斷鞏固和強化，做到知行統(tǒng)一、表里一致、逐步將養(yǎng)成習慣并轉化為穩(wěn)定性的品格。

三、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡

小學生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的交互作用下實現(xiàn)的。我們在實施《規(guī)范》的過程中，要注重學校、家庭、社會環(huán)境的優(yōu)化和教育力量的協(xié)調(diào)配合。

在學校內(nèi)部，主要抓校園環(huán)境的“三化”、“一建設”，即：“凈化、綠化、美化和“教育陣地”的建設。要求校園內(nèi)做到：“無果皮紙屑、無痰跡、無污水、無臟物、無刻痕、無體罰變相體罰學生，無重大安全責任事故和師生違法行為”。有醒目的校風、校訓、教風、學風，學生《守則》、《規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等上墻，有“一廊”（畫廊）、“二報”（墻報、黑板報）、“三室”（榮譽室、廣播室、圖書室）等陣地和德育實踐基地。

在家庭育人環(huán)境方面，主要是優(yōu)化家庭教育職能和提高家教水平。我們把行為規(guī)范教育納入“家長學?！保辜彝ソ逃c學校教育同步共振。本學期重點開展好一、六年級的家長會工作，圍繞“教育子女好，以身作則好，配合學校好”等三方面，持續(xù)廣泛開展爭創(chuàng)、評選、表彰“優(yōu)秀家長”或“好家長”的活動。

優(yōu)化社會教育環(huán)境，主要是依據(jù)“未成年人保護法”、“義務教育法”和一系列法規(guī)文件要求，在各級黨、政領導和社會配合下，綜合治理校園周邊環(huán)境，要求營業(yè)性的網(wǎng)吧、游戲室等場所，嚴禁未成年人進入；充分發(fā)揮校關工委、退協(xié)等社會團體的協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮“校外輔導員”、“幫教員”的作用，廣泛開展校外教育活動，使學生離校不離教，受到潛移默化的教育。

四、開展道德實踐活動，形成道德品質(zhì)

1、積極開展常規(guī)性教育活動。主要包括：規(guī)范每周一升旗儀式；結合體育活動課，適時進行常規(guī)的隊列及技能訓練，在學校的少年軍?；顒訝I地進行體能訓練；每天下午做好軍體操。

2、繼續(xù)開展讀書教育活動。各班要列舉出本學期讀書條目，有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動，如演講比賽、講故事比賽、作文比賽、美文誦讀比賽，使學生從書中陶冶情操，增長知識。

3、繼續(xù)深入開展“陽光體育運動”。組織開展各種體育活動，并進行大課間活動評比、乒乓球、羽毛球、定點投籃等比賽，以達標爭優(yōu)、強健體魄。

4、深入開展“軍校特色”教育。學校少年軍校營地、榮譽室要定期開放，組織學生進行參觀、訓練。每位學生要會唱多首革命歌曲，學校少先隊要組織開展比賽活動。

除此而外，要積極開展日常性的主題教育活動，如：9月10日教師節(jié)活動、10月13日新隊員入隊儀式、“閃亮星星”評比等豐富多彩的道德實踐活動，為學生養(yǎng)成一定的道德品質(zhì)搭建良好平臺。

篇5

關鍵詞：中職德育隊伍；專業(yè)能力發(fā)展；保障機制

作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，中職德育工作因其培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)途徑的獨特性決定了其顯著的專業(yè)性特征。中等職校的德育工作需要有一支具有專業(yè)能力的隊伍來完成。這種專業(yè)能力就是中等職校德育隊伍根據(jù)德育工作的變化和要求，在德育活動、德育課程或其它特定的場所中，運用一定的德育技能，將德育知識讓中職學生吸收、內(nèi)化的能力。這種專業(yè)能力的高低和發(fā)展程度，直接影響著中等職校德育工作的效果。因此，努力構建中職德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展保障機制，促進德育隊伍專業(yè)能力提升，促進德育工作實效的增強，是擺在中等職業(yè)學校面前的重要課題。

目前中職德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展存在的問題

在中等職業(yè)學校，德育隊伍通常指學校里專門從事德育教學與管理的人員，一般包括德育管理干部、班主任、德育課任教師及其他德育工作者（團干部、心理咨詢師）等。事實上，中等職校在保障這支隊伍專業(yè)能力發(fā)展上存在著一定的缺陷，主要表現(xiàn)在：

1.對德育專業(yè)能力重要性認識不足

許多職校都能認識到德育專業(yè)能力對中職德育的重要性，認為只有具備德育專業(yè)能力的人才能更好地從事德育工作，但這種認識還停留在較低層面，主要原因在于學校的德育工作長期性，且有些德育效果往往是隱性的，在功利化思想面前，學校對發(fā)展德育隊伍專業(yè)能力沒有實質(zhì)性措施。從教師個體上看，由于職業(yè)倦怠主動性不夠、德育工作煩雜忙于應付精力不夠等原因，一些德育工作者缺少主動探究精神，對德育專業(yè)能力認識層次較低，尚未熟知德育專業(yè)能力的內(nèi)涵或標準，沒有形成比較完整的德育專業(yè)能力體系。

2.發(fā)展德育專業(yè)能力途徑較單一，保障機制不全

學校提升德育專業(yè)能力途徑較少，有的則是偶爾組織德育工作培訓，但這種培訓往往是事務性的德育工作會議，內(nèi)容與形式比較單一，缺少專業(yè)引領和理論深度，不足以吸引教師的興趣和能力的錘煉提升。對全校德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展未形成制度，組織、師資管理、考核評價、資金投入等方面的保障機制還不完善。

3.德育專業(yè)能力水平不高，發(fā)展動力不足

一些職校缺少完善的激勵性保障機制，使得不少德育工作者僅滿足于德育任務的完成、忙于應付煩雜的德育活動，對自身德育專業(yè)能力的發(fā)展意識不夠，自我學習與反思、德育科研、德育生涯規(guī)劃等發(fā)展性德育專業(yè)能力還不強，還停留在基礎性的德育能力上面。

構建保障機制，為德育專業(yè)能力的發(fā)展保駕護航

1.觀念更新保障

中職德育隊伍專業(yè)能力概念的提出，意味著職校德育思想的變革，這是學校行政管理、德育工作部門和德育工作者必須面對的趨向。學校必須要確立自上而下的觀念更新機制。

（1）在學校領導部門確立德育專業(yè)能力的觀念。

領導部門的思想意識對學校德育工作的理念起導向作用，德育專業(yè)能力觀念的確立，領導部門的認同是關鍵。中職德育隊伍專業(yè)能力建設與發(fā)展，是一個全新挑戰(zhàn)，領導部門要思考，中職德育工作者要不要德育專業(yè)能力？什么是德育專業(yè)能力？如何更好地推進德育專業(yè)能力建設？通過此類問題的思考，領導部門要達成共識：德育專業(yè)能力是德育隊伍專業(yè)化成長的必備能力，促進德育專業(yè)能力發(fā)展是職教可持繼發(fā)展的必由之路。

（2）為德育隊伍更新觀念。

要通過組織學習和培訓，讓中職德育工作者從不同角度理解、認同德育專業(yè)能力意識，讓德育專業(yè)能力理念深入到每一位德育工作者當中，讓他們認識到發(fā)展德育專業(yè)能力不是一個空洞的概念，它存在職業(yè)學校點點點滴滴的德育工作中，同時也開闊德育隊伍的視野，明確德育改革的趨向，也清楚自身面臨的挑戰(zhàn)。

2. 約束規(guī)范保障

（1）完善德育隊伍準入機制。

首先，要建立健全中職德育隊伍專業(yè)能力標準體系。目前，在中職德育隊伍中，對班主任的工作職責、工作要求和標準有了較多的研究，但對于其他德育工作人員，如中職德育管理干部、德育課教師、團干部、心理咨詢師等，專業(yè)能力標準還不完備，亟待建立相應的工作細則，實現(xiàn)有章可循。其次，在全員化德育的基礎上，要提高德育隊伍質(zhì)量標準。全員化德育不等于無論什么人都可以從事德育工。職校德育應該是具有較強專業(yè)性特征的工作，只有那些具備了德育專業(yè)能力的人員才允許進入德育崗位。例如，目前有些職校將剛剛畢業(yè)的毫無經(jīng)驗的新老師擔任班主任工作，又缺少相應的指導，這種現(xiàn)象是不可取的。

（2）完善德育隊伍的解聘的依據(jù)。

要與評價考核機制相掛鉤，將不符合德育專業(yè)能力標準的人員清退出德育專門崗位，以保證德育隊伍整體質(zhì)量和德育效果，也對個體形成警示，促使其更加注重德育專業(yè)能力的發(fā)展。

3.培訓培養(yǎng)保障

前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)?！奔訌姷掠犖閷I(yè)能力的培訓培養(yǎng)工作顯得尤其重要，只有實實在在提高德育專業(yè)能力的培訓和培養(yǎng)，才能迅速促進德育隊伍專業(yè)化成長。

（1）在組織層面上，應在本地區(qū)教育行政部門和學校德育部門成立專門的德育專業(yè)能力培訓機構，并作為一種教師專業(yè)成長或繼續(xù)教育的專門培訓組織，為德育隊伍專業(yè)化成長提供優(yōu)質(zhì)服務。在職業(yè)學校內(nèi)部應成立專門的德育科研處室機構或名師工作室，集中全校優(yōu)秀的德育工作者，組建一支集德育專業(yè)能力培訓與德育科研于一體的培訓隊伍或培訓講師團，發(fā)揮德育骨干教師的力量和作用。

（2）從培訓內(nèi)容上，應建立以德育校本培訓為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式，培訓要服務于學校德育工作的實際需要，遵循德育專業(yè)能力“缺什么補什么”的原則，防止培訓“假、大、空”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（3）在培訓形式上，應采用靈活多樣的教師培訓方法，例如“觀摩考察”“經(jīng)驗交流”“案例分析”“現(xiàn)場展示”等，要積極搭建德育專業(yè)能力培養(yǎng)平臺，創(chuàng)造展示機會，讓德育工作者的專業(yè)能力在展示中迅速提升。通過各種形式，如具有前瞻性、針對性的專題講座；交流共享的德育論壇和學術沙龍；細水長流的德育課題研究；分析診斷的專家會診；真實生動的案例分析等等，讓德育工作者在在交流中反思，在反思后實踐，在實踐中矯正，實現(xiàn)專業(yè)能力的提升。

（4）在培訓資金上，應保證培訓經(jīng)費足額落實到位，要設立單列的德育隊伍人員培訓保障經(jīng)費，對德育培訓、研究團隊進行重點建設，滿足承擔更大規(guī)模德育專業(yè)能力培訓任務和德育活動的需要。

4.評價考核保障

（1）明確評價考核的目的。評價考核作為德育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，不僅在宏觀上著眼于德育隊伍整體的發(fā)展，而且在微觀上要集中當前德育隊伍在專業(yè)能力上的最新成果。要結合中職德育隊伍專業(yè)能力標準體系，讓評價考核有“法”可依，發(fā)揮評價考核對德育專業(yè)能力培養(yǎng)重要的促進作用。

（2）堅持評價主體多元化。要改變過去僅有領導、專家單一評價主體的狀況，突出教師也是評價主體的地位，使教師充分參與到評價的開發(fā)及實施過程中去，增進教師對評價有效實施與學校組織共同管理的主體感，在評價中發(fā)展。

（3）堅持考核過程客觀公正。德育工作是一項良心工程，對德育隊伍的專業(yè)能力考核也應遵循“公開、公平、公正”的原則，結合中職學校德育工作的特點，制定科學合理、易于操作的考核制度，堅持考核的客觀性，將考核結果與評先評優(yōu)掛鉤，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)上劣下，真正形成務實的德育隊伍評價體系。

5.激勵鼓舞保障

（1）政策激勵。學校應制定有利于德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展的激勵政策，在評先評優(yōu)、職稱晉升等方面向德育專業(yè)能力強、德育成果顯著的人員傾斜。

篇6

一、重點工作

1、加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養(yǎng)建設一支年齡結構合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續(xù)抓好《重點高中學生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進的優(yōu)秀班主任、有一定教學管理經(jīng)驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現(xiàn)不擔任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2、強化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學校德育工作的基礎，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進評價體系來加強常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監(jiān)督會，對學生會的工作進行監(jiān)督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優(yōu)良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規(guī)工作

1、各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達到開發(fā)學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護法律法規(guī)的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質(zhì)。

2、各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3、各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4、各類校際傳統(tǒng)活動：

本學期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶?；顒印薄ⅰ皣鴳c系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5、各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6、各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7、充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業(yè)務素質(zhì)，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。

篇7

一、制度育人

制度具有指引、評價、預測作用。建立一套良好的制度和規(guī)則，并確保其實施，是德育工作的保障。學校要結合本校實際情況制定《樓內(nèi)十不準》《值周教師工作細則》《值周工作扣分細則》《學生請假制度》等，這樣學校德育每一項工作都有制度可循，提高了德育管理的效率。

二、環(huán)境育人

孔子曾說：“性相近也，習相遠也?！彼J為，人之所以具有各種思想品性，很大程度來源于環(huán)境潛移默化的影響。校園中的一草一木、一磚一石都蘊涵著豐富教育的寓意，把一草一木、一磚一石視為知識的載體，并通過精巧、和諧、實用的設計，把人文資源和科學文化知識融入校園的每一個角落，從而提高校園環(huán)境的知識含量，增強校園的知識氛圍。

三、活動育人

如何策劃德育活動，讓學生在活動中進行主體育德，自覺提高道德認識，鍛煉意志品質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣等，在活動中育人，在體驗中成長。

學校應該每年都開展學生心理健康系列活動，包括心理健康教育講座、心理健康主題班會、心理健康簽名活動等，以主題班會的形式對學生進行團體輔導。

學校每學期還應組織由家長參加的升旗儀式，構造全民愛國的氛圍。學會感恩，懂得感恩，學校要開展感恩教育系列活動。每年的端午節(jié)、中秋節(jié)，學校都要組織學生，在領導和教師的帶領下，探望敬老院那里的孤陋老人。學生從家里拿來煮熟的粽子、雞蛋，用自己省下了零用錢買來了月餅、蛋糕等，裝進了親手做的禮盒里，送到了老人們的手里，打開罐頭，剝開雞蛋，送到了老人們的嘴里。

四、管理育人

1.各部門要緊密合作，提高學校德育管理的能力。學校要成立由主要領導、政教處、教務處、總務處的德育工作領導小組，建立健全各種規(guī)章制度。上課時間教導處派人查看教學秩序，下課時間政教處檢查學生秩序。

2.加強值周工作

加強常規(guī)的學校值周工作，以班級的值周評比的結果作為對班主任的年度考核。

3.學校要倡導節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一粒米，但在學生表彰上從來不僅只發(fā)獎狀，每次都有獎品。無論是參加各級比賽，還是優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、學科競賽獲獎等，學校都要為獲獎學生頒發(fā)圖書作為獎勵，促進了學生的發(fā)展，增強了讀書的氣氛，起到了榜樣的示范

作用。

4.開學第一周學校要求學生背記《中學生守則》和學校制定的《樓內(nèi)十不準》。養(yǎng)成一個習慣至少需要求21天，第一個月更是加大了對學生的檢查。對學生實施全天無死角、無時間空隙監(jiān)督，學生沒有機會，也沒有時間做一些違紀行為。

篇8

任務目標完成情況

一、德育工作。

1、組織廣大團(隊)員學習《公民道德教育讀本》，牢記公民道德20字，提高團(隊)員的思想道德素質(zhì)。同時組織全校學生學習《紅色之旅》愛國主義教育讀本，制訂《雙安初級中學愛國主義主題教育活動方案》，開展以愛國主義、集體主義為主題的讀書、征文等系列活動，向縣讀書活動組委會推薦優(yōu)秀征文12篇。

2、修訂《雙安初級中學國旗升降制度》，規(guī)范國旗下講話，根據(jù)德育工作實際，每月確定講話主題，并印發(fā)《國旗下講話主題》給各支部和中隊，通過國旗下講話，有效的對學生進行世界觀、人生觀教育，充分體現(xiàn)德育教育主陣地作用。

3、積極開展思想道德主題實踐活動，如“學雷鋒，樹新風”活動、向病危學生捐款獻愛心活動等，讓學生在實踐中受到熏陶，提高思想道德素質(zhì)。

4、不定期組織團委教師檢查學生儀表，規(guī)范學生儀表，端正學生心理。

5、各支部、中隊充分利用《好人好事登記薄》，嚴肅對待，認真記錄，在班級內(nèi)通報表揚，讓好人好事感染學生，教育學生，發(fā)揮模范作用。同時，加大評優(yōu)選模力度，樹立典型，激勵學生。

6、繼續(xù)開展增強團員意識主題教育活動，提高團隊干部素質(zhì)，強化團員、隊員意識。每月召開一次團隊干部會議，督促檢查各支部、中隊德育工作，交流工作經(jīng)驗，匯報工作效果，落實“一月一主題”的德育工作任務。讓學生管理學生，學生監(jiān)督學生。

7、適時對班級的德育工作進行指導，及時指導部分班級召開主題班會、團員民主生活會。

8、做好年輕教師的推優(yōu)入黨工作。

二、宣傳工作。

1、本學期團委開展的各項大型活動，十分注重對外宣傳，撰寫新聞稿件分別在安康市教育網(wǎng)和紫陽電視臺等新聞媒體上發(fā)表，既是對團委的宣傳，更增加的學校的知名度。

2、選拔責任心強的教師負責廣播室工作，做好人員調(diào)配，規(guī)范“校園之聲”廣播室播音工作。

3、針對每月德育工作主題，辦好每一期黑板報，并及時檢查評比。同時，及時的宣傳“八榮八恥”社會主義榮辱觀，將“八榮八恥”放大到宣傳櫥窗內(nèi)。三、陣地活動。

本學期，通過精心組織，順利開展了以下大型活動：

1、3月份“學雷鋒”主題實踐活動。通過倡議、動員，組織廣大團(隊)員清掃河道、幫助孤寡老人、張貼“學雷鋒”宣傳標語。

2、4月份開展“紅色之旅”愛國主義教育主題活動，組織全校學校學生閱讀《紅色之旅》愛國主義教育讀本，撰寫讀書征文。

3、4月份與體育組共同承辦雙安初級中學第四屆春季田徑運動會。

4、5月份召開新團員入團宣誓大會，通過嚴格的入團程序，吸納120名優(yōu)秀學生加入到共青團，壯大團的組織。

5、6月份組織廣大師生向病危學生獻愛心捐款，共計捐款千余元幫助病危學生。進行青少年思想道德狀況調(diào)研，撰寫調(diào)研報告。

6、6月份成功組織與漢城中學舉行籃球友誼賽，加強了兩校的交流，增進了兩校的友誼。同時組織文科組與理科組、教師連隊與初三學生連隊籃球友誼賽。

四、常規(guī)工作。

1、制定和完善工作制度，規(guī)范各項工作。本學期，團委修訂了《雙安初級中學國旗升降制度》，規(guī)范國旗下講話，規(guī)范發(fā)展新團員工作，對申請入團的學生進行嚴格考察，確定為積極份子后，進行公示，接受監(jiān)督。

2、繼續(xù)下發(fā)《團隊工作記錄》，每月對各支部和中隊工作情況進行嚴格的監(jiān)督檢查。

3、團的經(jīng)費管理、團員證注冊、團內(nèi)的評優(yōu)選模等組織工作得到切實改進。

4、加強班務工作考核力度，及時向校委會反饋班務工作情況。

存在問題

1、德育工作效果不明顯，沒有深入人心。

2、學風不濃。

3、對團(隊)員的教育管理力度不夠，沒有深入。

4、對團隊工作的考核及團(隊)員的考核沒有形成系統(tǒng)量化。

工作設想

1、加強制度化、規(guī)范化建設，嚴格監(jiān)督、檢查力度。

2、創(chuàng)新工作方法，改進工作措施，加強學習培訓，提高團隊干部整體素質(zhì)和工作能力，強化團員意識，加大對團(隊)員的教育管理力度。

篇9

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，我們把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。今年秋季開學以來我們堅持以德育創(chuàng)新為動力，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，建立健全德育評價機制，基本完成了學校德育的各項工作。現(xiàn)將我校開學以來的德育工作情況總結如下：

一、將德育作為學校一切工作的目的

開學初，我們組織班主任、教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。根據(jù)新綱要的要求，我們確立了“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。把培養(yǎng)學生的基本道德品質(zhì)，作為學校一切工作的目的。

二、完善德育機制，重新定位全員德育

我校根據(jù)學校的實際要求，廣泛征求意見，修訂并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常規(guī)》、《學生綜合素質(zhì)評價規(guī)程》、《文明班級評比細則》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經(jīng)?；?，使學校德育工作有了強有力的制度保證。

本學期，我們完善了全體教師全員管理制度。我們要求每一位科任教師都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設中。班級管理不僅僅是班主任的事，每一位科任教師都有責任和義務為其所在班級做出應有的貢獻。

我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，值日領導、值日教師、學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結通報，每月匯總結賬，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

三、落實德育的課程滲透，將德育具體化

把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。我們通過心理健康教育課程、專題教育、主題班會，進行德育的強化教育。同時，通過在各學科的常規(guī)教學過程中，細化對于學生情感價值觀的引導，真正做到將德育工作深入到教育教學的方方面面。

我校以豐富多彩的活動為載體，搭建平臺展示學生的才華，把提高學生思想道德素質(zhì)寓于豐富的活動之中。九月份，開展了“培育和弘揚民族精神月”系列活動；十月，以建國六十三周年為契機，開展了系列愛國主義教育；十一月，在全校師生中開展以“寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人”為主題的“詩文素養(yǎng)，寫字育人”活動；十二月舉辦了做一個有道德的人主題班會活動；12月31日，開展了元旦文藝匯演。通過上述這些活動來加強學生的思想品德教育，提高學生的文明程度。

四、關于常規(guī)教育

1、定期召開班主任例會，每周一召開班主任工作例會及時總結近階段班級情況，并給予表揚和批評，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下階段的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，如如何正確處理突發(fā)事件、如何開好家長會、學好學生評語、與家長溝通藝術等等。

2、按時檢查班會課，指導班會課與活動的教育方向；負責對班會課巡視并做好情況記載，督促班主任認真?zhèn)浜媒贪福行У厣虾冒鄷n、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現(xiàn)象。

3、加強培訓青年班主任，針對以往青年班主任窮于應付日常事務，不能及時充電的不足，德育處經(jīng)常利用工作例會組織班主任進行工作經(jīng)驗交流進行業(yè)務培訓，加強業(yè)務交流，從而在一定程度上提高了德育隊伍的理論認識，也提高了理論工作能力。

5、抓好學生日常行為規(guī)范：學校把學生日常行為規(guī)范納入班級量化考核范疇，通過考核評比將班級的日常行為如《小學生守則》、紀律、衛(wèi)生、儀表儀態(tài)等納入到班級量化管理中。在不同時期，進行了如學生儀容儀表、示范教室評比、黑板報評比等各種專項檢查。

6、認真組織本學期市級優(yōu)秀班主任、先進德育工作者以及三好學生、優(yōu)秀學生干部等各項評優(yōu)活動。活動過程規(guī)范無失誤。

7、每周一堅持升旗儀式。在升旗儀式上，隆重舉行升降國旗儀式，要求全體師生參加。班主任老師進行國旗下的講話，培養(yǎng)并提高師生的愛國熱情。在晨會上，把學校的喜訊告訴全校師生，增強集體榮譽感。把好人好事及時地進行宣傳，樹立榜樣。指出同學身上一些不良行為，力求正視細節(jié)，規(guī)范學生行為。

8、繼續(xù)執(zhí)行特殊學生幫教制度。教師們經(jīng)常找學生談心，幫助他們解決學習上、生活上的困難，幫助他們樹立起學習的信心，教給他們做人的道理。特別是針對家庭生活有困難的學生，學校不僅在學習方面給與輔導而且還在生活方面關心愛護他們，幫助學生家長解決實際生活中的困難。并積極創(chuàng)造舞臺讓有特殊才能同學展示才華。

五、提高常規(guī)管理力度，狠抓工作落實

學校從《學生綜合素質(zhì)評價規(guī)程》和《小學生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。

為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，定期對學生進行法制教育。

本學期期中考試后，我們及時組織召開了全校學生的家長會。一方面，向家長通報孩子在學校的情況；另一方面，與家長交流如何進一步加強家校合作，更好地幫助孩子健康成長。

篇10

關鍵詞： 學校德育 德育隊伍 德育活動

近年來，隨著大學、普高的逐年擴招，報考職業(yè)學校的學生人數(shù)銳減。同時，社會普遍存在這樣的認識誤區(qū)：只有“差生”甚至不學習的學生才上職業(yè)學校，導致職業(yè)學校的生源短缺，而且生源質(zhì)量急劇下降，造成如下的在校學生現(xiàn)狀：一部分學生來自單親家庭或家庭不完整；一部分學生家庭不富裕，生活困難；一部分學生的家庭教育弱化，學生沒有理想，生活沒有目標，更談不上樹立正確的價值觀。

一、健全完善的德育教育管理體系是學校德育工作的前提

學校領導高度重視德育工作，嚴格堅持德育為首、德育為先的學校工作指導思想，大力提倡以德治校、以人為本的工作原則。校長親自抓德育，從領導到普通教師，真正形成人人重視德育、人人參與德育的工作局面。

決策層以國家及上級文件精神為指導，依據(jù)學校發(fā)展和學生實際，做出長期和階段性德育工作的總體決策；指揮層落實總決策，明確職責，加強協(xié)調(diào)管理，建立德育獎勵機制，加強對德育工作的研究探討，努力使學校德育工作適應新形勢，定期對德育工作進行總結；督導層強化檢查、考核力度；政教處著重班主任及班級常規(guī)管理工作，以及大型活動的檢查；教務處側重對任課教師課堂組織情況及課堂滲透的情況進行檢查；實施層全體教師、班主任及各班學生根據(jù)計劃安排，通過各種途徑、方法、手段將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實，在實施過程中及時把握動態(tài)，力求效果顯著。

各部門按職責范圍實施管理，教師根據(jù)學科特點挖掘教材德育因素，通過課堂教學，對學生進行各種思想教育的滲透，并堅持全員、全程地為學生健康成長服務，建立學校、社會、家庭橫向溝通的三位一體的結合線。

德育教育的理念應以學生為中心，突出學生的主體作用，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以職業(yè)道德教育為基礎，以全面發(fā)展為目標。

二、建立一支高素質(zhì)的德育隊伍

教師是德育工作的主要實施者，是德育的關鍵所在，樹立學校無小事、處處皆育人的全員德育觀念，真正做到人人都是德育工作的“責任人”。

班主任是德育工作隊伍中的主力軍，工作好壞直接關系德育工作的成敗，因此，要重視對班主任的培養(yǎng)、培訓和管理。在班主任中提倡講敬業(yè)、講奉獻、講愛生，突出責任意識，強調(diào)班主任深入班級，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。任課教師要注重學科中的德育滲透，既教書又育人，古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”在傳授知識的同時講授做人的道理，這樣才是合格的老師。

三、創(chuàng)優(yōu)良校風，抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育

在堅持行之有效的品德量化積分管理制度的同時，實施激勵教育，以良好的勞動習慣、學習習慣和行為習慣為重點，制定《學生一日生活細則》，提倡學生在日常生活中從小事做起，嚴格遵守各項細則，從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣，倡導學生誠信立學、誠信立身、誠信立行，激勵學生自主提升文明素養(yǎng)的內(nèi)在動力，自覺做文明人、說文明話、辦文明事，培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)。

職業(yè)學校學生的“雙差”，即學習成績差和思想道德素質(zhì)差，對學校的學生管理工作提出更高的要求。為此，學生一入學就要做好新生教育工作，組織隆重的歡迎儀式，召開校會、專業(yè)會、班會，開好家長會，做好新生思想狀況調(diào)查，全面正確地了解學生的家庭情況和過去的行為表現(xiàn)狀況，確保今后工作對癥下藥。抓好軍訓工作，為以后的學生教育管理工作打下良好的基礎，以學生禮儀教育為行為養(yǎng)成教育的突破點，集中進行校園禮儀教育，進行統(tǒng)一規(guī)范的校園禮儀表演訓練，開展好廣播操比賽。

四、開展豐富多彩的教育活動，建設特色鮮明的校園文化

在嚴格的管理要求下，開展大量豐富的教育活動，增強教育效果，如隆重的升旗儀式、青年志愿者活動、愛心基金捐贈活動、清明祭掃、五四入團宣誓儀式、運動會、一二九長跑比賽、國慶征文、校園歌手大賽等，通過活動陶冶學生情操，促進學校德育管理更好地開展。