導語：如何才能寫好一篇應(yīng)用化工技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2010年3月“應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究”的課題立項，截至2013年底，按照課題研究目標，先后在通遼地區(qū)多家大中型企業(yè)建立了校外實踐教學基地，校外實踐教學基地由開展此項課題之前的2家增加到了10家。已與我系簽約承擔學生見習、實訓、頂崗實習的校外實踐教學基地有：通遼市谷道糧源農(nóng)產(chǎn)品有限責任公司、通遼市通華蓖麻化工有限責任公司、內(nèi)蒙古玉王生物科技有限公司、通遼梅花生物科技有限公司、通遼金煤化工有限公司、內(nèi)蒙古蒙牛集團通遼分公司；未簽約的校外實踐教學基地有：內(nèi)蒙古蒙古王酒業(yè)有限公司、內(nèi)蒙古利牛生物化工有限責任公司、內(nèi)蒙古塞外狼酒業(yè)集團、楊氏調(diào)味品廠等企業(yè)。校外實踐基地，主要采取校企合作的實踐教學模式。要讓學生在企業(yè)實習和頂崗實習過程中，能直接參與企業(yè)生產(chǎn)、管理的各個環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代化工企業(yè)的特點，進一步增強就業(yè)競爭力，就必須逐步建立和完善校企雙向推動、產(chǎn)學密切結(jié)合的管理運行機制，將理論優(yōu)勢和科研優(yōu)勢滲透到企業(yè)之中，力爭做到“雙贏”。并根據(jù)企業(yè)的改革趨勢優(yōu)化實踐教學的組織管理，改革以往企業(yè)被動地接受學生實習的局面，使校外實踐教學能真正收到實效。

3．實踐教學基地建設(shè)的制度保障

在實踐教學體系運行及實施實踐教學過程中，始終將建立與之配套的政策和運行機制作為一項重要工作來對待，先后制訂并實施了一系列管理政策和辦法，出臺了一系列規(guī)章制度和措施，保障實踐教學的可靠進行，先后出臺了《實驗室設(shè)置辦法》《實驗室工作條例》《實驗教學管理規(guī)定》《化學化工實驗教學中心管理制度》《實驗室管理人員崗位職責》《計算機化工模擬仿真控制中心管理制度》《化工系學生實習管理規(guī)定》《化工系學生畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》《校內(nèi)實習基地管理辦法》等，為實踐教學改革的順利實施提供了有力保障。

二高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學師資隊伍建設(shè)

1．實踐教學師資隊伍建設(shè)的要求

第一，要符合專業(yè)教師隊伍的“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求。本專業(yè)的“雙師型”教師隊伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。優(yōu)化“雙師型”隊伍結(jié)構(gòu)、提高“雙師型”教師素質(zhì)是我系教師隊伍建設(shè)的重點。第二，要符合建立“工學結(jié)合”機制的要求。我系現(xiàn)有的化工實驗室、實訓設(shè)施比較簡陋，不能適應(yīng)“工學結(jié)合”的需求。應(yīng)根據(jù)實踐課程之需求，加大化工實驗、實訓設(shè)備的投入，建立若干化工生產(chǎn)、操作、檢驗等方面的綜合實訓基地，以滿足學生“工”與“學”的需求，將技能訓練與教學課堂合為一體，是校內(nèi)實驗、實訓基地建設(shè)的關(guān)鍵。第三，要符合加強校外生產(chǎn)實訓環(huán)節(jié)的要求。改革原有的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，集中時間安排校外生產(chǎn)實訓（頂崗實習），帶領(lǐng)學生深入化工行業(yè)具體操作崗位跟工人師傅學習化工生產(chǎn)操作技能、產(chǎn)品檢驗方法等。實訓結(jié)束后，通過勞動部門的職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書，實現(xiàn)畢業(yè)生到企業(yè)的“零過渡”。

2．實踐教學師資隊伍的建設(shè)

我系具有本科以上學歷的中青年教師，大多是研究型和學術(shù)型人才，多數(shù)是非化工專業(yè)老師，普遍缺少生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的工作經(jīng)歷，缺乏實踐意識。我們利用學院政策，要求剛從學校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實踐訓練半年以上。在經(jīng)費和待遇上對到企業(yè)、行業(yè)實踐訓練的教師給予支持。經(jīng)過幾年建設(shè)，初步形成了一支既注重傳授基本知識和基本技能，又注重培養(yǎng)實際操作能力，既能引導學生學習知識，又能指導學生實踐訓練的“雙師型”教師隊伍。這支“雙師型”教師隊伍是實現(xiàn)實踐教學體系改革的有力保障。按學院的要求，為了提高青年教師的教學能力，有實踐教學經(jīng)驗的老教師與青年教師之間以“師傅—徒弟”形式結(jié)成了五對師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來培養(yǎng)青年教師盡快適應(yīng)實踐教學的要求。在實驗實訓工作中，為提高教學質(zhì)量形成了化學實驗團隊、化工校內(nèi)實驗實訓團隊、化工校外實訓團隊。因為我系應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐師資不足，為了確保校內(nèi)外實訓基地建設(shè)的順利進行，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學水平高的“雙師型”教師隊伍。計劃引進有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師15名，其中高級職稱5名，碩士5名，“雙師型”10名，來充實化工專業(yè)教師隊伍。每學期派出一定數(shù)量的專業(yè)課教師和實踐指導教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓，接受新技術(shù)、新技能和學歷提升教育培訓，鼓勵教師通過各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測試員、考評員等資格證，鼓勵教師參加各類教研和科研交流活動。大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在實踐教學中的應(yīng)用，近幾年來，院校努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機仿真技術(shù)運用于實踐教學中。為適應(yīng)計算機技術(shù)在化工領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的趨勢，我們組建了計算機化工模擬仿真控制中心，引進了一整套完整的化工仿真軟件，內(nèi)容涉及化工領(lǐng)域多項關(guān)鍵計算機技術(shù)，包括分子模擬、過程模擬、過程設(shè)計、過程仿真與控制等，有效地提高了師生的計算機應(yīng)用水平。

三結(jié)束語

篇2

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)石油化工應(yīng)用

中圖分類號：F406文獻標識碼： A 文章編號：

一生物技術(shù)與石油化工

生物技術(shù)又稱生物工程，是在古老的微生物發(fā)酵工藝學基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興綜合學科，它很早就與石油關(guān)系密切。

早在20世紀20年代，石油工作者就提出將微生物用于石油回收。50年代生物技術(shù)逐漸由石油向石油化工領(lǐng)域延伸，許多化工產(chǎn)品的生物生產(chǎn)技術(shù)和工藝相繼出現(xiàn)。60年代，石油微生物學興起，以石油為原料生產(chǎn)單細胞蛋白的工業(yè)化成為可能。70年代，生物分子生物學的突破，出現(xiàn)了生物催化劑固定化技術(shù)，與此同時，美國、歐洲及原蘇聯(lián)等都先后進行了微生物采油應(yīng)用研究和實施。80年代，DNA重組技術(shù)和細胞融合技術(shù)的崛起，生物化學反應(yīng)工程應(yīng)運而生，為人們在石油化工領(lǐng)域開發(fā)精細化工產(chǎn)品提供了重要手段和工具。90年代，節(jié)能與環(huán)保成為人們關(guān)注的兩大課題，能源與資源的合理利用，使得生物技術(shù)在石油化工領(lǐng)域的應(yīng)用更加活躍。

面對21世紀石油與石油化工技術(shù)的挑戰(zhàn)，清潔過程的開發(fā)，“綠色化學”產(chǎn)品的生產(chǎn)，生物脫硫技術(shù)正引起人們極大的關(guān)注。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，溫和條件的合成反應(yīng)將會繼續(xù)受到重視，生物催化劑將大力推廣，生物能源的替代，具有光、聲、電、磁等高性能生物化工材料的應(yīng)用，都將為石油化工技術(shù)注入新的活力，新的生物石油化工技術(shù)必將興起。

二生物技術(shù)在石油化工中的應(yīng)用

1生物技術(shù)在石油勘探中的應(yīng)用

隨著微生物培養(yǎng)技術(shù)及菌種數(shù)測定方法的不斷改進，利用微生物勘探石油的技術(shù)得到迅速發(fā)展。根據(jù)直接探測油氣的有關(guān)理論，地下烴類的向上滲透使地表和地球化學環(huán)境發(fā)生了變化。從生物圈角度來看，無論是根植于地下較高等植物，或是散布于其間的低等生物，都會發(fā)生變異，用現(xiàn)代生物分析檢測手段(如微生物微量元素分析、毒素分析、DNA的PCR擴增技術(shù)檢測)檢測這種變異，再經(jīng)過適當?shù)臄?shù)據(jù)處理，就可能達到預(yù)測油氣藏的目的?，F(xiàn)代石油工業(yè)根據(jù)石油的生物標志特征可以研究判斷石油的生成相和油源。我國石油工作者就是利用生物標志特征判斷出柴達木盆地西部剖面油砂和瀝青的前身原油是成熟原油，它具有水體相對較深的湖相有機質(zhì)形態(tài)，其源巖應(yīng)該是侏羅系的。隨著生物技術(shù)在石油勘探領(lǐng)域應(yīng)用的拓寬與深化，生物與石油相關(guān)規(guī)律的研究將會取得更大的成果，有可能在深山密林、深海谷底、冰川、南北極等尚未開發(fā)的環(huán)境區(qū)域，探測到更多的油氣礦藏，大大提高石油的儲采比，增加石油儲備。

2生物技術(shù)在石油開采中的應(yīng)用

生物技術(shù)特別是微生物采油技術(shù)，已經(jīng)引起石油工程技術(shù)人員的空前關(guān)注，目前在國內(nèi)外開展的微生物采油先導性礦物試驗已初見成效。利用微生物提高原油的采收率技術(shù)(Microbial Enhanced Oil Recovery簡稱MEOR)來開發(fā)我國豐富的資源，已成為生物技術(shù)發(fā)展的主導方向之一。微生物采油就是利用微生物代謝產(chǎn)生的聚合物、表面活性劑、二氧化碳及有機溶劑等物質(zhì)進行有效的驅(qū)油。微生物采油技術(shù)與其它采油技術(shù)相比，具有適應(yīng)范圍廣、工藝簡單、投資少、見效快、無污染等特點，是目前開采油藏中剩余油和利用枯竭油藏最好的廉價方法，并且更符合環(huán)保要求。微生物采油技術(shù)起源于美國，發(fā)展至今已成為國內(nèi)外發(fā)展迅速的一項提高原油采收率的技術(shù)，也是二十一世紀的一項高新生物技術(shù)。

其經(jīng)歷了：1930年～1965年的起步與探索，1965年～1980年的迅速發(fā)展，1980年～1990年的深入研究和礦場應(yīng)用見效，1990年至今的現(xiàn)代微生物采油技術(shù)的發(fā)展等四個階段?，F(xiàn)代微生物采油技術(shù)的發(fā)展階段主要是現(xiàn)代生物技術(shù)在微生物采油上的應(yīng)用階段。美國應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)重組微生物菌體，構(gòu)建基因工程菌，使微生物菌種具有較高的性能，大大促進和發(fā)展了生物技術(shù)在微生物采油中的應(yīng)用?，F(xiàn)代生物技術(shù)，特別是分子生物學技術(shù)的快速發(fā)展，使采油微生物研究已經(jīng)進入了分子水平。分子生物學技術(shù)的發(fā)展，對微生物采油機理的研究產(chǎn)生了很大影響。PCR(Polymerase Chain Reaction)技術(shù)、DNA芯片技術(shù)等是研究微生物群落新穎的分子生物學工具。一1PCR與DNA芯片技術(shù)結(jié)合，可以對微生物采油菌種的油藏適應(yīng)性、地下運移能力、增殖和增采能力進行準確可靠的認證，可以對油田地層中存在的微生物群落進行詳細調(diào)查，并以此對具有微生物采油作用的菌加以利用，對有害菌進行有效防治，進而研究微生物的驅(qū)油增產(chǎn)機理，為調(diào)整各項技術(shù)工藝，優(yōu)化方案設(shè)計和把握實驗進程提供可靠依據(jù)。微生物提高原油采收率的真正成功或突破的關(guān)鍵在于“超級菌”的組建，因此，構(gòu)建目的基因，培養(yǎng)較強競爭力的基因工程菌(Gene Engineering Microbe，簡稱GEM)是現(xiàn)代微生物采油技術(shù)的主要目標之一。利用基因工程，可針對性地培養(yǎng)有利菌株，拓寬微生物采油的菌種資源。

3生物技術(shù)在石油化工中的應(yīng)用

① 微生物氧化烴類生產(chǎn)有機酸

微生物氧化烴類生產(chǎn)有機酸主要有二羧酸和一元酸。二羧酸主要有已二酸和癸二酸。一元酸主要有檸檬酸、琥珀酸。此外烷烴經(jīng)氧化還可生產(chǎn)谷氨酸、富馬酸、水楊酸等。

a. 酶催化丙烯腈生產(chǎn)丙烯酰胺

丙烯酰胺大部分以40％～50％的水溶液銷售，低溫下會析出胺的結(jié)晶。常規(guī)生產(chǎn)丙烯酰胺有硫酸水和法和銅催化水和法兩種，前者工藝過程復雜，后者因反應(yīng)中會生成加成反應(yīng)而含有少量加成反應(yīng)物。用酶催化丙烯腈生產(chǎn)丙烯酰胺，是將丙烯腈、原料水與固定化生物催化劑一起進行水和反應(yīng)，反應(yīng)后分離出廢生物催化劑。得到產(chǎn)品丙烯酰胺。酶催化丙烯腈生產(chǎn)丙烯酰胺，產(chǎn)品純度高，選擇性好，丙烯腈轉(zhuǎn)化率達99．9％以上。

70年代，日本日東化學公司使用Rhodococ—cus SP．N一774生物酶，經(jīng)十年努力，成功開發(fā)了最初的生物催化生產(chǎn)丙烯酰胺的工藝，80年代中期建成規(guī)模為400t／a的工業(yè)化裝置。其后日本京都大學發(fā)現(xiàn)了代號為B一23、J一1的生物酶并對工藝加以改進。90年代初，日本使用生物酶生產(chǎn)丙烯酰胺的能力已上升到1．5萬t／a。

b. 烴類發(fā)酵生產(chǎn)二元羧酸

中長鏈二元羧酸是合成纖維、工程塑料、涂料、高檔油等重要的石油化工原料，通常是通過化學方法制取。以石油餾分為原料發(fā)酵生產(chǎn)二元羧酸的研究已有近40年的歷史。20世紀70年代初，日本礦業(yè)生物科學研究院(簡稱日本礦業(yè))以正構(gòu)石蠟為原料，微生物發(fā)酵氧化代替尿素加成法，生產(chǎn)相同鏈長的二元羧酸，80年代工業(yè)化，在世界上首先建成了150t／a的長鏈二元羧酸生產(chǎn)發(fā)酵裝置。90年代初由發(fā)酵法生產(chǎn)的十三碳二元酸(“巴西羧酸”)，規(guī)模已達200t／a，終止了傳統(tǒng)的由菜籽油、蓖麻油裂解合成的歷史，是石油發(fā)酵在石油化工領(lǐng)域工業(yè)化最早的例子L2j。日本礦業(yè)選用Candida trpicalis 1098酵母菌生產(chǎn)二元羧酸，日本三井石化公司則用擬球酵母Torutopsis生產(chǎn)長鏈二元羧酸。研究表明，酵母菌、細菌、絲狀真菌都有不同程度氧化正構(gòu)烷烴生成二元羧酸的能力，而假絲酵母、畢赤式酵母尤其是正構(gòu)烷烴發(fā)酵生產(chǎn)二元羧酸的高產(chǎn)微生物。據(jù)報導l31，我國鄭州大學等單位承擔的“九五”國產(chǎn)科技攻關(guān)計劃“十二碳二元酸合成尼龍1212工業(yè)生產(chǎn)試驗研究”，最近已通過鑒定。該研究合成的長鏈高性能工程塑料尼龍1212所用原料，即是以石油輕蠟發(fā)酵生產(chǎn)的十二碳二元酸，這充分顯示了生物技術(shù)在石油化工領(lǐng)域的成功應(yīng)用。

②在其它石油化工方面的應(yīng)用

生物技術(shù)在其它石油化工方面的應(yīng)用主要有：由烯烴類制備環(huán)氧乙烷和環(huán)氧氧丙烷，以石油為原料生產(chǎn)單細胞蛋白，加氧酶在石油化工的開發(fā)利用，柴油生物脫硫研究與開發(fā)，石油微生物的脫氮的研究，生物法生產(chǎn)丙烯酰胺、1，3——丙二酸等。

結(jié)束語

隨著社會發(fā)展和科學技術(shù)的進步，生物技術(shù)正逐步擴大到石油和石油化工行業(yè)，以更加有效的、經(jīng)濟的生物化學過程代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化工過程。生物技術(shù)在石油化工中的應(yīng)用，將為石油化工技術(shù)注入新的活力，新的生物石油化工技術(shù)必將興起。

參考文獻

① 黃惠娟.李瀟. 生物石油技術(shù)研究應(yīng)用[期刊論文]-內(nèi)蒙古石油化工2009,35(7)

② 金花. 生物技術(shù)在石油化工領(lǐng)域的應(yīng)用[期刊論文]-石油化工2003,32(5)

③ 黃永紅.宋考平.薛建華. 生物技術(shù)的發(fā)展趨勢及其在石油工業(yè)中的應(yīng)用[期刊論文]-大慶

篇3

英文名稱：Chinese Journal of Bioprocess Engineering

主管單位：江蘇省教育廳

主辦單位：南京工業(yè)大學

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-3678

國內(nèi)刊號：32-1706/Q

郵發(fā)代號：2003

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2010

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

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    論文摘要:本文指出專業(yè)教學計劃制定是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)的綱,是學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宏觀框架。通過用人單位的反饋說明我校應(yīng)用化學專業(yè)畢業(yè)生基本達到了專業(yè)教學計劃要求的知識和能力。 

關(guān)鍵詞:西安工程大學 應(yīng)用化學專業(yè) 專業(yè)教學計劃 課程建設(shè) 學生能力 

    新形勢下人才需求的多樣性及人才培養(yǎng)模式的多樣化對高校課程建設(shè)與改革提出了新的要求。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》[1]的制定與實施,培養(yǎng)造就適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的高質(zhì)量多樣化人才成為新形勢下我國高等教育教學改革的重點。專業(yè)教學計劃是學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的宏觀框架。專業(yè)建設(shè)是通過教學計劃的制定和計劃中的課程的設(shè)置來實現(xiàn)的,而課程是人才培養(yǎng)的基本單元。所以專業(yè)教學計劃的制定是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)的綱。 

目前,國內(nèi)外的高校對教學計劃的制定主要采取了兩種形式。一種是由學生自己選課,自己制定自己的教學計劃;而另一種是由專業(yè)統(tǒng)一制定教學計劃。前一種可以照顧學生的興趣,更能體現(xiàn)以人為本,但對學生的素質(zhì)要求更高,但是也要有學校的框架性指導。我校根據(jù)自己的特點,采取的是后一種形式。 

我校應(yīng)用化學專業(yè)2001年開始招生,目前已有七屆畢業(yè)生。我校應(yīng)用化學專業(yè)特色是以無機化學、分析化學、有機化學和物理化學四大化學為基礎(chǔ);已形成材料物理與化學、界面與膠體化學、精細化學品化學與工業(yè)分析四個專業(yè)方向;擁有博士后1人,博士6人,教授1人,副教授8人,教學和實驗人員共19人的穩(wěn)定合理的教學團隊,(團隊絕大多數(shù)成員出身是211大學),在教學科研上取得了省級化學實驗教學示范中心一個,校級特色專業(yè),校級精品課程一門,兩項國家自然科學基金,幾十項省部級科研項目,發(fā)表數(shù)十篇sci科研論文,申報數(shù)項專利的顯著成績。七年來學生年就業(yè)率平均為90%。我校應(yīng)用化學專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展、具備較堅實的化學基礎(chǔ)理論、較寬廣的應(yīng)用化學知識、較強的基本實驗技能、現(xiàn)代實驗技術(shù)及初步科研能力,并具有一定的化學工藝生產(chǎn)知識和化工技能,能從事化學、化工應(yīng)用基礎(chǔ)研究、科研開發(fā)與管理、解決一般化工生產(chǎn)問題的應(yīng)用型人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為本專業(yè)學生,主要學習化學及其應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能及相關(guān)工程技術(shù)知識,使學生受到化學基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學思維方法和科學實驗的訓練,具備運用所學知識和實驗技能進行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科研管理的基本技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得知識和能力。 

(1)具有本專業(yè)所需的數(shù)學、物理等自然科學基礎(chǔ)知識和基本理論,較強的計算機應(yīng)用能力和外語綜合能力,具有良好的專業(yè)外語文獻閱讀能力,并熟悉文獻檢索方法。 

(2)掌握化學及化學工程的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本實驗技能和方法;受到較為系統(tǒng)的科學研究訓練;具有較為寬廣的知識面和適應(yīng)能力,能夠分析解決與化學有關(guān)的生產(chǎn)、科研與開發(fā)過程中的技術(shù)問題。 

(3)了解一般化工過程特點及單元操作工業(yè)基礎(chǔ)知識;具有化工制圖的基本技能。 

(4)了解化學的理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動態(tài)及相關(guān)學科的發(fā)展狀況。具有新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)研究開發(fā)的初步能力。 

(5)了解計算機基本原理,具有運用計算機進行計算、圖文處理和信息管理的能力,能熟練上機操作。 

根據(jù)以上原則,我們專業(yè)的教學計劃的課程結(jié)構(gòu)體系包括公共基礎(chǔ)教育、學科基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三大部分。公共基礎(chǔ)教育涉及人文社科管理系列、體育系列、校公共選修課,外語系列,自然科學系列。其中外語系列包括大學英語和自然科學雙語課程;自然科學系列包括高等數(shù)學、大學物理和計算機應(yīng)用等理論和實驗課。學科基礎(chǔ)教育涉及工程基礎(chǔ)系列、技術(shù)基礎(chǔ)系列、專業(yè)基礎(chǔ)系列和選修課。工程基礎(chǔ)系列包括化工原理、化工制圖及化工(廠)設(shè)計、金工實習;技術(shù)基礎(chǔ)系列包括電工學、儀器分析、波譜分析基礎(chǔ)及應(yīng)用;專業(yè)基礎(chǔ)系列包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和結(jié)構(gòu)化學;專業(yè)教育包括界面與膠體化學、材料化學基礎(chǔ)、有機合成、化學反應(yīng)工程、專業(yè)實習、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計與專題等。這個教學計劃保質(zhì)保量的實施可以達到重基礎(chǔ)、寬口徑、學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。我們專業(yè)建設(shè)這幾年取得了比較大的成績,從反饋途徑了解到學生的能力得到了用人單位的肯定。但我們并不能掉以輕心,今后我們要突出品德和業(yè)務(wù)能力兩個方面培養(yǎng),培養(yǎng)目標也要與時俱進,向更高、更好的方向發(fā)展,在研究生培養(yǎng)方面,要著重通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進一步加強品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使我校的應(yīng)用化學專業(yè)能突飛猛進,走入全省乃至全國先進行列。 

 

參考文獻： 

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【關(guān)鍵字】施工資料，管理，存在的問題，對策探析

中圖分類號：TU71文獻標識碼： A 文章編號：

一．前言

建筑工程施工技術(shù)資料是建筑單位工程活動中直接形成各種形式信息的歷史記錄，是工程施工全過程詳細記錄，是評定工程質(zhì)量等級的重要依據(jù)，綜合體現(xiàn)施工企業(yè)管理水平。施工技術(shù)資料的形成與管理對工程建設(shè)具有重要的意義。分析建筑施工資料在工程建設(shè)中的重要性，剖析目前建筑工程施工資料的管理過程中存在的問題，對存在問題進行對策分析。

二．施工資料在建筑工程中的重要性

1．企業(yè)發(fā)展的需要

隨著建筑行業(yè)標準、技術(shù)的日益提升，建筑企業(yè)管理模式漸漸地和國際標準接軌，施工資料作為建筑企業(yè)管理體系文件的一部分，必須跟上企業(yè)發(fā)展速度，實現(xiàn)標準化、規(guī)范化、真實化、信息化管理。

2．真實記錄工程質(zhì)量

施工資料是指在施工過程中形成的有保存價值的文字、圖紙、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，包含工程建設(shè)施工過程的基礎(chǔ)資料、質(zhì)量保證資料、隱蔽工程驗收記錄、分部分項工程質(zhì)量檢驗評定記錄等，是整個施工過程的―手材料。

3．對工程建設(shè)后的后續(xù)管理具有重要作用

工程交付使用―定時期后，由于工程施工、環(huán)境、業(yè)主使用等原因，工程可能出現(xiàn)一些質(zhì)量缺陷，施工資料成為工程交付使用后維修、管理、改建和擴建的客觀依據(jù)，是唯一的工程施工時的現(xiàn)場依據(jù)。建筑施工資料能為施工單位在其他工程建設(shè)施工時提供管線布局、隱蔽工程等的參考數(shù)據(jù)，起到范例作用。

4．體現(xiàn)施工企業(yè)管理水平

建筑施工資料是由施工過程中形成的技術(shù)文件材料轉(zhuǎn)化而來的，是工程承保合同的重要組成部分，是客觀反映、記錄建筑單位主體及施工過程的重要文件，是建筑單位施工的直接成果之一，它與完成工程主體有同樣的重要性，代表著施工企業(yè)的綜合管理水平，是評定工程質(zhì)量等級的重要依據(jù)。

5．體現(xiàn)建筑企業(yè)內(nèi)在質(zhì)量的標準

施工資料是建筑企業(yè)技術(shù)、經(jīng)驗的積累，可以成為建筑企業(yè)內(nèi)部員工技術(shù)經(jīng)驗交流的參考材料，與其他建筑企業(yè)技術(shù)交流的案例依據(jù)，對建筑企業(yè)其他工程項目建設(shè)起指導作用，可提高企業(yè)生產(chǎn)水平和工程質(zhì)量。

三．施工資料管理存在的問題

1．資料編制缺乏規(guī)范性、及時性、完整性、真實性

施工資料編制不規(guī)范，隨意涂改，修改時沒有進行劃改或者劃改人未簽名；文字、圖標、印章不清晰；當資料為復印件時，沒有在復印件上加蓋印章；部分資料結(jié)論不明確；竣工圖不符合規(guī)范要求；簽字不嚴肅等。施工資料制作和實際工程進度不匹配，資料編制落后，甚至出現(xiàn)工程結(jié)束后“閉關(guān)修煉”施工資料。施工資料不完整，部分資料未編制或者漏編，部分資料外借后未及時歸還，部分資料保存不妥，檢查記錄表填寫不完整等?！伴]門造資料”，一些建筑施工資料找不到任何缺點，現(xiàn)場實測實檢、工程項目試驗數(shù)據(jù)堪稱完美，與現(xiàn)實規(guī)律不符。施工單位在試驗中取樣頻率不足、取樣代表數(shù)量偏少、取樣不具有代表性，甚至有些施工單位干脆不試驗，不取樣，直接“做”出一組完美的數(shù)據(jù)，使得相關(guān)資料缺失了真實性。

2．資料管理制度存在缺陷

施工單位出現(xiàn)為了應(yīng)付上級主管部門檢查而做資料，沒有從根本性，往往只抓工程實體質(zhì)量，忽視施工資料的管理，沒有形成專門的施工資料管理規(guī)程和獎罰制度，缺乏監(jiān)督機制?；蛘哂兄贫鹊珶o執(zhí)行力度，規(guī)章制度形同虛設(shè)，成為墻上擺設(shè)。部分施工單位沒有專職資料員。施工技術(shù)人員缺乏及時將現(xiàn)場資料歸檔的責任意識。資料員沒有養(yǎng)成及時收集資料的習慣，甚至出現(xiàn)部分資料員不催不做，催催做做的現(xiàn)象。監(jiān)理工程師沒有做好周查月查的工作。環(huán)環(huán)脫節(jié)，導致施工資料管理責任不到人。

3．資料管理縱、橫向不交圈

并重，執(zhí)行與實踐交叉的跨工種的綜合性工作。項目工程師、施工技術(shù)人員、試驗人員、材料人員等都各自負責其中某一部分資料的編制與管理，缺一不可，但是經(jīng)常出現(xiàn)互相間缺少交流，導致施工技術(shù)資料中各工種間的技術(shù)資料交圈不吻合。

4．資料利用率低下

工程施工過程出現(xiàn)問題時，沒有及時查閱施工資料的習慣，而是憑經(jīng)驗，憑記憶查找問題。工程交付使用后出現(xiàn)質(zhì)量缺陷，沒有及時到城建檔案館查詢工程技術(shù)資料，而是找原參與建設(shè)施工人員了解隋況，憑記憶準斷。沒有發(fā)揮施工資料的查詢和依據(jù)作用。

5．缺少信息化管理

中小型建筑企業(yè)信息化管理較弱，還拘泥于傳統(tǒng)的紙質(zhì)化管理，資料管理人員在施工資料的分類、歸類、整理上完全憑借工程經(jīng)驗或者照搬別的工程資料管理目錄，檢索依靠人工檢索，工作效率較低，工作成果離標準化尚有距離。

四．施工資料管理對策分析

1．加強組織建設(shè)，提高重視程度

成立由建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位組成的施工資料管理和監(jiān)督機構(gòu)，定期檢查施工資料管理工作，每個分部工程完成后進行大查，并及時歸檔。選派懂業(yè)務(wù)、精管理、有責任的優(yōu)秀人員擔任專職資料管理員工作，統(tǒng)一負責對工程項目施工資料的整編工作，專門劃出資料存檔的場所，確保施工資料保存的安全性。

2．制定資料管理規(guī)范

建立施工資料管理制度，細化施工資料管理的各個環(huán)節(jié)，明確資料管理員的工作職責。具體內(nèi)容包含：資料管理流程、崗位設(shè)置、書寫規(guī)范、依據(jù)規(guī)范、資料內(nèi)容、移交實檢，歸檔職責、存檔辦法等。

3．提高資料管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強資料員及有關(guān)技術(shù)人員的培訓，定期組織學習，培養(yǎng)一支有理論、懂技術(shù)、會管理、業(yè)務(wù)精的施工技術(shù)資料管理隊伍，使各資料編制相關(guān)人員更新觀點、提高認識、由被動變主動，認真理解和落實國家施工技術(shù)資料管理的規(guī)程，提高施工資料管理水平。

4．將施工資料管理納入年終考核

施工資料的整編和歸存重在同步：施工資料收集與施工過程同步，施工資料驗收與工程項目完工驗收同步，規(guī)范日常管理，保證雙同步。各資料編制相關(guān)人員的資料管理工作納入年終考核。

5．建立激勵機制

資料員薪資結(jié)構(gòu)打破常規(guī)，采取低底薪，高獎勵制度。以資料的規(guī)范性、及時性、完整性、真實性為權(quán)重內(nèi)容，細化考核內(nèi)容，重獎重罰。相關(guān)技術(shù)人員考核加入資料編制與管理內(nèi)容，加強各工種之間的溝通，實現(xiàn)工種資料間交圈吻合。

6．提高信息化管理水平

隨著信息化技術(shù)的廣泛推廣和應(yīng)用，施工資料

開始信息化管理。通過開發(fā)施工資料管理軟件，依托數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)對施工資料的分類、歸類、處理以及檢索，推動施工資料管理規(guī)范化和高效化。

五．結(jié)束語

綜上所述，建筑施工資料管理是工程建設(shè)過程中不可缺少重要組成部分，真實客觀的記錄施工全過程的情況和數(shù)據(jù)，是施工過程和后續(xù)工程維修管理的紐帶，施工資料的好壞―定程度上反應(yīng)了建筑企業(yè)的管理水平。建筑企業(yè)必須充分認識到施工資料的重要性，軟硬并舉，信息化管理，切實的落實建筑施工資料的各項管理工作。

參考文獻：

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論文關(guān)鍵詞：輸配電線路　施工技術(shù)　仿真系統(tǒng) 　設(shè)計

論文摘要：由于社會對于電力的總的需求不斷增大，同樣對于輸配電線路的施工技術(shù)要求也更加嚴格，輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計成為電力部門非常重視的問題，文章講述了輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)概況和輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)功能設(shè)計詳情，講述了目前輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計策略及應(yīng)用。

一、輸配電線路施工技術(shù)概述

目前我國的輸配電線路施工技術(shù)參與人員數(shù)量較多，但是這些人員的能力水平都是各不相同的，操作人員的各方面知識水平和素質(zhì)也需要提升。對于輸配電線路施工操作人員的培訓如果僅僅停留在理論的層面，就難以替身操作人員的實踐能力，參加培訓的人員因為實踐比較少，所以技能就比較差，正是這種原因使得人們對于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的需求也更加迫切。

二、輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)設(shè)計現(xiàn)狀

（一）輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)概況

輸配電線路施工技術(shù)仿真是對現(xiàn)實配電線路施工技術(shù)系統(tǒng)的抽象屬性的模仿。人們利用這樣的模型進行試驗，從中得到輸配電線路施工技術(shù)所需的信息，然后幫助實踐者對現(xiàn)實世界的輸配電線路施工技術(shù)的問題做出決策。輸配電線路施工技術(shù)仿真是一個相對概念，任何逼真的仿真都只能是對真實系統(tǒng)某些屬性的逼近然而仿真是有層次的，既要針對所欲處理的客觀系統(tǒng)的問題，又要針對提出處理者的需求層次，否則很難評價一個仿真系統(tǒng)的優(yōu)劣。

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)一種先進的實施培訓手段，提高培訓的效率，強化培訓效果。輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計是在計算機的基礎(chǔ)上開發(fā)，通過Internet 軟件平臺及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，綜合設(shè)定，使得輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)具有實用性和可維護控制性。

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的開發(fā)，主要是首先起源于國外對于計算機仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，尤其是西方國家如英國、美國等大型企業(yè)開發(fā)計算機仿真系統(tǒng)，并取得了顯著的效果，這樣參加培訓的人員可以在很短的時間內(nèi)獲得具體輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)經(jīng)驗，其技能可以與在現(xiàn)場工作2年的人員比，因此很多國家都看到了計算機仿真技術(shù)的優(yōu)越性，計算機仿真系統(tǒng)也越來越多的應(yīng)用到各個領(lǐng)域中。目前我國對于仿真系統(tǒng)的應(yīng)用也是在一些危險性較大的領(lǐng)域，例如大型的鍋爐裝置、化學化工及變電站的應(yīng)用中，后來有人提出在輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)中應(yīng)用，但是目前仿真系統(tǒng)在輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)中應(yīng)用僅僅停留在提出的階段，還沒有完全開發(fā)出完善的輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)。

（二）輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)功能設(shè)計

目前關(guān)于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計的思想越來越統(tǒng)一，即輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)必須能夠便于施工技術(shù)模型的調(diào)試和輸配電線路畫面的構(gòu)造，輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)還應(yīng)采取先進的運行軟件和保證運行數(shù)據(jù)相分離的一種設(shè)計思路。

關(guān)于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)功能設(shè)計應(yīng)該分成培訓師和受培訓者兩個方面的功能，對于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓師功能應(yīng)該是輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的集成操作，其主要功能是可以控制受培訓者的機器，包括受培訓者機器的開始暫停關(guān)機等功能，另外可以準確知道受培訓者機器是否有事故及分析事故產(chǎn)生源，輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓師機器功能還應(yīng)是控制受培訓人員考核的現(xiàn)場等具體狀況。輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)學員機器功能設(shè)計，首先要依附于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓師機的功能下，即能夠受到輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓師機器的監(jiān)管控制。在這種模式的輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)受培訓人員的機器可以提供參家培訓人員的操作畫面，主要包括操作的流程圖、、控制組、趨勢圖及操作記錄等具體的監(jiān)控畫面。

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)將電網(wǎng)仿真系統(tǒng)和輸配電線路仿真及配電站系統(tǒng)仿真等有機結(jié)合進行設(shè)計，該系統(tǒng)應(yīng)該具有的特點是確保在硬件使用上采用了以局域網(wǎng)應(yīng)用為核心，利用工作站、開放式系統(tǒng)及微機構(gòu)成的分布式，以便于以后輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的擴充和升級。此外，在輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)軟件上采用了軟件相互支持系統(tǒng)技術(shù)，這樣使輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)系統(tǒng)更加便于修改和維護。再者，在功能上要更加完善，即充分考慮了仿真電網(wǎng)和輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)及仿真變電站之間的相互影響，使輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)更加具有真實性。最后，還應(yīng)通過采用了輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)多媒體技術(shù)，逐步實現(xiàn)輸配電線路施工技術(shù)的圖像化和可視化，比較完整的反映出輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)情況，同時也使仿真的對象更加便于更改和進一步擴充，這樣輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)就會具有更高的性價比。

通過輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)為輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)人員提供了一種較為先進的培訓手段，同時也徹底改變了傳統(tǒng)的培訓模式，它的設(shè)計及應(yīng)用可以提高整體的輸配電線路施工作業(yè)技術(shù)，進一步確保電網(wǎng)安全，同樣也大大提高了作業(yè)者的勞動生產(chǎn)率，為創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益發(fā)揮著顯著的作用。

三、結(jié)論

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)仿在不斷的發(fā)展和完善中，供電有限公司每年都會投入很大的資金和時間等用于施工技術(shù)人員的培訓及考核，著力開發(fā)完善的輸配電線路施工技術(shù)的仿真系統(tǒng)，使得輸配電線路施工技術(shù)的仿真系統(tǒng)能自由安排培訓項目，并且允許人員在培訓中發(fā)生各種錯誤，同時演示出因為操作錯誤造成的種種后果且不帶來任何實際危害，不受其他客觀條件的限制，此外還可以人為制造各種故障來綜合培訓操作人員處理操作中故障的能力。輸配電線路施工作業(yè)人員進行重復性集中培訓，從而使的操作人員在短期內(nèi)接受較多的培訓項目，縮短總的培訓周期?？晒?jié)約大量的培訓時間與經(jīng)費。所介紹的輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)目前已經(jīng)投入運行，實際應(yīng)用表明該系統(tǒng)能極大地提高培訓的質(zhì)量，在短時間內(nèi)提高施工技術(shù)人員的技術(shù)水平，對電力系統(tǒng)的建設(shè)起到了重大的推動作用。目前很多設(shè)計成果效果較為顯著，但是為了進一步提高輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的應(yīng)用水平，還需要更好的完善輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)，爭取達到創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益和社會效益。

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4年制“專本銜接”圍繞涂料核心技能為培養(yǎng)任務(wù)的人才培養(yǎng)目標與高職高專有較大區(qū)別。高職高專涂料培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位群來自于涂料行業(yè)的各工作任務(wù)，分別為調(diào)色、生產(chǎn)、涂裝、質(zhì)檢以及配方設(shè)計等，由于理論知識薄弱，學生的創(chuàng)新能力不夠，因此畢業(yè)生就業(yè)主要集中在以動手能力為主的調(diào)色、生產(chǎn)、涂裝和質(zhì)檢等崗位，學生的職業(yè)上升能力具有一定的局限性?！皩１俱暯印钡耐苛先瞬诺脑圏c將彌補和解決高職教育中所存在的不足，填補市場對具有創(chuàng)新能力的涂料人才的需求，幫助企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。該試點專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較堅實的自然科學基礎(chǔ)和人文社會科學知識基礎(chǔ)、較強的計算機應(yīng)用能力和較高外語水平，服務(wù)于涂料行業(yè)而不局限于涂料行業(yè)，具備深厚的化學化工領(lǐng)域基礎(chǔ)知識和技能，對材料、食品和環(huán)境等輕化工領(lǐng)域有一定的了解，系統(tǒng)全面地掌握涂料行業(yè)的技術(shù)技能，尤其在涂料配方設(shè)計和工藝改進等方面具備較高素質(zhì)的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

如何充分整合和發(fā)揮本科和?？频膶W科資源優(yōu)勢，是協(xié)同人才培養(yǎng)模式的重點。本科院校師資力量相對雄厚，可以充分滿足基礎(chǔ)課程的教育教學任務(wù)，而高職在師資和實驗、實訓、實習條件方面對學生技能的培養(yǎng)更具優(yōu)勢。因此協(xié)同培養(yǎng)中確定了“2＋1＋1”的人才培養(yǎng)模式，即前2年在本科院校完成基礎(chǔ)理論課學習，第3年在高職院校進行專業(yè)課程教學和核心技能實訓，第4年先企業(yè)實踐半年，然后完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計，學生可以根據(jù)具體情況自主選擇學習地點（跟2個學校的教師在學校實驗室做論文，或在企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)）。這種協(xié)同培養(yǎng)模式將充分發(fā)揮仲愷農(nóng)業(yè)工程學院現(xiàn)有的“應(yīng)用化學”省級特色專業(yè)和順德職業(yè)技術(shù)學院的“應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)”重點培育院校重點專業(yè)及省示范專業(yè)的優(yōu)勢，使本專業(yè)學生學習本專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論與技術(shù)的同時，受到現(xiàn)代工程師的基本技能訓練，培養(yǎng)出可以從事涂料研發(fā)、生產(chǎn)等以涂料行業(yè)為主要就業(yè)崗位的化工行業(yè)一線急需的高級技術(shù)技能型人才。

3構(gòu)建新的課程體系

在明確“專本銜接”人才培養(yǎng)目標的同時，應(yīng)該加強課程研究與設(shè)計，整合課程內(nèi)容，既要考慮到基礎(chǔ)知識的層面，又要強化專業(yè)課與實踐課的培養(yǎng)。通過深入到廣東地區(qū)涂料化工相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研活動，確定新的課程體系改革方案，并與合作企業(yè)技術(shù)人員一起，完成涵蓋課程目標、教學內(nèi)容、知識與技能要求、教學進度、考核標準、教學效果等內(nèi)容的專業(yè)學習領(lǐng)域建設(shè)，構(gòu)建基于典型的涂料加工、檢測等工作過程的課程體系，體現(xiàn)圍繞行業(yè)的人才培養(yǎng)目標。重點體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）改革基礎(chǔ)課。“專本銜接”教育是一種集合優(yōu)勢資源的、新的人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置上必須突破本科和高職人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)思維模式的約束，進行創(chuàng)新設(shè)計。理論課程設(shè)置遵循“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的原則，拓寬基礎(chǔ)知識范圍的同時，強化在課程體系上的系統(tǒng)性和課程內(nèi)容上對專業(yè)課程的支撐作用，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。基于這一原則，在具體的基礎(chǔ)課程設(shè)置上，不僅有有機、分析等四大化學，還要強調(diào)數(shù)學、物理和電工技術(shù)等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時開設(shè)高分子化學與物理、與涂料的專業(yè)課程，并構(gòu)成體系。（2）重構(gòu)專業(yè)課。創(chuàng)新型的技能人才不僅需要有寬厚的基礎(chǔ)知識，同時需要具有超群的專業(yè)能力，才能適應(yīng)快速變革的社會。在高職高專專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，增加了專業(yè)課程理論上的深度和難度，在保證操作技能系統(tǒng)性訓練的同時，減少了如涂裝和調(diào)色等偏重動手技能訓練的比重，增加了流變學基礎(chǔ)等專業(yè)理論課程，進一步加強了配方設(shè)計與實訓等核心課程和精細化學品分析等操作課程。（3）突出實踐課?！皩１俱暯印庇欣谂囵B(yǎng)學生的綜合能力。突出實踐課，一方面可以使學生克服重理論輕實踐、理論和實踐脫離的傾向，另一方面有助于學生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)人才培養(yǎng)各階段的認知規(guī)律，實踐課程可以有序地分步實施，從一、二年的專業(yè)認知實習，到三年級的校內(nèi)整周技能綜合實訓，再到四年級的校外企業(yè)實踐和畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)實踐4年不斷線，讓學生的技能訓練隨著培養(yǎng)的進程逐步加強，讓理論和技能在實踐中不斷融合和升華。

4變革教學管理方式，變不利為優(yōu)勢

協(xié)同培養(yǎng)對人才培養(yǎng)帶來諸多優(yōu)勢的同時，也給教學管理帶來新的課題。如何做好兩校、三地（2個學校和1個實習企業(yè)）的教學管理對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。在教學上，每門課程可以分別由2個學校的2個教師共同擔任，避免基礎(chǔ)課程和實踐課程在教學內(nèi)容和方法上的脫節(jié)，同時還可以促進教師之間的溝通交流與合作；在學生管理方面試行雙導師制，每名學生自入學開始到畢業(yè)就被分配由2位導師在學業(yè)、做人、實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)等多方面進行指導，2位導師分別由仲愷農(nóng)業(yè)工程學院和順德職業(yè)技術(shù)學院指定，其任務(wù)分工由雙方協(xié)商解決。

5結(jié)束語

篇8

1 新時期園林施工中的綠色施工技術(shù)

1.1 環(huán)境保護技術(shù)的應(yīng)用

在園林工程施工期間，灰塵、噪音和光污染是影響環(huán)境的主要因素，譬如灰塵懸浮顆粒，是影響環(huán)境的主要因素和誘發(fā)霧霾天氣的“罪魁禍首”，同時嚴重傷害人的身體健康。再如園林施工機械作業(yè)時的噪音，將影響周圍居民的正常生活和工作。針對這些環(huán)境污染因素，園林施工時，需要采取有效的環(huán)保技術(shù)措施。例如，開挖后土方灑水和掩埋處理，將灰塵擴散高度控制在1.5m以內(nèi)，同時采取隔音措施和圍閉技術(shù)等，縮小機械運作時的噪音擴散面[1]。

1.2 土壤保護技術(shù)的應(yīng)用 [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專業(yè)提供寫作教學論文和職稱論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點擊進入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]

園林工程的施工，土壤是主要的施工資源之一，其中土建工程施工，需要挖補填埋土壤，在整個過程中，應(yīng)該采取有效的土壤保護措施，減少對土壤的破壞和污染。例如，利用地表環(huán)境保護措施，控制土壤的侵蝕破壞，減少水土的流失，以及采用砂石覆蓋技術(shù)和植被移植技術(shù)，降低土壤的侵蝕程度。另外，還需要分類處理園林施工過程中產(chǎn)生的各種建筑垃圾，將其運到指定的堆放場所，切忌隨意填埋和丟棄。

1.3 可回收資源的利用

在園林施工的過程中，將消耗掉大量的資源，其中包括現(xiàn)場生態(tài)資源和工程材料，其耗費成本，大約在整個園林工程成本的三分之二以上，因此對節(jié)能材料的合理應(yīng)用，是園林綠色施工的重要手段之一[2]。例如，園林工程施工的邊角料，應(yīng)該在施工之前擬定好具體的裁切和利用計劃，合理控制好這些材料的使用量。園林工程施工可回收資源的合理利用，是園林環(huán)保施工的重要手段之一。相關(guān)技術(shù)的內(nèi)容，可概括為兩點：一是直接使用廢棄的材料，或者通過處理加工，剝離這些廢棄材料中的有用成分，譬如掉落的泥土、缺角的磚塊、金屬邊角料、木材等；另一方面是將廢棄材料統(tǒng)一回收后，將其出售給廢品回收站，以控制材料的損耗成本。

1.4 水資源節(jié)約技術(shù)的利用

水資源屬于園林工程的主要生態(tài)資源之一，對水資源的保持，可以為園林工程養(yǎng)護管理工作，提供資源節(jié)約的有利條件。在園林施工的同時，利用園林道路的綠化帶作用，設(shè)置雨水收集過濾池，將雨水匯集到收集池當中，讓雨水更為充分地下滲到土壤當中。關(guān)于雨水收集過濾池的設(shè)置，需要在其周邊種植水生植物和鋪設(shè)礫石，其池內(nèi)的設(shè)計，雨水口需要比土壤標高高出5cm[3]。另外在給水管鋪設(shè)時，需要在準備測量的基礎(chǔ)上，在明確給水管道和其他給水設(shè)施位置、標高之后，將無存在任何銹蝕、裂紋、重皮、壓迫等問題的管道，埋設(shè)于指定的位置。其中在給水管道埋設(shè)之前，必須檢查埋設(shè)位置的土質(zhì)和地下水情況，以便選擇合適的墊層厚度。例如，某園林工程在開挖管槽過程中，發(fā)現(xiàn)局部溝槽被地下水浸泡，因此通過清除被擾動土，并回填砂夾石和中粗砂后，再進行鋪管，很大程度上提高了管道鋪設(shè)的效果并保證施工質(zhì)量。至于管道的安裝，工程根據(jù)管線施工圖，因地制宜地調(diào)整交叉管道，再以電熔連接方式，將三通、彎頭、異徑接頭等，連接于管道上。管道施工后，進行管道的壓力試驗和滲水施工，最后再進行管道的回填。

1.5 運用綠色節(jié)能工藝來節(jié)約建材

在園林施工建設(shè)中，運用綠色節(jié)能工藝達到節(jié)約建筑材料的效果，是降低能源損耗的有效手段。提高建材利用率、有效節(jié)約建材，首先就要改進施工技術(shù)與施工工藝。在鋼筋焊接術(shù)上，傳統(tǒng)的方法搭接技術(shù)浪費了鋼筋材料，現(xiàn)在利用螺絲連接的新工藝代替?zhèn)鹘y(tǒng)方法進行鋼筋連接，節(jié)省一定的鋼筋建材；在排水管道建筑上，利用循環(huán)用水、先進排水技術(shù)減少對水資源的損耗，減少管道材料的運用；在植物灌溉術(shù)上，運用滴灌技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的漫灌技術(shù)，可以提升綠化灌溉水平，節(jié)約水資源；在園林工程施工過程中，還要重視工程的各個細節(jié)，提高建材使用效率。

2 新時期園林施工中的綠色施工技術(shù)的推廣

2.1 優(yōu)化園林工程施工方案

對于園林工程的施工建設(shè)，要制定合理、科學的施工方案，將園林建筑過程中所需的各項資源與施工組織設(shè)計有效結(jié)合。在選擇施工設(shè)施時，要盡量采用綠色節(jié)能環(huán)保的施工設(shè)施，如選用節(jié)能水龍頭和節(jié)能燈等節(jié)能產(chǎn)品，合理運用施工工藝，最大程度地減少對施工設(shè)施的損耗。在建設(shè)過程中，要積極推廣節(jié)能型技術(shù)與節(jié)能型產(chǎn)品的運用。在建設(shè)園林路徑和回廊過程中，要考慮基礎(chǔ)工程的穩(wěn)定性；在進行植被移植時，要結(jié)合園林建設(shè)進度，確定植被移植的最佳時間；在進行路面澆筑工作時，要合理安排澆筑時間，避免人員浪費，合理利用人力物力。施工隊伍還要不斷提高施工效率，降低能源損耗，防止不必要的浪費損失。

2.2 加強施工單位施工過程中節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用

加強施工過程中節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，一個重要的前提就是加強施工單位對園林施工的重視以及了解。增加施工單位對園林施工的重視和了解程度，有助于具體的施工單位在園林施工過程中積極采用各種節(jié)能技術(shù)。在施工之前要結(jié)合施工的圖紙和施工現(xiàn)場的具體情況，做好相應(yīng)的準備工作。一方面在施工之前，應(yīng)該要對施工現(xiàn)場的土質(zhì)、環(huán)境條件等進行相應(yīng)的勘察，對土壤的具體理化特性、植物適應(yīng)性等方面進行相應(yīng)的了解，才能根據(jù)城市的具體情況引進合適的樹種，提高植物成活率，以免出現(xiàn)植物浪費情況。另一方面由于施工材料是影響施工質(zhì)量的重要因素，在施工之前要對施工材料進行相應(yīng)的規(guī)劃，合理進行材料選擇，確保工程質(zhì)量，同時促進施工過程中的能耗節(jié)約。比如，在選擇樹木時，應(yīng)該要盡量選擇樹木形態(tài)比較優(yōu)美、適應(yīng)能力強的樹種作為園林工程材料，防止外來引進樹種對現(xiàn)有生態(tài)平衡造成破壞，造成生態(tài)環(huán)境的平衡受損。

2.3 加強節(jié)能工藝的運用

在園林建筑的施工過程中，加強節(jié)能工藝以及建材的使用，可以有效地對能源進行節(jié)約。對于建筑施工的工作效率以及工作質(zhì)量的提升也具有十分重要的意義。比如，園林 建筑施工過程中的螺絲連接工藝對于傳統(tǒng)工藝是一種很好的替代，安全性較高，修復比較方便，而且還可以對水資源進行充分利用，以實現(xiàn)節(jié)約能源的目的。再如，還可以不斷引入各種先進的環(huán)保技術(shù)，如太陽能技術(shù)。園林施工是一個十分復雜的過程，其耗電量比較大，對于園林建筑，由于它的占地面積比較廣、露天面積比較大，因此，可以加強對太陽能技術(shù)的引進以及應(yīng)用，以提高施工過程中的能源使用效率。同時還能對園林建筑的采光進行控制，有利于園林植物的生長，與此同時，太陽能是一種十分清潔的能源，在使用過程中能夠?qū)Νh(huán)境進行保護。 [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專業(yè)提供寫作教學論文和職稱論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點擊進入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]

3 結(jié)語

文章對園林景觀綠色施工技術(shù)進行了分析，對出現(xiàn)的問題進行了闡述，對出現(xiàn)的問題能夠采取必要的措施進行預(yù)防，對以后的施工具有很大的推動作用。園林綠化工程施工的相關(guān)參與者一定要加強施工管理，保證園林綠化工程的施工質(zhì)量，創(chuàng)造出既符合生態(tài)，又注重景觀，同時體現(xiàn)人文關(guān)懷的高質(zhì)量、高品位的園林工程。

參考文獻

篇9

頂崗實習階段的教學實施

1．根據(jù)頂崗實習教學計劃，落實好頂崗實習各階段的教學，具體步驟:在每年的11月布置頂崗實習任務(wù)，要求學生對頂崗實習教學大綱、頂崗實習任務(wù)和頂崗實習考核辦法進行了解，由專業(yè)老師進行實習動員，明確實習任務(wù)和要求。在12月落實頂崗實習單位和實習崗位，組織學生和生活老師到企業(yè)與企業(yè)老師見面。次年的1～2月利用假期組織專業(yè)老師到企業(yè)進行檢查，了解學生頂崗實習情況，制訂校外授課計劃。2～4月開展校外教學，指導、考核學生頂崗情況，檢查學生的實習手冊，解決學生在頂崗實習階段遇到的問題，并組織現(xiàn)場教學。3～4月布置畢業(yè)設(shè)計課題，根據(jù)學生頂崗實習的不同崗位布置畢業(yè)設(shè)計課題或畢業(yè)論文。6月進行頂崗實結(jié)，專業(yè)老師根據(jù)生活老師和企業(yè)老師的評定及學生頂崗實習的表現(xiàn)和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進行頂崗實習成績評定，對畢業(yè)設(shè)計完成較好的學生組織畢業(yè)答辯。2．頂崗實習階段的教學單位。為確保頂崗實習階段的教學實施，首先要落實一批與應(yīng)用化工專業(yè)緊密聯(lián)系的對口企業(yè)。近幾年來，專業(yè)系組織專業(yè)教師采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合的方法，主動與應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，嘗試校企聯(lián)合辦學，走“訂單式”人才培養(yǎng)模式，并建立了重慶建峰集團股份有限公司、郴州化工集團有限責任公司、長沙眾城石油化工有限責任公司、株洲化工集團公司等一大批穩(wěn)定的校外實訓基地，保證了頂崗實習階段的教學單位的穩(wěn)定，為學生頂崗實習階段教學起了保駕護航的作用。3．頂崗實習階段的教學管理。為了保證學生在實習期間教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)，我們實行“三師”制度，即專業(yè)老師、生活老師和企業(yè)老師聯(lián)合教學方法。專業(yè)老師由專業(yè)課教師擔任，負責頂崗實習的前期準備、解答學生在實習過程中的問題、進行校外授課、布置指導學生畢業(yè)設(shè)計、并負責與企業(yè)導師、生活導師溝通與聯(lián)系，對學生頂崗實習成績進行評定;生活老師由輔導員擔任，負責頂崗實習階段學生的組織紀律、生活安排、安全管理等后勤保障工作;企業(yè)老師由實習單位的技術(shù)骨干擔任，負責學生在實習過程中的日常工作和學習指導。有了三師制度，就保證了頂崗實習階段校外各教學環(huán)節(jié)的實施，解決了學習內(nèi)容與專業(yè)實踐的統(tǒng)一，使學生頂崗實習階段的教學真正成為理論聯(lián)系實際的重要實踐教學環(huán)節(jié)。4．頂崗實習階段的教學實施。頂崗實習階段教學的實施關(guān)鍵是“三師”制度的落實，三師既要分工明確又要團結(jié)合作，還需各位教師切實履行各自的職責。生活老師要解決好學生在頂崗實習階段的生活，幫助學生做好由學生向工作者的轉(zhuǎn)型工作，做學生的知心朋友。專業(yè)老師要深入企業(yè)做好調(diào)研，要深入學生了解學生在工作中的情況，要圍繞學生在頂崗實習中涉及的新知識、新理論、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備進行指導，根據(jù)學生在頂崗實習中遇到的具體問題準備校外授課內(nèi)容。因授課內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，針對性強，學生不再是被動地接受，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了授課質(zhì)量。企業(yè)老師除在實習階段實行師徒的傳、幫、帶外，還根據(jù)學生實習階段的具體情況不定期地進行職業(yè)培訓，如郴州化工集團公司橋口氮肥廠生產(chǎn)部長就“分離技術(shù)”進行技術(shù)培訓，在株洲中成化工有限責任公司技術(shù)開發(fā)經(jīng)理就“鈦白粉行業(yè)投資分析及前景預(yù)測”進行講座，在長沙眾城石油化工有限公司主管生產(chǎn)副總經(jīng)理就“油產(chǎn)品開發(fā)”進行知識講座等。企業(yè)導師的現(xiàn)場教學，注重對技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，又對化工發(fā)展前景進行展望，既有實際應(yīng)用性，又有理論指導性，教學效果較好。5．頂崗實習階段的教學考核。頂崗實習階段的教學考核要全面、真實地考核學生能力培養(yǎng)和提高的各個方面。不僅要考核學生專業(yè)技能，而且把自我管理能力、學習能力、團隊合作能力等體現(xiàn)基本職業(yè)人素質(zhì)要求的職業(yè)能力列入考核內(nèi)容;不僅考核學生學習的成果，而且對學生學習過程中表現(xiàn)出來的潛在能力和思想、道德、心理、素質(zhì)等各方面進行考核。在頂崗實驗階段的學習考核過程中，三師是重要的考核者，學生是被考核者也是考核者，也參與考核。學生參與考核主要表現(xiàn)在兩個方面，一是學生個體的自我考核，對教師給予的考核提出反饋意見;二是學生相互考核，給同學打分或提出對某某同學的考核意見。

頂崗實習階段的教學成果

1．確保頂崗實習階段教學質(zhì)量?；I(yè)學生頂崗實習歷來都是教師頭痛的問題。教學組織難度大，學生安全責任重，化工企業(yè)出于生產(chǎn)安全考慮不太愿意接受學生頂崗實習，校外教學管理難到位，企業(yè)指導教師責任心難保證，學生難以學到知識等，學生頂崗實習往往流于形式，走過場。我院近年通過精心策劃，強化管理，嚴格考核，明確責任，對高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)頂崗實習難點問題進行了反復研究和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善制度，確保頂崗實習這一重要教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量。2．實現(xiàn)與企業(yè)真正的接軌。頂崗實習階段的教學實踐中，要認真抓好頂崗實習階段的教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)的落實，使學生通過半年的頂崗實習，在化工生產(chǎn)現(xiàn)場，在化工生產(chǎn)領(lǐng)域的不同崗位，受到實際的鍛煉，使學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到提高，大部分學生畢業(yè)后就留在頂崗實習的單位或崗位上，很快地適應(yīng)專業(yè)工作的需要，做到與企業(yè)真正的接軌。3．學校、企業(yè)和學生“三贏”。通過頂崗實習學校能提高辦學水平以及專業(yè)的社會適用性;使教師掌握了化工行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備和新工藝，增強了教師的實踐能力，提高了教師的教學水平;企業(yè)技術(shù)人員通過與教師交流，提高理論水平，更為重要的是可通過學生頂崗實習尋找高素質(zhì)的人才從事生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作;學生通過半年的頂崗實習，能操作先進的生產(chǎn)設(shè)備，學到新的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法，能與企業(yè)進行文化交流，感受企業(yè)的文化，經(jīng)過較短的一段時間，學生畢業(yè)就能獨立頂崗操作，縮短實用期，企業(yè)不需再對畢業(yè)生進行上崗培訓，為用人企業(yè)節(jié)約了新員工培訓成本，實現(xiàn)了學校、企業(yè)和學生的“三贏”。

作者：薛雪 鄭越 單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學院

篇10

關(guān)鍵詞：化工儀表及自動化；教學；實效性

隨著時代的進步，我國的化工行業(yè)正逐步趨于規(guī)范化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、信息化的方向發(fā)展?；ぜ夹g(shù)要求就必然提高，通過學習化工儀表及自動化這一課程，讓學生熟練掌握化工生產(chǎn)中的相關(guān)技術(shù)知識，以不斷培養(yǎng)出新型化工人才。基于此，筆者作出一下的分析及建議。

一、利用多媒體技術(shù)進行課堂教學，提高化工儀表及自動化教學的實效性

為達到當代教育技術(shù)要求的需要，滿足當代教學手段的改革需求。在化工儀表及自動化課堂教學中，應(yīng)利用多媒體技術(shù)制作化工儀表的計算機輔助教育課件，利用課件中包括的大量音頻、視頻、圖畫、動畫，把傳統(tǒng)教學中難以理解的原理和儀表結(jié)構(gòu)借助媒體清晰形象地展示給學生，從而增強教學內(nèi)容的實效性，加大授課信息量，留給學生深刻的印象，讓學生始終處于積極活動狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣，提高化工教學的效果。比如制作三維動畫把傳統(tǒng)教學中難以演示的儀表結(jié)構(gòu)進行動態(tài)的展示；又如把化工車間內(nèi)的實際操作過程和操作系統(tǒng)拍成MV進行播放，強調(diào)多媒體技術(shù)進行化工儀表及自動化課堂教學的實用性。

二、根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當教學方法， 提高化工儀表及自動化教學的實效性

化工儀表及自動化教學內(nèi)容的選擇應(yīng)視課程本身具有的系統(tǒng)性，以縱向思維面對課程體系，確立教學目標，進行學習單元設(shè)計。在教學過程中既要降低理論要求，注重儀表的結(jié)構(gòu)、選用方法及工作原理的講解，也要增強教學內(nèi)容的實效性，降低微觀分析力度，注重儀表的特點及其如何的應(yīng)用。

基于提高化工儀表及自動化課堂教學實效性的分析，除利用多媒體技術(shù)外，還應(yīng)視教學內(nèi)容確定教學方式。例如,教師在進行壓力儀表的講解時，教師應(yīng)拿出化工企業(yè)中發(fā)生的真實事例，讓學生通過小組的形式開展課堂討論，對于得出的結(jié)論，應(yīng)要求學生說明原因。這比教師單一的灌輸知識效果要好很多。

在課堂教學方面，根據(jù)不同的教學內(nèi)容運用大量的實例教學法和多媒體教學法等先進教學方法，以優(yōu)化課堂教學，講學生由被動轉(zhuǎn)為主動的學習方式，從而提高課堂教學效果。

三、加大實驗實踐力度，提高化工儀表及自動化教學的實效性

加大實驗實踐力度是與理論教學完美搭配的重環(huán)節(jié)。在化工儀表及自動化教學過程中，具有很強的實踐性、應(yīng)用性，缺乏實驗實踐力度將導致教學質(zhì)量不健全。目前我國很多學校存在著實驗條件有限的尷尬境地，為應(yīng)對這一缺陷，可以從以下幾個方面逐步改善：一是在目前條件下盡可能的開設(shè)實驗課；二是把課程和學生的事項有機結(jié)合，加快布置學習任務(wù)，讓學生在車間實習熟悉各檢測儀表結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)。三是多去車間將各檢儀表、控制系統(tǒng)和操作流程拍成MV展示給學生，提高學生的感覺度。四是定期布置作業(yè)，可以要求學生去有關(guān)五金商店參觀，借助網(wǎng)絡(luò)、閱讀相關(guān)報刊雜志了解有關(guān)儀表市場行情，多寫儀表論文，切忌勿濫宜精等。

四、實施案例教學法，提高化工儀表及自動化教學的實效性

充分利用學校特色資源，實施案例教學法，往往會達到事半功倍的效果。例如某校建有化工作中試車間，該校利用這一特色資源中的典型生產(chǎn)裝置實施案例教學法，針對反應(yīng)釜溫度記錄儀的選擇、安裝、調(diào)試和維護等要求學生利用所學知識進行實際操作，這樣不僅體現(xiàn)出專業(yè)課具有的教學針對性，也提高了專業(yè)課教學的實效性。

五、開設(shè)虛擬仿真系統(tǒng),提高化工儀表及自動化教學的實效性

由于化工儀表及自動化教學具有較強的實踐性，例如化工儀表的參數(shù)調(diào)整，就需要經(jīng)過反復多次的調(diào)整。但在教學過程中，初學者幾乎沒有機會動手實踐操作。開設(shè)教學實驗虛擬仿真系統(tǒng)，是為了使學生全面了解、掌握自動化的基礎(chǔ)實驗過程、設(shè)備和操作系統(tǒng)以及其操作的基本流程。通過計算機進行動態(tài)虛擬模擬，從而得到與真實實驗效果一致的結(jié)果。另外，利用虛擬模擬技術(shù)，在計算機上創(chuàng)建與現(xiàn)場實際操作一致的環(huán)境，可以讓學生在計算機虛擬模擬現(xiàn)場操作，通過實驗，得出與實際操作過程一致的實驗結(jié)果，很好的解決初學者不能實際操作的窘境。

六、深入生產(chǎn)車間實踐操作，提高化工儀表及自動化教學的實效性

化工儀表與自動化教學主要是根據(jù)化工生產(chǎn)的四大參數(shù)(溫度、流量、物位和壓力)進行講解,在了解生產(chǎn)的工藝過程的同時必須了解工藝控制指標和控制過程,這也是化工儀表與自動化在實踐上的應(yīng)用,達到理論與實踐的完美結(jié)合。對于工藝人員與儀表人員來說,都要熟悉工藝過程,了解工藝流程、主要設(shè)備的功能、控制指標和要求；熟悉控制方案,熟悉各控制方案的構(gòu)成。對于儀表人員還應(yīng)該熟悉各種自動化工具的工作原理和結(jié)構(gòu),掌握調(diào)校技術(shù)。

因此,學生在校內(nèi)系統(tǒng)的學完理論知識和進行與模擬了真實環(huán)境的仿真系統(tǒng)外,那就得必須系統(tǒng)學習自動化實踐知識,讓學生到操作現(xiàn)場參觀、操作是必不可少的環(huán)節(jié)。所以，學生深入生產(chǎn)車間實踐操作,讓學生更深入了解自動化操作在化工操作中的重要地位與作用。

七、組建課外活動興趣小組，提高化工儀表及自動化教學的實效性

課外活動興趣小組就是把那些對儀表有興趣的同生組織起來,教師以自己已經(jīng)完成的或正在進行的科研項目、學習難題,給同學們設(shè)置學習進度,并定期交流。通過搭建課外活動興趣小組活動平臺,將組織學生更多的參加一些有意義的跟儀表相關(guān)的活動,幫助學生合理策劃和規(guī)劃學習,延伸對課程的理解和掌握。

總之，在化工儀表及自動化教學過程中，采用上述措施能明確教學目的、有效整合教學內(nèi)容。通過采用多種教學方式，能極大的激發(fā)學生的學習興趣，使得他們在實際操作過程中積極尋求解答問題的辦法，打牢基礎(chǔ)知識，將理論與實踐先結(jié)合，以不斷提高自身的實踐操作能力。

參考文獻：

[1]劉其海,周新華,尹國強.化工儀表及自動化課程特色教學方法探討[J].廣東化工, 2011,(02) .