導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大專創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“贏在城陽(yáng)”——“乾運(yùn)高科杯”城陽(yáng)區(qū)首屆青年創(chuàng)業(yè)大賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫指南（僅供參考）

一、執(zhí)行總結(jié)

本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的簡(jiǎn)述（包括公司、項(xiàng)目產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等基本情況）。

二、項(xiàng)目介紹

三、市場(chǎng)分析項(xiàng)目的創(chuàng)意背景、技術(shù)（創(chuàng)意）的描述和前景分析。

1、行業(yè)及市場(chǎng)概述（國(guó)內(nèi)及我區(qū)行業(yè)狀況、我區(qū)市場(chǎng)容量）；

2、項(xiàng)目的市場(chǎng)需求程度（分析項(xiàng)目市場(chǎng)的可接受容量、主要市場(chǎng)）；

3、項(xiàng)目的目標(biāo)市場(chǎng)（結(jié)合產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、企業(yè)優(yōu)勢(shì)，確定該產(chǎn)品的細(xì)分市場(chǎng)定位）；

4、項(xiàng)目的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析（從項(xiàng)目的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)、行業(yè)的認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)管理優(yōu)勢(shì)等多方面分析與市場(chǎng)同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)）。

四、總體進(jìn)度安排與發(fā)展策略

1、項(xiàng)目總體安排（描述項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、操作周期、階段目標(biāo)）；

2、項(xiàng)目開發(fā)、生產(chǎn)策略（從利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)、合理組合各種資源出發(fā)，描述對(duì)項(xiàng)目開發(fā)、生產(chǎn)、銷售進(jìn)行的合理策劃，以提高產(chǎn)品綜合競(jìng)爭(zhēng)力，滿足市場(chǎng)的需求，在較短時(shí)間內(nèi)開發(fā)和生產(chǎn)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品）；

3、項(xiàng)目市場(chǎng)營(yíng)銷策略（制定項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)的推廣計(jì)劃，制定項(xiàng)目產(chǎn)品銷售計(jì)劃，及制定計(jì)劃時(shí)所采取的各種策略）；

4、項(xiàng)目獲利方式（其中可分析技術(shù)的先進(jìn)性對(duì)獲利方式的貢獻(xiàn)程度等，分析這種獲利方式是否是最佳的，及持久性）。

五、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

1、核心團(tuán)隊(duì)：教育背景（學(xué)習(xí)及培訓(xùn)經(jīng)歷）、工作業(yè)績(jī)；

2、創(chuàng)業(yè)發(fā)起人：自我評(píng)價(jià)（創(chuàng)新意識(shí)、開拓能力、經(jīng)營(yíng)理念）。

六、資金運(yùn)作與財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

1、項(xiàng)目資金來源與運(yùn)營(yíng)計(jì)劃；

2、投資收益與風(fēng)險(xiǎn)分析；

3、預(yù)測(cè)近3年的財(cái)務(wù)狀況，列出主要財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)指標(biāo)。

七、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)分析（財(cái)務(wù)、技術(shù)、市場(chǎng)、管理、競(jìng)爭(zhēng)、資金撤出、政策等風(fēng)險(xiǎn)），提出應(yīng)對(duì)措施。

篇2

一、成立專門組織，為服務(wù)培訓(xùn)提供保障

在縣農(nóng)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，縣農(nóng)廣校作為承擔(dān)辦學(xué)機(jī)構(gòu)主抓培訓(xùn)工作，確定縣農(nóng)技中心、畜牧技術(shù)中心、漁業(yè)漁政中心為協(xié)辦單位?？h農(nóng)廣校負(fù)責(zé)編制培訓(xùn)方案，根據(jù)實(shí)施方案制訂每期培訓(xùn)班的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)員名單及人數(shù)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、師資、辦班時(shí)間和地點(diǎn)等內(nèi)容。培訓(xùn)方案上報(bào)縣農(nóng)委審定確認(rèn)后，與協(xié)辦單位簽訂培訓(xùn)協(xié)議，明確各自責(zé)任，實(shí)施分類培訓(xùn)的方式。培訓(xùn)時(shí)實(shí)施班級(jí)管理，配好班主任，建立班委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)相互交流和自我管理，注重資料收集歸檔。

二、組建“兩庫(kù)一基地”

為解決農(nóng)廣校系統(tǒng)“雙師型”教師緊缺和實(shí)訓(xùn)基地不完備的問題，學(xué)校依托農(nóng)業(yè)部門優(yōu)勢(shì)以及作為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)函授站的有利條件，著重組建了“兩庫(kù)一基地”。

一是建立由安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、安徽省農(nóng)科院專家、原蕪湖農(nóng)校老師、市縣農(nóng)業(yè)推廣部門農(nóng)技人員及本縣農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上土專家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)伍，目前有近百人加入，并簽訂了長(zhǎng)期聘用協(xié)議，解決了“雙師型”教師緊缺難題。

二是建立了種植（含水稻、果蔬、食用菌）、養(yǎng)殖、農(nóng)機(jī)等專業(yè)的“教學(xué)模塊與資料庫(kù)”（含課件、教學(xué)資料、試題），根據(jù)南陵縣產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，組織采購(gòu)和編寫了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、種植實(shí)用技術(shù)、養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與初加工技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、新型農(nóng)民素質(zhì)與禮儀等系列培訓(xùn)教材和講義，免費(fèi)發(fā)給學(xué)員學(xué)習(xí)。

三是依托南陵大浦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、蕪湖有賢龜鱉養(yǎng)殖基地、惠民養(yǎng)殖生產(chǎn)合作社、興農(nóng)優(yōu)質(zhì)稻生產(chǎn)合作社、藍(lán)莓種植基地、金誠(chéng)蔬菜基地、雨田科技苗木基地等七家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和省市示范農(nóng)民合作社來建立種植、養(yǎng)殖、果蔬苗木等實(shí)訓(xùn)基地。

“兩庫(kù)一基地”的建設(shè)，為新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)提供了一流的師資，極大地改善了實(shí)訓(xùn)條件，更為下一步開展更廣泛的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、多方聯(lián)合，分階段、分類型開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作

全程培訓(xùn)采取滲入型互動(dòng)式培訓(xùn)模式，實(shí)行集中學(xué)習(xí)、場(chǎng)景模擬、外出培訓(xùn)、實(shí)踐考察、研討交流及跟蹤指導(dǎo)服務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

一是分類型培訓(xùn)。200名學(xué)員分為種植業(yè)班、養(yǎng)殖業(yè)兩個(gè)大班，每個(gè)大班又分為兩個(gè)小班。

二是分階段培訓(xùn)。針對(duì)農(nóng)事農(nóng)時(shí)，每個(gè)類型分四個(gè)階段來開展培訓(xùn)。

第一階段為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，分激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)激情、選擇農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力、編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書四個(gè)模塊，參照syb（start your business）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)。

第二階段與高校聯(lián)合進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)理念及能力提升培訓(xùn)。分兩批次，組織學(xué)員到安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)集中學(xué)習(xí)并到省農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)理念、開闊視野、增加見識(shí)、提升能力。

第三階段是參觀學(xué)習(xí)實(shí)踐交流，在上兩個(gè)階段培訓(xùn)基礎(chǔ)上，組織學(xué)員到實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合自己生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有條件時(shí)進(jìn)行跟班見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)員在實(shí)習(xí)考察過程中要針對(duì)性地修改完善自己的創(chuàng)業(yè)方案。

第四階段編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書并開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過集中研討交流，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步修改完善自己的創(chuàng)業(yè)方案，編寫好自身的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，回家開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)全體培訓(xùn)學(xué)員上一堂職業(yè)道德及新型職業(yè)農(nóng)民所需的科技素養(yǎng)課，努力使他們真正成為高素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民。

四、以學(xué)歷教育與系統(tǒng)性經(jīng)常性培訓(xùn)相結(jié)合創(chuàng)新培育方式

南陵縣農(nóng)廣校以中等職業(yè)學(xué)歷教育加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)相結(jié)合來開展新型職業(yè)農(nóng)民的教育培養(yǎng)。200名培訓(xùn)學(xué)員中初中以上文化程度、45歲以下的免費(fèi)參加中專職業(yè)學(xué)歷教育，以提高他們的科技素養(yǎng)。

五、強(qiáng)化措施，保障培訓(xùn)成效

一是管理保障。縣農(nóng)廣校制定具體實(shí)施方案，確定培訓(xùn)目標(biāo)和推進(jìn)措施，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，精心編制培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)造性地開展工作。各協(xié)辦單位強(qiáng)化培訓(xùn)管理，并建立包括培訓(xùn)教師、學(xué)員、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果跟蹤等內(nèi)容的培訓(xùn)臺(tái)帳制。學(xué)員培訓(xùn)臺(tái)帳包括姓名、年齡、性別、身份證號(hào)、文化程度、培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)時(shí)間和家庭住址及聯(lián)系方式。同時(shí)，做好對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施的宣傳報(bào)道工作。充分利用縣里出臺(tái)的對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的支持扶持政策，對(duì)獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格證書的農(nóng)民在土地流轉(zhuǎn)、項(xiàng)目安排、技術(shù)服務(wù)、科技示范戶培養(yǎng)等方面上予以傾斜，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性，充分營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。

二是質(zhì)量保障。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣農(nóng)廣校會(huì)同各協(xié)辦單位在實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)辦“田間學(xué)?！保鼋o農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干。針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)，建立以縣新型職業(yè)農(nóng)民培育導(dǎo)師團(tuán)成員為主的導(dǎo)師隊(duì)伍，結(jié)合農(nóng)技推廣示范縣項(xiàng)目及省農(nóng)技人員包村入戶工作，采用“幫扶指導(dǎo)式”的培育模式。在會(huì)同各專家組綜合研究后，確定培育導(dǎo)師對(duì)培育對(duì)象進(jìn)行“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的全程培育。針對(duì)不同的產(chǎn)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)員選擇合理的種養(yǎng)植模式，在生產(chǎn)全程給予指導(dǎo)，尤其在關(guān)鍵環(huán)節(jié)強(qiáng)化幫扶指導(dǎo)。加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)成員管理與考核，實(shí)行掛牌服務(wù)，向農(nóng)民發(fā)放聯(lián)系監(jiān)督卡，全程接受農(nóng)民的監(jiān)督，建立一套師資水平考核體系。對(duì)受訓(xùn)農(nóng)民反映不滿意的將及時(shí)撤換，并進(jìn)行通報(bào)。將農(nóng)民滿意度和跟蹤服務(wù)作為考核導(dǎo)師團(tuán)成員工作業(yè)績(jī)的主要指標(biāo)，對(duì)導(dǎo)師團(tuán)成員的補(bǔ)貼要預(yù)留20%左右待年終考核通過后支付。

六、存在的問題與建議

篇3

需求論證

1.順應(yīng)國(guó)家大力提倡和支持全民創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷在調(diào)整和升級(jí)，正處在工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，新興的產(chǎn)業(yè)行業(yè)正在迅速崛起，所以國(guó)家大力提倡和支持全民創(chuàng)業(yè)，這也是基于中國(guó)處于全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下的戰(zhàn)略決策。而職業(yè)教育往往是傳統(tǒng)意義上的就業(yè)教育，也就是通過培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，出去適應(yīng)一份職業(yè)，謀得一份工作，這是一種被動(dòng)就業(yè)。如果我們把中職學(xué)生就業(yè)的包袱轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)的人力資源，這就是一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變。通過我們的創(chuàng)業(yè)教育，能激發(fā)中職生的創(chuàng)業(yè)激情，把被動(dòng)就業(yè)和等待謀生的就業(yè)者變成激情滿懷的創(chuàng)業(yè)大軍，那么職業(yè)教育才能真正地走進(jìn)碩果累累的秋天。因此，開展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和教學(xué)革命的突破口。

2.創(chuàng)業(yè)型常熟經(jīng)濟(jì)的特征為開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供環(huán)境

常熟具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，具有鮮明的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)， 2010年，全市新辦私營(yíng)企業(yè)3108家、注冊(cè)資金116.06億元，分別比上年增長(zhǎng)30%、53.7%，繼續(xù)位居全省縣（市）前列，民企發(fā)展量質(zhì)并舉。常熟在第十屆全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力排名中位居“區(qū)域經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣統(tǒng)籌發(fā)展組團(tuán)”并列第一名，榮獲《福布斯》雜志“2010年中國(guó)大陸最佳縣級(jí)城市”第二名。隨著經(jīng)濟(jì)全球化加快，市委、市政府帶領(lǐng)全市人民正在進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)，著重突出“兩區(qū)兩園”開發(fā)區(qū)建設(shè)，積極發(fā)展裝備制造、服務(wù)外包等五大新興產(chǎn)業(yè)，建立了首家縣市國(guó)家級(jí)大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園，對(duì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的需求進(jìn)一步加大，學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育就是為了更好地順應(yīng)常熟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

3.創(chuàng)業(yè)教育是就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的必然選擇，是學(xué)校發(fā)展的需要

在中職校開展創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，既是應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的良好舉措，更是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的必然選擇。作為創(chuàng)建國(guó)家改革創(chuàng)新示范性職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該在學(xué)生就業(yè)方面有創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的典型和案例，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。江蘇省常熟職業(yè)教育中心校創(chuàng)業(yè)教育擁有良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，這也為我們確立創(chuàng)業(yè)教育作為特色建設(shè)項(xiàng)目之一提供了基礎(chǔ)條件。自2008年起，學(xué)校確立“大學(xué)校培養(yǎng)小老板、小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教育理念，成立了創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置了創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，目前已經(jīng)初步完成了生活創(chuàng)業(yè)園、文化創(chuàng)業(yè)園、科技創(chuàng)業(yè)園的基礎(chǔ)建設(shè)，10家以專業(yè)為依托、以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐群體已經(jīng)入駐創(chuàng)業(yè)園，并取得了一定的創(chuàng)業(yè)教育成果，學(xué)校在2009年承辦了全省首屆創(chuàng)業(yè)教育論壇。為此，我們把創(chuàng)業(yè)教育列為特色項(xiàng)目建設(shè)，旨在以創(chuàng)業(yè)教育為載體，不斷促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，使更多的學(xué)生用創(chuàng)業(yè)的精神來進(jìn)行自由擇業(yè)，用創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

建設(shè)目標(biāo)

加大創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)力度，形成創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系和實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“愿創(chuàng)業(yè)、懂創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”的目的，塑造一大批學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)中職校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，探索出一個(gè)符合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育體系。力爭(zhēng)通過兩年的建設(shè)，使學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)與能力的培養(yǎng)成為改革創(chuàng)新的示范。

建設(shè)思路

1.建立一個(gè)符合中職校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐納入實(shí)踐學(xué)分進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本知識(shí)、理論和方法，使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，讓更多的學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)方式，成為創(chuàng)業(yè)者，使他們“愿意創(chuàng)業(yè)”、“敢于創(chuàng)業(yè)”、“善于創(chuàng)業(yè)”。

2.建立一支適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊(duì)伍

探索適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的整體優(yōu)化，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。通過開展創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、定期下企業(yè)鍛煉、組織專家報(bào)告、組織專題討論、組織考察交流等形式，提高教師創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力。

3.建立一個(gè)有效的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

探索創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的基地建設(shè)，打造創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)、科研平臺(tái)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的開展與畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。探索校企一體模式，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐硬平臺(tái)、軟平臺(tái)，通過大量的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，催化創(chuàng)業(yè)教育的效果，大力支持學(xué)生開拓創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)，樹立一大批創(chuàng)業(yè)成功的典型，引導(dǎo)更多學(xué)生從理論學(xué)習(xí)走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.建立一套支持創(chuàng)業(yè)教育的保障體系

探索創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制的構(gòu)建，架起校企合作平臺(tái)，設(shè)置組織保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障，通過建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為立志自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所和有力的資金支持，著力提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

建設(shè)內(nèi)容

1.建立健全創(chuàng)業(yè)組織與管理，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

（1）完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，建立創(chuàng)業(yè)教育工作網(wǎng)絡(luò)。由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)工作，由學(xué)校就業(yè)發(fā)展處、團(tuán)委牽頭組織專職教師和學(xué)生會(huì)干部對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)、管理和服務(wù)。其次學(xué)校各部門分工協(xié)作，構(gòu)成創(chuàng)業(yè)教育的工作網(wǎng)絡(luò)（如下圖）。

（2）確立“大學(xué)校培養(yǎng)小老板、小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教育理念，加大教育與宣傳力度，營(yíng)造人人參與的宣傳氛圍，組織舉辦專題講座、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訪談、成功者之路、心理訓(xùn)練等活動(dòng)，編印校本創(chuàng)業(yè)宣傳月刊，完善宣傳媒體平臺(tái)，利用校園網(wǎng)絡(luò)、校廣播站、校刊、櫥窗、展板等宣傳媒體，加強(qiáng)宣傳，幫助學(xué)生及時(shí)了解和掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新信息，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。舉辦每年一次的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等活動(dòng)，塑造一批成功創(chuàng)業(yè)典型，建立學(xué)生案例庫(kù)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

2.建立一個(gè)符合中職校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程的教材建設(shè)與課程實(shí)施，把創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施貫穿于中職教育的每個(gè)階段。

（1）開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育校本教材及補(bǔ)充材料。

①開發(fā)《常熟中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南》讀本，讓同學(xué)們?cè)诮邮苷n堂創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，了解常熟市和學(xué)校扶持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，了解學(xué)校針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些服務(wù)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)，也為學(xué)生如何在校參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指明了方向。

②開發(fā)《常熟中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)案例》讀本，通過學(xué)校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的典型案例，結(jié)合校長(zhǎng)和成功人士談創(chuàng)業(yè)，一方面匯總和宣傳學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的成果，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了一定的借鑒。

（2）充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，把創(chuàng)業(yè)教育納入課程計(jì)劃，分層推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。

分層推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程，在推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育課程體系的路徑上，做到全程“不斷線”。創(chuàng)業(yè)教育課程的安排及目標(biāo)具體分為三個(gè)層次：第一層次是以本班課堂教育為主，把創(chuàng)業(yè)課納入正常的課程教學(xué)體系，教材名稱為《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，著重學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，另外還開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》《市場(chǎng)營(yíng)銷》《電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)》《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作指導(dǎo)》《ERP模擬訓(xùn)練》等選修課，同時(shí)開展為期二周的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐教育活動(dòng)。第二層次主要針對(duì)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，著重創(chuàng)業(yè)能力的提高，進(jìn)行聽取創(chuàng)業(yè)成功者講座、請(qǐng)已創(chuàng)業(yè)學(xué)生作報(bào)告并進(jìn)行互動(dòng)交流、組織參觀、社會(huì)調(diào)查等，體會(huì)創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。與人社局培訓(xùn)中心聯(lián)合組織SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得經(jīng)營(yíng)和管理的基本技能，學(xué)會(huì)撰寫商業(yè)計(jì)劃書，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第三層次的創(chuàng)業(yè)教育主要貫穿在學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，著重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)和扶持，學(xué)校引導(dǎo)在上一階段中表現(xiàn)出來的較好的項(xiàng)目、較好的創(chuàng)業(yè)者，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過對(duì)口輔導(dǎo)，跟蹤服務(wù)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實(shí)際難題。

3.建立一支適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊(duì)伍

（1）建設(shè)一支高素質(zhì)、多元化、專兼職創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)校重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的選拔與培養(yǎng)，鼓勵(lì)和選派教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平。打造專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，成立創(chuàng)業(yè)教育教研中心組，設(shè)置工作室，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類公共課程。各個(gè)系部?jī)擅處煶蔀橄挡縿?chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)本系創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與研究工作，從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的專職教師達(dá)10人以上。學(xué)校還聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者，為學(xué)生開展專題講座，聘請(qǐng)10名左右校外創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，由學(xué)校發(fā)放聘書，逐步形成創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師專家?guī)臁?/p>

（2）邀請(qǐng)省內(nèi)外專家到校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，組織優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和骨干教師參加培訓(xùn)。學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)研修的決定》，加大專業(yè)教師掛職鍛煉的力度，尤其是中青年教師，學(xué)校統(tǒng)一安排，分期、分批輪流進(jìn)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地頂崗鍛煉，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和能力培養(yǎng)。同時(shí)，設(shè)置專職創(chuàng)業(yè)教育教師崗位，選拔優(yōu)秀教師作為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師，并在政策上給予鼓勵(lì)：凡是從事學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師可以申報(bào)學(xué)校“雙師型”教師，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師從事學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)支持教師創(chuàng)業(yè)，尤其是支持圍繞專業(yè)開展的科技創(chuàng)業(yè)，給教師搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，設(shè)立2-3個(gè)創(chuàng)業(yè)工作室，支持實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)的孵化效應(yīng)，做到重點(diǎn)項(xiàng)目與重點(diǎn)人才相呼應(yīng)的配套政策。

4.建立一個(gè)有效的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

實(shí)踐證明：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的核心途徑。通過打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，推動(dòng)中職校創(chuàng)業(yè)教育的開展與畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。探索校企一體模式，建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩大平臺(tái)，通過大量的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，催化創(chuàng)業(yè)教育的效果，樹立一大批創(chuàng)業(yè)成功的典型。

（1）創(chuàng)業(yè)基地硬平臺(tái)。

完善建設(shè)生活、文化、科技三大創(chuàng)業(yè)園。引入校外資源，建設(shè)現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地、新媒體藝術(shù)創(chuàng)業(yè)基地、SYB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地。校內(nèi)基地如圖：

①創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。積極開辟校內(nèi)外資源，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，著力擴(kuò)大建設(shè)并完善生活、文化、科技三大創(chuàng)業(yè)園。到2013年，增加500名以上學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)5家學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體入園，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園到2013年?duì)I業(yè)額達(dá)50萬元以上，為100名在校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的崗位。到2014年，再扶持100名以上學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)園增設(shè)店面5家，為1000名學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的崗位，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園營(yíng)業(yè)額100萬元以上。

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地結(jié)構(gòu)如下：

②通過校企合作建立三個(gè)集中型創(chuàng)業(yè)基地：以電子商務(wù)為主要途徑，利用學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心平臺(tái)，與常熟招商城、溫州商會(huì)等機(jī)構(gòu)合作建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在此創(chuàng)業(yè)；以學(xué)校新媒體藝術(shù)專業(yè)為依托，建設(shè)新媒體藝術(shù)創(chuàng)業(yè)基地，通過企業(yè)支持、學(xué)校扶持的方式吸引學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；與常熟市人社局聯(lián)合設(shè)立SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐基地。2013年計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)生200人。2014年計(jì)劃再培訓(xùn)學(xué)生200人。

（2）學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟平臺(tái)。

建立由學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為主體的創(chuàng)業(yè)各級(jí)組織平臺(tái)。

①與常熟市人力資源與社會(huì)保障局合作，組建常熟大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，利用政府支持創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金、市場(chǎng)、法規(guī)等要素問題。

②成立學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的組織和引領(lǐng)作用。通過組織每年3次以上的創(chuàng)業(yè)展示活動(dòng)，開展每年一次的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽等，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中來。

在社團(tuán)建設(shè)的基礎(chǔ)上，組建由在校學(xué)生組成的常熟大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，到2013年，計(jì)劃吸收聯(lián)盟學(xué)生個(gè)體成員總數(shù)超100位，吸收10個(gè)聯(lián)盟企業(yè)單位成員，推出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共享資源5個(gè)。到2014年，累計(jì)吸收200位聯(lián)盟學(xué)生個(gè)體成員，累計(jì)吸收20個(gè)聯(lián)盟企業(yè)單位成員，累計(jì)推出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共享資源10個(gè)。

③組建一個(gè)由優(yōu)秀畢業(yè)生為主體的校友商會(huì)，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生和在校生加盟，通過聯(lián)盟加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)各種市場(chǎng)產(chǎn)品資源的共享，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的幫扶與指導(dǎo)作用。

5.建立一套支持創(chuàng)業(yè)教育的保障體系

探索創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制的構(gòu)建，架起校企合作平臺(tái)，設(shè)置組織保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障，通過建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為立志自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所和有力的資金支持，建立完善的創(chuàng)業(yè)校企合作制度，重點(diǎn)遴選那些對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，與相關(guān)企業(yè)對(duì)接，制訂考核辦法對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行年度評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)之星，完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。

（1）組織保障。

為保障項(xiàng)目建設(shè)工作的順利實(shí)施，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)建設(shè)方案統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實(shí)施，確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）制度保障。

為了保障創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施，遵照?qǐng)?zhí)行《常熟中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家示范性中職院校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》等國(guó)家示范校建設(shè)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目管理的規(guī)范化。學(xué)校還將制訂并出臺(tái)《創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心工作條例》《創(chuàng)業(yè)園入園管理制度》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理?xiàng)l例》《創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》等，實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)制度，規(guī)范創(chuàng)辦實(shí)體流程及審批手續(xù)，完善支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)配套政策。

（3）經(jīng)費(fèi)保障。

為確保創(chuàng)業(yè)特色項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)方面嚴(yán)格遵守《常熟中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家示范性中等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》，嚴(yán)格審批制度，?？顚Ｓ茫Ｕ享?xiàng)目建設(shè)所需資金及時(shí)到位，確保創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)能夠如期、按質(zhì)、按量完成。

主要成果：

①完成中國(guó)職教學(xué)會(huì)08-09年度科研規(guī)劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題。

《中職校以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與研究》

②培養(yǎng)了大批創(chuàng)業(yè)型人才，其中創(chuàng)業(yè)典型有楊緒龍（維度文化傳播有限公司總經(jīng)理）、楊曉鵬（鵬博汽修廠廠長(zhǎng)）、薛青山（校廣告制作中心負(fù)責(zé)人）、高俊坤（百多文化傳播有限公司總經(jīng)理）、劉偉燁（新思路眼鏡店店長(zhǎng)）等等。

③運(yùn)行三年多來，累計(jì)入駐創(chuàng)業(yè)園的公司有20多家，在園內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生共有500多人次。

④舉辦了三次全校范圍內(nèi)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)大賽，多次組織創(chuàng)業(yè)學(xué)生開展迎新生、義賣、重大節(jié)日促銷、創(chuàng)業(yè)展示周、學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型巡回宣講等活動(dòng)，并多次接待了中央及省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來參觀。

⑤共舉辦3期SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，100多名學(xué)生獲得合格證書。

⑥在第三屆“創(chuàng)業(yè)姑蘇”青年精英創(chuàng)業(yè)大賽上學(xué)校學(xué)生楊曉鵬獲得優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)（國(guó)際級(jí)）。

⑦編寫創(chuàng)業(yè)特刊。目前已出了三期，以后計(jì)劃每月一期。這個(gè)是我們宣傳創(chuàng)業(yè)的窗口，主要報(bào)道創(chuàng)業(yè)方面的政策、經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)業(yè)故事、商品信息等。

⑧學(xué)校申報(bào)了國(guó)示范建設(shè)中創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目方案，從2012年6月開始到2014年6月完成，計(jì)劃投入資金200萬，將為2000多名學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

⑨已有中央十二大媒體、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、參加省首屆創(chuàng)業(yè)論壇的領(lǐng)導(dǎo)、科技創(chuàng)業(yè)雜志社等來學(xué)校創(chuàng)業(yè)園采訪、參觀并給以了好評(píng)。

⑩2011年11月22日，學(xué)校隆重舉行江蘇省常熟大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟成立儀式暨首屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)精英賽決賽。

篇4

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 重要性 實(shí)施方案

[中圖分類號(hào)]G465 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）02-0173-02

前言

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)的逐年增加，以及廣大大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也日漸被人們所重視。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景及現(xiàn)狀

最近幾年來，在國(guó)家的政策調(diào)整下，伴隨著我國(guó)高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)生招生人數(shù)和錄取的比例不斷攀升，越來越多的大學(xué)生邁進(jìn)了大學(xué)的殿堂。權(quán)威機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2010年全國(guó)普通高等院校畢業(yè)生已達(dá)559萬，比2009年增加了50萬，并有逐年增加的趨勢(shì)。如此龐大的待就業(yè)群體，就業(yè)何去何從？顯然，目前的待就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大學(xué)生的就業(yè)需求，整個(gè)人才市場(chǎng)呈現(xiàn)一片供大于求的局面。在這種背景之下，越來越多的大學(xué)生將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)。但是，因?yàn)楦鞣N原因，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率很低，初步統(tǒng)計(jì)只有2%～3%。盡管如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然受到熱捧，更多的大學(xué)生投入其中。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多的問題。首先，是對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足。體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)上，創(chuàng)業(yè)僅僅憑借著自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱誠(chéng)，更有甚者可以說完全是被就業(yè)壓力所逼而被迫選擇創(chuàng)業(yè)的，是一種非理性的創(chuàng)業(yè)。體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上，對(duì)國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策、制度不熟悉，對(duì)如何開展創(chuàng)業(yè)知之甚少。其次，是對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重匱乏。大學(xué)生在校期間，一般情況下得不到外出實(shí)習(xí)或者實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)比較模糊。第三，創(chuàng)業(yè)資金的缺乏。創(chuàng)業(yè)除了周詳?shù)挠?jì)劃和充分的認(rèn)識(shí)之外，創(chuàng)業(yè)資金是最重要的一環(huán)。任何的創(chuàng)業(yè)離不開資金的支持，資金是創(chuàng)業(yè)的基本要素，是企業(yè)的血液。第四，就是創(chuàng)業(yè)的技巧和心理承受能力。如何選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目？如何周詳?shù)刈龊脛?chuàng)業(yè)計(jì)劃書？如何在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中脫穎而出？這是創(chuàng)業(yè)的技巧。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，企業(yè)創(chuàng)業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅僅只有2%～3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。由此看來，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育，有著長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的意義。它不僅可以幫助大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)理性創(chuàng)業(yè)，而且可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育，勢(shì)在必行。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方案

（一）國(guó)家的政策引導(dǎo)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)離不開國(guó)家的政策支持和引導(dǎo)。從這點(diǎn)出發(fā)，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的立法和管理控制，并加強(qiáng)立法或者制度的落實(shí)性。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供宏觀的政策支持、優(yōu)惠和幫扶，起到明確而積極的引導(dǎo)作用。

（二）當(dāng)?shù)卣拇罅χС?/p>

在國(guó)家政策的宏觀引導(dǎo)下，各地方政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，從微觀的具體細(xì)節(jié)方面為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，切實(shí)落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效開展。

1.社會(huì)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的建立

當(dāng)前，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并行。因此，各地方政府部門可考慮設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，內(nèi)含大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，并為他們創(chuàng)業(yè)提供前期的所需培訓(xùn)咨詢和相關(guān)的咨詢。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的建立和依托

成立專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，在此網(wǎng)內(nèi)提供有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種信息。包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度，鼓勵(lì)扶持優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典案，并為他們提供交流的平臺(tái)。在國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)下各地設(shè)立分網(wǎng)，根據(jù)地方的特殊性和差異性，將各地方政府有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體措施、條款進(jìn)行公知，并設(shè)置相應(yīng)的咨詢解答窗口。

3.建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的制度

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和變化，政府要有針對(duì)性地建立和健全、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境，提供各種有利的保證。

（三）打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。開辟校內(nèi)外資源，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”，并按照具體規(guī)劃步驟，逐步完善創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。

2.組織開展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)活動(dòng)。積極開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課外活動(dòng)；邀請(qǐng)各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜议_設(shè)創(chuàng)業(yè)教育講座，講授各自專業(yè)內(nèi)的前沿科技、發(fā)展現(xiàn)狀、市場(chǎng)機(jī)會(huì)等內(nèi)容。

3.實(shí)現(xiàn)校企共建共享，依托社會(huì)開展各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)，廣泛開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)，如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)校友訪問、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化等?？蛇m當(dāng)將學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間融入到課程實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)中，推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.利用高?？蒲谐晒?，在創(chuàng)業(yè)教育教師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為可供實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。重點(diǎn)遴選那些對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，與相關(guān)企業(yè)對(duì)接。

（四）各大學(xué)院校創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施

各大學(xué)院校是培育學(xué)生的載體，也承擔(dān)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的主要任務(wù)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的直接陣地。各大專院校教育培訓(xùn)措施的制定和落實(shí)，直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

1.做好創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作

（1）建設(shè)一支高素質(zhì)多元化專兼職創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

（2）在已有的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育師資力量的基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，通過設(shè)立研究基金，申報(bào)相關(guān)研究課題，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新試點(diǎn)工作，確保創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（3）對(duì)各系部負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的教師（輔導(dǎo)員）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座的開設(shè)

大學(xué)生講座是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的前沿陣地，各學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮講座的能量，定期或者不定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生或者政府相關(guān)的培訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐性的講解，這樣可以為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的前期條件。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的建立

在各高校內(nèi)部設(shè)立專門的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”，為有創(chuàng)業(yè)理想或即將走上創(chuàng)業(yè)崗位的大學(xué)生提供各種直接的服務(wù)。包括提供創(chuàng)業(yè)的各種資訊、相關(guān)的政策制度、解答大學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)迷惑。由學(xué)校安排專業(yè)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)人員負(fù)責(zé)。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置

據(jù)了解，很多大學(xué)課程沒有設(shè)置創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，不過根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和特殊性，各院?？蓪⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)納入課程范圍內(nèi)，開設(shè)專業(yè)的或者是選修的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》課程，為對(duì)創(chuàng)業(yè)有夢(mèng)想的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，使他們更為深刻地理解創(chuàng)業(yè)。

5.創(chuàng)業(yè)教育成果評(píng)價(jià)考核機(jī)制和社會(huì)宣傳工作

（1）建立創(chuàng)業(yè)教育成果的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。確定創(chuàng)業(yè)教育成果的考評(píng)組織、被評(píng)對(duì)象以及相關(guān)責(zé)任人。做好創(chuàng)業(yè)教育指標(biāo)體系評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。定期對(duì)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。保障學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育向可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。

（2）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專題網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育良好氛圍，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。

（3）在校報(bào)開辟相關(guān)主題專欄，宣傳創(chuàng)業(yè)教育開展情況，每學(xué)期確保有相關(guān)專題報(bào)道在校內(nèi)外媒體發(fā)表，以擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)影響力。

四、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著極其重要的意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不是資源單一的教育，而應(yīng)該是由政府、高校、社會(huì)、大學(xué)生組成的教育體系。為了更好地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，做好創(chuàng)業(yè)教育工作勢(shì)在必行。

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[2]ensign2012.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案2011.高等教育，

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篇5

一、孵化器建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)

五年來，上城科創(chuàng)中心從無到有，從小到大，從硬件支撐發(fā)展到綜合服務(wù)，都取得了一定的成效。我們的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)。

1.孵化器是發(fā)展都市型經(jīng)濟(jì)、激發(fā)城區(qū)活力的有效載體。杭州作為一個(gè)歷史文化名城和國(guó)際風(fēng)景旅游城市，城區(qū)必然要發(fā)展以高新產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的都市型經(jīng)濟(jì)。實(shí)踐證明，發(fā)展孵化器是中心城區(qū)健康發(fā)展的一個(gè)有效載體。首先，孵化器是我區(qū)發(fā)展都市型經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新引擎。孵化器是促進(jìn)高新成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新的有效載體，源源不斷地為我區(qū)培育高新企業(yè)和科技型服務(wù)企業(yè)輸送新鮮血液。近幾年我區(qū)新誕生的規(guī)模以上高新技術(shù)企業(yè)80%以上都來自上城科創(chuàng)中心。其次，孵化器建設(shè)與我區(qū)區(qū)位特征相協(xié)調(diào)。孵化企業(yè)屬于技術(shù)密集型、人才密集型、無污染的企業(yè)。孵化企業(yè)一般采用生產(chǎn)外延模式，即“兩頭在內(nèi)，中間在外”，占用空間資源很少，產(chǎn)出密度很高，十分有利于提高商務(wù)樓宇的利用效率，激活城區(qū)經(jīng)濟(jì)。三年來，上城科創(chuàng)中心累計(jì)實(shí)現(xiàn)技工貿(mào)總收入4.75億元，利稅4800萬元，經(jīng)濟(jì)效益比較顯著。第三，中心城區(qū)創(chuàng)辦孵化器有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。中心城區(qū)由于與大專院校、科研院所毗鄰，信息資源、科技人才、商務(wù)資源高度密集，無論是對(duì)高新項(xiàng)目的引入還是對(duì)企業(yè)的運(yùn)作都十分有利。

2.政府引導(dǎo)和政策支持是孵化器建設(shè)的重要保證。政府引導(dǎo)和政策支持，保證了上城科創(chuàng)中心有著非常明確的目標(biāo)和宗旨，保證了上城科創(chuàng)中心的不斷發(fā)展壯大。首先，政府的引導(dǎo)和支持保證了孵化器正確的價(jià)值取向。孵化器是區(qū)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)新體系建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須以社會(huì)效益為主或社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重。上城科創(chuàng)中心堅(jiān)持“三個(gè)面向，四項(xiàng)任務(wù)，兩個(gè)目標(biāo)”的科技企業(yè)孵化器建設(shè)方針，即面向大專院校、科研院所，面向留學(xué)歸國(guó)人員、海外學(xué)者，面向高新成果、專利技術(shù)持有人；實(shí)施引資引智、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、扶優(yōu)扶新和育業(yè)育人四項(xiàng)任務(wù)；實(shí)現(xiàn)孵化高新技術(shù)企業(yè)、培育科技型企業(yè)家兩個(gè)目標(biāo)。其次，政策支持增強(qiáng)了孵化器的吸引力。我區(qū)政府出臺(tái)了一系列培育孵化企業(yè)的政策，如房租減免政策、種子資金政策、財(cái)政返還政策、專利資助政策、貸款擔(dān)保政策等，降低了中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，吸引它們紛紛向孵化器聚集。

3.鏈?zhǔn)椒趸w系的構(gòu)筑是孵化器建設(shè)的重要舉措。高新成果的轉(zhuǎn)化有其客觀規(guī)律，即一般都需要經(jīng)歷研發(fā)、試制、中試、產(chǎn)業(yè)化等階段。因此，孵化鏈的設(shè)置也必須與之相適應(yīng)。上城科創(chuàng)中心按照這一要求，先后建立了孵化基地、產(chǎn)業(yè)化基地、后勤服務(wù)基地，并與經(jīng)濟(jì)科技園相銜接，形成“三地一園”的模式，使處于不同階段的創(chuàng)業(yè)需求都能得到相應(yīng)的滿足?！叭匾粓@”的孵化鏈符合了高新成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，為企業(yè)提供了從孵化到中試到產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。幾年來，已有10余項(xiàng)孵化成果轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)化基地開展中試和批量生產(chǎn)，有3項(xiàng)中試成果到經(jīng)濟(jì)科技園進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)，大大加快了成果的轉(zhuǎn)化速度和高新企業(yè)的成長(zhǎng)。

4.孵化資源的優(yōu)化配置是孵化器發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。上城科創(chuàng)中心一直十分重視對(duì)孵化企業(yè)的過程化管理和考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)孵化資源的優(yōu)化配置。首先，設(shè)置孵化企業(yè)入駐門檻。堅(jiān)持從產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、團(tuán)隊(duì)組合、產(chǎn)品前景、資金保障等方面把好入口關(guān)。其次，對(duì)孵化企業(yè)進(jìn)行A、B、C分類考核。上城科創(chuàng)中心對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理情況進(jìn)行跟蹤、管理和全程服務(wù)，每年兩次對(duì)照企業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書上的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行考核，按其實(shí)績(jī)?cè)u(píng)出A、B、C三級(jí)，連續(xù)兩次考核為“C”者，自動(dòng)淘汰出局。再次，實(shí)施“扶一批、拉一批、擠一批”的管理方針。對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效和發(fā)展前景較好的企業(yè)予以激勵(lì)，根據(jù)需要擴(kuò)大其孵化場(chǎng)地，而對(duì)那些運(yùn)作不正常、難以為繼的企業(yè)則及時(shí)予以淘汰，騰籠換鳥，從而實(shí)現(xiàn)了孵化資源的有效配置，加快了孵化企業(yè)的新陳代謝，又在孵化器內(nèi)部形成了一種激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為孵化企業(yè)與孵化器的發(fā)展施加了強(qiáng)大的動(dòng)力。

5.支撐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是孵化器建設(shè)的必要條件。孵化器的內(nèi)在價(jià)值就是有共享的服務(wù)和濃郁的文化，這也是其區(qū)別于普通房東或物業(yè)公司的重要內(nèi)涵。首先，支撐平臺(tái)為中小企業(yè)的發(fā)展提供了共性的服務(wù)。上城科創(chuàng)中心打造的“政策、技術(shù)、資金、服務(wù)”平臺(tái)，有效地滿足了孵化企業(yè)發(fā)展中的需求，降低了運(yùn)營(yíng)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。通過政策平臺(tái)，有24家孵化企業(yè)獲得國(guó)家、省、市各類科技項(xiàng)目資助470萬元；通過資金平臺(tái)，有12家企業(yè)獲得上市公司及其他社會(huì)資金的投資，10家企業(yè)通過區(qū)中小貸款擔(dān)保中心獲得800多萬元的創(chuàng)業(yè)貸款；通過技術(shù)平臺(tái)，2005年上半年有8個(gè)企業(yè)的技術(shù)難題找到研發(fā)方，合同成交額600多萬元。其次，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)優(yōu)化了孵化器的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)合作、共進(jìn)，從而推進(jìn)了和諧創(chuàng)業(yè)。上城科創(chuàng)中心以創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)為載體，開展創(chuàng)業(yè)沙龍、論壇、聯(lián)誼等活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)了浙商精神，塑造了和諧氛圍，促進(jìn)了企業(yè)之間和科技人員之間的互助與合作，形成了一個(gè)創(chuàng)業(yè)大家庭。

二、當(dāng)前存在的主要問題

1.孵化與產(chǎn)業(yè)化之間還存在一定的脫節(jié)。由于我區(qū)空間狹小，寸土寸金，在區(qū)域內(nèi)無法為孵化企業(yè)提供更大的發(fā)展場(chǎng)地去實(shí)現(xiàn)較大規(guī)模的生產(chǎn)；同時(shí)，由于行政管理體制上的條塊分割以及財(cái)政稅收關(guān)系的限制，也無法與其他區(qū)（縣、市）共享產(chǎn)業(yè)化資源。另外，由于在孵化過程中，企業(yè)和政府建立了深厚的感情，導(dǎo)致有些孵化企業(yè)安于現(xiàn)狀，無法實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，從而造成長(zhǎng)時(shí)間畢業(yè)“留?！钡默F(xiàn)象。目前，上城科創(chuàng)中心內(nèi)就有近10家效益好、市場(chǎng)前景大、因沒有合適的產(chǎn)業(yè)化場(chǎng)地而長(zhǎng)期“留孵”的企業(yè)。

2.專業(yè)化的支撐服務(wù)平臺(tái)還比較薄弱。目前上城科創(chuàng)中心對(duì)企業(yè)的服務(wù)主要集中在物業(yè)、中介、政策等方面，而像上海集成電路孵化器的集成電路設(shè)計(jì)平臺(tái)那樣的分行業(yè)的專業(yè)化技術(shù)服務(wù)平臺(tái)還比較少，無法為孵化企業(yè)提供專業(yè)化的深度服務(wù)。

3.政策有待完善。有些政策在落實(shí)上存在差異，如企業(yè)所得稅率，高新區(qū)內(nèi)外存在較大差異，高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠政策由于企業(yè)所得稅變成共享稅而名存實(shí)亡。

4.孵化資源與創(chuàng)業(yè)要素資源的整合不夠緊密。當(dāng)前上城科創(chuàng)中心的開放度還不夠，與資本、中介、人才、市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)要素資源結(jié)合不夠緊密，也沒有形成一種良性的互動(dòng)模式和網(wǎng)絡(luò)，無法解決孵化企業(yè)面臨的資金瓶頸、信息不對(duì)稱、管理水平低等共性問題，影響了上城科創(chuàng)中心的運(yùn)作水平和孵化能力。

5.孵化器自身的運(yùn)行機(jī)制還不夠科學(xué)。上城科創(chuàng)中心是由政府創(chuàng)辦，采取的是事業(yè)單位的運(yùn)行模式，沒有建立現(xiàn)代企業(yè)制度，也沒有“效率優(yōu)先”的分配機(jī)制，因此，不利于引進(jìn)、用好、留住復(fù)合型的優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理人才，同時(shí)，由于缺乏產(chǎn)業(yè)化的動(dòng)力，中心本身在體現(xiàn)社會(huì)效益的同時(shí)無法實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

三、加快孵化器發(fā)展的對(duì)策與思路

我區(qū)的孵化器建設(shè)走過了引入積累、復(fù)制擴(kuò)張以及體系化建設(shè)等階段，目前正處在“二次創(chuàng)業(yè)”或跨越式發(fā)展的起跑線上。要啟動(dòng)新一輪的發(fā)展，必須做好以下幾項(xiàng)工作。

1.建立合理的合作與利益共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。孵化器的建設(shè)與發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程，需要集成方方面面的優(yōu)勢(shì)，打破體制與機(jī)制上的制約，形成良性的互動(dòng)的合作與利益共享機(jī)制。一是實(shí)行區(qū)域與區(qū)域之間的合作。我區(qū)孵化條件優(yōu)越，但產(chǎn)業(yè)化資源匱乏，而開發(fā)區(qū)、市（縣）則產(chǎn)業(yè)化資源充足，而孵化條件不足，兩者之間應(yīng)該互通有無，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，疏通孵化鏈。其中的關(guān)鍵就是要建立一種互動(dòng)、互助、共享的利益分配機(jī)制。二是實(shí)行產(chǎn)學(xué)研之間的合作。大專院校、科研院所是孵化項(xiàng)目的主要來源，可以說是孵化器的生命之源。要加快孵化器的發(fā)展，其前提是要有充分的孵化項(xiàng)目。具體而言，可以采取直接合作創(chuàng)辦大學(xué)科技園的方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密型合作；或者采取戰(zhàn)略合作和共建各類創(chuàng)業(yè)基地的方式，實(shí)現(xiàn)松散型的結(jié)合。三是實(shí)行政府與社會(huì)主體之間的合作。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)街道、企業(yè)等社會(huì)主體根據(jù)自身的行業(yè)特點(diǎn)、區(qū)域特征及功能定位，參與創(chuàng)辦各類孵化器，在業(yè)務(wù)上接受科技部門的指導(dǎo)，同時(shí)享受市、區(qū)的各類扶持政策。

2.加大政策扶持力度，改善孵化條件。一是加快孵化器的擴(kuò)容建設(shè)。目前限制我區(qū)孵化器發(fā)展的一個(gè)最直接的瓶頸就是孵化場(chǎng)地。因此，市、區(qū)兩級(jí)政府應(yīng)加大支持力度，挖掘存量資源。如利用市屬工業(yè)企業(yè)外遷騰出的部分廠房，或者利用市工業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司托管的工業(yè)廠房，采取市、區(qū)聯(lián)辦，區(qū)、企聯(lián)辦等形式建設(shè)孵化器。另外，可利用舊城改造建設(shè)孵化器。如通過聯(lián)辦、合辦等形式，規(guī)劃建設(shè)一批孵化大樓；按照區(qū)域業(yè)態(tài)規(guī)劃布局，騰出部分樓宇、校舍，建設(shè)孵化器，形成一些特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。二是加大對(duì)孵化項(xiàng)目和孵化企業(yè)的支持力度。孵化器最重要的功能就是降低創(chuàng)業(yè)門檻，提高創(chuàng)業(yè)成功率。孵化器不是一般的投資產(chǎn)品，它以社會(huì)效益為主，而且見效慢，成果形式十分特殊，因此，必須加大對(duì)各投資主體的扶持力度，如在孵化場(chǎng)地、營(yíng)業(yè)稅減免、財(cái)政返還等方面給予支持。三是加大對(duì)相關(guān)中介的培育和支持。中小企業(yè)的成長(zhǎng)離不開風(fēng)險(xiǎn)投資、管理咨詢、人才培訓(xùn)、產(chǎn)權(quán)交易、專利事務(wù)、財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)等中介組織。我區(qū)應(yīng)該從優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完善創(chuàng)新體系出發(fā)，制訂相應(yīng)的政策措施，加大對(duì)科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)的中介組織的培育和支持，為孵化企業(yè)和孵化器的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

3.發(fā)展多種形式的孵化器，做大孵化產(chǎn)業(yè)。孵化器是一種商業(yè)模式，以培育企業(yè)來創(chuàng)造價(jià)值，以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的潛在價(jià)值、培育企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值來實(shí)現(xiàn)孵化器本身的增值。因此，必須以產(chǎn)業(yè)化的理念、市場(chǎng)化的機(jī)制來進(jìn)行運(yùn)作。一是在投資主體上實(shí)現(xiàn)多元化。加快發(fā)展以企業(yè)為主體、投資多元化、實(shí)行市場(chǎng)運(yùn)作、政府扶持的科技創(chuàng)新孵化體系，吸引企業(yè)、社會(huì)資本、技術(shù)及人才創(chuàng)辦孵化器，調(diào)動(dòng)和整合社會(huì)資源進(jìn)入孵化器建設(shè)市場(chǎng)，為我區(qū)科技企業(yè)孵化器建設(shè)和發(fā)展提供廣闊的空間。吸引與孵化活動(dòng)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)投資主體、物業(yè)主體、技術(shù)依托單位或中介機(jī)構(gòu)的參與，從而使孵化企業(yè)能更便捷地共享各類資源和服務(wù)。二是在專業(yè)門類上實(shí)現(xiàn)多樣化。首先是鼓勵(lì)創(chuàng)辦專業(yè)孵化器。專業(yè)孵化器是指圍繞某一領(lǐng)域，在孵化對(duì)象、孵化條件、服務(wù)內(nèi)容和管理團(tuán)隊(duì)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的孵化器。實(shí)踐證明，專業(yè)孵化器有利于提高服務(wù)的專業(yè)性，有利于提高在孵企業(yè)的創(chuàng)新能力，有利于資源集成。發(fā)展專業(yè)孵化器，還有利于形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。我區(qū)將依托杭州旅游休閑商務(wù)區(qū)（RBD）的建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，爭(zhēng)取今年創(chuàng)辦杭州市（上城）服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，重點(diǎn)引進(jìn)和發(fā)展工程咨詢、工程設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、法律、物流、評(píng)估等知識(shí)密集型中介服務(wù)業(yè)。同時(shí)，利用中國(guó)美院的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展包括工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、環(huán)境設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器。其次是發(fā)展多種表現(xiàn)形式的孵化器。通過市區(qū)聯(lián)動(dòng)、區(qū)街聯(lián)東、虛實(shí)聯(lián)動(dòng)、保護(hù)與發(fā)展聯(lián)動(dòng)等形式，既可以建設(shè)商務(wù)樓模式的孵化器，也可以建設(shè)虛擬孵化器，還可以從歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)、利用及內(nèi)涵挖掘的角度出發(fā)，建設(shè)名人名家工作室、大師村等文化、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化群。

4.深化管理體制改革，激發(fā)孵化器活力。首先，積極創(chuàng)造條件籌建孵化器公司。通過輸出品牌、管理和人才，集聚一批領(lǐng)軍人才，以多種形式組建一批跨區(qū)域、跨行業(yè)的孵化器公司。對(duì)孵化器公司，要實(shí)現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，使之成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的法人實(shí)體，建立制度化的管理體系，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。如管理人員采取全員聘任制和崗位責(zé)任制，日常運(yùn)作上采取項(xiàng)目經(jīng)理人制度，分配方式上可采取管理人員期權(quán)制等。其次，堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向。明確孵化器與孵化企業(yè)屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的兩個(gè)平等主體是一種合作關(guān)系，不是行政隸屬關(guān)系。孵化器在創(chuàng)辦方向、孵化項(xiàng)目引進(jìn)、孵化資源配置、種子資金管理與服務(wù)等方面均應(yīng)堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，遵循市場(chǎng)規(guī)律，按照市場(chǎng)的需求和自由競(jìng)爭(zhēng)原則來實(shí)施。再次，建立盈利模式。孵化器在堅(jiān)持公益目的的同時(shí)，也必須建立合理的盈利模式。從國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)看，可以引導(dǎo)孵化器通過以下一些方式獲得盈利：一是房租和物業(yè)收入；二是特色服務(wù)收入，即通過共平臺(tái)，開展中介服務(wù)、產(chǎn)品加工、營(yíng)銷等獲得收入；三是參股回報(bào)，利用種子資金占有孵化企業(yè)少量的股份，等企業(yè)發(fā)展到一定階段后，通過出讓股權(quán)獲得回報(bào)。

篇6

本文研究主要采用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、個(gè)案訪談法。問卷調(diào)查抽取了廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、廣東商學(xué)院、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校、廣東金融學(xué)院等10所廣東地區(qū)高校作為樣本，針對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)問題調(diào)研，歷時(shí)3個(gè)月，共回收480份有效問卷。其中男生202人，女生278人;博士研究生1人，碩士研究生3人，本科生463人，大專生13人;珠三角生源277人，粵東生源91人，粵北生源28人，粵西生源53人，廣東省外地區(qū)生源31人。個(gè)案訪談選取了8位在讀創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行采訪?；诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵的豐富性、社會(huì)影響因素多變性的現(xiàn)實(shí)，本次調(diào)查主要圍繞創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與意愿態(tài)度、創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素這兩個(gè)維度勾勒廣東高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況，然后結(jié)合廣東高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。

二、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的基本情況

(一)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與意愿態(tài)度

1．大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識(shí)，可以體現(xiàn)經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的定位。65．8%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“開創(chuàng)一份事業(yè)”，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)“是開辦一個(gè)企業(yè)(公司)”和“開創(chuàng)性地去工作”的各占17．3%和13．1%，而認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“開發(fā)意向前沿的科技項(xiàng)目”的認(rèn)可度最低，只有3．8%(見表1)?？梢娊?jīng)管類大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的定位并不局限于創(chuàng)辦公司，而是把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成畢生的事業(yè)，更有長(zhǎng)期規(guī)劃意識(shí);但是經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)科技項(xiàng)目的開發(fā)認(rèn)可度較低，缺乏前瞻性眼光。

2．創(chuàng)業(yè)政策是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，可以指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。46%的大學(xué)生選擇“知道有但沒了解過”，39%的選擇“了解一些”，13%的學(xué)生“沒聽說過”，只有2%的學(xué)生選擇“很熟悉”(見圖1)。可見大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)識(shí)非常少，這樣就難以在創(chuàng)業(yè)過程中合理有效地借用政策資源。

3．在“您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最需要具備哪些素質(zhì)”問題調(diào)查顯示，經(jīng)管類大學(xué)生最重視的前5種素質(zhì)分別是“出色的溝通及交際能力”(49．2%)、“強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神”(26%)、“良好的社會(huì)關(guān)系”(19．2%)、“較好的專業(yè)知識(shí)”(19%)、“管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”(18．3%)(見圖2)。

4．關(guān)于“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么”問題，34．2%的學(xué)生選擇“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”，可見經(jīng)管類大學(xué)生最關(guān)注的就是創(chuàng)業(yè)資金和融資問題;而“個(gè)人強(qiáng)烈的志向”、“個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?、“得到社?huì)化專業(yè)化的管理和服務(wù)”平分秋色，分別占29%、27．3%、26．5%;“學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”僅占15．4%(見圖3)，可見在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，廣東高校所提供的培育和服務(wù)系統(tǒng)并不完善，所以在學(xué)生中的認(rèn)可度不高。

5．在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法上，52．9%的大學(xué)生持“認(rèn)同”態(tài)度，32．3%的學(xué)生“積極支持”，僅有2．3%的學(xué)生“反對(duì)”(見表2)，可見超過85%的大學(xué)生都是認(rèn)同和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。但是選擇“積極參與”的只有12．5%，即真正能把創(chuàng)業(yè)意愿付諸行動(dòng)的學(xué)生并不多。

6．在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”選擇中，排前三位的分別是“創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展”(23．13%)，“創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者”(18．33%)，“挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性”(18．13%)，說明大學(xué)生對(duì)于自我完善、自我挑戰(zhàn)的追求與認(rèn)可，體現(xiàn)出經(jīng)管類大學(xué)生良好的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)人格。

(二)創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素

1．當(dāng)問及是否會(huì)“根據(jù)所學(xué)專業(yè)來確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”時(shí)，69．17%的大學(xué)生選擇“有一定關(guān)系，但是關(guān)系不大”，7．91%選擇“與所學(xué)專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系也沒有”，22．92%選擇“會(huì)緊密圍繞專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)”(見圖5)，可見經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路較為開闊，可以運(yùn)用經(jīng)管類專業(yè)知識(shí)，但不會(huì)被專業(yè)局限創(chuàng)業(yè)視野。

2.在創(chuàng)業(yè)地域選擇上，42．5%的大學(xué)生選擇在廣州創(chuàng)業(yè)，21．46%選擇在珠三角城市(不含廣州、深圳)創(chuàng)業(yè)，13．33%選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)，僅有5%選擇在深圳就業(yè)(見圖6)，由此可見廣州作為廣東的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，在廣東高校大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)吸引力還是最強(qiáng)的。

3．在創(chuàng)業(yè)之前所作的準(zhǔn)備，52．7%的大學(xué)生選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”，而“參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”、“請(qǐng)教創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家”、“看創(chuàng)業(yè)書籍”各占20．6%、13．8%、12．9%(見表3)，可見經(jīng)管類大學(xué)生更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、公司體驗(yàn)方面的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，單純的理論學(xué)習(xí)和宣講會(huì)吸引力不強(qiáng)。

4．在創(chuàng)業(yè)合作伙伴的選擇上，52%的大學(xué)生選擇“大學(xué)同學(xué)”，23%選擇“社會(huì)朋友”，14%選擇“企業(yè)”(見圖7)，可見半數(shù)以上的大學(xué)生還是傾向在同學(xué)中選擇合作伙伴，有著共同的專業(yè)背景和人生閱歷，能夠比較理解彼此的創(chuàng)意與理念。

5．在“影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)”的因素中，44．68%的大學(xué)生選擇“家庭”，21．92%選擇“朋友”，選擇“所就讀高?！焙汀懊襟w宣傳”都是9．19%(見圖8)，可見對(duì)大學(xué)生是否選擇就業(yè)的影響因素最大的就是家庭，如何推進(jìn)家庭發(fā)揮積極正面的作用是今后創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)主要方面;“朋友”位居第二，也顯示大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成和支持非常注重;而高校的影響力相對(duì)較小，應(yīng)該反思高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的系統(tǒng)性和滲透性。

6．在“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功”的因素中，34．6%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)資金”(見表4);而在“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)之前可能遇到的最大問題”中，47．5%的大學(xué)生都選擇了“資金不足”，兩個(gè)問題中“資金”都是排位第一的選項(xiàng)，可見經(jīng)管類大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)資金籌集作為制約創(chuàng)業(yè)成功的最重要因素。

7．在“您認(rèn)為最有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源”選項(xiàng)中，38．33%選擇“政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金”，27．92%選擇“從金融投資部門獲取初期創(chuàng)業(yè)基金”，16．46%選擇“銀行貸款的優(yōu)惠”，而選擇“風(fēng)險(xiǎn)投資”的僅占6．04%(見圖9)?？梢娊?jīng)管類大學(xué)生的融資態(tài)度較為保守，還是傾向于向政府基金、銀行優(yōu)惠。

(三)高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1．關(guān)于“您覺得在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的作用”，67．71%的大學(xué)生選擇了“有一定作用”，21．88%選擇了“非常必要”，7．91%選擇“可有可無”(見圖10)，總體而言，經(jīng)管類大學(xué)生還是認(rèn)同高校開展創(chuàng)業(yè)教育的作用。

2．關(guān)于高校“開展創(chuàng)業(yè)教育的方式”，45．83%的大學(xué)生選擇了“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程主體”，26．67%選擇“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，22．71%選擇“創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”(見圖11);而在“您希望所在高校能夠提供的幫助”中，61．3%的大學(xué)生都選擇了“建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)”(見表5)。由此可見，經(jīng)管類大學(xué)生非常重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且也推崇有第一手創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者來授課交流。

3．在“您所在的高校開展了哪些工作”中，73．13%的大學(xué)生都選擇了“舉辦創(chuàng)業(yè)大賽”，38．13%選擇“經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜议_設(shè)講座”，而“設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)”、“開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課或必修課”、“建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”各占26．46%、25．63%、21．46%(見圖12)，可見廣東高校的創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)還是停留在創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)講座等容易開展的活動(dòng)形式，需要常規(guī)化建設(shè)的開設(shè)課程、建設(shè)基地、服務(wù)機(jī)構(gòu)這些方面沒有下足功夫，因此創(chuàng)業(yè)教育的效果就得不到常規(guī)化、長(zhǎng)效的保證。

三、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)管類大學(xué)生主流是認(rèn)同和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，而且九成的大學(xué)生都認(rèn)可高校創(chuàng)業(yè)教育開展的作用和必要性，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)基本是準(zhǔn)確到位的，同時(shí)也有良好的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，總體而言廣東高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是有市場(chǎng)有潛力的。但從創(chuàng)業(yè)服務(wù)及創(chuàng)業(yè)選擇的影響力調(diào)查結(jié)果來看，廣東高校創(chuàng)業(yè)教育沒有形成系統(tǒng)和特色，只流于創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)講座這種容易推行的活動(dòng)形式，沒有深入挖掘創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，沒有建設(shè)系統(tǒng)完善的課程，沒有形成常規(guī)化長(zhǎng)效化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和服務(wù)體系，因此高校創(chuàng)業(yè)教育的影響力并不樂觀。針對(duì)上述情況，本文提出以下對(duì)策，希望能對(duì)廣東高校創(chuàng)業(yè)教育的改進(jìn)、完善有所裨益。

(一)打造有粵商特色的創(chuàng)業(yè)文化教育

調(diào)查顯示近半數(shù)的廣東高校大學(xué)生選擇在廣州創(chuàng)業(yè)，這不僅與廣州是廣東的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心有關(guān)，更與廣州擁有千年歷史的古城文化魅力息息相關(guān)。廣州是粵商興起、發(fā)展的發(fā)源地，素有“千年商都”之稱，粵商是最早走出國(guó)門、對(duì)外貿(mào)易的先驅(qū)［2］。依據(jù)地理優(yōu)勢(shì)開啟了海上絲綢之路，賦予了廣東有別于內(nèi)陸的海洋文明特質(zhì);塑造了廣東人敢為天下先、重商務(wù)實(shí)、開放兼容的精神品質(zhì)。粵商把握歷史機(jī)遇，憑借開放、務(wù)實(shí)、多元和兼容的個(gè)性，快速開展商業(yè)貿(mào)易、創(chuàng)辦工商企業(yè)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富;但是，缺乏自身的文化積累，文化提升遲滯，文化形象模糊，也缺乏營(yíng)造文化品牌而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)與環(huán)境［3］。作為廣東高校，更應(yīng)該依托廣東良好的商業(yè)文化傳統(tǒng)，結(jié)合廣州毗鄰港澳臺(tái)的地域優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，充分研究粵商文化的精神與特質(zhì)，深入挖掘廣東地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的特色與內(nèi)涵，并在創(chuàng)業(yè)教育中聚焦粵商對(duì)外貿(mào)易成功創(chuàng)業(yè)案例，引導(dǎo)年輕人傳承與創(chuàng)新粵商文化，塑造廣東高校大學(xué)生兼容并包、開放務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)品格，使創(chuàng)業(yè)教育形成鮮明的地方特色，并能真正為廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與改革貢獻(xiàn)力量。

(二)推進(jìn)跨專業(yè)跨學(xué)校的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)學(xué)程

近七成的經(jīng)管類大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)都是選擇與專業(yè)“有一定關(guān)系，但關(guān)系不大”，經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇視野開闊，不拘泥于經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科，因此應(yīng)該注重營(yíng)造經(jīng)管類學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生知識(shí)交互、專業(yè)共享的平臺(tái)，使經(jīng)管類學(xué)生真正能夠在專業(yè)交融中碰撞出創(chuàng)業(yè)的火花?？梢詤⒖寂_(tái)灣地區(qū)高校的做法，嘗試推進(jìn)跨專業(yè)的整合性創(chuàng)業(yè)學(xué)程，設(shè)計(jì)從理工科基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)學(xué)研修、創(chuàng)意開發(fā)到公司運(yùn)營(yíng)、公司管理等一系列涵蓋所有創(chuàng)業(yè)流程的課程，使經(jīng)管類大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)課程中拓寬創(chuàng)業(yè)視野，迸發(fā)創(chuàng)意靈感。根據(jù)廣東十所高校聚集在廣州大學(xué)城的集群效應(yīng)，筆者認(rèn)為廣東高校開展創(chuàng)業(yè)教育可以充分利用大學(xué)城的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合多家高校共同推出跨學(xué)校互認(rèn)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程，各高校根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量，整合資源，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同開發(fā)出有地方特色的符合學(xué)生興趣的創(chuàng)業(yè)學(xué)程，讓廣東高校的大學(xué)生能夠真正享受大學(xué)城“沒有圍墻”的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的整合效應(yīng)。

(三)引入互助多贏的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育模式

51．9%的大學(xué)生選擇“大學(xué)同學(xué)”作為創(chuàng)業(yè)合作伙伴，21．9%選擇“朋友”是最“影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)”的因素，這些選項(xiàng)都充分體現(xiàn)了經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)于同學(xué)資源的認(rèn)同與重視。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，注重創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，幫助同學(xué)們形成團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，逐步發(fā)展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的雛形。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育無論在理念還是方法上都應(yīng)該推崇“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)。從理念上說，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)凸顯團(tuán)隊(duì)互助、團(tuán)體效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要好的創(chuàng)意和足夠的資金，創(chuàng)業(yè)能否成功直至能否壯大都離不開優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建和管理的重要性，形成良好的團(tuán)隊(duì)互助意識(shí);從方法上來看，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該推崇團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)、小組制評(píng)分、模擬沙盤、創(chuàng)意沙龍等靈活而富有吸引力的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)灌輸向理念更新和能力提高轉(zhuǎn)變，由單純講授向互動(dòng)式和團(tuán)隊(duì)研究式教學(xué)轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中，可以具有一定的梯次性或?qū)蛹?jí)性，可以任意的自由組合，只要有助于創(chuàng)意萌發(fā)和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)則可，團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)允許相互競(jìng)爭(zhēng)，相互爭(zhēng)鳴，允許不同學(xué)科之間的交叉聯(lián)合，相互滲透，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在障礙超越、危機(jī)處理、應(yīng)對(duì)變革等方面能力的提升。

(四)構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

52．7%的經(jīng)管類大學(xué)生選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”作為創(chuàng)業(yè)之前的準(zhǔn)備，45．8%的大學(xué)生選擇“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程主體”作為高?！伴_展創(chuàng)業(yè)教育”的方式，在“您希望所在高校能夠提供的幫助”中，61．3%的大學(xué)生都選擇了“建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)”，可見，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該提高企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者和成功的企業(yè)家作為客座教授進(jìn)行授課，并且請(qǐng)他們一起設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程?，F(xiàn)廣東高校創(chuàng)業(yè)已擁有廣東團(tuán)省委和廣東省科技廳聯(lián)合推動(dòng)的政策優(yōu)勢(shì)，利用共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和省科技廳的資源優(yōu)勢(shì)，吸引和支持高校畢業(yè)生投身科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐［4］。同時(shí)，2011年廣東省首個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃”正式掛牌，這意味著“一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目+一份商業(yè)計(jì)劃書”，就可以幫助大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。苗圃充分整合了政府、企業(yè)、高校等多方資源，將發(fā)揮小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和企業(yè)服務(wù)，同時(shí)又將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，細(xì)化、規(guī)范服務(wù)流程，建立不同階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全方位、階梯型的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系［5］。廣東高校應(yīng)該把握政策支持和資源支持，構(gòu)建“政府—企業(yè)—高校”三方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收到了“低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高成功率”的成效，從而探索出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“廣東模式”，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵更加豐富。

(五)拓寬廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道