導(dǎo)語：如何才能寫好一篇應(yīng)用物理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

水能滅什么火。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，消防隊員常用水來滅火，水對滅火起什么作用呢？首先，水一接觸熾熱的物體，會立刻升溫汽化成水蒸汽，我們知道汽化要吸熱，從熾熱物體上吸取大量的熱。冷水升溫到100攝氏度需要吸熱，沸騰的水變成水蒸汽吸的熱是同質(zhì)量的冷水加熱到100攝氏度的吸熱的五倍多，從而起到降溫滅火作用。其次，水蒸汽的體積要比等質(zhì)量水的體積大好幾百倍，這么多的水蒸汽在燃燒體的周圍，使燃燒體不能充分與空氣接觸，燃燒也就不容易進(jìn)行了。這里必須說明：并非任何大火都用水撲滅，例如油類著火，絕不能用水來撲滅，而只能用二氧化碳泡沫滅火器或用其它隔絕空氣的方法來滅火。

家電節(jié)電。電視機(jī)的最亮狀態(tài)比最暗狀態(tài)多耗電50～60%;音量開得越大，耗電量也越大。所以看電視時，亮度和音 量應(yīng)調(diào)在人感覺最佳的狀態(tài)，不要過亮，音量也不要太大。

電冰箱應(yīng)放置在陰涼通風(fēng)處，決不能靠近熱源，以保證散熱片很好地散熱。使用時，盡量減少開門次數(shù)和時間。電冰箱內(nèi)的食物不要塞得太滿，食物之間要留有空隙，以便冷氣對流。準(zhǔn)備食用的冷凍食物，要提前在冷藏室里慢慢融化，這樣可以降低冷藏室溫度，節(jié)省電能消耗。洗衣機(jī)的耗電量取決于電動機(jī)的額定功率和使用時間的長短。電動機(jī)的功率是固定的，所以恰當(dāng)?shù)販p少洗滌時間，就能節(jié)約用電。洗滌時間的長短，要根據(jù)衣物的種類和臟污程度來決定。一般洗滌絲綢等精細(xì)衣物的時間可短些，洗滌棉、麻等粗厚織物的時間可稍長些。如果用洗衣機(jī)漂洗，可以先把衣物上的肥皂水或洗衣粉泡沫擰干，再進(jìn)行漂洗，既可以節(jié)約用電，也減少了漂清次數(shù)，達(dá)到節(jié)電的目的。

冷暖和氣溫、風(fēng)的關(guān)系。天氣的冷暖不一定由氣溫決定 也許有同學(xué)會說：誰不知道氣溫高就熱、氣溫低就冷。但實際并不都是這樣。我們都有這種體會：冬天有風(fēng)的時候更冷，其道理是什么？如果把溫度計放在風(fēng)中吹，這時的氣體溫度并不會下降。冷天，人在風(fēng)中感到特別冷，首先，從人體的部分，如、頭、臉、手散掉的熱比無風(fēng)時多得多，單這一點，已足夠使我們引起冷的感覺了。但還有一個重要的原因，我們的皮膚時刻在蒸發(fā)水分，而蒸發(fā)吸熱有致冷作用。同學(xué)們可做這樣的小實驗。在自己的手背上抹上一點酒精，并用嘴吹一吹，會感到特別涼在有風(fēng)的天氣中，皮膚表面水分的蒸發(fā)快，吸取身體較多的熱，所以感到更冷。根據(jù)上面的道理，人們在生產(chǎn)與生活中采取了許多保溫和降溫措施，下面略舉幾例：1.高燒病人或中暑病人用物理降溫，即在病人的額頭和其他皮膚上涂抹酒精，使酒精吸取身體的熱而達(dá)到退燒目的。2.夏天教室內(nèi)灑水用水分蒸發(fā)來降溫散熱。3.在寒冷的冬天，人們常關(guān)著門窗，而在夏天則保持室內(nèi)空氣流動。4.冬天洗頭后最好用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹干，如果讓其自然干，勢必吸取頭部大量的熱，則有發(fā)生感冒的可能。5.火箭頭上涂上一層特殊材料，這種材料在高溫下熔化并汽化，熔化和汽化都要吸熱，使火箭溫度不致過高，因而不致被燒毀。

篇2

第二，還得知道在簡歷里如何講述社團(tuán)經(jīng)歷狀況才能發(fā)揮更大的作用，此時不要講述個人在社團(tuán)當(dāng)中的地位多么高比如是社團(tuán)當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)或者二把手之類的，因為社團(tuán)本來就是一個自由性組織所以你在當(dāng)中擔(dān)任什么職務(wù)一點都不重要。重要的是你在社團(tuán)當(dāng)中干過哪些和現(xiàn)在工作關(guān)系緊密的東西，你把這些東西列出來并且說明你掌握的程度怎么樣，還有在這些主要東西上的經(jīng)驗到底有多少，想讓大學(xué)社團(tuán)發(fā)揮出更多的好處則應(yīng)該在此方面下足功夫才行，細(xì)致思考你從中攫取到哪些有價值的東西。

個人信息

xx

目前所在：海珠區(qū)年 齡：25 歲

戶口所在：海南國 籍：中國

婚姻狀況：未婚民 族：漢族

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加 身 高：160 cm

誠信徽章：未申請 體 重：50 kg

人才測評：未測評

我的特長：

求職意向

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：促銷員/導(dǎo)購：業(yè)務(wù)員，物流/倉儲：操作員，產(chǎn)品/品牌經(jīng)理：區(qū)域經(jīng)理

工作年限：1職 稱：無職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時

月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州,廣州,廣州

工作經(jīng)歷

廣州市奧瑞津服飾有限公司 起止年月：2010-04-07 ～ 2010-10-01

公司性質(zhì)：私營企業(yè) 所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：業(yè)務(wù)員

工作描述： 在公司負(fù)責(zé)聯(lián)系服裝(襯衫)批發(fā)商、品牌服裝(有襯衫業(yè)務(wù))、貿(mào)易公司等企業(yè)，為其提供加工服務(wù)。在短時間內(nèi)完成銷售額總50萬。

離職原因：公司及個人原因

廣州市登喜馬服飾有限公司 起止年月：2009-05-01 ～ 2009-11-01

公司性質(zhì)：私營企業(yè) 所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位：業(yè)務(wù)經(jīng)理

工作描述：負(fù)責(zé)自主品牌(男裝襯衫)在國內(nèi)的推廣、開發(fā).

主要是到各個服裝批發(fā)市場，與和做男裝襯衫及與襯衫相關(guān)的老板交流溝通，向他們介紹公司產(chǎn)品，邀約他們到公司看襯衫樣品，以便促成交易。

任職期間，出差到烏魯木齊、蘭州、西安、鄭州、武漢、株洲等城市開發(fā)市場.回來后，又開發(fā)國內(nèi)的品牌服裝的貼牌加工(主要通過網(wǎng)絡(luò))。

所以，本人既熟悉傳統(tǒng)的方式尋找客戶，又掌握網(wǎng)絡(luò)尋找客戶的技巧!

離職原因：個人原因

廣東星視傳媒廣告有限公司 起止年月：2009-02-01 ～ 2009-05-01

公司性質(zhì)：私營企業(yè) 所屬行業(yè)：廣告

擔(dān)任職位：客戶經(jīng)理

工作描述：廣告業(yè)務(wù)這個行業(yè)可以說是最難做的!但也是最鍛煉人，機(jī)遇也是非常大!如果能夠在這個行業(yè)生存下來，它的回報要比其他行業(yè)要高得多。

廣告業(yè)務(wù)的難度主要是前期客戶的尋找與積累。理論上是所有的行業(yè)都可以做廣告，但是，實際上會做廣告的大都是食品、日化用品、耐用消費品等大眾化消費品。

要在這個行業(yè)生存，必須要有敏銳的洞察力以及分析能力，了解自身的優(yōu)勢，快速找出潛在的客戶。

工作內(nèi)容主要是通過電話聯(lián)系有做電視廣告的企業(yè)。

在3個月的上班期間，通過自己的努力，在不到一個月的時間內(nèi)當(dāng)上了公司的客戶經(jīng)理;并且尋找到近40個意向客戶，其中給8個客戶做了方案。

離職原因：公司解散

教育背景

畢業(yè)院校：河南理工大學(xué)

最高學(xué)歷：本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期：2009-07-01

專 業(yè) 一：應(yīng)用物理學(xué)專 業(yè) 二：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

2005-09-01-2009-09-01河南理工大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)學(xué)士學(xué)位-

語言能力

外語：英語 一般粵語水平：一般

其它外語能力：

國語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

本人處事心細(xì)，凡事注意細(xì)節(jié)，有過電話營銷的經(jīng)驗，再加上近半年的服裝業(yè)務(wù)經(jīng)驗，出差各個省市開發(fā)市場，推廣自主品牌，并且，回來后又通過網(wǎng)絡(luò)尋找國內(nèi)品牌服裝貼牌加工的客戶，自己所付出的努力得到公司、客戶的普遍認(rèn)可，所以，我希望自己可以繼續(xù)從事管理、銷售等方面的工作。

經(jīng)過在09年連續(xù)兩家公司的解散，期間也面試過數(shù)十家企業(yè)單位，甚至有些還去上了幾天班，但是，總感覺不是很理想，所以都沒有堅持下來。

在面試以及上班的過程中，有不少好心人、朋友都建議我，工作不單單是賺錢，還得有樂趣!選擇自己喜歡的一個行業(yè)，一旦確定了，就要為之奮斗一生!

很感謝他們對我的教誨!因此，很期待有一個好平臺，能讓自己與其共同發(fā)展!

個人自我評價

本人樂觀向上、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、能吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。同時，很注重團(tuán)隊精神，能夠配合他人把事情完美的辦好，是一位做事型的人才。

在大學(xué)四年期間，本人除了學(xué)習(xí)本專業(yè)課程外，還根據(jù)自己的興趣，學(xué)習(xí)了其他知識，如供應(yīng)鏈管理、市場營銷、項目管理、零售管理等，而其中又最擅長供應(yīng)鏈管理。

篇3

（安徽建筑大學(xué)數(shù)理學(xué)院，安徽 合肥 230601)

【摘要】本文針對安徽建筑大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)特點，圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)理念，并結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源，對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)體系的設(shè)計和改革進(jìn)行了實踐和探索。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用物理；創(chuàng)新型人才；實驗教學(xué)

Educational Reform and Practice of Experiment of Applied Physics Specialty

YU Jiang-ying　HUANG Kai

(School of Mathematics & Physics, Anhui Jianzhu University, Hefei Anhui 230601, China)

【Abstract】Based on the characteristics of applied physics subject in Anhui Jianzhu University, we focused on the cultivation philosophy to cultivate innovative talents, and combined with the conditions of the current experiment teaching in the university, then we carried out the study and practice on innovation and design of experiment teaching system of applied physics specialty.

【Key words】Applied physics; Innovative talents; Experimental teaching

0　引言

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)在大多數(shù)理工科高校幾乎都有開設(shè)；而依據(jù)各個學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和特色，該專業(yè)的方向設(shè)置均有所區(qū)別。從2004年開始，我校新開設(shè)了應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，該專業(yè)的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)具備建筑物理環(huán)境和建筑節(jié)能所需的材料物理和相關(guān)檢測技術(shù)基礎(chǔ)知識、掌握各種建筑材料的聲、光、熱性能、了解相關(guān)環(huán)境的設(shè)計與檢測技術(shù)的工程技術(shù)或研發(fā)人才。

根據(jù)我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)實驗課程教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)之一?！皩嶒灲虒W(xué)”不僅是對理論課程的驗證、補(bǔ)充和拓展，而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和解決實際問題能力等諸多方面發(fā)揮著重要的作用。因此，為實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有必要針對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的特點，對當(dāng)前的實驗教學(xué)體系進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1　實驗教學(xué)體系的設(shè)計

目前應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的實驗課程體系中基礎(chǔ)物理實驗偏多；涉及現(xiàn)代物理在工程技術(shù)方面應(yīng)用實驗，以及體現(xiàn)專業(yè)特色的專業(yè)方向?qū)嶒炤^少。實驗教學(xué)方面，通常采用填灌式、驗證式的傳統(tǒng)教學(xué)方法；這種只注重套路的教學(xué)方法，使得學(xué)生在實驗過程中僅僅是個被動參與者，學(xué)生的動手實踐能力沒能得到應(yīng)有的訓(xùn)練，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新積極性。此外，一些地方工科院校因新設(shè)專業(yè)方向在師資、實驗室建設(shè)等方面的資源緊缺，可能會導(dǎo)致實驗教學(xué)體系落后理論課程體系的建設(shè)，甚至很多涉及專業(yè)方向的實驗項目無法運行，這些都嚴(yán)重制約了學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。安徽建筑大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)以建筑物理環(huán)境、建筑節(jié)能設(shè)計和檢測方向的專業(yè)實驗室為平臺，在推行教學(xué)科研一體化的實驗教學(xué)體系改革做了一些有益的探索。

專業(yè)基礎(chǔ)實驗方面，對原有的力學(xué)實驗進(jìn)行了部分刪減，弱化了原子物理實驗，增加了部分聲、光、熱檢測方面的基礎(chǔ)實驗。

針對專業(yè)實驗課程進(jìn)行系統(tǒng)化和模塊化設(shè)計，將近代物理實驗、專業(yè)特色實驗、課程實驗統(tǒng)籌安排，重新整合、優(yōu)化。以建筑物理環(huán)境材料物理性能表征和建筑節(jié)能檢測為主線，按實驗課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性劃分模塊，如材料制備、結(jié)構(gòu)形貌表征、光學(xué)性能檢測、熱學(xué)性能檢測、電磁性能檢測等模塊。論證審定各個模塊包含的實驗內(nèi)容，并將專業(yè)培養(yǎng)計劃中“實驗”課程的學(xué)分細(xì)化到每個模塊。

依據(jù)專業(yè)應(yīng)用方向設(shè)計創(chuàng)新性實驗課題，如“半導(dǎo)體氧化物光/氣/熱敏傳感器的研制”，課題涵蓋了幾乎所有的實驗?zāi)K內(nèi)容，并將近代物理實驗課程，以及半導(dǎo)體物理，納米材料與技術(shù)、傳熱學(xué)、光電檢測技術(shù)、傳感器原理等理論課的課程實驗融合在一起。同時，為避免實驗課題過于寬泛和繁雜，確保實驗的可行性和科學(xué)性，我們在此大實驗課題下細(xì)化出系列實驗子課題；比如研究不同半導(dǎo)體材料，測試不同的物理性能如光、電、熱性能，以及制作光敏、氣敏、熱敏等不同類型傳感器件。課題在充分融合實驗教學(xué)計劃內(nèi)容（如X射線衍射、光導(dǎo)、熱電效應(yīng)、聲光效應(yīng)、以及數(shù)據(jù)處理軟件的應(yīng)用等）的基礎(chǔ)上，形成了基于實驗教學(xué)、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計為一體的實驗課程體系。

2　實驗教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新

教師通過物理實驗中心網(wǎng)站擬題并規(guī)定選題人數(shù)，不設(shè)純理論模擬計算課題，且擬定的課題中需詳細(xì)注明課題內(nèi)容所涉及的實驗?zāi)K。實驗課題經(jīng)過系部和實驗中心的審核后，學(xué)生通過網(wǎng)站注冊選題，采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，一個課題可設(shè)多個導(dǎo)師。此外，考慮到逐年增加的學(xué)生數(shù)量、相對緊缺的實驗教學(xué)資源、以及導(dǎo)師制對實驗教師科研能力、時間、精力的高要求，實驗教學(xué)體系的改革創(chuàng)新采取漸進(jìn)式推進(jìn)：從最初選取20%學(xué)生到現(xiàn)在的60%，歷經(jīng)四年多的試點和實踐，教學(xué)科研一體化的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和科研創(chuàng)新能力方面逐步顯示出其優(yōu)越性。

3　保障體系和評價體系的完善

為了保證我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革的科學(xué)性，我們建立了一套有效的管理和評價機(jī)制。首先，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，修改和完善現(xiàn)有的實驗教學(xué)大綱，適當(dāng)增大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗的比重，體現(xiàn)創(chuàng)新性應(yīng)用人才的教學(xué)特點。根據(jù)新的實驗教學(xué)大綱，科學(xué)編寫實驗講義，尤其是增設(shè)一些與專業(yè)特色相關(guān)的實驗項目講義的編寫，使實驗教學(xué)規(guī)范化。其次，我們建立了實驗室網(wǎng)站，針對設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目，教師可以在網(wǎng)站提交實驗項目名稱和規(guī)定選題人數(shù)，學(xué)生可以申請選題；實驗場所和實驗儀器在正常的教學(xué)計劃時間外，實行開放運行，采取用前預(yù)約，用后登記。最后，我們改變一次教學(xué)實驗一個成績的傳統(tǒng)考核，采用多元化考核方式，通過文獻(xiàn)查閱、論證答辯、實驗設(shè)計、綜合操作、數(shù)據(jù)處理和實驗成果答辯幾個部分來全面評測學(xué)生的實踐操作能力和分析應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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［2］楊金山.改革實驗工作模式促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索, 2010,29(2):78-81.

［3］李永治,晉偉.應(yīng)用物理專業(yè)實驗課程體系設(shè)計[J].科技信息,2010,36:8.

［4］趙春霞,周靜,韓京.材料物理專業(yè)創(chuàng)新型實驗教學(xué)探索與實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2013,11(1):77-79.

篇4

本人是2008年6月參加工作的新老師，在院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下?lián)瘟?8應(yīng)用物理專業(yè)的兼職班主任?；仡?008年下半年的班主任工作，這是我與同學(xué)們共同成長，共同適應(yīng)理工大學(xué)的半年，其中付出了汗水，也收獲了喜悅，同時也留下了深深的遺憾。

1.在思想教育上，采用正面宣傳教育為主，反面典型案例為輔的手段，積極引導(dǎo)學(xué)生思想向健康成熟的方向發(fā)展。應(yīng)用物理專業(yè)是一門基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的專業(yè)，當(dāng)今的就業(yè)形式壓力較大，同學(xué)們剛?cè)胄r，感覺壓力很大，都在質(zhì)疑他們今后的發(fā)展方向。由于當(dāng)前社會物欲橫流，價值體系多元化，所以同學(xué)們有這方面的顧慮和疑惑是正常的，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師也都很關(guān)心同學(xué)的這些疑慮，在開學(xué)后的第一周便請我們學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)科帶頭人邵明學(xué)教授對大學(xué)生大學(xué)期間的主要任務(wù)以及今后的發(fā)展做了精彩的報告，報告后同學(xué)們的疑慮得到了解答，所以他們對大學(xué)的生活也燃起了希望。通過班會，寢室走訪，等形式組織同學(xué)們展開了就“確定大學(xué)目標(biāo)”的話題進(jìn)行了討論，使他們認(rèn)清了在大學(xué)期間想要獲得的是什么，既然大家目標(biāo)確定了，那么也就卸掉了思想包袱，在這半年來的學(xué)習(xí)生活方面都取得了理想的成績。當(dāng)今的大學(xué)生個性都比較強(qiáng)，在鼓勵他們發(fā)展個性的同時，對他們也進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，要求他們遵紀(jì)守法，愛國愛黨，積極進(jìn)行法制教育和愛國注意教育，使他們真正成為一名合格的大學(xué)生。

2.在學(xué)習(xí)生活上，教育學(xué)生注重課本知識學(xué)習(xí)的同時，也要重視課外知識的積累。通過班會、學(xué)生座談等方式向?qū)W生講解大學(xué)期間學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要盡快從高中那種老師引導(dǎo)一切的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，從而能夠適應(yīng)大學(xué)中老師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，學(xué)會創(chuàng)新思維，為今后的工作或進(jìn)一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，不搞一刀切，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和今后的考研有選擇的學(xué)習(xí)，但前提是保證本專業(yè)課程能過關(guān)并正常畢業(yè)。同時倡導(dǎo)學(xué)生立足班級，勇敢地走出去，這樣無論是對學(xué)生還是班級都是有益的。

3.在班級管理和班委建設(shè)上，采取“學(xué)生平等民主自主管理，老師引導(dǎo)，學(xué)生監(jiān)督”的管理模式，提高班委的工作能力。班委是班級的核心，只有核心有活力，班級才有活力，班委要有活力就是要發(fā)揮班委的工作主觀能動性，工作中自己動腦，講方法，班主任只是起到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督作用，也就是說班主任要敢于放手，鼓勵學(xué)生有信心自己做事，只有這樣，學(xué)生才能長大，才能培養(yǎng)自己的能力。

回顧這半年的工作，發(fā)現(xiàn)下面幾點做得還不夠，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)跟同學(xué)們的溝通。

1.由于今年剛剛參加工作，教學(xué)任務(wù)挺重，再加上我們沒有固定的教室，跟同學(xué)們溝通和討論的機(jī)會比較少，只能通過早操早讀以及去寢室走訪的機(jī)會進(jìn)行交流，總感覺對同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活了解的不夠，明年這種情況有可能會得到改善，明年我們就能有自己的教室了，這樣開個班會，組織個活動的機(jī)會就多了，跟同學(xué)們的溝通交流也會多起來。

2.由于聯(lián)系上的不便，并且我們只有六個女生，所以跟她們的溝通和交流太少，也不能及時獲得她們反饋意見，所以總感覺對女生的了解和關(guān)心太少了。

篇5

1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。

2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力和從實驗事實中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

(二)教具

蹄形磁鐵4~6塊,漆包線,演示用電流計,導(dǎo)線若干,開關(guān)一只。

(三)教學(xué)過程

1.由實驗引入新課

重做奧斯特實驗,請同學(xué)們觀察后回答:

此實驗稱為什么實驗?它揭示了一個什么現(xiàn)象?

(奧斯特實驗。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場)

進(jìn)一步啟發(fā)引入新課:

奧斯特實驗揭示了電和磁之間的聯(lián)系,說明電可以生磁,那么,我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索:磁能否生電呢?怎樣才能使磁生電呢?下面我們就沿著這個猜想來設(shè)計實驗,進(jìn)行探索研究。

2.進(jìn)行新課

(1)通過實驗研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象

板書:〈一、實驗?zāi)康?探索磁能否生電,怎樣使磁生電?！?/p>

提問:根據(jù)實驗?zāi)康?本實驗應(yīng)選擇哪些實驗器材?為什么?

師生討論認(rèn)同:根據(jù)研究的對象,需要有磁體和導(dǎo)線;檢驗電路中是否有電流需要有電流表;控制電路必須有開關(guān)。

教師展示以上實驗器材,注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向,然后按課本圖12—1的裝置安裝好(直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi))。

進(jìn)一步提問:如何做實驗?其步驟又怎樣呢?

我們先做如下設(shè)想:電能生磁,反過來,我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢?是平放?豎放?斜放?導(dǎo)體在磁場中是靜止?還是運動?怎樣運動?磁場的強(qiáng)弱對實驗有沒有影響?下面我們依次對這幾種情況逐一進(jìn)行實驗,探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。

用小黑板或幻燈出示觀察演示實驗的記錄表格。

教師按實驗步驟進(jìn)行演示,學(xué)生仔細(xì)觀察,每完成一個實驗步驟后,請學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。

實驗完畢,提出下列問題讓學(xué)生思考:

上述實驗說明磁能生電嗎?(能)

在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象?(當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運動時)

為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運動時能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢?

(師生討論分析:左右、斜著運動時切割磁感線。上下運動或靜止時不切割磁感線,所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。)

通過此實驗可以得出什么結(jié)論?

學(xué)生歸納、概括后,教師板書:

〈實驗表明:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流?！?/p>

教師指出:這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容—電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

板書課題:〈第一節(jié)電磁感應(yīng)〉

講述:電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力,才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)。堅持探索真理的可貴精神,值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系,導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明,開辟了電的時代,所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。

(2)研究感應(yīng)電流的方向

提問:我們知道,電流是有方向的,那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢?它的方向與哪些因素有關(guān)呢?請同學(xué)們觀察下面的實驗。

演示實驗:保持上述實驗裝置不變,反復(fù)改變磁場方向或改變導(dǎo)體在磁場中的運動方向,請同學(xué)們仔細(xì)觀察電流表的偏轉(zhuǎn)方向。

提問:同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象?

(磁場方向、導(dǎo)體運動方向變化時,指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化,即電流的方向也隨著變化)。

通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢?

學(xué)生歸納、概括后,老師板書:

〈二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)?！?/p>

(3)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化

教師提出下列問題,引導(dǎo)學(xué)生討論回答:

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,導(dǎo)體作切割磁感線運動,是什么力做了功呢?(外力)

它消耗了什么能?(機(jī)械能)

得到了什么能?(電能)

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化?(機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化)

板書:〈三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能〉

3.小結(jié)

在這節(jié)課中,我們采用了什么方法,探索研究了哪幾個問題?

4.布置作業(yè)課本上的練習(xí)1、2題。

(四)說明

篇6

關(guān)鍵詞：應(yīng)用物理學(xué)；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)模式；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0203-02

人才培養(yǎng)模式改革一直是高等教育教學(xué)改革的一個備受關(guān)注的問題，也是教育教學(xué)改革之核心。近幾年來，我校針對我國高等教育已由精英教育發(fā)展為大眾教育的形勢，主動適應(yīng)社會需求，提出把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力放在重要位置，形成培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、有能力、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)魄力的高級專門人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)按照學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的總體要求，根據(jù)學(xué)科建設(shè)和社會人才需求，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就I能力，對本專業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷進(jìn)行探索和改革。按照“保證基礎(chǔ)，拓寬口徑，面向需求，突出能力，體現(xiàn)特色”的思路，不斷改革理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系，優(yōu)化培養(yǎng)方案。

一、具體措施

（一）優(yōu)化培養(yǎng)方案、構(gòu)建更加合理的課程體系

1.以體現(xiàn)學(xué)校特色、突出學(xué)科交叉優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案。大連海洋大學(xué)是我國北方唯一一所以海洋、水產(chǎn)、漁業(yè)、生物、環(huán)境等學(xué)科為特色，兼設(shè)農(nóng)、工、理、管、文等學(xué)科的多科性高等學(xué)校。工科中涵蓋機(jī)械、電子、信息、食品工程等多個學(xué)科。從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)海洋、水產(chǎn)學(xué)科和環(huán)境工程學(xué)科等學(xué)科與應(yīng)用物理學(xué)的學(xué)科交叉，正是其突出優(yōu)勢。因此，我們在修訂培養(yǎng)方案時考慮到理工結(jié)合、農(nóng)理滲透，在開設(shè)物理課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)電子技術(shù)、電工技術(shù)、工程制圖、環(huán)境生物物理學(xué)等工科、農(nóng)科課程，構(gòu)建理工農(nóng)結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)；利用學(xué)校雄厚的海洋、水產(chǎn)、環(huán)境等學(xué)科基礎(chǔ)，將海洋生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論等課程作為專業(yè)選修課課程，體現(xiàn)學(xué)校特色。通過交叉性課程的安排，使學(xué)生既熟悉宏觀思維特點，又掌握微觀研究方法，適應(yīng)社會不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用物理人才的需求。

新技術(shù)在科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用，使各學(xué)科迅速向縱深方向發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更是現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中不可缺少的工具。在計算機(jī)在物理學(xué)中的運用、計算機(jī)語言程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計等課程中，突出計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，并針對具體物理問題研究，將上機(jī)實踐作為這些課程學(xué)習(xí)的重要方式。

2.以適應(yīng)社會需求，提高學(xué)生適應(yīng)不同工作崗位能力為目標(biāo)，更新專業(yè)課程體系。當(dāng)前，企業(yè)對既熟練掌握基礎(chǔ)理論知識又具備較高實踐能力的高等應(yīng)用型人才的需求量越來越大，針對當(dāng)今社會不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用物理專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求情況有所不同的現(xiàn)狀，我們通過開設(shè)通用性選修課和方向性選修課來進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)范圍。例如，我們在專業(yè)選修課中開設(shè)了光電子技術(shù)、現(xiàn)代物理知識拓展與應(yīng)用、應(yīng)用聲學(xué)、納米技術(shù)與功能材料等應(yīng)用性強(qiáng)的課程，學(xué)生可根據(jù)自身興趣及計劃從事的工作領(lǐng)域選擇不同的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建物理實驗教學(xué)新體系，更新實驗內(nèi)容。以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，對原有的應(yīng)用物理實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新與優(yōu)化，在實驗項目配置中，一方面，淘汰了一些內(nèi)容比較單一的驗證性實驗項目，增加了具有綜合、設(shè)計性的實驗項目，并充實已開出的實驗項目的信息量和知識量。另一方面，針對應(yīng)用物理專業(yè)理論不斷更新，新理論、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，及時調(diào)整了本專業(yè)的實驗教學(xué)內(nèi)容，及時跟蹤本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動態(tài)和最新科技成果，將它們不斷充實到相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容中去。教師在實驗教學(xué)中不僅要傳授已有定論的科學(xué)理論和專業(yè)知識，還要將科學(xué)研究理論和方法論方面的知識穿插在實踐教學(xué)內(nèi)容中。由于以工程為背景，使實驗更有針對性，實驗內(nèi)容更加鮮活，學(xué)生不僅能了解局部，而且能了解全局，更能促使學(xué)生積極地思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和聰明才智的發(fā)揮，從而提高其創(chuàng)新能力。

（二）以科研促教學(xué)、以學(xué)科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)

1.以科研促進(jìn)專業(yè)師資隊伍建設(shè)。近年來，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教師以生物醫(yī)學(xué)工程和生物物理學(xué)兩個碩士點為依托，努力開展高層次科學(xué)研究，在科研組織中，采用“機(jī)構(gòu)開放、人員流動”體制，通過科研課題的申報，組織隊伍、凝聚力量；通過科研課題的研究實踐，鍛煉人才；通過有經(jīng)驗的學(xué)術(shù)帶頭人的傳幫帶和“引進(jìn)來、送出去”等方法措施，促進(jìn)學(xué)術(shù)隊伍的凝聚和成長，現(xiàn)在他們已在納米技術(shù)與生物功能材料和環(huán)境生物物理等研究領(lǐng)域形成了較為穩(wěn)定的科研方向和學(xué)術(shù)梯隊。比如，在學(xué)校政策支持下，近年來我們成功吸納了兩名博士，在職培養(yǎng)3名博士；與東南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、大連農(nóng)業(yè)機(jī)械研究所等高校和科研院所建立了密切的科研協(xié)作關(guān)系，選派專業(yè)教師到企業(yè)和其他科研院所學(xué)習(xí)鍛煉，這大大提高了專業(yè)教師的素質(zhì)與科研水平，而教師也將最新的科研成果通過授課和講座形式介紹給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對應(yīng)用物理專業(yè)的學(xué)習(xí)信心與熱情，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.以科研提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新知識、新理論在教學(xué)中的傳播。本科教學(xué)過程具有很強(qiáng)的探索性，它不僅要傳授知識，傳承文明，還擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)未知和培養(yǎng)學(xué)生探求新知能力的任務(wù)。因此，本科教學(xué)過程本身就包含教學(xué)與科研兩種因素，兩者是緊密結(jié)合在一起的?；谶@種共識，我們在抓教學(xué)質(zhì)量的過程中，特別強(qiáng)調(diào)科研對教學(xué)的促進(jìn)作用。要求教授、博士等高職稱高學(xué)歷教師都要為本科生上課，其目的就是提高課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)含量，要求教授、博士把他們的科研成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)眼光和視野，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)熏陶。

實踐表明，通過這種教學(xué)方式，不僅使學(xué)生深刻領(lǐng)會到學(xué)習(xí)該門課程的真正目的和用途，而且還大大提高了學(xué)生綜合運用專業(yè)理論知識去分析和解決復(fù)雜的實際問題的能力，專業(yè)理論與實踐緊密結(jié)合，即生動又直觀，有利于學(xué)生學(xué)以致用和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

例如，汪靜教授是國家自然科學(xué)基金“表面微納拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的調(diào)制與海洋防污性能的仿生研究”的主持人，她在為專業(yè)學(xué)生開設(shè)的《納米技術(shù)與功能材料》課教學(xué)中，集合自己在納米技術(shù)、海洋防污技術(shù)領(lǐng)域的研究成果，在為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和主要研究方法的介紹，使學(xué)生對課程的背景，研究領(lǐng)域、主要技術(shù)、發(fā)展方向有基本的了解，培養(yǎng)學(xué)生在此領(lǐng)域的興趣和深入研究的愿望。

又如，白鄉(xiāng)老師在《熱學(xué)》的教學(xué)中，積極嘗試案例教學(xué)，將課本知識與當(dāng)前科學(xué)研究的熱點緊密聯(lián)系，例如，他在為學(xué)生講授熱機(jī)原理時結(jié)合國內(nèi)最大的海水源熱泵中央空調(diào)工程在大連星海假日酒店正式啟動的消息，讓學(xué)生用所學(xué)知識分析了海水源熱泵的工作原理以及它的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題的能力。

實踐證明，我們這些教改嘗試和努力改變了那些只進(jìn)行教學(xué)工作而不進(jìn)行科研學(xué)術(shù)工作的教師在教學(xué)中只能教死書的狀況，把在科研工作中積累的經(jīng)驗帶到課堂，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課程質(zhì)量，同時，科學(xué)研究也使他們更充分地掌握學(xué)科發(fā)展前沿，給學(xué)生以前沿的引導(dǎo)。

3.以科研提高實踐教學(xué)質(zhì)量。科研工作會使教師形成一種特殊的精神氣質(zhì)，包括創(chuàng)新意識、實踐精神、好奇心和進(jìn)取心、獨立探索的自覺性以及懷疑精神等。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與老師的科研活動的目的，不僅僅是為了把學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生認(rèn)識和解決實際問題的能力，更重要的是把教師身上這些品質(zhì)能夠通過言傳身教在無形中影響學(xué)生，從而使學(xué)生具備創(chuàng)造的興趣和能力。我們主要通過兩種途徑為學(xué)生提供參與教師科研活動的機(jī)會，一是讓學(xué)有余力的學(xué)生參與到老師的科研活動中，承擔(dān)一部分力所能及的科研課題，通過鍛煉使學(xué)生科研能力得到提升，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，二是將學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）與教師的科研結(jié)合起來，使教師對學(xué)生論文能有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，近幾年來，專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容50%來自教師的科研項目，另外，部分教師還結(jié)合自己的科研項目指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽以及理學(xué)院組織的研究性學(xué)習(xí)立項活動。

篇7

【關(guān)鍵詞】 骨質(zhì)增生；中老年；護(hù)理；效果

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.01.073

Observation of method and effect by physical nursing applied in 26 middle and old age osteoproliferation patients ZHANG Wei. Department One of Orthopedics， Fuxin Mining Group General Hospital， Fuxin 123000， China

【Abstract】 Objective To investigate method and effect by physical nursing applied in middle and old age osteoproliferation patients. Methods A total of 52 middle and old age osteoproliferation patients were divided by random number table into control group and observation group， with 26 cases in each group. The control group received conventional nursing， and the observation group also received additional physical nursing measure. Nursing effects were observed and recorded in both groups. Results The control group had total effective rate as 61.5%， which was 92.3% in the observation group. The observation group had much higher nursing effective rate than the control group， and their difference had statistical significance （P

【Key words】 Osteoproliferation； Middle and old age； Nursing； Effect

骨|增生也就是增生性的骨關(guān)節(jié)炎， 是一種常見的退行性骨關(guān)節(jié)病變， 是由軟骨組織長期退化作用而導(dǎo)致。機(jī)體的任何一個關(guān)節(jié)都有可能出現(xiàn)骨質(zhì)增生， 而其中， 發(fā)生膝關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生幾概率最高[1]。而其在中老年患者中發(fā)病率較高， 往往造成患者行走時劇烈疼痛， 甚至造成行動障礙， 嚴(yán)重的影響到患者的正常生活。目前為止， 在臨床實踐中還沒有特別有效的針對性治療的藥物。本文針對骨質(zhì)增生患者施行不同的護(hù)理方法進(jìn)行臨床護(hù)理工作， 觀察并分析護(hù)理的效果?，F(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2015年4月～2016年4月在本院接收治療的52例中老年骨質(zhì)增生患者作為研究對象， 利用隨機(jī)數(shù)字法將患者分成對照組和觀察組， 每組26例。觀察組中男15例， 女11例；年齡最小47歲， 最大74歲， 平均年齡（60.2± 4.6）歲；病程最短2年， 最長11年， 平均病程（6.8±1.6）年。

篇8

關(guān)鍵詞：物理治療手法按摩乳痛癥乳腺增生研究

【中圖分類號】R2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）09-0422-01

乳腺增生病是與內(nèi)分泌功能紊亂密切相關(guān)的增生性疾病，又稱乳腺結(jié)構(gòu)紊亂，其特點是由于乳腺組織結(jié)構(gòu)增生。

乳腺增生病既非炎癥又非腫瘤，是乳腺導(dǎo)管和小葉在結(jié)構(gòu)上的退行性和進(jìn)行性變化，是以乳腺腺泡、導(dǎo)管上皮細(xì)胞及纖維結(jié)締組織增生為基本病理變化的一類疾病總稱。本質(zhì)是一種生理性增生和復(fù)舊不全造成的乳腺正常結(jié)構(gòu)紊亂。乳腺增生病包括乳腺囊性腺病、乳腺囊性增生、乳腺小葉增生、乳腺導(dǎo)管擴(kuò)張、乳痛癥、乳腺腺病等。

近幾年來，人們對于乳腺癌發(fā)生機(jī)制提出了“多階段發(fā)展模式”的假說，既“正常―增生非典型增生―原位癌―浸潤性癌”并且認(rèn)為“正常―增生非典型增生―原位癌”是可逆的可恢復(fù)的階段。目前，乳腺癌的預(yù)防由第三級預(yù)防向二級預(yù)防既早發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療改變。同時乳腺癌的第一級預(yù)防引起研究者的極大重視，而乳腺癌的多階段發(fā)展摸式為人們采取各種措施阻斷和逆轉(zhuǎn)癌前的各個發(fā)展階段，降低乳腺癌的發(fā)生率提供了理論基礎(chǔ)。而乳腺增生病的疼痛、溢液等癥狀以及“是否會惡變”的恐慌對人們的生活質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。因此，我科對乳痛癥患者和乳腺增生患者彩用物理治療和手法按摩治療增生病進(jìn)行廣泛深入的研究，尋找理想的防治方案。積極治療乳腺良性疾病對乳腺癌的一級預(yù)防及改善本病患者的生活質(zhì)量有重要的意義。

1臨床表現(xiàn)

主要是乳腺內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀、片塊狀或囊性或偏低回聲結(jié)節(jié)，以疼痛、腫塊、溢液為特點。

1.1疼痛：一般以脹痛為主，或為刺痛、鈍痛或牽拉痛，可累及一側(cè)或兩側(cè)，以一側(cè)重多見。

1.2腫塊。

1.2.1片塊狀型：腫塊呈厚薄不等的片塊狀，圓盤狀或長圓形，數(shù)目不一質(zhì)地中等或有韌性，邊界不清，推之活動。

1.2.2結(jié)節(jié)型：腫快呈扁平或串珠狀結(jié)節(jié)，形態(tài)不規(guī)則，邊界欠清，質(zhì)地中等或偏硬，推之活動。也可見腫塊呈米?；蛏傲咏Y(jié)節(jié)。

1.2.3混合型：有結(jié)節(jié)、條索、片狀樣等多種形態(tài)腫塊混合存在者。

1.2.4彌漫型：腫塊分布超過三個象限以上者。

疼痛和腫塊可同時出現(xiàn)，也可以先后出現(xiàn)，或以乳痛為主，或以腫塊為主。

1.3溢液：個別患者可出現(xiàn)溢液，常見于單側(cè)或多側(cè)，多孔，呈乳汁樣、草黃色或棕色漿液或清水樣。

1.4伴隨癥狀：除外上述癥狀外，還常伴有月經(jīng)不調(diào)，有的伴有情緒郁悶，心煩易怒，精神緊張或勞累后的不適之癥更為明顯。

我院于2011年―2013年，根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)本病常見于功能旺盛的婦女，城市婦女的發(fā)病率高于農(nóng)村。病因多于內(nèi)分泌、激素水平增高（內(nèi)原性和外原性）精神因素（情緒、壓力）飲食和肥胖等密切相關(guān)。本研究的目的是為了解除因乳腺疼痛不適和恐慌給患者帶來的疼痛，尋找最快、最好、最簡單的方法解除患者的病痛，積極治療乳腺良性疾病干擾預(yù)防發(fā)生乳腺癌。

2臨床資料

乳腺增生的共同表現(xiàn)為脹痛、腫塊或有結(jié)節(jié)，有的伴有溢液。我們采用半導(dǎo)體冷激光治療，乳痛癥患者300例，年齡在20―45歲，均為女性。采用微波理療和手法按摩治療乳腺增生，患者560例，年齡在25―50歲，均為女性的治療研究。

對照組：隨機(jī)收集患乳痛癥患者300例；乳腺增生患者560例。

治療方法：①健康教育：保持良好的情緒；減輕壓力（教會患者減壓的方法）；注意食用健康飲食；忌煙酒；保持正常體重；堅持鍛煉身體等等。②乳痛癥患者，采用激光治療3-5天，患者緩解疼痛，5-10天治愈；每日一次，每次10分鐘。③乳腺增生患者，采用微波治療2個療程，一個療程10天，每天一次，每次20分鐘；連續(xù)做2個療程。在做5次微波治療以后，可加手法按摩，每天一次，10次為一個療程。④手法按摩的方法：在做5次以后，加按摩每天一次，按摩要有技巧和方法，先按穴位（乳根穴、期門、鷹窗、胸鄉(xiāng)、食竇、膻中等穴位）在推經(jīng)絡(luò)，將內(nèi)的腫塊推開，使腺體恢復(fù)正常形態(tài)和彈性。氣血暢通，恢復(fù)彈性，使增生的腺體恢復(fù)正常結(jié)構(gòu)和功能，疼痛和不適消失。10次為一個療程。⑤乳腺增生伴溢液，采用乳導(dǎo)管沖洗治療。⑥乳腺保健操：每天睡前做5分鐘，保健操，共五節(jié)，然后正三圈反三圈，按摩即可，做完后，有輕松舒適的感覺。

對照組：以往乳痛癥的治療，多采用口服逍遙丸，1-2個月或其它治療乳痛癥的藥物，也的需要1-3療程，才可以解除疼痛，療程較長。

對乳腺增生，則口服藥，如消乳散結(jié)膠囊或乳辟消、平消膠囊等。需要3-6個月。治療時間較長。

3結(jié)果

乳痛癥患者300例，3-5天疼痛緩解，患者有268例，一周疼痛緩解，患者有22例，治愈率達(dá)100%。

乳腺增生腫塊患者，共560例。其中有片塊型194例，治愈190例，變小者2例；結(jié)節(jié)型110例，結(jié)節(jié)消失者35例、變小者48例、沒變化者25例、有2例增大，超過1.5cm行手術(shù)治療；混合型140例，治愈78例、變小者52例、沒變化10例；彌漫型112例，治愈112例。

溢液158例，經(jīng)過理療治愈38例、通過乳導(dǎo)管沖洗治愈120例。

4討論

優(yōu)點：實驗組300例單純?nèi)橥窗Y患者，經(jīng)過半導(dǎo)體冷激光治療三天，緩解疼痛，治療五天，疼痛消失。方法簡便療效好。560例乳腺增生患者，經(jīng)過微波治療，有578例在7天內(nèi)疼痛癥狀緩解，經(jīng)過一個療程治療后，雖然疼痛緩解，但內(nèi)腫塊仍不變軟，加按摩后，內(nèi)的腺體開始變軟恢復(fù)彈性，患者也感到非常舒適，患者反應(yīng)效果非常好。此方法對于片塊型、混合型、和彌漫型效果很好，對于結(jié)節(jié)型有一部分效果好，一部分能控制其生長，對于生長速度快直徑超過1.5cm，邊界不清、有鈣化的建議做穿刺或活檢檢查，必要時行手術(shù)切除。

篇9

一、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

對于初中生，對新異刺激的出現(xiàn)非常敏感。教學(xué)中可以通過物理實驗來引起學(xué)生的注意。物理實驗的新穎有趣是吸引學(xué)生注意的重要手段之一。初中物理實驗中的現(xiàn)象，有聲有色，對學(xué)生都有很大的吸引力，所以教材把各種有趣的物理現(xiàn)象放到前面去。

同時，初中學(xué)生天生好動，對實驗感到新奇，有操作的欲望。教學(xué)中的實驗可以滿足學(xué)生這一方面的需要。在學(xué)生實驗的過程中，學(xué)生是實驗的操作者，實驗的成功可以讓學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理、探索科技的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

因此，教學(xué)中不僅要加強(qiáng)演示實驗，更重要的是讓學(xué)生多做實驗；教師在設(shè)計實驗時要充分考慮實驗的新穎性，盡可能通過實驗激起學(xué)生的興趣和求知欲。

二、提供感性材料，有利于概念的形成，得出物理的規(guī)律。

在教學(xué)中，形成概念，掌握規(guī)律既是教學(xué)的重點，又是難點。實驗是突破這一難點的重要手段。例如：光的反射、折射定律等規(guī)律的建立過程，都是依賴于實驗的。人的理性認(rèn)識是建立在感性認(rèn)識之上的，因而形成概念，掌握規(guī)律需要借助大量的感性材料，必要的感性材料和數(shù)據(jù)是形成概念、掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。實驗更有優(yōu)勢。所以物理實驗有典型性、可控性、可重復(fù)性、趣味性、全面性。鑒于實驗有以上優(yōu)點，因此在教學(xué)中要充分利用實驗為學(xué)生提供感性材料，使學(xué)生的理性認(rèn)識建立于感性認(rèn)識之上。

三、注重能力的培養(yǎng)

物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的各個方面的能力。物理實驗對學(xué)生能力培養(yǎng)有著重要作用。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2、養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

實驗教學(xué)能使學(xué)生獲得物理知識，同時使學(xué)生獲得接受物理知識的能力――實驗方法和技能，即實驗?zāi)芰?。初三物理教材中有一?jié)是要求學(xué)生用一個電流表或一個電壓表和一已知電阻測未知電阻，這一節(jié)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

四、注意實驗探究方法的培養(yǎng)

物理實驗不僅能深化學(xué)生學(xué)到的物理知識，而且能引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，讓學(xué)生從中學(xué)到科學(xué)的研究方法。初中物理教學(xué)中的實驗可分為如下幾類：

1、實驗歸納法

實驗在前，結(jié)論在后，實驗是為了探索規(guī)律而做的，現(xiàn)在的教材中的許多演示實驗都屬于此范圍。如：歐姆定律、焦耳定律、等都是采用了實驗歸納法得出的。

2、實驗驗證法

驗證性實驗是先有推理假說，后有實驗驗證。當(dāng)一個假設(shè)提出或推導(dǎo)出一個新的結(jié)論，就需要通過實驗驗證其真理性，從而判斷結(jié)論正確與否。如教材中馬德堡半球?qū)嶒?，等實驗均屬于此類?/p>

3、理想實驗法

理想實驗是人們在頭腦中塑造的一種理想過程。理想實驗的條件是無法達(dá)到的，但是它可以在有限的實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過推論、判斷，得出理想條件下的物理規(guī)律。例如慣性定律等。運用理想實驗可以發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯推理能力。

篇10

關(guān)鍵詞：科技活動；知識應(yīng)用環(huán)境；知識的需求；興趣

現(xiàn)在的物理學(xué)科教學(xué)過程已經(jīng)離物理本來的樣子很遠(yuǎn)了。課改想在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)有所成，樂在其中。然而，我在這幾年的嘗試中都不太成功，通過這次活動我感覺找到了一些方向。通過這次活動，感受到學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，及活動中對知識的感悟，我認(rèn)為科技活動和物理學(xué)習(xí)血肉相連，利用活動創(chuàng)設(shè)知識應(yīng)用環(huán)境，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥砗拖Ｍ?，培養(yǎng)青少年健康成長是青少年創(chuàng)新教育的職責(zé)和義務(wù)。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，“應(yīng)試教育”逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”。實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改革的時代主題和緊要任務(wù)。正是基于如上改變，教師在認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)的同時，組織學(xué)生開展物理科技創(chuàng)新活動，利用好科技活動這一好舞臺，不僅能夠強(qiáng)化和加深學(xué)生對已有知識的認(rèn)知和理解，還能增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理知識的意識和能力，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開發(fā)學(xué)生的特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。下面淺談我在幾次科技活動中的一些發(fā)現(xiàn)和感受。

在2013年5月18日，“2013全國”中小學(xué)生創(chuàng)新大賽暨知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動烏魯木齊賽區(qū)選拔賽在烏市二十中舉辦，當(dāng)天，來自全疆各地共46個代表隊近500名選手參加了比賽。

此次比賽由烏市教育局、烏市科協(xié)、烏市科技局、烏市知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合主辦。和往年相比，除了太陽能小車沙路爬坡比賽、太陽能風(fēng)力小船比賽外，今年還增加了太陽能滑翔器比賽。通過激烈的角逐，比賽決出了個人前10名及團(tuán)體金、銀、銅獎。我校有幸榮獲參加全國太陽能創(chuàng)意大賽總決賽的資格，并將于今年7月底前往北京參加全國總決賽。此次比賽極大激發(fā)了學(xué)生們參加科技活動的熱情，更加調(diào)動了學(xué)生學(xué)物理、用物理的積極性，作為一名輔導(dǎo)這些學(xué)生的科技輔導(dǎo)員，同時身為一名物理教師，我深為這一結(jié)果感到欣慰。

在此次活動中我深刻感到了科技創(chuàng)新活動對物理學(xué)習(xí)的巨大推動作用，真實感受到科技創(chuàng)新活動天生就是物理知識學(xué)習(xí)的絕妙舞臺，因為它們血肉相連。

例如，活動中有一項設(shè)計項目――太陽能滑翔器設(shè)計，在對學(xué)生指導(dǎo)中，就時刻貫穿了能量、受力平衡、杠桿平衡、流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等知識的應(yīng)用。

活動首先從能量角度分析開始。太陽能滑翔器能量來源于一小塊太陽能電池，以及重力勢能，能量總和很小，如果想要使小車運動起來，甚至滑翔出足夠長的距離，就要想方設(shè)法減小能量的損耗。鑒于此，我指導(dǎo)學(xué)生由此入手，分析能量損失方式，經(jīng)過學(xué)生討論分析和驗證，學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用原始材料和設(shè)計，根本不可能達(dá)到比賽要求。（1）原先設(shè)計的車體過于沉重，車軸車輪等部件與車體摩擦較大，螺旋槳過重，能量損失嚴(yán)重，小車幾乎無法運動。（2）即使運動起來，由于水平速度太小，小車離開平臺幾乎就變成了自由落體運動，更談不上滑翔。于是，學(xué)生們主要先從減少摩擦損耗入手進(jìn)行了設(shè)計。例如，減小車軸直徑，自制更輕的車輪并且增大車輪半徑，加油，自制更輕的螺旋槳等手段，進(jìn)行了改進(jìn)。結(jié)果充分驗證了大家的設(shè)想，小車啟動更快，得到了更大的速度，沖的也更遠(yuǎn)了。興奮的歡呼聲中，學(xué)生們感受到了知識可以給他們的實踐一個更加正確的研究方向。但是這仍然不夠，小車仍然無法滑翔。

如果想讓小車滑翔，就先要了解飛機(jī)的相關(guān)情況。于是我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，一塊匯總分析。

如上圖所示，飛機(jī)必須以升力克服重力，以推力克服空氣阻力才能飛行。飛機(jī)產(chǎn)生升力是借著機(jī)翼截面拱起的形狀，當(dāng)空氣流經(jīng)機(jī)翼時，上方的空氣分子因在同一時間內(nèi)要走的距離較長，所以跑得較下方的空氣分子快，造成在機(jī)翼上方的氣壓會較下方低。如此，下方較高的氣壓就將飛機(jī)支撐著，浮在空氣中。這就是所謂的伯努利（十八世紀(jì)荷蘭出生，后來移居瑞士的數(shù)學(xué)與科學(xué)家）原理。根據(jù)伯努利原理，飛機(jī)速度愈快，所產(chǎn)生的氣壓差（也就是升力）就會愈大，升力大過重力，飛機(jī)就會向上躥升。滑翔機(jī)沒有引擎的動力，它可以靠四種方式升空：（1）彈射器―將滑翔機(jī)架設(shè)在彈力繩并向后拉，由駕駛員給予訊號后釋放繩索而彈射出去。（2）汽車拖曳―將滑翔機(jī)系繩于車上拖曳達(dá)適當(dāng)高度后，駕駛員將繩索松開。（3）絞車拖曳―與汽車拖曳相似，只是利用固定在地上以馬達(dá)驅(qū)動的絞車來拉滑翔機(jī)。（4）飛機(jī)拖曳―以另一部有動力的飛機(jī)拖至一定的高度后，滑翔機(jī)脫離而自由翱翔。滑翔機(jī)升空后，除非碰到上升氣流，否則空氣阻力會逐漸減緩飛機(jī)的速度，升力就會愈來愈小，重力大于升力，飛機(jī)就會愈飛愈低，最后降落至地面。為了讓滑翔機(jī)能飛得又遠(yuǎn)又久，它必須有很高的升力阻力比，這就是為什么滑翔機(jī)的機(jī)翼那么細(xì)長。如何突破滯空時間以及飛行高度的紀(jì)錄是滑翔機(jī)設(shè)計與制造的最大挑戰(zhàn)。滑翔是一種需要高度技巧與飛行知識，借著自然能量遨游天空的運動。

受力分析對很多學(xué)生是一個難點，學(xué)生通過對資料的分析以及感受，進(jìn)一步熟悉了受力分析和流體壓強(qiáng)的相關(guān)知識。可是學(xué)生又發(fā)現(xiàn)飛機(jī)翅膀升力的大小又與空氣的密度、飛行的速度、翅膀的面積有關(guān)?，F(xiàn)實的條件，滑翔小車沒有很大的動力，小車的速度不夠，空氣的密度無法改，因此想得到更大的升力只有從翅膀的面積上入手。力求在很小的速度下得到更大的升力。于是，我就指導(dǎo)學(xué)生去查找一些低速飛行器，參考它們的設(shè)計思路，設(shè)計自己的滑翔器。感謝這個網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找自己所需要的知識的能力是很強(qiáng)大的。學(xué)生查到了從萊特兄弟的雙翼機(jī)，到之后經(jīng)過發(fā)展的雙翼機(jī)、三翼機(jī)、飛翼，甚至查到了滑翔傘、動力傘等。最后經(jīng)過反復(fù)比較，我們選擇以滑翔傘為模板進(jìn)行主體設(shè)計，反復(fù)試驗終于定型，并且最終在市選拔賽中一舉奪魁。

課改想在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)有所成，樂在其中，在我這幾年的嘗試中都不太成功，但通過這次活動我感覺找到了一些方向。我認(rèn)為任何一種知識如果離開他的使用環(huán)境它將變得就如屠龍之術(shù)一般毫無意義。物理這門學(xué)科更是這樣，因為它就是一門應(yīng)用學(xué)科，離開它的使用環(huán)境對于很多學(xué)生來說物理除了難學(xué)、拿學(xué)分之外就沒有其他意義，更談不上樂趣或者興趣，于是我想如果想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些物理知識的實際使用環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的需求，“需要、動機(jī)、意向、理想”，這是進(jìn)行任何創(chuàng)造的前提，有了需求就有動力，才可能產(chǎn)生興趣，而對很多人來說學(xué)習(xí)任何感興趣的知識都不是負(fù)擔(dān)。

通過這次活動，感受到學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，及活動中對知識的感悟，我認(rèn)為科技活動和物理學(xué)習(xí)血肉相連，利用活動創(chuàng)設(shè)知識應(yīng)用環(huán)境，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：