導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、提升名師工作室主持人專(zhuān)業(yè)能力。

1.1月3日下午，在第一中學(xué)召開(kāi)了“全市各級(jí)各類(lèi)名師工作室年初工作會(huì)議”，總結(jié)了2019年的全年工作，部署安排了2020年的重點(diǎn)工作。全市國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)名師工作室的主持人及各區(qū)相關(guān)工作負(fù)責(zé)人等20余人參加了會(huì)議。

2.6月22日在青少年科技活動(dòng)中心召開(kāi)全市名師工作室課題研究專(zhuān)項(xiàng)匯報(bào)交流會(huì)，11位課題主持人（名師工作室主持人）做了課題匯報(bào)，專(zhuān)家組成員進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和培訓(xùn)，各位課題主持人對(duì)課題研究的整個(gè)過(guò)程有了比較明晰的認(rèn)識(shí)，掌握了課題研究的方式方法，今后將會(huì)不斷提高課題研究的質(zhì)量和水平。

二、舉辦科技與創(chuàng)新課程專(zhuān)題培訓(xùn)2020年1月6日至10日，在青少年科技活動(dòng)中心舉辦了第一期科技與創(chuàng)新課程專(zhuān)題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了科技體育、工程技術(shù)、創(chuàng)意制作、物質(zhì)科學(xué)四大類(lèi)12個(gè)課程班，來(lái)自67所中小學(xué)幼兒園的156位老師參加了培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步整體提高我市科技教育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科技能力，開(kāi)闊科技教育視野，打造一支本土科技與創(chuàng)新教師隊(duì)伍。

三、提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)員業(yè)務(wù)工作能力，舉辦實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題培訓(xùn)。2020年6月9日，市教師繼續(xù)教育中心和克拉瑪依區(qū)教育局組織了全市小學(xué)科學(xué)、初高中物理化學(xué)生物學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題培訓(xùn)。通過(guò)釘釘在線網(wǎng)上直播的方式，全市235名學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)員參加了此次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)督促各校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課程，提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。

篇2

“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是在“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施5年基礎(chǔ)上啟動(dòng)的，其目標(biāo)是通過(guò)該計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)高校教育思想觀念轉(zhuǎn)變，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和以此為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力，最終培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。根據(jù)最新文件精神，創(chuàng)新計(jì)劃包含創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三種類(lèi)型，每一項(xiàng)目類(lèi)型有其著重的培養(yǎng)目標(biāo)。例如創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，要求本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式自主完成某一創(chuàng)新性研究項(xiàng)目，包括從選題、資料收集、前期準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施，到撰寫(xiě)研究報(bào)告、成果(學(xué)術(shù))交流等各環(huán)節(jié)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、實(shí)際操作能力、總結(jié)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生科研興趣。

二、創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施及其對(duì)環(huán)境工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用

(一)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目課題的選擇

創(chuàng)新計(jì)劃課題的選擇對(duì)于激發(fā)學(xué)生科研興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有重要作用，一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x題是學(xué)生綜合素質(zhì)獲得全面鍛煉和提高的基礎(chǔ)。對(duì)于本科生來(lái)講，其具有最為旺盛的學(xué)習(xí)精力、最為活躍的思維，也具有廣泛的知識(shí)涉獵興趣。因此，作為本科生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的課題首先必須要有創(chuàng)新性，而不是課堂或書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。創(chuàng)新性即要求課題必須具有創(chuàng)新點(diǎn)，可以是研究?jī)?nèi)容上的新穎，也可以是研究方法或分析測(cè)試方法上的創(chuàng)新。其次是創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目選題難易程度要適宜。太簡(jiǎn)單而容易完成的選題起不到鍛煉學(xué)生能力的目的，或是學(xué)生的能力只能得到部分鍛煉。太難的選題有可能使學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生因經(jīng)費(fèi)不足而造成課題無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展的風(fēng)險(xiǎn)。目前的觀點(diǎn)是以實(shí)際的科研項(xiàng)目作為創(chuàng)新計(jì)劃的選題可以達(dá)到比較好的效果。以安徽工程大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)2012年度獲批的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目為例，全部6個(gè)課題都來(lái)源于教師正在承擔(dān)或即將完成的實(shí)際科研項(xiàng)目。這樣做的好處是，首先創(chuàng)新性可以得到保障。其次，可以根據(jù)創(chuàng)新計(jì)劃團(tuán)隊(duì)的實(shí)際把既有的項(xiàng)目?jī)?nèi)容分拆給他們自主完成。同時(shí)，實(shí)際項(xiàng)目既有的團(tuán)隊(duì)能夠給創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以很好的帶動(dòng)和指導(dǎo)作用，可以保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

(二)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題

1．要明確指導(dǎo)教師的角色和作用

本科生參與創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的全程均在相關(guān)老師的指導(dǎo)下完成，包括選題、文獻(xiàn)閱讀(研究綜述)、項(xiàng)目具體實(shí)施、分析總結(jié)及論文的撰寫(xiě)等，因此教師的作用尤為重要。只有在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的精心指導(dǎo)下，本科生參與創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目才能取得較好的效果和獲得較高水平的成果。環(huán)境工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在解決有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)往往能夠起到關(guān)鍵性的作用。因此在創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，不僅要求指導(dǎo)教師很好地利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論，同時(shí)也需要他們充分利用豐富的實(shí)踐累積，用以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思路和創(chuàng)新性的實(shí)踐。針對(duì)“摻粉煤灰多孔混凝土聯(lián)合人工濕地治理酸性工業(yè)廢水研究”項(xiàng)目而言，就要求指導(dǎo)教師從多孔混凝土的制備及其在污水處理方面的應(yīng)用，結(jié)合目前人工濕地在處理酸性水方面的優(yōu)勢(shì)和不足以及實(shí)際應(yīng)用中的常見(jiàn)問(wèn)題開(kāi)展理論介紹，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2．要確保學(xué)生獨(dú)立自主地開(kāi)展項(xiàng)目

對(duì)于創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目而言學(xué)生是主體，因此必須確保其開(kāi)展項(xiàng)目的獨(dú)立自主性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用。與其他學(xué)科項(xiàng)目類(lèi)似，環(huán)境工程課題隨著開(kāi)展的深入，面臨的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。再以“摻粉煤灰多孔混凝土聯(lián)合人工濕地治理酸性工業(yè)廢水研究”項(xiàng)目為例，在項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)學(xué)生對(duì)于多孔混凝土的制備、人工濕地的構(gòu)建以及酸性工業(yè)廢水水質(zhì)的調(diào)研都比較積極，在相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀基礎(chǔ)上可以較為順利地開(kāi)展，此時(shí)問(wèn)題不大。一旦進(jìn)入到實(shí)施階段，諸如添加了粉煤灰的多孔混凝土其最佳配比如何確定，在實(shí)驗(yàn)室條件下如何構(gòu)建人工濕地，針對(duì)酸性廢水選擇什么填料和植物等問(wèn)題就會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候就要求指導(dǎo)老師一方面開(kāi)展積極引導(dǎo)，使學(xué)生不失繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目的信心。另一方面更為重要的是要激發(fā)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)作用，進(jìn)行創(chuàng)新性思考來(lái)解決面臨的問(wèn)題。不可出現(xiàn)教師直接提供方案甚至代勞的現(xiàn)象，否則將與創(chuàng)新計(jì)劃的初衷相悖。

3．要督促學(xué)生及時(shí)分析、解決問(wèn)題并總結(jié)成果

本科生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目多來(lái)源于教師的實(shí)際項(xiàng)目，項(xiàng)目本身就要求針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)的分析和成果總結(jié)。對(duì)于本科生計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程及時(shí)分析和總結(jié)成果，一方面能讓參與的學(xué)生及其團(tuán)隊(duì)全面掌握課題開(kāi)展的具體情況，了解項(xiàng)目進(jìn)一步實(shí)施的困難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)在分析問(wèn)題的過(guò)程中有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，活躍課題組的學(xué)術(shù)氛圍。在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，包括獲取有用信息的能力、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另一方面，科研成果的及時(shí)總結(jié)，尤其是以論文的形式出來(lái)，這將極大提升本科生的自信心。同時(shí)本科生也可以將相關(guān)成果作為自己獨(dú)立的研究成果參與各類(lèi)競(jìng)賽，比如同濟(jì)大學(xué)等舉辦的全國(guó)環(huán)境友好科技競(jìng)賽等，這對(duì)學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)均有一定的幫助。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的考核

根據(jù)教育部有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的通知(教高函［2012］5號(hào))精神，創(chuàng)新計(jì)劃驗(yàn)收材料為項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，也可以附相應(yīng)的設(shè)計(jì)、專(zhuān)利或論文作為補(bǔ)充。作者認(rèn)為這僅是大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目驗(yàn)收的基本要求，對(duì)于高校來(lái)講，具體到環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)貫穿于整個(gè)創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施過(guò)程。比如學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的態(tài)度、認(rèn)真程度，學(xué)生是否按照事實(shí)規(guī)律來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)和數(shù)據(jù)的分析整理，以及學(xué)生對(duì)項(xiàng)目難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的把握程度等都可以作為考核的內(nèi)容。最后驗(yàn)收時(shí)的答辯環(huán)節(jié)也是必不可少的，通過(guò)答辯，考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和表達(dá)能力，以及對(duì)課題的實(shí)際掌握程度。

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；調(diào)控；學(xué)習(xí)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0098-01

調(diào)控是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)中的重要組成部分，是基于一定理解感知基礎(chǔ)上的學(xué)生個(gè)體自我計(jì)劃、調(diào)整與評(píng)價(jià)的心理活動(dòng)。越是多元化策略，越能使得學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用調(diào)控策略指導(dǎo)，能在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，更利于他們有計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。從計(jì)劃安排做起，注重過(guò)程調(diào)控與結(jié)果總結(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)思路。

一、自我預(yù)設(shè)計(jì)劃，確定目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們?cè)诿鞔_一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方向的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的生成點(diǎn)，能使得他們的預(yù)學(xué)形成科學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生自我預(yù)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利于學(xué)生在主動(dòng)生成目標(biāo)的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力。學(xué)生自我預(yù)設(shè)計(jì)劃，對(duì)合理分層教學(xué)起到一定的引導(dǎo)促進(jìn)作用。例如，在牛津高中英語(yǔ)模塊一Unit1 School life的“Reading B School life in the UK”教學(xué)中，結(jié)合“Reading A”中的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生就語(yǔ)篇表達(dá)主旨、詞匯理解識(shí)記、語(yǔ)句表達(dá)等方面進(jìn)行預(yù)想，幫助他們理清課文的整體感知體系。針對(duì)學(xué)生在“The different school life in the UK and China”“Which information did you read in the article”中得到的閱讀感知，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀理解過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)劃安排，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)感知目標(biāo)和方法。圍繞課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能使得學(xué)生在明確相應(yīng)閱讀學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中自覺(jué)整理學(xué)習(xí)思維，幫助他們整體理解感知文本教材。注重任務(wù)引導(dǎo)、互動(dòng)探究、總結(jié)反思等方面的預(yù)設(shè)引導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)規(guī)劃和積極搜集素材的過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)樣板，幫助學(xué)生強(qiáng)化理解感知。

二、自由合作探知，深化體驗(yàn)

讓學(xué)生成為調(diào)控的主角，引導(dǎo)他們?cè)谧杂珊献鞯倪^(guò)程中主動(dòng)找出相應(yīng)的方法，使得他們的理解感知更加豐富和深刻。在指導(dǎo)學(xué)生自由合作中，多關(guān)注學(xué)生的不同，剖析問(wèn)題及對(duì)策，讓他們能夠根據(jù)方法指導(dǎo)形成適合自己的學(xué)習(xí)思路和對(duì)策。借助任務(wù)化合作探究活化教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生有更多的探究和嘗試機(jī)會(huì)。例如，模塊六Unit1 Laughter is good for you的“Reading stand-up for your health”教學(xué)引導(dǎo)中，圍繞學(xué)生對(duì)健康的不同理解，建議學(xué)生就“How did you do for your health”和“Do you think the health is the most important for us”等進(jìn)行小組討論交流，讓他們能夠結(jié)合各自的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)討論，幫助他們深化感知。通過(guò)自由化合作引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使得學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中獲得更多體驗(yàn)，為他們積累知識(shí)奠定基礎(chǔ)。自由合作探究，使得學(xué)生獲得了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試的過(guò)程中形成更為豐富的認(rèn)知體驗(yàn)。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，從任務(wù)指導(dǎo)、互動(dòng)探究、交流得失等方面進(jìn)行引導(dǎo)，更能使得學(xué)生獲得不一樣的感知。

三、自覺(jué)總結(jié)反思，提升語(yǔ)用

建立在自我總結(jié)反思基礎(chǔ)上的調(diào)控，使得學(xué)生獲得更多的實(shí)踐運(yùn)用機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)總結(jié)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)反思的過(guò)程中獲得更多思維方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)起到一定內(nèi)化促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，利于他們?cè)谧杂X(jué)反思的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。例如，在模塊三的Unit 1 The world of our senses的“Reading B Fog”教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生就“Reading A”中的思考題目進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)他們就“How do you understand the title of the article”和“Which information did you read from the article”進(jìn)行總結(jié)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)反思的過(guò)程中主動(dòng)查缺補(bǔ)漏，幫助他們修正完善閱讀理解中的疑難問(wèn)題。通過(guò)自覺(jué)總結(jié)反思，使得學(xué)生有針對(duì)性地回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，讓他們?cè)谥鲃?dòng)調(diào)整思維方法的基礎(chǔ)上獲得更多的感知體驗(yàn)。指導(dǎo)總結(jié)反思時(shí)，應(yīng)多根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知來(lái)主動(dòng)調(diào)整策略，讓學(xué)生有更多的自由裁量和主動(dòng)修正的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的差異，讓他們就各自的問(wèn)題和得失主動(dòng)修正完善，讓他們能在自由化表達(dá)中不斷豐富認(rèn)知思維。關(guān)注學(xué)生總結(jié)中的共性問(wèn)題，幫助他們剖析原因，探析解決的方法與措施。

四、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用調(diào)控策略指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)嘗試和積極運(yùn)用中獲得更多自我調(diào)整運(yùn)用的機(jī)會(huì)，利于培養(yǎng)自主探究能力。一方面，能幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)要求；另一方面，利于學(xué)生在主動(dòng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)思維過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)探究力，有更多的自我調(diào)適與運(yùn)用機(jī)會(huì)。在調(diào)控指導(dǎo)中，突出學(xué)習(xí)認(rèn)知預(yù)設(shè)引導(dǎo)、過(guò)程調(diào)整完善與總結(jié)反思，讓學(xué)生在逐步完善的過(guò)程中優(yōu)化學(xué)習(xí)策略方法，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張殿玉.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[J].外語(yǔ)教學(xué)，2005（01）.

篇4

學(xué)生自由組合，每組選擇一項(xiàng)任務(wù)。小組協(xié)商選出小組長(zhǎng)，每位組員分工明確。第二周:每個(gè)小組制訂相應(yīng)的計(jì)劃，教師審查并給予指導(dǎo)。第三周至第五周:針對(duì)選擇項(xiàng)目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與操作。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。負(fù)責(zé)采訪的學(xué)生在校園內(nèi)選擇不同院系、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行采訪。學(xué)生根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的原始材料進(jìn)行總結(jié)、陳述，最后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。第六周至第十三周:結(jié)合授課內(nèi)容，教師指導(dǎo)每個(gè)小組按照所選項(xiàng)目撰寫(xiě)商務(wù)計(jì)劃書(shū)。學(xué)生進(jìn)行成果展示前期的準(zhǔn)備工作。第十四周:項(xiàng)目檢查評(píng)估。評(píng)估要求:(1)每個(gè)小組完成一項(xiàng)商務(wù)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě);(2)結(jié)合課件演示商務(wù)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容;(3)每個(gè)學(xué)生針對(duì)所參與的項(xiàng)目進(jìn)行自我書(shū)面總結(jié)。進(jìn)行小組自評(píng)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組分工的合理性、任務(wù)的清晰程度、團(tuán)隊(duì)的和諧度、材料收集的充分度、課件制作的效果、演示解說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用熟練程度等方面。第十五周:教師總結(jié)。首先，教師將針對(duì)整個(gè)學(xué)期的授課情況，設(shè)計(jì)完成調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性、項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備情況、實(shí)施情況、有待改進(jìn)的地方等方面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師針對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施和成果進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。指出優(yōu)點(diǎn)，找出問(wèn)題并提出解決方案。

二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的效果及意義

在《工商導(dǎo)論》課程中，通過(guò)完成商務(wù)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)這一項(xiàng)目，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生不僅可以初步了解和掌握調(diào)查報(bào)告和商務(wù)計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，而且可以通過(guò)小組活動(dòng)鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)能力。1．提高了學(xué)生的搜集、整理及分析資料的能力。在商務(wù)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)之前，每個(gè)小組都應(yīng)考察和總結(jié)企業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和國(guó)內(nèi)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境。2．提高了學(xué)生運(yùn)用商務(wù)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。商務(wù)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容涉及到管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、融資等方面的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中去。3．提高了學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力。每個(gè)小組選派代表宣講他們的虛擬企業(yè)的商務(wù)計(jì)劃，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了宣講同學(xué)的商務(wù)講演能力。在回答同學(xué)們提出的問(wèn)題中，鍛煉了他們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，這些都是在今后求職中不可或缺的重要素質(zhì)。4．提高了學(xué)生的商務(wù)寫(xiě)作能力。商務(wù)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)使同學(xué)們了解到一些商務(wù)類(lèi)文書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，以及在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等，這為今后的商務(wù)文秘性工作打下了良好的基礎(chǔ)。5．培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。80后、90后學(xué)生的特點(diǎn)是個(gè)性強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)，但是普遍缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，教師在安排此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要求以小組為單位完成任務(wù)，最后也是以小組成員的整體表現(xiàn)來(lái)給出分?jǐn)?shù)。每個(gè)小組任務(wù)的順利完成都與成員之間的共同研討、團(tuán)結(jié)合作密不可分。6．培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在整個(gè)商務(wù)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)過(guò)程中，同學(xué)們需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們初步了解企業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展情況，這有利于學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)。另外，通過(guò)小組同學(xué)之間，小組與小組之間的相互探討、切磋、學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)們迸發(fā)新的靈感，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

一、樹(shù)立目標(biāo)，熱愛(ài)集體。

在一個(gè)集體里，精神文明的建設(shè)在很大程度上直接影響著學(xué)生的言行舉止，對(duì)學(xué)生思想行為有著重大的指導(dǎo)作用。因此，開(kāi)學(xué)伊始，我班就制定了爭(zhēng)當(dāng)文明班，爭(zhēng)做好學(xué)生、好孩子的目標(biāo)。通過(guò)講道理、講故事和參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生明白：班集體的榮譽(yù)與個(gè)人是密切聯(lián)系的，作為班的一員要為班集體爭(zhēng)光；并讓學(xué)生時(shí)刻牢記自己是省一級(jí)學(xué)校的學(xué)生，要以省一級(jí)學(xué)生的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，要為校爭(zhēng)光，并且要把這個(gè)思想貫徹到日常生活行動(dòng)中。有了這樣一個(gè)思想行為準(zhǔn)則，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能?chē)?yán)格要求自己，并逐漸形成了熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)光的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、培養(yǎng)隊(duì)干，齊抓共管。

學(xué)期伊始，我就對(duì)原班班干做了相應(yīng)調(diào)整，鼓勵(lì)隊(duì)干大膽開(kāi)展工作，要求班隊(duì)干要詳細(xì)分工，又緊密配合，并大膽使用一些調(diào)皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔(dān)任大掃除或其它勞動(dòng)的總負(fù)責(zé)，使這些隊(duì)員倍感自豪。通過(guò)對(duì)班隊(duì)干的合理使用，我中隊(duì)的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，全體隊(duì)員目標(biāo)一致，紛紛表示要為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。另外，通過(guò)對(duì)班隊(duì)干的鍛煉，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。

三、活動(dòng)促進(jìn)，培養(yǎng)能力。

活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的土地。因此，我中隊(duì)除了積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，還開(kāi)展了大量的中隊(duì)活動(dòng)。

1、充分利用班會(huì)課，針對(duì)班里出現(xiàn)的各種問(wèn)題，組織各種主題活動(dòng)。在《追尋烈士的足跡》的班隊(duì)主題活動(dòng)中，隊(duì)員們懂得了節(jié)儉的重要性，學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。在設(shè)計(jì)科技板報(bào)的活動(dòng)中，提高了隊(duì)員們動(dòng)手能力、審美能力，豐富了學(xué)生的科技知識(shí)。

2、積極參加體育鍛煉，既強(qiáng)體又大顯身手。本學(xué)期，我中隊(duì)參加學(xué)校校運(yùn)會(huì)，隊(duì)員們表示今年仍要加強(qiáng)鍛煉，繼續(xù)為校爭(zhēng)光！

四、做好計(jì)劃，總結(jié)改進(jìn)。

本學(xué)期，除了學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)外，我還做到每周有周計(jì)劃、周小結(jié)，每次活動(dòng)有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)。確立各階段的目標(biāo)，并及時(shí)分析情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

具體工作安排：

2月份：

1、開(kāi)學(xué)典禮，上好德育第一課。

2、制訂中隊(duì)計(jì)劃，召開(kāi)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，明確新學(xué)期工作。

3、組建“雛鷹假日小隊(duì)”，每班4支，學(xué)期每小隊(duì)開(kāi)展4次活動(dòng)，制訂計(jì)劃，填寫(xiě)活動(dòng)反饋表，期末上交資料進(jìn)行總結(jié)。

4、抓好隊(duì)風(fēng)、隊(duì)紀(jì)、隊(duì)史教育，開(kāi)展“熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，做個(gè)好隊(duì)員，建設(shè)好集體”活動(dòng)。

3月份

（1）開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)，創(chuàng)三好”活動(dòng)。組織學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。

（2）開(kāi)展“我為校園添綠”活動(dòng)，為綠化校園出力。

（3）結(jié)合“3。8”婦女節(jié)，舉行“媽媽?zhuān)量嗔恕暗闹黝}中隊(duì)會(huì)。

4月份

（1）開(kāi)展“緬懷革命先烈，做四有新人”活動(dòng)。組織師生學(xué)習(xí)先烈事跡，舉行掃墓活動(dòng)。

（2）結(jié)合“四．一二＂紀(jì)念日，開(kāi)展＂兩史一情＂教育和＂三個(gè)了不起的體驗(yàn)教育。

5月份

開(kāi)展“愛(ài)科學(xué)，學(xué)本領(lǐng)”活動(dòng)，讓隊(duì)員充分展示自己的才能，增強(qiáng)自身的自信心。

6月份

1、做好準(zhǔn)備工作，參加學(xué)校開(kāi)展的第五屆藝術(shù)節(jié)及＂六．一＂慶?；顒?dòng)。

篇6

上個(gè)世紀(jì)九十年代，國(guó)家教委相繼頒布了《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的實(shí)踐，各高校對(duì)它分類(lèi)范疇的界定，客觀上保證了分類(lèi)體系的連續(xù)性這一優(yōu)勢(shì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，特別是高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作自身特點(diǎn)的需要，我們也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)確定的歸檔范圍和保管期限，已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革和發(fā)展的需要，給當(dāng)前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此，筆者認(rèn)為，高職高專(zhuān)院校應(yīng)在繼續(xù)保持《實(shí)體分類(lèi)法》和《工作規(guī)范》特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的前提下，適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的需要，進(jìn)行必要的修訂工作，以期適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理發(fā)展的需要。本文就此作一些探討，以求同行賜教。

一、教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)構(gòu)建的原則

以教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估體系為標(biāo)準(zhǔn)，以《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》為參照，結(jié)合高職高專(zhuān)院校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的正確定位，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作和檔案工作的自身特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，科學(xué)地界定歸檔范圍和保管期限，構(gòu)建符合高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要的教學(xué)檔案分類(lèi)實(shí)體。

1、嚴(yán)格地遵循教學(xué)工作的規(guī)律。高等職業(yè)教育辦學(xué)的一個(gè)明顯特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了它的一切必須按教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，教學(xué)檔案同樣應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律。

2、鮮明地體現(xiàn)教學(xué)檔案的特點(diǎn)。黨群類(lèi)、行政類(lèi)、基建類(lèi)、設(shè)備類(lèi)等類(lèi)別的檔案，其內(nèi)涵具有普遍性，唯有教學(xué)檔案它的內(nèi)涵更為豐富，它的實(shí)體更是豐滿(mǎn)，教學(xué)檔案是高職高專(zhuān)院校檔案的主體。

3、科學(xué)地保持教學(xué)檔案的內(nèi)在聯(lián)系。從教學(xué)類(lèi)檔案的構(gòu)建來(lái)看，其縱向脈絡(luò)是比較清晰、相對(duì)獨(dú)立的，而其橫向聯(lián)系卻是非常緊密的，如；招生、學(xué)籍、畢業(yè)生之間；專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間；師資、課務(wù)、考務(wù)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之間等，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)始終是相互聯(lián)系、不可分割的。

4、創(chuàng)新地形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制。制度的建立不是一個(gè)很長(zhǎng)、很復(fù)雜的過(guò)程，但是，執(zhí)行和鞏固制度的過(guò)程也許是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。通過(guò)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，以評(píng)促建，創(chuàng)新地形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)的過(guò)程更加重要。

二、教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)構(gòu)建的內(nèi)涵

教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)的框架設(shè)計(jì)為十四條一級(jí)條目，各條目之間既相對(duì)獨(dú)立，又有聯(lián)系，每個(gè)一級(jí)條目下面設(shè)有二級(jí)條目若干個(gè)，有的二級(jí)條目下面還設(shè)有三級(jí)條目若干，按學(xué)年度，由校、系、教研室三級(jí)分別進(jìn)行收集、整理和歸檔，按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體分別歸檔、保管。

1、綜合（JX11）。主要是教學(xué)管理和教學(xué)基本情況的文件材料。如：上級(jí)下達(dá)的有關(guān)教學(xué)工作的文件材料；學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；產(chǎn)學(xué)研合作方案、成果、總結(jié)；學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)；學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)章制度匯編；學(xué)院教學(xué)工作會(huì)議記錄；學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃；學(xué)院教學(xué)設(shè)備的裝備情況；圖書(shū)館藏書(shū)情況；校園網(wǎng)建設(shè)情況；體育器械統(tǒng)計(jì)情況；學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為永久。

2、師資（JX12）。主要是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和建設(shè)方面的文件材料。如：學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)、年度工作計(jì)劃及總結(jié)；教師和教學(xué)管理人員工作職責(zé)、工作規(guī)范；教師崗位聘任合同書(shū)；國(guó)家、省、院各級(jí)人才培養(yǎng)工程對(duì)象材料；專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師材料；青年教師培養(yǎng)方案及實(shí)施辦法；教師獲院級(jí)及以上各類(lèi)教學(xué)、科研評(píng)獎(jiǎng)申報(bào)、評(píng)審材料及證書(shū)復(fù)印件；教師獲各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)表彰情況匯總；教師業(yè)務(wù)檔案；外聘、兼職教師管理文件、資格審批、協(xié)議書(shū)、匯總表等材料；校內(nèi)“雙肩挑”教師兼課資格審批表、匯總表；教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)匯總表等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長(zhǎng)期。其中教師業(yè)務(wù)檔案是一項(xiàng)面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求每一位教師都必須建立業(yè)務(wù)檔案。

3、招生（JX13）。主要是招生及新生錄取工作方面的文件材料。如：上級(jí)有關(guān)招生工作的文件材料；招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率統(tǒng)計(jì)材料；新生錄取材料及新生名單；學(xué)院招生工作計(jì)劃、總結(jié)材料；委培、代培、自費(fèi)生計(jì)劃、合同及名單；新生素質(zhì)調(diào)查材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

4、學(xué)籍（JX14）。主要是學(xué)生學(xué)籍管理及獎(jiǎng)懲情況的文件材料。如：新生入學(xué)登記表；每學(xué)年初在校學(xué)生名冊(cè)；在校學(xué)生檔案；學(xué)生學(xué)籍卡；學(xué)生照片冊(cè)；學(xué)生學(xué)籍變更材料（升級(jí)、參軍、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)）；學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)材料（獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生）；學(xué)生處分材料等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長(zhǎng)期。其中學(xué)生檔案也是一項(xiàng)面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求為每一位在校的學(xué)生都建立檔案。

5、畢業(yè)生（JX15）。主要是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作方面的文件材料。如：上級(jí)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的文件材料；畢業(yè)生工作計(jì)劃、總結(jié)；畢業(yè)生畢業(yè)資格審核材料；畢業(yè)生驗(yàn)印名冊(cè)；畢業(yè)生一次性就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計(jì)表；畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計(jì)表；畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議、合同；單位用(聘用)畢業(yè)生審核備案表；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、信息反饋材料、質(zhì)量分析報(bào)告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

6、專(zhuān)業(yè)建設(shè)（JX16）。主要是人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的文件材料。如：人才培養(yǎng)目標(biāo)論證報(bào)告；新開(kāi)或調(diào)整專(zhuān)業(yè)的社會(huì)調(diào)研記錄、申報(bào)、審批材料；各專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃；專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、年度實(shí)施計(jì)劃、建設(shè)工作總結(jié)；各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作記錄；各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃；專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為長(zhǎng)期。

7、課程建設(shè)（JX17）。主要是課余建設(shè)和教材工作的文件材料。如：課程建設(shè)規(guī)劃；院級(jí)以上重點(diǎn)課程建設(shè)申報(bào)材料、審批、驗(yàn)收材料；分專(zhuān)業(yè)各課程（理論、實(shí)踐）教學(xué)大綱匯編；學(xué)期各課程（理論、實(shí)踐）授課計(jì)劃；選修課程內(nèi)容介紹匯編；雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)相關(guān)材料；學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃，年度實(shí)施計(jì)劃；省、國(guó)家級(jí)建設(shè)教材申報(bào)材料、審批、驗(yàn)收材料；院級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材統(tǒng)計(jì)表、證書(shū)復(fù)印件及樣書(shū)；參加各級(jí)各類(lèi)出版教材編審統(tǒng)計(jì)表及樣書(shū)；自編校本教材、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和習(xí)題集、教學(xué)參考資料統(tǒng)計(jì)表及樣書(shū)；各專(zhuān)業(yè)選用教材目錄、審批表；教材訂購(gòu)計(jì)劃表；各課程選用（理論、實(shí)踐）教材統(tǒng)計(jì)表及樣本；教材采購(gòu)及管理實(shí)施辦法；教學(xué)聲像資料、多媒體課件建設(shè)統(tǒng)計(jì)表及實(shí)樣；教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等改革相關(guān)材料；優(yōu)秀、典型教案；重要的集體備課記錄；選修課開(kāi)設(shè)課程名稱(chēng)、課程表；重修課開(kāi)設(shè)報(bào)名表、課程表、授課計(jì)劃、學(xué)生考勤材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

8、實(shí)習(xí)教學(xué)（JX18）。主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能鑒定方面的文件材料。如：各系學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)；院內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料（建設(shè)報(bào)告、建設(shè)計(jì)劃、建設(shè)總結(jié)、協(xié)議書(shū)等）；實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（學(xué)院、企業(yè)）名單和實(shí)習(xí)場(chǎng)所匯總表；實(shí)習(xí)（專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等）指導(dǎo)書(shū)、授課計(jì)劃、任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)記錄；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理文件；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)記錄；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果材料；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)匯總表；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)匯總表；學(xué)院職業(yè)技能鑒定站組織鑒定工作材料；學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)考證通過(guò)率統(tǒng)計(jì)材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

9、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（JX19）。主要是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的文件材料。如：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)報(bào)告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)報(bào)告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、指導(dǎo)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)開(kāi)出項(xiàng)目、開(kāi)出率匯總表；實(shí)驗(yàn)室材料購(gòu)置、消耗、庫(kù)存明細(xì)表；實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、多媒體、語(yǔ)音室、專(zhuān)業(yè)教室等教學(xué)設(shè)備臺(tái)賬、使用記錄、管理規(guī)章制度等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

10、課務(wù)（JX20）。主要是教學(xué)進(jìn)程開(kāi)課計(jì)劃等文件材料。如：院歷；院歷；教學(xué)進(jìn)程表；理論和實(shí)踐教學(xué)總課程表、課程與任課教師安排表；系、部學(xué)期任課教師（專(zhuān)任、雙肩挑、外聘、兼職）基本情況統(tǒng)計(jì)表；調(diào)課審批表；教室日志等等，這些檔案材料的保管期限永久或短期。

11、考務(wù)（JX21）。主要是考試和能力測(cè)試方面的文件材料。如：課程試題庫(kù)和試卷庫(kù)；班級(jí)/課程期末試卷；各課程（理論、實(shí)踐教學(xué)）學(xué)生成績(jī)記錄表（含平時(shí)、期中、期末、總評(píng)成績(jī)）；按課程歸類(lèi)補(bǔ)考試卷；補(bǔ)考成績(jī)記錄表；重修課考試試卷；重修課考試試卷；選修課成績(jī)記錄表；系、部按課程進(jìn)行的教學(xué)效果分析；考場(chǎng)、監(jiān)考、巡考人員安排表；監(jiān)考人員培訓(xùn)會(huì)材料；考場(chǎng)記錄；考試違紀(jì)成績(jī)處理材料；學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)材料（三、四、六級(jí)等）；學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)材料（省、國(guó)家）；普通話水平測(cè)試等通過(guò)材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

12、質(zhì)量評(píng)價(jià)（JX22）。主要是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)估方面的文件材料。如：學(xué)院關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；學(xué)院關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；教學(xué)管理規(guī)程匯編；教學(xué)質(zhì)量期初、期中、期末檢查計(jì)劃、總結(jié)材料；教師、學(xué)生座談會(huì)記錄；學(xué)期各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)；學(xué)生信息員教學(xué)信息處理記錄材料；教師、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)記錄；同行、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄；各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)評(píng)估材料；教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)材料；教師評(píng)學(xué)材料；教學(xué)異常個(gè)案處理材料等等，這些檔案材料的保管期限為長(zhǎng)期。

13、學(xué)風(fēng)建設(shè)（JX23）。主要是學(xué)生素質(zhì)、學(xué)風(fēng)教育方面的文件材料。如：學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃；開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)材料；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施材料；學(xué)生參加院級(jí)以上科技競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造、、體育獲獎(jiǎng)等統(tǒng)計(jì)表、證書(shū)復(fù)印件；院級(jí)以上優(yōu)秀班集體表彰材料；按年度在校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、分析報(bào)告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

14、教學(xué)研究（JX24）。主要是教學(xué)研究工作方面的文件材料。如：上級(jí)有關(guān)教學(xué)研究工作的文件材料；學(xué)報(bào)；教師和教學(xué)管理人員在社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體中任職情況；學(xué)院及以上教科研成果申報(bào)材料、審批、驗(yàn)收材料；系（部）教學(xué)研究工作會(huì)議記錄；教研室教學(xué)研究工作會(huì)記錄、教研活動(dòng)記錄；教師獲教研、科研成果一覽表等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

三、教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)構(gòu)建的意義

由教學(xué)檔案的本質(zhì)屬性，決定了它在高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中的重要地位，與人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估密不可分。因此，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類(lèi)實(shí)體，是各校規(guī)范教學(xué)管理秩序、加強(qiáng)教學(xué)檔案制度化建設(shè)，做好“迎評(píng)促建”的一項(xiàng)非常重要的建設(shè)性工作。

1、規(guī)范了高職高專(zhuān)院校教學(xué)工作的秩序

根據(jù)教育部《高等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高院校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類(lèi)實(shí)體，對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理本身是一個(gè)很大的促進(jìn)，規(guī)范了教學(xué)工作的秩序。

2、豐富了高職高專(zhuān)院校教學(xué)檔案的館藏

學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要信息大量地積累在教學(xué)檔案里，由教學(xué)檔案記載和反映著學(xué)院的人才培養(yǎng)水平。教學(xué)檔案提供的都是教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)中形成的原始材料，這些材料是教學(xué)效果的客觀真實(shí)反映，是教學(xué)成果的不斷積累，足以證明學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平。與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)地延伸教學(xué)檔案分類(lèi)實(shí)體，將豐富教學(xué)檔案館藏的內(nèi)涵。

3、提升了高職高專(zhuān)院校教學(xué)檔案的水平

根據(jù)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類(lèi)實(shí)體，形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，這是一個(gè)創(chuàng)建的過(guò)程，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，極大地拓寬了檔案人員的視野，拓展了檔案工作的思路，創(chuàng)新了教學(xué)檔案管理的模式，提升了高職高專(zhuān)院校教學(xué)檔案的水平。

參考文獻(xiàn)：

1、國(guó)家教委《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》（1993）

篇7

關(guān)鍵詞：PDCA模式；教學(xué)管理；物流專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0007-02

一、引言

教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，因此將現(xiàn)代化的管理理論應(yīng)用于高校教學(xué)管理研究，提高教學(xué)管理水平，使教學(xué)管理工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化具有重要的作用。高校的教學(xué)管理工作具有目標(biāo)化、流程化等特點(diǎn)，而PDCA循環(huán)是適用于目標(biāo)管理和過(guò)程化管理的一種現(xiàn)代管理方法，其運(yùn)作原理與高校教學(xué)管理在本質(zhì)上是一致的。上海海事大學(xué)的物流管理專(zhuān)業(yè)是上海市重點(diǎn)學(xué)科之一，在全國(guó)的物流管理專(zhuān)業(yè)中總體水平處于前列，培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)受到了普遍的歡迎和好評(píng)，這得益于將先進(jìn)的管理理論和方法應(yīng)用于教學(xué)管理工作中，這其中就包括PDCA模式。

二、PDCA模式的含義與特征

PDCA模式即戴明循環(huán)，它包含P（Plan）――計(jì)劃、D（Do）――實(shí)施、C（Check）――檢查、A（Action）――行動(dòng)（或處置）等四個(gè)階段。計(jì)劃是針對(duì)相關(guān)的方針和目標(biāo)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，找出相應(yīng)問(wèn)題并提出計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容；實(shí)施是根據(jù)計(jì)劃中的具體目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行方案的運(yùn)作；檢查是檢查計(jì)劃的具體執(zhí)行情況，找出偏差；處置是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定糾錯(cuò)措施，解決未解決的問(wèn)題，提交下一個(gè)PDCA循環(huán)解決。因此，根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，基于PDCA循環(huán)的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理總體框架和具體元素和主要內(nèi)容見(jiàn)表1所示。

三、基于PDCA模式的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理運(yùn)作流程分析

根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，基于PDCA循環(huán)的教學(xué)管理運(yùn)作流程主要包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)檢查與教學(xué)處置階段，本部分主要分析這四個(gè)階段的工作內(nèi)容和重點(diǎn)，并提出相應(yīng)措施。

1.物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理P（計(jì)劃）階段。物流管理人才培養(yǎng)的計(jì)劃具體包括5W：WHAT（目標(biāo)）、WHY（為什么）、WHEN（何時(shí)）、WHERE（何地）、WHO（何人），即根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出學(xué)校發(fā)展方針和指導(dǎo)思想（WHY）以及辦學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃（WHAT），并且制定具體實(shí)施的途徑和方法（WHEN、WHERE），如課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等，并提出實(shí)施的具體資源保障（WHO），如師資建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等。因此，必須深入物流企業(yè)和專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)社會(huì)人才需求和上海海事大學(xué)的發(fā)展定位，物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、合作精神和社會(huì)溝通能力、掌握合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效地應(yīng)用于物流管理工作中的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理D（實(shí)施）階段?；赑DCA循環(huán)，本階段是根據(jù)教學(xué)管理的發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施相關(guān)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)。具體需要實(shí)施的工作包括：整合校內(nèi)外資源，建設(shè)和完善師資隊(duì)伍；根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)和完善物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)物流管理人才；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)教育的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。教師素質(zhì)是決定教學(xué)管理水平的重要因素，為了拓展教師的視野，選派多名教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校進(jìn)行訪問(wèn)和學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)教學(xué)理論和研究方向，提升教師梯次科研和教學(xué)水平。同時(shí)，為了提高教師的實(shí)踐能力，可以聘請(qǐng)企業(yè)人員承擔(dān)學(xué)校的校外導(dǎo)師，還可以開(kāi)展多項(xiàng)激勵(lì)活動(dòng)和措施，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)和科研積極性。

課程體系的建設(shè)和完善是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)的重要工具和手段。針對(duì)物流管理創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在課程設(shè)置上很好地處理了公共課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、必修課和選修課之間的關(guān)系，課程設(shè)置注重“厚基礎(chǔ)寬口徑”，課程體系采用“平臺(tái)+模塊”的結(jié)構(gòu)形式。同時(shí)，重視基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)，實(shí)行課程建設(shè)責(zé)任制，對(duì)課程負(fù)責(zé)人提出具體工作方案和進(jìn)度要求等建設(shè)目標(biāo)，包括教材的編寫(xiě)、教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)和教學(xué)方式的改革創(chuàng)新等。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)體系是多層次設(shè)計(jì)和實(shí)施的，從而全方位提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。首先，設(shè)置與理論課相對(duì)應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，從而保證學(xué)生更充分地理解本門(mén)課程的理論知識(shí)；其次，與專(zhuān)業(yè)物流企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；最后，要求學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)習(xí)情況，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，要求學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的融會(huì)貫通。

3.物流管理人才培養(yǎng)模式C（檢查）階段。檢查階段是檢查計(jì)劃的執(zhí)行和措施的落實(shí)情況，評(píng)價(jià)是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)管理目標(biāo)，尋找管理中的問(wèn)題，提高教學(xué)水平，檢查是動(dòng)態(tài)的、全方位和全員參加的檢查。教學(xué)前檢查包括教學(xué)設(shè)備和教學(xué)文件是否已經(jīng)有序準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)備檢查包括教室、實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等情況，教學(xué)文件中包括相關(guān)職能部門(mén)的教學(xué)文件和教師的教學(xué)日歷、教案的完整性等。教學(xué)中檢查包括綜合運(yùn)用督導(dǎo)制度、教學(xué)信息員制度、教學(xué)例會(huì)制度等，記錄教學(xué)執(zhí)行過(guò)程的檢查情況和結(jié)果，形成檢查報(bào)告，完善教學(xué)管理，推動(dòng)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。督導(dǎo)制度是由學(xué)校聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的退休專(zhuān)家和教授組成督導(dǎo)小組，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下開(kāi)展檢查工作。教學(xué)后期檢查主要是教學(xué)效果檢查和教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)估。首先是評(píng)教評(píng)學(xué)。教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教學(xué)效果的體現(xiàn)者。通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教師對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)進(jìn)行雙向評(píng)價(jià)，廣泛收集教學(xué)評(píng)價(jià)信息達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)的目的。其次是學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生的就業(yè)率在一定程度上反映了課程的設(shè)置、專(zhuān)業(yè)定位、培養(yǎng)計(jì)劃是否更加貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量是否能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。

4.物流管理人才培養(yǎng)模式A（總結(jié)處置）階段。PDCA循環(huán)的總結(jié)處置階段就是針對(duì)教學(xué)管理檢查階段，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾偏、整改及總結(jié)推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。首先是糾偏和整改。整理和歸納教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，找到偏差，反饋給相關(guān)部門(mén)，并對(duì)問(wèn)題成因進(jìn)行分析，采取積極的方法和相應(yīng)措施來(lái)進(jìn)行整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行檢查，確認(rèn)合格后，再進(jìn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)。其次，總結(jié)推廣優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗(yàn)，保持和鞏固相關(guān)成果。通過(guò)檢查，總結(jié)教育管理過(guò)程中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)成果，宣傳和推廣示范在教學(xué)管理中良好的工作方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)，在今后教學(xué)管理中貫徹執(zhí)行、因材施教，以便在后續(xù)的PDCA循環(huán)中正確地加以運(yùn)用和實(shí)施。值得指出的是，本階段在持續(xù)地改進(jìn)和優(yōu)化，是在不斷解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上逐步提升教學(xué)管理水平的階梯式發(fā)展過(guò)程，并將改進(jìn)結(jié)果及時(shí)反饋到教學(xué)管理計(jì)劃實(shí)施部門(mén)加以修正和教學(xué)管理目標(biāo)決策系統(tǒng)以制定新的計(jì)劃和目標(biāo)。

四、總結(jié)和結(jié)論

PDCA循環(huán)管理模式能有效地結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律和規(guī)范教學(xué)管理流程，極大地提升教學(xué)管理效率和水平。近五年來(lái)，我校物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用PDCA循環(huán)模式進(jìn)行教學(xué)管理工作，取得了良好的效果。針對(duì)社會(huì)對(duì)物流管理人才的需求制定了專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)完善和建設(shè)課程體系、提高教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力，并且持續(xù)地跟蹤評(píng)價(jià)、反饋和整改整個(gè)教學(xué)管理流程，將PDCA循環(huán)不斷貫徹和執(zhí)行到教學(xué)管理工作中，使得培養(yǎng)的學(xué)生具備較高的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，更加貼近于社會(huì)實(shí)際需求，近五年來(lái)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到95%以上。實(shí)踐證明，在高校教學(xué)管理工作中，根據(jù)高校教學(xué)特點(diǎn)有效運(yùn)用PDCA循環(huán)，是提高教學(xué)管理水平和培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才切實(shí)可行的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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撰寫(xiě)人：___________

日

期：___________

2021年開(kāi)展科普周的活動(dòng)總結(jié)一

為了進(jìn)一步推進(jìn)科技教育，發(fā)展科技教育成果，我校積極參與___市科技系列活動(dòng)，__市教育局“全國(guó)科普日”教育活動(dòng)開(kāi)展了一系列富有成效的宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力達(dá)到了預(yù)期的效果，整個(gè)活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，成績(jī)顯著，活動(dòng)現(xiàn)已告一段落，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們正處在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、充滿(mǎn)創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新事業(yè)的信息時(shí)代，開(kāi)展素質(zhì)教育最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這是我們下一代立足于現(xiàn)代社會(huì)的最起碼的條件，創(chuàng)新型人才需要用創(chuàng)新的方法來(lái)培養(yǎng)，活動(dòng)是培養(yǎng)人的重要載體。科學(xué)的價(jià)值在于普及，科學(xué)經(jīng)過(guò)普及才能得到傳承、應(yīng)用和發(fā)展。

為了增長(zhǎng)學(xué)生的科普知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，我校多次召開(kāi)教師會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)，各班還利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使學(xué)生明白了科普活動(dòng)的目的和意義，增強(qiáng)了學(xué)生參與科普活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而為本次活動(dòng)開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心___

為使科普宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)健康有效的開(kāi)展，學(xué)校成立了“科普宣傳周”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員任副組長(zhǎng)，班主任、科學(xué)教師為組員。學(xué)校少先隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，制定計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，配套完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)活動(dòng)都做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過(guò)程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完善過(guò)程管理和檔案資料管理，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開(kāi)展。

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【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 學(xué)生 調(diào)控 策略

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力的必然需要。調(diào)控學(xué)習(xí)策略是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的過(guò)程，體現(xiàn)一定的自主協(xié)調(diào)性和綜合運(yùn)用性。關(guān)注學(xué)生調(diào)控策略運(yùn)用，能在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成靈活多樣和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)思維方法，將他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知感受轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用。

1. 注重學(xué)習(xí)計(jì)劃條理性，培養(yǎng)自學(xué)能力

注重中學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是課程教學(xué)要求之一，也是學(xué)生提高綜合學(xué)習(xí)運(yùn)用能力的前提條件。教學(xué)實(shí)踐證明，從學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃條理性培養(yǎng)入手，能更為有效地提升學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)性和整體，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

建議學(xué)生在學(xué)習(xí)中制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓條理性貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終。像每周利用晨讀課時(shí)間聽(tīng)和跟讀《Crazy English》中有關(guān)原聲英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的英語(yǔ)信息捕捉意識(shí)和語(yǔ)言感知?？梢筢槍?duì)自己的學(xué)習(xí)薄弱地方，制定相應(yīng)的補(bǔ)救學(xué)習(xí)策略，建議學(xué)生建立錯(cuò)題集，能夠及時(shí)搜集整理自己出錯(cuò)的地方，加深印象。要求學(xué)生能夠?qū)γ恳欢螌W(xué)習(xí)內(nèi)容予以歸納分類(lèi)，形成一定的結(jié)構(gòu)體系，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注意計(jì)劃條理性的安排，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐能力得以體現(xiàn)。例如，在《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）的“Reading”教學(xué)中，可建議學(xué)生對(duì)閱讀文本中的詞匯短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)、時(shí)態(tài)運(yùn)用等方面做分類(lèi)，要求學(xué)生根據(jù)不同文章題材來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)策略方法，可要求學(xué)生能夠在通讀全文，了解主題大意的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀“Reading A”中的題目，并能夠根據(jù)思考引導(dǎo)來(lái)找出自己的學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題。同時(shí)，建議學(xué)生能夠根據(jù)這些疑難問(wèn)題來(lái)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)化解方案，以培養(yǎng)自己的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

2. 突出交流探究過(guò)程性，增強(qiáng)理解感知

學(xué)生在情境實(shí)踐中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知更具有深刻性和記憶性，能夠使得學(xué)生深化理解記憶，提供實(shí)踐運(yùn)用的能力水平。注重探究表達(dá)的多元化，建議學(xué)生在實(shí)踐交流中互相表達(dá)，更能夠提高思維的邏輯性和語(yǔ)言感知的準(zhǔn)確性。

注重探究交流，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中深化認(rèn)知感悟和交流探究，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。教師在教學(xué)應(yīng)布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)問(wèn)題，要求學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)認(rèn)知來(lái)圍繞學(xué)習(xí)問(wèn)題主動(dòng)思考。建議學(xué)生運(yùn)用同桌交流形式來(lái)深化彼此的理解感知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；運(yùn)用小組合作的形式來(lái)相互學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)交流探究的的互動(dòng)性；運(yùn)用情境角色模擬、演講表達(dá)、爭(zhēng)辯交流等形式來(lái)活化學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)他們知識(shí)技能內(nèi)化生成。這樣的交流探究，不僅能夠幫助學(xué)生深化對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知，還能夠提高綜合運(yùn)用能力水平。

通過(guò)交流互動(dòng)，能更好幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)實(shí)施的方法策略。組織學(xué)生運(yùn)用同桌交流、小組討論等形式互動(dòng)交流，讓學(xué)生在思辨的過(guò)程中形成多元化的學(xué)習(xí)方法，以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施。學(xué)生在這樣的交流中，理解感知能力也會(huì)有所提高。

3. 注重總結(jié)反思生成性，提高語(yǔ)用技能

英語(yǔ)課程教學(xué)認(rèn)為，注重學(xué)生總結(jié)反思能力培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)反思來(lái)探尋更為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)策略方法。以總結(jié)反思為策略指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)運(yùn)用意識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言思維更為開(kāi)闊。

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思能力，要求學(xué)生能夠針對(duì)自己的學(xué)習(xí)思維過(guò)程、思維方法、學(xué)習(xí)收獲等方面予以總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果等方面予以反思。在此基礎(chǔ)上，建議學(xué)生能夠運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)呈現(xiàn)自己的認(rèn)知感悟，提高自身的綜合語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的總結(jié)反思，不僅能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)自我調(diào)控過(guò)程中深化認(rèn)知思維，還能夠讓學(xué)生在表達(dá)交流過(guò)程中不斷提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用靈活性和地道性。

4. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)課程教學(xué)中調(diào)控學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，能將學(xué)生主體能動(dòng)性轉(zhuǎn)化為一種綜合協(xié)調(diào)和自主運(yùn)用的良好習(xí)慣行為，讓學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)束縛中解放出來(lái)，理清學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，提高學(xué)習(xí)的條理性和準(zhǔn)確性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)控策略指導(dǎo)，讓學(xué)生在更好體現(xiàn)自身主體作用基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用技能不斷內(nèi)化生成。

參考文獻(xiàn)

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內(nèi)部計(jì)劃

一、納新：給使者注入新鮮空氣，讓我們的團(tuán)體更活躍，更具創(chuàng)造力，并且能夠更好的協(xié)助老師服務(wù)同學(xué)。

二、培訓(xùn)：為了使新進(jìn)成員很快進(jìn)入我們的工作軌道而特此培 訓(xùn)。培訓(xùn)后，每個(gè)人寫(xiě)份心得可帶意見(jiàn)。

三、溝通交流：團(tuán)內(nèi)新進(jìn)成員更好的融入團(tuán)內(nèi)生活，給大家一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。

四、總結(jié)：每次策劃、活動(dòng)結(jié)束后都要寫(xiě)份總結(jié)。 總結(jié)大會(huì)上每個(gè)人都要做份總結(jié)，總結(jié)在進(jìn)入使者團(tuán)的這段時(shí)間里的心得，和對(duì)以后的發(fā)展方向做出展望。

外部計(jì)劃

感恩節(jié)：感恩節(jié)是我們使者團(tuán)的主打品牌活動(dòng)，每年都很精彩，每年都承著繼承并創(chuàng)新的原則在不斷完善這一品牌活動(dòng)，所以，策劃部每人都要寫(xiě)一份策劃書(shū)，然后通過(guò)討論確定最終方案。

一、做好納新工作 本學(xué)期伊始文藝部就舉行招新活動(dòng)，教育系將積極配合為文藝部吸納優(yōu)秀人才，補(bǔ)充新鮮血液。我們將認(rèn)真考核，慎重選拔一些能夠承擔(dān)團(tuán)內(nèi)文娛活動(dòng)的同學(xué)，讓真正有能力的同學(xué)加入文藝部，為文藝部今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、協(xié)助其他部門(mén)工作 我們文藝部沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，但是會(huì)配合團(tuán)內(nèi)其他部門(mén)做好工作。

三、做好招牌活動(dòng) 我們文藝部的招牌活動(dòng)是“相親相愛(ài)一家人”的元旦聯(lián)歡活動(dòng)，希望把我們的這個(gè)活動(dòng)做好，繼續(xù)做下去，在期末復(fù)習(xí)中舒緩一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛，拉進(jìn)團(tuán)員之間的距離。