小學(xué)美術(shù)思想教育范文

時(shí)間:2024-01-31 17:57:56

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篇1

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)造教育;小學(xué)美術(shù);教學(xué);實(shí)踐

創(chuàng)造教育是生活教育理論的立足點(diǎn)和歸宿。陶行知在1943年10月發(fā)表了著名的《創(chuàng)造宣言》演說(shuō),提出教育者要研究教育的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。此后,陶行知又具體提出通過(guò)“六大解放”來(lái)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。陶行知解放兒童創(chuàng)造力、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的思想指明了教育改革和發(fā)展的方向。小學(xué)美術(shù)課作為一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程,對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有重要作用。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,美術(shù)學(xué)科也是在不斷的創(chuàng)新中獲得發(fā)展的。因此,小學(xué)美術(shù)課堂離不開(kāi)創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)興趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生了興趣,就會(huì)主動(dòng)去探索。畫(huà)畫(huà)是絕大多數(shù)孩子都非常喜愛(ài)的活動(dòng),但如果沒(méi)有新鮮的元素不斷融入,也很容易讓兒童產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng),對(duì)任何新鮮事物都充滿新奇感,往往拿起畫(huà)筆就有在白紙上涂抹的表現(xiàn)欲望。在課堂教學(xué)中,教師要善于采用各種教學(xué)手段和方式吸引學(xué)生的注意力,教學(xué)內(nèi)容要符合不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中。教師應(yīng)尊重學(xué)生的興趣,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生不同的興趣挖掘有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí),不管教師如何去引導(dǎo)都很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生根據(jù)自己的興趣做畫(huà)的時(shí)候,是他們最投入、最認(rèn)真的時(shí)候。因此,我在教學(xué)中總是努力使畫(huà)畫(huà)成為學(xué)生喜歡和感興趣的活動(dòng),讓他們充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),發(fā)揮自己豐富的想象力的創(chuàng)造力。法國(guó)藝術(shù)家羅丹有一句名言:“自然總是美麗的?!弊匀唤绲木吧ё税賾B(tài),美不勝收,而且實(shí)實(shí)在在。因此,我在春天里經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去觀察嫩芽、垂柳、稻子,在冬天里觀察臘梅,欣賞身邊美麗的大自然。這樣,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如,在講授《美麗的家》的時(shí)候,我首先帶領(lǐng)學(xué)生觀察周?chē)鞣N各樣的家居建筑,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己觀察到的景象描述心中美麗的家。孩子們有了觀察的基礎(chǔ)后,興趣盎然,紛紛主動(dòng)上臺(tái)述說(shuō)。在此基礎(chǔ)上,我通過(guò)圖片、幻燈以及多媒體等手段及時(shí)歸納總結(jié),使學(xué)生了解各種建筑之間的不同之處和共同規(guī)律。最后,要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想畫(huà)出心中最美麗的家。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)新思維

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,心理的安全和自由是促進(jìn)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力發(fā)展的重要因素。良好的環(huán)境氛圍有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和積極性,發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛,使教學(xué)過(guò)程變成師生共同探討和求知的過(guò)程。教師要以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍,使學(xué)生充分感受到美的魅力,無(wú)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。創(chuàng)設(shè)情境,能夠促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如在教《中國(guó)結(jié)》一課時(shí),我把自己收集的各種中國(guó)結(jié)以及學(xué)生帶來(lái)的部分中國(guó)結(jié),精心布置在美術(shù)教室里。學(xué)生走進(jìn)教室,一下子被這些美麗的作品吸引住了。濃郁的藝術(shù)氛圍,使學(xué)生迫不及待地想嘗試著親手制作美麗的作品。又如,在教《做頭飾》時(shí),我先對(duì)全體同學(xué)講了一個(gè)動(dòng)物園里的故事,然后問(wèn)大家:“同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢庵谱髯约合矏?ài)的小動(dòng)物頭飾,然后大家一起來(lái)表演呢?”大家的熱情一下子被點(diǎn)燃了,紛紛選擇自己喜愛(ài)的頭飾進(jìn)行制作,整個(gè)課堂沉浸在一片創(chuàng)作的氛圍中。

三、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)創(chuàng)新技能美術(shù)的創(chuàng)新并不是無(wú)原則的胡亂表現(xiàn)

沒(méi)有基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),要想創(chuàng)新無(wú)異于緣木求魚(yú)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,還承擔(dān)著為學(xué)生向更高層次發(fā)展奠基的重任。美術(shù)課堂教學(xué)在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的同時(shí),還要教給學(xué)生必要的理論基礎(chǔ)和基本的技法。創(chuàng)新不能是無(wú)源之水,只有掌握了豐富的理論知識(shí)和一定的技能基礎(chǔ),才能更好地拓展學(xué)生的創(chuàng)新視野。在《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》一課的教學(xué)中,我有意識(shí)地采用了不同的教學(xué)方法。在一班的教學(xué)中,我直接引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)作;二班則在總結(jié)了樹(shù)枝、樹(shù)冠、葉子的特點(diǎn)后,介紹了一些畫(huà)畫(huà)的基本技法和布局規(guī)律,然后要求學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。通過(guò)比較,一班的作品天馬行空,創(chuàng)意豐富,但由于學(xué)生缺乏畫(huà)不同類型樹(shù)的基本技巧,畫(huà)面凌亂,主題表達(dá)不夠明確;二班學(xué)生的作品在突出主題的基礎(chǔ)上,反映了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),而且在畫(huà)面中采用了不同的手法,畫(huà)面顯得靈動(dòng)而豐富,美觀而耐看。通過(guò)在兩個(gè)班級(jí)采用不同的教學(xué)方式,我深切地認(rèn)識(shí)到知識(shí)和技能是創(chuàng)作的基礎(chǔ),通過(guò)技法指導(dǎo),有利于學(xué)生抓住事物的特征去表現(xiàn)事物,促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和思維能力的提高。

四、引導(dǎo)體驗(yàn),讓學(xué)生充分感受生活

在教學(xué)活動(dòng)中,教師往往通過(guò)欣賞來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。但范畫(huà)、范作等一旦成為模式,則會(huì)禁錮學(xué)生的思維,導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)常常以模仿為主,從而使教學(xué)成為重技法、輕學(xué)法的死板教學(xué)。解決美術(shù)的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾,常常需要借助生活實(shí)踐。通過(guò)生活實(shí)踐積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生創(chuàng)造出具有獨(dú)特個(gè)性的作品。如教學(xué)二年級(jí)《我們身邊的痕跡》一課時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園里參觀,讓學(xué)生找一找,校園里哪些地方可以拓???想一想,我們身邊還有哪些物品可以拓印出有趣的圖像?這樣學(xué)生的思維就充分活躍起來(lái),一件件充滿想象力的作品展現(xiàn)在眼前。

五、合理評(píng)價(jià),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

教師的正確評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的欣賞和贊美,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要善于從兒童的視角去欣賞、尊重和理解童心。評(píng)價(jià)的時(shí)候不能追求完美,而應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上每一根線條、圖形、色彩所蘊(yùn)含的思想和情感,贊賞孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造,尊重他們的創(chuàng)作成果。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的視野,很多時(shí)候他們的作品只有自己才能看得懂、說(shuō)得清。因此,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)要尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)其中的精華所在,表現(xiàn)出接納和贊許的態(tài)度。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師要盡量少干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程,重視學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的情感體驗(yàn),而不是過(guò)分在意創(chuàng)造的結(jié)果。要采用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,對(duì)部分學(xué)生甚至可以采用階段性的評(píng)價(jià)方式,如隔一段時(shí)間由學(xué)生選擇自認(rèn)為較好的作品進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià),幫助學(xué)生定期分析自己有無(wú)進(jìn)步。也可以集中展覽學(xué)生作品,讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。這樣既鍛煉了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,也使他們有了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì),享受到成功的喜悅。

六、創(chuàng)造空間,放飛創(chuàng)新心靈

常聽(tīng)見(jiàn)老師抱怨:孩子將雪白的墻壁當(dāng)成了畫(huà)紙,開(kāi)起了畫(huà)展;將教科書(shū)當(dāng)成了手工紙,折起了飛機(jī)……面對(duì)孩子們這些別出心裁的“發(fā)明”,開(kāi)明的老師暗中叫苦,表面還得耐心教育;脾氣急躁的老師則是一頓痛斥,并要孩子做出種種保證。殊不知孩子的美術(shù)天性、創(chuàng)造欲望就在這“教育”“承諾”中被扼殺了。為了孩子的發(fā)展,我們大可不必急躁。可以為學(xué)生在教室的某個(gè)角落專門(mén)開(kāi)辟一方美術(shù)天地,展出孩子們的得意之作,并吸引學(xué)生定期添加和替換作品。這樣不僅可以給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái),更能有效地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新思維就像種子一樣,只有科學(xué)地灌溉、施肥、培養(yǎng),才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花和結(jié)果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)立足于自身的實(shí)際,幫助學(xué)生掌握一定的理論和技巧,引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)生活,感受大自然的美麗,充分發(fā)揮主觀想象力和創(chuàng)新思維,使創(chuàng)新素質(zhì)始終貫穿在學(xué)生的藝術(shù)生涯之中。

參考文獻(xiàn):

[1]成尚榮.陶行知課程思想與基礎(chǔ)教育課程改革[J].課程•教材•教法,2005,(5).

[2]林紹良.生活世界是課堂教學(xué)的源泉[J].中國(guó)美術(shù)教育,2003,(3).

篇2

關(guān)鍵詞: 創(chuàng)造教育 小學(xué)美術(shù) 課堂作業(yè) 分層次

一、現(xiàn)狀剖析

我從事小學(xué)一線美術(shù)教學(xué)工作已有6個(gè)年頭,經(jīng)歷了幾次教學(xué)改革,從教案到導(dǎo)學(xué)案,又從導(dǎo)學(xué)案到微課再到學(xué)講課堂,我不斷地聽(tīng)“名師課”,學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)方式,也在不斷改進(jìn)教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)課往往是把課堂作業(yè)放在教師的講解和示范之后,學(xué)生覺(jué)得一成不變,就會(huì)導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量的下降,甚至出現(xiàn)不完成的狀況。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,就像我們剛進(jìn)行的五年級(jí)《寫(xiě)意蔬果》和六年級(jí)《扇面畫(huà)》兩課,兩位美術(shù)教師的課堂上都出現(xiàn)了這樣的情景――

情景一:近半個(gè)班的孩子沒(méi)有帶齊國(guó)畫(huà)工具,但是作業(yè)的設(shè)計(jì)必須用到這些工具,導(dǎo)致這些沒(méi)帶齊工具的孩子無(wú)所事事,影響課堂紀(jì)律。

情景二:上課過(guò)程中時(shí)不時(shí)有孩子把工具拿在手里偷偷把玩,放下一樣再玩另一樣。

情景三:小組討論或合作的時(shí)候,學(xué)生們或隨意聊天,或比較繪畫(huà)工具,或爭(zhēng)搶工具。

情景四:學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中,出現(xiàn)寥寥幾筆就停下來(lái)的狀況,課后與他們交談,部分掌握程度較差的學(xué)生反映太難了,即使畫(huà)出來(lái)也不好看,索性就不接著畫(huà)了。程度較好的同學(xué)反映作業(yè)很快就畫(huà)完了,還添加了一些效果,改得很滿意。這樣大的差異導(dǎo)致評(píng)價(jià)這一塊付諸東流。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)美術(shù)課,從教學(xué)過(guò)程中可以看出,授課老師課前的精心準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中能夠明確教學(xué)目標(biāo),緊扣教學(xué)重難點(diǎn),三維目標(biāo)中的前兩項(xiàng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得不錯(cuò),并且能夠按照目標(biāo)設(shè)置合理的活動(dòng)與練習(xí)作業(yè),有的老師還能在一課時(shí)中設(shè)置兩個(gè)甚至更多的活動(dòng)與作業(yè)。作業(yè)方式的改變很新奇,但是隨之出現(xiàn)了新的問(wèn)題,即對(duì)學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)缺少針對(duì)性和層次感。這樣的作業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以說(shuō)再新穎也是徒勞,學(xué)生完不成、達(dá)不到也夠不到。

靜思我們面臨的這些情況和問(wèn)題,我想改革小學(xué)美術(shù)作業(yè)的方式迫在眉睫。

二、改變方式

偶然的機(jī)會(huì),我仔細(xì)研究了陶行知先生的創(chuàng)造教育思想,他提到“把行和知、手和腦統(tǒng)一起來(lái)”,讀到這句話,我突然有所感悟,這將能解除我工作中遇到的困惑,以此為突破口,改變小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的方式恰如其分。

1.嘗試體驗(yàn)式的作業(yè),就像科學(xué)課里做實(shí)驗(yàn)一樣,在美術(shù)課中穿插簡(jiǎn)單的小作業(yè)、小練習(xí)的體驗(yàn),注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的體驗(yàn)度和參與度。正如陶行知先生“教學(xué)做合一”的主張,認(rèn)為“手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的”。也就是說(shuō),在用腦的時(shí)候,同時(shí)用手去實(shí)驗(yàn),用手的時(shí)候,同時(shí)用腦去想。在教學(xué)中,我們不一定把作業(yè)安排在教師的示范之后,也可以穿插在導(dǎo)入或是新授的過(guò)程中。陶行知所說(shuō)的“做”實(shí)際上是要求做到知與行的統(tǒng)一,也就是教與學(xué)都要與實(shí)踐相結(jié)合,與實(shí)際生活相聯(lián)系,在實(shí)踐中求真知,在實(shí)際生活中探求真理、檢驗(yàn)真理。

2.設(shè)計(jì)分層次的遞進(jìn)作業(yè)。陶行知先生說(shuō):“手腦結(jié)合,是創(chuàng)造教育的開(kāi)始?!蔽覀儾荒軆H僅把作業(yè)設(shè)定為學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng),更要關(guān)注學(xué)生的思考,給他們留有足夠的用腦空間,這也符合美術(shù)這一課程的性質(zhì)――實(shí)踐性?!读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中明確提出,營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提供原型啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,形成創(chuàng)意,并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和多種媒體創(chuàng)造性地加以表達(dá),解決問(wèn)題。

案例:小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《彩線貼畫(huà)》

我在這一課中對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)分了層次,分為幾步走:第一次作業(yè)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段,兩張內(nèi)容相同的裝飾畫(huà),一張是普通畫(huà)面,一張是皺紋紙彩線貼畫(huà),學(xué)生尋找兩者的不同,目的是初步感知彩線貼畫(huà)的特點(diǎn)(色彩明快、有立體感、造型豐富),主要讓學(xué)生通過(guò)觀察初識(shí)彩線貼畫(huà)。第二次作業(yè)設(shè)計(jì)在新授階段,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索,我在黑板上畫(huà)了簡(jiǎn)單的形狀,讓學(xué)生用點(diǎn)、線、面,用各種可以想到的盤(pán)線方法嘗試拼貼,怎樣做才能既美觀又迅速?讓學(xué)生充分體驗(yàn)皺紋紙這種不常用的材料,探索粘貼的技巧、色彩搭配的方法,為制作整幅貼畫(huà)打好基礎(chǔ),做好鋪墊。第三次作業(yè)設(shè)計(jì)在打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思路之后,完成一幅構(gòu)圖完整、色彩和諧的彩線貼畫(huà),學(xué)生在之前的基礎(chǔ)上體驗(yàn)了用點(diǎn)、線、面裝飾,互相學(xué)習(xí)了種種彩線的粘貼方法,完成作品就很得心應(yīng)手了,作品的效果也讓人欣喜,學(xué)生都為自己的創(chuàng)造感到無(wú)比自豪。這種分層遞進(jìn)的作業(yè)形式,難道不比我們一開(kāi)始“唱獨(dú)角戲式地講”,再“大滿貫式地欣賞”,最后“自說(shuō)自演地示范”更有吸引力嗎?我想誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)這一點(diǎn),這也印證了陶行知先生的創(chuàng)造教育思想,解放兒童的眼睛,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手。

篇3

【關(guān)鍵詞】新媒體;微信;微信公眾平臺(tái)

思想政治教育是對(duì)教育對(duì)象施加影響的一種實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育在本質(zhì)上說(shuō),就是使社會(huì)成員按照教育的內(nèi)容和社會(huì)的要求,逐漸達(dá)到社會(huì)所要求的思想道德品質(zhì)的過(guò)程。在大學(xué)階段,思想政治理論課作為公共課,學(xué)校安排的課時(shí)并不多,這就意味著思政教師不能單純利用有限的課堂達(dá)到教育目的,而是與時(shí)俱進(jìn),利用新媒體技術(shù)提高教育實(shí)效。思政課給學(xué)生的吸引力越強(qiáng),學(xué)生就越感興趣,主動(dòng)性越{,效果也就越好:思政課載體的選擇上,如果能充分利用現(xiàn)代化設(shè)施,有助于引起學(xué)生興趣,增強(qiáng)思政課吸引力,加強(qiáng)教學(xué)效果,推進(jìn)教學(xué)目的的達(dá)成。因此,可以說(shuō),高校思政課是否具有吸引力和和新媒體技術(shù)的運(yùn)用具有密切聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)高校思政課教學(xué)吸引力是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要。

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的,是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài),比如手機(jī)短信、播客、博客、微博等。新媒體的傳播方式是雙向的,傳統(tǒng)的者和受眾現(xiàn)在都成為了信息的者,而且可以進(jìn)行互動(dòng)。博客、播客等傳播方式使得每一個(gè)人都成為信息的者,能個(gè)性的表達(dá)自己的觀點(diǎn),傳播自己關(guān)注的信息,這種新的傳播方式已成為大學(xué)生平時(shí)生活中必不可少的一部分,成為當(dāng)代思想文化的一個(gè)日顯突出的重要陣地。因此,思政課教師必須將其納入自己的視野,通過(guò)博客、微博等新媒體手段和技術(shù),建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),通過(guò)這個(gè)平臺(tái)宣傳理論,對(duì)一些學(xué)生關(guān)注或困惑的現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn),緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化、學(xué)校教育教學(xué)工作等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的分析問(wèn)題,將虛擬與現(xiàn)實(shí)、課上與課下有機(jī)的結(jié)合起來(lái),共同加大思想政治理論課對(duì)學(xué)生的吸引力,增強(qiáng)思政課對(duì)學(xué)生的影響。

一、新媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)

和書(shū)信、報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不同,新媒體主要是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)通訊技術(shù)向受眾提供信息技術(shù)的。新媒體技術(shù)在傳播中普遍擁有以下特點(diǎn):

(一)開(kāi)放性。依托數(shù)字技術(shù)急性傳播的新媒體沒(méi)有時(shí)間、速度上的限制,不受中間環(huán)節(jié)制約。

(二)個(gè)性化。新媒體用戶可以享有私人傳播載體,用戶可以享受點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的個(gè)性化服務(wù),門(mén)戶主體對(duì)纖細(xì)的控制局面被顯著性削弱。

(三)虛擬性。從傳播內(nèi)容到傳播參與者都存在極大虛擬性。由于人人可能成為新媒體中的信息傳播源,因此信息來(lái)源的虛擬程度較傳統(tǒng)媒體有了極大改變。

(四)交互性。通過(guò)信息技術(shù)的支持,新媒體技術(shù)下信息收發(fā)角色可以同時(shí)存在,每個(gè)人都是傳播者,每個(gè)人也都是受眾,這是新媒體最突出的優(yōu)勢(shì)之一。

除以上特點(diǎn)外,微信作為“后微薄”時(shí)代的領(lǐng)軍新媒體,其用戶間的社交模式和微博相比有有著顯著差異。在微博技術(shù)中強(qiáng)媒體、弱關(guān)系的社交模式屬于“面對(duì)背”的社交。而微信技術(shù)平臺(tái)中,雙方必須是相互同意才可能建立聯(lián)絡(luò)關(guān)系,屬于強(qiáng)關(guān)系的社交模式。

二、新媒體技術(shù)對(duì)高校思想課教學(xué)管理帶來(lái)的變革與挑戰(zhàn)

微信、微博等各類新媒體技術(shù)都主要依托手機(jī)為主要媒介,由于節(jié)省流量這一最大優(yōu)勢(shì),以迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷了高校學(xué)子,對(duì)傳統(tǒng)高校思想政治課教學(xué)管理提出了全新挑戰(zhàn)。

(一)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大

雖然注冊(cè)用戶量激增,但各類新媒體發(fā)展仍處于初級(jí)階段,用戶準(zhǔn)入門(mén)檻不高且在注冊(cè)過(guò)程中缺乏嚴(yán)格審核制度,因此在信息中缺乏有力監(jiān)管,傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不良信息在微信平臺(tái)上找到了新的土壤。思政教育者無(wú)法了解學(xué)生在個(gè)人微博、微信上接受信息的情況,這就造成了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管效用的降低,對(duì)高校的安全穩(wěn)定工作造成一定隱患。

(二)引導(dǎo)塑造大學(xué)生正確價(jià)值觀難度增大

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,這個(gè)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲和好奇心,愿意接受多元化信息,但同時(shí)對(duì)信息的把控和鑒別能力偏弱。加之新媒體信息圖文并茂的生動(dòng)形態(tài),很容易對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響甚至操控,進(jìn)而改變他們的思維方式和價(jià)值觀念。這對(duì)以引導(dǎo)和樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生正確價(jià)值觀為主要目標(biāo)的高校思想政治理論課形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(三)高校思政課教學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用存在盲點(diǎn)

微信在高校學(xué)生間廣泛流傳的同時(shí),在高校教師及思政課教師范圍內(nèi)卻缺乏普遍使用性。具上海某高校學(xué)生工作隊(duì)伍中的問(wèn)卷調(diào)查顯示:開(kāi)通微信的思政課教師者為8.92%,而這些開(kāi)通者中,選擇為了更好做好大學(xué)生日常教學(xué)管理工作的比例僅為6.83%。可見(jiàn),微信功能在被大學(xué)生喜愛(ài)并廣泛使用的同時(shí),卻成為了高校思想政治課教育工作的盲點(diǎn),思政教師們?cè)谂ψ飞衔⒈崂说耐瑫r(shí),沒(méi)能及時(shí)應(yīng)對(duì)“后微薄”時(shí)代的來(lái)臨。如何補(bǔ)上這一漏洞,是近一時(shí)期思政工作的新重點(diǎn)。

(四)過(guò)度依賴易導(dǎo)致大學(xué)生社交模式異化

由于新媒體快捷和便利的交流模式,即使離線也可以隨時(shí)受到消息。這就使得部分自我調(diào)節(jié)能力較差的90后大學(xué)生對(duì)社交軟件產(chǎn)生過(guò)度依賴,隨時(shí)查看消息,從而減少甚至斷絕現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往,產(chǎn)生社交恐懼或社交能力障礙。他們?cè)谔摂M的世界中的自我意識(shí)過(guò)度膨脹,從而擠壓現(xiàn)實(shí)中的社交空間,容易形成孤獨(dú)、自閉等社會(huì)性格。部分過(guò)度依賴新媒體軟件的大學(xué)生為了擺脫孤獨(dú)狀態(tài)也希望與他人接觸,但是這種接觸只是容器外壁的碰撞,不能深入對(duì)方的內(nèi)部,成為了所謂的“容器人”。

三、新媒體技術(shù)對(duì)高校思想政治工作的引領(lǐng)作用

作為高校思政課教師,在發(fā)揮微博宣傳作用的同時(shí),我們必須在第一時(shí)間占領(lǐng)思政工作的微信陣地,深入結(jié)合高校思政課教學(xué)的目標(biāo)開(kāi)展工作。

(一)平臺(tái)的現(xiàn)狀及基本運(yùn)行模式

目前各高校微信平臺(tái)基本上由主管思想政治教育的部門(mén)統(tǒng)一管理的實(shí)名注冊(cè)申請(qǐng),類型多為訂閱號(hào)。平臺(tái)現(xiàn)布權(quán)限掌握在學(xué)校管理員手中,采取學(xué)生郵箱投稿,管理員平臺(tái)整合的運(yùn)營(yíng)方式。通常開(kāi)設(shè)以下的版塊,如“熱點(diǎn)聚焦、時(shí)事解讀、一周熱點(diǎn)、周末聲音”等結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的版塊。主要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)分析和互動(dòng),在線開(kāi)展熱點(diǎn)討論等主體信息征集,與之配套線下開(kāi)展專題講座、課堂討論等具體活動(dòng),雙線落實(shí)思政課的思想教育主陣地的相關(guān)工作。

(二)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)高校思政課教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用

微信公眾平臺(tái)為使用者提供了詳細(xì)的后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,從用戶分析、圖文分析、消息分析、接口分析等不同途徑可以進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和解讀。在運(yùn)行過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)學(xué)生的興趣領(lǐng)域、關(guān)注熱點(diǎn)等諸多問(wèn)題,如能應(yīng)用到日常工作中,將對(duì)日常思政課教學(xué)的重點(diǎn)和教育導(dǎo)向起到積極的引領(lǐng)作用。

學(xué)生對(duì)發(fā)生在其身邊各類活動(dòng)的關(guān)注度更高,因此平臺(tái)在運(yùn)行過(guò)程中,應(yīng)更貼近學(xué)生生活,多舉辦多報(bào)道符合學(xué)生切實(shí)需求的相關(guān)活動(dòng),才能真正成為占據(jù)一線宣傳陣地,真正受到學(xué)生喜歡的前沿媒體。

11月29日,微信平臺(tái)“尋夢(mèng)起航”新生特刊了關(guān)于各類英語(yǔ)證書(shū)考試介紹的多圖文消息,其中分條介紹了雅思考試、托??荚嚭屯袠I(yè)考試三種。托業(yè)考試相關(guān)頁(yè)面的閱讀人數(shù)是55,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雅思考試的37、托??荚嚨?8的閱讀量。數(shù)據(jù)可以反映兩方面問(wèn)題:第一,“尋夢(mèng)起航”的閱讀人群以一年級(jí)為主,對(duì)于新生而言,對(duì)傳統(tǒng)雅思、托福的了解程度要高于托業(yè)考試;第二,對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生而言,對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的需求已不再簡(jiǎn)單滿足于普適性較高的托福和雅思,對(duì)應(yīng)用類的托業(yè)考試有著更高的興趣度。通過(guò)以上分析,在實(shí)際工作中,可以適時(shí)地為新生開(kāi)展關(guān)于托業(yè)考試的相關(guān)交流和介紹活動(dòng),有針對(duì)性的滿足學(xué)生的需求。

以上分析只是在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的初步思考,后臺(tái)數(shù)據(jù)的多元化足以做出更多有價(jià)值的分析和指引,有待我們的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和思索。

(三)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的思考

微信公眾平臺(tái)畢竟屬于新生事物,對(duì)其的運(yùn)行,筆者也處于初步的研發(fā)和探討期。平臺(tái)的多元化發(fā)展趨勢(shì)和強(qiáng)大的第三方接口功能,未來(lái)必將能夠給高校的思政工作的有效開(kāi)展帶來(lái)更多的機(jī)遇。但在運(yùn)行過(guò)程中也應(yīng)該注意,作為思想政治的有力宣傳陣地,高校微信平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)有別于各類宣傳盈利類平臺(tái),其所消息的立場(chǎng)與角度應(yīng)時(shí)刻與思政工作保持高度一致。同時(shí)由于群發(fā)消息具有不可逆性,平臺(tái)的權(quán)應(yīng)掌握在思政工作者手中,這樣才能把握一線宣傳路徑,占據(jù)宣傳工作的主動(dòng)權(quán)。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,教師要利用互聯(lián)網(wǎng)良好的交互性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)與大學(xué)生的對(duì)話與交流。構(gòu)建虛擬論壇或者建立可以即使進(jìn)行互動(dòng)的聊天群組進(jìn)行教學(xué),建立師生間相互交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)虛擬平臺(tái)傾聽(tīng)他們的心聲和訴求,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和需求,定期在網(wǎng)上答疑解惑,在思政課中有針對(duì)性地?cái)M定教學(xué)內(nèi)容,從而幫助他們解決各種思想痼疾和心理障礙。

篇4

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.75

1農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的重要性

美術(shù)作為人類的一大社會(huì)精神行為,其本質(zhì)從來(lái)就是以審美與實(shí)用共存共榮的一門(mén)藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)時(shí)代的要求,必須在為現(xiàn)代化的需求和國(guó)家精神文明建設(shè)服務(wù)的同時(shí),為物質(zhì)文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育,是提高整個(gè)國(guó)民文化素養(yǎng)的重要組成部分。

上美術(shù)課是孩子們深感快樂(lè)的事,小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),有利于開(kāi)發(fā)智力,提高其審美能力和想象力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)然,美術(shù)教育的育人是潛移默化的,不可能會(huì)有立竿見(jiàn)影的功效。因此,抓好小學(xué)美術(shù)課,發(fā)揮美術(shù)課在小學(xué)美育中的重要作用,就顯得尤為重要。

2農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

2.1教育部門(mén)和校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)淡薄,尚未認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性

一些地方各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是美盲,不了解美術(shù)知識(shí)和技能與社會(huì)生活、工作的密切關(guān)系;認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育是對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一。由于實(shí)際認(rèn)識(shí)不足,致使一些農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是“調(diào)劑課”,美術(shù)課在實(shí)際工作中被隨便縮減,隨時(shí)被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占,甚至停開(kāi)。

2.2教學(xué)理念陳舊,缺乏學(xué)生自主探索過(guò)程

農(nóng)村教師因信息閉塞、教學(xué)設(shè)施等條件的限制,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍強(qiáng)于新課程的理念。因此,在教學(xué)觀念上仍舊是:美術(shù)教學(xué)就是傳統(tǒng)知識(shí)與技能,教室是唯一的教學(xué)場(chǎng)所,教材是唯一的教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)還是重視知識(shí)與技能的傳授、忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性。

2.3教學(xué)目標(biāo)片面,無(wú)法達(dá)到美術(shù)教育應(yīng)有的目的

學(xué)生往往只通過(guò)一些簡(jiǎn)單方式參加美術(shù)活動(dòng),使學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”,而忽略了發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。

2.4師資的缺乏,嚴(yán)重影響小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育落后的根本點(diǎn)在于師資缺乏,絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)都沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師,美術(shù)課都是其他科目老師越俎代庖,似乎人人都可以是美術(shù)老師,他們對(duì)于這樣的專業(yè)課更是無(wú)從下手,于是大多都是敷衍、應(yīng)付了事。

3改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變教育理念,讓美術(shù)教育從封閉走向開(kāi)放

我們應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華,剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識(shí)到富有人文性的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開(kāi)通向生活的大門(mén),讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開(kāi)放,把生活嫁接到繪畫(huà)中,把繪畫(huà)融入生活中,用生活來(lái)解讀課本。因此,美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂,讓學(xué)生開(kāi)拓視野,體驗(yàn)生活,引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在開(kāi)放的情境中去體驗(yàn)美術(shù)的趣味,體驗(yàn)美術(shù)帶給生活的魅力,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。

3.2消除應(yīng)試教育的影響,讓美術(shù)顯活力

我們應(yīng)當(dāng)吸取其精華用于新課改,在思想上進(jìn)行改革,要打破傳統(tǒng)觀念,確立新的“教育觀”,使農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展,再是我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期教育模式,才適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展。小學(xué)生美術(shù)是提高國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分,我們要意識(shí)到它的重要性,讓美術(shù)教育為學(xué)生創(chuàng)造美好的心靈,讓小學(xué)生走向開(kāi)放,把生活融入到美術(shù)中來(lái),真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

3.3改變教學(xué)模式,讓課堂充滿活力

目前,農(nóng)村教學(xué)模式由于受到教師自身水平的影響,教學(xué)方式較為落后。很大程度上還是以講授為主,課堂沒(méi)有活力。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任,更談不上活力的體現(xiàn)?,F(xiàn)在,農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育課堂上,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。讓美術(shù)課堂充滿活力,真正做到把課堂交給學(xué)生,改變了教師以往的以講授為主的角色,讓小學(xué)生自由的感受周?chē)拿?,從而培養(yǎng)學(xué)生美好的道德品質(zhì)。

3.4改善條件,加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

首先,應(yīng)當(dāng)加大對(duì)現(xiàn)有的美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn),鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力;此外,可以定期舉行美術(shù)競(jìng)賽讓美術(shù)教師學(xué)有所用,不斷鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平。其次,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)校設(shè)施,增添教具,配備專職美術(shù)教師強(qiáng)化校園文化建設(shè),培養(yǎng)特長(zhǎng)生。讓一部分學(xué)生“富”起來(lái),讓學(xué)校的教育教學(xué)向更高水平邁進(jìn)。同時(shí),可以研究鄉(xiāng)土美術(shù),把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂,發(fā)展獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。

3.5因地制宜,做好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作

在農(nóng)村,要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能的,但可以讓一部分學(xué)生先“富”起來(lái)。有些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)很重視,教育投資意義比較強(qiáng),抓住家長(zhǎng)這個(gè)心理,就可以向家長(zhǎng)做思想工作,為孩子買(mǎi)好一點(diǎn)美術(shù)學(xué)習(xí)用品以此來(lái)帶動(dòng)班里其他同學(xué)的進(jìn)步。當(dāng)然,教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到,就該因地制宜作些調(diào)整,發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢(shì)。比如,繪畫(huà)以農(nóng)村為題材進(jìn)行寫(xiě)生或創(chuàng)作,不僅形成特色,還從中給學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。

4結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)各界更多的重視和關(guān)愛(ài)。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育就更要轉(zhuǎn)變觀念,以全面提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度來(lái)抓好。各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺(jué)地把學(xué)校美術(shù)教育納入素質(zhì)教育的軌道,保證農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的投入,完善美術(shù)課程教學(xué),努力改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的落后面貌,促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

參考文獻(xiàn):

[1]喬麗珍.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版).2008(1)

篇5

一、校園文化與美術(shù)教育之間的關(guān)系

1.美術(shù)教育可以改善校園文化校園優(yōu)美的環(huán)境在學(xué)校教育中具有十分重要的意義,優(yōu)美的校園環(huán)境可以使人積極向上、賞心悅目、身心愉快,并且將良好的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造出來(lái)。美術(shù)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中需要與學(xué)校開(kāi)展的校園文化活動(dòng)進(jìn)行充分的結(jié)合,從而將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。校園可以說(shuō)是一個(gè)有著豐富思想教育功能的多媒體,在進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)志制作的過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地動(dòng)手設(shè)計(jì),比如設(shè)計(jì)安裝草坪的提示性標(biāo)語(yǔ),可以讓校園每一處角落都充滿生活的五彩繽紛,使校園成為一首無(wú)聲的詩(shī)以及一幅立體的畫(huà)。

2.校園文化可以將展示美術(shù)才華的舞臺(tái)提供給學(xué)生美術(shù)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)校園周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行積極的借助,使其變成學(xué)生交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),促使學(xué)生利用美術(shù)活動(dòng)參與到校園文化建設(shè)的實(shí)踐中來(lái)。比如學(xué)校的會(huì)議室、會(huì)客室、走廊、專用室以及學(xué)生自己的宿舍都可以用學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品來(lái)美化,這樣就能夠?qū)W(xué)生多姿多彩、積極向上的一面展現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)槊佬g(shù)作品都是學(xué)生自己創(chuàng)造而來(lái),所以校園文化在他們的心里具有強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感,對(duì)學(xué)校營(yíng)造出來(lái)的濃郁的文化氣氛有很大的幫助。總之,通過(guò)這種方式不但可以使學(xué)生融入到校園的環(huán)境建設(shè)中,還可以使學(xué)生的作用從環(huán)境中突顯出來(lái),從而能夠有效地實(shí)現(xiàn)人文與環(huán)境之間的和諧。

二、小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合的有效對(duì)策

校園文化建設(shè)的責(zé)任重大,必須要經(jīng)歷長(zhǎng)期的發(fā)展,并不是一時(shí)半刻就能夠成功的。校園文化建設(shè)離不開(kāi)推陳出新的美術(shù)教育,在美術(shù)活動(dòng)中教師所具有的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)活動(dòng)自身的時(shí)尚元素可以體現(xiàn)出校園文化的多彩性,并且能夠充分地適應(yīng)小學(xué)生追求新鮮事物與好奇的特點(diǎn),也可以使校園文化建設(shè)的效果事半功倍。因此,筆者認(rèn)為,美術(shù)教育活動(dòng)是校園文化建設(shè)的突破口,將校園文化建設(shè)與美術(shù)教育相結(jié)合能夠發(fā)揮十分重要的作用。校園開(kāi)展文化建設(shè)的重要突破口就是將美術(shù)教育的元素融入進(jìn)來(lái),其屬于一種建設(shè)校園文化的創(chuàng)新舉措。下面就介紹小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合的有效對(duì)策[2]。

1.通過(guò)對(duì)美術(shù)教育的利用使校園文化充滿生機(jī)小學(xué)生往往都對(duì)美術(shù)非常感興趣,而小學(xué)的美術(shù)教育則能夠充分地適應(yīng)小學(xué)生的天性,因此小學(xué)美術(shù)教育能夠更好地對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。所以小學(xué)美術(shù)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中必須要做好對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育工作,并且與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合,創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式,積極開(kāi)展各種各樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而有效地拓展美術(shù)教學(xué)空間??傊?由于小學(xué)美術(shù)教育能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能充分地激發(fā)出來(lái),因此能夠使校園文化的建設(shè)充滿活力。所以,小學(xué)美術(shù)教育能夠?qū)π@文化的建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用,與此同時(shí),校園文化建設(shè)對(duì)小學(xué)生自身美術(shù)素養(yǎng)又具有熏陶和提升的作用,兩者之間具有相輔相成的關(guān)系。因此教師必須要對(duì)這種關(guān)系進(jìn)行充分的利用,在促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平不斷提升的同時(shí),又加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力小學(xué)美術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟生活美與藝術(shù)美的能力。要想促進(jìn)學(xué)生審美品味的提高,就必須重視學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。為了服務(wù)校園文化建設(shè),教師必須將校園美術(shù)活動(dòng)延伸到社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)中,小學(xué)生可以在實(shí)踐中真正感悟到美術(shù)教育的重要性。比如,在具體的美術(shù)教育當(dāng)中,美術(shù)分為繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作、雕塑等,積極開(kāi)展美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生情操,還能提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),最終有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在對(duì)小學(xué)生的審美鑒賞力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候,教師可以對(duì)學(xué)校的校園綠化、校園建筑、雕塑等一些環(huán)境資源進(jìn)行充分的利用,同時(shí)也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)評(píng)比欄與板報(bào),設(shè)計(jì)具有特色的校刊封面,從而很好地體現(xiàn)學(xué)校的美術(shù)文化氣氛,最終有效地結(jié)合校園文化建設(shè)與美術(shù)教育[3]。

3.通過(guò)美術(shù)教育使學(xué)生積極地參與校園文化建設(shè)學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體之一,所以教師在具體的美術(shù)教育工作中必須要使學(xué)生將自身的主體性充分地發(fā)揮出來(lái),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),使每一位小學(xué)生都能夠充分地參與到學(xué)校的文化建設(shè)中。同時(shí)也要讓學(xué)校的文化環(huán)境能夠與學(xué)生的生理心理特點(diǎn)更加貼近,并且使小學(xué)生的心理需求和生理需求都得到充分的滿足。在教師的積極引導(dǎo)下,小學(xué)生在校園文化建設(shè)中的參與能夠使建設(shè)主體的多元性得以實(shí)現(xiàn),并且還能夠提升自身學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感。因此為了對(duì)學(xué)生起到更好的引導(dǎo)作用,教師在美術(shù)教育中除了要讓學(xué)生掌握必要的美術(shù)知識(shí)之外,更為關(guān)鍵的是要讓小學(xué)生真正地學(xué)會(huì)怎么運(yùn)用知識(shí)。比如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分地參與到校園環(huán)境的設(shè)計(jì)中,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的看法對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物和標(biāo)志等進(jìn)行設(shè)計(jì),并且在跑道兩邊的宣傳欄中展示小學(xué)生的創(chuàng)意思路。組織利用這種活動(dòng),能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)之外,同時(shí)還會(huì)使小學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升,并且還可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性[4]。

4.找到校園文化建設(shè)與美術(shù)教育的契合點(diǎn)在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候,教師必須要有效地結(jié)合學(xué)校的文化建設(shè)和小學(xué)生自身的特點(diǎn),并且積極地探索校園文化建設(shè)與美術(shù)教育的契合點(diǎn),立足于美術(shù)教學(xué)的實(shí)際,通過(guò)校園文化建設(shè)積極地改造校園的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。比如,教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生以班級(jí)為單位舉辦班級(jí)優(yōu)秀作品展。通過(guò)這種活動(dòng)方式能夠有效地

篇6

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教育;美育;德育

新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,提高學(xué)生的審美能力,完善人格。”這里面提到要在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育,讓學(xué)生純潔的心靈感受美的熏陶,而后得以健康發(fā)展,這點(diǎn)是其它學(xué)科所無(wú)法取代的。所以,作為一名美術(shù)教師,尤其是小學(xué)美術(shù)教師,在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,要借助完美的藝術(shù)形象來(lái)感染學(xué)生去追求美好的事物,培養(yǎng)他們健康的審美觀、開(kāi)朗的生活態(tài)度和良好的思想品德,教育學(xué)生要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。同時(shí),經(jīng)過(guò)德育培養(yǎng),還要使學(xué)生形成良好的品格和高尚的情操,最終使學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù),熱愛(ài)自己的生活。那么如何利用美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢?下面我就來(lái)談?wù)勛约涸凇懊馈薄暗隆奔鎮(zhèn)渲械膸c(diǎn)做法吧。

一、繪畫(huà)中的德育

小學(xué)美術(shù)普遍以繪畫(huà)課為主,有些課可以明顯地進(jìn)行思想品德教育,而有些課卻需要教師去認(rèn)真鉆研教材,挖掘其蘊(yùn)含著的德育內(nèi)容。如《家鄉(xiāng)美》這課,先是讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的名家作品,那溫暖的色調(diào)和如詩(shī)如夢(mèng)的畫(huà)面,讓他們似乎看到了家鄉(xiāng)那熟悉的美景,然后再說(shuō)說(shuō)各自喜歡的景色,最后抓住家鄉(xiāng)美的特點(diǎn)創(chuàng)作出美麗的圖畫(huà),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的感情。

二、手工中的德育

小學(xué)美術(shù)手工課也很多,手工制作向來(lái)是學(xué)生最愛(ài)的一項(xiàng)美育活動(dòng),能激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作靈感。如果他們能把一件眾人眼中的廢品經(jīng)過(guò)創(chuàng)作,變成一件美妙的藝術(shù)品,他們?cè)撚卸喔吲d啊!這時(shí)教育學(xué)生要關(guān)注生活,創(chuàng)造美麗應(yīng)該很有效吧!如《走向明天》一課,對(duì)于要離開(kāi)母校的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義,這課內(nèi)容涉及名字的設(shè)計(jì),是檢驗(yàn)學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)能力以及對(duì)藝術(shù)字的運(yùn)用能力。書(shū)中也呈現(xiàn)了學(xué)生的制作過(guò)程、集體制作的場(chǎng)面和學(xué)生集體作業(yè)的范畫(huà),這些,都能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生想給母校留個(gè)永恒紀(jì)念的情感。

因此,手工制作課中也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,積極向上的生活態(tài)度,需要我們教師能認(rèn)真地挖掘美育中的德育因素。

三、欣賞中的德育

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉?!币虼耍ㄟ^(guò)欣賞美術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。小學(xué)美術(shù)欣賞課的內(nèi)容包含很多,有建筑、雕塑、繪畫(huà)等。我們可以一邊讓學(xué)生欣賞作品,一邊教師配上生動(dòng)的講解,讓他們幼小的心靈感受偉大祖國(guó)的燦爛文化、悠久歷史以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如《剪紙作品欣賞》《中國(guó)雕塑作品欣賞》《革命歷史畫(huà)欣賞》等課,都能很好地讓學(xué)生的民族自豪感不斷增強(qiáng),并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)藝術(shù)的良好思想品格起到重要的作用,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀念和審美能力,具備高尚的道德情操。

如《中國(guó)古代建筑欣賞》就是很好的愛(ài)國(guó)主義教育課。通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑是我們國(guó)家古代文化遺產(chǎn)的一部分,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶。從而認(rèn)識(shí)到,保護(hù)好國(guó)之精髓是我們新一代不可推卸的、神圣的職責(zé)。這樣,不但讓學(xué)生重溫了過(guò)去學(xué)過(guò)的歷史知識(shí),還感受到了藝術(shù)的魅力。

四、其它中的德育

除了剛才所說(shuō)到的美術(shù)課本規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容以外,我們?cè)谡n上還可以通過(guò)其他的途徑和形式來(lái)進(jìn)行德育教育。

1.細(xì)節(jié)中的德育

如果我們的老師能穿一身得體的,又很有風(fēng)度的衣服,并提前到教室等待上課,用嚴(yán)肅又親切的目光巡視教室里的孩子們,然后給他們送上一個(gè)表?yè)P(yáng)的微笑或小小的動(dòng)作……想象一下,那是一種多么美妙又親切的感覺(jué)?。∥覀兊暮⒆觽冇謺?huì)怎么樣呢?還有,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氣氛,和學(xué)生平等地交流,給他們以信任、以真誠(chéng),讓學(xué)生大膽發(fā)言,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新,使他們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到來(lái)自教師的熱情,體驗(yàn)到成功的喜悅,收獲到創(chuàng)造想象所帶來(lái)的快樂(lè),這樣持之以恒,不正是對(duì)學(xué)生在潛移默化地德育嗎?

2.評(píng)價(jià)中的德育

一個(gè)好的教師,在保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí),只要送上一句贊揚(yáng)的話,一個(gè)舒心的微笑,一個(gè)幽默的動(dòng)作,就能緩解學(xué)生不良情緒,讓他們體驗(yàn)美好的情感并得以升華,那么學(xué)生身心健康也能得到很好地發(fā)展。我們教師還可以用自己獨(dú)特的人格魅力,創(chuàng)新型的教學(xué)風(fēng)格,生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言,去影響學(xué)生的美育行為。評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)時(shí),也具有一定的德育作用,教師寫(xiě)下的評(píng)價(jià)語(yǔ),對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí)都具有導(dǎo)向性的作用。

3.導(dǎo)入中的德育

在教學(xué)的導(dǎo)課環(huán)節(jié)時(shí),我們要用生動(dòng)的、形象的、富有情感的語(yǔ)言,帶領(lǐng)學(xué)生的思想感情進(jìn)入教材所描繪的情境中,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這樣,不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還使他們受到了具體生動(dòng)的愛(ài)國(guó)教育。比如《升旗》一課,我先將天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的錄像進(jìn)行投放,隨著國(guó)歌聲地雄壯響起,五星紅旗也冉冉升起,學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

總之,德育在一個(gè)人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,因此,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透,讓祖國(guó)的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育教育有著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,它是在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)進(jìn)行的,它的作用不亞于其他思想品德課的教育。在現(xiàn)在的社會(huì)教育前提下,我們要做到全方位滲透德育,要充分利用美術(shù)教學(xué)這一載體,使學(xué)生潛移默化地受到“美”的熏陶和感染,讓學(xué)生感到“美”本身就是對(duì)心靈的凈化。“美”與“德”相輔相成,使學(xué)生的情感受到熏陶,道德受到影響,心靈受到啟迪,就讓我們一起――“美”“德”兼?zhèn)浒桑?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程明太.美術(shù)教育學(xué)[M].哈爾濱:黑龍江美術(shù)出版社,2000.3.

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě).全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀[M],第一版,北京:北京師范大學(xué)出版社,2006.

篇7

 

從美術(shù)本身的內(nèi)容和社會(huì)功能來(lái)看。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的,充分了解這一點(diǎn)。不僅關(guān)系到小學(xué)美術(shù)課程能否更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),而且關(guān)系到美術(shù)教學(xué)改革的方向和途徑。

 

下面就美術(shù)在小學(xué)教育中的作用和地位問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):

 

一、美術(shù)具有審美教育的功能

 

顧名思義,美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù).通過(guò)美術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,不僅給人以美的享受和熏陶,幫助人們提高審美,趣味和審美能力,而且可陶冶情操。使人能在社會(huì)生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美。

 

二、美術(shù)具有對(duì)人的思想情操,以至于意志或行動(dòng)的教育功能

 

這不僅體現(xiàn)在比較注重思想教育意義的觀賞性美術(shù)中,也體現(xiàn)在人們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的實(shí)用美術(shù)中。比如:

 

1、在穿著方面有的人喜歡簡(jiǎn)潔,有的喜歡華麗。

 

2、在使用方面人們對(duì)產(chǎn)品色彩、外形都有不同選擇。

 

這些都表現(xiàn)了人的不同審美情趣。

 

三、美術(shù)具有幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生,認(rèn)識(shí)自我的功能

 

這種功能既表現(xiàn)在各類美術(shù)作品的創(chuàng)造,設(shè)計(jì)過(guò)程中,又表現(xiàn)在對(duì)各種優(yōu)美美術(shù)作品的欣賞和理解上,從這個(gè)意義上講,美術(shù)是一種重要的文化,并不僅僅是一種簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。古往今來(lái),很多有成就的人都具有一定的美學(xué)素養(yǎng),不論是科學(xué)家、詩(shī)人還是政界人物,凡是在事業(yè)上有所作為的人都具有廣泛的學(xué)識(shí),因?yàn)橹R(shí)是相通的。

 

四、美術(shù)具有交流感情、傳播信息的功能

 

人類交流感情和傳播信息,主要依靠語(yǔ)言符號(hào)和準(zhǔn)語(yǔ)言符號(hào),在準(zhǔn)語(yǔ)言符號(hào)里,作為視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)的美術(shù)和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的音樂(lè)尤其重要,過(guò)去不識(shí)字的人被稱為文盲,而在現(xiàn)代社會(huì)中,如果不懂得識(shí)別視覺(jué)語(yǔ)言,那將是另一種意義上的文盲。

 

美育,它的教學(xué)目標(biāo)到底是什么?是把學(xué)習(xí)一點(diǎn)美術(shù)技能技巧作為主要目標(biāo),還是也應(yīng)當(dāng)像學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字一樣把美術(shù)作為一種重要的視覺(jué)語(yǔ)言去學(xué)習(xí)掌握,以作為本世紀(jì)人們的一種不可缺少的素質(zhì),這是很值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

 

五、美術(shù)具有培養(yǎng)和發(fā)展視覺(jué)語(yǔ)言的功能

 

所謂視覺(jué)語(yǔ)言思維,實(shí)際上就是通常所說(shuō)的形象思維,現(xiàn)代腦科學(xué)研究成果證明,人腦左右兩半球的明顯分工與互協(xié)同配合,是使人的思維能力得到充分發(fā)揮的條件,從這個(gè)意義上講,培養(yǎng)和訓(xùn)練人的視覺(jué)感受能力、形象思維能力都離不開(kāi)美術(shù)教育。事實(shí)表明受過(guò)美術(shù)教育的人其視覺(jué)觀察能力,形象思維能力,大大強(qiáng)于沒(méi)有接受過(guò)美術(shù)教育的人。因?yàn)?,能力的培養(yǎng)和形成是經(jīng)過(guò)一定的途徑和方法訓(xùn)練獲得的,而美術(shù)訓(xùn)練正具備這種條件。

 

1、美術(shù)基本訓(xùn)練注重對(duì)物象形態(tài)的整體認(rèn)識(shí)主要通過(guò)物象的色彩、明暗、光影、形狀、體積、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等視覺(jué)可以感受到的諸因素進(jìn)行直觀的感性認(rèn)識(shí),從整體上把握物象的視覺(jué)特征,為思維活動(dòng)提供了依據(jù)和條件。

 

2、美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)對(duì)物象內(nèi)在關(guān)系的深刻理解,這是視覺(jué)觀察活動(dòng)的核心。對(duì)形體構(gòu)成關(guān)系和結(jié)構(gòu)方式,整體與局部的關(guān)系,光色變化規(guī)律、空間存在狀態(tài),物象與環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)行理性的分析和抽象的概括,因此,具有邏輯性的抽象性特點(diǎn)。

 

3、通過(guò)形式美的原理和法則對(duì)物象色彩的對(duì)比與和諧形體的變化與統(tǒng)一,線條的節(jié)奏與韻律等方面的關(guān)系進(jìn)行審美感受和優(yōu)化選擇,可提高對(duì)審美對(duì)象的視覺(jué)感受能力和鑒別力。

 

4、美術(shù)教育對(duì)人的觀察能力的培養(yǎng)和形成是其他學(xué)科無(wú)法替代的,這就充分體現(xiàn)了美術(shù)教育是以形象思維和形象塑造來(lái)培養(yǎng)人的良好視覺(jué)能力的教育特征。

 

因此,具備了這種素質(zhì)的人,不論今后從事什么專業(yè)的工作,都將受益終身,在電腦技術(shù)、文藝、創(chuàng)作、體育、氣象、作文、地質(zhì)勘探、空間技術(shù)、偵察、衛(wèi)生、軍事、交通、教育、環(huán)保等領(lǐng)域尤顯重要。

 

六、美術(shù)教育具有美化物質(zhì)產(chǎn)品,提高人們生活質(zhì)量的功能

 

馬克思提出過(guò)著名論點(diǎn),人也按照美的規(guī)律來(lái)塑造物體。隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的不斷豐富和人類文明程度日益提高,人們對(duì)物質(zhì)產(chǎn)品在實(shí)用與美觀統(tǒng)一上的要求也越來(lái)越高,而美術(shù)在美化物質(zhì)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)實(shí)用與美觀的統(tǒng)一,提高人的生活質(zhì)量方面具有其他藝術(shù)無(wú)法比擬的應(yīng)用價(jià)值。

 

從以上美術(shù)的主要社會(huì)功能來(lái)看,美術(shù)學(xué)科具有多種學(xué)科性質(zhì)的特點(diǎn),除了它屬于藝術(shù)學(xué)科和人文學(xué)科,從美術(shù)的藝術(shù)和它具有很強(qiáng)的實(shí)用性來(lái)說(shuō)·美術(shù)屬于表現(xiàn)學(xué)科和技能學(xué)科。從美術(shù)在人的生活中幾乎無(wú)所不在,掌握了一定的美術(shù)知識(shí)和技能,可以改善和提高人的生活質(zhì)量的角度來(lái)說(shuō),美術(shù)也具有生活學(xué)科的特點(diǎn);從美術(shù)是一種重要的視覺(jué)語(yǔ)言,具有語(yǔ)言符號(hào)的功能來(lái)講,美術(shù)也具有工具學(xué)科的性質(zhì),應(yīng)當(dāng)定位在人文學(xué)科和工具學(xué)科這兩方面。

 

這樣不僅可以徹底改變我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育長(zhǎng)期以來(lái),偏重技能技巧訓(xùn)練的不良傾向,真正面向全體學(xué)生,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和人文知識(shí)的教育,著重提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。而且,可以進(jìn)一步挖掘美術(shù)作為一種重要的視覺(jué)語(yǔ)言的功能培養(yǎng)學(xué)生不僅能運(yùn)用語(yǔ)言文字交流感情、傳播信息,而且能夠運(yùn)用美術(shù)這一視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行人際交流和跨文化交流,從這個(gè)意義上講,小學(xué)美術(shù)課像語(yǔ)文、外語(yǔ)一樣具有工具學(xué)科的性質(zhì)。

 

總之,全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì),及在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。在當(dāng)今教改的同時(shí),只有重視美術(shù)教育,才能有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的改革。

篇8

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

“ 興趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力,也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,積極思考,而會(huì)達(dá)到廢寢忘食,欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分,適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,兒童喜歡多種形式的游戲,教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好。如我在上《魔幻的顏色》一課時(shí),讓孩子認(rèn)識(shí)三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話,孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法:用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水,分別盛裝在三個(gè)玻璃試管內(nèi),再拿三個(gè)空試管,一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí),把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前,講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的,就拿試管做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)試管內(nèi)一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí),學(xué)生邊拍手邊喊出聲來(lái)。做法雖然很簡(jiǎn)單,但形式較為新穎,孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示,興趣很濃。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),“紅色+黃色”會(huì)成為什么色,“紅色+藍(lán)色”會(huì)成為什么色,“藍(lán)色+黃色”會(huì)成為什么色,兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?這樣學(xué)生記得牢,記得深,又證明了知識(shí)的科學(xué)性,同時(shí)學(xué)生又學(xué)會(huì)調(diào)色方法,效果很好,讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)。

二、通過(guò)美術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法,又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在教學(xué)中,應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí),進(jìn)行創(chuàng)造。因此,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的各種能力培養(yǎng),以下從三個(gè)方面進(jìn)行闡述:

1.觀察能力的培養(yǎng),敏銳的視覺(jué)感受和正確的觀察方法是繪畫(huà)中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),因此在作畫(huà)的過(guò)程中,大部分時(shí)間忙于涂抹自己的畫(huà)面,畫(huà)的多看的少,這時(shí)教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力,讓他們有步驟,分層次地仔細(xì)觀察,并說(shuō)出繪畫(huà)對(duì)角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫(huà)因素,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺(jué)事物的能力。學(xué)生在繪畫(huà)中觀察比較自然和具體對(duì)象后,思維就有素材,接著以自身體驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)就水到渠成。如《校園里的花》一課,先讓學(xué)生看看校園里各式各樣的花,再看看畫(huà)家筆下的花,最后看看以前小朋友畫(huà)的作品。進(jìn)行比較,感知畫(huà)面的處理、提煉,創(chuàng)作作品。

2.想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。“ 想象是創(chuàng)作的源泉” 世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開(kāi)始的。繪畫(huà)教學(xué)中,我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想象空間,在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“ 不協(xié)調(diào)” ,使學(xué)生在探索的樂(lè)趣中尋求知識(shí),培養(yǎng)想象力。引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫(huà)主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象,充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性,要用兒童的語(yǔ)言,天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同,作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同,但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律,就應(yīng)該給予肯定的鼓勵(lì),以提高學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如《大人國(guó)與小人國(guó)》一課,教師可有意識(shí)的講述關(guān)于大人國(guó)與小人國(guó)的童話故事,把學(xué)生的思維越遷越寬,讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的大人國(guó)與小人國(guó)的共同游戲,學(xué)生進(jìn)入情境后,就會(huì)爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),動(dòng)手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個(gè)方面,尤其在手工粘貼畫(huà)中,它要求學(xué)生手腦并用、畫(huà)、剪、粘貼缺一不可,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部的注意力,使他們始終在注意、好奇、自信及對(duì)成功的期望中進(jìn)行。如《靈巧的手》一課,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料,將各種材料運(yùn)用剪、折、貼、卷、插等制作方法加工成各種畫(huà)面,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。因此,它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個(gè)有效手段。

三、注意滲透德育

篇9

時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長(zhǎng),有不足,制定一份工作總結(jié)吧。你知道工作總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié),希望能夠幫助到大家!

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)1一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,我擔(dān)任__年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究新的教學(xué)教法,對(duì)課堂中存在的問(wèn)題認(rèn)真地去分析,探討綜合探究及多媒材的運(yùn)用。我還和其他教師互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí)新課標(biāo),并把新課標(biāo)的精神和理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

1.教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期認(rèn)真按照美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)教改,根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行有效的教學(xué),按照學(xué)校安排課時(shí)認(rèn)真把美術(shù)課上好,課前要做到備好課寫(xiě)好教案,課中要上好45分鐘,多引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力,課后要輔導(dǎo)好學(xué)生的興趣愛(ài)好,能更好的接受美術(shù)的陶冶。這一學(xué)期基本能按時(shí)完成教學(xué),效果也還可以,很多學(xué)生對(duì)美術(shù)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),審美知識(shí)也提高了不少。在教學(xué)中我經(jīng)常利用課余時(shí)間,了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是的老師,興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力,不管做什么事情,只要有了興趣,才會(huì)使人集中精力,積極思考,而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此,我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中運(yùn)用故事、游戲、圖像等到手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生主要來(lái)自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū),文化基礎(chǔ)知識(shí)較落后,學(xué)生對(duì)各方面認(rèn)識(shí)較少,學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分,__年級(jí)班級(jí)人數(shù)眾多,管理教育任務(wù)很重,我經(jīng)常運(yùn)用課間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中,一件好的美術(shù)作品,一句鼓勵(lì)的話,都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn),我運(yùn)用美術(shù)課中的美來(lái)教育學(xué)生,是他們認(rèn)識(shí)到,心靈美是學(xué)好畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ);養(yǎng)成耐心,細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長(zhǎng)久保持,卻不是一朝一夕的事,認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性心理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育,耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,深深體會(huì)到美術(shù)教學(xué)工作其實(shí)也一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)科目,上課也要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn),不僅能說(shuō)會(huì)道,更重要的是動(dòng)手能力必須要強(qiáng),讓學(xué)生心??诟#瑥膬?nèi)心佩服老師的才能,學(xué)生才能認(rèn)真去學(xué)習(xí)。在上課前,我都先去熟悉要上的教學(xué)內(nèi)容,要畫(huà)范畫(huà)的,先把作品畫(huà)好,在上課導(dǎo)入的時(shí)候就可以很好的展示給學(xué)生看,讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品,也提高了學(xué)生的審美意識(shí),更好的能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。__年級(jí)學(xué)生接觸美術(shù)知識(shí)較少,在教學(xué)過(guò)程中要一步一步去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),本學(xué)期主要加強(qiáng)學(xué)生的構(gòu)圖、線條、比例內(nèi)容和書(shū)法知識(shí),因?yàn)闀?shū)法我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的,在上美術(shù)課時(shí),要角學(xué)生一些書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí),也嚴(yán)格要求學(xué)生把書(shū)法字體寫(xiě)好。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),組織全校學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)展活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在今后的教學(xué)中能更好的讓學(xué)生去了解美術(shù)和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

4.存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

1)、要加強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)手和動(dòng)腦練習(xí)的能力。

2)、要組織好學(xué)生多到室外進(jìn)行寫(xiě)生。

3)、教師要多與學(xué)生在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,可以幫助學(xué)生改正一些錯(cuò)誤的繪畫(huà)方面存在的問(wèn)題。

4)、上課的時(shí)候老師要多進(jìn)行范畫(huà),多輔導(dǎo)講解。

5)、老師要多點(diǎn)評(píng)學(xué)生的部分優(yōu)秀作品個(gè)較差的作品,分析好問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之,在今后的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,要經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn),利用課外時(shí)間多與學(xué)生在一起交流美術(shù)這學(xué)科知識(shí),只有走進(jìn)學(xué)生的生活,才能更很好的去了解學(xué)生,幫助學(xué)生。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)2本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中我認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛(ài)校如家,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。

注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基矗。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的.改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮,即著眼于實(shí)際成績(jī),更注重未來(lái)發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí),可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)匆匆過(guò)去,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入地開(kāi)展美術(shù)、音樂(lè)、體育、英語(yǔ)等學(xué)科教研教改工作,努力使我們學(xué)校的節(jié)能各學(xué)科能從教學(xué)改革的理論中走出來(lái),改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程,提高了課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,提高了教師、學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下:

1.拓展學(xué)科文化范疇,培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)思維和輔導(dǎo)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力發(fā)散思維能力著手,在美術(shù)、音樂(lè)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。我們利用節(jié)日等氣氛來(lái)營(yíng)造美術(shù)活動(dòng)的.機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。本學(xué)期一開(kāi)始,兒童畫(huà)興趣小組在重新組建后又開(kāi)始活動(dòng)。每周組織興趣小組的學(xué)生在美術(shù)教室訓(xùn)練一次,每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力以及其他方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣,有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ),對(duì)一些基本的技法已初步接觸過(guò),所以在教師的指導(dǎo)下繪畫(huà)水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高,如參加區(qū)中小學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽,其中有硬筆書(shū)法2人參加,獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)一個(gè)二等獎(jiǎng)的成績(jī)、繪畫(huà)比賽有6人參加,3個(gè)一等獎(jiǎng),2個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)、手工制作有2人參加獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)。由王孟老師輔導(dǎo)的舞蹈節(jié)目在區(qū)文藝匯演中獲得三等獎(jiǎng)。

2.課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育

在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué),并進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)思路,其中陳勇老師在區(qū)美術(shù)教研節(jié)中展示了一節(jié)美術(shù)課《概念服飾》獲得優(yōu)質(zhì)課。在學(xué)校的青年教師的課堂比武課中,有許多的老師花了許多的心思來(lái)磚研教材,在課堂上靈活的運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中陳勇、周云老師獲得學(xué)校匯報(bào)課的一等獎(jiǎng),大部分的老師認(rèn)真的參加了各級(jí)課堂教學(xué)展示活動(dòng),受到了很好的啟發(fā)。

3.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)、學(xué)習(xí)理論,強(qiáng)化教師的“理論武裝教學(xué)”的思路

通過(guò)2個(gè)星期一次的教學(xué)研究集中學(xué)習(xí)來(lái)拓展自己的思路,了解別人的教學(xué)成果,教師積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論,使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。利用學(xué)科知識(shí)完成了省級(jí)科研音樂(lè)課題《在音樂(lè)課堂教學(xué)中體驗(yàn)成功的研究》、區(qū)英語(yǔ)課題《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行分成教學(xué)的研究》。同時(shí)積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動(dòng),并結(jié)合自己實(shí)際情況寫(xiě)出教學(xué)論文。各學(xué)科在學(xué)期開(kāi)始就撰寫(xiě)了學(xué)科教案和論文共有10余個(gè)教師參加了論文的評(píng)比活動(dòng)。美術(shù)、音樂(lè)老師參加一年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng);市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)等。音樂(lè)教師參加了省音樂(lè)課堂教學(xué)的展示巡禮活動(dòng),受到很好的啟發(fā),美術(shù)老師參加在德清的特級(jí)教師的課堂教學(xué)活動(dòng),感受到了心得課堂教學(xué)氣息。

總而言之,各學(xué)科的教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)施新課程教學(xué)的理念把我們學(xué)校的美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科的教學(xué)推向更高的層次。

下學(xué)期建議設(shè)想:

1)、改變學(xué)科教師分散的狀況

目前學(xué)校已經(jīng)有了很大的規(guī)模,教師人數(shù)、學(xué)科都比較完備,在這樣的情況下我們覺(jué)得有必要對(duì)學(xué)校學(xué)科教師進(jìn)行的相對(duì)集中,這樣有利于學(xué)科的整體教學(xué)思考,提出更好的學(xué)科思路,雖然現(xiàn)在部分學(xué)科教師在擔(dān)任班主任的工作,但是我覺(jué)得可以相對(duì)的集中。如成立美術(shù)教師辦公室、音樂(lè)辦公室、英語(yǔ)辦公室等,因?yàn)閷W(xué)科本身也需要一定的討論、思考的需要,像美術(shù)老師還需要一定的空間進(jìn)行一些繪畫(huà)的創(chuàng)作等活動(dòng),所以成立學(xué)科辦公室可能更適合學(xué)科的辦公室,像體育辦公室就是一個(gè)很好的前車(chē)之鑒。

2)、在學(xué)科面前落實(shí)每一個(gè)教師的塊面負(fù)責(zé)制度

現(xiàn)在雖然學(xué)科有了,專業(yè)學(xué)科教師也比較全面,但是要防止個(gè)別的“單獨(dú)教學(xué)現(xiàn)象”,就是只完成學(xué)科的課堂教學(xué),沒(méi)有把自己在該學(xué)科前的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。雖然有了一定的分工但是不全面也沒(méi)有很好的落實(shí),常常發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多的老師在忙一個(gè)事情,到最后也沒(méi)有什么成績(jī)。落實(shí)塊面負(fù)責(zé),學(xué)期末進(jìn)行適當(dāng)?shù)男问娇疾?,以便了解該教師在該學(xué)科在這個(gè)學(xué)期的情況。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)4一、主要工作回顧

本學(xué)期,主要結(jié)合本組的教研主題,“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究”以及學(xué)期初縣里備課時(shí)的“如何把握好評(píng)價(jià)這把尺子”為重點(diǎn),展開(kāi)的美術(shù)教學(xué)工作。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)豐富的教研活動(dòng),提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

(一)常規(guī)工作:

1、認(rèn)真完成美術(shù)教學(xué)工作,做到按時(shí)上課,不輕視每一節(jié)課。

關(guān)注每一堂課中學(xué)生的“創(chuàng)新”之處,培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同進(jìn)發(fā)展其創(chuàng)新精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣所在。

2、以聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)為基礎(chǔ),備好、上好每一節(jié)課,與全組美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高專業(yè)素質(zhì)。

本學(xué)期,承擔(dān)了組內(nèi)教研課《美術(shù)中的'比例知識(shí)》《有趣的漢字》《對(duì)印版畫(huà)》《色彩的色相》,和縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時(shí),隨機(jī)指派的兩節(jié)課。分別是《紅色的畫(huà)》和《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》。在每一次的教研活動(dòng)中,我都能得到各位同伴的積極指導(dǎo),并從中獲得更多的研究樂(lè)趣。使得我在課堂中成長(zhǎng)。期間我發(fā)現(xiàn),備課備得越深入,要解決的問(wèn)題就越多、越繁雜。這時(shí)候,就需要我從中提取精華,總結(jié)和歸納教法。就得去思考,如何才能給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)高效的課堂。在這樣的實(shí)踐中,我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),吸取了教訓(xùn),給出了反思。

3、學(xué)生在繪畫(huà),手工制作,和欣賞這三大課型中,有梯度的感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高品位,營(yíng)造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

比如學(xué)生在習(xí)慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫(huà)以后,往往會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣,于是我在本學(xué)期把《彩墨游戲》和《對(duì)印版畫(huà)》安排在了繪畫(huà)和手工制作之后,學(xué)生對(duì)于全新的體驗(yàn)非常感興趣,以至于所有的班級(jí)不用再三強(qiáng)調(diào),就都能準(zhǔn)備好相關(guān)用具。兩堂課下來(lái),同學(xué)們還都爭(zhēng)著問(wèn),什么時(shí)候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗(yàn)中,完全自己動(dòng)手制作、參與,體驗(yàn)各自不同的“畫(huà)面效果”,這不正是同學(xué)們對(duì)于新事物的好奇和被過(guò)程中所產(chǎn)生的“創(chuàng)新”所吸引嗎!

4、藝術(shù)團(tuán)教學(xué):通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生,以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好美術(shù),從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能。

比如我在本學(xué)期就在三年級(jí)根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn),選出一些具有創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)參加我的課外小組制作手工畫(huà)。使這些同學(xué)的能力得到進(jìn)一步的提升。事實(shí)證明,孩子的創(chuàng)造力是要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的。是需要知識(shí)與能力相結(jié)合的。

5、強(qiáng)化課堂紀(jì)律,良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開(kāi)端,因此本學(xué)期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀(jì)律,發(fā)揮美術(shù)特色,以美為標(biāo)準(zhǔn),滲透到學(xué)生的語(yǔ)言、行為中去。

二、成績(jī)與不足:

成績(jī):個(gè)人方面:本學(xué)期獲得__省美術(shù)教師技能大賽一等獎(jiǎng)和電腦設(shè)計(jì)單項(xiàng)獎(jiǎng),并在活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。

學(xué)生方面:本學(xué)期依然以注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。觀注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。比如學(xué)生在畫(huà)背景中的樹(shù)木時(shí),提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)的情況(比如不可以畫(huà)成什么樣),并給出小提示,必要時(shí)給出示范。不求整齊劃一,只求變化多端。并給有創(chuàng)新想法,與眾不同的學(xué)生加“繪畫(huà)星”,以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。

在本學(xué)期的期末測(cè)試中,三年級(jí)的成績(jī)好于五年級(jí),原因有兩個(gè)方面,第一,是在知識(shí)的難易程度上五年級(jí)的相對(duì)抽象不好理解,要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化,或者是死記硬背。第二,是五年級(jí)的課時(shí)少于三年級(jí)。而且因?yàn)樾W(xué)的美術(shù)課還是應(yīng)該以興趣、欣賞、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)為主,不能簡(jiǎn)單地傳授理論。

不足:在三年級(jí)課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)手段應(yīng)用的還不夠全面,不能全面有效地激發(fā)學(xué)生的潛能。五年級(jí)則是在知識(shí)落實(shí)方面還不夠扎實(shí),需要把知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),加深印象。讓知識(shí)與繪畫(huà)有機(jī)的融合。

三、今后努力方向:

總之,在新的學(xué)期里我將一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作,用豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,使學(xué)生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在美術(shù)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到良好的教育。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔(dān)了五年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作,在這一學(xué)期里和孩子的相處,既是教育的過(guò)程,又是學(xué)習(xí)的過(guò)程?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性,并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性,千人一面,是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在思維方法上,應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外,美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4.珍視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí),而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于自己的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過(guò)分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案,并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià),不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,直到這一問(wèn)題的真正解決。

5.教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余,我不斷地從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);快樂(lè)學(xué)習(xí);策略

在美術(shù)教學(xué)中,我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、快樂(lè)的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng):

一、運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成,要感受美術(shù)的美,就必須投入到美術(shù)中去。比如說(shuō)我在《動(dòng)物植物欣賞》這一課時(shí),利用多媒體制作了多種動(dòng)物和五彩繽紛的 “植物花卉”。利用精美的情景設(shè)置,學(xué)生們都很投入,美麗的花兒離不開(kāi)漂亮顏色和不同的形狀,小朋友們要仔細(xì)看,不僅知道了大自然中的色彩美,還知道了形狀美、花紋美等,五彩的世界,離不開(kāi)美麗的花兒,但這一切只是靜靜地美,一個(gè)充滿生機(jī)的世界,離不開(kāi)的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。各種形態(tài)各異的動(dòng)物,活靈活現(xiàn),來(lái)到同學(xué)們身邊,著實(shí)把學(xué)生們“震撼”一把。這樣一來(lái),學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來(lái)。

整堂課貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念,在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,誘發(fā)學(xué)生豐富的形象思維,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生快樂(lè)的全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力。

二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須增強(qiáng)其趣味性

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《色彩的冷與暖》一課時(shí),我們首先是學(xué)生明白當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙,就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等,而這些都是給人熱或溫暖的感覺(jué);當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí),學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚,有一種清涼、冷冷的感覺(jué)。就這樣,不到兩分鐘,學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分,也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。我根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫(huà)棒人和各種各樣的卡通色調(diào)人,它們?cè)谝魳?lè)聲中一起做“找朋友”的游戲,學(xué)生們看了以后就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了,這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫(huà)棒和線條的頭飾來(lái)玩“找朋友”的游戲,學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了多種色彩和色調(diào),而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大的增加了,學(xué)生也非常感興趣的參與其中,并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合,動(dòng)中有靜

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素,也不是一堂好的美術(shù)課。通過(guò)學(xué)生們的思維活動(dòng),不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力,同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力,以及審美能力。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,多給孩子想象的空間,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一,每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性,因此在教學(xué)中,通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫(huà)家的美術(shù)作品,讓學(xué)生從中受到熏陶、感染,在潛移默化中,可以使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等思想教育。

我在上《精美的郵票》一課時(shí),本課通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,充分用課件及多媒體,形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己

藝術(shù)教育不僅重視全體學(xué)生的發(fā)展,而更關(guān)注每個(gè)學(xué)生具有情感的個(gè)性的發(fā)展,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感性生成,理解和反思過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,不僅僅是集體性教學(xué),而更注重每個(gè)學(xué)生的積極參與,關(guān)注個(gè)體發(fā)展、個(gè)人選擇、個(gè)人參與和個(gè)人創(chuàng)造,讓個(gè)體生命充滿生機(jī)與發(fā)展的活力。在藝術(shù)教育的內(nèi)容、形式和教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用一切條件,通過(guò)說(shuō)唱演畫(huà),及各種感官的體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都能觸及體驗(yàn)豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)。如:《我們的動(dòng)物朋友》學(xué)生都很樂(lè)意去學(xué)各種動(dòng)物進(jìn)行表演。不管是開(kāi)朗外向的還是靦腆內(nèi)向的都想爭(zhēng)取表演一兩種動(dòng)物,課堂氣氛非常活躍。如《好玩的泥土》中通過(guò)玩泥的活動(dòng)更是充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),有的喜歡擺圖案,有的捏動(dòng)物,有的捏造人物,有的則盡量體驗(yàn)把橡皮泥用手搓至最細(xì)最長(zhǎng),搓了斷、斷了搓,樂(lè)此不疲。藝術(shù)課程更充分體現(xiàn)了人性的自由,注重學(xué)生快樂(lè)的天分,在其他課程中地充分體現(xiàn)了讓學(xué)生玩、唱、畫(huà)、樂(lè)的天性。

為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,在美術(shù)課堂上,我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),讓他們?cè)诤诎迳稀?shí)物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體,并及時(shí)的鼓勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們,而他們感到很快樂(lè),很有信心。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之,人都具有主觀能動(dòng)性,都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激,充當(dāng)知識(shí)的容器。因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,積極地參與美術(shù)活動(dòng),快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù),自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶,從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力:同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量,促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。