導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班級(jí)衛(wèi)生管理方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

然而，在中等職業(yè)學(xué)校里，學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)于重點(diǎn)高中的學(xué)生而言，有一定的差距。這種差距，不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的差距，同時(shí)也體現(xiàn)在勞動(dòng)意識(shí)中，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，自覺(jué)意識(shí)較差。因此，無(wú)論是日常值日，還是周末大掃除，班里衛(wèi)生管理經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種不服從指揮和逃避勞動(dòng)的尷尬場(chǎng)面。

從現(xiàn)象分析原因，其實(shí)是班級(jí)衛(wèi)生管理出了問(wèn)題。傳統(tǒng)班級(jí)衛(wèi)生管理是分組制。班主任在檢查衛(wèi)生的時(shí)候，往往只看重勞動(dòng)的結(jié)果，只要清掃干凈衛(wèi)生就可以，功勞歸功于整個(gè)大組，忽略具體的分工。普通高中和重點(diǎn)高中的同學(xué)自覺(jué)性高，傳統(tǒng)的衛(wèi)生管理方法可以滿足日常班級(jí)管理需要；中職學(xué)校的學(xué)生自覺(jué)性差，傳統(tǒng)的班級(jí)衛(wèi)生管理方法需要改進(jìn)。

鑒于以上分析，以太原市交通學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)1104班的為例，進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生管理方法的改革嘗試。小小革新收到了良好的效果，現(xiàn)將一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，為各位班主任同仁借鑒。

一、從國(guó)際連鎖企業(yè)衛(wèi)生管理模式中受到啟發(fā)

每次在去肯德基、麥當(dāng)勞這樣的國(guó)際連鎖餐飲企業(yè)就餐和使用衛(wèi)生間的時(shí)候，都可以在門(mén)后發(fā)現(xiàn)這樣的一張衛(wèi)生“簽到表”。

從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分，誰(shuí)清掃了哪里，寫(xiě)得一清二楚。這就是責(zé)任到人制度，方便管理。

二、班級(jí)日常衛(wèi)生“簽到”制度

受到企業(yè)衛(wèi)生管理方法的啟發(fā)，重新安排班級(jí)衛(wèi)生值日表，如圖1所示。人員安排為教室、衛(wèi)生區(qū)一天各兩名同學(xué)。第一天打掃教室的同學(xué)第二天輪換打掃衛(wèi)生區(qū)，以此類(lèi)推。

簽到表中，記錄了每天的日期、天氣、打掃時(shí)間以及姓名。值日的同學(xué)每次回來(lái)都在表上簽字，并記錄天氣情況。

三、大掃除“責(zé)任到人”制度

除每天的值日以外，如果遇到周末大掃除，或者學(xué)校重要事情，衛(wèi)生大檢查的時(shí)候，衛(wèi)生清掃則根據(jù)周末大掃除“責(zé)任到人”制度進(jìn)行管理，如圖2所示。

全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，一個(gè)大組負(fù)責(zé)一個(gè)月，一月一輪換。例如，2013年3月1日至3月31日期間，遇到所有的大掃除和衛(wèi)生檢查，都由第一組的同學(xué)來(lái)承擔(dān)。4月1日至4月30日期間，則由第二大組來(lái)承擔(dān)。

■

圖1 班級(jí)衛(wèi)生值日表一 圖2 班級(jí)大掃除衛(wèi)生表

班主任檢查衛(wèi)生情況，只針對(duì)衛(wèi)生干部，衛(wèi)生干部針對(duì)具體同學(xué)。例如，前門(mén)和玻璃由白金祥同學(xué)擦，可是他有特殊情況，周五下課后需要坐火車(chē)回老家，不方便留到課后統(tǒng)一清掃完再走。此時(shí)，白金祥同學(xué)可以利用中午的時(shí)間，提前將自己的工作完成，在接受過(guò)衛(wèi)生干部的檢查，衛(wèi)生合格之后，衛(wèi)生管理干部可以允許其提前回家。

可是，如果衛(wèi)生清掃結(jié)果不合格，到班主任檢查沒(méi)有過(guò)關(guān)，班主任只批評(píng)衛(wèi)生管理干部，不批評(píng)具體打掃的同學(xué)。

四、小結(jié)

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，結(jié)果得到了證實(shí)：1104班的衛(wèi)生比以往歷屆筆者所帶過(guò)的班級(jí)都好。這歸功于班級(jí)衛(wèi)生管理方法的成功革新。總結(jié)一下，這種新管理方法的成果，有以下優(yōu)越性：

1.通過(guò)對(duì)每天天氣的記錄，以及每天值日簽到，可培養(yǎng)學(xué)生做日常記錄的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生管理骨干。生活委員應(yīng)該是管理者，不是替人打掃衛(wèi)生的“吃虧蟲(chóng)”。這種新方法的實(shí)行，不僅幫助班主任培養(yǎng)管理骨干，也為這些同學(xué)將來(lái)走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)積累一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。

篇2

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目管理　班主任工作　班級(jí)衛(wèi)生管理　代謝機(jī)制

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)兩周了，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生方面問(wèn)題重重，具體表現(xiàn)為：清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得不夠干凈；課室里座椅擺放不整齊，地板上經(jīng)常會(huì)有紙屑和飲料瓶等等，在班級(jí)量化中衛(wèi)生得分明顯低于同年級(jí)各班，因此也未能取得學(xué)校頒發(fā)的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

二、分析問(wèn)題

班級(jí)衛(wèi)生管理主要包括兩部分，教室和清潔區(qū)。其中教室衛(wèi)生檢查主要包括：窗戶是否有灰塵、水滴；黑板、課桌是否擦干凈；地板干凈程度；垃圾處理情況；清潔工具和課桌椅擺放情況等。清潔區(qū)檢查包括班級(jí)管理區(qū)域是否干凈、有無(wú)樹(shù)葉、垃圾等。

班級(jí)衛(wèi)生量化得分明顯低于同年級(jí)各班，主要問(wèn)題在于教室和清潔區(qū)域不夠干凈。其中窗戶和桌椅擺放以及地板干凈與否是薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們采用了許多措施，但是效果甚微。

三、用項(xiàng)目管理知識(shí)解決問(wèn)題

經(jīng)過(guò)連續(xù)兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)打掃衛(wèi)生的時(shí)候同學(xué)們都挑選輕松的工作，把相對(duì)臟亂臭的工作留給別人。而且工作質(zhì)量不高，例如掃地的同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)桌底下的紙屑，擦窗戶的同學(xué)在窗戶上流血小水珠等等。最后面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候同學(xué)們又相互推卸責(zé)任，班委會(huì)決定用項(xiàng)目管理的方法來(lái)解決分工不明確、責(zé)任不明晰的問(wèn)題。

1.項(xiàng)目管理概念與用途

項(xiàng)目管理(project management)最早起源于美國(guó)，是一個(gè)管理學(xué)分支的學(xué)科。它是指在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和方法，在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)設(shè)定的需求和期望。

在實(shí)踐中，項(xiàng)目管理方法廣泛運(yùn)用于企業(yè)管理的各個(gè)方面。項(xiàng)目管理JAN.目目標(biāo)(可交付成果)出發(fā)，首先要把項(xiàng)目目標(biāo)分成為不同的工作包，接著以可實(shí)現(xiàn)的原則對(duì)各個(gè)工作包進(jìn)行層次化分解，最后把這些的工作包交給不同的管理者去執(zhí)行。它的主要思路是：對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行精細(xì)化管理，讓每一個(gè)管理者明確自己的任務(wù)，達(dá)到管理者的要求和期望。

2.項(xiàng)目管理在班級(jí)管理的實(shí)際運(yùn)用

班級(jí)衛(wèi)生管理的目標(biāo)是營(yíng)造干凈整潔的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且贏取學(xué)校的“班級(jí)衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，通過(guò)努力，我們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，并且很好的保持，以下是具體的工作。

(1)將班級(jí)衛(wèi)生管理分為三個(gè)工作包，如圖1。

(2)對(duì)圖1事前準(zhǔn)備的工作包進(jìn)行層次化分解，如圖2、圖3、圖4。

解析：班級(jí)衛(wèi)生管理的事前準(zhǔn)備包括制定衛(wèi)生管理的規(guī)則、工具的采購(gòu)和團(tuán)隊(duì)的分組。其中衛(wèi)生管理規(guī)則包括獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則和處罰規(guī)則，這些規(guī)則可以在班會(huì)活動(dòng)中征集同學(xué)們的意見(jiàn)，達(dá)到科學(xué)合理的目的。風(fēng)險(xiǎn)是指班級(jí)衛(wèi)生管理活動(dòng)中存在的不確定因素，比如學(xué)?；顒?dòng)沖突，學(xué)生請(qǐng)假以及下雨等等。針對(duì)這些因素，衛(wèi)生委員要做好通知和協(xié)調(diào)工作。規(guī)則制定這項(xiàng)工作最后可交付成果是《XX班衛(wèi)生管理規(guī)定》。

工具采購(gòu)是事前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是班級(jí)衛(wèi)生工作順利開(kāi)展的必備條件。這項(xiàng)工作可以交付班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員組織學(xué)生分工采購(gòu)。這項(xiàng)工作需要在2個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，可交付成果是班級(jí)必備的一些衛(wèi)生工具。

團(tuán)隊(duì)分組有班主任按照學(xué)號(hào)將全班52人分成4個(gè)小組，其中第一小組負(fù)責(zé)六月份第一周班級(jí)衛(wèi)生管理，第二小組負(fù)責(zé)六月份第二周班級(jí)衛(wèi)生管理，以此類(lèi)推，六月份第四周班級(jí)衛(wèi)生管理由第四小組負(fù)責(zé)。每個(gè)小組選舉產(chǎn)生小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)確認(rèn)小組成員的職責(zé)分工，做到人人有事做，事事有人做，責(zé)任清晰、分工明確。該工作可交付成果是：小組人員分工情況表格。

(3)對(duì)圖1事中管理的工作包進(jìn)行層次化分解，如圖5

解析：班級(jí)衛(wèi)生之所以出現(xiàn)諸多問(wèn)題，多半是因?yàn)榉止げ幻鞔_。因此要把清潔區(qū)和教室衛(wèi)生分解為不通的模塊，每一個(gè)模塊有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)。做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候能夠明確責(zé)任。

此處把教室衛(wèi)生分解為五個(gè)模塊，分別是掃地和倒垃圾，由學(xué)號(hào)為1、2、3、4的4個(gè)組員負(fù)責(zé)，拖地由組員5、6負(fù)責(zé)，擦窗戶由7、8組員負(fù)責(zé)，擦黑板和桌椅由9、10、11組員負(fù)責(zé)，最后組員12、13負(fù)責(zé)把座椅擺放整齊，讓教室看起來(lái)美觀整潔。補(bǔ)充一點(diǎn)就是工作責(zé)任可以進(jìn)一步細(xì)化，如學(xué)號(hào)為1、2兩位同學(xué)掃地，各負(fù)責(zé)教師一般的面積。

(4)對(duì)圖1事后總結(jié)的工作包進(jìn)行層次化分解，如圖6

解析：為了激勵(lì)學(xué)生和樹(shù)立班級(jí)集體榮譽(yù)感，在事后總結(jié)的時(shí)候一定要按照事前準(zhǔn)備制定的規(guī)則對(duì)認(rèn)真維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給“環(huán)境小衛(wèi)士”獎(jiǎng)狀，同時(shí)列入個(gè)人量化考核加分項(xiàng)目；對(duì)那些破、壞班級(jí)衛(wèi)生、無(wú)故缺勤的學(xué)生給予處罰，扣減個(gè)人量化考核分?jǐn)?shù)。

團(tuán)隊(duì)總結(jié)安排小組長(zhǎng)就本小組一周的班級(jí)衛(wèi)生管理工作的成效進(jìn)行總結(jié)，包括績(jī)效和不足，那些地方做得好要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不好的地方要積極改善，為后面的各個(gè)小組衛(wèi)生管理工作提供借鑒。

篇3

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 學(xué)生 班級(jí)管理 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）16-0052-01

一 目標(biāo)管理的定義及特點(diǎn)

目標(biāo)管理是一種使用系統(tǒng)學(xué)方法，統(tǒng)籌多個(gè)管理行為，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐目標(biāo)，以及對(duì)完成目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的方式，從而更加有效地完成整個(gè)集體的目標(biāo)和自我的目標(biāo)。目標(biāo)管理具有三個(gè)特點(diǎn)：（1）尊重每個(gè)成員的個(gè)人思想，目標(biāo)管理將每個(gè)成員的需要與集體總目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，使上下級(jí)的關(guān)系建立在互相尊重、支持和依賴的基礎(chǔ)上，具有民主性和自主性。（2）總目標(biāo)與分目標(biāo)相輔相成，分目標(biāo)建立在總目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，而總目標(biāo)通過(guò)分目標(biāo)的執(zhí)行不斷完善，兩者相互依賴，緊密聯(lián)系。（3）自我控制達(dá)成目標(biāo)，目標(biāo)管理通過(guò)評(píng)價(jià)員工的工作完成情況進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲，但對(duì)于員工完成目標(biāo)的具體過(guò)程和使用的方法不加以干涉，具有很強(qiáng)的自主性。

二 學(xué)生班級(jí)管理中的內(nèi)容

目前，學(xué)生班級(jí)管理涉及的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）在宏觀水平上制定班級(jí)整體目標(biāo)，打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，對(duì)優(yōu)秀班集體的定義在不同的學(xué)習(xí)階段不一樣，制定班級(jí)的整體目標(biāo)，可以為全體學(xué)生指明具體的奮斗目標(biāo)，從而形成班級(jí)的凝聚力，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和規(guī)范約束自己。（2）在微觀水平上確立全班的管理體系，通過(guò)管理體系的建立，使班級(jí)的每項(xiàng)具體措施進(jìn)行合理的劃分，如班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍管理、班級(jí)活動(dòng)等管理指標(biāo)的確立。（3）幫助各個(gè)同學(xué)制定自己的人生目標(biāo)。班級(jí)管理的重中之重是學(xué)生們各方面的發(fā)展，幫助學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)，客觀認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己，分析制定適合自己的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的完善。

三 如何將目標(biāo)管理應(yīng)用到學(xué)生班級(jí)管理

1.班級(jí)目標(biāo)的制定

班級(jí)目標(biāo)的制定過(guò)程中最為重要的是班級(jí)整體目標(biāo)的確立，在制定班級(jí)總目標(biāo)時(shí)，首先，可采用全員參與的手段，使學(xué)生和班主任通過(guò)反復(fù)地商量與比較制定班級(jí)總目標(biāo)；其次，要使學(xué)生們各自的目標(biāo)與總目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，在制定總目標(biāo)時(shí)要充分考慮學(xué)生們的各自要求，使學(xué)生們?cè)谙蛑偰繕?biāo)努力的過(guò)程中感受到一種存在感和滿足感；最后，引進(jìn)一些激勵(lì)手段，使大家都意識(shí)到完成班級(jí)目標(biāo)的重要性和價(jià)值性，這種方式有利于調(diào)動(dòng)整個(gè)班集體參與目標(biāo)管理的積極性。

2.班級(jí)目標(biāo)的實(shí)施與管理

這是目標(biāo)管理在班級(jí)管理應(yīng)用中的決定性環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有高效和正確的實(shí)施和管理方法，再好的班級(jí)目標(biāo)也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。高效正確的實(shí)施和管理方式包括如下幾個(gè)方面：（1）班主任要將班級(jí)管理的權(quán)力下放到班級(jí)的每個(gè)成員手中，學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)的總目標(biāo)大體一致，他們都知道日常生活中如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，因此班主任可以坦然地將班級(jí)管理的一些權(quán)利下放到學(xué)生手中，使其能夠更好的發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，更加有見(jiàn)解地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。（2）制定分目標(biāo)，明確責(zé)任制，將班級(jí)按階段分成各個(gè)子目標(biāo)，再將子目標(biāo)分別分配到各自的責(zé)任人，比如按階段將總目標(biāo)分為衛(wèi)生管理、寢室管理、活動(dòng)管理等幾個(gè)部分，再將衛(wèi)生管理目標(biāo)交給生活委員或生活小團(tuán)體，采用這種方式可以激活學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和積極性，使其產(chǎn)生成就感，更好地為班級(jí)服務(wù)。（3）協(xié)商和指導(dǎo)機(jī)制，在分目標(biāo)的實(shí)行過(guò)程中，相關(guān)的責(zé)任人或團(tuán)體難免會(huì)遇到一些難以解決的困難，這時(shí)需要班主任和其他班級(jí)成員的共同努力，大家集思廣益，相互溝通。

3.班級(jí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)管理的評(píng)價(jià)機(jī)制由以下幾個(gè)方面組成：（1）目標(biāo)完成的考評(píng)措施，對(duì)于班級(jí)目標(biāo)管理，可以采用自評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)小組總體考核的方式，從而對(duì)目標(biāo)的實(shí)施狀況、質(zhì)量以及完成率等進(jìn)行綜合考評(píng)，再折合成百分比對(duì)于每個(gè)成員的工作成果進(jìn)行考評(píng)。（2）合理制定獎(jiǎng)懲方式，對(duì)于班級(jí)目標(biāo)完成較好的同學(xué)，可設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)項(xiàng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，一般可設(shè)立三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生代表、優(yōu)秀寢室、十佳個(gè)人等稱(chēng)號(hào)，通過(guò)這種表彰手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情。

四 結(jié)束語(yǔ)

由于目標(biāo)管理將班級(jí)管理的總目標(biāo)分成各個(gè)階段性的分目標(biāo)，并在實(shí)施過(guò)程中，充分考慮到了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，力求將學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)與班級(jí)總目標(biāo)相統(tǒng)一，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。雖然在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中仍存在一些不足，但是隨著社會(huì)的發(fā)展以及班級(jí)管理的不斷成熟與發(fā)展，相信目標(biāo)管理在學(xué)生班級(jí)管理中將得到更大的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙怡.芻議目標(biāo)管理在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（23）：171～172

篇4

關(guān)鍵詞： 小學(xué)管理 學(xué)校管理 “三度”

小學(xué)管理領(lǐng)域中出現(xiàn)的“三度”管理理念方法是指在小學(xué)管理中實(shí)現(xiàn)管理密度、管理精度及管理深度的互相結(jié)合，其中密度管理更多地涉及小學(xué)學(xué)校的宏觀管理；精度管理是密度管理的補(bǔ)充及延伸，主要是指學(xué)校管理的精密化及精細(xì)化；深度管理側(cè)重對(duì)小學(xué)學(xué)校的各管理環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的管理[1]?！叭取惫芾淼挠行ЫY(jié)合，能夠使小學(xué)學(xué)校管理效率更高。

一、實(shí)施小學(xué)學(xué)校密度管理，夯實(shí)小學(xué)學(xué)校管理根基

學(xué)校管理中的密度管理形式源于物理學(xué)科中的“密度”概念，是一種行之有效的管理理念和手段。小學(xué)學(xué)校管理要采用密度管理形式，通過(guò)管理范圍的擴(kuò)大，最大限度地提高學(xué)校管理質(zhì)量，可以說(shuō)，密度管理密度數(shù)值越大，管理效果就越好，反之亦然。要有效開(kāi)展實(shí)施小學(xué)學(xué)校的密度管理，必須通過(guò)以下幾點(diǎn)加以完善。

首先，做好小學(xué)學(xué)校管理工作的分工工作。密度管理需要學(xué)校管理部門(mén)的各個(gè)環(huán)節(jié)共同發(fā)力，具體到小學(xué)學(xué)校，就要自上而下，從校長(zhǎng)開(kāi)始，到學(xué)?；鶎庸芾砣藛T，對(duì)各部位的管理職責(zé)及目標(biāo)予以明確。

其次，要注重遵循及采用以人為本這一管理理念，圍繞小學(xué)教師群體，給予其發(fā)揮自主管理及基層管理的空間和機(jī)會(huì)，讓教師在公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中充分發(fā)揮及釋放其管理才能和優(yōu)點(diǎn)。

二、推行小學(xué)學(xué)校精度管理，提升小學(xué)學(xué)校管理水平

學(xué)校管理中的精度管理是在學(xué)校密度管理基礎(chǔ)上的深化和延伸，在社會(huì)的其他行業(yè)中，精細(xì)化管理的理念及方法得到廣泛普及及運(yùn)用，具體到小學(xué)學(xué)校管理本身而言，精度管理的推行可以帶動(dòng)小學(xué)學(xué)校各職能部門(mén)管理效率及水平的提升，使小學(xué)學(xué)校管理工作更高效。小學(xué)學(xué)校管理中的精度管理，在實(shí)施策略及方法上要注重做好以下幾方面。

第一，小學(xué)學(xué)校精度管理要對(duì)各管理環(huán)節(jié)進(jìn)行深度整合，在小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理、師生管理、安全管理、教研管理及思政管理等各個(gè)層面確定各自的管理目標(biāo)后再加以細(xì)化，使小學(xué)學(xué)校管理的各個(gè)方面有機(jī)貫穿。

第二，與小學(xué)學(xué)校密度管理一樣，小學(xué)學(xué)校精度管理有賴于教師管理主動(dòng)性及能動(dòng)性的提升。因此，小學(xué)學(xué)校精度管理在實(shí)施中要對(duì)教師的管理地位及管理作用給予充分重視，在管理實(shí)施過(guò)程中為其主動(dòng)參與學(xué)校管理提供平臺(tái)，并適當(dāng)在教師考核中融入其精度管理的落實(shí)情況，以保證各環(huán)節(jié)的管理活動(dòng)真正取得實(shí)效。而在調(diào)動(dòng)小學(xué)教師精度管理積極性的措施方法上，小學(xué)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織一些集體活動(dòng)，如教師教學(xué)競(jìng)賽、體育娛樂(lè)活動(dòng)、管理工作切磋交流會(huì)等方式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參與小學(xué)精度管理的積極性[2]。

第三，小學(xué)學(xué)校精度管理要重點(diǎn)突出“精”這一特點(diǎn)，在踐行精度管理過(guò)程中，要注重培育及發(fā)掘管理示范及管理榜樣，借助示范及榜樣的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理效果。例如，在小學(xué)學(xué)校管理中，涉及公共衛(wèi)生管理，在對(duì)各個(gè)部位的衛(wèi)生打掃任務(wù)進(jìn)行劃分后，教師可以注重采取精度管理的方法，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生打掃行為進(jìn)行引導(dǎo)及鼓勵(lì)，對(duì)參與公共衛(wèi)生打掃積極性較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行口頭及書(shū)面表?yè)P(yáng)，在樹(shù)立管理典范的同時(shí)為小學(xué)學(xué)校其他環(huán)節(jié)的精度管理作出表率。

三、倡導(dǎo)小學(xué)學(xué)校深度管理，深化小學(xué)學(xué)校管理層次

小學(xué)學(xué)校深度管理是在小學(xué)學(xué)校密度管理及精度管理的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行深度整理及挖掘，使小學(xué)學(xué)校管理的層次得到進(jìn)一步深化。從管理角度看，小學(xué)學(xué)校深度管理是有效結(jié)合管理形式及管理內(nèi)容的一種具備更高管理效率的管理方法[3]。小學(xué)學(xué)校深度管理，在實(shí)施路徑上要從以下幾方面入手。

首先，在小學(xué)學(xué)校深度管理上，要將管理的形式及管理的內(nèi)容加以結(jié)合，以形式和內(nèi)容的互相匹配為主要管理標(biāo)準(zhǔn)。例如，在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理中，可以采取班主任評(píng)比制度，以班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況及其他活動(dòng)開(kāi)展情況為依據(jù)，對(duì)班主任的管理深度進(jìn)行衡量；也可以集中于學(xué)生群體，對(duì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、學(xué)生群體對(duì)班主任的評(píng)價(jià)等作為衡量指標(biāo)，兩種衡量方式的最終指向都是以教學(xué)管理質(zhì)量的提升為根本目的。

其次，在小學(xué)學(xué)校深度管理中，應(yīng)著眼于過(guò)程管理及細(xì)節(jié)管理，以微見(jiàn)著，對(duì)教師、學(xué)生，尤其是學(xué)生的思想狀態(tài)波動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)升降等進(jìn)行原因的深入分析及探究。如教師的管理方法欠妥，應(yīng)督促及提醒教師秉持生本教育的理念，改進(jìn)管理方法；如學(xué)生存在家庭及自身的原因，要在管理過(guò)程中圍繞相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行分析及化解，以此保障小學(xué)學(xué)校管理達(dá)到更深層次。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)學(xué)校管理是小學(xué)各項(xiàng)工作有序推進(jìn)的重要保障，在小學(xué)學(xué)校管理中，一方面要采取“三度”管理理念及方法，另一方面要針對(duì)各管理方法的具體要求，完善相應(yīng)的實(shí)施策略，以此推動(dòng)小學(xué)學(xué)校管理水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]章國(guó)明.基于小學(xué)學(xué)校管理問(wèn)題的“三度”管理研究[J].教書(shū)育人（校長(zhǎng)參考），2014（10）：9.

篇5

關(guān)鍵詞：言傳身教；班級(jí)管理；榮譽(yù)感

班級(jí)管理離不開(kāi)班主任，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)中的一切事務(wù)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是班級(jí)的管理者。班級(jí)管理水平影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也進(jìn)一步影響到班級(jí)整體素質(zhì)，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，做好班級(jí)管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。初中生時(shí)期正處于青春期，思維活躍，有自己的見(jiàn)解，有逆反心理，若采取強(qiáng)硬手段管理，只會(huì)適得其反，得到不好的效果。如果放任不管，也是不可取的。所以，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新十分重要，以下是筆者就個(gè)人在創(chuàng)新班級(jí)管理方法的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、言傳身教，以誠(chéng)取信

班主任要在班級(jí)管理中起到帶頭的作用，要通過(guò)自己的一舉一動(dòng)影響身邊的學(xué)生，讓學(xué)生潛移默化地受到好的影響。班主任作為班級(jí)的管理者，要時(shí)刻注意自己的行為舉止，要給學(xué)生留下好的印象。要求學(xué)生做到的事情，首先班主任要做到。做不到的事情不要逞能，說(shuō)做到的事情一定要做到。通過(guò)班主任的以身作則，影響學(xué)生的行為，學(xué)生對(duì)班主任會(huì)更加尊重和理解，有助于以后的班級(jí)管理。

二、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)良好班風(fēng)

管理班級(jí)就要樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，自我約束，自我管理，形成良好的規(guī)范。良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)中每一位學(xué)生都起到約束、感染、激勵(lì)的作用。能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，改正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，有利于班級(jí)的管理。

我接管過(guò)一個(gè)初二的班級(jí)，班級(jí)中的學(xué)生都很好學(xué)，學(xué)習(xí)的熱情高，凝聚力強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的理想。但是學(xué)生“傲”氣較重，只看重學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)之外的事情并不關(guān)心，甚至不屑去做。比如，放學(xué)之后沒(méi)關(guān)窗就走了，大白天教室中的燈全開(kāi)卻不以為然等。對(duì)于這些事情，我組織開(kāi)展了以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為主題的班會(huì)。組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，就小事是否該管提出自己的見(jiàn)解，并且列舉身邊的小事情也會(huì)造成重大的危害，要重視小事。班會(huì)最后的討論結(jié)果讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事也要去做，要“勿以善小而不為”，最后倡議在班內(nèi)成立志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做一些小事、好事，產(chǎn)生了很好的效果。

三、樹(shù)立“以生為本”理念，面向全體學(xué)生

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的基本情況都各不相同，在管理班級(jí)時(shí)，要堅(jiān)持“以生為本”，做到根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)的管理。班級(jí)中的學(xué)生一共可分為三類(lèi)，第一類(lèi)是后進(jìn)生。由于這類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)的最后，會(huì)受到班級(jí)里其他同學(xué)的歧視，家長(zhǎng)也很苦惱，學(xué)生更是會(huì)有很大的心理壓力。教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，去年劉某剛到我班時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律，我讓他當(dāng)體育委員，走進(jìn)班級(jí)干部的行列，參與到班級(jí)管理中來(lái)，在他的班級(jí)工作多次得到肯定之后，他得到了鼓舞，勁頭很足，開(kāi)始嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。第二類(lèi)是中等生。這一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等，處于班級(jí)的中游，心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，是班級(jí)中容易被忽略的群體。他們希望得到教師的重視，卻又害怕拋頭露面。教師對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，要抓住其心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重并理解學(xué)生的想法，使其增強(qiáng)自信心，敢于表現(xiàn)自我。第三類(lèi)是優(yōu)等生。優(yōu)等生是最受喜歡的一類(lèi)學(xué)生，不管是教師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)都偏愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這些優(yōu)秀的光環(huán)掩蓋了他們的缺點(diǎn)，被忽略和袒護(hù)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，不要放任他們自己的想法和行為，要提醒他們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也要注重自身素質(zhì)的提高，做一個(gè)積極向上、樂(lè)于助人的人。

四、開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和凝聚力

為了增強(qiáng)班級(jí)的活力，使學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，在進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生管理的同時(shí)，也要開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。班主任要積極響應(yīng)學(xué)校的安排，開(kāi)展一些班內(nèi)的文體活動(dòng)。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、歌詠比賽、詩(shī)朗誦、演講會(huì)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到團(tuán)體活動(dòng)中來(lái)，在比賽中，展現(xiàn)自我的魅力和才華，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)了學(xué)生，為班級(jí)增添了活力。

總之，班級(jí)管理的創(chuàng)新需要教師和學(xué)生的共同努力，作為一名班主任要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;策略;有效實(shí)施

長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)班級(jí)管理工作中一直存在著一些不足，這些問(wèn)題對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展是非常不利的，因此，提出一些有效的班級(jí)管理策略非常必要。

一、加強(qiáng)班干部管理，促進(jìn)班級(jí)管理的有效實(shí)施

班干部是班級(jí)中一小部分人，但是正是這一小部分人在班級(jí)管理中具有舉足輕重的作用，在以往的班級(jí)管理實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)班干部的管理工作實(shí)施得好，這個(gè)班級(jí)的管理就容易開(kāi)展，班級(jí)管理的效率也會(huì)較高，班級(jí)管理的實(shí)效性也會(huì)較強(qiáng)，相反，在一個(gè)班級(jí)的管理中，如果教師不重視班干部的管理工作，這個(gè)班的管理工作就很難有起色，不僅如此，班級(jí)管理活動(dòng)也很難收到應(yīng)有的實(shí)效，因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)班級(jí)管理中，教師重視加強(qiáng)班級(jí)干部的管理工作，對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理的有效實(shí)施極具現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)階段班級(jí)干部在班級(jí)管理中所發(fā)揮的管理作用，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于中學(xué)班級(jí)干部在班級(jí)管理中發(fā)揮的作用，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)班干部在班級(jí)中的威信比較高，學(xué)生對(duì)于班干部的管理活動(dòng)與中學(xué)相比也比較容易接受，小學(xué)的班干部是班級(jí)管理工作開(kāi)展的中堅(jiān)力量，是教師管理工作開(kāi)展的重要助手，小學(xué)班級(jí)管理中一些重要的管理措施，必須通過(guò)班干部的實(shí)踐才能真正的得到落實(shí)，從中我們可以看出，加強(qiáng)班級(jí)干部的管理工作，是整個(gè)班級(jí)管理工作開(kāi)展的重中之重，要做好班級(jí)干部的管理工作就要求教師充分做好班級(jí)干部的選拔工作，班級(jí)干部的選拔要遵循擇優(yōu)選拔的原則，選擇那些在班級(jí)中無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他方面都比較過(guò)硬的學(xué)生作為班級(jí)干部，因?yàn)檫@種在公正原則下選的班級(jí)干部，能夠具有較高的威信，在班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展中會(huì)更具權(quán)威，學(xué)生對(duì)班級(jí)干部比較服氣，班級(jí)管理活動(dòng)才能更容易開(kāi)展。另一方面，在班級(jí)干部的選拔基礎(chǔ)上，教師還要注意針對(duì)選拔好的班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)班級(jí)干部學(xué)習(xí)具體的班級(jí)管理方法，幫助班級(jí)干部提升班級(jí)管理能力，以班級(jí)干部的有效管理促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展。

二、要以人盡其才的管理理念，促進(jìn)班級(jí)管理的有效實(shí)施

盡管班級(jí)干部在班級(jí)管理中具有重要的作用，但是，教師也要清醒地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中只重視班級(jí)干部的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)的工作，班級(jí)管理工作要想取得實(shí)效，就要求每一個(gè)班級(jí)成員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，都要在班級(jí)管理中盡自己的一份力量，只有這樣班級(jí)管理工作才能真正取得實(shí)效。在班級(jí)的管理中，教師要充分認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有其自身的閃光點(diǎn)，即便是被認(rèn)為差生的學(xué)生也有其不為人重視的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生善于表達(dá)，喜歡與別人溝通，教師就可以讓這樣的學(xué)生在班級(jí)管理中負(fù)責(zé)做別人的工作;有的學(xué)生善于勞動(dòng)，教師就可以在班級(jí)管理中讓這樣的學(xué)生負(fù)責(zé)他喜歡的勞動(dòng)管理工作;而有的學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)參與各種活動(dòng)的表演，教師針對(duì)這樣的學(xué)生就可以為其提供更多的表演機(jī)會(huì)，參與表演活動(dòng)的管理工作……總之，教師在班級(jí)管理中，要針對(duì)不同的學(xué)生創(chuàng)造條件發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，克服自身存在的缺點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在管理中充分發(fā)揮自己的才能，以此促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。例如，要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，教師可以創(chuàng)新班級(jí)管理的方式，制訂一個(gè)班級(jí)管理實(shí)用化的表格，在表格中規(guī)定，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)擦黑板，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)澆花草，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)收拾走廊以及班級(jí)的分擔(dān)區(qū)，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生角，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的電源開(kāi)關(guān)以及多媒體的管理，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)門(mén)窗的衛(wèi)生管理等等，這些管理分工的明確，可以有效地促進(jìn)班級(jí)管理工作的開(kāi)展，以人盡其才的管理理念的落實(shí)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。

三、以及時(shí)的評(píng)價(jià)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施中，評(píng)價(jià)的作用是非常大的，在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中，開(kāi)展及時(shí)有效的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是極其必要的，在班級(jí)管理中開(kāi)展及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展也具有不可忽視的作用。教師在班級(jí)管理中要做好評(píng)價(jià)工作，就要求教師必須采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，在評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展中，評(píng)價(jià)的方式要力求多元，不能總是喜歡運(yùn)用一種評(píng)價(jià)的方式。在班級(jí)管理的評(píng)價(jià)中，教師可以采用那種有感而發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，也可以以學(xué)生近來(lái)具體活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行總結(jié)性質(zhì)的評(píng)價(jià)，還可以根據(jù)學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間中的表現(xiàn)情況進(jìn)行歸納評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)充滿自信的學(xué)生，教師的正面評(píng)價(jià)次數(shù)不要過(guò)頻，評(píng)價(jià)的力度要適可而止，這樣不至于讓他們產(chǎn)生驕傲的情緒，對(duì)于較為自卑的學(xué)生，表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)要多一些，以此鼓勵(lì)這部分學(xué)生，因此，多元化的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)班級(jí)管理活動(dòng)的有效開(kāi)展具有重要的作用。

開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理的策略研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的更好開(kāi)展具有非常大的作用。因此，本文對(duì)小學(xué)班級(jí)管理策略展開(kāi)研究，希望通過(guò)本文的研究能夠更好地促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的高效實(shí)施。

篇7

關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理模式；創(chuàng)新；雙主型；個(gè)性化；理解型

當(dāng)前班級(jí)管理常見(jiàn)的類(lèi)型為家長(zhǎng)式管理、保姆式管理、警察式管理、封閉式管理等，這些管理模式是不符合現(xiàn)代管理學(xué)理念的，所以，作為初中班主任，我們一定要積極地探索和研究符合現(xiàn)代管理學(xué)的理念，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期教育和符合學(xué)生發(fā)展特征的班級(jí)管理模式，從而使青少年健康成長(zhǎng)，在整體上提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期創(chuàng)新班級(jí)管理模式的幾點(diǎn)感悟和心得進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明與闡述。

一、實(shí)施“雙主型”班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)班主任主導(dǎo)和學(xué)生自主作用的相結(jié)合

傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，具有專(zhuān)制性特征，缺乏民主，班主任具有絕對(duì)的權(quán)威性，學(xué)生則處于一種被動(dòng)消極的狀態(tài)，缺乏自主的參與性。而現(xiàn)代管理學(xué)理論提出，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與管理，充分運(yùn)用自身能力進(jìn)行自我教育和自我管理，所以，我們就可實(shí)施“雙主型”的班級(jí)管理模式，即班主任和學(xué)生都為班級(jí)管理的主體，班主任的主體作用核心是“主導(dǎo)”，學(xué)生主體作用的核心是“自主”，讓師生共同參與班級(jí)的管理。

實(shí)施這種班級(jí)管理模式，班主任首先要樹(shù)立新的教師觀和學(xué)生觀，意識(shí)到自己不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的師者，還是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生各種能力的全面發(fā)展。另外，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給他們提供充足的空間，讓他們自主思考、自主管理。其次，要制定班級(jí)管理制度。制定制度時(shí)也要深入學(xué)生中，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己對(duì)制度制定的想法和建議，最后，經(jīng)過(guò)班主任和學(xué)生共同商議，制定出符合班級(jí)實(shí)情和學(xué)生實(shí)際的班級(jí)管理制度，這樣，由于制度的制定不是由班主任包辦的，而是師生共同商討得出的，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于去遵守，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主參與，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生遵守班級(jí)管理制度的積極性。

二、實(shí)施“個(gè)性化”班級(jí)管理模式，取得班級(jí)管理效益的最大化

個(gè)性化管理，即突破常規(guī)，明顯區(qū)別于以往管理模式的一種管理方法。在班級(jí)管理中實(shí)施這種管理模式，可以讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮感，變得樂(lè)于、積極配合我們所采用的管理措施，同時(shí)也因?yàn)楦挥袆?chuàng)造性和創(chuàng)新性，所以能取得班級(jí)管理效益的最大化。

比如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)通信工具，如微信、QQ等，建立微信群和QQ群，成員為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，教師可以隨時(shí)在群里發(fā)一些有關(guān)班級(jí)最新情況的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子所在班級(jí)的情況以及孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生在群里暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)班級(jí)情況的看法，從而促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)。另外，我們也可以按照班里學(xué)生的不同特點(diǎn)，將全班學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以組為單位，從事班級(jí)的各種管理活動(dòng)，如學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理、活動(dòng)管理等，這樣能充分體現(xiàn)學(xué)生主體的平等性，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，并保證班級(jí)管理的合理有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與班集體的共同發(fā)展。

三、實(shí)施“理解型”班級(jí)管理模式，建立和諧寬松的師生關(guān)系

理解型管理模式，即人性化、民主化的以“理解”為基礎(chǔ)的新型管理模式。在班級(jí)中實(shí)施這種管理模式，可以創(chuàng)建特色班級(jí)文化，同時(shí)注重師生互動(dòng)、師生平等，建立一種和諧、寬松的師生關(guān)系，學(xué)生的精神與身心也能得到完全放松，從而以歡快愉悅的心態(tài)參與班級(jí)的管理。

比如，我們可以加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，如利用班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、宣傳欄、教室環(huán)境布置等來(lái)體現(xiàn)班級(jí)文化特征，這樣也能為師生創(chuàng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。另外，我們要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，靠近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，知道現(xiàn)在的學(xué)生都在想什么，即關(guān)注他們的情感，并結(jié)合他們的情感對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。除此之外，我們還要深入思考兩個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？如何批評(píng)學(xué)生怎樣才能讓學(xué)生虛心接受批評(píng)？然后，結(jié)合自己的理性思考，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題提出合理化的措施和建議，并有效運(yùn)用于實(shí)踐?？傊ㄟ^(guò)實(shí)施理解型班級(jí)管理模式，可以拉近師生之間的距離，建立和諧寬松的師生關(guān)系，從而使學(xué)生在被管理的過(guò)程中也能體驗(yàn)到快樂(lè)，感受到幸福。

綜上所述，班級(jí)管理作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，既關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。作為一名初中教育工作者，我們一定要及時(shí)走出傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的誤區(qū)，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)理論，尋找適應(yīng)新時(shí)期教育和中學(xué)生特征的班級(jí)管理模式，從而使青少年健康成長(zhǎng)，在整體上提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇8

加強(qiáng)周日考試制度，及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱勢(shì)，為任課教師提供可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是糾錯(cuò)本的堅(jiān)持使同學(xué)們可以集中有效的糾正自己知識(shí)點(diǎn)上的不足之處。以下為大家整理的教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)一

在總校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，我們政教處教育工作抓住新課改實(shí)施的契機(jī)，加師德和班主任隊(duì)伍、團(tuán)隊(duì)學(xué)生會(huì)工作，探索性的開(kāi)展新課改環(huán)境下的學(xué)生德育工作，有效地利用各種教育手段，因地制宜，在括寬了德育工作領(lǐng)域的同時(shí)，又突出德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力創(chuàng)建各種活動(dòng)來(lái)豐富校園文化生活，積極為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為創(chuàng)建周邊名校做好畢業(yè)班應(yīng)有的各項(xiàng)工作，并取得了顯著的成效?，F(xiàn)將一年來(lái)的教政工作總結(jié)如下：

一、抓好政治思想工作。

當(dāng)代的中學(xué)生成長(zhǎng)在改革開(kāi)放的年代，學(xué)到了不少新知識(shí)，也受到某些方面的不良影響，因此對(duì)學(xué)生的思想教育工作就顯得尤為重要，只有狠抓學(xué)生的思想教育工作，才能使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有令要有禁，做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，并能從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能井然有序的搞好學(xué)習(xí)，去年學(xué)校“分年級(jí)管理”給政教工作提出了新的要求，尤其是我們畢業(yè)班更為重要，因此我根據(jù)要求及時(shí)調(diào)整工作思路，調(diào)整計(jì)劃，加大工作力度，采取前有利的措施收效明顯。我部學(xué)生精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，違紀(jì)學(xué)生明顯減少，打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制，違紀(jì)可恥，守紀(jì)光榮，已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。所有這些關(guān)鍵是班主任老師對(duì)學(xué)生思想工作做得好，有超前意識(shí)，把工作做到前頭，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。再就是：做好了后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是降低學(xué)生違紀(jì)的方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對(duì)矛盾，學(xué)生違紀(jì)并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對(duì)待，雖然違紀(jì)了，他們也是人，需要幫助，需要伸出溫暖的手拉以下、幫一把，他們也由人格也有尊嚴(yán)，這就需要我們?cè)谧鲞`紀(jì)學(xué)生的思想工作時(shí)，必須嚴(yán)肅指出問(wèn)題的危害性，讓他們自覺(jué)自愿改正，這也是我在工作中得到的一些啟示。

二、緊跟學(xué)校要求，開(kāi)展切實(shí)有效的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

我們學(xué)校為了創(chuàng)建周邊名校，在管理上大膽采用了“分年級(jí)管理”的模式，極大的提高了競(jìng)爭(zhēng)性，紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等評(píng)比開(kāi)展的轟轟烈烈，師生們更是激情高漲，每周的學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)上的數(shù)據(jù)成為我們工作和奮斗的目標(biāo)，一學(xué)期我們利用這個(gè)有效的方式使我們的各項(xiàng)工作緊張有序的開(kāi)展，得到總部領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、做好學(xué)升學(xué)工作，積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。具體我們做了以下工作：

1、加強(qiáng)周日考試制度，及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱勢(shì)，為任課教師提供可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是糾錯(cuò)本的堅(jiān)持使同學(xué)們可以集中有效的糾正自己知識(shí)點(diǎn)上的不足之處。

2、做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的工作的素材積累工作。開(kāi)學(xué)初各班下發(fā)印制好的評(píng)比統(tǒng)計(jì)表，并張貼在顯要位置接受監(jiān)督，嚴(yán)格按照各班懸掛的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。這一舉措極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等積極性，起到了不小的作用。

3、充分利用學(xué)生會(huì)干部的檢查和監(jiān)督作用。開(kāi)學(xué)初我把學(xué)生會(huì)干部分為紀(jì)律和衛(wèi)生兩組，分別做好我部的常規(guī)管理工作。工作中涌現(xiàn)出了周蕙、郭喜鵬、杜昊和韓爽等優(yōu)秀干部，每天都能夠堅(jiān)守在自己的工作崗位上，有力的協(xié)助了老師的工作，為我部學(xué)生的穩(wěn)定和發(fā)展做出了不小的貢獻(xiàn)。

4、重視校園文化生活建設(shè)。通過(guò)板報(bào)的舉辦，為學(xué)生展示才華搭建平臺(tái);通過(guò)參加學(xué)校組織的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);通過(guò)每周例會(huì)通報(bào)好人好事，提高學(xué)生的思想品質(zhì);積極參與感恩和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。以上活動(dòng)涌現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)能手陳桃;體育健將王海濱、王銳、程龍等;拾金不昧的段佚蓓、許宏濤等;每周有家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的懂事、為二外重病的蘭倩倩踴躍捐款。

5、重視和家長(zhǎng)的溝通。認(rèn)真周密的組織了兩次家長(zhǎng)會(huì)，有效的做到了社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的溝通，為我們創(chuàng)建名校，得到了有力的良好的外部環(huán)境。

6、加強(qiáng)“兩操一活動(dòng)”的開(kāi)展，為今年學(xué)生的體育中招考試做好平時(shí)的鍛煉，每天班主任親自跟操，課外活動(dòng)時(shí)間組織老師到操場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生有目的的進(jìn)行鍛煉，在中招體育考試中取得了良好的成績(jī)。

7、重視衛(wèi)生防疫工作，注意及時(shí)做好疾病預(yù)防工作，“水痘”、“流感”發(fā)生期間，我們成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展大力宣傳科學(xué)防患知識(shí)，建立晨報(bào)制度，做好預(yù)防預(yù)案，經(jīng)常進(jìn)行全校性消毒，利用早操集會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳有關(guān)衛(wèi)生防疫知識(shí)等。

8、當(dāng)然也出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象：徐世元和王挺無(wú)故毆打倪秋雨、張坤和魏承奎吸煙并私自外出等。

在新的一年里，我們將努力加強(qiáng)政教工作，加快向創(chuàng)建“一年起步、兩年騰飛、三年創(chuàng)周邊地區(qū)名校”邁進(jìn)的步伐!

教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)二

在本年度中，為貫徹落實(shí)《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，我校政教處以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作考評(píng)，把學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展作為德育追求方向，基本完成了校委會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)德育任務(wù)，班主任隊(duì)伍建設(shè)也不斷得到提高，現(xiàn)將一年工作作如下總結(jié)：

一、主要做法和取得的成效

1、思想統(tǒng)一，提升管理育人意識(shí)。德育工作要有品味首先思想意識(shí)要有品味。不少班主任認(rèn)為把學(xué)生管理停留在面上，不注重不思考如何促進(jìn)班級(jí)德育工作的深入，因此在本學(xué)期政教工作布明確提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)是面對(duì)全校德育狀況、重在落實(shí)，以宿舍管理、日常衛(wèi)生考勤課間操管理工作為切入點(diǎn)，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過(guò)思想層面的探究，去注重德育品味。將班級(jí)管理量化與班主任津貼掛鉤，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)，提升班主任管理水平，另一方面我們注重班級(jí)常規(guī)管理的細(xì)節(jié)，目的是使大家認(rèn)識(shí)到思想層面的提升最終是落實(shí)到一個(gè)個(gè)班級(jí)管理細(xì)節(jié)的中。只有將兩著有機(jī)的融合在一起的意識(shí)到位，學(xué)校德育工作品位才會(huì)提升。本學(xué)期要求每一個(gè)班主任都要寫(xiě)《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告》，并組織好交流座談會(huì)。

2、完善制度，強(qiáng)化德育常規(guī)工作考評(píng)，管理操作人性化。這一年里，學(xué)校完善了《班主任工作量化管理細(xì)則》，目的就是落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理工作，提高工作質(zhì)量和效率。每月公布量化考評(píng)分?jǐn)?shù)，我們將班主任津貼按成績(jī)按月及時(shí)發(fā)放。為了落實(shí)《細(xì)則》，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)堅(jiān)持一日五查(包括查遲到早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況、宿舍衛(wèi)生紀(jì)律)。在一日五查中開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)在宿舍管理、遲到早退，學(xué)期中在廣播操，一周重點(diǎn)升旗儀式，每周中在清潔大掃除，政教處輪流值班檢查宿舍紀(jì)律，不厭其煩的在廣播操時(shí)間一遍又一遍的糾正學(xué)生們的動(dòng)作，針對(duì)學(xué)校衛(wèi)生狀況，清潔衛(wèi)生日日查，周一重點(diǎn)查，在檢查中說(shuō)明清潔標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)重點(diǎn)工作的督促，以上工作有了質(zhì)的變化(這些工作的落實(shí)政教處付出大量心血)，常規(guī)管理的氛圍由此營(yíng)造，在每周班主任會(huì)上都總結(jié)上周工作的成績(jī)和不足，布置下周工作重點(diǎn)。我們始終認(rèn)為制度檢查雖是無(wú)情的、但它畢竟只是手段，在實(shí)際操作要人性化作到以人為本，從而使班主任老師從理智和感情上都能接受，最終達(dá)成思路和目標(biāo)行為一致才能構(gòu)筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極反饋、將檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)和班主任溝通，作到當(dāng)天當(dāng)時(shí)的情況班主任和班干部及時(shí)了解以便改進(jìn)，在每月的總分通報(bào)后，我們又主動(dòng)和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問(wèn)題，談出意見(jiàn)，并通過(guò)勞動(dòng)給予補(bǔ)償。機(jī)動(dòng)靈活的管理方法促進(jìn)管理工作的和諧氛圍。

3、堅(jiān)持將日常行為教育和德育活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在德育實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。德育教育不通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展是無(wú)法實(shí)施的。校園中學(xué)生的性別不同、年齡不同，為了讓不同的學(xué)生在學(xué)校里充分體驗(yàn)成功，彰顯個(gè)性，體現(xiàn)自身價(jià)值，我們舉行了兩次大型文藝匯演，班級(jí)籃球比賽、演講比賽、體操比賽、創(chuàng)新作品大賽、教職工學(xué)生書(shū)法展覽等活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)充分展示，從而提高他們的德育認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣，我們注重每周的升旗儀式，通過(guò)每周選派一個(gè)班級(jí)秀的學(xué)生作國(guó)旗下講話，塑造學(xué)生主人翁意識(shí)，作到了溶入心靈，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。同時(shí)我們還加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，每月對(duì)學(xué)生會(huì)干部、班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員培訓(xùn)，提高他們的管理能力和素質(zhì)，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中盡快成長(zhǎng)，形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校結(jié)合齊抓共管法制安全教育。本年度在安全工作中我們強(qiáng)調(diào)落實(shí)班主任管理安全責(zé)任事故一票否決制，加強(qiáng)安全教育管理，開(kāi)學(xué)初同班主任和學(xué)生簽定安全協(xié)議，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)安全課，每學(xué)期請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)、法院領(lǐng)導(dǎo)、交警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作法制和安全教育報(bào)告，我們還隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全防范意識(shí)的教育，全年度學(xué)生安全無(wú)事故。我們學(xué)校加強(qiáng)了與派出所的聯(lián)系，共同使學(xué)校周邊安全環(huán)境得到保護(hù)，為校園的安全、穩(wěn)定提供了有力保障。

二、存在的問(wèn)題

1、班主任老師對(duì)德育探索的動(dòng)力不足(德育觀念、德育內(nèi)容、德育目的、師生關(guān)系等)。

2、課任教師在課堂中德育的滲透問(wèn)題(與班主任形成合力不足)。

3、因有校園外住宿學(xué)生，存在安全隱患。

4、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等活動(dòng)猖獗，以會(huì)員、免費(fèi)等方式吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生身心健康和學(xué)校管理帶來(lái)嚴(yán)重危害。

三、今后設(shè)想

1、以人為本，繼續(xù)加強(qiáng)班主任和學(xué)生的德育教育工作，積極開(kāi)展師生德育活動(dòng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作，落實(shí)學(xué)校封閉式管理，杜絕安全隱患，切實(shí)保障學(xué)生安全。

3、加強(qiáng)學(xué)生法制教育，創(chuàng)建文明平安校園。

4、學(xué)校管理與家庭教育相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的德育工作。

5、搞好周邊環(huán)境治理，加強(qiáng)思想教育，采取強(qiáng)有力的措施，杜絕學(xué)生在校期間出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室。

教導(dǎo)處學(xué)期總結(jié)匯報(bào)三

本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門(mén)密切合作，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)，學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)，樂(lè)在學(xué)校感幸福，開(kāi)展道德講堂。

一、政教工作放首位

本學(xué)期學(xué)校通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成積極、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

本學(xué)期開(kāi)展了《感恩教育》、《消防安全知識(shí)》、《道路交通知識(shí)》和《學(xué)法、用法》等主題班會(huì);宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報(bào)評(píng)比;普法宣傳手抄表等活動(dòng);“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會(huì)或征文活動(dòng)，并結(jié)合時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)愛(ài)心、責(zé)任、安全等專(zhuān)題教育。

開(kāi)展“五、四”運(yùn)動(dòng)、“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生”、‘6、26’禁毒.普法宣傳，開(kāi)展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座，開(kāi)展“三字經(jīng)“，經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)及朗讀能力，幫助學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開(kāi)展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進(jìn)行乘車(chē)安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)。

二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)，政教處工作人員每天早自習(xí)(早晨7：30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其明白上課遲到對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生向政教處保證自己今后不再遲到，并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、校園內(nèi)檢查和督促，使學(xué)生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本學(xué)期加大了對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理，對(duì)于經(jīng)常愛(ài)打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生，嚴(yán)要求，嚴(yán)批評(píng)，嚴(yán)教育，嚴(yán)處理。通過(guò)政教處、班主任作思想工作，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行多方教育，使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學(xué)生犯罪，學(xué)校教學(xué)工作得于正常開(kāi)展得于保障。

3、本學(xué)期對(duì)校園清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校，其校園日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，為此，學(xué)校特派專(zhuān)人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任形成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度，學(xué)生與學(xué)生，老師與老師，學(xué)生與老師相互監(jiān)督，每天一大掃一小掃，狠抓落實(shí)，切實(shí)管理，使我校校園清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。

4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)積極組織體育教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，通過(guò)上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原來(lái)的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，使大課間操成為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開(kāi)展“日行一善，日集一語(yǔ)”活動(dòng)。班主任每天利用多余的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情況，并做好監(jiān)督工作。

三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和管理。

1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級(jí)評(píng)比量化細(xì)則》，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每學(xué)期考評(píng)優(yōu)秀的班級(jí)直接對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。在期末，根據(jù)每個(gè)班級(jí)本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選，使評(píng)比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說(shuō)話。

2、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其對(duì)特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。

3、定期召開(kāi)班主任會(huì)議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)班主任會(huì)既解決了實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，家訪，和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

篇9

幼兒園評(píng)估自查報(bào)告范文一參照《xx省農(nóng)村一類(lèi)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行了逐項(xiàng)自查、自評(píng)，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

近幾年來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在廣大幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)各界的大力支持下，我園全體教職工認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例，不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質(zhì)，提高辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提升保教質(zhì)量。根據(jù)《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，逐條實(shí)施完善改進(jìn)，一項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)上臺(tái)階，在園舍建設(shè)、園務(wù)管理、師資隊(duì)伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進(jìn)展，在其中也存在很多不足之處。

1、基本情況：我園的共招收兩個(gè)行政村的幼兒。在園幼兒是81個(gè)人，3-6周適齡人口數(shù)為157人。按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取撫育費(fèi)每生每月90元，每學(xué)期收5個(gè)月的撫育費(fèi)，共計(jì)450元。我園共有教職工12人，園長(zhǎng)1人，教師10人，門(mén)衛(wèi)1人。其中在編3人，教體局聘任(不在編)3人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學(xué)歷，7人大專(zhuān)學(xué)歷，4人中專(zhuān)學(xué)歷，其中幼教專(zhuān)業(yè)的9人。

2、自評(píng)情況：按照《xx省農(nóng)村一類(lèi)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》我園進(jìn)行了自評(píng)，結(jié)果(見(jiàn)附表)

3、存在的問(wèn)題和整改措施：

我園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，雖然有了很大的進(jìn)步，但還是存在著一些薄弱的環(huán)節(jié)。

首先，我園各項(xiàng)規(guī)章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二、師資隊(duì)伍整齊，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況良好， 但是在平時(shí)工作中的業(yè)務(wù)水平不能充分利用起來(lái)。我們爭(zhēng)取在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面有待提高。

第三、教育教學(xué)工作雖然是按規(guī)定完成任務(wù)，但是家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)很少，不能真正做到家園共育。下學(xué)期我們會(huì)在家園共育方面下大力度，做到真正的家園用育。

第四。有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺，我們會(huì)在下學(xué)期的工作中查漏補(bǔ)缺，一切工作做到實(shí)處，不走形式。

幼兒園評(píng)估自查報(bào)告范文二新密市市直第二幼兒園于1998年被鄭州市教育委員會(huì)認(rèn)定為一級(jí)幼兒園。為了打造品牌，爭(zhēng)創(chuàng)名園，不斷提升辦園水平，十年來(lái)，我們以爭(zhēng)創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園為動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l理》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)示范性幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不斷查找問(wèn)題，認(rèn)識(shí)存在的不足，并制訂出相應(yīng)的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了可持續(xù)發(fā)展的健康軌道。今年以來(lái)，我們依照鄭州市人民政府教育督導(dǎo)室文件精神和《鄭州市幼兒園評(píng)估細(xì)則》，對(duì)辦園條件、行政管理、教育工作、衛(wèi)生保健、辦園效益等項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、幼兒園概況：

我園位于新密市東大街71號(hào)，創(chuàng)建于1994年8月。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展、歷任三屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，在園幼兒880名，教職工106人。幼兒園占地面積14914.07㎡，建筑面積6600.92㎡，戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積8313.15㎡，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，保教水平較高，在社會(huì)上有一定影響力，為新密市幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

二、自評(píng)情況

我園于XX年就曾確立過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃，但由于種種原因沒(méi)有如期實(shí)現(xiàn)。XX年，新任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，又制定了該項(xiàng)目標(biāo)。為了確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，我們首先是建立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)馬素梅同志任組長(zhǎng)，書(shū)記申流水同志任副組長(zhǎng)，其他班子領(lǐng)導(dǎo)為成員，研究制定了創(chuàng)建方案、實(shí)施步驟，嚴(yán)格按照辦園條件、領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、幼兒發(fā)展評(píng)估、社會(huì)效益七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)劃分了具體責(zé)任人，使分工更加細(xì)致，責(zé)任更加明確。其次是建立了自查自評(píng)工作制度，學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束，都要對(duì)照35項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和80條三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自查自評(píng)，找出差距和不足，馬上進(jìn)行整改和完善。第三是重視有關(guān)檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項(xiàng)工作都有據(jù)可查，有章可尋。2019年六月，我們對(duì)照評(píng)估細(xì)則逐項(xiàng)打分，自評(píng)得分為492.3分，自認(rèn)達(dá)到了示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，于是向新密市人民政府教育督導(dǎo)室提出了評(píng)估申請(qǐng)并順利通過(guò)，今特向鄭州市人民政府教育督導(dǎo)室申報(bào)示范性幼兒園評(píng)估。

示范性幼兒園創(chuàng)建和自評(píng)過(guò)程，是我們逐步完善提高的過(guò)程，其中不僅端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規(guī)范了幼兒園的教育教學(xué)管理，而且也深化了幼兒園的教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教職工的思想觀念，增強(qiáng)了為幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，達(dá)到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況

(一)辦園條件

1.環(huán)境。我園位于新密市東大街東段，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，具有良好的自然環(huán)境條件，周?chē)鷽](méi)有污染，園內(nèi)日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢。建筑布局合理，功能區(qū)分明確，疏密適當(dāng)。教學(xué)樓體、圍墻和防護(hù)欄色彩柔和，美觀。園區(qū)綠化面積2493.9㎡，占總面積的30%，無(wú)有毒植物，帶刺植物有防護(hù)設(shè)施，達(dá)到了凈化、美化、兒童化和教育化的標(biāo)準(zhǔn)。

2.場(chǎng)地。幼兒園占地14914.07㎡，生均16.95㎡;戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積8313.15，人均9.45㎡。園內(nèi)設(shè)有沙坑3處，戲水池和飼養(yǎng)園地各1處，各班均有種植角，有30米跑道。

3.用房。園內(nèi)建筑面積6600.92㎡，人均約7.5㎡。有符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒生活、活動(dòng)用房，如音體室、保健室、隔離室、資料室、教師備課室、園長(zhǎng)辦公室、幼兒活動(dòng)室等。

4.設(shè)施與設(shè)備。幼兒園為每個(gè)孩子配備了符合幼兒年齡特點(diǎn)和衛(wèi)生要求的桌椅，有開(kāi)放式的玩具架和圖書(shū)架、自然角和各種生活設(shè)施。幼兒伙房配置齊全，包括和面機(jī)、切菜機(jī)、蒸箱、冰柜、、電餅鐺等現(xiàn)代化炊事工具和機(jī)械設(shè)備，每班配有小型消毒柜。每棟樓均有安全消防設(shè)施，并能經(jīng)常檢查、便于使用。電話、廣播、消防、降溫、保暖、消毒等設(shè)備齊全。園內(nèi)有電腦、vcd、照相機(jī)，每班配有鋼琴、電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等。

5.玩教具。我園玩教具達(dá)到了原國(guó)家教委印發(fā)的《幼兒園教玩具配備目錄》規(guī)定的一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。大中型活動(dòng)器械能滿足幼兒活動(dòng)的需要，XX余件自制玩教具豐富多樣。各種玩具安全、美觀、衛(wèi)生、實(shí)用，體現(xiàn)了多功能性和可變性。

6.圖書(shū)資料。我園教學(xué)掛圖、音像光盤(pán)、教學(xué)卡片、幻燈片、動(dòng)植物標(biāo)本等種類(lèi)齊全，幼兒園資料室有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，堅(jiān)持為教育教育教學(xué)服務(wù)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，各類(lèi)教學(xué)資料豐富齊全，利用率高。現(xiàn)有教師業(yè)務(wù)用書(shū)1542冊(cè)，人均10冊(cè)以上，訂有《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》等多種幼教報(bào)刊、專(zhuān)業(yè)雜志人均2種以上，幼兒讀物現(xiàn)有4176冊(cè)，生均4冊(cè)以上，為孩子創(chuàng)造更加和諧、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境提供了優(yōu)越條件。

(二)領(lǐng)導(dǎo)與管理

7.辦園理念?？茖W(xué)的管理，先進(jìn)的教育理念是市直第二幼兒園騰飛的雙翼。管理就如同整個(gè)單位的電腦、劑，它滲透一切、制約一切，管理水平表現(xiàn)在外，管理動(dòng)力深藏在內(nèi)，管理的根本在人，管理的真諦是塑造人。馬素梅園長(zhǎng)具有以幼兒發(fā)展為本的教育觀，教育理念先進(jìn)，視野開(kāi)闊，經(jīng)常派教師到幼教先進(jìn)城市學(xué)習(xí)前沿的教育和管理方法，辦園思路具有前瞻性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。在她的帶領(lǐng)下，我園通過(guò)一系列科學(xué)的管理方法，將“讓孩子歡心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”這一辦園宗旨滲透到每個(gè)教職工的崗位職責(zé)中，落實(shí)到每個(gè)職工的具體行動(dòng)上的。

馬素梅園長(zhǎng)所帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)，要有科學(xué)的管理方法作保障，并建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。XX年我園實(shí)行了定崗定編、雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗的實(shí)施方案。按照《規(guī)程》要求以及工作需要設(shè)置崗位，并制定了聘任方案。我們采取民主推薦的辦法推薦中層領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)她們的竟崗演說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，聘任了保教主任和辦公室主任。全體教職工按個(gè)人意愿填寫(xiě)意向書(shū)，個(gè)人進(jìn)行竟崗演說(shuō)，園領(lǐng)導(dǎo)與各主任聘任各班班主任，班主任聘任各班組人員，最后發(fā)放聘書(shū)。我們對(duì)有特殊情況的同志也有所照顧，如：婦女孕期和哺乳期不參加應(yīng)聘，由園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一分配工作;落聘人員另行分配，并扣除有關(guān)福利及自籌工資部分。這樣，按照各項(xiàng)規(guī)章制度及各類(lèi)人員的崗位責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)管理，做到層層有計(jì)劃，有總結(jié)。聘任制的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，大家紛紛以高昂的斗志、激情的演說(shuō)、真摯的語(yǔ)言表達(dá)了自己愛(ài)崗敬業(yè)、教育好幼兒、服務(wù)好家長(zhǎng)的決心。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇，形成了精干合理、協(xié)調(diào)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)高效的工作集體。

幼兒園評(píng)估自查報(bào)告范文三為了迎接市教育局對(duì)幼兒園的評(píng)估驗(yàn)收，進(jìn)一步提高我園的辦園質(zhì)量，改善辦園條件，我們對(duì)照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實(shí)際開(kāi)展了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自評(píng)情況做如下概述：

一、基本情況及設(shè)施設(shè)備

幼兒園位于武穴市塘下街5號(hào)，占地面積1280平方米，建筑面積1500平方米，戶外活動(dòng)面積400平方米?，F(xiàn)有大、中、小8個(gè)教學(xué)班，本學(xué)期在園幼兒259人，在冊(cè)員工30人，其中園長(zhǎng)2人，專(zhuān)職教師16人，保育老師7人，后勤人員5人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪.幼兒園交通便利，家長(zhǎng)方便接送，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，無(wú)安全隱患，無(wú)污染，無(wú)噪音;班級(jí)內(nèi)干燥通風(fēng)，光線充足。

幼兒園配有電子監(jiān)控，電腦、數(shù)碼相機(jī)、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設(shè)備，每個(gè)班級(jí)還配有液晶電視、冷暖空調(diào)、電子琴、MP3、DCD等，有適合幼兒年齡特點(diǎn)的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干;幼兒圖書(shū)人均3冊(cè)以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設(shè)備設(shè)施很好的為幼兒的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，使孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學(xué)習(xí)生活的理想樂(lè)園。

二、辦園理念與園務(wù)管理

在辦園中，我們堅(jiān)持正確的辦園理念，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來(lái)，服務(wù)家長(zhǎng)，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅(jiān)持保教結(jié)合，既面向全體幼兒，又注重個(gè)體差異性，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，各類(lèi)工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善。與此同時(shí)，我園還把“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮求實(shí)、熱情奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”作為園風(fēng)，在教職工中積極提倡，做到熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)孩子，樹(shù)立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神。

同時(shí)，我們積極做好家長(zhǎng)工作。除班級(jí)門(mén)口設(shè)立“家園聯(lián)系欄”外，我園還建立了網(wǎng)站，班級(jí)博客;不定期的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng);每周發(fā)放一次“本周學(xué)習(xí)內(nèi)容”，每半月發(fā)放一次“家園共育冊(cè)”，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園教學(xué)進(jìn)度及幼兒在園表現(xiàn)，通過(guò)這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長(zhǎng)全方位了解幼兒園動(dòng)態(tài)，參與了幼兒園的課程互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了家園共育的目的。

三、衛(wèi)生保健與安全防護(hù)

我園廚房按規(guī)定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機(jī)、不銹鋼廚具等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施，干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，制定合理的營(yíng)養(yǎng)食譜，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學(xué)年體檢一次，體檢率達(dá)100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園從制度上規(guī)定安全措施，從設(shè)施上保證安全無(wú)隱患，從人員管理上加強(qiáng)督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時(shí)消除隱患。并經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。同時(shí)堅(jiān)持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除隱患。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作;堅(jiān)持確認(rèn)接送的幼兒家長(zhǎng)，確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車(chē)輛，車(chē)輛均通過(guò)檢驗(yàn)并辦理了校車(chē)證，接送車(chē)輛有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每天接送完后進(jìn)行點(diǎn)名，確保每位接送幼兒進(jìn)班。

我園還與公安部門(mén)以及街道居委會(huì)經(jīng)常性的聯(lián)系，配備了警棍等警備器材，制定各種應(yīng)急預(yù)案，以確保及時(shí)處理突發(fā)事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開(kāi)辦以來(lái)無(wú)一起大小安全事故。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)

1、我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合的原則。重視主題創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。

2、我園立足本園實(shí)際，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛拘问剑鹬赜變旱呐d趣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，為孩子提供可操作、可變化的開(kāi)放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。在組織活動(dòng)過(guò)程中，教師注重觀察幼兒，寫(xiě)觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過(guò)啟發(fā)性語(yǔ)言、環(huán)境的設(shè)置和材料幫助幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、幼兒發(fā)展與辦園效果

經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)們的認(rèn)同。在近幾年的發(fā)展中，我園榮獲了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)，如“黃岡市民辦教育工作先進(jìn)單位”、武穴市民辦教育先進(jìn)單位、武穴市教學(xué)教研示范單位、安全工作先進(jìn)單位等等，教師們參加的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)也紛紛榮獲黃岡市、武穴市一、二等獎(jiǎng)，幼兒參加的六一比賽等活動(dòng)都榮獲一等獎(jiǎng)……

篇10

寫(xiě)好工作總結(jié)，須勤于思索，善于總結(jié)。這樣可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，那么你們知道關(guān)于2021初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)范本，歡迎參閱。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)一春去秋來(lái)，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)有限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周?chē)I(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問(wèn)題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來(lái)的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，這樣一來(lái)每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí)，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車(chē)，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來(lái)。后來(lái)我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來(lái)上學(xué);二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來(lái)他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過(guò)來(lái)了，特別是這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來(lái)到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來(lái)的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書(shū)等，可能就會(huì)獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開(kāi)始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無(wú)底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周?chē)袥](méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待，獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：

在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒(méi)有注意分寸，讓學(xué)生覺(jué)得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開(kāi)心而又沒(méi)有教育效果。教育應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂(lè)于去觀察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒(méi)有直接說(shuō)他錯(cuò)在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開(kāi)了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)，畫(huà)畫(huà)和籃球特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來(lái)也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始。在新一年的班里，了解到來(lái)自單親家庭的有五位同學(xué)，來(lái)自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她。發(fā)掘她身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù)，也讓她體會(huì)到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的凝聚力：

以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類(lèi)型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操比賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來(lái)設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來(lái)對(duì)待，從設(shè)計(jì)到購(gòu)材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無(wú)形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面取得了一定的成績(jī)，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)二班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任七(_)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：

一，從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級(jí)，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律，生活散慢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買(mǎi)零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。

我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前，課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。

二，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量，約束學(xué)生。如徐某，對(duì)集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F(tuán)結(jié)，合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(1)班的班主任。本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jī)，做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：

一，制定班紀(jì)文明公約，安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理

以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二，加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)"升考專(zhuān)題"和"法制專(zhuān)題"的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三，進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四，抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作

本學(xué)期，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試，而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，掌握了部分學(xué)生的情況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí)，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí)，對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生，我也及時(shí)地做好他們的思想工作，使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí)。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)三隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作最后接近尾聲?；厥装肽甑墓ぷ?，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都十分大，看著自己三年的學(xué)生，平安快樂(lè)地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一齊算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。

二、面向全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放下

本學(xué)期是初中的最后一學(xué)期，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。應(yīng)對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初必須要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且必須要堅(jiān)持到底，永不放下。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，此刻學(xué)生的自我管理潛力很差，也許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采取必須的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我管理潛力的提高，但是沒(méi)辦法，十分時(shí)期，就得有十分策略。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生立刻離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是：

①進(jìn)步的、優(yōu)秀的必須要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了則必須要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)。

②就事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開(kāi)始，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。

五、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

九年級(jí)，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)群眾、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

三年長(zhǎng)跑到了終點(diǎn)，總之，我要和這段屬于激情的日子說(shuō)再見(jiàn)了，就像上課總要做個(gè)小結(jié)一樣，那我就用四個(gè)字做為我這篇總結(jié)，也是三年班主任工作的結(jié)束語(yǔ)吧，那就是——無(wú)愧無(wú)悔。

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)四一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初三(1)班的班主任。在當(dāng)班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí)，如果這一年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少遺憾，給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1、抓好學(xué)風(fēng)。

初三年級(jí)最后一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常重要的，中考臨近，同學(xué)門(mén)的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

在活動(dòng)中選拔班干部，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事，所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。

一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力，爭(zhēng)取做得最好!

初中班主任下學(xué)期工作總結(jié)五創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級(jí)，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生的具體情況，現(xiàn)制定本班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè);加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊師愛(ài)友等傳統(tǒng)美德教育，注重引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注國(guó)家發(fā)展和自身發(fā)展相結(jié)合起來(lái)，珍惜當(dāng)前讀書(shū)生活，把握未來(lái);注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣;促進(jìn)班集體與學(xué)生個(gè)人的良性發(fā)展，抓好英語(yǔ)等學(xué)科成績(jī)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建“杜郎口模式”的優(yōu)秀班級(jí)。

二、工作目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、勇于自主學(xué)習(xí)，會(huì)合作交流學(xué)習(xí)，敢于大膽展示質(zhì)疑的鮮活個(gè)體;

塑造班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、文明的“杜郎口模式”先進(jìn)班集體。

2、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面：創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。

3、紀(jì)律方面：爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)量化優(yōu)秀班級(jí)。

4、衛(wèi)生方面：爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。

5、在控輟保學(xué)方面：爭(zhēng)取學(xué)生鞏固率達(dá)到97%以上。

6、提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、主要工作措施

1、重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，除抓好下午6點(diǎn)30分進(jìn)教室學(xué)習(xí)外，還要抓好將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、及時(shí)了解學(xué)情，抓好英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)提高

與英語(yǔ)教師一道，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上下工夫，抓好英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)提高，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

3、培養(yǎng)班級(jí)干部

及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，特別是學(xué)習(xí)組的管理方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，以身作則，樹(shù)立自己的威信。讓同學(xué)學(xué)有榜樣。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)：充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積級(jí)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，努力向45分鐘要效益。

加強(qiáng)學(xué)生課堂表現(xiàn)的量化評(píng)比，堅(jiān)持每天每周評(píng)比先進(jìn)個(gè)人，堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，多公開(kāi)表?yè)P(yáng)學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn)，深入分析問(wèn)題存在的原因，引導(dǎo)學(xué)生，勇于自主學(xué)習(xí)，積極合作交流，大膽展示質(zhì)疑，注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。

5、關(guān)注學(xué)生心理變化。

體察學(xué)生心理傾向，對(duì)偏差心理予以及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生自制力的同時(shí)，塑造學(xué)生的自省智力，關(guān)注體察學(xué)生交友范圍及社交內(nèi)容，塑造學(xué)生養(yǎng)成良好的交流智力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際交往意識(shí)。通過(guò)各種手段提升學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和友善的人際環(huán)境。

6、培養(yǎng)學(xué)生成為尊重、善良、體諒、尊重、慷慨、同情、熱忱的行為作風(fēng)和精神面貌，從細(xì)節(jié)著手，關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。

向?qū)W生引介傳統(tǒng)文明習(xí)慣，使其懂得禮儀廉恥、尊老愛(ài)幼、仁愛(ài)寬厚。避免一切形式的暴力和野蠻行為，杜絕不健康的思想傾向和習(xí)慣，糾正落后的腐朽的精神面貌。讓每一個(gè)自卑的心靈得到鼓勵(lì)，讓每一個(gè)心存對(duì)未來(lái)希望的心靈都有實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)的實(shí)際行動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生不再墮落中迷失自我。讓同伴的行動(dòng)感動(dòng)同伴。

加強(qiáng)后進(jìn)生管理。面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，全面了解、關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，不侮辱學(xué)生，不體罰學(xué)生，不打擊壓制學(xué)生，使學(xué)生在溫情中成長(zhǎng)，在自我教育中成長(zhǎng)。

7、尊重個(gè)體，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別談心教育。

以寬容、平和、鼓勵(lì)的態(tài)度教育學(xué)生。教育學(xué)生糾正弊病，激勵(lì)上進(jìn)，首先謀求學(xué)生的理解。注重加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別談心教育，用期待的眼神感召學(xué)生，以幫扶的誠(chéng)心去打動(dòng)學(xué)生，用精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情懷塑造學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為班主任可信、可交往、可托付、可依賴。以誠(chéng)心換取學(xué)生的一顆顆進(jìn)取心、自強(qiáng)心、自制心。

8、班會(huì)活動(dòng)有序進(jìn)行。

按照紀(jì)律教育、公德教育、交往教育、人生教育的總體思路進(jìn)行有序教育。全面關(guān)懷學(xué)生的健康身心，使學(xué)生得到全面發(fā)展，使人人都得到發(fā)展。在班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行人生觀、世界觀、道德觀、紀(jì)律觀的教育。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)同學(xué)，使學(xué)生成為有文化、有紀(jì)律、有道德、有思想的人才。

9、注重安全教育。

認(rèn)真按學(xué)校的要求，做好各項(xiàng)安全教育，創(chuàng)建安全班級(jí)。

10、家校常溝通：

經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。