班級(jí)衛(wèi)生管理方法范文

時(shí)間:2024-02-07 18:08:45

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班級(jí)衛(wèi)生管理方法

篇1

然而,在中等職業(yè)學(xué)校里,學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)于重點(diǎn)高中的學(xué)生而言,有一定的差距。這種差距,不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的差距,同時(shí)也體現(xiàn)在勞動(dòng)意識(shí)中,個(gè)別同學(xué)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),自覺(jué)意識(shí)較差。因此,無(wú)論是日常值日,還是周末大掃除,班里衛(wèi)生管理經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種不服從指揮和逃避勞動(dòng)的尷尬場(chǎng)面。

從現(xiàn)象分析原因,其實(shí)是班級(jí)衛(wèi)生管理出了問(wèn)題。傳統(tǒng)班級(jí)衛(wèi)生管理是分組制。班主任在檢查衛(wèi)生的時(shí)候,往往只看重勞動(dòng)的結(jié)果,只要清掃干凈衛(wèi)生就可以,功勞歸功于整個(gè)大組,忽略具體的分工。普通高中和重點(diǎn)高中的同學(xué)自覺(jué)性高,傳統(tǒng)的衛(wèi)生管理方法可以滿足日常班級(jí)管理需要;中職學(xué)校的學(xué)生自覺(jué)性差,傳統(tǒng)的班級(jí)衛(wèi)生管理方法需要改進(jìn)。

鑒于以上分析,以太原市交通學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)1104班的為例,進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生管理方法的改革嘗試。小小革新收到了良好的效果,現(xiàn)將一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文,為各位班主任同仁借鑒。

一、從國(guó)際連鎖企業(yè)衛(wèi)生管理模式中受到啟發(fā)

每次在去肯德基、麥當(dāng)勞這樣的國(guó)際連鎖餐飲企業(yè)就餐和使用衛(wèi)生間的時(shí)候,都可以在門(mén)后發(fā)現(xiàn)這樣的一張衛(wèi)生“簽到表”。

從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分,誰(shuí)清掃了哪里,寫(xiě)得一清二楚。這就是責(zé)任到人制度,方便管理。

二、班級(jí)日常衛(wèi)生“簽到”制度

受到企業(yè)衛(wèi)生管理方法的啟發(fā),重新安排班級(jí)衛(wèi)生值日表,如圖1所示。人員安排為教室、衛(wèi)生區(qū)一天各兩名同學(xué)。第一天打掃教室的同學(xué)第二天輪換打掃衛(wèi)生區(qū),以此類(lèi)推。

簽到表中,記錄了每天的日期、天氣、打掃時(shí)間以及姓名。值日的同學(xué)每次回來(lái)都在表上簽字,并記錄天氣情況。

三、大掃除“責(zé)任到人”制度

除每天的值日以外,如果遇到周末大掃除,或者學(xué)校重要事情,衛(wèi)生大檢查的時(shí)候,衛(wèi)生清掃則根據(jù)周末大掃除“責(zé)任到人”制度進(jìn)行管理,如圖2所示。

全班同學(xué)分成兩個(gè)大組,一個(gè)大組負(fù)責(zé)一個(gè)月,一月一輪換。例如,2013年3月1日至3月31日期間,遇到所有的大掃除和衛(wèi)生檢查,都由第一組的同學(xué)來(lái)承擔(dān)。4月1日至4月30日期間,則由第二大組來(lái)承擔(dān)。

圖1 班級(jí)衛(wèi)生值日表一 圖2 班級(jí)大掃除衛(wèi)生表

班主任檢查衛(wèi)生情況,只針對(duì)衛(wèi)生干部,衛(wèi)生干部針對(duì)具體同學(xué)。例如,前門(mén)和玻璃由白金祥同學(xué)擦,可是他有特殊情況,周五下課后需要坐火車(chē)回老家,不方便留到課后統(tǒng)一清掃完再走。此時(shí),白金祥同學(xué)可以利用中午的時(shí)間,提前將自己的工作完成,在接受過(guò)衛(wèi)生干部的檢查,衛(wèi)生合格之后,衛(wèi)生管理干部可以允許其提前回家。

可是,如果衛(wèi)生清掃結(jié)果不合格,到班主任檢查沒(méi)有過(guò)關(guān),班主任只批評(píng)衛(wèi)生管理干部,不批評(píng)具體打掃的同學(xué)。

四、小結(jié)

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐,結(jié)果得到了證實(shí):1104班的衛(wèi)生比以往歷屆筆者所帶過(guò)的班級(jí)都好。這歸功于班級(jí)衛(wèi)生管理方法的成功革新。總結(jié)一下,這種新管理方法的成果,有以下優(yōu)越性:

1.通過(guò)對(duì)每天天氣的記錄,以及每天值日簽到,可培養(yǎng)學(xué)生做日常記錄的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生管理骨干。生活委員應(yīng)該是管理者,不是替人打掃衛(wèi)生的“吃虧蟲(chóng)”。這種新方法的實(shí)行,不僅幫助班主任培養(yǎng)管理骨干,也為這些同學(xué)將來(lái)走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)積累一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。

篇2

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目管理 班主任工作 班級(jí)衛(wèi)生管理 代謝機(jī)制

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)兩周了,發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生方面問(wèn)題重重,具體表現(xiàn)為:清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得不夠干凈;課室里座椅擺放不整齊,地板上經(jīng)常會(huì)有紙屑和飲料瓶等等,在班級(jí)量化中衛(wèi)生得分明顯低于同年級(jí)各班,因此也未能取得學(xué)校頒發(fā)的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

二、分析問(wèn)題

班級(jí)衛(wèi)生管理主要包括兩部分,教室和清潔區(qū)。其中教室衛(wèi)生檢查主要包括:窗戶是否有灰塵、水滴;黑板、課桌是否擦干凈;地板干凈程度;垃圾處理情況;清潔工具和課桌椅擺放情況等。清潔區(qū)檢查包括班級(jí)管理區(qū)域是否干凈、有無(wú)樹(shù)葉、垃圾等。

班級(jí)衛(wèi)生量化得分明顯低于同年級(jí)各班,主要問(wèn)題在于教室和清潔區(qū)域不夠干凈。其中窗戶和桌椅擺放以及地板干凈與否是薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這些問(wèn)題,我們采用了許多措施,但是效果甚微。

三、用項(xiàng)目管理知識(shí)解決問(wèn)題

經(jīng)過(guò)連續(xù)兩周的觀察,發(fā)現(xiàn)打掃衛(wèi)生的時(shí)候同學(xué)們都挑選輕松的工作,把相對(duì)臟亂臭的工作留給別人。而且工作質(zhì)量不高,例如掃地的同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)桌底下的紙屑,擦窗戶的同學(xué)在窗戶上流血小水珠等等。最后面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候同學(xué)們又相互推卸責(zé)任,班委會(huì)決定用項(xiàng)目管理的方法來(lái)解決分工不明確、責(zé)任不明晰的問(wèn)題。

1.項(xiàng)目管理概念與用途

項(xiàng)目管理(project management)最早起源于美國(guó),是一個(gè)管理學(xué)分支的學(xué)科。它是指在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和方法,在有限資源限定條件下,實(shí)現(xiàn)設(shè)定的需求和期望。

在實(shí)踐中,項(xiàng)目管理方法廣泛運(yùn)用于企業(yè)管理的各個(gè)方面。項(xiàng)目管理JAN.目目標(biāo)(可交付成果)出發(fā),首先要把項(xiàng)目目標(biāo)分成為不同的工作包,接著以可實(shí)現(xiàn)的原則對(duì)各個(gè)工作包進(jìn)行層次化分解,最后把這些的工作包交給不同的管理者去執(zhí)行。它的主要思路是:對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行精細(xì)化管理,讓每一個(gè)管理者明確自己的任務(wù),達(dá)到管理者的要求和期望。

2.項(xiàng)目管理在班級(jí)管理的實(shí)際運(yùn)用

班級(jí)衛(wèi)生管理的目標(biāo)是營(yíng)造干凈整潔的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,并且贏取學(xué)校的“班級(jí)衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”,通過(guò)努力,我們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo),并且很好的保持,以下是具體的工作。

(1)將班級(jí)衛(wèi)生管理分為三個(gè)工作包,如圖1。

(2)對(duì)圖1事前準(zhǔn)備的工作包進(jìn)行層次化分解,如圖2、圖3、圖4。

解析:班級(jí)衛(wèi)生管理的事前準(zhǔn)備包括制定衛(wèi)生管理的規(guī)則、工具的采購(gòu)和團(tuán)隊(duì)的分組。其中衛(wèi)生管理規(guī)則包括獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則和處罰規(guī)則,這些規(guī)則可以在班會(huì)活動(dòng)中征集同學(xué)們的意見(jiàn),達(dá)到科學(xué)合理的目的。風(fēng)險(xiǎn)是指班級(jí)衛(wèi)生管理活動(dòng)中存在的不確定因素,比如學(xué)?;顒?dòng)沖突,學(xué)生請(qǐng)假以及下雨等等。針對(duì)這些因素,衛(wèi)生委員要做好通知和協(xié)調(diào)工作。規(guī)則制定這項(xiàng)工作最后可交付成果是《XX班衛(wèi)生管理規(guī)定》。

工具采購(gòu)是事前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),是班級(jí)衛(wèi)生工作順利開(kāi)展的必備條件。這項(xiàng)工作可以交付班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員組織學(xué)生分工采購(gòu)。這項(xiàng)工作需要在2個(gè)小時(shí)內(nèi)完成,可交付成果是班級(jí)必備的一些衛(wèi)生工具。

團(tuán)隊(duì)分組有班主任按照學(xué)號(hào)將全班52人分成4個(gè)小組,其中第一小組負(fù)責(zé)六月份第一周班級(jí)衛(wèi)生管理,第二小組負(fù)責(zé)六月份第二周班級(jí)衛(wèi)生管理,以此類(lèi)推,六月份第四周班級(jí)衛(wèi)生管理由第四小組負(fù)責(zé)。每個(gè)小組選舉產(chǎn)生小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)確認(rèn)小組成員的職責(zé)分工,做到人人有事做,事事有人做,責(zé)任清晰、分工明確。該工作可交付成果是:小組人員分工情況表格。

(3)對(duì)圖1事中管理的工作包進(jìn)行層次化分解,如圖5

解析:班級(jí)衛(wèi)生之所以出現(xiàn)諸多問(wèn)題,多半是因?yàn)榉止げ幻鞔_。因此要把清潔區(qū)和教室衛(wèi)生分解為不通的模塊,每一個(gè)模塊有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)。做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候能夠明確責(zé)任。

此處把教室衛(wèi)生分解為五個(gè)模塊,分別是掃地和倒垃圾,由學(xué)號(hào)為1、2、3、4的4個(gè)組員負(fù)責(zé),拖地由組員5、6負(fù)責(zé),擦窗戶由7、8組員負(fù)責(zé),擦黑板和桌椅由9、10、11組員負(fù)責(zé),最后組員12、13負(fù)責(zé)把座椅擺放整齊,讓教室看起來(lái)美觀整潔。補(bǔ)充一點(diǎn)就是工作責(zé)任可以進(jìn)一步細(xì)化,如學(xué)號(hào)為1、2兩位同學(xué)掃地,各負(fù)責(zé)教師一般的面積。

(4)對(duì)圖1事后總結(jié)的工作包進(jìn)行層次化分解,如圖6

解析:為了激勵(lì)學(xué)生和樹(shù)立班級(jí)集體榮譽(yù)感,在事后總結(jié)的時(shí)候一定要按照事前準(zhǔn)備制定的規(guī)則對(duì)認(rèn)真維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)給“環(huán)境小衛(wèi)士”獎(jiǎng)狀,同時(shí)列入個(gè)人量化考核加分項(xiàng)目;對(duì)那些破、壞班級(jí)衛(wèi)生、無(wú)故缺勤的學(xué)生給予處罰,扣減個(gè)人量化考核分?jǐn)?shù)。

團(tuán)隊(duì)總結(jié)安排小組長(zhǎng)就本小組一周的班級(jí)衛(wèi)生管理工作的成效進(jìn)行總結(jié),包括績(jī)效和不足,那些地方做得好要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),做得不好的地方要積極改善,為后面的各個(gè)小組衛(wèi)生管理工作提供借鑒。

篇3

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 學(xué)生 班級(jí)管理 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)16-0052-01

一 目標(biāo)管理的定義及特點(diǎn)

目標(biāo)管理是一種使用系統(tǒng)學(xué)方法,統(tǒng)籌多個(gè)管理行為,通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo),認(rèn)真實(shí)踐目標(biāo),以及對(duì)完成目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的方式,從而更加有效地完成整個(gè)集體的目標(biāo)和自我的目標(biāo)。目標(biāo)管理具有三個(gè)特點(diǎn):(1)尊重每個(gè)成員的個(gè)人思想,目標(biāo)管理將每個(gè)成員的需要與集體總目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),使上下級(jí)的關(guān)系建立在互相尊重、支持和依賴的基礎(chǔ)上,具有民主性和自主性。(2)總目標(biāo)與分目標(biāo)相輔相成,分目標(biāo)建立在總目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,而總目標(biāo)通過(guò)分目標(biāo)的執(zhí)行不斷完善,兩者相互依賴,緊密聯(lián)系。(3)自我控制達(dá)成目標(biāo),目標(biāo)管理通過(guò)評(píng)價(jià)員工的工作完成情況進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲,但對(duì)于員工完成目標(biāo)的具體過(guò)程和使用的方法不加以干涉,具有很強(qiáng)的自主性。

二 學(xué)生班級(jí)管理中的內(nèi)容

目前,學(xué)生班級(jí)管理涉及的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:(1)在宏觀水平上制定班級(jí)整體目標(biāo),打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體是班級(jí)管理的重要內(nèi)容,對(duì)優(yōu)秀班集體的定義在不同的學(xué)習(xí)階段不一樣,制定班級(jí)的整體目標(biāo),可以為全體學(xué)生指明具體的奮斗目標(biāo),從而形成班級(jí)的凝聚力,幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和規(guī)范約束自己。(2)在微觀水平上確立全班的管理體系,通過(guò)管理體系的建立,使班級(jí)的每項(xiàng)具體措施進(jìn)行合理的劃分,如班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍管理、班級(jí)活動(dòng)等管理指標(biāo)的確立。(3)幫助各個(gè)同學(xué)制定自己的人生目標(biāo)。班級(jí)管理的重中之重是學(xué)生們各方面的發(fā)展,幫助學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí),客觀認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己,分析制定適合自己的目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的完善。

三 如何將目標(biāo)管理應(yīng)用到學(xué)生班級(jí)管理

1.班級(jí)目標(biāo)的制定

班級(jí)目標(biāo)的制定過(guò)程中最為重要的是班級(jí)整體目標(biāo)的確立,在制定班級(jí)總目標(biāo)時(shí),首先,可采用全員參與的手段,使學(xué)生和班主任通過(guò)反復(fù)地商量與比較制定班級(jí)總目標(biāo);其次,要使學(xué)生們各自的目標(biāo)與總目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),在制定總目標(biāo)時(shí)要充分考慮學(xué)生們的各自要求,使學(xué)生們?cè)谙蛑偰繕?biāo)努力的過(guò)程中感受到一種存在感和滿足感;最后,引進(jìn)一些激勵(lì)手段,使大家都意識(shí)到完成班級(jí)目標(biāo)的重要性和價(jià)值性,這種方式有利于調(diào)動(dòng)整個(gè)班集體參與目標(biāo)管理的積極性。

2.班級(jí)目標(biāo)的實(shí)施與管理

這是目標(biāo)管理在班級(jí)管理應(yīng)用中的決定性環(huán)節(jié),如果沒(méi)有高效和正確的實(shí)施和管理方法,再好的班級(jí)目標(biāo)也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。高效正確的實(shí)施和管理方式包括如下幾個(gè)方面:(1)班主任要將班級(jí)管理的權(quán)力下放到班級(jí)的每個(gè)成員手中,學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)的總目標(biāo)大體一致,他們都知道日常生活中如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),因此班主任可以坦然地將班級(jí)管理的一些權(quán)利下放到學(xué)生手中,使其能夠更好的發(fā)揮出各自的特點(diǎn),更加有見(jiàn)解地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。(2)制定分目標(biāo),明確責(zé)任制,將班級(jí)按階段分成各個(gè)子目標(biāo),再將子目標(biāo)分別分配到各自的責(zé)任人,比如按階段將總目標(biāo)分為衛(wèi)生管理、寢室管理、活動(dòng)管理等幾個(gè)部分,再將衛(wèi)生管理目標(biāo)交給生活委員或生活小團(tuán)體,采用這種方式可以激活學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和積極性,使其產(chǎn)生成就感,更好地為班級(jí)服務(wù)。(3)協(xié)商和指導(dǎo)機(jī)制,在分目標(biāo)的實(shí)行過(guò)程中,相關(guān)的責(zé)任人或團(tuán)體難免會(huì)遇到一些難以解決的困難,這時(shí)需要班主任和其他班級(jí)成員的共同努力,大家集思廣益,相互溝通。

3.班級(jí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)管理的評(píng)價(jià)機(jī)制由以下幾個(gè)方面組成:(1)目標(biāo)完成的考評(píng)措施,對(duì)于班級(jí)目標(biāo)管理,可以采用自評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)小組總體考核的方式,從而對(duì)目標(biāo)的實(shí)施狀況、質(zhì)量以及完成率等進(jìn)行綜合考評(píng),再折合成百分比對(duì)于每個(gè)成員的工作成果進(jìn)行考評(píng)。(2)合理制定獎(jiǎng)懲方式,對(duì)于班級(jí)目標(biāo)完成較好的同學(xué),可設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰,獎(jiǎng)項(xiàng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,一般可設(shè)立三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生代表、優(yōu)秀寢室、十佳個(gè)人等稱(chēng)號(hào),通過(guò)這種表彰手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情。

四 結(jié)束語(yǔ)

由于目標(biāo)管理將班級(jí)管理的總目標(biāo)分成各個(gè)階段性的分目標(biāo),并在實(shí)施過(guò)程中,充分考慮到了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),力求將學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)與班級(jí)總目標(biāo)相統(tǒng)一,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。雖然在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中仍存在一些不足,但是隨著社會(huì)的發(fā)展以及班級(jí)管理的不斷成熟與發(fā)展,相信目標(biāo)管理在學(xué)生班級(jí)管理中將得到更大的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙怡.芻議目標(biāo)管理在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(23):171~172

篇4

關(guān)鍵詞: 小學(xué)管理 學(xué)校管理 “三度”

小學(xué)管理領(lǐng)域中出現(xiàn)的“三度”管理理念方法是指在小學(xué)管理中實(shí)現(xiàn)管理密度、管理精度及管理深度的互相結(jié)合,其中密度管理更多地涉及小學(xué)學(xué)校的宏觀管理;精度管理是密度管理的補(bǔ)充及延伸,主要是指學(xué)校管理的精密化及精細(xì)化;深度管理側(cè)重對(duì)小學(xué)學(xué)校的各管理環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的管理[1]?!叭取惫芾淼挠行ЫY(jié)合,能夠使小學(xué)學(xué)校管理效率更高。

一、實(shí)施小學(xué)學(xué)校密度管理,夯實(shí)小學(xué)學(xué)校管理根基

學(xué)校管理中的密度管理形式源于物理學(xué)科中的“密度”概念,是一種行之有效的管理理念和手段。小學(xué)學(xué)校管理要采用密度管理形式,通過(guò)管理范圍的擴(kuò)大,最大限度地提高學(xué)校管理質(zhì)量,可以說(shuō),密度管理密度數(shù)值越大,管理效果就越好,反之亦然。要有效開(kāi)展實(shí)施小學(xué)學(xué)校的密度管理,必須通過(guò)以下幾點(diǎn)加以完善。

首先,做好小學(xué)學(xué)校管理工作的分工工作。密度管理需要學(xué)校管理部門(mén)的各個(gè)環(huán)節(jié)共同發(fā)力,具體到小學(xué)學(xué)校,就要自上而下,從校長(zhǎng)開(kāi)始,到學(xué)?;鶎庸芾砣藛T,對(duì)各部位的管理職責(zé)及目標(biāo)予以明確。

其次,要注重遵循及采用以人為本這一管理理念,圍繞小學(xué)教師群體,給予其發(fā)揮自主管理及基層管理的空間和機(jī)會(huì),讓教師在公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中充分發(fā)揮及釋放其管理才能和優(yōu)點(diǎn)。

二、推行小學(xué)學(xué)校精度管理,提升小學(xué)學(xué)校管理水平

學(xué)校管理中的精度管理是在學(xué)校密度管理基礎(chǔ)上的深化和延伸,在社會(huì)的其他行業(yè)中,精細(xì)化管理的理念及方法得到廣泛普及及運(yùn)用,具體到小學(xué)學(xué)校管理本身而言,精度管理的推行可以帶動(dòng)小學(xué)學(xué)校各職能部門(mén)管理效率及水平的提升,使小學(xué)學(xué)校管理工作更高效。小學(xué)學(xué)校管理中的精度管理,在實(shí)施策略及方法上要注重做好以下幾方面。

第一,小學(xué)學(xué)校精度管理要對(duì)各管理環(huán)節(jié)進(jìn)行深度整合,在小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理、師生管理、安全管理、教研管理及思政管理等各個(gè)層面確定各自的管理目標(biāo)后再加以細(xì)化,使小學(xué)學(xué)校管理的各個(gè)方面有機(jī)貫穿。

第二,與小學(xué)學(xué)校密度管理一樣,小學(xué)學(xué)校精度管理有賴于教師管理主動(dòng)性及能動(dòng)性的提升。因此,小學(xué)學(xué)校精度管理在實(shí)施中要對(duì)教師的管理地位及管理作用給予充分重視,在管理實(shí)施過(guò)程中為其主動(dòng)參與學(xué)校管理提供平臺(tái),并適當(dāng)在教師考核中融入其精度管理的落實(shí)情況,以保證各環(huán)節(jié)的管理活動(dòng)真正取得實(shí)效。而在調(diào)動(dòng)小學(xué)教師精度管理積極性的措施方法上,小學(xué)學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)組織一些集體活動(dòng),如教師教學(xué)競(jìng)賽、體育娛樂(lè)活動(dòng)、管理工作切磋交流會(huì)等方式,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參與小學(xué)精度管理的積極性[2]。

第三,小學(xué)學(xué)校精度管理要重點(diǎn)突出“精”這一特點(diǎn),在踐行精度管理過(guò)程中,要注重培育及發(fā)掘管理示范及管理榜樣,借助示范及榜樣的帶動(dòng)作用,增強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理效果。例如,在小學(xué)學(xué)校管理中,涉及公共衛(wèi)生管理,在對(duì)各個(gè)部位的衛(wèi)生打掃任務(wù)進(jìn)行劃分后,教師可以注重采取精度管理的方法,對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生打掃行為進(jìn)行引導(dǎo)及鼓勵(lì),對(duì)參與公共衛(wèi)生打掃積極性較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行口頭及書(shū)面表?yè)P(yáng),在樹(shù)立管理典范的同時(shí)為小學(xué)學(xué)校其他環(huán)節(jié)的精度管理作出表率。

三、倡導(dǎo)小學(xué)學(xué)校深度管理,深化小學(xué)學(xué)校管理層次

小學(xué)學(xué)校深度管理是在小學(xué)學(xué)校密度管理及精度管理的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行深度整理及挖掘,使小學(xué)學(xué)校管理的層次得到進(jìn)一步深化。從管理角度看,小學(xué)學(xué)校深度管理是有效結(jié)合管理形式及管理內(nèi)容的一種具備更高管理效率的管理方法[3]。小學(xué)學(xué)校深度管理,在實(shí)施路徑上要從以下幾方面入手。

首先,在小學(xué)學(xué)校深度管理上,要將管理的形式及管理的內(nèi)容加以結(jié)合,以形式和內(nèi)容的互相匹配為主要管理標(biāo)準(zhǔn)。例如,在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理中,可以采取班主任評(píng)比制度,以班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況及其他活動(dòng)開(kāi)展情況為依據(jù),對(duì)班主任的管理深度進(jìn)行衡量;也可以集中于學(xué)生群體,對(duì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、學(xué)生群體對(duì)班主任的評(píng)價(jià)等作為衡量指標(biāo),兩種衡量方式的最終指向都是以教學(xué)管理質(zhì)量的提升為根本目的。

其次,在小學(xué)學(xué)校深度管理中,應(yīng)著眼于過(guò)程管理及細(xì)節(jié)管理,以微見(jiàn)著,對(duì)教師、學(xué)生,尤其是學(xué)生的思想狀態(tài)波動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)升降等進(jìn)行原因的深入分析及探究。如教師的管理方法欠妥,應(yīng)督促及提醒教師秉持生本教育的理念,改進(jìn)管理方法;如學(xué)生存在家庭及自身的原因,要在管理過(guò)程中圍繞相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行分析及化解,以此保障小學(xué)學(xué)校管理達(dá)到更深層次。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)學(xué)校管理是小學(xué)各項(xiàng)工作有序推進(jìn)的重要保障,在小學(xué)學(xué)校管理中,一方面要采取“三度”管理理念及方法,另一方面要針對(duì)各管理方法的具體要求,完善相應(yīng)的實(shí)施策略,以此推動(dòng)小學(xué)學(xué)校管理水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn):

[1]章國(guó)明.基于小學(xué)學(xué)校管理問(wèn)題的“三度”管理研究[J].教書(shū)育人(校長(zhǎng)參考),2014(10):9.

篇5

關(guān)鍵詞:言傳身教;班級(jí)管理;榮譽(yù)感

班級(jí)管理離不開(kāi)班主任,班主任負(fù)責(zé)班級(jí)中的一切事務(wù),包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,是班級(jí)的管理者。班級(jí)管理水平影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性,也進(jìn)一步影響到班級(jí)整體素質(zhì),進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此,做好班級(jí)管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。初中生時(shí)期正處于青春期,思維活躍,有自己的見(jiàn)解,有逆反心理,若采取強(qiáng)硬手段管理,只會(huì)適得其反,得到不好的效果。如果放任不管,也是不可取的。所以,加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新十分重要,以下是筆者就個(gè)人在創(chuàng)新班級(jí)管理方法的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、言傳身教,以誠(chéng)取信

班主任要在班級(jí)管理中起到帶頭的作用,要通過(guò)自己的一舉一動(dòng)影響身邊的學(xué)生,讓學(xué)生潛移默化地受到好的影響。班主任作為班級(jí)的管理者,要時(shí)刻注意自己的行為舉止,要給學(xué)生留下好的印象。要求學(xué)生做到的事情,首先班主任要做到。做不到的事情不要逞能,說(shuō)做到的事情一定要做到。通過(guò)班主任的以身作則,影響學(xué)生的行為,學(xué)生對(duì)班主任會(huì)更加尊重和理解,有助于以后的班級(jí)管理。

二、正確引導(dǎo),培養(yǎng)良好班風(fēng)

管理班級(jí)就要樹(shù)立良好的班風(fēng),讓班級(jí)的每一位學(xué)生都自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái),自我約束,自我管理,形成良好的規(guī)范。良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)中每一位學(xué)生都起到約束、感染、激勵(lì)的作用。能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,改正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,有利于班級(jí)的管理。

我接管過(guò)一個(gè)初二的班級(jí),班級(jí)中的學(xué)生都很好學(xué),學(xué)習(xí)的熱情高,凝聚力強(qiáng),每個(gè)學(xué)生都有自己的理想。但是學(xué)生“傲”氣較重,只看重學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)之外的事情并不關(guān)心,甚至不屑去做。比如,放學(xué)之后沒(méi)關(guān)窗就走了,大白天教室中的燈全開(kāi)卻不以為然等。對(duì)于這些事情,我組織開(kāi)展了以“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”為主題的班會(huì)。組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論,就小事是否該管提出自己的見(jiàn)解,并且列舉身邊的小事情也會(huì)造成重大的危害,要重視小事。班會(huì)最后的討論結(jié)果讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事也要去做,要“勿以善小而不為”,最后倡議在班內(nèi)成立志愿團(tuán),定期為學(xué)校、社會(huì)做一些小事、好事,產(chǎn)生了很好的效果。

三、樹(shù)立“以生為本”理念,面向全體學(xué)生

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的基本情況都各不相同,在管理班級(jí)時(shí),要堅(jiān)持“以生為本”,做到根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)的管理。班級(jí)中的學(xué)生一共可分為三類(lèi),第一類(lèi)是后進(jìn)生。由于這類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較弱,學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)的最后,會(huì)受到班級(jí)里其他同學(xué)的歧視,家長(zhǎng)也很苦惱,學(xué)生更是會(huì)有很大的心理壓力。教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的問(wèn)題,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,去年劉某剛到我班時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律,我讓他當(dāng)體育委員,走進(jìn)班級(jí)干部的行列,參與到班級(jí)管理中來(lái),在他的班級(jí)工作多次得到肯定之后,他得到了鼓舞,勁頭很足,開(kāi)始嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。第二類(lèi)是中等生。這一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等,處于班級(jí)的中游,心理狀態(tài)比較穩(wěn)定,是班級(jí)中容易被忽略的群體。他們希望得到教師的重視,卻又害怕拋頭露面。教師對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,要抓住其心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重并理解學(xué)生的想法,使其增強(qiáng)自信心,敢于表現(xiàn)自我。第三類(lèi)是優(yōu)等生。優(yōu)等生是最受喜歡的一類(lèi)學(xué)生,不管是教師、學(xué)生,還是家長(zhǎng)都偏愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,這些優(yōu)秀的光環(huán)掩蓋了他們的缺點(diǎn),被忽略和袒護(hù)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,不要放任他們自己的想法和行為,要提醒他們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí),也要注重自身素質(zhì)的提高,做一個(gè)積極向上、樂(lè)于助人的人。

四、開(kāi)展豐富的文體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和凝聚力

為了增強(qiáng)班級(jí)的活力,使學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái),在進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生管理的同時(shí),也要開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。班主任要積極響應(yīng)學(xué)校的安排,開(kāi)展一些班內(nèi)的文體活動(dòng)。比如,運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、歌詠比賽、詩(shī)朗誦、演講會(huì)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到團(tuán)體活動(dòng)中來(lái),在比賽中,展現(xiàn)自我的魅力和才華,陶冶了學(xué)生的情操,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)了學(xué)生,為班級(jí)增添了活力。

總之,班級(jí)管理的創(chuàng)新需要教師和學(xué)生的共同努力,作為一名班主任要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

篇6

關(guān)鍵詞:小學(xué);班級(jí)管理;策略;有效實(shí)施

長(zhǎng)期以來(lái),在小學(xué)班級(jí)管理工作中一直存在著一些不足,這些問(wèn)題對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展是非常不利的,因此,提出一些有效的班級(jí)管理策略非常必要。

一、加強(qiáng)班干部管理,促進(jìn)班級(jí)管理的有效實(shí)施

班干部是班級(jí)中一小部分人,但是正是這一小部分人在班級(jí)管理中具有舉足輕重的作用,在以往的班級(jí)管理實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)班干部的管理工作實(shí)施得好,這個(gè)班級(jí)的管理就容易開(kāi)展,班級(jí)管理的效率也會(huì)較高,班級(jí)管理的實(shí)效性也會(huì)較強(qiáng),相反,在一個(gè)班級(jí)的管理中,如果教師不重視班干部的管理工作,這個(gè)班的管理工作就很難有起色,不僅如此,班級(jí)管理活動(dòng)也很難收到應(yīng)有的實(shí)效,因此,從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),在小學(xué)班級(jí)管理中,教師重視加強(qiáng)班級(jí)干部的管理工作,對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理的有效實(shí)施極具現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)階段班級(jí)干部在班級(jí)管理中所發(fā)揮的管理作用,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于中學(xué)班級(jí)干部在班級(jí)管理中發(fā)揮的作用,一般來(lái)說(shuō),小學(xué)班干部在班級(jí)中的威信比較高,學(xué)生對(duì)于班干部的管理活動(dòng)與中學(xué)相比也比較容易接受,小學(xué)的班干部是班級(jí)管理工作開(kāi)展的中堅(jiān)力量,是教師管理工作開(kāi)展的重要助手,小學(xué)班級(jí)管理中一些重要的管理措施,必須通過(guò)班干部的實(shí)踐才能真正的得到落實(shí),從中我們可以看出,加強(qiáng)班級(jí)干部的管理工作,是整個(gè)班級(jí)管理工作開(kāi)展的重中之重,要做好班級(jí)干部的管理工作就要求教師充分做好班級(jí)干部的選拔工作,班級(jí)干部的選拔要遵循擇優(yōu)選拔的原則,選擇那些在班級(jí)中無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他方面都比較過(guò)硬的學(xué)生作為班級(jí)干部,因?yàn)檫@種在公正原則下選的班級(jí)干部,能夠具有較高的威信,在班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展中會(huì)更具權(quán)威,學(xué)生對(duì)班級(jí)干部比較服氣,班級(jí)管理活動(dòng)才能更容易開(kāi)展。另一方面,在班級(jí)干部的選拔基礎(chǔ)上,教師還要注意針對(duì)選拔好的班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)班級(jí)干部學(xué)習(xí)具體的班級(jí)管理方法,幫助班級(jí)干部提升班級(jí)管理能力,以班級(jí)干部的有效管理促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展。

二、要以人盡其才的管理理念,促進(jìn)班級(jí)管理的有效實(shí)施

盡管班級(jí)干部在班級(jí)管理中具有重要的作用,但是,教師也要清醒地認(rèn)識(shí)到,在班級(jí)管理中只重視班級(jí)干部的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)的工作,班級(jí)管理工作要想取得實(shí)效,就要求每一個(gè)班級(jí)成員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),都要在班級(jí)管理中盡自己的一份力量,只有這樣班級(jí)管理工作才能真正取得實(shí)效。在班級(jí)的管理中,教師要充分認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有其自身的閃光點(diǎn),即便是被認(rèn)為差生的學(xué)生也有其不為人重視的優(yōu)點(diǎn),有的學(xué)生善于表達(dá),喜歡與別人溝通,教師就可以讓這樣的學(xué)生在班級(jí)管理中負(fù)責(zé)做別人的工作;有的學(xué)生善于勞動(dòng),教師就可以在班級(jí)管理中讓這樣的學(xué)生負(fù)責(zé)他喜歡的勞動(dòng)管理工作;而有的學(xué)生有自己的特長(zhǎng),擅長(zhǎng)參與各種活動(dòng)的表演,教師針對(duì)這樣的學(xué)生就可以為其提供更多的表演機(jī)會(huì),參與表演活動(dòng)的管理工作……總之,教師在班級(jí)管理中,要針對(duì)不同的學(xué)生創(chuàng)造條件發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì),克服自身存在的缺點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在管理中充分發(fā)揮自己的才能,以此促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。例如,要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中的作用,教師可以創(chuàng)新班級(jí)管理的方式,制訂一個(gè)班級(jí)管理實(shí)用化的表格,在表格中規(guī)定,哪些學(xué)生負(fù)責(zé)擦黑板,哪些學(xué)生負(fù)責(zé)澆花草,哪些學(xué)生負(fù)責(zé)收拾走廊以及班級(jí)的分擔(dān)區(qū),哪些學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生角,哪些學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的電源開(kāi)關(guān)以及多媒體的管理,哪些學(xué)生負(fù)責(zé)門(mén)窗的衛(wèi)生管理等等,這些管理分工的明確,可以有效地促進(jìn)班級(jí)管理工作的開(kāi)展,以人盡其才的管理理念的落實(shí)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。

三、以及時(shí)的評(píng)價(jià)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施中,評(píng)價(jià)的作用是非常大的,在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中,開(kāi)展及時(shí)有效的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是極其必要的,在班級(jí)管理中開(kāi)展及時(shí)有效的評(píng)價(jià),對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展也具有不可忽視的作用。教師在班級(jí)管理中要做好評(píng)價(jià)工作,就要求教師必須采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),在評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展中,評(píng)價(jià)的方式要力求多元,不能總是喜歡運(yùn)用一種評(píng)價(jià)的方式。在班級(jí)管理的評(píng)價(jià)中,教師可以采用那種有感而發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),也可以以學(xué)生近來(lái)具體活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行總結(jié)性質(zhì)的評(píng)價(jià),還可以根據(jù)學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間中的表現(xiàn)情況進(jìn)行歸納評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)要考慮不同學(xué)生的特點(diǎn),采取與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方法,對(duì)充滿自信的學(xué)生,教師的正面評(píng)價(jià)次數(shù)不要過(guò)頻,評(píng)價(jià)的力度要適可而止,這樣不至于讓他們產(chǎn)生驕傲的情緒,對(duì)于較為自卑的學(xué)生,表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)要多一些,以此鼓勵(lì)這部分學(xué)生,因此,多元化的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)班級(jí)管理活動(dòng)的有效開(kāi)展具有重要的作用。

開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理的策略研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的更好開(kāi)展具有非常大的作用。因此,本文對(duì)小學(xué)班級(jí)管理策略展開(kāi)研究,希望通過(guò)本文的研究能夠更好地促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的高效實(shí)施。

篇7

關(guān)鍵詞:班級(jí);管理模式;創(chuàng)新;雙主型;個(gè)性化;理解型

當(dāng)前班級(jí)管理常見(jiàn)的類(lèi)型為家長(zhǎng)式管理、保姆式管理、警察式管理、封閉式管理等,這些管理模式是不符合現(xiàn)代管理學(xué)理念的,所以,作為初中班主任,我們一定要積極地探索和研究符合現(xiàn)代管理學(xué)的理念,構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期教育和符合學(xué)生發(fā)展特征的班級(jí)管理模式,從而使青少年健康成長(zhǎng),在整體上提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

下面,筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)新時(shí)期創(chuàng)新班級(jí)管理模式的幾點(diǎn)感悟和心得進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明與闡述。

一、實(shí)施“雙主型”班級(jí)管理模式,實(shí)現(xiàn)班主任主導(dǎo)和學(xué)生自主作用的相結(jié)合

傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式,具有專(zhuān)制性特征,缺乏民主,班主任具有絕對(duì)的權(quán)威性,學(xué)生則處于一種被動(dòng)消極的狀態(tài),缺乏自主的參與性。而現(xiàn)代管理學(xué)理論提出,要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與管理,充分運(yùn)用自身能力進(jìn)行自我教育和自我管理,所以,我們就可實(shí)施“雙主型”的班級(jí)管理模式,即班主任和學(xué)生都為班級(jí)管理的主體,班主任的主體作用核心是“主導(dǎo)”,學(xué)生主體作用的核心是“自主”,讓師生共同參與班級(jí)的管理。

實(shí)施這種班級(jí)管理模式,班主任首先要樹(shù)立新的教師觀和學(xué)生觀,意識(shí)到自己不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的師者,還是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的引導(dǎo)者,促進(jìn)學(xué)生各種能力的全面發(fā)展。另外,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,給他們提供充足的空間,讓他們自主思考、自主管理。其次,要制定班級(jí)管理制度。制定制度時(shí)也要深入學(xué)生中,傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法,鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)制度制定的想法和建議,最后,經(jīng)過(guò)班主任和學(xué)生共同商議,制定出符合班級(jí)實(shí)情和學(xué)生實(shí)際的班級(jí)管理制度,這樣,由于制度的制定不是由班主任包辦的,而是師生共同商討得出的,學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于去遵守,既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主參與,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生遵守班級(jí)管理制度的積極性。

二、實(shí)施“個(gè)性化”班級(jí)管理模式,取得班級(jí)管理效益的最大化

個(gè)性化管理,即突破常規(guī),明顯區(qū)別于以往管理模式的一種管理方法。在班級(jí)管理中實(shí)施這種管理模式,可以讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮感,變得樂(lè)于、積極配合我們所采用的管理措施,同時(shí)也因?yàn)楦挥袆?chuàng)造性和創(chuàng)新性,所以能取得班級(jí)管理效益的最大化。

比如,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)通信工具,如微信、QQ等,建立微信群和QQ群,成員為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng),教師可以隨時(shí)在群里發(fā)一些有關(guān)班級(jí)最新情況的動(dòng)態(tài),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子所在班級(jí)的情況以及孩子在班級(jí)中的表現(xiàn),也可以讓學(xué)生在群里暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)班級(jí)情況的看法,從而促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)。另外,我們也可以按照班里學(xué)生的不同特點(diǎn),將全班學(xué)生分成不同的小組,讓學(xué)生以組為單位,從事班級(jí)的各種管理活動(dòng),如學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理、活動(dòng)管理等,這樣能充分體現(xiàn)學(xué)生主體的平等性,激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情,并保證班級(jí)管理的合理有序,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與班集體的共同發(fā)展。

三、實(shí)施“理解型”班級(jí)管理模式,建立和諧寬松的師生關(guān)系

理解型管理模式,即人性化、民主化的以“理解”為基礎(chǔ)的新型管理模式。在班級(jí)中實(shí)施這種管理模式,可以創(chuàng)建特色班級(jí)文化,同時(shí)注重師生互動(dòng)、師生平等,建立一種和諧、寬松的師生關(guān)系,學(xué)生的精神與身心也能得到完全放松,從而以歡快愉悅的心態(tài)參與班級(jí)的管理。

比如,我們可以加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境的建設(shè),如利用班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、宣傳欄、教室環(huán)境布置等來(lái)體現(xiàn)班級(jí)文化特征,這樣也能為師生創(chuàng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。另外,我們要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生,靠近學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法,知道現(xiàn)在的學(xué)生都在想什么,即關(guān)注他們的情感,并結(jié)合他們的情感對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。除此之外,我們還要深入思考兩個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?如何批評(píng)學(xué)生怎樣才能讓學(xué)生虛心接受批評(píng)?然后,結(jié)合自己的理性思考,對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題提出合理化的措施和建議,并有效運(yùn)用于實(shí)踐??傊ㄟ^(guò)實(shí)施理解型班級(jí)管理模式,可以拉近師生之間的距離,建立和諧寬松的師生關(guān)系,從而使學(xué)生在被管理的過(guò)程中也能體驗(yàn)到快樂(lè),感受到幸福。

綜上所述,班級(jí)管理作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,既關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng),也影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。作為一名初中教育工作者,我們一定要及時(shí)走出傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的誤區(qū),深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)理論,尋找適應(yīng)新時(shí)期教育和中學(xué)生特征的班級(jí)管理模式,從而使青少年健康成長(zhǎng),在整體上提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

篇8

加強(qiáng)周日考試制度,及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱勢(shì),為任課教師提供可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是糾錯(cuò)本的堅(jiān)持使同學(xué)們可以集中有效的糾正自己知識(shí)點(diǎn)上的不足之處。以下為大家整理的教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)一

在總校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下,我們政教處教育工作抓住新課改實(shí)施的契機(jī),加師德和班主任隊(duì)伍、團(tuán)隊(duì)學(xué)生會(huì)工作,探索性的開(kāi)展新課改環(huán)境下的學(xué)生德育工作,有效地利用各種教育手段,因地制宜,在括寬了德育工作領(lǐng)域的同時(shí),又突出德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性,努力創(chuàng)建各種活動(dòng)來(lái)豐富校園文化生活,積極為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,為創(chuàng)建周邊名校做好畢業(yè)班應(yīng)有的各項(xiàng)工作,并取得了顯著的成效?,F(xiàn)將一年來(lái)的教政工作總結(jié)如下:

一、抓好政治思想工作。

當(dāng)代的中學(xué)生成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的年代,學(xué)到了不少新知識(shí),也受到某些方面的不良影響,因此對(duì)學(xué)生的思想教育工作就顯得尤為重要,只有狠抓學(xué)生的思想教育工作,才能使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到有令要有禁,做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,并能從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才能井然有序的搞好學(xué)習(xí),去年學(xué)校“分年級(jí)管理”給政教工作提出了新的要求,尤其是我們畢業(yè)班更為重要,因此我根據(jù)要求及時(shí)調(diào)整工作思路,調(diào)整計(jì)劃,加大工作力度,采取前有利的措施收效明顯。我部學(xué)生精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,違紀(jì)學(xué)生明顯減少,打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制,違紀(jì)可恥,守紀(jì)光榮,已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。所有這些關(guān)鍵是班主任老師對(duì)學(xué)生思想工作做得好,有超前意識(shí),把工作做到前頭,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。再就是:做好了后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是降低學(xué)生違紀(jì)的方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對(duì)矛盾,學(xué)生違紀(jì)并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對(duì)待,雖然違紀(jì)了,他們也是人,需要幫助,需要伸出溫暖的手拉以下、幫一把,他們也由人格也有尊嚴(yán),這就需要我們?cè)谧鲞`紀(jì)學(xué)生的思想工作時(shí),必須嚴(yán)肅指出問(wèn)題的危害性,讓他們自覺(jué)自愿改正,這也是我在工作中得到的一些啟示。

二、緊跟學(xué)校要求,開(kāi)展切實(shí)有效的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

我們學(xué)校為了創(chuàng)建周邊名校,在管理上大膽采用了“分年級(jí)管理”的模式,極大的提高了競(jìng)爭(zhēng)性,紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等評(píng)比開(kāi)展的轟轟烈烈,師生們更是激情高漲,每周的學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)上的數(shù)據(jù)成為我們工作和奮斗的目標(biāo),一學(xué)期我們利用這個(gè)有效的方式使我們的各項(xiàng)工作緊張有序的開(kāi)展,得到總部領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、做好學(xué)升學(xué)工作,積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。具體我們做了以下工作:

1、加強(qiáng)周日考試制度,及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱勢(shì),為任課教師提供可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是糾錯(cuò)本的堅(jiān)持使同學(xué)們可以集中有效的糾正自己知識(shí)點(diǎn)上的不足之處。

2、做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的工作的素材積累工作。開(kāi)學(xué)初各班下發(fā)印制好的評(píng)比統(tǒng)計(jì)表,并張貼在顯要位置接受監(jiān)督,嚴(yán)格按照各班懸掛的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。這一舉措極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等積極性,起到了不小的作用。

3、充分利用學(xué)生會(huì)干部的檢查和監(jiān)督作用。開(kāi)學(xué)初我把學(xué)生會(huì)干部分為紀(jì)律和衛(wèi)生兩組,分別做好我部的常規(guī)管理工作。工作中涌現(xiàn)出了周蕙、郭喜鵬、杜昊和韓爽等優(yōu)秀干部,每天都能夠堅(jiān)守在自己的工作崗位上,有力的協(xié)助了老師的工作,為我部學(xué)生的穩(wěn)定和發(fā)展做出了不小的貢獻(xiàn)。

4、重視校園文化生活建設(shè)。通過(guò)板報(bào)的舉辦,為學(xué)生展示才華搭建平臺(tái);通過(guò)參加學(xué)校組織的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);通過(guò)每周例會(huì)通報(bào)好人好事,提高學(xué)生的思想品質(zhì);積極參與感恩和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。以上活動(dòng)涌現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)能手陳桃;體育健將王海濱、王銳、程龍等;拾金不昧的段佚蓓、許宏濤等;每周有家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的懂事、為二外重病的蘭倩倩踴躍捐款。

5、重視和家長(zhǎng)的溝通。認(rèn)真周密的組織了兩次家長(zhǎng)會(huì),有效的做到了社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的溝通,為我們創(chuàng)建名校,得到了有力的良好的外部環(huán)境。

6、加強(qiáng)“兩操一活動(dòng)”的開(kāi)展,為今年學(xué)生的體育中招考試做好平時(shí)的鍛煉,每天班主任親自跟操,課外活動(dòng)時(shí)間組織老師到操場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生有目的的進(jìn)行鍛煉,在中招體育考試中取得了良好的成績(jī)。

7、重視衛(wèi)生防疫工作,注意及時(shí)做好疾病預(yù)防工作,“水痘”、“流感”發(fā)生期間,我們成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組,開(kāi)展大力宣傳科學(xué)防患知識(shí),建立晨報(bào)制度,做好預(yù)防預(yù)案,經(jīng)常進(jìn)行全校性消毒,利用早操集會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳有關(guān)衛(wèi)生防疫知識(shí)等。

8、當(dāng)然也出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象:徐世元和王挺無(wú)故毆打倪秋雨、張坤和魏承奎吸煙并私自外出等。

在新的一年里,我們將努力加強(qiáng)政教工作,加快向創(chuàng)建“一年起步、兩年騰飛、三年創(chuàng)周邊地區(qū)名校”邁進(jìn)的步伐!

教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)二

在本年度中,為貫徹落實(shí)《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》,我校政教處以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作考評(píng),把學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展作為德育追求方向,基本完成了校委會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)德育任務(wù),班主任隊(duì)伍建設(shè)也不斷得到提高,現(xiàn)將一年工作作如下總結(jié):

一、主要做法和取得的成效

1、思想統(tǒng)一,提升管理育人意識(shí)。德育工作要有品味首先思想意識(shí)要有品味。不少班主任認(rèn)為把學(xué)生管理停留在面上,不注重不思考如何促進(jìn)班級(jí)德育工作的深入,因此在本學(xué)期政教工作布明確提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)是面對(duì)全校德育狀況、重在落實(shí),以宿舍管理、日常衛(wèi)生考勤課間操管理工作為切入點(diǎn),讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思,通過(guò)思想層面的探究,去注重德育品味。將班級(jí)管理量化與班主任津貼掛鉤,增強(qiáng)班主任管理意識(shí),提升班主任管理水平,另一方面我們注重班級(jí)常規(guī)管理的細(xì)節(jié),目的是使大家認(rèn)識(shí)到思想層面的提升最終是落實(shí)到一個(gè)個(gè)班級(jí)管理細(xì)節(jié)的中。只有將兩著有機(jī)的融合在一起的意識(shí)到位,學(xué)校德育工作品位才會(huì)提升。本學(xué)期要求每一個(gè)班主任都要寫(xiě)《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告》,并組織好交流座談會(huì)。

2、完善制度,強(qiáng)化德育常規(guī)工作考評(píng),管理操作人性化。這一年里,學(xué)校完善了《班主任工作量化管理細(xì)則》,目的就是落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理工作,提高工作質(zhì)量和效率。每月公布量化考評(píng)分?jǐn)?shù),我們將班主任津貼按成績(jī)按月及時(shí)發(fā)放。為了落實(shí)《細(xì)則》,政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)堅(jiān)持一日五查(包括查遲到早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況、宿舍衛(wèi)生紀(jì)律)。在一日五查中開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)在宿舍管理、遲到早退,學(xué)期中在廣播操,一周重點(diǎn)升旗儀式,每周中在清潔大掃除,政教處輪流值班檢查宿舍紀(jì)律,不厭其煩的在廣播操時(shí)間一遍又一遍的糾正學(xué)生們的動(dòng)作,針對(duì)學(xué)校衛(wèi)生狀況,清潔衛(wèi)生日日查,周一重點(diǎn)查,在檢查中說(shuō)明清潔標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)重點(diǎn)工作的督促,以上工作有了質(zhì)的變化(這些工作的落實(shí)政教處付出大量心血),常規(guī)管理的氛圍由此營(yíng)造,在每周班主任會(huì)上都總結(jié)上周工作的成績(jī)和不足,布置下周工作重點(diǎn)。我們始終認(rèn)為制度檢查雖是無(wú)情的、但它畢竟只是手段,在實(shí)際操作要人性化作到以人為本,從而使班主任老師從理智和感情上都能接受,最終達(dá)成思路和目標(biāo)行為一致才能構(gòu)筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),積極反饋、將檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)和班主任溝通,作到當(dāng)天當(dāng)時(shí)的情況班主任和班干部及時(shí)了解以便改進(jìn),在每月的總分通報(bào)后,我們又主動(dòng)和名次擺尾、有想法的班主任交流,指出問(wèn)題,談出意見(jiàn),并通過(guò)勞動(dòng)給予補(bǔ)償。機(jī)動(dòng)靈活的管理方法促進(jìn)管理工作的和諧氛圍。

3、堅(jiān)持將日常行為教育和德育活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生在德育實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。德育教育不通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展是無(wú)法實(shí)施的。校園中學(xué)生的性別不同、年齡不同,為了讓不同的學(xué)生在學(xué)校里充分體驗(yàn)成功,彰顯個(gè)性,體現(xiàn)自身價(jià)值,我們舉行了兩次大型文藝匯演,班級(jí)籃球比賽、演講比賽、體操比賽、創(chuàng)新作品大賽、教職工學(xué)生書(shū)法展覽等活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)充分展示,從而提高他們的德育認(rèn)識(shí),逐步內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣,我們注重每周的升旗儀式,通過(guò)每周選派一個(gè)班級(jí)秀的學(xué)生作國(guó)旗下講話,塑造學(xué)生主人翁意識(shí),作到了溶入心靈,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。同時(shí)我們還加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng),每月對(duì)學(xué)生會(huì)干部、班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員培訓(xùn),提高他們的管理能力和素質(zhì),在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中盡快成長(zhǎng),形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校結(jié)合齊抓共管法制安全教育。本年度在安全工作中我們強(qiáng)調(diào)落實(shí)班主任管理安全責(zé)任事故一票否決制,加強(qiáng)安全教育管理,開(kāi)學(xué)初同班主任和學(xué)生簽定安全協(xié)議,每周開(kāi)設(shè)一節(jié)安全課,每學(xué)期請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)、法院領(lǐng)導(dǎo)、交警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作法制和安全教育報(bào)告,我們還隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全防范意識(shí)的教育,全年度學(xué)生安全無(wú)事故。我們學(xué)校加強(qiáng)了與派出所的聯(lián)系,共同使學(xué)校周邊安全環(huán)境得到保護(hù),為校園的安全、穩(wěn)定提供了有力保障。

二、存在的問(wèn)題

1、班主任老師對(duì)德育探索的動(dòng)力不足(德育觀念、德育內(nèi)容、德育目的、師生關(guān)系等)。

2、課任教師在課堂中德育的滲透問(wèn)題(與班主任形成合力不足)。

3、因有校園外住宿學(xué)生,存在安全隱患。

4、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等活動(dòng)猖獗,以會(huì)員、免費(fèi)等方式吸引學(xué)生,對(duì)學(xué)生身心健康和學(xué)校管理帶來(lái)嚴(yán)重危害。

三、今后設(shè)想

1、以人為本,繼續(xù)加強(qiáng)班主任和學(xué)生的德育教育工作,積極開(kāi)展師生德育活動(dòng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作,落實(shí)學(xué)校封閉式管理,杜絕安全隱患,切實(shí)保障學(xué)生安全。

3、加強(qiáng)學(xué)生法制教育,創(chuàng)建文明平安校園。

4、學(xué)校管理與家庭教育相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的德育工作。

5、搞好周邊環(huán)境治理,加強(qiáng)思想教育,采取強(qiáng)有力的措施,杜絕學(xué)生在校期間出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室。

教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)三

本學(xué)期,政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下,努力與各部門(mén)密切合作,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂,住在學(xué)校受關(guān)愛(ài),學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí),樂(lè)在學(xué)校感幸福,開(kāi)展道德講堂。

一、政教工作放首位

本學(xué)期學(xué)校通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生逐步形成積極、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

本學(xué)期開(kāi)展了《感恩教育》、《消防安全知識(shí)》、《道路交通知識(shí)》和《學(xué)法、用法》等主題班會(huì);宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報(bào)評(píng)比;普法宣傳手抄表等活動(dòng);“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會(huì)或征文活動(dòng),并結(jié)合時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)愛(ài)心、責(zé)任、安全等專(zhuān)題教育。

開(kāi)展“五、四”運(yùn)動(dòng)、“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生”、‘6、26’禁毒.普法宣傳,開(kāi)展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座,開(kāi)展“三字經(jīng)“,經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)及朗讀能力,幫助學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開(kāi)展“三生”教育,組織參加各種安全宣傳、教育及演練,進(jìn)行乘車(chē)安全教育,培養(yǎng)安全意識(shí)。

二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開(kāi)學(xué)初,協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo),政教處工作人員每天早自習(xí)(早晨7:30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育,使其明白上課遲到對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響,有些學(xué)生向政教處保證自己今后不再遲到,并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間,政教處人員經(jīng)常在走廊、校園內(nèi)檢查和督促,使學(xué)生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善,保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本學(xué)期加大了對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理,對(duì)于經(jīng)常愛(ài)打架,翻圍墻,抽煙酗酒,賭博及違法課堂、違法宿舍,違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生,嚴(yán)要求,嚴(yán)批評(píng),嚴(yán)教育,嚴(yán)處理。通過(guò)政教處、班主任作思想工作,并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,進(jìn)行多方教育,使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少,從源頭杜絕學(xué)生犯罪,學(xué)校教學(xué)工作得于正常開(kāi)展得于保障。

3、本學(xué)期對(duì)校園清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校,其校園日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌,為此,學(xué)校特派專(zhuān)人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處,衛(wèi)生管理監(jiān)督員,班主任形成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度,學(xué)生與學(xué)生,老師與老師,學(xué)生與老師相互監(jiān)督,每天一大掃一小掃,狠抓落實(shí),切實(shí)管理,使我校校園清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。

4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)積極組織體育教師配合班主任,使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊,做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美,通過(guò)上好“大課間操”,使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原來(lái)的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”,這給我校大課間注入了新的特色,也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,使大課間操成為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,開(kāi)展“日行一善,日集一語(yǔ)”活動(dòng)。班主任每天利用多余的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情況,并做好監(jiān)督工作。

三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和管理。

1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級(jí)評(píng)比量化細(xì)則》,對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每學(xué)期考評(píng)優(yōu)秀的班級(jí)直接對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),考核結(jié)果向全校公示,以鼓勵(lì)先進(jìn),督促不足,同時(shí)讓全校師生監(jiān)督,真正體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。在期末,根據(jù)每個(gè)班級(jí)本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選,使評(píng)比工作有據(jù)可查,真正地讓事實(shí)說(shuō)話。

2、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)班主任進(jìn)行了培訓(xùn),尤其對(duì)特崗班主任教師,分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。

3、定期召開(kāi)班主任會(huì)議,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)班主任會(huì)既解決了實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)了前段工作,同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作,使班主任工作更加的富有成效。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),家訪,和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通,加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

篇9

幼兒園評(píng)估自查報(bào)告范文一參照《xx省農(nóng)村一類(lèi)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真進(jìn)行了逐項(xiàng)自查、自評(píng),現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

近幾年來(lái),在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在廣大幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)各界的大力支持下,我園全體教職工認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例,不斷與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷更新教育理念,努力提高教師素質(zhì),提高辦園條件,優(yōu)化育人環(huán)境,提升保教質(zhì)量。根據(jù)《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求,逐條實(shí)施完善改進(jìn),一項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)上臺(tái)階,在園舍建設(shè)、園務(wù)管理、師資隊(duì)伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進(jìn)展,在其中也存在很多不足之處。

1、基本情況:我園的共招收兩個(gè)行政村的幼兒。在園幼兒是81個(gè)人,3-6周適齡人口數(shù)為157人。按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取撫育費(fèi)每生每月90元,每學(xué)期收5個(gè)月的撫育費(fèi),共計(jì)450元。我園共有教職工12人,園長(zhǎng)1人,教師10人,門(mén)衛(wèi)1人。其中在編3人,教體局聘任(不在編)3人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學(xué)歷,7人大專(zhuān)學(xué)歷,4人中專(zhuān)學(xué)歷,其中幼教專(zhuān)業(yè)的9人。

2、自評(píng)情況:按照《xx省農(nóng)村一類(lèi)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》我園進(jìn)行了自評(píng),結(jié)果(見(jiàn)附表)

3、存在的問(wèn)題和整改措施:

我園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力,雖然有了很大的進(jìn)步,但還是存在著一些薄弱的環(huán)節(jié)。

首先,我園各項(xiàng)規(guī)章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二、師資隊(duì)伍整齊,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況良好, 但是在平時(shí)工作中的業(yè)務(wù)水平不能充分利用起來(lái)。我們爭(zhēng)取在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面有待提高。

第三、教育教學(xué)工作雖然是按規(guī)定完成任務(wù),但是家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)很少,不能真正做到家園共育。下學(xué)期我們會(huì)在家園共育方面下大力度,做到真正的家園用育。

第四。有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺,我們會(huì)在下學(xué)期的工作中查漏補(bǔ)缺,一切工作做到實(shí)處,不走形式。

幼兒園評(píng)估自查報(bào)告范文二新密市市直第二幼兒園于1998年被鄭州市教育委員會(huì)認(rèn)定為一級(jí)幼兒園。為了打造品牌,爭(zhēng)創(chuàng)名園,不斷提升辦園水平,十年來(lái),我們以爭(zhēng)創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園為動(dòng)力,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l理》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)示范性幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),不斷查找問(wèn)題,認(rèn)識(shí)存在的不足,并制訂出相應(yīng)的整改措施,逐步給予完善,從而使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了可持續(xù)發(fā)展的健康軌道。今年以來(lái),我們依照鄭州市人民政府教育督導(dǎo)室文件精神和《鄭州市幼兒園評(píng)估細(xì)則》,對(duì)辦園條件、行政管理、教育工作、衛(wèi)生保健、辦園效益等項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng),現(xiàn)將情況報(bào)告如下:

一、幼兒園概況:

我園位于新密市東大街71號(hào),創(chuàng)建于1994年8月。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展、歷任三屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理,以及全體幼教工作者的辛勤耕耘,市直二幼不斷發(fā)展壯大,現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班,在園幼兒880名,教職工106人。幼兒園占地面積14914.07㎡,建筑面積6600.92㎡,戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積8313.15㎡,環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,保教水平較高,在社會(huì)上有一定影響力,為新密市幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

二、自評(píng)情況

我園于XX年就曾確立過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃,但由于種種原因沒(méi)有如期實(shí)現(xiàn)。XX年,新任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后,又制定了該項(xiàng)目標(biāo)。為了確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn),我們首先是建立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,園長(zhǎng)馬素梅同志任組長(zhǎng),書(shū)記申流水同志任副組長(zhǎng),其他班子領(lǐng)導(dǎo)為成員,研究制定了創(chuàng)建方案、實(shí)施步驟,嚴(yán)格按照辦園條件、領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、幼兒發(fā)展評(píng)估、社會(huì)效益七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)劃分了具體責(zé)任人,使分工更加細(xì)致,責(zé)任更加明確。其次是建立了自查自評(píng)工作制度,學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束,都要對(duì)照35項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和80條三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自查自評(píng),找出差距和不足,馬上進(jìn)行整改和完善。第三是重視有關(guān)檔案資料的收集與整理工作,使我們的各項(xiàng)工作都有據(jù)可查,有章可尋。2019年六月,我們對(duì)照評(píng)估細(xì)則逐項(xiàng)打分,自評(píng)得分為492.3分,自認(rèn)達(dá)到了示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn),于是向新密市人民政府教育督導(dǎo)室提出了評(píng)估申請(qǐng)并順利通過(guò),今特向鄭州市人民政府教育督導(dǎo)室申報(bào)示范性幼兒園評(píng)估。

示范性幼兒園創(chuàng)建和自評(píng)過(guò)程,是我們逐步完善提高的過(guò)程,其中不僅端正了我們的辦園方向,大大改善了幼兒園的辦園條件,規(guī)范了幼兒園的教育教學(xué)管理,而且也深化了幼兒園的教育教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變了教職工的思想觀念,增強(qiáng)了為幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的意識(shí),達(dá)到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況

(一)辦園條件

1.環(huán)境。我園位于新密市東大街東段,地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,具有良好的自然環(huán)境條件,周?chē)鷽](méi)有污染,園內(nèi)日照充足,場(chǎng)地干燥,排水通暢。建筑布局合理,功能區(qū)分明確,疏密適當(dāng)。教學(xué)樓體、圍墻和防護(hù)欄色彩柔和,美觀。園區(qū)綠化面積2493.9㎡,占總面積的30%,無(wú)有毒植物,帶刺植物有防護(hù)設(shè)施,達(dá)到了凈化、美化、兒童化和教育化的標(biāo)準(zhǔn)。

2.場(chǎng)地。幼兒園占地14914.07㎡,生均16.95㎡;戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積8313.15,人均9.45㎡。園內(nèi)設(shè)有沙坑3處,戲水池和飼養(yǎng)園地各1處,各班均有種植角,有30米跑道。

3.用房。園內(nèi)建筑面積6600.92㎡,人均約7.5㎡。有符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒生活、活動(dòng)用房,如音體室、保健室、隔離室、資料室、教師備課室、園長(zhǎng)辦公室、幼兒活動(dòng)室等。

4.設(shè)施與設(shè)備。幼兒園為每個(gè)孩子配備了符合幼兒年齡特點(diǎn)和衛(wèi)生要求的桌椅,有開(kāi)放式的玩具架和圖書(shū)架、自然角和各種生活設(shè)施。幼兒伙房配置齊全,包括和面機(jī)、切菜機(jī)、蒸箱、冰柜、、電餅鐺等現(xiàn)代化炊事工具和機(jī)械設(shè)備,每班配有小型消毒柜。每棟樓均有安全消防設(shè)施,并能經(jīng)常檢查、便于使用。電話、廣播、消防、降溫、保暖、消毒等設(shè)備齊全。園內(nèi)有電腦、vcd、照相機(jī),每班配有鋼琴、電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等。

5.玩教具。我園玩教具達(dá)到了原國(guó)家教委印發(fā)的《幼兒園教玩具配備目錄》規(guī)定的一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。大中型活動(dòng)器械能滿足幼兒活動(dòng)的需要,XX余件自制玩教具豐富多樣。各種玩具安全、美觀、衛(wèi)生、實(shí)用,體現(xiàn)了多功能性和可變性。

6.圖書(shū)資料。我園教學(xué)掛圖、音像光盤(pán)、教學(xué)卡片、幻燈片、動(dòng)植物標(biāo)本等種類(lèi)齊全,幼兒園資料室有專(zhuān)人負(fù)責(zé),堅(jiān)持為教育教育教學(xué)服務(wù),為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),各類(lèi)教學(xué)資料豐富齊全,利用率高。現(xiàn)有教師業(yè)務(wù)用書(shū)1542冊(cè),人均10冊(cè)以上,訂有《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》等多種幼教報(bào)刊、專(zhuān)業(yè)雜志人均2種以上,幼兒讀物現(xiàn)有4176冊(cè),生均4冊(cè)以上,為孩子創(chuàng)造更加和諧、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境提供了優(yōu)越條件。

(二)領(lǐng)導(dǎo)與管理

7.辦園理念??茖W(xué)的管理,先進(jìn)的教育理念是市直第二幼兒園騰飛的雙翼。管理就如同整個(gè)單位的電腦、劑,它滲透一切、制約一切,管理水平表現(xiàn)在外,管理動(dòng)力深藏在內(nèi),管理的根本在人,管理的真諦是塑造人。馬素梅園長(zhǎng)具有以幼兒發(fā)展為本的教育觀,教育理念先進(jìn),視野開(kāi)闊,經(jīng)常派教師到幼教先進(jìn)城市學(xué)習(xí)前沿的教育和管理方法,辦園思路具有前瞻性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。在她的帶領(lǐng)下,我園通過(guò)一系列科學(xué)的管理方法,將“讓孩子歡心,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”這一辦園宗旨滲透到每個(gè)教職工的崗位職責(zé)中,落實(shí)到每個(gè)職工的具體行動(dòng)上的。

馬素梅園長(zhǎng)所帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為,一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì),要有科學(xué)的管理方法作保障,并建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。XX年我園實(shí)行了定崗定編、雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗的實(shí)施方案。按照《規(guī)程》要求以及工作需要設(shè)置崗位,并制定了聘任方案。我們采取民主推薦的辦法推薦中層領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)她們的竟崗演說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后,聘任了保教主任和辦公室主任。全體教職工按個(gè)人意愿填寫(xiě)意向書(shū),個(gè)人進(jìn)行竟崗演說(shuō),園領(lǐng)導(dǎo)與各主任聘任各班班主任,班主任聘任各班組人員,最后發(fā)放聘書(shū)。我們對(duì)有特殊情況的同志也有所照顧,如:婦女孕期和哺乳期不參加應(yīng)聘,由園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一分配工作;落聘人員另行分配,并扣除有關(guān)福利及自籌工資部分。這樣,按照各項(xiàng)規(guī)章制度及各類(lèi)人員的崗位責(zé)任,實(shí)行目標(biāo)管理,做到層層有計(jì)劃,有總結(jié)。聘任制的實(shí)施,極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性,大家紛紛以高昂的斗志、激情的演說(shuō)、真摯的語(yǔ)言表達(dá)了自己愛(ài)崗敬業(yè)、教育好幼兒、服務(wù)好家長(zhǎng)的決心。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇,形成了精干合理、協(xié)調(diào)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)高效的工作集體。

幼兒園評(píng)估自查報(bào)告范文三為了迎接市教育局對(duì)幼兒園的評(píng)估驗(yàn)收,進(jìn)一步提高我園的辦園質(zhì)量,改善辦園條件,我們對(duì)照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合我園實(shí)際開(kāi)展了認(rèn)真的自查,現(xiàn)將自評(píng)情況做如下概述:

一、基本情況及設(shè)施設(shè)備

幼兒園位于武穴市塘下街5號(hào),占地面積1280平方米,建筑面積1500平方米,戶外活動(dòng)面積400平方米?,F(xiàn)有大、中、小8個(gè)教學(xué)班,本學(xué)期在園幼兒259人,在冊(cè)員工30人,其中園長(zhǎng)2人,專(zhuān)職教師16人,保育老師7人,后勤人員5人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪.幼兒園交通便利,家長(zhǎng)方便接送,園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,無(wú)安全隱患,無(wú)污染,無(wú)噪音;班級(jí)內(nèi)干燥通風(fēng),光線充足。

幼兒園配有電子監(jiān)控,電腦、數(shù)碼相機(jī)、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設(shè)備,每個(gè)班級(jí)還配有液晶電視、冷暖空調(diào)、電子琴、MP3、DCD等,有適合幼兒年齡特點(diǎn)的課桌椅、床等等,有大型多功能玩具及桌面玩具若干;幼兒圖書(shū)人均3冊(cè)以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等,這些設(shè)備設(shè)施很好的為幼兒的學(xué)習(xí)、生活服務(wù),使孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮,是幼兒學(xué)習(xí)生活的理想樂(lè)園。

二、辦園理念與園務(wù)管理

在辦園中,我們堅(jiān)持正確的辦園理念,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來(lái),服務(wù)家長(zhǎng),以人為本,全面育人”為辦園宗旨,堅(jiān)持保教結(jié)合,既面向全體幼兒,又注重個(gè)體差異性,對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育,使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性,發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,各類(lèi)工作人員崗位責(zé)任制度健全,職責(zé)明確,檢查措施落實(shí),激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí),我園還把“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn),勤奮求實(shí)、熱情奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”作為園風(fēng),在教職工中積極提倡,做到熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)孩子,樹(shù)立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。

同時(shí),我們積極做好家長(zhǎng)工作。除班級(jí)門(mén)口設(shè)立“家園聯(lián)系欄”外,我園還建立了網(wǎng)站,班級(jí)博客;不定期的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng);每周發(fā)放一次“本周學(xué)習(xí)內(nèi)容”,每半月發(fā)放一次“家園共育冊(cè)”,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園教學(xué)進(jìn)度及幼兒在園表現(xiàn),通過(guò)這些多層次、多途徑的交流溝通,讓家長(zhǎng)全方位了解幼兒園動(dòng)態(tài),參與了幼兒園的課程互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了家園共育的目的。

三、衛(wèi)生保健與安全防護(hù)

我園廚房按規(guī)定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機(jī)、不銹鋼廚具等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施,干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格,獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度,制定合理的營(yíng)養(yǎng)食譜,食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒,幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學(xué)年體檢一次,體檢率達(dá)100%,并建立了合理的幼兒作息制度,確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園從制度上規(guī)定安全措施,從設(shè)施上保證安全無(wú)隱患,從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。做到經(jīng)常性檢查,及時(shí)消除隱患。并經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。同時(shí)堅(jiān)持每天晨檢,檢查幼兒隨身攜帶物品,及時(shí)消除隱患。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,共同重視幼兒安全工作;堅(jiān)持確認(rèn)接送的幼兒家長(zhǎng),確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車(chē)輛,車(chē)輛均通過(guò)檢驗(yàn)并辦理了校車(chē)證,接送車(chē)輛有專(zhuān)人負(fù)責(zé),每天接送完后進(jìn)行點(diǎn)名,確保每位接送幼兒進(jìn)班。

我園還與公安部門(mén)以及街道居委會(huì)經(jīng)常性的聯(lián)系,配備了警棍等警備器材,制定各種應(yīng)急預(yù)案,以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。由于安全工作常抓不懈,幼兒園自開(kāi)辦以來(lái)無(wú)一起大小安全事故。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)

1、我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度,合理安排游戲活動(dòng),戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間,充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替,保教結(jié)合的原則。重視主題創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境,讓孩子參與布置,體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,情緒愉快。

2、我園立足本園實(shí)際,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛拘问剑鹬赜變旱呐d趣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),為孩子提供可操作、可變化的開(kāi)放性材料,給孩子提供積極探索的余地和欲望,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。在組織活動(dòng)過(guò)程中,教師注重觀察幼兒,寫(xiě)觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒,采取有效的教育方法,更多地通過(guò)啟發(fā)性語(yǔ)言、環(huán)境的設(shè)置和材料幫助幼兒,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、幼兒發(fā)展與辦園效果

經(jīng)過(guò)師生們的共同努力,我園幼兒在各方面都得到了很大的提高,辦園水平也獲得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)們的認(rèn)同。在近幾年的發(fā)展中,我園榮獲了不少的獎(jiǎng)項(xiàng),如“黃岡市民辦教育工作先進(jìn)單位”、武穴市民辦教育先進(jìn)單位、武穴市教學(xué)教研示范單位、安全工作先進(jìn)單位等等,教師們參加的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)也紛紛榮獲黃岡市、武穴市一、二等獎(jiǎng),幼兒參加的六一比賽等活動(dòng)都榮獲一等獎(jiǎng)……

篇10

寫(xiě)好工作總結(jié),須勤于思索,善于總結(jié)。這樣可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平,那么你們知道關(guān)于2021初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)范本,歡迎參閱。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)一春去秋來(lái),不知不覺(jué)間,我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,并且擔(dān)任班主任工作兩年了,在這兩年里,在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足:

初初成為一個(gè)班的,內(nèi)心有無(wú)比的興奮,同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力,畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀,在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí),自己也難免是亂了陣腳,疲于奔命于一些小事上去了,一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí),心里就免不了不舒服:這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮,造成一味的責(zé)怪,沒(méi)有限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀,到了第二年重新接班前,自己在周?chē)I(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思,并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn),再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí),自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫,“假如當(dāng)初我……做,或許……問(wèn)題就可以解決得更好”,把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈:

初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮,并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度,在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺(jué)得容易接受,自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí),我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài),但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如,我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來(lái)的時(shí)間里遲到,而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代,這樣一來(lái)每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊,讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí),并沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施,而是向他進(jìn)行了解情況,了解到他是住在河南南基路,每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車(chē),所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來(lái)。后來(lái)我的氣也就不然而然的消了,并且與他商量如何解決現(xiàn)狀,給了兩個(gè)方案給他參考:一是以后盡量安排好時(shí)間,晚上早點(diǎn)休息,早上早點(diǎn)起來(lái)上學(xué);二是不擔(dān)任科代表,轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來(lái)他還是選擇了前者,下定決心后就慢慢地改過(guò)來(lái)了,特別是這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,每天都是七點(diǎn)三十分前就來(lái)到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來(lái)的“遲到大王”,變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話,抄書(shū)等,可能就會(huì)獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上bet365功課相對(duì)比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈:θフf(shuō),這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)他們的心理話。“用心靈贏得心靈“,這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī):

在第一年的開(kāi)始,對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度,心里完全無(wú)底,在很多方面等我了解清楚時(shí),學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣,在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中,對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多,所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”,心中更有底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里,較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行,此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,如在抓衛(wèi)生上,除了看值日生做得到不到家,還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng),如看地面是否有紙片,垃圾桶周?chē)袥](méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在,講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后,在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待,獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四、更加善于借助各方力量:

在第一年里,在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身,而忽視了充分利用學(xué)生自己,各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里,我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性,在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣,讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì),也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流,經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng):

在以前,很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到效果,不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),有時(shí)候沒(méi)有注意分寸,讓學(xué)生覺(jué)得難于接受,有時(shí)甚至雙方鬧得不開(kāi)心而又沒(méi)有教育效果。教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù),教師在日常的教學(xué)管理中,在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn),本著尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則,去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法,因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀,不注意分寸,就會(huì)變成傷人的利器,而講究方法,則會(huì)起到妙手回春的作用。例如,本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生,他經(jīng)常完成不了功課,還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室,在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂(lè)于去觀察,經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良,還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造,是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒(méi)有直接說(shuō)他錯(cuò)在哪里,而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法,在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開(kāi)了直接的批評(píng),反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī),實(shí)在性,細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤,因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生,上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的,還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課,功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的,尤其是對(duì)數(shù)學(xué),畫(huà)畫(huà)和籃球特別有興趣,做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,基于此,特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn),在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí),或是參加比賽后,或是在出色完成值日后,都及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置,遲到肯定會(huì)影響自己的形象,后來(lái)也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生:

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解,但若要提高教育的成效,肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始。在新一年的班里,了解到來(lái)自單親家庭的有五位同學(xué),來(lái)自家庭不健全的有一位,父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化,主動(dòng)關(guān)注他們,并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如,胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子,雖然有父母親,但都是聾啞人士,自小由爺爺和奶奶帶大的,經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩,但在接觸后了解到她的家庭情況后,便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為,雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力,但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她。發(fā)掘她身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù),也讓她體會(huì)到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力,但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師,同學(xué)的關(guān)心支持下,我相信她會(huì)取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力:

以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類(lèi)型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng),如廣播操比賽,校運(yùn)會(huì),體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量,進(jìn)行“我為班一角落來(lái)設(shè)計(jì)”的比賽,學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來(lái)對(duì)待,從設(shè)計(jì)到購(gòu)材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃,讓學(xué)生在無(wú)形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比,雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步,班里在各方面取得了一定的成績(jī),但是自己在理論水平上,在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方,班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后,將會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí),在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)二班主任是班級(jí)管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,我擔(dān)任七(_)班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開(kāi)展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:

一,從規(guī)范入手,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

由于我是新教師,我為了更快,更透徹地了解學(xué)生,做到勤下班級(jí),與學(xué)生接觸,細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律,生活散慢,不愛(ài)學(xué)習(xí),集體觀念差的同學(xué),買(mǎi)零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重,造成班內(nèi)不清潔。

我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比,利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂(lè)于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前,課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。

二,制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)期初,我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量,約束學(xué)生。如徐某,對(duì)集體很關(guān)心,但上課經(jīng)常說(shuō)話,與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié),于是我找他談話,肯定他的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤,我都耐心地教導(dǎo),使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F(tuán)結(jié),合作,要形成一個(gè)好集體,必須從自己做起。

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初三(1)班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時(shí),抓好升學(xué)考試的成績(jī),做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:

一,制定班紀(jì)文明公約,安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理

以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

二,加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)"升考專(zhuān)題"和"法制專(zhuān)題"的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。

三,進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四,抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作

本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,掌握了部分學(xué)生的情況,穩(wěn)定他們的情緒,使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí),在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí),對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生,我也及時(shí)地做好他們的思想工作,使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí)。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我的努力,在以后的工作中把工作做得更好。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)三隨著中考的結(jié)束,一學(xué)期的班主任工作最后接近尾聲?;厥装肽甑墓ぷ?,忙碌而充實(shí),緊張而興奮,疲憊又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都十分大,看著自己三年的學(xué)生,平安快樂(lè)地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。

在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下:

一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一齊算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

二、面向全體,不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放下

本學(xué)期是初中的最后一學(xué)期,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。應(yīng)對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望,相信自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì),我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi),天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初必須要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且必須要堅(jiān)持到底,永不放下。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

毋庸回避,此刻學(xué)生的自我管理潛力很差,也許,他們都想努力學(xué)習(xí),但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持,所以就要采取必須的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,制定詳細(xì)的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許,這樣做不利于學(xué)生的自我管理潛力的提高,但是沒(méi)辦法,十分時(shí)期,就得有十分策略。

四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻

我認(rèn)為,九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū),一是放縱型,覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生立刻離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn),得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯(cuò)不戒,必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型,遇事從嚴(yán)從重,上綱上線,不顧忌學(xué)生的感受,一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人,內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待,這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒,從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是:

①進(jìn)步的、優(yōu)秀的必須要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),而做錯(cuò)了則必須要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負(fù)責(zé)。

②就事論事,事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò),事情過(guò)后,就重新開(kāi)始,大家還是一樣的,錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌,胡作非為,也不會(huì)一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。

五、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

九年級(jí),許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求,加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)群眾、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn),總之,我要和這段屬于激情的日子說(shuō)再見(jiàn)了,就像上課總要做個(gè)小結(jié)一樣,那我就用四個(gè)字做為我這篇總結(jié),也是三年班主任工作的結(jié)束語(yǔ)吧,那就是——無(wú)愧無(wú)悔。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)四一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任初三(1)班的班主任。在當(dāng)班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí),如果這一年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少遺憾,給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的,而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:

1、抓好學(xué)風(fēng)。

初三年級(jí)最后一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常重要的,中考臨近,同學(xué)門(mén)的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。因此,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

在活動(dòng)中選拔班干部,選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事,所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。

一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng),比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

一方面,我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。

另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難,但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力,爭(zhēng)取做得最好!

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)五創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級(jí),結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生的具體情況,現(xiàn)制定本班主任工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“以人為本,關(guān)注生命”的教育理念為指導(dǎo),重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè);加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊師愛(ài)友等傳統(tǒng)美德教育,注重引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注國(guó)家發(fā)展和自身發(fā)展相結(jié)合起來(lái),珍惜當(dāng)前讀書(shū)生活,把握未來(lái);注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣;促進(jìn)班集體與學(xué)生個(gè)人的良性發(fā)展,抓好英語(yǔ)等學(xué)科成績(jī)的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級(jí)。

二、工作目標(biāo)

1、總體目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、勇于自主學(xué)習(xí),會(huì)合作交流學(xué)習(xí),敢于大膽展示質(zhì)疑的鮮活個(gè)體;

塑造班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、文明的“杜郎口模式”先進(jìn)班集體。

2、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面:創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。

3、紀(jì)律方面:爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)量化優(yōu)秀班級(jí)。

4、衛(wèi)生方面:爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。

5、在控輟保學(xué)方面:爭(zhēng)取學(xué)生鞏固率達(dá)到97%以上。

6、提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī),全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、主要工作措施

1、重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,除抓好下午6點(diǎn)30分進(jìn)教室學(xué)習(xí)外,還要抓好將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、及時(shí)了解學(xué)情,抓好英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)提高

與英語(yǔ)教師一道,準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)、難點(diǎn)上下工夫,抓好英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)提高,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

3、培養(yǎng)班級(jí)干部

及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,特別是學(xué)習(xí)組的管理方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,以身作則,樹(shù)立自己的威信。讓同學(xué)學(xué)有榜樣。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè):充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積級(jí)性和主動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,努力向45分鐘要效益。

加強(qiáng)學(xué)生課堂表現(xiàn)的量化評(píng)比,堅(jiān)持每天每周評(píng)比先進(jìn)個(gè)人,堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主,多公開(kāi)表?yè)P(yáng)學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn),深入分析問(wèn)題存在的原因,引導(dǎo)學(xué)生,勇于自主學(xué)習(xí),積極合作交流,大膽展示質(zhì)疑,注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

5、關(guān)注學(xué)生心理變化。

體察學(xué)生心理傾向,對(duì)偏差心理予以及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生自制力的同時(shí),塑造學(xué)生的自省智力,關(guān)注體察學(xué)生交友范圍及社交內(nèi)容,塑造學(xué)生養(yǎng)成良好的交流智力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際交往意識(shí)。通過(guò)各種手段提升學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和友善的人際環(huán)境。

6、培養(yǎng)學(xué)生成為尊重、善良、體諒、尊重、慷慨、同情、熱忱的行為作風(fēng)和精神面貌,從細(xì)節(jié)著手,關(guān)注學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)。

向?qū)W生引介傳統(tǒng)文明習(xí)慣,使其懂得禮儀廉恥、尊老愛(ài)幼、仁愛(ài)寬厚。避免一切形式的暴力和野蠻行為,杜絕不健康的思想傾向和習(xí)慣,糾正落后的腐朽的精神面貌。讓每一個(gè)自卑的心靈得到鼓勵(lì),讓每一個(gè)心存對(duì)未來(lái)希望的心靈都有實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)的實(shí)際行動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生不再墮落中迷失自我。讓同伴的行動(dòng)感動(dòng)同伴。

加強(qiáng)后進(jìn)生管理。面向全體學(xué)生,分類(lèi)施教。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā),全面了解、關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,不侮辱學(xué)生,不體罰學(xué)生,不打擊壓制學(xué)生,使學(xué)生在溫情中成長(zhǎng),在自我教育中成長(zhǎng)。

7、尊重個(gè)體,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別談心教育。

以寬容、平和、鼓勵(lì)的態(tài)度教育學(xué)生。教育學(xué)生糾正弊病,激勵(lì)上進(jìn),首先謀求學(xué)生的理解。注重加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別談心教育,用期待的眼神感召學(xué)生,以幫扶的誠(chéng)心去打動(dòng)學(xué)生,用精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,以高尚的情懷塑造學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為班主任可信、可交往、可托付、可依賴。以誠(chéng)心換取學(xué)生的一顆顆進(jìn)取心、自強(qiáng)心、自制心。

8、班會(huì)活動(dòng)有序進(jìn)行。

按照紀(jì)律教育、公德教育、交往教育、人生教育的總體思路進(jìn)行有序教育。全面關(guān)懷學(xué)生的健康身心,使學(xué)生得到全面發(fā)展,使人人都得到發(fā)展。在班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行人生觀、世界觀、道德觀、紀(jì)律觀的教育。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生命,熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)同學(xué),使學(xué)生成為有文化、有紀(jì)律、有道德、有思想的人才。

9、注重安全教育。

認(rèn)真按學(xué)校的要求,做好各項(xiàng)安全教育,創(chuàng)建安全班級(jí)。

10、家校常溝通:

經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤(pán)棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。